Подвижные игры по фгос в доу: картотека с примерами (гори гори ясно, карусель, плетень, собери урожай и прочие), цели и анализ деятельности

Содержание

Подвижная игра как средство реализации ФГОС до Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Подвижная игра как средство реализации ФГОС ДО

Кошкина Надежда Ремировна, Ельцова Татьяна Николаевна, Офицерова Светлана Станиславовна

БДОУ СМР «Детский сад № 10»,

г. Сокол

Ключевые слова:

творческая подвижная игра, ФГОС ДО Аннотация:

Целью статьи является актуализация знаний педагогов по использованию подвижной игры как средство реализации ФГОС ДО в образовательном процессе ДОО.

Одним из основополагающих принципов стандарта дошкольного образования является сохранение уникальности и самоценности детства. В чем же заключается самоценность детства сегодня? Прежде всего, в удовлетворении ребенком насущных потребностей и желаний, инициатив и предпочтений, в реализации ведущего для развития вида деятельности.

Игра — это ведущий вид деятельности, естественный спутник жизни ребенка, наиболее эффективная форма его социализации.

Среди множества детских игр особое место занимают подвижные игры, которые разнообразны по своему содержанию и организации.

Подвижные игры в детском саду проводятся ежедневно, но их, как правило, организует воспитатель. Обычно проводятся знакомые подвижные игры. Стимулирование детей на придумывание вариантов игр используется редко, без подбора оптимальных методов и приемов.

Исходя из этого, возникают противоречия:

1.Между требованием стандарта по реализации Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры и неумением использовать потенциал подвижной игры на практике.

2.Между пониманием значимости подвижной игры для развития личности ребенка и традиционным подходом к организации и проведению подвижных игр.

3.Между необходимостью развития воображения детей как одного из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования и недостаточным использованием для этого подвижных игр.

Пути решения данных противоречий заключаются в повышении профессиональной компетентности воспитателей в организации и проведении подвижных игр с детьми. Поэтому методической службой дошкольного учреждения был разработан и проведен практико-ориентированный семинар-практикум «Подвижная игра как средство реализации ФГОС ДО». Для тщательного изучения воспитателям на семинаре-практикуме в течение месяца были предложены следующие темы:

— подвижная игра как форма социализации ребенка-дошкольника;

— методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста;

— творческие подвижные игры в развитии детей старшего дошкольного возраста;

— подвижная игра как средство вовлечения родителей в образовательный процесс.

По мнению В.С. Мухиной, творческое воображение в условиях обучения, направленного на однозначность знаний и усвоение готовых схем действий, имеет тенденцию к постепенному угасанию. Поэтому особенно остро стоит вопрос о тех формах работы с детьми, в которых целенаправленное руководство взрослых не подавляет, а развивает творческие способности детей.

Имея определённый запас знаний, умений и навыков, дети примерно к концу средней группы делают попытку придумывать варианты игр. Наивысшим уровнем детского творчества являются творческие подвижные игры — игры созданные (придуманные) самими детьми на основе картин, знакомых литературных произведений.

Вопросами обучения старших дошкольников творческим подвижным играм занимались В. Шмонина, Э.Я. Степаненкова, С.Б. Калинковская.

С.Б. Калинковская предложила систему работы по обучению творческим подвижным играм, которую мы изучили и адаптировали к работе с дошкольниками в нашем дошкольном учреждении.

Сначала воспитатели проводят презентацию подвижных игр, представляя их героев загадками, стихами, рассказывая детям о наиболее характерных движениях в той или иной игре. Далее детям предлагается выбрать из уже известных им игр игру по заданному взрослым виду движения. Затем трудность задания повышается — ребенку нужно назвать игру в соответствии с тем движением, которое изображено на карточке. Данные упражнения позволяют дать детям свободу в ориентировке среди множества известных им подвижных игр с различными видами движений.

Затем воспитатели знакомят детей со структурой подвижной игры, так как особую сложность для детей старшего дошкольного возраста при конструировании образа представляет определение плана изложения придуманного.

Детям предлагается составить план-модель подвижной игры (написать письмо детям другой группы с описанием какой-либо подвижной игры). Для этого детям задавались вопросы.

После каждого ответа на вопрос воспитатели просили придумать, как записать (зарисовать) название игры, ее правила и т. д. Сначала дети предложили использовать картинки с обозначением героев игры и их действий, но столкнулись с тем, как изобразить с помощью картинок все правила игры, чтобы они были понятны. Поэтому решили записать игру знаками. Последовательность зарисовки и изложения прослеживалась при помощи стрелок и велась слева на право, сверху вниз.

После того как дети узнали, что игру можно записать знаками, а потом, прочитав, поиграть в нее, они вместе с воспитателями составляли планы-модели подвижных игр. Работа проводилась подгруппами по 3-4 человека и индивидуально с каждым ребенком группы. Детям предлагался альбомный лист, разделенный горизонтальной линией на две половины. Получались две строки. Дети записывали игру на этих строчках по уже известному алгоритму.

Затем воспитатели ввели в качестве плана-модели более условные изображения, имеющие обобщенное значение, что предоставило большую возможность для творчества.

В схеме название игры обозначалось карточкой со схематическим изображением главного героя или основного атрибута игры. Далее шла картинка с четким расположением детей. По ней дети рассказывали, где будут находиться участники игры. Выбор ролей осуществлялся по карточке с изображением масок. О том, что нужно рассказать о репликах героев, напоминала картинка с говорящим мальчиком. Начало игры обозначалось листком бумаги и карандашом. Окончание — рисунком. Правила — карточкой с двумя изображениями, одно из которых подчеркнуто, а другое перечеркнуто двумя красными линиями накрест. Выбор следующего водящего — коробка с карандашами.

Далее воспитатели предлагали образец творческого придумывания подвижной игры.

Детям предлагалось не только сочинить игру, но и изготовить к ней атрибуты: нарисовать маску, сделать ориентиры и т. д.

После нескольких занятий воспитатели подвели детей к созданию своих авторских подвижных игр по мотивам любимых литературных произведений, мультфильмов.

При создании детьми творческих игр воспитатели активно применяют социоигровую технологию, в ходе которой дети придумывают свои игры небольшими подгруппами — малыми группами. Так воспитанниками были придуманы подвижные игры «Красная Шапочка», «Ледяные фигуры», «Мышки в норках», «Пингвины».

Для родителей был проведен семинар-практикум «Творческие подвижные игры в развитии творческого воображения старших дошкольников». Оказалось, что придумывать собственные игры, интересно и родителям. Презентация игр прошла на вечере творческих подвижных игр, в ходе которого родители отметили, что создание собственных подвижных игр является замечательной формой семейного досуга и предложили провести проект «Подвижные игры нашего детства».

Воспитателями групп оформлена книга «Наши подвижные игры», пополняется картотека творческих подвижных игр в соответствии с темами комплексно-тематического планирования.

В дальнейшем мы планируем провести фестиваль подвижных игр с участием ближайшего социума.

Проведенная работа способствовала не только развитию инициативы и творчества всех участников образовательного процесса, но и позволила максимально разнообразить формы двигательной деятельности, наполнить атмосферу совместной деятельности и прогулки яркими впечатлениями.

Список литературы:

1.Калинковская С.Б. Использование творческих подвижных игр как здоровьесберегающего фактора в педагогическом процессе дошкольных образовательных учреждений//Сборники конференций НИЦ Социосфера — 2011. — № 8. — 37-48.

2.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. — М.: Академия, 2000.

3.Шмонина В. Творческие подвижные игры//Дошкольное воспитание. — 1995. — № 8. -с. 23-27.

Картотека подвижных игр | Картотека (подготовительная группа) на тему:

Картотека подвижных игр в подготовительной группе по ФГОС с целями для воспитателя


Подвижные игры в ДОУ  должны включать бег, прыжки, кувырки и лазанье. Картотека подвижных игр в подготовительной группе по ФГОС с целями включает несколько видов таких забав. Чередование игр разной интенсивности поможет разнообразить физическую деятельность детей, избежав переутомления. 

Подвижные игры и ФГОС

В ФГОС ДО отмечается важность сохранения и укрепления физического здоровья детей, их эмоционального благополучия. Указывается на необходимость создания такой образовательной среды, которая будет способствовать формированию у них различных двигательных навыков; развитию координации, смекалки, ловкости, точности, гибкости и морально-волевых качеств; овладению умениями играть по правилам; расширению знаний об основных видах спорта.

Игры высокой подвижности

К играм высокой подвижности относятся те, в ходе которых участвует большая группа детей. Они построены на таких движениях, как бег и прыжки.

Морозко

Цель: учить бегать уворачиваясь, сохранять неподвижность, выручать товарищей; развивать ловкость, скоростные характеристики; воспитывать чувство взаимопомощи.

Среди детей выбирается водящий. Его задание поймать как можно большее количество участников игры и «заморозить». После того, как водящий догонит игрока и прикоснется к нему, тот должен остановиться и замереть на месте. При этом нужно раскинуть руки в стороны, давая понять, что ему нужна помощь.

Остальные игроки пытаются, минуя водящего, подбежать к «замороженным» товарищам и освободить их своим прикосновением. Тогда они снова возвращаются в игру.

Цель игры — «заморозить» всех участников игры. Тем ни менее, если этого не происходит в течение 5-7 минут, то нужно поменять водящего и продолжить игру. Воспитатель должен следить, чтобы каждый из «замороженных» детей включался в игру только после помощи своих товарищей.

Совушка

Цель: учить детей быстро ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу; развивать скорость, ловкость, сообразительность; расширить знания детей о сове, ее образе жизни; воспитывать внимательность, дух соперничества.

Среди детей выбирается один ребенок на роль совушки. Воспитатель рассказывает детям о совах и обращает их внимание на то, что эти птицы днем малоподвижны, а на охоту вылетают в ночное время.

Остальные участники будут мышками. Для них перед началом игры делают норки. В качестве норок можно использовать обручи, разложив их по кругу, на некотором расстоянии друг от друга. Совушка располагается в центре этого круга.

Воспитатель дает команду «День!». При этом совушка приседает (засыпает), а мышки без опаски играют и бегают вокруг нее. После того, как прозвучит команда «Ночь!», сова просыпается и пытается догнать кого-то из мышек. Мышки должны успеть разбежаться по норкам, чтобы спрятаться там от совы. Пойманные игроки выходят из круга и временно не участвуют в дальнейшей игре.

Игра продолжается до тех пор, пока сова не переловит всех мышек. После этого выбирается новая совушка и игра начинается заново.

Часики

Цель: расширять знания детей о предназначении и устройстве часов; учить подпрыгивать, перепрыгивать через препятствие; развивать ловкость, внимательность; формировать навыки координации своих движений.

Сначала воспитатель показывает детям макет часов, обсуждают их форму, расположение цифр, движение стрелок. После им предлагается стать по кругу, как и цифры на часах. Воспитатель становится в центр и держит в руках скакалку, которая будет выполнять роль стрелок.

В ходе игры воспитатель раскручивает скакалку, а дети должны перепрыгнуть через нее. Тот, у кого не получится перепрыгнуть, выходит из круга и игра продолжается.

Воспитатель попутно разучивает с детьми такие понятия: меняя длину скакалки, показывает часовую или минутную стрелку; раскручивает по часовой стрелке и против ее движения.

На охоте

Цель: расширить знания детей об охоте; развивать наблюдательность, меткость, ловкость, ориентацию в пространстве, умение быстро менять направление движения.

Два участника будут охотниками. Они становятся по краю игровой площадки. Один получает мячик.

Остальные игроки исполняют роль уток, на которых будет вестись «охота». Они располагаются в центре.

Ход игры заключается в том, что охотники перебрасывают мяч друг другу, пытаясь попасть им по участникам — уткам. Дети пытаются уворачиваться от мячика, перебегая от одной стороны площадки к другой.

Если мяч коснется кого-то из игроков, то он отходит в сторону. Игра заканчивается, когда все «утки» будут выбиты. После этого среди детей перераспределяются роли, и игра начинается заново.

Игры средней подвижности

Картотека подвижных игр в подготовительной группе по ФГОС включает игры, предполагающие среднюю активность детей. Это возможно при командной организации игры, поочередном выполнении задания, более спокойном перемещении во время игры.

Огород

Цель: расширить знания детей об овощах; учить выполнять игровые действия поочередно, передавать эстафету; развивать точность, умение действовать по алгоритму; воспитывать соревновательный дух.

На подготовительном этапе воспитатель проводит беседу о выращивании овощей. Можно попросить детей назвать овощи, какие они знают, рассказать, как они выглядят, для чего используются. Воспитатель напоминает, что сначала нужно посадить в землю семена, ухаживать за растениями и потом сорвать плоды.

Детей делят на две команды, и каждая из них выстраивается в колонну. Впередистоящие игроки обеих команды получают корзинки с одинаковым набором овощей. Перед ними по прямой линии расположено несколько «лунок», в конце стоит фишка.

Задание следующее: пробежать по дорожке, по ходу опуская в каждую «лунку» по одному овощу. Затем оббежать вокруг фишки и на обратном пути собрать «выросший урожай». Вернувшись к своей команде, передать корзинку с овощами следующему игроку и стать в конце колонны.

Игра носит соревновательный характер — победит та команда, которая быстрее справиться с заданием.

Кочки

Цель: расширить знания детей о болоте; учить перепрыгивать с кочки на кочку; развивать ловкость, равновесие.

Перед началом игры создаются две дорожки из кочек. Дети делятся на две команды.

Задание игры: пройти по болоту, перепрыгивая с кочки на кочку. Нельзя оступиться и сойти с кочки. В таком случае участник должен вернуться на стартовую линию и приступить к выполнению задания заново.

Игра заканчивается, когда все участники одной команды перейдут на другую сторону болота. Победит тот, кто сделает это первым.

Флажки

Цель: учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу; развивать внимательность; расширять знание детей о цветах.

Перед игрой каждый участник получает значок определенного цвета, и расставляются соответствующие флажки по всей комнате. В начале игры включается музыка. Пока музыка звучит, дети в произвольном порядке прогуливаются по комнате.

Как только музыка будет выключена, все игроки должны подбежать к своему флажку. Определяются дети, которые замешкаются или ошибутся с цветом флажка.

  • должен следить, чтобы участники ходили по всей комнате, а не находились все время рядом с нужным флажком.

Успей схватить

Цель: учить двигаться по кругу; развивать ловкость, быстроту реакции; учить действовать по сигналу.

Дети выстраиваются по кругу, а в центре складывают предметы (игрушки, кубики, кегли). Их количество должно быть на один меньше, чем игроков.

Все участники начинают двигаться (идти, бежать вприпрыжку). Когда прозвучит сигнал (хлопок, свисток, выключение музыки) каждый должен взять по одному предмету в руки. Тот, кому ничего не достанется, выходит из игры.

Один предмет убирается, и игра проводится заново. В конце игры остается самый ловкий участник.

Игры малой подвижности

Также в картотеке подвижных игр в подготовительной группе содержится описание игр малой подвижности. К ним относятся такие, в ходе которых дети спокойно перемещаются, а сама игра имеет низкую интенсивность.

Угадай по голосу

Цель: развивать слуховое внимание; помогать детям лучше узнавать друг друга; формировать умения сопоставлять, определять знакомые звуки, идентифицировать их.

Дети берутся за руки и становятся в круг. Среди них выбирается один водящий. Ему завязывают глаза и ставят в центр круга.

Все участники идут по кругу и произносят:

Убежал наш колобок,

Закатился он в лесок.

Кто его позвать бы мог?

Угадай, чей голосок.

После этих слов один из игроков зовет «Колобок!». Водящий должен угадать того, кто это скажет. Если ответ ошибочный, то ему дается еще одна попытка. Если получен правильный ответ, то говоривший игрок становится водящим.

Что умеем — покажем

Цель: расширять знания детей о разных видах домашних обязанностей, профессиональной деятельности; развивать творческие способности, наблюдательность.

Дети собираются в комнате. Воспитатель проводит беседу о том, какими делами занимаются их родители, чем дети помогают им. Далее он сообщает, что нужно будет не на словах, а на деле показать, как они это делают.

Один участник выходит за дверь. Дети договариваются между собой, какое именно действие они будут показывать. Каждый ребенок должен сам придумать способ это изобразить.

После возвращения ведущего дети говорят: «Что умеем — мы не скажем, а сейчас тебе покажем». Затем каждый по очереди имитирует нужное действие. Задание ведущего — угадать, что ему показывают.

Что изменилось

Цель: развивать внимание, память и наблюдательность; учить анализировать и сравнивать; приучать следить за порядком; воспитывать аккуратность.

Дети собираются в комнате. Среди них выбирается один участник, который должен выйти за дверь. В его отсутствие некоторые предметы меняются местами.

Можно выбрать такой вариант, когда предмет на новом месте будет выглядеть нелепо. Другой вариант: замена предметов не будет явно «бросаться в глаза». Можно переставить сразу несколько предметов.

После этого игрок возвращается в комнату и пытается определить, что изменилось в комнате.

Летает — не летает

Цель: развивать внимательность, собранность, умение управлять своими действиями; учить анализировать, классифицировать; расширять знания детей о птицах, видах транспорта.

Дети выстраиваются в один ряд. Воспитатель стает перед ними и объясняет условия игры: если будет назван предмет, который умеет летать (как одушевленный, так и неодушевленный), то нужно помахать руками. В противном случае следует стоять не двигаясь.

  • начинает называть слова. При этом он тоже периодически взмахивает руками, пытаясь запутать детей. Кто из участников игры ошибется — выходит из строя. В конце игры остается самый внимательный ребенок.

К подобным играм относятся такие: «Съедобное — не съедобное», «Нос — пол — потолок», «Сигнал».

Участие в играх требует от детей точности в выполнении заданий и умения действовать по команде, дает возможность проявить физические усилия, вызывает позитивные эмоции. Таким образом происходит физическое развитие детей в естественной для их возраста форме.

Картотека подвижных игр по сезонам старшая группа | Методическая разработка по физкультуре (старшая группа) на тему:

Картотека подвижных игр по сезонам в старшей группе


Подвижные игры для проведения осенью

«По ягоды»

Программное содержание: упражнять в ходьбе, в выполнении разнообразных движений; развивать умение быстро действовать по сигналу. Побуждать детей к самостоятельности.

