Физминутки для детей 3-4 лет. | Методическая разработка (младшая группа) на тему:
1 младшая группа
Физкультминутки для детей 3-4лет.
Воспитатель: Ларина О.Г.
«Ладушки»
Ладушки, ладушки,
Мы пекли оладушки.
Испекли мы целых
( Поочередно: поворот вправо, левой ладонью сделать хлопок по правой; поворот влево, правой ладонью сделать хлопок по левой.)
Пять,
(Показать 5 пальцев.)
Один кошке надо дать.
(Отвести правую руку в сторону, показывая один палец.)
Один коту
(Отвести руку левую в сторону, показывая один палец.)
С усами,
(Показать «усы».)
Три
(Показать три пальца.)
Съедим мы сами!
(Поглаживать живот.)
«Мишка»
Мишка лапки подними
Мишка лапки опусти
Мишка, Мишка покружись
А потом земли коснись
И животик свой потри — раз, два, три!
«Три медведя»
Три медведя шли домой
(Дети шагают на месте вперевалочку)
Папа был большой-большой.
(Поднять руки над головой, потянуть вверх.)
Мама с ним поменьше ростом,
(Руки на уровне груди.)
А сынок — малютка просто.
(Присесть.)
Очень маленький он был,
(Присев, качаться по-медвежьи.)
С погремушками ходил.
(Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.)
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.
(Дети имитируют игру с погремушками.)
«Зайка серенький сидит…»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
(Дети показывают «ушки» зайца руками.)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
(Показывают: холодно, и трут ладонями рук друг о друга.)
Зайке холодно стоять,
(Встают, показывают, что холодно.)
Надо зайке поскакать.
(Скачут.)
Кто-то зайку напугал –
Зайка – прыг – и убежал.
(Разбегаются.)
«Зайка»
Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,
Лапкой, лапкой постучи, постучи.
( Прыжки на двух ногах, поджав руки к груди)
Ты на травку упади, упади,
Полежи и отдохни, отдохни.
(Присесть на корточки – отдохнуть)
Отдохнул, теперь вставай,
Прыгать снова начинай!
( Снова прыжки на двух ножках)
«Большой — маленький»
Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим,
До лампы дотянусь.
(Дети выполняют движения по тексту стихотворения.)
«По ровненькой дорожке»
По ровненькой дорожке,
(Дети идут шагом,)
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам,
( Прыгают на двух ногах,)
По камешкам, по камешкам…
В яму — бух!
(Приседают на корточк)
«Раз-два»
Мы становимся все выше,
Достаем руками крыши.
Раз-два — поднялись,
Раз-два — руки вниз.
«Поехали…»
На лошадке, на лошадке
Покататься я хочу.
(Ходьба высоко поднимая колени.)
Сяду, сяду на лошадку,
На лошадке поскачу!
(Присесть и снова встать.)
Цок, цок, цок, цок.
(«Скачем» на лошадке.)
На лошадке ехали,
До угла доехали.
(Ходьба.)
Сели на машину,
Налили бензина,
(Встать и «взяться» за руль.)
Машина, машина
Едет, гудит,
В машине, в машине
Шофер сидит.
(«Едем» на машине и «сигналим».)
Приехали!
(Остановились.)
«Загудел паровоз..»
Загудел паровоз и вагончики повез.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу далеко их укачу.
(Дети встают и читают первую строчку. Потом кладут руки на плечи (пояс) впереди стоящему. Произнося слова начинают движение по залу сначала медленно ,а затем убыстряясь.)
«Руки подняли и покачали…»
Руки подняли и покачали
(Качаем поднятыми вверх руками.)
Это деревья в лесу.
(Плавно опускаем руки вниз.)
Локти согнули, кисти встряхнули –
(Встряхивание кистей рук.)
Ветер сбивает росу.
(Машем руками перед собой.)
Плавно руками помашем
Это к нам птицы летят.
(Руки в сторону – помахать, имитируя взмах крыльев.)
Как они сядут, тоже покажем,
(Приседания.)
Крылья сложили назад.
(Присесть на корточки и сложить руки за спиной.)
«Как у наших у зверят…»
Как у наших у зверят
(Хлопки в ладоши.)
Ножки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
(Топают ногами.)
А устали ножки, хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.
(Хлопают в ладоши.)
А потом вприсядочку
(Приседания.)
Пляшут звери рядышком.
А как пустятся бежать –
(Бег на месте или по залу.)
Никому их не догнать.
«Выпал беленький снежок…»
(Дети стоят в кругу, держась за руки.)
Выпал беленький снежок,
(Дети топают ногами.)
Собираемся в кружок.
Мы потопаем, мы потопаем!
Будем весело плясать,
Будем ручки согревать.
Мы похлопаем, мы похлопаем!
(Хлопают в ладоши.)
«Льется чистая водица..»
(Слова текста сопровождаются действиями.)
Льется чистая водица
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берем,
Крепко щеткой зубы трем.
Моем шею, моем уши,
После вытремся посуше.
Голову чуть-чуть налево,
Голову чуть-чуть направо.
Голову опустим вниз
И тихонечко садись.
«Колобок»
Замесила бабушка ни булку, ни оладушки,
(Руки сцеплены в замок, круговые движения влево-вправо.)
Доставала из печи
(Руки вверх, в стороны, вниз.)
Ни пирог, ни калачи,
(Повороты туловища влево-вправо, руки в стороны.)
Как поставила на стол,
(Приседания.)
Он от бабушки ушел.
(Прыжки.)
Кто же бегает без ног?
(Хлопки в ладоши.)
Это желтый колобок!
«Солнце»
Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки.
(Потягивания – руки вверх.)
Руки в стороны потом
Мы пошире разведем.
(Потягивания – руки в стороны.)
Мы закончили разминку.
Отдыхайте, ручки, спинка.
«Горошина»
По дороге Петя шел,
(Ходьба по залу.)
Он горошину нашел,
(Упор присев, встать.)
А горошина упала,
(Поворот туловища в сторону, руки в стороны.)
Покатилась и пропала.
(Продолжаем поворот в другую сторону.)
Ох, ох, ох, ох!
Где-то вырастет горох.
(Качаем головой вправо и влево, руки согнуты в локтях.)
«Клен»
Ветер тихо клен качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз — наклон
И два наклон.
Зашумел листвою клен.
(Руки подняты вверх, движения по тексту)
«Мы решили закаляться»
Мы решили закаляться, раз – два – раз – два!
(Приседания, с вытягиванием рук перед собой)
И водою обливаться, раз – два – раз – два!
(Поднять руки вверх, имитация обливания)
А потом мы полотенцем, раз – два – раз – два!
Не забудем растереться, раз – два – раз – два!
(Имитация растирания полотенцем)
«Неваляшки»
Мы веселые милашки
(Руки на пояс раскачиваться в стороны)
Чудо – куклы, неваляшки
(Продолжать раскачиваться)
Мы танцуем и поем
(Приседание)
Очень весело живем
(Прыжки на месте)
«Кукла»
Поднимает кукла руки,
Вверх-вниз, вверх-вниз!
(Поднимать и опускать руки вверх)
А потом она танцует,
Покружись, покружись!
(Повороты вокруг себя)
После танца всем ребятам
Поклонись, поклонись!
(Наклоны вперед)
«Потрудились»
Мы дорожки подметаем
(Имитация движений)
Листья в кучи собираем
(Наклониться, имитировать движение)
Чтоб гуляя, малыши
Веселились от души!
(Подскоки на месте)
Ох, устали
(«обтереть пот со лба»)
Отдохнем
(Присесть)
И домой скорей пойдем
(Шаги на месте)
Физкультминутка «Три медведя». — Мегаобучалка
Три медведя шли домой (дети шагают на месте вперевалочку)
Папа был большой-большой (поднимают руки над головой)
Мама с ним — поменьше ростом (руки на уровне груди)
А сынок — малютка просто, маленький он был (приседают)
С погремушками ходил
Дзинь- дзинь, дзинь – дзинь. (Дети имитируют игру с погремушками).
Проводится 2-3 раза.
Воспитатель: представьте себе, а если у нас корова отбилась от стада и вечером не вернулась домой к своей хозяйке. Та вместе с соседями искала ее, но смогла найти только на третий день. Корова была изранена, напуганная.
Как вы думаете, что могло случиться с коровой, если бы ее не нашла хозяйка? Смогла бы она выжить в лесу одна без человека.
Ответы детей: нет, не смогла бы выжить.
Воспитатель: Охотник нашел волчью нору, а в ней увидел маленьких волчат. Одного из них он принес домой, пока волчонок был маленьким, дети с ним играли, а когда вырос, хозяин испугался за себя и своих детей и решил отпустить волка в лес. Как вы думаете, что произойдет с волком, выращенным среди людей, когда он снова окажется в лесу? Правильно ли поступил охотник? Что он сделал неправильно и почему?
Ответы детей: нет, не смогли бы выжить в лесу.
Воспитатель: правильно, животные, которые рождаются в природе (например, в лесу) и растут в ней – им не нужен человек. Они существуют по своим правилам и законам. А если человек вмешивается в их жизнь, то может случиться беда – животное погибает. Вот поэтому мы с вами поселили диких животных в лес, а домашних в дом.
Воспитатель: дети, а вот злая волшебница сделала так. Животные, какие живут в жарких странах, попали на Север, а животные с Севера – в тропический лес. Нужно помочь животным вернуться к себе домой.
