Картотека подвижных игр для средней группы с картинками: Server Error in ‘/’ Application.

Содержание

картотека дидактических игр по экологии в средней группе

Дидактическая игра «Осенние приметы»


Задачи: закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память.
Атрибуты: карточки с приметами осени (8 штук) и других времён года (5-6 штук), игровое поле, разделённое на 8 клеток.
Ход игры: дети (2 человека) по очереди берут картинку, называют, что на ней нарисовано определяют, когда это бывает. Если осенью, кладут картинку на игровое поле. Если в другое время года - убирают в сторону. Далее по каждой картинке составляют предложение, используя ключевое слово «осенью».
Примечание: игра может быть индивидуальной.


Дидактическая игра «Чудесный мешочек»


Задачи: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную речь
Атрибуты: мешочек, муляжи овощей и фруктов.
Ход игры: воспитатель показывает мешочек и говорит:

Я-чудесный мешочек,
Всем ребятам я — дружочек.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
Дети складывают в мешочек муляжи овощей и фруктов. Далее по очереди берут из мешочка предмет, на ощупь определяют, что это, называют его, а потом достают. После этого дети собираются в группы «Овощи», «Фрукты».


Дидактическая игра «Целое и часть»


Задачи: формировать умение подбирать пары картинок с изображением целого фрукта и его части ,развивать устную речь, внимание, память.
Атрибуты: картинки целых фруктов и их частей.
Ход игры: играют 2 ребёнка. У одного - картинки с изображением целого фрукта, у другого - картинки с изображением его части. Один играющий выкладывает свою картинку, называет, что на неё изображено, а другой должен подобрать соответствующую.
Примечание: игра может быть индивидуальной.

Дидактическая игра «Две корзинки»


Задачи: совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.

Атрибуты: две корзинки, предметные картинки овощей и фруктов.
Ход игры: дети по очереди берут картинку, называют, что на ней изображено, определяют, какой группе относится и кладут в соответствующую корзинку..
Примечание: игра может быть индивидуальной.


Дидактическая игра «Запасы зверей»


Задачи: совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду, развивать внимание, память, наблюдательность.
Атрибуты: картинки зверей, картинки с изображением растений и грибов.
Ход игры: играют 2 ребёнка. По очереди берут карточку с изображением растений или грибов, называют, что это, и кладут к картинке определённого животного.
Примечание: игра может быть индивидуальной.

Подвижная игра «Овощи — фрукты»


Задачи: учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание, наблюдательность.
Атрибуты: предметные картинки овощей и фруктов
Ход игры: в центре круга лежат картинки овощей и фруктов. Дети идут по кругу со словами: « Раз, два, три — предмет любой бери!» Дети берут любой предмет и организуют группы «Овощи», «Фрукты».


Подвижная игра « Вершки и корешки»


Задачи: закреплять знания о способе произрастания овощей, развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память.
Атрибуты: муляжи овощей или натуральные овощи.
Ход игры: Вариант 1: взрослый показывает овощ (муляжи или натуральные),дети называют его и показывают движениями, где он произрастает, если на земле — тянут руки вверх, если под землёй — приседают. В качестве взрослого может выступать и ребёнок, который сам показывает овощи.
Вариант 2: взрослый только говорит название овоща, а дети показывают движениями, где он растёт.


Дидактическая игра « Какой сок?» («Какое варенье?»)


Задачи: совершенствовать умение различать и называть фрукты, учить образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.

Атрибуты: корзина, картинки фруктов
Ход игры: дети по очереди берут картинку из корзинки, называют изображённый фрукт и говорят, как будет называться сок (или варенье ) из этого фрукта. Например:
«Это яблоко — яблочный сок».