Описание: Одного ребенка выбирают зайцем, который спит в лесу. Все остальные дети идут в лес гулять и ягоды искать. После слов: «Зайка — зайка выбегай, и скорей нас догоняй». Дети убегают на свои места. Если заяц поймал ребенка, этот ребенок становится зайцем. Игра повторяется 3-4 раза.

Мы по лесу шли- шли- шли. Много клюквы здесь нашли. И брусники, и черники. И большой куст ежевики. Под кусточком зайчик спал. Увидал нас и привстал. Зайка — зайка выбегай, И скорей нас догоняй.

Маршируют по кругу, держа руки на поясе. Наклоняются, правой рукой достают носок левой ноги, не сгибая колен. Показали рукой, какой большой куст. Раздвинули руками куст. Смотрим на зайку. Зовем зайку к себе. Убегаем на свои места.

«Хитрая лиса»

Программное содержание: упражнять в беге, построении в круг; развивать  выдержку, наблюдательность ловкость. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Оборудование: играющие стоят в кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а педагог обходит их с внешней стороны круга и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем дети открывают глаза, хором 3 раза (с небольшим интервалом) спрашивают (сначала тихо, потом громче): «Хитрая лиса, где ты?» После третьего вопроса хитрая лиса быстро выбегает на середину круга, поднимает вверх руку и говорит: «Я здесь!». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагиваясь рукой). После того как лиса поймает 2-3 ребят и отведет их в свой дом, воспитатель произносит: «В круг!». Игра повторяется.

«Мышеловка»

Программное содержание:  упражнять в беге; совершенствовать координацию движения и ловкость, умение действовать  после сигнала. Способствовать обогащению двигательного опыта детей.

Описание: играющие делятся на две неравные  группы. Меньшая группа детей, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая:

Ах, как мыши надоели,

Всё погрызли, всё поели,

Берегитесь же, плутовки,

Доберёмся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех сейчас!

Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из неё. По сигналу воспитателя «Хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают – мышеловка захлопывается.  Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.

«Гуси – лебеди»

Программное содержание: упражнять в лёгком беге, в умении ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, внимание, речь. Воспитывать желание чётко соблюдать правила игры.

Описание: участники игры выбирают волка и хозяина, остальные — гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой — живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:

-Гуси-гуси!

-Га-га-га.

-Есть хотите?

-Да, да, да.

-Так летите же домой!

-Серый волк под горой!

Не пускает нас домой, Зубы точит, съесть нас хочет!

-Ну,  летите, как хотите, только крылья берегите!

Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.

«Попади в обруч»

Программное содержание: упражнять в метании в горизонтальную цель, правой левой рукой прицеливаясь, произвольным способом. Развивать глазомер, точность броска. Воспитывать интерес к играм с метанием.

Описание: дети стоят по кругу диаметром 8-10м. через одного в руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу воспитателя дети у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева по договорённости. Получив мешочки, дети бросают их стараясь попасть в обруч. Затем дети поднимают мешочки, и возвращаются на свои места в круг. Снова раздаётся сигнал, и дети передают мешочки своим соседям – вторым номерам и т. д.

«С кочки на кочку»

Программное содержание: упражнять в прыжках с продвижением вперёд на двух ногах, на одной ноге. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие, ловкость. Способствовать развитию коммуникативных навыков во время выполнения игровых заданий.

Описание: на земле чертят две линии – два берега, между которыми болото. Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Воспитатель чертит на болоте кочки плоские кольца) на разном расстоянии друг от друга: 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90см. двое детей по сигналу прыгают с кочки на кочку отталкиваясь двумя ногами или одной, не становясь между кочкам, стараясь перебраться на берег. Тот, кто оступился, остаётся в болоте, выходит следующая пара. Когда все выполнят задание, воспитатель назначает, кому выводить детей из болота. Тот  подаёт увязшему ребёнку руку и показывает прыжками путь выхода из — болота.

«Пастух и волк»

Программное содержание: упражнять в беге, в умении ориентироваться в пространстве; развивать внимание, ловкость, выносливость. Воспитывать чувство доброжелательного отношения к товарищам; чувство взаимопомощи; внимание к другим детям

Описание: Из детей выбирают «пастуха» и «волка», остальные дети — «овцы». На одном конце площадки чертят «дом» для овец, на противоположной стороне площадки — поле, где будут пастись овцы. С боку стоит волк. Пастух ведет овец в поле. В поле овцы бегают, пасутся. На сигнал воспитателя: «волк!» овцы разбегаются по площадке и убегают в свой домик. Волк ловит овец. Пастух их защищает. Пойманную овцу волк отводит к себе. При повторении игры пастух, возвращаясь домой, освобождает пойманную волком овечку. Волк старается не допустить пастуха к овце и в то же время ловит остальных. Игра заканчивается, когда у волка будет несколько овечек (по договоренности).

«Бездомный заяц»

Программное содержание: упражнять в беге; развивать умение ориентироваться в пространстве, ловкость, умение быстро действовать по сигналу.  Способствовать развитию двигательной активности детей.

Описание игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы образуют «свой домик» (два зайца держаться за руки, создавая домик). Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой «домик»; К кому бездомный заяц встаёт спиной тот и становится водящим. Если охотник поймает, то меняются ролями.

Правила:

  • охотник может ловить зайца только вне логова.
  • Пробегать зайцам через логово нельзя.
  • Если заяц вбежал в логово, он должен там остаться.
  • Как только заяц вбежал в логово, находящийся там игрок должен немедленно выбежать.

 Игроки, образующие кружок, не должны мешать зайцам вбегать и убегать.

«Не оставайся на полу»

Программное содержание: упражнять в беге; в умении быстро действовать по сигналу; в спрыгивании. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции. Воспитывать чувство доброжелательного отношения к товарищам; чувство взаимопомощи; внимание к другим детям

Описание: выбирается Ловишка, который бегает по залу вместе с детьми. Как только воспитатель произнесёт — «Лови!» — все убегают от ловишки и взбираются на предметы –скамейки, кубы, пеньки .Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых дотронулся Ловишка отходят в обусловленное место.

«Кто сделает меньше прыжков»

Программное содержание: упражнять в прыжках в длину с места, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног. Вызывать желание соблюдать правила игры.

Описание: на площадке обозначают две линии на расстоянии 5-6 метров. Несколько детей встают к первой линии и по сигналу прыгают до второй линии, стараясь достичь её за меньшее число прыжков. Ноги слегка расставить и приземляться мягко на обе ноги.

Подвижные игры для проведения в зимний период

«Смелые воробушки»

Программное содержание: упражнять в прыжках на двух ногах через препятствие, развивать быстроту и ловкость, внимание. Напомнить правила безопасного поведения во время проведения игры.

Описание: дети строятся в круг, перед каждым играющим два снежка. В центре круга водящий – кошка. Дети изображают воробушка и по сигналу воспитателя прыгают в круг через снежки и прыгают обратно из круга по мере приближения кошки. Воробей, которого коснулась кошка. Получает штрафное очко, но из игры не выбывает. Через некоторое время воспитатель останавливает игру и, подсчитывает количество «осаленных»; выбирается новый водящий.

        «Охота на зайцев»  

Программное содержание: упражнять в прыжках, в беге, в умении быстро ориентироваться в пространстве; развивать внимание, ловкость. Способствовать развитию двигательной активности. Содействовать поддержанию положительного эмоционального тонуса детей.

Описание: все ребята — «зайцы» и 2-3 «охотника». «Охотники» находятся на противоположной стороне, где для них нарисован дом.

Воспитатель:

Никого нет на лужайке.

Выходите, братцы-зайки,

Прыгать, кувыркаться!..

По снегу кататься!..

«Охотники» выбегают из домика и охотятся на зайцев. Пойманных «зайцев» «охотники» забирают себе в дом, и игра повторяется.

«Зима и лето»

Программное содержание: упражнять в умении перестраиваться  в 2 шеренги спиной  друг к другу,  быстро бегать, ловить свою пару. Развивать внимание, быстроту реакции. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей. Воспитывать инициативность детей на протяжении игры.

Описание: стоящие в две шеренги дети поворачиваются спиной   друг к другу. Одна шеренга – зима, другая – лето. По сигналу «Зима!» -игроки этой команды поворачиваются кругом и ловят каждый свою пару. Тоже по сигналу – «Лето!»

2 вариант

У каждого ребёнка мяч малого диаметра, по сигналу дети поворачиваются и бросают мяч в свою пару.

«Перебежки»

Программное содержание: упражнять в беге, в метании в движущуюся цель; развивать ловкость, глазомер, внимание. Способствовать обогащению двигательного опыта детей.

Оборудование: снежки.

Описание: На одной стороне площадки отделяется линией дом, на расстоянии 5-6 м чертится вторая линия, за которой находится другой дом. Вдоль одной из сторон перпендикулярно домам проводится еще одна черта.

Играющие делятся на две группы — две команды (не более 6-8 человек в каждой). Дети одной команды встают вдоль линии любого дома, другая команда размещается вдоль боковой линии; у ног каждого ребенка лежит по два снежка. По сигналу воспитателя первый отряд перебегает из одного дома в другой. Дети второй команды берут по одному снежку и бросают их в бегущих. Те, в кого попали снежком, отходят в сторону. На новый сигнал перебежка происходит в обратную сторону; дети, стоящие у боковой линии, бросают в бегущих по второму снежку. Осаленные в этот раз также отходят в сторону.

Воспитатель отмечает, кто из детей одной или другой команды был более ловким, смелым, метким. После этого, временно выбывшие из игры, возвращаются в свои команды. Команды меняются местами, и игра возобновляется.

Примечание

1. Снежки для игры можно заготовить заранее и сложить в кучку, откуда дети будут их брать, а можно лепить их тут же перед началом игры.

2. Для установления очередности (какой команде первой бежать, а какой бросать снежки) команды могут воспользоваться считалками.

«Снеговик»

Программное содержание: упражнять в умении напрягать и расслаблять мышцы шеи, рук, ног, корпуса. Способствовать развитию координации движения. Вызвать интерес к игре.

Описание: дети превращаются в снеговиков: стойка ноги врозь, согнутые в локтях, руки вытянуты вперед, кисти округлены и направлены друг к другу, все мышцы напряжены.

Педагог говорит: «Пригрело солнышко, под его теплыми весенними лучами снеговик начал медленно таять». Дети постепенно расслабляют мышцы: опускают бессильно голову, роняют руки, затем сгибаются пополам, опускаются на корточки, падают на пол, полностью расслабляясь.

«Снежная королева»

Программное содержание: упражнять в умении напрягать и расслаблять поочередно мышцы всего тела, координировать движения.

Описание: сначала педагог, в дальнейшем ребенок, превращается в «Снежную королеву» и начинает постепенно «замораживать» всех детей, называя при этом определенные части тела (правая рука, левая рука, левая нога, голова), соответствующие мышцы напрягаются. Дети превращаются в ледяную скульптуру, которая начинает медленно таять под лучами солнца. (Расслабляются шея, руки, корпус, ноги), дети сначала опускаются на корточки, затем полностью расслабляются и ложатся на пол.

«Салки со снежками»

Программное содержание: упражнять в беге, в метании в движущуюся цель; развивать внимание, ловкость, глазомер, выносливость. Напомнить правила безопасного поведения во время игры.

Описание: игра проводится на площадке 30 х 15 м. В ее центре чертят не​большой круг — место для водящего и его помощников. Выбирают водящего, остальные игроки разбегаются по площадке. Задача водя​щего — осалить заготовленными снежками игроков, которые бега​ют по площадке. Осаленные игроки становятся помощниками водя​щего, встают в круг и получают право тоже осаливать игроков за кругом. Таким образом, по ходу игры постепенно уменьшается чис​ло игроков, свободно бегающих по площадке. Игра заканчивается, когда остается один не осаленный игрок. Он — победитель и может стать водящим при повторной игре.

«Два Мороза»

Программное содержание: упражнять в беге, в умении быстро действовать по сигналу; развивать ловкость, быстроту, умение чётко произносить текст. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Описание: на противоположных сторонах площадки линиями обозначаются два дома. Играющие располагаются в одном из домов. Двое водящих, два Мороза (Мороз — красный нос и Мороз — синий нос) становятся посредине площадки лицом к детям:

«Мы два брата молодые, Я Мороз — синий нос,

Два Мороза удалые, Кто из вас решится

Я Мороз — красный нос, В дороженьку пуститься?»

Все играющие хором отвечают:

«Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз!»

После этого они перебегают в другой дом, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз. Они стоят так до окончания перебежки. Морозы подсчитывают, сколько играющих им удалось заморосить. После 2-3 перебежек выбирают новых Морозов. В конце игры подводится итог: какие Морозы заморозили больше играющих.

Указания. Игрок, который выбежит из дома до сигнала или остается в доме после него, тоже считается замороженным.

«Верная рука»

Программное описание: упражнять в метании предметов; развивать мышцы рук, глазомер. Способствовать повышению сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды.

Оборудование: снежный вал, палки.

Описание: для проведения игры из снега выкладывается вал толщиной 30-40 см (высота вала несущественна, в любом случае 1 м хватит). Игро​ки, отступив от вала на 5-7 шагов, берут палки и по очереди бросают палку в вал так, чтобы пробить снежную преграду. Как только играющие потренируются, проводится соревнование: кто пробьет снеж​ную преграду, отойдя на самое дальнее расстояние. Побеждает тот участник, который с большего расстояния пробьет снежный вал.

«Пятнашки на санках»

Программное содержание: упражнять в катании на санках, развивать силу, выносливость. Напомнить правила безопасного перемещения на санках.

Оборудование: санки.

Описание: играют несколько пар. В каждой из них один играющий везет другого, сидящего на санках. Одна пара — водящая. Они стремятся догнать любую другую пару игроков и осалить одного из них. Салит игрок, сидящий на санях, но делает это только прикосновением руки. Если в паре игрок осален, пара становится водящей, и игра продолжается.

Игра проводится в пределах ограниченной площади. Нельзя сразу салить игроков той пары, которая была водящей; после каждой смены водящей пары «возница» и ездок меняются местами.

«Кто дальше»

Программное содержание: упражнять в катании на лыжах, отрабатывать интенсивный толчок; развивать координацию движений, выносливость.

Оборудование: лыжи.

Описание: На ровной площадке играющие выстраиваются на лыжах в шеренгу и втыкают в снег палки. Ведущий отступает от шеренги 6— 10 м и проводит линию. По сигналу игроки разбегаются до отмет​ки, отталкиваются от нее и скользят по инерции до полной останов​ки. Тот, кто окажется дальше всех, побеждает.

«Зимушка-зима»

Программное содержание: развивать внимание, быстроту реакции.

Описание: По команде дети выполняют следу ющие задания: «Мороз» — стоять, «Вьюга» — бег на месте, «Метель» — присесть, «Снег» — кружиться на месте. Воспитатель при этом может показывать другие движения, например, говорит «Снег», а сам приседает. Выигрывает тот, кто не сделает ни одной ошибки.

«Фигурист»

Программное содержание: упражнять в умении держать равновесии при скольжении по ледяной дорожке.

Описание: дети строятся в колонну и выполняют задание с соблюдением правил безопасности и страховкой взрослого. Каждый ребенок скользит по ледяной дорожке, стараясь продвинуться как можно дальше. Задание можно усложнить – на дорожке от начала старта на расстоянии 3-4 м, а потом 5-6 м положить цветной кубик, который ребенок должен сдвинуть ногой. Побеждает самый аккуратный и виртуозный «фигурист».

«Соревнования на санках»

Программное содержание: упражнять в умении кататься на санках заданным способом. Напомнить правила безопасности при катании на санках.

Описание: один ребенок садится в санки, другой везет его до обозначенного места, где дети меняются местами. Сидя в санках и работая пятками, дети передвигаются, объезжая флажки. Вернувшись к своей команде, передают эстафету следующим участникам.

«Запретный круг»

Программное содержание: упражнять умение двигаться по кругу, выполнять правила игры; развивать внимание, координацию движений. Способствовать обогащению двигательного опыта детей.

Описание: На снегу рисуется круг. Дети, взявшись за руки, становятся вокруг него. По первому сигналу водящего они передвигаются хороводом в ту или иную сторону. По второму сигналу все, не разъединяя рук, стараются кого-либо втянуть внутрь круга. Кто не удержался и заступил за черту круга, выходит из игры. Ведущий опять подает сигнал, и дети снова ведут хоровод. Играют до тех пор, пока размеры круга позволяют еще браться за руки.

Подвижные игры в весенний период

«Светофор»

Программное содержание: упражнять в беге, в умении быстро действовать по сигналу; развивать внимание, ловкость. Воспитывать желание чётко соблюдать правила игры.

Описание: На земле обозначают две линии метрах в 4-5 друг от друга, ведущий (светофор) становится между этими линиями, а все играющие должны встать за одной из них. Ведущий, отвернувшись от игроков называет какой-нибудь цвет и все игроки, у кого есть такой цвет в одежде переходят за другую линию. Те, у кого нет одежды такого цвета, должны пробежать мимо «светофора», а он в свою очередь должен осалить кого-нибудь из «нарушителей». Осаленный «светофором» «нарушитель» становится ведущим.

«Космонавты»

Программное содержание: упражнять в умении ориентироваться в пространстве; развивать внимание, ловкость, воображение. Способствовать развитию творческого потенциала детей.

Описание: по краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

Ждут нас быстрые ракеты        На такую полетим!

Для прогулок по планетам.            Но в игре один секрет:

На какую захотим,                        Опоздавшим места нет.

С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос.

«Пустое место»

Программное содержание: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание. Поддерживать интерес к двигательной активности.

Описание: играющие становятся вкруг, положив руки на пояс, — получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит вне круга и говорит:

«Вокруг домика хожу,

и в окошечки гляжу,

к одному я подойду,

и тихонько постучу».

После слов постучу, водящий останавливается, заглядывает в окошко и говорит: тук, тук, тук. Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?» водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» водящий отвечает: «Бежим вперегонки» – и оба бегут вокруг играющих  в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.

