Ритуал прощания в детском саду: как перекрывать расставание с мамой. Наш ребенок.

как перекрывать расставание с мамой. Наш ребенок.

Содержание:

Два с лишним месяца детского сада позади. Воспитатели говорят, что все хорошо, ребенок адаптировался. Но ребенок снова плачет по утрам в раздевалке, цепляется и просит: «Мама, не уходи!». Как уйти, оставшись с ребенком?

Это естественно и нормально, что маленькие дети скучают по родителям, когда тех нет рядом. Даже если вокруг все хорошо, было бы лучше, если бы здесь была еще и мама… А если еще в саду ребенку не нравится…

Нам с дочкой помогают несколько простых приемов перекрывания расставания. Эти приемы протягивают между нами ниточки в течение дня и строят мостики к другому берегу — к вечерней встрече.

Фотографии и любимые вещи ребенка

• У дочки в шкафчике в саду лежит фотография — на ней мы с ее отцом. В первые дни воспитательницы разрешали посмотреть фотографию в любое время, когда ей становилось грустно. Сейчас девочка смотрит маму и папу, когда переодевается на прогулку и на физкультуру. Она ждет этих моментов и успокаивается.
• На тихом часе дочка спит со своим любимым Пушком-Кисюком, с которым раньше спала дома. Детям сейчас разрешают брать в сад свои игрушки. Одно время дочка брала свои игрушки и в группу. Но потом перестала так делать. По ее объяснениям я поняла, что ее раздражает отсутствие интимности в утешительной игре с любимым пупсом из дома — все время кто-то смотрит на нее. Но многие дети в группе играют со своими личными игрушками.
• Когда дочке утром совсем грустно, я предлагаю ей надеть в садик любимое платьице. Она радуется. Вообще-то, когда оно не на ней и не в стирке, оно всегда лежит у меня в сумке. И я его достаю, когда вижу, что ей по приходу в садик слишком не по себе. Вот она потухает, становится вялой, отворачивается… Я говорю: «Я взяла твое платье с пятнышками, хочешь его надеть?». Она кивает и веселеет. Платьице любимое, оно греет.

Временные ритуалы

Очень удобно, когда приход в садик и уход из него привязаны к режиму дня.

• В садик мы приходим к утренней зарядке. Я переодеваю девочку, мы ждем других детей и вместе спускаемся в спортзал, там она меня целует и убегает заниматься.

Приход к любимой «активности» помогает ограничить время прощания и избавляет дочку от одинокого захождения в группу, которое ей морально тяжело дается. И зарядка занимает ее, не давая погрузиться в переживания из-за расставания с мамой.

В понедельник мы приходим позже (пока у меня есть такая возможность) — к физкультуре после завтрака. Процесс тот же — переодевание и проводы до спортзала. Но лишний час времени с мамой вдохновляет и радует девочку в первый день новой садиковой недели.

• Забирать дочку я стараюсь тоже с привязкой к чему-то, что формирует ее режим и ее садиковое время. Сначала забирала после обеда, потом после полдника. Сейчас забираю с вечерней прогулки. Последние дни вечером дети не гуляют, и дочке стало трудно — ее время проходит в ожидании без каких-либо разбивок на интервалы, она начинает ждать меня сразу после полдника… Думаю, что надо начинать оставлять ее до ужина. Ужинать не обязательно в саду, но можно уходить домой, когда другие идут на ужин.

Временная определенность прихода позволяет детям жить — играть, общаться, заниматься, не погружаясь в непрерывное ожидание. А поскольку с определением времени у малышей еще сложности, для них время измеряется делами — едой, сном, занятиями, прогулками и прочими пунктами режима.

Ритуалы прощаний и встреч

Эти ритуалы дают ребенку возможность настроиться на садик утром и переключиться, расслабиться вечером.

• Например, часть дороги в садик я несу дочку на руках, и в садик заношу на руках. Она вжимается в меня, я прижимаю ее — мы «напитываемся» друг другом. Переодеваю ее утром сама, ей это важно.

Есть у нас «ближняя» дорога к садику, есть «дальняя». Дальняя дольше всего на пару минут, но у девочки остается ощущение, что она больше времени проводит с мамой.

• Вечером, после переодевания и выхода из сада, я ее подкармливаю — даю пряник или шоколад. Когда было тепло, она ела пряник на детской площадке рядом с садом, сейчас ест шоколад на ходу. Связка «мама-сладость» еще не успела разрушиться со времен кормления грудью, и девочка расслабляется, иссасывая кусочек шоколадки.
• Когда дочка выбегает ко мне из группы, я обязательно крепко обнимаю ее и активно показываю ей радость от встречи, гляжу ей в глаза, улыбаюсь, говорю, что соскучилась по ней.

Если девочка не отвечает мне своей радостью или не льнет ко мне, а вырывается, балуется или отворачивается, значит, что-то сегодня ее очень напрягло, и ее нужно будет «разговорить». Последний раз стрессовым моментом было то, что воспитательница заставляла ее есть то, что она не любит и есть не может. На следующее утро был разговор с воспитательницей.

• А еще утром мы, заходя в ворота сада, говорим: «Здравствуй, садик!» А вечером с садиком прощаемся: «До свидания! Мы еще придем! Жди нас завтра!»

Это, конечно, не про расставание с родителями. Но «мостики» между ребенком и детсадом тоже полезны.

• Если малышка вечером никак не может расслабиться — буянит, бесится, неестественно смеется, вырывается, не держит контакт глаз, я ее мну — замешиваю из нее тесто. Катаю по кровати, разминаю, разглаживаю, потом делаю калачик и закутываю в теплый плед — «ставлю в духовку». Или заворачиваю в одеяло, как младенца, — в кокон. И потом этот кокон обнимаю…

Помимо того, что это само по себе сильное регулирующее и расслабляющее упражнение, игра в «тесто» или «калачик» — это активный и очень теплый телесный контакт, восстановление эмоциональной связи между мной и ребенком и ее доверия к маме.

Хорошо бы сделать «калачик» или «заверни меня, как младенчика» вечерним ритуалом, но от меня эти игры требуют сосредоточенности на ребенке и хорошего расположения духа, а это не всегда есть (я тоже человек, иногда устаю, иногда сержусь, иногда нездорова). Поэтому «тесто», «калачик» и «младенчик» делаются только при необходимости или под настроение.

Как компенсировать день без мамы

А в ход идут другие способы восстановления эмоциональной близости, компенсирующие малышке день без мамы. Я говорю «без мамы», потому что мы с девочкой живем вдвоем, но в полной семье, конечно, разделение с папой тоже хорошо бы перекрывать.

• Совместные дела. Мы с дочкой можем вместе приготовить ужин, вместе прибрать на кухне или в комнате, вместе заправить и запустить стиральную машину, вместе разложить по местам высохшее белье. Вместе накрыть на стол перед ужином и вместе убрать со стола. При этом я подчеркиваю, что мне нравится делать дело вместе с ней.
• Игры с ребенком. Не всегда есть время и настроение играть, но… Мы играем в словесные игры по пути из сада домой. То она прыгает всю дорогу вокруг меня и лает — изображает щенка. А я должна удивляться, кто тут лает, а потом узнавать и радоваться — так это же щенячий патруль! Главное — искренне радоваться. То она гуси-лебеди, уносит воображаемого Ваню, а я, Маша, должна за ней бежать… Не всем подойдет такой формат игр. Но когда есть настроение, игры сразу после садика очень помогают восстановить тепло между нами.

На днях дочка разлаялась в автобусе, в котором мы ехали из садика домой. Люди начали оглядываться, она начала играть на публику. Пришлось предупредить щенячий патруль, что лаять надо шепотом, потому что по правилам собак в автобусах надо перевозить в намордниках и на поводке, а у тебя же нет намордника. Поэтому надо лаять тихо-тихо, чтобы никто не понял, что я везу щенков.

• Совместный ужин. Если просит покормить ее, я кормлю дочь с ложечки. Это действует на малышку успокаивающе.
• Чтение с рассматриванием картинок в книжке перед сном.
• И наша с дочкой гениальная идея — засыпание под мамин голос. Я записала на диктофон в мобильном телефоне любимые девочкины сказки своим голосом. И сказки в моем исполнении ей намного интереснее и дороже, чем самые красивые аудиосказки, скачанные из интернета. Иногда она просит включить «сказки в телефоне» за завтраком перед садиком. Я включаю.
• По утрам после того, как я разбужу дочку, мы немного вместе лежим в обнимку, а потом вместе завтракаем. Это позволяет мне «напитать» ребенка собой перед разлукой.
• А когда мы едем в садик, я рассказываю ей, что мы будем делать вечером, чтобы она думала не о том, что она сейчас расстанется с мамой, а о том, что когда она с мамой встретится, будет любимый кекс, который мы испечем вместе. Получается своеобразный мостик к будущей встрече.

Наверняка у вас есть свои моменты, сближающие вас и ребенка в течение дня друг без друга. Вспомните эти моменты, помогите малышу не терять внутренней связи с вами в разлуке. Детсадовец еще мал, придет время, и ребенок сам уйдет от вас, а сейчас вы ему нужны, как воздух.

Ритуалы в жизни ребенка и семьи.

Дети любят стабильность и постоянство — это их успокаивает. Они любят, чтоб было «как всегда». В таком огромном и меняющемся мире хоть что-то должно оставаться неизменным. И тогда на эту константу можно опереться, осмотреться и двигаться дальше. И чем больше изменений происходит в жизни ребенка (детский сад, переезд, развод, рождение второго ребенка), тем важнее сохранять неизменным то, что можно.

Неизвестность — всегда стресс. У взрослых свои способы справится с этой тревогой. Понимая, что «призрачно все в этом мире бушующем», они пытаются создать себе иллюзию стабильности. Взрослые придумывают себе гарантии, обязательства, страховки, подписывают договоры, при этом, не забывая упомянуть про форс-мажорные обстоятельства.

А дети придумывают себе ритуалы. Они проще засыпают, когда перед сном выполняется один и тот же порядок действий. Они просят читать одну и ту же книжку. Они берут в кровать одну и ту же игрушку. Они легче расстаются в садике с мамой, если она машет в одно и то же окошко определенным образом. Или придумала еще какой-нибудь особенный способ сказать «до свидания».

Мама Макса целовала его в обе щеки и говорила «Хорошего дня! Я тебя люблю!»

Папа Никиты пожимал сыну руку, потом они соприкасались кулаками, потом показывали друг другу большой палец и говорили: «Все будет вот так!»

