Материал по физкультуре: Спортивные игры в ДОУ
Старовойтова Елена Ивановна
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №24 комбинированного вида»
инструктор по физической культуре
Во всестороннем развитии человека важное место занимает его физическое воспитание в детстве. С раннего детства закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки. Дети с большим удовольствием занимаются физкультурой, любят подвижные игры. Высшей формой обыкновенных подвижных игр являются спортивные игры.
Спортивная игра — это протекающее в рамках правил противоборство двух сторон, направленное на достижение преимущества, оцениваемого по количеству достижений обусловленной цели игры.
Каковы цели и задачи?
Цели — ознакомление детей со спортивными играми и упражнениями, закладывание азов правильной техники.
Задачи — укреплять здоровье, прививать спортивные навыки, формировать нравственные качества (добиваться цели и сотрудничать, проявлять выдержку и настойчивость, действовать в команде).
Наши дети живут в условиях постоянно меняющейся действительности. На смену увлекательным дворовым играм пришли не менее увлекательные — компьютерные. Дети отдают предпочтение малоподвижным видам деятельности, а это — потеря здоровья, нарушение физического и интеллектуального развития. И здесь на помощь приходят спортивные игры. Включение спортивных игр в детском саду в общую программу развития ребенка помогают повысить умственную активность, ориентировку в пространстве, развить сообразительность, быстроту мышления, оценочное осознание собственных действий. В момент таких игр ребенок приобретает навык командного действия: происходит воспитание сдержанности, самообладания, решительности.)
Методологические основы построения технологий первоначального обучения детей спортивным играм и упражнениям раскрываются в исследованиях Валерия Иосифовича Усакова. Он разработал следующую схему первоначального разучивания технических элементов спортивных игр
1.Ознакомление со спортивной игрой в целом посредством использования методов слова и наглядности.
2. Первоначальное разучивание наиболее простых технических приемов при помощи их вычленения из сложного комплекса специальных действий и движений, характерных для изучаемого вида спортивной игры.
3. Углубленное разучивание простых специальных движений для изучаемой игры. Доведение их до уровня навыка. Разучивание на их основе элементарных связок и комбинаций.
4. Закрепление простых комбинационных действий и движений специально направленного характера с использованием методов частичного регламентированного упражнения.
5. Совершенствование основных технических приемов, характерных для конкретной игры, с использованием игрового и соревновательного методов.
6. Первоначальное разучивание элементарной тактической схемы игры по упрощенным правилам.
7. Углубленное разучивание как элементарных, так и более сложных тактических схем.
8. Закрепление основного тактического рисунка игры.
9. Решение простых тактических задач посредством использования технических приемов, двигательных действий и движений, характерных для изучаемой игры.
10. Совершенствование игры через развитие интереса к ней. игр.
Рассмотрим условия, необходимые для обучения дошкольников элементам спортивных игр.
— Физическая подготовленность детей
— Наличие специального помещения или открытой площадки
— Спортивное оборудование, инвентарь
— Профессиональная компетентность специалистов ДОУ
— Многократное повторение действий
— Осуществление индивидуально-дифференцированного подхода
Исходя из основной общеобразовательной программы / под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой дети старшего дошкольного возраста должны овладеть элементами следующих игр:
Хоккей.
— Ведение шайбы клюшкой, не отрывая ее от шайбы.
— Прокатывание шайбы клюшкой друг другу, задерживание шайбы клюшкой.
— Ведение шайбы клюшкой вокруг предметов и между ними.
— Забивание шайбы в ворота, держа клюшку двумя руками (справа и слева).
— Забивание шайбы в ворота, нанося удар по ней с места и после ведения.
В подготовительный период дети осваивают основные понятия: клюшка, крюк клюшки, шайба. Вначале дети играют с маленькими клюшками. В этот период руки ребенка привыкают к отягощению клюшкой, дети приобретают ловкость, учатся маневрировать, бить по шайбе и т.п. Маленькими клюшками дети стараются загнать льдинку в лунку, круг или воротца.
Играют в игры «Передай шайбу», «Кто быстрее догонит шайбу до круга». С самого начала важно научить правильно держать клюшку двумя руками — правой (сильной) рукой за конец палки, хватом сверху (отступив 1,5—2 см), а другой рукой немного ниже — хватом снизу. Клюшку нужно держать так, чтобы крюк нижним ребром прилегал ко льду. Во время игры не перехватывать клюшку руками. В руках игрока она должна быть легкой, послушной. Для этого детям даются упражнения: махи руками с клюшкой, перенос клюшки вокруг туловища, из одной руки в другую, вращение клюшки, держа ее двумя руками и т.п
Футбол.
— Передача мяча друг другу, отбивая его правой и левой ногой, стоя на месте.
— Ведение мяча змейкой между расставленными предметами.
попадать в предметы, забивать мяч в ворота.
В игре участвуют две команды, из 11 игроков каждая. Цель – забить мяч в ворота соперника. Футболисты направляют мяч только ногами и головой, использовать руки запрещается. Побеждает команда, которой удалось забить мяч большее количество раз.
Здесь имеются роли: вратарь; защитники; полузащитника; нападающих.
Баскетбол.
— Передача мяча друг другу (двумя руками от груди, одной рукой от плеча).
— Перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди в движении.
— Ловля летящего мяча на разной высоте (на уровне груди, над головой, сбоку, снизу, у пола и т. п.) и с разных сторон.
— Бросание мяча в корзину двумя руками из-за головы, от плеча.
— Ведение мяча одной рукой, передавая его из одной руки в другую, передвигаясь в разных направлениях останавливаясь и снова передвигаясь по сигналу
Это командная игра, в которой совместные действия игроков обусловлены единой целью. Она сложна и эмоциональна, включает в себя быстрый бег, прыжки, метание, осуществляемые в оригинально задуманных комбинациях, проводимых при противодействии партнеров по игре.
Если ребенок владеет навыками различных манипуляций с мячом («Школой мяча»), то это облегчает освоение игры в баскетбол.
Бадминтон
— Правильно держать ракетку.
— Отбивать волан при движении.
— Перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки, через сетку.
— Свободно передвигаться по площадке во время игры.
Бадминтон — вид спорта, заключающийся в перекидывании игрового снаряда под названием волан с помощью ракеток.
В бадминтон играют два человека друг против друга или две команды из двух человек. Игра проходит на площадке, разделённой сеткой. Противники располагаются на противоположных сторонах площадки. Цель игры перекинуть волан через сетку так, чтобы тот коснулся земли на половине противника в пределах площадки.
Бадминтон — увлекательная, темпераментная и красивая игра, в которой удачно сочетаются элементы и тенниса, и волейбола, и легкой атлетики.
Систематические занятия бадминтоном укрепляют мышцы брюшного пресса, спины, ног и рук, улучшают подвижность суставов, способствуют развитию правильного, глубокого дыхания. Игра развивает ловкость, выносливость, силу, вырабатывает быстроту реакции и ориентировки.
Городки
— Бросать биты сбоку от плеча, занимая правильное исходное положение.
— Знать 4-5 фигур.
— Выбивать городки с полукона и кона при наименьшем количестве бросков бит.
Эта игра развивает глазомер, точность движений, укрепляет мышцы рук и плечевого пояса, вызывает сильные эмоции.
Для детей дошкольного возраста подбираются облегченные биты длиной 45—50 см, весом 400—450 г, городки высотой 10—12 см.
Правила игры в городки упрощены. На земле чертят «город»—квадрат, каждая сторона которого равна 1 м. На расстоянии 3—4 м от передней (лицевой) линии города проводится черта, с которой начинается кон. Между городом и коном на расстоянии 2—2,5 м от города — полукон. Когда дети научатся выбивать городки с этого расстояния, линии кона и полукона увеличиваются на расстояние 5—6 и 2—3 м.
На передней линии города складываются различные фигуры, бросая биты, играющий старается выбить городки за пределы квадрата-города. Выигрывает тот, кто выбьет большее количество городков при меньшем количестве бросков.
Включение спортивных игр в детском саду в общую программу развития ребенка помогают повысить умственную активность, ориентировку в пространстве, развить сообразительность, быстроту мышления, оценочное осознание собственных действий. В момент таких игр ребенок приобретает навык командного действия: происходит воспитание сдержанности, самообладания, решительности.
Помните, самое важное в детских спортивных играх – это динамичность и постоянное поддержание интереса участников к нему. Хороших вам игр!
Консультация по физкультуре на тему: Спортивные игры в детском саду
Сообщение
Материал подготовила и провела
инструктор по физ.культуре АОУ
детского сада № 4 «Рябинка» Кузьмина А.В.
13 декабря 2016 года
Сообщение на методическом объединении
«Спортивные игры в детском саду»
инструктор по физ.культуре АОУ
детского сада № 4 «Рябинка» Кузьмина А.В.
Большую роль в физическом воспитании детей дошкольного возраста играют спортивные игры, элементы спортивных игр и спортивные упражнения. Они подбираются с учетом возраста, состояния здоровья, индивидуальной склонности и интересов детей. С их помощью дети усваивают разнообразные двигательные навыки, приобретают нравственные, волевые качества: решительность, самостоятельность, смелость, выносливость.
Ребенок учится согласовывать свои действия с действиями товарищей; у него воспитывается сдержанность, самообладание, ответственность. Кроме этого, спортивные игры и упражнения пополняют и обогащают словарный запас такими словами, как «ракетка», «волан», «стойка» (бадминтониста или теннисиста), «городки», «кегли», «бита» и др.
В образовательной области «Физическая культура» предусмотрено выполнение детьми различных спортивных игр и упражнений, согласно возрасту.
Так во 2-й младшей группе это :
— катание на трёхколёсном велосипеде
— хождение на лыжах ступающим шагом
— подготовка к плаванию
— катание на санках кукол, друг друга с невысоких горок
В средней группе:
— катание на санках и лыжах с усложнениями
— катание на двух- и трёхколёсном велосипедах
— плавание
Для детей старшей группы:
— катание на санках, лыжах
— катание на велосипеде и самокате
— плавание
Подвижные игры:
— городки, бадминтон
— баскетбол, футбол
Подготовительная группа:
— катание на санках, лыжах, коньках
— катание на велосипеде
— плавание
— игры – эстафеты
Элементы спортивных игр
— городки, бадминтон
— баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис
Используются именно лишь некоторые элементы техники спортивных игр, доступные и полезные детям дошкольного возраста. На основе этих, разученных детьми, элементов, могут быть организованы игры, которые проводятся по упрощенным правилам. Например, в бадминтоне: ударом ракетки послать волан в направлении партнера, а при возвращении волана – отбить; в волейболе: броском от груди послать мяч тем же приемом на другую сторону сетки; получая мяч от партнера, не отбивать его, а лишь ловить, снова повторить такой же прием броска. Обучение детей спортивным упражнениям и элементам спортивных игр в основном проводится в период непрерывной образовательной деятельности. Но для того чтобы дети овладели навыками спортивных упражнений и научились играть в спортивные игры, необходимо постоянно повторять и закреплять их во время прогулок на открытом воздухе, что, несомненно, имеет большое значение и для закаливания и укрепления здоровья дошкольников. Поэтому, подбирая их, следует учитывать сезонные, погодные условия. В теплое время года отдается предпочтение таким спортивным упражнениям как игры с мячом, бег (умеренный, быстрый, на выносливость, игры в кегли, городки, настольный теннис, бадминтон, с элементами баскетбола, волейбола; купание, плавание, езда на велосипеде
Например, коллективные игры с мячом создают благоприятные условия для воспитания положительных нравственно-волевых черт детей. Изучая правила игры, ребенок понимает, что с мячом действуют все, а не он один. Упражнения даются детям с постепенным усложнением. Например, при игре в баскетбол отрабатываются:
— ведение мяча правой и левой рукой на месте, вокруг себя, с продвижением вперед, изменением направления движения;
— ведение мяча бегом;
— передача мяча друг другу с продвижением по площадке парами;
— бросание мяча в корзину двумя руками из-за головы, от плеча, груди и т. д.
Усвоив отдельные элементы, дошкольники разучивают игры с мячом. зимой – это катание на санках, развлечения со снежками, скольжение на беговых дорожках, ходьба на лыжах, бег на коньках. Однако прежде чем приступить к систематическому обучению детей спортивным играм и спортивным упражнениям, необходимо познакомить их с различными видами спорта, спортсменами, провести экскурсию или целевую прогулку на стадион (городской, школьный, дворовый, рассмотреть иллюстрации.
Цель этой работы – вызвать интерес, сформировать желание заниматься спортом.
