Занятия с 1 классниками: Развивающие игры и задания для детей 1 класса

Занятие-тренинг для учащихся 1 класса

Класс: 1 класс.

Проводящий: Булкина Ю. А.

Цель: формирование навыков саморегуляции, увеличение объёма памяти, развитие внимания, мышления и умения ориентироваться в пространстве.

Задачи:

•        развитие слуховой, логической, зрительной памяти учащихся; умения концентрировать внимание, воспроизводить увиденное и услышанное; ориентироваться в пространстве;

•        формирование аналитико-синтетической деятельности  детей – классифицировать предметы по их свойствам;

•        воспитание чувства товарищества и доброжелательности;

•        развитие речи детей.

Оборудование: презентация, индивидуальные карточки с изображением узоров, мяч.

Ход занятия:

I. Подготовительный этап.

         1. Приветствие (по спокойную музыку).

         2. Игра «Составим сказку» (развитие связной речи учащихся).

— Ребята, а какой праздник к нам приближается (Новый Год)?

— Сейчас мы с вами составим сказку об этом празднике (по кругу передают мяч и продолжают сказку).

— Я начинаю. Однажды Дед Мороз со Снегурочкой решили прогуляться по волшебному лесу.

         3. Упражнение «Сказочные герои».

— А теперь вместе вспомним добрых сказочных героев. Вам необходимо повторить ответ товарища слева и сказать свой.

— Я начинаю. Мальвина (Крёстная фея, Кот в сапогах, Аврора, Илья Муромец, Золушка).

 

II. Основной этап.

         1. Упражнение «Куда указывает стрелка» (развитие пространственной ориентации).

— Покажите рукой, куда указывает первая стрелка. Эта стрелка указывает вниз (вправо, верх, влево, наискосок вверх влево, наискосок вниз влево, наискосок вниз вправо, наискосок вверх вправо).

— А теперь по очереди назовём стрелки.

— Усложним задачу. Сейчас будем называть и указывать направление стрелок под хлопки. Я хлопаю — вы указываете направление 1 стрелки, затем хлопок — 2 стрелки. И так до конца.

         2. Пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики рук).

         3. Игра «Где ошибся Буратино?» (развитие зрительного восприятия).

— У вас на столах карточки с узорами, которые рисовал Буратино. Посмотрите внимательно. Он так торопился, что допустил ошибки. Вам нужно найти и исправить ошибки при помощи цветных карандашей. Свои узоры сверяйте с образцом.

         4. Упражнение «Найди картинку» (развитие зрительной памяти, внимания).

— Сейчас я покажу вам картинку (элемент картины), которую вам необходимо запомнить. Затем вы должны будете отыскать её среди других картин.

— Раз, два, три — внимательно смотри!

•        Показать 1 картинку. Найти среди 4-5 картинок.

•        Показать 2-3 картинки. Найти среди 8-12 картинок.

•        Показать 4-5 картинок. Найти среди 9-14 картинок.

         5. Игра «Назови одним словом» (развитие мышления).

— Сейчас я буду читать вам слова. Ваша задача назвать все эти предметы одним словом.

•        Окунь, карась, щука, сом — рыбы.

•        Свёкла, огурец, капуста, помидор — овощи.

•        Ромашка, ландыш, роза, тюльпан — цветы.

•        Поезд, самолёт, автобус, велосипед — транспорт.

•        Шкаф, стол, кровать, стул — мебель.

•        Альбом, тетрадь, ручка, учебник — учебные принадлежности.

•        Зима, лето, осень, весна — времена года.

 

III. Заключительный этап.

         1. Игра-самоопределение «Какой я?».

— Сейчас мы вновь познакомимся друг с другом. А именно с качествами, которыми вы обладаете. По очереди каждый называет имя и своё качество.

— Следующий человек называет имя и качество предыдущего, а затем своё.

— Я начну. Меня зовут Юлия Александровна. Я добрая.

         2. Подведение итогов.

— Что сегодня мы делали на занятии?

— Возникали ли у вас трудности?

— Что больше всего понравилось?

Занятие-тренинг
PPTX / 2.24 Мб

Классный час 5 класс 1 сентября – сценарий Дня Знаний

Классный час День знаний 1 сентября в 5 классе: «Первый раз в пятый класс. Пусть цифра 5 нам принесёт удачу!».

Цель мероприятия: знакомство с детьми и адаптация пятиклассников к новой системе обучения, создание благоприятной атмосферы.

Задачи мероприятия:создать благоприятную атмосферу для работы в классе, сформировать у детей положительную оценку своего классного коллектива, формирование доверительных отношений пятиклассников и классного руководителя.

Формы организации деятельности у детей: занятия на основе нетрадиционной организации учебного материала: урок–путешествие с использованием презентации.

Оформление: на доске в центре помещена цифра «5», вокруг неё осенние листья, надпись «1 сентября», шары. Звучит мелодия (на школьную тему)

Ход мероприятия

Слайд 1

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и гости! Вот и пролетело долгое лето. Закончились беззаботные теплые дни. Так быстро, что вы и не заметили. Наступил новый учебный год. Теперь вы – пятиклассники. Цифра «5» весь год будет вашей цифрой. Этот учебный год станет для вас не совсем обычным. У вас появятся новые предметы.

Сразу вопрос: сколько предметов у Вас будет в 5 классе?

У вас появятся новые учителя, новые кабинеты. Я думаю, что вначале будет немножко трудно: и повышенная учебная нагрузка, и новые требования учителей. Но я уверена, что все вы с этим справитесь, а я всегда вам помогу, и вместе мы преодолеем трудности. К тому же рядом будут ваши самые близкие люди – ваши родители.

Слайд 2

Я, ваш классный руководитель, Фоминова Елена Владимировна, рада приветствовать в этом новом, уютном кабинете всех гостей, которые собрались на праздник. Сегодня мы отправляемся в удивительную страну. Вы не найдете ее ни на карте, ни на глобусе. Ученые и политики не смогут точно назвать ее местонахождение. Но каждый ученик знает, где она находится. Догадались, что же это за страна? Правильно, это страна уроков, мудрости, мечтаний — школьная страна.

Слайд 3

Сегодня необычный день – сегодня в нашем школьном государстве день знакомств. Ведь нам необходимо лучше узнать друг друга.

А для этого я предлагаю немного поиграть. Каждый участник, начиная с ведущего, т. е. с меня, должен встать и громко назвать свои имя, фамилию и прилагательное, отражающее положительные качества вашего характера. Прилагательное должно начинаться с первой буквы имени. Например, Тамара — трудолюбивая, Олег — остроумный. Условия игры понятны? Тогда начинаем.

Классный руководитель называет свое имя, добавляет к нему прилагательное. Елена – естественная. Тоже по очереди делают все ученики.

Слайд 4

Учитель. Наше знакомство продолжается. Мы сумели охарактеризовать себя, давайте попытаемся ответить на вопрос: «А какой наш пятый класс в целом?» Вы получаете новое задание: нужно дать характеристику своему классу, но с одним условием. Характеристика должна состоять из прилагательных, которые начинаются на буквы слова «пятиклассник». Отвечать могут все, кто поднял руку. Итак, какой он, наш 5 класс?

После ответов детей на слайд высвечивается результат:

Пытливые

Яркие

Творческие

Искренние

Культурные

Любознательные

Активные

Современные

Сильные

Надежные

Изобретательные

Критичные

Слайд 5

В астрологии пятерка – это число удачи и везенья. Пять — символ осознания. Человек обретает опыт жизни посредством пяти чувств.Число 5 – это число мудрости. Пятерку чаще всего связывают с богиней Афиной. Она дочь Зевса, богиня мудрости. Число 5 – это символ гармонии окружающего мира. И, наконец, Пятерка – это символ человека. В философских и религиозных учениях пятерка занимает центральное место для определения человеческой сущности. А еще Пятерка – это знак любознательности, энергичности, пытливости, самостоятельности, находчивости, изобретательности.

Цвету пятерки соответствуют все оттенки красного: малиновый, вишневый, яркий розовый – все активные цвета, призывающие к действию.

Слайд 6

Раз пятерка – это символ нашего учебного года, то необходимо выполнить пару ритуалов, которые помогут нам учиться в этом году только на «4» и «5».

Вы же хотите, чтобы у вас по всем предметам были только пятерки и четверки?

Чтобы это произошло, надо очистить голову от всех ненужных мыслей.

Ритуал № 1. «Очищение головы от дурных мыслей».

Почешите голову обеими руками, затем сбросьте то, что пристало к вашим пальцам на землю, и так 3 раза! (Ребята повторяют за учителем шуточный ритуал)

Мы очистили голову от дурных мыслей. Ваши светлые головы готовы для новых знаний. И уже первые уроки Вам это покажут.

Слайд 7

А теперь нужно призвать как можно больше пятерок. Для этого мы проведем с вами ритуал № 2 — ритуал обращения к Повелителю Пятёрок.

Сейчас вы хором должны произнести священную фразу: «хамса фи айнек». В переводе на русский это означает «пять в твой глаз», так в Марокко, например, стараются уберечься от дурного глаза, повторяя фразу — «хамса фи айнек». Раз это помогает жителем Марокко, будем надеяться, что это поможет и нам. Давайте дружно произнесем заветную фразу. Затем нужно вскинуть вверх руки с растопыренными пальцами, которых, как известно, по пять на каждой руке, и которые также символизируют отметку «5». 

Слайд 8

А если говорить, серьезно, то для того, что бы хорошо учиться, нужно много трудиться. Есть несколько секретов успеха в вашем нелегком труде:

Секретик 1.

Заведи органайзер для учебы. Записывай туда даты контрольных работ, составляй расписание внешкольных занятий. А еще на полях этого органайзера можно рисовать котиков! Ну или что-нибудь другое!

Секретик 2.

Попробуй увлечься предметом, который дается тебе с трудом. Не можешь полюбить литературу? Почитай интересные факты о писателях. Узнав, что Пушкина вызывали на дуэль 90 раз (а один раз он даже стрелялся клюквой), ты по-новому посмотришь на его творчество.

Секретик 3.

Никак не дается математика? Представь, что от тебя зависит судьба человечества. Решишь эти десять примеров – и твои вычисления помогут избежать столкновения Земли с огромным астероидом.

Секретик 4.

Пиши шпаргалки. Даже учителя скажут тебе, что с помощью «шпор» проще запомнить материал. Только не бери их с собой на контрольные! От этого всегда одни проблемы.

Секретик 5.

Тренируй свою память – каждый день учи по небольшому стихотворению. Или играй в меморину: распечатай несколько пар картинок одинакового размера, положи их рисунком вниз и по очереди переворачивай, пытаясь найти одинаковую пару. Найдешь такую – откладывай в сторону. Делай так, пока картинки не закончатся. Еще веселее в эту игру играть с друзьями.

Секретик 6.

Если ты чего-то не понимаешь, обязательно обратись за разъяснением к учителю. Так ты и предмет лучше поймешь и учитель увидит, что ты стараешься.

Секретик 7.

Никогда не делай домашнюю работу перед телевизором: так твой мозг не сумеет сосредоточиться. Можно ли выполнять задания перед выключенным телевизором? Пожалуй!

Секретик 8.

Дружи с умными людьми. Нет, вовсе не для того, чтобы списывать у них домашнюю работу! У умников можно многому научиться. А главное – тебе всегда будет к чему стремиться!

Слайд 9

Что же ждет нас в этом году? Прогноз мой хоть и шуточный, но я надеюсь обязательно в этом году сбудется. Может, потому что в нем не так уж много астрология, а больше логики и вечных истин?

Дева. Эти люди известны своим стремлением к порядку и аккуратности, и именно поэтому звезды советуют Девам в этом году прикинуться другим знаком. В противном случае есть риск весь год мыть полы в классе и вытирать доску. В остальном все просто отлично!

Весы. Звезды прогнозируют результативный учебный год. Единственная проблема – Вам надо тщательно взвешивать, как правильно поступить: кинуть шпаргалку вечному двоечнику с риском быть удаленным из класса, или попробовать убедить хоть иногда что-то делать самому.

Скорпион. Жалить в этом году никого не придется – Вам все благоприятствует. Но если все же почувствуете желание кого-то укусить, берите кроссовки и наматывайте круги вокруг школы. Бег в этом деле очень помогает, заодно и оценку по физической культуре улучшите.

Стрелец. Стрелы спрячьте, даже если они от Амура – так спокойнее будет и Вам, и окружающим. Стрельба разрешена только глазами или в тире. Для успехов по предметам просто немного успокойтесь – и все получится!

Козерог. Вы в курсе, что у Вас предрасположенность к фундаментальным предметам? Уделите чуть больше внимания точным школьным наукам и задумайтесь об их прикладном применении. По окончании учебного года увидите, как сильно это Вас продвинуло вперед!

Водолей. Ваше астрологическое умение лить воду поможет Вам выкрутиться на некоторых уроках, но вряд ли спасет Вас на контрольных работах. Поэтому иногда спускайтесь на землю и заглядывайте в учебники. И в начале лета сможете сами себя похвалить!

Рыбы. Поскольку Вам сложно бороться с желанием плыть сразу в разных направлениях, часто противоположных, то просто решите для себя, что сегодня Вы занимаетесь одним делом, завтра – другим. К урокам, увы, это не относится – ходить придется на каждый. Зато потом быстро увидите результат.

Овен. Ваша неуемная энергия не должна застаиваться – как следствие, Вы начнете везде негатив. Поэтому обязательно проявляйте полезную активность, где только можно – на уроках, после уроков, дома в помощь родителям. А когда, наконец, физически устанете, падайте на диван с учебником. И к концу года станете почти отличником.

Телец. Этот учебный год дает Вам возможность прославиться школьным Кулибиным. Если Вам скажут, что Вы – ленивы, ответьте на это, что лень движет прогрессом – пульты от телевизора придумал не самый подвижный человек. При этом подтвердите слово делом – усовершенствуйте какой-то нужный процесс в школе, только не автоматическое разбрасывание шпаргалок.

Рак. Свою черту иногда отступать назад используйте с толком – спрячьтесь в укрытие и учитесь, учитесь, учитесь! Пройдет немного времени, и Вас похвалят – и учителя, и жизнь, ведь большинство самых богатых людей – Раки.

Дорогие мои ученики, сегодня праздник — Новый год. Вы не ослышались – действительно Новый год — новый учебный год! А что делают в новый год? Конечно, гадают. Давайте узнаем, что каждому готовит год грядущий.

Гадание по предметам в мешочках. Ребята вытягивают по очереди предмет с пожеланиями.

В Наступающем году
Повезет кому-то снова,
Иль соседу, иль тебе –
Надо быть всегда готовым!

Постарайся осторожно
Бегать быстро, ты, по школе.
И тогда вполне здоровым
Встретишь этот Новый год!

Будешь много танцевать,
Людей добрых развлекать.
Если люди будут рады –
Станешь ты звездой эстрады!

Будет год, конечно, новым!
Будешь ты всегда здоровым!
Ждет тебя в конце недели:
Праздник, шутки и веселье!

Фигурка эта непростая!
Ждет тебя любовь большая!
Будешь РУССКИЙ ты учить,
Больше всех его любить!

Успех возможен лишь в труде,
При интенсивной суете.
Достигнешь ты больших высот!
Трудись с усердием весь год

Чудесную выбрал фигурку ты эту.
Напомнит она тебе жаркое лето.
Задора, терпенья и сил наберись.
Прилежно, успешно всегда ты трудись!

Ждет тебя успешный год.
Пусть во всем тебе везет!
У тебя найдется вдруг
Самый лучший, верный друг!

Большое терпенье и верный настрой,
Всегда будут рядом с тобой.
Добьешься трудом ты немалых высот
И будет успешным для тебя этот год!

Глаза от счастья светятся,
А шар земной наш вертится.
Тебе друзья хорошие
В этом году встретятся!

Сбудется все доброе,
Что звездами пророчится:
Желанья все исполнятся
И будет все, как хочется!

Уважают всегда терпенье и труд.
Все ты делай без лени и спешки.
И задачки, которые вам задают,
Будешь щелкать как белка орешки!

Сомкнется пред тобою олимпиадный круг.
Займись скорее спортом!
Гордиться будут все вокруг
Твоим достигнутым рекордом!

Песни петь и танцевать,
Веселиться от души,
И по МУЗЫКЕ лишь «пять»
Всегда будешь получать!

Кудри длинные завей,
На себя духов налей,
Победишь, конечно, ты
В конкурсе «Мисс Красоты!»

Пусть рядом будет верный друг
И в праздник, и в ненастье,
И пусть в твой дом, как снежный ком
Всегда приходит счастье!

По жизни ты смелей шагай,
Друзей своих не забывай,
И никогда не вешай нос,
Всегда решится твой вопрос!

Новый год совсем уж рядом,
Всем слышны его шаги.
Ждет тебя его награда:
Но учиться поспеши!

Маме с папой помогай,
Подметать не забывай.
Под ногами будешь рад
Отыскать ты ценный клад!

Пусть будет щедрым этот год,
Пусть на подарки не скупиться,
Пусть зажигает звезды в срок,
Пусть всем твоим желаньям сбыться!

Пускай учебный новый год
К тебе с подарками придет.
Не забывай всегда трудиться,
На а потом повеселиться!

В этот день тебе желаю
Никогда не вешать нос.
Чтобы жил ты припевая,
И домой пятерки нес!

В наступающем году
Ты забудешь про беду!
Будет у тебя всегда
В доме вкусная еда!

Ждет тебя скоро долина чудес.
Увидишь ты много загадочных мест.
Билетик счастливый тебе уже дан.
Беги поскорей собирай чемодан! (Портфель!)

Пусть белою порошею
Метелица метет
И самое хорошее
С тобой произойдет!

Учитель. Каждый из Вас узнал, какой сюрприз вам готовит новый учебный год. К чему стремится. Вы перешли в основную школу. Но чтобы почувствовать себя настоящими пятиклассниками необходимо дать клятву перед лицом своих товарищей, родителей, классного руководителя. Вы готовы?

Клятва учащегося:

Я, ученик 5 класса торжественно обещаю:

1. Приходить в школу до того, как учитель уже сделает опрос домашнего задания.
2. Беречь нервы своих родителей, а поэтому учиться…, учиться и учиться!
3. Любить, уважать и беречь своего драгоценного классного руководителя во избежание порчи ее нервной системы.
4. Сохранять и поддерживать дружественные отношения в классе, ибо только так можно стать настоящим классом!
5. Не обижать учителей-предметников, ибо воздастся нам все это на контрольных работах.
6. Избегать любыми способами написания на нас докладных записок завучу или директору, дабы избежать приятных встреч в его кабинете.
7. Не обижать и оберегать хорошистов и тех, кто хоть что-нибудь в чем-нибудь соображает, надо же у кого-то списывать домашние задания.
8. В учебное время находиться в здании школы, а не в других местах любимого хутора.
9. Ходить в школу прилично одетыми, то есть в форме, дабы не вводить противоположный пол в транс, а учительский состав в шок.
10. Забыть во время уроков как выглядит свой собственный мобильный телефон.
11. Беречь школьное имущество, дабы было на чем и за чем сидеть нашим последователям.
12. Заботиться о своем здоровье, а поэтому не прогуливать уроки физкультуры.

