Пальчиковые игры для развития мелкой моторики: Пальчиковые игры и упражнения

Содержание

Пальчиковые игры и упражнения

«Дом»

— Молоточком я стучу,

постукивать кулачками друг о друга

— Дом построить я хочу.

соединить кончики пальцев обеих рук

— Строю я высокий дом,

поднять выпрямленные ладони вверх

— Буду жить я в доме том.

похлопать ладонями

«Мышка»

Маленькая мышка по городу бежит (шевелить пальцами обеих рук)

Глядит во все окошки (сделать бинокль)

И пальчиком грозит (погрозить пальчиком)

А кто не лег в кроватку (руки сложить под одну щеку)

А кто не хочет спать (руки под другую щеку)

Такого непослушного я буду щекотать (пощекотать ребенка)

«Фруктовая ладошка»

Этот пальчик – апельсин,

Он, конечно, не один.

Этот пальчик – слива,

Вкусная, красивая.

Этот пальчик – абрикос.

Высоко на ветке рос.

Этот пальчик – груша

Просит: «Ну-ка, скушай!»

Этот пальчик-ананас,

Фрукт для вас и для нас.

(поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого. Показывают ладошками вокруг и на себя).

«Зимняя прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять

(Загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять

(«Идём» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили,

(«Лепим» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,

(Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались,

(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись.

(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли.

(Отряхиваем ладошки)

Съели суп и спать легли.

(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

«В корзиночке»

У девчушки Зиночки

Овощи в корзиночке (делают ладошки «корзиночкой»)

Вот пузатый кабачок

Положила на бочок,

Перец и морковку уложила ловко,

Помидор и огурец (сгибают пальчики, начиная с большого).

Наша Зина молодец! (показывают большой палец)

«Детки»

Есть у курицы цыпленок,

У гусыни есть гусенок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утенок.

(большим пальцем поочередно касаются остальных, начиная с мизинца)

У каждой мамы малыши,

Все красивы , хороши!

(показывают пальчики, играя с ними).

«Замок»

На двери висит замок

(соединяем руки в замочек, переплетая пальцы)

Кто его открыть бы мог?

Покрутили, (поворачиваем замочек, не расцепляя пальцев)

Потянули,

(раздвигаем ладошки в разные стороны, пальчики по-прежнему сцеплены)

Постучали,

(ладошки хлопают друг о друга, пальцы при этом остаются в замке)

И открыли! (расцепляем пальцы)

«Снежный ком»

Мы с тобой снежок слепили (Имитация лепки)

Круглый, крепкий, очень гладкий,(Гладим кулачок, стучим по нему)

И совсем, совсем не сладкий. (Погрозить пальцем)

Раз-подбросим,(Имитация руками движений)

Два-поймаем, Три- уроним,

И сломаем.(Потопать ножками)

Развитие мелкой моторики с помощью пальчиковых игр

Статья:

В дошкольном возрасте ребенок изучает и постигает окружающий мир постоянно. Главный метод собирания информации в этом периоде — прикосновения. Ребенок стремится все трогать, гладить, хватать, пробовать на вкус. Взрослые должны поддерживать это стремление, предоставлять малышу игрушки разного вида (мягкие, твердые, гладкие, шершавые, холодные и т.д.), предметы для исследования, ткани. Тогда малыш получит необходимые ресурсы для развития. Учеными доказано, что речь ребенка и его сенсорные органы связаны напрямую. Из этого следует, что для того, чтобы ребенок хорошо говорил, необходимо развивать его руки.

Развитию мелкой моторики посвятили свои труды многие детские физиологи и психологи. Например, авторы О.А. Новицкая, В.В. Цвынтарный, Ю.А. Соколова описывают конкретные приемы для развития мелкой моторики детей. С.Е. Большакова и А.А. Хвостовцев дают полные рекомендации по формированию навыков движения и дифференцированных движений пальцев рук у дошкольников.

Связь мелкой, речевой и общей моторики изучена и подтверждена многими известными учеными. Они сделали вывод, что со становлением речи особенно тесно связано развитие тонких движений пальцев рук. Поэтому в ДОУ необходимо внедрение методик по развитию мелкой моторики с помощью пальчиковых игр.

Отмечено то, что именно поэтому, когда человек не может выразить свою мысль или объяснить что-то словами, он использует жесты. И наоборот: когда ребенок пишет или рисует сосредоточенно, то он непроизвольно помогает себе, высовывая язык.

М.М. Кольцова, известный исследователь речи детей, пишет о том, что исторически в ходе развития человечества движения пальцев рук были всегда тесно связаны с речевой функцией. Первобытные люди сначала общались жестами, главная роль здесь отводилась руке. Развитие функций руки и речи происходило параллельно. М.М. Кольцова сделала вывод, что формирование областей мозга, отвечающих за формирование речи, происходит под влиянием кинестетических импульсов от рук, а вернее от пальцев. Этот факт необходимо использовать в работе с детьми и там, где речь развивается своевременно, и там, где на лицо отставание, задержка развития моторной стороны речи. Речевое развитие рекомендуется стимулировать путем тренировки движений пальцев рук.

Речь ребенка развивается примерно по такому пути. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, потом появляется артикуляция слогов, дальнейшее совершенствование речевых реакций заключается в прямой зависимости от интенсивности тренировки движений пальцев. Поэтому имеются все основания для того, чтобы рассматривать кисть руки в качестве органа речи — такого же, как артикуляционный аппарат. С этой стороны вопроса проекция руки является еще одной речевой зоной мозга.

Важность развития мелкой моторики заключается еще в том, что вся будущая жизнь ребенка также будет требовать точных координированных движений пальцев и кистей, которые необходимы, чтобы рисовать, писать, одеваться, выполнять множество разных действий.

Доказано также, что и мысль, и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука. Это значит, что систематические упражнения по тренировке движений пальцев — это мощное средство для повышения работоспособности головного мозга. Тонкая моторика — основа развития всех психических процессов (память, внимание, речь, восприятие, мышление).

Чтобы научить ребенка говорить, нужно не просто тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук, улучшающую связь между полушариями головного мозга и синхронизации их работы.

Какое значение имеют пальчиковые игры в развитии мелкой моторики дошкольника

Пальчиковые игры — это инсценировка, демонстрация каких-либо рифмованных историй, сказок с помощью пальцев рук. Организация и проведение с дошкольниками игр способствует развитию у них мелкой моторики рук, улучшается их двигательная координация, преодолеваются скованность и зажатость. Пальчиковые игры можно назвать универсальным дидактическим развивающим материалом. Методика и смысл игр заключается в том, что нервные окончания рук оказывают действие на мозг ребенка и происходит активизация мозговой деятельности.

Когда ребенок будет учиться в школе, его мышцы мелкой моторики должны быть хорошо развиты. Пальчиковые игры — прекрасный помощник в подготовке руки ребенка к письму и развитии координации. А чтобы одновременно развивалась речь ребенка, можно использовать для этих же игр разные небольшие считалки, стишки и песенки. Педагоги и родители даже сами могут «переложить на пальцы» любые стихотворные произведения, т.е. к речи придумать движения для пальчиков, сначала простые, а потом их усложнять. Играя в пальчиковые игры, ребенок получает массу разнообразных сенсорных впечатлений, у него развивается способность сосредотачиваться и внимательность. Подобные игры формируют добрые взаимоотношения между ребенком и взрослым.

Пальчиковые игры развивают мелкую моторику, которая не только благотворно влияет на развитие речи, но она также подготавливает руку ребенка к письму и рисованию. Игры пальчиками развивают мозг дошкольника, стимулируют развитие речи, фантазию, творческие способности. Чем лучше ребенок работает пальцами и всей кистью, тем лучше он говорит. Почему так происходит? Дело в том, что рука обладает самым большим «представительством» в коре головного мозга, поэтому именно ее развитию отводится важная роль в формировании головного мозга и становлении речи. Поэтому и словесная речь ребенка начинается именно тогда, когда движения его пальчиков достигают определенного уровня точности. Ручки ребенка подготавливают почву для дальнейшего развития речи.

У всех народов пальчиковые игры были распространены с давних пор. В Китае, например, используют упражнения с металлическими и каменными шарами.

Регулярные занятия с этими предметами развивают память, деятельность пищеварительной и сердечнососудистой систем, развивают координацию движений, устраняют эмоциональное напряжение, развивают ловкость и силу рук, поддерживают жизненный тонус всего организма. А в Японии распространены упражнения для ладоней и пальцев с использованием грецких орехов. Отличное действие оказывает перекатывание шестигранного карандаша между ладонями. И на Руси всех младенцев всегда учили играть в «Сороку-белобоку», «Ладушки» и «Козу рогатую».

В применении пальчиковых игр нужно придерживаться двух принципов обучения — это «от простого к сложному» и «самостоятельно по способностям». Этот подход поможет решить в игре сразу несколько задач, связанных с развитием творческих способностей:

Пальчиковые игры дадут пищу для ума;
Они создают условия, которые опережают развитие способностей;
Играя самостоятельно, развитие ребенка происходит более эффективно;
Пальчиковые игры могут быть разнообразны по содержанию, они не терпят принуждения и формируют среду для радостного и свободного творчества;
Играя в эти игры с детьми, мамы, папы и бабушки, дедушки незаметно приобретают важнейшее умение — сдерживаться, не мешать ребенку размышлять самостоятельно, принимать самому решения, не делать за него то, что он может и должен сделать.

Практика показала, что если вводить ежедневно пальчиковые игры в развивающие занятия, то темп умственного развития возрастает. Понятно, что одними пальчиковыми играми желаемых результатов достичь не получится. Это лишь одно из нескольких средств развития мелкой моторики и речи. И это средство будет тем эффективнее и полезнее, чем меньше противоречий будет возникать между принципами, находящимися в основе этих игр, и принципами, на которых создается вся система обращения с детьми в семье и в детском саду.

Разновидности пальчиковых игр

Пальчиковые игры делятся на группы согласно своему содержанию и назначению:

Игры-манипуляции

Это игры, которые развивают воображение, когда ребенок в каждом пальчике видит определенный образ.

«Сорока-белобока», «Этот пальчик хочет спать», «Ладушки-ладушки», «Семья», «Пальчики пошли гулять», «Раз, два, три, четыре, кто живет в моей квартире?», «Мы делили апельсин», «Пальчик-мальчик, где ты был?»

Сюжетные пальчиковые упражнения

В эту группу входят упражнения, позволяющие детям изображать предметы мебели и транспорта, птиц, домашних и диких животных, деревья, насекомых.

«Пальчики здороваются», «Грабли», «Цветы», «Елка».

Пальчиковые упражнения кинезиологические (гимнастика мозга)

«Кулак-ребро-ладонь», «Горизонтальная восьмерка», «Колечко», «Симметричные рисунки».

Пальчиковые игры, включающие самомассаж пальцев и кистей рук

Здесь применяются традиционные массажные движения — растирание, разминание, пощипывание, надавливание (от периферии к центру).

«Надеваем перчатки», «Помоем руки под струей горячей воды», «Засолка капусты», «Гуси щиплют травку», «Согреем руки», «Молоточек».

Чтобы самомассаж кистей происходил более эффективно, можно использовать массажный мячик, грецкий орех, каштан, карандаш.

Театр в руке

Эти игры развивают память и внимание, повышают общий тонус, снимают эмоциональное напряжение.

«Сказка», «Бабочка», «Осьминожки».

Применение разных групп пальчиковых упражнений и игр помогает улучшить произношение у дошкольников и обогатить их лексику; подготовить руку к письму; развивать терпение, внимание, умение сдерживаться тогда, когда это необходимо; проявлять творческие способности; стимулировать фантазию; научиться управлять своим телом, уверенно себя чувствовать в системе «телесных координат», что предотвращает появление неврозов; ощутить радость от понимания без слов, осознать возможности невербального общения.

Принципы проведения и разучивания пальчиковых игр в ДОУ

Чтобы использование пальчиковых игр с целью развития мелкой моторики и речи было эффективным, нужно придерживаться определенных принципов их проведения:

Упражнения нужно выполнять вместе с ребенком, демонстрируя при этом собственную увлеченность игрой;
Во время повторных проведений игры дети иногда начинают произносить текст частично (чаще всего начало и окончание фраз). Со временем текст запоминается полностью, дети проговаривают его целиком, соотнося свои движения и слова;
Все упражнения нужно постепенно заменять новыми;
Игры, которые понравились больше всего, можно периодически повторять;
Не стоит устанавливать перед детьми сразу несколько сложных задач (например, озвучивать текст и показывать движения). У детей ограничен объем внимания, и, если задача невыполнима, то она может ослабить интерес детей к игре;
Нельзя принуждать ребенка к игре, нужно разобраться, почему он отказывается играть. Сначала нужно ликвидировать эти причины, можно просто поменять игру.

Этапы разучивания пальчиковых игр

Сначала взрослый показывает игру ребенку.
Взрослый показывает игру, одновременно манипулируя рукой и пальцами ребенка.
Ребенок и взрослый выполняют одновременно движения, взрослый в это время проговаривает текст.
Ребенок выполняет движения с помощью взрослого (если она необходима), а взрослый произносит текст.

Итак, развитие мелкой моторики в ДОУ необходимо, так как оно позволяет развить речь ребенка, способность к письму, тонкую моторику, которая необходима в течение всей жизни. Пальчиковые игры — лишь одни из нескольких способов развития области мозга, отвечающей за мелкую моторику дошкольника. Его следует использовать наряду с остальными методами.

Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

пальчиковые игры для детей от 4 месяцев до 3 лет

Согласно многочисленным исследованиям именно пальчиковые игры, то есть развитие мелкой моторки, способствуют тому, насколько быстро ребенок начнет говорить. Когда начинать в них играть и как подстраивать игру под взрослеющего малыша, рассказывает Я – Родитель.

Почему пальчиковые игры так важны?

Дело в том, что на ладони, особенно на пальцах, расположено множество нервных центров, которые связаны с речевым и интеллектуальным развитием. Поэтому разработка руки, начиная с простого поглаживания, загибания пальчиков и заканчивая собственно играми – выполнением слаженных действий пальчиками под рифмованный стишок, – так важны для своевременного овладения необходимыми навыками.

