Подвижные тематические игры для дошкольников: Книга: «Подвижные тематические игры для дошкольников». Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-9949-1119-8

Картотека подвижных игр на военную тематику для детей дошкольного возраста

Кияткина Валерия Александровна

Инструктор по физической культуре

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 13

Московская область, г. Наро-Фоминск

Дошкольное образование

КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР НА ВОЕННУЮ ТЕМАТИКУ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Праздники, развлечения, досуги, да и многие занятия в детском саду не могут обходиться без игр. Ведь игровая деятельность – основная форма обучения детей дошкольного возраста. Особенно популярны у ребят подвижные игры. Представленная ниже картотека является сборником подвижных игр, которые посвящены особой тематике – военной. Она может служить отличным помощником для воспитателей и специалистов при составлении сценариев и конспектов к соответствующим праздникам и занятиям.

Картотека подвижных игр на военную тематику для детей младшего дошкольного возраста

Самолётики и кораблики.

Первой половине детей раздают флажки с картинкой корабля, а второй – с картинкой самолёта. С детьми играют два взрослых, у которых в руках большие картинки с кораблём и самолётом соответственно. По сигналу инструктора дети врассыпную бегают по залу. По команде «На места!» дети с флажками-самолётами должны встать к взрослому с картинкой самолёта, а дети с флажками-корабликами к картинке корабля. Игра повторяется, взрослые переходят на новые места пока дети бегают.

Салют.

Дети собираются вокруг инструктора, у которого в руках корзина с разноцветными резиновыми мячиками. Под слова «Раз, два, три – пли!» инструктора выбрасывает мячики из корзинки вверх, потом ставит корзину на пол. Дети собирают мячики обратно в корзину. За один раз можно принести только один мячик. Игра повторяется несколько раз.

Найди мины/Смелый солдат.

Дети делятся на две команды и встают в шеренги напротив друг друга на противоположных краях зала. Между ними – минное поле, где разложены разноцветные (синие и красные) мины/фишки/кубики. По сигналу инструктора дети бегут за миной определенного цвета (например девочки за красными, а мальчики за синими). Мины необходимо перенести за стартовую линии. За один раз можно забрать только одну мину. Побеждает команда, которая справится быстрее.

Лётчики.

В начале игры дети сидят на стульчиках – в ангарах самолётов. По команде «Заводим моторы» они начинают совершать вращения рук перед грудью. По команде «В полёт!» дети встают со стульчиков и, разведя руки в стороны/изображая самолёты, врассыпную передвигаются по залу. По сигналу «На посадку!» ребята должны быстро занять свободный стульчик. Игра повторяется несколько раз.

Защитники игрушек.

Дети встают в круг. Перед каждым игроком лежит игрушка, которую он должен защищать от неприятеля. Водящий/неприятель находится в центре круга. По сигналу инструктора водящий начинает двигаться по кругу и пытается схватить какую-нибудь игрушку. Дети могут защитить свою игрушку присев и закрыв её руками. Когда водящему удаётся взять 2-3 игрушки, другой ребёнок становится водящим.

Убери палубу/Матросы.

Дети сидят на стульчиках – в своих каютах. На ковре/игровой площадке разбросаны кубики/кегли/мячики/колечки. По сигналу инструктора ребенок берёт один предмет и относит его в корзину рядом с ковром, затем бежит за следующим и т.д., пока все игрушки не окажутся в корзинах. После этого дети должны быстро вернуться в каюты. Игра повторяется несколько раз.

Отряд, стройся!

В начале игры дети выстраиваются в шеренгу рядом с инструктором и запоминают, кто за кем стоит. По команде «Разойтись!» участники врассыпную ходят/медленно бегают по залу. По команде «Отряд, стройся!» дети должны встать в шеренгу рядом с инструктором в таком же порядке, как и в начале. Игра повторяется несколько раз, инструктор меняет своё местоположение.

Успей убежать.

Все дети, кроме водящего («врага») выстраиваются в шеренгу на одной из сторон зала. Водящий отходит на противоположную сторону и поворачивается спиной к детям. Игроки, взявшись за руки, идут на другую сторону и говорят слова:

Наш отряд шагает дружно,

Победить нам очень нужно.

Чтобы враг не смог догнать,

Надо быстро убежать.

Заканчивая последнюю строчку, дети подходят вплотную к водящему. После слова «убежать» играющие должны вернуться на стартовую линию, а водящий их догоняет и салит.

Слушай команду!

Дети выстраиваются в колонну. Под марш/торжественную музыку ребята идут в обход по залу, маршируя. Как только музыка останавливается, инструктор даёт команды: «Хлопать», «Топать», «Прыгать» и т.п. Дети вместе выполняют задание. Затем снова под музыку маршируют в обход по залу.

Построй башню

Участвуют 2 ребёнка. У каждого участника есть несколько кубиков. Пока играет музыка, дети из кубиков строят башню. Тот, кто выстроил из всех кубиков башню, которая не упадёт, выигрывает.

Парад

Дети выстраиваются в колонну за инструктором. Инструктор произносит следующие слова, а дети выполняют движения:

Вот и бубен наш поет

На парад ребят завет

«Быстро скачет на конях

Кавалерии отряд» (галопом)

«Плывут по морю корабли

Посмотрите вот они» (руки лодочкой)

«В небе летчики — пилоты

Ведут большие самолеты» (руки в стороны)

«Танки мчатся в поле чистом

Управляются танкисты»

«А теперь пришла пора

Крикнуть армии Ура» (маршируют)

Захвати знамя

Все дети выстраиваются в шеренгу на одной из сторон зала/площадки. На противоположной стороне разложено 3-4 флажка. После команды инструктора «Раз, два, три – беги!» дети бегут вперёд и стараются схватить флажок. Ребята, которые возьмут знамя садятся с ним на стульчик, а остальные продолжают играть (раскладывается новая партия флажков), пока у всех детей не окажется в руках флажок.

Передай снаряд.

Дети выстраиваются в шеренгу. Рядом с первым номером стоит корзина с мячиками. Рядом с замыкающим стоит пустая корзина. По сигналу инструктора дети начинают передавать мячики друг другу, а замыкающий складывает их в корзину рядом с собой. Игра продолжается до тех пор, пока все мячи не окажутся в корзине рядом с замыкающим.

Тоннель (игра с родителями).

Родители выстраиваются в колонну и встают в широкую стойку. Дети по очереди пролезают на четвереньках под родителями. Игра заканчивается, когда проползёт под тоннелем последний ребёнок.

Папа-спасатель (игра с родителями).

Дети одной команды стоят в обручах красного цвета, дети другой команды – в обручах синего цвета. На противоположной стороне зала разложено такое количество обручей двух цветов. Рядом с каждой командой стоит папа/дедушка. По сигналу взрослый берёт одного ребёнка и любым удобным способом переносит его на противоположную сторону зала, затем возвращается за следующим ребёнком и т.д., пока все дети не окажутся на противоположной стороне зала.

Картотека подвижных игр на военную тематику для детей младшего дошкольного возраста

Передача снарядов.

Дети делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии лицом к инструктору. Рядом с инструктором находятся мячи среднего размера (от 10 до 20 штук (по 5-10 на каждую команду) – в зависимости от продолжительности игры). Рядом с замыкающим в колонне кладётся большой обруч. В начале игры инструктор передаёт по одному мячу первым номерам, а те передают его назад вторым, вторые – третьим и т.д. Передавать мяч можно разными способами (зависит от установки инструктора): сверху, снизу между ног, сбоку в правую или левую сторону. Как только замыкающий получит мяч, он должен положить его аккуратно в обруч (так, чтобы мяч не выкатился). Сразу после этого инструктор передаёт первому номеру команды следующий мяч. Выигрывает команда, которая переправит все свои снаряды в обруч быстрее.

Поднять якоря.

Дети делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии. В 2 метрах от стартовой линии в ряд разложены палочки, на которые прикреплены размотанные веревочки. На другом конце верёвочек закреплён якорь. Первый в колонне бежит к крайней палочке и наматывает верёвочку, пока якорь не окажется у него в руках. Участник кладёт палочку на место и бежит передавать эстафету второму номеру. Тот накручивает следующую верёвочку и т.д. пока все якоря не будут подняты. Выигрывает команда, которая быстрее справится с заданием.

Космонавты.

Все участники выстраиваются в одну колонну. В центре зала разложены обручи/кольца – это ракеты. Их количество должно быть меньше количества участников. По сигналу инструктора дети начинают бежать вокруг зала друг за другом. Как только инструктор даёт сигнал «По ракетам!» все участники должны встать внутрь обруча. Те космонавты, которые не смогли занять ракеты, садятся на лавочки. После этого дети вновь начинают бег, а инструктор убирает несколько обручей. Игра повторяется до тех пор, пока кто-то из детей не займёт последнюю ракету.

Самолёты.

Участники делятся на две равные команды и строятся в колонны: одна команда у синего конуса, вторая — у красного. Игроки должны чётко запомнить своё место в колонне (кто за кем стоит). По сигналу «Самолёты полетели!» дети врассыпную разбегаются по залу, изображая самолёты. На сигнал «На посадку!» участники должны построиться у своего конуса в таком же порядке, как в начале игры. Команда, справившаяся с заданием первой, получает очко. Инструктор вновь даёт команду к полёту, после чего переставляет конусы на другие места, затем вновь объявляет посадку. Выигрывает команда, которая наберёт больше очков за игру.

Полевая кухня.

Дети делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии. У каждой команды рядом стоит кастрюля. Напротив команд на расстоянии 5-6 метров разложены овощи/фрукты. Задача одной команды – сварить компот, другой – суп. По сигналу инструктора первые номера бегут к разложенным муляжам и берут либо фрукт, либо овощ (в зависимости от того, что надо сварить) и бегут обратно – кладут в свою кастрюлю. Затем бежит второй участник и т.д. Выигрывает команда, которая правильно сварит заданное блюдо и справится с этим быстрее.

Бомбардировщики/Танкисты.

Дети делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии. Перед командами на расстоянии в 3-4 метра в шахматном порядке расставлены кегли/позиции противника. У игроков в руках мячи/снаряды. По сигналу инструктора первые номера прокатывают мяч вперёд, стараясь сбить как можно больше кегель противника. Затем попытку выполняют вторые номера и т.д., пока все кегли не будут сбиты.

Взлётная полоса.

Дети делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии. У каждого игрока в руках по две гимнастические палки. Перед командами двумя фишками отмечено начало взлётной полосы. По сигналу инструктора первые игроки бегут вперёд и кладут рядом с фишками палки параллельно друг другу, пробегают по построенной полосе и, возвращаясь обратно, передают эстафету следующему участнику. Каждый игрок должен пробежать по построенной полосе перед тем, как положить свои палки. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием.

Маскировка.

Дети делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии. У каждого ребенка в руках платок большого размера. Перед командами на расстоянии в 6-8 метров расставлены танки и самолёты (по числу участников). Задача одной команды – замаскировать танки, другой – самолёты. По сигналу инструктора первые номера бегут вперёд и накрывают платком определённую игрушку (в зависимости от задания для каждой команды), затем возвращаются обратно и передают эстафету следующему. Выигрывает команда, которая быстрее замаскирует все свои игрушки.

Связисты/Разведчики.

Дети делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии. Перед каждой командой установлены препятствия: фишки, между которыми нужно пробежать змейкой и два барьера, которые нужно преодолеть сверху и снизу соответственно. За препятствиями в ряд разложены карточки двух цветов. Рядом с каждой командой стоит корзинка для карточек. Участники по очереди преодолевают препятствия, забирают карточку определенного цвета (одна команда забирает красные карточки, другая – синие) и возвращаются бегом обратно, кладут карточку в корзинку и передают эстафету. Выигрывает команда, которая быстрее соберёт все карточки своего цвета.

Построй крепость.

Команды выстраиваются в колонны на стартовой линии. У каждого игрока в руках кубик. Перед командами в ряд выстроены 5 фишек. Участники должны по очереди пробежать змейкой между фишками и поставить кубики один на другой, выстроив башню. Если при проведении эстафеты башня падает, участник должен самостоятельно снова её выстроить.

Десантники (игра с родителями).

Участвуют две команды детей и 4 взрослых – по 2 в каждой команде. Дети выстраиваются в колонны у стартовой линии, в 6 метрах от которой конусами обозначена «зона посадки». Взрослые держат за концы гимнастическую палку. По сигналу инструктора первый ребенок хватается за палку руками, поджимает ноги. Взрослые переносят его до зоны посадки, потом возвращаются за следующим ребенком и т.д., пока все дети не окажутся в зоне посадки.

Дружный отряд.

Дети выстраиваются в колонны у стартовой линии. Перед каждой командой в ряд выставлены 5 фишек. По сигналу дети цепляются за плечи впереди стоящего и вместе, не расцепляясь, передвигаются змейкой между фишками, а потом по прямой возвращаются обратно. Выигрывает команда, у которой замыкающий раньше пересечёт финишную линию.

Будь внимателен!

Дети в среднем темпе передвигаются вокруг зала в колонне. Когда раздаются определенные звуковые сигналы, они должны выполнить условленные заранее команды: при свистке – замереть на месте, при ударе в бубен – спрятаться/упор присев, закрыть голову руками.

Бомба.

Игроки строятся в круг. У одного участника в руках мяч. Перед каждым игроком ставится фишка, которая обозначает его место. Пока играет музыка, дети передают мяч/бомбу из рук в руки. Музыка останавливается, бомба «взрывается», а участник, у которого она была в руках садится в центр круга. Игра повторяется. После каждой передачи мяча игроки должны возвращаться к своей фишке. Выигрывают те, кто в конце игры останутся стоять в кругу.

Ядра – на базу.

Команды выстраиваются в колонны на стартовой линии. У каждого в руках мяч/ядро. Перед командами в ряд расставлены 5 фишек, за которыми с помощью веревочки обозначен склад для ядер. По сигналу инструктора первые номера змейкой прокатывают мячи между фишками и кладут их на склад, затем бегом возвращаются к своей команде и передают эстафету. Побеждает команда, последний игрок которой скорее вернётся за стартовую линию после переноса снаряда.

Картотека подвижных игр на военную тематику для детей младшего дошкольного возраста

Переправа на плотах.

Участники делятся на равные команды и встают в шеренги лицом друг к другу. Начало и финиш обозначаются цветными фишками: начало рядом с первым номером в шеренге, финиш на расстоянии в 4-5 метров от начала. Каждый участник стоит внутри небольшого кольца – «плота». За последним участником лежит свободный плот. По сигналу инструктора последний в шеренге берёт незанятый плот и передаёт его вперёд. Первые номера кладут плот перед собой и переходят в него. Все остальные участники также переходят на освободившиеся плоты спереди. Последний в шеренге снова берёт незанятый плот и повторяет предыдущие действия. Так происходит до тех пор, пока плоты не окажутся вплотную к фишке финиша. Тогда участники должны по плотам перейти за финиш. Та команда, которая справится быстрее, побеждает.

На границе.

Из детей выбираются двое водящих – пограничников. Они встают в центре зала/на границе. Остальные участники выстраиваются в шеренгу вдоль одной из стен зала. Пограничники говорят слова:

Мы границу охраняем,

Никого не пропускаем.

Будем до конца стоять,

Наши земли охранять.

Остальные участники отвечают:

Мы немножко подождём,

Вместе мимо вас пройдём.

После этих слов участники должны перебежать на противоположную половину зала, а пограничники пытаются их поймать. Осаленные выбывают из игры.

Неожиданная атака.

Из детей выбирается один водящий – неприятель, который отходит за край игрового поля, на котором разложено несколько обручей (меньше числа детей). Играющие по сигналу инструктора начинают бежать в колонне вокруг игрового поля. При сигнале «Атака!» неприятель выбегает и начинает ловить участников, а дети должны успеть занят обруч/укрытие, где они будут в безопасности. Те, кто остались без укрытия, должны убегать от неприятеля.

Бомбардировщики.

Команды выстраиваются в колонны у барьеров. У каждого в руках мешочек с песком. Перед барьерами на расстоянии в 1,5 метра лежат кольца/обручи среднего диаметра. Игроки каждой команды по очереди бросают мешочки/бомбы в цель/обруч. Выигрывает команда, которая закинет больше бомб в цель.

Спасение отряда.

Участвуют команды по 5-6 человек, которые выстраиваются в колонны на стартовой линии. Напротив каждой команды на расстоянии 6 метров ставится конус. У первых номеров в руках обруч большого диаметра. По сигналу инструктора первые бегут к конусу, оббегают его и возвращаются к команде. Там они захватывают обручем второй номер и вдвоём бегут к конусу и обратно, затем берут трети номера и т.д. Выигрывает команда, которая быстрее финиширует полным составом.

Парад войск.

Участвует 3-4 команды. По краям игрового поля ставятся знаки разных видов войск (флот, авиация, сухопутные). У каждого значки, обозначающие его войска. В начале игры участники строятся в колонну лицом к своему знаку. По сигналу инструктора они разбегаются врассыпную по игровой площадке. Инструктор ударами в бубен задаёт темп движений. Как только раздастся свисток, игроки должны быстро построится в таком же порядке, как в начале игры. Игра повторяется несколько раз.

Захвати позицию.

Участники делятся на две команды и выстраиваются в колонны на стартовой линии. Перед командами разложены маты. За матами лежит обруч с флажком внутри. Первые номера одновременно начинают ползти по-пластунски по матам. Как только они проползут маты, игроки должны как можно быстрее забежать в обруч, взять флажок и помахать им. Тот, кто сделает это первым, принесёт очко своей команде. Выигрывает команда, которая наберёт больше очков.

Метание гранаты.

Команды выстраиваются в колонны на стартовой линии. У каждого в руках мешочки с песком красного/синего цветов (по командам). В 7-8 метрах от стартовой линии обозначена «зона поражения». Участники по очереди выполняют метание мешочка одной рукой. Выигрывает команда, у которой в конце игры окажется больше мешочков в зоне поражения.

Переправа через овраг.

Команды выстраиваются в колонны на стартовой линии/начало оврага. Перед каждой командой в ряд поставлены по три гимнастических скамейки. За скамейками линией/верёвочкой обозначен конец оврага. Участники должны проползти на животе по скамейкам, слезть с них и встать за линией/концом оврага. Сразу после этого передвижение начинает следующий участник и т.д., пока не переправятся все игроки.

Марш-бросок.

Команды строятся в колонны параллельно друг другу, лицом к разным углам зала (углу по диагонали). У первых номеров надет рюкзак. Вокруг команд расположены конусы, которые обозначают круг, который необходимо пробежать. По сигналу первые игроки с внешней стороны оббегают все фишки, возвращаются к своей команде с внутренней стороны и передают рюкзак второму номеру, встают в конец колонны. Следующие участники выполняют такое же задание. И так пока в начале колонны вновь не окажется первый номер.

Тоннель (игра с родителями)

От каждой команды вызывается по 5-6 родителей. Они встают в шеренги параллельно друг другу и занимают упор лежа. Дети стоят в колоннах перед «тоннелем из родителей». По сигналу дети должны друг за другом проползти под взрослыми на животе. Выигрывает команда, у которой замыкающий первым выползет из тоннеля.

Пополни запасы (игра с родителями).

Команды детей строятся в колонны у стартовой линии. У каждого в руках мешочек с песком. Напротив каждой команды (в 2-3-х метрах) стоит взрослый с пустой корзиной. Дети по очереди выполняют броски, стараясь попасть в корзину, а взрослый, перемещая её, ловит мешочки. Побеждает команда, у которой наберётся больше запасов в корзине.

Прикрой спину.

Команды встают у стартовой линии в колоннах по два. Пары встают друг к другу спиной и сцепляются руками. Перед каждой командой на расстоянии в 6-8 метров стоит конус. По сигналу первые пары бегут, не расцепляя руки, к конусу, оббегают его и таким же способом возвращаются обратно. Затем бежит вторая пара и т.д., пока финиш не преодолеет последняя пара.

Построй по рангу (игра с родителями).

Участвуют 4 родителя. Двое держат натянутую верёвочку, к которой прикреплены ленточки/бумажки с военными званиями. Бумажки двух цветов: например красные для первой команды, синие – для второй. Дети стоят в колоннах на стартовой линии. Рядом с каждой командой находится взрослый. По сигналу дети по очереди бегут к верёвочке и срывают бумажку определенного цвета, затем с ней возвращаются к своей команде, отдают бумажку взрослому и передают эстафету следующему ребенку. Кода все бумажки будут собраны взрослые должны выложить воинские звания по возрастанию. Выигрывает команда, которая справится с заданием правильно и как можно быстрее.

Перевозка раненных.

Команды встают в колонны по два на стартовой линии. Первая пара держит носилки (две гимнастические палки и кусок ткани), на которых лежит кукла. Напротив команд обозначен санитарный пункт, куда они должны доставит раненных/кукол. По сигналу первые пары несут своего раненного к санитарному пункту: один в паре идёт спереди носилок, второй сзади. Донеся куклу до нужного места, дети кладут носилки на пол, перекладывают куклу в обруч/кольцо, и бегут с носилками к своей команде. Там они передают носилки следующей паре, которая загружает на них свою куклу и т.д., пока команда не перенесёт всех своих раненных.