Варианты водящий просто ходит за кругом и кладёт руку на плечо кому-нибудь, с ним и бегут в разные направления, стараясь занять пустое место.

«Затейники»

Программное содержание: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево; повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество.

Описание игры: Выбирается  водящий – затейник, который встает в центр круга, образованный детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят:

«Ровным кругом друг за другом

мы идём за шагом шаг.

Стой на месте дружно вместе

Сделаем вот так…»

Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение и все должны его повторить. Игра повторяется с другим затейником.

Правила: точно выполнять движения за затейником.

Подвижные игры в летний период

«Золотые ворота»

Программное содержание: упражнять в подлезании, в умении чётко произносить текст. Развивать внимание. Воспитывать желание играть дружно.
Описание: пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки — это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка. Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними.
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй — запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас!
С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те дети, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. «Ворота» побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

«Ловля бабочек»

Программное содержание: упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании; развивать выдержку и умение быстро действовать по сигналу.

Описание: выбрать четырех играющих — «дети с сачками». Остальные играющие — «бабочки». На слово «летите» дети разбегаются по площадке. По сигналу «лови» двое детей выбегают ловить бабочек. Они ловят, смыкая руки вокруг пойманного, затем отводят его в условное место. На слова «Бабочки сели на цветы»-бабочки присаживаются и отдыхают. Когда поймано 3-5 бабочек, отмечают, какая пара поймала больше. Повторить игру 6-8 раз.

«Пауки и мухи»

Программное содержание: упражнять в беге, приседании; развивать у детей выдержку, ловкость. Воспитывать интерес  к подвижным играм.

Описание: выбирается водящий — паук, остальные дети — мухи. Паук стоит в стороне, мухи бегают по всей площадке. По сигналу воспитателя мухи замирают, паук обходит играющих, и у кого заметит хоть малейшее движение, того забирает к себе. Игра повторяется 6-8 раз.

«Медведь и пчёлы»

Программное содержание: упражнять в беге, в умении чётко выполнять правила игры; развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу. Воспитывать интерес к подвижным играм.

Описание: в игре участвуют: ведущий-взрослый, ребенок «медведь», дети- «пчелы». Выбрать медведя помогает считалка.

«Медведь» спит в «берлоге». «Пчелы» сидят в «улье». Эти места надо выбрать заранее. Ведущий произносит: «Пчелы!» Дети -«пчелы» начинают изображать пчел: летать, приседать (как будто на цветы) и снова летать. Взрослый восклицает: «Пчелки, в улей!» «Пчелки» собираются в «улье» и «засыпают». Взрослый говорит: Вот медведь идет, Ищет мишка мед! Из «берлоги» выходит ребенок -«мишка». Он ходит вокруг «улья». Потревоженные «пчелы» просыпаются и говорят: Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Догоню, накаж-ж-жу!

«Пчелы» догоняют «медведя», он убегает в «берлогу». Пчела, которая догнала и «ужалила медведя» (первой дотронулась до него), становится «медведем». Если «медведя» никто не догнал и он успел спрятаться в «берлогу», он опять остается «медведем».

«Карусель»

Программное содержание: упражнять в ходьбе по кругу, с замедлением и ускорением темпа движения; учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала. Способствовать обогащению двигательного опыта детей.

Описание: играющие стоят в кругу. На земле лежит веревка, концы которой связаны. Они подходят к веревке, поднимают ее с земли и, держась за нее правыми {или левыми) руками, ходят по кругу со словами:

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели,

А потом кругом, кругом

Все бегом, бегом, бегом.

Играющие двигаются сначала медленно, а после слова «бегом» бегут.

По команде руководителя «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону. На словах:

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите,

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра.

Движение карусели постепенно замедляется, а с последними словами останавливается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на карусель, то есть взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего звонка (хлопки). Опоздавший на карусели не катается.

«Сделай фигуру»

Программное содержание: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу. Развивать желание чётко соблюдать правила игры.

Описание: по сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу. На следующий сигнал (удар в бубен) все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры  получились интереснее, наиболее удачными.

Варианты: можно выбрать водящего, который будет определять, чья фигура интереснее сложнее, тех, кто каждый раз придумывает новые фигуры.

«Караси и щука»

Программное содержание: упражнять в умении ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. Способствовать укреплению здоровья детей, содействие нормальному физическому развитию

Описание: один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя – щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем-нибудь из играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.

Варианты: караси плавают не только в кругу, но и между камней, щука находится в стороне. Можно выбрать две щуки.

«Парный бег»

Программное содержание: упражнять в умении бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание. Поддерживать интерес к двигательной активности.

Описание: дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы (кегли, кубы и т.д.), по числу звеньев. По сигналу воспитателя первые пары детей, взявшись за руки, бегут до предметов огибают их и возвращаются в конец своей колонны. По следующему сигналу бегут вторые пары. Пара разъединившая руки, считается проигравшей.

«Встречные перебежки»

Программное содержание: упражнять в умении перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Описание: две группы детей с равным количеством играющих становятся на противоположных сторонах площадки за линиями в шеренги. (расстояние между детьми в шеренге не менее 1метра). У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета – синие, жёлтые. По сигналу воспитателя: «Синие»!» — дети с синими лентами бегут на противоположную сторону, стоящие напротив протягивают вперёд ладоши и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх.

«Удочка»

Программное содержание: упражнять в прыжках на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер. Способствовать развитию интереса к подвижным играм.

Описание: дети стоят по кругу в центре воспитатель. Он держит в руках верёвку на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает верёвку над самым полом, дети подпрыгивают на двух ногах вверх, так чтобы мешочек не задел их ног. Описав 2-3 круга делается пауза,  и подсчитываются пойманные.

Варианты: тех детей кого поймали, выходят из игры, так пока не останутся самые ловкие.

«Пожарные на учении»

Программное содержание: упражнять в лазании по гимнастической стенке удобным способом, не пропуская реек и не спрыгивая. Развивать согласованную работу рук и ног, быстроту, ловкость. Напомнить правила безопасного поведения при лазании. Воспитывать желание играть в подвижные игры

Описание игры: дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные. На каждом пролёте на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя – удар в бубен или слова «Марш!» дети, стоящие в колонне первыми бегут к стенке взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Воспитатель отмечает тех, кто быстрее всех выполнит задание. Затем по сигналу бегут вторые, стоящие в колонне. Следить за тем чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали .

«Охотники и зайцы»

Программное содержание: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действовать по сигналу. Закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в зайцев. Развивать ловкость, глазомер. Способствовать обогащению двигательного опыта детей.

Описание: выбирается охотник, остальные дети – зайцы. На одной стороне площадки отводится место для охотника, на другой дом зайцев. Охотник ходит по залу, делая вид что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе. Зайцы выпрыгивают на двух ногах или на право, на левой поочерёдно в разных направлениях. По сигналу: «Охотник!» — зайцы убегают в дом, а охотник бросает  в них мяч. Те в кого он попал, считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом.

Варианты: охотников может быть 2-3, и у зайцев дома нет они просто увёртываются от мяча.

«Брось за флажок»

Программное содержание: упражнять в метании  в даль правой, левой рукой из-за головы стараться чтобы мешочек улетел как можно дальше. Развивать силу броска, глазомер. Укреплять мышцы плечевого пояса. Вызывать интерес к играм спортивного содержания.

Оборудование: флажки, мешочки с песком или мячи малого диаметра.

Описание: дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4-5м. стоят на одном уровне несколько флажков. Дети одновременно бросают мешочки из-за головы двумя руками или одной рукой, стараясь забросить их за линию флажков. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают своей паре. Бросает следующая шеренга, результаты сравниваются.

Варианты: можно мешочки передавать своей паре перебрасыванием.

Использование подвижных игр в работе с детьми дошкольного возраста как средство реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Библиографическое описание:

Лагутина, С. А. Использование подвижных игр в работе с детьми дошкольного возраста как средство реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования / С. А. Лагутина, А. Д. Игольникова, О. Е. Белянская. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — № 5 (22). — С. 22-25. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/124/4164/ (дата обращения: 07.08.2021).



Подвижная игра — незаменимое средство развития ребёнка.

Аркин Е. А., врач-психолог, педагог

Одной из главных задач федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является охрана и укрепление физического и психического здоровья дошкольников. Актуальность данной задачи обусловлена прежде всего снижением здоровья детей дошкольного возраста и связана со стремительным развитием информационно-коммуникативных технологии и снижением двигательной активности дошкольников.

Удовлетворение естественной биологической потребности организма в движении является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка.

Врач и педагог В. В. Гориневский доказал, что недостаток движений не только отрицательно сказывается на здоровье детей, но и снижает их умственную работоспособность, тормозит общее развитие, делает детей безразличными к окружающему.

Л. Д. Глазырина отмечала важность регулирования двигательной активности в дошкольном возрасте при подготовке детей к школе. Автор на основе наблюдений за учениками начальной школы доказала взаимосвязь между развитием двигательной активности и уровнем успеваемости учеников.

В каждом ребенке заложена огромная врожденная потребность в движении и двигательная энергия, считал Е. П. Ильин.

Игра является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста. Е. А. Покровский подчеркивал роль игры, которая реализует потребность в движении ребенка естественным путем.

Подвижная игра — это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами.

Используя в работе с детьми подвижные игры, педагоги решают множество задач воспитания и развития дошкольников. С помощью подвижных игр ребенок наиболее естественно удовлетворяет потребность в движении. Подвижная игра оказывает разностороннее влияние на развитие его физических, моральных, личностных качеств, позволяет ребенку приобретать разнообразный жизненный опыт.

Подвижная игра — это источник радости, положительных эмоций, верный спутник ребенка в мире детства.

Чтобы добиться положительных результатов в данном направлении, необходимо реализовать следующие задачи:

− заботиться о физическом и психологическом благополучии детей, довести до сознания детей, что двигательная активность является одним из источников крепкого здоровья;

− формировать у детей стремление к самопознанию, самоконтролю, потребность в регулярных занятиях физической культурой;

− развивать основные физические, нравственные, личностные качества, самостоятельность, дружелюбие;

− вызывать у детей стремление к выражению своих возможностей.

В воспитательно-образовательном процессе целесообразно использовать различные виды подвижных игр с правилами: сюжетные («Волк во рву», «Бездомный заяц»), бессюжетные («Ловишки», «Салки»), игровые упражнения («Через ручеек», «Канатоходец»), игры-забавы. Кроме того, необходимо учитывать виды движений: игры малой подвижности, игры с бегом, игры с прыжками, игры на ловкость и с мячом, игры на равновесие, игры с лазанием и ползанием. Все игры необходимо использовать с постепенным усложнением, учитывая возраст детей. Часть игр целесообразно использовать на улице, часть — в помещении.

Подвижные игры целесообразно использовать как при проведении ООД, часов двигательной активности, прогулок, так и в свободной деятельности детей.

При проведении ООД игра используется как часть занятия. Можно провести 3–4 игры в конце занятия, чередуя их по нагрузке: игра малой подвижности, игра средней или большой подвижности, затем игра малой подвижности. Так же можно проводить ООД, построенную на одних лишь подвижных играх.

При проведении прогулок руководство подвижной игрой должен осуществлять воспитатель группы, закрепляя ранее изученные игры.

В свободной двигательной деятельности подвижные игры должны иметь ситуативный, стихийный характер. Дети обычно выбирают игры уже знакомые им и полюбившиеся. В этом случае им отводится ведущая роль в выборе и осуществлении подвижной игры. В старшей группе воспитатель может помогать детям в выборе игры, ведущих при затруднении, в подготовительной группе дети действуют самостоятельно.

При проведении подвижных игр необходимо осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку в зависимости от степени двигательной активности. При работе с детьми, имеющими высокую интенсивность двигательной активности, для которых характерны невнимательность, расторможенность, пониженная координация движений, необходимо добиваться более точного выполнения движений, правил. Малоактивных, застенчивых, пассивных детей важно заинтересовать, постепенно привлечь к активности, больше поощрять, предлагать ведущую роль в игре и т. д.

Для того, чтобы закрепить изученные ранее игры целесообразно проведение различных спортивных развлечений и праздников. Например, «Веселые старты», «Раз, два, три, четыре, пять выходи со мной играть», «Игры со Смешариками» и др.

Для закрепления у детей умения самостоятельно организовывать подвижные игры и развития самостоятельности, целесообразно использование метода проведения совместных игр детей старшего и младшего дошкольного возраста. Кроме задач физического воспитания такие игры решают и задачи нравственного и трудового воспитания, позволяют малышам легче пройти период социально-психологической адаптации, а старшим детям позволяют развить чувство уверенности в себе, ответственности, самостоятельности, инициативность, трудолюбия, расширяют кругозор и жизненный опыт. При проведении таких игр ведущая роль должна принадлежать старшим детям — они объясняют малышам правила игры, следят за ее ходом, подводят итоги. Игры в таком случае необходимо использовать в упрощенном варианте для осуществления доступности и соответствия возрастным особенностям детей младшей группы.

Важную роль имеет развивающая среда. Необходим подбор инвентаря, используемого для проведения подвижных игр: обручи, шнуры, кубики, кегли, мячи различного диаметра, скакалки и др. Изготовление различных пособий, используемых при проведении подвижных игр: цветные флажки, султанчики, платочки, плоскостные и объемные ориентиры, маски и шапочки животных и птиц, эмблемы команд, грамоты для награждения и др. Оформление картотек подвижных игр, считалок для заучивания детьми наизусть и т. д.

В работе важно взаимодействие с родителями. Формы работы могут быть различными. Целесообразно провести анкетирование на тему «Игры, в которые мы играем». Так же целесообразны индивидуальные беседы с родителями, например, «Что такое двигательная активность», «Подвижные игры для больших и маленьких», консультации, например, «Использование подвижных игр в развитии вашего ребенка». Так же можно использовать различные печатные информационные материалы, мастер-классы, фотовыставки, проведение совместных спортивных мероприятий и т. д.

Кроме того, необходимо взаимодействие и с педагогами: проведение консультаций, рекомендаций, мастер-классов, выступления на заседаниях Педагогического совета по данной теме и т. д.

Подвижные игры создают условия для хорошего настроения детей, вызывают у них радость, желание двигаться, регулярно заниматься физической культурой. В тоже время чередование игр с учетом нагрузки дает возможность не допускать переутомления детей.

Таким образом, использование подвижных игр решает задачи федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Варьирование методов и форм в работе с детьми, распределение нагрузок, учет индивидуальных особенностей каждого ребенка положительно влияют на развитие его двигательной активности, формируют качества и навыки для его всестороннего развития и успеха в дальнейшей жизни.

Литература:

  1. Гуськова А. А. Подвижные и речевые игры детей 5–7 лет. Учитель, 2014.-188 с.
  2. Картушина М. Ю. Зеленый огонек здоровья. М., ТЦ Сфера, 2007.
  3. Картушина М. Ю. Быть здоровыми хотим. М., ТЦ Сфера, 2004.
  4. Муллаева Н. Б. Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников. СПб.: Детство — Пресс, 2005.
  5. Орел В. И., Гаджанова С. Н. Оздоровительная работа в ДОУ. СПб.: Детство — Пресс, 2006.
  6. Рунова М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду. М., Мозаика-Синтез, 2002.-255 с.
  7. Силантьева С. В. Игры и упражнения для свободной двигательной деятельности детей дошкольного возраста. СПб.: Детство — Пресс, 2013.-203 с.
  8. Чеменева А. А., Ушакова-Славолюбова О. А. Коммуникативно-ориентированная среда физкультурного образования дошкольника. СПб.: Детство — Пресс, 2013.-175с.

Основные термины (генерируются автоматически): игра, двигательная активность, подвижная игра, ребенок, ведущая роль, дошкольный возраст, малая подвижность, проведение, всестороннее развитие, дошкольное образование.

Похожие статьи

Двигательная деятельность детей дошкольного возраста как…

В детском возрасте двигательную активность можно условно разделить на 3 составные

Кроме этого, важна роль воспитателя, его профессионализм для качественной организации

двигательная активность, дошкольный возраст, развитие, ребенок, оздоровительная…

Роль двигательной активности в формировании личности детей

«Двигательная активность — естественная и специально организованная двигательная

Дети средней подвижности отличаются наиболее ровным и спокойным поведением

Дети большой подвижности всегда заметны, хотя и составляют от общего числа детей примерно ¼…

Формирование

двигательной активности воспитанников…

Черненко Е. А. Формирование двигательной активности воспитанников старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ средствами здоровьесберегающих

Формирование двигательной активности воспитанников… двигательная активность, дошкольный возраст, развитие

Влияние

подвижных игр на всестороннее развитие детей

Подвижная игра — это незаменимое средство пополнения ребенком знаний и

А. Г. Прядезникова Влияние национальных подвижных игр на всестороннее развитие

Доронина М. А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста / М. А. Доронина…

Подвижная игра как средство физического развития дошкольника

Библиографическое описание: Валова Н. В. Подвижная игра как средство физического развития дошкольника [Текст]

Двигательная активность — биологическая потребность, ребенка степень удовлетворения ребенка, которой во многом определяет характер развития

Организация

двигательной активности детей на прогулке

Полноценное и всестороннее развитие и воспитание детей дошкольного возраста невозможно без правильно организованной и достаточной двигательной активности, которая оказывает огромное влияние на состояние здоровья и физическое развитие ребёнка.

Подвижные игры в жизни дошкольника | Статья в журнале…

Подвижные игры, являются прекрасным средством образования и воспитания детей

Игры дошкольников, проводимые в целях физического воспитания и в частности с целью

Обязательным условием успешного проведения подвижных игр является учёт…

Подвижные игры как средство физического развития детей

Условия проведения игр требуют подготовленного места, разметки площадки

Игра — естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой

Ключевые слова: ребенок дошкольного возраста, игры спортивного характера, развитие

Значение

подвижных игр в жизни маленького дошкольника

Подвижные игры являются самым универсальным и доступным средством развития двигательной сферы детей.

