Период переходного возраста: Мальчики-подростки на старте переходного возраста – Центр Знаний

Содержание

советы психолога / Новости города / Сайт Москвы

ПЕРИОД БУРИ И НАТИСКА

— Татьяна Романовна, какие изменения происходят с ребенком в переходном возрасте?

— Переходный возраст — трудное время и для детей, и для их родителей. Настроение и поведение подростка часто меняются, он то возбужден, то апатичен, то открыт, то замкнут. Подросток пытается освоиться в бурном мире отношений за пределами семьи. Ему необходимо чувствовать, что родители его поддерживают. Если же нет принятия и чувства безопасности, то результатом может стать агрессия, обращенная на самого себя или вовне.

Подростковый возраст часто называют отроческим, переходным, периодом «бури и натиска», «гормонального взрыва» и пубертата (от лат. Pubertas — половая зрелость). Сложное время. Происходит переход ребенка к взрослому во всех сферах: физической, физиологической, личностной (нравственной, умственной, социальной).

— Могут ли родители заметить, что с ребенком происходит что-то неладное?

— В этом возрасте дети редко откровенничают с родителями. Так что даже если что-то происходит с ребенком, взрослые видят привычную уже картину: их сын или дочь в плохом настроении, закрывается в своей комнате, на расспросы отвечает: «Все нормально, отстань». Здесь важно не упустить момент, если подросток из обычного взрослеющего превращается в «трудного».

В период формирования личности происходит коренная ломка поведения, прежних интересов, отношений. Изменения быстрые, бурные, скачкообразные. Это вызывает сильные переживания, которые подросток не может объяснить. Многое непонятно во взрослом мире. Как в него вписаться? Лев Толстой описал эти метания «пустынями отрочества», их суть — в огромной энергии, рвущейся наружу, чтобы заявить о себе.

ЯБЛОКО ОТ ЯБЛОНИ?

— Многие родители переживают: «Мы неправильно воспитали ребенка, если сейчас он ведет себя таким образом! Мы — плохие родители!» Как им быть?

— Для ребенка родители — самые главные и важные люди. Личный пример мамы и папы больше всего остального влияет на детей. Не имея своего опыта и знаний, ребенок копирует взрослых. Ребенок видит, насколько родители внимательно и уважительно друг к другу относятся, как решают проблемы.

Вспомните себя в переходном возрасте, и будет легче понять сына или дочь. Совместный с родителями труд, досуг, увлечения помогают ребенку формировать ответственность, самостоятельность, внимательность. Взрослые должны показывать подростку, что его мнение имеет значение, что с ним считаются.

Отношения подростка с родителями перестраиваются. Тинейджеры часто критикуют образ жизни родителей, их установки, ценности. Общаться с ребенком становится все труднее, возникают конфликты. Подросток ориентируется на авторитетных для него взрослых, но далеко не всегда его идеал — это отец или мать.

— Как правильно реагировать, если родители застукали ребенка с сигаретой или узнали, что он употребляет наркотики?

— Первое правило: ведите себя достойно. Несмотря ни на что. Вы — взрослый человек и не имеете права на панику и истерику. Не надо кричать, демонстративно пить валокордин и хвататься за ремень. Для начала разберитесь в ситуации. Иногда бывают случаи, когда ребенка сверстники заставляют употреблять психоактивные вещества (ПАВ) — возможно, ему угрожали, били.

Очень важно сохранить доверие. Если будете истерить, ребенок просто замкнется в себе и оттолкнет вас. Найдите в себе силы и постарайтесь стать союзником, а не врагом.

Дальше: перестаньте винить во всем себя. Ваш ребенок уже достаточно взрослый человек и употребление запрещенных веществ — его выбор и ответственность. Он по собственной глупости и самонадеянности начал употреблять ПАВ, зная о вреде.

Ограничьте финансовую поддержку. Ребенок должен понимать, что ваши деньги —это не его деньги. Никогда не поддавайтесь на шантаж и манипуляции со стороны ребенка. Не занудствуйте. Бесконечные разговоры, обвинения, нравоучительные беседы абсолютно бесполезны, могут дать только обратный эффект. Любые, даже отрицательные разговоры о наркотиках вызывают воспоминания о них.

Не злоупотребляйте угрозами. Если вы что-то обещаете — делайте. Не угрожайте впустую. Ребенок прекрасно осознает, что многие угрозы вы не выполните, и пропускает их мимо ушей.

Разрешите ребенку прекратить употребление ПАВ самостоятельно. И если он решился, поддержите его и найдите квалифицированного специалиста.

— Как родителям справиться с переходным возрастом?

— Несколько важных советов, которые реально могут помочь:

  • Не балуйте ребенка.
  • Не бойтесь быть твердым.
  • Будьте последовательны.
  • Не давайте обещаний, которые не сможете выполнить.
  • Не поддавайтесь на провокации.
  • Не обижайтесь, когда ребенок говорит, что ненавидит вас.
  • Не заставляйте ребенка чувствовать себя младше, чем он есть на самом деле.
  • Не поправляйте ребенка в присутствии посторонних людей.
  • Не читайте нотации.
  • Не старайтесь строить из себя идеальных родителей, будьте самими собой и старайтесь стать лучше.
  • Самое главное — любите своего ребенка, несмотря ни на что. Будьте ему настоящим другом.

«МНОГО ЗАВИСИТ ОТ УСТАНОВОК В СЕМЬЕ»

— Как вы оцениваете вред для подростков от негатива в СМИ, соцсетях, фильмах, агрессивных компьютерных играх?

— Проводить прямую связь между каким-либо явлением культуры и поведением ребенка значит сильно упрощать дело. На ребенка влияет множество факторов: семья, школа, друзья и родители, случайные разговоры вокруг, его наблюдения. Разные люди на одну и ту же передачу по ТВ реагируют совершенно по-разному. Многое зависит от того, какие ценности он усвоил в раннем детстве — в первую очередь, от своих родителей.

— Стоит ли опасаться подростковых деструктивных групп в соцсетях?

— Современные дети живут в Сети. Формат виртуального общения многим привычнее, чем беседа с глазу на глаз. Проблема деструктивных групп в соцсетях вполне реальна. Такие сообщества популярны, потому что подростки ищут в них удовлетворение своих интересов. Все, от чего веет тайной, угрозой, привлекает подростков. Часто дети зависают в этих группах из-за недостатка внимания со стороны родителей.

Многие мамы и папы думают, что они работают, обеспечивают семью, а уделять время своему чаду — это необязательно. В итоге дети ищут способы развлечься в сети.

Родителям нужно отслеживать, что ищут их дети в интернете, какие сетевые сообщества посещают. Но главное — больше проводить времени с ребенком, организовывать совместный интересный ему досуг. Стараться понимать его, уметь слушать, искренне интересоваться его жизнью.

— Как родителям справиться с переходным возрастом? Чем тут могут помочь психологи?

— Подростковый период можно назвать вторым рождением личности, когда появляется склонность к самостоятельности, самоанализу, стремление к общению, самовоспитанию. Это положительные характеристики выхода из подросткового кризиса. Психологи социально-реабилитационного центра «Возрождение» оказывают подросткам психологическую, профилактическую, профориентационную и коррекционную помощь. Мы консультируем, как наладить отношения с семьей. Это большая работа по выработке терпимости, поиску точек соприкосновения, взаимопонимания с родителями, избавлению от чрезмерной опеки или, наоборот, попустительства, завышенных требований и ожиданий.

Справочно 
ГБУ СРЦ «Возрождение» — единственное учреждение в Москве, которое специализируется на реабилитационной и профилактической помощи несовершеннолетним и их семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию вследствие употребления наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, либо употребляющих одурманивающие вещества или алкоголь. Кроме того, с 2018 года психологи Центра работают с несовершеннолетними, у которых возник конфликт с законом.

Проблемы переходного возраста

Одним из самых сложных этапов развития личности человека является пубертатный период, так называемый «переходный возраст».

На этом этапе происходит переход от ребенка к взрослому. Подросток — это уже и не маленький ребенок, но еще и не взрослый. С одной стороны он уже достаточно много знает, имеет свою осмысленную точку зрения, с другой — нет достаточного жизненного опыта, чтобы принимать  адекватные решения в сложных ситуациях.

В этом возрасте человек часто проявляет протестное поведение, совершает необдуманные поступки, а

родители не могут найти общего языка с ребенком и «направить его на путь истинный». 

Если вы и ваш ребенок столкнулись с проблемой подросткового возраста — самое время обратиться к психологу!


Со скольки лет начинается подростковый возраст?

Пубертатный период (период полового созревания) не имеет четких границ. В среднем он наступает приблизительно в 12 лет и заканчивается через 2-3 года. Но начало и длительность этого процесса может смещаться как в одну, так и в другую сторону. Возраст наступления пубертатного периода зависит от разных причин: половой конституции, наследственности, индивидуальных особенностей.


Характеристика пубертатного периода.

Главными характеристиками переходного возраста для всех тинейджеров являются:

Бескомпромиссное отношение.

Для подростка нет серых оттенков: либо черное, либо белое. Либо хорошо, либо плохо. Подросток становится категоричными и упрямыми, с ним очень сложно договориться. Добиться, чтобы ребенок сделал то, чего он не хочет, общаося с тем, с кем он не хочет, даже если это необходимо, становится очень сложно.

Зависимость от оценки окружающих.

Подросток, как  говорилось выше — уже не ребенок, но еще и не взрослый. Он чувствует это сам, ему сложно самоопределиться. В его внешности происходит много изменений, которые сложно оценить самому Он начинает прислушиваться к мнению окружающих и часто сильно зависит от него. Услышав неприятные слова в свой адрес, адрес своей внешности ребенок может замкнуться. Это одна из важнейших проблем подросткового возраста, которая влияет на принятие себя.

Перепады настроения - эмоциональная нестабильность. 

