Доклад на тему Вода 2, 3 класс
Вода — это главное вещество, без которого ни один живой организм не сможет прожить, так же вода соединена двумя химическими элементами. Ее химическая формула НО. Вода бесцветное вещество, которое не имеет ни вкуса, ни запаха, ни цвета. Замерзшая вода называется льдом, так же вода может быть в газообразном состоянии, то есть паром воды. Около 70% земного шара покрыто водой — это моря, реки, озера, океаны. Большее количество воды, является не пригодной для употребления людей.
Очень важную роль вода играет в атмосфере. Она принимает участие в кругообороте вещества и энергии, формирует климат и погоду, так же поддерживает жизнь на земле. Вода является самым главным веществом для всех живых на планете.
Вода находится вокруг нас. Она находится под землей, в водоемах, каплях дождя, в траве, на листьях. Без нее не было бы жизни на земле , без нее не возможно садить огород, и держать домашних животных.
В 21 веке воду достать очень просто она течет с крана в каждом доме в любое время суток. Мы можем делать домашние дела, когда нам захочется. Возможно поэтому мы ее не ценим, и из – за этого и не считаем никакой проблемой то что в воду сбрасывают разные отходы. Мы привыкли жить и не экономить воду, можем открыть кран и забыть за него. А в какой — то стране люди проходят километры, что бы добраться до колодца с водой. Ученые рассчитали, что в среднем каждый человек на земле расходует от 200 -400 литров воды. Это в два раза больше чем наши предки.
Я думаю, что нужно воду беречь, потому что без нее мы не сможем существовать. Можно экономно ее использовать, не открывать сильно напор, не открывать кран по пустяку, следить что бы не было утечек, быстрее купаться, поставить аэраторы и т.д.
Вариант №2
Вода является основополагающим элементом преимущественно всей жизни на земном шаре.
Она покрывает практически 70 процентов нашей территории. Даже при освоении космоса, на неизведанных планетах, в первую очередь стараются найти какие-либо следы этого вещества. Потому что жизнь существует при наличии воды. Благодаря ей зародились первые микроорганизмы, такие как бактерии. Ведь она может способствовать нормальному росту и развитию живых существ. Вода обладает различными свойствами, которые обуславливают ее потребление людьми в большом количестве. Всем известно, что она может иметь три состояния.
Среди них различают жидкое, твердое и газообразное. Постоянные превращения из одного состояния в другое, называются круговоротом воды в природе. Как и всем веществам ей свойственно сжиматься и расширяться. Это происходит лишь при нагревании или замораживании материала. Бывают такие случаи, когда зимой массово лопаются даже самые толстые водопроводные трубы. Для этого люди научились прокладывать сеть труб в самой глубине земли, где сравнительно присутствует теплота, не давая замерзнуть веществу. Так же жидкость очень плохо проводит тепло. Отличием этого является длительное нагревание и охлаждение.
Несмотря на то, что в воде нуждаются все жители планеты, это никак не может исправить ее неравномерное распределение по всей территории. Имеются довольно большие отрезки земли, лишенные влаги, например пустыни. Учитывая этот факт, не удивительно, что в таких местах желанная жидкость стоит дороже вина. Люди испытывают реальные неудобства в этом плане. Им приходиться очень экономно расходовать дорогостоящий ресурс.
Водные ресурсы находятся в вечном кругообороте. Главной движущей силой принято считать солнце. А самым главным источником этой жидкости является Мировой океан. Основная ее часть заточена в ледниках, которыми в обилии наполнена Антарктида.
Люди привыкли использовать воду не только в питательных целях. Ею тушат даже самые грандиозные пожары, а некоторые применяют в промышленности. Универсальный источник всего живого обеспечивает планете дальнейшее существование.
2, 3 класс окружающий мир
Вода
Популярные темы сообщений
- Любовная лирика Есенина
В творчестве Сергея Есенина можно выделить несколько ключевых тем: любовь к Родине и природе, крестьянский быт, о животных и любовная лирика.
- Творчество писателя Виктора Гюго
Виктор Мари Гюго — самый известный французский романтик XIX века, поэт, писатель, драматург. Родился он 26 февраля 1802 года в Безансоне. Отец Гюго по происхождению был простым крестьянином,
- Шакал
Чекала или шакал обыкновенный, Обыкновенный или азиатский шакал также известен как чекалка, и является семейством псовых, млекопитающие. Известным шакала сделала его миграционная активность и навык жить на техногенной территории.
Вода и жизнь 3 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОМАКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Урок окружающего мира в 3 классе
Провела: учитель начальных классов
Тюх Т.В.
2018 – 2019 учебный год
Урок № 10 3 класс Окружающий мир 04.10.2018 г.
Тема: Вода и жизнь. Свойства воды.
Цели урока:
Планируемые результаты: сформировать знания основных физических и химических свойств воды; развивать навыки экспериментального исследования свойств веществ; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы; воспитывать бережное отношение к природе, её экономное использование.
Предметные: характеризовать воду как вещество; рассказывать о свойствах воды; рассказывать об использовании воды в быту как растворителе.
Метапредметные УУД:
Регулятивные: формировать знания о важности воды для всего живого на Земле, о бережном её использовании; формировать знания об основных свойствах воды в процессе опытов и практической работы; формировать практические умения работать с лабораторным оборудованием, ставить опыты, вести наблюдения, делать выводы по результатам; наблюдений, анализировать и обобщать; учить работать с гипотезой (предположение через деятельный метод и практический подход).
Познавательные : создать условия для воспитания бережного отношения к окружающей среде, хозяйственного подхода к использованию природных богатств; создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в группах, выслушивать и уважать мнение других, ответственности за результаты своего труда; чувства взаимопомощи, поддержки.
Коммуникативные : создать условия для личностного развития ученика; активизации самостоятельной деятельности и работы в группе; развития способности к конструктивному творчеству, наблюдательности, умению сравнивать и делать выводы;
Личностные : формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач; испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды; понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.
Оборудование: карточки с заданиями для самостоятельной работы и для работы в паре, компьютер, телевизор, презентация к уроку., стаканы с водой, ложка,молоко, сок, кофе, соль, сахар, бутылка с водой.
Ход урока:
1)Организационный момент.
Доброе утро ребята! Я хочу убедиться, что у вас хорошее настроение и вы готовы к уроку. Улыбнитесь!
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сегодня на уроке мы будем много говорить о том, Что в гору не вкатишь, В решете не удержишь, И в руках не унесешь. Что это? (Вода.)
– Действительно мы будем говорить о воде.
3) Актуализация знаний.
Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с замечательным веществом – водой, узнаем, чем важна вода, какими свойствами обладает.
Что вы знаете о воде?
Не умыться, не напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек,
И поэтому всегда всем везде нужна вода.
Хорошо осмыслить и понять эти слова нам поможет сегодняшний урок.
Первое из природных богатств, с которым встречается в своей жизни человек – это вода. Где в природе встречается вода? (
Молодцы! А теперь мы подробнее познакомимся с этой схемой.
— Как вы думаете, много ли воды в природе?
-Если мы будем вращать глобус, то покажется, что он одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем больше, чем белой, зеленой, желтой. Что изображено этим цветом? (моря, океаны, реки) Слайд 7
-Мы знаем, что вода занимает ¾ всей поверхности земного шара.
4) Первичное усвоение новых знаний.
Работа по тетради.
Давайте откроем свои рабочие тетради на с.29 №66 и выясним, откуда, из каких водоемов к нам прилетели капельки воды: гейзер, болото, ледник,
море, водопад, родник, (покажите как стекает вода в водопаде)
озеро.
Проблемная ситуация.
Дело в том, что компьютер назвал не все правильные ответы. Когда вы найдете её, вы должны хлопнуть в ладоши 2 раза.(река) Слайд 8
О водоемах мы поговорили.
— А содержится ли вода в воздухе? Попробуем это выяснить. Слайд 9
Толстый слой воздуха окутывает сплошной оболочкой весь земной шар. И в воздухе находится много воды, пара, облаков, туч. Следовательно, какой можно сделать вывод?
Оказывается, вода есть не только над землёй, но и под ней. Слайд10
Вода есть и под землей. Огромные скопления льда находятся у Северного и Южного полюсов. Там лёд на суше и в океане.
— А в живой природе где содержится вода?
Вода входит в состав любого живого организма. Вода содержится во всех частях растений. Слайд11. В арбузе, апельсине, помидоре – сок – это вода с растворенными в ней различными веществами. Но даже в сухих семенах есть вода, хотя не в таком большом количестве. Следовательно, какой надо сделать вывод? Пейте побольше натуральных соков и ваш организм будет пополняться необходимыми витаминами.
Не только растения, но и живые организмы содержат воду.
В теле животных вода составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95% состоит из воды. Слайд12
Мы много смотрели на компьютер, пришло время отдохнуть.
Знаете ли вы, сколько воды в теле человека? Давайте рассмотрим рисунок в рабочей тетради на стр.29 №68. Что вы можете сказать? Слайд 14
-Наше тело почти на 2/3 состоит из воды.
Внимание на экран. Что вы можете сказать о количестве воды в теле ребенка и взрослого: мужчины и женщины?
— В теле мужчины воды больше, чем у женщины; а тело младенца почти полностью состоит из воды.
Человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть её он выпивает, а часть содержится в пище). Вода входит в состав крови, которая разносит по всему организму питательные вещества. Испаряясь с поверхности нашей кожи, вода регулирует температуру нашего тела. Вода необходима нашему организму для удаления разных вредных веществ.
Воду пьют поля и леса. Без неё не могут жить ни птицы, ни звери, ни человек. Сегодня мы не мыслим жизни без воды. А как же проблему воды решали наши предки? Об этом мы узнаем, прочитав информацию на стр.77 учебника (читают 3 ученика). Слайд 15
Работа по учебнику.
У каких водоёмов селились наши предки? Для чего они использовали воду?
Как они её использовали? Сегодня мы не носим воду ведрами, а стоит открыть кран, как вода поступает в наш дом. Как и чем носили воду в старину? Об этом нам поведает учебник на стр.78 Слайд 16
Часто в жизни бывает так, что люди забывают о цене воды. Послушаем старинную легенду.
