Правила поведения на улице для дошкольников: Правила поведения на улице для школьников и подростков

Правила поведения на улице для школьников и подростков

Правила поведения на улице для школьников и подростков (прочитайте сами и расскажите Вашим детям)

В самом разгаре летние каникулы, замечательная пора для школьников. Но и в эту пору нельзя забывать о безопасном поведении. Ведь, как правило, дети школьного возраста, подростки зачастую предоставлены сами себе, так как родители заняты на работе. Дети целыми днями свободны и больше времени могут проводить на улице, а ведь улица таит в себе много различных опасностей. Управление МЧС по Новомосковскому и Троицкому административному округу города Москвы советует Вам научить ваших детей соблюдать во время прогулки следующие требования безопасности:

• Не забывайте сообщать родителям с кем и куда Вы пошли, когда вернетесь, если задерживаетесь, то позвоните и предупредите.
• Идите навстречу движению транспорта, если нет пешеходного тротуара, так вы сможете видеть приближающиеся машины.
• Не щеголяйте дорогими украшениями или одеждой, сотовыми телефонами, крепче держите сумки.
• Если вы подозреваете, что кто-то преследует вас, перейдите улицу и направьтесь в ближайший хорошо освещенный район. Быстро дойдите или добегите до какого-нибудь дома или магазина, чтобы вызвать полицию. Если вы напуганы, кричите о помощи.
• Никогда не путешествуйте, пользуясь попутными автомобилями, отходите дальше от остановившегося около вас транспорта.
• Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь: «Помогите! Меня уводит незнакомый человек!»
• Не соглашайся ни на какие предложения незнакомых взрослых.
• Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними в машину.
• Никогда не хвастайся тем, что у твоих взрослых много денег.
• Не приглашай домой незнакомых ребят, если дома нет никого из взрослых.
• Не играй с наступлением темноты.
• Всегда соблюдайте правила поведения на дорогах.

Взаимодействие детского сада и семьи в вопросах безопасного поведения детей дошкольного возраста

Методическая работа

Консультация для воспитателей

Взаимодействие детского сада и семьи в вопросах безопасного поведения детей дошкольного возраста

Автор: Березченко Светлана Алексеевна, воспитатель
д/с №17 г.Алексеевка Белгородская область

Благополучие нашей страны зависит не только от состояния здоровья ее граждан, но и от безопасности окружающей среды. Ни для кого не секрет, что сложившаяся в современном мире социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за ее самых беззащитных граждан — маленьких детей. Чаще всего дети в своей жизни сталкиваются с такими опасностями, спасение от которых зависит от действий самого ребенка. Как, например, при переходе через дорогу с оживленным движением. На современных улицах количество автомобилей увеличивается с каждым днем, а соответственно, и число аварий. Современные дети, в отличие от предыдущих поколений, более подвижны, активны, любознательны, чаще попадают в различные опасные ситуации, поэтому все более актуальными становятся вопросы воспитания у детей навыков безопасного стиля жизни.

Детям интересно на улице, они стремятся туда, не понимая еще, что неожиданно появиться на проезжей части или перебежать дорогу на близком расстоянии от проходящего транспорта — это большая опасность. Ребенок должен максимально эффективно для своего возраста усвоить правила дорожного движения для дошкольников. Первыми помощниками в этом выступают, конечно же, родители и воспитатели дошкольных образовательных учреждений.

В последние годы я в нашем саду много внимания уделяю проблеме безопасного поведения детей дошкольного возраста. Правила поведения и меры безопасности напрямую связаны с условиями, в которых находится человек: современный город и сельская местность, привычная домашняя обстановка и морское побережье диктуют совершенно различные способы поведения и меры предосторожности. Если бы все люди их хорошо знали и соблюдали, меньше было бы травм и несчастных случаев. Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята человеком — только тогда она станет действенным регулятором его поведения.

Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Однако безопасность и здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Опасных ситуаций очень много, они складываются для каждого индивидуально. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице, дома, и главной задачей воспитателя и родителей является развитие у них самостоятельности и ответственности.

Все родители без исключения хотят видеть своего ребенка счастливым, здоровым, уметь действовать в экстремальных ситуациях, угрожающих здоровью и жизни детей. Не всегда это получается, и задача моя и семьи состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Целью моей работы в этом направлении является осознание детьми общей логики безопасности, умение предвидеть опасные ситуации и по возможности избежать их, а также правильно действовать в случае их возникновения. С дошкольного возраста у детей необходимо воспитывать самодисциплину и осторожность при пребывании их на улице, на природе и т. д.

Для того чтобы моя работа была продуктивной, разнообразной и доступной для понимания детей, я использую разнообразные формы проведения занятий: экскурсии, беседы, игры. Я превращаю каждое занятие в интересную игру.

При изучении тем «Безопасное поведение на улицах», «Ребенок на улицах города», использую пособия, иллюстрации, художественную литературу, пословицы, ситуации загадки.

Чтобы привить детям практические навыки в выполнении правил дорожного движения, провожу прогулки по тротуару для наблюдения за движением, за действиями пешеходов и водителей транспорта, за сигналами светофора и регулировщика. Объясняю детям, для чего предназначены тротуар, проезжая часть, пешеходный переход, обочина, перекресток, рассказываю о правилах дорожного движения. Закрепляем с детьми назначение светофора. Он устанавливается на перекрестках, пешеходных переходах и в других местах оживленного движения. Подчиняясь сигналам светофора, пешеходы переходят улицы, не мешая друг другу и не рискуя попасть под машину, а водителям сигналы светофоров помогают избежать столкновений с другими машинами и прочих несчастных случаев. Дети учатся различать виды транспортных средств, различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов.

Дети научились ориентироваться в таких понятиях, как близко, далеко, слева, справа, сзади, по ходу движения. Также они правильно воспринимают и скорость движения транспорта и пешеходов: быстро, медленно, поворачивает, останавливается. Рассказывала детям о работе Государственной инспекции безопасности дорожного движения (ГИБДД). Инспекторы внимательно следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость, соблюдали правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным.

Наблюдения, полученные на прогулке, дети отражают в своих рисунках. Я даю им задание нарисовать дорогу от дома до детского сада, изобразить знаки и указатели, которые они встречают на пути, предлагаю разыграть ряд проблемных ситуаций правильного и неправильного поведения на улице. Я описываю какую-либо ситуацию, дети ее оценивают и обосновывают свою оценку в процессе общего обсуждения. Ненавязчиво направляю обсуждение детей в нужное русло, задаю вопросы, например, «А если в этот момент из-за угла появится машина, что тогда?». В процессе обучения очень важно не пугать детей улицей и транспортом. Ведь такой страх также опасен для них, как беспечность или невнимательность.

Опыт показывает, что наиболее доходчивой формой разъяснения правил дорожного движения детям является игра. Увлекаясь ею, дети усваивают их основные требования. Во время игры они начинают осознавать кто такие водители, регулировщик, у детей возникает уважение к людям этой профессии.

Наряду с профилактикой дорожно-транспортного травматизма много внимания я уделяю вопросу по изучению правил пожарной безопасности. Вначале провожу предварительную беседу с детьми о работе пожарных. Использую художественные произведения: рассказы Е. Пермяка «От костра до костра», «Огонь — опасная игра»; стихотворение С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». Провожу опыты с огнем, расширяю и уточняю знания детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни, обучаю действиям во время пожара.

Познакомила детей с правилами, которые помогают избежать несчастья:

— не играй со спичками и зажигалками — это одна из причин пожара;

— уходя из дома, не забывай выключать электроприборы;

— ни в коем случае не зажигай без взрослых свечи или бенгальские огни.

В случае возникновения пожара, если нет рядом взрослых, обучаю действовать следующим образом:

— позвони по телефону «01», чтобы

(МЧС) пожарные приняли вызов, сообщи фамилию, адрес, четко объяснить, что и где горит;

— предупреди о пожаре соседей;

— помни: дым гораздо опаснее огня. Если чувствуешь, что задыхаешься, смочи одежду водой, накрой голову мокрой салфеткой, ляг на пол и ползи к выходу — внизу дыма меньше;

— ожидая приезда пожарных, старайся сохранить спокойствие, тебя обязательно спасут;

— когда приедут пожарные, выполняй все их указания;

— главное правило при любой опасности — это не поддаваться панике, не терять самообладания.

С помощью игр, решения проблемных ситуаций, закрепляю знания детей о правилах пожарной безопасности. Их соблюдение помогает сохранить от огня личное и государственное имущество, и зачастую и собственную жизнь.

Систематически и последовательно, в доступной форме учу детей заботиться о своем здоровье , избегать ситуаций, которые приносят здоровью вред. Объясняю, почему необходимо своевременно обращаться к врачу при простуде, гриппе; учу детей не бояться посещать его. Спрашиваю детей, что они знают о болезнях, как они себя чувствовали, когда болели, что именно у них болело

(горло, живот, голова). Учу детей считаться с недомоганием и плохим физическим состоянием другого человека, побуждая сострадать им. Я довела до родителей важность этой темы.

Я провожу родительские собрания на темы: «Здоровье ребенка в ваших руках», «Растим детей здоровыми». Предлагаю вниманию родителей выступление врача-педиатра из детской поликлиники, консультацию медсестры детского сада «Профилактические мероприятия в детском саду» с целью укрепления здоровья детей, «Как уберечь ребенка от гриппа», «Витамины в жизни детей» и другие. Показала родителям развлечение с детьми на тему «Путешествие в страну здоровья», где в игровой форме дети закрепляют знания о том, как беречь глаза, уши, зубы, как за ними ухаживать, как оказывать первую помощь. Провожу беседы на тему личной гигиены, о том, как заботиться о здоровье окружающих, как оказать первую помощь при порезе, ушибах, обмораживании, ожоге, солнечном ударе. Для того чтобы заинтересовать детей, привлечь их внимание во время бесед использую стихи, загадки, рассказы.

В разделе «Ребенок и другие люди» я выслушиваю мнение детей о том, какие взрослые могут быть опасными. Дети чаще всего считают, что опасными могут быть неприятно одетые, грязные и пьяные люди, а молодые и красивые люди не опасны. В таких случаях я знакомлю детей с литературными произведениями А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», сказкой С. Т. Аксакова «Аленький цветочек», чтобы убедить детей, что опасными могут быть и добрые на вид люди с приятной внешностью и, наоборот, неопасными те, которые неопрятно одеты, непривлекательны.

Разыгрываю с детьми разные ситуации:

• Взрослый уговаривает пойти ребенка с ним в магазин купить игрушку или конфет, показать что-то интересное;
• Взрослый приглашает ребенка покататься в красивой машине;
• Взрослый угощает конфетой или дарит игрушку;
• Взрослый пытается завести в подъезд или на стройку.

Я обучаю детей, как следует вести себя в ситуациях насильственного поведения (надо громко кричать, звать на помощь, привлечь внимание взрослых, можно даже укусить за руку, вырываться). Провожу беседу на тему «Если чужой приходит в дом», закрепляю знания детей в сюжетно-ролевых играх «Семья», «Дом», устраиваю минутки безопасности, мини-катастрофы; стремлюсь не вооружать детей готовыми рецептами поведения на все случаи жизни, а обучаю их самостоятельному поиску быстрого и эффективного решения выхода из сложной ситуации.

В разделе «Ребенок и природа» я раскрываю детям понятие: «Земля — наш общий дом, а человек часть природы». Учу детей наблюдать и быть внимательными к живой природе. Во время экскурсии в лес ставила цель — показать красоту леса, необходимость деревьев для жизни животных и человека, дать понятие, какую пользу приносят насекомые, птицы, звери, как все в природе взаимосвязано. Провела беседу с детьми о том, как же надо себя вести в лесу, чем может быть опасен лес для человека, как беречь и охранять природу. Я знакомлю детей с ядовитыми растениями (ландыш, вороний глаз, волчье лыко, белена) и грибами (мухомор, бледная поганка, ложные опята), используя дидактическую игру «Съедобное — несъедобное». В сюжетно-ролевой игре «Поездка на пикник» закрепляю правила поведения в лесу (не ломать ветки, не разводить костер под деревьями, рядом с муравейником, вести себя тихо, чтобы не нарушить покой лесных обитателей, не оставлять мусор, не уходить далеко от группы в лес, если отстал или потерялся, позвать на помощь).

Также знакомимся с детьми с предметами домашнего быта , которые являются источником потенциальной опасности для них, провожу дидактическую игру «Чем опасен этот предмет и как с ним правильно обращаться».

Для формирования адекватного поведения во время экстремальных ситуаций, провожу беседы, наблюдения, игры, занятия. Откровенный разговор помогает детям понять, где мнимое геройство, а где истинная находчивость. Страх может породить панику, бессистемное поведение. Учу детей, что оказавшись в сложной ситуации, нужно стараться не потерять самообладания.

Когда дети накапливают достаточный запас знаний, навыков, я вместе с родителями и детьми провожу развлечения, викторину, КВН, где дети закрепляют знания о правилах дорожного движения, навыки поведения на улицах города, знания правил пожарной безопасности. Детям нравятся совместные игры с родителями, потому что они стремятся показать свои знания и умения и активизируют своих родителей, приглашая их принимать участие в играх, конкурсах, гордятся, когда их родители отвечают на вопросы. Совместные мероприятия всегда улучшают эмоциональное состояние детей, побуждают их к активности, повышают их желание показать свои знания маме или папе.

Между мной и родителями было достигнуто полное взаимопонимание в вопросах безопасного поведения детей дошкольного возраста, так как разные требования и предъявления детям в детском саду и дома, могут вызвать у них растерянность, обиду или даже агрессию. Родители осознали, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если они сами не всегда ему следуют. Провожу с родителями беседы, родительское собрание, в котором информирую родителей о совместной работе и активного участия в ней. Большой интерес вызывают консультации «Профилактика дорожно-транспортного травматизма у дошкольников», «Противопожарная безопасность», «Охрана здоровья ребенка».

Вместе с родителями пришли к выводу, что несчастных случаев на дорогах будет значительно меньше, если взрослые не оставят детей без присмотра на улице, дома, во дворе. Если ребенок сталкивается в своей жизни с реальной опасностью, то он должен обратиться за помощью к взрослым. От взрослых дети получают самую действенную поддержку. И тогда ребенок уже не беззащитная пешка перед ударами судьбы, а активно действующее лицо. Не безучастный наблюдатель драматических событий, а Человек, осознанно участвующий в формировании своей окружающей среды по всем правилам безопасности. Конечно, дать исчерпывающие советы на все случаи жизни невозможно, но основные правила безопасного поведения на улице, во время пожара, при встрече с подозрительными людьми и т. д. нужно знать.

