Почему дети воруют: Проблема «детского воровства» в практике работы телефонного консультанта

Дети воруют, но это не страшно

Со случаями детского воровства сталкивались почти все родители и ужасались: «Моя кровинка? Она не могла!» А она смогла. Но надо ли приходить в ужас?
Фото с сайта hidabroot.org

Советы детского психолога, психотерапевта Татьяны Панюшевой, фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам».

1-3 года: учим ребенка отличать свое от чужого

Двое малышей играют в песочнице. Формочки, две одинаковых лопатки, только цвет разный. Минута – и над площадкой разносится рев: чья-то лопатка сменила хозяина, и отдавать её назад он не хочет. Вокруг бегают мамы и бабушки, причитая про «надо уметь делиться».

— Дети до трёх лет «своего» и «чужого» не различают вообще, эти понятия им надо постепенно объяснять. Любые попытки «прихватить чужое» ребёнку надо комментировать, повторяя снова и снова: «Это твоя игрушка, а это – его игрушка», а потом пытаться разрешить «конфликт» мирно способом: поменяться на время, поиграть и отдать назад.

Назад действительно надо отдать и ещё раз объяснить ребёнку, почему надо.

3-7 лет: учим контролировать свои желания

Мальчик принёс из садика маленькое колечко с блестящим камушком и подарил маме. Позже оказалось: колечко он взял у сверстницы по группе. А, делая подарок маме, хотел быть, «как папа», который на день рождения подарил маме украшение.

— В этом возрасте появляется стыд – ребёнку неприятно, когда он сделал что-то не так. Но ещё нет осмысления поступка – рассуждать ребёнок не умеет, но ориентируется на эмоции значимых взрослых: «если мама расстроилась, он неправ». Желание получить одобрение близких и боязнь их расстроить в дошкольном возрасте действует гораздо сильнее наказания.

Если ребёнок сделал что-то не так, ему надо объяснить, в чём он неправ и тут же предложить «правильную» альтернативу.

Особое внимание надо уделить проговариванию эмоций – самого ребёнка и окружающих людей».

В описанной выше ситуации колечко вернулось к хозяйке вместе с шоколадкой и извинениями «виновника», а мама получила другой подарок, который они выбрали в магазине вместе с папой.

Не ругайте ребенка «за чувства»

Фото с сайта waterfordwhispersnews.com

«Мам, купи! Ну, купиии!! Купииии!!!!» — дошкольника с трудом отдирают от стойки с конфетами у кассы. Но после следующего визита в магазин в его кармане находится «контрабандный» фантик. Конфету, которую ему не купили, он тихо унёс сам.

— Маленькие дети очень импульсивны. Иногда они могут взять или сделать что-то просто потому, что «очень хочется». С возрастом они учатся сдерживать свои эмоции и желания, и задача взрослых  — помочь маленьким постепенно воспитать в себе волю.

Начинать надо с малого – не бегите немедленно исполнять все желания ребёнка, он должен научиться ждать. Сначала – пока мама помоет упавшую на пол игрушку, потом – того, что сладкое будет после супа и второго, а гулять пойдём, «когда маленькая стрелка будет на цифре десять». И, наконец, того, что подарок будет не сейчас, а к празднику.

Разумеется, сначала это должен быть какой-то близкий праздник, время до которого постоянно проговаривается («осталось три недели, две, одна»). Что такое «год» маленький ребёнок просто не понимает, и ждать столько не умеет.

Очень важно при этом «проговаривать эмоции»: «Я понимаю, как тебе хочется эту вещь, как ты сейчас злишься, оттого, что ждать так долго, и какой ты молодец, что справляешься со своей злостью».

Важно, чтобы ребёнок понял: вы понимаете его чувства и цените усилия. Но участие и сочувствие – не повод менять правила.

А ещё дошкольники могут устраивать показательные истерики, пытаясь попробовать границы и «продавить» взрослых на нарушение обещаний. Держитесь – один раз нащупав родительскую слабину, ребёнок начнёт пользоваться этим приёмом постоянно. И, главное, поспешив исполнить его желание, вы уменьшаете его возможности выработать навык воли.

Приемным детям надо дать третий шанс

Фото с сайта azbyka.ru

В родительском чате — переполох. У второклассницы из сумки пропала шоколадная фигурка, подаренная мальчиком, которому она нравится. Пострадавшая в слезах, родители устраивают детям расспросы и перетряхивают детские сумки. В итоге остатки подарочной обёртки и записка «Асе от Васи» обнаруживаются в рюкзаке одноклассника обоих детей. Разговор с мальчиком осложняется серьёзной подробностью — он приёмный.

— У приёмных детей часто бывает задержка эмоционального развития. В кровной семье, где на них не обращали особого внимания, и дальше в детском доме, где вместо мамы был десяток разных воспитательниц и нянечек, у них просто не было близкого взрослого, которого они боялись бы расстроить. В итоге ребёнок-школьник не умеет управлять своими чувствами и действует, как маленький: «Я взял потому, что очень хотелось». Что так делать нельзя, у него просто не было шанса усвоить.

Самое сложное здесь – обговорить с ребёнком, что вы вынуждены досмотреть его сумку или рюкзак.

«Полицейский досмотр» без спроса только больше убедит ребёнка в том, что его не уважают, он – в опасности и по-прежнему должен выживать.

Осмотр «по расписанию» — например, в определённый день месяца – приведёт к тому, что ребёнок будет к нему готовиться и научится скрывать следы преступлений.

Можно сказать: «Я очень расстроена, но случилось ЧП, и я вынуждена посмотреть твою сумку».

7-11 лет: знакомим с деньгами и их ценностью

Фото с сайта psychologos.ru

«В классе пропал телефон-кроссовки-книжка-спортивная форма. После произведённого расследования пропажа находится в портфеле у ребёнка».

— Ребёнку в этом возрасте уже важно мнение окружающих как группы. А мотивами воровства могут быть эмоция: «Так хотелось, что я не мог удержаться», или идея: «У них много, а у меня нет».

Задача родителей, если воровство всё-таки произошло:

— всеми силами избежать «публичной порки» вроде «расскажи перед всем классом, что ты – вор» или фразы: «Ты – мамин позор», — произнесённой в кабинете директора;

— выслушать версию произошедшего от ребёнка (убедиться, что вещь ему не подкинули) и понять его мотивы;

— максимально задействовать ребёнка в исправлении ситуации.

То есть, отдавать хозяину украденный телефон ребёнок идёт вместе с вами (лучше это делать не перед всем классом). При этом ребёнок перед хозяином телефона извиняется. Если какие-то эмоции («мне стыдно, я очень сожалею») он при этом не может проговорить, за него это делаете вы.

К возмещению ущерба от кражи (если его пришлось выплачивать) ребёнка тоже надо привлечь. Например, в ближайшие месяцы он не получит карманных денег на сумму, которую пришлось заплатить пострадавшему, или какой-то большой подарок, который ему обещали на день рождения.

С ребёнком также нужно обсудить, как бы он мог получить желаемое «легальным» путём: например, на телефон можно копить.

В качестве профилактики важно обсуждать при детях семейный бюджет, чтобы они понимали: деньги – не бесконечны.

У учительницы пропал кошелёк. После долгих поисков виновницу «вычисляют». Девочка приёмная. Деньги она тратила на печенье и конфеты для младшей сестры.

— Нужно понимать, что ребёнок с опытом неблагополучной семьи и детского дома очень часто находится в позиции взрослого, добытчика. Он обеспечивает выживание себя и младших.

Главная задача в этом случае – вывести его из этой позиции. Объяснить, что печенье сестрёнка может просто попросить у приёмной мамы.

11-16 лет: воровство как способ «купить статус»

Фото с сайта thesun.co.uk

В дорогой закрытой школе регулярно пропадают вещи и деньги. Пропавшие вещи периодически находят, причём виновными оказываются разные ученики. С родителями владельцев удаётся улаживать эти ситуации без больших скандалов. Пропавшие деньги не находятся.

— В этом возрасте социум уже очень важен для ребёнка. Он понимает, что отношения в группе могут быть разнообразны. Например, имея деньги, можно «купить друзей». Имея какую-то вещь, которая в этой группе считается престижной (определённую одежду, кроссовки, телефон, наушники), — «купить статус».

Иногда дети ощущают на себе финансовые проблемы семьи – если, например, родители развелись. Занятые выяснением своих отношений, родители не замечают: ребёнок стал получать меньше карманных денег и не может позволить себе «статусную» еду в столовой, или стал носить более простую одежду. С помощью кражи ребёнок пытается добыть деньги или вещь, нужную ему для «восстановления статуса».

У подростков возникают и более сложные ситуации:

— кража как месть с целью «наказать» кого-то,

— кража «на спор».

Все эти мотивы надо выяснять, найти истинные причины и прорабатывать их.

Особенности воровства подростков – приемных детей

Фото с сайта udualpress.org

Подросток, сменивший в жизни не одну приёмную семью, регулярно «ворует по мелочи». У него постоянно оказываются линейки, ручки, ластики, которые «нашлись в школе». Причём нужды в них ребёнок не испытывает – похожие ему и так покупают.

— В эмоциональном развитии приёмные дети могут сильно отставать от своего «паспортного» возраста.

Так что подросток-детдомовец может не различать «своё» и «чужое», как трёхлетка.

Существуют и специфические причины воровства у детей с опытом детского дома:

— демонстративное воровство – ребёнок проверяет «границы дозволенного» в новой семье – тоже, как маленький. Или, убеждённый годами предыдущей жизни, что любить его нельзя, «вынуждает» родителей сдать его обратно в детдом;

— невротическое воровство.  Жизнь дома, в непривычных условиях, — большой стресс для детдомовца «со стажем». К тому же в его жизни могут быть детские травмы, опыт насилия. Такой ребёнок закрыт и постоянно напряжён. Кража для него – яркое событие, волнение от которого заставляет его на время забыть об основном стрессе. Диагноз «клептомания», который в этом случае выставляют психиатры, в жизни часто не подтверждается. Поведение ребёнка можно корректировать работой с психологом;

— демонстрация связи с кровной семьёй.

Если всё, что ребёнок знает о кровных родителях: «Твой папа воровал и сидел в тюрьме», — в подростковом возрасте он может начать поступать так же.

В этом случае полезно бывает найти информацию о родственниках ребёнка, с которых он действительно мог бы брать пример.

В любом случае действует общее правило: ворованные вещи использованию не подлежат! Причём выкидывает их сам ребёнок».

Материал подготовила Дарья Менделеева, портал Милосердие.RU

Почему дети воруют (М. Кравцова)

Так получилось, что мне несколько раз пришлось столкнуться с проблемой воровства у младших школьников и подростков. Признаюсь честно, первый раз выслушав жалобы родителей, я испугалась и стала думать, кому бы из коллег «подкинуть» этих проблемных клиентов. Но профессиональное любопытство взяло верх над чувством собственной некомпетентности, и я начала собирать необходимые материалы.

Собирать информацию пришлось буквально по крупицам. Проблема детского воровства мало изучена психологами, материал на эту тему представлен в основном в виде разрозненных статей. Особенно мало информации о такого рода сложностях в поведении благополучных детей. О малолетних правонарушителях, поставленных на учет в милиции, или клиентах психиатров (которые, кстати, обладают большим количеством клинического материала) кое-что раздобыть можно.

Поскольку эта тема довольно актуальна, я хочу предложить обобщенный и дополненный психологический опыт работы с такими запросами.

Свидетельство аморальности?

Детское воровство относится к так называемым «стыдным» проблемам. Родителям чаще всего неловко говорить на эту тему, им нелегко признаться психологу, что их ребенок совершил «ужасный» проступок — украл деньги или присвоил чужую вещь.

Такое поведение ребенка воспринимается родными как свидетельство его неизлечимой аморальности. «У нас в семье никто никогда ничего подобного не совершал!» — часто слышишь от потрясенных родных. Мало того что такой ребенок позорит семью, родителям его будущее представляется исключительно криминальным. Хотя на самом деле в большинстве случаев все не так страшно.

Представление о том, что такое «мое» и «чужое», появляется у ребенка после трех лет, когда у него начинает развиваться самосознание. Никому и в голову не придет называть вором двух-трехлетнего малыша, взявшего без спросу чью-либо вещь. Но чем старше ребенок, тем вероятнее, что подобный его поступок будет расценен как попытка присвоить чужое, иными словами — как «кража».

Возраст ребенка является в такой ситуации неоспоримым доказательством осознанности совершаемого, хотя это и не всегда верно. (Известны случаи, когда дети семи-восьми лет не осознавали, что, присваивая себе чью-то вещь, они нарушают общепринятые нормы, но бывает, что и пятилетние дети, совершая кражу, прекрасно сознают, что поступают плохо.)

Можно ли, например, считать воришкой пятилетнего мальчика, который, испытывая огромную симпатию к своей сверстнице, подарил ей все мамины золотые украшения? Мальчик считал, что эти украшения так же принадлежат ему, как и его маме.

Три причины

Освоение социальных норм, нравственное развитие ребенка происходит под влиянием окружающих — сначала родителей, а потом и сверстников. Все зависит от шкалы предлагаемых ценностей. Если родители своевременно не объяснили своим детям разницу между понятиями «свое» и «чужое», если ребенок растет слабовольным, безответственным, не умеет сопереживать и ставить себя на место другого, то он будет демонстрировать асоциальное поведение.