Гормональный фон меняется, поэтому тинейджерам свойственен дух сопротивления. Они хотят привлечь к себе внимание. Часто заводят кумиров или протестуют против лидеров мнения. Смех сменяется слезами.

Часто родители не понимают, что происходит. Видя, как меняется ребенок, стараются «помочь», надавить, настоять, указать правильный путь, и именно в этот момент ребенок отдаляется. В этой ситуации  вернуть взаимопонимание, доверие и гармонию в детско-родительские отношения очень сложно, поэтому лучше обратиться к специалисту — психологу


Проблемы подросткового возраста.

Эмоциональные изменения, происходящие с подростком приводят к проблемам, свойственным подростковому возрасту:

  • низкая самооценка, неудовлетворенность внешностью
  • нежелание учиться
  • проблемы в общении со сверстниками
  • проблемы в общении со взрослыми (особенно с родителями)
  • протестное поведение, и как результат, «вредные привычки»

Зачем подростку психолог?

В работе психолога есть родительский запрос и детский.

Родителям может показаться, что проблемы переходного возраста не так уж серьезны и каждый может справиться с ними. Но в этом возрасте формируется личность, закладываются важные эмоциональные и поведенческие качества. Трудности в общении, юношеский максимализм, нерешенные проблемы часто приводят к необратимым последствиям. 

Подросток часто не может обратиться к родителям со своими проблемами, попросить помощи. Он и сам не до конца понимает ,что с ним происходит, и уж тем более сложно объяснить это родителям.

Опытный психолог знает приемы и техники, способствующие снятию напряжения. Он сумеет найти причины возникшей проблемы и поможет взглянуть на нее с другой стороны как ребенку. так и родителям.

 

Что такое '' подростковый возраст''?

Подростковый возраст - это фаза созревания: это переходный период физического и психологического развития человека между детством и взрослой жизнью, культурная цель которого подразумевает подготовку к взрослой жизни. Обычно этот период длится с 12 до 22-25 лет.

Биологически, юность характеризуется началом полового созревания с изменениями в половых органах. Также меняется рост, вес, мышечная масса. Происходят серьезные изменения в головном мозге, его «созревание».

Подростковый возраст также характеризуется улучшениями в абстрактном мышлении, в познании, в логических рассуждениях.

В социальном плане подростковый возраст является периодом подготовки к социальной роли взрослого, такой как, например, работника или романтического партнера. Это драматический период, и для его описания часто используют фразы такие, как  "кризис идентичности", "нормально быть ненормальным", "нормальный психоз", и т.д.

Ваше тело и мозг резко меняется.

У вас появляются новые формы поведения, и ваши родители и другие члены семьи могут быть разочарованы и раздражены. Вы будете иметь проблемы с концентрацией внимания, вам будет сложнее сосредоточиться, получать мотивации, вы будете совершать рискованные поступки с возможными негативными последствиями.

Все это нормальные адаптивные формы поведения в результате продолжающихся изменений в головном мозге.

Мозг – это одновременно и «железо» (конституция) и программное обеспечение (функция).

Мозг подростка отличается от мозга взрослого человека: он все еще развивается и будет продолжать это делать до полного созревания (до 22-24лет).

Наибольшие изменения в мозге происходят в областях, ответственных за самоконтроль, суждения, эмоции и организацию взаимосвязи между половой зрелостью и взрослением. Поэтому, непродуманные решения, безрассудство, и эмоциональные всплески, которые характеризуют поведение подростка, объяснимы.

В подростковом возрасте происходит второй этап быстрого развития мозга - первый этап произошел в первые 18 месяцев жизни - и после этого соединения между нейронами в головном мозге, которые не используются исчезают, в то время как те, что используются, становятся сильнее, что делает мозг более эффективным. Этот процесс называется «отсечение».

Так, развитие мозга подростка может сознательно контролироваться самим подростком: те молодые люди,  кто учится и тренируется организовать свои мысли, понимать абстрактные понятия, и контролировать их импульсы, закладывают нейронные основы для остальной части их жизни.

Таким образом, в сознании принятие решения здорового образа жизни в подростковом возрасте повлияет на всю оставшуюся жизнь, так же как и принятие решения об отказе от«вредных привычек». Вот пример: как видно из исследования, подростки более уязвимы, чем взрослые воздействию алкоголя на обучение и память. Те, кто часто употребляют алкоголь, могут пострадать в дальнейшей жизни, так как функционирование мозга нарушаются и негативные последствия могут носить долгосрочный характер.

Как пережить переходный возраст у подростка

Как пережить переходный возраст у подростка

Определение «переходный возраст» звучит практически как диагноз и вызывает у родителей нервную дрожь. Его симптомами принято считать неуравновешенность, нервные срывы, агрессию и неуправляемость подростка.

Неизбежны ли подобные проблемы и существует ли способ пережить период взросления безболезненно?

Подросток начинает стремиться к самостоятельности и независимости. Само по себе это хорошо, но излишняя самонадеянность нередко приводит к неприятностям. Ребенку кажется, что он все знает и умеет. На самом деле это, конечно, не так, но даже не пытайтесь с ним спорить. Поучения и нравоучения останутся не услышанными. Авторитет сверстников для тинейджеров в этот период весомее родительского. Особенно если у родителей они не находят поддержки и понимания.

Чтобы не казаться собственному ребенку врагом номер один, не отрицайте его право на самостоятельные решения, но заметьте, что и ответственность за свои поступки ему придется нести самому. Важно подчеркивать, что вы верите в ребенка и доверяете его благоразумию - ведь он уже не глупенький малыш.

Хотите дать совет - воздержитесь от назидательного тона, лучше ненавязчиво расскажите поучительную историю из своей жизни, выводы из которой предоставьте ребенку сделать самостоятельно. Пытаться постоянно держать сына или дочь в узде и контролировать каждый шаг бесполезно. Во-первых, запретный плод сладок вдвойне, и, как говорится, при желании возможность найдется всегда, а во-вторых, родительская гиперопека лишает подростка возможности поверить в свои силы и жить своим умом.

В некоторых случаях стремление вырваться из-под навязчивой заботы вызывает нарочито эпатажное поведение. Все мы учимся методом проб и ошибок. Не упрекайте ребенка за промахи, лучше научите его важному правилу: за свои действия нужно отвечать, а ошибки по возможности исправлять.

Подростковый возраст - пора максимализма. Для подростка не существует полутонов. Все чувства переживаются ярко и глубоко. Если любить - то до поклонения, ненавидеть - до дрожи, переживать - до глубокой депрессии. Суждения всегда категоричны и не допускают ни малейшей лояльности. Вместе с тем подростки очень ранимы, и любой пустяк может вызывать в их душе настоящий Армагеддон. Подруга пошла гулять с кем-то другим - предательство, которое не прощается! Угораздило поскользнуться на глазах у объекта симпатии - позор, с которым невозможно жить дальше. Только не пытайтесь говорить ребенку, что его трагедия не стоит выеденного яйца, и не вздумайте иронизировать! Насмешками вы можете настолько подлить масла в огонь, что последствия могут быть непоправимыми. Помните, что переживания подростка искренни и серьезны. Ваша задача - поддержать ребенка, помочь ему справиться с эмоциями и пережить нелегкую для него ситуацию.

В подростковом возрасте ребенок начинает критически относиться не только к окружающим, но и к себе самому. Он с пристрастием выискивает в себе недостатки и переживает по их поводу. Ваша задача - сформировать у него адекватную самооценку. Не стоит отрицать очевидное - например, убеждать пухленькую девочку, что у нее великолепная фигура, а щуплого мальчика - что он богатырь. Это прозвучит не как поддержка, а как насмешка. Да и сверстники не будут столь лояльными, так что столкновение с реальностью неизбежно. Лучше вместе с ребенком решите, как можно исправить волнующий его изъян. Скажем, записаться в спортзал, вылечить прыщи, исправить прикус. Если какой-то недостаток не поддается исправлению, обсудите, так ли уж он мешает жить, и акцентируйте внимание на выигрышных сторонах внешности. Не отмахивайтесь от ребенка: мол, подрастешь, само пройдет - для ребенка важно не «когда-нибудь», а «здесь и сейчас». И ни в коем случае нельзя нарочно подчеркивать или высмеивать недостатки: «Куда лезешь, если ростом не вышел?», «Положи блинчик, а то скоро джинсы треснут по швам!».

Пристрастное внимание к собственной внешности связано со стремлением нравиться противоположному полу. Любовные, да и вообще жизненные неудачи напрямую связываются с недостатками: «Конечно, если бы не эти прыщи/будь я стройнее/выше ростом, все было бы замечательно». Следовательно, «если я некрасив, не будет никогда мне в жизни счастья». Подростковый возраст - это пора первой влюбленности. Пробуждающееся либидо влечет к противоположному полу, а отсутствие опыта построения взаимоотношений ведет к переживаниям и разочарованиям. Помните, что подросток очень легко может стать жертвой манипуляций более опытного или старшего «друга». Например, вступить в интимную близость из желания почувствовать себя взрослым, «доказать любовь» или просто «на слабо». Поэтому родителям желательно обсудить с подростком вопросы взаимоотношения с противоположным полом, в том числе и сексуальные. Если сын или дочь не идут на прямой контакт, подберите соответствующую литературу и оставьте в зоне видимости ребенка. Будьте уверены, она не останется без внимания.

Если ребенок решился доверить вам сердечные тайны, отнеситесь к этому серьезно. Ни в коем случае не разглашайте то, что было сказано вам по секрету, иначе навсегда лишитесь доверия. Если что-то вам кажется неправильным, не осуждайте и не обвиняйте ребенка, лучше спокойно изложите и аргументируйте свою точку зрения.

Переходный возраст - это время, когда ребенок делает первые шаги во взрослой жизни, ничего о ней по сути не зная. Поэтому важно установить с ребенком доверительные отношения, чтобы быть в курсе происходящего в его жизни и вовремя прийти на помощь. Важно, чтобы он понимал, что может обратиться к вам в трудной ситуации, не боясь ругани и осуждения.

