Подвижные игры для детей средней группы в детском саду: Server Error in ‘/’ Application.

Эта эстафета – универсальный вид командного соревнования для малышей любого возраста. Ее плюс – сравнительная простота выполнения, требующая только скорости и командной слаженности. Для проведения «Змейки» на дистанции расставляются зигзагом кубики или кегли, которые ребятам предстоит оббегать змейкой. Команды выстраиваются колонной на линии старта. По сигналу воспитателя первые участники проходят дистанцию и возвращаются к команде, где к ним присоединяются вторые участники, и они вместе еще раз проходят дистанцию. Побеждает команда, которая первой в полном составе пробежит змейкой.

Бег со скакалкой

Дневную прогулку на улице можно разнообразить проведением этой эстафеты для детей дошкольного возраста, для которой понадобятся только скакалки по количеству команд. На игровой площадке отмечаются линии старта и финиша на расстоянии 10-15 м. Дети делятся на команды и выстраиваются на старте, первые участники получают по скакалке. По сигналу воспитателя ребята должны преодолеть дистанцию, прыгая на скакалке, вернуться к команде и передать скакалку следующему участнику.

Непослушные шарики

Проявить ловкость рук предлагает эстафета «Непослушные шарики», в которой участникам предстоит перенести как можно больше шариков из одной корзины в другую. Для проведения эстафеты понадобится две корзины, наполненные небольшими пластиковыми шариками, и две пустые корзины. Возле команд на линии старта устанавливаются полные корзины, а пустые располагают на линии финиша. По очереди каждый из участников должен взять в руки столько шариков, сколько поместится в ладонях, и быстро донести их до пустой корзины, при этом постараться не растерять их по пути. Побеждает команда, которая сможет перенести больше шариков.

Попрыгунчики

Весело провести время можно, заменив физическую разминку подвижной эстафетой для детей средней группы «Попрыгунчики». Для ее проведения необходимы мячи-хопы по количеству команд-участниц. Задача соревнующихся заключается в прохождении дистанции прыжками на мяче и передаче эстафеты следующему участнику. Прыжки на ярких и красочных мячах-хопах наверняка придутся по душе детворе, а также помогут укрепить мышцы.

Детям постарше можно предложить всевозможные эстафеты, требующие ловкости и умения балансировать. «Канатоходец» – отличный вариант эстафеты для детей старшего дошкольного возраста. В качестве «каната» можно использовать гимнастическую скамейку, по которой участники должны добраться до финиша и постараться не соскочить на землю. Побеждает команда, которая не просто быстрее, но и точнее выполнит задание. Несколько упростить задачу можно заменой скамейки на условный канат в виде нарисованной на земле линии.

Болото

Предлагаем еще один неплохой вариант эстафеты для развития ловкости и умения сохранять равновесие. Для проведения эстафеты понадобится несколько невысоких пеньков, выполняющих роль кочек на болоте, расставленных извилистой тропкой. Участники каждой команды должны быстрее соперников пройти через условное болото по «кочкам». Чтобы обезопасить детей от падений, можно заменить пеньки разложенными на некотором расстоянии обручами, в которые участники должны прыгать двумя ногами.

Предложенные эстафеты для детей в детском саду можно разнообразить и усложнить выполнение дополнительными условиями, например, прохождением на время или легкими препятствиями, в соответствии с возможностями и физической подготовкой детей. А еще одну подборку веселых эстафет можно найти здесь.

Заметили орфографическую ошибку? Выделите её мышкой и нажмите Ctrl+Enter

Нет результатов.

Подвижные игры в детском саду 

В детских садах, очень важная проблема для воспитателей и детей, куда расходовать их неуемную энергию, желание двигаться, получать впечатления.  Подвижные игры в детском саду, это наилучшее решение этой проблемы. Правильно подобранные  методики  будут способствовать физическому развитию ребенка, его интеллекта, умению общаться со сверстниками, становиться лидером  и умению подчинять свои желания общим нуждам.  Именно в процессе игры ребенок познает, как следует вести себя в обществе, дружить, прощать и уступать.  Педагогическое руководство во время детских игр состоит в том, чтобы  наблюдать, стимулировать интерес, выделять важные факторы в поведении и развитии ребенка. Следует внимательно наблюдать на ребенка, подмечая изменения и прогресс в умениях и навыках, закреплять положительные качества   поощрять преодоление отрицательных.

Подвижные игры в старшей группе детского сада

Цель подвижных игр для детей в старшей группе детского сада развивать силу и ловкость, быстроту и выносливость, координацию движений и быстроту реакции, воспитание доброты и взаимовыручки.  Игра в старшей группе продолжается до 25-3О минут. В утренние часы обычно проводят  игры связанные с развитием интеллекта, памяти, речи. Игры, направленные на развитие памяти, познание окружающего мира. Музыкальные занятия и игры также лучше запланировать на утреннее время. Подвижные игры позволяют физически развиваться ребенку. Чаще всего их планируют на предобеденное время

Рекомендуется проводить игры  развивающие:

Дидактические – развивающие логику, понятие о величине, количестве. Игры, требующие  развития моторики пальцев, навыком для письма.

Ролевые, сюжетные игры. Эти игры развивающие воображение, умение  общаться и жить в обществе.

Игры – наблюдения, направлены на развитие внимательности, умению получать суммировать информацию и делать выводы.

Подвижные игры в детском саду, во дворе позволяют побывать на свежем воздухе, это повышает физический тонус, иммунитет.

Подвижные игры в средней группе детского сада

В средней группе детки уже подросли, они научились коллективному общению, и работа с детьми ведется не индивидуально, а в составе полной группы.  Подвижные игры для детей средней группы  в детском саду становятся больше  приближенными к реальным жизненным ситуациям. Ребенок начинает приобретать знания, учится запоминать и следовать правилам игры. Нередко несколько игр направлены на достижение одного и того же результата – умения мыслить, планировать свои действия, выстраивать стратегию игры и поведения в ней.

 Очень эффективно для развития умения общения и социального поведения проводить игры, разделяя деток на несколько групп. Это помогает развивать у них дух соперничества, соревнования почувствовать себя одним из единого целого. Такая обстановка способствуют лучшему процессу запоминания, развитию мышления и памяти.

Начинают появляться ролевые игры. Они направлены на закрепление уже полученных знаний  и помогают приобретать новые навыки и информацию. Как правило, инициатором начала игры выступает воспитатель.  Затем, он удаляется из игры, наблюдая и корректируя ее ход, с тем, чтобы развивалась нужная сюжетная линия, дети получали требуемое развитие и знания.

Подвижные игры в младшей группе детского сада

Для детей младшей группы большее внимание стоит уделять сюжетно-ролевым играм. Эти игры направлены на получение опыта  социального общения с ровесниками, взрослыми, умению вести себя в разных ситуациях.

 Самые первые игры еще не несут ярко выраженной нагрузки роли, зачастую здесь эта нагрузка едва прослеживается. Постепенно эта линия усиливается и развивается, Дети подрастают, и роли начинают проявляться с большей четкостью. Постепенно действия детей все больше начинают следовать той или иной сюжетной линии. При проведении подвижных сюжетных игр в детском саду стараются повторять и закреплять нужные навыки и действия.

Задача воспитателя организовать игровой процесс, объединить деток в единый коллектив.  Взрослый должен следить за поведением малышей корректировать и направлять игру в нужное русло.

 Если некоторые детки не включаются в общую игру, несмотря на все усилия, требуют повышенного к себе внимания, следует подключить психолога, чтобы разобраться и устранить причины.

 Вторая младшая группа детского сада предполагает, что дети полностью овладевают умением играть в коллективе, удерживать внимание детей модно на более длительный срок. У них начинают развиваться привязанности и оценки поведения сверстников.

Подвижные игры для ясельной группы детского сада

Главная цель подвижных игр в ясельной группе детского сада  состоит именно в том, чтобы ребенок научился играть. Обычно традиционно используют дидактические, развивающие моторику рук, подвижные. Игры  с разными целями быстро сменяют одна другую. Развитие фантазии, затем быстрые игры, заставляющие ребенка двигаться, и вновь развиваем мышление  т.д.  Длительность одной игры не превышает 1о минут. Ребенок не должен уставать. Однообразие , вот фактор который снижает внимание и восприимчивость маленького человека.

В ясельной группе  занятия проводятся до трех раз в день. Большое внимание следует оказывать развитию сенсорики ребенка. Понятие формы, размера цвета все то, что пригодится для будущего. Малыши группируют предметы, собирают пирамидки, Это совершенствует их навыки движения рук.

Подвижные игры | ДС № 122 «Кораблик»

Подвижные игры для детей второй младшей группы

 Подвижные игры для детей средней группы 

Подвижные игры для детей старшей группы  

 Подвижные игры для детей подготовительной к школе группы  

   
Литература

1. Осокина «Физическая литература в детском саду»
2. Литвинова «Русские народные подвижные игры»
3. Короткова И.М. «Подвижные игры детей»

Подвижные игры для дошкольников.

Дети младшего дошкольного возраста в игре, как правило, подражают всему, что они видят. В подвижных играх малышей, как правило, проявляется не общение со сверстниками, а отображение той жизни, которой живут взрослые или животные. Дети в этом возрасте с удовольствием летают как воробушки, прыгают как зайчики, взмахивают руками как бабочки крылышками. Благодаря развитой способности к имитации большинство подвижных игр детей младшего дошкольного возраста несут в себе сюжетный характер.

Содержание подвижных игр для маленьких детей 3-4, 4-5 лет  в детском саду направлены на развитие видов движения: бега, прыжков, лазания.

• Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Цель: развивать двигательную активность

Описание: перед началом игры необходимо выбрать водящего — «кота». Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка или стул), садится на нее и закрывает глаза. Все остальные участники берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами:

Мыши водят хоровод,
На печи дремлет кот.
Тише мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите,
Вот проснется Васька кот —
Разобьет наш хоровод!»

Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пойманный участник становится котом, и игра начинается сначала.

• Игра «Солнышко и дождик»

Задачи: научить детей находить свое место в игре, ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя.

Описание: Дети сидят в зале на стульчиках. Стульчики — это их «дом». После слов воспитателя: «Какая хорошая погода, идите гулять!», ребята встают и начинают двигаться в произвольном направлении. Как только педагог скажет: «Дождь пошел, бегите домой!», дети должны прибежать к стульям и занять свое место. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь кончился!».

• Игра «Воробушки и кот»

Задачи: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, увертываться от водящего, убегать, находить свое место.

Описание: На земле нарисованы круги — «гнездышки». Дети — «воробушки» сидят в своих «гнездышках» на одной стороне площадки. На другой стороне площадки расположился «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» вылетают на дорогу, перелетают с места на место, ищут крошки, зернышки. «Кот» просыпается, мяукает, бежит за воробушками, которые должны улететь в свои гнезда.

Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, потом — кто-нибудь из детей.

• Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Еще одна игра для детей 3-5 лет про воробушков.

Задачи: приучить детей бегать в разных направлениях, начинать движение или менять его по сигналу ведущего, находить свое место.

Описание: Дети — «воробушки», сидят в своих «гнездышках» (на скамейке). Воспитатель изображает «автомобиль». Как только воспитатель произнесет: «Полетели воробушки на дорожку», дети поднимаются со скамейки и начинают бегать по площадке. По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите воробушки в свои гнездышки!» — «автомобиль» выезжает из «гаража», а дети должны вернуться в «гнезда» (сесть на скамейку). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

• Игра «Кот и мыши»

Существует множество игр для детей с участниками котами и мышами. Вот одна из них.

Задачи: Эта подвижная игра помогает развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Описание: Дети — «мыши» сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» — воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает.

• Подвижная игра для дошкольников «У медведя во бору»

Задачи: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание.

Описание: Среди участников выбирают одного водящего, который будет «медведем». На игровой площадке начертить два круга. Первый круг — берлога медведя, второй круг — дом для остальных участников игры. Начинается игра с того, что дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.

Как только дети произнесли эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома и был пойман «медведем», становится водящим («медведем»).

• Через ручеек (подвижная игра с прыжками)

Задачи: Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.

Описание: На площадке чертятся две линии на расстоянии 1,5 — 2метра одна от другой. На этом расстоянии рисуются камешки на определенном расстоянии друг от друга.

Играющие стоят у черты — на берегу ручейка, они должны перейти (перепрыгнуть) его по камешкам, не намочив ног. Те, кто оступился — намочил ноги, идут сушить их на солнышко — садятся на скамейку. Затем снова включаются в игру.

• Игра «Птички и кошка»

Задачи: Учить соблюдать правила игры. Реагировать на сигнал.

Описание: для игры понадобятся маска кошки и птичек, начерченный большой круг.

Дети встают по кругу с внешней стороны. Один ребенок становится в центре круга (кошка), засыпает (закрывает глаза), а птички впрыгивают в круг и летают там, клюют зерна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг.

• Игра «Снежинки и ветер»

Задачи: Упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Описание: По сигналу «Ветер!» дети — «снежинки» — бегают по площадке в разных направлениях, кружатся («ветер кружит в воздухе снежинки»). По сигналу «Нет ветра!» — приседают («снежинки упали на землю»).

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу, быстро строиться в пары.

Описание: Участники стоят вдоль стены. Каждый из них получает по флажку. Как только воспитатель подаст знак, дети разбегаются по площадке. После команды «Найди себе пару», участники, имеющие флажки одинакового цвета, объединяются в пары. В игре должно участвовать нечетное количество детей и в конце игры один остается без пары.