Игра — это важное звено в общении между детьми. Взрослые могут формировать коллектив дошкольников, предлагая играть всем вместе и разрешая…

Классификация подвижных игр. Сюжетные и бессюжетные подвижные игры для дошкольников

Дети дошкольного возраста способны воспринимать информацию лучше других, и родителям нельзя тратить это время впустую. Новые знания и умения легко усваиваются при помощи различных подвижных и настольных игр. В возрасте от 3 до 7 лет дети стараются копировать действия взрослых, подражать животным и птицам. Родителям в это время необходимо направить ребёнка на правильный путь понимания жизни.

С помощью активных игр можно достичь успеха в этом деле. Классификация подвижных игр довольно разнообразна: по сложности, по степени нагрузки, учитывая возраст ребёнка, по использованию снарядов и т. д. Взрослым нужно помогать своему чаду адаптироваться к жизни. Однако нельзя забывать и о самостоятельности ребёнка. Можно немного усложнить игру, поменять её направление, но указывать, как действовать малышу, не стоит.

Ценность подвижных игр

Многие специалисты в области воспитания детей, среди которых Фребель, Леонтьев, Райх, отмечали значимость подвижных игр для ребёнка. Они утверждали, что активные игры способны развивать детей как физически, так и умственно. Кроме этого, дети во время этих занятий находиться всё время в движении, которое им необходимо.

Подвижные игры для дошкольников являются незаменимыми, так как они способны улучшать внимательность и физическое состояние ребёнка, его пластичность и понимание окружающей среды. В процессе игры дети с новой стороны познают мир, и кроме этого, укрепляют и совершенствуют свои навыки.

Трудно переоценить значение активных игр для ребёнка, так как здесь, помимо всего прочего, развиваются воображение и фантазия, речь и память. Кроме этого, подвижные игры очень полезны для здоровья, особенно на свежем воздухе. Дети прыгают, бегают, играют с мячом, что способствует нормальному кровообращению и активизации дыхании. Это оказывает положительное влияние на организм, тем более растущий.

Методика проведения активных игр

Дети дошкольного возраста в большинстве случаев чрезвычайно активны, и поэтому не нужно сильно удивляться, если ребёнок не стоит на месте и минуты. Они постоянно бегают, прыгают, катают мяч, борются, играют со сверстниками. Ребёнок должен действовать и играть самостоятельно, для этого воспитателю или педагогу необходимо создать все условия.

Задача взрослого состоит в направлении и обеспечении всем необходимым площадки для игр. Во-первых, нужно как можно больше свободного пространства, чтобы ребёнок не чувствовал себя взаперти. Во-вторых, нужно предоставить все необходимые игрушки, которые способствуют двигательной активности малышей.

Все дети разные: кто-то любит играть один, кто-то чересчур активный, а кто-то, наоборот, спокойнее. Воспитателю необходимо всё это рассмотреть и косвенно руководить процессом игры. Но нельзя это делать властно и строго, нужно подтолкнуть ребёнка к правильному решению. Одним надо помочь и поиграть с ними, а другим предложить иную игру. Воспитателю следует помнить, что практически все дети в младших группах предпочитают играть по одному. Он должен стараться привить детям любовь к совместным играм. Необходимо правильно организовать и преподнести игру, тем самым вызвав интерес. В этом и состоит методика подвижных игр.

Активные игры в течение дня

Каждый день воспитателям необходимо проводить с малышами подвижные игры. До завтрака необходимо дать детям поиграть самим, не отвлекая их. Для этого необходимо вынести игрушки и подбодрить малышей на занятие. Подвижные игры для дошкольников не уместны сразу после завтрака и любого другого приёма пищи. При выборе игр нужно учитывать занятия, которые были до них. Например, после уроков по рисованию или русскому языку необходимо предложить активные игры, чтобы больше двигаться.

Рекомендуется использовать подвижные игры на прогулке, на свежем воздухе. В помещение следует переходить только в случае неподходящей погоды, например, сильного дождя или ветра. Если на улице как раз такая погода, играть нужно в большом зале, где всем хватит места.

Вечером также рекомендуется проводить игры, но небольшой подвижности. Хорошо подойдёт пение с хороводами. Это занятие должно продолжаться около 10 минут. Наиболее благоприятным временем года для проведения игр является, конечно, лето. Так как подвижные игры на прогулке летом воплотить в жизнь довольно просто. В жаркие дни желательно проводить занятия со средней или малой активностью, чтобы дети не перегревались. А в более прохладные дни лучше использовать игры с наибольшей активностью.

Тяжелее всего проводить игры на свежем воздухе в зимнее и осеннее время. Обычно дети надевают тёплую одежду и громоздкую обувь, что затрудняет их двигательную активность. В этом случае идеально подойдут занятия с простыми движениями, которые не будут утомлять малышей.

Подвижные игры в ДОУ (дошкольное образовательное учреждение) на свежем воздухе и в зале способствуют значительному росту физических и умственных способностей. Детский сад — место, которое является одним из ключевых в формировании взглядов и интересов ребёнка.

Классификация подвижных игр

Специалисты в этой области отмечают, что большое разнообразие активных игр привело к необходимости их деления. Как уже было сказано, они классифицируются по сложности, по степени подвижности т. д.

В наиболее общем варианте игры можно разделить на простые и сложные. Простые классифицируются на сюжетные, бессюжетные, аттракционы и игры-забавы.

Сюжетные игры отличаются чётко выработанным сценарием с фиксированными правилами. Они характерны продуманными действиями всех участников событий, отклонение от сюжета представляется невозможным. Игры такого типа популярны во всех группах, особенно для младшей.

Бессюжетные игры характерны отсутствием сценария, однако требуют от детей внимательности, быстроты и самостоятельности. В процессе занятия ребёнок должен повторять определённое двигательное действие, чаще всего представленное в виде состязания.

Аттракционы и игры-забавы также требуют выполнения конкретного задания в виде соревнования. Отличие от бессюжетных состоит в том, что часть детей участвует в игре, а другая часть является зрителями. Эти подвижные игры в ДОУ очень популярны, так как вызывают восторг среди детей.

Практически все спортивные игры относятся к категории сложных. Это и футбол, и баскетбол, и волейбол, и хоккей. Конечно, маленькие дети не могут участвовать в этих взрослых соревнованиях, и поэтому проводят занятия по упрощённой системе.

Активные игры также можно различить по двигательному содержанию: бег, прыжки, метание снаряда и др. Имеет место быть классификация подвижных игр по степени подвижности. Примеры таких игр могут быть самыми разнообразными. Различают занятие большой, средней и малой активности. К первой группе относятся те занятия, в которых принимают участие большинство детей, чаще всего это бег или прыжки. Ко второй группе относятся игры, в которых также участвуют все ребята, но задания более спокойны, например, ходьба или передача снарядов. В играх небольшой подвижности действия неинтенсивны и имеют медленный темп.

Руководство активной игрой

Дети дошкольного возраста очень любят все подвижные игры, но самостоятельно их организовать они, конечно, не могут. В этом к ним на помощь приходит воспитатель. Педагог должен помнить, что главная цель таких игр – совершенствование и развитие физических и умственных способностей ребёнка. Также очень важно умение работать в коллективе, чему необходимо учить в детстве. План подвижных игр должен быть составлен таким образом, чтобы дети в процессе занятия получали развитие своих умений и навыков.

Воспитателю необходимо принимать участие в играх, тем самым на собственном примере показывать ребёнку, как это интересно и захватывающе. Дети очень любят играть со взрослыми, так они чувствуют себя старше. Нужно использовать весёлый тон в общении, это подкупает малышей.

Организация подвижной игры – довольно сложная задача, так как все дети индивидуальны, и далеко не факт, что всё пойдёт гладко с самого начала. Часто можно наблюдать ситуацию, когда не все малыши хотят принимать участие в коллективной игре ввиду своей застенчивости. Не нужно давить на ребёнка, следует дать ему немного времени освоиться. Если же малыш всё равно стесняется и боится играть с другими, можно попробовать осторожно ввязать его в процесс. Предложение вместе побегать или спрятаться будет отличным выходом из этой ситуации для воспитателя.

Педагог должен грамотно руководить игрой, контролировать её во избежание неприятных ситуаций. Что-то подсказать, где-то подбодрить – отличный вариант. Если большинство детей начинают баловаться, и интерес пропадает, необходимо прекратить игру и дать время малышам для отдыха.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

С начала 2014 года вступил в силу новый документ, который представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Речевое и познавательное, а также художественное и физическое развитие – те области, в которых действует ФГОС. Каждая из этих областей имеет свои задачи, которые помогут детям познать мир и развиваться во всех сферах.

Кроме этого, ФГОС регулирует следующие виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательная, восприятие художественной литературы, самообслуживание и бытовой труд, изобразительная, музыкальная и двигательная. Для достижения определённых целей для каждого вида деятельности характерны подвижные игры. ФГОС направлен на достижение определённых целей:

  • повышение статуса дошкольного образования;
  • обеспечение равных возможностей для каждого малыша;
  • сохранение единства образования РФ, в том числе дошкольного;
  • обеспечение высокого качества дошкольного образования.

Данный документ является отличным нововведением, которое призвано регулировать все ДОУ на правильность выполнения своих действий. С вступлением в силу ФГОС дошкольные учреждения стали более ответственны в этом вопросе. Теперь есть чёткий план действий, следуя которому можно максимально качественно дать образование подрастающему поколению.

Большинство детей до школы большую часть жизни проводят именно в ДОУ. Поэтому проведение игр в таких учреждениях обязательно. Классификация подвижных игр подразумевает деление на две части: для совсем маленьких и детей постарше.

Для подготовительной группы характерны в основном игры с мячом. Например, необходимо выяснить, кто быстрее пробежит от старта до финиша, подбрасывая мяч. Помимо этого, популярны такие игры, как «Мышеловка», «Сова», «Пастух и волк». Рассмотрим каждую из них.

Мышеловка. Дети разделяются на две одинаковые группы. Первая – мышки, которые должны выстроиться в колонну один за другим. Другая группа должна образовать три круга, держась за руки. Когда воспитатель говорит: «Мышеловка открыта», дети, которые стоят в кругу, поднимают руки, а мыши пробегают по очереди каждый круг. Когда воспитатель даёт команду: «Хлоп», дети, находящиеся в кругу, опускают руки. Те мыши, которые оказались внутри кругов, считаются пойманными. Игра продолжается, пока не подловят всех «мышей».

Сова. Дети разделяются на две группы: бабочки и жучки. Кроме этого, выбирается один малыш, который будет выступать в роли совы. Для него чертится круг – гнездо, и он стоит там. Когда воспитатель произносит: «День», все бабочки и жучки свободно расхаживают по площадке, делая, что вздумается. Как только воспитатель говорит: «Ночь», все останавливаются, и сова начинает бродить по площадке. Тех детей, которые пошевелились, сова забирает с собой в гнездо. Игра оканчивается, когда в гнезде несколько бабочек или жучков.

Пастух и волк. Выбирают двоих детей, которые будут волком и пастухом соответственно. Остальные – это овцы. Необходимо начертить площадь для дома овец и для того места, где они будут пастись. Пастух выводит овец на пастбища, по команде: «Волк», все должны разбежаться. Задача волка состоит в том, чтобы поймать как можно больше овец и отвести в своё логово, а пастух призван защищать своих питомцев. Игра заканчивается, когда волк поймал определённое количество овец.

Подвижные игры для самых маленьких

Здесь отдаётся предпочтения играм, где можно наблюдать чёткий сюжет. Желательно, чтобы каждому ребёнку была отведена своя роль. Также популярны игры совсем без сюжета, являющиеся простейшими, например, «догонялки». Итак, подвижные игры для младшей группы детского сада:

  1. Курица и цыплята. Для проведения этой игры нужна верёвка и две стойки. Верёвку натягивают между ними, по одной стороне находится дом курочки с цыплятами, по другой зёрна. Когда курица идёт на другую сторону, она зовёт цыплят «ко-ко-ко». Услышав, цыплята бегают по всей территории, имитируя движения. По команде: «Домой», все заходят по другую сторону верёвки.
  2. Ручеёк. Здесь участвуют все дети, и не нужно делиться на команды. Требуется начертить «ручеёк» небольшой ширины и на расстоянии 20-25 см друг от друга нарисовать камешки. Дети становятся в начало и по камешкам должны пересечь ручей. Если ребёнок оступился, значит, он «намочил ножки» и нужно пробовать с самого начала.
  3. Солнце – дождик. Для этой игры необходимо расставить по всему периметру площадки стулья и обручи (импровизированные домики). Когда воспитатель говорит: «Солнышко, пора гулять», дети выходят из домиков и бегают по площадке. По команде: «Дождик, пора домой», все дети бегут обратно.

Цель подвижных игр в детском саду – это, прежде всего, развитие личностных и физических качеств, а также обучение детей дружить и работать в команде. Принято считать, что школа воспитывает людей. Однако начинается воспитание именно в детском саду. Благодаря активным играм, дети легче воспринимают информацию и быстрее развивают в себе необходимые навыки.

Сюжетные подвижные игры

Занятия с определённым сценарием воспитывают в детях чувство ответственности и собранности. Сюжетные игры очень разнообразны, рассмотрим некоторые из них.

  1. Воробьи и автомобиль. Все дети садятся на стулья или скамейки на одной стороне площадки. Здесь они играют роль воробушек, которые сидят в своих гнёздах. На противоположной стороне стоит воспитатель, представленный в роли автомобиля. Когда педагог говорит: «Полетели воробушки», все дети встают и бегают или ходят на площадке. По команде: «Автомобиль едет», все дети возвращаются как можно быстрее в свои гнёзда.
  2. Самолёты. Воспитатель называет определённых детей в количестве 3-4, которые становятся на противоположную от других сторону. По команде: «К полёту приготовиться, завести моторы», дети делают вращательные движения руками перед грудью. Когда педагог говорит: «Полетели», дети разводят руки в стороны, имитируя самолёт, и бегут на другую сторону. По команде «На посадку» дети приземляются на свои места. Затем выбирается следующая группа малышей.
  3. Пузырь. Дети вместе с воспитателем образуют небольшой круг, держась за руки. Когда педагог произносит: «Раздувайся пузырь, раздувайся большой», дети потихоньку отходят назад, образуя большой круг. После того, как педагог скажет: «Лопнул пузырь», дети должны опустить руки и сесть на корточки, произнеся «Хлоп». После этого нужно встать и снова образовать маленький круг.
  4. Летают птички. Дети встают на какую-либо возвышенность по одной стороне площадке. После слов «Светит солнышко» дети выбегают на площадку и начинают искать и клевать импровизированные зёрна. Когда воспитатель произносит: «Пошёл дождик», дети возвращаются обратно на возвышенность.

Бессюжетные подвижные игры

Они призваны научить детей ловкости, скорости и ориентирования в пространстве.

  • Найти цвет. Воспитатель раздаёт каждому ребёнку флажок разного цвета. Обычно цветовая гамма состоит из красного, жёлтого, зелёного и синего. Четыре ребёнка стоят с флажками возле конкретного флага аналогичного цвета. Когда воспитатель даёт команду: «Идите гулять», остальные дети разбегаются по площадке в хаотичном порядке. После слов: «Найдите свой цвет», детям нужно как можно быстрее прибежать к флагу своего цвета.

  • Не опоздай. Воспитатель раскладывает какие-либо погремушки в форме круга. По его команде дети разбегаются по комнате прочь от них. Когда педагог произносит: «Не опоздай», дети бегут обратно в центр комнаты.
  • Найди свой дом. Дети разделяются на несколько групп, каждая из них становится у определённого дерева. Оно является их домиком. По команде воспитателя дети разбегаются кто куда. Когда педагог произносит: «Найдите свой домик», дети должны собраться определёнными группами у деревьев, у которых они стояли в начале игры.

Классификация подвижных игр призвана выделить те, которые необходимы ребёнку в определённом возрасте. Наиболее популярным является разделение на сюжетные и бессюжетные. И те, и другие призваны развивать детей, привить им определённые качества. Подвижные игры необходимы для нормального развития каждого ребёнка, и не стоит недооценивать их значение.

Подвижные игры для детей первой младшей группы ДОУ

Подвижные игры для детей первой младшей группы ДОУ


Описание работы: Предлагаю Вам подборку подвижных игр для детей младшего дошкольного возраста. Данный материал может использоваться воспитателями и родителями для проведения подвижных игр в групповой комнате, дома и на прогулке, с детьми от 1,5 до 3 лет. Этот материал направлен на формирование интереса у детей к игровой деятельности, на развитие таких качеств как, координация движений, быстрота реакции, ориентировка в пространстве, внимание. Подвижные игры всесторонне развивают ребёнка и вызывают положительные эмоции от совершаемых действий.
Цель: Познакомить малышей с многообразием подвижных игр. Повышать двигательную активность и здоровье детей. Развивать внимание, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.

Игра в жизни каждого ребёнка занимает значимое место. С малых лет, играя, ребёнок сначала учится манипулировать предметами, изучает их. С возрастом ищет их взаимосвязи. Играя у малыша, развивается не только моторика, но и мышление, воображение, фантазия. Играя, ребёнок выстраивает логические цепочки, думает, размышляет. Невозможно представить себе детство ребёнка без игры. Не зря подмечено, что как ребёнок ведёт себя в игре, таким образом, он будет вести себя и в социуме. Многими великими педагогами разработано и успешно внедрено в программы огромное количество игр. Я работаю с самыми маленькими, с малышами от года до трёх. И за долгие годы собрала картотеку игр, которую использую в своей работе. Это и подвижные и развивающие и дидактические.
Нельзя недооценивать пользу подвижных игр в жизни ребёнка. Во время активного движения активизируются обменные процессы в организме, кровообращение, дыхание. Помимо этого, подвижные игры развивают координацию движений, внимание и быстроту реакций, тренируют силу и выносливость, снимают импульсивность. Предлагаю ознакомиться с немногими, но любимыми моими малышами подвижными играми, которые можно проводить как в групповой комнате, так и на прогулке. Надеюсь, кому то это пригодится в благородном деле, в воспитании и формировании нашего бесконечно прекрасного подрастающего поколения.

Подвижные игры для детей от 1,5 до 3 лет.