Лучший способ понять подростка - вспомнить себя в его возрасте. Как говорят психологи, в каждом из нас живет «внутренний ребенок» как одна из сторон личности, и, позволяя себе хотя бы изредка взглянуть на мир с этой позиции, вам будет легче понять своего сына или дочь, а значит, и найти пути к взаимопониманию.

 

Медицинский психолог Кашникова Т.А.

Переходный возраст: особенности контакта с подростками

«Переходный возраст: особенности контакта с подростками»

В современных исследованиях выявлена прямая зависимость влияния семейного фактора на особенности развития ребенка  контакта с семьями детей, имеющими ограниченными возможностями здоровья, т.к- считаем, что лишь при наличии единого стиля требований семьи и школы можно рассчитывать на успех. Каким будет наш человечек - во многом зависит от родительской компетентности, от того насколько мама и папа знают и применяют технологии эффективного взаимодействия с ребенком, воспитания и развития. Родителям, для того чтобы быть успешными родителями, необходимо знать основы возрастной психологии, уметь выстраивать систему воспитания в семье, владеть технологиями взаимодействия с ребенком, а также широким арсеналом средств действия в конкретных ситуациях. Психологическая грамотность родителя во многом выступает залогом успешности ребенка и гармоничности отношений в семье. Нарушения общения с ребенком зачастую приводит к серьезным трудностям детей – они становятся тревожными, агрессивными, перестают слушаться родителей, начинают конфликтовать с ними, а порой даже уходят из дома. Особенно это бывает в подростковом возрасте. Как и когда ребенок становится подростком, подросток – юношей , юноша- взрослым? Это происходит не в один день, и часто возрастные перемены незаметны для нас: еще вчера наши дети были маленькими, нуждались в нашей заботе и опеке, а сегодня они заявляют о своей взрослости, требуют самостоятельности и независимости. Этот возраст называют по-разному: «трудным», «переходным», «кризисным». Он действительно резко отличается от прочих этапов жизни ребенка. Подростковый возраст – это время интенсивного, но неравномерного развития. Различные системы организма развиваются с разной скоростью. Так, зачастую кровеносная система не успевает за ростом костной и мышечной. Такие же значительные различия существуют и в психическом развитии, в интересах, в умственной зрелости, уровне самостоятельности детей, причем различия эти не исключение, а правило. Подросток может быть в одних отношениях уже взрослым, а в других – еще совершенно ребенком. Подростковый возраст – это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, возраст кипучей энергии, бурной активности, инициативности, жажды деятельности. Подросток часто уже ставит перед собой цели, сам планирует их осуществление. Но недостаточность воли сказывается, в частности, в том, что, проявляя настойчивость в одном виде деятельности, подросток может не обнаруживать ее в других видах. Наряду с этим подростковый возраст характеризуется импульсивностью. Порой подростки сначала сделают, а потом подумают, хотя при этом осознают, что следовало бы поступить наоборот. Подросток, как уже отмечалось, стремится быть и считаться взрослым. Он всячески протестует, когда его контролируют, наказывают, требуют от него послушания, подчинения, не считаясь с его желаниями, интересами, что приводит к конфликтам в семье и школе. Какие психологические особенности подростков делают этот возраст особенно опасным? Неравномерность физического развития сказывается на общей деятельности. Часто в этом возрасте дети жалуются на головные боли, головокружения, на быструю утомляемость. Это, как правило, не симуляция, а проявления особенностей развития. В этот период организм особенно раним и чувствителен к внешним воздействиям. Поэтому очень важно создавать для подростков щадящий режим, следить, чтобы они достаточно спали, отдыхали, гуляли. Психическая организация подростка очень нестабильна, причем на всех уровнях: эмоций, чувств, интеллекта. Это и крайняя неустойчивость самооценки и при этом максимализм; и снижение настроения, тревожность, легко возникающие страхи. Подростки часто бывают ранимыми и в то же время грубыми, тонко переживающими и одновременно несдержанными. Часто нам приходится слышать от наших детей обидные или несправедливые высказывания. Но, как правило, эти высказывания вызваны не столько их действительным отношением к нам, сколько ситуативным эмоциональным состоянием. Нам, взрослым, важно понимать, что подростки не всегда способны себя контролировать. Несмотря на все свое стремление к взрослости, они еще недостаточно зрелы для этого и нуждаются в руководстве со стороны взрослых. В подростковом возрасте с особой остротой встает проблема баланса поддержки и контроля. Часто подростки активно восстают против контроля и руководства со стороны взрослых, отстаивая право на самостоятельность. Но отрочество – это еще не то время, когда дети могут совершенно обходиться без родительского контроля, просто нужно поменять соотношение этого контроля. Кстати, сами дети, что бы они ни заявляли в момент конфликта, тоже активно нуждаются в помощи взрослых. Отсутствие внимания к своей жизни они считают проявлением безразличия и равнодушия. Поэтому очень важно, чтоб мы, взрослые, помогли подросткам справиться с внутренними конфликтами. Именно от нас требуется гибкость поведения и реагирования на потребности ребенка. Каким образом можно искать баланс контроля и самостоятельности? Когда ребенок достигает подросткового возраста, можно разделить все предъявляемые к нему требования на три условные группы. К первой группе относятся требования, выполнение которых не обсуждается (возвращаться домой к определенному времени, звонить, когда задерживаешься). Ко второй группе относятся требования, варианты, выполнения которых мы как родители готовы обсуждать с подростком (сколько времени проводить за компьютером, как планировать свободное время). К третьей группе относится то, что ребенок решает самостоятельно, но вы готовы оказать ему помощь поддержкой или советом, если потребуется (с кем дружить, какие кружки посещать). Эти группы требований необходимо обсудить с ребенком. Сделать это можно примерно в такой форме: «Теперь ты уже взрослый и многие вещи можешь решать сам. Например, мне кажется, что ты способен сам решать, какие кружки посещать. В некоторых случаях я готова обсуждать с тобой вариант. Например, как ты считаешь, сколько времени ты можешь проводить за компьютером? Но есть некоторые правила жизни в доме, которые тебе придется соблюдать, пока ты живешь с нами. Например, это касается времени возвращения домой». Постепенно некоторые требования могут переходить из одной группы в другую: скажем, когда Вы уверены в том, что Ваш ребенок способен самостоятельно планировать выполнение уроков, контроль можно передать ему. Немалую трудность доставляют нам частые перепады настроения и эмоциональные срывы у подростков.

Особенности подросткового возраста

1. Подростков более всего интересует собственная личность. Вопросы «Кто я?», «Чем я отличаюсь от других?» становятся вопросами номер один.
2. Подростки более всего заняты выяснением и построением своих отношений с другими людьми. Дружба – главное, что их интересует.
3. Подростки – искатели смысла жизни. Их начинает волновать главный вопрос  человеческого существования: «Зачем я живу? В чем мое предназначение?».
4. Подростки настолько поглощены своим половым созреванием, что вопросы отношений между    мужчинами и женщинами занимают их более всего на свете.
5. Подростки постоянно конфликтуют с  взрослыми.
6. Подростки чувствуют недостаток уважения к ним со стороны взрослых. Они хотят равноправных отношений с взрослыми.
7. Подростки постоянно думают о том, как их оценивают другие люди.
8. Подростки – существа  безответственные. Они хотят иметь все права (как взрослые), и никаких обязанностей (как дети).
9. Подростки перенимают вкусы, взгляды, манеры своей компании; стесняются быть «не как все».
10. Подростки ищут свой жизненный стиль, оригинальничают, подчеркивают свое своеобразие, непохожесть на других.
11. У подростков появляется способность менять самих себя, заниматься самовоспитанием. Они становятся творцами, хозяевами, авторами собственной жизни.

Как помочь подростку?

Если Вы стали замечать, что Ваш ребенок стал излишне раздражительным, замкнутым и даже слегка  агрессивным. Если он избегает под любым предлогом совместного с Вами времяпровождения, старается больше времени проводить в одиночестве. Если у ребенка снизилась успеваемость и появились проблемы в поведении в школе – это значит, у Вашего ребенка начались подростковые проблемы. Как же помочь подростку справиться со своим состоянием?
· Прежде всего, у него необходимо сформировать четкое убеждение, что его любят в семье и принимают  таким, какой он есть, со всеми его проблемами и ошибками.
· Необходимо показать своими поступками, что Вам можно доверять.  
· Создать комфортные условия и поддерживать его положительные начинания и поступки.
· Попытаться превратить свои требования в его желания.
· Культивировать значимость образования.
· Стараться вкладывать в его сознание приоритеты. - Научиться задавать вопросы так, чтобы у подростка не возникло желания на них не отвечать или избегать разговора с Вами. Например, вместо вопроса: «Что ты сегодня получил?» лучше поинтересоваться: «Что сегодня было интересного в школе? Что тебе понравилось в школе, а что нет?».  
· Ребенок не должен бояться ошибиться или сказать Вам правду, какая бы она ни была.  
· Никогда не ругайте ребенка обидными словами и не оскорбляйте его достоинства.
· Не ставьте ему в пример его друзей или знакомых.
· Всегда старайтесь положительно оценивать своего ребенка, даже если Вам кажется, что он в чем-то некомпетентен. Замечания должны звучать не как обвинения.
· Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить надо персонально, а критиковать – безлично.
· Живите во имя своего ребенка.
· Проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую его неудачу вместе с ним и радуйтесь даже незначительным его успехам.
· Объединяйтесь с ребенком против его трудностей. Он должен видеть в Вас союзников, а не противников или сторонних наблюдателей.  
· Верьте в своего ребенка, и тогда он точно почувствует, что дома ему лучше, чем во дворе, ведь дома его любят, принимают и уважают.

Успехов Вам!

