Уголок младшего воспитателя: СТЕНД «УГОЛОК МЛАДШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ» 800*850мм А-1116.12

Уголок младшего воспитателя — систематизируем обязанности

Всем привет, с вами Татьяна Сухих! Совсем недавно мы с вами обсуждали уголок воспитателя, а также то, какая информация в нем должна быть представлена. Мы пришли к выводу, что такой уголок очень даже необходим воспитателю для его работы. Сегодня я предлагаю рассмотреть уголок младшего воспитателя, нужен ли он и что в нем должно содержаться.

Содержание статьи:

Оформляем стенд младшего воспитателя

Расскажите, в ваших детских садах у няней есть свой уголок? Очень интересно, я вот считаю, что такой уголок обязательно должен быть. А иногда руководство и требует его оформление, но вот младший воспитатель в растерянности, какую информацию туда поместить? Пожалуй, я несколько облегчу вашу задачу. Давайте вместе обсудим, что лучше разместить на таком стенде.

Прежде всего, он должен помогать младшему воспитателю систематизировать свой рабочий день, поэтому там обязательно должен быть график санитарной обработки столов, детских игрушек, уборки спальной комнаты и игрового пространства, раздевалки, туалета. Ведь санитарная чистота в детском саду — это один из залогов здоровья каждого ребенка в группе.

Понятно, что хороший работник, качественно исполняющий свои обязанности, знает, что ему нужно убирать ежедневно. Но абсолютно не будет лишним составить график уборки, которая осуществляется раз в несколько дней. Так все будет под контролем, и ничего не забудется.

Также в детском саду часто приходится исключать у некоторых детей-аллергиков какие-то продукты. Список таких детей, если они имеются в группе, должен быть в уголке няни, дополненный запрещенными продуктами и блюдами. При замене няни на время больничного или отпуска замещающий работник должен быть в курсе таких важных моментов.

Также воспитанники часто помогают няне накрыть стол перед приемом пищи, поэтому график дежурств, кто в какой день это делает, будет очень кстати. Несмотря на то, что в младших группах дети еще не умеют читать, они будут подходить к нему и интересоваться, кто сегодня дежурный, а со временем запомнят свой дежурный день, который будет украшен каким-нибудь сказочным героем. Кстати, здесь вы можете купить красочные карточки для оформления дежурств.

Далее можно добавить график смены постельного белья и полотенец и другие важные моменты, которые должны быть всегда на виду. Возможно, вы еще добавите какие-то интересные идеи, которые будут полезны младшим воспитателям, очень жду ваших комментариев.

Не забудьте поставить лайк и подписаться на обновления блога!

С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!

Кстати, рекомендую прочитать:

Опубликовано: 06.04.2017

Всем привет, с вами Татьяна Сухих! Сегодня продолжаем рубрику ответов…

Опубликовано: 18.04.2017

Здравствуйте, мои любимые читатели! С вами Татьяна Сухих и сегодня…

Какая информация важна для помощника воспитателя?

Администрация детских дошкольных учреждений все чаще обязывает персонал оформлять уголок няни в детском саду. При этом важно понимать, что это – не формальное требование. Такая информационная площадка поможет персоналу:

1. Организовать свой рабочий график.
2. Выполнять работу максимально эффективно.
3. Быстро адаптироваться при работе в новом коллективе.

Обычно этот стенд подбирают так, чтобы его оформление гармонировало с оформлением помещения. Часто в его иллюстрациях отражается название группы. На нашем сайте вы найдете широкий выбор товаров этой категории на любой вкус. Или же, при желании, сможете заказать необходимое пособие по индивидуальному макету. Также для него характерно наличие пластиковых карманов форматов А4 или А5 для оперативного обновления информации.

Как оформить уголок младшего воспитателя: советы и предложения

Иногда за образец размещения информации принимают уголок воспитателя. Такой подход – не всегда продуктивен. Ведь у няни в детском саду имеются собственные, четко очерченные обязанности. Именно они и являются обычно информационной составляющей этого стенда.
К примеру, часто на нем помещают порядок уборки в группе. Тут прописывается примерный алгоритм и часовые границы уборки спальни, игровой зоны, зоны приема пищи, туалета и т.д. А также – санитарная обработка игрушек и вертикальных поверхностей в помещении.
Также при оформлении уголка помощника воспитателя в детском саду особое внимание необходимо уделить вопросам, связанным с приемом пищи. В инфо-уголке стоит разместить:

1. Меню, расписанное на неделю.
2. Список детей с пищевыми и бытовыми аллергиями (с указанием аллергенов).
3. График дежурств дошкольников по столовой.

В последнем случае не только взрослым нужно знать, кто сегодня выступает в роли его помощников. Если маркировать каждую фамилию определенным цветом или же одним и тем же рисунком, то малыши достаточно быстро запомнят, когда именно их черед помогать взрослым. А некоторые из них с радостью предвкушают момент, когда им поручают настолько ответственное дело.

Наши лучшие инфо-стенды – к услугам работников образования

Размещение в таком уголке графика уборки младшего воспитателя имеет еще один важный практический аспект. Случается, что работник детсада должен заменять своего коллегу в период болезни или же отпусков. Именно из такого расписания он максимально полно сможет узнать обо всех особенностях своих временных обязанностей.

Так, новая или временная няня сможет уточнить дату смены постельного белья и полотенец или же схему размещения детей за столами. А также – маркировку мебели в группе, время мытья окон и прочие важные элементы быта.

При создании этих стендов мы приложили все усилия, чтобы они были максимально долговечными и удобными в эксплуатации. А также – сочетали функциональность и приятный внешний вид. Последнее условие важно для хорошего настроения вашего персонала.

Стенд-уголок для помощника воспитателя в детском саду от производителя

Среди продукции кампании «Стенд-дизайн» для детсада условно можно выделить несколько групп. Например, разделив их в связи с целевой аудиторией стендов. Они могут быть адресованы:

1. Воспитанникам детского сада;
2. Родителям;
3. Другому персоналу детсада;
4. Смешанной аудитории.

В последнем случае они представляют интерес сразу для нескольких перечисленных выше категорий. Именно к последней категории относятся стенды данной группы.

Уголок помощника воспитателя: оформление и содержание

В должностные обязанности помощника воспитателя входят:

1. Поддержание чистоты в группе детсада;
2. Уход за детьми и помощь им в бытовых делах;
3. Помощь воспитателю в присмотре за детьми;
4. Присмотр за детьми во время и пребывания в группе.

Все эти важные направления деятельности этого педагогического работника учтены при оформлении товаров фирмы «Стенд-дизайн».

Наши стенды:

1. Прочные и долговечные в эксплуатации;
2. Изготовленные из прочных высококачественных материалов;
3. Их экспозиция легко обновляется;
4. Сам помощник воспитателя может регулировать формат и расположение прозрачных карманов.

Уголок помощника воспитателя в детском саду купить онлайн

При поиске оптимальных для Вашей группы стендов в пользу продукции нашей фирмы говорит:

1. Легкость оформления заказа;
2. Красочное оформление и приятные цвета;
3. Удачное сочетание сказочных персонажей и орнаментов при оформлении стендов;
4. Первоклассная широкоформатная печать, уберегающая изображения от выцветания;
5. Разумная ценовая политика при неизменно высоком качестве товара.

Также стоит учесть наличие на сайте фирмы такой услуги, как внесение корректив в авторские макеты наших дизайнеров по Вашему выбору. Кроме того, мы предлагаем изготовления стендов «с нуля» по Вашему эскизу.

Уголок воспитателя в детском саду от запорожской фирмы

Информационная составляющая уголков воспитателя и его помощника взаимно дополняют друг друга. Поэтому их часто размещают в одной тематической зоне группе.

При этом для удачного взаимодействия необходимо, чтобы они:

1. Были выполнены в единой цветовой палитре;
2. Подходили по размерам;
3. Гармонировали с другими наглядными пособиями в помещении группы.

Для выполнения этих требований стоит воспользоваться каталогом нашей фирмы и оформить заказ сразу на весь комплекс стендов.

Стенд-книжка Уголок помощника воспитателя «Ребятишки» от Мир стендов

Стенд-книжка Уголок помощника воспитателя «Ребятишки». 

Стенд для размещения информации которая касается работы помощника воспитателя группы детского сада.  

Размер пластикового стенда — 480х450 мм. Стенд оборудован демосистемой. Демо-система (стенд-книжка) — настенный стенд с перекидными карманами (дисплеями) для множества листов информации:

• Количество карманов — 5 
• Тип карманов  — ПЭТ
• Цвет рамки карманов — зеленый
• Размер кармана —  для формата А4

Перекидные демосистемы подходят для тех, кому нужно разместить большое количество информации на ограниченном пространстве.

При заказе стенда Вы можете вносить свои корректировки:

• менять фон и картинки,
• менять заголовки и тексты,
• менять язык оформления стенда,
• менять размеры стенда и формат карманов,
• менять форму стенда.

Внимание!

Цена стенда с изменениями зависит от сложности дизайна. Простые изменения макета — бесплатно. Стенды с фотографиями или полностью новый дизайн стенда — доплата от 50 грн. Каждый такой заказ нужно согласовать с дизайнером.

Компания Мир стендов доставляет продукцию по всей территории Украины, а так же в любую точку мира почтой. 

Ознакомиться с полным ассортиментом можно на сайте компании: http://mir-stendov.com 

Наши официальные группы в социальных сетях:

      

Стенд-книжка Куточок помічника вихователя «Малята»

 Стенд для розміщення інформації яка стосується роботи помічника вихователя групи дитячого садка.

 Розмір пластикового стенду — 480х450 мм.  Стенд обладнаний Демосистемю.  Демо-система (стенд-книжка) — настінний стенд з перекидними кишенями (дисплеями) для безлічі листів інформації:

 Кількість кишень — 5
 Тип кишень -ПЕТ
 Колір рамки кишень — зелений
 Розмір кишені — для формату А4

 Перекидні демосистеми підходять для тих, кому потрібно розмістити велику кількість інформації на обмеженому просторі.

При замовленні стенду Ви можете вносити свої корективи:

•  змінювати фон і картинки,
•  змінювати заголовки і тексти,
•  змінювати мову оформлення стенду,
•  змінювати розміри стенду і формат кишень,
•  змінювати форму стенду.