Учитель: Вот вы и настроились на «школьную волну».

Учитель делает необходимые организационные объявления: о предметах, учителях, которые будут работать с классом, расписании и т.п., раздает буклеты.

Когда отправляются в дальнюю дорогу, то желают счастливого пути. Давайте и мы сейчас пожелаем себе и друг другу что-то хорошее на этот учебный год.

(Ребята и родители передают желающим «цветик-семицветик»и говорят пожелания.)

Заключительное слово учителя:

Пусть цифра пять
Вам принесёт удачу:
Диктанты пишутся на пять,
Решаются задачи.

Пусть в школе будет хорошо
И на любом предмете
Пусть открываются для вас
Все чудеса на свете!!!

Математический кружок «Школьная математика». Год 2020/2021.

Творческая Лаборатория в новом учебном году начинает набор учеников начальной школы в кружки «Школьная математика»

Чем это отличается от обычных математических кружков?

На наших математических кружках мы обсуждаем темы и решаем задачи, которых практически нет в школьных учебниках, предполагая, что ребята полностью справляются со школьной программой. К сожалению, в последние годы общий уровень математической подготовки учеников начальной школы упал, поэтому часто на наши кружки приходят родители с просьбой «подтянуть» ребенка по школьной программе. Мы не занимаемся этим на математических кружках, зато уже несколько лет на Юго-Западе Москвы организовываем специальные занятия для учеников 1-4 класса по темам школьной программы. Как показал опыт прошлых лет, кружки успешно справляются со своей задачей − повышением уровня знаний по математике. В этом учебном году на подобных кружках мы будем заниматься математикой по тем же материалам, что и ученики наших классов предметного обучения начальной школы. Занятия будут проходить с использованием программы и материалов Ивановой Е.Ю. для 1, 2, 3 и 4 классов. Кроме того на занятиях будут использоваться дополнительные методические материалы, создаваемые преподавателями «ДваждыДва» для конкретных групп.

Как будет проходить обучение?

В этом году мы открываем такие кружки для учеников 1-4 классов. В группах планируется по от 8 до 13 детей − как и в наших обычных математических кружках. Все группы занимаются два раза в неделю. Одно занятие продолжается от 60 до 90 минут с перерывом в зависимости от возраста школьников. Будут обязательные домашние задания. Возможны очные и онлайн-занятия. Про онлайн-кружки можно посмотреть на отдельной странице.

Кружки по классам

1 класс

Кроме математики 1-классники могут изучать и другие школьные предметы. Занятия будут проходить в клубе на Коштоянца на метро Юго-Западная (ул. Коштоянца, 47к2 − одна группа) и в школе рядом с метро Университет (Ломоносовский проспект, 12 − вторая группа) .Подробную информацию и регистрацию для 1-классников вы найдёте на странице этих кружков. Кроме многопредметного кружка для первоклассников будут работать и обычные кружки школьной математики.

2 класс

Кружки для второклассников будут проходить в клубе на Коштоянца рядом с метро Юго-Западная (ул. Коштоянца 47к2). Регистрация на эти кружки уже открыта (большая синяя кнопка справа), однако точное расписание и состав преподавателей в кружках 2-го класса будет опубликован позднее. Как было сказано выше, кружок будет проходить 2 раза в неделю по 2 урока.

Куратор кружков 2-го класса − Орехова Алена Игоревна

3 класс

Кружки для третьеклассников будут проходить в библиотеке рядом с метро Юго-Западная (проспект Вернадского, 109). Регистрация на эти кружки уже открыта (большая синяя кнопка справа), занятия будут вести Орехова Алёна Игоревна и Докукина Александра Эдуардовна. Расписание: среда и пятница с 16:35 до 18:00 (необходимо посещение в оба дня). Пройдите по ссылке, чтобы подробнее узнать о программе, о том, как проходят занятия. Также по указанной ссылке вы найдёте ответы на часто задаваемые вопросы.

Куратор кружков 3-го класса − Докукина Александра Эдуардовна
[email protected] Тел. 8-925-175-40-10

4 класс

Кружки для четвероклассников будут проходить в библиотеке рядом с метро Юго-Западная (проспект Вернадского, 109). Регистрация на эти кружки уже открыта (большая синяя кнопка справа), занятия будут вести Орехова Алёна Игоревна и Докукина Александра Эдуардовна. Расписание: среда и пятница с 15:00 до 16:25 (необходимо посещение в оба дня). Пройдите по ссылке, чтобы подробнее узнать о программе, о том, как проходят занятия. Также по указанной ссылке вы найдёте ответы на часто задаваемые вопросы.

Куратор кружков 4-го класса − Докукина Александра Эдуардовна
[email protected] Тел. 8-925-175-40-10

Для участия в кружках 1-4 классов необходимо зарегистрироваться — большая синяя кнопка справа вверху на этой странице.

Регистрация на многопредметные кружки для 1-классников находится на отдельной странице с подробной информацией (эти кружки устроены иначе).

мотивация и распространенность – тема научной статьи по наукам об образовании читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

СОЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА

DOI: 10.14515/monitoring.2015.2.08 УДК 373.113.98:316.74

А. Бурдяк

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ШКОЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ: мотивация и распространенность1

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ШКОЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ: мотивация и распространенность

ADDITIONAL SCHOOL SUBJECTS LESSONS: Motivation and Popularity

БУРДЯК Александра Ярославовна -старший научный сотрудник Института социального анализа и прогнозирования, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (ИНСАП РАНХиГС). Email:

[email protected]

BURDYAK Aleksandra Yaroslavovna — Senior Researcher, Institute for Social Analysis and Forecasting, Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration. Email: [email protected]

Аннотация. Изучены дополнительные занятия детей по школьным предметам как сфера пересечения с прямыми компетенциями школы. Анализ проведен при помощи композиции качественного социологического исследования в форме пяти групповых дискуссий с родителями школьников 6-8 классов и количественного поквартирного опроса 1505 родителей учеников 1-11 классов. Данные собраны Аналитическим центром Юрия Левады по заказу Института гуманитарного развития мегаполиса в январе-марте 2014 г. Работая с фокус-группами, мы определили набор стратегий

включенности и не включенности детей в практику дополнительных занятий по основным школьным предметам и иностранному языку, идентифицировали мотивы, причины и обстоятельства выбора видов и форм занятий и их различных комбинаций. По итогам фокус-групп выдвинуты гипотезы о факторах, формирующих образовательные

стратегии школьников в части

Abstract. The article examines the practice of teaching school students school subjects as a sphere of additional training and intersecting interests. The analysis was based on the qualitative research and included five group discussions with parents who had children in grades 6-8 and quantitative door-to-door opinion poll involving 1505 parents of 1st- 11th graders. The data were obtained by the Levada Analytical Center and commissioned by the Institute for Human Development of Metropolis in January and March 2014.

Working with focus groups, we defined a number of strategies of inclusiveness and non-inclusiveness of children in the practice of taking extra lessons in basic school program subjects and foreign language; we identified the motives, reasons and circumstances that influence lesson choices. The work of the focus groups resulted in hypotheses about factors that shape educational strategies of school students to take extra lessons. The article provides analysis and structure of the answers of the questionnaire used in the formalized personal door-to-door survey conducted using stratified sample method

1 Исследование осуществлено в рамках научно-исследовательской работы «Анализ эффективности социальной поддержки семей с детьми в России» ИНСАП РАНХиГС в 2015 г. Автор благодарит Институт гуманитарного развития мегаполиса (г. Москва) за возможность использования данных социологического опроса.

96 _

дополнительных занятий. Исходя из сложившегося понимания проблемы, была выстроена структура и система закрытий вопросов Анкеты для формализованного личного

поквартирного опроса родителей по стратифицированной выборке,

репрезентирующей школьников г. Москвы, по данным которого мы тестируем выдвинутые гипотезы и рассчитываем охват школьников дополнительными занятиями. Мы получили подтверждение тому, что практика дополнительных занятий становится массовой в старших классах школы. Парадоксально, но родители осознанно, по собственной инициативе, берут на себя функцию подготовки ребенка к ЕГЭ и к поступлению в ВУЗ, не теряя при этом удовлетворенности школой. Они понимают, что в текущих условиях укрупнения школ и повышения нагрузки на учителя, возможности общего школьного образования ограничены, чтобы дать ребенку хорошее образование, нужно дополнительно заниматься.

К 10-11-му классу практика посещения дополнительных занятий

распространяется на большинство учеников, ставя под сомнение «чистую» роль школы в результатах ЕГЭ и искажая представление о её эффективности.

involving parents and representing school children of Moscow; the data of this survey help testing the hypotheses and calculate the number of school students using extra lessons. The study proved that tutoring practice is more popular in high school. Surprisingly, despite parental satisfaction with schools, parents take their own initiative to prepare their children for the UNE and to enter a university. They understand that in the current situation, when schools are being integrated and teachers are being charged with additional tasks, the opportunities of general education are restricted, and it takes extra lessons to give a child a good education.

Additional lessons are more popular among 10th and 11th graders; this fact casts doubt on the pure role of school in the preparation for the Unified National Exam and misrepresents its effectiveness.

Ключевые слова: школьники, ЕГЭ, дополнительные занятия, репетиторство, экзамены, родители

Keywords: school students, Unified National Exam, additional lessons, tutoring, exams, parents

Практики дополнительных занятий учеников по предметам в школе в виде тематических кружков, подготовительных курсов, занятий с репетиторами существуют давно, однако с введением ЕГЭ акцент дополнительного обучения сместился с углубленного изучения профильного предмета для поступления в вуз на подготовку к этому экзамену в школе. В результате дополнительное образование детей тесно переплелось со школьным обучением и стало существенно влиять на результаты ЕГЭ, на основе которых строится оценка эффективности работы школы.

Вопрос о том, какие функции современная школа должна выполнять и насколько эффективно она справляется со своими задачами, важен для общества в целом и активно обсуждается [Как…, 2014]. Количественные исследования подтверждают огромное внимание родителей к дополнительному образованию детей любого возраста [Логинов, 2012]. Реформирование школьного образования постепенно привело учителей и родителей к согласованному пониманию ограниченных возможностей школы в обеспечении высокого уровня образования. При этом, с одной стороны, родители в целом довольны обучением

97 _

своих детей и не предъявляют высоких требований к школе [Авраамова, 2014], а с другой — дети активно ходят на дополнительные занятия по нужным или сложным предметам, чтобы сдать ЕГЭ на высокий балл [Пишняк, Халина, 2015] и поступить в хороший вуз.

Школьное образование, успеваемость детей — объект постоянного научного интереса. Известно, что образованность, социальный и культурный ресурсы родителей, материальное положение семьи оказывают значимый эффект на характер распределения шансов следующих поколений в воспроизводстве человеческого капитала — здесь следует упомянуть работы О. Шкаратана, Г. Ястребова [Шкаратан, 2010; Ястребов, 2010]. Ряд исследований Я. Рощиной, И. Прахова, М. Юдкевич, коллектива авторов во главе с Д. Константиновским, свидетельствуют о том, что уровень денежного дохода семьи, ее социальный капитал положительно сказываются на успеваемости ребенка и дальнейшей образовательной карьере при переходе «школа-вуз» [Рощина, 2012; Константиновский и др., 2006; Прахов, 2012; Прахов, Юдкевич, 2012]. И здесь возникает вопрос о распространенности практики дополнительных занятий, их роли в образовательной траектории детей из различных видов семей. Мы осознаем, что эффективность школы имеет некоторые ограничения, обусловленные сложностью и многообразием условий, в которых она функционирует, и их влияние также научно обосновано в литературе [Ястребов, 2013]. Дополнительные занятия детей — объект постоянного научного интереса в рамках Мониторинга образования НИУ ВШЭ [Куприянов и др., 2014], однако оно сфокусировано на спортивных, музыкальных, художественных и других занятиях, предоставляемых детям учреждениями дополнительного образования. Занятиям детей именно по школьным предметам в литературе уделено недостаточно внимания, и по замыслу автора, данная статья восполняет это пробел.

Материал изложен согласно следующей логике. Сначала описана методология исследования, очерчены четыре поведенческих паттерна, на сопоставлении которых выстроен анализ результатов фокус-групп, и представлена выборка поквартирного опроса. Затем изложены наблюдения в части мотивации родителей школьников к дополнительным занятиям, описаны основные цели занятий и причины, по которым дети не занимаются сверх школьной программы. Далее представлена обобщенная образовательная траектория среднего школьника, основанная на мнении участников фокус-групп, которая затем проиллюстрирована с помощью данных количественного опроса. Завершают изложение выводы о мотивах и распространенности дополнительных занятий детей по школьным предметам.

Методология

Понимание методологии исследования играет ключевую роль в интерпретации полученных результатов; описание ее основных принципов начнем с некоторых интересных нюансов. К участию в фокус-группах и для ответов на вопросы количественного поквартирного опроса был приглашен только тот из родителей школьника, который принимает решения в вопросах образования своего ребенка, и, следовательно, наилучшим образом осведомлен и вовлечен в проблему его успеваемости и дополнительных занятий. Стоит отметить, что проводился отбор участников фокус-групп по скрининговой анкете, в ходе которого отсеивались работники или учащиеся в сфере журналистики, психологии, социологии, политики, политологии, маркетинга и маркетинговых исследований, рекламы, а также те, кто в течение последних полугода принимал участие в групповых дискуссиях,

98 _

глубинных интервью. В итоге образовательные траектории детей социологов, психологов, авторов маркетинговых исследований и прочих остались за кадром фокус-групп, однако на включение их в выборку поквартирного опроса ограничений не было.

С целью получения максимально объемной картины мы беседовали отдельно с родителями, чьи дети не занимаются дополнительно (Гр. 1, не занимаются), с теми, кто ходит на бесплатные групповые занятия (Гр. 2, бесплатная группа), кто посещает групповые занятия на платной основе (Гр. 3, платная группа), и посещающими индивидуальные занятия на платной основе (Гр. 4-5, репетитор). С последней категорией родителей было проведено две фокус-группы, в итоге мы получили 5 фокус-групп по 8 участников в каждой с родителями школьников 6-8-х классов. Выбор данной возрастной категории школьников обусловлен тем, что с приближением ГИА и ЭГЭ мотивация дополнительных занятий критически смещается в сторону сдачи упомянутых экзаменов, а на средней ступени школы она еще не столь заметна и позволяет более широко разглядеть характер установок, ценностей и мнений, глубинной мотивации к дополнительным занятиям.

Для проведения групповых дискуссий разработано два вида гайдов в зависимости от того, посещает или не посещает ребенок дополнительные занятия по предметам школьного цикла. Сначала беседа с родителями касалась только ребенка респондента: какие предметы ему легко даются, какие сложно, какие самые нужные для него. Затем у родителей, дети которых не занимаются дополнительно, мы подробно спрашивали, почему они не ходят на дополнительные занятия, занимались ли они ими раньше и собираются ли делать это в будущем. С остальными четырьмя группами, которые ходят на дополнительные занятия, мы выясняли, как давно их дети занимаются, по какому или каким предметам, что побудило их начать заниматься, как они выбрали форму занятий и рассматривали ли при этом другие варианты дополнительного обучения ребенка.

Дальнейшая беседа переводилась в область представления родителей о включенности в дополнительные занятия других детей — друзей, одноклассников, сверстников их ребенка. Им предлагалось рассказать, занимаются ли они, как давно, какую форму занятий выбрали и почему. Затем обсуждался обобщенный образ ребенка-школьника в представлении родителей, и мы просили участников дискуссии нарисовать долговременную, начиная с раннего детства, модель дополнительного образования детей, когда, в каком возрасте они начинают заниматься дополнительно и чем.

В ходе дискуссий мы имели возможность выслушать целые истории, как и почему ребенок занимается, как выбиралась форма занятий, какие у нее есть преимущества и недостатки. Однако на основании фокус-групп мы не можем судить о распространенности определенных видов практик дополнительных занятий по школьным предметам и о факторах выбора образовательной траектории. Для решения этой задачи был проведен формализованный личный поквартирный выборочный опрос 1505 родителей учащихся 1-11-х классов школ, проживающих в Москве по стратифицированной трехступенчатой (административный округ и район/избирательный участок/домашнее хозяйство) выборке. В домохозяйствах с несколькими школьниками опрос проводился строго об одном ребенке. Применялся принцип одинаковых квот, по 25% выборки, для четырех групп учащихся: 1-4-х классов, 5-7-х классов, 8-9-х классов и 10-11-х классов, на каждой ступени примерно равное количество мальчиков и девочек. В целях анализа образовательных стратегий школьников данные выборочного обследования взвешены по ступеням образования и хорошо репрезентируют возрастную структуру школьников Москвы.

99 _

Завершая описание методологии, необходимо дать строгое определение того, какие именно занятия мы считаем дополнительными. В рамках данного исследования выполнение ребенком домашних заданий по школьной программе самостоятельно или с помощью родителей не считается дополнительными занятиями по предмету школьной программы.

Именно такое понимание понятия «дополнительные занятия» было разъяснено всем респондентам при беседах в фокус-группах и при поквартирном опросе.

Мотивация к дополнительным занятиям

Описание причин, по которым школьники не участвуют в дополнительных занятиях, основано на личном опыте родителей, дети которых не занимаются дополнительно. Самая основная из них — в занятиях нет необходимости. «Надобности не было. Если уж что-то сложное, можно подойти к учителю — объяснит, разжует». (Гр. 1, не занимаются)

Второй из прозвучавших мотивов — дети загружены занятиями спортом, музыкой, и на дополнительные занятия по школьным предметам у них не хватает времени. При этом подходящие занятия, факультативы, есть в их школах, и решение их не посещать — это выбор детей и родителей в пользу других занятий. «Не получается по времени. У нас есть селектив, на выбор можно либо на физику ходить, которой у нас по программе еще нет, либо еще на какие-то предметы. <…> Пока она ходит на вокал». (Гр. 1, не занимаются)

Стоит обратить внимание, что все дети данной группы родителей оказались отличниками или имеют всего несколько четверок, поэтому их успеваемость не является острой проблемой. Следовательно, прозвучавшее мнение о причинах дополнительных занятий может быть смещенным в сравнении с мнением других родителей. Кроме этого, часть участников данной фокус-группы имеют возможность самостоятельно помогать ребенку, и вопрос о том, насколько ситуация в среднем по городу такова будет рассмотрен ниже на данных количественного опроса.

«Мы с сыном решили, что ему вполне хватает школьной нагрузки, потому что школа математическая, очень много отнимает времени. И хоккей». (Гр. 1, не занимаются) «У нас папа <…> преподаватель английского языка. И если есть какие-то проблемы, то он с папой занимается». (Гр. 1, не занимаются)

Когда проблема с предметом обусловлена отсутствием взаимопонимания, контакта с учителем, родители справедливо считают, что дополнительные занятия в школе с тем же учителем не являются решением. «Есть по химии дополнительные занятия, <…> с химией проблемы. У меня такое ощущение, что у него нелады с учителем. И он не хочет ходить». (Гр. 1, не занимаются)

Родители хотели бы отдать детей на углубленные курсы, например, по языку, но при школах таких курсов нет, а на посещение занятий в других организациях они пока не решились. Вопреки нашим ожиданиям, в данной группе не оказалось таких родителей, которые не могут себе позволить отдать ребенка на дополнительные занятия по причине нехватки денег — данная причина на фокус-группе не прозвучала. Вероятно, в условиях функционирования факультативных бесплатных занятий во многих школах и при возможности посещать занятия в других школах, вопросы финансовых ограничений отходят на второй план.