Каждый возрастной период важен для человека. Но психологи единодушны в том, что подростковый возраст является особым для становления личности. От того, как подросток преодолеет этот период, какие психические новообразования приобретет, во многом будет зависеть дальнейшая судьба человека. И поэтому очень ответственная задача ложиться на взрослых, которые окружают подростка: на родителей и педагогов. Они должны помочь ребенку благополучно преодолеть «трудный возраст», дать возможность развернуться в его личности необходимым потенциям, помешать возникновению деструктивных приобретений и внутренних барьеров. Для подростков характерны такие проявления, как агрессивность, конфликтность, негативизм, раздражительность, замкнутость, отстраненность от взрослых. Но все это временно, если мы – взрослые будем правильно себя вести, правильно строить общение с подростком. Буду рада, если мои рекомендации помогут Вам.

Памятка о воспитании подростков

1. Не ставьте на подростке «крест», ведь его обостренное самолюбие и социальная позиция – это результат «трудного возраста».

2. Любите подростка и принимайте его таким, как он есть – со всеми его достоинствами и недостатками.

3. Опирайтесь на лучшее в подростке, верьте в его возможности.

4. Стремитесь понять подростка, заглянуть в его мысли и чувства, ставьте себя

на его место.

5. Создайте условия для успеха ребенка-подростка, дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.

6. Не сравнивайте подростка с другими детьми. Помните, что каждый ребенок уникален и неповторим.

7. Не унижайте и не оскорбляйте подростка (особенно в присутствии сверстников).

8. Будьте самокритичными, принципиальными, старайтесь настолько укрепить доверие подростка, чтобы он делился с Вами своими возможными неприятностями и переживаниями.

9. Станьте ему добрым другом и советником.

< Предыдущая   Следующая >

Родителям о здоровье подростка

Много волнений и тревог приносит трудный «переходный» возраст. У каждого подростка он протекает по-своему. Один удивляет родителей и окружающих грубостью, вспыльчивостью, частой плаксивостью. Другой, казалось бы, как всегда спокоен. Но и те, и другие подростки равно требуют к себе внимания. Нельзя, глядя на вспыльчивость и неуравновешенность ребенка, думать: «Вот кончится переходный возраст, все пройдет…». Даже внешне спокойного ребенка не стоит предоставлять самому себе. Исследования показали, сто «переходный» возраст легче переносят те подростки, родители которых активно помогают им в этот ответственный и трудный период жизни.

Как правило, подростковый период завершается благополучно, пропадает «ершистость» подростка, стабилизируется настроение, да и здоровье юноши или девушки не вызывает беспокойства. Но, к сожалению, так бывает не всегда. Многие заболевания начинают развиваться и проявляются именно в подростковом возрасте. Вот показательный пример: у 40% подростков, родители которых своевременно не обратили внимания на повышение артериального давления, в зрелом возрасте развивается гипертоническая болезнь. Подобное касается и других заболеваний – нервной системы, органов пищеварения и т.д.

Что же происходит  в организме подростка, что делает его таким уязвимым и восприимчивым к взаимодействию различных факторов внешней среды, которые еще недавно были для него совсем безобидными?

Начиная с 11-12 лет у девочек и 12-13 лет у мальчиков, начинается значительная перестройка различных систем организма. Активизируется деятельность желез внутренней секреции, вырабатывающих гормоны, необходимые для нормального роста и развития организма. Начинают функционировать половые железы, на деятельность которых могут повлиять индивидуальные особенности развития ребенка – состояние здоровья, перенесенные заболевания, питание, режим труда и отдыха, обстановка в семье и т.д.

Подростковый период – время бурного и неравномерного физического развития организма, что сказывается на внешнем виде подростка – он угловат, нескладен и на состоянии всех систем организма. В результате этого у подростка могут наблюдаться так называемые функциональные нарушения – учащения ритма сердечной деятельности, колебания показателей артериального давления, временные отклонения в деятельности органов пищеварения и т.д. Если вовремя не обратить внимания на частые жалобы ребенка на утомляемость, слабость, головокружения, не выяснить, в чем причина недомогания, не обратиться вместе с подростком к врачу, функциональные нарушения могут закрепиться и перерасти в то или иное заболевание.

Изучение причин заболеваний нервной, сердечно-сосудистой, эндокринной и других систем показывает, что существенную роль в возникновении и развитии многих болезней у подростков играют такие неблагоприятные факторы, как нервно-психическое напряжение, стрессовые ситуации (конфликты в семье, школе), нерациональный режим учебы и отдыха, ведущий к переутомлению, неправильное питание, а так же наличие в организме хронических инфекций, создающих так называемый  инфекционно-аллергический фон.

Особенно не благоприятно для подростка нервно- эмоциональное напряжение. Возбудимость его центральной нервной системы повышена, что отражается на его поведении, но и на состояние всего организма. Подросток становится «нервным», психика его неуравновешенной, часто меняется настроение. Ко взрослым, особенно к родителям, он часто относится критически, в то же время, услышав замечание в свой адрес, подросток легко может обидеться. Большинство конфликтов происходит в результате неумения взрослых правильно оценить и саму конфликтную ситуацию, и состояние нервной системы подростка. А ведь нервно-психическая травма, полученная им, может и вызвать нервоз, и привести к повышению артериального давления вплоть до развития гипертонической болезни уже в подростковом возрасте.

Недосыпание, занятие без достаточного отдыха, редкое пребывание на свежем воздухе, нерегулярное питание (отсутствие фиксированного времени завтрака, обеда, ужина, еде «на ходу»), однообразие рациона, переедание так же может отрицательное казаться на здоровье подростка.

Чем же могут помочь в этот период родители? Прежде всего – это благоприятный психологический климат в семье. Ваши отношения с ребенком должны сложиться так, чтобы он всегда был уверен: дома поймут, посоветуют, как поступить в той или иной ситуации, а не ограничатся нравоучениями. Стать не только родителями, но и друзьями своих детей – задача трудная, но выполнимая. Не фиксируйте внимание на тех качествах подростка, которые Вам не нравятся, особенно в присутствии посторонних. Если негативизм, бравада не получают поддержки, они теряют свою значимость для самого подростка и исчезают без активного вмешательства взрослых.

В подростковом возрасте особое значение для сохранения здоровья приобретает режим. Сам подросток не всегда способен правильно организовать свой день. Он может увлечься каким-либо делом в ущерб занятиям, отдыху, сну, еде. И здесь должны прийти на помощь старшие. Постарайтесь убедить его, лучше личным примером, в необходимости зарядки, прогулок на свежем воздухе и т.д. Следите за тем, чтобы ребенок ложился спать не позже 22 часов, приучите его проветривать комнату перед сном и спать при открытой форточке.

Одно из действенных средств нормализации всех функций организма – занятие физической культурой и спортом (если нет противопоказаний для этого). И здесь необходим Ваш личный пример: ради сохранения здоровья ребенка переборите себя – оторвитесь интересной телепередачи, отложите книгу. Доставьте подростку радость общения во время лыжной прогулки, поездки за город на велосипеде, в туристическом походе. Постарайтесь при планировании  отпуска учитывать и интересы детей.

Родители, чьи дети серьезно занимаются спортом, следует знать, что в подростковом возрасте чрезмерные физические нагрузки могут оказать нежелательное воздействие на организм. Поэтому состояние здоровья подростка-спортсмена должно постоянно контролироваться не только врачом и тренером, но и Вами. И, конечно, ни в коем случае не следует форсировать успехи сына или дочери в спорте.

Не секрет, что знакомство с первой рюмкой вина и сигаретой часто происходит именно в подростковом возрасте. Как избежать этого? Наиболее эффективен, будет не прямолинейный запрет, а личный пример – резко отрицательное отношение к вину и табаку, доверительная, дружеская беседа с подростком, разъяснения пагубного влияния никотина и алкоголя на развивающийся организм. Отрицательное отношение детей к вредным привычкам воспитывается, прежде всего, в семье.

Продуманный, здоровый режим, спокойная обстановка, интересные для подростка и посильные для него занятия, доброжелательность и понимание со стороны окружающих его людей, контроль за состоянием его здоровья – основные условия того, что подростковый период пройдет для ребенка благополучно.

 

  ЖИЗНЬ  ВАШИХ  ДЕТЕЙ – В ВАШИХ  РУКАХ!

                          БУДЬТЕ  ЗДОРОВЫ!

 

Врач  терапевт  отделен.дневн.пребыван. Клебанова  Н.П.

Подростковый возраст

Что нужно знать о подростковом
возрасте?
Почему этот период называется
переходным? Потому что в развитии
ребёнка совершается переход от детства
к взрослости. И главная задача для
подростка - осознать себя и отделиться
от родителей.
На каждом уровне взросления происходит
формирование социальной адаптации,
выстраивается система ценностей и своих
личных принципов.
В границах подросткового возраста
выделяют два этапа: младший
подростковый возраст (10-12 лет) и
старший подростковый возраст (начиная
с 13 лет и до завершения переходного
периода).
1. В младшем подростковом возрасте
ребёнок уже начинает ощущать свою
взрослость, у него усиливается
потребность в общении со сверстниками,
его организм готовится к Изменениям.
2. К 13-14 годам гормональная
перестройка достигает своего пика.
Ребёнок становится раздражительным,
обидчивым, у него часто меняется
настроение.
3. Переходный период завершается
вступлением ребёнка во взрослую жизнь.


Почему сложно детям?
- Они меняются внешне и внутренне. И,
порой, им сложно принять эти изменения
и контролировать их.
- Хотят быть принятыми в обществе,
чувствовать себя значимыми. Вместо
этого могут встретить насмешки,
агрессию со стороны сверстников или
стать жертвой травли.
- Ждут понимания от родителей и
принятия всех их особенностей. Вместо
этого сталкиваются с тотальным
контролем, критикой и запретами.
Хотят самостоятельности и
независимости, но не могут её получить,
поскольку ещё не несут полной
ответственности за свои поступки.
Почему сложно родителям?
• Не знают, как вести себя с
повзрослевшими детьми.
• Привыкли быть авторитетом для
своего ребёнка.
• Не готовы «отпустить» - от себя
сына или дочь.


