Физминутка на букву а: Алфавитные физминутки. Буква А Развивайка

Содержание

Буква А: Физминутки


Одним из обязательных условий организации урока являются физминутки.

Физминутка – минутка физических упражнений, направленная на снятие усталости. Усталости чего? Что устало у детей на данном этапе урока? На эти вопросы должен ответить учитель прежде, чем предложить детям проведение физминутки.

  • ФИЗМИНУТКИ ДЛЯ ГЛАЗ

Чтобы отдохнули глаза, можно не вставая с места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую букву своего имени. Очень хорошо, когда упражнения сопровождаются стихотворным текстом.


Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,


Погляжу на мир вокруг.


  1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

  2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

  3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.

  4. Посмотреть на указательный палец вытянутый руки на счет 1-4, потом перенести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

  5. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза.


  • ФИЗМИНУТКИ ДЛЯ РУК И ПАЛЬЦЕВ

Для учеников начальных классов, особенно для первоклассников, держать в руках ручку – большой труд. Дети очень крепко сжимают её пальцами считая, что чем крепче они держат ручку, там красивее у них получатся буквы. В итоге мелкие мышцы руки и кисти быстро устают и требуют расслабления. Что может помочь в этом случае?


1. Соедините поочерёдно пальцы правой и левой руки, начиная с мизинца или, наоборот, с большого пальца.


2. Соедините кисти рук и разведите пальцы в стороны, изображая цветочек. Затем сомкните пальцы, и у вас получится бутончик. Чередуйте задания “цветочек”, “бутончик”


3. Соедините пальцы обеих рук так, будто в руках держите маленький шарик, и постепенно начинайте шарик надувать. Шарик увеличивается, и пальчики разводятся в стороны.


4. Раскройте ладошку, поставьте её перед собой и постукивайте пальцами другой руки, изображая бег лошадок.


Также есть большое количество стихотворных упражнений, которые помогают расслабить кисти рук:


Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.

Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.

Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.

Этот – указательный, пальчик замечательный.

Этот пальчик – вот какой, называется большой.


Мы ладошкой потрясём,

Каждый пальчик разомнём.

Раз, два, три, четыре, пять

Мы начнём опять писать.


Чтоб красиво написать

Надо пальчики размять

Раз, два, три, четыре, пять

За письмо получим пять!

  • ФИЗМИНУТКИ ОБЫКНОВЕННЫЕ

Зайчик беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.


Утром встал гусак на лапки

Приготовился к зарядке

Повернулся влево, вправо,

Приседанья сделал справно

Клювиком почистил пух

И опять за парту — плюх!

В огороде рос подсолнух

Вот такой, вот такой!

В огороде рос подсолнух

С ярко-жёлтой головой.

Головою он вертел,

Всё увидеть сам хотел.

Что подсолнух видел там

Он сейчас расскажет нам.

— А теперь все тихо встали…

— А сейчас мы в лес пойдём…

— А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

Мы маленькие зайки

Скакали на полянке.

Прыгали, скакали,

В школу прибежали.

За парты тихо скок

И продолжим наш урок.

По дорожке шли, шли,

Много камешков нашли.

Присели, собрали

И дальше пошли.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок

И ещё разок.

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

И снова — по порядку.

Побежим мы по дорожке

Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки

Раз, два, три!

И покрутим головами

Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами

Раз, два, три!

 

Алфавитные физминутки

Мониторинг состояния здоровья младших школьников свидетельствует о том, что уровень последнего во всех его проявлениях демонстрирует низкие показатели. Здоровый ребёнок – успешный ученик! Мышление младшего школьника особенно своей наглядно-образной структурой. Чтобы сделать процесс овладения алфавитом более ярким, запоминающимся и здоровьесберегающим, самое главное, я предлагаю весёлые авторские физминутки, которые являются одним из режимов создания здоровьесберегающей среды в школе. Каждая буква будет для ученика ассоциироваться с игрой, которая способствует сохранению его здоровья. Уверяю Вас, дети будут ждать урок обучения грамоте как чего-то необычного, поэтому уровень мотивации к овладению чтением тоже будет высок.

Аа
Антилопе каждый день
Поразмяться уж не лень.
Встанет рано поутру,
Скачет быстро по двору.
Головой своей качает,
Повороты выполняет.

Бб
Бабочка порхает
Нежно над цветком.
Кружится, летает.
Я бегу с сачком.
Вот она присела
Тихо на листок.
Я поймать хотела,
Дунул ветерок.
И несёт по ветру
Бабочку мою.
Я с сачком за нею
По тропе бегу.

Вв
Воробьишка потянулся,
Распрямился, встрепенулся.
Головой кивнул три раза,
Подмигнул он правым глазом.
Лапки в стороны развёл.
И по жёрдочке пошёл.

Прогулялся и присел,
Свою песенку запел:
Чик-чирик-чирик-чирик…

Гг
Утром встал гусак на лапки,
Приготовился к зарядке.
Посмотрел он вправо, влево,
Повороты сделал смело.
Пощипал немного пух
И с разбега в воду плюх!

Дд
Дятел долбит старый сук:
Тук-тук-тук и тук-тук-тук.
Он стучать не устаёт,
Клювом мошек достаёт.
Замолчит на миг. И вдруг
Снова слышим тук – тук – тук.

Ее
На реке живёт енот.
Чешет лапкой он живот.
Своим хвостиком виляет,
К верху лапки поднимает.
Шустро он по кочкам скачет,
Под корнём запасы прячет.
Он среди воды живёт
Добродушный наш енот.

Ёё


Ёж спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой.
Через кочки он скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился,
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.

Жж
На болоте жабы жили.
И друг с другом так дружили.
Прыгали они по кочкам,
Спали вместе тёмной ночкой.
А проснувшись поутру,
Начинали вновь игру.
Сесть и встать
И два прыжка.
Вместе весело всегда.

Зз
Был один малыш – зайчишка.
Он всего боялся слишком.
Мчался по лесу бегом,
Иль садился под кустом.
Он от всех зверей таился,
Раньше всех он спать ложился.
А, уснув, он видел сон,
Что он храбр и силён.

Ии
Ходит по двору индюк.
Словно перьевой сундук.
Он шагает не спеша
С боку на бок, чуть дыша.
Важно крыльями трясёт,
Индюшат к себе зовёт.
А они гуськом бегут
От отца не отстают.

Кк
Кустик гнётся на ветру
И роняет он листву.
Ветерок его качает,
Ветки до земли сгибает.
Лишь затихнет ветерок
Кустик ветками взмахнёт.

Лл
Лист сорвался и летит,
Тихо в воздухе кружит.
Он всё ниже, ниже, ниже.
Всё к земле он ближе, ближе.
Только дунет ветерок
Лист поднимется с дорог.
Будет дуть осенний ветер,
Будет лист кружить на свете.

Мм
Мишка толстый, косолапый.

В зоопарке машет лапой.
То он сядет, то привстанет,
Головой всем покивает.
Целый день гостей смешит.
Ну, а ночью сладко спит.

Нн
Ходит важный носорог.
Слышен всюду топот ног.
Вертит он огромным рогом
И глядит на всех он строго.
Топнул раз одной ногой,
А теперь удар другой.
Тяжело шагает он.
Очень толст он и силён.

Оо
Вы сегодня обезьянки.
По — английски просто манки.
Покривляемся немножко
И похлопаем в ладошки.
Головой кивнём друг другу
И пожмём соседу руку.
Сядем – встанем и прыжок.
Ты же манки, мой дружок.

Пп
Неуклюжий шёл пингвин
Посреди холодных льдин.
И по ледяной дорожке

Прыгал он на правой ножке.
А теперь подскок на левой
И присел, согнув колени.
Встал, присел
И пять прыжков.
Очень климат уж суров.

Рр
Так проворны наши руки
Нет им времени для скуки.
Руки вверх, вперёд, назад.
С ними можно полетать.
Мы на пояс их поставим
И наклоны делать станем.
Ими можно помахать.
А, прижав, тихонько спать.
Руки вверх поднимем выше
И легко-легко подышим.

Сс
Самолёт летит по небу,
Крылья, подставляя ветру.
Он легонечко парит
И по воздуху кружит.
А теперь пора спускаться,
На посадку приземляться.
Опустились мы легонько
И садимся потихоньку.

Тт
Мы, покинув этот класс,
Станем тиграми сейчас.
Ну-ка выпрямись, дружок.
Тигр делает прыжок.
А теперь ещё один.
Ну, а, прыгнув, посидим.
Поглядим по сторонам
И присядем по местам.

Уу
Ползёт улитка по тропе
Свой домик носит на спине.
Ползёт тихонько, не спешит
По сторонам всегда глядит.
Ну, а когда устанет очень
И отдохнуть она захочет,
То может быстренько свернуться
И шаром круглым обернуться.

Фф
Филин спал в дупле глухом.
Вдруг услышал где-то звон.
Вылез он и посмотрел
Всю округу оглядел.
Повернулся, посидел.
Вдруг вспорхнул и улетел.
В каждый глянул уголок,
Прилетел, и спать залёг.

Хх
В норке спал хорёк зимой,
Но проснулся он с весной.
Вверх он лапки потянул,
Головой своей кивнул.
Два прыжка он сделал смело,
Хвостиком вильнул умело.
И помчался он вприпрыжку
Словно озорной мальчишка.

Цц
Шёл цыплёнок по дорожке,
Прыгал он на правой ножке.
А ещё кружился смело,
Лапками махал умело.
Он спешил к себе домой
К милой мамочке родной.

Чч
Тик да тик часы стучат.
Целый день вперёд спешат.
Три часа на них сейчас,
А теперь вот 6 как раз.
Снова тикают часы
9 нам пробьют они.
У часов тяжёлый труд
Всё они идут, идут.

Ш
Я с утра сегодня встал.
С полки шар воздушный взял.
Начал дуть я и смотреть
Стал мой шарик вдруг толстеть.
Я всё дую – шар всё толще,
Дую – толще, дую – толще.
Вдруг услышал я хлопок.
Лопнул шарик, мой дружок.

Щ
Во дворе щенок играл
Прыгал, бегал и считал:
Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова.
Три – налево поворот
И помчался до ворот.
Вдруг он встал, вздохнул и сел
И на всех вокруг глядел.

Юю
Стану я сейчас юлой.
На ноге крутнусь одной.
А теперь сменю я ножку
И на ней крутнусь немножко.
Покрутились. А сейчас
Я прошу садиться вас.

Яя
Яблоня в моём саду
Гнётся низко на ветру.
Наклонилась вправо, влево.
Покачаться захотела.
Ветки вниз и вверх качнула
И вперёд их протянула.
А как стихнет ветерок
Моя яблонька заснёт.

Физминутки | Материал на тему:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

НА УРОКАХ ПИСЬМА, ЧТЕНИЯ, РУССКОГО ЯЗЫКА

А — начало алфавита

А — начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко:

Ноги ставит широко. (Дети должны стоять широко

 расставив ноги. На каждый счет руки поочередно: на пояс, на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс, вниз-два хлопка. Темп постоянно ускоряется.)

Ах ты, Петя — простота

Ах ты, Петя — простота,

Сплоховал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко.

Петя, Петя — петушок!

Что ты раненько встаешь?!

Детям спать не даешь. (Дети кладут голову на парту, имитируют сон.)

Чтобы нам совсем проснуться

Нужно потянуться! (Делают несколько упражнений.)

Бабушка кисель варила

Бабушка кисель варила (Правая рука «помешивает кисель».) На горушечке,

(Кончики пальцев правой и левой руки соединяются, руки расходятся под углом (гора).)

В черепушечке (Округленные ладони, смыкаясь, образуют горшок-черепушечку.)

Для Андрюшечки (Аленушки). (Ладонь правой руки ложится на грудь.)

Летел, летел соколок (Ладони скрещиваются, большие пальцы рук закрепляются друг за друга.)

Через бабушкин порог. Вот он крыльями забил, (Скрещенные ладони помахивают, как крылья.)

Бабушкин кисель разлил, (Руками несколько раз ударить по бокам.)

У старушечки На горушечке. (Вытянуть руки вперед и вниз, пальцы растопырить.)

Бабуля плачет: «Ай-ай-ай!» (Руки вновь показывают горку.)

«Не плачь, бабуля, не рыдай!» (Руки «утирают слезы».)

Чтоб ты стала весела, (Указательный палец правой руки «грозит бабке».)

Мы наварим киселя (Правая рука снова «помешивает кисель».)

Во-о-от столько! (Руки разводятся широко в стороны.)

Большая буква

Если названные мною слова надо писать с большой буквы — под нимайте руки вверх, если с маленькой — приседайте: Барсик, котёнок, город, Воронеж, Никита, третьеклассник, река, Дон, Волга, собака, корова, Дружок, Зорька, воробей, урок.

Будем в классики играть

Будем в классики играть, На одной ноге скакать. А теперь ещё немножко На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)

Буква Е

В алфавите, в букваре, (Хлопки в ладоши.)

Проживала буква Е.

Как-то раз она шагала (Ходьба на месте.)

По тетрадке не спеша,

Замечталась и упала,

(Приседания.)

Превратилась в букву Ш…

Школьник был, конечно, рад:

(Наклоны туловища влево-вправо.)

