В детском саду игровая: Игровая деятельность дошкольников и особенности её развития в условиях ФГОС

Игровая деятельность в детском саду.

Утверждение, что в воспитании и развитии ребенка дошкольника ведущая роль принадлежит игре, давно стало аксиомой для педагогов дошкольных учреждений. Спросите любого воспитателя, и большинство ответит, что в игре ребенок осваивает действительность, получает определенные знания и навыки. Педагог назовет множество задач, решаемых с помощью игры.

Но в последние годы игра в детских садах стала носить прикладной, обучающий характер, постепенно утрачивая свою значимость как вид творческой деятельности. Этому есть несколько причин.

Во-первых, как уже было сказано, игра стала средством обучения.

Во-вторых, большинство современных семей имеют по одному ребенку, что не способствует передаче игрового опыта от поколения к поколению – с одной стороны и развитию коммуникабельности дошкольника – с другой.

В-третьих, в настоящее время практически исчезли игрушки, дающие простор детскому воображению. Строгое зонирование игрового пространства групповых комнат лишает ребенка свободного проявления творческих способностей.

Еще одной существенной причиной является неумение педагогов играть вместе с ребенком. И, наконец, последнее – снижение интереса к творческой игре детей объясняется, отчасти, стремлением педагогов детских садов выполнить «социальный заказ» родителей. В результате больше времени уделяется обучению, а не самостоятельной творческой игре, которая проецирует дальнейшую успешность ребенка.

Вопросы организации игровой деятельности дошкольников и подготовки воспитателей к педагогическому руководству игрой всегда занимали ведущее место в работе любого дошкольного учреждения. Регулярно для педагогов детского сада проводятся теоретические и практические мероприятия по проблемам игровой деятельности. Это консультации, семинары-практикумы, мастер-классы, практическое решение проблемных ситуаций. Тематика мероприятий разнообразна: «Развитие дошкольников в игровой деятельности», «Роль воспитателя в организации игровой деятельности детей», «Игра и игрушка в жизни малышей», «Организация предметно-развивающей среды для развития игровых сюжетов» и т.д.

Ежегодное проведение дней открытых дверей позволяет сделать дошкольное учреждение более открытым, привлечь внимание родителей к проблеме игры.

В планировании работы с родителями нашли отражение такие виды работы, как анкетирование «Во что играют дети дома?», фотовыставки «Мы играем», заседания «Маминой школы» по проблеме детской игры, распространение памяток и рекомендаций.

В детском саду играм детей отводится значительное место в режиме дня. В поле зрения воспитателей постоянно находится обновление предметно-развивающей среды, подбор игрового оборудования, детской художественной литературы. Но этого еще недостаточно чтобы дети играли. Практика показывает, пока ребенок не очень самостоятелен, он не умеет и не любит играть. Поэтому наши воспитатели в любом виде детской деятельности стараются предоставить ребятам как можно больше возможностей проявлять свою самостоятельность. Конечно же мы не навязываем своим воспитанникам игру, но и не оставляем ее без руководства. Самостоятельность даже у старших дошкольников в игре относительна, игровая культура не всегда высока. Поэтому детям нужна поддержка в развитии замысла, уточнение игровых действий, распределение ролей. И здесь нет ничего лучше, чем самому воспитателю стать играющим партнером.

Педагоги поддерживают принцип организации игры: играть вместе с детьми, играть с детьми на протяжении всего дошкольного возраста.

В детском саду опытные педагоги используют в работе с воспитанниками игры, помогающие скорректировать поведение детей, а не применять наказания, запреты, нравоучения.

Игры с правилами хороши тем, что в них четко предусмотрены требования к поведению детей. Ребенок вынужден подчиняться этим требованиям, если он желает играть и не хочет разрушить игру.

Игры-соревнования – сильное «испытание» для импульсивного, нетерпеливого ребенка. В играх-соревнованиях правила отличаются четкостью, понятностью, открытостью: выполняет ребенок правила игры или нарушает – это сразу же замечают другие игроки, что создает лучшие условия для самостоятельного контроля над собственным поведением.

Игры-драматизации помогаю преодолеть неуверенность, застенчивость, тревожность, трусость, приобрести такие личностные качества как смелость, уверенность, инициативность.

Коллективные дидактические игры помогают развивать у играющих навыки сотрудничества, взаимодействия на основе общих интеллектуальных замыслов и познавательных интересов. Участвуя в играх, упрямые, эгоистичные дети постепенно осознают, что успешно решить игровую задачу, получить удовлетворение от игры можно только в бесконфликтном взаимодействии с партнером.

Режиссерские игры выполняют психотерапевтическую функцию, где ребенок может выплеснуть свою агрессию, «спрятавшись» за куклу-персонажа.

Игра для ребенка вдвойне интересней, когда ребенок чувствует заинтересованность самых родных и любимых людей – родителей. Однако, к сожалению, родители редко играют с детьми. Одной из задач, стоящих перед педагогами детского сада, формировать у родителей взаимоотношения с детьми в процессе игры.

Важно:

Создать у родителей представления об игре детей, как о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте.

Дать понять родителям, что они такие же активные участники педагогического процесса, как и их дети и педагоги.

Зачастую родители не знают, что многие домашние дела можно легко превратить для детей в занимательные игры и при этом чему-то научить малышей.

Воспитатели организуют беседы и консультации для родителей, приглашают в вечерние часы пап и мам в группу поиграть с детьми, понаблюдать за играми дошколят. Присутствие родителей в группе позволяет создать особую психологическую атмосферу, пробудить у воспитанников желание общаться друг с другом и взрослыми.

В то же время игра является важнейшим средством формирования личности ребенка и раскрытия его познавательных возможностей.

Не зря существует такое мнение: «Игра – вещь полезная, игра с взрослыми – вещь очень полезная, игра с родителями – вещь особо полезная!»

Игра органически вошла в жизнь каждого детского коллектива, умело сочетаясь с другими видами деятельности. Ее организуют во многих случаях. Если дети устали от занятий и им нужна разрядка, если надо сделать интересным какое-то задание, трудовой процесс – в этих и других случаях игра может быть незаменимым помощником педагога, универсальным и незаменимым средством воспитания детей.

Игровая деятельность в детском саду

Ведущая роль в развитии детей дошкольного возраста принадлежит игре. К сожалению, современные работники детских садов часто забывают об истинном назначении игровой деятельности. Сейчас воспитатели более ориентированы на выполнение социального заказа – подготовку ребенка к школе. Однако игра не только развлекает ребенка. Главная роль игровой деятельности в детском саду – «проживание» социальных ситуаций. Через игру ребенок обретает свой жизненный опыт. Также велика ее роль в формировании и развитии образного мышления, воображения и фантазии, расширении словарного запаса и коммуникативных навыков. Через игру ребенок становится частью социума. Лишь правильное понимание роли игры и планирование ее организации воспитателями позволяет осуществлять полноценное эмоциональное, умственное и физическое развитие ребенка.

  

 

 

Виды игр для детей дошкольного возраста

 

Игровая деятельность детей дошкольного возраста неоднородна. Разные ее виды несут свое функциональное предназначение.

 

Условно игры для дошкольников можно поделить на три категории:

 

1. Игры по правилам.
2. Творческие игры.
3. Фольклорные или народные игры.

 

 

 

Игры по заданным правилам

 

Игры по правилам имеют достаточно разнообразный спектр видов. Однако, выбирая игру для своей группы, воспитателю необходимо учитывать специфику аудитории. По содержанию и способу проведения игры по правилам можно поделить на подвижные и дидактические.

Подвижные игры направлены на гармоничное физическое развитие дошкольников, развивая опорно-двигательную систему, правильную осанку, обмен веществ ребят. Они представляют собой как совокупность игровых упражнений, так и сюжетные игры. Игровая деятельность в детском саду с использованием сюжета помогает накапливать ребенку собственный жизненный опыт. Воспроизводя характерные для животных или птиц движения, дети расширяют свои знания о природе, растительном и животном мире.

Подвижные игры в основном имеют коллективный характер, поэтому также способствуют развитию коммуникативных качеств и прививают организованность и командный дух.

В подвижных играх можно применять широкий спектр спортивной атрибутики: мячи, скакалки, флажки, шарики и другие предметы. Для детей старшего дошкольного возраста уместны известные спортивные игры: бадминтон, футбол, городки.

 

 

Дидактические игры содержат задачи, которые направлены на развитие интеллектуальных способностей, формирование определенных образовательных навыков, логического мышления. Ни в коем случае дидактическая игра не должна превратиться в учебное занятие. Она должна быть формой закрепления знаний или умений, сопровождаться удовольствием, азартом, командным духом. Иначе, ребенок потеряет всякий интерес как к игре, так и обучению.

 

 

Творческие игры

 

По большей части это ролевые игры. Детская деятельность заключается в изображении работы врача, учителя, строителя, обязанностей членов семьи и других жизненных ситуаций. С помощью таких игр, как бы «проживая» эти социальные роли, ребенок обогащает свой жизненный опыт. Такие игры имеют высокую эмоциональную окраску и несут воспитательный характер. Из них малыш понимает, как можно, а как нельзя вести себя в определенной ситуации. Сюжетно-ролевые игры с использованием элементов труда помогают понять особенности профессий, важность их выбора в жизни человека.

 

 

 

Фольклорные игры

 

Народные игры несут достаточно широкую функциональность. Они способствуют усвоению устного народного творчества, знакомству с национальными традициями и обрядами, развитию физиологических и умственных способностей дошкольников.

Эти игры своими корнями уходят в глубокую древность. Они сопровождаются традиционными текстами: песнями, приговорками, считалочками; а также движениями: хороводами, «ручейками» и прочими.

Народные игры способствуют не только развитию гармоничной личности ребенка, но и помогают ему соотнести себя с определенной этнической группой, воспитывают чувство патриотизма, формируют нравственные качества смелости, мужества, трудолюбия, помощи близким. Среди фольклорных игр выделяют игры-забавы, подвижные, театрализованные, бытовые. Они могут быть как коллективными, так и индивидуальными. Использование народных забав отличительная особенность игровой деятельности детей раннего возраста.

 

 

В дошкольном учреждении развитию игровой деятельности должно отводиться значительное место в распорядке дня и планировании обучающей и воспитательной деятельности. Использование игр рекомендуемо во всем их разнообразии, комбинирование видов игровой деятельности является важным аспектом творческой работы воспитателя.

Немаловажной является и роль воспитателя в игровой деятельности в детском саду. Если он берет на себя лишь руководящую роль, игра быстро надоедает ребятам. Если воспитатель станет партнером на уровне с другими детьми, то сумеет завоевать доверие и уважение ребят, привив любовь к игре и желание участвовать во всех ее разнообразных видах.

Игровая комната в детском саду: особенности оформления

В детском саду особая роль отводится игровой комнате, ведь в ней малыши проводят большую часть времени. Оформить такую комнату сегодня не составит труда, ведь существует огромное количество специализированного оборудования и игрушек, которые оптимально впишутся в концепцию дошкольного учебного заведения.