Мама Димы показывала в окошко «обезьянку»: подносила ладони с растопыренными пальцами к ушам, скашивала к носу глаза и смешно показывала язык. А Дима смеялся. И не только Дима. Маму Димы в окно любили провожать все дети группы 🙂

Мама Леши зачитывала ему меню. Ритуал сложился спонтанно. В первый день при слезном расставании мама придумала прочесть меню: «Смотри, тут написано творожная запеканка. Ты же любишь творожную запеканку! Интересно, тут запеканка с изюмом или без? Она будет с повидлом или со сгущенкой? Я приду сразу после завтрака, и ты мне расскажешь, какой была запеканка» На следующий день Леша сам повел маму читать меню. Логика Леши проста: «Если вчера мама прочитала меню и потом пришла, значит и сегодня она придет за мной, если прочитает меню» Спустя полгода Леша нетерпеливо переминался с ноги на ногу, пока мама дочитывала меню. В группе ждали друзья и интересные игры, но отпускать маму без чтения меню он не хотел – этот ритуал защищал его от страха быть оставленным насовсем.

Эти наблюдения сделали меня ярым приверженцем ритуалов. В детском саду свой ритуал у нас был на каждый режимный момент.

Особый ритуал возвращения с прогулки: мы считали лопаты. Все ли лопаты собрали? Где еще лопаты прячутся?

Особый ритуал начала обеда: хоровое «всем-всем приятного аппетита!» а потом вскидывание рук вверх «поедим и вооот такими вырастем!»

Особый ритуал засыпания: я каждому наколдовывала сон. Для этого нужно было поводить руками над головой ребенка, сказать магическое заклинание «абра-кадабра» и тихонько подуть на лоб.

Ритуалы помогали формировать особый комфортный климат в группе, «корпоративную культуру» . И  дети легче адаптировались.

Поэтому придумывайте свои ритуалы отхода ко сну, подготовки к обеду, прощания в садике. Ритуалы успокаивают ребенка и помогают с ним договориться. Ритуалы – это то, что ребенок будет с теплотой вспоминать, когда станет взрослым.

Но если ритуал есть, его надо соблюдать безукоризненно. О, родители! Видели бы вы, в какую истерику впадает ребенок, которому папа забыл помахать в окно детского сада! Если ребенок в своем ритуале должен сам выключать свет перед сном, то Боже упаси бабушку сделать это вместо ребенка! Если дочь всегда спит в садике в красной пижаме, нельзя без ее согласия приносить после выходных синюю! Если малыш забыл дома игрушку, с которой ВСЕГДА ходит в садик, то лучше за ней вернуться. Это не блажь и не каприз ребенка. Это его потребность в стабильности. Это очень важно.

В моем детстве тоже был ритуал, защищающий меня от страха. Мне было 4 года. Засыпая, я боялась утром не проснуться в своей кровати.  Ночные монстры могли забрать меня к себе. Ночные монстры боялись плюшевого пса Томку. Когда я засыпала, Томка оживал и грозно скалился на монстров. Плюшевый пес всю ночь верно охранял свою маленькую хозяйку, которая утром в знак благодарности целовала его плюшевые уши.

Мне было 17 лет.  Я стояла на пороге с большой сумкой в одной руке и с билетом в другой. Я – студентка первого курса — уезжала учиться в большой город. Провожавшая меня мама сильно тревожилась.  Дочка едет одна в незнакомый город, дочка будет жить в студенческом общежитии. Внезапно мама метнулась в детскую комнату и выбежала оттуда с игрушкой. Той самой, с которой я привыкла засыпать.   «Томку-то забыла!» — и мама поспешно стала запихивать в сумку плюшевую гарантию спокойствия. Теперь  маминого спокойствия.  Томку я не забыла, а сознательно оставила, решив, что пора стать взрослой. Но маме взрослой девочки было очень важно отправить собачку в сумку дочери. Томка в сумке полностью не поместился. Так я и поехала в институт – с торчащими из сумки плюшевыми ушами…  Мой детский ритуал стал нужен маме, потому что на тот момент рациональными способами унять мамину тревогу было невозможно. Взрослым в период стресса, вызванного переменами в жизни, тоже нужно, чтобы что-то было «как всегда». И пять лет учебы я перед экзаменом целовала плюшевые уши…

А в вашей жизни есть ритуалы?

психолог Анна Быкова

Буклет «Ритуал прощания» | Материал (младшая группа):

Что такое “ритуалы прощания”?

Таким термином называют традиционные действия, которые вы делаете перед тем, как сказать «пока-пока» ребёнку. Действия повторяются и создают некий уникальный ритуал, обычай, который помогает  ребенку быстрее  понять, что мама его не бросает, а все также любит. Некая игра, которая способна отвлечь малыша от того, как он сам скучает по маме.

Примеры ритуалов при прощании.

Поцелуй в карманчике

Один из самых милых и популярных ритуалов. Задача мамы (папы) — «сложить» в карманчик или «спрятать» в ладошку волшебный поцелуй, который малыш сможет достать, когда будет сильно скучать. Для вас это скорее шутка и игра, но дети помнят и пользуются такими поцелуйчиками. Они дают им ощущение, что мама  (папа) рядом и о них помнят и любят.

Помахать в окошко

Этот метод работает на «постепенное удаление», разделение. Ребенку  нравится стучаться в стекло, махать, их захватывает эта иллюзия, что мама  (папа) вроде близко, но по другую сторону стекла, а маме такой вариант помогает уйти так, как требуют психологи: не поддаваясь на капризы и сразу, не затягивая процесс прощания.

Поцелуй носами

Милый метод сказать «пока» по-особенному. Маленькая забава-игра, которая способна немного повеселить и отвлечь карапуза. Еще можно целоваться ручками, локтями, лбами…

Игрушка – целовашка

Это не простая кукла или игрушка взятая из дома, а особая игрушка «заряженная» маминой любовью. Возьмите любого пупса, который нравится ребенку и расскажите, что он будет рядом, пока мама (папа) вынуждена уйти. Игрушка с радостью «поцелует и обнимет» ребёнка, когда он сильно заскучает, и будет охранять малыша. Такой «кусочек дома» очень помогает в детском саду.

Золотой ключик

На самом деле ключ может быть и не золотым, главное что-то открывать. Например, почтовый ящик, шкатулку с сокровищами… Главное, чтобы это что-то было важным и ребёнок знал, что вы будете ждать его возвращения, прежде чем открыть это. Таким образом у ребёнка появляется сразу два важных чувства: родные люди обязательно вернутся и они верят, что я сохраню ключик, доверяет его мне. 

Все эти варианты объединяет одно — это лишь способы подарить ребёнку немного вашей любви, ведь именно мамина любовь так нужна и необходима каждому малышу. Любовь — самый дорогой и ценный подарок, который мы можем подарить нашим детям!

Важно: если с кем-то из родителей (чаще с мамой) ребенок расстается особенно тяжело, пускай его водит в детский сад тот, с кем он готов расстаться более спокойно (папа, бабушка).

Как расставаться с ребенком?

Наверное, самым сложным моментом и для малыша, и для его родителей является момент утреннего расставания. Ведь мама (папа), отводя утром в сад свое сокровище, часто очень нервничает и переживает. Ребенок это чувствует – и тоже переживает. Поэтому очень важно, чтобы, отводя ребенка в садик, мама (папа) была спокойной и уверенной. Поэтому очень важно, чтобы, отводя малыша в садик, мама была спокойной и уверенной. Более комфортному расставанию с ребенком поможет небольшой ритуал: поцелуй, объятие, ласковое слово на ушко. После этого – уходите сразу. Чем дольше вы будете топтаться в нерешительности – тем больше вероятность того, что ребенок начнет капризничать. И не следует переживать и возвращаться, услышав плач ребенка! Помните об этом, родители! Пока ребенок в саду, не терзайтесь переживаниями, не тоскуйте, не плачьте. Дети на расстоянии чувствуют  настроение родителей, если будете страдать вы, тревожно будет и ребенку.

Почему же ребёнок плачет?

Он плачет, потому что слезы — единственный способ, которым ребенок может показать, что он БЕСПОКОИТСЯ. Попробуем найти рецепт хорошего и полезного для ребенка прощания.

Автор — составитель: воспитатель МБДОУ ДС N8 Столярова Н.А.

Консультация для родителей

«Как облегчить расставание с ребёнком, приводя его в детский сад»

Сасово,2018г.

Ритуалы приветствия и прощания | Дошкольное образование

Ритуалы приветствия и прощания

Автор: Томилова Раиса Валерьевна

Организация: Детский сад №98

Населенный пункт: Каменск-Уральский Свердловской области

Я, начинающий воспитатель, работаю с детьми раннего возраста второй год. Как подчёркивал Л. С. Выготский, ранний возраст «сенситивен во всём». В раннем возрасте зарождается и развивается общение детей со сверстниками. Общение со сверстниками обогащает жизнь малышей новыми впечатлениями, является источником ярких положительных эмоций, облегчает вхождение ребёнка в детский коллектив, служит основой развития новых форм общения между детьми. Взаимодействие малышей друг с другом существенно отличается от общения более старших детей и от общения ребёнка со взрослым. Контакты детей раннего возраста строятся преимущественно на подражании действиям друг друга, которые сопровождаются бурными эмоциональными проявлениями – криками, визгом, смехом, весёлыми гримасами и др.

Опыт первых отношений со сверстниками играет важную роль для дальнейшего личностного и социального развития ребёнка, определяет особенности самосознания ребёнка, его отношение к миру и другим людям.

Учитывая важное значение начального этапа детских отношений, в своей работе я уделяю особое внимание развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, а также приобщению детей к социокультурным нормам. Конечно, чтобы ребёнок что-то делал, сначала его надо этому научить, только потом ребёнок сам начнёт этим заниматься, полюбит и будет совершенствоваться.

Чтобы ребёнку было легче принимать «взрослые правила», социокультурные нормы, кроме личного примера, я использую в своей работе ритуалы приветствия и прощания. Ритуалы – регулярно повторяющиеся одни и те же действия. Ритуалы особенно актуальны в работе с вновь поступающими детьми, ведь в процессе адаптации ребёнка к детскому саду очень важно создать психологически комфортную обстановку в группе. Ритуал приветствия позволяет ребёнку настроиться на день в детском саду, выполняет важную защитную функцию, избавляя ребёнка от лишних тревог и опасений. А ритуал прощания является подведением некоторого итога, эмоциональное завершение процесса пребывания в детском саду. Ритуал прощания провожу на доброжелательной нотке, что позволяет мягко переключить малышей на встречу родителей.

