Особенности Монтессори детского сада
Сколько детей в группе Монтессори детского садика?Чем больше группа в Монтессори деском саду, тем интенсивнее процесс развития детей. По мнению специалистов, занятия в Монтессори классе малоэффективны, если детей меньше 10. Считается, что в детском саду оптимально должно быть от 20 до 25 человек. Во времена самой Марии Монтессори группы в детских садах были многочисленны. А она сама умудрялась работать с 60-ю детьми. Одним из главных правил детского сада Монтессори является соблюдение возрастного баланса: малыши, средний возраст и дошкольники. Желательно, что бы в одной группе детского сада была одна третья каждой категории.
Отличаются ли дети, посещающие детские сады Монтессори, от своих сверстников?Использование метода Монтессори в частных детских садах не ускоряет темп развития ребенка, а помогает ему обрести самостоятельность и вовремя развить необходимые участки головного мозга.
Это отражено в девизе системы Монтессори «Помоги мне это сделать самому!». В Монтессори детском саду ребенок свободен выбирать занятия по собственному желанию и в любое время менять вид своей деятельности. Все пособия и материалы Монтессори разработаны с учетом того, чтобы ребенок использовал их без посторонней помощи персонала Монтессори детского сада. Самостоятельность ребенка развитая в таком детском саду в дальнейшем помогает ребенку всегда делать свой выбор и доводить поставленную задачу до конца. Так ребенок учится достигать победы в каждом деле, причем такая привычка выходит за рамки заданий полученных в Монтессори детском саду. Естественно это определяет успех в жизни. Именно этим дети, которые учатся в частных детских садах Монтессори и отличаются от деток из обычных детских садиков.
Обратите внимания на людей, которые учились в Монтессори детских садах: Ларри Пейдж и Сергей Брин (основатели Google Inc.), британские принцы Уильям и Гарри, Джимми Донал Уэйлс (основатель Википедии).
Пространство Монтессори детского сада, в котором занимаются дети, называется Монтессори среда. Помещение детского сада, в котором занимаются дети, обычно разделено на пять уголков или зон развития: жизненной практики, сенсорного развития, математики, языка и творчества.
Зона практической жизни в детском саду построена таким образом, чтобы дать ребенку возможность свободного выбора своих действий. Навыки практической жизни нужны не только в детском саду, но и на протяжении всей жизни. Но особую важность она имеет в раннем детстве, когда ребенок познает мир через собственные чувства, прожитые в действии. Самостоятельные действия ребенка повышают уверенность в себе, учат определенным навыкам, которые потом могут пригодиться в его жизни. Сенсорная зона в Монтессори детском саду состоит из материалов, которые способствуют развитию и утончению различных чувств ребенка.
Также в Монтессори детских садиках есть зона языка, которая включает в себя материалы по развитию речи, письма и чтения. Кроме всего перечисленного, в Монтессори детских садиках ребенок изучает окружающий мир и получает первые сведения по физике, химии, биологии и географии. Малыш сам решает, в какой зоне ему заниматься. Еще в детском садике Монтессори есть творческий уголок, где ребенок свободно развивает свои индивидуальные способности. Детский сад организованный по системе Монтессори отличается от обычных детских садиков наличием большого количества пособий и материалов, которые так и называются Монтессори материалами.
Как проходят занятия в Монтессори детских садах?Занятия в детских садах Монтессори проходят с применением познавательных и коммуникативных кругов и свободной работы в Монтессори среде.
В каждом Монтессори классе детского сада имеются определенные правила поведения и работы с материалами, которые отвечают основным принципам Монтессори педагогики.
Монтессори называла свободу «ключом к процессу развития». Именно свобода позволяет ребенку строить самого себя. Когда Мария Монтессори впервые говорила о свободе в начале двадцатого века, то никто до конца не понимал о чем это она. Детей видели, но их не слышали. Сегодня родители принимают идею свободы для своих детей, но правильно ли они понимают ее? Монтессорийская идея свободы реализованная в детском садике – это свобода ограниченная правилами Монтессори детского сада. Мы не можем делать все, что захотят дети. Позволять им делать все – значит обрекать их на потакание капризам и сиюминутным желаниям. Дети находятся еще в состоянии самопостроения, саморазвития, а излишняя свобода действий в детском саду всегда будет действовать разрушительно на них самих, окружающих людей и среду.
В действительности, быть свободным — значит уметь контролировать себя и свои желания не только в детском садике, но и в жизни. Чтобы воспитать в ребенке такую внутреннюю самодисциплину, взрослые должны быть твердыми, справедливыми и последовательными в определении границ. Например, ребенок сам выбирает, есть ли ему яблоки или апельсины на завтрак. В этом заключается свобода, но если дома установлены определенные правила, то малыш не может совсем отказаться от завтрака. Ребенок с удовольствием поможет готовить завтрак или накрывать на стол. Родителям при этом нужно лишь правильно поставить вопрос: «Ты будешь готовить завтрак или накрывать на стол?» Но если поставить вопрос по-другому: «Ты будешь помогать мне готовить завтрак?», то зачастую можно услышать в ответ «нет». Таким образом, у детей формируется ответственность. В Монтессори группе детского сада ребенок уже сознательно сам выбирает, будет ли он работать с красными штангами или готовить печенье. Но он уж точно не будет мешать работать другим детям.
Мария Монтессори говорила, что нам необходима свобода, что бы тренировать свою ответственность; нам необходима способность быть ответственными, чтобы стать действительно свободными. А самым лучшим примером ответственности и дисциплины может быть только сам взрослый. Поэтому очень важно, что бы воспитатель Монтессори детского сада и родители ребенка были ответственными и дисциплинированными.
У каждого ребенка время от времени могут возникать кризисы. И даже педагог Монтесоори детского сада может наблюдать, как ребенок переходит от материала к материалу и не идет в глубину. Некоторые дети, во время работы в детском саду совсем не берут материалы и даже до нескольких недель могут просто наблюдать за работой других детей.
У каждого ребенка может быть своя причина такого поведения. Поэтому задача педагога в Монтессори детском саду пристально наблюдать за работой ребенка и при необходимости корректировать среду Монтессори детского садика так, чтобы ребенок нашел для себя необходимую ему деятельность. Так как среда постоянно адаптируется под индивидуальные потребности ребенка, то детям всегда интересно ходить в Монтессори детский сад.
Особенно сложно работать в классе Монтессори детского садика после ряда выходных или вынужденного пропуска ребенком занятий, если дома ребенок смотрел мультфильмы или телевизионные программы. Поэтому так важно родителям работать вместе с педагогами Монтессори детского садика и воспитывать своих детей в одном ключе и согласно принципам Монтессори. Здесь можно прочитать статью о вреде телевизора и его влияние на детей:
http://vladnews.ru/2271/Obshhestvo/Televizor_protiv_detej
В Монтессори детском садике дети много занимаются, не случится ли у ребенка перегруза?Занятия Монтессори в детских садах построены таким образом, что ребенок сам корректирует свою деятельность, и выбирает только тот материал, который необходим для его внутреннего развития. Поэтому перегруза в Монтессори детском садике быть не может. Другое дело, когда ребенка водят на множество дополнительных и, как правило, фронтальных занятий. На таких занятиях учитель является центром класса и дает свои задания детям. При этом взрослым неизвестно насколько эта деятельность необходима именно этому ребенку, потому что они не наблюдают за ним, как это делает педагог в детском садике Монтессори.
Например, родители 3-х летнего ребенка водят его на логику или математику, нарушая его естественное развитие. Недавние исследования головного мозга показали, что передние доли головного мозга, которые отвечают за понимание математических действий, развиваются в полной мере лишь к 5-6 годам. Преждевременная нагрузка на эти доли головного мозга отбирает энергию из других не менее важных центров. Дети после такого перегруза иногда останавливаются в своем развитии, уходят в себя, теряют всякий интерес к любой деятельности. К сожалению, такие случаи не единичны и термин такого психического расстройства у ребенка как «испорченность образованием» сейчас очень актуален.
Сочетается ли Монтессори педагогика с существующими программами?Монтессори педагогика принципиально внепрограммная. То есть, не имеет единой программы обучения и воспитания детей. Она предполагает самостоятельное обучение каждого ребенка по собственной уникальной, им самим выстраиваемой, траектории. При этом педагог в детском саду Монтессори или центре не учит и не воспитывает, а создает условия для максимально полного удовлетворения потребностей детей того или иного возраста. Педагоги в Монтессори детских садах и центрах – это не учителя, а, скорее, организаторы образования. Заметьте, совсем другой смысл!
Но все-таки нечто похожее на общую «программу» для всех Монтессори детских садов и школ мира, конечно, есть. Это подробное описание специально подготовленной развивающей среды для детей разного возраста. По содержанию такая развивающая среда особенная в каждой стране (и даже в каждом детском садике), так как обеспечивает образование детей в условиях разных культур, но по смыслу она одинаковая, поскольку строго соответствует доминантам развития дошкольников.
Действительно, из Розовой башни (материал на изучения понятий маленький — большой) педагог не позволит детям строить паровоз, как невозможно расческой чистить зубы. Но после того как в разуме ребенка произойдет понимание ради чего этот материал был придуман, он может создавать все новые и новые способы упражнений с ним. И дети с удовольствием делают это в каждом Монтессори детском садике. Ведь у любого настоящего творчества должны быть внутренние основания. Ничто не возникает на пустом месте. Такое количество детских творческих работ, вывешенных на каждом сантиметре стен Монтессори детского садика, вряд ли можно увидеть в любом другом учебном заведении. И не каждый обычный детский садик или начальная школа может похвастаться, что их ученики пишут стихи, играют на скрипках или участвуют в международных выставках детской живописи. Причем, в Монтессори детском саду или школе все это происходит не по требованию взрослых (учителей или родителей), а по неутолимому естественному желанию самих детей.
Как в Монтессори детском саду могут в одной группе ужиться дети разного возраста?Младшему ребенку 3 года, а старшему — 5 лет. Это обычная картина группы детского садика Монтессори. Но ведь именно такова и многодетная семья. Монтессори класс в детском саду действительно похож на семью. Общаясь между собой, дети ведут друг друга и обучают премудростям жизни. Разновозрастность позволяет избегать конфликтов в детских садах Монтессори. Одновозрастные дети часто ссорятся и дерутся в группе обычного детского садика, потому что вынуждены выстраивать социальную иерархию между собой. Детям важно чувствовать и знать кто главный, а кто подчиненный. У разновозрастных детей социальная иерархия выстроена естественным образом. Старший – лидер, младший — опекаем. И возможность прожить все три ступеньки: побыть младшим, средним и старшим в Монтессори-садике, помогает ребенку преодолеть кризисы возраста.