Вот так буква-акробат! (Хлопки в ладоши.)

Буквой Л расставим ноги

Буквой Л расставим ноги, Словно в пляске — руки в боки. Наклонились влево, вправо, Влево, вправо… Получается на славу. Молодцы!

Влево — вправо, влево — вправо… (Расставили ноги, руки на поясе; наклоны влево, вправо.)

Вновь у нас физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)

Вот под елочкой зеленой

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны,

(Прыжки на одной ноге, на другой ноге.)

Кар-кар-кар.

(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)

Целый день они летали,

(Бег на месте со взмахами рук в стороны.)

Спать ребятам не давали,

Кар-кар-кар.

(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)

Только к ночи умолкают,

Вместе с нами засыпают, (Ходьба на месте.)

Ш-ш-ш-ш. (Присед с выдохом.)

Вот так яблоко

Вот так яблоко!

(Встали.)

Оно

(Руки в стороны.)

Соку сладкого полно.

(Руки на пояс.)

Руку протяните,

(Протянули руки вперед.)

Яблоко сорвите.

(Руки вверх.)

Стал ветер веточку качать,

(Качаем вверху руками.)

Трудно яблоко достать.

(Подтянулись.)

Подпрыгну, руку протяну

(Подпрыгнули.)

И быстро яблоко сорву!

(Хлопок в ладоши над головой.)

Вот так яблоко!

(Встали.)

Оно

(Руки в стороны.)

Соку сладкого полно.

(Руки на пояс.)

Встанем, дети

Встанем, дети,

(Встали.)

Скажем тихо:

Раз, два, три, четыре, пять. —

(Шагаем.)

Приподнялись,

(Поднялись на носочках.)

Чуть присели

(Приседаем.)

И соседа не задели,

( Садимся.)

А теперь придется встать, (Встали, потянулись.)

Тихо сесть, (Ровненько сели.)

Встретились Бяка и Бука

Встретились Бяка и Бука. (Шагаем на месте.)

Никто не издал ни звука. (Руки в стороны.)

Писать начать. (Приготовились писать.)

В «Светофор» мы поиграем

Раз, два, три, четыре, пять!

Ох, устали мы писать. (Потягивания.)

В «Светофор» мы поиграем, (Ходьба на месте.)

Руки, ноги разминаем.

(Встряхивание руками. Встряхивание ногами.)

Красный свет нам «Стой!» — кричит,

Ждать зеленого велит.

Чтобы было ждать не скучно,

Наклоняемся мы дружно.

И назад. И вперед.

(Наклоны.)

Влево, вправо поворот. (Повороты туловища.)

Вот и желтый загорелся,

Приготовиться пора.

Руки, ноги разогреем, (Рывки руками перед грудью.)

Начинаем, детвора! (Ходьба на месте.)

Вверх поднимем,

Вниз опустим,

Пролетим как самолет.

(Прыжки.)

Вот зеленый загорелся,

Можно нам идти вперед.

Левой, правой,

Левой, правой, (Бег с высоким подниманием бедра.)

Смело мы идем вперед. (Ходьба на месте.)

Светофор — помощник славный

Уставать нам не дает.

Никто не подал и знака —

(Руки на пояс.)

Молчали (Повороты туловища влево-вправо.)

Бяка и Бука. (Наклоны туловища влево-вправо.)

И Бука

Думал со скукой: (Наклон туловища вперед.)

Чего он так смотрит — букой? (Руки в стороны.)

И Бяка думал:

(Руки на пояс.)

Однако (Наклон туловища вперед.)

Какой он ужасный

(Руки вверх.)

Бяка… (Руки опустили.)

Вы, наверное, устали?

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем.)

Вышли уточки на луг

Вышли уточки на луг, Кря-кря-кря!

(Шагаем.)

Пролетел веселый жук,

Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)

Гуси шеи выгибают,

Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)

Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)

Ветер ветки раскачал (Качаем поднятыми вверх руками.)

Шарик тоже зарычал, Р-р-р!

(Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)

Зашептал в воде камыш,

Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)

И опять настала тишь,

Ш-ш-ш.

Громко тикают часы

Громко тикают часы

(Ходьба сидя.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.) В школу нам пора идти,

(Ходьба сидя.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево.)

Мы учебники собрали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.)

Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе.)

В школу дружно зашагали, (Ходьба на месте.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы.)

Долгожданный дан звонок

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять

И внимательно читать.

Дружно маме помогаем

Дружно маме помогаем —

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем. (Подражательные движения по тексту.)

Едем, едем, долго едем

Едем, едем, долго едем,

Очень длинен этот путь.

Скоро до Москвы доедем,

Там мы сможем отдохнуть.

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат,

А в поезде нашем Ребята сидят.

Чу-чу-чу-чу-чу! Бежит паровоз.

Назови!

три раза». (Гуси встают.).)

«Звуки»

(Дети делятся на группы по рядам. Каждая из групп имитирует звуки знакомых птиц или животных. Например:

1 — гуси (Га-га-га.)

2 — голуби (Гуля-гуля-гуля.)

3 — ослики (Иго-го.)

4 — собачки (Гав-гав.)

(Учитель, проходя мимо каждого ряда, стучит по парте и спраши вает: «Кто-кто в этом домике живет ?» (Дети отвечают.)

Потом он говорит: «Гуси, встаньте! Вытяните шейки и покрутите ими

Ложка — это ложка

Ложка — это ложка, (Шагаем на месте.)

Ложкой суп едят. (Хлопаем в ладоши.)

Кошка — это кошка, (Шагаем на месте.)

У кошки семь котят. (Хлопаем в ладоши.)

Тряпка — это тряпка, (Шагаем на месте.)

Тряпкой вытру стол. (Прыжки на месте.)

Шапка — это шапка, (Шагаем на месте.)

Оделся и пошел. (Прыжки на месте.)

А я придумал слово, (Руки в стороны-на пояс.)

Смешное слово — плим.

(Присели.)

Я повторяю снова: (Наклоны туловища влево-вправо.)

Плим, плим, плим!

(Присели.)

Вот прыгает и скачет (Прыжки на месте.)

Плим, плим, плим! (Шагаем на месте.)

И ничего не значит (Прыжки на месте.)

Плим, плим, плим! (Шагаем на месте.)

Льется чистая водица

Льется чистая водица

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Поверни головку вправо,

Поверни головку влево.

Опусти головку вниз

И тихонечко садись. (Слова текста сопровождаем действиями.)

Мы по улице гуляем

Мы по улице гуляем, (Шагаем на месте.)

Сами вывески читаем. (Наклоны головы влево-вправо.)

Это — «эс», а это — «ка», (Повороты туловища влево-вправо.)

«Ж» похожа на жука. (Хлопок руками спереди-сзади.)

Вот четыре буквы:

«Воды». (4 хлопка в ладоши.)

Вот еще четыре:

«Моды». (4 хлопка в ладоши.)

«Воды» — «моды» — «лимонад»!

(Приседания.)

Мы читаем все подряд. (Хлопок руками спереди-сзади.)

Вот блестит, белее снега, (Наклоны туловища влево-вправо.)

Слово горькое: аптека. (Повороты туловища влево-вправо.)

Рядом сладкие слова: (Прыжки на месте.)

Фрукты. Пряники. Халва. (Шагаем на месте.)

Мы пройдёмся по дорожке

Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая —

Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте.)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

В стороны разок-другой

Покачаю головой. (Вращение головой вправо и влево.)

Пальцы ставим мы к плечам,

Руки будем мы вращать.

Круг вперёд,

другой — вперёд,

А потом наоборот. (Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)

Хорошо чуть-чуть размяться.

Снова сядем заниматься. (Дети садятся за парты.)

Мягкий знак

Если в названных словах мягкий знак служит для обозначения мягкости согласного — выполняйте приседание, для разделения со гласного и гласного — рывки руками: царь, гладенький, льдина, волчьи, варенье, радость, сентябрь, соловьи, здоровье, ученье, неученье, тьма.

— Кто догадался из какой пословицы три последних слова?

Мяч подскакивает вверх

Мяч подскакивает вверх. Кто подпрыгнет выше всех?

(Прыжки.)

Тише, тише, мяч устал,

Прыгать мячик перестал

И под парту закатился. (Ходьба на месте.) » ■ ■

Ну и мы за стол садимся. (Дети садятся за парты.)

На зарядку становись!

На зарядку становись!

Вверх рука, другая вниз! (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком меняем руки.)

Повторяем упражненье,

Делаем быстрей движенья. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Раз — вперёд наклонимся.

Два — назад прогнёмся.

И наклоны в стороны

Делать мы возьмёмся. (Наклоны вперёд, назад и в стороны.)

Приседания опять

Будем дружно выполнять.

Раз-два-три-четыре-пять.

Кто там начал отставать?

(Приседания.)

На ходьбу мы перейдём, (Ходьба на месте.)

И урок наш вновь начнём. (Дети садятся за парты.)

Назвали все предметы

Назвали все предметы по порядку,

Теперь вас приглашаю на зарядку.

Мелкие шажки — раз, два, три.

Легкие прыжки — раз, два, три.

Мягкая посадка — раз, два, три.

На лошадке ехали

На лошадке ехали, (Шагаем на месте.)

До угла доехали.

Сели на машину, (Бег на месте.)

Налили бензину.

На машине ехали,

До реки доехали.

(Приседания.)

Трр! Стоп! Разворот. (Поворот кругом.)

На реке — пароход. (Хлопаем в ладоши.)

Пароходом ехали,

До горы доехали. (Шагаем на месте.)

Пароход не везет,

Надо сесть на самолет.

Самолет летит,

В нем мотор гудит: (Руки в стороны, «полетели».)

-У-у-Ф.

(И.Токмакова)

Наши плечики устали

Мы читали, мы писали,

Наши плечики устали.

Чтобы плечики размять,

Надо ручками махать.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком руки меняются.)

А теперь давайте, братцы,

За учёбу приниматься! (Дети садятся за парты.)

Однокоренные слова

Если произносятся однокоренные слова, дети поворачиваются к друг другу лицом и хлопают в ладоши, если форма одного и того же слова — приседают.

Маленький — маленькая; маленький — малыш; маленький — мальчик; мальчик — мальчику; варенье — вареньем; варенье—сварил; повар — варит; повар — повара.

Плакса

Что ты плачешь: «Ы» да «Ы»? (Ученик «плачет» со звуком «Ы».)

Слезы поскорей утри, («Плакса» перестает «плакать».)

Будем мы с тобой играть,

Песни петь и танцевать. (Дети могут сделать несколько танцевальных движений.)

Поднимайте плечики

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

(Надо оттолкнуться одной ногой и приземлиться на другую.)

По дороге Петя шел

По дороге Петя шел, (Ходьба на месте.)

Он горошину нашел, (Упор присев, встать.)

А горошина упала, (Поворот туловища вправо, правую руку в сторону, левую на пояс, повторить в другую сторону.)

Покатилась и пропала. (Наклоны головы вправо-влево )

Ох, ох, ох, ох! (Руки на голову.)

Где-то вырастет горох. (Прогибаясь назад, руки развести в стороны.)

(Н. Френкель)

По дорожке, по дорожке

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим. (Бег на месте.)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)

Потрудились — отдохнём

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)

Три наклона, прямо встать.

(Приседания.)

Руки вниз и вверх поднять.

(Прыжки.)

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

По хамбер-джамбер я шагал

По хамбер-джамбер я шагал, (Шагаем на месте.)

По хамбер-джамбер-джони (Хлопаем в ладоши.)

И вдруг увидел — риг-ма-джиг

(Присели.)

За шею тащит бони. (Прыжки на месте.)

Ах, будь со мною хоб-ма-гог, (Руки на пояс, наклоны влево-вправо.)

Мой хоб-ма-гоб-ма-гони, (Хлопаем в ладоши.)

Я застрелил бы риг-ма-джиг (Шагаем на месте.)

За кражу бедной бони.

(Присели.)

Приставка

На доске записаны слова:

Делать, сделать, написать, писать, подписать, вёз, отвёз, вывез, привёз, занёс, нёс, перенёс, вынес.

При указании на слова, в которых есть приставка, ученики повора чиваются друг к другу лицом и обмениваются хлопками, если в словах приставки нет, ученики приседают.

Птички

Птички в гнездышке сидят И на улицу глядят. Погулять они хотят И тихонько все летят. (Дети «разлетаются», машут руками, как крыльями.)

Раз, два — мы проснулись

Раз, два — мы проснулись, (Потягивания.)

Три — в кровати потянулись, (Повороты туловища.)

Четыре — солнцу улыбнулись.

(Наклоны.)

Пять — кровать заправляем, (Движения головой.)

Шесть — лицо мы умываем, (Рывки руками перед грудью.)

Семь — зарядку выполнять, (Круги руками.)

Восемь — душ скорей принять. (Махи руками вверх-вниз.)

Девять — быстро обтираться, (Прыжки на месте.)

Десять — надо одеваться, (Легкий бег на месте.)

Срочно в школу собираться. (Переходящий на ходьбу.)

Не спеши, дружок, постой!

Зубы чисти, причешись,

Побыстрее шевелись!