Картотека подвижных игр на военную тематику для детей подготовительной к школе группы

Учения.

Участники делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии. Дети по очереди преодолевают выстроенные перед ними препятствия: ползут на животе под низко установленными гимнастическими палками (или по матам), преодолевают «бревно» (мягкий модуль) и проходят по «мостику» (по дощечке из набора для балансировочного моста), после чего бегом возвращаются к своей команде и передают эстафету.

Минное поле.

Участники делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии. Напротив команд обозначена граница игрового поля – за неё они и должны перебраться. Перед дальней границей в шахматном порядке на близком расстоянии расставлены кегли («мины»). Сразу за границей для каждой команды лежит флажок. Первый участник должен преодолеть игровое поле, не сбив кегли, перейти границу, помахать флажком – дать сигнал второму игроку для начала прохождения дистанции. Побеждает та команда, которая быстрее всем составом переберётся за границу и собьёт меньше мин.

Тоннель.

Участники делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии. Все дети встают в широкую стойку. Замыкающий в колонне на четвереньках ползёт вперёд между ногами остальных игроков своей команды, затем встаёт в начало колонны и машет рукой замыкающему – даёт сигнал к началу перемещения. Выигрывает та команда, у которой быстрее в начале вновь окажется первый направляющий.

Построй башню.

Участники делятся на две команды и выстраиваются параллельно друг другу в шеренги. Сбоку от первого номера выстроена башня из 3-4-х кубиков. По сигналу инструктора играющие встают в упор лёжа (близко друг к другу). Первый номер дальней рукой берёт верхний кубик и переставляет его ко второму номеру, который также дальней рукой переставляет его третьему и т.д. Последний в шеренге должен из переданных ему кубиков построить башню. Побеждает команда, которая быстрее справится с заданием (башня должна устоять минимум в течение 5 секунд).

Боевое ранение.

Участники делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии. Перед каждой командой на расстоянии в 4-5 метра ставиться барьер/точка стрельбы. На расстоянии в 1-1,5 метра от барьера устанавливается мишень. Корзины со «снарядами» (маленькими мячиками) стоят рядом с командами. По очереди игроки должны как можно быстрее встать у барьера и попасть мячиком в цель. Перед началом игры инструктор называет какую-то часть тела (правую ногу, левую руку, левый глаз) – она считается раненной и её нельзя использовать при выполнении задания. Т.е. без правой ноги до барьера нужно прыгать только на левой; без левого глаза нужно использовать только правый, чтобы прицелиться и т.п. Выигрывает команда, которая забросить как можно больше снарядов цель.

Медсестра.

Каждая команда делится на мальчиков и девочек, которые встают в колонны напротив друг друга на расстоянии в 2-3 метра. У каждой девочки в руках короткий бинт. По сигналу инструктора первая девочка бежит к колонне мальчиков и перевязывает руку или ногу первому стоящему в колонне. Затем убегает обратно и передаёт эстафету. Вторая девочка перевязывает второго мальчика и т.д., пока последний мальчик не будет перевязан. Выигрывает команда, которая быстрее справится с заданием.

Разведчики.

Участники делятся на 2 команды и выстраиваются в колонны у стартовой линии. Напротив команд на расстоянии в 6 метров разложены конвертики. Между командами и конвертиками поперёк игрового поля натянуты веревочки, на которые прикреплены колокольчики. Задача игроков по очереди пройти поле и достать конвертик так, чтобы колокольчики не зазвенели. Тот, кто заденет веревочку, считается раненным и прекращает выполнение задания. Выигрывает команда, у которой в конце окажется больше конвертиков.

Шифровальщики.

Участники делятся на две команды и выстраиваются в колонны на стартовой линии. Перед каждой командой по три барьера различной высоты. За барьерами разложены вперемешку кубики с красными и синими буквами и цифрами. Участники по очереди преодолевают барьеры, берут кубик с определённым цветом и бегом возвращаются к своей команде, передают эстафету. Когда команда соберёт все кубики нужного цвета, они должны будут поставить их по порядку (в соответствие с цифрами). На другой стороне кубиков соберётся слово. Капитан команды должен поднять руку, как только его прочитает, и сообщить его инструктору.

Береги командира.

Участвует команда и один игрок соперников. Из участвующей команды выбирается командир – он встаёт в конец колонны. Дети в колонне встают близко и обхватывают друг друга за талию. Соперник встаёт напротив первого в колонне на расстоянии в 2-3 метра. По сигналу инструктора соперник пытается осалить командира, а команда, поворачиваясь, старается его защитить. Как только замыкающий осален, выбирается новый командир, а из числа соперников – новый догоняющий.

Погрузка снарядов.

Участвуют команды по 6-8 человек. Для каждой команды в ряд выкладываются кольца на небольшом расстоянии – места погрузчиков. Участники встают в кольца напротив друг друга. Рядом с первым игроком разложены мячи разного диаметра, мешочки. По сигналу он перекидывает любой предмет второму игроку, тот третьему и т.д., пока игрушка не попадёт к последнему. Он кладёт её в обруч рядом с собой. Выходить из колец нельзя. Поднимать упавший снаряд нельзя. Победит та команда, у которой в обруче будет больше предметов.

Захвати в плен.

Участвуют команды с одинаковым количеством игроков (6-10 человек в каждой). Команды выстраиваются в шеренги лицом друг к другу на противоположных сторонах зала. У каждого игрока команд за поясом заткнут красный или синий платочек (в зависимости от цвета команды).По сигналу инструктора игроки синий команды стараются выхватить красные платочки, но при этом сохранить свои. Красные выполняют такое же задание с синими платочками. Выигрывает команда, у которой больше участников сохранят свои платочки.

Победи противника.

Команды выстраиваются напротив друг друга в шеренги. Игровое поле разделено на две половины сеткой/веревкой. На каждой половине находится одинаковое количество воздушных шариков. По сигналу/началу музыки игроки начинают перекидывать шарики на сторону соперника. При команде «Стоп!»/остановке музыки игроки поднимают вверх руки. Выигрывает команда, на стороне которой будет меньше шариков.

Ценный груз.

Команды выстраиваются в шеренги у стартовой линии. У каждого в руках мешочек с песком. Напротив команд в ряд выстроены несколько фишек, за которыми лежат обручи. По сигналу первые номера кладут мешочек на голову и идут змейкой между фишками, затем кладут мешочек в обруч, возвращаются бегом к своей команде и передают эстафету. Поддерживать мешочек руками нельзя. Если он упадёт, надо остановиться, снова положить его на голову и продолжит путь с того же места. Выигрывает команда, которая быстрее перенесёт все мешочки.

Битва крепостей.

Участвуют по 4 человек в каждой команде. Игровое поле делится посередине веревкой. Заходить на половину поля соперника нельзя. В 3-4 метрах от середины у каждой команды в ряд расставлены кегли/башни крепости. У двух игроков каждой команды в руках мячи – они атакующие, оставшиеся двое – защитники. По сигналу инструктора атакующие начинают сбивать башни соперника мячами, а защитники стараются эти мячи отбить. Побеждает команда, у которой устоит больше башен в конце игры.

Догони врага.

Игроки встают в круг. У детей, которые находятся напротив друг друга флажки красного и синего цвета. Под музыку дети передают флажки в одном направлении. Как только музыка останавливается, ребенок, который окажется с красным флажком, должен будет оббежать круг и встать на своё место, при этом убегая от игрока с синим флажком. Если ему это удастся – он остаётся в игре, а участник с синим флажком выбывает. И наоборот, если синий флажок догонит красный, то он остаётся, а красный – выбывает. Игра повторяется несколько раз.
 

Список использованной литературы:

Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет / Авт.-сост. Э.Я.Степанненкова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

Сулим Е.В., «Детский фитнес. Физическое развитие детей 5-7 лет, издательство «Сфера», 2017 год.

Сулим Е.В., «Детский фитнес. Физическое развитие детей 3-5 лет, издательство «Сфера», 2017 год.

11 лучших игр на свежем воздухе для детей

Наше внутреннее состояние связано с нашим самочувствием гораздо теснее, чем нам порою кажется. Забыл поесть — стал раздражительным, не выспался — хуже запоминаешь информацию. Также важны и прогулки на природе, а ещё лучше — активные действия во время этих прогулок.

Одна пробежка по парку или десять минут на площадке со скакалкой в руках вбросят в кровь целый коктейль из полезных гормонов: адреналин, который толкает нас на новые свершения, эндорфин, который недаром называют гормоном счастья; кроме того, при активных занятиях на улице в организме стимулируется выработка серотонина, который помогает нам учиться и запоминать, регулирует состояние нервной системы, улучшает сон и общее самочувствие.

Занятия спортом и вообще проведение времени на воздухе важны для всех, но будем честными: если в детстве не выработать у ребенка привычку бывать на улице, активно двигаться и играть на природе, то и во взрослой жизни он вряд ли это полюбит. Таким образом, подвижные игры на свежем воздухе, по крайней мере, летом — это то, что детям буквально необходимо.

Но чем же занять городского ребёнка вне стен дома, без планшета, смартфона или хотя бы телевизора? Мосигра знает ответ. Мы с удовольствием предлагаем вам подборку самых интересных игр на открытом воздухе для детей, в которые с удовольствием сыграют и их родители.

Детские подвижные игры на воздухе

Фрисби

Возраст: от 7 лет
Число игроков: от 2
Разноцветные, с рисунками на любой вкус, летающие тарелки только и ждут, когда их запустят в воздух. Фрисби легко брать с собой куда угодно — хоть на дачу, хоть на пляж, — удобно кидать и весело ловить. Это активная игра, которая незаметно для вас укрепит мышцы спины, обеспечит отличную растяжку, потренирует ловкость и скорость реакции — а ещё принесёт много радости всей компании детей.

Городки

Возраст: от 7 лет
Число игроков: от 2 до 10
Подвижная игра для улицы из древней Руси на меткость и глазомер, любимая нами по сей день. 15 фигур-городков разной степени сложности, несколько видов дистанции для начинающих и профи, точный глаз и меткая рука — и вот уже бита разбивает городок с одного удара, и вы получаете максимум очков!

Петанк

Возраст: от 12 лет
Число игроков: от 2 до 8
Стильная игра вроде кёрлинга. У вас есть набор из маленького шара и нескольких шаров побольше. Сначала вы бросаете маленький шар, а ему вдогонку — большие: ваша задача состоит в том, чтобы они легли как можно ближе к первому шару. Шары непросты в обращении, у игры есть множество нюансов, а ещё она просто очень круто и необычно выглядит — вроде квиддичного набора из Гарри Поттера.

Игры нашего двора

Возраст: от 7 до 11 лет
Число игроков: от 2
Балда и лапта, классики или вышибалы — в этом наборе из 50 самых любимых игр нашего детства найдётся всё. Карточки с описанием и правилами игр очень душевно оформлены старыми фотографиями и сделаны в виде книжек из плотного картона, чтобы их можно было без опаски взять с собой во двор или в школу.

Летние игры для детей на свежем воздухе

Водяные пистолеты

Возраст: от 5 лет
Число игроков: от 1
Водяные бластеры, водомёты и пистолеты всех видов — это идеальное оружие для жарких летних битв на улице и отличный баланс между величиной и безобидностью игрушечного оружия. Несмотря на внушительные размеры, они стреляют водой — а значит, совершенно безопасны для вашего ребёнка и окружающих.

Дворовые игры

Возраст: от 6 лет
Число игроков: от 2 до 16
33 карточки с играми на свежем воздухе — то, что вы можете вручить ребёнку весной или летом и смело отправить его во двор: мало того, что он никуда со двора не денется — ему просто будет не до этого, — так ещё и станет самым уважаемым человеком среди сверстников, как носитель уникального сокровища и источника множества развлечений. Отличный набор идей для детской компании на природе.

Твистер

Возраст: от 6 лет
Число игроков: от 2 до 6
Вот эту руку — сюда, эту — сюда, ногу — вот так: это не танго, это твистер! Любимая игра компаний всех возрастов не нуждается в представлении. Твистер — это отличная активная игра на растяжку и гибкость.

Angry Birds Space

Возраст: от 4 лет
Число игроков: от 2 до 4
Маленькие, кругленькие, очень жамкательные злые птички добрались и в космос: надо расстелить на летней лужайке игровое поле в виде планеты с кратерами, построить на нём из деревянных чурок насест, на котором сядет голубая свинья — и метнуть в неё птичкой так, чтобы свинья свалилась в кратер с наибольшим количеством очков. Мало правил, много фана!

Дрова

Возраст: от 6 лет
Число игроков: от 1 до 16
Если вы знаете игру, где надо строить башню, а потом разбирать её, чтобы настроить верхних этажей, то это она и есть, просто в новом душевном оформлении. Деревянные бруски прячутся в металлизированном тубусе, чтобы с ними ничего не приключилось.

Игры для детей на воздухе зимой

Зимние игры

Возраст: от 6 лет
Число игроков: от 2 до 16
Снежные битвы или снежные ангелы? Решать вам: в этом наборе с вариантами зимних игр на улице найдётся всё и даже больше, чтобы разнообразить детский досуг зимой. Впрочем, почему только детский? Взрослые с удовольствием поучаствуют в этих развлечениях вместе с ребятами.

Снежные бластеры

Возраст: от 8 лет
Число игроков: от 1
Снежколепы, снежкометатели или снежные бластеры — у Мосигры много замечательных девайсов для того, чтобы разнообразить зимний досуг. Там есть даже набор, с помощью которого вы сможете построить замок не хуже, чем у Снежной королевы — а потом взять его штурмом с помощью верной снежной рогатки!

Ничего не подошло? Смотрите другие игры на открытом воздухе в категории «Для улицы». Затрудняетесь с выбором? Позвоните нам, и наши специалисты будут рады подсказать и посоветовать!

Подвижные игры в жизни дошкольников

1. Подвижные игры в жизни дошкольников

11. Требования безопасности во время проведения подвижных игр

12. Подвижные игры для самых маленьких

13. Игры со словами и движениями

16. Подвижные игры для детей от 2 до 5 лет

19. Подвижные игры для детей от 5 лет

20. «Кто обгонит?» На одной стороне площадки дети стоят в одну шеренгу с мячами в руках. По команде: «Марш!» дети бегут, подбрасывая мячи над гол

22. Спасибо!

Коррекционно-развивающие подвижные игры для детей ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ) (методические рекомендации) | Центр гражданских и молодежных инициатив

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 33 г. Братска»
 

Коррекционно-развивающие подвижные

игры для детей ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ)

(методические рекомендации)

учитель физической культуры

Окоряк Е.В.

Коррекционно-развивающие подвижные

игры для детей ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ)

(Методические рекомендации)

Игра-исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания, средством спорта. Игры являются сокровищницей человеческой культуры. Огромно их разнообразие. Они отражают все области материального и духовного творчества людей. Естественно, что изучением игр занимались и занимаются многие отрасли знаний: история, этнография, антропология, педагогика, теория и методика физического воспитания и др.

Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное и образовательное значение.

Целенаправленная эмоциональная игровая нагрузка оказывает стимулирующее воздействие на организм умственно отсталого ребенка и больше, чем другие средства, соответствует удовлетворению естественной потребности в движении. Подвижная игра не только противодействует гипокинезии, но и способствует восстановлению утраченного здоровья, укреплению всех функций организма, развитию физических способностей.

В подвижных играх используются знакомые и доступные виды естественных движений: ходьба, бег, лазанье, перелезание, прыжки, упражнения с мячом, в них не — сложной техники и тактики, а правила всегда можно изменить соответственно физическим и интеллектуальным возможностям ребенка. Желание играть — главный стимул, побуждающий ребенка к игровой деятельности. Замечено, что

во время игры дети охотно и с интересом выполняют то, что вне игры кажется неинтересным и трудным, поэтому в игре легче преодолеваются психические и эмоциональные проблемы.

Особая ценность подвижных игр для детей с умственной отсталость заключается в возможности одновременного воздействия на моторную и психическую сферу. Быстрая смена игровых ситуаций предъявляет повышенные требования к подвижности нервных процессов, быстроте реакции и нестандартности действий. Игры вынуждают мыслить наиболее экономно, реагировать на действия партнеров, приспосабливаться к обстановке. Играющему ребенку приходится выбирать и совершать из множества операций одну, которая, по его мнению, может принести успех. Чем разнообразнее информация поступает в мозг, тем интенсивнее включаются психические процессы. Именно поэтому с помощью игры у ребенка с умственной отсталостью развивают восприятие, мышление, внимание, воображение, память, моторику, речь, повышая умственную активность, а, следовательно, познавательную деятельность в целом.

Эффект этот достигается за счет полу функциональности подвижных игр, когда коррекция двигательных нарушений (пространственной ориентировки, точности, ритма, согласованности движений, равновесия и др.) инициирует активную деятельность мозга, сохранных анализаторов, психических функций, вегетативных систем, обеспечивающих движение. Особенно ярко эта взаимосвязь проявляется в реализации межпредметных связей, когда целенаправленные двигательные действия, организованные в форме игровых композиций, эстафет, ролевых и имитационных игр, выполняемых под стихи, загадки, потешки, скороговорки, с решением простейших математических за-

дач, облегчают усвоение счета, понятий о количестве, форме, величине, направлении, амплитуде; активизируют речевую деятельность, правильное звукопроизношение; обогащают словарный запас, развивают память, внимание, моторику мелких мышц рук.

Известно, что умственно отсталые дети отстают в развитии духовных интересов, потребностей. Поэтому сама игровая деятельность, вызывающая у детей интерес и содержащая в себе необходимые компоненты развития личности, является средством духовного развития. В игре складываются отношения между детьми, вырабатываются привычки, правила поведения. Дети больше узнают друг друга, взаимодействуют между собой, познают нехитрые игровые ситуации, проявляют самостоятельность, подражают, радуются, фантазируют, т. е. в игре идет активное формирование личности, имеющее большое социальное значение. При подборе подвижных игр важно учитывать эмоциональное состояние, характер, поведение детей. Состояние умственно отсталого ребенка нестабильно. Эмоциональное напряжение, усталость могут вызвать внутренний дискомфорт, который чаще выражается в нарушении поведения, капризах, ссорах, драках. Иногда они могут вызвать обратные реакции: пассивность, нежелание вступать в контакт. Преодолевать эмоциональное напряжение можно с помощью подвижных игр.

При подготовке к проведению подвижных игр педагог должен учитывать следующие моменты:

• содержание игр (сюжет, правила, двигательные действия, физическая нагрузка) должно быть доступным и соответствовать возрасту, уровню интеллектуальных и двигательных возможностей, эмоциональному состоянию и личностным интересам детей;

• подвижные игры предполагают варианты усложнения, но процесс насыщения моторными действиями должен осуществляться постепенно по мере овладения простыми формами движений;

• содержание игр должно предусматривать комплексный характер воздействия- коррекцию двигательных нарушений, физических качеств, координационных способностей, укрепление и оздоровление всего организма в целом;

• в процессе игры необходимо стимулировать познавательную деятельность, активизировать психические процессы, творчество и фантазию ребенка.

Подготовка к проведению подвижной игры начинается с ее выбора. При этом важно учесть состав группы, возраст, медицинские показания, количество участников, условия, место и форму проведения игры. Например, утреннюю зарядку можно провести под музыку в виде игровых имитационных упражнений, каждое из которых имеет свое название: «Лошадка», «Силачи», «Березка», «Пружина» и т.д. Подвижным играм на воде должны сопутствовать хорошие погодные условия и абсолютная безопасность. При проведении спортивного праздника заранее должен быть составлен его сценарий с описанием содержания и последовательности подвижных игр, эстафет, полос препятствий, спортивных игр, включенных в программу, с назначением ответственных за проведение каждой игры.

   Выбор игр и методика их проведения диктуются в первую очередь степенью ограничения подвижности ребенка, его физическими и психическими возможностями. При этом учитывается истинный возраст, соответствующий уровню развития ребенка на данный момент.

Организация детей в игре — важное условие ее успешного хода. Игры проходят интересно, если команды равны по силам. Это сложная задача для руководителя, так как в игре, как правило, принимают участие дети с разными двигательными возможностями и разного возраста. Ориентироваться следует на индивидуальные возможности каждого ребенка, учитывая при этом его личное желание войти в ту или иную команду.

Успешность игры во многом зависит от того, насколько хорошо дети поняли ее содержание и правила. Краткое образное объяснение сюжета, дополненное показом, ведущий дает тогда, когда играющие уже разделены на команды и находятся в стартовом положении (в круге, в колоннах и т.п.). Ведущий занимает место не в центре круга, а среди играющих или на возвышении так, чтобы всем его было видно и слышно.