Дети в детских садах Монтессори не играют, хотя известно, что игра является основным видом деятельности дошкольников. Так ли это?Прежде чем это утверждать, надо понять, что Мария Монтессори понимала под игрой. Она ведь не отрицала ее, но предлагала для игры другие рамки. «Ребенка ссылают в мир игрушек, удаляют его от дел, которые нужны ему для внутреннего развития» — говорила Мария Монтессори. Мир современного ребенка, действительно, насыщен копиями, и иногда скверными, предметов, которые есть в мире взрослых. Например, игрушечная стиральная доска или набор пластмассовых молоточков… Не лучше ли дать в руки ребенку настоящую посуду и предоставить возможность ее мыть. Таким образом удовлетворить его потребность в действии и позволить осваивать реальный окружающий мир. Осмысленное действие – вот что важнее детям во сто крат, чем любая игра в куклы. Внимательные наблюдения за детьми в детских садиках Монтессори позволяют современным Монтессори педагогам утверждать, что ведущей для маленького ребенка является не игра, а полезная деятельность. Играет же он, отдыхая от этой полезной деятельности, если, конечно, таковая для него организована взрослыми.
Данная компиляция является собственностью Монтессори Школы «УМИ». Использование без согласия Монтессори Школы «УМИ» запрещается.Монтессори школа и детский сад (AMI) в САО м.Аэропорт
Бортникова Ирина
«Для меня это больше, чем работа. Это возможность создать условия для поддержки развития и начала жизни многих малышей; возможность применить свои знания для раскрытия потенциала каждого ребенка, что станет фундаментом личности каждого из них».
Диплом АМI 0-3. (The Montessori Institute of San Diego)
Диплом АМI 3-6. (The Montessori Institute of San Diego)
Европейская степень Мастера в области Монтессори педагогики (0-6) (Universitat de VIC, Испания).
AMI-диплом Монтессори-педагога, Сертификат Педагогического Университета Hogeschool Leiden курс «Монтессори образование в 21 веке». Высшая квалификационная категория. Проректор Международной Академии Инноваций. Член Правления Русского Монтессори Общества.
Осипенко Ольга
«Я хочу помочь детям научиться уважать себя и всё, что находится вокруг, чтобы ребёнок ощущал себя в этом мире взрослых в безопасности, верил в себя и свои силы и научился доверять людям и миру».
Проходит обучение на AMI курсе 0-6 (Universitad UVic Испания), Сертификат Педагогического Университета Hogeschool Leiden курс «Монтессори образование в 21 веке», опыт работы монтессори-педагогом – более 10 лет. Руководитель отделения Русского Монтессори Общества г. Москвы.
Салаурова Ольга
«В Монтессори-методе я уже более 14 лет. Почему я выбрала Монтессори-педагогику?
• Потому, что это методика для всех – от 0 до 100.
• Потому, что все дети реализуют свой потенциал.
• Потому, что все родители остаются довольны.
• Потому, что всё включено: упражнения практической жизни, сенсорика, математика, язык, логопедия, музыка, искусство.
• Потому, что этот метод живёт во всём Мире уже более 100 лет и он проверен временем!»
Руководитель первого в России музыкального Монтессори-класса. Закончила Российскую Академию им.Гнесиных, AMI диплом 0-3, проходит обучение на AMI курсе 3-6 (Universitad UVic Испания).
Туркан Макс
«Обучать детей, для меня – огромное удовольствие. Хотя бы потому, что в них пока не заложили эту помешанность российского студента: зубрить грамматику. Обучая детишек в свободной обстановке, через среду игры и общения, результат наиболее ощутим. К тому же, я недавно стал папой, так что, развитие детей стало мне еще более интересно».
Педагог-носитель английского языка из Ирландии, Аккредитация на проведение экзаменов KET, PET, YLE; Teachers Knowledge Test (TKT Module 1), Национальный Университет Ирландии города Мейнут (Астрофизика)
Митина Ирина
«Почему я работаю с детьми? Потому, что я люблю Атмосферу детства! У каждого малыша есть фантазия, своё видение, свой стиль рисования. Мне очень интересно наблюдать за развитием мысли, творческим процессом ребят, за тем, как они выражают свои эмоции, чувства, настроение на листе бумаги. Интересно наблюдать за реакцией ребят, когда мы знакомимся с произведениями великих мастеров искусства.»
Руководитель творческой мастерской. Окончила Педагогический Университет по специальности преподаватель дошкольной педагогики и психологии со специализацией детское изобразительное творчество, педагог-психолог, арт-терапия. Голландский Педагогический Университет Hogeschool Leiden курс «Монтессори образование в 21 веке», специальность — монтессори-педагог.
Баканова Елена
Детский и семейный психолог, зав. кафедрой психологии Международного Института Монтессори педагогики, Психолог-консультант Ассоциации Монтессори-педагогов России, автор книги «Современные родители. Как мы на самом деле учим и воспитываем детей». Московский Гештальт Институт – специализация гештальт терапия с детьми, Московский Гештальт Институт – базовый курс, гештальт терапия с детьми и семьей.
Лукина Елена
Я пришла к Монтессори-методу после работы в ВУЗе, где осознала, что традиционная система образования изжила себя.
Очень хочу помочь детям вырасти в свободных, независимых, самостоятельно мыслящих людей, умеющих принимать решения и нести за них ответственность.
Диплом АМI 0-3. (The Montessori Institute of San Diego)
Диплом АМI 3-6. (The Montessori Institute of San Diego)
Европейская степень Мастера в области Монтессори педагогики (0-6) (Universitat de VIC, Испания).
Московский педагогический государственный университет, «Практическая психология».
Вибе Екатерина
Жизнь в школе должна быть интересной, захватывающей, наполненной знаниями, совместными проектами, творчеством и улыбками. Это так необходимо для детей от 6 лет, которые страстно желают узнать все о том, что их окружает. Монтессори метод является дорогой, по которой путешествует ребенок, испытывая радость познания, сохраняя живой интерес к миру. Мне кажется, что школа должна быть местом, где возможно общение счастливых людей о науках. Образование: Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии, кафедра возрастной психологии; Высшая школа психологии при Институте психологии РАН, нейропсихологическая диагностика и коррекция; Association Montessori International Студентка учебного курса AMI по подготовке Монтессори-учителей 6-12 (Прага).
Монтессори среда для детей от 14 месяцев до 3 лет (Toddler)
Монтессори среда для детей от 14 месяцев до 3 лет (Toddler)
Руководитель Рита Максимова, Монтессори педагог 0-3, психолог.
С 12 детьми одновременно работают трое Монтессори взрослых.
Время работы с 8.30 до 12.00 или до 17.00
Комнаты оборудованы мебелью из натуральных материалов и представляют соббой уменьшенную до размера детей реальную жизнь. Все предметы настоящие и соответствуют размерам ребёнка, для того чтобы он справился сам. Детям удобно учиться правильно пользоваться предметами, они имеют УСПЕХ при взааимодействии с материалом, появляется желание осваивать новое, а значит любовь к изучению и исследованию мира.
Среда разбита на зоны: ухода за собой, за окружающей средой, кулинария, творчество, зона русского языка.
Задача возраста от 0 до 3 лет – научиться быть физически независимым (самостоятельно передвигаться, одеваться, освоить движения рук, поддерживать свою опрятность, самостоятельно кушать, в том числе приготовить себе простой перекус, поддерживать порядок в комнате, освоить язык и научиться говорить на нём, освоить навыки хождения в туалет).
Материалы предназначены для определённого действия, например, стирка, мытьё посуды, аппликация, полировка. В каждом упражнении заложены различные виды движений, которые понадобятся позже при письме и логические цепочки (подготовка к математике): последовательность работы, окончание алгоритма в виде уборки и подготовки упражнения для другого. Уборка материала — это ещё и социальный навык. Такие материалы поддерживают желание ребёнка быть независимым и принимать участие в жизни «как взрослый».
Цель упражнений в зоне творчества – дать возможность развиться собственной творческой фантазии ребёнка, не ограниченной стереотипами взрослого, вторая цель — иметь успех и не сравнивать свой результат с результатом взрослого. Учим рисовать линию, точку, пятно, лепим и рассказываем что получилось, собираем аппликацию из готовых элементов.
Языком дети занимаются как только переступают порог клуба. Взрослые дают пример вежливого обращения, беседуют во время завтрака и переодевания, изучают названия увиденных предметов и т.д. Важно, что в языковой зоне все слова классифицированы по группам, они даются вместе с обобщающим понятием. Ещё один важный момент – реальная картина мира. Ребёнок не отличает пока выдумку от реальности, а мы не должны искажать представление о лесном медведе, надевая на него юбку. Реальные предметы предпочтительнее моделей, т.к. дают и сенсорное представление. В зоне языка ребёнок всегда работает вместе со взрослым.
Спят и кушают тоддлеры в своей комнате, обеду предшествует часовая прогулка. Повар готов учитывать любые пожелания аллергиков.
Первый ассистент раннего детства Настя Черняйкова, воспитатель, логопед.
Второй ассистент раннего детства Женя Скозобцева, педагог.
Фото класса:
Причесаться, высморкаться и заметить что пора переодеться ребёнок может сам. Так он начинает относится к себе с уважением.
Для того чтобы одеваться самому важно уметь и обувь почистить, и с застёжками справиться.
Научился ухаживать за собой, теперь хочется украсить класс цветами, помыть стол. В этом и уважение к окружающим предметам, и к людям. Дети учатся заботиться о других.
Накрыть на стол, приготовить бутерброд или салат, бережно помыть стеклянную посуду – малыши отлично справляются с этим.
Зона творчества свободная от шаблонов. Лепка, вышивка, рисование и многое другое.
Классификация в русском языке позволяет разложить по полочкам все встречающиеся в жизни слова и понятия. Использование натуральных предметов даёт сенсорные ощущения для формирования правильных ассоциаций.