Если у ребенка не все благополучно дома (например, его родители вечно заняты, им нет дела до его проблем и интересов, они отвергают его), то ребенок будет искать утешения вне семьи. Чтобы завоевать популярность и уважение сверстников, такой ребенок готов на многое. А здесь уж — как повезет, какая компания попадется. Ребенок, не получивший в семье навыка доверительного, интересующегося, принимающего общения, вряд ли попадет в благополучную компанию.

Я условно выделяю три основные причины детского воровства:

1. Сильное желание владеть понравившейся вещью, вопреки голосу совести.
2. Серьезная психологическая неудовлетворенность ребенка.
3. Недостаток развития нравственных представлений и воли.

Хочется – перехочется

В начале учебного года во втором классе случилось ЧП. У Васи пропала с парты купленная в школьном буфете шоколадка. Вася очень расстроился, поэтому учительница сочла необходимым провести расследование, в ходе которого выяснилось: шоколадку съел Паша. В свое оправдание Паша сказал, что нашел шоколадку на полу и решил, что она ничья. При этом Паша нарушил правило: все найденное в классе надо отдавать учителю, если самостоятельно не можешь найти хозяина.

На самом деле мальчик все прекрасно знал. Он также знал, что Васю бесполезно просить поделиться. Родители давали Паше деньги только на обеды и не поощряли самостоятельные покупки шоколадок, конфет и жвачек, а Паше так хотелось попробовать такую шоколадку. Он утешал себя мыслью, что Вася купит себе новую и вообще он и так ест их каждый день.

Наверное, каждый из нас хоть раз в жизни испытал сильное желание присвоить нечто, ему не принадлежащее. Сколько же человек не смогли устоять перед искушением и совершили кражу — мы никогда не узнаем. О таких проступках редко рассказывают даже самым близким людям.

Такие кражи чаще всего не имеют последствий, они обычно не повторяются. Их отличают некоторые особенности.

Во-первых, возраст воришки может быть различным, подобную кражу способен совершить как дошкольник, так и подросток.

Во-вторых, ребенок прекрасно понимает, что совершает нехороший поступок, но сила искушения так велика, что он не может устоять.

В-третьих, у такого ребенка уже достаточно сформированы нравственные представления, поскольку он понимает, что брать чужое нельзя. Он осознает, что, идя на поводу у своих желаний, наносит вред другому человеку, но находит различные оправдания своему поступку.

Такое поведение напоминает поведение человека, забравшегося в чужой сад, чтобы съесть немного фруктов: «Съем несколько яблочек, от хозяина не убудет, а мне уж очень хочется». При этом человек не считает, что совершает нечто предосудительное. Ему, конечно, было бы очень неловко, если бы его застали «на месте преступления». И, скорее всего, ему неприятна мысль, что кто-то вот так же может покуситься на его собственность.

Реакция на травму

Наиболее серьезный повод для беспокойства дает ребенок, который периодически крадет деньги или вещи, принадлежащие его родным или близким друзьям семьи. Чаще всего кражи такого рода совершают подростки и младшие школьники, хотя истоки подобного поведения могут находиться в раннем детстве.

Обычно в процессе разговора с родителями выясняется, что в раннем детстве ребенок уже совершал кражу, но тогда с ним «разобрались» домашними средствами (к сожалению, часто очень унизительными для ребенка). И только в подростковом возрасте, когда воровство начинает выходить за пределы семьи, родители понимают, что ситуация выходит из-под контроля, и обращаются за помощью к психологу.

Исследования психолога Э.Х. Давыдовой, проведенные в семьях ворующих детей, показали, что кража — это реакция ребенка на травмирующие его обстоятельства жизни.

Мой собственный опыт подтверждает, что в семьях ворующих детей наблюдается эмоциональная холодность между родственниками. Ребенок из такой семьи либо чувствует, что его не любят, либо в раннем детстве пережил развод родителей, и, хотя отношения с отцом сохраняются, он видит отчужденность, даже враждебность между родителями.

Если составлять психологический портрет ворующего ребенка, то прежде всего обращает на себя внимание его доброжелательность по отношению к окружающим и его открытость. Такой ребенок готов очень много и откровенно рассказывать о себе (естественно, о кражах в наших разговорах речь не заходила).

Больше всего родных злит и раздражает, что совершивший проступок ребенок как бы не понимает, что он сделал, он отпирается и ведет себя как ни в чем не бывало. Такое его поведение вызывает у взрослых праведный гнев: украл — покайся, проси прощения, и тогда мы будем пытаться наладить отношения. В результате между ним и близкими вырастает стена, ребенок представляется им монстром, не способным к раскаянию.

Такие кражи не имеют своей целью ни обогащение, ни месть. Чаще всего ребенок почти не осознает, что он сделал. На гневный вопрос родных: «Зачем ты это сделал?», он совершенно искренне отвечает: «Не знаю». Одного мы не можем понять: кража — крик о помощи, попытка достучаться до нас.

Способ самоутверждения

Воровство может быть способом самоутверждения, что тоже является свидетельством неблагополучия ребенка. Он таким образом хочет обратить на себя внимание, завоевать расположение кого-либо (различными угощениями или красивыми вещами).

Э.Х. Давыдова отмечает, что условием счастья такие дети называют хорошее отношение к ним родителей, хорошее отношение к ним в классе, наличие друзей и материального достатка.

Например, маленький ребенок, укравший дома деньги и накупивший на них конфет, раздает их другим детям, чтобы таким образом купить их любовь, дружбу, хорошее отношение. Ребенок повышает собственную значимость или пытается обратить на себя внимание окружающих единственно возможным, по его мнению, способом.

Не найдя поддержки и понимания в семье, ребенок начинает воровать вне семьи. Создается ощущение, что он делает это назло вечно занятым и недовольным родителям или мстит более благополучным сверстникам.

Одна восьмилетняя девочка постоянно прятала и выбрасывала вещи своего младшего брата. Она совершала это потому, что в семье явно предпочитали ей младшего сына и возлагали на него большие надежды, а она, хоть и училась очень хорошо, но не смогла стать лучшей в классе. Девочка замкнулась в себе, у нее не было близких отношений ни с кем в классе, а единственным другом стала ее ручная крыса, которой она поверяла все свои горести и радости. Причинами ее воровства были родительская холодность по отношению к ней и, как следствие этого, ревность и желание отомстить родительскому любимчику — младшему брату.

Тяжелый случай

Хочу рассказать о двух случаях из своей практики, в которых мне так и не удалось почти ничего сделать.

Восьмилетний мальчик крал у одноклассников «плохо лежавшие» игрушки и деньги. Но он не пользовался ими, а прятал в укромном месте, которое потом было обнаружено учителем. Такое его поведение было похоже на месть, как если бы он хотел наказать окружающих его людей.

В процессе психологической работы с ним и его семьей выяснилось, что дома у мальчика не все благополучно. Отношения в семье были холодные, отчужденные, практиковались физические наказания. Мальчик не мог рассчитывать на поддержку в трудной ситуации, даже его успехам радовались формально: соответствует стандартам — и хорошо. Все поощрения сводились к материальным, давались деньги или покупалась какая-либо вещь.

Отношения между родителями были напряженными, видимо с частыми конфликтами, взаимными обвинениями. Старшую сестру (кстати, очень одаренную) ни папа, ни мама не любили, считая ее причиной своей неудачной семейной и профессиональной жизни.

Это дала понять мне мама, сказавшая во время одной из бесед: «Если бы не она, я бы не стала жить с этим человеком, а занялась бы интересным делом».

Мальчик был очень способный, начитанный, наблюдательный, но непопулярный. В классе у него был один приятель, по отношению к которому мальчик занимал доминирующую позицию: придумывал, во что им играть, чем заниматься, в играх был главным.

Вообще, было похоже, что ребенок не умеет общаться на равных. Ему не удавалось завести дружбу со сверстниками, не было ни доверия, ни любви в отношениях с учителями.

Чувствовалось, что он тянется к людям, ему одиноко, но он не умеет строить теплые, доверительные отношения. Все строилось на основе страха, подчинения. Даже с сестрой они были союзниками в противостоянии родительской холодности, а не любящими родственниками.

Кражи дома он совершал, чтобы досадить родителям, а в классе, чтобы сделать плохо окружающим, чтобы не одному ему было плохо…

О другом случае мне рассказала учительница.

Во втором классе у ребят стали пропадать учебные принадлежности (ручки, пеналы, учебники) и отыскивались они в портфеле мальчика, среди учителей имевшего репутацию хулигана из-за своего плохого поведения, но популярного среди одноклассников.

Самое интересное, что он сам обнаруживал пропавшие вещи у себя в ранце и с неподдельным удивлением сообщал о находке окружающим. На все расспросы он отвечал с искренним недоумением, не понимая, как эти вещи оказались у него. Зачем было этому мальчику воровать у ребят вещи, а потом притворяться удивленным, обнаружив их у себя? Учительница не знала, что и подумать.

Однажды, когда все ребята были на физкультуре, она, заглянув в пустой класс, увидела следующую картину. Освобожденная от физкультуры девочка собирала с парт разные вещи и прятала их в портфель к этому мальчику.

Девочка, самая младшая в классе, поступила в школу как вундеркинд, но уже в начале первого класса начала испытывать большие трудности в учебе. Родители заняли позицию, что «учеба не самое главное», и считали, что учителя излишне придираются к их дочке.

Отношения в классе у девочки тоже не сложились, она претендовала на главные роли, но авторитета у одноклассников не имела, часто ссорилась с ними. Учителей боялась и говорила им, что забыла тетрадку или дневник, когда ей грозила плохая оценка.

О мотивах подобного воровства можно только догадываться. Возможно, поскольку правду об этих загадочных пропажах знала лишь она, эта тайна делала ее более значимой в собственных глазах. Заодно она мстила тому мальчику, который, несмотря на хромающую дисциплину и проблемы с учителями, был успешен и в учебе, и в дружбе. «Подставляя» его, она, видимо, надеялась опорочить его в глазах окружающих.

Для меня эти случаи оказались наиболее сложными, потому что родители были готовы менять что-то в ребенке, но не желали признавать необходимость изменить свои отношения и меняться самим.

Все, что смогли сделать для этих детей учителя и психологи, это, отчаявшись достучаться до родителей, постараться обеспечить доброжелательное отношение к ним со своей стороны и помочь им избегать конфликтов с одноклассниками, повысить их статус.

Пробелы в воспитании

Хочу отметить, что все дети, о которых я рассказываю, производили впечатление несамостоятельных, инфантильных, во всем контролируемых родителями.

Возможно, всех воришек отличает недостаточное развитие воли. Но если описанные категории детей понимали, что совершают нечто предосудительное, то некоторые дети присваивают себе чужое, даже не задумываясь ни о том, как это выглядит в глазах окружающих, ни о последствиях. Они берут понравившиеся им ручки, угощаются без спроса чужими конфетами. Совершая «кражи», дети не ставят себя на место «жертвы», не представляют себе ее чувства, в отличие от ребенка, мстящего кражей своим «обидчикам».

Подобное поведение детей является следствием серьезного пробела в их нравственном воспитании. Ребенку с ранних лет надо объяснять, что такое чужая собственность, что без разрешения брать чужие вещи нельзя, обращать его внимание на переживания человека, утратившего нечто.

Очень полезно разбирать вместе с ребенком различные ситуации, связанные с нарушением или соблюдением моральных норм. Например, моя практика показывает, что на детей 6–7 лет сильное впечатление производит рассказ Н. Носова «Огурцы». Напомню содержание этого рассказа.

Мальчик-дошкольник своровал с колхозного поля огурцы за компанию со своим старшим приятелем. Приятель, однако, огурцы домой не понес, так как опасался наказания, а отдал их все мальчику. Мама мальчика очень рассердилась на сына и велела отнести огурцы обратно, что тот после долгих колебаний и сделал. Когда мальчик отдал огурцы сторожу и узнал, что нет ничего страшного в том, что один огурец он съел, ему стало очень хорошо и легко на душе.

Именно на возможность исправить содеянное, на необходимость нести ответственность за свои поступки, на муки совести и на облегчение, испытываемое в результате улаживания проблемы, следует обращать особое внимание ребенка.

Кстати, в этом же рассказе поднимается еще одна проблема. Когда мама велит сыну вернуть огурцы, тот отказывается, боясь, что его застрелит сторож. На что мама говорит, что пусть лучше у нее никакого сына не будет, чем сын — вор.

На мой взгляд, такая «шоковая терапия» не всегда столь эффективна и довольно опасна в случае с эмоционально возбудимыми детьми. Оставляя ребенка один на один с проступком, отрекаясь от него, мы можем только усугубить проблему, вызвав вместо раскаяния и желания исправиться отчаяние и желание оставить все как есть или сделать еще хуже.

«Не пойман — не вор»

Одноклассницы Маша, Катя и Алена из параллельного класса рассматривали магниты для доски на столе учителя. Потом они пошли играть. Через некоторое время воспитательница продленной группы услышала, что девочки о чем-то спорят. Оказалось, что Маша и Катя увидели в руках у Алены большой магнит. Они решили, что Алена забрала этот магнит со стола их учительницы.

Воспитательница попросила Алену показать магнит, та отказалась, мотивируя это тем, что это ее собственная вещь. Воспитательница настаивала, что если девочка не покажет магнит, значит, она его украла с учительского стола.

Маша с Катей тоже кричали, что Алена магнит украла. Девочка отказывалась показывать свой магнит, плакала. У нее началась истерика. Выручила ее классная руководительница, доброжелательным тоном успокоившая Алену и выяснившая, наконец, что магнит действительно принадлежит девочке. Свою настойчивость воспитательница объяснила нелегким характером Алены, которая вечно нарушает дисциплину, со всеми ссорится, очень упряма.