Любой игре предшествует объяснение, которое дается в следующей последовательности:

1. название игры;

2. роли играющих и их расположение на игровой площадке;

3. правила и ход игры;

4. определение победителя.

Крики, радости, свобода выражения чувств, подбадривание болельщиков общий шум — естественное сопровождение подвижной игры. По окончании ее дети также эмоционально принимают свою победу или поражение. Для руководителя очень важно дать всем участникам справедливую оценку. Необъективность всегда вызывает отрицательные эмоции и даже обиду.

Заканчивать игру нужно своевременно. Ее затягивание может привести к потере интереса у детей. Внезапная остановка также нежелательна. После окончания игры объявляются победители, лучших можно назначить на роль капитана, водящего или судьи-помощника в следующей игре. При этом необходимо отметить индивидуальные успехи и тех, кто проиграл, что стимулирует их к дальнейшему участию в играх.

Одна из важных задач руководителя игры — дозирование нагрузки. Из-за высокой эмоциональной насыщенности игры дети не всегда могут контролировать свое состояние, следствием чего может явиться перевозбуждение или утомление, симптомами которых являются частое нарушение правил играющими, их невнимательность, пассивность, неточность движений, учащенное дыхание. В таких случаях необходимо либо снизить нагрузку, либо вывести ребенка из игры, а при необходимости — оказать первую помощь и обратиться к врачу.

Регулировать нагрузку в процессе игры можно различными способами: сокращением длительности игры, введением перерывов дляотдыха, изменением количества играющих, уменьшением поля игровой площадки, изменением правил, сменой ролей играющих, переключением на другую игру.

Таким образом, в организации и методике проведения подвижных игр можно выделить ряд последовательных этапов подготовки.

Выбор игры. Он зависит от коррекционных задач и возрастных особенностей детей, степени их подготовленности и количества участников. При выборе игры учитываются также погодные условия, место проведения, наличие помощников и желание самих детей.

  Подготовка места для игры. В первую очередь необходимо принять меры предосторожности и очистить игровую площадку. Лучше выбирать для игры поляну или лужайку с невысокой травой. Если игры проводятся в лесу, на пересеченной местности или на воде, следует заранее ознакомиться с территорией и наметить границы.

Подготовка инвентаря. Инвентарь необходимо продумать

и заготовить заранее. Флажки, ленты, мячи следует подбирать красочные и заметные. Должны быть своевременно подготовлены какие-либо приспособления, инструменты для подачи звуковых сигналов: колокольчики, свистки, звоночки, озвученные мячи (с помещенным внутрь бубенчиком) и т.п. для слепых и слабовидящих детей. Для проведения игр и эстафет могут быть использованы даже шишки, камушки, желуди, ракушки.

Разметка площадки. Многие игры проводятся на спортивных площадках. Если разметка требует много времени, то лучше сделать ее до начала игры. Границы должны быть ярко очерчены, в качестве ограничителей можно использовать цветную бумагу, гирлянды, веревки. Линия границ намечается не ближе трех метров от препятствий: стен, деревьев, пней и т.д.

Расстановка играющих. Прежде чем начать игру, необходимо указать играющим исходное положение так, чтобы они хорошо видели и слышали ведущего, который не должен находиться в центре круга, так как в таком случае половина играющих окажутся за его спиной. При объяснении необходимо проследить, чтобы дети не стояли лицом к солнцу — они плохо будут видеть ведущего.

Объяснение правил и хода игры. Определение ролей, играющих и их местонахождения, а также содержания и правил игры должно быть образным, понятным, логичным и последовательным. В зависимости от сюжета оно может быть изложено в увлекательной сказочной форме. В играх с детьми, имеющими дефекты зрения, слуха, интеллекта, объяснение сопровождается показом всех передвижений с предварительным пробным проигрыванием, так как недопонимание правил может отрицательно сказаться на восприятии игры.

  Назначение водящих. Выполнение обязанностей водящего оказывает на ребенка серьезное воспитательное воздействие. Поэтому желательно, чтобы в этой роли побывало как можно больше детей. Назначать водящих можно разными способами: выбрать по желанию детей, по жребию, выявить желающих и др. Перечисленные способы следует чередовать в зависимости от поставленной задачи, внешних условий, характера игры, количества играющих и их настроения.

Распределение по командам. Организация командной игры или эстафеты с элементами соревнования требует деления на команды, примерно равные по силам. Особенно важно это сделать, если в игре участвуют дети с разными двигательными дефектами. Состав команд в каждой игре может меняться, но при этом должно учитываться желание самих детей.

Судейство. Объективное и точное судейство имеет особое значение в играх с разделением на команды (эстафетах, переходных к спортивным и спортивных), где ярко проявляется соперничество и каждая команда заинтересована в выигрыше. Судья занимает удобное место, что бы видеть всех участников и при этом не мешать им. При нарушениях правил игры он своевременно вмешивается. От объективности судейства зависят итоги игры.

Дозировка нагрузки. В зависимости от возраста, основного дефекта, психофизического состояния детей и задач игры нагрузка в играх может быть незначительной, умеренной, тонизирующей или развивающей (тренирующей). Индивидуальное воздействие игры легко определить по ЧСС, а регулировать нагрузку можно временем игры, снижением или увеличением общей подвижности участников, включением интервалов для отдыха, суммарным количеством игр в одном занятии, их чередованием и т.п.

Окончание игры. Игра прекращается, как только у игроков появляются первые признаки утомления и снижается интерес. Ведущий должен постоянно следить за состоянием играющих, чтобы вовремя отреагировать на любые изменения. Продолжительность игры зависит также от ее характера, условий проведения и состава играющих. Так как у играющих утомление наступает неодновременно, для уставших игроков вполне возможно досрочное окончание игры.

Подведение итогов. Многие игры и игровые задания не носят соревновательного характера, поэтому подведение итогов представляет собой анализ как игры в целом, так и успехов каждого ребенка. При объявлении результатов игры дается ее краткий разбор, анализ ошибок. К такому анализу привлекаются и дети, это способствует развитию наблюдательности, уточнению правил игры, приучает к осмыслению действий и сознательной дисциплине.

Качество  организации и проведения игры —  от выбора до ее окончания — зависит от психологической готовности взрослого к этой деятельности, его педагогических знаний, опыта и умения общаться с детьми.

  Если  руководитель (педагог, вожатый, волонтер) только начинает свою педагогическую деятельность, то содержание и правила организации новой игры ему следует заранее записать на карточку, что позволит лучше запомнить игру и уверенно чувствовать себя при ее проведении, особенно если в игре есть речитативы. Все стихи, считалки, скороговорки, потешки, загадки должны быть хорошо выучены.

Но  одна из главных задач руководителя — суметь войти в детский коллектив, найти ключ к сердцу каждого ребенка, вжиться в сферу игровых действий. Иногда он может и сам вступать в игру. Это важно в тех случаях, когда необходимо наладить контакт или показать образец умения играть. Такое участие вызывает доверие к педагогу, который может войти в детский мир игры, оставаясь справедливым и авторитетным судьей.

Искренность и доброжелательность, жизнерадостность и открытость, сопереживание и умение помочь, заметить успехи — вот те качества, которые притягивают детей, вызывают их симпатию и уважение к взрослому, а иногда являются главным мотивом участия в игре. 

Игробанк

«Повтори, не ошибись»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции; накопление количества и уточнение смысла слов, обозначающих действие.

Количество игроков может быть любым.

Инструкция. Дети стоят полукрутом. Ведущий медленно выполняет простые движения руками (вперед, вверх, в стороны, вниз). Дети должны выполнять те же движения, что и ведущий. Допустивший ошибку выбывает. Выигрывает оставшийся последним. 

Варианты

1. Простые движения можно заменить на более сложные, включить движения ногами и туловищем, асимметричные движения (правая рука вверх, левая вперед) и т. д.

2. Ведущий одновременно с показом движения называет имя одного из играющих, который и должен это движение повторить, а остальные игроки наблюдают. Ведущий проговаривает движение (руки вверх), а выполняет в этот момент другое действие (руки вниз). Дети должны выполнять движение по показу ведущего, не обращая внимания на его сбивающие команды.

   4. На каждое движение  ведущий называет  слово (например, ручка, самолет,  мяч, воробей и  т.д.). Дети должны  выполнять только  те движения, которые  сопровождаются названиями  летающего предмета (воробей,  самолет).

   Методические  указания. Во время игры ведущему необходимо следить за тем, чтобы все дети видели его одинаково хорошо.

«Что пропало»

Цель: активизация психических процессов: восприятия, внимания, памяти.

Оптимальное количество игроков — 5—10.

Инвентарь: несколько предметов (игрушки, кегли, обручи, скакалка и др.).

Инструкция. На игровой площадке ведущий раскладывает 4—5 предметов. Дети в течение одной минуты рассматривают предметы, стараясь их запомнить. Затем по команде дети становятся спиной к игровой площадке, а ведущий в это время убирает один из предметов. Дети поворачиваются и называют пропавший предмет. Выигрывает тот, кто ошибется меньшее количество раз.

Варианты

1. Увеличить количество предметов,

2. Уменьшить время запоминания предметов.

3. Убрать два предмета.

Методические указания. Для игры следует подбирать такие предметы, которые хорошо знакомы детям.

«Узнай друга»

Цель: развитие тактильных ощущений, слухового внимания, памяти, умения ориентироваться в пространстве.

Количество игроков 8—12.

Инвентарь: повязки на глаза.

Инструкция. Одной половине детей завязывают глаза и дают им возможность походить по игровой площадке. Далее им предлагается, не снимая повязки, найти и узнать друг друга. Узнавать можно с помощью рук — ощупывая волосы, одежду. Затем, когда друг узнан, игроки меняются ролями.

Вариант: если игрок не может  узнать другого ребенка  при помощи ощупывания, можно предложить попытаться узнать его  по голосу.

Методические  указания. Следует позаботиться о  том, чтобы игровая площадка была абсолютно ровной, иначе дети с  завязанными глазами будут чувствовать себя неуверенно.

«Зоопарк»

Цель: активизация речевой деятельности, расширение словаря и понятий по теме «животные», развитие умений в имитации звуков и движений.

Количество игроков — 8—15.

Инвентарь: обруч или мел.

Инструкция. Дети выбирают себе роль какого-либо животного. Для самых младших детей роли назначает воспитатель. Каждый «зверь» садится в свою «клетку» — в обруч или круг, нарисованный на полу (земле). В клетке может быть и несколько зверей — обезьяны, зайцы, гуси и т.д.

  Незанятые дети встают за воспитателем, кладут руки на пояс впереди стоящего, то есть садятся  в «поезд», и «едут на прогулку в зоопарк». Подходя к «клетке», воспитатель спрашивает: «Какой зверь  живет в этой клетке?» Сидящие там «звери» должны показать движениями, мимикой, звуками, кого они изображают, а приехавшие экскурсанты угадывают зверей. И так — от клетки к клетке. Поощряются дети, наиболее удачно изобразившие зверей. Затем экскурсанты и бывшие «звери» вместе с воспитателем, взяв друг друга за пояс и высоко поднимая колени, изображают поезд и едут домой.

Вариант: по дороге домой дети поют песенку:

Вот поезд наш едет, гудит паровоз. Далеко, далеко ребят он повез. Уу-уу-уу-уу-уу.

   Но  вот остановка, дети останавливаются, произнося «ш-ш-ш», опускают руки и спокойно ходят (бегают) во время остановки поезда, собирают цветы на поляне (наклоняются, приседают). По сигналу все бегут, чтобы не опоздать на поезд, и становятся в колонну, вновь изображая вагоны: ходят, высоко поднимая колени, и поют куплет.

Методические  указания. Эту игру можно повторить 2—3 раза.

«Лохматый пес»

Цель: активизация речевой деятельности, развитие памяти и быстроты реакции, формирование способности имитировать животных (собаку).

Инструкция. Из числа играющих выбирают «пса». Он сидит в стороне. Другие дети медленно идут к нему, приговаривая:

Вот сидит лохматый пес, в лапки свой уткнувши нос. Тихо, мирно он сидит, не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим и посмотрим, Что же будет?

Дети тихонько подходят и хлопают в ладоши. «Пес» вскакивает, рычит, лает и ловит детей. Пойманный игрок становится водящим «псом».

Методические указания. Эта игра отличается большой интенсивностью, поэтому необходимо следить за тем, чтобы дети не перевозбудились.

«Дотронься до…»

   Цель: формирование у ребенка представлений о цвете, форме, размерах и других свойствах предметов, развитие быстроты реакции.

Количество игроков может быть любым.

Инструкция. Все играющие одеты по-разному. Ведущий выкрикивает: «Дотронься до… синего!» Игроки должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников игры в одежде что-то синее и дотронуться до этого цвета. Цвета каждый раз меняются, кто не успел вовремя среагировать, становится ведущим.

Варианты

1. Можно называть не только цвета, но и формы или размеры предметов. Например, «Дотронься до… круглого», «Дотронься до… маленького!»

2. Возможно и усложнять команду за счет сочетания цвета и формы и т.д., например , «Дотронься до… красного квадратного!»

3. Дети могут «искать ответы» не только в одежде, но и среди игрушек, инвентаря.

Методические указания. Ведущему следует давать детям только те задания, которые реально осуществимы, то есть предметы должны находиться в поле зрения играющих.

«Строим цифры»

Цель: развитие элементарных математических представлений, умения ориентироваться в пространстве, организованности.

Количество игроков может быть любым.

Инструкция. Играющие свободно передвигаются по поляне или игровой площадке. Ведущий объясняет: «Я буду считать до 10, а вы за это время должны выстроиться все вместе в цифру 1 (2, 3, 4 и т.д.)». Дети выполняют задание.

Варианты

1. Дети располагаются по заранее нарисованным на полу цифрам.

2. Если дети быстро справляются с заданием, можно считать быстрее, таким образом сокращая время построения.

3. Ведущий услоэ/спяет задание: «Пока я буду считать до 10, вы произведете в уме сложение (вычитание) и все вместе выстроите цифру — ответ. Например: 1+1,2- 1». Дети должны построить цифры 2, 1.

Методические указания. Первую игру нужно сделать пробной, объяснив и подробно показав все действия.

«Найди букву»

Цель: разучивание букв, слогов, слов; развитие у детей быстроты реакции, памяти.

Количество игроков 8—10.

Инвентарь: два стенда с крючками, карточки с петлями с изображением букв алфавита.

Инструкция. Дети делятся на две команды. По сигналу ведущего первые игроки каждой команды подбегают к стенду, в нижней части которого расположены «буквы». Выбирают первую букву алфавита — А — и вывешивают ее на стенде. Затем бегом возвращаются к своей команде. Вторые игроки делают то же самое, но вывешивают уже вторую букву алфавита — Б — и т.д. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету и совершившая меньше ошибок.

Варианты

1. Вместо беги можно выполнять какие-либо другие задания.

2. В начале эстафеты каждой команде выдают по набору букв (например, д, а, ш, я). Дети, посовещавшись, вместе должны составить из полученных букв слово, распределить буквы между собой и построиться. Когда обе команды будут готовы, начинается эстафета. Каждая команда должна вывесить свое слово на стенде.

Методические  указания

• Каждый из предложенных вариантов игры должен быть сориентирован на тот возраст, для которого игра доступна.

• В первом варианте, при игре с выстраиванием алфавита, возможна помощь детей и ведущего. Все вслух хором проговаривают очередную букву, а игрок должен ее найти.

«Кот и воробушки»

Цель: развитие быстроты реакции, равновесия, способности детей к звукоподражанию. Количество игроков 6-14.

Инвентарь: подвижная опора (бревно), обруч.

Количество игроков 10—15.

Инструкция. Двое игроков — «рыбаки» — берут друг друга за руки, образуя «невод». Все остальные — «рыбки». «Рыбаки» ловят «неводом» «рыбок». Пойманные дети берутся с «рыбаками» за руки, увеличивая «невод». Игра продолжается до тех пор, пока не останутся две непойманные «рыбки». Они — победители.

Инструкция. На одной стороне площадки на бревне стоят дети. Это «воробушки» на «жердочках». В стороне сидит игрок — «кот». Он спит. Ведущий говорит: «Воробушки, полетели!» Воробушки спрыгивают с жердочек и, расправляя крылья и чирикая (чив-чив-чив), разлетаются во все стороны. По сигналу «Кот идет!» «кот», мяукая, ловит «воробушков». Спастись от «кота» можно, только запрыгнув на свою жердочку. Выигрывает тот «воробушек», который ни разу не попался в лапы «кота».

Варианты

1. Вместо бревна можно использовать обруч, встав в пего на одну ногу.

2. «Воробушки» могут не просто летать по площадке, а «купаться» или «клевать крошки» в заранее отмеченных местах, располоэ/сепных очень близко к спящему «коту».

Методические указания

• Игру следует повторять несколько раз. «Котом» (водящим) становится самый ловкий и быстрый «воробушек».

• Эту игру особенно любят дошкольники и дети младших классов.

«Невод»

Цель: улучшение координации движений, формирование способности вести совместные действия с партнером, развитие точности движений Вариант: та же игра, по с речитативом, который произносят «рыбаки», до того, как начнут ловить «рыбок»:

Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. Рыбка-рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать.

Во время речитатива «рыбки» плавают, выполняя различные плавные движения руками. После слов «Мы хотим тебя поймать» «рыбки» разбегаются по поляне, а «рыбаки» ловят их.

Методические указания

• Нельзя ловить «разорванным неводом», то есть расцеплять руки.

• «Рыбаки» не должны хватать «рыбок» за руки или за одежду.

Подвижные игры для умственно отсталых детей старшего возраста.

  «Горячий камень»

Цель: развитие у детей внимания, способности ориентироваться в пространстве, дифференциации мышечных усилий, взаимодействия двигательного и зрительного анализаторов, формирование навыков коллективного взаимодействия.

В игре принимают участие не менее трех игроков.

Инвентарь: судейский свисток, мячи разного диаметра.

Инструкция. Все игроки образуют круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга, стоя лицом внутрь круга. Каждому игроку выдается мяч. По сигналу ведущего играющие точным пасом двумя руками начинают передавать мячи в руки стоящего справа соседа и ловить мячи, которые им передают игроки, стоящие слева, вплоть до остановки игры ведущим. Игра останавливается, если:

• игрок роняет мяч;

• у кого-то из игроков оказывается в руках более одного мяча;

• игрок неточно передает мяч соседу, и тот не может его поймать.

   Участник, допустивший ошибку, забирает с собой один мяч и покидает игровой круг. Из игры выбывает тот, кто допускает ошибку первым. В случае если ошибку одновременно допускают несколько играющих, все они покидают игру. Игра останавливается по свистку ведущего, и он принимает решение о том, кто выбывает из игры. Два последних участника выходят в финал. Они встают лицом друг к другу на расстоянии 3—4 метров. По сигналу ведущего игрок передает мяч партнеру пасом двумя руками от груди по дугообразной траектории, другой — пасом двумя руками снизу. Проигрывает тот, кто первым совершит ошибку. Если игра возобновляется, то победивший в предыдущей игре имеет право один раз ошибиться и остаться в игре.

Варианты

1. Игроки могут находиться в положении сидя.

2. Могут быть использованы набивные мячи.

3. Можно использовать комбинации мячей, различных по весу и диаметру.

Методические указания

1. При разучивании игры:

• рекомендуется использовать одинаковые мячи;

• в начале игры мяч должен находиться у каждого второго 
участника.

2. В момент игры:

• ведущему следует обращать внимание участников на необходимость точного паса соседу;

• необходимо рекомендовать участникам внимательно наблюдать за действиями того соседа, который должен отдавать им мяч, передавать же его не глядя;

• в ожидании паса следует держать руки перед грудью.

«Кегельбан»

Цель: развитие глазомера, точности, дифференциации мышечных усилий, формирование навыков коллективного взаимодействия, воспитание чувства ответственности за результат общей деятельности, настойчивости в достижении цели.

Количество игроков 10—12.

Инвентарь: судейский свисток, кегли, баскетбольные мячи, мел.

Инструкция. На площадке с твердой, ровной поверхностью проводятся две параллельные линии на расстоянии 6 метров одна от другой. Все участники делятся на команды, по 5—6 человек в каждой. Команды выстраиваются в колонны по одному на первой линии, лицом ко второй линии. Расстояние между командами 3—4 метра. Участник команды, стоящий первым, берет мяч. Игрок, занимающий эту позицию, называется «бросающий». На второй линии напротив каждой команды устанавливается кегля. Один член команды встает за второй линией напротив кегли лицом к своей команде. Игрок, занимающий эту позицию, называется «подающий». По сигналу судьи «бросающий» направляет мяч в сторону кегли, стараясь сбить ее. В случае если бросающий промахивается, «подающий» ловит мяч и кидает его «бросающему». «Подающий» в момент паса должен находиться за линией, на которой стоит кегля. «Бросающий» повторяет попытки сбить кеглю до тех пор, пока она не будет сбита. До этого момента он не имеет права заступать за линию, на которой стоит.