Вовремя сделанное замечание может сохранить ребенку здоровье и жизнь, а матери самое дорогое — дитя. Равнодушие взрослых делает их косвенными виновниками несчастных случаев. В любой ситуации побеждает тот, кто уверен в себе и борется за жизнь до конца, и нельзя допустить, чтобы жизнь детей нелепо оборвалась.

Безопасность зимой для детей✔️Правила поведения и памятка для родителей

Зима в России — долгая. В некоторых регионах холода стоят по полгода. И, к сожалению, зимняя пора у детей — это не только санки, коньки и веселье. Но и высокая вероятность для ребёнка получить травму. Если у вас есть знакомые врачи, вы наверняка слышали, что именно зимой у детских хирургов случается наплыв пациентов. Чтобы не попасть в больницу вместо того, чтобы веселиться на каникулах — просто соблюдайте правила безопасности зимой для детей и научите им своего ребёнка.

Содержание:

Общие правила безопасности зимой: памятка родителям и детям

Базовые правила безопасного поведения зимой:

• гуляйте с ребёнком — или отправляйте его на самостоятельную прогулку, если он достаточно взрослый — только в светлое время суток;
• расскажите сыну или дочери о том, что гулять можно только на открытых и хорошо освещённых улицах, играть на безлюдных пустырях может быть опасно;
• объясните ребёнку, что снег и сосульки грязные, и если их есть — можно заболеть;
• отмечая Новый год и другие зимние праздники, не используйте пиротехнику и поясните детям, что петарды и фейерверки — частая причина пожаров;
• если ребёнок гуляет один — купите ему средство связи: телефон или детские gps-часы.

Правила поведения на улице и на дороге

Внимательность на улице и на дороге уместна всегда. Но зимой — особенно. В холодное время года темнеет рано: в сумерках видимость становится хуже, а очертания предметов (например, автомобилей) могут и вовсе искажаться.

Конечно, возможные опасности — не повод запереться дома до лета. Объясните ребёнку, что нужно:

• немедленно возвращаться домой, если на улице резко похолодало или заметно усилился ветер;
• держаться подальше от крыш домов, с которых могут упасть сосульки или снежные глыбы;
• переходить дорогу только по пешеходному переходу, предварительно убедившись не только в отсутствии автомобилей, но и в хорошем обзоре дороги — из-за снежных заносов легко не заметить приближающейся машины;
• не ходит по краю тротуара и не останавливаться у самой дороги;
• выбирать для очень активных развлечений, например, игры в снежки, не слишком людные места, чтобы случайно не травмировать маленьких детей или пожилых людей;
• всегда быть на связи с родителями, и, если возникла экстренная ситуация — сразу же позвонить маме или папе.

Совет родителям. Прикрепите к одежде или рюкзаку светоотражающий элемент — так ребёнок будет виден водителям даже в темноте. Сделать сына или дочь еще заметнее для участников дорожного движения можно с помощью яркой одежды.

Зимой на водоёме

Водоёмы в холодный период года — место повышенной опасности и для детей, и для их родителей. Если отправиться на водоём все же необходимо — соблюдайте проверенные правила безопасности:

• выходить на лёд в одиночку опасно, но и ходить по замёрзшему водоёму большой группой тоже рискованно. Максимально безопасный способ передвижения по льду водоёма — на расстоянии 5-6 метров друг от друга;
• проверяйте лед на прочность палкой, а не ногой;
• опасно выходить на лёд, покрытый снегом — легко не заметить трещины и провалы;
• избегайте выходить на лёд, если начался дождь, сильный ветер, метель;
• если лёд под ногами затрещал — сразу возвращайтесь к берегу, лучше всего лёжа, по уже оставленным следам.

Совет родителям. Научите ребёнка тому, что если лёд под ним всё же провалился — первым делом нужно громко звать на помощь. Затем — по возможности ухватиться за лёд, постараться выбраться на поверхность и лёжа добираться к берегу. Объясните ребёнку, что очень важно не делать резких движений и держаться на плаву, даже если выбраться сразу не удалось.

Гололёд и сосульки

Обсудите с ребёнком возможные опасности гололёда: пусть мальчик или девочка запомнят, что особенно внимательными нужно быть на дороге — на скользкой проезжей части автомобиль не сможет остановиться мгновенно.

Расскажите детям о том, что нужно обходить стороной застывшие лужи, лестницы и склоны — там вероятность поскользнуться выше, чем на ровной дороге. Покажите сыну или дочери правильную технику передвижения по гололёду: маленькими шагами, с упором на всю подошву.

Каждый раз перед прогулкой напоминайте ребёнку об опасности игр под крышами многоэтажных домов, где велика вероятность падения сосулек. Небольшим детям, которым очень хочется попробовать всё на вкус, расскажите всю правду о сосульках: что облизывая сосульку, малыш не только рискует заболеть, но и глотает химические отходы и птичий помет.

Совет родителям. Покупая зимнюю обувь ребенку, выбирайте ту, которая будет скользить минимально — с микропористой подошвой.

Прогулки зимой: что нужно знать

Безопасная зимняя прогулка начинается у дверей дома. Подготовьтесь к выходу на улицу с детьми заранее:

• накормите ребёнка питательным блюдом — на морозе тратится гораздо больше энергии, чем в тепле;
• проследите за тем, чтобы ребёнок полностью оделся (застегнул замки, надел шапку и варежки) до того, как выйти за дверь;
• объясните, что во время игр нельзя слишком сильно толкать других детей, особенно тех, кто младше и слабее;
• предупредите ребёнка об опасности прыжков в сугроб, где может скрываться что угодно: осколки, мусор, острые камни.

Совет родителям. Научите детей правильно падать: на бок, подгибая колени и стараясь смягчить падение руками. Расскажите, что падение на спину или вперёд на руки, может привести к серьезным травмам.

Сколько гулять с ребёнком зимой

Таблица-памятка для родителей о продолжительности зимней прогулки с ребёнком при температуре воздуха не ниже -15° С:

Возраст ребёнка	Продолжительность прогулки
До 1 года	1-1,5 часа
1-2 года	1-2 часа
2-4 года	1,5-3 часа
Больше 4 лет	2-4 часа

Разумным будет сократить время прогулки, если температура на улице опустилась ниже -15° С. Общее время прогулки с малышом младше 4 лет лучше делить на 2-3 отдельных выхода на улицу, например, утром, днём и вечером. Простывшим детям лучше воздержаться от прогулок в разгар болезни и сократить время пребывания на улице, когда ребёнок уже пошел на поправку.

До какой температуры зимой гуляют с детьми

Педиатры рекомендуют гулять с малышами младше 6 месяцев при температуре воздуха не ниже -6° С. С детьми постарше, 6-12 месяцев, можно отправляться на улицу, если столбик термометра показывает -10° С. С ребёнком старше года допустимы продолжительные — дольше 1 часа — прогулки при температуре воздуха не ниже -15° С, если малыш хорошо ходит и активно двигается на улице. Подвижным детям старше 5 лет можно гулять и при -20° С, если на улице солнечно и безветренно.

Совет родителям. Устанавливая минимально допустимую температуру воздуха для прогулки с ребёнком, учитывайте особенности своего региона. Даже довольно низкую температуру при низкой влажности дети перенесут легче, чем температуру более высокую, но и при высокой влажности.

Правильная одежда

Что нужно знать, одевая детей на зимнюю прогулку:

1. Не одевайте ребёнка слишком тепло «на всякий случай» — перегрев ничем не лучше переохлаждения. Наденьте на сына или дочь столько же слоёв одежды, сколько надели бы на себя, или на один слой больше, если собираетесь на прогулку с малышом до года.
2. Выбирайте свободную, не сковывающую движения одежду.
3. Проследите за тем, чтобы первый слой одежды на ребёнке был из синтетики или шерсти. Хлопок на вспотевшем теле быстро намокает и очень медленно высыхает.
4. Обувайте ребёнка в обувь по размеру — в тесных ботинках ноги рискуют получить обморожение.
5. Зимой на руках рекомендуется носить варежки – они сохраняют тепло лучше перчаток. Если ребёнок маленький, пришейте к варежкам резинку, чтобы малыш их случайно не потерял.

Читайте также подробный гайд о том, как правильно одевать ребёнка зимой в любом возрасте и при любой температуре. Пусть зимние прогулки приносят вам только удовольствие!

Совет родителям. Старайтесь поддерживать в квартире температуру 18-20° С. Так вы сможете избежать резкого перепада температур между улицей и домом, а ребёнок будет реже простужаться. Увлажняйте в квартире воздух с помощью увлажнителя или просто влажного полотенца на батарее. Из-за слишком сухого воздуха дыхательные пути пересушиваются, и дети легко заболевают.

Ваш ребёнок гуляет один? Установите приложение «Где мои дети» и убедитесь, что с ним всё в порядке – точно определяйте его местоположение, слушайте звук вокруг и быстро связывайтесь в случае необходимости.

Зимние забавы и детская безопасность

У каждой зимней забавы свои особенности. Но есть и общие правила безопасности во время детских игр, которые будет полезно знать ребёнку:

• нельзя снимать шапку и шарф, даже если появилось обманчивое ощущение тепла или другие дети сочли одежду «немодной»;
• расскажите ребёнку, что если он почувствовал, что замерзает или промочил ноги — нужно немедленно возвращаться домой и сразу же переодеваться в сухую одежду;
• если по каким-то причинам замерзший ребёнок не может сразу зайти в теплое помещение, пусть не прекращает двигаться, чтобы стимулировать кровообращение;
• любые игры должны проходить подальше от проезжей части.

Катание на лыжах, снегокатах

Лыжи и снегокаты — один из самых безопасных зимних развлечений. Под контролем взрослых дети учатся кататься на лыжах уже с 4-5 лет.

Как выбрать лыжи ребёнку: по росту, возрасту и уровню подготовки.

Правила безопасности для юных лыжников и их родителей:

• для катания выбирайте не очень крутую горку, желательно в парке или в таком месте, где нет автомобильного движения;
• надевайте на ребёнка защитный шлем, если планируете кататься на общих горках, где существует риск столкнуться с другими лыжниками;
• оденьте ребёнка в яркий костюм — так он будет заметен на склоне;
• если ребёнок никогда раньше не катался на лыжах — сначала просто научите его ходить по лыжне;
• лыжные палки не нужны начинающему лыжнику, без дополнительной опоры он быстрее научится держать равновесие.

Совет родителям. Отправляясь с ребёнком на склон, захватите запасные рукавицы, воду и перекус.

Снегокаты похожи на санки, где вместо полозьев — лыжи. Хорошо управляемые, но требуют своих мер безопасности:

• выбирайте для катания с ребёнком плавную горку без крупных препятствий (камней, деревьев) на спуске;
• покажите ребёнку, как управлять снегокатом с помощью руля и тормоза;
• помогайте поднять снегокат на вершину горки, если ребёнку тяжело справляться самостоятельно.

Совет родителям. Снегокаты весят в среднем около 6 кг, малышу дошкольного возраста будет сложно ими управлять. Начиная с младшего школьного возраста дети справляются со снегокатами довольно уверенно.

Катание на коньках: поведение на льду

Главное условие безопасного катания на коньках — выбор специально оборудованной для катания площадки. В первый раз ставить ребёнка на лед можно уже в 3 года. Другие правила поведения на льду:

• всегда надевайте на ребёнка защитный шлем, наколенники и налокотники;
• для похода на каток с начинающим конькобежцем выбирайте время, когда на площадке мало других людей: относительная безлюдность поможет избежать травм;
• старайтесь всегда быть поблизости, чтобы помочь ребёнку в случае необходимости;
• в первый раз на катке ограничьтесь хождением с одного края катка до другого боковым приставным шагом;
• научите ребёнка технике правильного падения: группироваться и падать на бок.

Совет родителям. Выбирайте коньки на полразмера-размер больше, чем обувь ребёнка.

Горки: техника безопасности

Выбирая горку для катания ребёнка, обратите внимание на её безопасность. Рядом с горкой не должно быть автодорог и водоёмов. Если вы ведёте кататься маленького ребёнка, то скопление на горке активных подростков — это тоже потенциальная опасность.

Что нужно знать детям и родителям — меры предосторожности на горке зимой:

• напомните сыну или дочери, что вежливость хороша везде, и на горке тоже: пусть ребёнок уступает младшим и соблюдает очередь катания;
• следите за катанием ребёнка, особенно если он ещё небольшой и на горке много других детей;
• малышу младше 5 лет разрешайте кататься только с пологих горок;
• обувайте ребёнка перед походом на горку в нескользящую обувь;
• разрешайте ребёнку кататься только на средстве для катания — ледянке, ватрушке, снегокате, но не на ногах или на корточках.

Совет родителям. Если вашему малышу меньше 5 лет, не покупайте ему ледянку в форме корытца — такими средствами для катания довольно сложно управлять.

Санки, ледянки и тюбинг: что нужно знать

Санки, ледянки и тюбы одинаково хорошо подходят для катания с горок, но различаются по некоторым характеристикам, в том числе и по степени безопасности. Самое безопасное устройство для спуска — санки, наиболее сложны в управлении тюбы. Ледянки хороши легкостью и низкой ценой, но немного проигрывают санкам по безопасности — контролировать ледянку сложнее, чем сани.

Как сделать катание на ледянке безопасным:

• для ровных ледяных горок подходят простые овальные ледянки с одной ручкой, для снежных склонов — ледянки-тарелки или ледянки-корытца с двумя ручками и углублениями для ног;
• не используйте ледянки в форме тарелки или корытца на ледяных горках — на скользкой поверхности такие ледянки становятся неуправляемыми;
• для катания на ледянке выбирайте только ровные горки, без трамплинов, чтобы избежать травмы спины.

Правила безопасного катания на санках:

• если ребёнку меньше 5 лет — выбирайте горку для катания без крутого спуска;
• напомните ребёнку, что во время спуска нужно крепко держаться за санки руками;
• расскажите ребёнку, что нельзя спускаться на санках стоя, лежа или сидя против движения.

Меры предосторожности при катании на «ватрушках» (тюбинг):

• для катания на тюбах подходят не слишком крутые горки — тюбы легкие, и ребёнок может не справиться с управлением;
• объясните ребёнку, что столкновение на «ватрушке» с другими детьми может привести к травмам — пусть скатывается на тюбе тогда, когда риск столкнуться минимален;
• будьте поблизости с горкой, если пришли покататься на «ватрушке» с маленьким ребёнком.

Совет родителям. Ледянкой ребёнок может научиться управлять в 3 года, санками — с 4 лет, «ватрушкой» — с 6 лет.

