Картотека подвижных игр с прыжками для детей
В данном посту я вам предоставлю небольшую картотеку подвижных игр с прыжками для детей.
1) Удочка
Играющие образуют круг, водящий в центре. Он раскручивает скакалку над самой землей. Дети подпрыгивают, стараясь не задеть ее. Тот, кто запнулся, становится водящим. Выигрывает тот, кто ни разу не попался на удочку.
2) Не попадись! (Прыгающие воробушки)
Чертится большой круг. Водящий находится в центре. По команде дети прыгают в круг и выпрыгивают из него на двух ногах по мере приближения водящего. Водящий старается коснуться играющих, пока они не выпрыгнули из круга. До кого дотронулся водящий, тот считается проигравшим, но не выходит из игры. Через 30-40 секунд игра останавливается, подсчитываются количество проигравших и выбирается новый водящий.
3) Волк во рву
По сигналу учителя «козы» бегут из дома на пастбище, по дороге перепрыгивая через ров. Волки должны поймать как можно больше коз, не выходя из рва. Пойманных считают и снова вводят в игру. Игра повторяется 3-4 раза, потом выбираются новые волки. Выигрывают волки, поймавшие больше коз и не разу не пойманные козы.
4) Прыжки по полоскам
На земле наносятся одна за другой 6-8 полосок шириной 50 см. Играющие делятся на команды. По сигналу учителя играющие поочередно прыгают на обеих ногах с одной полоски на другую, делая на каждой промежуточный прыжок и стараясь не наступать на линии, ограничивающие полоски. Выполнившие задания правильно, получают по одному очку, побеждает команда, набравшая большее количество игроков.
5) Лиса и куры
Четыре гимнастические скамейки ставят квадратом, рейками вверх. Куры то взлетают на насесты, то слетают на землю. Лиса может подобраться к курятнику, забраться в него и поймать курицу, которая касается земли хотя бы одной ногой. Пойманного лиса уводит в нору. Игра повторяется 5-6 раз. Выигрывает тот, кто ни разу не был пойман лисой.
6) Заяц, сторож и Жучка
Посередине площадки дети держат короткие скакалки (забор) на высоте 40-60 см. По сигналу учителя зайцы (из каждой норы по одному) выбегают вперед, прыгают через забор в огород и присаживаются. Сторож выходит и хлопает в ладоши. Зайцы выскакивают и бегут обратно в норы, подползая или перепрыгивая через забор. Жучка догоняет убегающих и старается их загалить. В норах зайцы вне опасности. Выигрывают те, которые ни одного раза не попались жучке. При каждой новой перебежке сторож и жучка меняются местами.
7) Скакуны
Играющие делятся на скакунов и бегунов. Бегуны свободно двигаются по своей площадке. У скакунов выбирается капитан. Он поочередно назначает игроков, которые прыгают на одной ноге по полю бегунов и ловят их. Капитан выпускает одного или двух (если ребят много). Пойманных отводят в плен. Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все бегуны. Затем команды меняются местами. Выигрывает команда, которой потребовалось меньше времени, чтобы переловить всех бегунов. Бегуны, которые выбежали за пределы своего поля, считаются пойманными.
8) Зайцы в огороде
Сторож стоит во внутреннем круге — огороде. Зайцы находятся в большом круге и прыгают на двух ногах то в огород, то обратно. По сигналу учителя сторож ловит зайцев, догоняя их до предела большого круга. Зайцы могут выпрыгивать и за пределы этого круга. Осаленные игроки отходят в сторону. Когда будет поймано 3-5 игроков, выбирается новый сторож и игра начинается снова. Выигрывает тот, кто ни разу не попался сторожу.
9) Перемена мест
Игроки двух команд, стоя в шеренгах лицом друг к другу, приседают и кладут руки на колени. По сигналу все игроки, прыгая из глубокого приседа, продвигаются вперед, стараясь быстрее пересечь линию противоположного дома. Побеждает команда, игроки которой первыми соберутся за противоположными линиями, закончив прыжки. Затем следуют прыжки в обратную сторону, но в игре не участвует тот, кто пересек линию дома последним. Игра продолжается до тех пор, пока на площадке не останутся несколько самых выносливых игроков. Победит команда, которая сохранит больше игроков.
10) Бой петухов
На земле чертят круг диаметром 2 метра. Два игрока входят в середину круга. Принимают стойку на одной ноге, руки за спиной. По сигналу судьи петухи начинают выталкивать плечами и туловищем друг друга из круга. Кому это удается, тот считается победителем. Если игрок, находясь в круге, оступился и стал на обе ноги, он считается побежденным.
Надеюсь картотека подвижных игр вам пригодилась! До встречи на блоге KtoNaZdorovogo.ru
Картотека Спортивных игр с дошкольниками
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Управление образования Кушвинского городского округа
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
624300 Свердловская область город Кушва Тел. 6-25-51
ул. Красноармейская,17
Картотека спортивных игр
1.Кто вперед.
Оборудование: санки.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры: санки ставят параллельно друг другу на расстоянии 2–3 шагов. Каждый из детей становится рядом со своими санками. По сигналу воспитателя дети обегают свои санки вокруг. Побеждает тот, кто быстрее выполнит задание.
2.Гонки
Оборудование: санки, кегли.
Возраст: 3–5 лет.
Ход игры: дети становятся в две колонны друг за другом, держа санки за веревку. Впереди на расстоянии 10 м ставят кеглю. По сигналу воспитателя дети везут санки до кегли, огибают ее и возвращаются на свое место. Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание.
3.Гонки тройками
Оборудование: санки.
Возраст: 3–5 лет.
Ход игры: Рядом с одними санками – трое детей. Один ребенок везет санки, второй садится на них, третий сзади подталкивает санки. По сигналу воспитателя начинаются гонки. Дети доезжают до установленного ориентира и возвращаются назад. Игра заканчивается, когда каждый ребенок из тройки побывает во всех ролях. Выигрывают те дети, которые быстрее выполнят задание.
4.На санки!
Оборудование: санки.
Возраст: 3–5 лет.
Ход игры: санки расставляют параллельно друг другу на расстоянии 3 шагов, при этом санок меньше, чем играющих. Дети свободно бегают по площадке. По сигналу воспитателя «На санки!» дети бегут к санкам и садятся на них. Опоздавшие остаются без места.
5.Регулировщик.
Оборудование: санки.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: дети с санками поднимаются на гору. Внизу стоит регулировщик с флажками в руках. Дети по очереди скатываются с горы на санках. Регулировщик флажками указывает направление поворота – вправо или влево
6.Кто первый.
Оборудование: санки, лыжные палки.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: дети, стоя на санках, отталкиваются лыжными палками, чтобы быстрее доехать до определенного места и вернуться назад. Кто вперед выполнит это задание, тот и победит.
7.Быстрые санки.
Оборудование: санки.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: дети поочередно спускаются на санках с ледяной горки. Чьи санки проедут дальше всех, тот и победитель. Игра проводится отдельно для девочек и мальчиков.
8.Гонки на санках.
Оборудование: санки.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: на каждые санки садится по трое детей. Они передвигаются вперед до определенного места, отталкиваясь ногами от снега. Побеждает та команда, которая раньше всех достигнет линии финиша.
9.Собери флажки.
Оборудование: санки, флажки.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: на склоне горы ставят флажки в один ряд друг за другом. Спускаясь с горы на санках, дети должны собрать флажки. Побеждает тот, кто наберет больше флажков.
10.Спуск в ворота.
Оборудование: санки.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: спускаясь с горы на санках, дети должны проехать через обозначенные ворота, не сломав их.
11.Черепахи.
Оборудование: санки, флажок.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: дети по два человека садятся на санки спиной друг к другу. По сигналу воспитателя, они отталкиваются ногами, стараясь как можно быстрее проехать расстояние в 5 м до флажка. Побеждает тот, кто быстрее справится с заданием.
12.Достань игрушку.
Оборудование: игрушка.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: во время скольжения по ледяной дорожке ребенок должен достать игрушку, подвешенную на веревке.
13.Паровозик.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: дети парами встают друг за другом, держась за пояс впереди стоящего ребенка, и скатываются вниз по ледяной дорожке.
14.Через ворота.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: дети скользят по ледяной дорожке, стараясь проехать через ворота, не задев их.
15.Мячом в цель.
Оборудование: мяч.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: во время спуска по ледяной дорожке дети бросают мяч в условленное место.
16.Кто лучше проскользит.
Оборудование: лыжи.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: ребенок должен проскользить на лыжах дистанцию 20–25 м с наименьшим количеством шагов.
17.Кто дальше.
Оборудование: лыжи.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети по сигналу воспитателя разбегаются и скользят на двух лыжах до полной остановки. Выигрывает тот, кто просколь-зит дальше всех.
18.Догони.
Оборудование: лыжи.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети на лыжах выстраиваются в одну шеренгу. По сигналу воспитателя они должны догнать воспитателя. Воспитатель бежит так, чтобы дети смогли его догнать.
19.Бег на одной лыже.
Оборудование: лыжи.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: каждый ребенок встает на одну лыжу (с палками) у линии старта. По сигналу все устремляются вперед, отталкиваясь свободной ногой. Побеждает тот, кто первый достигнет финиша.
20.Через воротца.
Оборудование: лыжи.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: на пути лыжников ставят несколько маленьких ворот. Дети должны проехать под ними, стараясь не сбить.
21.Лыжные пары.
Оборудование: лыжи.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети встают парами, держась за руки, у линии старта. По сигналу дети бегут вперед. Побеждает та пара, которая вперед всех придет к финишу, не разъединив руки.
22.Слалом.
Оборудование: лыжи. Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети на лыжах проезжают змейкой между расставленными флажками. Побеждает тот, кто быстрее дойдет до финиша и не собьет ни одного флажка.
23.По узкой дорожке.
Оборудование: велосипед, кегли.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры: дети на велосипедах строятся у стартовой линии. По сигналу они должны поехать по дорожке шириной 80 см, которая ограждена с двух сторон кеглями. Побеждает тот, кто проехал по дорожке, не сбив кегли.
24.Кто проедет быстрее.
Оборудование: велосипед.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети на велосипедах выстраиваются у линии старта. По сигналу они наперегонки мчатся к обозначенному месту. Побеждает тот, кто первым придет к финишу.
25.Кто придет последним.
Оборудование: велосипед.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: по сигналу воспитателя дети устремляются вперед. Но проехать путь до финиша они должны самым медленным ходом. Останавливаться нельзя. Побеждает тот, кто придет к финишу последним.
26.Эстафетные гонки.
Оборудование: велосипед.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети на велосипедах должны проехать между кеглями, расставленными зигзагообразно, до обозначенного места. Возвратившись назад по прямой, они передают велосипед следующему ребенку. Побеждает команда, первой закончившая эстафету.
27.Со стаканом воды.
Оборудование: велосипед.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: проезжая мимо стола, ребенок должен взять стакан с водой и переставить его на другой стол, поставленный на расстоянии 4–5 м.
28.Достань предмет.
Оборудование: велосипед, игрушка.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: проезжая на велосипеде по дорожке, ребенок должен достать одной рукой игрушку, подвешенную на веревке, на высоте вытянутой руки ребенка, сидящего на велосипеде.
29.Возьми мяч.
Оборудование: мячи по количеству игроков.
Ход игры: дети становятся на берегу в одну шеренгу. На воде располагаются мячи по количеству играющих детей. По сигналу воспитателя дети бегут в воду, каждый берет один мяч, быстро возвращается на берег. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее всех.
30.Лошадки.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: дети ходят, бегают, прыгают по воде, поднимая ногами брызги.
31.Аист.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: дети ходят в воде, высоко поднимая ноги.
32.Кто ловкий.
Оборудование: резиновые игрушки.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: в воде плавает много игрушек. Дети находятся на берегу. По сигналу воспитателя дети бегут в воду и начинают собирать игрушки. Побеждает тот, кто больше всех соберет игрушек.
33.Крокодилы.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: дети передвигаются на мелком месте, опираясь о дно руками, ноги выпрямлены и вытянуты назад.
34.Ловец.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети, стоя в воде, образуют круг. В центре круга стоит выбранный водящий. По сигналу воспитателя дети разбегаются на мелком месте. Ловец старается поймать убегающих.
35.Бой на море.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети стоят в воде по пояс в две шеренги друг против друга. По сигналу воспитателя они ударами ладоней по воде начинают «обстрел» соперников, направляя на них брызги и стараясь заставить их отступить. Во время игры нельзя касаться друг друга рукой.
36.Делай так, как я.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: дети стоят в воде по пояс. Воспитатель выполняет какое-либо движение (приседание, погружение в воду до подбородка и т. д.) и просит детей повторить это движение.
37.Фонтан.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: несколько детей становятся на мелком месте в круг. Затем они садятся на дно и, опираясь на руки, вытягивают ноги. По сигналу все одновременно начинают движения ногами вверх-вниз, поднимая фонтан брызг.
38.Кого назвали, тот ловит мяч.
Оборудование: мяч.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети свободно передвигаются по площадке. Воспитатель держит мяч в руках. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный ребенок должен поймать мяч и бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Мяч нельзя бросать слишком высоко.
39.Борьба за мяч.
Оборудование: мяч.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети делятся на две команды и располагаются на площадке в произвольном порядке. Одному из играющих дается мяч. По сигналу воспитателя дети начинают передавать мяч игрокам своей команды. Соперники пытаются перехватить мяч. Выигрывает тот, кто наберет большее количество очков.