Подвижная игра «Найди пару»


Задачи: учить составлять пары листьев по одному признаку, указанному взрослым, закреплять знания о форме, цвете и размере, развивать слуховое и зрительное восприятие.
Атрибуты: осенние листья разного размера, цвета и формы.
Ход игры: дети стоят по кругу, в центре-листья (их количество по количеству детей и подобраны листья так, чтобы можно было составить пары листьев).Дети идут по кругу со словами: « Раз, два, три - лист скорей бери!» Каждый берёт листок. Воспитатель говорит: «Найдите себе пару - листочек такого же цвета.» (Другие задания: составь пару-листья с одного дерева, или листья, отличающиеся размером: большой и маленький, или листья одного размера с одного дерева..)
Примечание: для этой игры нужно приготовить дополнительные листья из двусторонней цветной бумаги меньшего размера по сравнению с теми, что раскрашивали дети.

Дидактическая игра « С какого дерева лист? »


Задачи: совершенствовать умение дифференцировать, деревья по их стволам и листьям, развивать внимание, наблюдательность, память, воображение.
Атрибуты: нарисованные на отдельных листах стволы трёх разных деревьев, осенние листья этих деревьев.
Ход игры: листья россыпью лежат вокруг рисунков стволов деревьев. Дети должны разложить листья на своё дерево
Примечание: игра может проводиться в групповой и индивидуальной форме.


Дидактическая игра « Какой лист?»


Задачи: совершенствовать знания различать листья трёх деревьев, учить образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.
Атрибуты: корзинка, осенние листья.
Ход игры: дети сидят по кругу и передают друг другу корзинку. По очереди достают листок, говорят, с какого он дерева и образуют прилагательное. Например: это лист с берёзы- берёзовый лист.

Подвижная игра «Белкины запасы»


Задачи: совершенствовать умение действовать по сигналу взрослого, развивать внимание, память, устную речь.
Атрибуты: маска белки, муляжи грибов, орех, ягод, шишки.
Ход игры: выбирается ребёнок — белка, ему надевается маска белки. В центре круга лежат предметы — муляжи орехов, ягод, грибов, шишки. Дети идут по кругу со словам: «Раз, два, три — предмет скорей бери!» Берут разные предметы. Дети с одинаковыми предметами собираются в группу. Ребёнок - белка ходит и выбирают ту группу, где больше всего детей, и говорит: « Сегодня я буду есть орехи (грибы, ягоды, шишки). Из этой группы выбирается новый ребёнок — белка.


Дидактическая игра « Парные картинки»


Задачи: учить соотносить пары картинок по принципу «целое и его часть», развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, устную речь.
Атрибуты: набор парных картинок на осеннюю тематику, где в каждой паре картинок на одной нарисовано целое изображение, а на другой его отдельная часть в виде отдельного предмета (например: птица на осенней ветке — осенняя ветка).

Ход игры: играют 2 ребёнка, у одного набор картинок с целым изображением, у второго- картинки с отдельными предметами. Один ребёнок берёт любую свою карточку, а другой должен подобрать ей парную, объясняя свой выбор. Потом второй выкладывает свою картинку, а уже первый ребёнок подбирает ей пару.
Примечание: игра может быть индивидуальной.


Дидактическая игра «Хлопай в ладоши»


Задачи: закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов,
находить их на картинках, развивать слуховое внимание,
Атрибуты: предметные картинки по теме
Ход игры: читается стихотворение, дети должны запомнить и назвать овощи (или фрукты, или ягоды, или грибы в зависимости от темы), которые упоминались в стихотворении, и показать или выложить картинки с их изображением. Когда читается стихотворение во второй раз, дети хлопают в ладоши, если услышат название овоща (фрукта, ягоды, грибы).