На мой взгляд, и родители, и учителя, и воспитатели должны всегда исходить из правила: никогда не обвиняйте ребенка в краже, даже если кроме него это сделать было больше некому (исключение — когда вы застали ребенка на месте преступления, но и в этом случае выбирайте выражения).

Иногда даже одного разговора на эту тему достаточно, чтобы зародить в ребенке комплекс неполноценности, который будет отравлять ему жизнь.

Однажды я работала с тринадцатилетней девочкой. Ее близкие были уверены, что она ворует деньги у отчима. Оказалось, что все кражи совершал брат отчима, старавшийся свалить вину на девочку (он даже инсценировал пропажу денег из своего кармана). И родные верили, что виновата девочка, потому что в пятилетнем возрасте она украла у мамы деньги и накупила на них угощений своим друзьям.

Но однажды истинный вор все-таки просчитался, все раскрылось. Девочка была «реабилитирована» в глазах родных. Однако в отношении детской души закон «лучше поздно, чем никогда» не работает. И никто не может сказать, какой невосполнимый ущерб был нанесен личности подростка несправедливыми обвинениями, ситуацией, когда все, кроме мамы (что, правда, уже немало), были настроены против ребенка, не верили ему.

На пути осуждения и наказания

И не только возможность несправедливого обвинения должна удерживать взрослых от «называния вещей своими именами». Вспомните мальчика из рассказа «Огурцы», о котором мы уже говорили. Наверное, самым страшным для него был не мамин гнев, не страх перед сторожем и его ружьем, а сознание, что он совершил нечто такое, из-за чего мама его больше не любит.

Хорошо хоть мама оставила ему возможность искупить свою вину, иначе воздействие отчаяния и безысходности было бы губительным для детской души. Это разрушило бы его уверенность в себе, создало у ребенка чувство собственной порочности.

Работать с таким ребенком крайне сложно, и подобная рана может никогда не затянуться. Кстати, сами дети в процессе обсуждения рассказа высказывали мнение, что мама поступила правильно, на ее месте они поступили бы так же. Подобная категоричность свидетельствует о том, что, попав в похожую ситуацию, они будут искренне думать, что более не заслуживают родительской любви.

Идя по пути осуждения и наказания, родители тем самым закрепляют за ребенком репутацию вора. Даже если проступок был единственным, родные уже видят на ребенке печать порочности, в каждой его шалости и неудаче им мерещится зловещий отблеск прошлого. Они ожидают, что дальше будет еще хуже, и стоит ребенку оступиться, как они почти с облегчением восклицают: «Вот оно, пожалуйста! Мы знали, что так все и будет, чего еще можно от него ожидать?!»

Создается впечатление, что ребенка как бы подталкивают к противоправному поведению. Маленький человек, попавший в ситуацию непонимания и неприятия, может озлобиться, его кражи могут уже иметь совсем иной — криминальный смысл.

Сначала это будет попытка отомстить обидчикам, почувствовать свое превосходство над ними, а затем уже может стать и способом удовлетворения материальных потребностей.

Советы психолога

Как удержаться от кражи?

Причины или соображения, которые заставляют ребенка воздержаться от кражи, по всей вероятности, должны быть прямо противоположными тем, что побуждают его к совершению кражи. Воровать не будут, во-первых, те дети, у которых в достаточной степени развиты воля и нравственные представления. Во-вторых, те, кто умеет сдерживать свои желания. В-третьих, эмоционально благополучные дети.

Очень часто можно услышать мнение, что большинство людей удерживается от правонарушений (в том числе и воровства) только из-за страха перед неизбежным наказанием. Мне кажется, что это не единственная причина. См. →

10 причин детского воровства — Телеканал «О!»

В жизни каждого родителя приходит момент, когда ребёнок впервые совершает плохой поступок: это может быть драка, хулиганство или даже кража. Эксперт «О!» психолог Анна Скавитина объясняет, что может подтолкнуть ребенка к воровству и как в этой непростой ситуации вести себя родителям.

Анна Скавитина, психолог, аналитик, член IAAP (International Association of Analytical Psychology), супервизор РОАП и Института Юнга (г. Цюрих), эксперт журнала «Psychologies»

Когда ребёнок берет что-нибудь без спроса дома, в детском саду, в магазине, школе у родителей в голове часто сразу же возникают мысли о том, что он наверняка станет вором, из него вырастет «асоциальный элемент», и вообще, он уже навсегда потерян для общества? Отчаявшиеся мамы и папы от незнания и бессилия начинают изобретать наказания: обвинения, домашние аресты и даже походы в полицию.

Каждая мама сталкивается с этой проблемой хотя бы раз в жизни, вот почему так важно знать, что же делать в этой ситуации. Но давайте сначала условимся, что даже если ребёнок ворует, то он, скорее всего, нормален и вести его сразу к психиатру не надо. Если же вы опасаетесь такого заболевания как клептомания, то вы должны знать, что встречается оно очень редко, меньше чем у 5% закоренелых воров. Шанс, что ваш ребёнок попал в эти 5%, небольшой, но если вы очень волнуетесь, сходите, проверьте. Спокойствие и вам, и ребёнку сейчас очень пригодится.

То, что ребёнок, не спрашивая разрешения, берёт заинтересовавшую его вещь, является неприятным, но совершенно нормальным действием примерно до пятилетнего возраста. Маленькие дети часто импульсивны, не могут отложить реализацию своего желания на потом. Захотелось — протянул руку и взял. Осознание того, что он сделал что-то неправильное, часто приходит с опозданием или вообще не приходит. Это не значит, что можно не обращать на это внимания, наоборот, обязательно нужно. Но надо знать, что это поведение переходящее, проще говоря, оно не навсегда. Особенно если вы будете правильно на него реагировать.

Как начинается воровство? Вася взял конфетку из бабушкиного буфета, что говорит внуку бабушка? «Какой находчивый, догадался, где искать ведь, мой зайчик!». Игорёк поднял в песочнице оброненную игрушку и принес домой. Как реагирует на ситуацию папа? «Какой у нас хозяйственный сын — всё в дом!». Катюша отдала поносить мамины бусы соседской Маше. Мама говорит: «Настоящая девочка растет, уже наряды интересуют. Да бусы-то старые были». А уже потом в доме «как по волшебству» появляются игрушки из соседних шкафчиков в детском саду или даже из магазина. Если вы начали замечать что-то подобное, пожалуйста, сядьте и спокойно серьезно подумайте, почему ваш ребёнок так себя ведет. И только после этого начинайте действовать.

Возможные причины и мотивы воровства

Подражает родителям

Если вы приносите с работы карандашики, собираете яблоки в чужом саду или «пересаживаете» на свой подоконник приглянувшееся растение из детской поликлиники, то ребёнок обязательно это заметит и понемногу научится поступать так же, быть не очень щепетильным. И не будет обращать никакого внимание на ваши лекции «о честности и недопустимости воровства».

Не различает «моё» и «твоё»

У него всё «наше». В этом случае вам придется объяснить ребёнку, что конкретно принадлежит ему в доме. Рассказать, что именно он следит за этими вещами и ими распоряжается. Объясните, что принадлежит маме, папе, братьям, сёстрам, бабушке, а что — ему.

У него нет собственности

А иметь право на распоряжение собственным имуществом хочется. Задумайтесь, а что принадлежит вашему ребёнку? Комната, одежда, игрушки? Нет! Какие вещи лично его? Чем он может распоряжаться, поломать, уничтожить, подарить, и вы не будете его за это ругать? Задумались? Вы свободно заходите в его комнату и наводите там порядок по своему вкусу, выбрасывая «ненужный мусор и всякую ерунду»? То есть комната, её содержимое — это ваша собственность. А у него ничего и нет. У ребёнка обязательно должны быть личные вещи, иначе как ему понять, что такое «собственность»? Если он научится ценить и оберегать свою собственность, то с большей вероятностью будет уважать и собственность других.

Протест против родителей

Родители все время ссорятся или непрерывно одергивают ребенка, тот за это стремится поквитаться с ними воровством, символически своровать себе что-то хорошее, к чему не может получить доступ.

Самоутверждение

Родители постоянно сравнивают ребёнка с братом или сестрой, соседскими детьми, причем, совсем не в пользу ребёнка, вот он и пытается самоутвердиться, взять верх, вернуть себе своё: «украденную» и неоценённую личность.

Компенсация

Замотанная работой и неотложными хозяйственными делами мама (как говорит моя коллега: «Не мать, а енот-полоскун, только стирает и убирает!») обычно чувствует вину за то, что уделяет ребёнку мало времени. Она стремится компенсировать свою любовь и заботу подарками.

Ребёнок понимает, что любовь можно покупать. И когда ему не хватает вашего тепла и внимания, он ворует, чтобы хотя бы частично компенсировать эти чувства.

Может дарить ворованные вещи другим детям и взрослым, чтобы купить их любовь. Или ведёт на ворованные деньги всех одноклассников в кафе.

По принуждению

Дошкольники очень редко воруют деньги, но шестилетний Коля вытаскивает купюры у мамы из кошелька. В этом случае обязательно надо разобраться для чего Коле деньги. Например, он хочет купить каких-нибудь биониклов или жевательную резинку, которые отказывается покупать мама. А может у него вымогают деньги в детском саду или во дворе старшие мальчишки? В этом случае только взрослое вмешательство поможет исправить ситуацию.

Страсть к накопительству

Желание собрать все привлекательные объекты в своём доме, контролировать их. «У меня нет же именно такой монетки или игрушки» — это может стать для ребёнка достаточным мотивом, чтобы забрать то, что плохо лежит. Так ребёнок символически усиливает контроль за своей жизнью. Он буквально может её потрогать.

Семейная тайна

Приёмные дети, которые не знают, что они приёмные, часто проверяют шкафы, доставая оттуда разные вещи. Также ведут себя и родные дети, в семьях которых многое не договаривается. Например, родители улетают регулярно в отпуск, ребенка оставляют с бабушкой, а ему сообщают, что уехали в командировку. Или у одного из родителей есть внесемейные отношения. Ребёнок неосознанно пытается найти спрятанную информацию. Часто находит.

Безопасность

Ребёнок не чувствует себя в безопасности, боится, что доступ к благам может внезапно закончиться: мама уедет, его отдадут туда, где ему трудно будет выжить или у него уже был опыт оставления в небезопасном месте. Поэтому он начинает делать «белочкины припасы». Например, шестилетка съездил в спортивный лагерь с жестким распорядком и непривычным для него режимом питания, впервые оторвавшись от мамы. После приезда начал прятать в разных местах дома пищу: сухарики, хлеб, сушки, конфеты, которые воровал на кухне.

Что сделать, чтобы ребёнок не воровал?

Не провоцировать, не поддерживать воровство, то есть не создавать мотивов и поводов, и знать, что делать, если это все же произошло. Если ребёнок взял чужую вещь без спроса:

1. Спокойно объясните ему, что произошло.
2. Обязательно найдите способ вернуть вещь владельцу или заплатить за нее. Ребёнок должен участвовать в процессе. Если вещь нельзя вернуть, придумайте, как ребёнок может помочь заработать нужные деньги. Например, неделю/месяц мы не будем покупать домой сладости и игрушки, чтобы сэкономить деньги. Вся семья не ест сладости и не покупает новые вещи в магазинах.
3. Не настаивайте на том, чтобы ребёнок извинился при всех. Это унизительно и только увеличит его агрессиюпротив вас. Если это вещь соседского ребёнка или ребёнка из детского сада, пусть при возвращении присутствуют только дети без родителей.
4. Избегайте чтения длительных нравоучений, не рисуйте мрачного будущего, которое ожидает ребёнка после того, что он натворил. Если вы будете повторять сыну или дочке: «Из тебя может вырасти вор, ведь ты уже сейчас воруешь!» — ребенку не останется никакого выбора, только «оправдать ваши ожидания».
5. Обязательно проясните, что такое поведение неприемлемо в вашей семье.
6. Никогда не спрашивайте его: «Почему ты это сделал?» Это бессмысленно. Вспомните, как когда вы опоздали на работу начальник грозно спрашивает вас: «Почему?». И вы судорожно придумываете оправдание, ясное дело, оно не всегда правдивое. У ребёнка богатое воображение и рефлекторная мораль, он обязательно нафантазирует что-нибудь подходящее: «Чтобы отдать бедным детям!» Не учите его ещё и лгать. Лучше поинтересуйтесь, как это произошло и как теперь будем возвращать украденное.
7. После того, как эпизод исчерпан, не напоминайте ребёнку об этом непрестанно. Пусть «календарь закроет этот лист».
8. Если воровство становится хроническим, не бойтесь обратиться к психологу. Скорее всего, он начнет работать и с вами. Родители боятся услышать от специалиста упреки в свой адрес, потому что они и без него в этот момент чувствуют себя плохими. Многие мамы и папы просто покрывают своего ворующего ребёнка, даже для себя делая вид, что проблемы не существует. Потому что им стыдно так, как будто это они сами воруют. Они в растерянности и беспомощности, так страшно им признаваться в проблеме. Хороший психолог работает конфиденциально и обязательно вас поддержит. Фразы типа «вы просто не занимаетесь своим ребёнком» обычно произносятся не профессиональным детским психологом, а всезнающими френдами в соцсетях.

Вырастет ли сын или дочь честным человеком не на 100%, но во многом зависит от нас, родителей. Так что не стоит опускать руки.