«Солнечные зайчики»

Задачи: повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.
Собрав около себя группу детей, воспитатель при помощи зеркала пускает солнечные зайчики на стену и приговаривает:
Солнечные зайчики
Играют на стене,
Помани их пальчиком,
Прибегут к тебе.
Сделав паузу, дает сигнал: «Ловите зайчиков!» Дети бегут к стене и пытаются поймать ускользающего у них из-под рук зайчика.

«Догони мяч»

Задачи: побуждать действовать по сигналу, совершенствовать бег в сочетании с действиями, получать удовольствие от совместных действий.
Воспитатель показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон площадки. Затем со словами «догоните мяч» выбрасывает их из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны, подальше от детей. Дети бегут за мячами, берут их и кладут в корзину. Игра повторяется.

«Собери шарики»

Задачи: повышать двигательную активность; способствовать возникновению положительных эмоций от совместных действий.
Для игры подбираются шары (деревянные или пластмассовые), разные по цвету. Сложив их в корзину, воспитатель приглашает детей посмотреть, какие красивые шары, называет, какого они цвета. Затем высыпает их со словами: «Вот как покатились шарики… Догоняйте их и кладите обратно в корзину». Дети бегут за шариками и относят их в корзину.
При повторении игры воспитатель называет, кто какой шар принес: красный, желтый и так далее
Воспитатель следит, чтобы дети не сбивались в кучу, а бегали по всей площадке (каждый ребенок бежит в своем темпе).
Первое время игра проводиться с небольшой группой детей, постепенно количество играющих увеличивается.

«Догони меня»

Задачи: совершенствовать бег в определенном направлении; учить ориентироваться в пространстве.
«Догони меня», — предлагает воспитатель и бежит к противоположной стене комнаты. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель снова говорит: «Догоните меня», — и бежит в противоположную сторону, дети снова его догоняют. После двух пробежек дети садятся на стулья и отдыхают. Затем игра возобновляется.
Игру лучше проводить с небольшими группами детей: пока одна группа детей играет, другая смотрит, затем дети меняются ролями.

«Кот и мыши»

Задачи: повышать двигательную активность; развивать имитационные движения; вызвать интерес и желание выполнять действия в соответствии с текстом.
Игра проводиться с небольшой группой детей в игровой комнате или на прогулке.
С помощью шнура огораживается место для мышек. Выбирается кошка. Она садиться на стульчик или пенек. Мышки сидят в норках.
Воспитатель говорит:
Кошка мышек сторожит,
Притворилась, будто спить.
Мышки вылезают из «норок» и начинают бегать.
Через некоторое время воспитатель говорит:
Тише, мышки, не шумите,
Кошку вы не разбудите….
Это сигнал кошке; она слезает со стула, встает на четвереньки, выгибает спинку, громко произносит «мяу» и начинает ловить мышей, которые бегут в свои норки.
Игру можно повторять 3-4 раза, с другими кошками.

«Лохматый пёс»

Задачи: обогащать двигательный опыт; побуждать детей к выполнению элементарных правил игры; поощрять самостоятельность; вызывать чувство удовольствия от общения с взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений.
Один из детей изображает пса; он ложиться на коврик, голову кладет на протянутые впереди руки.
Остальные дети тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время говорит:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что-то будет.
Пес вскакивает, начинает лаять. Дети разбегаются. Пес гонится за ними. Когда все дети разбегутся и спрячутся, пес опять ложиться на коврик. Игра повторяется с новым водящим.

«У медведя во бору»

Задачи: учить действовать по сигналу воспитателя, совершенствовать бег в определенном направлении; учить ориентироваться в пространстве
Один из детей изображает медведя; он сидит на стульчике, ручки под щечку сложив, притворившись спящим.
Остальные дети тихонько подходят к нему, наклоняясь, будто собирают грибы и ягоды, а воспитатель в это время говорит:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит,
На меня он все глядит.
А потом как зарычит.
И за нами побежит.
Медведь вскакивает, бежит за детьми. Дети разбегаются. Медведь гонится за ними. Когда все дети разбегутся и спрячутся, медведь опять садиться на стульчик. Игра повторяется с новым водящим.

«Цыплятки и кошка»

Задачи: совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия; вызывать чувство радости от совместных действий, учить детей бегу в определённом направлении.

Воспитатель изображает курицу, дети – цыплят. Считалочкой выбирается кошка. Кошка садиться на стул в сторонке. Курочка и цыплята ходят по комнате. Воспитатель говорит:
Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки,
Квохчет курочка: «Ко-ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к кошке, воспитатель говорит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые убегают в определенный угол комнаты – «дом», к курице-маме.
Воспитатель (курица) защищает цыплят, разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток»!

«Солнышко и дождик»

Задачи: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал, учить выполнять действия по слову взрослого; поощрять самостоятельность, инициативу детей; вызывать чувство радости от совместных действий.
Дети присаживаются на корточки сзади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки или стены комнаты, и смотрят в «окошко» (в отверстие спинки стула). Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по всей площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» — бегут на свои места и присаживаются сзади стульев. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

«Раздувайся пузырь»

Задачи: побуждать детей действовать в соответствии со словами; учить согласовывать свои действия с действиями других детей; закреплять умение становиться в круг, постепенно расширяя его и сужая; развивать физическую активность.
Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет: «Пузырь лопнул», — все дети опускают руки, хором говоря: «Хлоп» — и присаживаются на корточки. Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг и игра возобновляется.

«Поезд»

Задачи: учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми, побуждать к самостоятельным действиям.
Воспитатель предлагает поиграть в «поезд»: «Я буду паровоз, а вы — вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего. «Поехали», — говорит воспитатель, и все начинают двигаться, приговаривая: «чу-чу». Воспитатель ведет поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, наконец, останавливается и говорит: «Остановка». Через некоторое время снова раздается гудок, и поезд опять отправляется в путь.
Где спрятался колокольчик?»
Задачи: учить ориентироваться в пространстве; развивать умение бегать в разных направлениях; вызывать чувство радости от совместных действий.


Дети стоят лицом к стене. Няня прячется в другом конце комнаты и звонит в колокольчик. Воспитатель говорит детям: «Послушайте, где звенит, и найди колокольчик». Когда дети находят колокольчик, воспитатель хвалит их, а затем предлагает снова повернуться к стене. Няня опять звонит в колокольчик, спрятавшись уже в другом месте.

«Мой весёлый звонкий мяч»

Задачи: учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст; вызывать чувство радости от активных действий.
Дети сидят на стульях, поставленных в разных местах комнаты. Воспитатель находится в центре. Берет большой мяч и начинает отбивать его рукой о землю, говоря: «Мой веселый, звонкий мяч…». Воспитатель подзывает к себе детей и предлагает им попрыгать как мячики. Дети прыгают в том же темпе. Воспитатель кладет мяч и повторяет стихотворение, делая движение рукой, так, как будто отбивает мяч, а дети прыгают. Закончив стихотворение, воспитатель говорит: «Догоню!». Дети убегают.

«Зайка беленький сидит»

Задачи: совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия; вызывать чувство радости от совместных действий.
На одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого назначает воспитатель, становится в середину. Дети с воспитателем произносят стихи и выполняют движения под текст:
Зайка беленький сидит и ушами шевелит, — дети стоят в кругу,
Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать
Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах на месте.
Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! – воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются по своим домам.

«Птички в гнёздышках»

Задачи: обогащать двигательный опыт; побуждать детей к выполнению элементарных правил игры; поощрять самостоятельность; вызывать чувство удовольствия от общения с взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений.
С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» — и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» — говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется, подпрыгнуть два раза.

«Гуси – гуси»

Задачи: совершенствовать бег в сочетании с действиями рук; вызывать потребность к подражанию; получать удовольствие от совместных действий.

Дети изображают гусей, располагаясь в одном конце комнаты, в другом конце стоит взрослый. По очереди говорят:
Взрослый: Гуси-гуси!
Дети: Га-га-га!
Взрослый: Есть хотите?
Дети: Да-да-да!
Взрослый: Идите ко мне!
Дети-гуси летят к взрослому, размахивая крыльями, шипя: «Ш-ш-ш»
Затем взрослый говорит: «Кш! Бегите в поле!» Гуси убегают на свое место.

«Птички и автомобили»

Задачи: совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал; побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

Все дети изображают птичек. Роль автомобиля вначале выполняет воспитатель. Он говорит: «Птички вылетели погулять». Дети-птички летают по группе, машут крыльями, клюют зерна. По сигналу воспитателя «Автомобиль!» птички быстро убегают с дороги. Одна часть детей размещается на одной стороне группы, площадки — это птички. На другой стороне размещается другая часть детей — это автомобили. Воспитатель говорит: «Птички летят!» — птички летают, машут крыльями, приседают, клюют зерна. По сигналу «Автомобили выехали!» дети, изображающие автомобили, выезжают на дорогу, а птички улетают в свои гнездышки. Автомобили ездят по дороге, объезжая препятствия (скамейки, кубы). При повторе игры дети меняются ролями.

«Карусели»

Задачи: развивать равновесие, учить согласовывать свои действия со словами текста, с движениями друг с другом и ритмом текста; развивать внимание; вызывать положительные эмоции.

Дети берутся за обруч и под слова воспитателя двигаются по кругу, сначала медленно, потом все быстрее и быстрее, а затем постепенно замедляют движение.
Еле, еле, еле, еле
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.

«Подарки»

Задачи: воспитывать дружеские, доброжелательные отношения; учить имитировать движения, характерные для определённой игрушки; развивать воображение.

Воспитатель предлагает детям построиться в круг, подзывает к себе того, кто первым будет выбирать игрушку. Ребёнок выходит на середину круга, а воспитатель с детьми водят хоровод под слова:
Принесли мы вам подарки,
Кто захочет, тот возьмёт,
Вот вам кукла с ярким бантом,
Конь, волчок и самолёт.
С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель обращается к ребёнку в центре круга, и спрашивает, какой подарок (из перечисленных) он хочет получить. Если выбирает коня, то все дети под слова воспитателя (скачет конь наш чок-чок-чок, слышен топот быстрых ног) , изображают лошадку (скачут), если куклу, то все танцуют, как куклы (кукла. Кукла попляши, яркой лентой помаши) , если волчок (вот как кружится волчёк, прожужжал и на бочёк) – все кружатся.
Воспитатель предлагает ребёнку выбрать из детей лучший «подарок» . Выбранный ребёнок меняет в центре предыдущего и игра повторяется.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423248-podvizhnye-igry-dlja-detej-pervoj-mladshej-gr

Хороводные игры для детей в детском саду, Картотека

Игровая деятельность дошкольника > Игры для детей

Белоус О.И., воспитатель МБДОУ д/с №30 ст.Ленинградская Ленинградский р-н

«Картотека хороводных игр»

«Каравай»

Цель игры: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.

Как на Машины именины

Испекли мы каравай:

Вот такой вышины! (дети поднимают руки как можно выше)

Вот такой низины! (дети опускают руки как можно ниже)

Вот такой ширины! (дети разбегаются как можно шире)

Вот такой ужины! (дети сходятся к центру)

Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай!

Я люблю, признаться, всех,

А Машу больше всех.

«Шарик»

Надуваем быстро шарик, (Дети расходятся, образуя круг.)

Он становится большой,

Вот какой! (Показываем руками.)

Вдруг шар лопнул — тсссс (Сужаем круг к центру.)

Воздух вышел, (ручки вверх.)

Стал он тонкий и худой. (Показываем ручками, какой стал шарик.)

Мы не станем горевать, (Качаем головой.)

Будем надувать опять.

Надуваем быстро шарик, (расходятся, образуя круг.)

Он становится большой,

Вот какой!

«Заинька»

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька, покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

Движения по тексту

«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

«Ровным кругом Друг за другом

Мы идем за шагом шаг, Стой на месте!

Дружно вместе, Сделаем вот так!»

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д.

«Большая карусель»

Цель игры: Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Ход игры. Воспитатель знакомит детей с правилами игры, предварительно разложив веревку в виде кольца: «Сегодня мы поиграем в игру «Карусель». Давайте, дети, станем возле веревки в круг, возьмем ее в правую руку и пойдем друг за другом, это будет карусель. Все вместе будем произносить такие слова:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

«Пузырь»

Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов — раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш.

Раздувайся пузырь

Раздувайся большой

Оставайся такой

Да не лопайся

Он летел, летел, летел

Да за веточку задел

Ш-Ш-Ш. Лопнул пузырь

Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова, до тех пор пока не скажут «Лопнул пузырь». Тогда они опускают руки и присаживаются, произнося при этом звук «ш-ш-ш»

«Подарки»

Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят:

«Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет —

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет»

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу — пляшут, если волчок — кружатся. Стоящий в кругу, выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

«Солнышко и дождик»

Дети идут по кругу и проговаривают:

«Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку.

— Топ-топ-топ-топ! Ритмично притоптывают на месте.

— Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети бегут к воспитателю под зонтик. Воспитатель говорит: «Дождь прошел. Солнышко светит». Игра повторяется.

«Флажок»

Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Дети встали в кружок

Увидали флажок,

Кому дать, кому дать

Кому флаг передать

Выйди, Саша в кружок,

Возьми Саша флажок

Движения: дети стоят в кругу, в середине круга лежит флажок. Воспитатель с детьми идет по кругу и произносит текс. Выходит ребенок по тексту, поднимает флажок, затем, машет им и кладет на место. Затем игра продолжается.

«Ходит Ваня»

Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Ходит Ваня, ходит Ваня

Ищет Ваня, ищет Ваня,

Для себя дружочка

Нашел Ваня. Нашел Ваня

Для себя дружочка

Дети и воспитатель становятся в круг Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова. Один ребенок находится в кругу и выбирает себе дружочка на слова: Нашел Ваня, нашел Ваня для себя дружочка. Стоя в кругу, они танцую, а остальные дети хлопают в ладоши. Затем воспитатель меняет ведущего, игра продолжается.

«Зайка»

Цель: Учить двигаться по кругу, хлопать в ладоши.

Зайка, зайка, что с тобой

ты совсем сидишь больной

встань, попрыгай, попляши.

твои ножки хороши.

Движения: Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают, выполняя при этом движения по тексту.

«Колпачок»

Цель: учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили

На ноги поставили

Танцевать заставили.

Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель выбирает одного из детей, он будет колпачком. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают по тексту. Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили», круг сужается, затем снова дети расходятся назад, образую большой круг, и хлопают в ладоши. Ребенок, стоящий в круге танцует.

«Мы матрешки»

Цель игры: Учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки.

Ход игры. Дети становятся в круг. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают:

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас чистые ладошки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые сапожки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые платочки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

Побежали, побежали все мы по дорожке.

«Зайка шел»

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:

Зайка шел, шел, шел,

Морковку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Зайка шел, шел, шел,

Капустку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Зайка шел, шел, шел,

Картошку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

На словах «сел» — останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

«Кружок»

Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения:

Мы сперва пойдем направо

А затем пойдем налево

А потом в кружок сойдемся

И присядем на немножко

А теперь назад вернемся

И на месте покружимся

И похлопаем в ладоши.

А теперь в кружок все вместе.

(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе)

«Снежок»

На мотив («Как на тоненький ледок»)

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок (идут по кругу)

Мы потопаем, мы потопаем (топают ногами)

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать (потирают ладошки)

Мы похлопаем, мы похлопаем (хлопают)

Будем прыгать веселей (пружинки)

Чтобы стало потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем (прыгают)

«Огородная хороводная»

Дети стоят в кругу, предварительно выбираются «морковь», «лук», «капуста», «шофер». Они тоже стоят в кругу.

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород. Там своя морковь растет

Вот такой ширины, вот такой вышины! (2 раза)

Дети останавливаются и раскрывают руки в ширину, а затем поднимают их вверх.

Выходит «морковь», пляшет и по окончанию куплета возвращается в круг; дети, стоя на месте:

Ты, морковь, сюда спеши. Ты немного попляши

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород, там зеленый лук растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

В кругу танцует «лук», по окончанию куплета возвращается в круг, дети, стоя на месте, поют:

Ты лучок сюда спеши, ты немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород и капуста там растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «капуста» и пляшет в кругу, по окончанию куплета возвращается в круг, дети поют:

Ты капуста, к нам спеши, та немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас грузовик, он не мал и не велик.

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «шофер» и пляшет в кругу, по окончанию куплета возвращается в круг, дети поют:

Ты, шофер, сюда спеши, ты немного попляши

А потом не зевай увози наш урожай.

«Шла коза по мостику»

Цель: развитие доверительных, партнерских отношений.

Содержание: ребенок сидит на коленях у взрослого.

Шла коза по мостику (Взрослый покачивает коленями вверх — вниз)

И виляла хвостиком (Взрослый поворачивает ребенка из стороны в сторону)

Зацепилась за перила. (Вновь покачивает)

Прямо в речку угодила, плюх! (Имитирует падение в ямку)

Карусели

Цель: обучение согласованию движений друг с другом и ритмом текста, создание атмосферы радости, сближающей детей.

Содержание:

Еле-еле, еле-еле (Дети, держась за руки, идут по кругу, постепенно ускоряясь)

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите, (Темп движения снижается)

Карусель остановите. (Постепенно переходя на ходьбу)

Раз, два, раз, два (пауза) (Дети останавливаются)

Вот и кончилась игра! (Кланяются друг другу!)

Маленькая птичка

Цель: развитие активной речи и внимания ребенка.

Содержание: для игры понадобится игрушечная птичка.

Маленькая птичка

Прилетела к нам, к нам!

Маленькой птичке

Зернышки я дам, дам, дам!

Села птичка на окошко,

Посиди еще немножко,

Подожди, не улетай,

Улетела, Ай!

Рекомендации: при последних словах можно спрятать птичку за спину и предложить детям найти ее.

Гуси летят

Цель: слухового восприятия, внимания, быстроты реакции, навыков взаимодействия со взрослыми, с детьми, создание хорошего настроения.

Содержание: дети, сидят за столом, ставят на него указательные палььцы. Ведущий говорит:

— Гуси летят! — и поднимает руки вверх, показывая, как летят гуси.

— Летят! — отвечают дети, и тоже поднимают руки.

— Утки летят!

— Летят!