В отвесной скале одной из гор Армении каменотес просверлил отверстие, из которого текла тонкая струйка живительной влаги. На скале он высек слова о том, что эта скала священная и что отверстие в ней нельзя расширять. И все же спустя века нашелся человек, который из-за сиюминутной выгоды расширил отверстие. Вода пошла шумнее, сильнее. Человека объявили героем. Но слава его была недолгой. Вскоре родник высох, а за ним «высохла» и деревня.
Как вы понимаете смысл слов деревня высохла?
Какой можно сделать вывод? Жизнь без воды невозможна! А значит:
Воду попусту не лей,
Дорожить водой умей.
Закрывай покрепче кран,
Чтоб не вытек океан.
Очень много мы узнали о воде. Пришла пора нам немного размяться. Каждое утро мы с вами выполняем утренние процедуры и после них чувствуем себя бодрее и свежее. Давайте покажем эти процедуры для всех.
5)Физминутка для глаз.
Давайте вспомним: как капает дождик? (сверху вниз)
Как брызгает фонтан? (снизу вверх)
Где бьет родник? (внизу)
Как вы ловите снежинки? На правую руку, на левую.
Закрыли глаза и представьте, что льется дождь и брызги попадают вам на лицо. Вытрите лицо пушистым полотенцем. Освежились? А теперь продолжим…
5) Первичная проверка понимания
Работа в парах.
ОПЫТ №1
Опыт 1.Уч-ль: Опустите в стакан с водой ложку
— Видна ли ложка в стакане?
Уч-ся: Видна
—Что можно сказать?
Вывод: вода прозрачна
Опыт 2.
Уч-ль: Около стакана с водой положите полоску белой бумаги. Сравните цвет жидкости с цветом полоски. Имеет ли вода цвет?
Уч-ся: Вода не имеет цвета
Вывод: вода не имеет цвета
— Сделайте отметку в «Листе исследований»
Ну что ж,Я фокусник известный
Чудесами вас «угощу»
Чистую, светлую водицу
В разные цвета превращу.
Ты вода-водица,
Друг мой студеный.
Стань вода-водица,
Не простой — зеленой
Ты вода-водица,
Светлая как иней.
Стань вода-водица,
Не простой, а синей
Ты вода-водица,
Друг мой прекрасный.
Стань вода-водица,
Не простой, а красной.
Уч-ль: Ребята, что же произошло?
Уч-ся: Вода изменила цвет
Уч-ль: А от чего зависит цвет воды?
Уч-ся: Цвет воды зависит от того, что в ней растворили.
Уч-ль: А когда мы дома можем видеть эти чудесные превращения?
Уч-ся: Когда утром завариваем чай или кофе. (По карточке дети делают вывод)
Вывод в лист исследования:
ОПЫТ №2
— Можно ли каким-то способом, не видя содержимого стаканов, узнать о том, что в них находится?(Понюхать).
— Сейчас мы будем узнавать вещество по запаху. Вспомните правила безопасности при определении запаха. Как нужно нюхать неизвестные вещества? (2 стакана обернуть бумагой: кофе, вода)
— Приглашаю к демонстрационному столу группу экспертов. Глаза мы завяжем.
Я буду подносить вам для определения запаха разные вещества, а вы постарайтесь их узнать. (Узнают кофе, сок.)
— Какое чувство помогло вам? (Обоняние)
— Почему было трудно определить третье вещество? (Нет запаха)
— Давайте посмотрим, какое вещество не имеет запаха? вода
— Какой сделаем вывод?
Отметьте это свойство в «Листе исследований».
ОПЫТ №3
— Как можно еще отличить вещества друг от друга? По вкусу пример (сладкий, кислый)
— Приглашаю следующую группу экспертов. Вам предстоит определить вещество в каждом стакане, попробовав их.
— Вспомним правила безопасности.
— Но эти вещества вам хорошо известны, я знаю, что они безопасны, поэтому вы можете их пробовать. Завязываем глаза.
— Какие ощущения?
Стакан
№1-молоко (сладкий)
№2 – сок (кислый)
№3 – вода (нет вкуса!!!)
— Какой вывод сделаем о вкусе воды? Отметьте это свойство в «Листе исследований».
— А может ли вода приобрести какой-нибудь вкус? Как? (Посолить, посластить)
— Где в жизни вы с этим встречались?
ОПЫТ №4
Уч-ль: А сейчас добавьте в стакан соль. Размешайте. Что произошло с солью?
Уч-ся: растворились
Вывод: Вода – растворитель
— Недавно на глаза мне попалась сказка, в которой содержался вопрос, на который вы, я думаю,теперь сможете мне ответить. Два осла шли по дороге с кладью. Один был навьючен солью, а другой — ватой. Первый осел едва передвигал ноги: так тяжела была его ноша. Второй осел шел весело и легко. Вскоре животным пришлось переходить речку. Осел, навьюченный солью, зашел в воду и стал купаться: он то ложился в воду, то снова становился на ноги. Когда осел вышел из воды, ноша его стала гораздо легче. Другой осел, глядя на первого, тоже стал купаться. Но чем дольше он купался, тем тяжелее становилась его поклажа. Почему же ноша первого осла после купания стала легче, а второго — тяжелее?
— Ребята, а если я насыплю песок в воду, он растворился?
Подробнее о процессе фильтрации мы поговорим на след уроке.
ОПЫТ №5
Случайно проливаю воду.
— Ой! Что произошло? (Вы пролили воду.)
— И что же с ней произошло на полу? Растеклась.
Разлилась, расплескалась.
— Это говорит еще об одном свойстве воды – текучести.
Аккуратно зачерпните ложкой воду из стаканчика и снова вылейте её в него. Течет вода? Почему?
Уч-ся: Течет. Потому что вода жидкая.
Вывод: Вода – жидкая; течет
Мы доказали с вами, что вода это жидкость. Да
Отметьте это свойство в «Листе исследований».
ОПЫТ № 6
Уч-ль: Посмотрите внимательно, я сейчас налью воду в банку, стакан, бутылку и вазу. Какую форму имеет вода?
Уч-ся: Вода принимает форму того сосуда, в котором находится. Своей формы вода не имеет.
Вывод: Вода не имеет форму, а может принимать форму того сосуда, в котором находится
— Ну, теперь давайте подведем итог наших исследований
— Какое вещество было объектом нашего исследования? (Вода)
— Какими свойствами она обладает?
Давайте сделаем вывод, опираясь на свой лист исследования
Вывод: Вода прозрачная, бесцветная жидкость, не имеющая ни вкуса, ни запаха. Вода растворяет многие вещества.
Свойства водыЦвет/прозрачность
—
Запах
—
Вкус
—
Вода — растворитель
+
Жидкая, течет
+
Форма
—
7 )Первичное закрепление.
— Мы возвращаемся к проблемному вопросу, чтобы ответить на него. «Является ли жидкость в сосуде – водой?»
— В начале урока мы могли это определить? А теперь?
— Сравним свойство этой жидкости со свойствами воды.
ПРОЗРАЧНА?
ЗАПАХ? – давайте проверим
Жидкая ? Наливаю в стакан.
— Что осталось определить? Вкус.
— Можно ли пробовать на вкус незнакомые вещества?
— Но я точно знаю, что это вещество безопасно.
Кто желает оценить его вкус? Что это? (Вода.)
— Ответили мы на проблемный вопрос, поставленный в начале урока?
— Потому что обладает всеми свойствами.
— В начале урока вы сказали, что жизнь без воды невозможна.
А сейчас внимание на экран
Внимание на экран (Видеофрагмент «Чистая вода») (слайд 12)
— Что нового о воде узнали?
-Давайте ответим на последний пункт нашего плана – бережное отношение к воде.
— Многие люди не разумно относятся к воде и расходуют ее.
— Для них нужно поставить знаки, призывающие их беречь воду
РАБОТА В ГРУППАХ (назначаю старшего группы)
— Даю каждой группе конверт. В них различные экологические знаки. Вам необходимо за короткое время выбрать и наклеить на лист знаки, охраны воды. Отчет ответственных групп. Проверка задания по образцу.
— Какой вывод сделаем? (К воде нужно относится бережно, экономить воду, т.к. без нее все живое погибнет.)
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Домашнее задание: стр. 77-80, т.№67, 69
9) Рефлексия.
Все когда-нибудь заканчивается. Вот и наше путешествие подходит к концу. Закройте глаза. Представьте, что мы поднялись по трапу на пароход. Позади уже изученный нами остров, а впереди нас с вами уже встречают родные, машут с пристани руками и шляпами, рады нас видеть, мы очень соскучились по ним. Откройте глаза.
— С каким веществом мы познакомились на сегодняшнем уроке? Что нового вы о ней узнали?
Слайд 19. Вода – это жизнь. Для человека очень важно знать свойства воды, так как в своей деятельности он очень тесно соприкасается со всем живым на нашей планете, чья жизнь невозможна без воды. Вода – одно из главных богатств на Земле.
10.)Подведение итогов урока
Вы хорошо потрудились на уроке. В ходе путешествия вы показали хорошие знания. Но мне бы хотелось отметить ребят, которые помогали мне на уроке своими дополнительными сведениями.
Не огорчайтесь, если у вас сегодня что-то не получилось, время для исправления ещё есть. Хочется поблагодарить вас за активность и творчество.
Тема :«Вода в природе. Три состояния воды.»
Тема урока: «Вода в природе. Три состояния воды»,
презентация к уроку «Вода – сок жизни»
Тип урока: введение в тему – объяснение нового материала
Цель: раскрыть значение воды в природе и жизни человека
Задачи:
продолжить формирование знаний о воде и её свойствах;
доказать на практических примерах, что «вода – сок жизни»
сформировать понятия о теплоёмкости и тепловом расширении воды;
показать необходимость бережного отношения к воде, как «соку жизни»;
повышать учебную мотивации обучающихся;
развивать речь, логическое мышление и внимательность обучающихся на уроке;
воспитывать любовь к водным ресурсам страны и бережное отношение к воде
Оборудование на уроке:
компьютер;
мультимедийный проектор;
экран;
иллюстрации на доске «Вода в природе»;
презентация «Вода – сок жизни», выполненная в программе Microsoft Office PowerPoint 2003;
спиртовка, пробирка, мензурка с водой, лёд, держатель, спички, металлическая пробка;
ёмкости с водой (4 стакана с водой), ваза, бутылка с воронкой, тарелка, цветная бумага;
ХОД УРОКА
Организационное начало урока
Долгожданный дан звонок
Начинается урок
Каждый день всегда, везде
На занятиях, в игре, смело четко говорим
И тихонечко сидим.