Все эти подвижные игры можно с успехом использовать для игры в детском саду в группе или на прогулке. Дети  разного возраста: от малышей 3-х лет до детей средней группы 4-5 лет с удовольствием играют в них.

• Подвижные игры для детей 5-7 лет

У детей 5-6, 6-7 в лет характер игровой деятельности несколько меняется. Теперь их уже начинает интересовать результат подвижной игры, они стремятся выразить свои чувства, желания, осуществить задуманное. Однако подражательность и имитация не исчезают и продолжают играть немаловажную роль в жизни старшего дошкольника. В эти игры можно также играть в детском саду.

• Игра «Медведь и пчелы»

Задачи: упражняться в беге, соблюдать правила игры.

Описание: участники делятся на две команды — «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге.

Задачи: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила игры.

Описание: В игре принимают участие нечетное количество детей, которые становятся парами и держатся за руки. Впереди колонны находится водящий, который смотрит вперед. Дети хором повторяют слова:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Глянь на небо —
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Раз! Два! Три! Беги!

Как только участники произнесут слово «Беги!», стоящие в последней паре в колонне отпускает руки и бегут вдоль колонны вперед, один с правой стороны, другой — с левой. Их задача — выбежать вперед, встать перед водящим и снова взяться за руки. Водящий, в свою очередь, должен поймать кого-то из этой пары до того момента, как они возьмутся за руки. Если получится поймать, то водящий с пойманным образует новую пару, а участник, оставшийся без пары, теперь будет водить.

• Подвижная игра «Два мороза»

Известная многим игра для дошкольников с простыми правилами. Задачи: развивать торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге.

Описание: На противоположных сторонах площадки располагаются два дома, обозначенные линиями. Игроки размещаются с одной стороны площадки. Воспитатель выбирает двух человек, которые станут водящими. Они располагаются посередине площадки между домами, повернувшись лицом к детям. Это два Мороза — Мороз Красный нос и Мороз Синий нос. По сигналу воспитателя «Начали!» оба Мороза произносят слова: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Те из ребят, которых коснулся Мороз, застывают на месте и остаются так стоять до конца перебежки. Замороженных пересчитывают, после чего они присоединяются к играющим.

• Игра «Хитрая лиса»

Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию.

Описание: С одной стороны площадки чертится линия, тем самым обозначается «Дом лисы». Воспитатель просит закрыть глаза детей, которые расположились по кругу. Педагог обходит за спинами детей образованный круг, дотрагивается до одного из участников, который с этого момента становится «хитрой лисой».

После этого педагог предлагает детям открыть глаза и, посмотрев вокруг, попытаться определить, кто же является хитрой лисой. Далее дети спрашивают 3 раза: «Хитрая лиса, где ты?». При этом, спрашивающие смотрят друг на друга. После того, как дети спросили третий раз, хитрая лиса прыгает на середину круга, поднимает руки вверх и кричит: «Я здесь!». Все участники разбегаются по площадке кто куда, а хитрая лиса пытается кого-нибудь поймать. После того, как 2-3 человека пойманы, педагог говорит: «В круг!» и игра начинается снова.

• Игра «Ловля оленей»

Задачи: упражняться в беге в разных направлениях, ловкости.

Описание: Среди участников выбираются два пастуха. Остальные игроки — олени, располагающиеся внутри очерченного круга. Пастухи находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего, пастухи по очереди бросают мяч в оленей, а те стараются увернуться от мяча. Олень, в которого мяч попал, считается пойманным и выходит из круга. После нескольких повторений подсчитывает количество пойманных оленей.

Задачи: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Описание: участники располагаются по кругу. В центре находится водящий — воспитатель. Он в руках держит веревочку, на конце которой привязан небольшой мешочек с песком. Водящий вращает веревочку по кругу над самой землей. Дети подпрыгивают таким образом, чтобы веревочка не задела их ног. Те участники, которым веревочка задела по ногам, выбывают из игры.

• Игра «Охотники и соколы»

Задачи: упражняться в беге.

Описание: Все участники — соколы, находятся на одной стороне зала. Посередине зала находятся два охотника. Как только воспитатель подаст сигнал: «Соколы, летите!» участники должны перебежать на противоположную сторону зала. Задача охотников поймать (запятнать) как можно больше соколов, прежде чем те успеют пересечь условную линию. Повторить игру 2-3 раза, после чего сменить водящих.

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: в одном из углов зала кружком обозначается паутина, в которой находится паук — водящий. Все остальные ребята — мухи. Все мухи «летают» по залу, жужжат. По сигналу ведущего «Паук!» мухи замирают. Паук выходит из укрытия и внимательно осматривает всех мух. Тех, которые пошевелятся, он отводит в свою паутину. После двух-трех повторений, подсчитывается количество пойманных мух.

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: Два участника становятся лицом друг к другу, соединяют руки и поднимают их выше. После этого оба хором говорят:

«Как нам мыши надоели, все погрызли, все поели!
Мышеловку мы поставим и мышей тогда поймаем!»

Пока участники говорят эти слова, остальные ребята должны пробежать под их сцепленными руками. На последних словах ведущие резко опускают руки и ловят кого-то из участников. Пойманный присоединяется к ловцам и теперь их становится трое. Так постепенно мышеловка растет. Участник, оставшийся самым последним, является победителем.

Подвижная игра в средней группе «Подарки»

Подвижная игра – «Подарки»

(использование УМК в игровой деятельности)

Задачи.

Продолжать знакомить детей с татарскими подвижными играми. Через подвижную игру «Буләкләр» – закреплять названия животных на татарском языке. Развивать внимательность, память. Воспитывать дружелюбие, коллективизм.

Ход игры.

Подвижная игра “Подарки”

Правила игры. При помощи считалки выбирается водящий, который встает в центре круга. Дети ходят по кругу и произносят слова:

Принесли мы всем подарки –

кто захочет, тот возьмет,

Вот вам кукла, мишка, зайка,

Конь, волчок и самолет.

Водящий выбирает “подарок”. В соответствии с выбранным подарком, дети производят имитацию. Зайчик – дети прыгают, как зайчики. Кукла – дети танцуют. Мишка – дети двигаются в соответствии со словами потешки “Мишка косолапый”. Конь – дети бегут по кругу перескоками. Волчок – дети кружатся вокруг себя. Самолет – дети бегают врассыпную, с прямыми вытянутыми по сторонам руками.

Сюрпризный момент.

В гости к детям приходит Амина (кукла, в татарском национальном костюме или девочка подготовительной группы).

Амина. Сез шундый матур уйнысыз. Минем дә сезнең белән уйныйсым килә.

Воспитатель. Ребята, Амине очень нравится, как мы играем. Она тоже хочет с нами поиграть. Поиграем с Аминой?

Подвижная игра «Буләкләр»

Алып килдек буләкләр,

Курчак, машина һәм атлар,

Аю, куян – бар да бар,

Теләгәнеңне сайлап ал.

Аминә. Миңа кирәк куян.

Воспитатель. Ребята, какой подарок просит Амина.

Дети. Зайца.

Воспитатель. Я буду мамой – зайчихой. Мин булам куяннарның әнисе. А вы будите моими детьми – зайчатами – сез буласыз минем балаларым – куяннар.

Мин – куяннарның әннәсе,

Әннәсе дә нәннәсе.

Кубәү минем бәбием;

Бөтенесе дә – нәнием.

Бөтенесе дә – сикергеч,

Бөтенесе дә – чабышкы,

Бөтенесе дә – мыеклы,

Бөтенесе дә – мамыклы.

Бөтенесе дә – тәп-тәти,

Бөтенесе дә – ак кына,

Бөтенесен дә яшердем

Әрекмән куак астына.

Выполнять движения в соответствии с текстом.

Игра “Подарки” повторяется:

Алып килдек буләкләр,

Курчак, машина һәм атлар,

Аю, куян – бар да бар,

Теләгәнеңне сайлап ал.

Аминә. Миңа кирәк курчак.

Воспитатель. Какую игрушку просит Амина?

Дети. Куклу. (Звучит музыка – дети танцуют)

Игра повторяется:

Алып килдек буләкләр,

Курчак, машина һәм атлар,

Аю, куян – бар да бар,

Теләгәнеңне сайлап ал.

Аминә. Миңа кирәк аю.

Воспитатель. Какую игрушку просит Амина?

Дети. Медведя.

Воспитатель. Аю ничек йөри? Менә шулай йөри аю.

Лап-лап – аю килә атлап,

Лап-лап – аю килә атлап.

Амина. Без бик күңелле уйнадык – рәхмәт балалар. Хәзер кайтырга вакыт җитте. Сау булыгыз!

Подвижная игра перелет птиц младшая группа. Подвижные игры для средней группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1 «Солнышко» городского округа Звенигород»

Конспект НОД по физическому развитию в средней группе

на тему: «Перелёт птиц»

Подготовила и провела:

Воспитатель Бражинская Е.В

2015 г.

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с изменением направления, ходьбе на носках, на пятках, учить детей ползать по гимнастической скамейке, упражнять в прыжках на двух ногах из обруча в обруч.

Пособия: обручи четыре штуки, гимнастическая скамейка.

Ход занятия.

1 часть

Ходьба в колонне по одному, бег по кругу, ходьба с изменением направления, ходьба на носках руки в стороны, ходьба на пятках — руки на поясе, обычная ходьба.

Перестроение в звенья.

2 часть

Общеразвивающие упражнения.

1.”Птицы машут крыльями”

И. п. Стать прямо, ноги слегка расставить, руки вдоль туловища.

Вып. ”Птицы машут крыльями”- поднять руки в стороны до уровня плеч помахать, опустить, сказать: «Чик-чирик» 4-6 раз.

2.”Птички поворачивают голову”

Вып. Поворот вправо выпрямиться, поворот влево выпрямиться, вернуться в исходное положение 5 раз.

3. “Птички наклоняются”

И. п. ноги на ширине плеч, руки на поясе

Вып. наклониться, колени не сгибать достать руками (крылышками) носочки ног. Вернуться в исходное положение 5 раз.

4.”Птички купаются”

И. п. лечь на спину, ноги вытянуть, руки вдоль туловища.

Вып. “Птички купаются”- свободно подвигать согнутыми руками и ногами, вернуться в исходное положение 5 раз.

5. “Птички прыгают”

И. п. ноги на ширине плеч, руки на поясе.

Вып. прыжки-ноги врозь-ноги вместе.

Темп средний(8 прыжков через паузу, повторить 4 раза)

Можно одному ребенку с хорошей координацией в данном виде прыжка стать перед детьми и прыгать вместе с ними, чтобы дети могли почувствовать ритмичность прыжка.

Ходьба в колонне по одному

Дети садятся на стульчики.

Основные виды движений.

1. Ползание по гимнастической скамейке (2-3 раза)

2. Прыжки в длину в обруч (2-3 раза)

Воспитатель расставляет пособия.

Дети встают в две шеренги и наблюдают, как двое детей показывают упражнение, ползание по гимнастической скамейке. После 2-3 кратного выполнения воспитатель останавливает их и опять двое детей показывают прыжки в длину в обруч.

Подвижная игра: “Перелет птиц”.

Дети (птицы) собираются на одной стороне зала, напротив скамейки или стульчики.

По сигналу “полетели” птицы разлетаются по всему залу, расправляя крылья (руки в стороны) и помахивая ими. По сигналу “буря” птицы летят к деревьям (дети садятся на гимнастическую скамейку или стульчики). Когда воспитатель говорит “Буря прошла”- птицы спокойно спускаются с деревьев, продолжают летать. Игра повторяется 3-4 раза.

3 часть .

Игра “Летает не летает” малой подвижности на внимание.

Елена Киселёва
Проведение подвижной игры «Перелёт птиц», направленной на формирование целенаправленности детей подготовительной группы

«Перелет птиц»

Развивающие задачи:

1. Формировать умение ставить цели, важные не только для себя, но и для окружающих.

2. Закреплять умение детей лазать по гимнастической стенке одноимённым приставным способом, не пропуская реек.

Содержание . Дети стоят свободно на противоположной стороне площадки, от гимнастической стенки. По сигналу воспитателя «Птицы улетают!» начинают бегать по всей площадке (3х3м, по сигналу «Буря!» — влезают на свободное место г/лестницы заданным способом, уступая друг другу. По сигналу «Буря прекратилась!» спускаются с г/лестницы любым удобным способом на пол (не спрыгивая) и снова разбегаются по залу.

Сигналы:

1. После слов воспитателя «Птицы улетают!» начинают бегать по площадке (размеры площадки).

2. После слов воспитателя «Буря» — влезают на г/лестницу.

3. После слов воспитателя «Буря прекратилась!» — спускаются и возвращаются на прежнее место.

Вопросы до начала игры:

По какому сигналу игроки начинают бегать по всей площадке (после слов «птицы полетели»)

Каким способом надо забираться на г/лестницу? (одноимённым приставным)

После какого сигнала надо забраться на г/лестницу? (после слов «буря»)

После какого сигнала можно спуститься вниз и вернуться на прежнее место (после слов «птицы домой»).

Игра проигрывается не менее 3 раз.

Педагогический анализ одного проигрывания

Кто из птиц поднялся одноимённым приставным способом? (раздать цветные метки).

Кто не смог уступить место? (похвалить за то, что все были внимательны друг к другу).

Какая стая птиц победила? (если было деление на команды – посчитать количество цветных меток, метки вернуть игрокам).

ИТОГОВЫЙ педагогический анализ

Кто из игроков всегда поднимался заданным способом (посчитать цв. метки у игроков)

Кто из игроков иногда был невнимателен? (похвалить за то, что все были внимательны друг к другу, или что честно сказали о своей ошибке).

