«Мышеловка» ст.гр.
Играющие распределяются на две неравные группы. Меньшая группа (примерно треть играющих) образует круг —мышеловку. Остальные дети изображают мышей и находятся вне круга.
Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая:
Ах, как мыши надоели, Развелось их просто страсть. Все погрызли, все поели, Всюду лезут — вот напасть. Берегитесь же, плутовки, Доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки, Переловим всех за раз!
По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. «Мыши» вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя: «Хлоп!» — дети, стоящие в кругу, опускают руки и приседают — мышеловка захлопнута. «Мыши», не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг (размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей будет поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.
В конце игры воспитатель отмечает наиболее ловких мышей, которые ни разу не остались в мышеловке.
«Караси и щука» ст.гр.
Один ребенок выбирается щукой, остальные играющие распределяются на две группы. Одна группа образует круг —это камешки, другая группа —караси, которые попадают внутрь круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя: «Щука!» — она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат поскорее занять место за кем-то и; играющих и присесть, спрятаться за камешки. Пойманные щукой караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с новой щукой. По окончании игры воспитатель отмечает самых ловких водящих.
«Пятнашки» ст.гр.
Выбирается водящий, который получает цветную повязку, и встает в центр площадки. После сигнала: «Лови!» —все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого-либо из играющих и коснуться рукой. Если ему это удается, ребенок, которого он коснулся, отходит в сторону. Через некоторое время воспитатель подает команду: «Стой!», и игра останавливается, подсчитывают количество пойманных водящим. Игра повторяется с новым водящим.
Стоп! ст.гр.
С одной стороны площадки за линией дети стоят в шеренге. На расстоянии 10 — 15 шагов от детей чертят круг (диаметром 2 — 3 м). Из детей выбирают одного ведущего, который становится в круг спиной к ним.
Ведущий закрывает глаза и говорит: «Быстро иди, не отставай, стоп!» В то время, когда он говорит эти слова, дети большими шагами быстро идут вперед по направлению к ведущему. На слово «стоп!» все замирают на местах, ведущий быстро смотрит. Если ребенок не успел остановиться и встать ровно, ведущий снова ведет его к линии и он при повторении игры начинает двигаться снова от линии.
«Гуси-лебеди» ст.гр.
На одной стороне зала (площадки) обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположной стороне зала стоит пастух. Сбоку от дома логово (примерно на середине зала), в котором живет волк, остальное место —луг. Выбираются дети, исполняющие роль волка и пастуха, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся и летают.
Пастух. Гуси, гуси! Гуси (останавливаются и отвечают хором).
Га, га, га!
Пастух. Есть хотите? Гуси. Да, да, да!
Пастух. Так летите! Гуси.Нам нельзя: Серый волк под горой Не пускает нас домой.
Пастух. Так летите, как хотите, Только крылья берегите!
Гуси, расправив крылья (расставив руки в стороны), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (запятнать). Пойманные гуси идут в логово. После двух перебежек подсчитывается количество пойманных волком гусей. Затем выбираются новые водящие —волк и пастух. Игра повторяется 2-3 раза.
«Пожарные на учении» ст.гр.
Дети строятся в четыре колонны лицом к гимнастической стенке — это пожарные. На каждом пролете гимнастической стенки на одинаковой высоте (на рейке) подвешивают колокольчики.
По сигналу воспитателя: «Марш!»— дети, стоящие первыми в колоннах, бегут к гимнастической стенке, взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз и возвращаются в конец своей колонны. Воспитатель отмечает ребенка, который быстрее всех выполнил задание. Потом снова подается сигнал и бежит следующая группа детей и т.д. При лазанье важно показать, как выполняется хват за рейку —все пальцы хватом сверху, большой палец снизу; обращается внимание и на то, чтобы дети не пропускали реек (наступая на каждую), а с последней сходили, не спрыгивая. При проведении данной игры страховка обязательна.
Хитрая лиса ст.гр.
Дети стоят в кругу плечо к плечу, заложив руки за спину. Воспитатель проходит сзади них и не заметно дотрагивается до любого ребенка. Ребенок, к которому дотронулся воспитатель, становится «хитрой лисой». Воспитатель предлагает кому — нибудь из детей внимательно посмотреть на своих товарищей, поискать глазами хитрую лису. Если ребенок сразу не найдет, то все дети спрашивают: «Хитрая лиса, где ты?» и внимательно следят за лицом каждого, покажется ли лисичка. После трех вопросов лиса отвечает: «Я тут!» и начинает ловить. Дети разбегаются в разные стороны. Когда лиса поймает 2 — 3 ребенка, игра заканчивается. При повторении выбирают другую лисичку.
Караси и щука ст.гр.
Половина детей образует круг (ставок). Дети стоят на расстоянии вытянутых рук в стороны один от другого. Воспитатель выбирает одного ребенка «щукой». Щука встает вне круга. Остальные дети — «караси» плавают (бегают) в середине круга — «ставка».
На слово воспитателя: «щука!» ребенок быстро вбегает в круг (ставок) и старается словить карасей, которые спешат сесть или встать за товарища, который стоит в кругу. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться. Пойманных забирает с круга. Игра заканчивается, когда щука словит определенное количество карасей. Затем воспитатель выбирает новую щуку. Игра повторяется.
«Горелки» ст.гр.
Играющие встают в две колонны, взявшись за руки; впереди — водящий. Дети хором произносят:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо:
Птички летят, Колокольчики звенят!
Раз, два, три —беги!
С последним словом дети, стоящие в последней паре, опускают руки и бегут в начало колонны — один бежит справа, другой слева от колонны. Водящий пытается поймать одного из ребят, прежде чем он успеет снова взяться за руки со своим партнером. Если водящему удается это сделать, то он берется за руки с пойманным и они становятся впереди колонны. Оставшийся без пары ребенок становится водящим. Для усиления двигательной активности и интереса можно построить детей в 2—3 колонны.
«Перелет птиц» ст.гр.
На одном конце зала находятся дети — «птицы». На другом конце зала —пособия, на которые можно «взлететь» (гимнастические скамейки, кубы и т.д.) — «деревья».
По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» —дети, размахивая руками, как крыльями, разбегаются по всему залу; на сигнал: «Буря!» — бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произносит: «Буря прекратилась!», дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу («птицы продолжают свой полет»). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей, особенно при спуске с гимнастической стенки.
«Не оставайся на полу» ст.гр.
Выбирается водящий — ловишка, который бегает вместе с детьми по всему залу (площадке). Как только воспитатель произнесет: «Лови!» — все убегают от ловишки и стараются забраться на какое-либо возвышение (ска- мейку, куб, пенек и т.д.). Ловищка старается осалить убегающих до того, как они успеют встать на возвышение. Дети, до которых ловишка дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывается количество пойманных игроков.
«Не попадись» ст.гр.
Играющие располагаются вокруг шнура, выложенного на полу в форме круга. В центре круга двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг и обратно из круга по мере приближения ловишек. Игрок, которого успели «запятнать», получает штрафное очко. Через 50 секунд игра останавливается, подсчитываются проигравшие, игра повторяется с новыми водящими.
Кто позвал? ст.гр.
Дети стоят в кругу, взявшись за руки. Один ребенок сидит в центре круга. На голове у него бумажный колпак, который прикрывает глаза, а в руке цветок.
Дети тихо ходят, Прыгают на носочках вокруг ребенка в колпаке, который сидит в центре круга. На сигнал воспитателя дети ровно встают. Ребенок встает со стула, поднимает цветок вперед, поворачивается вокруг себя и останавливается. Тот, напротив кого остановился цветок, называет имя ребенка в колпаке, а он должен отгадать, кто его позвал. Если угадает, Дети меняются ролями.
«Фигуры» ст.гр.
По сигналу воспитателя все дети разбегаются по площадке (залу). На следующий сигнал все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры оказались наиболее удачными. Игра повторяется 2—3 раза.
«Ловишки» (с ленточками) ст.гр.
Дети становятся в круг; у каждого ребенка имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга находится ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три —лови!» —дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими, стараясь вытянуть у кого-либо ленточку. По сигналу педагога: «Раз, два, три —в круг скорей беги!» —все строятся в круг. Воспитатель предлагает поднять руки тем, кто лишился ленточки, то есть проиграл, и подсчитывает их. Ловишка возвращает ленточки детям, игра повторяется с новым водящим.
«Удочка» ст.гр.
Играющие стоят в кругу, в центре круга воспитатель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самым полом (землей), а дети подпрыгивают на двух ногах вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел ног. Описав мешочком 2—3 круга, воспитатель делает паузу, подсчитывается количество задевших за мешочек и дает необходимые указания по выполнению прыжков.
«Быстро возьми» ст.гр.
Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один или два меньше, чем детей. На сигнал: «Быстро возьми!» — каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется 2—3 раза.
«Пожарные на учении» ст.гр.
Дети строятся в четыре колонны лицом к гимнастической стенке —это пожарные. На каждом пролете гимнастической стенки на одинаковой высоте (на рейке) подвешивают колокольчики.
По сигналу воспитателя: «Марш!»—дети, стоящие первыми в колоннах, бегут к гимнастической стенке, взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз и возвращаются в конец своей колонны. Воспитатель отмечает ребенка, который быстрее всех выполнил задание. Потом снова подается сигнал и бежит следующая группа детей и т.д. При лазанье важно показать, как выполняется хват за рейку —все пальцы хватом сверху, большой палец снизу; обращается внимание и на то, чтобы дети не пропускали реек (наступая на каждую), а с последней сходили, не спрыгивая. При проведении данной игры страховка обязательна.
«Совушка» ст.гр.
На одной стороне зала обозначается гнездо совушки. В гнезде помещается водящий — совушка. Остальные дети изображают птиц, бабочек, жуков — разлетаются по всему залу. Через некоторое время воспитатель произносит: «Ночь!» — и все играющие останавливаются на месте в тех позах, в которых застала ночь. Совушка вылетает из своего гнезда, машет крыльями и смотрит, кто шевелится. Того, кто пошевелился, сова уводит в свое гнездо. Воспитатель произносит: «День!» —и бабочки, жуки, птицы оживают и опять начинают летать, кружиться. После двух вылетов совы на охоту подсчитывается количество пойманных выбирается новый водящий.
«Медведи и пчелы» ст.гр.
На одной стороне зала находится улей, а на противоположной стороне луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу воспитателя пчелы вылетают из улья (слезают с возвышений (это может быть гимнастическая скамейка, стенка и т.д.), летят на луг за медом и жужжат. Пчелы улетают, а медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на возвышение) лакомятся медом. Как только воспитатель подает сигнал: «Медведи!», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Ужаленные медведи пропускают одну игру. Игра возобновляется, и после ее повторения дети меняются ролями.
Перед игрой воспитатель напоминает детям, что с возвышений нужно сойти, не спрыгивая, залезать на гимнастическую стенку следует не выше 4—5-й рейки. Педагог осуществляет страховку, оказывает необходимую помощь.
«Мороз Красный нос». ст.гр.
На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, играющие располагаются в одном из домов. Водящий — Мороз Красный нос становится посредине площадки лицом к играющим и произносит:
Я Мороз Красный нос. Кто из вас решится В путь-дороженьку пуститься?
Играющие отвечают хором:
Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз.
После слова «мороз» дети перебегают через площадку в другой дом, а водящий догоняет их и старается коснуться рукой, «заморозить». «Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись, и до окончания перебежки стоят не двигаясь. Воспитатель вместе с Морозом подсчитывает количество «замороженных». После каждой перебежки выбирают нового Мороза. В конце игры сравнивают, какой водящий Мороз заморозил больше играющих.
«Охотники и зайцы» ст.гр.
Из числа играющих выбирается охотник, остальные дети — зайцы. На одной стороне зала (площадки) отводится место для охотника, на другой —дом зайцев. Охотник ходит по залу, делая вид, что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе в дом. Зайцы выпрыгивают из-за кустов и прыгают (на двух ногах, на правой или левой — кто как хочет) в разных направлениях. По сигналу: «Охотник!» — зайцы убегают в дом, а охотник бросает в них мячи (в руках у него 2—3 мяча). Зайцы, в которых он попал, считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом. После каждой охоты на зайцев охотник меняется, но выбирается не из числа пойманных. Во избежание травм в данной игре лучше использовать самодельные мячи, сшитые из кусочков ткани.
«Два Мороза» ст.гр.
На противоположных сторонах плошадки линиями обозначаются два дома. Играющие располагаются в одном из домов. Двое водящих (Мороз — красный нос и Мороз — синий нос) выходят на середину площадки, становятся лицом к детям и произносят:
Мы два брата молодые.
Два мороза удалые,
Я Мороз — красный нос,
Я Мороз — синий нос,
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Все играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После этого дети перебегают в другой дом, а морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). Замороженные остаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят там до окончания перебежки. Морозы подсчитывают, скольких ребят им удалось заморозить. После двух перебежек выбирают других Морозов.
«Карусель» ст.гр.
Дети образуют круг, держась за шнур правой рукой, вдут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым вслух:
Еле, еле, еле, еле Закружились карусели, А потом кругом, кру-гом, Все бегом, бегом, бегом.
После того как дети пробегут 2—3 круга, воспитатель останавливает их и подает сигнал к изменению направления движения Играющие поворачиваются кругом и, перехватив шнур другой рукой, продолжают ходьбу и бег. Затем педагог вместе с детьми произносит:
Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз-два, раз-два, Вот и кончилась игра!
Движение «карусели» постепенно замедляется. На словах «Вот: и кончилась игра!» дети останавливаются, кладут шнур на землю (пол и расходятся по площадке. Игру можно повторить.
«Медведи и пчелы» ст.гр.
На одной стороне зала находится улей, а на противоположной стороне луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу воспитателя пчелы вылетают из улья (слезают с возвышений (это может быть гимнастическая скамейка, стенка и т.д.), летят на луг За медом и жужжат. Пчелы улетают, а медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на возвышение) лакомятся медом. Как только воспитатель подает сигнал: «Медведи!», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Ужаленные медведи пропускают одну игру. Игра возобновляется, и после ее повторения дети меняются ролями.
Перед игрой воспитатель напоминает детям, что с возвышений нужно сойти, не спрыгивая, залезать на гимнастическую стенку следует не выше 4—5-й рейки. Педагог осуществляет страховку, оказывает необходимую помощь.
«ДЕНЬ И НОЧЬ» ст.гр.
Цель: обучать детей в умении бросать и ловить мяч
У каждого из детей в руках по мячу. По команде «День!» дети выполняют знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в кольцо, набивание мяча на месте, в движении и др.). По команде «Ночь!» — замереть в той позе, в которой застала ночь.
Игра проводится 3-4 минуты
Картотека подвижных игр зимой на прогулке в старшей группе детского сада
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР ЗИМОЙ НА ПРОГУЛКЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА:
Подвижная игра «Два мороза»
Цель: Продолжать развивать ловкость, быстроту реакции. Закрепить умение действовать согласно правилам.
Ход игры: На противоположных сторонах площадки (или комнаты) отмечаются линиями два дома. Расстояние между домами – 20-30 шагов (12-15 м). Играющие располагаются на одной стороне площадки. Выбираются двое водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям, — это Мороз-Красный нос и Мороз – Синий нос.
По сигналу воспитателя: «Начинайте!» — оба Мороза говорят:
Мы два братца молодые,
Два Мороза удалые:
Я Мороз – Красный нос,
Я Мороз – Синий нос.
Ну-ка, кто из вас решился,
В путь-дороженьку пуститься?
Все играющие хором отвечают Морозам:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил Мороз, и стоят так до окончания перебежки всех остальных играющих. Замороженные подсчитываются, после чего они присоединяются к остальным играющим.
Перебежки повторяются 3-4 раза. После подсчета общего числа замороженных выбираются новые Морозы, и игра возобновляется.
В конце игры подытоживают, какая пара Морозов заморозила большее число играющих.
Подвижная игра «Заморожу!»
Цель: развитие быстроты, умения ориентироваться в пространстве.
Ход игры: все играющие собираются на одной стороне площадки, и взрослый с ними. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу!» — говорит он. Дети быстро бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в доме.
Подвижная игра «Снайперы»
Цель: формирование точных движений, обучение метанию, развитие мышц рук.
Материал: снежный вал, яркая игрушка.
Ход игры: на верхний край снежного вала или стенки кладут яркий кубик, кеглю или другой предмет. Можно поставить для сбивания несколько одинаковых или разных предметов. Дети должны сбить предметы снежками.
Подвижная игра «Самолеты».
Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.
Ход игры:Дети строятся в 3 — 4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» — дети делают движения руками — заводят мотор. «Летите!» — говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и «летят» врассыпную по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» — «самолеты» находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.
Игра «Море волнуется раз»
Цель игры: развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.
Оборудование: могут пригодиться, хотя не обязательно, несколько средних резиновых мячей небольших размеров, надувные шарики разных цветов, разноцветные атласные ленточки длиной не более 1 м и многие другие игровые атрибуты. Все зависит от личной фантазии ведущего и участников игры.
Ход игры: В игре может принимать участие неограниченное количество человек, например даже от 20 до 25 и более. Игроки встают таким образом, чтобы занять всю территорию помещения, а ведущих!, выбранный из их числа, поворачивается к ним лицом. Участники, раскачиваясь из стороны в сторону, имитируют движения морских волн и повторяют хором вслед за ведущим такие слова:
«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура, на месте замри!»
Дети должны после этого замереть на месте в той фигуре, которую они придумали на морскую тематику. Затем ведущий по очереди подходит к каждому из игроков, дотрагивается до него рукой, тем самым как бы включая его и давая команду «отмереть», после чего ребенок начинает двигаться, изображая задуманное. Все остальные детишки во главе с ведущим должны отгадать, назвав то, что они видят. Тот участник, чья фигура будет признана всеми самой лучшей, становится теперь ведущим, временно меняясь с ним местами. Игра продолжается дальше по тем же правилам, причем ведущий может давать самые разнообразные задания, такие как:
«Любая фигура, на месте замри!», или
«Земная фигура, на месте замри!», или
«Воздушная фигура, на месте замри!»
Таким образом можно изображать представителей различных профессий, животных, птиц, насекомых, самые разнообразные одушевленные и неодушевленные предметы. Игра может продолжаться неограниченное количество времени до тех пор, пока вызывает интерес у ее участников и повышает им настроение, создавая положительный эмоциональный настрой.