Для Монтессори среды важно, что всё что в ней есть не случайно, и продвигает ребёнка вперёд в его развитии в соответствии с природой заложенными потребностями.
Гигиена и самостоятельность в зоне туалета – очень важная часть для самоуважения.
Мария Монтессори – педагог, чья методика прошла сквозь века, и пользуется популярностью в современном образовании
26 мая 2020 года был проведен онлайн региональный научно-методический семинар «Философия свободного развития ребенка в педагогике Марии Монтессори», посвященный 150-летию со дня рождения итальянского педагога.
Мария Монтессори – выдающийся итальянский ученый, врач-антрополог, философ, психиатр и психолог, педагог-гуманист, снискала мировую известность своей уникальной и действенной системой воспитания и обучения маленьких детей. Феномен Монтессори-педагогики заключается в ее безграничной вере в природу ребенка, в ее стремлении исключить какое-либо авторитарное давление на развивающуюся личность.В 1988 году решением ЮНЕСКО её имя включено в список четырех педагогов, определивших способ педагогического мышления XX века.
Семинар охватил30 участников-единомышленников, поклонников и сторонников Монтессори-педагогики, среди которых преподаватели кафедры, практикующие педагоги и обучающиеся КИПУ имени Февзи Якубова. Координатор семинара: Зарединова Э.Р., кандидат педагогических наук, доцент, руководитель студенческого научного сообщества кафедры дошкольного образования и педагогики, модератор: Рогожина В.В., студентка группы ДО-18 и члены рабочей группы оргкомитета: Батракова В.Н., Зерьяева М.С., Курылюк А.С., Эмирвеисова Э.Э. и Якубова А.Р., студентки группы ДО-18.
Теоретический блок был представлен дискуссиями:
- «Мир педагогики Марии Монтессори» – Зарединова Э.Р. к. пед.н., доцент.
- «Идея свободного развития в методике М. Монтессори» – Рогожина В.В. студентка группы ДО-18.
Методический блок был представлен по зонам Монтессори-среды. Эта часть семинара была представлена линейкой мастер-классов с применением теоретических методических основ создания зон в Монтессори-комнате:
— мастер-класс зоны практической жизни «Забавные прицепки» –Батракова В.Н., студентка группы ДО-18;
— мастер-класс зоны сенсорного развития «Топ 3 игр по сенсорному развитию детей дошкольного возраста по М. Монтессори» – Якубова А.Р., студентка группы ДО-18;
— мастер-класс зоны речевого развития «Чтение по Монтессори» –Эмирвеисова Э.Э., студентка группы ДО-18;
— мастер-класс по изготовлению дидактической игры математической зоны «Изучаем дроби» – Курылюк А.С., студентка группы ДО-18;
— мастер-класс по изготовлению дидактического материала в зоне космоса М. Монтессори «Материки и их животные обитатели» – Зекрьяева М.С., студентка группы ДО-18.
Каждый мастер-класс сопровождался соответствующим практическим заданием, направленным на расширение знаний участников о представленных зонах Монтессори-среды.
Теоретико-методические основы обсуждаемой проблемы нашли отражение в контрольном тестировании «Монтессори-педагогика», участники семинара показали достаточный уровень знаний по обсуждаемой проблеме.
Педагогическая рефлексия позволила участникам выразить свое эмоционально-чувственное состояние посредством технологии «Острова эмоций».
Философия свободного развития ребенка в педагогике Марии Монтессори нашла отражение в ее основных положениях:
1. Метод, разработанный М. Монтессори полностью адекватен основной цели современного опережающего образования, направленного на саморазвитие и самоопределение личности.
2. Система Марии Монтессори помогает в полной мере индивидуализировать процесс обучения и воспитания, следовательно придать личностно-ориентированную окрашенность.
3. Создает благоприятные условия и атмосферу доверия, уважения к личности ребенка помогает детям стремительно и в своем индивидуальном темпе продвигаться в своем развитии.
4. Методика Монтессори направлена на воспитание самостоятельной личности и педагог выступает помощником в этом процессе.
«Истинное обучение – помочь, а не осуждать. Истинное обучение дает ребенку энергию, а не обесточивает его». М. Монтессори
Зарединова Э.Р., кандидат педагогических наук, доцент,
руководитель научно-методического сектора
и студенческого научного сообщества
кафедры дошкольного образования и педагогики
Рогожина В.В., студентка группы ДО-18
Метод Монтессори
В жизни человека есть только один период, предназначенный для строительства разума: возраст от 0 до 6 лет. Это творческий период, когда закладываются такие стороны характера, как сосредоточенность, аккуратность, самодисциплина, творческие интересы. И если игнорировать эти возможности или создавать неблагоприятные условия, то развитие их не произойдет…
Мария Монтессори
Дорогие мамочки и папочки, бабушки и дедушки, тети и дяди, мы рады приветствовать Вас в детском развивающем Монтессори-классе «Развивайка» для детей от 1 года до 4 лет!
Наконец-то, Вы нашли то, что так долго искали в южной части города!
Мы – сами родители, а потому знаем наверняка, как трудно найти то, что подходит именно для Вашего ребенка, и быть уверенным в том, что действительно нашли лучшее!
Быть лучшими – именно этим принципом мы руководствовались, когда создавали наш Монтессори-класс, потому что организовывали его, прежде всего, для своих детей. Основной девиз М. Монтессори: «ПОМОГИ МНЕ ЭТО СДЕЛАТЬ САМОМУ!».
Когда начинать заниматься с малышом? Обучать его по современным методикам, отдать в садик или оставить дома с няней или отложить учёбу до более позднего времени?
Сегодня родители задают себе эти вопросы, ещё склоняясь над колыбелью новорождённого. И если проблему «как» каждая мама решает по-своему, то на вопрос «когда?» учёные ответили уже более ста лет назад: «Чем раньше, тем лучше».
Почему? Потому что мозг человека начинает развиваться с момента зачатия, в первые 6 месяцев после рождения он достигает 50% своего взрослого потенциала, к 3 годам — 70-80%, а к 8 годам рост мозга практически заканчивается. В период роста обучение происходит наиболее эффективно, ребёнок впитывает информацию, как губка.
Мы предлагаем занятия по методике Марии Монтессори, где ребенок с родителями работают с Монтессори-материалами и в практической зоне приобретаю навыки и находят новых друзей.
Детский Монтессори-класс «Развивайка» предлагает развивающие занятия для детей в возрасте от 1 года до 4 лет, и ставит перед собой следующие цели:
1. Каждый ребёнок – это уникальная, неповторимая личность, со своим планом и способом развития и познания окружающего мира. На этом строится педагогика Марии Монтессори, принципы которой лежат в основе работы нашего центра.
2. Детский Монтессори-класс «Развивайка» – это место, где создана комфортная дружественная обстановка и специально подготовленная развивающая среда, в которой дети чувствуют себя свободно, познают мир с радостью, саморазвиваются, им хорошо и весело. В уютной теплой атмосфере процессы развития и познания окружающего мира проходят радостно, легко, непринужденно. Все это позволяет достичь отличных результатов.
3. Детский Монтессори-класс «Развивайка» – это место, где родители уверены в профессионализме преподавателей, где забота и уважение – главные принципы общения с детьми. У нас царит атмосфера доверия между детьми, родителями и педагогами.
В жизни человека есть только один период, предназначенный для строительства разума: возраст от 0 до 6 лет. Это творческий период, когда закладываются такие стороны характера, как сосредоточенность, аккуратность, самодисциплина, творческие интересы. И если игнорировать эти возможности или создавать неблагоприятные условия, то развитие их не произойдет…
Мария Монтессори
Дорогие мамочки и папочки, бабушки и дедушки, тети и дяди, мы рады приветствовать Вас в детском развивающем Монтессори-классе «Развивайка» для детей от 1 года до 4 лет!
Наконец-то, Вы нашли то, что так долго искали в южной части города!
Мы – сами родители, а потому знаем наверняка, как трудно найти то, что подходит именно для Вашего ребенка, и быть уверенным в том, что действительно нашли лучшее!
Быть лучшими – именно этим принципом мы руководствовались, когда создавали наш Монтессори-класс, потому что организовывали его, прежде всего, для своих детей. Основной девиз М. Монтессори: «ПОМОГИ МНЕ ЭТО СДЕЛАТЬ САМОМУ!».
Когда начинать заниматься с малышом? Обучать его по современным методикам, отдать в садик или оставить дома с няней или отложить учёбу до более позднего времени?
Сегодня родители задают себе эти вопросы, ещё склоняясь над колыбелью новорождённого. И если проблему «как» каждая мама решает по-своему, то на вопрос «когда?» учёные ответили уже более ста лет назад: «Чем раньше, тем лучше».
Почему? Потому что мозг человека начинает развиваться с момента зачатия, в первые 6 месяцев после рождения он достигает 50% своего взрослого потенциала, к 3 годам — 70-80%, а к 8 годам рост мозга практически заканчивается. В период роста обучение происходит наиболее эффективно, ребёнок впитывает информацию, как губка.
Мы предлагаем занятия по методике Марии Монтессори, где ребенок с родителями работают с Монтессори-материалами и в практической зоне приобретаю навыки и находят новых друзей.
Детский Монтессори-класс «Развивайка» предлагает развивающие занятия для детей в возрасте от 1 года до 4 лет, и ставит перед собой следующие цели:
1. Каждый ребёнок – это уникальная, неповторимая личность, со своим планом и способом развития и познания окружающего мира. На этом строится педагогика Марии Монтессори, принципы которой лежат в основе работы нашего центра.
2. Детский Монтессори-класс «Развивайка» – это место, где создана комфортная дружественная обстановка и специально подготовленная развивающая среда, в которой дети чувствуют себя свободно, познают мир с радостью, саморазвиваются, им хорошо и весело. В уютной теплой атмосфере процессы развития и познания окружающего мира проходят радостно, легко, непринужденно. Все это позволяет достичь отличных результатов.
3. Детский Монтессори-класс «Развивайка» – это место, где родители уверены в профессионализме преподавателей, где забота и уважение – главные принципы общения с детьми. У нас царит атмосфера доверия между детьми, родителями и педагогами.
Что могут дать Вашему ребёнку занятия в Монтессори-классе «Развивайка»?