Какая команда победила? (если было разделение) — посчитать игроков, получивших цветные метки во время игры.

Усложнения:

1. Разделить игроков на 2 команды и вести соревнование между ними

2. Использовать разные сигналы: звуковые (музыка, сигнал колокольчика или свистка) визуальные (взмах султанчиком, флажком)

3. Изменить (увеличить или уменьшить) размеры игровой площадки до 2х3м?

4. Изменить способ влезания по г/лестнице на разноимённый приставной (одноимённый переменный, разноимённый переменный).

Публикации по теме:

Использование потенциала разновозрастного взаимодействия детей в развитии целенаправленности и саморегуляции В последние десятилетия в отечественной педагогике появились исследования, целью которых является выявление развивающего потенциала детских.

Конспект подвижной игры для детей второй младшей группы «Кошка Муська» Цель: Развивать двигательную активность. Задачи: Прививать интерес к играм; Учить слышать воспитателя и выполнять определённые движения;.

Конспект подвижной игры «Лохматый пес» для детей второй младшей группы Конспект подвижной игры «Лохматый пес» для детей 2 младшей группы Цель:- Закрепить навык детей бегать в рассыпную. -Развивать ловкость.

Конспект подвижной игры для детей второй младшей группы «Серый волк и зайчата» Задачи: — Обогащать двигательный опыт детей (прыжки, бег). — Побуждать к активным самостоятельным действиям. — Воспитывать сочувствие и.

Конспект проведения подвижной игры «Воробушки и автомобиль» с детьми второй младшей группы Игровая деятельность по обучению детей ПДД во 2 младшей группе «Радуга». Конспект проведения подвижной игры «Воробушки и автомобиль».

Презентация «Организация работы с родителями, направленной на формирование правильного речевого воспитания ребенка в семье» Общение –один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение ребенком.

Перечень художественной литературы, направленной на формирование личностных качеств старших дошкольников Личностные качества Литература Ответственность Русские народные сказки – «Лиса и заяц», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси-Лебеди»,.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ
«ПТИЦЫ»

Физическое развитие

Массаж лица «Летели утки»

Воспитатель. Вы знаете, как появляются на свет птенцы? Зародыш сначала развивается в скорлупе. Через положенное время он разби-вает ее своим маленьким клювиком и вылеза-ет наружу. Ему открывается большой, яркий, неизведанный мир, полный загадок и неожи-данностей. Все ему ново: и цветы, и трава, и осколки скорлупы. Ведь он никогда не видел всего этого. Поиграем в птенцов? Тогда прися-дем на корточки и начнем разбивать скорлуп-ку. Вот так! (Показ.) Все! Разбили! Теперь ис-следуем окружающий мир — познакомимся друг с другом, пройдемся по комнате, приню-хаемся к предметам. Но учтите, птенцы не уме-ют разговаривать, они только пищат.

Пальчиковая гимнастика «Перелётные птицы»

Пальчиковая гимнастика «Прилетайте, птички!»

Дыхательная гимнастика «Птичка»

Цели: согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Оборудование: игрушка птичка, шапочки-маски птичек.

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Подожди не улетай.

Улетела птичка…Ай!

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: на глубоком вдохе поднимать руки высоко вверх. На выдохе — опускать.

Повторить 4-5 раз.

Логоритмические упражнения без муз сопровождения

«Птичка песенку поёт»

Подвижные

Подвижная «Птички»

Дети образуют круг, встают на некотором расстоянии друг от друга. Поворачиваются лицом к педагогу, который находится в центре круга. Педагог читает текст стихотворения и показывает движения.

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Скок-скок, скок-скок!

(Прыгают на месте на двух ногах, руки на поясе)

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! (Хлопают в ладоши)

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Топ-топ, топ-топ! (Топают ногами, руки на пояс)

Маленькие птички, (Выполняют взмахи руками)

Раз-два, раз-два!

Разлетайтесь кто куда! (Разбегаются врассыпную)

Примечание. После слов педагога «Разлетайтесь кто куда!» дети убегают в заранее указанное педагогом место на игровой площадке.

Игра малой подвижности «Гуленьки»

Дети образуют круг вместе с педагогом, берутся за руки. Под чтение Текста стихотворения педагогом идут хороводом в правую сторону :

Ой, люли, люли, люленьки!

Прилетели к нам гуленьки,

Прилетели гуленьки.

Сели возле люленьки.

Все вместе идут по кругу в обратную сторону, педагог произносит :

Они стали ворковать,

Ване спать не давать.

Ой, вы, гули, не воркуйте,

Дайте Ванечке поспать.

Дети останавливаются, педагог произносит :

Первая гуля говорит :

«Надо кашкой накормить» .

Дети имитируют еду ложкой.

А вторая говорит :

«Ване спать надо велеть» .

Дети присаживаются на корточки, руки под щеку.

А третья гуля говорит :

«Погулять надо сходить» .

Дети врассыпную расходятся по игровой площадке, гуляют рядом с педагогом.

Подвижные игры для младшего дошкольного возраста

Подвижная игра «Птички в гнездышках»

На игровой площадке линиями или шнурами обозначается 3—4 круга (диаметр кругов 1—1,3 м) — это гнезда птичек. Дети-птички размещаются в гнездах. Педагог находится в центре игровой площадки. Он говорит :

Пришла красавица-весна, Тепло и радость принесла. Где же вы, маленькие птички — Воробушки да синички? Из гнезд скорее вылетайте, Свои крылья расправляйте!

Дети перешагивают через линии очерченных кругов — вылетают из гнезд и разбегаются по всей площадке. Педагог «кормит»

птиц то на одной , то на другой стороне площадки : дети присаживаются на корточки, постукивая кончиками пальцев по коленям, — клюют зерна. Затем вновь бегают, прыгают по площадке. Педагог говорит :

Милые птички, Воробушки да синички! В гнездышки свои летите, Свои крылья опустите! Дети убегают в гнезда, перешагивая через линии. Все птички должны занять свои гнезда. Игра повторяется.

Примечания. 1. На этапе разучивания игры можно в каждое из гнездышек поставить по зрительному ориентиру (кубик, кеглю и др. красного, желтого, синего или зеленого цвета) . 2. При повторении игры можно предложить детям выпрыгивать из кругов на двух ногах, а не перешагивать через линию. 3. Педагогу необходимо дозировать двигательную активность (бег) и отдых детей.

Подвижная игра «Воробышки и кот»

Инвентарь : маска кошки.

На игровой площадке цветными шнурами, лентами, чертами земле обозначаются 2 линии длиной 3,5—4 м параллельно друг другу. Расстояние между линиями 4—5 м. Несколько в стороне, на равном расстоянии от линий находится дом кота. Дети встают за первую линию лицом ко второй линии — это воробышки в гнездышках. Педагог произносит :

Вылетайте из гнездышек, воробышки!

Поклюйте зернышек, воробышки!

Быстро летайте,

Крыльями махайте!

Раз-два, раз-два,

Крыльями махайте!

Дети выходят на игровое поле, отводят руки в стороны — воробышки расправляют крылышки, — разбегаются врассыпную на площадке между двумя линиями. Кошка просыпается, произносив «мяу-мяу» и бежит за воробышками. Они должны быстро улететь в гнездышки, за вторую линию. Пойманных воробышков кошка отводит к себе в дом.

Примечания. 1. Пойманные воробышки не пропускают повторений игры, они вновь встают вместе с остальными детьми, занимают свои гнездышки. 2. На роль кошки педагог назначает более активных детей, меняя водящего при каждом повторении игры. 3. Напомнить детям, что, спасаясь от кошки, они должны убегать за противоположную линию, а не за ту, за которой они стояли первоначально.

Подвижная игра с речевым сопровождением «Веселый воробей»

Дети образуют круг, встают лицом в центр на некотором расстоянии друг от друга. Педагог находится посередине круга, показывает движения, которые дети повторяют вслед за ним.

Воробей с березы

На дорогу прыг!

Больше нет мороза — (Хлопают в ладоши)

Чик-чирик!

Вот журчит в канавке (Выполняют наклоны влево-вправо)

Быстрый ручеек,

И не зябнут лапки — (Прыгают на двух ногах, руки вниз)

Скок-скок-скок!

Высохнут овражки — (Хлопают в ладоши)

Прыг, прыг, прыг!

Вылезут букашки — (Выполняют «пружинку» , руки на поясе)

Чик-чирик!

Игра малой подвижности «Где спрятался воробей?»

Инвентарь : пластмассовая или резиновая игрушка-воробей (высота игрушки 10—15 см) .

Педагог заранее прячет игрушку на игровой площадке. Педагог встает в центре площадки, дети врассыпную встают около него. Педагог говорит :

Скачет шустрый воробей

Все быстрей, быстрей, быстрей!

Крошки хлеба поклевал,

Над землею полетал,

На березе посидел.

Кыш. Куда-то улетел!

Вас прошу, мои друзья,

Вы найдите воробья!

После слов педагога дети идут искать игрушку. Тот, кто первый ее найдет, приносит игрушку педагогу.

Подвижные

Подвижная игра «Ласточки»

Ласточки летели, (Дети бегут по кругу, машут руками)

Все люди глядели.

Ласточки садились, (Приседают, руки опускают за спиной)

Все люди дивились.

Сели, посидели,

Взвились, полетели. (Бегут по кругу, взмахивают руками)

Полетели, полетели,

Песенки запели.

Подвижная игра «Голуби и кот» .

Считалочкой выбираем водящего.

Среди белых голубей скачет шустрый воробей,

Воробушек — пташка, серая рубашка.

Откликайся, воробей, вылетай-ка, не робей!

На площадке (в зале) раскладываются несколько больших обручей — «домиков для голубей» . По сигналу педагога «Голуби, летите!» «голуби» вылетают из гнезд-домиков и летают по всей площадке, «кот» в это время старается поймать как можно больше «голубей» . По второму сигналу педагога «Голуби, домой!» « птицы » летят в свои домики. Педагог вместе с детьми подсчитывает, сколько «голубей» поймал «кот» .

Подвижная игра « Птицелов »

Дети становятся по кругу, выбирается « птицелов » — водящий, которому завязывают глаза. Каждый выбирает себе птицу , голосу которой он будет подражать. Дети идут по кругу со словами :

Во лесу, во лесочке,

На заснеженном дубочке

Птицы сидели ,

Тихо песни пели.

Вот птицелов идет —

В плен нас возьмет.

Дети разбегаются, а « птицелов » пытается кого-нибудь поймать. Тот, кого поймали, изображает свою птицу голосом , а « птицелов » угадывает, какую « птицу » он поймал. Затем выбирается новый « птицелов » .

Подвижная игра « Птицы в клетке »

Половина детей становится в круг, держась за руки. Руки подняты «воротиками» — это клетка. Вторая половина детей вбегает и выбегает в «воротики» . По сигналу педагога (хлопок в ладоши) «воротики» опускаются, пойманные дети называют любую перелетную птицу й выходят из клетки . Игра повторяется 2—3 раза.

Подвижные игры для старшего дошкольного возраста

Подвижная игра « Птицелов »

Играющие делятся на 3—4 группы по 4—6 человек в каждой. Каждая группа детей выбирает для себя какую-либо перелетную птицу , крику которой они хотели бы подражать. (Например, первая группа — «гуси» , характерный крик — «га-га-га» , вторая группа — «утки» , характерный крик — «кря-кря» , третья группа — «кукушки» , характерный крик — «ку-ку» , четвертая группа — «журавли» , характерный крик — «курлы-курлы» .) Все дети встают в круг, в центре которого — водящий- « птицелов » с завязанными глазами. « Птицы » произвольно ходят, кружатся по площадке вокруг « птицелова » и произносят :

Птицы крылья расправляют ,

К югу птицы улетают ,

Птицы весело поют .

Ай! Птицелов идет !

Птицы , улетайте!

« Птицелов » хлопает в ладоши, играющие- птицы замирают на месте (прятаться за какими-либо предметами нельзя, а « птицелов » начинает их искать. Тот игрок, которого найдет водящий, подражает крику птицы , которую он выбрал. « Птицелов » старается угадать название птицы и имя пойманного им игрока. Пойманный игрок становится водящим- « птицеловом » . Игра повторяется 2—3 раза.

Подвижная игра «Скворцы и кошка»

Выбираются 3—4 ребенка — «скворца» , один ребенок — «кошка» . На всех надеты соответствующие маски-шапочки. Остальные дети по 3—4 человека берутся за руки, образуют круги — «скворечники» . В каждом размещаются по 1—2 «скворца» . «Кошка» находится в стороне. Под легкую веселую музыку «скворцы» бегают по залу врассыпную. С окончанием музыки появляется «кошка» и старается поймать «скворцов» . «Скворцы» прячутся в скворечниках, в которых может находиться не более 2-х «скворцов» . Пойманного «скворца» «кошка» уводит в свой дом. Игра повторяется 3—4 раза.

Подвижная игра «Филин и пташки»

Играющие выбирают филина, он уходит в свое гнездо. Подражая крику той птицы , которую выбрали, играющие летают по площадке.

На сигнал «Филин!» все птицы стараются улететь в свои гнезда. Если филин успеет кого-то поймать, то он должен угадать, какая это птица , и только тогда пойманный становится филином.

Указания к проведению. Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц , голосу которых они смогут подражать (например, голубь, ворона, галка, воробей, синица, журавль и т. д.) . Гнезда птиц и филина лучше выбирать на высоких предметах (на пнях, скамейках и т. д.) . Птицы от филина прячутся каждая в своем гнезде.