Увага!

Ціна стенду зі змінами залежить від складності дизайну.  Прості зміни макета — безкоштовно.  Стенди з фотографіями або повністю новий дизайн стенду — доплата від 50 грн.  Кожне таке замовлення потрібно узгодити з дизайнером.

 Прикріпити стенд до стіни не складно.  Є кілька способів кріплення.  Перед замовленням рекомендуємо ознайомитися з інформацією по кріпленню стендів.

 Компанія Світ стендів доставляє продукцію по всій території України, а також  в будь-яку точку світу поштою.

 Ознайомитися з повним асортиментом можна на сайті компанії: http://mir-stendov.com

Уголок для Родителей в Детском Саду (Оформление)

Каждая семья, в которой есть ребенок, нуждается в знаниях по воспитанию детей. Повышение педагогической культуры и просвещение родителей — важные задачи ДОУ. Уголок для родителей в детском саду является наглядным средством взаимодействия воспитателей с семьей. Такой стенд обязателен для любой группы.

---

 

Содержание

 

Размещаем родительский уголок в ДОУ

Как должна выглядеть информация для родителей на стенд

Постоянные материалы

Временные материалы

Дополнительные рубрики

 

---

Родительский уголок в детском саду должен содержать режим дня группы, расписание и тематику проводимых занятий, ежедневное меню. В нем педагоги знакомят мам и пап с методами воспитания, помогают им советами и консультациями, представляют иную важную информацию. Информация должна подбираться тщательно и оформляться так, чтобы стенд привлекал внимание и стал действительно полезным для родителей дошкольников.

 

 

 

 

Размещаем родительский уголок в ДОУ

 

Уголок должен находиться в приемной каждой группы. Отведите для него одну из стен, специальный стенд или полку. Чтобы такой информационный стенд в детском саду был заметен и привлекал внимание мам и пап, лучше всего поместить его в раздевалке группы, например, над детскими шкафчиками для одежды или же напротив входа в группу.

 

Продумайте дизайн уголка в соответствии с названием группы и стилем её оформления.

 

Чаще всего стенды в ДОУ своими руками изготавливают из фанеры. Очень удобен разборный вариант стенда, который можно уменьшать или увеличивать (в зависимости от количества размещенной на нем информации). Конечно, если есть возможность, лучше приобрести готовый вариант стенда или заказать индивидуальный, подходящий к интерьеру группы.

 

 

 

Как должна выглядеть информация для родителей на стенд

 

1. Материалы подбирайте в соответствии с возрастной группой и временем года.
2. Оформляйте информацию красочно, эстетично, иллюстрируя тематическими картинками и фотографиями.
3. Шрифт текста должен быть таким, чтобы можно было прочесть слова с расстояния метра (не менее 14 кегль, интервал 1.5).
4. Рубрики и названия сообщений выделяйте контрастным цветом.
5. Текст разбивайте на небольшие абзацы.
6. Материал статей подавайте лаконично.
7. Информация должна быть написана доходчивым, понятным языком, поэтому не нужно употреблять сложные научные термины.

 

Уголки для родителей должны иметь постоянную информацию и ту, которая регулярно обновляется.

 

Родительские уголки в детском саду (картинки — примеры оформления)

 

 

 

 

 

 

Постоянные материалы 

 

Материалы, которые должны находиться на стенде весь учебный год:

 

• характеристика возрастных особенностей детей, посещающих группу;
• режим дня;
• расписание занятий;
• правила внутреннего распорядка садика;
• сведения о программе, по которой осуществляется педагогический процесс;
• ознакомительные данные о сотрудниках: имя и отчество воспитателя, помощника воспитателя, заведующей детским садом, методиста.

 

 

 

Временные материалы 

 

Доска объявлений

 

Текст объявлений можно окантовать тесьмой или полосками бумаги для того, чтобы он привлекал внимание красивым оформлением. Если объявление приглашает на праздник, оно помещается с рисунком, например, с изображением букета мимозы на 8 Марта.

 

 

Уголок специалистов

 

В нем должны быть представлены материалы медицинского работника, педагога-психолога и логопеда:

 

• имена и отчества специалистов, а также часы их приема;
• заметки по профилактике заболеваний и оздоровлению детей;
• таблицы недавнего измерения роста и веса детей;
• упражнения по артикуляционной гимнастике;
• советы по развитию мелкой моторики, внимания, памяти.

 

 

 

Ознакомление с природой

 

Материал должен обновляться каждый месяц. Наглядность готовится в соответствии с возрастом детей. Информация в младшей группе должна существенно отличаться от группы старшего возраста. В ней можно использовать потешки и прибаутки, соответствующие времени года.

Оформление родительского уголка в средней группе может включать выставки детских книг, стихи русских поэтов, задания для наблюдений за живой и неживой природой, которые дети могут выполнить с родителями.

В соответствии с сезоном вывешиваются памятки о том, как лучше одевать девочек и мальчиков в зависимости от температуры на улице и в помещении.

 

 

Коробка забытых вещей

 

Оформляется в виде игрушки с корзинкой, коробочкой или карманом на животе. На коробке размещается безобидная надпись, побуждающая искать потерянные вещи здесь.

 

Кто носочек потерял?

Кто платочек не забрал?

Ты напрасно не ищи,

А в кармашке забери!

 

 

 

 

Дополнительные рубрики 

 

Кроме постоянной информации, уголок может содержать нужные и интересные сведения, которые помогают воспитателям освещать разные стороны воспитания детей и отвечать на актуальные для мам и пап вопросы.

 

 

Консультации для родителей в папках-передвижках

 

Для привлечения внимания мам и пап, темы должны регулярно обновляться. Неплохо, если это будет оригинально, творчески поданная информация.

 

Например, в старшей группе можно предложить следующую тематику:

 

• «Семья в рисунках малыша»;
• «Современные сказки и ребенок»;
• «Опыты и эксперименты в ванной».

 

 

Выставки поделок детей с родителями

 

Наилучшим образом здесь подойдет оформление уголка для родителей в виде красивой полочки, пригодной для размещения большого количества детских поделок.

 

Для привлечения родителей к совместной с детьми творческой деятельности следует регулярно объявлять тематические творческие конкурсы:

 

• «Лесовичок из природного материала»;
• «Волшебный колокольчик на елку»;
• «Мой любимый сказочный герой из пластилина»;
• выставки к праздникам – Новому году, Дню космонавтики, 23 Февраля под интересными названиями.

 

 

 

Тематические выставки фотографий

 

Уголок для родителей в ДОУ также могут украшать фотовыставки. Например, подборки фотографий из жизни детского сада: с занятия, праздника, экскурсии.

 

Детям всегда интересны тематические экспозиции, собранные из ярких эпизодов времяпровождения друзей вне садика, например:

 

• «Наш летний отдых»;
• «Зимние забавы с папой»;
• «Выходные в лесу».

 

Фотографии следует дополнять небольшими рассказами и интересными подписями.

 

 

Похвальный лист родителей

 

Мелочь, а приятно, так можно сказать про красиво оформленный текст со словами благодарности папам и мамам, которые оказали группе помощь: поливали горку, шили шапочки для зарницы, принимали участие в подготовке праздника.

 

 

 

У нас на занятии

 

В этом разделе воспитатели знакомят родителей с программным содержанием занятий, предлагают закрепить материал дома: повторить загадку, стишок, пословицу. Здесь же прикрепляются списки литературы по теме занятия для чтения детям.

 

 

Поздравляем с днем рождения!

 

Тут помещают фотографии именинников, поздравления и открытки воспитанникам. Рубрика помогает вовремя узнать, какого малыша нужно поздравить, и добавляет радости виновнику торжества.

 

Оформление родительского уголка в детском саду – многогранная деятельность. Его содержание должно постоянно пополняться и изменяться. При наполнении уголка следует учитывать недопустимость его сенсорной перегрузки. В противном случае родители быстро потеряют к нему интерес.

---

 

Конкурс родительских уголков — видео

 

 

Уголок ряжения в детском саду

Одной из популярных форм деятельности в ДОУ являются игры с переодеваниями. Они приносят детям много радости и пользы. Малыши развивают мелкую моторику, застегивая пуговицы и завязывая ленточки. Формируются навыки самообслуживания. Перевоплощаясь в животных, сказочных героев, представителей различных профессий, ребятишки развивают фантазию, отрабатывают необходимые поведенческие навыки.

Во время игр дошкольники примеряют различные роли. Они представляют себя героями сказок, продавцами и врачами, пожарными и космонавтами, принцессами и супергероями. Таким образом малыши получают необходимый жизненный опыт, учатся общаться в рамках заданного регламента поведения. Большим подспорьем становятся различные атрибуты, костюмы, позволяющие перевоплотиться в выбранного персонажа. Специально для этих целей и организуется в детском саду уголок ряженья.

Предметно-развивающая среда в группе организуется для детей, поэтому должна быть соразмерна их росту, легкодоступна. В зависимости от возраста меняется наполнение уголков ряженья, поскольку меняются игры и физиологические возможности детей.

Младшая группа:

Детям требуется помощь взрослого. Воспитатель помогает организовать коллективную игру, распределяет роли, обогащает сюжет. У малышей не развито абстрактное мышление. Поэтому важно, чтобы воспроизводимое действие максимально напоминало настоящее.

Комплектация уголка ряженья в младших группах:

• Герои русских народных сказок («Репка», «Колобок», «Курочка ряба»). 10 фартуков: колобок, заяц, медведь, волк, лиса, репка, собака, кошка, мышка, курочка, 2 сарафана с косынками из набивной ткани, серый картуз из смесовой ткани, рубаха – косоворотка из набивной ткани, брюки.

• Предметы игрового обихода для военно – патриотического воспитания. Фуражка, бескозырка, голубой берет, пилотка с красной звездочкой, кепи (от костюма военного).

• Костюмы и аксессуары для сюжетно – ролевой игры. Костюм медсестры и доктора, парикмахера, продавца, инспектора ДПС, пояс монтажника, водитель, сумки – клубнички.