40.Передай мяч.
Оборудование: мяч.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: играющие стоят в кругу. В центре – водящий. Дети начинают перебрасывать мяч друг к другу, не давая возможности водящему коснуться мяча. Если ему это удалось, он меняется местами с игроком, который бросал мяч.
41.Гонка мячей.
Оборудование: мячи по количеству игроков.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: все дети свободно располагаются на площадке. У каждого ребенка – по мячу. После сигнала воспитателя все ведут мяч ногой, стараясь не сталкиваться друг с другом.
42.Игра в футбол вдвоем.
Оборудование: мячи.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети становятся парами. Каждый игрок чертит вокруг себя круг диаметром 2–3 м. Игроки передают мяч друг другу, отбивая его то правой, то левой ногой, стараясь попасть в круг соперника. Выигрывает ребенок, забивший мяч в круг противника.
43.Забей мяч в ворота.
Оборудование: мячи.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети становятся против ворот – они нападающие. Двое детей – защитники. Нападающие по очереди забивают в ворота три мяча. Защитники стараются поймать мячи и возвращают обратно нападающим. Затем дети меняются ролями. Побеждает тот ребенок, который забил большее количество мячей.
44.У кого удар сильнее.
Оборудование: мяч.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: играющие по очереди делают 3 удара левой и правой ногой, стараясь как можно дальше послать мяч. Выигрывает тот, у кого мяч укатится дальше всех.
45.Игра с мячом.
Оборудование: мяч, клюшки для хоккея.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети с клюшками в руках становятся в круг. В центре стоит водящий. Перед ним небольшой мяч. Ударом клюшки он старается выбить его за пределы круга. Дети, стоящие в кругу, препятствуют этому и отбивают мяч назад. Тот, кто пропустил мяч, сменяет водящего и становится в центр круга.
Детский сад №14 — Картотека подвижных игр в подготовительной группе
Цель: обучать детей в умении ползать.
Участники стоят в двух колоннах. Первый делает шаг вперед, и принимает упор, лежа согнувшись. Второй участник проползает под первым заданным способом (по-пластунски, на низких четвереньках с опорой на предплечья) и принимает это же положение рядом с первым. Движение начинает третий участник и т.д.
Задание выполняется 2-3 раза подряд. Выигрывает та команда, которая быстрее переползет за ориентир.
Вариант 1
Построившись в шеренги, команды принимают исходное положение – упор лежа на согнутых руках. Направляющие и замыкающие стоят лицом друг к другу. В руках у направляющих мячи. По сигналу игроки отжимаются в упор лежа и, поднимая таз, принимают положение упора согнувшись. Направляющий толчком двух рук перекатывает мяч по туннелю и ложится на пол. Замыкающий, поймав мяч, перебегает на место направляющего. В это время все остальные игроки сгибают руки, ложатся в и.п. Эстафета заканчивается, когда направляющий вернется на свое место.
Вариант 2
Те же условия, но и.п. – упор сидя сзади, а в момент проката мяча – упор лежа сзади.
«СБЕЙ ГРУШУ»
(игра средней подвижности)
Цель: равновесие, броски мяча, метание.
Участники игры делятся на 2 команды. Первая – «груши», дети встают на скамейку, поставленную поперек зала. Игроки второй команды, «метатели», берут по одному мячу (d=15,25 см) и выстраиваются в шеренгу на расстоянии 5-6 м от скамейки. По сигналу «метатели» по очереди бросают мяч, стараясь сбить «грушу». Игра проводится 5-6 раз, подсчитывается общее количество сбитых груш. Выигрывает команда, которая сбила большее количество груш. Сбитым считается тот игрок («груша»), в которого попал мяч или он сам спрыгнул на пол.
Усложнение
Обе команды стоят на параллельных скамейках.
Скамейка «метателей» стоят перпендикулярно скамейке с «грушами» на расстоянии 5-6 м, перед броском игрок – «метатель» пробегает по скамейке.
«ЛОВКИЕ ПАЛЬЦЫ»
(игра малой подвижности)
Цель: развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.
По залу рассыпаются мелкие предметы: кусочки от резиновых ковриков, фломастеры, шарики, пластмассовые пробки и т.п. Играющие собирают их, захватывая пальцами ног (один предмет – правой ногой, другой – левой ногой), и берут в руки.
Когда все предметы собраны, играющие садятся на пол, и каждый раскладывает из того, что он собрал, какую-нибудь композицию (дома, цветы, корабли, лес и т.д.).
Не разрешается брать предметы с пола руками.
Усложнение
Правой ногой собирать предметы в левую руку, левой ногой – в правую руку.
«УДОЧКА»
(игра высокой подвижности)
Цель: упражнять в прыжках.
Играющие стоят по кругу. Водящий, находясь в середине, крутит веревку с мешочком на конце так, чтобы мешочек летел на высоте 5-10 см от пола. Все прыгают через веревочку, а задевший ее получает одно штрафное очко, после чего игра продолжается. Выигрывают прыгуны, получившие меньшее число штрафных очков после 8-12 кругов веревочки под ногами.
«ПЕРЕПРАВА НА ПЛОТАХ»
(игра средней подвижности)
Цель: способствовать развитию равновесия.
Команды построены в колонны по одному перед стартовой чертой («на берегу»), в руках у направляющего по два резиновых коврика (плоты).
По сигналу он кладет один коврик перед собой на пол и на него быстро становятся два, три или четыре человека (в зависимости от длины и ширины коврика). Затем направляющий кладет на пол второй коврик, и вся группа перебирается на него, передавая первый коврик дальше. И так, поочередно, перескакивая с коврика на коврик, группа переправляется через «реку» на противоположный «берег», где участники остаются за финишной чертой, а один из игроков тем же способом возвращается назад за следующей группой. Игрокам не разрешается становиться ногами на пол. Участники, нарушившие это условие, выбывают из игры (считаются «утонувшими»). Выигрывает команда первой и без потерь закончившая «переправу».
«ЭХО»
(игра малой подвижности)
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Играющие встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и т.п.). Все дети хором три раза повторяют имя и движение, стараясь произносить с той же интонацией, что и первый игрок. Затем следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, все повторяют, и т.д., пока все дети не назовут свои имена.
«ГОРЯЧАЯ КАРТОШКА»
(игра средней подвижности)
Цель: передача мяча.
Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутых рук. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, — по мячу. По сигналу оба игрока начинают передавать мячи по кругу в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал другой. Когда у одного из игроков оказывается два мяча, игра начинается заново. Играют 4-5 минут, затем отмечают игроков, которые хорошо передавали мяч.
Указание
Мяч надо передавать каждому рядом стоящему, никого не пропуская. Игрок, уронивший мяч, должен поднять его и, вернувшись на свое место, передать соседу.
Усложнение
Мячи разной массы. Мячи разного размера. Количество мячей более двух.
«ПОМЕНЯЙСЯ МЕСТАМИ»
(игра малой подвижности)
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Дети становятся в круг. Инструктор предлагает поменяться местами тем детям, у кого есть что-нибудь одинаковое: светлые волосы, белые футболки, домашние животные и т.п. Например, инструктор говорит: «Пусть поменяются местами те, у кого есть велосипед». Дети меняются местами и т.д. Игра проводится 3-4 минуты.
«ЗАМРИ»
(игра высокой подвижности)
Цель: обучать детей в умении ползать и бегать.
Одного ребенка выбирают «льдинкой», а остальные разбегаются в разных направлениях. «Льдинка» считает до 5, а затем догоняет убегающих. Когда до тех дотрагивается «льдинка», они замирают на месте в широкой стойке. Чтобы разморозить их, другие дети должны проползти между ногами замороженных. Игра проводится 2-3 раза по 2-3 минуты. Каждый раз выбирается новая «льдинка».
«БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН»
(игра малой подвижности)
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Вариант 1
Педагог предлагает детям выполнить все движения, которые он называет, но сам при этом может показывать совершенно другие движения. Например, педагог говорит: «Руки в стороны!», в сам поднимает руки вверх и т.д. Игра проводится 2-3 минуты. Ее можно проводить как в кругу, так и в любом другом построении.
Вариант 2
Дети выполняют то, что показывает педагог, а не то, что он говорит.
«ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ»
(игра малой подвижности)
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Дети стоят в кругу, в центре – педагог. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают.
Называя предмет, педагог поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» — и т.д.
Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет.
Вариант
Игру можно проводить во время медленной ходьбы.
«У КОГО МЯЧ?»
(игра малой подвижности)
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Дети встают в круг лицом к центру, руки за спиной. В центре круга водящий с закрытыми глазами. Ведущий дает маленький мяч любому из играющих. Дети начинают незаметно передавать мяч по кругу за спинами. Водящий, открыв глаза, пытается определить, у кого мяч, обращаясь к игроку: «Оля, покажи руки!». Ребенок, к которому обратился водящий, показывает руки и опять прячет их за спину. Мяч нельзя долго держать в руках. Нельзя водящему обращаться к детям по порядку.
Если водящий определил, у кого мяч, тот игрок становится водящим.
«ДЕНЬ И НОЧЬ»
(игра средней подвижности)
Цель: обучать детей в умении бросать и ловить мяч
У каждого из детей в руках по мячу. По команде «День!» дети выполняют знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в кольцо, набивание мяча на месте, в движении и др.). По команде «Ночь!» — замереть в той позе, в которой застала ночь.
Игра проводится 3-4 минуты.
«РУЧЕЙКИ И ОЗЕРА»
(игра средней подвижности)
Цель: учить детей бегать и выполнять перестроения
Дети стоят в двух-трех колоннах с одинаковым количеством играющих в разных частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей колонне).
На сигнал «Озера!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги озера. Выигрывают те дети, которые построят круг.
С ПОМОЩЬЮ ПРИВЕДЕННЫХ НИЖЕ ПРИМЕРОВ ИГР, МОЖНО РЕШАТЬ РЯД РАЗЛИЧНЫХ ЗАДАЧ
«Воевода»
Играющие по кругу перекатывают мяч от одного к другому, произносят:
— Катится яблоко в круг хоровода,
— Кто его поднял, тот воевода…
Ребёнок, у которого в этот момент окажется мяч, — воевода. Он говорит:
— Я сегодня воевода.
— Я бегу из хоровода.
Бежит за кругом, кладёт мяч на пол между двумя игроками. Дети хором говорят:
Раз, два, не воронь и беги, как конь! Игроки бегут по кругу в противоположные стороны, стараясь раньше напарника схватить мяч. Тот, кто первым добежал и схватил мяч, катит его по кругу. Игра продолжается.
«Фигура»
Водящий, выбранный по считалке, стоит в середине зала. Дети под музыку выполняют различные движения, а по сигналу: «Стоп! Раз, два, три! Стройная фигура, поскорей замри!» — останавливаются.
Во время проговаривания водящим текста играющие принимают одну из заранее оговоренных поз:
1. «Часовой» — ноги вместе, лопатки сблизить.
2. «Самолёт» — ноги врозь, наклон вперёд прогнувшись, руки в стороны.
3. «Звёздочка» — стойка ноги врозь, руки за голову, локти в сторону.
4. «Балерина» — стоя на правой ноге, согнутую левую поставить стопой на колено правой, руки в стороны.
5. «Египетский шаг» — носок левой ноги упирается в пятку правой на одной линии, голова гордо поднята, руки – чуть в стороны.
Водящий идёт между играющими и указывает на детей, неправильно выполняющих свою стойку или двигающихся. По ходу он старается рассмешить играющих.
«Почта»
По кругу раскладываются обручи – адреса доставки почты (названия населённых пунктов и близлежащих городов). Каждый игрок получает адрес.
В центре стоит почтальон, в обручах – игроки-адресаты. Воспитатель объявляет: «Почта идёт из Москвы в Петербург» (или какие-нибудь другие города). Игроки, чьи города названы, должны быстро поменяться местами. Почтальон в это время стремится занять одно из свободных мест. Если ему это удаётся, то оставшийся без места игрок становится почтальоном. Если почтальону долго не удаётся занять свободное место, то воспитатель может объявить: «Почта идёт во все города», тогда все дети меняются друг с другом местами.
«Скачет зайка»
По считалке выбирается зайка. Дети, взявшись за руки, идут по кругу с закрытыми глазами. Зайка внутри круга передвигается прыжками на двух ногах в противоположном направлении под текстовое сопровождение (воспитателя или одного из детей):
Скачет зайка быстроногий,
Скачет зайка по дороге.
Раз, два, три, четыре, пять –
Сможет, кто его поймать?
Дети поднимают руки, делая воротца.
Зайка дотрагивается до одного из играющих и выпрыгивает из круга, продолжая прыжки за кругом под текстовое сопровождение:
Вот свернул в лесочек зайка,
Поднял ушки, догоняй-ка,
Эй, не зевай, зайку догоняй!
Играющие открывают глаза. По окончании чтения текста осаленный ребёнок старается догнать зайку. Если ему это удаётся, то зайка водит снова; если же нет, становится сам зайкой, и игра продолжается.