Несомненно, игровая комната в детском саду – это отдельный мир, где ребенок может весело проводить время со сверстниками.

 На первый взгляд кажется, что такая комната выполняет исключительно развлекательную функцию, по крайней мере так этот уголок воспринимают дети. Однако если подойти к вопросу оформления детской комнаты правильно, то она сможет выполнять еще и развивающую роль. Главная задача при обустройстве игрового уголка в детском саду – правильно выбрать оборудование. Важно, чтобы детям было интересно проводить здесь время и параллельно они развивали различные навыки. Для обустройства игровой комнаты стоит выбирать всевозможные аттракционы, с помощью которых дети смогут тренировать свой интеллект. Например, для детского сада оптимально подходит аттракцион Крестики-нолики, который позволяет по-новому взглянуть на старую добрую игру. Уместными в детсадовской игровой комнате будет и игровое оборудование, с помощью которого можно выучить цифры и буквы. Дети не осознают, что решая задачки на смекалку, они учатся, такой процесс захватывает их куда больше, чем выполнение традиционных заданий, ведь игровая форма близка ребенку.

Кроме того, для детского сада подойдут всевозможные лабиринты и игровые комплексы. Дети дошкольного возраста очень подвижны, поэтому важно обеспечить им условия для активного времяпрепровождения. Важно, чтобы игровая комната в детском саду была безопасной, поэтому стоит выбирать только качественное оборудование, это позволит избежать травм, которые часто возникают, когда в комнате одновременно играет много детей. Часто в детских садах можно увидеть игровые комнаты, оборудованные мягкими изделиями, что снижает травмоопасность игрового уголка. Например, в детских комнатах уместна разборная Мягкая пирамидка.

В детском саду оформить интересную игровую комнату можно даже при минимальном бюджете. Существуют варианты оборудования для игрового уголка, которые позволяют минимизировать траты и при этом достичь желаемого результата. Если выбирать товары у проверенных поставщиков, то можно не беспокоиться об их качестве и надежности.

Возврат к списку

Please enable JavaScript to view the comments powered by Disqus.

Шоу-рум

Оформление игровой комнаты в детском саду – АНРО технолоджи

В преподавательской практике большую роль играет организация и обустройство детских садов. Оформление детских игровых комнат должно производиться в соответствии с требованиями ФГОС и действующими положениями СанПиНа. При этом должна учитываться возрастная психология и возможные ограничения. Дополнительно при разработке предметно-пространственной среды учитывают дизайн помещения.

Надлежащее обустройство – это важная составляющая организации учебно-воспитательного процесса, который помогает достичь поставленных перед педагогическим составом целей. Использование инновационного и прогрессивного оборудования для игровых комнат по выгодным ценам содействует последовательной реализации образовательных программ и полноценному психофизическому формированию дошкольников. Общая атмосфера должна способствовать расширению эмоциональных впечатлений и возможности самовыражения.

Что необходимо учитывать при оформлении игровой комнаты в соответствии с ФГОС?

• Максимальная реализация образовательных задач. Общая обстановка должна содействовать формированию первоначальных научных представлений о различных математических и физических законах. В этом отношении прекрасно подойдет робототехника и конструкторы от компании АНРО технолоджи. С их помощью дети смогут научиться считать, логически мыслить, изобретать, моделировать;
• Эффективная реализация развивающих задач. Во время образовательного процесса должно происходить формирование и закрепление способностей предметных действий с различными объектами. Ребенок должен научиться рисовать, создавать собственные фигуры, петь и заниматься другими видами искусства. Развивающие дошкольные комплексы помогут детям реализовать собственный творческо-художественный потенциал;
• Продуктивная реализация воспитательных функций. Общая обстановка должна содействовать созданию положительной эмоциональной атмосферы. Во всем должно наблюдаться воспитание нравственных качеств, любовь к ближним, родным, воспитание ответственности. Уникальное оборудование от АНРО технолоджи – мультимедийный комплекс ПДД позволит детям в игровой форме освоить правила дорожного движения и грамотного поведения на дороге.

При выборе подходящего оборудования для детских комнат должны учитываться не только цены, но и его функциональные и технические возможности. Ведь необходимо, чтобы предметно-пространственная среда способствовала активизации интереса дошкольников к выбранной педагогом учебной программе. Создание содержательного и увлекательного занятия с использованием видеоматериалов и различных интерактивных систем помогает достичь поставленных целей.

Принципы оформления игровой комнаты в ДОУ

• Безопасность. Дошкольная образовательная организация должна осуществлять деятельность в рамках закона о санитарных нормах. Сюда относятся надлежащие условия отопления, вентиляции, освещения, надлежащая организация физического воспитания и личной гигиены персонала;
• Цветовое оформление. Создание привлекательного дизайна требует правильного подбора цветов. Оригинальное и красочное оформление с мягкими теплыми оттенками позволит создать надлежащие условия для дошкольников, где они будут получать положительные эмоции, выполняя различные задания;
• Адаптированность. Каждое помещение должно быть адаптировано для соответствующей возрастной группы. При разработке и утверждении развивающей предметной среды требуется учитывать возраст детей, а также их возможные ограничения по здоровью;
• Трансформируемость. Современное оборудование должно быть достаточно мобильным, легко передвигаться и надежно устанавливаться. Все это в условиях небольшого пространства обеспечивает максимальный комфорт.

С целью обеспечения оптимального наполнения предметно-пространственной среды необходимо учесть множество аспектов, включая приобретение сенсорного оборудования. Использование современной мебели и внедрение инновационного интерактивного оборудования содействует высокому уровню показателей и соблюдению всех нормативных требований законодателя.

Смотрите также

Оформление игровой комнаты, игровой зоны в детском саду

Игровая комната детского сада — самое востребованное пространство в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ). Именно здесь дети проводят основную часть времени, в процессе игры познают мир, активно социализируются и развивают важнейшие навыки, необходимые для дальнейшей жизни.

От внешней привлекательности и функциональности игровой комнаты зависят:

• позитивный настрой ребенка и желание регулярно проводить в игровой комнате время;
• количество и качество полезных навыков, которые получают дети.

Существуют определенные требования к организации хорошей игровой комнаты. Они касаются оформления, дизайна и архитектуры, а также набора игрушек. Обо всем этом мы подробно расскажем далее (рекомендации даны с учетом СанПиНа и ФГОСа).

Отметим, что не в каждом детском саду удается выделить отдельное помещение под игровую комнату. В этом случае ее заменяют на игровую зону в так называемой групповой комнате. Правила организации игровой зоны те же, что и для игровой комнаты.

Принципы оформления игровой комнаты в ДОУ

1. Зонирование. Необходимо разделить игровую комнату на зоны с различными типами игрушек. Это позволит не смешивать игровые и образовательные процессы.

2. Безопасность. В комнате не должно быть опасных мест. Следует наклеить мягкие уголки на острые углы, использовать заглушки для тяжелых дверей (стопперы), установить ограничители на окна для проветривания, приобрести шторки для розеток, скрыть всю проводку, а также уделить внимание полу — он должен быть ровный и теплый.

3. Комфорт. Обустройство игровой комнаты начинается с подготовительных работ. Важно обеспечить подходящий микроклимат: температуру, влажность, освещение, приток свежего воздуха. Для контроля показателей среды лучше установить метеостанцию.

4. Насыщенность и вариативность. Оборудование игровой комнаты должно быть разнообразным и красочным. Это не только даст детям возможность выбора, но и украсит помещение. Желательно, чтобы инвентарь обеспечивал все виды активности: двигательную (включая мелкую и крупную моторику), познавательную, исследовательскую, творческую, совместную. Также не забывайте периодически обновлять игровой материал.

5. Доступность. Инвентарь игровой комнаты следует располагать в пределах досягаемости ребенка, чтобы он в любой момент мог самостоятельно им воспользоваться. Игрушки должны быть исправны, соответствовать возрасту, а при необходимости и ограничениям возможностей детей.

6. Трансформируемость и полифункциональность. Рационально использовать бюджет вам позволит инвентарь, который интересен разновозрастным детям и имеет различные варианты использования. Например, мягкие модули подходят для эстафетных и строительных игр, а также для отдыха. При этом их любят и малыши, и дети постарше (дошкольники).

Дизайн интерьера и архитектура

На все материалы в игровой комнате, включая строительные, должны быть сертификаты, подтверждающие их происхождение, качество и безопасность для здоровья. Также материалы должны быть устойчивы к влажной уборке и дезинфекции. В соответствии с этими требованиями возможны следующие варианты для элементов дизайна и архитектуры игровой комнаты:

1) пол, стены, потолок. Согласно нормам, площадь помещения игровой комнаты для групп раннего возраста (дети до 3-х лет) определяется из расчета не менее 2,5 × 2,0 м на одного ребенка, для дошкольного возраста (дети 3–7 лет) — не менее 2,0 × 2,0 м. В качестве напольных покрытий допускаются: линолеум, паркет, пробковый пол, ковролин. Сверху можно класть, например, коврик-пазл. Для покраски стен выбирают матовые светлые тона: песочный, бирюзовый, кремовый, кофейный, светло-розовый, лиловый и пр. Стены можно украсить детскими изображениями, виниловыми наклейками, бумажными аппликациями, плакатами и т. д. Потолок допускается как обычный побеленный, так и окрашенный, плиточный и тканевый натяжной;

2) окна, освещение, мебель. На окнах обязательны шторы или жалюзи светлых тонов. Освещение (теплое, возможно, с желтоватым тоном) должно быть общим и равномерным, без открытых точечных светильников и резкого света. Размеры ящиков, шкафов, стеллажей и другой мебели подбирают в соответствии с возрастом детей. При этом цвет мебели допускается яркий.

Зоны игровой комнаты и их наполнение

Как уже было сказано, игровую комнату нужно разделить на игровые зоны-уголки, чтобы дети могли выбрать то занятие, которое им нравится. У каждой игровой зоны — свои образовательные функции и свое оформление. Далее рассмотрим наиболее распространенные варианты уголков и их наполнение.

Уголок строительно-конструктивных игр нужен, чтобы развивать творческие способности и логическое мышление ребенка. Для этого используются конструкторы, различные по материалу, форме, креплениям и размерам. Наилучшим образом детям дадут представления о весе и размере предметов, научат равновесию (балансу) и ориентированию в пространстве большие мягкие наборы для конструирования.

Уголок физкультуры и спорта понравится любителям активных физических занятий. Здесь размещают спортивный инвентарь, с которым можно самостоятельно отрабатывать различные упражнения. Отлично в игровую комнату впишутся мягкие спортивные модули, которые легко транспортабельны, многофункциональны и безопасны.

Уголок отдыха и уединения — это место, где дети отдыхают и набираются сил. Уголок может быть как закрытым (шалаш), так и открытым, с удобной бескаркасной мягкой мебелью. Для обустройства зоны отдыха идеально также подойдут пуфы, подушки и кресло-груши, на которых можно расслабиться и полежать.