Средняя группа

Дети на пятом году жизни активно осваивают совместную ролевую игру. Любимые сюжеты: дочки-матери, визит к врачу, совершение покупок в магазине. Воспитатель расширяет жизненный опыт детей и стимулирует гибкое ролевое поведение, вводя в игру новых персонажей, неожиданно меняя сюжет. Происходит знакомство с различными профессиями. Важное место занимает театрализованная игра, во время которой ребятишки воспроизводят несложный сюжет. Перевоплощаясь в героев сказки, они раскрепощаются, учатся создавать образы посредством движений, интонаций, мимики. Примерить на себя чужую роль помогает реквизит из уголка ряжения в детском саду.

Комплектация уголка ряженья в средней группе:

• Герои сказок («Красная шапочка», «Три поросенка», «Кот, лиса и петух» «Лиса и заяц»). Красный чепец, красный плащ, шапка волка, серый плащ, белый чепец, фартук, 3 шапки поросят, шапка зайца, лисы, кота, петуха.

• Игровая атрибутика. Плащи без воротников (синий, желтый и зеленый), кокошник, картуз с цветком, венок с лентами, бандана пиратская, корона, ободок с золотой тесьмой, 2 фартука принцессы, 2 набора: щит и меч, 2 парика (70 см) разных цветов.

• Предметы игрового обихода для военно – патриотического воспитания. Фуражка, бескозырка, голубой берет, пилотка с золотой звездочкой, шлем танкиста, фуражка капитана.

• Костюмы и аксессуары для сюжетно – ролевой игры. Официант, повар, медсестра, доктор, инспектор ДПС, полицейский, мастер маникюра, пожарный, носилки, скатерть и салфетки, шланг.

Старшие группы

Ролевые игры детей 5-7 лет сложнее по сюжету. Они строятся не только на основе личного опыта, но и по мотивам прочитанных книг, просмотренных мультфильмов, телепередач. Дети вживаются в роль, изображают не только действия персонажей, но и их характер, отношение друг к другу.

Комплектация уголка ряженья в старших группах:

• Герои сказок («Золушка», «Белоснежка и 7 гномов» «Дюймовочка»). Фартук Золушки, фартуки мачехи и сестер, 2 короны и 2 плаща для короля и принца, головной убор и фартук феи крестной, фартук Белоснежки и колпаки гномов, шапки крота, мыши, ласточки, жука и лягушки.

• Предметы игрового обихода для военно – патриотического воспитания. Плащ-палатка, шлем военного летчика, костюм космонавта (накидка + шлем), костюм десантника.

• Костюмы для сюжетно – ролевой игры. Летчик, стюардесса, клоун, силач, фокусник, фотограф, швея, рабочий (автомеханик), почтальон.

Эти комплекты ряженья появлятся в продаже в ближайшее время, а пока предлагаем ознакомится с нашим полным списком
комплектов по ФГОС ДО >>>

Методические рекомендации для воспитателей по оформлению и организации уголка для родителей в ДОУ



Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент, и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?

А. С. Макаренко

В предлагаемой статье говорится о том, что семья для ребенка — это целый мир, в котором он живет, развивается, делает открытия, учится любить, радоваться, сочувствовать. В семье закладываются основы личности ребенка, здесь он получает первый жизненный опыт. И с этим опытом он и приходит в дошкольное учреждение.

В настоящее время кризис молодых семей выражается в усугублении трудностей семейного воспитания, ослаблении внимания к духовным ценностям. Отсутствие у молодых родителей осознанного отношения к их роли, снижение социальной установки на воспитание, образование детей, противоречивость представлений о целях, задачах воспитания, закономерностях психического развития ребенка — все это отрицательно влияет на стабильность молодой семьи и полноценное становление личности ребенка, усиливает эмоциональную напряженность в семье, негативно складывается на развитие детей. Материальные ценности зачастую доминируют над духовными, поэтому у детей искажаются представления о доброте, справедливости, толерантности, патриотизме. Поэтому, нам, педагогам, необходимо проводить с родителями большую работу в целях повышения педагогической компетенции семьи, умение использовать разнообразные вербальные и невербальные способы общения с ребенком.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении приоритетной задачей работы групп детей дошкольного возраста является «Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной.

Актуальной — потому, что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудной — потому, что все родители разные, к ним, как и к детям, нужен особый подход. Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличие мира детей от мира взрослых, открывать сильные и слабые стороны ребёнка и учитывать их в решении задач воспитания, проявлять искреннюю заинтересованность к действиям ребёнка и быть готовым к эмоциональной поддержке.

Одним из важнейших критериев оценки качества образования и частью предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении, реализующим программу дошкольного образования, которая должна соответствовать реализации всех компонентов образования и воспитания детей дошкольного возраста, соответствовать требованиям ФГОС ДО, является создание педагогом совместно с родителями окружающей обстановки для разностороннего развития ребенка, его успешной социализации в обществе. И поэтому хорошо оформленный родительский уголок дает наилучшую возможность контактировать с родителями воспитанников. Уголок для родителей является частью предметно — развивающей среды в ДОУ.

Под развивающей средой следует понимать естественную комфортабельную уютную обстановку, рационально организованную, насыщенную разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую деятельность всех детей и родителей группы. Определяющим моментом создания среды является педагогическая идея и цель. Достижение этой цели осуществляется через реализацию выбранной образовательной программы.

Проблемой преобразования в дошкольном учреждении развивающей предметной среды детского сада занимались такие ученые, как Ю. С. Мануйлов, С. Л. Новоселова, В. А. Петровский, Н. А. Рыжова, Л. П. Стрелкова. На протяжении многих лет ученые накапливали огромный опыт представления о среде, как условии или факторе, благоприятном в работе с детьми дошкольного возраста. Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова, Е. Н. Степанов придавали значение среде, как компоненту самой воспитательной системы. [4, с.38]

Одним из важных в развивающей среде и является уголок для родителей в детском саду, который используется для того, чтобы родителям было удобно и интересно знакомиться с жизнью дошкольников группы, которые проводят основное время в детском саду. Вся информация уголка для родителей должна правильно выставляться. Ведь родительский интерес к нему зависит от правильного оформления, грамотного размещения информации и стиля. Опыт показывает, что вся информация, которая пишется или печатается мелким шрифтом, остается практически без внимания. Всё нужно писать на доступном языке, который будет понятен родителям. Необходимо избегать педагогических фраз — это чаще отпугивает, нежели привлекает. Или же родители не будут обращать никакого внимания, а даже будут игнорировать информационные уголки, а с ними и ваш труд.

При помощи выставленной информации в родительском уголке, мамы и папы, и другие члены семьи смогут увидеть успехи своих детей, узнать какие занятия проводятся с их детьми и другие немаловажные события в ДОУ, а также прочитать правильные советы о том, как лучше воспитывать их малышей. Благодаря всей информации родители более внимательно относятся к своим детям, следят за их успехами. Некоторые наиболее уважительно начинают относиться к труду воспитателей. Перед оформлением уголка для родителей вновь поступивших в группу детей, необходимо узнать, насколько важна для них информация, предоставляемая воспитателями ежедневно не только через индивидуальное общение (консультирование), но и через наглядную информацию. Опрос родителей, вновь поступивших в группу детей, в рамках предложенной им анкеты на тему: «Важность родительского уголка в воспитании и развитии дошкольника», показал, что:

— 36 родителей (75 %) — не читают и не информируются представленной информацией;

— 14 родителей (25 %) — интересуются и применяют на своей практике ту информацию, которая представляется перед ними.

По итогам анкетирования с родителями была проведена консультация на тему «Содержание уголка для родителей», в рамках которой педагог познакомил родителей с приблизительным содержанием уголка. Во время проведения с родителями и педагогами дошкольного образовательного учреждения семинара по модулю: «Условия преобразования предметно-пространственной среды, как фактор, необходимый для развития детей дошкольного возраста через реализацию различных видов деятельности» пришли к выводу, что уголки для родителей в ДОУ действительно выполняют все свои функции, а нам (педагогам) рекомендуется соблюдать следующие простые правила:

− Выбирать небольшие статьи, которые смогут дать полную информацию и вызвать у родителей желание продолжить общение с воспитателем по этой теме;

− Нельзя использовать непонятные для родителей термины;

− Необходимо расположить информацию на уровне глаз родителей;

− В печатных материалах использовать шрифт не менее 14-го;

− Статьи дополнять красочными рисунками дошкольников, фотографиями или яркими картинками;

− В плотной папке с файлами нужно поместить всю информацию о ДОУ, консультации всех специалистов, также полезные статьи из журналов, газет;

− Информация, которая будет размещена на стенде для родителей, должна быть важной. Один раз в две недели материал должен быть обновлён;

− В любом печатном материале на стенде (будь то: советы медика, психолога, логопеда) обязательно должна присутствовать ссылка на издание, включая авторство и год публикации, название сайта так же обязательно;

− Стенд для уголка родителей должен быть красочно оформлен (лучше, если это сделает профессиональный художник). Оформляя стенд, следует использовать не только надписи, но и фотографии детей группы или даже родителей. При оформлении стендов не нужно в большом количестве использовать декоративные элементы с изображениями матрешек или игрушек. Обязательное соотношение текста и иллюстраций на стендах и информационных носителях должно быть примерно 2:6 (2 части — текст, 6 — иллюстрации), главной задачей которых является, в первую очередь, привлечение внимания родителей, а только потом «донесение» до них нужной информации.

Уголок для родителей в ДОУ содержит планшет о возрастных особенностях детей группы. В течение года весь материал должен обновляться, включая требования по физическому, умственному, нравственному, трудовому, эстетическому воспитанию детей, а также особенностям их речевого развития, навыкам самообслуживания. Необходимо указать, чему должны научиться дети к середине и к концу года.

После проведенного семинара некоторые из родителей начали тесно сотрудничать с нами и даже предложили свои эскизы уголков для родителей. Благодаря чему, у нас в группе появились замечательные яркие и красивые стенды со следующими разделами:

Раздел «Наша жизнь день за днем», в котором представлены материалы о минувшем дне в виде рисунков, поделок, текстов песен, выученных на музыкальных занятиях или прогулке, названия прослушанного музыкального произведения, книги, прочитанной детям. Материал должен обновляться ежедневно. В этом разделе могут быть такие обращения: «Мама, выучи со мной скороговорку: «На дворе трава, на траве дрова, на дровах детвора»»; «Папа, загадай мне загадку: «Висит груша — нельзя скушать?».