• Жизненные и практические навыки.
• Внутреннюю мотивацию к развитию и обучению.
• Способность принимать решения и действовать самостоятельно.
• Умение совершать выбор, основываясь на собственных потребностях.
• Способность концентрироваться на выполняемой работе.
• Уверенность в собственных силах и ответственность.
• Позитивную самооценку.
• Уважение к самому себе и другим людям.
• Коммуникативные навыки.
• Трудолюбие и усидчивость.
• Приучение к порядку и самодисциплине.
Цель наших занятий – формирование независимости и самостоятельности ребенка. Это осуществляется посредством свободной работы (свободного выбора деятельности) в специально созданной и продуманной развивающей среде, наполненной материалами. Деятельность в этой среде, при поддержке обученного взрослого, дает возможность ребенку удовлетворить свои возрастные потребности и интересы. А развитие ребенка в этом возрасте происходит путем познания окружающего мира через конкретные действия.
Занятия развивают Вашего малыша одновременно в нескольких направлениях:
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
С помощью материалов, находящихся здесь, ребенок развивает свое зрение, осязание, вкус, обоняние, слух, а также имеет возможность потренироваться в различении температур, ощутить разницу в весе предметов, и конечно развить мускульную память.
ЖИЗНЕННАЯ ПРАКТИКА
Здесь расположены материалы, с помощью которых ребенок учится следить за собой и своими вещами. Используя рамки с застежками (пуговицы, кнопки, молнии, пряжки, булавки, шнурки, банты и крючки), ребенок учится самостоятельно одеваться, пересыпать и переливать, мыть стол.
ЯЗЫКОВОЕ РАЗВИТИЕ
Здесь малыш получит возможность расширить свой словарный запас, познакомится с буквами, обводя пальчиком шершавые буквы и рисуя на манной крупе, а также научится составлять слова с помощью подвижного алфавита.
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Зона математического развития содержит все необходимые материалы для того, чтобы ребенок научился операциям сложения, вычитания, умножения и деления, освоит порядковый счет.
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕ РАЗВИТИЕ
Позволяет систематизировать знания об окружающем мире, изучая основы физики, ботаники, географии, анатомии и других естественнонаучных дисциплин, а также познать свое место в мире.
ДВИГАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Двигательные упражнения развивают ребенка физически и помогают ему почувствовать свое тело и осознать свои возможность.
МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Развивают музыкальные навыки, изучают нотную грамотность, знакомиться с музыкальными инструментами, вырабатывают чувства ритма и такта. А также знакомятся с классической и народной музыкой.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Знакомятся с цветом, формами, различными материалами (краски, пластилин, глина, песок, природные материалы). На занятиях у детей развивается воображение, чувство прекрасного.
Продолжительность занятия составляет 1 час.
На занятиях с детьми до 8 человек работают два Монтессори-педагога.
У нас действуют группы «Вместе с мамами и папами» от 1 года до 1,5 лет, где необходимо присутствие любимых родителей либо близкого вашему ребенку человеку.
А также группы «Я сам» от 1,5 до 4 лет, где дети занимаются самостоятельно.
Первый раз Вы можете с Вашим малышом прийти на пробное занятие. Затем посещение занятий рекомендуется не менее 2-3 раз в неделю. Время и дни Вы можете подобрать исходя из Вашего распорядка дня.
Расписание занятий:
От 1 – 1,5 года с мамами с 9.30, 2 раза в неделю.
От 1,5 – 2,2 с 10:45 – 12:00, 3 раза в неделю.
От 2 -3 года с 12:00 – 13:00, 3 раза в неделю.
От 3 – 4 лет с 12:00 – 13:00, 3 раза в неделю.
Наша задача– счастливые дети!
{youtube}dunL8SyZIU4{/youtube}
Монтессори занятие с Мaксом.Часть 1.
{youtube}TILSSKbUhyA{/youtube}
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=TILSSKbUhyA
Рекомендуем ознакомиться с данной книгой
Книга «Упражнения для маленьких детей в сенсомоторике» основана на практической монтессори-педагогике. В книге описаны материалы и упражнения с ними для развития (утончения) зрения, материалы и упражнения с ними для развития тактильного чувства, материалы и упражнения с ними на развитие и утончение чувства тяжести, термического чувства, чувства вкуса и обоняния, материалы и упражнения с ними для развития (утончения) слуха, группа сенсорных упражнений, подготавливающих к занятиям математикой.
Воспитание чувств. Упражнения для маленьких детей в сенсомоторике
Русская монтессори-школа в Москве — описание заведения, фото, адрес, время работы, отзывы.
Началась история этого полного тепла места в 1993 году, когда Анна Борисовна Дурманова создала свою первую музыкальную студию «Горошинки». Но одной студии оказалось мало для воплощения идей гармоничного развития ребят, и, спустя некоторое время, образовалась Русская монтессори-школа, в которой главной методикой является конечно монтессори.
Программа школы охватывает не только школьные годы чудесные, но начинается с одного года и до двенадцати лет. И даже взрослых не забыли — для них разработаны курсы будущих родителей, проходят свободные для посещения семинары, лекции.
Малыши с года могут ненадолго посещать здесь монтессори-занятия, что поможет им лучше развиваться и постигать искусство социального взаимодействия. Они могут попеть, порисовать, потанцевать в разных студиях школы, подготовиться к садику.
С 3 до 7 лет детей ждут в садике «Сашенька и Дашенька», там программа для них ещё более увлекательная, где научат английскому, проведут сказкотерапию, и старших возьмут в оркестр, наряду с обычными развивающими занятиями. Главным школа считает для себя поддерживать гармонию между физическим, творческим и интеллектуальным развитием, чтобы дети не перегружались во время занятий.
А с 6 до 12 лет начинается именно школа. И не просто школа, какой мы привыкли её видеть, а без оценок — каждый ребенок сам оценивает свою работу и обсуждает это с преподавателем; индивидуальным учебным планом — что позволяет детям лучше понять границы своих возможностей; развитием умения уважать права других и свои собственные. Плюсом в обучении является то, что дети делают домашние задания в школе, а дома могут свободно общаться и играть с родителями.
Кроме общеобразовательных дисциплин дети изучают здесь, например, фотографирование, мировидение, игру на фортепьяно.
Если вы нашли опечатку или ошибку, выделите фрагмент текста, содержащий её, и нажмите Ctrl+↵
О жизни Марии Монтессори — выдающейся учительницы и человека / Журнал о педагогике Марии Монтессори: статьи, обзоры и новости
Ольга ЛаптеваМне нравится рассматривать фотографии. Старинные, современные – люблю их больше, чем картины, могу их подолгу рассматривать, вешаю на стену, делаю из них коврик времени нашей семьи за один год, складываю в альбомы бумажные и компьютерные.
Много лет назад, когда мне попалась фотография 1907 года, на которой изображено открытие первого Дома ребенка в Сан-Лоренцо, сразу решила, что было бы здорово опубликовать в журнале «Монтессори-клуб» не только эту фотографию, но и другие – например, портреты, на которых изображена Мария Монтессори в разные годы жизни. Пусть все увидят улицы, по которым она ходила, парки, где гуляла, квартиры, в которых жила и читала свои первые лекции. Мне захотелось устроить маленькое фотопутешествие для наших российских читателей журнала «Монтессори-клуб». Тем более, что не все имеют возможность съездить в Рим или Амстердам.
Начнем с фотографий города Сharvalle — Кьярвалле, где родилась Мария Монтессори и где сейчас находится ее музей и несколько монтессори-школ. Сharvalle – маленький провинциальный городок в Италии. Мать Марии Монтессори – Renilde Stoppani – была для тех лет довольно образованной женщиной, много читала. Это она воспитала любовь к чтению у своей дочери. В те годы в Сharvalle мало кто из женщин смог бы даже поставить свою подпись под документом, а уж читать или писать женщины Сharvalle не умели. И если отец Alessandro Montessori не одобрял и даже пытался запретить своей дочери получить образование – он, тем более, не хотел, чтобы она училась на медицинском факультете, – то мать, как могла, поддерживала дочь и с огромным интересом следила за ее работой вплоть до своей смерти в 1912 году.
На этом историческом фото 1907 года запечатлено открытие первого «Дома ребенка» Марии Монтессори по улице Via dei Marsi, 58. А рядом и ниже фото той самой первой школы в Сан-Лоренцо сегодня.
6 января 1907 года в римском квартале Сан-Лоренцо (Quartiere di San Lorenzo) по адресу Via dei Marsi n.58 была открыта первая школа Монтессори для 50 детей от 2 до 6 лет. Называлась она Casa dei Bambini, что в переводе с итальянского означает «Дом ребенка».
Этот день, 6 января, был выбран Марией Монтессори не случайно. 6 января в Италии, и, главным образом, в Риме празднуется День Богоявления, который завершает цикл зимних рождественских праздников. Содержанием праздника является церковное сказание о поклонении маленькому Иисусу языческих королей, пришедших с дарами в Вифлеем. Монтессори писала, что открытие первого класса она приурочила именно к этому празднику, который известен по всей Италии как «праздник для детей». Она сказала: «В этот самый день к маленькому Иисусу пришли три короля и принесли подарки». А это был ее подарок детям Италии. Но уже тогда, 6 января 1907 года, Мария Монтессори знала, что делает подарок не только маленьким римлянам, но и детям всего мира. 6 января 1942 года, выступая на юбилейном мероприятии, посвященном 35-летию открытия Casa dei Bambini в Сан-Лоренцо, она сказала: «Я не знаю, что со мной случилось, но рано утром в тот день, 6 января 1907 года, когда я села писать свою речь, (я помнила, какой сегодня праздник), у меня было видение и мне было сказано, что то дело, которое мы начинаем, будет огромным и важным, и однажды случится так, что люди соберутся со всего мира, чтобы посмотреть на нашу работу».
Анна Мария Маккерони
В 1908 году в Милане на улице Via Solari была открыта вторая школа Монтессори. Под руководством Анны-Марии Maccheroni.