Уголок активных игр — зона полной свободы. Здесь у детей больше всего возможностей выплеснуть энергию через подвижные игры. В этом им помогут различные контурные игрушки, сухие бассейны и горки.

Сенсорный уголок развивает тактильное восприятие. Дети формируют представления о свойствах предметов и различных явлениях, исследуя их на ощупь. С этой целью выбирают дидактические напольные игрушки с различными застежками, замками, шнуровками, геометрическими фигурами и т. д. Такой реквизит отлично развивает мелкую моторику и с удовольствием используется детьми в играх. Также в сенсорном уголке желательны дорожки с различной поверхностью — ребристой, гладкой, мягкой, скользкой, жесткой, колючей и т. д. Ходьба по дорожкам — не только увлекательное для ребенка занятие, которое развивает тактильные ощущения, улучшает психоэмоциональное состояние, но и полезный массаж (предупреждает и лечит плоскостопие, улучшает чувство равновесия и т. д.).

Уголок «Правила дорожного движения» нужен, чтобы отрабатывать навыки безопасного поведения на проезжей части. Лучше всего это делать, используя тематический реквизит (мягкие большие машинки, нагрудники с изображениями) и разыгрывая с детьми различные ситуации.

Уголок сюжетно-ролевых игр помогает детям развивать воображение и коммутативные навыки. Обстановка этой зоны должна соответствовать игровому сюжету и придуманным детским ролям. Младшие дошкольники, как правило, отдают предпочтение сюжетам на основе присутствующих предметов, с их помощью им легче включится в сюжетно-ролевую игру. Рекомендуется оформлять уголок тематически. Готовые варианты уголков можно найти среди так называемых мягких игровых наборов.

Заключение

Многие воспитатели и родители задаются вопросом: как повысить эмоциональное благополучие и физический комфорт детей в детском саду (в том числе в игровой комнате)? В этой статье, опираясь на результаты исследований образовательных организаций, а также на нормативные документы, содержащие государственные стандарты, мы привели примеры обустройства конкретных зон игровой комнаты с использованием сертифицированного и удовлетворяющего всем законодательным требованиям детского игрового оборудования компании «Радуга Детства».

Анализ игровой деятельности в детском саду | Учебно-методический материал (старшая группа) на тему:

Анализ  игровой деятельности детей

в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.

Автор: воспитатель Сальжак Ирина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Пограничный детский сад»

Населенный пункт: п. Новоселово

2017г.

В условиях реализации ФГОС говориться об исключение из образовательного процесса учебной деятельности, как не соответствующей закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства.  В новом документе, указывается на то, что обучение детей производится в игре, т. к. игра составляет основное содержание жизни ребенка дошкольного возраста и является его деятельностью. Она активизирует ум и волю ребенка, глубоко затрагивает его чувства, повышает жизнедеятельность организма, способствует физическому развитию. Игра нужна, чтобы ребенок рос здоровым, жизнерадостным и крепким. Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни.

При правильной организации, игра создает условия для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка, формированию предпосылок учебной деятельности и обеспечение социальной успешности дошкольника. Три взаимосвязанные линии развития ребенка: чувствовать-познавать-творить гармонично, вписываются в естественную среду ребенка – игру, которая для него одновременно является и развлечением, и способом познания мира людей, предметов, природы, а также сферой приложения своей фантазии.

Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе — это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно -обучающих ситуаций.

Являясь участником игры, взрослый,  в зависимости от создавшейся ситуации, всегда имеет возможность уточнить желания детей, их индивидуальные склонности, показать различные способы организации игры, решить спорные вопросы.  

Косвенное руководство игрой особенно плодотворно в работе с детьми дошкольного возраста. Свои суждения в процессе игры с детьми педагог выражает исключительно в форме советов, не требуя жесткого подчинения.

Взрослый должен давать детям образцы общения с различными людьми, эталоны эмоциональных проявлений, внимательно следить за реакциями детей, пытаться направлять их коммуникации, способствовать адекватному и эмоциональному общению в процессе игры. В ходе обучения игре взрослый выполняет функции организатора и руководителя    игровой деятельности.

Проблемные игровые ситуации направлены на овладение более обобщенными игровыми действиями и на подведение к самостоятельному инициативному решению игровых задач. Игровые задачи – это система условий, в которой создается мнимая цель, понятная ребенку по его жизненному опыту, направленная на воспроизведение действительности игровыми способами и средствами.                                                                                                                

Педагог должен уметь видеть в каждом ребенке отдельную личность, знать, какими навыками  поведения обладает каждые ребенок его группы, в какие взаимоотношения вступает, какое место в группе играющих детей принадлежит каждому ребенку в самостоятельных играх.

Анализ условий проведения игровой деятельности.  В нашем дошкольном образовательном учреждении  игры детей происходят в различных центрах активности, содержащих совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей по основным направлениям:  социально-коммуникативное, познавательное, речевое,  художественно-эстетическое, физическое.

Для социально-коммуникативного  развития детей созданы центры сюжетно-ролевых игр, мини-музей кукол; центр ряженья, который позволяет изменить свой облик, и позволит наблюдать эти изменения, познавая себя знакомого и незнакомого. В центрах сюжетно-ролевых игр таких, как «Магазин», «Почта», «Парикмахерская», «Семья» и т.д. дети играют в сюжетно-ролевые игры,  в которых отражаются их знания, впечатления, представление об окружающем мире, воссоздаются социальные отношения.  В эти игры дети играют совместно с нами –взрослыми. В игровой ситуации мы показываем действия с игрушками, предметами-заместителями, берем на себя главные роли и сами распределяем роли детям, объединяя их для совместной игры. Затем предоставляем возможность играть детям самостоятельно по их предпочтениям.

Для художественно-эстетического  развития детей есть центр творчества, центр музыкально театрализованной деятельности. В этих центрах содержатся образовательные области: художественное творчество, музыка. Интегративная направленность на поддержание и развитие у ребят интереса к любому виду творчества, музыкальной и театрализованной деятельности, воспитанию эстетических чувств. В центре искусства дети лепят, рисуют.

В центре музыкально-театрализованной деятельности дети играют на музыкальных инструментах, обыгрывают различные виды театров (настольный, пальчиковый, театр картинок.)

При всем своеобразии различных видов игр между ними много общего. Они отображают окружающую действительность и основываются на самостоятельной деятельности детей. Все игры эмоционально насыщены и доставляют детям радость, чувство удовольствия

В познавательном, речевом  развитии ребенка мы создали центр речевого развития

 «Мы познаем мир», «Здравствуй, книжка», центр развивающих игр, экологические центры. Все эти центры интегрируются с такими образовательными областями, как познание, чтение художественной литературы, коммуникация. Интеграция данных центров направлена на развитие познавательной активности детей; приобщению к чтению познавательной и художественной литературы; формирование сенсорных эталонов объектов природного и социального окружения.

В центре развивающих игр собраны игры, направленные на развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения.  Это матрешки с вкладышами,  шнуровки, разные виды мозаик.

Работу организуем по двум направлениям:

— проводим игры-занятия с небольшой группой детей и индивидуально;

— побуждаем детей к самостоятельным действиям с дидактическим материалом.

В дидактических играх содержание и правила во многом зависят от воспитательных задач, которые мы ставим перед детьми. Для дидактических игр большое значение имеет: наглядность, сюжет, слово.

В книжном центре расположены книги по интересам детей с яркими иллюстрациями, которые постоянно меняются, вызывая желание рассматривать их.

Экологический центр создан нами для познания детьми окружающей природы и является одним из их любимых мест. Выращивание растений в нашей группе позволяет нам организовать длительные наблюдения за ними, что помогает детям узнать, как они растут и развиваются, находить сходства и различия между ними, замечать интересные особенности внешнего вида.

Здесь дети играют в экологические игры с бросовым материалом,  как под нашим руководством, так и даем возможность ребятам самостоятельно поиграть, пофантазировать, делать собственные открытия.

В физическом направлении развития детей нами создана зона двигательной активности. В зоне двигательной активности дети занимаются подвижной игровой деятельностью. С помощью различных подвижных игр дети знакомятся и усовершенствуют в играх спортивный инвентарь. Эти игры мы организуем сами и проводим непосредственно под своим руководством утром, на прогулке, после дневного сна. Общеразвивающие упражнения в игровой форме проводим во время утренней гимнастики. Играем с небольшими подгруппами или индивидуально.

Все игры детей развиваются под нашим руководством, мы знакомим их с окружающей жизнью, обогащаем их впечатлениями, оказываем помощь в организации и проведении игр.

Постоянно находясь в игровой среде, созданной взрослыми, дети обычно стремятся продлить удовольствие, организуя самостоятельные игры.

Анализ руководства   играми детей. Анализ  ДОУ в п. Новоселово   показал, что в работе воспитателей организация игры и руководство ею уделяется еще недостаточно внимания. За долгие годы работы воспитателей по реализации программных задач с установленными критериями обязательных знаний у детей, игровая форма как основной вид деятельности в нашем детском саду уступил место обучению, что способствовало потере методических знаний у воспитателей по обучению и развитию детей в игре.  В связи с переходом на  ФГОС ДО главной задачей — является вернуть детям время,  отведенное на игру,  перевести основные режимные моменты  в игровую форму,  обновить свои знания,  которые  по итогам посещений и наблюдений игровой деятельности педагогами утеряны.  

         Оценка игры. Анализ поведения детей в игре. 

В   младших группах дети самостоятельно воспроизводят игровые действия, совместно с воспитателем передают простой сюжет, пользуются игрушками-заместителями, умеют играть «рядом». Несмотря на недавно пройденный адаптационный период, дети  имеют  предпочтительные тематики в игре, в которых отражают бытовые действия взрослых, их профессиональные действия. Незначительная часть детей  отражают в игре сюжеты сказок, мультфильмов, — это объясняется особенностью детей младшего возраста – не достаточно знаний, умений.    Лишь некоторые дети  в данном  возрасте  в игре могут обозначить свою роль, обозначить свои игровые действия, договариваться со сверстником о совместных действиях из-за отсутствия активного словарного запаса, личного опыта в общении со сверстниками.

 Дети среднего возраста  умеют  придумывать и обыгрывать несложный сюжет, принимать на себя роль и выполнять ролевое поведение. Игра объединяет несколько сюжетов, дети четко исполняют роль, используют предметы-заместители, но затрудняются еще в самостоятельном распределении ролей, логичном завершении игры.

В  старшей –подготовительной  группе  значительная часть детей владеет  высоким уровнем игрового развития. Игровые  замыслы возникают у детей  самостоятельно, они разнообразные. Дети  самостоятельно ставят игровые  задачи.  Игровые действия с игрушками разнообразные,  по степени обобщенности могут быть как развернутые, так и обобщенные. Знакомые и новые предметы-заместители самостоятельно используются детьми  в разных значениях.  Ролевые действия разнообразные и достаточно выразительные, они сопровождаются ролевыми высказываниями. Ролевые высказывания   обращены к игрушке-партнеру, к воображаемому собеседнику, взрослому, сверстникам. Дети играют увлеченно и с желанием, хорошо ориентируются в игровом пространстве группы.