Родственные слова

Если я назову пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши. Если назову пару слов, которые не являются родственными, вы приседаете. Постарайтесь сосчитать, сколько пар родственных слов будет названо.

Лес — лесник, река — ручей, стена — потолок, кот — котик, сад — са довый, дом — домашний, дом — дым, поле — полюшко, гриб — грибной, обед — стол.

Сколько звуков в слове

Приседайте столько раз, сколько звуков в слове осень.

Подпрыгните столько раз, сколькими буквами записано это слово.

(Открыть запись слова на доске.)

Наклонитесь столько раз, сколько букв в слове еж.

(Слово записано на доске.)

Потянитесь столько раз, сколько звуков в этом слове.

Словарные слова

После окончания физкультминутки, вы запишите словарные слова, которые сможете запомнить из текста стихотворения, а также те слова, которые сможете расшифровать.

Жил один садовод, он развел огород, Приготовил старательно грядки. (Дети делают движения, словно копают лопатой.)

Он принес чемодан

Полный разных семян. (Дети шагают.)

Но смешались они в беспорядке.

Наступила весна,

И взошли семена. (Дети приседают и встают.)

Садовод любовался на всходы.

Утром их поливал, (Выполняют движения, словно поливают.)

На ночь их укрывал

И берег от холодной погоды. (Дети садятся.)

Но когда садовод

Нас позвал в огород,

Мы взглянули и все закричали:

— Никогда и нигде,

Ни в земле, ни в воде

Мы таких овошей не встречали!

Показал садовод

Нам такой огород,

Где на грядках, засеянных густо,

ОГУРБУЗЫ росли,

ПОМИДЫНИ росли,

РЕДИСВЕКЛА, ЧЕСЛУК и РЕПУСТА!

Стоп, машина

Стоп, машина, стоп, машина,

Стоп, машина, стоп!

Стоп, машина, стоп, машина,

Стоп, машина, стоп! (Каждый отбивает ритм кулаком о ладонь. Потом все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про себя текст («Стоп, машина, стоп, машина…» и т. д.). В нужный момент дети (никто знака не подает) должны воскликнуть хором: «Стоп!» Все ученики сидят, положив руки на парты. Учитель говорит: «Стучать!» Сам стучит по столу пальцами, и все дети стучат. «Спокойно!» — все прекращают стучать и кладут руки под парты.« Стучать!» — все снова стучат. «Вниз!» — все прячут руки под партами. Учитель говорит впе ремежку эти три слова и делает соответствующие движения. Затем он старается сбить ребят, говорит: «Спокойно!», а сам прячет руки под стол; стучит, а говорит: «Вниз!». Ученики должны делать то, что говорит учитель, а не то, что он делает.)

Суффикс

На доске написаны слова:

Гора — горка, лес — лесок, поле — полюшко, сом — сомище, внук — внучек, город — городок, мяч — мячик, слово — словечко.

При указании на слово, в котором нет суффикса, дети приседают. Если в слове есть суффикс — поднимают руки вверх.

— Назовите суффиксы из данных слов, которые вы запомнили.

Тик-так

Кто там ходит влево-вправо?

Это маятник в часах.

Он работает исправно

И твердит: «Тик-так, тик-так». (Руки на поясе, наклоны вправо и влево.)

А над ним сидит кукушка.

Это вовсе не игрушка.

Птица дверцу отворяет,

Время точное сообщает. (Руки согнуты перед грудью, резкими рывками руки распрямляются в стороны.)

А часы идут, идут,

Не спешат, не отстают.

Мы без них не будем знать,

Что уже пора вставать. (Ходьба на месте.)

А теперь пора нам, братцы,

За уроки приниматься. (Дети садятся за парты.)

Тик-так, тик-так

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт. (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью,

(Приседания.)

Стрелки движутся по кругу. Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Вот и кончилась игра,

Нам за парты сесть пора. (Дети садятся за парты.)

Тучки

У тучек сегодня

Плохие прически, (Круговое движение руками перед собой.)

Тучки рыдают,

Капают слезки: (Наклоны головы вправо-влево, руки на голову.)

А-а-а! А-а-а! (Встряхивание кистей.)

Ивушки плачут,

Плачут березки, (Руки поднять вверх, плавные движения руками вправо-влево.)

С листиков капают,

Капают слезки: (Опускание рук со встряхиванием кистей.)

А-а-а! А-а-а!

(Поворот туловища направо, правую руку в сторону.)

Грустно на свете,

Печально на свете, (Поворот туловища налево, левую руку в сторону.)

Плачут деревья,

Тучки и ветер:

(Наклоны туловища вправо-влево, руки положить на голову.) А-а-а-а а-а-а!

(Руки поднять вверх и расслабленно опустить вниз со встряхиваю щими движениями кистей.)

Тюша-Плюша

Тюша-Плюша, Толстячок

Шел зимой на родничок: (Ходьба на носках, руки за голову, спина прямая.)

Пых-пых! Пых-пых!

Нес он два ведра пустых, (Полуприсед, руки к плечам, спина прямая.)

Сел на варежку верхом

И поехал с ветерком. (Сесть за парту, махи ногами в стороны и скрестно (сидя), «ножни цы», спина прямая.)

Едет Тюша с горки,

А за ним ведерки. (Четырераза поднять согнутые ноги вперед и опустить на пол — спи на прямая. Присели.)

Ча-ча-ча

Ча-ча-ча, (Три хлопка в ладоши.)

Печка очень горяча (Четыре полуприседа.)

Чи-чи-чй, (Три хлопка над головой.)

Печет печка калачи (Четыре прыжка на месте.)

Часы

Тики-так, тики-так, —

Так ходики стучат. (Дети наклоняют голову вправо-влево в такт словам.)

Туки-так, туки-так, —

Так колеса стучат. (Поочередно правой и левой рукой описывают перед собой круг.)

Токи-ток, токи-ток, —

Так стучит молоток. (Изображают кулачками молоточки.)

Туки — ток, туки — ток, —

Так стучит каблучок. (Стучат каблучками.)

Что растет на елке?

Что растет на елке? (Поднять плечи и опустить.)

Шишки да иголки. (Растопырить пальцы.)

Разноцветные шары (Соединить пальцы рук в шар.)

Не растут на елке. (Потрясти кистями рук.)

(С. Маршак)

Чьи там крики

Чьи там крики у пруда? (Прыжки на месте.)

— КВАсу, КВАсу нам сюда! (Хлопаем в ладоши.)

КВА-КВА-КВАсу, простоКВАши, (Топаем ногами.)

Надоела нам вода! (Прыжки па месте.)

Эй, кузнец

Эй, кузнец, молодец, Захромал мой жеребец. (Дети шагают, припадают то на одну, то на другую ногу.) Ты подкуй его опять.

— Отчего ж не подковать? (Разводят руки в стороны.)

Вот гвоздь, вот подкова — Раз, два и готово! (Ударяют кулаками перед собой в воздухе на каждое слово.)

Юрта, юрта

Юрта, юрта, круглый дом, (Шагаем на месте.)

Побывайте в доме том! (Развели руки в стороны.)

Гости явятся едва (Повороты туловища влево-вправо.)

В печку прыгают дрова. (Прыжки на месте.)

Печка жарко топится, (Хлопаем в ладоши.)

Угостить торопится.

(Присели.)

Ладушки, ладушки, (Хлопаем в ладоши.)

Круглые оладушки. (Шагаем на месте.)

Я возьму трубу свою

Я возьму трубу свою,

Громко, громко запою: (Восемь раз поднять и опустить пальцы от стола.)

Тру- у-у, у- у- у.

Громко, громко запою. (С поворотом туловища направо, затем налево, руки согнуты вперед-кверху, «сыграть на трубе».)

Ты, труба, труби, труби,

На переменку всех зови. (Руки согнуты вперед, ладони вниз, сгибать и разгибать пальцы.)

Тру- у- у, у- у- у,

Переменку объяви. (Повторить «игру на трубе», а затем расслабленно потрясти паль цами.)

Я иду и ты идешь

Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)

Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.)

Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.)

Я тетрадочку открою

Я тетрадочку открою и как надо положу. (Хлопаем в ладоши.)

Я от вас не скрою: ручку я вот так держу. (Показали, как держим ручку.)

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь. (Шагаем на месте.)

Конструирование цифра М

    Наглядность и оборудование:
«Алфавит» красочная иллюстрация буквы «М», красочные иллюстрации, конструктор «Лего», пошаговые схемы выполнения буквы «М», загадки, стихи, цветные карандаши, листы бумаги.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
    -приветствие учителя и учащихся.
    — игра «Поздороваемся по-разному.»
2. Повторение:
1. Разгадывание загадок:
    Солнце жжёт мою макушку,
    Хочет сделать погремушку. (Мак)
    Медведи так любят её,
    И не диво:
    Душистая, сладкая
    Очень красивая. (Малина)
2. Ответы на вопросы:
    1. Шли 7 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (8 человек.)
    2. Ребёнок моего отца, но мне не брат. Кто это? (Сестра.)
    3. Из-под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во дворе? (Две.)
    4. Когда об воду можно порезать руку? (Когда она в состоянии льда.)
    5. На что купец купил шляпу? (На деньги.)
    3. Физкультминутка. Учащийся выполняют под речевым сопровождением учителя.
    Маятник в часах всегда
    То оттуда, то туда,
    Взад-вперед болтается,
    Сто ни день, то мается.
    А умаявшись совсем,
    Превратится в букву М.
4. Сообщение темы занятия:
    «Буква М»
    Палочка и палочка,
    Между ними галочка.
    И понятно сразу всем:
    Получилась буква М.
    — демонстрация буквы «М». (нахождение ее в алфавите.)
    — Рассказ педагога:
    * сегодня на занятии мы с вами попробуем сложить из конструктора «Лего» четырнадцатую букву в алфавите – букву «М».
    Для этого нам понадобятся следующие детали конструктора:
2х2 – 2 шт.
2х4 – 1 шт.
2х6 – 1 шт.
2х1 – 2 шт.
    — у каждого на столе есть данные детали; давайте их рассмотрим и посчитаем каких деталей и сколько.
    — Демонстрация буквы «М» из «Лего».
    — А теперь ребята мы с вами будем делать эту букву.
    — Учитель поэтапно показывает построение буквы «М» и каждый этап подкрепляет визуально графической схемой.
    — на данном этапе проводится индивидуальная работа со слабыми учащимися и оказывается дозированная помощь. На каждом шаге     конструирования.
    — вот какие вы молодцы! Давайте посмотрим у кого, что получилось?
    (выставим детских работ, оценивание учащихся) – поощрение, награждение.
5. Физминутка. Буква «М».
    Знать эту букву нехитро,
    Кто был хоть рах в метро,
    По вечерам нам светит всем
    Между домами буква М.
    (имитация движений учителя под речевое сопровождение).
6. Закрепление изученного:
    — состав слов с буквой «М».
    (машина, медведь, мама).
    — словестная работа с этими словами
    (проговаривание, значение; для безречевых учащихся – понадобятся иллюстрации).
    — написание буквы «М».
    (индивидуальная работа по обводке)
7. Подтверждение итога занятия. Оценивание учащихся.
8. Д/з.

 

 

 

Версия для печати

Физминутка Цветы

→ Рабочие тетради, учебники, канцтовары для школы

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Физминутка Цветы

Раз –два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)
К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)
Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево — вправо над головой)
Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)
Ветерок убегай! (грозят пальчиком)
Ты цветочки не сломай! (приседают)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)

***

Наши чудные цветки (Дети сидят на корточках)
Распускают лепестки (Начинают медленно вставать)
Ветерок чуть дышит (раскрывают руки над головой)
Лепестки колышет (раскачиваются) 
Наши чудные цветки
Закрывают лепестки
Головой качают (раскачиваются)
Тихо засыпают (и медленно принимают исходное положение)

***

Во дворе растёт подсолнух

Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

Пальчиковая гимнастика Подсолнух

У подсолнуха ладонь о-го-го! (показать левую ладонь)
Сто семян в ладони щедрой у него (постучать пальцами)
В тесноте, да не в обиде все сидят, (сжать левую ладонь в плотный кулак)
С ясным солнышком о лете говорят. (Поднять обе руки наверх, растопырить пальчики).

Пальчиковая гимнастика «мак».

На пригорке вырос мак (Пальцы левой руки собрать в щепоть)
Он склонил головку так (Бутон наклонить)
Бабочка над ним порхает, (Перекрестить руки, помахать)
Быстро крыльями мелькает.
Облетели лепестки, (Правой рукой отогнуть пальцы левой)
Высох домик от жары
стал греметь как погремушка. (Пальцы сложить в щепоть)
Вот так славная игрушка. (Пальцы левой руки сжать в кулак «погреметь», как погремушкой).

Физминутка на лугу

Вместе по лугу идем, (Ходьба на месте)
Не спешим, не отстаем. (Потягивания — руки в стороны)
Вот выходим мы на луг (Наклониться и коснуться левой ступни)
Тысяча цветов вокруг! (Затем коснуться правой ступни)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка — клевер.
Растилается ковер
И направо, и налево. (Повороты вправо — влево)
Чтоб сорвать в лесу цветочки, (Наклоны вперед)
Наклоняйтесь до носочков.
Раз цветок, два — цветок,
А потом сплетем венок. (Руки поднять над головой)
Снова мы идем по лесу. (Ходьба на месте)
А вокруг так интересно! (Потягивание — руки в стороны)
Отдохнуть пора дружок
Мы присядем на пенек. (Садятся дети на места).