Citta di Castello, недалеко от города Сharvalle Кьярвалле, где в 1909 году Мария Монтессори проводила свой самый первый курс по подготовке монтессори-учителей. На этом курсе присутствовало 100 человек. В 1909 году там же, в городе Сharvalle, Монтессори написала на итальянском языке свою первую книгу под названием «Metodo della Pedagogia Scientifica applicato all’educazione infantile nelle Case dei Bambini – Метод научной педагогики, применяемый к детскому воспитанию в «Домах ребенка». Сейчас эта книга переведена более чем на 20 языков мира. В России впервые она вышла в 1913 году.
1913 год. Монтессори проводит в Риме первый международный курс, куда съехались будущие монтессори-учителя из Италии и большинства европейских стран, а также из Австралии, Южной Африки, Индии, Китая, Филиппин, США и Канады.
В этом же году состоялась первая поездка Марии Монтессори в Америку с серией лекций, после которых в Америке начинается настоящий бум, создается Монтессори-Ассоциация — Montessori Educational Association. Членами этой ассоциации стали Alexander Graham Bell – знаменитый изобретатель телефона, его жена и даже дочка президента США Вильсона — Margaret Woodrow Wilson.
Alexander Graham Bell Margaret Woodrow Wilson Юлия Ивановна Фаусек
Юлия Ивановна Фаусек открыла в Санкт-Петербурге первый детский сад Марии Монтессори.1915 год. Мария Монтессори проводит третий международный курс по подготовке Монтессори-учителей в Риме. Приезжает в США вместе с сыном Марио, чтобы в Сан-Франциско, на международной выставке продемонстрировать американцам свой метод. Она сама придумала и организовала этот класс в павильоне под названием «Дворец образования». Посетители Panama-Pacific International Exposition in San Francisco могли наблюдать за работой детей в этом монтессори–классе за стеклом.
1919 год. Мария Монтессори открыла еще один курс по подготовке Монтессори-педагогов — теперь в Лондоне. 50 часов лекций, 50 часов работы с материалом и 50 часов наблюдений за детьми в классе. Такой формат курса стал стандартным и его до сих пор стараются придерживаться на многих курсах по подготовке монтессори-учителей.
В 1933 году в Амстердаме прошел третий международный конгресс по монтессори-педагогике. Прошли курсы в Лондоне, Дублине и Барселоне. В 1933 году нацисты закрыли ВСЕ школы Монтессори в Германии.
1940 год. Италия присоединяется к фашистской Германии. Мария Монтессори и ее сын Марио в это время находятся в Индии, проводят трехмесячный курс по подготовке монтессори-учителей. В июне Марио арестован в Индии британским правительством как итальянец, и значит, враг Великобритании. Но в августе его отпустили из уважения к Марии Монтессори и в честь празднования ее семидесятилетнего юбилея. Тем не менее, Марии Монтессори и ее сыну, как представителям Италии, которая воюет на стороне фашистской Германии, запрещено было покидать Индию до конца войны.
1949 год. Мария Монтессори впервые выдвинута на Нобелевскую премию. Проводит курс в Пакистане.
8-й международный Монтессори-конгресс проходит в Сан-Ремо (Италия). Одна из главных ее книг – “Разум ребенка” впервые опубликована в Индии.
1951 год. Девятый международный Монтессори-конгресс в Лондоне. Мария Монтессори (81 год) проводит свой последний курс в австрийском городе Инсбрук.
6 мая 1952 года Мария Монтессори умерла в голландском городе Noordwijk an Zee недалеко от Амстердама, когда находилась в гостях у друзей. Она завещала похоронить ее в той стране и в том месте, где она умрет, поэтому и была похоронена на небольшом католическом кладбище недалеко от города Noordwijk.
В этой квартире в Амстердаме по адресу Koninginneweg 161 жила Мария Монтессори незадолго до своей смерти. С тех пор, как она умерла и до сегодняшних дней там находится главный офис АМИ. Эти фотографии я сделала в июле 2005 года. Улица Koninginneweg, по которой я иду в квартиру Марии Монтессори. Я попросила сотрудников АМИ, которые проводили для меня экскурсию по дому-музею Монтессори, сфотографировать меня под ее портретом.
А это парк в Амстердаме, возле которого находится квартира Марии Монтессори. Думаю, что она гуляла в этом парке.
Почтовая марка, выпущенная итальянской почтой в 2007 году, в честь столетия открытия первого Дома ребенка Марии Монтессори.
Немножко хочу рассказать о детях и внуках Марии Монтессори. Ее сын Марио родился 31 марта 1898 года. Он всю свою жизнь посвятил продолжению дела матери. Мария и Марио вместе путешествовали по разным странам с лекциями и именно Марио взял на себя всю организационную часть огромной работы по популяризации монтессори-педагогики, которую проводила его мать. Он освободил ее от всех хозяйственно-организационных проблем, предоставив ей возможность заниматься только наукой и творчеством. При этом он был очень скромный и застенчивый человек, который, по словам его дочери – был прирожденным учителем, очень любил детей, особенно новорожденных, которых он называл «творцами чудес».
В 1952 году, после смерти Марии Монтессори, он возглавил АМИ – Международную Монтессори-Ассоциацию, жил и работал в Амстердаме, в той самой квартире по адресу Koninginneweg 161. Умер Марио 9 февраля 1982 года. После его смерти президентом АМИ стала внучка Марии Монтессори — Renilde Montessori. Как и где узнать о педагогике Монтессори больше?Предлагаем Вам стать участником программы «Монтессори-педагогика для всех». Это платная рассылка серии из 48 писем, каждое из которых включает в себя подборку статей о педагогике Монтессори, задания для самоконтроля и мультимедийные материалы.Автор программы Елена Хилтунен: Монтессори-педагог, инициатор и родоначальница возрождения монтессори-педагогики в России, эксперт Ассоциации монтессори-педагогов России, автор более 30-ти книг о педагогике Марии Монтессори.
Классный подход Монтессори | WFMS
Характеристики кабинета Монтессори:
- Красиво: приглашаем студентов на работу
- Продуманное оформление: адаптация к уровню развития ученика и его взаимодействию с окружающей средой.
- Лаконичное, успокаивающее пространство: для сосредоточения и концентрации
- Учебные материалы на доступных полках: для обеспечения независимости и рабочего процесса
- Все на своих местах: для создания гармонии и порядка, которые утешают, успокаивают и вдохновляют
- Надежно и вдохновляюще: доставлять удовольствие от обучения
В классе Монтессори
Дизайн классной комнаты
Дизайн и порядок классной комнаты Монтессори создают среду обучения, в которой возможен выбор.
Есть места, подходящие для групповой деятельности, и места, где ученик может поселиться в одиночестве. Части комнаты открыты и просторны, что позволяет ученику начальной школы раскладывать нити бус для счета, а ученику начальной школы — размышлять о Хронологии жизни длиной 10 футов.
Вы не найдете привычных рядов школьных парт; дети работают за столами или на полу, раскатывая циновки, чтобы работать и определять свое рабочее пространство.
Вы также вряд ли найдете стены, оклеенные обоями яркими изображениями мультфильмов и синдицированных персонажей.Скорее, вы можете увидеть плакаты из местного музея, фотографии или картины в рамках, созданные самими студентами.
Есть четко определенные места для каждой части учебной программы, такой как языковое искусство, математика и культура. В каждой из этих областей есть полки или столы-витрины с различными привлекательными материалами, из которых студенты могут выбирать.Во многих классных комнатах есть место, посвященное умиротворению и размышлениям: тихий уголок или стол с хорошо подобранными предметами, такими как — ваза с цветами, красивое искусство или классное домашнее животное — чтобы привести ребенка к медитативным размышлениям.
И всегда есть места, где можно свернуться калачиком с книгами, где ученик может почитать или почитать.
Каждый класс уникально соответствует потребностям своих учеников. В основных комнатах есть низкие раковины, стулья и столы; уголок для чтения, доступные полки и материалы для детей во всех областях учебной программы — элементы, которые обеспечивают самостоятельность и помогают развивать мелкую моторику. В младших классах начальной школы вы, вероятно, увидите большие столы для групповой работы, материалы для детей во всех областях учебной программы и открытые пространства для групповой работы на ковриках.
Прежде всего, каждая классная комната теплая, хорошо организованная, привлекательная и устроена так, чтобы оптимизировать процесс обучения для студентов.
Учебные материалы Монтессори
Отличительной чертой образования Монтессори является практический подход к обучению. Учащиеся работают со специально разработанными материалами, манипулируя и исследуя, пока не усвоят урок изнутри. Материалы Монтессори, разработанные с учетом уровня развития мозга ребенка:
- Красиво нарисовано, чтобы привлечь ребенка к работе
- На открытых, легко доступных полках
- В порядке (слева направо, как мы читаем на западных языках)
- От простейшего к самому сложному
Каждый материал учит конкретному навыку или концепции одновременно — например, различные «оправы для одежды» помогают малышам научиться застегивать пуговицы, молнии и галстуки; Трехмерные грамматические символы помогают ученикам начальной школы анализировать структуру и стиль предложения.Кроме того, во многие материалы встроен механизм («контроль ошибок»), позволяющий учащимся каким-то образом оценивать свои успехи и исправлять свои ошибки, независимо от учителя.
Конкретные материалы обеспечивают переходы к абстракции и представляют концепции, которые становятся все более сложными. По мере того, как члены класса продвигаются по учебной программе, учитель заменяет одни материалы другими, следя за тем, чтобы уровень сложности продолжал соответствовать их потребностям.
Учитель как «проводник»
Учитель Монтессори, ребенок и окружение можно рассматривать как учебный треугольник, в котором каждый элемент неразрывно связан и является жизненно важной частью целого. Учитель тщательно готовит классную среду с материалами и заданиями, которые побуждают ее учеников учиться. Она может направлять своих учеников к новым урокам и задачам, но именно взаимодействие ребенка с тем, что может предложить окружающая среда, позволяет учиться.
Поскольку учитель не предназначен для привлечения внимания, его часто бывает трудно заметить.Как правило, вы увидите, что она сидит на полу или за столом, проводит урок, наблюдает за своими учениками, как они работают, и делает записи об их успехах, или консультируется с отдельным человеком или небольшой группой.
Разновозрастные группы
Класс Монтессори состоит из учеников, возраст которых обычно составляет 3 года. В идеале участники остаются с классом в течение всего цикла, создавая стабильное сообщество и значимые связи.