В огороде
Вот вам морковка
Красная головка,
Хвостик зелёный.
Вот вам репка
И огурчик крепкий,
Солнцем позлащённый.
На рядах капусты
Кочаны жмутся густо
В листьях лохматых,
Вот горошек сладкий,
Зёрнышки в порядке
Спят в стручках усатых.
Что за вкусный народ
Населил наш огород!
По грибы
Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали
Рыжики срывали.
Лисичка бежала
Лисички собирала.
Скакали зайчатки
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил..
***
Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла.
Яблоки душистые,
Персики пушистые,
Груши золотистые,
Осень принесла.
В. Волина
Чудо-огород
Удивляется народ:
Что за чудо-огород?
Здесь редис есть и салат,
Лук, петрушка и шпинат.
Помидоры, огурцы
Зреют дружно - молодцы!
И картофель, и капуста
Растут на грядках густо-густо.
И все дружно говорят:
"Мы растём здесь для ребят.
За усердие и труд
Урожай весь соберут".

Буду делать я салат…
Буду делать я салат,
Накрошу в большую миску
Огурцы, порей, шпинат,
Помидоры и редиску.
Мелко порублю укроп,
И заправлю все сметаной.
Витаминами я впрок
Запасаться не устану.
Овощная считалка:
В огороде у Егора
Тыква, репа, помидоры.
В огороде у Ивана
Кабачки и баклажаны.
Ты посадишь патиссон,
Выходи из круга вон
***
Стала тыква нас просить:
Жарко!Дайте нам попить! -
Мы достали быстро лейку
И полили всю семейку:
Чтобы крепли молодцы -
Кабачки и огурцы,
- Вот спасибо вам, друзья!
Напилась моя семья!
***
Словно в заячьей столовой

На полянке- пень сосновый,
На пеньке стоит обед
И чего там только нет
И капуста,и картошка,
Горка свежего горошка.
И петрушечки немножко.
А зайчишкам-ребятишкам
Травка сладкая горой,
По морковочки одной.
Ведь морковка с грядки
Слаще шоколадки!
***
В огороде много гряд
Есть и репа, и салат.
Тут и свёкла,и горох
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород
Нас прокормит целый год!
***
Летом огород- что город!
В нём – сто тысяч горожан:
помидор, горох, капуста,
кабачок и баклажан.
Наш сад
Прекрасен наш осенний сад
В нём слива есть и виноград
На ветках, как игрушки,
И яблоки,и груши.
Плоды мы утром соберём
И всех соседей позовём.
И солнышку помашем
«Спасибо,осень!» скажем.
У. Рашид
Летний сад
Как хорош он, летний сад,
Фруктами всегда богат.
Вишен стройных целый ряд -
Рубином ягоды горят.
Рядом здесь растёт и слива,
Плодами сочными красива.
Груш и яблок аромат,
Съесть одно бы каждый рад.
Ваза с фруктами
Высокая ваза стоит на столе.
Играют лучи в голубом хрустале.
Положим мы в вазу душистый банан
Подарок далеких тропических стран.
Добавим лимон, апельсин, мандарин.
И после обеда мы фрукты съедим!
Т. Шорыгин

***
В огороде нашем
Нет редиски краше.
Как сочна, красна, кругла,
Не смотрите, что мала.
Репка тоже удалась,
Желтым солнышком зажглась.
Ну а разве плох лучок,
В ста одежках старичок?
Н. Нищева
***
Посадила в огороде;
Помидоры и картофель,
Чуть моркови, огурцов.
Для братишек сорванцов.
Помидор сорвал Алешка
Вот и сыта стала кошка.
А Максим ест огурец.
Наш мальчишка молодец.
Он на грядке сидит ловко
Вот и вырвана морковка.
Ест морковку кошка, кот,
Кто зашел к нам в огород.
Всех мальчишки угощают.
Витамин есть заставляют.
А. Максаков
***
Что растет на нашей грядке
Огурцы, горошек сладкий.
Помидоры и укроп
Для приправы и для проб.
Есть редиска и салат,
Наша грядка - просто клад.
Но арбузы не растут тут.
Если слушал ты внимательно,
Запомнил обязательно.
Отвечай-ка по порядку.
Что растет на нашей грядке?
В. Коркин


Дидактическая игра «Доскажи словечко»