Цветок

Руки тянем в потолок,
Будто к солнышку цветок. (Потягивания, руки вверх.)
Руки в стороны раздвинем,
Будто листики раскинем, (Потягивания, руки в стороны.)
Руки резко вверх поднимем,
Раз-два, три-четыре.
Машем крыльями, как гуси.
А потом быстрей опустим. (Резким движением поднять прямые руки через стороны, затем опустить.)
Будто в классики, немножко
Прыгаем на правой ножке.
А теперь на левой тоже.
Сколько продержаться сможем? (Прыжки на одной ножке.)

На лугу растут цветы

На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.

Мы цветы в саду сажаем

Мы цветы в саду сажаем,
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны
Пусть растут для нашей мамы! (Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя их за педагогом.)

Гвоздика

Нежный маленький бутон,
Свернут туго-туго он.
(Руки прижаты к груди)
Солнце луч ему подарит
И бутон гвоздикой станет.
(Встают на цыпочки, руки поднимают вверх)

Что везет автомашина? Все что есть на букву А Вот арбузы, апельсины, Ананасы и айва.

Что везет автомашина? Какой первый звук в этих сло­вах? Сегодня на занятии мы продолжим изучать звук [а].

3. Повторение характеристики звука [а].

— Посмотрите, какие плоды лежат в нашей корзине.

В прорези «корзинки» вставлены картинки с изображением пло­дов: арбуз, ананас, апельсин, абрикос, айва. На картинках изобра­жены глаза, нос, рот.

— Они радуются, улыбаются нам и пришли к нам с зада­ниями от звука, [а].

Ананас.

— Ананас — это самый любимый фрукт у звука [а], по­тому, что в этом слове он звучит три раза: ааа-нааа-нааас.

Я — спелый, сочный ананас.

О звуке [а] спрошу у вас:

Что вы знаете о нем?

4. Выделение звука [а] из состава слова.

а) Арбуз.

Я — сладкий, сахарный арбуз.

Прошу вас выбрать овощи

На зайкин вкус.

— Зайка с корзиной пришел на овощной базар (с. 18).
Что продается на базаре? (Репа, свекла,капуста, карто­фель, редька, лук, перец, чеснок.) Посмотрите на корзинку. Догадались, с каким звуком нужны зайцу овощи? Какие овощи заяц положит в корзину?

б) Абрикос.

А я — абрикос.

Задаю вам вопрос:

Где же место звука [а]

В словах аист? Рак? Лиса?

Дети обозначают место звука [а] на схеме слова.

5. Упражнение в образовании формы глагола прошедше­го времени женского рода и существительных множественного числа, (с. 17).

Апельсин.

А я — апельсин, круглая голова,

Послушаю, как вы измените слова,

Произнесете в них звук [а].

Дети выполняют задание «Папа и мама» и «Один — много». Ло­гопед обращает внимание детей на окончания слов.

Физминутка. См. занятие № 1.

Уточнение и развитие словаря, (с. 17).

Айва.

Я — полезная айва,

Предлагаю вам слова.

На картинах их найдите,

И значенье объясните.

Все слова начинаются на [а]. «Акварель»… Аналогичные зада­ния даются со словами аквариум, аллея, Африка.

— Закончите предложения этими словами.

Картинка нарисована… .

Дети гуляют по садовой … .

Папа купил рыбок для нашего … .

Зебры, жирафы, страусы живут в … .

Итог занятия.

Фрукты благодарят детей за правильные ответы и угоща­ют детей апельсинами.

 

ЗАНЯТИЕ № 11

Тема: Буквы А, а.

Цель: закрепить звук [а]; познакомить детей с его графиче­ским обозначением; учить соотносить звук и букву; обу­чать составлению сложного предложения с противитель­ным союзом а по схеме, чтению схемы предложения, инто­национному чтению; развивать зрительное восприятие.

Оборудование: предметные картинки, картинка «Аист» с конвертом, кассы букв, разрезные буквы, тетради, руч­ки, альбом 1.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

У детей в руках предметные картинки.

— Поднимите картинки, в названии которых звук [а] стоит:

а) в начале слова;

б) в конце слова;

в) в середине слова.

Знакомство с буквами А, а.

а) Загадка.

Это старый наш знакомый –

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками в болото. (Аист)

Выставляется картинка с изображением Аиста. В клюве он дер­жит конверт. В конверте буквы А, а.

— Почему к нам прилетел аист?
Логопед открывает конверт и достает буквы.

— Что принес нам аист? (Буквы.) Зачем они нам? (Что­бы читать и писать.)

б) Анализ букв.

— Вот большая буква А, а вот маленькая буква а. Они похо­жи? Сколько элементов у большой буквы А? Какие элементы?

Две палочки наискосок, А между ними поясок.

—Сколько элементов у маленькой буквы а? Какие?

—Прочитаем эти буквы.

3. Закрепление букв. Работа по пособию (с. 19).

— Посмотрите на буквы А, а в розовой рамочке. Прочи­тайте. Буква А выложена из фруктов. Из каких? Почему из апельсинов? Посмотрите на дом. На какую часть дома похо­жа буква А? В правом верхнем углу буква А построена с по­мощью рук. Постройте ее так же.

4. Работа с кассой букв.
Нахождение места буквА, а в кассе букв.

Печатание буке А а в тетради.

Физминутка. «Аист»

 

Раз, два, три, четыре, пять. Очень трудно так стоять. И не падать, не качаться, И за столик не держаться. Дети стоят на одной ноге, руки в стороны  

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Аист отвечает:

— Топай — правою ногой (раз, два, три),

Топай — левою ногой (раз, два, три),

Снова — правою ногой,

Снова — левою ногой,

После — правою ногой,

После — левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

7. Обучение интонационному чтению (с. 19).
«Характер буквы А».

— У буквы А разный характер. Посмотрите на картинку. Девочка качает куклу. Прочитаем спокойно: А-а-а. У буквы а спокойный характер.

Дети читают по образцу логопеда хором и громко индивидуаль­но, указывая читаемую букву.

— Мальчик громко плачет. Около буквы А восклица­тельный знак. Надо повысить голос и передать плаксивый характер буквы А: А-а-а!

А этот мальчик любопытный. Любит задавать вопросы. Около буквы А стоит вопросительный знак. Он указывает, что надо спросить: А? У буквы А любопытный характер.

Работа над предложением.

Дети рассматривают картинку. Составляют предложение о каждом ребенке, соединяют их союзом а и прочитывают полученное предложение по схеме.

9. Решение кроссворда «Буква А » (с. 20).

(Аня, аист, акула).

10. Ребус «Лак».

— Если около рисунка стоит зачеркнутая буква и рядом стоит другая, то произнесите слово, заменив один звук на другой.

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе «Звук и буква Л, л»

Краевое государственное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Павловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе

«Звук и буква Л, л»

Подготовила

учитель начальных классов

Михалева Светлана Ивановна

Павловск 2011

Букварный период обучения грамоте 1 класс.

Тема: Звук и буква Л, л.

Цель: — познакомить со звуком и буквой Л, л и научить детей правильно произносить звук [Л] в различных формах речевой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

– познакомить с буквой и со звуком Л,л;

— автоматизировать правильное произнесение [Л]

– формирование умения определять местоположение звука в слове.

Коррекционноразвивающие:

— развивать фонематическое восприятие посредством дидактической игры;

— корригировать устойчивое внимание, путем выполнения задания на нахождение сходства буквы Л с предметами;

— развивать зрительно – слухо – моторную память на основе упражнений;

— коррекция и развитие связной устной речи через проговаривание стихотворений во время физминуток.;

Воспитательные:

— воспитание положительной мотивации в учебной деятельности; — воспитывать познавательный интерес к уроку через использование игровых приёмов;

— воспитание правильной звуковой культуры речи.

Оборудование: иллюстрации (лиса, лист, лошадь, лук), листочки с буквами (а, о, у, м, с, ш, л, х), кувшинка с буквой Л, камушки, блокноты, ручки, листы с индивидуальными заданиями,

Ход урока.

Этапы урока

Приложение 1 (http://solnet®.ee)

Приложение 2 (http://solnet®.ee)

Соедини с буквой Л картинки, слова которых начинаются со звука Л.

Список использованной литературы


1. «Букварь. 1 класс» авт. А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова

М., «Просвещение» (2009 г.)

Использованные Интернет-ресурсы

1.http://solnet®.ee (Прложение1,2)

2. http://mamadoma.narod.ru/child0_7.htm (пальчиковая гимнастика «Краб»)

3. http://www.bestschool34.ru/other/368-alfavitnye-fizminutki.html (физминутка «Улитка»)

Деятельность учителя

Примечания

Оргмомент

Психологический настрой.

– Посмотрите внимательно на изображение солнышка. Какое вам больше нравится – 1-е, 2-е, 3-е?

– Мне нравится ваше настроение, мы еще вернемся к этим изображениям в конце урока.

Посмотрите на доску и скажите, какой герой сегодня с нами будет путешествовать.

— Однажды на Луне родился необычный малыш. Родился и прилетел на Землю. Когда он летел, то упал прямо в пруд на лугу. Этот малыш пока еще ничего не знает. Мы буем путешествовать вместе с ним и помогать ему, узнавать все новое.

На доске изображение солнышка (веселое, грустное, задумчивое.)

(Ответы детей.)

На доске Лунтик.

Дети слушают текст.

Подготовительная работа

Давайте нырнем вместе с ним в пруд.

Дыхательная гимнастика «Ныряльщики»: делаем глубокий вдох носом, зажимаем нос и ныряем под воду, задержали дыхание, выныриваем и выдыхаем ртом. (2-3 раза).

Ну вот мы и под водой вместе с Лунтиком.

Дети встают и выполняют дыхательную гимнастику

Актуализация пройденных знаний

Ребята, Лунтик нашел вот такие листочки. И не может понять, что на них изображено. Что это?

— Какая еще есть сестренка у буквы?

— Чем буква отличается от звука?

— Какие бывают звуки?

— Разбейте буквы, которые на листочках на 2 группы. Назовите буквы и дайте им характеристику.

(а – гласный,

у – гласный,

м – согласный, звонкий,

о – гласный,

с – согласный, глухой,

х – согласный, глухой,

ш – согласный, глухой,

л -?

Буквы.

Звук.

Букву – видим и пишем, а звук – слышим и говорим

Гласные и согласные

Переворачивают лист и называют букву.

Сообщение темы урока

— А в какую группу мы добавим эту букву? Кто-нибудь знает?

А почему?

— Скажите, с какого звука начинается имя нашего сказочного героя?

— С каким звуком и буквой мы сегодня познакомимся на уроке?

Нет.

Мы ее не изучали.

Со звука Л.

Со звуком и буквой Л, л.

Работа по новой теме

Физминутка.

«Рыбки»

Рыбки плавают,

ныряют в тихий солнечный денек.

То согнутся, разогнутся,

То зароются в песок.

— Посмотрите, кто плывет к нам на встречу?

-Они что-то несут нам. Это картинки. Что изображено на картинках?

— С какого звука начинаются все эти слова?

— Дайте характеристику звуку л. Расскажите Лунтику о звуке л.

— Кто-то дергает за водоросли. Давайте поднимемся на сушу и посмотрим кто это?

— Жабе Клаве стало скучно. Она хочет поиграть с нами в игру «Угадай, где звук». Я буду называть слово, а вы должны угадать, где находится буква л, в начале, в середине или в конце слова.

Лыжи — ?

Ложка — ?

Стол — ?

Жаба Клава осталась довольна и пошла дальше.

— Ребята, посмотрите что изображено на кувшинке?

— Ребята, это буква Л.

— Скажите, на что она похожа?

— Из каких элементов состоит печатная буква Л?

— Посмотрите, Лунтик принес много морских камушек. Выложите из них букву Л.

— Лунтику понравились все ваши буквы.

— Посмотрите, кто ползет по песку? Покажите пальчиками краба.

Пальчиковая гимнастика

Краб

Краб ползет по дну,

Выставив свою клешню.

Краб что-то тянет за собой. Это ваши блокноты. Напечатате в блокнотах печатную букву Л. И лунтик с вами тоже будет печатать букву на песке.

Крабу очень понравились ваши буквы. К нему в гости ползет улитка. Выполним физминутку.

Физминутка.

«Улитка»

Ползёт улитка по тропе

Свой домик носит на спине.

Ползёт тихонько, не спешит

По сторонам всегда глядит.

Ну, а когда устанет очень

И отдохнуть она захочет,

То может быстренько свернуться

И шаром круглым обернуться.

— Посмотрите, что у улитке в домике лежит?

На этих листах задание для вас.

Раскрасьте букву Л и найдите ее среди других букв.

Улитка и краб прощается с нами. Помашите им рукой.

Дети выполняют гимнастику

Стая пиявок.

Лиса, лист, лошадь, лук.

Со звука Л.

Согласный, звонкий (кладут руки на горло и проверяют)

Жаба Клава.