Вторым этапом является накопление опыта общения с предметами: ракеткой, мячом, городками и т. д. Для этого целесообразно поместить их в спортивный уголок и дать возможность самостоятельно манипулировать ими и лишь после этого приступить к обучению. При этом следует помнить о строгом контроле за самочувствием детей и учитывать противопоказания при использовании отдельных видов движений. Например, детям, имеющим плоскостопие, не следует увлекаться ездой на велосипеде, детям с нарушением зрения противопоказан настольный теннис и т. д.
В работе с дошкольниками можно использовать такие спортивные игры и упражнения, в которых максимально доступные физические нагрузки чередовались бы с минимальными нагрузками или с расслаблениями мышц. Это спортивные игры, в которые входят основные движения – ходьба, бег, прыжки, бросание, ловля, метание мяча, лазание, пролезание и т. д.
Именно такой характер имеют плавание, ходьба на лыжах, бег на коньках, спортивные игры — бадминтон, настольный теннис, городки, баскетбол.
Так как дошкольники не способны регулировать величину физических нагрузок, не умеют самостоятельно осваивать физические упражнения, предусмотренные программой, им нужна помощь педагога в освоении элементов тактики спортивных упражнений, игр. Поэтому педагог обязательно должен знать технику выполнения упражнений и элементов спортивных игр. Очень важно создать для упражнений условия, отвечающие гигиеническим и педагогическим требованиям: наличие свободного места, свежего воздуха, нужного оборудования и свободный доступ к нему.
Для некоторых игр (например, бросание палки-биты в «городках») выбирают отдельное место на площадке, так как движения детей могут быть опасны для окружающих. Спортивные игры и упражнения в дошкольном учреждении следует использовать в разные периоды дня. Утром, когда приём малышей производится на улице, можно привлечь к развлечениям небольшие группы детей в зависимости от их состояния. Дети, которые рано встают и пешком идут в детский сад, достаточно бодры, с удовольствием выполняют определенные движения. А те, которые встают поздно, приходят иногда сонные, вялые и не изъявляют желания двигаться. Таких ребят следует вовлекать в двигательную деятельность постепенно.
Утром нецелесообразно использовать спортивные игры и упражнения, вызывающие сильное эмоциональное возбуждение или требующие больших затрат физической энергии. Это будет истощать детей, снизит их возможности в овладении знаниями, навыками и умениями на других периодах непрерывной образовательной деятельности. Это нужно учитывать и при подборе упражнений для вечернего времени, ведь вечером, через 2-3 часа после дневного отдыха, работоспособность детей начинает снижаться. Но и сразу после сна не рекомендуется использование спортивных упражнений, так как дети ещё вялые, поэтому нагрузку следует повышать постепенно, используя например, комплексы корригирующей гимнастики.
На дневной прогулке можно использовать спортивные игры и упражнения, с максимальной физиологической и эмоциональной нагрузкой. В данное время спортивным играм и упражнениям следует уделять больше внимания, чем во все остальные периоды дня. Но их место в течение прогулки определяется с учетом других видов деятельности: наблюдений за окружающим, трудом, играми, в частности творческими, и пр. В начале прогулки спортивные игры и упражнения проводить не желательно. Тут целесообразно отдать предпочтение наблюдениям, чтобы сосредоточить внимание детей, которые ещё не увлеклись играми. В дни, когда нет физкультурных организованных мероприятий на воздухе, можно использовать пешие переходы, создавать условия для самостоятельной двигательной деятельности детей, в процессе которой они могут возвращаться и к знакомым элементам техники спорта, упражнениям.
При руководстве спортивными упражнениями используются обще методические методы и приёмы обучения и воспитания детей – объяснение, показ, вопрос, указание, оценка действий, поощрение, показ другим ребёнком. При этом нужно следить, чтобы инструкция не была длительной, очень детальной, чтобы интерес детей не пропал.
С детьми 4-5 лет воспитатель – непременный участник спортивных мероприятий, особенно если упражнения не знакомы детям. Старшим дошкольникам педагог помогает начать движение, определяет порядок его выполнения, а потом наблюдает за ходом и вмешивается только при необходимости. Проводя спортивные упражнения с техническими усложнениями (например, отработка техники ходьбы на лыжах, езда на двухколёсном велосипеде, плавание) педагог должен всё время принимать участие в них. К участию в спортивных играх и упражнениях воспитатель вначале привлекает тех детей, которые недостаточно освоили упражнения в ходе непрерывной образовательной деятельности по физкультуре. В дальнейшем нужно стремиться к тому, чтобы активно действовали все. Дети должны не только овладеть элементами спортивных игр, но и знать их основные правила, название частей используемого спортивного инвентаря, уметь ухаживать за ним
Проведение спортивных игр и упражнений включается в календарный план учебно – воспитательной работы для детей 4-7лет. При планировании учитывается место игр и упражнений в режиме дня. На утренней или вечерней прогулке предусматривается 1-2 вида спортивных игр и упражнений. Их стоит так планировать, чтобы в комплексе они составляли разнообразную по двигательному содержанию деятельность. Очень большую роль в освоении детьми элементов спортивных игр и упражнений играет эмоциональный настрой педагога. Если необходимо показать образец умения играть, педагог может сам вступать в игру. Такое участие вызывает у детей доверие к педагогу, вызывают их симпатию и уважение к взрослому, а иногда является главным мотивом участия в игре.
Таким образом, важность использования спортивных игр и упражнений на прогулке, очевидна. Дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Многократное повторение упражнений в условиях большого пространства в тёплое и холодное время года способствует прочному закреплению двигательных навыков, развитию физических качеств, и закаливанию организма
Анализ данной проблемы, изучение ее теоретических аспектов позволили установить, что проблема приобщения к социальному миру всегда была и ныне остается одной из ведущих в процессе формирования личности ребенка. Социализация дошкольника предполагает развитие умения адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении, осознавать самоценность собственной личности и других людей, выражать чувства и отношения к миру в соответствии с культурными традициями общества.
Методическая разработка по физкультуре: Перечень спортивных игр в ДОУ для детей дошкольного возраста.
Спортивные игры – это виды игровых состязаний, основой которых являются различные технические и тактические приёмы поражения в процессе противоборства определённой цели спортивным снарядом (обычно им является мяч спортивный, целью — ворота, площадка и т.д.
Обучая детей спортивным играм, можно решать следующие задачи: укреплять здоровье, прививать спортивные навыки, которые обязательно понадобятся во взрослой жизни, формировать такие нравственные качества, как умение добиваться цели и сотрудничать, проявлять выдержку и настойчивость, действовать в коллективе, в команде.
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА.
КАТАНИЕ НА ВЕЛОСИПЕДЕ И САМОКАТЕ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Водить велосипед и самокат за руль, делать повороты.
2. Садиться и сходить с велосипеда и самоката.
3. Ездить по прямой с поддержкой и без неё.
4. Тормозить и останавливаться.
5. Ездить по кругу с поворотами налево и направо.
ИГРЫ.
1. «По узкой дорожке» — дети должны проехать по узкой дорожке, ограждённой кеглями с двух сторон.
2. «Кто приедет быстрее» – соревнование по скоростной езде.
3. «Кто придёт последним» – дети должны проехать отрезок пути самым медленным ходом.
ХОДЬБА НА ЛЫЖАХ.
УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнения для ознакомления со свойствами лыж и снега.
1. Найти свои лыжи, взять их и перенести к месту занятий.
2. Поставить лыжи не снег, закрепить ноги в лыжные крепления.
3. Стоя на лыжах поднять поочерёдно то правую, то левую ноги.
4. Продвинуть одну лыжу вперёд и назад.
5. Стоя на лыжах сделать небольшие приседания.
6. Сделать несколько шагов на лыжах.
7. Пройти на лыжах ступающим шагом по прямой.
Упражнения для обучения скользящему шагу.
1. Ходьба вслед за воспитателем скользящим шагом.
2. Пройти под воротцами из лыжных палок.
3. Пройти по лыжне ступающим шагом, обратно – широким скользящим шагом.
Упражнения для обучения поворотам.
1. Стоя на месте передвинуть одну лыжу носком вверх и вниз, прижимая пятку лыжи к снегу.
2. Стоя на месте передвинуть лыжу вправо и влево, прижимая лыжи к снегу.
3. Сделать несколько приставных шагов вправо и влево с опорой и без опоры на палки.
Упражнения для обучения подъёмам.
1. Приставные шаги вправо и влево, стараясь ставить лыжи параллельно.
2. Переступание боковым шагом через палки, положенные на снегу.
3. Боковые шаги на горизонтальной площадке.
4. Подняться на пологий склон лесенкой, левым и правым боком.
Упражнения для обучения спускам со склона.
1. Принять правильную позу для спуска на ровном месте.
2. Спуск с очень пологого склона в основной стойке.
ИГРЫ.
1. «Кто лучше проскользит» — скольжение до флажка с наименьшим количеством шагов.
2. «Кто дальше» — дети разбегаютя и от линии скользят кто дальше.
3. «Через воротца» – проходить по лыжне через несколько воротцев.
4. «Догони меня» – дети догоняют воспитателя.
КАТАНИЕ НА САНКАХ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Везти санки поочерёдно то правой, то левой рукой.
2. Везти санки обеими руками.
3. Везти санки, перевозя на них игрушку.
4. Толкать санки вперёд, следуя за ними.
5. Катать друг друга.
6. Двое детей везут санки, на которых сидит один ребёнок.
7. Взбираться на гору, везя за собой санки.
8. Спуск с горы, сидя на санках, ноги на полозьях.
9. Спуск с невысокой горы. управляя санками.
10. Спуск с горы, тормозя ногами.
11. Спуск с невысокой горы проезжая воротца.
ИГРЫ.
1. «Кто быстрее» – Дети обегают каждый свои санки, кто быстрее.
2. «Гонки санок тройками» – один везёт, второй сидит, третий подталкивает сзади.
3. «На санки!» – Количество игроков на один больше чем санок. По сигналу «На санки» дети бегут и садятся на санки. Опоздавшие остаются без санок.
СКОЛЬЖЕНИЕ ПО ЛЕДЯНЫМ ДОРОЖКАМ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Катать ребёнка по дорожке, держа его за руки.
2. Скользить по недлинной, слегка наклонной дорожке при помощи воспитателя.
3. Скользить по горизонтальной дорожке, оттолкнувшись с места.
4. Скатываться с невысокой горы сидя на ледянке.
5. Скатываться с невысокой горы на ногах в глубоком присяде.
6. Скользить по горизонтальной дорожке после разбега.
ИГРЫ.
1. «Достань игрушку» – Во время скольжения ребёнок должен дотронуться до игрушки, которую держит воспитатель.
2. «Поезд» – 2-3 ребёнка присяди скатываются с горки, держась друг за друга.
3. «Через ворота» – на середине горизонтальной дорожке ставятся воротца, ребёнок должен прокатиться под ними.
4. «Мячом в цель» – Во время скольжения дети бросают мяч в цель.
СРЕДНЯЯ ГРУППА.
КАТАНИЕ НА ВЕЛОСИПЕДЕ И САМОКАТЕ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Водить велосипед и самокат за руль, делать повороты.
2. Садиться и сходить с велосипеда и самоката.
3. Ездить по прямой с поддержкой и без неё.
4. Тормозить и останавливаться.
5. Ездить по кругу с поворотами налево и направо.
ИГРЫ.
1. «По узкой дорожке» — дети должны проехать по узкой дорожке, ограждённой кеглями с двух сторон.
2. «Кто приедет быстрее» – соревнование по скоростной езде.
3. «Кто придёт последним» – дети должны проехать отрезок пути самым медленным ходом.
ХОДЬБА НА ЛЫЖАХ.
УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнения для ознакомления со свойствами лыж и снега.
1. Найти свои лыжи, взять их и перенести к месту занятий.
2. Поставить лыжи не снег, закрепить ноги в лыжные крепления.
3. Стоя на лыжах поднять поочерёдно то правую, то левую ноги.
4. Продвинуть одну лыжу вперёд и назад.
5. Стоя на лыжах сделать небольшие приседания.
6. Сделать несколько шагов на лыжах.
7. Пройти на лыжах ступающим шагом по прямой.
Упражнения для обучения скользящему шагу.
1. Ходьба вслед за воспитателем скользящим шагом.
2. Пройти под воротцами из лыжных палок.
3. Пройти по лыжне ступающим шагом, обратно – широким скользящим шагом.
Упражнения для обучения поворотам.
1. Стоя на месте передвинуть одну лыжу носком вверх и вниз, прижимая пятку лыжи к снегу.
2. Стоя на месте передвинуть лыжу вправо и влево, прижимая лыжи к снегу.