Кроме того, как вы скоро убедитесь, это простой способ весело и интересно провести время со своим ребенком в любой момент: в промежутке между домашними делами, по дороге в общественном транспорте, укладывая дитя спать. С другой стороны, пальчиковая игра – хороший способ отвлечь ребенка от капризов, быстро переключить его внимание.

Что представляют собой пальчиковые игры?

Хотя сенсационный вывод насчет безусловной пользы мелкой моторики сделали современные ученые, на самом деле, практика пальчиковых игр уже давно существует в нашей культуре: всем известные «Сорока-ворона», «Коза рогатая», «Ладушки» – это, собственно, и есть те самые пальчиковые игры. Так что вы их хорошо знаете и, скорее всего, уже играли так со своим малышом.

Пальчиковая игра – это одновременное произнесение народных потешек, частушек или других детских стишков и «манипуляции» с ручками ребенка:

У кошки – котенок (по очереди загибаем ребенку пальчики на ручке),
У утки – утенок,
У коровки – теленок,
У собачки – щенок,
А у мамочки – сынок! (или – а у мамочки есть дочка! – показываем на малыша)

Примеры пальчиковых игр для разного возраста

Пальчиковые игры для детей от 4–5 месяцев

Включение пальчиковых игр в занятия с малышом, конечно же, напрямую связано с его возрастом. До четырех–пяти месяцев пальчиковых игры – это, по сути, простой массаж пальчиков, поглаживание, распрямление пальчиков.

Пальчиковые игры для детей от 6 месяцев

Начиная с полугода уже можно включать в свой арсенал более сложные игры. Например, проведите пальцем по ладошке ребенка, загибая его пальчики.

Одновременно можно приговаривать вот такой стишок:

Мальчик-пальчик,
Где ты был?
– С этим братцем
В лес ходил,
С этим братцем
Щи варил,
С этим братцем
Кашу ел,
С этим братцем
Песни пел,
Песни пел да плясал,
Родных братьев потешал.

Пальчиковые игры для детей от 9 месяцев

Чем старше становится малыш, тем больше становится диапазон понятий, с которыми его можно знакомить путем пальчиковых игр. А, проще говоря, читая ребенку различные стишки и одновременно с этим делая простые движения ручками.

В период от полугода до года путем пальчиковых игр знакомим ребенка с разными жизненными явлениями, к примеру, с названиями животных или с названиями частей тела:

Туки-туки-туки-туки,
Застучали молотки (малыш бьет ручками по столу),
Застучали молотки,
Заиграли локотки (показывает локотки):
Тук-ток, тук-ток,
Скоро Ванечке годок (произносим имя ребенка).

В ходе занятий пальчиковыми играми ребенок будет все больше и больше совершенствовать свои навыки: к примеру, вначале ему будет сложно делать движения пальчиками отдельно – показать два или три пальчика, а затем рука станет гибче, менее напряженной.

Некоторым родителям хочется, чтобы их дитя сразу достигало больших успехов. Пальчиковые игры – потому и игры, что хорошо, когда и родитель относится к ним, как к игре. Тогда и обучение проходит ненавязчиво, проще, и, в конечном счете, эффективнее.

Пальчиковые игры для детей от 1 года

Если вначале мы вместе с крохой просто загибаем и разгибаем пальчики, хлопаем в ладоши, стучим по столу, то подрастающему малышу можно предлагать игры посложнее, скорее, напоминающие начало танца, где надо изображать более сложные движения:

Тоню тяну (ребенок тянет),
Рыбу ловлю.
В кошель кладу (показывает, как кладет),
Домой несу:
Щурки и кучки,
Плотички и полички (загибаем пальчики).
Один ершок –
Да и тот в горшок (загибаем большой палец).
Щей наварю (показать, как варит),
Николая накормлю (подставляем имя ребенка).

Использование дополнительных материалов

Пальчиковые игры представляют собой только часть занятий по развитию мелкой моторики. Поэтому в более широком смысле специалисты считают пальчиковыми играми не только игры с участием движений рук, но и игры, где есть дополнительные материалы, развивающие точечный захват.

В полгода можно предлагать малышу собирать хлебные крошки, играть на ударных музыкальных инструментах (например, на ксилофоне), складывать кубики и шарики в пустую емкость. Примеры подобных игр мы приводим в нашей рубрике «Развивающие игры с детьми» для малышей разного возраста.

В ходе пальчиковой игры ребенок одновременно запоминает стихотворение, привыкает к ритму и совершает действия руками. Если вы будете уделять этому занятию достаточно времени, то через некоторый период кроха сможет вместе с вами произносить отдельные слова и фразы из стихотворения.

Наталья Нарышкина

Ответив на вопросы теста, вы сможете узнать, какой стиль воспитания характерен для вас, о его особенностях, преимуществах и недостатках, а также получите информацию об альтернативных стилях воспитания и их специфике.

Пройти тест Пальчиковые игры – лучший способ развития мелкой моторики рук дошкольников
Дорогие друзья, сегодня участник нашей рубрики «Мастера своего дела» Чубенко Наталия Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 95» г. Воронежа Воронежской области, делится с нами полезным материалом по развитию мелкой моторики рук дошкольников посредством пальчиковых игр. Данный материал будет полезен как педагогам, так и родителям.
Краткий комментарий к статье от Наталии Владимировны:
«Наверное, мало кто из родителей, а тем более из педагогов, работающих с дошкольниками, не слышал о необходимости развития у детей мелкой моторики рук, о взаимосвязи ее с речью детей. Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», так как развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка?»
Интересного чтения…
Пальчиковые игры – лучший способ развития мелкой моторики рук дошкольников
Наверное, мало кто из родителей, а тем более из педагогов, работающих с дошкольниками, не слышал о необходимости развития у детей мелкой моторики рук, о взаимосвязи ее с речью детей. Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», так как развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. Но на самом деле в достаточной степени развитые навыки мелкой моторики рук ребенка влияют не только на его речь, но и на его общее развитие, на интеллектуальные способности. Наукой доказано, что одним из показателей нормального физического и нервнопсихического развития ребенка является развитие руки, ручных умений, или, как принято говорить, мелкой моторики. По умелости детских рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и головного мозга.
Существует много разных способов развития мелкой моторики у дошкольников. Один из самых интересных и доступных как воспитателям ДОУ, так и родителям –пальчиковые игры.
Пальчиковые игры – лучший способ развития мелкой моторики рук у дошкольников
Мелкая моторика— это способность выполнения мелких движений пальцами и руками посредством скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем. Мелкая моторика начинает развиваться с младенческого возраста естественным образом. Сначала ребёнок учится хватать предмет, после появляются навыки перекладывания из руки в руку, в дальнейшем ребенок, подрастая, учится держать ложку, карандаш. С возрастом моторные навыки становятся более разнообразными и сложными. Увеличивается доля действий, которые требуют согласованных движений обеих рук.
Казалось бы, все замечательно – малыши растут, их ручки с каждым годом должны становиться все более сильными и ловкими, но, к сожалению, само собой не у всех это происходит. Многим детям сложно манипулировать мелкими предметами, они неправильно держат карандаш, пальцы рук у них вялые и неловкие. Как же помочь им добиться необходимой ловкости маленьких пальчиков? Существует много различных способов добиться ускорения развития мелкой моторики рук. Это массаж кистей и пальцев рук, игры с мелкими предметами (мозаики, пазлы, бусинки, всевозможные конструкторы), игры с песком и водой, аппликация (как вырывная, так и при помощи ножниц), оригами, всевозможные плетения, лепка, рисование, штриховки и графические упражнения. Кроме всего перечисленного можно предложить детям завязывание и развязывание ленточек, шнурков, узелков на веревочке; собирание разрезных картинок; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков; завинчивание и развинчивание крышек, банок, пузырьков; разбор круп (горох, гречка, рис) и т.д. Игр, заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много, но самое интересное и доступное во всем этом многообразии как для детей, так и для взрослых – это пальчиковые игры. Именно они помогут малышу научиться быть настоящим хозяином своих ладошек и пальчиков.
Пальчиковые игры – это веселые упражнения для пальчиков и ручек, инсценировка с их помощью каких-либо стихотворений, историй, сказок. Пальчиковые игры являются важной частью работы по развитию мелкой моторики рук у дошкольников. Они эмоциональны, увлекательны для детей, а также исключительно полезны для их общего развития:
Способствуют развитию речи. Сочетание движений рук и проговаривания стихов делает речь ребенка более четкой, ритмичной, яркой.

Развивают восприятие, умение вслушиваться в речь взрослого.

Способствуют развитию творческой деятельности. Ведь руками можно «рассказывать» целые истории!

Активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями.

Помогают в игре формировать элементарные математические представления.

Учат ребенка концентрировать внимание и правильно его распределять.

Пальчиковые игры – интересное и увлекательное занятие и для детей, и для взрослых. В них могут играть со своими детьми родители, их же могут применять в работе воспитатели ДОУ. Пальчиковые игры возможно использовать в любое время, как в режимных моментах, так и при непосредственной образовательной деятельности. Но взрослым не следует забывать некоторые правила:
Прежде чем разучивать новую пальчиковую игру с детьми, попробуйте поиграть самостоятельно, добейтесь четких движений руки и пальцев.

Перед каждой игрой настройте детей, найдите способ их заинтересовать.

Начинать пальчиковые игры желательно с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки, мячики.

При разучивании новой игры все движения пальцев и рук выполняются показывающим взрослым и ребенком медленно. Если ребенок не может самостоятельно выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним.

Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Если ребенку трудно проговаривать текст, то достаточно выполнять движения вместе с взрослым. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев лица.

Пальчиковые игры следует проводить систематически, ежедневно. Чтобы приобретенные навыки закреплялись, следует повторять хорошо знакомые, полюбившиеся детям игры и одновременно разучивать новые.

Повторяйте игры как для правой, так и для левой руки.

Пальчиковые игры повышают тонус коры головного мозга, поэтому соблюдайте осторожность при работе с детьми с повышенной судорожной готовностью.

Продолжительность пальчиковых игр зависит от возраста детей. Для младшего дошкольного возраста (до 3 — 4 лет) рекомендуемое время — от 3 до 5 минут, для среднего и старшего дошкольного возраста (4 – 7 лет) — 10-15 минут в день.

Воспитателям ДОУ следует разучивать с детьми новые пальчиковые игры планомерно.

Вывод:
Нет ничего важнее здоровья и развития детей. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умения подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. У ребенка развиваются познавательные психические процессы (память, воображение, мышление). В результате усвоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладением навыком письма.
Игры с пальчиками стимулируют творческие способности, фантазию и речь. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков.
Пальчиковые игры хорошие помощники для того, чтобы развить координацию.
О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале.
Список литературы:
Александрова Т.В. Сказки на кончиках пальцев. Пальчиковые игры по мотивам народных песен и сказок. / Т.В. Александрова // Дошкольная педагогика. – 2008. №7.

Бардышева Т.Ю. Пальчиковые игры. – ООО «Карапуз – дидактика», 2006.

Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. М., 1999.

Коноваленко В.В. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Комплекс упражнений / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: ООО «Гном-пресс», 2000.

Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2007.

