Причины детской агрессии: Агрессивный ребенок: советы психолога по борьбе с детской агрессией – причины, виды, что делать, лечение, упражнения

Рейтинг 15 Основные причины детской агрессии и эффективные способы справиться с агрессией дошкольника

Маленький Артем играл дома вместе с друзьями. За детьми наблюдала мама, и, по её мнению, игра проходила весело. Но вскоре произошел неприятный инцидент: Артему не понравилось, что другой ребенок построил лучшую башню из конструктора, поэтому он ударил его. Мама была по-настоящему шокирована поведением сына.

Подобные ситуации случаются с детьми не так уж редко. Попробуем разобраться, почему маленькие дети начинают драться и как справиться с подобным поведением.

Почему дерутся маленькие дети?

Агрессивное поведение характерно для маленьких детей на определенном этапе развития. Родителям необходимо понять причины, приводящие к агрессии по отношению к сверстникам и взрослым:

• Ребенок выражает негативные эмоции. Маленьким детям трудно выразить эмоции словами. Невозможность справиться с переполняющими эмоциями и взять их под контроль приводит к агрессивному поведению, которое проявляется в истериках и драках.
• Любознательность. Ребенок узнает много нового, постоянно учится и проявляет любознательность ко всему вокруг. Он желает экспериментировать, нарушая правила. Затевая драку, он просто хочет посмотреть, к чему это приведет и что в этом плохого.
• Ребенок считает, что это весело. Кроме того, он пытается привлечь внимание родителей своим поведением.
• Подражание. Дети учатся, подражая окружающим. Возможно, ваш ребенок увидел, что его брат ведет себя подобным образом, и поступил так же.

Как отучить ребенка драться

Агрессивное поведение у дошкольника не всегда означает, что он желает кому-то зла. Но не стоит закрывать глаза на подобные ситуации. Предлагаем несколько способов отучить ребенка драться:

• Выясните причины агрессивного поведения и потребности ребенка. Причинами агрессии могут быть возрастные особенности развития, подавленная злость, тревога, стремление контролировать ситуацию или защитить себя и свои вещи. Когда у детей прорезаются зубы и развивается моторика, они реагируют на различные ситуации с помощью зубов и кулаков. Ребенок часто бьется и кусается в возрасте от 1,5 до 2,5 лет, поскольку он еще не знает, как правильно выражать свои чувства. Он перестает кусаться, как только у него развиваются навыки речи. Родителям необходимо научить малыша правильному поведению. Если оставить всё как есть, агрессия станет его постоянным спутником.
• Обращайте внимание на то, что провоцирует у ребенка агрессивное поведение. Это поможет вам понять его причину. Например, Саша считает, что игрушки Димы лучше, чем его собственные. Он забирает у Димы игрушки и не отдает их назад. Поэтому Дима лезет в драку, чтобы забрать их. Родители должны вмешаться в ситуацию и объяснить Саше, что его игрушки ничем не хуже, чем у Димы, а Диме объяснить необходимость делиться. Это поможет избежать подобных ситуаций в будущем.
• Немедленно вмешайтесь в ситуацию. Если ребенок дерется или кусается – остановите его. Не кричите, говорите спокойным тоном. Посмотрите ему в глаза и скажите, что драться нельзя, потому что это больно. Это даст ему понять, что ваши слова имеют значение. Заберите малыша в тихое место, где он сможет успокоиться.
• Переключите внимание ребенка. Уберите из поля зрения то, что спровоцировало агрессивное поведение, отвлеките любимой игрушкой, книжкой или другой интересной для малыша вещью.
• Проявите сочувствие. Дети не дерутся без причины. Поэтому родителям необходимо понимать и ценить чувства ребенка. Возможно, он не будет готов сразу же выслушать вас, поэтому подождите, пока он успокоится. Поговорите с малышом и объясните ему его чувства. Убедитесь, что он понял причины своего поведения. Совсем маленького ребенка, который еще не способен понять ваши объяснения, лучше просто обнять и пожалеть.
• Говорите и объясняйте. Дети лучше понимают, если им приводить примеры различных ситуаций: «Что будет с игрушкой, если ты ударишь её об пол?», «Тебе бы понравилось, если бы тебя ударили?»
• Наблюдайте за малышом. Если он постоянно лезет в драку, наблюдайте за ним и останавливайте в критические моменты. Это может быть утомительно вначале, но поможет предотвратить агрессивное поведение в дальнейшем.
• Поощряйте хорошее поведение. Например, начиная с трех лет, уже можно придумать символическое вознаграждение за хорошие поступки, помощь маме и папе. Не скупитесь на похвалу и поддержку.
• Не запутывайте малыша своим поведением. Когда вы сами бьете его за плохие поступки и при этом требуете, чтобы он не дрался, вы только сбиваете ребенка с толку. Поэтому никогда не бейте малыша, чтобы призвать его к порядку.
• Будьте последовательны, устанавливая правила. Когда ребенок дерется, остановите его и скажите, чтобы он так не делал. Останавливать малыша нужно всегда, даже если у него возник конфликт с кем-то из сверстников.
• Подскажите ребенку альтернативные способы выражения своих чувств. Иногда дети дерутся, потому что не знают другого выхода из сложившейся ситуации. Поэтому вам необходимо научить малыша альтернативным способам выражать эмоции. Например, словесно. Прививайте ему привычку выражать эмоции с помощью слов. Это поможет говорить о своем неудовольствии вместо того, чтобы лезть в драку. Научите ребенка таким словам и фразам, как «нет», «не делай этого» и другим. Также научите его избегать ситуаций, которые ему не по душе, и вовремя обращаться за помощью к взрослым, когда он не может самостоятельно справиться с трудной ситуацией.
• Ограничьте время, проведенное перед экраном. Если он видит много жестоких сцен по телевизору, агрессии не избежать. Поэтому ограничьте время, проведенное перед экраном. Вместо этого лучше поиграть в подвижные или развивающие игры.
• Научите малыша проявлять нежность в играх. Когда малыш во время игр проявляет деструктивное поведение (толкает других детей, бросает или ломает игрушки) – это признак агрессии или повышенной тревожности. Научите ребенка проявлять нежность в играх: погладить собаку, обнять плюшевого мишку, пожалеть маму или сестру.

Постарайтесь посмотреть на мир глазами малыша. Сочувствуйте, примите его поведение и ведите себя соответственно. Иногда сложно принять и понять позицию ребенка, который бьет других детей. Вам скорее захочется одернуть его или накричать. Но существует много других способов справиться с агрессивным поведением.