Если белый медведь захочет поселиться в жаркой стране, сможет ли он выжить там? Почему нет?
Ответы детей: он перегреется – у него слишком теплая шкура и большой слой подкожного жира. Он не сможет охотиться – его отовсюду будет видно и в саване нет животных, на каких он охотится.Воспитатель: а, если льву захочется поселиться на Севере, сможет ли он там выжить?
Ответы детей: он замерзнет – его шкура не приспособлена к морозам. Лев не сможет охотиться – он заметен на белом снегу.
Воспитатель: а зебра? А слон?…
Ответы детей: нет.
Воспитатель: дети, но злая колдунья некоторых животных заколдовала и их нужно расколдовать. Возьмите разрезные картинки, которые лежат перед вами. Нужно соединить их и посмотреть, что за животные перед вами, и назвать их. (Перед детьми лежат пазлы животные, нужно их собрать).
Воспитатель: молодцы, все справились с этим заданием. Мы помогли царству животных, но зайчик никак не может вернуться обратно. Перед нами мостик, колдунья его заколдовала. Нужно каждое бревнышко расколдовать.
Слушайте внимательно, правильно отвечайте на вопросы, тогда мы поможем зайчику и расколдуем бревнышки.
1.Сколько раз в году зайчик меняет цвет? (2)
2.Щука – это птица? (Нет).
3.Большая рыба с усами? (Сом).
4.Какая птица не выводит своих птенцов? (Кукушка).
5. Самая маленькая бабочка, которая портит одежду в доме? (Моль).
6.Жилище муравьев? (Муравейник).
7.Лохматые любители меда? (Медведи).
8.Кто носит своих детенышей в сумке? (Кенгуру).
9.Мелкие летающие «кровососы» (Комары).
10.Объясните название «Красная книга»?
Воспитатель: Молодцы! Все бревнышки правильно расколдовали, потому что правильно ответили на все вопросы. Дети, но зайчик боится идти через мостик. Давайте узнаем, кого же он боится.
Воспитатель читает стихотворение:
Я боюсь. Я боюсь
волка и кукушки.Я боюсь, я боюсь
жабы и лягушки.
Поглядите, как дрожат
ушки на макушке.
Я боюсь, я боюсь
муравья и мушки,
и ужа, и ежа,
и чижа, и стрижа.
Воспитатель: каких животных испугался зайчик?
Ответы детей: волка, ежа.
Воспитатель: каких птиц?
Ответы детей: кукушки, стрижа, чижа.
Воспитатель: каких насекомых?
Ответы детей: жабу, лягушку, мушку, муравья, ужа.
Воспитатель: молодцы. Зайчик, беги, не бойся никого, мы прогнали всех, беги в царство животных, где мы помогали всем ее обитателям, Вот заканчивается наше путешествие в царство животных, давайте закроем глаза, вокруг себя повернись – и вот мы снова с вами в группе.
Приложение 2
Непосредственно образовательная деятельность «Царство растений»
Цель: Через познавательную активность детей подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительный мир растений; ввести и обосновать классификацию растений на дикорастущие и культурные, дать понятие о плодородной почве, семенах, рассаде.
Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.
Воспитывать любовь к природе.
Ход занятия
1.Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, солнце золотое».
2.Постановка темы и задач:
Воспитатель: ребята, сегодня мы познакомимся с «Царством растений». Хотите отправиться в путешествие и побывать в «Царстве растений»?
-А что же такое растение? Это живое существо или нет? (дискуссия детей, подвести к пониманию того, что растения это живые существа, они бывают самыми разными: от крошечных водорослей до огромных деревьев. Помимо того, растения отличаются от животных тем, что сами «делают» себе пищу из воздуха и солнечного света).
-Где живут растения?
Ответы детей: в лесу, на полях, в водоемах.
Подвести к пониманию того, что на Земле очень много видов растений, и они есть буквально повсюду: на полях и в лесах, в горах и пустынях. Кроме воздуха, растениям необходим солнечный свет и вода, поэтому они не живут в тех местах, где очень темно и сухо).
-Ребята, попробуйте представить себе, что из нашей жизни исчезли все растения, пропало целое царство-государство: и деревья, и кусты, и травы, и цветы,… Что же будет? (дискуссия детей, подвести к пониманию того, что станет не только пусто и непривлекательно без растений, но и мы с вами не сможем жить. А почему?
Ответы детей: потому-что не будет кислорода и мы не сможем дышать.
Воспитатель: так как растения вырабатывают кислород, и чем больше на Земле лесов, садов, полей, лугов, тем чище и богаче кислородом воздух, тем легче человеку и всем животным дышать. Это одна из причин, почему надо беречь каждый кустик, каждую травинку, где бы они не росли.
-А что нужно растениям для нормального роста и развития?
Ответы детей: вода, воздух, солнечный свет.
Воспитатель: Но не только это, а что же ещё?
Ответы детей: ещё нужна плодородная земля-почва.
Воспитатель: но почва везде разная. Там где она плодородная, то-есть богата питательными веществами-там растут здоровые растения, а на бедной, скудной-чахлые, слабые!
Далее вспомнить, как сажать семена на грядки, как ухаживать за ростками (поливать, рыхлить, окучивать, удалять сорняки ), и пока не собран урожай люди ухаживают за посаженными растениями. Подвести детей к пониманию того, что растения, которые живут только при участии человека, называются Культурными растениями.
Показ картинок:
Воспитатель: «Где растёт это растение?»
Ответы детей:
в огороде, в саду, в поле, комнатное растение, на клумбе.
«Путешествие в сказочный мир «Трех медведей». С использованием технологии развивающих игр В.В. Воскобовича
Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: Создать условия для развития речевой активности детей в познавательной деятельности по сказке «Три медведя».
Задачи:
1. Развивать речевую активность детей, побуждать вступать в диалог, расширять и активизировать словарный запас.
2. Продолжать развивать умение классифицировать предметы по размеру, высоте, ширине.
3. Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять в умении узнавать их в окружающих предметах, правильно называть их. Упражнять детей в счёте до закрепить количественный и порядковый счёт.
5. Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.
6. Развивать логическое мышление, конструктивные способности, воображение.
7. Воспитывать эмоциональное восприятие, интерес к устному народному творчеству.
Методы: словесные, наглядные, игровые, практические, использование ИКТ
Предварительная работа: чтение художественной литературы и драматизация сказки «Три медведя», дидактические игры: «Геометрические фигуры», «Сложи пазлы», использование технологии развивающих игр В.В. Воскобовича:
Оборудование: «Фиолетовый лес», красивая большая коробка, ИКТ игровые персонажи: Медвежонок Мишик, паучок Юк, персонажи сказки «Три медведя», семейство Ёжиков; макеты кроваток разного размера, пазлы «Стульчики», книга «Три медведя».
Ход НОД:
— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Наш путь лежит в Фиолетовый лес, на поляну сказок. На чём можно путешествовать?
Дети. На машине,
На самолёте,
Ещё на лодке
И на поезде.
Педагог. Предлагаю вам отправиться в путешествие на поезде!
(На коврографе выкладывается ряд из пяти карточек-красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего цвета. Пособие» Цветные карточки».)
Пед. Это модель поезда. Сколько вагонов в нашем поезде? Давайте посчитаем?
Дети – 5.
Пед. Какого цвета первый вагон? Второй и третий?
Какой по счету вагон красного цвета?
Пед. У каждого вагона должен быть номер. Давайте мы тоже их прономеруем. Надо разложить цифры по порядку от меньшего числа к большему.
(Дети отвечают.)
Вот поезд наш едет, колеса стучат
А в поезде нашем ребята сидят
Чух -чух- чух- чух -чух -чух шумит паровоз
Куда то далеко ребят он повез.
— Смотрите, кто нас встречает в лесу. Это же медвежонок Мишик. Он что-то хочет нам сказать. Послушаем его.
Медвежонок Мишик: — Здравствуйте, ребята! Я хочу пригласить вас в гости к сказке «Три медведя». Но в этой сказке стали происходить невероятные чудеса. Там все перепуталось. Я думаю, что мы должны спасти сказку от неразберихи. Вы согласны? Тогда отправимся в путь и выполним все задания, исправим ошибки, и тогда сказка будет спасена!
-Ну, что же, ребята, сказка начинается! Одна девочка ушла из дома в лес и заблудилась. И звали ее? (после ответов детей из коробки появляется Маша).
— Ребята, Маша заблудилась в лесу и совсем не знает, что же делать. Как позвать на помощь? (ответы детей). Правильно, когда заблудишься в лесу, нужно крикнуть «АУ».
— Шла Маша по дорожке и вдруг видит — стоит домик. Но где же домик? Может нам помогут волшебные разноцветные квадраты? И мы воспользуемся ими, что бы построить домик
Пед. Посмотрите, квадрат не простой, он разноцветный, разделен на маленькие треугольники, он любит превращаться в разные предметы, если загнуть верхние углы, то получится-домик. Скажите, из каких геометрических фигур получился наш домик? Правильно, действительно, основание домика – прямоугольной, крыша – треугольной.