Главная / ДОУ № 91 г. Липецк
27.04.2021
Экологический праздник
27 апреля в подготовительной группе прошел экологический праздник «Берегите природу!».
В ходе праздника воспитанники показали свои знания в области защиты природы, умения в сортировке мусора, в различении символики, обозначающей род отходов: опасные отходы, бумага, металл, пластмасса.
Кульминацией праздника явилось дефиле костюмов, выполненных из материалов, которые предназначались для утилизации. Родители воспитанников проявили смекалку, выдумку, творчество при изготовлении этих костюмов.
19.04.2021
День подснежника
19 апреля в детском саду проводился День подснежника, который входит в План мероприятий по проведению в 2021 году на территории города Липецка Дней защиты от экологической опасности. Гостями мероприятий явились библиотекари БИЦ «Социальный», с которым организация сотрудничает уже на протяжении нескольких десятков лет.
Используя увлекательную форму проведения, элементы театрализации, художественное слово, неизвестные детям до этого времени загадки, воспитанников знакомили с различными видами первоцветов, а также с теми, которые занесены в Красную Книгу.
Дети получили эмоциональное удовлетворение от увиденного, обогатили свои знания об окружающем их мире, в том числе и о его защите.
16.04.2021
День экологических знаний
15 апреля в детском саду, в рамках Дней защиты от экологической опасности, прошел день экологических знаний.
В условиях исследовательского проекта «Будь природе другом!» детей учили замечать в природе красивое, видеть живое и заботиться о нем. В ходе занятий, режимных моментов и самостоятельной деятельности воспитанники усвоили некоторые правила нахождения в природе, которые направлены на сохранения всего живого на Земле.
13.04.2021
День космонавтики
12 апреля в детском саду состоялся Всероссийский урок «Космос-это мы», посвященный 60-летию полета Ю. Гагарина.
На занятиях дети узнали много нового о космическом пространстве, устройстве модуля «Союз», о снаряжении космонавтов, об устройстве их быта на орбитальной станции.
Все свои впечатления от восприятия новых знаний они перенесли в свои игры и рисунки. В течение дня воспитанники получили заряд позитивного настроения и много развивающей информации в области космонавтики.
08.04.2021
Уроки доброты
8 апреля 2021 года, в рамках социального партнерства с БИЦ «Социальный» в детском саду были организованы Уроки Доброты.
Библиотекари в увлекательной форме, через чтение художественных произведений, разгадывание загадок, участие воспитанников детского сада в увлекательных играх обучали детей умению выражать добрые чувства добрыми словами. Была организована выставка детской художественной литературы нравственного содержания, с которой дети могли познакомиться, рассмотреть иллюстрации, побеседовать между собой.
Дети получили большое удовольствие от проведенного мероприятия.
Развитие мелкой моторики рук как средство развития речи у дошкольников
Общеизвестно, что уровень развития речи детей находится в зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Учеными доказано большое стимулирующее значение функций руки, так как развитию кисти принадлежит важная роль формирования головного мозга и становления речи. Словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Если развитие движения пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие в пределах нормы, если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и развитие речи. Поэтому чем раньше начинается работа по развитию мел кой моторики рук, тем больший положительный эффект она оказывает на формирование детской речи, профилактику и коррекцию речевых нарушений [2, с. 9]. Фигурки сопровождают стишки для того, чтобы у ребенка возникал не только зрительный образ предмета, но и слуховой. Большое значение для «постановки руки» имеет развитие графической моторики. Особое место здесь занимает штриховка, обведение по трафарету фигур или предметов, с использованием простого и цветного карандаша. Трафареты на разную тематику: овощи, фрукты, посуда, одежда, животные и т. д. Для штрихования используются книжки для раскрашивания. Однако следует помнить, что эти упражнения представляют собой значительную нагрузку на зрение и их продолжительность должна быть не более 5-7 минут. Помимо подготовки руки к письму штриховка способствует развитию глазомера – формирование умения видеть контуры фигур, при штриховании не выходить за их пределы, соблюдая одинаковое расстояние между линиями. Кроме всего перечисленного, используем различные графические упражнения, способствующие развитию мелкой моторики и координации движений руки, зрительного, слухового внимания. Все виды заданий проводятся в игровой форме, поэтому вызывают у детей интерес и не приводят к переутомлению. Крайне важно учитывать благотворное влияние движений пальцев на развитие речи и других психических процессов. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Поэтому в дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Работу по развитию мелкой моторики рук у детей с нарушением речи проводят систематически, уделяя ей по 5-7минут ежедневно. Оптимальный вариант развития мелкой моторики использование физкультминуток. Физкультминутка, как элемент двигательной активности предлагается детям для переключения на другой вид деятельности, повышения работоспособности, снятия нагрузки, связанной с сидением. Если проводить пальчиковую гимнастику стоя, примерно в середине занятия, то она послужит сразу двум важным целям и не потребует дополнительного времени. Традиционно физкультминутки проводятся в сочетании движений с речью детей. Проговаривание стихов одновременно с движением обладает рядом преимуществ: речь как бы ритмизуется движениями, делается более громкой, чёткой, эмоциональной, а наличие рифмы положительно влияет на слуховое восприятие. Игры и упражнения, направленные на формирование тонких движений пальцев рук, способствующие вместе с тем повышению внимания и работоспособности. Они проводятся также в часы, отведённые для игр, и во время прогулок. Если ребёнок затрудняется в самостоятельном выполнении движений, упражнения включаются в индивидуальные занятия, где ребёнок вначале выполняет движения пальцами пассивно, с помощью взрослого. Пассивная гимнастика рекомендуется как предварительный этап перед активной гимнастикой детям с низким развития мелкой моторики. Она включает в себя массаж кистей рук и упражнения. В дальнейшем, в результате тренировки, движения пальцев совершенствуются, и дети выполняют их активно. Эти игры создают благоприятный фон, обеспечивают хорошую тренировку пальцев, способствуют умения слушать и понимать содержание потешек, учат улавливать ритм речи. Игры эти очень эмоциональные, их можно проводить как в детском саду, так и дома. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. У детей, повторяющих движения взрослых, вырабатывается умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. При выполнении каждого упражнения нужно стараться вовлекать все пальчики, упражнения выполнять как правой, так и левой рукой. Пальчиковые игры – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок, стихов при помощи пальцев. Когда ребенок освоит свободное выполнение фигурок, то упражнения можно усложнить: разыгрывание небольших сценок, пересказ коротких рассказов с сопровождением построения фигур из кисти и пальцев рук. Чтобы привлечь внимание ребёнка к ощущениям, которые возникают от движений мышц пальцев, можно использовать в работе с детьми сопряжённую гимнастику или иначе говоря «Театр пальчиков и языка». В сопряжённой гимнастике предлагаются упражнения для одновременной работы пальцев и языка. Они способствуют не только развитию мелкой моторики, но и лучшей координации движений, повышающие общую работоспособность ребёнка на занятиях. Проводимая в хорошем темпе, с весёлым настроением, со сменой поз, сопряжённая гимнастика может применятся и как физминутка. Упражнения объединены простым сюжетом, что и позволяет назвать их «Театром пальчиков и языка». Имеются опорные рисунки, на которых показаны необходимые позы для языка и рук. Можно создать новые нехитрые сюжеты – это соавторство вызывает дополнительный интерес, пробуждает творческую инициативу. Таким образом, пальчиковые игры, театрализованные игры, игры с пальчиками, игры со шнуровками, мозаиками, самомассаж – все это способствует развитию мелкой моторики рук и повышению умственной деятельности ребенка, психических процессов (внимание, память), развивает речевые способности детей и коммуникабельность. Кисти рук и пальцев у ребёнка приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, что в дальнейшем облегчит ему овладение навыками письма.
Развитие мелкой моторики у детей — игры для ребенка в любом возрасте
Молодые родители, изучающие критерии развитии здорового ребенка, признанные нормой для того или иного возраста, неизменно сталкиваются с вопросом — как в игровой, увлекательной форме помочь ребенку развить мелкую моторику рук. Наряду с речевыми и двигательными навыками мелкая моторика служит «мостиком», связывающим ребенка вначале с окружающим микромиром, затем — с социумом.
Что такое мелкая моторика и почему так важно ее развивать?
Речь идет о точной слаженной деятельности пальчиков и всей детской ручки, управляемой нервной системой, мозгом, органами зрения. Иначе говоря, это навык манипулирования маленькими предметами посредством только мелких мышц конечностей.
С первых дней жизни малыша ему предстоит развивать не только крупную моторику — учиться ходить, прыгать, поворачиваться, но и сенсорику — открывать для себя тактильность, зрение, вкус, слух. Одновременно малыш осваивает мелкую моторику, знакомясь с окружающими предметами посредством кончиков пальцев.
Первые навыки развиваются по следующей цепочке:
через расположенные на кончиках пальцев многочисленные нервные окончания информация о предметах поступает в головной мозг ребенка в виде импульсов;
полученная информация подкрепляется зрительными, слуховыми, обонятельными сигналами;
собранные воедино сигналы преобразуются в сознании малыша в предметное знание или представление.
Вслед за совершенствованием навыков мелкой моторики развиваются способности ребенка к чтению, рисованию, письму, логическому мышлению.
Взяв на себя руководство по последовательному непрерывному обучению малыша работе руками, родители стимулируют как его первые шаги к самообслуживанию, так и память, адекватное восприятие окружающего мира, способность к вниманию и сосредоточению, провоцируют любознательность и стремление систематизировать знания.
Последовательность развития моторных навыков
С первых дней жизни малыш стремится развлечь себя ловкостью пальчиков: рассматривает их, сжимает и разжимает, захватывает игрушку, понравившийся предмет. В 3 года «маячком» взросления моторики становится способность управиться с карандашом, в 6 — умение выводить буквы.
Тонкую моторику, иначе говоря, развитие детских пальчиков, нельзя пускать на самотек. Иногда родители полагают, что достаточно окружить ребенка небольшими игрушками, которые он освоит самостоятельно, произвольно тренируя мышцы кисти. Однако опытные педагоги и психологи советуют приобретать профильные развивающие игрушки, которые не просто поражают красочностью и обилием звуков, а развивают ловкость пальцев и кистей рук, требуют повторения движений, необходимых для коммуникации и обучения.
Младший дошкольный возраст — этап, когда формируется диапазон обучаемости малыша.О слабом развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста свидетельствуют следующие особенности:
отсутствие навыков рисования, лепки, складывания пазлов и миниатюрных конструкторов;
неспособность принять темп изложения материала в старшей группе в детском саду;
невосприятие нового материала;
трудности в овладении чтением;
неумение чертить прямые линии, воспроизводить показанные цифры и буквы;
трудности с созданием композиционного цветного рисунка.
Дети с недостаточно развитой мелкой моторикой начинают говорить позже своих сверстников: это первый тревожный сигнал, свидетельствующий о необходимости игровых программ с использованием профильных игрушек и игр, которые развивают координацию и мелкие мышцы конечностей.
Методы и игры для интенсивной разработки конечностей
Способы развития мелкой моторики различаются сообразно возрасту малышей и детей дошкольного возраста.
Аксиома — дети предусмотрительных родителей выполняют упражнения, тренирующие тонкие мышцы, с самого рождения. Это всевозможные игры с акцентом на тактильность, а также:
домашний массаж кистей и пальцев;
игры с подручным материалом, который несложно собрать дома: крупными бусами, объемными пуговицами, стеклянными и натуральными камешками;
выполнение пальчиковой гимнастики, в том числе, игры с пальчиковыми куклами;
штрихование карандашом;
лепка из пластилина и теста.
Трехлетнего малыша несложно заинтересовать конструктором с крупными элементами, большими пазлами, пальчиковыми красками, альбомами раскрасок, созданием аппликаций с использованием безопасных ножниц.
Сегодня в продаже есть целые игровые комбинаты, предназначенные для чередования развивающих занятий, в первую очередь — домашние песочницы с подсветкой, комплектами цветного песка и мобильной столешницей-крышкой для рисования и сбора композиций из конструктора.
Стоимость таких многофункциональных песочниц доступная, дизайн ориентирован на оформление детской комнаты, а безопасность игры с песком, вкупе с простотой уборки, не вызывает нареканий родителей.
Приобретать подобные приспособления можно уже годовалым детям — при условии активного участия родителей в возне с разноцветным песком, что, впрочем, мамам и папам очень нравится, занятия с цветным песком вызывают положительные эмоции и позволяют настроить ребенка на спокойный лад.
Однако прежде чем приобрести конструкторы, пазлы, домашнюю песочницу, следует подготовить ручки ребенка с знакомству с игровыми предметами.
Развиваем мелкую моторику рук у детей с использованием подручных средств
Прежде, чем в арсенале малыша появятся пальчиковые краски и кинетический песок, следует потренировать тактильность ручек специальными массажными упражнениями.
Алгоритм массажа кистей и пальчиков малыша прост, непродолжителен, заняться им родители могут в любое время. Важно лишь следить за реакцией малыша: тактильное воздействие должно ему нравится. Если ребенок закапризничал, попытался убрать ручки, — массаж лучше прервать.
Комплекс гимнастики для ручек малыша состоит из простейших упражнений:
нежно и медленно потягиваем пальчики малыша;
поочередно поглаживаем каждый пальчик;
совершаем круговые движения каждым пальчиком по отдельности в одну сторону, затем в другую;
массируем ладошку, затем тыльную сторону;
постукиваем собственным пальцем по ладошке малыша, надавливаем на нее, загибаем и разгибаем детские пальчики.
Упражнения предлагаются малышу не сразу, а постепенно, с добавлением нового упражнения в перечисленной последовательности с интервалом в месяц.
Несмотря на появление в детских магазинах всевозможных массажеров для игр, можно обходиться домашними средствами для развития тактильности пальцев: неровными мягкими мячиками, грецкими орехами, каштанами и желудями, мешочками с крупами разного объема. Хорошо, если мешочков несколько и они изготовлены из разных текстильных фактур, – гладких, с ворсинкой.
Когда пальчики окрепнут для самостоятельного захвата и перемещения предметов, знакомим его с многообразием занятий с предметами. Орехи, желуди, катушки из-под ниток можно катать не только по столу, но и между ладонями, смещать от кончиков пальцев к локтю, по тыльной стороне кисти.
Тактильное удовольствие малыша от таких действий безгранично, особенно, когда он еще не активен в ползании и ходьбе, потому вынужден находить новые развлечения на ограниченном пространстве.
Грамотные покупки: что следует приобретать малышу для развития мелкой моторики
Сегодня магазины игрушек и развивающих игр соревнуются в изобилии ассортимента. Психологи и медики рекомендуют приобретать возрастные игрушки, предназначенные как для разнообразия досуга малыша, так и для тренировки мелких мышц конечностей.
В первую очередь мы рекомендуем:
для детей возрастом 1-2 лет: пальчиковые игры и краски, мягкие игрушки для валяния, тесто для лепки, сортеры и пирамидки, аппликационные пазлы из гибких резиновых составов;
2-3 года: кубики, пластилин, лего из крупных элементов, сборные комплекты для создания композиций из безопасных элементов, соединенных шнуровкой либо собранных в рамку-каркас, наборы для игр с водой; машинки и куклы — объемные, с деталями, которые можно прикрутить, снять либо расстегнуть;
4-5 лет: цветные карандаши, готовые наборы для аппликаций и оригами, песочница для игр с кинетическим песком;
6-7 лет: мелкая мозаика, конструкторы с большим количеством миниатюрных деталей.