Раздел «Права детей» для родителей. Включает в себя разнообразную информацию по соблюдению прав детства в дошкольном учреждении и семье, также может содержать адреса и телефоны организаций в вашем городе, куда можно обратиться за помощью, официальные документы.

Раздел «Для Вас, родители», в котором представлены данные о росте и весе детей данной группы, режимные моменты дня, план работы с родителями по месяцам и расписание непрерывной образовательной деятельности в данной группе.

Раздел «Меню» заполняется без сокращений с указанием выхода продукта, понятным почерком.

Раздел «Советы специалистов». Физкультурный работник может дать комплекс гимнастики или советы по закаливанию, музыкальный руководитель — репертуар занятия, перечень произведений для слушания. Если в ДОУ работают такие специалисты, логопед, педагог дополнительного образования по иностранному языку и хореографии, то обязательно должен быть раздел, где помещена вся информация об этих занятиях. Педагог-психолог, медицинская сестра могут подготовить материалы для папок-передвижек, которые имеют постоянную рубрику в уголке для родителей.

Раздел «Доска объявлений», в котором размещена только официальная информация: когда и где будет родительское собрание, спектакль или другие важные события, которые могут происходить в ДОУ.

По результатам заключительного анкетирования родителей, проведенного в конце учебного года, можно сделать следующий вывод: родители стали проявлять интерес к жизни группы, стали участвовать в жизни группы, научились выражать восхищение детской деятельностью.

Диаграмма по итогам анкетирования

Вывод: Успешность образовательного процесса в дошкольном учреждении напрямую зависит от степени слаженности работы педагогов и родителей. В этой связке очень важен обмен информацией, опытом, поиск интересных путей организации работы с детьми, а также осведомлённость о результатах учебно-воспитательной деятельности дошкольников. Все эти стороны сотрудничества находят своё отражение в уголке для родителей. И задача воспитателя — методически грамотно и эстетично оформить данный уголок в своей группе.

А. С. Макаренко говорил: «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете» [8, с. 152].

Литература:

1. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями: Пособие для работников дошк. образовательных учреждений. — М., 2012
2. Дронь А. В., Данилюк О. Л. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Санкт-Петербург. Детство-Пресс, 2012. «Управление ДОУ» № 5/2010.
3. Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» № 8/2008.
4. Артамонова О. Предметно-пространственная среда: ее роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. — № 4. — 2007.
5. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. М.: Творческий центр, 2005 г.
6. Миклеева Н. В. Детский сад и молодая семья: Основы успешного взаимодействия. М.: Творческий центр, 2010.
7. Осипова Л. Е. «Работа детского сада с семьей» — 2008.
8. Журнал «Ребенок в детском саду» № 3 (2006 г.) Дорохина Н. «Школа для заботливых родителей».
9. Макаренко, А. С. Книга для родителей: лекции о воспитании детей / А. С. Макаренко. — М.: Правда, 1985.

Основные термины (генерируются автоматически): родитель, дошкольное учреждение, ребенок, детский сад, дошкольный возраст, информация, развивающая среда, раздел, уголок, дошкольное образовательное учреждение.

Образование в области охраны природы — Студенческий уголок

Откройте для себя свои леса! Национальные леса и луга — прекрасное место для отдыха на природе Америки.Они охватывают 193 миллиона акров, (примерно 78 миллионов гектаров) и земель, что по размеру эквивалентно площади штата Техас! В ваших национальных лесах и пастбищах есть что увидеть, сделать и чему научиться. Подробнее о Лесной службе США … Характеристики Natural Inquirer Natural Inquirer — это научно-образовательный журнал для средней школы! Ученые сообщают о своих исследованиях в журналах, которые позволяют ученым обмениваться информацией друг с другом.Этот журнал The Natural Inquirer был создан для того, чтобы ученые могли делиться своими исследованиями с учениками средней школы. В каждой статье рассказывается о научных исследованиях, проводимых учеными Лесной службы США. Руки на земле Руки на земле (HOL) — это сеть полевых классов, простирающаяся по всей Америке от Аляски до Флориды. HOL спонсируется Partners in Resource Education, в сотрудничестве с пятью федеральными агентствами, некоммерческим фондом, школами и другими партнерами из частного сектора. Точечные светильники Юный лесной следопыт Программа Junior Forest Ranger (JFR) — это увлекательный способ для молодых людей исследовать свои национальные леса и луга. Программа JFR использует науку и практику Лесной службы, чтобы дополнить… MonarchLIVE — Приключение дистанционного обучения Школьники по всей стране изучают бабочек-монархов, узнают об их увлекательном жизненном цикле, воспитывают монархов на свободу, сажают сады и становятся знающими консерваторами … База данных Find-A-Photo База данных Find-A-Photo — это потрясающая коллекция из более чем 5000 цифровых изображений животных, рыб, растений и людей, которые ими наслаждаются. Посмотреть все точечные светильники

Уголок для преподавателей |

Руководство для ведущего

Что такое финансовая грамотность?

Финансовая грамотность определяется как «владение знаниями и навыками, необходимыми для принятия ответственных экономических и финансовых решений с компетентностью и уверенностью.” ^[1]

Зачем учить финансовой грамотности?

Мы живем в мире, где финансовые решения становятся все более сложными. Люди могут быстро получить доступ к финансовым продуктам и услугам, и им потребуется широкий спектр навыков и знаний для принятия обоснованных финансовых решений. Именно в контексте этой глобальной финансовой реальности финансовая грамотность привлекает внимание правительств по всему миру. Граждане, хорошо разбирающиеся в финансовых основах, с большей вероятностью смогут успешно ориентироваться в современном сложном финансовом мире.

По данным Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР):

«Финансовое образование может принести пользу потребителям любого возраста и уровня дохода. Для молодых людей, только начинающих свою трудовую жизнь, он может предоставить основные инструменты для составления бюджета и сбережений, так что расходы и долги можно держать под контролем. Финансовое образование может помочь семьям научиться откладывать деньги на собственный дом и / или на образование своих детей. Это может помочь пожилым работникам гарантировать, что у них достаточно сбережений для комфортного выхода на пенсию, предоставляя им информацию и навыки, чтобы сделать разумный инвестиционный выбор как в рамках своих пенсионных планов, так и любых индивидуальных сберегательных планов.” ^[2]

Министерство образования Онтарио поддерживает интеграцию финансовой грамотности в 1–12 классы и заявляет, что «помимо приобретения знаний в таких конкретных областях, как сбережения, расходы, заимствования и инвестирование, учащиеся должны развивать навыки решения проблем, исследование, принятие решений, критическое мышление и критическая грамотность в финансовых вопросах. Цель состоит в том, чтобы помочь учащимся приобрести знания и навыки, которые позволят им понимать и решать сложные вопросы, касающиеся их личных финансов и финансов их семей, а также развивать понимание местных и глобальных эффектов мировых экономических сил. а также социальные, экологические и этические последствия их собственного выбора как потребителей.” ^[3]

Почему финансовая грамотность важна для студентов в Онтарио?

В документе A Надежные инвестиции: Обучение финансовой грамотности в школах Онтарио (2010) Рабочая группа Онтарио по финансовой грамотности обнаружила, что:

• Студенты Онтарио должны обладать финансовой грамотностью, чтобы делать более осознанный выбор в сложном и быстро меняющемся финансовом мире. Обладая пониманием последствий своих решений и необходимыми навыками решения проблем и критического мышления, учащиеся будут лучше подготовлены для работы в сегодняшней финансовой среде.

• Обучение финансовой грамотности обеспечивает жизненно важный набор навыков. Навыки, которые приобретают учащиеся, готовят их к жизни после окончания учебы и будут способствовать развитию их экономической безопасности, здоровья и благополучия на протяжении всей жизни, что, в свою очередь, будет способствовать укреплению нашего общества в целом.

• Финансовая грамотность может улучшить шансы на успех каждого ребенка. Все учащиеся имеют право на возможность развития финансовой грамотности в рамках своего образования.Финансовая грамотность позволит учащимся принимать обоснованные решения о своих финансах в будущем и поможет повысить их уверенность в себе и повысить самооценку.

• Финансовая грамотность способствует развитию осведомленных и отзывчивых граждан. Государственное образование несет ответственность за передачу учащимся не только знаний и навыков, необходимых для академического обучения, но также привычек ума и сердца, необходимых для хорошей гражданской позиции.Обучение финансовой грамотности должно обеспечивать понимание ответственного, этичного и сострадательного принятия финансовых решений, чтобы способствовать достижению этой цели. ^[4]

Учитель Корнер Каньон госпитализирован. После первого игнорирования рекомендаций Юты по COVID-19 школа теперь закрывается.

Учительница в школе Корнер-Каньон Хай, ученики которой ласково называют ее «мама Джей» и которая катается на деревянном коне, чтобы подбодрить каждую игру, в настоящее время находится в отделении интенсивной терапии, говорят ее семьи, после того, как она заразилась COVID-19 в больнице. школа, которую она любит.

Госпитализация Чарри Дженсена стала частью более крупной вспышки болезни в средней школе Дрейпера, где на прошлой неделе районный совет проголосовал за игнорирование рекомендаций штата и отказ от закрытия, несмотря на то, что в кампусе было более 15 случаев заболевания. Но с тех пор распространение там увеличилось до более чем 70 инфекций.

А теперь, после новостей о состоянии любимого учителя и после нового голосования в пятницу, члены решили все-таки закрыть школу на две недели.

«Когда на нас оказывают такое же серьезное влияние, как на учителей в Корнер-Каньон, мы несем коллективную ответственность, как сообщество, — решать, что делать», — сказала член правления школьного округа Каньон Аманда Оукс.

Правление единогласно решило перевести все классы в онлайн как минимум до 5 октября.

Члены остались непреклонными, однако, в утверждении новой политики, согласно которой средние школы в округе по-прежнему не будут автоматически закрыты в 15 случаях. Вместо этого начальные и неполные средние школы будут следовать этому совету Министерства здравоохранения штата Юта, призванному ограничить масштабы вспышки.