Как справиться с детской агрессией

Помните о том, что грубое обращение с ребенком дает лишь временный эффект, в то время как проблемы с поведением могут длиться очень долго. Когда он проявляет агрессию, это говорит о том, что ему требуется ваша помощь. Но как же помочь малышу? Предлагаем несколько способов:

• Выясните, что именно приводит к агрессивному поведению. Это может голод, усталость или бессилие. Удовлетворите все потребности малыша. Иногда ребенок просто не понимает своих потребностей, и вы должны помочь ему в этом.
• Помогите ребенку найти выход из ситуации. Родители обычно волнуются и настораживаются, видя такое поведение, но вместо этого постарайтесь помочь ему исправить ситуацию. Проявите любовь и доброту, помогая малышу изучать окружающий мир и свои эмоции.
• Не спешите вмешиваться. Чаще всего ребенок своим агрессивным поведением просто хочет привлечь ваше внимание. Поэтому не спешите сразу же реагировать. Сначала успокойте того, кого ударил ваш сын или дочь. Покажите пример сострадания и дайте ему понять, что такое поведение не привлечет внимание.
• Предоставьте выбор. Иногда родители просто указывают малышу на то, что ему нужно делать, не давая реального выбора. Предоставьте ему выбор, и это предотвратит агрессию.

Когда ваш ребенок – жертва

Если вашего малыша обижает сверстник, а его родители закрывают на это глаза, вам вряд ли удастся призвать их разобраться в ситуации. Но всё же поговорите с родителями обидчика и объясните им необходимость вмешаться:

• Прежде всего, успокойте своего ребенка и скажите обидчику: «Мы дома так не поступаем». Расскажите маме обидчика о ситуации и попросите её о помощи. Мамы всегда внимательны к поведению своих детей и знают, как с ним справиться.
• После того, как дети успокоились, они должны некоторое время поиграть отдельно. Если они захотят играть вместе и будут получать удовольствие от игры, не мешайте им. В случае, когда дети всё еще находятся в плохом настроении, им лучше и дальше играть отдельно.
• Если вашего малыша постоянно обижают в детском саду, обратитесь за помощью к воспитателю. Если это не поможет, переведите ребенка в другую группу.

Ребенок замешан в буллинге

Ребенок издевается над сверстниками? Вам необходимо немедленно вмешаться, пока это не привело к серьезным последствиям. Будьте особенно внимательны к следующим признакам агрессивного поведения, которые могут свидетельствовать о его причастности к буллингу:

• Он очень быстро раздражается.
• Он ввязывается в драки со своими братьями или сестрами.
• В моменты фрустрации ребенок лезет в драку.
• Он предпочитает компании детей, которые тоже склонны к агрессивному поведению.
• Ребенок не понимает, что его действия приносят вред окружающим.

Если вы заметили один или несколько вышеперечисленных симптомов у вашего ребенка, немедленно принимайте меры. Поговорите с малышом о его поведении. Научите простым способам успокаиваться (например, сосчитать до десяти или сделать несколько глубоких вдохов). Это научит ребенка контролировать свои отрицательные эмоции. Если ни один из указанных методов не работает, обратитесь за помощью к психологу.

Дети дерутся, кусаются, впадают в истерику и демонстрируют агрессивное поведение. Но это вовсе не значит, что ваш малыш плохой или вы – плохой родитель. Агрессивное поведение в большинстве случаев – всего лишь возрастная особенность. Запаситесь терпением, и изменения к лучшему обязательно наступят.

Рейтинг статьи: 5.00 из 5 на основе 3 оценок.

Ссылки по теме:

Facebook

Twitter

Мир

ОК

Вконтакте

Развитие ребенка
31.08.2017

5 причин агрессии у детей 🌟

На чтение 2 мин.

Неотъемлемой реакцией любого человека являются гнев и агрессивное поведение. С помощью агрессии человек пытается преодолеть препятствия на своем пути и достичь поставленной цели. Бывают случаи, когда гнев выходит из-под контроля и наносит серьезный вред психике человека. С точки зрения психологии проявление гнева является нормальной реакцией каждого ребенка. При этом родителям обязательно нужно обратить внимание на регулярные и неконтролируемые проявления детского гнева. Далее более подробно рассмотрим основные причины агрессии у детей школьного возраста.

Причины агрессивности детей

1. Воспитание в негативной среде является первой причиной агрессивности детей. Очень часто дети копируют агрессивное поведение родителей. Взрослые не всегда умеют находить правильное решение в сложной ситуации, выплескивая свой гнев. Дети автоматически копируют агрессивное поведение окружающих.

2. Желание привлечь к себе внимание является еще одной причиной агрессивного поведения детей. Такое очень часто случается в семьях, где детям мало уделяют внимания.

3. Чувство ревности. Такое случается в семьях, где больше одного ребенка. Если родители уделяют внимание только одному ребенку, то все остальные начинают ревновать и проявлять агрессию.

4. Возникновение ощущения зависти является еще одной причиной детской агрессии. Дети, которые завидуют другим, более успешным и талантливым, пытаются привлечь к себе внимание с помощью агрессии. Таким способом они также пытаются унизить других.

5. Иногда агрессия выполняет защитную функцию. Дети, которые пытаются защититься от негативного воздействия окружающей среды, очень часто проявляют агрессию.

проголосуй за пост!

причины, последствия, советы психолога как бороться

Очень часто в мечтах родителей их дети самые послушные, спокойные, достойные лишь похвалы. Но реальная картина не всегда так радужна, как может показаться. В последнее время все чаще стали задаваться вопросом, как бороться с детской агрессией. Ведь многие родители теряются, не понимая, как им стоит вести себя в данной ситуации. В любом случае, агрессия ребенка — это своеобразное проявление чувств, которое мама с папой должны уметь вовремя контролировать.

В первую очередь, агрессия ребенка – это некий способ выражения своих чувств и эмоций. Именно так малыш может показывать свой страх или гнев. Проявляя агрессию в разном возрасте (в год, 3 года,6 лет, 7 или 12), он часто желает привлечь внимание родителей.

Детская агрессия: ее причины и последствия

На детскую психику огромное влияние имеет и взаимоотношения внутри семьи. Если родители постоянно ссорятся при детях, выясняют отношения с помощью рукоприкладства, но не стоит удивляться тому, что агрессивный ребенок выберет такой же путь. Для него такой образ поведения внутри семьи становится образцом, он полностью копирует общение и поведение родителей и в дальнейшем проявляет грубость к другим.

Еще одним фактором развития агрессии ребенка считается равнодушие или гиперопека. Эти две крайности только мешают правильному становлению личности будущего взрослого. При повышенной опеке малыш всячески пытается отстранится от заботы родителей, зачастую прибегая к агрессии. Если же на него совсем не обращают внимания, то и тут на помощь приходит злоба. Главное, все должно быть в меру.