«Космонавты»
По площадке раскладываются обручи-ракеты. Каждая ракета предназначена для двух космонавтов. Играющих на несколько человек больше, чем мест в ракете. Дети, проговаривая текст, идут по площадке и выполняют тренировочные упражнения, готовясь к полёту:
Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
Ребята разбегаются и попарно занимают ракеты. Вставшие в обруч дети поднимают его над головой, сдвинув плечи и плотно прижавшись, друг к другу спинами и затылками. По команде: «Взлёт!» — космонавты приставными шагами движутся по кругу. По команде: «Посадка!» — космонавты опускают обруч вниз и кладут у своих ног. Оставшиеся вне ракет дети оценивают самую красивую парную позу космонавтов. В конце игры отмечаются самые внимательные игроки, совершившие наибольшее число полётов.
«Зайцы в огороде»
По считалке выбирается сторож, который охраняет огород – обозначенный круг диаметром 3-4 метра. Все остальные-зайцы — находятся за кругом. По команде воспитателя зайцы впрыгивают в огород и выпрыгивают из него. Сторож прыгает на месте. Если сторож долго не может поймать всех зайцев, то он превращает осаленных в своих помощников-собачек, произнося слова: «Друзья мои, вы не зевайте, ловить зайчишек помогайте». Превращенные в собачек зайцы перестают прыгать и с лаем, помогаю салить остальных игроков. Победителем становится заяц, которого не удалось поймать ни сторожу, ни собаке.
«Повар и котята»
По считалке выбирается повар, который охраняет лежащие в обруче кегли-сосиски. Повар разгуливает внутри отмеченного пространства – кухни. Дети идут по кругу вокруг кухни и повара, выполняя различные упражнения на формирование осанки, и произносят текст:
Плачут киски в коридоре,
У котят большое горе:
Хитрый повар бедным кискам
Не даёт схватить сосиски.
С последними словами котята забегают в кухню, стремясь схватить сосиску. Повар пытается осадить вбежавших игроков. Пойманный замирает в застигнутой позе. Игра продолжается до тех пор, пока все сосиски не будут украдены у повара. Котята, пойманные поваром, должны придумать название своей зафиксированной позы.
«Маяк»
По считалке выбирается ведущий – служитель маяка, у него три флажка разных цветов (красный, жёлтый, зелёный).
Ведущий располагается в центре зала на возвышении. По всему залу расставлены подводные камни (кубы, кегли).
Играющие – гребцы в лодках. Когда на маяке ведущий поднимает зелёный сигнал, лодки спокойно движутся по периметру площади, на жёлтый сигнал – лодки огибают подводные камни, стараясь не задеть их. Красный флаг – сигнал, по которому дети останавливаются и быстро приседают. В конце игры отмечаются гребцы, не путавшие сигналы.
«Паук»
В игре принимают участие две команды по 4-5 человек. Каждая команда встаёт внутрь большого обруча и поднимает его на уровень пояса или груди. Участники команды становятся единым организмом – «пауком».
Две команды – два соревнующихся «паука» двигаются наперегонки от старта до финиша, согласуя внутри каждого круга свои движения. Побеждает команда, быстрее пришедшая к финишу.
По окончании игры нужно попытаться определить, какое внутреннее состояние (настроение) игроков помогло лучше согласовать их движения или, наоборот, препятствовало этому.
Дидактические игры по валеологии в детском саду. Картотека дидактических игр по валеологии
Показаны публикации 1-10
из 151
.
Все разделы
| ЗОЖ, валеология, тело человека. Дидактические игры
Дидактическая игра «Органы чувств» Дидактическая игра «Органы чувств» Задачи игры : Простая и доступная игра, которая поможет закрепить, систематизировать представление и знание детей об окружающем мире, здоровье человека . Подобранный материал способствует расширению знаний и представлений у детей об органах, и в…
Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день наиболее актуален, так как важным критерием оценки деятельности дошкольной организации по ФГОС является созданная предметно-пространственная среда. Она должна быть вариативной и содержательно насыщенной, т….
ЗОЖ, валеология, тело человека. Дидактические игры — Дидактическая игра по формированию основ ЗОЖ «Весёлый и грустный смайлики»
Публикация «Дидактическая игра по формированию основ ЗОЖ «Весёлый и грустный…» Разработчик: Кузнецова Е.А. Образовательная область: физическое развитие; речевое развитие; социально-коммуникативное развитие. Цель: познакомить детей с основами здорового образа жизни. Задачи: расширять знания детей о том, что полезно, а что вредно для здоровья; развивать…
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Дидактические игры по ЗОЖ Дидактические игры по ЗОЖ средняя группа Воспитатель: Окунева Н. А. «Подбери предметы» Цель: Воспитывать способность группировать предметы; закреплять знания о предметах личной гигиены; Ребёнку предлагают рассмотреть лежащие на столе картинки, выбрать из предложенных картинок…
Дидактический материал по валеологии для дошкольников 6–7 лет Игра «Хорошо или плохо» Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей мышление, речь, внимание, память. Материал: изображение картинок с различными ситуациями (негативными и позитивными. Ход игры:…
Дидактическая игра как средство формирования психологического здоровья дошкольников в работе педагога-психолога Психологическое здоровье является необходимым условием полноценного функционирования и развития человека в процессе его жизнедеятельности. Проблема ухудшения здоровья детей, как физического, так и психологического, стоит на повестке дня уже давно. Медики, психологи, педагоги,…
ЗОЖ, валеология, тело человека. Дидактические игры — Дидактические игры по валеологии для детей средней группы ДОУ
Ход игры: В группу к детям прибежал Гномик. Прическа растрепана. Руки и лицо испачканы. Гномик: Привет, ребята. Я к вам в гости, хочу играть с вами в игрушки. Воспитатель: Здравствуй, Гномик! Мы тебе очень рады! Только вот вид у тебя очень странный. Предлагаю тебе привести себя…
Дидактические игры для формирования представления о здоровье и ЗОЖ у дошкольников Игры на формирование положительной мотивации к сохранению и укреплению здоровья[ ЗДОРОВЬЕ – ОДНО ИЗ ГЛАВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ЖИЗНИ. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ НЕ ЗАНИМАЕТ ПОКА ПЕРВОЕ МЕСТО В ИЕРАРХИИ ПОТРЕБНОСТЕЙ И ЦЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА В НАШЕМ ОБЩЕСТВЕ, НО ЕСЛИ МЫ НАУЧИМ ДЕТЕЙ С САМОГО РАННЕГО…
Ружена Григорьева
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 компенсирующего вида для детей с нарушением речи »
города Чебоксары Чувашской Республики
по валеологическому образованию
детей выпускных групп .
Подготовил воспитатель
Григорьева Ружена Юрьевна
Чебоксары
Предлагаемые дидактические игры направлены на закрепление знаний детей о строении и функциях некоторых органов своего организма и влиянии на работу этих органов различных форм поведения
Дидактическая игра «Да или нет» .
Область : «Здоровье» , «Познание» .
Цель : Закрепить знания детей
Правила и ход игры :
Если то, что говорит взрослый, правда, дети хлопают в ладоши, если нет, то топают ножками.
1. Сердце находится на правой стороне груди (нет)
2. Сердце всё время сжимается и разжимается (да)
3. Когда мы спим, сердце останавливается (нет)
4. У раков и морских червей кровь голубая (да)
5. У королей и принцесс кровь тоже голубая (нет)
6. Сердце пустое, как мяч (нет)
7. Занятие физкультурой укрепляет наше сердце (да)
Дидактическая игра «Поможем коротышкам»
Область : «Здоровье» , «Познание» .
Цель : закрепить знания об отрицательном влиянии на здоровье изнеженности, перенапряжения и переедания.
Правила и ход игры : воспитатель сообщает детям, что получил письмо от коротышек с просьбой помочь им разобраться кто прав.
Дидактическая игра «Поможем коротышкам»
Здравствуйте, ребята! Передаю вам привет от всех моих друзей коротышек. Меня зовут Пончик. В последнее время я стал очень плохо чувствовать. Чтобы сердце не уставало, я целый день или сижу или лежу или сплю. Я боюсь даже прыгать, бегать и работать. Чтобы сердце моё стало сильным, я очень много ем вкусненького и сладенького.
А я Незнайка, умный коротышка. Я тоже хочу, чтобы у меня сердце было сильным. Для этого я решил с утра до вечера бегать, прыгать, плавать и кувыркаться. А Знайка говорит, что я делаю неправильно. А я его не слушаю. Как вы думаете, кто из нас прав? Пончик? Знайка? Или я, Незнайка?
Д\игра «Маленькие человечки
Область : «Здоровье» , «Познание» .
Цель : Закрепить знания детей о строении и об основных функциях почки.
Правила и ход игры :
Мы с вами сейчас превратимся в маленьких человечков крови. (Воспитатель раздаёт детям красные и синие кружочки) . У кого красные кружочки, те будут нужными веществами, а у кого синие- ненужными веществами. Воспитатель двум детям предлагает взяться за руки и сделать воротики. Дети с красными и синими кружочками берутся за руки и идут друг за другом. Они подходят к воротам т. е. к «почкам» .Ворота пропускают детей с синими кружочками (т. е. ненужные вещества крови, а детей с красными кружочками (т. е нужные вещества) оставляют. Оставшиеся дети становятся рядом с «почками» .
Дидактическая игра «Что? Где?
Область : «Здоровье» , «Познание» .
Цель : формировать обобщенные представления о внутренних органах, учить находить его называть место расположения.
Правила и ход игры : воспитатель показывает муляжи органов и предлагает найти его место на макете человека, затем назвать, где он расположен.
Сердце находится (в левой половине грудной клетки)
Желудок находится (в средней части туловища)
Печень находится (под легкими, справа от желудка)
Легкие находятся (внутри грудной клетки)
Дидактическая игра «Это правда или нет»
Область : «Здоровье» , «Познание.
Цель : закрепить знания детей о строении своего тела, о внутренних органах и их функциях.
Правила и ход игры : воспитатель раздаёт каждому ребёнку круги красного и зелёного цвета и объясняет правила игры :
Если, то о чём говорится правда, покажите зелёный круг, а если неправда, то покажите красный круг.
Это правда, что печени рождаются кровяные клетки, которые сражаются с вредными микробами? (да)
Это правда, что мозг находится внутри грудной клетки? (нет)
Это правда, чтобы сердце было сильным, нужно целый день спать? (нет)
Это правда, что если плохо мыть руки перед едой, то может заболеть печень (да)
Это правда, что сердце качает по телу кровь? (да)
Это правда, что сердце находиться в правой стороне грудной клетки (нет)
Это правда, что если плохо пережёвывать пищу, может заболеть желудок?
Это правда, чтобы сердце было сильным, с утра до вечера надо заниматься физкультурой? (нет)
Это правда, что желудок выделяет сок, и переваривает пищу (да)
Д\игра «Вопросы Незнайки»
Область : «Здоровье» , «Познание» .
Цель : формирование у детей
Правила и ход игры : Незнайка задаёт детям вопросы, дети отвечают.
Почему нужно заниматься физкультурой?
Почему надо проветривать комнату?
Почему нельзя много есть перед сном?
Почему нельзя слишком много заниматься физкультурой?
Почему полезно гулять по лесу или по парку?
Почему нельзя курить?
Почему нельзя есть незнакомые тебе продукты?
Почему перед едой надо мыть руки?.
Д \игра «Докончи предложение»
Область : «Здоровье» , «Познание» .
Цель : формирование у детей культуры здорового образа жизни.
Правила и ход игры : воспитатель начинает предложение, дети продолжают
Чтобы сердце было здоровым надо…нельзя…
Заниматься физкультурой
Во время ложится спать
Стараться слишком не уставать от игр
Чтоб мозг хорошо работал надо, нельзя…
Хорошо питаться
Высыпаться
Нельзя сильно переживать
Нельзя сориться и кричать.
Чтобы не заболела печень надо, нельзя…
Мыть руки с мылом перед едой
Есть овощи и фрукты
Нельзя есть незнакомые тебе продукты, таблетки, напитки
Чтобы лёгкие были здоровыми, надо…нельзя…
Дышать свежим воздухом в лесу, в парке, за городом
Стараться не простужаться
Проветривать комнату
Нельзя курить, когда вырастишь
Чтобы желудок не болел надо…нельзя…
Овощи фрукты есть мытыми
Пищу хорошо пережёвывать
Кушать по режиму
Нельзя есть много на ночь
Нельзя есть слишком много сладкого, мучного и жаренного.
Пожалуй, проблема сохранения здоровья у дошкольников является одной из проблемных при недостаточном обращении к ней взрослых. А воспитание бережного отношения к своему здоровью у детей, можно проводить используя такой способ, который очень нравится детям-это игра. Итак, посмотрите интересные дидактические игры для дошкольников для использования как в условиях детского сада, так и дома.
Дидактические игры дошкольников.
1. Составление модели «Как уберечься от простуды» и «Как вести себя во время болезни»
Цель: Закрепить знания о профилактике заболеваний
Материал: Большие карты — 2 шт. с изображением больного ребенка; набор маленьких карточек с профилактическими мероприятиями и набор карточек с мероприятиями, направленными на быстрое выздоровление.
Перед ребенком лежат 2 большие карты с изображением больного и здорового ребенка. Задача ребенка — составить модель поведения во время болезни; выбрав нужный набор карточек и положить их к карте с больным ребенком. А также составить модель профилактических действий от простуды аналогично выбрав из имеющихся карточек нужные и положить их к здоровому ребенку.
2. Рассказ по мнемотаблице «Если хочешь быть здоров»
Цель: Закрепить знания детей о разных факторах, способствующих сохранению и укреплению здоровья.