Читайте также:

Мой ребёнок врёт: что делать?

«Это у него комплексы!» Что важно знать родителям про детскую уязвимость

Как научиться контролировать свои эмоции: 7 советов психолога

Фото: Maria Symchych, Anna Kraynova, Sandy Morelli, ADS Portrait/Shutterstock.com

Родителям. Почему дети воруют

Причин, которые толкают ребенка к воровству, немало. Попробуем структурировать их и обозначим самые основные посылы.

1. Воровство, как побочный эффект дефицита внимания. Ребенку часто бывает одиноко, ему не хватает общения с мамой. Он крадет, потому что после данного инцидента получает максимум внимания. Все члены семьи бросают свои занятия и начинают совместные поиски пропажи. Режиссер всего этого спектакля – ребенок, который отчаянно нуждается в общении.

2. Воровство, как подражание авторитетным родителям. Мама и папа не могут совершать неправильных поступков, уверены малыши. Их действия всегда правильные и рассудительные. Поэтому, если ребенок часто видит, как родители приносят в дом «плохо лежавшую вещь», скорее всего, он решит, что в краже чужих вещей нет ничего предосудительного.

3. Воровство, как способ  удовлетворения своих потребностей. Это наиболее тяжелая форма детского воровства, свойственная маленьким избалованным эгоистам, часто единственным детям в семье. Зависть к игрушкам  товарища, которых у ребенка нет, рано или поздно толкнет его на путь воровства.

4. Воровство, как развлечение. Такая форма характерна для подростков, которым во что бы то ни стало хочется продемонстрировать свою крутость ровесникам. Но иногда крадут для удовольствия и 3-4-летние малыши.

ВОПРОС:Сыну 3,5 года. Месяца 3 ворует в детском саду игрушки и носит домой. Причем лазает по шкафчикам! Когда спрашиваю, зачем он это делает, говорит: «Надо!» Пробовали не обращать внимания, просто приносили обратно игрушки и подкладывали тихонько на «стол находок». Потом ругать начали. Не помогает! Боимся, что в будущем это может во что-то серьезное перейти! Вроде все понимает! Соглашается, что плохо, но все равно продолжает воровать.

Дети 3-4 лет живут в мире фантазий и, порой, не отделяют реальность от вымысла. Они частенько приносят чужие игрушки с игровой площадки или из детского сада и, в буквальном смысле, как спланированное воровство этот поступок квалифицировать нельзя. Дети до 4 лет не различают вещь на «мою» и «чужую». Понравившаяся игрушка бессознательно оказывается в руках ребенка. И он уносит ее домой, не думая о том, что у игрушки есть законный хозяин.

Дети 5-6 лет уже отдают отчет, что вещь принадлежит другому человеку. Однако сдерживать естественный порыв обладать понравившимся предметом у них не всегда получается.

Родители, как правило, сквозь пальцы смотрят на то, что малыш присвоил дешевую игрушку и в панике возвращают  дорогую. Хотя, на самом деле, сам факт, что ребенок спокойно берет чужие вещи без спроса – знак тревожный и реагировать на него нужно независимо ни от чего.

В 5 лет детям свойственен эгоизм. Часто их даже не интересует, кому принадлежит вещь, приглянувшаяся им. Они просто ее берут себе и все. Задача родителей: объяснить, что у каждой игрушки есть хозяин и трогать вещь без разрешения нельзя.

Иногда украденную вещь ребенок отказывается возвращать, потому что убежден в ее бесхозности. «Я ее нашел! Она моя!», – упрямо твердит ребенок, сжимая в кулачках игрушку. Родители должны объяснить, что потерянные вещи тоже имеют хозяев. И, возможно, маленький владелец сейчас очень расстроен, плачет, так как не может найти пропажу.

Бездействие родителей в этом вопросе может сформировать изначально неправильную модель поведения в сознании ребенка. Безобидное воровство малышей 3-4 лет может перерасти в будущем в стиль жизни. Известно немало случаев, когда пойманный на воровстве 5-летний малыш говорит, что сделал это, чтобы подарить маме подарок. Поскольку родители не объяснили ему своевременно «что такое хорошо, а что такое плохо», он не осознает, что совершает дурной поступок и руководствовался благой целью – сделать маме или папе приятное.

«Караул, мой ребенок ворует!»

Итак, что должны предпринять родители, если дети приносят в дом чужие вещи?

Сначала разберитесь в первопричине его поступка. Может быть, родители невнимательны к потребностям ребенка и, видя «богатое имущество» сверстников, ваш ребенок чувствует себя обделенным? Или он украл вещь, которую давно и безрезультатно просил ему купить, но, получив отказ без веского аргумента, решил «добыть» игрушку единственным доступным ему способом. В любом случае, украденную вещь необходимо вернуть.

ВОПРОС:Однажды дочь принесла в кармане кофты маленькую формочку. Зачем она ей понадобилась как знать, но я ее обнаружила только дома, когда сняли кофту. Был очень серьезный разговор (3-х летка). Осознала, признала свою вину и на утро САМА отнесла воспитателю и извинилась. Больше такого не было.

Проанализируйте поведение ребенка. Принес ли он ее открыто или тайком? Забрал ли игрушку втихаря или «договорился» с владельцем полюбовно? Бывает, что в этом возрасте ребенок отбирает игрушку у ровесника, чтобы доказать свое лидерство, силу и власть над более слабым сверстником.

Психологи советуют пожалеть малыша, пойманного на воровстве. Тогда ему станет стыдно, говорят они. Объяснять дурность этого поступка специалисты рекомендуют через призму переживаний другого участника ситуации – ребенка, который лишился игрушки. Расскажите, как тот переживает из-за «потерянной» вещи.

Затем помогите малышу исправить поступок. Но обойдитесь без публичных обсуждений на глазах у сверстников и других взрослых. Лучше  это сделать наедине с обоими участниками инцидента. В качестве извинения можно позволить ребенку предложить поделиться на время своей игрушкой. И обязательно скажите малышу, как вы им гордитесь после того, как неприятная ситуация разрешится.

Чего точно нельзя делать родителям, даже если случаи, казалось бы, невинных краж участились? Не угрожайте и не кричите на ребенка. Такое поведение вряд ли отвернет малыша от привычки брать чужое без спросу. Однако он поймет, что от мамы и папы этот факт лучше скрыть, чтобы они не ругались. Не называйте его малолетним вором. Оскорбление личности еще ни разу не принесло положительного результата. Помните старую присказку «если ребенка называть дураком, в конечном итоге он станет им»? В случае с воровством эффект будет аналогичным.  Откажитесь от сравнения малыша с другими, более послушными детьми. Не нужно стремиться пристыдить ребенка за этот проступок.

Наконец, запомните главное педагогическое правило: «ругай – наедине, хвали – при всех». Не нужно устраивать публичную «порку» ребенку, который уносит чужие вещи. Поговорите с ним дома без свидетелей.

Эксперты обращают внимание, что воровство может быть симптомом неблагополучия внутри семьи. Поэтому, если ребенок все чаще носит чужие игрушки, не спешите рубить с плеча. Возможно, стоит заняться укреплением семейных уз, формированием традиций, налаживанием благоприятного микроклимата.

Возраст до 5 лет – время, когда воровство не вполне осознанное и все еще можно исправить. Скоро поговорим о том, как действовать родителям младших школьников, которые не могут совладать с желанием взять чужое.

 

Почему дети воруют, как отучить ребенка воровать деньги: советы психолога — medalvian

: Время прочтения:

Ей дают деньги на карманные расходы, но она попалась, когда проверяла кошельки у одноклассников. Почему подростки воруют и что с этим делать — рассказывает психолог Вера Медведева.

На приеме девочка тринадцати лет, которая недавно перешла в другую школу. Видеокамеры зафиксировали, как девочка зашла в пустой класс и вытащила деньги из нескольких ранцев. Семья обеспеченная. Папа — начальник производства, мама — экономист. Девочке ни в чем не отказывают, дают карманные деньги, причем сумма в кошельке у нее обычно больше той, что она украла. Папа и мама не могут понять, почему это произошло. Когда девочку спрашивают, почему она это сделала, она говорит: «Я думала, что это никто не заметит».

Почему дети воруют? Какие причины толкают подростка на воровство

Первый вопрос, который задают полицейские, — дают ли родители карманные деньги. Понятно, когда воруют дети из неблагополучных семей, малообеспеченных, детдомовцы.

Если деньги у подростка есть, причины воровать могут быть следующие:

1 Подросток не знает слово «нельзя», путает свое и чужое. То есть у него не сформированы нормы морали и поведения, возможно, он даже избалован.

2 Не может себя контролировать, совершает импульсивные поступки. Очень хотелось есть, кошелек забыл дома, решил «одолжить денег у окружающих. Не подумал, к чему это может привести. Инфантильность.

3 Привлекает к себе внимание, хочет о чем-то сказать семье. Ребенок может воровать деньги назло родителям, отчиму или мачехе, которые обижают. Так подросток может реагировать на неблагоприятную атмосферу в семье, на эмоциональную холодность окружающих.

4 Хочет «купить» дружбу, расположить к себе группу детей, к которой хочет принадлежать. У подростков на первый план по значимости выходят сверстники, им важно признание, включенность в группу. Родители как значимые фигуры отходят на второй план.

5 Ищет острых ощущений, адреналина, приключений. В некоторых подростках очень сильно желание противостоять обществу, его нормам и морали. Таким образом часто «развлекаются» дети из очень обеспеченных семей, «золотая молодежь».

6 Переживает из-за разницы в достатке, стоимости вещей, наличии дорогих гаджетов (классовые различия). «Что это у него все есть, а у меня нет? Я ничуть не хуже, а может еще и лучше, чем он!»

7 Испытывает ревность, гнев, хочет отомстить.

После разговора с девочкой выяснилось, что воровство в ее случае оказалось желанием попасть в группу подростков из обеспеченных семей. Чтобы попасть в эту группу, нужно было совершить асоциальный поступок. Девочка не знала, что в школе установили камеры, и пошла на воровство. Ей было стыдно, что все открылось, что ее назвали воровкой.

Я спросила: «Было бы тебе стыдно, если бы это все осталось в тайне?» Она ответила, что нет.

Что делать родителям, если ребенок ворует. Как отучить ребенка воровать?

Во-первых, нужно быть на стороне ребенка, потому что вы его опора и поддержка в любом случае. Будьте рядом, чтобы он это чувствовал.

Не стоит кричать, ставить клеймо и обзываться («воровка!»). Лучше разобраться в ситуации: какие мотивы были у ребенка? Можно обратиться к психологу, который поможет посмотреть на ситуацию со стороны, подскажет, что делать дальше.

Не нужно пытаться «замять» ситуацию, скрыть. Ребенку должно быть стыдно, он должен понять последствия своего поступка, чтобы такое больше не повторилось и не привело к еще худшим последствиям. Иногда одних разговоров и увещеваний мало, ребенок должен «прожить» ситуацию, испытать на себе весь этот гнев, осуждение, чувство вины и стыда.

Родители девочки тоже побеседовали с психологом. Когда они узнали о группе подростков в школе, они перевели девочку в другую школу. Мама поняла, что слишком идеализировала дочку, поведение девочки могло быть протестным, потому что ребенку сложно быть все время идеальным. Родители поняли, что их стиль воспитания был слишком опекающим, они многое решали за ребенка. Они не видели за созданным образом личность, с ее желаниями, ее потребностями.

С девочкой мы обсуждали ценности, самооценку, дружбу и любовь. Придумывали разные способы, как можно стать интересной для сверстников более экологичными способами.

Что делать, чтобы не допустить воровство. Как объяснить ребенку, что воровать нельзя?

Разбираться с учителями, другими родителями или даже полицейскими — сомнительное удовольствие, поэтому всегда стоит позаботиться о «профилактике».

1. Разговаривать с подростком о морали и нравственности, о том, что такое хорошо и что такое плохо.
2. Объяснить, что у каждой вещи есть хозяин, и недопустимо брать чужие вещи без спросу.
3. Рассказать об уголовной ответственности с 14 лет, что такое тюрьма, какие люди там живут и как проводят время.
4. Обсудить, что украденная чужая вещь не принесет такой радости и удовольствия — пользоваться ей можно будет только тайком.
5. Понять чувства другого человека, поставить себя на место того, у кого украли вещь или деньги. Что он чувствует? Что чувствовал ты, когда такое случилось с тобой?

Что делать, если ребенок ворует деньги у родителей: советы психолога

Если подросток без спросу берет деньги у родителей, это и сама по себе нездоровая ситуация, и первый шаг к чему-то более серьезному.

Почему подросток это делает:

• Он берет деньги, потому что считает их своими
• Решает свои проблемы. Родители отказались дать денег, не разобравшись, но проблема осталась, поэтому он решил взять сам
• Компенсирует недостаток внимания и заботы от родителей, считает, что они ему должны

Вдобавок ко всему вышеперечисленному, важно объяснить, что подросток не может брать без спроса деньги даже у родителей. Не стоит искушать подростка — деньги не должны валяться по всему дому.

Чтобы гарантированно решить проблему, нужно понять, почему ребенок врет, изворачивается, берет деньги втихаря? Может он живет в слишком жестких рамках? Ему не с кем поделиться проблемами и переживаниями? Если наладить диалог не получается, не забывайте подключать психолога.

Что делать, если ребёнок ворует?