100 _

О мотивации к дополнительным занятиям данная группа высказывалась исходя из опыта сверстников своего ребенка, применительно к среднестатистическому московскому ребенку, а также в ракурсе перспектив собственного ребенка. Основные причины посещения дополнительных занятий — плохая успеваемость, проблемы с усвоением материала школьной программы. И хотя у их детей пока проблем не возникает, родители готовы к поиску дополнительных занятий, как только возникнет необходимость. Также важной целью занятий является сдача экзаменов ГИА, ЕГЭ, переход в другую школу или специализированный класс, когда знания необходимо подтянуть.

Родители школьников, посещающих бесплатные групповые занятия, группа 2, отметили хорошее образование как основной мотив. Дополнительные занятия помогают развивать детей, открывать их новые способности и интересы, направлять в русло будущей профессии, а также помогают преодолевать проблемы коммуникации со школьным учителем.

«В гимназическом классе отбирали детей повышенной успеваемости, поэтому более-менее класс ровный по успеваемости, и родители тоже нацелены на хорошее образование для своих детей. Большая часть класса ходит на факультативы». (Гр. 2, бесплатная группа)

«Ведь не всегда везет с учителями. <…> Если ты не сошелся как-то с учителем, это не значит, что ты не любишь этот предмет или не понимаешь. А вот та же занимательная математика у другого педагога — ты сходил и открыл для себя целый мир». (Гр. 2, бесплатная группа)

Когда у ребенка проснется интерес к какому-то одному конкретному предмету, тогда в комплексе возникнет интерес и ко всей учебе. (Гр. 2, бесплатная группа)

В плане личного развития и роста, по мнению этой группы родителей, дополнительные занятия дают возможность общаться по интересам, а здоровое чувство соперничества подстегивает и стимулирует детей. Также идет адаптация подрастающего поколения к насыщенному ритму взрослой жизни, воспитывает в нем такие качества, как организованность и ответственность. «…Это привычка к динамичной московской жизни, потому что, когда день расписан и достаточно насыщен, это позволяет и в дальнейшем более компактно все делать, больше успевать». (Гр. 2, бесплатная группа)

«Чувство соперничества в хорошем смысле этого слова. <…> Друг с другом соревнуются, кто сколько задачек [по математике] смог сдать». (Гр. 2, бесплатная группа)

В дискуссии упоминалось, что дополнительные занятия нужны и в случае плохой успеваемости, однако при этом доминировала точка зрения, что в случае проблем с учебой, родители предпочитают нанимать репетитора.

Переходя к описанию результатов следующей фокус-группы отметим, что мотивация к дополнительным занятиям тех, чьи дети посещают занятия на платной основе, совершенно другая. Она скорее продиктована плохой успеваемостью ребенка и необходимостью восполнить бреши школьного образования, чем намерениями раскрыть способности ребенка и подготовить его к вузу. Такое отличие от предыдущей группы может быть обусловлено тем, что платно в группах дети занимаются преимущественно английским языком, для хорошего

101 _

уровня которого школьной программы действительно не хватает. «Платные групповые курсы — это просто уровень повысить по сравнению с нашей школой». (Гр. 3, платная группа)

«[ребенку иностранный язык сложно даются, ему] надо очень долго учить. Я сама испытывала трудности, <…> как сама училась». (Гр. 3, платная группа)

В ходе обсуждения возник и другой сюжет, когда платные занятия встроены в программу специализированной школы и выбор родителя обусловлен выбором школы. «У нас углубленный класс с английским профилированием <…>. Шесть раз в неделю английский, и в этом году они будут сдавать KET (Key English Test) <…>. Вот при школе как бы, но добровольно-обязательно надо ходить. И математика то же самое». (Гр. 3, платная группа)

Следующие две фокус-группы с родителями детей, которые занимаются платно на индивидуальной основе, с репетитором, предъявили широкое разнообразие мотивов дополнительных занятий, по сути перекрывающихся с услышанным в других дискуссиях. Здесь и борьба с плохой успеваемостью, с трудностями в постижении школьной программы: «Часов мало, учителю некогда объяснять, и я посчитала, что если мы сейчас запустим, я помочь уже не могу». (Гр. 4, репетитор)

«Математикой занимается — потому что перестал понимать объяснения в школе». (Гр. 5, репетитор)

И занятия с целью подготовки к экзаменам: «Чтобы не было потом гонки и не было пробелов. Потихоньку, <…> чтобы потом перед ГИА за год не нагонять все». (Гр. 4, репетитор)

«Меня сподвигает поступление в профильный класс». (Гр. 5, репетитор)

И расширение, и углубление знаний ребенка при отсутствии видимых проблем с успеваемостью в школе — способ приучить школьника к расстановке приоритетов и планированию времени. «Надо всегда к большему стремиться. К знанию, к расширению горизонтов, расширению собственных возможностей». (Гр. 4, репетитор)

«Она уже привыкает с такого возраста, что она все время работает, работает, работает. Ритм какой-то уже задан. Нет расслабления». (Гр. 4, репетитор)

При всем желании дать детям хорошее образование данная группа родителей призналась, что сами они помочь в учебе уже не могут и готовы вкладывать деньги в занятия с профессиональным репетитором, рассматривая это как инвестицию в будущее ребенка. «Это порочная практика помочь своему ребенку <…> до 6-го класса мы тянем и помним геометрию и алгебру. А то, что после 6-го класса… У меня три высших образования, <…> мне самому надо посидеть полчаса, вспомнить даже какие-то примитивные вещи». (Гр. 5, репетитор)

«Возможность дать большее, а там уже она как распорядится этими знаниями и тем, что мы дадим. По крайней мере, чтобы мы были спокойны, что мы дали максимум». (Гр. 4, репетитор)

102 _

В этих группах, как и в предыдущих, наиболее важными и нужными для современного школьника дополнительными занятиями родители считают углубленное изучение английского языка.

Мотивация к дополнительным занятиям

Приоритетность мотивов дополнительных занятий по данным количественного опроса оказалась следующей. В выборке 31% всех школьников посещают дополнительные занятия, в среднем по 1,7 предметам на одного школьника. Понимая, что целей у занятий зачастую несколько, мы попросили родителей выделить только основную, по их мнению, цель по каждому предмету, которым ребенок занимается. Это позволило рассчитать их приоритетность, принимая за 100% сумму всех предметов по всем школьникам (школьнико-предметы) (Таблица 1). Самая весомая цель дополнительных занятий — получить более глубокие знания, чем в школьной программе (31%). Занимаются для того, чтобы подтянуть успеваемость 21% школьников, а только подготовка к ЕГЭ является основным мотивом занятий 18% школьнико-предметов. Понятно, что между заявленными целями невозможно провести четкие грани, особенно в старших классах: более глубокие знания позволяют лучше сдавать ЕГЭ, а улучшение успеваемости по русскому языку или математике в 11-м классе тоже будет работать и на повышение балла ЕГЭ.

Таблица 1 Основная цель дополнительных занятий школьников, которые занимаются (один ответ по каждому предмету) и школьников, которые собираются заниматься в будущем (множественный ответ), % по столбцу

Цель занятий Занимаются Собираются заниматься

доля предметов, % доля людей, %

Получить более глубокие знания, чем в школьной программе 31,1 18,5

Подтянуть успеваемость в школе 21,3 10,6

Чтобы подготовиться к ЕГЭ 18,1 35,7

Для поступления в учреждение профессионального образования (колледж, техникум, вуз и т.д.) 13,7 21,2

Чтобы подготовиться к ГИА 12,5 24,7

Получить знания по предмету, которого нет в программе школы, где учится ребенок (например, второй иностранный язык) 2 4,2

Для перехода в другую школу/класс 0,7 1,3

Занять свободное время ребенка 0,3 0,8

Другое 0,2

И, предметов и людей, единиц 776 858

Взгляд на проблему с другой стороны помогает составить мнение о целях занятий родителей, которые собираются отправить ребенка на занятия в будущем, а таких оказалось больше половины, 57% опрошенных, без привязки к факту посещения занятий сегодня. В отличие от предыдущего вопроса здесь предполагался более общий контекст, и из того же списка разрешалось выбрать несколько целей. В среднем каждый из отвечавших указал две причины дополнительных занятий. В таком ключе подготовка к сдаче ГИА и ЭГЭ выступают доминирующими, 25-35%. Каждый пятый родитель считает, что занятия нужны, чтобы получить более глубокие, чем в программе знания, и примерно столь же часто

103 _

дополнительные занятия нацелены на поступление в вуз, колледж, техникум, что на самом деле также не исключает подготовки к сдаче ЕГЭ.

Возвращаясь к реальной практике дополнительных занятий, мы попытались выяснить причины, по которым приходится дополнительно заниматься по каждому предмету. Действительно, в ряде случаев занятия дополняют школьные знания детей, что служит сигналом недостаточного качества обучения с точки зрения родителей: из числа тех, кто посещает дополнительные занятия, 7% школьников занимаются потому, что в школе плохие учителя, и 20% родителей не устраивает школьная программа (Таблица 2).

Таблица 2 Причины, по которым школьники дополнительно занимаются сверх школьной программы (в %, 100%=468 школьников, множественный ответ)

Доля, %

В школе плохие учителя 6,8

В школе плохие программы 20,0

Ребенку нужен индивидуальный подход 36,1

Из-за коррупции в системе образования (вымогательство со стороны работников системы образования) 10,4

Другое 48,3

В каждом третьем случае (36%) школьник нуждается в индивидуальном подходе, и в этих случаях система обязательного школьного образования со стандартными большими классами помочь бессильна. Такие дети без дополнительных занятий не будут успевать и им придется либо смириться с плохими оценками, либо сменить класс или школу. Половина занятий (48,3%), по мнению родителей, направлена на решение других проблем, в первую очередь — на расширение и углубление знаний за пределами школьной программы, когда дополнительные занятия не заменяют, а дополняют школу.

Стоит отметить, что 10% школьников из числа тех, кто занимается, по мнению их родителей, вынуждены ходить на дополнительные занятия по причине коррупции в системе образования, осуществляемых в виде скрытых форм вымогательства со стороны работников системы образования. И, несмотря на то, что это всего 3% из числа опрошенных, наличие такого ответа — тревожный звонок.

Перейдем к причинам, по которым, по мнению родителей, их дети не посещают занятия. Перечень был сформирован по итогам фокус-групп, а затем откорректирован в ходе пилотных интервью. Для ответа использовалась карточка, количество ответов не ограничивалось, и в среднем было указано по 1,4 причины, почему ребенок не посещает дополнительные занятия. Самый массовый ответ — в занятиях нет необходимости, 42% (Таблица 3). Можно предположить, что в данном случае родителей в целом устраивает тот уровень знаний, которые дает школа, и их ребенок без проблем справляется с освоением школьной программы. Для 14% детей знания даются с некоторым трудом, но родители или другие члены семьи сами помогают им в учебе, поэтому в дополнительных занятиях необходимости не видят.

Таблица 3 Причины, по которым ребенок не посещает дополнительные занятия по школьным предметам (можно было выбрать несколько ответов, %)

Причина Доля детей, %

Нет необходимости 42,2

Члены семьи сами помогают ребенку в занятиях по школьным предметам 14,3

Недостаточно времени у самого ребенка — много времени уходит на дополнительные занятия, не связанные с предметами школьной программы (спорт, музыкальные занятия, танцы и т. д.) 9,8

Недостаточно денежных средств, которые можно направить на оплату обучения 7,1

Недостаточно времени у самого ребенка — много времени уходит на занятия в школе и выполнение домашнего задания 6,7

Ребенка не интересуют школьные предметы 2,6

Недостаточно времени у взрослых, чтобы сопровождать ребенка на занятия или помогать ему 2,1

Другие причины 6

в том числе:

Другое 1,7

Не позволяют способности ребенка 1,3

Невысокое качество дополнительных занятий в школе 1,1

Отсутствуют необходимые виды занятий поблизости 1,1

Не позволяет состояние здоровья ребенка 0,7

Не можем найти нужную информацию о дополнительных занятиях в Москве 0,1

Всего отвечало на вопрос 68,9

Посещают дополнительные занятия 31,1

Около 10% школьников, скорее всего, занимались бы дополнительно по предметам школьной программы, но они так загружены спортом, музыкальными занятиями, танцами, что у них не остается времени. Еще у 7% детей недостаточно времени на дополнительные занятия, так как оно полностью уходит на занятия в школе и на выполнение домашнего задания. Следовательно, к нехватке времени у самого ребенка апеллируют 17% родителей. Нехватка средств, которые можно направить на оплату обучения является барьером для 7% семей со школьниками. Около 3% родителей считают, что дополнительные занятия их ребенку не нужны, так как его вообще не интересуют предметы школьной программы, и в данном случае не только школа не справляется с задачей мотивировать ребенка на учебу, но и родители не в состоянии как-то его заинтересовать. К сожалению, такие ученики всегда есть в школе, и их успеваемость создает проблемы и для учителей, и для одноклассников, и для родителей, если они хотят, чтобы ребенок учился. А когда и родители не проявляют интереса к образованию ребенка, проблема становится проблемой школы.

Еще 2% детей не посещают дополнительные занятия, потому что у взрослых членов семьи не хватает времени, чтобы водить их на занятия. В данном случае спрос на дополнительные образовательные услуги мог бы быть удовлетворен за счет организации различных видов занятий по предметам школьного цикла на территории школы, не обязательно силами педагогического коллектива. Остальные причины, отмеченные еще реже, это: не позволяют способности ребенка, невысокое качество дополнительных занятий в школе, отсутствие необходимых видов занятий поблизости, не позволяет состояние здоровья ребенка, не могут найти нужную информацию о дополнительных занятиях в Москве. Ниже при рассмотрении образовательной стратегии школьника мы объединим их в группу «Другие причины».

105 _

Распространенность практики дополнительных занятий

Как мы убедились в ходе групповых дискуссий, родители понимают, что чем старше ребенок, тем сложнее и напряженнее программа, тем вероятнее, что ему придется ходить на дополнительные занятия. Количественный опрос показал, что дополнительно по предметам школьной программы занимаются 31% московских школьников, и на первый взгляд цифра кажется не такой уж высокой. Однако, включенность детей в дополнительные занятия по школьным ступеням обнаруживает, что в 1-4-х классах посещают такие занятия 13% детей, в 5-7-х классах уже 28% школьников. К 8-9-м и 10-11-м классам доля учеников, посещающих дополнительные занятия, возрастает до 54 и 68% учащихся соответственно, что свидетельствует о массовости данной практики в старших классах школы.

Интересная закономерность обнаруживается в мнении родителей школьников разного возраста о том, какая доля школьников в младших, средних и старших классах прибегает к дополнительным занятиям. У каждого родителя благодаря общению с коллегами, родственниками с детьми школьного возраста, а также отчасти под влиянием средств массовой информации сложилась следующая картина: в младшей школе около 15% детей посещают дополнительные занятия, в средней — около 30%, а в старшей — около 60-65% школьников занимаются по школьным предметам дополнительно. И это мнение очень близко к реальному положению дел.

Вместе с тем внутри каждой образовательной ступени мнения тех, кто занимается и тех, кто не занимается, заметно различаются — их средние значения представлены на рисунке 1. Можно отметить, что люди, включенные в практику дополнительных занятий, склонны завышать масштабы ее распространенности по сравнению с мнением людей снаружи, не посещающих таких занятий. Это вполне объяснимо и обусловлено различием референтных групп респондентов, под которыми мы понимаем их сверстников, коллег, знакомых. Однако, если с 1-го по 9-е классы мнение тех, кто не занимается, адекватно отражает распространенность практик дополнительных занятий, а оценки изнутри сильно оторваны от реальности и оказываются существенно завышенными, то в выпускных 10-11-х классах картина меняется. К этому моменту практика дополнительных занятий становится массовой, охватывая 2/3 школьников, и теперь мнение меньшинства, которое не занимается, начинает очень сильно отличаться в сторону недооценки масштабов распространенности дополнительных занятий среди сверстников.

106 _

1-й -4-й классы 5-й -7-й классы 8-й -9-й классы 10-й -11-й классы

□ Мнение тех, кто сам занимается дополнительно по школьным предметам на этой ступени

□ Мнение тех, кто сам не занимается на этой ступени

□ Мнение всех

□ Доля тех, кто в реальности дополнительно занимается на данной ступени

Рисунок 1 — Мнение родителей о распространенности практики дополнительных занятий среди сверстников их детей и реальная распространенность занятий по ступеням, %

С точки зрения включенности детей в дополнительные занятия важно мнение родителей о том, отчего, от каких факторов зависит, занимается ребенок дополнительно или нет. Мы предложили родителям школьников оценить влияние ряда факторов, озвученных при обсуждении на фокус-группах, по шкале от 1 — совершенно не зависит до 5 — сильно зависит. Все факторы получили средний балл 3,2 и выше, и минимально значимым здесь является район проживания (Таблица 4): около 30% родителей дали этому фактору оценку 1 — совершенно не зависит или близкую к ней 2 — мало зависит. Интересно отметить, что значительная группа опрошенных (17%) полагает, что образование родителей мало влияет на то, занимается их ребенок дополнительно или нет. Однако по этому вопросу мнения заметно разделились — 64%, напротив, считают, что образование родителей сильно или очень сильно влияет. При этом мнение о главном факторе дополнительных занятий — нацеленности на поступление в вуз или техникум после окончания школы — не вызывает разногласий, 92% родителей указали, что это важный для дополнительных занятий фактор.

Таблица 4 Мнение родителей школьников о том, от каких факторов зависит, занимается ребенок дополнительно или нет (% по строке)

Факторы Совершенно не зависит сч со Сильно зависит Затруднились ответить Средний балл, ед. Сумма 4 и 5 Сумма 1 и 2

Цель на будущее 0,7 1,0 5,4 31,2 60,5 1,1 4,5 91,7 1,7

Способности ребенка к учебе 0,2 0,6 7,8 37,6 52,8 1,1 4,4 90,4 0,8

Материальное положение семьи 1,6 2,7 12,4 35,8 46,0 1,4 4,2 81,8 4,3

107 _

о ¥ — Л о X Средний балл, ед. ю см

Факторы Соверше1 не зависи сч со Сильно зависит Затрудни; ответить t пз S S ¿у ■н пз S S ¿у

Качество преподавания

в школе 0,3 1,8 10,7 40,9 45,0 1,2 4,3 85,9 2,1

Состояние здоровья

ребенка 1,3 5,5 17,3 39,4 34,7 1,7 4,0 74,1 6,8

Образование родителей 5,3 12,0 17,3 35,9 27,9 1,6 3,7 63,8 17,3

Возможность взрослых

сопровождать 6,5 8,9 25,5 36,0 19,3 3,9 3,5 55,3 15,4

Район проживания 10,4 19,4 23,9 26,0 16,9 3,3 3,2 42,9 29,8

Значительно влияют, по мнению родителей, качество преподавания в школе (86%) и способности самого ребенка (90%), а сильную, на 4 или 5 баллов, зависимость дополнительных занятий от материального положения семьи отметили 82% родителей школьников.