Ритуал приветствия я провожу во время утреннего приёма детей, а ритуал прощания – во время ухода детей домой. Сначала я устанавливаю личный контакт с малышом. Для этого я опускаюсь на корточки и, глядя ребёнку в глаза, произношу текст приветственного или прощального стишка. Стишки стараюсь подбирать короткие, с простым и понятным для детей раннего возраста текстом, а во время проговаривания слежу за тем, чтобы тон был доброжелательным, а дикция чёткой.

Ритуал приветствия и прощания в нашей группе повторяются ежедневно. Тексты приветственных и прощальных стишков сменяю один раз в две недели или в месяц. Ведь порой проходит не один день, прежде чем малыши порадуют первыми результатами: доскажут последние слова стишка, расскажут весь стишок или просто подарят тепло своей улыбки. А иногда и мамы рассказывают, как приветственный, прощального стишок ребёнок повторяет дома, в гостях, т. е. «несёт» опыт, приобретённый в детском саду в «большой мир».

Уже первый мой опыт использования ритуалов приветствия и прощания с детьми раннего возраста показал, что все больше детей проявляют интерес к ритуалам приветствия и прощания со сверстниками.

Надеюсь, моя педагогическая находка будет интересной для читателей, ведь она не требует материальных затрат, и при этом очевиден положительный результат, который проявляется в том, что у детей воспитаны элементарные навыки вежливого обращения, сформирован опыт доброжелательных отношений, пускай пока и небольшой.

Приложения:

1. file0.docx.. 17,7 КБ

Опубликовано: 29.04.2019

Адаптация в детском садике. Как избежать ошибок. | Питер-мама.ру

Ребенка можно считать адаптированным к детскому саду при двух условиях:
1. Ребенок усвоил правила поведения в ДОУ, владеет необходимыми навыками самообслуживания и коммуникационными навыками.
2. Ребенку психологически комфортно пребывание в детском саду

Иногда педагоги и родители ошибочно считают, что процесс адаптации успешно завершен только при выполнении первого условия. Ребенок послушен, самостоятелен, «удобен». Не демонстрирует агрессивность, конфликтность, не плачет. И упускают из внимания факт психологического дискомфорта, хотя ребенок замкнут, подавлен, часто болеет, не включается в игры со сверстниками, испытывает состояние тревоги. Хорошо, когда ребенок, придя в садик, умеет сам держать ложку, но более важно – если он умеет справляться с внутренней тревогой. Например, ребенок может выработать особый ритуал прощания в садике. Или выучит мантру: «Мама за мной придет». Или будет носить в садик любимую игрушку…

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ родителей в период адаптации:

1 Недооценивание важности периода адаптации, резкое погружение ребенка в среду ДОУ. Это когда мать, вопреки рекомендациям психолога, стремится оставить ребенка сразу на целый день и уехать далеко по делам. В это время предпочтительно маме находиться в непосредственной близости от детского сада и быстро явиться по срочному вызову (непрекращающийся плач, повышение температуры)

2. Как долго должно длиться первое пребывание ребенка в детском саду? У меня нет категоричного ответа на этот вопрос. Все зависит от конкретного ребенка. Это может быть один час непрекращающегося панического плача, а может быть полдня интересной деятельности и удивленный детский вопрос: «Бабушка, а ты зачем так рано пришла? Я еще хочу поспать с ребятами» Я предпочитала ориентироваться не на прописанные нормы, а на психологический комфорт ребенка.

3. Нарушение принципа систематичности, последовательности (сегодня пойдем в садик, завтра не пойдем, потому что проспали, лень, просто маме не хочется, «он сегодня так плачет, что боюсь оставлять») Ребенок сложнее привыкает при таком непостоянстве.

4. Внезапное исчезновение при прощании, когда мать старается отвлечь ребенка и уйти незаметно, считая, что тем самым она избегает стресса расставания. Мама исчезает то во время завтрака, то во время прогулки – формируется недоверие к маме, к миру, страх, что мама может исчезнуть в любой момент даже дома. Лучше всего придумать ритуал прощания, который будет повторяться каждый день.

5. Несоответствие питания. Некоторые родители длительное время кормят детей «баночным» детским питанием. Ребенок, получающий дома только протертую пищу приходит в садик с несформированным навыком жевания. Ребенок, привыкший есть только макароны и пельмени, вероятно, будет отодвигать садичное овощное рагу и запеканку.

6. Несоблюдение единства требований дома и в ДОУ. Например, кормление дома «на ходу», перед телевизором приводит к тому, что ребенок в садике убегает из-за стола; без концентрации внимания на мультике, не может долго сидеть на одном месте. Часто встречающаяся ситуация: ребенок, засыпающий дома только в процессе укачивания – становится настоящей проблемой для воспитателей в тихий час.

7. Несоответствие режима дня. Приучать ребенка к раннему подъему необходимо еще до поступления в сад. В идеале, ребенок должен сам просыпаться в нужное время – это поможет избежать дополнительного стресса, капризов, вызванных недосыпанием и переутомлением.

8. Научить ребенка полностью себя обслуживать – это хорошо, но не всегда возможно в силу возраста. Научите ребенка просить о помощи и спокойно ждать своей очереди (воспитатель слышит твою просьбу, но сначала поможет Ване и Кате)

9. Невнимание к социализации. Ребенка необходимо заранее готовить к общению с другими детьми и взрослыми, наблюдать за особенностями его поведения (стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован). Ребенка нужно приучить, что мама и папа могут уйти по делам, но через какое-то время обязательно вернутся. До садика у ребенка должен быть опыт разлуки с мамой хотя бы на несколько часов.

10. Неправильный настрой ребенка на посещение детского сада. Некоторые родители рисуют малышу некую идиллию его пребывания в детском саду. Другие угрожают ребенку детским садом как наказанием за непослушание. Лучше всего занять позицию осознанной необходимости. Формированию неправильного настроя способствует высказывание взрослыми негатива, недовольства садиком и его сотрудниками в присутствии ребенка. Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Но обязательно показывать значимость его нового статуса.

11. Стремление развлечь ребенка в этот трудный для него период походами в цирк, зоопарк, кафе. Этим еще сильнее нагружается нервная система ребенка. Лучше больше проводить времени в привычной домашней обстановке, играя и разговаривая с малышом.

12. Наложение кризисов, когда начало посещения детского сада, совпадает с изменением состава семьи или переездом. Например, папа оставил семью и маме необходимо выйти на работу. Или родился еще один ребенок. Отдавать в садик старшего ребенка желательно до появления малыша, чтобы он не воспринял это как изгнание, потому что новый ребенок занял его место.

13. Чрезмерная тревожность, озабоченность. Если мать с опаской ждет, что ребенок заболеет, он непременно заболеет, чтобы оправдать ее надежды. Если мать долго прощается с ребенком с обеспокоенным выражением лица, а, приходя за ним, тревожно осматривает на предмет ушибов, покраснений, симптомов недомогания – ее тревога, несомненно, перейдет и ребенку. Прежде всего, в такой ситуации свое внутреннее состояние должна изменить мама.

14. Незаинтересованность в адаптации ухаживающего взрослого. Например, ребенка в садик водит няня, которая сидела с ним с полугодовалого возраста. Чем дольше и болезненнее будет адаптация ребенка, тем нужнее будет няня, а няня в этом материально заинтересована. Еще пример: бабушка, которая внутренне противится решению родителей отдать ребенка в садик, и сама желает заботиться о внуке.

15. Случается, что мама, не видящая себя вне ситуации ухода за ребенком, испытывает особое удовольствие, когда малыш не хочет идти в детский сад, тем самым, транслируя ему на подсознательном уровне свою заинтересованность в таком поведении. Мною замечено, что дети работающих матерей адаптируются легче.

16. Отсутствие необходимости в посещении ДОУ. Родители сомневаются в целесообразности «садиковского воспитания» и любые колебания родителей ребенок использует для того, чтобы не пойти в садик.

17. Неготовность родителей к негативной реакции ребенка на дошкольное учреждение. Ребенок плачет, а родители переживают тревогу и чувство вины, только усугубляя ситуацию. Как бы это странно не звучало, но плач при адаптации – это норма. И чем громче плач, тем скорее он закончится. Ребенку нужно время и возможность «отгоревать», пережить потерю каких-то удовольствий домашней жизни.

И еще раз о целесообразности. Детский сад до 3 лет оправдан только необходимостью освободить маму для выхода на работу. Для общения, развития и социализации садик нужен не раньше 3-4 лет! Ну не нужны двухлетке игры со сверстниками. Они в этом возрасте все равно не играют вместе, а просто рядом. Всю прелесть совместных игр с друзьями малыш может оценить ближе к 4 годам. И тогда, очень возможно, в садике ему станет веселее, чем дома.