 Анализ работы с родителями.

 Было проведено анкетирование родителей по теме: «Игры и игрушки ваших детей».

В опросе приняло участие 35 семей.

По результатам анкет было установлено, что:

родители часто играют со своими детьми – 20%,

иногда –25%,

редко -15%,

 ребенок организует игры самостоятельно-40%;

Чаще всего родители играют с детьми в игры малой подвижности:

-настольно-печатные, модельно-конструктивные -75%;

-редко – в подвижные -25%;

Родители очень любят

— наблюдать за играми своего ребенка -65%,

35% семей   — делают это редко;

Все семьи отметили, что в игре ребенка можно увидеть как положительные, так и отрицательные качества своего ребенка;

-однако все родители прописали в игровых  действиях своих детей только положительные качества;

По мнению родителей

38% детей в игре считаются с интересами других детей,

оказывают посильную помощь – 25% детей,

играют в небольших подгруппах – 30%,

7% — любят играть в одиночестве;

 48% семей указали на то, что дети отражают в своих играх события, происходящие в семье,

22% — отметили, в играх не замечали отражение семейных событий,

30% — испытывали затруднение в ответе на данный вопрос;

Почти все семьи  часто приобретают детям новые игрушки:

 очень часто покупают родители детям  новые игрушки – 27%,

 достаточно часто покупают  – 46%,

редко – 23%,  

4%- когда ребенок попросит сам;

Игрушек у ребенка должно быть больше, считает – 32% семей,

ребенка не стоит баловать большим количеством игрушек – 57% семей,

11% — предпочли дать ответ, что игрушек должно быть достаточно, но чтобы они были развивающего характера;

— родителям знаком термин «антиигрушка»- 43%,

нет – не знаком термин – 27%,

затруднились ответить на данный вопрос – 30% семей;

Итог:  родители не в полном объеме владеют знаниями об «антиигрушке», ее влияние на психическое развитие детей.  Воспитателям  нужно довести до родителей информацию о значимости  игрушки  в жизни ребёнка, вовлекать родителей в организацию игровой деятельности детей, создание атрибутов для игры.

Игра одно из средств воспитания культуры поведения. Ребенок проявляет себя в игре таким, каков он есть: один может показать себя коллективистом, хорошим отзывчивым товарищем, умеющим считаться с замыслом большинства, уступать и проявлять инициативу; другой напротив, эгоистом, задирой, не желающим уступать, претендующим только на ведущие роли.

Совместно с детьми придумали правила общения друг с другом. Детям нравится их выполнять и контролировать свое поведение, а также поведение друзей. Эти правила формируют умение подчинять личное коллективу, умерять свое нетерпение, быть подтянутым, дисциплинированным и при всем этом дети чувствуют себя достаточно расковано, свободно общаются, двигаются, принимают активное участие в жизни группы.

Игры – это творческая деятельность, которая не направлена на конечный продукт в отличие от занятий по лепке, рисованию. В игре дети ничего не создают, а многому учатся.

 Такие дидактические игры , «Цветик – семицветик»,  «Маленькая помощница», изготовленные педагогами и детьми, помогают воспитывать любовь и уважение к близким и окружающим людям. Присутствие игровых персонажей, кукла Полина (положительная героиня) и Буратино (герой, которому требуется перевоспитание) помогают вести дискуссию о правилах и нормах поведения.

Выводы:  В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть: игра имеет колоссальный развивающий потенциал при условии, если останется самостоятельной деятельностью детей.

В игре нет места педагогической директиве, но есть место для партнерства, основанного на глубоком и искреннем уважении к внутреннему миру другого человека.

Таким образом,   игры в детском саду организуются, дети владеют навыками игры. Воспитатели в системе планируют игровую деятельность,  пополняют предметно-развивающую среду, изучают методическую литературу по организации игры, участвуют в семинарах-практикумах, повышают свое мастерство в  вопросах организации сюжетно-ролевой игры. Однако воспитателям необходимо перестроить образовательный  процесс по  реализации  программных задач, направленных на развитие игровой деятельности в соответствии с современными требованиями к руководству.

Предложения  и рекомендации:

1.Через ряд методических форм (консультации, семинары, практикумы, самообразование) изучить теоретическую и практическую базы по организации сюжетно-ролевой игры в соответствии с ФГОС ДО.

2.Воспитателям всех возрастных групп составить перспективное планирование сюжетно-ролевых  игр в соответствии с программными задачами, методикой их руководством.

3.На основе перспективного планирования ежедневно решать задачи по развитию игровой деятельности детей (прописывать  систему работы в календарных планах в соответствии с возрастом воспитанников.).

4. Планировать совместную работу с родителями, используя участие родителей как дополнительный источник знаний детей.

Игровая мебель для детского сада, ее существующие варианты

На чтение 10 мин. Просмотров 1.2k.

Настоящим сокровищем для детворы является игровая мебель для детского сада, где ребенок может реализовать свои самые яркие мечты. Организация игровой зоны – очень важный процесс, помогающий в дальнейшем воспитанникам групп оттачивать в форме игры важные социальные навыки.

Виды

Дизайнеры предлагают для игровой «профессионально ориентированную» мебель, комплексы из нескольких модулей, выполненные в соответствии с возрастными особенностями детей, способствующие мотивации к игровой деятельности – принятию ролей, выполнению алгоритмов:

• для девочек можно найти кухни, парикмахерские, гардеробные, врачебные кабинеты, прилавки магазинов;
• для мальчиков в детскую комнату игровая мебель для детских садов выпускается в виде модулей трансформеров, из которых дети могут совместно собирать машину, стены крепости – активно с ней взаимодействовать.

Вся мебель в детском саду, для улицы или внутренних помещений должна соответствовать целому перечню санитарно-гигиенических требований, быть безопасной для воспитанников.

Выбор детской игровой мебели для детских садов при планировке зоны происходит в соответствие с требованиями ФГОС, на основании возраста воспитанников, количества детей в группах. Немаловажную роль в процессе обустройства играет мнение, инициатива родителей – часть обстановки может быть выполнена своими руками при условии соблюдения всех нормативов.

Детская игрушечная мебель предполагает обустройство уголков для сюжетно-ролевых игр. Здесь неотъемлемой частью становятся игрушечные домики, в которых дети могут в игровой форме постигать социально-значимые навыки. При этом играть в домиках могут не только девочки, но и мальчики – последним часто отводится роль гостей, приходящих на чаепитие. «Домик» мальчиков может быть стилизован под гараж, капитанский мостик.

Можно разделить игровую мебель для детского сада на следующие категории:

• уличная — домики, модули с качелями, горками, песочницы;
• для внутренних помещений — домики из пластика, палатки, сюжетно-ролевые модули, модули трансформеры.

В первом случае конструкции статичные. Выполнены из ударопрочных, влагостойких материалов – дерева, пластика металлические конструкции. Материалы прокрашиваются в массе или с использованием специальных пропиток, красок по дереву или металлу.

В случае, когда детская мебель предназначена для использования в группе, она может быть выполнена:

• с жестким, статичным каркасом;
• в виде разборных модулей;
• детская мягкая игровая мебель, из которой воспитанники могут сооружать диванчики, машины, лодки, другие предметы обстановки.

Предметы мебели также учитывают возможность хранить детские игрушки.

Для улицы

Для детских садов детская игровая мебель уличного применения предназначена в первую очередь для удовлетворения потребности детей не только в общении и взаимодействии, но и физической активности. Производители предлагают целые комплексы, выполненные в соответствие с требованиями СанПин, экологической безопасности и особенностями психофизиологического развития детей дошкольного возраста. Если за организацию игровых городков берутся родители, желая обустроить детскую площадку своими руками, нужно заручиться поддержкой специалиста, осведомленного о нормах и требованиях безопасности. Это значит, что игровая мебель как на фото должна обладать следующими качествами:

• устойчивостью, надежной фиксацией на земле. Детский темперамент – это активность, подвижность, желание экспериментировать, расшатывать конструкцию. Будь то горка, качели или секция с баскетбольным кольцом – модуль должен оставаться неподвижным, препятствовать падению конструкции;
• отсутствие острых углов еще один важный фактор предотвращения травматизма;
• используемый материал ударопрочный, гарантировано выдерживающий заявленную нагрузку по весу;
• конструкция должна иметь удобные нескользкие ступени и перила, надежные ограждения;
• декоративные, подвижные элементы надежно закреплены. Сочленения, шарниры, подшипники – закрыты во избежание защемления одежды, кожи ребенка, пальцев;
• поверхности легко моются при необходимости, устойчивы к санитарной обработке.

Уличная игровая мебель для детей станет настоящим полем чудес, если грамотно подойти к ее выбору и установке. Устанавливая качели, домики, горки, взрослые должны помнить, что, несмотря на заверения производителей о безопасности изделий, играть на улице дети должны под присмотром воспитателей.

Для помещения

Мебель для детской игровой комнаты по рекомендациям ФГОС должна обладать полифункциональностью, возможностью видоизменять окружающую обстановку и способствовать развитию пространственного восприятия, моторики, воображения. Выполняя функцию игрушки мебель должна оставаться надежным и безопасным предметом обстановки:

• столы трансформеры, стулья, стеллажи для игрушек, модули «парикмахерские» и «врачебные кабинеты» для девочек, гаражи и корабли, домики для мальчиков производители изготавливают из качественных, сертифицированных материалов – натурального бука, ЛДСП, гнутоклееной фанеры;
• металлический каркас покрывается полимерно-порошковой краской;
• в качестве покрытия предпочтителен лак на водной основе;
• изделия из древесных плит или пластика должны быть без запаха, без каких-либо вредных веществ, которые могут спровоцировать недомогание детей, находящихся в помещении или вызвать аллергию;
• противопоказаны острые углы — очертания деталей должны иметь закругленные выступающие части;
• детская мебель может содержать выдвижные ящики, секции для игрушек, при этом все детали надежно фиксируются, а крепежные элементы надежно закрываются заглушками. Никаких торчащих гвоздей или шурупов.

Детская мягкая игровая мебель представляет собой модульные элементы, с помощью которых ребенок может построить домик, машинку или сконструировать другой предмет. Разнообразные конструкции и формы таких модулей позволяют детям найти замену для игрушек и получать самый разноплановый опыт.

Мягкая мебель для детских садов, используемая в качестве игровой, может быть 3 типов:

• каркасная — в основе изделия каркас из металла или дерева с наполнителем из поролона, который поверх обшит тканью. Для этих целей часто используют флок – он устойчив к истиранию, за ним легко ухаживать;
• бескаркасная или засыпного типа — схожа с известным креслом мешком. Пеноплекс в качестве наполнителя позволяет придавать такому модулю мешку абсолютно любую форму. Детям такое изделие обеспечивает настоящий простор для фантазии и экспериментов. Этот вариант прост в изготовлении и родители могут сделать такие модули своими руками;
• мягконабивная — здесь, кроме поролона используют винилискожу. Материал легок в уходе, не растягивается, экономичен по стоимости.