— Так вот, в этом домике жили… три Ежика. (Воспитатель достает из коробки фигурки ежей трех размеров, дети замечают ошибку в сюжете сказки.) Нам нужно все исправить. Давайте послушаем задание. Ежик хочет нам его сказать. Ежик (картинка №2): — Ребята, что бы навести порядок в сюжете сказки, вам нужно выложить на столе схематическое изображение медведей, используя игру «Сложи фигуру из геометрических фигур» -Молодцы, все замечательно справились! А вот и главные герои! (Из коробки появляются медведи, заменяют Ежиков в домике.)
— Что-то мы с вами засиделись, давайте немного разомнемся.
Физминутка
Три медведя шли домой, (ходим вперевалочку)
Папа был большой — большой, (поднимаем руки высоко над головой)
Мама чуть поменьше ростом, (опускаем руки на уровне груди)
А сынок малютка просто. (опускаем руки на уровне колен)
Самый маленький он был (приседаем)
С погремушками ходил. («звеним погремушкой»)
-Молодцы! Отправляемся дальше. Мы входим в дом. Попадаем в столовую. И что мы видим?
Правильно, в сказке на столе стояли три тарелки с похлебкой.
Возле стола в столовой стояли три стула. Большой – Михайло Ивановича, поменьше — Настасьи Петровны и маленький — Мишутки. Маша полезла на большой стул и упала, потом села на средний стул-на нем было неловко, потом села на маленький и стала качаться и сломала.
Пед. Как вы думаете, она поступила правильно? (Ответы детей.)
Мишек.Ребята, я предлагаю вам следующее задание. На столе перед вами «Разрезные картинки». Из них необходимо собрать изображения стульчиков. Будьте внимательны! Я знаю, что у вас все обязательно получится!
— Молодцы, дети! Вы замечательно справились с заданием!
Мишек вам предлагает игру «Волшебные восьмерки»
Пед. У восьмерки семь разноцветных палочек, у считалки «кохле-охле-желе-зеле-геле-селе-фи» тоже семь слов.
Сколько медведей в сказке?
Дети (три).
Пед. Давайте сделаем цифру 3. 5, 2 — Идем дальше?
Итак, мы входим в другую комнату. Какую? Правильно, спальню. Там стоят кровати. (на столе стоит макет одной кровати) Их …, но постойте, сколько же кроватей должно быть в сказке? (ответы детей).
— Смотрите, ребята, в спальне притаился паучок Юкк, может он подскажет, что же нам делать.
Паучок Юкк (№4): — Друзья мои, что бы исправить непорядок в сказке, вам нужно, что бы все кровати были на месте. Вы обязательно справитесь, я знаю! Ведь вы — большие молодцы! Желаю удачи!
-Вы догадались, как мы будем выполнять задание? Какую геометрическую фигуру вам напоминает кровать? Правильно, прямоугольник! Присаживайтесь за столы и приступайте к работе. (дети выполняют задание)
— Все замечательно справились с заданием!
Из волшебной коробки появляются недостающие кровати. Воспитатель задает индивидуальные вопросы каждому ребенку, для кого та или иная кровать, почему? (Воспитатель обращает внимание, что бы ответы были распространенные, полные.)
— Ребята, мы справились со всеми заданиями, наша сказка теперь спасена. Наше путешествие в Фиолетовый лес подошло к концу. Медвежонок Мишик прощается с нами, и хочет что- то сказать.
Мишик: — Друзья мои, я очень рад, что вы помогли сказке, теперь там все на своих местах. Я хочу сказать вам «спасибо», и подарить книгу со сказкой «Три медведя». Я думаю, что вы будете с интересом рассматривать ее и рассказывать сказку. Желаю вам успеха!
Главная — Детский сад №18 г.Липецк
Чудесную шляпку надела сегодня,
Хочу рассказать вам про диво такое.
Осенние листья кружатся под солнцем,
Их ветер на шляпку приклеил проворно.
Плоды спелых ягод на шляпке моей
Попробовать хочется, слышишь, поверь!
Чудесная шляпка сегодня на мне
Такая бывает лишь только во сне!
Подробнее…
О вакцинации от гриппа, симптомы и
отличия COVID-19, ОРВИ и гриппа
Подробнее…
29 сентября в ДОУ № 18 прошло театрализованное представление студии» «Капитошка». Дети с большим удовольствием просмотрели познавательный спектакль «Фиксики и Школа юных пешеходов»
Подробнее…
Начальник ОГИБДД УМВД России по городу Липецка О.С.Володин обратился к липчанам
Уважаемые липчане!
Закончилось лето, впереди новый, а для кого-то первый учебный год. После продолжительного отдыха многие их вас возвращаются в город. Многие отвыкли от шумных городских улиц, от необходимости строго выполнять требования Правил дорожного движения, а некоторые даже забыли, где и как можно безопасно перейти через дорогу. Оказавшись в сложной обстановке на проезжей части, можно растеряться. По статистике в этот период увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
Государственная инспекция безопасности дорожного движения обращается ко всем, от кого зависит сохранение жизни и здоровья.
Дорогие ребята! Будьте внимательны! Соблюдайте Правила дорожного движения! От вашей ответственности зависит ваша жизнь!
Уважаемые родители! Для того чтобы уберечь детей, необходимо напоминать им об опасностях, подстерегающих на дороге, о необходимости соблюдения Правил дорожного движения. Выберите вместе с ребенком наиболее безопасный маршрут, а, если это возможно, то и проводите его в школу.
Уважаемые водители! Будьте предельно внимательны на дорогах, особенно перед началом занятий в школах и после окончания уроков. Ведь среди мальчишек и девчонок немало первоклассников, которые впервые отправились в самостоятельный путь по улицам города. Не забывайте снизить скорость, проезжая мимо школ, подъезжая к пешеходным переходам. Помните! Вам принадлежит главная роль в предупреждении дорожных происшествий, а от вашей личной дисциплинированности и мастерства зависят жизнь и здоровье маленьких пешеходов.
Уважаемые взрослые! На личном примере учите детей навыкам безопасного поведения на дороге.
Начальник отдел ГИБДД УМВД России по г. Липецку Олег Сергеевич Володин
Подробнее…
Подробнее…
- Купайтесь только в специально отведенных местах, на оборудованных пляжах, где в случае несчастного случая вы можете получить специализированную помощь спасателя. Непроверенный водоем — водовороты, глубокие ямы, густые водоросли, холодные ключи, коряги, сильное течение, захламленное дно — может привести к травме, ныряние — к гибели.
- Не купайтесь в состоянии алкогольного опьянения. Это основная причина гибели людей на воде.
- Не подплывайте к близко идущим (стоящим на якоре, у причалов) судам, катерам, лодкам, плотам, не ныряйте под них — это опасно для жизни, вас может затянуть под днище, винты, ударить бортом, захлестнуть волной.
- Соблюдайте правила пользования лодками и другими плавательными средствами: не перегружайте их, не раскачивайте, не прыгайте с них в воду, при необходимости залезть в лодку, делать это надо со стороны носа или кормы, чтобы не опрокинуть ее. Помните, что кто-то из находящихся в лодке может не уметь плавать.
- Не пользуйтесь надувными матрацы, камерами, досками особенно при неумении плавать. Даже слабый ветер способен унести их далеко от берега.
- Если не умеете плавать, заходите в воду только по пояс.
- Не заплывайте за буйки и другие ограждения, установленные в местах для купания. Помните, что дальний заплыв может обернуться переохлаждением, мышечным переутомлением, судорогами, гибелью.
- Не подавайте ложных сигналов бедствия.
- Одной из опасностей для жизни человека, находящегося в воде, является переохлаждение организма, в результате чего в нем начинаются необратимые процессы и человек погибает даже на мелководье. Купаться рекомендуется при температуре воды не ниже +18°С, а воздуха +20°С.
- Купание детей должно проходить только под контролем взрослых!
Подробнее…
Проблема детской безопасности в городской среде актуальна всегда.
Безопасность и информационное ориентирование детей в городской среде являются важными и актуальными вопросами современной действительности.
В большинстве случаев примером подражания для поведения детей являются взрослые, которые постоянно спешат и сами нарушают правила дорожного движения, тем самым показывая неблагоприятный пример. А ведь, во избежание аварийных ситуаций на дороге, нужно воспитывать будущих участников движения с юного возраста.
Проезжая часть – это место, где очень часто возникают экстремальные ситуации. Большое количество различных видов транспортных средств, представляет собой серьезную опасность для маленьких участников дорожного движения, которым на пути из дома в школу и обратно, приходится преодолевать большое количество препятствий в виде проезжих дорог, пешеходных переходов, как оснащенных светофорами, так и с отсутствием таковых. Поэтому очень важно проводить с детьми профилактические беседы о правилах поведения на дороге с целью предупреждения возникновения дорожно-транспортных происшествий, сохранения жизни и здоровья подрастающего поколения.
Для достижения этой цели необходимо рассказать и разъяснить ребенку основные правила поведения на дороге:
— ходить по улицам можно только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать встречному потоку пешеходов, если же тротуара нет, то нужно идти по обочине навстречу движению автомобилей;
— переходить дорогу с одной стороны улицы на другую нужно в специально отведенном для этого месте (пешеходном переходе), которое обозначено специальной разметкой, если пешеходный переход оборудован светофором, то следует четко следовать его сигналам;
— прежде чем переходить дорогу нужно посмотреть по сторонам и убедиться, что это безопасно;
— находясь на проезжей части, никогда не нужно спешить – переходите дорогу спокойно, размеренным шагом;
— не переходите дорогу наискосок, пытаясь сократить путь;
— никогда нельзя играть у дороги, даже если она расположена рядом с домом.
