Пдд для детей дошкольного возраста: ПДД для детей — научить и защитить

Окружающая ребенка среда – это не только дом, семья, детский сад, но и детская площадка, двор и, конечно, улица, на которой  множество быстродвижущихся ярких, разнообразных машин, автобусов, мотоциклов и т.д. Она приковывает к себе особое внимание ребенка. На современных улицах количество автомобилей увеличивается с каждым днем, а соответственно, и число аварий. Дети не умеют предвидеть опасность, правильно оценивать расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Ребенок – это не маленький взрослый, его организм находится в состоянии роста и развития, не все психические функции полностью сформированы. Актуальность обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения не вызывает сомнений. Помочь детям должны, прежде всего, родители и, конечно, воспитатели дошкольных учебных заведений.  

Что же должен усвоить маленький человечек, чтобы у него сформировались навыки правильного поведения на улице? Дети должны научиться понимать, что являются участниками дорожного движения; какие бывают элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, обочина, перекресток). Очень хорошо, если малыши умеют различать виды транспортных средств (автобус, трамвай, троллейбус, легковой и грузовой автомобили, велосипед, мотоцикл). Также детям необходимо рассказать про средства регулирования движения и цвета сигналов светофора. Маленькие пешеходы должны знать правила движения по тротуарам и обочинам и правила перехода проезжей части. Немаловажным в процессе обучения правил дорожного движения для дошкольников является и изучение правил поведения, посадки и высадки в общественном транспорте. И главное, что малыши должны запомнить и понять – это то, что они ни в коем случае не должны выходить на прогулку без взрослых.

Обучая детей правилам дорожного движения, необходимо использовать все доступные формы и методы работы. Это – беседы, обсуждение ситуаций, наблюдения, экскурсии, заучивание стихотворений, чтение художественной литературы и т.д. Эту работу должны совместно проводить психолог – воспитатель – родитель – ребенок. Работа по воспитанию навыков безопасного поведения на улицах ни в коем случае  не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить планово, систематически, постоянно.

Уважаемые родители! Не жалейте времени на обучение правилам поведения детей на улице! Если вы купили ребенку велосипед, то надо объяснить ему правила дорожного движения, требовать их неукоснительного выполнения. Ребенок должен усвоить – кататься на велосипеде можно только в отведенных для этого местах: дворах, парках и на площадках. Помните, что езда на велосипеде по дорогам запрещена детям до 14 лет. Нельзя сажать на раму или багажник, катая его на своем велосипеде. Для ребенка на велосипедной раме позади руля должны быть сделаны специальное седло и подножки.

Используйте прогулки с детьми для объяснения им правил безопасности на улицах. С этой целью полезно:

— понаблюдать за работой светофора, обратив внимание ребенка на связь между цветами на светофоре и движением машин;

— показать знаки, указатели дорожного движения, рассказать об их значении;

— предложить ребенку самому найти дорогу домой, когда вы берете его с собой, отправляясь в магазин, гулять и т.п.

— обратиться  к ребенку с вопросами: как, по его мнению, следует поступить на улице в том или ином случае, что означает тот или иной дорожный знак.

К моменту поступления ребенка в школу он должен четко усвоить и соблюдать следующие правила поведения на улице и в транспорте:

— играть только в стороне от дороги;

— переходить улицу там, где обозначены указатели перехода, где нет – на перекрестках по линии тротуаров;

— переходить улицу только шагом, не бежать;

— следить за сигналом светофора;

— посмотреть при переходе дороги сначала налево, потом направо;

— не пересекать путь приближающемуся транспорту;

— машины, стоящие на дороге у тротуара или обочины, автобусы обходить сзади;

— входить в любой транспорт и выходить из него только тогда, когда он стоит, нельзя прыгать на ходу;

— не высовываться из окна движущегося транспорта;

— не выезжать на велосипеде на проезжую часть.

Мамы и папы! Всегда ли вы подаете ребенку пример соблюдения правил безопасного перехода улиц и перекрестков. Помните! Нарушая правила дорожного движения, вы как бы негласно разрешаете нарушать их своим детям.

Учите ребенка:

— не спешить при переходе улицы;

— переходить дорогу лишь тогда, когда обзору ничто не мешает;

— прежде чем перейти, дождаться, чтобы транспорт отъехал от остановки.

Воспитывайте у ребенка умение быть бдительным на улице.

Содержание

Викторина по правилам дорожного движения с детьми старшего дошкольного возраста «Надо правилам учиться, может в жизни пригодится» | Методическая разработка (старшая группа):

Викторина по правилам дорожного движения

с детьми старшего дошкольного возраста

«Надо правилам учиться, может в жизни пригодится»

Разработали:

 воспитатели

Государственного бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

 детского сада №92 Красносельского района

Санкт-Петербурга

Ефремова Оксана Александровна;

Нисредова Раида Садилаховна

Санкт-Петербург

2020 г.

Оглавление

Введение 3

Основная часть 4

Заключение 8

Список используемой литературы9

Приложение10


Введение

Викторина посвящена актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. С каждым годом интенсивность транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий. Особую тревогу вызывает рост числа пострадавших детей. Поэтому важную роль в предупреждении травматизма на дорогах играет ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.

Зачастую виновниками дорожно–транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят их них. Приводят к этому элементарное незнание правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они еще не умеют в должной степени управлять своим поведением. Вот почему необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения.

Цель: формировать у детей навыки безопасного поведения

Задачи: 

  1. Образовательные:

закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, о сигналах и работе светофора в игровой форме;

  2. Развивающие:

развивать коммуникативные навыки и связную речь, активизировать словарь по теме;

  3. Воспитательные:

воспитывать у детей желание соблюдать правила дорожного движения, умение ориентироваться при переходе улицы;

  4. Здоровьесберегающие:

снять эмоциональное и физическое напряжение.

Материалы и оборудование: иллюстрации по правилам дорожного движения, картинки дорожных знаков.

Предварительная работа: чтение художественной литературы по теме: Н. Носов «Автомобиль», Б. Житков «Светофор», В. Клименко «Зайка велосипедист», «Происшествие с игрушками», «Кто важнее всех на улице»; Заучивание стихотворений о дорожных знаках, правилах дорожного движения, отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций на тему викторины; рассматривание дорожных знаков, беседы по правилам дорожного движения  «Сигналы светофора», «Дорожные знаки», «Правила перехода дорог»; дидактические игры: «Угадай , какой знак», «Водители», сюжетно-ролевая игра «Я — пассажир». Разбор проблемных ситуаций «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Чего не должно быть?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?».

Активизация словаря: дорожное движение, светофор, пешеходный переход, дорога, автомобиль, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеход, пассажир.

Основная часть

Этап

Методы, формы, приемы,

способствующие решению образовательных задач, активизации всех участников мероприятия и созданию общей атмосферы заинтересованности

Деятельность  педагога

Деятельность

воспитанников

Вводная часть

Приветствие, установление зрительного контакта

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо, давайте узнаем кто же его написал, послушайте:

«Здравствуйте, дорогие ребята, я слышал, что Вы знаете правила дорожного движения, мне нужна Ваша помощь, я попал в большой и шумный город, растерялся и из-за незнания сигналов светофора, чуть под машину не попал! Кругом машины, трамваи и автобусы на пути. Признаюсь, честно, я не знаю, как мне дорогу перейти?»

Ваш друг Чебурашка…

Дети входят в зал и встают полукругом

Мотивация на деятельность

Воспитатель: Ребята, мы поможем Чебурашке?

Воспитатель: Для начала хочу у Вас спросить, как вы думаете, что нужно знать, чтобы уверенно чувствовать себя на улице и не бояться движения транспорта?

Воспитатель: Верно, нужно знать правила дорожного движения.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, а зачем нужны правила дорожного движения?

Воспитатель: Правильно, чтобы не случилась беда, всегда на дороге надо быть внимательными.

Воспитатель: Молодцы! Ну раз Вы знаете правила дорожного движения, давайте вместе повторим все правила и поможем чебурашке. Для этого предлагаю поучаствовать в Викторине по правилам дорожного движения.

Воспитатель: Вы готовы?

Воспитатель: Итак, мы начинаем нашу игру. Для небольшой разминки, я буду задавать вопросы.

Предполагаемые ответы детей

Проблемно — поисковая деятельность (активизация воспитанников)

Беседа, обсуждение.

Рассказ воспитателя сопровождается иллюстрациями.

1 задание «Разминка»

1. Где нужно переходить дорогу?

2. На какой сигнал светофора нужно переходить дорогу?

3. Когда нельзя переходить дорогу?

4. Где нельзя играть?

5. Кто является пешеходом?

6. Кто является пассажиром?

7. Где должны ходить пешеходы?

8. Где должны ездить автомобили?

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

2 задание «Сложные вопросы»

1. Что вы будете делать, если красный сигнал застал вас на середине дороги при её переходе?

2. Как правильно перейти дорогу, выйдя из автобуса?

— Обойти автобус спереди.

— Пролезть под автобусом.

— Обойти автобус сзади.

3. Опасно ли ходить по краю тротуара?

— Не опасно, так как тротуар предназначен для пешеходов.

— Опасно, так как можно быть задетым близко идущим транспортом.

3 задание «Загадки»

1. Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, мигают –

Людям помогают.

(СВЕТОФОР)

2. Что за лошадь, вся в полоску,

На дороге загорает?

Люди едут и идут,

А она – не убегает.

(ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД)

3. Впереди и сзади,

И по бокам — окошки.

Что за странный домик

На округлых ножках?

(АВТОМОБИЛЬ)

4. Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю —

Правила я выполняю.

(ПЕШЕХОД)

Дети отвечают

Дети беседуют с воспитателем

Дети отгадывают загадки

Динамическая пауза

4 задание «Игра»

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Светофор». Будьте внимательны.

Зелёный цвет– топайте ногами,

Жёлтый цвет– хлопайте руками,

Красный цвет– тишина.

Воспитатель: Молодцы! Вы очень хорошо знаете сигналы светофора. Пришло время и отдохнуть.

5 задание «Подвижная игра «Шофёр»

Дети строятся в две команды, (две колонны), водитель берет обруч, встает в него и перевозит детей – пассажиров (по одному) в другой конец зала по сигналу светофора. Побеждает та команда, в которой водитель быстрее перевезет всех пассажиров.

Подвижная игра «Водитель и пассажиры».
Участвуют две команды детей. В каждой команде «водитель» — первый участник и «пассажиры» — другие участники. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они проделывают тот же путь, затем к ним присоединяются третьи и.т.д. Играющие держат друг друга за локти! Команда должна возвратится на место с полным составом пассажиров.

Дети выполняют

По сигналу свистка, под веселую музыку, дети выполняют задание

Практическая работа

6 задание «Что за знак?»

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам буду показывать знаки, а вы попробуете рассказать, что они обозначают.

Дети объясняют обозначение знаков дорожного движения

Открытый выход из деятельности. Рефлексия

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданиями! Вот и подошла наша викторина к концу. Мы повторили все, что узнали о правилах дорожного движения. Всегда помните правила дорожного движения и будьте очень внимательными на дороге и на улице!!! Мы помогли Чебурашке вспомнить правила дорожного движения.

За ваше активное участие – Вы получаете удостоверение «внимательного пешехода»

 — Ребята, что Вам сегодня понравилось?

— Что было сложно?

Дети получают удостоверения

Дети отвечают

Все выходят из зала

Заключение

В конце проведения викторины у большинства детей появилось и продолжило формироваться правильное понимание значимости правил дорожного движения для их жизни и здоровья. Дети умеют ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, находить пути решения и выхода из них. Умеют правильно вести себя на улице, дороге. Знают назначение светофора и каждого его цвета, правила поведения на проезжей части, в транспорте.

Список используемой литературы

1. Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2003

2. Богуславекая З. М. Развивающие игры для детей дошкольного возраста / З. М. Богуславекая, Е. О. Смирнова. М.: Просвещение, 2003

3. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. — М.: Детская литература, 2002

4. Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р. Клименко. — М.: Просвещение, 2007

5. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

Приложение

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Новокузнецк

2020

Оглавление

Введение………………………………………………..……………………………….3

1. Теоретические основы формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста……………………..………6

1.1. Сущность понятия «правила дорожного движения», значение формирования данных представлений………………………………………6

1.2. Содержание представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста……………………………………………..………..10

1.3. Условия формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста ……………………………………….……18

Выводы …………………..……………………………………………………………28

Заключение …………………………………………………………………………..29

Список литературы………………………….………………………………………30

Введение

На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин.

В нашей стране ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. Статистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует, что дети нередко оказываются в аварийных ситуациях. Причиной многих ДТП чаще всего становятся сами дети. Приводят к этому незнание элементарных основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых. Обеспечение безопасности движения становится всё более важной государственной задачей.

Ежегодно в России в дорожно-транспортные происшествия попадают до полутора тысяч детей, многие получают травмы различной степени тяжести. Согласно статистики о состоянии детского дорожно-транспортного травматизма за 11 месяцев 2017 года в городе Новокузнецке произошло 73 дорожно-транспортных происшествия с участием детей, погибло 4 ребёнка, 75 детей получили травмы. Однако эти происшествия нельзя назвать случайными. Ведь именно те, кто учили и воспитывали этих детей, не развили навыка наблюдать за дорожной ситуацией и соблюдать правила.

Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких пешеходов, которых уже сейчас подстерегают серьёзные трудности и опасности. Поэтому изучение Правил дорожного движения целесообразно начинать ещё в дошкольном возрасте.

Актуальность связана еще и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Исследования таких психологов как Л. А. Венгер, Н. Н. Поддъяков и др. показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и их практическим применением.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к правилам дорожного движения, которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Образовательные учреждения и учреждения дополнительного образования являются основными звеньями системы обучения и воспитания детей, где они могут и должны получить необходимые знания, умения, навыки и привычки безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Проблемой безопасности детского дорожно-транспортного травматизма, созданием системы целенаправленного обеспечения детей знаниями по формированию представлений о правилах дорожного движения занимались отечественные педагоги: К. Ю. Белая, Е. А. Козловская, Т. Г. Хромцова и многие другие.

Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма во многом обусловлен недостатками в организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста безопасному поведению на улице и проезжей части.

На основе изученных нами исследований можно выделить противоречие между необходимостью и значимостью процесса формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста и недостаточным созданием условий для решения данной задачи.

Это позволяет сформулировать проблему исследования: каковы условия формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста.