2. Постановка учебной задачи
Ребята, сегодня на уроке мы определим, что является «Соком жизни»
Слайд 1
3. Актуализация знаний
И сказал Иисус: «А кто будет пить воду, которую Я дам ему, тот не будет жаждать вовек; но вода, которую Я дам ему, сделается в нём источником воды, текущей в жизнь вечную. . »
Это цитата, взятая из святого писания, имеет образное значение, в ней вода представляется источником духовной пищи для православных христиан. Мы с вами тоже часто используем образ воды для передачи своих эмоций, например, океан любви, море слёз, капля в море.
Вопрос: 1. Как вы думаете, почему? (Вода имеет большое значение для человека)
2. Какое значение имеет вода для вас лично? (для питья, приготовление пищи, умывания и т.д.)
Как алфавит начинается с буквы “а”, так жизнь начинается с воды. Вода содержится в каждом человеке, животном и растении и уходит из них только вместе с жизнью.
Французский писатель книги «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери о воде сказал так:
Чтение учителем цитаты из книги «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери на фоне звуков переливающейся воды.
«У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ТЫ – САМА ЖИЗНЬ».
Слайд 2
Вопрос: Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Вода — самое распространенное вещество на нашей планете. Повседневно используя воду, мы так привыкли к ней, что считаем ее обыденным явлением, а между тем, вода удивительна и необыкновенна! Она подлинное чудо природы, единственное в своем роде.
4. Сообщение темы урока ( Тема и цели урока записаны на доске)
Тема нашего урока: Вода. Три состояния воды.
Сегодня на уроке мы вспомним уже известные вам свойства воды, узнаем новые, выясним в каком состоянии находится вода. Докажем что вода – сок жизни и почему её надо сохранять.
5. Объяснение нового материала
Слайд 3
– Почему на фотографиях из космоса наша планета кажется голубой?
– Где встречается вода на Земле?
«Вода! Вода! Кругом вода!» – вода в природе встречается везде!
Появление картинки «Круговорот воды в природе».
– Вода в природе находится в постоянном движении. Как называется такое круговое движение воды? (Круговорот воды в природе)
Слайд 4
Вся вода на земле образует оболочку.
– Как называется водная оболочка Земли?
Гидросфера водная оболочка земли (записать в тетради )
– Чем образована гидросфера?
Мировой океан +воды суши +вода в атмосфере (записать в тетради )
Составление схемы по ходу ответов обучающихся
– Перечислите океаны, образующие Мировой океан.
( назвать и показать их на карте)
Гидросфера | ||
Мировой океан | Воды суши | Вода в атмосфере |
Тихий | Реки, ручьи, родники, болота, пруды, моря, ледники, водохранилища, | Облака |
.
Слайд 5
Мы уже знаем ,что вода встречается везде.
Определите, какую часть занимает вода на поверхности нашей планеты? (3/4)
Слайд 6
Объясните выражение «Колыбель жизни» .(ответы учащихся)
– Много миллиардов лет назад при возникновении нашей планеты, её поверхность была покрыта водой. Учёные назвали эту воду «первичный бульон», т.к. в ней находились молекулы веществ, из которых в последствие стали развиваться одноклеточные, а потом многоклеточные организмы. з колыбелью рождения жизни.
Слайд 7
Вода играет большую роль в жизненных процессах.
Ее считают основой жизни.
Составление схемы
1. Вода – универсальный растворитель
2. Увлажняет воздух при дыхании.
3. Участвует в обмене веществ и энергии.
4. Переносит питательные вещества и кислород ко всем клеткам тела.
5. Регулирует температуру тела.
6. Защищает и поддерживает жизненно важные органы.
Слайд 8
Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу . Вода содержится во всех частях растений. Вспомни, как много сока в плодах — арбузе, апельсине, лимоне. Этот сок- вода с растворенными в ней различными веществами. Но даже в сухих семенах есть вода, хотя не в таком большом количестве.
В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95%состоит из воды (показ иллюстраций медуз).
Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды.
Много ли воды в твоем теле, ты можешь сосчитать: массу твоего тела нужно разделить на 3 и полученное число умножить на 2. (Например, ты весишь 30 кг. 30:3=10 и умножить на 2 =20.)
Значение воды для жизни человека. Объёмные показатели.
Слайд 9
– Состав плазмы крови очень близок к составу водных растворов морей и океанов
Слайд 10
– Количественные показатели воды в крови и в органах тела человека
Слайд 11
– Из скольких атомов состоит молекула воды?
– Какие атомы образуют молекулу воды?
– Какое вещество вода? ( Сложное , т.к. молекула образована атомами водорода и кислорода)
– Кто назовёт химическую формулу воды?
Звучит звуковой фрагмент «Течёт вода».
– Послушайте звуки воды , определите какое свойство обеспечивает воде особенность строения её молекулы? (Текучесть)
Слайд 12
Ребята , назовите живые организмы, обитающие в воде.
– Вода – среда обитания живых организмов.
Слайд 13
сегодня мы более подробно познакомимся с 3 состояниями воды и углубим свои знания.
– Определите на иллюстрациях изображённые состояния воды.
– Может ли вода переходить из одного состояния в другое?
– Докажите.
– Вода переходит в газообразное состояние при 100°С, а замерзает при 0°С Когда температура опускается ниже 0 градусов, то вода переходит в твердое состояние лед или воду. Мы уже знаем ,что вода обладает важным свойством- текучестью. Оказывается и лед при определенных условиях может течь. Это свойство льда можно наблюдать при движении ледников по склонам гор .Лед по огромной тяжестью у поверхности земли начинает подтаивать , превращаясь в жидкость, образующая вода выступает в роли смазки. Ребята, как и где образуются ледники?(Ледники образуются из снега. Они возникают, где снега выпадает больше, чем успевает растаять. Постепенно снег накапливается ,уплотняется и превращается в лед. Может ребята в скором будущем, кто-то из вас станет альпинистом и увидит неповторимую красоту горных вершин.
Вода в газообразном состоянии- это пар. Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? Вытерли мокрой тряпкой классную доску ,через несколько минут доска стала сухой. Вода испарилась ,т.е.превратилась в пар .Пар- прозрачный ,бесцветный газ
Слайд 14
Ребята, а белое облако, которое образуется по ночам и рано утром в низинах и над водоемами это туман. Туман – это облако у поверхности земли, которое образуется при соприкосновении прохладного воздуха с теплым.
Слайд 15
– Красота трёх состояний воды вдохновляла поэтов на творчество. Послушайте, как поэты говорят о воде.
– То ручейком, то речкой льётся, то из стакана наземь льётся
Слайд 16
– То застывает тонкой льдинкой, красиво названной снежинкой
Слайд 17
– То обретает лёгкость пара: была и вдруг её не стало. Объясните Почему?
Физминутка
Вы, наверное устали?
Ну ,тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись
Глазки крепко закрываем
Открываем, поморгаем и работать начинаем.
Слайд 18
– Великий труженик водица, ну как же ей не восхититься!
Слайд 19
– Она плывёт к нам облаками, поит снегами и дождями, и разрушает, и наносит, и так заботы нашей просит.
– Назовите какие действия указаны в данной строфе? (Плывёт, поит, разрушает, наносит, просит). Объясните значение действий воды.
– Почему человек должен заботиться о воде?
Слайд 20
Анимированная иллюстрация «Морское побережье»
– Летом вы неоднократно наблюдали, что земля уже нагрелась, а вода ещё долго остаётся холодной. Входя в воду, вы ощущаете, что её температура неодинаковая. Объясните, почему верхние слои значительно теплее, чем нижние?
– Перемешивание верхних и нижних слоёв производит ветер, вызывающий волнение на поверхности, – чем глубже, тем холоднее.
Демонстрация опыта
Возьмём пробирку, положим в неё кусочек льда. Чтобы он не всплыл, придавим его сверху маленьким кусочком металла. Затем нальём в пробирку воды. (Держим пробирку держателем наклонно над пламенем спиртовки) Нагреем ту часть пробирки, где нет льда. Что происходит со льдом, что наблюдаем? (Лед сохраняет твёрдое состояние, долго не тает)
– Почему вода кипит, а лёд не тает? (Вода медленно передаёт тепло)
Вывод: вода – плохой проводник тепла. Передача тепла от более нагретой части тела к другой, менее нагретой, называется ТЕПЛОПРОВОДНОСТЬЮ.
– У воды есть и ещё и другое замечательное свойство.
– Скажите, когда теплее в водоёме вода утром или вечером? Почему?
– Нагретая солнечными лучами, она способна долгое время сохранять полученное тепло. Вода как бы накапливает его в себе и удерживает. Она медленно нагревается и медленно остывает. Вода обладает ТЕПЛОЁМКОСТЬЮ.
–Слайд 21
Демонстрация свойств воды обучающимися
Оборудование: 4 одинаковые стакана с водой, ваза, глубокая тарелка, бутылка с воронкой
1 ученик. В банке налита вода. За банку ставятся, сменяя друг друга, листы цветной бумаги – какое свойство воды продемонстрировали?
Вывод – чистая вода не имеет цвета – прозрачная
2 ученик – из второй банки переливает воду в вазу, затем через воронку в бутылку, потом в тарелку. Какое свойство продемонстрировали?
Вывод – вода не имеет формы.
3 ученик – берёт стакан с водой, определяет запах.
Вывод – вода не имеет запаха.
4 ученик – берёт стакан с водой и пробует сначала сок, потом воду.
Вывод – пресная вода (водопроводная) не имеет вкуса.
6. Закрепление знаний полученных на уроке
Слайд 22
– Объясните выражение «Вода камень точит». Назовите свойство воды.
(На слайде – 3 картинки сменяющие друг друга – капает вода, пещера, каньон)
Вывод – вода универсальный растворитель.
– Приведите примеры растворимости воды в бытовых условиях? (Чай – растворение сахара, суп – растворение соли, умывание с помощью мыла для растворения загрязнённых участков тела или при стирке вещей)
Слайд 23
– По данным иллюстрация определите состояние воды.
Слайды 24-26
– Давайте повторим свойства воды.
Повторение идёт по опорным словам.