   В случае если кегля сбита, «подающий» ловит мяч, устанавливает его на линии кегли, бежит к своей команде и становится в колонну последним. «Бросающий» бежит к сбитой кегле, устанавливает ее, берет мяч, бросает его первому стоящему в колонне и становится «подающим».

Игра останавливается, когда в одной из команд последний участник (первый «подающий») собьет кеглю, установит ее на место, передаст мяч первому «бросающему» и вернется в колонну. Последний «подающий» должен также занять свое место в колонне. Как только все члены команды займут свое место в колонне, игрок, стоящий первым, поднимает мяч вверх.

Методические указания. Необходимо следить за соблюдением строя в командах. Целесообразно рекомендовать участникам не бросать, а катить мяч по площадке, бросок же выполнять двумя руками.

«Круговое вышибало»

Цель: развитие точности движений, ловкости, быстроты двигательной реакции, формирование навыков коллективного взаимодействия.

Количество игроков не ограничено.

Инвентарь: судейский свисток, волейбольный мяч.

Инструкция. Все участники игры образуют круг, стоя лицом к центру. В центр круга встают два игрока. Один из них — «мишень», другой — «защитник». Задача играющих — передавая мяч друг другу, запятнать «мишень». Задача «защитника» — защищать «мишень», отбивая все мячи, которые бросают участники. Задача «мишени» — прячась за «защитником», избегать попадания. Игрок, которому удается попасть в «мишень», занимает место «защитника». Предыдущий «защитник» становится «мишенью», а «сбитая мишень» занимает место среди участников.

Вариант: при большом количестве участников в игре могут выть использованы два мяча и два «защитника», три мяча и три «защитника» и т. д.

Методические указания. Следует рекомендовать передавать мяч игроку, стоящему за спиной «мишени», так, чтобы «защитник» не смог его отбить. Мяч необходимо передавать максимально быстро, чтобы «защитник» не успел занять выгодное для защиты положение.

«Пятнашки-повторяшки»

Цель: развитие скоростных качеств, ловкости, быстроты принятия решения.

Количество игроков  не ограничено.

Инвентарь: судейский свисток.

Инструкция. Все участники равномерно распределяются по площадке, ограниченной линиями. Из их числа выбирается водящий. По сигналу ведущего «водящий» старается запятнать одного из участников игры. Убегая от «водящего», игрок может выполнять любые движения (стойки, прыжки, вращения и т.д.). Прежде чем запятнать участника, «водящий» обязан повторить все его действия. Если убегающий не успевает выполнить новое движение, то его можно запятнать. Этот участник становится «водящим», но он не может запятнать предыдущего «водящего».

Методические указания. На всем протяжении игры играющие не имеют права покидать пределы игровой площадки. 

Подвижные игры с фитболом

Фитбол — это большой упругий мяч, выдерживающий вес до 300 килограммов. Игры с фитболом способствуют формированию мышечного корсета, коррекции деформаций позвоночника, расслаблению (за счет вибрации) спастичных мышц, развитию равновесия и координации движений, формируют двигательные навыки, положительно влияют на эмоционально-волевую сферу.

«Горячий мяч»

Цель: формирование вертикальной позы в положении сидя, развитие равновесия, координации движений, внимания.

Инвентарь: фитбол.

Инструкция. Дети сидят в кругу и по команде начинают передавать фитбол из рук в руки по часовой стрелке. По команде «Стоп!» мяч останавливается на каком-либо играющем который выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один ребенок — победитель.

Варианты

1. По команде ведущего меняется направление передачи фитбола.

2. При большом количестве играющих в игре используются два фитбола.

Методические указания. Ведущему следует напоминать детям об осанке.

«Два барана»

Цель: развитие равновесия, координации движений, формирование мышечного корсета.

Инвентарь: фитбол.

Инструкция. Играют по два человека. Педагог обозначает чертой «мост», на котором происходит битва «двух баранов». Два ребенка сидят на фитболах и пытаются столкнуть партнера с мяча или с «моста». Выигрывает сильнейший, а на «мост» приглашаются следующие участники.

Методические  указания. Ведущий стоит рядом  с играющими, страхуя их от падения  с фитбола.

«Веселый мяч»

Цель: формирование вертикальной позы в положении  сидя, навыка правильной осанки, пространственного  ориентирования, речи.

Инвентарь: фитбол.

Инструкция. Играют 5—6 человек в исходном положении сидя по-турецки в кругу. Дети, проговаривая стихи про мяч, перекатывают фитбол от одного к другому в произвольном направлении:

Ты катись, веселый мяч, быстро-быстро по рукам, У кого веселый мяч, Тот исполнит песню нам.

Методические  указания. Ведущий должен следить за правильной осанкой детей.

«Длинные ноги, короткие ноги»

Цель: укрепление мышц брюшного пресса, ног, развитие внимания.

Инвентарь: фитбол.

Инструкция. Сидя на полу, в упоре руками сзади (или на фитболе). По команде педагога «Длинные ноги!» дети выпрямляют ноги и поднимают их вверх. По команде «Короткие ноги!» дети поднимают вверх согнутые в коленях ноги.

Варианты

1. Если ребенок недостаточно устойчиво сидит, можно выполнять задание, лежа на спине на полу.

2. Можно выполнять задание на фитболе.

Методические  указания. Ведущий стоит рядом с играющими, страхуя их от падения с фитбола.

«Запрещенное движение»

Цель: развитие внимания, координации движений и пространственного ориентирования.

Инвентарь: фитбол.

Инструкция. Игра выполняется в исходном положении лежа. Педагог обозначает «Запрещенное движение», так, например, фитбол в руках, опущенных вниз. Дети повторяют все движения преподавателя, кроме «запрещенного». Выбывают из игры тот, кто ошибся, остается один выигравший ребенок.

Вариант: игра может выполняться в исходном положении сидя или стоя, в зависимости от двигательных возможностей ребенка.

Методические указания. Выбывшие из игры дети сидят на гимнастической скамейке с правильной осанкой.

«Охотник и утки»

Цель: укрепление мышц туловища, плечевого и тазового пояса, развитие координации движений рук и ног.

Инвентарь: фитбол.

Инструкция. Двумя полосками на полу обозначаются с одной стороны зала «озеро», с другой — «камыши». В «камышах» сидит охотник. Дети — «утки» в положении на четвереньках толкают фитбол головой от «озера» до «камышей». Педагог при этом говорит следующие слова:

Ну-ка утки, кто быстрей До плывет до камышей, Самой ловкой за победу Сладкое дадут к обеду.

Побеждает та «утка», которая быстрее доберется от «озера» до «камышей».

Методические указания. Ведущий награждает победителя.

«Ладушки»

Цель: развитие мелкой моторики, равновесия, координации движений, внимания.

Инвентарь:фитбол.

Инструкция. Дети сидят на фитболах парами, напротив друг друга. По команде педагога то одновременно, то попеременно соприкасаются с ладонями партнера.

Методические указания. Ведущему следует напоминать детям о правильной осанке.

«Дракон кусает хвост»

Цель: формирование вертикальной позы в положении стоя и при ходьбе, развитие пространственного ориентирования и внимания.

Количество игроков 5—6.

Инвентарь: фитбол.

Инструкция. Дети становятся друг за другом и крепко держатся за впереди стоящего. В руках первого ребенка фитбол — «голова дракона», последний ребенок — «хвост». «Голова» должна поймать «хвост», дотронувшись до него мячом.

Методические казания. «Голова» должна поймать «хвост», дотронувшись до него мячом так, чтобы не разорвалось «тело дракона».

«Хоп, стоп»

Цель: развитие концентрации внимания, координации движений, навыка ходьбы.

Инвентарь: фитбол.

Инструкция. Дети идут по кругу, отбивая мяч от пола. По сигналу «Стоп!» останавливаются, по сигналу «Хоп!» — двигаются вперед. Из игры выбывает тот, кто ошибется. Самый внимательный становится победителем.

Вариант: игра моэ/сет выполняться  как по часовой  стрелке, так и против часовой стрелки.

Методические  указания. Ведущий должен следить за осанкой детей. 

«Эстафета с фитболами»

Цель: развитие быстроты реакции, быстроты передвижения, внимания, координации движений, дифференцировки  усилий.

Инвентарь: фитболы, стойка.

Инструкция. Игра проводится в виде эстафеты. У стартовой линии все играющие строятся в две колонны. По команде первые начинают передвигаться вперед, отбивая от пола фит-бол. Добегают до стены (стойки), ловят мяч, возвращаются назад, передают его следующему в команде. Выигрывает команда, финишировавшая первой.

Варианты

1. Ведение футбола осуществляется правой рукой, на обрат-пом пути — левой.

2. В каждой команде стартуют по два человека и во время передвижения передают фитбол (мяч) друг другу.

3. Передвижение осуществляется в одну сторону лицом вперед, обратно — спиной вперед.

Методические указания. При передвижении спиной вперед осуществлять страховку.

Игры, формирующие умение запоминать порядок количество предметов

Эта группа игр не только формирует двигательные навыки, но и способствует развитию логического мышления и воображения, помогает приспосабливаться к жизненным ситуациям. Такие игры основаны на использовании круговой тренировки, где все упражнения выполняются по «станциям» с определенным количеством повторений. Для детей с ДЦП метод круговой тренировки упрощен и представлен в виде комплекса сюжетно-ролевых игр, включающих упражнения сманипуляцией предметами, ненавязчивым выполнением движений, которые в обычных условиях осваиваются с большим трудом. Такие игры можно придумать и самим в зависимости от площади помещения и наличия инвентаря. Обычное занятие с детьми всегда можно превратить в сказку.

«Путешествие»

Цель: развитие воображения, фантазии, закрепление двигательных умений.

Инструкция. Заранее подготавливается зал, каждый предмет в нем получает определенное название, которое применяется в путешествии.

• Гимнастическая стенка — «Корабль». Ребенок имеет право перемещаться по ней любым способом, но вставать на пол нельзя.

• Обручи — «Острова». Если острова близко друг от друга — ребенок делает прыжок, если расстояние большое — прыжок на остров с ноги на ногу.

• Баскетбольное кольцо — «Ключ к открыванию дверей». Чтобы продолжить путешествие, нужно попасть мячом в кольцо.

• Канат — «Лианы». Нужно встать из положения сидя, взявшись за канат и перебирая руками.

• Мишени для метания на стенках — «Хищные звери». Нужно теннисным мячом попасть в мишень, при промашке попытка повторяется.

• Наклонная скамейка, поставленная на гимнастическую стенку (третья рейка снизу), — «Мостики на корабль». Нужно, подтянувшись, забраться на корабль.

• Три скамейки вместе — «Переправа через реку». Ребенок должен проползти на четвереньках спиной вперед.

• Ворота между двумя гимнастическими скамейками — «Провести разведку». Нужно проползти, стараясь не задеть ворота.

Играющие  начинают путешествие с любой «станции». Побеждает не тот, кто первым закончит дистанцию, а тот, кто успешнее справится с препятствиями.

Методические указания

• По окончании игры дети обязательно должны обменяться впечатлениями, а ведущий определяет самого лучшего путешественника и назначает его на следующее занятие капитаном. Такой подход формирует у ребенка стремление к качественному выполнению каждого указания, что и приводит к незаметному, безболезненному освоению двигательных умений.

• Можно использовать не только станции двигательных действий, но и станции загадок, поговорок, рисунков, кроссвордов, отгадываемых вместе с родителями.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ПРОГУЛКАХ

Прогулки в лес или в парк особенно полезны. Во время прогулки можно совместить ходьбу с подвижными играми и развлечениями, купанием, воздушными и солнечными ваннами.

   Чтобы прогулка была веселой и интересной, можно организовать игры, которые не требуют особого оборудования, специальной площадки. Имея с собой только волейбольный или теннисные мячи, можно провести множество разнообразных игр и эстафет.

«Пятнашки мячом»

Цель: развитие ловкости, умения ориентироваться в пространстве, точности и быстроты движений. Количество игроков может быть любым. Инвентарь: мяч.

Инструкция. Все играющие произвольно располагаются на лужайке или поляне, в центре — водящий с мячом в руке. По сигналу начинается игра: водящий должен запятнать мячом любого игрока, который после этого сам становится водящим. Играют 6—8 минут.

Методические указания. Если у детей сохраняется интерес к этой игре, ее можно повторить после небольшого перерыва.

«Круговая лапта»

Цель: развитие ловкости, чувства дистанции, точности и быстроты движений.

Количество игроков 6—15.

Инвентарь: мяч.

Инструкция. Двое водящих находятся за границами условной площадки на расстоянии 10—12 метров, все остальные — в центре площадки. Водящие, перебрасывая мяч друг другу, стараются запятнать тех, кто находится на площадке. Те, в кого попали мячом, выбывают из игры, но их могут выручить те играющие, которые поймали мяч. Выигрывает тот, кто последним останется на площадке. Водящими становятся двое, первыми выбывшие из игры.

Методические указания. Играют 3—4 раза, с небольшими перерывами для отдыха.

«Змейка»

Цель: развитие координации коллективных действий, умения ориентироваться в пространстве.

Количество игроков 6—7.

Инструкция. 5—6 участников, взявшись друг за друга, выстраиваются в колонну — «змейку». Водящий становится перед «змейкой» и старается запятнать последнего. Стоящий в «шейке» первым — капитан — преграждает путь водящему: 

широко расставляет руки, ставит заслоны, выполняет различные движения туловищем. «Змейка» следует за капитаном и помогает преградить путь водящему. Если водящий запятнал игрока, замыкающего колонну, он становится капитаном, а запятнанный игрок  — водящим.

Методические  указания. Игру можно повторять несколько раз, с небольшими перерывами на отдых. 

«Ногой по мячу»

Цель: развитие равновесия и точности движений, ощущения пространства при отсутствии зрительного контроля. Количество игроков может быть любым.

Инвентарь: волейбольный мяч.

Инструкция. В шести шагах от игрока помещается волейбольный мяч. Водящему завязывают платком глаза. Затем, после поворота на 360°, он должен подойти к мячу и ударить по нему ногой. Играют по очереди несколько раз. Выигрывает тот, кто большее количество раз попал по мячу.

Методические указания. Место для игры следует подобрать ровное, без канав, кустарника или пней.

«Шишки, желуди, орехи»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

Количество игроков — более шести.

Инструкция. Играющие встают по трое, один за другим, лицом к центру, где стоит водящий. Первые в тройках — «шишки», вторые — «желуди», третьи — «орехи». По сигналу водящий произносит любое из трех названий, например, «орехи». Все играющие «орехи» должны поменяться местами. Водящий стремится встать на любое освободившееся место. Если ему это удается, то игрок, оставшийся без места, становится водящим.

Можно выкрикнуть два названия и даже три. Побеждает тот, кто ни разу не был водящим.

Методические указания. По желанию детей эту игру можно проводить несколько раз. 

«Рыбы, птицы, звери»

Цель: развитие быстроты реакции, внимания, обогащение словарного запаса.

Количество игроков может быть любым.

Инвентарь: волейбольный или теннисный мяч.

   Инструкция. Все играющие становятся полукругом на расстоянии 4—5 метров от водящего, который держит в руках волейбольный или теннисный мяч. Водящий, бросая кому-либо из играющих мяч, произносит одно из трех слов: «рыбы», «птицы», «звери». Если названо, например, слово «рыбы», играющий должен поймать мяч, сделать шаг вперед и тут же вернуть его водящему, быстро назвав любую рыбу, например, сказать: «Щука». Тот, кто не успевает дать нужный ответ или повторяет его, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто не сделал ни одной ошибки. Победитель становится водящим.

Методические указания. Игра повторяется 2—3 раза.

«Волейбол в кругу»

Цель: освоение элементарных умений передачи мяча, раз-питие точности движений.

Количество игроков может быть любым.

Инвентарь: волейбольный мяч.

Инструкция. Играющие становятся в круг и начинают передавать мяч друг другу любым способом, как в волейболе. Тот, кто не смог принять или передать мяч, получает штрафное очко. Выигрывает тот, кто получил меньше штрафных очков.

Методические указания. По желанию участников игру можно повторить 2—Зраза.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.АфопькинаЕ.Ю., АфонькинаА.С. Игры с веревочкой. СПб., 1997.

2. Бедарев Г. Игры и развлечения. М., 1985.

3. Бердыхова Я. Мама, папа, занимайтесь со мной. М., 1990.

4. Бесова М.А. В школе и на отдыхе. Познавательные игры для детей от 6 до 10. Ярославль, 1997.

5. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М., 1991.

6. БылееваЛ.В., Яковлев В.Г. Подвижные игры. М., 1974.

7. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М., 1983.

8. Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры — к спорту. М., 1985.

9. Васин Ю.Г. Физические упражнения — основа профилактики ожирения. Киев, 1989.

10. Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников. М., 1983.

11. Выгодская И.Г., Пеллингер Е.Л., УспенскаяЛ.И. Устранениеу дошкольников заикания в игре. М., 1984.

12. Гаврипа С.Е., Кутявина Н.Л. и др. Развиваем руки — чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Ярославль, 1997.

13. Геллер Е.М., Короткое И.М. Веселые старты. М., 1978.

14. Гибсон Р., ТайлерД. Веселые игры (пер. с англ.) М., 1994.

15. Грабенко Т.Н., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. Спб., 2002.

16. Гришина Г.Н. Любимые детские игры. М., 1997.

17. Детские подвижные игры народов СССР/Сост. А.В. Кенеман. М., 1991.

18. Карабапова О.А. Игра и коррекция психического развития ребенка. М., 1997.

19. Катаева А. А., Стреблева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. М., 1993.

20. Короткое И.И. Подвижные игры детей. М., 1987.

Игры на английском языке для детей: обучающие развлечения и подвижные забавы

Подвижные игры на английском языке для детей: малышей, дошкольников и школьников

Подвижные игры – это то занятие, которое любят все дети. Это весело и радостно, это командная работа и развитие навыков общения и, конечно, это физическая активность, необходимая каждому ребенку. А если они проводятся на английском языке – то это еще и польза для интеллектуального развития.

Подвижными играми на английском языке можно разнообразить урок, провести физкультминутку, не отходя от процесса обучения. А в летнее время они помогут не забыть уже освоенное за время учебного года и изучить что-то новое.

В основе подвижных игр лежат часто повторяемые команды и слова. В совокупности с веселой игровой формой это позволит без труда закрепить лексику, изучить предлоги, глаголы, попрактиковать английский счет и многое другое.

как вдвоем, так и веселой компанией

с любым уровнем знания языка

Большинство подвижных игр на английском языке основаны на методе TPR (Total Physical Response method) – метод полного физического реагирования.

Метод TPR – это запоминание новых слов или фраз при помощи жестов или выполнения команд преподавателя. Например, при слове spoon (ложка) – дети едят воображаемой ложкой, а при слове smile (улыбка) – улыбаются.

На протяжении всего дошкольного возраста преобладает непроизвольная память – ребенок легче запоминает ту информацию, которую не имеет намерения запомнить. Детям должно быть весело и интересно – именно это и обеспечивают подвижные игры.

У дошкольников и младших школьников наиболее развито наглядно-образное мышление – информация запоминается значительно легче, если она подкреплена жестами.

Обратите внимание

Детям этого возраста на любых занятиях необходима частая смена деятельности. Проведение физкультминутки с использованием подвижных игр позволит взбодриться, не отходя от темы урока.

С помощью TPR можно облегчить запоминание практически любой песни или истории из учебника. Ведь с жестами это делать куда веселее и легче!

Ниже представлен список подвижных игр на английском языке, которые помогут преподавателям разнообразить и облегчить учебный процесс, а родителям – весело и с пользой провести свободное время в кругу семьи.

Ведущий называет одну часть тела, одновременно касаясь другой. Например, произносит Nose (нос), а указывает на ухо. Задача игроков – касаться именно той части тела, которую он называет. Аналогично можно изучать действия – игроки должны выполнять озвученные команды, а не совершенное действие (ведущий сказал Sit down – сесть – а сам прыгнул, игроки в данном случае должны сесть).

Источник: https://kakzdorovo.center/blog/english/podvizhnye-igry-dlya-detey-na-angliyskom-yazyke

Подвижные игры на английском Action games

Мы продолжаем описывать игры, в которые очень просто играть с детками на английском языке.

В прошлой статье мы описали уличные игры «Классики» и «Прятки», а в этой расскажем об универсальных играх, в которые можно играть где угодно. При хорошей погоде — на улице, ну а если дождь, так и дома в них можно играть.

Сегодня поиграем в английскую и
гру, аналог нашей «Колечко, колечко, выйди на крылечко», в чисто английскую игру «Саймон говорит» и в фанты.

Не устану повторять, что играть на английском просто МЕГА полезно и эффективно с многих точек зрения. Во-первых, это интересно, во-вторых, можно играть с детьми любого возраста. Повторяющиеся команды помогают закрепить лексику.

Сочетание слов с движениями облегчает понимание и запоминание (Total Physical Response) . Кроме того это и физическое развитие — координация, реакция, выносливость.