3. Сделать несколько приставных шагов вправо и влево с опорой и без опоры на палки.
Упражнения для обучения подъёмам.
1. Приставные шаги вправо и влево, стараясь ставить лыжи параллельно.
2. Переступание боковым шагом через палки, положенные на снегу.
3. Боковые шаги на горизонтальной площадке.
4. Подняться на пологий склон лесенкой, левым и правым боком.
Упражнения для обучения спускам со склона.
1. Принять правильную позу для спуска на ровном месте.
2. Спуск с очень пологого склона в основной стойке.
ИГРЫ.
1. «Кто лучше проскользит» — скольжение до флажка с наименьшим количеством шагов.
2. «Кто дальше» — дети разбегаютя и от линии скользят кто дальше.
3. «Через воротца» – проходить по лыжне через несколько воротцев.
4. «Догони меня» – дети догоняют воспитателя.
КАТАНИЕ НА САНКАХ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Везти санки поочерёдно то правой, то левой рукой.
2. Везти санки обеими руками.
3. Везти санки, перевозя на них игрушку.
4. Толкать санки вперёд, следуя за ними.
5. Катать друг друга.
6. Двое детей везут санки, на которых сидит один ребёнок.
7. Взбираться на гору, везя за собой санки.
8. Спуск с горы, сидя на санках, ноги на полозьях.
9. Спуск с невысокой горы. управляя санками.
10. Спуск с горы, тормозя ногами.
11. Спуск с невысокой горы проезжая воротца.
ИГРЫ.
1. «Кто быстрее» – Дети обегают каждый свои санки, кто быстрее.
2. «Гонки санок тройками» – один везёт, второй сидит, третий подталкивает сзади.
3. «На санки!» – Количество игроков на один больше чем санок. По сигналу «На санки» дети бегут и садятся на санки. Опоздавшие остаются без санок.
СКОЛЬЖЕНИЕ ПО ЛЕДЯНЫМ ДОРОЖКАМ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Катать ребёнка по дорожке, держа его за руки.
2. Скользить по недлинной, слегка наклонной дорожке при помощи воспитателя.
3. Скользить по горизонтальной дорожке, оттолкнувшись с места.
4. Скатываться с невысокой горы сидя на ледянке.
5. Скатываться с невысокой горы на ногах в глубоком присяде.
6. Скользить по горизонтальной дорожке после разбега.
ИГРЫ.
1. «Достань игрушку» – Во время скольжения ребёнок должен дотронуться до игрушки, которую держит воспитатель.
2. «Поезд» – 2-3 ребёнка присяди скатываются с горки, держась друг за друга.
3. «Через ворота» – на середине горизонтальной дорожке ставятся воротца, ребёнок должен прокатиться под ними.
4. «Мячом в цель» – Во время скольжения дети бросают мяч в цель.
СТАРШАЯ ГРУППА.
КАТАНИЕ НА ВЕЛОСИПЕДЕ И САМОКАТЕ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Делать повороты направо и налево.
2. Ездить по кругу.
3. Ездить змейкой.
4. Быстро и точно реагировать на сигналы.
5. Ездить быстро и медленно.
6. Ездить, держась за руль одной рукой.
7. Проезжать по узкой дорожке.
8. Ездить по дорожке с неровностями.
9. Сохранять при катании заданную дистанцию.
ИГРЫ.
1. «Эстафетные гонки» – две команды по 5 человек. Эстафета на велосипедах или самокатах, объезжая кегли.
2. «Восьмёрка» — на площадке чертят два больших круга – восьмёрка. Дети должны проехать по восьмёрке.
3. «Достань предмет» — игрушка подвешивается на высоте вытянутой руки ребёнка, сидящего на велосипеде. Ребёнок едет, управляя велосипедом одной рукой, другой старается достать игрушку.
4. «Попади в цель» — ребёнок едет и бросает мяч в обруч, лежащий на асфальте.
КАТАНИЕ НА ЛЫЖАХ.
УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнения для обучения скользящему шагу.
1. Пройти на лыжах ступающим шагом по прямой.
2. Ходьба вслед за воспитателем скользящим шагом.
3. Ходьба по лыжне попеременно то ступающим, то скользящим шагом.
4. Пройти приседая под воротцами, стараясь не сбить их.
5. Ходьба то в быстром, то в медленном темпе.
6. Ходьба попеременно скользящим и ступающим шагом по закруглённой лыжне.
7. Ходьба на лыжах на согнутых ногах.
8. Отработка правильной координации рук и ног при ходьбе на лыжах.
9. Ходьба на лыжах со сложенными за спиной руками.
10. Ритмическая ходьба на лыжах под звуки бубна.
11. Ходьба на лыжах без палок, сильно размахивая руками.
Упражнения для обучения поворотам.
1. Повороты на месте вокруг пяток лыж.
2. Обойти стоящее на пути дерево, делая поворот переступанием.
3. Передвижение на лыжах между флажками.
4. Передвижение по лыжне, обходя лыжные палки.
5. Повороты на месте переступанием в правую и левую стороны.
6. Ходьба по лыжне змейкой.
7. Ходьба на лыжах по следу. Оставленному воспитателем – звёздочка, спираль.
8. Ходьба по лыжне, поворот вокруг флажка.
Упражнения для обучения подъёмам.
1. Боковые шаги в правую и левую стороны на ровном месте.
2. Подняться на склон лесенкой правым и левым боком.
3. Имитация подъёма ёлочкой на ровном месте.
4. Подъём елочкой на пологом склоне.
Упражнения для обучения спускам со склона.
1. Спуск со склона в основной стойке.
2. Спуск со склона, мягко пружиня ноги.
3. Спуск в воротца из лыжных палок.
4. Свободный спуск.
5. Спуск группой 4-5 детей, взявшись за руки.
6. Спуск со склона, низко присев.
7. Спускаясь со склона, попасть снежком в обруч.
ИГРЫ.
1. «Бег на одной лыже» – скользить на одной лыже, отталкиваясь свободной ногой.
2. «Бег парами» – дети, взявшись за руки бегут на лыжах.
3. «Лыжные буксиры» – один ребёнок встаёт на лыжи, другой его буксирует с помощью палок.
4. «Эстафета-биатлон» — ребёнок встаёт на лыжи, проезжает под воротиками, бросает мяч в мишень и возвращается на место старта.
КАТАНИЕ НА САНКАХ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Толкать санки, опираясь на сиденье сзади.
2. Катать друг друга.
3. Вдвоём катать ребёнка.
4. Спускаясь с горы, достать рукой подвешенный предмет.
5. Спускаясь с горы, выполнять упражнения руками.
6. Взбираться на гору с санками.
7. Кататься с горы , сидя вдвоём на санках.
8. Спуск с горы, управляя санками с помощью ног.
9. Спуск с горы, выполняя поворот в правую и левую стороны.
10. При спуске с горы, попасть в мишень.
11. При спуске с горы собрать флажки, воткнутые в снег.
12. Кататься на ровном месте, сидя на санках, спиной вперёд, отталкиваясь ногами.
ИГРЫ.
1. «Пассажиры» – дети по очереди перевозят друг друга до ориентира.
2. «Кто первый» – сидя на санках, дети отталкиваются лыжными палками.
3. «Гонки на санках» – двое детей сидят на санках, отталкиваясь ногами.
4. «Спуск в ворота» – дети спускаются со склона в ворота.
5. «Черепаха» – дети садятся на санки спиной друг к другу, отталкиваясь ногами, стараются быстро преодолеть расстояние.
СКОЛЬЖЕНИЕ ПО ЛЕДЯНЫМ ДОРОЖКАМ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Скользить по горизонтальной дорожке после разбега.
2. Скользить по ледяной дорожке, присев.
3. Скользить и во время скольжения присесть и выпрямиться.
4. Скользить и выполнять движения руками.
5. Скользить на одной ноге, на параллельных ногах.
6. Скатываться с невысокой горы на ногах.
7. Скатываться с горы «поездом».
ИГРЫ.
1. «Достань игрушку» – Во время скольжения ребёнок должен дотронуться до игрушки, которую держит воспитатель.
2. «Поезд» – 2-3 ребёнка присяди скатываются с горки, держась друг за друга.
3. «Через ворота» – на середине горизонтальной дорожке ставятся воротца, ребёнок должен прокатиться под ними.
4. «Мячом в цель» – Во время скольжения дети бросают мяч в цель.
БАСКЕТБОЛ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Бросок мяча о землю и ловля его после отскока.
2. Бросок мяча вверх и ловля его двумя руками.
3. Бросок мяча вверх и ловля его после отскока.
4. Перебрасывание мяча друг другу.
5. Ходьба с подбрасыванием мяча и ловля его двумя руками.
6. Передача мяча по кругу.
7. Бросание мяча двумя руками от груди о стенку и ловля его.
8. Передача мяча друг другу от груди, стоя на месте.
9. Передача мяча в шеренге, колонне, по кругу.
10. Отбивание мяча на месте правой и левой рукой.
11. Ведение мяча правой и левой рукой.
12. Ведение мяча одной рукой с последующей передачей другому.
13. Ведение мяча вокруг себя.
14. Ведение мяча с изменением направления.
15. Перебрасывание мяча через верёвку.
16. Метание мяча в баскетбольный щит.
17. Бросание мяча в цель двумя руками от груди.
18. Бросок мяча в корзину двумя руками от груди с места.
19. Бросок мяча в корзину после ведения.
ИГРЫ.
1. «За мячом» – дети стоят в колонне по одному, мяч передают друг другу, первый переходит в конец колонны. Играют две команды.
2. «Поймай мяч» — двое детей перебрасывают мяч друг другу. А третий пытается отнять у них мяч.
3. «Кого назвали, тот ловит мяч» — воспитатель подбрасывает мяч вверх и называет имя ребёнка, который должен поймать мяч.
4. «Мяч ведущему» — дети стоят в кругу, ведущий бросает мяч каждому игроку и получает его обратно.
5. «Передал – садись» — дети стоят в колонне, воспитатель с мячом в руках напротив. Воспитатель бросает мяч первому игроку, он передаёт мяч обратно и приседает. И так всем остальным.
6. «Выбивалы» – дети делятся на две команды: одни выбивают, другие стоят в кругу.
ФУТБОЛ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Удары по неподвижному мячу правой и левой ногой.
2. Удары по неподвижному мячу правой и левой ногой с разбега.
3. Один ребёнок катит мяч, другой сбоку ударяет по нему ногой.
4. Удар мяча ногой в стенку и его приём.
5. Один ребёнок посылает мяч ногой, другой останавливает его ногой.
6. Вести мяч правой и левой ногой по прямой.
7. Вести мяч вокруг стоек.
8. Вести мяч и ударять по воротам.
9. Один ребёнок стоит в воротах, другой ударяет по мячу.
10. Вратарь стоит в воротах, трое детей поочерёдно посылают мячи в ворота.
ИГРЫ.
1. «Подвижная цель» – дети стоят по кругу, в кругу водящий. Дети передают друг другу мяч ногами, стараясь попасть в водящего.
2. «Гонка мячей» – все дети ведут мяч по сигналу до ориентира.
3. «Задержи мяч» – дети стоят в кругу, внутри защитник, он пытается задержать мяч, который передают друг другу ногами нападающие.
4. «Футболист» – перед ребёнком кладётся мяч и закрываются глаза. Он должен подойти к мячу и ударить по нему.
5. «Сильный удар» — трое детей делают сильный удар по мячу. Чей мяч дальше всех улетит.
6. «Попади в обруч» – дети делают по 3 удара правой и левой ногой, стараясь попасть мячом в обруч.
7. «Пингвины» – дети зажимают мяч между колен и бегут до ориентира.
ГОРОДКИ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Держа палку вертикально в одной руке, подбросить и поймать её другой.
2. Правильно брать и держать биту поочерёдно то правой, то левой рукой.
3. Принимать правильное исходное положение для броска.
4. Имитация удара рукой в воздухе – взмах палкой в сторону-назад.
5. Удар битой по подвешенному мячу.
6. Бросок биты правой рукой на дальность.
7. Бросок биты левой рукой на дальность.
8. Бросок биты в цель (городок) – 2 м.
9. Бросок биты правой и левой рукой в 2,3, 4, 5 городков.
10. Бросок биты в цель – 3 м.
БАДМИНТОН.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Вытянуть руки вперёд, переложить волан из руки в руку.
2. Подбросить волан вверх и поймать его обеими руками. Одной рукой, хлопнув в ладоши.
3. Научиться правильно брать и держать ракетку правой и левой рукой.
4. Имитация разных движений ракеткой без волана.
5. Отбивание волана ракеткой вверх.