Улица полна неожиданностей и соблюдение этих правил поможет снизить риск возникновения опасных ситуаций на дорогах.
Уважаемые родители, помните, что жизнь и безопасность детей на дорогах зависят от Вас – учите детей безопасному поведению на дороге, в первую очередь, своим примером!
В случае возникновения чрезвычайной ситуации звоните в ЕДИНУЮ СЛУЖБУ СПАСЕНИЯ по телефону — 01 (с сотовых телефонов – 010, 101, 112).
Подробнее…
День отца – праздник, посвященный отцам. В торжестве принимают участие отцы, матери, их дети, родственники, близкие друзьям и семьи, планирующие рождение ребенка. К ним присоединяются те, кто по профилю своей деятельности связан с планированием семьи, благотворительные и правозащитные организации соответствующей специализации.
В России День отца ежегодно празднуется в третье воскресенье июня. В 2021 году торжество приходится на 20 июня. Праздник пока не закреплен на государственном уровне.
Суть праздника – выразить благодарность отцам за их вклад в воспитание детей.
В этот день устраиваются фестивали, концерты, благотворительные акции. Административные органы и общественные организации поздравляют отцов с их праздником и вручают и награждают их почетными знаками. В семьях дети дарят папам подарки, устраивают домашние посиделки и вылазки на природу.
Подробнее…
Ещё новостиТри медведя в гостях у ребят | Дошкольное образование
Три медведя в гостях у ребят
Автор: Кубасова Елена Николаевна
Организация: МАОУ Прогимназия №81
Населенный пункт: г. Сыктывкар
Форма совместной деятельности: игровая.
Возрастная группа: 4 года (средний дошкольный возраст)
Форма организации: групповая, подгрупповая.
Предварительная работа с детьми: Чтение сказки «Три медведя», дидактические игры, направленные на развитие сенсорных представлений, математические игры «Подбери по количеству », «Найди такой же».
Дидактическое обеспечение непосредственно образовательной деятельности:
Демонстрационный материал: Иллюстрации к сказке «Три медведя» персонажи из сказки (медведи) и предметы быта (стулья, стол, кровати) – картонные карточки, картинки для самостоятельной работы.
Раздаточный материал: карточки для деления на команды (по количеству предметов), картинки с разным количеством предметов от 1 до 3.
Цель:
— Знакомить с числом 3, упражнять в сравнении 2-х групп предметов (равенство и неравенство).
Образовательные задачи
— Учить считать до трех.
— Закреплять понятия: большой, поменьше, маленький, одинаковые.
— Различать понятия: вчера, сегодня, завтра.
Развивающие задачи:
— Развивать активную речь.
— Развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие.
-Развивать самостоятельность при выполнении учебно-игровых заданий.
Воспитательные задачи:
— Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться.
— Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, практиковать навыки работать в группах, воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Ход занятия
1. Организационный момент:
Воспитатель:
— Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости! Давайте, с ними поздороваемся!
— Здравствуйте, гости! (протянуть руки вперёд),
Здравствуйте, мы! (помахать руками над головой).
2. Основная часть:
Ребята, посмотрите, к нам пришли герои сказки, Вы их узнали? Конечно! Это медведи из сказки «Три медведя» Эту сказку мы читали вчера.
Медведи живут в лесу….
Воспитатель: Давайте сосчитаем сколько медведей:
1-2-3,а всего 3 медведя.
Посмотрите, а все наши медведи одинаковые или чем-то отличаются?
Д: ответы.
В: молодцы, заметили, что все медведи разные!
Папа — Михайло Иванович – Большой,
Мама — Настасья Петровна – Поменьше.
Мишутка – маленький.
Уточняет у детей размер медведей (проговаривают).
Воспитатель: А всего медведей 3.
Давайте вспомним, сколько стульев было в медвежьем доме?
Дети: 3.
Воспитатель: Правильно, молодцы.
Они были одинаковые по размеру или разные?
Д: разные -большой, поменьше, маленький.
Повторяет вместе с детьми размеры стульев (выкладывая на мольберте).
Воспитатель: Очень хорошо.
Наши медведи вчера познакомились с девочкой Машей, она вела себя не очень красиво и сломала стульчик Мишутки.
Как вы думаете, если один стульчик сломается? Что получится? (убирает один стульчик с мольберта).
Д: стульчиков не хватит, их меньше.
В. подводит к выводу к тому, что всем стульчиков не хватит, значит не поровну.
На мольберте два ряда:
1ряд – медведи – верхний ряд, 2 ряд – стульчики под ними.
Давайте посмотрим, чего больше, а чего меньше?
Д: делают выводы.
Предлагает детям уровнять количество, путем добавления 1 стульчика.
В: Очень хорошо, мы разобрались.
Физ. Минутка.
«Три медведя шли домой,
Первым шел медведь большой…»
А теперь мы с вами поиграем с добрыми медведями и покажем им, что не все дети такие невоспитанные, как Маша.
Подойдите, пожалуйста, к столу и возьмите по одной карточке
(карточки лежат белой стороной вверх).
Теперь посчитайте количество предметов на своих карточках и подойдите к столу, на котором стоит флажок с таким же количеством точек.
Деление на 3 команды: 1 предмет, 2 предмета и 3 предмета.
Дети расходятся по командам.
В: Молодцы, правильно собрались, у нас теперь 3 команды, и мы будем помогать нашим друзьям – медведям.
Ведь Завтра медведи опять пойдут в лес. Как вы думаете, что они могут найти в лесу осенью? (Ответы детей).
Мы можем помочь им набрать лесных даров в 3 корзинки, установленные на мольберте (трех размеров) – закрепляет с детьми размеры корзин.
Задание: Мишутка маленький – в его корзинку будем собирать предметы, которые можно найти в лесу, но по одному на картинке.
Настасье Петровне – по 2 предмета на одной картинке, Михайло Ивановичу – по 3 предмета.
Показывает образец карточек.
В: Я приготовила вам карточки – подсказки, посмотрите, выбирайте и подарим медведям.
Предметы надо выбрать только из даров леса.
На столах у каждой команды много карточек, дети самостоятельно выбирают по одной картинке и помещают на корзинки (ряды)
В: Мы молодцы, помогли медведям.
Вместе проверяют наполнение корзин.
- ряд и нижний ряд заполнены карточками с лесными дарами.
3.Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали? (Ответы детей).
Воспитатель: Мы сегодня научились считать до 3-х.
Вспомнили три размера: большой, поменьше, маленький.
А еще мы учимся ориентироваться во времени: Вчера мы читали сказку, Сегодня помогали медведям наполнить корзины, а Завтра будем строить для них берлогу, ведь скоро зима. А ещё мы сегодня помогали медведям приготовить запасы на зиму.
Вы такие сегодня молодцы! Давайте скажем спасибо нашим гостям за то, что они пришли к нам! А теперь вы самостоятельно можете поиграть с медвежатами!
Учебно-методический комплект:
- Используемая примерная общеобразовательная программа дошкольного образования: «От рождения до школы» (Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой)
- Е.В.Колесникова Математика для детей 4-5 лет «Я считаю до 5». Методическое пособие. — М.:ТЦ Сфера, 2016
- Е.В.Колесникова Математика вокруг нас. 120 учебно-игровых заданий для детей 4-5 лет. — М.:ТЦ Сфера, 2016
4. РНС «Три медведя».
Приложения:
- file0.docx.. 27,1 КБ
Занятие «Три медведя» для ясельной группы
Конспект игрового занятия для ясельной группы детского сада (3-й год жизни), тема: «Три медведя»
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Цели:
Учить детей внимательно слушать сказку и смотреть показ настольного театра, эмоционально воспринимая содержание.
Формировать устойчивые представления о величине, цвете, количестве.
Продолжать учить выполнять постройку из строительного материала по показу воспитателя.
Совершенствовать навыки лепки, наклеивания, рисования пальчиками и штампами.
Развивать мышление, зрительное и слуховое сосредоточение, мелкую моторику, согласованность слов и движений.
Оборудование:
Фигурки для настольного театра «Три медведя».
Картинка-фон с изображением трех медведей разной величины. Тарелки и ложки трех размеров.
Картинка-фон с изображением стульчиков трех размеров, силуэтные изображения трех медведей. Клей.
Цветные прищепки, силуэтные изображения шапок с круглым бубоном, вырезанные из плотного картона.
Цветные пуговицы трех размеров, картинка с изображением медведицы с вязанием и разноцветными клубками-кругами двух размеров, соответствующие цвету и размеру пуговиц.
Геометрические фигуры, схематичное изображение домика из этих геометрических фигур.
Пальчиковые краски, вырезанные из бумаги тарелки.
Бутылочки в виде медвежат с прорезанным отверстием-ртом, ложки, крупа в тарелочках.
Лист-фон с изображением фартука. Штампы, подушечка с краской.
Силуэтные изображения трех медведей разной величины, конверты-кроватки соответствующей величины.
Сшитые из ткани маленькие наволочки. Вата.
Картинка-фон с изображением медвежьей морды без носа и ушей, пластилин черного и коричневого цвета.
Аудиозаписи: «Мишку на руки возьми».