Материал: Мнемотаблица «Если хочешь быть здоров»
На столе лежит мнемотаблица «Если хочешь быть здоров». Воспитатель просит рассказать по мнемотаблице о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым. Задача ребенка без ошибок правильно рассказать о факторах, способствующих укреплению здоровья, по мнемотаблице.
3. Дидактическая игра «Чтобы быть здоровым, я буду…»
Цель: Закрепить знания детей о ведении здорового образа жизни.
Материал: Сюжетные картинки с изображением различных позитивных ситуаций (ходьба босиком, солнечные ванны, катание на санках, обливание и др.) и набор картинок с негативными ситуациями.
Воспитатель говорит: «Чтобы быть здоровым, ты будешь…» Задача ребенка дополнить первую часть предложения воспитателя и подобрать соответствующую позитивную сюжетную картинку.
4. Состояние модели «Факторы, укрепляющие здоровье»
Цель: Закрепить знания детей о факторах, помогающих укреплению здоровья
Материал: Большой лист с изображением в центре человека. Карандаши цветные.
Перед ребенком лежит большой лист с изображением в центре человека. Задача ребенка нарисовать вокруг человека все, что помогает укреплению здоровья человека (витамины, спорт и т.д.)
5. «Полезно – вредно»
Цель: Закрепить знания детей о пользе и вреде тех или иных продуктов
Материал: Большие карты с изображением веселого человечка; набор карточек с изображением полезных и вредных для здоровья человека продуктов.
На столе лежат 2 большие карты с лицами веселого и грустного человечка. Задача ребенка — выбрать карточки с полезными для здоровья человека продуктами и положить их к карте с веселым человечком, а карточки с вредными для здоровья человека продуктами положить к карте с грустным человечком.
6. Дидактическая игра по валеологии «Мы закаляемся»
Цель: Закреплять знания о предметах, которые помогают нам закаляться.
Материал: Карточки с изображением предметов, необходимых для закаливания (инвентарь).
Дети по очереди берут карточку с изображением предмета, необходимого для закаливания. Задача ребенка рассказать о назначении предмета и пользе для закаливания организма.
7. «Свари борщ»
Цель: Дать детям представление о том, как приготовить суп, закреплять знания об овощах и фруктах.
Материал: Наборы картинок с изображением продуктов, нужных для борща.
Дети по очереди выбирают соответствующие предметные картинки с изображением продуктов для приготовления борща.
8. «Много – мало»
Цель: Учить детей думать, что и в каких количествах можно употреблять, не во вред своему здоровью. Формировать умение классифицировать продукты: кислый-сладкий, горький-солёный, овощи-фрукты.
Материал: Картинки с изображением овощей, фруктов; карточка с вопросами:
1 .Что будет, если съешь много (картинка)?
2.Много яблок съешь-это хорошо…
Много яблок съешь-это плохо..
Задание: разложить овощи-фрукты, «Вершки-корешки».
9. Дидактическая игра по валеологии «Витаминное лето»
Цель: Закреплять знания о витаминах и содержании их в продуктах.
Материал: Большие карточки (3 штуки) и 32 маленькие карточки с изображением овощей и фруктов.
Воспитатель называет на большой карточке витамины, а дети выбирают предметные картинки с изображением продуктов, в которых есть этот витамин и кладут их к соответствующему витамину.
10. Дидактическая игра «Волшебная кастрюля»
Цель: Расширять представление о разнообразии блюд.
Материал: Изображение кастрюли и карточки с изображением готовых блюд и продуктов, из которых их приготовили.
Каждому ребенку выдается карточка с изображением готового блюда. Задача ребенка – подобрать предметные картинку с необходимыми продуктами для приготовления данного блюда. Кто выполнил задание кладет свои картинки к волшебной кастрюле. Все вместе проверяют правильность выполнения.
11.Дидактическая игра «Угадай вид спорта»
Цель: Закреплять знания детей о разных видах спорта.
Материал: Карточки с изображением атрибутов к каждому виду спорта.
Ход игры: Ведущий раздает детям карточки с изображением различных видов спорта. Задача ребенка – подобрать карточки с соответствующими атрибутами к данному виду спорта.
12.Дидактическая игра «Одень спортсмена»
Цель: Учить детей умению подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов
Материал: Карточка с изображением инвентаря и экипировки разных спортсменов
Детям раздают карточки с изображением спортсменов из различных видов спорта. Задача ребенка – подобрать картинки с соответствующей экипировкой и инвентарем для данного спортсмена.
Надежда Алексеева
Данная дидактическая игра предназначена для детей дошкольного возраста. Она может усложняться в зависимости от возраста и от поставленных задах педагога. Для проведения игры и использования данного дидактического материала вам необходимо всего лишь картинки на определенную тему, в данном случае это валеология . На данном кубике имеются карманчики, в которые как взрослый, так и ребенок сможет с легкостью разместить картинку. Если вы берете тему домашние животные :- ребенок должен разместить во все карманчики животных, которые живут дома. Или другой вариант игры, вы располагаете картинки с домашними и животными и одну картинку с диким, и ребенку дается задание : «Найди лишнюю картинку?». Варианты игры, использование данного дидактического оборудование может быть самым разнообразным. Все зависит от фантазии педагога и возможностей детей! Также одним из вариантов использования данного дидактического материала может быть игра «Эмоции». Расположив в карманчики кубика различные картинки эмоций, для детей младшего дошкольного возраста, даем задание покажи эмоцию, которая тебе попадет и кидаем кубик на пол. Размеры кубика могут быть самыми разными. Желаю вам удачи!. Надеюсь вам пригодиться данный материал.
Публикации по теме:
Валеология — наука о здоровье. Каждый человек в своей жизни хочет прожить её спокойно, безболезненно, с пользой. Всего этого, конечно, можно.
Конспект фронтального занятия по валеологии в средней группе МДОУ детский сад комбинированного вида №60 «Заинька» Конспект фронтального занятия по валеологии в средней группе Воспитатель:.
Конспект интегрированного занятия по валеологии «Все о глазах» ЗАНЯТИЕ ПО ВАЛЕОЛОГИИ «ПОЗНАЙ СЕБЯ» «ВСЕ О ГЛАЗАХ» ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Дать представление о живом и неживом предмете. Познакомить.
Конспект НОД по валеологии «Сердце» в подготовительной логопедической группе Конспект НОД по валеологии в подготовительной логопедической группе №2 Проводили: Харитонкина О. А Жукова М. А Цель: познакомить детей с.
Конспект открытого занятия по валеологии в детском саду Конспект открытого занятия по валеологии в детском саду. Занятия по валеологии помогают образовать у деток особые познания, умения и навыки.
Конспект по валеологии «Мои организм» Цель: углубление знаний детей о строении человеческого организма и функциях органов в организме. Задачи: Продолжать расширять знания детей.
Конспект по валеологии во второй младшей группе «Мое тело» Открытое занятие по валеологии во второй младшей группе на тему «Мое тело» Программное содержание: 1. Дать детям понятие о частях тела.
Конспект занятия по валеологии КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ВАЛЕОЛОГИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОСПИТАТЕЛЯ 1 КАТЕГОРИИ БАЛАМУТОВОЙ АЛЛЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ МБДОУ № 28.
Годовых Светлана Александровна
Картотека дидактических игр по валеологии
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «МОЕ ЛИЦО»
Цели : Учить познанию самого себя, своей индивидуальности. Обучать детей составлению лица человека (с использованием различных предметов) . Развивать мелкую моторику рук. Закреплять понятия детей о цвете (голубые, зеленые, серые, карие глаза) . Закреплять представление о частях лица; активизировать словарь : глаза, рот, губы, нос, брови. Развивать тактильные ощущения.
Материал : разноцветная тесьма, пуговицы, палочки, пластилин, наждачная бумага, бархатная бумага, поролон.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧИСТЫЕ РУКИ»
Цели : Обучать последовательности действий процесса умывания. Активировать словарь : мыло, мочалка, щетка, полотенце. Формировать потребности в соблюдении правил личной гигиены. Учить практическому освоению навыков здорового образа жизни.
Материал : картинки с правилами , предметами туалета, мелкие игрушки, объемные фигурки животных, предметы труда.
1 – й вариант – воспитатель предлагает детям выбрать картинки , соответствующие правилу, когда надо мыть руки, и соответственно картинке найти объемные предметы.
2 – й вариант – воспитатель предлагает детям имитировать движения процесса умывания (развивается творчество и воображение) .
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УМЕЮ – НЕ УМЕЮ»
Цели : Активизировать внимание детей на свои умения и физические возможности своего организма. Развивать исследовательскую деятельность, воспитывать чувство собственного достоинства.
Содержание. В игре может участвовать любое количество детей (от 1 до 10) . Ведущий бросает ребенку мяч и произносит : «Я умею» или «Я не умею» . Ребенок, поймав мяч, должен продолжить фразу, объяснив, почему он умеет (что ему помогает) или не умеет (может ли научиться) это делать, и вернуть мяч ведущему. Например : «Я умею бегать, потому что у меня есть ноги» , «Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев» .
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАЙДИ ПАРУ»
Цели : Упражнять детей в подборе одинаковых пластин, сравнивая их поверхности благодаря тактильным ощущениям (с завязанными глазами) .
Примечание. Ребенок должен объяснить, что помогло ему правильно определить разные материалы.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ОПРЕДЕЛИ НА ОЩУПЬ»
Цель. Упражнять детей в угадывании знакомых предметов на ощупь, называя признаки этого предмета.
Содержание. Ребенок должен на ощупь определить предмет в «чудесном мешочке» и охарактеризовать его, выделяя как можно больше признаков. Воспитатель предлагает назвать цвет предмета и выясняет, почему невозможно это сделать. В целях усложнения игры в мешочек стоит положить лишь один предмет для угадывания, предварительно показав его остальным детям. За каждый правильный ответ вручается фишка.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ВСЕ ПОМОЩНИКИ ВАЖНЫ,
ВСЕ ПОМОЩНИКИ НУЖНЫ, А КОМУ КАКОЙ НУЖНЕЕ?»
Цели. Активизировать знания детей о доминирующем развитии того или иного органа чувств для людей определенной профессии. Активизировать словарь : повар, разведчик дирижер, парфюмер, фокусник.
Содержание. Каждый игрок получает большую карточку с изображением человека определенной профессии. На столе лежат маленькие карточки с изображением того или иного органа чувств. Игроки по очереди достают по одной маленькой карточке и либо оставляют ее у себя, если она подходит к изображению на большой карточке (т. е. если этот орган чувств важен для людей данной профессии, либо возвращают обратно. (Например : к большой карточке с изображением парфюмера ребенок подбирает маленькую карточку , на которой изображен нос.) Игра заканчивается, когда у каждого игрока имеется по одной маленькой карточке , соответствующей большой. Затем игроки по очереди обосновывают свой выбор. Остальные игроки внимательно слушают и оценивают правильность. Выигрывает тот, кто не сделал ни одной ошибки или допустил минимальное количество неточностей.
Примечание. Количество разрезанных карточек должно быть больше необходимого. Можно предложить вариант игры, при котором каждый из детей имеет право выбрать несколько больших карточек . Это становится возможным по мере овладения дошкольниками соответствующими знаниями об особенностях развития определенного органа чувств у людей разных профессий.
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «КТО БЫСТРЕЕ СОСЧИТАЕТ ПУГОВИЦЫ»
Цель. Активизировать внимание детей на том, что большое количество задействованных в работе анализаторов облегчают выполнение любой работы.
Примечание. Побеседовать с детьми о том, в каком случае, получается, считать быстрее и почему.
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ПОГОВОРИМ БЕЗ СЛОВ»
Цель. Упражнять детей в понимании смысла некоторых жестов, позы, мимики человека.
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ПОСЛУШАЕМ СВОЙ ОРГАНИЗМ»
Цель. Познакомить детей с элементарными приемами релаксации, что оказывает позитивное влияние на самочувствие и самоощущение.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ОПРЕДЕЛИ ПО ЗВУКУ»
Цель. Упражнять органы слуха в определении и различении разных звуков.
Содержание. Для проведения игры дети делятся на две команды и садятся спиной к воспитателю. Воспитатель с помощью различных предметов и инструментов имитирует различные звуки. Для этого можно использовать музыкальные инструменты, бумагу, фольгу, надувной воздушный шар, стеклянную и металлическую посуду, насос для накачивания мячей, резиновую игрушку-пищалку и др. Игроки каждой команды по очереди угадывают звук. Выигравшей считается команда, давшая больше правильных ответов и допустившая меньше ошибок. За каждый правильный ответ команда получает фишку.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УГАДАЙ, КТО ПОЗВАЛ»
(«КТО СКАЗАЛ «МЯУ» ?»)
Цель. Тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.
Для усложнения игры детям можно раздать по погремушке. Воспитатель указывает на очередного игрока, который должен погреметь своей погремушкой. Водящий определяет, кто из участников игры погремел погремушкой. При этом водящий может стоять в кругу, глаза должны быть у него закрыты.
МУЗЫКАЛЬНО — ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ОТГАДАЙ, ГДЕ ПУТЕШЕСТВОВАЛ МИШКА»
Цель. С помощью магнитофонных записей упражнять детей в восприятии различных звуков.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НЕ ПРОПУСТИ СВОЙ ЗВУК»
Цели. Развивать фонематический слух детей.