Все вышеперечисленное дает возможность обозначить тему исследования: «Формирование представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста».

Цель исследования: изучить эффективность условий формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста.

Объект исследования: формирование представлений о правилах дорожного движения детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: условия формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить теоретические основы формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста.

2. Определить уровень сформированности представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста.

Методы исследования: теоретический анализ литературы.

Теоретическая значимость исследования заключается в изучении важной для современного дошкольного учреждения проблемы формирования у детей дошкольного возраста представлений о правилах дорожного движения, определении их содержания, а также выявлении и описании условий для эффективного решения данной проблемы.

Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста

1.1. Сущность понятия «правила дорожного движения», значение формирования данных представлений

В современном мире опасности подстерегают человека на каждом шагу. Одной из них, угрожающей жизни и здоровью человека, является опасность на улице и дороге. Как известно, в нашей стране, как и во всем мире, увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий. По статистике, каждой десятой жертвой в ДТП становится ребенок. Дети часто страдают оттого, что не понимают той опасности, которую представляет собой движущийся автомобиль.

Высокий рост автомобильного транспорта, увеличе­ние интенсивности движения на улицах и дорогах тре­буют строгого выполнения Правил дорожного движе­ния.

Издавна существуют правила в разных местах: дома, на улице, в школе, в театре, в транспорте, на дорогах. И если ты соблюдаешь все эти нормы, то, безусловно, считаешься воспитанным, культурным человеком, и окружающие будут относиться к нему с уважением. Современный человек часто пользуется автомобилями, автобусами, троллейбусами. Транспорт облегчает нашу жизнь. Но бывают моменты, когда он представляет опасность для жизни человека. Поэтому нужно знать и соблюдать правила дорожного движения.

Что же такое правила? Правило – это постановление, предписание устанавливающее порядок чего-нибудь [9].

Дорожное движение – это совокупность общественных отношений, возникающих в процессе перемещения людей и грузов с помощью транспортных средств или без таковых в пределах дорог [5].

Правила дорожного движения – это свод правил, регулирующих обязанности участников дорожного движения (водителей транспортных средств, пассажиров, пешеходов и т. д.), а также технические требования, предъявляемые к транспортным средствам для обеспечения безопасности дорожного движения [9].

Первые известные попытки упорядочить городское движение были предприняты ещё в Древнем Риме Гаем Юлием Цезарем. По его указу в 50-х годах до нашей эры, на некоторых улицах города было введено одностороннее движение. За выполнением этого правила следили специально отведенные надзиратели.

История современных правил дорожного движения берёт своё начало в Лондоне. 10 декабря 1868 года на площади перед Парламентом был установлен механический железнодорожный семафор с цветным диском.

В России первый автомобиль отечественного производства появился в 1896г. Его сконструировали инженеры Е. А. Яковлев и П. А. Фрезе. В этом же году были разработаны и первые официальные правила перевозки тяжестей и пассажиров в самодвижущихся экипажах. А в 1900г. было утверждено «Обязательное постановление о порядке пассажирского и грузового движения по г. Санкт — Петербургу на автомобилях». Эти правила в дальнейшем постоянно совершенствовались и утверждались заново. 

В 1909г. в Париже была принята международная Конвенция по автомобильному движению, в соответствии с которой были введены первые дорожные знаки, указывающие на наличие перекрестка, железнодорожного переезда, извилистой дороги, неровности на проезжей части.

В 1920 году появились первые официальные правила дорожного движения: «Об автодвижении по городу Москве и ее окрестностям (правила)». В этих правилах уже досконально регламентировались многие важные вопросы. Упоминались и водительские права, которые должен был иметь водитель. Был введен скоростной режим движения, превышать который было нельзя.

Современные правила дорожного движения были введены в нашей стране в январе 1961 года.

В современных Правилах дорожного движения изложены обязанности водителей, пешеходов, пассажиров, даются описания дорожных знаков, светофоров и др. Поскольку дети относятся к пешеходам и пассажирам, они должны знать их обязанности. Правила нужны для безопасного движения по улицам и дорогам. Из-за нарушений Правил случаются аварии, гибнут и получают травмы пешеходы, водители и пассажиры.

Главная цель ПДД – уберечь автомобилистов и пешеходов от дорожно-транспортных происшествий, которые приводят к повреждению автомобилей, ранению или смерти людей.

Правила дорожного движения (Правила) Российской Федерации являются правовым документом. ПДД – это тонкая книжечка (всего-то 40 с лишним страниц), в которой собран многолетний опыт, связанный с дорожным движением. В тексте Правил Вы сможете легко найти конкретную методику того, как осуществлять движение.

Настоящие правила утверждены постановлением Совета Министров — Правительства РФ № 1423 от 23.10.1993 со всеми изменениями до 10 сентября 2016 года включительно (Постановление правительства РФ №904).

В разделе 1 Правил изложены общие (или фундаментальные) принципы функционирования ПДД. Это – основа правовой базы системы дорожного движения в Российской Федерации.

Настоящие Правила дорожного движения устанавливают единый  порядок  дорожного  движения  на  всей территории Российской Федерации.  Другие  нормативные акты, касающиеся дорожного движения, должны  основываться  на  требованиях  Правил и не противоречить им.[5]

Роль ПДД в обеспечении безопасности дорожного движения сложно переоценить. Совершенно очевидно: если бы их не существовало, на дорогах царил бы полный хаос, а добраться из пункта А в пункт Б было бы крайне затруднительной, более того — небезопасной для жизни, задаче.

Так же никого не оставляют равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится всё более важной государственной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду, может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП.

Многие ученые занимались проблемой по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах, были разработаны программы, пособия для педагогов и родителей. Целью данных пособий является формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах. В них представлены системы занятий, развлечения, игры, экскурсии, целевые прогулки и другой дополнительный материал.

Например, автор Н. В. Шайдуллина особенно выделяет игру в качестве ведущего метода обучения детей безопасному поведению на дорогах. К. Белая предлагает рассматривать рисунки, на которых изображены опасные ситуации. Н. Н. Авдеева указывает, что воспитательный процесс по ПДД рекомендуется осуществлять через целевые прогулки. А А. В. Гостюшин рекомендует использовать с дошкольниками новые педагогические технологии: моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций; интерактивный опрос; коллективную деятельность.

Подведя итог, выше сказанному, можно сделать вывод что Правила дорожного движения — это свод правил, регулирующих обязанности водителей транспортных средств и пешеходов, на всей территории нашей страны, независимо от национальной, религиозной и иной принадлежности его участников, а также технические требования, предъявляемые к транспортным средствам для обеспечения безопасности дорожного движения, нарушение которых может повлечь за собой административную или уголовную ответственность.

Правила дорожного движения необходимо знать и соблюдать для того, чтобы на дороге царил порядок, чтобы не было аварий, человеческих жертв и прочих происшествий.

Ежедневно на планете происходит около 150 тысяч аварий, а происходят они из-за халатности водителей, по невнимательности пешеходов или из-за незнания элементарных правил, что нельзя переходить улицу в неположенных местах, нельзя неожиданно выбегать на проезжую часть и что водители и пешеходы должны с уважением относиться друг к другу.

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых, они написаны взрослым языком без всякого расчета на детей. Известно, что привычки, закрепленные с детства, остаются на всю жизнь. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей правилам дорожного движения.

Каждый день граждане России, иностранцы, лица без гражданства и прочие индивиды являются участником дорожного движения, поэтому знать правила дорожного движения должен каждый человек. Они очень важны. Ведь эти правила помогают нам сохранить самое главное – жизнь.

    1. Содержание представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста

Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Знание и соблюдение Правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.

Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей правилам дорожного движения несомненна. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них.

Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

В практику дошкольных учреждений в настоящее время вошли программы по основам безопасности жизнедеятельности детей (ОБЖ), направленные на формирование у ребёнка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях на дорогах, в транспорте.

Дорога с ребенком из дома в детский сад и обратно – идеальный момент для формирования у него навыков безопасного поведения на улице. Перед ребенком всегда должен быть личный пример соблюдения родителями всех без исключения правил дорожного движения.

На сегодняшний день проблема воспитания у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города очень актуальна. В отечественной педагогической практике накоплен достаточный опыт по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах Н. Н. Авдеевой, А. В. Гостюшиным, Т. И. Данилова, Н. И. Клочановым, Н. Л. Князевой, М. М Котик, Т. Ф. Саулина, О. А. Скоролуповой, Р. Б. Стеркиной, Т. А.Шорыгииой и др.

Данной проблемой занималась Т. Ф. Саулина, которая разработала пособие для педагогов и родителей «Три сигнала светофора». В пособии представлены основные направления работы по ознакомлению дошкольников 3-7 лет с правилами дорожного движения, конспекты занятий и развлечения, игры, литературный и другой дополнительный материал. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, методистам по дошкольному воспитанию, а так же родителям.

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» для ДОУ авторов Н. Н. Авдеевой, Н. Л. Князевой, Р. Б. Стёркиной в настоящее время является одной из ведущих по освоению детьми образовательной области «Безопасность». Одним из направлений которой является раздел «Ребёнок на улице».

Так же изучала эту проблему Т. И. Данилова, которая разработала программу «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД. Целью данного пособия является формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах. В пособии представлена система занятий познавательного цикла, экскурсии, целевые прогулки. Рекомендована эта программа педагогам дошкольных учреждений.

Пособие Т. Г. Кобзева «Правила дорожного движения. Система обучения дошкольников», включает все возможные составляющие: цели, содержание, методы, средства, формы обучения и рекомендации к предметно-развивающей среде. Пособие содержит интересный и богатый по содержанию материал о работе с педагогами, родителями и детьми каждой возрастной группы по формированию культуры поведения на дорогах и улицах: сценарии семинаров, педсоветов, родительских собраний, конспекты занятий и развлечений. Адресовано руководителям, методистам, воспитателям дошкольных учреждений, также может быть полезно студентам педагогических учебных заведений.

Также нельзя не отметить серьезный труд Н. В. Шайдуллиной, углубившей тему формирования основ безопасности жизнедеятельности именно в русле правил дорожного движения. Автор обобщает богатый опыт предшественников и дает практический выход в виде авторской методики обучения дошкольников правилам безопасности на дороге. Важно отметить, что исследователь особо выделяет игру в качестве ведущего метода обучения детей безопасному поведению на дорогах. Игра, по словам автора, является наиболее доходчивой формой разъяснения детям правил дорожного движения.

Кроме того, в настоящее время существуют различные исследования в области обучения детей безопасному поведению Л. Григорович, С. Мартынов, К. Белая, В. Зимонина и др. Они предлагают педагогам и родителям рассматривать вместе с детьми рисунки, на которых изображены опасные ситуации, вызывающие у них эмоциональный отклик, сопереживание, заставляющие задуматься, представить ситуацию в реалии, сделать вывод о неправильном поведении персонажа.

В своих работах К. Белая и В. Зимонина дают подробные рекомендации педагогам и родителям, предлагая конспекты занятий, целевых прогулок, бесед, записи игр, театрализованные представления.

Для выявления содержания представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста, мы взяли программу Т. И. Даниловой «Светофор», которая реализуется в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 258» и проанализировали её.

Программа рассчитана на 4 года обучения и предназначена для детей 3-7 лет. Работа по обучению Правилам дорожного движения может проводиться с группой или индивидуально. Целью данной программы является формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах. Для её достижения ставятся несколько задач:

  • создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;

  • развивать у детей умения ориентироваться в различной обстановке;

  • вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;

  • воспитывать в детях грамотных пешеходов.

В пособии представлена система занятий познавательного цикла, экскурсии, целевые прогулки, в приложении можно найти игры, стихи, загадки, считалочки, скороговорки, пословицы и поговорки, песни, пальчиковые игры которые могут быть полезны при обучении детей Правилам дорожного движения.

Программа состоит из трёх разделов.

Задачи раздела I.

  1. Учить детей различать легковые и грузовые автомобили.

  2. Знакомить детей с автобусом и грузовым автомобилем. Дать представление о назначении автобуса (автобус перевозит людей) и основных частях грузовика (кабина, окно, двери, кузов, руль, мотор, колеса).

  3. Давать детям первоначальные представления о сигналах светофора. Закрепить знание цветов: желтый, красный, зелёный.

  4. Знакомить детей с профессией водителя. Формировать интерес к ней, стремление освоить ее основы.

  5. Давать детям элементарные знания о поведении на улице, дороге, тротуаре.

  6. Обучать детей правилам перехода через проезжую часть.

Задачи раздела II.

  1. Закреплять знания детей о пассажирском транспорте и правилах поведения в автобусе.

  2. Дополнять представление об улице новыми знаниями: дома бывают разными, машины движутся по проезжей части дороги, движение машин может быть односторонним, двухсторонним, проезжая часть при двухстороннем движении может разделяться линией.

  3. Формировать представление детей о том, что разные машины имеют разные представление. Познакомить с машинами специального назначения.

  4. Добиваться от детей четкого выполнения правил при переходе через проезжую часть.

  5. Знакомить детей с дорожными знаками «Пешеходный переход», « Пункт питания», «Пункт медицинской помощи», «Осторожно, дети!».

Задачи раздела III.

  1. Углублять представления детей о Правилах дорожного движения, полученные ранее.

  2. Расширять знание детей о Правилах дорожного движения для пешеходов и пассажиров и о работе сотрудников ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение на улице.

  3. Продолжать знакомство с назначением дорожных знаков и их начертаниями.

  4. Закреплять правильное употребление пространственной терминологии (слева – справа, спереди – сзади, рядом, навстречу, на противоположной стороне, посередине, вдоль, напротив и т.д.). Дети должны хорошо ориентироваться в окружающей обстановке, ее изменениях, правильно реагировать на них.

  5. Углублять знание детей о движении транспорта, работе водителя, сигнал светофора.

  6. Учить применять правила в различных жизненных ситуациях.

  7. В увлекательной игровой форме убеждать детей соблюдать элементарные правила безопасности [4].

В книгу включены конспекты занятий, методические рекомендации по проведению занятий, тематический план и приложение.

Методические указания к программе помогут понять содержание, направление и специфику занятий по обучению детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения.