Вариант. Дети делятся на 3—4 подгруппы и договариваются, каких птиц они будут изображать. Затем подходят к филину и говорят : «Мы сороки, где наш дом?» ; «Мы чайки, где наш дом?» ; «Мы утки, где наш дом?» Филин называет место, где птицы должны жить . Птицы летают по площадке , на слово «Филин» прячутся в свои гнезда. Пойманную птицу филин должен узнать .

Описание работы: Данная подвижная игра «Перелётные птицы» будет полезна для воспитателей, инструкторов по физической культуре, учителей начальных классов. Игру можно использовать в календарно-тематическом планирование при прохождении темы «Перелетные птицы». Рекомендуется для старших дошкольников и младших школьников..

Цель : Создать условия для сохранения и укрепления здоровья.

Задачи:

Укреплять здоровье играющих.

Способствовать их правильному физическому развитию.

Содействовать овладению жизненно необходимых двигательных навыков.

Совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга.

Развивать ориентировку в пространстве.

Воспитывать выдержку, терпение.

Образовательные области : «Физическая культура», «Здоровье», «Познание», «Коммуникация»,

Виды детской деятельности : коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная.

Оборудование: шапочка ветерка

Подвижная игра «Перелетные птицы»

Ход игры:

Ведущий: Есть у нас игра одна, вам понравится она.

Дети: Птицы все на юг летят, зимовать они хотят

Там где солнышко, тепло, ждать весны будет легко

Только ветер им мешает и с дороги их сбивает

1 вариант : По считалке выбирается «ветерок». Дети стоят на одной стороне зала, читают речитатив, по окончанию слов дети перебегают на противоположную сторону зала «теплые страны», «ветерок» ловит их «сбивает с пути», кого запятнали, тот пропускает одну игру.

2 вариант: По считалке выбирается «ветерок», становится в середину круга. Дети идут по кругу читают речитатив, по окончанию текста разбегаются, «ветерок» ловит, кого запятнал, тот пропускает одну игру.

«Ветерка» выбрать по считалке:

Считалки:

Ветер за море летал,

Ветер певчих птиц считал.

Посчитал всех до одной!

А потом взял выходной.

Раз, два, три, четыре, пять!

Мы собрались поиграть.

Ну кому же начинать?

Раз, два, три —

Начинаешь водить ты!

Раз, два, три, четыре, пять,

Надо солнышку вставать.

Шесть, семь, восемь, девять, десять,

Солнце спит, на небе месяц.

Разбегайся кто куда,

Завтра новая игра.

Загадки:

Гнездо под крышей ловко строит,

Птенцов своих постоянно выводит,

Перед дождём очень низко летает,

Эту птичку, каждый ребёнок знает,

За ней мы любим, наблюдать,

Эту птичку скажите как звать. /ласточка/

Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь.

А зовется птица /грач/

Так важно она по болоту шагает!

И живность болотная прочь убегает.

Ведь если лягушка укрыться не сможет,

То этой лягушке никто не поможет./цапля/

Кто без ног и без свирели

Кто же это? /соловей/

Он твердит одно — га-га,

Кто обидел? Где? Когда?

Никого я не боюсь,

Ну конечно это./гусь/

Спереди — шильце,

Сзади — вильце,

Сверху — черное суконце,

Снизу — белое полотенце.

Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный,

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек./цапля/

Высоко под облаками,

Над полями и лугами,

Словно выпорхнув спросонок,

Песнь заводит. /жаворонок/

Важно по земле шагает,

Клювом почву протыкает,

Вредных — съест, он молодец!

« Мышеловка» п.г №1

Цель : Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Описание игры : играющие делятся на две неравные команды, большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова:

Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, все поели.
Берегитесь же плутовки,
Доберемся мы до вас.
Вот расставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!
Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается.

« Перелет птиц » п.г №2

Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

Описание игры: дети стоят врассыпную на одном конце площадки – «птицы». На другом конце – вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «птицы улетают» птицы летят, расправив крылья. По сигналу «буря» птицы летят на вышку – скрываются от бури. По сигналу «буря прекратилась», птицы летают. Продолжительность 5-7 минут.

« Катай мяч » п.г №3
Цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.

Описание игры : играющие образуют круг, опускаются на колени и садятся на пятки. Воспитатель катит мяч кому – нибудь из детей. Тот, отталкивает от себя рукой, не давая коснуться ног, другому играющему. Если мяч коснулся ног, ребенок делает шаг из круга. Сидя за кругом, проигравший принимает участие в игре если он отталкивает мяч случайно посланный ему. Продолжительность игры 4 – 5 минут.

«Гори, гори ясно! » п.г №4

Цель : развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Описание игры : играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.
Глянь на небо- Птички летят,Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа, стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.

« Ловишки из круга» п.г №5

Цель : развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг

Описание игры: дети стоят по кругу, взявшись за руки. Ловишка – в центре круга, на руке повязка. Играющие двигаются по кругу и говорят:

Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать
Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови!

Дети разбегаются, а ловишка догоняет. Пойманный временно отходит в сторону. Игра продолжается, пока ловишка не поймает 2-3 детей. Продолжительность 5-7 минут.

« Лягушки и цапля» п.г №6
Цель : развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места.

Описание игры : очерчивается квадрат – «болото», где живут «лягушки». В углах вбиваются колышки или кладутся кубики. Высота 10 – 15 см. По сторонам квадрата протягивается веревка. За пределами квадрата «гнездо цапли». По сигналу «цапля» она, поднимая ноги, направляется к болоту и перешагивает через веревку. Лягушки выскакивают из болота, прыгая через веревку, отталкиваясь двумя ногами. Перешагнув через веревку, цапля ловит лягушек. Продолжительность 5-7 минут

«Ловишки с мячом» п.г.№7

Цель : развивать умение «выполнять движения по слову. Упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.

Описание игры : площадка ограничивается линиями. В центре площадки играющие образуют круг, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. Один ребенок становится в центр (водящий). У его ног лежат 2 небольших мяча. Водящий проделывает ряд движений, играющие повторяют. По сигналу воспитателя: «Беги из круга», дети разбегаются, а водящий старается попасть мячом в одного из детей. По сигналу «раз, два, три в круг беги» дети снова образуют круг. Водящий меняется. Продолжительность 5-7 минут.

«Угадай, что делали» п.г №8

Цель : развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.

Описание игры : выбирают одного ребенка, который отходит на 8 – 10 шагов от остальных и поворачивается спиной. Дети договариваются, какое действие они будут изображать. По слову «пора», отгадывающий поворачивается, подходит к играющим и говорит:

Здравствуйте, дети! Где вы бывали?Что вы видали?Дети отвечают:Что мы видели – не скажем,А что делали – покажем.

Все дети изображают какое – нибудь действие (играют на гармошке, скачут на лошадях и т. д.) Водящий должен отгадать это действие. Продолжительность игры 4-6 минут.

«Хитрая лиса» п.г №9
Цель : развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

Описание игры : играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга очерчивается «дом лисы». Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг и дотрагивается до одного из играющих, который становиться «хитрой лисой». Дети открывают глаза. Играющие три раза спрашивают хором сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты? » Хитрая лиса выходит на середины круга, поднимает руку и говорит: «Я здесь! » Дети разбегаются, а «лиса» ловит. Пойманного- в дом. Продолжительность 6-8 минут.

«Удочка » п.г №10

Цель : развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле.

Описание игры : играющие становятся в круг, на расстоянии вытянутых в стороны рук. Воспитатель в центре. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком (удочка). Играющие внимательно следят за мешочком и при его приближении подпрыгивают на месте, чтобы мешочек не коснулся их ног. Тот, кого мешочек заденет выбывает из игры. Продолжительность 5-7 минут.

« Спрячь руки за спину » п.г №11

Цель : развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге, в ловле, закреплять правильную осанку.

Описание игры: выбирают водящего – «ловишка», стоит в середине площадки. Остальные стоят в разных местах площадки и держат руки за спиной. По слову воспитателя «начинай» играющие опускают руки и начинают бегать в любом направлении, но только в пределах границ площадки, обозначенной флажками. Задача ловишки – поймать кого – либо из играющих, но касаться можно только тех, у кого руки опущены. Если играющий успел заложить руки за спину и сказать «не боюсь», ловишка не может его трогать. Если ловишка не сумел поймать никого – назначается другой. Продолжительность 5-7 минут.

«Найди, где спрятано? » п.г №12

Цель : развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

Описание игры: дети сидят вдоль стены. Воспитатель показывает детям флажок и говорит, что он его спрячет. Затем воспитатель предлагает детям встать и отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, воспитатель прячет флажок, после чего говорит «пора». Дети начинают искать спрятанный флажок. Кто первый найдет – тот его прячет. Повторить игру 3-4 раза.

« Два мороза» п.г.№13

Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге

Описание игры : играющие располагаются по две стороны площадки, двое водящих становятся по середине (Мороз – Красный нос и Мороз – Синий нос) и говорят:

Мы два брата молодые,Два мороза удалые:
Я мороз – Красный нос,Я Мороз – Синий нос,
Кто из вас решитсяВ путь – дороженьку пуститься?
Все играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.

После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а морозы стараются их «заморозить» (коснуться рукой). Продолжительность игры 5-7 минут.

«Свободное место» п.г.№14

Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.

Описание игры: играющие сидят на стульях по кругу. Воспитатель вызывает пру детей сидящих рядом. По сигналу «раз, два, три – беги! » бегут в разные стороны за кругом, добегают до своего места и садятся. Воспитатель и все играющие отмечают, кто первый занял свободное место. Продолжительность игры 5-7 минут.

«Серсо» п.г.№15

Цель: развивать меткость, глазомер. Упражнять в метании, ловле и согласованности движений.

Описание игры : двое детей становятся друг против друга на небольшом расстоянии (2 – 3 м.) . Один из них бросает в сторону другого кольца, а тот их ловит на палку или на руку. Когда все кольца брошены, производится подсчет, после чего дети меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 минут

«Волк во рву». п.г.№16

Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Описание игры: на площадке проводятся две параллельные прямые на расстоянии 80 – 100 см – «ров». По краям площадки очерчивается «дом коз». Воспитатель назначает одного играющего «волком», остальные – «козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становиться в ров. По сигналу воспитателя «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк – старается их поймать (коснуться). Пойманных отводит в угол рва. Продолжительность игры 5-7 минут.

« Совушка » п.г.№17

Цель : развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Описание игры: на расстоянии 80 – 100 см проводятся две прямые – это «ров». На расстоянии одного – двух шагов от границы очерчивается «дом козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становится в ров. По сигналу «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону, перепрыгивая ров, а волк в это время ловит коз. Пойманных отводит в угол рва. Продолжительность 6-8 минут.

« Не попадись » п.г.№18

Цель: развивать у детей ловкость, решительность. Упражнять в прыжках в длину с места

Описание игры: на площадке проводятся линии, за которые играющие не вправе выбегать. В одном углу площадки – круг «Гнездо совушки». Выбирается «совушка», а остальные дети изображают насекомых, разбегаются по площадке. «Ночь» – «совушка» гуляет, «насекомые» спят. И «совушка» смотрит, не шевелится ли кто? Того, кто шевелится «совушка» отводит к себе в гнездо. Продолжительность 5-7 минут

« Бездомный заяц » п.г.№19

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге

Описание игры : из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки – «свой домик». Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке – становится бездомным зайцем. Если охотник поймает, то меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 минут.

« Скакалки » п.г.№20

Цель : развивать координацию движений. Упражнять в прыжках на месте и при движении вперед.

Описание игры : дети прыгают через скакалку на месте, пока не сделают ошибку или каждый играющий придумывает свои движения. Прыжки через скакалку проводятся на месте и продвигаясь вперед до условленного места. Продолжительность игры 5-7 минут.

« Скворечники» п.г.№21
Цель: развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и умение действовать по сигналу. Упражнять детей в беге.

Описание игры : играющие чертят круги в разных местах площадки – «скворечники» – одна пара скворцов в нем. Число скворечников = половине числа играющих. Дети бегают по площадке в разных направлениях. По сигналу воспитателя «скворцы прилетели» они бегут в «скворечники».Дети оставшиеся без скворечника считаются проигравшими. Продолжительность игры 5-7 минут.

« Пожарные на ученье » п.г.№22

Цель : развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.

Описание игры: дети строятся лицом к гимнастической стенке на расстоянии 5 – 6 шагов в 3 – 4 колонны. Против каждой колонны на одной и той же высоте подвешивается колокольчик. По сигналу «1, 2, 3 – беги» дети, стоящие первыми, бегут к стенке, влезают и звонят в колокольчик. Затем спускаются и становятся в конец своей колонны. Повторить игру 6-8 раз.

« Ловля бабочек » п.г.№23

Цель: развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании.

Описание игры : выбрать четырех играющих – «дети с сачками». Остальные играющие – «бабочки». На слово «летите» дети разбегаются по площадке. По сигналу «лови» двое детей выбегают ловить бабочек. они ловят, смыкая руки вокруг пойманного, затем отводят его в условное место. на слова «Бабочки сели на цветы». бабочки присаживаются и отдыхают. Когда поймано 3-5 бабочек, отмечают, какая пара поймала больше. Повторить игру 6-8 раз.

«Эстафета с мячами » п.г.№24

Цель: развивать у детей координацию движений, умение действовать по сигналу. Упражнять в ловкости.