Ход занятия:
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Показ настольного театра «Три медведя»
Одна девочка, Машенька, ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.
Дверь была отворена; она посмотрела в дверь, видит: в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей как раз не было дома, они ушли гулять по лесу.
В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлёбкой. Первая чашка, очень большая, была Михаилы Ивановичева; вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина, третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая.
Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки; и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех.
Девочка захотела сесть и видит у стола три стула: один большой — Михаилы Иванычев, другой поменьше — Настасьи Петровнин и третий маленький, с синенькой подушечкой, — Мишуткин. Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул, на нём было неловко; потом села на маленький стульчик и засмеялась: так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на колена и стала есть. Поела всю похлёбку и стала качаться на стуле.
Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая — Михаилы Иванычева, другая средняя — Настасьи Петровнина, третья маленькая — Мишенькина.
Девочка легла в большую — ей было слишком просторно; легла в среднюю — было слишком высоко; легла в маленькую — кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула.
А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:
— Кто хлебал из моей чашки?
Настасья Петровна посмотрела свою чашку и зарычала не так громко:
— Кто хлебал из моей чашки?
А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом:
— Кто хлебал из моей чашки и все выхлебал?
Михаило Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:
— Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?
Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:
— Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?
Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал:
— Кто сидел на моем стуле и сломал его?
Медведи пришли в другую горницу.
— Кто ложился на мою постель и смял ее? — заревел Михайло Иваныч страшным голосом.
— Кто ложился на мою постель и смял ее? — зарычала Настасья Петровна не так громко.
А Мишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом:
— Кто ложился на мою постель?
И вдруг он увидал девочку и завизжал так, как будто его режут:
— Вот она! Держи ее, лови ее!
Он хотел ее укусить. Но Машенька открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. Так медведи и не догнали ее.
Дидактическая игра «Раздай медведям посуду»
— Все перепутала Маша. Поможем расставить посуду для медведей.
Дети раскладывают на изображение медведей тарелки и ложки соответственно размеру.
Аппликация «Рассади медведей по стульчикам»
— Дети наклеивают фигурки медведей на стульчики соответственно величине.
Конструирование из строительного материала «Стульчик»
— Поставьте перед собой на столе кубик. Теперь возьмите брусок и приставьте его к кубику. Вот так. Получился стульчик. Второй стульчик попробуйте сделать точно ток же, но сами.
Конструирование «Построй домик для медведей»
— Давайте разложим геометрические фигуры и узнаем, какой домик был у трех медведей.
Дети выкладывают геометрические фигуры на схематичное изображение домика.
Динамическая пауза «Три медведя»
Три медведя шли домой.
(Переступание с ноги на ногу, раскачивание корпусом, руки слегка округлены и опущены вдоль туловища)
Папа мишка был большой,
(Встать на носочки, поднять руки вверх)
Мама чуть поменьше ростом,
(Слегка подогнуть колени, руки опустить и слегка развести в стороны)
А сынок малютка просто.
(Присесть на корточки)
Самый маленький он был
(С погремушками ходил)
Дзинь — ля-ля, дзинь — ля-ля.
(Поднять руки на уровень груди и потрясывать кистями обеих рук)
Рисование пальчиками «Каша для медведей»
— Давайте нарисуем кашу в тарелке для медведей.
Дети оставляют отпечатки пальчиками на плоскости тарелки.
Дидактическое упражнение «Накорми медвежонка»
— Возьмите ложки и накормите медвежат кашей.
Дети с помощью ложек насыпают кашу в рот-отверстие бутылочки в виде медвежонка.
Дидактическая игра «Уложи трех медведей в кровати»
— Пора медведям спать, уложите их в свои кровати: самого большого медведя-папу — в самую большую кровать, медведицу-маму — в кровать поменьше, а малыша Мишутку — в самую маленькую кровать.
Дети раскладывают в кровати-конверты медведей соответственно размеру.
Рисование штампами «Фартук для медведицы»
— Давайте украсим узорами новый фартук медведицы.
Дети оставляют отпечатки штампами на плоскости фартука.
Музыкально-двигательная пауза «Мишку на руки возьми»
Дети берут в руки игрушечных медведей и выполняют с ними движения соответственно тексту песни.
Упражнение «Подушка для медвежонка»
— Чтобы Мишутке хорошо спалось, сделаем ему удобную подушку.
Дети набивают ватой наволочку для Мишуткиной подушки.
Игра с пуговицами «Медведица и клубки»
— Медведица вязала шапку для Мишутки, помогите ей разложить клубки ниток.
Дети раскладывают соответствующие пуговицы на цветные круги-клубки двух размеров.
Игра с прищепками «Шапка для Мишутки»
— Давайте украсим бубон на Мишуткиной шапке разноцветными прищепками.
Дети прикрепляют разноцветные прищепки к кругу-бубону на шапке.
Лепка «Портрет Мишутки»
— А сейчас сделаем портрет Мишутки.
Дети из черного пластилина лепят носик и придавливают в нужном месте изображения, кусочек коричневого пластилина делят пополам, скатывают шарики, сплющивают и приделывают к изображению ушки.
Скачать конспект игрового занятия «Три медведя» для ясельной группы детского сада
Конспект итогового НООД во 2-ой младшей группе Три медведя.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №125 комбинированного вида»
Конспект
итогового НООД
во II младшей группе «Три медведя».
Подготовила: воспитатель
Егоркина Н.В.
Саранск -2016
Конспект интегрированного занятия
во второй младшей группе
«Три медведя»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,речевое развитие,художественно-эстетическое развитие , физическое развитие.
Задачи:
Обучающие: Закрепить содержание русской народной сказки «Три медведя»; предложить детям новый вариант развязки сказки; перечислить приметы весны; закрепить знания геометрических фигур, знания основных цветов; совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине «большой – маленький», по длине «длинный – короткий»; закрепить с детьми названия взрослых диких животных и их детенышей.
Развивающие: Развивать связную речь, воображение, мышление, мелкую моторику рук.
Воспитывающие: Воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к животным, желание помогать другим.
Материалы к занятию:
Демонстрационный материал: кукла Маша, две дорожки из серой цветной бумаги (длинная, короткая), 3 медведя (мягкие игрушки разного размера), картинки с изображением взрослых животных и их детёнышей, мольберт, столик, три стульчика, домик, две корзинки (большая и маленькая) для грибов, большие и маленькие грибы ,9 цветков из бумаги(синий,голубой, красный,белый,зелёный,жёлтый,оранжевый,фиолетовый,розовый).
Раздаточный материал:10 бабочек из цветной бумаги по количеству детей).
Словарная работа: весна, характерные признаки весны; названия основных цветов, понятия: «большой», «маленький», «длинный», «короткий».
Предварительная работа: чтение сказки «Три медведя», беседы о весне, о её признаках; беседы о диких животных, рассматривание иллюстраций о весне.
Ход занятия.
Воспитатель: -Дети! Сегодня к нам в гости пришла кукла Маша.
Маша:- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маша, я пришла к вам за помощью, мне надо срочно попасть в лес, можно ли сейчас это сделать? (ответы детей)
Воспитатель:- Конечно Машенька можно, ведь уже наступила весна. Ребята, давайте назовем приметы весны (ответы детей).
Маша: — Ребята, а вы не хотите ли отправиться в лес вместе со мной? (ответы детей) А на чем же мы поедем в лес?
Воспитатель:- А в лес мы не поедем,а полетим на ковре-самолёте! (разворачивает ковёр с дырками в виде геометрических фигур).
Воспитатель:Дети ,посмотрите,наш ковёр прогрызли мыши и нам нужно его починить, поставить на него заплатки,чтобы отправиться в путешествие!(дети ставят заплатки в виде геометрических фигур и отправляются в путешествие).
Воспитатель: — Остановка «Сазочная поляна»!
Воспитатель: — Машенька, а к кому же мы в гости приехали?
Маша: — А вы отгадайте загадку и узнаете.
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки?
(«Три медведя»)
Маша: — А как их зовут? (Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка).
Маша: — Уже наступила весна и я предлагаю вам пойти со мной к домику медведей и посмотреть, проснулись ли они, и заодно я хочу попросить у них прощения за то, что натворила у них в доме. Вы, согласны? (ответы детей)
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, к дому медведей ведут две дороги, одна какая? (длинная), а другая? (короткая), по какой дороге мы попадем к медведям быстрее, по длинной или короткой? (ответы детей)
Дети подходят к дому, их встречает папа-медведь
Маша: — Здравствуйте, Михайло Иванович! Вы уже проснулись? Я рассказала ребятам, что отправляюсь к вам в гости, и они решили приехать вместе со мной.
Медведь: — Здравствуйте, ребята! Вы меня не бойтесь я хороший, добрый.
А мы ждали тебя Машенька к себе в гости, и рады, что ты привезла с собой своих друзей, у нас для вас новость – у нас с Настасьей Петровной всё хорошо и наш маленький сынок – Мишутка, уже совсем большой вырос и очень помогает нам. А сейчас он в лесу гуляет со своими друзьями. Скажите ребята, а вы знаете, как правильно называют детёнышей диких животных?
На мольберте размещены фотографии взрослых животных: белки, лисы, волка, медведя и фотографии их детёнышей.