Обморожение и травмы: первая помощь ребёнку

Родителям часто кажется, что столкнуться с отморожением и травмами могут только беспечные взрослые. Это не так: врачи отмечают, что каждую зиму с различными травмами и симптомами обморожения поступают дети из благополучных семей, которые были недостаточно внимательны во время прогулок. Научитесь оказывать первую помощь при обморожениях и травмах — и вы сможете, если понадобится, помочь ребёнку в экстренной ситуации, не впадая в панику.

Первая помощь при травмах

Если ребёнок упал и ударился — первым делом отведите его в тихое место и расспросите, где и как болит. При хорошем самочувствии и нормальном движении конечностей возможен ушиб, который первые два дня лечится покоем, а после — прогреванием. В любом случае, наблюдайте за состоянием ребёнка: если самочувствие ухудшилось — обратитесь к врачу.

Не раздумывая вызывайте скорую помощь, если:

• ребёнок ушибся головой;
• вы подозреваете, что у ребёнка может быть вывих, растяжение связок или перелом;
• ребёнок жалуется на боль в животе.

Не раздевайте ребёнка и не накладывайте шину, чтобы дополнительно к травме не получить еще и отморожение. Исключение — сильное кровотечение, которое в ожидании врача нужно остановить тугой повязкой.

Признаки обморожения и первая помощь

Обморожение, вопреки распространённому мнению, получают не только на морозе, но и при температуре воздуха около нуля, если на улице сильный ветер.

Признаки обморожения:

• пострадавший участок тела теряет чувствительность;
• кожа краснеет, возникает ощущение покалывания;
• если вовремя не принять меры — появляются волдыри.

Если вы заметили у ребёнка признаки обморожения — сразу ведите его в помещение. Пострадавшую часть тела поместите в теплую воду, после — разотрите кожу для восстановления чувствительности.

Что делать, если прилип язык на морозе?

Если ребёнок, несмотря на предупреждения, всё же лизнул железо или другой металл, срочно принимайте меры:

• успокойте ребёнка, чтобы он не дернулся и не повредил язык;
• полейте язык теплой водой или другой жидкостью;
• если жидкости нет — подышите на язык пострадавшего, приложив ладони к своему рту.

Безопасность зимой — это очень важно. Но дети всегда остаются детьми. Постарайтесь не превращать объяснения правил безопасности в скучные нотации: действуйте ненавязчиво, привлекая мультфильмы, сказки и тематические игры.

Вот список полезных мультфильмов для детей, посмотрев которые можно обговорить с ребёнком поведение главных героев, их действия в опасных ситуациях и ошибки, которые могли стоить им жизни. Обязательно сохраняйте список себе и делитесь им с другими родителями! Давайте беречь наших детей вместе.

⠀

И помните главное — всегда важно оставаться примером безопасного поведения для своих детей! Учите их осторожности, показывайте на своём примере и обеспечивайте безопасность, даже когда вас нет рядом с ними с помощью приложения «Где мои дети».

для школьников, зимой, для детей и взрослых

Все знают правила дорожного движения. Что переходить дорогу нужно на зелёный свет светофора. Если его нет – посмотреть налево и направо, нет машин – можно идти. Что трамвай следует обходить спереди, а автобус и троллейбус – сзади. Что машины движутся по проезжей части, а пешеходы – по тротуарам. И там, где нет тротуара – пешеход идёт по обочине навстречу движению машин.

Правила дорожного движения обеспечивают нам безопасность. А вот правила поведения на улице или уличный этикет – комфортное взаимодействие с другими людьми.

Правила этикета на улице

Как только за нами закрылась дверь парадной или дома, начинается улица. Точнее – придомовая или дворовая территория с детской площадкой, скамейками у каждого подъезда и контейнерами для мусора. И первое правило уличного этикета звучит так: — «Уважай соседей, с которыми живёшь в одном дворе!»

Двор принадлежит всем и каждому жителю, поэтому все и каждый:

• помогают пожилым людям открыть дверь в подъезд, пропуская их вперёд;
• не оставляют у скамеек или на детских площадках мусор;
• бережно относятся ко всем расположенным во дворе горкам, домикам, тренажёрам, ландшафтным объектам;
• не шумят, не сигналят и не ремонтируют машины по ночам;
• убирают в приготовленный мешочек «подарки», оставленные своей собакой на дорожках, газонах, где могут ходить (гулять) люди;
• принимают участие в благоустройстве своего двора.

Нежелательно ставить у подъездов на стоянку автомашины.

Но обилие личного транспорта и малое количество оборудованных парковочных мест делает это правило в настоящее время невыполнимым.

Человек идёт в школу, на работу, в магазин. В каждой стране утверждено определённое направление движения. В России – правостороннее. Как для автотранспорта на проезжей части, так и для пешеходов на тротуарах. Поэтому правила этикета на улице настоятельно рекомендуют: — «Ходи по улице так, чтобы не создавать неудобств другим прохожим!»

• Всегда стоит придерживаться правой стороны.
• Человека, идущего впереди, обходят слева, идущего навстречу – справа.
• Если впереди группа людей движется в более медленном темпе и перекрыла тротуар, освобождают проход не локтями, а словами: — «Прошу прощения! Извините, пожалуйста! Будьте добры!»
• При посадке в общественный транспорт соблюдают очередь, если её нет – пропускают вперёд пожилых людей, взрослых с детьми и школьников.

Парки культуры и отдыха вносят свои коррективы в нормы поведения на улице. В парках нет машин. В парках нет толпы. Пешеходные дорожки располагают к неспешной прогулке, беседки и скамейки в тени кустов и деревьев – к задушевным разговорам. Главное правило этикета в парковых зонах: — «Не спеши! Не шуми! Наслаждайся красотой и дай насладиться другим!»

В парках часто гуляют парами: рядом, за ручку, под ручку.

• Под руку мужчину берёт дама. Он может поддержать её за локоток на подъёме или на скользком участке дороги.
• Когда тропинка узкая, или надо куда-то подняться, чуть впереди идёт Она, чуть позади – Он.
• Если навстречу идут другие люди, пара смещается вправо.
• При встрече со знакомым (знакомыми) кого-то из пары, сначала представляют подошедших. Женщину – мужчине, младшего – старшему.
• Мужчина помогает своей спутнице нести тяжёлую сумку.

Женщина не должна навязывать мужчине свою дамскую сумочку или зонтик. С ними он выглядит нелепо.

 

• И, конечно, матерные слова на прогулке неуместны. Они оскорбляют слух гуляющих, унижают того, в чей адрес прозвучали, характеризуют как плохо воспитанного человека, того, кто их произнёс.

Правила поведения на улице для школьников

С правилами дорожного движения и поведения в общественных местах учащихся знакомят регулярно. На первых родительских собраниях учителя просят родителей пришить на уличные куртки и рюкзаки детей светоотражатели. Школьникам напоминают об опасности общения с незнакомыми людьми. И поведение детей на улице почти всегда правильно:

• одежда в порядке;
• руками не размахивают;
• не кричат;
• не сорят.

Шумные стайки, высыпавшие из школы после уроков, рассыпаются на пары и тройки школьников, идущих домой.

Но улица нужна детям не только для перемещения. Улица – место, где школьник может и должен бегать, прыгать, вести себя свободно, выплёскивая накопившуюся энергию. Конечно, не на пешеходных дорожках, не на проезжей части, а там, где есть условия для активного движения.

Спортивные площадки, велосипедные дорожки, парки культуры и отдыха, дворовые тренажёры, футбольные поля и теннисные корты – это тоже улица, весёлая, полезная, дружелюбная. И для того, чтобы школьник мог уверенно гулять в местах активного отдыха, взрослым (родителям, педагогам-организаторам, старшим братьям и сёстрам) надо вместе с подростком изучить правила поведения в таких местах, главное из которых звучит так: — «Хочешь двигаться быстро – узнай, где это можно, и научись!»

Подросток, играющий в волейбол, футбол, баскетбол; умеющий кататься на велосипеде, лыжах, роликах, скейтборде, моноколесе, не попадёт в дурную компанию и не позволит себе (как и его единомышленники):

— забраться с ногами на скамейки;

— сломать, повредить зелёные насаждения, создающие парковый ансамбль;

— курить и бросать окурки в местах, где люди занимаются спортом, катаются на чём-либо, отдыхают, играют;

— закрыться капюшоном и наушниками телефона от пространства и идущих рядом.

Правила поведения на улице зимой

«Прежде, чем выйти на улицу, уточни погоду», — это тоже одно из правил уличного этикета.

Внимание к своей одежде поможет избежать:

— солнечного удара жарким летом,

так как на голове будет кепка, панамка, шляпка;

— насморка и простуды весной/осенью,

потому что от дождя прикроет зонт, а от луж – резиновые сапоги;

— перелома во время падения на льду,

— так как оступиться не даст нескользящая обувь.

Зимние улицы опасны для перемещения и гуляний! Особенно когда зима снежная и тёплая. Сугробы вдоль обочин сокращают ширину дорожного полотна. А солнце и соль, насыпанная дворниками, превращают тротуары в грязную кашу или в лёд. По льду можно ходить в ледоступах, которые крепятся на обувь. Но всё равно главный девиз в зимнее время для пешеходов и водителей – осторожность, осторожность и ещё раз осторожность!

— Не стоит толкаться, обгоняя прохожих, можно упасть вместе.

— Лучше избегать узких тротуаров, над которыми нависли сосульки, — бережёного бог бережёт.

— Чтобы добраться благополучно в то или иное место, нужно выйти из дома заранее, – по зимним улицам быстро не ходят.

Для детей

Любимое зимнее развлечение у дошкольников и младших школьников – санки и горки. У детей постарше – лыжи, коньки, строительство снежных крепостей и снежные бои. И все без исключения (и дети, и взрослые) любят новогодние фейерверки.

Народные пословицы и скороговорки – хорошая памятка детям для того, чтобы понять, как вести себя зимой.

— Мороз не велик, а стоять не велит!

— Любишь кататься, люби и саночки возить!

— Не в свои санки – не садись!

— Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.

— Зима – не лето, в меха одета.

Зимняя одежда детей должна быть не только тёплой и заметной, но и удобной для движения. Детям разрешается, если это никому не мешает, падать в сугробы, рисовать ангела, лепить снеговиков, кидаться снежками.

А вот правила запуска новогодних фейерверков говорят о том, что дети должны стоять рядом с взрослыми. И только любоваться красивыми цветами, распускающимися в зимнем небе.

Цель любых правил поведения – создание комфортного существования в определённых условиях общежития. В их основе всегда лежит уважение. Не исключение и правила этикета на улице.

Уважай дорогу (пространство, улицу), по которой движешься!

Уважай людей, с которыми вместе пользуешься дорогой (пространством, улицей)!

И будет всем хорошо!

 

Формирование осознанного безопасного поведения на улицах города у детей дошкольного возраста



Обучение детей правилам безопасности дорожного движения остается одной из важнейших задач дошкольного образования. Так в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в рамках образовательной области «Социально — коммуникативное развитие» поставлена задача: формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, в природе. А один из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования включает требования к формированию произвольного и безопасного поведения: «Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены».

Развитие и воспитание детей дошкольного возраста — это непрерывный и целостный процесс, который нуждается в постоянном внимании педагогов и родителей. Педагогам необходимо не только подобрать интересный и занимательный материал для занятий с ребенком, но важно сознавать, готов ли ребенок к его восприятию, пониманию.

Как рассказать дошкольникам о правилах дорожного движения? Как такую серьезную и жизненно важную информацию представить в доступной их пониманию форме и научить пользоваться ею в различных ситуациях? Конечно, в виде игры, но игры поучительной. С каждого игрового занятия и досуга дети обязательно должны вынести определенный урок, который запомниться им, будет применяться в нужный момент и, конечно, поможет сохранить жизнь и здоровье.

Перед педагогами дошкольного учреждения стоит задача — донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась жизненно важная привычка соблюдать правила дорожного движения и научить поступать так же своих детей. Решить эту задачу не просто, но необходимо.

Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма будет наиболее эффективной, если ее вести в трех направлениях: работа с детьми, педагогами, родителями.

В связи с тем, что на улицах города увеличивается число автомобилей, а дети недостаточно знают правила дорожного движения, правила поведения в транспорте, эта проблема имеет большое значение в последнее десятилетие. Дети дошкольного возраста подвижны, нетерпеливы, у них недостаточно сформировано чувство опасности, они плохо ориентируются в пространстве, поэтому они больше других подвергаются опасности на дорогах.

На данный момент проблема дорожно-транспортного травматизма одна из самых актуальных, поэтому основная задача дошкольной организации — организовать профилактическую работу так, чтобы знания, полученные в детском саду, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками.

Много времени в течение дня дети проводят в детском саду, поэтому они должны получить информацию о безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения. Воспитатели учат детей основным правилам поведения на дороге, формируют социальную позицию, совершенствуют умения и навыки, готовят к самостоятельной жизни, тем самым увеличивают возможность сохранить им жизнь и здоровье.

Необходимо с самого раннего возраста учить детей правилам дорожного движения, безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте. В этом принимают участие педагоги ДОО и родители, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные организации.

В образования дошкольников вводятся новые формы работы, такие как, игровая, проектная деятельность, проблемные ситуации, творческие мастерские, ИКТ и т. д., проводится обновление содержания дошкольного образования. Особенно хочется выделить из многих интересных методов взаимодействия проектную деятельность. Благодаря этой технологии дети сами ставят перед собой проблему, которая их интересует, и с помощью различных источников информации ищут ответы на свои вопросы, активно включаются в процесс своего образования. Проектная технология очень эффективна, ребенок полностью погружается в ту проблему, которую ему необходимо решить.

Использование проектной технологии при обучении детей правилам дорожного движения имеют хорошие результаты, потому что ребенок самостоятельно или со своими родителями решает поставленные задачи. В данной деятельности идет тесное взаимодействие родителей с детьми, что способствует качественному выполнению данной проблемы, а так же улучшается психологическая обстановка и в семье.

Начиная с раннего возраста (с 2 лет) воспитатели знакомят детей с правилами дорожного движения. Эта работа является предпосылкой для более глубокого ознакомления в будущем с окружающим миром, формирования у детей ориентировки в нем, закладывается основа для ознакомления с правилами дорожного движения. Воспитатели используют различные методические приемы, формы. Из года в год эти знания расширяются.

С детьми 4–5 лет по изучению правил дорожного движения воспитатели так же использовали проектную технологию. Ими были разработаны проекты: «Маленький пешеход в городе», «Наш друг — светофор», «Дорога и дети», «Мои друзья — дорожные знаки».

Проект «Ребенок на улице города» рассчитан для детей средней группы и их родителей. Основная цель данного проекта — познакомить детей с правилами дорожного движения. Воспитателями были намечены задачи, решение которые позволило расширить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаков, вовлечь родителей в проектную деятельность.