Правила игры Гуси-лебеди
Для игры необходима большая площадка и компания детей от 5-ти человек. Еще интереснее играть компанией 10-30 игроков, поэтому игра хороша для детских садов и массовых праздников. В начале игры мелом или палочкой очерчивается «гусятник» — дом, в котором живут гуси и где их ждет хозяин.
На другой стороне площадки очерерчивается «поле» — туда гуси уходят гулять.
Между «гусятником» и «полем» рисуется круг — «логово», там будет жить волк.
Далее с помощью считалочки выбирается волк (если ребят много, волков может быть несколько) и хозяин гусей. Остальные становятся гусями.
При игре со взрослым роль хозяина обычно берет на себя взрослый, он же является ведущим игры.
Хозяин говорит гусям:
— Гуси, летите в поле, погуляйте, в лапы волку не попадайте.
Ребята бегут, размахивая руками, в «поле».
Далее происходит диалог хозяина и гусей:
— Гуси, гуси!
— Га-га-га!
— Есть хотите?
— Да, да, да!
— Ну летите же домой!
— Серый волк под горой, не пускает нас домой.
— Что он делает?
— Зубы точит, нас съесть хочет.
— Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!
Гуси растопыривают руки-крылья и летят домой в гусятник, а волк рычит и пытается их поймать. Пойманные гуси из игры выбывают, и игра продолжается. Побеждают те, кто ни разу не попался в лапы волку.
Концовка в этой игре может быть и другой. Когда все гуси пойманы и сидят в логове у волка, хозяин зовет волка попариться в баню.
Волк идет парится к хозяину, изображает что моется, а затем хоязин говоит ему:
— Волк-волкушко, я тебе коровушку брошу!
Хозяин бросает волку палку куда-нибудь подальше, и пока волк за ней бежит, гуси в это время убегают домой к хозяину.
В конце игры можно отметить и похвалить самых ловких гусей, ни разу не попавших в лапы к волку.
Есть ещё несколько вариантов стишков к этой игре:
— Гуси, гуси!
— Га-га-га!
— Есть хотите?
— Да-да-да!
— Так летите же домой!
— Серый волк под горой. Не пускает нас домой!
— Ну, летите, как хотите, только лапки берегите!
— Гуси, гуси!
— Га-га-га!
— Есть хотите?
— Да-да-да!
— Так летите же домой!
— Серый волк под горой. Не пускает нас домой!
— Что он делает?
— Зубы точит, съесть нас хочет.
— Ну, летите, как хотите, только лапки берегите!
— Гуси, гуси!
— Га-га-га
— Есть хотите?
— Да-да-да!
— Ну летите, раз хотите.
Только волка берегитесь!
Серый волк под горой
Не пропустит Вас домой!
Подвижная игра «Ловишки»
Цель: Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании, ловле, согласованности движений.
Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними поводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем или выбранный детьми. Дети хором произносят текст: Мы веселые ребята, Любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать: Раз, два, три – лови! После слова лови дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет их. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки. После двух – трех перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Если ловишка никого не поймает, все равно выбирается новый. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не скандировали текст, а произносили его выразительно.
Подвижная игра «Хитрая лиса»
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Ход игры: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.
Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!»
Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.
Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.
Варианты: Выбираются 2 лисы.
Подвижная игра «Бабка Ёжка»для детей 4-6 лет.
Цель: В игровой форме развивать основные физические качества: силу, выносливость, ловкость;
Ход игры: С детьми считалкой выбираем Бабку Ёжку. Игроки располагаются в другом конце зала по сигналу дети подходят к избушке Бабы Яги и хором произносят текст:
Бабка Ёжка костяная ножка ;
С печки упала ногу сломала ,
А потом и говорит :
«У меня нога болит»
Пошла она на базар,
Раздавила самовар,
Пошла на улицу ,
раздавила курицу,
Вышла на лужайку, испугала зайку.
После этих слов Бабка Ёжка выбегает из дома и догоняет детей, прикасается к ним рукой. Пойманных детей Баба Яга уводит к себе в дом
Вариант 2
Для этой игры нужна метла (веник). Ведь какая может быть «Бабка-Ёжка» без метлы.
При помощи считалки выбираем «Бабку-Ёжку».
Дети встают в круг. «Бабка-Ёжка» встает в середину круга.
Дети начинают дразнить «Бабку-Ёжку»:
-Бабка-Ёжка, костяная ножка.
Печку топила, ногу сварила,
Вышла на крылечко,
Съела человечка.
А потом и говорит.
И «Бабка-Ёжка» говорит: — У меня живот болит.
И начинает метлу крутить по кругу над землей. Дети должны подпрыгивать, чтобы «Бабка-Ёжка» их метлой не задела.
Кого «Бабка-Ёжка» заденет метлой, того она сажает на метлу и забирает к себе в избушку. Играют до тех пор, пока всех «Бабка-Ёжка» не переловит.
А потом все вместе катаются на метле.
Можно, конечно, и другую концовку игры использовать.
До кого «Бабка-Ёжка» дотронется метлой, тот становиться «Бабкой-Ёжкой». И игра начинается сначала.
Но, по опыту моей крестной, стоит заметить, что желающих побыть «Бабкой-Ёжкой» очень много.
Организация и проведение народных подвижных игр на прогулке в старшей группе детского сада
Организация и проведение народных подвижных игр на прогулке в старшей группе детского сада
Автор: воспитатель высшей категории Сорокина А. М., муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 73 «Дельфин» городского округа Тольятти.
Программное содержание:
Развивать у детей интерес к народным играм; физические качества: ловкость, выносливость. Способствовать развитию положительных чувств: уверенности, смелости, радости. Воспитывать моральные качества: характер, честность, чувство товарищества, коллективизма.
Оборудование:
Кукольные персонажи: «Дедушка и бабушка», мяч диаметром 20 см, повязка на глаза.
Ход:
Персонажи:
Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Мы устали ждать вас, замерзли совсем.
Воспитатель:
Ребята, а вам интересно узнать, почему они нас ждали? /Да/. Тогда спросите их. /дети спрашивают/
Персонажи:
Детишки, мы часто смотрим в окно, когда вы гуляете, оказывается, вы тоже играете в наши игры. /А почему в ваши игры?/
Персонажи:
Потому что это мы их придумали. У вас очень счастливое детство, у вас много разных игр, игрушек. Вы можете читать книги, смотреть телевизор, играть в компьютер. А вот у нас раньше не было ни электричества, ни телевизора, ни компьютера, ни книг, тем более люди не умели читать. Чтобы интереснее и веселее жилось нам, мы часто собирались вместе и придумывали разные игры.
Воспитатель:
Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Штандер», а дед с бабушкой будут следить, соблюдаем ли мы правила игры. /игра средней подвижности/ Напомните, пожалуйста, правила игры.
Игра «Штандер»
Дети:
1. Водящий бросает мяч как можно выше на сигнал «Штандер».
2. Разбегаться из круга нужно только тогда, когда названо имя ребенка.
3. Если кто-то из играющих после слов «Стоп!» продолжал двигаться, то он должен сделать три шага в сторону водящего.
4. Убегая от водящего, дети не должны прятаться за веранду или деревья.
А сейчас нужно выбрать ведущего. Как мы это сделаем, чтобы было по-честному, ведь, наверняка, все хотят быть ведущими. /Считалкой/. Ира, выбери, пожалуйста, ведущего.
Шла коза по мостику
И виляла хвостиком.
Зацепила за перила,
Прямо в речку угодила.
Кто не верит – это он,
Выходи из круга вон.
Чертится большой круг с маленьким кружочком посередине для ведущего. Мяч бросается кверху, называется имя ребенка, дети разбегаются из круга. На сигнал ведущего «Стоп!» дети останавливаются, Он бросает мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Запятнанный ребенок становится ведущим. Игра повторяется 3-4 раза.
Анализ игры:
Ребята, мне понравилось, как вы активно играли в игру, не нарушали правила игры. Молодцы!
Воспитатель:
А сейчас мы поиграем в игру «Слепой козел». /игра малой подвижности/ Напомните, пожалуйста, правила этой игры.
Игра «Слепой козел»
Дети:
1. Глаза должны быть завязанными, нельзя подсматривать.
2. Нельзя подавать голос.
3. Нельзя подставляться, надо играть честно.
Воспитатель:
Сейчас Максим будет выбирать ведущего, потому что в игре «Штандер» он был самым метким. Вы согласны со мной? /Да/. Пожалуйста, Максим, выбери ведущего — слепого козла.
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь,
Ходит бабка с длинным носом.
А за нею дед.
Сколько деду лет?
Говори поскорей,
Не задерживай людей.
Ведущий (с завязанными глазами):
Тук, тук, тук.
Дети:
Кто там?
Ведущий:
Слепой козел.
Дети:
Козел слепой, не ходи к нам ногой. Иди в кут, где холсты ткут, Там тебе холстик дадут».
Ведущий:
Тук, тук, тук».
Дети:
Кто там?
Ведущий:
Апанас.
Дети:
Апанас, ищи нас. /дети разбегаются, «жмурка» начинает их искать/. Пойманного ребенка ведущий спрашивает: «Кто ты?». Ребенок отвечает: «Мее -ее». Если ведущий узнает ребенка по голосу, то происходит смена ведущего. /Игра повторяется 3-4 раза/
Анализ игры:
Молодцы, ребята, вы играли честно, специально никто не подставлялся. Ведущий быстро двигался, часто менял направление, поэтому быстро поймал ребенка.
Воспитатель:
А теперь поиграем в «Пятнашки» /игра высокой подвижности/. Напомните, пожалуйста, правила игры.
Игра «Пятнашки»
Дети:
1. Нужно внимательно следить за сменой водящих.
2. Пятнашка не должен бегать только за одним играющим.
Воспитатель:
Ребята, так как на Богдане остановилась игра «Слепой козел», то, может, мы разрешим ему выбрать следующего ведущего, как вы думаете? /Да/. Богдан, выбери, пожалуйста, пятнашку считалкой. Раз, два, три, четыре, Жили мышки на квартире. Чай пили, чашки били, По три денежки платили. Кто не хочет платить, Тому и водить. /Все участники игры разбегаются по площадке, пятнашка их догоняет. Кого он коснулся рукой, тот становится пятнашкой/. /игра продолжается 5-6минут/.
Анализ игры:
Ребята, мне понравилось, что вы были ловкими, увертливыми, внимательно следили за сменой пятнашки.
Анализ занятия:
Вот и закончились наши игры. Давайте спросим у наших гостей, деда с бабушкой, порадовали ли мы их, вспомнили ли они свое детство.
Персонажи:
Да, вы нас очень порадовали. Вы такие быстрые, смелые, хорошие детишки. Спасибо вам, ребята. Мы надеемся, что вы научите играть в эти игры ваших родителей, или будете их организовывать самостоятельно.
Скачать конспект «Организация и проведение народных подвижных игр на прогулке в старшей группе детского сада»
Подвижные игры на улице.
С мая по август дети проводят на свежем воздухе много времени. Этот период — пре¬красная возможность укрепить здоровье малышей с помощью подвижных игр. Подвиж¬ные игры на улице не только содействуют физическому развитию детей, но и снимают усталость, помогают эмоционально переключиться с одного вида деятельности на дру¬гой, стимулируют активную работу мозга, способствуют расширению кругозора, совер¬шенствованию психических процессов. Во время игры повышается скорость нервных процессов, протекающих в организме, возрастает быстрота реакции.
В ходе игр у детей формируются положительные нравственные качества. В команде высоко ценятся доброта, взаимопомощь, поддержка, смелость, внимательность, взаимо¬выручка, осуждаются трусость, себялюбие и похвальба.
Подвижные игры способствуют объединению детского коллектива, массовому охва¬ту детей занятиями физкультурой.
Классификация подвижных игр
Подвижные игры подразделяются на элементарные и сложные, а элементарные, в свою очередь, — на сюжетные и бессюжетные, игры-забавы, аттракционы.
Сюжетные игры имеют готовый сюжет и фиксированные правила. Сюжет отражает явления окружающей жизни (трудовые действия, движение транспорта, повадки животных, птиц и т. д.), игровые действия связаны с развитием сюжета и с ролью, которую выполняет ребенок. Правила регулируют начало и прекращение движения, ход игры, определяют поведение и взаимоотношения игроков. Все обязаны соблю¬дать правила. Сюжетные подвижные игры преимущественно коллективные. Они представляют интерес для всех возрастных групп, но особенно популярны среди детей младшего возраста.
Бессюжетные подвижные игры типа ловушек, перебежек не имеют сюжета, образов, но сходны с ними наличием пра¬вил, ролей, взаимообусловлен¬ностью игровых действий всех участников. Они связаны с выполнением конкретного двигательного задания и требуют от детей большей само¬стоятельности, быстроты, ловкости, ориентировки в пространстве.
Для детей младшего возраста подходят подвижные игры с элементами соревнова¬ния (индивидуального и группового), например: «Чье звено скорее соберется», «Кто первый через обруч к флажку» (приложение) и др. Элементы соревнования побуж¬дают малышей более активно выполнять двигательные задания. В некоторых играх («Перемени предмет», «Кто скорее до флажка») каждый ребенок играет сам за себя и старается выполнить задание как можно лучше. Если игры проводятся с раз¬делением на команды (игры-эстафеты), то ребенок стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат команды.
К бессюжетным относятся и игры с использованием пред¬метов (кегли, серсо, броски в кольцо, бабки, игры с мячом и др.). Выполнение двигатель¬ных заданий в этих играх тре¬бует соблюдения определен¬ных условий, поэтому они проводятся среди небольшой группы детей (двое, трое и т. д.). Правилами игр регулируется порядок расстановки предметов, пользования ими, очередность действий играющих. Для этих игр характерны элементы соревно¬вания с целью достижения лучших результатов.
В играх-забавах, аттракционах двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают в себя элемент соревнования, при этом несколько детей выполняют двигательные задания (бег в мешках и др.), а их сверстники выступают в роли зрителей.
К сложным относятся спортивные игры — городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол и хоккей. Для дошкольников используются элементы этих игр, дети играют по упрощенным правилам.
В педагогической практике подвижные игры часто подразделяют на коллективные и индивидуальные, а также игры, подводящие к спортивной деятельности.
Коллективными считаются игры, в которых одновременно участвуют как неболь¬шие группы участников, так и целые классы или спортивные секции, а в некоторых случаях и значительно большее количество играющих.
Индивидуальные (одиночные) подвижные игры обычно орга¬низуются детьми самостоя¬тельно. В них каждый может намечать свои планы, устанав¬ливать интересные для себя условия и правила или изменять их по своему усмотрению. По личному желанию выбираются и пути осуществления задуманных действий!
Игры, подводящие к спортивной деятельности, организуются систематически, тре¬буют соответствующих условий проведения и способствуют успешному освоению детьми элементов спортивной техники и простейших тактических действий в от¬дельных видах спорта.
Подвижные игры различаются также по характеру выполняемых движений: с эле¬ментами бега, прыжков, метания и др. По степени физической нагрузки выделяют¬ся игры большой, средней и малой подвижности. К играм большой подвижности относятся те, в которых одновременно участвует вся группа детей, основными дви¬жениями являются бег и прыжки. В играх средней подвижности тоже активно уча¬ствует вся группа, но характер движений относительно спокойный (ходьба, пере¬дача предметов) или движение выполняется подгруппами. В играх малой подвижности преобладают движения в медленном темпе, интенсивность их незначительна.
При выборе педагогом игры нужно принимать в расчет возраст дошкольников. Естественно, что более простые игры, не требующие сообразительности, ловкости и т. п., вполне удовлетворят детей младшего возраста, а более старшим покажутся скучными и неинтересными.
Воспитателю следует проявить настойчивость в приобретении умения проводить подвижные игры среди детей разного возраста. Педагог должен следить за соблюдением правил игры, выступать в роли беспристрастного арбитра.
Правила — обязательные требования для участников игры* Они обусловливают рас¬положение и перемещение игроков, их права, обязанности и характер поведения, определяют способы ведения игры, приемы и порядок учета результатов. При этом не исключается проявление творческой активности и инициативы играющих в рам¬ках установленных правил игры.
Подвижные игры всегда требуют от играющих приложения двигательных усилий, направленных на достижение условной цели, оговоренной в правилах. Их особен¬ность — соревновательный, творческий коллективный характер. Здесь проявляется умение действовать вместе с командой в непрерывно меняющихся условиях. Каж¬дая игра имеет свою задачу: «догони», «поймай», «найди» и т. д. Самое главное в организации таких игр — увлечь и заинтересовать ребят. Иногда полезно сыграть на самолюбии детей, выразив как бы сомнение в их силе и ловкости. Рекомендует¬ся ярко обрисовать детям картину предстоящего действия. Не стоит ограничивать¬ся дежурной фразой: «А сейчас мы будем играть в…».
При организации подвижных игр педагогу желательно стать их участником. Предварительно следует четко объяснить правила. Одновременно с рассказом желательно показать действия, т.е. сформировать образное представление об игре.
Если во время игры правила не выполняются, приостановите игру, сделайте весе¬лый комментарий и разъясните, в чем ошибка. В ходе игры будьте эмоциональны и непосредственны. Если интерес к игре пропадает, попробуйте усложнить правила, это обычно вдохновляет. Но помните: игра является игрой до тех пор, пока она дает действующим лицам широкий набор способов поведения, пока их действия нельзя заранее предугадать. Не пропустите момент, когда игру лучше всего завершить.
Для некоторых игр требуется несложный инвентарь, приготовьте его заранее. Часто для проведения игр надо сформировать команды, поэтому держите в запасе не¬сколько оригинальных считалок.
Выбор игр для улицы
На улице легко организовать простые соревнования (конкурсы, аттракционы) или более сложные — первенства между несколькими командами в одной из таких игр, как «Перестрелка», «Мяч ловцу», «Круговая лапта», «Пионербол» и др. Специали¬сты отмечают, что наибольшую ценность в педагогическом отношении представля¬ют соревнования, состоящие из целого комплекса подвижных игр типа «Веселые старты», «Спортландия», «Делай с нами!» и т. п.
В такой комплекс подбираются игры с разнообразными двига¬тельными, техническими и так-тическими действиями, требу¬ющими проявления различных умений и морально-волевых качеств. Подобные соревнования требуют от игроков подготовленности и, в свою очередь, содействуют их физическому развитию.
Если в соревнованиях участвуют дошкольники разных возрастов, то задания и игры должны соответствовать их возрастным особенностям и физическому развитию. Учитываются также различные интересы и физические возможности мальчиков и девочек.