Задачи: развитие внимания, памяти, совершенствование знаний об овощах и фруктах.
Ход игры: взрослый читает,а дети добавляют слова.
- Здесь весною было пусто, летом выросла… (капуста).
- Солнышко светило, чтоб ярче зеленел … (укроп).
- Собираем мы в лукошко очень крупную … (картошку).
- От дождя земля намокла – вылезай, толстушка … (свёкла).
- Из земли – за чуб плутовку тянем сочную … (морковку).
- Помогает деду внук – собирает с грядок … (лук).
- Просит дедушка Федюшку: - собери ещё … (петрушку).
- Вот зелёный толстячок – крупный, гладкий … (кабачок).
- А теперь пойдём мы в сад, там созрел уж … (виноград).
- Очень сочны и красивы выросли на ветках … (сливы).
- Для Серёжи и Марины набираем … (мандарины).
- Для Ванюши и Катюши соберём в корзину … (груши).
- Не забудем для Алёны очень кислые … (лимоны).
- Для начинки в пироги набираем … (яблоки).
Вот и всё! Хоть и устали, урожай мы весь собрали!
 

Картотека дидактических игр по развитию речи для детей средней группы

Кто летает

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь летающее - самолет или воробей, - вы должны поднять обе руки вверх, если нелетающее - не поднимайте. Кто ошибется - выходит из игры. 

 

- Воробей.                           - Ворона. 

- Пчела.                               - Стрекоза. 

- Божья коровка.                - Собака. 

- Слон.                                - Кошка. 

- Ракета.                              - Стол. 

- Змея.                                 - Облака. 

- Орел.                                 И т. д.

Дай определение словам

 

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления

 

Ход игры: я начну, а ты закончи:

Мама (какая?) – добрая, ласковая, строгая

Праздник (какой?) – веселый, долгожданный 

Дай действия словам

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания

 

Ход игры: я начну говорить, а ты закончи:

Мама (что делает?) – стирает, готовит, помогает…

Праздник (сто делает?) – наступает, приходит, радует…

Наоборот

 

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

 

Ход игры: я начну, а вы продолжите:

Веселый праздник – грустный

Большой подарок – маленький

Светлое небо – …

Чистое платье – …

Хорошее настроение – …

Теплая погода - …

Где Петрушка?

Наглядный материал: кукольная мебель, игрушечный Петрушка

 

Ход игры: воспитатель передвигает Петрушку в кукольной комнате: сажает на стул, на дива, за стол, прячет за шкаф, за диван.

Дети объясняют, где Петрушка – Петрушка сидит на стуле.

Четвертый лишний

Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную

 

Ход игры: послушайте и скажите, какое слово лишнее и почему:

 - тарелка, стакан, корова, чашка

- чашка, стакан, тарелка, кружка

 С мишкой

Цель: учить использовать глагол ЛЕЖАТЬ в повелительном наклонении

 

Наглядный материал: медвежонок, кровать

 

Ход игры:

В: этот мишка охотно ложится на бочок, спину, живот. Надо попросить его об этом.

Дети просят мишку употребляя глагол ЛЯГ

Усложняя задание, воспитатель создает новую игровую ситуацию с любой другой игрушкой

Разговор по телефону

Цель: развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО.

 

Ход игры: в одном городе на одной площадке стояли два больших дома. В одном доме жили кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк. В другом доме жили лиса, заяц, Чебурашка и мышка-норушка. Однажды вечером кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк решили позвонить своим соседям. Угадайте, кто кому звонил?

Драматизация сказки «Человек и животные»

Цель: закрепить у детей умение пользоваться простым распространенным предложением, правильно употреблять форму винительного падежа, закрепить навык диалоговой речи.

 

Ход игры: животные и птицы пришли к человеку и сказали:

- Дай нам работу

- А что вы умеете делать?