Содержание. Воспитатель предлагает каждому ребенку побыть домиком какого-то звука (дети сами выбирают и называют, чьим домиком они будут) . Для этого они выбирают нагрудный знак с изображением любого звука русского языка ([р], [о], [y] и т. д.) . В процессе слушания стихотворения (рассказа) дети определяют первый звук каждого слова. Услышав слово со «своего» звука, ребенку нужно быстро встать и сесть на место. Воспитатель следит за правильностью выполнения задания.
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «СКАЖИ ТИХО, ГРОМКО. КОГДА ЛУЧШЕ СЛЫШНО И ПОЧЕМУ?»
Цели. Развивать слух детей. Активизировать их внимание на силу голоса, при которой будет хорошо слышна их речь. Формировать культуру речи.
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ЧЬИ ГЛАЗА ТЕБЕ ПОМОГУТ?»
Цель. Закрепить знания детей об особенностях зрения живых организмов.
ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ НА РАЗВИТИЕ ГЛАЗОМЕРА
Цели. Развивать глазомер детей, учить их соотносить величину предметов, длину отрезков и т. п.
Пометь карандашом центр круга.
Раздели прямоугольник пополам.
Проведи линию такой же длины.
Отрежь полоску такого же размера.
Вырежи такую же фигуру.
Затем воспитатель помогает проверить, насколько верно и точно выполнены задания, и по необходимости дает рекомендации.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧТО МОЖНО КУСАТЬ ЗУБАМИ?»
Цель. Развивать умение детей устанавливать положительное и отрицательное влияние на зубы продуктов, употребляемых в пищу
Содержание. Дети встают в круг. Водящий взрослый или ребенок (в зависимости от возраста детей группы) называет предметы, продукты. (Например : камень, булка, котлета, косточка, палец, орех и т. д.). Дети говорят «да» и поднимают руки вверх, если это можно кусать зубами, или говорят «нет» и приседают, если это нельзя кусать зубами.
Для подготовки по развитию тактильных ощущений ряд игровых заданий.
Цель — ознакомление с образцами различных видов поверхности (камнем – твердая поверхность; пухом – мягкая; шелком – гладкая; колючкой – колючая; ножом, бритвой – острая; огнем – горячая; снегом, льдом – холодная поверхность).
1. Возьми в руки камень. Сожми его пальцами. Чувствуешь, какой он твердый? Отыщи на столе предметы, о которых можно сказать «Твердый как камень» (карандаш, ручка и т. д.) .
2. Возьми в руки пушинку. Чувствуешь, какая она мягкая? Отыщи на столе предметы мягкие как пух. Как можно сказать о шерсти кошки, щенка? (У кошки шерсть мягкая, как пух. У щенка шерсть тоже мягкая, как пух.)
3. Разложи отдельно мягкие и твердые предметы.
4. Игра «Твердый – мягкий» . Принимают участие два человека. По команде ведущего дети поочередно называют твердые и мягкие предметы. В помощь каждому играющему дается мешочек с набором образцов материалов (кусочки камня, железа, льна, шерсти, хлопка) и изделий из них, выигрывает тот, кто назвал последним.
5. Потрогай семена разных растений. Определи, какие из них тверже (не поддаются лущению с помощью ногтей, а какие мягче. Отложи семена, которые можно расколоть только с помощью молотка (очень твердые) : орех, косточки вишни, сливы, абрикоса, персика и др. Скажи у чьего ребенка мягкая одежонка? (У дубового ребенка – желуденка мягкая одежонка. У каштаного ребенка мягкая одежонка и т. п.)
6. Потрогай колючку ежа. Отыщи на столе предметы колючие, как ежик, как колючка (металлическая щетка, ветка шиповника, розы и т. д.) .
7. Потрогай кусочек шелка, погладь его. Потрогай другие предметы на столе. О каких из них можно сказать «гладкий, как шелк» ? (Елочный шарик, полированный шкаф, шерсть у щенка и т. д.)
8. Игра «Колючий – гладкий» . В игре принимают участие два человека. По команде ведущего дети называют поочередно колющие и гладкие предметы (сначала колючие, а потом или вперемешку) . Как и в игре «Твердый – мягкий» , детям даются в помощь наборы подходящих предметов или изображения (если они с этими предметами прежде знакомились в натуре) . Выигрывает тот, кто последним назовет колючий или гладкий предмет. Игру можно проводить в другом варианте, заменив колючие предметы шершавыми (с шероховатой, выпуклой поверхностью) .
9. Осторожно потрогай нож, бритву, шило. Почему их называют острыми? Отыщи на столе острые, как нож предметы, острые, как шило предметы. Называй их, сравнивая с предметом, имеющим такой же наконечник или край поверхности (битое стекло острое, как нож; лыжная палка острая на конце, как копье и т. д.).
10. Отыщи на столе предметы, не имеющие острых краев (мяч, шарик, шишка, кукла и т. п.) . Почему для маленьких детей игрушки делают не острые?
11. Игра «Острый – тупой» . Проводится также, как описанные выше игры.
12. Вспомни, сидел ли ты когда-нибудь у камина, костра, подносил ли руку к горячим углям. О каких предметах можно сказать, что они горячие, как огонь, как жар?
13. Потрогай снег и лед. Они холодные. Подумай, о каких предметах говорят «холодный как лед» .
14. Игра «Холодный – горячий» (проводится по той же методике) .
|
Угадай по голосу! Дети сидят в кругу. Один ребенок встает или садится в центре круга и закрывает глаза. Воспитатель не называя имени ребенка, показывает рукой на кого — либо из детей, которые сидят за спиной. Тот, на кого указали, встает и громко называет имя ребенка, который сидит в середине круга. Если ребенок угадал, кто его позвал, он открывает глаза, и они меняются местами с тем, кто назвал его имя. Если не отгадал воспитатель предлагает ему не раскрывать глаза, а еще раз послушать, кто его имя называет. Игра повторяется 2 — 3 раза. |
|
|
Передай обручи! Дети стоят в кругу лицом в центр. Воспитатель берет обручи и на слово «раз!» подает обруч ребенку справа, а на — «два» — ребенку слева. Дети берут обручи за свободные места и, поворачивая туловище, переносят обручи на вытянутые руки вперед, в другую сторону, передают его дальше. Ребенок, у которого окажутся два обруча, выходит на середину и выполняет разные движения с обручами. На слова воспитателя:»Толя, в круг вставай, обручи передавай!» Толя встает, где хочет и на обговоренный сигнал «раз» передает один обруч в правую сторону, на сигнал «два» передает обруч в левую сторону. Игра повторяется 3 — 4 раза. |
Поднеси руки! Дети стоят в кругу. Воспитатель предупреждает детей, что когда он будет называть птиц, то нужно поднимать руки вверх, а когда будет называть что то другое, то руки не поднимать. Кто ошибется, тот проиграл. |
|
Поезд 2 Дети встают в колонну по росту. Первый ребенок в колоне — «паровоз», остальные — «вагончики». Паровоз после сигнала воспитателя гудит: «у — у — у», в это время дети сгибают руки в локтях. После гудка паровоза дети вытягивают руки вперед и говорят: «чу», руками изображают движение колес. Они повторяют это 3 — 4 раза. На слова воспитателя: «Колеса стучат» дети делают шаг на месте, на сигнал «поехали» — идут, постепенно ускоряя шаг, дальше — на бег. На слова воспитателя: «мост», «тунель» или «под гору» поезд идет медлено, а «с горы» — снова идет быстрее. Когда воспитатель поднимает красный флажок, поезд останавливается; когда зеленый — двигается дальше. К станции поезд подходит медлено и останавливается. Паровоз выпускает пар: «пш — ш…». |
Найди себе пару! Дети становятся в пары, кто с кем хочет. На определенный сигнал воспитателя (например удары в бубен) дети расходятся или разбегаются по всей площадке. На другой сигнал — два удара в бубен или слова: «Найди себе пару!» снова спешат встать в пары с тем, с кем стояли раньше. Тому, кто долго ищет пару, дети говорят: «Галя, Галя (называют имя ребенка), поспеши, быстрее пару выбирай!» Игра повторяется. |
|
На прогулку Дети делятся на две одинаковые группы. Каждая группа садится на стульчики, которые расставлены на противоположных концах площадки перед нарисованными линиями. Воспитатель сначало подходит к одной группе детей и говорит: «Ну, ребята, на прогулку собирайтесь поскорей!» Дети встают и один за другим идут за воспитателем. Воспитатель вместе с детьми первой группе подходит ко второй группе, и все вместе этими же словами приглашают их на прогулку. Дети второй группы встают за детьми первой группы и идут вместе. Воспитатель отводит их как можно дальше от их мест. |
Чья колона быстрее соберется? Дети стоят в две колоны напротив воспитателя. На определенный сигнал дети ходят колонами один за другим или в своей колоне перестраиваются в пары и ходят парами. Затем разбегаются по всей площадке. На слово воспитателя: «Стой!» все останавливаются и закрывают глаза. Воспитатель меняет место и говорит: «Раз, два, три, быстрее стройтесь в колоны возле меня!» Воспитатель отмечает,чья колона быстрее соберется. |
|
Лошадки Детей делят на две равные группы. Одна группа изображает «лошадей», они стоят в «конюшне» за линией, другие — «владельцы», которые приходят к лошадям. По сигналу воспитателя дети — «владельцы» заходят в «конюшню» и запрягают коней (скакалкой), становятся один за другим. На слова воспитателя: «Но, поехали!» идут медленным шагом. На слово: !Побежали!» они бегут. На слова: !По мостику» идут медленно; на слово: «Приехали!» они останавливаются. Затем «владельцы» отпускают коней погулять, а сами садятся на скамейку. Кони медлено ходят — пасутся. На слова воспитателя: «Поехали домой» владельцы подходят к своим коням, запрягают их и возвращаются в конюшню. |
Самолеты Дети — летчики стоят за линией, нарисованной на земле. На слова воспитателя: «Самолеты полетели» дети отводят руки в стороны и бегают в разных направлениях. На слова: «Самолеты присели» дети приседают, руки опускают вниз. На слова «Самолеты на места!» дети возвращаются за линию и стоят ровно. Выигрывает тот, кто первый прибежал на свое место. |
|
Бабочки Дети — «бабочки» стоят на краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: «бабочки, бабочки полетели в сад» дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого. |
Поменяй кубик! Дети, поделены на 2 равные группы, сидят на стульчиках, на противоположных концах площадки, лицом в центр. На расстоянии метра от стульчиков начертить линии и положить кубики на одной стороне площадки, а обручи на другой. Воспитатель выбирает группу детей (4-5) с одной стороны площадки, они встают перед кубиками. На сигнал воспитателя «раз» они нагибаются и берут кубики, а на «два» бегут с ними на противоположный конец площадки, там меняют кубики на обручи и возвращаются на места, поднимают их вверх. Воспитатель проверяет все ли дети правильно поменяли кубики, и хвалит тех, кто не ошибся и первым вернулся на свое место. |
|
Медведь и дети Дети стоят за линией с одной стороны площадки. Среди детей выбирают медведя. Медведь сидит в своей берлоге на площадке, в стороне от детей. На слова воспитателя «дети в лесу гуляют», дети разбегаются по площадке, бегают, прыгают. На слова воспитателя «медведь!», дети неожиданно замирают на одном месте. Медведь подходит к тому, кто пошевелился, и забирает его. Игра повторяется уже с другим медведем. |
Гуси — лебеди 1 На одной стороне площадки определяют место для гусятника, где живут гуси, а на противоположной — поле, где они пасутся. Между полем и гусятником место для волка — волчье лежбище. |
|
Коты и мыши Из детей надо выбрать «котов» и посадить их сбоку площадки. Остальных детей — «мыши», сидят в норках (на стульчиках, поставленных полукругом). В каждой норке по 3-5 мышей (за кол-вом стульев). Когда на площадке тихо, нету котов, мыши выходят их своих норок, бегают, собираются в круг, танцуют. |
Кто быстрее? Дети сидят на стульчиках лицом в середину. Стульчики поставлены в круг, один от другого на расстоянии одного шага. Воспитатель вызывает двух детей, которые сидят рядом. Названные дети выходят за круг и стоят возле своих стульчиков, спиной один к другому. Остальные дети, вместе с воспитателем, громко говорят «раз, два, три, бегите!». Пара, которая стоит за стульчиками бегут: один ребенок в одну сторону, другой — в другую. Выигрывает тот ребенок, который раньше добежит до своего стульчика. |
|
Караси и щука На противоположных концах площадки чертят линиями две «затоки», где живут караси. Расстояние между затоками приблизительно 10-12 шагов. Среди детей выбирается «щука», которая становится посередине площадки — речки. Все дети «караси», становятся в шеренгу на одном конце площадки. На слова воспитателя «раз, два, три!» все караси переплывают на противоположный берег, в другую затоку. Щука их ловит. При повторении выбирают другого ребенка «щуку». |
Квач Дети стоят в разных концах площадки. Одного ребенка выбирают «квачом», ему дают цветную ленточку, и он становится посередине площадки. |
|
Кто быстрее добежит до флажка? С одной стороны площадки на стульчиках сидят дети перед нарисованной линией. На линию выходят 3 — 4 ребенка и встают напротив стульчиков. На другом конце площадки лежат флажки. |
Найди, где спрятано! Дети сидят с одной стороны площадки. Воспитатель показывает детям игрушку или флажок, который он будет прятать. Воспитатель предлагает детям встать, отвернуться к стене. Сам воспитатель отходит от детей на несколько шагов и прячет флажок, после чего говорит: «Ищите!» Дети начинают искать. Кто первый найдет флажок, тот имеет право прятать его при повторении игры. Игра заканчивается, когда 3 — 5 ребят найдут флажок. |
|
Искатели Дети встают из своих мест и отворачиваются к стене, закрывают глаза. Воспитатель с другой стороны площадки раскладывает флажки так, чтобы их не было видно. На обговоренный сигнал дети раскрывают глаза и идут искать флажки. Кто нашел, тот садится на свой стульчик с найденным флажком. |
|
МОУ детский сад №362 — Страничка инструктора по физической культуре
Картотека игр на воздухе по возрастам
- Картотека подвижных игр для 1 младшей группы на воздухе.docx (скачать)
- Картотека подвижных игр для II младшей группы на воздухе.docx (скачать)
- Картотека подвижных игр для подготовительной группы на воздухе.docx (скачать)
- Картотека подвижных игр для среднего возраста на воздухе.docx (скачать)
- Картотека подвижных игр для старшей группы на воздухе.docx (скачать)
Оборудование спортивного зала.pptx (скачать)
Картотека общеразвивающих упражнений (по возрастам).pdf (скачать)
Памятка для родителей по формированию здорового обраа жизни у детей (скачать)
Родители лучший пример для детей или как приучить ребенка к зарядке (скачать)
Спортивная форма на занятиях физической культуры (скачать)
ВМЕСТЕ С МАМОЙ, ВМЕСТЕ С ПАПОЙ
игровые упражнения для предупреждения развития плоскостопия удетей
«Забавный балет»
Встаньте со своим малышом на коврик напротив друг друга, ноги слегка расставьте, возьмитесь за руки. Поднимитесь на носочки, досчитайте до трех, опуститесь на стопу. Выполните упражнение 3-4 раза, стоя на месте, затем — делая небольшие шаги вправо-влево, после этого на носочках походите по кругу хороводом. Напоминайте ребенку, что спинку нужно держать прямо, подбородок не опускать.