Можно использовать разные игры (6-10 в комплексе) для мальчиков и девочек или объединить их в одной команде, которая обычно состоит из десяти человек, но да¬вать им разные задания. Так, мальчики в эстафете ведут, к примеру, мяч ногой, а девочки — ударяя его рукой о землю. Если в эстафете участвуют ребята разных возрастов, то младшим даются облегченные задания. В одной и той же эстафете (на этапах) могут быть разные задания, но они должны быть одинаковыми для каждой команды.
Прежде чем проводить игру, необходимо не только изучить ее содержание, но и учесть другие важные моменты: возраст детей, особенности коллектива, площадку.
Важный момент — длительность игры. Чрезмерная продолжительность подвижной игры может вызвать у детей переутомление. Заканчивать такую игру следует об¬щей ходьбой с постепенным снижением физической нагрузки и восстановлением нормального пульса. Вместо ходьбы можно провести малоподвижную игру.
Обратите внимание!
Резкая остановка энергичной двигательной деятельности детей оказывает неблагоприятное воздействие на работу сердца и всего организма ребенка. К отдыху следует переходить постепенно.
При оценке результатов игры воспитатель выделяет детей, удачно выполнивших свои роли, проявивших смелость, выдержку, товарищескую взаимопомощь, и деликатно порицает тех, кто не справился и часто нарушал правила. При этом педагог выражает надежду, что в следующий раз они будут среди лучших.
Приложение
Подвижные игры на улице
Игра «Перемени флажок»
Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, воспиты¬вать чувство коллективизма. Упражнять в беге на скорость, в построении в ко¬лонну.
Описание игры: на одной стороне площадки чертится 4-5 кругов диамет¬ром один шаг; расстояние между кругами также шаг. На противоположной сто¬роне выстраиваются дети в 4-5 колонн соответственно. Каждому первому в ко¬лонне выдают по флажку одинакового цвета. В каждый круг кладется флажок другого цвета. По сигналу «один, два, три — беги» играющие бегут каждый в свой круг, кладут флажок и берут другой. Бегут обратно, передают флажок сле-дующему, а сами становятся в конец колонны. Игра продолжается 2-3 раза.
Игра «Кто первый через обруч к флажку»
Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, ловкость и коллективизм. Упражнять в быстром беге и в пролезании.
Описание игры: на одной стороне площадки разложены флажки (4-6) на расстоянии одного метра один от другого, в середине площадки — обручи, на противоположной стороне 4-6 колонн. По сигналу «один, два, три — беги» стоящие первыми бегут к флажкам, пролезая на пути в обруч, берут флажок и поднимают вверх, затем кладут и бегут назад в конец колонны. Игра продол¬жается 3-4 раза.
Игра «Передай мяч»
Цель: развить умение выполнять движения ритмично, согласуя со слова¬ми, а также по сигналу. Упражнять в передаче мяча, в повороте корпуса вправо и влево, в метании в подвижную цель.
Описание игры: игроки стоят по кругу. Воспитатель дает одному из игра¬ющих мяч (диаметром 6-8 см). По слову «начинай» дети передают мяч друг другу в одном направлении. Все играющие говорят:
«Раз, два, три! Мяч, скорей бери!
Четыре, пять, шесть! Вот он, вот он здесь!
Семь, восемь, девять! Брось его, кто умеет? Я!»
Тот, у кого на слово «Я» окажется мяч, выходит с ним на середину и гово¬рит: «Раз, два, три — беги». После этих слов все дети разбегаются, а стоящий, не сходя с места, бросает мяч в убегающих. Тот, в кого попал мяч, выходит из игры. По сигналу «раз, два, три — в круг беги» дети снова образуют круг. Игра повторяется 6-8 раз.
Рекомендуемая литература
Подробнее ознакомиться с вариантами подвижных игр можно с помощью следую¬щих изданий:
Жуков М.Н. Подвижные игры : Учебник для студентов педагогических вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2000.160 с.
Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников : Практические разра¬ботки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и под¬вижных игр {средняя, старшая, подготовительная группы). М.: ВАКО, 2005.176 с.
Физическая культура в семье, ДОУ и начальной школе: Программа и методические рекомендации. М.: Школьная пресса, 2005. 64 с.
Сайкина Е.Г., Фирилева Ж.Е. Физкульт-привет минуткам и паузам!: Сборник физи¬ческих упражнений для дошкольников и школьников. СПб.: «Детство-Пресс», 2005. 128 с.
Богуславская 3.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего до¬школьного возраста: книга для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1991. 207 с.
Тарасова ТА. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. М., 2005.
Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образова¬тельном учреждении. М., 2004.
Фатеева Л.П. 300 подвижных игр для младших школьников. Ярославль: Академия развития, 1986. 79 с.
Фролов В.Г., Юрко Г.П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста : Пособие для воспитателя детского сада. М.: «Просвещение», 1983.
Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. М.: «Просве¬щение», 1986.159 с.
Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми «младшего дошкольного возраста М.: «Просвещение», 1986.159 с.
Картотека подвижных игр на свежем воздухе в старшей группе
Подготовила Щербакова Ирина Юрьевна, воспитатель МКДОУ «Калачеевский детский сад №6»
Картотека подвижных игр на свежем воздухе
Аннотация.
Основным видом деятельности для детей дошкольного возраста остается игра, в том числе подвижная, динамичная, направленная на реализацию двигательной энергии подрастающего организма. Игры могут быть использованы в целях оздоровления детей и воспитательных целях, а также для выработки навыков общения и придания излишней подвижности нужной направленности. Кроме того, осваивая правила игры, дети устанавливают практические контакты с ровесниками, что способствует освоению социального поведения и взаимодействию ребенка с окружающим его миром
«Мы весёлые ребята»
Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится вторая черта. В центре площадки находится Ловишка. Игроки хором произносят:
«Мы весёлые ребята,
Любим бегать и скакать,
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три, лови!»
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а Ловишка их ловит. Тот, кого Ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку.
2 вариант.
Дети идут по кругу и проговаривают текст. Ловишка в центре. Разбегаются разными
видами бега.
«Мышеловка»
Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Игроки делятся на две неравные группы, меньшая образует круг – мышеловку, остальные изображают мышей и находятся вне круга. Дети изображающие мышеловку, берутся за руки идут по кругу и говорят:
«Ах, как мыши надоели,
развелось их просто страсть.
Всё погрызли, всё поели,
Всюду лезут вот напасть.
Берегитесь же плутовки,
Доберёмся мы до вас.
Вот поставим мышеловки,
Переловим всех зараз!»
По окончании слов, дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя «хлоп!»дети стоявшие в кругу опускают руки и приседают – мышеловка захлопнута. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными, они становятся в круг
«Карусель»
Цель: учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом. Развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении.
Ход игры:
Дети образуют круг, держась за шнур,правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым текстом:
«Еле, еле, еле, еле,
завертелись карусели,
а потом кругом, кругом,
всё бегом, бегом, бегом!»
после того как дети пробегут 2-3 круга, воспитатель останавливает их и подаёт сигнал к изменению направления движения. Игроки поворачиваются кругом и перехватив шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. Затем воспитатель вместе с детьми произносит;
«Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра!»
Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра!»дети останавливаются, кладут на землю шнур и расходятся по всей площадке.
2 вариант.
Дети держатся за руки, идут по кругу в одном направлении, затем в другом.
«Ловишки — перебежки»
Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую с увёртыванием, формировать умение действовать по сигналу. Развивать быстроту, ловкость.
Ход игры:
Дети стоят за чертой на одной стороне площадки. На второй стороне также проведена черта. Сбоку стоит Ловишка. На слова воспитателя: «Раз, два, три – беги!»-дети перебегают на другую сторону площадки, а Ловишка их ловит. После 2-3 перебежек ловишку выбирают из самых ловких и быстрых детей, которые небыли пойманы.
2 вариант.
Дети перебегают разными видами бега.
«Караси и щука»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя – щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем ни будь 3 играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.
2 вариант
караси плавают не только в кругу но и между камней, щука находится в стороне. Можно выбрать две щуки.
Картотека игр на прогулке в летний оздоровительный период
Мартынова Юлиана Александровна
Верютина Мария Гадильшаевна
воспитатели
МБДОУ ДС № 40 «Золотая рыбка»
Старооскольского городского округа
Материал размещен в рамках Всероссийского летнего образовательного очно-заочного форума «Лето – это маленькая жизнь»
КАРТОТЕКА ИГР НА ПРОГУЛКЕ В ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
Лето – самая любимая пора всех детей, ведь в теплую погоду можно практически целый день проводить на улице. Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. Оптимальной формой организации детского досуга в летнее время может быть такое мероприятие, которое не требует значительной подготовки со стороны воспитателя и детей, имеет развивающую и воспитательную функции и проводится в эмоционально привлекательной форме. Таким видом деятельности является игра. Играть для детей – это прежде всего двигаться, действовать. В связи с этим нельзя недооценивать значение подвижных игр как основного средства комплексного развития ребенка – его физических, интеллектуальных и психологических качеств, воспитанию у детей воли, смелости, настойчивости, выдержки, решимости.
Предлагаю Вашему вниманию краткий обзор игр детей дошкольного возраста и особенности их организации на прогулке в летний период.
Рекламное сообщениеПравила организации игр для дошкольников на прогулке
- Игра должна быть безопасной.
- Игра должна соответствовать возрастной группе, в которой она проводится.
- Игра должна способствовать развитию мыслительной и двигательной активности.
- Правила игры должны быть простыми и понятными детям.
- Все дети должны иметь возможность принимать в игре активное участие.
- Инвентарь для игры должен быть красивым, интересным, безопасным.
- Игру нельзя оставлять незаконченной.
Очень популярны у детей игры «Ловишка» в разных вариантах (с ленточками; с платочком; ловишки в парах; «Кот-котофей», «Король лев», «Бездомный заяц»)
В жаркую погоду рекомендуется проводить хороводные игры. («Горелки», «Жаворонок», «Селезень и утица», «Белые гуси», «Волк- волчок», «Золотые ворота» и др.)
Игры в кругу также не дадут переутомиться детям в жаркую погоду, а дети получат заряд бодрости. («Третий лишний», «Караси и щука», «Охотник и зайцы», «Вокруг домика хожу» и др.)
Игры с прыжками включают в себя «Классики», «Резиночка». Можно разнообразить схему классиков, установить способы прыжков.
Спортивные упражнения включают в себя элементы таких игр, как бадминтон, прыжки на короткой скакалке, баскетбол, футбол.
Игры с мячом очень полезны для детей, они не только развивают практически все виды мышц, но и мыслительную деятельность ребёнка. Его можно бросать, скатывать, катить, бросать в корзину, кольцо, цель.
Игра «Наоборот». Дети становятся в круг. Водящий бросает кому-либо мяч и говорит: «Светло», поймавший должен сказать слово – наоборот, т.е. противоположное по смыслу. Игрок отвечает: «Темно» и возвращает мяч ведущему, тот продолжает игру (широкий – узкий, горячий – холодный и т.д.).
Вышибалы. В эту игру играли еще наши родители. Играли мы, и играют наши дети. Правила игры очень просты, их запомнит даже ребенок младшего дошкольного возраста. Главное предостережение: рассчитывать силу удара мячом.
Летающая тарелка. Очень увлекательна игра с пластмассовой тарелочкой (фрисби). В неё может играть любое количество человек. Например, десять игроков встают по кругу на расстоянии 4 шагов друг от друга. Дети перебрасывают тарелку друг другу в любом направлении, но не стоящему рядом.
Игры с обручем и скакалкой. Улучшить физическую подготовку ребенка можно также при помощи обруча и скакалки. Можно предложить, например, небольшой обруч в качестве руля, либо поставить обручи ребром, чтобы ребенок прополз по тоннелю.
Несколько обручей, положенных в ряд, позволят попрыгать как лягушки.
При помощи скакалки можно ознакомиться с геометрическими фигурами, складывая скакалку в квадрат, круг, ромб, овал, многоугольник, прямоугольник и т.д.
Удочка. Участники встают в круг. Ведущий в центре крутит скакалку, которая должна проходить под ногами игроков. Кто заденет веревку, временно выбывает из игры. Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку.
Надувание мыльных пузырей доставит детям массу удовольствия! Главное набраться терпения и научить ребенка надувать мыльные пузырьки. Надувая пузыри, малыши тренируют легкие. Кроме того, дуть в одну сторону не такое уж легкое задание! Особенно веселым развлеченьем станут догонялки за пузырями.
Игры с камешками. Дети очень любят собирать камни. Камни можно класть в ведро и переносить их в какое-то место, можно делать это с помощью лопатки или чашечки. Можно обложить камешками цветочную клумбу, или дерево. Можно нарисовать на земле палочкой какую-то фигуру, и по контуру выкладывать ее камнями.
Игры с песком.
Картины на песке. Поверхность песка должна быть ровной и влажной, и пусть ребенок что-нибудь нарисует на нем палочкой или прутиком. Исправлять ошибки «художнику» разрешается только в течение одной минуты. Можно поучиться писать буквы и цифры.
Замок из песка. Из песка можно построить красивый замок. Чтобы укрепить эту сложную конструкцию необходимо подготовить определенные предметы — камешки, прутики, палочки от мороженого и бутылочные пробки. Если сначала сделать фундамент, используя в качестве большой формы ведро песка, то затем на нем можно сооружать разнообразные надстройки с помощью пластмассовых чашек или тары от йогуртов, подходящих для этой цели.
Кафетерий . Играя в саду с песком, дети с удовольствием «приготовят» печенье из песка с помощью кулинарных формочек и накроют стол для чаепития, или создадут настоящее мороженое и откроют свое мини-кафе. Пусть воспитатель придет в гости и отведает старание детей.
Мокрые отпечатки. Попробуйте сделать отпечатки рук и ног на мокром песке. Следы исчезают довольно быстро, и поэтому дети способны заниматься этим достаточно долго.
Опыты с песком. Дайте ребенку возможность поэкспериментировать с песочком с помощью мельницы. Малыш с большим удовольствием будет сыпать на нее песочек и наблюдать, как он ссыпается вниз.
Мы — юные художники. Кто сказал, что рисовать можно только за столом в детском саду? На прогулке на свежем воздухе и на асфальте рисовать еще интереснее. А помогут в этом мелки, краски и отличное летнее настроение.
Чудо-рисунок. Детям раздаются цветные мелки. Можно разделить детей на две команды и устроить веселое соревнование. Команда создает общий рисунок на асфальте: чей-нибудь портрет, цветы, овощи, фрукты, птички, бабочки и т.п. Выигрывает команда, создавшая похожий портрет и работавшая дружно.
Светофорчики. После того как будет выбран водящий, все встают по одну сторону от него на расстоянии пяти шагов. Водящий отворачивается от игроков и называет любой цвет. Участники должны найти в своей одежде этот цвет, и держась за него, могут свободно перейти на другую сторону. У того, кого нет этого цвета, должен перебежать на противоположную сторону, чтобы его не поймали. Кого поймают, становится водящим.
Ручеек. Количество участников – нечетное. Дети становятся в ряд парами, берутся за руки и поднимают руки над головой. Получается «коридор». Оставшийся участник, хватая за руку любого человека, стоящего в паре, пробегает с ним по «коридору», и они вместе становятся в начале. Участник, оставшийся без пары, в свою очередь проделывает то же самое.
Запретное движение. Воспитатель предлагает играющим выполнять за ним все движения, за исключением запрещенного, заранее им установленного. Например, запрещается выполнять движение «поставить руки на пояс» или «одна руки вверх». Воспитатель делает разные движения, играющие повторяют их. Неожиданно он делает запрещенное движение. Кто из играющих ошибется и выполнит его, тот делает шаг назад и продолжает игру. Победителями считаются те игроки, которые остались на своем месте.
Капканы. Шесть играющих встают парами, взявшись за обе руки и подняв их вверх. Это капканы, они располагаются на незначительном расстоянии друг от друга. Все остальные играющие берутся за руки, образуя цепочку. Они должны двигаться через капканы. По хлопку ведущего капканы «захлопываются», т.е. ребята, изображающие капканы, опускают руки. Те играющие, кто попался в капкан, образуют пары и тоже становятся капканами. В этой игре выясняется самый ловкий и быстрый из ребят – тот, кто сумел до конца игры не угодить ни в один капкан.
Выше ноги. Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой нельзя выбегать. Затем выбирают одного ловца. Он начинает ловить игроков, что убегают. При этом дети стараются оторвать ноги от земли (стать на скамейку или камень). В таком положении ловец не имеет права их осалить. Если ловец догонит игрока, то они меняются ролями.
Совушка. Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо. Затем снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.
На самом деле вариантов летних игр с детьми очень много, просто подключите свою фантазию, и каждый день лета будет праздником для вас и ваших детей.
Список литературы:
- Доронина, М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста / М.А. Доронина // Дошкольная педагогика. – 2007. – №4.
- Емельянова, М.Н. Подвижные игры как средство формирования самооценки /М.Н. Емельянова // Ребенок в детском саду. – 2007. – №4.
- Кочеткова Л.В. Оздоровление детей в условиях детского сада. Изд.: Сфера- 2007 г.
- Кириллова Ю.А Физкультурные упражнения и подвижные игры на свежем воздухе, Изд.: Детство-Пресс – 2005г.
- Литвинова М.Ф. “Русские народные подвижные игры”. – М.: Айри-Дидактика, 2003.
Посмотреть участников форума и скачать сертификаты – ЗДЕСЬ
Летний образовательный форум“Лето – это маленькая жизнь”
Картотека подвижных игр старшая группа
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР
СТАРШАЯ ГРУППА
Игры с бегом:
«Ловишки»
«Ловишка, бери ленту!»
«Уголки»
«Парный бег»
«Третий лишний»
«Мышеловка»
«Мы веселые ребята»
«Гуси-лебеди»
«Сделай фигуру»
«Караси и щука»
«Перебежки»
«Встречные перебежки»
«Хитрая лиса»
«Пустое место»
«Затейники»
«Бездомный заяц»
«Два мороза»
Игры с прыжками:
«Не оставайся на полу»
«Кто лучше прыгнет?»
«Удочка»
«С кочки на кочку»
«Кто сделает меньше прыжков?»
«Классы»
Игры с подлезанием, ползанием, лазанием:
«Кто скорее до флажка?»