В методических рекомендациях предложена работа по этапам на основе общих дидактических принципов: доступность, научность, систематичность, наглядность, связь теории с практикой, умений, навыков. Всего пять этапов работы:

Первый этап – это уточнение представлений детей о Правилах дорожного движения;

Второй этап – расширение первоначальных представлений, накопление новых знаний о Правилах дорожного движения;

Третий этап – формирование сознательного отношения к Правилам дорожного движения;

Четвертый этап – это формирование у детей чувства ответственности к выполнению Правил дорожного движения;

Пятый этап – развития чувства контроля и самоконтроля [4].

Тематический план предложен в виде таблиц на четыре года обучения, что позволяет правильно разделить объем материала на количество предполагаемых занятий. Также тематический план содержит занятия на каждую неделю месяца, предложена: тема занятия, форма, цель, содержание, оборудование.

А в приложениях найдутся игры, стихи, пословицы и поговорки, которые могут быть полезны при обучении детей Правилам дорожного движения. В приложении предложена графическая запись динамики знаний детьми Правил дорожного движения на каждый год обучения: начало и конец учебного года.

Многие педагоги разрабатывают программы и проекты по обучению детей правилам дорожного движения. Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. А необходимость уже в дошкольном возрасте доводить до детей первые сведения о правилах дорожного движения диктует сама жизнь. Важнейшая роль в профилактике детско-транспортного травматизма принадлежит ДОУ. Воспитатели, педагогические работники, родители должны помочь ребенку стать дисциплинированным пешеходом, неукоснительно выполняющим ПДД проводя мероприятия в различных формах.

Начинать обучение необходимо уже с младшего дошкольного возраста, постепенно наращивая знания дошкольников таким образом, чтобы к школе они уже могли ориентироваться на улице и четко знали правила дорожного движения.

Так, в первой младшей группе детей знакомятся с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом, учат различать красный и зелёный цвета. Детям при этом можно пояснить, что красный и зелёный цвета соответствуют сигналам светофора для пешеходов. Красный сигнал запрещает движение, а зелёный разрешает (желательно показать им сначала светофоры с кружочками, а затем с человечками). При проведении игры «Красный — зелёный» воспитатель поясняет, что если он показывает красный кружок — надо стоять, а если — зелёный — повернуть голову налево и направо, а потом шагать. Так закрепляется привычка осматриваться перед выходом на проезжую часть даже на зелёный сигнал светофора.

Во второй младшей группе дети продолжают знакомиться с различными видами транспортных средств: грузовыми и легковыми автомобилями, маршрутными транспортными средствами (автобусами, троллейбусами, трамваями). Ребята рассматривают иллюстрации с изображением машин, наблюдают за транспортом во время прогулок.

Они уже знают, что транспортные средства имеют разные «габариты». Здесь уместно отработать умение ребёнка «видеть» большое транспортное средство (стоящее или медленно движущееся) как предмет, который может скрывать за собой опасность. Используя различные иллюстрации, наглядные пособия важно научить детей самих находить такие предметы на дороге (транспортные средства, деревья, кустарники, сугробы).

Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств, воспитатель знакомит детей с правилами поведения в общественном транспорте, впоследствии закрепляя полученные знания на практике. Умение правильно вести себя в общественном транспорте должно стать привычкой.

В средней группе закрепляя понятия «тротуар» и «проезжая часть», «светофор» дети знакомятся с местами движения машин и людей, отрабатывают навык хождения по тротуару, придерживаясь правой стороны. Дети должны чётко представлять, что когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный — запрещающий сигнал светофора. Новым для них будет разговор о пешеходном переходе, его назначении. Дети должны научиться находить его на иллюстрациях в книгах, на макетах. После чего следует объяснить детям важность правильного поведения на самом пешеходном переходе и при подходе к нему.

И в средней группе, и далее в старшей группе необходимо во время практических занятий регулярно отрабатывать навыки перехода проезжей части. Легче всего это сделать в игре. Правильное поведение на пешеходном переходе должно стать привычкой.

В старшей, затем в подготовительной группах ребята знакомят с проблемными ситуациями на дорогах, они должны получить чёткие представления о том, что правила дорожного движения направлены на сохранение жизни и здоровья людей, поэтому все обязаны их выполнять. Необходимо выработать у детей положительное отношение к закону.

Таким образом, у дошкольников должны быть сформированы следующие навыки и положительные привычки безопасного поведения: осматриваться вокруг, наблюдать, видеть, слышать движение транспорта, держать за руку взрослого и не вырываться из рук взрослого. Находясь на улице, переходить проезжую часть на зеленый сигнал светофора, но не мигающий, переходить дорогу только по пешеходным переходам, осматриваясь по сторонам отработанными на занятиях поворотами головы, не бегать по улице самостоятельно.

1.3. Условия формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста

Обучение правилам дорожного движения  в детском саду – это жизненная необходимость, поэтому различные мероприятия по ПДД всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. В детском саду ребенок должен усвоить основные понятия системы дорожного движения и научиться важнейшим правилам поведения на дороге. ПДД  в детском саду – это довольно большой комплекс знаний, который воспитатели стараются донести до детей, ведь от этого зависит их безопасность на дороге.

Анализ современной методической литературы показал, что при обучении детей правилами поведения на улицах и дорогах наиболее широко используются объяснительно-иллюстративные методы: беседы, дидактические игры, рассказы, чтение художественных произведений, а так же практические в образовательной области «Художественное творчество» — это рисование, лепка, аппликация. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми. Причём большая часть из них должна быть иллюстрированной, театрализованной, музыкальной, игровой. Существующие образовательные программы в той или иной мере решают задачи становления у дошкольников основ безопасной жизнедеятельности. Они позволяют в кротчайший срок передать большую по объему информацию, поставить перед дошкольниками проблемы и указать пути их решения, вызвать в сознании яркие картины и дорожные ситуации, активизировать память и чувства. Содержание образования в них определяется действующими Правилами дорожного движения.

Методика работы в рамках обучения ПДД должна быть построена с учётом интегрированного подхода. Выполняя задания, дети ведут наблюдения, исследуют, рисуют, конструируют, моделируют, слушают музыку и т. д. У них очень хорошо развито творческое воображение, которое оставляет яркие моменты в сознании детей, помогает закрепить ему полученные знания на практике, воплощая их в своих творческих работах. Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД, преподнесённые не только в обыкновенной беседе, а и в близкой детям дорожной сказке, викторине, игре, но занимаясь художественным творчеством – рисуя, создавая композиции, аппликации, поделки из глины, пластилина и т. д. Изучая правила не только теоретически, но и практически, дети достигнут несомненных успехов в изучении ПДД.

Обучение правилам дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице следует проводить в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего воспитательно-образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроение ребят. Такая работа требует от воспитателя чёткого отбора необходимого наглядного и игрового материала.

Для обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах является создание соответствующей материальной базы и развивающей среды   Развивающая среда для обучения основ  безопасности дорожного движения в группе включают в себя макеты улиц города, наборы транспорта, дорожные знаки, светофоры, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, дидактические игры. При построении системы работы по изучению дошкольниками Правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:

1. Ребенок – пешеход;

2. Ребенок – пассажир городского транспорта;

3. Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, снегокат, санки, ролики и др.).

В связи с этим работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить планово, систематически, постоянно. Она должна охватывать все виды деятельности с тем, чтобы полученные знания ребенок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада. Работа эта не должна выделяться в самостоятельный раздел, а должна входить во все разделы и направления программы воспитания в детском саду.

Особое место в системе обучения детей уделяется изучению распространённых причин дорожно-транспортных происшествий с участием детей:

1. Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом (мало кто из современных детей имеет привычку останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения).

2. Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия (наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти из-за кустарника или сугробов).

3. Игра на проезжей части (современные дети привыкли, что вся свободная территория — место для игр).

4. Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара, большая часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными нарушениями).

Воспитывая дошкольников, педагог применяет такие методы, как внушение, убеждение, пример, упражнение, поощрение. В этом возрасте дети особенно хорошо поддаются внушению. Им необходимо внушить, что выходить самостоятельно за пределы детского сада нельзя. На улице можно находиться только с взрослым и обязательно держать его за руку. Воспитывать детей следует постоянно: в процессе игр, прогулок, специальных упражнений, развивающих двигательные навыки, при выполнении заданий в альбомах по рисованию, обводке, штриховке, конструировании, выполнении аппликаций и т. д. по дорожной тематике, на занятиях по развитию речи с использованием дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных дорожных ситуаций. Особенно важен принцип наглядности, который традиционно применяется в работе с дошкольниками, когда они должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.

Нельзя забывать, что в каждой группе детского сада имеются дошкольники, входящие в «группу риска». Это могут быть излишне подвижные дети или, наоборот, слишком заторможенные. С ними воспитатель проводит занятия с учетом их индивидуальных особенностей и в обязательном порядке организует работу с их родителями.

Особенно эффективно применение интерактивного метода обучения, направленного на активное включение детей в диалог. С помощью этого метода воспитатель может помочь ребятам визуально представить движение транспорта и пешеходов, понять опасные и безопасные действия в конкретных ситуациях, сформировать у них умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать наглядную информацию и переносить ее в конечном итоге на реальные дорожные условия.

Начинать обучение необходимо уже с младшего дошкольного возраста, постепенно наращивая знания дошкольников таким образом, чтобы к школе они уже могли ориентироваться на улице и четко знали правила дорожного движения.

В младшей группе занятия лучше всего проводить на прогулках (для лучшей наглядности). Педагогу важно объяснить детям, насколько настоящие автомобили опаснее по сравнению со знакомыми им игрушечными.

На занятиях в группе полезно прибегать к наглядному моделированию дорожных ситуаций. Наилучший способ – подталкивать дошкольников к играм с машинками, в ходе которых они будут вслух проговаривать каждое действие (автомобиль развернулся, дал задний ход, увеличил скорость и т.д.).

Для развития правильной ориентации детей в пространстве нужно обучать их определять местонахождение предметов (справа, слева, впереди, сзади, наверху, внизу), их размеры, а также учить сравнивать предметы по этим параметрам. В результате таких занятий дошкольники получают знания о том, что такое светофор, транспорт, дорога. Они привыкают, находясь на улице, держать взрослого за руку.

Дидактические занятия по дорожной тематике могут проводиться в виде рисования в альбомах или в специальных тетрадях с заданиями по штриховке, обводке, дорисовке предметов, развивающих мелкую моторику рук. На прогулках с детьми среднего дошкольного возраста нужно начинать обучение ориентированию на местности, а именно на территории детского сада. Также воспитатель непременно должен объяснить, что самостоятельно выходить за ее пределы нельзя.

На прогулках за территорией ДОУ необходимо расширять знания дошкольников о транспортных средствах, их видах и конструктивных особенностях. Воспитатель показывает детям те части улицы, на которых пешеходы находятся в безопасности: тротуар, пешеходные переходы, по которым, держа взрослого за руку, можно переходить проезжую часть. На улице полезно проводить упражнения на развитие глазомера и бокового зрения.

На занятиях в группе педагог может дать задание составить рассказ о дорожной ситуации. При этом воспитатель ненавязчиво закрепляет у дошкольников понимание того, какие места на улице являются опасными, а также выясняет, насколько хорошо дети владеют дорожной лексикой.

В объяснениях полезно использовать иллюстративный материал: книги и плакаты, где изображены опасные ситуации, к примеру: во дворе, а также различные указания по поведению рядом с проезжей частью.

Таким образом, к пяти годам у детей расширяются представления о правилах безопасного поведения на улице, формируются навыки наблюдения за происходящим в дорожной среде.

Интересной и эффективной формой работы станет организация ролевых игр, в которых ребята доведут до автоматизма навыки безопасного поведения на улице.

Если в детском саду имеется макет микрорайона с улицами, прилегающими к территории детского сада, то воспитатель, поставив детей вокруг макета, может рассказать им про город, улицы, светофоры: транспортные и пешеходные, пешеходные переходы и т. д. Используя фигурки пешеходов и транспорта, наглядно показать, что может произойти, если нарушать правила дорожного движения. А также объяснить, как правильно нужно вести себя на улицах и дорогах, показать опасные повороты транспорта на перекрестках и т. д.

Таким образом, в старшей группе расширяются представления о правилах безопасного поведения на улице, проверяются осознание и понимание дошкольниками опасных и безопасных действий.

Особенно внимательно нужно относиться к детям подготовительной группы, ведь они – будущие школьники, которым совсем скоро придется самостоятельно переходить дорогу, выполнять обязанности пешехода и пассажира.

Чтобы выработать у дошкольников навыки безопасного поведения на дороге не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.

Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах должно определяться содержание занятий по изучению правил дорожного движения с той ил иной возрастной категорией детей. Так, в первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться различать красный и зелёный цвета.

Следовательно, в игровом уголке подобраны:

1. Набор транспортных средств.

2. Иллюстрации с изображением транспортных средств.

3. Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.

4. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т. д.)

5. Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор».

Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть».

Поэтому, к предметам, имеющимся в уголке безопасности дорожного движения второй младшей группы, добавлены:

1. Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку».

2. Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть.

3. Макет транспортного светофора (плоскостной).

Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети 4–5 лет должны чётко представлять, что когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный — запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал.

В уголке безопасности дорожного движения обязательно подобраны:

1. Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки.

2. Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор».

3. На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход. В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки».

4. Макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные логические задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке. Желательно, чтобы этот макет был со съёмными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу.

5. Также, необходим набор дорожных знаков, в который обязательно входят такие дорожные знаки как: информационно-указательные —«Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки —«Дети»; запрещающие знаки — «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки —«Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета —«Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса — «Больница», «Телефон», «Пункт питания». Есть мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр.

6. Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»

7. Кроме того, для детей старшей группы знакомят с работой регулировщика. Поэтому, в уголке ПДД есть схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.

В подготовительной группе ребята знакомят с проблемными ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными «ловушками»), знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются.

Содержание уголка более усложняется:

1. Собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно сделать импровизированный телевизор, или компьютер)

2. Организовывается окно выдачи водительских удостоверений сдавшим экзамен по ПДД. Во всех группах хорошо иметь фланелеграф — для моделирования ситуаций на дороге, а также набор диапозитивов по различным темам.

Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, в раздевалке оформлен уголок для родителей, который содержит:

1. Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе.

2. Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

3. Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге.

4. Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний по Правилам дорожного движения

5. Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями.

Можно сделать вывод, что для формирования представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста, данная работа будет реализована в полной мере, если будут созданы необходимые условия:

  1. В каждой группе должны быть организованы “уголки безопасности”, которые постоянно обновляются, т.к. меняется возрастной состав группы. Материал представленный в уголках должен быть разнообразен: это атрибуты для сюжетно-ролевых игр, макеты дороги, настольно-печатные игры, помогающие лучше запоминать и усваивать азбуку поведения на дороге и др.