Воспитатель: — Давайте ребята покажем Михайле Ивановичу, знаем ли мы детёнышей диких животных?(ответы детей)
Воспитатель: — Ну, что же молодцы ребята, справились с заданием Михайла Ивановича, а теперь давайте немного отдохнём с вами.
Физкультминутка «Три медведя»
Три медведя шли домой Дети шагают на месте вперевалочку
Папа был большой-большой. Поднять руки над головой, потянуть вверх
Мама с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди
А сынок — малютка просто. Присесть
Очень маленький он был, Присев, качаться по-медвежьи
С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. Дети имитируют игру с погремушками
Воспитатель: — Что это за звуки я слышу?
Появляется Мишутка с грибами в руках
Мишутка: — Здравствуйте, ребята! Ох, еле – еле донёс. Посмотрите, что я нашёл на полянке! Мне нужна ваша помощь, помогите разложить большие грибы в большую корзинку, а маленькие — в маленькую.
Ребята раскладывают грибы в корзинки.
Воспитатель: — Ну, ребята, все грибы разобрали? И каких же грибов у нас больше (ответы детей), а каких меньше (ответы детей)?
-Дети, Мишутка очень любит играть. Он предлагает вам поиграть в игру «Помоги сесть бабочкам на цветочки». На поляне лежат макеты цветков разного цвета. У каждого ребенка бабочка определенного цвета. На волшебные слова : «Раз – два – три, покружились — покружились! В бабочек превратились!»слова: «Раз, два, три – бабочка лети!» дети сажают бабочку на цветок таково же цвета.
Дети кружатся по поляне с цветами.
Воспитатель: — Наши бабочки устали летать и опустились на цветочки, каждая бабочка села на цветочек своего цвета. Молодцы! А теперь! «Раз – два – три, покружились — покружились! И снова в ребяток превратились!»
Воспитатель:Молодцы! Ребята, а вот и Настасья Петровна нас встречает.Здравствствуйте дети,у меня к вам просьба, я примеряла бусы и они рассыпались.Не могли бы вы помочь мне собрать их, по образцу.
Воспитатель:Конечно поможем,правда ребята? (ответы детей).Дети присаживаются за столы и выкладывают бусы из геометрических фигур.
Воспитатель:Молодцы! -Дети, вы очень понравились медведям. Они говорят, что вы очень умные и сообразительные, и благодарят Машу за то, что она привезла вас к ним в гости. ( медведи дают детям угощенье и прощаются с ними. Ковёр самолёт отправляется в детский сад.)
Итог занятия.
Дети собираются возле воспитателя
Воспитатель:
— К кому мы ходили в гости? (к трем медведям)
— Что полезного мы сделали? (помогли Настасье Петровне, Мишутке)
Занятие заканчивается.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223942-konspekt-itogovogo-nood-vo-2-oj-mladshej-grup
История Златовласки и трех медведей
Жила-была маленькая девочка по имени Златовласка. Она пошла гулять в лес. Вскоре она наткнулась на дом. Она постучала и, когда никто не ответил, вошла.
За столом на кухне стояли три миски с кашей. Златовласка была голодна. Она попробовала кашу из первой миски.
«Эта каша слишком горячая!» воскликнула она.
Итак, она попробовала кашу из второй миски.
«Эта каша слишком холодная», — сказала она.
Итак, она попробовала последнюю миску каши.
«Ааа, эта каша в самый раз», — радостно сказала она и все съела.
После того, как она съела завтрак трех медведей, она решила, что немного устала. Итак, она вошла в гостиную, где увидела три стула. Златовласка уселась в кресло, которое первым отдохнуло.
«Этот стул слишком велик!» воскликнула она.
Итак, она села на второй стул.
«Этот стул тоже великоват!» она скулила.
Итак, она попробовала последний и самый маленький стул.
«Аааа, этот стул в самый раз», — вздохнула она. Но как только она села на стул, чтобы отдохнуть, он разлетелся на части!
Златовласка к этому времени очень устала, она поднялась наверх в спальню. Она легла на первую кровать, но это было слишком тяжело. Потом она легла на вторую кровать, но она была слишком мягкой. Потом она легла в третью кровать, и это было как раз.Златовласка заснула.
Пока она спала, три медведя вернулись домой.
«Кто-то ел мою кашу», — прорычал папа-медведь.
«Кто-то ел мою кашу», — сказала мама-медведица.
«Кто-то ел мою кашу и все съел!» крикнул медведь младенца.
«Кто-то сидел в моем кресле», — прорычал папа-медведь.
«Кто-то сидел в моем кресле», — сказала мама-медведица.
«Кто-то сидел на моем стуле и разломал его на части», — крикнул Медведь.
Они решили еще немного осмотреться, и когда они поднялись в спальню, папа медведь зарычал,
«Кто-то спал в моей постели».
«В моей постели тоже кто-то спал», — сказала мама-медведица.
«Кто-то спал в моей постели, а она все еще здесь!» воскликнул Медведь.
Именно тогда Златовласка проснулась. Она увидела трех медведей. Она закричала: «Помогите!» И она вскочила и выбежала из комнаты. Златовласка сбежала по лестнице, открыла дверь и убежала в лес.Она так и не вернулась в дом трех медведей.
«Три медведя» | Сказки и другие традиционные сказки | Роберт Саути
Для встроенного аудиоплеера требуется современный интернет-браузер. Вам следует посетить Browse Happy и обновить свой интернет-браузер сегодня!В далекой стране жила когда-то маленькая девочка, которую звали Серебристая, потому что ее кудрявые волосы ярко сияли. Она была грустной возницей и так неугомонна, что не могла оставаться тихой дома, ей нужно было убежать и уйти без разрешения.
Однажды она отправилась в лес за полевыми цветами и в поля за бабочками. Она побежала сюда, и она побежала туда, и, наконец, зашла так далеко, что оказалась в уединенном месте, где она увидела уютный домик, в котором жили три медведя; но их тогда не было дома.
Дверь была приоткрыта, Сильвер Волос толкнул ее и обнаружил, что место совершенно пусто, поэтому она решила смело войти и осмотреться, не задумываясь, какие люди там живут.
Теперь три медведя вышли погулять незадолго до этого. Это были Большой Медведь, Средний Медведь и Маленький Медведь; но они оставили кашу на столе, чтобы она остыла. Итак, когда Серебряный Волос вошел на кухню, она увидела три миски с кашей. Она попробовала самую большую миску, принадлежавшую Большой Медведице, и нашла ее слишком холодной; потом она попробовала миску среднего размера, принадлежавшую Среднему Медведю, и нашла ее слишком горячей; потом она попробовала самую маленькую миску, принадлежавшую Медвежонку, и она была в самый раз, и она съела все.
Она вошла в гостиную, а там было три стула. Она попробовала самый большой стул, принадлежавший Большой Медведице, и нашла его слишком высоким; потом она попробовала стул среднего размера, принадлежавший Медведю средних размеров, и нашла его слишком широким; затем она попробовала стул, который принадлежал Маленькому Медведю, и нашла его как раз подходящим, но она села на него так сильно, что сломала его.
Сильверволос к этому времени очень устал, и она поднялась наверх, в комнату, и там нашла три кровати.Она попробовала самую большую кровать, принадлежавшую Большой Медведице, и нашла ее слишком мягкой; затем она попробовала кровать среднего размера, принадлежавшую Медведю средних размеров, и обнаружила, что это слишком сложно; Затем она попробовала самую маленькую кровать, которая принадлежала Маленькому Медведю, и нашла ее как раз подходящей, поэтому она легла на нее и крепко заснула.
Пока Серебристый крепко спал, три медведя вернулись с прогулки. Они зашли на кухню за кашей, но когда Большой Медведь подошел к своей, он зарычал:
«КТО-ТО ПРОБИЛ МОЙ ПОРРИДЖ!»
и Медведь средних размеров заглянул в свою миску и сказал:
«Кто-то пробовал мою кашу!»
и Медвежонок на канале:
«Кто-то попробовал мою кашу и все съел!»
Потом они вошли в гостиную, и Большой Медведь зарычал:
«КТО-ТО СИДЕЛ В МОЕМ СТУЛЕ!»
и Медведь средних размеров сказал:
«Кто-то сидел в моем кресле!»
и Медвежонок на канале:
«Кто-то сидел в моем кресле и все разломал на куски!»
Итак, они поднялись в камеру, и Большой Медведь зарычал:
«Кто-то упал на мою кровать!»
и Медведь средних размеров сказал:
«Кто-то повалил мою кровать!»
и медвежонок протянул:
«Кто-то кувыркал мою кровать, и вот она!»
При этом Серебристый в испуге проснулся, выпрыгнул из окна и убежал так быстро, как только ноги могли унести ее, и больше никогда не подходил к уютному домику Трех Медведей.
Златовласка и истории трех медведей читать
Жили-были три медведя в доме в лесу. Были большой отец-медведь, мать-медведица среднего размера и маленький медвежонок.
Однажды утром их каша на завтрак была слишком горячей, чтобы ее можно было есть, поэтому они решили прогуляться в лесу. Пока они отсутствовали, маленькая девочка по имени Златовласка прошла сквозь деревья и нашла их дом. Она постучала в дверь и, поскольку никто не ответил, толкнула ее и вошла внутрь.
Перед ней стоял стол с тремя стульями, одним большим стулом, одним стулом среднего размера и одним маленьким стулом. На столе стояли три миски с кашей, одна большая миска, одна миска среднего размера и одна маленькая миска — и три ложки.