Особенности переходного периода
У девочек
Что происходит с девочками в
подростковом возрасте:
ищут себя, свой стиль,
экспериментируют с внешностью и
одеждой, стремятся привлечь к себе
внимание;
- появляется интерес к мальчикам как к
объектам противоположного пола,
возникает первая влюблённость;
- часто возникают перепады настроения:
безудержное веселье сменяется глубокой
тоской;:
- появляется повышенная тревожность,
связанная со школьной успеваемостью,
ответами у доски, отношениями с
одноклассниками;
стремятся к самостоятельному
разрешению проблем без помощи
взрослых.


У мальчиков
Что происходит с мальчиками в
подростковом возрасте:
- становятся агрессивными, грубыми,
злыми из-за повышенной выработки
мужского гормона — тестостерона;
- озабочены своей внешностью,
стремятся поразить окружающих
смелыми поступками, склонны к
позёрству;
- нередко демонстрируют протестное
поведение: прогуливают уроки, сбегают
из дома;
пробуют алкоголь, сигареты,
курительные смеси;
- стремятся принадлежать к «группе»,
быть её частью.


Какие опасности подстерегают детей и
родителей?
1. Буллинг в школе.
Замкнутый и застенчивый ребёнок
может стать объектом травли, жестокий
и агрессивный - выступить в роли
буллера. И абсолютно все подростки
могут выступать в роли наблюдателей.
2. Опасность социальных сетей.
Социальные сети — то, без чего
современные дети не могут представить
себе свою жизнь. Но они также несут в
себе определённую угрозу. Ребёнок
может столкнуться как с интернет-
травлей, так и с предложениями
вступить в «группы смерти» или
поучаствовать в игре и прочее.
3. Попадание в плохую компанию.
Подростки стремятся быть причастными
к группе, стать в компании сверстников
«своим человеком». Поэтому велика
опасность, что ваш ребёнок попадет в
«неподходящую» компанию, где
молодые люди совершают
противоправные действия, употребляют
алкоголь, наркотики или курительные
смеси.
4. Ранняя половая жизнь.
Повышенный интерес к
противоположному полу, любопытство и
гормональные «всплески» нередко
способствуют ранним сексуальным
контактам в подростковой среде.
5. Замена реального мира
виртуальным.
Сталкиваясь с непониманием родителей
и отсутствием друзей, подросток всё
больше и больше замыкается в себе.
Погружение в виртуальную реальность
для него - защита от внешнего мира. В
компьютерных играх подросток
«реализует» себя: совершает «подвиги»,
«зарабатывает деньги», становится
успешным.
6. Суицидальные мысли.
Появление у подростков мыслей о
смерти связано с конфликтами в семье,
травлей в школе, неудачной первой
любовью* отсутствием дружеских
отношений с одноклассниками.
7. Снижение школьной успеваемости.
На фоне гормонального всплеска и
перестройки работы организма у
подростков часто наблюдается снижение
познавательных способностей и потеря
интереса к обучению. В тяжелых случаях
может развиться астенический синдром -
повышенная утомляемость, нарушения
сна, частые головные боли, вегетативные
нарушения.


Как правильно вести себя родителям в
этот непростой период
1. Любите их сильно-сильно.
Любите в них все, даже то, что вас
раздражает. Любите их не только за
поступки, но и за намерения. Пусть они
знают как сильно вы их любите — и на
словах, и на деле.
Смотрите на своих подростков в
перспективе, а не считайте их обузой. Они
очень восприимчивы и проницательны.
Они видят ваше отношение. Так что
просто любите их.
2. Слушайте и уделяйте внимание.
Когда они приходят домой после школы,
у вас есть несколько драгоценных минут
— время, когда они делятся с вами
своими секретами. Покажите, как вы рады
их видеть. Посмотрите им в глаза и
послушайте, что они говорят. Сделайте
своими их победы. Будьте чуткими. В
старших и средних классах действительно
очень нелегко учиться. Не давайте
советов, пока они не попросят вас. Не
читайте лекций. Просто слушайте. Так вы
поможете им почувствовать себя
важными и значимыми.
3. Говорите «да» чаще, чем «нет».
Мир и так будет постоянно говорит -им
«нет». Всю жизнь они будут плыть в
бушующем море, где одна волна («ты
недостаточно хорош») за другой («ты не
сможешь сделать это») обрушивается на
их головы. Вселите в них веру, что их
способности безграничны и они смогут
сделать что угодно, если только будут
готовы много работать. Говорите им:
«Да, ты можешь», чтобы каждый день,
выходя из дома, они чувствовали себя
неуязвимыми.
4. И все же умейте сказать «нет».
Вам нужно уметь сказать «нет», если вы
чувствуете, что тот или иной опыт или
ситуация нанесет вашему ребенку вред
или заставит его чувствовать себя
несчастным. Не позволяйте им ходить на
вечеринки, где вашим детям в свои 16
придется на глазах своих сверстников
выбирать — пить алкоголь или нет. Не
позволяйте им гулять до трех утра с
другом противоположного пола.
Выполняйте свой родительский долг.
Установите правила для их как
физической, так и нравственной
безопасности. Возможно, вы считаете, что
эти правила и так всем известны, но
поверьте, огромное множество родителей
с ними не считается.
5. Разрешайте приглашать домой друзей.
Так вы сможете познакомиться и узнать
компанию своего подростка.
6. Не застревайте на мелочах.
Вот ваш подросток бросил рюкзак
посреди комнаты, и, конечно, вам кажется
совершенно естественным списать все на
его лень. Или он разбросал свои вещи в
спальне, грязные вперемешку с чистыми,
— конечно, естественно решить, что это
признак его общей расхлябанности. Но
вместо этого, прежде чем открыть рот,
чтобы накричать на него, поставьте себя
на его место. Сначала спросите, как
прошел его день. Может быть, он просто
чувствуют себя измотанным, может, ему
просто нужно сочувствие. Забудьте про
беспорядок ненадолго и просто обнимите
своего мальчика или девочку. Поговорите
с ним о его проблемах. Узнайте, что он
делал, что он хочет сделать и о чем
мечтает. Тогда и только тогда попросите
его поднять пресловутый рюкзак и
положить его на место. Дозируйте свои
требования. Выбирайте подходящее время
для борьбы с неряшливостью. Будьте
последовательны и не забывайте про
личный пример.


Что не рекомендуется делать
родителям подростков:
1. Критиковать и запрещать общение
ребёнка с друзьями («Мне не нравится
этот твой Вася, он и учится плохо, и
одевается неряшливо. Я не хочу, чтобы
ты с ним дружил»).
2. Высмеивать внешность и одежду («Ты
зачем так накрасилась в школу?
Выглядишь как клоун»),
3. Чрезмерно контролировать все сферы
жизни ребёнка («Кто тебе сейчас звонил?
Ну-ка, быстро покажи мне телефон»),
4. Относиться как к маленькому ребёнку
(«Тебе ещё рано знать об этом. Вот
вырастешь, тогда и поговорим»),
5. Игнорировать переживания подростка
(«Что ты там опять рыдаешь в спальне?
Иди лучше уроки делай»),
6. Сравнивать со сверстниками,
одноклассниками, детьми знакомых («А
вот Настя из вашего класса на одни
пятерки учится и маме по дому
помогает, а у тебя на уме только одни
мальчики»).


Как не упустить подростка на грани?

1 .Нарушения поведения, агрессивность. 
Самоповреждение и аутоагрессия.
Важно вовремя заметить, когда поступки
подростка — уже не просто вопрос
переходного возраста или дурного
влияния. Следующие состояния требуют
обращение к специалисту психиатру:
2. Снижение настроения и повышенная
тревожность. Проявление скрытых
негативных эмоций — приступы
отчаяния, чрезвычайно сильный страх,
тенденция к избеганию ситуаций, которые
вызывают тревогу.
3. Выключение из контакта. Подросток
предпочитает проводить время наедине в
своей комнате или с друзьями,
замыкается, с вами практически не
разговаривает. Он становится таким,
можно сказать, «беспроблемным
ребенком», который фактически избегает
контакта. При этом ребенок может
прекрасно учиться.
4. Нарушение пищевого поведения.
Фиксация на своем весе, избирательность
в еде или полный отказ от приема пищи.


Куда можно обратиться за помощью:
Регистратура ГКУЗ «УОКПБ
им. В.А.Копосова»: 8 (8422) 35-21-84
Регистратура ГУЗ "Городская Поликлиники
№ 2" (ул. Кирова д.20): 8 (8422) 32-15-92


Рекомендации подготовлены сотрудниками 

клинико-психологической лаборатории
гкуз «уокПБ им.В.А.Копосова» Ульяновск, 2020

Переходное определение и значение | Словарь английского языка Коллинза

Примеры "переходного" в предложении

переходной

Эти примеры были выбраны автоматически и могут содержать конфиденциальный контент.Подробнее… Необходим совместный переходный период и возможность рассматривать каждый случай индивидуально.

Солнце (2016)

Ей всего четыре года, поэтому она находится на переходном этапе, но это были большие усилия, и она должна значительно улучшить свои навыки.

The Sun (2016)

Он также призвал прояснить вопрос о том, будет ли правительство искать переходные меры, чтобы дать предприятиям больше передышки перед внедрением новой системы.

Times, Sunday Times (2017)

Некоторые статистические данные ЕС требуют пятилетнего переходного периода в некоторых секторах.

Times, Sunday Times (2017)

Молодой возраст - это переходный период как для родителей, так и для их подростков.