«Медведи и пчелы»
«Пожарные на ученье»
«Перелет птиц»
«Кролики»
Народные игры:
«Гори, гори ясно»
«Солнце»
«Ворон»
«Баба-Яга»
«Сороконожка»
«Чурилки»
«Угадай, кто зовет?»
«Колечко»
Игры с метанием и ловлей:
«Охотники и зайцы»
«Брось до флажка»
«Попади в обруч»
«Сбей кеглю»
«Мяч водящему»
«Школа мяча»
«Серсо»
«Сбей мяч»
Эстафеты:
«Эстафета парами»
«Пронеси мяч, не задев кеглю»
«Забрось мяч в кольцо»
«Дорожка препятствий»
«Быстрая команда»
Игры с элементами соревнования:
«Кто скорее проползет через обруч к флажку?»
«Кто быстрее?»
«Кто выше?»
«Кольцебросы»
ИГРЫ С БЕГОМ
«Ловишки»
Цель: развивать увертливость, ловкость, быстроту.
Ход игры:
Дети выстраиваются за чертой на одной стороне площадки. Они должны добежать до противоположной стороны так, чтобы ловишка, стоящий посередине, их не поймал. Кого осалят, считается пойменным. После 2-3 пробежек пойманные подсчитываются. Выбирают нового ловишку.
«Ловишка, бери ленту»
Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.
Ход игры:
Играющие строятся по кругу, каждый получает ленточку, которую он закладывает сзади за пояс или за ворот. В центре круга — ловишка. По сигналу «беги» дети разбегаются, а ловишка стремится вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки отходит в сторону. По сигналу «Раз, два, три, в круг скорей беги», дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество ленточек и возвращает их детям. Игра начинается с новым ловишкой.
Правила: Ловишка должен брать только ленту, не задерживая играющего. Играющий, лишившийся ленты, отходит в сторону.
Варианты: выбрать двух ловишек. У присевшего играющего нельзя брать ленту. Играющие пробегают по «дорожке», «мостику», перепрыгивая через «кочки».
«Уголки»
Цель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Дети становятся возле деревьев или в кружочках, начерченных на земле. Один из играющих, оставшийся в середине, подходит к кому – либо и говорит: « Мышка, мышка, продай мне свой уголок». Та отказывается. Водящий идёт с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами, а водящий в середине старается занять место одного из перебегающих. Если это ему удастся, оставшийся без уголка становится на середину.
Варианты: если водящему долго не удаётся занять место, воспитатель говорит: «Кошка!». Все дети одновременно меняются местами, водящий успевает занять уголок. Нельзя долго стоять в своём уголке.
«Парный бег»
Цель: учить детей бегать в парах не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.
Ход игры:
Дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы (кегли, кубы и т. д.), по числу звеньев. По сигналу воспитателя первые пары детей, взявшись за руки, бегут до предметов, огибают их и возвращаются в конец своей колонны. По следующему сигналу бегут вторые пары. Пара, разъединившая руки, считается проигравшей.
Варианты: бежать с захлёстом голени. Бег между предметами змейкой до ориентира.
«Третий лишний»
Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.
Игроки встают парами друг за другом, лицом в центр круга. Водящий, выбранный считалкой, оббегает круг и встает впереди одной из пар. Игрок, стоящий в этой паре третьим, оказывается лишним и убегает, чтобы занять место в другой паре. Во время игры нельзя пробегать через круг. Игрок в паре может стать впереди этой же пары и водящему придется занимать другое место.
Варианты: В игру ввести второго водящего, который ловит третьих, лишних игроков.
«Мышеловка»
Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Игроки делятся на две неравные группы, меньшая группа образует круг – мышеловку, остальные изображают мышей и находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки идут по кругу и говорят:
«Ах, как мыши надоели,
Развелось их просто страсть.
Всё погрызли, всё поели,
Всюду лезут — вот напасть.
Берегитесь же плутовки,
Доберёмся мы до вас.
Вот поставим мышеловки,
Переловим всех зараз!»
По окончании слов, дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя «хлоп!» дети, стоявшие в кругу, опускают руки и приседают – мышеловка захлопнута. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными, они становятся в круг.
«Мы весёлые ребята»
Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится вторая черта. В центре площадки находится ловишка. Игроки хором произносят:
«Мы весёлые ребята,
Любим бегать и скакать,
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три, лови!»
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка их ловит. Тот, кого ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку.
Варианты: дети идут по кругу и проговаривают текст. Ловишка в центре. Разбегаются разными видами бега.
«Гуси — лебеди»
Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту.
Ход игры:
На одном краю зала обозначается дом, в котором находятся гуси, на противоположной стороне зала стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором живёт волк, остальное место луг. Выбираются дети на роль волка, пастуха, остальные дети изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся и летают.
Пастух: гуси, гуси!
Гуси: останавливаются и отвечают хором: га-га-га.
Пастух: есть хотите!
Гуси: да, да, да!
Пастух: так летите же домой.
Гуси: нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой, зубы точит съесть нас хочет.
Пастух: так летите, как хотите только крылья берегите!
Гуси, расправив крылья, летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается поймать гусей. Затем после 2-3 перебежек выбирается новый пастух и волк.
«Сделай фигуру»
Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.
Ход игры:
По сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу. На следующий сигнал (удар в бубен) все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры получились интереснее, наиболее удачными.
Варианты: можно выбрать водящего, который будет определять, чья фигура интереснее и сложнее, тех, кто каждый раз придумывает новые фигуры.
«Караси и щука»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя – щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем-нибудь из играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.
Варианты: караси плавают не только в кругу, но и между камней, щука находится в стороне. Можно выбрать две щуки.
«Перебежки»
Цель: развитие выносливости детей, тренировка дыхательной системы (чем медленнее бег, тем лучше), тренировка мышечно-суставного аппарата.
Ход игры:
На расстоянии в 40-50 м. друг от друга чертятся две линии (или выбираются два дерева/столба). Игроки начинают бег в среднем темпе от одной линии (дерева). Добежав до другой линии, игроки разворачиваются и бегут обратно до первой линии. Так бегают от линии до линии до тех пор, пока не останется самый выносливый игрок — он и является победителем. Постепенно из игры будут выбывать самые слабые участники.
Примечание: так как никому не хочется считаться слабым или в числе самых слабых — игроки будут «выжиматься» полностью, каждый в меру своих возможностей,
чего трудно достичь при беге на определенные дистанции на время.
«Хитрая лиса»
Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, ориентироваться на площадке. Развивать ловкость, быстроту.
Ход игры:
Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесу хитрую и рыжую лису!», -дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие три раза спрашивают хором, вначале тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит: «Я здесь!». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.
Правила: лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в третий раз хором спросят, и лиса скажет: «Я здесь!»
Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.
Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.
Варианты: выбираются 2 лисы.
«Пустое место»
Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.
Ход игры:
Играющие становятся вкруг, положив руки на пояс, — получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит вне круга и говорит:
«Вокруг домика хожу
И в окошечки гляжу,
К одному я подойду
И тихонько постучу».
После слов «постучу», водящий останавливается, заглядывает в окошко и говорит: «Тук, тук, тук». Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?», — водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?», — водящий отвечает: «Бежим наперегонки», – и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.
Варианты: водящий просто ходит за кругом и кладёт руку на плечо кому-нибудь, с ним и бегут в разные направления, стараясь занять пустое место.
«Затейники»
Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество.
Ход игры:
Выбирается водящий-затейник, который встает в центр круга, образованный детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят:
«Ровным кругом друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте дружно вместе
Сделаем вот так…»
Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение, и все должны его повторить. Игра повторяется с другим затейником.
«Бездомный заяц»
Цель: учить детей бегать быстро, стараясь занять домик. Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.
Ход игры:
Выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные зайцы чертят себе кружочки и каждый встаёт в свой. Бездомный заяц убегает от охотника, он может спастись от охотника, забежав в любой кружок, тогда стоявший в кружке заяц должен сейчас же убегать, потому что он теперь бездомный заяц и охотник будет его ловить. Как только охотник осалил зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц – охотником.
Варианты: дети образуют круг, взявшись за руки по 3-4 ребёнка, а в центре такого круга стоят зайцы.
Дети стоят в кругах, нарисованных на земле. По сигналу воспитателя зайцы меняются домиками – перебегают из одного в другой, а охотник занимает любой освободившийся домик, кто остался без домика становится охотником.
«Два Мороза»
Цель: учить детей перебегать врассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.
Ход игры:
На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящие – Мороз- красный нос, он говорит:
«Я Мороз – Красный нос.
Кто из вас решится
В путь дороженьку пуститься?»
Дети отвечают хором:
«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»
После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз, и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить. Учитывается, что играющие, выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.
Варианты: игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:
Мы два брата молодые, Я Мороз — Синий нос.
Два мороза удалые, Кто из вас решится
Я Мороз-Красный нос, В путь-дороженьку пуститься?
ИГРЫ С ПРЫЖКАМИ
«Не оставайся на полу»
Цель: учить детей бегать по залу врассыпную, запрыгивать на кубы, скамейки без помощи рук, спрыгивать с них легко на носки, полусогнутые ноги. Закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.
Ход игры:
Выбирается ловишка, который бегает по залу вместе с детьми. Как только воспитатель произнесёт: «Лови!» — все убегают от ловишки и взбираются на предметы – скамейки, кубы, пеньки. Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых дотронулся ловишка, отходят в условленное место.
Варианты: выбирается 2 ловишки, бегают разными видами бега, использовать музыкальный сигнал.
«Кто лучше прыгнет?»
Цель: развивать быстроту движения, ловкость, учить прыгать точно на определённое место.
Ход игры:
Дети подходят к начерченной на земле линии и прыгают как можно дальше. Кто прыгнул дальше, тот выиграл.
Правила: прыгать следует на двух ногах, приземляться на носочки.
«Удочка»
Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.
Ход игры:
Дети стоят по кругу, в центре воспитатель. Он держит в руках верёвку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает верёвку над самым полом, дети подпрыгивают на двух ногах вверх, так чтобы мешочек не задел их ног. Описав 2-3 круга, делается пауза, и подсчитываются пойманные.
Варианты: те дети, которых поймали, выходят из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останутся самые ловкие.
«С кочки на кочку»
Цель: учить детей перебираться с одной стороны площадки на другую прыжками с кочки на кочку на двух или одной ноге. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие на кочке, ловкость.
Ход игры:
На земле чертят две линии – два берега, между которыми болото. Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Воспитатель чертит на болоте кочки (плоские кольца) на разном расстоянии друг от друга: 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90см. Двое детей по сигналу прыгают с кочки на кочку, отталкиваясь двумя ногами или одной, не становясь между кочками, стараясь перебраться на берег. Тот, кто оступился, остаётся в болоте. Выходит следующая пара. Когда все выполнят задание, воспитатель назначает, кому выводить детей из болота. Тот подаёт увязшему ребёнку руку и показывает прыжками путь выхода из болота.
Варианты: соревнование: «Кто быстрее переберётся через болото».
«Кто сделает меньше прыжков?»
Цель: учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног.
Ход игры:
На площадке обозначают две линии на расстоянии 5-6 метров. Несколько детей встают к первой линии и по сигналу прыгают до второй линии, стараясь достичь её за меньшее число прыжков. Ноги слегка расставить и приземляться мягко на обе ноги.
Варианты: увеличить дистанцию до 10м. (это в среднем 8-10 прыжков).
«Классы»
Цель: развивать умение прыгать на одной (правой или левой) ноге, толкая перед собой предмет; ориентироваться на ограниченной площадке, соразмерять свои прыжки с размером клеток. Развивать глазомер, меткость.
Ход игры:
На земле чертят обычные «классы» из 6—8 клеток (в 2 ряда по 3—4 клетки), у последней клетки рисуется полукруг — «огонь». Ребенок бросает плоский камешек, плиточку в первую клетку, а затем прыгает в нее на одной ноге. Он должен здесь остановиться, взять камешек и продолжать прыгать до конца. Затем прыжки начинают, забрасывая камешек во вторую клетку, и т. д. Играют в классы по нескольку человек, по очереди.
Если ребенку не удалось попасть камешком в нужную клетку или во время прыжков он наступил на линию, то игру продолжает следующий игрок. Если же камешек упадет в «огонь» или ребенок наступит ногой на линию «огня», то он должен начать игру сначала — бросать камешек, начиная с первой клетки.
Первый вариант игры «Классы» можно усложнить за счет того, что дети не берут в руки брошенный ими камешек (или плитку), а передвигают ногой из клетки в клетку. Если ребенку не удалось передвинуть камешек через линию, то игру продолжает другой. Игра заканчивается, когда ребенок попадет камешком во все клетки удачно.
Клетки-«классы» могут быть расположены и по-другому, например, в чередовании по одному и по два или по кругу «улиткой». Принцип игры остается гот же.
ИГРЫ С ПОДЛЕЗАНИЕМ,
ПОЛЗАНИЕМ И ЛАЗАНИЕМ
«Кто скорее до флажка?»
Цель: учить детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, подлезать под дугу удобным способом, бегать наперегонки. Развивать умение соревноваться, передавать эстафету.
Ход игры:
Дети распределяются на три колонны поровну. На расстоянии 2м от исходной черты ставятся дуги или обручи, можно натянуть шнур, затем на расстоянии 3м. ставятся флажки на подставке. Даётся задание: по сигналу воспитателя выполнить подлезание под дугу, затем прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом вернуться в конец своей колонны.
Варианты: вводится усложнение: натягивается верёвка на высоте – 60см, дети должны не касаясь руками пола подлезть под шнуром
«Медведи и пчёлы»
Цель: учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги, бегать врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту.
Ход игры:
Дети делятся на две равные группы: одна – пчёлы, другая – медведи. На гимнастической стенке, скамейке, кубах находится улей, на другой стороне – луг, в стороне — берлога медведей. По условному сигналу пчёлы вылетают из улья, жужжат и летят на луг за мёдом. Как только пчёлы улетят на луг за мёдом, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей и лакомятся мёдом. Воспитатель подаёт сигнал: «Медведи!». Пчёлы летят к ульям, стараясь ужалить медведей, те убегают в берлогу. Ужаленные медведи пропускают одну игру. После 2-3 повторений дети меняются ролями.
«Пожарные на ученье»
Цель: учить детей лазить по гимнастической стенке удобным способом, не пропуская реек и не спрыгивая. Развивать согласованную работу рук и ног, быстроту, ловкость.
Ход игры:
Дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные.
На каждом пролёте на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя – удар в бубен или слова: «Марш!», — дети, стоящие в колонне первыми, бегут к стенке, взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Воспитатель отмечает тех, кто быстрее всех выполнит задание. Затем по сигналу бегут вторые, стоящие в колонне. Следить за тем, чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали.
«Перелет птиц»
Цель: совершенствовать навыки детей лазать по гимнастической стенке вверх и вниз, не пропуская перекладин, используя чередующийся шаг.
Ход игры:
Дети стоят свободно на одной стороне площадки напротив гимнастической стенки с несколькими пролетами. По сигналу «птицы полетели» — бегают по площадке, по сигналу «буря» — влезают на лестницу. Если пролетов мало, число играющих детей ограничивается, чтобы всем хватило места па лестницах (3—4 ребенка на пролете). Правила: бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.
«Кролики»
Цель: закреплять умение детей пролезать в обруч, приподнятый от пола на 10см, развивать ловкость.
Ход игры:
Дети – кролики. По трое-четверо они встают в круг, нарисованный на земле (в большой обруч), — это клетка. Перед каждой клеткой обруч на подставке или привязанный к двум стульчикам (высота нижнего края над землей 10 см) или большой стул. Воспитатель поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов – они пролезают в обруч или под стулом бегают и прыгают. На сигнал: «Кролики в клетки!» — возвращаются, пролезая в обруч.
50 классических игр, в которые можно играть без оборудования
50 классических игр, в которые можно играть без оборудования
Игровые приставки стоят сотни долларов. Подписки на онлайн-игры имеют ежемесячную плату. Организованные виды спорта, такие как хоккей и футбол, требуют огромного количества дорогостоящего оборудования. Во многие другие игры можно играть только с игровыми наборами, такими как настольные игры, головоломки или классические игры на заднем дворе, такие как бочче, крокет, тезербол и бадминтон. Кроме того, есть бесчисленное количество игр, для которых требуется только базовое оборудование, например мяч, но тем не менее оборудование.
Что делать, если у скучающей группы детей или взрослых нет ничего — ни мяча, ни скакалки, ни велосипеда, ни игральных карт? Ответ в том, что у них еще будет много вариантов.
Используя различные источники, включая игровые веб-сайты, блоги для родителей и детей и исторические развлекательные сайты, Stacker составил список из 50 классических игр, в которые практически любой может играть практически без оборудования. В списке отсутствуют многие игры, для которых требуются даже самые простые предметы, такие как ранее упомянутые мячи или скакалки.Однако иногда в список входят игры, для которых требуются легкодоступные объекты, такие как камни, палки или любые сменные предметы — например, для одного технически требуется кнопка, но подойдет любой небольшой объект.
В некоторые из них играют внутри, а для других требуется много места на открытом воздухе. Некоторые из них предназначены для команд, а другие предполагают очные матчи. Многие состязания заканчиваются явными победителями и проигравшими, в то время как другие проводятся просто ради игры. Некоторым требуется музыка, а некоторым — игры с хлопками.Некоторые из них носят физический характер, а другие представляют собой игры, движимые воображением. Некоторые из них являются известными фаворитами, которые повсеместно известны почти каждому, в то время как другие могут быть совершенно новыми для некоторых читателей.
All, однако, может использоваться, чтобы скоротать время в дождливые дни или во время длительного отключения COVID-19 практически каждым взрослым и ребенком, которые ищут чем заняться. Продолжайте читать, чтобы узнать о классических играх, в которые может играть любой человек без всякого оборудования.
Вам также могут понравиться: 50 исчезающих видов, обитающих только в тропических лесах Амазонки
80 ЛУЧШИХ мероприятий для 2-летних
Поскольку мой младший переступает порог и становится трехлетним, но прежде, чем они это сделают, я хочу, чтобы они получили максимум удовольствия от этого года, поэтому вот 80 ЛУЧШИХ занятий для 2-летних !
Это либо те вещи, которые нравились моему двухлетнему ребенку, либо если бы мы подумали о том, чтобы сделать их в прошлом году!
Самое лучшее в двухлетних детях — это то, что они ОБОЖАЮТ играть!80 ЛУЧШИХ мероприятий для 2-летних
Двухлетние дети любят играть.