Лошадь сказала: «Я буду возить грузы»

Овца сказала: «Я буду давать шерсть»

Собака – охранять дом

Курицы – нести яйца

Петушок – рано утром всех будить.

Отгадай предмет по названиям его частей

Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

 

Ход игры:

- дно, стенки, крышка, ручки (кастрюля)

- голова, туловище, лапы, крылья (птица)

Кто у кого?

Цель: практическое усвоение сложносочиненного предложения с противительным союзом А

 

Наглядный материал: предметные картинки с животными и их детенышами

 

Ход игры: сначала дети сопоставляют простые предложения типа: «У коровы теленок»

Потом по образцу воспитателя составляют сложносочиненные предложения по двум парам картинок: «У коровы теленок, а у козы козленок»

Назови одним словом

Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

 

Материал: картинки с избражением пианино, скрипки, барабана, пилы, топора, рубанка, швейной машинки, ножниц, иголки и т.д.

 

Ход игры: сгруппируйте эти предметы.

Вопросы: как эти предметы можно назвать одним словом? Почему так можно сгруппировать? Придумай для любой группы свое условное обозначение

 Игра в слова

Цель: учить синтезировать и группировать слова по признаку. Развитие внимания

Ход игры:

  1. В: сейчас я назову несколько слов, а вы постарайтесь их запомнить. Слон, заяц, телевизор, курица, шкаф, мышь, волк, диван, кресло, медведь. Повтори! Как вы думаете, можно ли разделить эти слова на группы? Вспомните вначале животных? Перечислите предметы мебели.

  2. В: называет слова: сокол, сито, сосна, сарафан, сарай, Снегурочка. Назовите слова, которые запомнил. Есть ли у этих слов что-то общее (начинаются с буквы С). Если знаешь, как пишется буква С, напиши. Придумай слова, которые начинаются с этой буквы.

Узнай по описанию

Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию

 

Материал: изображения предметов с незначительными отличиями во внешнем виде

 

Ход игры: у каждого из детей по 2-3 картинки. Воспитатель описывает какой-нибудь предмет. Дети должны угадать, о каком изображении идет речь и показывать его.

Усложнение:

  1. дети объясняют свой выбор

  2. роль водящего выполняет ребенок

Угадай звук

  1. поднимите правую руку, если услышите в словах звук [c]:

слоненок, Зоя, санки, матрас, золото…

  1. хлопните в ладоши 1 раз, если услышите звук [ч], 2 раза – звук [ц], вставайте, если услышите звук [c].

Цыпленок, стриж, цапля, щенок, чиж, сын.

Цапля важная носатая,

Целый день стоит, как статуя

Пес тоскует на цепи

А попробуй отцепи;

В небе коршун кружится

Третий час подряд

Но ему, разбойнику

Не украсть цыплят.

Отгадай-ка

Цель:

  1. упражнять детей в составлении описательных рассказов

  2. развивать умение внимательно слушать товарища

Ход игры: водящий описывает какой-либо предмет, не называя его. Остальные играющие должны по описанию узнать предмет. Назвавший его правильно становится водящим.

В: ребята, я напомню вам план, который поможет вам при описании предмета:

Расскажите, из какого материала он сделан, из каких частей состоит, каких они форм, если есть, то скажите, какими узорами он украшен. В конце назовите для чего можно использовать?

Используй каждое мгновение

Дети, наверно, не раз рассматривали в книгах иллюстрации и рассказывали, что на них изображено. Сейчас на рассматривание незнакомой картинки дается не больше полминуты, причем, за это время картинка раза два не надолго прикрывается, ненадолго тушится свет и т.д. И все же нужно подробно рассказать, что на ней изображено, запомнив, даже незначительные детали. Для этого необходимо полностью мобилизовать свое внимание и действительно суметь использовать каждое мгновение. Победителем считается тот, кто успел заметить больше других.

Вкус и запах

  1. представь ЛИМОН

  • каков он на вкус?