Слайд 27
Вода – источник жизни.
Обсуждение лексического значения пословиц.
7. Итог урока
Слайд 28. Рефлексия учащихся
– Что даёт человеку вода?
Выводы: неоценима роль воды в природе (По щелчку/появляется)
8. Домашнее задание
Учебник стр.85-89, кроссворд.
Слайд 29
– Леонардо да Винчи сказал «Воде была дана волшебная власть – стать соком жизни на Земле!»
– Почему вода – сок жизни на Земле?
9. Оценка работы обучающихся
Похвалить особо активных. Пожелать успехов в познании непознанного, в открытии неоткрытого.
Проект на тему: «Вода – ее свойства и состояние в природе». | Проект по теме:
Введение.
Цель:
1. Изучить свойства воды.
2. Изучить состояние воды в различных климатических условиях.
Объект исследования: Вода
Гипотеза: Действительно ли температура влияет на состояние воды?
Имеет ли вода цвет, запах и вкус?
Вода — самое распространенное вещество в мире, она играет огромную роль в нашей жизни. Вода — одно из самых важных для человека веществ. Организм его больше чем наполовину состоит из воды. А в некоторых растениях ее еще больше. Самую большую часть нашей планеты занимает вода (Рис 1).
Рис.1
Вода – единственное вещество на Земле, которое существует в природе в трёх состояниях:
1. Жидком,
2. Твёрдом,
3. Газообразном.
Вода не имеет цвета, запаха и вкуса, она очень хороший растворитель.
Глава 1. Для чего нужна вода?
Многие люди задаются вопросом: для чего нужна вода и какую пользу вообще она может приносить? Ведь в ней нет никаких витаминов, полезных веществ либо минералов. Но если только об этом задуматься, то ответ напрашивается сам собой. Наш земной шар на 70% покрыт водным пространством, а организм человека содержит в себе примерно 75–80% жидкости. Получается, что вода – это основа всей жизни на планете Земля. Вода нужна для питья и для приготовления пищи, вода нужна для мытья.
1.1. Что такое вода?
Вода жидкая. У нее нет своей формы, но она принимает форму всего того, что ее удерживает. Если воду налить в стакан, она заполнит и примет ту же самую форму, какую имеет стакан (Опыт №1).
Если воду лить на пол, она просто разольется лужей, так как ничто не удерживает ее в определенной форме.
Глава 2. Свойства воды.
2.1 Вода — хороший растворитель.
Вода — хороший растворитель. Существуют растворимые и нерастворимые вещества. В воде хорошо растворяется соль, сахар, лимонная кислота (Таблица №1, Опыт №2).
Таблица №1
Растворимые вещества | Нерастворимые вещества |
Сахар | Растительное масло |
Соль | Молотый перец |
Чистая вода не имеет цвета, запаха и вкуса (Опыт №3).
2.2. Состояние воды.
Вода – единственное вещество на Земле, которое существует в природе в трёх состояниях: жидком, твёрдом, газообразном.
Вода — очень подвижная жидкость. Кроме того, в земных условиях она
легко переходит из одного состояния в другое: Из жидкого в твердое, из твердого в жидкое, а так же из жидкого в газообразное. Именно поэтому вода — вечный путешественник.
2.3. Жидкая вода.
Жидкое состояние воды в природе встречается нам чаще всего. Это
Реки Моря
Океаны Дожди
Роса
Из жидкого состояния вода может переходить в твердое (Опыт №4) и в газообразное (Опыт №4.2).
2.4. Твердое состояние.
Вода из жидкого переходит в твёрдое состояние при снижении температуры ниже 0 градусов по Цельсии. Интересно то, что вода замерзая, расширяется и может приобретать белый цвет из-за попадания частичек воздуха внутрь льда. Твёрдое состояние воды в природе – это
Снег Сосульки
Лёд имеет огромное значение для хозяйственной деятельности человека и оказывает большое влияние на поддержание жизнедеятельности многих организмов. Например, при замерзании реки он выполняет защитную функцию, сохраняя водоём от дальнейшего промерзания, этим самым оберегая подводный мир. Но также лёд может стать причиной разрушительных стихийных бедствий. Например, град, обледенение зданий и летательных аппаратов, промерзание почвы, ледяные обвалы.
2.5. Газообразное состояние.
Газообразное состояние выводы постоянно наблюдается в виде пара. Вода способна испаряться — переходить из жидкого состояния в газообразное. Начинается этот процесс уже при температуре 0 градусов Цельсий. Но чем выше температура, тем испарение больше. Наиболее интенсивно оно протекает при температуре +100 градусах Цельсий (при кипении воды). В природе вода испаряется с поверхности суши, рек, озёр, морей и океанов. Вследствие этого в воздухе образуются облака.
Экспериментальна часть.
Опыт №1
«Вода не имеет формы»
Оборудование: Графин с водой, емкости различной формы (стакан, квадратная баночка, узкая баночка, поднос).
Описание опыта: Возьмем 4 емкости разной формы, у нас это стакан, квадратная баночка, узкая баночка, поднос.
Нальем воду в 3 емкости и увидим, что вода приняла форму каждой емкости.
Если воду налить на поднос или на пол, то вода разольется.
Вывод: Вода не имеет форму.
Опыт №2
«Вода – хороший растворитель»
Оборудование: Графин с водой, 2 стакана, сахар\соль.
Описание опыта: Возьмем графин с водой и нальем воду в стакан, бросим 1 ложку сахара и размешаем. Через 1 минуту мы увидим, что сахар растворился в воде.
Вывод: Вода является хорошим растворителем.
Опыт №3
«Вода не имеет цвета»
Оборудование: Графин с водой, 2 стакана, молоко.
Описание опыта: Возьмем графин с водой , в первый стакан нальем воду, а в другой молоко. Мы увидим, что стакан с водой прозрачный, а стакан с молоком белый и не прозрачный.
Вывод: Вода не имеет цвета.
Опыт №4
4.1. «Переход воды из жидкого состояния в твердое»
Оборудование: Графин с водой, пустая тара.
Описание опыта: Возьмем графин с водой, в пустую тару нальем воду, затем поставим тару с водой в морозильную камеру, где температура воздуха -8 градусов Цельсий. Через сутки достанем тару с водой, и мы увидим, что вода превратилась в лед.
Вывод: При опускании температуры воздуха до -8 градусов Цельсий вода из жидкого состояния превращается в твердое, т.е в лед.
4.2. «Переход воды в газообразное состояние»
Оборудование: Графин с водой, кастрюля, газовая плита.
Описание опыта: Возьмем графин с водой, в пустую кастрюлю нальем воду, дождемся, когда вода нагреется до 100 градусов Цельсий. Затем, возьмем пустой стакан, поднесем его над кипящей водой и увидим, что при закипании вода превращается в пар, тем самым происходит испарение воды. На стакане начинают появляться капельки воды.
Вывод: При температуре выше 0 градусов Цельсий происходит испарение воды, вода превращается в газообразное состояние.
4.3. «Переход воды из твердого состояния в жидкое и газообразное.»
Оборудование: Сосулька, кастрюля, пустой стакан, газовая плита.
Описание опыта: Возьмем кастрюлю, поставим ее на газовую плиту и положим в нее сосульку. При нагревании кастрюли, сосулька начинает таять, тем самым переходя из твердого состояния в жидкое. Дождемся, когда сосулька полностью расстаит и вода начнет испарятся переходя из жидкого в газообразное состояние.
Вывод: При температуре выше 0 градусов Цельсий вода из твердого состояния переходит в жидкое, а за тем в газообразное.
Заключение.
На основании проведённых опытов моя гипотеза подтвердилась, а ещё я узнал много нового и интересного. Вода – это уникальное вещество, так как существует одновременно в трех состояниях. Знания о свойствах воды, описанных в данной работе, позволяют нам более умело использовать их в повседневной жизни.
Вода – одно из главных богатств на Земле, она играет очень важное значение в природе и в жизни живых организмов. Без воды невозможна жизнь.
Список литературы.
1. «РОСМЭН» Детская энциклопедия
2. «Вода» Суслов Б.Н.
3. Детская энциклопедия «Планета Земля»
4. Интернет ресурсы
Питьевая вода и бытовые способы очистки воды
Мнение авторов размещенных на сайте статей может не совпадать с официальной позицией администрации АО «ГИЦ ПВ»
Питьевая вода
Все живое в нашей жизни связано с водой, поэтому нет более волнующей и обсуждаемой темы, чем тема воды. Человеческий организм на 65-70 % состоит из воды. В организме взрослого человека с массой тела 65 кг содержится в среднем до 40 литров воды. По мере старения количество воды в организме человека снижается. Для сравнения, в теле 3-х месячного плода — 95 % воды, у новорожденного ребенка — 75%, а к 95-летнему возрасту в организме человека остается около 25 % воды.
Многие авторы считают одной из причин старения организма понижение способности клеток связывать необходимое для обмена веществ количество воды, т.е. возрастную дегидратацию. Вода является основной средой, в которой протекают многочисленные химические реакции и физико-химические процессы обмена веществ. Организм строго регулирует содержание воды в каждом органе, каждой ткани. Постоянство внутренней среды организма, в том числе и определенное содержание воды, — одно из основных условий нормальной жизнедеятельности. Человек может пить большое количество воды и быть не в силах замедлить возрастной процесс уменьшения воды в организме.
Вода, используемая организмом, качественно отличается от обычной. Обычная вода загрязнена в результате техногенной деятельности человека различными веществами, а именно: ионами неорганических соединений, мельчайшими частицами твердых примесей, органическими веществами природного и искусственного происхождения, микроорганизмами и продуктами их жизнедеятельности, растворенными газами. Прослежена связь между различными заболеваниями живого организма и величиной «нагрузки» вредных примесей в питьевой воде. Загрязнение же на клеточном уровне приводит к необратимым процессам, потере иммунитета.
Сами молекулы воды представляют собой длинные цепочки, которые из-за своих размеров не могут свободно проникать в клеточные мембраны, и на разделение этих цепочек организм должен затрачивать энергию.
Вода, содержащаяся в организме, во-первых, структурирована. Современными методами исследований установлено, что в теснейшем контакте с биологическими молекулами вода находится в особом состоянии и имеет структуру, аналогичную структуре льда. Такая структура воды дает возможность протекания важнейших для жизни биофизических и биохимических реакций, т.к. живые молекулы организма находятся внутри такой структурированной воды. В то же время обыкновенная вода представляет собой хаотическое скопление молекул, биологические молекулы сами непрочно расположены между молекулами такой воды и поэтому удерживают ее плохо. На необходимое структурирование обычной воды организм тратит свою энергию.
Во-вторых, достоверно установлено, что вода обладает памятью. При этом информация о пребывании в воде вредных ядовитых примесей не стирается при обычной фильтрации, вода остается, по сути, «больной». Это происходит только при изменении водно-кристаллической структуры при замораживании-размораживании воды. Кроме того структурированная вода, особенно вода, содержащаяся в живых организмах, обладает дисимметрией. Любая дисимметрия (как и структура) — источник свободной энергии. Идеальная вода есть в природе — это свежевыжатые овощные и фруктовые соки и естественная талая вода.
Минеральные воды целебны не составом растворенных веществ, а информацией, которую вода вобрала в себя, проходя через толщу земли. Неорганические минеральные вещества, растворенные в воде, практически не усваиваются организмом (усваивается около 10…20 мг/л) и выводятся как чужеродный материал. Усваивать неорганические вещества могут только растения. Мы же все необходимые организму минеральные компоненты получаем с пищей растительного и животного происхождения, где набор необходимых неорганических элементов (минералов) уже находится в виде труднообразуемых человеком хелатных соединений.
Бытовые способы очистки воды
Для очистки воды в бытовых условиях люди используют разные способы. Однако далеко не все знают, как правильно их необходимо осуществлять и какой может при этом возникнуть побочный эффект.
Все способы очистки воды можно условно разделить на две группы: очистка без использования фильтров и очистка с использованием фильтров.
Очистка воды без использования фильтров.
Данный вариант наиболее распространен и доступен, поскольку для очистки воды не требуется приобретение дополнительных устройств, кроме как обычной кухонной посуды. К наиболее распространенным способам относятся:
· Кипячение
· Отстаивание
· Вымораживание
Кипячение
Все мы с детства знаем, что сырую воду пить нельзя, но только кипяченую. Кипячение используют для уничтожения органики (вирусов, бактерий, микроорганизмов и др.), удаления хлора и других низкотемпературных газов (радон, аммиак и др.). Кипячение действительно помогает в некоторой степени очистить воду, однако данный процесс имеет ряд побочных эффектов. Первый — при кипячении изменяется структура воды, т.е. она становится «мертвой», поскольку происходит испарение кислорода. Чем больше мы кипятим воду, тем больше погибает в ней патогенов, но тем более она становится бесполезной для организма человека. Второе — поскольку при кипячении происходит испарение воды, то концентрация солей в ней увеличивается. Они отлагаются на стенках чайника в виде накипи и извести и попадают в организм человека при последующем потреблении воды из чайника.
Как известно, соли имеют тенденцию накапливаться в организме, что приводит к самым различным заболеваниям, начиная от болезней суставов, образованию камней в почках и окаменению (циррозу) печени, и заканчивая артериосклерозом, инфарктом и мн. др. Кроме того, многие вирусы могут легко перенести кипячение воды, поскольку для их уничтожения требуются намного более высокие температуры. Также заметим, что при кипячении воды удаляется только газообразный хлор. В лабораторных исследованиях был подтвержден тот факт, что после кипячения водопроводной воды образуется дополнительный хлороформ (вызывает раковые заболевания), даже если перед кипячением воды была освобождена от хлороформа продувкой инертным газом.
Вывод. После кипячения мы пьем «мертвую» воду, в которой присутствуют мелкая взвесь и механические частицы, соли тяжелых металлов, хлор и хлорорганика (хлороформ), вирусы и др.
Отстаивание
Отстаивание используют для удаления из воды хлора. Как правило, для этого водопроводную воду наливают в большое ведро и оставляют в нем на несколько часов. Без перемешивания воды в ведре удаление газообразного хлора происходит примерно с 1/3 глубины от поверхности воды, поэтому для получения сколь-либо заметного эффекта необходимо следовать разработанным методикам отстаивания.
Вывод. Эффективность данного способа очистки воды оставляет желать лучшего. После отстаивания необходимо кипятить воду.
Вымораживание
Данный способ применяют для эффективной очистки воды с помощью ее перекристаллизации. Данный способ намного эффективнее кипячения и даже перегонки, поскольку фенол, хлорфенолы и легкая хлорорганика (ряд хлорсодержащих соединений — страшнейший яд) перегоняются вместе с водяным паром (последнее дадим на заметку поклонникам дистиллированной воды).
Многие под данным способом понимают следующее: налить воду в посуду и поставить ее в холодильник до появления льда, после вынуть посуду из холодильника и разморозить ее для питья. Сразу заметим, что эффект очистки воды вышеприведенным способом равен нулю, поскольку вымораживание — очень сложный и долгий процесс, эффективность которого целиком зависит от точного следования разработанным методикам.
Данный способ основывается на химическом законе, согласно которому при замерзании жидкости сначала в наиболее холодном месте кристаллизуется основное вещество, а уж в последнюю очередь в наименее холодном месте затвердевает все, что было растворено в основном веществе. Данное явление можно наблюдать на примере свечи. В потухшей свече подальше от фитиля получается чистый прозрачный парафин, а в середине, где горел фитиль, собирается сажа и воск получается грязным). Этому закону подчиняются все жидкие вещества. Главное здесь — обеспечить медленное замораживание воды и вести его так, чтобы в одном месте сосуда его было больше, чем в другом. Поскольку данный способ занимает несколько страниц, то приводить его здесь не будем. (подробности Вы можете узнать из книги: Осторожно! Водопроводная вода! Ее химические загрязнения и способы доочистки в домашних условиях./ Скоробогатов Г.А., Калинин А.И. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003.) Отметим лишь то, что приготовление воды методом вымораживания может длиться несколько часов с постоянным отслеживанием процесса. В противном случае эффективностыь резко снижается.
Нам доводилось тестировать воду, которую хозяйки несколько часов пытались приготовить методом вымораживания. Она была немного лучше водопроводной воды. Это еще раз подтверждает то, что вымораживание — непростой процесс, который имеет свои тонкости и далеко не все рекомендации здесь приводят к ожидаемому эффекту.
Очистка воды с использованием фильтров
Для удаления вредных примесей из воды используют различные фильтры. В бытовых условиях широко используются различные кувшины и насадки на кран.
Способы водоподготовки и методы очистки воды
Способов водоподготовки и методов очистки воды придумано уже немало. Причин загрязнений питьевой воды существует множество. Однако все они, так или иначе, связаны с источниками воды. Каждый тип источника имеет свои характерные причины, вызывающие загрязнение воды.
Решением проблем, связанных с загрязнениями воды, является ее очистка. На сегодняшний день имеется ряд способов водоподготовки и методов очистки воды, позволяющих получить высокое качество питьевой воды практически из любого источника.
Различные варианты получения гарантированного высокого качества питьевой воды из разнообразных источников:
· Методы осаждения
· Осветление воды
· Мембранные методы
· Химические реагенты для окисления
· Адсорбция
· Обезжелезивание воды
· Умягчение воды
· Обессоливание воды
· Кондиционирование воды
· Обеззараживание воды
· Удаление органических загрязнений
· Дехлорирование воды
· Удаление нитратов
Традиционные способы очистки питьевой воды
Озонирование
Проблема обеспечения населения питьевой водой, отвечающей требованиям стандарта, является одной из основных задач, стоящих перед предприятиями и организациями водообеспечения России.
В результате зарегулирования рек и строительства на них водохранилищ создались условия для развития планктона, что способствует увеличению цветности и появлению в воде привкусов и запахов. Органические примеси и химические загрязнения выносятся в водоёмы с неочищенными сточными водами населённых пунктов и промышленных предприятий. В результате этого во многих водоёмах, особенно вблизи крупных городов, природная вода содержит фенолы (до 2 — 7 ПДК), хлорорганические пестициды, аммонийный и нитритный азот (до 10 — 16 ПДК), нефтепродукты и многие другие загрязнения.
Периодически возникающие аварийные ситуации приводят к существенному ухудшению качества воды природных источников и соответственно качества питьевой воды. Только в последние годы отмечались резкое снижение её качества и появление в ней фенолов в количествах, превышающих ПДК в 100 и 1000 раз в промышленных районах России. В подземных водах часто обнаруживаются марганец, амины, нефтепродукты.
Барьерная роль существующих водопроводных очистных сооружений не велика, и в питьевой воде, потребляемой населением, содержатся практически те же загрязнения, что и в природной воде. Одним из наиболее реальных и высокоэффективных методов очистки воды от указанных загрязнений является озонирование. Озонирование воды позволяет существенно улучшить качество питьевой и очищенной сточной воды и решить проблемы: здравоохранения и экологии.
Озонирование воды позволит кроме решения основных задач по улучшению качества очищенных сточных вод, упростить технологию подготовки природных вод. Наиболее широкое применение технология озонирования получила в области подготовки питьевой воды. В существующем многообразии методов и способов решения проблемы качественной очистки и обеззараживания воды озонирование является предпочтительным, что вызвано:
· трудностями решения проблем, связанных с образованием в очищенной воде в результате её хлорирования токсичных хлорорганических соединений;
· недостаточным количеством хлорреагентов, выпускаемых российской промышленностью;
· возможностью получения озона на месте применения;
· высокой активностью озона в отношении обеззараживания воды от бактерий и вирусов.
Озонирование можно применять как альтернативный метод очистки воды взамен традиционного хлорирования, в сочетании с хлором, перекисью водорода и другими окислителями, вместе с УФ-облучением, обработкой ультразвуком, фильтрацией с использованием песка, активированного угля, ионообменных смол. Наиболее традиционным является использование озона в конце технологической схемы. Для эффективного обеззараживания при этом необходимо создать концентрацию озона 0.4-1мг/л и поддерживать её в течение 4 минут. Озон можно использовать для предварительной обработки воды с целью перевода растворённых веществ в коллоидную форму с последующим осаждением на фильтрах, так как он обладает флокулирующим эффектом.
Преимущество озонирования состоит в том, что под действием озона одновременно с обеззараживанием происходит обесцвечивание воды, а также устраняются запахи и привкусы воды и вообще улучшаются её вкусовые качества. Озон не изменяет натуральные свойства воды, так как его избыток (не прореагировавший озон) через несколько минут превращается в кислород. С одной стороны, это вызывает некоторые технические трудности, а с другой — создаёт определённые преимущества, так как даже при некотором передозировании остаточные количества его не могут быть велики и не требуют устранения. Остаточный озон в количестве 3.5-5 мг/л в течение 30 минут снижается до 0.2-0.3 мг/л.
Озонная обработка удаляет земляной привкус воды в результате снижения концентрации геосмина в 5-10 раз. Несмотря на появление у воды после обработки озоном нового вкусового компонента, суммарные вкусовые качества озонированной воды улучшаются.
Озон начали применять для дезинфекции питьевых вод раньше, чем хлор. Но несмотря на это озон ещё не нашёл достаточного распространения в технике водоподготовки, особенно в России. Основными причинами этого являлась, по видимому, нехватка электроэнергии, а также то, что химические и физические свойства водного раствора озона ещё мало изучены. В настоящее время на ряде водоподготовительных установок в теплоэнергетике возникла также проблема интенсивного зарастания ионообменных фильтров биомассой. Не изменяя ионообменных свойств загрузки, биомасса увеличивает сопротивление загрузки, что приводит к существенному снижению скорости фильтрования.
Согласно литературным данным, для предотвращения развития биомассы и стерилизации фильтров применяют различные окислители, такие как активный хлор, содержащийся в электроактивированном растворе хлористого натрия, формальдегид, перуксусная кислота, хлорамин Т и др.
Механизм бактерицидного действия хлора и его кислородсодержащих соединений заключается во взаимодействии с составными частями клетки микроорганизма, в первую очередь с ферментами, что ведёт к нарушению обмена веществ в клетке и отмиранию микроорганизмов. В практике обработки воды применяют свободный хлор, соли хлорноватистой кислоты (гипохлориты) и диоксид хлора ClO2. При растворении хлора в воде происходит гидролиз с образованием хлорноватистой и хлороводородной (соляной) кислот.
превращение воды в лед. |
Вода — источник жизни!
Значение воды для человека трудно переоценить, поскольку каждый из нас знает, что организм взрослого человека на 70% состоит из воды, присутствующей во всех его тканях. Эта цифра варьируется в зависимости от возраста человека. Если это новорожденный младенец – то 80%, но с годами показатель опускается до 75%. И к концу жизни объем составляет 65-60%. Еще с древних времен люди ценили воду, за ее полезные, уникальные, лечебные способности, применяя бани, обтирания, минеральные ванны, поклонялись ей, придавая ей особый таинственный, магический смысл. Кроме того, человек без воды, при обычной температуре (16-23 градуса) не сможет прожить и 10 дней.
Это вторая после кислорода составляющая, необходимая для выживания всего живого.
Какая роль воды в организме человека
Регулярное употребление жидкости благотворно влияет на общее состояние здоровья и имеет очень важную роль для нормального функционирования всех систем организма:
- улучшается пищеварение, усваивание пищи
- регулируется температура тела и кровообращение
- нормализуется поступление питательных веществ и кислорода в клетки
- выводятся токсины
К тому же улучшает подвижность суставов и помогает защитить ткани и органы в организме.
Какие полезные функции в организме выполняет вода
- Нормализует пищеварительный процесс
Употребление воды играет важную функцию при переваривании твёрдой пищи.
Пищеварительная система зависит от достаточного количества жидкости, необходимой для переработки пищи. Кислоты и ферменты в желудке требуют баланса воды для превращения поступающей еды в однородную жидкость. Недостаток жидкости может привести к таким частым симптомам, как изжога и запоры. Питьё предотвращает появление этих признаков и нормализует пищеварительный процесс.
- Улучшает кровообращение
Обильное питьё позволяет поддерживать нормальное количество жидкости и способствует хорошему кровообращению. К тому же, вода позволяет переносить различные питательные вещества и кислород в клетки и выводить токсины.
Более того, она влияет на процесс терморегуляции и позволяет удерживать тепло. Для нормальной жизнедеятельности все системы должны правильно функционировать.
- Защищает суставы и органы от разрушения
Употребление воды улучшает подвижность суставов и обеспечивает защиту других органов и тканей. Между суставами расположена хрящевая ткань. Она играет роль подушки между костями, обеспечивая нормальное движение.
- Предохраняет от обезвоживания
Обильное питьё позволяет поддерживать нормальное количество жидкости в организме. Обезвоживание приводит к разрушительному эффекту. Недостаток жидкости в организме (обезвоживание) может вызвать следующие побочные эффекты:
- боли в суставах
- проблемы с желудком, язву
- боли в спине
- головокружение
- ощущение дезориентации и спутанность сознания
При недостаточном употреблении воды, организм начинает расходовать её. Если не поддерживать постоянный водный баланс, многие физиологические функции оказываются под угрозой. Обезвоживание не всегда легко распознать и большую часть времени оно может не проявляться. Многие люди вспоминают об этом лишь в состоянии жажды. Однако это не точный показатель потребности в воде. Очень важно пить больше, чем требуется для утоления жажды.
Сколько нужно человеку пить воды в день?
Норма для среднестатистического человека составляет, 2-3 литра в день, если учитывать, что на 15 кг массы тела должно приходиться 0.5 л. Поэтому, чем больше человек весит, тем ему больше надо пить H2O, для нормальной работы всех систем организма. Например, человек, вес которого составляет 75 кг должен выпивать минимум 2.5 л, а человек массой 90 кг уже не меньше 3 л.
Таким образом, норма потребления воды человека, будет зависеть от:
- Веса тела (все просто, чем больше вес человека, тем больше надо воды пить)
- Затрат энергии (активное население планеты, которое регулярно занимается спортивными, физическими нагрузками, а также рабочий класс населения, выполняющий тяжелую работу в суровых, жарких условиях, нуждается в гораздо большем потреблении воды)
- Климатических условий (в странах с жарким климатом, а также в условиях повышенных температур на улице, человек через пот, теряет значительное количество жидкости, чтобы избежать нарушения в работе организма, необходимо увеличить суточную норму воды)
- Состояния организма (когда человек болен, ему зачастую рекомендуют врачи пить больше жидкости, для того, чтобы вода выводила как можно больше токсинов, продуктов обмена веществ естественным путем и через пот из организма)
Важно научиться прислушиваться к своему организму, он сам вам подскажет, сколько и в каком количестве нужно употреблять жидкость. Обычно организм нуждается в воде даже тогда, когда нет жажды.
Что касается температуры воды, то предпочтение лучше отдавать тёплой, так как она усваивается намного лучше, чем холодная. Ещё один способ определения нормы потребляемой воды – проверить цвет мочи. Чем светлее оттенок, тем лучше.
Питье воды является ключевым моментом здорового образа жизни. Иначе организм начнёт разрушаться. Она нужна для различных функций организма, поэтому отслеживать норму – чрезвычайно важно.
Обильное питьё на регулярной основе поможет улучшить здоровье и позволит вам чувствовать себя гораздо лучше.
Когда лучше пить воду?
Хироми Шинья в своей книге «Книга о вреде здорового питания, или Как жить до 100 лет, не болея», рассказывает как следует пить воду.
Если пить воду ДО ЕДЫ — снижается аппетит, поскольку желудок наполняется жидкостью.
Но если пить воду ВО ВРЕМЯ ЕДЫ — затрудняется процесс усвоения пищи, так как пищевые энзимы в желудке оказываются разбавленными водой.
Если вы не хотите, чтобы жидкость поднималась вверх по вашему пищеводу, не пейте ПЕРЕД СНОМ. Попадая в желудок, вода смешивается с желудочным соком. Когда человек принимает горизонтальное положение, эта смесь поднимается по пищеводу, проникает в трахею и вдыхается вместе с воздухом. Так возникает риск получить воспаление легких.
Воду лучше всего пить УТРОМ, сразу после пробуждения, а также за 1 час до каждого приема пищи — это самый лучший способ удовлетворить потребность организма в жидкости.
Вода необходима организму. В пустыне ничего не растет именно потому, что там нет воды — каждому растению нужны и солнечный свет, и земля, и вода. Питательные вещества самой плодородной почвы могут быть усвоены растениями только вместе с водой.
Выработайте у себя привычку утолять жажду не пивом, чаем, кока-колой или кофе, а ХОРОШЕЙ ЧИСТОЙ ВОДОЙ и живите долго и без болезней.
Подготовила Галина Михальченко
по материалам интернет-сайтов
Лучший тематический парк и аквапарк — Достопримечательности Пенсильвании
CDC недавно обновил свое руководство в отношении мер COVID-19. Посмотреть здесь.
Предупреждение о закрытии
- {{#each CartItems}}
- {{#if ImageUrl}}
{{/если}}
{{Title}}
{{#if OrderItems}}- {{#each OrderItems}}
- {{Количество}} {{Имя}} {{#if WasPrice}} {{WasPrice}} {{/если}} {{Цена}} {{/каждый}}
{{/каждый}}
Промежуточный итог Налоги и сборы за услуги не включены {{Промежуточный итог}} {{#if TotalSavings}} Общая экономия: {{TotalSavings}} {{/если}}
{{#if SmartUpsell}} {{#each SmartUpsell.SmartUpsellList}} {{#if Name}}{{Name}}
{{/если}} {{#if Teaser}}{{{Teaser}}}
{{/если}} {{/каждый}} {{/если}} {{/если}} {{/если}}- {{#each CartItems}}
- {{#if ImageUrl}}
{{/если}}
{{Title}}
{{#if OrderItems}}- {{#each OrderItems}}
- {{Количество}} {{Имя}} {{#if WasPrice}} {{WasPrice}} {{/если}} {{Цена}} {{/каждый}}
{{/каждый}}
Налоги и сборы за услуги не включены
Кунжутное местоМы нанимаем!
Ищете интересную работу с потрясающими привилегиями? Sesame Place нанимает новых послов на должности в кулинарии, производстве, развлечениях, товарах, безопасности и многом другом!
Сделайте ваш следующий семейный отпуск незабываемым и легким! Забронируйте турпакет «Кунжутное место» или проживание у наших партнеров по отелям.
Заказать сейчасСертифицированный центр аутизма
Sesame Place® в партнерстве с Международным советом по стандартам аттестации и непрерывного образования стал первым тематическим парком в мире, получившим статус сертифицированного центра аутизма.
Узнать больше
Давай дружить
Следите за нами, чтобы в режиме реального времени получать новости о том, что происходит в Sesame Place.
| S | M | т | Вт | т | F | S |
|---|---|---|---|---|---|---|
{{#if Day}}
{{День}}
{{#пока не ../../../../IsParkHours}}
{{#if IsClosed}}
{{#unless IsPast}}
Закрыто
{{/пока не}}
{{еще}}
{{#if ProductInventory.OrderItems}}
{{#if ProductInventory.IsSoldOut}}
Распроданный
{{еще}}
| {{/каждый}}
да Нет
билетов в тематический парк и аквапарк
Готовы ли вы СОЗДАТЬ свое собственное приключение? Вы покорите американские горки или окунетесь в веселье в аквапарке? Мы рекомендуем оба варианта.Определенно оба.
- Сэкономьте более 10% при покупке заранее
- Добавьте 2-й день менее чем за 25 долларов
- Бронирование не требуется
- Сэкономьте более 10% при покупке заранее
- Добавьте 2-й день менее чем за 25 долларов
- Бронирование не требуется
Онлайн билеты Усиленные меры безопасности
Купите заранее и сэкономьте более 10%
Выберите свое однодневное приключение:
- 1 день в тематическом парке LEGOLAND® Florida
- 1 день в тематическом парке и аквапарке LEGOLAND® Florida (всего на 25 долларов больше!)
- 1 день в тематическом парке LEGOLAND® Florida и тематическом парке Peppa Pig (всего на 25 долларов больше!)
Выбрать билет
Добавьте второй день менее чем за 25 долларов!
Выберите свое двухдневное приключение:
- 2 дня в тематическом парке LEGOLAND® Florida
- 2 дня в тематическом парке и аквапарке LEGOLAND® Florida (всего на 25 долларов больше!)
- 2 дня в тематическом парке LEGOLAND® Florida и тематическом парке Peppa Pig (всего на 25 долларов больше!)
- 2 дня в тематическом парке LEGOLAND® Florida + аквапарк и тематический парк Peppa Pig (всего на 50 долларов больше!)
Выбрать билет
ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ опыт семейного тематического парка!
Выберите свое 3-дневное приключение:
- 3 дня в тематическом парке LEGOLAND® Florida и тематическом парке «Свинка Пеппа»
- 3 дня в тематическом парке LEGOLAND® Florida + аквапарк и тематический парк Peppa Pig (всего на 25 долларов больше!)
Выбрать билет
Узнайте о нашей Политике душевного спокойствия при покупке нового годового абонемента LEGOLAND Florida и узнайте больше об улучшениях и изменениях в нашем тематическом парке, аквапарке и отелях.
Учить большеВода и человеческое тело
• Школа наук о воде ГЛАВНАЯ • Темы, посвященные основам водных ресурсов •
Вода в тебе: вода и человеческое тело
Вода выполняет ряд важных функций, чтобы поддерживать нашу жизнь
Подумайте, что вам нужно, чтобы выжить, на самом деле просто выжить. Еда? Воды? Воздух? Facebook? Естественно, здесь я сосредоточусь на воде. Вода имеет огромное значение для всего живого; у некоторых организмов до 90% веса их тела приходится на воду.До 60% тела взрослого человека составляет вода.
Согласно Х. Х. Митчеллу, Journal of Biological Chemistry 158, мозг и сердце на 73% состоят из воды, а легкие примерно на 83% состоят из воды. Кожа содержит 64% воды, мышцы и почки 79%, и даже кости водянистые: 31%.
Каждый день люди должны потреблять определенное количество воды, чтобы выжить. Конечно, это зависит от возраста и пола, а также от того, где кто-то живет. Обычно взрослому мужчине требуется около 3 литров (3.2 литра) в день, в то время как взрослой женщине требуется около 2,2 литра (2,3 кварты) в день. Вся вода, в которой нуждается человек, не обязательно должна поступать из питьевых жидкостей, так как часть этой воды содержится в пище, которую мы едим.
Вода выполняет ряд важных функций, чтобы поддерживать нашу жизнь
- Жизненно важное питательное вещество для жизни каждой клетки, действует прежде всего как строительный материал.
- Регулирует внутреннюю температуру тела за счет потоотделения и дыхания.
- Углеводы и белки, которые наш организм использует в пищу, метаболизируются и переносятся водой в кровотоке;
- Помогает вымывать отходы, главным образом, при мочеиспускании.
- действует как амортизатор для головного и спинного мозга и плода
- образует слюну
- смазывает суставы
По словам д-ра.Джеффри Атц, неврология, педиатрия, Университет Аллегейни, разные люди имеют разный процент своего тела, состоящего из воды. Дети рождаются больше всего, около 78%. К годовалому возрасту это количество падает примерно до 65%. У взрослых мужчин около 60% тела состоит из воды. Однако в жировой ткани не так много воды, как в мышечной ткани. У взрослых женщин жир составляет большую часть тела, чем у мужчин, поэтому около 55% их тела состоит из воды. Таким образом:
- Младенцы и дети имеют больше воды (в процентах), чем взрослые.
- У женщин меньше воды, чем у мужчин (в процентах).
- Люди с большим количеством жировой ткани имеют меньше воды, чем люди с меньшим количеством жировой ткани (в процентах).
Не было бы ни вас, ни меня, ни собаки Фидо, если бы на Земле не было достаточного запаса жидкой воды. Уникальные качества и свойства воды делают ее такой важной и важной для жизни. Клетки нашего тела наполнены водой. Превосходная способность воды растворять так много веществ позволяет нашим клеткам использовать ценные питательные вещества, минералы и химические вещества в биологических процессах.
«Липкость» воды (от поверхностного натяжения до ) играет важную роль в способности нашего тела переносить эти материалы через себя. Углеводы и белки, которые наш организм использует в пищу, метаболизируются и переносятся водой в кровотоке. Не менее важна способность воды выводить отходы из нашего тела.
Источники и дополнительная информация:
- Природа воды: Окружающая среда Канады Проект
- WET (PDF)
Вода в сельском хозяйстве
Вода является важным ресурсом для сельскохозяйственного производства и играет важную роль в обеспечении продовольственной безопасности.Орошаемое земледелие составляет 20 процентов всех обрабатываемых земель и составляет 40 процентов от общего объема продовольствия, производимого во всем мире. Орошаемое земледелие в среднем по крайней мере в два раза продуктивнее на единицу земли, чем богарное земледелие, что позволяет в большей степени интенсифицировать производство и диверсификацию сельскохозяйственных культур.
Ожидается, что в связи с ростом населения, урбанизацией и изменением климата конкуренция за водные ресурсы усилится, что окажет особое влияние на сельское хозяйство. Ожидается, что к 2050 году численность населения превысит 10 миллиардов человек, и будь то городское или сельское население, оно будет нуждаться в продуктах питания и волокнах для удовлетворения своих основных потребностей.В сочетании с увеличением потребления калорий и более сложных продуктов питания, которое сопровождает рост доходов в развивающихся странах, предполагается, что к 2050 году сельскохозяйственное производство должно будет увеличиться примерно на 70%.
Однако будущий спрос на воду во всех секторах будет требуют, чтобы от 25 до 40% воды было перераспределено с более низкой производительности и занятости на более высокую, особенно в регионах, испытывающих водный дефицит. В большинстве случаев ожидается, что такое перераспределение будет происходить от сельского хозяйства из-за высокой доли водопользования.В настоящее время на сельское хозяйство приходится (в среднем) 70 процентов всего забора пресной воды во всем мире (и еще более высокая доля «безвозвратного водопользования» из-за эвапотранспирации сельскохозяйственных культур).
Движение воды должно быть как физическим, так и виртуальным. Физическое движение воды может происходить за счет изменений в первоначальном распределении ресурсов поверхностных и подземных вод, главным образом, от сельскохозяйственных к городским, экологическим и промышленным пользователям. Вода также может перемещаться виртуально, поскольку производство водоемких продуктов питания, товаров и услуг сосредоточено в районах, богатых водой, и продается в районах с дефицитом воды.
Межотраслевое перераспределение воды и значительный отвод воды от сельского хозяйства также должны сопровождаться повышением эффективности водопользования и улучшением систем водоснабжения. Повышение эффективности использования воды в сельском хозяйстве также будет зависеть от согласования основной системы улучшений (вне фермы) с соответствующими стимулами для внутрихозяйственных инвестиций, направленных на улучшение управления почвенными и водными ресурсами. Такие варианты потребуют улучшенных систем подачи воды для предоставления адекватных услуг по запросу, а также использования передовых технологий (т.е. датчики влажности почвы и спутниковые измерения эвапотранспирации) для повышения эффективности и продуктивности использования воды в сельском хозяйстве.
Решение проблем будущего требует тщательного пересмотра того, как управление водой в сельскохозяйственном секторе и как его можно изменить в более широком контексте общего управления водными ресурсами и водной безопасности. Более того, ирригационные и дренажные системы, большие или малые, представляют собой широко рассредоточенные общественные работы в сельской местности.Таким образом, они представляют собой логический инструмент для мобилизации возможностей трудоустройства в сообществах.
Практические проблемы использования водных ресурсов в сельском хозяйстве
Способность улучшить управление водными ресурсами в сельском хозяйстве обычно ограничивается неадекватной политикой, серьезной институциональной недостаточной эффективностью и финансовыми ограничениями. Важным государственным и частным учреждениям (включая министерства сельского хозяйства и водного хозяйства, бассейновые органы, ирригационные агентства, организации водопользователей и фермеров), как правило, не хватает благоприятных условий и необходимого потенциала для эффективного выполнения своих функций.
Например, бассейновые власти часто обладают ограниченными возможностями по обеспечению распределения воды и созыву заинтересованных сторон. Учреждения, отвечающие за развитие ирригации, часто ограничиваются капиталоемкими крупномасштабными схемами и, как правило, полагаются на подходы, основанные на государственном секторе, вместо того, чтобы развивать возможности для мелкомасштабного частного финансирования и управления ирригационными системами. Фермеры и их организации также часто реагируют на сильно искаженные системы стимулирования с точки зрения ценообразования на воду и политики поддержки сельского хозяйства, что еще больше препятствует позитивным изменениям в этом секторе.
Более того, большинство правительств и водопользователей не вкладывают адекватные средства в техническое обслуживание ирригационных и дренажных систем (ИиД). В то время как неадекватное управление и эксплуатация могут играть определенную роль в плохой работе систем I&D, именно неспособность поддерживать системы в достаточном объеме приводит к их снижению производительности и последующей необходимости восстановления. Эта неспособность предоставить адекватные средства для обслуживания систем I&D привела к циклу «строительство-пренебрежение-восстановление-пренебрежение», обычно наблюдаемым в этом секторе.
Учитывая существующие ограничения, указанные выше, сектор управления водными ресурсами в сельском хозяйстве в настоящее время находится в процессе переориентации на современные и устойчивые услуги. Он предлагает единый водный подход к созданию устойчивых водных услуг и устойчивости водных ресурсов, а также к управлению рисками, связанными с более широкими социальными и экономическими воздействиями, связанными с водой. Это включает в себя преобразование управления и предоставления услуг, а также поддержку управления водосборными бассейнами и озеленение сектора и может быть достигнуто путем предоставления улучшенных стимулов для инноваций, реформ и подотчетности.
Последнее обновление: 8 мая 2020 г.
Аквапарк и тематический парк «Олимп»
Аквапарк и тематический парк «Олимп» включает Большой бассейн Дельфи, расширение аквапарка стоимостью 4 миллиона долларов с: 27 000 кв. Футов плавательной зоны, 60 000 квадратных футов террасы и бассейна, 4 острова, 2 входа на пляж, кабинки для переодевания, 100-футовый гейзер, детский бассейн, открытый лаунж-бассейн и водопад высотой 50 футов. На горе Олимп также есть Hades 360 — первая в мире подставка из дерева с перевернутым стволом на 360 градусов и поворотом на 110 градусов! Оснащен современным шлейфом Timber Liner Train, который дает водителям каботажного судна ощущение катания на стальном каботажном судне.Hades 360 — это самые длинные в мире подземные горки и единственные перевернутые бочковые американские горки на полностью деревянной трассе. В аквапарке и тематическом парке «Гора Олимп» есть более 30 водных горок, «ленивая река», «Ярость Посейдона» — поднимающие волны высотой до 9 футов, «Затерянный город Атлантиды» — гигантская водная крепость высотой в 6 этажей с ведром для свалки чудовищ, 7 водные горки и гейзеры, поднимающие воду на высоту более 160 футов в небо, 3 детские водные игровые площадки, 7 картинговых трасс, 5 американских горок, детские аттракционы, клетки для игры в ватер, аркады и многое другое!
Водные развлечения:
Тематический парк на открытом воздухе
Приключения на открытом воздухе, которые испытают дух даже самых стойких героев.Ride Zeus — это собственная коллекция американских горок, в том числе Hades. Благодаря самому длинному подземному туннелю в мире, он погрузит вас в мифический подземный мир, который ужаснет и порадует. Для более мудрых смертных трассы для картинга соблазнят изгибами и поворотами через подводные туннели и даже в чрево троянского коня.
Открытый аквапарк
Открытый мир с водными горками и аттракционами всех форм, размеров и скоростей. Осмелитесь ли вы встретиться с Гневом Посейдона, чья устрашающая сила проявляется в самых высоких волнах в мире — более 9 футов! Но не бойтесь: открытый аквапарк также предлагает интерактивные бассейны для молодежи и очаровательную Бесконечную реку, чтобы освежить усталых.
Аид 360
Благодаря уникальной конструкции Hades 360 имеет:
— Первый в мире полностью перевернутый рулон на деревянных подставках
— Самый длинный в мире подземный путь высотой 1400 футов под землей
— Поворот на 90 градусов под землей в полной темноте
— Крен на 110 градусов
— Падение с высоты 134 фута с удивительным углом падения 65 градусов
— Общая длина 4746 футов
— Уклон 162 фута до верхнего падения
— Пылающая скорость
CAS 2021 Action Theme — Вода | Климатическая адаптация
Вода — одна из тем Саммита по адаптации к изменению климата (CAS) 2021.
Почему вода — это тема действий на CAS 2021?
Вода — важнейший ресурс для жизни на Земле, для наших обществ и экономики. Он используется везде, от производства продуктов питания и товаров до потребления и санитарии.
Нас окружает вода. Однако обилие воды может стать угрозой, когда уровень моря поднимается или дожди вызывают наводнения. Точно так же засухи, вызванные изменением климата и отказом систем удержания воды, могут вызвать нехватку воды.
Как изменение климата влияет на воду?
- Увеличение количества наводнений и засух с драматическими последствиями для жизни людей и экономических систем.
- Прибрежные города и небольшие островные государства, где проживает 10% мирового населения, подвергаются повышенному риску наводнений.
- Существующие системы управления водными ресурсами не могут справиться с климатом завтрашнего дня.
- Чистая вода для сельского хозяйства, потребления и других целей становится дефицитной. Важнейшие источники воды, такие как бассейны рек и озер, уменьшаются в размерах и загрязняются.
- 3,6 миллиарда человек, почти половина населения мира, в настоящее время не имеют достаточного количества воды, по крайней мере, один месяц в году.К 2050 году это число увеличится до 5 миллиардов.
- Возрастающая конкуренция за водные ресурсы разжигает конфликты и приводит к миграционным потокам.
Как CAS 2021 повлияет на воду?
Якорное мероприятие CAS 2021 по воде позволит заинтересованным сторонам обмениваться передовым опытом и координировать действия по более эффективному управлению водными ресурсами во всем мире. Сюда входят:
1.Используйте силу воды и расширяйте инфраструктуру.
- Инвестируйте в здоровые водосборы. 90% водосборных бассейнов, горных лесов и водно-болотных угодий, связанных с крупными городами, нуждаются в срочной поддержке и улучшении.
- Улучшение водной инфраструктуры путем строительства многоцелевых водохранилищ, объединения региональных водных систем и улучшения пополнения подземных вод.
2.Используйте воду более продуктивно.
- Доставьте воду туда, где она больше всего нужна. Используйте закон или налоговые льготы для справедливого и прозрачного распределения водных ресурсов.
- Сделайте города разумными с точки зрения водоснабжения. Применяйте ценовые стимулы. Устраните утечки. Создайте чистую воду из пустот, штормов или морской воды.
- Модернизировать ирригационные системы, на которые в настоящее время приходится 70% мирового водопотребления.
3.Планируйте наводнения и засухи.
- Сотрудничайте с агентствами по ликвидации последствий стихийных бедствий. Метеорологические, морские и экологические институты должны объединиться для лучшего прогнозирования погоды и климата.
- Удерживать паводковые воды в водохранилищах.
4. Улучшение управления водными ресурсами и финансовых систем.
- Расширение сотрудничества государственного и частного секторов.
- Более эффективное планирование и внедрение политик.
- Поддержка водной безопасности в трансграничных водах.
- Увеличьте инвестиции. Для достижения Целей устойчивого развития водных ресурсов необходимо утроить объем средств (источник: ОЭСР).
Университет Западной Каролины — О теме кампуса
И снова в 2021-2022 учебном году мы подразделяем тематические мероприятия кампуса на три категории: маркетинговая поддержка, финансовая поддержка и фирменные мероприятия.
- Маркетинг поддерживается мероприятий получит маркетинговую помощь, использование тематического знака кампуса для цифровых и печатные маркетинговые материалы, а также реклама мероприятий по теме веб-сайт через свой календарь событий.
- Финансовая поддержка мероприятиям будет оказана полная или частичная поддержка (в зависимости от того, что Комитет решение), а также помощь в маркетинге.
- Подписные мероприятия — это крупномасштабные мероприятия на территории кампуса, которые будут проводиться совместно с Тематический комитет кампуса. Финансирование будет зависеть от характера деятельности
Тематический комитет кампуса принимает запросы о поддержке от участников WCU. (включая преподавателей, сотрудников, студентов, отделы, офисы, программы и студенческие организации) для занятий в осеннем 2021 и весеннем 2022 семестрах.Успешные запросы будет соответствовать миссии тематики кампуса.
Если у вас есть предстоящая программа / мероприятие, по которым вы хотели бы запросить поддержку, пожалуйста, заполните форму запроса, которая находится на вкладке «Приглашение для запросов».
Изучить события
2020-21 Члены
Алекс Филдс, жильё
Эндрю Пенленд, математика
Брюс Гериг, управление строительством
Синтия Рэй, коммуникация
Эли Коллинз-Браун, Факультет Колтера, Commons
Хайди Дент, коммерческие продажи и маркетинг
Джен Шифф, политология
Джонатан Брукс, Университет Продвижение
Джошуа Роковер, Библиотека Хантера
Кристи Мэдди, Управление производством
Лейн Перри, Центр взаимодействия с общественностью и обучения обслуживанию
Сэмюэл Блэнтон, Университетский маркетинг
2021-22 Члены
Алекс Филдс, жильё
Брюс Гериг, Управление строительства
Синтия Рэй, Связь
Д. Жермен, студентка
Эли Коллинз-Браун, Факультет Коултера Commons
Хайди Дент, коммерческие продажи и маркетинг
Джен Шифф, политология
Джилл Джейкобс, Центр искусств Бардо
Джонатан Брукс, университетское продвижение
Джошуа Рокауэр, библиотека Хантера
Джули Страус, успех студентов
Лейн Перри, Центр взаимодействия с общественностью и обучения сервису
Мелисса Роджерс, студентка
Сэмюэл Блантон, университетский маркетинг
Конкретные критерии, используемые комитетом для рассмотрения запросов, можно найти на первая страница формы запроса.Запросы на поддержку будут приниматься на постоянной основе. базис до 17:00 21 января 2022 г. ; однако запросы будут рассматриваться только сразу после следующих дат:
- Пятница, 7 мая 2021 г.
- Пятница, 3 сентября 2021 г.
- Пятница, 5 ноября 2021 г.
- Пятница, 21 января 2022 г.
Важно вовремя подать заявку на мероприятие, чтобы она была рассмотрена комитет, в идеале, по крайней мере, за две недели до планируемой деятельности.
*** Обратите внимание, что, хотя работа кампуса начинает возвращаться в нормальный режим, программирование усилия должны соответствовать текущим рекомендациям CDC, штата, местного самоуправления и WCU в отношении COVID-19.