Steinberg, Laurence & Levine, Ann You and Your Teen: A Parents & apos; Путеводитель для возрастов от 10 до 20 (1990)

Есть определенные объективные трудности, связанные с условиями переходного этапа.

Аганбегян, Абель Внутри перестройки: будущее советской экономики (1990)

Пара расскажет о возможном переходном правительстве.

Times, Sunday Times (2013)

Вы также можете выступить за более длительный переходный период.

Times, Sunday Times (2010)

Это может принять форму переходного правительства.

Times, Sunday Times (2011)

Это был переходный период для меня, вернувший меня на курс.

Times, Sunday Times (2007)

Подробнее ...

В этот переходный период кое-где еще можно встретить старые подходы.

Аганбегян, Абель Внутри перестройки: будущее советской экономики (1990)

Согласованные рамки переговоров заключались в том, что все стороны будут работать вместе, чтобы сформировать переходное правительство.

Times, Sunday Times (2014)

На этом переходном этапе ценности и отношения, которые ранее были важны, больше не имеют такого веса.

Пирсон, Алтея растет через потери и горе (1994)

Он добавил, что сообщение, которое он передал диктатору, заключалось в том, что пора идти, и настаивал на переходном правительстве.

Times, Sunday Times (2011)

В этой истории инаковости мы находимся на переходной стадии.

Бойн, Рой Фуко и Деррида - Другая сторона разума (1990)

Поскольку клуб находится в переходном периоде, вы не знаете, кто останется или уйдет.

The Sun (2007)

Первоначально это был только переходный период.

Times, Sunday Times (2007)

Они определили шесть переходных стадий:?

Times, Sunday Times (2014)

Они сказали, что не присоединятся к переходному правительству до его ухода с поста; ключевая часть плана передачи.

Times, Sunday Times (2011)

Это женщина, которая пришла ко мне, сказав, что у нее переходный период, и гадала, где ей предстоит следующий вызов.

Христианство сегодня (2000)

Длинный переходный этап, когда Тур продвигается на запад.

Times, Sunday Times (2014)

переходный период в предложении

Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете. Любые мнения в примерах не отражают мнение редакторов Cambridge Dictionary, Cambridge University Press или его лицензиаров.

Повторяю, есть переходный период в и есть переходный период вне.

В 2003 году начался переходный период , который завершился выборами 2006 года.

Но были и другие проблемы, которые нужно было решить в этот переходный период .

На полях с глубоким верхним слоем почвы переходный период происходит между 25 и 30 годами.

Потребление имело тенденцию к увеличению в переходный период период и было минимальным в сухой сезон.

Количество активных видов и частота нападений термитов были наибольшими в переходный период , , , период .

Это был переходный период , , период , .

Для этого требуется переходный период .

Поэтому для нас вполне уместно вставить механизмы, гарантирующие, что переходный период остается переходным периодом .

Таким образом, мы имеем единодушие в переходном периоде , , , период и, видимо, единогласие при голосовании на должности - , переходный период , , период .

Здесь нам нужен некий переходный период , мы все здесь прагматики, и мы дадим производителям переходный период .

Важен не только переходный период , но и то, что происходит в переходный период , также важно.

Они подчеркивают тот факт, что переходный период , , , период , создал новые возможности для формирования коллективных акторов.

Мы предлагаем научиться жить с некоторой частью этой неопределенности и рассматривать нынешнюю фазу как переходный период , , , период .

Это будет вторая или третья фаза потребности в противозачаточных средствах или переходный период между ними.

С одной стороны, должно было произойти изменение продолжительности переходного периода , , , периода, .

Отчет и вызванный им общественный интерес помогли превратить период с 1991 по 1997 год в переходный период .

Начало девятнадцатого века было в этом отношении переходным периодом периодом года, в котором языковые возможности оставались относительно открытыми.

В результате существует переходный период продолжительностью несколько недель, в течение которого эти табуированные действия постепенно возобновляются.

В-третьих, необходимо продлить переходный период , , , период .

Мы выступали за длительный переходный период , , , период .

Нам нужен плавный переход период .

Я имел дело с этим переходным периодом .

У нас пятилетний переходный период .

Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете.Любые мнения в примерах не отражают мнение редакторов Cambridge Dictionary, Cambridge University Press или его лицензиаров.

Появление современности в девятнадцатом веке в JSTOR

Abstract

В данной статье предпринята попытка обозначить концепцию исторического опыта, которую французские писатели-романтики впервые разработали для описания своего отношения к историческому времени: понятие «переходного периода». Сначала этот термин имел прямое отношение к развивающейся периодической концепции истории, которая требовала разрывов, пространств или зон неопределенности, чтобы ограничить периоды, воображаемые как органическое целое.Эти переходы, необходимые приемы в новой грамматике истории, также начали вызывать интерес сами по себе, задуманные либо как хаотические, но творческие периоды трансформации, либо, что чаще, как периоды вялого упадка, которые не обладали надлежащим стилем, но проявляли гибридные черты . Их реальный интерес, однако, заключается в их рефлексивном применении к девятнадцатому веку писателями и историками, такими как Альфред де Мюссе, Шатобриан, Мишле и Ренан, которые, пытаясь определить свой собственный период, представили «переходный период» как переход между более связными и устойчивыми историческими формациями.Это перспективное самоопределение «эпохи истории» с точки зрения будущего очень показательно; он показывает не только противоречие между его органическим способом постижения прошлого и собственным самовосприятием, но также открывает окно в новое и парадоксальное переживание времени, в котором изменения непрерывны и являются самоцелью. В статье также представлена ​​критика того, как термин «современность» функционировал от первоначального использования Бодлером до настоящего времени, чтобы скрыть переживание перехода, которое подчеркивали романтики.Налагая на ощущение преходящего в девятнадцатом веке обозначение героического периода, термин «современность» отрицает именно ту реальность, которую он описывает, и сублимирует широко распространенное временное недомогание в свою противоположность. В статье делается вывод о том, что своеобразная «современная» мания называть свой период является функцией переходного времени, и что концепция, придуманная романтиками, по-прежнему управляет нашим современным опытом.

Информация о журнале

History and Theory - ведущий международный журнал в этой области. теории и философии истории.Основанная в 1960 г., история и теория публикует статьи, обзорные очерки и аннотации книг, в основном в этих области: критическая философия истории, причина, объяснение, интерпретация, объективность; умозрительная философия истории, сравнительная и глобальная история; историография, теоретические аспекты дебатов историков; история историографии, теория и практика прошлых историков и философов истории; историческая методология, экспертиза текстов и других доказательств, нарративизм, стилистика; критическая теория, Марксизм, деконструкция, гендерная теория, психоанализ; время и культура, концепции человечества во времени; смежные дисциплины, взаимодействие между историей и естественные и социальные науки, гуманитарные науки и психология.JSTOR предоставляет цифровой архив печатной версии Истории и Теория. Электронная версия истории и теории доступно на http://www.interscience.wiley.com. Авторизованные пользователи могут иметь доступ к полному тексту статей на этом сайте.

Информация для издателя

Wiley - глобальный поставщик решений для управления контентом и управления контентом в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование.Наши основные направления деятельности производят научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни. Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять их потребности и реализовывать их чаяния.Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир. Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми обществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS. Благодаря растущему предложению открытого доступа, Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому контенту, а также поддерживает все устойчивые модели доступа.Наша онлайн-платформа, Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com), является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.

Переходный период

| PHMC> Археология Пенсильвании

Около 4300 лет назад, в начале переходного периода, есть некоторые свидетельства изменения климата в теплый и засушливый период, что могло повлиять на адаптивные стратегии охотников-собирателей.В артефактах произошли значительные изменения, и археологи идентифицируют это как переходный период. Участки, относящиеся к этому периоду, чаще располагаются близко к воде, а некоторые участки вдоль крупных рек, по-видимому, были заняты в течение более длительных периодов времени, чем во время поздней архаики. Торговля становится важной, и камень для изготовления инструментов продается за сотни миль. Погребальный обряд впервые появляется на востоке США (хотя он не был задокументирован в Пенсильвании), и предполагается, что в социальной организации произошли значительные изменения.Однако трудно интерпретировать особенности археологических раскопок.

Новый стиль острия копья знаменует начало Переходного периода. Острия большие и с широким лезвием, известные как широкое копье. Чаще всего их делают из яшмы или метархиолита, но некоторые из них делают из других материалов, таких как сланец, кварцит или аргиллит. Копья часто используются в качестве ножей или переделываются в скребки или сверла. Некоторые из так называемых сверл имеют длину более 6 дюймов и очень тонкие.Вероятно, они не представляют собой повторно заточенные наконечники копий, и многие из них не использовались в качестве сверл. Их функция остается проблематичной, как и другие артефакты переходного периода. Некоторые археологи считают, что «широкие копья» никогда не предназначались для использования в качестве наконечников копий и всегда использовались как режущие, царапающие или сверлильные инструменты. Стволовые и зазубренные наконечники, подобные тем, что встречаются на памятниках поздней архаики, также встречаются на памятниках переходного периода, и некоторые исследователи утверждают, что они, возможно, были единственными типами, использовавшимися для копий.


Переходный период Broadspears

Другие артефакты в наборе инструментов Transitional включают знаменные камни, грузила для сетей и точильные камни для семян и орехов. Считается, что рыболовство было особенно важным, хотя собирали те же продукты, что и во времена поздней архаики. Однако есть свидетельства того, что собиралось больше семян, таких как спорыш, мелкий ячмень и майграсс. Это обычные сорняки, которые дают большое количество мелких семян.В течение этого периода в долине Огайо в Индиане и Иллинойсе их одомашнивали и выращивали в садах. Эта группа одомашненных растений, наряду с кабачками и подсолнечником, называется Восточным агрокомплексом. Неясно, были ли они одомашнены в Среднеатлантическом регионе в переходные времена, но их определенно ели.