  • Вспомни, как пахнет лимон? Расскажи

  • Представь, что держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?

  1. нарисуй лимон

  2. представь АПЕЛЬСИН

  1. нарисуй апельсин

  2. расскажи, чем отличаются апельсин от лимона. Чем они похожи?

Что изменилось?

Цель: развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета.

Ход игры: на столе расположены предметы в определенной последовательности.

В: посмотрите внимательно на предметы, запомните как они расположены. Потом, когда вы отвернетесь, я что-то изменю. Когда вы повернетесь обратно, вы должны внимательно посмотреть, как лежат предметы, и сказать мне что изменилось?

Усложнение:

  1. Описать предмет, которого не стало

  2. рассказать о месте, где он стоял

  3. на какой звук начиналось название этого предмет

  4. в названии каких еще предметов есть этот звук?

Подбери овощи и фрукты по цвету

Цель: развитие сенсорики

 

Ход: детям предлагается ряд картинок с изображением овощей и фруктов. После рассмотрения: разложить их по цвету

Измени предложение

Цель: учить правильно согласовывать существительные, прилагательные и глаголы

 

Ход: послушай первое предложение и закончи аналогично второе

- Лена поливает цветы, Лена и Коля …

Что у вас?

Материал: на каждом столе 1 картинка

 

Ход игры: воспитатель спрашивает: «Что у вас на картинке?»

Дети отвечают:

- У нас флаг

- У нас флаги

- У нас дом

- У нас дома

Один и много

Материал:

Картинки по числу детей с изображением 1 или нескольких предметов

 

Ход игры: воспитатель раздает картинки. Просит назвать предметы, нарисованные на картинках. Дети отвечают:

- У меня окно

- У меня окна

Затем составляют пары картинок по принципу: один – много.

Ласковые слова

Цель: активизация ласкательных существительных

 

Ход игры: все слова, которые вы услышите, давайте будем переделывать в ласковые:

Санки – саночки

Гора – горочка

Зима – зимушка

Шуба – шубка

Шапка – шапочка

Снег – снежок

И т.д.

 Что из чего сделано?

Цель: активизировать произношение прилагательных, согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе

 

Ход игры: 

Стакан из стекла – стеклянный

Нож из железа – железный

Чашка из фарфора – фарфоровая

Ваза из хрусталя – хрустальная

Ложка из дерева - …

Сковорода из чугуна - …

Магазин

Практическое усвоение множественного числа, составление предложений с союзом А

Ход игры: на игровом поле расположены 3-4 куклы, 3-4 мишки и т. д. У воспитателя на столе те же игрушки в единственном числе. Дети берут со стола игрушки и по образцу воспитателя говорят:

- У меня мяч, а в магазине мячи

Я начну, а ты закончи

Цель: активизировать в речи предлога У

 

Ход игры:

 

Кто как кричит

Цель: образование глаголов от звукоподражательных слов.

Наглядный материал: предметные картинки с изображением кошки, поросят, утят, лягушек, кур.

Ход игры:

  • Вспомните, как подает голос поросенок

  • Хрю – хрю

  • Что он делает?

  • Хрюкает

  • Как подает голос котенок?

  • Мяукает?

Можно использовать стихотворение Чуковского «Путаница»

Угадай дерево по листу

Материал: карточки с листьями знакомых деревьев

 

Ход игры: воспитатель показывает карточки одну за другой и спрашивает, какому дереву этот лист принадлежит. Дает образец ответа:

- Этот лист березы

- Этот лист клена

Кто с кем?

Наглядный материал: предметные картинки – взрослые животные и их детеныши

 

Ход игры: по мере выставления картинок воспитатель предлагает ответить на вопрос: «Кто с кем вышел на поляну?» (лиса с лисенком, зайчиха с зайчонком)

Где мишка искала свой мяч?

Цель: привлечь внимание детей к различным вариантом пространственных отношений между предметами, активизировать в их речи предлоги ПОД, ЗА, НА, ОКОЛО, С. Учить изменять падежные окончания существительных при употреблении различных предлогов.