Психолог Анна Быкова

Центр образования — Адаптация детей в детском саду

Адаптация детей в детском саду

Итак, настало время отдавать ребёнка в детский сад. Многие родители думают о надвигающихся переменах , а больше всего пугает неизвестность. Как правило у родителей о детских садах нет никаких представлений, кроме смутных воспоминаний из детства. Что-же происходит сегодня? Как проходит адаптация ребёнка в детском саду? Не все дети приходят в детский сад сразу. Поступление малышей осу-ществляется постепенно. Делается это в целях лучшей адаптации детей к дет-скому саду. Первые дни родители приводят малыша в сад всего на 1-2 часа. В это время ребёнок успеет позавтракать и поиграть. Не нужно кормить ребёнка дома, пусть он привыкает есть в саду. Затем ребёнок будет оставаться до сна(до 12:00)!В это время малыш успеет сделать зарядку, позавтракать, поиграть, сходить на прогулку, пообедать. Может быть не всё у ребёнка будет получаться, не стоит расстраиваться ,ведь ему нужно время, чтобы адаптироваться к новой обстановке. Затем ребёнок будет оставаться до 16:00.Ему необходимо привыкнуть спать с остальными детьми. Первое время ребёнок, скорее всего, будет плакать, ведь он не привык спать без мамы. Всё это со временем пройдёт и ребёнок привыкнет жить в коллективе и освоит необходимые навыки и умения. Адаптация каждого ребёнка индивидуальна. Воспитатели сами посоветуют, когда оставить ребёнка до обеда, на сон. Обязательно прислушивайтесь к их советам. Конечно,в основном дети первые недели плачут и родителям приходится уходить от рыдающего ребёнка, но постарайтесь не волноваться, ведь дети очень чутко чувствуют состояние взрослых, особенно мамы. Воспитатели всегда смогут позаботиться о вашем малыше: и обнимут, и пожалеют, и на руки возьмут. Самый драматичный момент-это расставание с мамой. Тяжело его переносит как ребёнок, так и мама. Идя в детский сад, ребёнок должен знать, что идёт не по прихоти родителей, а по очень веской причине. Ребёнок должен понимать значимость своей неоценимой помощи близким. Но хотя малыш теперь понимает, что его не бросают на произвол судьбы, а возлагают на него ответственную задачу, расставаться с родителями всё равно не хочется. Чтобы облегчить этот процесс, придумайте с ребёнком ритуал прощания. Обязательно выделяйте на ритуал прощания с ребёнком время с запасом. Чтобы не нервничали вы, опаздывая на работу, и не волновался ваш ребёнок. Сложнее тем родителям, чей малыш начинает плакать заблаговременно. Что делать в такой ситуации? Самое главное-не ругайте ребёнка, а попробуйте отвлечь его. Задача родителей-сохранять спокойствие, держать себя руках. А вот идти на поводу у ребёнка нельзя. Если ребёнок поймёт, что слёза-это верный способ не ходить в детский сад, то плач прекратится очень не скоро. Примеры облегчающие ребёнку утренние расставания: 1.Научитесь прощаться с ребёнком быстро. 2.Положите в карман памятную вещицу, которая будет напоминать о вас. 3.Никогда не пытайтесь незаметно ускользнуть от ребёнка, если хотите, чтобы он вам доверял. 4.Придумайте ритуал прощания и строго придерживайтесь его. 5.Не пытайтесь подкупить ребёнка 6.Чётко давайте понять ребёнку, на какие бы ухищрения он не шёл, всё равно пойдёт в детский сад. Родителей всегда интересует вопрос о сроках адаптации. Единственно неоспоримой закономерностью является удлинение адаптации по мере взрос-ления детей. Длительность адаптации так же зависит и от уровня развития ребёнка. Если с ним систематически занимались дома и рос он человеком общительным и самостоятельным, то с таким уровнем развития привыкнет к детском саду в течении 10-12 дней. Ребёнок, находящийся дома на попечении родителей, фактически переходит из рук в руки-от мамы к воспитателю и наоборот. Адаптация такого ребёнка, может длиться 3 месяца, а то и больше. Наиболее эмоционально уязвимы при поступлении в детский сад дети с сильной привязанностью к матери и малым социальным опытом. Так же проблемой является: недостаточные знания у родителей возрастных особенностей психического и физического развития ребёнка. Очень многие дети испытывают трудности в привыкании к детскому саду. Причины: 1.Нарушения режима дня (домашний режим сильно отличается от режима детского сада) 2.Проблемы в развитии элементарных навыков самообслуживания(не научен родителями самостоятельно одеваться-раздеваться, пользоваться горшком, сам- но есть и т.п.) 3.Отсутсвие речи. 4.Отсутсвие навыков общения со сверстниками и взрослыми. Если взрослым удалось сформировать у ребёнка навыки самообслуживания, научить играть, общаться со сверстниками, если домашний режим дня совпадает с детсадовским и есть эмоциональный контакт ребёнка с воспитателем и со сверстниками, то адаптационный период будет безболезненным и коротким. Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода. 1.Возраст. 2.Состояние здоровья. 3.Уровень развития. 4.Умение общаться с окружающими. 5.Сформированность предметной и игровой деятельности. 6.Соответствие режима дня дома и в детском саду. Рекомендации родителям по подготовке ребёнка к детскому саду. Гото-вить буквально с самого рождения систему адаптационных механизмов у ре-бёнка и приучать его заранее к таким условиям и ситуациям, в которых ему надо менять формы поведения. Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с дет-ским садом. 1.Устранить факторы риска, связанные с условиями социальной среды. 2.В детский сад отправлять только здорового ребёнка. 3.Не отдавать ребёнка в детский сад в кризис трёх лет. 4.Заранее узнать режим дня в детском саду и соблюдать его дома. 5.Повысить роль закаливающих мероприятий. 6.Как можно раньше познакомить малыша с детьми в детском саду и с воспитателями группы. 7.Стараться отдать его в группу детского сада, где у ребёнка есть знакомые ровесники, с которыми он раньше играл дома или во дворе. 8.Настроить малыша на положительный лад. 9.Раскрыть секреты ребёнку возможных навыков общения с детьми и взрослыми людьми. 10.Учить ребёнка дома всем необходимым навыкам самообслуживания. 11.Не угрожать ребёнку детским садом ,как наказанием за детские грехи, а так же за непослушание. 12.Готовить ребёнка к временной разлуке с вами и дать понять ему, что это неизбежно лишь потому, что он уже большой. 13.Не показывать свою тревогу накануне поступления в детский сад. 14.Планировать время так, чтобы при поступлении в детский сад была бы возможность оставлять его там не на целый день. 15.Всё время говорить ребёнку, что вы его по-прежнему любите. 16.Настроить ребёнка на мажорный лад. 17.Не оставлять в дошкольном коллективе на целый день. 18.Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье. 19.Щадить его ослабленную нервную систему. 20.Уменьшить нагрузку на нервную систему (на время прекратить посещение развлекательных мероприятий, походы в гости, сократить просмотр телепередач). 21.Сообщить воспитателям о личностных особенностях малыша. 22.Одежда ребёнка должна соответствовать температуре. 23.В воскресные дни режим должен быть как в детском саду. 24.Не реагировать на выходки ребёнка и не наказывать за детские капризы. 25.При выраженных невротических реакциях, оставить малыша на не-сколько дней дома и выполнять все предписания специалиста. 26.Научите ребёнка играть. 27.Разработайте с ребёнком систему прощальных знаков. 28.Убедитесь в собственной уверенности в том, что вашей семье детский сад необходим именно сейчас. 29.Ребёнок привыкает тем быстрее, ++чем с большим количеством детей и взрослых сможет построить отношения. Помогайте ему в этом. 30.В присутствии ребёнка избегайте критических замечаний в адрес до-школьного учреждения. Как родители могут помочь своему ребёнку в период адаптации к ДОУ. 1.Расширить круг общения ребёнка, помочь ему преодолеть страх перед незнакомыми людьми. 2.Развивать у ребёнка игровые навыки: использовать сюжетный показ, совместные действия, вовлекать ребёнка в игру. 3.Развивать подражательность в действиях:”полетаем, как воробуш-ки”,”летаем как самолёт”. 4.Учить общаться со взрослыми и со сверстниками, делиться игрушками, жалеть других детей. 5.Не высказывать сожаления о том, что приходиться отдавать ребёнка в детский сад. 6.Приучать к самообслуживанию. Ребёнок должен уметь: — самостоятельно кушать, пользоваться столовыми приборами. -самостоятельно садиться на стул. -самостоятельно одеваться, раздеваться. -самостоятельно умываться. Наглядным примером для детей всегда служат родители. Важно постоянно поощрять ребёнка и давать положительную оценку хотя бы за попытку выполнения просьбы. Нужно соразмерять собственные ожидания с индивидуальными возможностями ребёнка. Как быть, если ребёнок уже начал ходить в детский сад? 1.Установите тесный контакт с работниками детского сада. 2.Приучайте ребёнка к детскому саду постепенно. 3.Не оставляйте ребёнка в саду более чем на 8 часов. 4.Сообщите воспитателю о привычках и склонностях ребёнка, об индивидуальных особенностях развития. 5.С 4-ого по 10 день лучше сделать перерыв в посещении детского сада. 6.Поддерживайте дома спокойную обстановку. 7.Не перегружайте ребёнка игровой информацией. 8.Будьте внимательны к ребёнку, заботливы и терпеливы. Итак, теперь вы имеете хотя бы малейшее представление о том, что происходит с вашим малышом во время адаптации в детском саду. Теперь вы знаете, что всё то, что видите вы — это всего-навсего издержки адаптации, её “цена” и “плата” для ребёнка. От вас зависит, чтобы эта “плата” была минимальной.