Командные игры также способствуют развитию навыка общения (социализация).

КОЛЕЧКО, КОЛЕЧКО, ВЫЙДИ НА КРЫЛЕЧКО —

BUTTON, BUTTON, WHO’S GOT THE BUTTON

Очень популярная в нашем детстве игра «Колечко, колечко, выйди на крылечко» по-английски называется “Button, Button, Who’s Got the Button?”

В этой игре маленький предмет (пуговица, колечко) передается из рук в руки, причем тот, кто передает, может оставить колечко у любого другого игрока, в то время как остальные не знают, у кого оно оказалось. Водящий приговаривает на русском: «Я ношу-ношу колечко и кому-то подарю». По-английски можно сказать так: “I have got the button, and gonna give it to somebody”.

Важно

Для этой игры нужно, по крайней мере, четыре человека, чтобы было интересно. Когда колечко передано и водящий закончил круг, он говорит: «Колечко, колечко, выйди на крылечко».

По-английски эта фраза звучит: “Button, Button, Who’s Got the Button?” И тот, у кого кольцо, должен подбежать к водящему. А другие игроки должны ему помешать.

Если обладатель колечка добежал до водящего, то он признается новым водящим.

САЙМОН ГОВОРИТ — SIMON SAYS

Традиционная английская игра — «Саймон говорит» — «Simon says». В ней определяется водящий и он говорит такой текст: «Саймон говорит сделай то-то». Все должны это сделать.

Однако, если водящий даёт команду без вступительных слов «Саймон говорит», то те, кто это сделают, выбывают из игры. Последний оставшийся игрок становится водящим на следующий кон.

Водящий может объяснить правила на английском:

Источник: https://lingvakids.ru/podvizhnye-igry-na-anglijskom-action-games/

Лучшие игры на английском языке для школьников – в школе и дома

Добро пожаловать в мой блог!

Сегодня я предлагаю обсудить игры на английском языке для школьников (здесь еще одна статья на эту тему, а здесь — страница со всеми основными материалами для обучения английскому детей).

Использование различных игр на уроке очень эффективно для запоминания новых слов и грамматических конструкций.

Уроки, построенные по принципу игры, лучше всего подойдут в работе с детьми, поскольку они гораздо интереснее для младших школьников.

Обучающие игры для изучения английского языка бывают разных видов. Все они хороши по-своему.

Их можно чередовать, либо же использовать тот или иной вид игры в зависимости от возраста и предпочтений учащихся.

Применять игры можно для повторения и закрепления пройденного материала, а также, чтобы расширить словарный запас более старших школьников и дать им возможность развивать речь (например, в ролевых играх).

Подвижные игры занимают особое место в образовательном процессе дошкольников и младших школьников. Перво- и второклашкам пока еще тяжело фокусировать свое внимание в течение длительного времени, поэтому подвижные игры в данном случае идеальны. Они позволяют переключиться и расслабиться, чтобы поддерживать внимание на должном уровне.

• Например, игры с мячиком. Чтобы закрепить лексику по теме еда в начальной школе можно сыграть в «Eatable-Uneatable» («Съедобное – несъедобное»). Учитель кидает ученику мячик и говорит названия продуктов или несъедобных вещей на английском. Если предмет съедобный, его нужно поймать, а если нет, то не ловить. Чем выше уровень учеников, тем больше различных слов можно вовлекать в игру. Кроме того, по такому же принципу возможно организовать работу и по другим темам. В такую игру легко играть ребенком дома или в путешествии.
• Другая забавная игра для школьников 1- 2 класса — «Colors». Учитель называет цвет, а ученики должны найти вещь такого же цвета в комнате и прикоснуться к ней.
• Можно сыграть в игру «Совушка». Она идентична русской игре, только все команды даются на английском. Выбирают водящего и «совушку». Есть две основных команды – «Day!» и «Night!». Когда ведущий дает всем остальным играющим команду «Day!» и, например, «Dogs run!», все играющие должны изобразить требуемое животное, оно может быть разным. Когда дается команда «Night», все должны замереть, а «совушка» ловит всех пошевелившихся, и они выбывают из игры. Чем больше ребят участвует в игре, тем она интереснее и дольше длится.
• Школьникам 5 класса и старше понравится игра «Мимы». Ведущий загадывает слово, которое ученик должен показать жестами, не используя речь. Тот, кто его угадает, показывает следующее слово. Дети должны угадывать и задавать вопросы только на английском. Можно постепенно вводить более сложные слова или угадывать слова в двух командах на время.

Ролевые игры подходят на более продвинутом уровне. Такие игры помогают имитировать ситуацию непосредственного общения на уроке и мотивируют учащихся активно проявлять себя.

• Самая популярная и простая игра, в которую часто играют дети в Америке, Simon Says. Один из детей играет роль Саймона и дает другим детям задания. Они должны выполнять их, когда указанию предшествует фраза «Simon says», и не выполнять, когда ее нет. Невнимательные выбывают из игры. Постепенно стоит наращивать темп игры и усложнять задания. Поскольку дети в России не являются носителями языка, эта игра подойдет для детей постарше, начиная с 3 класса или 4 класса, а сами задания могут быть попроще.

Примеры заданий:

Источник: http://lizasenglish.ru/anglijskij-dlya-detej/igry.html

Подвижные игры на уроках английского языка | Английский язык для детей Блог преподавателя английского языка для детей Екатерины Хведчени

мая 20, 2012 в 16:20 | Преподавателям английского языка, Родителям | Комментариев нет

Гостевая запись Ольги Царевой, преподавателя английского языка Языковой школы Дмитрия Никитина в Ярославле.

Все дети очень разные. Одни внимательно и скрупулезно готовы учиться, другим, в отличие от взрослых, трудно «притвориться» сосредоточенными. При этом подвижные детки могут «заражать» вдумчивых, и тогда вся учеба идет кувырком.

В такой ситуации учителю очень легко растеряться. Кажется, что момент упущен, и на сегодня уже больше никакой учебы малышне не светит.

Закончить занятие – самый простой выход, однако настоящее мастерство заключается в том, чтобы направить неуемную детскую энергию в нужное русло.

Лично я спасаюсь подвижными играми. Я использую их каждый раз, когда чувствую, что теряю управление или вижу, что дети устали. В такие игры можно играть в помещении и на улице, на уроке и на перемене, в школе и в детском лагере.

1. Where is the monkey?

Дети закрывают глаза и считают до 10 (по-английски, естественно). Учитель прячет игрушечную обезьяну (или другую, но всегда одну и ту же игрушку) в классе. Учитель говорит Open your eyes! Where is the monkey? Дети ищут игрушку. Нашедший игрушку первым громко кричит: Here it is! Победитель получает право водить.

Дополнительные фразы для использование в игре: Don’t look! Don’t cheat! I can see a monkey! You are it! (Ты водишь!)

2. What are you doing?

Дети встают в круг и берут друг друга за руки. Водящий встает в центр круга. Учитель шепчет ему на ухо или показывает карточку, на которой  описано, или нарисовано движение. Ребенок изображает движение. Остальные дети ходят по кругу и поют:

What’s he/she doing?

What’s he/she doing?

What’s he/she doing now?

Совет

Учитель просит одного из детей сказать, что показывает водящий. Например, he is sleeping.

Если ответ правильный, ответивший ребенок встает в круг и игра продолжается.

Дополнительные фразы для использование в игре:  Make a circle! You are it! Right. Not right.

3. Touch your nose.

Учитель говорит: Touch your nose. Дети дотрагиваются до носа. Учитель продолжает, называя разные части тела. Дети выполняют команды, пока не услышат:

Don’t touch your nose! В ответ на команду Don’t дети должны замереть на месте. Тот, кто продолжает выполнять действие, выбывает из игры.

Победитель получает право водить.

Следующие относятся к группе Chasing games, т.е. игры «в догонялки». Это мои любимые игры. В них можно играть с детьми любого возраста (лично пробовала их на детях от 4 до 12 лет) и любого уровня владения языком. Единственным ограничением могут стать проблемы со здоровьем (неспособность бегать). Эти игры нравятся абсолютно всем, даже самым «неуправляемым» детям.

How many teeth have you got Mr. Bear?

Дети встают в круг. В центре ведущий. Дети прыгают на месте и произносят рифмовку:

How many teeth have you got, Mr.Bear?

How many teeth have you got, Mr.Bear?

How many teeth have you got, Mr.Bear?

How many teeth have you got, Mr.Bear?

Can you tell me, please?

Водящий (Mr.Bear) называет любое число от 2 до 10: “two teeth”, “seven teeth”, etc. Дети остаются на месте и повторяют рифмовку до тех пор, пока водящий не скажет “one tooth”. В этом случае дети убегают, а водящий старается догнать их. Пойманный встает в круг, и игра продолжается.

Дополнительные фразы для использование в игре: Make a circle! You are it!

5. What’s the time Mr. Wolf?

Дети (the sheep) встают за линией (a house) на одном конце класса. Водящий (Mr.Wolf) становятся на другом конце класса спиной к другим детям.

Дети хором задают водящему вопрос What’s the time, Mr.Wolf? Водящий отвечает, называя любое число от 1 до 10, например: It’s two o’clock.

Обратите внимание

Дети подходят к водящему на то количество шагов, сколько часов он назвал в ответе, и считают вслух: One, two. Так продолжается до тех пор, пока водящий на вопрос What’s the time, Mr.

Wolf? ответит: It’s dinner time! Тогда водящий поворачивается лицом к другим детям и догоняет их. Пойманный становится водящим.

Подобные игры – не просто  развлечение, но и хороший методический материал, поскольку ребятишки проще всего запоминают новую информацию, находясь в игровом поле. Поэтому играйте с детьми в подвижные игры. Это весело. Это полезно. Это очень просто. Удачи Вам!

Источник: http://kids.dnschool.ru/index.php/2012/05/podvizhnye-igry-na-urokax-anglijskogo-yazyka/

Игры c дошкольниками на занятиях по английскому языку: хорошие варианты обучения

Дети такого возраста выделяются особой восприимчивостью к речевым образам, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка, они способны запоминать необходимую информацию, у них начинает формироваться логическое мышление во связи с общими изменениями в жизни ребенка, с формированием его мироощущения.

Сопоставляя их, они прислушиваются к различиям в интонационном оформлении, что способствует умственному развитию малышей. Наиболее естественным для них являются игровые элементы деятельности, непосредственный контакт с ровесниками. Важной является предметная наглядность.

«Cat-and-mouse»

С помощью считалки выбирается «кот» и «мышка». Ребёнок, которого выбрали быть «котом», получает в руки игрушку кота и произносит фразу «I am a cat»; ребёнок, ставший «мышкой», получает в руки игрушку мышку и произносит «I am a mouse».

Дети берутся за руки и водят хоровод вокруг «мышки» со словами:

Little mouse, little mouse,

Run, run to your house!

One, two, three, four,

Don’t forget to shut the door!

В это время «кот» стоит неподалёку, вне круга. После слов «Don’t forget to shut the door!» «мышка» выбегает из круга и «кот» начинает за ней гоняться по кругу в обоих направлениях. 3 раза «мышка» имеет право спрятаться ненадолго в центре круга, куда «коту» вход запрещён.

«Hot — сold»

Перед началом игры считалкой (но не против желания) выбирается ребёнок, который впоследствии будет «искать».

Перед тем как он выйдет за дверь, педагог показывает детям игрушку, которую они будут прятать, и спрашивает: «What is this?» «This is a… (cat)» — отвечают дети.

Можно задать ещё несколько вопросов, если они нуждаются в повторении («Is this a… (cat)?», «Is this a… (cat) or a… (dog)?», «What colour is the… (cat)?»).

После того как дети познакомились с игрушкой, ребёнок, выбранный по считалке, выходит за дверь.

Ребёнок (стучится). Knock-knock-knock!

Дети. Who is there?

Ребёнок. It is me, Sasha. May I come in?

Дети. Yes, you may. Come in, please!

Ребёнок входит, дети приглашают его на середину зала: «Come here, please». Теперь он может выбрать 4 направления поиска и сделать 3 шага в любом из них. Дети считают: «One, two, three» — и если направление выбрано неверно, добавляют: «Іt is cold».

Важно

Ребёнок возвращается на середину и выбирает следующее направление. Если оно выбрано верно, то дети после трёх его шагов говорят: «It is warm». Если ребёнок дошёл до спрятанной игрушки, дети произносят фразу «It is hot».

Командой к поиску является слово «seek».

«Close your eyes and draw a funny fellow»

Игра «Close your eyes and draw a funny fellow» представляется интересной для закрепления и повторения лексики по теме «Части тела». Ребёнку, который будет рисовать, даётся лист бумаги и яркий фломастер (чтобы было видно всем детям).

Затем ему завязывают глаза, и он начинает рисовать, при этом обязательно называя всё, что рисует: «This is his nose, these are his eyes…» и так далее.

Можно использовать варианты: «This is my (her)…» Таким образом, параллельно с лексикой по теме повторяются структуры this is и these are и притяжательные местоимения my, his, her.

«The snow ball»

Можно использовать как при изучении новых, так и при повторении ранее изученных тем. Перед детьми расставляются картинки (открытки, фотографии) предметов (людей, животных) изучаемой темы.

Первый участвующий называет любой предмет, изображение которого видит на картинках, например, «a cat».

Следующий повторяет это слово и называет своё: «a cat, a dog», следующий — «a cat, a dog, an elephant» и т.д.

«Orders»

• Педагог, а также дети после небольшого срока обучения могут давать команды друг другу и своим друзьям, принимая на себя роль педагога. Приглашение к игре можно осуществить такими словами: «Now, our game «Orders».
• Примерные команды: Run! Jump! Go! Walk! Stamp your feet! Clap your hands! Stop! Hop! Sleep! Wake up! Close your eyes! Open your eyes! Sit down! Stand up! Turn around! Once more! Enough! Fly! Swim! И т.д.

«The magic bag»

В коробочке или мешочке прячется необходимое количество маленьких игрушек по нужной теме. Перед тем как положить игрушки в мешочек, педагог показывает их детям. Количество игрушек — 5—7. Водящий опускает руку в мешочек, прячет в кулаке игрушку и задаёт вопрос:

— What is this?

— Is this an apple? — задают встречный вопрос дети.

— Yes, it is. (No, it is not.)

Если ответ отрицательный, дети задают следующий вопрос. Если дети отгадали, игрушка ставится на стол перед ними. В завершении игры, когда все игрушки будут отгаданы, дети хором их называют, используя структуру this is…: this is an apple, this is a pear, this is an orange… Затем несколько детей индивидуально, по желанию, снова произносят названия игрушек по-английски.

«Let her (him) do smth»

— May I jump?

— Now, you may not.

— May I run?

— Yes, you may! Run, please!

Ребёнок выполняет действие и возвращается в круг. Затем выходит следующий и так далее.

Игры на английском языке подготовила Гракова К.

Источник:

Английский для малышей — юных полиглотов

Английский язык – необходимый предмет, изучение которого необходимо практически каждому человеку.

Но если раньше обучение английскому языку традиционно начинали, когда ребенок достигал возраста 6 – 7 лет, то сейчас все немного изменилось.

В настоящее время вы можете найти огромное количество преподавателей и учебных заведений, главная задача которых — преподавать английский для малышей.

Особенности обучения дошкольников английскому языку

Многие люди считают необходимым начинать обучение английскому языку детей практически с пеленок. В этом есть рациональное звено, ведь начиная осваивать язык в этом возрасте, у ребенка не возникает языкового барьера. Данный язык воспринимается малышами пусть и не родным, зато и не чуждым для них.

Но стоит помнить о том, что английский для малышей должен отличаться от стандартного процесса обучения. Будет малоэффективно заставить детей трех-четырех лет читать и писать, как это делают дети школьного возраста. Что же делать в таком случае?

Ни для кого не секрет, что в дошкольном возрасте главной деятельностью детей является игра. Именно ее следует положить в основу учебного процесса. Тем самым ребенок не будет просто учить незнакомые ему слова, и запоминать их. Учебный процесс будет ярким, запоминающимся и дети с удовольствием будут посещать занятия по английскому языку.

Лексические игры на уроках английского языка

• Главной задачей обучения детей английскому языку в детском саду является развитие навыков разговора. Многие преподаватели склоняются к мнению о том, что в данном возрасте не стоит заставлять детей читать и писать, ведь тогда процесс обучения будет достаточно сложным для малыша.
• Лексические игры должны лечь в основу проведения любого занятия. Во-первых, вводя на уроке новые слова, вам следует использовать принцип визуализации.
• Это значит, что детям следует не просто сказать, что определенное слово переводится на английский язык так, а постараться создать у ребенка определенный образ, связанный с этим понятием.
• Это можно сделать, используя на уроке разнообразные картинки или игрушки.
• После того, как вы ввели лексику урока, дети должны ее проговорить несколько раз. Это можно сделать, используя разнообразные игровые приемы.
• К примеру, дети могут передавать друг другу мячик и называть слово, либо же вы можете устроить соревнования по тому, кто громче всего произнесет тот или иное слово.
• Так вы сможете проконтролировать правильность произнесения детьми слов и при необходимости откорректировать его.
• Стоит помнить о том, что обучение дошкольников английскому языку – сложный процесс, который потребует от вас необычного подхода к преподаванию языка. Лексические игры должны быть максимально простыми и понятными детям.
• Это могут быть такие игры, как «Кто первый покажет картинку?», «Что это?», «Чего не хватает?» и многое другое.
• Главное – чтобы во время урока присутствовал момент соревнований, благодаря которому у детей будет развиваться интерес к изучаемому предмету.

Подвижные игры на уроках английского языка

Каждый ребенок не привык сидеть на месте долгое время, а потому в процесс урока должны быть включены подвижные игры, разминки и зарядки.

С их помощью можно также закрепить те или иные слова, а также тем самым вы можете изменить вид деятельности малышей. Благодаря этому эффект урока будет намного больше.

Даже знакомые каждому человеку «Кошки-мышки» могут быть прекрасным дополнением к учебному процессу.

Песни на уроках английского

Для закрепления лексических навыков у детей могут использоваться разнообразные песни и чанты на английском языке. Чаще всего такие песенки имеют очень легкие слова и простой мотив, благодаря чему происходит отработка того или иного лексического материала.

Также стоит помнить и о музыкальном оформлении урока. Помимо тематических песенок, вам следует уделить особое внимание самой атмосфере урока. Это может быть достигнуто благодаря использованию разнообразных песен и мотивов. Благодаря им игры на уроках английского языка будут еще больше нравиться детям.

Также музыка и песни должны сопровождать каждый этап урока. Выучите с детьми песенку на приветствие, на прощание, а также чант, который поможет им успокоиться после той или иной игры. В тот момент, когда дети будут слышать тот или иной мотив, они будут понимать, что пришел новый этап урока.

Английский для малышей требует от преподавателя огромной фантазии и нестандартного подхода к организации учебного процесса.

Малышу должно быть интересно, только тогда вы сможете в полной мере реализовать все поставленные цели обучения.

Источник: https://65-school.ru/vneklassnaya-rabota/igry-c-doshkolnikami-na-zanyatiyah-po-anglijskomu-yazyku.html

Подвижные игры для изучения английского языка

Конечно, вы вполне можете задать разумный вопрос: какие ещё игры на уроке английского языка? В школе нужно сохранять серьёзность, ведь образование – это не абы что, а серьёзное дело в жизни любого человека.

И, естественно, вы будете правы, но, если подумать, разве легко убедить в этом ребёнка? Неужели каждый родитель (и, тем более, преподаватель), в состоянии объяснить школьнику, насколько это важно? Вот именно – нет.

Разве никто не говорит о том, что детство заканчивается слишком рано, что на детей взваливают слишком много обязанностей, когда им хочется развлекаться? Нет, разговоры об этом ведутся постоянно, и не безосновательно! Но, конечно, это вовсе не значит, что не нужно учиться, особенно когда развивающиеся когнитивные способности так к этому располагают. Но большой вопрос – как это делать, чтобы не напугать серьёзностью возложенных на него обязанностей?

Совет

Прелесть подвижных игр для детей на английском языке в том, что они проводятся не ради выплёскивания энергии – как, например, салочки.

По сути, главная их цель – именно научить, не привлекая ребёнка к не самому приятному и нужному (по мнению школьника) зазубриванию фраз, например.

Знания всё равно остаются, потому что мозг не прекращает работать, и всё запоминает, особенно при повторении. Как это работает – давайте посмотрим на примерах.

Игры для запоминания устойчивых фраз

Разумеется, чтобы выучить английский на должном уровне, мало заученных фраз – и с этим никто спорить не станет. Но ребёнку очень тяжело запомнить массивный грамматический блок и воспринять непростые правила составления предложений – чего уж там, у некоторых взрослых проблемы даже с Present Simple, что уж говорить о детях?

Но это вовсе не значит, что этим не нужно заниматься.