Ход игры: воспитатель спрашивает, дети отвечают

  • Что делает мишка? (спит)

  • Где спит мишка? (на кровати)

  • Что сейчас делает мишка? (встал)

  • Он проснулся. А разве он уже встал с кровати? (не встал, еще сидит)

  • Где он сидит? (на кровати)

  • Поиск мяча для мишки (за диваном, за столом…)

На чем дети катаются

Цель активизировать в речи предлога НА

 

Наглядный материал: сюжетные картинки (лыжи, санки, коньки, самокат, велосипед)

 

Ход игры: дети по картинке составляют предложения с предлогом на

Мальчик катается на самокате

Вера едет на машине. И т.д.

Угадай, кто сказал

Каждый ребенок получает по несколько картинок с изображением разных зверей. Ведущий произносит фразу, меняя высоту голоса, подражая животному, которое есть у детей на картинках. Например: Медведь. Ры-ры, где тут мед? Целый день хожу по лесу, ищу мед. Очень хочется есть

Или:  Белка. Прыг да скок, с ветки на ветку - и так целый день. Главное - набрать шишек в корзинку, орешков, а еще мне надо насушить грибов на зиму.

Дети поднимают соответствующие картинки. Ведущий объявляет тех, кто угадал, а кто нет.

У зайки день рождения

Ход игры:

В: у зайки день рождения. Разные угощения приготовил зайка (показывает предметные картинки: орехи, рыбка, мед). Угадайте, кому зайка приготовил орехи? Рыбку? Мед?

Д: орехи – белке

Рыбку – лисе

Мед - мишке

 

Картотека подвижных игр в средней группе: специфические особенности и примеры

Подвижные игры в детском саду – неотъемлемая часть обучения. Дети должны не только собирать конструктор или играть в куклы, но и двигаться. Однако не каждый воспитатель знает, какие игры можно проводить с детьми. В этом поможет картотека подвижных игр. В средней группе игры, естественно, будут отличаться от тех, которые вводят для малышей или более старших ребят.

Особенности игр для средней группы

Учащиеся средней группы уже приобрели определенный двигательный опыт, их движения более координированные и слаженные. Поэтому стоит увеличивать расстояния для бега и метания, высоту прыжков. Также картотека подвижных игр в средней группе должна содержать упражнения на ловкость, внимательность и выдержку.

В средней группе воспитатель уже может смело распределять роли среди детей. Вначале водящим должен стать тот ребенок, который точно сможет с этой ролью справиться, чтобы остальные дети наблюдали за ним и четко понимали, что нужно будет сделать впоследствии им. Педагог не должен забывать, что все подвижные игры в средней группе должны быть понятны и доступны детям этого возраста. Это нужно для того, чтобы дети не теряли веру в свои силы, если игра слишком сложная, или же не скучали, в случае если воспитатель предлагает очень простое упражнение. Педагог должен отмечать успехи детей в той или иной игре. Так он будет поощрять и воспитывать доброжелательность и честность.

Подвижные игры: картотека

Что такое правильно составленная картотека подвижных игр? Средняя группа, на которую рассчитаны игры, должна реализовать свои потребности в движении, и вместе с тем, в командной работе. Поэтому необходимо четко расписать, какие игры будут проводиться с ребятами, к какому типу они относятся, на что нацелены и сколько времени отводится на их проведение ежедневно.

Итак, давайте подробнее поговорим о том, какие игры могут входить в картотеку для средней группы, и приведем их описания.

Составляем картотеку

Картотека подвижных игр в средней группе должна включать как сюжетные, так и несюжетные игры. Их количество желательно сделать равным, чтобы развивать не только двигательные навыки ребенка, но и воображение, умение сопоставить рассказ с ситуацией.