Для реализации образовательного процесса по обучению детей правилам дорожного движения, в каждой группе создана развивающая предметно — пространственная среда в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:

Оформлены «Центры безопасности», в которых имеются: комплекты дорожных знаков, модель светофора, жезлы, рули, макеты улиц, пособия и игры по обучению детей правилам дорожного движения. Приобретены развивающие и дидактические игры, плакаты: «Правила поведения на дороге», «Безопасность на дороге», сюжетные картинки «Осторожно — дорога», «Улица», «Как избежать неприятностей».

В своей работе, при обучении детей правилам дорожного движения, воспитатели используют различные формы и методы. Это — беседы: «Внимание, дорога!», «Транспорт на улицах нашего города», «Ваш друг, светофорчик». Воспитатели читают детям художественную литературу по тематике дорожного движения. Они стремятся, чтобы из каждой беседы, из каждого игрового занятия дети обязательно вынесли определенный урок, который запомнится им, будет применяться в нужный момент и, конечно поможет сохранить жизнь и здоровье.

Воспитатели проводили с детьми целевые прогулки: «Пешеходный переход», «Знакомство с улицей», «Перекресток», где следили за работой светофора, уточняли назначение его световых сигналов для пешеходов и водителей. Наблюдали, как с помощью светофора регулируется движение машин и людей. Во время прогулок дети отвечали на вопросы: «Где едут машины? Из каких частей состоит машина? Какие машины проезжают по улице? Где ходят люди? Можно ли играть на дороге? Почему опасно играть на улице и дороге?». Полученные знания закреплялись в дидактических играх: «Красный, желтый, зеленый», «Разложи правильно», «Чудо знаки», «Стоп». Во время организации сюжетно-ролевых игр «Автомобилисты», «Дорога домой», «Наша улица» воспитатели продолжали знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.

Дорожное движение требует от ребенка большого внимания, поэтому педагоги значительное место отводят играм на развитие внимания: «Что изменилось?», «Кто позвал?», «Кто ушел?», «Сделай, как было» и др.

Многие родители ошибаются, они считают, что ребенка надо учить безопасному поведению на улицах ближе к тому времени, когда он пойдет в школу. Но это неправильно! Ведь у детей основные привычки формируются в раннем возрасте, в том числе и манера поведения. Поэтому перед воспитателями стоит задача — донести информацию по ПДД не только до детей, но и для родителей. С этой целью воспитатели проводили консультации для родителей: «Знайте, правила движенья, как таблицу умножения», «Правила перехода улицы», «Ребенок и дорога», «Правила перевозки детей в автомобиле».

Во время проведения спортивных досугов по правилам дорожного движения воспитатели привлекали родителей к активному участию. Родители становились участниками соревнований наравне с детьми. Интересно, весело проходили праздники и досуги: сказка — игра «Азбука пешехода», музыкально — игровой досуг «Помни правила дорожного движения» и др.

Дети встречались с сотрудниками ОГИБДД, рассматривали патрульную машину, знакомились с назначением светового сигнала — проблескового маячка на крыше машины. Подобная форма организации работы помогает детям лучше адаптироваться к окружающему миру и усвоить правила безопасного поведения в нем.

Основная работа по обучению детей правилам дорожного движения продолжается в старших и подготовительных к школе группах.

Ребенок в возрасте 5–6 лет характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к самооценке, а также стремлением к совместной деятельности. Воспитателями были разработаны следующие проекты: «Азбука пешехода», «Дорога, транспорт и дети», «Азбука безопасности»; «Машины на нашей улице», «Соблюдай ПДД, не окажешься в беде».

Целью данных проектов являлось содействие подготовки сохранению жизни и здоровья участников дорожного движения в условиях постоянно развивающейся и усложняющейся транспортной среды.

Детей старшего дошкольного возраста воспитатели продолжают учать различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов, знакомят с предупреждающими, предписывающими, указательными знаками. Они объясняют, что означает каждый знак, разыгрывают с детьми дорожные ситуации с помощью макета улицы. Чтобы привить детям практические навыки в выполнении правил дорожного движения, проводятся групповые прогулки по тротуару для наблюдения за транспортом, действиями пешеходов и водителей, за посадкой и высадкой пассажиров из автобуса, за сигналами светофора. Знания, приобретенные детьми во время экскурсий, прогулок по улицам города, наблюдение за движением

пешеходов, транспорта затем уточнялись, дополнялись во время разнообразных игр и занятий: например, дети выполняли аппликацию «Светофор», рассматривали и рисовали картину «Улица города», строили улицы для кукол.

В течение года проводились выставки рисунков детей: «Такие разные автомобили», «Я и дорога», «Придумай новый дорожный знак». Дети вместе с воспитателями изготавливают атрибуты к подвижным и сюжетно-ролевым играм.

Одной из основных задач развивающей предметно — пространственной среды является обогащение игрового центра активности «ПДД» элементами, которые могли бы стимулировать познавательную активность детей. С этой целью в этом центре имеются разные дидактические игры: «Дорожные знаки», «Поставь знак», «Улица», «Пешеход».

Работе с родителями в детском саду уделяется огромное внимание, ведь именно они каждый день не раз переходят с детьми дорогу и несут за них ответственность. Однако иногда случается, что сами дети знают значительно больше родителей и даже поправляют их поведение на дороге. В работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма воспитатели используют различные формы взаимодействия с родителями:

− памятки и листовки — обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;

− папки-передвижки, в которых содержится материал по правилам дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;

− консультационный материал «Модель грамотного, безопасного поведения детей на улице и дороге», «Как правильно подобрать детское удерживающее устройство»;

− памятки для родителей.

Особое место по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма занимают встречи детей с сотрудниками ОГИБДД, которые проводили с детьми беседы на темы: «Правила для пешеходов и пассажиров», «Соблюдение правил дорожного движения и обеспечение жизнедеятельности детей на дорогах». Старшие дошкольники внимательно слушают рассказы о правилах перехода дороги, о поведении в общественном транспорте, о необходимости не только знать Правила, но и обязательно их выполнять.

Ежегодно воспитатели проводят с детьми экскурсии в школьную библиотеку, городскую детскую библиотеку, где ребята знакомятся с новой художественной литературой, знакомятся с выставкой по данной теме.

Таким образом, систематическая работа воспитателя и родителей помогают детям быть уверенными на дороге и избежать травматизма.

В подготовительных к школе группах знания детей о Правилах дорожного движения, о транспорте и профессиях систематизируются.

Воспитатели разработали творчески — исследовательский проект «Правила дорожные детям знать положено». Целью данного проекта — создание максимально эффективных условий для детей по формированию элементарных правил дорожно-транспортной безопасности. Включение родителей в образовательную деятельность, направленную на расширение и закрепление знаний правил дорожного движения.

Для развития внимания, памяти у детей подготовительных к школе групп воспитатели использовали многочисленные дидактические игры.

С родителями проводились консультации по правилам дорожного движения: «Азбука пешехода», «Безопасность детей в период зимних каникул», «Бег через дорогу — враг, особенно зимой!», «Внимание, дети!»; в родительских уголках оформляются наглядно — информационные стенды: «Добрая дорога детства», «Внимание — дети».

От того, насколько ребенок усвоит правила дорожного движения и станет точно выполнять их, а не только держать в памяти, во многом зависит его здоровье и жизнь.

Каждый год в детский сад приходят малыши, и задача педагогов подготовить их к жизни в социуме, предостеречь от опасности на дорогах. Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, ОГИБДД, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

Педагог ценен тем, что постоянно работает не только с детьми, но и над собой, над повышением своего профессионального уровня.

Осуществляя работу по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, используя технологию проектного метода, воспитатели уверены, что знания и навыки движения по улице, полученные в ДОО, служат фундаментом для подготовки ребенка к обучению в школе, обеспечивают самостоятельность и культуру поведения на улице наших детей.

Литература:

1. Вагурина, С. Д. Педагогическая диагностика учебно-воспитательного процесса /С. Д. Вагурина, Н. М. Савина, С. В.: Строкач.- Белгород: БелРИПКППС, 2007. 84 с.
2. Авдеева. Н.Н., Князева. О.Л., Стёркина. Р. Б. Безопасность на улицах и дорогах: методическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста./ Н. Н. Авдеева, О.Л., Князева, Р. Б. Стёркина. — М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2003. — 118 с.
3. Старцева Ю. А., Школа дорожных наук: дошкольникам о правилах дорожного движения./ Ю. А. Старцева. — М.: ТЦ Сфера, 2018. 64 с.
4. Степаненкова. Э.Я., Филенко М. Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения/ Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко.- М. «Просвещение» 2005.- 87 с.

Основные термины (генерируются автоматически): дорожное движение, ребенок, правило, безопасное поведение, дорога, родитель, воспитатель, обучение детей, дошкольное образование, детский сад.

ОБЖ Правила поведения на улице

Loading…

  

                                               «Обучение детей наблюдательности на улице»
Находясь на улице с ребенком, крепко держите его за руку.
Учите ребенка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, кусты, остановитесь, научите ребенка осматриваться по сторонам и определять: нет ли опасности приближающегося транспорта. Если у подъезда дома есть движение транспорта, обратите на это его внимание. Вместе с ним посмотрите: не приближается ли транспорт.
При движении по тротуару придерживайтесь стороны подальше от проезжей части. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.
Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на перекрестках.
При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по сторонам. Показывайте ребенку следующие действия по осмотру дороги: поворот головы налево, направо, еще раз налево. Дойдя до разделительной линии, делайте вместе с ним поворот головы направо. Если нет движения транспорта, продолжайте переход, не останавливаясь, а если есть – остановитесь на линии и пропустите транспорт, держа ребенка за руку.
Учите ребенка всматриваться вдаль, пропускать приближающийся транспорт.
Наблюдая за приближающимися транспортными средствами, обращайте внимание ребенка на то, что за большими машинами (автобус, троллейбус) может быть опасность – движущийся на большой скорости легковой автомобиль или мотоцикл. Поэтому лучше подождать, когда большая машина проедет, и убедиться в отсутствии скрытой опасности.
Не выходите с ребенком на проезжую часть из-за каких-либо препятствий: стоящих автомобилей, кустов, закрывающих обзор проезжей части.
Переходите проезжую часть не наискосок, а прямо, строго перпендикулярно. Ребенок должен понимать, что это делается для лучшего наблюдения за движением транспорта.
Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора. Объясняйте ребенку, что переходить дорогу на зеленый мигающий сигнал нельзя. Он горит всего три секунды, можно попасть в ДТП.

Помните, что ребенок обучается движению по улице прежде всего на вашем примере, приобретая собственный опыт!
    Главная опасность — стоящая машина
Почему? Да потому что заранее увидев приближающийся автомобиль, пешеход уступит ему дорогу. Стоящая же машина обманывает: она может закрывать собой идущую, мешает вовремя заметить опасность.
Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить улицу.
Понаблюдайте вместе с ребенком за стоящими у края проезжей части машинами и обратите внимание малыша на тот момент, когда из-за стоящей машины внезапно появляется другая. Обратите внимание ребенка на то, что стоящий на остановке автобус тоже мешает увидеть движущийся за ним автомобиль.
    Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади!
Стоящий автобус, как его ни обходи — спереди или сзади, закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди возле остановки обычно спешат и забывают о безопасности.
Надо подождать, пока автобус отъедет, или, переходя дорогу, отойти от него как можно дальше.
    Умейте предвидеть скрытую опасность!
Из-за какого-нибудь препятствия (дом, стоящий автомобиль, забор, кусты и др.), мешающего видеть дорогу целиком, может неожиданно выехать машина.
Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где ничто не помешает вам осмотреть ее. В крайнем случае можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить улицу
                                   Машина приближается медленно. И все же — надо пропустить ее!
Медленно движущаяся машина может скрывать за собой автомобиль, идущий на большой скорости. Ребенок часто не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая.
   На улице умейте крепко держать ребенка за руку!
Находясь рядом со взрослым, ребенок полагается на него и либо вовсе не наблюдает за дорогой, либо наблюдает плохо. Взрослый же этого не учитывает.
Дети, не заметив идущую машину и думая, что путь свободен, вырываются из рук взрослого, бегут через дорогу и попадают под колеса автомобиля. Возле перехода вы должны держать ребенка за руку так, чтобы он не мог вырваться.
    Арки и выезды из дворов — места повышенной скрытой опасности.
В больших городах местом повышенной опасности являются арки, через которые из глубины дворов на проезжую часть выезжают машины. Недопустимо, чтобы ребенок бежал мимо такой арки впереди взрослого: его необходимо держать за руку.
   И у светофора можно встретить опасность!
Дети часто рассуждают так: «Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят». Они ошибаются. Сразу после включения зеленого сигнала для водителей на переход может выехать автомобиль, который был не виден за стоящими машинами и шофер которого не видит пешехода. Если погас зеленый сигнал светофора для пешеходов — нужно остановиться.
Сегодня на улицах городов мы постоянно сталкиваемся с тем, что водители автомобилей нарушают правила движения: мчатся на непозволительно высокой скорости, игнорируют сигналы светофора и знаки перехода. Поэтому недостаточно научить детей ориентироваться только на зеленый сигнал светофора. Переходя улицу, ребенок должен не только дождаться нужного света, но и убедиться в том, что все машины остановились.
    «Пустынную» улицу дети часто перебегают не глядя.
На улице, где машины появляются редко, дети их не опасаются, выбегают на дорогу, предварительно не осмотрев ее, и попадают под автомобиль.
Вырабатывайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу, даже если на ней нет машин, приостановиться, оглядеться, прислушаться — и только тогда переходить улицу.
   Стоя на осевой линии, помните: сзади может оказаться машина!
Дойдя до осевой линии и остановившись, дети обычно следят только за теми машинами, которые приближаются к ним справа, и забывают об автомобилях, проезжающих у них за спиной. Испугавшись, ребенок может сделать шаг назад — прямо под колеса машины, подъехавшей к нему слева.
Если пришлось остановиться на середине улицы, нужно быть предельно собранным, не делать ни одного движения, не осмотревшись, следить за автомобилями, приближающимися к вам справа и слева.
                                                            ЧТО МОГУТ САМИ ДЕТИ.
Прививая детям навыки поведения на улице, необходимо учитывать уровень физического и духовного развития ребёнка.
НАЧИНАЯ с 3-4 лет
— ребёнок может отличить движущуюся машину от стоящей на месте. О тормозном пути он ещё представления не имеет. Он уверен, что машина может остановиться мгновенно.
НАЧИНАЯ с 6 лет
— ребёнок всё ещё имеет довольно ограниченный угол зрения: боковым зрением он видит примерно две трети того, что видят взрослые;
— большинство детей не сумеют определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная машина;
— они ещё не умеют правильно распределять внимание и отделять существенное от незначительного. Мяч катящийся по проезжей части, может занять всё их внимание.
ЛИШЬ НАЧИНАЯ с 7 лет
— дети могут более уверенно отличить правую сторону дороги от левой.
НАЧИНАЯ с 8 лет
— дети уже могут реагировать мгновенно, то есть тут же останавливаться на оклик;
— они уже наполовину опытные пешеходы;
— они развивают основные навыки езды на велосипеде. Теперь они постепенно учатся объезжать препятствия, делать крутые повороты;
— они могут определить, откуда доносится шум;
— они учатся понимать связь между величиной предмета, его удалённостью и временем. Они усваивают, что автомобиль кажется тем больше, чем ближе он находится;
— они могут отказываться от начатого действия, то есть, ступив на проезжую часть, вновь вернуться на тротуар;
— но они по прежнему не могут распознавать чреватые опасностью ситуации.
СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА НЕОБХОДИМО И В АВТОМОБИЛЕ.
Здесь перед вами открывается обширное поле деятельности, так как примерно каждый третий ребёнок, ставший жертвой дорожно-транспортного происшествия, находился в качестве пассажира в автомобиле. Это доказывает, как важно соблюдать следующие правила:
• Пристёгиваться ремнями необходимо абсолютно всем! В том числе и в чужом автомобиле, и при езде на короткие расстояния. Если это правило автоматически выполняется взрослыми, то оно легко войдёт у ребёнка в постоянную привычку.
• Если это возможно, дети должны занимать самые безопасные места в автомобиле: середину или правую часть заднего сиденья, так как с него можно безопасно выйти прямо на тротуар.
• Как водитель или пассажир вы тоже постоянно являете пример для подражания. Не будьте агрессивны по отношению к другим участникам движения, не обрушивайте на них поток проклятий. Вместо этого объясните конкретно, в чём их ошибка. Используйте различные ситуации для объяснения правил дорожного движения, спокойно признавайте и свои собственные ошибки.
• Во время длительных поездок почаще останавливайтесь. Детям необходимо двигаться. Поэтому они будут стараться освободиться от ремней или измотают вам все нервы.
• Прибегайте к альтернативным способам передвижения: автобус, железная дорога, велосипед или ходьба пешком.