Физически они являются активными участниками практически любой деятельности, включая лазание, пинание, бег (на короткие дистанции), каракули, приседание, прыжки, и их походка начинает больше походить на взрослого или ребенка, чем на ребенка.
Через игру двухлетние дети развивают координацию, пространственное распознавание и многое другое …Мысленно двухлетние дети лучше усваивают язык, становятся более вдумчивыми и начинают разрабатывать стратегии и придерживаться концепций. Фактически, именно в возрасте 2 лет они часто начинают прокручивать в голове сценарии, которые могут предсказать результаты действий.
Это одна из причин, почему игра является такой важной частью жизни двухлетних детей… она помогает им развиваться как умственно, так и физически! Да, и не забывайте об этой важной социальной составляющей…
Мир полон красок, и двухлетние дети хотят все увидеть и попробовать!Интересные занятия для двухлетних детей, посвященные изучению цвета
Остатки артикула
Создайте красочных произведений искусства , используя остатки дома. У вас есть обрывки бумаги, войлока и прочие мелочи от других поделок двухлетней давности? Они идеально подходят для создания чудесно абстрактного шедевра!
Краска мелом извергающейся радуги
Мел для прогулки по бокам — это всегда развлечение на свежем воздухе для детей.Позвольте им создавать красочные рисунки и картинки. Затем добавьте немного науки. Пусть они воспользуются уксусом из пульверизатора, чтобы посмотреть, как надуваются их творения!
Цветные развлечения для детей от 2 лет
Создайте цветовое колесо , закрасив каждый участок круговой диаграммы в цвет. Затем выберите маленькие игрушки и безделушки того же цвета. Когда у вас есть корзина с вкусностями, позвольте вашему ребенку положить каждый предмет в соответствующий цвет. Это такой увлекательный способ узнать цвета!
Ведущий список летнего времени для детей 2 лет
Выйдите на улицу летом и повеселитесь, выполнив одно из этих простых занятий, или сделайте свое лето захватывающим и постарайтесь выполнить их все.Это позволит вашему двухлетнему ребенку быть активным, изучать, двигаться и учиться каждый день.
Воздушные змеи с радугой
Эти радужные ручные воздушные змеи — отличный способ не только выучить цвета, но и оценить их по достоинству! Ваш ребенок будет очарован тем, как красочные ленты танцуют и перетекают при каждом движении.
Цветовое колесо игры
Сортировка — это то, что учит детей шаблонам , помогает им научиться различать, и это * развлечение * для детей! Самое приятное то, что у них есть несколько идей для изучения цветов, поэтому эти занятия для двухлетних детей никогда не будут скучными.
Жевательные конфеты Rainbow Healthy Gummies
Помогите своим детям съесть все цвета радуги — эти мармеладных закусок для детей весело приготовить, и они вкусны даже для придирчивых детей. Ваш двухлетний ребенок никогда не узнает, что ест фрукты и овощи, они такие вкусные.
Игры в слова и цвета для 2-летних
Прыгайте по разным формам и цветам с ковриком в стиле классики «сделай сам» . Ваш ребенок должен следовать по дорожке на коврике, придерживаясь того же цвета или той же формы.Кроме того, вы ищете забавные занятия дома, чтобы научить своего малыша словам? Также есть магнитная игра в слова!
Да, двухлетние дети любят заниматься творчеством и заниматься искусством …Поделки для 2-х летних
Краски
Сделайте рисование пальцами более захватывающим с помощью замораживающей краски в кубиках льда для создания крутого красочного проекта. Делайте отдельные цвета, смешивайте цвета, добавляйте блеск, делайте уникальным. В любом случае ваш двухлетний ребенок сможет создать изящный художественный проект и поработать над своей мелкой моторикой.Это беспроигрышный вариант.
Пазл для малышей, созданный братьями и сестрами
Нужны развлечения дома для детей старшего возраста? Попросите старшего брата нарисовать картинку и превратить ее в пазл для малышей . Они могут нарисовать портрет, сделать поезд или все, что может пожелать ваш двухлетний ребенок. Кроме того, это отличный способ привязать детей к доброте и способствовать их доброте.
Рисование формочками для печенья
Сделайте отпечатков с пластиковыми буквами — отличный способ поиграть с цветом и алфавитом одновременно.Это не только интересный способ научить вашего двухлетнего ребенка буквам, но и отличный способ научить его говорить!
Как научить вашего двухлетнего ребенка микробам
2020 год стал отрезвляющим напоминанием о том, что микробы вполне реальны. Изготовление дезинфицирующего средства для рук своими руками и очистка рук малышей самодельным дезинфицирующим средством для рук — отличный способ напомнить им, что мы всегда должны мыть руки!
Раскрашенная вилка Fish Craft
Проявите творческий подход с краской.Используйте разные предметы для печати. Обратите внимание на эту раздвоенную рыбу . Текстура такая аккуратная, и рыба выглядит так, будто у нее чешуя. Смешивайте цвета, делайте зигзаги, чередуйте мазки, эти рыбки — ваш холст!
Сделайте розы из бумажных тарелок
Розы — такие красивые цветы с таким глубоким смыслом. Теперь ваш малыш может сделать свои собственные розы из бумажных тарелок. Они красочные, веселые и легкие для вашего малыша. Самое приятное, что вы можете делать разные цвета! Все, что вам нужно, это бумажные тарелки разного цвета.
Детский рисунок лица
Аквагрим — это то, что любят мои дети. Первое, что они делают с маркерами, — это рисуют на себе. Теперь вы можете собрать набор для раскрашивания лица! Используйте нетоксичные краски и маркеры в своих наборах и добавьте такие вещи, как салфетки, полотенце, кисти и еще пару вещей, которые вам понадобятся.
13 способов сделать мел своими руками
Еще один фаворит в нашем доме — мел diy side walk . Они любят разбивать мел на куски красочными пятнами.Сделайте свой собственный вариант для рисования мелом. Или вы можете сделать мел из аэрозоля, извергающийся ледяной мел, светящийся в темноте мел, есть так много вариантов.
Поделки для 2-летних
Получите крафтинг с нашим огромным списком из поделок для малышей . У нас есть более 100 поделок для малышей от родителей и блоггеров, таких же, как вы! От рисования, чаепитий, игр с сухим стиранием, образовательных мероприятий, нарядов до подарков — у нас есть всего понемногу!
Краска для ванны
Краска для детской ванны — один из наших любимых способов сделать купание веселым! Это так легко сделать! Вероятно, у вас уже есть большая часть ингредиентов в кладовой.
Сенсорная игра с красками
Исследуй разные текстуры! Рисуйте вместе с детьми необычные поверхности, например, пузырчатую пленку . Вы можете добавить другие текстуры, такие как галька и бусины! Рисуйте в мусорном ведре, на коже, это весело и делает рисование пальцами более захватывающим.
Сенсорная деятельность для двухлетних детей имеет смысл… им нравится вникать во все!Сенсорные упражнения Ваш двухлетний ребенок полюбит!
Паста Easy Rainbow
Rainbow Spaghetti — это увлекательная среда для изучения детьми.Покрасьте его для особого удовольствия. Лапша имеет очень мягкую и липкую текстуру, ее приятно класть вместе, безопасно, если ваш малыш кладет ее в рот, а также приберегите немного на потом для веселого ужина.
Крем для бритья Kool Aid Sensory Play
Крем для бритья — отличный сенсорный инструмент для детей. Добавьте Koolaid для вариаций цвета и аромата. Если вы хотите сделать это немного безопаснее для 2-летних и младенцев, которые все еще могут сунуть пальцы в рот, вы можете заменить крем для бритья Cool Whip.
Бумажная тарелка Bird Craft
Перья — это забавная вещь, которую можно создавать и с которыми можно играть. Создайте забавную красочную птицу в этой поделке для дошкольников. Это веселая и красочная поделка не только из-за краски, но и из-за радужных перьев! Перья — это такая забавная текстура, с которой можно поиграть.
Сенсорная ванна Rainbow
Макаронные изделия — это просто потрясающая игра в сенсорной ванне . Раскрасьте его и добавьте несколько фигур, чтобы дети могли копать, сортировать и трогать.Добавьте красочные кольца и пластиковые монеты, чтобы получить еще больше текстур. Добавьте чашки, чтобы дети встряхивали лапшу и безделушки.
Искусство процесса
Детям нравится больших холстов . Держите один дома, чтобы ваши дети могли рисовать, когда возникает желание. Пусть они распыляют краску, перемешивают ее, используют валики и кисти, чтобы создать гигантское красивое произведение искусства.
Краска для ванны Rainbow Finger
Если вы не любите беспорядок, возможно, ванна станет лучшим местом для ваших детей, чтобы изучить смешивание цветов .Эти краски нетоксичны и безопасны для детей и вашей ванны, а самое главное, пока они узнают свои цвета, вы не будете стирать краску со стульев и пола.
Конфетти Коллаж
Подарите детям дырокол и цветные листы бумаги. У них будет взрыв , чтобы создать конфетти , а затем крафтить с битами. Используйте кисть и клей, а затем посыпьте сверху конфетти, чтобы создать шедевр радуги.
Радужная математика в тематике
Дошкольники могут узнать больше, чем просто цвет.Это веселое математическое задание на тему радуги . Он использует краски, рулоны туалетной бумаги, наклейки, глину и монеты! Кто знал, что математика может быть таким увлекательным занятием?
Сенсорная игра — это просто ИГРАТЬ … так много вещей, которые можно потрогать и исследовать с двухлетними детьми …Сенсорные упражнения для двухлетних детей
Пластилин, бусины и средства для чистки труб
Добавьте чистящие средства для трубок и большие бусины в пластилин — это поможет вашим детям развить мелкую моторику . К тому же они создают всевозможных существ и монстров! Пусть их воображение разыграется.
Стаканы для штабелирования
Двухлетние дети развлекаются, катая стаканов, складывая стаканов, и делая вид, что они пьют / едят. Добавьте фасоль или рис и дайте им вылить и вылить. Еще лучше, пусть они встряхнут их все вокруг, чтобы издавать аккуратные звуки. Боитесь, что они положат боб в рот? Используйте Fruity Pebbles вместо любых круглых хлопьев, таких как Coco Puffs или Cheerios.
Тесто для лепки шоколадного мороженого
Мороженое шоколадное , наши дошкольники любят его есть — и от этого рецепта пластилина пахнет восхитительно! Пусть притворится, что работает в магазине мороженого.Дайте им пластилин другого цвета для посыпки и вишенки! Внимание! Этот пластилин из шоколадного мороженого может пахнуть потрясающе, однако он несъедобен! Вкус не повредит, это не вкусно, но это не один из наших рецептов.
Творческие занятия для малышей дома
Рис — это весёлый сенсорный стол , дополнение . Это дешево и легко найти, а детям нравится, когда текстура просачивается сквозь пальцы. Добавьте деревянные ложки, маленькие чашки, спрячьте в рисе сокровища, дайте им высыпать рис через воронку.
Искусство и ремесло для детей от 2 лет
Малыш арт-проекты могут показаться сложными. Вот 10 простых и забавных сенсорных поделок для двухлетних детей. Продвигайте воображаемую игру с плиткой из теста для мороженого, играйте с водяными бусами, рисуйте йогуртом и есть еще много других забавных занятий на выбор.
Кто сделал этот след
Сделайте следы в пластилине с помощью любимых игрушек вашего 2-летнего ребенка, а затем посмотрите, смогут ли они сопоставить следы с игрушками! Это такая милая игра и отличная игра для решения проблем, поскольку они должны сопоставить каждый след со своими игрушками.Кроме того, он учит о таких частях тела, как ступни, поскольку они должны искать игрушки ногами.
Самодельные сказочные камни
Рассказывание историй — отличный способ помочь малышам развить языковые шаблоны и изучить последовательность событий. Создайте свой собственный сюжетных камней , используя изображения: животных, жуков, инопланетян, игрушек и автомобилей. Положите их все в корзину, а затем позвольте кирке по одному, чтобы продолжить рассказ.
Концентрация игры
Сыграйте со своим ребенком в обучающую игру на концентрацию .Поднимите три предмета и уберите один. Попросите ребенка определить, какой объект был удален. Это отличный способ поработать над решением проблем и улучшить память вашего ребенка, а также научить его обращать внимание.
Кебаб для лепки
Сделайте кебаб из пластилина. Сформируйте бусинки и проденьте их. Отличный способ для детей изучить текстуру и управление двигателем . Кроме того, он научит вашего ребенка цветам, и он сможет считать каждый шарик из пластилина.
Фруктовый пузырьковый чай
Водяные бусины — это ярость.Вот бусинки с водой, которыми малыши могут поиграть и даже съесть как часть пузырькового чая . Это забавная текстура, с которой можно играть, есть, плюс они полны калорий, если ваш ребенок не любит много есть.
На улице мир чудес для 2-летнего ребенка!Развлечения для двухлетнего ребенка за пределами дома
Кухня с грязевым пирогом
Mudpies !! Это типичное занятие для детей — приготовьте мини-кухню на открытом воздухе , чтобы ваши дети могли готовить и творить в ней.Возьмите деревянный ящик и добавьте миску, венчик, ложки, сковороды, чайник, полный воды, и не забудьте меню на доске.
Цветное облачное тесто
Облачное тесто настолько мягкое и мягкое, что с ним можно играть часами. Кроме того, он сделан из множества вещей, которые у вас, возможно, уже есть дома. Это забавная сенсорная поделка для детей 2 лет. Пусть они строят, сжимают и разбивают это тесто из мягких облаков.
Песочница на колесах
Песочницы — беспорядок … но что, если бы они были маленькими, легко укрытыми, и вы могли бы затащить их в гараж, когда закончите ?? Выиграть! Это песочница на колесах .Сложите игрушки, чтобы спрятать их и содержать двор в чистоте.
Как провести время с двухлетним ребенком
Когда вы в последний раз удивляли ребенка пикником, — завтраком? На этом сайте есть множество других творческих способов пообщаться с вашими детьми. В нем есть отличные советы, как проводить время с детьми каждый день, даже в самые незначительные моменты.
Бусины из замороженной воды
Жарким днем бусинок из замороженной воды — это настоящий хит! Наполните ими большое ведро.Они холодные и отлично подходят для жаркого дня, но вы можете обрызгать их водой, чтобы разморозить. Там меняются текстуры, и получается забавная сенсорная корзина.
Активный отдых на свежем воздухе для малышей
Ваши дети прячутся в одежде в универмаге? Мои делаю! Воссоздайте этот опыт с помощью подвесной ткани , по которой ваши дети могут бегать дома. Вы можете повесить простыни, одеяла, платья, длинные рубашки и пропустить их!
Сделай сам для наружного звука / музыкальной станции
Это так здорово! Создайте звуковую / музыкальную станцию для вашего 2-летнего ребенка, используя кастрюли, сковороды, вешалки и колокольчики.Проведите день с веселой музыкальной стеной — прикрепите ее к забору на заднем дворе.
Природа и вода для малышей
Это суп !! Только ты не можешь это есть. Этот суп сделан из лепестков цветов и нарезанных фруктов и воды. Прекрасно пахнет, и детям нравится! Вы также можете добавить другие вещи, например, листья, камни и перемешать палочками или ложками. Сделайте этот природный суп самостоятельно.
Сортировка яиц по цвету
Используйте коробки для яиц, чтобы помочь детям различать цвета с помощью этого увлекательного упражнения по сортировке .Раскрасьте каждую коробку для яиц в другой цвет, а затем наполните миску помпонами. Поместите каждый помпон соответствующего цвета. Если вы используете ложки и щипцы, это также помогает улучшить мелкую моторику вашего ребенка.
Как сделать губчатые бомбы
Губчатые бомбы — САМЫЕ ЛУЧШИЕ! Сделайте из них большую партию и добавьте к своим малышам игрушки для ванны . Еще они делают замечательные летние игрушки! К тому же они безопаснее для двухлетних детей, чем водяные шары.
Тротуар Саймон
Играйте со всеми цветами радуги в этой веселой игре Simon Says .Это веселая игра на свежем воздухе, которая научит вашего двухлетнего ребенка цветам, одновременно заставляя его двигаться. Назовите цвет, и им нужно будет перейти к этому цвету.
Картонная лодка для детей 2 лет
Карточные борта лодки — это взрыв. Это забавная воображаемая версия, которую вы можете добавить на свой задний двор. Его будут любить до тех пор, пока он больше не сможет удерживать его вместе. Это способствует притворной игре, и если вы сможете склеить коробки вместе или использовать большую коробку, для вас даже будет место!
Змеи из радуги и пузырей
Двухлетние дети любят пузыри, цвета и беспорядочные развлечения! Этих радужных пузырьковых змей всего 3! Пузыри — это круто, особенно их много.Эти змейки-пузыри идеально подходят для детей, которые хотят научиться дуть или которые любят лопать пузыри, и они — радуга!
Давайте займем этих двухлетних детей дома!Мероприятия для 2-летних, ведущих активный образ жизни
Изучение теории цвета
Летние скульптуры из кубиков льда. Ваш двухлетний ребенок может сложить цветных блоков льда и наблюдать, как цвета тают вместе. Это не только интересный способ побороть жару, но и интересный способ выучить цвета и научиться смешивать цвета, такие как красный и синий делают фиолетовый.Сделайте это еще веселее и вкуснее, заморозив Kool-Aid разного цвета!
Ваш ребенок перекусывает? Проведите время вместе за готовкой, приготовьте партию закусок для малышей и вместе устроьте пикник. Сделайте фруктовое мороженое из настоящих фруктов, кексов, фруктовых закусок, мармеладов из йогурта, смеси для троп и многого другого.
Водяная бусина и сенсорная ванна с цветами
Ваши дети любят цветы ?? Мои делаю! Обратите внимание на сенсорную корзину для цветов . Добавьте водяные бусинки, разные цветы и воду! Это изменяет текстуру водяных бусинок, и каждый цветок ощущается по-своему, так как одни будут влажными, а другие — сухими.Окуните руки или ноги в мусорное ведро.
Внутренние форты
Кто не любит форты на подушках? Строить форты и тусоваться внутри фортов — это взрыв для детей. Они любят закутаться, в которые можно залезать. Нам нравятся эти закрытые форты для малышей . Их 25 на выбор, и каждый по-своему классный и уникальный.
Ролевые игры
Притворные игры — очень важная вещь для детей. Он способствует развитию социальных навыков, совместной игры и решения проблем.Младшие дошкольники только начинают притворяться. Эти 75+ ролевых игр помогают им построить воображаемый мир .