Предварительный анализ показал, что социальный капитал семьи — высшее образование или высокий должностной статус родителей связаны с нацеленностью на обучение ребенка в вузе, которая, в свою очередь, является основным фактором принятия решения о дополнительных занятиях по предметам школьного цикла. Дальнейшее исследование факторов участия школьников в дополнительных занятиях является предметом нашего будущего исследования.

Образовательная траектория московского школьника

Беседы с родителями об образовательной траектории типичного московского школьника на фокус-группах показали отсутствие единого мнения по этому поводу. Конечно, при ответе на этот вопрос каждый исходил из собственного опыта и опыта, друзей, знакомых. Те, кто придерживаются принципов раннего развития ребенка, считают, что дополнительные занятия, которые можно считать близкими к школьной программе, начинаются у детей еще до школы.

«Группа развития с 2-х лет, сад с 3-х лет, подготовка к школе за год до школы, потом школа и обязательно институт». (Гр.1, не занимаются)

«Няня, детский сад, потом школа. А потом подготовка, чтобы нормально поступить. <…> Кружки, спортивные секции. Потом институт». (Гр.2, бесплатная группа) «Ходим на подготовку, для того чтобы пройти тест в школе самой, 1-й класс. Психолог, логопед, учитель математики и учитель русского. Все. Поступили в 1-й класс». (Гр.4, репетитор)

Вместе с тем были и другие мнения, которые сводились к тому, что занятия начинаются сразу, как только возникают проблемы, и происходит это в 6-8-м классе. «Родители откладывают деньги с 5-го класса. <…> С 8-го класса начинаются репетиторы у всех более-менее московских типичных детей, и идут эти репетиторы до 11-го класса» (Гр.4, репетитор)

«Среднестатистическая семья, если мама с папой работает, и нет денег на няню, то ребенок будет начинать получать образование только в школе. <…> И когда проблемы

108 _

с математикой — это [дополнительные занятия] начинается. <…> шестой, седьмой класс, когда уже проблемы начинаются». (Гр.5, репетитор)

«В 7-м классе, когда уже такая критическая ситуация. В 7-м или 8-м уже, перед этими ГИА. Переходный возраст, когда у детей, в 12 лет это все начинается». (Гр.3, платная группа)

Для исследования долговременной траектории дополнительных занятий школьников мы спросили, занимался ли их ребенок ранее по школьному предмету и в каком классе. При ответе на ретроспективный вопрос наполняемость опрашиваемой группы «осыпается» при переходе от класса к классу: те, кто учится, например, в третьем классе, сообщают о своих занятиях в дошкольный период и за 1-й и 2-й класс, а про весь школьный период дают информацию только ученики 11-го класса. Для устранения данной асимметрии был задан зеркальный вопрос о будущих занятиях школьников. Здесь, напротив, родители первоклассников имеют возможность нарисовать картину своих занятий на протяжении всех классов, а, например, 10-классники ограничены горизонтом последних двух лет школы. Особенность перспективной таблицы состоит в том, что она показывает всего лишь видение родителями будущих занятий, и мы не можем строго утверждать, что ровно такое количество школьников реально будет заниматься дополнительно по школьным предметам в каждом конкретном классе, так как жизнь всегда вносит свои коррективы.

Однако исходя из предположения, что намерения родителей в основном реализуются и дети приступят к занятиям, как запланировали, мы соединяем прошлое участие с будущим в цельную картину дополнительных занятий школьников по предметам. 4 предмета, по которым дети чаще всего ходят на дополнительные занятия представлены на рисунке 2. Интересно, что до школы занимались математикой и русским языком 22% школьников, занятия по литературе или развитию речи были у 15% школьников, а иностранный язык еще до школы изучали 11% московских школьников. В результате гипотеза о том, что перед школой все дети занимаются дополнительно, выдвинутая на фокус-группах родителями, не подтверждается.

35 30 25 20 15 10 5 0

о

и и и и и и и и и и и

о о о о о о о о о о о

о о о о о о о о о о о

Й Й Й Й Й Й Й Й Й Й Й

н н н н н н н н н н н

И И И И И И И И И И И

я 5! 5! 5! 5! 5! 5! 5! 5! 5! я

о о и о о о о о о о о

I-н ОА т ■Зт 1Л ЧО 00 о I-ч

я о я я я я я я я ‘—1 ‘—1

я я я

■Иностранный язык

-Математика

■Русский язык -Литература

Рисунок 2 — Картина дополнительных занятий школьников по предметам, %

На рисунке хорошо видны пиковые всплески интереса родителей к дополнительным занятиям по русскому языку и по математике в преддверии ГИА и ЕГЭ. Интенсивность занятий

иностранным языком, напротив, плавно увеличивается, начиная со второго класса, с небольшим всплеском в 5-м классе, а затем в 9-м. Иностранный язык по популярности существенно опережает другие школьные предметы в классах средней ступени обучения. Кроме математики и русского языка, к 11-му классу около 8% собираются заниматься физикой, 7% — литературой. Основной пик занятий приходится на 9-11-е классы.

Каждый родитель выбирает подходящую для своего ребенка форму дополнительных занятий — индивидуальную или в группе. Примерно 40% детей из числа тех, кто занимается, ходят на групповые занятия с преподавателем из школы. Около 20% занимаются с учителем из школы индивидуально, 15% — с преподавателем из вуза, техникума, и у 35% индивидуальные занятия проводит другой преподаватель, репетитор, носитель языка. В целом родители удовлетворены выбранной формой занятий и преподавателем, что говорит о широких возможностях удовлетворения потребительского выбора в сфере дополнительных занятий по школьным предметам в Москве, в том числе предоставляемых школой.

120

100

40

20

13

0

1-й — 4-й классы

80 21,5

60

5-й — 7-й классы

8-й — 9-й классы

10-й — 11-й классы

□ Не интересуют школьные предметы

□ Некогда, загружены школой

□ Недостаточно денег

□ Некогда из-за занятий спортом, музыкой и пр.

□ Члены семьи помогают

□ Нет необходимости

□ Занимаются дополнительно

Рисунок 3 — Вовлеченность детей и причины невовлеченности в дополнительные занятия по школьным предметам в младших, средних и старших классах, %

В завершение мы готовы описать динамику включенности учеников в дополнительные занятия по предметам школьного цикла, начиная с младших классов и до окончания школы, в сочетании с основными причинами, почему дети не занимаются дополнительно (рис. 3). На рисунке хорошо видно, что доля посещающих дополнительные занятия по школьным предметам постоянно возрастает, а самая весомая причина, по которой дети не занимаются дополнительно в начальной школе, — «нет необходимости», постепенно теряет свою силу, уступая место дополнительным занятиям. Возможности членов семьи помогать своему ребенку сужаются с 22% учеников начальной школы до 4% старшеклассников, занятия спортом и музыкой отходят на второй план и даже недостаток денег на дополнительные занятия становится к выпускным классам меньшей проблемой, чем раньше. Дополнительные

но _

занятия становятся массовыми. Правда, небольшая часть детей вплоть до выпускных классов сильно загружена школьными занятиями и выполнением домашних заданий, а доля незаинтересованных в школьных предметах детей к выпускным классам даже чуть увеличивается.

Выводы

Перед развитием системы дополнительного образования детей сегодня ставится задача расширения вариативности и индивидуализации системы образования в целом за счет интеграции дополнительного и общего образования. Проведенное исследование практик дополнительных занятий по школьным предметам, основанное на сочетании качественных и количественных методов позволяет заключить следующее. Родители московских школьников считают занятия своих детей по предметам школьного цикла чрезвычайно важной сферой. Здесь речь идет не о проверке и помощи в домашних заданиях, разъяснении силами членов семьи материала, не понятого ребенком в школе, которые имеют место в практике 75% семей, а именно об углубленных занятиях детей сверх школьной программы.

Интервью с родителями учеников 6-8-х классов показали, что дополнительные занятия по школьным предметам стали сегодня обычной практикой. Многие из школьников в этом возрасте уже занимаются дополнительно, а те, кто пока не занимается, высказывают четкие намерения начать дополнительные занятия за год до ГИА и как минимум за год до ЕГЭ. Большинство родителей считают, что школа не может идеально подготовить ребенка к этим важным экзаменам, влияющих на его дальнейшую судьбу, и так как многие нацелены на продолжение учебы в вузе, они будут готовиться дополнительно. По мнению родителей, нехватка средств не является непреодолимым препятствием, когда речь идет об успеваемости и успешности образовательной траектории ребенка.

Количественный опрос подтвердил широкую распространенность практики дополнительного обучения по школьным предметам в г. Москва. В целом 31% школьников всех возрастов ходят на дополнительные занятия, в том числе 13% учеников 1-4-х классов, 28% учеников 5-7-х классов, 54% школьников 8-9-х классов и 68% учеников 10-11-х классов. Самыми нужными и сложными предметами школьной программы родители считают математику и русский язык, и именно по ним занимаются от 20 до 30% школьников в 9-11-х классах. Особого внимания родителей современных школьников заслуживает иностранный язык. Понимая, что в рамках школьной программы получить его хорошее знание невозможно, дополнительные занятия по иностранному языку начинаются еще в младших классах, и к выпускному классу их распространенность возрастает.

Главная причина того, что ребенок не занимается — в занятиях нет необходимости, была отмечена большинством родителей младшеклассников, тогда как к выпускным классам ее отмечают менее 20% родителей. И если около 20% родителей младшеклассников сами справляются с объяснением ребенку материала, то к 8-11-му классу их остается не более 45%. Нехватку денег как один из барьеров доступа к дополнительным занятиям указывают чуть менее 10% родителей до 9-го класса, а в 10-11-х классах — только 5%, что подтверждает высказанную участниками фокус-групп идею, что в случае необходимости родители находят возможность организовать занятия для ребенка в выпускных классах.

Литература

1 Как работает наша школа: ожидания и результаты. Пресс-выпуск ВЦИОМ, 05.12.2014. http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=115077.

2 Логинов Д.М., Елисеева М.А. Дополнительное образование детей в Москве: стратегии потребления услуг // SPERO. 2012. № 17. 113-120.

3 Авраамова Е.М., Клячко Т.Л., Логинов Д.М. Эффективность школы — позиция родителей // Вопросы образования. 2014. № 3. С. 118-134.

4 Шкаратан О.И., Ястребов Г.А. Социокультурная преемственность в российской семье. Общественные науки и современность. 2010. № 1. С. 5-27.

5 Ястребов Г.А. Инвестиции в человеческий капитал (Эффект культурной преемственности vs эффект дохода) // Общественные науки и современность. 2010. № 2. С. 70-77.

6 Рощина Я.М. Семейный капитал как фактор образовательных возможностей российских школьников // Вопросы образования. 2012. № 1. С. 257-277.

7 Константиновский Д.С., Вахштайн В.С., Куракин Д.Ю., Рощина Я.М. Доступность качественного общего образования в России: возможности и ограничения // Вопросы образования. 2006. № 2. С. 186-202.

8 Пишняк А.И., Халина Н.В. Представления родителей московских школьников о барьерах успешной сдачи ГИА и ЭГЭ / XVI апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества 7-10 апреля 2015 г., НИУ ВШЭ.

9 Прахов И.А. Единый государственный экзамен и детерминанты результативности абитуриентов: роль инвестиций в подготовку к поступлению // Прикладная эконометрика. 2012. № 3 (27). С. 86-108.

10 Прахов И.А., Юдкевич М.М. Влияние дохода домохозяйств на результаты ЕГЭ и выбор вуза // Вопросы образования. 2012. № 1. С. 126-147.

11 Ястребов Г.А., Бессуднов А.Р., Пинская М.А., Косарецкий С.Г. Проблема контекстуализации образовательных результатов: школы, социальный состав учащихся и уровень депривации территорий // Вопросы образования. 2013. № 4. 188-246.

12 Куприянов Б. В., Косарецкий С. Г., Филиппова Д. С. Ожидания и поведение семей в сфере дополнительного образования детей. Информационный бюллетень / Науч. ред.: Я. И. Кузьминов, Л. М. Гохберг, Н. В. Ковалева, Л. Д. Гудков. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2014.

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР «ЭНЕРГЕТИК» | Учебный центр «Энергетик»

С 23 по 24 января 2020 года в г. Вологда состоялась серия деловых встреч, консультаций, визитов на объекты электроэнергетики региона, посвященных созданию центра оценки квалификаций на базе одной из структур ПАО «МРСК Северо-Запада».

С учетом значимости внедрения системы профессиональных экзаменов в структурах ПАО «Россети», перспектив создания первого энергетического центра квалификаций на территории Северо-Западного федерального округа в консультациях приняли участие Начальник департамента управления персоналом и организационного проектирования ПАО «МРСК Северо-Запада» Д.В. Коломыцева, Начальник управления оценки, развития, подбора и адаптации персонала ПАО «МРСК Северо-Запада» А.В. Пекарников, Президент Ассоциации, Член Национального совета при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям, Президент Совета по профессиональным квалификациям в электроэнергетике (ЭСПК) А.В.Замосковный, ответственный секретарь ЭСПК А.В.Павлов.

В рамках предварительно согласованной программы в первую очередь состоялась встреча представителей Ассоциации с директором Вологодского филиала ПАО «МРСК Северо-Запада» В.Е. Луцковичем. На встрече обсуждались текущие показатели работы филиала, особенности развития электроэнергетики Вологодской области, взаимодействие с руководством региона, тарифорегулирующим органами, прохождение электросетевым комплексом периодов с высокими рисками, работа в условиях погодных аномалий.

По завершении данной встречи с учетом большого вклада В.Е. Луцковича в деятельность Общероссийского отраслевого объединения работодателей электроэнергетики (в период нахождения в должности руководителя Наблюдательного совета Объединения РаЭл), развитие системы социального партнерства в электроэнергетике Президент Ассоциации «ЭРА России» А.В. Замосковный вручил В.Е. Луцковичу памятную медаль Ассоциации «ЭРА России», выпущенную к 15-летию Объединения.

Предваряя основной блок мероприятий программы, в целях определения основных задач проекта по созданию центра оценки квалификаций участники консультаций обсудили целевые ориентиры в сфере развития кадрового потенциала ПАО «МРСК Северо-Запада», положение энергокомпании на региональном рынке труда. Представители энергокомпании также соотнесли текущие задачи энергокомпании, электросетевого комплекса в целом со стратегиями развития электроэнергетики, государственными программами развития экономики и промышленности Подробно обсудили возможности и риски внедрения системы независимой оценки квалификации в практику работы с персоналом, в т.ч. в целях совершенствования системы профессиональной подготовки, повышения качества человеческого капитала. В рамках обсуждения целевых ориентиров системы независимой оценки были отмечены задачи по повышению производительности труда в отрасли, обсуждались вопросы разработки и внедрения современных норм труда.

С учетом предварительных консультаций, состоявшихся в течение 2019 года, ПАО «МРСК Северо-Запада» рассматривает возможность реализовать проект по созданию специализированного электроэнергетического центра оценки квалификации с использованием ресурсов вологодского Учебного центра «Энергетик».  Учебный центр является крупнейшим учреждением дополнительного профессионального образования в Вологодской области, успешно осуществляет свою деятельность на рынке образовательных услуг в течение 20 лет. В центре ежегодно проходят обучение более 5000 человек.

Представители базовой организации ЭСПК и представители блока управления персоналом ПАО «МРСК Северо-Запада» осмотрели учебно-тренировочный полигон, лаборатории, учебные классы, познакомились с кадровым и преподавательским составом организации. Директор ЧОУ ДПО «УЦ «Энергетик» М.В. Свистунов подробно рассказал о практике подготовки персонала энергокомпаний, графиках и направлениях подготовки, проведении на площадке Учебного центра масштабных соревнований профессионального мастерства, а также о возможностях Учебного центра по организации проживания и питания обучающихся.

В рамках последующего совещания по вопросам наделения одной из структур ПАО «МРСК Северо-Запада» статусом центра оценки квалификаций в электроэнергетике был представлен доклад М.В. Свистунова о техническом, методическом и кадровом потенциале Учебного центра.

Президент Ассоциации «ЭРА России», Председатель ЭСПК А.В. Замосковный рассказал о ходе разработки отраслевого сегмента Национальной рамки квалификаций, возможностях актуализации компетенций работников электроэнергетики. Руководитель Ассоциации отметил основные цели и задачи, стоящие перед ЭСПК, а также проинформировал о достижениях в области разработки профессиональных стандартов и квалификаций, формировании сети региональных электроэнергетических центров квалификаций, экзаменационных площадках, разработке комплектов оценочных средств. А.В. Замосковный также рассказал о реализации инициатив Ассоциации по упрощению процедур допуска к независимой оценке квалификации и ряде важных решений Национального совета при Президенте РФ по профессиональным квалификациям.

А.В. Замосковный особое внимание уделил вопросам внедрения профессиональных стандартов и квалификаций в системе профессионального образования и обучения, проведения на уровне ЭСПК экспертизы государственных образовательных стандартов, а также о возможностях и преимуществах профессионально-общественной аккредитации образовательных программ, реализуемых образовательными организациями различного вида, корпоративными учебными центрами энергокомпаний.

Заместитель Директора Департамента социального партнерства, аналитики и профессиональных квалификаций – начальник Управления по развитию профессиональных квалификаций, ответственный секретарь ЭСПК А.В. Павлов рассказал об особенностях нормативного правового регулирования системы независимой оценки квалификации, правилах проведения профессиональных экзаменов, роли базовой организации ЭСПК в части проверки, обработки и признания итогов профессиональных экзаменов, проведенных центрами оценки, использовании единых оценочных средств и форм документов. Представитель ЭСПК отметил достижения ряда энергетических центров квалификаций, созданных при участии федеральных компаний электросетевого комплекса, позволивших ЭСПК не только продемонстрировать успехи в части разработки профессиональных стандартов и квалификаций, но и войти в число лидеров по количеству проведенных профессиональных экзаменов на соответствие соискателей профстандартам электроэнергетики.

Участники совещания также обсудили организационно-технические вопросы создания центра оценки, преимущества и риски наделения той или иной структуры статусом центра оценки, особенности финансовой модели профэкзаменов, зафиксированной на уровне ЭСПК.

Во второй день выездных мероприятий состоялся осмотр производственных объектов Вологодского филиала ПАО «МРСК Северо-Запада», в том числе ряда объектов ПО «Кирилловские электрические сети». Также состоялись развернутые консультации принимающей стороны с представителем Ассоциации, результатом которых стало формирование развернутого плана-графика по созданию на базе одной из структур ПАО «МРСК Северо-Запада» центра оценки квалификаций в электроэнергетике в Северо-Западном федеральном округе. 