Картотека ритуалов начала и окончания занятий

Название ритуала	Содержание
«Букет»	Вправо, влево повернись и в цветочек превратись. Собираемся в букеты: по два, по четыре, все вместе. Какой красивый, большой букет у нас получился. Кому бы вы хотели его подарить?
«Мой друг»	— Доброе утро! Собрались все дети в круг Я твой друг, и ты мои друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.
«Передай улыбку по кругу»	Педагог: У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (педагог улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.)
«Давайте поздороваемся»	Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку, Два хлопка –здороваются плечиками, Три хлопка –здороваются спинками
«Здравствуй, солнышко родное!»	Все вместе в кругу:  Здравствуй, солнышко родное!                                      Здравствуй, небо голубое!                                     Здравствуй, матушка-земля!                                      Здравствуй, ты, и здравствуй ,Я!
«Солнечные лучики»	Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо  постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком. Мы все дружные ребята, Мы ребята – дошколята. Никого в беде не бросим, Не отнимем, а попросим. Никого не обижаем. Как заботиться – мы знаем. Пусть всем будет хорошо Будет радостно, светло!
«Милый друг»	Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг Слева –друг  и справа – друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.
«Волшебный клубочек»	Дети сидят по кругу. Педагог передаёт по кругу клубок ниток ребёнку,тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени  или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или произносит «волшебное вежливое слово» и т.п. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого.
«Круг радости»	-Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом –этот цветок. Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок». Желаю счастья и добра Всем детям с самого утра! (Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания).
«Дружба начинается с улыбки»	Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются. Возьмёмся за руки ,друзья! Друг другу улыбнёмся. Мы пожелаем всем добра И скажем: «Здравствуй, солнце!»
«Комплименты»	Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу ,надо сказать ему несколько добрых слов, за что- то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит : « «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он произносит комплимент своему соседу.
«Эстафета дружбы»	Взяться за руки и передавать как эстафету рукопожатие . Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Саше и т.д. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
«Назови имя друга»	Улыбнитесь всем вокруг И скорей вставайте в круг Мячик ты передавай, Имя друга называй.
«Доброе утро!»	Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера!
«Дружная семья»	Я, ты, он, она- Вместе дружная семья. Руку дай соседу справа. Руку дай соседу слева. Я, ты, он, она- Вместе дружная семья. Улыбнись соседу справа, Улыбнись соседу слева. Обними соседа справа, Обними соседа слева. Ущипни соседа справа, Ущипни соседа слева. Педагог: Поднимаем правую руку над головой и гладим  по голове соседа справа, приговаривая: -Он такой хороший! -Я такой хороший!(гладим себя), Я лучше всех!
«Доброе Животное»	Участники встают в круг и берутся за руки. Воспитатель тихим голосом говорит: «Мы — одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!» Вдох — все делают шаг вперед, выдох — шаг назад. «Так не только дышит животное, так же ровно бьется его большое доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т. д.
«Пожелание»	Все встают в круг, воспитатель пускает по кругу бубен. Ты катись, весёлый бубен, Быстро-быстро по рукам. У кого весёлый бубен, Тот пожелание скажет нам. Дети  произносят друг другу пожелания. Можно упражнение  проводить под музыку.
«Приветствие с разным настроением»	Для проведения упражнения используется «кубик настроений»,на гранях которого расположены изображения смайликов с разным настроением. Ребёнок здоровается, стараясь передать то настроение, которое соответствует картинке. Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга с разным настроением. Поможет нам в этом «кубик настроений».Какое приветствие вызвало у вас приятные чувства?
Игра «Интервью»	Участники сидят полукругом, у ведущего микрофон. Произнося реплику, он одновременно передаёт микрофон партнёру справа. Тот должен передать его следующему игроку, ответив при этом на заданный ему вопрос. Например: -Какое у тебя настроение? -Хорошее. -Кого ты рад видеть сегодня? -Что ждёшь от сегодняшнего  дня? и т.д.
«Улыбка»	Приятно смотреть на человека, лицо которого украшает тёплая и доброжелательная улыбка. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками. Подарите свои улыбки соседу справа и слева.
Упражнение «Язык фотографий»	Воспитатель раскладывает на полу фотографии по какой-либо теме. Каждый ребёнок выбирает одну фотографию и коротко комментирует свой выбор. При этом он высказывает возникшие у него в связи с фотографией ассоциации, мысли, чувства и устанавливает их связь с темой занятия. Комментарий. Предложенные фотографии служат толчком к размышлению над темой встречи.
«Здравствуй, солнышко!»	Педагог: Здравствуйте, дети! Дети: Здравствуйте. Педагог: Сегодня возле детского сада я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим! (Передаем воздушный шарик — солнышко, говоря друг другу ласковое слово). Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми.
«Солнечные лучики»	Педагог: Здравствуйте, дети! Дети: Здравствуйте. Педагог: Ребята, вы сегодня такие славные, как красиво улыбаетесь, такие все веселые и красивые. Покажем всем, какие вы веселые? Солнышко проснулось и потянуло лучики. Покажите, как солнышко просыпается? (мимикой, жестами дети изображают солнце, улыбаются). Теплые лучики ласковое солнышко посылает к нам. Поднимем руки, они лучики – ласковые, добрые, нежные. Прикоснемся осторожно ручками-лучиками друг к другу, погладим и улыбнемся. От прикосновения солнечного лучика мы стали добрее, радостнее.
«Волшебная палочка»	Воспитатель держит в руках “волшебную палочку” и приглашает детей: — Раз, два, три, четыре, пять. Приглашаю всех играть. Кто быстрее подойдет, тот быстрей секрет найдет. Всем расскажет и покажет, объяснит и путь укажет Во что дальше поиграть и кто будет начинать…. Дети подходят, берутся рукой за “волшебную палочку” и такими же словами приглашают остальных детей к игре, пока не соберутся все желающие поиграть.
«Хорошее настроение»	Педагог: Дети ,здравствуйте! (Звучит лёгкая приятная музыка). Сделайте глубокий вдох, выдох. Вдохните здоровье, выдохните болезни! Вдохните добро, выдохните неприятности! Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство! Нам легко и приятно.
Игра «Назови ласково своё имя»	Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя
«Снежинка»	Дети передают по кругу большую снежинку и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова.
«Солнышко»	Педагог: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас сегодня. Посмотрите, к нам заглянуло солнышко, и оно хочет с вами поздороваться. Мы будем передавать солнышко по кругу, и проговаривать стихотворение. У кого останется солнышко в руках тот поздоровается с солнышком и назовет себя ласково.             «Ходит солнышко по кругу             Дарит деточкам свой свет.             А со светом к нам приходит.             Дружбы — солнечный привет»
«Привет»	Хлопая по ладошкам ребенку, педагог приветствует его: — Привет, Алеша! Ребенок, хлопая в ответ педагогу по ладошкам: — Привет, Татьяна Константиновна! И так с каждым ребенком, по очереди.
«Здравствуй, это я…»	Я с утра сюда пришла, Здравствуйте, мои друзья! Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Это я (имя и отчество воспитателя)! Это я (каждый ребенок по очереди называет свое имя)!
«Давайте поздороваемся»	Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок — здороваются за руку, Два хлопка  – здороваются плечиками, Три хлопка  – здороваются спинками.
«Приветствие»	Педагог: Возьмите за руки того, кто  рядом с вами, ощутите тепло рук  ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками, посмотрите им в глаза и улыбнитесь, передайте им своё хорошее настроение. Что за чудо-чудеса.  Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, вот ладошка левая. И скажу вам, не тая, руки всем нужны, друзья! Сильные руки не бросятся в драку. Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лепить Чуткие руки умеют дружить!
«Утром солнышко проснулось…»	Утром солнышко проснулось Потянулось, потянулось. Свои лучики раскрыло Всем улыбки подарила. Оглядело все вокруг Слева друг, справа друг. День с улыбки начинайте, Всем здоровья пожелайте. Здравствуйте! Добрый день!
«Давайте порадуемся»	Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх) А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются друг другу) И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками) «Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки) «Доброе утро!» — маме и папе «Доброе утро!» — останется с нами.
«Улыбка в кругу»	Дети стоят в кругу, воспитатель улыбается детям берет «улыбку» в соединенные ладони и бережно передает ее ребенку стоящему около него. Так продолжается пока все дети не передадут «улыбку» и она вернется ведущему.
«Наша добрая улыбка»	Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ) Согреет всех своим теплом, (руки прикладываются к сердцу) Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы, как солнечные лучи) Делиться счастьем и добром! ( руки в стороны)
«Милый друг»	Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг Слева – друг и справа – друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.
«Как хорошо на свете жить!»	Как хорошо на свете жить! (руки в стороны и вверх) Как хорошо уметь дружить! ( руки соединяются в приветствие) Как хорошо, что есть друзья! (берутся за руки друг с другом и раскачивают их) Как хорошо, что есть и Я! (прижимают руки к себе).
«Круг радости»	Педагог: Здравствуйте, ребята! Начнем этот день с формулы любви. Встанем в «круг радости», улыбнемся друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и движения: Я так люблю себя                           (руку на сердце), Что я могу любить тебя                (руку на плечо соседа). И ты начнешь любить себя         (руку на плечо соседа). И сможешь полюбить меня        (руку на сердце).
Круг «От сердца к сердцу»	Педагог:  Дети! Нам всем приятно, когда рядом с нами человек с хорошим настроением. Всем вокруг становится тепло и радостно. Давайте все будем поддерживать доброе и хорошее настроение каждую минуту, каждый час, каждый день. А теперь протянем ручки навстречу солнцу и скажем дружно, вместе: Я улыбаюсь миру, Мир улыбается мне. Я желаю всем людям планеты Хорошего настроения.
«Дружба начинается с улыбки»	Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются. Возьмёмся за руки ,друзья! Друг другу улыбнёмся. Мы пожелаем всем добра И скажем: «Здравствуй, солнце!»
«Солнышко»	Утром ранним кто-то странный, Заглянул в моё окно. На ладони появилось Ярко-рыжее пятно. Это солнце заглянуло: Будто руку, протянуло Тонкий лучик золотой. И, как с первым лучшим другом, Поздоровалось со мной. Давайте обнимемся и поприветствуем друг друга.
«Доброе утро лесам и полям!»	Доброе утро лесам и полям! (руки вверх) Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны) Доброе утро, родной детский сад! Видеть друзей своих очень я рад! ( поворачиваются лицом в круг и хлопают в ладоши) Ребята, давайте жить дружно!
«Утреннее приветствие»	Мы скажем небу: «Здравствуй!» «Пусть утро будет ясным!» — Природе скажем мы. Пусть будет мир прекрасным! И даже в день ненастный Ему желаем счастья, любви и красоты! — С добрым утром, мама, папа! — Здравствуйте, в саду ребята, — Солнце, небо и зверята! — Утра доброго всем вам!
«Собрались все дети в круг»	Собрались все дети в круг. Я — твой друг и ты — мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём (ходьба по кругу) С добрым утром, глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром,ножки! Вы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают, Ручки хлопают, Ножки топают. Ура, мы проснулись!
«Мой дружочек!»	Играем в парах Здравствуй, здравствуй, Мой дружочек! (Здороваемся за руку) Как живёшь ты? (Ладонь направляется на друга) Как животик? (Ладонью гладим себя по животику) За руки с тобой возьмёмся, (Берёмся за руки) И друг другу улыбнёмся! ( Улыбаемся друг другу) (После можно поменяться парами и ещё раз сыграть)
«Ладошка к ладошке»	Играем в парах Ладошка к ладошке, в глаза посмотри, (Взялись за руки, смотрят друг на друга) Что думает друг твой, узнай и пойми! (Кружатся в парах) Печалится он, поддержи, пожалей! (Гладят друг друга по голове) Доволен, смеётся – и тебе веселей! (Кружатся в парах)
«Дружное солнышко»	Выполняется в кругу Давай с тобой обнимемся, И над землей поднимемся, Тепло сердец соединим, И станем солнышком одним.
«Целый день мы будем вместе»	Целый день мы будем вместе, потирают ладошку о ладошку Заниматься и играть, загибают по очереди все пальчики Кушать, спать, Петь песни, прыгать, И, конечно же, гулять! Рады видеть всех, друзья! хлопают Крикнем весело: «Ура!» поднимают руки вверх

11 способов помочь детям попрощаться

Автор: Джулия Лакенбилл

Маленьким детям нужна поддержка, когда они прощаются с родителями и семьей и начинают свой день в присмотре за детьми. Используйте эти советы, чтобы помочь вашему ребенку перейти в класс.