Правила поведения на улице (для детей)

В рамках краевой акции «Зебра»
в МКДОУ д/с №3 «Огонёк», была проведена
разъяснительная работа среди воспитанников и
родительской общественности
МКДОУ д/с №3 «Огонёк»
старше-подготовительная группа №4 «Ромашки»
воспитатель : Багдасарян Гаяне Юрьевна

2. Цель:

1. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения
на улице (не играть вдоль дорог, переходить улицу по зебре и т. д.) ;
2.Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в
условиях улицы.
3.Уточнить знания о назначении светофора и о его сигналах;
4.Воспитывать чувство
ответственности
за свои действия.
Задачи:
1. Пополнить, упорядочить, закрепить знания дошкольников о Правилах
Дорожного Движения. Способствовать легкости и доступности овладения
новыми знаниями по соблюдению Правил дорожного движения и применению
их на практике.
2. Усвоение дошкольниками правил безопасности дорожного движения в
качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
3. Побуждать использовать изученные Правила дорожного движения на
практике.
4. Повышение компетентности родителей по вопросам, касающихся Правил
дорожного движения.
5. Создание предметно – развивающей среды в группе.
Безопасное поведение на улице и детский травматизм – очень острая проблема.
Одна из задач нашего дошкольного учреждения: как можно раньше дать детям знания
о правилах дорожного движения, активизировать работу по пропаганде правил
дорожного движения и безопасного поведения на дорогах среди родителей.
В детском саду прошла
акция по правилам дорожного движения « Зебра ».
Наша группа не могла остаться в стороне, воспитатели вместе с детьми приняли
активное участие в этой акции.
В своей работе с детьми старше- подготовительной группы я использую обучающие
игровые занятия: «Знакомство с дорожными знаками», «Школа светофора», тренинг
для родителей «Берегите жизнь детей! », «Правила дорожного движения», «Элементы
дороги – зебра, разметка и прочие… » Если ежедневно, подходя к проезжей части,
говорить ребёнку: «Стой, дорога! », то останавливаться для него станет привычкой.
Если всегда, выйдя из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой
маршрут для него станет привычным. Чтобы выработать положительную привычку, не
обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при
проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных
символов и атрибутов.
В уголках дорожного движения
изучаем правила безопасного
поведения на улицах и дорогах
Конструирование с элементами
закрепления правил дорожного
движения для старшего возраста
Чем больше у ребёнка полезных
навыков и привычек, тем легче
ему будут даваться знания.
Поэтому
мы, понимая
всю
важность
данной
проблемы,
включаем занятия по ПДД во все
виды деятельности.
Подвижные игры помогают дать
дошкольникам
знания
по
правилам
движения
в
занимательной форме, прививать
им умения и навыки правильного
поведения на улице, вызвать
интерес к движению транспорта и
пешеходов, к самому транспорту,
уважение к труду водителей
транспортных средств, к работе
сотрудников ГАИ.
На заключительном этапе акции детьми были просмотрены
занимательные и поучительные мультфильмы о безопасности пешеходов
на улицах города
Игры:
Настольно – печатная игра «Дорожные знаки». Цель: познакомить детей с
разрешающими и запрещающими дорожными знаками.
Дидактическая игра «Учим дорожные знаки». Цель: закрепить знания детей о
дорожных знаках.
Настольно – печатная игра «Дорожная азбука». Цель: закрепить и обобщить
знания детей о Правилах дорожного движения.
Дидактическая игра: «Угадай какой знак». Цель: учить детей различать
дорожные знаки, закреплять знания о ПДД.
Сюжетно – дидактическая игра «Нам на улице не страшно». Цель: закрепить у
детей знания о ПДД; расширять знания о правилах поведения на улице;
развивать игровую деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Пешеходы». Цель: закрепление правил
безопасности дорожного движения для пешехода.
Сюжетно – ролевая игра «Автобус». Цель закрепление правил безопасности
дорожного движения для пассажира. Знакомство с правилами поведения в
автобусе.
Подвижная игра «Трамвай». Цель: закрепление знаний детей о сигналах
светофора. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
Чтение художественной литературы.
«Сказка про город Дорожных знаков».
Михалков С. «Дядя Степа – милиционер», «Бездельник светофор».
Житков Б. «Светофор».
Тарутин О. «Для чего нам светофор».
Калинина Н. «Как ребята переходили улицу».
Усачев А. «Домик у перехода».
Заучивание стихотворения Михалкова С. «Шагая осторожно».
Познакомить детей с загадками о транспорте, дорожных знаках.
Беседы:
«Правила дорожного движения». Цель: закрепить с детьми правила
поведения на тротуаре и при переходе улицы.
«Значение сигналов светофора». Цель: закрепить знания детей о сигналах
светофора.
«Какие бывают машины». Цель: познакомить детей с различными видами
транспорта.
Мультфильмы:
Уроки тетушки Совы — Азбука дорожной безопасности
Мультик Три котенка- Знай цветные правила
Учим дорожные знаки. Развивающий мультфильм для детей
Задача каждого педагога и родителя – изучать азбуку движения пешехода на
дороге со своим ребенком. Ведь отличное знание и выполнение правил
дорожного движения – залог безопасности юного покорителя жизненных
дорог. В том случае, если воспитатели в детском саду и родители дома смогут
научить ребенка правилам дорожного движения, он будет хорошо защищен
от непредвиденных ситуаций на дороге.
Улица для маленького человечка – это сложный, коварный, обманчивый
мир, полный скрытых опасностей. Но, благодаря совместной работе детского
сада и семьи по обучению детей правилам дорожного движения, можно
добиться больших успехов в воспитании детей – пешеходов, снизить
дорожно-транспортный травматизм.
Мы заинтересованы в сохранении жизни и здоровья всех членов вашей
семьи, но безопасность дорожного движения во многом зависит от вас самих!
ВМЕСТЕ НАУЧИМ РЕБЁНКА
БЕЗОПАСНО ЖИТЬ В ЭТОМ МИРЕ!

Безопасность на улице для детей с особыми потребностями

Непреднамеренные дорожно-транспортные происшествия с пешеходами являются пятой по значимости причиной смерти детей в возрасте 5-19 лет, связанной с травмами. Однако вероятность гибели детей-инвалидов в результате дорожно-транспортных происшествий в два-пять раз выше, чем у их обычно развивающихся сверстников.

Учитывая, что типично развивающийся ребенок не может судить о расстоянии и скорости встречного автомобиля до 10 лет, человеку с синдромом Дауна может потребоваться гораздо больше времени, чтобы оценить связанные с ним опасности.Кроме того, некоторые дети с синдромом Дауна могут быть более импульсивными, беспорядочно выбегая на улицу, не обращая внимания на осторожность.

Подробнее о безопасности пешеходов

Пешеходы могут получить травмы на улице, на тротуаре, в проездах и на парковках. Предоставление вашему ребенку с особыми потребностями лучшего понимания безопасности на улице может помочь предотвратить травмы пешеходов.

Модель поведения для безопасности пешеходов

Ваш ребенок учится, наблюдая за вами.Во время ежедневных экскурсий будьте особенно внимательны и соблюдайте правила дорожного движения. Ходите по тротуарам и дорожкам. Переходите только на пешеходном переходе, даже если в зоне видимости нет транспорта, и терпеливо ждите, пока не появятся знаки «ХОДИТЕ / НЕ ХОДИТЕ». Смотрите вправо-влево-вправо на каждом перекрестке. Когда вы переходите дорогу, смотрите водителям в глаза.

Рассказывайте эти шаги по ходу, чтобы они стали предсказуемыми для вашего ребенка. По возможности используйте маршруты со звуковыми сигналами пешеходов. Это дает дополнительную подсказку, которая помогает связать соответствующий светофор с разрешением на прогулку.

Autismbeacon.com предлагает полезные советы, как безопасно перейти улицу.

Используйте флеш-карточки для обучения лексике безопасности дорожного движения

В Интернете доступно множество простых графиков, которые представляют компоненты нашей системы безопасности дорожного движения. Их использование может стать отличным подспорьем для вашего ребенка, чтобы узнать названия и цели каждого из них.

Если изображения в Интернете отличаются от изображений в вашем районе, подумайте о том, чтобы сфотографировать вашу подъездную дорожку, уличные знаки, тротуары и светофоры поблизости, чтобы выученные слова соответствовали элементам, поскольку ваш ребенок их узнает.Не забудьте ознакомиться с железнодорожными переездами, правилами посадки и высадки из школьного автобуса, а также безопасным поведением на парковках.

Например, в этом паспорте уличной безопасности представлены некоторые общие знаки и изображения.

Играть на красный / зеленый свет или в игру «замораживание»

Это простой и увлекательный способ научить STOP и GO в ответ на вашу словесную команду. Вы можете продолжить игру с замораживанием, пытаясь побудить ребенка двигаться — например, предложив конфету. Если ваш ребенок знает, что движение противоречит правилам, это поможет научить его контролировать свои импульсы.Если вы не помните эти игры из детства, вы можете поискать описание в Интернете.

Играйте в игры на заднем дворе или в местном парке, имитирующие дорожное движение

Используйте оранжевые конусы или веревки, чтобы обозначить границы, которые вашему ребенку не разрешено пересекать. Разместите знаки СТОП по периметру. Создайте охоту за сокровищами с видимыми объектами за границей, как напоминание о том, что границу нельзя пересечь даже при искушении.

Смотрите видео о безопасности дорожного движения и пойте песни о безопасности дорожного движения

Вот несколько примеров для начала:

Не пользоваться электронными устройствами во время прогулки по улице

Научите ребенка не пользоваться электронными устройствами во время прогулки по улице — а также смоделируйте это безопасное поведение.В последние годы увеличилось количество дорожно-транспортных происшествий с пешеходами в подростковой и взрослой возрастных группах, предположительно из-за того, что смартфоны и другие электронные устройства отвлекают их.

Будьте заметны

Оденьте ребенка в светоотражающую одежду или попросите его носить фонарик в периоды плохой видимости (рассвет, сумерки, после наступления темноты).

Активировать родительский контроль дверных замков автомобиля

Для детей, которые склонны убегать (и могут быть быстрее вас), активируйте дверные замки родительского контроля.Обратите внимание на имеющиеся в продаже средства безопасности, такие как защитные крышки для ремней безопасности или привязные ремни безопасности.

В любом возрасте при необходимости настаивайте на том, чтобы держаться за руки во время прогулки по улице. Вы можете получить табличку о парковке для инвалидов с одобрения врача, чтобы сократить расстояние до общественных парковок.

Дополнительные советы по безопасности

советов по безопасности детей на автобусной остановке

Родители и опекуны должны обсудить поведение на автобусной остановке и правила безопасности детей со школьниками.Подчеркивание важности этих советов по безопасности для детей поможет снизить уровень смертности в результате небрежности в автобусе и в автобусе. Поскольку мы заботимся о благополучии детей нашей страны, мы разработали несколько простых советов по безопасности детей, ориентированных на окружающую среду на автобусной остановке.

Правило безопасности детей № 1

В первую очередь, ожидая на автобусной остановке, дети должны держаться на безопасном расстоянии примерно в десяти шагах от автобуса. Всегда важно, чтобы дети понимали необходимость оставаться там, где их видит водитель автобуса, прежде чем переходить дорогу или садиться в автобус.Они должны переходить улицу перед автобусом, а не позади него.

Правило безопасности детей № 2

Дети всегда должны идти к автобусной остановке и никогда не должны бежать к автобусу. Кроме того, направляясь к остановке, дети должны идти по тротуару. Если тротуары недоступны, им следует придерживаться левой стороны улицы, лицом к движению.

Правило безопасности детей № 3

Во время ожидания на автобусной остановке учащиеся не должны играть в шутку или заниматься какой-либо деятельностью, которая может поставить их в опасные зоны дороги.Кроме того, прежде чем они станут достаточно взрослыми, чтобы их можно было оставить одних на автобусной остановке, детей нужно будет рассказать об опасностях разговоров с незнакомцами или сесть в машину с ними.

Правило безопасности детей № 4

Дети должны знать основные советы по безопасности в автобусе. Вот несколько примеров: оставаться сидеть лицом к передней части автобуса на протяжении всего проезда, постоянно не отвлекать водителя и уважать собственность других детей. Также запрещается играть или вмешиваться в работу аварийных выходов автобуса.

Правило безопасности детей № 5

При выходе из автобуса не должно быть бега, и ученики должны держаться подальше от колес автобуса, наблюдая за другими движущимися автомобилями. Дети всегда должны выходить из автобуса на заранее выбранной остановке, и если автобусу необходимо ехать другим маршрутом, необходимо немедленно уведомить родителей и опекунов. Наконец, если в автобусе что-то забыли, ученики должны сообщить об этом водителям автобусов, прежде чем они попытаются снова сесть в автобус.