Описание игры: играющие делятся на две колонны. Первым в колонне дается по мячу. На сигнал воспитателя: «Вверх! » – дети поднимают руки и стоящий первым передает мяч через голову стоящему сзади и т. д. Выиграет та колонна, которая первой принесет мяч. Продолжительность игры 6 – 8 минут.

«Рыбаки и рыбки» п.г.№25

Цель : развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. Упражнять в быстром беге с увертыванием и в ловле.

Описание игры: площадка – «пруд». Вдоль площадки ходит рыбак, а на противоположной стороне – его помощник. В руках старшего рыбака «сеть» (веревка, на конце – мешочек с песком. Старший рыбак говорит помощнику: «Лови! », и бросает ему конец веревки с грузом, затем рыбаки окружают веревкой рыбок, которые не успели уплыть в глубокое место (отчерченное место на площадке). по сигналу «рыбки, плывите» рыбки снова выплывают из глубокого места. Продолжительность игры 6 – 8 минут.

«Перемени флажок» п.г.№26

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, воспитывать чувство коллективизма. Упражнять в беге на скорость, в построении в колонну.

Описание игры : на одной стороне площадки чертится 4-5 кругов диаметром 1 шаг; расстояние между ними 1 шаг. на противоположной стороне 4 – 5 колонн. Каждому первому по флажку одинакового цвета. В каждый круг кладется флажок другого цвета. По сигналу «1, 2, 3 – беги» играющие бегут в свой круг кладут свой флажок и берут другой. Кто первым поднял флажок считается выигравшим. Игра продолжается 2 – 3 раза.

«Кто раньше дойдет до середины» п.г. №27

Цель: развивать у детей движение рук

Описание игры : берутся две короткие круглые палки. К ним привязывается шнур длинной 8 – 10 м., середину его отмечают лентой. Играющие натягивают шнур. По сигналу воспитателя быстро начинают вращать палки обеими руками и, наматывая шнур на палку, продвигаться вперед. Выиграет тот, кто раньше намотает шнур до ленты.

«Ловля обезьян» п.г.№28

Цель: развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге.

Описание игры : дети, изображающие обезьян, размещаются на одной стороне площадки, где имеются приборы для лазания или скамейки. На другой стороне 4 – 6 человек – это ловцы обезьян. Обезьяны подражают всему, что видят. Ловцы сговариваются, какие движения они будут делать. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на вышку и оттуда наблюдают. Проделав движения, ловцы уходят, обезьяны приближаются к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу «ловцы» ловцы ловят обезьян. Продолжительность игры 5-7 минут.

«Передай мяч» п.г.№29

Цель : развивать умение выполнять движения ритмично, согласуя со словами, а также по сигналу. Упражнять в передаче мяча, в повороте корпуса вправо и влево, в метании в подвижную цель

Описание игры : играющие стоят по кругу. Воспитатель дает одному из играющих мяч (D=6-8см). По слову «начинай» дети передают мяч друг другу в одном направлении. Все играющие говорят: Раз, два, три! Мяч скорей бери!

Четыре, пять, шесть! Вот он, вот он здесь!
Семь, восемь, девять! Брось его кто умеет? Я!

Тот, у кого на слово «Я» окажется мяч, выходит с ним на середину и говорит: «Раз, два, три – беги». После этих слов все дети разбегаются, а стоящий, не сходя с места, бросает
мяч в убегающих. Тот, в кого попал мяч, выходит из игры. По сигналу «раз, два, три в круг беги» дети снова образуют круг. Игра повторяется 6-8 раз.

«Удочка» » п.г. №30

Цель : прыжки

Описание игры: Играющие стоят по кругу. Водящий, находясь в середине, крутит веревку с мешочком на конце так, чтобы мешочек летел на высоте 5-10 см от пола. Все прыгают через веревочку, а задевший ее получает одно штрафное очко, после чего игра продолжается. Выигрывают прыгуны, получившие меньшее число штрафных очков после 8-12 кругов веревочки под ногами.

«Кто первый через обруч к флажку» п.г.№31

Цель : развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, ловкость коллективизм. Упражнять в быстром беге и в пролезании.

Описание игры : на одной стороне площадки разложены флажки (4 – 6) на расстоянии одного метра один от другого. В середине площадки – обручи. На противоположной стороне 4 – 6 колонн. По сигналу «1, 2, 3 – беги» стоящие первыми бегут к флажкам, пролезая на пути в обруч, бежит до флажка, берет и поднимает вверх, затем кладет и бежит в конец колонны. Игра продолжается 3 – 4 раза.

«Море волнуется» п.г.№32

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Описание игры : из числа играющих, выбирается водящий. Остальные встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга, и каждый чертит на своем месте кружок. Ведущий идет вокруг играющих «змейкой», а дети, которым говорят «Море волнуется», – встают за ним, постепенно образуя цепочку. затем неожиданно ведущий говорит «Море спокойно», – все отпускают руки и бегут занять свои места. Тот, кто останется без кружка становится водящим. Игра повторяется 6-8 раз.

«Паук и мухи» п.г.№33

Цель: развивать у детей выдержку, ловкость. Упражнять в беге и приседание.

Описание игры : выбирается водящий – паук, остальные дети – мухи. Паук стоит в стороне, мухи бегают по всей площадке. По сигналу воспитателя мухи замирают, паук обходит играющих, и у кого заметит хоть малейшее движение, того забирает к себе. Игра повторяется 6-8 раз.

«Коршун и наседка» (с бегом) п.г.№34

Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной.

Описание игры : в игре участвуют 8 – 10 детей. Один из играющих «коршун», а другой – «наседка», остальные – «цыплята», которые становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. на противоположной стороне круг – «гнездо коршуна». По сигналу «коршун», он вылетает из гнезда и старается поймать цыпленка, стоящего за наседкой. Наседка, «распустив крылья», защищает своих цыплят, не дает коршуну схватить цыпленка, а цыплята двигаются за наседкой. Продолжительность 5-7 минут.

«Не оставайся на полу» п.г.№35

Цель : развивать у детей выдержку, ловкость, умение действовать по сигналу, быстро ориентироваться в обстановке. Упражнять в беге, прыжках в длину, в ловле

Описание игры : на площадке расставлены предметы высотой 25 – 30 см, на которые дети должны взбираться: лестницы со ступеньками, доски, поставленные на возвышение, невысокие ящики, скамейки. Ловишке на руку одевают повязку. Под удары в бубен дети ходят, бегают, прыгают. По сигналу «лови» все дети взбираются на предметы.

Ловишка ловит тех, кто не успел вскочить на возвышение. Пойманные садятся в сторону. Продолжительность 5-7 минут

«Бросить и поймать» п.г.№36

Цель: развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве. Упражнять в метании и ловле, быстром беге.

Описание игры : на двух столбиках или стойках для прыжков укрепляется веревочка на высоте ребенка с поднятой рукой. Дети бросают мяч через веревочку, затем пробегают следом и ловят его Продолжительность 5-7 минут.

«Эхо» п.г.№37

Цель

Описание игры : Играющие встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и т.п.). Все дети хором три раза повторяют имя и движение, стараясь произносить с той же интонацией, что и первый игрок. Затем следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, все повторяют, и т.д., пока все дети не назовут свои имена.

ЭСТАФЕТА п.г.№38

Цель: обучать детей в умении ползать .

Описание игры : Участники стоят в двух колоннах. Первый делает шаг вперед и принимает упор лежа согнувшись. Второй участник проползает под первым заданным способом (по-пластунски, на низких четвереньках с опорой на предплечья) и принимает это же положение рядом с первым. Движение начинает третий участник и т.д. Задание выполняется 2-3 раза подряд. Выигрывает та команда, которая быстрее переползет за ориентир.

Вариант 1
Построившись в шеренги, команды принимают исходное положение – упор лежа на согнутых руках. Направляющие и замыкающие стоят лицом друг к другу. В руках у направляющих мячи. По сигналу игроки отжимаются в упор лежа и, поднимая таз, принимают положение упора согнувшись. Направляющий толчком двух рук перекатывает
мяч по туннелю и ложится на пол. Замыкающий, поймав мяч, перебегает на место направляющего. В это время все остальные игроки сгибают руки, ложатся в и.п. Эстафета заканчивается, когда направляющий вернется на свое место.

Вариант 2
Те же условия, но и.п. – упор сидя сзади, а в момент проката мяча – упор лежа сзади.

«Сбей грушу» п.г.№39

Цель: равновесие, броски мяча, метание .

Описание игры : Участники игры делятся на 2 команды. Первая – «груши», дети встают на скамейку, поставленную поперек зала. Игроки второй команды, «метатели», берут по одному мячу (d=15,25 см) и выстраиваются в шеренгу на расстоянии 5-6 м от скамейки. По сигналу «метатели» по очереди бросают мяч, стараясь сбить «грушу». Игра проводится 5-6 раз, подсчитывается общее количество сбитых груш. Выигрывает команда, которая сбила большее количество груш. Сбитым считается тот игрок («груша»), в которого попал мяч или он сам спрыгнул на пол.

Усложнение
Обе команды стоят на параллельных скамейках. Скамейка «метателей» стоит перпендикулярно скамейке с «грушами» на расстоянии 5-6 м, перед броском игрок – «метатель» пробегает по скамейке.

«Ловкие пальцы» п.г.№40

Цель: развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.

Описание игры : По залу рассыпаются мелкие предметы: кусочки от резиновых ковриков, фломастеры, шарики, пластмассовые пробки и т.п. Играющие собирают их, захватывая пальцами ног (один предмет – правой ногой, другой – левой ногой), и берут в руки. Когда все предметы собраны, играющие садятся на пол, и каждый раскладывает из того, что он собрал, какую-нибудь композицию (дома, цветы, корабли, лес и т.д.).

Не разрешается брать предметы с пола руками.

Усложнение
Правой ногой собирать предметы в левую руку, левой ногой – в правую руку.

«Замри». п.г.№41

Цель : обучать детей в умении ползать и бегать.

Описание игры: Одного ребенка выбирают «льдинкой», а все остальные разбегаются по разным уголкам игровой площадки. «Льдинка» считает до 5, а затем догоняет убегающих. Когда до тех дотрагивается «льдинка», они замирают на месте в широкой стойке. Чтобы разморозить их, другие дети должны проползти между ногами замороженных. Игра проводится 2-3 раза по 2-3 минуты. Каждый раз выбирается новая «льдинка».

«Переправа на плотах» п.г.№42

Цель: развивать равновесие.

Описание игры : Команды построены в колонны по одному перед стартовой чертой («на берегу»), в руках у направляющего по два резиновых коврика (плоты). По сигналу он кладет один коврик перед собой на пол и на него быстро становятся два, три или четыре человека (в зависимости от длины и ширины коврика). Затем направляющий кладет на пол второй коврик, и вся группа перебирается на него, передавая первый коврик дальше. И так, поочередно, перескакивая с коврика на коврик, группа переправляется через «реку» на противоположный «берег», где участники остаются за финишной чертой, а один из игроков тем же способом возвращается назад за следующей группой. Игрокам не разрешается становиться ногами на пол. Участники, нарушившие это условие, выбывают из игры (считаются «утонувшими»). Выигрывает команда первой и без потерь закончившая «переправу».

«Горячая картошка» п.г.№43

Цель: передача мяча.

Описание игры: Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутых рук. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, – по мячу. По сигналу оба игрока начинают передавать мячи по кругу в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал другой.
Когда у одного из игроков оказывается два мяча, игра начинается заново. Играют 4-5 минут, затем отмечают игроков, которые хорошо передавали мяч.

Указание
Мяч надо передавать каждому рядом стоящему, никого не пропуская. Игрок, уронивший мяч, должен поднять его и, вернувшись на свое место, передать соседу.

Усложнение
Мячи разной массы.
Мячи разного размера.
Количество мячей более двух.

«Будь внимателен» п.г.№44

Цель : повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Описание игры: Преподаватель предлагает детям выполнить все движения, которые он называет, но сам при этом может показывать совершенно другие движения. Например, преподаватель говорит: «Руки в стороны!», в сам поднимает руки вверх и т.д. Игра проводится 2-3 минуты. Ее можно проводить как в кругу, так и в любом другом построении.
Вариант : Дети выполняют то, что показывает преподаватель, а не то, что он говорит.

«Летает- не летает» п.г.№45

Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Описание игры: Дети стоят в кругу, в центре – инструктор. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают. Называя предмет, инструктор поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» – и т.д.
Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет.

Вариант
Игру можно проводить во время медленной ходьбы.

«У кого мяч?» п.г.№46

Цель: п. игра №45

Описание игры: Дети встают в круг лицом к центру, руки за спиной. В центре круга водящий с закрытыми глазами. Ведущий дает маленький мяч любому из играющих. Дети начинают незаметно передавать мяч по кругу за спинами. Водящий, открыв глаза, пытается определить, у кого мяч, обращаясь к игроку: «Оля, покажи руки!». Ребенок, к которому обратился водящий, показывает руки и опять прячет их за спину. Мяч нельзя долго держать в руках. Нельзя водящему обращаться к детям по порядку. Если водящий определил, у кого мяч, тот игрок становится водящим.

«Ручейки и озёра» п.г.№47

Цель : учить детей бегать и выполнять перестроения
Описание игры: Дети стоят в двух-трех колоннах с одинаковым количеством играющих в разных частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей колонне).

На сигнал «Озера!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги озера. Выигрывают те дети, которые построят круг.

« День и ночь» п.г.№48

Цель: обучать детей в умении бросать и ловить мяч.