В Кировской области открылся первый школьный технопарк «Кванториум» — Общество

Сегодня, 14 сентября, с возможностями первого в регионе школьного технопарка «Кванториум» на базе Кировского лицея естественных наук ознакомился губернатор Кировской области Игорь Васильев. В мероприятии приняли участие первый заместитель председателя правительства Дмитрий Курдюмов, министр образования региона Ольга Рысева.

Напомним, с 2021 года Министерство просвещения РФ реализует мероприятия по открытию детских технопарков «Кванториум» на базе общеобразовательных организаций по всей стране в рамках национального проекта «Образование». Как отметил глава комиссии Госсовета по направлению «Образование», губернатор Игорь Васильев, первый раз идея создания школьных технопарков была озвучена именно на комиссии Государственного Совета.

– Школьные «Кванториумы» – это совершенно новый формат работы с учениками, где дети получают возможность практического обучения по естественно-научным и техническим направлениям с использованием высокотехнологичного современного оборудования, к которому каждый ребенок имеет доступ в рамках учебной деятельности, — отметил Игорь Васильев.

 

Как рассказал в ходе экскурсии директор Лицея естественных наук Алексей Ветров, благодаря новому оборудованию и наглядности обучения школьников, непростой технический материал учениками усваивается легче.

– Мы уже успели позаниматься на новом оборудовании — нам очень понравилось. Все данные сразу видны на ноутбуке и передаются в специальную программу, которая строит графики. Мне стало интереснее изучать физику, так как все опыты стали нагляднее. Считаю, что такие занятия помогут в приобретении практических знаний, которые пригодятся нам в будущем, – поделился впечатлениями 9-классник Григорий Владимиров.

Для первого школьного «Кванториума» было приобретено новое оборудование для лабораторий химии, физики, экологии, биологии, робототехники, компьютерное и интерактивное оборудование. В пяти кабинетах учебного заведения проведены ремонтные работы, также завезена новая мебель.

Лицеисты во время уроков по отдельным предметам используют возможности лабораторий для изучения школьной программы, а после обеда в этих помещениях организованы дополнительные занятия для тех ребят, кто готов изучать науку на более глубоком уровне. Отметим, что деятельность школьного технопарка будет реализовываться в 4-х направлениях: «Робототехника», «Химия», «Физика», «Лаборатория экологии».

– Мы очень рады появлению школьного «Кванториума» в стенах нашего заведения. Новые цифровые лаборатории, с которыми мы уже сегодня работаем с ребятами, полезны и универсальны, к ним можно подключать различные датчики и устройства, проводить множество лабораторных работ, опытов. Ученики будут учиться работать как индивидуально, так и в группе. У ребят появился большой интерес, все хотят попробовать на практике новое оборудование, – рассказал учитель физики Роман Савинцев.

Напомним, что в рамках поддержки и развития технического творчества обучающихся в регионе открылись и функционируют 3 крупные площадки детского технопарка «Кванториум» в Кирове, Омутнинске и Кирово-Чепецке. Мероприятиями детских технопарков «Кванториум» в 2021 году уже охвачено 13 230 школьников Кировской области. Также в 2020 году приобретен мобильный технопарк, который ежегодно обеспечивает возможность дополнительного образования для более 2 тысяч детей.

– Мы делаем все, чтобы наши дети учились в самых лучших, современных условиях. Кроме организации дополнительного образования школьников, мы также обращаем внимание на внешние условия: ремонт зданий, оснащение оборудованием. Так, по инициативе президента Владимира Путина с 2022 года Кировская область будет участвовать в масштабной программе по капитальному ремонту. Помимо ремонта в образовательных организациях будет проводиться и оснащение кабинетов современным оборудованием. Эта идея также была поддержана в рамках заседания Президиума Госсовета РФ, — отметил Игорь Васильев.

МАОУ «Средняя Общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением английского языка»

Уважаемые учащиеся и родители, коллеги, гости и потенциальные партнеры!

Приветствуем вас на официальном сайте МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением английского языка»

Великий Новгород

ул. Людогоща, 4, тел. 77-53-74, 77-56-19

ул.Зелинского, 4 , тел.62-62-57 (1-4 классы по системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова)

Уважаемые родители!

Памятка о возможности получения компенсационных выплат на подготовку к учебному году и на питание детей в школе для малообеспеченных семей. >>>>>

Уважаемые родители будущих первоклассников!

Приглашаем ваших детей на образовательный курс «Подготовка детей к школе».

_____________________________________________________ 

 

___________________________________________

 

Уважаемые родители!

• Получить консультацию психолога Никитиной Елены Владимировны можно по телефону 89116380393.

•  

  Елена Владимировна: «Уважаемые ребята, родители и коллеги!

  Вы можете написать мне в приложении WhatsApp.

  Если у Вас не установлено это приложение, его легко установить на любое подходящее для Вас устройство (Windows, iPhone, Android ), посетив сайт WhatsApp.

  В настоящее время по техническим причинам все онлайн-консультации в WhatsApp проводятся с использованием переписки.«

   

   

  Видео-лекция школьного психолога Никитиной Елены Владимировны на тему «Подростковый суицид»

  lekciya_suicid

  

Профилактика гриппа, коронавируса, ОРВИ >>>>>

 

Типичная учебная программа первого класса: предметы и темы

В Соединенных Штатах уроки и темы школьной программы первого класса варьируются от штата к штату. Однако есть общие темы и предметы, которые были установлены правительствами штатов, школьными округами и национальными ассоциациями для обеспечения того, чтобы дети соответствовали общим образовательным стандартам.

Стандартизация школьной программы была разработана с учетом того, что учащиеся должны знать и понимать к моменту окончания средней школы.Хотя учащиеся первого класса еще молоды, основные концепции, включенные в учебную программу, как и в любой класс, работают в более широких рамках, чтобы в конечном итоге подготовить учащихся к поступлению в колледж и подготовиться к карьере на международном уровне.

Первоклассникам обычно 6 или 7 лет, и они, как правило, обладают некоторыми базовыми знаниями в области чтения. В запланированной учебной программе для этой возрастной группы учителя первого класса побуждают своих учеников узнавать больше и развивать навыки, полученные в детском саду.

Математика

Первый класс — это год для изучения и ознакомления с конкретными строительными блоками математики, включая решение задач, операции и чувство чисел. В прошлом году ваш ребенок, возможно, научился считать с взаимно однозначным соответствием, распознавать числа и сортировать по группам.

В первом классе ваш ребенок будет продолжать развивать эти концепции, используя практические манипуляторы, такие как стержни Куизенера и кубики-привязки, чтобы более конкретно визуализировать базовое сложение и вычитание (в диапазоне от нуля до 20).

Они также научатся рассуждать абстрактно и количественно, создавая и решая сюжетные задачи, включающие сложение и вычитание (например, если у Джейн было одно яблоко, а сестра дала ей другое, сколько у нее сейчас?). Ваш ребенок также научится:

• Используйте аналоговые часы для определения времени с точностью до минуты
• Распознавать монеты и считать деньги
• Решите простые математические задачи со словами
• Распознавать формы и знать, сколько у них сторон
• Подсчет, чтение и запись целых чисел, превышающих 100
• Основные сведения о разрядах
• Подсчитать и сгруппировать объекты по единицам и десяткам
• Определите на единицу больше, на одну меньше, чем на 10, на 10 меньше заданного числа и научитесь использовать символы <,> и =
• Сравните длину, вес и объем двух или более предметов

Чтение

Первый класс — это год, когда многие ученики, кажется, учатся читать за ночь.К моменту окончания детского сада ваш ребенок должен уметь узнавать свое имя и некоторые другие ключевые слова, напечатанные на бумаге.

Они также должны уметь писать, распознавать и соответствовать звучанию большинства букв алфавита. Даже если они еще не читают, ваш ребенок, вероятно, хорошо разбирается в печати.

В первом классе ваш ребенок будет продолжать развивать фонематическую осведомленность с помощью более сложных звуков, таких как бленды и диграфы. Их научат ряду стратегий декодирования слов, которые они не знают или не могут произнести, и они начнут отвечать на вопросы о значении прочитанного.Кроме того, учебная программа первого класса охватывает:

• Понимание учебных материалов на уровне класса
• Свободное чтение учебных материалов
• Определение значения слов в различных текстах
• Пересказ начала, середины и конца истории
• Сравнение опыта персонажей
• Выявление сходства и различий между двумя текстами на одну и ту же тему

Письмо

Мелкая моторика вашего ребенка значительно улучшилась со времен детского сада, обеспечивая контроль, необходимый для того, чтобы действительно начать писать.Ожидайте, что в первом классе ваш ребенок начнет формальную работу над навыками рукописного ввода в дополнение к творческим письменным заданиям.

Некоторые учителя сосредоточатся на изобретательном правописании, позволяя детям записывать звуки, которые они слышат, словами, а также инструктируют учащихся, используя еженедельные орфографические слова. Ваш первоклассник научится использовать знаки препинания и заглавные буквы, но, что более важно, они начнут использовать письмо как средство общения.

Конкретные письменные темы, охваченные в первом классе, включают:

• Разборчивое написание прописных и строчных букв
• Использование заглавных букв в именах и началах предложений
• Использование конечных знаков препинания, например точек и вопросительных знаков
• Обучение правильному написанию и использованию часто встречающихся слов
• Использование описательных слов при написании
• Обучение написанию повествований с двумя или более соответствующими последовательными событиями
• Включая некоторые детали в их написание и предоставляя окончание

Наука

Как и математика, наука в первом классе сосредоточена на поиске закономерностей.Однако исследуемые закономерности относятся к естественному миру. Охватываемые три единицы научного исследования:

• Науки о Земле (воздух и погода)
• Науки о жизни (растения и животные)
• Физические науки (твердые тела и жидкости)

Ваш ребенок будет проводить время, узнавая о растениях, насекомых и их общих характеристиках, и может даже проследить жизненный цикл бабочки. Они узнают о внешних особенностях и окружающей среде, которые помогают растениям и животным процветать.

Учебная программа первого класса охватывает погодные условия, их вклад в круговорот воды и то, как круговорот воды поддерживает жизнь. Появляются простые инструменты, такие как термометр и флюгер для измерения погодных условий.

Оттуда ваш ребенок узнает, что твердые тела, жидкости и газы имеют разные свойства. Другие области обучения включают изучение научного процесса, например, создание и запись наблюдений, включающих изображения, числа или письменные утверждения.

Общественные науки

Ожидайте, что ваш ребенок начнет изучать концепцию сообщества не только в вашей семье. Они узнают, как районы образуют города, города образуют государства, а государства образуют нации, с акцентом на то, как все эти компоненты работают вместе, чтобы создать единое целое.

Для многих учеников первый класс предполагает ряд экскурсий по местным предприятиям, местным органам власти и государственным учреждениям, таким как библиотека.

Изобразительное искусство

В первом классе ваш ребенок начнет определять линию, цвет, форму, форму и текстуру как элементы искусства.Он научится создавать второстепенные цвета, смешивая основные цвета, и опишет процесс.

Слово от Verywell

Учебная программа первого класса предназначена для удовлетворения и развития навыков, ожидаемых от ребенка этого возраста. Конечно, каждый ребенок индивидуален. Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок не соответствует критериям, описанным выше, поговорите с его учителем.

Программа обучения на дому для первого класса | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков!

Переход из детского сада в первый класс — серьезный переход для учеников и их родителей.Первоклассное образование основывается на том, что ребенок узнал в детском саду, а также закладывает основу для обучения, которое произойдет в ближайшие годы.

Чтобы найти подходящую учебную программу для первого класса, необходимо провести небольшое исследование, но знание того, что искать, сэкономит ваше время. Эта страница содержит информацию, которая может помочь вам дать вашему ребенку лучшее образование в первом классе, в том числе то, чему учить, как обучать на дому первоклассника, как онлайн-программа Time4Learning может помочь вашему ребенку добиться успеха, и многое другое.

Чему учат первоклассники?

Ожидается, что учащиеся первого класса будут обладать пониманием и знанием базовых навыков в области языковых искусств, математики, естественных и социальных наук. Это поможет им развить эти навыки и быстро и легко получить новые.

Ниже приведены некоторые навыки и концепции, которые обычно усваивает первоклассник:

• Станьте независимым читателем, улучшите свою акустику, фонематическую осведомленность и понимание
• Знание грамматики, включая заглавные буквы и знаки препинания
• Рукописный ввод, написание имени, а также простых слов и предложений
• Математические навыки, такие как сложение и вычитание одной цифры или малых чисел, больше и меньше понятий, определение шаблонов и форм
• Как проводить научные наблюдения и записывать их в письменной форме, с помощью изображений и / или графиков.
• Символы, обозначающие
США.
• Важные фигуры и события в истории США
• Разница между живым и неживым
• Значение солнца по отношению к Земле и живым существам

Страницы объема и последовательности Time4Learning и планы уроков для первого класса могут помочь вам понять, что должно включать в себя обучение в первом классе.

Обзор учебной программы первого класса

Типичная учебная программа первого класса предусматривает преподавание математики, языковых искусств и естественных наук.В рамках этих предметов студенты будут изучать широкий круг тем для достижения своих учебных целей на год.

Многие семьи, обучающиеся на дому, захотят добавить в учебную программу первого класса своих детей ряд других предметов, таких как общественные науки, искусство и физическое воспитание, и даже дополнительные занятия, такие как спорт и музыка.

В этом году учащиеся продолжат изучать базовые математические навыки, одновременно изучая более сложные концепции. Они также продолжат развивать свои навыки чтения и письма, стратегии понимания и углублять свои знания в области фонетики.

При изучении программы домашнего обучения для первого класса важно убедиться, что она:

• Делает обучение увлекательным с помощью интерактивного контента, который держит вашего ребенка вовлеченным и стимулирующим.
• Обучает фундаментальным концепциям по всем основным предметам, чтобы помочь учащимся достичь целей обучения.
• Периодически оценивает учащихся, чтобы гарантировать усвоение и понимание содержания.
• Предоставляет множество возможностей для дополнительной практики и подкрепления.
• Позволяет студентам работать в своем собственном темпе, чтобы они могли полностью понять концепции и материал.
• Включает упражнения, которые помогают учащимся развить важные навыки критического мышления и решения проблем.

Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.

Почему стоит выбрать программу обучения на дому для первого класса Time4Learning?

Выбирая учебную программу для первоклассника, старайтесь, чтобы она была увлекательной и увлекательной.Практические и интерактивные занятия, как правило, вдохновляют молодых студентов на учебу. Наша онлайн-программа для первого класса обучает учащихся с помощью забавных интерактивных уроков и заданий, распечатываемых листов и многого другого. Благодаря простому для понимания формату, основанному на предыдущем материале, учащиеся могут расширить свои знания и развить свои навыки, чтобы овладеть понятиями в математике, языковом искусстве и многом другом.

Ниже приведены лишь некоторые из преимуществ и особенностей нашей отмеченной наградами учебной программы, независимо от того, используете ли вы ее в качестве полноценной учебной программы для своего первоклассника или для повышения квалификации после школы.

В качестве полной учебной программы Общеобразовательная программа соответствует всем ГОСТам. Онлайн-формат помогает студентам познакомиться с компьютером, клавиатурой и мышью. Подробные планы уроков содержат информацию о каждом уроке и мероприятии, а также позволяют родителям предварительно просматривать уроки. Включает доступ к материалам за год по всем основным предметам. Автоматическая оценка и ведение записей экономят время родителей и упрощают создание портфолио домашнего обучения. Учебный план представлен в предполагаемой последовательности, которая основывается на самой себе. Более 800 занятий по математике, языковым искусствам и естественным наукам. Простой для понимания формат способствует независимости и ответственности. Регулируемые уровни обучения позволяют учащимся работать в разных классах по предметам. Списки чтения, списки написания и списки научных материалов помогают родителям улучшать онлайн-материалы. Визуальные улучшения, рабочие листы для печати, интерактивные игры и головоломки для поддержки разных стилей обучения и учащихся с разными способностями к обучению.

В качестве дополнения Гибкий подход с возможностью самостоятельного обучения позволяет учащимся развиваться в удобном для них темпе. Веселые анимированные уроки увлекают первоклассников и заставляют их узнавать больше. Доступ 24/7 означает, что учащиеся могут посещать занятия после школы или даже по выходным. Студенты могут повторять уроки, повторно проходить тесты и викторины и даже пропускать материал, который они усвоили. Рабочие листы для печати предоставляют дополнительную практику и подкрепляют онлайн-уроки. Интерактивная онлайн-программа обучения предлагает увлекательный способ развить навыки, проанализировать концепции и попрактиковаться в тестах. Доступ к планам уроков помогает родителям находить определенные темы и концепции в учебной программе. Никакие контракты не позволяют семьям начинать, останавливать или приостанавливать свое членство в любое время. Удобный онлайн-формат избавляет от необходимости ехать в библиотеку или учебный центр. Доступ к материалам на один уровень выше и один ниже первого класса помогает учащимся пересмотреть предыдущие концепции или получить фору. Может использоваться в качестве учебной программы летней школы для предотвращения летнего сползания.

Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении 1 класс

• Почему первый класс важен? Первый класс полон важных вех и переходов. Вместо того чтобы сосредотачиваться на игре, учащиеся теперь начнут закладывать основу обучения по мере развития своих академических навыков. Основное внимание в этом году будет уделяться чтению, поскольку учащиеся развивают свои навыки грамотности, понимания и общения.
• В каком возрасте учится первый класс? Обычно дети начинают первый класс в возрасте шести или семи лет в зависимости от требований обязательной посещаемости в месте вашего проживания. При этом родители должны сами определять, когда, по их мнению, их ребенок готов пойти в первый класс. Посетите нашу страницу, посвященную домашнему обучению шестилетнего ребенка, чтобы узнать больше.
• Что должен знать мой ребенок в первый класс? Учащиеся должны обладать некоторыми знаниями в области чтения и понимания прочитанного, включая знание алфавита, написание своего имени, распознавание и написание строчных и прописных букв, а также знание слов на вид.Что касается математических навыков, учащиеся должны понимать концепцию сложения и вычитания, знать свои числа до 30 и распознавать различные модели и формы.
• Как подготовить ребенка к первому классу? Родители могут многое сделать, чтобы подготовить своих детей к первому классу. Многие семьи предпочитают начинать обучение своих детей в детском саду или даже раньше. Знакомство учащихся с рядом фундаментальных навыков математики, чтения и письма даст им преимущество при переходе в первый класс.Вы можете найти несколько полезных идей на нашей странице «Как учиться на дому в детском саду».

Онлайн-программа по математике для 1-го класса

Посмотреть демо наших уроков!

Учебная программа по математике в первом классе должна обучать учащихся основам таким образом, чтобы это было не только эффективно, но и весело. Свободное владение математикой в ​​первом классе не только дает студентам прочную основу, но и дает им инструменты и уверенность, необходимые для изучения более сложных понятий в будущем.