Ребёнок должен с самого начала изучения языка говорить на нём – хотя бы для того, чтобы привыкнуть к звучанию своей речи на иностранном языке (возможная чужеродность речи – частая причина того, что люди не могут быстро заговорить), а для этого должны поддерживаться диалоги – как с одноклассниками, так и с преподавателем. Такие активные игры на английском для детей, как, скажем, «Сколько времени, мистер Волк?», прекрасно в этом помогают.

Игры на мгновенный перевод

Всем знакома игра «Съедобное – несъедобное». Конечно, на родном языке преследуемая цель ясна: дать ребёнку понять, что есть можно, а что нельзя – это полезно для его здоровья.

Но что касается игр для изучения английского языка, то преследуемая цель несколько иная: заставить ребёнка вспомнить, как переводится то или иное слово, и быстро, пока летит мячик, принять решение – ловить его или нет.

Если он не вспомнит – смех одноклассников обеспечен, а этого не выдержит ни один ребёнок. В результате, тренируется навык быстрого перевода, столь необходимый для спонтанной речи, и закрепляется лексика.

Использовать можно, разумеется, любые вариации игры, делая упор на разные лексические блоки – и можно быть уверенным, что ребёнок обязательно выучит слова, зная, что придётся снова быть участником такой игры. Опять же, посмешищем не хочется стать никому! Правила игры можно найти здесь

Или, например, игра на запоминание числительных – очень важного аспекта в любом языке. Соревновательность, желание не только сделать первым, но и сделать вообще, помогают ребёнку быстрее вспоминать нужное числительное и вставать на своём месте. Благо, что при должной организации никакой путаницы не возникает, а поэтому игра может пройти весело, беззаботно – и с пользой.

Одним словом, подвижные игры на английском языке для школьников вовсе не так бессмысленны, как может показаться на первый взгляд. Помните, что любое погружение в языковую среду, даже столь незначительное, всегда помогает изучить язык и значительно упрощает процесс обучения, ничуть не влияя на его качество.

В этом разделе вы найдете различные активные игры для изучения английского языка с детьми.

Если приложить чуточку усилий и фантазии, можно превратить изучение языка в веселое и увлекательное занятие. Дети полюбят английский и будут заниматься с удовольствием.

Источник: http://www.LovelyLanguage.ru/for-kids/active-games

Расти вместе

 «На улице лето, каникулы в самом разгаре, а вы затеяли разговор об играх на английском языке для детей», — возможно, скажите вы, уважаемые читатели. Сделаю небольшие пояснения.

 Подвижные игры на английском языке для детей – это то занятие, которое поможет организовать пребывание малышей на свежем воздухе с пользой для их здоровья и интеллектуального развития.

А также поможет педагогам сделать процесс освоения иностранного языка непрерывным. Ведь сейчас лето, время отдыха, каникул, игр на свежем воздухе, длительных прогулок, а еще радости и веселья.

И никаких специально организованных уроков, занятий по изучению английского языка практически не проводится. 

Педагогам, родителям, которые изучали с детьми-дошкольниками английский язык, конечно же, хотелось бы, чтобы дети за период летних каникул не забыли освоенное за время учебного года.

Обратите внимание

В этом случае, интересные, веселые, правильно организованные подвижные игры и приходят на помощь детям и взрослым.

Они позволяют детям подвигаться, пообщаться, повторить изученное, а также при необходимости освоить что-то новое.

Предлагаю несколько вариантов подвижных игр на английском языке для детей, которые, естественно, можно видоизменять согласно вашим возможностям и потребностям.

Подвижная игра на английском языке «Кошки-мышки» (Cat and mouse)

Эта подвижная игра известна практически всем. Многие взрослые играли в нее в своем детстве. И, наверное, в каждой местности были свои особенности проведения этой игры.

В данном случае предлагаю организовать эту подвижную  игру с детьми, используя английский язык.

Напомню в общих чертах основные правила.

Выбирается (по желанию  или с помощью считалки) из желающих играть детей «кошка» и «мышка».

Кстати, начинать игру можно с такой считалочки:

В доме появились «mice» (мыши),

Нужен кот нам поскорей.

По-английски кот — «a cat».

Первым будешь ты. «O.K.»?

Остальные дети становятся в круг и держатся за руки, образуя домик для мышки, в котором она будет прятаться от кошки.

Пока дети произносят четверостишие на английском языке, кошка бегает за мышкой, пытаясь поймать ее, в том числе, забегая в «дом» через открытые «двери». Дети стоят, держась за руки, которые подняты вверх.

Как только дети произносят последние слова, мышка должна успеть забежать в домик, двери которого резко закрываются. Дети в это время опускают руки вниз и присаживаются, чтобы закрыть вход коту в дом мышки.

Дети (Children):

Little Mouse, little Mouse,

Run, run to your house!

One, two, three, four,

Don`t forget to shut the door!

Кроме того, можно использовать в начале игры и такой интересный диалог между кошкой и мышкой.

Кошка(Cat):

Little Mouse, little Mouse,

Where is your house?

Мышка(Mouse):

Little Cat, little Cat,

I have no flat.

I am a poor Mouse,

I have no house.

Кошка(Cat):

Little Mouse, little Mouse,

Come to my house!

Мышка(Mouse):

Little Cat, little Cat,

I cannot do that.

You want to eat me.

Важно

Вы можете, уважаемые взрослые, в летний период использовать и такие веселые подвижные игры на английском языке, о которых мы говорили в других статьях. Вот на них ссылки:

Подвижная игра на английском языке для детей «Little frog» (занятие 3)

Игра «Команды» (занятие 1)

Один из вариантов игры «Команды» — обыгрывание английского стихотворения «Nick and Andy».

Nick and Andy,

Sugar and Candy,

I say «stoop»!

Nick and Andy,

Sugar and Candy,

I say «stand up»!

Nick and Andy,

Sugar and Candy,

I say «run out»!

Дети выполняют задания-команды ведущего, которые можно разнообразить, на свое усмотрение, своими вариантами.

Подвижная игра «Громко-тихо» (Loud and soft)

Кстати, данную игру (и некоторые из нижеприведенных) можно использовать в качестве физкультминутки на английском языке и в течение учебного года.

Дети выполняют движения соответственно содержанию английского стихотворения «Loud and soft».

Clap, clap, clap, clap,

Clap your hands and twist them round.

Tap, tap, tap, tap,

Tap them gently on the ground.

Stamp, stamp, stamp, stamp,

Stamp your feet with all your might.

Tap, tap, tap, tap,

Tap your toes so soft and light.

Rock, rock, rock, rock,

Now it`s time to go to bed.

Hush, hush, hush, hush,

Shut your eyes, you sleepyhead.

Подвижная игра на английском «Here we come»

Двое деток скачут со скакалками разными способами, приговаривая нижеприведенные слова на английском языке, приглашая других ребят поскакать вместе с ними и повторить за ними показываемые движения.

Here we come,

One, two, three.

Will you join

Mary and me?

Подвижная игра на английском языке для детей «Fishes»

Ведущий произносит следующие слова:

In the pool the little fish

Swim about – swish, swish.

But in winter time they sleep

In the water deep, deep.

Дети, изображая плавающих рыбок, бегают («плавают») вокруг ведущего, постепенно замедляя темп. В конце присаживаются и «засыпают».  Ведущий выбирает самую старательную рыбку, которая становится ведущим.

Рекомендую также ознакомиться со статьей об играх с детьми на английском языке вне занятий, где предлагается подвижная игра «The fir-tree and the mushroom».

А возможно, вас заинтересует использование диалогов на английском языке при организации сюжетно-ролевых игр с дошкольниками.

Интересного, веселого, полезного, счастливого, запоминающегося  лета нашим детям!

Источник: http://rastivmeste.ru/podvizhnye-igry-na-anglijskom-jazyke-dlia-detej/

Подвижные игры и песенки для детей на английском языке

Скачать этот онлайн урок в PDF

Дети не могут сидеть на одном месте или делать одно задание дольше пяти-десяти минут — так уж они устроены, внимание сразу уплывает, разговаривать на отвлеченные темы готовы бесконечно, поэтому преподаватель (или мама) должен уметь заинтересовать ребёнка. Для этой цели наилучшим образом подходят подвижные игры на английском языке для детей или песенки.

Итак, начнём наш хит-парад:

Песенка We’re Going On A Bear Hunt

Требует активности и харизмы не только от детей, но и от преподавателя! В Интернете можно найти множество вариаций на тему этой подвижной игры, например:

Песенка If You’re Happy And You Know It

Отличная песенка на английском языке — позволяет ребёнку размяться: похлопать в ладоши, потопать ногами и немного попрыгать. Всё это сопровождается отличной лексикой.

Самое главное — сам учитель должен исполнять это все очень эмоционально и прыгать и бегать и мимикой и петь громко, и именно это должно казаться глупым, т.к.  в этом нет ничего «умного» в традиционном понимании, не надо этого бояться.

Ученик должен считать учителя языка «немного того», ведь надо все показывать мимикой, много преувеличивать, чтобы эмоции включить.

Игра «части тела»

Самое простое, но очень эффективное: игра, когда преподаватель сначала называет часть тела на английском  языке, а потом на них показывает, а ребенок повторяет. Также можно принести какую-нибудь подвижную музыку без слов для звукового сопровождения. А потом можно усложнить задание, называя одно, а показывая совсем другое.

Подвижная игра «What’s the time Mr. Wolf?» на английском

Дети в роли овечек (sheep) встают за линией (house) на одном конце помещения или площадки на улице. Водящий (волк, Mr.Wolf) встаёт на другой конец помещения спиной к другим детям. Овечки хором задают вопрос волку: What’s the time, Mr.

Wolf? Водящий громко называет любое число от 1 до 10, например: It’s four o’clock. Дети должны подойти к волку на то количество шагов, сколько часов было названо в ответе, и считать вслух: One, two, three, four.

продолжайте так до тех пор, пока волк не ответит: It’s dinner time! В этом случае, водящий поворачивается к детям и пытается их догнать. Пойманный ребёнок становится водящим.

Hot-Cold

Кроме всего вышеперечисленного, можно играть в подвижные игры с игрушками: «Холодно — тепло», используя прилагательные hot, cool, warm и hot. Прячете какую-либо игрушку, а ребенок ищет её под комментарии преподавателя или мамы на английском: cold-cool-warm. И когда он уже подобрался совсем близко, скажите слово hot (горячо).

Игра в слова с мячом

Вы бросаете ребенку мячик, называя любое слово, например, dog (собака). Он ловит мяч, должен назвать слово, которое начинается на последний звук g, например, grass (трава) и бросить мячик обратно вам. Теперь ваша очередь загадывать слово, например, soup (суп) и т.д.

P.S. Хороший учебник для детей, ну как же без него?

Свои интересные игры на английском для детей оставляйте в комментариях!

Источник: http://englishgu.ru/podvizhnye-igry-i-pesenki/

Летние игры на английском языке

Категория:Увлекательный английский

Продолжаем серию тематических статей про лето.

И сегодня я хотела бы поговорить про подвижные летние игры на английском языке.

Мы как-то уже обсуждали подобные игры вот здесь

Сегодняшняя  подборка включает следующие летние и уличные игры на английском языке:

•  Sardines in a tin
• I spy with my little eye
• Simon says
• London Bridge

Конечно, при желании в них можно играть и дома и с небольшим количеством людей, даже только вдвоем с ребенком. В этом случае недостающих людей вам вполне могут заменить игрушки.

Sardines in a Tin (Селедкивбочке)

Как играть:

Эта игра очень похожа на игру в прятки (Hide-and-Seek) только прячется тут один человек, а ищут все остальные. Тот, кто первый нашел прячущегося, прячется вместе с ним, а остальные должны найти теперь уже их двоих. И так далее, пока в том месте не окажутся все кроме одного ищущего и не набьются туда как селедки в бочку. Тот, кто остался последним, проиграл!

Фразы, которые могут вам понадобиться в игре на английском языке:

Misha and Sasha are “it” – Миша и Саша водят

Vanya will hide – Ваня будет прятаться

Someone hides and others look – Кто-то прячется, остальные ищут

I will hide – Я буду прятаться

If I find you, I hide together with you  — Если я тебя найду, я будут прятаться вместе с тобой

When you find them,you keep quiet and hide in the same place, until everyone is hiding there – Когда ты их найдешь, не говори, а прячься в том же месте, пока к вам не присоединяться все остальные.

Замечательную видео-инструкцию к этой игре дает нам мультфильм Peppa Pig:

Ссылка на мультфильм на Ютубе

I spy with my little eye (Явижу)

В эту игру можно играть как на уличной площадке, так и дома. Кроме того, она отлично подходит для развития речи.

Как играть

Количество игроков может начинаться с двух. Ведущий загадывает какое-то слово, которое находится на площадке/в комнате/в диапазоне видимости (как договоритесь) и говорит игрокам только первую букву (или звук) от этого слова.

Например:

I spy with my little eye something beginning with B – Я вижу что-то что начинается с буквы…

Совет

При этом, как я уже сказала, можно дать как название первой букве (“Би”), для детей постарше, так и первый звук (“Б”) для детей помладше.

Итак, игрок(и) угадывают:

-Is it a ball? – это мяч?

-No, it isn’t — Нет

— Is it a bike? – Это велосипед?

-No, it isn’t — Нет

— Is it a balloon? – Это шарик?

-Yes, it is! You guessed it! Now you think of a word. – Да! Угадал! Теперь ты загадывай слово!

Другие варианты игры.

Можно дать игрокам не первую букву или звук, а цвет загаданного предмета. Тогда речь ведущего будет звучать так:

I spy with my little eye something blue – Я вижу что-то голубое.

Simonsays (Саймон говорит)

Игра для трех и более игроков, один из которых ведущий (Саймон). Саймон должен давать различные команды остальным игрокам, обычно это какие-то движения.

Эти движения нужно выполнять, только если перед командой произнесена фраза “Simon says”. Если же такой фразы перед командой не было, а игрок все равно ее выполнил то он проиграл.

Проигрывает он и в том случае, когда не выполнил команду после этих слов.

Данная игра, конечно, больше на внимательность, чем на ловкость или физическую подготовку.

Возможные фразы в игре на английском языке:

Simon says: jump in the air – подпрыгни в воздух

stick out your tongue – высуни язык

Wiggle your arms – помахай руками

Stand on one foot —  встань на одну ногу

Cross your eyes – сведи глаза в кучу

Crunch your nose – подвигай носом

Do the goose walk – пройдись по гусиному

Flap your wings – помахай крыльями

You failed – ты проиграл

There was no trigger – “пусковой фразы” не было

I haven’t said the words – я не сказал слова

You haven’t  done the command  — ты не выполнил команду

Ну и последняя игра в подборке

LondonBridge (Лондонский Мост)

Игра эта, в отличие от предыдущих, рассчитана на самых маленьких. Минимальное количество игроков в ней – четыре.

Вы вполне можете привлечь в нее своего папу, бабушек и дедушек, так как для игры в нее никаких знаний английского от игроков не потребуется.

Ваших комментариев будет вполне достаточно, чтобы игра выполнила свою миссию – приучение ребенка к звучанию английской речи и развитие ее понимания на слух.

Как играть

Обратите внимание

Игра немного напоминает наш “Ручеек”. Двое игроков берутся за руки и образуют арку (мост). Остальные бегают под этим мостом в то время как вы напеваете слова популярной детcкой песенки London Bridge:

London Bridge is falling down, Falling down, falling down. London Bridge is falling down,

My fair lady

Источник: https://blog.bilingual-child.ru/letnie-igry-na-anglijskom-yazyke/

Английский язык для малышей: игры

Pin It

Игры для детей на английском языке – самая увлекательная часть обучения. Играя можно легко изучать как слова, так и грамматические конструкции. Огромный плюс игры – выброс адреналина в кровь, который ускоряет реакцию и улучшает стремление запомнить, чтобы быстро среагировать. Вот игры для изучения английского с детьми, в которые мы играем с дочерью.

В самом начале обучения ребенка английскому языку я придумывала игры для того, чтобы закрепить пройденный материал. Мы учили слова по карточкам Домана, после чего играли.

Начиналось все совсем просто: мы раскладывали карточки на полу и я на английском просила принести мне какую-нибудь карточку, а дочь выбирала именно эту из 40 карт на полу и приносила.

Потом мы менялись с ней местами: она сидела на диване и говорила Give me a tiger/hen/parrot, please, а я бегала за карточками и приносила. Тогда дочери было два-три года, так что ничего замысловатого от игр не требовалось.

Английский язык для детей дома

Затем я решила разнообразить «программу» и придумала подвижные игры на английском с теми же карточками Домана.

Подвижные игры на английском

Первая подвижная игра на английском языке «Дорожка»

Кладем карточки Домана (у меня были большого формата) дорожкой – карточка за карточкой. Ребенок идет по дорожке и, наступая на каждую карточку, называет ее. Нужно пройти по дорожке как можно быстрее, переступать карточки нельзя.

Вторая подвижная игра на английском языке «Попрыгушка»

Раскладываем карточки Домана в хаотичном порядке по комнате. Я называю предмет, изображенный на одной из карточек, ребенок прыгает на эту карточку и останавливается на ней.

Я называю следующую карточку и ребенок перепрыгивает с этой на соответствующую. Если карточки скользкие, не называйте далеко расположенные карточки, чтобы малыш не упал.

У меня не скользкие, из шероховатого картона на обратной стороне.

Третья подвижная игра на английском «Вечный двигатель»

 
Это игра без карточек. Я называю подряд глаголы, а ребенок показывает то слово, которое я говорю. Например: run (бежит), sit (садится), drive (рулит), lie (ложится), go (идет), jump (прыгает), sleep (спит), read (читает) и так далее. Постепенно увеличиваем скорость, ребенку приходится соображать все быстрее. Обычно заканчивается тем, что ребенок запыхался и все смеются.

Игра на английском языке Съедобное-несъедобное

Правила те же, что и на русском – родитель бросает мячик, а ребенок ловит либо отбивает, в зависимости от того, съедобный ли предмет назван на английском. Приходится быстро соображать)

Игра на английском «Противоположности»

В эту игры я играла с дочерью на русском, когда она была совсем маленькая, для развития речи. А потом приспособила ее же для английского языка, помогает прокачивать прилагательные.

Суть в том, чтобы подобрать правильный антоним к названному слову. У нас есть два вспомогательных персонажа с произвольными именами, допустим, Маша и Лена. Я говорю Masha is tall, дочь говорит Lena is short.

Я: Masha is marry, дочь: Lena is sad. И так далее.

Игра на английском для малышей «Капитан»

 
Сворачиваем газету трубочкой, это подзорная труба. Малыш смотрит в нее, а родитель с обратной стороны подносит к отверстию трубы предметы или карточки Домана и спрашивает: What do you see? Ребенок дает полный ответ: I see a mountain.

Игра на английском для детей на отработку I have

 
Раскладываем в ряд карточки Домана с животными и к каждому животному «даем» карточку с овощем или фруктом.

Родитель спрашивает у ребенка: What does lion have? Ребенок должен дать полный ответ, что есть у льва: Lion has a carrot. Родитель спрашивает: Does wolf have an apple? Ребенок отвечает.

Если у волка яблоко, то ответ утвердительный, если не яблоко – отрицательный. Если не яблоко, то можно потом спросить: What does wolf have? Who has an apple?

 
Английский детям с чего начать

Лото на английском языке

 
Все как и в русском, но цифры называем на английском. Можно еще отрабатывать Give me в процессе.

Существует детское лото на английском языке, в котором вместо цифр используются картинки фруктов, овощей, животных и разных предметов. У моей дочери есть такое.  Играем в него таким образом. Дочь рассаживает кукол (это игроки), раздает им, мне и себе большие карточки игроков.

Я вытаскиваю маленькую карточку из стопки (маленькие карточки используются вместо бочонков) и, не показывая дочери, спрашиваю: Who has a dog/cat/grapes?  Картинку не следует показывать, чтобы ребенок старался на слух определить, о чем идет речь, а не искал визуально такую же картинку.

Затем дочь должна найти названный предмет на карточках игроков и сказать на английском, у кого он есть. Если ни у кого нет, тоже говорит. Если он есть у меня, я могу это сказать и маленькая карточка достанется мне.

Далее по стандартному сценарию — кто первый заполнит карточку, тот и выиграл.

Важно

Чтобы внести соревновательную нотку, можно кукол поделить на команды — одна команда мамы, одна ребенка. Конкуренция будет присутствовать в те моменты, когда одна фишка есть у обеих команд и важно первым ее найти.

 
Как общаться с ребенком на английском

Запомните: главное чтобы игры на английском для малышей были увлекательными. Даже если они несут недостаточно большую смысловую нагрузку (мало слов, простые фразы), от них очень большая польза, если ребенок увлечен.

Источник: http://www.sunnykid.info/anglijskij-yazyk-dlya-malyshej-igry/

Игры на английском языке для школьников

13416 (69 за неделю) / 28.12.16 09:00 / Комментарии

В процессе игры исчезает медлительность и робость, а школьники незаметно для самих себя постепенно осваивают иностранный язык. Именно поэтому ненавязчивый характер игровых элементов часто используется в учебном процессе.