Описание игры: У каждого из детей в руках по мячу. По команде «День!» дети выполняют знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в кольцо, набивание мяча на месте, в движении и др.). По команде «Ночь!» – замереть в той позе, в которой застала ночь.

Игра проводится 3-4 минуты

« Поменяйся местами » п.г.№44

Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Описание игры : Дети становятся в круг. Инструктор предлагает поменяться местами тем детям, у кого есть что-нибудь одинаковое: светлые волосы, белые футболки, домашние животные и т.п. Например, инструктор говорит: «Пусть поменяются местами те, у кого есть велосипед». Дети меняются местами и т.д. Игра проводится 3-4 минуты.

8 групповых игр без касания, в которые дети могут играть вместе

Примечание редактора : этот пост был обновлен 17 июня 2021 г.

Эти восемь групповых игр без касания просты в настройке и могут помочь маленьким детям изучить концепцию личного пространства.

1. Меловое испытание

Это задание хорошо подходит для игровых площадок любого размера, тротуаров или даже классных комнат (просто замените малярной лентой мел!). Дети научатся следовать инструкциям и по очереди, отрабатывая различные физические навыки.Будьте изобретательны и получайте удовольствие!

Оборудование: Мел тротуарный

Как это сделать: Выберите начальную точку, затем проведите свой путь по детской площадке. Используйте разные линии и формы, чтобы обозначить различные движения. Попросите детей пройти курс по одному.

Некоторые идеи для различных задач движения:

• Прямая линия означает движение вдоль линии
• Перейти или пропустить зигзагообразную линию
• Круг означает вращение или прыжок внутри круга
• Точки означают, что нужно ходить на цыпочках.

Нарисуйте акул, воду и лаву, чтобы добавить острых ощущений, или большой леденец у цели!

Прочтите по теме: Больше способов использовать мел

2. Охота на мусорщиков на природе

Природная детская площадка — это большой детский сундук с сокровищами. Охота за мусором — отличный способ побудить детей исследовать и наблюдать за растениями, животными и объектами на открытом воздухе.

Оборудование: корзин и данный лист [PDF]

Как это сделать: Распечатайте бесплатный рабочий лист, возьмите корзину и отправьте своих маленьких охотников найти предметы из своего списка охоты за мусором.

Чтобы вызвать у детей любопытство, задавайте открытые вопросы, например: «Как вы думаете, почему здесь растут грибы?» Или: «Где мне искать, если я хочу найти дождевых червей?»

Когда охота закончится, позвольте детям взять некоторые природные сокровища, такие как галька, цветы и листья, обратно внутрь, чтобы использовать их для поделок.

3. Животные в прятках

Многие дети задаются вопросом, что делают игрушки ночью, когда все в детском саду разошлись по домам. Это отличная возможность представить, чем занимались их друзья-животные!

Оборудование: Игрушки для животных (пластмассовые или резиновые игрушки для легкой очистки)

Как это сделать: Спрячьте игрушки животных на детской площадке, прежде чем выводить детей на улицу, и скажите им, что игрушки сбежали прошлой ночью! Наберите добровольцев, чтобы они помогли вам найти животных.Даже самый неохотный ребенок почувствует мотивацию поиграть на улице. «Побег животных» не только звучит захватывающе, но дети также могут оценить возможность помочь взрослым, которые им небезразличны, решить проблему — то, что у детей часто бывает не так.

Чтобы мотивировать детей играть на улице в дождливый день, расставьте игрушечные машинки вокруг школьного двора. Часть из них частично закопайте и предложите ребятам «спасти» застрявшие в грязи машины.

4. Спрей для наружного применения арт.

Это игровое занятие по искусству побуждает детей двигаться и проявлять творческий подход.

Оборудование: Ткань белого или светлого цвета, пищевой краситель, аэрозольные баллончики

Как это сделать: Повесьте кусок ткани на забор или между деревьями. С помощью детей смешайте воду и капли пищевого красителя в аэрозольных баллончиках, чтобы получить аэрозольные краски. Призовите детей распылять до самого верха, прыгать и распылять, подходить близко к ткани или стоять подальше. Высушите ткань на воздухе, а затем используйте ее в качестве флага, в форте из одеял или в другом ремесле.

5. Танцевальная вечеринка на открытом воздухе

Выведите танцевальную вечеринку на улицу! У вас будет больше места для отдыха, пока вы занимаетесь буги-вуги.

Комплектация: Bluetooth-колонки; по желанию: обручи, мел

Как это сделать: Устройте танцевальную вечеринку на открытом воздухе под любимую музыку детей. Попросите детей осознавать свои «космические пузыри» во время танца (положите обручи на землю или нарисуйте границы мелом, если детям нужна визуальная подсказка).

6.Полоса препятствий на открытом воздухе

Позвольте детям проявить свой творческий потенциал и проложить свою оригинальную полосу препятствий. Эта игра — отличный способ активизировать молодые тела и умы.

Снаряжение: Дерево или бревна, хула-хупы, конусы, ступенчатые купола, лапша для бассейна и т. Д. Используйте все, что есть под рукой!

Как это сделать: Устройте полосу препятствий с помощью любых простых инструментов и незакрепленных деталей, которые у вас есть. Сохраняйте равновесие, гуляя по деревянным бревнам, перепрыгивая через лапшу в бассейне, прыгая в обручах и сбивая шишки или пластиковые бутылки.

7. Экшн с животными на открытом воздухе

Практикуйте зверинец двигательных навыков, таких как бег, прыжки, прыжки, прыжки, ползание, перекатывание и многое другое, двигаясь, как различные виды животных.

Оборудование: Нет

Как играть: Попросите детей имитировать движения животных (прыгать, как кролик, летать как бабочка, бегать как лошадь и т. Д.). Вы можете просто назвать имена животных или спеть эту боевую песню Hop Little Bunnies :

Когда вы выучите песню, не стесняйтесь менять текст! Замените «кролик» и «прыжок» другими животными и действиями (скачут лошади, летают птицы, топают динозавры и т. Д.).

8. Время пузырей

Что может быть лучше, чем время пузыря? Это очень весело, а с пузырчатым раствором, сделанным своими руками, это практически бесплатно. Вы также можете попросить детей крутить ершики для чистки трубок, чтобы они создавали собственные пузырчатые палочки разной формы.

Оборудование: Пузырьковый раствор

Как играть: Чтобы сделать свой собственный пузырчатый раствор, аккуратно смешайте в бутылке 1 стакан средства для мытья посуды, 4 стакана воды и 4 чайные ложки сахара. У каждого ребенка должен быть свой пузырьковый раствор и пузырьковая палочка, чтобы ограничить совместное использование.

15 забавных игр и мероприятий на переменах в помещении

Если ваш класс не из-за сильного холода, льда и снега удерживается в помещении на перемене, то это может быть дождь, из-за которого многие регионы страны затопляются весной. После целого дня, проведенного в классе, вы, и , дети отчаянно нуждаются в свежем воздухе и неструктурированных перерывах.

Если вы ищете простые и веселые идеи, которые позволили бы детям контролировать накопившуюся энергию в классе, не ищите дальше.GoNoodle спонсировал этот список из 15 забавных игр на переменах в помещении и занятий на переменах, чтобы ваш класс был счастлив, развлекался и тренировался:

Идеи для перерывов в помещении для всего класса

Обеспечение занятий на переменах для всего класса — это замечательно, потому что это дает детям возможность двигаться и высвобождать энергию, прежде чем наступит время сесть на месте и снова сосредоточиться.

Четыре угла

В эту классическую домашнюю игру легко научить и играть. Мне очень понравилось участвовать в «Четырех углах» со студентами (а не просто помогать в игре) во время перемены, так что это отличный вариант, когда вам действительно нужен веселый перерыв для себя.Забыли как играть? Вот пошаговое руководство, которое поможет вам улучшить память.

Игры с шариками или пеной

Если вы не против небольшого (или большого!) Движения и шума, то предложите детям поиграть в бадминтон на воздушном шаре или волейбол на воздушном шаре. Если вам понадобятся бумажные тарелки, то они станут отличными веслами! Есть масса других способов развлечь группу детей с помощью одного воздушного шара — ознакомьтесь с этой замечательной коллекцией групповых игр с воздушными шарами.

Игра Hot / Cold

Этой групповой игре легко научить, и она не требует никакой подготовки.Найдите справедливый способ выбрать «этого» ученика и попросить этого ученика выйти в коридор, пока вы прячете объект, который он или она должен искать. Когда ученик вернется, класс закричит: горячее, теплее, или холодное , в зависимости от того, насколько близко он или она находится к пропавшему предмету.

GoNoodle

Это мой любимый выбор для перемены в помещении, потому что он не требует усилий для учителя и очень интересен для детей. GoNoodle — это бесплатный веб-сайт с интерактивными видео и играми.Ресурсы хорошо распределены по категориям, поэтому вы можете выбирать видео, которые помогут детям сосредоточиться, зарядиться энергией, высвободить лишнюю энергию, успокоиться и т. Д. Поскольку каждое видео длится всего несколько минут, вы можете выбрать несколько во время перерыва в помещении, начиная с наиболее активного варианта и заканчивая фокусирующим успокаивающим видео. Чтобы сделать это проще для учителей, GoNoodle создал несколько Mega Mixes для закрытых перерывов, которые представляют собой гибрид некоторых из их самых популярных видеороликов — просто выберите одно с желаемой продолжительностью и нажмите кнопку воспроизведения.

Уловки руками

Многих детей никогда не учили традиционным ручным трюкам, таким как кошачья колыбель и ручные джайвы. Это отличные занятия для развития мелкой моторики и концентрации внимания: пошаговые инструкции можно найти здесь и здесь. Я также нашел хорошую доску Pinterest с множеством игр и программ для хлопков в ладоши на выбор.

Шарады

И младшие, и старшие ученики будут наслаждаться этим занятием на переменах в помещении. Попросите детей угадать животных, персонажей из книг, которые вы вместе читали, и другие концепции, которые вы обсуждали в классе.Вы также можете попросить детей создать карточки-шарады: каждый ребенок берет пару учетных карточек и записывает на них действие шарады. Перемешайте карточки и раздайте их детям, чтобы они играли в игру. После нескольких занятий в классе, чтобы убедиться, что дети понимают правила, вы можете предложить им играть в небольших группах, чтобы у каждого ученика было больше возможностей для участия.

Музыкальные стулья без стула

Кто сказал, что вы не можете использовать эту скрепку для вечеринок во время перемены в помещении? Сведите к минимуму вероятность небольших несчастных случаев и нарушения устройства вашего стола, играя в версию игры без кресла.Дайте каждому ребенку квадратный ковер или небольшой кусок плотной бумаги, чтобы он положил их на пол: это будут те места, на которых дети будут пытаться сесть, когда музыка умолкает. Мне нравится делить класс пополам и проводить одновременно две игры на музыкальных стульях без стульев. Это позволяет мне при необходимости разделять определенных учеников, сокращает время, необходимое для прохождения игры, и уменьшает время, которое один ученик проводит вне дома.

Йога и растяжка

Я знаю десятки учителей, которые клянутся, что классная йога пользуется огромным успехом у студентов и повысила их энергию и внимание.Самый увлекательный и простой способ, который я знаю, — это видеоролики Maximo от GoNoodle. Каждый из них длится около 3-4 минут, поэтому вы можете дать детям возможность проголосовать за несколько видеороликов Maximo, чтобы завершить их, или выбрать одно, чтобы закончить перерыв в помещении и подготовить детей к переходу к обучению.

Начать или закончить танцевальную вечеринку Freeze

Большинство детей любят танцевать или просто вести себя глупо со своими друзьями, так что это отличный способ заставить детей двигаться в помещении. Воспроизведите компакт-диск или транслируйте музыку на компьютере, подключенном к ЖК-проектору с приличным звуком, и позвольте детям избавиться от этого.Я обнаружил, что этот вариант лучше всего подходит для коротких периодов времени, обычно не более 5-7 минут: если больше, то все начинает немного сходить с ума! Итак, мне нравится начинать или заканчивать перерыв в помещении с танцев в стиле «замораживание», чтобы у детей была возможность немного передвигаться до (или после) более спокойного занятия, например, выбора в небольшой группе.

Идеи для небольших групп в помещении

Мне нравится этот подход, потому что я считаю, что выбор — действительно важный элемент для детей, и я хочу, чтобы они имели некоторый контроль над тем, как они проводят свой перерыв.Мне нравится, когда варианты выбора места в помещении написаны на диаграммах с магнитами на обратной стороне. На полосках также указано, сколько детей могут выбрать центр одновременно, поэтому на полосе может быть написано «Лего: 4 человека».

Когда начинается перерыв, я показываю детям все доступные на этот день варианты выбора, наклеивая на нашу доску полоски с диаграммами. Я стараюсь выбирать только один или два варианта шума или беспорядка для каждого дня перерыва в помещении, поэтому я не делаю все мероприятия доступными каждый раз.

Затем я вызываю детей, чтобы они использовали маркер для сухого стирания, чтобы написать свои имена рядом с тем выбором, который они хотят, с максимум 3-6 имен (в зависимости от вида деятельности) для каждого варианта.После того, как у всех была возможность сделать выбор, я позволил детям посмотреть на доску, чтобы увидеть, куда идут все в классе, и поднял руку, если они хотят поменяться. Обычно требуется менее 30 секунд, чтобы несколько детей стерли свои имена и переписали их в другом месте, и не позволяют детям просить переключиться позже из-за личных конфликтов в группе. Затем я отпускаю детей играть, по одному центру за раз («Группа« Играй в тесто », давай… Группа настольных игр, давай…»).