— Мухи летят!

— Летят!

— Воробьи летят!

— Летят!

— Щуки летят!

Увлекшись, дети часто отвечают:

— Летят!

И поднимают вверх руки.

Ведущий шлепает легонько по рукам и говорит:

— Не летят! Не летят!

У оленя дом большой

Цель: развитие моторики, внимания, снятие физического и эмоционального напряжения

Содержание: взрослый рассказывает стихотворение, показывая различные движения, которые сопровождают слова. Дети повторяют показанные движения, по возможности стараясь повторять и слова.

У оленя (Скрестить руки над головой и шевелить расправленными пальцами)

Дом (Соединить кончики пальцев рук над головой, изображая крышу)

Большой (Развести руки в стороны)

Он сидит, глядит в окно. (Поворачивать головой в разные стороны)

(Одна рука от локтя горизонтально под подбородком, другая параллельно ей над головой)

Зайка по полю бежит, (Имитировать движения рук и ног при беге)

В дом к нему стучит:

«Тук-тук, дверь открой! (Кулаком одной руки стучать по ладони др.)

Там в лесу охотник злой (Большим пальцем показывать за спину)

Зайка — зайка, забегай, («Манить» к себе двумя руками)

Лапку мне скорей давай! (Хлопок одной ладонью по другой)

Попрыгунчик

Цель: развитие позитивного взаимодействия между взрослым и ребенком, умение подрожать действиям взрослого.

Содержание: взрослый рассказывает стишок и показывает малышу движения. Затем предлагает ребенку повторить вместе, рассказать и показать стишок.

Стоит в поле теремок. (Сидя на корточках, накройте голову руками)

Дверка открывается. (Медленно приподнимаются руки над головой)

Кто там появляется?

Ш-ш-ш-ш-ш, ба-бам! (Подпрыгивает, вытягивая руки вверх)

Попрыгунчик там!

10 забавных игр для вашей собаки

Последнее обновление Автор Puppy Leaks 25 комментариев

Ищете забавный способ развлечь вашу собаку и избежать неприятностей? Попробуйте добавить в распорядок дня вашей собаки несколько забавных игр.

Игры с собакой — отличный способ сохранить ее активность, занятость и избежать неприятностей. И, что самое главное, это весело как для вас, так и для вашей собаки.

Не знаете, с чего начать? Не волнуйтесь, мы вас прикрыли.Вот 10 забавных игр, в которые можно поиграть со своей собакой, от использования палки для флирта до игры в прятки.

1. Используйте палку для флирта

Использование палки для флирта — интересный способ поддержать умственную и физическую активность вашей собаки. Они особенно хороши для высокоэнергетических собак, потому что одно быстрое занятие может действительно утомить вашу собаку.

Палка для флирта (также называемая палкой для флирта) — это длинный шест с веревкой, прикрепленной к концу. На конце этой веревки есть приманка, которая используется, чтобы соблазнить вашу собаку погнаться. Палки для флирта являются отличным упражнением и стимулируют умственную деятельность.Это способ позволить вашей собаке использовать естественный инстинкт добычи неразрушающим образом. И они отлично подходят для отработки элементарного контроля над импульсами, такого как отпускание по команде.

Во время игры не забывайте давать собаке «выиграть» или иногда ловить приманку в качестве награды. Позволяя им побеждать, вы делаете игру более увлекательной и увлекательной, и это побуждает их продолжать играть. Если у них нет этого шанса на победу, они могут разочароваться и потерять интерес к игре. Вы можете сделать свой собственный флирт из трубы из ПВХ, эластичного шнура и игрушки для собаки.Если вы предпочитаете купить его, на Amazon есть много вариантов.

Не забывайте начинать медленно. Использование палки для флирта с вашей собакой очень сильно влияет на суставы вашей собаки. Если ваша собака не очень активна, начните с коротких занятий и постепенно переходите к более длительным.

Предупреждение для собак с артритом или проблемами подвижности : Если у вашей собаки есть проблемы с суставами или подвижностью, не используйте палку для флирта. Поскольку это упражнение с такой высокой ударной нагрузкой, оно может привести к дальнейшему повреждению суставов, поэтому вместо этого выберите некоторые из этих упражнений с меньшей ударной нагрузкой.

2. Играть в Tug of War With Your Dog

Tug — безусловно, самая любимая игра моей собаки. Это весело, увлекательно, это отличное физическое упражнение, и это хороший способ для собак отработать свои манеры. И если вы потратили много времени на тренировки со своей собакой, я обнаружил, что буксирная игрушка — одна из самых мотивирующих наград.

Играя в буксир, не забывайте следовать этому основному правилу — игра останавливается, если зубы вашей собаки касаются вашей кожи. Некоторые собаки могут бороться с этим больше, чем другие, так как рывок некоторых собак (щенков) изрядно разозлится.Если вы остановитесь, когда их рот коснется вашей руки, они поймут, что «забавная игра остановится, когда я выскажу свой рот».

И вопреки распространенному мнению, игра буксира с собакой не сделает ее агрессивной и не позволит ей выиграть. сделай его доминирующим. Позволив собаке побеждать, игра станет более увлекательной и покажет вашей собаке, что с вами очень весело.

Щенкам непросто соблюдать правило «не кусать». Если ваша игра в буксир кажется, что сначала поработайте над сдерживанием укусов. через memecenter

3.Играть во фрисби с собакой

Еще одна забавная игра, в которую можно поиграть со своей собакой, — это фрисби. Фрисби — это игра, которую я называю продвинутой игрой в поисках, потому что она побуждает вашу собаку гоняться на большие расстояния. Игра во фрисби — отличное упражнение, и это очень весело для собак, у которых есть естественное стремление к погоне.

Если ваша собака не умеет ловить фрисби, я бы начал с мягкого диска. Традиционные пластиковые фрисби довольно твердые, поэтому, если они ударили вашу собаку по морде, они могут отговорить ее от попыток поймать ее.Практикуйтесь, возбуждая свою собаку от фрисби, подбрасывая ее на небольшое расстояние или катая по земле. Поощряйте их, когда они начнут преследовать его и преследовать. Как только ваша собака будет в восторге от преследования, вы можете увеличить расстояние и начать подбрасывать ее.

Игра во фрисби может быть гораздо более захватывающей, чем обычная игра в поиск.

4. Создайте свой собственный курс аджилити

Еще одна забавная игра для собак — это создание вашего собственного курса аджилити. Это интересный способ научить вашу собаку новым трюкам и отличный источник умственной стимуляции для собак.

Использование курса аджилити для вашей собаки — это интересный способ дать ей несколько умственных и физических упражнений. Я обнаружил, что бегать Лайкой по нашему небольшому мини-курсу утомительнее, чем двухмильная прогулка. Это дополнительный упор, связанный с необходимостью выполнять одно за другим, что действительно утомляет.

И хотя вы можете пойти и купить множество предметов для полосы препятствий в зоомагазинах, я предпочитаю делать свои собственные. Вы можете использовать хула-хуп, чтобы перепрыгнуть, несколько одеял, чтобы перепрыгнуть, и несколько маленьких конусов, чтобы переплетаться.Если вы хотите подняться на ступеньку выше, вы можете сделать собственное снаряжение для ловкости. Ознакомьтесь с этими удивительными планами полос препятствий, сделанных своими руками:

5. Используйте игрушки Kong для наполнения и раздачи еды

Использование мягкого Kong или некоторых игрушек для раздачи еды — одна из самых простых игр, в которую можно играть с вашей собакой. Это весело, побуждает их использовать некоторые из их естественных способностей к уборке мусора и стимулирует ум. Если вы не фанат Конга, обратите внимание на игрушку West Paw Tux — это моя любимая альтернатива.

Набить конг — мой личный фаворит, потому что он может занять Лайку более 30 минут. Я нафарширую его здоровым лакомством и бульоном и заморозю на ночь. Если ваша собака каждое утро немного нервничает, когда вы уходите на работу, попробуйте дать ей мягкую игрушку Kong. Для Лайки это сработало, через несколько дней она была больше заинтересована в приобретении, чем Конг, чем в том, что я ухожу.

Игрушки для раздачи еды, такие как Bob-A-Lot, отлично подходят для умственной стимуляции вашей собаки во время еды.Вы наполняете его, и они должны разбить его, чтобы достать еду. Если ваша собака никогда не пользовалась игрушкой для раздачи еды, вам, возможно, придется немного попрактиковаться, прежде чем она научится с ней работать. После наполнения предложите им поиграть с ним, чтобы они увидели: «О, смотрите, еда выходит, когда я ее передвигаю».

6. Научите собаку гоняться за пузырями

Одна из самых забавных игр, в которые можно играть со своей собакой. учит их гоняться за пузырями. У меня были сомнения, но это одна из самых любимых игр Лайки.Как только я подхожу к раковине, где находятся эти пузыри, она начинает волноваться.

Если ваша собака не умеет гоняться за пузырями, начните с надувания пары за раз. Укажите им на них и поощряйте их преследовать. Поймайте некоторых сами, чтобы показать собаке, что беспокоиться не о чем, и что весь смысл игры состоит в том, чтобы поймать их до того, как они коснутся земли.

Мы используем мыльные пузыри для детей (они также делают ароматизированные пузыри специально для собак).Они не токсичны, но могут вызвать расстройство желудка, если проглотят слишком много. И не забудьте после этого вытереть морду вашей собаки, потому что они могут раздражать глаза вашей собаки.

7. Поиграйте с собакой в ​​водные игры

Собакам, особенно тем, которые уже любят плавать, может доставить много удовольствия поход на местный пляж (в целях безопасности не забудьте надеть спасательный жилет). Вы можете взять с собой игрушки для собак и поиграть в воду. Только не забудьте сначала проверить, плавают ли они — мы потеряли несколько игрушек в воде, к большому разочарованию Лайки.

Если ваша собака плохо плавает или у вас нет пляжей поблизости, вы можете поиграть в водные игры на своем заднем дворе. Возьмите пластиковый детский бассейн и наполните его водой. Многие собаки любят плескаться и иметь собственный небольшой бассейн, в котором можно охладиться. Бросьте несколько игрушек и превратите это в игру «покачивание яблок».

Некоторые собаки сходят с ума по шлангу. Я знаю, что все, что мне нужно сделать, это оказаться в пределах 10 футов от шланга, а Лайка стоит рядом со мной, ожидая, когда начнется эта веселая струя воды.Но некоторых собак шланг пугает. Если ваша собака не в шланге, она может предпочесть поиграть в разбрызгивателе, который не выпускает такую ​​сильную струю воды.

Игра в воду — это очень весело; просто не забудьте проверить, плавает ли игрушка перед тем, как бросить ее.

8. Играйте в «Найди угощение с собакой»

Когда дело доходит до игр, я люблю играть с собакой «Найди угощение». Играть очень легко, и самое главное — моей собаке это никогда не надоедает.Неважно, что я выбираю те же 20 укрытий и что мы всегда играем с нарезанной морковью — ей это нравится каждый раз. Моя креативность ее совсем не беспокоит. Найдите лакомства, как и все игры для тренировки носа, они стимулируют психику и являются интересным способом позволить нашим собакам отточить свои естественные способности нюхать.

Чтобы поиграть, найдите лакомство, которое вы хотите начать, положив несколько угощений на землю, пока ваша собака находится в неподвижном положении. Дайте собаке команду отпустить и побудите ее «найти лакомство».Укажите на них и помогите им, если они борются. Поощряйте их по пути, хваля их каждый раз, когда они их находят.

Как только ваша собака поймет, что означает «найти лакомство», вы можете постепенно увеличивать сложность того, где вы их прячете. А как только вы достаточно потренируетесь в одной комнате, вы сможете прятать угощения по всему дому.

9. Используйте ящик для копания

Некоторым собакам нравится копать, и наличие для них специального ящика для копания — это способ поощрить их копать на одном одобренном участке — таком, которое не включает ваш ландшафтный сад.Вы можете сделать свой собственный ящик для копания из дерева и песка в местном хозяйственном магазине. Если в вашем районе много кошек, вы можете соорудить волчок, чтобы он не превратился в ящик для мусора.

Некоторые собаки будут в восторге от места, где они могут копать сколько душе угодно. Если ваша собака не начинает копать сразу, вы можете сделать это игрой, закопав некоторые из любимых игрушек вашей собаки в коробке, чтобы поощрить собаку выкопать их.

via dumpaday

10. Сыграйте в игру в прятки

Еще одна забавная игра, в которую можно играть с собакой, — это прятки.Лайке это очень нравится, и меня до сих пор удивляет, что ей это не надоело, хотя я снова и снова выбираю одни и те же 3 укрытия. Игра в прятки позволяет вашей собаке использовать некоторые из своих естественных способностей к отслеживанию запахов в увлекательной и стимулирующей манере.

Чтобы поиграть в прятки, оставьте собаку, пока вы идете поищите укрытие. Как только вы обнаружите, позвоните своей собаке и похвалите ее, когда она вас найдет. Если ваша собака плохо себя чувствует, вы можете заручиться помощью кого-нибудь еще, чтобы отвлечь ее, пока вы прячетесь.

Какие игры у ваших собак любимые?

В какие игры вы больше всего любите играть с собакой? Какие игры предпочитает ваша собака? Считаете ли вы, что игры с собакой — важная часть взаимоотношений собаки и хозяина? Позвольте мне знать в комментариях ниже.

Поделитесь с друзьями 🙂

Рекомендуем прочитать

5 игр, в которые можно поиграть со своим щенком этим летом!

«Настал сезон игры на свежем воздухе! Для многих собак лето означает больше времени с семьей, больше приключений и больше времени на природе, просто будучи собакой.Ищете новый увлекательный способ пообщаться и зарядить вашу собаку энергией в это солнечное время года? Попробуйте эти пять летних игр с собаками, чтобы поиграть со своим щенком и всей семьей!

1. Пузыри!

У вас валяются пузыри и волшебные палочки? Если ваша собака чем-то похожа на Стеллу, желтую Лабораторию, она будет любить гоняться за ними по всему вашему двору!


Просто помните, не оставляйте пузыри валяться в открытом контейнере — вы не хотите, чтобы ваш щенок выпил всю мыльную смесь и получил расстройство желудка.Если вы больше являетесь отцом собак D-I-Y, вы можете попробовать этот рецепт домашних, полностью натуральных пузырей из блога The Honest Company. Пусть начнется вечеринка с пузырями!

2. Назовите эту игрушку

Вам сначала нужна помощь в освоении основ извлечения? Посмотрите это видео от Chewy!

Ищете новый вызов для своей собаки, умеющей использовать кнут? Научите его по имени приносить любимые игрушки.

Для начала выберите две любимые игрушки вашей собаки. Назовите одну из игрушек (например, «птичка») и бросьте ее, чтобы он принес.Через несколько ходов переключитесь на другую игрушку, произнося ее название (например, «тыква») каждый раз, когда вы ее бросаете. Как только ваша собака попрактикуется с этими именами, положите обе игрушки на землю и попросите ее принести «птицу» или «тыкву». Если он принесет вам подходящую игрушку, похвалите его с энтузиазмом и, возможно, сделайте небольшое угощение. Очень скоро у вас будет новая игра, чтобы поддерживать его разум и тело активными, и вы сможете поразить своих друзей новым словарным запасом вашей собаки!

3. Домашний курс аджилити

Итак, вашей собаке понравился курс аджилити в классе щенков, но у вас не было возможности вернуться и попробовать снова.Почему бы не построить свой собственный курс аджилити на открытом воздухе? Обучение вашей собаки маневрированию на трамплинах, в туннелях, вверх и вниз по А-образным рамам, вокруг шестов и многому другому — отличный способ бросить вызов его или ее разуму и телу, а также укрепить связь между вами двумя.

Видеоблогер Лаура из DogBlog построила собственный курс аджилити для своих двух собак Люси и Зака. Вот ее видео, показывающее, как она сама прыгала с собакой.

Будьте изобретательны — используйте старые детские игрушки или тренажеры, чтобы построить свои собственные туннели, мосты и препятствия.Возможности безграничны!

4. Спринклерная вечеринка

Это просто. Совместите жаркий солнечный день, разбрызгиватель, любящих воду собак и людей, желающих освежиться, — и вы получите рецепт летнего веселья! Вы только посмотрите, как весело щенок мопса Натти (из знаменитых пугдашцев) проводит с разбрызгивателем своей мамы!

5. Дождливый день? Постройте крытую яму для мячей!

Не каждый летний день бывает идеально солнечным. В те дождливые дни развлекайте свою собаку (и себя) этой ямой для мячей D-I-Y! Все, что вам нужно, — это коробки и связка пластиковых мячей (достаточно больших, чтобы ваш щенок не проглотил их).Поставьте их в углу комнаты, бросьте туда угощение или лишний мяч и наблюдайте, как она прыгает, катится и забирает сколько душе угодно.

Хотите еще больше летних развлечений? Ознакомьтесь с нашим списком из 5 ЕЩЕ БОЛЕЕ веселых подвижных игр для вашей собаки. Готово, готово, ИГРАТЬ!

5 простых игр на заднем дворе для собак

Игры на заднем дворе — отличный источник активности для энергичных собак, тех, кто следит за своим весом, и практически любого щенка, который любит играть. Они также могут научить вашего питомца поведением, которое впечатлит ваших друзей — особенно любопытных соседей, которые всегда смотрят через ваш забор.Вот пять игр на заднем дворе для собак, которые помогут провести последние дни лета по максимуму!

1. Поиск игры

Fetch — стандартная и веселая игра на заднем дворе. Фотография © vikarus | iStock / Getty Images Plus.

«Фетч» — это стандартная закуска для собак с приличным инстинктом поиска. Бег за мячом или игрушкой — отличное упражнение, которое укрепляет связь человека и собаки.

Некоторых собак не нужно учить извлекать игрушки. Вы знаете, что у вас есть один из этих щенков, если вы когда-нибудь споткнулись о фрисби или у ваших ног стояла грязная туфля.Эти собаки любят играть в поисковые игры и могут быстро утомиться, поэтому давайте им достаточно воды во время игры.