  2. Оформлен стенд “Внимание дорога”, в котором размещается информация для родителей по данной проблеме, советы и памятки. В родительских уголках систематически размещать ширмы “Вы, ребенок и дорога”, “Это должен знать каждый”.

  3. На территории детского сада желательно иметь транспортную площадку, где дети будут играть и чувствовать себя в роли пешехода, смогут отработать навыки перехода дороги.

  4. Также для качественной организации воспитательно-образовательного процесса нужно разработать перспективный план по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге и перспективный план мероприятий с родителями.

  5. Необходим тесный контакт с семьями воспитанников. Только в совместной работе можно решить столь важные и значимые вопросы воспитания детей.

Выводы

Дошкольный возраст – это тот период, когда формируется личность человека. Поэтому, очень важно, именно в этот период начать знакомить детей с правилами безопасного поведения на дорогах. Именно в этом возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда. Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.

Систематическая работа с детьми по обучению правилам дорожного движения, использование эффективных, современных методов и приемов, учет возрастных особенностей дают положительные результаты. Главное для воспитателей и родителей в приобщении дошкольников к правилам дорожного движения – донести до детей смысл, необходимость знаний и навыков по данной проблеме. И всегда необходимо помнить, что ребенок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых.  Ведь мало просто прочитать, рассказать, научить ребенка, нужно показать как правильно вести себя на улице. Иначе всякое целенаправленное обучение теряет смысл.

И в заключении хочется сказать, что каждому воспитателю, которому доверено воспитание детей, необходимо овладеть современными научно – педагогическими знаниями, основанными на практическом опыте. Понимая проблему безопасности дорожного движения и осуществляя планомерную, и целенаправленную работу по формированию у дошкольников основ безопасного поведения на дорогах и улицах города, мы можем предположить, что полученные знания пригодятся воспитанникам и родителям дошкольников в дальнейшем и сохранят не только здоровье, но и жизнь. 

Заключение

Сегодня, несмотря на серьезные шаги, предпринимаемые государством в области законодательного регулирования и вопросов обеспечения безопасности жизнедеятельности дошкольников — Федеральный закон от 10.12.1995 N 196-ФЗ (ред. от 28.11.2015 г.) «О безопасности дорожного движения», который определяет приоритет жизни и здоровья граждан основным принципом обеспечения безопасности дорожного движения, продолжают ежегодно на улицах и дорогах страны гибнуть дети.

Сложившееся положение свидетельствует о незнании детьми Правил дорожного движения и неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке.

Ключевая роль в обеспечении национальной безопасности любого государства и жизнедеятельности отдельной личности и общества принадлежит образованию. Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения – одна из важнейших задач дошкольного учреждения, поскольку ребёнок становится пешеходом значительно раньше, чем успевает освоить в полной мере эту социальную роль.

Поэтому проблема формирования представлений о правилах дорожного движения в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.

Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких пешеходов, которая заключается в изучении правил дорожного движения, умении управлять своим поведением в различных ситуациях.

Главная задача воспитателей — понятно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержание.

Список литературы

  1. Авдеева, Н. Н. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей. ФГОС [Текст] / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина. – СПб.: Детство- Пресс, 2009. – 144 с.

  2. Бабаева Т.И. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» [Текст]: метод. пособие /Т.И. Бабаева. — СПб.: Детство-Пресс, 2014. — 508с.

  3. Белая, К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников [ Текст] / К. Ю. Белая.- М.: Мозаика- Синтез, 2011.- 64 с.

  4. Волков, С. Ю. Про правила дорожного движения [Текст] / С. Ю. Волков.- СПб. Омега –Пресс, 2006.- 64 с.

  5. Гарнышева, Т. П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры [Текст] / Т. П. Гарнышева. – СПб.: «Детство-Пресс», 2010. – 99 с.

  6. Данилова, Т. И. Программа «Светофор» обучение детей дошкольного возраста ПДД [Текст] / Т. И. Данилова. – СПб.: Детство- Пресс, 2009.- 208 с.

  7. Действующие Правила утверждены Постановлением Совета Министров — Правительства РФ от 23 октября 1993 г. № 1090 «О правилах дорожного движения». Новая редакция содержит все последние изменения в ПДД c 04.04.2017 (Постановление Правительства РФ от 24 марта 2017 г. № 333)

  8. Евдокимова, Н. В. Детский сад и семья: методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей [Текст] / Н.В. Евдокимова, Н.В. Додокина, Е.А Кудрявцева. — М.: Мозайка-Синтез, 2007.

  9. Извекова, Н.А. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста [Текст]: Учебное пособие / Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова. – М.: Сфера, 2005. – 69 с.

  10. Кашеварова Н. В. Формирование основ правил дорожного движения у детей дошкольного возраста [Текст] / Н. В. Кашеварова // Современное образование в России и за рубежом: теория, методика и практика : материалы IV Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 4 март 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — С. 87–90. — ISBN 978-5-9907919-9-2

  11. Кобзева, Т. Г. Правила дорожного движения. Система обучения дошкольников [Текст] / Т. Г. Кобзева, Г. С. Александрова, И. А. Холодова.- М.: Учитель, 2015.- 218 с.

  12. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: Около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов; Под ред. Л.И. Скворцов. — М.: ОНИКС-ЛИТ, Мир и Образование, 2012. — 1376 c.

  13. Пантелеев, Г. Н. Оформление помещений дошкольных учреждений: Пособие для воспитателя и заведующего дет. садом [Текст] / Г.Н. Пантелеев. — М.: Просвещение, 1982. — 143 с.

  14. Саулина, Т. Ф. Три сигнала светофора: ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Для работы с детьми 3-7 лет [Текст] / Т. Ф. Саулина.- М.: Мозаика- Синтез, 2009.- 112 с.

  15. Статистика ДТП в России. [Электронный ресурс]: Режим доступа к ст.: www.vashamashina.ru / statistics traffic accident.html

  16. Хромцова, Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице [Текст]: Учебное пособие / Т. Г. Хромцова. – М.: Педагогическое общество России, 2007. – 80с.

Квест-игра по ПДД для детей старшего дошкольного возраста.

 

Цель: пропаганда основ безопасного поведения на дороге

Задачи: образовательные – закрепить знание детьми правил дорожного движения через игру, закрепить представление детей о светофоре его сигналах, о дорожных знаках, о правилах поведения на дороге.

развивающие- развивать познавательный интерес, мышление, зрительное и слуховое внимание, память, общую моторику.

воспитательные- воспитывать культуру проведения на дорогах, желание участвовать в коллективной игре.

Оборудование: светофор, дорожные знаки, карточки с цифрами, конверты с заданиями, полоски досок белого и чёрного цвета, кружки красного, зелёного, жёлтого цвета, картинки дорожных знаков, конусы, машинки, коляски с куклами, Незнайка, картинка- пазл.

Ход игры.

Ведущая — Здравствуйте, ребята! Вы стали уже большими, скоро кто- то из вас станут первоклассниками, и будут ходить в школу, чтобы не попасть в неприятную историю, идя в школу, а для других детей, идя в детский сад, вы должны соблюдать правила дорожного движения. В детском саду вы изучали и повторяли много раз правила поведения на дорогах, изучали знаки дорожного движения.

 И сегодня мы для вас хотим провести удивительное и необычное путешествие, квест игру, по правилам дорожного движения. В игре вместе с вами будет участвовать один мальчишка. Отгадайте, кто это?

Загадка о Незнайке.

 

Незнайка- Ребята, я все правила ДД знаю, я вам помогу, со мной не пропадете.

Ведущая – Ребята, Вам вместе с Незнайкой нужно пройти несколько непростых испытаний и проверить свои знания о правилах безопасности на дорогах.

Сначала мы с вами проведем небольшую разминку.

Я задаю вопрос, если вы согласны, громко говорите: «Это я, это все мои

 друзья» и хлопайте руками, а если нет, тогда топайте ногами.

— Кто из вас идёт вперёд только там, где переход? (да-хлопаем)

— Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик? (нет-топаем)

— Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место? (да-хлопаем)

— Знает кто, что красный свет, это значит, хода нет? (да-хлопаем)

— Знает кто, что свет зелёный — означает, по дороге каждый смело пусть шагает? (да- хлопаем)

— Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора. (нет- топаем)

— Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает. (да)

Молодцы!

Ребята, меня в руках карта — маршрут, вы будете следовать четко по этапам, они указаны на карте. На этапах, за правильно выполненное задание вы будете получать часть пазла, из частей в конце квеста вы соберете целую картинку. (Ведущая раздает маршрутный лист и желает удачи)

  1. Задание.

«Извилистая дорога»  мальчики – машинки, девочки — коляски

Здравствуйте, ребята перед вами извилистая дорога вам необходимо проехать на машине, объезжая конусы, которые встречаются вам на пути не задев их, вернуться обратно по внешней стороне, и передать эстафету следующему участнику. (Оцениваться будет не быстрота, а аккуратность и четкость проезда, не задевая конусы)

Молодцы ребята, отлично с заданием справились вы, получите кусочек пазла.

  1. Задание.

Здравствуйте, ребята! Ваша команда должна из деталей пазла собрать дорожный знак и сказать, как он называется. (Собирают знак  «Пешеходный переход»)

Молодцы, ребята! Справились с заданием, получите пазл.

  1. Задание

Чтобы двигаться вперед, срочно нужен нам пешеходный переход. Вам необходимо выложить пешеходный переход из чёрных и белых полосок.

 (Учавствуют 5 ч.) А теперь поставьте правильный знак

Молодцы, ребята!

Ведущая — Ребята, а вы знаете, что это такое? 

(Показывает жезл) Правильно, это – жезл, с его помощью инспектор может остановить нарушителя правил дорожного движения.

И сейчас мы с вами поиграем в игру «Передай жезл».

игра «Передай жезл»

Пока звучит музыка вы передаете жезл правой рукой в левую сторону, как только музыка прерывается, тот у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и отгадывает загадку, которую загадывает ведущая.

  1. Ты всегда запомни строго:

Не место для игры …. (Дорога)

  1. Он укажет поворот

И подземный переход.

Без него нельзя никак!

Этот друг — …. (Дорожный знак)

  1. Светофор сигнал дает,

 Стой! Нельзя идти, опасно!

Если загорелся…. (Красный)

  1. Светофор сигнал дает,

Что пора идти вперед.

И для нас препятствий нет,

Ведь горит…. (Зеленый свет)

Молодцы ребята, справились с заданием, получите еще часть пазла.

  1. Задание

Ребята, вы знаете, что на улице встречаются не только светофоры, а еще многие другие дорожные знаки. Они рассказывают о том какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать. Каждый знак имеет свое название и установлен в таком месте, где он необходим. Сейчас мы с вами поиграем в игру с дорожными знаками.

Игра «Назови дорожный знак»

  1. Я хочу спросить про знак

Нарисован знак, вот так,

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.   (Осторожно дети)

  1. Этот знак совсем не сложный

Но зато такой надежный

Помогает он в пути

Нам дорогу перейти.  (Пешеходный переход)

  1. Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся, не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут ….  (Подземный переход)

  1. Ездить на велосипеде

Любят взрослые и дети.

С этим знаком станет ясно,

Где кататься безопасно   (Велосипедная дорожка)

  1. В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.  (Место остановки автобуса)

  1. Не мелькайте быстро, спицы,

Не спеши, велосипед!

Нам велят остановиться,

Здесь проезда дальше нет!  (Движение велосипедистов запрещено_

Молодцы ребята, справились с заданием, получите еще часть пазла.

  1. Задание.

Ребята, сейчас мы с вами поиграем и проверим, как вы хорошо знаете Правила Дорожного Движения. Но сначала я вам загадаю загадку.

Я глазищами моргая

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю

И тебе хочу помощь

Дети (хором): Светофор!

Правильно.

Вы знаете, что на дороге самый главный светофор, а его сигнал для всех закон.

Если свет зажегся красный

Значит, двигаться опасно!

Желтый свет – предупрежденье,

Жди сигнала для движения.

Свет зеленый говорит:

Пешеходам путь открыт!

Незнайка  — Ребята, на улице нужно быть очень внимательным и сейчас я проверю вашу внимательность.

Мы поиграем в игру называется она «Три огонька у светофора». Условия игры: я показываю вам зелёный кружок, вы шагаете на месте; красный – замерли; жёлтый – смотрим по сторонам. (Играем 2р.)

Молодцы, ребята вы справились с заданием, получите пазл

  1. Задание.

Ситуация на улице города.

Ребята,

Молодцы ребята. Справились с заданием, получите пазл.

Итог   Молодцы ребята, вы отлично справились со всеми заданиями, многому научили Незнайку, а сейчас вам нужно собрать пазл. (Дети собирают на столе пазл и им дарят подарки)

Незнайка- Ребята, вы сегодня вспомнили и усвоили правила дорожного движения и повторили названия дорожных знаков.

И запомните ребята основное правило, как запомнил его я: «Что дорогу где попало вам переходить нельзя».

 

Сценарий развлечения по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста | Игры, викторины, развлечения

Сценарий развлечения по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Крюкова Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ д.с 11 «Берёзка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.о.г. Кулебаки

Тип развлечения: Познавательное

Программа: От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- з- е изд., испр и доп.- М: МОЗАИКА — СИНТЕЗ, 2015.- 368с.

Цель: Закреплять знания правил дорожного движения

Задачи:

Воспитательные:

— Воспитывать у детей желание изучать и соблюдать правила дорожного движения.

— Формировать умение детей действовать в соответствии с правилами.

Развивающие:

-Закрепить значение светофора и его сигналы

— Развивать наблюдательность, внимание, быстроту реакции

Образовательные: Обогащать словарный запас терминами по теме ПДД, учить выражать свои мысли.

Материалы и оборудование: сигналы светофора, руль

 

Ход мероприятия:


Ведущая: Ребята, я хочу пригласить вас в необыкновенное путешествие в сказочный город. По улицам этого города движется много легковых и грузовых автомобилей, трамваев, автобусов. И никто никому не мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей и пешеходов. А называется этот сказочный город Светофория.
Отправляемся в путешествие!

Песня: «Мы едем, едем, едем в далекие края»
Дети шагают на месте.