Своеобразными дополнительными «тренажерами» могут стать коробки с плотно закрывающими пластиковыми крышками.
Как правило, картонные упаковки конструкторов, мозаик, пазлов, материалов для творчества быстро приходят в негодность. Предложив ребенку в качестве контейнеров для хранения боксы для ланча и даже ведерки из-под продуктов, вы поставите его перед необходимостью регулярно «отстегивать» тугую крышку, чтобы достать игру, и тем самым разрабатывать пальчики.
Домашняя песочница для кинетического песка — лидер родительских симпатий
Лучшие развивающие игры для детей — универсальные. Это означает разновекторную направленность игрового материала, соприкосновение с которым вызывает положительные тактильные и зрительные эмоции, предоставляет возможность построения сюжета игры, провоцирует воображение. Важна и вовлеченность в игру родителей, которые не отбывают повинность, играя с крохой, а получают глубинное медитативное удовольствие, — такое же, как от вязания или рыбалки.
Пример такого игрового материала — кинетический песок. Швейцарская разработка представлена в магазинах как оригинальными комплектами, так и российскими аналогами. Кинетический песок изготовлен из кварцевого песка и мельчайшего силикона и тождественен по свойстам песку из дворовой песочницы, — с той разницей, что играть с ним можно дома, без риска намусорить и испачкаться, с возможностью варьировать игры.
Домашняя песочница для игр с таким материалом служит одновременно партой с грифельной столешницей, мобильным письменным столом с выдвижными коробами для хранения игрушек и принадлежностей, собственно песочницей с подсветкой.
Стоимость песочницы варьируется в зависимости от ее дополнительного фукционала. Наборы песка представлены в разных объемах и палитрах.
Пушистый, рыхлый песок приятен на ощупь. Вариантов игр с песком множество:
пальчиковое рисование;
сюжетные квесты с использованием небольших кукол и машинок, созданием карт, поиском кладов, составлением похожих композиций с небольшими отличиями;
строительство и лепка: благодаря специфики волокон песка созданные фигурки и здания устойчивы и сохраняют форму.
Играть с песком можно любым составом: малыш, малыш и взрослый, с другом, с группой детей. Новый песок в большем объеме можно приобрести в процессе взросления малыша, когда в доме появляются товарищи по играм.
Рецепт самодельной съедобной краски для пальцев

Сегодня мы сделали самодельную раскраску для пальцев и очень повеселились, когда наша маленькая группа мам и малышей с детьми в возрасте 6 месяцев принимала участие в акции! Он полностью съедобен (хотя и не так вкусен!) И совершенно нетоксичен, а самое приятное то, что его так легко приготовить, и он прослужит долго!
Это рецепт (я погуглил несколько, нашел общий знаменатель и пошел оттуда):
* 2 стакана кукурузной муки (думаю, кукурузный крахмал в США)
* 1 стакан холодной воды
* 4.5 стаканов кипятка
* Краситель пищевой
Метод:
Смешайте кукурузный крахмал с холодной водой и перемешайте. Влейте кипяток и помешивайте между чашками. Это выглядит очень странно (вы в основном смешиваете горячую жирную замазку), но продолжайте помешивать, и кажется, что она буквально «тает» в чудесную консистенцию, похожую на заварной крем. Затем мы разделили его на отдельные банки для варенья перед добавлением красок, но вы можете делать это как хотите, и это этап для добавления цвета.
Отредактировано и добавлено:
Некоторые люди обнаружили, что краска остается жидкой и не загустевает должным образом.Я понятия не имею, почему это должно быть, но у меня есть два возможных решения, основанных на замечательных комментаторах ниже!
1. Попробуйте просто добавить еще 1 стакан кукурузного крахмала / крахмала и посмотрите, поможет ли это сделать его более густым.
2. Попробуйте смешать краску в сковороде на среднем огне, а не просто в миске, так как это поможет смешать краску.
Всегда неприятно публиковать рецепты, которые отлично работают, когда вы пробуете их сами, но по какой-то причине не подходят для всех! Я могу только предположить, что дело в небольшом изменении используемых ингредиентов и, возможно, в том, как соблюдаются инструкции.Попробуйте, потому что это ПРЕКРАСНЫЙ материал! Спасибо 🙂
C помогла мне разлить это по банкам, и ей очень понравилась каждая минута всего процесса!
Я добавил немного красок в каждую банку, а затем мы смешали их между собой.
При сведении они выглядели просто потрясающе!
А готовые краски выглядят как маленькое произведение искусства 🙂 Слишком хороши для рисования… но не совсем.
Все выстроились и готовы к действию. Я добавил несколько толстых кистей для малышей, но ожидал, что младенцы будут использовать свои пальцы.Казалось, они прекрасно это понимали
Мальчику 6 месяцев, и это его первая маленькая картина. Мы не были уверены, насколько он впечатлен!
Дети застревают, а еще пара ползает по полу, ожидая своей очереди!
Это больше похоже на то, малыш, мальчик, давай пальцами и хорошенько разжми его!
Это было немного похоже на рисование цветным восковым кремом! Очень странно, но очень приятно на ощупь!
K экспериментирует с двойной окраской.
Дж — настоящий кит времени!
Большой мальчик N умеет правильно рисовать!
Кому-то достались все «ее» краски чуть-чуть. «Dey Mines!»
А потом мы представили съедобную краску для пальцев № 2! Шоколадно-клубничные смеси для пудинга Angel Delight (хотя на самом деле это была линейка Sainsbury’s Basics по 7 пенсов за штуку!) Мы просто смешали порошок с молоком и взбивали, пока он не стал красивым и густым, затем положили на стол, чтобы они прикоснулись к ним, и добавили к ним. картины.Добавки пищевого красителя не было, но тем не менее везде красивый коричневый шоколадный беспорядок
Бэби Джей очень заинтересовался шоколадным пудингом! Кто может его винить ?!
При изучении важно использовать ВСЕ чувства! Ням ням!
И Си немного пометил вилкой красивый, толстый, мутный беспорядок.
Маленькая Поп нашла кисть очень вкусной, и ей тоже хватило краски для пудинга.
Общий вердикт? Очень легко приготовить и получить очень хорошие результаты с точки зрения текстуры и консистенции.Приятно знать, что он нетоксичен и съедобен, поэтому безопасен даже для очень аккуратных. Цвета довольно светлые и поэтому не выделяются жирным шрифтом на бумаге, но я уверен, что вы использовали гораздо больше цветов, которые можно было бы исправить. Краска густая и гелеобразная, поэтому сохнет долго, но когда она высыхает, она дает великолепный, почти трехмерный эффект на бумаге! Я закрыл наши банки с джемом крышками и попробую поставить их в холодильник, чтобы посмотреть, сколько они продержатся. Надеюсь, муженек по ошибке не выложил их на тосте!
Это задание подходит для:
* с участием детей всех возрастов
* творчества и экспрессии
* использования пальцев и инструментов для нанесения отметок
* исследования органов чувств и открытия новых текстур
* знания и понимания мира: следование рецепт, смешивание и перемешивание, комбинирование материалов и смешивание цветов
* грубая и мелкая моторика (смешивание цветов с краской было тяжелой работой!)
У нас есть еще один рецепт самодельной краски, которым мы поделимся завтра! Наслаждайтесь беспорядком, творчеством и весельем!
навыков мелкой моторики, необходимых в школе
Трудотерапевтов часто консультируют, чтобы оценить у ребенка их мелкую моторику, которые необходимы в школе, и ресурсы для развития мелкой моторики в классе.При отсутствии у ребенка мелкой моторики занятия в классе могут быть трудными и приводить к задержкам во многих аспектах, которые необходимы для обучения и функционирования в школьной среде.

Сегодня я расскажу о мелкой моторике в школьной среде и о том, как развить эти навыки в течение учебного дня с помощью простых стратегий. Одна из таких стратегий — аэробика Finger Aerobics. Читайте дальше, чтобы узнать больше об упражнениях пальцевой аэробики для разминки мелкой моторики письма.
Навыки мелкой моторики, необходимые в школе
В недавней статье в Американском журнале трудотерапевтов под названием « Мелкая двигательная активность у детей начальной школы: исследование репликации » изучались двигательные и технологические требования к общеобразовательным классам детских садов, второго и четвертого классов.
Исследование показало, что учащиеся проводят от 37,1% до 60,2% учебного дня, занимаясь мелкой моторикой, при этом на почерк приходится 3 человека.4% –18,0% дня. Вас это удивляет? В этом посте мы говорим обо всех задачах, связанных с мелкой моторикой, которые ученики выполняют в течение учебного дня, но, безусловно, имеет смысл, что большая часть учебного дня включает в себя мелкую моторику.
Исследование предоставляет обновленную информацию об объеме почерка, технологических требованиях и мелкой моторике, в которой дети участвуют в течение учебного дня.
Исследование также показало, что мелкая моторика была интегрирована в задачи в течение дня, включая переходы в классную комнату и обратно, а также между занятиями.такие задачи, как расстегивание молнии в рюкзаке, чтобы получить документы для учителя, сбор материалов, управление письменными принадлежностями, такими как карандаши и маркеры, повседневная деятельность (например, застегивание молний и пуговиц на куртках на перемене) и использование технологий (например, использование пальца для пройти лабиринт на Smartboard) все входит в учебный день. Эти задачи требуют развития и интеграции мелкой моторики. Следует отметить, что учащиеся, у которых проблемы с мелкой моторикой, скорее всего, будут бороться в течение дня.
Когда вы останавливаетесь и думаете обо всех факторах, способствующих развитию мелкой моторики и силы, неудивительно, что дети борются больше, чем они казались в прошлом (это исходит из личного опыта, но я думаю, что большинство из вас Можно согласиться с тем, что у детей, похоже, больше проблем с мелкой моторикой, владением карандашом и зрительной моторикой, чем несколько лет назад.) Есть так много соображений, которые играют роль в проблемах с мелкой моторикой. Ознакомьтесь с приведенными ниже соображениями по развитию мелкой моторики.
Рекомендации по развитию тонкой моторики
Это области детства, которые влияют на развитие мелкой моторики.
Пропустить ползание и сразу перейти к ходьбе
Больше времени на переноски в детских переносках
Время, проведенное в «детских позиционерах»
Меньше «бесплатной игры» и больше запланированных мероприятий
Меньше взаимодействия с мелкими ролями и творческой игрой (более структурированная и спланированная игра)
Обучение в дошкольных учреждениях, детских садах и младших классах обучения, основанное на меньших движениях и соответствующем развитию
Больше времени на экранах
Ранняя демонстрация экранного времени
Меньше времени на открытом воздухе и укрепление за счет тяжелой работы / игр на свежем воздухе
Что бы вы добавили в этот список?
Зная все это, мы можем дать нашим детям поддержку и мелкую моторику, интегрированные прямо в их классы и игры. Вот некоторые инструменты и ресурсы, которые помогут справиться с проблемами мелкой моторики:
Пружина с мелкой моторикой
Улучшение захвата карандаша с мелким двигателем
Навыки мелкой моторики, определенные
Наборы для самостоятельной работы с мелкой моторикой
Примеры точных двигателей в школе
Мелкая моторика необходима для самостоятельности и функционирования в классе.Учтите все области, в которых мелкая моторика необходима для облегчения работы в течение учебного дня:

Почерк и хватание карандаша
Ножницы и резка бумаги
Управление бумагой, включая размещение бумаг в папках
Управление скрепками
Управление соединителями (штифтами) для бумаги
Стирание карандашом
Вращение карандаша в руке
Раскрашивание
Выдавливание бутылочек с клеем
Удаление крышек от клея с бутылочек или клеевых стержней
Управление молниями на рюкзаках
Связывание обуви
Управление одеждой и застежками одежды во время перерывов в ванной
Надевание и снятие куртки и пальто
Управление пуговицами, кнопками и застежками-молниями на пальто и куртках
Связывание обуви
Открытие контейнеров в столовой
Держать посуду и черпать еду для еды
Собирать небольшие кусочки еды
Манипулировать монетами в столовой
Печатать на компьютере клавиатура
Туалет (отрывание туалетной бумаги и вытирание)
Toi подтягивание (подтягивание штанов)
Использование степлера
Открытие и закрытие папки с тремя кольцами
Управление клеевыми стержнями
Художественные проекты
Упаковка рюкзака
Выносливость в письменной форме
Удаление и надевание колпачков на маркеры
Заточка карандашей
Точная установка манипуляторов и счетчиков в практических занятиях по математике
Открытие банок с краской

Примеры навыков мелкой моторики
Мелкая моторика играет огромную роль в учебном году! Так что же такое мелкая моторика? Я подробно объяснил различные аспекты и примеры мелкой моторики.Дополнительные примеры мелкой моторики можно найти в списке ниже. Эти аспекты двигательной работы играют важную роль в выполнении мелкой моторики в школьный день ребенка. Все эти области навыков представляют собой типы мелкой моторики, которые в значительной степени влияют на функцию.
Эти повседневные функции в школьной среде требуют многих навыков мелкой моторики. Каждое ежедневное задание требует большого количества мелкой моторики:
Открытая перемычка для большого пальца
Двустороннее согласование
Сгибание IP-сустава большого пальца
Изоляция пальца
Развитие кисти и запястья
Стабилизация верхней конечности
УП подвижность суставов
Устойчивость багажника
Сила корпуса и осанка
ПЗУ
Ловкость
Арка девелоперская
Собственная сила мышц
Двусторонняя координация и интеграция
Визуально-моторное управление
Прецизионное обращение
Моторное разделение рук с двух сторон
Управление двигателем
Захват клещей
Сила захвата
Прочность на сжатие
Общая сила захвата
Определение навыков мелкой моторики
Эрготерапевты знают определение мелкой моторики.Это неотъемлемая часть каждой оценки терапии.
Для неспециалистов определение мелкой моторики, Медицинский словарь определяет мелкую моторику как: «Любые моторные навыки, требующие большего контроля над мелкими мышцами, чем с большими, особенно для координации рук и глаз или для точных движений рук и пальцев. Мелкая моторика включает почерк, шитье и застегивание пуговиц. Для большинства движений требуются как большие, так и малые группы мышц, и между мелкой и крупной моторикой имеется значительное совпадение, но различие между ними полезно в условиях реабилитации, специального образования, адаптированных тестов физического воспитания, тестов на развитие моторики и тестов способностей в промышленности. и в армии.”
Когда мелкая моторика задерживается, успеваемость учащегося в классе может значительно снизиться.

Отсутствие мелкой моторики может приводить к задержке функциональных навыков по множеству причин:
Слабость мышц
Dysgraphia
Низкий тон
Задержка развития запястья и кисти
Плохая осанка и недостаточная сила кора
Недостаточная соматосенсорная информация с неудачей для развития кинестезии
Недостаточный зрительный контроль
Неполная двусторонняя интеграция
Неполное использование проксимальных суставов верхней конечности, включая плохую опору
Недостаточный пространственный анализ и / или навыки синтеза
Недостаточный зрительно-моторный контроль
Задержка или недостаточное развитие дуги
Недостаточное развитие точности
Трудности с моторным разделением двух сторон рук.
Развитие мелкой моторики
Развитие мелкой моторики и успешное использование усовершенствованных моторных навыков в функциональных задачах основывается на сенсомоторной основе: стабильности туловища и рук, силы, манипуляции, способности к плану движения и эффективной координации зрительной моторной информации.
Когда дети должны выполнять классные и школьные занятия без этих основ, возникают трудности, приводящие к разочарованию, чувству неудач и поведению.Очень часто возникает вопрос, следует ли направлять учащегося к школьному ОТ для оценки и оценки мелкой моторики для повышения успеваемости в классе.
Учителя, родители и вспомогательный персонал школы должны рассмотреть возможность направления к школьному терапевту, если наблюдаются следующие нарушения мелкой моторики, которые влияют на занятия в школе и обучение.