Тема: Права и обязанности родителей

Ответ:

ЧЕТЫРЕ ШАГА К ПРЕКРАЩЕНИЮ ВОРОВСТВА.

Существуют четыре основных правила поведения родителей, помогающих остановить воровство независимо от того, маленькие в семье дети или постарше. Эти четыре шага позволяют добиться устойчивого изменения поведения.

Шаг 1. Подойдите к ситуации спокойно и оцените намерения ребёнка.

Этот шаг заключается в попытке найти ответы на 5 основополагающих вопросов: Что произошло? Где и когда это случилось? С кем был ваш ребёнок? Почему он украл? К сожалению прямой вопрос «Почему ты это сделал? Ведёт в никуда. Лучше всего начать с вашей реакции, объясняющей, что, по вашему мнению произошло и как вы к этому относитесь. Например: «Саша, я огорчилась, когда нашла у тебя в шкафу видеоигру, ведь она не твоя. Как она туда попала?». Если не последует ответа, можно прямо спросить: «Ты взял её?».

Важно запомнить два «не» в родительском поведении.

Во-первых, не реагировать слишком остро. Безусловно, вы будете рассержены и расстроены, но старайтесь держаться спокойно.

Во-вторых, не обвиняёте ребёнка в воровстве и не называйте его воришкой. Обвинения никогда не решат проблему, а ребёнок может начать обманывать, чтобы избежать наказания или неодобрения. Вместо этого признайте существование проблемы и сообща справляйтесь с ней.

Шаг 2. Объясните, почему воровать плохо.

Изложите ребёнку свои взгляды на честность. Именно сейчас постарайтесь, чтобы ребёнок понял, почему воровать нехорошо и почему это подрывает моральные устои вашей семьи. Будьте лаконичны и придерживайтесь темы вреда воровства: « Брать без разрешения то, что тебе не принадлежит – очень плохо. Мы никогда не берём чужие вещи. Нам нужно доверять друг другу. Я надеюсь, что ты будешь уважать собственность других и всегда будешь спрашивать разрешение, прежде чем что-то одолжить». Помните, что детям часто трудно понять разницу между «одолжить» и «взять», поэтому вам придётся объяснить ребёнку идею права собственности уважения к ней.

Если ваш ребёнок постарше, можно обсудить с ним возможные последствия воровства, такие как потеря друзей, плохая репутация, утраты доверия людей, проблемы с законом. Помните, что одной беседы о честности далеко не достаточно для устойчивого изменения поведения. Говорите с ребёнком о честности в течение нескольких недель, чтобы он не только понял, чего вы от него хотите, но и сделал добродетель частью своего привычного образа действий.

Шаг 3. Делайте замечания и размышляйте над ситуацией.

Дети часто не задумываются о пагубных последствиях воровства. Постарайтесь поставить ребёнка на место его жертвы и дать почувствовать, насколько обидно, когда крадут твои вещи. Если ребёнок маленький, разыграйте ситуацию с его любимой игрушкой. Якобы украв его игрушку, спросите: «Что бы ты почувствовал, если бы украли твою игрушку? Это было бы справедливо?». Ребёнка постарше можно спросить: «Представь, что ты жертва воровства, — ты обнаружил, что из твоего кошелька украдены все деньги. Что ты почувствуешь? Что ты сказал бы человеку, который украл?»

Шаг 4. Требуйте восстановления справедливости.

Убедитесь в том, что ребёнок действительно понимает, почему воровать плохо и что надо сделать, чтобы исправить положение. Лучшее наказание – потребовать, чтобы ребёнок извинился перед жертвой и вернул украденную вещь. (Лучше, если при этом вы будете сопровождать ребёнка). Если кража произошла в магазине, переговорите предварительно с хозяином магазина, чтобы доброжелательный продавец простил ему содеянное. Если вещь испорчена или её уже нельзя вернуть, ребёнок должен оплатить её стоимость. Вероятно, взрослым придётся дать свои деньги, но ребёнок должен их со временем вернуть из своих карманных денег или компенсировать за счёт дополнительных ежедневных обязанностей.

Если вы хотите, чтобы дети были честными, подавайте им пример честности своим поведением, чтобы они знали, чего именно вы от них ожидаете.

Если воровство становится часто повторяющейся особенностью поведения, подумайте о консультации у специалиста. Такое поведение нужно немедленно пресекать.

«Радуга»

ПОЧЕМУ ДЕТИ ВОРУЮТ?

       

       Одна из причин воровства – неудовлетворённая потребность в любви и ласке. Другие причины индивидуальны: страх, ревность, недовольство или другие чувства, которые дети не осознают, а взрослые не замечают или игнорируют. В основе всякого воровства лежит сильно развитый эгоизм и крайне слабо развитая нравственность. Нравственные нормы человек постигает постепенно, в процессе развития:
· В 2-4 года у ребёнка еще не сформированы понятия «своё» — «чужое».
· В возрасте 4-6 лет начинается формирование нравственных привычек. Дети в состоянии различать «моё» - «чужое», имеют понятие о личном пространстве, личной собственности. В этом возрасте еще трудно обуздать импульсивность своих желаний, которая может привести к воровству.
· В 6-7 лет формируется произвольное поведение, которое контролируется волей, и умение осознанно подчиняться внутренним социальным правилам, но это не значит, что они закрепились. В этом возрасте некоторые дети более подвижны и возбудимы, им трудно не только сдерживать свои желания, но и просто спокойно сидеть.
· В возрасте от 8 до 10-11 лет, воровство часто бывает связано с недостаточным развитием волевой сферы: ребёнку тяжело на своё «хочу!» самому себе твёрдо сказать «нет!». Таким детям очень трудно справиться с соблазном, хотя они и испытывают стыд за свой поступок. Ребёнок знает, что воровать нехорошо, но противостоять своему «хочу» не в силах и совершает кражу.
· В 12-15 лет подросток ворует осознанно, со временем это становится вредной привычкой.

Специалисты считают, что единственно правильной реакции на воровство не существует: она зависит от причин, по которым ребёнок ворует. 

1. Ребёнок проходит определённый этап развития. Доказано, что детей в шесть-семь лет так и тянет на то, чтобы взять чужое. Так заложено природой. Нужно учить их честности и порядочности, пережидая тяжёлый период. Переходя в другой возрастной этап, 6-7-летние дети обычно забывают о воровстве.

2. Ребёнку необходимо внимание со стороны родителей. Как ни странно, во многих случаях дети воруют для того, чтобы привлечь внимание родителей. Ощущая нехватку родительской любви, внимания, ласки, ребёнок старается любым способом привлечь родительский взгляд. И неважно, что, своровав, он получит порицание и наказание. Даже такое внимание ребёнок ценит. Чтобы не допустить асоциального поведения ребёнка, чаще общайтесь с ним, узнавайте о том, что его волнует и беспокоит. Проявляйте к подростку нежность, внимание, заботу. Лишними они никогда не бывают! И, конечно, говорите ему о своей любви.

3. Ребёнок хочет самоутвердиться среди своих сверстников, друзей. Взрослым кажется глупым - воровать, чтобы завоевать авторитет. А вот подросток так не считает. В молодёжной среде важно показаться «крутым».  Возможно, ваш ребёнок крадёт деньги и для того, чтобы угостить своих друзей. Это ещё один путь к завоеванию доверия и авторитета. Будьте в курсе общения ребёнка с друзьями, разговаривайте с ним, задавайте вопросы. Не лишним будет узнать  о компании, в которую входит ваши сын или дочь.

4. Ребёнку не хватает денег на карманные расходы. В наше время родителям  тяжело содержать своих детей. Денег часто хватает только на самое необходимое. Трудно объяснить маленькому человеку, что лишних средств нет, а вокруг ведь так много соблазна. Чтобы не быть в классе изгоем, ребёнок ворует деньги для покупки новых вещей, телефона. Может быть, подросток влюбился, и деньги ему нужны для ухаживания. Поговорите с ребёнком, выясните, для чего ему понадобились деньги. Возможно, вам придётся найти способы дополнительного заработка или ваш ребёнок пойдёт на подработку. Только совместно вы сможете принять верное решение.

5. Ребёнок копирует поведение родителей. Если родители воруют, а еще и говорят об этом, ребёнок обязательно скопирует их. Если не хотите вырастить вора, станьте достойными  для подражания. Подавайте подростку хороший пример.

Независимо от причины, побудившей вашего ребёнка к воровству, не стоит применять методы насилия. Ругать, бить ребёнка не рекомендуют все психологи. Такой подход усугубит положение и ещё сильнее травмирует психику подростка. Общайтесь с ребёнком, расспрашивайте его о проблемах. Может, он откроется не сразу, но со временем научится вам доверять.

Правила поведения для родителей:

1. Четко высказать отрицательную оценку действиям ребёнка (действиям, а не личности), с конкретным запретом на воровство.

2. Рассказать о последствиях такого поступка, о переживаниях и чувствах человека, лишившегося любимой вещи.

3.  Удержаться от навешивания ярлыков на ребёнка, называя его «воришкой», и пр. Нельзя клеймить, иначе плохой поступок может действительно превратиться в суть личности. «Мама говорит — значит, я действительно такой!»

4. Не обсуждать возникшую проблему с посторонними людьми в присутствии ребёнка. Золотое правило воспитания гласит: ругай наедине, хвали — при всех.

5.  Знать о том, что обращение к ребёнку: «Как ты мог?» и пр. является бесполезным и даже вредным (это правило имеет большую актуальность для родителей дошкольников).

6.   Избегать сравнений с другими детьми и с самим собой в детстве: «Вот я никогда …».

7.  Обсуждая случившиеся, помнить, что сильные негативные чувства могут способствовать тому, что ребёнок будет скрывать все поступки, которые сочтёт стыдными, плохими.

8.  Не возвращаться к тому, что произошло (после того, как ситуация была разобрана), т.к. этим вы только закрепите данный поступок в сознании ребёнка.

9.    По возможности исключить ситуации, провоцирующие воровство.

10. Помните о том, что воровство может быть реакцией на семейное неблагополучие, ошибки в системе воспитания.

 

Если вы, родители, чувствуете, что исчерпали свой ресурс и кражи продолжаются, обратитесь к психологу. Психолог поможет вам увидеть ошибки, которые, возможно, совершаете вы, а ребёнку поможет разобраться с чувствами, которые заставляют его совершать неблаговидные поступки.

К основным ошибкам в воспитании, способным провоцировать детское воровство, можно отнести следующие:

· отсутствие последовательности в воспитании. В одной ситуации ребёнка наказывают, а в другой — «закрывают глаза» на проступок;

· несогласованность требований взрослых: папа разрешает, а мама запрещает;

· «двойная мораль» — действия родителей расходятся с делом. Например, родители внушают ребёнку, «что брать чужое нельзя», а сами приносят с работы то, что «плохо лежит»;

· ситуация вседозволенности. Воспитание ребёнка в стиле «кумир семьи». Ребёнок растёт с мыслью «я самый лучший», он не научается считаться с мнением других людей, ориентируется лишь на свои желания и интересы. Такие дети, попадая в коллектив сверстников, продолжают вести себя так же, как и в семье, но очень быстро получают от детей «обратную связь» — с ними не хотят общаться. Они искренне не понимают, почему брать то, что им хочется, нельзя. А родители начинают обвинять других детей в пагубном влиянии на их «чудо-ребёнка»;

· тотальный контроль за поведением и действиями ребёнка. Одни дети при этом занимают активную «оборонительную» позицию, постоянно проявляя упрямство и вступая в пререкания по любому поводу. Другие «уходят в подполье», продолжая совершать порицаемые взрослыми поступки, но уже в те моменты, когда на них не обращают внимания.

Освоение социальных норм, нравственное развитие ребёнка происходит под влиянием окружающих — сначала родителей, а потом и сверстников. Все зависит от шкалы предлагаемых ценностей. Если родители своевременно не объяснили своим детям разницу между понятиями «своё» и «чужое», если ребёнок растет слабовольным, безответственным, не умеет сопереживать и ставить себя на место другого, то он будет демонстрировать асоциальное поведение.

 

Моисеенко Нина Александровна

Педагог-психолог

Stealing (для детей) — Детская больница штата Висконсин

Вы когда-нибудь играли в полицейских и грабителей? Забавно притвориться полицейским, преследующим и схватившим грабителя. Быть грабителем может быть даже веселее, потому что вы берете вещи и пытаетесь уйти от них, прежде чем ваш приятель, полицейский, поймает вас. На самом деле ты, конечно, не воруешь. Это просто выдумка.

Или, может быть, вы играете в бейсбол, пытаясь украсть базу и не попасться. Играя в баскетбол, вы можете украсть мяч у игрока другой команды.Украденная база или кража на баскетбольной площадке могут помочь вашей команде. Эй, это честная игра, и это часть игры!

Это оба примера воображаемого или воображаемого воровства, которые допустимы, но есть и другая форма воровства, которая является неправильной.

Какой вид воровства считается неправильным?

Когда человек забирает что-то, что принадлежит кому-то без разрешения, это воровство. Украденный объект может быть размером с конфету или большим автомобилем. Его можно взять у знакомого человека или у незнакомца.Его можно забрать в магазине, что называется, например, воровством, или в чьем-то доме. Но в любом случае это воровство.

Люди тоже могут украсть слова и идеи. Например, если кто-то берет отчет о вашей книге и говорит учителю, что она, а не вы, написала его, это еще одна форма воровства. Представьте, как бы вы расстроились, если бы это случилось с вами!

Почему дети воруют?