Встречаются модификации оснащенные колесами для возможности перемещения. Это может быть мебель в форме животных, на которой ребенок может покататься, сев верхом. При этом упругая обивка в случае падения надежно смягчит удар.

Игровые зоны

Обустройство игрового пространства в детском саду должно предусматривать следующие моменты:

• возможность для подвижных игр – должно оставаться достаточно места для активности детей;
• мебель для сюжетно-ролевых игр. Сюда относятся домики, комплексы типа «кухня», где есть кухонный инвентарь, наборы посуды и продуктов, игрушечный медкабинет, парикмахерская, магазин – или красочный стеллаж с окошком, который может стать и аптекой, и почтовым отделением;
• стеллажи и контейнеры для игрушек. Ведь одной из важных функций игровой зоны является приучение детей к порядку;
• специальные доски или участки стены с моющимся покрытием, на котором воспитанники могут рисовать.

При организации пространства следует учитывать, что мальчики могут быть более активными, чем девочки. Дети не должны мешать друг другу в процессе игры.

Домики для игры

Производители игровой мебели предлагают большой выбор домиков для детей разных возрастов. Это могут быть «домашние» и уличные конструкции. Большинство из них легко собираются, так что с устройством справятся даже девушки. Это важно, ведь именно они часто составляют персонал детского сада:

• для младшего возраста рекомендуются надувные модели. Здесь нет острых углов, пол выполняет функцию батута. Дети с удовольствием будут бегать и резвиться внутри такого домика. Еще один вариант – домик палатка в виде индейского вигвама или сказочного шатра. Минусом таких вариантов является их легкость и неустойчивость. При высокой активности дети могут его перевернуть;
• домики из картона — подходят уже подросшим дошкольникам. Эти конструкции можно раскрашивать, придавая домику вид по собственному усмотрению;
• пластиковые конструкции — для использования в помещениях довольно компактные по габаритам; уличные варианты более крупные, могут иметь 2 этажа, пристройки в виде горок, канатов, лесенок или качелей;
• деревянные домики — используются на улице, могут стать уменьшенной копией сруба или теремка.

Отдавая предпочтение модели домика, обязательно учитывайте условия его эксплуатации, возраст воспитанников, их потребности. Будет ли это компактная модель или просторный вариант с местом для игрушек. Для смешанных групп лучше выбирать универсальный дизайн, который подойдет для игр мальчиков и девочек.

Материалы изготовления

Для производства игровой мебели, предназначенной для детского сада, используют широкий спектр материалов. При этом независимо от типа, основа должна быть экологичной, безопасной и износостойкой для обеспечения качественной эксплуатации изделий.

Тип материала	Назначение	Примеры использования	Достоинства	Недостатки
Дерево	Уличные конструкции/ мебель для игровых зон.	Игровые домики, качели, песочницы. Стеллажи, модули.	Экологичный, в случае домика хорошо вентилируется, долговечный.	Требует регулярной покраски, обработки пропитками при применении на улице.
Пластик	Уличные конструкции, для помещения.	Игровые домики, качели, песочницы, горки, модули.	Экологичный, не требует особого ухода, ударопрочный, Можно легко собрать и разобрать.	При низких температурах (-18о С) может наступить деформация.
ПВХ	Улица/ помещение.	Игровые домики батуты, горки, тоннели.	Легкие, упругие, нет острых углов, яркие, нравятся детям. Подходят для младшего возраста.	При низком качестве материала может быть неприятный запах, выделение аллергенов.
ДСП, МДФ, ЛДСП	Для помещений.	Стеллажи, модули, каркасы.	Экономичный, крепкий материал, износостойкий. Возможность изготовить самые сложные конструкции.	Может выделять вредные вещества при нарушении технологии производства.
Поролон, пенополистерол	Внутренние помещения.	Наполнители мягкой игровой мебели.	Обеспечивают качественную обивку каркаса, поддерживают форму.	Имеют определенный эксплуатационный срок. После подлежат замене.

Производство мебели для детских дошкольных учреждений строго регламентируется. Производители обязуются следовать установленным нормативам ГОСТ и иметь на руках документы, подтверждающие качество и безопасность используемых материалов.

ПВХМассивПластикДСПМДФПоролон

Требования к детской мебели

Детская мебель, используемая для оснащения игровой зоны в дошкольном учреждении должна отвечать установленным ГОСТ стандартам, быть экологически безопасной и соответствовать рекомендациям СанПин. При приобретении на изделия должны прилагаться все необходимые сопроводительные документы и сертификаты:

• поверхности предметов не должны иметь заусенцев, острых углов, выступающих крепежных элементов;
• все крепежные детали надежно фиксированы и скрыты манжетами и заглушками;
• краска покрытия приятных оттенков, никакого запаха или следов на одежде или коже при соприкосновении;
• все кромки тщательно обработаны;
• мебель должна быть многофункциональной, в идеале помогать экономить пространство, что актуально в небольших помещениях;
• конструкции должны учитывать возрастные особенности детей.

Немаловажным является дизайн мебели. Он должен быть привлекательным для детей, мотивировать их к игровому процессу, манипулированию предметами модулей.

Правила выбора

Сегодня рынок предлагает массу вариантов игровой мебели. Выбирая комплексы и модули для обустройства игровой зоны в детском саду, следуйте следующим правилам:

• производитель должен иметь хорошую репутацию и отзывы. В идеале он должен специализироваться исключительно на производстве или поставках детской мебели. В этом случае велика вероятность, что продавец хорошо осведомлен о специфике деятельности и требований к оснащению дошкольных учреждений;
• убедитесь, что на выбранную продукцию есть сертификаты качества и безопасности;
• выбранная конструкция должна соответствовать возрастной группе и психофизиологическому развитию детей;
• если нет возможности приобретения отдельных вариантов для девочек и мальчиков, остановите выбор на универсальном варианте;
• проверяйте комплектацию, требуйте подробную инструкцию по монтажу и эксплуатации конструкций;
• отдавайте предпочтение наименованиям, которым вы сможете обеспечить должный уход.

Выбранная с учетом всех критериев, игровая мебель станет прекрасным источником для творчества и воображения воспитанников. Дети будут с удовольствием играть и преобразовывать пространство, используя возможности и особенности конструкций.

Видео

Фото

Как создать игровую комнату

Здравствуйте! Если вы здесь новичок, загляните в «Нет времени для флеш-карт» на Pinterest и присоединяйтесь к нашему сообществу Facebook для получения других замечательных идей.

Наша игровая комната — моя любимая комната в доме. Но это больше, чем игровая, это еще и учебная, и мой муж ласково называет ее моим классом. Я хотел поделиться им с вами сегодня, чтобы помочь немного объяснить, как мы используем его для обучения через игру в нашем доме.У нас много свободного времени в этой комнате, а также на улице или в любом другом месте нашего дома, где они хотят поиграть, но эта комната предлагает больше всего развлечений по очевидным и не очень очевидным причинам.

Во-первых, так выглядела комната, когда я шла фотографировать.

Это место обитает, оно приглашает поиграть, это не то место, которое нужно постоянно содержать в чистоте и порядке. Есть место для всего, что входит в комнату, чтобы мы могли легко найти вещи, но это не гостиная (хотя в ней, вероятно, тоже есть несколько книг и игрушек), это игровая комната, место для исследования, а не постоянная чистота!

Элементы, которые я настоятельно рекомендую вам иметь в игровой комнате или классе домашнего обучения для дошкольных учреждений — детский сад, включают:

1.Блокирует площадь. Мы используем Строители Строителей Маленьких Людей Фишер-Прайс в качестве наших блоков (я клянусь, что есть некоторые блоки под всеми этими Маленькими Людьми) прямо сейчас, но у нас также есть простые старые деревянные блоки и Duplo. Мне они нравятся для неуклюжих пальчиков моей дочери. Они держатся вместе, но она все еще может их разлучить.

2. МНОГО книг. Большинство моих книг вышло из Scholastic Book Orders, когда я был учителем. Я потратил слишком большую часть своей и без того небольшой зарплаты на книги.Многие другие от Goodwill — я люблю подержанные книги! Также убедитесь, что книги находятся в доступном месте. Наши настольные книги прямо там, где мой 14-месячный ребенок может их взять.

3. Стол и стулья своих размеров. Я немного ошибся с этим. Я купил этот Ikea Desk Table Multi-use
и, клянусь, измерил ноги. Тем не менее, они немного высоки … ничего плохого для моего сына, а поскольку моя дочь любит стоять, а не сидеть, сейчас это не так уж важно.

4.Наряжаться! Нам нравятся наши игровые костюмы Мелиссы и Дуга, но даже если у вас нет места для множества костюмов для разыгрывания спектаклей, соберите несколько забавных шляп и аксессуаров для драматической игры. Игра в воображение — отличный способ для детей проработать чувства, отработать социальные навыки и увлечься разными предметами.

5. Практическая жизнь. Я призываю родителей мальчиков и девочек иметь игровую кухню, даже если это небольшая столешница. Это не только для воображаемого аспекта игры (мы постоянно играем в ресторан и кафе), но и для того, чтобы вызвать интерес к питанию, кулинарии и всему обучению, которое может быть получено на реальной и притворной кухне.

6. Пазлы! Критическое мышление имеет решающее значение. Головоломки — отличное занятие в тишине и время для решения проблем. Я также обнаружил, что за эти годы они также учат терпению, и, вероятно, поэтому я лично не большой человек головоломок … Нам нравятся наши деревянные, они отлично держатся и за эти годы доказали, что подходят для самых разных возрастов. .

7. Музыка. Я знаю, что это не всегда самое приятное слушать, но создание музыки, даже если это просто случайный стук и странные визги на диктофоне, важно.Познакомить ребенка с музыкой — отличный способ пробудить в нем интерес, и исследования показали, что дети, играющие на музыкальных инструментах, лучше разбираются в математике и чтении. Это начинается здесь, так что позвольте им стучать и твитить!

8. Удобное место для чтения. Это наше любимое место во всем зале! Я снял дверцы шкафа, добавил занавеску и штангу для душа, матрас для детской кроватки на полу, подушки и стеллаж для книг. Ах да, наши лампы для чтения!

Искусство как изобразительное искусство, так и изящное детское искусство на стенах также обязательно!

Этот пост не спонсируется, хотя, как обычно, ссылки на Amazon являются партнерскими.

Как создать игровую комнату, которую будут использовать ваши дети

Здравствуйте! Если вам нравится то, что вы видите здесь, подписывайтесь на нашу доску Pinterest «Нет времени для флэш-карт» и присоединяйтесь к нашему сообществу на Facebook!