Конечно, частой причиной детской агрессии является вседозволенность. Ребенок перестает понимать, что хорошо, а что плохо. Он может отнять игрушку у сверстника, пнуть кошку или собаку, и никто его не поругает за это.

Детская агрессия: рекомендации родителям

Агрессия ребенка с рождения и до года

В этот период дети еще не особо осознают свои действия. Многие мамы жалуются подругам, что агрессивный ребенок укусил ее за грудь или слегка шлепнул по щеке. И сразу можно услышать массу советов, что нужно ударить ребенка в ответ, поругать или дать по губам, чтоб не кусался в следующий раз. Не забывайте, что малыш только познает мир, и это познание идет через зубы. Он еще не осознает, что причиняет вам боль, да и это совершенно не является его жизненной целью. Что же в этом случае делать маме? В первую очередь, ни в коем случае не кричать на малыша и не шлепать его по попе — агрессия по отношению к ребенку не принесет результатов.

Держите всегда под рукой грызунок или кусочек яблока, чтобы ребенок мог что-либо погрызть. Возможно, в этот период у него режутся зубы, причиняя дискомфорт.

Агрессия детей от года до трех

Все дети растут, развиваются, покоряют новые горизонты: психология тоже меняется. Но нередко выходит так, что мир совершенно не спешит выполнять все требования ребенка. Не всегда дают поиграть с компьютером отца или мамиными украшениями. С каждым днем интересов появляется гораздо больше, а речь еще слабо развита, поэтому они и не могут объяснить, что они хотят на самом деле. Отсюда может и возникать детская агрессия в 2 года. Маленький, тихий ангелочек и превращается в чудовище, постоянно круша и ломая все, что попадется под руку, чтобы донести свои мысли.

Многие дети начинают целенаправленно кусаться, отнимать у других детей игрушки, толкаться и биться.

Проблема агрессии ребенка в 3 года и младше решается довольно просто. Необходимо научить ребенка контактировать с другими людьми. Спокойно объясните и покажите на своем примере, как нужно делиться с другими ребятами игрушками или как с помощью слов и жестов попросить поиграть в машинку. Если другие дети отказывают малышу в этом, то переключите внимание на новую вещь.

Именно в этом возрасте дети начинают понимать, как управлять своими эмоциями. Даже если на детской площадке началась потасовка, не стоит сразу же ругать агрессивного ребенка, постарайтесь спокойно донести ему, что такое поведение неприемлемо, что вы очень расстроились из-за этого. Придя домой и успокоившись, проведите еще раз беседу, так как нужно сформировать этот навык.

Если ребенок в агрессии хочет ударить, то удержите его руку и твердо скажите, что так нельзя делать.

Проявление агрессии у детей до 6 лет

Становление в этом возрасте достаточно важно, так как формируется способ связи с миром. Родителям нужно быть предельно аккуратными в вопросах воспитания, обращая внимание на психологию своего сына или дочки. Именно в этот период дети начинают ходить в детские сады, постоянно контактируя с другими детьми. Каковы могут быть причины детской агрессии? Для многих детей очень сложно влиться в новый коллектив, они теряются, начинают переживать при смене обстановки. В данном случае гнев считается защитной реакций на изменения.

Для того чтобы не испугать своего ребенка перед школой, обязательно узнайте, как его подготовить к новому этапу в жизни! 

Агрессивное поведение у детей с 7 до 12 лет

В этот период появляется новая жизненная ступень – школа. Появляются обязанности, школьнику порой нужно делать то, что он совершенно не хочет. Старайтесь его всячески поддерживать, гуляйте вместе, обнимайтесь, играйте. Тогда ребенок будет не загружен лишь уроками, пусть у него будет время для снятия напряжения. Похвалите его за успехи в учебе, чтобы подогреть его интерес, и причны агрессии сами собой уйдут и не станут омрачать вашей жизни.

Агрессия в подростковом возрасте

Для многих родителей это самый сложный период в жизни. Ребенок перестает слушать родителей, ему кажется, что они совершенно не правы в любом вопросе. Старайтесь не вступать в ссоры и конфликты, побольше общайтесь на отвлеченные темы. Если вы с самого детства боролись с детской агрессией, то в подростковом возрасте ребенок сможет сам контролировать эти негативные эмоции.

Подводя итоги, стоит сказать, что каждой маме под силу самостоятельно справиться с гневом ребенка. Главное подходить довольно аккуратно и терпеливо, почитать книги по психологии. Если вы не знаете, как бороться с детской агрессией, советы психолога способны помочь вам найти общий язык с малышом.

Статья на тему: Детская агрессия, её причины и последствия

Детская агрессия, её причины и последствия

Что такое детская агрессия, каковы ее причины и последствия?

Агрессия как таковая является вполне обычной реакцией человека и не может называться чем-то  инородным. Агрессивность часто проявляется и как защитная реакция на опасность и незащищенность. Она может выражаться как в отношении любых неживых предметов, так и к людям и животным.

Агрессия присуща каждому человеку, поскольку представляет собой инстинктивную форму поведения. Главной ее целью является выживание и защита. С возрастом человек научается переводить агрессивные порывы в социально приемлемые формы реагирования, иначе говоря, происходит социализация.

Большинство родителей сталкивались с подобной проблемой и первая их реакция – паника. Но не стоит сильно волноваться, ведь в некоторых ситуация агрессивное поведение ребенка вполне нормально. Гнев, злость, обида, раздражение, страх – все это необходимо выплеснуть. Но очень важно, что ребенок научился социально правильно выражать свои негативные эмоции, и вы непременно должны ему в этом помочь.

Иногда, агрессивное поведение ребенка выступает для родителей предупреждением, бессознательным криком дыши ребенка, попыткой привлечь внимание к какой-либо проблеме.

Для начала необходимо понаблюдать за малышом: когда и при каких условиях он агрессивен? Как протекает эта вспышка гнева? Проанализировав ситуации, выведите закономерность, это поможет вам определить причины, которые заставляют ваше чадо вести себя таким образом.

Самой распространенной причиной агрессии у детей являются различные нарушения эмоциональных внутрисемейных отношений. Ведь с самого своего зачатия ребенок полностью зависит от родителей, причем как физически, так и эмоционально. Любовь, доверие и чувство защищенности, как  между родителями, так и по отношению к ребенку являются важнейшими составляющими правильного развития ребенка. Порой родители нарушают эти постулаты, нанося малышу неизгладимую травму.  Здесь могут сыграть значение невыполнение обещаний или  непоследовательность в системе поощрений и наказаний. К сожалению, часто родители просто срываются на своих детях после тяжелого трудового дня.

Также агрессию ребенка может вызвать и  некорректная критика, ведь зачастую мамы любят делать унизительные замечания или наказывать детей в самом неподходящем для этого месте. Представьте, что так поступили с вами! Вы ведь можете постоять за себя, а ваш ребенок еще нет, и, учитывая, что он еще не полностью сформировался психологически, это заметно пошатнет его самомнение и чувство собственного достоинства.