Златовласка была голодна, и каша выглядела неплохо, поэтому она села в большой большой стул, взяла большую ложку и попробовала кашу из большой миски. Но стул был очень большим и очень твердым, ложка была тяжелой, а каша слишком горячей.
Златовласка быстро спрыгнула и подошла к креслу среднего размера. Но этот стул был слишком мягким, и когда она попробовала кашу из миски среднего размера, она оказалась слишком холодной. Поэтому она подошла к маленькому стулу, взяла самую маленькую ложку и попробовала кашу из маленькой миски.
На этот раз не было ни слишком жарко, ни слишком холодно. Это было в самый раз и так вкусно, что она все съела. Но она была слишком тяжелой для маленького стула, и под ее весом он разлетелся на куски.
Затем Златовласка поднялась наверх и нашла три кровати. Там была большая кровать, кровать среднего размера и маленькая кровать. К настоящему времени она чувствовала себя довольно уставшей. поэтому она забралась в большую кровать и легла. Большая кровать была очень жесткой и слишком большой. Затем она попробовала кровать среднего размера, но та оказалась слишком мягкой. поэтому она забралась в крохотную кроватку. Он не был ни слишком твердым, ни слишком мягким. На самом деле, это было правильно, все уютно и тепло. и ни разу Златовласка крепко заснули.
Через некоторое время три медведя вернулись с прогулки по лесу. Они сразу увидели, что дверь их дома распахнулась, и отец Медведь огляделся. затем взревел рычащим голосом.
Златовласка и три медведя
искать 00.00.00 00.00.00 loadingРисунок Берти — пересмотр классической иллюстрации Уолтера Крейна.
Продолжительность 3:15.
На основе «Очаровательной» версии викторианского писателя Эндрю Лэнга.
Читает Наташа.
Жили-были три медведя, которые жили вместе в собственном доме в лесу.Один из них был маленьким медвежонком; один был медведем среднего размера, а другой был большим, огромным медведем.
Однажды, приготовив кашу на завтрак, они вышли в лес, пока каша остывала. И пока они шли, в дом вошла маленькая девочка. У этой маленькой девочки были золотые кудри, спускавшиеся по спине до талии, и все называли ее Златовлаской.
Златовласка вошла внутрь. Сначала она попробовала кашу большого, огромного медведя, и она оказалась для нее слишком горячей.А потом она попробовала кашу среднего медведя, и она оказалась для нее слишком холодной. А потом она пошла к каше с маленьким медвежонком и попробовала это. И это было не слишком жарко и не слишком холодно, но в самый раз; и ей это так понравилось, что она все съела.
Тогда Златовласка поднялась наверх в спальню и сначала легла на постель большого, огромного медведя, потом легла на постель среднего медведя, и, наконец, легла на постель маленького, маленького. маленький медведь, и это было как раз.Так что она удобно прикрылась и лежала, пока не заснула.
К этому времени три медведя подумали, что их каша будет достаточно прохладной, поэтому они вернулись домой завтракать.
«КТО-ТО БЫЛ У МОЕЙ ПОРРИДЖИ!» — сказал огромный огромный медведь своим огромным голосом.
«Кто-то ел мою кашу!» — сказал средний медведь своим средним голосом.
Потом маленький, маленький медвежонок посмотрел на своего, и там была ложка в котелке с кашей, но каши уже не было.
«Кто-то ел мою кашу и всю ее съел!» — сказал маленький, маленький медвежонок своим маленьким, крошечным голосом.
Затем три медведя поднялись наверх в свою спальню.
«КТО-ТО ЛЕЖАЛ В МОЕЙ КРОВАТИ!» — сказал огромный, огромный медведь своим большим, грубым, грубым голосом.
«Кто-то лежал в моей постели!» — сказал средний медведь своим средним голосом.
И когда медвежонок подошел посмотреть на свою постель, на подушке была лужа золотых кудрей и ангельское лицо маленькой девочки, храпящей, крепко спящей.
«Кто-то лежал в моей постели, и вот она!» Сказал маленький, маленький медвежонок своим маленьким, крошечным голосом.
Златовласка спрыгнула с кровати и побежала вниз, за дверь и по садовой дорожке. Она бежала и бежала, пока не добралась до дома своей бабушки. Когда она рассказала бабушке о доме трех медведей, которые жили в лесу, бабушка сказала: «Боже мой, какое у тебя дикое воображение, дитя!»
(обновлено более короткой версией 13 сентября 2016 г.).
Тексты песен и звуковой клип
Эта песня есть в альбоме «Fairy Tales» Эндрю Куина
Давным-давно в детских стихах было три медведя
Один был мама-медведь, один был папа-медведь, а третий был маленьким медведем
Все пошли гулять по дикому лесу и разговаривали
Когда появилась маленькая девочка с длинными золотистыми вьющимися волосами
Ее звали Златовласка, и в дверь она стучит
.
Но никого не было.Там никого не было
Она вошла прямо, почувствовала себя как дома. Ей было все равно. Никого не было
Все мы знаем, что случилось после завтрака с медведями, когда Златовласка
Она помогла себе; она перепробовала их все.
Она даже закончила одну, а потом упала
Когда кресло-качалка самое маленькое
Под ней рухнул, и она упала на задницу
Пора было вздремнуть.Это было вверх по лестнице
Где нашла три кровати для трех бурых медведей
Первая большая кровать была твердой, как земля
Второй был слишком мягким, она нашла
Но третья кроватка была в самый раз
Закрой глаза Златовласка и спокойной ночи
Именно тогда . . . домой пришли те три медведя
«Кто-то ел мою кашу!» сказал папа медведь маме медведь
«Кто-то ел мою кашу!» сказала мама медведь папе медведю
«Привет, медведь!» сказал маленький медвежонок: «Моего все пропало.Его там нет! »
«Кто-то сидел в моем кресле!» сказал папа медведь маме медведь
«Кто-то сидел в моем кресле!» сказала мама медведь папе медведю
«Привет, медведь!» сказал маленький медведь
«Кто-то сломал мне стул! Ухххх »
« Кто-то спал в моей постели! » сказал папа медведь маме медведь
«Кто-то спал в моей постели!» сказала мама медведь папе медведю
«Привет, медведь!» сказал маленький медведь
«Маленькая белокурая девочка прямо здесь!» «Ээээкс!»
Именно тогда Златовласка проснулась и рассталась
Вечеринка, когда она выбила ее оттуда
«Пока пока пока!» сказал папа медведь
«До свидания, до свидания, до свидания!» сказал мама медведь
«Привет, медведь!» сказал маленький медведь
Такова история о.. . Три медведя
См. Другие наши классические детские произведения и тексты песен для детей младшего возраста
Большое спасибо Bobby Troup за разрешение опубликовать эти тексты.
© Бобби Труп. Все права защищены. Используется с разрешения.
3 медведя были подвергнуты эвтаназии в этом месяце в Стимбот-Спрингс после того, как вошли в незапертые дома
ПАРОВЫЕ ИСТОЧНИКИ, Колорадо.- В третий раз за месяц сотрудникам службы охраны природы пришлось усыпить черного медведя в Стимбот-Спрингс, который привык пытаться — иногда успешно — заходить в дома в поисках еды.
17 и 18 сентября несколько домовладельцев возле Валвердант-драйв, на восточной стороне Стимбот-Спрингс, сообщили, что агрессивный медведь пытался проникнуть в их дома, сообщает Colorado Parks and Wildlife (CPW). Утром 17 сентября медведь успешно проник в дом через раздвижную стеклянную дверь и съел еду из холодильника, шкафов и мусор.Хозяина дома не было, но он сообщил, что медведь вернулся вечером того же дня в поисках большего.
На следующее утро сотрудники службы охраны дикой природы CPW получили сообщение о медведе, который пытался проникнуть в дом через окно и, хотя он порвал экраны, не смог проникнуть внутрь.
«Мы поставили ловушку для этого медведя, потому что медведь в гиперфагии, который не боится заходить в дом в поисках еды, является опасным медведем, представляющим непосредственную угрозу для людей», — сказал Крис Миддледорф, менеджер по охране дикой природы CPW.
Медведя поймали при попытке проникнуть в другой дом днем 18 сентября. Его усыпили.
Это был третий черный медведь в Стимбот-Спрингс, которого усыпили в этом месяце. 7 сентября медведь вошел в дом недалеко от центра города Стимбот и застрял в доме, а жители оказались в ловушке в комнате наверху. По словам CPW, медведь был агрессивен, когда прибыли офицеры дикой природы, и его усыпили из соображений безопасности человека. По словам CPW, у медведя сломана нижняя челюсть, возможно, поэтому он обратился к источникам пищи для людей.
16 сентября сотрудники службы охраны дикой природы усыпили еще одного медведя, который потерял свой страх перед людьми и заходил в дома в поисках еды. Он проник в дом через незапертую раздвижную стеклянную дверь и обнаружил в холодильнике большое количество еды. Домовладельца не было дома. Была установлена ловушка, и 16 сентября медведя поймали и усыпили.
В то время как звонки о черных медведях в этом году снизились по всему штату, CPW сказал, что Рутт Кутт видел рост криков, связанных с медведями, с момента начала гиперфагии, когда медведи пытаются съесть 20 000 или более калорий каждый день, чтобы откормиться на зиму.