«Едем, едем, едем на велосипеде»
Мама и малыш садятся на коврик напротив друг друга на небольшом расстоянии. Руки ставят за спину с упором в пол. Стопами своих ножек ребенок упирается в стопы мамы. Мама и ребенок выполняют поочередные движения, имитируя езду на велосипеде (колени движутся от себя — к себе). Сначала движение выполняется в медленном темпе, а затем в быстром. Необходимо следить, чтобы стопы были всегда плотно прижаты к стопам мамы.
«Поможем маме»
На коврике рассыпаются карандаши, фломастеры, кусочки ткани, пластмассовые крышки от пластиковых бутылок, фантики и тому подобное. Папа и ребенок садятся на коврик или на стульчики друг напротив друга, между ними на пол ставится коробочка. Папа предлагает малышу помочь маме прибраться в комнате. Все предметы с ковра необходимо собрать в коробку, захватывая их пальчиками ног. Руками помогать нельзя! Движения выполняются поочередно обеими ногами. По мере освоения игрового упражнения сбор предметов можно выполнять из положения стоя, передвигаясь по коврику небольшими шагами.
«Большая птица»
Мама и ребенок становятся на коврик на небольшом расстоянии друг от друга. Сначала мама предлагает малышу показать, какие большие у птицы крылья, как она взмахивает ими вверх-вниз. Затем показывает малышу как птица летит: мама становится на одну ногу, туловище наклоняет вперед, другую ногу приподнимает вверх, руки ставит в стороны — назад. Необходимо стремится, чтобы отведенная нога образовывала одну линию с выпрямленной спиной. После мамы то же движение выполняет ребенок. Опорную ногу не сгибать, смотреть вперед. Когда упражнение будет освоено, ребенок может попробовать выполнить упражнение, приподнимаясь на носок опорной ноги и затем опускаясь на всю стопу.
«Шагаем по дорожке»
Ребенок вслед за мамой повторяет следующие движения:
• ходьба босиком приставным шагом по толстому шнуру, ставя ногу серединой стоп на шнур;
• ходьба по коврику с нашитыми на него пуговицами разного размера. Ногу ставить на коврик плотно;
• ходьба по коврику с нашитыми на него полыми корпусами от фломастеров;
Ходить по коврику следует скользящим шагом.
Гимнастика для глаз
О правильной осанке.jpg
Весёлая зарядка.jpg
Дидактические игры для дошкольников. Картотека игр
Цель: Расширять знания родителей о разных видах игр, желание играть в них со своими детьми.
Участники практикума: Родители и дети старшей группы «Смешарики»
Воспитатель: — Добрый вечер всем, кто присутствует в этом зале. Сегодня я предлагаю, всем взрослым окунутся в детство, встать на одну ступеньку с вашими детьми.
Человек, в каком бы возрасте он не был, часто, так или иначе вспоминает то прекрасное время, которое сопровождалось играми.
Игра – это школа общения, познания, развития, одна из важных факторов в жизни ребёнка.
Ещё не придумали такую технику, которая могла бы посчитать: — сколько игр сыграно, сколько времени на это потрачено.
Игра воспитывает ребёнка, учит, даёт возможность общаться, делится впечатлениями, радоваться, анализировать.
В какие игры могут играть дети?
Сразу все не назовёшь, ведь их так много: спортивные и подвижные, театрализованные, настольно-печатные, интеллектуальные и математические, и многие другие. Каждый вид игры имеет огромную значимость в развитии умственного, психического и физического развития.
Особое значение имеют игры направленные на развитие интеллекта, но есть одно условие, чтоб ребёнок старался решать, находить ошибки сам.
Игра «Найди и посчитай»
Дидактическая играИгра «Найди и посчитай»Игра «Найди и посчитай»Игра «Найди и посчитай»Игра «Найди и посчитай»Предлагаю вам поиграть вместе с детьми в игру «Найди и посчитай».
На карточках нарисованы геометрические фигуры, наложенные друг на друга. Родителям и детям надо посчитать: — сколько треугольников, кругов, прямоугольников нарисовано.
— Молодцы, ловко справились с этим заданием.
Игра «Танргам»
Игра «Танргам»Игра «Танргам»Игра «Танргам»Следующая игра вам знакома с детства, называется она «Танргам». Перед вами схемы с изображением животных, попробуйте сложить их с помощью треугольников.
— Вы отлично справились, оказывается, простые треугольники, а сколько разных заданий можно придумать. Схемы можно рисовать вместе с ребёнком. Сейчас предлагаю отдохнуть и поиграть в народную игру «Шла коза по лесу»
Игра «Шла коза по лесу»
Шла коза по лесу, нашла себе принцессу – ходят свободно и находят пару.
Давай коза попрыгаем – прыгают.
Ножками подрыгаем – выбрасывание ног вперёд.
Руками помашем – помахивание
Весело попляшем – выставляют ноги на пяточку поочерёдно.
Руками похлопаем – хлопки.
Ногами потопаем – притопы,
Обнимемся, поклонимся, до свидания коза.
Игра повторяется.
— Понравилась игра? Предлагаю ещё одну народную игру «Медведь слепой»
Игра «Медведь слепой»
Все стоят в большом кругу. Выбирают медведя, он встаёт в середину, ему завязывают глаза. Он стучит ногой: — Тук, тук.
Спрашивают: — Кто там?
Медведь: — Я медведь слепой.
Все идут по кругу и говорят: — Медведь слепой, не ходи к нам домой. Иди в закут, там тебе мёд дадут.
Медведь обходит по кругу и снова стучит: — Тук, тук.
— Кто там?
Медведь: — Апанас.
— Апанас? Так лови скорее нас.
После слов все убегают, а медведь их ловит.
— Как хорошо поиграли, присаживайтесь на свои места. Играем дальше.
Игра «Головоломка»
Игра «Головоломка»Игра «Головоломка»Игра «Головоломка»Игра «Головоломка»На столах, в коробочках, лежат счётные палочки. На схеме нарисован рак.
Задание: Из 10 палочек выложите рака, который ползёт вверх. Переложите 3 палочки так, чтобы рак полз вниз.
— Следующее задание: Из 15 палочек сложите 5 квадратов. Снимите 3 палочки так, чтоб осталось 3 квадрата.
— Молодцы, ещё одно задание: Из 10 палочек построите домик. Переложите 2 палочки так, чтоб дом смотрел в другую сторону.
— Как хорошо, в уютной обстановке, с прекрасным настроением, мы заканчиваем наше мероприятие. Предлагаю поиграть в подвижную игру «Снежная королева»
Все встают в круг. Выбирают Снежную королеву. Под слова: «Раз, два, три – Снежная королева нас лови», медленно отходят от королевы. После слов, королева ловит, дотрагиваясь до детей, замораживает их. Когда большее число детей будет «заморожено», выбирается другая королева.
— Спасибо, мы вспомнили много разных игр, игра доставляет ребёнку большое удовольствие, особенно, если играют с мамой или папой. Поэтому, играйте с детьми, придумывайте разные игры, фантазируйте, воображайте, любая игра приносит радость, а значит пользу.
Amazon.com: Деревянный картотечный шкаф DEVAISE с 3 ящиками и замком, мобильный боковой шкаф для хранения документов, подставка для принтера с открытыми полками для хранения для домашнего офиса, черный: офисные продукты
На то, чтобы все это собрать, у меня ушло несколько часов. Как вы заметите из всех других обзоров, даже положительных, это заноза в заднице. Что отличало мой опыт, так это то, что они сделали ошибку на одной из сторон большого ящика. Это оставило меня без надлежащего размещения отверстий, чтобы можно было ввинтить ползунок на стороне ящика, который необходим для его работы.ЕДИНСТВЕННАЯ причина, по которой мне удалось заставить его работать, заключается в том, что я с твердостью и решимостью вдавил винт в дерево, удерживая все прямо, насколько мог. Большинство людей не стали бы испытывать эту боль, чтобы заставить ее работать. Мои руки болят.Кроме того, запорный механизм не прилегал к задней части выдвижного ящика. При попытке вкрутить винты в 4-х углах, винты оторвались, потому что он пытался расплющить там, где не сходился.Итак, у меня есть 2/4 винта, которые удерживают его с косыми глазами (потому что, если вы вытащите его, в вашем ящике останется большая дыра), которые почти не работают. О, и я уже упоминал, что из отверстий для винтов вываливалась куча опилок, оставляя неприятные на вид отверстия и мусор в ящике?
Пластиковые детали, которые вы должны вставить сзади, чтобы придать дополнительную жесткость картонным деталям основы и общей конструкции (всего 16 пластмассовых деталей), имели НУЛЕВЫЕ ОТВЕРСТИЯ ДЛЯ ВИНТОВАНИЯ ЛЮБОГО ИЗ НИХ.ОНИ БЕСПОЛЕЗНЫ. Вокруг задней части конструкции должно быть 16 отверстий, чтобы вы могли вставить эти прокладки, а их просто нет. Я даже проверил другие стороны, чтобы увидеть, не складываю ли я КАК-нибудь наоборот. Я не.
И последнее, но на мой взгляд даже самое главное, это то, что эта штука чертовски хлипкая. Я затянул каждый винт и каждый разъем до максимума. Мне нравятся мои вещи как скала. И это НЕ то. Он шаткий, хлипкий, и я бы не стал использовать его так, как он предназначен для использования (с колесами), из-за того, насколько он конструктивно непрочен.
Нижний большой ящик — единственный, в котором чувствуется стук при открытии и закрытии. Остальные 2 просто катятся свободно.
По цене это убого. Я ожидал бы этого от продукта примерно за 80-90 долларов. Но это почти вдвое больше. В процессе их производства и отгрузки должны быть гораздо более высокие стандарты. И тот факт, что вы застряли ввинчивающимся в пробковую доску, оставляет вам один шанс сделать это правильно. Если вы находитесь под углом, вы облажались.Если вы затянете слишком туго, вы ее обнажите, и вы облажаетесь. Если вы случайно установите что-то неправильно (что, к счастью, я никогда не делал, но обычно случается при сборке мебели), вы облажались. Вся эта штука представляет собой хлипкий кусок мусора с завышенной ценой, едва способный выполнять свои основные функции.
Не стоит. Есть лучшие продукты с гораздо меньшим количеством проблем и с гораздо меньшим количеством точек отказа. Избавь себя от неприятностей.
Промышленный шкафBusiness & Industrial Буш нефтеперерабатывающий завод Боковой картотечный шкаф с 2 ящиками в деревенском сером офисном шкафу
промышленный шкаф Бизнес и промышленность Боковой картотечный шкаф с 2 ящиками в деревенском сером цвете Офисные картотекиБоковой картотечный шкаф с двумя ящиками в деревенском сером кустарном заводе, Просмотрите полную линейку промышленной мебели, чтобы найти идеальное место для вашего пространства, Файл с полным расширением ящики открываются на гладких направляющих на шарикоподшипниках для легкого доступа к содержимому в задней части. Предоставляется 1-летняя гарантия на втулочную мебель. Здесь есть больше возможностей, большая экономия, экспресс-доставка и бесплатный возврат., Боковой картотечный шкаф с 2 ящиками Grey Bush Refinery в деревенском стиле, Боковой картотечный шкаф с 2 ящиками Bush Refinery в деревенском сером цвете.