Один из моих самых популярных постов — мой пост «Играй (и учись)», в котором я рассказываю читателям обо всех элементах, которые, по моему мнению, необходимы для игровой комнаты. Игровая комната в этом посте предназначена для маленьких детей ясельного и дошкольного возраста. В посте объясняется, какие игрушки были в нашей игровой комнате и почему они важны для обучения.Вот что моя игровая комната теперь выглядит совсем по-другому, когда мой малыш — дошкольник, а мой дошкольник учится во 2-м классе. Я не готов отказаться от этой комнаты, это счастливая комната, и с небольшими изменениями и хорошей уборкой мои дети снова полностью влюблены в нее. В этом посте рассказывается, как создать игровую комнату, которую ваши дети будут использовать, когда они перерастут существующую. Я знал, что должен поделиться с вами изменениями.

В этом посте многие игрушки, которые любят и используют мои дети, перечислены с партнерскими ссылками.

В исходном посте (читайте здесь) я перечислил эти элементы как обязательные для хорошей игровой комнаты для очень маленьких детей:

• Блоки
• Книги
• Стол и стулья для творчества.
• Наряд
• Практическая жизнь
• Пазлы
• Музыкальные инструменты
• Удобное место для просмотра книг
• Искусство на стенах.

Вот как я менял комнату, когда мои дети стали старше. Основные элементы не были удалены, просто адаптированы.

В нашей блочной зоне больше нет Маленьких Людей-Строителей, деревянных или Магнитных деревянных блоков Тегу, вместо этого наши игрушки перешли от этих замечательных основ к следующему шагу с Gears
, Automoblox, HEXBUG и Color Clix. Все эти игрушки позволяют моим детям строить на своем собственном уровне, что важно, когда вам от 4 до 8 лет. Они также позволяют им строить и играть вместе. Когда они все наготове, они могут использовать игрушки так, как они хотят.В эти выходные моя дочь сделала шестеренку, чтобы крутить ее Magiclip Princesses
и посмотреть, какая из них останется включенной, а какая отвалится. Никаких подсказок, только доступ к нужным игрушкам. Одна игрушка, которая была фаворитом с первого дня и до сих пор остается LEGO
и DUPLO (да, они оба до сих пор с ней играют). Duplo находится в игровой комнате, а Lego — в их спальнях, где они могут защитить свои творения от разрушения.

Наш книжный уголок почти такой же, хотя большинство настольных книг исчезло (осталось несколько любимых), а на полки появилось больше научно-популярной литературы и книг по главам.

Одним из заметных отличий является наш стол для рукоделия. Стол такой же, но теперь он заполнен художественными принадлежностями в пределах досягаемости. Единственное, что у меня нет в наличии, — это жидкая темпра и шулеры. Как только моя дочь перейдет от рисования пальцев к стадии окраски всего тела, я буду в пределах досягаемости. Шутки… Просто я еще не готов. У меня есть художественные мазки, маркеры, цветные карандаши, мелки, клей, глазки, пуговицы, драгоценные камни, ножницы, бумага и многое другое, готовое к использованию.

Наша кухня заполнена гораздо большим количеством еды, чайных сервизов и связанных крючком суши. Но мы играем в продуктовый магазин с кассовым аппаратом и тележкой для покупок, используя кухню как секцию продуктов и работая над всем, начиная от манер, заканчивая укреплением уверенности и математикой, пока мы играем.

Инструменты перенесены в мой класс для малышей, где ими с энтузиазмом пользуются! Если ваши дети не пользуются игрушками, избавьтесь от них, какими бы классными они ни казались. Вы можете передать их другу или просто отложить на некоторое время и посмотреть, не заставит ли ваше отсутствие сердце стать более нежным.

Некоторые из вещей, которые мы добавили, — это мольберт и письменный стол наверху ящиков, в которых хранятся наш Duplo, головоломки и многое другое. Центр письма — это место, где можно поиграть с буквами карандашами, маркерами и даже марками. Наша дорожная доска и небольшой Magna Doodle — еще больше инструментов для письма. Мольберт используется для рисования, письма и даже как место для сушки картин. Вы можете узнать нашу станцию ​​для резки, которая используется часто и является отличным способом использовать макулатуру и битые ожерелья из бисера.Это еще и увлекательный вызов.

Пространство кардинально не изменилось, но то, что в нем, эволюционировало медленно.

У вас есть игровая? Как это изменилось по мере того, как ваши дети выросли? Расскажите об этом в комментариях.

Руководство по созданию игровой комнаты Монтессори

Окружающая среда и пространства, спроектированные с учетом теории Монтессори, прекрасны. Простота и минималистский характер Монтессори создают расслабляющую и умиротворяющую атмосферу.

Когда дело доходит до дизайна игровых комнат Монтессори, эта теория способствует созданию идеального детского пространства. Открытое и мирное поведение, естественно, способствует творческой и независимой игре.

При проектировании игровой комнаты Монтессори спросите себя, как каждый элемент будет способствовать развитию вашего ребенка и что потребуется для оптимизации его роста.

Постройте тихое место Монтессори

Изменение игрового пространства полезно для того, чтобы научиться справляться со скукой.Детям полезно иногда скучать, потому что это побуждает их мыслить творчески и прислушиваться к своей интуиции. Тихое место в игровой комнате даст вашему ребенку место для отдыха и тишины, когда он захочет.

Это пространство может выглядеть как напольная кровать, оформленная как уютный уголок для чтения. Также это может быть секция ковриков с подушками.

Еще одна важная составляющая этого пространства — доступные книги. Корзины и низкие стеллажи служат для демонстрации книг в игровой комнате.

Игровая комната Монтессори: Создайте активное пространство

В отличие от тихого места, нам также нужна возможность для активной игры. Он поощряет такую ​​же независимую игру и саморегуляцию, что и тихое место. Если ваш ребенок находится в игровой комнате и хочет на что-нибудь лазить, не было бы самым простым вариантом иметь в игровой комнате приспособление для лазания?

Цель состоит в том, чтобы создать безопасное пространство, в котором ваш ребенок может активно играть самостоятельно.Есть много разных вариантов. Я видел балансиры, треугольники пиклера, качели, туннели, горки и трапеции. Честно говоря, качели в игровой комнате выглядят довольно забавно!

Все для детей

Помните, что игровая комната вашего ребенка предназначена для детей, поэтому ее следует проектировать с учетом ваших потребностей. Дети ценят искусство и фотографии на стене не меньше взрослых.

К сожалению, когда он находится слишком высоко на стене, дети его не видят.В игровой комнате разместите произведения искусства низко на стене, чтобы они могли на них смотреть. Пока ваш ребенок ограничен полом и набирает силу, чтобы начать ползать, искусство должно находиться рядом с плинтусом. Это здорово!

Вашему малышу это понравится! По мере того, как они становятся старше, могут подтягиваться на мебели и учатся ходить, начните перемещать искусство дальше по стене, чтобы оно снова оказалось на уровне глаз.

Связанное чтение: Посмотрите, как создать красивую спальню Монтессори

Еще одна замечательная деталь детской Монтессори — зеркало.Они доступны по цене и их легко найти. Базовое зеркало в полный рост следует разместить горизонтально вдоль низа стены, как и искусство. По мере того, как дети становятся старше, вы можете регулировать высоту и положение зеркала в соответствии с их потребностями.

Мебель (также детская)

Открытые и низкие стеллажи — важный элемент игровой комнаты Монтессори. Это дает достаточно места и возможности для демонстрации игрушек, которые находятся в пределах досягаемости ребенка. Небольшой стол и стулья — еще одно прекрасное дополнение к игровой комнате Монтессори.Многим детям нравится, когда за столом можно рисовать, играть в игры, читать и решать головоломки.

Игрушки Монтессори

Мы не можем забыть игрушки! Основа игровой комнаты Монтессори … или любой игровой комнаты, если на то пошло! Учитывайте ту же теорию, выбирая игрушки Монтессори.

Игрушки должны быть простыми, из натуральных материалов, поощрять творчество и иметь много вариантов использования! Многие игрушки Монтессори подходят для младенцев, и по мере развития ребенка они находят больше применений для этих игрушек.

В этом списке вы найдете некоторые из моих любимых игрушек Монтессори! Они останутся фантастическими игрушками еще долгие годы!

Надеюсь, вам понравилось это руководство по созданию игровой комнаты Монтессори! Продолжайте работать над своим домом Монтессори с этим постом о создании спальни Монтессори и этим о дизайне ванной комнаты Монтессори!

Игровая комната Монтессори — Полное руководство по настройке игровой зоны — Мама, ориентированная на Монтессори

Из этой статьи вы узнаете, почему, как и где вам следует оборудовать игровую комнату Монтессори.Вы также узнаете, как настроить каждое пространство, такое как области искусства, чтения и общей моторики.

Как создать игровую комнату Монтессори

Итак, у вас есть дети и , у вас есть комната. Ваша идея заключалась в том, чтобы они на самом деле провели некоторое время, играя в этой комнате. ( Предлагаю превратить это пространство в игровую комнату Монтессори. )

Вместо этого они преследуют вас повсюду, ноют, что им скучно, и выпрашивают закуски. (Или что-то на этот счет.)

Вероятно, дело не в том, что их игрушки скучные или что вы просто очень-очень интересны и делаете лучшие закуски. На больше , вероятно, их игровое пространство просто не очень привлекательно.

Вам нужен урок о том, как организовать игровую комнату Монтессори. Только что переехав в наш четвертый ( Мы не переезжаем еще 20 лет, !) Дом через два года, я стал в некотором роде экспертом по организации игровых комнат.

Теперь у меня трое детей (5, 3 и 18 месяцев), и у меня есть несколько указателей для игровых комнат для детей разного возраста.

А теперь я собираюсь провести вас в пошаговом путешествии о том, как организовать игровую комнату!

Где должна быть игровая?

Первый ингредиент, который вам понадобится, — это комната. Если у вас есть возможность, выберите яркую и привлекательную.

Вы хотите, чтобы ваши дети хотели, чтобы зашли туда и поиграли.

Яркая и уютная, основа потрясающей игровой комнаты.

Мы выбираем солярий для нашей игровой комнаты по этой и многим другим причинам. В наших предыдущих домах мы просто выбирали комнату с самыми / самыми большими окнами.

Если у вас нет комнаты с большими окнами, светлые стены и нейтральный декор могут украсить комнату и действительно выделить игрушки! Даже покраска окон на стене может создать эффект, позволяющий смотреть на природу!

Обустройство и организация помещения

Далее идет мебель. Детям нравится иметь вещи только их размера.

Итак, небольшая мебель в их собственной игровой комнате заставит их почувствовать себя особенными.

Во-первых, вашим детям понадобится место, где можно рисовать, раскрашивать и мастерить.Стол и стулья детского размера сделают свое дело.

( У Ikea есть несколько отличных вариантов. Этот зеленый стол у нас есть несколько лет, но если бы я мог вернуться во времени, я бы выбрал более нейтральный стол из натуральных материалов, как этот. Это полное совпадение, что набор столов соответствует стенам, но он делает стол немного лучше .)

Небольшой стол и стулья просто необходимы в любой игровой комнате.