Но пять средних школ, в которых обучается гораздо больше учеников, перейдут на процентную систему.Если один из них достигнет 1% положительности среди студентов и сотрудников, тогда родителям будет отправлено письмо, и совет снова соберется, чтобы обсудить «стратегии смягчения последствий», такие как переход к гибридному сочетанию онлайн-обучения и личного обучения. Именно так поступили члены правления в школе Corner Canyon High.

Только когда средняя школа наберет 2% — как сейчас в Корнер-Каньон с более чем 70 школами и примерно 2 000 учащихся — она ​​будет закрыта. Тем не менее, внеклассные занятия будут продолжаться до тех пор, пока не более двух членов команды дадут положительный результат.

«Я считаю, что нам необходимо взглянуть на это по-другому, потому что средние школы сильно отличаются», — сказал окружной суперинтендант Рик Робинс во время встречи, которая длилась более двух часов в пятницу.

Робинс, который участвовал в разработке новой политики, сказал, что при 2% положительном результате большинство учеников в школе в любом случае помещены на карантин из-за возможного контакта с кем-то с вирусом в их классе. Например, в Корнер-Каньоне более 500 человек находятся на карантине дома.

Район, кажется, является самым распространенным в округе Солт-Лейк-Сити. Две другие средние школы в округе — Alta High с 14 случаями и Brighton High с 19 — теперь также близки к достижению нового порогового значения в 1%. Правление соберется снова во вторник, чтобы решить, как отреагировать на него. А одной средней школе, Draper Park, сейчас 13 лет, и вскоре она может быть закрыта.

Все стулья в зале заседаний были заняты для встречи, хотя участники сидели социально дистанцированно и в масках.Некоторые, в том числе члены правления, настаивали на том, чтобы ученики как можно дольше оставались в школе. Другие говорили, что безопасность учителей должна быть в приоритете, и что многие, кто не болеет, чувствуют себя выжатыми из-за рабочей нагрузки.

Член правления Мон Миллерберг сказал, что не хочет смерти студента или сотрудника. Одна женщина держала табличку с надписью: «Мы любим тебя, мама Дж.» Для преподавателя Corner Canyon в отделении интенсивной терапии.

Дженсен, популярный учитель шитья и дизайна, была помещена на вентилятор в четверг после положительного результата теста неделей ранее, сообщила ее дочь Талеша Дженсен.Она одна из первых учителей Юты, попавших в больницу; в общей сложности 11 пациентов получили стационарную помощь в связи со вспышками в школах с момента возобновления занятий этой осенью.

«Я так волнуюсь за нее», — сказала Талеша Дженсен в пятницу, ее голос дрожал по телефону. «Она нужна мне больше всего на свете. И я знаю, что ее ученики тоже. Она для всех как семья «.

Она остановилась. «Я просто не могу перестать плакать, — сказала Талеша Дженсен. «Я не могу представить жизнь без нее».

(Фото любезно предоставлено Талешой Дженсен) На снимке Чарри Дженсен (в центре), учитель школы Корнер-Каньон, стоит с двумя учениками.Дженсен был госпитализирован в среду, 16 сентября 2020 года, с коронавирусом.

Ее мама впервые почувствовала себя плохо 8 сентября и рано ушла из класса. У нее были боли в теле и усталость, но она думала, что, возможно, просто простудилась, как и многие другие, которые она получила за всю жизнь, проведенную с детьми в классе.

Однако через несколько дней у Дженсена сильно заболела голова, и он в качестве меры предосторожности пошел проверяться на коронавирус. Она была уверена. И это быстро продвигается. По словам 23-летней Талеши Дженсен, к среде на этой неделе у нее в груди появился хрип, когда она дышала.

Несмотря на то, что Дженсен сказал дочери «нет, нет, нет», его наконец убедили обратиться в отделение неотложной помощи. Там, отметила Талеша Дженсен, уровень кислорода у ее мамы был 61. Обычно это должно быть 90-е.

Боясь, что ей может стать хуже, семье Дженсена пришлось попрощаться, и персонал отвез ее в отделение интенсивной терапии в Медицинском центре Интермаунтин в Мюррее. Менее чем через 24 часа Дженсен была введена успокоительное и подключена к аппарату искусственной вентиляции легких, чтобы она могла дышать.

«Она действительно борется», — сказала Талеша Дженсен.«Но она боец».

Талеша Дженсен сказала, что другой учитель в школе, который тесно сотрудничает с ее мамой, дал положительный результат незадолго до того, как это сделал Дженсен. И семья считает, что вот где она это получила.

Представитель школьного округа Каньон Джефф Хейни подтвердил в пятницу, что пять учителей в Корнер-Каньон заразились вирусом. Он отказался сказать, сколько именно учеников имеют «больше 70».

Талеша Дженсен сказала, что ее мама принимала меры предосторожности и носила маску, но в школе было мало места для социальной дистанции.После того, как 53-летний учитель заболел, вирус распространился по всему дому. Следующим это досталось Талеше Дженсен и ее отцу. Затем он перешел к младшей сестре Талеши Дженсен, Эшлинн Дженсен. У некоторых родственников, которые жили с ними, тоже был положительный результат.

«Это просто огромное домино», — сказала Талеша Дженсен.

В то время как у нее, ее сестры и их отца были гораздо более легкие симптомы, включая боль в горле и насморк, Дженсен очень быстро заболел. Учителю делали инфузии плазмы от людей, ранее вылечившихся от COVID-19.И Талеша Дженсен сказала, что врачи сказали семье, что Дженсен может находиться на искусственной вентиляции легких в течение нескольких дней или нескольких недель, в зависимости от реакции ее тела.

«Это был самый шокирующий момент», — сказала Талеша Дженсен. «Я почти уверена, что сейчас живу в кошмаре. Это даже не кажется реальным ».

По ее словам, ее мама работает в Corner Canyon High с момента его открытия в 2013 году. До этого она работала в старшей школе Альты. А раньше она управляла детским садом из дома.

Талеша Дженсен сказала, что ее мама любит преподавать, и по крайней мере четверть ее шкафа заполнена футболками, куртками и шляпами Corner Canyon. Она ходит туда на все игры, иногда привозит с собой помпоны и всегда катается на своем верном коне, деревянном коне, символизирующем школьный талисман, скакунов.

Когда ученики не кричат ​​достаточно громко, добавила Талеша Дженсен, ее мама встает впереди, чтобы сплотить их.

«Она лучший учитель», — сказала дочь со смехом.«И она лучший чирлидер».

Дженсен получила прозвище «Мама Дж» от своих учеников отчасти потому, что она преподает шитье, а отчасти потому, что она такая же, как и все мамы. По словам Талеши Дженсен, почти все мальчики из футбольной команды ежегодно записываются в ее класс. «Они принимают это из-за нее», — добавила она. А Дженсен любит учить их шить подушки.

Команда посвятила ей свою игру в пятницу вечером. Талеша Дженсен сказала, что ее мама будет польщена, и она надеется, что придет на следующий, чтобы подбодрить их.

(Фото любезно предоставлено Талешой Дженсен) На снимке Чарри Дженсен (справа), учитель школы Корнер-Каньон, стоит с двумя учениками. Дженсен был госпитализирован в среду, 16 сентября 2020 года, с коронавирусом.

Junior Achievement $, США | Junior Achievement of Central Iowa

Мы знаем, что может быть сложно поговорить с детьми или научить их вопросам управления деньгами.Мы надеемся, что эти уроки помогут вам в этих беседах!

Приложения

Риски и страхование

Старшие классы начальной школы / младшие классы среднего образования

Зачем вам нужна страховка? Какие у вас должны быть? Риск — это часть жизни, но вы можете защитить себя от финансовых потерь, когда с вами или с чем-то, что принадлежит вам, случится несчастный случай. Это упражнение поможет вам понять риски, условия страхования и то, какие виды страхования могут быть наиболее выгодными для вас.

Играйте онлайн!

Добро пожаловать в кампус!

Вы собираетесь войти в мир принятия решений в колледже в $ Ave University, где каждое принимаемое вами решение влияет на ваше время и деньги. Будьте готовы делать покупки, тратить, учиться и стирать. Остерегайтесь отвлекающих факторов в кампусе. Держите глаза открытыми и делайте разумный выбор.Альтернативные издержки есть за каждым углом!

Примечание для родителей, учителей и волонтеров: этот модуль Junior Achievement $ ave, USA разработан с использованием 8-битной графики, напоминающей старые видеоигры. Он создан для того, чтобы развлекать и отвлекать внимание. Этот опыт, разработанный для старшеклассников, позволяет студентам практиковать взвешивание альтернативных издержек, экономический термин, относящийся к следующей лучшей альтернативе, от которой отказываются, когда делается выбор. Лучше всего он работает на компьютерах и планшетах.

Играйте онлайн!

Элементарный

Средний

Высокая

Финансовая грамотность IQ

Делайте здоровый выбор: получайте проценты

Загрузить документ

Педагоги растут / Что растут педагоги?

Средняя школа Брайар Вудс — рост преподавателей

---

Заявление о повышении членства преподавателей на 2020-2021 годы

---

Кто такой учитель-лидер?

РС.Брейниг — Учитель FACS — г-жа Брейниг — Комната L500 / L505

Что такое рост преподавателей?

Миссия

Educators Rising предоставляет учащимся средних и старших классов возможность изучить преподавание в качестве варианта карьеры.

Это помогает учащимся получить реалистичное представление о природе образования и роли учителя.

Кто имеет право присоединиться к Educators Rising?

«Повышение педагогического мастерства» является неотъемлемой частью учебной программы по семейным и потребительским наукам.Поскольку структура организации совпадает с учебной программой, любой учащийся до двенадцатого класса, который изучает или прошел курс по наукам о семье и потребителях (FACS), имеет право участвовать в программе «Educators Rising».

В Вирджинии около 1500 студентов являются членами этой замечательной организации. Участие в программе «Повышение квалификации преподавателей» дает им возможность расширить свой лидерский потенциал и развить навыки жизненного планирования, постановки целей, решения проблем, принятия решений и межличностного общения, необходимые дома и на рабочем месте.

Как мне присоединиться?

Восстание преподавателей BWHS встречается в комнате L505 во время блоков Activity Club.