Никогда не забывайте, что ребенок берет пример, прежде всего, с вас, с того, как вы выражаете свои эмоции окружающим. И если в порыве гнева вы не научились себя контролировать, от ребенка ожидайте того же

Индивидуумы, которые контролировать агрессивные импульсы не научились, испытывают трудности при взаимодействии с людьми. Тем не менее, важно помнить, что взрослым нельзя подавлять в детях агрессию, так как она является естественным и необходимым для человека чувством. Силовое подавление или полный запрет агрессивных проявлений может трансформироваться в психосоматическое расстройство или привести к аутоагрессии (нанесению вреда самому себе).

Родители должны научить своего ребенка контролировать агрессию; защищать свои интересы социально приемлемым способом, который не идет в ущерб интересам других людей и без нанесения им физического и морального вреда.

Выделяются три базовых источника деструктивного поведения:

— отстаивание своей территории, личности, обретение самостоятельности и независимости;

— столкновение ребенка с запретами на удовлетворение некоторых потребностей, невыполнением его желаний;

— чувства недоверия и страха угрожающие его безопасности.

Травмирующее влияние на детскую психику оказывают ссоры между близкими взрослыми. Когда мама и папа постоянно ссорятся, у детей возникает ощущение надвигающейся катастрофы. Невзирая на то, что зачастую в семьях стремятся избегать громких скандалов, и ссорятся в его отсутствие, ребенок ощущает напряженную атмосферу, что неудивительно, поскольку окружающие взрослые составляют его мир, неделимый и единый, который должен оставаться незыблемым. Конфликтная ситуация воспринимается им как угроза его благополучию.

В некоторых ситуациях взрослые вынуждены запрещать ребенку определенным образом вести себя или не всегда удовлетворяют его желания, что также может порождать агрессию. Здесь необходимо учитывать два момента.

— необходимо научиться грамотно применять наказания и устанавливать запреты;

— помнить, что базовой потребностью ребенка является необходимость ощущать, что его ценят и любят.

Если ребенок начинает в этом сомневаться, то он стремится подкрепить появившееся чувство ненужности. Постоянные требования детей приобрести им что-нибудь зачастую является с их стороны чистейшей провокацией. Отказ в желаемом трактуется в пользу ненужности и нелюбви со стороны близких взрослых.

Однако не решает проблему и беспрекословное выполнение прихотей избалованного чада, поскольку сомнения возникают вновь и вновь. Дабы не допустить подобного искаженного восприятия действительности, необходимо искренне говорить детям о том, что они важны, ценны и любимы Вами.

Камнем преткновения в отношениях может стать и установление личных границ. Родившийся ребенок полностью зависим от родителей, но его основной задачей является обретение независимости и самостоятельности. Зачастую этот процесс протекает для обеих сторон очень болезненно и может иметь негативные последствия. Родителям очень важно понять, что дети — не их личная собственность, и им не принадлежат. Они призваны стать равноценным и равноправным человеческим существом.

Даже у самого маленького малыша можно увидеть его индивидуальные задатки, темперамент, характер. Ребенок – холерик всегда бурно выражает свое недовольство и не хочет идти на компромисс, а ребенок сангвиник, напротив, будет «договариваться». Стоит помнить и о том, что многим детям свойственна гиперактивность, их энергия должна находить свой выход. Таких детей не стоит ограничивать в их непоседливости и постоянной активности, им обязательно нужно выплескивать свои силы и энергию: пусть бегает, шумит, играет. Если же такого ребенка постоянно ограничивать, то рано или поздно у него проявятся агрессивные выпады.

Немалое значение имеет и возраст ребенка.  В детской психике есть определенные периоды, когда вспышек агрессии не избежать – часто они помогают становлению личности. К таким критическим периодам относят следующие возраста: 3 года, 7 и 12-14 лет.  Естественно, агрессия в 3 года и в 12 лет  будет иметь абсолютно разные причины и способы выражения.

Самое первое, что вы должны дать ребенку – любовь, принятие его таким, какой он есть. Малыш должен каждый день чувствовать вашу любовь и заботу. Он должен осознавать свою нужность. Никогда не горите ребенку, что если он плохо себя ведет, то вы его разлюбите —  это главная причина детской нервозности и  проблем во взаимоотношениях с окружающими.

Далее, всегда разговаривайте с ребенком. Объясняйте ему причины запретов, мотивы своего поведения. Это внесет ясность для ребенка в происходящем, успокоит его. Если вы устали на работе, спокойно объясните это малышу, он должен знать, что его вины здесь нет. На вашем примере  ребенок научится  проговаривать чувства, а это отличный способ снять  негатив.

Ваша система наказаний не должна меняться в зависимости от вашего настроения. Недопустимо, если за один и тот же поступок ребенка наказывают по — разному. И запомните раз и навсегда —  ребенка нужно хвалить на людях, а ругать только  наедине. Нельзя  подвергать малыша  унижению публичного отчитывания. Кстати, если вы наказываете ребенка физически (что очень плохо), не  удивляйтесь, если ребенок в приступе агрессии попытается причинить вам боль, — ведь вы сами его этому научили!

Хвалите ребенка каждый день, по малейшему поводу.

Никогда не говорите: «Нельзя, потому что я так сказала» — это вызовет только негодование и злость ребенка. Старайтесь всегда донести до ребенка истинные причины, не жалейте своего времени. Если ребенок бегает и кричит в очереди в поликлинике, примените альтернативный способ:  нельзя бегать и кричать, но можно почитать любимую книжку или спокойно погулять с мамой и рассмотреть картинки на стенах.

Если ребенок слишком активный и энергичен, запишите его в спортивную секцию. Выбирайте такие секции, где можно будет бегать и кричать: футбол, к примеру.

Контролируйте себя и свой гнев, ребенок всегда копирует родителей.

Если вы чувствуете, что не способны самостоятельно справиться с детской агрессией, обязательно обратитесь к специалисту. Он подскажет вам верные решения в борьбе с агрессией в вашем конкретном случае.

Негативные эмоции — это необходимость и норма для  человека. Психически здоровый малыш непременно  в определенные моменты будет испытывать злость, гнев или обиду. Нельзя запретить ребенку испытывать негативные эмоции, но нужно научить его снимать напряжение социально допустимыми и безопасными способами.

Памятка для родителей

Как вести себя для предотвращения нежелательного поведения ребенка.