CPW сказал, что жители Колорада должны быть осторожны, чтобы обезопасить любые аттракционы и запереть все окна и двери в своих домах.
Месть трех медведей
Месть трех медведейМесть трех медведей
Автор Мелисса Киркман
Все знают историю Златовласки и трех медведей, но люди редко поговорить или рассказать историю «Мести трех медведей».Так что я чувствую, что мой долг сообщить миру о том, что произошло, когда три медведя искали месть Златовласке за то, что они разрушили их дом, и вот оно
После папа-медведь, мама-медведь и медвежонок оправились от шока, дома разорваны, они были в ярости. Поэтому они решили поквитаться с Златовлаской. Папа-медведь подумал, что им стоит пойти попробовать все в шкафах Голдис и затем оставьте всю пищу.Мама-медведь думала, что они должны сломаться ее любимое кресло. И последнее, но не менее важное: медвежонок хотел вздремнуть в ее постели и напугать ее, когда она вернется домой. Медведи не могли решить, какой из три дела, чтобы они согласились сделать все.
медведи составили очень обширный и подробный план того, что именно собиралось произойдет 4 июня -го года, в день, когда были открыты все их расписания и они знали, что Голди не будет дома большую часть утра.Первый, они собирались разрушить ее кухонные шкафы, убрав всю ее еду а потом наводить беспорядок на прилавках и на полу. Во-вторых, они шли сломать все стулья, чтобы ей пришлось сидеть на холодном твердом полу, как медвежонок делал, пока папа мишка делал ему новый стул. Последние они планировал вздремнуть в постели Голдис, пока она не вернется домой, чтобы они могли напугать ее, когда она вернется.
4 июня наступило утро -го и три медведя засветли комбинезоны и лыжные маски и направились через лес к дому Голдис. Когда они добрались до места, они спрятались в кустах, пока не увидели, что она ушла с большим корзина и сумочка. Она шла на рынок за свежим мясом мясник. Когда Голди не было дома, медведи пробрались в дом и были в ужасе, увидев, что дом Голдиса уже был разрушен. Когда они вышли в входную дверь медведи сразу заметили, что в доме пахнет тухлый сыр и что во всей гостиной не было ни одного стула это не было сломано.Папа-медведь заревел, когда вошел на кухню и увидел что везде были открытые контейнеры с едой и крошки повсюду пол. Медвежонку пришлось уйти от запаха, поэтому он поднялся наверх и обнаружила, что в комнате Голдис был беспорядок и что ее кровать не была заправлена. Он почти споткнулся, когда он сбежал по лестнице, чтобы сообщить другим о том, что у него только что видел в спальне.
Что мы собираемся делать? крикнула мама медведь.
Это испортил мой день рев папа медведь. Наши планы провалились и даже не Наша вина!
Детские медведь просто сидел на холодном твердом полу и молчал, думая, что они могут сделать следующий.
Ив понятно! пищал медвежонок. Поскольку мы не можем разрушить дом Голдиса, почему бы нам убери его и сделай все хорошо для нее, когда она вернется. Что будет наверное, напугать ее хуже, чем что-либо.
Папа и мама-медведь подумала, что это отличная идея, и они принялись за работу. Они начал убирать жилую зону, перенося всю грязную посуду в таз на кухне, где мама начала их мыть, а Бэби вытирала их. В то время как они делали это папа медведь вынул всю сломанную мебель обратно в сарай Голдис и начал собирать их вместе. Когда он был всем Закончив, он отнес недавно собранную мебель обратно в дом и гордо устроил его поудобнее вокруг камина.Мама тогда подместили пол и огляделись, очень довольные своей работой.
Далее они начали с кухни, что, кстати, было очень противно. Папа и Медвежонок проверили еду, которая была в каждом из контейнеров, чтобы убедиться, что что он не был устаревшим. Затем они запечатали вкусную еду и положили контейнеры обратно в шкафы, а мама выбрасывала гнилую еду и подместил пол. Когда они закончили, Папа и Медвежонок были набиты из пробовать на вкус столько еды, и спина мамочки начинала болеть от такого количества подметание.Все хотели отдохнуть, но пока не могли, потому что им все еще нужно было привести в порядок спальню Голдис. Три медведя медленно поднялись на ступили в комнату Голдис и посмотрели на недоверчивую задачу, стоящую перед ними.
Вы пол в комнате Голдис почти не было видно, потому что вся ее одежда была разбросаны повсюду. Самой чистой вещью в комнате был шкаф Голдис. и это было только потому, что все, что в нем было, прикрывало пол.Мама медведица сразу стала разделять одежду на грязную и чистые сваи. Затем она разделила грязную кучу по цвету и вынесла их на улицу. к ручью, чтобы начать их мыть. Папа и медвежонок остались висеть внутри собрать чистую одежду и заправить постель. Когда мама закончила стирать одежду она повесила на солнце на веревке для белья, чтобы она высохла. Затем она вернулась в дом, чтобы найти Медвежонка и Папу-медведя, прижимавшихся под одеялом Кровать Goldis.
Марка комната для меня! Мама закричала, когда она побежала и прыгнула в кровать между Малышкой и Папа медведь.
Внутри минут все трое медведей храпели и мечтали о сотах с медом. Маленький они знали, но Голди ехала домой и была очень расстроена, потому что мясник был с ней груб. Когда Голди подошла к входной двери, она заметила что дверь была открыта совсем чуть-чуть. Она не могла понять почему, потому что она была уверена, что закрыла его перед тем, как уйти из дома этим утром.Голди тихонько просунула голову в маленькое отверстие и ахнула, когда увидела, что ее гостиная была чистой, и вся ее мебель была собрана заново. Она медленно вошла в дом и вдохнула огромное количество того, что она ожидалось, что воздух пахнет сыром, но вместо этого пахло как весна и цветы. Затем Голди на цыпочках зашла на кухню и обнаружила, что было безупречно! Она побежала к своему шкафу и там перед ее глазами был шкаф наполненный съедобной пищей.Голди была так сбита с толку, что ей пришлось сесть в одну кухонных стульев, чтобы не потерять сознание. Она не могла представить, что или кто сделал это с ее домом, но в то же время она не могла не чувствовать немного рада тому, насколько чистым оказался ее дом. Когда Голди наконец перестала трястись от страха, она поднялась по лестнице, осторожно пропуская скрипели ступеньки, пока она не оказалась наверху лестницы лицом к ней дверь спальни.Это когда она услышала храп трех медведей, только не походил на храп, это было похоже на то, что через нее проезжал товарный поезд спальная комната. Она снова начала дрожать, но была полна решимости выяснить, что в ней комната. Итак, она толкнула дверь и снова медленно просунула внутрь голову. Она ахнула, когда увидела свой пол; она почти забыла, что у нее была красивая розовый ковер в ее комнате, потому что она так давно его не видела. Ее затем глаза обратились к ее шкафу, и она была так взволнована, увидев свою одежду аккуратно висящая, разделенная по цвету на планке, которая тянулась по всей ее длине шкаф.Затем Голди повернула голову налево, к своей кровати. Там она видела трех медведей, спящих (всего) в ее постели! Затем Голди выпустила самый громкий, пронзительный и самый длинный крик, который когда-либо слышал. Это напугало трех медведей так сильно, что все трое вскочили на кровать с широко открытыми глазами и лицом к Голди. Крик и вопли продолжались целых пять минут, пока Папа-медведь взял себя в руки и успокоил маму и малышку.
Голди спустилась по лестнице в гостиную и спряталась за спиной. ее самый большой стул.Папа, мама и медвежонок медленно спускались по лестнице, все время будьте осторожны, чтобы не сделать резких движений, которые могли бы напугать Голди. Когда они добрались до жилой зоны, Медвежонок прошептал имя Голдис и сказал ей: не бояться и выйти из-за своего стула. Голди медленно высунулась из-за своего стула, и она увидела Медвежонка, выглядывающего из-за своей матери выглядела так же испуганно, как и она себя чувствовала. Это заставило Голди почувствовать себя немного лучше, и она вылезла из-за стула и попросила трех медведей сесть на нее диван.Как только все расселись, все сразу начали извиняться. Папа, Мама и Медведь извинились за уборку в доме Голдис, а затем за пугая ее. Голди извинялась за то, что разрушила их дом. Наконец все перестали разговаривать, и они начали смеяться. Когда все снова расселились, Голди спросил их, не хотят ли они чаю. Все они согласились, что им понравится чаю, поэтому Голди и мама медведь пошли на кухню и заварили чай, а папа и Медвежонок развел костер.Голди и мама принесли чай в гостиную, и все они устроились у огня, чтобы повеселиться. Голди снова сказала трем медведям, что ей очень жаль, что она испортила их дом и что у нее нет оправдания тому, что она сделала. Три медведя начали почувствовать себя виноватым из-за того, что так долго затаили обиду на Голди, и они признались что они поначалу пришли, чтобы устроить беспорядок в доме Голдис. Затем они объяснили, что когда они увидели, что это уже беспорядок, они решили его убрать вверх.Голди засмеялась, поблагодарила их и сказала, что ей понравится, если они могли бы отбросить все свои разногласия и стать друзьями. Медведи думали, что это была потрясающая идея! Вот что они сделали, и они большие друзья и по сей день!
.