Если ребенок не успевает за учебной программой по математике в первом классе, он не только отстает и, в свою очередь, теряет уверенность в себе, но также теряет интерес к предмету.Кроме того, навыки и концепции, которые учащиеся изучают в первом классе по математике, не ограничиваются использованием только в академических занятиях. Свободное владение математикой в ​​первом классе также помогает учащимся лучше решать задачи и логически мыслить.

Готовы узнать больше? Эта страница заполнит вас и предоставит информацию о целях и задачах по математике для первого класса, а также о том, как учебная программа по математике для первого класса Time4Learning может помочь вашему ребенку добиться успеха.

Что математика должен знать первоклассник

Учащиеся получат массу новых математических навыков в первом классе.Эти знания послужат основой для того, что они будут изучать во втором классе по математике, а также расширит то, что они узнали в детском саду. В первом классе учащиеся должны быть знакомы с рядом понятий, чтобы добиться успеха и изучить более сложные темы и математические стратегии. К ним относятся, но не ограничиваются:

• Уметь считать, идентифицировать и записывать числа
• Выполнение сложения и вычитания одной цифры
• Имеют представление о количестве (больше и меньше)
• Знакомство с узорами и формами
• Знание разряда (единицы, десятки и т. Д.))

Идеальная учебная программа по математике для первого класса должна не только основываться на этих навыках и обеспечивать усвоение новых концепций, но и делать обучение увлекательным, вовлекая и мотивируя учащихся.

Узнайте больше о программе Time4Learning по математике для первого класса, просмотрев раздел и последовательность уроков по математике для 1-го класса и страницу с планами уроков по математике для 1-го класса.

Задачи по математике для 1-го класса

После того, как вы выбрали идеальную учебную программу по математике для своего первоклассника, важно установить некоторые достижимые цели.Ниже приведен пример того, какими должны быть некоторые из этих математических целей:

• Сосчитать до 100; графство на 5 и 10 до 100; сосчитать по 2 секунды до 40
• Представляют числа на числовой строке
• Сложить и вычесть двузначные числа
• Напишите дату; сказать время; читать календарь
• Считайте и создавайте комбинации монет; сложить и вычесть деньги
• Идентификация, сортировка и классификация двумерных фигур
• Понимание ценности денег

К концу года, если ваш ребенок уже достиг большинства своих целей по математике в первом классе, вы можете дать ему фору на следующий год, заставив его попрактиковаться в математике.Это укрепит то, чему они научились в первом классе, и подготовит их к задачам изучения математики во втором классе.

Почему стоит выбрать программу Time4Learning для первого класса по математике на дому

Без глубокого понимания основных математических навыков учащимся будет трудно успевать за учебной программой по математике в первом классе. Как все мы знаем, для того, чтобы держать маленького ребенка занятым и привить ему на всю жизнь любовь к учебе, им нужно получать удовольствие от уроков.

Time4Learning делает обучение интересным для первоклассников с помощью интерактивных мультимедийных уроков с красочными анимациями, забавными персонажами и запоминающимися песнями, которые помогают детям учиться, запоминать информацию и получать удовольствие.С помощью простого для понимания формата, основанного на предыдущем материале, учащиеся могут расширить свои знания и развить беглость математики в первом классе, чтобы овладеть понятиями в смысле числа, сложения, вычитания, оценки, денег, шаблонов и т. Д.

Помимо отмеченной наградами учебной программы для учащихся, Time4Learning может помочь вашему учащемуся достичь всех своих целей и задач по математике в первом классе с помощью нашей гибкой учебной программы, ориентированной на учеников. Он также предлагает удобные инструменты для родителей, которые помогут вам с уверенностью сэкономить время и учебу на дому.

Выбрав программу Time4Learning по математике для 1-го класса, вы получите:

В качестве полной учебной программы Комплексная программа по математике соответствует всем государственным стандартам. участников получают доступ к материалам за год — это почти 300 мероприятий в 18 главах. Рабочие листы для печати помогают закрепить онлайн-материал и позволяют учащимся улучшить свои мелкие моторные навыки. Автоматическая выставление оценок и отчетность упрощают ведение документации и экономят время родителей. Калькуляторы учебных программ и планировщики мероприятий помогают родителям составлять расписания и планы на год. Веселые и увлекательные занятия предоставляют множество возможностей для практики, чтобы помочь учащимся усвоить важные математические понятия. Тесты и викторины оценивают знания учащихся и помогают родителям отслеживать их успехи. Подробные планы уроков содержат полезную информацию по каждому виду деятельности и даже позволяют родителям предварительно просматривать уроки.

В качестве дополнения Гибкая учебная программа позволяет учащимся пропускать задания по освоенным ими концепциям и работать только над теми, которые им нужны. Доступ к одному уровню выше и одному ниже стандартной оценки учащегося позволяет им просмотреть предыдущий материал или получить фору. Доступ 24/7 означает, что студенты могут входить в систему в любое время, после школы и даже по выходным. Отсутствие контрактов означает, что семьи могут начинать, останавливать или приостанавливать свое членство в любое время. Учащиеся могут повторять уроки столько раз, сколько необходимо, и даже пересдавать тесты и викторины. Подход, ориентированный на учащихся, позволяет учащимся чувствовать себя комфортно и прогрессировать в своем собственном темпе. Удобный онлайн-формат, доступный с любого компьютера, подключенного к Интернету, и устраняет необходимость в дорогих репетиторах. Можно использовать как летнюю обучающую программу.

Дополнительные ресурсы для обучения на дому для 1-го класса

Учебная программа по языковым искусствам для 1-го класса

Посмотреть демо наших уроков!

Языковое образование ребенка в первом классе имеет огромное значение по ряду причин. В течение этого года учащиеся познакомятся с рядом основополагающих концепций и получат широкий спектр важнейших навыков, которые проложат путь к чтению и письму, которое они будут развивать в ближайшие годы.

Учебная программа по изучению языков в первом классе должна охватывать несколько тем, каждая из которых преследует общую цель создания и улучшения коммуникативных навыков. Это достигается путем обучения таким темам, как акустика, чтение, понимание прочитанного, письмо, грамматика, словарный запас и орфография. На этой странице вы найдете обзор того, что должна включать в себя учебная программа по изучению языка в первом классе, а также концепции, которые ваш ребенок должен знать в первом классе, цели обучения и многое другое.

Какие концепции языковых искусств следует знать первокласснику?

В 1-м классе ученики должны начать понимать и использовать новые слова в течение года.Типичный курс изучения языковых искусств в первом классе будет включать в себя ряд концепций языковых искусств, таких как:

• Алфавит. Учащиеся должны уметь читать алфавит, узнавать все буквы и знать издаваемые ими звуки.
• Предварительное чтение — Студенты должны быть знакомы с частями книги, а также с ролями автора и иллюстратора; смешанные звуки, такие как комбинации согласный-гласный-согласный; уметь читать детский сад прицел / Дольч слова.
• Письмо — Студенты должны уметь писать все буквы алфавита в нижнем и верхнем регистре; напишите их имя и фамилию; правильно пишите более короткие слова, а более длинные — фонетически.

Идеальная учебная программа по изучению гуманитарного языка для первого класса должна гарантировать владение этими концепциями и навыками для вашего ученика. Ознакомьтесь с объемом и последовательностью языковых навыков для 1-го класса от Time4Learning, а также с нашими планами уроков по языковым искусствам для 1-го класса, чтобы узнать, как мы можем помочь вашему ученику усвоить эти важные концепции, что включено, и что вы можете ожидать от своего ребенка с нашей наградой. учебная программа-победитель.

Цели / задачи по чтению для 1-го класса

Чтение — большая часть первого класса. Когда ваш ребенок начнет расширять свои навыки чтения, вы заметите, что он начнет читать слова повсюду, куда бы он ни пошел, и будет получать удовольствие от недавно развившихся навыков. Важно, чтобы вы читали своему ребенку, и наоборот, ежедневно, чтобы помочь ему еще больше развить свои навыки грамотности. Комплексная и эффективная программа изучения языков в первом классе по искусству поможет вашему ребенку достичь следующих целей и задач:

• Увеличьте словарный запас за счет сочетания согласных звуков, гласных и согласных диграфов и т. Д.
• Читайте простые рассказы бегло и самостоятельно.
• Перескажите основную идею рассказа и ответьте на вопросы по тексту.
• Назовите части рассказа или книги.
• Знайте названия и звуки всех согласных и гласных.
• Понимать концепции фонетики, такие как сочетания согласных.
• Развивайте понимание композиции.
• Узнайте больше о программе чтения в домашней школе Time4Learning и узнайте, какие шаги следует предпринять учащимся, чтобы научиться бегло и грамотно читать.

Узнайте больше о программе чтения в домашней школе Time4Learning и узнайте, какие шаги следует предпринять учащимся, чтобы научиться свободно и грамотно читать.

Написание целей / задач для 1-го класса

В первом классе ученики начинают учиться организовывать свои мысли, чтобы писать связные предложения, принимая во внимание ряд факторов, например, перечисленных ниже. Они узнают, что абзацы должны иметь начало, середину и конец.И хотя навыки правописания могут быть не полностью освоены, использование «изобретенного» правописания означает, что учащиеся понимают звуки букв и произносят слова так, как они их слышат, когда они озвучивают их.

Ниже приведены несколько задач, которые первоклассники должны уметь освоить.

• Пишите сверху вниз, слева направо, используя интервалы между словами.
• Правильно пишите слова из 3–4 букв и более длинные слова фонетически.
• Пишите простые предложения и рассказы или абзацы в хронологическом порядке.

В дополнение к Time4Learning, онлайн-программа письма может помочь студентам освоить определенные концепции, такие как написание предложений, грамматика, механика и многое другое.

Грамматические цели / задачи для 1-го класса

Грамматика и письмо идут рука об руку. Без надлежащих навыков грамматики учащиеся не смогут составлять полные, связные предложения. В дополнение к перечисленным ниже целям, использование правильного согласования подлежащего и глагола, времен глаголов и правильной пунктуации — это лишь некоторые из целей, к которым должны стремиться первоклассники.

• Используйте правильные заглавные буквы и знаки препинания.
• Понимать и определять части речи и типы предложений.
• Определять составные слова и различать собственные и притяжательные существительные.

Почему стоит выбрать учебную программу Time4Learning для первого класса по языковым искусствам?

Time4Learning помогает учащимся перейти от готовности к чтению к фактическому чтению в первом классе. Наша отмеченная наградами учебная программа позволяет родителям сосредоточиться на улучшении словарного запаса, грамматики, пунктуации, чтения и письма своего ребенка за счет автоматизации процесса выставления оценок, планирования уроков и составления отчетов.

Наша программа изучения языков для первого класса по искусству обучает учащихся с помощью интерактивных уроков и заданий, распечатываемых листов и многого другого. Благодаря простому для понимания формату, основанному на предыдущем материале, учащиеся могут расширять свои знания и развивать свои языковые навыки, чтобы овладеть концепциями чтения, письма, грамматики и многого другого.

Ниже приведены лишь некоторые из преимуществ и удобных функций Time4Learning.

В качестве полной учебной программы Общеобразовательная программа по языковым искусствам соответствует всем государственным стандартам. Доступ к годовым материалам по языковым искусствам включает более 450 мероприятий. Материал представлен в предполагаемой последовательности, основанной на его самих. Автоматическое выставление оценок и отчетность упрощают ведение документации и экономят время родителей. Рабочие листы для печати помогают закрепить онлайн-уроки и помогают учащимся практиковать свой почерк. Учебная программа «Языковые искусства» учит фонетике, пониманию прочитанного, грамматике, письму и многому другому. Подробные планы уроков включают массу информации о каждом уроке и упражнении. Калькуляторы учебных программ и планировщики мероприятий помогают родителям составлять расписания и планы на год. Родители имеют доступ к спискам орфографических слов и спискам чтения для улучшения онлайн-материалов.

В качестве дополнения Доступ к материалам на один уровень выше и на один ниже стандартной оценки ученика. Гибкая учебная программа позволяет учащимся работать в разных классах по предметам. Доступ 24/7 означает, что студенты могут входить в систему в любое время, после школы и даже по выходным. Отсутствие контрактов означает, что семьи могут начинать, останавливать или приостанавливать членство в любое время. Студенты могут повторять уроки для подкрепления и даже повторно сдавать тесты и викторины. Студенты могут работать над уроками, с которыми им нужна помощь, и пропускать те, которые они усвоили. Учебная программа для самостоятельного обучения идеально подходит для всех типов учащихся, включая одаренных и лиц с особыми потребностями. Удобный онлайн-формат избавляет от необходимости ехать в библиотеку или учебный центр.

Дополнительные ресурсы для обучения на дому для 1-го класса

Учебная программа для 1-го класса | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков!

У детей врожденное любопытство к окружающему миру. С того момента, как они научились ползать и общаться, они начинают использовать свои пять чувств, чтобы исследовать все вокруг, задавая вопросы, чтобы узнать больше. В каком-то смысле дети — прирожденные ученые.

Учебная программа по естествознанию в первом классе должна утолить эту жажду знаний по мере того, как учащиеся осваивают фундаментальные научные навыки, принимают участие в практических занятиях и устанавливают связи с реальным миром.Знакомство учащихся с наукой в ​​первые годы начальной школы помогает им подготовиться к более продвинутым научным концепциям, которые они изучат в последующие годы.

На этой странице вы найдете информацию о том, что преподавать естественным наукам в 1-м классе, на что обращать внимание в учебной программе по естествознанию в первом классе и как Time4Learning может дать вашим ученикам прочную научную основу и помочь им добиться успеха.

Что вы преподаете в 1-м классе?

Первоклассники должны приобретать базовые навыки по таким темам, как физика, науки о жизни и науки о Земле.Студенты также должны узнать о важности наблюдения, ведения заметок и передачи информации — всех основных навыков, которые они будут применять, продолжая изучать более продвинутые научные концепции на протяжении многих лет.

Поскольку научные стандарты различаются в зависимости от штата, обязательно поинтересуйтесь, каковы конкретные законы вашего штата о домашнем обучении в части, касающейся естественных наук в первом классе. Как правило, в учебной программе 1-го класса по естествознанию должно учитываться следующее:

• Науки о жизни (растения, животные, среда обитания)
• Классификация животных и различных местообитаний животных
• Различать живые и неживые предметы
• Науки о Земле и космосе (Солнечная система и за ее пределами)
• Состояния вещества (твердое, жидкое, газообразное)
• Вид световой энергии; характеристика звуковой энергии (высота, громкость и т. д.))
• Науки о Земле и космосе, включая круговорот воды и погоду
• Различные части и функции растений

Научные цели для первого класса

Учебная программа по естествознанию в первом классе должна повторять и расширять то, что учащиеся изучали в детском саду, преподавать более сложные концепции по этим темам и вводить новые материалы.

Эффективная учебная программа по естествознанию для первого класса также даст учащимся возможность установить реальные связи с тем, что они изучают.

Ниже приводится общий обзор научных задач для первого класса.

• Различайте состояния материи и то, как они могут изменяться
• Задавайте научные вопросы, наблюдайте с помощью органов чувств, создавайте гипотезы, делайте выводы, делитесь данными
• Различать живые и неживые предметы
• Понимание круговорота воды, погодных условий и времен года
• Обозначение различных частей и функций растений
• Классифицируйте животных и различные среды обитания, в которых они живут.

Почему выбирают Time4Learning Первоклассный курс естествознания на дому

Программа естественных наук для первого класса Time4Learning обучает студентов с помощью интерактивных уроков и заданий, распечатываемых листов и многого другого.С помощью простого для понимания формата, основанного на предыдущем материале, учащиеся смогут создать прочную научную основу, узнав о физическом мире вокруг них, Земле, растениях и животных, научном процессе и многом другом.

Первоклассники узнают о круговороте воды, растениях, насекомых и познакомятся с некоторыми основными элементами. По сути, наука в первом классе помогает ученикам лучше понимать окружающий мир.

Time4Learning может помочь вашему ученику достичь всех своих научных целей в первом классе с помощью нашей гибкой учебной программы, ориентированной на учеников, интерактивных уроков и распечатываемых рабочих листов, которые сделают обучение увлекательным.Помимо отмеченной наградами учебной программы для учащихся, Time4Learning также предлагает удобные инструменты для родителей, которые помогут вам с уверенностью сэкономить время и учебу на дому.

Независимо от того, используете ли вы Time4Learning в качестве полной учебной программы или дополнения, ниже перечислены все возможности и преимущества, которые вы можете ожидать.

В качестве полной учебной программы Занимательная учебная программа обучает важным научным концепциям посредством увлекательных занятий. Включает в себя массу идей для практических проектов, а также списки материалов для научных исследований. Автоматическая выставление оценок и ведение записей упрощают отслеживание успеваемости учащихся. Учебная программа по естествознанию включает исследовательскую деятельность, чтобы учащиеся могли мыслить как ученые. Калькуляторы учебных программ и планировщики мероприятий помогают родителям планировать год. Подробные планы уроков содержат информацию о каждом уроке и упражнении. Тонны действий в автономном режиме и рабочие листы для печати помогают укрепить онлайн-материалы. Мультимедийные мероприятия помогают студентам изучать STEM и развивать свои научные навыки.

В качестве дополнения Гибкий подход, ориентированный на учеников, позволяет ученикам развиваться в своем собственном темпе, пропускать уроки и работать только с теми, с кем им нужна помощь. Учащиеся могут изменить свои классы в любое время, чтобы ознакомиться с предыдущими научными концепциями или получить фору. Тесты позволяют оценивать знания учащихся и помогают родителям следить за успеваемостью. Учащиеся могут повторять уроки естествознания для максимального понимания и повторно проходить викторины, чтобы улучшить свои оценки. Доступ 24/7 означает, что студенты могут входить в систему в любое время, даже по выходным. Онлайн-формат означает, что студенты могут учиться дома, и избавляет от необходимости ехать в репетиторский центр или библиотеку. Интерактивный формат помогает студентам с разными стилями обучения заложить прочный фундамент в науке.

Дополнительные ресурсы для обучения на дому для 1-го класса

50 классных занятий для 1-го класса

В этом блоге рассказывается об идеях использования Wixie для достижения стандартов и учебных целей с первоклассниками, независимо от того, учатся ли они в школе или дома.

Если ваш ребенок использует Wixie в школе, он может войти в систему дома, чтобы создавать и делиться своими знаниями с помощью комбинации текста, изображений и голосового повествования! Учитель вашего ребенка может даже предлагать занятия, назначая шаблоны, которые будут отображаться в верхней части домашней страницы Wixie вашего ребенка. (Если у вашего ребенка нет Wixie, зарегистрируйте бесплатную пробную учетную запись, которую вы можете использовать в течение 90 дней.)

1. Создайте цифровое приветствие

Даже если прошло всего несколько дней, если вы практикуете социальное дистанцирование, ваш ребенок, скорее всего, скучает по друзьям и семье.Попробуйте установить соединение с помощью цифрового сообщения. Просто сделайте снимок своего ребенка или того, что он создал, и используйте микрофон, чтобы записать сообщение. Скопируйте URL-адрес вверху страницы Wixie и отправьте электронное письмо / текст, чтобы поделиться им.