Часто можно увидеть, как учащиеся разного возраста работают вместе.Старшим ученикам нравится наставлять своих младших одноклассников — иногда лучший учитель — это тот, кто недавно справился с поставленной задачей. Младшие ученики смотрят на своих старших «братьев» и «сестер» и получают возможность предварительно узнать о предстоящей работе.
Заботливое сообщество
Класс Монтессори излучает гармонию и уважение. Учащимся рекомендуется рассматривать свой класс как сообщество учащихся. По мере того, как каждый студент проходит трехлетний цикл, мы надеемся, что студенты поймут:
- Я участник этого сообщества.
- Я участник этого сообщества.
- Я лидер в этом сообществе.
Учителя и помощники ежедневно демонстрируют ученикам, как уважительно обращаться с другими членами классного сообщества. Студенты проявляют изящество и вежливость, а также проявляют интерес к благополучию других. «Давай помогу!» — распространенный рефрен в классе. Это напряженный гул активности, но также глубокое уважение к тишине.
Студенты работают вместе как хранители своего окружения.Они по очереди ухаживают за домашними животными и растениями в классе; вносят свой вклад в поддержание порядка, например, возвращая материалы на полки после использования; и помогают содержать открытые пространства в чистоте и без мусора.
Как жить в сообществе, учиться независимо, мыслить конструктивно и творчески: это уроки Монтессори-класса, которые остаются с его учениками, пока они продвигаются по миру.
Информация получена из Американского общества Монтессори
Почему настоящие материалы так важны в классе Монтессори и дома?
Почему Монтессорианцы считают, что всем детям должно быть разрешено работать с реальными материалами, реальными изображениями животных, настоящей стеклянной, деревянной и металлической посудой вместо «безопасных» заменителей пластика?
Это потому, что мы стремимся к тому, чтобы дети строили свою реальность жизни через реальный опыт.Что может быть лучше, чем знакомить наших детей с тем, чем они будут окружены по мере взросления? Вы когда-нибудь задумывались о том, что если вашему ребенку разрешат обращаться с настоящими хрупкими материалами, он разовьет навыки, необходимые для ухода и внимания при обращении с материалами? Классная комната Монтессори имеет естественные последствия, когда предметы ломаются, и материалы становятся недоступными для работы. Дети любят свои материалы, и, имея только единственный в своем роде материал, они естественным образом развивают концентрацию, терпение, уважение к материалам, самоконтроль и точность.
Одной из характеристик нормализованного ребенка является его « привязанность к реальности ». Мы стремимся предоставлять настоящий материал максимально безопасным и практичным. Мы хотим, чтобы у детей развились реальные навыки и привычки для жизни в реальном мире.
Нет ничего плохого в творческой игре или игре в жанре фэнтези, однако для этого есть время и место. Игра — это работа ребенка. Игровое обучение достигается через многие аспекты философии Монтессори.Игра полезна для детей в самых разных областях развития, и разные типы игр связаны с разными этапами. Методика обучения Монтессори предназначена для удовлетворения всех потребностей развития «всего ребенка». Гиды Монтессори (учителя в классе Монтессори) должны рассматривать игру как область развития. Они наблюдают за движениями детей в классе и направляют их, чтобы поддержать их рост. Эти области должны содержать ту же подготовку, анализ и последовательность, что и все другие области классной комнаты.
Занимаясь реальной деятельностью с целенаправленным смыслом, дети развивают реальные способности, которые способствуют их независимости и контролю над своей жизнью. Эти упражнения помогают детям адаптироваться к окружающей среде. Цель этих мероприятий — как практическая, так и развивающая. Они помогают развить детям концентрацию, независимость, самодисциплину и многое другое.
Доктор Монтессори делает упор на использование реальных материалов в классе. Она считала, что воображение — это естественная склонность ребенка; это проистекает из того, что реально.Чтобы стимулировать воображение детей, дайте им реальные предметы и настоящее понимание мира. Хотя для детей естественно влечение к фантазии, именно знания из реального мира могут обогатить их способность воображать и творить.
Доктор Монтессори написал: «
Однако, когда все согласны с тем, что ребенок любит воображать, почему мы даем ему только сказки и игрушки, на которых он может практиковать этот дар? Если ребенок может представить себе сказку и сказочную страну, ему не составит труда представить Америку.Вместо того чтобы слышать о нем в разговоре, он может помочь прояснить свои собственные представления о нем, посмотрев на земной шар, на котором он изображен. ”Есть много вещей, которые вы можете сделать, чтобы привнести чувство реальности в домашнюю учебную среду вашего ребенка. Самое главное, что использование Практической Жизни (мытье посуды, забота об окружающей среде и т. Д.) Действительно полезно. Это, вероятно, один из лучших способов дать вашему ребенку реальный жизненный опыт и помочь ему приобрести реальные жизненные навыки.Предоставьте им корзину с кухонными принадлежностями. Научите их правильно обращаться со стеклом, а не с пластиковыми стаканчиками. Вместо пластиковых музыкальных инструментов с чрезмерно возбуждающим светом и звуками позвольте вашему ребенку играть на настоящих инструментах. Посадите сад, позвольте им работать с почвой и ухаживать за настоящими растениями… список можно продолжать до бесконечности. Важно побуждать детей исследовать, входить в мир реальных вещей и делать подлинные открытия, которые будут иметь для них ценность.
Вы также можете просмотреть книгу Тима Селдина Как вырастить удивительного ребенка по методу Монтессори и прочитать его мысли о «Стекле в доме».Это интересное чтение, и в нем содержится немного больше деталей по затронутым здесь вопросам!
Маленькие дети усваивают и запоминают все нюансы домашней обстановки в раннем возрасте. Цель состоит в том, чтобы вы разработали занятия, которые заинтересуют вашего ребенка, и создать подготовленную обстановку, которая будет гармоничной и красивой.
Монтессори прекрасна! Это дает ребенку возможность работать с реальными материалами в реальных жизненных ситуациях. Наша цель — научить ребенка жизненным навыкам, которые можно использовать вне класса.Лучший способ способствовать такому типу обучения — это привязать их к окружающей среде и к их реальному окружению.
фотографий — База знаний Монтессори Компас
Родителям нравится видеть фотографии своих детей в классе! MC позволяет легко разделить занятия в классе со всей школой, отдельными классами или только с родителями отдельного учащегося. Фотографии всегда настолько конфиденциальны, насколько вам бы хотелось.
- Административные пользователи имеют возможность просматривать / редактировать все существующие фотоальбомы и создавать новые альбомы.
- Учителя имеют возможность просматривать / редактировать фотоальбомы, совместно используемые с группой, частью которой они являются (ВСЕ ШКОЛА или Класс, к которому они назначены), или те, которые предоставлены им специально (как редактор альбома). Учителя также могут создавать новые альбомы.
- Родители / опекуны могут просматривать только те альбомы, к которым им предоставлен общий доступ.
В приложении «Фото» есть 2 типа альбомов: пользовательские альбомы и альбомы действий.Альбомы действий создаются автоматически, когда фотографии загружаются с помощью функции быстрого добавления. Для каждого учащегося будут созданы Частный альбом и Общий альбом, поскольку фотографии будут загружены через Быстрое добавление с соответствующим выбором общего доступа (например, если установлен флажок «Поделиться с родителями», будет создан Общий альбом, если он не отмечен , будет создан личный альбом). После создания альбомов занятий каждого учащегося все будущие фотографии, загруженные с помощью быстрого добавления, будут сохраняться в соответствующем альбоме.Также будут созданы частный и общий альбом занятий, созданные для всего класса, где будут сохраняться фотографии без выбранного ученика. Общие альбомы занятий для отдельных учащихся будут автоматически доступны для всех / всех родителей / опекунов, прикрепленных к профилю учащегося, а также для всех учителей, назначенных в класс ребенка. Общий альбом занятий в классе будет автоматически доступен всем родителям, прикрепленным ко всем учащимся, зачисленным в этот класс. Альбомы частных занятий будут видны любому учителю класса, к которому прикреплен ученик, а также всем администраторам.
Вы также можете создавать собственные альбомы, идеально подходящие для особых событий и мероприятий, и делиться ими с определенными группами или отдельными людьми. Зайдите в <Фото>. Нажмите кнопку «Создать альбом», чтобы создать новый альбом. Дайте вашему новому альбому название и необязательное описание. Затем вы можете загрузить свои фотографии в новый альбом. Не забудьте поделиться альбомом с желаемыми зрителями. Чтобы поделиться с семьей отдельного ребенка, вам нужно будет выбрать имя каждого родителя в поле Просмотр альбомов (Пользователи).Чтобы поделиться с группой, вы можете выбрать «Вся школа» или название класса в поле «Средства просмотра альбома (Класс)».
Редактирование фотоальбомов и загрузка фотографий
Если вы хотите отредактировать существующий альбом, просто щелкните альбом, чтобы открыть его. Щелкните меню «Параметры альбома» в правом верхнем углу страницы, а затем выберите параметр «Редактировать альбом». Чтобы поделиться альбомом, щелкните соответствующее поле «Читатели» и выберите группу или отдельных пользователей, с которыми вы хотите поделиться альбомом.Вы можете выбрать ВСЮ ШКОЛУ, если хотите, чтобы все пользователи могли просматривать фотографии. Вы можете выбрать название Класса, если хотите, чтобы фотографии просматривали только пользователи этого класса. Или вы можете выбрать отдельных родительских пользователей из раскрывающегося списка. Обратите внимание, что для того, чтобы поделиться альбомом с родителями одного учащегося, вам нужно будет выбрать каждого родителя индивидуально в поле «Средства просмотра альбома (пользователи)». Вы можете ввести имя ребенка в поле, чтобы найти родителей, связанных с этим учеником. Но не забудьте выбрать КАЖДОГО родителя ученика, а не только одного.
Нажмите кнопку «Загрузить фотографии», чтобы добавить фотографии в свой альбом. Если вы используете ноутбук / настольный компьютер, вы можете использовать интерфейс перетаскивания, чтобы выбрать несколько фотографий и перетащить их прямо в браузер. Кроме того, вы можете нажать кнопку «Добавить файлы», чтобы выбрать фотографии со своего устройства. После того, как вы нажмете «Готово» или «Открыть», ваши фотографии начнут загружаться автоматически. В зависимости от количества изображений и скорости вашего интернет-соединения загрузка и обработка изображений может занять некоторое время.Пожалуйста, проявите терпение.