1. Если родителя не желают, чтобы их дети росли забияками и драчунами, они должны контролировать свои собственные агрессивные импульсы. Необходимо помнить, что ребенок учится правилам социального взаимодействия, наблюдая за поведением людей которые его окружают.
2. Необходимо проявление любви к ребенку со стороны близких взрослых в любой ситуации. Допускать высказываний: «если ты так себя поведешь…, то я (мы) тебя любить не будем!» запрещено. Нельзя обзывать ребенка, оскорблять его. Не нужно откупаться от своего ребенка дорогими подарками, игрушками и т.п. Гораздо нужнее и важнее для него Ваше внимание.
3. Нельзя запрещать проявление агрессии, поскольку подавленные агрессивные импульсы способны нанести его здоровью серьезный вред. Научите ребенка выражать враждебные эмоции социально приемлемым способом: в рисунке или словом, при помощи игрушек, безобидных для окружающих действий, в спорте.
4. Уважайте в Вашем ребенке личность, принимайте во внимание его мнение. Предоставляйте ему достаточную независимость. Однако дайте ему понять, что если он попросит, Вы будете рады оказать помощь.
5. Если ребенок кричит, злится, капризничает — прижмите к себе, обнимите. Такие объятия выполняют сразу несколько важных функций: ребенок видит, что вы спокойно можете выдержать проявления его агрессии, и он не потеряет Вашу любовь; усваивает сдерживающую порывы способность и переводит ее во внутреннюю, учась контролировать злость.
6. Покажите конечную неэффективность такого поведения. Объясните, что даже если он и достигнет некоей выгоды себя, то впоследствии рискует стать изгоем, поскольку дети не захотят с ним играть. Такая перспектива его не прельстит. Расскажите также о негативных последствиях его несдержанного поведения, о возвращении зла, неотвратимости наказания.
7. Хвалите за старательность. Закрепляйте должное поведение детей. Не стоит говорить: «Хорошая девочка» или «Хороший мальчик». Очень часто дети не обращают на внимания на подобные фразы. Лучше произнести: «Ты доставил мне очень большое удовольствие, когда … вместо того чтобы ругаться, драться. Я вижу, что могу тебе доверять «. Подобная похвала имеет для детей большее значение.
8. Необходимо устанавливать правила поведения в той форме, что доступна для ребенка. К примеру, «мы ни кого не кусаем, и нас не кусают «. Или: «В нашем доме действует правило: если хочешь машинку, а другой ребенок не отдает ее потому, что играет ею, подожди».
9. Беседовать о поступке ребенка необходимо без свидетелей (детей, родственников, класса). В беседе использовать как можно меньше эмоциональных слов (как тебе не стыдно, бессовестный и др.).
10. Предоставьте ребенку возможность получать эмоциональную разрядку. Для снятия стресса заведите специальную «сердитую подушку», которую можно поколотить в приступе раздражения.
11. Постарайтесь исключить ситуации, которые способны спровоцировать его негативное поведение.

Помните: если уметь ею управлять, агрессия является не только источником деструктивного поведения, но источником энергии, которую можно направить на конструктивные цели. Ваша задача — научить ребенка ее контролировать и применять в мирных целях.

Причины возникновения детской агрессии

Статья на тему: «Причины возникновения детской агрессии».

Агрессивное поведение – феномен, волнующий умы многих ученых. Однако только сейчас данная проблема стала предметом систематического научного исследования, поэтому неудивительно, что не на все вопросы, возникающие в связи с проблемой агрессии, имеются ответы. Тем не менее, на лицо явный прогресс, и сегодня мы знаем уже довольно много об истоках и природе человеческой агрессии, во всяком случае, гораздо больше, чем десятилетие назад.

Усвоение агрессивного поведения.

Дети черпают знания о моделях агрессивного поведения в основном из трех источников:

1. Семья может одновременно демонстрировать модели агрессивного поведения и обеспечивать его подкрепление. Вероятность агрессивного поведения детей зависит от того, сталкивается ли он с проявлениями агрессии у себя дома.

2. Агрессии они так же обучаются и во взаимодействии со сверстниками, зачастую узнавая о преимуществах агрессивного поведения из игр.

3. И, наконец, дети учатся агрессивным реакциям не только на реальных приемах (поведение окружающих), но и на символических, предлагаемых масс-медиа.

Эти три компонента мы предлагаем рассмотреть подробнее.

Семейные взаимоотношения.

«Агрессивные дети, как правило, вырастают в семьях, где дистанция между детьми и родителями огромна, где мало интересуются развитием детей, где не хватает тепла и ласки, отношение к проявлению детской агрессивности безразличное или снисходительное, где в качестве дисциплинарного воздействия вместо тепла, заботы и терпеливого объяснения предпочитают силовые методы, особенно физические наказания» (Перу, Буссеу, 1984г.).

Именно в лоне семьи ребенок проходит первую социализацию. На примере взаимодействия членов семьи он учится отношениям с другими людьми. Реакции родителей на неправильное поведение ребенка, характер отношений между родителями и детьми, характер отношений между братьями и сестрами – вот факторы, которые могут предопределять агрессивное поведение ребенка в семье и вне ее, а так же влиять на отношения с окружающими в зрелые годы.

Полные и неполные семьи.

Прежде, чем обратиться непосредственно к семейным взаимоотношениям, следует отметить, что такая характеристика семьи, как «полная или неполная» представляется связанной с агрессивностью детей. Эта характеристика квалифицирует, как раз те самые составляющие семейной обстановки, которые связываются с становлением агрессии – один или оба родителя живут под одной крышей, и каков характер отношений между ними. Например, Геттинг (1985г.) обнаружил, что малолетние убийцы зачастую происходят из неполноценных семей. Макарти (1986г.) сообщает, что малолетние убийцы, как правило, происходят из «семей, где царит атмосфера беспорядка и безмолвия, где безразличие к чувствам других часто идет рука об руку с физической жестокостью и недостаточной поддержкой и заинтересованностью в жизни ребенка». Чтобы лучше понять, почему возможно, говорить, о корреляции между детской агрессивностью в полных – неполных семьях, ниже мы рассмотрим более специфические аспекты семейных отношений, которые могут объяснить эту взаимосвязь.

Отношения «родители – ребенок».