Многие памятники этого периода характеризуются обширными россыпями горных пород с трещинами от огня, то есть горных пород, подвергшихся воздействию сильной жары, в результате чего они разбились на угловатые части.Отчасти это результат обычного приготовления, так как камень часто использовался в кострищах, чтобы излучать тепло для жарки мяса и других продуктов. Кроме того, нагретые камни бросали в ямы в земле, облицованные шкурой и наполненные водой, как метод варки таких продуктов, как орехи или рыба. Большое скопление растрескавшейся от огня породы на объектах переходного периода свидетельствует о том, что пища готовилась для больших групп и, возможно, в течение относительно длительных периодов заселения участков. Варка, приготовление на пару и запекание продуктов - более эффективный метод приготовления, поскольку при этом выделяется больше калорий.

Чаще всего с растрескавшимися огнем камнями являются чаши, вырезанные из мягкого камня, называемого стеатитом или тальком. Эти чаши были первыми переносными контейнерами для приготовления пищи и предшественниками обожженной глиняной посуды. Они различаются по размеру и форме; многие из них имеют плоское дно и часто имеют простые ручки на обоих концах. Некоторые чаши из стеатита имеют большие размеры и показывают следы нагрева. Очевидно, это емкости для приготовления пищи. Однако некоторые из них не подвергались воздействию тепла, а многие из них относительно небольшие и не подходят для приготовления пищи.Поскольку они тяжелые и продаются на большие расстояния, стеатитовые чаши могли иметь особое значение в переходные времена. Мы знаем, что, когда современные банды охотников-собирателей собираются вместе, они часто устраивают «пиршества» в честь браков и родов или для возрождения систем верований. Некоторые из расколотых от огня камней также, вероятно, использовались в потных домиках, которые были бы совместимы со сценарием церемониального / пиршества. Некоторые из крупных скальных пород с трещинами от огня могут быть останками этих пира, и стеатитовые чаши, возможно, сыграли особую роль в этих мероприятиях.Кроме того, стеатит иногда использовался для изготовления декоративных изделий. Маленькие перфорированные стеатитовые диски, вероятно, бусины и зубчатые подвески были найдены на памятниках переходного периода в Пенсильвании.


Яма для жарки (обратите внимание на уголь и треснувшую от огня породу в стене раскопа)

Присутствие стеатита и инструментального камня, такого как метариолит и яшма, на участках по всему Среднеатлантическому региону и в долине Огайо указывает на то, что эти материалы широко продавались.Стеатит поступает из восточного графства Ланкастер, яшма - из графства Лихай, а метархиолит - из западного графства Адамс. Эти материалы продавались по всей Пенсильвании, Нью-Йорку, Нью-Джерси, Мэриленду и Вирджинии. Принято считать, что это была часть торговой сети, которая, вероятно, использовала каноэ для транспортировки. Торговля указывает на межполосную зависимость и более крупные социальные сети. Этот тип обмена предполагает развитие альянсов и торговых партнерств с соседними группами.Принимая во внимание изменения в окружающей среде, эти меры могут представлять собой «страховочную сетку», которая в трудные времена ведет к совместному использованию продуктов питания.

Хотя свидетельств обрядов захоронения в Пенсильвании нет, в Нью-Йорке и Нью-Джерси есть кремационные захоронения переходного периода. В южном Нью-Джерси, на территории фермы Савич, было найдено кладбище, на котором хранятся кремированные захоронения и погребальный инвентарь в виде гирь атлатл (метатель копья) и большое количество копий. Многие артефакты были сожжены и разбиты, вероятно, во время процесса кремации.Это первое имеющееся у нас свидетельство обрядов захоронения в Среднеатлантическом регионе, и мы предполагаем, что аналогичные действия имели место в Пенсильвании.


Чаша из стеатита на выставке в Государственном музее

В западной Пенсильвании переход от архаического периода к переходному периоду был менее драматичным и не включал разнообразные технологические изменения, зарегистрированные для долин Саскуэханна и Делавэр. Обнаружены треснувшие от огня элементы породы, но копья и стеатитовые чаши встречаются реже.Интересно, что стеатитовые чаши, найденные на территории к западу от Питтсбурга, возникли в стеатитовых карьерах округа Ланкастер. В этом регионе архаическая адаптация, похоже, продолжалась в течение переходного периода, и наблюдались лишь некоторые из отличительных артефактов из восточной Пенсильвании. Однако после переходного периода культурная эволюция в долине Огайо в Пенсильвании находится под сильным влиянием событий на западе в штатах Огайо, Индиана и Иллинойс.

К концу переходного периода, примерно при 3400 г. до н.э., широкое копье заменяется острием «рыбий хвост», хотя по-прежнему предпочтение отдается метариолиту и яшме. Также в Среднеатлантическом регионе появляется обожженная глиняная посуда. Он плохо изготовлен, и стеатит продолжает использоваться примерно 200 лет. Точки рыбьего хвоста, большие расколотые от огня скалы и обширная торговая система заканчиваются примерно в 2900 BP.

Для археологов переходный период - захватывающее, но озадачивающее время в культурном развитии коренных американцев.Похоже, что он представляет собой внезапные и значительные технологические, экономические и социальные изменения. Впервые в археологических записях Пенсильвании кажется, что изменения в социальной организации были важным элементом адаптивной стратегии. Простых эгалитарных банд уже было недостаточно, чтобы эксплуатировать эту среду. Требовалось более структурированное общество. К сожалению, специфика этой социальной системы неизвестна, и необходимы дополнительные археологические исследования.

Кажется маловероятным, что все изменения, произошедшие в этот период, были результатом небольшого изменения температуры и количества осадков.Более вероятно, что во время поздней архаики происходили изменения, которые не видны в археологических записях. Кроме того, переходный период в восточной Пенсильвании, возможно, находился под влиянием значительных событий в долине Миссисипи. Наконец, вызывает недоумение то, что по большей части следующий Лесной период также сильно отличается от переходного периода. Переходный период сильно отличается от любых культурных событий до или после.Чтобы понять, почему, потребуется гораздо больше исследований.

Переходный период

- обзор

2.1 Ноль – 6 месяцев

Рождение знаменует переход организма от паразитического водного существования в термически постоянной среде с постоянным доступом к питанию к независимому наземному существованию в иссушающей и холодной среде при прерывистом доступе к пище.Случай рождения ничем не примечателен, он важен прежде всего для запуска «регуляторных механизмов» (дыхание, кровоток, пищеварение), которые имеют решающее значение для этого перехода. Эти регулирующие механизмы и их взаимодействие являются основными ограничениями для поведения новорожденного и условий окружающей среды, которые он может переносить (Adolph 1968). Эволюционное требование всех новорожденных млекопитающих - расти, что требует максимального потребления энергии и минимизации затрат энергии.Поэтому неудивительно, что новорожденные в первую очередь едят и спят. Раннее послеродовое обучение также отражает эту необходимость: новорожденные легко узнают, где и когда доступна еда. Кроме того, поскольку доношенные новорожденные физиологически не обладают терморегуляцией до 4–9-недельного возраста, они не усваивают энергетически затратные реакции, которые конкурируют с поведенческой терморегуляцией.

В течение первых 3 месяцев жизни вес ребенка при рождении удваивается. В этот период развитие мозга происходит очень быстро, и на него в значительной степени влияют виды опыта, которым подвергался младенец.Хотя большая часть информации о пролиферации дендритов, направленности нейронных связей, гибели клеток и влиянии депривации на нервное и поведенческое развитие поступает от млекопитающих, отличных от человека, универсальность эффектов, описанных нейроанатомами и нейропсихологами, впечатляет.

В период после рождения большая часть поведения ребенка является рефлексивной, то есть определенные стимулы вызывают определенные реакции (например, прикосновения ко рту вызывают укоренение и глотание рта, ссадины на коже вызывают втягивание поврежденной части тела).Это раннее поведение в основном находится под контролем подкорковых отделов мозга, а вызванное поведение, как правило, быстрое и обязательное.

Между 2 и 4 месяцами созревание коры, особенно разрастание дендритов, становится все более очевидным, а рефлексы новорожденных исчезают или ослабевают. Также в этот период активность претерпевает серьезный переход от вызванной к добровольной. Последовательность развития, в которой рефлексы возникли во время пренатального периода, воспроизводится в течение этого переходного периода, и последовательность, в которой появляются постнатальные рефлексы, аналогичным образом меняется на обратную, когда организм подвергается воздействию (Humphrey 1969).Послеродовое повторение последовательностей активности плода снова происходит из-за более низкой потребности в кислороде более примитивных, а значит, более отработанных рефлексов. Практика неонатальных рефлексов снижает их потребность в кислороде и ускоряет переходный период.

Переходный процесс связан с синдромом внезапной детской смерти (СВДС). McGraw (1943) охарактеризовал период, когда рефлексы не вызываются ни надежно, ни находятся под произвольным контролем, как период «дезорганизованного поведения». Переходный период рефлекса дыхательной окклюзии соответствует времени, когда наиболее вероятно возникновение СВДС (95% всех случаев). смерть в детской кроватке происходит в период от 2 до 5 месяцев).К 6 месяцам рефлекс окклюзии попадает под произвольный контроль коры головного мозга, и младенец снова может успешно защищаться от респираторной окклюзии (Lipsitt 1979).

Также в первые 3 месяца жизни резко расширяется поведенческий репертуар младенца. Младенцы могут приобретать как классически обусловленные, так и оперативно обусловленные реакции при рождении и могут запоминать то, чему они научились, в течение удивительно долгого времени (Lipsitt 1969). Рефлекс моргания, который обычно возникает в 10-дневном возрасте, например, запоминается как минимум на 10 дней.Новорожденные могут привыкнуть к неоднократно предъявляемым стимулам и отличать их от других, с которыми они ранее не сталкивались. Подражание, особенно эффективная форма обучения, можно продемонстрировать в течение нескольких часов после рождения. Новорожденные могут не только имитировать мимические жесты взрослых сразу после их моделирования, но и к 6-недельному возрасту младенцы могут имитировать мимические жесты после 24-часовой задержки. Пиаже (1962) описал раннюю имитацию лица как связанную со стимулами и рефлексивную и предположил, что она исчезла вместе со многими другими неонатальными рефлексами.Однако позже было показано, что он не исчезает (например, Meltzoff and Moore, 1994). Ранняя имитация мимики младенцев предвещает их более поздние диадические взаимодействия со взрослыми, братьями и сестрами.