Обучение на автобусной остановке — важный аспект безопасности детей. Как эксперты по безопасности, мы знаем, что мелочи иногда могут стать более сложными, чем они должны быть. OSSI уделяет особое внимание безопасности детей, поэтому, чтобы обеспечить максимальную безопасность ваших детей, убедитесь, что они хорошо осведомлены об этих правилах безопасности детей на автобусной остановке. Для получения дополнительной информации о наших первоклассных системах безопасности позвоните нам по телефону (888) 488-2623.

Безопасность и уважение / Кодекс поведения и безопасности

Кодекс поведения и безопасности

Мы стремимся создать безопасную учебную среду, которая способствует оптимальным возможностям обучения для всех наших студентов.Одна из наших основных целей — помочь развить ответственных и независимых граждан, которые могут распознавать выбор, думать о последствиях (хороших или плохих) и основывать свои действия на этой информации. Настоящий Кодекс поведения устанавливает стандарт для руководства этим процессом. Он включает, но не ограничивается следующими ожиданиями.

В центре внимания — уважение

1. Уважайте всех студентов и взрослых. Примеры: Проявляйте доброту, используйте вежливый язык, будьте правдивы и честны, делитесь друг другом и помогайте друг другу, по очереди, мирно решайте проблемы.
2. Уважать школу и личное имущество . Примеры: Поддерживайте чистоту на рабочем месте, заботьтесь о зданиях и принадлежностях, занимайте деньги только тогда, когда это необходимо, заботьтесь о чужом имуществе. Электронные игрушки, игры и другое личное оборудование не допускаются в нашу школу. Такие предметы вызывают сбой, и мы не несем ответственности за их утерю или кражу.
3. Уважаю время обучения . Примеры: следуйте правилам и указаниям в классе, будьте готовы к уроку, будьте внимательны, старайтесь работать как можно лучше, уважайте других учащихся, приходите вовремя, хорошо посещайте занятия.
4. Уважайте здоровье и безопасность себя и других. Примеры: ходить аккуратно и тихо в коридорах, избегать толчков, ходить на велосипедах по территории школы, есть только когда и где разрешено, следовать указаниям патрулей, соблюдать правила движения автобусов, носить обувь и одежду, подходящую для школьных занятий. Шляпы можно носить только вне школьных зданий. Драки , неприемлемо в Island Park.
5. Уважайте ответственность школы за вас. Примеры: Принесите от родителей письменные извинения за пропуски занятий и опоздания, выпишитесь в офис перед отъездом в полдень, убедитесь, что взрослый всегда знает, где вы находитесь. Студенты могут находиться в классах только под присмотром взрослых. Студенты должны иметь разрешение учителя покинуть класс.

Ожидания для безопасной и счастливой игровой площадки

1. Думайте о безопасности . Это наша первая забота, развлечение — вторая!
2. Следуйте указаниям всех руководителей .Первый раз.
3. Позаботьтесь об оборудовании для ниш. Если вынуть, вы возьмете.
4. Разрешите конфликт без боя. Драки, издевательства и домогательства недопустимы. Если вам нужна помощь, попросите другого ученика или взрослого помочь вам.
5. Получите разрешение от контролирующего взрослого покинуть игровую площадку.
6. Держитесь подальше от лесных и зеленых насаждений. Тротуары и озелененные территории около офиса и парковок не являются игровыми площадками.
7. Используйте все оборудование безопасно. Обращайтесь с оборудованием, чтобы не повредить его. Если не уверены, спросите руководителя. Следуйте ее указаниям.
8. Играйте в мяч против стен (не окна или двери) . Не играйте там, где проходят занятия.
9. Жесткие игры, требующие физического контакта, запрещены. Они приводят к травмам, порванной одежде и конфликтам.
10. Поделитесь личным снаряжением, если его привезли из дома. На предметах должно быть ваше имя. Школа не несет ответственности за утерю или повреждение.
11. Оставайтесь сухими и теплыми. Носите соответствующую одежду в дождливые или холодные дни.
12. Берегите глаза! Оставляйте на земле камни, палки, сосновые шишки, кору, грязь, снег и т. Д. — не бросайте их!
13. Используйте соответствующий язык.
14. Немедленно прекратите воспроизведение, когда прозвенит звонок. Держитесь за оборудование в очереди и возвращаясь в класс.

Ожидания от обеденного зала Island Park

1. Говорите спокойными, тихими голосами. Немедленно реагируйте на знак тишины.
2. Оставайтесь на месте, пока вас не извинят . Поднимите руку, если вам нужно встать из-за стола.
3. Уважительно относитесь к людям и их имуществу. Держите руки при себе; не делитесь едой и не берите еду у других; вести себя соответствующим образом; проявлять уважение ко всем людям — другим ученикам и руководящим взрослым.
4. Убирайся за собой. Если вы натворили беспорядок, уберите его; выбросить весь мусор; вы несете ответственность за место, где вы сидите. Таблицы будут исключаться по одному; те, кто хорошо себя вел и прибрался, будут освобождены в первую очередь.

Огнестрельное оружие в школьных помещениях

Любой учащийся начальной или средней школы, у которого установлено, что он носил с собой огнестрельное оружие, или имел при себе огнестрельное оружие, или злонамеренно демонстрировал похожее огнестрельное оружие в помещениях государственной начальной или средней школы, предоставленный государственной школой. , или части помещений, которые используются исключительно государственными школами, должны быть исключены из школы на срок не менее одного года, как того требует RCW 28A.600.420. Такое исключение будет продолжаться, если оно не будет изменено в соответствии с применимыми положениями о слушании CH 10-40 WAC /. Актуальные формулировки, касающиеся дисциплины учащихся, см. В Политике Совета директоров 3241 и 3241P.

Политика в отношении угрозы насилием
Учащиеся должны работать, чтобы разрешать конфликты положительным образом. Согласно политике школьного округа Mercer Island в отношении угрозы насилием, любой учащийся, угрожающий причинить кому-либо вред с помощью оружия, будет исключен из школы до тех пор, пока психолог не определит, что ребенок может безопасно вернуться в школу.

Технологический кодекс поведения

Допустимое использование электронной информационной системы (сети) и заявление о правилах поведения

Мы рады предложить студентам доступ к районной компьютерной сети. Доступ к сети и Интернету позволит учащимся изучать тысячи библиотек, баз данных и досок объявлений, обмениваясь сообщениями с пользователями Интернета по всему миру.Семьи должны быть предупреждены о том, что некоторые материалы, доступные через Интернет, могут содержать элементы, которые являются незаконными, дискредитирующими, неточными или потенциально оскорбительными для некоторых людей. Чтобы защитить учеников от доступа к нежелательным материалам, в районной сети было активировано программное обеспечение для фильтрации. Хотя наша цель — сделать доступ в Интернет доступным для достижения образовательных целей и задач, учащиеся могут также найти способы доступа к другим материалам. Мы считаем, что польза для студентов от доступа к Интернету в виде информационных ресурсов и совместной работы превосходит любые недостатки.В целях безопасности и в административных целях округ оставляет за собой право уполномоченного персонала проверять использование системы и содержимое файлов. Пользовательские файлы и сообщения не считаются частными или конфиденциальными.

В конечном итоге родители и опекуны несовершеннолетних несут ответственность за установление и распространение стандартов, которым должны следовать их дети при использовании средств массовой информации и источников информации. Поэтому мы просим вас помочь в обсуждении с вашим сыном или дочерью следующих правил допустимого использования и положения о кодексе поведения учащихся.Учащиеся несут ответственность за хорошее поведение в школьных компьютерных сетях так же, как и в школьных классах. Отдельные пользователи сетей несут ответственность за свое поведение и связь в этих сетях. От учащихся требуется соблюдение руководящих принципов допустимого использования школьного округа (Административная политика 2022 г.) и положения о кодексе поведения, который они подписали ниже:

Сетевой кодекс поведения

1. Будьте этичными и вежливыми. Не рассылайте материалы ненависти, оскорбления или непристойного содержания; использовать дискриминационные или нецензурные высказывания; или продемонстрировать другое антиобщественное поведение.
2. Поддерживать целостность файлов, данных и оборудования. Не изменяйте и не копируйте файлы / данные других пользователей без их согласия. Не уничтожайте, не изменяйте и не злоупотребляйте оборудованием или программным обеспечением каким-либо образом.
3. Уважайте интеллектуальную собственность. Относитесь к информации, созданной другими, как к частной собственности автора. Уважайте авторские права на программное обеспечение (Административная политика 2025 и Процедура 2025P) и другие материалы (например, музыка, цифровые изображения, печатный текст и видео).
4. Защитите доступность сети для других. Используйте сеть таким образом, чтобы не мешать ее использованию другими.
5. Поддерживать целостность сети MISD. Запрещается разрабатывать и внедрять вирусы, черви или другие программы, которые могут повредить программные компоненты или компьютерные системы.
6. Используйте сеть MISD и Интернет только в законных образовательных целях. Не используйте сеть или Интернет для доступа или обработки неуместных или непристойных материалов или изображений.
7. Не используйте MISD Network в коммерческих или политических целях.
8. Защитите безопасность любых паролей.
9. Обеспечьте личную безопасность при использовании интерактивных средств коммуникации, таких как вики или блоги, не передавая личную информацию.

Последствия

Для тех учащихся, которые предпочли не следовать школьным ожиданиям, в течение учебного года могут применяться три уровня вмешательства.

Уровень I

Если учащийся нарушает школьные правила, контролирующий взрослый определит соответствующие последствия, такие как: исключение из проблемной ситуации, потеря привилегии или участие в оказании помощи (например, уборка в столовой, сбор мусора на игровой площадке, так далее.).

Уровень II

Если вмешательство учителя / персонала не устраняет ненадлежащее поведение, ученику может быть выдано письменное уведомление (направление к специалисту) с копиями, отправленными классному руководителю, родителям и директору.Родителя попросят подтвердить получение, подписав и вернув нижнюю часть формы на следующий день в главный офис.

Уровень III

Если связанные с этим нарушения продолжаются, родителей ученика могут попросить прийти в школу, чтобы они помогли контролировать поведение ребенка в проблемной ситуации и смоделировать правильное поведение для своего ребенка. (Если проблема в столовой, родителя попросят прийти во время обеда; если на детской площадке, родителя попросят прийти во время перемены и т. Д.) Учащемуся не разрешат участвовать в перемене, пока один из родителей не выполнит это обязательство. Если родитель не может прийти в школу, ему / ей нужно будет найти приемлемую замену взрослому. Исключительные обстоятельства могут обсуждаться с Принципалом.

Поведенческий план

Если учащийся продолжает нарушать школьные правила после Уровня III, директор, учитель, руководитель и родитель встретятся, чтобы установить соответствующие последствия с помощью Индивидуального плана поведения.Цель этого плана: 1) помочь студентам научиться делать ответственный выбор и 2) обеспечить безопасную и подходящую среду обучения. Если вмешательство персонала и родителей окажется неэффективным, ученика могут исключить из школы.

Вышеупомянутая процедура не применяется к опасным, жестоким или агрессивным действиям взрослого, находящимся под присмотром. Примеры такого поведения включают: неуважение (ненормативную лексику, домогательства или отказ от сотрудничества), физический вред или опасность для другого человека; и / или уничтожение имущества; или оружие в школьных помещениях.

Принесение в школу или наличие у учащегося опасного оружия или наличие у учащегося любого предмета, который может быть обоснованно описан как оружие, включая, помимо прочего, нож, бритву, взрывчатку или ледоруб, приведет к преступник идет прямо к доверителю. Игрушечные пистолеты и пистолеты-распылители также запрещены.

Отстранение от занятий или исключение из школы и уведомление сотрудников правоохранительных органов, если это необходимо, являются вероятными последствиями для учащихся, имеющих отношение к оружию.В таких случаях директор определит соответствующее вмешательство после консультации с руководящим взрослым и в соответствии с Политикой школьного совета 3241 / 3241P «Дисциплина учащихся».

Безопасность родителей, бросающих детей в школу

Безопасность детей должна быть в первую очередь соображением при определении того, как высаживать и забирать ребенка из школы. Родители должны проконсультироваться с школой своего ребенка или поставщиком услуг по уходу за детьми, чтобы узнать о процедурах и правилах безопасности детей.Каждый год сообщается о трагедиях, когда дети получают травмы или даже трагически погибают, метаясь между машинами, не используя пешеходный переход, или автомобилисты просто недостаточно наблюдательны.

Ознакомьтесь с порядком приема и сдачи школы

Если на бордюре написано: «Никаких остановок, остановок или парковок в любое время», это означает для всех. Ищите, где останавливается школьный автобус, и держитесь подальше от этого пути. Если детям необходимо пользоваться специально отведенными пешеходными переходами, не выгуливайте ребенка через середину улицы.Если место предназначено только для парковки учителей, не занимайте место, чтобы высадить ребенка.

Обсудите и соблюдайте правила безопасности с детьми

Если возможно, отведите ребенка к месту высадки и «потренируйтесь» в процедуре во внепиковое время. Объясните ему, что нужно искать, что делать и чего не делать. Если используются пограничные переходы, объясните их цель и то, как они должны ждать разрешения на переход. Знакомство, а затем повторение — лучший способ обеспечить безопасность ребенка в течение всего учебного года.

Не нарушайте правила безопасности, потому что вы опоздали

Разворачивать машину, заставить ребенка выскочить из машины, чтобы добраться до класса до того, как прозвенит школьный звонок, или поощрение высадки с разбегом — вот рецепт катастрофы с точки зрения безопасности детей. Вы бы предпочли, чтобы ваш ребенок получил уведомление с опозданием, чем попал в аварию. Кроме того, не пользуйтесь мобильным телефоном в школьной зоне. Это серьезное отвлечение.

Знать правила дорожного движения в школьных зонах

Ознакомьтесь с различными зонами скорости.Знайте, с какой стороны машины сидит ваш ребенок, и подумайте о том, чтобы расположить его с той стороны, которая наиболее удобна для выхода. Если ваш ребенок «упал», посмотрите, можно ли его безопасно надеть или снять с детского кресла или кресла-бустера; то же самое можно сказать и о поясных и плечевых ремнях.

Автомобилистам также следует повторно ознакомиться с желтыми школьными автобусами и изменениями в транспортном потоке и скорости, которые они вносят. Водители должны быть начеку за школьными автобусами и знать правила безопасности школьных автобусов.Родители молодых водителей, особенно тех, кто едет в школу, возможно, впервые в этом учебном году, должны ознакомиться с правилами и предупреждениями вместе с членами семьи.