Требования:

1. Заполните форму членства / будьте в настоящее время или ранее зарегистрированы в программе «Введение в дошкольное образование», ECE I или II, VA Teachers for Tomorrow I или II (Teacher Cadet)

2. Оплачивать ежегодные взносы чеком на счет BWHS — передать чек г-же Брейниг L505

Педагоги: повышающиеся цели

1.Стремиться заинтересовать студентов образовательной профессией.

2. Нанимайте будущих педагогов с различным этническим, расовым, социальным и экономическим происхождением.

3. Продвигать академические успехи и лидерские обязанности среди учащихся, заинтересованных в преподавании.

4. Повышение качества школьных образовательных программ за счет признания преподавания и содействия бесперебойной работе школы.

5. Продвигайте положительный образ образования среди учащихся, родителей и общества и распространяйте информацию об обучении.

6. Призывайте членов быть положительными образцами для подражания в школе, организации и сообществе.

Узнать больше об этом Dynamic Club

Информация взята с сайта Educators Rising.org

5 вещей, которые нужно подготовить к виртуальной школе

5 вещей, которые нужно подготовить к виртуальной школе

Снова наступило то время года.Обратно в школу!

Для многих семей FLVS это будет их первый опыт виртуального посещения школы своим ребенком, но даже родители с опытом могут использовать некоторые свежие идеи, чтобы начать новый учебный год. Вот проверенные советы учителей и родителей учеников виртуальной школы, которые помогут вашему ребенку подготовиться!

Имейте отведенное место для школьных занятий.

Это мой личный совет, поскольку, как виртуальному учителю, это, вероятно, одна из самых важных вещей для того, чтобы каждый день добиваться успеха на своей работе.Для учащихся наличие определенной зоны означает меньше отвлекающих факторов и формирование «школьного мышления», когда они находятся в этой зоне. Это может быть свободная комната или даже уголок в комнате; важно использовать это место только для школы. Другие соображения включают:

Убедитесь, что здесь тихо или есть дверь, которую можно закрыть. Это дает учащимся конфиденциальность, когда они работают, разговаривают со своими учителями, проводят уроки, завершают работу администраторов баз данных или сдают экзамены.

Оставьте место для стола или стола, но предусмотрите гибкие сиденья. Это может быть уютное место для чтения или смены темпа в течение учебного дня. Кресла-гамаки, мохнатые коврики и большие подушки могут помочь студенту расслабиться и сделать перерыв во время чтения, рисования или использования какого-либо устройства между уроками или после длительного экзамена.

Позаботьтесь о здоровье вашего ученика. Убедитесь, что света достаточно для чтения и заметок. Монитор должен находиться на уровне глаз, а стул ученика должен быть удобным и поддерживать спину.

Запаситесь школьными принадлежностями! Включите ручки, карандаши, маркеры, бумагу, записные книжки и любые другие инструменты, которые могут понадобиться вашему учащемуся помимо компьютера.

Убедитесь, что у вас есть соответствующее оборудование.

Этот совет исходит от миссис Миллс, нашего преподавателя творческой фотографии в средней школе FLVS Full Time High School. Она знает некоторых студентов, которые думают, что могут выполнять все свои курсовые работы со своих смартфонов, но это не принесет студентам наилучших впечатлений. Это не означает, что вы не можете время от времени использовать свой смартфон (если вам нужно что-то сделать на ходу). Но лучший способ познакомиться с виртуальной школой — на настольном компьютере или ноутбуке, где вы можете просматривать уроки в полноэкранном режиме.Вам также понадобится место для хранения резервных копий вашей работы!

Создайте установленный график со встроенными перерывами.

Этот совет исходит от миссис Уоррелл, преподающей юридические науки, и от миссис Родригес, которая преподает испанский язык в средней школе FLVS Full Time High School. Они оба согласны с тем, что вы должны думать о расписании вашего ученика так же, как о расписании звонков в обычной школе. Когда в школе звонит звонок, ученики автоматически встают, берут книги и направляются в следующий класс, верно? Таким же образом следует планировать свой виртуальный школьный день.Соблюдайте график и, если необходимо, выделите дополнительный «период» в конце дня для завершения любых незавершенных заданий. Если ваш ученик выполняет всю свою работу в отведенное время, этот период окончания рабочего дня может быть временем учебы, чтобы продвинуться в классе или поработать над долгосрочным проектом. Настройте расписание так, чтобы у вашего ученика было больше времени на курсы, которые занимают немного больше времени, и меньше времени на те курсы, которые они могут пройти быстрее.

Создайте календарь.

МиссисМиллс также рассказала, что в ее виртуальном курсе есть руководство по темпам, которое можно скачать. Это руководство можно использовать, чтобы узнать, какие экзамены нужно сдавать каждую неделю. Если для курса нет руководства по стимуляции, спросите учителя вашего ребенка, как вы можете получить список экзаменов, которые нужно сдавать каждую неделю.

Миссис Стокс преподает театр в FLVS Full Time, а также является мамой виртуального ученика средней школы. Она говорит, что очень полезно разместить еженедельный календарь на доске для сухого стирания, удобно расположенной рядом с вашим рабочим местом.Она публикует задания, подлежащие выполнению, еженедельно и следит за тем, чтобы они соответствовали их графику, который фокусируется на 1-2 предметных областях каждый день.

Не забывайте о внешкольных мероприятиях!

Миссис Ингли преподает лидерство в FLVS на полный рабочий день и является мамой виртуального студента. Она считает, что очень важно отмечать в своем календаре нешкольные мероприятия, такие как встречи с врачом, внеклассные программы, каникулы и каникулы, чтобы не беспокоиться о незавершенной учебе в эти дни. Она садится со своим учеником раз в неделю, чтобы просмотреть свой календарь и запланировать школьные дни вокруг этих внеклассных занятий.Она пользуется календарем Google и делится датами посещений врача и другими событиями в своем календаре.

Будьте готовы насладиться гибкостью!

Если вы поможете своему ребенку оставаться организованным в течение учебного года, вы сможете лучше наслаждаться гибкостью виртуальной школы. Время от времени посещайте местную библиотеку, чтобы изучить и насладиться множеством программ, которые могут предложить библиотеки. Поощряйте своего ученика найти время, чтобы стать волонтером в местном приюте или кладовой, навестить больного родственника или пойти посмотреть новый фильм о супергероях во второй половине дня.И не забудьте посетить наши клубы FLVS!

Развлекайтесь со своим учеником и не забывайте поддерживать его мотивацию, создавая стимулы для достижения их еженедельных целей. Удачного виртуального учебного года!

Знаете кого-нибудь, кого интересует онлайн-обучение? Поделитесь этим постом и предложите им узнать больше!

Учителя (Служба национальных парков США)

Педагоги

Национальных парков — это самые большие учебные классы Америки.
Найдите планы уроков об этих прекрасных местах.

Тема Выберите … Язык ИскусстваМатематикаСоциальные исследования

Уровень образования Выберите … Младший элементарный: от подготовительного до второго класса Старший элементарный: с третьего по пятый класс Средняя школа: с шестого по восьмой класс Средняя школа: с девятого по двенадцатый класс Колледж Бакалавриат Уровень высшего образования (магистр, доктор философии) Образование для взрослых