Вы можете поощрять собак, не имеющих врожденного интереса к подъему мяча, тоже. Как? Намазывая его арахисовым маслом или сыром; вы также можете использовать любимую игрушку вашей собаки. Некоторые собаки не «болтают» и не поднимают брошенную игрушку, но вы можете усилить поведение «подбирать», сначала вознаградив любой контакт с мячом угощением.

По мере того, как вы продолжаете обучать этой игре в течение ряда дней или недель, повышайте критерии так, чтобы в конечном итоге вы вознаграждали только за то, что подняли мяч, а затем за то, что вернули его вам.

Для собственнической собаки используйте мяч, а не любимую игрушку, и, как только он окажется во рту вашей собаки, покажите ей, что у вас есть лакомства. Затем предложите обменять мяч на угощение. Делайте это до тех пор, пока ваша собака не поймет, что если она преследует мяч, а затем откажется от мяча, произойдет что-то хорошее. В конце концов, он забудет про угощение и будет наслаждаться игрой ради самой игры.

2. Повседневная ловкость

Аджилити — это спортивный и соревновательный вид спорта с собаками, который требует от собаки преодоления полосы препятствий.Вам не нужно записывать своих собак в классы или соревноваться, чтобы повеселиться с этим. Недорогое оборудование для маневрирования на заднем дворе можно приобрести в Интернете, или вы даже можете сделать его самостоятельно. Выберите оборудование для ловкости, которое лучше всего подходит вашей собаке: трамплины, туннели, плетеные шесты, трамплины, парашюты или качели.

Прыжки — отличное место для начала, так как собаку легко научить подчиняться, используя угощения и положительное подкрепление. Начните с прыжковой шесты на земле и пусть ваша собака пройдет по ней. Как только он научится этому, увеличьте прыжок всего на несколько дюймов и продолжайте увеличивать прыжок по мере того, как ваша собака знакомится с игрой.

3. Игрушки-дозаторы

Игрушки для лакомства лучше всего оставлять на заднем дворе. Фотография © Билл Чизек | iStock / Getty Images Plus.

Они прекрасно подходят для использования на заднем дворе, потому что у вашей собаки будет достаточно места, чтобы с ними поиграть, и вы можете оставить всю возникающую слюну и шум снаружи.

Как только ваша собака поймет, как использовать эти игрушки, вы можете начать прятать их в углах двора, под кустами и за деревьями, чтобы сделать игру еще более сложной.Для собак, которые играют грубо, Unbreakoball — отличный выбор, как и игрушки Kong и Tug-a-Jug от Petsafe. Для щенков используйте мягкую игрушку, которая не наносит вреда молодым зубам и деснам.

4. Копаемся в песочнице

Для собак, которые любят копать, иметь выделенную песочницу — все равно что владеть маленьким уголком неба. Используйте детскую песочницу с крышкой, чтобы соседские кошки не превратили ее в туалетный лоток, и оставьте вашим собакам несколько вкусных закусок. Используйте только чистый песок из местного хозяйственного магазина.Закопайте любимые жевательные конфеты вашей собаки в песочнице и покажите ей, как их откапывать. Скоро он поймет, что будет вознагражден за свои усилия — и вам не придется засыпать еще одну дыру вдоль вашего забора.

5. Сохраняйте спокойствие в бассейне для щенков

Детский бассейн отлично подходит для игр на заднем дворе под присмотром. Фотография сделана tcsaba / Thinkstock.

Неглубокий пластиковый бассейн может означать часы веселья на заднем дворе в летние месяцы, когда ваша собака может захотеть освежиться, купаясь. Бросьте дольки яблока, морковь или любимое лакомство вашей собаки в бассейн, чтобы сыграть в игру типа «покачивание для угощения».Это отличный способ убедить скептически настроенных щенков намочить ноги. Вы также можете наполнить бассейн плавучими игрушками и шариками.

Советы по безопасности на заднем дворе

  • Играйте со спущенной собакой только на полностью огороженном заднем дворе, чтобы не потерять ее из-за чего-то более интересного, например, белки или другой собаки.
  • Всегда следите за любыми играми на заднем дворе, особенно если речь идет о игрушках или воде.
  • Воздержитесь от игры в погоню на заднем дворе. Это научит вашу собаку убегать от вас, а не приближаться к вам.

Сообщите нам: В какие игры на заднем дворе вы больше всего любите играть с собаками?

Значок: фотография © M_a_y_a | iStock / Getty Images Plus.

Этот материал был первоначально опубликован в 2015 году.

В августе этого года мы отмечаем Собачьи дни лета на Dogster.com! Присоединяйтесь к нам, чтобы узнать о летних развлечениях, уходе, безопасности и многом другом.

Примечание редактора: Вы видели в магазинах новый печатный журнал Dogster? Или в приемной ветеринара? Эта статья появилась в нашем апрельско-майском выпуске.Подпишитесь на Dogster и получайте журнал, выходящий раз в два месяца, к вам домой.

Об авторе: Никки Мустаки — дрессировщик, спасатель собак и специалист по домашним животным . Она живет между Нью-Йорком и Майами Бич, Флорида, и является автором мемуаров Птичий рынок Парижа. Посетите Nikki в Facebook, Twitter и nikkimoustaki.com.

Подробнее о собаках и играх:

Лучшие 12 игр, в которые можно поиграть с собакой на улице

Это весело, захватывающе и полезно играть с собакой на улице в яркие солнечные дни.Есть так много подвижных игр, в которые можно поиграть. Вот список из 12 игр, в которые можно поиграть с собакой на улице.

1. Игра «Фрисби с собакой»

Фрисби, также называемая дисковой собакой, — отличная игра для упражнений, позволяющая поддерживать тело вашей собаки в форме. Он тренирует ловкость и концентрацию вашей собаки, а также улучшает связь между вами и вашей собакой.

Если ваша собака играет во фрисби впервые, вам следует начать с использования мягкой фрисби, поскольку вы не хотите, чтобы у вашей собаки был негативный опыт, когда традиционная пластиковая фрисби ударила ее по морде с первой попытки.

Ваша собака может не знать, что делать, если она играет впервые. Вам следует начать с малого, заинтриговав его. Познакомьте его с игрой, подбросив фрисби на небольшое расстояние или катив его по земле по направлению к вашей собаке. Преодолев это, ваша собака может инстинктивно последовать за ним и схватить его в пасть.

Когда ваша собака взволнована, вы можете попробовать подбрасывать фрисби немного выше и дальше, и так далее, и тому подобное. После нескольких ходов ваша собака может проголосовать за фрисби как свою новую любимую игру.

См. Также : Best Dog Frisbee Disc

2. Dog Treasure Hunt

Охота за сокровищами — одна из самых популярных игр, в которые мы часто играем во время Пасхи. Не только для нас, но и эта игра — одна из самых популярных игр, в которые любит играть собака. Это забавная игра, чтобы отточить естественные способности вашей собаки отслеживать запахи.

Чтобы сыграть в эту игру, сначала вам нужно схватить некоторые из его любимых угощений и спрятать их на заднем дворе.Вы можете поместить своего собачьего собеседника в другую комнату или попросить его сесть, пока вы прячете угощение. Только убедитесь, что он не видит и не чувствует запаха секретного убежища.

После того, как вы закончите прятать угощения, вы можете вывести собаку на задний двор и попросить ее понюхать угощения. Помогите ему в пути, если он борется. Хвалите его каждый раз, когда он обнаруживает одно скрытое место.

Как только ваша собака научится, вы можете повысить уровень сложности, пряча лакомства в более сложных местах.

3. Перетягивание каната

Перетягивание каната — это игра, в которую можно играть как в помещении, так и на улице. Это отличная игра, которая помогает вашей собаке развлечься, успокоить ее характер и научить ее элементарному контролю над импульсами — стой, бери и отпускай.

Перед тем, как начать игру, вам нужно сначала установить основное правило, которое гласит: «Мнение не разрешено». Как только зубы собаки коснутся вашей кожи, немедленно прекратите игру. Тогда ваша собака научится не заговаривать вас, если она не хочет, чтобы веселая игра прекращалась.

После того, как ваша собака выучит основное правило, следующим шагом будет обучение ее командам «стоять», «получить» и «отпустить». Положите веревочную игрушку на землю и скажите собаке, чтобы она «оставалась». Поощряйте собаку за то, что она осталась. Как только он поймет, скажите ему «понять». Это даст ему зеленый свет, чтобы схватить игрушку и начать игру.

В середине игры скажите ему «отпустить». Как только ваша собака выпустит игрушку, наградите ее любимыми игрушками. Отпустить, вероятно, самая сложная команда, так как ваша собака может сильно разозлиться во время игры с буксиром.После того, как ваша собака поймет все три команды, вы можете соединить их все одним махом и весело провести время!

4. Флирт Pole Game

Флирт-шест — захватывающая игра, которая может стимулировать ум и тело вашей собаки. Шест для флирта по сути представляет собой длинный шест с привязанной к концу веревкой. Вы помещаете приманку, чтобы ваша собака могла поймать ее на конце веревки. Сама приманка может быть разнообразной, от его любимых лакомств до любимых игрушек.

Вы можете купить его на Amazon или сделать его самостоятельно.Сделать шест для флирта достаточно просто. Все, что вам нужно, это четыре-пять метров веревки и длинная трубка из ПВХ. Вам просто нужно продеть веревку к трубке из ПВХ, завязать на одном конце большой узел и привязать приманку к концу веревки.

Эта игра может гораздо больше, чем просто сжигать лишнюю энергию вашей собаки; эта игра также может быть отличным способом попрактиковаться в базовом контроле над импульсами, например, в отпуске. Вы должны время от времени позволять собаке выигрывать игру, иначе ей будет скучно и она не будет интересоваться игрой.Вопреки распространенному мнению, если ваша собака выиграет игру, это не сделает ее агрессивной. Позволить ему побеждать — просто показать, как весело играть с вами в игру.

См. Также наш обзор лучшего полюса для флирта для немецкой овчарки

Читайте также: Столк для флирта против Весеннего полюса: какой из них подходит для вашей собаки?

5. Курс «Сделай сам» по аджилити

Создание собственного курса аджилити на заднем дворе может быть интересным способом дать вашей собаке некоторые умственные и физические упражнения.Проведите собаку по трассе и попросите ее прыгнуть через хула-хуп, перепрыгнуть через одно или два свернутых одеяла или прыгнуть через маленькие миниатюрные конусы.

Создание курса аджилити на заднем дворе не должно быть дорогостоящим. Вы можете использовать предметы повседневного обихода, которые есть у вас дома. Просто проявите изобретательность и дайте волю своему воображению. Вот некоторые предметы домашнего обихода для начала: старые одеяла, подушки, полотенца, хула-хуп, большой открытый ящик, кухонная лестница, табурет, шест на двух ящиках, мяч, фрисби и многое другое.

См. Также: Комплект оборудования для лучшей ловкости немецкой овчарки

6. Hide and Seek

Моя собака никогда не устает играть в прятки. Чтобы играть в эту игру, вам нужно раздобыть любимые игрушки вашей собаки или угостить пригоршню угощений. Пусть ваша собака останется, а затем иди и спрячься. Как только вы освоитесь, позовите собаку, чтобы она вас нашла. Когда он найдет вас, наградите его похвалой и угощениями, которые вы принесли с собой. Это отличная игра, которая может весело и увлекательно стимулировать его мозг и естественные способности нюхать.

7. Ящик для копания

Некоторые собаки просто родились землекопами. Если ваша собака любит копать, вы можете подумать о том, чтобы дать ей специальный ящик для копания, специальное место, где он может копать, сколько душе угодно, не беспокоясь, что его человек устроит ему истерику.

Чтобы сделать свой ящик для копания, вам понадобятся древесина и песок из местного хозяйственного магазина, или вы можете использовать их в почве в ящике, если хотите. Если вы живете в жарком районе, вы можете сначала намочить песок, прежде чем ваша собака его выкопает.

Изначально ваша собака может не понять игру, помогите ей, закопав некоторые из его любимых игрушек или кость в ящик, чтобы поощрить вашу собаку выкопать их.

8. Футбольный матч

Вы футбольный фанат? Затем вы можете научить свою собаку играть в футбол. Перед началом игры вам понадобится мяч подходящего размера, любимые лакомства вашей собаки и кликер.

Игра в футбол — продвинутый трюк. Прежде чем научить собаку играть в футбол, сначала необходимо научить ее основам дрессировки кликера.Только после того, как ваша собака поймет основы дрессировки кликера, вы можете переходить к тренировкам по футболу.

Положите футбольный мяч на землю и наблюдайте за реакцией собаки. Каждый раз, когда ваша собака проявляет интерес к футбольному мячу, щелкните и дайте ей его любимое лакомство. Не забудьте щелкнуть в тот момент, когда ваша собака проявит интерес. Собаки не умеют связывать будущие и прошлые события. Поэтому важно щелкнуть в нужный момент, чтобы он понимал, за какое поведение его вознаграждают; кстати, в этом суть обучения кликеру.

Теперь, чтобы получить удовольствие, ему нужно коснуться мяча лапой. Укусы и проколы запрещены, остановите игру и заберите мяч, если ваша собака демонстрирует одно из этих двух запрещенных действий. Возобновите игру снова через час-два.

Следующий шаг — щелкнуть и угостить его любимым лакомством только тогда, когда он перемещает мяч лапой.

9. Игра в воде

Каждая собака и ее человек, ну, по крайней мере, я и моя собака любят водные игры, особенно в жаркое лето.Если ваша собака уже любит плавать, вы можете отвести ее на местный пляж. Не забудьте взять с собой некоторые из его игрушек, убедитесь, что это плавающие игрушки, и принесите ему спасательный жилет для собак просто в качестве дополнительной меры предосторожности.

См. Также: Лучший спасательный жилет для немецких овчарок

Если у вас нет поблизости местного пляжа, вы также можете поиграть в водные игры, не выходя из собственного двора, используя пластиковый бассейн. Пригласите его друзей, подбросьте несколько игрушек и позвольте ему весело провести время.

Игра со шлангом для сильной струи воды может удвоить удовольствие. Некоторые собаки просто любят преследовать струю воды, вылетающую из конца шланга. Другие собаки не любят приближаться к шлангу.

10. Саймон говорит

Проверьте понимание вашей собакой основных команд, таких как сидеть, стоять, опускаться, переворачиваться, прыгать, ждать, пяткой, приходить и т.д. лечит за то, чтобы сделать это правильно.

11.Round Robin

Это отличная игра, чтобы провести время с семьей или друзьями. Вы можете играть в эту игру на своем заднем дворе, и вам нужно пригласить как минимум трех или четырех человек для этой игры. Попросите всех участников разойтись (не менее 20 футов друг от друга). Затем каждый назовет собаку по имени. Каждый раз, когда он приходит, награждайте его похвалой и угощениями.

12. Игра в баскетбол

Обучение вашей собаки игре в баскетбол также является одним из самых увлекательных занятий.Для начала вам понадобится пустая корзина или мусорное ведро для белья и любимый мяч вашей собаки. Во-первых, вам нужно продемонстрировать правила игры.

Поднесите мяч и бросьте его в корзину, произнося «падение». Сделайте это несколько раз и убедитесь, что ваша собака обращает внимание. Затем попросите собаку взять мяч в рот и подойти к корзине. Как только он окажется в правильном положении, скажите «брось» и наградите его похвалой и угощением каждый раз, когда он бросает мяч в корзину.

5 забавных игр с собаками на открытом воздухе: игры с собаками

4.Научите свою собаку играть в футбол

Хотя вы, возможно, не сможете сформировать свою собственную четвероногую команду по пять человек, после обучения своей собаки игре в футбол вы можете гарантировать, что вы оба будете вместе проводить время на свежем воздухе.

Футбол может быть отличной игрой для собак на открытом воздухе, а с помощью быстрой тренировки вы можете научить свою собаку передавать мяч в кратчайшие сроки. Просто убедитесь, что вы используете мяч подходящего размера, чтобы ваша собака могла легко и безопасно брать его — возможно, вы даже сможете найти мяч, сделанный специально для собак! Самый простой способ научить большинство собак играть в футбол — использовать их носы, и, удерживая мяч под вашим контролем, вы можете не дать вашей собаке слишком увлечься.

Поощряйте свою собаку подталкивать мяч и награждайте ее каждый раз, когда она двигает им, не играя с ним. Вы можете побудить своего щенка коснуться мяча с помощью голосовой команды, и у него будет гораздо больше шансов сделать это, если он движется. С каждым толчком они дают мяч, награждают и хвалят их, пока они, в конце концов, не начнут вести мяч.

5. Дичь-угощение для собак

Получайте удовольствие от этой игры с собаками на открытом воздухе, создав след из любимых лакомств вашей собаки.Просто помните, что лакомства следует давать вашей собаке как часть сбалансированной диеты с достаточным количеством физических упражнений, и что любые лакомства, которые они едят, должны засчитываться в их суточную норму питания. Игры с угощением для собак особенно хорошо подходят для собак, которые изначально были выведены для следования по запахам, например, для гончих. Однако любая собака может наслаждаться этой игрой — просто отрегулируйте уровень сложности в соответствии с их навыками и постепенно усложняйте их развлекать.

Покажите им угощение

Чтобы начать эту игру с собакой на открытом воздухе, покажите собаке ее любимое лакомство, позволяя ей понюхать сумку.Таким образом, они будут знать, что на горизонте грядет угощение, но им еще не разрешено!

Спрячьте угощения полностью

Выйдите на улицу, убедившись, что ваша собака еще не идет за вами, и «спрячьте» два лакомства на виду. Вызовите свою собаку, чтобы найти их — у них, вероятно, не будет никаких проблем!

Сделать сложнее

Теперь, когда ваша собака не смотрит, спрячьте еще одно или два лакомства. На этот раз вам следует усложнить задачу, убрав их из поля зрения, например, за цветочным горшком.Позовите собаку и позвольте ей найти угощения, а затем похвалите их, когда они закончат.

Используйте команду «подождите»

Теперь, когда они освоили эту игру с запахами собак, пора сделать эту уличную игру с собаками более сложной! Если они знают команду «подождите», используйте ее, чтобы убедиться, что они не начнут охотиться за угощениями, пока вы им не скажете. Это отличный способ добавить предвкушения от игры, а также проявить терпение! Если они еще не знают команду «подождите», это отличная возможность научить их.