Признаки того, что ученику нужна трудотерапия в Школе развития мелкой моторики:
Трудности с ножницами и режущими фигурками в соответствии с возрастом
Проблемы с формированием букв / цифр или переворачиванием букв
Избегает мелкой моторики
Проблемы с использованием эффективный захват карандаша
Усталость при раскрашивании
Затруднения при стирании, не порвав бумагу
Пишет слишком светло или слишком темно, а письменная работа неразборчива
Затруднения в надевании пальто, управлении пуговицами / молниями / кнопками или завязыванием обуви (в зависимости от возраста)
руки во время занятий
Есть несколько простых способов развить мелкую моторику прямо в классе.Попробуйте воспользоваться некоторыми из этих стратегий, чтобы приспособиться к плохим навыкам мелкой моторики, которые могут повлиять на успеваемость учащегося в классе:

Классные стратегии для развития мелкой моторики в школе
Попробуйте различные письменные принадлежности.
Работа на различных письменных поверхностях (классная доска, наклонная доска, мольберт).
Для уменьшения затрат усилий при стирании используйте ластик.
Оцените хват карандаша и попробуйте различные варианты его захвата, чтобы повысить эффективность.
Используйте методы для систематизации документов, когда двигательное планирование является проблемой.
Управляйте документами и двусторонней координацией, приклеивая бумагу к столу.

Аэробика пальцев для развития навыков мелкой моторики
Одна из стратегий, которая помогает развивать мелкую моторику в классе, — это пальцевая аэробика. Эти упражнения на двигательные движения пальцев — это упражнения, которые могут использоваться всем классом как часть упражнения для разминки почерка. Дети с плохой мелкой моторикой часто могут испытывать трудности с функциями рук и использованием инструментов в классе.Упражнения на ловкость пальцев, такие как пальцевая аэробика, способствуют сенсомоторному восприятию и манипулированию руками. Аэробика на пальцах идеальна в качестве переходной двигательной активности для всего класса или в качестве упражнения для разрыва мозга.

Проверьте пальчиковую аэробику на изображениях и описаниях ниже:
Отжимания «паук»: Покажите ученикам, как сложить обе руки вместе, соприкасаясь ладонями и пальцами. Затем покажите им, как отодвинуть руки друг от друга на ладони.Кончики пальцев должны оставаться в контакте.

Захваты для пальцев: Студенты должны встать за свой стол и положить руки на поверхность стола. Затем они могут брать каждый палец по отдельности. Попросите их трижды поднять каждый палец со стола, а затем поднять и удерживать каждый палец по отдельности в течение нескольких секунд.

Касание кончиками пальцев: Попросите учащихся прикоснуться большими пальцами к кончикам каждого из пальцев.Они могут заниматься двумя руками одновременно или одной рукой за раз. Затем попросите их прикоснуться кончиком большого пальца к основанию каждого пальца. Они могут касаться кончика или основания каждого пальца с разной скоростью, когда пишут слова, или считают с разным шагом. Затем попросите их прикоснуться к кончикам или основанию каждого пальца, заложив руки за спину или вне поля зрения.

Звуки пальцев: Попросите учеников закрыть глаза. Затем учитель или руководитель группы может попросить учеников внимательно слушать, как она издает звуки руками.Учитель может издать один звук, а затем попросить учеников повторить звук руками. Идеи включают: потирать руки вместе, чтобы издать мягкий свистящий звук, хлопки, хлопки, хлопки по бедрам, постукивания пальцами или похлопывания по столу. Студенты должны держать глаза закрытыми, повторяя каждый отдельный звук.

Сжатие кулака: Попросите учеников сжать кулак обеими руками. Затем им следует попытаться поместить большой палец в разные положения и сжать как можно сильнее.Попробуйте большой палец сбоку от пальцев, обернутый вокруг суставов и заправленный кончиками пальцев. Покажите им, как растягивать пальцы, а затем повторите.

Ползание пауков: Попросите учеников встать за свои парты. Затем они могут положить обе руки ладонью и пальцами на поверхность стола. Покажите ученикам, как заставить их руки «ползать» по столу, как пауки. Они могут двигать обеими руками симметрично и по отдельности в разных направлениях.Держите ладонь слегка на поверхности стола.

Мышцы пальцев: Покажите ученикам, как использовать другую руку для сопротивления сжатию. Они могут положить свой указательный палец или указательный и средний пальцы одной руки на вытянутые пальцы другой руки. Попросите их сжать пальцы, а затем попытаться прижаться к ним.

Письменные перчатки: Попросите учеников сделать вид, что они надевают перчатку на руки, медленно перемещая перчатку по каждому пальцу.Они должны нажимать на каждый палец индивидуально. Затем они могут снимать эту воображаемую перчатку по одному пальцу за раз. Это особенно успокаивающее занятие, обеспечивающее проприоцептивную способность посредством сжатия суставов.

Finger Ducks: Попросите учеников согнуть пальцы рук, чтобы с помощью пальцев создать куклу «утка». Они могут заставить утку открывать и закрывать рот, чтобы произносить слова по буквам, считать или читать. Затем попросите их представить, будто утка съела лимон, пока они втягивают кончики пальцев в ладонь.Это прекрасное занятие, укрепляющее червячные мышцы рук.

Посмотреть все упражнения можно здесь:

Обязательно посетите других терапевтов и физиотерапевтов, которые в этом месяце пишут о функциях школьного дня в серии «Функциональные навыки для детей».
Более мелкая моторика, которая развивает навыки, необходимые для функционирования и обучения в школе:
Артикулы:
Сьерра Карамия, Аманприт Гилл, Алиша Ол, Дэвид Шелли; Мелкая двигательная активность у детей начальной школы: репликационное исследование. Am J Occup Ther 2020; 74 (2): 7402345010. https://doi.org/10.5014/ajot.2020.035014
навыков мелкой моторики — набор инструментов OT
Прочтите, чтобы узнать об идеях по развитию мелкой моторики и мелкой моторики для детей.

Мелкая моторика необходима для выполнения каждого задания, которое ребенок выполняет. От игры к почерку, к управлению застежками на одежде и раскрашиванию; Навыки мелкой моторики необходимы и являются областью дефекта для многих детей. Двигательные навыки, такие как хватание клешнями и сила рук, необходимы для развития ребенка и способности использовать руки для небольших двигательных движений.

Мелкая моторика, которой мы делимся в приведенных ниже творческих упражнениях, является одним из наших любимых способов игры! Эта страница представляет собой огромный ресурс забавных способов играть и учиться, работая над мелкой моторикой . Большинство занятий здесь легко подготовить с использованием переработанных материалов или предметов, которые вы можете найти в доме. Трудотерапевты могут использовать эти занятия в лечении, а родители могут выполнять эти проекты дома в спокойное время или для развития навыков.Почти каждое упражнение, которое вы видите здесь, содержит информацию о развитии и объяснения того, какие навыки ваш ребенок будет развивать с помощью этих упражнений. Я люблю обсуждать основы игровой деятельности и то, почему она помогает в развитии навыков и функциональных задач, таких как почерк, навыки ножниц, одевание и завязывание обуви. Все эти задачи требуют от ребенка мелкой моторики. Такие навыки, как двусторонняя координация рук, разгибание запястья, общая сила захвата, захват клешнями, открытая перепонка большого пальца и разделение сторон кисти — это лишь несколько примеров мелкой моторики, которые необходимы для функционального развития и эффективного манипулирования мышцами. инструменты.

Добавьте эти виды мелкой моторики в свой набор терапевтических инструментов:

Эта страница будет часто обновляться, но не всегда легко добавлять новые ссылки на ежедневной (или даже еженедельной!) Основе. Часто останавливайтесь и проверяйте новые идеи. Присоединяйтесь к нам в еженедельной беседе, подписавшись на рассылку новостей. Вы найдете поле для регистрации внизу этого сайта.
Упражнения для развития мелкой моторики для детей
Щелкните вокруг, чтобы развлечься и научиться мелкой моторики.Внизу этого поста вы найдете мелкую моторику, отсортированную по категориям.

Более мелкая моторика
Еще более мелкая моторика:
Создайте свою собственную гоночную трассу
Spring Sensory Seek and Find
Sensory Soup with Fine Motor Sorting
Fine Motor Strength with Color Match
Коробка с хлопьями Координация тонкой моторики
Карты шнуровки своими руками
Манипулирование монетами Навыки мелкой моторики
Лучшие идеи для игр с тонкой моторикой для Дети
Захват для штатива с очистителями труб
Текстурированный крем для бритья Изоляция пальцев
Снежинка из помпонов Awareness Craft
Зачерпание слов
Футболка для гольфа Забивание молотком
Штифты для пчел
Приглашение вычерпать и налить
Весенний тематический пресс для лепки снега
, черпание, смешивание
Paint Baggie Letter Formation
Light Bright Fun
Нужна конкретика? Мелкая моторика важна для независимости в навыках рукописного ввода , и навыков ножниц .
Почерк и мелкая моторика
Узнайте больше о мелкой моторике и их влиянии на почерк.
Мелкая моторика очень важна в классе и может повлиять на обучение. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с этим ресурсом по мелкой моторике, необходимой в классе.
Вот ресурс по скорописному письму, большая часть которого требует владения карандашом, манипуляций руками и моторного планирования мелких моторных движений для формирования букв.Хотя есть свидетельства того, что рукописный почерк является более эффективной и функциональной формой письменной работы у ребенка с дисграфией или другими проблемами почерка, для скорописного письма необходим компонент мелкой моторики.
Навыки ножниц и почерк
Как эрготерапевт, работа над ножницами с детьми — одна из моих любимых целей. Есть много способов проявить творческий подход, изменив бумагу, линии и ножницы. Мелкая моторика, которая воздействует на мышцы и ловкость, необходимые для использования ножниц, тоже доставляет удовольствие! Остановитесь, как только мы все время добавляем новые занятия.
Мелкая моторика в зависимости от области навыков:
упражнений на мелкую моторику для вашего ребенка с повышенным тонусом
10 адаптированных видов активности мелкой моторики для детей с повышенным тонусом рук
Мелкая моторика, включающая координацию мелких мышц рук и пальцев с глазами, необходима для выполнения ряда повседневных жизненных задач. Например, нашим детям требуется мелкая моторика, чтобы кормить себя, играть с игрушками и сообщать о своих потребностях, используя руки или указывая пальцем.
Чтобы развить мелкую моторику, нашему ребенку нужна хорошая устойчивость корпуса (см. Наш раздел о стабильности корпуса) и сила в его плечах, руках и кистях (идеи см. В разделе, посвященном укреплению рук). Без силы, направленной вверх по телу, рука не будет иметь стабильной основы для работы, и нашему ребенку будет намного сложнее развивать мелкую моторику.
Если у нашего ребенка нет хорошей устойчивости корпуса, лучше всего практиковать мелкую моторику в поддерживающей посадке — с любым используемым ремнем безопасности или опорами.Это заменит стабильность ядра, чтобы позволить им быть максимально успешными и получать от активности как можно больше удовольствия.
Ниже мы расскажем о десяти замечательных занятиях, которые помогут развить мелкую моторику в домашних условиях.

Не уверены, подходят ли эти занятия вашему ребенку? Щелкните здесь для получения дополнительных ресурсов.

Как подготовить ребенка к этим занятиям
Перед тем, как выполнять эти упражнения, уделите минуту тому, чтобы подготовить своего ребенка — он почувствует пользу!
Чтобы разбудить мышцы, сожмите их руки, кончики пальцев и руки.Вы также можете использовать щетку по коже или вибромассажер. Все это повысит осведомленность вашего ребенка о своем теле, поможет ему быть более точным и более эффективным. Это также увеличит их удовольствие от занятия.
Вы можете сначала потянуть их руку, запястье и предплечье, чтобы они могли максимально двигаться, чтобы играть.
Убедитесь, что ваш ребенок успешен в игре, так как это будет мотивировать его продолжать. По мере того, как вы подталкиваете их к переходу на следующий уровень, они должны суметь справиться с некоторыми своими попытками сохранить мотивацию, даже если они не всегда оказываются успешными.
Не забывайте хвалить приложенные усилия, а не достигнутый результат. Это мотивирует ребенка продолжать прилагать усилия и не откладывать, если у него ничего не получится.
10 занятий с мелкой моторикой
1. Действия по захвату и выпуску / сортировке
Начните с больших игрушек — мягкие игрушки хороши, так как ваш ребенок может схватить их легче, чем твердые предметы.
Помогите ребенку разжать руку, чтобы взять в руку достаточное количество игрушки.Если они сжимают руку в кулак, согните запястье вперед в сторону ладони, так как это расслабит мышцы и раскроет руку.
Если вашему ребенку нужна помощь, чтобы удержать хватку, возьмите его за руку, чтобы помочь ему, чтобы он почувствовал, что вы делаете. Быстро, несколько раз проведя рукой по тыльной стороне запястья, часто помогает подтолкнуть руку к открытию и отпусканию.
Вы также можете согнуть его запястье в другую сторону, чтобы сжать кулак.Поощряйте их бросить игрушку в контейнер — снова помогите им, согнув запястье вперед к ладони, если они действительно борются.
Перейдите к более сложным предметам, таким как игровые машинки или пластмассовые животные. Посоветуйте ребенку сначала разжать руку, прежде чем пытаться взять предметы, чтобы дать себе возможность активно потянуться.
Если ваш ребенок понимает концепцию сортировки, вы можете включить в эту игру некоторую сортировку. Поощряйте ребенка сортировать предметы по цвету или типу.Может случиться так, что сортировка означает выталкивание предмета из лотка в контейнер или просто перемещение предметов в сторону. Если ваш ребенок умеет перемещать предметы пальцами, а не толкает руку в кулак, то это еще лучше. Ключ к этому занятию — попытаться побудить к схватыванию и освобождению.
В качестве альтернативной игры с сортировкой распечатайте фотографии игрушек или предметов, которые вы хотите, чтобы ваш ребенок переместил. Разместите фотографии сбоку от ребенка и попросите их переместить реальный объект на подходящую фотографию.
Притворная игра может быть хорошим способом сделать схватывание и отпускание более значимым. Поиграйте с ребенком в игру-шоппинг, попросив его выбрать предметы из своего подноса или стола и положить в корзину.
Когда ваш ребенок научится комфортно обращаться с предметами среднего размера, попробуйте сортировать предметы меньшего размера, такие как макароны, монеты или (если они готовы), даже более мелкие предметы, такие как сладкое, или смешанные сушеные продукты, такие как бобы, рис, чечевица и нут. Вы можете покрасить сушеную еду перед игрой, чтобы сделать игру более увлекательной (см. Наш раздел о грязной игре, чтобы узнать, как красить различные продукты).Чтобы добавить еще один вызов, попробуйте дать ребенку для этого пинцет — или поощрите его использовать менее доминирующую руку.
После того, как ваш ребенок отсортирует свои маленькие предметы, вы можете предложить дополнительное занятие, используя отсортированные им предметы. Например, они могли сделать ожерелье из тюбика из макарон или сделать рисунок из клея и высушенных продуктов. Это будет мотивировать вашего ребенка продолжать сортировку и станет еще одним отличным способом развить мелкую моторику.
Вы можете добавить еще один вызов, создав игру Laser Quest в коробке.Смотрите наше видео для получения дополнительной информации.
Игры на ходу, в которых нужно бросать кости, могут стать отличным способом отработать мелкую моторику с семьей и друзьями (мы любим Orchard Toys за веселые настольные игры). Есть большие кубики, которые можно купить в Интернете, или вы можете изменить строительный блок, если это будет легче для вашего ребенка.
2. Чертеж
Рисование можно практиковать рукой, пальцем или каким-либо предметом.
Начните рисовать ребенка пальцами или руками.Это может быть во время грязной игры (например, с песком или пеной для бритья) или при использовании планшета. Чтобы показать им путь, вы можете нарисовать линию, по которой они будут копировать или следовать по пути, который вы проложили.
Переходим к рисованию с помощью инструментов. Для больших мелков или мелков требуется меньше навыков мелкой моторики, чем для небольших инструментов. Начать с любого хвата — это нормально, так как удерживать хват, а также удерживать давление может быть большой проблемой само по себе.
Для начала поощряйте любые пометки на странице или на доске.По мере развития их навыков поощряйте их рисовать линии: вверх и вниз, из стороны в сторону или по диагонали. Изогнутые линии сложнее, а круги — самое сложное движение для рисования.
Вот полезный совет, который поможет вашему ребенку держать инструмент для рисования: возьмите обычную прищепку и закрепите ее на конце ручки. Если им это кажется удобным, теперь вашему ребенку можно помочь удержать за вешалку, а указательным пальцем — за другую сторону ручки.
Кроме того, обычно легче делать отметки на наклонной поверхности.Вы можете опереться или наклеить бумагу на файл с рычажной аркой или подпереть доску на что-нибудь, чтобы наклонить ее. У Ikea есть недорогие подставки для ноутбуков, которые отлично подходят для этого.
По мере того, как ваш ребенок поправляется, переходите к более тонким мелкам или ручкам.
3. Игра на музыкальных инструментах
Музыка — это мотивирующий способ улучшить мелкую моторику, и есть много вариантов в зависимости от уровня навыков.
Ваш ребенок может использовать свою руку, чтобы ударить по клавиатуре или барабану, что является простым способом получить некоторую причинно-следственную связь, не требуя высокого уровня мелкой моторики.
Следующий уровень сложности — использовать ручной инструмент для создания музыки. Держать палку, чтобы ударить по барабану, использовать погремушку или бубен — хороший способ попрактиковаться в хватании.
Мелкую моторику можно улучшить, просто используя указательный (указывающий) палец для воспроизведения музыки, при этом удерживая остальные пальцы внутри. Потренируйтесь нажимать клавишу клавиатуры этим пальцем, нажимая кнопки на музыкальных игрушках или используя указательный палец для музыкальные игры на планшете.
Если у вас дома нет инструментов, вы можете сделать их сами, используя предметы в доме.Деревянная ложка и перевернутая кастрюля могут превратиться в барабан и голень, пластиковая бутылка с рисом в ней — в шейкер. В этом блоге предлагаются другие простые способы изготовления музыкальных инструментов из предметов повседневного обихода.
4. Наклейки
Игра с наклейками — отличный способ отработать мелкую моторику.
Для снятия наклеек с подложки требуется столько же (если не больше!) Навыков, сколько для их приклеивания
Вы можете легко приклеить наклейку, сняв большую часть наклейки с обратной стороны.Ваш ребенок может использовать пальцы, чтобы снять остатки, а затем приклеить к листу бумаги или части своего тела.
Попробуйте использовать стикеры, чтобы «раскрасить» фигуру, или нарисуйте фигуру с помощью стикеров. Вы всегда можете дать стикеры в качестве награды за большие усилия или поведение — они даже не узнают, что они все еще работают!
5. Размещение игр
Начните с складывания мягких игрушек или скатывания больших мячей в открытый контейнер. Используйте ярко окрашенные емкости, такие как ярко-розовая туба для пятновыводителя, или предметы с металлическим дном, чтобы получить «шумный» отклик. E.грамм. ванна с горячим шоколадом или трубка Pringles.
Переходите к игрушкам меньшего размера в меньшую емкость. Вы можете комбинировать это с соответствующей игрой, например, помещать красные объекты в красный контейнер.
Игры «Сортировщик фигур»
отлично подходят для отработки мелкой моторики. Если у вас нет сортировщика формы, вырежьте круглое отверстие в крышке пластикового горшка и прикрепите к нему небольшие предметы.
По мере того, как ваш ребенок становится более точным, вырежьте меньшие круги или щели и прикрепите более мелкие предметы, такие как монеты, камешки или пуговицы.Вы можете вырезать прорези разных размеров для разных размеров объектов, чтобы они определяли размер по мере публикации.
6. Игры для заправки и шнуровки
Начните с продевания очистителя труб через отверстия дуршлага. Ваш ребенок может сделать линии поперек, чтобы сделать мост для своих машин. Или держитесь в стороне от дуршлага и просто идите вольным стилем и создавайте красивые узоры.
Вы также можете приклеить кусок сырых спагетти в пластилин или на синюю лепешку на столе, чтобы он торчал прямо вверх.Затем ваш ребенок может нанизать на спагетти пасту в тюбике.
По мере того, как их навыки улучшаются, используйте шнурки (с лентой на конце) для нити бумаги. Воспользуйтесь дыроколом, чтобы сделать отверстия по краю карточки. Или попробуйте сделать ожерелья из шнурков и пасты-трубочки.
По мере их улучшения используйте веревку, ленту или даже иголку для заправки ниток в игры. Они могут добавить цвета корзине, продев через отверстия ленту, повеселиться, перешнуровывая обувь в вашем доме, или разрезать соломку на маленькие трубочки, чтобы зашнуровать ожерелье.
7. Ткачество и вязание
Начните с простого ткачества из бумаги. Нарежьте цветную бумагу на полоски шириной 2,5 см. Разрежьте другой лист бумаги на прорези шириной 2,5 см, но оставьте не обрезанным дюйм на конце, чтобы бумага оставалась прикрепленной вверху. Затем ваш ребенок может подложить 1 свободную полоску поверх основной бумаги и под ней. Старт ближе всего к концу, который все еще цел. Следующий кусок проходит сверху и снизу (противоположно первой полосе).
Вы можете попробовать это с небольшими полосками бумаги, чтобы усложнить задачу.
Переходим к плетению спицами из шерсти. В этом видео показано, как можно плести, просто используя кусок картона.
https://www.youtube.com/watch?v=QW2zwr6txdo&feature=youtu.be
Переходите к фигурам. В этом видео показано, как сделать крутые узоры на бумажной тарелке, но вы можете использовать любой картон, который у вас есть (старые коробки с хлопьями и т. Д.). Вы даже можете написать имя своего ребенка.
Вот прекрасное видео, в котором показано, как сделать простой помпон. Это прекрасное упражнение, позволяющее регулярно использовать руки ребенка для укрепления и повышения его выносливости.
Вязание — отличный прогресс в ткачестве и блестящий навык для развития более продвинутых навыков мелкой моторики. Вязание пальцами прямое и хорошее начало, и вам нужно только немного шерсти, чтобы попробовать его. Это видео дает прекрасную демонстрацию.
8. Пазлы
Пазлы прекрасно подходят для того, чтобы дети могли подбирать формы. Некоторые дети будут пытаться использовать силу вместо того, чтобы поворачивать кусочек пазла, чтобы подогнать его по размеру, поэтому начните с простых головоломок, в которых они могут быть более успешными, научив их поворачивать часть пазла (или переворачивать доску, если они не могут повернуть руку. также).
Пазлы с колышками часто являются лучшим местом для начала, если у детей нет полного контроля над мелкой моторикой.
Разместите стикеры под предметами, чтобы их извлечение также давало награду на ранних этапах — у вас может быть игра «охота за сокровищами».
Переходите к обычным плоским головоломкам по мере улучшения навыков.
Используйте более мелкие детали для улучшения навыков.
Если у вас дома нет пазлов, найдите красивую страницу из журнала и разрежьте ее на тео или три части (для начала).Ваш ребенок может сложить кусочки вместе.
9. Строительные блоки
Строительство башен требует твердой руки и точности размещения следующего блока.
Начните с больших предметов, которые нужно складывать, например подушек и подушек, книг или пустых консервных банок. Это хорошо работает для двух рук. Они также получат прекрасную растяжку рук, когда поднимутся выше в стеке.
По мере того, как они становятся более точными, попробуйте складывать предметы меньшего размера, такие как массивные конструкторы Lego или блоки.
По мере того, как они становятся более точными, попробуйте укладывать меньшие стопки, например монеты, лего или блоки. Они могут строить всевозможные сцены и структуры из строительных игрушек и собирать их по кусочкам, что отлично подходит для их мелкой моторики.
Еще одна замечательная вещь в этой игре — это то, что они могут все развалить.
Можно использовать гигантские цветные палочки для леденцов на плоской поверхности — их можно купить в магазинах для рукоделия. Добавление кусочков липучки может помочь им склеиваться и образовывать формы.
Если у вас есть липкая липучка — попробуйте добавить к блокам мазки, чтобы они лучше прилипали.
Магнитные наборы для сборки и дизайна доступны в Интернете — вы можете использовать крышку формы для печенья для создания фигур и сцен — ребенок с ограниченными навыками схватывания и освобождения часто может толкать предметы.
Нам также нравятся имеющиеся в продаже магнитные формы — разные цвета и формы для создания рисунков на плоской металлической поверхности (например, двери холодильника?) Или для наращивания.
10.Игра с тестом
Если у вас нет пластилина, есть много разных способов приготовить тесто в домашних условиях. Посмотрите наши видео, чтобы узнать, как приготовить тесто и как с ним играть, если у вас менее развита мелкая моторика.
Сделайте тесто вместе с ребенком — это дополнительная возможность укрепить руки и пальцы.
Замешивание теста, раскатывание его скалкой, раздавливание шариков из теста, сжимание его пальцами, проталкивание предметов в тесто — полной рукой или указательным пальцем — все это отличные способы развить мелкую моторику и ручные навыки вашего ребенка. .
Вы также можете положить в тесто или другую мягкую игровую смесь различные предметы — вещи, которые им нужно найти, или предметы, с которыми можно поиграть, например машинки или пластмассовые животные / динозавры / фигурки.
Если прятать шарики в пластилине, они блестяще отработают свои навыки манипулирования.
Это видео дает представление о том, как укрепить пальцы и развить мелкую моторику.

Сортировка игр — Laser Quest в коробке

Игра с тестом

Сдать

Как использовать носки, если у вашего ребенка ограниченные движения

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ БОЛЬШЕ РЕСУРСОВ ЦЕРЕБРАЛЬНОГО ПАРАЛИКА
Спасибо, что посетили сайт Gympanzees.Вся информация, предоставляемая Gympanzees, носит общий характер и предназначена для образовательных / развлекательных целей. Вы, как родитель или член семьи, должны решать, что подходит и безопасно для вашего ребенка. Никакая информация, предоставленная Gympanzees, не должна заменять любую профессиональную информацию и советы, которые вам дали, и поговорить с вашим терапевтом или врачом, если вы в чем-то не уверены. Если вы используете какую-либо информацию, предоставленную Gympanzees, вы делаете это на свой страх и риск и оградите Gympanzees от любых потерь, обязательств, травм или убытков, возникших в результате любых претензий.
50 простых упражнений для развития мелкой моторики, которые можно делать дома »jojoebi
Это вид занятий, которые оттачивают хватку клешней вашего ребенка, чтобы он мог правильно держать карандаш, а также помогать координации рук и глаз.
Недавнее исследование детского сада, посвященное уничтожению мелкой моторики и управляющей функции, показало, что как мелкая моторика, так и управляющая функция, измеренные при поступлении в детский сад, предсказывают рост успеваемости по математике и чтению в средней школе после учета пола, социально-экономического статуса, а также ранних навыков математики и чтения. .
Эти ассоциации были положительными, так что начало обучения в детском саду с лучшими навыками мелкой моторики или исполнительными функциями было связано с более высокими темпами роста как в математике, так и в чтении.
Мария Монтессори была задолго до своего времени, она собирала упражнения, выполнявшие несколько функций, например, она разрабатывала головоломки-цилиндры с небольшими кнопками наверху. Основная цель упражнения — узнать размер и глубину цилиндров, а второстепенная цель — укрепить клешневые мышцы.
Работа над мелкой моторикой также важна для развития концентрации. Это станет очевидным, когда вашему ребенку понадобится попрактиковать мелкую моторику, одну неделю он будет подпрыгивать, не имея возможности сидеть на месте более 30 секунд. Следующее, что вы знаете, высовывание мелких предметов в маленькие отверстия может заставить их замолчать на половину час.
Если вам нужны идеи для развития их творческих способностей и воображения, обратите внимание на Boredom Busters. Некоторые из этих идей можно использовать в сочетании с мелкой моторикой.
Мелкая моторика — важная часть детского развития, и ее следует поощрять. Но что они собой представляют и почему это важно?
Четыре области развития мелкой моторики
ВЕСЬ РУКА
Это развитие крупной моторики, включая верхнюю часть руки, предплечье и плечо. Ребенку нужно управлять ими так же, как пальцами.
Мероприятия включают:
Большой рисунок и рисование на мольберте
Использование такого оборудования, как грабли, метлы и лопаты
Подпрыгивание и бросание мяча
Скалолазание — все, что требует силы верхней части тела
Все, что связано с толчками, вытягиванием и большими движениями рук
ВЕСЬ РУКА
Развитие мышц рук важно для хватательных действий и движений пальцев.Это развитие наблюдается даже у младенцев, когда они учатся схватывать предметы различной формы и передавать предметы из рук в руки и из рук в рот.
Мероприятия включают:
Поливание ложкой
Использование пульверизатора для полива растений / красок
Playdoh, катание детской площадки, использование резака и т. Д.
Поливание, перемещение воды с одного объекта на другой
ЗАХВАТ ПИНЧЕРА
Это соединение большого и указательного пальцев, которое используется для захвата и перемещения мелких предметов.
ПИНСЕР ЗАХВАТ
Это использование большого, указательного и среднего пальцев для координации и перемещения объектов, это также рукоятка штатива, используемая при удерживании карандаша для письма.
Мероприятия для щипцов и клещей:
Использование пинцета и щипцов для переноса мелких предметов
Нанизывание бусинок на шнурок
Строительные блоки, включая конструктор Lego
Создание небольших предметов с помощью Playdoh
Теперь вам не нужно спешить и покупать дорогое оборудование, есть множество занятий, которые вы можете настроить дома, и теперь, когда вы знаете, что многие из первоначальных занятий Монтессори имеют мелкую моторику как второстепенную функцию, которую вы начнете видеть вещи в ином свете…
Вы можете использовать одни и те же действия все время, просто увеличивая сложность, уменьшая объекты или используя клещи или другие инструменты.Убедитесь, что вы добавили в закладки или закрепили эту страницу, чтобы вы могли возвращаться и часто ссылаться на нее!
В некоторых из этих упражнений используются маленькие кусочки, если ваш ребенок все еще глотает, затем используйте их с осторожностью и никогда не оставляйте маленького ребенка без присмотра, если он использует мелкие предметы.
Раскрытие информации: следующие действия включают партнерские ссылки, что означает, что я бесплатно беру небольшую комиссию для вас, если вы решите что-то купить.
Сортировка мелких предметов, таких как бусы, сушеные бобы или пуговицы — Легко настроить, выберите объекты, которые можно отсортировать по форме, размеру или цвету, и поместите в миску, а затем предоставьте поднос или миски меньшего размера для их сортировки.
Подходящие гайки и болты — Совершите набег на сарай и посмотрите, сколько гаек и болтов разного размера вы найдете. Поместите гайки в одну миску, а болты — в другую и покажите ребенку, как найти подходящий набор, а затем, когда они все будут совпадать, расположить по размеру.
Помещение небольших предметов, например, средств для чистки труб, в бутылку — Средства для очистки труб или соломинки, помещенные в горлышко бутылки из ПЭТ
Пипетка или капельница для воды — используйте ее для создания произведений искусства или для переноса воды из одной емкости в другую.
Переливание из одного контейнера в другой — для этого хорошо подходят маленькие кувшины (поищите местные благотворительные / операционные магазины), когда ваш ребенок станет лучше в этом, вы заметите, как он держится за ручку кувшина.
Заправка бусин — В наши дни вы можете получить отличные массивные деревянные бусины, вы можете сделать несколько карточек для вашего ребенка, по мере того, как его клещи станут сильнее, вы можете изменить это и начать использовать маленькие бусины, такие как те, что для изготовления ожерелий.
Развешивание белья — пользоваться прищепками — настоящее умение! Попросите ребенка помочь вам со стиркой или устройте занятие, где они вешают одежду для кукол на прищепки.
Балансировка шариков на футболках для гольфа — Используйте полистироловый блок и покажите своему ребенку, как вставлять золотые тройники в блок. Затем попросите их поставить шарики на тройники, это не так просто, как кажется. Поднимите ставки, заставив их использовать клешни, чтобы поднимать шарики!
Навыки застегивания, расстегивания и застегивания пуговиц — все, на чем ребенок тренируется пристегивать или застегивать пуговицы, молнии, крючок и петлю.Пеленальные оправы Монтессори — отличное упражнение для мелкой моторики, но одевание кукол и плюшевых мишек — хорошая замена.
Положить монеты в копилку — Дети тоже любят слушать шум, который он издает. Для детей младшего возраста вы можете заставить их складывать вещи в коробку с хлопьями.
Подходящие замки и ключи — собирайте замки и ключи от них вместе, ключи в одной чаше и замки в другой. Предложите ребенку найти правильный ключ для каждого замка.Мой племянник обладал сверхъестественной способностью делать это правильно, просто взглянув на замки!
Использование строительных блоков — любой вид блочного построения отлично подходит. Lego идеально подходит, и хотя Duplo рекомендуется для маленьких детей, я видел множество маленьких детей, творящих чудеса с обычным Lego
.
Настольные игры, в которых используются маленькие фигурки — для этого подойдет любая настольная игра, в которой используются маленькие фигурки, даже если ваш ребенок на самом деле не умеет играть, можно получить массу удовольствия. Мой сын играл с доской для игры в скрэбл до того, как начал писать и т.Моя главная рекомендация для дополнительной тренировки клешней — Operation, а фантастическая игра, которая хорошо работает для людей разного возраста / способностей, — Bananagrams.
Перемещение предметов из одной емкости в другую сначала пальцами, затем клешнями. Фасоль, бусинки, пуговицы, рис — чем меньше объект, тем труднее он становится!
Подходящие цвета — используя цветные прищепки и цветные карточки, ребенок подбирает карточку и колышек, прикрепляя колышек к цветной карточке.
Сбор мини-помпонов — Вам понадобятся мини-помпоны в миске, пинцет и поддон для кубиков льда. Покажите ребенку, как взять пинцетом помпон и положить его в поддон для кубиков льда. Я всегда покупал сумки разного размера, такие как эта, не только вы можете использовать их для этого вида деятельности, но и все виды поделок, которые можно сделать из помпонов!
Ложка — Еще одна ложка, с которой легко увеличить сложность, изменив то, что вы изложили.Используйте две миски: одну с фасолью / рисом / шариками / помпонами и ложку. Перемещайте предметы из одной миски в другую.
Пилинг фруктов — все, что нужно чистить, сацума идеальна, орехи, бананы, виноград (если вы японец!)
Использование карточек для шнуровки — Есть множество купленных в магазине типов или сделайте свои собственные. Если вы делаете кружево самостоятельно, обмотайте конец лентой, чтобы было легче заправлять нить, попытка заправить потрепанный шнурок очень раздражает.
Шитье — дети младшего возраста могут использовать пластиковую иглу, пряжу и мешковину. Дети постарше, пришивание пуговиц к фетру — отличный способ начать делать свои простые мягкие игрушки из фетра.
Подсчет — действия, в которых в качестве счетчиков используются мелкие предметы. Для этого не нужно ничего особенного, монеты, пуговицы, фигурки Лего, желуди после прогулки, палочки…
Ножницами — сначала просто отрезайте, затем отрезайте линии, формы и т. Д.Моему сыну понравилась ЭТА КНИГА из Кумона.
Соответствие цветных скрепок цветным точкам на карточке. Это похоже на колышки, но сложнее.
Пробивка штифтом — проследите контур и проткните по всему периметру, используя штифт. Или как мы сделали ЗДЕСЬ книги по астрономии, пробивая звездные созвездия.
Сбор семян из фруктов или овощей, таких как тыква, тоже работает как сенсорная деятельность! Больше сенсорных упражнений в этом посте.
Playdoh — они не только надолго успокаивают, но и прорабатывают эти маленькие мускулы. Сделать горошек, фасоль или глазки — все, что связано с катанием детской площадки между большим пальцем, — хорошо. Мой рецепт Playdoh ЗДЕСЬ
.
Воздушно-пузырчатая пленка — кто не любит это делать! Чтобы проработать нужные мышцы, нужно находиться между двумя пальцами.
Учимся завязывать шнурки — навык, которого у многих детей нет до того, как они пойдут в школу в наши дни.У моего сына Ёчиэн (любезно) есть умный обходной путь, так как у многих детей здесь нет обуви на шнуровке. Детская сумка для бенто (коробки для завтрака) должна была иметь шнурки, поэтому дети тренировались каждый обед, когда достали бенто. К концу первого семестра мой сын это освоил.
Игра на музыкальном инструменте — Фортепиано, магнитофон, гитара, скрипка — вот лишь несколько отличных инструментов для работы с клешневыми мышцами.
Расстановка цветов в вазе — это еще одна сенсорная деятельность.Маленькая ваза или стакан, даже банка для варенья и несколько цветов из сада или прогулка на природе — отличное занятие.
Покраска или снятие отпечатков пальцев — грязно, да, но отлично подходит для того, чтобы активировать эти мизинцы. Рисовать отпечатки пальцев — это очень весело, книги Эда Эмберли великолепны, если вам нужно немного вдохновения.
Изготовление скульптур из зефира и зубочисток — хорошее развлечение, отличное занятие с друзьями, но только если съесть проект не испортит ужин! Приобретите сумку мини-зефира и несколько зубочисток, чтобы увидеть, кто может построить дом, машину, башню…
Склеивание семян и бобов , чтобы сделать мозаику или картинку — я хорошо помню, как делал это, когда был в школе! Клей, семечки и карта — все, что вам нужно!
Ripping — маленькие дети просто копируют бумагу, может дело в звуке? Дети постарше, вы можете разорвать старый журнал, чтобы сделать фотографии и коллажи.Это хорошее сенсорное упражнение, вы можете найти больше здесь.
Игра в бинго — использование счетчиков вместо отметки креста на бумаге. Это здорово, потому что вы можете повторно использовать карты бинго снова и снова!
Сортировка M&M по цветам (и положить их в рот!) Также подойдет для кеглей или подобных сладостей.
Пальчиковый кукольный спектакль — это отличный проект, чтобы сделать пальчиковых марионеток, а затем поиграть с ними.Пальчиковые куклы были одной из вещей, которые я всегда носил в своей сумке, когда мы выходили из дома. Есть бесконечные способы отвлечь внимание ребенка, когда он застрял в поезде или в банке, если у вас есть одна или две куклы под рукой.
Укладка объектов — опять же, чем меньше размер объектов, тем сложнее становится. монеты, карты, блоки и т. д.
Tiddlywinks — старое, но полезное, на самом деле, многие простые старые игры отлично подходят для мышц клешней, палочек, китайских шашек…
Набор текста — навык, которым должны владеть все дети в наши дни, и если у вас есть старая пишущая машинка, это очень весело.
Резинки (или волосы) на предметах разного размера. Сумка на резинках может доставить массу удовольствия. Попробуйте положить их на бутылки или банку. На дверных ручках еще одна хорошая деталь.
Прикрепление английских булавок к ткани — это для детей постарше, это непросто! Если у вас есть булавки для подгузников, их можно использовать для начала, а затем переходите к булавкам меньшего размера.
Использование степлера или дырокола — дети ОБОЖАЮТ пользоваться канцелярскими принадлежностями, дайте им стопку старой бумаги и дырокол или степлер, и они придумают свою собственную игру.Знаете ли вы, что большинство дыроколов пробивают дыры, размер которых как раз подходит для Lego, так что теперь вы можете добавить бумагу в свои забавные конструкторы из Lego!
Заточка карандашей — этот карандаш отлично подходит для письма!
Вставка очистителя труб в отверстия дуршлага — возьмите кухонный дуршлаг и несколько очистителей трубок и создайте шедевр скульптуры современного искусства.
Weaving — У меня была небольшая кухонная полка, которая была похожа на решетку, прикрепляла ленту к одному концу прищепкой для одежды, а затем продевала ленту через решетку.Подойдет и любой другой вид ткачества, например ткацкие ленты (поднимите руки, у кого еще 5 миллионов штук в шкафу?)
Забивание гвоздей — В древесину — это норма, но вы можете сделать это и в тыкву, если сейчас подходящее время года, в качестве альтернативы. Разметка, где забивать гвозди, а не просто случайное забивание гвоздями, немного усложнит задачу. Вы можете сделать это как настенный художественный проект, например, THIS
Сборные головоломки — Головоломки Монтессори всегда идут с маленькими ручками для частей головоломки, она их придумала именно так.Но на рынке есть множество других сложных головоломок.
И, конечно же, с помощью мелка, карандаша и кисти для создания арта . Любое использование пишущего инструмента — это хорошо, есть эргономичные мелки, которые помогут ребенку научиться правильно держать карандаш. Нам всегда нравились цветные мелки.
Есть ли у вашего ребенка или детей любимый навык мелкой моторики на данный момент, дайте мне знать, что это такое, в разделе комментариев.
Если вам понравился этот пост, вам понравится моя книга «Мероприятия, вдохновленные Монтессори для дошкольников», которую можно приобрести в розжиге и в мягкой обложке на Amazon и во всех хороших книжных магазинах.
Ссылки
( Carlson 2013), Эбби Г., доктор философии, Мелкая моторика и исполнительные функции в детском саду: два неакадемических предиктора академической успеваемости УНИВЕРСИТЕТ ДЖОРДЖА МЕЙСОНА
Демистифицированная Монтессори БЕСПЛАТНАЯ мастерская
Заинтересованы в Монтессори, но потрясены и не знаете, с чего начать?
Запущено, но вы застряли, что-то не так?
Просто хотите узнать больше о Монтессори, чтобы понять, подходит ли это вам?
точный двигатель | Трудотерапия
ТОЧНЫЕ МОТОРНЫЕ НАВЫКИ относятся к способности использовать маленькие мышцы руки с достаточной силой, ловкостью и координацией, чтобы хватать и манипулировать предметами разного размера, веса и формы.Эти навыки важны для успеха ребенка в школьной деятельности, такой как написание материалов в классе и манипулирование ими. Они также являются неотъемлемой частью повседневных функциональных задач, таких как одевание, использование посуды и инструментов, игра на музыкальных инструментах
и игры.
Мы рекомендуем ежедневно заниматься мелкой моторикой не менее 15–30 минут, чтобы улучшить развитие навыков рук у детей в возрасте от 2 до 6 лет. В следующем разделе описаны некоторые из различных аспектов, компонентов и навыков, которые считаются частью функции мелкой моторики.
ДУГИ PALMAR ARCHES придают руке подвижность и образуют опорную поверхность, позволяющую пальцам двигаться с изолированным контролем. Ладонные дуги позволяют ладоням сгибать руки для удержания предметов, таких как карандаш, или выполнять манипулятивные действия, такие как бусинки и строить из блоков.Игрушки, в которых нужно сжимать, щипать, складывать вместе и растягивать мелкие предметы, — все это примеры действий, которые укрепят ладонные дуги. Пластилин и шпатлевку можно использовать по-разному для создания дужек рук.
Формование и скатывание детских игрушек в шарики ладонями обеих рук.
Скатывать шарики размером с горошину кончиками пальцев.
Использование колышков или зубочисток для создания рисунков на плоской игровой площадке.
Выделение мелких предметов, встроенных в детскую площадку, таких как бобы, макароны и т. Д.
Разорвать газету на полоски и смять их на шарики. Используйте, чтобы набить чучело или другое произведение искусства.
Встряхивание кубиков, сложив ладони вместе.
Использование пипеток для «сбора» цветной воды для смешивания цветов или для создания художественных рисунков на бумаге
СТАБИЛЬНОСТЬ ЗАПЯСТЬЯ — это способность стабилизировать запястье при использовании пальцев, которая постепенно развивается с 8-месячного возраста до раннего школьного возраста.Лучезапястный сустав должен быть немного разогнут (согнут назад), чтобы пальцы могли двигаться с точностью, силой и контролем. Следует избегать согнутого (согнутого) запястья во время мелкой моторики, особенно во время письма / рисования. Ребенок должен плотно положить запястье на поверхность для письма, а не отрывать ее от стола.
Вертикальные или почти вертикальные рабочие поверхности, выше уровня глаз, должны использоваться для дошкольников и детсадовцев, насколько это возможно, для облегчения разгибания запястий.Это может быть достигнуто с помощью подставок для книг на столе, настольных мольбертов, обычных напольных мольбертов, классных досок, магнитных белых досок на холодильнике или приклеивания большой бумаги к стене для рисования и раскрашивания.
Поместите мелкую моторику, такую как доски для штифтов, Lite Brite, тушь, геодоски, на напольный или настольный мольберт. Etch-a-Sketch и Magna Doodle следует перевернуть так, чтобы ручки находились сверху.
Удары осла: попросите ребенка положить руки на циновку прямо под его плечами
так, чтобы пальцы были направлены прямо вперед.Начните с обеих ног в одну сторону и «подбросьте» вверх и
в противоположную сторону. Его вес тела должен приходиться на открытые ладони и на кончике
пальцев ног, а лодыжки должны постоянно соприкасаться.
Ходьба на тачке: ребенок ходит на руках, а взрослый поддерживает
лодыжки.
Прогулки с животными: Практикуйте различные прогулки, такие как прогулка с медведем, прогулка с крабом и т. Д., Чтобы
большая часть веса тела ребенка приходилась на его руки во время движения.
Отжимания на стуле: сидя на стуле, попросите ребенка положить руки рядом со стулом
и надавить на него руками, чтобы немного приподняться со стула.
Греби, греби, греби на лодке: пусть ребенок сядет на пол лицом к тебе. Толкните против его
рук, и он будет толкать вашу. Держите руки крепко, запястья вытянуты так, чтобы ни один игрок
не упал.
КВАЛИФИЦИРОВАННАЯ СТОРОНА РУКИ считается большим, указательным и средним пальцами, поскольку они работают вместе при выполнении действий, требующих точности. Силовая сторона кисти (то есть безымянный палец и мизинец) сгибается, чтобы обеспечить стабильность сводов рук и контролировать «умелые» пальцы.Пространство перепонки большого пальца должно быть круглым при выполнении квалифицированных действий. Использование карандаша со штативом и резка ножницами — примеры точных действий, требующих эффективного использования «умелой стороны руки». Перечисленные ниже манипулятивные действия укрепят
мускулов «умелой стороны руки».
Когда у ребенка разовьется четкое разделение умелой стороны руки, он / она сможет более эффективно держать карандаш или другой пишущий инструмент, не уставая и не нажимая слишком сильно или слишком легко на бумагу.
Использование опрыскивателя для опрыскивания растений или раствора пищевого красителя на снег.
«Monster melt» ……. нарисуйте маркером картинки монстров, а затем опрыскайте их водой.
С помощью пинцета возьмите Cheerios, маленькие зефиры и т. Д. Для подсчета игр.
Открывающиеся прищепки, чтобы повесить одежду или картины на веревку.
Маленькие детские дыроколы для бумаги различной формы.
Маленькие отвертки и другие ручные инструменты.
Шнуровка Cheerios, фруктовых петель, небольших кусочков пластиковой соломки, макарон.
Маленькие верхушки стебля для вращения.
Переверните карты, монеты или пуговицы, не поднося их к краю стола.
Ручной взбиватель для яиц — отличный инструмент для развития «умелого» управления пальцами.
С помощью пипетки смешайте пищевой краситель и воду, чтобы сделать картинки.
Вставка перьев в маленькие отверстия в бумаге или в детской кроватке.
Игра «кукольными пальцами» i.е. большой, указательный и средний пальцы.
Для письма / рисования используйте мелкие кусочки мела и маленькие толстые мелки или фломастеры.
ВНУТРЕННЕЕ РАЗВИТИЕ МЫШЦ КИСТИ: Когда локтевая сторона руки (мизинец) стабилизируется на столе, мышцы, присущие самой руке, управляют пальцами, чтобы совершать точные движения, как при письме или продевании нитки в иглу. Эти действия требуют, чтобы кончики большого, указательного и среднего пальцев соприкасались во время небольших экскурсий.
Оберните пальцы резинкой и разведите их вместе, преодолевая сопротивление.
Люлька для кошек
Поднимите и пошевелите большим и каждым пальцами по очереди (Где песня «Thumbkin»)
Спрячьте монеты или мелкие предметы в ладонь. Перемещайтесь к кончикам пальцев, не роняя их и не помогая другой рукой. Теперь переместите их обратно в ладонь.
Возьмите небольшие предметы по одному и сверните их в ладонь. Когда рука будет заполнена, бросьте предметы по одному в узкую банку.
Распаковка оберток от конфет, коробок из-под хлопьев, пакетов из-под молока
Раздача и сортировка игральных карт
Велосипедный рог
Прищепки разной прочности
Вытаскивание предметов, закопанных в глупую замазку
Поиграйте в перетягивание каната с помощью мешалки для кофе или шнурка для обуви.
Поверните небольшую емкость (или колпачок с жидким моющим средством для стирки), опираясь на руку, только кончиками пальцев. Добавление воды в емкость усложнит это занятие.
Написание разглаженной замазкой или влажным песком, держа в руках небольшой кусочек мела или другой пишущий инструмент.
ДВУСТОРОННИЕ НАВЫКИ РУК: Способность перемещаться руками через среднюю линию тела, при этом дотягиваясь до предметов, является важным предшественником развития доминирования рук и гладких двусторонних навыков. Действия, предполагающие использование обеих рук по средней линии, а также действия, предполагающие симметричное использование (например, хлопанье в ладоши) и асимметричное использование (например, подъем по лестнице) обеих рук, полезны для развития навыков рук и доминирования рук.
Копирование бумаги для создания коллажа или папье-маше
Сделайте надрез на середине теннисного мяча. Нарисуйте на нем лицо, чтобы разрез превратился в рот. Одной рукой сожмите открытый «рот», а другой рукой закачивайте в него мелкие предметы.
Ловить пузыри, пытаясь поймать их обеими руками
Карты шнуровки, нанизывание бусин / макарон
Рисование на вертикальной поверхности двумя руками. например рисунок сердечка или елки
Удар по воздушному шару обеими руками бейсбольной битой для удержания воздушного шара на плаву
Пригладить пластину playdoh с помощью скалки
Саймон Говорит, имитация поз, игра.Попросите ребенка имитировать позы, предполагающие пересечение средней линии руками и ногами.
Нарисуйте большой X на бумаге, приклеенной к стене, используя каждую руку по очереди.
Поместите предметы на дальнюю сторону от средней линии ребенка и поощряйте тянуться к ним другой рукой, чтобы пересечь среднюю линию тела.
Вырезание кривых, волнистых линий и других сложных фигур
Трафареты. Недоминантная рука должна крепко удерживать трафарет, в то время как доминирующая рука ведет его.