Функция «Фотографии» предназначена для обмена фотографиями с родителями, однако мы рекомендуем сохранять резервные копии фотографий на другом жестком диске или в облаке, чтобы облегчить их использование в других проектах (например, в ежегоднике).
Редактирование фотографий, изменение обложки альбома, добавление фотографий в другие альбомы
Чтобы редактировать отдельные фотографии, нажмите «Редактировать фото» на уменьшенном изображении. Вы можете отредактировать название фотографии и добавить подпись.Вы также можете добавить фотографию в несколько альбомов. Не нужно загружать фото дважды. Просто введите название другого альбома в поле «Альбомы», и вы сможете добавить ту же фотографию в любое количество альбомов. Установите флажок вверху, чтобы использовать эту фотографию для обложки альбома.
Чтобы редактировать или перемещать / дублировать несколько фотографий одновременно, щелкните меню «Параметры альбома» и выберите «Режим множественного выбора» из перечисленных вариантов.
Архивирование фотоальбомов
Поскольку мы знаем, как все любят фотографии, мы понимаем, что со временем организация ваших альбомов может стать немного неуправляемой.Чтобы помочь каждому пользователю лучше организовать эту ценную функцию в MC, вы можете архивировать или удалять старые фотоальбомы. Просто откройте альбом и щелкните меню «Параметры альбома». Выберите «Архивировать альбом», и альбом будет удален из активного статуса только в вашем профиле, но его можно будет восстановить позже. Архивные альбомы по-прежнему сохраняют полную функциональность, что означает, что вы по-прежнему можете просматривать и загружать новые фотографии в эти альбомы. Все, кому предоставлен доступ к альбому, также смогут просматривать загруженные вами новые фотографии.Например, если учитель загружает новую фотографию в альбом, заархивированный родителями, фотоальбом будет автоматически разархивирован в профиле родителя и снова отобразится на активной странице фотоальбомов. Это сделано для того, чтобы никто не пропустил информацию, которой вы хотите поделиться. Родители могут повторно заархивировать альбом после просмотра новой фотографии. Вы можете щелкнуть ссылку «Восстановить этот альбом», чтобы восстановить его до активного статуса в своем профиле.
Обратите внимание: функция архивирования — это просто организационный инструмент для вас.Это не повлияет на отображение этого альбома другими пользователями. Однако удаление альбома приведет к его безвозвратному удалению (после 90-дневного периода удержания) для всей школы.
Фотографии для детей в духе Монтессори
Мои дети очень повеселились, когда впервые сделали фотографии во время семейных каникул. Семейный отдых отлично подходит для фото. Но с цифровой фотографией нет никаких причин, по которым детям нельзя разрешать фотографировать, когда они хотят, начиная с дошкольного возраста.
Выбор камеры
Обычно к 3 годам ребенок уже готов научиться пользоваться фотоаппаратом «наведи и снимай». Философия Монтессори рекомендует учить детей пользоваться настоящими инструментами и ухаживать за ними. Дошкольник, как правило, не готов к цифровой зеркальной фотокамере, но даже с цифровой фотокамерой с зум-объективом большинство дошкольников может управлять с помощью инструкции.
Существуют детские фотоаппараты, которыми может пользоваться даже двухлетний ребенок, но большинство детей будут преуспевать, начиная с трехлетнего возраста, с компактной камерой для взрослых.Я определенно рекомендую цифровую камеру, потому что она позволяет вашему ребенку делать столько фотографий, сколько он хочет.
Подготовка лотка для фотографий в стиле Монтессори
На лотке с фотографией я поместил цифровую наводящую камеру с зум-объективом и ремешком на запястье, небольшой мольберт (который можно купить в магазине товаров для хобби за 4 доллара или меньше) с примерами высококачественных фотографий, и небольшой фотоальбом с безопасными для фотографий страницами для вашего ребенка. Фотоальбом на картинке — фактически первый фотоальбом моей дочери.Вы можете позволить ребенку выбрать фотоальбом или подарить его. В классе у вас может быть один альбом для класса с несколькими фотографиями каждого ученика (в зависимости от количества учеников и количества страниц альбома).
Фотографии на мольберте могут относиться к различным категориям фотографий, таким как животные, пейзажи, люди, цветы, вечеринки, спортивные мероприятия и архитектура — как крупные планы, так и фотографии, сделанные с помощью широкоугольного объектива. Вы также можете поставить книгу с фотографиями (детскую или прекрасную фотографию) на полку рядом с подносом.Я бы поставил поднос для фотографий на низкую полку с художественными материалами, потому что фотография обычно считается искусством.
Представляем мероприятие
1. Покажите ребенку, как подносить поднос к коврику или столу.
2. Покажите ребенку фотографии на мольберте. Скажите ему или ей, чтобы он держал каждую фотографию очень осторожно за края, чтобы она не размазалась или не погнулась. (Можно сказать что-то вроде: «Смотри, как я держу каждую фотографию очень осторожно за края, чтобы не согнуть фотографию и не оставить на ней отпечатков пальцев.”)
В дошкольном возрасте большинству детей не нужно учить, как делать хорошие фотографии. Гораздо важнее, чтобы им было разрешено проявлять творческий подход и получать удовольствие от процесса фотосъемки. Из-за того, что у дошкольника много внимания, просмотр качественных фотографий может помочь научить их составлению фотографий.
3. Можно сказать, что фотоаппарат — это особое оборудование, которое люди используют для фотографирования. Вы также можете сказать, что камера на подносе предназначена для вашего ребенка, когда он или она пожелает, если с ней обращаться очень осторожно.Скажите ребенку, что при использовании камеры важно всегда держать камеру на его запястье (или на шее, если у вас есть шейный ремешок). Покажите, как использовать футляр для фотоаппарата, когда фотоаппарат будет брать на улицу и / или вдали от дома.
4. Продемонстрируйте, как держать камеру, как поместить объект в искатель, как использовать масштабирование камеры и как нажимать спусковую кнопку затвора. Обратите внимание на то, что вы держите камеру неподвижно, когда делаете снимок, чтобы изображение получилось четким, а не размытым.
5. После того, как ваш ребенок сделает несколько фотографий, загрузите их на свой компьютер и помогите ребенку решить, какие фотографии он хочет удалить, а какие нужно распечатать для фотоальбома.
6. Позвольте вашему ребенку поместить фотографии в свой фотоальбом, используя приемы обращения с фотографиями.
7. Покажите ребенку, как класть материалы обратно в лоток, а лоток — на полку. Ваш ребенок должен делать это каждый раз, когда он или она заканчивают использовать лоток для фотографий.
Другие идеи фотографии для многоуровневого обучения
Фотография для детей из больших школ
Научите своего ребенка делать хорошие снимки от книги «Учите детей, как»
Фото-поделки и занятия от TLC
Детские фотографии от National Geographic Kids
Фотогалерея для детей младшего и старшего возраста
В зависимости от возраста и способностей дети старшего возраста могут узнать о работе фотоаппарата и тех же фотографических приемах, что и взрослые.Полезно просмотреть руководство по фотографии со своим старшим ребенком и обсудить фотографические приемы и настройки экспозиции. Дайте ребенку возможность попрактиковаться в различных техниках и видах фотографии.
Вот несколько полезных сообщений о создании фотоустановок для детей младшего и старшего возраста:
13 уроков для обучения вашего ребенка цифровой фотографии от школы цифровой фотографии
Уроки фотографии и кино от Центра профессиональной информации
Самое главное, следуйте интересам своего ребенка, чтобы помочь ему развить любовь к фотографии — то, что может доставлять удовольствие на всю жизнь! 🙂
У меня есть пост под названием «Отправляйся на поиски улыбки со своим ребенком» с идеями фотографии, связанной с улыбкой, и способами изменить мир к лучшему с помощью спонтанного смайлика.
Фотография предоставлена: Фотография на мольберте, сделанная Дэнни Пересом. Фотография предоставлена Flickr Creative Commons.
Узнайте больше о моей электронной книге Монтессори дома или в школе: как это сделать. Учите благодати и вежливости !
Монтессори дома! электронная книга и Монтессори дома! Электронная книга и комплект материалов — УДИВИТЕЛЬНЫЕ ресурсы! Вы можете узнать о них больше здесь. Купите их в магазине Living Montessori Now.
Если вы впервые посещаете Living Montessori Now, добро пожаловать! Если вы еще этого не сделали, присоединяйтесь к нам на нашей странице Living Montessori Now в Facebook, где вы найдете бесплатную распечатку дня и множество идей и идей для воспитания и обучения! И, пожалуйста, подпишитесь на меня в Pinterest (множество форумов, посвященных Монтессори, праздникам и темам), Instagram и YouTube.Вы также можете найти меня в блогах и Twitter.
И не забудьте один из лучших способов подписаться на мою еженедельную рассылку новостей. В процессе вы получите отличные подарки!
Прозрачный класс
Записывайте прогресс, отслеживайте стандарты и просматривайте пробелы.
Просматривайте модели обучения всех детей и уроков в наглядной сетке. Легко обновляйте прогресс для отдельного человека или группы.
Отслеживайте концентрацию и строите рабочие кривые Монтессори.
Наблюдайте за прогрессом детей с течением времени, за пробелами в областях уроков и балансируйте по сегментам капитала с помощью различных отчетов.
Работаете со школьными или региональными стандартами? Мы упрощаем привязку уроков к стандартам, чтобы вы могли отслеживать успехи ребенка. Многие стандарты уже доступны (CCSS, TEKS и многие штаты США), или мы поможем вам загрузить свои собственные.
Простое и быстрое планирование уроков.
Организуйте каждую неделю и готовьтесь к ней с помощью простого и интуитивно понятного планирования уроков.Измените свои планы и на ходу перенесите уроки, чтобы следовать за ребенком. Распечатайте его в буфер обмена и введите данные позже или запишите на лету на планшет.
Выберите один из множества макетов для организации по дням, по детям, по урокам и т. Д. Мы постарались сделать вид планирования, отвечающий потребностям каждого уровня Монтессори.
После представления уроков вы можете легко записывать заметки о встрече и планировать следующие уроки и последующую работу с помощью заметок о планировании.
С легкостью вводите наблюдения и фотографируйте.