Достаточно много исследований продемонстрировали зависимость между негативными взаимоотношениями в паре «родители – ребенок» и агрессивными реакциями со стороны ребенка. Если у детей (независимо от того к какой возрастной группе они принадлежат) плохие отношения с одним или обоими родителями, если дети чувствуют, что их считают никуда не годными или не ощущают родительской поддержки, они, возможно, втянуться в преступную деятельность, будут ополчаться на других детей, сверстники будут отзываться, как о агрессивных. Штаймец сообщает (1981г.), что для людей, совершивших политические заказные убийства, характерно происхождение из распавшихся семей, где родителям было не до ребенка. Женщины, на которых их собственные матери обращали не так много внимания и которые не получили от родителей необходимой поддержки, склонны применять карательные меры (например, браниться, шлепать) срывают гнев на своих детях. Убедительно демонстрируют специфическую зависимость между ответственностью родителей и детской агрессивностью результаты эксперимента Джонса (1979г.). Исследователи наблюдали, как в лабораторных условиях дети общаются с мамами и другими детьми, возраст – 15, 21 и 39 месяцев. Среди множества других параметров измерялось время, через которое мама берет ребенка на руки, после того, как он заплакал или протянул к ней руки. Дети, к которым матери не торопились подходить, вели себя более агрессивно, чем те, чьи матери сразу же реагировали на плачь или приглашение к контакту. Согласно теории привязанности, маленькие дети отличаются по степени ощущения безопасности в своих взаимоотношениях с матерью. У надежно привязанного ребенка в прошлом – надежное, устойчивое и чуткое отношение со стороны матери, он склонен доверять людям, и иметь довольно хорошо развитые социальные навыки. Ненадежно привязанный или тревожащийся по поводу своей привязанности ребенок, будет либо резистентным, либо избегающим. Тревожный, избегающий ребенок обычно не сговорчив и сопротивляется контролю. Резистентный ребенок рассматривается при разлуке с матерью, а ей не легко успокоить его при новой встрече. Такие дети импульсивны, проявляют физическую агрессию, для них характерны импульсивные вспышки. Кон (1990г.) сообщает, что ненадежно привязанные дети оценивались сверстниками, как участвующие в большем количестве драк, чем надежно привязанные.

Взаимоотношения с братьями и сестрами.

Взаимоотношения ребенка с братом или сестрой являются основополагающими для научения агрессивному поведению. Используя шкалу конфликтов Штрауса, Галлии и др. (1981г.) интересовались отношениями «до того момента пока вы не стали взрослыми» между родителями и детьми, включая самих испытуемых. Респондентов просили спрогнозировать вероятность того, что они будут вести себя агрессивно в нескольких гипотетических ситуациях. Результаты исследования подтвердили тезис, что наличие или отсутствие насилия во взаимоотношениях между братьями – сестрами позволяет предсказать индивидуальный уровень агрессивности каждого из них. Паттерсон (1984г.) сообщает, что, «… братья и сестры – это учителя… в том самом процессе, который разрушает им жизнь». Он обнаружил, что братья и сестры агрессивных детей более склонны отвечать на нападение контратакой.

Стиль семейного руководства.

Аспект семейных отношений, вызывающий у меня наибольший интерес – это характер семейного руководства, то есть действия родителей имеющих своей целью наставить на путь истинный или изменить их поведение. Существует две разновидности, первая – это родители вмешиваются редко: при воспитании они сознательно придерживаются политики невмешательства, — позволяют ребенку вести себя так, как он хочет или вообще не обращают на него внимания. Другие родители вмешиваются часто, либо поощряя, либо наказывая. Иногда родители непреднамеренно поощряют за агрессивное поведение или наказывают за принятое в обществе поведение. Намеренно или ненамеренно, но подкрепление значительно предопределяет становление агрессивного поведения.

Изучение практики семейного руководства и ее зависимости с агрессивным поведением детей, сосредоточились на характере и строгости наказания, а также контроле родителей за поведением детей. В общем, и целом выявлено, что жестокие наказания связанны с высоким уровнем агрессивности у детей, а недостаточный контроль и присмотр за детьми коррелирует с высоким уровнем асоциальности. Ученые пришли к выводу, что самая высокая агрессивность у тех детей, которые не получают осуждения по отношению к поступку до его совершения, но после часто наказываются. И наоборот, менее агрессивные дети те, которых редко наказывают, но которым до совершения проступка дают понять, что их действия будут осуждены родителями. Необходимо отметить, что родители, склонные к жестокому поведению, хотя и ненамеренно, подают пример агрессивного поведения ребенку. Суровое наказание вызывает в ребенке враждебность.

Зачастую агрессивное поведение ребенка является реакцией протеста на недостаток любви и ласки со стороны близких, поскольку ему нужно чувство защищенности, ощущение своей нужности в семье.

Р. Бернс отмечает, что, если у ребенка возникает чувство отторгнутости, заброшенности, которое может и не соответствовать реальности, велика вероятность возникновения негативной я — концепции. Это приводит к напряженности в отношениях с людьми и к уже реальному отторжению ребенка. В ходе такого взаимодействия усиливается негативный характер отношения и к самому себе и к другим. Враждебность начинает проявляться во всем. Таким образом, согласно Бернсу, агрессия служит для защиты «я – концепции, не получившей положительного содержания и являющейся вследствие этого крайне уязвимой».

Роль наказаний в становлении агрессивного поведения.

Эрон и другие (1963г.) проводя исследования, обнаружили, что люди, подвергавшиеся строгим наказаниям, характеризуются своими сверстниками, как более агрессивные. Воздействие наказаний представляется более длительным. Следующие эксперименты с этими детьми выявили, что суровость наказаний, применявшихся к детям, когда им было 8 лет, коррелируют с агрессивностью их поведения в 18 и 30 лет. А менее агрессивными, восемнадцати летними были юноши, которых в детстве наказывали умеренно. Попытка сдерживать агрессивное поведение ребенка с помощью физических наказаний зачастую напоминает метание бумеранга. Попытка свести агрессию на нет или хотя бы контролировать ее проявление с помощью суровых наказаний фактически являются подкреплением агрессии, потворствуют агрессивному поведению и увеличивают уровень демонстрируемой агрессии. Действительно проблема наказания и его роли в снижении уровня агрессивности является одной из самых противоречивых в области исследования агрессивного поведения.

Вред, который могут причинить наказания.

Использование физических наказаний, как средства воспитания детей в процессе социализации скрывает в себе ряд специфических опасностей.

Во-первых, родители, наказывающие детей, фактически могут оказаться для них примером агрессивности. В таких случаях наказание может провоцировать агрессию в дальнейшем. Например, если ребенок бьет своего маленького приятеля, родители, обычно наказывают его, шлепая и крича: «Я тебе покажу, как бить других детей!». То ребенок может сделать вывод, что агрессия по отношению к окружающим допустима, но жертву всегда нужно выбирать всегда меньше и слабее себя. В общем, он узнает, что агрессия – средство воздействия на людей и способ контроля над ними.

Во-вторых, дети, которых слишком часто наказывают, будут стремиться избегать родителей и оказывать им сопротивление. Если такие дети не сгибаются под ударами «карающих мечей», вряд ли потом они усвоят не такие горькие уроки. Вдобавок, подобное поведение – обращение с детьми, может в конце концов привести ребенка в компанию «людей демонстрирующих и одобряющих весьма рискованное поведение, которое действительно должно быть наказано».