неиспользованный, Боковой картотечный шкаф Bush Refinery с 2 ящиками в деревенском сером 42976074210. Ящики для файлов полного выдвижения открываются на гладких направляющих на шарикоподшипниках для легкого доступа к содержимому сзади. Гарантия на мебель Bush 1 год. Просмотрите всю линейку промышленной мебели, чтобы найти идеальное место для вашего помещения .. Состояние: Новое: Совершенно новый, если товар не был изготовлен вручную или не был упакован производителем в нерозничную упаковку.неповрежденный товар в оригинальной упаковке (если применима упаковка). Упаковка должна быть такой же, как в розничном магазине, в нераспечатанном виде, например, в коробке без надписи или в полиэтиленовом пакете. См. Список продавца для получения полной информации. См. Все определения условий ： Сбор: ： Нефтеперерабатывающий завод ， Примечание: ： Принимаются все основные кредитные карты. Мы не принимаем pal. Бренд: ： Втулка ， Глубина: ： 22,2 дюйма ： Страна производитель: ： Китай ， Цвет: ： Серый ： Тип: Готовый к сборке ， Категория: ： Шкафы для хранения документов ： Материал: ： Дерево ， Ширина: ： 31.73 дюйма ： Стиль: ： Рустик ， MPN: ： RFF132RG-03 ： Высота: ： 30 дюймов ， UPC: ： 042976074210 ， 。.
Боковой картотечный шкаф Bush Refinery с 2 ящиками в деревенском сером цвете
2M, FC / PC — FC / PC, дуплексный, одномодовый, оптоволоконный патч-корд, перемычка FC-FC, шлифовальный диск 5 дюймов 60 G PK25. Повышающий преобразователь постоянного тока в постоянный, 150 Вт, 10 А, 10–32 В в 12–35 В, повышающий модуль питания, длина резки 100 мм, длина резки 250 мм Станки Сталь Круглый h9-1.0715 D = 7 мм. Боковой картотечный шкаф Bush Refinery с 2 ящиками в деревенском сером цвете , Satoh S-370 Beaver Dsl. Руководство по запчастям. Подробная информация о НАРУЖНОЙ РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЙ КОРОБКЕ ВОДОНЕПРОНИЦАЕМЫЙ IP68 КОРПУС ДЛЯ РАЗЪЕМА ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО КАБЕЛЯ 2 3 4-СТОРОННЕГО, 2,0-дюймового 8-битного параллельного TFT ЖК-экрана модуля прорыва экрана для Arduino Nano Pro Mini MA, кабельный ввод с защитой от перегиба PG13 Полиамид 1.293.1301.14 Stop 5 IP68 Mat, Боковой картотечный шкаф Bush Refinery с 2 выдвижными ящиками в деревенском сером цвете . НОВАЯ машина для горячего тиснения фольгой 220 В Самосвальный бронзирующий принтер высокой печати, карбюраторный поплавок для вилочного погрузчика Clark Двигатель Continental Y91 743924 12376, 716/30149 716/09500 716/09800 ЗЕЛЕНЫЙ / СИНИЙ / МИКРОРЕЛЕ 4 ШТ. EA.Подробная информация о JCB PARTS.Interpower 86557030 C13 — C14, 10 А, 250 В, 18 AWG, 0,5-метровый сетевой шнур, 2 шт., Боковой картотечный шкаф Bush Refinery с 2 выдвижными ящиками, цвет Rustic Grey , 5 рулонов белого цвета 3/4 x 260 дюймов Everflow 812- 5 ПТФЭ лента с уплотнением резьбы для сантехников.
Bush Refinery Боковой картотечный шкаф с 2 ящиками в деревенском сером цвете
Боковой картотечный шкаф Bush Refinery с 2 ящиками в деревенском сером цвете
Картотечный шкаф в деревенском сером цвете, Боковой шкаф с 2 ящиками на НПЗ, в деревенском сером Боковой картотечный шкаф с двумя ящиками, Боковой картотечный шкаф с двумя ящиками в деревенском сером цвете.
Папка для хранения документов: не все в облаке
В шкафу в моем офисе дома пара красавиц-близнецов: два высоких черных картотеки HON с четырьмя выдвижными ящиками, набитые огромным скоплением материалов прошлых десятилетий: пресс-релизы, клипы, письма, заметки, фотографии и т. Д. чертежи, даже бейсбольный мяч.
В ноябре прошлого года, выкапывая что-то или что-то заклинивая, у меня возникла мысль: шкафы для хранения документов. Теперь — это отрасли, которую вы просто не часто рассматриваете в газетах.Интересно, как вся компьютерная ситуация влияет на их бизнес. Все ли наши файлы сейчас в облаке?
Только один способ узнать.
«Дорогой Бен!» Я написал Бенджамину Дауфельдту, менеджеру по маркетингу компании HON в Маскатине, штат Айова. «Это самый медленный питч, прямо по трубе, который вы когда-либо собирались получить …»
Я представился и перешел к делу.
«Я хочу написать колонку о картотечных шкафах в целом и HON в частности. … Я хотел бы поговорить с кем-нибудь из HON на следующей неделе о шкафах для документов и, возможно, посетить ваш выставочный зал в Merchandise Mart.”
Дауфельдт быстро вернулся ко мне. Я обратился в неподходящее время.
«На этой неделе я занят собраниями по планированию, но в следующие несколько недель я буду в Чикаго на некоторых собраниях. Я хотел бы встретиться и провести вас по нашему выставочному залу, если он вписывается в ваш график. Я могу отправить записку, как только составлю свой календарь ».
Поговорили по телефону. Дауфельдт хотел, чтобы я взял интервью у президента HON — плохой знак, так как это означало, что он думает о своих потребностях (предать гласности президента), а не о моих (информация о картотеках).Он попросил список вопросов, которые я мог бы задать, которые я, не испытывая никакой гордости, предоставил. («Стоит ли упомянуть какие-либо достижения в дизайне шкафов для хранения документов за последние десятилетия?») Когда я узнал, что они производят их в Айове, я вызвался посетить и посмотреть, как создаются шкафы.
Ноябрь перешел в декабрь, декабрь в январь. Иногда цель казалась дразнящей в пределах досягаемости.
«Я путешествовал, чтобы начать год, но я составляю график, когда мы будем в Чикаго в ближайшие недели», — написал он.«Я свяжусь с некоторыми вариантами, которые будут работать, и, надеюсь, они будут работать с нашим графиком».
Этого никогда не было. К началу февраля казалось, что пришло время поиграть в хардбол.
«Думаю, я собираюсь продолжить работу со своей колонкой для картотеки без HON, если только вы не сможете найти кого-нибудь, кто поговорит о картотечных шкафах», — написал я. «Это возможно?»
По-видимому, нет.
Это не значит, что сектор картотеки не продает.
«Это здорово для нас», — сказал Дэйв Дженсен, вице-президент по продажам Hirsh Industries — другой компании, занимающейся картотекой в Айове, на этот раз в Западном Де-Мойне, — который перезвонил через час после того, как я позвонил.«Мы покрываем более широкий спектр продуктов. Наши продажи выросли в прошлом году. В целом наблюдается небольшое снижение, но некоторые сегменты рынка шкафов для хранения документов растут ».
Подобно Цезарю и Галлии, Дженсен делит свою линейку продуктов на три части.
«Есть три основных типа картотеки», — сказал он. «Вертикальные шкафы для папок, мобильные напильники — все они становятся все более популярными — и боковые папки».
Вертикаль такие же высокие, как у меня. Пьедестал — это маленькие подвижные элементы, которые в наши дни скользят под рабочими столами.По бокам расположены длинные ящики, которые можно найти в юридических офисах.
«Вертикальные картотеки — рынок замедлился», — сказал Дженсен. «Они используются в основном для архивирования. Люди все еще используют картотеки. Поразительно количество людей. Даже те документы, которые подают онлайн, по-прежнему хранят их ».
Я направил наш разговор на HON, предположив, что это странно, что они не могли заставить себя предоставить какую-либо информацию о картотечных шкафах в течение трех месяцев. Дженсен не был удивлен.
«HON — это гигант отрасли», — сказал он, отметив, что это делает их вялыми во всех отношениях, кроме реакции на прессу. «Вот почему мы выигрываем. Потому что они большие и не отвечают ».
Приколы. Каждый раз, когда IBM получает свой обед, съеденный Microsoft, которая, в свою очередь, ошеломлена Apple, которая когда-нибудь падет на любую новую, проворную сущность, пробегающую мимо нее, мы поворачиваемся лицом к небу и удивляемся, почему. Когда ответ ясен и никогда не меняется: большое и успешное поведение заставляет вас избегать риска — вам есть что терять, поэтому воздержитесь и сделайте это.То есть проиграть.
Единица хранения в картотеке Коллекция
На днях я был на выставке открыток и встретил джентльмена, который сказал, что он является постоянным читателем нашего блога, и спросил меня: «Сколько из тех историй, которые вы публикуете, настоящие?» Я спросил его, что он имел в виду, и он сказал: «Вы не можете позволить такому количеству людей находить столько вещей, и у всего есть сумасшедшая история. Вы должны придумывать некоторые из них». Что ж, он был прав в одном отношении, потому что не каждая покупка или находка, которую мы получаем, имеют «сумасшедшую историю».«Но это факт, что каждая история и каждая коллекция, которые мы публикуем в нашем блоге, являются правдой и реальностью. Каждый день мы получаем много звонков и еще больше писем от людей со всей страны (и даже из-за пределов США). у которых есть карточки и которые хотят знать их ценность или которые хотят их продать. С таким количеством людей за многими коллекциями обязательно должна быть история. Причина, по которой мы знаем эти истории и что мы можем делиться ими потому что мы спрашиваем о них.Мы их слушаем. Мы искренне заботимся об истории карт, и покупка и продажа карт — это больше, чем просто бизнес, это страсть. Для большинства покупателей и продавцов карты — это просто бизнес. В Just Collect истории и люди, стоящие за ними, так же важны, как и карты!
Откуда они взялись
На протяжении многих лет мы делились историями о многих местах, где продавцы находили карточки, о которых они связывались с нами. Были ли они найдены в семейной Библии, переданы «феей» крестной, найдены за стеной или оставлены в подвале, этот список кажется бесконечным.Истории дают людям представление о том, где искать карты. На самом деле, многие люди звонили нам и спрашивали о накопителях и о том, была ли покупка их, как они это делают в телешоу A&E «Storage Wars», хорошей идеей. Хотя я знаю нескольких людей, которые регулярно делают ставки на содержимое хранилищ, чаще всего, когда содержимое связано со спортом, это стопки или коробки современных карточек конца 1980-х годов и имеют очень небольшую ценность. Помимо случайного синего чемодана или красивого набора клюшек для гольфа, обычно оставленное содержимое — это в основном сломанная бытовая техника, старые журналы и несколько разных отверток и гаечных ключей.Может быть, МакГайвер смог бы что-нибудь из этого сделать, но по большей части этого не так уж и много.
Подсказки, на которые будет дан ответ
Несколько недель назад один местный житель связался с нами по поводу коллекции, с которой он «столкнулся». В нем были представлены несколько карточек новичков высокого профиля 1960-х годов и хороший набор других карточек, которые предполагали коллекцию примерно 1964-1970 годов. Он сказал, что ищет оценку и заинтересован в их продаже, если он сможет получить справедливую цену.Мы назначили встречу в нашем офисе в Сомерсете, штат Нью-Джерси, чтобы ознакомиться с коллекцией.
Он прибыл по графику, и мы помогли ему принести коллекцию в офис, когда мы встретились с ним, просмотрели коллекцию и сделали подробные записи о карточках-ключах, количестве и конкретных и общих условиях. Коллекция включала в себя несколько небольших коробок с карточками, содержащих большую часть карточек-ключей в коллекции, несколько больших коробок с некоторыми крупногабаритными и меньшими карточками, но большинство карточек было размещено в серии ящиков картотеки и небольших картотечных ящиках. .
Оценивая коллекцию, мужчина сказал, что у него накопились карты, что он исследовал их и имел в виду цены на некоторые из карт. Сразу стало очевидно, что некоторая информация, которую он собрал из Интернета и с помощью аукционов eBay, была неправильно применена к картам, которые мы не в том состоянии, в котором он думал. Если бы мы не смогли договориться о состоянии карт, то присвоение им точной стоимости стало бы серьезным камнем преткновения, поскольку он предполагал, что многие из карт стоили на сотни и сотни долларов больше.
В качестве примера, несколько карточек новичков Тома Сивера (четыре из них изображены выше), несмотря на то, что выглядели очень красиво, имели складки на них, что придавало им состояние VG стоимостью около 300 долларов каждая, но продавец решил, что они были от NM до NM / МТ и стоили 1000-2000 долларов каждая. После того, как мы объяснили различия, показали ему складки и пришли к пониманию условий, мы смогли показать ему историю продаж, чтобы подтвердить оценку. По иронии судьбы, после того, как мы завершили сделку, он сказал, что наши оценки были правильными в отношении того, что он обнаружил, исходя из этого условия, но он надеялся, что мы не уловим меньшие условия.Он также поделился с нами реальной историей коллекции, и это было намного интереснее первоначальной и несколько подозрительной истории, что он «натолкнулся» на них.