Всего за 10 минут в день вы можете вводить все свои презентации, наблюдения, заметки и фотографии.
Свяжите фотографии с прогрессом ребенка, создав визуальный дневник учебного пути ребенка, которым можно поделиться с родителями по электронной почте или в мобильном приложении.
Снимайте и загружайте фотографии быстро с помощью мобильного приложения, а затем отметьте детей и уроки в Интернете. Вы можете записать график дня, чтобы перестать пытаться вспомнить все, что произошло.
Оставайтесь на связи в разлуке.
Вовлеките родительское сообщество с помощью родительских фотографий их детей, загруженных через мобильное приложение. Они могут добавить рассказ, чтобы описать, чем занимался их ребенок.
Вы можете просматривать их, отмечать уроки и прогресс, а также оставлять отзывы и комментарии. Теперь родители могут быть более активными участниками обучения своего ребенка дома, и вы можете связать это с успеваемостью ребенка в Transparent Classroom.
Держите всю историю ребенка и выберите, чем поделиться.
Вы сами решаете, чем поделиться, а родители видят только информацию о своем ребенке.
Мы никогда не удаляем данные ребенка, если вы не попросите нас, даже после того, как он покинул школу. Их записи хранятся бесплатно.
Отслеживайте ежедневные события в режиме реального времени и делитесь ими с родителями.
Независимо от того, отслеживаете ли вы еду, сон, использование туалета или температуру, у нас есть широкий спектр доступных событий ежедневного отслеживания.
Быстро и легко отмечайте события в классе с помощью телефона или планшета.
Вы можете настроить отправку сводки событий родителям в конце каждого дня, чтобы родители могли легко получать информацию.
Сделайте доклады на конференциях проще простого.
Создавайте полностью настраиваемые отчеты конференции, чтобы поделиться ими с родителями, показывая снимок ребенка и то, что он узнал.
Если вам нужно продемонстрировать уроки, стандарты, навыки, фотографии или многое другое, наш редактор отчетов конференции позволяет легко перетаскивать элементы, которые будут извлекать данные при создании отчета.
Вы когда-нибудь обнаруживали ошибку на полпути к созданию 100 отчетов и боитесь делать это снова и снова? Когда вы вносите изменения в шаблон, мы упрощаем включение этих изменений в сгенерированные отчеты конференции. Это так же просто, как щелкнуть кнопку.
Храните все формы в одном месте.
Будь то форма разрешения на экскурсию или форма для сбора общей информации, в Transparent Classroom есть мощный редактор форм, позволяющий создавать собственные школьные формы для родителей.
Наша система позволяет легко отслеживать всю информацию, уведомлять родителей о назначенных новых формах и даже предоставлять напоминания и сроки выполнения.
Необходимо, чтобы родители обновили свою контактную информацию? Просто назначьте форму! Вы можете подключать формы и использовать их для обновления данных, включая контактную информацию, аллергию детей и многое другое.
Вы можете создать контрольный список форм, чтобы ссылаться на другие формы, встраивать формы, позволять родителям загружать файл и многое другое.В нашем конструкторе форм так много функций, что даже мы время от времени забываем о некоторых из них!
Управляйте регистрацией и платите только во время сеанса.
Закрыто на зимние каникулы? Без проблем. Вы можете настроить занятия в школе и управлять размещением в классе для каждого занятия. Вы платите только за детей в текущем сеансе, поэтому вам не нужно выставлять счет, если вы не пользуетесь нами.
Если у вас есть ребенок, который присоединяется или прекращает занятия в середине занятия, мы предлагаем детализированные элементы управления с указанием первого и последнего дня ребенка, чтобы они появлялись только после того, как он зачислен в вашу школу.
Отслеживайте, почему и когда дети бросают вашу школу, и автоматически запрашивайте анкету о выходе у семей, чтобы собрать дополнительную информацию.
Упростите общение с родителями и управляйте им.
Родители могут видеть только информацию о своем ребенке, и вы сами решаете, чем поделиться.
Добавление родителей означает, что у школ всегда будет обновленная контактная информация, и у родителей будет одно место, где можно найти всю необходимую информацию
Подключите календари Google к школе или отдельным классам, чтобы отображать события и держать всех в курсе.
Наконец-то вы можете централизовать школьную информацию на единой платформе. Создайте страницы информации о школе, чтобы распространять информацию вовне, и не беспокойтесь о том, отправили ли вы эту ссылку на электронную таблицу новым родителям, которые только что присоединились.
Наши страницы легко настраиваются с помощью встраиваемого содержания, ссылок на внешние ресурсы или таблиц Google.
уроков включены и настраиваются.
Начните вести учет с помощью включенных наборов уроков для AMI Toddler, Primary, Elementary и AMS Elementary.Уроки организованы с использованием знакомых понятий, таких как области, группы и материалы.
Настройте уроки по своему усмотрению. Их можно использовать в разных классах или индивидуализировать в соответствии с потребностями каждого учителя.
Делитесь страницами уроков с родителями, чтобы они могли использовать набор уроков Монтессори, обучаясь вместе со своими детьми. Уроки включают информацию о том, почему Монтессорианцы проводят этот урок и как помочь дома.
Контролировать посещаемость, необходимую для государственного лицензирования.
Отслеживайте посещаемость и подписи с помощью полностью настраиваемой системы, которую вы можете адаптировать к потребностям вашей школы.
Создавайте отчеты для целых классов или для отдельных детей, чтобы удовлетворить множество требований штата к отчетности. Не нужно тратить еще одну минуту своего драгоценного времени на работу с таблицей, так что вы можете сосредоточиться на самом важном.
Независимо от того, контролируется ли посещаемость персоналом, родителями на общем школьном планшете или на личном устройстве родителей, у нас есть много вариантов для удовлетворения потребностей вашей школы.
Защитите свою школу с помощью медицинских обследований на COVID-19.
Проводите медицинские осмотры на COVID-19 и температуру перед каждым сбросом, чтобы защитить всех.
Каждый экран можно полностью настроить в соответствии с любыми требованиями вашей школы.
Проверки могут быть пройдены либо персоналом на месте, либо на устройстве родителей с функцией Distance Dropoff до того, как они придут в школу.
Мы вас поддержим.
Мы знаем, как невероятно сложно быть учителем или администратором школы. Мы разработали Transparent Classroom на каждом этапе вашего пути, чтобы упростить вашу жизнь.
Изучение нового инструмента может быть трудным, и мы здесь, чтобы помочь. Запишитесь на бесплатные живые тренинги, чтобы ответить на все ваши вопросы. Наша команда, многие из которых прошли обучение Монтессори, расскажет вам о множестве функций и поможет адаптировать платформу к вашим потребностям.
Наша поддержка является беспрецедентной и быстрой, с ответами по электронной почте в течение 24 рабочих часов и устранением ошибок в течение пяти рабочих дней.
Программное обеспечениене обязательно должно вызывать разочарование и одиночество. Мы здесь, чтобы доказать, что все может быть по-другому.
Школа Монтессори Милбрэ — Фотогалерея
Где начинаются счастливые воспоминания
- Около
- Прием
- Календарь
- Учебная программа
- Программы
- Галерея
- Контакты
Фото галерея
- Все
- Класс
- Обогащение
- Друзья
- Играть
Использование цифровой камеры в классе Монтессори
Упомяните слово «технология» в адрес учителей Монтессори, и вы получите неоднозначную реакцию. Некоторым нравится идея разумного использования технологий с точки зрения развития и педагогики, а некоторые строго придерживаются того, чтобы не использовать технологии в классе, предпочитая использовать традиционные материалы и уроки Монтессори. Другие по-прежнему съеживаются при мысли о том, что им нужно научиться использовать технологии в классе. Но не все технологии связаны с Интернетом 2.0, Windows 8 или мобильные устройства. Использование технологий в среде Монтессори может быть таким же простым, как использование цифровой камеры.Класс Монтессори: обогатите свое сообщество и работайте с цифровой камерой
Цифровые наблюдения
Доктор Монтессори подчеркнул важность проведения студенческих наблюдений в среде Монтессори. Сидеть тихо и записывать, что дети делают и как они прогрессируют, — важная часть повседневных задач любого учителя Монтессори.Это может быть сложно, когда нужно преподавать так много индивидуальных уроков. Использование цифровой камеры может помочь вам записывать повседневные занятия в классе. Это может помочь вам при составлении ваших индивидуальных наблюдений, отчетов о конференциях, отчетов на конец года и даже информационных бюллетеней в классе. Вот несколько предложений о событиях и занятиях, которые можно документировать с помощью камеры:
- Первый и последний день в школе каждый год, чтобы добавить в портфолио каждого ребенка
- Ежедневных работ, которыми пользуются дети
- Экскурсии
- Приглашенные докладчики
- Специальные мероприятия в классе, например, день открытых дверей
- Развлечения на детской площадке
- Классные представления, фестивали песен, кулинарные или крупные научные демонстрации
- Устные отчеты
- Работа в саду
- Коммунальные услуги
Цифровые камеры также можно использовать для создания материалов для вашей среды Монтессори.Некоторые идеи включают:
- Изготовление номенклатурных карточек (3-х частей)
- Создание / улучшение графика
- Документирование сложных макетов или работа с несколькими шагами
- Создание серии изображений для обучения последовательности
- Печать изображения класса на бумаге для утюга и изготовление классных футболок (отлично подходит для походов!)
- Разрешение студентам использовать камеру для записи природы и тематических прогулок
- Каждую неделю поручать работу классного фотографа другому ученику.Предложите студентам документировать полученные знания в действии и использовать их в своей / вашей информационной рассылке.
Возможности использования цифровой камеры в классе Монтессори безграничны. Если вы используете цифровую камеру в своей среде Монтессори, мы будем рады услышать от вас!
Интернет-блог NAMC в максимально возможной степени отражает учебную программу Монтессори, предусмотренную в его программах подготовки учителей. Мы понимаем и уважаем, что школы Монтессори уникальны и могут варьировать свое расписание и предложения в соответствии с потребностями своих отдельных сообществ.Мы надеемся, что наши читатели найдут наши статьи полезными и вдохновляющими как вклад в мировое Монтессори-сообщество.© Североамериканский Монтессори-центр — первоначально полностью размещено на Монтессори-тренинге для учителей в пятницу, 15 февраля 2013 г. .