2. Создайте эскиз весны

Используйте инструмент ластика в Wixie, чтобы создать скретч-арт-картинку весны — войдите в Wixie и найдите «скретч» по целому ряду шаблонов, включая весенние цвета и цветы. Используйте ластик в Wixie, чтобы создать скретч-арт picture of spring — войдите в Wixie и выполните поиск по запросу «scratch», чтобы найти различные виды скретч-арта.Используйте шаблон, например, весна или цветы, и сотрите, чтобы создать весенний дизайн.

3. Узнайте о художнике Пите Мондриане и раскрасьте его в его стиле

Голландский художник Пит Мондриан наиболее известен своими работами, в которых использовались основные цвета, белый и черный, в упрощенных линиях и формах на холсте. Посетите страницу музея Тейт о Мондриане вместе с ребенком, чтобы узнать об этом художнике и его работах.

Затем используйте страницу раскраски Мондриана в Wixie, чтобы создать свою собственную версию.Чтобы найти его, выполните поиск «Mondrian» на домашней странице Wixie вашего ученика или учителя.

Если ваш ребенок готов творить в стиле Мондриана, попросите его нарисовать животное и раскрасить его, как Мондриан.

Получите урок в стиле 5 E

Вы также можете использовать технику Мондриана, чтобы изучить цвет и форму слов и попрактиковаться в счете в плане урока Мондриана по математике.

4. Прочтите рассказ и сравните себя с главным героем

Прочтите рассказ самостоятельно или с родителями.Выполните поиск «сравнить» в Wixie и откройте шаблон диаграммы Венна «Главный герой и я». Добавьте текст, картинки и голосовое повествование, чтобы показать, чем вы похожи и отличаетесь от главного героя. Подумайте о:

• Я живу …
• Я выгляжу …
• Я чувствую …
• У меня есть …

5. Создайте коллаж

Добавьте изображения на пустую страницу Wixie, чтобы что-то представить. Например, вы можете представить события в истории или ваш день, или даже то, что вы видите в течение определенного времени года.

6. Изучите антонимы

Узнавайте вместе с ребенком антонимы. Прочтите «Книгу ног» доктора Сьюза и вместе с ребенком составьте список антонимов. Вы можете начать с таких вещей, как горячий / холодный, высокий / низкий.

Попросите вашего ребенка создать страницу в Wixie, иллюстрирующую пару антонимов. Используйте микрофон, чтобы записать их объяснение.

Пошаговая инструкция по созданию антонимов в Wixie

7.На охоту за фигурой

Прочтите книгу доктора Сьюза «Форма меня и другие вещи». Затем обойдите свой дом и найдите фигуры, например прямоугольники и треугольники, или даже цилиндры и сферы.

Используйте кнопку «Изображение» и вкладку «Камера», чтобы запечатлеть найденные фигуры и добавить их в Wixie. Найдите в «3D» шаблон книги.

План урока «Видение фигур» с литературными ссылками, примерами и прочим

8. Загадать желание

Найдите «желание» на своей домашней странице Wixie и откройте действие «Мое желание».Используйте кнопку «Изображение» и вкладку «Камера», чтобы сделать снимок, на котором вы задуваете одуванчик. Выберите форму круга под инструментами, чтобы изменить ее с прямоугольника на овал. Введите свое желание в пузырек.

9. Прогуляйтесь на 5 чувств

Выйдите на улицу и прогуляйтесь по своему двору или окрестностям. Что вы видите, слышите, чувствуете запах, осязание или вкус? Когда вы вернетесь внутрь, поищите в Wixie слово «наблюдение» и откройте шаблон 5 Senses Observation. Добавьте текст или картинки, чтобы показать, что вы наблюдали для каждого чувства.

10. Делитесь знаниями о помощниках сообщества с помощью полосы предложений

Сейчас более чем когда-либо помощники сообщества необходимы для здоровья и успеха нашего мира. Попросите учащихся поделиться тем, что они узнали о помощнике сообщества, нарисовав картинку и написав предложение.

Студенты могут использовать микрофон, чтобы записать, как они считают эту работу важной. Если вы знаете кого-то, кто работает в этой области, поделитесь с ним проектом, чтобы выразить свою признательность!

11.Используйте виртуальные манипуляторы

Математические манипуляторы предоставляют реальный способ помочь учащимся увидеть и понять природу чисел и процедур. Поищите в Wixie «базовую десятку», чтобы найти ряд шаблонов, в которых используются блоки базовой десятки, чтобы помочь учащимся визуализировать числовую ценность.

Дополнительные идеи по использованию библиотеки виртуальных манипуляторов Wixie для математики

12. Изучите жизненные циклы

По мере того, как смены времен года становятся более заметными, заставьте учащихся задуматься о циклах в природе.Выполните поиск по «циклу», чтобы найти шаблоны в Wixie, нарисовать свой собственный или даже рассказать историю цикла.

13. Отправить виртуальную пятерку

Многие люди делают все возможное, чтобы отреагировать на пандемию. Выразите свою признательность виртуальным «дай пять». Был ли друг на регулярной основе, вы познакомились с новым дружелюбным соседом, открыли что-нибудь веселое от бабушки и дедушки?

Найдите «пятерку» в Wixie, добавьте текст или голосовое повествование, чтобы выразить свою признательность, и украсьте краской и изображениями.Скопируйте URL-адрес проекта, чтобы отправить его в цифровом виде по электронной почте.

14. Понимание прочитанного: характер и установка

Прочтите книгу самостоятельно или с родителями. Используйте кнопку «Создать», чтобы начать новый проект Wixie. Используйте инструменты рисования, чтобы нарисовать главного героя в сюжете. Используйте инструмент «Микрофон», чтобы записать описание.

15. Простые опросы и отличные графики

Опросите своих друзей, членов семьи и соседей о любимой книге, спорте, еде, игре или домашнем занятии.Собирайте результаты опроса, используя контрольные отметки, чтобы попрактиковаться в подсчете.

Найдите план урока, включая гистограмму, в программе Creative Educator.

16. Адаптируйте свою любимую книжку с картинками

Это # школьный месяц библиотеки! Чтобы отпраздновать это событие, поработайте всем классом, чтобы создать новую версию своей любимой книжки с картинками. Откройте папку «Шаблоны»> «Искусство языка»> «Чтение»> «Литература», чтобы найти образцы шаблонов или ознакомьтесь с этими идеями для адаптации книг.

Попросите каждого ученика создать одну страницу, а затем использовать функцию «Импорт страниц» в Wixie, чтобы собрать их в единую книгу.Поделитесь URL-адресом с семьями, экспортируйте его в формате PDF или электронной книги или встраивайте на веб-сайт своей классной комнаты.

17. Создайте карту

Чтобы помочь учащимся развить навыки чтения карт, попросите их выйти из дома (с помощью родителей) и выяснить, в каком направлении находится север, юг, восток или запад.

Назначьте шаблон «У моего дома» в Wixie и попросите учащихся создать карту, на которой показаны важные места в их районе и где они находятся по отношению к своему дому.

18. Украсить пасхальное яйцо

Wixie включает папку мероприятий на апрель в папке «Шаблоны»> «Месяц за месяцем». Откройте задание «Раскрасьте пасхальное яйцо» и попросите ребенка разукрасить его с помощью инструментов рисования Wixie.

Распечатайте файл, вырежьте яйца и используйте их в качестве пасхальных украшений. Вы даже можете написать заметки на обратной стороне и спрятаться у себя дома для охоты за яйцами или подарить другу в качестве пасхальной поздравительной открытки.

19. Захватите беглость чтения

Запечатлейте беглость речи учащихся с помощью инструмента записи и шаблонов Wixie с отрывками из прозы и стихов для классов K-3.

Войдите в систему и выполните поиск «беглость» или просмотрите «Шаблоны»> «Искусство языка»> «Чтение»> «Свободное владение», чтобы найти несколько примеров, а затем настройте или создайте свой собственный в соответствии с вашими потребностями.

20. Подсчет и значение римскими цифрами

Когда учащиеся начнут понимать, как разлагать числа 11–19 на десятки и единицы, предложите им сложить и пятерки с римскими цифрами. Это не совсем наглядное пособие для десяти базовых блоков, которое поможет им соединить бетон с абстрактными представлениями чисел.

Выполните поиск «римской цифры» в Wixie, чтобы найти такой шаблон, или воспользуйтесь папкой Roman Numeral в коллекции Math в библиотеке изображений Wixie.

Math is fun имеет отличную страницу о правилах написания римских цифр, но помните, что в этом упражнении вы хотите оценить понимание значения, поэтому для понимания IX также может быть VIIII.

21. Посмотрите и оцените книгу

Попросите учащихся написать рецензию на недавно прочитанную книгу.Поделитесь с друзьями и другими учениками, чтобы дать им идеи для новых названий, которые они могут прочитать, чтобы не скучать дома в карантине!

Найдите другие идеи для рецензирования книг, в том числе кубик с рецензиями на книги, на сайте Creative Educator.

22. Напишите свое имя иероглифами

Многие первоклассники могут ассоциировать древних египтян с пирамидами, мумиями и даже иероглифами. Иероглифы — это изображения, используемые как форма письма, представляющие слова, идеи и даже звуки.Студенты могут работать со звуками иероглифов в Wixie, используя библиотеку Hieroglyphics Alphabet.

Выполните поиск по запросу «картуш» (египетский символ, который обходит иероглифы, чтобы показать, что они представляют имя) на своей домашней странице Wixie, чтобы найти и открыть задание, в котором ученикам предлагается написать свое имя этими символами. Когда они нажимают кнопку изображения в Wixie, библиотека стикеров открывается прямо с иероглифическим алфавитом.

Узнайте, как выбрать определенную библиотеку клипартов для отображения в активности Wixie

23.Играть с выкройками

Изучение того, как определять и создавать шаблоны, такие как ABA или ABBA, помогает заложить основы для будущей математики, даже алгебры! Wixie включает в себя несколько упражнений для построения и отработки визуальных паттернов. Вы также можете попросить ребенка нарисовать узор или использовать изображения, добавленные на пустую страницу.

24. Определите черты характера

Попросите своих юных учеников вспомнить и пересказать ключевые детали персонажа из книги, которую вы читаете. Найдите «черту» в Wixie, чтобы нарисовать изображение персонажа и набрать или записать слова о физических чертах, чувствах и действиях персонажа.

Найдите другие идеи для проектов по развитию черт характера и пошаговые инструкции

25. Расскажите историю танграма

Танграм — это китайская головоломка, состоящая из квадрата, разрезанного на семь различных форм, называемых загаром. Вы используете эти формы для создания квадрата, а также для ряда других форм.

На своей домашней странице Wixie найдите «tangram» и откройте файл с историей Tangram. Попросите вашего ребенка использовать части танграма, чтобы создать свою собственную составную форму и рассказать историю счастливого квадрата.

26. Записывайте свои положительные действия

Что вы сделали для окружающей среды в День Земли? Нарисуйте картинку, напишите предложение и запишите себя в Wixie! Вы также можете использовать Wixie для создания плаката, чтобы информировать других об экологических проблемах.

27. Взгляните под новым углом

Очень многое из того, что мы видим в нашем мире, зависит от нашей точки зрения. В то время как молодые студенты все еще работают над тем, чтобы показать то, что они наблюдают через зрение, они могут попрактиковаться в том, чтобы смотреть на чужую точку зрения в увлекательном проекте, например, делиться своим взглядом на мир глазами насекомого.

Вы также можете попросить их заполнить карту эмпатии, а затем написать рассказ об одном дне из жизни насекомого или письмо одному из их друзей-насекомых.

28. Нарисуйте собственное дерево для Дня беседки

«Древо жизни» Густава Климта — одна из его самых узнаваемых картин. Найдите «Климт» в Wixie и используйте инструмент «Ластик», чтобы создать собственное дерево в стиле Климта, используя шаблон в стиле скретч-арт.

Рисование с нуля в Wixie выполняется с помощью инструмента «Ластик», а не кистью!

29.Напишите стихотворение «5 чувств»

Помимо подкрепления научного наблюдения, задействование пяти чувств — отличный способ помочь молодым учащимся добавить описание к своему письму и попрактиковаться в лексике. Назначьте шаблон «5 смысловых стихов», чтобы упростить добавление идей в текстовом виде, или удалите текстовые поля и попросите их записать свои идеи.

Если вашим ученикам будет полезно небольшое руководство, укажите конкретную тему для их стихотворения.

30. Геометрия тренажерного зала в джунглях

Создайте свой собственный тренажерный зал в джунглях, используя формы! Поищите в Wixie «Геометрия тренажерного зала в джунглях», чтобы найти многостраничный шаблон, ориентированный как на определение конкретных двухмерных фигур, так и на создание большой составной формы для дизайна тренажерного зала в джунглях.

Прочтите об этом уроке, чтобы узнать о конкретных стандартах и ​​необходимых навыках.

31. Составьте слова

Сколько слов вы можете составить из слова: радуга? Выполните поиск «радуги» на своей домашней странице Wixie или перейдите в папку «Шаблоны»> «Месяц за месяцем»> «Апрель», чтобы найти этот шаблон. Перетащите буквы из слова вверху, чтобы образовать новые слова в пространстве внизу.

Вы можете найти другие упражнения по созданию слов, просмотрев Шаблоны> Языковые навыки> Word Play

32.Что, если бы вы могли пойти куда-нибудь?

Позвоните или пообщайтесь в видеочате с кем-то, кто живет далеко, или прочитайте о новом месте, чтобы узнать о погоде и культуре в этом месте. Используйте шаблон «Going Places» в Wixie, чтобы показать погоду, что вы собираетесь надеть и что бы вы делали в этом месте.

33. Делитесь данными с помощью глифа

Подобно иероглифам, глифы используют изображения для представления информации. Глифы — отличный способ побудить молодых учеников следовать указаниям и поиграть с отображением данных.

Выполните поиск «глифа бабочки» в Wixie, чтобы найти шаблон, который учащиеся могут использовать, чтобы поделиться информацией о том, как они провели свою неделю, добавив символы к крыльям бабочки. Убедитесь, что они используют кнопку записи для объяснения своей работы.

34. Создайте благодарственную открытку для учителя

Завтра День признательности учителям! Откройте пустую страницу Wixie и используйте инструменты рисования, чтобы создать оригинальный рисунок. Вы также можете использовать кнопку изображения и опцию камеры, чтобы сделать снимок!

Используйте инструмент «микрофон», чтобы записать свой голос и сообщить учителю, насколько вы их цените (и скучаете!).Они действительно хотели бы, чтобы услышали от вас .

Сладкая записка от сегодняшнего студента, использующего Wixie. Рад видеть, что она понимает ситуацию. # Викси #missmystudents pic.twitter.com/6BfCLfns7v

— DES Media Magic (@VerlichMj) 8 апреля 2020 г.

35. Думайте о числах гибко

Ощущение чисел и вычисление — это больше, чем просто запоминание фактов сложения. Мы хотим, чтобы учащиеся хорошо владели числами, видели сходство между сложением и вычитанием и были гибкими в своем математическом мышлении.Выполните поиск по запросу «добавить в» на своей домашней странице Wixie, чтобы найти шаблоны, в которых учащимся предлагается сложить числа от 9 до 19 различными способами, с более чем одним правильным ответом на каждую задачу.

36. Напишите о своем любимом родственнике

Практикуйтесь в написании мнения через любимый родственник проекта. Структурируйте своих начинающих писателей, попросив их высказать свое мнение, назовите 2–3 причины, почему, и закончите заключительным заявлением. Поделитесь работой ученика с его любимым родственником.

Подробнее об этом проекте на сайте Creative Educator.

37. Адаптируйте свою любимую историю с выкройками

Прочтите одну из ваших любимых историй о шаблонах и создайте свою собственную адаптацию. Wixie включает в себя шаблоны для избранных, таких как Бурый медведь, Бурый медведь, Это похоже на пролитое молоко, Кот в шляпе и другие. Используйте этот список названий, чтобы превратить новых читателей в писателей!

Найдите план урока по этой идее на Creative Educator.

38. Создайте воспоминания на День матери

Если у вас нет готового подарка ко Дню матери ручной работы, откройте пустую страницу в Wixie и нарисуйте картинку, чтобы создать распечатанную открытку.Используйте микрофон, чтобы записать сообщение и отправить его как цифровое приветствие.

Найдите другие идеи для Дня матери и Дня отца

39. Практикуйтесь в определении времени по часам и получасовым часам

Ученики первого класса только учатся «определять и записывать время в часах и полчаса с использованием аналоговых и цифровых часов». Wixie включает в себя ряд шаблонов для определения времени, начиная от конкретных задач для определения времени на часах и заканчивая пересказом времени из таких историй, как Эрик Карл The Grouchy Ladybug .Студенты также могут использовать инструменты рисования Wixie, чтобы нарисовать изображение и указать время дня, добавив к изображению аналоговые или цифровые часы.

40. Уговаривать питомца

Общества защиты животных и службы спасения домашних животных сообщают о рекордном количестве усыновлений во время карантина. Поощряйте своих учеников написать письмо или создать презентацию в Wixie, чтобы убедить свою семью завести нового питомца, подкрепив свое мнение причинами и примерами. Вы также можете выполнить поиск по запросам «cluster» и «OREO» для графических органайзеров, чтобы поддержать их исследования и размышления.

Изучите план урока по этой идее на Creative Educator.

40. Напишите свои собственные задачи с текстом

Визуализация текстовых задач в Wixie с помощью инструментов рисования для рисования моделей или путем добавления изображений из библиотеки мультимедиа может помочь учащимся лучше определить ключевые элементы проблемы и отношения между ними.

Получите пошаговые инструкции и другие идеи для начала работы с текстовыми проблемами в Wixie.

41. Отправить сообщение мелом

Чтобы немного отдохнуть от карантина, все больше и больше людей гуляют по окрестностям, и многие дети создают рисунки мелом, чтобы заставить их улыбнуться или вселить надежду!

Поищите в Wixie слово «мел», чтобы найти шаблон, который можно использовать для создания сообщения в виде цифрового рисунка мелом.Экспортируйте изображение или скопируйте URL-адрес и отправьте его дедушке или бабушке или поделитесь с пожилым соседом, который не может выйти на улицу.

42. Проинформировать других

Даже самые маленькие ученики могут рассказать другим о темах, которые они изучают. Вместо того, чтобы пытаться писать или печатать, попросите учащихся использовать Wixie, чтобы просто добавить изображение животного на страницу и использовать микрофон для записи, чтобы поделиться информацией в устной форме. Идеально подходит для ELL.

43. Создание цифровой стены слова

Студенты могут использовать шаблон «стена слов» в Wixie для создания своей собственной стены слов.Назначьте каждому учащемуся, чтобы они могли добавлять слова, которых они не знают, из книг, которые они читают или слышат. Попросите учащихся найти значение в словаре или попросите родителей или учителя помочь им определить и добавить изображение и даже запись голоса.

44. Создайте книгу памяти класса

Используйте Wixie, чтобы создать книгу памяти, наполненную любимым событием каждого ученика в учебном году. Предложите учащимся использовать инструменты Wixie для изображений, текста и записи, чтобы создать свою страницу, объединить их в один файл в своей учетной записи учителя и опубликовать в Интернете в формате PDF или распечатать.