Мероприятия с арбузами
Вашим детям не нужны кубики для сборки. Этим летом используйте кусочков арбуза со своими дошкольниками. Из него можно не только строить, но и изготавливать мягкие пакеты, математические пакеты и, что самое главное, закуски!
Рисование пальцами без беспорядка
Вы можете заполнить мешков краской , чтобы дети могли размять их и нарисовать пальцами, чтобы не было грязи.Это чистая игра, поэтому вам не придется потом беспокоиться о том, чтобы вычистить или принять ванну. Они еще могут рисовать картины краской и даже смешивать цвета.
Шариковый лабиринт
Бросьте мяч через забавный лабиринт — ваши дети могут создавать и исследовать с помощью длинных бумажных трубочек. Вы даже можете использовать игрушечные машинки с этим лабиринтом. В любом случае, это очень весело! Все, что вам нужно, это картонные тубы, коробки для консервных банок, режущие инструменты и пистолет для горячего клея, а также шарики для пинг-понга.
Магазин спагетти
Поощряйте ролевые игры с помощью этого веселого занятия.Сделайте «приглашение поиграть» своим детям: приготовленную лапшу (обычную и красную), бумажные тарелки, язычки, вилки и ситечки — это вечеринка с макаронами ! Это не только будет способствовать притворной игре, но и использование языков и предоставление двухлетним детям возможности перемещать лапшу из различных контейнеров — отличный способ продвинуть практику мелкой моторики.
Подборка обучающих писем
Вода — с водой все веселее. Используйте распылитель или распылитель, чтобы выучить буквы вместе с малышом.Напишите буквы на доске. Они могут быть в порядке, а могут быть все перепутаны. Затем назовите букву и позвольте ребенку найти ее и опрыскать бутылкой с водой, чтобы стереть ее из списка. Обычная бутылка с водой может быть жесткой для 2-летних детей, поэтому можно также использовать влажную тряпку или губку.
Развлекательные мероприятия для малышей дома
Тихая игра
Нечасто удается заставить двухлетних детей замолчать или успокоиться. Но это занятие с туалетной бумагой идеально подходит. Чтобы построить башен , не нужны модные игрушки.Используйте туалетную бумагу — если ваши дети такие же, как мои, им тоже понравится распутывать рулон или два. Но они могут строить, ездить на машинах вокруг и вокруг них и сбивать их!
Идеи для игр с водой для двухлетних детей
У нас есть 20 простых идей для игр на воде , которые помогут им выйти на улицу в жаркий день! Плескайтесь в лужах, танцуйте под дождем, мойте машину, создавайте свой собственный водный горизонт, рисуйте водой — и есть еще много интересных идей, которые вы можете реализовать вместе!
Мои пять чувств
Узнайте все о пяти чувствах с помощью этой забавной книги «» для детей «».Это такая всесторонняя сенсорная деятельность, поскольку она сосредоточена на прикосновении, слухе, обонянии, зрении и дегустации. Это отличный способ научить двухлетних детей окружающему их миру и помочь им изучить различные текстуры и различные предметы вокруг них.
Простой люфт с рампой
Это одно из наших любимых занятий для детей от 2 лет. Возьмите коробку — это может быть потрясающая рампа для игрушечных машинок. Если у вас есть лестница, вы можете поставить против нее коробку, а если у вас нет стула или дивана.Но тогда посмотрите, как летают автомобили и мотоциклы!
Браслеты дружбы для малышей
Браслеты дружбы для малышей — это увлекательный способ попрактиковаться в резке и нарезании ниток мелкой моторики. К тому же они очень милые! Нарежьте соломинки разного цвета, используйте их как бусинки и намотайте петлей на устройство для чистки труб.
Легко бросать кольцо в помещении для малышей
Используйте кусок пластилина и деревянную ложку, чтобы сделать столб, на котором подбросьте кольца . Это отличный способ для детей развить зрительно-моторную координацию.В качестве колец используйте пластиковые браслеты.
Ведро для малышей
Поощрите своих детей вести активный образ жизни с помощью одного из этих 25 супер простых занятий . У нас есть глупые занятия, такие как пение в веер (голос робота!), И простые занятия, такие как протирание пола носками, строительство фортов и многое другое! Ваш двухлетний ребенок полюбит их всех!
Шаблон бесплатной тихой книги
Создайте тихую книгу , чтобы развлечь своих двухлетних детей во время сна или другого спокойного периода.Этот бесплатный шаблон поможет вам собрать книгу, полную забавных головоломок и заданий из фетра. Это займет у вашего ребенка часы работы!
Игра Kerplunk для малышей
Kerplunk — это такая веселая классическая игра и одно из наших любимых занятий для 2-летних. Возьмите ситечко для спагетти и несколько помпонов для веселой игры. Не волнуйтесь, пластиковые палочки не острые, потому что они соломинки! Это такая забавная игра, решающая проблемы!
Рок-сенсорный ящик
Скалы .Мои дети любят играть с ними в парке. Научите их не бросать камни дома с помощью забавной коробки. Кроме того, у каждого камня разные текстуры. Некоторые из них гладкие, некоторые крошечные, некоторые зазубренные, а некоторые грубые, как пемза.
Песок съедобный для детей 2 лет
Ваши дети хотят поиграть в песочнице , но они просто прикосновение к молодым, поскольку они все кладут себе в рот ?? Создайте съедобный песок! Все, что вам нужно, это кухонный комбайн и крекеры! Вы, вероятно, также можете использовать что-нибудь вроде чирио или крекеров из Грэма, чтобы сделать более сладкую версию этого съедобного песка.В любом случае, вашему двухлетнему ребенку это понравится!
Идеи для строительства из пеноблоков
Построй из блоков на водной поверхности — увлекательный отдых на свежем воздухе. Обведите пеноблоки мелом! Таким образом, двухлетние дети могут изучать цвета и формы. Развивайте моторику двухлетнего ребенка, приклеивая пеноблоки к липкой бумаге. Наконец, продвигайте ролевые игры, работая над мелкой моторикой ваших двухлетних детей, позволяя им развиваться. В качестве цемента используйте крем для бритья!
В игре почти все доставляет удовольствие!Мероприятия по развитию независимости наших двухлетних детей
Список работ для печати
Помогите укрепить независимость и научите трудовой этике с помощью идей из нашего списка обязанностей для вашего дошкольника.Каждый список обязанностей разделен по возрастным группам. Итак, есть списки для детей ясельного, дошкольного, начального, старшего и среднего школьного возраста.
Строительные Башни
Постройте башни со всеми старыми коробками, которые вы сможете собрать — скрепите их скотчем и принесите ступеньку. Пусть дети сделают всю «тяжелую работу» (они пустые, поэтому спина не требуется), а затем позвольте им украсить свои удивительные башни краской!
Введение в линейку
Возможно, ваши дети еще не понимают длины и , как пользоваться линейкой , но они могут научиться интуитивно брать различные количества с помощью ножниц, пластилина и линейки.Это отличный способ познакомить их с инструментами, которые понадобятся им в школе, и поработать над мелкой моторикой.
Мелкая моторика для малышей дома
Дуршлаги и соломинки — идеальный способ помочь детям 2 лет отработать мелкую моторику. Это даже можно использовать как одну из наших забавных игр для 3-х летних. Это просто, пусть ваш ребенок воткнет соломку через отверстия в дуршлаге. Чтобы попасть внутрь, потребуется точность!
Станция для резки DIY
Создайте станцию резки ! Это одно из наших забавных занятий дома.Это не только весело, но и помогает вашему двухлетнему ребенку практиковать мелкую моторику. Возьмите ведро и привяжите к нему ножницы. Надеюсь, дети сохранят записки таким образом.
Как заставить детей чистить?
Как заставить детей чистить ? Сделайте уборку увлекательной! Добавляйте музыку, устанавливайте таймер, прячьте призы по комнате! Кроме того, разделение задач по уборке и даже создание снимков «до и после» упростят жизнь детям и заставят их чувствовать себя более успешными в выполнении своих обязанностей.
Советы по очистке
Поощряйте своих детей вносить свой вклад и чистите с помощью некоторых из этих советов. Вытирайте пол носками! Сделайте собственное чистящее средство из нетоксичных предметов в своем доме и позвольте вашему ребенку распылять и вытирать! Это сделает уборку увлекательной, но также научит их ответственности.
О, так много возможностей для игр малышей!Другие развлечения для детей от 2 лет
Оставить комментарий : Какие из этих занятий понравились вашему двухлетнему ребенку больше всего?
ИзданиеSocial Distancing Edition — Growing Little Brains
На прошлой неделе мои дети начали гибридное обучение.
Они ходят в школу 2 дня в неделю, виртуальное обучение один день в неделю и самостоятельное обучение дома 2 дня в неделю.
Уф! Звучит как логистический кошмар для наших школьных учителей и администраторов, не так ли?
Я получил известие от некоторых учителей в школе моего сына в эти выходные, и они, без сомнения, устали! Сейчас они буквально в три раза больше работают!
Поскольку в настоящее время у волонтеров нет возможности посещать школу, я пытаюсь найти способы облегчить их бремя.
Одно беспокойство, которое повторилось на прошлой неделе по телефону Zoom от учителя моего сына, было: «Что мы будем делать на перемене?»
Детские площадки закрыты, ученики должны поддерживать социальную дистанцию, носить маски и не могут касаться общих предметов (ни баскетбола, ни бирки, ни вышибалы, ни гага-шара, и т. Д.).
Я был полон решимости сделать так, чтобы это означало, что веселья тоже не будет!
Большинство наших детей уже проводят у экранов гораздо больше времени, чем раньше, и я хочу убедиться, что перерыв — это время, когда они сжигают физическую энергию и общаются со своими сверстниками.
Почему так важны выемки на улице?
Исследования показывают, что есть много вещей, которые делают перерывы на открытом воздухе критически важными для здоровья наших детей. Вот некоторые из них:
Солнечный свет : помогает вырабатывать витамин D, который помогает спать и укрепляет иммунную систему.
Поощряет активную игру : легче стать физически активным, когда есть большие пространства для блуждания. Наши дети проводят больше времени в сидячих местах, чтобы ограничить контакт со своими сверстниками, поэтому ежедневная физическая активность так важна для их разума и тела.
Повышает творческий потенциал : Неструктурированное время и время для детей, которым надоедает и общение с друзьями, повышает творческий потенциал и способность расставлять приоритеты, организовывать и планировать новые действия (также известные как исполнительные функции). Было доказано, что эти навыки даже более предсказывают будущий успех, чем одни только академические навыки.
Социализация: Даже с безопасного расстояния! Способность проводить неструктурированное время, чтобы пообщаться с друзьями, очень важна для социального эмоционального благополучия наших детей.Это главная причина, по которой мои дети хотели вернуться в школу.
Снижает стресс: Природа оказывает сильное воздействие на наши тела и мозг. Природа снижает уровень кортизола, гормона, вырабатывающего стресс. Он также позволяет нам получать солнечный свет и витамин D, который помогает при депрессии.
Разве это не вызывает у вас желание выйти на улицу прямо сейчас?
Итак, я исследовал и собрал некоторые задания на этой неделе и создал БЕСПЛАТНУЮ ПЕЧАТЬ , чтобы вы могли поделиться этими упражнениями со своими школами и учителями.
Класс моего сына сыграл в несколько из них, и я рад сообщить, что все они прошли тестирование и одобрение для детей! Миссия выполнена!
Как использовать игры на открытом воздухе
Загрузите бесплатную распечатку в конце этого поста! Я ламинировал шахту для облегчения дезинфекции и долговечности.
Поделитесь этим постом с учителями и учителями ваших детей, с которыми вы работаете, чтобы они тоже могли бесплатно распечатать!
Используйте некоторые игры для индивидуальных и / или групповых сеансов терапии.
Используйте некоторые игры в качестве сеанса «push-in», чтобы научить весь класс новой игре.
Разрешите детям старшего возраста выбирать игры и проводить их независимо от взрослых. Всегда интересно посмотреть, смогут ли они проявить творческий подход и изменить игры!
Для большинства игр не требуются дополнительные материалы, но если у учителей есть конусы и скакалки, они могут пригодиться в некоторых играх.
Доказательные мероприятия по развитию социальных навыков для детей и подростков
© 2015-2018 Гвен Дьюар, Ph.Д., все права защищеныМероприятия по развитию социальных навыков, которые помогают детям наладить позитивные отношения
Как мы можем помочь детям развить социальную компетентность — способность распознавать эмоции, сотрудничать, заводить друзей и разрешать конфликты?
Дети учатся, когда мы действуем как хорошие образцы для подражания. Они приносят пользу, мы создаем среду, которая вознаграждает самоконтроль.
Но нет ничего лучше практики. Чтобы развиваться и расти, детям необходим личный опыт в отношении очередности, саморегулирования, командной работы и перспективного видения.
Вот 17 основанных на исследованиях занятий для детей, посвященных социальным навыкам, организованных по возрастным группам. Я начинаю с игр, подходящих для самых маленьких, и заканчиваю упражнениями на социальные навыки, подходящими для детей старшего возраста и подростков.
Для получения дополнительной информации о повышении социальной компетентности см. Эти советы для
Кроме того, ознакомьтесь с моей статьей о развитии социальных навыков дошкольников и о возможности того, что дружественные, «просоциальные» видеоигры, такие как Animal Crossing ™ , будут мотивировать игроков быть более добрыми, отзывчивыми и полезными.
От младенцев до подростков: 17 мероприятий по развитию социальных навыков
1. Детские игры на очередность
Младенцы способны на спонтанные добрые поступки, но они могут стесняться новых людей. Как мы можем научить их, что новый человек — друг?
Один из эффективных методов — побудить маленьких детей вступить в игривые акты взаимности с незнакомцем. Сюда может входить
- по очереди нажимает кнопки на игрушке,
- катит мяч взад и вперед или
- передает игрушки друг другу.
Когда Родольфо Барраган и Кэрол Двек (2015) опробовали эту простую тактику на 1–2-летних, казалось, что дети щелкнули выключателем.
Младенцы начали реагировать на своих новых товарищей по играм как на людей, с которыми им нужно помочь и поделиться ими.
Не было бы такого эффекта, если бы дети просто играли рядом с незнакомцем.
2. Название игры для малышей
Сандра Сэнди и Кэтлин Кокран утверждают, что маленькие дети должны понять важность привлечения чьего-либо внимания, прежде чем вы начнете говорить.
Чтобы дать детям толчок, они рекомендуют эту игру для дошкольных групп:
Попросите детей сесть в круг и дать одному из них мяч. Затем попросите этого ребенка назвать кого-нибудь в круге и катить ему или ей мяч.
Затем получатель делает то же самое — называет получателя и перекатывает мяч — и этот процесс повторяется на протяжении всей игры (Teachers’s College, Columbia University, 1999).
3. Дошкольные игры, поощряющие внимание и самоконтроль
Чтобы хорошо ладить с другими, детям необходимо развивать сосредоточенность, навыки внимания и способность сдерживать свои импульсы.Дошкольные годы — важное время, чтобы научиться такому самоконтролю, и мы можем помочь им в этом.
Традиционные игры, такие как «Саймон говорит» и «Красный свет, зеленый свет», дают молодежи возможность научиться следовать указаниям и регулировать свое поведение.
Для получения дополнительной информации см. Проверенные исследованиями игры, описанные в моей статье о обучении самоконтролю. Дополнительные советы о социализации маленьких детей см. В этой статье «Наука о воспитании» о социальных навыках дошкольного возраста.
4. Музыкальные и ритмические игры для детей раннего возраста
Маленькие дети часто склонны помогать другим людям. Как мы можем поощрять этот импульс? Исследования показывают, что совместное пение и создание музыки являются эффективными социальными навыками, способствующими развитию сотрудничества и поддержки.
Например, рассмотрим эту игру «разбудить лягушек».
Вы берете группу дошкольников, которые не знают друг друга, и обращаете их внимание на «пруд» — голубое одеяло, расстеленное на полу, с несколькими «кувшинками» на нем.На кувшинках сидят игрушечные лягушки.
Затем вы говорите детям, что лягушки спят. Утро, и лягушкам нужна наша помощь, чтобы проснуться! Итак, вы даете детям простые музыкальные инструменты (например, маракасы) и просите их спеть небольшую песенку для пробуждения, пока они гуляют по пруду в такт музыке.
Когда исследователи сыграли в эту игру с 4-летними детьми, они впоследствии проверили спонтанную готовность детей помогать другим детям. По сравнению с детьми, которые «разбудили лягушек» немузыкальной версией упражнения, музыканты с большей вероятностью помогали борющимся сверстникам (Kirschner and Tomasello 2010).
5. Групповые игры драматической, ролевой игрыЧтобы ладить с другими, дети должны уметь успокаиваться, когда происходит что-то расстраивающее. Им нужно научиться сохранять хладнокровие.
И что удивительно, один из многообещающих способов отточить эти навыки для детей — это драматическое воображение с другими.
Чтобы попробовать этот подход, проведите маленьких детей в совместных играх, вроде
- притворяется семьей нечеловеческих животных,
- наряжается поварами и притворяется, что вместе печет торт, или
- по очереди притворяется статуями (и когда сверстники ставят статуи по-разному).
В рандомизированном эксперименте с дошкольниками из экономически неблагополучных семей Талия Гольдштейн и Мэтью Лернер обнаружили доказательства того, что эти действия с социальными навыками помогают детям лучше развивать эмоциональную саморегуляцию (Goldstein and Lerner 2018).
После 8 недель игры под руководством учителя дети, которым было поручено играть в групповые игры драматической, притворной игры, улучшились больше, чем дети, которым были поручены альтернативные виды деятельности с социальными навыками, такие как совместная игра с кубиками.
6. «Эмоциональные шарады» для детей раннего возраста
В этой игре один игрок разыгрывает определенную эмоцию, а другие игроки должны угадать, какое чувство изображается. По сути, это простая версия шарад для самых маленьких.
Это полезно? По крайней мере, это способ побудить маленьких детей думать об эмоциях и обсуждать их. И игра была включена (наряду с несколькими другими упражнениями по развитию социальных навыков) в дошкольную программу, разработанную исследователями из Университета Висконсин-Мэдисон.
В небольшом экспериментальном исследовании программа, названная «Учебный план доброты», была связана с успешными результатами: по сравнению с детьми в контрольной группе выпускники «Учебной программы доброты» испытали большее улучшение социальной компетентности, оцениваемой учителем (Flook et al. al 2015).