Эти большие желтые автобусы перевозят наш самый ценный товар — наших детей — и водители автобусов сообщают, что автомобилистам нужно каждую осень напоминать о том, что можно и чего нельзя делать возле школьных автобусов. В конце концов, автомобилисты будут делить дорогу со школьными автобусами во время суетливой утренней поездки.

Общие советы по безопасности детей в школьных автобусах

1. Когда школьный автобус останавливается и мигает красным светом, движение, приближающееся с любого направления, должно останавливаться до того, как добраться до автобуса.
2. Автомобилистам следует останавливаться на расстоянии не менее 20 футов от автобуса. Автобусы можно легко идентифицировать по вывеске с надписью «ШКОЛЬНЫЙ АВТОБУС», уникальной желто-оранжевой окраске и красному свету наверху. Помните, что школьные автобусы бывают разных размеров и длины. Автобусы с дневным уходом могут также находиться поблизости от школ, а также в местах высадки и посадки, и вокруг них также следует соблюдать осторожность со стороны автомобилистов.
3. Будьте готовы снизить скорость и, возможно, остановиться, когда увидите школьный автобус. Кроме того, имейте в виду, что школьные автобусы останавливаются перед выездом на железнодорожные пути, поэтому следите за ними слишком внимательно.
4. Знайте, что вы должны оставаться остановленными перед школьным автобусом до тех пор, пока красный свет не перестанет мигать или пока водитель автобуса или полицейский / директор дорожного движения не прикажет вам ехать.
5. В большинстве случаев автомобилисты должны останавливаться перед школьным автобусом, даже если он находится на противоположной стороне разделенной автомагистрали. Ознакомьтесь с правилами для автомобилистов вашего штата, чтобы быть уверенным в законах, регулирующих школьные автобусы.
6. Прежде чем продолжить, внимательно следите за детьми на обочине дороги и ведите машину очень осторожно, пока не окажетесь за пределами зоны высадки.Известно, что дети перебегают улицу или не понимают, что автомобилисты находятся поблизости, в нетерпении, желая вернуться домой.
7. Ознакомьтесь с маршрутами автобуса в вашем районе или районе. Не думайте, что маршруты и время останутся такими же, как в прошлом году. Из-за возраста и потребностей учащихся маршруты, вероятно, будут меняться каждый год. По возможности избегайте этих маршрутов в день посадки или высадки студентов. Это уменьшит ваше раздражение от постоянных остановок и троганий с места, но отсутствие следов машин за школьным автобусом также повышает безопасность детей.
8. Вспомните, кто находится в школьном автобусе. Полиция и школьные чиновники сообщают о совершенно безумном и безответственном поведении некоторых автомобилистов, пытающихся проехать мимо школьного автобуса. Эти пассажиры — драгоценные дети, и высока вероятность того, что автобусные маршруты и зоны высадки и посадки также будут проверяться сотрудниками правоохранительных органов на предмет каких-либо нарушителей. Итак, когда вы находитесь за школьным автобусом, сделайте глубокий вдох, наберитесь терпения и осознайте, что детей безопасно доставляют в школу или детские учреждения.

Что еще могут сделать родители с точки зрения безопасности автомобилистов?

Предложение помочь! Нет такой вещи, как чрезмерное участие родителей в часы пик в школе — в начале и в конце учебного дня. Вовлечение родителей имеет важное значение для обеспечения безопасного начала школьного дня для всех детей.

Многие школы и поставщики услуг используют либо платных, либо добровольных охранников, мониторов на тротуарах, лиц, встречающих родителей, или даже сопровождающих лиц высадки (когда родители проезжают через обозначенное место, модный конвейер, где встречающие открывают дверцу машины и быстро выводят ребенка и в школу).

Если у вас есть время, помогите внести свой вклад и станьте волонтером. Организации родителей и учителей (ОП) часто играют важную роль в обеспечении безопасности детей, поэтому посмотрите, есть ли в вашей школе такая группа и можете ли вы стать ее частью. Некоторые волонтеры также помогают сопровождать детей, которые гуляют или едут на велосипеде в одиночестве, в качестве дополнительной меры безопасности.

18 правил, которые должен знать каждый ребенок, чтобы чувствовать себя в безопасности на улице

Дети не могут оценить свое расстояние до приближающихся транспортных средств или их скорость примерно до 10 лет.Поэтому безопасность дорожного движения для них особенно важна. И не только автомобили могут быть опасны для ребенка на улице.

Мы в AdMe.ru, понимаем, что не всегда можно везде следить за своими детьми. Поэтому нам нужно объяснять им правила поведения, чтобы избежать всяких неприятностей вне дома. И это простое руководство нам поможет. Также у нас есть несколько советов для родителей в бонусной части.

Как вести себя ночью

• Если вы знаете, что собираетесь приехать домой поздно вечером, попросите кого-нибудь встретиться с вами.Уходя из дома, всегда сообщайте другим, когда вернетесь.
• Если вам нужно выйти в темноте, попробуйте пойти с другими людьми и перейти улицу группой.
• Не гуляйте по парку, лесу или другим плохо освещенным и необитаемым местам.

Как вести себя с незнакомцами

• Никогда не ходите с незнакомцем, даже если он притворяется другом ваших родителей.
• Ничего не берите у посторонних.
• Если незнакомец просит вас о помощи, не помогайте ему самостоятельно, позвоните другому взрослому, чтобы тот помог ему.

Как вести себя на дороге

• Научитесь понимать автомобильные сигналы, такие как звуковой сигнал, сирена и «указатели поворота».
• Старайтесь не ходить по дороге за припаркованными машинами — они закрывают вам вид на дорогу.
• Если тротуара нет, лучше идти по дороге так, чтобы вы могли встретить приближающиеся к вам машины, чтобы вы всегда могли увидеть и успеть отреагировать, если кто-то свернет с дороги.

Как вести себя в общественном транспорте

• Ждать общественный транспорт только на обозначенных остановках, не ближе одного метра от проезжей части.
• Никогда не ездите на незнакомых машинах и не садитесь в машины с незнакомцами.
• В общественном транспорте подойдите ближе к водителю, чтобы он вас увидел. Не вступайте в разговоры с незнакомыми пассажирами и никому не говорите, куда вы собираетесь и где живете.

Как вести себя в опасных ситуациях

• Если кажется, что за вами кто-то гонится, следует немедленно проследовать в людное место. Вы можете пойти в магазин или любое другое место и связаться со взрослым.
• Если вы окажетесь среди шумных или пьяных групп людей, переходите на другую сторону улицы и не вступайте в конфликты.
• Если незнакомец внезапно попытается схватить вас, кричите: «Это не моя мама (или папа)!»

Как вести себя с бездомными животными

• Не дразните бездомных животных, они могут напасть на вас.
• Не убегайте от собак.
• Медленно отступайте лицом к собаке.

Бонус для родителей: что вы можете сделать

• Если вашему ребенку нужно идти домой без присмотра взрослых, придумайте вместе с ним постоянный и безопасный маршрут.Согласитесь с ребенком, что он всегда будет ходить именно по этой дороге.
• Укажите границы окружения, в котором ребенок будет идти домой.

Как часто ваш ребенок гуляет по улице один? Какие еще правила уличной безопасности вы знаете? Вы можете поделиться своими рекомендациями с другими родителями в комментариях.

Безопасность школьного автобуса

Безопасность школьного автобуса является приоритетом в Пенсильвании. Учащиеся, родители, учителя, администраторы, транспортный персонал и автомобилисты — все они играют важную роль в обеспечении безопасности наших детей в школьном автобусе или рядом с ним.

Закон Пенсильвании об остановках школьных автобусов

• Автомобилисты должны остановиться на расстоянии не менее 10 футов от школьных автобусов, у которых мигают красные огни и выдвинуты стопорные рычаги.

• Автомобилисты должны останавливаться, когда они находятся за автобусом, встречают автобус или приближаются к перекрестку, на котором остановился автобус.

• Автомобилисты, следующие за школьным автобусом или едущие рядом с ним, также должны останавливаться до тех пор, пока красный свет не перестанет мигать, рычаг остановки не будет снят и все дети не окажутся в безопасности.

• Если встречный транспорт отделяется от автобуса физическими препятствиями, такими как травянистые полосы, направляющие рельсы или бетонные средние барьеры, автомобилисты на противоположных полосах могут двигаться без остановки.

• Не продолжайте движение, пока все дети не дойдут до безопасного места.
  

Наказания за нарушение Закона Пенсильвании об остановке школьных автобусов включают:

Для получения дополнительной информации просмотрите Информационный бюллетень Закона Пенсильвании об остановках школьных автобусов.

Когда останавливаться школьным автобусам

Посмотрите этот рисунок, который помогает проиллюстрировать закон Пенсильвании об остановках школьных автобусов.

Советы для родителей / студентов

• Доберитесь до остановки школьного автобуса на пять минут раньше, чтобы вам не пришлось перебегать дорогу, чтобы сесть на автобус.

• В ожидании автобуса держитесь подальше от движения транспорта. Встаньте как минимум в пяти гигантских шагах от тротуара или проезжей части, чтобы дождаться автобуса.

• Никогда не бегите за школьным автобусом, если он уже выехал с автобусной остановки.

• Никогда не толкайтесь, садясь или выходя из школьного автобуса.

• При переходе всегда проходите не менее 10 футов перед автобусом, чтобы водитель школьного автобуса мог вас видеть.

• Будьте осторожны — креститесь осторожно! Прежде чем выходить на дорогу, дождитесь, пока школьный автобус остановит движение.

• Во время движения школьного автобуса всегда оставайтесь на своем месте.Никогда не высовывайте голову, руки или руки из окна.

• Говорите тихо; не отвлекайте водителя школьного автобуса.

• Если ваш школьный автобус пересекает железнодорожные пути, будьте спокойны и тихи, чтобы водитель мог услышать поезд. Всегда выполняйте инструкции водителя школьного автобуса, чтобы он или она могли принимать безопасные решения.

• Никогда не играйте с аварийными выходами. Рюкзаки, музыкальные инструменты или спортивный инвентарь не должны закрывать проход или аварийные выходы.Если возникла чрезвычайная ситуация, послушайте водителя и следуйте инструкциям.

• Выходя из школьного автобуса, убедитесь, что все шнурки и другие незакрепленные предметы надежно закреплены и не зацепятся за поручень или дверь.

• Никогда не переходите улицу за школьным автобусом.

Если вы оставите что-то в автобусе или уроните что-то вне автобуса, никогда не возвращайтесь за этим. Водитель может вас не увидеть и начать движение автобуса.

• Никогда не разговаривайте с незнакомцами на автобусной остановке и никогда не садитесь в машину с незнакомцем.
  

Советы для водителей школьных автобусов

• Всегда выполняйте предполетный осмотр перед каждым запуском, чтобы проверить наличие механических дефектов, которые могут поставить под угрозу безопасность.

• Будьте надежными и надежными — ваши ученики рассчитывают на вас каждый день!

• Установите позитивные отношения со своими учениками. Вы — первая авторитетная фигура, с которой они сталкиваются, и вы задаете тон на весь день.

• Закон штата Пенсильвания запрещает детям находиться в автобусе во время движения.

• Убедитесь, что все дети, выходящие из автобуса, находятся в безопасном месте, прежде чем отключать восьмипозиционную систему освещения и перемещать школьный автобус.

• Не позволяйте детям выходить из автобуса, пока все движение не будет полностью остановлено и не будут задействованы средства безопасности.

• После разгрузки всех детей в школе или после вашей последней остановки обязательно совершите поездку на автобусе и убедитесь, что в автобусе не осталось ни одного ребенка.

• Закон штата Пенсильвания запрещает любым предметам, включая студентов, забаррикадировать проходы и аварийный выход.

• Будьте готовы действовать надлежащим образом в аварийных и аварийных ситуациях. Ваши действия могут означать разницу между жизнью и смертью.

• Обязательно проводите соответствующие инструкции, чтобы каждый учащийся был знаком с процедурами аварийной ситуации в школьном автобусе и использованием оборудования, а также с процедурами безопасной погрузки и разгрузки.

• При приближении к железнодорожным путям всегда выполняйте шаги операции «Пять живых» Спасатель. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Operation Lifesaver.

• Если вы видите или слышите автомобиль службы экстренной помощи, вы должны знать, что, хотя автомобиль службы экстренной помощи должен полностью остановиться, когда он сталкивается со школьным автобусом, загружающим или выгружающим учащихся, законно действовать с осторожностью, даже восьмисторонняя световая система автобуса по-прежнему активна, если она не ставит под угрозу безопасность студентов.
  

Национальная неделя безопасности школьных автобусов

Каждый год PennDOT участвует в Национальной неделе безопасности школьного автобуса, которая в этом году будет отмечаться с 16 по 20 октября 2017 года. Тема этой недели — «#STOP ON RED!» Для получения дополнительной информации о Неделе безопасности школьного автобуса посетите Национальную ассоциацию транспорта школьников.

Безопасный останов при работе

Каждый год во время Национальной недели безопасности школьного автобуса PennDOT работает с полицейскими управлениями штата Пенсильвания и муниципалитетом над проведением операции Operation Safe Stop .Операция «Безопасная остановка» — это упреждающий подход к информированию автомобилистов о том, что проезжать мимо остановившегося школьного автобуса, когда дети загружаются или разгружаются, опасно и незаконно.

В этот день мы надеемся, что все школьные округа примут участие, попросив своих водителей задокументировать любые незаконные проездные на их маршрутах в течение дня. Если возможно, водители должны получить идентифицирующую информацию о транспортном средстве и подать эту информацию в местные органы власти.

Конкурс плакатов Недели безопасности школьных автобусов

Каждый год PennDOT спонсирует конкурс плакатов по безопасности школьного автобуса для учащихся с детских садов до восьмых классов.Победителей конкурса плакатов объявляют на мероприятии в Гаррисберге, которое проводится каждый октябрь в рамках Национальной недели безопасности школьного автобуса. Для получения дополнительной информации о конкурсе и просмотра предыдущих победителей щелкните здесь.

Соревнования водителей школьного автобуса по безопасному вождению

Ассоциация школьников Пенсильвании и Ассоциация школьных автобусов Пенсильвании ежегодно в июне проводят Соревнования водителей школьных автобусов Пенсильвании по безопасному вождению для проверки знаний водителей школьных автобусов о правилах безопасности и безопасной эксплуатации их автобусов в двух категориях автобусов: обычных и транзитных. .В каждой категории выбирается победитель, занявший первое, второе и третье места. Шесть победителей конкурса также были признаны на мероприятии, проводимом в рамках Национальной недели безопасности школьных автобусов. Ежегодно в соревнованиях принимают участие около 100 водителей школьных автобусов со всей Пенсильвании.