Маленькие дети в возрасте 4 лет и младше могут не понимать, что им нельзя брать вещи, которые им не принадлежат.Но к 5 или 6 годам вы понимаете, что правильно, а что нет. Большинство детей школьного возраста знают, что нельзя брать что-то, не попросив или не заплатив.

Тем не менее, некоторым детям не хватает самообладания. Они могут увидеть то, что им нужно, и принять это. Они не останавливаются, чтобы сначала подумать о том, что может случиться. Они могут не подумать о покупке объекта или попросить его одолжить. По мере роста дети улучшают самоконтроль. Некоторым детям может потребоваться дополнительная помощь в обучении самоконтролю.

Некоторые дети воруют, потому что это делают их друзья или члены семьи или потому что они могли осмелиться. Они могут поверить, что их друзьям они понравятся больше, если они украдут. Действия по этим причинам называются давлением со стороны сверстников, но дети не должны им уступать.

Некоторые дети воруют, потому что чувствуют, что в их жизни чего-то не хватает. Чего не хватает, может быть любви или внимания. Или простые вещи, такие как еда и одежда. Они могут быть злыми, грустными, напуганными или ревнивыми. Они могут украсть, чтобы справиться с ситуацией.Но воровство не исправит того, чего не хватает.

У других детей могут быть личные проблемы, которые заставляют их воровать. Они могут завидовать тому, что есть у других. Они могут чувствовать себя нелюбимыми и заброшенными. Или они могут быть расстроены тем, что их родители ссорятся или разводятся. Но воровство этих проблем не решит.

Других детей правила не интересуют. Они воруют, потому что думают, что им это сойдет с рук. Они могут считать, что заслуживают украденное. Но детям нужно научиться уважать правила и права других людей.

Что может случиться, если вы украдете?

Воровство вызывает множество проблем. Предположим, ребенок видит в магазине ручку и решает ее взять. Если ее поймают, владелец магазина может сказать, что ей больше не разрешают заходить в магазин. Хозяин может сказать своим родителям. Ей, возможно, придется заплатить деньги за ручку и вызвать полицию, потому что кража (включая кражу в магазинах) является преступлением. Ее могут арестовать, особенно если она раньше воровала, и это может привести к еще большему количеству проблем.Возможно, ей придется обратиться в суд, и ей может быть назначено какое-то наказание, например, необходимость работать в обществе, чтобы компенсировать то, что она сделала.

Какие чувства вызывает воровство? Тот, кто ворует, вероятно, нервничает во время самого действия. Если ребенку это сойдет с рук, сначала он почувствует облегчение. Позже он чувствует себя плохо, потому что знает, что сделал неправильно. Он также может бояться, что кто-то откроет его секрет, и захочет это отрицать. Но ложь только ухудшит положение.

Детям, которых поймают, может быть очень неловко. Тогда им может быть стыдно за то, что они подвели свою семью. Им может казаться, что им больше никто не доверяет. Они могут чувствовать себя глупыми и обеспокоенными. Что, если они попадут в тюрьму? Что, если их любимый учитель узнает? Что, если они потеряют своих друзей?

Но даже когда дети не чувствуют этого, воровать все равно нельзя. Почему? Кража имеет серьезные последствия.

Владельцам магазинов приходится тратить больше денег на защиту своих вещей, что приводит к росту цен для платежеспособных покупателей.

Дети иногда не доверяют друг другу свои вещи.

Люди не чувствуют себя в безопасности, когда беспокоятся о том, что кто-то ворует.

Воровство может даже привести к насилию. Некоторые дети носят оружие, чтобы защитить себя от других детей, которые могут захотеть забрать их украшения или одежду. Это может привести к еще большим проблемам.

Что делать, если вы знаете кого-то, кто ворует?

Если вы знаете кого-то, кто ворует, не стоит просто игнорировать это.Это все равно, что сказать, что воровство — это нормально. Вы можете сказать человеку, что воровство — это плохо или что вы беспокоитесь о нем, но он может рассердиться на вас. Хорошая идея — сказать родителю, учителю, консультанту или другому взрослому человеку, которому вы доверяете. Затем оставьте это на усмотрение взрослого, чтобы решить, как справиться с ситуацией.

Не общайтесь с детьми, которые воруют. Нехорошо идти вместе с кем-то только потому, что он ваш друг, или потому, что вы не хотите, чтобы вас оставили в стороне. Следуйте своей совести (скажем: CON-shens) и не делайте ничего, что могло бы навредить другим.Делайте то, что считаете правильным.

Если кого-то поймают на воровстве, у вас могут возникнуть проблемы только потому, что вы были рядом с ним, когда это произошло.

Когда воровство становится привычкой

Некоторые дети, которые однажды воруют, могут делать это второй и третий раз, пока это не станет привычкой. Повторные кражи часто действуют и другим плохим образом. Они могут лгать, драться, жульничать или писать граффити. Они могут игнорировать правила и не уважать других людей и их имущество.

Но даже если воровство стало привычкой, дети, которые украли , могут изменить свой образ жизни.Дети иногда делают ошибки, но есть способы вернуться на правильный путь. Дети могут попросить взрослых помочь им. Родители, консультанты и другие взрослые могут помочь детям справиться с проблемами, которые, возможно, изначально привели их к воровству. Дети могут научиться правильному и неправильному, научатся лучше владеть собой и научиться решать проблемы, не воровая.

Когда дети честны и следуют тому, что они считают правильным, они чувствуют себя счастливее и намного лучше относятся к себе. Научиться получать то, что им нужно, не воровая, может стать большим облегчением.

Мой ребенок ворует — Детская больница Джонса Хопкинса

Ваш ребенок вовремя выполняет домашнее задание, помогает вам убирать со стола после обеда и даже помогает по дому по выходным. Так может ли это быть правдой, что этот же ребенок ворует?

Прежде чем вы отреагируете, полезно немного узнать, почему дети воруют и где получить помощь.

Почему дети и подростки воруют

Дети всех возрастов — от дошкольников до подростков — могут испытывать искушение украсть по разным причинам:

• Очень маленькие дети иногда берут то, что хотят, не понимая, что это стоит денег и что брать что-то, не заплатив, — неправильно.
• Дети школьного возраста обычно знают, что им нельзя брать что-то бесплатно, но они все равно могут это сделать, потому что им не хватает самоконтроля.
• Дети и подростки знают, что им нельзя воровать, но они могут воровать из-за острых ощущений или из-за того, что это делают их друзья. Некоторые могут подумать, что им это сойдет с рук. Поскольку им дают больше контроля над своей жизнью, некоторые подростки воруют, чтобы восстать.

Факторами могут быть и другие сложные причины. Дети могут злиться или требовать внимания.Их поведение может отражать стресс дома, в школе или с друзьями. Некоторые могут воровать как крик о помощи из-за пережитого эмоционального или физического насилия.

В других случаях дети и подростки воруют, потому что не могут позволить себе платить за то, что им нужно или что они хотят — например, они могут воровать, чтобы получить популярные товары известных брендов. В некоторых случаях они могут принимать что-то, чтобы поддержать пристрастие к наркотикам.

Какой бы ни была причина кражи, родителям необходимо разобраться в причинах поведения и решить другие проблемы, которые могут возникнуть, например, злоупотребление наркотиками.

Что мне делать?

Когда ребенок был пойман на воровстве, реакция родителей должна зависеть от того, впервые ли это или есть образец воровства.

С очень маленькими детьми родители должны помочь им понять, что воровство — это плохо: когда вы берете что-то, не спрашивая и не платя за это, это причиняет боль кому-то другому. Например, если дошкольник берет конфету, родители могут помочь ребенку вернуть ее. Если ребенок уже съел конфету, родители могут отвести ребенка обратно в магазин, чтобы извиниться и заплатить за это.

Детям школьного возраста тоже важно вернуть украденное. К первому и второму классам дети должны знать, что воровство — это плохо. Но им может потребоваться лучшее понимание последствий.

Вот пример: если ребенок приходит домой с браслетом друга и ясно, что ребенок взял его без разрешения друга, родитель должен поговорить с ребенком о том, как он себя почувствует, если друг возьмет что-то, не спросив предварительно. Родитель должен побудить ребенка позвонить другу, чтобы извиниться, объяснить, что произошло, и пообещать вернуть его.Если ваш ребенок не испытывает угрызений совести и не понимает, почему воровать — это неправильно, немедленно обратитесь за помощью к специалисту по психическому здоровью.

Когда подростки воруют, родителям рекомендуется действовать с более строгими последствиями. Например, когда подросток пойман на воровстве, родитель может отвезти подростка обратно в магазин и встретиться с сотрудниками службы безопасности, чтобы объяснить и извиниться за то, что произошло. Смущение от того, что он или она столкнулся с тем, что он или она сделал, вернув украденный предмет, является вечным уроком о том, почему воровство — это плохо.

Если нарушение совершается впервые, некоторые магазины и предприятия могут принять извинения и не обязательно выдвигать обвинения. Однако некоторые магазины предъявляют обвинения впервые. И часто к рецидивистам мало сочувствия.

Дальнейшее наказание, особенно физическое, не является необходимым и может разозлить ребенка или подростка и с большей вероятностью будет вести себя еще хуже.

Дети всех возрастов должны знать, что воровство — это не просто изъятие вещей из магазина — это отнятие денег у людей, которые управляют бизнесом.Кроме того, кража в магазинах повышает цены для других клиентов. Они также должны знать, что воровство является преступлением и может привести к последствиям, гораздо более серьезным, чем заключение под стражу, включая центры содержания под стражей для несовершеннолетних и даже тюрьму.

В случае кражи денег у родителей ребенку должны быть предложены варианты возврата денег, например, выполнение дополнительных работ по дому. Однако важно, чтобы родители не заманивали ребенка, оставляя деньги в надежде поймать ребенка на месте преступления. Это может подорвать чувство доверия между родителями и детьми.

Если ребенок продолжает воровать

Если ваш ребенок украл более одного раза, подумайте о том, чтобы получить профессиональную помощь. Повторные нарушения могут указывать на более серьезную проблему.

Треть подростков, уличенных в воровстве, говорят, что им трудно бросить курить. Поэтому важно помочь детям и подросткам понять, почему воровство — это плохо и что они могут столкнуться с серьезными последствиями, если будут продолжать воровать.

Другие люди, которые могут поговорить с вами и / или вашим ребенком о проблеме и помочь вам решить ее, включают:

• семейный терапевт или консультант
• семейный врач (который может направить вас к семейному терапевту или консультанту)
• служитель, священник или раввин
• школьный консультант (особенно если ваш ребенок ворует из школы)
• группа поддержки, такая как Национальная ассоциация по предотвращению краж в магазинах (NASP) или Анонимные клептоманы и магазинные воры (CASA) (поиск групп в вашем районе в Интернете)

Большинство обычных краж или краж в магазинах являются преднамеренными, но некоторые люди, которые воровали, могут иметь клептоманию.С этим редким компульсивным расстройством, составляющим очень небольшую часть всех случаев кражи в магазинах, человек испытывает чувство напряжения или беспокойства перед кражей, а затем чувствует облегчение или удовлетворение при совершении кражи. После этого человек может почувствовать вину и даже выбросить украденные предметы, а также у него могут быть другие компульсивные расстройства (например, расстройство пищевого поведения или обсессивно-компульсивное расстройство, ОКР).

Какой бы ни была основная причина, если воровство становится привычкой у вашего ребенка или подростка, подумайте о том, чтобы поговорить с врачом или терапевтом, чтобы выяснить причину такого поведения.Также важно регулярно следить за поведением вашего ребенка, держать его или ее подальше от ситуаций, в которых кража является искушением, и устанавливать разумные последствия для кражи, если это все же произойдет.

Воровство и ложь — Семейные жизни

Почему дети воруют?

Дети воруют по разным причинам, и каждый инцидент индивидуален и мотивирован индивидуальными причинами. Ребенок мог украсть из магазина, школы своих друзей, членов семьи и т. Д.Что бы они ни украли, важно указать на серьезность их действий и возможные последствия. Дайте им понять, что они могут заработать отрицательную репутацию, и другие не будут им доверять. Также важно отметить, что они, возможно, также нарушили закон путем воровства, и это само по себе имеет серьезные последствия.

Ваш ребенок мог украсть что-то, чтобы произвести впечатление на своих друзей и почувствовать, что они вписываются в круг своих сверстников. Они могли украсть, потому что хотят купить то, что им обычно не разрешается иметь.Они могли украсть внимание, поскольку иногда даже отрицательное внимание может показаться лучше, чем его отсутствие. Если вы замечаете, что чего-то не хватает, значит, они привлекли внимание, признаются ли они в этом или лгут. Если это крик о помощи, возможно, вам нужно помочь им изучить их эмоциональное здоровье.

Научите их ценить деньги. Объясните, что деньги можно заработать, и призовите детей выполнять работу по дому за карманные деньги. Дайте им понять, насколько важно составлять бюджет и экономить, и что, если они воруют у вас, им, возможно, придется обходиться без других вещей, чтобы компенсировать это.

Говорите о чувствах других людей. Постарайтесь заставить их понять, как плохо люди чувствуют себя, когда их украли. Попросите их поставить себя в такое положение и подумать о том, как бы они себя чувствовали, если бы они забрали то, что им нравилось, например, их любимую игрушку.

Почему дети лгут?

Учить ребенка важности честности следует начинать как можно раньше, чтобы он не чувствовал склонности придумывать ложь или вести себя нечестно. Ложь — это то, от чего следует отказываться с раннего возраста, чтобы они выросли и поняли, что нужно делать, а что — нет.

Если ваш ребенок солгал, важно отнестись к этой ситуации спокойно, чтобы вы могли показать ребенку, что это действие было негативным. Прежде всего выясните, почему они солгали, поскольку они могли солгать, поскольку боялись реакции.

Сделайте свои границы ясными. Вы ждете от них правды, даже если они не хотят, чтобы вы ее слышали. Ложь только усугубит плохую ситуацию в долгосрочной перспективе. Если они лгали, чтобы произвести впечатление на друзей, сообщите им, как было бы унизительно, если бы они узнали правду.Это может помочь им остановиться и подумать об этом. Дети очень часто лгут, чтобы привлечь внимание, особенно если они чувствуют, что чего-то упускают.

Вы можете поделиться примерами из своего детства или рассказать о баснях, например о криках волка, чтобы они смогли понять последствия лжи или кражи и быть пойманным.

Если вы обнаружите, что ложь или воровство начинают приобретать навязчивый характер, важно обратиться за помощью к одному из сотрудников службы поддержки семьи или получить совет от школьной медсестры или патронажной сестры.

детей, которые воруют Лия Дэвис, доктор медицины

Дети, которые воруют

Лия Дэвис, M.Ed.

Воровство — это похищение чужих вещей без их разрешения. Это обычное дело для маленьких детей, потому что они, как правило, эгоистичны и считают, что брать то, что они хотят, от других — это нормально. Истинное понимание ребенком концепции воровства обычно происходит в возрасте от пяти до семи лет.К этому времени дети могут понять идею собственности и понять, что брать вещи, принадлежащие другим, неправильно.

Мотивы кражи могут различаться от ребенка к ребенку, и любой ребенок может украсть по разным причинам. Дети могут украсть, потому что:

1. Они плохо контролируют свои побуждения и хотят мгновенного удовлетворения.
2. Им нужно внимание взрослых.
3. Их не учили, что воровство — это плохо.
4. Они наблюдали, как взрослые в своей жизни берут и хранят вещи, которые им не принадлежат — например, папа приносит домой канцелярские товары или мама хранит неправильную сдачу, когда продавец в магазине ошибся.
5. Им не хватает семейной близости и они чувствуют себя брошенными; украденный предмет может заменить любовь.
6. Они страдают от жестокого обращения и нуждаются в помощи.
7. Они выражают смещенные чувства тревоги, гнева или отчуждения, возникшие в результате серьезных изменений в жизни, таких как развод родителей, переход в новую школу или отказ сверстников.
8. Они хотят отомстить за боль, которую, как они чувствуют, причиняют им другие, поэтому воруют, чтобы отомстить или причинить кому-то вред.
9. Они жаждут того, что есть у других, но не могут купить, например, лакомства, популярной фирменной одежды или электронного оборудования.
10. Они хотят казаться крутыми, смелыми и важными.
11. Они хотят соответствовать группе сверстников, которые воруют.
12. Им нравятся острые ощущения от воровства.
13. Они думают, что им это сойдет с рук.
14. Они восстают против власти.
15. Им нужны деньги, чтобы покупать лекарства.

Дети, которые часто воруют, обычно обладают следующими характеристиками: импульсивность, одиночество, отстраненность, бесчувственность, скука, гнев и низкая самооценка. Им часто трудно доверять другим и строить близкие отношения. Когда школьный персонал проявляет уважение ко всем ученикам и создает в школе взаимную поддержку, вероятность кражи снижается.

Что могут делать учителя?

1.Объясните, что воровство означает отобрать что-то, что принадлежит кому-то другому, и что это неправильно, неприемлемо и нечестно. Уточните, что когда человек берет что-то, не спрашивая и не платя за это, кому-то будет больно. Например, если ребенок возьмет чей-то карандаш, он не сможет делать свою работу. Если у девушки украдут браслет, у нее могут возникнуть проблемы дома.

2. Объясните понятию собственности и тому, как другие чувствуют себя, когда у них что-то украдено.Используйте примеры и задавайте детям вопросы вроде: «Что бы вы почувствовали, если бы кому-то понравилось ваше новое пальто, взял его и сказал, что это его?»

3. Делайте комплименты и укрепляйте честное поведение учащихся.

4. Попросите консультанта преподать уроки честности.

5. Пригласите полицейского в качестве приглашенного докладчика, чтобы он объяснил последствия кражи.

Когда ребенка поймают на воровстве, реакция взрослого должна зависеть от того, впервые ли это или есть практика воровства.При первом обращении следует сосредоточить внимание на причине кражи, а не на самом деле.

Как действовать в случае кражи для первых преступников

1. Сохраняйте спокойствие. Разбирайтесь в ситуации откровенно. Выказывайте неодобрение, но не допрашивайте, не отчитывайте и не унижайте ребенка.

2. Если вы точно знаете, кто взял предмет, поговорите с ребенком наедине.Не спрашивайте: «Вы взяли деньги?» Вместо этого скажите что-нибудь вроде: «Я знаю, что ты взял деньги. Я разочарован, потому что думал, что могу тебе доверять ». Затем вы можете спросить: «Зачем вам нужны деньги?» Затем послушайте и попытайтесь понять, какие проблемы могут возникнуть у ребенка.

Одна учительница сообщила, что она осторожно разговаривает с ребенком, уличенным в воровстве. Она сказала, что указывает на то, что как класс все зависят от всех остальных.Она сказала, что говорит студенту, что он или она хороший человек, и если он берет что-то у других, они не узнают, насколько он велик. Затем она выражает уверенность, что ученик больше не будет воровать. Учитель также делает политику в несвязанное время, чтобы поставить ребенка на роль ответственного, чтобы она могла сделать ему комплимент перед его сверстниками.

3. Учащиеся, которые воруют, должны столкнуться с такими последствиями, как извинения, возврат или замена предмета или возмещение другим способом, а также потеря привилегии.Вам нужно решить, что будет, если ребенок снова будет воровать, и сообщить ему, каковы будут последствия.

4. Если вы не уверены, кто взял предмет, дайте возможность «берущему» вернуть его и сохранить лицо. Например, скажите: «Тот, кто нашел шляпу Адама, должен ее вернуть». Или скажите: «Все загляните в свой рюкзак, чтобы узнать, случайно ли туда положили шляпу Адама».

5. Не называйте ребенка «плохим» или «вором».Дайте ребенку испытать «чистый лист».

6. Найдите время, чтобы спросить себя, почему произошло такое поведение:

• Какие личные проблемы могут быть у ребенка?
• Ребенок ворует, чтобы привлечь к себе внимание?
• Какая из вышеперечисленных причин подходит этому ребенку?

  Затем определитесь, как лучше узнать ребенка.Примеры: обедать с ним или с ней и одним или двумя другими детьми, разговаривать с ребенком на игровой площадке или встречаться с ним или с ней до или после школы.

7. Ограничьте возможность кражи, заперев ценные вещи на замок и внимательно наблюдая за ребенком.

Что делать, если вышеуказанные методы неэффективны, и учащийся не выражает раскаяния, продолжает воровать или имеет другие поведенческие проблемы?

1. Следуйте школьным правилам.
2. Обратитесь к администратору школы.
3. Убедитесь, что родитель знает о проблеме.
4. Обратитесь к школьному консультанту или школьному психологу, который может помочь ребенку научиться правильному поведению. Может потребоваться оценка детским психиатром.
   

Привычное воровство среди детей и молодежи является серьезной социальной проблемой, поскольку может привести к другим видам незаконного поведения.Однако если проблемы, лежащие в основе частых правонарушителей, можно будет решить в раннем возрасте, дальнейшее антиобщественное поведение будет менее вероятно. Учителя несут ответственность за конструктивное отношение к детям, которые воруют, следуют школьным правилам в отношении краж и при необходимости обращаются за помощью к другим специалистам.

См. Статью по теме «Говорить правду».

Используется с разрешения автора, Лия Дэвис, выбранная с веб-сайта Kelly Bear [www.kellybear.com], 3/06.

Нажмите ниже, чтобы узнать больше.

Кража | Статьи о воспитании детей | Положительная дисциплина

Вопрос :

Во-первых, позвольте мне сказать, что ваша книга «Позитивная дисциплина» оказалась чрезвычайно полезной. Я прочитал его, когда моему сыну было пять (сейчас ему десять), и я покупаю копию для всех новых родителей, которых я знаю (вместе с «Руководством для чтения вслух» Джима Трелиза). Так что спасибо за написание книги!

Мой сын встает раньше меня утром и собирается в школу.У нас были проблемы с тем, что он брал вещи, которые ему не принадлежали. В его рюкзаке мы нашли кое-что из наших вещей (часы, карманные ножи, комиксы).

Я много раз просил его остановиться, но он этого не делал. Что касается карманных ножей, он сказал, что хочет носить с собой один, потому что это сделал я. Я перестал носить свою и ушел туда, где он мог ее видеть, и теперь я ее больше не нес. Однако я до сих пор не знаю, что с ним делать в отношении других вещей, которые он берет. Так продолжается как минимум год.

Помогите пожалуйста.

Ответ :

Ниже приводится отрывок из нашей книги Положительная дисциплина от А до Я Надеюсь, вы найдете ее полезной:

Мой ребенок ворует

«Деньги исчезают из моего кошелька и детских копилок. Моя двенадцатилетняя дочь настаивает, что не брала их, но я замечаю, что она покупает помаду, лак для ногтей и угощения для своих друзей, которые она не могла позволить себе из ее суточных «.

Большинство детей украдут что-нибудь хотя бы раз (вероятно, большинство наших читателей тоже это делали, когда были детьми).Когда они это делают, большинство родителей слишком остро реагируют. В панике родители часто обвиняют ребенка в том, что он вор или лжец. Родители часто принимают крайние меры, такие как порка, заземление и другие меры наказания, чтобы их дети не вырастали ворами. Осуждение и наказание детей только усугубляет ситуацию. Любое карательное вмешательство родителей, которое касается только поведения, а не основной проблемы, ухудшает ситуацию.

Предложения

1. Если что-то было украдено, сосредоточьтесь на плане замены предмета или денег, а не на том, чтобы указывать пальцем или называть имена.Скажите ребенку, что украденную вещь необходимо заменить, и вам нужна ее помощь в разработке плана ее замены. Если необходимо, авансируйте ей деньги, чтобы заменить его. Составьте план выплат, который она сможет обработать, и вычитайте его из своего суточного каждую неделю. Ведите записи о платежах, чтобы она могла видеть, как у нее дела.
2. Дайте детям возможность заменить украденный предмет и сохранить лицо, сказав: «Меня не волнует, кто забрал предмет, просто его нужно вернуть. Я надеюсь, что когда-нибудь в течение следующего часа предмет будет возвращен на место. принадлежит без вопросов.«
3. Когда вы знаете, что ваш ребенок что-то украл, не пытайтесь заманить его в ловушку, спрашивая: «Вы это украли?» Скажите ей: «Дорогая, я знаю, что ты украл этот предмет. Я сделал это однажды, когда был маленьким. Я чувствовал себя напуганным и виноватым. Что ты чувствовал, когда делал это?» Продолжите вопросами что и как без угрозы: «Задумывались ли вы когда-нибудь о том, что может чувствовать владелец магазина, когда вещи украдены? Как вы думаете, сколько товаров должны продать владельцы магазинов, прежде чем они заработают достаточно денег, чтобы платить своим сотрудникам арендовать, и у них все еще осталось достаточно денег на их нужды? Чем вы могли бы помочь? » Многие дети не задумывались над этими вопросами, и вы можете помочь им позаботиться о других людях.
4. Помогите ребенку вернуть в магазин украденные товары. Вместо наказания проявите сострадание. Скажите ребенку: «Я знаю, что это может быть страшно и неловко, но это то, что нам иногда приходится испытывать, чтобы исправить ошибку. Владельцы магазинов обычно очень ценят это, когда дети готовы признать, что они сделали ошибку, и пытаются ее исправить. Правильно.»
5. Если появятся игрушки, которые, как вы знаете, принадлежат другу вашего ребенка, просто скажите: «Я уверен, что Билли, должно быть, этого не хватает.Давайте позвоним ему, чтобы он знал, что это безопасно, и заберем его, как только у нас будет время «.
6. Если вы подозреваете, что ваш ребенок воровит, чтобы поддержать пристрастие к наркотикам, обратитесь за профессиональной помощью. С этим слишком сложно справиться в одиночку.

Планирование на будущее для предотвращения будущих проблем

1. Многие дети воруют, потому что считают себя нелюбимыми и чужими. Они думают, что у них есть ночь, чтобы причинить боль другим, поскольку никто не заботится о них, и это больно. Это называется «цикл мести».«Поэтому важно найти способы показать детям, что они любимы. Отделите дело от исполнителя и проявите любовь, разрабатывая план решения проблемы.
2. Часто дети воруют, потому что это единственный способ получить то, что они хотят. Убедитесь, что ваши дети получают пособия, которые реально покрывают их расходы и при этом укладываются в семейный бюджет. (Также см. Материализм.)
3. Иногда воровство происходит из-за того, что деньги откладываются и это слишком соблазнительно.Держите свои деньги и ценные вещи подальше от глаз. Если вы подозреваете, что один из ваших детей ворует у другого, помогите жертве достать запертый ящик для вещей, которые она хочет защитить.
4. Дети могут украсть у брата или сестры, потому что они завидуют. Спросите своих детей, возможно, они думают, что вы предпочитаете одного брата или сестры другому. Послушайте их ответы, чтобы понять, попали ли вы в цель. Скажите им, что ревность — это естественно и что вы их очень любите. Обсудите, что вам в них особенного, и убедитесь, что это положительно, а не критично.
5. Во время очередного семейного собрания помогите детям «изучить» последствия воровства до того, как это произойдет. (Если кража уже произошла, убедитесь, что этот разговор носит дружеский и общий характер, а не сосредоточен на отдельном человеке.) Для этого спросите, что, почему и как вопросы: «Как вы думаете, почему кто-то может украсть? Каковы последствия воровства. ? Что нам нужно делать в семье, чтобы мы все чувствовали доверие и безопасность? »
6. Передайте послание безусловной любви, которое не включает спасение.Другими словами, пусть ваши дети знают, что вы будете делать, вместо того, чтобы пытаться контролировать то, что они будут делать, как в следующих двух примерах: Подростку, который воровал колпаки и автомобильные детали, чтобы поддержать свою привычку к травке: «Если вы попадете в тюрьму , Я буду любить тебя и принесу тебе печенье, но я не спасу тебя ». Десятилетнему мальчику, сломавшему игрушку, он «одолжил» у друга: «Я помогу тебе понять, как решить проблему, но я не решу ее за тебя».

Жизненные навыки, которым могут научиться дети

Дети могут узнать, что они могут сохранить лицо и решить проблему, не теряя любви и уважения своих родителей.Их финансовые потребности важны, и их родители могут помочь им найти способы получить то, что они хотят, не воровая. Они понимают, что они не плохие; они только что сделали ошибку, которую можно исправить.

Указатели по воспитанию детей

1. Подростки могут украсть ради острых ощущений и признания сверстников. Это помогает им быть пойманными и получить возмещение. Не спасайте их и не выручайте, когда это происходит. В противном случае они могут подумать, что они непобедимы и что никто не сможет их остановить.
2. Работа с обиженными чувствами ребенка и болью от ощущения того, что он не принадлежит, прекратит воровство быстрее, чем меры наказания.

Booster Мысли

Ребекка пришла на консультацию в очень расстроенном состоянии. Она подозревала, что ее дочь Джули крала у нее косметику и деньги у брата. Когда позвонили из школы и сказали, что продукты питания отсутствуют во время сбора средств, это стало последней каплей. Ребекка была готова отправить дочь в тюрьму.

В прошлом Ребекка справлялась со случаями кражи, противостоя своей дочери. Джули в ответ настояла на своей невиновности, даже когда деньги или предметы были в ее комнате. Тогда Ребекка злилась, называла ее лгуньей и целую неделю заземляла.

На этот раз Ребекка решила поступить иначе. Она сказала Джули, что из школы позвонили, чтобы сказать, что ей не хватает еды для сбора средств. Ребекка сказала, что будет рада авансом Джули деньги, необходимые для компенсации разницы, и вычитать их из своего суточного каждую неделю, пока счет не будет погашен.Ребекка спросила Джули, сможет ли она заплатить семьдесят пять центов или доллар в неделю.

Джули была застигнута врасплох. Она начала извиняться, и ее мать сказала: «Дорогая, давай просто придумаем, как заменить предметы». Джули ответила: «Хорошо, а как насчет доллара каждую неделю?»

Мать Джули продолжила: «Кто-то сказал, что видел, как вы делились с друзьями тем, что, по их мнению, было пропавшим предметом».

Джули начала защищаться. Раньше Ребекка говорила дочери, что она лжет, и за этим следовала уродливая сцена.На этот раз Ребекка вместо этого сказала: «Джули, я уверена, что ты нравишься твоим друзьям за то, кто ты есть, а не за то, что ты им даришь. Если ты хочешь развлечь своих друзей, почему бы тебе не пригласить их сделать печенье? и играй?»

Джули сказала: «Да, может быть», но она крепко обняла мать, когда вышла из комнаты. Джули перестала воровать, когда узнала, что будет привлечена к ответственности и должна будет заплатить за то, что она украла. Ее мать закрыла путь к бегству из защиты и борьбы за власть, когда она проявила безусловную любовь и перестала навешивать ярлыки и стыдить Джули, одновременно занимаясь непосредственно проблемой.Она также занималась основными проблемами, такими как улучшение их отношений, повышение самооценки Джули и важность сосредоточения внимания на решениях, а не на обвинении.

В Положительной дисциплине от А до Я доступно гораздо больше решений.

Почему дети воруют и что с этим делать

Источник: Freeograph / Shutterstock

Родители, у которых есть ребенок, который ворует у них, обычно наказывают.Если ваша дочь взяла деньги из вашего кошелька или «одолжила» некоторые из ваших украшений, обычная реакция — отобрать у нее телефон или доступ в Интернет на несколько дней, чтобы «преподать ей урок».

Вторичный ответ — убрать кошелек в ящик или запереть дверь спальни, чтобы предотвратить доступ к вашим вещам. К сожалению, оба действия часто не могут научить ребенка чему-либо и практически ничего не делают, чтобы остановить воровство.

Если вы действительно хотите решить проблему воровства вместе с ребенком, посмотрите на мир их глазами.В их мировоззрении деньги или имущество — это не вещи, которые человек зарабатывает собственными усилиями. Вместо этого эти вещи дают вам люди, обладающие властью, чаще всего их родители.

Родители будут спорить со мной по этому поводу, указывая, что они пытаются учить своих детей с раннего возраста, что вы должны работать, чтобы получить что-то (например, вы делаете эти три дела, и на этой неделе вы получите большую часть пособия) . Это имеет смысл для взрослого. К сожалению, это не влияет на общение с вашим ребенком.

Например, возьмем подростка, который заработал достаточно денег на работе по дому, чтобы купить видеоигру. Каждую ночь они с удовольствием часами играют в нее, не делая уроки. В конце концов, их оценки падают, и вы вмешиваетесь и забираете их имущество, говоря им, что они не могут получить его обратно, пока они не поднимут свои оценки до удовлетворительного уровня. Чему вы на самом деле научили ребенка?

Как взрослый, я бы понял ваши намерения, но с точки зрения ребенка все, что вы сделали, — это полностью контролировали все.Вы организовали работу по дому, установили пособие, позволили им что-то купить, а теперь вы отняли это, так как были недовольны. Извлеченный урок состоит в том, что родители контролируют жизнь ребенка, а они, в действительности, бессильны.

Сейчас приходит время, когда они чувствуют, что им нужны деньги, а у них их нет, а вы имеете и не дадите им. Почему бы им не украсть это у вас? Все, что они делают, — это обратное тому, что вы сделали с ними. Вы «украли» у них видеоигру.Теперь они отвечают взаимностью. С этой точки зрения усилия, которые вы прикладываете, чтобы скрыть от них что-то, теперь, с их точки зрения, являются всего лишь проблемой в рамках игры.

Если это рассуждение имеет смысл, вы можете выполнить несколько действий, которые помогут предотвратить воровство и преподать уроки, которые вы действительно хотите, чтобы ваш ребенок выучил. Вы должны установить некоторые руководящие принципы, согласованные со всеми родительскими фигурами, имеющими отношение к детям. Если вы будете следовать им, вы значительно увеличите вероятность навсегда избавиться от воровства.

1. Не давайте ребенку вещей, которые вы могли бы забрать обратно.

Скажем, например, что ваш ребенок хочет телефон, но, очевидно, не может подписать контракт на него из-за своего возраста. Вы можете получить один для них, но вы должны ясно дать понять, что это ваш телефон, предназначенный для использования исключительно им, а не их, чтобы делать то, что им заблагорассудится. Ограничение его использования находится в рамках соглашения, которое вы заключили с ними, и вас не будут считать, что вы его украдете, если возникнет необходимость ограничить доступ к нему.

2. Образуйте разумные наказания за плохое или плохое поведение и думайте о них как о возможности для обучения.

Представьте, что ваш ребенок берет деньги из вашего бумажника. Вместо того, чтобы прятать бумажник, поставьте его на виду у всех на кухонном столе и поручите им следить за его безопасностью. Скажите им, что в случае отсутствия денег будут последствия для выплаты, независимо от того, кто взял деньги. Последствия следует сформулировать следующим образом: «В кошельке не хватает 2 долларов.Вы должны были убедиться, что кошелек в безопасности. Ваше наказание — вымыть три окна и вымыть две раковины. Но вот что я вам скажу: если вы хотите извиниться, скажите мне, что вам следовало сделать, чтобы кошелек был в безопасности. Тогда вам нужно вымыть только одно окно и вымыть одну раковину ».

Ребенок будет мотивирован на меньшее наказание, и ему придется принести свои собственные извинения (т.е. они будут «владеть» словами) и рассматривать вас как положительного, а не отрицательного человека, поскольку вы будете восприниматься как ослабить их.Наказание — это делать что-то полезное для всей семьи, а не усиливать их бессилие по сравнению с вами.

3. Будьте последовательны и настойчивы.

Если вы и ваша вторая половинка будете постоянно заниматься этим видом деятельности со своим ребенком, большая часть недовольства, которое дети развивают в борьбе за власть со своими родителями, улетучится. Воровство прекратится и уйдет в прошлое.

Почему дети воруют — и способы предотвратить это

Это может быть незначительно, как печенье с прилавка, или немного хлопотнее, например, игрушка из дома друга — в любом случае многие дети будут экспериментировать с воровством. какой-то момент времени.

Хотя маленькие дети не всегда понимают, что такое воровство, или знают разницу между тем, чтобы что-то брать взаймы и брать без разрешения, к тому времени, когда дети пойдут в начальную школу, они уже способны понять идею собственности, а также то, что правильно и что неправильно.

При поддержке и руководстве у большинства детей не разовьется стойкая модель воровства. Знание, почему дети воруют, и способы поговорить об этом с ребенком — хороший первый шаг в решении этой проблемы.

Понимание их «почему»

Есть несколько причин, по которым ребенок может украсть. К ним относятся:

• Некоторым детям не хватает самообладания. Они видят то, что хотят, и хотят этого сейчас! Особенно это касается дошкольников. Они все еще осваивают важные жизненные навыки саморегуляции и самоконтроля.

• Некоторые дети воруют, чтобы «вписаться» или быть похожими на своих друзей.

• Воровство может быть способом привлечь внимание коллег.

• Волнение от совершения преступления.

• Некоторые дети завидуют тому, что есть у их друга или брата или сестры.

Не поощряйте воровство с раннего возраста

Вы можете предотвратить воровство, обучая сочувствию в раннем возрасте. Сочувствие — это способность понимать или чувствовать то, что переживает другой человек. Кража, будь то у человека, дома или в магазине, не считается преступлением без потерпевших. Можно сказать: «Брать деньги из кошелька без разрешения — это кража. Я чувствую _________ (разочарование, злость, грусть) , когда вы берете вещи, не спрашивая ».

Вы также можете использовать возможность изменить ситуацию, спросив: «Как бы вы себя чувствовали, если бы ваш друг взял что-то, что принадлежит вам? Давай поговорим о том, почему нельзя, чтобы кто-то что-то отнял у тебя без твоего разрешения ».

По мере того, как ваш ребенок растет, подкрепляйте эти уроки всякий раз, когда представляется возможность, например, когда братья и сестры берут игрушки друг у друга, или ваш ребенок снимает печенье с вашей тарелки, когда вы не сказали, что он может его взять: «Помните, что вы нужно спросить, прежде чем брать то, что вам не принадлежит.Это печенье мое, ты уже съел свое, и мне было больно, когда ты попытался взять мое, не спросив. Что бы вы почувствовали, если бы я взял ваше печенье, не спрашивая? »

Как справиться с кражей, когда это случается

Если вашего ребенка поймали на краже, сохраняйте спокойствие и обсудите проблему со своим ребенком после того, как у всех будет время утихомирить свои эмоции.

Спокойно заявите: «Я знаю, что эта игрушка тебе не принадлежит». Если у вас есть опыт из детства, вы можете поделиться им со своим ребенком.«Когда я был в твоем возрасте, я украл шоколадный батончик из углового магазина. Я чувствовал себя по-настоящему напуганным и виноватым из-за этого. Мне пришлось извиниться перед владельцем магазина и вернуть шоколадный батончик ».

Объясните: воровство — это неправильно, и мы хотим поступать правильно. Затем вместе с ребенком составьте план, чтобы извиниться и вернуть украденный предмет или, если это что-то, что они ели или использовали, заменить его.

Вы учите своего ребенка, что, когда мы делаем ошибку, мы должны исправить ее. Думайте об этом как о «разрыве и ремонте».«Точно так же, как когда вы что-то ломаете и вам нужно это исправить или заменить, когда мы причиняем вред другому человеку, взяв что-то, что принадлежит им, нам нужно как извиниться, так и вернуть или заменить этот предмет.

Затем, когда придет время, посмотрите, сможете ли вы выяснить причину, по которой ваш ребенок украл этот предмет. Прислушайтесь к их причинам и предложите свои собственные причины, по которым кража не оправдана (например, кража у владельца магазина причиняет им боль, потому что управление магазином стоит денег; или когда вы крадете игрушку у друга, они могут потерять доверие к вам, а не хочу быть твоим другом.Вот почему так важно сказать этому другу правду и извиниться перед ним.

Если ваш ребенок ворует из-за острых ощущений от «сойти с рук» или потому, что в то время это казалось забавным, поговорите о других способах, которыми он может безопасно рисковать, чтобы получить такую ​​же спешку. Может быть, они хотят научиться кататься на горном велосипеде или даже трюки на скейтборде.