Было несколько футбольных карточек, несколько баскетбольных карточек, в том числе небольшое количество карточек Topps Tall Boys 1969 года с новичком Лью Алсиндора (более известного как Карим Абдул-Джаббар), почти набор Topps Baseball 1970 года с очень хорошей карточкой новичка Турмана Мансона, которая мы ценим в условиях NM / MT, но большинство из них были картами низкого и среднего класса с 1964 по 1968 год.Были и более хорошие карты условий, но в основном они были из 1969 года или из частичного набора 1970 года. Также были включены около 30 карточек из игры, выпущенной Hasbro в 1964 году под названием «Бросьте вызов янки Нью-Йорка». Среди карт было много янки, в том числе Марис, Берра, Форд и, конечно же, Микки Мантл!
Ответ
Так откуда же на самом деле «попались» карты? Они пришли из складского помещения, которое купил этот мужчина.Он сказал, что покупает складские помещения и содержимое шкафчиков на аукционах в шерифах, а также на аукционах округа и штата, и не решился упомянуть об этом во время нашей оценки, так как подозревал, что это может повлиять на наше предложение. В единицах хранения и шкафчиках, которые он покупает, иногда могут быть какие-то карты, но не так много, как он чувствовал, до этой партии. Поскольку мы были местными, и он чувствовал, что у нас есть отличные отзывы и отзывы, он решил связаться с нами. Результат? По его словам: « Ребята, вы знаете свое дело! » И он сказал, что рад, что нашел нас, и что мы будем его первым звонком, когда он найдет больше спортивных карточек или спортивных коллекций.
Наша философия закупок
За последнее десятилетие мы столкнулись с широким кругом людей и коллекций. Хотя мы известны тем, что покупаем винтажные спортивные карточки и особенно винтажные баскетбольные карточки, мы также крайне заинтересованы в покупке неспортивных карточек!
Каждая коллекция и каждый коллекционер уникальны, и мы относимся к КАЖДОЙ коллекции с уважением и вниманием, которые мы проявляем к нашим собственным коллекциям. Мы понимаем, что многие вложили душу в создание своей коллекции.Поэтому, когда вы будете готовы к продаже, Just Collect понимает, какие чувства вы испытываете, и мы будем работать с вами, чтобы помочь вам принять решение, которое является ВЫИГРЫШ / ВЫИГРЫШ , потому что, если вы недовольны, мы недовольны.
Мы всегда покупаем
Just Collect всегда покупает винтажные спортивные и неспортивные карточки с 1879 по 1979 год, а также некоторые современные карточки. Если у вас есть коллекция, которую вы собираетесь продать, свяжитесь с нами сегодня, чтобы обсудить вашу коллекцию и получить наше лучшее в отрасли предложение о покупке.Если у вас есть коллекция, которую вы хотите оценить, свяжитесь с нами, и мы будем рады обсудить вашу коллекцию и помочь вам понять реальную денежную стоимость вашей коллекции на текущем рынке.
Не сомневайтесь, ознакомьтесь с нашими обзорами в Google, оставленными многими выдающимися людьми, которые задумывались о продаже коллекций Just Collect.
Видео о хранилище — Собрание картотеки:
Аренда картотеки с 3 ящиками на роликах
Аренда картотеки с 3 ящиками на роликах | CORT СобытияМагазин не будет работать корректно, если куки отключены.
Похоже, в вашем браузере отключен JavaScript. Для наилучшего взаимодействия с нашим сайтом обязательно включите Javascript в своем браузере.
- Дом
- Картотека с 3 выдвижными ящиками на роликах
Шкаф для документов из ламината с тремя ящиками и черной металлической рамой.Ролики позволяют легко перемещаться.
Подробнее о продукте
| Детали цвета | Черный |
|---|---|
| Длина | 16 |
| Глубина | 20 |
| Высота | 28 |
| Масса | 76.000000 |
Мы делаем расценки максимально безболезненными. Всего несколько простых шагов, и вы в пути. Обычно мы можем обработать котировки в течение 1-2 рабочих дней.
Выберите «Запросить цену» в корзине
Авторские права © 2021 CORT Events.Все права защищеныDancing Несмотря на дождь — The New York Times
Ирвингтон, штат Нью-Йорк — Примерно через два часа после начала показа Pyer Moss Couture 1, задержанного из-за молнии, грома и дождей библейских размеров, дизайнер Керби Жан-Раймон бросился на выставку. лужайка у белого лепного особняка, где проходило мероприятие, и тупые тупики.
Чудом, хоть ненадолго, торрент утих. «Вы заметили, что в ту минуту, когда он достал косяки, дождь прекратился?» сказал Блейк Ньюби, редактор красоты и стиля в Essence.«Я не говорю, что это был знак. Но это был знак ».
Символизм был обычным явлением в четверг, как тонко, так и открыто. Важность была потеряна для немногих, например, из решения г-на Жан-Раймона провести мероприятие в Villa Lewaro, особняке с 30 комнатами, построенном в начале 20 века мадам Си Джей Уокер, дочерью порабощенных луизианцев, которые впоследствии обучить 23 000 торговых агентов продавать средства по уходу за черными волосами, став первой в Америке женщиной-миллионером, заработавшей деньги самостоятельно.
«Возможно, черная красавица была бы совершенно другой, если бы ее не существовало», — сказала Анджелина Дэррисоу, известный профессиональный тренер, которая для поездки на автобусе в Ирвингтон из Нью-Йорка привезла с собой бутылку брют Veuve Clicquot.«Исторически чернокожая красота ценилась меньше, чем белая красота», — сказала она. «Теперь все меняется».
Сообщение о радикальных изменениях было подчеркнуто и напечатанными этикетками, вложенными в каждый закрытый пробкой флакон с травкой. «Мы устали ждать возмещения ущерба и извинений», — написал Жан-Раймон или слова на этот счет (фактическое сообщение здесь не печатается). «А пока … мы займемся продажей марихуаны».
Завалившись, многие гости извлекли выгоду из плохой ситуации и взялись за дело с травкой.К тому времени они уже несколько раз метались туда-сюда со своих мест на лужайке в открытые палатки. Там они ютились в пластиковых пончо, подаренных мистером Жан-Раймоном. Или некоторые сделали. Другие предпочли рискнуть промокнуть, чем сделать что-нибудь, что отвлекает от их великолепных нарядов.
«Тебе нравится внешний вид?» — спросила Куин Грант, модель, приехавшая на показ на одном из автобусов дизайнера. «Обувь от Saint Laurent», — сказала она, демонстрируя пару ботинок YSL на платформе стоимостью 2000 долларов и каблуками, не совсем рассчитанными на прогулку по лужайке.Затем она проверила по имени разные другие ярлыки. «Платье от Kith, сумка от Loewe, браслет от Cartier, часы от Rolex».
Ожидание показа Pyer Moss резко возросло с тех пор, как было объявлено, что г-н Жан-Раймон станет первым чернокожим американским дизайнером, приглашенным французской Chambre Syndicale для презентации коллекции на неделе высокой моды. Тем не менее, даже при обычных обстоятельствах презентации дизайнера — горячие билеты, потому что сами по себе они редкие (последний раз он показывал в 2019 году), общинные и экстравагантно оперные.
Этот обещал быть таким же, если бы он имел место.
Его философия — и в значительной степени философия карьеры г-на Жана-Раймона — заключалась в том, что сила черных была достигнута через уверенность в своих силах и самоопределение.
Струнный оркестр храбро, хотя и с перерывами, играл под дождем, как и промокшая барабанная группа. В какой-то момент на подиум вышла Элейн Браун, тюремный активист, писательница, поэт и бывший председатель Партии Черных пантер. бросать пламенную риторику в толпу.Прервав свое замечание, она неожиданно обратилась к Трейси Эллис Росс, сидящей в первом ряду рядом с дизайнером Байроном Ларсом, дизайнером и новичком в социальных сетях Slum Weirdo и рэпером ASAP Ferg.
«Моя сестра, я хорошо знаю вашу маму, мне просто пришлось вырваться наружу», — сказала г-жа Браун, имея в виду Дайану Росс, прежде чем возобновить призывы к возобновлению революции.
Как показ мод, Pyer Moss Couture 1, возможно, провалился. Однако, как в театре, собрание все же вызывало изумление.
Было минут до 17:00. когда г-н Жан-Раймон наконец капитулировал перед природой и опубликовал в своем личном аккаунте в Instagram сообщение о том, что шоу будет отложено. («Энергия не в этом, — писал он. — У меня есть идея получше… завтра утром перейду по билету, пока не разойдутся места… а пока мы собираемся пойти на вечеринку и потанцевать под дождем».) Сразу же его гости устремились к бару и фуршету, чтобы устроить праздник после вечеринки. Ясно, что в постпандемическом настроении люди были полны решимости хорошо провести время.
Неся тарелки с вяленым цыпленком, креветками с тамариндом, макаронами с сыром, жареным окунем и пастой Rasta, гости не обращали внимания на проливной дождь, считая его простым неудобством, и танцевали под ди-джей. набор классических произведений старой школы от братьев Исли, Спиннерс и Стиви Уандера.
«Как вы думаете, Анна Винтур будет танцевать в этой палатке?» Наблюдатель поинтересовался у модельного агента и активистки Бетанн Хардисон, когда она склонялась к классическому рассказу Донны МакГи о расставании: «Это не проблема.
«На данном этапе», — сказала г-жа Хардисон. «Она, вероятно, будет».
Индивидуальный Yu-Gi-Oh! Карты ДНК ИГРЫ Капсула разного измерения DP04-EN019 Первая игра с общим светом Yu-Gi-Oh Игрушки и хобби
Индивидуальный Yu-Gi-Oh! Карты ДНК ИГРЫ Капсула разного измерения DP04-EN019 Первая игра с общим светом Yu-Gi-Oh Игрушки и хобби- Дом
- Игрушки и хобби
- Коллекционные карточные игры
- Yu-Gi-Oh! Коллекционная карточная игра
- Individual Yu-Gi-Oh! Карты
- ИГРЫ ДНК Капсула разного измерения DP04-EN019 1-я игра с общим светом Yu-Gi-Oh
Капсула разного размера DP04-EN019 1-й общий свет Играй в ИГРЫ ДНК Yu-Gi-Oh, найди много отличных новых и использованных опций и получи лучшие предложения для капсулы различного размера DP04-EN019 1st Common Light Play Yu-Gi-Oh, DNA GAMES по лучшим онлайн-ценам, Бесплатная доставка для многих продуктов, Бесплатная доставка по всему миру, Интернет-магазин розничной торговли, Доступна доставка по всему миру, Подлинность гарантирована, Бесплатная доставка для всех заказов на сумму свыше 15 долларов США.Yu-Gi-Oh DNA GAMES Капсула разного измерения DP04-EN019 Первая игра с общим светом, DNA GAMES Капсула с разными измерениями DP04-EN019 Первая игра с общим светом Yu-Gi-Oh.
Полную информацию и описание любых недостатков см. В списке продавца. Состояние :: Б / у: Предмет, который уже использовался ранее, Найдите много новых и подержанных отличных вариантов и получите лучшие предложения для Капсулы разных размеров DP04-EN019 1st Common Light Play Yu-Gi-Oh, TCG, DNA GAMES по лучшим онлайн-ценам на, См. Все определения условий: Название карты:: Капсула разного измерения.Производитель: Konami: Семейство персонажей:: Yu-Gi-Oh, Бесплатная доставка для многих продуктов, Редкость:: Обычное: Издание:: 1-е, Игра:: Yu-Gi-Oh.
8:00 — 9:00
Часы работы пн — пт
+91 995943 3819
Позвоните нам, чтобы записаться на прием
Lorem ipsum dolor sit amet elit.Phasell nec pretum mi. Curabi ornare velit non. Aliqua metus toror auctor quis sem.
Изучить СервисDNA GAMES Капсула разных размеров DP04-EN019 1st Common Light Play Yu-Gi-Oh
Мужской Сервис
Lorem ipsum dolor sit amet elit.Phasellus nec pretium mi. Curabitur facilisis ornare velit non
Узнать большеЖенский сервис
Lorem ipsum dolor sit amet elit. Phasellus nec pretium mi.Curabitur facilisis ornare velit non
Узнать больше…
Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit. Phasellus ut mollis mauris.Vivamus egestas eleifend dui ac conquat. Fusce venenatis at lectus в малесуаде. Suspendisse sit amet dolor et odio varius mattis.
Имя клиента
Профессия
Phasellus pellentesque tempus pretium. Quisque in enim sit amet purus venenatis porttitor sed non velit. Vivamus Vehicleula Finibus Tortor.Aliquam Vehicleula Molestie Pulvinar. Sed varius libero in leo finibus, ac Conctetur Tortor Rutrum.
Имя клиента
Профессия
Sed in lectus eu eros tincidunt cursus. Аликум элеифенд велит нисл. Sed et posuere urna, ut vestibulum massa. Целое число quis magna non enim luctus interdum. Phasellus sed eleifend erat.Aliquam ligula ex, semper vel tempor pellentesque, pretium eu nulla.
Имя клиента
Профессия
DNA GAMES Капсула разных размеров DP04-EN019 1st Common Light Play Yu-Gi-Oh
bs-sverige.se Найдите много отличных новых и бывших в употреблении опций и получите лучшие предложения на Капсулу разных размеров DP04-EN019 1st Common Light Play Yu-Gi-Oh, DNA GAMES по лучшим онлайн-ценам, Бесплатная доставка для многих продуктов, Бесплатная доставка по всему миру, Интернет Розничный продавец, доставка по всему миру, гарантия подлинности, бесплатная доставка для всех заказов на сумму более 15 долларов.