1. Спросите, как ваша программа заставляет детей чувствовать себя комфортно, когда они начинают. Многие программы имеют систему обмена информацией о начале обучения в школе и сбора информации от семей до начала учебного года.Спросите, как зовут основного опекуна вашего ребенка и как вы можете поделиться информацией о своей семье, распорядке дня, выборе ухода и культуре.

2. Обсудите с ребенком распорядок дня. Расскажите ребенку, что будет дальше, с помощью его расписания на день: изображения распорядка дня помогают ребенку «определять время». Если в классе вашего ребенка нет расписания на день, попросите учителя поделиться им. Вы даже можете предложить его сделать.

3.Прежде чем покинуть , помогите своему ребенку познакомиться с основным опекуном: уделите время тому, чтобы познакомить своего ребенка с новым опекуном и присоединиться к опекуну и вашему ребенку в игре, и это проложит путь к прочным отношениям между ними.

4 . Установите предсказуемый распорядок прощания : Это позволит вашему ребенку узнать, что будет дальше, и поможет легче справиться с переходным периодом. Помашите из окна, понаблюдайте за домашними рыбками, поиграйте с любимой игрушкой, обнимите, почитайте книгу или спойте прощальную песню.

5. Дайте ребенку инструменты, чтобы он мог их использовать, когда скучаете по семье: Особый подарок, фотография вашей семьи или такой предмет, как часы, могут помочь вашему ребенку справиться. Если любовью нельзя поделиться с другими детьми, спросите учителя вашего ребенка, может ли он остаться в закутке и выйти, когда вашему ребенку грустно.

6. Поделитесь хотя бы несколькими словами на родном языке с учителем вашего ребенка : Услышав, что «мама или папа вернутся» на домашнем языке вашего ребенка, вы соедините дом и школу и поможете вашему ребенку почувствовать себя понятым .Список слов, содержащий фразы, которые ваша семья или ваш ребенок использует, говоря о еде, пеленании, сне и членах семьи, может очень помочь.

7. Поделитесь с учителями любимыми делами вашего ребенка: Когда ваш ребенок готов играть, учитель может указать на похожие вещи в классе.

8. Делайте самодельные книги: Книги, которые вы делаете для своего ребенка о повседневной жизни, включая переход из дома в школу, могут способствовать тому, чтобы дети, которым нужно отрепетировать план дня, чтобы справиться с ситуацией, помогут справиться с ситуацией.

9. Разговор о чувствах: Это нормально — плакать и скучать по родителям. Это нормально — злиться на родителей за их уход. Не обижайтесь, если ребенок на вас обиделся — сильные переживания — это нормально. Не стыдите своего ребенка за то, что ему грустно и страшно; никто не чувствует этого нарочно.

10. Создайте ритуал воссоединения, обсудив с учителем вашего ребенка день: Узнайте, что прошло хорошо, и подчеркните эти успехи для своего ребенка.«Я слышал, ты любил играть мячами!» Поговорите с ребенком о том дне, когда вы уходите.

11. Будьте своевременны: Если вы будете возвращаться в одно и то же время каждый день, ваш ребенок не переживет, если вы забыли его или ее, когда опаздываете. Это облегчит высадку на следующий день; Ваш ребенок уверен, что вы не оставите его или ее в школе навсегда.

SMART GOODBYE RITUALS — привет, милый ребенок

Для слезливых первых дней школы или детского сада.
Мишель Ранар, M.Ed.
600 слов Этот первый день в школе может быть утомительным для маленьких детей. когда пришло время прощаться. В то время как тревога разлуки — очень естественная часть развития, то, как родители реагируют на это, имеет решающее значение для того, чтобы дети сделать здоровый переход и завоевать доверие воспитателей и учителей.

Тренер по воспитанию Лиз Уоррик говорит, что категорически нельзя когда дело доходит до прощания:
1. Не уходи . Хотя это может показаться заманчивым, на самом деле это вызывает у вашего ребенка больше страха. и это не поможет вашему ребенку научиться прощаться.
2. Не спрашивайте : «Можно ли маме сейчас уйти?» На самом деле есть только один ответ.
3. Не подкупайте своих ребенок с угощением . Это создает плохой приоритет как для вас, так и для вашего ребенка, поскольку вам всегда придется давать взятку, чтобы добиться желаемого поведения.

Здоровые прощальные ритуалы

Автор книги . 151 способ помочь вашему ребенку хорошо провести день. в школе (2009 г.) и эксперт по воспитанию Робин МакКлюр предлагает создать прощальный ритуал.«Может быть, это особые объятия или рукопожатия, поцелуй и кружение, или устный обмен между вами (например, «Я люблю тебя больше всего» потому что…»).»

Прощай, джедай. Подошла социальный работник и блогер Дана Адерхолд с умным индивидуальным ритуалом. «Когда моему сыну было четыре года, он начал новую дошкольное учреждение, где он не знал никого из других учеников. Мы создали «Джедаев» До свидания ». Когда мы с мужем высаживали его в детский сад, мы секретный световой сабельный сигнал, который был нашим прощальным ритуалом.Это означало, что «сила был с ним, пока мы его не забрали. Он нашел это очень обнадеживающим ».

Последовательный До свидания. Мама, Владелец детского сада и блогер Николь Дэш говорит: «Попрощаться — хорошая идея. так же каждый день. Если вы поможете ребенку повесить пальто, а затем Поцеловать и обнять, прежде чем повернуться и уйти, помахав рукой, потом не ломайся этот рутинный день сидеть и играть ». Кроме того, Dash говорит, что постоянство означает, что Важно, чтобы вы не пытались сократить прощание только потому, что опаздываете.

Прощай, низкий уровень стресса . Родители должны сдерживать свои эмоции в чеке. Дэш говорит, что это не совпадение, когда ваш ребенок хочет растаять и цепляюсь за вас в тот день, когда вы опаздываете на встречу. «Никогда не говори ребенок опаздывает или проявляет признаки стресса. Это приведет к чрезмерному стресса для вашего ребенка и сделает утро для всех невыносимым ».

Прощай, меньше виноватых. Будут дни, когда ваш ребенок будет плакать из-за переутомление, насморк и т. д.Даш говорит: «Какой бы ни была причина, эти печальные прощания не обычно длится дольше, чем нужно, чтобы вернуться в машину. Это не означают, что они ненавидят тебя за то, что ты оставил их в детском саду «.

Положительных До свидания. Уоррик говорит, что в знаменательный день продолжайте улыбаться и оставайтесь позитивными. «Напоминайте своему ребенку обо всех« новых и интересных вещах », которые он будет делать. если ты уверены в новой среде вашего ребенка, ваш ребенок будет позитивным к.»

Мужественные прощания. Др.Лора Маркхэм дает такой совет, когда вы проливаете больше слез: « вера в своего ребенка и в природу. Природа создала детей, чтобы их можно было повесить на своих родителей для защиты, но чтобы начать исследовать, как только они почувствуют себя в безопасности. Беспокойство о том, чтобы бросить ребенка в школу, — это способ сказать, что вы не верьте, что он может справиться … верьте во внутренние силы вашего ребенка, чтобы подняться до повод и расти ».

Ресурсы:
Адерхольд, Дана. http://edgeviews.wordpress.com
Даш, Николь.http://www.dcmetromom.com/easy-blog/entry/ease-goodbye-drama.html
МакКлюр, Робин. 151 способ помочь вашему ребенку стать счастливым День в школе. Справочники, 2009 г.

Обнимать, целовать, выталкивать дверь: ритуал прощания для наших детей

Пожалуй, нет ничего более мучительного для родителей, чем слезливые крики на прощание. В одном из них, возможно, был задействован ребенок, который вцепился в ваше тело, и потребовалось, чтобы другой взрослый человек отделил его от вас. Вы знаете интеллектуально, что ни в коем случае не бросаете своего ребенка (вот почему).И все же боль внутренняя. Вина может быть мучительной.

Мои собственные мальчики испытывали волну беспокойства о разлуке по утрам, когда уходили в детский сад или школу, или когда в дом приходила няня. Когда они оба начали присматривать за детьми примерно через три месяца, они были слишком маленькими, чтобы воспринимать это как болезненный уход. Так что какое-то время нам было легко.

Но, конечно, по мере того, как они осознавали надвигающееся прощание, у каждого из них были свои собственные приступы трудности с расставанием со мной и моим мужем по утрам.

Как родители, мы все, вероятно, в какой-то момент переживаем эту борьбу. И хотя мы знаем от наших опекунов, что наши малыши выздоравливают за считанные минуты, болезненное прощание может ощущаться в нас, взрослых, часами. Я скажу за себя, что часто мне требуется гораздо больше времени, чтобы преодолеть детскую депрессию, чем моим детям. Их собственные воспоминания о таких событиях кажутся блаженно (часто невероятно) мимолетными.

Объекты перехода, как известно, полезны в такие моменты.Идея, конечно же, в том, чтобы у ребенка был утешительный предмет, который он мог бы держать при себе, когда вы уходите. Тот, который поможет ей избавиться от вас. И тот, который будет напоминать ей о тебе, когда ты уйдешь. (Однако детские сады и школы не всегда разрешают это.)

В нашем детском саду тоже была песня, которую они успокаивали детей: «Они всегда возвращаются. Они всегда возвращаются. Мамы и папы всегда возвращаются ». Книги тоже могут помочь. (Вот несколько хороших примеров: «Младенцы совы» и «Лама-лама скучает по маме».)

Однако одним из самых полезных инструментов в нашем собственном наборе инструментов для борьбы с тревогой разлуки является прощальный ритуал. Последовательность событий, завершение которой завершает процесс прощания, отделяет нас друг от друга и сигнализирует о следующих фазах наших дней.

Для нас процесс выглядит так: (1) одно «крепкое объятие», (2) одно «крепкое поцелуй» и (3) одно выталкивание за дверь. Да, моим детям в буквальном смысле разрешено выталкивать нас на задницу за дверь.

Если мне не изменяет память, именно мой муж начал «подталкивающую» часть этого ритуала, когда у моего младшего ребенка была особенно тяжелая неделя прощания в его детском дошкольном классе. И я глубоко убежден, что это толчок, который и составляет великолепие этого ритуала.

Почему это работает? Во-первых, он буквально разделяет родителя и ребенка. Прощальные объятия окутывают нас чудесными объятиями, но мешают отпустить. Толчок создает необходимое пространство, что придает завершенность процессу.