В начале слова

В начале слова

В конце слова

Буква

Дети отвечают

Из двух палочек.

Выкладывают из камушек букву Л

Краб.

Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем на пальчиках ладони сначала в одну сторону, затем в другую.

Печатают в блокнотах букву Л.

Выполняют гимнастику

Листы бумаги.

Выполняют задание

(Приложение 1)

Закрепление изученного

— Ребята, мы с Лунтиком устроили такой шум, что из пруда вылез Пискарь Иванович. Он ругается и просит, чтобы мы вели себя по тише. И в этом он нам поможет. Он приготовил загадки для нас.

Загадки «Доскажи словечко»:

1. На скамейке у ворот

Лена горько слезы… (льет)

2. Серый волк в густом лесу

Встретил рыжую… (лису).

3. У себя в саду Андрейка

Поливал цветы из… (лейки).

4. Заставил плакать всех вокруг

Хоть он и не драчун, а… (лук).

А еще он принес листочки с картинками. Надо соединить только те картинки с буквой Л, которые начинаются на эту букву.

Молодцы, ребята. Вы хорошо справились с заданием. Пискуль Иванович возвращается домой. А Лунтик так устал, что заснул под листочком цветка. Мы не будем ему мешать, а на следующем уроке с ним встретимся.

Отгадывают загадки

Соединяют картинки с буквой.

(Приложение 2)

Итог урока

Посмотрите, как ярко светит солнышко. Посмотрите еще раз на наши солнышки и скажите, какое сейчас у вас настроение?

— С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились?

— Какая это буква?

— На что она похожа?

Со звуком и буквой Л

Она согласная и звонкая.

Как писать протоколы собраний

Часто во время собраний компании обсуждается много важных деталей и действий. Когда посетители уходят или отсутствуют какие-либо сотрудники, им может потребоваться напоминание о любых принятых решениях и предпринятых действиях. Вот почему полезно, чтобы сотрудник вел протокол собрания, чтобы задокументировать важные для своих сотрудников вопросы.

В этой статье мы объясняем, что такое протокол собрания, как составлять протокол собрания, а также приводим советы о том, как составлять эффективный протокол собрания.

Что такое протокол собрания?

Протокол собрания — это заметка, в которой указывается, что произошло во время собрания компании. Обычно во время встречи сотрудник делает заметки, пока обсуждаются важные вопросы. После того, как заметки будут заполнены, они внесут их в официальный протокол собрания, получат одобрение от кого-то из руководства, а затем отправят протокол нужным сотрудникам.

Протокол собрания часто служит записью того, какие действия были предприняты во время собрания, включая назначенные проекты, кому эти проекты были назначены, и другие важные решения на рабочем месте.Это помогает сотрудникам, присутствовавшим на встрече, запомнить, что обсуждалось. Это также помогает сотрудникам, которые не смогли присутствовать на собрании, узнать, о чем говорилось, чтобы они не упустили никакой важной информации.

Что включать в протокол собрания

При документировании протокола собрания вы должны включить определенные детали, которые могут быть полезны для сотрудников, которым потребуется ссылаться на них в будущем. Вот элементы, которые необходимо включить при составлении протокола собрания:

  • Почему собрание было проведено
  • Имя и фамилия участников
  • Дата и время проведения собрания
  • Назначенные проекты, кому они были назначены и сроки
  • Решения, принятые сотрудниками и руководством во время собрания
  • Любые исправления в протоколе предыдущего собрания
  • Движения, которые были приняты или отклонены
  • Дата и время следующего собрания, если применимо

Как составлять протокол собрания

В приведенных ниже инструкциях описывается, как составлять протоколы собраний и как распространять их среди сотрудников.

  1. Подготовьте шаблон до начала собрания.
  2. Делайте заметки о важных действиях, решениях, назначенных проектах и ​​обсуждениях.
  3. Соберите копии любых отчетов или презентаций.
  4. Просмотрите свои записи и задайте любые последние вопросы.
  5. Печатайте заметки о встрече в легко понятных абзацах.
  6. Запросить одобрение руководства.
  7. Отправьте протокол своему списку сотрудников.

1. Подготовьте шаблон до начала собрания

Чтобы убедиться, что вы готовы к встрече, вы можете создать шаблон с необходимой информацией, заполненной либо до собрания, либо сразу после того, как вы сядете на него. зона для встреч.Вы можете заранее создать шаблон, в котором есть заполнители для конкретных элементов собрания и информации.

Возможно, будет проще создать этот шаблон, если вы обсудите, какая информация важна для вас, чтобы включить ее в протокол, с руководителем собрания. Вы также можете попросить просмотреть прошлые собрания, чтобы узнать предыдущее форматирование, чтобы лучше понять, что включить. Как только вы знаете, что включить в протокол, вы можете создать свой шаблон и начать заполнять пробелы.

Вот общие заполнители в шаблоне, который вы можете использовать:

  • Название организации
  • Цель встречи
  • Время начала и окончания
  • Дата и место
  • Список участников и отсутствующих, если необходимо
  • Место для важных информация, например, принятые ходатайства или предоставленные крайние сроки
  • Место для вашей подписи и подписи руководителя собрания
  • Повестка дня, если руководитель собрания предоставил вам один

Возможно, будет проще прийти на собрание раньше, чтобы заполнить как можно больше шаблон, насколько это возможно, до начала встречи.

2. Делайте заметки о важных действиях, решениях, назначенных проектах и ​​обсуждениях

После начала встречи вы можете начать делать заметки о важных встречах. Может быть проще отмечать только важные факторы встречи, чем пытаться задокументировать все, что упоминают участники. Если участники пытаются передать какие-либо движения, задокументируйте это, написав, кто просил передать движение, каким было движение и было ли это движение принято. Вы также должны задокументировать каждый раз, когда проводится голосование.

Запишите любые имена или важные моменты людей, выступающих с докладами или презентациями. Вы также можете отметить любые обновления назначений или новые назначения, которые менеджер дал сотруднику. Обратите внимание на имя, важные детали задания и точную дату сдачи. Менеджеры и руководство редко требуют, чтобы вы записывали обсуждения или разговоры. Если да, вам следует записать их объективно и постараться избегать прилагательных для описания людей, их действий или вашего личного мнения.

3.Соберите копии любых отчетов или презентаций.

Если во время собрания были сделаны какие-либо отчеты или презентации, вы должны запросить эти документы у докладчика после собрания. Если они не могут предоставить вам физическую копию, вы можете попросить их отправить ее вам по электронной почте. Когда вы отправляете протокол нужным сотрудникам, вы можете прикрепить эти отчеты или презентации к документу. Это помогает освежить воспоминания о посетителях встречи. Это также поможет отсутствующим лучше понять важную информацию, которую они пропустили на встрече.

4. Просмотрите свои записи и задайте любые заключительные вопросы.

После завершения собрания отметьте время его закрытия. Быстро просматривайте свои заметки, чтобы увидеть, не была ли упущена какая-либо важная информация, пока вы делали заметки. Если человек, от которого вам нужна дополнительная информация, все еще присутствует в комнате, вы можете запросить эту информацию, если он не занят.

Если вы не можете получить дополнительную информацию от кого-то лично, вы можете отправить профессиональное электронное письмо с просьбой предоставить эти данные вскоре после встречи.

5. Напечатайте заметки о встрече в легко понятных параграфах.

Как только вы закончите писать заметки и собрание отложено, вы должны ввести протокол собрания, пока он еще свеж в вашей памяти. Запишите каждое важное решение или действие с необходимыми подробностями в отдельных абзацах. Сохраняйте протокол собрания в одном и том же настоящем времени на протяжении всего документа. Убедитесь, что набор слов объективен и понятен участникам.Вы хотите сосредоточиться на том, что было сделано на собрании.

После того, как вы напечатали свои минуты, вы можете пронумеровать страницы, если их несколько. Приложите все важные подтверждающие документы и вычитайте их на предмет ясности, орфографии и грамматики.

6. Запросить одобрение у руководства

После того, как вы напечатали свои заметки, вы можете отправить этот документ руководителю собрания для утверждения. Спросите их, нужно ли кому-нибудь еще просмотреть и утвердить этот документ.Отправьте протокол собрания всем необходимым людям и получите их одобрительную подпись. Если они читают протокол и запрашивают какие-либо исправления, быстро примените их и отметьте в протоколе, что они были исправлены и одобрены, прежде чем отправлять их.

7. Отправьте протоколы своему списку сотрудников

Когда вы будете готовы поделиться своим протоколом, спросите ведущего собрания, как вам следует распространять этот документ. Обычно основным способом отправки протокола собрания может быть электронная почта.Изучите метод, который предпочитает руководство, и отправьте его с приложенными всеми необходимыми документами.

Убедитесь, что вы отправили этот документ всем необходимым участникам и отсутствующим из вашего списка. Вам также следует сверить этот список с руководителем собрания и спросить, не хотят ли вы, чтобы вы отправили протокол собрания каким-либо дополнительным сотрудникам.

Связанный: Написание дополнительного электронного письма: советы, шаблон и пример

Советы по написанию протокола собрания

Необходимо тщательно составить протокол собрания, чтобы убедиться, что вся необходимая информация включена для справка сотрудников.Вы можете следовать приведенным ниже советам, чтобы научиться правильно составлять протокол собрания.

  • При необходимости раздайте ведомость учета рабочего времени.
  • Записывайте только важные события встречи.
  • Используйте стенографию, чтобы писать быстрее.
  • При желании возьмите записывающее устройство.
  • Найдите готовый шаблон.

Раздайте лист посещаемости, если необходимо.

Поскольку вам часто требуется знать участников каждого собрания, чтобы послать им документ позже, вы должны знать каждого участника собрания.Если вы не знаете всех присутствующих и не знаете их контактную информацию, вы можете передать лист посещаемости после начала встречи. Здесь будут собраны их имена и контактная информация, чтобы вы могли легко отправить документ нужным сотрудникам.

Записывайте только важные вопросы встречи

Многие менеджеры или руководители встреч редко требуют, чтобы вы документировали все, что было сказано или сделано на встрече. Вы можете заранее проверить, какие предметы они хотели бы записать.Как только вы знаете, что нужно задокументировать, вы можете писать только важные элементы встречи, такие как предпринятые действия или принятые решения. Это избавит вас от чрезмерного напряжения при ведении заметок и позволит вам подготовиться к тому, что вам нужно задокументировать важные действия.

Используйте стенографию, чтобы писать быстрее.

Если сразу сказать много важных вещей, может быть сложно все быстро записать. Поэтому вы можете разработать стенографию, которая поможет вам эффективно документировать информацию.Вы можете использовать такие методы, как написание инициалов участников собрания вместо полных имен или создание сокращений, которые вы легко понимаете, для обозначения общих фраз, регулярно используемых во время собраний. Это поможет вам не отставать от встречи.

Связано: Как делать заметки

Принесите записывающее устройство, если хотите.

Чтобы лучше записать встречу, особенно если руководитель встречи запрашивает больше информации, чем обычно, вы можете принести записывающее устройство.Вы можете обратиться к этому устройству позже, когда будете набирать протокол собрания, чтобы убедиться, что ничего важного не было упущено. Убедитесь, что это одобрено вашим руководителем собрания, и сообщите участникам собрания, что они будут записаны, и при необходимости получите их согласие.

Найдите готовый шаблон

Если вы никогда раньше не брали протокол собрания и не можете получить протокол предыдущего собрания, вы можете найти готовый шаблон в Интернете для работы. Вы можете найти его в Интернете, сохранить и отредактировать, чтобы он соответствовал желаемому формату.Создав шаблон протокола собрания, вы можете регулярно использовать его для каждого собрания, чтобы оставаться последовательным и помогать участникам легко извлекать информацию из каждого собрания.

Как писать протоколы заседаний

Существует так много информации о том, как составлять эффективные протоколы встреч, что это сбивает с толку. Из-за такого притока информации, которая не всегда прямолинейна, написание заметок может показаться обременительным. Это позор, потому что верно обратное: заметки о встречах являются мощным ресурсом для команд и важным средством обмена и распространения информации в вашей организации.

Поскольку написание протоколов встреч так важно, Fellow создал лучший пример протоколов встреч в игре. Мы подошли к делу и исключили всякую ерунду, чтобы вы могли раз и навсегда понять, что такое протокол собрания, какова его цель, и посмотреть на некоторые конкретные примеры повестки дня собрания: формальные и неформальные протоколы заседаний (вместе с полезные шаблоны). Мы также включили список из 7 важных вещей, которые нужно учитывать при написании протокола встречи, чтобы не упустить ни одной детали.Заметки о встречах не должны быть сложными, поэтому давайте посмотрим, как их делать правильно.

Что такое протокол собрания?

Протокол собрания — это письменный отчет о разговоре и решениях, принятых в ходе собрания. Протоколы заседаний применимы к любому типу группы внутри компании, в том числе к заседанию совета директоров, в котором участвующие стороны включают советы директоров.

Этот тип заметок о собраниях может быть написан для любого собрания, для которого требуется официальный протокол.Затем эту письменную запись можно использовать для информирования членов команды, которые не смогли присутствовать на том, что произошло, или для отслеживания решений и действий, которые можно пересмотреть. Таким образом, протоколы предыдущих встреч можно использовать для принятия будущих организационных решений.