Шапокляк: Ишь разбежались! Ничего у вас не получится, не пустят вас в город.
Ведущая: Почему это нас не пустят. Мы с ребятами ничего не сделали плохого.
Шапокляк: А потому не пустят, что надо идти через дорогу, а там стоит светофор, вы не знаете на какой свет нужно переходить дорогу!
Ведущая: Ну, насчет этого, шапокляк, ты не беспокойся. Ребята это правила знают. И ты сейчас убедишься.
Правда, ребята? (ответы детей)
Ребенок:
Днем и ночью тут и там
Светофор поможет нам –
Огоньки его горят,
Пешеходам говорят:
Ребенок: (показывает красный кружок):
Если в окошке красный горит,
Стой, не спеши, он говорит.
Красный свет – идти опасно,
Не рискуй собой напрасно.
Ребенок: (показывает желтый кружок):
Если вдруг желтое
Вспыхнет окошко,
Подожди, постой немножко.

Ребенок: (показывает зеленый кружок):
Если в окошке зеленый горит,
Ясно, что путь пешеходу открыт!
Зеленый свет зажегся вдруг,
Теперь идти мы можем, друг.

Шапокляк: Стихи хорошо рассказываете, а сейчас я проверю, как переходить будете дорогу и на какой свет.
Игра «Светофор» Зеленый – все будут шагать на месте, желтый – хлопают в ладоши, а красный – все стоят.

Шапокляк: Раз вы собираетесь переходить улицу на светофоре, вы будете пешетопами.

Или как их там (дети подсказывают).

А каким должен быть пешеход вы знаете?
А я вам сейчас скажу:
Коль станешь пешеходом
Не трать ты время зря.
Хорошими делами
Прославиться нельзя!
Бери рогатку в руки
И брызгалку в карман
Стреляй по светофору
И будь как атаман.

Выходит Светофор Светофорыч:

Кто это нарушает правила дорожного движения в моем городе? (дети отвечают)
Не верьте ей ребята! Если вы стали пешеходами, то никогда не торопитесь, будьте спокойными, вежливыми, дисциплинированными и внимательными.
Выходя на улицу
Приготовь заранее
Вежливость и сдержанность
А главное внимание.

Шапокляк: Я больше не буду, простите меня.
Светофор Светофорыч: Что ребята простим Шапокляк?

(Ответы детей)

Ведущая: Светофор Светофорыч наши ребята знают правила поведения на дороге, сейчас они тебе расскажут.

Дети читают стихотворения:

Саша Сидоров:

Для дорожного движения всюду есть изображения,

Знаки разноцветные, яркие, приметные.

Их мы понимаем, уважаем, соблюдаем.

Учим знаки не напрасно, с ними очень безопасно.

Влад Юрлов:

Под машину мяч летит, а за ним малыш бежит.

Осторожно, берегись, лучше ты остановись.

На дороге не играют, все на свете это знают.

Ведь специально для игры есть площадки и дворы.

Ксюша:

Если нам нужны врачи, набираем мы 03.

0 и 2 любой звонит, и милиция спешит.

01 мы наберём, от пожара мы спасём.

 

Ведущая: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется:
«Разрешается – запрещается»
(Дети играют в игру)
Всем внимание, не зевайте, на вопросы отвечайте!
И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны!
Тут шалить мешать народу
Дети: Запрещается!
Ведущая: Быть примерным пешеходом
Дети: Разрешается!
Ведущая: Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед.
Ехать «зайцем», как известно,
Дети: Запрещается!
Ведущая: Уступать старушке место
Дети: Разрешается!
Ведущая:
Если ты гуляешь просто,
Все ровно вперед гляди,
Через шумный перекресток
Осторожно проходи.
Переход при красном свете
Дети: Запрещается!
Ведущая: При зеленом даже детям

Дети: Разрешается!
Ведущая: А теперь ребята подготовительной группы исполнят песню про светофор.

(Дети поют песню)

Светофоры, светофоры
В нашем городе живут!
Светофоры, светофоры,
Светофоры там и тут!

Пешеходов просто море,
По шоссе авто летят!
Светофоры, светофоры
За дорогами следят!

Свето-свето-свето-светофоры,
Парам-парам-парам!
Свето-свето-свето-светофоры
Подмигивают нам!
Светофоры, светофоры
В нашем городе живут!
Светофоры, светофоры,
Светофоры там и тут!

Если глаз зажёгся красный,
Каждый знает из ребят —
«Стой! Вперёд шагать опасно!» —
Светофоры говорят!
Свето-свето-свето-светофоры,
Парам-парам-парам!
Свето-свето-свето-светофоры
Подмигивают нам!
Светофоры, светофоры
В нашем городе живут!
Светофоры, светофоры,
Светофоры там и тут!

Если жёлтый загорелся,
Ты немножко подожди!
Если глаз горит зелёный,
То, пожалуйста, иди!

Свето-свето-свето-светофоры,
Парам-парам-парам!
Свето-свето-свето-светофоры
Подмигивают нам!
Светофоры, светофоры
В нашем городе живут!
Светофоры, светофоры,
Светофоры там и тут!

День и ночь три добрых глаза
За дорогами следят!
И за это светофоры
Все вокруг благодарят!

Свето-свето-свето-светофоры,
Парам-парам-парам!
Свето-свето-свето-светофоры
Подмигивают нам!
Светофоры, светофоры
В нашем городе живут!
Светофоры, светофоры,
Светофоры там и тут!


Шапокляк: А можно мне тоже с ребятами поиграть?
Светофор Светофорыч: А ты точно, больше не будешь шалить?
Шапокляк: Не буду, не буду.
Светофор Светофорыч: Поиграй.
Шапокляк: Ребята, вы любите играть? Тогда вставайте, поиграем!
Игра: «Бибика»

Шапокляк и Светофор Светофорыч дарят ребятам нагрудные значки: «Знаток правил дорожного движения»

Светофор Светофорыч: Молодцы, ребята, вы хорошо усвоили правила дорожного движения. До свидания!
Ведущая: Пора и нам возвращаться в детский сад.

Ведущая: Ребята, понравилось вам путешествовать по сказочному городу Светофория?
Звучит песня про светофор, дети выходят из зала.

 

 

Список Литературы.

  1. Т.И. Данилова «Обучение детей дошкольного возраста ПДД»
  2. Ф.С. Майорова « Изучаем дорожную азбуку»
  3. Т.А. Шорыгина « Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет»
  4. Т.Г.Кобзева; И.А.Холодова; Г.С.Александрова «Правила дорожного движения»
  5. Л.Б. Поддубная « Правила дорожного движения Подготовительная группа»
  6. О.В. Чермашенцева « Основы безопасного поведения дошкольников»
  7. Н.В. Коломеец « Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет»
  8. Н.С. Голицына; С.В.Люзина ; Е.Е.Бухарова « ОБЖ для старших дошкольников»
  9. Н.Н.Авдеева ;О.Л.Князева; Р.Б.Стеркина « Безопасность»
  10. В.А. Деркунская, Т.Г.Гусарова, В.А. Новицкая, Л.С. Римолиевская « Образовательная область»
  11. М.А. Фисенко « ОБЖ Подготовительная группа»
Опубликовано: 31.10.2019

«Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»

1.Обоснование актуальности опыта.

Проблема дорожно-транспортных происшествий в Российской Федерации по своим масштабам и тяжести травм имеет все признаки национальной катастрофы. Особую тревогу вызывает ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание правил дорожного движения, пренебрежение ими, отсутствие навыков поведения на дороге, а также безучастное отношение взрослых к поведению детей на дороге.

Воспитание безопасного поведения у детей — одна из важнейших задач дошкольного учреждения. Ребёнок становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, усилиям, развитию становится к этому подготовленным. С первых дней пребывания ребёнка в детском саду следует так организовать его воспитание и обучение, чтобы к моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.

Большую часть дня дошкольник проводит в детском саду, поэтому именно там все дети могут и должны получить систематизированную информацию о безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения.

Целью моей работы является формирование безопасного поведения у детей дошкольного возраста через ознакомление с правилами дорожного движения.

Приступая к обучению детей правилам дорожного движения, поставила следующие задачи:

1. Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения.

2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

3. Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде.

4. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

5. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

2. Обоснование темы.

Выбранная мною тема «Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения» важна по целому ряду причин:

  • Рост количества машин на улицах городов и посёлков нашей страны, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожно-транспортных происшествий.
  • Детский травматизм в нашей стране в десятки и сотни раз превышающий травматизм в других странах, требует перестать относиться к обучению безопасному поведению ребенка на дорогах как второстепенному предмету.

3. Сущность опыта.

В работе я опиралась на такие принципы организации образовательного процесса:

  •  наглядности – дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.
  •  деятельности – включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.
  •  интеграции – интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.
  •  дифференцированного подхода – решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, создания специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.
  •  преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи – ничто не убеждает лучше примера родителей.

Прежде как начать проект, была создана развивающая среда: оформлены картотеки занятий, наблюдений, экскурсий, игр по ПДД, что позволило проводить знакомство детей с правилами дорожного движения на занятиях разного вида, организовывать целенаправленные экскурсии к проезжей части; оформлен уголок безопасности, в который входит:

  • Наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации: транспорта, светофора, дорожные знаки; сюжетные картинки с проблемными дорожными ситуациями).
  • Настольно-печатные игры (разрезные картинки, лото, домино и др.).
  • Настольный перекресток (маленькие дорожные знаки, различные игрушечные виды транспорта, игрушки – светофор, домики).
  • Атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой (жезл, свисток, фуражка, дорожные знаки, модель светофора).
  • Детская художественная литература по тематике.
  • Конструкторы.
  • Пособие и игры по обучению детей ПДД.
  • Действующие выставки рисунков и поделок по теме ПДД.
  • ЛЭП бук по ПДД

Дети переходя из второй младшей группы в среднюю, знали сигналы светофора, виды транспорта, правила поведения на дороге, различали тротуар, проезжая часть. В средней группе обучала детей ориентировке на местности, а именно на территории детского сада. Объясняла, что самостоятельно выходить за ее пределы нельзя. Расширяла знания дошкольников о транспортных средствах, их видах и конструктивных особенностях. Показывала детям те части улицы на которых пешеходы находятся в безопасности: тротуар, пешеходный переход, по которым держа взрослого за руку, можно переходить проезжую часть. На занятиях давала задание составить рассказ о дорожной ситуации. К примеру, ребята могут рассказать, как ехали в машине (автобусе). Или как они шли пешком в детский сад. При этом ненавязчиво закрепляла у детей понимание того, какие места на улице являются опасными, а также выясняла, насколько хорошо дети владеют дорожной лексикой. В объяснениях использовала иллюстрационный материал: книги и плакаты, где изображены опасные ситуации, а также различные указания по поведению рядом с проезжей частью. Закрепляла понятия «тротуар» и «проезжая часть», детей знакомила с местами движения машин и людей, отрабатывала навык хождения по тротуару, придерживаясь правой стороны.

Провела знакомство с пешеходным переходом, с его назначением. Дети научились находить его на иллюстрациях в книгах, на макетах. Объясняла детям важность правильного поведения на самом пешеходном переходе и при подходе к нему (остановиться на некотором расстоянии от края проезжей части, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги — справа).

Обучая детей правилам дорожного движения, использовала все доступные формы и методы работы.

В старшей группе взяла долгосрочный проект «Азбука дорожного движения» Цель проекта: Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.

Проект был разработан в три этапа

На первом этапе подобрала материалы по правилам дорожного движения, рассматривали рисунки, фотографии о дорожных ситуациях. Познакомились с произведениями, изготовила дидактические игры по ПДД: «Домино», «Дорожные знаки». «Карточки-загадки» и др.

На втором этапе обыгрывали дидактические и подвижные игры по ПДД, провела викторину, кроссворд. беседы «Обязанности пешехода», «Твой приятель светофор», «Обязанности пассажира в общественном транспорте» и др разучивание стихотворений, чтение рассказов, загадывание загадок.

На третьем этапе в продуктивной деятельности мы с детьми рисовали, лепили, изображали в аппликации различные виды транспорта; в конструктивной деятельности создавали разнообразные здания и сооружения из строительного материала.

В двигательной деятельности продолжала развивать у детей координацию движений и ориентировку в пространстве через подвижные игры: «Цветные автомобили», «Красный, желтый, зеленый», «Передай жезл», «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали, покажем», «Самый быстрый» и т. д.

Большое внимание я уделяла ознакомлению с дорожными знаками, прежде всего ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИМИ: «пешеходный переход», «дети», «животные на дороге», «железнодорожный переезд со шлагбаумом и без».

Затем с ЗАПРЕЩАЮЩИМИ: «пешеходное движение запрещено», «велосипедное движение запрещено», «въезд запрещен». Во время проведения игр узнали ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ знаки: «круговое движение», «движение только прямо», «направо», «налево». А так же УКАЗАТЕЛЬНЫЕ: «пешеходный переход», «место стоянки», «пункт медицинской помощи», «телефон». Обращала внимание детей на то, что знак «пешеходный переход» бывает предупреждающим и указательным. Водителей он предупреждает о пешеходном переходе, а пешеходам показывает, где надо переходить проезжую часть.

Для закрепления знаний использовала целевые прогулки, экскурсии, беседы, подвижные игры, чтение художественной литературы, дидактические игры, настольные игры и игры с макетом улицы. Познакомила детей с работой регулировщика. Объясняла, в каких условиях движением управляет регулировщик, для чего ему нужен жезл, почему регулировщик стоит в центре, в игровой форме познакомила детей с жестами регулировщика: «стой», «внимание», «путь открыт».

Знания детей по правилам дорожного движения будут эффективными лишь в том случае, если теория тесно связана с практикой. Самым действенным методом доведения до детей элементарных правил поведения на дороге является игра, в которой они сами участвуют. Именно через игровую деятельность, возможно, обогатить и расширить представления детей о правилах безопасности, ввести детей в проблемные жизненные ситуации и активизации у них желания искать пути разрешения этих ситуаций. В группе ребята любили рассматривать картинки с последующим обсуждением, играть в настольные и дидактические игры, сюжетно-ролевые, подвижные игры и моделируют разные дорожные ситуации.

В заключительный этап включила работу с родителями

Выступила на общем итоговом собрании с рекомендациями родителям по ПДД, познакомила родителей с используемым материалом в работе с детьми, раздала родителям буклеты по ПДД.