Следующее, что вам понадобится, это стеллажи для книг, игрушек и занятий.Два моих фаворита — полки Ikea BESTA и Ikea Kallax ( К сожалению, мы больше не живем рядом с Ikea … а также, к счастью. )

У

Target и Walmart есть аналогичные стеллажи, однако, по цене, полки Ikea выдержали испытание временем… и грузчиками. Я не могу сказать то же самое о стеллажах Walmart или Target.

Чтобы узнать, почему вы хотите использовать полки вместо ящиков для игрушек, нажмите здесь!

Стеллаж БЕСТА Икеа.

Конечно, нет необходимости покупать что-то новое, если вы умеете работать с деревом или если у вас есть немного дополнительного времени, чтобы просмотреть дворовые распродажи, распродажи недвижимости, комиссионные и антикварные магазины!

( Если вы не берете ничего другого из этой статьи, знайте, что стеллажи для игрушек и занятий — ключ к пониманию того, как организовать игровую комнату !)

Итак, у нас есть детский стол и несколько стеллажей… мы приближаемся! Далее идет структура для лазания.

Крытый альпинист и уголок для чтения для игровой комнаты Монтессори

У детей слишком много естественной физической энергии, чтобы можно было ожидать, что они будут сидеть и играть в течение длительного периода времени. Им нужно лазить и прыгать.

Мое предложение — радужный рокер. Эта изящная деревянная качалка не только удовлетворит потребности вашего ребенка в качании, лазании и прыжках, но и прекрасна и предоставит вашему ребенку возможности для неограниченных игр.

Двойной радужный рокер.

Пока что у ваших детей есть место, где можно сесть и раскрасить (чтобы развить мелкую моторику), полки, чтобы выставить свои игрушки и держать книги, а также приспособление для лазания для физических упражнений. Далее — уютный уголок для чтения!

В качестве уголка для чтения вам понадобятся более мягкие детские стулья, лампа и корзина с одним или двумя одеялами, чтобы ваш ребенок мог контролировать свой комфорт, листая свои любимые книги.

В качестве уголка для чтения я предлагаю стулья Ikea Poang.Подойдет любая лампа нейтрального цвета и корзина.

И, конечно же, одеяла должны быть удобными и достаточно маленькими, чтобы ребенок мог прикрыться ими. Помните, что в этой комнате — независимость!

Мы охватили все базы! Теперь нам просто нужны растения, коврики, книги и развлечения!

Какие игрушки я должен положить в игровую комнату?

Игрушки и занятия, которые вы кладете на полки, должны отражать собственные интересы вашего ребенка и игровые схемы.

Прямо сейчас наш пятилетний ребенок заядлый читатель и крафтер. Итак, уголок для чтения и маленькие столики — это то место, где она проводит свое время, наша трехлетняя девочка увлечена динозаврами и автомобилями, а наша 18-месячная девочка в настоящее время наслаждается проблемой копилки и фигурной головоломки.

И, конечно же, есть много вещей, которые могут понравиться всем всем , например, Duplos, magnatiles, деревянные блоки, нарезание резьбы и складывание радуги.

Вращение и организация игрушек Монтессори

Теперь, когда мы создали нашу сказочную игровую комнату Монтессори, здесь вы узнаете, как организовать игровую комнату, не отставая от интересов ваших детей.

Вращение, вращение, вращение! Вращение игрушек и занятий вашего ребенка будет держать полки привлекательными, а также следить за тем, чтобы ваш ребенок соответствовал их текущим планам и интересам.

У меня есть решетка и деревянный шкаф в прачечной / подсобном помещении нашего дома. В наших предыдущих домах у не было этого места, но туалеты и мусорные ведра работали нормально. Просто убедитесь, что вы поместили список в корзину с содержимым, чтобы вам не пришлось рыться в вещах, чтобы найти предмет, который вы ищете!

Как часто вы будете вращать игрушки, будет зависеть от того, с чем вы наблюдаете, как играет ваш ребенок.Не нужно работать по расписанию!

Если игрушку или занятие оставили без присмотра на неделю или около того, замените их чем-нибудь другим.

Иногда я заменяю неиспользованные предметы занятиями, связанными с тем, к чему проявляют интерес мои дети, а иногда снова представляю игрушки, которые мои дети, возможно, были не совсем готовы к тому времени, когда я их последний раз брал.

Это дает им еще один шанс на развитие и овладение навыками.

Как убрать беспорядок в игровой комнате и содержать в порядке игровую комнату Монтессори

Теперь, когда вы знаете, как организовать игровую комнату Монтессори, у вас есть игрушки и книги, а также некоторые предметы, которые теперь хранятся и готовы к ротации.Мы почти там!

Теперь о том, как поддерживать порядок в игровой комнате и избегать беспорядка.

Эта часть поможет вам провести немного времени в игровой комнате с вашим ребенком. В игровой комнате не должно быть избытка игрушек и занятий, и всему должно быть свое место на полке.

Итак, когда вы показываете своему ребенку новую ( Новых на полке, во всяком случае .) Игрушку или занятие, вы также показываете им, как вернуть их на законное место, когда они закончат с ними.

«Теперь, когда мы закончили вставлять монеты в прорезь, давайте вернем копилку на полку, где мы ее нашли. Если вы хотите продолжать играть с ним, просто достаньте монеты из ящика и сделайте это снова! Давай просто уберем копилку, когда ты закончишь.

Обучение вашего ребенка заботе о чистоте своего особого пространства в доме требует времени и терпения, но я думаю, вы обнаружите, что дети жаждут чистоты и порядка.Дети обычно спокойнее и счастливее в ближайшем окружении, которое имеет для них смысл.

Надеюсь, вам понравился этот пост, и я надеюсь, что вашему ребенку понравится чудесная игровая комната, которую вы для него организовали!

Ура, и не забудьте подписаться!

Поделиться — это забота!

45 идей дизайна детской игровой комнаты для маленьких детей

Переоборудование чердака: место для игр

Переоборудование чердака: функция приносит удовольствие

Переоборудование чердака: стол для рукоделия своими руками

Окно в мир

Бизнес Малыш

Вы делите домашний офис с детьми с богатым воображением? Получите максимум от этого, установив свой собственный рабочий стол с игровым телефоном, файловой системой и другими офисными принадлежностями.

Наряжаться

Upcycle для развлечения

Сплоченный дизайн семейного номера

Играйте в их интересах

С отцом, который профессионально играет в бейсбол, неудивительно, что детям это тоже нравится.Большая рамка с буквами в бейсбольной тематике и плюшевый бейсбольный коврик с ромбами стильно объединяют спортивную тематику в этой веселой, деревенской игровой комнате.

Офисное помещение

Няня не нужна! Если вы работаете из дома, добавление игрового пространства в домашний офис — отличный способ выполнять работу и присматривать за ребенком.В этой комбинации офис + игровая комната коврик обеспечивает мягкое место для игр, а высокий белый шкаф для хранения аккуратно хранит игрушки, художественные принадлежности и рабочие документы.

Fixer верхнее развлечение

Игрушечный уголок

Дизайнер Клэр Пакин создала пространство в подвале дома своего клиента, которое могло бы использоваться как для маленьких детей, так и для взрослых.В игровой зоне ковровая плитка создает визуальный интерес и согревает детей, играющих на полу, а высокий книжный шкаф обеспечивает достаточно места для хранения игрушек и игр.

Игровая зона на кухне

Игровая зона на кухне: вид

Стиль размера пинты

Дизайнер Кендалл Симмонс привнесла тонны индивидуальности в этот нейтральный игровой уголок с забавными аксессуарами и игрушками, такими как типи с графическим рисунком, яркие подушки и золотой кожаный пуф.

Обезьяна вокруг

Играть на колесах

Движение вверх

В небольшом пространстве главное — творческий подход.Дизайнеры этой очаровательной игровой комнаты увеличили веселье, открыв пространство над ванной и добавив чердак для двух дочерей домовладельцев.

Лофт Treehouse

Помимо того, что это действительно классное место для сна, эта изготовленная на заказ кровать-чердак в виде домика на дереве освобождает ценное пространство на полу для игр и чтения в спальне этого маленького мальчика.

Веселый + Современный

Эта красочная игровая комната украшена множеством цветочных акцентов, в том числе красным, оранжевым и белым мягким диваном с подходящими декоративными подушками.Белые и желтые кубические полки предлагают место для хранения детских игрушек, а белый коврик из искусственного меха лежит на нейтральном ковре.

Традиционный чай

Столик размером с пинту и небольшой серебряный чайный сервиз — прекрасное, подходящее для детей дополнение к этому уютному солярию в коттедже.

Растущий дизайн

Подвальный Арт-Студия

Черный, белый и жирный

Двойную обязанность

Развлекательный коридор

Неиспользуемый уголок у лестничной площадки наверху — идеальное место для игр.Классические красные кресла в кинотеатре — удобное место для просмотра фильмов, а плюшевый белый коврик покрывает пространство пола, создавая дополнительный уют при раскрашивании, чтении или просмотре фильма.

Дверь к творчеству

Дверь, расписанная классной доской, предлагает часы веселья для детей всех возрастов в этой сказочной игровой комнате.Рядом с дверью на полках хранятся игрушки, мелки, бумага и пазлы, которые хранятся в порядке.

Театр под лестницей

В этом отремонтированном подвале нет места зря.Пустое пространство под лестницей было превращено в детский клуб-мечту. Чтобы имитировать внешний вид настоящей каюты, снаружи был установлен ламинат, а также добавлены ярко-оранжевые ставни и мини-дверь, добавляющая забавных оттенков.

Придерживайтесь приземления

Комплексный дизайн

То, что выглядит как большая гостиная, на самом деле является игровой комнатой для детей, но, очевидно, родителям тоже понравится.Разные цвета создают вдохновляющую и творческую область, идеально подходящую для рисования, игр или решения головоломок. Длинный секционный диван предоставляет достаточно места для всей семьи, чтобы свернуться калачиком перед любимым фильмом, а длинная кабина с телевизором стильно скрывает игрушки.

Переделать старую мебель

Магнитная Стена Искусства

На этапе

С добавлением занавешенной сцены, микрофона, зоны для переодевания и сидения для публики, когда-то пустой угол стал главной недвижимостью для начинающего певца.

Скрытая кровать

Сделайте это с помощью декалей

Scrabble Wall

Эта забавная и функциональная игровая комната оснащена специальной акцентной стеной из доски для скрэббл в натуральную величину.

Для любителей книг

Веселые настенные буквы, сделанные из страниц детских книжек, придают игривый, декоративный вид этому пространству для чтения в игровой комнате.

Прихожая к веселью

На одной стороне коридора, ведущего в общую спальню для девочек, стена с классной доской приглашает детей проявить свои творческие способности.

Hangin ‘вокруг

Удобное подвесное кресло из ротанга, легко устанавливаемое в любое игровое пространство, — это уютное место, где можно прижаться, почитать и представить.