Узнайте, как сотрудник может помочь вам управлять протоколами встреч


Для чего нужен протокол собрания?

Так что же такое шумиха вокруг протоколов заседаний? Для начала они предоставляют исторический отчет о краткосрочном и долгосрочном планировании компании.У участников есть возможность использовать протокол собрания в качестве записи для дальнейшего использования, чтобы понять, какие виды прогресса имели место.

Протокол также обеспечивает юридическую защиту организации. Часто комплексная проверка фиксируется в протоколах собраний компаний, которые затем могут быть оформлены и задокументированы для подтверждения этической и добросовестной практики организации. Заметки о встречах также служат доказательством того, почему и как компания пришла к определенным решениям. Это поможет ответить на любые вопросы, возникающие в связи с принятыми решениями.

В недавней статье о том, как использовать лучшие минуты, Business Training Works подчеркивает важность протоколов встреч:

  • Они представляют собой записи о решениях и действиях группы
  • Они напоминают о том, кому были даны задания
  • Они свидетельствуют о соблюдении сроков
  • Они являются преимуществом для людей, которые отсутствуют при принятии решений составлены

Протоколы заседаний Примеры

1 Пример протокола официального собрания

Официальные протоколы собраний используются для документирования важных или официальных решений, которые часто требуют утверждения.Эти протоколы собраний составлены на формальном языке и составлены таким образом, чтобы впоследствии их можно было передать всем участникам собрания.

Официальные протоколы собраний обычно используются некоммерческими организациями, правительством, школами и государственными компаниями. Фактически, большинство профсоюзов, школ, городских и окружных властей составляют протоколы своих собраний на основе Правил Роберта.

Если вы составляете протокол для официального собрания, важно задокументировать как можно больше информации и поддерживать одинаковый формат встречи от встречи к встрече.

Разумно использовать шаблон встречи для более формального разговора, чтобы придать им необходимую структуру. Организация заметок является ключевым моментом, так как впоследствии вы будете делиться заметками со всеми.

Протокол официального собрания [Пример]

Название компании + отдела

Дата


1. Звоните для заказа

[Координатор собрания] вызвал для объявления очередного собрания [Организации] в [время] [дата] в [месте].

2. Перекличка

[Секретарь] провел перекличку. Присутствовали следующие лица:

[Список участников]

3. Утверждение протокола последнего заседания

[Секретарь] зачитал протокол последнего заседания. Протокол утвержден.

4. Открытые выпуски
  • Открытый выпуск + Краткое содержание обсуждения
  • Открытый выпуск + Краткое содержание обсуждения
5. Новый бизнес
  • Новый бизнес + Краткое содержание обсуждения
  • Новый бизнес + Краткое описание обсуждения
6.Отсрочка

[Координатор собрания] закрыл собрание в [время окончания собрания].


Протокол предоставил: [Имя]

Протокол утвердил: [Имя]


2 Пример протокола неофициальной встречи

Протоколы неофициальных встреч служат в качестве краткого справочника по важным темам, которые были затронуты на вашей встрече, например, к целям, препятствиям, срокам или появившимся идеям.

Если ваша организация не требует от вас использования определенного шаблона протокола собрания, вы можете использовать и настроить более простой шаблон.В отличие от формального шаблона протокола собрания, никто не должен утверждать протокол для этого типа собрания, и он служит только для документирования ключевых моментов и следующих шагов.

Вот шаблон неформального протокола собрания, который вы можете использовать для записи решений на собраниях вашей команды:

Протокол неофициальной встречи [Пример]

Участники встречи

Дата


1. Достижение цели

Назовите цель встречи: чего вы планируете достичь?

2.Вопросы для обсуждения
  • Новая тема для разговора
  • Новая тема для разговора
3. Действия
  • Новая позиция действия, срок исполнения и исполнитель
  • Новая позиция действия, срок исполнения и исполнитель

7 вещей, которые следует учитывать при составлении протокола собрания

1 Дата и время проведения

Прежде чем вы начнете писать протокол собрания, отметьте дату и время собрания. Кажется очевидным, но об этом стоит упомянуть, поскольку так важно иметь возможность вернуться к предыдущим встречам и понять, когда они произошли, что было достигнуто, а что еще не сделано.

2 Имена участников

Следующим шагом является документирование имен всех участников и всех людей, которые не смогли присутствовать. Обычно в начале собрания есть время, посвященное принятию или изменению протокола предыдущего собрания, чтобы вы могли посмотреть, кто присутствовал в последний раз, и получить черновой вариант списка участников. А еще лучше использовать приглашение в календаре, чтобы проверять имена, когда участники присоединяются или входят в комнату.

Если вы используете Fellow для составления повестки дня собрания и написания протокола собрания, дата, время и участники собрания будут отображаться автоматически! (A.K.A: одним поводом для беспокойства меньше) .

3 Цель собрания

Очень важно, чтобы «почему», стоящее за этой встречей, было задокументировано и стало очевидным. В этой части протокола собрания постарайтесь подробно объяснить, почему это собрание было созвано и чего оно пытается достичь.Это будет особенно полезно для тех, кто не смог присутствовать на собрании, и для всех, кто использует результаты этого собрания для принятия решений.

4 Обсужденные пункты повестки дня и темы

Попробуйте использовать повестку дня собрания как общий план для заметок собрания и используйте каждый пункт повестки дня как раздел для записи заметок, включая любые результаты или важные решения, которые были приняты.

Рекомендуется заранее разослать повестку дня встречи, чтобы каждый мог внести свои предложения и внести свой вклад.Это также означает, что никто не входит в комнату, не замечая того, что будет обсуждаться.

Использование шаблона протокола собрания, который вы можете использовать на регулярной основе, также сэкономит вам много времени и энергии, а также поможет вам познакомиться. В недавней статье Стивена Рогельберга в Harvard Business Review он подчеркивает, почему повестка дня так важна:

«Важна не сама повестка дня, а актуальность и важность того, что в ней, и то, как лидер способствует обсуждению пунктов повестки дня.”

Расписание встречи не стоит вашего времени, если вы не собираетесь обсуждать самые актуальные и актуальные темы в увлекательной манере. Определенно пища для размышлений.

Отличный протокол встречи начинается с совместной повестки дня

Встречи заказываются без цели или совершенно не по теме? Коллективный подход Fellow превращает встречи в продуктивные рабочие встречи, на которых вы захотите присутствовать.


5 Действия

Результатом продуктивных встреч является распределение задач между участниками.Записывайте любые решения или действия, как только они происходят, чтобы вы могли записать их с точностью.

Захватить все будет невозможно, поэтому вместо этого прислушивайтесь к действиям, которые необходимо предпринять в отношении основных решений, рекомендаций, проблем или решений, которые были определены.

Запись действий на собрании позволит вам как группе нести ответственность друг перед другом за свои обязанности и поддерживать друг друга в выполнении задач, которые приближают вас к достижению ваших более крупных организационных целей.

6 Дата и место следующей встречи

Если вы ведете официальный протокол встречи, для участников встречи важно знать, когда следует объявить о следующей встрече в связи с этим проектом или темой обсуждения. Это дает вам общий график того, как долго вы должны выполнять возложенные на вас обязанности.

Понимание того, когда у вас следующая встреча, поможет вам правильно распорядиться своим временем и правильно расставить приоритеты для всех ваших задач.Не менее важно знать место встречи, будь то онлайн или лично.

Убедитесь, что у вас загружено соответствующее программное обеспечение или, если это личная встреча, вы подсчитали, как долго вы собираетесь сидеть на шоссе — , и в этом случае вам, вероятно, следует загрузить подкаст и подготовить его к работе. идти!

7 Документы для включения в отчет

Последнее, что нужно включить, — это дополнительные документы, которые вы должны разослать вместе со своим протоколом в отчете о собрании.Подумайте, использовались ли на собрании какие-либо документы или упоминались ли они, которые могут быть полезны для включения членов вашей команды. Это может включать журнал действий или проблем, ключевые показатели эффективности, обновления или изменения проекта. В статье, опубликованной G2, подчеркивается важность отправки протокола собрания как можно скорее:

«По окончании встречи пора привести в порядок свои записи и передать их своей команде. Лучшее время для этого — сразу после встречи, пока все в вашей голове свежо.Это снижает вероятность ошибок и позволяет вам связаться с участниками встречи, если у вас возникнут вопросы ».

Даже если вы отправляете этот отчет как можно быстрее, убедитесь, что вы хорошо записываете протокол, уделяя особое внимание качеству, поскольку это служит минутной записью, на которую будут ссылаться в будущем.

Сводка

Написание протокола встречи не должно вызывать стресса. Фактически, вся их цель — сделать вашу жизнь менее стрессовой, имея возможность вернуться и сослаться на то, что обсуждалось, и каковы были ключевые результаты.В этой статье Fellow рассказал, что такое протокол собрания и почему он так важен. Мы предоставили формальные и неформальные шаблоны протоколов встреч, чтобы вы могли протестировать их и посмотреть, подходят ли они вам. Наконец, мы перечислили 7 вещей, которые необходимо учитывать при написании протокола собрания:

  1. Дата и время встречи
  2. Имена участников
  3. Цель встречи
  4. Пункты повестки дня и темы для обсуждения
  5. Действия
  6. Дата и место следующей встречи
  7. Документы для включения в отчет о встрече

Возвращайтесь к этому руководству всякий раз, когда вам нужно руководство по составлению эффективных протоколов встречи — и не забудьте попробовать один из наших шаблонов встреч, чтобы вы могли поддерживать единообразие и никогда не пропускать какие-либо необходимые детали.До скорого!

Как вести протокол собрания: шаблоны и примеры

Составление протокола собрания может показаться тривиальной и несущественной задачей, которую вы бы поручили стажеру — или даже не стали бы делать вообще. Сами встречи часто рассматриваются как пустая трата времени, а их документирование — тем более.

Однако пренебрежение этой задачей — ошибка, которая может стоить как времени, так и ресурсов. Если у вас есть веская причина для встречи, протоколы встреч могут быть очень эффективным инструментом, чтобы держать всех на одной странице.

Давайте углубимся в то, что на самом деле представляют собой протоколы заседаний, как их составлять, и рассмотрим несколько шаблонов и примеров протоколов заседаний.

Что такое протокол собрания?

Протокол собрания, также называемый протоколом собрания, — это письменный отчет обо всем, что произошло во время собрания . Это не то же самое, что повестка дня собрания, которая составляется заранее и относится к списку действий, которые участники надеются выполнить во время встречи.

Это не поминутная запись, а сосредоточение внимания на результатах встречи. В протоколах обычно записывается такая информация, как:

  • Имена участников

  • Дата и время встречи

  • Рассмотрены пункты повестки дня

  • Решения, принятые участниками

  • Последующие действия и следующие шаги

Пример протокола собрания в Нуклино

Почему протоколы собрания называются «протоколами»?

Вопреки распространенному мнению, заметки, сделанные на собрании, не называются «протоколами», потому что ведущий записывает заметки вместе с временем.На самом деле «протоколы собраний» вообще не имеют ничего общего со временем.

Слово фактически произошло от латинского minuta scriptura, что означает «маленькие заметки». Таким образом, ведение протокола собрания по сути означает сокращение собрания до самых важных моментов. Согласно некоторым источникам, впервые он был использован в этом смысле в начале 18 века.

Для чего нужен протокол собрания?

В некоторых уникальных случаях протокол собрания может требоваться по закону, например, во время дисциплинарных встреч с сотрудниками или юридических споров.Однако в большинстве случаев вам решать, делать ли записи.

Вот почему протокол собрания стоит потраченных усилий.

  • Протокол представляет собой письменный отчет о том, что было согласовано на встрече, и создают общее понимание результатов. Они являются важным источником информации, позволяющим участникам задуматься о том, что произошло. Письменный отчет — лучший способ избежать недоразумений, возникающих из-за того, что люди по-разному вспоминают встречу.

  • Они уведомляют людей о назначенных им задачах и создают четкие временные рамки, чтобы держать всех в курсе. Они дают ясность в отношении следующих шагов и того, кто за что отвечает, гарантируя, что никакие элементы действий не будут забыты.

  • Они действуют как источник информации для членов, которые не смогли присутствовать на . Они также помогают другим заинтересованным сторонам оставаться в курсе, например, когда результаты встречи влияют на совместную, межкомандную деятельность или проекты внутри компании.

  • Они позволяют участникам вернуться и вернуться к ключевым идеям и вопросам обсуждения, которые привели к решению . Без четкой записи легко забыть, почему было принято то или иное решение. В худшем случае вам может потребоваться повторить встречу и снова провести одни и те же обсуждения.

Как эффективно вести протокол собрания

Обеспечить легкий доступ к протоколу

Раньше протоколы передавались участникам в виде вложения электронной почты.Некоторые компании по-прежнему распространяют протоколы встреч таким же образом. Однако у этого подхода есть много недостатков. Заметки о встрече сложно систематизировать, и их легко потерять во входящих. Для получения информации от участников и проверки записи требуется несколько циклов электронной почты. Нет простого способа выполнить поставленные задачи.