7. Упражнения, помогающие детям читать выражения лица
Люди, умеющие интерпретировать выражения лиц, могут лучше предвидеть, что будут делать другие. Они также более «просоциальны» или полезны по отношению к другим.
Эксперименты показывают, что дети могут улучшить свои навыки чтения по лицу с практикой. Для получения дополнительной информации см. Эти упражнения по социальным навыкам Parenting Science для обучения детей навыкам работы с лицами.
8. Checker stack: игра для поддержания двустороннего разговора.
Некоторым детям, в том числе с расстройствами аутистического спектра, трудно поддерживать разговор со сверстниками.
Доктор Сьюзан Уильямс Уайт разработала ряд упражнений на социальные навыки, чтобы помочь им, в том числе Checker Stack, игру, в которой дети должны по очереди придерживаться темы.
Чтобы сыграть в эту игру для двух игроков, вам понадобится только набор складываемых жетонов, таких как шашки или фишки для покера, и группа взрослых или сверстников, которые помогут оценить значимость вклада каждого игрока.
Игра начинается, когда Первый Игрок кладет жетон и говорит что-то, чтобы начать разговор. Затем Второй Игрок отвечает соответствующим высказыванием и кладет еще одну шашку поверх первой.
Игроки по очереди продолжают разговор.Как долго они смогут это выдержать? Насколько высока их стопка?
Когда игрок говорит что-то неуместное или не относящееся к теме, разговор прерывается, и игра заканчивается (White 2011).
9. Передача мяча: игра для отработки навыков группового общения
Вот еще одно занятие, рекомендованное Сьюзан Уильямс Уайт — игра, в которой игроки образуют круг и по очереди участвуют в беседе.
Игра начинается с игрока, который начинает разговор, а затем бросает мяч кому-то еще в кругу.
Получатель отвечает соответствующим, уместным собственным вкладом и бросает мяч другому ребенку. И так далее.
Для успешной игры дети должны следить за говорящим и смотреть ему в глаза во время обмена мячом.
White советует вам участвовать в игре самостоятельно, и, если вы заметите, что один из детей не имеет возможности внести свой вклад, вы можете попросить вас получить мяч в следующий раз. Затем вы можете завершить свой ход, подбросив мяч оставшемуся вне игры ребенку (White 2011).
Эту игру, Checker Stack и другие упражнения по развитию социальных навыков вы найдете в книге Уайта «Тренинг социальных навыков для детей с синдромом Аспергера и высокофункциональным аутизмом»
10. Совместные настольные игры и задачи принятия решений
Эксперименты показывают, что это одинаково верно как для взрослых, так и для детей: успешный опыт сотрудничества побуждает нас снова сотрудничать с одними и теми же людьми (Blake et al 2015; Keil et al 2017).
Таким образом, похоже, что совместные настольные игры, в которых игроки работают вместе в одной команде, могут помочь детям наладить дружеские отношения.Исследования показывают и другие преимущества.
Например, совместные игры часто требуют от игроков обсуждения и обсуждения тактики, и такого рода обсуждения могут побудить детей приводить более аргументированные аргументы.
Объединение для сортировки животных: подбор видов с подходящими местами обитания
В одном исследовании дети работали в парах над заданием, которое требовало от них сопоставления разных видов животных с подходящей средой обитания. По сравнению с детьми, которые играли в соревновательную версию игры, сотрудничающие дети предлагали больше оправданий своим идеям.Они также привели больше аргументов, в которых учитывались обе стороны вопроса (Домберг и др., 2018).
Подробнее об этом исследовании — и о преимуществах совместных игр — можно прочитать в этой статье «Наука о воспитании детей».
11. Кооперативное строительство
Другой формой игры, способствующей сотрудничеству, является построение команды. Когда дети создают что-то вместе с кубиками, они должны общаться, договариваться и координировать свои действия.
Имеют ли значение такие действия по развитию социальных навыков?
Как отмечалось выше (№6), у дошкольников может развиться более эмоциональная сдержанность, когда они участвуют в совместных играх, имитирующих игру.
Но клинические психологи утверждают, что кооперативное построение также полезно, особенно для детей с аутизмом.
В одном исследовании пациентов с высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера школьники посещали часовой сеанс групповой игры-конструирования (или «Лего-терапии») один раз в неделю в течение 18 недель.
По сравнению с детьми, прошедшими специальную подготовку в области социального использования языка, дети из строительной группы показали большее улучшение своего социального взаимодействия (Owens et al, 2008).Другое исследование показывает, что польза от этого опыта сохраняется в течение многих лет (Legoff and Sherman 2006).
Я не нашел никаких рандомизированных контролируемых экспериментов по этому вопросу. Но есть смысл в том, что совместное садоводство может помочь детям отточить социальные навыки, и есть некоторые исследования, подтверждающие эту идею.
Наблюдательные исследования показывают, что дети улучшают свою социальную компетентность, когда они занимаются совместным садоводством (Озер и др., 2007; Блок и др., 2012; Гиббс и др., 2013).
Чтобы превратить работу по садоводству в эффективную деятельность по развитию социальных навыков, поощряйте детей объединяться для выполнения задач.
13. Сказочные дискуссии об эмоциях
Звучит просто, а это:
Прочтите рассказ с эмоциональным содержанием, а потом попросите детей рассказать об этом.
Почему главный герой разозлился? Что вас злит? Что ты делаешь, чтобы остыть?
Когда дети участвуют в групповых беседах об эмоциях, они размышляют о собственном опыте и узнают об индивидуальных различиях в том, как люди реагируют на окружающий мир.И это понимание помогает детям развивать свои способности «читать мысли».
В одном исследовании 7-летние школьники встречались дважды в неделю, чтобы обсудить эмоцию, описанную в кратком рассказе. Иногда учителя побуждали их говорить о распознавании признаков той или иной эмоции. На других занятиях дети обсуждали, что вызывает эмоции, или делились идеями о том, как справляться с негативными эмоциями («Когда мне грустно, я играю с Wii» или «Я чувствую себя лучше, когда мама меня обнимает»).
Через два месяца участники превзошли сверстников в контрольной группе, продемонстрировав значительные улучшения в их понимании эмоций.Они также получили более высокие баллы по тестам на сочувствие и «теорию разума» — способности рассуждать о мыслях и убеждениях других людей (Орнаги и др., 2014).
14. Классические шарады для детей старшего и подросткового возраста
В традиционной игре в шарады игрок вынимает листок бумаги из контейнера и молча читает то, что на нем написано — фразу, описывающую ситуацию (например, «выгуливать собаку») или называющую знаменитую книгу, фильм, песню или Телевизионное шоу.
Затем с помощью пантомимы игрок пытается передать эту фразу своим незнакомым товарищам по команде.
Какие жесты, скорее всего, передают важную информацию? Лучшие игроки умеют угадывать перспективу или представлять, что зрители должны увидеть, чтобы угадать ответ. Они также хорошо интерпретируют язык тела других людей.
И игроки должны сосредоточиться на соблюдении правил — воздерживаться от разговоров во время пантомимы.
Более того, недавние исследования показывают, что просмотр шарад переключает наш мозг в режим «чтения мыслей»:
Во время фМРТ у игроков, наблюдающих за жестами, наблюдалась повышенная активность височно-теменного перехода, части мозга, связанной с отражением психических состояний других людей (Schippers et al 2009).
Таким образом, кажется, что шарады побуждают детей думать о других перспективах и оттачивать свои невербальные коммуникативные навыки.
15. Командная легкая атлетика, характеризующаяся хорошей спортивной подготовкой
Исследования показывают, что командная атлетика может функционировать как эффективная деятельность по развитию социальных навыков — , если использовать возможность, чтобы научить детей, как хорошо заниматься спортом.
В одном исследовании учащиеся начальной школы, получившие четкие инструкции по спортивному мастерству, продемонстрировали более высокие навыки лидерства и разрешения конфликтов, чем их сверстники из контрольной группы (Sharpe et al 1995).
Как мы даем такую инструкцию? Перед игрой напомните детям о целях спортивного мастерства:
- Быть хорошим победителем (не хвастаться; проявлять уважение к проигравшей команде)
- Быть хорошим проигравшим (поздравлять победителя; не обвинять других в проигрыше)
- Проявлять уважение к другим игрокам и судье
- Показывать поддержку и предлагая помощь менее опытным игрокам
- Разрешение конфликтов, не бегая к учителю
Во время игры дайте детям возможность применить эти принципы на практике, прежде чем вы вмешиваетесь в конфликты.
Если через две минуты они не решат проблемы сами, можете приступить к делу. А когда игра закончится, расскажите детям об их спортивном мастерстве.
16. Социальные мероприятия для детей старшего возраста и подростков: игра в адвоката дьявола и обучение тому, как участвовать в продуктивных, дисциплинированных дебатах.
Действия, связанные с социальными навыками, важны для развития командной работы, самоконтроля и эмоциональной смекалки. Но как насчет необходимости быть рассудительным и беспристрастным? Способность понимать восприятие и точку зрения другого человека? Умение работать вместе с другими, чтобы установить истинные факты?
Они становятся все более важными по мере взросления детей и требуют большего, чем сочувствие и хорошие манеры.Им также требуется нечто большее, чем просто «ум».
Исследования показывают, что большинство людей — независимо от IQ — становятся жертвами «предвзятости» — тенденции оценивать нейтральные данные в пользу своих личных интересов (Станович и др., 2013).
Но это не значит, что мы не можем бороться с этой тенденцией. Люди становятся менее предрасположенными к предубеждению в отношении мистической стороны в зависимости от количества лет, проведенных в высшем образовании, даже с учетом возраста и когнитивных способностей (Топлак и Станович, 2003).
Таким образом, кажется вероятным, что дети выиграют, если мы познакомим их с различными точками зрения, дискуссиями и инструментами критического мышления.
Один из классических подходов состоит в том, чтобы поручить студентам по очереди отстаивать обе стороны данной дискуссии. Дети не только будут практиковать перспективное мышление, но и оттачивают навыки критического мышления. Для получения дополнительной информации см. Мою статью о том, как научить детей участвовать в официальных, дисциплинированных дебатах.
17. Партийные игры, способствующие поиску перспектив и уменьшающие социальные предубеждения
Исследователи Джефф Кауфман и Анна Фланаган видят проблему во многих программах по «повышению сознания» и мероприятиях по развитию социальных навыков: они слишком проповедуют, и это, как правило, отталкивает людей.
Итак, Кауфман и Фланаган рекомендуют более тонкий подход, который включает социальное сообщение в веселую, беззаботную игру. На сегодняшний день Фланаган создал две такие игры.
Первая — карточная игра под названием Resonym Awkward Moment Card Game, игра для вечеринок, которая требует от игроков выбора решений сложных социальных проблем.
Он был протестирован на детях в возрасте от 11 лет и показал, что он улучшает навыки игроков в перспективе. По сравнению со студентами контрольной группы у детей, которые играли в эту игру, впоследствии улучшилась способность представлять точку зрения другого человека (Кауфман и Фланаган, 2015).
Они также с большей вероятностью отвергали социальные предубеждения и представляли женщин, делающих карьеру в науке. Кроме того, они проявили больший интерес к противодействию пагубным социальным стереотипам (Kaufman and Flanagan 2015).
Вторая игра, получившая название Buffalo The Name Dropping Game, предназначена для детей от 14 лет и старше.
Buffalo просит игроков подумать о реальных или вымышленных примерах людей, которым соответствует случайная комбинация дескрипторов (например, татуированные бабушка и дедушка, неправильно понятый вампир или комик азиатского происхождения).
После игры в эту игру старшеклассники продемонстрировали повышенную мотивацию к распознаванию и проверке своих социальных предубеждений, более решительно соглашаясь с такими утверждениями, как «Я пытаюсь действовать непредвзято по отношению к людям из других социальных групп, потому что это лично важно для меня» (Кауфман и Фланаган, 2015).
И Resonym Awkward Moment Card Game, и Buffalo The Name Dropping Game доступны на Amazon.
Больше чтения
Для получения дополнительной информации о развитии социальных навыков см. Эти научно обоснованные статьи.
Ссылки: Социальные навыки
Бакеман Р., Адамсон Л. Б., Коннер М. Дж. И Барр Р. Г.. 1990.! Младенчество кунг: социальный контекст исследования объекта. Развитие ребенка 61: 794-809.
Блейк П.Р., Рэнд Д.Г., Тингли Д., Уорнекен Ф. 2015. Тень будущего способствует сотрудничеству в решении повторяющейся дилеммы заключенного в отношении детей. Научный журнал 5: 14559.
Блок K, Гиббс Л., Стайгер П.К., Голд Л., Джонсон Б., Макфарлейн С., Лонг С., Таунсенд М. 2012.Растущее сообщество: влияние программы Stephanie Alexander Kitchen Garden на социальную и учебную среду в начальных школах. Поведение в области санитарного просвещения. 39 (4): 419-32.
Cortes Barragan R и Dweck CS. 2014. Переосмысление естественного альтруизма: простые взаимные взаимодействия вызывают у детей доброжелательность. Proc Natl Acad Sci U S A.111 (48): 17071-4.
Домберг А., Кёймен Б., Томаселло М. 2018. Рассуждения детей со сверстниками в контексте сотрудничества и конкуренции. Br J Dev Psychol.36 (1): 64-77.
Flook L., Goldberg S.B., Pinger L., and Davidson R.J. 2015. Поощрение просоциального поведения и навыков саморегуляции у детей дошкольного возраста с помощью учебной программы по доброте, основанной на внимательности. Dev Psychol. 51 (1): 44-51.
Гиббс Л., Стайгер П.К., Таунсенд М., Макфарлейн С., Голд Л., Блок К, Джонсон Б., Кулас Дж., Уотерс Э. 2013. Методология оценки программы «Огород Стефани Александр». Укрепление здоровья J Austr. 24 (1): 32-43.
Гольдштейн TR и Лернер MD.2018. Драматические ролевые игры однозначно улучшают эмоциональный контроль у маленьких детей. Dev Sci. 21 (4): e12603.
Кауфман Г. и Фланаган М. 2015. Психологически «встроенный» подход к разработке игр для просоциальных целей. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 9 (3), article 1.
Кейл Дж., Мишель А., Стикка Ф, Лейпольд К., Кляйн А.М., Серау С., фон Клитцинг К., Уайт ЛО. 2017. The Pizzagame: виртуальная игра в общественные блага для оценки коллективного поведения детей и подростков.Методы Behav Res. 49 (4): 1432-1443.
Киршнер С. и Томаселло М. 2010. Совместное музицирование способствует просоциальному поведению четырехлетних детей. Эволюция и поведение человека 31 (5): 354-364.
Лэнси Д. 2012. Этнографические перспективы передачи / приобретения культуры. Документ подготовлен для Школы перспективных исследований Санта-Фе, «Множественные перспективы эволюции детства». 4-8 ноября 2012 г.
Лэнси Д. 2008. Антропология детства: херувимы, движимое имущество и подменыши.Издательство Кембриджского университета.
Легофф Д. Б. и Шерман М. 2006. Долгосрочный результат вмешательства социальных навыков на основе интерактивной игры LEGO. Аутизм. 10 (4): 317-29.
Ozer EJ. 2007. Влияние школьных садов на учащихся и школы: концептуальное представление и соображения по обеспечению максимального здорового развития. Поведение в области санитарного просвещения. 34 (6): 846-63.
Пеллегрини А.Д., Дюпюи Д. и Смит П.К. 2007. Играем в эволюцию и развитие. Обзор развития 27: 261-276.
Пеллегрини А.Д. и Смит П.К. 2005. Природа игры: человекообразные обезьяны и люди. Нью-Йорк: Гилфорд.
Шарп Т., Браун М. и Крайдер К. 1995. Влияние вмешательства в учебную программу по спортивному мастерству на общее позитивное социальное поведение городских учащихся начальной школы. Журнал прикладного анализа поведения 28 (4): 401-416.
Спинка М., Ньюберри Р. К. и Бекофф М. 2001. Игра млекопитающих: обучение неожиданностям. Ежеквартальный обзор биологии 76: 141-16.
Станович К.Е., Западный РФ, Топлак М.Е. 2013. Предубеждение Myside, рациональное мышление и интеллект. Текущие направления в психологической науке 2 (4): 259-264.
Педагогический колледж Колумбийского университета. 1999. Разрешение конфликтов для дошкольников. Сайт TC Media Center. По состоянию на 28 сентября 2015 г. http://www.tc.columbia.edu/news.htm?articleID=4023.
Weiss MJ и Harris SL. 2001. Обучение социальным навыкам людей с аутизмом. Behav Modif. 25 (5): 785-802.
Белый SW.2011. Тренинг социальных навыков для детей с синдромом Аспергера и высокофункциональным аутизмом. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.
Части этой статьи адаптированы из более ранней работы того же автора о деятельности по развитию социальных навыков.
Изображение кредита на «Деятельность по развитию социальных навыков»:
Заглавное изображение детских лиц в кругу от Vansterpartiet bildbank / flickr
Изображение ребенка с подростком: Ричард Лиминг / flickr
Изображение школьников, разговаривающих за столом: Хон Сын Хуэй из армии США / flickr
Изображение друзей-подростков от Hepingting / flickr
Содержание «Действия по развитию социальных навыков» последнее изменение 7/2018
Сила игры — как развлечения и игры помогают детям развиваться
Игра — это не просто возможность повеселиться, это серьезное дело, когда речь идет о здоровье и развитии ребенка.Множество форм игры, от пряток до похлопывания по пирогу, от пряток до классиков, во многом обогащают мозг, тело и жизнь ребенка.
Клинический отчет Американской академии педиатрии (AAP), Сила игры: роль педиатра в улучшении развития детей раннего возраста объясняет, как и почему игра с родителями и сверстниками является ключом к развитию умственных способностей, тела и социальных связей, что очень важно в современном мире. Исследования показывают, что игра может улучшить способности детей планировать, организовывать, ладить с другими и регулировать эмоции.Кроме того, игра помогает развивать языковые, математические и социальные навыки и даже помогает детям справляться со стрессом.
Рецепт для игры Несмотря на многочисленные преимущества, статистика показывает, что количество времени, которое дети проводят для игр, сокращается на протяжении десятилетий. Среди причин — четко структурированное семейное и школьное расписание, больше родителей, работающих вне дома, меньше безопасных мест для игр, а также рост использования медиа и экранного времени. Например, исследования показывают, что средний дошкольник смотрит 4.5 часов ТВ каждый день! |
Возрастные идеи для игрового обучения
Обучение лучше всего подпитывается естественным желанием ребенка играть, а не внешними факторами, такими как результаты тестов. Активно взаимодействуя со своим миром и с радостью открывая его для себя, дети приобретают навыки 21 века, которые все больше требуют командной работы и инноваций.
От рождения до 6 месяцев
AAP поощряет родителей использовать игру, чтобы помочь им достичь основных показателей здоровья и развития своего ребенка, начиная с рождения.Некоторые примеры способов сделать это:
Игровое обучение может начаться с первой улыбки ребенка. Ответить собственной улыбкой — это форма игры, которая также учит ребенка важнейшим социально-эмоциональным навыкам: «Вы можете получить от меня мое внимание и улыбку в любое время ― просто улыбнувшись себе».
Подражайте воркованию и лепету вашего ребенка и ведите «разговор» вперед и назад, используя звуки вашего ребенка в качестве подсказки.
Покажите ребенку интересные предметы, например яркую игрушку.Позвольте ей поднести ко рту безопасные предметы, чтобы исследовать и испытать новые текстуры.
Расположите ребенка в разных положениях, чтобы он мог видеть мир под разными углами.
От 7 до 12 месяцев
Убедитесь, что у вашего ребенка безопасная среда, чтобы ползать и исследовать.
Дайте ребенку возможность узнать, что его действия имеют последствия — например, когда он роняет игрушку, и она падает на землю. Поставьте несколько игрушек в пределах досягаемости вашего ребенка, чтобы он мог вынуть игрушки и поиграть с ними.
Используйте зеркало, чтобы показать ребенку различные выражения его лица.
Поиграй в прятки.
От 1 года до 3 лет
Выбирая детские сады и дошкольные учреждения, ищите те, которые включают неструктурированное игровое время. Игровое обучение, при котором дети берут на себя инициативу и следуют собственному любопытству, должно быть основным направлением высококачественного дошкольного образования.
Дайте ребенку кубики, пустые контейнеры, деревянные ложки и головоломки.Простые и недорогие предметы — одни из лучших способов поддержать творческие способности ребенка. Помните, что присутствие и внимание родителей и опекунов обогащает детей, а не модные электронные устройства.
Дайте ребенку возможность играть со сверстниками. Это хороший возраст, чтобы попробовать свидание под присмотром родителей.
Помогите ребенку исследовать свое тело с помощью различных движений, например, ходьбы, прыжков и вставания на одну ногу.
Обеспечьте возможности для воображаемой игры — например, притворившись, что пьете из пустой чашки, или предложите игрушки, которые позволяют играть в воображаемую игру.
Регулярно читайте ребенку и вместе с ним. Поощряйте ролевые игры, основанные на этих историях.
От 4 до 6 лет
Предоставьте вашему ребенку возможность петь и танцевать.
Рассказывайте ребенку истории и задавайте вопросы о том, что он или она помнит.
Дайте ребенку время и место, чтобы разыграть воображаемые сцены, роли и действия.
Позвольте вашему ребенку перемещаться между выдуманными играми и реальностью — например, играть дома или помогать вам по хозяйству.
Запланируйте время для вашего ребенка, чтобы общаться с друзьями, чтобы попрактиковаться в общении и налаживании дружеских отношений.
Поощряйте ребенка пробовать различные движения в безопасной среде — например, подпрыгивать, раскачиваться, лазать и делать сальто.
Ограничьте время использования экрана до нормального уровня. Соответствующие возрасту СМИ могут быть полезны для детей старшего возраста, особенно если вы смотрите и играете с ними. Но социальные взаимодействия и игры в реальном времени намного лучше для детей, чем цифровые медиа для обучения.
Поощряйте школу вашего ребенка предлагать подходы к переменам и игровому обучению в дополнение к более структурированным подходам к обучению, таким как чтение, запоминание и рабочие листы.
Играйте в роли разрушителя токсического стресса
Помимо улучшения здоровья и развития ребенка, игра помогает построить безопасные, стабильные и благоприятные отношения, которые защищают от токсического стресса и повышают социально-эмоциональную устойчивость. Согласно AAP, взаимная радость и общение один на один, происходящие во время игры, могут управлять стрессовой реакцией организма.В одном исследовании дети 3-4 лет, обеспокоенные поступлением в дошкольное учреждение, в два раза чаще испытывали меньший стресс, когда им позволяли играть в течение 15 минут, по сравнению с одноклассниками, которые слушали рассказ.
Помните …
Предоставление вашему ребенку множества возможностей поиграть — один из лучших способов помочь ему вырасти любопытными, творческими, здоровыми и счастливыми взрослыми, обладающими навыками, которые им нужны сегодня. В следующий раз, когда ваш ребенок попросит поиграть с вами, воспользуйтесь возможностью! Делитесь радостью открытия, когда вы общаетесь друг с другом и с миром вокруг вас.
Дополнительная информация и ресурсы
Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.
Найти для вашего урока физкультуры творческие и увлекательные игры, поощряющие командную работу, не должно быть проблемой! Этот список разбит на простое оборудование, которое у вас, возможно, уже есть для вашего класса, а также на игры без оборудования. Hula Hoop Игры
Координация волонтеров физкультуры с записью. ОБРАЗЕЦ Пенный мяч Игры
Запланируйте школьный байк-тон с подпиской. ОБРАЗЕЦ Игры с воздушными шарами
Организуйте веселый полевой день с подпиской. ОБРАЗЕЦ Разное оборудование
Цель любого урока физкультуры — научить детей тому, что веселье и активность могут идти рука об руку. Эти идеи могут помочь вам найти новую или две игры для урока физкультуры, чтобы ваши ученики смеялись, работали вместе и открывали новые способы, чтобы их тела двигались! Джули Дэвид живет в Шарлотте, Северная Каролина, с мужем и тремя дочерьми. Она бывшая учительница. | |
50+ Легкие мероприятия для детей на свежем воздухе без подготовки |
Радуйтесь !! Наконец, пост о супер быстрых и простых мероприятиях на свежем воздухе для детей без подготовки.
Знаете ли вы, как неприятно обращаться к Интернету в поисках ПРОСТОЙ деятельности, чтобы занять ваших детей, только чтобы найти сумасшедшие замысловатые идеи, на разработку которых у вас уйдут часы?
Конечно, знаешь. Я уверен, что ты был там.
Или даже хуже! На самом деле вы тратите драгоценный час своей жизни на то, чтобы настроить занятие для ваших детей, которое будет выполнено за пять.
Бывает. Каждый. Время.
Тьфу.
Мам 21 века на это просто нет времени! И даже если вы это сделаете, я уверен, что вы лучше проведете это время со своим ребенком, чем настраиваете какое-либо занятие ДЛЯ своего ребенка.
Другое разочарование — найти в этих списках занятий такие вещи, как «прогуляться». Я уверен, что вы знаете об этой деятельности.
Итак, поехали! Этот удивительный список ЗАПОЛНЕН мероприятиями на свежем воздухе, которые вы можете организовать в кратчайшие сроки, которые очень интересны вашему ребенку (и, возможно, вам тоже), и которые уникальны, но не очевидны.
Обязательно ознакомьтесь с моими занятиями без подготовки для малышей в помещении и с занятиями без подготовки для детей тоже, когда вы вернетесь внутрь.
Этот пост содержит партнерские ссылки.
Детские развлечения на открытом воздухе без подготовки
Собирать и раскрашивать камни
Я (и мои дети) люблю это занятие по многим причинам. Во-первых, это надолго займёт ваших детей. Это также требует от мамы очень мало делать. Ваши дети найдут камни и тоже их раскрасят. Все, что вам нужно сделать, это достать краски и бумагу. Вам также понравится, потому что рисование на открытом воздухе намного лучше, чем рисование в помещении. #mydiningroomtablewill Neverbethesame
2.Играть Follow The Leader
Сколько приготовить? Никто. Я же сказал вам, что это хороший список! Мои дети любят играть за лидером на улице. Это намного лучше, чем внутри, потому что вы можете лазить по камням и бревнам, перепрыгивать через ручьи и многое другое. Обязательно сначала смоделируйте своего ребенка или детей, чтобы они увидели, сколько творческих возможностей есть прямо у вас на заднем дворе!
3. Проведите эстафету
Если у вас только один ребенок, вы все равно можете полностью выполнять это задание.Просто рассчитайте время своего ребенка каждый раз и попросите его попытаться побить свое лучшее время (вы также можете сделать это с несколькими детьми, особенно если они сильно различаются по возрасту, поэтому у вас не всегда будут побеждать самые старшие дети) .
Некоторые идеи для реле:
- работает
- движется назад
- прыгает как лягушка
- гонки на крабах
- прыжки на одной ноге
- колеса тележки
- медвежье ползание (ходьба на руках и ногах с поднятым прикладом)
- тачка
4.Гонка вокруг дома
Вам действительно понравится этот перед сном, когда ваш ребенок вымотан и совсем не борется с этим! Моим детям это нравится, и я всегда ищу время, чтобы посмотреть, смогут ли они побить свой личный рекорд.
5. Краска с листьями
Пусть ваши дети проявят творческий подход с этим. Они могут рисовать листьями или даже сами. Нам даже нравится раскрашивать листья, а затем прижимать их к бумаге.
6. Поиграйте со шлангом
Дети любят воду (очевидно), и в шланге есть что-то особенное.Бонусные баллы, если на конце есть насадка, чтобы ваш ребенок мог экспериментировать с различными настройками.
Вы также можете сыграть в Скакалку для водяного шланга. Поместите распылитель из шланга ближе к земле и двигайте им взад и вперед. Вашему ребенку нужно попытаться перепрыгнуть через него, не промокнув!
7. Поохотьтесь на мусорщиков на природе
Это упражнение настолько гибкое, и мне нравится, что вы даже можете использовать его в качестве учебного пособия. Если у вас есть ребенок, изучающий цвета, попросите его найти снаружи вещи определенных цветов.Если у вас есть дошкольник, изучающий звуки букв, попросите ребенка найти в природе такие вещи, которые начинаются с определенных букв.
Вы также можете сделать это проще:
- найди белую скалу
- найди фиолетовый лист
- найти червя
- найди желудь
8. Вымойте игрушки или велосипеды
Вооружите ребенка ведром с мыльной водой и губкой и позвольте ему вымыть велосипед, самокат или уличную игрушку. Не удивляйтесь, если ваш ребенок начнет мыть все, что попадется на глаза!
9.Отправляйтесь на охоту за ошибками
Отлично, если у вас есть ловушка для насекомых! Это добавляет удовольствия.
10. Создайте реле мела
Хорошо, так что это требует небольшой подготовки, но, я обещаю, она минимальная. Нарисуйте волнистые линии, круги, по которым можно прыгать, и многое другое на подъездной дорожке. Проявите творческий подход!
11.Играйте с водяными шарами
Если вы думаете, подождите, наполнение воздушных шаров водой — это ПЫТКА и далеко не без подготовки, то вы никогда не видели связки воздушных шаров. Вы можете серьезно наполнить сотню воздушных шаров за СЕКУНДЫ.Эти воздушные шары — моя летняя рекомендация №1. Они вам НУЖНЫ.
12. Следите за самолетами с помощью приложения «Flight Radar 24»
Это задание принадлежит моему мужу. Просто скачайте приложение Flight Radar 24, и вы сможете увидеть маршруты самолетов. Вы можете буквально увидеть, когда самолет пролетит над вашим домом! Это занятие удерживает моего 4-7-летнего ребенка в течение нескольких часов. После небольшой практики вы можете начать обратный отсчет, чтобы сообщить ребенку, когда в небе над вами появится самолет!
Вы также можете немного изучить географию, потому что приложение сообщит вам, откуда и куда направляется самолет.
13. Играй в прятки
14. Прогуляйтесь на природе
Обязательно возьмите с собой увеличительное стекло или бинокль.
15. Выпекать грязевые пироги
Если у вас есть старые формы для выпечки или деревянные ложки, отдайте их своему ребенку, и пусть он сойдет с ума. Если нет, то простая старая палка сделает свое дело!
16. Устройте пикник
Мои дети ОБОЖАЮТ есть на улице, но еще больше они любят есть на улице на одеяле. Суперсекретный совет: это идеальное время, чтобы познакомить вашего ребенка с новой едой, потому что она с большей вероятностью ее съест.
17. Прыгать в лужах
18. Воспроизвести тег
19. Чтение снаружи
Чтение на свежем воздухе — одно из моих ЛЮБИМЫХ занятий на свежем воздухе.
А если у вас есть детский бассейн (без воды), вы даже можете наполнить его подушками и одеялами изнутри, чтобы читать!
20. Играйте в кэтч или кикбол
21. Отправляйтесь на охоту за фото мусорщиками
Дайте вашему ребенку список простых вещей, которые можно найти на заднем дворе, и детскую камеру (или свой телефон, если вашему ребенку можно доверять!), И попросите ребенка сфотографировать каждый элемент в списке.
22. Соревнование по стэкинг-року
Это супер весело. Сделайте это в игре, чтобы увидеть, кто может сложить больше камней друг на друга!
23. Играйте в горячие и холодные игры
Спрячьте предмет (или маленькую новую игрушку) и играйте в «Горячий и холодный», чтобы помочь своему ребенку найти его.
24. Ищите четырехлистный клевер
Это займет много времени (если только вы не похожи на мою дочь, которая, кажется, очень удачлива и все время находит их быстро).
25.Ищите фигуры в облаках
26. Проведите конкурс по плеванию арбузных семечек
Возвращение в детство 80-х, мамочки! Когда в последний раз плюете в арбуз, чтобы посмотреть, как далеко они улетят?
27. Позвольте детям рисовать сами
Возьмите моющуюся нетоксичную темперную краску, старую футболку и раскрасьте друг друга. В конце вашего ребенка можно смыть из разбрызгивателя или из шланга!
28. Краска с цветами
Сначала ваш ребенок может охотиться и собирать цветы, а затем с их помощью рисовать красивые узоры.
29. Вывести все наизнанку
Это еще одно из моих любимых занятий на свежем воздухе. Подумайте о занятиях, которые заставляют вас съеживаться внутри в более холодные месяцы. Мне не нравится, когда мои дети играют со своим кинетическим песком, играют в дох и все, что связано с песком или блестками внутри. Но снаружи? Я полностью в игре!
30. Установить палатку или вигвам
Просто используйте тот, который вы обычно кладете внутрь.
31. Создайте сказочный дом
Попросите ребенка собрать ветки, косить траву, камни и листья, чтобы создать сказочный домик.
32. Рисуем природу
Возьмите бумагу и цветные карандаши и предложите ребенку нарисовать что-нибудь на природе. Она может нарисовать небо, деревья, двор, что угодно!
33. Играть в Aqua Limbo
Используйте струю воды из шланга как «палку», чтобы играть в подвешенном состоянии.
34. Краска с помощью пистолета-распылителя
35 Играть «Разморозь свой приз»
Заморозьте маленькие игрушки в лотках для кубиков льда с водой и сыграйте в водную эстафету. Попросите ребенка наполнить губку теплой водой, а затем подбежать к кубикам льда и вылить на них теплую воду, чтобы попытаться растопить их.
36. Играть в «Я шпионю»
37. Играть с водой
Есть так много разных способов поиграть с водой, но иногда самые простые идеи оказываются лучшими. Наполните большую емкость для хранения водой, а затем дайте ребенку поиграть с различными чашками, мисками, кувшинами и т. Д.
38. Рисование маркерами сухого стирания на раздвижной стеклянной двери
Не волнуйтесь, смывается сразу!
39. Пусть ваш ребенок представит спектакль или танцевальное представление
40.Начать коллекцию
Поощряйте вашего ребенка начать новую коллекцию: популярны прессованные цветы, прессованные листья или камни.
41. Играть в Red Rover
Это, конечно, будет работать только с большой группой детей. Идеально подходит для вечеринок или свиданий!
42. Играть в Red Light, Green Light
Это отличное занятие для развития координации у детей младшего возраста.
43. Играть Kick The Can
Kick the Can — это как прятки, метки и захват флага в одном флаконе.Один игрок будет считать, пока остальные прячутся. Затем, как только ищущий начнет искать, скрывающиеся игроки выйдут из своих укрытий, чтобы попытаться «пнуть банку». Игроки, отмеченные искателем, попадают в «тюрьму», а те, кто находится в тюрьме, могут быть освобождены, когда другой игрок успешно пинает банку.
44. Играй в прятки с фонариками
Это одно из наших любимых занятий на свежем воздухе, и когда мы недавно занимались им на свежем воздухе, оно быстро стало другим любимым занятием. Это похоже на прятки, только страшнее.
45. Поливать растения и цветы
46. Практика колесиков
Это видео от Анны МакНалти (которую мы ОБОЖАЕМ за все, что связано с гимнастикой / развлечением / танцами) очень помогает вашему ребенку совершенствовать колесо телеги.
47. Do An Art Class — уроки рисования для детей YouTube
Неважно, артистичен вы или нет, ваши дети могут окунуться в волшебство Интернета. Мы LOVE LOVE Art For Kids Hub на YouTube, где есть очень простые уроки рисования.
48. Воспроизвести тег Beanbag
Это то же самое, что и тег, но вы можете бросать мешочки друг в друга вместо тегов. На мой взгляд, намного веселее.
49. Выкопайте сокровища в грязи или песке
Спрячьте маленькие игрушки или фигурки и пусть ваш ребенок копает сокровища.
50. Создайте курс аджилити для своей семейной собаки
Предоставьте детям возможность собирать вещи из дома, чтобы пройти курс.Они удивят вас своим творчеством!
51. Практикуйся в стрельбе из водяного пистолета
52. Создание искусства природы
Создание картины природы ИСПОЛЬЗОВАНИЕ природы — это такая большая работа. Ваш ребенок может использовать бумагу и клей, чтобы приклеивать на бумагу камни, листья, цветы и т. Д.
53. Сделать композицию из цветов
Соберите цветы и создайте букет цветов в вазе.
54. Играть в Capture The Flag
55. Играть в Crab Soccer
Примите позу краба (спиной к земле и ходите на руках и ногах) и играйте в футбол.Это очень сложно, но обязательно вызовет хихиканье.
56. Играть в Cone Guardian
Две разные команды (или игроки) будут пытаться опрокинуть конус другой команды, бросая в него мяч.
57. Играть в Manhunt
Manhunt — это другая версия игры Hide and Seek. В этой версии прячется только один человек, и все остальные игроки пытаются его найти.