Для релаксации + игры

Гардеробное Пространство

Загляните за книжные полки в комнату этой маленькой девочки, и вы найдете секретное убежище с классной доской стеной и небольшой зоной отдыха, где можно свободно перемещаться для воображения и творчества.

Особое место для старшего брата и сестры

Обновите садовый сарай

Бесконечное искусство

Простой игровой стол со встроенным блоком для крафтовой бумаги — идеальное место для самых маленьких, чтобы насладиться представлением, создавая свои шедевры.

Секретный Замок

Этот очаровательный игровой домик в замке, спрятанный в подвальном шкафу под лестницей, открывает двери детскому воображению.Тем временем родители могут закрыть дверь в беспорядок в игровой комнате.

9 способов организовать вашу игровую комнату

Избавьтесь от мусора (в одиночку!)

Сломанные игрушки, головоломки с недостающими частями, в основном все, что попало в сумку с подарками на день рождения … давайте посмотрим правде в глаза — это хлам и принадлежит к мусорное ведро в день мусора. Вы можете избавиться от этого материала, и ваш ребенок НИКОГДА не пропустит его. Вот ключ: выбросьте его без него.Если он увидит, что оно направляется к мусору, вы знаете, он подумает, что миниатюрная пластиковая бутылка с пузырьками — это не что иное, как чистое золото.

Вовлеките ребенка в уборку

После того, как вы отделите мусор от настоящего сокровища, вовлеките ребенка в категоризацию и организацию игрушек, чтобы он знал, куда все идет, и мог помочь убрать вещи в конце дня. Это отличное упражнение по сортировке, и если у вас больше игрушек, чем места, это также может быть уроком благотворительности. Начните стоящую дискуссию о том, чтобы подарить некоторые из его менее любимых вещей, для которых у него просто нет места.В конце концов, чем меньше игрушек, тем проще убирать!

Создание ящиков для вращения

Ваш ребенок большую часть времени играет только с небольшим количеством игрушек? Создавайте корзины для вращения, чтобы максимально использовать все игрушки вашего ребенка. Попросите ребенка разделить игрушки на несколько разных ящиков для хранения и оставлять только одну корзину за раз. Когда ему наскучат игрушки, с которыми он играет, уберите их и принесите другую корзину. Ваш ребенок в конечном итоге будет играть со всеми своими игрушками, и наличие только одной корзины за раз сведет к минимуму беспорядок с игрушками.

Используйте прозрачные контейнеры для хранения

Откажитесь от ящика для игрушек и купите несколько прозрачных контейнеров для хранения. Возможность видеть, что находится в каждой коробке, означает, что меньше игрушек будет разбрасываться, когда ваш ребенок пытается найти то, что он ищет.

Используйте ярлыки, удобные для детей

Следите за тем, что находится в каждом из детских ящиков с игрушками, с помощью ярлыков, подходящих для детей. Например, сделайте отдельный контейнер для мягких игрушек, игрушечных машинок и грузовиков, строительных блоков и т. Д. И пометьте их соответствующим образом.Картинки, яркие вкладки и соответствующие возрасту слова помогут ему найти именно то, что ему нужно. Что еще более важно, это послужит руководством для вашего ребенка, как самому убирать игрушки! (см. слайд №2!)

Используйте пространство стены

Место для хранения тоже может увеличиться! Считайте развешивание сети универсальным средством для мягких игрушек. Кроме того, подвесное хранилище над дверью — отличное решение, чтобы убрать беспорядок с пола. Декоративные крючки также могут быть восхитительным способом хранить нарядную одежду, шляпы и сумки.

Создайте пространство для художественного творчества

В каждой игровой комнате нужно отведенное место для творчества вашего ребенка! Небольшой стол со стульями — идеальное место для раскрашивания, раскрашивания, рисования и использования своего воображения. Храните ее принадлежности для декоративно-прикладного искусства в четко обозначенных, легкодоступных контейнерах для легкого доступа и нестандартно подходите к хранению небольших принадлежностей, таких как мелки, кисти для рисования и письменные принадлежности. Например, старый ящик для инструментов, окрашенный в забавный цвет и украшенный наклейками, будет мило смотреться на вашем столе и идеально подходит для того, чтобы все было организовано.

Цветовой код

Если у вас более одного ребенка, подумайте о цветовой кодировке своих складских мест. У каждого ребенка может быть свой цвет, а также отдельный цвет для общих игрушек. Это особенно хорошо работает, если ваши дети различаются по возрасту на несколько лет и играют с игрушками, которые не подходят друг другу по возрасту.

Регулярная чистка

Наконец, не забудьте произвести чистку! Установите временные рамки (ежемесячно, сезонно и т. Д.) И рассортируйте игрушки вашего ребенка на три стопки: оставьте, выбросьте и пожертвуйте.Выбросьте сломанные или изношенные игрушки, пожертвуйте игрушки, которые ваш ребенок перерос или с которыми никогда не играет, а остальные оставьте себе. Сделайте чистку частью своего обычного распорядка, чтобы сохранить коллекцию игрушек вашего ребенка приемлемого размера.

THE MONTESSORI ИГРОВАЯ КОМНАТА ДЕТСКИЙ САД

МОП зарегистрированный детский сад

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ в ИГРОВАЯ КОМНАТА MONTESSORI (dMP) ДЕТСКИЙ САД @ Hougang Central.Вы попали на домашнюю страницу Детская игровая комната Монтессори. Чувствовать Вы можете бесплатно изучить наш сайт, чтобы узнать больше о том, что такое образовательная услуга The Montessori Playroom Детский сад может предоставить для вашего дошкольника. Позвоните нам по 6388 4033, если у вас есть вопросы. Вы также можете свяжитесь с нами по электронной почте [email protected]

Монтессори Игровая комната Детский сад Заявление о миссии

Чтобы заложить основу для будущего образования вашего ребенка развитие с подходом Монтессори.

Монтессори Игровая комната Детский сад Философия

В детском саду dMP мы считаем, что дом — это первое место обучения, поэтому мы воспринимаем себя как партнеры с родителями в обучении каждого ребенка. Мы считаем, что первые шесть годы жизни ребенка — самые важные годы обучения. Предоставляя возможности в теплой и любящей среде для каждого ребенка. различные формы качественной игры, мы стремимся развивать каждого ребенка физически, когнитивно, лингвистически, эмоционально и социально и воспитывать его / ее природный интеллект, творческие способности и таланты в полной мере.

Важность хорошего дошкольного учреждения Образование

В книге «Поглощающий разум» доктор Мария Монтессори писала: «Самый важный период жизни — это не возраст учится в университете, но первый, период от рождения до шестилетнего возраста. Для это время, когда формируется сам разум человека, его величайшее орудие … Ни в каком другом возрасте ребенок больше не нуждается в разумной помощи и в каких-либо препятствиях, препятствует его творческой работе, уменьшит его шансы на достижение совершенство.»

Контролируемые исследования в современной психологической исследования показали, что интеллектуальный рост мозга достигает 30% к возрасту 2, 50% к 4 годам и 80% к 8 годам при физическом росте мозга достигает 1/2 размера к 18 месяцам и 9/10 размера к возрасту 6.

Почему выбирают дошкольное учреждение Монтессори образование?

Цель (и наша цель) образования Монтессори для вашего ребенка

1) для развития его естественного интеллекта, творческих способностей и таланты в полной мере,

2) быть уверенным в себе и независимым,

3) иметь внутреннюю дисциплину,

4) любить учиться и искать интересную работу,

5) принимать решения,

6), чтобы иметь возможность сконцентрироваться на своей работе и завершить ее с удовлетворением и удовлетворением,

7), а также уважать и заботиться о других людях и окружающей среде.

Почему Детский сад в игровой комнате Монтессори?

Игровая комната Монтессори Подготовленная среда детского сада

Чтобы воспользоваться всеми преимуществами образования Монтессори, ребенок должен находиться в среде, подготовленной Монтессори ежедневно во время возрастом 2,5 года и старше (так как это период, когда их маленькие умы жаждут целенаправленная деятельность). В нашей школе мы обеспечиваем эту среду качественно. Материалы Монтессори и опытные режиссеры, применяющие Монтессори Методика в нашем смешанном классе для проведения комплексных ежедневных программ для детей в возрасте от 2 1/2 до 6 + (или пока они не будут приняты в начальную школу).(Видеть Сервисы для критериев приема и Какую пользу для вашего ребенка может принести смешанный класс, читайте на нашей странице часто задаваемых вопросов)

Наш класс просторный, ярко освещен и покрыт ламинатом. полы, чтобы обеспечить детям чистую и удобную рабочую комнату. Наши стены выкрашены в белый цвет, а наши окна заделаны простыми шторами, так что единственный цвет комната выполнена из материалов Монтессори; детей не отвлекают ненужный цвет стен и, таким образом, впитывают правильную информацию.

Материалы, используемые в Монтессори игровая детский сад

В нашем детском саду с гордостью используются все оригинальные Материалы и мебель Монтессори импортированы из Гонзагарреди, Италия, родины доктора Марии. Монтессори. Эти материалы и мебель соответствуют строгим стандартам качества . требования, установленные Ассоциацией Montessori Internationale (AMI), международная организация, основанная доктором Марией Монтессори.

Игровая комната Монтессори Учебная программа детского сада

Мы предлагаем полную программу Монтессори для детей из Возраст от 2 1/2 до 6+ лет. Наша учебная программа утверждена Министерством образования . (МО) .

Наш класс организован по различным направлениям: практическая жизнь, сенсорный, английский язык, Математика, культура (биология, география, история, естественные науки), аудио- и книжный уголок, в у нас есть книги рассказов «Ранний мир обучения» и программы, охватывающие 93 навыка, которые необходимы дошкольникам до поступления в формальную школу.Детям разрешается свободно перемещаться для работы над любым из этих занятий во время Монтессори Время работы. Китайский язык, музыка и движение, творческое искусство и Cookery, Story Time и Circle Time проводятся в виде групповых презентаций.

Игровая комната Монтессори Опыт и квалификация персонала детского сада

Наши сотрудники имеют совокупный опыт более 25 лет в дошкольное образование и движимый страстью к детям и преданность делу в предоставлении любящая среда обучения для вашего ребенка.

Наш директор, г-н Джейк Го и Директор, г-жа Венди (основатели и владельцы детского сада dMP) получила их степени бакалавра наук Национального университета Сингапура. Мистер Джейк Го также имеет степень бакалавра психологии Университета Мердока.

Наши директора имеют формальную квалификацию, т. Е. Они получил Дипломы по методу Монтессори от различных Монтессори учреждения. Наш Главный директор имеет международный диплом по Монтессори. Педагогика с заслугами в педагогической практике и теории от Монтессори Центр Международный.

Трое наших сотрудников имеют дипломы в дошкольном образовании, выполняя требования МО в отношении квалификации учителей.

Игровая комната Монтессори Соотношение заведующая детским садом и ребенок

Сохраняем строгий низкий учитель-ребенок соотношение — 4:23.