Сегодня в распоряжении большинства компаний есть лучшие инструменты. Внутренние вики-инструменты, такие как Nuclino, позволяют компаниям организовывать и совместно использовать свои минуты намного более эффективно:

  • Каждую заметку можно совместно редактировать в реальном времени .

  • Соответствующие заметки могут быть найдены мгновенно с помощью функции поиска.

  • Заинтересованные стороны могут легко оставлять комментарии и отзывы.

  • Связанные протоколы собраний могут быть связаны друг с другом и организованы иерархически .

Подготовьте повестку дня заранее

Повестка дня, которой часто пренебрегают, является одним из лучших способов сохранить сосредоточенность и предотвратить непродуктивные встречи.Он задает темп встречи и действует как инструмент управления временем. Он также послужит вам планом при написании протокола.

Рекорд посещаемости

Включите список присутствующих и отсутствующих участников и поделитесь с ними протоколом после собрания. Если вы используете такой инструмент, как Nuclino, вы можете просто @-упоминать участников, отправив им уведомление в приложении и поделившись с ними документом.

Следуйте четкой структуре

Используя повестку дня собрания как схему, разделите заметки на четкие категории, например, пункты обсуждения, принятые решения, задачи и следующие шаги.Создайте шаблон протокола собрания и последовательно следуйте ему.

Попросите участников просмотреть.

Убедитесь, что ваши протоколы полны и точны, попросив других участников просмотреть их. В Nuclino они могут легко поделиться своим мнением, оставив комментарий.

Поделитесь со всеми соответствующими заинтересованными сторонами

После собрания поделитесь протоколом со всеми, кто может счесть их актуальными (даже если они не участвовали). Убедитесь, что все, кому поручено задание, знают о своих следующих шагах и сроках, к которым они должны их выполнить.

Шаблоны и примеры протоколов встреч

В зависимости от встречи протокол может выглядеть по-разному. Они могут быть очень длинными и формальными или очень короткими и простыми. Вот несколько шаблонов и примеров протоколов встреч для разных случаев.

Протоколы заседаний руководителей

Заседания руководителей обычно посвящены стратегическому планированию и обзору ключевых показателей эффективности, а их протоколы обычно длиннее и формальнее. Вот пример:

Шаблон протокола собрания руководителей в Nuclino

Еженедельное обновление статуса

Важно отметить, что по мере того, как все больше и больше компаний используют удаленную работу, многие собрания теперь проводятся асинхронно.Это становится особенно распространенным на собраниях, посвященных обновлению статуса, когда целью является обмен информацией, а не обсуждение за круглым столом.

В этом случае наличие минут становится еще более важным, по сути заменяя собой реальное физическое собрание. Типичные примеры — еженедельные обновления статуса и ретроспективные встречи спринтов.

Шаблон ретроспективного протокола собрания в Nuclino

В конце концов, вам решать, какой формат лучше всего подходит для вас и вашей команды.Когда дело доходит до протокола заседаний, не существует универсального решения, но мы надеемся, что вы воспользуетесь этими примерами в качестве вдохновения для своих собственных заметок.

Nuclino: единый источник истины для вашей команды

Nuclino — это единое рабочее пространство, которое помогает вам организовать всю работу вашей команды в одном месте. Вместо того, чтобы копаться в хаосе файлов и папок и тонуть в бесконечных встречах и уведомлениях, Nuclino позволяет вашей команде выйти из разрозненности и более вдумчиво сотрудничать.

  • Создавайте документов для совместной работы в реальном времени для каждой темы или проекта и легко систематизируйте их, связывая связанные документы вместе.

  • Общайтесь с помощью вдумчивых подробных описаний и тратите меньше времени на душераздирающие встречи и хаотичные каналы Slack.

  • Непосредственно встраивайте презентации, электронные таблицы, дизайны и другие файлы, сохраняя доступность и синхронизацию всех активов вашего проекта.

  • Создайте центральную базу знаний , чтобы обеспечить прозрачность всей вашей команды по всему, что имеет значение, и положить конец повторяющимся вопросам.

Попробовать сейчас

Физкультура для учебы, работы и ежегодных экзаменов | Неотложная медицинская помощь

Если вы или ваш ребенок нуждаетесь в медицинском обслуживании, FastMed упростит их выполнение. Для вашего удобства мы предлагаем расширенные часы работы в будние, выходные и праздничные дни, чтобы вы могли приводить своих детей и подростков в школу, лагерь или заниматься спортом. Наши поставщики также являются сертифицированными экспертами по медосмотрам Департамента транспорта (DOT). Какой бы ни была причина вашего обследования, медосмотр FastMed проходит быстро и легко.Чтобы сократить время ожидания, просто запланируйте посещение в Интернете, вы также можете заранее загрузить формы в Интернете. Затем, когда вы окажетесь здесь, наши лаборатории на месте, рентгеновские снимки и службы тестирования могут предоставить все, что вам нужно, в одну удобную остановку.

Пациенты, у которых был положительный результат теста на COVID-19 в течение последних 6 месяцев, должны посетить терапевта или специалиста по спортивной медицине для получения физического состояния.

Зачем нужен медосмотр?

Проще говоря, цель медицинского осмотра — профилактика.Независимо от того, есть ли у вас ребенок, нуждающийся в медицинском физкультуре, или вы взрослый, которому требуется медицинское обследование DOT, ваш осмотр может быть одним из лучших способов выявления заболеваний или других проблем со здоровьем. Обследование подтвердит, что с вашим здоровьем все в порядке, или предупредит о надвигающейся проблеме со здоровьем, пока еще есть время ее исправить.

Комплексное медицинское обследование поможет вашему поставщику медицинских услуг выявить проблемы со здоровьем на ранней стадии, чтобы их было легче решить и разрешить.К ним относятся высокое кровяное давление (гипертония), высокий уровень холестерина и диабет, и это лишь некоторые из них. Ваше физическое состояние также может быть хорошим временем для выявления любых потенциальных проблем с весом, которые могут привести к ожирению, и мы можем посоветовать вам несколько простых способов решения этой проблемы.

В других случаях медицинский осмотр может потребоваться перед приемом на работу или как часть профессионального медицинского осмотра. Какой бы ни была причина вашего физического состояния, эти обследования могут иметь решающее значение для вашего общего состояния здоровья. Вот почему FastMed позволяет легко и удобно получить его в любой день недели прямо в вашем районе.

Что такое физическое?

Хотя физические услуги различаются в зависимости от их назначения и поставщика, большинство из них состоит из следующих:

  • История болезни: Это включает в себя анализ любых прошлых или текущих проблем, оценку образа жизни или поведения, такого как курение, диету и физические упражнения, а также проверку ваших прививок и обновление вашей личной и семейной информации. история болезни.
  • Проверка основных показателей жизнедеятельности: Во время этой части обследования будут проверяться ваше артериальное давление, частота сердечных сокращений и дыхания, а также температура.
  • Общий вид: Экзаменатор может многое узнать о вашем здоровье, просто наблюдая за вашей внешностью. Он или она может искать признаки умственной активности, проверять состояние вашей кожи или даже наблюдать за вами, когда вы стоите или ходите.

Кроме того, большинство медицинских осмотров включают в себя следующие обследования:

  • Сердце
  • Легкие
  • Голова и шея
  • Живот
  • Рефлексы, баланс и сила мышц (неврологические)
  • Ногти и кожа

В некоторых случаях вам могут потребоваться лабораторные анализы, такие как анализ крови, мочи и химический анализ.При обнаружении потенциальных медицинских проблем могут потребоваться другие тесты.

Какие существуют виды медикаментов?

FastMed предлагает медицинские осмотры для различных целей. Детям и подросткам перед участием часто требуется медицинское освидетельствование в спорте, лагере и школе. Для взрослых медицинский осмотр может быть обычной частью ежегодного осмотра или требоваться перед приемом на работу. Медицинские осмотры DOT необходимы для обеспечения безопасной эксплуатации грузовиков и автобусов на автомагистралях нашей страны. В других случаях медицинский осмотр может помочь определить, обладает ли кандидат физической подготовкой для выполнения конкретной работы.

Физики FastMed обычно включают в себя следующие типы:

  • Общефизическая (для взрослых)
  • Лагерь физический
  • Школа физ. (К-12)
  • Спортивная физкультура (К-12)
  • Колледж спортивно-физический
  • DOT (Департамент транспорта)
  • Работа

Где пройти медицинский осмотр?

Если вам требуется медицинский осмотр по любой из указанных причин, ваша команда FastMed готова помочь.Наша цель — дать вам душевное спокойствие, которое приходит с осознанием того, что у вас хорошее физическое здоровье, а не добавлять дополнительный ежедневный стресс, который может привести к физическому заболеванию.

Вот почему мы открыты 7 дней в неделю, 365 дней в году, прямо в вашем районе. Мы делаем медосмотр удобным и легким — запись не требуется. При желании вы можете зарегистрироваться онлайн заранее, чтобы сократить время ожидания.


* Информация, представленная на этой странице, не предназначена для диагностики проблем со здоровьем или замены профессиональной медицинской помощи.

15 хитрых головоломок с 8-минутными правилами для физиотерапевтов

В Аризоне (где находится штаб-квартира WebPT) лето считается временем для отдыха. Просто слишком жарко для активного отдыха — если только вы не любите готовить еду на тротуаре или нырять в бассейн, температура которого примерно такая же, как в джакузи. И даже при хорошей контролируемой температуре 78 градусов активное перемещение по жилому пространству так согреет вас, что даже мысль о прыжках в джакузи-бассейн звучит заманчиво.Но каждый приправленный кушеткой знает, что вы не можете использовать Netflix и расслабиться летом, не рискуя серьезно заскучать. Вам нужно добавить несколько головоломок и головоломок, чтобы оставаться в тонусе — и ничто не дразнит мозг так, как правило восьми минут Medicare.

Так что, если вы терапевт, который хочет скоротать летние часы, улучшить свои профессиональные навыки и оставаться в напряжении, попробуйте эти 8-минутные головоломки с правилами.

Подсказка: прочтите этот пост в блоге, если вам нужно быстро освежить в памяти правило 8 минут.И помните, что эти сценарии относятся к программе Medicare!

Головоломка № 1

Один из ваших постоянных пациентов с болями в пояснице приходит на регулярный прием. Во время одного сеанса лечения вы тратите 20 минут на тренировку походки и 20 минут на нервно-мышечное переобучение. За сколько всего единиц вы можете выставить счет?

Ответ № 1

Вы можете выставить счет за три единицы. Обе услуги, предоставленные во время этой встречи (коды CPT 97116 и 97112, соответственно), рассчитаны по времени.Чтобы рассчитать, сколько единиц нужно выставить счет, сложите время, потраченное на предоставление каждой услуги, в сумме 40 минут. Это равняется трем оплачиваемым единицам: двум единицам одного кода CPT и одной единице другого (то, как вы их разделите, зависит от вашего выбора).

Головоломка № 2

Во время сеанса лечения пациента вы предоставляете ультразвук в течение пяти минут и мануальную терапию в течение семи минут. Сколько всего единиц вы можете выставить в счет за эти услуги?

Ответ № 2

Вы можете выставить счет за одну единицу. Еще раз, обе услуги, предоставленные во время этого приема (коды CPT 97035 и 97140), рассчитаны по времени, что означает, что вы можете выставить счет за одну единицу за 14 минут, потраченных на лечение в совокупности. Поскольку вы проводите мануальную терапию в течение более длительного времени, выставьте счет за одну единицу 97140.

Головоломка № 3

Верно или неверно: вы всегда должны рассчитывать оплачиваемые единицы, используя правило 8 минут Medicare, независимо от плательщика.

Ответ № 3

Ложь. Хотя многие плательщики используют ту или иную версию правила 8 минут, но не все.Вместо этого некоторые следуют правилу восьмерок AMA. Обязательно следуйте правильному правилу для каждого плательщика, потому что, несмотря на одинаковые тезки, правило 8 минут и правило восьмерок — не одно и то же!

Головоломка № 4

Верно или неверно: механическая тяга считается услугой с ограничением по времени.

Ответ № 4

Ложь. Механическая тяга (код CPT 97012) не считается услугой по времени. Таким образом, вы можете выставить счет только за одну единицу механического вытяжения на каждого пациента в день оказания услуги — независимо от того, сколько времени вы тратите на оказание этой услуги.

Головоломка № 5

В течение одного дня обслуживания вы тратите в общей сложности 50 минут на оказание пациенту лечебных услуг по расписанию. Какое максимальное количество рассчитанных единиц вы можете выставить счет?

Ответ № 5

Вы можете выставить счет за три паи . Помните, что правило 8 минут гласит, что 15 минут лечения составляют одну единицу. Если разделить 50 минут лечения на 15 минут, вы получите три единицы с оставшимися пятью минутами. Поскольку ваш остаток составляет всего 8 минут, вы не можете округлить до 15 — и вы не можете выставить счет за четвертую единицу.

Головоломка № 6

Во время одного сеанса лечения вы тратите семь минут на тренировку походки и 18 минут на терапевтические упражнения. Сколько всего единиц вы можете выставить в счет за эти услуги?