 Провела беседы с родителями «Берегите юных пассажиров», «Как переходить с ребенком проезжую часть», «Что читать детям о правилах дорожного движения», «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице», «Улица требует к себе уважения», «Где можно кататься на велосипеде» и др. с подробным раскрытием причин и условий, приводящих к возникновению дорожно-транспортного происшествия;

 — консультации для родителей «Безопасность детей – забота взрослых», «Внимание! Дорога!», «Родители – пример для детей в соблюдении правил дорожного движения», «Родителям старших дошкольников о ПДД»

 — изготавливала памятки – рекомендации по ПДД;

 — выставляла папки-передвижки для родителей «Учим ребёнка правилам безопасности», «Причины детского дорожно-транспортного травматизма», «Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком», «О значении обучения детей ПДД»;

Провела итоговое мероприятие « Викторину»

В подготовительной группе я продолжила проект по правилам дорожного движения «Дорога и мы»

Цель проекта: Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения

Повторить и закрепить знания о светофорах и сигналов, довести до детей важность сигналов светофора

Познакомить с правилами перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу

Знать и уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающиеся, знаки сервиса.

В ходе реализации этого проекта провела беседы: «Красный, зелёный, жёлтый, «Транспорт на улицах города, «Осторожно дорога»,, «Дорожные знаки», «Правила для пассажиров»,» Полосатая зебра».Рассматривали картины ,разгадывали кроссворды, отгадывали загадки, читали произведения разных писателей.

В продуктивной деятельности мы с детьми рисовали, лепили, делали аппликации; в конструктивной деятельности создавали разнообразные здания и сооружения из строительного материала.

Играли в сюжетно-ролевые игры: «Мы пешеходы», «ГАИ»,»Прогулка по городу» и др. Провела дидактические игры: «Логическая цепочка», Лото «Азбука дорожных знаков», «Опасные ситуации», «Светофор из книги» и др.

На собрании выступила с докладом «перевозка детей в автомобиле», сделала папки-передвижки, памятки для родителей.

В организованно образовательной деятельности познакомила детей с видами транспорта и их назначением, с правилами для пешеходов и для пассажиров. На прогулке продолжила обучение ориентированию на местности, а именно на территории детского сада, объясняла, что самостоятельно за ее пределы выходить нельзя. Во время прогулок за территорией детского сада расширяла знания дошкольников о транспортных средствах, их назначении и конструктивных особенностях. Показывала детям те улицы, на которых пешеходы находятся в безопасности: тротуар, пешеходные переходы. Во время игровой деятельности составляли рассказы о дорожных ситуациях, разыгрывали инсценировки. Для этого использовала иллюстрированный материал: книги, плакаты с изображениями разных дорожных ситуаций. Предлагала детям дидактический материал (задание по штриховке, обводке, дорисовки предметов).

Во время экскурсий по улицам села учила детей, как нужно переходить улицу. Во время игр в группе использовала наглядный иллюстрированный материал, дидактические игры, сюрпризный момент.

Провела итоговое развлечение «Правила движения достойны уважения»

Новизна опыта.

Новизна педагогического опыта работы заключается в разработке и апробации занятий по формированию навыков безопасного повеления на улице и дороге во всех видах познавательной деятельности

При формировании представлений дошкольников о правилах дорожного движения моя предметно-развивающая среда, не только разноплановая и разнообразная, она, прежде всего, многофункциональна: позволяет детям овладевать игрой, трудом и общением в процессе ознакомления с правилами дорожного движения, интегрирует в процессе игры разные виды детской деятельности.

Подводя итог работы за 3 года, надо отметить: расширились представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения: умение правильно переходить проезжую часть дороги, знание правил поведения пассажира на остановке, во время посадки, во время движения транспорта, при выходе;

-дети научились распознавать знаки: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».

— овладели умением предвидеть опасные ситуации и обходить их,

— обогатили свои знания правилами дорожной безопасности в условиях плохой погоды,

— значительно расширился и обогатился словарный запас детей,

Вместе с этим отмечено повышение активности родителей по вопросам ознакомления детей с правилами дорожного движения, воспитания культуры безопасного поведения на дорогах, в повышении ответственности родителей за безопасную перевозку детей; укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Проведя проекты за три года, решила сделать завершающий этап «Изготовление ЛЭП бука по ПДД. В него входят дидактические игры, картотеки, раскраски, знаки и многое другое.

Таким образом, систематическая работа с детьми по обучению правилам дорожного движения в детском саду в тесном контакте с родителями, использование эффективных, современных методов и приемов, учет возрастных особенностей дают положительные результаты.

Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно необходимо воспитывать и родителей детей.

Литература

1. Л.А.Вдовиченко «Ребенок на улице».Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008 г.

2. Е.А.Романова, А.Б.Малюшкина «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста». Москва, 2006 г.

3. Г.Н.Элькин «Правила безопасного поведения на дороге». Санкт-Петербург, 2008 г.

4. М.С.Коган «Правила дорожные знать каждому положено». Новосибирск: Сиб. унив.издательство, 2008 г.

5. А.Усачев «Правила дорожного движения». Москва,2009 г.

6. Л. Радзиевская «Азбука безопасности». Москва – ОНИКС, 2008 г.

7. Л.Б.Поддубная «Правила дорожного движения средняя группа». ИТД «Корифей», 2009 г.

8. В.К. Полыванова, З.С.Дмитренко «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры» — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010

9. Г.П.Шалаева, О.М.Журавлева «Правила поведения для воспитанных детей». СЛОВО – АСТ, Москва, 2010 г.

10. И.А. Агапова «Система мероприятий в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 2, 2007г.

11. Э.Я Степаненко, М.Ф. Филенко «Дошкольникам -о правилах дорожного движения». М.: 1975г.

12. . О.А. Скоролупова Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». М., 2006г.

13. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», СПб.: Детство — Пресс, 2002г.

Сценарий развлечения по ПДД для детей старшего дошкольного возраста с участием родителей

Сценарий развлечения по ПДД для детей старшего дошкольного возраста с участием родителей.

«Как ребята учили Андрейку правилам дорожного движения»

Дети заходят в зал под музыку, садятся на стульчики.

 

 Ведущий: Здравствуйте, ребята, мы сегодня с вами поговорим о правилах дорожного движения. Ведь они созданы не только для водителей транспортных средств, но и для пешеходов. Нам с вами известно, что несоблюдение правил дорожного движения приводит к серьезным последствиям.

Звук тормозов автомобиля.

 

 Ведущий: Ой, ребята! Вы слышали? Кажется, что – то случилось на дороге!? Кто – то нарушил правила дорожного движения!

В зал входит Андрейка.

 

 Андрейка: Ой, здравствуйте, а куда это я попал?

 

 Ведущий: Здравствуй, Андрейка, это детский сад, а мы с ребятами решили вспомнить правила дорожного движения. Ты по дороге в детский сад не видел, кто нарушил правила?

 Андрейка: Нет, не видел! А что за правила и для чего эти правила дорожного движения нужны?

 

 Ведущий: Андрейка, ты не знаешь? (удивленно) Правила дорожного движения устанавливают порядок движения транспортных средств и пешеходов.

 Андрейка: У-у-у чего только не придумают! Едешь себе, да едь; идешь и иди.

 

 Ведущий: Нет, Андрейка, ты не прав. Оставайся с нами и ты сам всё увидишь. Ребята, давайте научим Андрейку определять дорожные знаки! Какие знаки у нас бывают на дороге? ( запрещающие, информационные , предупреждающие , предписывающие знаки, знаки приоритета, знаки сервиса, знаки дополнительной информации). Объяснение, с показом знаков.

Андрейка, ты запомнил, какие знаки дорожного движения бывают на дороге?

 

 Андрейка: Да.

 

 Ведущий: Ребята, а давайте проверим его. Вот тебе, Андрейка задание, возьми знаки, которые нас предупреждают на дороге, и покажи их нам. ( Андрейка пытается выполнить задание, но у него ничего не получается).

 Ведущий: Ребята, давайте ему поможем!

 

Дети подготовительной группы и их родители, подходите ко мне. Дети делятся на две команды, 3-я команда родители. Первая команда выбирает знаки запрещающие, вторая команда – предупреждающие, третья команда – знаки приоритета. Поочередно по одному представителю от команды бегут к столу, на котором разложены изображения дорожных

 

знаков. Выбирают свой знак и возвращаются к своей команде. Потом проверяем, все поднимают знаки вверх.

 Ведущий проверяет правильность выполнения задания, спрашивает о значении того или иного знака.

 Ведущий: Вот видишь, Андрейка, как наши ребята ловко всё сделали. Ты запомнил, какие бывают дорожные знаки?! А сейчас послушай ребят старшей группы, они прочитают для тебя стихи.

 Ребёнок 1 Пешеход, пешеход,

Помни ты про переход!

Глубокий подземный, Как зебра, наземный.

Знай, что только переход От машин тебя спасет!

 

 Ребенок 2

 

 У любого перекрестка

 Нас встречает светофор

 И заводит очень просто

 С пешеходом разговор:

 Cигнал зеленый- проходи!

 Если зажжется красный —

 Значит, двигаться опасно! Стой!

 

 Ребёнок 3

 

 Нужно слушаться без спора

 Указаний светофора.

 Нужно правила движенья

 Выполнять без возраженья.

 

Звучит веселая музыка, входит Светофор.

 

 Светофор: Здравствуйте, я Светофор, и я слышал, что тут кто – то не знает правила дорожного движения?

 Ведущий: Светофор, наши ребята знают правила дорожного движения, а Андрейка хочет научиться.

 Светофор: Тогда давайте проверим ваши знания, а Андрейка послушает.

 

  1. Какие виды транспорта вы знаете? (наземный, подземный, водный, воздушный).
  2. Какой транспорт перевозит людей? (пассажирский).
  3. Какой пассажирский наземный транспорт вы знаете?( автобус, троллейбус, трамвай, маршрутное такси).

 

 Светофор: Какие вы молодцы, много знаете про пассажирский транспорт. Расскажите мне правила безопасного поведения для пассажиров в транспорте:

  • сначала выходят пассажиры из транспорта , потом заходят;
  • в транспорт сначала заходят дети; маленькие дети, едущие вместе с взрослыми, выходят после них;
  • нельзя шуметь, толкаться, причинять другие неудобства пассажирам;
  • нельзя отвлекать водителя во время его работы;
  • входя, нужно снимать сумки, рюкзаки, чтобы не задеть других пассажиров, не запачкать их;
  • в салоне автобуса, троллейбуса, трамвая не разговаривают очень громко, не высовываются из окна, не мешают пассажирам при выходе, на входе;
  • нельзя пачкать сиденья, забираться на них с ногами, разрисовывать их, есть мороженое, пирожные, громко смеяться, разговаривать;
  • войдя в транспортное средство, не задерживайтесь около дверей и на площадке, пройдите в салон. В салоне держитесь за поручни, чтобы не получить ушибов при возможном резком торможении.
  • к выходу необходимо подготовиться заранее по возможности подойти ближе к дверям. После остановки и открытия дверей, когда пассажиры начинают выходить, не толкайтесь и не суетитесь.

 Светофор: Молодцы! А теперь я предлагаю поиграть в игру «Перевези пассажира»

 

Ход игры: 2 команды( родители вместе с детьми) Водитель автобуса (ребенок) перевозит пассажиров ( в обруч заходит ребёнок- он водитель), за обруч берётся ребенок и взрослый. Водитель перевозит пассажиров на противоположную сторону зала, объезжая препятствия до остановки (конус).Обратить внимание, что сначала входит в автобус ребёнок, потом взрослый, а выходит сначала взрослый , потом ребёнок. Побеждает та команда, которая перевезла всех пассажиров быстрее.

 Светофор: Молодцы! Вы все соблюдали правила безопасного поведения в общественном транспорте, а ответьте мне , пожалуйста, сколько сигналов у светофора для транспорта? (три)

Верно, вы справились со всеми заданиями.

 

 Андрейка: Ну и что, я вот не смотрю на сигналы светофора, и хожу там, где хочу.

 

 Ведущий: Это очень опасно, ведь перед пешеходным переходом водитель тормозит, чтобы пропустить пешеходов. А если нет пешеходного перехода, водитель может не успеть остановить машину и что произойдет? (авария)

Да, ребята, авария. А какой специальный транспорт приезжает на помощь, если произошла авария на дороге? (скорая помощь, МЧС, пожарная машина).

Ребята, вы всё верно ответили, чтобы не было аварий на дорогах , нужно соблюдать все правила. Скажите, где должен переходить дорогу пешеход?( по пешеходному переходу (наземному, подземному)).

 

 Ведущий: Если пешеходный переход не оборудован светофором, мы должны убедиться что на проезжей части дороги нет машин, или они остановились и пропускают пешехода, — прежде, чем перейти дорогу. Если пешеходные переходы оборудованы светофором, тогда мы следим за сигналом светофора.

 Светофор: На какой сигнал светофора мы переходим дорогу? ( зеленый). Правильно. Я предлагаю поиграть в игру.

Игра « Собери светофор»

 

3 взрослых с флажками красного, желтого, зеленого цвета. У детей платочки трех цветов. Дети под музыку бегают по залу( сначала старшей группы, потом подготовительной группы). С остановкой музыки дети с платочками определенного цвета подбегают ко взрослому с соответствующим флажком, образуя круг возле него. Игра повторяется 2 раза.

 Ведущий: Андрейка, ты запомнил, что нужно соблюдать правила дорожного движения, и переходить дорогу только в положенном для этого месте.

 Андрейка :Запомнил.

 

 Ведущий: А сейчас я загадаю ребятам загадки про сказочный транспорт.

 

  • Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (в карету)
  • На чем летал Старик Хоттабыч? ( на ковре – самолете)
  • Личный транспорт Бабы – Яги ( ступа)
  • На чем ехал Емеля к царю во дворец?( на печи)

Слышите? Похоже, к нам спешат Василисы Премудрые из разных сказок, давайте послушаем, что они нам споют

Частушки ( исполняют девочки из подготовительной группы)

 

Мы частушки вам споем Про правила дорожные. Ох, послушайте вы нас, Будьте острожными!

 

Светофор — наш верный друг Это каждый знает.

Людям и машинам он Очень помогает!

 

Обозначен переход На проезжей части,

Бережёт нас всех ребята,

«Зебра» от несчастья!

 

Сел в машину не забудь, Жизнь свою ты пристигнуть, И тогда ты можешь смело, Отправляться в добрый путь!

 

Ты, водитель, не спеши, Скорость в норме ты держи, И тогда все пешеходы, Будут живы и здоровы!