Перед педагогом всегда стоит задача как привлечь детей к изучению английского языка, так и разнообразить академический час занятий, чтобы он прошёл не только с пользой, но и интересно.

Когда ребёнок играет, то не задумывается о том, что он сейчас учится, поэтому не беспокоится о том, сколько ему ещё нужно прочитать страниц и запомнить новых слов.

Прочно забывшие своё детство взрослые уверены, что игровой способ обучения годится разве что для самых младших школьников, в то время как английский язык для школьников более старшего возраста должен усваиваться исключительно через учебник или объяснения преподавателя. На самом деле это совсем не так, поскольку даже взрослые люди не прочь порой поиграть. Важно лишь иметь чувство меры.

Для младших школьников на уроках английского желательно широко использовать игры, а для более старших нужно оставлять лишь игровые элементы, помня, что все дети готовы играть бесконечно, однако, должны постепенно приучаться к самостоятельной деятельности, научиться работать с учебником, извлекая информацию оттуда или из прочих доступных им ресурсов. Поэтому важно между учебной деятельностью и игровыми уроками найти золотую середину. Тогда дети смогут полнее овладеть знаниями, не испытывая при этом скуки.

Фонетические игры

«Слышу – не слышу»

Учитель произносит слова, содержащие звуки [ð] или [θ], а дети в одном случае должны, например, хлопать в ладоши, а во втором поднимать руку вверх. В игре развивается фонематический слух.

«Какое слово звучит?»

Ученику выдаётся список из одного-двух десятков слов (или написанных на карточках). Преподаватель не торопясь читает слова в произвольной последовательности. Задача учеников – отметить в списке произнесённые слова или расставить карточки в порядке звучания слов.

Соединение одинаковых звуков

Раздать школьникам картинку (можно каждому – разные) и попросить их соединить картинки, начинающиеся с одного звука, и произнести названия изображённых на них предметов.

«Угадай, кто пришёл»

Ученик выходит к доске, где ему завязывают глаза. Его товарищи по очереди подходят к нему и здороваются, знакомятся, спрашивают, как дела или тренируют другие лексические темы. Водящему нужно узнать по голосу, кто с ним беседует.

«Детские рисунки»

В зависимости от изучаемой темы учитель задаёт домашнее задание нарисовать что-либо (свою семью, комнату, книги, игрушки). На очередном уроке 3-4 рисунка нужно прикрепить к доске. Учитель будет описывать одну из картинок, а ученики должны понять, какую именно.

«Colours»

Учитель называет цвет по-английски, например, black, а ученики должны найти этот цвет вокруг себя или на своей одежде, указать на него и произнести его название.

«Claps»

Выбирается ведущий, который должен по-английски произнести произвольное число от одного до пяти, а остальные школьники должны столько же раз хлопнуть в ладоши. Тот, кто ошибётся, должен будет станцевать, попрыгать, или выполнить другой фант.

«Imitators»

Преподаватель произносит английское название профессии, животного или птицы, дети же голосом, мимикой или жестами стремятся изобразить названный объект. Побеждает тот, кому лучше удастся это сделать.

Can and can’t

Ученики, выслушав вопрос водящего, отвечают на него утвердительно «Yes, I can» или отрицательно «No, I can’t». Положительный ответ сопровождается выполнением названного движения. Например:

Орфографические игры

«С одной буквы»

Учитель предлагает перечислить предметы, относящиеся к выбранной теме, начинающиеся с определённой буквы. Выигрывает тот ребёнок, который вспомнит больше слов.

«Буквы-карточки»

Учитель раздаёт ученикам по 3-4 картинки с нарисованными на них всем известными предметами. После этого он называет букву, а дети должны поднять карточки с соответствующими картинками. Игру можно усложнить – учитель молча поднимает картинки, а дети произносят слово и поднимают карточку с соответствующей буквой. Победителем является тот, кто раньше всех поднимет все карточки.

«Телеграммы»

Преподаватель на доске пишет слово, а ученики должны придумать телеграмму из пары предложений, где первое слово начинается с первой буквы слова, написанного на доске, следующее – со второй буквы и т. д.

«Буквы рассыпались»

На листе бумаги нужно крупными буквами написать слово и разрезать его. После этого попросить детей собрать его. Тот, кто быстрее соберёт слово, тот и выиграет. Можно также использовать этот же принцип, разрезав предложение на слова. С его помощью ученики легче усваивают построение вопросов или отрицаний с различными временами.
Лексические игры

«Вычеркни лишнее слово»

Учитель подготавливает карточки, содержащие по 4-6 слов, а задача ученика – найти лишнее слово, тематически не связанное с остальными. Например, в списке dog, sheep, cat, cow, wolf, horse лишним будет «wolf» (волк), который не является домашним животным. «The odd word is wolf»

«Что пропало?»

Разложить перед учениками предметы, связанные одной темой. После этого дети должны закрыть глаза, а в это время один из предметов нужно убрать. «Close your eyes. Open your eyes. What is missing?» Потом можно поменяться с учеником ролями.

Грамматические игры с учениками

«Напиши правильно мой глагол»

На карточках или на доске учитель пишет ряд предложений, например, по времени Present Continuous. Там, где должны находиться смысловые (в инфинитивной форме) и вспомогательные глаголы, оставляются пропуски. Школьники эти пропуски должны заполнить.

Четырём из них нужно раздать карточки с «am, are, is, ing», они должны обходить остальных, проверяя верность написания предложения. Например, в предложении «Ты не забыл меня напоить?» ученикам нужно подобрать верное слово и поставить его на своё место.

«Прятки на картинке (использование предлогов места)»

Заранее учителем подбирается картинка, изображающая какое-либо помещение. Один из школьников виртуально прячется в этом помещении, например, под столом. Он пишет на листочке «under the table» и передаёт его учителю. Другие школьники должны найти, где он спрятался, а угадавший становится водящим.

«Это моё место»

Данную игру можно эффективно использовать для построения предложений с применением разных времён. Каждому ученику достаётся по карточке с членом предложения (at home, do, in, I и т. д.). Затем учитель произносит на русском языке предложение, а обладатели карточек должны расставиться в правильном порядке.

Подвижные игры, связанные с лексическим, фонетическим или грамматическим материалом

«Слушаем команду»

В игре можно заняться, например, отработкой предлогов. Для этого лучше использовать некий предмет, например, стул. Преподаватель озвучивает команду с предлогом, а ученик должен её выполнить: «under the chair», «on the chair» и т. п.

«Confusion»

Водящий называет одну часть тела, а касается при этом другой части. Остальные ученики при этом должны касаться именно той части тела, которую водящий называет, а не той, к которой прикасается физически. Вместе с произнесением названий частей тела можно называть и цифры по-английски.

«Simon says»

Преподаватель произносит фразу «Simon says…» и продолжает её («touch your nose, run, jump, sit down, stand up»). Но ученики должны выполнять только те из команд, которые начинались с данной вступительной фразы.

«Читаем карту»

Ученикам раздаются пустые таблицы и разделяют их на две команды. Участники игры по очереди подбегают к карте, находят на ней название, которое записывают на листочках. Выигрывает команда, которая раньше выполнит задание.

«Будь внимателен»

Всем ученикам раздаются карточки с разными словами, после чего все рассаживаются в круг. Преподаватель произносит одно из этих слов, после чего обладатель карточки с этим словом должен подняться с места, и, описав круг, вернуться на него. Пропустившие свою очередь, выбывают из игры.

«The opposite»

Один ученик произносит слово или фразу, а его оппонент должен изобразить или назвать обратное.

«Run-Freeze»

Учитель командует «Run!», после чего дети начинают бегать, пока не услышат другую команду «Freeze! Animals» и должны замереть в позе какого-то животного. Учитель спрашивает: «Are you a sheep?», а ученик отвечает: «Yes, I am a sheep» или «No, I am not». С помощью этих игр можно закреплять темы о профессиях, музыкальных инструментах или спортивных играх.

«Eatable – uneatable»

Учитель кидает ученикам мяч, произнося английские названия съедобных или несъедобных предметов. Если называется съедобный предмет, то дети должны стараться поймать мяч, в противном случае – отбросить его.

«Movers»

Вначале с учениками нужно разучить некоторые команды.

Затем водящий будет давать эти команды, а остальные – выполнять их. Совершивший неправильное движение участник покидает игру.

«Letters or numbers»

Написать на асфальте цветными мелками буквы и цифры. Затем учитель называет соответствующий знак, а ребёнок должен найти и встать на него.

Игры, развивающие разговорный навык

«Цепочка»

Начинает рассказ учитель, произнося первое предложение, а дети по цепочке продолжают его. Например, I get up at 8 o’clock. I take a shower. I have breakfast.

Можно ещё усложнить игру, заставляя каждого последующего ученика повторять всё ранее сказанное, в результате последнему придётся пересказать весь рассказ.

Каждое очередное предложение очередной участник может начинать с последнего слова, взятого из предыдущего предложения.

«Where is it?»

Водящий закрывает глаза, в это время ученики что-либо прячут. Открыв глаза, водящий спрашивает: «Where is the…», а остальные помогают ему в поиске, подсказывая на английском языке: «The pen is at the bag».

«Animals and birds»

Водящий имитирует повадки и голос произвольно выбранного животного или птицы, а остальные ученики должны, пользуясь задаваемыми на английском вопросами, выяснить, кто был задуман. «Do you live in America? What colour are you? Are you a …?». Тот, кто первым угадал задуманное животное или птицу, сам становится водящим.

Домашнее обучение английскому языку

Изучение языка нужно непременно продолжать и дома. Все перечисленные выше игры родителями также могут быть использованы. Во время проведения игр желательно соблюдать следующие моменты:

• хорошо знающие английский язык родители должны объяснять правила на изучаемом языке с помощью коротких фраз и подкрепляющих их жестов и мимики;
• предложения следует произносить медленно, изменяя тональность;
• ответным жестом ребёнок даст знать, что понял сказанное.

Если у родителей не хватает времени на долгие занятия английским, то они могут предложить ребёнку компьютерные игры на этом языке.

Играть в компьютерные игры детей заставлять не придётся, а если интерфейс их на английском, то вместе с игрой будет проходить и обучение. Есть и игры онлайн.

Подбирать игры необходимо в соответствии с возрастом ученика. Для школьников подойдут следующие программы:

• Английский от А до Z: миссия шпион.
• Whiz Words.
• Игра в слова.
• Конкатенация.
• Английский для детей.
• Волшебные уроки: Алиса в Стране Чудес.
• Веселый английский для детей.
• Trolley Dash.

Лентяям предназначен курс «Английский для хулиганов». Компьютер после включения блокируется этой программой, пока не будет сделано задание по английскому, составленное родителями. Выйти же из программы можно с помощью пароля, имеющегося только у старших.

Есть ещё онлайн-раскраски, ребусы, головоломки, домино, лото, кроссворды.
Игры являются одним из мощных средств, с помощью которых можно успешнее овладеть английским языком.

Источники игр разные: учебники, интернет, изобилующий разнообразными «развивалками», в конце концов, можно придумать их и самостоятельно. 

Источник: http://blogs.bebeshka.info/razvitie-i-obuchenie/igry-na-angliyskom-yazyke-dlya-shkolnikov

Интерактивный комплекс «Играй и развивайся» – подвижные занятия для детей

Активное развитие в процессе игры – современная реальность

«Играй и развивайся» — интерактивный комплекс, рекомендованный к использованию Российским Министерством науки и образования. Предложенные подвижные занятия помогают малышам получать новые знания в ходе игры. Управление интерфейсом дети осуществляют, управляя телом, ногами и руками.

Детский комплекс создан с использованием современных технологий. Теперь детям не нужно неподвижно сидеть у мониторов, ведь обучаться они могут, занимаясь любимым делом – игрой. Подвижные занятия могут проводиться также для детей с ОВЗ.

Примеры занятий

Посмотрите, как выглядит взаимодействие с комплексом.

Блоки занятий

Каждый продукт содержит десятки занятий по различным темам.

Тематические недели

75 занятий. Для трёх возрастных групп.

Яркие обучающие занятия в подвижной форме, направленные на закрепление изучаемых тем в детском саду. Подходят для календарно-тематических недель.

Математика

12 занятий. Для детей 5-7 лет.

Подвижные занятия для формирования элементарных математических представлений, изучения состава числа, формирование навыков счёта.

Английский язык

36 занятий. Для трёх возрастных групп.

Увлекательные подвижные занятия для изучения и закрепления базовых тем (животные, семья, цвета) на английском языке.

Экологика

10 занятий. Для детей 3-8 лет.

Подвижные занятия, направленные на формирование экологических представлений, развитие бережного отношения к природе.

Метеостанция

8 занятия. Для трёх возрастных групп.

Интересные занятия, которые помогают детям изучать особенности и виды осадков, сезонные характеристики, типы облаков.

Профессии

10 занятий. Для детей 3-8 лет.

Знакомьте детей с самого раннего возраста с их возможностями. Ребятам важно понимать, что мир профессий разнообразен, и нужно найти себя. Мы даём свободу самоопределения.

Бесплатное обучение

Мы предлагаем:

• Удобный формат обучения
• Актуальную информацию по ИКТ-технологиям
• Теоретические разработки
• Практическую часть
• Методическую поддержку
• Сертификат производителя о прохождении обучения

Посмотрите, как это работает

Для просмотра фотографий нажимайте на стрелочки по краям.

Нас рекомендуют

Продукты нашей компании пользуются доверием экспертов в области образования и рекомендуют для занятий с детьми с ОВЗ.

Коузова Елена Александровна

ПРОЕКТ ОТВЕЧАЕТ СОВРЕМЕННЫМ ТЕНДЕНЦИЯМ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Интересен он и для родителей, поскольку через него они смогут узнать, как развивается их ребенок. Мы собираемся поддерживать эту работу в системе образования Челябинской области.

Янковчук Марина Николаевна

Интерактивная песочница для детей обладает мощной диагностической функцией. Психолог может понаблюдать за играющими детьми и составить экспресс психологический портрет в течение 15-20 минут. Как ребёнок реагирует, как ребёнок взаимодействует, как может выполнять или не выполнять задания.

Солодкова Марина Юрьевна

Занятия в интерактивной песочнице помогают ребенку всесторонне развиваться и способствуют нормализации его психоэмоционального состояния.

Коровченко Наиля Гатавовна

Комплексы компании «Инновации детям» дают эмоциональный толчок к развитию познавательной деятельности и двигательной активности у детей. Игры повышают мотивацию к учебе и успешно корректируют нежелательные течения в развитии ребёнка. Уверена, и это показала практика, что внедрение комплексов в учебный процесс детского сада повысит уровень образования дошколят.

Гехт Ирина Альфредовна

Разработки компании «Инновации детям» учитывают специфику дошкольного возраста и соответствует федеральному стандарту в области образования. Ознакомившись с разработками, я считаю целесообразным применять их в образовательных учреждениях и учреждениях социальной защиты.

Боровинский Бронислав Михайлович

Разработчики из компании «Инновации Детям» расширили моё представление о детском развитии через скалолазание. Они совместили скалодром и интерактивную проекцию. Такая комбинация станет очень эффективным инструментом. Ведь это не только вовлекает ребёнка в игру, но и поддерживает его интерес.

5 stars — based on 6 reviews

100000 150000

Узнать стоимость

Заполните форму, чтобы получить актуальный прайс-лист на комплекс «Играй и развивайся».

Смотрите ещё

Кроме комплекса «Играй и развивайся» у нас есть ещё много полезного для вас!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Узнать подробнее

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Узнать подробнее про мобильный Magium

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Письмо директору

Наш руководитель всегда открыт для ваших вопросов, пожеланий и предложений.

Скачать уроки

Оставьте свой Email, и мы отправим вам примеры уроков с использованием наших интерактивных комплексов

Получить коммерческое предложение

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Получите техническое задание

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заказать обратный звонок

Отправьте заявку на обратный звонок и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на покупку

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Заявка на обучение

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Узнать стоимость

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Узнать стоимость умного зеркала

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Узнать стоимость умного зеркала со встроенным ПК

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Регистрация

Заполните форму регистрации

Получить список игр

Оставьте свой Email, чтобы мы выслали на него полный список игр!

Пройдите бесплатный тест

Оставьте свой Email, чтобы мы выслали на него тест!

Узнайте больше про оборудование

Оставьте свой Email, телефон и мы свяжемся с вами!

Получить бесплатную презентацию

Оставьте свой Email, чтобы мы выслали на него бесплатную презентацию!

Заявка на обучение

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Узнать подробнее

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Заявка на получение прайса Магиум

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Присоединиться к нам

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Узнать подробнее

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Узнать подробнее

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Узнать подробнее

Отправьте заявку, и мы свяжемся с вами в кратчайшее время!

Развлечения на свежем воздухе для детей

Эти мероприятия на свежем воздухе не только доставляют массу удовольствия детям, но и полезны для их физического и психического здоровья. Вы можете заниматься этим на собственном заднем дворе, во время прогулки по окрестностям или на природной тропе — решать вам. Но даже если у вас есть только крошечное открытое пространство, вы найдете множество способов провести время на свежем воздухе с детьми.

МЫ ТАКЖЕ НАПИСАЛИ ПЕЧАТНЫЙ СПИСОК 60 ВЕСЕЛЫХ ДЕТЕЙ НА ОТКРЫТОМ ВОЗДУХЕ ПРОКРУТИТЕ ДЛЯ ВАШЕЙ КОПИИ!

Активный отдых на открытом воздухе от Messy Little Monster

Картина пистолета-распылителя

Цвета природы Охота за мусором

Грязевая кухня

Кисти природа

Воздуходувки Bubble Snake

Губчатые водяные бомбы

Ошибка «Охота за мусорщиками»

Картина водой

Шипучая краска для тротуаров

Больше развлечений для детей на открытом воздухе

Дурацкая прогулка

В поисках Севера

Забраться на дерево

Меловой Twister

Каменный лабиринт

Печатный журнал о природе

Мир динозавров на заднем дворе

Математическая игра мелом на тротуаре

Что живет в грязи?

Искусство теней

Полоса препятствий на тротуаре

Камень для балансировки камней Art

Пышная краска для тротуаров

Уличные часы с указанием времени

Наружная охота за номером

Контейнер для сенсоров Frozen Ocean

Путешествие Stick Craft

Облачный просмотрщик

Самокат Maze

Сказочные домики

Жезлы природы

Наряду с этой коллекцией веселых и простых мероприятий на свежем воздухе для детей мы также составили забавный список из 60 мероприятий на свежем воздухе для детей, который вы можете распечатать. Существует также пустая версия, в которой вы можете добавить свои собственные идеи.

ПРОКРУТИТЕ ВНИЗ, ЧТОБЫ ПЕЧАТЬ ВЕРСИИ ДАННЫХ ДЕТСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Рисуем мелом
2. Создайте сказочный сад
3. Краска с водой
4. Отправься на охоту за мусором
5. Классики для игр
6. Поиск ошибок
7. Сделайте пироги из грязи
8. Попробуй водный бой
9. Рисовать с натуры
10. Устройте пикник с плюшевыми мишками
11. Семена растений
12. Сделайте полосу препятствий
13. Танцы под дождем
14. Ешьте мороженое
15. Сделайте духи из лепестков
16. Беги как можно быстрее
17. Удар по мячу
18. Мыльные пузыри
19. Начать дневник природы
20. Сделайте рок-коллекцию
21. Игровой тег
22. Сделайте ошибку в отеле
23. Краска БОЛЬШАЯ
24. Создайте лица из глины и природы
25. Протереть лист
26. Сделайте ловец солнца
27. Сажать цветы
28. Сделай и запусти воздушного змея
29. Брызги в лужах
30. Измерьте дерево
31. Сделайте гирляндные цепи
32. Проход через ороситель
33. Помойте машину
34. Ищите изображения в облаках
35. Сделайте лагерь
36. Сделайте фигурки из палочек
37. Малярные камни
38. Выращивать овощи
39. Сделать кормушку для птиц
40. Гидравлические пистолеты-распылители
41. Попробуй новый вид спорта
42. Сделайте каменного питомца
43. Песок
44. Сделайте чучело
45. Выкопать яму
46. Определите деревья и цветы
47. Краска со льдом
48. Покраска пистолета-распылителя
49. Взобраться на дерево
50. Краска грязевая
51. Постройте мост
52. Занимаюсь садоводством
53. Сфотографируйте природу
54. Зефир тостовый
55. Нарисуйте цветок и напишите этикетку
56. Сделайте жезл природы
57. Обведите свою тень
58. Участвуй в гонке
59. Слушайте птиц
60. Сядьте и расслабьтесь

Чтобы бесплатно скачать распечатанный список , щелкните ссылку ниже и используйте код скидки — открытый. Только для личного или учебного использования. Не для распространения. Все изображения защищены авторским правом. Спасибо.

Обучение на свежем воздухе и занятия на природе для детей

Узнайте о природе и таинствах, которые таит в себе эта удивительная коллекция мероприятий для детей на свежем воздухе.