В-третьих, если наказание слишком возбуждает и обижает детей, они могут забыть причину породившую подобные действия. Ребенок из-за боли может забыть, за что его наказали.

И наконец, дети, изменившие свое поведение в результате столь сильного воздействия, скорее всего не сделают нормы, которые им пытались привить, своими внутренними ценностями. То есть повинуются только до тех пор, пока за ними наблюдают.

Эффективные наказания.

Хотя наказания и дают, иногда нежелательные эффекты, тем не менее, они могут стать действенным средством модификации поведения. Результаты исследований и экспериментальных программ доказали, что наказания могут вызывать устойчивые изменения в поведении, если применяются с устойчивыми принципами. Наказание должно быть напрямую связано с поведением ребенка, с тем, чтобы акт наказания регулярно и с высокой вероятностью осуществлялся после совершения поступка. Временный разрыв между совершением поступка и возмездием должен быть минимален, так, как наказание после проступка предполагает большую важность запрета определенной модели поведения и является более действенным, чем отсроченное. Кроме того, немедленное наказание приносит неприятность до того, как нарушитель мог осознать удовольствие от совершенного проступка. Те же родители, которые грозятся наказать, но не осуществляют своих угроз на практике, по сути дела учат игнорировать их самих. Наказание окажется более эффективным, если его будут применять последовательно, то есть за одно и то же нарушение, одна и та же санкция. И, наконец, предлагая альтернативу поведению, за которое ваш ребенок был наказан, вы закладываете фундамент будущих поощрений. Например, ребенок часто перебивает взрослых, если его наказать без объяснения, то он подумает, что ему вообще запрещают разговаривать, и может стать робким и застенчивым, особенно в присутствии взрослых. Наиболее эффективные процедуры, особенно для агрессивных и непослушных детей – изоляция. Когда ребенок ведет себя плохо, его ненадолго оставляют одного в тихой комнате. Но ребенку четко нужно объяснить, почему временная изоляция выбрана в качестве наказания. Эта процедура дает понять ребенку, что отклоняющееся поведение не принимается и не одобряется и, что пока он не научится себя вести, ему нельзя общаться с другими.

Контроль.

Ученые изучающие особенности стилей семейных отношений, выявили, что два параметра семейного руководства – контроль (степень опеки и осведомленности) и последовательность (постоянство предъявляемых требований и методов дисциплинарного воздействия) связаны с количеством приводов в милицию и с его личной оценкой собственного образа жизни по отношению к социальным нормам. Дети родителей, которые не следили за их поведением и были непоследовательны в их наказаниях, как правило, вели себя асоциально.

Петтерсoн и его коллеги выявили взаимосвязь между моделью семейных взаимоотношений и агрессивностью детей.

Скверная атмосфера в семье

(например, брань и насилие

между родителями, дети

Поведенческие проблемы

(например, насилие по отношению

к другим, неуступчивость,

неразвитые социальные навыки)

Отверженные сверстниками Низкая самооценка Плохая успеваемость

Отождествление себя со сверстниками

с отклоняющимся поведение и

принадлежность к этим группам

«Каждый ребенок имеет право быть любимым, но ему может быть отказано в этом праве, если родителям не хватает умения, сначала научить ребенка быть в меру уступчивым и неагрессивным. Существует риск, что стиль общения, который зиждется на силе, завершив свой цикл развития, превратит ребенка в ответственного среди сверстников, отстающего в школе. Дети из семей, не обучающих уступчивости, агрессивны и вспыльчивы. От них отворачиваются родители, приятели, да и у самого ребенка складывается весьма негативный образ самого себя» (Паттерсон).

Взаимодействие со сверстниками.

Дети усваивают различные модели поведения (как приемлемые, так и не приемлемые) в ходе взаимодействия с другими детьми. И различные формы агрессивного поведения, так же возникают в результате общения со сверстниками, например, пущенные в ход кулаки или оскорбления. Шумные игры, в которых дети так себя ведут, фактически могут оказаться сравнительно безопасным способом обучения агрессивным действиям. Но агрессивных детей сверстники не любят и часто навешивают на них ярлык «самых неприятных». Однако необязательно, что ребенка, к которому неприязненно относятся некоторые сверстники, будут игнорировать все дети. Фактически, ребенок, которого игнорирует одна группа, может получать одобрение со стороны другой группы и, более того, играть в ней важную роль. Агрессивные дети будут включены в группу агрессивных детей.

Влияние наблюдаемой со стороны агрессии.

Один из классических законов психологии – «на людей зачастую сильно влияют поступки или слова окружающих». Человек, ставший свидетелем насилия, открывает новые грани агрессивного поведения, то есть обучается вербальным и физическим реакциям. А также он может пересмотреть свое отношение к различного рода ограничениям, рассуждая, что если другие проявляют агрессию, то это может быть позволено и ему. В результате ребенок привыкает к насилию и его последствиям так, что перестает это воспринимать, как нечто непозволительное. Такой ребенок воспринимает окружающий мир, как враждебный. Главным источником живых примеров агрессивного поведения является его семья. Дети, которые видели, как их родители практиковали насилие по отношению друг к другу, склонны воспроизводить эту ситуацию по отношению к другим. Дети, выбирая методы выяснения отношений с братьями и сестрами, бездумно копируют их с методов разрешения семейных конфликтов, используемых их родителями. Более того, когда дети вырастают, и вступают в брак, они начинают использовать эти методы, ставшие неотъемлемой частью их поведенческого репертуара и, замыкая цикл, передают их своим детям, посредством создания характерного стиля дисциплины.

Ну а, что происходит с детьми, которые становятся жертвами насилия? Ученые доказали, что жертвы СМИ начинают моделировать агрессивное поведение. Другими словaми, родители, которые в детстве подвергались суровым физическим наказаниям, более склонны к физической жестокости против своих детей.

СМИ.

Вероятно, наибольшую озабоченность и у родителей, и у специалистов вызывают модели агрессии, демонстрируемые по телевидению. И это не случайно, ведь и вербальная и физическая агрессия на наших телеэкранах не редкость. С тех пор, как нашу страну наводнили кассеты с «боевиками», а в домах появились видеомагнитофоны, обеспокоенные родители, все чаще говорят, что насилие стало своего рода эпидемией, которая приобретает все больший размах. Совместный просмотр фильмов сомнительного содержания, является в наше время, одним из наиболее типичных времяпрепровождений. Ученые проводили много исследований на эту тему, и пришли к выводу: неверно, что, просмотрев любую остросюжетную программу, где герои совершают агрессивные поступки, дети готовы сорваться и накинуться на любого, кого угораздило встретиться на их пути. Судя по проценту положительных результатов в большинстве исследований, вероятность более яркого проявления агрессивных наклонностей невелика. Агрессивнее будут вести себя дети «предрасположенные» к этому, а вследствие, многих других факторов влияющих на становление агрессии.