Во-вторых, это дает детям силы. Им ни при каких других обстоятельствах не разрешается давить на родителей. Они могут избавиться от гнева на прощание одним огромным толчком (у этого иногда есть способность чуть не сбить меня с ног!).

И, в-третьих, они находят это забавным. Нет лучшего способа поднять настроение перед отъездом, чем создать ситуацию, когда ваши дети будут думать, что им что-то сходит с рук. Или верьте, что они стали достаточно сильными, чтобы свергнуть вас.

Моим мальчикам сейчас 5 ½ и 7 ½, и, к моему большому удивлению, мы все еще используем этот ритуал. Фактически, много раз в день. Вы не только обнаружите, что мой второклассник отталкивает меня на детской площадке в школе, но мы также неукоснительно используем это перед сном. Один мальчик хотел, чтобы я уложила его спать сегодня вечером, но вместо этого получает папу? Объятие, поцелуй и толчок для мамы, а потом уже в спальню, иди!

Я признаю, что польза от этого распорядка не только для детей.Ранее на этой неделе я должен был отправиться в командировку 11 сентября. Не совсем тот день, когда я хотел отправиться в дружеское небо. Когда в то утро я вышел из дома, немного взволнованный, чтобы успеть на Uber в аэропорт, я тоже был благодарен за наш ритуал. Их большой толчок вытащил меня за дверь и предотвратил крах моей разлуки.

Какие ритуалы и распорядки вы используете, чтобы попрощаться? Делитесь мыслями и идеями в комментариях ниже!

Как важно попрощаться с ребенком

Сейчас 8 часов утра, вы надеваете обувь, чтобы уйти на работу; вы берете пальто, чтобы пойти пообедать; вы застегиваете чемодан, чтобы успеть на рейс на рабочую конференцию, или просто встаете с дивана, чтобы пойти в ванную.Ваш ребенок впадает в истерику. Плачу, кричу, цепляясь за ногу. Умоляю не уходить.

Большинство родителей в той или иной форме испытали этот сценарий. Вам нужно оставить ребенка с опекуном (или другим родителем), но вы не можете избавиться от грусти и вины из-за того, что бросили вашего ребенка в истерику. Может быть, вы даже чувствуете себя немного смущенным перед сиделкой или другим членом семьи. Эта ситуация вызывает стресс и огорчает родителей.

Ниже приведены несколько советов и другая полезная информация, которые помогут родителям облегчить проблему ужасного прощального срыва.

Поведение нормально

Как бы грустно вы ни чувствовали себя, наблюдая за своим плачем, важно помнить, что ваш ребенок ведет себя нормально. Боязнь разлуки начинается уже в 8 месяцев. Именно в это время маленькие дети могут понять, что родители — отдельные личности и могут уйти. Однако маленькие дети еще не могут понять, что родитель вернется. Ваша работа — помочь им понять, что родители возвращаются.

Познакомьтесь с другими лицами, обеспечивающими уход

Первым шагом к облегчению разлучения детей является знакомство с другими опекунами.К тому времени, когда вашему ребенку исполнится 6 месяцев, родители должны познакомить его с другими опекунами, чтобы ребенок мог практиковаться без родителей. Другой опекун будет действовать и говорить иначе, чем родитель. Находясь рядом с другими опекунами, можно свести к минимуму беспокойство о разлуке, когда ребенок ходит в школу или в другое время, когда родителя нет рядом.

Начало прощания рано

В юном возрасте начните привычку прощаться с ребенком всякий раз, когда уходите. Быстрое прощание поцелуем и взмахом руки — идеальный вариант.Долгое эмоциональное прощание не избавит вашего ребенка от беспокойства. Попрощайтесь с ребенком, даже если вы бежите в магазин и вернетесь через 10 минут. Чем чаще вы уходите и вернетесь с правильным прощанием, тем легче вашему ребенку будет усвоить концепцию разлуки.

Разработайте ритуал

Ритуал, помогающий облегчить беспокойство вашего ребенка и обеспечить безопасность. Какой бы ритуал вы ни выбрали, будь то дай пять и волна или два поцелуя и удар кулаком, он отправит вашему ребенку сигнал о том, что вам пора уходить.Ритуалы становятся очень важными, когда ваш ребенок ходит в школу, но никогда не рано начать ритуал.

Напомните ребенку, что родители всегда возвращаются

Каждый раз, прощаясь, говорите своему ребенку, что вы вернетесь. Вы можете просто сказать «мама вернется позже» или «родители всегда возвращаются». Детям важно услышать и понять, что родители всегда возвращаются. У Даниэля Тайгера есть отличный эпизод с запоминающейся песней, напоминающей детям «Взрослые возвращаются».»

Не красться

Хотя вы можете подумать, что ускользнуть — это правильный шаг, чтобы избежать краха; это не! Скрытность обманывает вашего ребенка и сбивает с толку. Вместо этого составьте план со своим опекуном, чтобы перенаправить внимание вашего ребенка, если срыв начнется с песни, любимой игрушки или того, что вы выберете. Затем попрощайтесь и уходите.

Не возвращайся назад

Старайтесь изо всех сил не возвращаться, когда ваш ребенок начинает плакать и тянуться к вам.Если вы вернетесь домой после того, как вы ушли, у вашего ребенка будет только стимул плакать в следующий раз сильнее и дольше. Как бы трудно это ни было для вас, постарайтесь помнить, что не поддаваться нервному срыву — это правильный поступок, который поможет вашему ребенку развиваться. Если вам нужно вернуться, повторите прощание и ритуал и напомните ребенку, что вы вернетесь. Как можно точнее сообщите, когда вы вернетесь, конечно, в детских терминах.

«У вас будет такой веселый день с [вставьте имя няни].Маме нужно идти на работу, но мама увидится с тобой после обеда! Родители всегда возвращаются. Я люблю тебя! »Обнимите, поцелуйте и идите своим путем.

Поддержка младенцев и детей ясельного возраста и их семей • НОЛЬ ДО ТРЕХ

Линды Гиллеспи и Сандры Петерсен

Джош приводит Элиану, 20 месяцев, в дом семейного воспитателя. Шерита тепло приветствует Джоша и Элиану: «Доброе утро!» Элиана уткнулась головой в плечо отца. Шерита гладит Элиану по спине и говорит: «Как приятно прижаться к папе.Джош рассказывает Шерите, как Элиана спала и что ела на завтрак. Элиана смотрит на Шериту, и Шерита говорит: «Я вижу, ты смотришь на меня! Давай, позволь мне подержать тебя, пока папа уходит на работу. Вы знаете, что делать: поцеловать и обнять, а потом мы подойдем к окну. Смотри — когда папа подойдет к машине, он развернется и помахает тебе рукой. Элиана смотрит, как ее папа повернулся и помахал рукой, затем машет в ответ.

УТРО ПРИБЫТИЕ не всегда проходило так гладко для Элианы и ее отца.Когда Элиана впервые пришла на программу Шериты, ей было очень трудно позволить своему отцу уйти, а ему было трудно уйти. Шерита предложила ей и Джошу подумать о ритуале, который нужно проводить каждое утро, когда он уезжает. Элиана могла чувствовать некоторый контроль над этим переходом (или, по крайней мере, понимание своей роли), и это могло облегчить им обоим прощание.

Джош предложил стратегию, описанную в виньетке, потому что это было то, что он и его партнер сделали, когда оставили Элиану дома с няней.Вначале Элиана все еще плакала. Но со временем и терпением этот ежедневный ритуал облегчил расставание с отцом в семейном доме по уходу за детьми.

Что такое процедуры?

Слова рутина и ритуал иногда используются как синонимы. Тем не менее, есть некоторые важные отличия. Рутина — это повторяющиеся, предсказуемые события, которые служат основой для повседневных задач в жизни ребенка. Учителя могут создать предсказуемый распорядок в условиях раннего детства для младенцев и детей ясельного возраста, и они могут индивидуализировать эти распорядки, чтобы они соответствовали потребностям детей во сне и еде, а также для поддержки развития у детей саморегуляции.Индивидуализация распорядка означает, что последовательность такая же, но действия и время могут варьироваться в зависимости от потребностей отдельных детей.

Типичный график для младенцев и детей ясельного возраста состоит из прибытия, игры, перекуса, обеда, сна, перекуса и отъезда, при этом подгузники производятся по мере необходимости, а проверка подгузников — по расписанию в течение дня. В рамках этого расписания отдельные дети приходят в разное время, спят в разное время, едят, когда голодны, и так далее.Но расписание событий остается неизменным, обеспечивая основу на день. Знакомый шаблон помогает младенцам и детям ясельного возраста знать, чего ожидать и когда этого ожидать. Однако даже если распорядок дня является последовательным и предсказуемым, ритуал может облегчить или улучшить аспекты распорядка, чтобы сделать их более управляемыми и значимыми для ребенка и опекуна.

Что такое ритуалы?

Ритуалы можно определить как особые действия, которые помогают нам ориентироваться в эмоционально важных событиях или переходах в нашей жизни, а также улучшают аспекты нашего повседневного распорядка, чтобы углубить наши связи и отношения.Для взрослых ритуалы иногда связаны со свадьбами, похоронами, праздниками и религиозными обрядами. Они дают возможность признать важность таких событий и обычно утешают.

В условиях раннего детства между родителем и ребенком или учителем и ребенком могут быть разработаны ритуалы, чтобы облегчить или обогатить эмоционально нагруженные моменты, такие как разлуки. Ритуал — это особая практика, которая помогает ребенку принять аспекты распорядка, даже индивидуализированного распорядка, которые вызывают стресс.Во вступительной виньетке ритуал прощания, который имеет место в рамках процедуры прибытия, обеспечивает мост к эмоционально сложному переживанию прощания.

Время, предсказуемость и надежный эмоциональный тон ритуалов дают ребенку, родителю и опекуну чувство комфорта и контроля. Они помогают ребенку справляться или регулировать тревожные чувства, вызванные изменениями, и сближают ребенка и родителя или опекуна с каждым обнадеживающим повторением. Ритуалы поддерживают эмоциональную саморегуляцию, предлагая маленьким детям способ справиться со своими сильными эмоциями в напряженное время.

Поскольку ритуалы адаптированы к индивидуальным потребностям ребенка, возрасту и семейной культуре, они подходят с точки зрения развития. Каждый ритуал — это индивидуальный набор практик для конкретного ребенка, его семьи или учителя. Ритуал Элианы соответствует ее стадии развития. Это не сработает с 6-месячным ребенком, память которого не будет достаточно развита, чтобы удерживать в голове последовательность событий.