К 3 месяцам младенцы могут приобретать произвольные категории, изучать последовательный порядок произвольного списка и собирать случайную информацию о событиях в их визуальном окружении, включая информацию о коррелированных признаках («что с чем сочетается»). Хотя некоторые аспекты обработки изображений (напр.g., аккомодация и конвергенция и поиск признаков) становятся взрослыми к 3-4 месяцам, другие (например, острота зрения и поиск соединения) не достигают уровня взрослых в течение 1 года. Младенцы могут определять глубину к 2–3 месяцам, но не боятся глубины, пока не начнут ползать. Они также могут распознавать лица живых взрослых людей через 24 часа к 6-недельному возрасту и могут узнавать их по фотографиям к 5-ти месяцам.

Наблюдатели часто отмечают, что младенцы превращаются в «социальных существ» в возрасте от 2 до 4 месяцев, воркуют и широко улыбаются людям, которые взаимодействуют с ними, обращаются к другим людям и пристально наблюдают за поведением других.К четвертому месяцу жизни младенцы следят за разговорами между взрослыми глазами, отделяют социальные объекты от несоциальных (чего они раньше не делали) и имитируют вокализации. Неудивительно, что социальные стимулы очень эффективны в формировании и поддержании поведения в это время. Однако черты, определяющие стимул как социальный, с возрастом меняются. Хотя новорожденные различают выражения лица и предпочитают смотреть на лица, а не на другие визуальные стимулы, это предпочтение основано не на социальном измерении, а на контрасте и движении - критических чертах человеческого лица, которые влияют на модели сканирования младенцев в течение первых 8 недель. .Однако к 4-недельному возрасту у младенцев наблюдается большее расширение зрачков на социальные, чем на несоциальные стимулы; к 6 неделям они демонстрируют дифференциальные сердечные реакции на матери и незнакомых людей; и к 12 неделям они демонстрируют разные реакции зрачков на них и чаще улыбаются матери, чем незнакомцу.

определение переходного периода | Словарь английских определений

переход


n

1 изменение или переход из одного состояния или этапа в другое

2 период времени, в течение которого что-то меняется от одного состояния или стадии к другому

a - переход от одной клавиши к другой; модуляция

b - переход между двумя разделами композиции; мост

4 (также называется) переходный стиль архитектуры, который использовался в Западной Европе в конце 11 - начале 12 веков, для которого характерны поздние романские формы в сочетании с деталями ранней готики

5 (Физика) изменение конфигурации атомного ядра, включающее либо изменение уровня энергии в результате испускания гамма-фотона, либо преобразование в другой элемент или изотоп

6 предложение, отрывок и т. Д., который связывает тему с тем, что следует или который связывает разделы письменного произведения
(C16: от латинского транзита; см. переходный процесс)
переходной (редко)
переходной прил.
переходный нар.

расширенная сеть переходов
n (в некоторых школах лингвистики) формализм, обычно выражаемый в виде диаграммы, имеющий мощность машины Тьюринга, используемый в качестве основы процессов преобразования предложений в их синтаксические представления (Abbrev.) ATN

запрещенный переход
n (Физика) электронный переход в молекуле и т. Д., Который имеет очень низкую вероятность возникновения

переходный элемент , металл
n (Chem) любой элемент, принадлежащий к одной из трех серий элементов с атомными номерами между 21 и 30, 39 и 48 и 57 и 80. Они имеют неполную предпоследнюю электронную оболочку и имеют тенденцию проявлять более одной валентности и образовывать комплексы

точка перехода
n

1 точка в потоке текучей среды, в которой ламинарный поток сменяется турбулентным потоком

2 См. → температура перехода

температура перехода
n температура, при которой происходит внезапное изменение физических свойств, например изменение фазы, кристаллической структуры или проводимости

переходный период Brexit | Институт государственного управления

Что такое переходный период Brexit?

Переход к Brexit - это период, согласованный в Соглашении о выходе Великобритании из ЕС, в соответствии с которым Великобритания больше не является членом ЕС, но остается членом единого рынка и таможенного союза.В течение этого времени он будет по-прежнему подчиняться правилам ЕС. Переходный период начался сразу после выхода Великобритании из ЕС 31 января 2020 года.

Правительство Великобритании не использует термин «переход»: вместо этого оно предпочитает называть этот период «периодом реализации».

Зачем Великобритании переходный период?

ЕС заявил, что не будет обсуждать детали новых договоренностей с Великобританией до тех пор, пока она не перестанет быть членом ЕС. Переходный период предназначен для того, чтобы предоставить время для согласования этих новых отношений, обеспечивая при этом, что бизнесу нужно будет адаптироваться к правилам стран, не входящих в ЕС, только после того, как будет согласована будущая сделка.

Как долго длится переходный период?

В Соглашении о выходе указано, что переходный период продлится до 31 декабря 2020 года. Эта дата окончания была включена в первоначальное Соглашение о выходе Терезы Мэй. Если бы эта сделка была одобрена парламентом, то это дало бы 21 месяц для завершения и ратификации переговоров о долгосрочных отношениях. Последующие задержки выхода Великобритании из ЕС будут означать, что переходный период теперь продлится 11 месяцев.

Условия Соглашения о выходе позволили Совместному комитету Великобритании и ЕС продлить переходный период до двух лет, если он подписал какое-либо продление до 1 июля 2020 года. Однако Великобритания и ЕС не решили продлить . Юристы ЕС говорят, что если это окно упущено, закон ЕС очень затрудняет согласие на какое-либо продление.

Правительство исключило любое продление переходного периода и законодательно закрепило обязательство , а не , соглашаться на любое продление в Законе о соглашении о выходе.Правительство может отменить это положение только через новое законодательство.

В чем разница между переходным периодом и членством в ЕС?

Великобритания перестала быть членом политических институтов ЕС 31 января 2020 года. В Европейском парламенте нет членов Европейского парламента из Великобритании, комиссар Великобритании и министры Великобритании больше не присутствуют на заседаниях Европейского совета. Все остальное осталось прежним.

Что осталось прежним?

Великобритания по-прежнему является участником экономических институтов ЕС и соглашений о сотрудничестве в области безопасности до конца переходного периода.В течение этого времени ЕС продолжал рассматривать Великобританию как члена единого рынка и таможенного союза. Он также попросил своих торговых партнеров продолжать рассматривать Великобританию как государство-член до конца переходного периода.

Свобода передвижения остается в силе, и права граждан остаются неизменными до конца периода.

Великобритания по-прежнему подчиняется законам ЕС и постановлениям Европейского суда в течение переходного периода.

Что касается безопасности, Великобритания продолжает иметь доступ к механизмам ЕС (например, Европолу) и базам данных; но некоторые страны ЕС, такие как Германия, не могут экстрадировать своих граждан, используя европейский ордер на арест, странам, не являющимся членами ЕС.Следовательно, они не могут экстрадировать их в Великобританию в переходный период.

Что изменится по окончании переходного периода?

В конце переходного периода отношения Великобритании с ЕС будут определяться новым соглашением, которое она заключила с ЕС по торговле и другим областям сотрудничества. Консервативный манифест предполагал, что нацелен на относительно свободное соглашение о свободной торговле, в результате которого Великобритания выйдет из единого рынка и таможенного союза, и ничего не упоминал о сотрудничестве в области безопасности.

В сценарии «без сделки» Великобритании придется полагаться на предыдущие международные конвенции о сотрудничестве в области безопасности и торговать с ЕС на условиях Всемирной торговой организации. Исключением в обоих этих случаях является Северная Ирландия, чья торговля товарами с ЕС будет регулироваться положениями протокола Северной Ирландии.

Даже без сделки Великобритания продолжит следовать правилам ЕС, перенесенным в законодательство Великобритании в соответствии с Законом о выходе из ЕС 2018 года. В конце переходного периода Великобритания сможет пойти на разногласия, если суды Великобритании решат интерпретировать существующее законодательство ЕС по-другому или если правительство внесло изменения в законодательство Великобритании.

Возможно ли введение новых договоренностей между ЕС и Великобританией к декабрю 2020 года?

Выполнение положений Соглашения о выходе, а также подготовка к будущим отношениям к концу переходного периода требует усиления пограничных возможностей, создания и изменения государственных органов, внесения значительных изменений в иммиграционные правила, а также поддержки бизнеса в подготовке.

Это огромная задача, особенно с учетом 11-месячных временных рамок, в течение которых правительство должно провести переговоры и реализовать новую сделку.Вполне вероятно, что к концу декабря 2020 года Великобритания будет готова только частично.

В некоторых областях правительство Великобритании объявило об односторонних мерах, которые отсрочивают необходимость принятия всех договоренностей. Это включает поэтапное введение таможенных проверок товаров из ЕС, ввозимых в Великобританию.

Разве отсутствие соглашения означает тот же результат, что и Брексит без сделки в марте или октябре 2019 года?

Нет. Никакая сделка о будущих отношениях не оставит в силе Соглашения о выходе: права граждан будут защищены, Великобритания по-прежнему будет участвовать в финансовых расчетах, а торговля Северной Ирландии будет подпадать под действие протокола.

Но для остальной части Соединенного Королевства сотрудничество в области торговли и безопасности потенциально может быть затронуто так же, как и в случае отсутствия сделки во время переговоров по статье 50, если только определенные меры не будут согласованы или приняты в одностороннем порядке ЕС.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *