Рекомендации:Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые ]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>
]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>
]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>
]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>
]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>
]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>
]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>
]]]]]]]]>]]]]]]>]]]]>]]>
|
Физкультминутки по ПДД | Картотека на тему:
Физкультминутки по ПДД
Машина- 1
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без сигнала светофора,
Шла, сама куда не зная,
Шла машина заводная.
Двигаться в заданном направлении,
вращая воображаемый руль.
Машина — 2
Завели машину: ш-ш-ш.
Вращения руками перед грудью.
Накачали шину: ш-ш-ш.
«Насос».
Улыбнулись веселей
И поехали скорей. (2 раза).
Вращение воображаемого руля.
Едем-едем мы домой.
Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля)
На машине легковой
Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой)
Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть)
Стая птиц
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями.)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее.)
Стоп, машина
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина, стоп!
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина, стоп! (Каждый отбивает ритм кулаком о ладонь. Потом все
молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про
себя текст. В нужный момент дети (никто знака не подает) должны
воскликнуть хором: «Стоп!»)
Физкультминутка «Автобус»
Вот мы в автобусе сидим
и сидим, и сидим.
И из окошечка
Глядим, все глядим.
Глядим назад, глядим вперёд
вот так — вот,
вот так — вот.
Ну что ж автобус не везёт,
не везёт
Колёса закружились
вот так -вот, вот так –вот.
Вперёд мы покатились
Вот так –вот, вот так –вот.
А щётки по стеклу шуршат
Бжик -бжик, бжик -бжик
Все капельки смести хотят
–бжик, -бжик, бжик, -бжик.
И мы не просто так сидим,
Би –би –би,
И громко, громко все гудим
Би –би -би.
Пускай автобус наш трясёт
Вот так -вот, вот так -вот.
Мы едем, едем всё вперёд
Би –би -би.
Физминутка «Пожарная машина» — Мегаобучалка
Конспект ООД в старшей группе «Огонь друг-огонь враг»Цель: закрепить знания детей о пожарной безопасности.
Образовательные задачи:
1.Способствовать развитию умения детей оценивать элементы окружающей обстановки с точки зрения «Опасно — не опасно».
2.Закрепить у детей знания безопасного обращения с огнем и пожароопасными предметами, правила поведения во время пожара.
3.Формировать умения решать задачи на классификацию предметов материального окружения.
Предварительная работа:
1. Рассматривание плакатов по пожарной безопасности.
2. Разучивание стихотворений, о противопожарной безопасности.
3. Чтение художественных произведений: «Пожар», «Пожарные собаки» Л.Н. Толстого; «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» С. Маршака, рассматривание иллюстраций к ним.
4. Беседа о профессии «Пожарный».
5. Просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Уроки тетушки Совы. Уроки осторожности»
Оборудование: Иллюстрации костер, пожар, картинки к игре «огонь – враг, огонь — друг», цифры 0,1,2,3, картинки к запрещающим знакам, цветные карандаши.
Ход занятия.
I. Орг. момент
Дети входят в группу и встают в круг.
Психогимнастика.
Эй, ребята подходите
Друг на друга посмотрите
Поздоровайтесь ладошками,
Улыбнитесь все немножко.
II. Работа по теме
Воспитатель:
— Сегодня мы с вами поиграем в игру, но не простую, а очень серьезную, которая посвящена основам безопасности жизнедеятельности человека.
— Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашей игры:
Он друг людей
Но когда с ним не осторожны
Он становиться врагом
И сжигает все кругом
Дети: Огонь
Воспитатель:
— Что бывает, если птички зажигают дома спички?
Дети: Пожар
Воспитатель:
— Верно пожар. И сегодня мы с вами будем говорить об огне и пожаре.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание на иллюстрации.
— Что изображено слева? (Костер). А справа? (Пожар).
Воспитатель:
— Что общего у костра и пожара?
Дети:
— Костер и пожар возникает из-за огня.
Воспитатель:
— В чем разница между костром и пожаром?
Дети:
— Костер разжигают люди, для того, чтобы согреться или приготовить пищу, а пожар возникает из-за неосторожного поведения с огнем и причиняет вред имуществу, жизни и здоровью.
Воспитатель:
— Очень давно люди научились добывать огонь. Огонь верно служит человеку и нам без него не обойтись. Ребята, огонь бывает злой, а бывает?
Дети: Добрый
(воспитатель показывает «огоньки»)
Воспитатель: Посмотрите, какой это огонь?
Дети: Добрый.
Воспитатель: А это?
Дети: Злой.
И я предлагаю поиграть в игру «Огонь добрый – огонь злой»
Д/игра «Огонь добрый – огонь злой»
Подойдите к столу, посмотрите внимательно на карточки, возьмите и прикрепите к тому огоньку, который вы считаете изображен на вашей карточке (дети прикрепляют картинки к «огонькам»)
Воспитатель: Почему огонь добрый? Какое добро он приносит людям?
Дети: Огонь помогает готовить пищу на газовой плите, помогает готовить пищу на костре, освещает наше жилье, обогревает наши дома.
Воспитатель: Почему огонь злой?
Дети: Потому что может стать причиной пожара.
Воспитатель: Какую беду может принести пожар?
Дети: Могут сгореть вещи, мебель, сгореть дома, сгореть лес.
Воспитатель: Ребята, а люди какой профессии помогают тушить пожар?
Дети: Пожарный.
Воспитатель: Верно, и сейчас нам Денис расскажет об этой профессии.
Ребенок: На машине ярко-красной.
Мчимся мы вперёд.
Труд тяжёлый и опасный
Нас, пожарных, ждёт.
Вой пронзительной сирены
Может оглушить,
Будем и водой, и пеной
Мы пожар тушить.
И в беду попавшим людям
Сможем мы помочь,
Ведь с огнём бороться будем
Смело день и ночь!
Воспитатель: Ребята обратите внимание, как одет пожарный.
Дети: Пожарный одет в специальную форму.
Скажите, ребята, зачем пожарному каска?
Дети: Чтобы защищала от ударов и падений твердых предметов.
Воспитатель: Правильно. Когда случается пожар – это очень опасно, а тушить пожар нелегко. Как вы думаете, каким должен быть пожарный? Какие важные качества нужны пожарным, чтобы они могли спасать людей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Ребята, соберем в мою ладонь слова, обозначающие эти признаки.
Дети: Смелый, сильный, мужественный, выносливый, добрый, отважный, и т.д.
Воспитатель: Скажите, кто знает, по какому номеру нужно вызвать пожарных
Дети: 01,112
Воспитатель: Подойдите пожалуйста к столу у вас в тарелочках лежат цифры. Давайте мы выложим этот номер. Какие цифры у вас остались?
Дети: 2,3
Воспитатель: Что нужно знать, когда вызываешь пожарную службу?
Дети: Имя, фамилию, домашний адрес, что горит.
Помощь придет всрок,
Если сделать правильный звонок
Нужный номер наберите
И как это сделать покажите
Воспитатель: поиграем С/ р. Игра «Примите вызов»
(1 р. набирает по телефонному аппарату номер и вызывает службу пожарной безопасности, 2р. диспетчер – принимает вызов)
1р. Алло!
2р. Пожарная часть слушает. Что случилось?
1р. В моем доме пожар, срочно приезжайте.
2р. Ваше имя, фамилия, домашний адрес?
1р. Чернышева Лиза. Мой адрес: ул. Свердловская д. 174,кв.84
2р. Вызов принят. Выезжаем.
Воспитатель: Ребята, если вызов сделан правильно, то пожарные быстро прибудут на помощь. На чем они приедут ?
Дети: На пожарной машине
Физминутка «Пожарная машина»
Вот пожарная машина. Дети бегу по кругу, руки в стороны.
На пожар стрелой летит.
Мы на месте, остановка. Останавливаются.
Что случилось? Где горит? Смотрят направо – налево, прикладывая
то правую, то левую ладонь козырьком ко
лбу.
Пламя высоко взлетает! Поднимают руки над головой.
Дыма черного клубы! «Рисуют» двумя руками круги в воздухе
перед собой
Искры в воздухе сверкают! Закрывают лицо ладонями.
Все за дело! Шланг тяни! Машут рукой в направлении к себе,
«тянут шланг»
Шланг мы дружно размотали. Согнутыми в локтях руками и сжатыми
в кулак пальцами изображают
разматывающий шланг
Ну, огонь, теперь держись! Грозят огню пальцем.
Бьет струя воды тугая. «Держат в руках шланг, заливая огонь»
Пламя, гаснет, потухает… поднимают руки над головой и, постепенно
опускают их, присаживаются.
Без подмоги обошлись! Встают на ноги, «вытирают рукой
пот со лба»
Даже детям стало ясно, Грозят пальцем.
Что с огнем шутить опасно!
Если вдруг опять беда, «Прикладывают телефонную трубку к уху»
«01» звони всегда!
Воспитатель:
Ребята, чтобы нам не пришлось никогда тушить огонь нужно быть осторожными с пожароопасными предметами.Вы знаете эти предметы?
Дети: Да
Физминутка что вызывает пожар средняя группа. Сценарий мероприятия на противопожарную тему для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Открытое мероприятие по ОБЖ с элементами экспериментирования «Юный пожарный»
Цель : Углубление знаний воспитанников по пожарной безопасности через поисково-исследовательскую деятельность.Задачи:
— формировать у детей понятие «пожарная безопасность»;
— дать знания о причинах возникновения пожара, знакомить с огнём и его свойствами;
— дать знания и сформировать правильное представление о поведении при возникновении пожара, повышать личную ответственность за свои поступки; формировать дисциплинированность, чувство долга;
— познакомить детей с трудом пожарных, со средствами пожаротушения;
— развивать любознательность, внимание, память, мышление, речь;
— воспитывать взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу, потребность в заботе о своей безопасности, уважение к труду работников пожарной охраны;
Словарная работа: пожарное оборудование, пожарный рукав, копоть.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Оборудование : монитор, видеописьмо; мультфильм «Пожарная безопасность», оборудование для опытов: 6 свечей, 3 лупы, 1баночка, спички, вода, влажные салфетки, блюдце с песком, кружка с водой.
Продолжительность мероприятия: 25-30 минут.
План мероприятия:
I. Организационный этап – знакомство с детьми, определение цели образовательной деятельности совместно с детьми — 1мин.
II. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования.
III. Основной этап:
— Мотивация детей к познавательной и практической деятельности (Видеописьмо) – 1 мин.
— Игра «Топаем, хлопаем» — закрепить знания о правилах пожарной безопасности- 2 мин.
— Экспериментальная деятельность – знакомство с правилами безопасности в экспериментальной работе, проведение опытов с огнем, развитие умения устанавливать причинно – следственные связи — 8 мин.
-Загадки о первичных средствах пожаротушения и пожарного оборудования –– формирование понятия «пожарное оборудование», знакомство с пожарным оборудованием — 4 мин.
Предполагаемые результаты:
Дошкольники
— получат знания о правилах пожарной безопасности, правилах поведения во время пожара;
— познакомятся в экспериментальной деятельности со свойствами огня;
-приобретут знания о действии средств пожаротушения;
— познакомятся с профессией «пожарный»;
— отработают слаженные действия в случае возгорания в помещении;
— научатся принимать адекватные решения в рамках своего возраста.
Ход мероприятия:
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем наших гостей и друг друга.Утреннее приветствие
Собрались все дети в круг(встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
Воспитатель: Ребята, я сегодня получила электронное письмо, давайте с вами почитаем его?
Видеописьмо: «Дорогие ребята! Я начальник караула пожарной части. Мы создаем отряды «Юных пожарных». Желающие присоединяйтесь к нам.
Воспитатель : Вы хотели бы стать юными пожарными?
Тогда я предлагаю вам пройти специальную подготовку для юных пожарных. Мы с вами повторим правила поведения при пожаре, поработаем в лаборатории: изучим свойства огня, поиграем в умные, смелые и ловкие пожарные.
Воспитатель: Сейчас вы узнаете о правилах пожарной безопасности просмотрев мультфильм. (просмотр мультфильма)
Воспитатель : Ребята, мы с вами в очередной раз убедились, что нельзя баловаться и включать без взрослых опасные приборы.
Воспитатель: Я предлагаю сыграть в игру, которая поможет узнать на сколько хорошо вы знакомы с правилами пожарной безопасности.
«Топаем, хлопаем»
Воспитатель: Я расскажу условия игры, вы запоминайте.
(Если дети поступают правильно – мы хлопаем,
Если неправильно – топаем).
Знаю я теперь, друзья,
Что с огнем играть нельзя! (хлопают)
Спички весело горят,
Буду с ними я играть (топают)
Коля убежал за дом, там играет он с костром (топают)
Он опасен, Лена знает,
Утюг больше не включает (хлопают)
Таня с Ниною играют, на печи газ зажигают (топают)
Клим увидел: дом горит,
Мальчик «01» звонит (хлопают)
Воспитатель: Давайте запомним с вами: «Пусть помнит каждый гражданин, пожарный номер 01 или 112».
Воспитатель: А сейчас я вам покажу, как выглядит огонь на экране. (слайд огня)
Какой огонь?
(Предполагаемые ответы детей: Ярко красное пламя, огонь горячий, жгучий и др).
Воспитатель: Языки пламени все время в движении, они трепещут, дрожат.
Воспитатель : А сейчас мы с вами отправимся в научную лабораторию, но сначала мы вспомним правила безопасности во время проведения опытов:
Нужно вести себя спокойно, не толкаться;
НЕ трогать, предметы до начала опыта;
Запрещается пробовать вещества на вкус.
Воспитатель: Согласны выполнять эти правила, ну тогда приглашаю вас в научную лабораторию? Устраивайтесь поудобнее, будьте внимательны.
Воспитатель: Проводим опыт с огнем.
Опыт 1. «Огонь»
Зажигается свеча. Что вы увидели?
Дети: Огонёк. (Он яркий, красивый, так и привлекает к себе внимание).
Воспитатель: Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться? Почему?
Дети: Нет. Можно обжечься. Если нечаянно уронить свечу на ковёр или на пол, может произойти пожар.
Воспитатель: А загрязняет ли огонь воздух?
Подержать немного над пламенем лупу. Она закоптится. Почему лупа стала черной? Что это? (Дать детям потрогать, вытереть влажными салфетками)
Вывод: При сгорании выделяется копоть, дым, значит, огонь загрязняет воздух.
Опыт 2: «Огонь дышит».
На столе стоят две свечи, зажжем их. Накрываем горящую свечу пустой банкой. Пламя быстро погасло. Почему?
Вывод: В банке остался газ, непригодный для дыхания ни человека, ни огня. Значит, огонь гаснет, если нет воздуха. Удивительно, но огонь дышит! Не удивляйтесь, он такой же живой, как и мы с вами. Чем дышит человек? (воздух, кислород)
Воспитатель: Так же как мы потушили свечу, накрыв её банкой, можно потушить загоревшееся на сковороде масло. Достаточно просто накрыть её крышкой. Поток свежего воздуха усиливает горение огня. Если огонь небольшой, как можно попробовать потушить его?
Дети: Набросить плотную ткань или одеяло.
Воспитатель: Чем еще можно тушить огонь?
Дети: водой, снегом, песком, землей.
Опыт 3: «Погасить огонь»
Зажигаем свечу. На горящую свечу прольём немного воды. Что произошло и почему? Тот же опыт проводится с землёй, песком, снегом.
Вывод: Огонь погас, потому что он боится воды, снега, засыпается землей, песком и другими негорючими средствами.
Воспитатель : На этом наша работа в научной лаборатории окончена.
Пожарные, должны быть не только смелыми, но и сильными и выносливыми. Начальник караула, прислал еще одно сообщение, в котором описана физминутка пожарных.
Давайте и мы попробуем её выполнить.
ФИЗМИНУТКА
Воспитатель : Пожарные также должны быть и умными.
Послушайте загадки:
Висит – молчит,
А перевернешь, шипит,
И пена летит.
(Огнетушитель)
Красная макушка,
Два ушка, два дужка,
Пусто так бренчит,
А наполнишь — молчит.
(Пожарное ведро)
(а что еще висит на пожарном щите топор, лом, песок, лопата — это инструменты которыми разбирают стены и потолок, открывают запертые окна и двери, удерживаются на крутых крышах и т. д).
Что за лестница такая
Из машины вырастает,
Поднимаясь выше дома,
Всем пожарным так знакома.
(Лестница на пожарной машине)
(Рассматривание пожарной машины)
Пожарная лестница предназначена для подъема пожарных на этажи горящих зданий, через окна, балконы, а также для работы на крышах.
Пожарные рукава? (Трубы, по которым пожарные качают воду) Ствол — это металлическая трубка, она присоединяется к рукаву.
Противогазы помогают дышать в задымленном помещении.
Воспитатель : Ребята, а как можно назвать все эти предметы? пожарное….(оборудование)
Рефлексия:
Ребята, что мы с вами сегодня делали? Для чего мы это делали? Что вам понравилось больше всего? Что было сложно сделать? А как вы думаете, для чего нам нужны будут полученные знания?
Начальник караула наблюдал за нами по скайпу и видел, как мы проходили тренировку.
Поэтому он выслал нам удостоверение «Юного пожарного». Теперь вы можете достойно носить имя юного пожарного!
Послушайте ваше первое задание: раздайте эти памятки родителям, чтобы и они знали о правилах пожарной безопасности.
(И раздать детям инструкции: «Правила пожарной безопасности для детей и родителей»).
Физминутки на тему «ПДД» предназначены для организации минутки здоровья на уроке у детей в детском саду.
Цель физкультминутки: знакомство дошкольников с правилами дорожного движения, снятие утомляемости и сонливости детей средней и старшей группы, восстановление физических сил.
Физкультминутки по ПДД
Физминутка «Мы — шоферы»:
Качу, лечу
Во весь опор (дети шагают)
Я сам-шофер (имитируют управлением рулем)
И сам – мотор (круговые движения плечами)
Нажимаю на педаль (сгибают ногу в колене)
И машина мчится в даль. (бег на месте)
(Двигаться в заданном направлении, вращая воображаемый руль)
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без сигнала светофора,
Шла, сама куда не зная,
Шла машина заводная.
Физминутка «Пешеходы»
Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди!(Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)
Приглашает нас идти (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)
Физкультминутка «Светофор»
Красный свет нам говорит:
Стой! Опасно! Путь закрыт!
Желтый свет-предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут!
— Ребят! На красный свет нужно стоять на месте,
На желтый хлопать в ладоши, а на зеленый — шагать на месте.
(воспитатель показывает разные цвета светофора)
Чтоб аварий избегать. (руки на пояс — повороты в стороны)
Надо строго соблюдать
Правила движения (поочередное поднимание рук — вперед, вверх, развести в стороны, опустить)
И нормы поведения.
Вы запомните, друзья.
На дороге нам нельзя
Бегать, прыгать и скакать (прыжки на месте на двух ногах)
И с мячом в футбол играть.
И не думайте напрасно (ходьба на месте с высоким подниманием колен)
Что здесь вовсе не опасно.
Изучайте понемногу, как переходить дорогу.
Дорога без разметки
Я в деревню этим летом (руки на плечи — круговые движения вперед)
Ездил на машине с дедом. (руки на плечи — круговые движения назад)
На дороге здесь порой (прямую ногу вперед на носок поочередно)
Нет разметки никакой.
Ну и как тогда нам быть (прямую ногу назад поочередно)
Как её переходить?
Если нет машин, то можно.
Только очень осторожно:
Влево-вправо посмотреть. (руки на пояс — повороты в стороны)
Не бежать и не лететь!
И без лишней суеты (ходьба с высоким подниманием колен)
Перейдёшь дорогу ты!
(Виктор Верёвка)
Едем-едем мы домой
Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля)
На машине легковой
Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой)
Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть)
Зебра
У асфальтовой дороги (поочередное поднимание рук — вперед, вверх, развести в стороны, опустить)
Возмущались носороги:
— Пешеходам нет пути!
Как дорогу перейти?
Мимо едут, вжик да вжик, (руки на пояс — повороты в стороны)
То такси, то грузовик,
То автобус, то маршрутка –
На дорогу выйти жутко!
Подошёл художник крот: (ходьба на месте)
— Нарисуем переход!
Чёрно-белая дорожка
От порожка до порожка.
Зебра ахнула: — Друзья! (наклоны головы в стороны)
Полосатый он, как я!
С той поры зовёт народ (наклоны головы вперед-назад)
«Зеброй» этот переход.
(Ирина Гурина)
Подземный переход
Шли пешеходы по чистой дорожке: (ходьба на месте)
Бабушки, мамы, школьники, крошки.
И даже собаки, вороны и кошки (прыжки на месте на двух ногах)
Гуляли без страха по этой дорожке.
Проспект очень шумный лежал на пути. (поочередное поднимание рук — вперед, вверх, развести в стороны, опустить)
Машины мешали его перейти.
Машины, как галки, шумели, галдели,
И фарами яркими строго глядели.
Дорожка как хвостик щенячий вильнула (руки на плечи — круговые движения вперед)
И вниз по ступенькам под землю нырнула, (руки на плечи — круговые движения назад)
Дорожка сказала животным и людям: (прямую ногу вперед на носок поочередно)
— Машинам сердитым мешать мы не будем. (прямую ногу назад на носок поочередно)
(Ирина Гурина)
Физкультминутка «Это я бегу бегом»
Мчат колеса по дороге.
Над дорогой мчатся ноги.
Это я бегу верхом!
Я и сидя бегу!
Я и сижу набегу!
И машину качу,
Я качусь, куда хочу!
(В Берестов)
Физкультминутка «Автомобили»
Едем, едем, долго едем,
Очень длинен этот путь.
Скоро до Москвы доедем,
Там мы сможем отдохнуть.
(Ходьба на месте, с продвижением вперед на полусогнутых ногах, согнутыми руками делаются движения вперед-назад).
Физкультминутка «Шоферы»
Мы с Валеркою шоферы,
Завели свои моторы. (Вращательные движения руками перед собой)
А потом нажмем на тормоза. (дети тянут ручку «тормоза» на себя.)
Закрываем фары. (Дети закрывают глаза.)
Раз-два-три-четыре-пять. (считают с закрытыми глазами)
В путь дорогу нам опять! (Вращательные движения руками перед собой при движении вперед)
Мы сидели, мы устали,
Сказку дружно сочиняли,
А теперь пришла пора
Отдохнуть нам, детвора.
Встали дружно, потянулись,
Хлопнули в ладоши
И друг к другу повернулись,
Всем друзьям мы улыбнулись,
Наклонились: раз и два,
Чтоб не болела голова.
И закончили зарядку,
Тихо-тихо сев за парту.
Воспитатель : Чтобы каждый из вас не оказался в таком же положении, что и Баба Яга, мы сейчас поучимся сообщать по телефону — номер «01» правильные сведения пожарным, чтобы они быстрее приехали на место происшествия.
Задание. Набрать номер «01» и сообщить свой адрес и что горит.
Например: пожар по адресу: ул. Абрикосовая, дом 5, горит телевизор.
Давайте подведем итог.
Какие ошибки сделала Баба Яга, из-за которых возник по
жар? (Не имела дома огнетушителя, оставляла печь без присмотра.)
Что неправильно сделала Баба Яга, обнаружив пожар? (Она не сразу позвонила пожарным. Надо было набрать по телефону номер «01» и сообщить свой адрес.)
Сможете ли вы сделать такое сообщение правильно?
(Мы должны сообщить адрес и что горит.)
Правил пожарных несложен урок,
Знай, выполняй их и помни, дружок!
Чтобы не было в доме беды,
Мы запомнить с тобою должны:
Чтоб пожаров и бед избежать,
— С огнем не пристало играть!
Тема: «Пожарный — герой, он с огнем вступает в бой»
Цели:
Расширять и углублять знания детей о профессии пожарного;
Закреплять знания о правилах пожарной безопасности
Воспитывать уважение к труду пожарного.
Оборудование: фотографии пожарных машин и спецтехники, пожарных.
Ход занятия.
Ребята, сегодня мы поговорим о профессии пожарного.
С незапамятных времен научился человек добывать огонь. Люди превратили языки горячего пламени в своих друзей и помощников. Но представьте себе, что огонь вырвался из-под власти человека. С силой бушующего пламени очень трудно справиться! Есть люди, чья профессия — побеждать огонь, спасать людей, попавших в беду. Они бесстрашны, сильны, тренированны, самоотверженны.
Как же называют людей этой профессии? Верно! Пожарные.
В чем состоит работа пожарных? (высказывание детей)
Пожар легче предупредить, чем потушить. Поэтому пожарные обследуют каждое здание, без их разрешения не возводится ни один новый дом, не строятся ни фабрика, ни завод, не появляется новый строительный материал. На пожарную безопасность проверяются склады, магазины, гостиницы, кафе и рестораны.
Кроме того, пожарные постоянно тренируются, проводят специальные учения, занимаются в спортивных залах, чтобы во время не учебного, а настоящего пожара суметь проявить ловкость, силу, сноровку.
А кто нам расскажет, какую же одежду носят пожарники? (ответы детей)
Пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах — прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный должен идти в огонь!
Если вы почувствовали запах гари, увидели дым или огонь, немедленно звоните по телефону 01, вызывая бригаду пожарных.
Кто из вас знает, на чем передвигаются пожарные по станице? (ответы детей) Верно! В их распоряжении специально оснащенные пожарные машины ярко-красного цвета со складной лестницей на крыше. Когда они мчатся по улицам, то все другие машины уступают им дорогу, заслышав громкий звук сирены. Пожарных машин всегда несколько. На каждой машине — бригада пожарных. Послушайте стихотворение.
Мы — пожарные
На машине ярко-красной
Мчимся мы вперед.
Труд тяжелый и опасный
Нас, пожарных, ждет.
Вой пронзительный сирены
Может оглушить.
Будем и водой и пеной
Мы пожар тушить.
И в беду попавшим людям
Сможем мы помочь,
С пламенем бороться будем
Мы и день и ночь!
Чем пожарные тушат бушующее пламя? (ответы детей)
Верно! Заливают водой из специальных шлангов. Их называют «рукавами». Воду в шланги накачивает насос, который пожарные привозят на пожарной машине. Кроме того, пожар тушат специальной пеной, содержащейся в огнетушителях.
Пожарные бесстрашно пробираются в горящие здания, спасают людей. Помогает пожарным и высокая складная лестница, по которой они проникают внутрь горящего дома через окна и балконы. Иногда действуют и пожарные вертолеты, они помогают спасать людей из горящих многоэтажных зданий.
Лесные пожары тушат со специальных самолетов и вертолетов. Причиной лесного пожара может быть плохо затушенный костер, брошенная горящая сигарета, молния во время грозы и даже осколок стекла, собирающий солнечные лучи.
Профессия пожарного требует самоотверженности, ловкости, самообладания и быстроты реакции, силы и крепкого здоровья.
Скажите ребята, какими же качествами должен обладать пожарный? Почему?
Почему работу пожарного называют опасной?
Как вы думаете, что может стать причиной пожара?
Почему возникают лесные пожары?
Как пожарные тушат пожары?
Хотели бы вы избрать профессию пожарного?
По какому телефону нужно звонить при пожаре?
Молодцы ребята! А сейчас давайте посмотрим на четыре рисунка. На них изображены люди разных профессий. Укажите, на каком рисунке изображен пожарный. Объясните свой выбор. Расскажите о специальной одежде пожарного.
Тема: «Пожарная безопасность дома»
Цели:
Закрепить знания о правилах пожарной безопасности.
Воспитывать осторожное обращение с огнем.
Цель: познакомить с правилами пожарной безопасности, последовательностью действий в случае пожара.
Учебно-воспитательные задачи:
I. Образовательные:
1.Содействовать формированию у детей понятия “пожарная безопасность”;
2. Расширить представления об огне;
3. Обсудить причины, по которым происходят пожары.
II. Развивающие:
Развивать речь учащихся, наблюдательность, познавательные интересы.
III. Воспитательные:
Воспитывать взаимопомощь и доброжелательное отношение друг к другу, чувство гордости за людей профессии пожарного, бережное отношение к своему здоровью.
Оборудование:
- иллюстрации различных пожароопасных ситуаций;
- иллюстрации пожарного оборудования.
Ход урока
I. Организационный момент
Огонь издавна был другом человека. Сила у огня большая-пребольшая. Но если с этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может стать страшным, коварным врагом. Он уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица Земли и большие города, и маленькие деревни. Сегодня на нашей планете возникает около пяти с половиной миллионов пожаров в год. Каждые пять секунд — новый пожар. Горят предприятия и больницы, поезда и самолёты, леса, поля и дома. А в результате — колоссальные убытки. И самое главное-десятки тысяч человеческих жертв, среди них и дети.
II . Сообщение темы и целей урока
Сирена, сирена, сирена звучит
На вызов пожарные едут.
Сигнал поступил на пульт «01»
А в трубке: “ Горим! Помогите!”
Ребята, о чём мы будем сегодня говорить на уроке?
Правильно. Сегодня мы будем говорить об огне и правильном обращении с ним.
III . Работа по теме урока
Пожар — неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей.
В жилых домах пожары возникают значительно чаще, чем в общественных или производственных зданиях.
Причины пожаров во всех случаях одни и те же:
Неосторожное обращение с огнем.
Небрежное использование бытовых нагревательных приборов.
Нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации сети и электропроводки.
Возгорание телевизоров, радиоаппаратуры.
Устранение пожара.
Чем можно потушить пожар?
Игра « Добавь словечко»
Учитель: Выпал на пол уголек,
Деревянный пол зажег.
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его. . . (ВОДОЙ).
Недаром говорят: ОГОНЬ ВОДЫ БОИТСЯ.
А ещё чем можно?
Пожар не ждёт! К ящику бросок!!
Насыпь на очаг спасительный …
(ПЕСОК)
Учитель: Последствия пожара не только пепел, обугленные предметы, но и ожоги.
ОЖОГИ:
1 степени-покраснение
2 степени-появляются пузыри
3, 4 степени-самые тяжёлые
IV . Составление правил пожарной безопасности
Учитель: Давайте, определим правила пожарной безопасности.
Правила пожарной безопасности:
1. Не балуйся дома со спичками и зажигалками.
2. Уходя из комнаты или из дома, не забывай выключать электроприборы.
3. Не суши бельё над плитой.
4. Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи, бенгальские огни дома (лучше это делать со взрослыми).
Спасатель: Когда из дома ты выходишь,
Не забудь проверить вновь,
Все ли выключил приборы,
Не возникнет ли огонь.
Спасатель: Разводить костёр у дома
Строго запрещается,
Так как страшный тот огонь
Легко распространяется.
Спасатель: Захламлять подвал не надо
Разными предметами,
Чтоб пожар вдруг не случился,
Помните об этом!
Спасатель: Если вдруг увидишь дым,
Что-то загорается,
Позвони по 01,
Сразу все уладится.
V . Ритмическая пауза
Учитель: Предлагаю вам считалку
Очень веселую, так для разрядки.
На вопросы наши хором отвечайте.
Где с огнем беспечны люди,
Там взовьется в небо шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой… (Пожар.)
Раз, два, три, четыре —
У кого пожар…? (В квартире.)
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил…? (Утюг.)
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками…? (Играл.)
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил белье над…? (Газом.)
Пламя прыгнуло в траву
Кто у дома жег…? (Листву.)
Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые…? (Предметы.)
Помни каждый гражданин этот номер… (Ноль один — 01 .)
Дым увидел — не зевай и пожарных… (Вызывай.)
VI . Беседа о пожарных
Загадка: С огнем бороться мы должны,
С водою мы напарники,
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы? (Пожарные)
Пожарный одет в брезентовый костюм, он не промокает и не горит в огне. А скажите, ребята, зачем пожарному каска? (каска защищает голову от ударов, если на пожарного что-нибудь упадет.)
Правильно, когда случается пожар- это очень опасно. Поэтому, необходимо соблюдать все правила пожарной безопасности. Ведь тушить пожар нелегко. Как вы думаете, каким должен быть пожарный? (смелым, отважным, храбрым, умным.)
А каких людей не возьмут в пожарные? (ленивых, трусливых, слабых.)
Спасатель: Труд пожарного не лёгок,
Он опасен и суров.
Если хочешь стать пожарным,
Ко всему ты будь готов!
Спит будильник среди ночи,
Ты летишь по мостовой:
Чей-то домик полыхает,
Сизый дым стоит стеной.
В тишине сирена воет,
Затихая под дождём.
Ученик: Неизвестные герои
Смело борются с огнём.
Дым исчез, пожар потушен,
Новый вызов впереди.
Люди спят, пожарный тушит.
Так бегут за днями дни.
Люди, будьте осторожны!
Берегите свой очаг!
Я хочу, чтоб в доме вашем
Не гостили боль и мрак.
После школы непременно
Я в пожарные пойду!
Буду сильным, ловким, смелым-
В жизни я не пропаду.
VII . Дидактические игры
1. «Позвони пожарному»
Дети с помощью телефонного аппарата “вызывают” пожарных.
По какому номеру надо звонить и как объяснить, что произошло?
Описание. Учащийся «звонит» по телефону в пожарную часть, докладывает диспетчеру пожарной части (службы спасения), что случилось: называет адрес; где горит; свой номер телефона; свою фамилию; на каком этаже горит; как лучше подъехать к дому; сколько подъездов в доме. Все сведения ученик должен сообщить четко, быстро, без запинок.
2 . «Где горит»
Учитель: Огонёк всегда такой-
И хороший и плохой.
Он и светит, он и греет,
И проказничать умеет.
На противоположной стороне лежат картинки, по которым вы определяете источник возгорания. Смотрите на картинки, угадываете, что там изображено, бегом возвращаетесь к команде и называете предмет.
3. «Спасение»
При работе на пожаре пожарным приходится продвигаться по задымлённому коридору, надев специальные противогазы. Мы с вами будем работать с противогазами ГП-5.
По длине зала помощники держат обручи — это коридор, по которому надо пробежать. На противоположной стороне противогазы для каждой команды. У первых участников они тоже есть. По команде ведущего надо одеть противогаз на себя и бежать за другим, чтобы принести его для следующего члена команды. Когда второй ученик надевает противогаз, взявшись за руки они проходят сквозь обручи. Первый снимает противогаз, чтобы остаться на безопасной стороне от дыма, и передаёт его второму, который должен передать его третьему. Действие повторяется.
4. «Тушение пожара»
Чтобы огонь победить,
Его надо быстро потушить!
Вёдра с водой стоят возле команд. Пустые вёдра на противоположной стороне. Необходимо стаканчиком набрать воды и, не проливая её, принести в другое ведро.
Кто больше принесёт воды?
VIII . Беседа «Огонь — ваш друг или враг?»
Учитель:
Как вы думаете, огонь — ваш друг или враг? (Огонь-враг, потому что из-за него могут сгореть вещи, квартира, дом, лес.) (Могут погибнуть люди, животные)
Вред огня зависит от человека. Взрослые умеют не ссориться с огнем. А детям нужно учиться. Неужели огонь всегда злой? (Наверное, нет)
Подумайте, когда огонь бывает добрым и полезным? (в лесу можно погреться у костра, приготовить еду)
Ведь без доброго огня
Обойтись никак нельзя.
Он надежно дружит с нами,
Гонит холод, гасит мрак.
Он приветливое племя
Поднимает будто флаг.
Что нужно делать, что бы огонь приносил нам пользу и радость? (правильно с ним обращаться)
Спасатель:
Чтобы в ваш дом
Не пришла беда —
Будьте с огнём
Осторожны всегда!
Всем огонь хороший нужен
И за то ему почёт,
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь и хлеб печет.
Учитель:
Да, огонь бывает разный:
Бледно-жёлтый, ярко-красный,
Синий или золотой,
Очень добрый, очень злой.
Учитель : Ребята, слово «огонь» известно человеку с давних времен. С его помощью совершается много полезных дел. Он, верно, служит в повседневном быту и на производстве. И мы готовы защищать огонь как нашего друга.
Полезные свойства огня научились использовать сталевары, электросварщики, люди других профессий.
Ты видел, как он управляет огнем?
Железная маска надета на нем.
Вот строится дом — посмотри поутру,
Он в стеганой куртке сидит на ветру.
Варил он опоры могучих мостов,
Варил он суда из огромных листов…
Железо с железом он может сравнить!
Он добрый волшебник, что тут говорить.
Спасатель:
Знают все: человек без огня,
Не живет ни единого дня.
При огне как при солнце светло!
При огне и зимою тепло!
Посмотрите, ребята, вокруг:
Нам огонь — повседневный друг!
Но когда мы небрежны с огнем,
Он становится нашим врагом.
Учитель : При неосторожном обращении огонь нередко из верного друга превращается в беспощадного врага, который в считанные минуты уничтожает то, что создавалось долгими годами упорного труда. Он сметает все на пути, и остановить его бывает невозможно.
IX . Физкультминутка.
Я буду называть слова, а вы, услышав слово, относящееся к пожару, должны прыгнуть и хлопнуть в ладоши. (Пожарный, торт, огнетушитель, пакет, кисть, каска, пожарный рукав, ноты, огонь, спички, 01, бинт.)
Учитель : Молодцы, с заданием справились.
X . Закрепление пройденного материала
1) Скороговорки и пословицы.
1. Кто лучше проговорит скороговорку.
- Уголек из печки скок и поджег половичок.
- Шалун со спичками шалил, шалун в больницу угодил.
- Уголек в уголок принесли, в уголке уголек погаси.
2. Собери пословицу и объясни ее значение.
1. Велик, искра, родит, мала, да, пламень. (Искра мала, да велик пламень родит.)
2. Огонь, хороший, слуга, но, плохой, хозяин. (Огонь хороший слуга, но плохой хозяин.)
3. Пока, искра, в, пепле, тогда, и, туши. (Пока искра в пепле, тогда и туши.)
4. Москва, от, копеечной, свечи, сгорела. (Москва от копеечной свечи сгорела.)
2) Вопросы на смекалку.
1. Что останется в коробке, если убрать все спички? (дно)
2. Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? (сено)
3. У кого язык самый длинный? (у огня)
4. Без чего нельзя испечь хлеб? (без корки)
5. По чему утка плавает? (по воде)
6. Что выше крыши, ловчее мыши? (дым)
7. Что портится быстрее всего? (настроение)
8. Чем заканчивается день и ночь? (мягким знаком)
9. Что выше дерева и растет? (дым)
10. Рта нет, а пожирает? (огонь)
11. Что стоит между огнем и водой? (буква «и»)
12. Что в руке не схватишь? (дым)
13. Какой огонь не жжет? (нарисованный)
14. Что на свете дороже всего? (здоровье)
15. Что сильнее всех на свете? (вода)
16. Без чего не может жить человек? (без имени)
XI . Подведение итогов
Какие важнейшие правила безопасности при пожаре вы запомнили?
Как нужно действовать, если в квартире возник пожар?
Почему во время пожара нельзя прятаться под кроватью?
Физкультминутки для дошкольников
Физкультминутка. А в лесу растёт черника
А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
Физкультминутка. Аист
(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то
правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают.
Следить за спиной.)
— Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
— Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.
А над морем — мы с тобою!
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)
А сейчас мы с вами, дети
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре —
Вот летит ракета ввысь! (1-2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3-4 — основная стойка.)
А теперь на месте шаг
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)
Физкультминутка. А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
Физкультминутка. Бабочка
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бегут, бегут со двора
Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.)
Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.)
Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.)
Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.)
Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.)
Индюк-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.)
Свинка-топ стоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.)
Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.)
Баран-крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши.)
Корова-комол а-тпруки-муки, (Топаем ногами.)
Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)
Физкультминутка. Белки
Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)
Будем в классики играть
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)
Физкультминутка. Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Будем прыгать, как лягушка
Будем прыгать, как лягушка,
Чемпионка-попрыгушка.
За прыжком — другой прыжок,
Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)
Ванька-встанька
Ванька-встанька, (Прыжки на месте)
Приседай-ка. (Приседания.)
Непослушный ты какой!
Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши.)
Вверх рука и вниз рука
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)
Физкультминутка. Весёлые гуси
(Музыкальная физкультминутка)
(Дети поют и выполняют разные движения за педагогом.)
Жили у бабуси
Два весёлых гуся:
Один серый,
Другой белый,
Два весёлых гуся.
Вытянули шеи —
У кого длиннее!
Один серый, другой белый,
У кого длиннее!
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один серый, другой белый,
Спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся:
Ой, пропали гуси!
Один серый,
Другой белый —
Гуси мои, гуси!
Выходили гуси,
Кланялись бабусе —
Один серый, другой белый,
Кланялись бабусе.
Весёлые прыжки
Раз, два — стоит ракета.
Три, четыре — самолёт.
Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)
А потом на каждый счёт.
Раз, два, три, четыре —
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре —
И на месте походили. (Ходьба на месте.)
Ветер
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище
то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают,
на «выше, выше» — выпрямляются.)
Ветер веет над полями
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)
Ветер тихо клен качает
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз — наклон и два — наклон,
Зашумел листвою клен. (Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево.)
Вечером
Вечером девочка Мила (Шагаем на месте.)
В садике клумбу разбила, (Прыжки на месте.)
Брат ее мальчик Иван (Приседания.)
Тоже разбил… стакан! (Хлопаем в ладоши.)
Видишь, бабочка летает
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)
— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц… (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)
(Г. Виеру)
Вместе по лесу идём
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
Во дворе растёт подсолнух
Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)
Во дворе стоит сосна
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)
Вот летит большая птица
Вот летит большая птица,
Плавно кружит над рекой. (Движения руками, имитирующие махи крыльями.)
Наконец, она садится
На корягу над водой. (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед.)
Вот под елочкой
Вот под елочкой зеленой (Встали.)
Скачут весело вороны: (Прыгаем.)
Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)
Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)
И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)
В понедельник
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
Вы достать хотите крышу
Потянитесь вверх повыше —
Вы достать хотите крышу. (Потягивания — руки вверх.)
Раз, два, три,
Корпус влево поверни.
И руками помогай,
Руки в стороны потянем (Потягивания — руки в стороны.)
И на место снова сядем. (Дети садятся.)
Выполняем упражненье
Выполняем упражненье,
Быстро делаем движенья.
Надо плечи нам размять,
Раз-два-три-четыре-пять. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Выросли деревья в поле
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания — руки в стороны.)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)
Вышел зайчик
Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)
Вышел клоун
Вышел клоун на арену, Поклонился всем со сцены, Вправо, влево и вперед… Поклонился всем как мог. (Поклоны.)
Физкультминутка. Вышли мышки
Вышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.)
Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)
Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)
Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук «дернули за гири».)
Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)
Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)
Вышли уточки на луг
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук,
Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают,
Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал,
Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)
Зашептал в воде камыш,
Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь,
Ш-ш-ш. (Присели.)
Физкультминутка. Головой качает слон
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)
Головою три кивка
Раз — подняться, потянуться, (Потянулись.)
Два — согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)
Три — в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре — руки шире, (Руки в стороны.)
Пять — руками помахать, (Махи руками.)
Шесть — на место сесть опять. (Присели.)
Физкультминутка. Гриша шел
Гриша шел — шел — шел, (Шагаем на месте.)
Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.)
Раз-грибок, (Наклоны вперед.)
Два — грибок, (Наклоны вперед.)
Три — грибок, (Наклоны вперед.)
Положил их в кузовок. (Шагаем на месте. Декламируя стихотворение, дети
имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок.
Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)
Физкультминутка. Хватит спать!
Вот и утро! Хватит спать!
Перед тем, как вылетать,
Надо крылышки размять.
Вверх крыло, вниз крыло,
А теперь наоборот! (Одна прямая рука поднята, другая опущена, рывком руки меняются.)
Крылья в стороны разводим,
А лопатки вместе сводим. (Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)
Вправо-влево наклонились,
И вперёд-назад прогнулись. (Наклоны влево-вправо, вперёд-назад.)
По команде приседаем —
Раз-два-три-четыре-пять.
Упражненье выполняем.
Чур, друзья, не отставать! (Приседания.)
Хомка-хомка, хомячок
Хомка-хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щеки моет, шейку трет.
Подметает хомка хату
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать. (Дети имитируют все движения хомячка.)
Цапля ходит по воде
Цапля ходит по воде
И мечтает о еде.
Ноги выше поднимай
Ты, как цапля, не зевай! (Рывком поднять ногу, согнутую в колене, как можно выше, потом другую.)
Чтоб поймать еду в водице,
Надо цапле наклониться.
Ну-ка тоже наклонись,
До носочка дотянись. (Наклониться и достать правой рукой левую ступню, потом левой рукой правую ступню.)
Физкультминутка. Часы
Тик-так, тик-так —
Все часы идут вот так:
Тик-так. (Наклоните голов то к одному, то к другому плечу.)
Смотри скорей, который час:
Тик-так, тик-так, тик-так. (Раскачивайтесь в такт маятника.)
Налево — раз, направо — раз,
Мы тоже можем так. (Ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз» голову наклоните к правому плечу, потом — к левому, как часики.)
Тик-так, тик-так.
Чтоб совсем проснуться
Чтоб совсем проснуться,
Нужно потянуться! (Руки вниз перед туловищем, пальцы сплетены. Положить руки на затылок, локти отвести, туловище выпрямить.)
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)
Спину тоже разминаем,
Взад-вперёд её сгибаем. (Наклоны вперёд-назад.)
Поворот за поворотом,
То к окну, а то к стене.
Выполняем упражненье,
Чтобы отдых дать спине. (Повороты корпуса вправо и влево.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора на место сесть нам. (Дети садятся.)
Чтобы сильным стать и ловким
Чтобы сильным стать и ловким, (Сгибание-разгибаниерук к плечам в стороны.)
Приступаем к тренировке. (Шагаем на месте.)
Носом вдох, а выдох ртом. (Руки на поясе, вдох-выдох.)
Дышим глубже, (Руки вверх-вдох; руки вниз-выдох.)
А потом шаг на месте, не спеша. (Шагаем на месте.)
Как погода хороша! (Прыжки на месте.)
Не боимся мы пороши, (Шагаем на месте.)
Ловим снег — хлопок в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)
Руки в стороны, по швам, (Руки в стороны.)
Хватит снега нам и вам. (Хлопаем в ладоши.)
Мы теперь метатели, (Изображаем метание левой рукой.)
Бьем по неприятелю. (Изображаем метание правой рукой.)
Размахнись рукой — бросок! (Изображаем метание левой (правой) рукой.
Прямо в цель летит снежок. (Хлопаем в ладоши.)
Что там чудится в тумане?
Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)
Ищем ракушки в песке (Наклоны.)
И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)
Чтоб побольше их собрать, —
Надо чаще приседать. (Приседания.)
Шеей крутим осторожно
Шеей крутим осторожно —
Голова кружиться может.
Влево смотрим — раз, два, три.
Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.)
Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте.)
И на место вновь вернёмся. (Дети садятся.)
Это лёгкая забава
Это лёгкая забава —
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)
Физкультминутка. Юрта
Юрта, юрта, круглый дом, (Шагаем на месте.)
Побывайте в доме том! (Развели руки в стороны.)
Гости явятся едва (Повороты туловища влево-вправо.)
В печку прыгают дрова. (Прыжки на месте.)
Печка жарко топится, (Хлопаем в ладоши.)
Угостить торопится. (Присели.)
Ладушки, ладушки, (Хлопаем в ладоши.)
Круглые оладушки. (Шагаем на месте.)
Я иду и ты идешь
Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.)
Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.)
Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.)
Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.)
Я мороза не боюсь
Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте.)
С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши.)
Подойдет ко мне мороз, (Присели.)
Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос.)
Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши.)
Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.)
Я на скрипочке играю
Я на скрипочке играю,
Тили-тили-тили. (Показываем, как играют на скрипочке.)
Скачут зайки на лужайке,
Тили-тили-тили. (Прыгаем.)
А теперь на барабане.
Бум-бум-бум, (Хлопаем в ладоши.)
Трам-трам-трам! (Топаем ногами.)
В страхе зайки разбежались по кустам. (Присели.)
Я чайник — ворчун
Я чайник — ворчун, хлопотун, сумасброд, (Шагаем на месте.)
Я всем напоказ выставляю живот, (Руки на пояс, повороты туловища влево-вправо.)
Я чай кипячу, клокочу и кричу: (Хлопаем в ладоши.)
— Эй, люди, я с вами почайпить хочу! (Прыжки на месте.)
Теплоход
От зеленого причала
Оттолкнулся теплоход, (Дети встали.)
Раз, два,
Он шагнул назад сначала (Шаг назад.)
Раз, два,
А потом шагнул вперёд, (Шаг вперёд.)
Раз, два,
И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразное движение руками.)
Набирая полный ход. (Ходьба на месте.)
Тик-так
Кто там ходит влево-вправо?
Это маятник в часах.
Он работает исправно
И твердит: «Тик-так, тик-так». (Руки на поясе, наклоны вправо и влево.)
А над ним сидит кукушка.
Это вовсе не игрушка.
Птица дверцу отворяет,
Время точное сообщает. (Руки согнут ы перед грудью, резкими рывками руки распрямляются в стороны.)
А часы идут, идут,
Не спешат, не отстают.
Мы без них не будем знать,
Что уже пора вставать. (Ходьба на месте.)
Тихо плещется вода
Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся.)
Точим нож!
Точим, Точим, Точим нож!
Будет очень Он хорош.
Будет резать он Припасы:
Масло, Сало, Хлеб, Колбасы,
Помидоры, Огурцы…
Угощайтесь, Молодцы! (Дети имитируют движения точильщика. На строки 1-7
проводят ладонью правой руки взад-вперед по ладони левой с переворотом.
С 8-й
строки те же движения, но уже ладонью левой руки проводят по
правой, также с переворотом. На две последние строки — четыре хлопка.)
Тра-та-та!
(Эта весёлая игра приучает детей к чёткому соблюдению ритма. Все ученики хором повторяют.)
Тра-та,та-та-та,тра-та!
Тра-та,та-та-та,тра-та,та-та-та.
Тра-та,та-та-та,тра-та. (Затем каждый отбивает этот ритм кулаком о
ладонь. В заключение все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля
губами, повторяют про себя текст («Тра-та,та-та-та,тра-та…») и в
нужный момент (никто знака не подаёт) должны воскликнуть хором последнее
«тра-та!»)
Ты давай-ка, не ленись!
Руки вверх и руки вниз.
Ты давай-ка, не ленись!
Взмахи делай чётче, резче,
Тренируй получше плечи. (Обе прямые руки подняты вверх, рывком опустить
руки и завести за спину, потом рывком поднять — вверх-назад.)
Корпус вправо, корпус влево —
Надо спинку нам размять.
Повороты будем делать
И руками помогать. (Повороты корпуса в стороны.)
На одной ноге стою,
А другую подогну.
И теперь попеременно
Буду поднимать колени. (По очереди поднимать согнутые в коленях ноги как можно выше.)
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Удивляемся природе
Мы стоим на огороде,
Удивляемся природе. (Потягивания-руки в стороны.)
Вот салат, а здесь укроп.
Там морковь у нас растёт. (Правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
Поработаем с тобой,
Сорнякам объявим бой —
С корнем будем выдирать
Да пониже приседать. (Приседания.)
У забора всем на диво
Пышно разрослась крапива. (Потягивания — руки в стороны.)
Мы её не будем трогать —
Обожглись уже немного. (Потягивания — руки вперёд.)
Все полили мы из лейки
И садимся на скамейки. (Дети садятся.)
Физкультминутка. Улыбнись
Вверх и вниз рывки руками,
Будто машем мы флажками.
Разминаем наши плечи.
Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Руки в боки. Улыбнись.
Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)
Приседанья начинай.
Не спеши, не отставай. (Приседания.)
А в конце — ходьба на месте,
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)
Упражненье повтори
Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Корпус влево мы вращаем,
Три-четыре, раз-два.
Упражненье повторяем:
Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.)
Мы размяться все успели,
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Физкультминутка. Упражненья
Крутим мельницу вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Наклоняться будем все,
Будто прыгаем в бассейн. (Наклоны вперёд.)
А потом назад прогнёмся,
Хорошенько разомнёмся. (Наклоны назад.)
И попрыгать нам пора,
Мы не прыгали с утра. (Прыжки на месте.)
Шаг на месте в заключенье.
Это тоже упражненье. (Ходьба на месте.)
Поскакали, потянулись —
Вот и славно отдохнули. (Дети садятся.)
У реки росла рябина
У реки росла рябина, (Из положения упор присев постепенное выпрямление туловища, руки вперед вверх.)
А река текла, рябила. (Повороты вправо, влево с плавными движениями рук.)
Посредине глубина. (Наклоны вперед, руки прямые.)
Там гуляла ры-би-на. (Приседы.)
Эта рыба — рыбий царь (Прыжки.)
Называется — пескарь. (Ходьба на месте.)
Уточка луговая
Дети:
Уточка луговая,
Серая, полевая,
Где ты ночку ночевала?
Утка:
Под кустиком, под берёзкой.
Сама, утя, хожу,
Детей своих вожу.
Сама, утя, поплыву.
Детей своих поведу. (Выбирается уточка. Дети, идя за уточкой, должны
выполнять за ней все движения: то переваливаются с ноги на ногу, то
идут, положив ладони на колени, то плывут, делая круговые движения
руками перед грудью.)
Утром встал гусак на лапки
Утром встал гусак на лапки, (Потянулись, руки вверх — вдох-выдох.)
Приготовился к зарядке. (Рывки рук перед грудью.)
Повернулся влево, вправо, (Повороты влево-вправо.)
Приседанье сделал справно, (Приседания.)
Клювиком почистил пух, (Наклоны головы влево-вправо.)
Поскорее в воду — плюх! (Присели.)
Самолёт
Полетели, полетели,
Вперёд руками завертели.
А потом наоборот —
Назад помчался самолёт. (Вращение прямыми руками вперёд и назад.)
Физкультминутка. Самолёт
Руки в стороны — в полёт
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.)
Сели — встали, сели — встали
Сели — встали, сели — встали.
Ванькой-встанькой словно стали.
Руки к телу все прижали
И подскоки делать стали. (Движения по тексту.)
Сильный ветер сосны крутит
Сильный ветер сосны крутит,
Словно самый тонкий прутик.
Ёлки ветер клонит тоже.
Мы с тобой на них похожи. (Вращение корпусом вправо и влево.)
Вот по веткам белка мчится.
Белка ветра не боится.
Белка прыгает так ловко,
Ведь во всём нужна сноровка. (Прыжки на месте.)
А куда медведь идёт?
Ищет ягоды и мёд. (Ходьба на месте.)
Ну, а нам пора садиться
Заниматься, не лениться. (Дети садятся.)
Скачет лягушонок
Скачет лягушонок, (Хлопаем в ладоши.)
Ква-ква-ква! (Прыжки на месте.)
Плавает утенок, (Хлопаем в ладоши.)
Кря-кря-кря! (Руки к груди — в стороны.)
Прыгает козленок, (Хлопаем в ладоши.)
Ме-ме-ме! (Руки на поясе, наклон вперед, повороты головы влево-вправо.)
А за ним ягненок, (Хлопаем в ладоши.)
Бе-бе-бе! (Приседаем.)
Вот мы на зарядке, (Хлопаем в ладоши.)
Раз-два-три! (Прыжки на месте.)
Утром на площадке, (Хлопаем в ладоши.)
Раз-два-три! (Ходьба на месте.)
Все вокруг стараются, (Хлопаем в ладоши.)
Спортом занимаются! (Прыжки на месте.)
Скачет шустрая синица
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)
(А. Барто)
Скок-поскок
Скок-поскок, скок-поскок, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Зайка прыгнул на пенек. (Прыжки на месте на двух ногах.)
В барабан он громко бьет, (Шагаем на месте.)
В чехарду играть зовет. (Хлопаем в ладоши.)
Зайцу холодно сидеть, (Присели.)
Нужно лапочки погреть. (Хлопаем в ладоши.)
Лапки вверх, лапки вниз, (Руки вверх-вниз.)
На носочки подтянись. (Потянулись, подняли руки вверх.)
Лапки ставим на бочок, (Руки на пояс.)
На носочках скок-скок-скок. (Прыжки на месте на двух ногах.)
А затем вприсядку, (Приседаем.)
Чтоб не мерзли лапки. (Топаем ногами.)
Скок-скок-скок!
Зайцы скачут:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают,
Не идёт ли волк. .
Раз — согнуться, разогнуться.
Два — нагнуться, потянуться.
Три — в ладоши три хлопка.
Головою три кивка. (Движения по тексту.)
Смотри скорей, который час
Смотри скорей, который час,
Тик-так,тик-так,тик-так.
Налево — раз! Направо — раз!
Мы тоже можем так.
Чтоб стать похожим на орла
И запугать собак,
Петух расправил два крыла…
Мы тоже можем так. (Дети вытягивают руки, плавно поднимают и опускают их.)
Пастух в лесу трубит в рожок —
Пугается русак.
Сейчас он сделает прыжок…
Мы тоже можем так. (Дети приседают на корточки, поднимают руки к
голове, вытягивают указательные пальцы, изображая заячьи уши, прыгают на
месте.)
Идёт медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг…
На двух ногах, на двух руках.
Мы тоже можем так. (Дети становятся на четвереньки, двигаются сначала в одну, потом в другую сторону.)
С неба падают снежинки
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме. (Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги. (Потягивания — руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)
Ну а мы идём, идём (Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом. (Дети садятся.)
Солнечные зайчики
Солнечные зайчики играют на стене,
Поманю их пальчиком,
Пусть бегут ко мне
Ну, лови, лови скорей!
Вот, вот, вот — левей, левей!
Убежал на потолок. (Дети ловят зайчика на стене. Педагог направляет зеркальце пониже, дети стараются поймать зайчика.)
Физкультминутка. Солнце
Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)
Руки в стороны потом
Мы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки.
Солнце землю греет слабо
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками.)
Солнце спит и небо спит
Солнце спит и небо спит, (Сложенные ладони к левой щеке, к правой щеке.)
Даже ветер не шумит. (Качаем поднятыми вверх руками.)
Рано утром солнце встало, (Подняли руки вверх, потянулись.)
Все лучи свои послало. (Качаем поднятыми вверх руками.)
Вдруг повеял ветерок, (Качаем раскрытыми в сороны руками.)
Небо тучей заволок, (Закрыли лицо руками.)
И деревья раскачал. (Качание туловища влево-вправо.)
Дождь по крышам застучал, (Прыжки на месте.)
Барабанит дождь по крышам, (Хлопаем в ладоши.)
Солнце клонится все ниже. (Наклоны вперед.)
Вот и спряталось за тучи, (Приседаем.)
Ни один не виден лучик. (Встали, спрятали руки за спину.)
Спал цветок и вдруг проснулся
Спал цветок и вдруг проснулся — (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел. (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
Стали дети ровно в круг
Стали дети ровно в круг,
А затем присели вдруг.
Дружно сделали прыжок,
Над головкою — хлопок.
А теперь все дружно
Перепрыгнем лужу!
А сейчас идут по кругу,
Улыбаются друг другу. (Движения по тексту.)
Стая птиц
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями.)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее.)
Стоп, машина
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина, стоп!
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина, стоп! (Каждый отбивает ритм кулаком о ладонь. Потом все
молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про
себя текст. В нужный момент дети (никто знака не подает) должны
воскликнуть хором: «Стоп!»)
Физкультминутка. Раз, два!
Мы шагаем по дорожке. (Ходьба на месте.)
Раз, два! Раз, два!
Дружно хлопаем в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)
Раз, два! Раз, два!
Поднимаем ручки (Руки подняли вверх.)
К солнышку, к тучке.
Вдоль дорожки теремок.
Он не низок, не высок. (Присели.)
В нем живет мышонок Квак.
Быстро прячется
Вот так! (Прыжки.)
Раз, два — выше голова
Раз, два — выше голова,
Три, четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим.
Раз — согнуться-разогнуться,
Два — нагнуться, потянуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головой три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим. (Выполняем движения по тексту.)
Раз, два — дружно встали
Раз, два — дружно встали, (Шагаем на месте.)
Руки прямо мы поставим. (Руки на поясе.)
Три, четыре — разведем, (Руки в стороны.)
Заниматься мы начнем. (Наклоны вперед с касанием руками носка ноги (левая рука-правая нога; правая рука-левая нога).)
С пятки станем на носок, (Поднялись на носочки, руки на поясе.)
Вправо, влево посмотрели, (Повороты головы влево-вправо.)
На носочки мы присели (Приседания.)
И как птички полетели. (Побежали по классу.)
Раз, два — стоит ракета
Раз, два — стоит ракета. (Руки вытянуты вверх.)
Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.)
Раз, два — хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши.)
А потом на каждый счет. (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре — (Хлопаем в ладоши.)
Руки выше, плечи шире. (Руки вверх-вниз.)
Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши.)
И на месте походили. (Шагаем на месте.)
Раз-два-три-четыре-пять
Чтоб получше нам размяться,
Будем глубже наклоняться.
Наклоняемся вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вперёд и назад.)
Вот ещё одно заданье —
Выполняем приседанья.
Не ленитесь приседать!
Мы шагаем дружно, бодро,
Но пора закончить отдых. (Ходьба на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять
Раз, два, три, четыре, пять,
Застилаю я кровать,
Чищу зубы, мою уши,
Пять минут стою под душем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Рано я люблю вставать. (Подражательные движения по тексту.)
Раз-два — шли утята
Раз-два — шли утята, (Шагаем на месте.)
Три-четыре — шли домой. (Прыжки на месте.)
Вслед за ними плелся пятый, (Хлопаем в ладоши.)
Впереди бежал шестой, (Топаем ногами.)
А седьмой отстал от всех — (Шагаем на месте.)
Испугался, закричал: (Хлопаем в ладоши.)
— Где вы, где вы? (Прыжки на месте.)
— Не кричи, мы тут рядом, поищи! (Топаем ногами.)
Физкультминутка. Разминка
Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим.
Раз-два-три-четыре-пять! (Руки к плечам, вращение плечами вперёд и назад.)
Руки ставим перед грудью,
В стороны разводим.
Мы разминку делать будем
При любой погоде. (Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)
Руку правую поднимем,
А другую вниз опустим.
Мы меняем их местами,
Плавно двигаем руками. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, плавным
движением одна рука опускается, а другая одновременно — поднимается.)
А теперь давайте вместе
Пошагаем все на месте. (Ходьба на месте.)
Разминка
Чтоб головка не болела,
Ей вращаем вправо-влево. (Вращение головой.)
А теперь руками крутим —
И для них разминка будет. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Повороты вправо-влево,
Плавно производим. (Повороты туловища влево и вправо.)
Наклоняемся легко,
Достаём руками пол. (Наклоны вперёд.)
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке. (Дети садятся.)
Разомнёмся мы сейчас
Руки резко разгибаем
И обратно их сгибаем.
Раз-два, раз-два, раз-два, раз,
Разомнёмся мы сейчас. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Приседаем, раз-два-три,
Не бездельничай, смотри.
Продолжаем приседать,
Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)
Шаг на месте. Ходим строем,
Чтоб дыханье успокоить. (Ходьба на месте.)
Хоть приятно разминаться,
Вновь пора нам заниматься. (Дети садятся за парты.)
Раз — подняться, потянуться
Раз — подняться, потянуться.
Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть. (Выполняем движения по тексту.)
Раз — цветок, два — цветок
Чтоб сорвать в лесу цветочки,
Наклоняйся до носочков.
Раз — цветок, два — цветок.
А потом сплетём венок. (Наклоны вперёд, сначала к правой ноге, потом к левой.)
Речка
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это — брасс.
Одной, другой — это кроль.
Все, как один, плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой. (Выполняем движения по тексту.)
Физкультминутка. Ровным кругом
Ровным кругом,
Друг за другом,
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем вот так… (Дети образуют круг, в центре находится водящий.
Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят текст. По окончании
они останавливаются, а водящий показывает какие-либо движения; дети
повторяют их. Затем выбирается новый водящий, игра возобновляется.)
Руки в стороны и вверх
Руки в стороны и вверх,
И потянемся теперь. (Потягивания, руки вверх.)
Чтобы спинка не болела,
Мы наклоны будем делать.
Наклонились, раз и два. (Наклоны вперёд-назад.)
Руки на пояс поставьте вначале
Руки на пояс поставьте вначале.
Влево и вправо качните плечами.
Вы дотянитесь мизинцем до пятки.
Если сумели — все в полном порядке.
(Выполняем движения по тексту.)
Руки подняли и покачали
Руки подняли и покачали (Качаем поднятыми вверх руками.)
Это деревья в лесу. (Плавно опускаем руки вниз.)
Руки нагнули, кисти встряхнули — (Встряхивание кистей рук.)
Ветер сбивает росу. (Машем руками перед собой.)
В стороны руки, плавно помашем (Руки в стороны.)
Это к нам птицы летят. (Повороты туловища с раскрытыми руками в стороны.)
Как они сядут, тоже покажем, (Приседания.)
Крылья сложили назад. (Встали, спрятали руки за спину.)
Руки ставим мы вразлет
Руки ставим мы вразлет: (Руки в стороны.)
Появился самолет. (Полетели как самолеты.)
Мах крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо.)
Делай «раз» и делай «два». (Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши.)
Руки в стороны держите, (Руки в стороны.)
Друг на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.)
Опустили руки вниз, (Опустили руки.)
И на место все садись! (Сели на места.)
Руки ставим перед грудью
Руки ставим перед грудью,
Поворачиваться будем.
Там стена, а там окно,
Это знаем мы давно. (Руки перед грудью, повороты корпуса вправо и влево.)
Головой теперь вращаем
Вправо-влево, а потом, (Вращение головой вправо и влево.)
Три-четыре, приседаем,
Наши ножки разомнём. (Приседания.)
Мы размяться все успели,
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Руки тянем в потолок
Руки тянем в потолок,
Будто к солнышку цветок. (Потягивания, руки вверх.)
Руки в стороны раздвинем,
Будто листики раскинем, (Потягивания, руки в стороны.)
Руки резко вверх поднимем,
Раз-два, три-четыре.
Машем крыльями, как гуси.
А потом быстрей опустим. (Резким движением поднять прямые руки через стороны, затем опустить.)
Будто в классики, немножко
Прыгаем на правой ножке.
А теперь на левой тоже.
Сколько продержаться сможем? (Прыжки на одной ножке.)
Ручки поднимаем
Ручки поднимаем,
Ручки опускаем.
Ножками потопаем.
Ручками похлопаем.
Птички прилетели
И тихонько сели. (Выполняем движения по тексту.)
Ручки поднимаем
Ручки поднимаем. (Дети поднимают и опускают руки.)
Поднимаем ручки,
Разгоняем тучки.
Ярче, солнышко, свети,
Хмурый дождик запрети. (Дети машут руками.)
Вот окончен дальний путь.
Можно сесть и отдохнуть. (Дети садятся.)
Рябинка
На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания — руки вверх.)
Ей не просто жить на свете —
Ветер крутит, вертит ветер. (Вращение туловищем вправо и влево.)
Но рябинка только гнётся,
Не печалится — смеётся. (Наклоны в стороны.)
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Оловянный солдатик стойкий
Оловянный солдатик стойкий,
На одной ноге постой-ка.
На одной ноге постой-ка, (Стоим на правой ноге.)
Если ты солдатик стойкий.
Ногу левую — к груди,
Да смотри — не упади! (Шагаем на месте.)
А теперь постой на левой, (Стоим на левой ноге.)
Если ты солдатик смелый. (Прыжки на месте.)
Отдых наш — физкультминутка
Отдых наш — физкультминутка. (Шагаем на месте.)
Занимай свои места:
Шаг на месте левой, правой,
Раз и два, раз и два!
Прямо спину все держите,
Раз и два, раз и два!
И под ноги не смотрите, (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз.) Раз и два, раз и два!
О чем поют воробушки
О чем поют воробушки (Шагаем на месте.)
В последний день зимы? (Руки в стороны на пояс.)
— Мы выжили! (Хлопаем в ладоши.)
— Мы дожили! (Прыжки на месте.)
— Мы живы! Живы мы! (Шагаем на месте.)
Очень трудно так стоять
Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться. (Стихотворение декламируется детьми два раза:
первый раз дети стоят на одной ноге, второй раз — на другой.)
Паровоз кричит
Паровоз кричит: «Ду-ду,
Я иду, иду, иду».
А колеса стучат,
А колеса говорят:
«Так-так-так!» (Ходьба на месте, с продвижением вперед. Согнутыми руками делают движения вперед-назад.)
Паровоз, паровоз
Паровоз, паровоз
Новенький, блестящий.
Он вагоны повез
Точно настоящий.
Кто едет в поезде?
Плюшевые мишки,
Кошки пушистые,
Зайцы и мартышки.
Кто едет в поезде?
Куклы и матрешки,
Стрелочник, стрелочник
Вышел из сторожки.
Дальняя, дальняя,
Дальняя дорога
Вдоль нашей комнаты
Прямо до порога. (Декламируя стихотворение, дети имитируют движение поезда.)
Паучок
Паучок под лавку
Упал.
Ненароком лапку
Сломал.
В городскую лавку
Сходил
И другую лапку
Купил. (На строки 1-3 все произвольно прыгают на двух ногах. Со словом
«сломал» переходят на прыжки на одной ноге. На две последние строки
исполняют подскок с поочередным выставлением ноги на пятку.)
Пильщики
Мы сейчас бревно распилим:
Раз, два, раз, два
Будто на зиму дрова. (Дети имитируют движения пильщиков.)
Плечи разверните
Не сутультесь, грудь вперед,
Плечи разверните. (Рывки руками перед грудью.)
А теперь рывки руками
Снова повторите.
Достаём рукой носочек —
Правой — левый, левой — правый.
Вертолёт летит, стрекочет,
Винт работает исправно.
(Наклониться вперёд и коснуться правой рукой левой ступни, потом наоборот, левой рукой — правой ступни.)
А теперь, как будто мячик,
Все на месте мы поскачем.
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Поднимаем руки все
Поднимаем руки все — это «раз»,
Повернулась голова — это «два»,
Руки вниз, вперёд смотри — это «три»,
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать — это «пять».
Всем ребятам тихо сесть — это «шесть».
Три, четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть.
Посидим и отдохнём,
А потом опять начнём.
Поднимаем ручки выше
Поднимаем ручки выше,
Опускаем руки вниз.
Ты достань сначала крышу,
Пола ты потом коснись. (Потянуть руки вверх, потом присесть и коснуться руками пола.)
Выполняем три наклона,
Наклоняемся до пола, (Наклоны вперёд.)
А потом прогнёмся сразу
Глубоко назад три раза. (Наклоны назад.)
Выполним рывки руками —
Раз-два-три-четыре-пять. (Рывки руками.)
А теперь мы приседаем,
Чтоб сильней и крепче стать. (Приседания.)
Вверх потянемся, потом.
Шире руки разведём. (Потягивания — руки вверх, вперёд, в стороны.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети садятся.)
По дорожке, по дорожке
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (Подскоки на правой ноге.)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим. (Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)
По дорожке шли, шли
По дорожке шли, шли (Дети шагают на месте.)
Много камешков нашли.
Присели (Садятся.), собрали (Встают.)
Дальше пошли. (Дети шагают на месте.)
Подрастает зернышко
Подрастает зернышко —
Потянулось к солнышку.
С ветерком оно играет,
Ветерок его качает,
К земле низко прижимает — вот как весело играет! (Потянулись, руки вверх, прогнулись, наклоны туловища, присели.)
Подтянитесь на носочках
Подтянитесь на носочках
Столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
На руке у вас.
Раз, два, три, четыре, пять,
Топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хлопаем руками. (Выполняем движения по тексту.)
По коленочкам ударим
По коленочкам ударим —
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем —
Выше, выше, выше.
Завертелись наши ручки,
Снова опустились.
Мы на месте покружились
И остановились. (Выполняем движения по тексту.)
Физкультминутка. Полотер, полотер!
Полотер, полотер! (Хлопаем в ладоши.)
Зря ты щеткой пол натер! (Руки на пояс, наклоны туловища влево-вправо.)
По паркету я пойду, (Прыжки на месте.)
Поскользнусь и упаду! (Присели.)
Чтоб не поскользнуться (Руки вверх, в стороны, вниз.)
И шею не сломать, (Руки на пояс, повороты туловища влево-вправо.)
Нужно пол не щеткой, (Наклоны туловища вперед.)
А теркой натирать! (Шагаем на месте.)
Почему повсюду лужи?
Почему повсюду лужи? (Дети разводят руки в стороны и помахивают плечами.)
Мама зонтик свой берет. (Имитируют движение.)
Почему же? Почему же? (Движения, как в 1-ой строке.)
Потому что… (Хором: «Дождь идет/».)
Приплыли тучи дождевые
Приплыли тучи дождевые, (Шагаем на месте.)
Лей, дождь, лей. (Хлопаем в ладоши.)
Дождинки пляшут, как живые. (Шагаем на месте.)
Пей, рожь, пей! (Прыжки на месте.)
И рожь, склоняясь к земле зеленой, (Шагаем на месте.)
Пьет, пьет, пьет. (Хлопаем в ладоши.)
А дождик теплый, дождь неугомонный (Шагаем на месте.)
Льет, льет, льет. (Прыжки на месте.)
Приступаем
Приступаем. Для начала
Только корпусом вращаем.
Повторяем упражненье,
Все знакомые движенья. (Вращение туловищем вправо и влево.)
Разминаем наши плечи,
Руки двигаем навстречу:
Вверх летит одна рука,
А другая вниз пока. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Раз, два, три,
Корпус влево поверни.
И руками помогай,
Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.)
А теперь прыжки у нас.
Дружно скачет целый класс.
За прыжком — ещё прыжок,
Прыг да скок, прыг да скок. (Прыжки.)
Физкультминутка. Прыгайте кузнечики
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко. (Надо оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.)
Прыг да прыг, скок да скок!
Ловко прыгают зайчата:
Прыг да прыг, скок да скок!
Быстро бегать зайцам надо,
Чтоб не скушал серый волк! (Прыжки на месте.)
Медвежонок не боится
Волка, кабана, лисицы.
Мишка по лесу идёт:
«Где здесь пчёлы, где здесь мёд?» (Ходьба на месте.)
А по небу ходят тучи,
Вот пробился солнца лучик. (Потягивания — руки вверх.)
И вокруг запели птицы! (Потягивания — руки в стороны.)
Прочь, усталость, лень и скука
Мы к плечам прижали руки,
Начинаем их вращать.
Прочь, усталость, лень и скука,
Будем мышцы разминать! (Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)
А теперь покрутим шеей,
Это мы легко сумеем.
Как упрямые все дети,
Скажем: «Нет!» — на всё на свете. (Вращение головой в стороны.)
А теперь мы приседаем
И колени разминаем.
Ноги до конца сгибать!
Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания.)
Напоследок пошагаем,
Выше ноги поднимаем! (Ходьба на месте.)
Источник http://matveyrybka.ucoz.ru/news/fizkultminutki_v_stikhakh/2011-05-22-337
Конспект «Машины везут груз» — дошкольное образование, уроки
Конспект по рисованию для подготовительной группы.
Просмотр содержимого документа
«Конспект «Машины везут груз»»
Мектепалды даярлық топтағы ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в подготовительной группе
Өткізу күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество
Пән/Предмет: Рисование
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Транспорт»
Тақырыбы/Тема: «Машины везут груз»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитание интереса к транспорту.
2.Дамытушылық развивающая: Развитие творческого воображения, фантазии
3.Оқыту- обучющая: Учить рисовать грузовую машину, располагая изображение по всей плоскости листа.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: игровая, здорвьесберегающая, коммуникативно — языковая
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: листы А4,простой карандаш,
ластик, цветные карандаши, игрушка грузовой машины, рисунок грузовой машины.
Көптілдік. Полиязычие: жүк – грузовик truck
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент
Ребята, мне сегодня звонил директор машиностроительного завода. Просил нарисовать
эскизы грузовиков. Потом по вашим эскизам будут изготавливать грузовые машины.
Выполним просьбу директора машиностроительного завода? (Да)
Загадывание загадки:
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок. (Грузовик; показывает рисунок грузовика; использует
полиязычие)
2. Негізі бөлімі/основная часть
Беседа из каких частей состоит грузовик
Чтобы нарисовать, нужно знать о ней. (Показываю большую игрушечную грузовую
машину)
Посмотрите, из каких частей состоит машина? Какой она формы?
На какую геометрическую фигуру похожа кабина? (квадрат, срезанный с одной
стороны)
На что похож кузов (на прямоугольник)
Сколько колес у машины?(4 колеса)
А мы сколько нарисуем? (Два) Почему? (потому что она стоит боком)
Воспитатель показывает последовательность рисования грузовой машины. (Кабина,
кузов, колеса, окна).
Физминутка
На улице нашей (дети шагают на месте)
Машины, машины.(имитируем)
Машины малютки, (показывают руками)
Машины большие.(показывают руками)
Спешат грузовые, (прыжки на месте)
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся, (бег на месте)
Как будто живые.
Эй, машины, полный ход, (хлопки в ладоши)
Я — примерный пешеход:
Торопиться не люблю, (ходьба на месте)
Вам дорогу уступлю.
Машины бывают разного цвета, единственное, что колеса черные.(дети раскрашивают)
Вот и готовы наши грузовые машины!
Набираю номер директора машиностроительного завода: «Наши ребята справились с
вашей просьбой. Сегодня ждите эскизы грузовиков, пришлю по электронной почте.»
Ребята, директор благодарит вас за выполненную работу.
3. Қорытынды/итоговая часть
Анализирует ответы детей, хвалит их за аккуратно выполненные работы. Обобщает знания
детей полученные на занятии.
Физминутка пожарные в детском саду. Урок-игра «Пожарная безопасность. Ведущий читает стих на фоне видео о пожарах
Мы сидели, мы устали,
Сказку дружно сочиняли,
А теперь пришла пора
Отдохнуть нам, детвора.
Встали дружно, потянулись,
Хлопнули в ладоши
И друг к другу повернулись,
Всем друзьям мы улыбнулись,
Наклонились: раз и два,
Чтоб не болела голова.
И закончили зарядку,
Тихо-тихо сев за парту.
Воспитатель : Чтобы каждый из вас не оказался в таком же положении, что и Баба Яга, мы сейчас поучимся сообщать по телефону — номер «01» правильные сведения пожарным, чтобы они быстрее приехали на место происшествия.
Задание. Набрать номер «01» и сообщить свой адрес и что горит.
Например: пожар по адресу: ул. Абрикосовая, дом 5, горит телевизор.
Давайте подведем итог.
Какие ошибки сделала Баба Яга, из-за которых возник по
жар? (Не имела дома огнетушителя, оставляла печь без присмотра.)
Что неправильно сделала Баба Яга, обнаружив пожар? (Она не сразу позвонила пожарным. Надо было набрать по телефону номер «01» и сообщить свой адрес.)
Сможете ли вы сделать такое сообщение правильно?
(Мы должны сообщить адрес и что горит.)
Правил пожарных несложен урок,
Знай, выполняй их и помни, дружок!
Чтобы не было в доме беды,
Мы запомнить с тобою должны:
Чтоб пожаров и бед избежать,
— С огнем не пристало играть!
Тема: «Пожарный — герой, он с огнем вступает в бой»
Цели:
Расширять и углублять знания детей о профессии пожарного;
Закреплять знания о правилах пожарной безопасности
Воспитывать уважение к труду пожарного.
Оборудование: фотографии пожарных машин и спецтехники, пожарных.
Ход занятия.
Ребята, сегодня мы поговорим о профессии пожарного.
С незапамятных времен научился человек добывать огонь. Люди превратили языки горячего пламени в своих друзей и помощников. Но представьте себе, что огонь вырвался из-под власти человека. С силой бушующего пламени очень трудно справиться! Есть люди, чья профессия — побеждать огонь, спасать людей, попавших в беду. Они бесстрашны, сильны, тренированны, самоотверженны.
Как же называют людей этой профессии? Верно! Пожарные.
В чем состоит работа пожарных? (высказывание детей)
Пожар легче предупредить, чем потушить. Поэтому пожарные обследуют каждое здание, без их разрешения не возводится ни один новый дом, не строятся ни фабрика, ни завод, не появляется новый строительный материал. На пожарную безопасность проверяются склады, магазины, гостиницы, кафе и рестораны.
Кроме того, пожарные постоянно тренируются, проводят специальные учения, занимаются в спортивных залах, чтобы во время не учебного, а настоящего пожара суметь проявить ловкость, силу, сноровку.
А кто нам расскажет, какую же одежду носят пожарники? (ответы детей)
Пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах — прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный должен идти в огонь!
Если вы почувствовали запах гари, увидели дым или огонь, немедленно звоните по телефону 01, вызывая бригаду пожарных.
Кто из вас знает, на чем передвигаются пожарные по станице? (ответы детей) Верно! В их распоряжении специально оснащенные пожарные машины ярко-красного цвета со складной лестницей на крыше. Когда они мчатся по улицам, то все другие машины уступают им дорогу, заслышав громкий звук сирены. Пожарных машин всегда несколько. На каждой машине — бригада пожарных. Послушайте стихотворение.
Мы — пожарные
На машине ярко-красной
Мчимся мы вперед.
Труд тяжелый и опасный
Нас, пожарных, ждет.
Вой пронзительный сирены
Может оглушить.
Будем и водой и пеной
Мы пожар тушить.
И в беду попавшим людям
Сможем мы помочь,
С пламенем бороться будем
Мы и день и ночь!
Чем пожарные тушат бушующее пламя? (ответы детей)
Верно! Заливают водой из специальных шлангов. Их называют «рукавами». Воду в шланги накачивает насос, который пожарные привозят на пожарной машине. Кроме того, пожар тушат специальной пеной, содержащейся в огнетушителях.
Пожарные бесстрашно пробираются в горящие здания, спасают людей. Помогает пожарным и высокая складная лестница, по которой они проникают внутрь горящего дома через окна и балконы. Иногда действуют и пожарные вертолеты, они помогают спасать людей из горящих многоэтажных зданий.
Лесные пожары тушат со специальных самолетов и вертолетов. Причиной лесного пожара может быть плохо затушенный костер, брошенная горящая сигарета, молния во время грозы и даже осколок стекла, собирающий солнечные лучи.
Профессия пожарного требует самоотверженности, ловкости, самообладания и быстроты реакции, силы и крепкого здоровья.
Скажите ребята, какими же качествами должен обладать пожарный? Почему?
Почему работу пожарного называют опасной?
Как вы думаете, что может стать причиной пожара?
Почему возникают лесные пожары?
Как пожарные тушат пожары?
Хотели бы вы избрать профессию пожарного?
По какому телефону нужно звонить при пожаре?
Молодцы ребята! А сейчас давайте посмотрим на четыре рисунка. На них изображены люди разных профессий. Укажите, на каком рисунке изображен пожарный. Объясните свой выбор. Расскажите о специальной одежде пожарного.
Тема: «Пожарная безопасность дома»
Цели:
Закрепить знания о правилах пожарной безопасности.
Воспитывать осторожное обращение с огнем.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Росинка» п. Пионерский
Конспект занятия НОД по образовательным областям
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Тема: «Огонь — друг или враг»
Подготовила воспитатель:
Серебрякова Наталья Николаевна.
Место работы: МАДОУ д/с «Росинка».
Средняя группа № 12 «Теремок»
Цель : формирование представлений детей о безопасности собственной жизнедеятельности.
Задачи :
1. Расширять представления о роли огня в жизни человека;
2. Уточнять знания о профессии «Пожарный».
3. Закреплять знания о правилах пожарной безопасности;
4. Формировать представления о поведении при угрозе пожара.
5. Приобщать к правилам безопасного поведения человека в окружающем мире.
Интеграция образовательных областей : «Социально коммуникативное развитие»,«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оборудование: Подборка художественной литературы по данной теме. Презентация на тему «Огонь друг или враг» — лесной пожар, пожар в жилом доме, бабушка достает пироги из печи, туристы греются у огня, выплавка стали и др. Интерактивная доска. Картинки с изображением правил поведения при пожаре, клей, альбомные листы.
Ход занятия.
Организационный момент:
Ребенок читает стихотворение :
Сам не справишься с пожаром —
Этот труд не для детей.
Не теряя время даром,
«01» звони скорей.
Набирай умело,
Чтоб не все сгорело.
(Л. Зильберг)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чем это стихотворение?
Дети : О правилах поведения при пожаре.
Воспитатель:
Правильно. Ребята, а вы знаете, что огонь бывает не только злой, но и добрый. И сейчас я вам предлагаю посмотреть презентацию на тему «Огонь- друг или враг».
Обсуждение просмотренной презентации.
Воспитатель:
Люди какой профессии борются с пожаром?
Как они это делают и что им для этого нужно?
Что нужно делать, если возник пожар?
Какой номер телефона нужно набрать, чтобы позвонить в пожарную часть?
Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю встать и представить себя пожарными.
Физминутка
Чтобы сильным стать и ловким- (сгибание и разгибание рук к плечам – в стороны)
Приступаем к тренировке: — (ходьба на месте )
Носом вдох, а выдох ртом. – (руки вверх – вдох, вниз – выдох).
Дышим глубже, а потом —
Смело боремся с огнем – ( имитируют движения тушения огня (ш-ш-ш) ).
Дети садятся на свои места.
Воспитатель: Ребята, кто помнит произведение в котором говорится о пожаре
Дети: «Кошкин дом», «Пожарные собаки».
Воспитатель : А сейчас я вам прочитаю еще одно произведение стихотворение С. Я. Маршака «Пожар»
Обсуждение стихотворения:
Из-за чего случился пожар?
Что загорелось в доме?
Кто спас девочку из огня?
Кого еще спас пожарный Кузьма?
Какими качествами должны обладать люди этой профессии?
(сильными, смелыми, ловкими…)
Воспитатель: Очень трудная и опасная работа пожарного. Пожарным могут стать только сильные, смелые, ловкие люди.
Огонь – удивительная сила природы, которая может быть доброй и злой. Добрый огонь помогает приготовить пищу, освещает дом, если нет электричества; плавить металл, из которого потом сделают много полезных вещей. Но если с огнем обращаться неосторожно, он может принести много вреда. От непотушенного костра может сгореть лес, а баловство со спичками приведет к пожару в доме, от которого могут погибнуть люди. Поэтому всегда нужно помнить и соблюдать правила пожарной безопасности.
Воспитатель: предлагаю вам создать наш альбом «Правила пожарной безопасности», который мы с вами покажем детям младшей группы. Сейчас мы пройдем к столам, на которых лежат иллюстрации и альбомные листы. Вам нужно будет приклеить картинки на альбомный лист, а потом мы их соберем в альбом.
Воспитатель благодарит детей за работу .
Список используемой литературы:
1. Авдеева Н. Н. Безопасность. — М. : Просвещение, 1998.
2.Аралина Н. А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. М. : Издательство Скрипторий 2003, 2007.
3. Горбатенко О. Ф. Комплексные занятия с детьми 4-7лет. Волгоград: Учитель, 2012.
4. Правила пожарной безопасности для дошкольников /Плакат, Айрис-Пресс, 2005 г.
5. Прилепко Е. Ф. Пожарная безопасность для дошкольников. М.: Издательство Скрипторий 2003, 2009.
6. Шорыгина Т. А. Беседы о правилах пожарной безопасности. М.: Сфера, 2009.
Приложение:
1.Альбом по «Правилам пожарной безопасности».
2.Презентация на тему «Огонь- друг или враг» (на CD диске).
Обобщить и закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности , причинах и вещах, которые способствуют возникновению пожара;
Закрепить знания детей об одежде пожарного, вещах, которые необходимы ему для работы; учить действовать в экстремальных ситуациях;
Закрепить знания детей о различных видах транспорта; учить отличать и называть пожарную машину по строению, цвету;
Закреплять знания детей о цифрах и числах от 1 до 5; о цветах, а именно — красный, желтый, синий, белый, черный; учить ориентироваться в пространстве;
Учить дошкольников отвечать на вопросы воспитателя, развивать речь, пополнять словарный запас; учить детей образовывать прилагательные от существительных;
Учить детей быть вежливыми, не забывать здороваться и прощаться с людьми
Воспитывать вежливость, учить выполнять трудовые поручения.
Предыдущая работа: рассматривание иллюстраций с изображением пожарной машины, изучение стихотворения «Мы в пожарных поиграем …», беседа о пожарной машине, как нужно вести себя при пожаре, рассматривание иллюстраций «Пожарные работают».
Словарь: утюг, спички, сапоги, фен, сирена, кабина, кузов, цистерна с водой, пожарный рукав, лестница, огнетушитель, каска.
Оборудование: 5 детских домиков-палаток, игрушка Бобер, цифры от 1 до 5, игрушка пожарная машина, игрушка-руль, платки желтые и красные — 14, цистерна, картинка пожарный рукав, картинки пламени — 4, кукла, красные жилеты для детей — 6, каски — 6, пожарный костюм для взрослого, каска, материалы для игр «Опасные предметы» (Свеча, спички, утюг, фен, расческа), «Вещи, которые необходимы пожарному» (огнетушитель, сапоги, каска, сумка, книга, перчатки, пожарный шланг, игрушка), посуда, чайные ложки, сладости, скатерть, аудиозаписи — телефонный звонок, сирена пожарной машины.
Ход занятия в детском саду по пожарной безопасности
Орг.момент. Приветствие
Воспитатель: Малыши, посмотрите, пожалуйста, на меня. В какой я одежде? Как этот костюм называется? (Пожарного).
Так, молодцы! А какой он цветом? (Красный).
А что одевают пожарные на голову, когда едут тушить пожар? (каску).
Дети, а зачем он надевает каску? (Для защиты головы от удара, от огня).
Одежда зачем пожарному? (Для защиты тела и кожи от огня, ожогов).
А сапоги зачем ему? (Для защиты ног от ожогов).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Ой, посмотрите, к нам пришел еще один гость.
Дети, кто это? (Бобер). Давайте с ним поздороваемся (дети здороваются с бобром).
Малыши, он мне рассказал, что тоже хочет стать пожарным, но он ничего не знает ни о пожаре, ни о вещах, которые необходимы пожарному, ни о пожарной машине.
Поможем нашему Бобру (Да).
Давайте сначала с вами расскажем Бобру о пожаре, от чего он может произойти.
Дидактическая игра «Опасные предметы»
Воспитатель. Дети, перед вами лежат вещи, которые могут привести к пожару, а есть такие от которых не может случиться пожара. Составьте на желтый стол – вещи, от которых может случиться пожар. И объясните почему (Дети раскладывают и объясняют).
Молодцы, ребята. Давайте с вами теперь немного отдохнем. Давайте возьмем вот такие платки! Какого они цвета? (Желтого и красного). Так, а теперь давайте поиграем.
Физкультминутка
Мы в пожарных поиграем,
Быстро шланги размотаем,
Вот так, вот так,
Быстро шланги размотаем.
Вот огонь у нас горит
Будем мы его гасить,
Вот так, вот так,
Будем мы его гасить.
А теперь мы приседаем,
Под диваны заглядываем,
Вот так, вот так,
Под диваны заглядываем.
Вот огонь мы погасили,
И на стулья быстро сели.
Воспитатель: Хорошо поиграли, а теперь давайте расскажем нашем Бобру о пожарной машине. Посмотрите вот она (стоит на столе, рассматриваем).
Какого она цвета? (Красного). А вы знаете, почему машина окрашена в красный цвет? (Потому что это цвет тревоги, ее хорошо видно).
Еще мигалка. Покажите где она. Какого она цвета? (Синего).
А как называется эта часть машины и для кого, чего она? (Кабина — для водителя и пожарных, кузов — для пожарного оборудования: цистерн с водой, пожарных рукавов, огнетушителей, пожарной лестницы).
Девочки и мальчики, давайте еще раз с вами расскажем и покажем Бобру, какие вещи необходимы пожарному.
Дидактическая игра «Вещи, которые необходимы пожарному»
Воспитатель: Вот посмотрите на все эти вещи и скажите мне, какую одну вещь можно положить в сумку пожарного и почему?
Дети составляют вещи и говорят, почему именно эти вещи нужны пожарному на работе.
Молодцы, все сложили, что нужно нашим спасателям, чтобы выполнять свою работу.
Телефонный звонок.
Алло, пожарная часть. Слушаю вас. Что случилось? Так, сейчас выезжаем. Какой ваш адрес? Улица _________, номер___.
Дорогой наш Бобер и дети, у Кати случилась беда. Она играла спичками, и забыла одну спичку потушить. Начался пожар. Поможем Кате? (Да).
Тогда смотрите где наша пожарная машина, где наша одежда, пожарное оборудование. Быстренько одеваем жилеты, каски и едем к Кате на улицу ______. (В машине определяем водителя).
Отправляемся скорее. А скажите, какой номер нужно набирать, когда случился пожар? (01, 010 или 112).
Включается сирена.
Молодцы быстро доехали. Выходим из машины.
Дети, а давайте посмотрим, а на ту улицу мы с вами приехали. Посмотрите внимательно. Что нарисовано здесь? (Грибы). Значит ли это улица называется как? (Грибная).
А нам нужна улица Вишневая, 5. Ой, посмотрите, что здесь нарисовано (Вишни). Значит это улица … (Вишневая).
Где же здесь дом № 5? Дети, посмотрите это дом номер (1, 2, 3, 4, 5).
Вот нужный нам дом. Берите цистерну с водой, вытаскиваем пожарный шланг и будем тушить огонь (Дети тушат огонь, спасают из дома Катю).
Молодцы, спасатели. Вовремя мы с вами успели потушить огонь. А то еще бы немного и наша Катя осталась без дома. Вы настоящие пожарные.
Итог. Рефлексия
Воспитатель: Дети, а что мы сегодня с вами делали? (Были пожарными, тушили огонь, помогали Кате).
Можно играть спичками? Свечой? Почему? (Нельзя, потому что будет пожар).
К кому нужно обращаться, когда случился пожар? (Пожарным).
По какому номеру нужно вызывать пожарных? (01, 010, 112).
Что нужно сказать, когда вызывают пожарных? (Что случилось и адрес — улицу и номер дома).
Без чего пожарные не смогут погасить огонь? (Без цистерны с водой, огнетушителей, бака с пеной).
Что вам понравилось на занятии? (Ответы детей).
Воспитатель: Мои помощники рассказали, во что одеваются пожарные, нужные им вещи, какая у них машина. Также мы знаем, что вызывая на помощь пожарных мы набираем номер телефона, а также обязательно говорим им адрес — улицу и номер дома, где возник пожар.
Дети, Бобер вам благодарен за то, что вы ему рассказали и показали, он прощается с вами. Ему нужно возвращаться домой и теперь он обязательно будет знать, что нужно делать, если произойдет пожар и может наш Бобер тоже когда-нибудь станет пожарным (Дети прощаются с Бобром).
Ой, дети, смотрите, Катя нам и нашим гостям приготовила угощение за то, что мы вовремя потушили пожар и спасли ееи ее дом.
Говорим гостям всем-приятного аппетита! А теперь за нашим водителем отправляемся на следующий вызов.
До свидания! (Дети прощаются и выходят).
Воспитатель: На этом наше занятие заканчивается, до новых встреч!
Для
игр, массажа и гимнастики.
Ой, качи, качи, качи,
В головах-то калачи,
В ручкая пряники,
В ножках яблочки,
По бокам конфеточки,
Золотые веточки.
Поочередно
касаемся головы, рук, ног.
Совушка-сова
Совушка-сова,
Большая голова,
На пеньке сидит,
Головой вертит,
Во все стороны глядит,
Да ка-а-ак,
Полетит!
Руки
ребенка поднимаем вверх
.
Потягунушки —
Порастунюшки,
Поаерек — толстунушки,
А в ножках — ходунушки,
А в ручках — хватунушки,
А в роток — говорок,
А в головку — разумок.
Вдоль — растушки,
Поперек — толстушки,
Ручки — берушки,
Ножки — бегушки,
Глазки — смотрушки,
Роток — говорок.
Широка
река,
Высоки берега.
На
первой строчке руки в стороны, на второй строчке потянуться руками вверх.
Подбородочек-малютка,
Щечки, щечки,
Носик, губки.
А за губками – язык,
С соской он дружить привык.
Глазки, глазки,
Бровки, бровки,
Лобик, лобик-умница —
Мама не налюбуется.
Приговаривать,
показывая, где глазки, носик и т.д. На последней строчке можно поцеловать свое
чудо
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли,
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Зарядку
делать вместе с ребенком. Исходное положение – ноги на ширине плеч.
Декламировать стихотворение, выполняя движения.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже,
Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще,
Через левое плечо!
Текст стихотворения сопровождается
движениями взрослого и ребенка.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Вместе с ребенком имитировать
дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» —
присесть. На словах «выше, выше» — встать и вытянуть руки вверх.
Мы поставили пластинку,
И выходим на разминку.
Начинаем бег на месте,
Финиш – метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
Бег на месте, на предпоследней строчке
остановится, на последней потянуться, руки вверх и опустить их через стороны.
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Вместе с ребенком декламировать
стихотворение, выполняя все движения по тексту.
Утренняя гимнастика
Ручки-ручки – потягушки,
И ладошки — похлопушки.
Ножки-ножки – топотушки,
Побегушки, попрыгушки.
С добрым утром, ручки,
Ладошки,
И ножки,
Щёчки-цветочки –
Чмок!
Здесь нужно просто следовать тексту,
причем каждую строчку повторять столько раз, сколько нужно.
Не под окном (руки в стороны),
А около (руки вперёд)
Катилось «О» и охало (круг
руками),
Охало, охало, не под окном, а около (Руки
к щекам, перед собой, в стороны, вниз).
***
Дети поглаживают подушечками пальцев поверхность стола и говорят:
Меж еловых мягких лап (стучат пальцами по столу)
Дождик кап-кап-кап (поочерёдно всеми
пальцами раскрытых кистей)
Где сучёк давно засох,
Серый мох-мох-мох. (Поднимают руки над
столом, сжимают-разжимают кулаки)
Где листок к листку прилип,
Вырос гриб, гриб, гриб.(Указательным
пальцем правой руки касаются поочерёдно всех пальцев левой руки)
Кто нашёл его друзья? (Сжав все пальцы
левой руки, кроме мизинца, показывают его)
Это я, я, я!
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук!
Сделаем большой круг.
Приплыли тучки дождевые: —
лей, дождик, лей!
Дождинки пляшут, как живые! — пей, земля, пей!
И деревце, склоняясь, пьёт, пьёт, пьёт!
А дождь неугомонный льёт, льёт, льёт.
На двери висит замок. (Руки сцеплены в замок)
Кто его открыть бы мог? (Пытаются
разъединить руки)
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.
Мы подуем высоко: — с-с-с (подняться на носочки).
Мы подуем низко: — с-с-с (присесть).
Мы подуем близко: — с-с-с (руки ко
рту).
А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко,
И отправились в дорожку.
Дети, читая стихи вместе с воспитателем, показывают, как падает снежок, как улеглись снежинки, как ветер кружит их.
На поляну, на лужок тихо
падает снежок.
Улеглись снежинки, белые пушинки.
Но подул вдруг ветерок, закружился снежок,
Пляшут все пушинки, белые снежинки.
У нас славная осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
Ну, а если надоест.
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес.
Все выходят по порядку — (ходьба на месте)
Раз-два-три-четыре!
Дружно делают зарядку —
Раз-два-три-четыре!
Руки выше, ноги шире!
Влево, вправо, поворот,
Наклон назад,
Наклон вперёд.
Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях
руками),
Самолёты полетели (руки в стороны,
поочерёдные наклоны влево и вправо),
На полянку тихо сели (присесть, руки к
коленям),
Да и снова полетели.
Бегал по двору щенок,
Видит пирога кусок.
Под крыльцо залез и сел,
Завалился, засопел.
На носочки поднимайся,
Приседай и выпрямляйся.
Ножки в стороны,
Ножки вкось,
Ножки вместе,
Ножки врозь.
Наша ёлка велика (круговое движение руками),
Наша ёлка высока (встать на носочки),
Выше мамы, выше папы (присесть и
встать на носочки),
Достаёт до потолка (потянуться).
Будем весело плясать. Эх, эх, эх!
Будем песни распевать. Ля-ля-ля!
Чтобы ёлка захотела в гости к нам прийти опять!
Игра «Сова»
Захар змея запускает (руки вверх).
Зоя с зайкой играет (прыжки),
Зина в лес пошла (шаги на месте),
Землянику нашла (наклоны в перёд и
«складывание» ягод в корзинку).
Физзарядкой белочке не лень
Заниматься целый день.
С одной ветки, прыгнув в лево,
На сучке она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
Влево-вправо целый день,
Прыгать белочке не лень.
Мы, листики осенние, на
веточках сидели.
Дунул ветер — полетели.
Полетели, полетели и на землю сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял,
Повертел их, покрутил и на землю опустил.
Сперва я буду маленькой, к
коленочкам прижмусь.
Потом я выросту большой, до лампы дотянусь.
Я по узкой доске, качаясь, иду.
По широкой доске я прямо пройду.
Ох, ох что за гром? (руки — к щекам, наклоны в сторону)
Муха строит новый дом (движения,
имитирующие работу с молотком).
Молоток: тук-тук (хлопки руками),
Помогать идёт петух (шаги с наклонами
в стороны).
Катились колёса, колёса,
колёса (руки согнуты, толкающие
движения)
Катились колёса всё в лево, всё косо (руки
на поясе, вращательные движения туловищем)
Скатились колёса на луг под откос (вращательные
движения в другую сторону)
И вот, что осталось от этих колёс (выпрямиться,
развести руки в стороны).
Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишко,
И как серый волк-волчишко.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
***А теперь, ребята,
встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево,
И беритесь вновь за дело.
Мы шагаем по сугробам, по
сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу, проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали, наши ноженьки устали.
Сейчас сядем, отдохнём, а потом гулять пойдём.
Мы сегодня рано встали (шаги на месте)
И зарядку делать стали.
Руки — вверх! Руки — вниз!
Влево-вправо повернись!
На берёзу галка села (присесть, руки к коленям),
С дерева потом слетела (встать,
помахать руками).
На кровати спит Федот (присесть, руки
под щёку)
И с кровати не встаёт (встать,
развести руками в стороны).
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видимо нашёл,
Чтобы ключик тот достать,
Надо на носочки встать.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаём.
И бегаем кругом,
И бегаем кругом.
***Раз, два, три, четыре,
пять, топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять, хлопаем руками.
Раз, два, три, четыре, пять, будем собираться.
Раз, два, три, четыре, пять, сядем заниматься.
Утром дети в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашли (размеренное
приседание),
Наклонялись, собирали (наклоны
вперёд),
По дороге растеряли (ритмичное
разведение рук в стороны).
Ветер дует нам в лицо
И качает деревцо.
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
Девочки и мальчики: хлоп,
хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топчут: топ, топ, топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Глазками моргают (ритмичное
зажмуривание глаз),
После отдыхают (приседают, руки
свободные).
Ванька-встанька, ванька-встанька,
Приседай-ка, приседай-ка.
Будь послушен, ишь какой!
Нам не справиться с тобой.
На болоте две подружки
На болоте две подружки, две
зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет, всем друзьям физкульт-привет!
Мы поставили пластинку
Мы поставили пластинку
И выходим на разминку.
Начинаем бег на месте,
Финиш – метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
Бег на месте, на предпоследней строчке остановится, на последней потянуться,
руки вверх и опустить их через стороны.
конецформыначалоформы На двери висит замок
На двери висит замок. (Руки
сцеплены в замок)
Кто его открыть бы мог? (Пытаются разъединить руки)
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли
Раз — подняться, потянуться
Раз — подняться,
потянуться,
Два — нагнуть
ся
, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.
конецформыначалоформы Руки кверху поднимаем
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
конецформыначалоформы Вот мы руки развели
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Зарядку делать вместе с ребенком. Исходное положение – ноги на ширине плеч.
Декламировать
стихотворение, выполняя движения.
Развлечение по пожарной безопасности для детей 5-7 лет «Маша и Медведь—пожарная безопасность»
Развлечение по пожарной безопасности для детей 5-7 лет с презентацией
« Маша и Медведь— пожарная безопасность»
Цель: Расширить и систематизировать знания детей о пожарной безопасности.
Задачи:
1.Закрепить знания детей о пользе и вреде огня.
2.Закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах
возникновения пожара и правилах поведения при пожаре;
3.Закрепить правила противопожарной безопасности.
4.Научить набирать номер 01 на телефонном аппарате, разговаривать с дежурным пожарной части;
5.Расширить словарный запас детей по теме пожарная безопасность;
Предварительная работа: Беседа на тему «Пожарная безопасность», рассматривание иллюстраций о причинах возникновения пожара, по пожарной безопасности; заучивание правил пожарной безопасности, стихотворения о пожарной машине.
Оборудование: интерактивная доска для показа презентации, телефон, огнетушитель, игрушка — пожарная машина, спички, изображение пожара, красный воздушный шар, разрезные картинки по теме, карточки, на которых изображены огнеопасные предметы, аудиозапись из мультфильма «Маша и медведь», сигнала пожарной машины, костюмы Маши и Медведя-пожарного.
Словарь: пожарная машина, огнетушитель, пожарный шланг, насос.
Ход занятия:
Звучит аудиозапись из мультфильма «Маша и Медведь».
Воспитатель: Ребята, вы узнали откуда эта музыка?
Дети: Да!
Воспитатель: Сегодня у нас в гостях Машенька из мультфильма.
Маша: Очень добрый день! Ребята, Мишка загадал мне загадку, а я не могу отгадать, поможете?
Жарю, парю и пеку,
В доме каждом быть могу.
Людям много — много лет
Я несу тепло и свет.
Обожгу – меня не тронь.
Называюсь я …(Огонь).
Маша:— Ребята, как можно сделать огонь?
Дети: Спичками, зажигалками.
Маша: Так-с, так-с, так. А для чего нам нужен огонь?
Дети: Чтобы греться, готовить пищу, жечь мусор и т.д.
Воспитатель: Мне кажется, что пахнет дымом. А вы ребята почувствовали? Посмотрите, идёт дым. Там, наверное, пожар? Что нам нужно делать?
Дети: Вызвать пожарных по телефону.
Маша: Правильно, нужно срочно вызвать пожарных. Подходим к телефону.
— Набираем номерок! Ребята, а какой номерок-то? (Слайд 3).
Дети: 01
Маша: Поиграю с телефончиком! ( Слайд 4)
Воспитатель: Ребята, а можно ли зря звонить по номеру 01?
Дети: Нельзя, потому что если пожарная машина поедет на ложный вызов, то она опоздает на настоящий вызов и сгорит дом.
Маша: (Слайд 5) Набираю номерок. А теперь… Что же мне делать, ребята, подскажите?
Дети: Обязательно надо указать адрес, чтобы пожарные знали куда ехать.
Воспитатель предлагает ребёнку набрать номер и сказать в трубку: «Приезжайте, у нас пожар, детский сад «Елочка», группа «Солнышко». Улица Гагарина, 36.»
Слышится сирена пожарной машины (аудиозапись).
Маша: Эгегей! Поберегись! Пожарная машина! Уступи дорогу!
Приезжает Медведь-пожарный на пожарной машине(игрушечная пожарная машина) и тушит пожар.
Воспитатель обращает внимание на пожарную машину.
Воспитатель: Посмотрите, какая необычная машина (показывает игрушечную пожарную машину). Кто догадался, как она называется?
Дети: Пожарная машина.
Воспитатель: А как вы думаете, почему её так называют?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, от слова “пожар” её называют пожарной машиной, а люди, которые тушат пожар – пожарные.
Воспитатель: Почему пожарная машина красного цвета? А как едет пожарная машина, быстро или медленно? Почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, можно ли использовать пожарную машину для других нужд? Почему?
( Слайд 6) Воспитатель обобщает ответы детей: “Пожарная машина – это машина специального назначения. Она всегда красного цвета, чтобы её было видно издалека. Красный цвет – цвет огня. Едет пожарная машина быстро, чтобы успеть потушить огонь и спасти людей”.
Воспитатель: Когда машина едет по дороге её не только видно, но и слышно сирену. Как вы думаете, почему она так громко звучит? (Сигнал пожарной машины—аудиозапись).
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, чтобы другие машины слышали звуковой сигнал и уступали пожарной машине дорогу. Ребята, а кто знает стихотворение о пожарной машине?
У машины — красный цвет,
Есть сирена, яркий свет.
Наготове в ней всегда;
Шланги, лестница, вода!
Если где-то есть пожар,
И огня опасен жар —
Ей дорогу уступают!
Это правило все знают.
Героический расчёт
Службу трудную несёт!
Телефон их «01»
Знает каждый гражданин.
Воспитатель: Мишка, а что у тебя находится в пожарной машине?
Мишка-пожарный показывает предметы и предлагает детям повторить:
Медведь-пожарный: (Слайд 7) Это огнетушитель, в котором находится особая пена. (Слайд 8) Ещё у меня есть специальные шланги, которые называют “рукавами”. ( Слайд 9) Воду в шланги накачивает насос. Если пожар на высоком этаже, то проникнуть внутрь горящего дома и спасти людей, помогает складная лестница (Слайд 10).
Воспитатель: Когда люди забывают об осторожном обращении с огнём, он становится смертельно опасным. Пожар – не случайность, а результат неправильного поведения. Поэтому необходимо, чтобы каждый человек был внимательным при обращении с огнём, соблюдал осторожность.
Физминутка
Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру «Если возник пожар».
Дети стоят в кругу. У воспитателя в руках красный воздушный шар. Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и передать шар другому.
Воспитатель: Раз, два, три, четыре
У кого пожар Ребенок: В квартире. (Передача шара)
Воспитатель: Дым столбом поднялся вдруг
Кто не выключил Ребенок: Утюг (Передача шара)
Воспитатель: Красный отблеск побежал,
Кто со спичками Ребенок: Играл (Передача шара)
Воспитатель: Пламя прыгнуло в траву
Кто у дома жёг Ребенок: Листву. (Передача шара)
Воспитатель: Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые Ребенок: Предметы. (Передача шара)
Воспитатель: Помнит каждый гражданин
Этот номер — Ребенок: Ноль один (Передача шара)
Воспитатель: Дым увидел – не зевай
И пожарных Ребенок: Вызывай!
Медведь-пожарный осматривает место и выясняет причину пожара.
Медведь-пожарный: Маша, ты что спичками играла?
Маша: (Слайд 11) Так вот она какая—причина пожара!
Медведь-пожарный: Знать должны все дети, что спички детям не игрушка!
Маша: Я хотела включить газ и сварить для тебя варенье (Слайд 12).
Медведь-пожарный: Детям без взрослых включать газ нельзя! Может быть пожар!
Маша: Так вот она какая—причина пожара!
Маша: Сейчас я спрячусь, не найдешь! Кто не спрятался, я не виновата!
Медведь-пожарный: ( Слайд 13) Запомните! При пожаре прятаться нельзя, опасно для жизни.
Маша: Ага! Запомнила.
Медведь-пожарный: ( Слайд 14)Утюг оставили включенным и ушли. Это вы включили утюг? (обращается к детям).
Дети: Нет!
Медведь-пожарный: А кто?
Воспитатель: Это, наверное, Коза гладила бельё, затем ушла в лес и забыла убрать утюг. А козлята – озорники включили!
Медведь-пожарный: А вы разве не знаете, что детям утюг включать нельзя, и все другие электроприборы без разрешения родителей!
Маша: Так вот она какая—причина пожара!
Маша: Ребята, а можно ли жечь костер в лесу? ( Слайд 15). Я помню, как Мишке помогала тушить пожар в лесу. Я такая боевая!
Медведь-пожарный: В лесу жечь костер нельзя, запомните, ребята!
Маша: А! Вот еще одна причина пожара!
Медведь-пожарный: Знать должны все дети, что нельзя разводить костры, поджигать мусор или сухую траву на улице, в лесу, парке(Слайд 16).
Маша: Мишка, а помнишь, как мы праздновали Новый год и наша елочка чуть не сгорела (Слайд 17).
Медведь-пожарный: Знать должны все дети, что бенгальские огни, свечи и хлопушки детям не игрушки!
Маша: А было бы так весело!
Медведь-пожарный: (Слайд 18) Знать должны все дети, что фейерверки и петарды—это игрушки только для взрослых!
Воспитатель: Предлагаю вам вспомнить правила пожарной безопасности (Слайд 19):
Не брать и не играть со спичками и зажигалками;
Не подходить к газовой плите;
В лесу жечь костер нельзя;
Не включать детям утюг и другие электроприборы;
Бенгальские огни, свечи и хлопушки, фейерверки и
петарды детям не игрушки;
При пожаре звонить – 01.
Воспитатель: Предлагаю вам игру
«Это я, это я, это все мои друзья!»
Кто почуяв запах гари,
Сообщает о пожаре?
«Это я, это я, это все мои друзья!»
Кто из вас почуяв дым,
Голосит: Пожар! Горим!
«Это я, это я, это все мои друзья!»
Кто костры не поджигает
И другим не разрешает?
«Это я, это я, это все мои друзья!»
Кто от маленькой сестрички
незаметно спрячет спички?
«Это я, это я, это все мои друзья!»
Кто из вас шалит с огнем
Утром, вечером и днем?
Нет, не мы!
Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Отгадай-ка»
Что за тесный-тесный дом?
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестричек
Может вспыхнуть, как костер!
Не шути с сестричками — тоненькими… (спичками).
Дом — стеклянный пузырёк,
А живёт в нём огонёк.
Днём он спит, а как проснётся,
Ярким пламенем зажжётся (лампочка).
Вьётся, извивается,
В небо устремляется ( дым).
Висит – молчит, а перевернешь – шипит.
И пена летит (огнетушитель).
Шипит и злиться,
Воды боится.
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает.
Всё ест — не наедается,
А пьёт — умирает? (огонь)
Упал на пол уголек-
Деревянный пол зажег
Не смотри, не жди, не стой
А залей его (водой).
Маша: А сейчас мы с вами немного подвигаемся и поиграем в игру «Огонь – вода».
Выбирается ведущий по желанию, либо по считалке или другим способом. Когда ведущий громко говорит: «Огонь» – все начинают приседать, когда говорит: «Вода» – все начинают прыгать. Ведущий старается запутать игроков, повторяя иногда подряд одно и тоже слово, меняя при этом интонацию, делая движения, соответствующие другому слову.
Медведь-пожарный: А сейчас мы проверим, как вы различаете предметы, которые представляют угрозу для возникновения пожара и просто опасные предметы.
Игра называется «Огнеопасные предметы».
Детям раздаются карточки, на которых изображены огнеопасные предметы и просто опасные предметы. Например: спички, свеча, утюг, нож, бенгальские огни, печка, пила. Нужно убрать карточку с изображением предмета, который не представляет угрозы для возникновения пожара.
Воспитатель: Маша и Медведь прощаются с нами.
Маша: Нам, ребята, пора уезжать, а вы соблюдайте правила пожарной безопасности, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к детскому саду. Ребята, помните о том , что нельзя шутить с огнем (Слайд 20).
Медведь-пожарный: Знать должны все дети, что кто с огнем не осторожен, у того пожар возможен! Помните, что пожар легче предупредить, чем потушить. До свидания!
Воспитатель и дети: До свидания! До новых встреч!
пожарная безопасность
PPTX / 4.75 Мб
В чем разница между физическими серверами и виртуальными машинами?
Блог NAKIVO> Защита данных> Физические серверы и виртуальные машины: основные различия и сходства
26 декабря 2018
по Джесси Рид
Начиная новый бизнес, вы должны убедиться, что инфраструктура вашей организации может выдерживать рабочую нагрузку и выполнять бизнес-операции без задержек и прерываний.Инфраструктура вашей организации может быть построена на физическом сервере, виртуальном сервере или их комбинации (гибридный сервер). Поэтому при выборе между доступными вариантами важно учитывать ряд факторов. В этом блоге сравниваются физические серверы и виртуальные машины (ВМ), выделяются основные преимущества и недостатки каждой из них.
Что такое физический сервер?Сравнение физического и виртуального серверов следует начинать с определения.Физический сервер, также известный как «голый сервер», представляет собой компьютерный сервер с одним арендатором, что означает, что конкретный физический сервер предназначен для одного пользователя. Ресурсы и компоненты физического сервера не используются совместно несколькими пользователями. Каждый физический сервер включает в себя память, процессор, сетевое соединение, жесткий диск и операционную систему (ОС) для запуска программ и приложений. Сервер без операционной системы имеет большие размеры из-за содержащихся в нем мощных компонентов обработки.
Что такое виртуальная машина?Виртуальная машина (ВМ) — это компьютер с программным обеспечением, используемый в качестве эмуляции реального физического компьютера.Виртуальный сервер работает в «мультитенантной» среде, что означает, что несколько виртуальных машин работают на одном и том же физическом оборудовании. В этом случае вычислительные ресурсы физического сервера виртуализированы и совместно используются всеми виртуальными машинами, работающими на нем. Архитектура виртуального сервера немного сложнее, чем у физического сервера. Таким образом, гипервизор, такой как VMware vSphere или Microsoft Hyper-V, устанавливается поверх физического оборудования. Затем гипервизор используется для создания и управления виртуальными машинами, которые имеют свои собственные виртуальные вычислительные ресурсы.После этого вы можете загрузить несколько гостевых ОС и серверных приложений поверх виртуального оборудования. Таким образом, виртуальные серверы позволяют запускать несколько операционных систем и приложений на основе общего физического оборудования, что делает их более экономичным вариантом, чем физический сервер.
Сравнение физических серверов и виртуальных машинЧтобы увидеть различия между физическим сервером и виртуальным сервером, необходимо более внимательно изучить все их компоненты.
Производительность
Этот фактор следует учитывать, если ваша организация работает с большим объемом данных, которые необходимо постоянно обрабатывать. Физические серверы намного мощнее и эффективнее виртуальных машин из-за того, что виртуальные машины подвержены проблемам с производительностью в результате переполнения виртуальных серверов на физической машине. Таким образом, физическая машина и виртуальная машина, имеющие одинаковые аппаратные и программные ресурсы и возможности, не могут работать на одном уровне.Если ваша организация выполняет операции, требующие максимального использования вычислительных ресурсов, физический сервер является оптимальным выбором.
Управление
Что касается фактора управления, виртуальные машины намного проще обслуживать, чем физические серверы. В случае сбоя сервера восстановление физического сервера до исходного состояния может занять несколько дней. Для виртуальных машин процесс восстановления можно запустить всего за несколько щелчков мышью с помощью ранее созданной резервной копии виртуальной машины.Более того, физический сервер должен быть тщательно осмотрен на предмет каких-либо недостатков, и, при необходимости, перед его использованием должны быть установлены и настроены дополнительные драйверы. Это не относится к виртуальным машинам, поскольку они построены на физическом оборудовании, готовом к использованию. Таким образом, виртуальные машины можно создать и включить за несколько минут.
Однако управление средой виртуального сервера требует высокого уровня знаний и специальных навыков. Таким образом, убедитесь, что члены вашей ИТ-команды достаточно компетентны для управления вашей виртуальной инфраструктурой.
Переносимость
Одно из основных различий между физическим сервером и виртуальным сервером заключается в переносимости. Вы можете легко перемещать виртуальные машины в виртуальной среде и даже с одного физического сервера на другой с минимальными усилиями с вашей стороны. Это связано с тем, что виртуальные машины изолированы друг от друга и имеют собственное виртуальное оборудование, что делает виртуальную машину независимой от оборудования. Перемещение вашей физической серверной среды в другое место является более ресурсоемкой задачей.В этом случае вам нужно будет скопировать все данные, хранящиеся на сервере, на съемный носитель, перенести носитель, а также все аппаратные ресурсы, которые у вас есть, в новое место, а затем переустановить все компоненты системы на новом носителе. сервер. По сути, вам придется перестраивать сервер с нуля.
Масштабируемость
Для расширения физической серверной среды вам необходимо приобрести дополнительные аппаратные компоненты, которые могут быть очень дорогими, и пройти долгий процесс установки и настройки.В то же время виртуальная серверная среда предоставляет возможность масштабирования по требованию. На одном виртуальном сервере может одновременно размещаться несколько виртуальных машин, которые можно добавлять или удалять одним щелчком мыши. Виртуальную среду можно увеличивать или уменьшать в зависимости от роста потребностей вашего бизнеса. В этом случае вам не нужно покупать дополнительное оборудование для обеспечения развертывания виртуальной машины. Это связано с тем, что виртуальные машины, работающие на хосте, используют одни и те же вычислительные ресурсы, которые могут быть равномерно распределены между всеми виртуальными машинами.Таким образом, вы можете создать легко настраиваемую среду, которая может выполнять операции любого уровня сложности.
Управление емкостью
Физические серверы не используют свои аппаратные и программные возможности на максимальном уровне, их средняя производственная мощность составляет 25%. Таким образом, многие вычислительные ресурсы остаются неиспользованными, что нерентабельно. С другой стороны, сервер, на котором размещено несколько виртуальных машин, заботится о недостаточно используемых ресурсах, распределяя их между другими виртуальными машинами, которые в этом больше всего нуждаются.Таким образом достигается оптимальное управление мощностью.
Восстановление системы
Если производственная площадка пострадала в результате аварии, важно быстро восстановить критически важные данные и операции, чтобы сократить время простоя системы и минимизировать его негативное влияние на бизнес. Восстановление бизнес-операций, выполняемых на физическом сервере, может занять несколько часов или дней. В этом случае процесс аварийного восстановления (DR) включает в себя настройку нового физического сервера, установку ОС, настройку приложений и восстановление важных данных из резервных копий.
Процесс аварийного восстановления в виртуальной среде намного проще. Вы можете восстановить всю виртуальную машину на сайте аварийного восстановления с помощью ранее созданных резервных копий виртуальных машин, что приведет к почти нулевому простою. Чтобы обеспечить бесперебойную работу процесса аварийного восстановления и возможность оперативного восстановления ваших данных при необходимости, рассмотрите возможность установки стороннего программного обеспечения для защиты данных, такого как NAKIVO Backup & Replication. Эффективное решение может предложить вам множество надежных вариантов защиты данных за небольшую плату.
Непрерывность бизнеса
В настоящее время ожидается, что предприятия будут работать постоянно, а это означает, что даже незначительное прерывание бизнес-операций может привести к серьезным последствиям. Поэтому обеспечение непрерывности бизнеса, особенно в случае аварии, должно быть одним из основных приоритетов любой организации.
При сравнении физических серверов и виртуальных машин становится очевидно, что виртуальные машины более отказоустойчивы. В случае аварии рабочая нагрузка вашей виртуальной среды может быть перенесена за несколько кликов на другой сайт, чтобы обеспечить минимальное время простоя.После того, как последствия аварии были смягчены и производственный центр был восстановлен, вы можете переместить рабочую нагрузку с сайта аварийного восстановления обратно на первичный сайт.
Если катастрофа повлияла на вашу физическую серверную инфраструктуру или разрушила ее, ущерб в большинстве случаев необратим.
Безопасность
Управление безопасностью легче настроить в среде виртуального сервера, чем в физической. С физическими серверами вы должны построить систему защиты для каждого отдельного сервера, в зависимости от его вычислительных возможностей и ресурсов, а также конфиденциальности данных, которые он хранит.Это может быть ресурсоемкой задачей, если ваша ИТ-инфраструктура построена на 10 или более физических серверах.
С другой стороны, виртуальную серверную среду можно защитить на основе универсальной модели безопасности. Таким образом, политики и процедуры безопасности могут быть разработаны, задокументированы и реализованы из единого окна, то есть через панель управления гипервизором.
Затраты
Создание и обслуживание физической серверной среды может быть довольно дорогостоящим.Это происходит из-за постоянных обновлений оборудования и программного обеспечения, частых сбоев системы и поломки компонентов и оборудования компьютера, которые трудно или даже невозможно отремонтировать.
В то же время виртуализация считается идеальным вариантом для предприятий с большим количеством серверов. Среда виртуального сервера позволяет равномерно распределять вычислительные ресурсы между всеми работающими виртуальными машинами, обеспечивая оптимизацию емкости при минимальной цене. Однако следует отметить, что лицензии на программное обеспечение виртуальных машин также могут быть довольно дорогими.В зависимости от размера виртуальной среды цена может достигать нескольких тысяч долларов.
Защита данных с помощью NAKIVO Backup & Replication
Ищете мощное, но простое и доступное решение для защиты данных? NAKIVO Backup & Replication предоставляет богатый набор высококачественных функций резервного копирования, репликации и различных функций восстановления для виртуальных, физических, облачных сред и SaaS . Теперь вы можете выполнять резервное копирование VMware vSphere , настраивать пользовательские рабочие процессы аварийного восстановления, выполнять резервное копирование рабочих нагрузок Office 365 и даже тестировать резервные копии Microsoft Hyper-V с помощью единого централизованного веб-интерфейса.
Физические серверы и виртуальные машины: что выбрать?Как видите, и физические серверы, и виртуальные машины предоставляют пользователям множество преимуществ. Поэтому при выборе между ними важно учитывать их отличительные характеристики, чтобы понять, как их можно применить к инфраструктуре вашей организации. Основные различия между физическими серверами и виртуальными машинами приведены в таблице ниже.
| Физические серверы | Виртуальные машины |
| Крупные авансовые расходы | Небольшие авансовые затраты |
| Нет необходимости приобретать лицензию | Лицензии на программное обеспечение ВМ и дополнительные серверы |
| На одном физическом сервере может размещаться несколько виртуальных машин, что позволяет экономить место | |
| Имеет короткий жизненный цикл | Поддерживает устаревшие приложения |
| Нет масштабируемости по запросу | Масштабируемость по запросу |
| Аппаратные обновления сложно осуществить и могут привести к значительным простоям. | Аппаратные обновления осуществить проще; рабочая нагрузка может быть перенесена на резервную площадку на период ремонта, чтобы минимизировать время простоя |
| Трудно переместить или скопировать | Легко переместить или скопировать |
| Плохая оптимизация емкости | Расширенная оптимизация емкости активируется балансировкой нагрузки |
| Не требует каких-либо накладных расходов | Некоторый уровень накладных расходов требуется для запуска виртуальных машин |
| Идеально подходит для организаций, выполняющих службы и операции, которым требуется высокопроизводительное вычислительное оборудование для их реализации | Идеально подходит для организаций, выполняющих несколько операций или обслуживание нескольких пользователей, которые планируют расширить свою производственную среду в будущем. |
Как видите, физические машины и виртуальные машины отличаются друг от друга и, по сути, обеспечивают разные преимущества для организаций.Поэтому, выбирая между двумя вариантами, вы должны четко определить количество операций, которые выполняет ваш бизнес, уровень производительности, который ваши клиенты ожидают от организации, а также ваши бизнес-цели и задачи. Кроме того, вы должны также учитывать такие факторы, как выделенный бюджет, допустимое время простоя, объем рабочей нагрузки, конфиденциальность данных и необходимость управления производительностью. Все эти факторы определяют, что должна включать ваша ИТ-инфраструктура для достижения высокой производительности и роста.
Как защитить свои виртуальные машины с помощью NAKIVO Backup & ReplicationКак уже упоминалось выше, защиту ваших виртуальных машин можно улучшить, установив стороннее программное обеспечение для защиты данных. Для этой цели NAKIVO Backup & Replication — идеальное решение. Продукт обеспечивает резервное копирование и репликацию с учетом приложений на основе образов для сред VMware, Hyper-V и AWS EC2. NAKIVO Backup & Replication представил ряд функций, которые обеспечивают множество преимуществ для ваших виртуальных машин.Давайте посмотрим на них поближе.
Преимущества NAKIVO Backup & ReplicationУменьшение размера хранилища
Чтобы значительно уменьшить размер хранилища, NAKIVO Backup & Replication применяет собственные технологии отслеживания изменений, такие как Changed Block Tracking (CBT) для VMware и Resilient Change Tracking (RCT) для Hyper-V. Эти технологии позволяют идентифицировать данные, которые изменились с момента последнего резервного копирования или репликации, и обновлять репозиторий резервных копий только новыми данными.
NAKIVO Backup & Replication позволяет исключить файлы подкачки или разделы из резервных копий виртуальных машин. Более того, встроенные функции сжатия и дедупликации данных гарантируют, что пространство для хранения не будет заполнено дублированными копиями повторяющихся данных. Сжатие уменьшает размер каждого блока данных, тогда как дедупликация гарантирует, что сохраняются только уникальные блоки данных. При создании нового репозитория резервных копий функции сжатия и дедупликации включены по умолчанию.
NAKIVO Backup & Replication также включает функцию усечения журнала транзакций для Microsoft SQL Server и Microsoft Exchange.Продукт обрезает (удаляет) журналы транзакций после выполнения заданий резервного копирования или репликации виртуальных машин.
Расширенная передача данных
Кроме того, NAKIVO Backup & Replication включает режим передачи данных без локальной сети, который включает функции Hot Add или Direct SAN Access. С помощью функции горячего добавления вы можете монтировать моментальные снимки ВМ и читать данные ВМ непосредственно из хранилища данных ВМ через стек ввода-вывода хранилища, не задействуя стек TCP / IP хоста. В режиме прямого доступа к SAN вы можете читать данные виртуальной машины непосредственно с устройства хранения SAN по Fibre Channel или iSCSI.Эти транспортные режимы позволяют значительно увеличить скорость передачи данных и снизить нагрузку на производственную сеть.
С помощью NAKIVO Backup & Replication вы можете улучшить скорость передачи данных через WAN, что возможно благодаря функции ускорения сети. Применяя методы сжатия данных и уменьшения трафика, сеть можно оптимально использовать для ускорения восстановления виртуальных машин и повышения скорости заданий резервного копирования и репликации.
Еще одна функция, которая позволяет улучшить передачу данных, — это расширенное регулирование пропускной способности.С помощью регулирования полосы пропускания вы можете установить ограничения скорости передачи данных для заданий, выполняемых в виртуальной среде. Таким образом, используется меньшая пропускная способность LAN / WAN. Кроме того, вы можете настроить разные расписания для реализации правил регулирования. В целом эта функция позволяет вам полностью контролировать сетевой трафик.
Автоматизация аварийного восстановления
Помимо выполнения заданий резервного копирования и репликации, NAKIVO Backup & Replication также представила функцию Site Recovery, которая значительно упростила процесс аварийного восстановления.Решение позволяет создавать рабочие процессы восстановления сайта, которые могут включать в себя ряд действий и условий, упорядоченных в выбранном вами порядке. Таким образом, вы можете настроить автоматизированный алгоритм любой сложности, основанный на вашем плане аварийного восстановления. Вы можете создать рабочие процессы восстановления сайта, которые могут быть выполнены в следующих случаях: плановая отработка отказа, аварийная отработка отказа, восстановление после сбоя, миграция центра обработки данных и т. Д. После первоначальной настройки задание восстановления сайта можно запустить за несколько щелчков мышью. Таким образом, вам больше не нужно вручную контролировать процесс аварийного восстановления, и вы можете уделять время решению других проблем во время аварийного восстановления.
Если вы работаете в многоплатформенной среде, обратите внимание на функцию межплатформенного восстановления, которая позволяет экспортировать диски виртуальных машин на разные платформы в выбранном вами формате.
Надежность
NAKIVO Backup & Replication также является надежным решением для защиты данных, которое имеет набор функций, специально разработанных для целей безопасности. Один из них — Self-Backup, который обеспечивает автоматическую защиту конфигураций, которые вы использовали ранее.Таким образом, если виртуальная машина, на которой запущен продукт, вышла из строя или была удалена, вы можете быстро установить новый экземпляр NAKIVO Backup & Replication и восстановить конфигурацию системы (задания, настройки, историю резервного копирования, инвентаризацию и т. Д.) Из самостоятельного резервного копирования. Самостоятельное резервное копирование выполняется ежедневно, а скопированные данные конфигурации затем отправляются в репозиторий резервных копий.
Кроме того, вы можете настроить функцию проверки снимков экрана, которая делает снимки экранов ОС с виртуальных машин, восстановленных после тестирования. Таким образом вы получите подтверждение возможности восстановления ВМ, что крайне важно для успешного восстановления.
Кроме того, NAKIVO Backup & Replication может гарантировать постоянную защиту ваших данных. Продукт применяет 256-битное шифрование AES для защиты данных виртуальных машин, которое представляет собой метод шифрования данных / файлов, используемый во всем мире. NAKIVO Backup & Replication гарантирует, что данные виртуальной машины, отправляемые по WAN, зашифрованы до начала передачи данных (шифрование в полете). Данные, хранящиеся в репозитории резервных копий, также зашифрованы, чтобы защитить данные виртуальной машины от несанкционированного доступа и хакерских атак (шифрование в состоянии покоя).
Простота использования
NAKIVO Backup & Replication — это простое в использовании решение с простым и интуитивно понятным веб-интерфейсом. Таким образом, вы можете начать управлять защитой данных ВМ из любого места одним щелчком мыши. Веб-интерфейс пользователя включает следующие компоненты, обеспечивающие оптимизацию управления:
- Панель управления календарем . Эта функция используется для просмотра всех прошлых, текущих и будущих заданий резервного копирования и репликации.Вся информация отображается в виде календаря.
- Онлайн-чат с техподдержкой . Вы можете общаться с нашей службой поддержки в режиме реального времени, не выходя из интерфейса продукта.
- Гибкий планировщик заданий . Вы можете назначить несколько расписаний для одного задания в зависимости от ваших потребностей.
- Глобальный поиск . Эта функция полезна при управлении крупномасштабными средами, поскольку позволяет легко находить любое задание, виртуальную машину, резервную копию, реплику или репозиторий резервных копий и выполнять с ними необходимые действия.
Последним дополнением к набору инструментов продукта является функция защиты данных на основе политик, которая была представлена в NAKIVO Backup & Replication 8.1. Эта функция позволяет настраивать политики для защиты определенных виртуальных машин, которые соответствуют правилам политики. Таким образом, вам не нужно вручную контролировать каждую виртуальную машину и обеспечивать ее защиту, поскольку этот процесс полностью автоматический и требует минимального участия с вашей стороны. Политики могут быть созданы для заданий резервного копирования, резервного копирования и репликации ВМ на основе выбранных критериев (например,g., имя виртуальной машины, размер, тег и т. д.). Таким образом, продукт может автоматически включать виртуальные машины в задания по защите данных, если они соответствуют правилам политики.
Экономия средств
NAKIVO Backup & Replication считается одним из самых доступных решений для защиты данных на рынке. Продукт включает в себя множество встроенных функций, которые позволяют значительно улучшить возможности защиты данных в вашей системе. С NAKIVO Backup & Replication вы можете получить полноценный набор инструментов для защиты данных за небольшую часть цены предложений конкурентов.
ЗаключениеВыбор между физическими машинами и виртуальными машинами может быть трудным, но определение потребностей и целей вашего бизнеса и учет ресурсов, доступных в вашей инфраструктуре, может оказаться большим подспорьем. Внедрение виртуализации полностью изменило способ ведения бизнеса. Несмотря на то, что физические серверы по-прежнему широко используются, виртуализация принесла много преимуществ и за эти годы привлекла огромное количество поклонников.
Основываясь на сравнении, проведенном в этом блоге, можно с уверенностью сказать, что создание среды виртуального сервера обеспечивает большее количество и множество преимуществ и возможностей для вашей организации.Несмотря на это, вам все равно следует выбрать серверную среду, которая лучше всего подойдет вам и вашему бизнесу, будь то физические или виртуальные серверы. Многие организации сейчас отдают предпочтение гибридной серверной среде, поскольку она позволяет сочетать возможности мощного серверного оборудования с преимуществами виртуализации.
NAKIVO Backup & Replication — это быстрое, надежное и доступное решение для защиты данных, которое может надежно защитить виртуальные среды любого масштаба. Продукт постоянно развивается и добавляет новые функции, что позволяет NAKIVO Backup & Replication предоставлять своим клиентам услуги высокого уровня.
Загрузите полнофункциональную бесплатную пробную версию и протестируйте продукт в своей VMware, Hyper-V или смешанной среде уже сегодня.
Физические серверы и виртуальные машины: основные различия и сходства
5 (100%) 9 голосовЧто такое виртуальная машина?
Что такое виртуальная машина?
A V Виртуальная машина (VM) — это вычислительный ресурс, который использует программное обеспечение вместо физического компьютера для запуска программ и развертывания приложений.Одна или несколько виртуальных «гостевых» машин работают на физической «хост-машине». Каждая виртуальная машина запускает свою собственную операционную систему и функционирует отдельно от других виртуальных машин, даже если все они работают на одном хосте. Это означает, что, например, виртуальная виртуальная машина MacOS может работать на физическом ПК.
Получите последнюю версию виртуализации нового поколения для чайников
Загрузить сейчасТехнология виртуальных машин используется для многих сценариев использования в локальных и облачных средах.В последнее время в общедоступных облачных сервисах виртуальные машины используются для одновременного предоставления ресурсов виртуальных приложений нескольким пользователям, что обеспечивает еще более экономичные и гибкие вычисления.
Для чего используются виртуальные машины?
Виртуальные машины (ВМ) позволяют бизнесу запускать операционную систему, которая ведет себя как полностью отдельный компьютер в окне приложения на рабочем столе. Виртуальные машины могут быть развернуты для удовлетворения различных уровней потребностей в вычислительной мощности, для запуска программного обеспечения, для которого требуется другая операционная система, или для тестирования приложений в безопасной изолированной среде.
Виртуальные машины исторически использовались для виртуализации серверов, что позволяет ИТ-командам консолидировать свои вычислительные ресурсы и повышать эффективность. Кроме того, виртуальные машины могут выполнять определенные задачи, которые считаются слишком рискованными для выполнения в среде хоста, такие как доступ к данным, зараженным вирусами, или тестирование операционных систем. Поскольку виртуальная машина отделена от остальной системы, программное обеспечение внутри виртуальной машины не может вмешиваться в работу хост-компьютера.
Как работают виртуальные машины?
Виртуальная машина работает как процесс в окне приложения, как и любое другое приложение, в операционной системе физического компьютера. Ключевые файлы, составляющие виртуальную машину, включают файл журнала, файл настроек NVRAM, файл виртуального диска и файл конфигурации.
Преимущества виртуальных машин
Виртуальные машины просты в управлении и обслуживании, и они имеют ряд преимуществ по сравнению с физическими машинами:
Виртуальные машины могут запускать несколько операционных сред на одном физическом компьютере, экономя физическое пространство, время и управление расходы.
Виртуальные машины поддерживают устаревшие приложения, снижая стоимость перехода на новую операционную систему. Например, виртуальная машина Linux, на которой запущен дистрибутив Linux, поскольку гостевая операционная система может существовать на хост-сервере, на котором работает операционная система, отличная от Linux, например Windows.
Виртуальные машины также могут предоставлять интегрированные параметры аварийного восстановления и подготовки приложений.
Недостатки виртуальных машин
Несмотря на то, что виртуальные машины имеют несколько преимуществ по сравнению с физическими машинами, есть и некоторые потенциальные недостатки:
Запуск нескольких виртуальных машин на одной физической машине может привести к нестабильной производительности, если требования инфраструктуры не выполняются .
Виртуальные машины менее эффективны и работают медленнее, чем полноценный физический компьютер. Большинство предприятий используют комбинацию физической и виртуальной инфраструктуры, чтобы сбалансировать соответствующие преимущества и недостатки.
Два типа виртуальных машин
Пользователи могут выбирать из двух разных типов виртуальных машин — виртуальные машины процессов и виртуальные машины системы:
A p Виртуальная машина rocess позволяет одному процессу работать как приложение на хост-машине, предоставляя платформо-независимую среду программирования, маскируя информацию о базовом оборудовании или операционной системе.Примером виртуальной машины процесса является виртуальная машина Java, которая позволяет любой операционной системе запускать приложения Java, как если бы они были родными для этой системы.
Системная виртуальная машина s полностью виртуализирована и заменяет собой физическую машину. Системная платформа поддерживает совместное использование физических ресурсов главного компьютера между несколькими виртуальными машинами, на каждой из которых работает собственная копия операционной системы. Этот процесс виртуализации основан на гипервизоре, который может работать на голом оборудовании, таком как VMware ESXi, или поверх операционной системы.
Какие 5 типов виртуализации?
Все компоненты традиционного центра обработки данных или ИТ-инфраструктуры могут быть виртуализированы сегодня с помощью различных конкретных типов виртуализации:
Виртуализация оборудования : При виртуализации оборудования виртуальные версии компьютеров и операционных систем ( ВМ) создаются и объединяются в единый основной физический сервер. Гипервизор напрямую взаимодействует с дисковым пространством и процессором физического сервера для управления виртуальными машинами.Виртуализация оборудования, также известная как виртуализация серверов, позволяет более эффективно использовать аппаратные ресурсы и на одной машине одновременно запускать разные операционные системы.
Программное обеспечение виртуализация : Программная виртуализация создает компьютерную систему с оборудованием, которое позволяет одной или нескольким гостевым операционным системам работать на физическом хост-компьютере. Например, ОС Android может работать на хост-машине, которая изначально использует ОС Microsoft Windows, используя то же оборудование, что и хост-машина.Кроме того, приложения можно виртуализировать и доставлять с сервера на устройство конечного пользователя, такое как ноутбук или смартфон. Это позволяет сотрудникам получать доступ к централизованно размещенным приложениям при удаленной работе.
Виртуализация хранилища: Хранилище можно виртуализировать путем консолидации нескольких физических устройств хранения, чтобы они отображались как одно устройство хранения. Преимущества включают повышение производительности и скорости, балансировку нагрузки и снижение затрат. Виртуализация хранилища также помогает при планировании аварийного восстановления, поскольку данные виртуального хранилища можно дублировать и быстро переносить в другое место, сокращая время простоя.
Network vir t ualization: В одной физической сети можно создать несколько подсетей путем объединения оборудования в единый программный виртуальный сетевой ресурс. Виртуализация сети также разделяет доступную полосу пропускания на несколько независимых каналов, каждый из которых может быть назначен серверам и устройствам в режиме реального времени. Преимущества включают повышенную надежность, скорость сети, безопасность и лучший мониторинг использования данных.Сетевая виртуализация может быть хорошим выбором для компаний с большим количеством пользователей, которым нужен постоянный доступ.
Виртуализация рабочего стола: Этот общий тип виртуализации отделяет среду рабочего стола от физического устройства и сохраняет рабочий стол на удаленном сервере, что позволяет пользователям получать доступ к своим рабочим столам из любого места на любом устройстве. Помимо легкости доступа, преимущества виртуальных рабочих столов включают лучшую безопасность данных, экономию затрат на лицензии и обновления программного обеспечения, а также простоту управления.
Контейнер против виртуальной машины
Как и виртуальные машины, контейнерная технология, такая как Kubernetes, похожа в смысле запуска изолированных приложений на единой платформе. В то время как виртуальные машины виртуализируют аппаратный уровень для создания «компьютера», контейнеры упаковывают только одно приложение вместе с его зависимостями. Виртуальные машины часто управляются гипервизором, тогда как контейнерные системы предоставляют общие службы операционной системы от базового хоста и изолируют приложения с помощью оборудования с виртуальной памятью.
Ключевым преимуществом контейнеров является меньшая нагрузка по сравнению с виртуальными машинами. Контейнеры включают только двоичные файлы, библиотеки и другие необходимые зависимости, а также приложение. Контейнеры, находящиеся на одном хосте, используют одно и то же ядро операционной системы, что делает контейнеры намного меньше виртуальных машин. В результате контейнеры загружаются быстрее, максимизируют ресурсы сервера и упрощают доставку приложений. Контейнеры стали популярными в таких случаях, как веб-приложения, тестирование DevOps, микросервисы и максимальное количество приложений, которые можно развернуть на сервере.
Виртуальные машины больше по размеру и загружаются медленнее, чем контейнеры. Они логически изолированы друг от друга, с их собственным ядром операционной системы и предлагают преимущества полностью отдельной операционной системы. Виртуальные машины лучше всего подходят для совместной работы нескольких приложений, монолитных приложений, изоляции между приложениями и для устаревших приложений, работающих в более старых операционных системах. Контейнеры и виртуальные машины также могут использоваться вместе.
Настройка виртуальной машины
Виртуальные машины можно легко настроить, и в Интернете есть множество руководств, которые проводят пользователей через этот процесс.VMware предлагает одно такое полезное руководство по настройке виртуальной машины.
Продукты, решения и ресурсы для виртуальных машин VMware
Физические машины — HyperOps
Удовлетворите потребности своих серверов в мощности с помощью наших выделенных серверов без операционной системы.
Выберите один из восьми центров обработки данных , которые мы работаем в Европейском Союзе или США, предоставьте нам свои желаемые спецификации или просто расскажите нам о потребностях вашего бизнеса — и мы свяжемся с вами с предложенным решением для физических машин, адаптированным для ваша конкретная ситуация.Или выберите один из предварительно установленных шаблонов спецификаций физических машин ниже :
Закажите физическую машину и платите ежемесячноОн будет построен в соответствии со спецификациями, и обычно мы подготовим его для вас в течение одного дня с включенной исходящей пропускной способностью 20 ТБ в месяц.
Один процессор От
199 € / мес
от 2,66 ГГц до 2,9 ГГц
До 22 физических ядер (44 ядра HT) на процессор
До 384 ГБ ОЗУ
До 144 ТБ локального хранилища
20 ТБ общедоступная исходящая
Идеально для:
- Веб-хостинг
- Песочница для разработки
- Обслуживание электронной почты
Связаться для заказа
или по телефону +370678 03330
Двойной процессор Начиная от
299 € / мес
2.От 0 ГГц до 2,9 ГГц
До 22 ядер (44 ядра HT) на процессор
До 384 ГБ ОЗУ
До 144 ТБ локального хранилища
20 ТБ общедоступная исходящая
Идеально для:
- Реселлеры хостинга
- Умеренные сайты и приложения
- Приложения бэк-офиса SMB
Связаться для заказа
или по телефону +370678 03330
Четырехъядерный процессор От
799 € / мес
2.От 66 ГГц до 2,9 ГГц
До 16 ядер (32 ядра HT) на процессор
До 384 ГБ ОЗУ
До 144 ТБ локального хранилища
20 ТБ общедоступная исходящая
Идеально для:
- Приложения с высоким числом транзакций
- Виртуализация и частные облака
- Системы с интенсивным использованием ЦП
Связаться для заказа
или по телефону +370678 03330
Все наши предложения для физических машин включают:
- Услуги по полной настройке
- Полный контроль, включая опции iLO / iDRAC / IMM
- Совместное размещение центра обработки данных с электричеством, в комплекте два источника питания
- Подключение к Интернету со скоростью 1 Гбит / с
- Полная гарантия и замена оборудования без проблем
- Гарантия безотказной работы оборудования
- Межсетевые экраны, виртуальные частные сети и другие компоненты
- Варианты расширения и обновления, включая внешние хранилища
- Базовая поддержка и консультации
- Еще что-нибудь нужно? Поговорите с нашими полезными инженерами по продажам!
Подключите свою физическую машину к сети.Давайте поговорим о технических характеристиках!
Наши опытные и дружелюбные инженеры по продажам и консультанты готовы дать совет и помочь вам выбрать лучшее решение для вашей уникальной ситуации.
Преобразование физических машин в виртуальные
Как преобразовать физический сервер в виртуальную машину Hyper-V
Готов поспорить, вы много слышали о виртуализации. Независимо от того, где вы работаете, я уверен, что вы также хотели бы воспользоваться преимуществами виртуализированной среды и особенно преимуществами виртуализации Hyper-V.Если вы уже решили найти руководство по преобразованию вашего физического компьютера в виртуальный компьютер Hyper-V (P2V), просто продолжайте читать, и я расскажу вам, как это легко сделать за считанные минуты!
Для этого процесса существует несколько конвертеров, но я расскажу о самом простом и удобном способе создания виртуальной машины для вашей платформы Hyper-V. Я предполагаю, что у вас есть сервер Hyper-V, который работает и ожидает запуска виртуальных машин. В противном случае сначала прочтите это руководство.
Когда нельзя конвертировать?
Я не рекомендую преобразовывать физический сервер, если на нем работает DC. Вместо этого вам нужно будет создать виртуальную машину с нуля, включить там роль DC, синхронизировать ее с вашим основным DC, а затем передать роль FSMO туда. Есть много статей, которые помогут вам в этой ситуации.
Другой вариант — иметь согласованное с транзакциями преобразование, которое вам нужно при запуске SQL Server, Exchange, SharePoint или аналогичных приложений на машине.В идеальном случае было бы запланировать время обслуживания для этого сервера, остановить эти службы перед преобразованием и / или выключить сетевой адаптер.
В противном случае вы полностью можете конвертировать прямо сейчас!
Руководство по преобразованиюP2V для Disk2VHD
Среди различных преобразователей P2V для Hyper-V есть один, который я считаю наиболее подходящим для этой операции, он называется Disk2VHD. Он написан инженерами Microsoft, весит около 0,9 МБ, не требует установки и доступен на официальной странице Windows Sysinternals.Итак, приступим к делу!
Шаг 1. Загрузите утилиту Disk2vhd
Перейдите на страницу Windows Sysinternals и загрузите утилиту.
Утилита Disk2vhd v2.01.Шаг 2. Запустите Disk2vhd на физическом сервере, который вы конвертируете
Просто распакуйте утилиту и запустите ее на сервере. Интерфейс очень простой, как вы можете видеть на рисунке. Проверьте Используйте Vhdx для создания диска VHDX.
ПРИМЕЧАНИЕ. VHDX — это новый формат дисков, представленный в Windows Server 2012.По сравнению с традиционным VHD, VHDX имеет несколько улучшений, в том числе специальный внутренний журнал для снижения вероятности повреждения данных, большую емкость (до 64 ТБ) и другие замечательные функции. Я рекомендую по возможности использовать VHDX.
Выберите Используйте VSS , если вы хотите получить версию диска, согласованную с транзакциями, а не версию, устойчивую к сбоям. Выберите место назначения для файла VHDX. (Не выбирайте один и тот же диск, иначе это может вызвать «начало», гораздо лучше использовать другой жесткий диск для хранения этого образа.) Включите любой диск / том, который вы хотите виртуализировать. Если вы хотите, чтобы это был загрузочный диск, включите системный диск и загрузочную область (отметьте метку System Reserved ). Щелкните Create , чтобы начать процесс.
Запустите Disk2vhd на физическом сервере, который вы конвертируете.Шаг 3. Преобразуйте диски в формат VHDX и скопируйте их на хост Hyper-V
Во время выполнения процесса вы увидите приблизительное время его завершения.
Рис. 1. Преобразуйте диски в формат VHDX и скопируйте их на хост Hyper-V.В результате операции вы получите файл / диск VHDX, который теперь можно скопировать на сервер Hyper-V и поместить в папку, в которой находятся диски виртуальной машины.
Рис. 2. Преобразуйте диски в формат VHDX и скопируйте их на хост Hyper-V.Шаг 4. Создайте новую виртуальную машину на хосте Hyper-V
Чтобы использовать созданный диск, сначала необходимо создать виртуальную машину. Запустите мастер New → Virtual Machine в Hyper-V Manager и настройте его в соответствии со своими потребностями. Параметры конфигурации просты, за исключением, возможно, выбора поколения виртуальной машины (отображается только в Windows Server 2012 R2).
Рис. 1. Создайте новую виртуальную машину на хосте Hyper-V.ПРИМЕЧАНИЕ. Тщательно выбирайте поколение виртуальной машины. Начиная с Windows 2012 R2, в Hyper-V появилась новая опция: виртуальная машина поколения 2. Это прошивка второго поколения для виртуальных машин с обновленным набором виртуального оборудования и новыми возможностями для пользователей, такими как загрузка с устройства SCSI. В следующих выпусках будет больше информации по этой теме. Среди заметных ограничений виртуальных машин поколения 2 — отсутствие поддержки гостевых ОС старше Windows 8, не говоря уже о Unix-подобных.Фактически, выбирайте это только для Windows 8 / 8.1 или Windows Server 2012/2012 R2 и только для 64-битных сборок.
Это объясняет, почему вам следует выбрать поколение ВМ соответствующим образом и придерживаться поколения 1, если вы не на 100% уверены, что вам нужно использовать поколение 2.
Рис 2. Создайте новую виртуальную машину на хосте Hyper-V.Шаг 5. Вставляем созданный диск
На шаге Подключить виртуальный жесткий диск вы также должны настроить виртуальный жесткий диск, затем выберите диск, который у вас уже есть, и выполните остальные шаги в мастере.
Подключите виртуальный жесткий диск.Шаг 6. Запустите виртуальную машину и наслаждайтесь
Щелкните правой кнопкой мыши виртуальную машину, выберите Run , затем щелкните еще раз правой кнопкой мыши и подключитесь к ней.
Рис 1. Запустите виртуальную машину.Загрузка виртуальной машины займет некоторое время, поскольку конфигурация оборудования будет другой. Однако через несколько минут вы увидите экран приветствия и будете готовы войти в систему. Поздравляю!
Рис 2. Запустите виртуальную машину.Вот и все, ребята!
Наслаждайтесь виртуализацией и не забывайте защищать свои виртуальные машины с помощью виртуального резервного копирования с Veeam!
См. Также
физических серверов против виртуальных машин
Хотя виртуализация стала новой нормой для предприятий любого размера, инфраструктуры физических серверов по-прежнему широко распространены.Считаете ли вы, что компании, использующие традиционные физические серверные сети, тратят деньги зря? Этот пост покажет вам, почему это именно так! Но перед прочтением предлагаю посмотреть это познавательное видео.
Давайте начнем с того, что было у нас, когда физические серверы были обычной платформой выбора. Архитектура физического сервера довольно проста. Каждый сервер имеет собственное оборудование: память, сеть, ресурсы обработки и хранения. На этом оборудовании загружается серверная операционная система.Затем вы можете запускать приложения из ОС. Довольно прямолинейно.
В виртуальной инфраструктуре у вас есть тот же физический сервер со всеми ресурсами, но вместо серверной операционной системы на нем загружен гипервизор, например vSphere или Hyper-V. Гипервизор — это место, где вы фактически создаете свои виртуальные машины. Как видно на схеме, каждая виртуальная машина имеет свои собственные виртуальные устройства — виртуальный ЦП, виртуальную память, виртуальные сетевые карты и собственный виртуальный диск.Поверх этого виртуального оборудования вы загружаете гостевую операционную систему, а затем свои традиционные серверные приложения.
Преимущества виртуализации очевидны: вместо одного приложения на сервере теперь вы можете запускать несколько гостевых операционных систем и несколько приложений на одном и том же физическом оборудовании. Совершенно верно, виртуализация может принести вам гораздо больше за ваши деньги!
Аппаратная независимость и переносимость виртуальных машин
Так что же позволяет переносить виртуальную машину на физические машины с одним и тем же гипервизором? Как уже говорилось, у каждой виртуальной машины есть собственное виртуальное оборудование.Таким образом, гостевая операционная система, загруженная на виртуальную машину, знает только об этой конфигурации оборудования, а не о физическом сервере. Другими словами, виртуальная машина полностью независима от оборудования. Это означает, что операционная система, установленная на виртуальной машине, больше не привязана к определенному оборудованию, и вы можете легко перемещать виртуальные машины с одного физического сервера на другой или даже в другой центр обработки данных!
Это делает виртуальные машины абсолютно портативными! Вы можете скопировать его на флеш-накопитель, принести домой и воспроизвести в своей домашней лаборатории, вы можете подарить другу или отправить своим клиентам! Вы даже можете реплицировать виртуальную машину через WAN или через Интернет!
Еще вкусностей виртуальных машин
Мы говорили об одной из ключевых функций виртуализации, а именно о переносимости виртуальных машин, которая возможна благодаря аппаратной независимости.Это позволяет вам легко перенести виртуальную машину в любое место, которое вам нравится: вы можете создать резервную копию и восстановить ее на другом сервере, вы можете поместить ее на свой флеш-накопитель и запустить в своей домашней лаборатории или на рабочей станции, или вы даже можете взять виртуальную машину. на другой сайт! Но это не все! Благодаря аппаратной независимости и переносимости виртуальных машин появляется множество полезных функций:
- vMotion — это технология VMware, обеспечивающая переносимость виртуальных машин и независимость от оборудования, которая позволяет работающей виртуальной машине мигрировать с одного сервера на другой без простоев для конечного пользователя!
- Распределенный планировщик ресурсов или DRS.Эта технология VMware позволяет сбалансировать виртуальную инфраструктуру с точки зрения потребления ресурсов. DRS может перемещать работающую виртуальную машину с одного хоста на другой (с помощью vMotion), чтобы предоставить ей все ресурсы, необходимые для эффективной работы.
- VMware High Availability или VMHA — это опция, которая позволяет восстанавливать виртуальные машины с отказавшего сервера на другой, чтобы вы могли быстро вернуть его к работе.
- Распределенное управление питанием или DPM — еще одна замечательная функция VMware, которая может помочь вам сократить расходы вашей компании на электроэнергию! С помощью этой функции вы можете легко контролировать энергопотребление инфраструктуры.DPM консолидирует виртуальные машины на меньшем количестве физических серверов при низком потреблении ресурсов в виртуальной инфраструктуре. Тем временем все ненужные серверы будут отключены.
- Виртуализация также упрощает аварийное восстановление. Благодаря аппаратной независимости, как только виртуальная машина внутри вашей виртуальной инфраструктуры выйдет из строя, вы можете просто запустить свои резервные копии виртуальных машин на любом сервере, потому что гостевые ОС больше не привязаны к определенному оборудованию.
И это только верхушка айсберга! Виртуальные машины обладают гораздо большим количеством замечательных функций, которых не хватает традиционной физической серверной инфраструктуре.Но для того, чтобы максимально использовать эту замечательную новую функциональность, предоставляемую виртуализацией, вы должны использовать правильные инструменты для мониторинга, управления и, конечно же, для защиты данных. Поскольку виртуальные машины заметно отличаются от физических серверов, инструменты, предназначенные для последних, не годятся для первых. Это особенно важно для резервного копирования.
Немного материалов для тех, кому нужны отличные физические решения от Veeam:
Виртуальная машина или физический сервер
Нас все больше и больше спрашивают о ВМ (виртуальных машинах).Виртуальные машины обладают многочисленными преимуществами перед физическими серверами, и многие вещатели просят нас предоставить предложения на основе виртуальных машин. Но есть и мифы. В некоторых случаях виртуальные машины не получают преимуществ, таких как ведение журнала широковещательной передачи и перепрофилирование приложений, хотя виртуальную машину можно использовать.
Физические серверы — это то, что мы используем для обеспечения соответствия требованиям вещания на протяжении многих лет. Они похожи на ПК большого размера, предназначенные для работы в тяжелых условиях, с большим количеством жестких дисков, блоков питания, процессоров и оперативной памяти.Они также работают под «серверной» ОС, которая более надежна, чем система потребительского уровня.
Виртуальные машины существуют, когда пул компьютерных ресурсов разделен между несколькими системами (операционными системами или специализированным программным обеспечением), которые «действуют» так, как если бы каждая из них была законченным компьютерным сервером.
Каждая действующая система представляет собой виртуальную машину, также можно использовать термин «гипервизор». Это означает, что любое программное обеспечение, работающее на этой виртуальной машине, «думает», что оно работает на полноценном сервере, хотя на самом деле ресурсы поступают из различных компьютерных активов, которые собраны вместе.
Преимущества виртуальной машины
Это подводит нас к первому реальному преимуществу виртуальной машины. Теоретически на одном физическом сервере могут быть размещены десятки гипервизоров / виртуальных машин, и на каждой из этих виртуальных машин будет работать отдельное приложение, что устраняет необходимость в десятках отдельных, выделенных и недостаточно используемых ПК. Такая система будет отлично работать при условии, что не всем пользователям / приложениям требуются полные ресурсы одновременно.
Еще одно очевидное преимущество ВМ — более простое управление.В случае сбоя или даже повторной конфигурации восстановление физического (аппаратного) сервера — сложная задача. Повторная настройка виртуальной машины — это простая настройка программного обеспечения.
Наконец, масштабируемость виртуальной машины очень проста. В нашем контексте добавление одного дополнительного кодировщика телеканалов и записывающего устройства практически может быть выполнено без какого-либо физического вмешательства (не нужно добавлять диск, память, ЦП …) и все с помощью конфигурации.
Итак, 3 основных преимущества ВМ:
Виртуальная машина | Физический сервер | |
Капитальные вложения | Низкий.Один сервер может обслуживать несколько десятков пользователей | Высокий. Каждому пользователю требуется физическая машина. |
Управление системой | Легко. Одна приборная панель управляет всем. | Средний. Каждый физический сервер находится под управлением. |
Масштабируемость и гибкость | Высокий. Можно легко добавлять и изменять службы. | Средний.Каждый физический сервер должен быть настроен. |
При всех этих преимуществах неизбежно будут и недостатки.
Недостатки виртуальной машины
Виртуальная машина всегда будет менее мощной, чем сопоставимая физическая машина. Если мы установим виртуальную машину на сервер, который имеет, скажем, 10 ядер и 48 ГБ ОЗУ, и будем использовать ее на полную мощность (например, майнинг для биткойнов…), то мы заметим, что она будет приносить примерно на 10% меньше (а иногда и до 20%). Мощность процессора превышает количество физически доступных ядер.Разница объясняется накладными расходами, которые постоянно выделяют приложениям виртуальные ресурсы.
Еще одна стоимость — это цена самой системы ВМ. Лицензии на программное обеспечение ВМ продаются по высоким ценам, несколько тысяч долларов США за серверную лицензию. Высокая цена, возможно, оправдана, когда виртуальная машина используется десятками пользователей и позволяет сэкономить много оборудования, но это становится большим бременем, когда виртуальная машина и физическая машина используются на полную мощность.
Итак недостатки ВМ:
Виртуальная машина | Физический сервер | |
Мощность процессора | низкий.Мы заметили потери от 10% до 20% по сравнению с физическими. | Хорошо. Мы можем месяцами работать на ЦП практически на полную мощность. |
Стоимость O / S | Дороже. Может достигать 5000 долларов США и более. | Средний. Операционная система Windows Server стоит около 1000 долларов США за сервер. |
Виртуальные машины и физические серверы имеют разные преимущества и недостатки.
На основании этих данных мы можем рекомендовать виртуальные машины для приложений:
- Запуск большого количества служб или пользователей
- Каждая служба варьируется с точки зрения требований к процессору (иногда высоких, часто низких)
- Изменений много, добавляются новые приложения, часто меняются размеры.
- Например, веб-серверы, обслуживающие тысячи пользователей, очень подходят для виртуальных машин.
Вероятно, что в ближайшем будущем для большинства всех серверных приложений виртуальная машина станет лучшим выбором.
С другой стороны, физические серверы дают преимущества, когда:
- Количество услуг постоянно
- Каждая из служб требует постоянных ресурсов.
- Сервер можно настроить так, чтобы он постоянно использовал почти 100% его мощности.
- Очень мало изменений с течением времени.
В контексте серверов кодирования мультимедиа, где у нас есть клиенты, кодирующие видео с ряда определенных телеканалов, количество используемого процессора является постоянным, как и количество каналов, а также период хранения и качество видео. Это означает, что можно рассчитать серверы почти на полную мощность. В этом контексте лучше выбрать физический сервер.
⏩ Физический сервер будет предоставлять на 10-20% больше, чем виртуальная машина, и будет стоить на 10-20% меньше.
5 причин, почему вам следует преобразовать физическую машину в виртуальную
26 июня 5 причин, почему вам следует преобразовать физическую машину в виртуальную
Общеизвестно, что виртуальная инфраструктура и виртуальные вычисления становятся стандартом, а не исключением. Плюсы виртуальных вычислений намного перевешивают минусы, и в результате все больше и больше физических машин превращается в виртуальные машины.
В этом посте мы обсудим 5 причин, по которым вам следует преобразовать физическую машину в виртуальную как часть вашего плана управления инфраструктурой.В этой теме я буду ссылаться на продукт VMWare ESX, поскольку это наша рекомендуемая виртуальная платформа.
1. Старение оборудования
Возможно, вы приобрели сервер в 2006 году, чтобы стать важной частью вашей инфраструктуры — перенесемся в 2013 год, и это оборудование выглядит устаревшим, и вы беспокоитесь, что машина выйдет из строя в любой момент. Это случай №1 для преобразования физической машины в виртуальную. Если на машине нет специального оборудования (т.е.е. ключ лицензии параллельного порта), эту машину необходимо преобразовать в виртуальную машину. Вы сразу получаете все преимущества виртуальной машины, и вам больше не нужно беспокоиться о потере производительности из-за простоев.
2. Будущее расширение
Лучший вариант виртуализации файлового сервера — это расширение в будущем. В конечном итоге гораздо дешевле увеличить размер диска виртуальной машины, чем покупать физический диск. Если у вас есть файловый сервер Windows, вы можете добавить новый виртуальный диск и либо перенести на него данные, либо просто создать новый общий ресурс, и пользователи будут хранить там свои данные.Никаких простоев! Для файлового сервера на базе Linux вы добавляете виртуальный диск, добавляете его в свою группу LVM и расширяете группу томов и стрелу, мгновенно увеличивая пространство. Опять же, никакого простоя не требуется, и пользователи не жалуются на нехватку свободного места в их домашнем каталоге.
3. Тестовая среда
Одним из ключевых элементов управления надежной инфраструктурой является наличие тестовой среды для разработки и тестирования изменений инфраструктуры или приложений. Если это физическая среда, вам придется столкнуться с некоторыми проблемами и потерять время, если вы сделаете ошибку.В виртуальной тестовой среде вы можете легко сделать снимок рабочей среды, внести изменения, а в случае сбоя откатиться к этим рабочим снимкам и повторить попытку. НЕОГРАНИЧЕННОЕ количество раз! Вы экономите время и, таким образом, можете вносить изменения с полной уверенностью, что они сработают с первого раза.
4. Производительность
Недавно я выполнил преобразование P2V (физическое в виртуальное), и машина, которую я преобразовывал, как виртуальная машина работала лучше, чем ее физический аналог.Это произошло потому, что сервер VMWare ESX был быстрее и имел гораздо больше ресурсов, чем физическая машина. Если у вас есть старый сервер и новый сервер VMWare ESX, вам следует серьезно подумать о виртуализации этой физической машины. См. Причину № 1 выше для более подробного обоснования.
5. Простота управления
Мне нравится централизованное расположение для управления всеми моими машинами, вместо того, чтобы заходить в серверную комнату, чтобы попасть на консоль каждой из них, или входить в систему ILO / DRAC, чтобы войти в консоль.С vSphere я могу подключиться к консоли ко всем своим виртуальным машинам и быстро диагностировать любые проблемы.