Общее ядро Выберите … 1.L.11.L.1.a1.L.1.b1.L.1.c1.L.1.d1.L.1.e1.L.1.f1.L.1. g1.L.1.h2.L.1.i1.L.1.j1.L.21.L.2.a1.L.2.b1.L.2.c1.L.2.d1.L.2.e1.L.31.L.41.L.4.a1.L.4.b1.L.4.c1. L.51.L.5.a1.L.5.b1.L.5.c1.L.5.d1.L.61.RF.11.RF.1.a1.RF.21.RF.2. a1.RF.2.b1.RF.2.c1.RF.2.d1.RF.31.RF.3.a1.RF.3.b1.RF.3.c1.RF.3.d1.RF. 3.e1.RF.3.f1.RF.3.g1.RF.41.RF.4.a1.RF.4.b1.RF.4.c1.RI.11.RI.101.RI.21. RI.31.RI.41.RI.51.RI.61.RI.71.RI.81.RI.91.RL.11.RL.101.RL.21.RL.31.RL.41.RL. 51.RL.61.RL.71.RL.81.RL.91.SL.11.SL.1.a1.SL.1.b1.SL.1.c1.SL.21.SL.31.SL. 41.SL.51.SL.61.W.11.W.101.W.21.W.31.W.41.W.51.W.61.W.71.W.81.W.911- 12.L.111-12.L.1.a11-12.L.1.b11-12.L.211-12.L.2.a11-12.L.2.b11-12.L.311-12.L.3.a11-12.L.411-12.L.4. a11-12.L.4.b11-12.L.4.c11-12.L.4.d11-12.L.511-12.L.5.a11-12.L.5.b11-12. L.611-12.RH.111-12.RH.1011-12.RH.211-12.RH.311-12.RH.411-12.RH.511-12.RH.611-12.RH. 711-12.RH.811-12.RH.911-12.RI.111-12.RI.1011-12.RI.211-12.RI.311-12.RI.411-12.RI.511- 12.RI.611-12.RI.711-12.RI.811-12.RI.911-12.RL.111-12.RL.1011-12.RL.211-12.RL.311-12. РЛ.411-12.РЛ.511-12.РЛ.611-12.РЛ.711-12.РЛ.811-12.РЛ.911-12.РСТ.111-12.РСТ.1011-12.РСТ. 211-12.РСТ.311-12.РСТ.411-12.RST.511-12.RST.611-12.RST.711-12.RST.811-12.RST.911-12.SL.111-12.SL.1.a11-12.SL. 1.b11-12.SL.1.c11-12.SL.1.d11-12.SL.211-12.SL.311-12.SL.411-12.SL.511-12.SL.611- 12.W.111-12.W.1.a11-12.W.1.b11-12.W.1.c11-12.W.1.d11-12.W.1.e11-12.W. 1011-12.W.211-12.W.2.a11-12.W.2.b11-12.W.2.c11-12.W.2.d11-12.W.2.e11-12. W.2.f11-12.W.311-12.W.3.a11-12.W.3.b11-12.W.3.c11-12.W.3.d11-12.W.3. e11-12.W.411-12.W.511-12.W.611-12.W.711-12.W.811-12.W.911-12.W.9.a11-12.W. 9.b11-12.WHST.111-12.WHST.1.a11-12.WHST.1.b11-12.WHST.1.c11-12.WHST.1.d11-12.WHST.1.e11-12.WHST.1011-12.WHST.211-12.WHST.2.a11-12.WHST.2.b11-12. WHST.2.c11-12.WHST.2.d11-12.WHST.2.e11-12.WHST.311-12.WHST.411-12.WHST.511-12.WHST.611-12.WHST. 711-12.WHST.811-12.WHST.92.L.12.L.1.a2.L.1.b2.L.1.c2.L.1.d2.L.1.e2.L. 1.f2.L.22.L.2.a2.L.2.b2.L.2.c2.L.2.d2.L.2.e2.L.32.L.3.a2.L. 42.L.4.a2.L.4.b2.L.4.c2.L.4.d2.L.4.e2.L.52.L.5.a2.L.5.b2.L. 62.RF.32.RF.3.a2.RF.3.b2.RF.3.c2.RF.3.d2.RF.3.e2.RF.3.f2.RF.42.RF.4. a2.RF.4.b2.RF.4.c2.RI.12.RI.102.RI.22.RI.32.RI.42.RI.52.RI.62.RI.72.RI.82.RI.92.RL.12.RL.102.RL.22.RL.32.RL.42.RL.52.RL.62.RL.72.RL.82.RL. 92.SL.12.SL.1.a2.SL.1.b2.SL.1.c2.SL.22.SL.32.SL.42.SL.52.SL.62.W.12.W. 102.W.22.W.32.W.42.W.52.W.62.W.72.W.82.W.93.L.13.L.1.a3.L.1.b3. L.1.c3.L.1.d3.L.1.e3.L.1.f3.L.1.g3.L.1.h4.L.1.i3.L.23.L.2. a3.L.2.b3.L.2.c3.L.2.d3.L.2.e3.L.2.f3.L.2.g3.L.33.L.3.a3.L. 3.b3.L.43.L.4.a3.L.4.b3.L.4.c3.L.4.d3.L.53.L.5.a3.L.5.b3.L. 5.c3.L.63.RF.33.RF.3.a3.RF.3.b3.RF.3.c3.RF.3.d3.RF.43.RF.4.a3.RF.4. b3.RF.4.c3.RI.13.RI.103.RI.23.RI.33.RI.43.RI.53.RI.63.RI.73.RI.83.RI.93.RL.13.RL.103.RL.23.RL.33.RL.43.RL.53.RL.63.RL.73.RL.83. RL.93.SL.13.SL.1.a3.SL.1.b3.SL.1.c3.SL.1.d3.SL.23.SL.33.SL.43.SL.53.SL. 63.W.13.W.1.a3.W.1.b3.W.1.c3.W.1.d3.W.103.W.23.W.2.a3.W.2.b3. W.2.c3.W.2.d3.W.33.W.3.a3.W.3.b3.W.3.c3.W.3.d3.W.43.W.53.W. 63.W.73.W.83.W.94.L.14.L.1.a4.L.1.b4.L.1.c4.L.1.d4.L.1.e4.L. 1.f4.L.1.g4.L.24.L.2.a4.L.2.b4.L.2.c4.L.2.d4.L.34.L.3.a4.L. 3.b4.L.3.c4.L.44.L.4.a4.L.4.b4.L.4.c4.L.54.L.5.a4.L.5.b4.L. 5.c4.L.64.RF.34.RF.3.a4.RF.44.RF.4.a4.RF.4.b4.RF.4.c4.RI.14.RI.104.RI.24.RI.34.RI.44.RI.54.RI.64.RI.74.RI.84.RI.94.RL.14.RL.104.RL.24. RL.34.RL.44.RL.54.RL.64.RL.74.RL.84.RL.94.SL.14.SL.1.a4.SL.1.b4.SL.1.c4. SL.1.d4.SL.24.SL.34.SL.44.SL.54.SL.64.W.14.W.1.a4.W.1.b4.W.1.c4.W. 1.d4.W.104.W.24.W.2.a4.W.2.b4.W.2.c4.W.2.d4.W.2.e4.W.34.W.3. a4.W.3.b4.W.3.c4.W.3.d4.W.3.e4.W.44.W.54.W.64.W.74.W.84.W.94. W.9.a4.W.9.b5.L.15.L.25.L.35.L.3.a5.L.3.b5.L.45.L.4.a5.L.4. b5.L.4.c5.L.55.L.5.a5.L.5.b5.L.5.c5.L.65.RF.35.RF.3.a5.RF.45.RF. 4.a5.RF.4.b5.RF.4.c5.RI.15.RI.105.RI.25.RI.35.RI.45.RI.55.RI.65.RI.75.RI.85.RI.95.RL.15.RL.105.RL.25.RL.35.RL.45.RL.55. RL.65.RL.75.RL.85.RL.95.SL.15.SL.1.a5.SL.1.b5.SL.1.c5.SL.1.d5.SL.25.SL. 35.SL.45.SL.55.SL.65.W.15.W.1.a5.W.1.b5.W.1.c5.W.1.d5.W.105.W.25. W.2.a5.W.2.b5.W.2.c5.W.2.d5.W.2.e5.W.35.W.3.a5.W.3.b5.W.3. c5.W.3.d5.W.3.e5.W.45.W.55.W.65.W.75.W.85.W.95.W.9.a5.W.9.b6- 8.RH.16-8.RH.106-8.RH.26-8.RH.36-8.RH.46-8.RH.56-8.RH.66-8.RH.76-8. RH.86-8.RH.96-8.RST.16-8.RST.106-8.RST.26-8.RST.36-8.RST.46-8.RST.56-8.RST. 66-8.RST.76-8.RST.86-8.RST.96-8.WHST.16-8.WHST.1.a6-8.WHST.1.b6-8.WHST.1.c6-8.WHST.1.d6-8.WHST.1.e6-8.WHST.106- 8.WHST.26-8.WHST.2.a6-8.WHST.2.b6-8.WHST.2.c6-8.WHST.2.d6-8.WHST.2.e6-8.WHST. 2.f6-8.WHST.36-8.WHST.46-8.WHST.56-8.WHST.66-8.WHST.76-8.WHST.86-8.WHST.96.L.16. L.26.L.36.L.46.L.56.L.66.RI.16.RI.106.RI.26.RI.36.RI.46.RI.56.RI.66.RI. 76.RI.86.RI.96.RL.16.RL.106.RL.26.RL.36.RL.46.RL.56.RL.66.RL.76.RL.86.RL.96. SL.16.SL.1.a6.SL.1.b6.SL.1.c6.SL.1.d6.SL.26.SL.36.SL.46.SL.56.SL.66.W. 16.W.1.a6.W.1.b6.W.1.c6.W.1.d6.W.1.e6.W.106.W.26.W.2.a6.W.2.b6.W.2.c6.W.2.d6.W.2.e6.W.2.f6.W.36.W.3.a6.W.3. b6.W.3.c6.W.3.d6.W.3.e6.W.46.W.56.W.66.W.76.W.86.W.96.W.9.a6. W.9.b7.L.17.L.1.a7.L.1.b7.L.1.c7.L.27.L.2.a7.L.2.b7.L.37.L. 3.a7.L.47.L.4.a7.L.4.b7.L.4.c7.L.4.d7.L.57.L.5.a7.L.5.b7.L. 5.c7.L.67.RI.17.RI.107.RI.27.RI.37.RI.47.RI.57.RI.67.RI.77.RI.87.RI.97.RL. 17.RL.107.RL.27.RL.37.RL.47.RL.57.RL.67.RL.77.RL.87.RL.97.SL.17.SL.1.a7.SL. 1.b7.SL.1.c7.SL.1.d7.SL.27.SL.37.SL.47.SL.57.SL.67.W.17.W.1.a7.W.1. b7.W.1.c7.W.1.d7.W.1.e7.W.107.W.27.W.2.a7.W.2.b7.W.2.c7.W.2.d7.W.2.e7.W.2.f7.W.37.W.3.a7.W.3.b7.W.3.c7.W.3. d7.W.3.e7.W.47.W.57.W.67.W.77.W.87.W.97.W.9.a7.W.9.b8.L.18.L. 1.a8.L.1.b8.L.1.c8.L.1.d8.L.28.L.2.a8.L.2.b8.L.2.c8.L.38.L. 3.a8.L.48.L.4.a8.L.4.b8.L.4.c8.L.4.d8.L.58.L.5.a8.L.5.b8.L. 5.c8.L.68.RI.18.RI.108.RI.28.RI.38.RI.48.RI.58.RI.68.RI.78.RI.88.RI.98.RL. 18.RL.108.RL.28.RL.38.RL.48.RL.58.RL.68.RL.78.RL.88.RL.98.SL.18.SL.1.a8.SL. 1.b8.SL.1.c8.SL.1.d8.SL.28.SL.38.SL.48.SL.58.SL.68.W.18.W.1.a8.W.1. b8.W.1.c8.W.1.d8.W.1.e8.W.108.W.28.W.2.a8.W.2.b8.W.2.c8.W.2.d8.W.2.e8.W.2.f8.W.38.W.3.a8.W.3.b8.W.3.c8.W.3. d8.W.3.e8.W.48.W.58.W.68.W.78.W.88.W.98.W.9.a8.W.9.b9-10.L.19- 10.L.1.a9-10.L.1.b9-10.L.29-10.L.2.a9-10.L.2.b9-10.L.2.c9-10.L. 39-10.L.3.a9-10.L.49-10.L.4.a9-10.L.4.b9-10.L.4.c9-10.L.4.d9-10. L.59-10.L.5.a9-10.L.5.b9-10.L.69-10.RH.19-10.RH.109-10.RH.29-10.RH.39- 10.RH.49-10.RH.59-10.RH.69-10.RH.79-10.RH.89-10.RH.99-10.RI.19-10.RI.109-10. RI.29-10.RI.39-10.RI.49-10.RI.59-10.RI.69-10.RI.79-10.RI.89-10.RI.99-10.RL. 19-10.RL.109-10.RL.29-10.RL.39-10.