ЗПР как причина агрессивного поведения.

Зaдержка и искажение раннего развития могут приводить к формированию и закреплению примитивных не всегда адекватных форм аффективного реагирования, среди которых наиболее часто встречается агрессия. Агрессивные тенденции могут проявляться в виде самоагрессии и агрессивных действий по отношению к объектам окружения или к другим людям, приобретать форму физической агрессии или агрессивных разрядов в вербальном или символическом плане. Носить эпизодический, нестойкий характер, либо являться самым частым способом реагирования на воздействие и окружение и даже выглядеть, как патологическое влечение. Периоды наиболее выраженной агрессивности ребенка наблюдаемого в процессе развития, в основном совпадают с моментами его наибольшей, эмоциональной лабильности, с переживанием аффективных и личностных процессов. В случае глубокой аффективной патологии – нарушением структуры, стойкого дисбаланса базальной, аффективной сферы, значение фактора фрустрации значительно вырастает. Агрессивные реакции могут возникать по незначительному, неадекватному, сточки зрения окружающих поводу. Форма их выражения может меняться, становиться более грубой или искаженной.

Тяжесть агрессивных проявлений можно определить по ряду параметров:

• частота и легкость их возникновения. Чем сложнее аффективная патология, тем больше возможностей фрустрирующих ситуаций. Среди них – постоянная тревожность и наличие постоянных, локальных страхов, неадекватность самооценки и т.д.;

• степень неадекватности агрессии той ситуации, в которой она возникает. Иногда нелегко выяснить причину агрессии;

• фиксируемость на агрессии. В ряде случаев возникшая ситуативная реакция может закрепляться и формировать стойкое влечение к агрессивным действиям, что приводит к серьезной дезадаптации ребенка в его взаимодействиях с окружающими. Это вызывает отрицательные реакции у окружающих, что в свою очередь усиливает ситуацию фрустрации;

• степень напряженности в агрессивных действиях.

Кроме всех перечисленных причин, Осницкий (1979г.) утверждает, что агрессивность может быть вызвана не только дефицитом любви и внимания не только ожиданием наказания или воспоминанием о нем, но и активным стремлением устрaнить любыми средствами конфликтную ситуацию. Дефицит любви составляет фон, на котором легче проявиться агрессивности. Агрессивное поведение окружающих индуцирует ответную реакцию у детей и у взрослых.

К. Бюттнер выделяет, две наиболее частые причины «слепой» агрессии у детей из нормальных семей, не отягощенных никакими заболеваниями:

1. это страх быть травмированными, обиженными, подвергнуться нападению. И чем сильнее агрессия, тем сильнее стоящий за ней страх;

2. это пережитая обида или душевная травма, или же само нападение.

Форма проявления злости отличаются у разных людей и их необходимо рассматривать, как проявление уникальной, жизненной ситуации каждого человека. Все-таки если задуматься, сама агрессивность применительно к человеку – свидетельство ограниченности средств, которыми обладает человек для преодоления трудных ситуаций. Использование агрессивных действий для самоутверждения и самореализации встречаются и у детей раннего возрaста и у подростков, и у взрослых. И причиной тому часто является, низкая культура или недостаток средств, используемых в собственной деятельности и во взаимодействии с другими людьми. Поэтому и в коррекционной работе речь должна идти не об избавлении, а устранении причин, ведущих к ее проявлениям.

Так, как же отличить проявления здоровой агрессии от патологических изменений? Для этого мы рассмотрим здоровую агрессивность по возрастам:

Е.М. Волкова отмечaет, что у самых маленьких (годовалых) детей осознанного агрессивного поведения не наблюдается почти никогда.

Уже на втором году жизни ситуация несколько меняется. С расширением возможностей для самостоятельных действий, возрастает независимость в поведении ребенка. Настаивая на своем, ребенок использует любые средства, в том числе плачь, крик, вспышки ярости, а иногда и агрессивные действия. Это связано с тем, что эмоциональные переживания детей раннего возраста отличаются высокой интенсивностью, их проявления не регулируются социальными нормами и волевыми усилиями, как это происходит у старших детей. Вспышки ярости с проявлением элементов агрессивного поведения наблюдаются в ситуациях, когда желание ребенка по причине, зависящей или независящей от взрослых, не выполняется. Если ребенок, что-то требует, влияние родителей должно быть умелым, чтобы погасить начинающий конфликт. Немедленные, категоричные запреты – самое неэффективное средство в такой ситуации. Проще всего внимание ребенка переключить на другой предмет, занятие. Нередко встречаются такие ситуации, когда агрессивность ребенка раннего возраста является частью протеста против действий взрослого, к чему-либо его принуждающего.

В среднем и старшем дошкольном возрасте (5 – 6 лет) агрессивное поведение уже может рассматриваться, как специфическая форма взаимоотношений с другими людьми (в первую очередь со сверстниками). Чаще всего именно в этот период появляются жалобы на драки, агрессивное отношение к братьям и сестрам, попытки мучить животных. Появление тенденций к агрессивному поведению, ранее спокойного, доброжелательного ребенка, всегда настораживает, особенно, когда это связано с поступлением ребенка в дошкольное учреждение. Если же агрессивные действия в той, или иной мере закрепились в поведении ребенка дома, то их развитие и перенос в группу детского сада дает повод для обоснованной тревоги зa его дaльнейшее рaзвитие, как личности. Ребенок дорожит общением со сверстниками и старается завоевать определенное место в группе. Популярность в среде сверстников определяется многими факторами. Имеет значение и интеллектуальный уровень, развитие речи, физический уровень, ловкость, степень овлaдения различными видами деятельности, овладение навыками игры. Если у ребенка низкий уровень овладения не только навыками игры, но и общения, то ребенок может быть выброшен из коллектива вообще. И тогда, самые заботливые родители, самая любящая бабушка не заменят ребенку сверстников и не смогут помочь. Появление агрессивной реакции у дошкольника на насмешки сверстников, конфликты с другими людьми и другие психотравмирующие ситуации, явление довольно распределенное. Реакции такого типа имеют определенную избирaтельную направленность. Они направлены против тех, кого ребенок считает причиной своих переживаний и конфликтов. В семье это может быть конфликтность с родителями, ревность к появившемуся младшему брату, постоянные, несправедливые и не понимаемые наказания. В детском саду – это чаще всего не сложившиеся отношения с воспитателем, детьми, социальная изолированность, нарушение адаптации. Тогда необходимо тщательно анализировать, выявлять трудности, испытываемые ребенком, устанавливать их причины и по возможности устрaнять. А затем, формировать у ребенка недостающие навыки и умения.

Васильева Т.Н.