Ритуалы культурно приемлемы, потому что семьи помогают создавать их, делясь информацией о своих способах выполнения определенных рутинных действий или эмоционально сложных событий.Например, сиделка, занимающаяся мытьем рук с Бобби (10 месяцев), поет ему песню ABC, чтобы Бобби мыл руки в течение необходимых 30 секунд. Она использует эту песню, потому что это та песня, которую мама Бобби использует дома. Для Эрика, 30 месяцев, она поет песню о пузырях, спускающихся в канализацию, — ритуале, который они разработали вместе, чтобы эти 30 секунд пролетели незаметно. Эти простые ритуалы, связанные с мытьем рук, помогают углубить ее отношения с каждым ребенком и сделать даже повседневные вещи значимыми как для ребенка, так и для взрослого.

Ритуалы призваны не только облегчить младенцу переходный период; они также помогают особым взрослым в жизни младенца. Дональд Винникотт, педиатр и известный психиатр, заявил: «Не бывает ребенка… [есть] ребенок и кто-то . Ребенок не может существовать один, но по сути является частью отношений ». (1964/1987, 88).

Ритуалы могут оказать поддержку этому важному человеку в жизни ребенка. Джош почувствовал уважение, когда Шерита заручилась его поддержкой в ​​облегчении перехода Элианы под ее опеку с учетом его опыта и практики.Ритуалы, создаваемые родителем, ребенком и учителем вместе, уважают чувства каждого человека. Поэтому они поддерживают цель создания и углубления прочных связей между родителями и их детьми, а также между родителями и учителями их детей. Со временем утренний ритуал разлуки может измениться, поскольку Элиана приспосабливается к программе семейного ухода за детьми Шериты и разрабатывает новые способы удовлетворения ее потребности в безопасности и контроле. Этот ритуал станет ступенькой к ее новому пониманию.

Ритуалы — это преднамеренные способы приближения к распорядку с тщательным учетом потребностей человека в рамках распорядка. Для профессионалов в области дошкольного воспитания они являются способом более глубокого общения с семьями и их детьми. Ритуалы и распорядки работают вместе, чтобы создать безопасную среду, которая способствует взаимоотношениям между младенцами и их опекунами. Они укрепляют связь между родителями и ребенком, а также создают партнерские отношения между родителями и учителем их ребенка.

ДУМАЙ ОБ ЭТОМ.

• Какую роль, по вашему мнению, играют ритуалы в вашей жизни?
• Какой ритуал оказался для вас особенно полезным? Почему?

ПОПРОБОВАТЬ.

• Подумайте о детях, о которых вы заботитесь. Каким образом вы поддерживаете их переход в течение дня?
• Поговорите с семьями о ритуалах, которые они практикуют дома. Время купания и отход ко сну могут быть обычным делом, пока маленький ребенок внезапно не начнет беспокоиться о темноте или о том, что он спустится в канализацию.В этот момент взрослый может использовать специальный ритуал, чтобы помочь ребенку справиться со своими страхами.

Номер ссылки

Винникотт, Д.В. 1964/1987. Ребенок, семья и внешний мир. Нью-Йорк: Персей.

Copyright © 2012 Национальная ассоциация образования детей младшего возраста. См. Разрешения и перепечатки на сайте www.naeyc.org/yc/permissions.

прощальных ритуалов — UWS Parenting Support

Есть много причин, по которым родители оставляют своего ребенка или малыша на попечение другому взрослому.В одних семьях каждый день прощаются, когда взрослые идут на работу, в то время как другие реже проводят время вдали от своего маленького ребенка. Младенцы и малыши могут по-разному реагировать на то, что их оставили на попечении кого-то, кроме мамы или папы. Некоторые чувствуют себя прекрасно, когда их родители выходят за дверь, или даже в восторге от того, сколько времени они проведут с няней. Другие могут надувать губы или хныкать на прощание, в то время как многие дети очень расстраиваются и сопротивляются разлуке, физически цепляясь за родителей и плача.Еще больше озадачивает родителей очень распространенная ситуация, когда их ребенок внезапно плачет и отчаянно цепляется за него, когда мама или папа оставляют его с той же самой няней, которую он радостно приветствовал несколько месяцев назад. Вход и выход из «фазы мамы» или «фазы папы» также типичны для многих детей.

Как и их дети, родители могут испытывать различные чувства по поводу того, что оставляют своего ребенка или малыша, в том числе облегчение и волнение из-за того, что они уделяют время себе или партнеру, чувство вины за то, что им нужно уйти на работу или отправиться в путешествие, беспокоиться о том, чтобы уехать ребенок находится на попечении кого-то другого и боится трудных прощаний и слез, когда ребенок останется позади.

Освоение разделения — одна из важнейших задач развития первых трех лет жизни вашего ребенка, и каждый ребенок в течение этого процесса проходит различные нормальные фазы. Мы часто впервые сталкиваемся с этим в раннем детстве, но научиться справляться с разлукой начинается в первые месяцы жизни, даже когда вы выходите из комнаты, в которой находится ваш ребенок, на несколько мгновений.

Родители могут установить распорядок дня, который поможет проложить путь к здоровому разлучению.Эти распорядки позволят вашему ребенку развить уверенность в том, что «мама и папа уходят и всегда возвращаются».

Вот советы, если вы оставите своего ребенка на попечении кого-то другого:

Обратитесь к надежному опекуну, другу или члену семьи, который знаком с вашим младенцем / малышом. Проводите время вместе со своим ребенком и этим человеком, чтобы они могли развить отношения до вашего отъезда.

• Подготовьте ребенка к прощанию , но не заблаговременно «Бабушка придет после того, как вы закончите перекус, а мама и папа собираются прощаться».
• Обсудите с ребенком, чем он будет заниматься в ваше отсутствие. «Тетя Сара вымоет вам ванну, оденет вас в пижаму, прочитает вам« Любопытный Джордж »и« Спокойной ночи, Луна »и уложит вас спать после того, как мама и папа уйдут. Мы будем здесь, когда ты проснешься утром.
• Всегда прощайтесь и позвольте ребенку увидеть, как вы уезжаете. Некоторым родителям хочется ускользнуть, чтобы избежать истерики перед трудным прощанием, но это не помогает. Это может заставить ребенка беспокоиться о том, что его родители могут исчезнуть в любой момент, что затрудняет доверие к мысли о том, что «мама и папа уходят, и они всегда возвращаются».
• Проведите прощальные ритуалы. «Помни, Мэгги придет после завтрака. Мы с тобой можем спеть «Колеса в автобусе» и «Мерцание, мерцание», а затем Мэгги проведет тебя к двери, чтобы попрощаться ». Дети постарше могут выбирать между несколькими режимами (2 или 3 варианта вполне достаточно). Это позволяет им чувствовать некоторый контроль и играть более активную роль в прощании. Некоторым детям нравится самим выталкивать родителей за дверь, снова превращая пассивный опыт в активный.
• Сделайте прощание короткими. Затянувшееся прощание может вызвать у вашего малыша повышенное беспокойство или расстройство. Это часто означает, что вы вырветесь из своего прощального объятия и оставите его плакать в объятиях опекуна. Для некоторых детей плач становится полезной частью ритуала, а не признаком того, что прощание слишком сложно. Терпеть плач и уход с уверенностью, что с ней все будет в порядке, помогает вашему ребенку доверять и этому, и сводит к минимуму плач в будущем.
• Сыграйте в «прощальные игры» с малышом. Первая из этих игр, начавшаяся примерно с 5 месяцев, — это Peek-a-boo. Многократная игра в Peek-a-boo, в которую большинство детей любят и хотят играть снова и снова, помогает вашему ребенку научиться видеть, как вы исчезаете и снова появляетесь в игровой и приятной манере. Примерно с 2 лет вы можете притвориться, что они уходят от вас, и вы расстроены их уходом. Многие малыши сами инициируют эту игру. Они несут притворный портфель или бумажник и делают вид, что уходят на работу или на свидание.Это позволяет им превратить свою пассивную роль в большинстве прощаний в активную, и они будут в восторге, когда родитель бурно отреагирует на прощание. Так что сделайте вид, что плачете, и продолжайте, когда они уходят, и радостно приветствуйте их, когда они возвращаются «с работы» или их «большой ночи»!

Приведенные выше советы представляют собой общие идеи о том, как помочь вам и вашему ребенку в разлуке, и их можно использовать для прощания дома, в школе или в детском саду. Некоторые дети больше других борются с разлукой, и родителям может потребоваться дополнительная поддержка и руководство, чтобы найти индивидуальный подход к тому, чтобы помочь своему ребенку справиться с прощанием.UWS Parenting Support работает с семьями, чтобы поддержать здоровое разлучение и прощание.

Уменьшите количество слез, оставшихся после ухода в дневное время, с помощью прощального ритуала

Фото: PKpix / Shutterstock

Оставить маленького ребенка в детском саду или дошкольном учреждении может быть тяжело. Могут быть протесты и плач. Ваш ребенок может цепляться за вашу ногу на всю жизнь. Когда моя дочь начала ходить в детский сад, когда ей было полтора, она плакала каждый день в течение первых шести недель. Учителя были замечательными, и я знал, что она в безопасности и о ней заботятся, но мне было больно видеть ее такой грустной.

Многие директора детских садов рекомендуют метод разделения «сдирать пластырь». Сделайте высадку быстрее и будьте уверены, уходя. Если вы уверены, они будут уверены … в конце концов. Не медлите и не пытайтесь помочь им приспособиться («Посмотрите на всех хороших друзей!») — это только усложнит переход. И не красться, когда они не смотрят. Это просто подло.

Прощальный ритуал тоже может помочь. В ветке Reddit о том, как справиться с драмой о прекращении ухода за детьми в дневное время, один из родителей написал, что их детский сад использует «волшебный трюк, который работает как чары».«Школа делает игру из того, что выталкивает маму или папу за дверь. Если ребенку грустно, кто-то спросит: «Может, вытолкнем маму за дверь?» и если ответ положительный, все дети соберутся, чтобы помочь вытолкнуть маму. Лори Михалич-Левин из «Работающие мамы против вины» начала использовать эту тактику со своим трехлетним сыном после того, как ее муж был в восторге от того, насколько хорошо это работает:

Большой толчок за дверь начался как своего рода игра между моим сыном.