РЛ.49-10.РЛ.59-10.РЛ.69-10.РЛ.79-10.РЛ.89-10.РЛ.99-10.РСТ.19-10.РСТ.109-10.РСТ. 29-10.RST.39-10.RST.49-10.RST.59-10.RST.69-10.RST.79-10.RST.89-10.RST.99-10.SL.19- 10.SL.1.a9-10.SL.1.b9-10.SL.1.c9-10.SL.1.d9-10.SL.29-10.SL.39-10.SL.49- 10.SL.59-10.SL.69-10.W.19-10.W.1.a9-10.W.1.b9-10.W.1.c9-10.W.1.d9- 10.W.1.e9-10.W.109-10.W.29-10.W.2.a9-10.W.2.b9-10.W.2.c9-10.W.2. d9-10.W.2.e9-10.W.2.f9-10.W.39-10.W.3.a9-10.W.3.b9-10.W.3.c9-10. W.3.d9-10.W.3.e9-10.W.49-10.W.59-10.W.69-10.W.79-10.W.89-10.W.99- 10.W.9.a9-10.W.9.b9-10.WHST.19-10.WHST.1.a9-10.WHST.1.b9-10.WHST.1.c9-10.WHST.1.d9-10.WHST.1. e9-10.WHST.109-10.WHST.29-10.WHST.2.a9-10.WHST.2.b9-10.WHST.2.c9-10.WHST.2.d9-10.WHST. 2.e9-10.WHST.2.f9-10.WHST.39-10.WHST.49-10.WHST.59-10.WHST.69-10.WHST.79-10.WHST.89-10. WHST.9K.L.1K.L.1.aK.L.1.bK.L.1.cK.L.1.dK.L.1.eK.L.1.fK.L.2K.L. 2.aK.L.2.bK.L.2.cK.L.2.dK.L.3K.L.4K.L.4.aK.L.4.bK.L.5K.L.5. aK.L.5.bK.L.5.cK.L.5.dK.L.6K.RF.1K.RF.1.aK.RF.1.bK.RF.1.cK.RF.1. dK.RF.2K.RF.2.aK.RF.2.bK.RF.2.cK.RF.2.dK.RF.2.eK.RF.3K.RF.3.aK.RF.3.bK.RF.3.cK.RF.3.dK.RF.4K.RI.1K.RI.10K.RI.2K.RI.3K.RI.4K.RI.5K.RI.6K. RI.7K.RI.8K.RI.9K.RL.1K.RL.10K.RL.2K.RL.3K.RL.4K.RL.5K.RL.6K.RL.7K.RL.8K.RL. 9K.SL.1K.SL.2K.SL.3K.SL.4K.SL.5K.SL.6K.W.1K.W.10K.W.2K.W.3K.W.4K.W.5K. W.6K.W.7K.W.8K.W.91.G.11.G.21.G.31.MD.11.MD.21.MD.31.MD.41.NBT.11.NBT. 21.NBT.2.a1.NBT.2.b1.NBT.2.c1.NBT.31.NBT.41.NBT.51.NBT.61.OA.11.OA.21.OA.31.OA. 41.OA.51.OA.61.OA.71.OA.82.G.12.G.22.G.32.MD.12.MD.102.MD.22.MD.32.MD.42. MD.52.MD.62.MD.72.MD.82.MD.92.NBT.12.NBT.1.a2.NBT.1.b2.NBT.22.NBT.32.NBT.42.NBT.52.NBT.62.NBT.72.NBT.82.NBT.92.OA.12.OA.22.OA.32.OA.43.G.13.G. 23.MD.13.MD.23.MD.33.MD.43.MD.53.MD.5.a3.MD.5.b3.MD.63.MD.73.MD.7.a3.MD. 7.b3.MD.7.c3.MD.7.d3.MD.83.NBT.13.NBT.23.NBT.33.NF.13.NF.23.NF.2.a3.NF.2. b3.NF.33.NF.3.a3.NF.3.b3.NF.3.c3.NF.3.d3.OA.13.OA.23.OA.33.OA.43.OA.53. OA.63.OA.73.OA.83.OA.94.G.14.G.24.G.34.MD.14.MD.24.MD.34.MD.44.MD.54.MD. 5.a4.MD.5.b4.MD.64.MD.74.NBT.14.NBT.24.NBT.34.NBT.44.NBT.54.NBT.64.NF.14.NF.24. NF.34.NF.3.a4.NF.3.b4.NF.3.c4.NF.3.d4.NF.44.NF.4.a4.NF.4.b4.NF.4.c4.NF.54.NF.64.NF.74.OA.14.OA.24.OA.34.OA.44.OA.55.G.15.G.25. G.35.G.45.MD.15.MD.25.MD.35.MD.3.a5.MD.3.b5.MD.45.MD.55.MD.5.a5.MD.5. b5.MD.5.c5.NBT.15.NBT.25.NBT.35.NBT.3.a5.NBT.3.b5.NBT.45.NBT.55.NBT.65.NBT.75.NF. 15.NF.25.NF.35.NF.45.NF.4.a5.NF.4.b5.NF.55.NF.5.a5.NF.5.b5.NF.65.NF.75. NF.7.a5.NF.7.b5.NF.7.c5.OA.15.OA.25.OA.36.EE.16.EE.26.EE.2.a6.EE.2.b6. EE.2.c6.EE.36.EE.46.EE.56.EE.66.EE.76.EE.86.EE.96.G.16.G.26.G.36.G.46. NS.16.NS.26.NS.36.NS.46.NS.56.NS.66.NS.6.a6.NS.6.b6.NS.6.c6.NS.76.NS.7.a6.NS.7.b6.NS.7.c6.NS.7.d6.NS.86.RP.16.RP.26.RP.36.RP.3.a6.RP.3.b6. RP.3.c6.RP.3.d6.SP.16.SP.26.SP.36.SP.46.SP.56.SP.5.a6.SP.5.b6.SP.5.c6. SP.5.d7.EE.17.EE.27.EE.37.EE.47.EE.4.a7.EE.4.b7.G.17.G.27.G.37.G.47. G.57.G.67.NS.17.NS.1.a7.NS.1.b7.NS.1.c7.NS.1.d7.NS.27.NS.2.a7.NS.2. b7.NS.2.c7.NS.2.d7.NS.37.RP.17.RP.27.RP.2.a7.RP.2.b7.RP.2.c7.RP.2.d7. RP.37.SP.17.SP.27.SP.37.SP.47.SP.57.SP.67.SP.77.SP.7.a7.SP.7.b7.SP.87.SP. 8.a7.SP.8.b7.SP.8.c8.EE.18.EE.28.EE.38.EE.48.EE.58.EE.68.EE.78.EE.7.a8. EE.7.b8.EE.88.EE.8.a8.EE.8.b8.EE.8.c8.F.18.F.28.F.38.F.48.F.58.G.18.G.1.a8.G. 1.b8.G.1.c8.G.28.G.38.G.48.G.58.G.68.G.78.G.88.G.98.NS.18.NS.28. SP.18.SP.28.SP.38.SP.4A.APR.1A.APR.2A.APR.3A.APR.4A.APR.5A.APR.6A.APR.7A.CED.1A.CED. 2A.CED.3A.CED.4A.REI.1A.REI.10A.REI.11A.REI.12A.REI.2A.REI.3A.REI.4A.REI.4.aA.REI.4.bA. REI.5A.REI.6A.REI.7A.REI.8A.REI.9A.SSE.1A.SSE.1.aA.SSE.1.bA.SSE.2A.SSE.3A.SSE.3.aA. SSE.3.bA.SSE.3.cA.SSE.4F.BF.1F.BF.1.aF.BF.1.bF.BF.1.cF.BF.2F.BF.3F.BF.4F. BF.4.aF.BF.4.bF.BF.4.cF.BF.4.dF.BF.5F.IF.1F.IF.2F.IF.3F.IF.4F.IF.5F.IF.6F.IF.7F.IF.7.aF.IF.7.bF.IF.7.cF.IF.7.dF.IF.7. eF.IF.8F.IF.8.aF.IF.8.bF.IF.9F.LE.1F.LE.1.aF.LE.1.bF.LE.1.cF.LE.2F.LE. 3F.LE.4F.LE.5F.TF.1F.TF.2F.TF.3F.TF.4F.TF.5F.TF.6F.TF.7F.TF.8F.TF.9G.C.1G. C.2G.C.3G.C.4G.C.5G.CO.1G.CO.10G.CO.11G.CO.12G.CO.13G.CO.2G.CO.3G.CO.4G.CO. 5G.CO.6G.CO.7G.CO.8G.CO.9G.GMD.1G.GMD.2G.GMD.3G.GMD.4G.GPE.1G.GPE.2G.GPE.3G.GPE.4G. GPE.5G.GPE.6G.GPE.7G.MG.1G.MG.2G.MG.3G.SRT.1G.SRT.1.aG.SRT.1.bG.SRT.10G.SRT.11G.SRT. 2G.SRT.3G.SRT.4G.SRT.5G.SRT.6G.SRT.7G.SRT.8G.SRT.9K.CC.1K.CC.2K.CC.3K.CC.4K.CC.4.aK.CC.4.bK.CC.4.cK.CC.5K.CC.6K.CC.7K. G.1K.G.2K.G.3K.G.4K.G.5K.G.6K.MD.1K.MD.2K.MD.3K.NBT.1K.OA.1K.OA.2K.OA. 3K.OA.4K.OA.5N.CN.1N.CN.2N.CN.3N.CN.4N.CN.5N.CN.6N.CN.7N.CN.8N.CN.9N.Q .1N. Q .2N.Q .3N.RN.1N.RN.2N.RN.3N.VM.1N.VM.10N.VM.11N.VM.12N.VM.2N.VM.3N.VM.4N.VM. 4.aN.VM.4.bN.VM.4.cN.VM.5N.VM.5.aN.VM.5.bN.VM.6N.VM.7N.VM.8N.VM.9S.CP. 1S.CP.2S.CP.3S.CP.4S.CP.5S.CP.6S.CP.7S.CP.8S.CP.9S.IC.1S.IC.2S.IC.3S.IC.4S. IC.5S.IC.6S.ID.1S.ID.2S.ID.3S.ID.4S.ID.5S.ID.6S.ID.6.aS.ID.6.bS.ID.6.cS.ID.7S.ID.8S.ID.9S.MD.1S.MD.2S.MD.3S.MD.4S.MD.5S.MD.5.aS.MD.5. bS.MD.6S.MD.7

Поиск

.