Ответ № 6

Вы можете выставить счет за две единицы . При выполнении нескольких синхронизированных услуг в течение одного сеанса лечения необходимо сложить общее количество рассчитанных минут, чтобы определить количество единиц для выставления счета. Согласно правилам Medicare, 25 минут общего времени лечения поддерживают два блока: тренировку ходьбы (код CPT 97116) и лечебную физкультуру (код CPT 97110).

Головоломка № 7

Верно или неверно: вы можете включить минуты, которые вы тратите на выполнение процедур на основе услуг (также называемых бессрочными), как часть ваших общих минут лечения.

Ответ № 7

Ложь. Вы можете выставить счет только за одну единицу каждого предоставляемого вами лечения на основе услуг, независимо от того, сколько минут вы потратите на оказание этого лечения. Таким образом, при суммировании общего количества запланированных минут лечения не учитывайте минуты, которые вы потратили на лечение, основанное на услугах (или бессрочное).

Головоломка № 8

Поступил новый пациент с жалобами на боль и скованность в левой руке и кисти. Вы тратите 45 минут на первоначальную оценку. За сколько единиц вы можете выставить счет?

Ответ № 8

Вы можете выставить счет за одну единицу . Первоначальные оценки (коды CPT 97161–97163) являются бессрочными. Таким образом, вы можете выставить счет только за одну единицу оценки на каждого пациента за день оказания услуги — независимо от того, сколько времени вы потратили на оказание услуги.

Головоломка № 9

Во время одного сеанса лечения вы предоставляете 20 минут лечебной гимнастики и пять минут мануальной терапии.Сколько единиц вы можете выставить в счет за каждую услугу?

Ответ № 9

Вы можете выставить счет за две общие единицы, но вы можете распределить свои единицы одним из двух способов. Поскольку вы предоставили в общей сложности 25 минут запланированного лечения, вы можете выставить счет за две единицы — одну за терапевтические упражнения (код CPT 97110) и одну за оставшиеся пять минут терапевтических упражнений или за пять минут мануальной терапии (CPT код 97140). В подобных ситуациях эксперты обычно советуют выставлять счет за услугу, которая приносит наибольшую пользу пациенту.

Головоломка № 10

Во время одного сеанса лечения вы предоставляете пациенту 25 минут лечебных упражнений, 10 минут мануальной терапии, пять минут электростимуляции (с участием) и 10 минут терапии горячими / холодными компрессами. За сколько всего единиц вы можете выставить счет?

Ответ № 10

Вы можете выставить счет за четыре единицы. Лечебная физкультура (97110), мануальная терапия (97140) и ручной (или сопровождаемый) электронный стимул (97032) — все это услуги, рассчитанные по времени, то есть общее время лечения составит 40 минут.Это хорошо для трех единиц! Приложение «Горячие / холодные упаковки» — это бессрочная услуга, которая дает вам еще одну оплачиваемую единицу и доводит общую сумму до четырех единиц.

Головоломка № 11

В один день обслуживания вы предоставляете 30 минут лечебных упражнений, 15 минут мануальной терапии, восемь минут тренировки походки и 15 минут электростимуляции (без присмотра). За сколько всего единиц вы можете выставить счет?

Ответ № 11

Вы можете выставить счет за пять единиц. Лечебная физкультура, мануальная терапия и тренировка походки (коды CPT 97110, 97140 и 97116 соответственно) — все это услуги, рассчитанные по времени, поэтому общее время лечения составит 53 минуты, что хорошо для четырех модулей. Добавьте одну дополнительную единицу для автоматического электронного стимулирования (97014) — бессрочного, основанного на услугах лечения, — доведя общую оплачиваемую сумму до пяти единиц.

Головоломка № 12

Во время одного приема вы предоставляете пациенту 20 минут терапевтических упражнений, пять минут тренировки походки, пять минут терапевтических занятий, восемь минут мануальной терапии и 10 минут механического вытяжения.Сколько единиц вы можете выставить в счет за каждую услугу?

Ответ № 12

Вы можете выставить счет за четыре модуля: , один для лечебных упражнений (97110), один для мануальной терапии (97140), один для механического вытяжения (97012) и один для тренировки походки (97116), терапевтической активности (97530), или лечебная гимнастика (97110).

Это немного сложно, поэтому давайте разберемся с ним. Начнем с временных единиц: в общей сложности вы предоставили 38 минут лечения по расписанию (для лечебной гимнастики, мануальной терапии, тренировки походки и терапевтической активности) и 10 минут без ограничения времени (для механического вытяжения).Эти 38 синхронизированных минут поддерживают три блока: один для 20 минут терапевтических упражнений, один для восьми минут мануальной терапии и один, который охватывает все пятиминутные «частичные упражнения» (т. Е. Пятиминутный остаток терапевтических упражнений. , пять минут тренировки походки и пять минут терапевтической активности). Хотя технически вы можете включить это устройство в любую из этих трех услуг, большинство экспертов по биллингу советуют выставлять счет за услугу, которая приносит наибольшую пользу пациенту.

Головоломка № 13

В один день обслуживания вы предоставляете пациенту семь минут терапевтических упражнений, семь минут нервно-мышечного переобучения и семь минут мануальной терапии. За сколько единиц каждой услуги вы можете выставить счет?

Ответ № 13

Вы можете выставить счет за одну единицу одной из трех предоставленных услуг. Каждая из предоставляемых услуг (коды CPT 97110, 97112 и 97140 соответственно) синхронизирована. После сложения всего их времени у вас останется 21 минута, что соответствует только одной единице.Поскольку вы предоставили каждую услугу на одинаковое количество минут, вы можете выбрать, за какую услугу выставить счет (хотя эксперты советуют выставлять счет за услугу, которая приносит наибольшую пользу пациенту).

Головоломка № 14

В один день обслуживания вы предоставляете пациенту 20 минут лечебных упражнений и 5 минут тренировки походки. За сколько единиц каждой услуги вы можете выставить счет?

Ответ № 14

Вы можете выставить счет за две общие единицы, но вы можете распределить свои единицы одним из двух способов. В общей сложности вы предоставили 25 минут лечения по расписанию, что составляет две оплачиваемые единицы. За те 20 минут, которые вы потратили на терапевтические упражнения (97110), вы можете выставить счет за одну единицу, хотя у вас останется пятиминутный остаток. Затем, поскольку ваш пятиминутный остаток и 5 минут тренировки походки (97116) в сумме составляют более 8 минут, вы можете выставить счет на одну дополнительную единицу.

Поскольку вы предоставили каждую услугу в течение равного количества минут, вы можете решить, за какой код CPT выставлять счет (хотя большинство экспертов по биллингу советуют выставлять счет за услугу, которая приносит наибольшую пользу пациенту).

Головоломка № 15

Чтобы продолжить ответ на предыдущий вопрос, предположим, что вместо этого вы уделяете 18 минут лечебным упражнениям и 5 минут тренировке походки. Изменит ли это ваш биллинг — и если да, то как?

Ответ № 15

Да, это может изменить ваш биллинг. В этом новом сценарии вы предоставили 23-минутные услуги по расписанию, которые поддерживают две оплачиваемые единицы. Однако вам придется выставить счет за одну единицу терапевтических упражнений (97110) и одну единицу тренировки походки (97116).Это связано с тем, что после одной 15-минутной единицы терапевтического упражнения у вас остается три минуты терапевтических упражнений и пять минут тренировки походки. Из этих двух услуг вы посвятили больше времени тренировке походки, а это значит, что вы должны будете выставить счет вместо терапевтических упражнений.


Уф! Ваш мозг чувствует себя достаточно дразнящим и заостренным? Я знаю, что у меня есть! И хотя разобраться в 8-минутных сценариях правил может быть не так весело, как, скажем, смотреть повторный показ «Девочки Гилмор» в шестой раз, это отличный способ освежить свои клинические навыки, пока не скажешь о долгих летних днях.

Есть какие-нибудь 8-минутные нарушители мозгов, которые вы пытаетесь разгадать? Не стесняйтесь оставлять их ниже, и наша команда сделает все возможное, чтобы найти вам ответ!

Встречи

Семинар и встреча Департамента служб защиты неимущих

09.01.2021

13:00

— Присоединяйтесь к Zoom Meeting — — Звоните 1 669 900 6833 —

— Номер встречи 845 5502 6078 —

— Код доступа 897432 —

Заседание Департамента по услугам защиты нуждающихся

отменено

25.08.2021

01:00

  • 909 909 909 909 909 909 909 909 909 909 909 909 909 909
  • Заседание Министерства Обороны малоимущих

    23.06.2021

    13:00

    — Нажмите, чтобы просмотреть встречу на Youtube —

    Заседание Министерства Обороны малоимущих

    28.04.2021

    13:00

    — Нажмите, чтобы просмотреть встречу на Youtube —

    Заседание Департамента службы защиты малоимущих

    отменено

    24.03.2021

    01:00

  • 909 909 909 909 909 909 909 909 909 909 909
  • Заседание Департамента службы защиты малоимущих

    24.02.2021

    13:00

    — Нажмите, чтобы просмотреть встречу на Youtube —

    Слушание по вопросу о временном принятии постановлений Департамента услуг защиты малоимущих и заседание совета директоров

    28.01.2021

    2

    908 PM

    — Нажмите, чтобы просмотреть встречу на Youtube —

    Повестки дня и протоколы заседаний Совета по физиотерапии

    Повестки и протоколы заседаний Совета по физиотерапии

    20.07.21 Повестка дня заседания Совета директоров

    20.07.21 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    04.06.21 Протокол заседания Правления

    21.04.21 Повестка дня заседания Совета директоров

    04.06.21 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    04.06.21 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета — Поправка

    01/05/21 Заседания полного совета директоров и заседаний дисциплинарного подкомитета — отменены

    05.11.20 Протокол заседания Совета директоров

    11/05/20 Повестка дня заседания Совета директоров — Изменения

    11.05.20 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    11/05/20 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    10.06.20 Повестка дня заседания Правления — Отменено

    10/06/20 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    21.07.20 Заседание Правления — Отменено

    21.07.20 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    21.07.20 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    07.04.20 Протокол заседания Совета директоров

    07.04.20 Повестка дня заседания Совета директоров — Изменения

    07.04.20 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    04/07/20 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета — Поправка

    01.07.20 Протокол заседания Совета директоров

    01.07.20 Повестка дня заседания Совета директоров

    01.07.20 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    01/07/20 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    08.10.19 Протокол заседания Правления

    08.10.19 Повестка дня заседания Совета директоров

    08.10.19 Заседание дисциплинарного подкомитета — отменено

    09.07.19 Протокол заседания Правления

    09.07.19 Повестка дня заседания Правления — Изменения

    09.07.19 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    09.07.19 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    09.04.19 Протокол заседания Правления

    09.04.19 Повестка дня заседания Совета директоров

    09.04.19 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    09.04.19 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    08.01.19 Протокол заседания Правления

    08.01.19 Повестка дня заседания Совета директоров

    08.01.19 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    08.01.19 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    09.10.18 Протокол заседания Правления

    10.09.18 Повестка дня заседания Совета директоров

    19.10.18 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    10/09/18 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета — Поправка

    10.07.18 Протокол заседания Совета директоров

    10.07.18 Повестка дня заседания Совета директоров

    10.07.18 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    10.07.18 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    10.04.18 Протокол заседания Правления

    10.04.18 Повестка дня заседания Совета директоров

    10.04.18 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    10.04.18 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    09.01.18 Протокол заседания Правления

    09.01.18 Повестка дня заседания Совета директоров

    09.01.18 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    09.01.18 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    10.10.17 Протокол заседания Совета директоров

    10.10.17 Повестка дня заседания Совета директоров

    10.10.17 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    10.10.17 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    07.11.17 Протокол заседания Правления

    07.11.17 Повестка дня заседания Совета директоров

    07.11.17 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    07/11/17 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    11.04.17 Повестка дня заседания Совета директоров

    11.04.17 Протокол заседания Правления

    11.04.17 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    11.04.17 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    01.10.17 Повестка дня заседания Совета директоров

    01.10.17 Протокол заседания Правления

    01/10/17 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    10.01.17 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    01.11.16 Повестка дня заседания Совета директоров

    01.11.16 Протокол заседания Правления

    11.01.16 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    11.01.16 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    10/11/16 Повестка дня заседания Правления — Отменено

    10/11/16 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета — Отменено

    7/12/16 Повестка дня заседания Совета директоров

    12.07.16 Протокол заседания Совета директоров

    7/12/16 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    7/12/16 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    Протокол заседания Правления от 12.04.16

    4/12/16 Повестка дня заседания Совета директоров

    12.04.16 — Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    4/12/16 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета 17.02.16

    17.02.16 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    Протокол заседания Правления 17.02.16

    17.02.16 Повестка дня заседания Совета директоров

    1/12/16 Отмена заседания Совета директоров

    Повестка дня заседания Совета директоров на 12.01.16

    1/12/16 Отмена заседания Дисциплинарного подкомитета

    1/12/16 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    13.10.15 Повестка дня заседания Совета директоров

    13.10.15 Протокол заседания Совета директоров

    13.10.15 Повестка дня заседания Дисциплинарного подкомитета

    13.10.15 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    14.07.15 Протокол заседания Дисциплинарного подкомитета

    14.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.