 

У меня в машине друг, Авто — креслицем зовут, Он меня к себе прижмёт Если надо жизнь спасёт!

 

Правила дорожные Все ребята знают.

Пусть они нас каждый раз С вами выручают.

 

Мы частушки вам пропели, Не судите строго нас.

Пожелаем Вам здоровья, До свидания, в добрый час!

 

 Андрейка: Я всё, всё запомнил. Есть знаки запрещающие, предупреждающие, дорогу переходить только в специально отведенных местах, по пешеходному переходу.

 Светофор: На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? ( на зеленый)

 

 Андрейка: А я вообще не смотрю на светофор, когда хочу, тогда и иду.

 

 Ведущий: Это не правильно, переходить дорогу можно только на зеленый сигнал светофора, на красный сигнал нужно стоять. Ведь когда для пешеходов включен красный сигнал, то для машин зеленый. Это сделано для того, чтобы пешеходы не создавали помех для автомобилей во время движения. Поэтому автомобили и пешеходы двигаются по очереди.

 Светофор: А я предлагаю исполнить песню – танец «Дорога – не тропинка»

 

Дети и взрослые танцуют по показу Светофора.

 

 Андрейка: Спасибо, ребята. Теперь я буду внимательнее на дороге.

 

 Светофор: Очень хорошо, что ты, наконец, всё запомнил.

 

 Андрейка: Ребята, спасибо вам большое, я понял, что обязательно нужно соблюдать правила дорожного движения. Я пойду и расскажу своим друзьям обо всем, чему вы меня научили.

 Светофор: Ребята, вы молодцы. Вы знаете правила дорожного движения .И я хочу вручить вам подарки – светоотражающие браслеты- стань заметным на дороге! Мы выбираем безопасность!

Дети прощаются с героями.

 

 Ведущий: Ребята, вы молодцы! Не только научили Андрейку правилам дорожного движения, но и показали Светофору, какие вы образованные!

Как научить детей и дошкольников безопасности дорожного движения

Один из первых уроков безопасности, которые мы, родители и опекуны, пытаемся привить, — это безопасное обращение с автомобилями. Это означает, что нужно смотреть в обе стороны, следовать сигналам пешеходного перехода и держаться подальше от обочины, держа за руку взрослого. Но всегда есть опасения, что ребенок выскочит на улицу или не заметит пешеходных переходов, преследуя оторвавшийся мяч или просто потому, что взволнован.Итак, как сделать так, чтобы безопасность на дорогах для детей стала второй натурой? Наш детский сад в Роли делится некоторыми советами и приемами, которые помогут всем оставаться в безопасности.

Сделайте обучение безопасным

Попытки запугать ребенка и заставить его чувствовать себя в безопасности почти всегда имеют неприятные последствия. Хотя важно объяснить, чем автомобили могут быть опасными, подумайте о том, чтобы сосредоточиться на том, что они опасны только в том случае, если ваш ребенок не соблюдает правила. Например, машина не опасна, если вы дождетесь, пока они не перейдут на переход улицы, или если вы будете держаться подальше от тротуара.Подумайте об этом так, что вы даете ребенку возможность выбирать безопасность, а не бояться машин и дорожного движения.

Безопасность пешеходов, модель

Если вы хотите научить дошкольников безопасности пешеходов, сначала вы должны убедиться, что вы действуете как хороший образец для подражания. Это означает, что вы переходите на пешеходном переходе и ждете сигнала, вы ставите себе задачу смотреть в обе стороны при переходе и идете по тротуару лицом к потоку транспорта, а не с ним за спиной. Когда ваш ребенок подрастет, даже если он в коляске, скажите ему, что вы делаете, чтобы он знал, например: «Мама останавливается, а мы собираемся смотреть налево, смотреть направо, и все ясно, так что мы можем идти.«Ваш ребенок начнет это понимать очень рано.

Игры по безопасности дорожного движения для малышей и дошкольников

Мы хотим поделиться некоторыми из основных уроков по безопасности дорожного движения и рассказать, как вы можете превратить их обучение в веселые игры, которые понравятся вашему ребенку.

Знай свои сигналы

Знаки остановки — это первое, чему вы можете научить своего ребенка. Зная, что, когда они видят одну на пешеходном переходе, они немедленно останавливаются и что машины должны останавливаться, когда она у них есть, невероятно важно.То же самое относится и к стоп-сигналам, где, конечно, зеленый означает движение, желтый означает медленное движение, а красный означает остановку.

Хорошая новость в том, что вы можете превратить эти уроки безопасности в веселые игры!

  • Представьте себе «красный свет / зеленый свет», при котором ваш ребенок начинает с начальной точки и должен достичь финишной черты, но он может идти вперед только тогда, когда виден зеленый свет (зеленый кружок, вырезанный из цветной бумаги, подходит). . Как только они увидят красный свет, они должны остановиться, а если они уйдут, пока красный свет горит, им придется вернуться к началу.Вы также можете поднять значок «Идти / Не ходить» (или символы пешеходного перехода в вашем городе).

Безопасная ходьба по тротуарам

Дети всегда должны идти по тротуару, по направлению встречного движения (легче избежать неприятностей, если вы видите, что они идут к вам), как можно дальше от тротуара. Смоделируйте такое поведение, а затем, когда вы ходите вместе, держитесь за руки, чтобы помочь ребенку избежать бега.

Остановись, посмотри и послушай

При переходе улицы важно, чтобы ваш ребенок понимал, насколько важно останавливаться, смотреть в обе стороны и прислушиваться к встречным машинам, прежде чем переходить улицу.

Как превратить эту игру в игру о безопасности дорожного движения:

  • Постройте дорогу, используя рельсы для игрушечных поездов, или просто нарисуйте дорогу на бумаге. Затем попросите ребенка использовать игрушку, например фигурку, чтобы дождаться перехода улицы, пока вы проезжаете мимо машины. Это позволяет им практиковаться в том, что значит останавливаться, смотреть и слушать, пока это не станет для них более привычным делом.
  • Сделайте игру остановкой на прогулке, когда ваш ребенок должен топать ногой за угол, прежде чем он перейдет. Это учит их полностью останавливаться.

Обучение использованию пешеходного перехода

Пешеходный переход может напугать детей, а также родителей, которые боятся, что их дети забудут уроки безопасности. К счастью, они уже знают, что нужно полностью остановиться, посмотреть и послушать. Тот факт, что пешеходный переход безопаснее для пешеходов, не означает, что водители не совершают ошибок, поэтому правила по-прежнему применяются.

Узнайте, как мы учим правилам безопасности в нашей дошкольной группе в Роли

В Primary Beginnings мы обучаем соответствующих возрасту правил и рекомендаций по безопасности таким образом, чтобы подготовить детей к выходу на улицу, будь то как избегать незнакомцев или как научить детей, как оставаться в безопасности на кухне.Если вы хотите узнать больше о Primary Beginnings или запланировать экскурсию, мы здесь, чтобы помочь! Свяжитесь с нашей школой Spring Forest Rd по телефону 919-790-6888 или North Hills Drive по телефону 919-785-0303, или заполните форму ниже сегодня, чтобы начать!

Безопасность на дорогах для ваших детей

Научите ребенка быть безопасным пешеходом.

Никогда не рано научить ребенка уметь ходить на улице. Все, что нужно, — это немного времени, чтобы подготовиться, спланировать и научить вашего ребенка, как быть в безопасности в дороге.

Сделайте обучение забавным для детей младшего возраста

Практика делает совершенство. Для маленьких детей обучение должно быть увлекательным и интерактивным. Вот несколько идей, которые помогут вашему ребенку развить безопасные привычки:

  • Составьте карту. Планируйте пешеходный маршрут вашего ребенка, просматривайте названия улиц и достопримечательности во время прогулки вместе.

  • Проверяйте ребенка на дорожных знаках всякий раз, когда он использует обозначенные пешеходные переходы, светофоры и перекрестки.

  • Создайте игру, чтобы побудить ребенка идти по вашим стопам.

Подавайте хороший пример

Вернитесь к основам с помощью этих простых советов по безопасности.

  • Посмотрите влево-вправо-влево и проверьте плечо перед пересечением. Поддерживайте зрительный контакт с водителями и продолжайте искать приближающиеся машины во время перехода.

  • Слушайте . Снимите наушники, чтобы слышать приближающийся транспортный поток, который может быть трудно увидеть.

  • Будьте на виду . Носите светоотражающие материалы или яркую одежду и используйте свет после наступления темноты.

  • Идите по внутреннему краю тротуара в стороне от дороги. Если нет тротуара — идите навстречу встречным потокам, чтобы видеть приближающиеся машины.

  • Всегда используйте пешеходные переходы и следуйте пешеходным сигналам.

Будьте хорошим примером для подражания для вашего ребенка, когда вы водите машину в школе и на детских площадках.

  • Следите за своей скоростью. Ограничение скорости 30 км / ч действует в школьных зонах с 8 а.м. до 17:00 во время занятий в школе и на детских площадках от рассвета до заката, если не указано иное.

  • Будьте терпеливы. Высадите ребенка на тротуар. Не позволяйте им бросаться с середины дороги.

  • Знать закон. Всегда уступайте пешеходам и останавливайтесь перед школьными автобусами, когда их свет мигает

Безопасность на улице | Детская больница Питтсбург

Настройки

SpecialtyAdolescent MedicineAllergy и ImmunologyAnatomic и клинической PathologyAnatomic PathologyAnesthesiologyBiochemical GeneticsBlood Банки / Переливание MedicineCardiac AnesthesiologyCardiac SurgeryCardiologyChild Злоупотребление PediatricsChild и подростковая PsychiatryClinical PsychologyCongenital Сердечный SurgeryCritical CareDentistryDermatologyDevelopmental-поведенческая PediatricsDiagnostic RadiologyEmergency MedicineEpilepsyFamily PlanningFamily PracticeGastroenterologyGeneral SurgeryGynecologyHead и шеи SurgeryHematologyHepatologyInternal MedicineMedical GeneticsMinimally Инвазивные SurgeryNeonatal-Перинатальные MedicineNephrology (Почки) NeurologyNeuro-OncologyNeuroradiologyNeurosurgeryNutritionObstetrics и GynecologyOphthalmologyOrthodonticsOrthopaedic ХирургияОртопедическая травмаОтоларингология (ЛОР) ПатологияPCP (Врач первичной медико-санитарной помощи) Педиатрия Педиатрия (Врач первичной медицинской помощи) Физическая медицина и реабилитацияПластическая хирургияПсихиатрияПсихологияПульмонологияРадиологияРевматологияСон НарушенияХирургияТоракальная хирургияХирургия трансплантатаУрологияСосудистая и интервенционная радиология

Язык
LanguageAfrikaanArabicBengaliBosnianBulgarianBurmeseCantoneseCatalanChineseChinese (мандарин) CreoleCroatianCzechDutchFarsiFilipinoFrenchGaelicGermanGreekGujaratiHebrewHindiHungarianIboIndianItalianJapaneseKannadaKashmiri KikuyuKoreanLatinLebaneseLithuanianMalaysianMarathiPersianPolishPortuguesePunjabiRomanianRussianSanskritSerbianSign LanguageSindhiSinhaleseSpanishSri-LankanSwahiliSwedishTagalogTaiwaneseTamilTeluguThaiTurkishUkrainianUrduVietnameseYiddishYoruba

Роль
Роль: Врач, Ассистент врача, практикующая медсестра,

.

Самые важные правила безопасности дорожного движения, которые должны знать ваши дети

Как родитель, вы больше всего беспокоитесь о безопасности своего ребенка.Это особенно важно, когда вам нужно позволить ребенку самостоятельно ходить в определенные места. Позволить им быть независимыми — это хорошо, но сначала нужно научить их важным правилам безопасности дорожного движения. Чем лучше вы подаете им пример, тем больше они будут следовать этим правилам.

Вот некоторые из самых важных вещей, которые им необходимо знать:

Посмотрите, прежде чем идти

Научите их смотреть во все стороны, прежде чем они захотят перейти дорогу.Это часто бывает непросто, поскольку дети не понимают опасности, которая может подстерегать их. Чтобы привить им это, делайте это каждый раз, когда вы переходите с ними дорогу. Затем это станет привычкой, которую они сохранят до конца своей жизни.

Никогда не перебегать улицу

Дети имеют тенденцию перебегать улицу, потому что думают, что бег безопаснее, чем ходьба. Однако вам нужно объяснить, почему это не так. Сообщите им об опасности бега, особенно если они даже не посмотрят в первую очередь.Этого никогда не должно происходить, поскольку это одна из самых опасных вещей, которые они могут сделать.

Научите их светофорам

Лучший способ остановить вашего ребенка от того, чего он не должен делать, — это научить его светофору. Объясните, что означают светофоры, что означают некоторые из наиболее распространенных знаков и т. Д. «Следование сигналам светофора также может быть забавным для них. Однако научите их, что смотреть в каждую сторону по-прежнему обязательно.

Всегда слушайте, что происходит на дороге

Ваши дети никогда не должны переходить дорогу в наушниках, разговаривать с кем-то или делать что-нибудь еще, что может настолько сильно ослабить их слух, что они не смогут слышать движение транспорта.Учите их сосредотачиваться только на том, чтобы слушать и оглядываться, когда они переходят дорогу. Даже если они не видят машину, они смогут ее услышать, если обратят внимание.

Носите яркую одежду

Яркая одежда помогает водителям вовремя их увидеть и остановиться в случае необходимости. Тусклая одежда усложняет задачу, особенно в сумерках, на рассвете или ночью. Это не должно быть так сложно, ведь большинство детей любят яркую одежду.

Научите их пользоваться пешеходными переходами или пешеходными переходами

Одна из лучших вещей, которым вы могли бы научить своих детей, — это искать пешеходные переходы или переходы «зебра» и переходить только там.Предыдущие правила, такие как смотреть и слушать, по-прежнему важны, но ваш ребенок намного безопаснее на переходах зебры. Смоделируйте это поведение, не сойка ходя, а всегда переходя дорогу по пешеходному переходу или на углу улицы.

Научите их держать руки в автомобиле

При езде в автомобиле дети склонны высовывать руки наружу. Это может показаться достаточно безвредным, но может привести к серьезным травмам. Предотвратите травмы и аварии, научив их «вести себя в автомобиле».

Никогда не убегай

Это часто случается — ребенок и его родители переходят дорогу, и ребенок внезапно отпускает своего родителя и бежит на другую сторону. Не позволяйте этому случиться. Сосредоточьтесь на них и держите их крепко — научите их, что убегать опасно.