Когда наступает время уборки, я прошу группы, которые работают с большим количеством материалов, начать складывать вещи на несколько минут раньше, чем остальные группы.Когда до конца перерыва в помещении остается одна минута, я устанавливаю таймер, и через 60 секунд все возвращаются на свои места.

Вот некоторые из моих любимых занятий для небольших групп на переменах в помещении:

Лего или другие строительные материалы

Какой ребенок не любит Lego? Попросите у родителей пожертвования или поищите в благотворительных магазинах различные строительные игрушки. Если дети не хотят разбирать свои творения, когда пришло время убирать, разрешите им использовать iPad для занятий или другое мобильное устройство, чтобы сфотографировать их.Во время будущих перерывов в помещении они смогут использовать приложение для iPad, такое как Voicethread, чтобы создавать и рассказывать слайд-шоу всего, что они построили!

Компьютерные и прикладные игры

На компьютерах или планшетах классных комнат создайте папку под названием Indoor Recess Games и заполните ее сайтами или приложениями, которые можно использовать во время перемены в помещении. Затем учащиеся могут выбрать из папки любой игровой сайт или приложение, которое им нравится, без необходимости постоянно спрашивать вас: «Могу ли я перейти на этот сайт? Разрешено ли нам это делать? »

Игры настольные

Загляните в собственное детство и найдите забавные игры, которые вам нравились в детстве в помещении.Научите свой класс классическим настольным играм, таким как Sorry !, Clue или даже китайским шашкам! Карточные игры и головоломки также являются хорошей альтернативой.

Тесто для лепки или глина

Я знаю, о чем вы думаете: Мои дети слишком стары для этого! Слишком уж грязно! Уборка занимает слишком много времени! Я использовал Play Dough как вариант для перерыва в помещении со своими третьеклассниками, и это всегда было самым популярным выбором. Игра с глиной — это отличное неструктурированное расслабляющее занятие, которое дает детям возможность проявить творческий подход.Ключ состоит в том, чтобы научить четко определенным правилам и распорядкам использования пластилина при ознакомлении с ним вашего класса: не смешивать цвета, плотно закрывать крышки и т. Д. Я рекомендую вместе продумать список правил. Я также предлагаю использовать маты для лепки (пластиковые салфетки или большие ламинированные листы плотной бумаги) и научить детей держать все свое пластилин на циновке.

Искусство, рукоделие и раскраска

Предоставьте учащимся свои записки вместе с мелками, ножницами и клеем.Время от времени вы можете добавлять стикеры, помпоны, средства для чистки трубок или другие предметы типа долларового магазина, чтобы вдохновить на новое творчество. Я также разрешаю детям использовать оставшиеся копии рабочих листов, которые учащиеся используют, чтобы играть в школу или превращать их в свои собственные занятия (всегда есть горстка детей, которым это нравится). Когда вам не хочется тащить с собой миллион принадлежностей для рисования, хорошо старые книжки-раскраски могут отлично развлечь и успокоить детей на протяжении всего перерыва в помещении.

Материалы для личного пользования

Мои ученики с тревогой смотрели прогнозы погоды на грозовые дни, потому что знали, что это означает, что они могут приносить игрушки в школу! В начале перерыва в помещении я спрашивала, приносит ли кто-нибудь что-нибудь, чем можно поделиться, и позволяла детям показывать свои игры и игрушки.Затем я записывал эти варианты на доске, чтобы остальные ученики могли записаться в игру, если захотят.

Какие ваши любимые занятия для детей на переменах в помещении? Пожалуйста, поделитесь в комментариях ниже!

Social Distancing Edition — Growing Little Brains

На прошлой неделе мои дети начали гибридное обучение.

Они ходят в школу 2 дня в неделю, виртуальное обучение один день в неделю и самостоятельное обучение дома 2 дня в неделю.

Уф! Звучит как логистический кошмар для наших школьных учителей и администраторов, не так ли?

Я получил известие от некоторых учителей в школе моего сына в эти выходные, и они, без сомнения, устали! Сейчас они буквально в три раза больше работают!

Поскольку в настоящее время у волонтеров нет возможности посещать школу, я пытаюсь найти способы облегчить их бремя.

Одно беспокойство, которое повторилось на прошлой неделе по телефону Zoom от учителя моего сына, было: «Что мы будем делать на перемене?»

Детские площадки закрыты, ученики должны поддерживать социальную дистанцию, носить маски и не могут касаться общих предметов (ни баскетбола, ни бирки, ни вышибалы, ни гага-шара, и т. Д.).

Я был полон решимости сделать так, чтобы это означало, что НЕ БУДЕТ ВЕСЕЛОСТИ!

Большинство наших детей уже проводят у экранов гораздо больше времени, чем раньше, и я хочу убедиться, что перерыв — это время, когда они сжигают физическую энергию и общаются со своими сверстниками.

Почему так важны выемки на улице?

Исследования показывают, что есть много вещей, которые делают перерывы на открытом воздухе критически важными для здоровья наших детей. Вот некоторые из них:

• Солнечный свет : помогает вырабатывать витамин D, который помогает спать и укрепляет иммунную систему.

• Поощряет активную игру : легче стать физически активным, когда у вас есть большие пространства для блуждания. Наши дети проводят больше времени в сидячих местах, чтобы ограничить контакт со своими сверстниками, поэтому ежедневная физическая активность так важна для их разума и тела.

• Повышает творческий потенциал : Неструктурированное время и время, когда детям становится скучно и общение с друзьями, повышает творческий потенциал и способность расставлять приоритеты, организовывать и планировать новые занятия (также известные как.исполнительное функционирование). Было доказано, что эти навыки даже более предсказывают будущий успех, чем одни только академические навыки.

• Социализация: Даже с безопасного расстояния! Способность проводить неструктурированное время, чтобы пообщаться с друзьями, очень важна для социального эмоционального благополучия наших детей. Это главная причина, по которой мои дети хотели вернуться в школу.

• Снижает стресс: Природа оказывает сильное воздействие на наш организм и мозг.Природа снижает уровень кортизола, гормона, вырабатывающего стресс. Он также позволяет нам получать солнечный свет и витамин D, который помогает при депрессии.

Разве это не вызывает у вас желание выйти на улицу прямо сейчас?

Итак, я исследовал и собрал некоторые задания на этой неделе и создал БЕСПЛАТНУЮ ПЕЧАТЬ , чтобы вы могли поделиться этими упражнениями со своими школами и учителями.

Класс моего сына сыграл в несколько из них, и я рад сообщить, что все они прошли тестирование и одобрение для детей! Миссия выполнена!

Как использовать игры на открытом воздухе

• Загрузите бесплатную распечатку в конце этого поста! Я ламинировал шахту для облегчения дезинфекции и долговечности.

• Поделитесь этим постом с учителями и учителями ваших детей, с которыми вы работаете, чтобы они тоже могли бесплатно распечатать!

• Используйте некоторые игры для индивидуальных и / или групповых сеансов терапии.

• Используйте некоторые игры в качестве сеанса «push-in», чтобы научить весь класс новой игре.

• Разрешите детям старшего возраста выбирать игры и проводить их независимо от взрослых. Всегда интересно посмотреть, смогут ли они проявить творческий подход и изменить игры!

• Для большинства игр не требуются дополнительные материалы, но если у учителей есть конусы и скакалки, они могут пригодиться в некоторых играх.

11 простых бесконтактных круговых игр, которые понравятся вашим детям

Круговые игры — отличный способ развлечь детей детского сада. Они идеально подходят для перерывов на мозг и отличного времяпрепровождения. Мы собрали 11 игр, которые не требуют подготовки или специального оборудования. Эти игры с кругами заставят ваших детей смеяться и двигаться!

Вы разочарованы отсутствием активной игровой или активной учебной программы, которую любят Киндерс? Недавний упор на академическое обучение означает, что наши студенты должны слишком долго сидеть за партой.Наши бойкие киндеры неизбежно устают и становятся беспокойными. В результате страдает обучение. Что мы можем сделать? Мы можем запланировать регулярные перерывы для мозга. Это отличный способ сделать вещи интересными для этой возрастной группы. Они также улучшают поведение и делают детский сад более увлекательным.

Большинство воспитателей детских садов признают, что их ученики полны сдерживаемой энергии. В конце концов, они маленькие дети. Так что дать им шанс избавиться от неприятностей полезно. Короче говоря, перерывы для мозга помогают студентам подготовиться к учебе.Они также облегчают переориентацию на текущую задачу.

Воспитатели детского сада всегда ищут, чем можно заняться в эти перерывы. Недавно кто-то разместил интересный вопрос на странице Simply Kinder в Facebook. Они искали простые бесконтактные игры для всей группы, которые можно было бы использовать как перерыв.

Мы подумали, что будет полезно сделать сборник простых игр для детского сада. Итак, мы приняли к сведению все предложения сообщества Facebook. Мы также искали в Интернете быстрые и легкие игры.Это был критерий

• Они должны были быть забавными
• Без контакта
• Без подготовки или специального оборудования
• Легко играть
• Последние 5-10 минут

Вот 11 забавных игр для детского сада. Они сохранят интерес ваших учеников и дадут им передышку! Если вам сложно решить, какую из них выбрать, позвольте вашему классу выбрать свою любимую игру!

Перейти к кругу игр, которые вы хотите

1. Считай, и тебя нет
2. Искорка
3. Проплывите мимо
4. Огонь на крыше
5. Зеркала
6. Охранник музея
7. Угадай лидера
8. Лягушка ядовитого дротика
9. Ритмы тела
10. Хотели бы вы
11. В Средний

11 бесконтактных игр для детского сада

1.Считай и тебя нет

Встаньте в круг. Попросите ребенка начать игру. Они говорят «один», затем следующий ребенок говорит «два», и вы продолжаете движение по кругу, пока не дойдете до 20. Тот, кто скажет «20», должен сесть. Игра заканчивается, когда остается только 1 человек. Вы также можете проделать ту же игру, считая от 10 или 5 до 100.

Если хотите, можете играть в ту же игру, но дойти до 50 или 100. Попросите всех прыгать и зажимать, когда вы дойдете до 10.

2. блеск

Это традиционно игра по правописанию, но вы можете использовать числа.Начните с простых слов CVC. Встаньте в круг. Вы начнете игру. Скажите слово и укажите на ребенка. Студенты пишут слово по букве за раз, перемещаясь по кругу. Продолжайте, пока слово не будет написано правильно. Следующий ребенок произносит слово, следующий человек в круге произносит искорку, а последний садится. Затем вы даете новое слово.

3.Пройти движение

Это забавная игра на память. Встаньте в круг. Выберите ребенка, который пойдет первым. Они прыгают в круг и делают простое движение.Возможно, они машут руками в воздухе. Затем они отпрыгивают назад. Игрок слева от них прыгает в круг, делает первое движение и добавляет свое. Может, они касаются носа. Третий игрок прыгает в круг, машет руками, касается своего носа и добавляет свое движение.

Продолжайте движение по кругу, поощряя игроков помогать друг другу помнить. Продолжайте, пока вы полностью не запутаетесь и не запутаетесь.

4. Пожар на крыше

Попросите учащихся лечь на землю с закрытыми глазами.Вы будете звонящим. Идея игры заключается в том, что Спящие вскакивают на ноги, когда слышат слова «Пожар на крыше!» Последний вскочивший игрок присоединяется к Звонящему.

Сделайте это развлечением, пытаясь обмануть спящих. Вы можете крикнуть: «Огонь… работает!» или «Пожар в… комнате!» Последним спящим может быть следующий абонент.

5. Зеркала

Простая игра, но любимая киндерсами. Сядьте в круг и предложите детям повторить ваши движения. Вы начинаете с обеих рук ладонями вниз и поднимаете их по ходу движения.В конце переверните руки друг к другу, как будто собираетесь хлопнуть в ладоши. Начните хлопать, но остановитесь, прежде чем ваши руки соприкоснутся. Повторите медленное и быстрое несколько раз, заканчивая хлопком.

6. Музейная охрана

Это забавная игра. Дети притворяются статуями в музее, которые оживают, когда никто не смотрит! Выберите одного ребенка охранником, а остальных — статуями.

Стражник стоит спиной к кругу. Все статуи оживают. Они тихо двигаются и танцуют.Когда охранник оборачивается, все замирают. Если охранник ловит движущегося игрока, этот человек выходит и должен сидеть в стороне.

7. Угадай лидера

Пусть все игроки сядут в круг. Выберите одного игрока, который будет «Оно». Они отворачиваются от круга. Спокойно укажите на второго ребенка как на лидера. Лидер начинает с движения, например, потирая голову, щелкая пальцами или размахивая рукой. Все в группе следуют за лидером. Попросите «Оно» повернуть назад, чтобы они могли наблюдать за группой.Они должны попытаться выяснить, кто является лидером. Лидер может менять движения сколько угодно раз. «Оно» имеет три шанса угадать личность Лидера. Лидер может стать следующим «Оно».

8. Ядовитая лягушка-дротик

В этой игре кто-то выбран в роли ядовитой лягушки. Пусть ваши ученики опустят головы и закроют глаза. Обойдите круг и выберите кого-нибудь в роли ядовитой лягушки, нежно похлопав его по плечу. Этот человек должен попытаться убить как можно больше людей, прежде чем их поймают.Они делают это, высунув язык. Попросите учеников упасть, если они увидят, что кто-то показывает им язык. Каждый в кругу должен попытаться выяснить, кто такая ядовитая лягушка, не убиваясь. Они должны видеть, как лягушка показывает язык другому человеку. Игра заканчивается, когда игрок определяет лягушку. Начните снова и выберите другую лягушку.

9. Ритмы тела

Это забавная игра, которая требует от учеников внимательно слушать и следовать ритму.Сначала попросите учащихся поэкспериментировать с различными звуками, которые они могут издавать. Попробуйте хлопать в ладоши, хлопать по бедрам, похлопывать по щекам с открытым ртом. Составьте простую ритмическую последовательность, и пусть все будут следовать вашему примеру. Укажите на другого ученика, и пусть он возглавит следующую последовательность.

10. Не могли бы вы

Это одна из тех классических игр, которые никогда не подводят. Положите что-нибудь, чтобы действовать как линия. Это могла быть детская обувь. Задайте вопрос с двумя вариантами ответа, например «чихнуть сыром или посмеяться с мармеладом?» Задавая вопрос, указывайте на одну или другую сторону ленты.Это поможет учащимся узнать, куда идти, чтобы проголосовать. Вы можете придумывать вопросы на ходу или заранее подготовить их. Щелкните здесь, чтобы просмотреть длинный список вопросов, подходящих для детей.

11. Посередине

Игра старая, но полезная. Встаньте в большой круг и произнесите: «Прыгайте в середину, если у вас есть (назовите что-нибудь). Учащиеся, у которых есть эта штука, прыгают в середину круга. Вот несколько идей для начала работы

Перейти в середину, если вы:

• имеют светлые волосы
• есть брат или сестра
• одеты в красное
• как брокколи
• вчера играли в настольную игру

Закончите, выбрав то, что заставит всех прыгнуть в середину.«Прыгай в середину, если у тебя есть нос».

Мы надеемся, что наши игры с небольшими подготовительными кругами будут полезны для вас, когда вы вернетесь в школу. Это отличный способ развлечь ваших детей в детском саду. Мы собрали 11 игр без подготовки, которые, как мы знаем, понравятся вашим ученикам. Они идеальны, когда вам нужно сделать перерыв в обучении; нужен быстрый наполнитель; или просто хотите чем-нибудь развлечься на перемене.

Какие ваши любимые игры в кружки? В какую игру вы сыграете в первую очередь?

10 веселых игр для детей

Быстро! Как вы знаете разные игры с тегами для детей?

По мере того, как наша семья готовится к тому, чтобы иметь действительно чистый задний двор, я собираю мини-серию постов, посвященных играм на заднем дворе для детей.Поскольку игры с тегами и подобные игры с погонями — это такой классический способ собрать вместе соседских детей для подвижных игр и игр без какого-либо необходимого оборудования, это отличное место для меня, чтобы начать.

Более того, если вы проводите собственный летний лагерь своими руками дома (<--- щелкните здесь, чтобы увидеть все наши идеи для этого!), Игры с тегами и игры с погонями - отличный отдых для детей, и вся эта беготня будет утомляют их и делают более сосредоточенными. Беспроигрышный вариант, беспроигрышный вариант и все такое прочее.

Итак, сколько способов воспроизведения тега вы можете назвать ?

Вот несколько, которые помогут вам ( и мы! Я так рада! ) началось:

Заморозить тег:

Один игрок — It. Когда игрок отмечен меткой, он должен оставаться на месте. Его можно разморозить, если его пометил не-It игрок. Когда все игроки заморожены, выбирается новый Он, и игра начинается снова.

Туннель Тег:

Один игрок — It.Когда игрок отмечен меткой, он должен оставаться на месте, расставив ноги, создавая туннель. Его можно разморозить, если не-ИТ-игрок залезет под туннель для ног. Когда все игроки заморожены, выбирается новый Он, и игра начинается снова.

Тег Blob:

Это два игрока. Они держатся за руки и преследуют других игроков. Когда они отмечают кого-то, этот человек присоединяется к паре за руки. Когда помечается другой игрок, он присоединяется к группе, и они разделяются на 2 «капли» по 2 игрока.Это продолжается, когда кляксы «It» разделяются, когда они состоят из 4 человек, пока не будут отмечены все игроки.

Альтернативный тег Blob:

Играйте, как описано выше, за исключением того, что он никогда не разделяется, а продолжает расти по мере того, как игроки помечаются. Только игроки на конце It Blob могут пометить кого-нибудь.

Пластырь Tag:

Один игрок — It. Когда игрок отмечен меткой, он кладет руку ( как «лейкопластырь» ) на то место, где она его коснулась.Когда его метят второй раз, он кладет другую руку на новое место. Когда его помечают в третий раз, он становится Им.

Метка отвода:

Все, кроме двух игроков, взяли за руки другого игрока. Из оставшихся двух игроков один — It, а другой — The Chased. Каждый раз, когда The Chased связывает локти с парой игроков, человек по другую сторону пары должен оторваться от группы. Теперь этот игрок становится Преследуемым. Если преследуемые будут отмечены, они станут Им.

Черепаха Тег:

Это один человек. Если преследуемый игрок получает метку, он замораживается до тех пор, пока не будет отмечен другим игроком, не являющимся его игроком. Чтобы избежать метки, игроки могут лечь на спину, подняв руки и ноги вверх. Игроки могут оставаться в безопасности только в течение 10 секунд.

Туалет Метка: ( Вы правильно прочитали )

Это один человек. Когда игрок отмечен меткой, он должен присесть на корточки, как на унитазе, и протянуть одну руку в сторону, как ручку.Он может стать незамороженным, когда игрок, не имеющий отношения к It, сбрасывает «ручку», издавая звук «уууш». Когда все игроки заморожены, выбирается новый Он, и игра начинается снова. Ожидайте много хихиканья.

Который час, мистер Фокс: ( Моим детям это нравится, и вы можете играть всего с тремя игроками. )

Один игрок — мистер Фокс. Остальные игроки стоят примерно в 20-30 футах от мистера Фокса по прямой линии лицом к мистеру Фоксу. Игроки выкрикивают: «Который час, мистер Боб?Фокс? »Мистер Фокс отвечает таким временем, как« четыре часа! »( Никакие доли часа не разрешены .) Игроки делают такое же количество шагов к мистеру Фоксу, как и часы, которые он назвал. (, поэтому в данном случае они должны сделать четыре шага ). Если мистер Фокс кричит «Полночь!», Все игроки поворачиваются, чтобы бежать обратно к стартовой линии, не будучи отмеченными, поскольку мистер Фокс бросается в погоню. помечает кого-то, они становятся мистером Фоксом. ( Примечание: не стесняйтесь заменить мистера Фокса на мисс Фокс.Лиса. )

Потерпевший кораблекрушение:

Один игрок — It. Перед игрой обозначьте кружки безопасной зоны. Количество безопасных зон на одну меньше, чем количество игроков, не являющихся игроками. Когда игрок находится в безопасной зоне, его нельзя пометить. Только один игрок может находиться в безопасной зоне одновременно. Совет: определите, как долго игрок может оставаться в безопасной зоне в любой момент времени, например 10 секунд. Когда игрок отмечен тегом, он становится Им.

Советы по игре в теги

• Если навыки игроков неодинаковы, установите ограничение по времени, в течение которого кто-то может им оставаться.
• Эти игры на самом деле не требуют вмешательства взрослых, но никогда не помешает заранее убедиться, что все дети понимают правила.
• Побуждайте детей изобретать свои собственные игры с тегами!

Есть так много интересных способов поиграть в детские игры. Удачного бега!

Больше развлечений на свежем воздухе:

Хотите, чтобы ваши дети любили отключение от сети?

Подпишитесь на нашу рассылку и в качестве благодарности получите 10 ожидающих игр, в которые дети могут играть в любое время в любом месте.

дошкольных игр с мячом на открытом воздухе — пять веселых легких игр

Обучение через игры

Дети любят учиться, играя в игры. В этой статье мы дадим вам пять веселых и простых игр с мячом на открытом воздухе, в которые можно играть с детьми младшего возраста — от дошкольных до начальных классов начальной школы.

Алфавитный шар

Если ваш ребенок только что выучил буквы, Alphabet Ball — идеальная игра для него.Подбрасывайте мяч взад и вперед (или среди нескольких детей), произнося следующую букву алфавита каждый раз, когда вы его поймаете. Если хотите, спойте буквы на любимую мелодию вашего ребенка. Когда вы дойдете до «Z», тот, у кого есть мяч, сможет спеть всю алфавитную песню от начала до конца. (Для детей, которые еще не умеют точно бросать мяч, попробуйте вместо этого катать его.)

Вход и выход

Эта игра с мячом для дошкольников на открытом воздухе лучше всего подходит для большой группы детей. Попросите детей встать в круг, взявшись за руки.Поместите одного ребенка в центр круга вместе с мячом. Ребенок в центре должен попытаться выбить мяч из круга, используя только свои ноги. Задача остальных детей — удержать мяч в круге. Когда ребенок в середине преуспевает, он может выбрать следующего ребенка, который войдет в середину круга. (Убедитесь, что каждый ребенок получит шанс, прежде чем другие дети смогут вернуться на несколько секунд.)

Имя Ball

Пусть дети встанут в круг вокруг вас.Подбросьте мяч в воздух как можно выше и назовите имя ребенка. Ребенок, которого вы назвали, пытается поймать мяч, когда он падает. Затем он занимает ваше место в центре круга. Призовите детей называть разные имена каждый раз, когда у них есть мяч.

Через туннель

Встаньте, широко расставив ноги, и предложите дошкольнику катить мяч через образовавшийся «туннель». По мере того, как она становится все лучше и лучше в этом, отойдите подальше и посмотрите, сможет ли она еще добиться успеха.Если вы играете с несколькими детьми, предложите ей катить мяч через несколько «туннелей», а остальные выстроиться в линию так, чтобы ваши ноги совпали.

Поймай рыбу!

Для этой игры с мячом на открытом воздухе предложите группе детей сесть в круг с одним ребенком в центре. Раздайте детям в круге мяч и предложите им поймать «рыбу» или ребенка в центре. Чтобы поймать его, им нужно легко перекатить мяч и ударить его, пока он пытается уклониться от мяча.Ребенок, который наконец поймает рыбу, становится новой рыбой, и игра начинается заново.

Игры с мячом на открытом воздухе — это весело!

Не удивляйтесь, если вашего малыша будет сложно увести внутрь во время еды и перед сном. Эти дошкольные игры с мячом на открытом воздухе настолько увлекательны, что он не захочет бросать играть все лето! Изображение hansdakfamilyministry с сайта Pixabay

Этот пост из серии: Дошкольные игры для развлечений на свежем воздухе

Нет идей для летнего отдыха дошкольников? Попробуйте некоторые из этих водных игр, игр с мячом и других подвижных игр для дошкольников, которые понравятся вашим детям.

1. Развлечения на солнце с водными развлечениями для дошкольников
2. Дошкольные игры на открытом воздухе: игры с мячом для детей младшего возраста
3. Пять подвижных игр на открытом воздухе для дошкольных учреждений
4. Дошкольные игры на открытом воздухе: игры на природе
5. Четыре игры с мелом на тротуаре для детей дошкольного возраста

СОТРУДНИЧЕСТВО: 12 ГРУППОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

С упором на командную работу и сотрудничество, эти веселые групповые занятия заставят детей работать и играть вместе часами! Попробуйте несколько из них в следующей игровой группе или на вечеринке по случаю дня рождения, выберите один, чтобы добавить к нему время в классе, или используйте их в качестве ледокола для лагерей и других детских групп.

Storybook Drawing : совместное мероприятие в области декоративно-прикладного искусства, в котором дети работают вместе, чтобы построить свой собственный творческий шедевр!

Кто пропал? : Посмотрите, смогут ли ваши дети угадать, кто вышел из комнаты, — это отличная игра для улучшения визуального восприятия и социальных навыков. Подглядывать нельзя!

Игра вслепую : Сколько раз вы говорили своим детям «включить уши для прослушивания»? Это упражнение делает обучение слушанию увлекательным, пока дети исследуют окружающую среду, по очереди с завязанными глазами!

Ознакомьтесь со всеми нашими наиболее творческими и увлекательными групповыми учебными занятиями для детей в нашей книге «Лаборатория игрового обучения для детей»! Этот замечательный ресурс содержит массу увлекательных упражнений на основе движений и мультисенсорного обучения, ориентированных на академические концепции по всем предметам, от математики до музыки и не только! Получите свою копию сегодня!

Rabbit Hole: Убегайте от лисы в кроличью нору в этой сложной игре на управление моторикой и ее планирование, в которой также подчеркивается концепция личного пространства!

Партнер Живопись: В этом упражнении мелкая моторика и зрительная моторика усердно работают, когда друзья по очереди становятся лидерами, чтобы создать шедевр!

Зеркало, Зеркало : Это задание может быть как простым, так и сложным.Дети пытаются имитировать положение тела друг друга, как если бы они смотрели в зеркало! Отлично подходит для осознания тела, следования указаниям, социальных навыков и многого другого!

Полоса препятствий : поворот к традиционной полосе препятствий, здесь нужно держаться за руки! Смогут ли партнеры справиться с двигательными проблемами, не отпуская их?

Создайте свои собственные американские горки : возьмите лист и прокатитесь! Простейшая двигательная активность с большими преимуществами для развития!

Wacky Relay : Эстафета перевернулась с ног на голову! Могут ли дети вместе нести мяч, используя только указательные пальцы? Детям понравятся забавные повороты в этой командной игре!

Цепочка дружбы : Попросите ребенка подумать о том, что значит быть хорошим другом, создавая цепочку дружбы, которая может отсчитывать время посещения с любимым товарищем по играм.