НАВЫКИ С НОЖНИЦАМИ следует обучать в возрасте около 4 лет, так как руки в процессе развития готовы правильно их брать. Когда ножницы хорошо ложатся в руку ребенка, при резке задействуются те же самые мышцы, которые необходимы для работы с карандашом в зрелой хватке штатива. Правильный захват ножницами: большой и средний пальцы находятся в отверстиях, указательный палец находится снаружи для стабилизации, а безымянный и мизинец пальцы согнуты в ладони. Большой палец руки, держащей ножницы, должен быть сверху, а ножницы должны быть направлены прямо и в сторону от ребенка.Недоминантная рука, которая держит бумагу, также должна держать большой палец поверх бумаги. Обязательно используйте ножницы детского размера, чтобы петли и длина лезвий не были слишком большими для пальцев ребенка.
Резка пластилина, замазки или других резистивных материалов, таких как игральные карты, пластиковые соломинки, старые кредитные карты
Приготовление конфетти из полосок бумаги
Обрезка бахромы по краю плотной бумаги
Когда освоите захват и изготовление отдельных ножниц, прорежьте более широкие полосы строительной бумаги или картона
Постепенно вводите резку по прямым линиям увеличивающейся длины, следя за тем, чтобы не доминирующая рука двигалась по бумаге по мере того, как линия становится длиннее
После освоения резки по прямой линии введите кривые, в конечном итоге увеличивая длину кривой до полного круга.
Режущие углы, зигзагообразные линии и множественные изгибы обычно вводятся в детском саду
Товары для мелкой моторики Товары, игры, игрушки, мероприятия
Therapro специализируется на производстве качественных игрушек и их переработке в игрушки для детей с мелкой моторикой. Все наши продукты и мероприятия по развитию мелкой моторики могут принести пользу каждому, и мы особенно хотим поощрять развитие мелкой моторики у детей.Трудотерапевты считают, что руку следует подготовить перед тем, как начать пользоваться письменными принадлежностями. Мелкая моторика — основа подготовки руки. Развитие мелкой моторики важно не только для почерка; это необходимость в повседневной жизни: одеваться, есть и пользоваться компьютером. Мелкая моторика — это координация движений мелких мышц, особенно координация движения пальцев и зрения. Эти навыки приобретаются в детстве, и люди закрепляют и совершенствуют их на протяжении всей жизни.Товары и игрушки, которые могут развить эти моторные навыки, можно найти ниже.
Wikki Stix — забавные стимулирующие манипуляторы с покрытыми воском струнами, которые задействуют мелкую моторику.
Выявление дефицита навыков рук и развивающих навыков мелкой моторики.
Шнуровка для мелкой моторики требует от детей не только использования пальцев и запястий, но и способствует развитию зрительной координации.
Универсальные учебные пособия, предназначенные для развития и укрепления навыков зрительного восприятия, координации зрительной моторики и мелкой моторики, включая хватание клешней, необходимое для развития и контроля мелкой моторики.
Инструменты с тонким мотором отлично подходят для мизинцев, чтобы накапливать клешни и укреплять пальцы. Сила рук и зрительно-моторная координация развиваются благодаря проприоцептивной обратной связи.Используйте для сортировки и упорядочивания действий.
Тренируйте мышцы рук и пальцев с помощью этих увлекательных и увлекательных инструментов для планирования двигательной активности.
Использование двух сторон тела одновременно развивается через игру и практику.
Складывание и складывание бумаги помогает детям развивать мелкую моторику.Он также воздействует на мелкие мышцы рук и пальцев, помогая при этом развивать организационные навыки.
Нацелен на все уровни развития с навыками рук, зрительно-моторной координацией, восприятием и сенсомоторной осведомленностью. Манипуляции в руке, хватание карандаша, умение и хватание ножниц, а также зрительная моторика.
Лабиринт — это основная задача двигательного планирования с дополнительными преимуществами визуального отслеживания!
Интерактивные математические манипуляторы, оживляющие математические концепции.
Заводные игрушки улучшают ловкость, укрепляют руки и пальцы и развивают мелкую моторику.
Оптические иллюзии, свет и узоры завораживают глаз, как большие или маленькие пальцы вращают эти забавные волчки. Визуальное слежение и мелкая моторная координация — вот основные элементы этих обучающих инструментов.
Используйте эти трафареты и полноцветные наклейки, чтобы создать свою собственную ферму, поиграть с динозаврами в парке, определить и сопоставить формы общих объектов, создать неограниченное количество комбинаций изображений, а затем раскрасить свой дизайн для получения прекрасных результатов!
Работайте над планированием моторики, восприятием, мелкой моторикой, соответствием объектов символам и многим другим с помощью этих забавных магнитов! Стимулируйте развитие речи, развивайте ловкость, улучшайте координацию глаз и рук и зрительное восприятие.
Posted in Разное
Навигация по записям
Бцж вакцина: БЦЖ — Википедия – () (Vaccinum tuberculosis (BCG)) — , , , ,
Что значит если снится что беременная: К чему снится беременность по соннику: толкование снов про беременность – Сонник: к чему снится беременность
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

2024 © Все права защищены.