Введите команду «Найди это»

Если ваша собака знает команду «подождите», используйте команду «найди», чтобы сообщить ей, когда начинать! Это может означать, что нужно сказать «подожди», держась за воротник, а затем «найди», отпустив воротник — это поможет им понять, что они должны делать. Похвалите их, когда они начнут выполнять эти команды. Через некоторое время вам больше не нужно будет держать их за воротник.

Сделайте тропу длиннее и добавьте вариацию

Теперь ваша собака знает, как играть в эту веселую игру с собаками на открытом воздухе, и вы можете сделать ее еще дольше.Разместите угощение в разных частях сада и позвольте собаке начать с садовой двери. Им придется понять, где находится угощение, с помощью носа! Вы также можете создать ароматический след от двери до разных укрытий, слегка потерев угощение по полу, чтобы помочь им выбраться наружу. Заставьте их ждать с помощью команды «подождите», а затем позвольте им начать с команды «найти».

Не нужно останавливаться на угощениях — почему бы не использовать другие предметы в этой веселой игре с собаками на открытом воздухе? Покажите им их любимую игрушку, кусок моркови или что-нибудь еще, имеющее отчетливый запах (и подходящее для собак), а затем попросите их подождать, пока вы где-нибудь прячете.Как только они поймут цель игры, они смогут унюхать самые разные предметы! Просто не забудьте похвалить их и, возможно, угостить их, как только они унюхают свою цель.

Если вы хотите начать дрессировать свою собаку для участия в соревнованиях или просто хотите весело провести время вместе, игры с собаками на открытом воздухе принесут вам много пользы. Не только свежий воздух и упражнения пойдут вам на пользу, но и пребывание на улице позволит вам проводить больше времени вместе и укрепить существующую связь.

забавных игр с собаками за пределами

Знаете ли вы, что естественная тяга вашей собаки к игре не случайна?

Фактически, исследования показывают, что игривость домашней собаки — это «адаптивная черта», выбранная во время приручения.

Вам может быть интересно, почему люди снова и снова тщательно выбирали эту игровую характеристику на протяжении тысячелетий…

Что ж, помимо того, что они делают наших лучших друзей неотразимо милыми, их веселый характер играет важную роль в таких важных областях, как связь и обучение.

В этом исследовании, посвященном благополучию игры домашних собак, исследование указывает на то, что большинство видов игры улучшают социальную связь между собаками и их владельцами.

И это исследование показывает, что естественная игривость вашей собаки облегчает дрессировку. И способствует формированию эмоциональной связи между вами и вашей собакой.

В довершение всего то же исследование отмечает, что регулярные игры с собакой — большой ключ к качеству ваших отношений.

Итак, в сегодняшней статье я расскажу о 9 забавных играх, в которые можно поиграть с собаками за пределами . Независимо от того, какая у вас порода собаки, сколько ей лет или уровень физической подготовки — вы найдете одну или две игры, которые понравятся вам обоим …

Игры вне помещений стимулируют чувства вашей собаки

Конечно, в любую игру, в которую вы играете на улице, вы можете играть и внутри. Хотя, за исключением fetch, я, как известно, играл в раунд fetch внутри!

Но игры с собакой на улице предлагают множество видов, звуков и запахов, чтобы стимулировать вашу собаку.Это лучшее из обоих миров!

Представьте себе щебетание птиц, легкий ветерок или даже электронную почту (это электронная почта для собак!).

Веселые игры с собаками за пределами не только укрепят связь между вами и вашей собакой. Но игра на свежем воздухе вызовет у вашей собаки чувства и стимулирует их.

9 веселых игр с собаками на улице

# 1 — Веселые курсы аджилити

Если вы думаете, что ваша собака не может пройти курс аджилити, скорее всего, вы недооцениваете ее.

В этой статье Telegraph Грэм Тейлор, организатор мероприятий по аджилити, говорит:

Единственный критерий для аджилити — это то, что она спортивная и активная — нас не волнует, как она выглядит и кто ее родители.

Курс аджилити — идеальный способ проверить навыки вашей собаки, поддержать ее в форме и привязаться к ней.

И если вы думаете, что вам нужно потратить кучу денег на оборудование для маневрирования, подумайте еще раз…

Вы можете использовать предметы, разбросанные вокруг вашего двора и дома, чтобы создать для вашей собаки курс «Сделай сам».

Вот несколько идей, которые помогут вам начать …

  1. Бревна можно использовать для перепрыгивания.
  2. В качестве пандуса можно использовать старые двери, деревянные доски или пластиковые листы.
  3. Маленькие оранжевые шишки отлично подходят для плетения.
  4. Обруч, через который можно прыгнуть.
  5. Корзина для мытья или метла, через которую можно перепрыгнуть.
  6. Садовые стулья, на которые можно запрыгнуть.

А если вы чувствуете себя особенно творчески, ознакомьтесь с этими простыми в использовании планами по изготовлению собственных плетеных жердей.

Для начала вам нужно пройти курс с собакой. И вот тут-то и пригодятся пищевые награды.

И я рекомендую работать над одним разделом за раз, пока ваша собака не овладеет им. Затем переходите к следующему разделу курса аджилити.

После того, как ваша собака освоила каждый раздел, самое время провести ее через весь созданный вами курс.

Используйте технику приманки, чтобы провести вашу собаку через каждый участок трассы.

Держите лакомство между указательным и большим пальцами, чтобы собака его увидела и понюхала.

Приманка означает просто использовать угощение, чтобы заманить собаку за нос, и вознаградить его указанным угощением, как только он поймет это правильно.

# 2 — Экстремальная выборка

Большинство собак любят играть в мяч. Это стимулирует их инстинкт добычи и дает им возможность работать. И хотите верьте, хотите нет, но всех собак, были выведены в первую очередь для работы.

И, конечно же, все собаки любят гоняться за чем-то движущимся. Использование игрушки, которая путешествует далеко и быстро, займет и превратит обычную игру с доставкой в ​​экстремальную игру !

Эта игра также проверит послушание и поисковые навыки вашей собаки, и вот как работает игра…

  1. Сначала сыграйте пару обычных раундов выборки.
  2. Затем попросите вашу собаку «остаться» и отойдите на небольшое расстояние с игрушкой.
  3. Запустите игрушку на небольшом расстоянии и дайте им команду принести, чтобы освободить их от опоры.
  4. Как только ваша собака научится оставаться на месте на небольшом расстоянии, пора запускать игрушку как можно дальше. Затем отпустите собаку, чтобы та добывала свою любимую игрушку, где бы она ни приземлилась.

Чтобы еще больше запутаться, вы можете отпустить собаку до того, как игрушка приземлится, и посмотреть, как она поймает ее в полете.

Вашему питомцу понравится ожидание освобождения и поиск своей «драгоценной добычи».

Для экстремальных игр я предпочитаю использовать фрисби или ракетницу для теннисных мячей, такую ​​как Nerf Dog .

# 3 — Перетягивание каната

Вопреки распространенному мнению, перетягивание каната не сделает вашу собаку агрессивной. На самом деле, это отличный способ вознаградить за хорошее поведение забавным, не связанным с едой способом.

Конечно, вам нужно будет научить собаку правилам поведения, чтобы предотвратить случайное покусывание или болезненное царапание зубами.

Следуйте этим простым шагам, чтобы научить вашу собаку играть в перетягивание каната…

  1. Предложите игрушечный буксир и дайте команду «бери».
  2. Перемещайте буксир из стороны в сторону, чтобы заинтересовать вашу собаку.
  3. Вознаграждайте и поощряйте их интерес устно с азартом.
  4. Когда будете готовы, остановите игру, остановив все движения. Это, так сказать, «убивает добычу».
  5. Дайте команду «брось». чтобы побудить собаку уронить игрушку, предложите им еду в качестве награды.
  6. Как только они уронят игрушку, поднимите ее.
  7. Включите команду «сесть» или «опуститься». Это поможет контролировать волнение вашей собаки.
  8. Промыть и повторить. И когда ваша собака станет более подвижной, отложите награду за то, что она уронила игрушку.

Буксир — это не только отличный способ стимулировать добычу и рабочий драйв вашей собаки. Это также поможет вашей собаке работать над послушанием и контролем над импульсами. Игры с буксиром будут держать вас и вашу собаку в хорошей форме, и есть только три правила, от которых вы никогда не должны отклоняться…

  1. ТОЛЬКО вы начинаете игру с буксирной игрушкой.
  2. Любой контакт с вашей кожей заканчивает игру, и вы уходите с игрушкой.
  3. В конце игры игрушечный буксир забирается у вашей собаки.

Здесь стоит отметить, что буксирку с маленькими щенками нужно проводить осторожно. Помните, что они все еще растут и находятся на стадии своего развития, поэтому важно помнить об этом.

Если вы ищете подходящие буксирные игрушки, ознакомьтесь с этими отзывами. У нас есть несколько из них, и я могу поручиться за их надежность и простоту использования.

# 4 — прятки

Игра в прятки — одна из самых простых игр, в которую можно играть с собакой. Вы можете использовать любимую игрушку или угощение, чтобы прятаться, или вы можете спрятаться и побудить собаку найти ВАС.

Игра в прятки — это очень весело и отличный способ побудить вашу собаку использовать свои навыки решения проблем.

Как играть в прятки с игрушкой или угощением
  1. Покажите собаке ее любимую игрушку или угощение. Позвольте им понюхать это и признать, что они этого хотят.
  2. Дайте им команды «сидеть» и «стоять».
  3. Для начала спрячьте предмет в довольно простом месте.
  4. Дайте собаке сигнал «найди».
  5. Похвалите и порадуйте собаку, когда она найдет этот предмет.
  6. По мере того, как ваша собака становится более подвижной в прятках, вы можете начать прятать предмет в более труднодоступных местах.
Как играть с вами в прятки в роли объекта
  1. Попросите вашу собаку дать команду «сидеть» и «стоять».
  2. Для начала найдите легкое место, где можно спрятаться снаружи.
  3. Назовите свою собаку именем.
  4. Если ваша собака впервые участвует в этой игре, используйте свой голос, чтобы помочь ей найти вас.
  5. По мере того, как ваша собака будет лучше находить вас, увеличивайте сложность, находя труднодоступные места, где можно спрятаться.
  6. Когда ваша собака станет экспертом, вы можете понизить голос до шепота, чтобы вас было труднее найти.

Посмотрите это видео Клаудии Варански, чтобы увидеть, как весело и легко играть в прятки с собакой…

# 5 — Охотник

Это забавный спин-офф игры в поисках.А игра-охотник будет стимулировать желание вашей собаки охотиться, выслеживать и преследовать добычу.

Чтобы играть в эту игру лучше всего, вам понадобится флирт. Я купил и попробовал несколько палок для кокетства и всегда полностью разочаровывался в их качестве.

Мои собаки сильные и сломали несколько шестов для флирта во время игры. Так что, если у вас нет маленькой собаки, мой совет для этой игры — сделать свой собственный полюс для флирта.

Я следил за этим удобным видео от Bully Max, чтобы сделать палку для флирта, которая выдержит грубое обращение с моими собаками.Это доступно и очень просто в изготовлении. И что самое приятное, как только они уничтожили «добычу», вы можете заменить ее.

Посмотрите это видео, чтобы узнать, как быстро и легко сделать этот шест для флирта. Смотрите до конца и посмотрите, как Фред играет со своей собакой, используя шест для флирта.

# 6 — Пузыри

Вы уже знаете, что игривый характер вашей собаки не случаен. И что может быть лучше для стимулирования этой игривой натуры, чем пузыри?

Помните, когда вы впервые обнаружили пузыри? Что ж, поверьте мне, когда я скажу вам, что ваша собака будет любить пузыри так же сильно, как и вы (или все еще любите, как и я).

Все, что вам нужно, это безопасные для собак пузыри, которые можно купить в Интернете. Или приготовьте его самостоятельно, используя небольшое количество воды и нетоксичного средства для мытья посуды.

Тогда выходите на улицу и пускайте пузыри! Ваша собака будет любить гоняться за этими пузырями, и выражение удивления на их лицах, когда пузырь внезапно исчезает, бесценно!

# 7 — Развлечения с водой

Хорошо, эта игра — развлечение, только если ваша собака уже любит воду. И вы можете смешивать эту игру по-разному, чтобы было интересно.

Мои собаки обожают садовый шланг и оросители. Так что в жаркий день я позволил им выгнать воду из шланга. Или, если мне лень, я включаю разбрызгиватель и позволяю им сделать из этого свою игру.

Развлечься с водой легко, и это отличный способ помочь собаке остыть в жаркий летний день.

Посмотрите эту классную подборку с Youtube. Да, вот сколько веселья может быть у вашего пса с водой !!

# 8 — Игра в уборку

Лично мне нравится эта игра, потому что она избавляет меня от необходимости приводить в порядок свои игрушки! И хотя это означает конец игры, моя собака воспринимает это как игру.

Я научился обучать своих собак этому удобному трюку в программе Brain Training for Dogs. Вот краткое изложение шагов…

  1. Поставьте ящик для игрушек вашей собаки к ногам и убедитесь, что вокруг разбросано несколько игрушек.
  2. Убедитесь, что у вашей собаки во рту игрушка.
  3. Позови собаку к себе.
  4. Дайте собаке команду «бросить». Поскольку ящик для игрушек находится у ваших ног, голова вашей собаки, естественно, будет парить над ящиком.
  5. В тот момент, когда игрушка приземлится в коробку, щелкните и щедро наградите свою собаку.можно вознаградить едой или словесной похвалой.

# 9 — Футбол

Знаете ли вы, что из собак получаются отличные вратари?

Soccer на самом деле стимулирует инстинкты охотника и следопыта у собаки. Ваша собака будет пытаться атаковать мяч и не пропускать его.

Ставить собаку на цель отлично подходит для координации и рефлексов. Или, если вы предпочитаете, чтобы они играли в полузащите, им понравится гоняться за мячом, как будто это его добыча.

Хотите верьте, хотите нет, но существует даже мировой рекорд по количеству голов, спасенных собакой! Ее зовут Пурин, и она 9-летняя гончая из Японии.

В настоящее время Пурин удерживает мировой рекорд Гиннеса по количеству голов, забитых за 60 секунд.

Посмотрите это очаровательное видео, в котором Пурин побивает мировой рекорд, забив 14 голов за 1 минуту…

Заключение

Эти забавные игры, в которые можно поиграть с собаками на улице, — отличный способ стимулировать их естественное стремление к добыче, работе, охоте и выслеживанию. К тому же это умный способ работать над послушанием и контролем над импульсами.

Добавьте к этому экстрасенсорную стимуляцию внешнего мира, и вы получите идеальную комбинацию, которая будет развлекать и поддерживать вашу собаку в хорошей форме.

Веселые игры для собак в саду

Если у вас есть какое-то внешнее пространство во время изоляции от коронавируса, выйти с собакой на улицу, чтобы поиграть в игры, которые будут стимулировать ее разум и тело, может быть правильным, особенно для того, чтобы дать некоторую передышку от того, чтобы быть весь день сидел взаперти. Вот несколько отличных игр, в которые можно поиграть со своей собакой в ​​саду.

Фрисби весело!

Сделайте его интереснее, каждый раз подбрасывая немного выше. Отличная игра для здоровых, энергичных собак, развивающая их концентрацию и ловкость.Начните с малого, выстраивая свою интригу во фрисби, экспериментируйте с небольшими бросками или перекатывая их в сторону себя, чтобы убедиться, что он счастлив, а затем переходите к более крупным броскам, когда он может поймать фрисби в рот.

Получить

Старая добрая игра с доставкой никогда не перестает работать. Однако это не подходит для более крупных собак — теннисные мячи могут быть опасны для удушья. Если у вас есть более молодая собака, которая все еще растет, вы можете катать ее по земле, чтобы избежать травм.

прятки

Спрячьте несколько теннисных мячей или уличных игрушек в саду.Убедитесь, что собака вас не видит. Пусть он их понюхает. Награждайте его каждый раз, когда он находит игрушку. Помогите ему ободряющими словами, например «хорошо», когда он приблизится. Вы даже можете научить его «прибирать» и возвращать вам игрушки.

Точечное кормление

Разложите сухой корм или угощения на земле или в траве. Трава — отличное место, где можно спрятать угощения.

Курс аджилити

Проявив немного воображения, вы можете создать полосу препятствий в своем саду.Вокруг дома валяется множество вещей, которые можно использовать для создания туннелей и прыжков, или вещей, по которым ваша собака может карабкаться по ним или под ним.

Веревка, прикрепленная к дереву, за которую ваша собака может тянуть; доска на земле с бревном под ней делает большие качели; старый занавес, накинутый на раму, образует туннель; или одеяло, свободно привязанное к земле, чтобы ваша собака могла заползти под ним, чтобы достать игрушку или угощение.

Положите на землю лестницу, чтобы вы могли вести по ней свою собаку медленной прогулкой, чтобы она научилась подниматься по ступенькам.Думая о том, что делают его ноги, особенно его спины, он лучше осознает свое тело, что обеспечивает умственную стимуляцию.

Котлован

Копание — еще одно отличное занятие для собак, которое можно стимулировать, предоставив рытье в яме, заполненной песком. Спрячьте собачьи лакомства, кости и / или игрушки в песок, чтобы собака могла их обнаружить.

Игра на воде

Если у вас есть детский бассейн, которым вы обычно пользуетесь для детей, почему бы не дать собаке поплавать, пока дети еще не могут пользоваться им на улице.Добавьте несколько игрушек и дайте ему возможность весело провести время.

Игра со шлангом и струей воды может удвоить удовольствие. Некоторые собаки просто любят преследовать струю воды, вылетающую из конца шланга. Другие собаки не любят приближаться к шлангу, поэтому будьте осторожны.

Круговая система

Это отличная игра для всей семьи, особенно если у вас довольно большой сад. Попросите каждого участника разойтись (не менее 20 футов друг от друга), а затем попросите каждого назвать вашу собаку по имени.Каждый раз, когда он приходит, награждайте его похвалой и угощениями.

Баскетбольный мяч для стирки

Вам понадобится корзина для белья или любимый мяч вашей собаки.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.