Люблю автобус

В 2007 году Американский совет школьных автобусов организовал кампанию / программу Love the Bus для повышения осведомленности о школьном транспорте и безопасности по всей стране. Это также возможность почтить память многих водителей школьных автобусов, которые каждый день безопасно доставляют учеников в школу и из школы.Во многих районах страны мероприятия Love the Bus проводятся в День святого Валентина или около него. Для получения дополнительной информации о Love the Bus посетите Love the Bus.

Транспорт для студентов с особыми потребностями

Проект предотвращения дорожно-транспортного травматизма, спонсируемый PennDOT, предоставляет школьным округам, подрядчикам школьных автобусов, больницам, педиатрам, родителям и другим поставщикам медицинских услуг самую свежую информацию о нетипичных транспортных потребностях детей с особыми медицинскими потребностями, родителей-подростков, специального образования студенты и дошкольное население.Информация доступна для легковых автомобилей, школьных автобусов / транспортных средств, а также для инвалидных колясок и детских удерживающих устройств для пассажиров.

Для получения дополнительной информации звоните по телефону 1-800-CAR-BELT.

Другие проблемы и состояния с СДВГ

Поведение или проблемы с поведением

Дети иногда ведут себя злобно или вызывающе по отношению к взрослым или агрессивно реагируют, когда они расстроены. Когда такое поведение сохраняется с течением времени или является серьезным, оно может стать поведенческим расстройством.У детей с СДВГ чаще, чем у других детей, будет диагностировано расстройство поведения, такое как оппозиционно-вызывающее расстройство или расстройство поведения.

Оппозиционно-вызывающее расстройство

Когда дети ведут себя настойчиво, вызывая серьезные проблемы дома, в школе или со сверстниками, им может быть поставлен диагноз «оппозиционно-вызывающее расстройство» (ODD). ODD — одно из наиболее распространенных расстройств, возникающих при СДВГ. ODD обычно начинается в возрасте до 8 лет, но может возникать и у подростков.Дети с ODD, скорее всего, будут вести себя оппозиционно или вызывающе по отношению к людям, которых они хорошо знают, например, членам семьи или постоянному поставщику медицинских услуг. Дети с ODD демонстрируют такое поведение чаще, чем другие дети их возраста.

Примеры поведения ODD:

• Часто выходят из себя
• Споры со взрослыми или отказ подчиняться правилам или просьбам взрослых
• Часто злиться, обижаться или хотеть причинить боль тому, кто, по их мнению, причинил им боль или причинял им проблемы
• Умышленное раздражение окружающих; легко раздражаться на других
• Часто обвиняют других в своих ошибках или плохом поведении

Расстройство поведения

Расстройство поведения (CD) диагностируется, когда дети демонстрируют поведенческий образец агрессии по отношению к другим и серьезные нарушения правил и социальных норм дома, в школе и со сверстниками.Такое поведение может привести к нарушению закона и тюремному заключению. Наличие СДВГ повышает вероятность того, что ребенку поставят диагноз CD. Дети с CD чаще, чем другие дети, получают травмы и испытывают трудности в отношениях со сверстниками.

Примеры поведения CD:

• Нарушение серьезных правил, например, побег, ночное пребывание, когда говорят не делать этого, или пропуск школы
• Быть агрессивным и причинять вред, например издевательствами, драками или жестоким обращением с животными
• Ложь и кража или умышленное повреждение чужого имущества

Лечение расстройств деструктивного поведения

Раннее начало лечения очень важно.Лечение наиболее эффективно, если оно соответствует потребностям ребенка и семьи. Первым шагом к лечению является всестороннее обследование у специалиста по психическому здоровью. Некоторые признаки проблем с поведением, такие как несоблюдение правил, также являются признаками СДВГ, поэтому важно провести тщательную оценку, чтобы увидеть, есть ли у ребенка оба состояния. Для детей младшего возраста наиболее убедительным методом лечения является обучение родителей поведению, когда терапевт помогает родителям научиться эффективным способам укрепления отношений между родителями и детьми и реагирования на поведение ребенка.Для детей школьного возраста и подростков часто используемым эффективным лечением является комбинированное обучение и терапия, включающая ребенка, семью и школу. Иногда лечение является частью лечения.

Узнать больше о расстройствах деструктивного поведения

Расстройство обучения

Многие дети с СДВГ также страдают нарушением обучаемости (LD). Это в дополнение к другим симптомам СДВГ, таким как трудности с вниманием, сосредоточением внимания или организованностью, которые также могут мешать ребенку хорошо учиться в школе.

Нарушение обучаемости означает, что ребенок явно испытывает трудности в одной или нескольких областях обучения, даже если это не влияет на его интеллект. Нарушения обучения включают

• Дислексия — трудности с чтением
• Дискалькулия — трудности с математикой
• Дисграфия — трудности с письмом

Сочетание проблем, вызванных СДВГ и LD, может особенно затруднить успешную учебу ребенка в школе. Правильная диагностика каждого расстройства — важная часть получения ребенку правильной помощи.

Лечение нарушений обучаемости

Детям с нарушением обучаемости часто требуется дополнительная помощь и специальные инструкции. Нарушение обучаемости может дать ребенку право на получение услуг специального образования в школе. Поскольку дети с СДВГ часто испытывают трудности в школе, первым шагом является тщательная оценка, чтобы увидеть, вызваны ли проблемы также и нарушением обучаемости. Школы обычно проводят собственное тестирование, чтобы определить, нужно ли ребенку вмешательство. Родители, медицинские работники и школа могут работать вместе, чтобы найти правильные направления и лечение.

Подробнее о нарушении обучаемости

Подробнее об обучении и проблеме внимания внешний значок

Беспокойство и депрессия

Беспокойство

У многих детей есть страхи и беспокойства. Однако, когда ребенок испытывает столько страхов и тревог, что мешает учебе, дому или играм, это тревожное расстройство. У детей с СДВГ вероятность развития тревожного расстройства выше, чем у детей без него.

Примеры тревожных расстройств:

• Боязнь разлуки — очень бояться, когда они находятся вдали от семьи
• Социальная тревожность — боязнь школы и других мест, где могут встречаться люди
• Общая тревога — очень беспокоиться о будущем и о том, что с ними происходит плохое

Депрессия

Иногда грусть или чувство безнадежности — часть жизни каждого ребенка.Когда дети постоянно испытывают печаль и безнадежность, это может вызвать проблемы. У детей с СДВГ вероятность развития детской депрессии выше, чем у детей без СДВГ. Дети могут с большей вероятностью чувствовать себя безнадежными и грустными, когда они не могут контролировать свои симптомы СДВГ, и эти симптомы мешают хорошо учиться в школе или ладить с семьей и друзьями.

Примеры поведения, часто наблюдаемого, когда дети находятся в депрессии, включают

• Постоянное чувство грусти или безнадежности
• Нежелание заниматься веселыми делами
• С трудом фокусируется
• Чувство никчемности или бесполезности

Детям с СДВГ часто трудно сосредоточиться на вещах, которые им не очень интересны.Депрессия может помешать сосредоточиться на вещах, которые обычно приносят удовольствие. Изменения в питании и сне также могут быть признаком депрессии. Для детей с СДВГ, принимающих лекарства, изменения в еде и сне также могут быть побочными эффектами лекарств, а не признаками депрессии. Если у вас есть проблемы, поговорите со своим врачом.

Крайняя депрессия может вызвать мысли о самоубийстве. Узнайте больше о предотвращении самоубийств.

Лечение тревоги и депрессии

Первый шаг к лечению — поговорить с врачом для оценки.Некоторые признаки депрессии, например, трудности с концентрацией внимания, также являются признаками СДВГ, поэтому важно провести тщательную оценку, чтобы увидеть, есть ли у ребенка оба состояния. Специалист в области психического здоровья может разработать план терапии, который лучше всего подходит для ребенка и семьи. Раннее лечение важно и может включать в себя детскую терапию, семейную терапию или их комбинацию. Школа также может быть включена в терапевтические программы. Для очень маленьких детей очень важно вовлечение родителей в лечение. Когнитивно-поведенческая терапия — это одна из форм терапии, которая используется для лечения тревоги или депрессии, особенно у детей старшего возраста.Это помогает ребенку превратить негативные мысли в более позитивные и эффективные способы мышления. Консультация с врачом может помочь определить, должны ли лекарства быть частью лечения.

Узнайте больше о тревоге и депрессии

Узнайте о предупреждении FDA при использовании антидепрессантов среди молодежи Внешний значок

Трудные отношения со сверстниками

СДВГ может очень затруднить отношения со сверстниками или дружбу. Наличие друзей важно для благополучия детей и может иметь большое значение для их долгосрочного развития.

Хотя некоторые дети с СДВГ без проблем ладят с другими детьми, у других возникают трудности в отношениях со сверстниками; например, у них может не быть близких друзей, или они могут быть отвергнуты другими детьми. Дети, которым трудно заводить друзей, также в подростковом возрасте могут иметь тревожность, расстройства поведения и настроения, злоупотребление психоактивными веществами или правонарушения.

Как СДВГ мешает отношениям со сверстниками?

Не совсем понятно, как именно СДВГ способствует возникновению социальных проблем.Невнимательные дети иногда кажутся сверстникам застенчивыми или замкнутыми. Дети с симптомами импульсивности / гиперактивности могут быть отвергнуты их сверстниками, потому что они навязчивы, могут не ждать своей очереди или могут действовать агрессивно. Кроме того, у детей с СДВГ больше шансов, чем у детей без СДВГ, иметь другие расстройства, которые мешают ладить с другими.

Наличие СДВГ не означает, что у ребенка не будет друзей.

Не всем с СДВГ трудно ладить с другими.Те дети, у которых действительно есть трудности, могут многое сделать, чтобы помочь им наладить отношения. Чем раньше у ребенка будут замечены трудности со сверстниками, тем успешнее будет вмешательство. Хотя у исследователей нет однозначных ответов о том, что лучше всего подходит для детей с СДВГ, родители могут учитывать следующие моменты, помогая своему ребенку строить и укреплять отношения со сверстниками:

• Обратите внимание на то, как дети ладят со сверстниками. Эти отношения могут быть так же важны, как и оценки, для успеваемости в школе.
• Регулярно разговаривайте с людьми, которые играют важную роль в жизни вашего ребенка (например, учителями, школьными психологами, руководителями внешкольных мероприятий, поставщиками медицинских услуг и т. Д.). Будьте в курсе социального развития вашего ребенка в обществе и школе.
• Вовлекайте вашего ребенка в занятия с другими детьми. Поговорите с другими родителями, спортивными тренерами и другими вовлеченными взрослыми о любых успехах или проблемах, которые могут возникнуть с вашим ребенком.
• Программы сверстников могут быть полезны, особенно для детей старшего возраста и подростков.Само по себе обучение социальным навыкам не показало свою эффективность, но программы сверстников, в которых дети учатся ладить с другими, могут помочь внешнему значению. Такие программы часто доступны в школах и общинах. Вы можете поговорить со своим врачом и кем-нибудь в школе, где учится ваш ребенок, о программах, которые могут вам помочь.

Риск травм

Дети и подростки с СДВГ могут получать травмы чаще и тяжелее, чем их сверстники без СДВГ. Исследования показывают, что дети с СДВГ значительно чаще заболевают

.

• Получить травму при ходьбе или езде на велосипеде
• Имеют травмы головы
• Повредить более одной части тела
• Госпитализироваться при непреднамеренном отравлении
• Поступить в отделение интенсивной терапии или получить травму, повлекшую инвалидность

Необходимы дополнительные исследования, чтобы понять, почему дети с СДВГ получают травмы, но вполне вероятно, что невнимательность и импульсивность подвергают детей риску.Например, маленький ребенок с СДВГ может не искать встречного транспорта, катаясь на велосипеде или переходя улицу, или может делать что-то опасное, не думая о возможных последствиях. Подростки с СДВГ, которые водят машину, могут идти на ненужный риск, могут забывать правила или не обращать внимания на движение.

Есть много способов защитить детей от вреда и обезопасить их. Родители и другие взрослые могут предпринять эти шаги, чтобы защитить детей с СДВГ. Узнайте больше об инициативе CDC «Защитите тех, кого любите» .

• Всегда разрешайте ребенку носить шлем при катании на велосипеде, скейтборде, самокате или коньках. По мере необходимости напоминайте детям следить за автомобилями и учите их, как быть в безопасности на дорогах.
• Наблюдайте за детьми, когда они заняты деятельностью или в местах с большей вероятностью травм, например, при лазании, в бассейне или вокруг него.
• Храните потенциально вредные предметы домашнего обихода, лекарства и инструменты в недоступном для маленьких детей месте.
• Подростки с СДВГ подвергаются повышенному риску за рулем. Им нужно быть особенно осторожными, чтобы не отвлекаться, например, вести машину с другими подростками, разговаривать по мобильному телефону, писать текстовые сообщения, есть или играть с радио. Как и все подростки, им следует избегать употребления алкоголя и наркотиков, а также вождения в сонливом состоянии.
• Родители должны обсудить правила дорожного движения, почему они важны для соблюдения и последствия их нарушения в подростковом возрасте. Родители могут заключать соглашения о вождении между родителями и подростками, в которых эти правила изложены в письменной форме, чтобы четко определить ожидания и ограничения.Узнайте больше о том, что могут делать родители, из кампании CDC «Родители — ключ».
• Чтобы получить дополнительные советы по предотвращению травм, посетите Центр травм CDC.

Артикул:

Дэниэлсон, М. Л., Бицко, Р. Х., Гандур, Р. М., Холбрук, Дж. Р., Коган, М. Д., и Блумберг, С. Дж. (2018). Распространенность диагноза СДВГ, о котором сообщают родители, и связанного с ним лечения среди детей и подростков в США, 2016. Журнал клинической детской и подростковой психологии, 47 (2): 199-212.

Дюпол, Г.Дж., Гормли, М.Дж., и Лараси, С.Д. (2013). Коморбидность LD и ADHD: значение DSM-5 для оценки и лечения. Журнал нарушений обучаемости, 46 (1): 43-51.

Стрин, Т.В., Лесесне, К.А., Окоро, К.А., Макгуайр, Л.С., Чепмен, Д.П., Баллуз, Л.С., и Мокдад, А.Х. (2006). Эмоциональные и поведенческие трудности и нарушения повседневного функционирования у детей с синдромом дефицита внимания / гиперактивности в анамнезе. Профилактика хронических заболеваний , 3 (2): A52.Epub 2006 15 марта

Джером Л., Сегал А. и Хабински Л. (2006). Что мы знаем о СДВГ и риске вождения: обзор литературы, метаанализ и критика. Журнал Канадской академии детской и подростковой психиатрии, 15 (3), 105-125.

.