Изучите пошаговые инструкции для реализации этой идеи.

45. Формы перегородок

Выполните поиск «разбиение» в Wixie, чтобы найти ряд практических и игровых заданий, в которых учащихся просят «разделить круги и прямоугольники на две и четыре равные доли, описать доли, используя слова« половинки »,« четверти »и« четверти », и использовать фразы« половина ». оф, четверть и четверть оф. » (CCSS.MATH.CONTENT.1.G.A.3)

46. Постройте замок из песка

Уже лето? В любом случае пора строить замок из песка.Найдите «замок» на главной странице Wixie и перетащите фигуры, чтобы создать виртуальный замок из песка. Отличное занятие для обучения построению составных фигур!

46. «Вырежьте» свой петроглиф

Петроглифы — это предметы, высеченные в скале доисторическими людьми. Найдите шаблон по запросу «петроглиф» на домашней странице Wixie. Назначьте ученикам, и они смогут использовать инструмент «Ластик», чтобы «вырезать» собственное изображение петроглифа. Используйте микрофон, чтобы рассказать историю наскального искусства.

47.Изучите длину и размер

Чтобы заложить основу для будущих измерений, учащиеся должны понимать, что вы «выражаете длину объекта как целое число единиц длины, кладя несколько копий более короткого объекта (единицы длины) встык». Им также необходимо потренироваться в измерении с помощью этих меньших единиц, чтобы они охватывали всю длину без промежутков между ними.

Попросите учащихся измерить мелкие предметы в своем доме монетами, выстраивая их рядом с ними.Поищите в Wixie слово «длина», чтобы найти такие шаблоны, как этот, чтобы практиковать свои навыки.

Этот вид деятельности помогает студентам развить технологические навыки, необходимые им для будущего онлайн-тестирования.

48. Создавать основы научного мышления

Поощряйте своих учеников к научным исследованиям, используя модифицированный подход к научным методам. Поищите «запрос» на главной странице Wixie, чтобы найти шаблон «Запрос — основной». Предложите учащимся использовать его, чтобы рисовать картинки и описывать, как они узнают об окружающем мире.Шаблон помогает им начать с наблюдений и гипотез, затем подумать о том, как они могут проверить свою идею, а затем проанализировать результаты.

50. Определите значение с помощью иероглифов

Древние египтяне также считали по основанию десять, используя палочки для обозначения 1 и коровье загон для представления 10. Эти символы — отличный следующий шаг к переходу от единиц счета к представлению величин символами, другими словами числами! Изучите папку Base Ten в меню «Шаблоны»> «Математика> Числа и операции» или выполните поиск по «иероглифам», чтобы найти шаблоны, которые можно использовать для помощи студентам в практике.

Преподавание 1-го класса — 60 советов, уловок и идей

Первый класс — это увлекательное время перехода для ваших учеников! Чтобы сделать этот год лучшим за всю историю, мы просмотрели нашу группу HELPLINE WeAreTeachers на Facebook и в Интернете в поисках лучших советов и идей для преподавания в 1-м классе. Хотя он ни в коем случае не охватывает все возможные темы, мы надеемся, что этот список драгоценных камней вдохновит вас, независимо от того, являетесь ли вы новым учителем или ветераном. И мы организовали список по темам, чтобы упростить поиск идей!

Подготовка класса

1.Создайте привлекательный класс.

Нужны идеи? Мы собрали для вас настоящие классы для первого класса!

2. Соберите все припасы.

Не знаете, что именно вам нужно для первого класса? Не волнуйтесь; мы приготовили для вас список основных принадлежностей для первого класса.

3. Поприветствуйте своих учеников большой красочной доской объявлений.

Источник: Doodlebugs Teaching

Их имена на стене помогут ученикам сразу почувствовать себя как дома, а яркие цвета создадут праздничное настроение в классе.

4. Начните изучение уроков быстро.

В первом классе учитель уделяет особое внимание планированию и подготовке! Это значительно упрощает жизнь, когда вы можете покупать существующие уроки, комплекты, книги и страницы. И почему бы не поддержать других учителей, пока вы это делаете! Ознакомьтесь с нашими любимыми продавцами для учителей, платящих учителям для первого класса.

5. Создайте неотразимый уголок для чтения в классе.

Ваши первоклассники становятся читателями, так что сделайте это время особенным для них, создав один из этих замечательных уголков для чтения.

6. Заполните свою классную библиотеку этими классическими книгами для первого класса.

Вот 50 наших фаворитов.

7. Установите сенсорные столы.

Учителя дошкольного образования знают, что практическое обучение очень важно. Сенсорная игра поощряет открытое мышление, развитие языка, сотрудничество и развивает мелкую моторику. Сенсорные материалы волшебным образом притягивают и успокаивают. Вот наши фавориты!

Первые дни в школе

8.Представьтесь творчески.

Источник: Good Choices Good Life

Если вы учитесь в первом классе, вам выпала честь стать одним из первых учителей, которых встретит ребенок! Сделайте первый день незабываемым, представившись творчески, например отправив открытки летом! Чтобы узнать о 10 креативных идеях, нажмите здесь — 10 способов представиться.

9. Познакомьтесь с ледоколами.

Заставьте детей общаться и двигаться, пока они узнают друг друга.Щелкните здесь — чтобы увидеть множество замечательных идей, в том числе бесплатную загрузку этого веселого ледокола.

Создать классное сообщество

10. Начните день с утренней встречи.

Утреннее собрание — это увлекательный способ общаться со студентами в начале каждого дня. Доска целей и повестки дня, а также утреннее сообщение помогут вашим ученикам встать на верный путь. Чтобы узнать больше об утренних встречах, посетите Адаптивный класс.

11. Установите культуру доброты.

Распечатайте эти бесплатные плакаты, которые можно загрузить, чтобы напомнить вашим ученикам, что доброта важнее всего.

12. Учите гражданству.

Источник: Первый класс Wow

Прочитайте историю Джонни Эпплсид со своими учениками, а затем проанализируйте качества, которые делают Джонни хорошим гражданином. Помогите учащимся обдумать идеи о том, как они могли бы проявить эти характеристики в классе и дома!

13. Научите различать отчеты и болтовню.

Источник: Класс четвертого класса миссис Уорнер

Избавьтесь от головной боли и научите своих учеников отличать их друг от друга. Прочтите «Разговор или рассказ?»

14. Назначьте задания.

Предоставьте своим ученикам право владения классом и научите их брать на себя ответственность, распределяя задания. Помните поговорку: «Многие руки делают легкую работу!» Вот 38 гибких, увлекательных и бесплатных схем вакансий на выбор.

15. Читайте рассказы, которые развивают у ваших учеников социально-эмоциональные навыки.

Научиться ходить в школу и быть хорошим другом — огромная часть обучения первокласснику. Делитесь историями, которые не только преподают уроки, но и заводят беседу.

Идеи для языковых искусств

16. Включите ежедневные письменные подсказки.

Мы собрали 25 подсказок для письма, которые вы можете загрузить и использовать, чтобы научить своих первоклассников практиковать свои навыки письма.

17. Запаситесь забавными инструментами для управляемого чтения.

Источник: Фантастический первый класс мисс Ван Марен

Научиться читать — это тяжелый труд! Сделайте это как можно более увлекательным с помощью замечательных идей, найденных в блоге «Чтение с гидом: небольшая новинка идет долгим путем».

18. Поощряйте критическое мышление, давая своим ученикам письменные подсказки.

«Я задаю студентам вопросы, которые требуют большего размышления, чем наши простые ковровые обсуждения, — вопросы, на которые они должны были применить свои знания, чтобы ответить. Это помогает им не отвечать, не думая только о том, чтобы быть первыми ». — Хизер М.

Вот 37 предложений от друзей журнала, которые помогут вам начать.

19. Инструкция по дифференцированному чтению.

«Чтение произведений» — невероятный ресурс для обучения чтению! По крайней мере, один раз в неделю я использую отрывок для чтения и вопросы, задаваемые либо в «управляемом чтении», либо в «чтении кому-нибудь» для практики в малых группах.Я могу легко отличить их, потому что они предоставляют уровни Lexile. Я нахожу этот ресурс очень полезным, особенно в отношении научной литературы, для интеграции научных и социальных концепций в Daily 5. » — Келли П.

20. Попросите ваших учеников создать личные стены слов.

Источник: Парад первоклассников

Вместо одной массивной стены слов в классе попросите учащихся создать и разместить в классе свои собственные стены со словами. Вашим первоклассникам понравится демонстрировать свои навыки! Посетите Парад первоклассников, чтобы получить бесплатный персональный шаблон стены слов.

21. Развлекайтесь с центрами грамотности.

Нам нравится этот большой список идей для классов K-2.

22. Делайте вещи интересными с помощью складных предметов.

Источник: первый класс г-жи Т.

Складные предметы

— отличный — и простой! — способ сделать любую деятельность по обучению грамоте более увлекательной. Вышеупомянутый помогает студентам группировать слова с одинаковым сочетанием.

23. Научите их пересказывать истории.

Используйте эту таблицу привязки понимания прочитанного (1 из 25), чтобы повторять рассказы с первоклассниками и укреплять их навыки запоминания после прочтения.

24. Используйте образцы краски, чтобы учить части речи.

Источник: DentonISD.org

Выделите части речи и предложения разными цветами, а затем предложите учащимся составлять глупые предложения, чтобы рассказывать истории! Студенты могут переписывать свои предложения, а затем иллюстрировать их. И попробуйте эти другие забавные способы использования образцов краски!

25. Учите зрячим словам

Источник: Создавай, принимай и учи

Ознакомьтесь с этими 43 заданиями для занятий в классе!

26.Сделайте фонетику интересной.

Phonics — залог успеха в чтении. Разделение слов на составляющие их звуки помогает детям постепенно понимать и развивать свои навыки грамотности. Посмотрите эти 20 звуковых упражнений!

27. Используйте игры, чтобы научить смеси.

Источник: Измеренная мама

Ознакомьтесь с шестью бесплатными играми с минимальной подготовкой для обучения смесям.

28. Представьте интерактивные записные книжки.

Источник: Обучение с любовью и смехом

«Использование интерактивных записных книжек — отличный способ для детей учиться и взаимодействовать с новой информацией, а также повторять и практиковать уже полученные навыки.Они действительно гордились своими записными книжками и очень гордились тем, что делятся своей работой с другими. В отличие от заполнения рабочих листов или других печатных форм, которые сразу же отправляются домой, эти книги всегда доступны для детей ». — Лори

Идеи по математике

29. Держите свои математические манипуляторы организованными и легкодоступными.

«Используйте этикетки со словами и изображениями на мусорных ведрах. Мы делаем реальные фотографии материалов ». — Эми Л.

«Я даю своим детям то, что они чаще всего используют, например, счетчики и соединительные кубики, в мешочке Ziploc, чтобы они оставались у них на столе.Когда они нам нужны, я просто говорю им, чтобы они достали свои математические инструменты. Это экономит много времени, раздавая их каждый раз, когда они нужны ». — Дайан Д.

«Я кладу свои манипуляторы в прозрачные коробки из-под обуви и помечаю их словами и картинками. У меня есть полки в задней комнате, где дети могут получить к ним доступ ». — Келли Х.

«Сохраните ванночки для детских салфеток и раздайте каждому ученику свои тетради с цифрами, которые он будет хранить в парте». — Ann M.

30.Ведите математические журналы.

Источник: Фантастический первый класс мисс Ван Марен

Составление таблицы, которая соединяет цифры, слова и картинки для каждого числа, поможет укрепить представление о числах вашим малышам. Посетите этот блог, чтобы узнать больше о том, как использовать математические журналы!

31. Дифференцированная математическая работа с помощью онлайн-ресурсов.

Существует множество онлайн-ресурсов для различения математических работ. Огромный список предложений можно найти на наших лучших математических веб-сайтах для преподавания и изучения математики.

32. Играйте в математические игры.

Вот большой список математических игр, которые подходят для первого класса.

33. Смотрите видео по математике!

Может быть сложно сделать математику более увлекательной для детей. Но преподавать математику будет совсем не скучно, если вы познакомите учащихся с некоторыми из наших любимых видеороликов о вычитании и сложении на YouTube.

34. Обучайте формам.

Изучение форм — одна из первых концепций, которым мы учим детей. Формы готовят их к геометрии в будущем, но это также важный навык для обучения письму и рисованию.Начните с этих занятий.

35. Считайте дни в школе и празднуйте, когда вам исполнится 100 лет!

Есть так много разных забавных способов отпраздновать 100-летие школы. У нас есть для вас целый набор занятий!

36. Говорите о числах.

С помощью Number Talks вы можете развить умственные математические и вычислительные навыки.

«Наши учащиеся должны уметь объяснять свое мышление при тестировании по математике, так что это идеальный способ научить их рассуждать вслух.Они учатся объяснять ясно и логично. Это также помогает им увидеть свои ошибки, поскольку вы записываете проблему именно так, как они ее объясняют. Если они не видят ошибок, другие учащиеся могут помочь уточнить их. Это также по-разному оценивает рабочие проблемы. По мере того, как дети развивают более глубокое чувство чисел, они более сложным образом разбирают числа и манипулируют ими ». — Стефани В.

37. Познакомьтесь с таблицей сотен с числовыми головоломками.

Источник: Mrs.T’s First Grade Class

Эти простые в изготовлении игры помогут учащимся увидеть, как выглядят на одну больше, на десять больше, на одну меньше и на десять меньше.

Идеи для науки

38. Создайте «яблочные извержения».

Источник: Выращивание украшенной драгоценностями розы

Проведите научный эксперимент с яблочным вулканом. Весело и вкусно! Щелкните здесь для получения пошаговых инструкций. Чтобы узнать больше о деятельности Apple Science, нажмите здесь.

39. Познакомьтесь с наукой.

Наука — идеальный предмет для детей, чтобы спуститься и испачкаться.Попробуйте эти 25 научных проектов для первоклассников для вдохновения.

40. Попробуйте ежедневные задания по STEM.

Эти задания STEM разработаны для ваших первоклассников. Попробуйте делать одно упражнение каждый день или каждую неделю, чтобы научить их мыслить нестандартно.

41. Используйте научный журнал, чтобы учить времена года.

Источник: Сегодня… в первом классе

Ученики будут рисовать деревья в каждом сезоне, описывать, что они носят в разные сезоны, и записывать, что отличает зиму, весну, лето и осень, по мере заполнения этого научного журнала.

42. Поищите ресурсы у старого друга.

Ознакомьтесь с этими замечательными планами уроков естествознания на кухне, на игровой площадке и в течение дня от PBS Kids.

43. Совершите экскурсию!

Есть что-то особенное в экскурсии для первоклассников. Мы собрали наши любимые экскурсии для первоклассников, которые запомнятся ученикам навсегда.

Идеи для организации класса

44. Когда дело доходит до украшения вашего класса, лучше меньше, да лучше.

Любой, кто преподает в 1-м классе, будет иметь желание украшать, но ознакомьтесь с мыслями этих читателей HELPLINE о том, почему простота является правилом.

«Я научился начинать с чистого листа и позволять ученикам« украшать »класс своей работой в течение года». — Сара Х.

«Я совершил ошибку, покрыл каждую стену декором, и тогда не было места для якорных диаграмм!» — Ann M.

«Вы увидите, как люди выходят за рамки темы.Не беспокойтесь! Я видел самый симпатичный класс, где учительница купила пачку простых бордюров разных цветов, и она просто чередовала цвета на стене с чередованием мясной бумаги. Будь проще. — Сюзанна Х.

Ознакомьтесь с нашим минималистским руководством по дизайну классной комнаты.

45. Организуйте работу с документами с помощью помеченных корзин с тремя выдвижными ящиками.

Источник: Learning to Teach

Больше никаких беспорядочных куч повсюду. Ура! Чтобы узнать больше советов по организации, прочтите «10 обучающих приемов, которые заставят вас пойти!»

46.Создавайте классные почтовые ящики для студентов.

Источник: Вор-учитель

Используйте почтовые ящики, чтобы возвращать работы, и пусть студенты пишут и доставляют письма друг другу! Персонализируйте их в соответствии с декором вашей классной комнаты.

47. Сделайте компактные сиденья для своих центров.

Источник: Сделай сам для жизни

Эти очаровательные сиденья можно использовать как ведра для удобного хранения материалов.

48. Используйте «отсутствующие папки», чтобы помочь ученикам наверстать упущенное, когда они вернутся в школу.

Источник: Обучение с Terhune

студентов-партнеров на начало года. Если один из учащихся отсутствует, попросите его партнера положить работу в папку «Отсутствующие». Когда ученик вернется в школу, отправьте папку домой. Полная экономия времени!

Идеи для управления классом

49. Для этого есть диаграмма.

Эти якорные диаграммы управления классом решают все возможные проблемы.

50. Используйте мгновенный звонок и ответ, чтобы привлечь их внимание.

Чтобы найти 27 забавных идей для того, чтобы успокоить шумный класс, щелкните здесь — хорошие средства для привлечения внимания.

51. Сделайте перерыв.

Посмотрите эти 25 видео, снятых специально для первоклассников.

52. Снизить стресс при увольнении.

Время увольнения не должно быть хаотичным! Ознакомьтесь с этими замечательными советами о том, как справиться со временем увольнения.

53. Пусть студенты сами выберут свои места (осторожно).

Обучение в 1-м классе — это часть облегчения обучения детей в школе.Позвольте им практиковать свою независимость с помощью этих советов, позволяющих студентам выбирать свои места.

54. Попросите учащихся использовать цветные стикеры, чтобы выразить свое понимание концепции.

Источник: люби, учи, вдохновляй

Студенты сигнализируют о том, что они борются, застряли или твердо придерживаются концепции, которую изучают! Вы можете использовать стикеры или цветные каталожные карточки.

55. Прекратите прерывания заточки карандашей!

Источник: Самодельная жизнь

Учащиеся могут бросить свои тусклые карандаши в жестяную банку «Пожалуйста, заточите» и взять заточенный карандаш из жестяной коробки «Готово к записи».Добавьте точилку для карандашей в свой список аудиторных занятий, и уроки больше никогда не будут прерваны ошибочной точилкой! — Самодельная жизнь

Другие идеи:

56. Используйте

все якорные диаграммы.

Вот 22 диаграммы привязки для первоклассников!

57. Налаживайте отношения с родителями ваших учеников.

Прочтите 11 проверенных учителями способов заставить родителей обожать вас.

58. Сделайте арт.

Эти 45 арт-проектов как раз для первоклассников.

59. Установите тон рабочего времени с помощью фоновой музыки.

От Piano Guys до Afrobeat и The Jingle Punks Hipster Orchestra — вы можете найти станцию ​​Pandora для любого случая.

60. Играйте с детьми!

Первоклассники веселые! Не забывайте развлекаться с ними. Вот 17 старых школьных игр на переменах, которым вы можете научить своих учеников.

Каковы ваши главные советы по обучению в 1-м классе? Присоединяйтесь к нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.