Трудно дать ребенку возможность быть независимым в дорожном движении, но если вы прививаете ему передовой опыт, он будет в безопасности. Следуйте некоторым из этих советов, чтобы обеспечить их безопасность.

Дополнительные ресурсы:

Обучение детей младшего и дошкольного возраста безопасности дорожного движения
Полное руководство: Правила безопасности дорожного движения для обучения ваших детей
Рекомендации по безопасности дорожного движения для подростков и молодежи

Фредди Таббс — менеджер по коммуникациям и деловой писатель в Boomessays.Он также публикует экспертные статьи в таких онлайн-журналах и блогах, как Vault и Essayroo.

Советы по обучению уличной безопасности и безопасности дорожного движения в дошкольных учреждениях

Иногда взрослым очевидна безопасность. Но дети не всегда осведомлены о сценариях «а что, если», к которым мы привыкли. Мы можем считать само собой разумеющимся, что есть уличные знаки, пешеходные переходы и тротуары. И мы знаем, как быть начеку в случае встречного движения. Но детям нужно обучать этим навыкам.Их также необходимо научить пользоваться доступными им инструментами для предотвращения травм на улице.

В этой статье мы дадим несколько советов по обучению уличной и дорожной безопасности в дошкольных учреждениях.

Используйте образовательные ресурсы, предоставленные вашим страховым агентом или государственным департаментом безопасности дорожного движения:

Поскольку мы находимся в Британской Колумбии, наш поставщик автострахования, ICBC, является одним из ресурсов, которые мы можем использовать для обучения правилам безопасности дорожного движения. Фактически, у них есть бесплатные материалы, специально созданные для преподавателей:

https: // www.icbc.com/road-safety/teaching/Pages/For-educators.aspx

Учителя также могут использовать следующий плакат для детей старшего возраста (которые умеют читать) или отправить их домой родителям дошкольного класса в качестве постоянного напоминания:

https://www.icbc.com/road-safety/teaching/Documents/teach-your-child-to-be-a-safe-pedestrian.pdf

Советы, данные ICBC, носят довольно общий характер, и Однако правила дорожного движения здравого смысла для любой юрисдикции. Так что, даже если вы не из Британской Колумбии, они могут относиться и к вам.В них есть советы, например, о планировании маршрутов с детьми, чтобы они знали, когда им нужно будет остановиться, например, на пешеходных переходах. Или носить светоотражающую одежду ночью. И так далее.

В этой связи следует помнить, что для детских садов, дошкольных учреждений или детских садов, когда дети проводят время вне класса, в основном родители должны будут подкреплять эти уроки. Им также нужно будет помочь детям подготовить такие вещи, как светоотражающая одежда, фонари, правила при прохождении через парковки или наметить маршруты в школу.Итак, хорошо иметь готовые ресурсы для школьных информационных бюллетеней, которые также информируют родителей.

Смотрите обучающие видеоролики по безопасности дорожного движения в дошкольных учреждениях или детских садах.

Вы знаете, что дети любят проводить время перед экраном, поэтому, если это развлекательные и образовательные, тем лучше. К счастью, на YouTube есть образовательные каналы для детей, в которых есть видеоролики о безопасности дорожного движения.

Вот лишь некоторые из них, которые мы быстро откопали, для справки:

https: // www.youtube.com/watch?v=T4-Fjm_CCmU

https: / /www.youtube.com/watch?v=SXLQE86JPdA (это песня о светофоре)

https://www.youtube.com/watch?v=dkoVxBnnGko (это о безопасности велосипеда)

Использовать класс время в кругу для обучения играм и урокам по безопасности движения

Удержание внимания во время кружка может означать знакомство детей с новыми играми и концепциями.Вы можете извлечь один из этих уроков о безопасности дорожного движения.

Начать легко с дорожных знаков. Вы можете использовать вырезки из бумаги, чтобы показать детям, как выглядит знак остановки и что он означает. То же самое можно сделать со знаком пешеходного перехода, светофором, железнодорожным переездом и т. Д. Вы даже можете использовать фотографию кнопки регулятора движения на пешеходном переходе, чтобы показать детям, что они могут нажимать ее и «уходить» только тогда, когда они получают соответствующий сигнал.

Вот бесплатная распечатка, которую мы нашли на Pinterest (хотя они могут оказаться не очень большими):

https: // www.pre-kpages.com/docs/printable-traffic-signs.pdf

И эта статья, которая к нему прилагается, объясняет, как создавать мини-дороги с этими знаками, чтобы преподать урок о дорожных знаках:

https: // www .pre-kpages.com / environmental-print-block-center /

Вот еще одна статья с подходящей игрой (игра на память) с карточками дорожных знаков, в которые вы можете играть с дошкольным классом:

https: //www.simplefunforkids .com / traffic-знаков-matching-game-printable.html /

А вот отличная игра с бесплатными печатными материалами, использующая идею «Я шпионю», чтобы научить детей дорожным знакам (для этого лучше пойти прогуляться) :

https: // livingwellmom.com / travel-i-spy-for-kids /

На Pinterest есть еще много чего, если вы захотите найти их там (особенно тот, который содержит знаки, которые используются в вашем районе).

Во время кружка вы также можете поиграть с детьми в игры по безопасности дорожного движения. Например, один ребенок может изображать из себя «светофор» и показывать зеленый, желтый или красный кружок. Двое других детей могут держаться за руки (один может быть «взрослым») и переходить дорогу только тогда, когда «ребенок со светофора» дает им зеленый свет.Во время активности на свежем воздухе или для игр с физическими упражнениями вы можете даже создать полосу препятствий, сделав это, с конусами, знаками пешеходного перехода, тротуарами и т. Д.

Вот пример дорожной игры, созданной в классе, найденный в Instagram:

https://www.instagram.com/p/B1yJgzil0K8/?igshid=kbbf6c8eydtv

Или посмотрите эту версию на PIN-код Pinterest:

Вы также можете прочитать книги о безопасности дорожного движения для детей дошкольного возраста.

И, просто говоря и объясняя, научите детей основам:

  • Держать родителей за руку, переходя улицу или проходя через парковки.
  • Ни по какой причине не попасть в пробку (даже если хотят поймать мяч или пузырь).
  • Перед переходом улицы посмотрите в обе стороны, чтобы убедиться, что нет встречного транспорта.
  • Прислушиваться к движению транспорта или поездов перед переходом улицы и обращать внимание.
  • Не стоять за машинами, которые могут быть включены, или просто не стоять за припаркованными машинами на подъездных дорожках в целом (они могут отступить назад и не увидеть ребенка).
  • Не выходить на улицу без присмотра родителей или взрослых.
  • Пребывание на огороженных территориях или на специально отведенных игровых площадках дома и в школе.
  • Соблюдение всех дорожных знаков.
  • Идти по тротуару, противоположному направлению движения транспорта.
  • Ходьба «внутри» тротуара, вдали от улицы, особенно если гуляешь с родителями.
  • Не пытаться спуститься с холма на велосипеде или скейтборде, особенно если это автомобильная дорога.
  • Ношение шлема во время езды на велосипеде.
  • Ношение светоотражающей одежды или ярких цветов при прогулке на улице, если возможно (наши дети в дневном отделении носят светоотражающие жилеты, когда мы на экскурсии или играем на открытом воздухе в общественных местах).
  • Всегда пристегивать ремень безопасности в автомобиле.
  • Ожидание остановки автобуса перед выходом, а не ходьба в движущемся автобусе.

И так далее.

Создавайте уличные знаки и поделки по безопасности дорожного движения как элемент искусства

Наконец, вы можете обучать уличной безопасности и безопасности дорожного движения в дошкольных учреждениях с неизменным фаворитом: ремеслами! Они также могут включать урок геометрии и форм, поскольку многие уличные знаки основаны на этих математических измерениях.Конечно, это также затрагивает цвета и распознавание слов.

Они могут быть сделаны из бумаги с типичными вырезами и краской.

Вы также можете лепить фигурки из фетра, а дети могут «наклеивать» свои машины, людей, велосипеды и дорожные знаки на искусственный дорожный коврик (например, коврики с дорожными сценами, предназначенные для игры с игрушечными машинками).

Вот идея, которую мы нашли на Pinterest, где вы можете сделать «людей» на палочках от мороженого и попросить их попрактиковаться в пересечении бумажного рисунка крестовины:

https: // www.pinterest.ca/pin/611574824377419417/?nic=1

Вы можете использовать эти палочки для мороженого (или пряничные человечки, или фигурки лего, или Барби, или куклы, или GI Joes), чтобы поиграть на дорожных ковриках, переходя улицу, мультик карты или созданные вами дороги! Например, что-то вроде этой бумажной дорожной поделки:

(Это тоже хорошее время, чтобы поиграть, «почему курица пересекла дорога? »Ха!) \

В заключение: безопасность пешеходов и детей — это ответственность каждого

С одной стороны, мы можем сказать, что безопасность пешеходов — это ответственность водителей, которые должны соблюдать все правила дорожного движения, особенно в школьных зонах.Но даже когда пешеход находится «справа», ущерб, нанесенный аварией, не всегда можно исправить. Или, если возможно, это займет много времени (особенно в таких случаях, как травмы).

Итак, независимо от того, соблюдает ли ребенок правила или нет, он все равно должен быть умным на улице, узнав, как обезопасить себя и быть осведомленным о дорожном движении.

См. По теме в нашем блоге:

Прогулки и безопасность на дорогах для детей

Детям до 12 лет нельзя переходить дорогу в одиночку. Они до сих пор не понимают опасности и не могут судить, как далеко находится машина или как быстро она движется.

Прогулки с детьми

Всегда сопровождайте детей на дорогах или рядом с ними. Всегда держите их за руки.

Вы можете помочь им оставаться в безопасности:

  • носить светоотражающую или светоотражающую одежду в ночное время и на проселочных дорогах
  • использовать фонарик на плохо освещенных дорогах и особенно на проселочных дорогах

Изучение и обучение безопасности дорожного движения

Учить детей технике безопасности на дорогах нужно с самого раннего возраста.

Научите своего ребенка песне «Код безопасного перехода» при переходе через дорогу.Слова помогают им научиться:

  • искать безопасное место для перехода через дорогу
  • остановиться и подождать
  • осмотреться и прислушаться, прежде чем они перейдут дорогу
  • пусть весь транспорт проходит мимо них
  • продолжают смотреть, пока они иди прямо через дорогу

Песня, слова и игра для детей — все это доступно на сайте Управления по безопасности дорожного движения (RSA) Safe Cross Code.

У RSA также есть много дополнительной информации, которая поможет детям научиться безопасно пользоваться дорогами.

Помните — дети в основном учатся, копируя, поэтому обязательно соблюдайте правила сами.

Выйдите с ребенком на прогулку по окрестностям и поговорите о рисках, с которыми вы сталкиваетесь. Это должно помочь вам узнать, что ваш ребенок считает безопасным и о чем вам нужно напоминать.

Помимо Кодекса безопасного перехода, вы должны сказать детям:

  • всегда держать вас за руку
  • не переходить дорогу между припаркованными автомобилями
  • не играть с припаркованными автомобилями
  • переходить на светофоре или пешеходные переходы, если возможно
  • Никогда не переходить на повороте
  • Использовать пешеходную дорожку, если есть одна
  • Не выбегать встречать посетителей или помахать им на прощание во время движения машины

Если нет пешеходной дорожки, научите ходьба детей:

  • по правой стороне дороги, лицом к встречному движению
  • у обочины дороги

Подъездные пути и дома

Научите ребенка важности безопасности дорожного движения на проезжей части или проспект их дома.

Учите их не приближаться к движущимся машинам. Учите их остерегаться движущихся задним ходом.

Покажите им слепые зоны, чтобы они лучше понимали важность безопасности.

Безопасность детей | NHTSA

Связанная тема

Тормозная блокировка трансмиссии (BTSI) — это система, которая требует, чтобы рабочий тормоз был нажат, прежде чем трансмиссию можно будет переключить из «парковки». До введения BTSI можно было перемещать автомобили с автоматической коробкой передач «вне парка».«К сожалению, эта угроза безопасности могла возникнуть, даже если двигатель автомобиля был выключен или работал в режиме дополнительных устройств, нога водителя не стояла на тормозе, а ключ находился в замке зажигания. Это часто приводило к откатыванию автомобиля, особенно если в нем играли дети без присмотра. транспортных средств.

BTSI постепенно добавлялся к новым автомобилям, пока, наконец, не стал требоваться во всех автомобилях к модельному году 2010. В результате этот тип отката транспортного средства, хотя и возможен, становится все более редкостью. Тем не менее, откат транспортного средства может по-прежнему быть проблемой для транспортных средств, оснащенных системой зажигания без ключа или функцией запуска с помощью кнопки, когда автомобиль был выключен и не поставлен на стоянку.Вот почему важно всегда включать аварийный тормоз при каждой парковке, независимо от наличия (или отсутствия) технологии BTSI.

Советы по профилактике
  • Всегда проверяйте, надежно ли автомобиль находится в положении «Парковка», прежде чем выключать автомобиль и выходить из него.
  • Внимательно наблюдайте за детьми, когда они находятся в автомобиле и около него.
  • Оставить автомобиль запертым без присмотра.
  • Никогда не оставляйте ключи в машине.
  • Проверьте, есть ли в вашем автомобиле BTSI, прочитав руководство по эксплуатации.
Что вам нужно знать прямо сейчас.
  • Откат автомобиля может произойти мгновенно. Всегда присматривайте за детьми и ни по какой причине не оставляйте их одних в автомобиле или около него.
  • Когда транспортное средство приводится в движение, водитель может попытаться запрыгнуть в катящееся транспортное средство, чтобы попытаться его остановить, только для того, чтобы получить травму или наехать на него. Дети также могут получить травмы внутри автомобиля, особенно если они не пристегнуты ремнями и машина находится в движении. Иногда автомобиль может в конечном итоге наехать на кого-то другого или на другой автомобиль.Защитное оборудование, такое как подушки безопасности, не работает, когда автомобиль находится в выключенном положении.
  • Все автомобили с автоматической коробкой передач и парковочным положением, выпускаемые для продажи после 1 сентября 2010 года, должны иметь BTSI.
  • Небольшое, но постоянно растущее число новых транспортных средств оснащено функцией автоматической смены на парковку, которая является функцией безопасности, предназначенной для предотвращения случайного выключения транспортных средств без включения парковки.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.