6. Воспитатель подбрасывает волан рукой, ребёнок отбивает ракеткой.
7. Дети становятся по двое и перебрасывают волан друг другу.
8. Дети становятся против друг друга – один подаёт волан, другой отбивает и наоборот.
ИГРЫ.
1. «Попади в круг» – дети бросают воланы в обруч.
2. «Кто дальше» – дети с воланами и ракеткой стоят на одной линии и по сигналу посылают волан как можно дальше.
3. «Отрази волан» – дети стоят в кругу с ракетками, водящий в середине с воланом. Водящий бросает волан вверх, дети должны его отбить.
ХОККЕЙ.
УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнения для конькобежной подготовки.
1. Бег длинным скользящим шагом.
2. Бег коротким шагом.
3. Бег по кругу.
4. Бег блинным скользящим шагом, затем – коротким скользящим.
5. Сочетание бега по прямой и по кругу.
6. Бег по большой «восьмёрке».
7. Бег т торможение «плугом» или «полуплугом».
8. Бег и остановка по звуковому сигналу.
Упражнения для освоения техники владения клюшкой и шайбой.
1. Держать клюшку и принимать стойку хоккеиста.
2. Посылать шайбу в разные стороны.
3. Вести шайбу, не отрывая её от клюшки по кругу.
4. Вести шайбу вправо, влево.
5. Вести шайбу между стойками или кеглями.
6. Броска шайбы с места в цель.
7. Броски шайбы после ведения.
8. Удар по неподвижной шайбе.
9. Удар по скользящей шайбе.
ИГРЫ.
1. «Салочки» – у водящего мячик и клюшка, он должен ударить по мячу так, чтобы он догнал любого из играющих детей, которые бегают по площадке.
2. «Игра с мячом» – дети стоят по кругу с клюшками, в центре водящий, который пытается выбить мяч за пределы круга.
3. «Гонка с шайбами» – 4-5 детей с шайбами и клюшками бегут до ориентира и возвращаются обратно.
«Сбей кеглю» – дети стоят за чертой с шайбами и клюшками, на расстоянии 5-6 м. Стоят кегли, которые по команде воспитателя надо сбить.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА.
КАТАНИЕ НА ВЕЛОСИПЕДЕ И САМОКАТЕ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Делать повороты направо и налево.
2. Ездить по кругу.
3. Ездить змейкой.
4. Быстро и точно реагировать на сигналы.
5. Ездить быстро и медленно.
6. Ездить, держась за руль одной рукой.
7. Проезжать по узкой дорожке.
8. Ездить по дорожке с неровностями.
9. Сохранять при катании заданную дистанцию.
ИГРЫ.
1. «Эстафетные гонки» – две команды по 5 человек. Эстафета на велосипедах или самокатах, объезжая кегли.
2. «Восьмёрка» — на площадке чертят два больших круга – восьмёрка. Дети должны проехать по восьмёрке.
3. «Достань предмет» — игрушка подвешивается на высоте вытянутой руки ребёнка, сидящего на велосипеде. Ребёнок едет, управляя велосипедом одной рукой, другой старается достать игрушку.
4. «Попади в цель» — ребёнок едет и бросает мяч в обруч, лежащий на асфальте.
КАТАНИЕ НА ЛЫЖАХ.
УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнения для обучения скользящему шагу.
1. Пройти на лыжах ступающим шагом по прямой.
2. Ходьба вслед за воспитателем скользящим шагом.
3. Ходьба по лыжне попеременно то ступающим, то скользящим шагом.
4. Пройти приседая под воротцами, стараясь не сбить их.
5. Ходьба то в быстром, то в медленном темпе.
6. Ходьба попеременно скользящим и ступающим шагом по закруглённой лыжне.
7. Ходьба на лыжах на согнутых ногах.
8. Отработка правильной координации рук и ног при ходьбе на лыжах.
9. Ходьба на лыжах со сложенными за спиной руками.
10. Ритмическая ходьба на лыжах под звуки бубна.
11. Ходьба на лыжах без палок, сильно размахивая руками.
Упражнения для обучения поворотам.
1. Повороты на месте вокруг пяток лыж.
2. Обойти стоящее на пути дерево, делая поворот переступанием.
3. Передвижение на лыжах между флажками.
4. Передвижение по лыжне, обходя лыжные палки.
5. Повороты на месте переступанием в правую и левую стороны.
6. Ходьба по лыжне змейкой.
7. Ходьба на лыжах по следу. Оставленному воспитателем – звёздочка, спираль.
8. Ходьба по лыжне, поворот вокруг флажка.
Упражнения для обучения подъёмам.
1. Боковые шаги в правую и левую стороны на ровном месте.
2. Подняться на склон лесенкой правым и левым боком.
3. Имитация подъёма ёлочкой на ровном месте.
4. Подъём елочкой на пологом склоне.
Упражнения для обучения спускам со склона.
1. Спуск со склона в основной стойке.
2. Спуск со склона, мягко пружиня ноги.
3. Спуск в воротца из лыжных палок.
4. Свободный спуск.
5. Спуск группой 4-5 детей, взявшись за руки.
6. Спуск со склона, низко присев.
7. Спускаясь со склона, попасть снежком в обруч.
ИГРЫ.
1. «Бег на одной лыже» – скользить на одной лыже, отталкиваясь свободной ногой.
2. «Бег парами» – дети, взявшись за руки бегут на лыжах.
3. «Лыжные буксиры» – один ребёнок встаёт на лыжи, другой его буксирует с помощью палок.
4. «Эстафета-биатлон» — ребёнок встаёт на лыжи, проезжает под воротиками, бросает мяч в мишень и возвращается на место старта.
КАТАНИЕ НА САНКАХ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Толкать санки, опираясь на сиденье сзади.
2. Катать друг друга.
3. Вдвоём катать ребёнка.
4. Спускаясь с горы, достать рукой подвешенный предмет.
5. Спускаясь с горы, выполнять упражнения руками.
6. Взбираться на гору с санками.
7. Кататься с горы , сидя вдвоём на санках.
8. Спуск с горы, управляя санками с помощью ног.
9. Спуск с горы, выполняя поворот в правую и левую стороны.
10. При спуске с горы, попасть в мишень.
11. При спуске с горы собрать флажки, воткнутые в снег.
12. Кататься на ровном месте, сидя на санках, спиной вперёд, отталкиваясь ногами.
ИГРЫ.
1. «Пассажиры» – дети по очереди перевозят друг друга до ориентира.
2. «Кто первый» – сидя на санках, дети отталкиваются лыжными палками.
3. «Гонки на санках» – двое детей сидят на санках, отталкиваясь ногами.
4. «Спуск в ворота» – дети спускаются со склона в ворота.
5. «Черепаха» – дети садятся на санки спиной друг к другу, отталкиваясь ногами, стараются быстро преодолеть расстояние.
СКОЛЬЖЕНИЕ ПО ЛЕДЯНЫМ ДОРОЖКАМ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Скользить по горизонтальной дорожке после разбега.
2. Скользить по ледяной дорожке, присев.
3. Скользить и во время скольжения присесть и выпрямиться.
4. Скользить и выполнять движения руками.
5. Скользить на одной ноге, на параллельных ногах.
6. Скатываться с невысокой горы на ногах.
7. Скатываться с горы «поездом».
ИГРЫ.
1. «Достань игрушку» – Во время скольжения ребёнок должен дотронуться до игрушки, которую держит воспитатель.
2. «Поезд» – 2-3 ребёнка присяди скатываются с горки, держась друг за друга.
3. «Через ворота» – на середине горизонтальной дорожке ставятся воротца, ребёнок должен прокатиться под ними.
4. «Мячом в цель» – Во время скольжения дети бросают мяч в цель.
БАСКЕТБОЛ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Бросок мяча о землю и ловля его после отскока.
2. Бросок мяча вверх и ловля его двумя руками.
3. Бросок мяча вверх и ловля его после отскока.
4. Перебрасывание мяча друг другу.
5. Ходьба с подбрасыванием мяча и ловля его двумя руками.
6. Передача мяча по кругу.
7. Бросание мяча двумя руками от груди о стенку и ловля его.
8. Передача мяча друг другу от груди, стоя на месте.
9. Передача мяча в шеренге, колонне, по кругу.
10. Отбивание мяча на месте правой и левой рукой.
11. Ведение мяча правой и левой рукой.
12. Ведение мяча одной рукой с последующей передачей другому.
13. Ведение мяча вокруг себя.
14. Ведение мяча с изменением направления.
15. Перебрасывание мяча через верёвку.
16. Метание мяча в баскетбольный щит.
17. Бросание мяча в цель двумя руками от груди.
18. Бросок мяча в корзину двумя руками от груди с места.
19. Бросок мяча в корзину после ведения.
ИГРЫ.
1. «За мячом» – дети стоят в колонне по одному, мяч передают друг другу, первый переходит в конец колонны. Играют две команды.
2. «Поймай мяч» — двое детей перебрасывают мяч друг другу. А третий пытается отнять у них мяч.
3. «Кого назвали, тот ловит мяч» — воспитатель подбрасывает мяч вверх и называет имя ребёнка, который должен поймать мяч.
4. «Мяч ведущему» — дети стоят в кругу, ведущий бросает мяч каждому игроку и получает его обратно.
5. «Передал – садись» — дети стоят в колонне, воспитатель с мячом в руках напротив. Воспитатель бросает мяч первому игроку, он передаёт мяч обратно и приседает. И так всем остальным.
6. «Выбивалы» – дети делятся на две команды: одни выбивают, другие стоят в кругу.
ФУТБОЛ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Удары по неподвижному мячу правой и левой ногой.
2. Удары по неподвижному мячу правой и левой ногой с разбега.
3. Один ребёнок катит мяч, другой сбоку ударяет по нему ногой.
4. Удар мяча ногой в стенку и его приём.
5. Один ребёнок посылает мяч ногой, другой останавливает его ногой.
6. Вести мяч правой и левой ногой по прямой.
7. Вести мяч вокруг стоек.
8. Вести мяч и ударять по воротам.
9. Один ребёнок стоит в воротах, другой ударяет по мячу.
10. Вратарь стоит в воротах, трое детей поочерёдно посылают мячи в ворота.
ИГРЫ.
1. «Подвижная цель» – дети стоят по кругу, в кругу водящий. Дети передают друг другу мяч ногами, стараясь попасть в водящего.
2. «Гонка мячей» – все дети ведут мяч по сигналу до ориентира.
3. «Задержи мяч» – дети стоят в кругу, внутри защитник, он пытается задержать мяч, который передают друг другу ногами нападающие.
4. «Футболист» – перед ребёнком кладётся мяч и закрываются глаза. Он должен подойти к мячу и ударить по нему.
5. «Сильный удар» — трое детей делают сильный удар по мячу. Чей мяч дальше всех улетит.
6. «Попади в обруч» – дети делают по 3 удара правой и левой ногой, стараясь попасть мячом в обруч.
7. «Пингвины» – дети зажимают мяч между колен и бегут до ориентира.
ГОРОДКИ.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Держа палку вертикально в одной руке, подбросить и поймать её другой.
2. Правильно брать и держать биту поочерёдно то правой, то левой рукой.
3. Принимать правильное исходное положение для броска.
4. Имитация удара рукой в воздухе – взмах палкой в сторону -назад.
5. Удар битой по подвешенному мячу.
6. Бросок биты правой рукой на дальность.
7. Бросок биты левой рукой на дальность.
8. Бросок биты в цель (городок) – 2 м.
9. Бросок биты правой и левой рукой в 2,3, 4, 5 городков.
10. Бросок биты в цель – 3 м.
БАДМИНТОН.
УПРАЖНЕНИЯ.
1. Вытянуть руки вперёд, переложить волан из руки в руку.
2. Подбросить волан вверх и поймать его обеими руками. Одной рукой, хлопнув в ладоши.
3. Научиться правильно брать и держать ракетку правой и левой рукой.
4. Имитация разных движений ракеткой без волана.
5. Отбивание волана ракеткой вверх.
6. Воспитатель подбрасывает волан рукой, ребёнок отбивает ракеткой.
7. Дети становятся по двое и перебрасывают волан друг другу.
8. Дети становятся против друг друга – один подаёт волан, другой отбивает и наоборот.
ИГРЫ.
1. «Попади в круг» – дети бросают воланы в обруч.
2. «Кто дальше» – дети с воланами и ракеткой стоят на одной линии и по сигналу посылают волан как можно дальше.
3. «Отрази волан» – дети стоят в кругу с ракетками, водящий в середине с воланом. Водящий бросает волан вверх, дети должны его отбить.
ХОККЕЙ.
УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнения для конькобежной подготовки.
1. Бег длинным скользящим шагом.
2. Бег коротким шагом.
3. Бег по кругу.
4. Бег длинным скользящим шагом, затем – коротким скользящим.
5. Сочетание бега по прямой и по кругу.
6. Бег по большой «восьмёрке».
7. Бег т торможение «плугом» или «полуплугом».
8. Бег и остановка по звуковому сигналу.
Упражнения для освоения техники владения клюшкой и шайбой.
1. Держать клюшку и принимать стойку хоккеиста.
2. Посылать шайбу в разные стороны.
3. Вести шайбу, не отрывая её от клюшки по кругу.
4. Вести шайбу вправо, влево.
5. Вести шайбу между стойками или кеглями.
6. Броска шайбы с места в цель.
7. Броски шайбы после ведения.
8. Удар по неподвижной шайбе.
9. Удар по скользящей шайбе.
ИГРЫ.
1. «Салочки» – у водящего мячик и клюшка, он должен ударить по мячу так, чтобы он догнал любого из играющих детей, которые бегают по площадке.
2. «Игра с мячом» – дети стоят по кругу с клюшками, в центре водящий, который пытается выбить мяч за пределы круга.
3. «Гонка с шайбами» – 4-5 детей с шайбами и клюшками бегут до ориентира и возвращаются обратно.
4. «Сбей кеглю» – дети стоят за чертой с шайбами и клюшками, на расстоянии 5-6 м. Стоят кегли, которые по команде воспитателя надо сбить.
Список используемых источников:
1. Осокина Т.И. Игры и развлечения детей на воздухе. — М. Просвещение, 1991г.
2. Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. — М. Просвещение, 1996 г.
3. Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. — М. Просвещение, 2002 г.
4. Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. — М. 2005 г.
Статья по физкультуре (старшая, подготовительная группа) на тему: «Игры с элементы спортивных игр в детском саду».
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 41 комбинированного вида
Красносельского района Санкт-Петербурга
(ГБДОУ детский сад № 41 Красносельского района СПб)
198320, Санкт-Петербург, г Красное Село, Гвардейская ул, д 19, кор 2, литер А
«Игры с элементы спортивных игр в детском саду».
Составитель: инструктор
по физической культуре
ГБДОУ детского сада № 41
Красносельского района СПб
Захарова И.В.
г. Санкт — Петербург
Спортивные игры отличаются сложной и точной техникой, требуют такого развития физических возможностей, которого еще нет у детей дошкольного возраста. Игры с элементами спортивных игр являются высшей формой обычных подвижных игр. Их объединяет наличие сильных эмоций, но в других отношениях они значительно отличаются друг от друга. Характерными чертами подвижных игр является разнообразие и свобода применения игровых действий, большие возможности для проявления инициативы и творчества. Правила в подвижных играх определяют в основном ее структуру, а не точность двигательных действий. Для игр же с элементами спортивных игр характерна известная ограниченность, даже односторонность движений, которые сочетаются с точностью двигательных действий и строгой их формой. Игры с элементами спортивных игр имеют строго установленные правила, определяющие точность двигательных действий; обязательным для них является наличие судьи, правильная разметка площадки, соответствующие оборудование и инвентарь. По сравнению с подвижными играми, игры с элементами спорта более сложная форма деятельности. Следовательно, и влияние их на организм занимающихся шире и глубже. При обучении играм с элементами спортивных игр способствуют совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма (нервной, сердечно – сосудистой, дыхательной), улучшению физического развития, физической подготовленности детей, воспитанию положительных морально – волевых качеств, создают благополучные условия для воспитания дружеских отношений в группе, взаимопомощи.
Основными задачами в работе с детьми по применению игр с элементами спортивных игр являются общее развитие ребенка, оздоровление его организма, развитие движений, двигательных способностей и психофизических качеств, создание эмоциональной обстановки, воспитание любви и интереса к различным видам физических упражнений.
Методика обучения играм с элементами спортивных игр.
Обучать детей играм с элементами спортивных игр следует постепенно переходить от простого к сложному. Обучение надо начинать с изучения общих для ряда игр приемов. Разучивание элементарной игровой техники чаще всего проходит в процессе подражательных игр. Целесообразно использовать подводящие упражнения, которые помогут быстрее научить детей избранному двигательному действию. Подводящие упражнения включают в себя движения, сходные по структуре с главными элементами техники того действия, которым предстоит овладеть.
Городки.
Игра развивает глазомер, точность движений, мышцы рук и плечевого пояса, вызывает сильные эмоции. На первых занятиях дети знакомятся с правилами, площадкой, городками, фигурами. Порядок построение фигур постепенно усложняется (один городок, три городка, солдатики и т.д). Необходимо вырабатывать у детей определенные умения общаться с битой, ощущать ее свойства (вес, размеры, зависимость полета от приложенной силы) и выполнять движения рукой и всем телом в соответствии с ними. Затем дети усваивают правила прицеливания и обучаются бросать биту на дальность -вниз. Сначала ставится задача: прицеливаться и бить один городок, затем их количество увеличивается. Для этого используются разнообразные упражнения, игры. После того как ребенок научится контролировать биту рукой достаточно уверенно, прицеливаться и бросать ее по определенной траектории, можно перейти к игре в городки, придерживаясь правил игры. Правила по сравнению с игрой взрослых значительно упрощены.
Правила игры в городки.
Цель игры: цель игроков или команды – выбить как можно быстрее фигуры из города (квадрата), соблюдая при этом правила игры.
- Каждый игрок делает по два броска. Каждую биту игрок бросает по свистку судьи. Игроки бьют один за другим в порядке очереди. После того как все игроки команды, бьющей в правый город, бросят по две биты каждый, начинает бить другая команда, её цель – левый город.
- Все фигуры начинают выбивать с кона. Лишь после того, как будет выбит хотя бы один городок, игроки получают право выбивать остальные городки с полукона (с расстояния 2-3 метра). После того как будут выбиты все городки фигуры, ставится новая фигура.
- Городок считается выбитыми только тогда, когда он полностью вышел за линию города.
- Партию выигрывает та команда, которая меньшим количеством бросков выбьет все фигуры данной партии.
- После окончания первой партии игры команды меняются городками и забоями.
- Побеждает команда, выигравшая две партии. С детьми 6-7 лет не рекомендуется проводить подряд более 2-3 партий.
Упражнения.
1.Дети берут палки обеими руками и делают повороты руками вверх – вниз (управляют рулем)
2.Держа палку вертикально в одной руке подбросить и поймать ее другой.
3.Правильно брать и держать биту поочередно то — правой, то левой рукой.
4.Имитация удара рукой в воздухе.
5.Удар битой по подвешенному на веревке мячу.
6.Бросок биты правой рукой на дальность.
7.Бросок биты левой рукой на дальность.
8.Бросок биты в цель (один городок) с расстояния 2м
9.Бросок биты правой (левой) рукой в два, три, четыре и пять городков.
10.Бросок биты в цель с расстояния 3м.
Баскетбол.
Большой интерес у детей вызывает игра баскетбол. Во время этой игры дети выполняют большое количество прыжков, ускорений, ударов по мячу. Все это вырабатывает у них быстроту реакции, ловкость, умение действовать коллективно, но в силу большой физической нагрузки эти игры требуют строгой дозировки и учета индивидуальных способностей детей.
Задача этой игры — научить детей простейшим движениям с мячом , сформировать быстроту реакции на мяч.
Правила игры в баскетбол.
Цель игры: цель команды в игре – забросить как можно больше мячей в корзину соперника, соблюдая при этом правила игры.
1.Команда состоит из пяти играющих на площадке и несколько запасных. Один из игроков – капитан. Игроки команд должны иметь отличительные знаки, которые надевают на одежду спереди и сзади.
2.Судья следит за выполнением правил игры: дает сигналы при нарушениях правил игроками, засчитывает попадание мяча в корзину, решает спорные мячи, контролирует время игры.
3.Игра состоит из двух пятиминутных таймов, между которыми дается пятиминутный перерыв. Во время перерыва и в конце игры проводится малоподвижная игра с мячом (продолжительностью 3-4 минуты) с целью приведения организма ребенка в более спокойное состояние.
4. При попадании мяча в корзину команде начисляется 2 очка. Игра может закончиться победой одной из команд или ничьей.
Методы и приемы.
1 этап – подготовительный. Основной его задачей является формирование координированности движений, умение видеть мяч и быстро реагировать на его полет. С этой целью дети занимаются с мячом индивидуально и группами; с силой бросают мяч вдаль, перебрасывают и отбивают его.
Игры — «Зеваки», «Перехвати мяч», «Гонки мяча», «Передача мяча», « Мяч в круг», «Не урони мяч».
Широко используется « школа мяча» , которая включает следующие упражнения.
1. Подбросить и поймать мяч двумя руками.
2. Подбросить мяч двумя руками, дать ему упасть и после отскока от земли поймать тоже двумя руками.
3. Бросить мяч в стену , дать ему упасть на землю и после отскока поймать двумя руками, и .т .д.
2 этап – подводящий. Его задача — направить движения детей. С этой целью ребенку из противоположной шеренги предлагается не ловить, а отбивать мяч, перебрасывать мяч друг другу без сетки. Расстояние между партнерами увеличивается до 2 м и более. Мяч нужно бросать сильно, высоко, ловить двумя руками, подбегая к летящему мячу. Детей расставляют сначала двумя шеренгами, а затем по кругу. Дети перебрасывают мяч любому. Отбивание производится толчком двух ладоней в нужном направлении.
3 этап – основной. Большое внимание уделяется перебрасыванию мяча через сетку. Организуется игра «Забросить мяч в корзину». Ребенок встает на расстоянии 1 м от поставленной на пол корзины диаметром 30 см. В руке у него мяч средней величины ( диаметр 10- 12см). Его нужно забросить несколько раз в корзину.
Следующее усложнение; дети делятся на звенья по два — три человека и строятся на расстоянии 3м от корзины. Первый ребенок из каждого звена бежит к корзине, забрасывает мяч, стараясь попасть точно в корзину, затем поднимает мяч, бежит к своей колонне, передает его стоящему впереди, а сам встает в конец колонны. Выигрывает то звено, которое сделает большее количество метких попаданий. Затем дети делятся на два звена по два – четыре человека и стараются попасть мячом в корзину ( выигрывает звено, которое большее число раз попадет в корзину ).
Хоккей.
Занятия хоккеем развивает точность, координацию, ловкость движений. Интенсивные движения на свежем воздухе способствуют укреплению здоровья и закаливанию организма. Хоккей для детей дошкольного возраста существенно отличается от игры взрослых. Прежде всего, упражнениями и играми с клюшкой и шайбой (мячом) решается задача общей физической подготовки ребенка. Дети получают лишь элементарные представления о хоккее. Игры с клюшкой и шайбой, особенно на начальном этапе обучения, проводятся на снегу. Детям легче удерживать равновесие, они быстрее передвигаются, и умело действуют клюшкой. Играть в хоккей можно и без вратаря, так как действия детей не точные, и они много шайб забить не смогут. Клюшка должна соответствовать росту ребенка (поставленная концом крюка на пол, она должна доставать до подбородка ребенка).
Обучение ведению, броскам и ударам по шайбе начинать нужно с подготовительных упражнений. Вначале дети имитируют действие на месте с небольшой амплитудой, силой и скоростью, потом выполняют упражнение в движении.
Упражнения для освоения техники владения клюшкой и шайбой.
- Держать клюшку и принимать стойку хоккеиста
- Вести шайбу, не отрывая ее от клюшки, по кругу.
- Вести шайбу, не глядя на нее.
- Вести шайбу с постепенным увеличением скорости передвижения.
- Вести шайбу по кругу вправо, влево.
- Вести шайбу между стойками или кеглями.
- Броски шайбы с места в цель (расстояние 2 – 3 метра). Постепенно увеличиваются расстояние до цели, сила броска и уменьшается мишень.
Подвижные игры.
«Футбол на льду», «Гонка с шайбой», «Игра с мячом» и т.д.
Использование в дошкольном возрасте игр с элементами спорта как средства и формы организации физического воспитания обеспечивает единство личностного, физического и психического развития ребенка. Обучение этим играм обеспечивает всем детям равные права и овладении ценностями физической культуры и каждому ребенку право выбора, предоставляет возможности для проявления личных интересов и способностей.
Используемая литература:
1.Э.Степаненкова « Методика физического воспитания»
Москва Издательский дом Воспитание дошкольника 2005
2.Э.Й.Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду»
Москва «Просвещение» 1992
3. Е.Н.Вавилова «Укрепляйте здоровье детей»
Москва «Просвещение» 1986
Спортивные игры в детском саду
Спортивные игры в детском саду — важный инструмент развития и воспитания детей-дошкольников. Подвижные командные игры способствуют совершенствованию как физических, так и психических качеств. Они помогают сформировать новые навыки, удовлетворяют потребности малышей в активном движении, общении и положительных впечатлениях.
Позитивный эффект подвижных игр в детском саду
Дошкольное развитие ребенка предполагает его обязательное участие в подвижных командных играх. Почему это так важно? Участвуя в спортивных играх, ребенок укрепляет здоровье и получает необходимую мышечную нагрузку. Он совершенствует моторику и координацию движений, развивает ловкость, быстроту и скорость реакции.
Спортивные игры в детском саду прививают ребенку навыки коммуникации. Поскольку игры организованы как групповые занятия, ребенок вынужден находить взаимопонимание со сверстниками и согласовывать с ними свои действия. В игре малыш приучается работать по правилам и соблюдать предписанный порядок действий.
Благодаря спортивным играм у ребенка совершенствуются интеллектуальные качества, такие как сообразительность, умение анализировать ситуацию и быстро принимать решения. Он учится оценивать результаты своих действий, планировать поступки.
Спортивные игры в детском саду должны иметь незамысловатый сюжет и понятные правила. Важно, чтобы они были в достаточной мере развлекательными, а не просто спортивными. Самые простые игры проводят с трехлетними малышами — здесь устанавливают минимум ограничений и правил. Для ребят постарше подойдут игры на меткость, ловкость и скорость реакции. Правила и сюжеты для них разрабатывают более сложные.
Примеры игр для детского сада
Игра называется «Колобок». Ребята усаживаются на корточки в кружок. Один из игроков становится в центр круга — он будет исполнять роль лисы. Сидящие в кругу дети должны перекатывать мяч (колобок) друг другу, но так ловко, чтобы «лиса» не успела его схватить. Новой «лисицей» становится тот малыш, чей «колобок» был пойман.
Игра «Рыбак и рыбки» — вариант догонялок. На полу чертят большой круг, в центр которого усаживается один игрок (рыбак). Другие дети, подойдя к кругу, привлекают его внимание — «рыбачок, рыбачок!» — и просят «поймать их на крючок». После этого «рыбак» выбегает из круга и старается схватить любую «рыбку», которая займет его место.
Для игры «Воробушки» тоже понадобится большой круг. В середину его становится один из игроков (кот). «Воробушки» находятся вне круга. Воспитатель дает команду, и дети начинают прыгать туда-сюда: в круг и из круга. Задача «кота» – схватить одного из «воробушков», запрыгнувшего в круг. Схваченный «воробей» становится «котом».
Игра «Попади мячом в квадрат» развивает у малышей меткость. На площадке чертят окружность, а в центре окружности — квадрат. Дети заходят в круг и бросают мячик, стараясь попасть точно в квадрат. Выигрывает самый меткий.
Подвижные игры в детском саду
Картотека по физкультуре на тему: Картотека дидактических игр о спорте
Картотека дидактических игр о спорте
«Угадай вид спорта».
Цель: Закреплять знания детей о спорте и о спортивном инвентаре.
Дети по спортивному инвентарю называют вид спорта.
«Виды спорта летние и зимние»
Цель: Закреплять знания детей о зимних и летних видах спорта.
2 команды. Первая группа выбирает среди карточек зимние виды спорта, другая — летние виды спорта, и называют спорт.
«Олимпийские виды спорта»
Цель: Формировать знания детей о спорте, развивать внимание, речь,память, сообразительность
Правила игры:
Дети берут по одному игровому поле, ведущий все карточки с олимпийскими видами спорта. Ведущий перемешивает карточки и зачитывает по очереди описания спорта. Ребенок, узнавший вид спорта и нашедший его у себя поднимает руку. Выигрывает ребенок быстрее всех закрывший свое поле.
«Олимпийские виды спорта»
Цель: Формировать знания детей о спорте, спортсменах и спортивном инвентаре.
По сигналу (свисток) дети подбирают к картинке с изображением вида спорта необходимые предметы, и называют вид спорта, спортивный инвентарь, спортсменов.
«Олимпийский флаг»
Цель: Закреплять знания детей об олимпийском флаге.
Правила игры: Подобрать и собрать олимпийский флаг.
«Фрагмент»
Цель: Закреплять знания детей о спорте.
Детям раздают маленькие картинки-фрагменты и они должны найти по ним сюжетную картину.
«Спорт и спортсмены»
Цель: Закреплять знания детей о спорте, спортсменах.
Из трёх картинок-спорт нужно выбрать соответствующую спортсмену.
« Зимние и летние виды спорта»
Цель: Закреплять знания детей о спорте.
На столе пять картинок одна из них лишняя, нужно её найти.
«Спортивные игры»
Цель: Сопоставить вид спорта с пиктограммой. Закреплять знания детей о спорте.
Дети запоминают вид спорта и пиктограмму. Раздать карточки детям, читать загадку. Ребенок, у которого отгадка показывает пиктограмму и называет вид спорта.
«Спортивный инвентарь» 3-4 года.
Цель: Формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей со спортивным инвентарем; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, определять его назначение; развивать мышление, внимание, память, логику.
Материал: карточки с черно-белым изображением спортивного инвентаря и к ним цветные части этих картинок (от 3 до 8 частей).
Правила: Ребенок выбирает черно-белую картинку и на нее накладывает цветные части этой картинки. После того, как ребенок соберет картинку, он должен назвать спортивный инвентарь, который на ней изображен. Усложнение: Собрать картинку, не опираясь на черно-белое изображение. Рассказать, как можно использовать данный инвентарь.
Подбери по смыслу 3-5 лет
Цель: Формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей со спортивным инвентарем; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, определять его назначение; развивать мышление, внимание, память, логику.
Материал: Игровые поля (6шт.), разделенные линиями на четыре клеточки с изображением спортивного инвентаря; маленькие карточки с рисунками (24шт), изображающими людей, занимающихся различными видами спорта.
Правила: Взрослый раздает детям большие игровые карты, а маленькие карточки, перемешав, раскладывает на столе картинкой вверх. Дети выбирают из карточек четыре, которые подходят к его спортивному инвентарю. Можно предложить детям назвать спортивный инвентарь и потом предложить выбирать картинки. Можно усложнять правила, ввести ведущего (взрослого) который, перемешав карточки, по одной показывает их детям и тот ребенок, у которого соответствующее поле забирает картинку. Выигрывает тот, у кого раньше заполниться поле.
«Покажи движение» 3-4 года
Цель: Формировать у детей интерес к физической культуре. Учить детей выполнять упражнения по карточкам, называть упражнение и положение частей тела во время выполнения упражнений.
Материал: Карточки с изображение выполняемых упражнений.
Правила: Вариант 1. Педагог показывает игрокам карточки, а игроки должны выполнить изображенное на них движение.
Вариант 2. Каждые игрок получает по карточке. Затем игроки встают в круг и поочередно показывают полученное задание, а другие повторяют.
Усложнение: Игроки должны назвать положение частей тела (руки в стороны, ноги врозь, руки на пояс и т.д.)
«Разрезные картинки» 4-5 лет
Цель: повторение и закрепление знаний детей о видах спорта; развивать мышление, внимание, память, логику.
Материал: Разрезанные на 4-6 частей картинки с изображение видов спорта.
Правила: Игроки получают разрезанные картинки и начинают собирать их. Побеждает тот, кто соберет картинку первым. После этого игроки называют виды спорта, которые изображены на их картинках.
Усложнение: Для детей 5-7 лет картинки разрезать на разные геометрические фигуры.
«Спортинвентарь» 3-6 лет
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь для зимних и летних видов спорта; развивать внимание, память. Материал: Игровые карты с изображением спортивного инвентаря (4 вида инвентаря на одной карте) и к ним карточки.
Правила: играют 1-4 человека. Каждый игрок берет 1 игровую карту, на которой изображен различный спортивный инвентарь. Водящий достает из стопки карту с изображением какого-либо инвентаря, называет его и показывает игрокам. Тот, у кого на игровой карте есть такая же картинка, закрывает её этой картой. Выигрывает игрок, который быстрее закроет свою игровую карту. Закрывший всю карту должен назвать весь инвентарь и сказать к зимнему, или летнем спорту он относится.
«Спортивное лото» 3-5 лет
Цель: Формировать у детей интерес к физической культуре и спорту. Закреплять знания о видах спорта. Развивать мышление, внимание, память, логику.
Материал: коробка, 4 карточки размером А4 с изображением на каждой 6-и видов спорта. 24 картинки размером 10х10 см.
Правила: одновременно в игру могут играть 5 человек (четверо заполняют карточки, и один – ведущий). Ведущий (сначала им может быть взрослый) берёт по одной картинке, показывает детям, и говорит: «Это баскетбол. Здесь надо забрасывать мяч в кольцо. У кого из вас есть такая же картинка?» Дети ищут на своих карточках аналогичную картинку. Ребёнок, у которого есть такой же вид спорта, берёт картинку и кладёт её на свою карточку.
Усложнение: ребёнок называет вид спорта, что делает спортсмен, во что он одет, какой инвентарь использует.
«Какой цвет?» 3-5 лет.
Цель: Формировать у детей интерес к физической культуре. Закрепить с детьми знание основных цветов: красного, жёлтого, синего и зелёного.
Материал: 4 летающие тарелочки, 8 кубиков, 8 маленьких мячиков (по два основных цветов). Правила: в игру могут играть сразу 4 ребёнка. Тарелочки ставят в ряд на одной стороне группы. На другой стороне – кладут кубики и мячики.
Ребенок берёт два предмета разного цвета (красный мячик и синий кубик). Бежит к тарелочкам, называет цвет и кладёт предметы в тарелочки соответствующего цвета: красный мячик в красную тарелочку, синий — в синюю. Затем бежит второй игрок и т.д. Выигрывает тот, кто правильно и быстро назовёт цвета и разложит предметы. Предметы переносят на другую сторону группы, и игра повторяется.
Усложнение: дети берут предметы по заданию взрослого.
Вариант игры: дети берут предметы одного цвета и несут в одну тарелочку (один ребёнок – все синие предметы, другой – жёлтые, и т.д.)
«Модный дизайнер спортивной одежды» 4-7 лет
Цель: Формировать у детей интерес к спорту. Продолжать знакомить детей с видами спорта, предметами одежды спортсменов и спортивным инвентарем. Расширять кругозор детей, воображение.
Материал: плоскостные изображения кукол — мальчика и девочки, чистые листы бумаги, карандаши, фломастеры, ножницы, картинки с изображением людей в спортивной одежде. Правила: предложить детям, на вырезанные фигурки девочки и мальчика, создать дизайнерскую коллекцию спортивной одежды. Эта игра способствует воспитанию усидчивости, развитию воображения, подготовки руки к письму, развитию интереса к различным видам спорта.
«Что надо спортсмену» 4-7 лет.
Цель: Формировать у детей интерес к физической культуре и спорту. Познакомить детей с различными видами спорта. Развивать мышление, внимание, память, логику.
Материал: 36 карточек по 12-и видам спорта (верховая езда, лыжные гонки, бег, хоккей, гольф, шахматы, большой теннис, спортивная гимнастика, баскетбол, водное поло, альпинизм, велосипедные гонки).
Правила: в игре участвуют 2 – 4 человека. Все карточки выкладываются на середину стола. Ведущий показывает любую карточку с изображением спортсмена (например, хоккеиста). Игроки должны отгадать, каким видом спорта занимается этот спортсмен, и подобрать две карточки со спортивным инвентарём. Так, для хоккеиста это будут клюшка с шайбой и коньки. Игроки, первыми нашедшие нужные карточки, присоединяют их к карточке ведущего. Если замки совпали, выбор сделан правильно и игроки забирают карточки себе. Затем ведущий показывает новую карточку спортсмена и т.д. Побеждает игрок, набравший больше всего карточек.
Усложнение: Ведущий не показывает карточку, а только описывает её. А когда все карточки будут найдены, игроки могут проверить себя, соединив их с карточкой ведущего.
Вариант игры: «ЧЬИ ВЕЩИ?» — ведущий показывает карточку с изображением предмета. Например, мяча. Игроки должны догадаться, кому принадлежит эта вещь, и найти карточку с изображением баскетболиста. Тот, кто первым найдёт нужную карточку, забирает её себе. Затем игроки ищут вторую карточку с кольцом. Тот, кто первым найдёт её, также забирает карточку себе. При подведении итогов за карточку с изображением человека начисляют два очка, вещи – одно. Выигрывает игрок, набравший больше всего очков.
«Хотел бы ты быть спортсменом и почему?» (словесная игра) 4-7 лет.
Цель: Формировать у детей интерес к спорту. Учить детей отвечать на поставленный вопрос, развивать навыки правильного грамматического строя речи, развивать связную речь.
Правила: это игра, дидактическое содержание которой, заключается в том, что перед детьми ставиться задача и создается ситуация, требующая осмысления последующего действия. «Хотел бы ты быть спортсменом и почему?», «Что было бы?..».
«Найди место» 4-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить выполнять построения и перестроения по схематическому изображению, упражнять в ориентировке в пространстве, а также по отношению к самому себе.
Материал: карточки со схематичным изображением видов построения.
Правила: Играют 4-8 человек. Педагог или, выбранный считалкой, ведущий из детей показывает карточки. Дети должны построиться согласно изображенным схемам построения. Усложнение: увеличить число карточек, усложнить способы построения (использовать в схемах цвета: синий – мальчики, красный – девочки).
«Спортивное домино» 4-5 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать память, логику, мышление.
Материал: игральные карточки (24шт.) с изображением видов спорта (две картинки на каждой карточке).
Правила: Играют 2 – 6 человек. Сначала карточки лежат на столе рубашками вверх. Каждый игрок выбирает себе любые карточки, чтобы у каждого было поровну. Первым ходит игрок, у которого есть карточка с двойной картинкой. Он кладет карточку на середину стола. Если у нескольких игроков есть карточка с двойной картинкой, то первый игрок выбирается считалкой. Далее игроки ходят поочередно, ставя карточки справа и слева от первой, приставляя к картинке одной карточки такую же картинку другой. Если у игрока (чей ход) нет карточки с нужной картинкой, то он пропускает ход. Выигрывает тот, у кого не останется ни одной карточки (или их будет меньше всего).
«Назови спортсмена» (с мячом).
Цель: Закреплять знания детей о спорте и о спортсменах. Развивать речь детей.
Воспитатель поочередно, кидая мяч детям, просит продолжить фразу:
Футболом занимается … футболист.
Гимнастикой занимается … гимнаст.
Биатлоном занимается… биатлонист.
Баскетболом занимается … баскетболист.
Теннисом занимается … теннисист.
Гольфом занимается…гольфист
Волейболом занимается … волейболист.
Плаваньем занимается … пловец.
Боксом занимается … боксер.
Легкой атлетикой занимается … легкоатлет.
Шахматами занимается … шахматист.
Фехтованием занимается… фехтовальщик
Хоккеем занимается … хоккеист.
Борьбой занимается … борец.
Велоспортом занимается … велосипедист
Вопросы-задания
1 – на каком транспорте можно отправиться на Олимпийские игры?
2 – Отгадай загадку. Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (Велосипед)
3 – велосипед – это зимний или летний вид спорта? Изобрази.
4 – игра «4 лишний»: фрукты – чай – каша – лимонад
кефир – молоко – йогурт – пепси-кола
яблоко – груша – слива – мороженое
5 – придумай свой танец.
6 – Зарядка. выполни задание по рисунку.
7 – Отгадай загадку: Два коня у меня, Два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда,
Словно, каменная (Коньки). Нужны ли они на летней олимпиаде?
8 – Как называется игра, в которой спортсмены забивают в ворота противника мяч?
9 – подпрыгни как мячик 5раз.
10 – как называется спортсмен, который защищает ворота? (вратарь)
11 – в какие спортивные игры можно играть летом?
12 – Отгадай загадку. Когда апрель берет свое,
И ручейки бегут, звеня,
Я прыгаю через нее,
А она – через меня (скакалка). –
измерь длину скакалки (выложи на пол и пройди шагами «лилипутиками»,сколько их?)
13 – назови, какое снаряжение нужно для ныряния? (купальник, плавки, маска, трубка для дыхания).
14 – сколько колец изображено на олимпийском флаге? (5).
Поздравляю! Ты победитель!
«Физкультурный инвентарь» 3-5 года
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть инвентарь для физкультурных занятий, определять его назначение; развивать мышление, внимание, память, логику.
Материал: в комплект входят карточки с изображением физкультурного инвентаря (8шт) и большие карточки с изображением всего физкультурного инвентаря в разном порядке.
Правила: Ребенок выкладывает карточки по образцу, предложенному на большой карточке в том же порядке. После того, как ребенок соберет картинку, он должен назвать инвентарь, который на ней изображен.
Усложнение: Рассказать и показать, как можно использовать данный инвентарь.
Разноцветная зарядка «Покажи движение» 5-6 лет.
Цель: формировать у детей интерес к двигательной деятельности; закреплять и совершенствовать умение выполнять физические упражнения и основные виды движений. Материал: Игральный кубик с цветными гранями (грани кубика: красная, синяя, желтая, зеленая, белая и разноцветная). Игровое поле: игровые клетки раскрашены в четыре цвета, каждая клетка обозначает какое-либо двигательное упражнение. Фишки по количеству игроков. Правила: Игра-бродилка. Играют от 2 до 8 человек. Игроки по очереди бросают кубик и делают ход вперед на тот цвет, который выпал. Белый цвет – пропуск хода, разноцветная грань – выбирай любой цвет из тех, что впереди (но не более, чем на 4 счета вперед). Затем игроки выполняют упражнения, которые 18 изображены на картинке, на которой остановилась их фишка. Выигрывает тот, кто пройдет игровое поле первым
«Физкультурная ромашка» 5-6 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать движения по схеме, называть и выполнять их; собирать ромашку по видам движений и в зависимости от используемого физкультурного оборудования. Развивать внимание, логику, речь, сообразительность.
Материал: 4 разрезные ромашки: серединка со схематичным изображением человека и предмета и лепестки (6 шт.) с изображением использования этого предмета. Виды упражнений: упражнения с мячом один человек; упражнения с мячом 2 и более человек; упражнения с обручем; упражнения со скакалкой.
Правила: 1 вариант: ребенок самостоятельно собирает ромашки. 2 вариант: дети на перегонки собирают ромашки. 3 вариант: каждый ребенок имеет серединку, взрослый показывает лепесток с движением, ребенок у которого соответствующая серединка выполняет движение и, если правильно, получает лепесток. Выигрывает тот, кто без ошибок первый собрал ромашку мяч по скамейке, перепрыгнуть верёвку (скакалку, линию), подбрасывать и ловить мяч.
«Кому что нужно?» 5-6 лет
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть спортсменов и спортивные сооружения, развивать умение анализировать и обобщать; развивать творческое мышление и воображение.
Материал: карточки с изображением спортивных сооружений (11 шт.): хоккейная площадка; теннисный корт; футбольное поле; баскетбольная площадка; каток; сектор для прыжков; волейбольная площадка; гимнастический помост; беговая дорожка; плавательный бассейн; велотрек. Карточки с изображением спортсменов (11 шт.)
Правила: 1 вариант: один игрок самостоятельно раскладывает спортсменов к соответствующим спортивным сооружениям и правильно их называют. Усложнение: можно делать это на время.
2 вариант: играют 2 или несколько игроков. Ведущий сортирует карточки по парам и делит их поровну между игроками. По команде игроки должны разложить спортсменов к соответствующим спортивным сооружениям, выигрывает тот, кто сделал быстрее и правильно назвал.
«Спортивная меморина» 5-7 лет
Цель: продолжать знакомить детей с различными видами спорта. Закреплять знания: зимние, летние виды спорта. Активизировать речь, внимание, память, быстроту реакции, логику.
Материал: парные карточки с изображением видов спорта.
Правила: играют 2-5 человек. На столе разложены карточки (рубашкой вверх), на которых изображены виды спорта. Дети по очереди переворачивают по 2 карточки, называют, какой вид спорта изображен. Если изображения карточек совпадает, то ребенок забирает их себе и делает еще один ход. Если карточки не совпали, то карточки переворачиваются рубашками вверх и ход переходит следующему игроку. Побеждает тот, у кого оказалось больше пар карточек. Усложнение: увеличить количество карточек, сказать, как называется спортсмен, который занимается тем или иным видом спорта, назвать необходимый инвентарь.
Можно сделать по разным темам: виды спорта, инвентарь, спортивные сооружения, физические упражнения, здоровый образ жизни и так далее
«Спортивный куб» 4-7 лет
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре; закреплять умения выполнять движения по схематическому изображению, упражнять в ориентировке по отношению к самому себе, способствовать творчеству. Активизировать речь. Материал: куб со сменными карточками, на которых изображены физические упражнения (знакомые детям). Правила: играют 1-6 человек. Ребенок кидает куб с изображением упражнений, называет выпавшее движение и выполнение его. Все играющие повторяют движение. Затем куб переходит к следующему игроку. Усложнение: менять карточки с упражнениями на более сложные задания.
«Олимпийский флаг» 5-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; закрепить у детей знание олимпийского флага; развивать внимание, память и мелкую моторику.
Материал: разрезная мозаика и картинка – образец олимпийского флага, секундомер.
Правила: детям рассказывают об олимпийской эмблеме – это пять разноцветных колец, переплетённых между собой, символизирующие дружбу пяти континентов Земли, то есть всех народов нашей планеты. Ведь когда начинались олимпийские игры, войны прекращались и все могли помериться силами в мирных спортивных состязаниях. Голубое кольцо – это Европа, чёрное – Африка, красное – Америка, жёлтое – Азия, зелёное – Австралия. Когда эту эмблему изображают на белом полотнище, то это называется олимпийский флаг. Его поднимают во время открытия олимпийских игр. Дети по очереди (или по желанию), используя картинку — образец, собирают олимпийский флаг и рассказывают всё, что они о нём запомнили. Усложнение: дети собирают флаг по памяти.
1 Вариант «Кто быстрее?» — дети собирают олимпийский флаг по очереди, а взрослый засекает время по секундомеру. Выигрывает тот, кто использовал меньше всего времени.
«Назови и расскажи» 5-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта, в которых используется мяч; развивать у детей внимание, память и общий кругозор.
Материал: карточки 10 х 15 см. с изображением видов спорта: волейбол, баскетбол, гандбол, футбол, водное поло, конное поло, регби, бейсбол, большой теннис, настольный теннис, хоккей с мячом, гольф, боулинг, бильярд, художественная гимнастика, толкание ядра. Предварительная работа: детям предлагают назвать виды спорта, в которых используется мяч. Есть командные, парные и индивидуальные виды спорта, зимние и летние. В них используются мячи разных размеров, формы и веса. Может использоваться только мяч или другое оборудование. Например, ворота, кольцо, клюшка, ракетка, бита, кегли, лошади, бассейн, сетка (волейбол, настольный теннис) и другое. В командных играх есть две команды, которые соревнуются между собой. Например, баскетбол, футбол, волейбол, гандбол, водное и конное поло, регби, хоккей с мячом, бейсбол. В индивидуальных – спортсмены сражаются по одному. Например, выступление с мячом в художественной гимнастике, толкание ядра. В паре: гольф, большой теннис, настольный теннис, бильярд. В каждой игре свои правила, свой уровень. В одни играют просто для развлечения, в другие даже на олимпийских играх.
Правила: на середину стола выкладывают карточки картинками вниз. Дети выбирают одну из них и по очереди рассказывают всё, что знают об этом виде спорта. Затем другим детям разрешается что-то добавить. Выигрывает тот, кто более полно рассказал о своём виде спорта. Усложнение: Детям предлагают показать (имитация) движения, характерные для данного вида спорта. Нарисовать оборудование, необходимое для данного вида спорта. Придумать новый вид спорта, назвать его.
«Зарядка по картинкам» 5-6 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; приучать детей к самостоятельному выполнению общеразвивающих упражнений, опираясь на изображение. Материал: карточки с изображением общеразвивающих упражнений, которые выкладываются в комплекс утренней гимнастики.
Правила: данную игру лучше проводить с группой детей. Перед игроками выложены пронумерованные карточки с изображением общеразвивающих упражнений. Первый игрок выбирает карточку с №1, внимательно смотрит на изображение и выполняет упражнение на счет 1-2 (1-4). Затем второй игрок выбирает карточку с № 2 и т.д. (Количество повторов одного упражнения регулирует взрослый)
«Больше движений» 5-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к двигательной деятельности; закреплять знания детей о способах выполнения основных видов движений и их названий.
Материал: 5 карточек, на каждой из которых изображен вид движения (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание). Разнообразный физкультурный инвентарь и оборудование, которые помогут в выполнение разнообразных движений.
Правила: Игроки делятся на две и более команд. Игрок первой команды вытаскивает одну карточку, и игра начинается с того движения, которое изображено на карточке. Например, если на карточке изображена ходьба, то игроки первой команды договариваются, какой вид ходьбы они будут показывать и выполняют этот вид ходьбы, а игроки других команд должны определить, как называется это движение. Затем следующий вид ходьбы выполняет вторая команда и так далее. Игра продолжается до тех пор, пока все виды и способы ходьбы не будут названы и показаны. Затем вторая команда вытаскивает следующую карточку с другим движением, и игра продолжается. За каждое правильно показанное, правильно названное движение команда получает очко; команда, которая не сумела показать движение – теряет одно очко. В конце игры подсчитываются очки и выявляется команда – победитель.
«Игровой ноутбук» 4-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить со спортивным инвентарем; развивать логическое мышление, зрительное внимание, связную речь, память. Материал: карточки с изображением спортивного инвентаря и «Игровой ноутбук». «Игровой ноутбук»: картонная коробка с откидной крышкой. На крышке – экране прикреплен прозрачный карман для сменных карточек с изображением спортивного инвентаря. В горизонтальной части коробки сделаны отверстия под шарики для пинг-понга – это «клавиатура». Шарики свободно вращаются в отверстиях. На каждом шарике обозначение признака предмета: верхний ряд – цвет, нижний ряд – форма. Количество шариков в ряду и самих рядов может быть больше. Возможные варианты рядов: цвет, форма, количество изображенного инвентаря, какой вид спорта (летний, зимний, командный, одиночный, определение победителя).
Правила: Детям предлагается рассказать о спортивном инвентаре. Ребёнок составляет свой рассказ, с помощью символов, которые изображены на «кнопках клавиатуры». Примерный рассказ: На картинке изображено …, … цвета, в количестве …, по форме напоминает … Это инвентарь для … (вид спорта). Это (зимний, летний) вид спорта, (одиночный, командный) вид спорта, победитель определяется по … (очкам, времени, дальности).
«Угадай по описанию спортивные игры» (словесная игра) 6-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; закрепить знания о спортивных играх. Правила: Детям частично рассказывают правила проведения какой-либо спортивной игры, ребенок должен угадать по описанию про какую игру идет речь. Например, «Для проведения этой игры необходимо поле, засеянное травой, если дети затрудняются, продолжаем описание да тех пор, пока не скажут правильный ответ, на противоположных сторонах поле ставят ворота и т.д.» (футбол). Выигрывает тот, кто быстрее даст правильный ответ. Можно давать описание не только спортивных игр, но и любых других видов спорта.
«Собери пирамиду» 5-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре, спорту; дать детям понять о том, что приводит к спортивным успехам. Материал: пирамида, разрезанная на 6 горизонтальных полос. Каждая полоса разрезана на несколько частей. На этих частях даны изображения режима дня (1 ряд), режима питания (2 ряд), занятия физкультурой (3 ряд), ребенка, самостоятельно тренирующегося на прогулке (4 ряд), спортсменов на тренировке (5 ряд), пьедестала (вершина).
Правила: предложить детям сложить пирамиду и увидеть путь к высоким достижениям, который начинается с выполнения режима дня, правильного питания, тренировок. Вот что является главным для достижения побед в спорте.
«Эстафеты» 6-7 лет.
Цель: Поддерживать интерес детей к физической культуре; развивать умение организовывать игры, использовать роль ведущего; развивать мышление, внимание, память, логику, речь. Воспитывать инициативность. Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
Материал: Игровые поля (3шт.), разделенные линиями на девять клеточек с изображением различных эстафет; маленькие карточки с рисунками идентичных эстафет (27 шт.).
Правила: Количество игроков: 1 или 3.
1 вариант: один игрок самостоятельно выбирает и раскладывает маленькие карточки с рисунками идентичных эстафет, рассказывает, как проходит эстафета. Усложнение: можно делать это на время.
2 вариант: играют 3 игрока. Ведущий раздает детям по одному игровому полю, затем показывает маленькие карточки с рисунками эстафет и дети, кто первый правильно узнал, выкладывает на своем поле, выигрывает тот, кто быстрее соберет все карточки на своем поле и правильно объяснит эстафету. Эстафеты потом можно выполнить на физкультурном занятии.
«Придумай эстафету» 6-7 лет.
Цель: Поддерживать интерес к физической культуре; развивать умение организовывать игры, использовать роль ведущего; развивать мышление, внимание, память, логику, речь. Воспитывать инициативность, творчество, фантазию. Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
Материал: карточки с изображением различных этапов эстафеты: «старт» (8 шт.), «выполнение задания» (туда) (17 шт.), «ориентир» (8 шт.), «выполнение задания» (обратно) (12шт.).
Правила: Количество игроков от 1 до 8.
1 вариант: один игрок самостоятельно придумывает и раскладывает из карточек эстафеты, рассказывает, как они проходятся.
2 вариант: играют несколько игроков, дети самостоятельно придумывают и раскладывают из карточек эстафеты, рассказывают, как они проходятся. Полученные эстафеты потом можно попробовать выполнить на физкультурном занятии.
«Шарбол» 5-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к двигательной деятельности; развивать умение ориентироваться в специально созданных условиях.
Материал: Коробка, на дне которой сделаны лунки. Снизу, к лункам, прикреплены сеточки. Каждая лунка имеет свое числовое значение – очки. Шарик для пинг-понга.
Правила: 1 вариант. Игрок ведет шарик, наклоняя крышку, к лунке. За каждое попадание игрок получает очки, которые определяет числовое значение лунки.
2 вариант. Можно использовать карточки с математическими примерами. Игрок должен сосчитать пример, а затем довести шарик до лунки с соответствующим ответу числовым значением.
3 вариант. В игре используются карточки с изображениями разных видов спорта, на обратной стороне карточек написаны числовые обозначения лунок. Перед игроком выкладываются несколько карточек с изображением видов спорта. Ведущий дает определение одному из этих видов спорта, не произнося его название. Игрок должен угадать название вида спорта. Если он угадал, то он берет карточку, смотрит на числовое обозначение, и старается загнать шарик в лунку с такой же цифрой. Игру можно проводить в виде соревнований между отдельными игроками или командами. За каждый правильный ответ игрок (команда) получает 1 очко, а если игрок попал шариком в нужную лунку, то он получает дополнительно еще одно очко.
«На стадионе» 6-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; повторять и закреплять знания детей о легкой атлетике.
Материал: Игровое поле (изображение – легкоатлетический стадион со спортсменами), игральные кубик, фишки по количеству игроков.
Правила: Количество игроков: 2-4 человека. Игроки по очереди бросают кубик и передвигают фишку на столько ходов вперед, сколько выпадет на кубике. Задача игроков дойти до «финиша». Выигрывает тот, сделает это первым. Попав на кружок с синей точкой, игрок должен описать и назвать вид спорта. Рассказать, какой спортивный инвентарь необходим. Если игрок не сможет дать правильный ответ, то он пропускает следующий ход.
«Зажги Олимпийский огонь» 6-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; кодирование практических действий числами; знакомить детей с Олимпийским движением.
Материал: Игровое поле, представленное в виде лестнице к олимпийскому огню. Фишки, волчок с четырьмя гранями (цифра 1, цифра 2, красный цвет, черный цвет). Предварительная работа: провести с детьми беседу о Древних Олимпийских играх.
Правила: В игре участвуют 2 спортсмена. Они по очереди вращают волчок. Выпадение 1 означает подъем на одну ступеньку; выпадение 2 – подъем на две ступеньки; выпадение красной грани – подъем на три ступеньки, выпадение черной – опускание на две ступеньки (спортсмен выронил факел или споткнулся). Вначале спортсмены располагаются на основной площадке и по очереди вращают волчок. Если спортсмен стоял на стартовой площадке и ему выпадает черная грань, то он остается на месте. До первой площадки отдыха от основной площадки ведет шесть ступенек, 23 от первой площадки отдыха до второй площадки отдыха еще шесть ступенек; от второй площадки отдыха до чаши Олимпийского огня, нужно набрать 16 очков. Когда спортсмен достигает площадки с чашей Олимпийского огня. То ему нужно набрать еще четыре очка, чтобы зажечь Олимпийский огонь. Побеждает тот, кто первый зажжет Олимпийский огонь.
Усложнение: на каждой остановки можно задавать вопросы. 1.Назови свои любимые виды спорта. 2.Где проходили первые олимпийские игры? (в Греции на Олимпии) 3.Как назывался единственный вид состязаний? (бег) 4.Какие виды спорта были добавлены? (борьба, кулачный бой, гонки на колесницах, прыжки в длину, метание копья и диска). 5.Чем награждали победителей? (венками из оливковых ветвей, срезанных с дерева золотым ножом). За каждый правильный ответ игрок получает право не спускаться вниз. Если ему выпадет черный цвет.
«Угадай, что загадали» 6-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; продолжать знакомить детей с различными видами спорта, спортивным инвентарем. Активизировать речь, внимание, память, быстроту реакции, логику. Способствовать двигательному творчеству.
Материал: игровое поле, разделенное на 16 клеток (по 4 в каждом ряду). В каждой клетке изображение спортивного инвентаря.
Правила: играют 1-4 человек. Ведущий загадывает какой-либо спортивный инвентарь, изображенный на игровом поле (пример: справа от этого предмета находятся кегли, слева – самокат, снизу – мяч). Играющие смотрят на карту и угадывают предмет. Тот, кто угадал, должен назвать этот предмет, сказать в каком виде спорта используется. Усложнение: 1 вариант – сделать ведущим ребенка 24.
2 вариант – после того как предмет угадан, следует назвать это инвентарь с числительным 2 и 5 (например: 2 мяча, 5 мячей)
3 вариант – по окончанию игры, дети берут имеющийся спортивный инвентарь и показывают с ним движения.
«Повтори-ка!» (словесная игра) 5-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; закреплять знания детей о разных видах спорта; развивать память, сообразительность, внимание.
Правила: Дети сидят по кругу и первый называет какой-либо вид спорта, например, плавание. Следующий повторяет: «Плавание» и от себя добавляет название еще одного вида спорта, например, «Гимнастика». Третий игрок повторяет: «Плавание», «Гимнастика» и добавляет свой вид спорта. И так каждый следующий игрок. Если кто-нибудь не сумеет повторить названия видов спорта или перепутает их порядок (за этим следит воспитатель), он выбывает из игры. Список видов спорта растет. Запомнить его труднее и труднее. Один за другим выбывают ребята из игры. Побеждает тот, у кого лучше память.
«Мы спортсмены» 5-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать у детей статическое равновесие; закреплять знание видов спорта; способствовать формированию у детей творческого воображения и двигательного опыта.
Предварительная работа: повторить с детьми виды спорта.
Правила: по сигналу: «Спортсмены, бегом марш!» дети разбегаются по залу в рассыпную. По сигналу: «Раз, два, три, спортсмены, замри!» — все останавливаются и замирают в позе, по которой можно определить каким видом спорта занимается спортсмен. Взрослый (или ведущий) быстро проходит по залу, а дети называют, какого спортсмена они изобразили. При повторении игры дети изображают другого спортсмена.
Усложнение: назвать сначала вид спорта, а затем спортсмена, который им занимается. Например, прыжки в высоту – прыгун, волейбол – волейболист.
«Отвечай быстро» 5-7 лет.
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; закрепить и совершенствовать у детей умение ловить мяч двумя руками, не прижимая к себе; развивать общий кругозор, память, быстроту и гибкость мышления; проверить у детей знание видов спорта.
Материал: мяч.
Правила: дети строятся полукругом. Водящий находится в центре с мячом в руках. Он бросает мяч по очереди каждому ребёнку. Ребёнок ловит мяч, называет вид спорта и бросает мяч водящему. Если игрок не смог назвать вид спорта, он делает шаг назад или выбывает из игры. Варианты вопросов: — Называть любой вид спорта. — Называть зимние (олимпийские) виды спорта. — Называть летние (олимпийские) виды спорта. — Называть командные игровые виды спорта. — Называть виды спорта, где используется предмет похожий на мяч.
«Футбол для малышей» 3-7 лет.
Цель: развивать дыхательную систему организма; учить детей правильно дышать: вдыхать носом, выдыхать через рот.
Материал: поле для игры – коробка от конфет, ворота из картона 10 х10, крышка от йогурта или от «Киндер сюрприза». В центре поля нарисован круг, крышка в центре.
Правила: в этой игре могут участвовать один или два ребенка. По очереди дети, выдыхая ртом воздух, сдувают крышку в противоположные ворота из центра поля. Усложнение в этой игре — крышку устанавливать в разных точках игрового поля