Эта статья содержит несколько списков интересных идей для обучения на свежем воздухе и занятий на природе для детей всех возрастов.В нем вы можете найти как детские, так и свободно структурированные мероприятия на свежем воздухе для детей от малышей до подростков. Перечисленные занятия по обучению на свежем воздухе и идеи поделок на природе могут использоваться домашними школьниками, педагогами или всеми, кто хочет улучшить понимание своего ребенка мира природы или его связь с ним.

Многие из перечисленных мероприятий на свежем воздухе для детей также полезны для детских садов при школах природы и детских садах лесных школ. Предложения включают в себя идеи изучения природы, идеи науки на открытом воздухе и природные поделки для детей младшего школьного возраста и подростков!

Связано: Окончательное руководство по экологически чистым подаркам для детей

Занятия на природе и идеи школ природы для детей всех возрастов

Ниже мы создали и собрали множество забавных способов поддержки обучения на природе на открытом воздухе.Помните, что эти занятия на природе в лесной школе и идеи обучения на свежем воздухе для детей — всего лишь предложения.

Лесная школа позволяет вашим детям взять на себя инициативу в обучении на свежем воздухе. Вместо того, чтобы учить своих детей природе и свежему воздуху, действуйте в качестве проводника и товарища по исследованию природы, используя любое из этих занятий в качестве отправной точки для своих повседневных приключений в обучении.

Другими словами, лучше использовать эти природные занятия и предложения для облегчения игры, а не для обучения.Но затем, как только игра была начата, отойдите в сторону и позвольте ей развиваться естественным образом.

Важно побуждать детей находить собственные интересы в мире природы. Как родители и преподаватели, мы должны предоставить детям возможность задавать вопросы и учиться находить и распознавать ключи к ответам, которые они ищут.

Я должен признать, что некоторые из предложенных мероприятий на свежем воздухе для детей были написаны давно и отчаянно нуждаются в доработке.Тем не менее, мы обновляем их все и планируем добавить новые мероприятия на свежем воздухе, идеи для лесных школ и мероприятия на природе для детей всех возрастов в течение следующих нескольких месяцев. Будьте на связи!

Мы будем добавлять в этот список новые идеи для обучения на свежем воздухе, занятия на природе и поделки на природе для дошкольных детских садов, лесных школ и домашних школьников, которые учатся на природе, по мере того, как мы продолжаем их находить и создавать. Так что не забудьте добавить эту страницу в закладки для удобства пользования и почаще проверяйте ее!

** Щелкните заголовок каждого предложения лесной школы, чтобы узнать больше о каждом природном мероприятии для детей! **

Связанный: Выходи на улицу и подключайся

Мероприятия для детей на свежем воздухе: мероприятия на природе для детей на свежем воздухе

Детям так понравятся эти занятия на свежем воздухе — они даже не поймут, что учатся.Этот список мероприятий на природе для детей полон некоторых из лучших мероприятий на свежем воздухе для малышей и подростков — какое из этих классических мероприятий на свежем воздухе вам больше всего нравится?

• Как пропустить камень — узнайте все об искусстве и науке пропуска камней в этой забавной статье. Сможете ли вы побить мировой рекорд по количеству пропусков?
• Наблюдение за птицами для детей — наблюдение за птицами или наблюдение за птицами — это увлекательное мероприятие по наблюдению за дикой природой для детей от малышей до подростков.
• Идеи для обучения белок и мероприятия на свежем воздухе — Предложите детям узнать о белках с помощью этого списка фактов о белках, забавных образовательных идей на тему белок и милых поделок из белок для детей!
• Приготовление пирогов из грязи — Игра с грязью — прекрасное сенсорное занятие для развивающегося ребенка.Классическое олдскульное занятие на природе для детей!
• 15 причин залезть на дерево и другие преимущества рискованных игр — лазание по деревьям — это занятие на свежем воздухе, которое имеет много преимуществ для развивающегося ребенка. В этой информативной статье вы узнаете, как забраться на дерево, как поддержать первые попытки вашего ребенка подняться на деревья, и о других преимуществах рискованной игры.
• Исследуйте берег — Найдите время, чтобы исследовать морской берег, берег озера, берег реки и / или берег ручья… Когда мы выходим на улицу, обучение происходит естественным образом!
• Занимайтесь боулдерингом — Найдите место, где дети могут карабкаться и лазать по маленьким валунам для фантастической крупной двигательной активности на открытом воздухе с множеством физических, умственных и эмоциональных преимуществ.
• Обними дерево — веселое мероприятие на свежем воздухе для всех возрастов.
• Roll Down a Hill — Скатывание с холма отлично подходит для развития сенсорной системы.
• Прогулка по упавшим деревьям и бревнам — Дайте детям возможность развить свои кинестетические и вестибулярные сенсорные системы с помощью этого упражнения на общий моторный баланс на открытом воздухе для детей.
• Сделайте солнечные отпечатки — Предложите детям разместить предметы природы на бумаге для солнечных лучей и выставить их на солнце.
• 10 способов повеселиться на улице с осенними листьями. Осень — прекрасное время года, чтобы выйти на улицу и поиграть с падающими листьями.У нас есть 10 забавных способов сделать игру с осенними листьями на открытом воздухе немного интереснее и веселее!
• Веселые игры под дождем — 20 игр на открытом воздухе в дождливый день, когда ваши дети будут бегать к черному ходу, когда идет дождь.

Детские игры на природе

• Подсчет осенних листьев — Вы когда-нибудь пробовали ловить осенние листья, когда они падают на землю? Этой осенью поиграйте с детьми в эту игру по математике с грубыми движениями и природой.
• Stone Skipping Games — Сыграйте в простые математические игры с камнями.
• Игра «Сделай сам» для детей: подбор памяти на тему «Природа» — Тренируйте мозг и развивайте навыки памяти с помощью этого увлекательного варианта классической игры на память. Использование предметов, найденных в природе, добавляет сенсорный компонент к игре памяти, которая увеличивает ее способность строить мозг.

Интересные идеи охоты на мусорщиков для детей

Охота на мусорщиков на природе вызывает у ребенка естественный интерес к обнаружению всех подсказок, которые можно увидеть, услышать и почувствовать в мире природы.

Предложите своим детям открыть для себя волшебство и чудеса мира природы с некоторыми из этих творческих идей для детей о охоте за мусорщиками.

• Сенсорная карта «Охота на мусорщиков на природе для малышей». Сделайте вместе с детьми сенсорную карту природы и отправьте их на охоту на мусорщиков.
• Охота на природные сенсорные урны — собирайте предметы на природе и используйте их, чтобы сделать природную сенсорную урну для детей. (Фото ниже)
• Охота на мусорщиков на природе в форме сердца — Вы когда-нибудь были на охоте на мусорщиков в поисках цветов или форм? Мы с дочерью любим искать сердца на природе.Посмотрите потрясающее видео, которое мы сделали.
• Охота за птицами — Посетите нашу публикацию о мероприятиях по наблюдению за птицами, где вы найдете несколько забавных идей для охоты за падальщиками для детей.
• Идеи сезонной охоты на мусорщиков — Предложите своим детям стать свидетелями изменений, происходящих в природе по мере смены сезона на другой, с этими идеями сезонной охоты на мусорщиков на природе.

Детские садовые мероприятия на открытом воздухе

Дети получают огромную пользу, когда они понимают, откуда берутся их продукты и как выращивать себе пищу.

Сад — это еще и прекрасное место, где дети могут посеять семена собственного обучения. Ранняя грамотность, математика и естественные науки можно найти в саду в изобилии.

Связанные: 15 способов воспитать помощника

Идеи для изучения природы для детей

У нас есть несколько идей по изучению природы, которые можно использовать в качестве отправной точки в ваших приключениях по обучению на свежем воздухе. Следите за новостями, чтобы узнать о новых способах учиться у природы, которая скоро появится на вашем пути!

Узнайте больше об исследовании природы на нашей странице ресурсов по исследованию природы.

• Как сделать и вести журнал о природе. Журналы о природе — отличное место для наших детей, где они могут писать о своих наблюдениях на природе и использовать их для создания произведений искусства на природе.
• Лучшие материалы для изучения природы для детей. Обязательный список принадлежностей для изучения природы, которые нужно держать в рюкзаке вашего ребенка.
• Мероприятия и уроки по наблюдению за птицами для детей. Дети любят наблюдать и узнавать о птицах на своем заднем дворе, в окрестностях, в местном парке и заповедниках.
• Факты о белках и забавные способы узнать все о белках — Предложите детям узнать все, что нужно знать о белках, с помощью этого списка идей для изучения природы, посвященного белкам! Проведите время, наблюдая за белками на заднем дворе и не только, с этим списком увлекательных занятий для детей на свежем воздухе.
• Наблюдать за пчелами. Наблюдение за пчелами — отличный способ для детей узнать о важности опыления и многом другом!
• Investigate Worms — Узнайте о том, как черви обогащают почву и помогают расти вашему саду.
• Исследуйте берег — Найдите время, чтобы исследовать и изучить морской берег, берег озера, берег реки или берег ручья. Обучение происходит — естественно, когда мы выходим на улицу!

Другие занятия для детей на свежем воздухе: идеи и предложения для обучения на свежем воздухе

Наука на свежем воздухе и идеи для занятий в STEAM для детей

Есть так много интересных способов учиться и играть с природой. Попробуйте некоторые из этих идей для детей, посвященных науке на открытом воздухе, STEM и STEAM.

Связано: деятельность Rainbow Science и STEAM

Детские игровые площадки для самостоятельной работы на открытом воздухе для обучения за пределами дома

Повсюду есть забавная коллекция игровых площадок на открытом воздухе для детских дошкольных учреждений природных школ, детских садов лесных школ, домашних школьников и задних дворов! Дайте вашим детям возможность выйти на улицу и учиться в игре на любом из этих веселых игровых площадок на открытом воздухе.

Идеи экскурсий для родителей и учителей

Отправьтесь на экскурсию с детьми, чтобы получить еще больше удовольствия от обучения на свежем воздухе!

Связано: 8 причин, по которым я позволяю своему ребенку ходить босиком

Занятия на природе для детей: другие интересные способы узнать о природе

Таблицы природы на каждый сезон

Природный стол — это место в доме, посвященное природе и естественному миру. Предметы, собранные на природе, или природные предметы, представляющие природу, кладутся на стол, чтобы их можно было изучить, поиграть и насладиться.

Пожалуйста, призовите своих детей принести сокровища, которые они собирают в мире природы, домой на свой природный стол или полку для более глубокого изучения.

Мы меняем нашу таблицу природы каждые несколько месяцев, чтобы отразить время года, поэтому элементы добавляются и убираются в течение года. Ознакомьтесь с нашими идеями стола с природой для каждого сезона!

Идеи для сезонных праздников

Отмечайте смену времен года с помощью представленных ниже идей празднования солнцестояния и равноденствия.

Детские сезонные книги

Чтение с детьми сезонных книг — прекрасный способ поделиться чудесами и волшебством природы и сменой времен года.

Мы собрали множество замечательных идей для рисования на природе и поделок, которые вы можете попробовать со своими детьми. Нажмите на ссылки ниже, чтобы увидеть все наши любимые идеи!

Сезонные художественные проекты для детей

Создание сезонных произведений искусства — отличный способ для детей узнать о природе и смене времен года.Попробуйте любую из замечательных идей арт-проекта, представленных ниже!

Связанные темы: Детские книги, преподающие важные уроки жизни

Лучшие книги для родителей и педагогов, воспитывающих любящих природу детей

Великолепная коллекция книг, перечисленных ниже, — одни из наших самых любимых книг для родителей на открытом воздухе и преподавателей школ естествознания, которые увлечены тем, чтобы дети учились на улице естественным образом. Надеюсь, они вам понравятся так же, как и нам!

Лучшие занятия на природе для детей и педагогов

Мы надеемся, что вам понравится эта коллекция идей обучения на открытом воздухе для школьников на дому, педагогов на открытом воздухе и всех, кто хочет улучшить связь своего ребенка с миром природы.Вам также может понравиться эта коллекция поделок природы и художественных идей с использованием натуральных материалов.

Мы будем добавлять к этому списку дошкольные учреждения природоведческой школы, детские сады лесной школы и идеи изучения природы по мере того, как мы находим и создаем больше, поэтому не забудьте добавить этот список занятий для детей в закладки и почаще проверяйте его!

Узнайте больше о ритмах игры ЗДЕСЬ!

Если вам понравились занятия на природе для детей, вам также может понравиться

23+ Простые занятия на природе для детей, которые нужно создавать, исследовать и изучать

«Мне очень нравится, что этот снимает с себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке». — Участник Activity Room, Рэйчел

Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организовать, купить расходные материалы и т. Д. Это именно то, что я искал! Спасибо, что сделали что-то настолько организованное и простое в использовании. — Пользователь планов действий в начале года, Мелисса К.

Это устраняет необходимость рыскать по Интернету в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно, если смотреть в книгу на полке, чем беспокоиться о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь планов действий в первые годы, Робин Дж.

Большое спасибо за эту деятельность.Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.

Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же день за днем, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы изменили то, как я провожу время со своим ребенком, во многих положительных аспектах! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я собираюсь делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт был первым спасателем жизни папы! — Джек С.

Трудно придумать что-то, что могло бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы до сих пор пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами. НЕБЕСА! — Карен И.

20+ мероприятий на свежем воздухе, которые понравятся дошкольникам

Можно ли добиться готовности к школе в классной комнате на открытом воздухе? Сможете ли вы соответствовать «стандартам» детского сада, проводя обучение на открытом воздухе весь день? Ответ поразителен: «ДА!» Чтобы доказать это, этот пост включает образовательные мероприятия для дошкольников на свежем воздухе.Этот список включает в себя полный список детских подвижных игр, которые может предложить мать-природа.

Мы с сыновьями недавно посетили семейный природный иммерсионный лагерь Cedarsong’s. Эта школа природы необыкновенная. Реквизита нет. Нет письменных столов. Нет запланированных мероприятий.

Нет даже книг. Каждый опыт и все обучение происходит внутри вас, ваших «одноклассников» и леса. Этот опыт стал для меня судьбоносным.

Я очень хочу вернуться в класс на открытом воздухе.Мои сыновья были счастливы. Дети были довольны. Было так много обучения.

Вход в класс, будь то дома, в школе или на открытом воздухе, без строгого расписания занятий, требует от нас, взрослых, большого мужества. Не иметь плана — страшно даже без детей!

Итак, я подумал, что поделюсь несколькими мероприятиями на свежем воздухе, которые мы проводили в течение лагеря. Я также включил идеи, вдохновленные опытом в классе на открытом воздухе Cedarsong.

Активный отдых на открытом воздухе для дошкольников

# 1 — Рассказ

Рассказывание историй из нашего воображения подпитывает творческие способности ребенка.Он также работает с навыками предварительного чтения, такими как последовательность событий или частей рассказа. Вы можете предложить детям подумать о главных персонажах и платформе, например, чтобы развить навыки понимания прочитанного.

# 2 — Действующий

Актерское мастерство, особенно импровизационное, помогает укрепить уверенность и чувство собственного достоинства у детей. Публичное выступление никому не дается легко. Поощрение этого навыка в раннем возрасте — залог успеха. Найдите место для своего Лесного театра.

# 3 — Прогулки на природе

Уже одно это занятие на свежем воздухе пополнит словарный запас вашего ребенка.Опишите, что вы видите, слышите, нюхаете, чувствуете и пробуете. Обсудите названия растений или добавьте те растения и животных, которые интересуют вас без ответов, в замечательный список для исследования позже.

# 4 — Классифицировать

Категоризация — фантастическое занятие перед чтением. Ребенок должен уметь концентрировать внимание и сохранять интерес. Ребенок будет работать над критическим мышлением, что помогает ему понимать прочитанное.

Классифицируйте группы объектов (живые / неживые, стебли / листья, большие / маленькие и т. Д.), Которые вы найдете на открытом воздухе.Играть What Does Not Belong? и Что отсутствует? игра.

# 5 — Сортировка

Сортировка объектов на основе зрительных, барических, обонятельных, вкусовых и тактильных ощущений.

# 6 — Создание шаблонов

Patterning работает до математики и чтения. Собирайте предметы с натуры и создавайте выкройки. Предложите ребенку заполнить бланк выкройки или создать свой собственный узор.

# 7 — Приготовить чай

Приготовление чая — отличное занятие для детей, чтобы научиться рабочему циклу, заботиться об окружающей среде, основам приготовления пищи, а также изяществу и вежливости.Соберите листья и ягоды, смявите их и приготовьте горячий или холодный чай для своей семьи или класса.

# 8 — Натуральное плетение

Плетение ветвей и листьев подходит для творчества, отлично подходит для мелкой моторики и дает ребенку урок инженерного дела: какие материалы подходят лучше всего и почему?

# 9 — Создание искусства

Лэнд Арт занимается творчеством и культурой. Потратьте немного времени, чтобы узнать об истории этого необычного вида искусства и поделиться с детьми, когда вы вместе творите.

# 10 — Узнайте о местных растениях

Обсуждение местных растений и того, почему они могут быть адаптированы в окружающей среде, — отличный способ включить биомные исследования.

# 11 — Создать ловца снов

Создание ловца снов из веток, стеблей и листьев — это развлечение для детей. Добавьте в проект немного пряжи. Обсудите, почему одни материалы держатся лучше других. Поговорите о культуре коренных американцев и значении ловца снов.

# 12 — Построить корону из папоротника

Fern Crowns идеальны для «лидера», для театра и мелкой моторики.

# 13 — Парад

Музыкальные парады с песнями и объектами, создающими различные звуки по мере вашего движения. Почему при ударе одно дерево звучит иначе, чем другое? Можем ли мы придумать песню, используя строки, рифмующиеся со словом «дерево»?

# 14 — Охота за мусорщиками на природе

A Nature Scavenger Hunt зажигает все чувства.К тому же дети любят искать предметы.

# 15 — Построить ракету-лист

Ракеты Leave похожи на Straw Rockets. Используйте скрученный лист для соломинки и палку или ореховую скорлупу для носа. Вуаля!

# 16 — Сделать конических людей

Конические человечки очаровательны и оставляют много места для творчества. Возьмите шишку на земле, несколько маленьких веточек, пару листьев и, возможно, даже мох. Мой сын сделал R2-D2.

# 17 — Изобрести мандалу

Мандала из палочек, цветов и листьев.Посетите этот веб-сайт, чтобы узнать о мандалах природы.

# 18 — Строй, играй и работай на средней кухне

A Mud Kitchen запускает детей так, как вы никогда не ожидаете увидеть. Воображение, приготовление пищи, столовая, стирка, выпечка и обслуживание всех «кухонных» вещей поразят вас.

# 19 — Краска с глиной

Покраска глиной и грязью настолько проста, насколько это возможно. Просто добавьте воды, добавьте натуральную кисть или даже настоящую и раскрасьте листья, бумагу, деревья или свое тело.

# 20 — Построить пирамиду

Пирамиды из веток простые. Соберите палочки всех форм и размеров. Затем постройте свою структуру. Поговорите о том, какие палки вам могут понадобиться для основания и зачем и так далее. Отличное занятие для начинающих инженеров!

# 21 — Построить жезл

Жезлы , сделанные из прочной палки и различных стеблей листьев и веток, создают массу творческого веселья и творчества.

# 22 — Найдите естественный батут

Balance or Bouncy Logs — это игровая площадка на природе.Развивайте мелкую моторику и пространственные навыки и получайте удовольствие.

# 23 — Определить и выбрать личное место для работы

Места для отдыха могут быть расположены на открытой площадке. Пусть ребенок сам выберет свое особое место, чтобы поделиться с друзьями или тихой медитацией.

# 24 — Играть в подвижные игры

Этот пост включает в себя множество супер веселых и простых идей для игр на свежем воздухе для детей!

ресурсов в этом сообщении

Удачи!
Марни

The Bumper Guide of Fun Games for Kids — Flying With A Baby

Если вы хотите развлечь детей и вывести их на улицу во двор или в сад, чтобы подышать свежим воздухом, этот ресурс полон веселых игр на открытом воздухе для детей , которые помогут избавиться от скуки — с множеством предметов повседневного обихода. Домашняя утварь.Несколько отличных идей, если вы тоже путешествуете с детьми!

Независимо от того, есть ли у вас единственный ребенок или команда из 5 человек, небольшое открытое пространство или много, малыш или подросток, есть много интересных идей на свежем воздухе для самых разных обстоятельств, которые помогут вашим детям занять и развлечься. ; оставляя вас работать дома, выпить чашку чая или присоединиться к себе! Если у вас есть маленькие дети или малыши, для них тоже есть специальный раздел!

AD / Партнерская ссылка.Эта статья может содержать партнерские ссылки. Подробнее читайте в нашей политике раскрытия информации здесь. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Подвижные игры для одного и более детей

Содержание — Щелкните, чтобы перейти к разделу