Несюжетные игры

1. Цветные автомобили. Дети становятся вдоль стены, изображая автомобили. Воспитатель выдает каждому флажок определенного цвета, сам становится перед детьми и по команде поднимает какой-либо флажок. Дети, у которых есть флажок этого цвета, начинают бегать по комнате, изображая автомобиль (можно гудеть, «сигналить»). Когда педагог опустит флажок, «автомобили» должны вернуться на свои места.

2. Найди себе пару. Педагог раздает ребятам флажки разного цвета. По хлопку дети разбегаются, размахивают флажками над головой, по следующему сигналу (два хлопка или слова «найди пару», к примеру) дети ищут себе пару с флажком такого же цвета. Игра повторяется, воспитатель может в ходе игры менять несколько флажков на другие у некоторых детей.

3. Найди, где спрятано. Дети становятся в шеренгу, воспитатель показывает им флажок или другой предмет и говорит, что сейчас спрячет его. Дети отворачиваются, педагог прячет предмет. По сигналу дети поворачиваются и начинают искать его. Первый, кто найдет, становится ведущим. Воспитатель может помочь ребенку спрятать предмет.

Сюжетные игры

Сюжетными упражнениями, которые включает картотека подвижных игр в средней группе, можно назвать все, основанные на сказках или известных детям сюжетах. Перед ними следует провести вступительную беседу, в ходе которой, например, разделить детей на зайцев и выбрать одного волка, рассказать зайчикам, что в лесу завелся волк, призвать их к осторожности. Далее можно попросить зайчиков выйти погулять, а по определенному сигналу должен выскочить волк, от которого зайцы будут разбегаться. Тот, кого поймал волк, тоже становится волком, и также охотится на зайцев при повторении игры.

картотека, цели игрового занятия, пример конспекта по ФГОС, организация

Отрабатываемый навык/умение Название игры Цели Ход игры
Бег в разных направлениях, прыжки «Снежинки и ветер»
  • Тренироваться в беге;
  • развивать умение двигаться по условному знаку.
Дети в роли «снежинок» по сигналу «Ветер!» бегают по комнате/залу. Когда ребята слышат слова: «Ветер успокоился», берутся за руки и становятся в круг.
«Лиса в курятнике» («Лиса и куры», «Птички и кошка», «Гуси-лебеди», «Воробушки и кот»)
  • Учиться спрыгивать с возвышенности,
  • бегать, согнув коленки,
  • не задевать товарищей.
По одной стороне комнаты располагаются «курочки», на противоположной размещается «лиса». По условному знаку «куры» спрыгивают со стульев («насестов») и разбегаются по всей площадке, а по сигналу «Лиса!» стараются вернуться на место, «лиса» пытается их ловить. Если ей удалось поймать 2–3 «кур», игра завершается.
«Кот и мыши» («Мыши водят хоровод») Тренировать бег с увёртыванием, быстрое построение в круг. Дети с завязанными на поясе цветными ленточками водят хоровод. По сигналу водящего «пробуждается злой кот» и принимается гоняться за «котятами», стараясь сорвать ленту. Педагог даёт условный знак — малыши возвращаются в хоровод, вместе считают «улов» — ленточки.
«Огуречик» Под ритм стихотворения отрабатывать прыжки, отталкиваясь двумя ножками. Педагог-ловишка читает рифмовку, дети, расположившись на другой части комнаты, приближаются к нему, делая по 2 прыжка на строку. На заключительную строку ловишка пытается осалить кого-то из ребят, но они убегают обратно в укрытие.
«Скок-поскок» Дети становятся в 2 линии напротив друг друга. Прыжками по одному двигаются навстречу друг другу, выполняя задания по ходу, например, остановиться, присесть, поднять руки и т. д.
Пространственное ориентирование «Самолёты»
  • Отрабатывать ориентирование на площадке;
  • тренировать навык согласования движений с сигналами.
Малыши, изображающие самолёты, строятся в 3–4 колонны. По условному знаку водящего «самолёты» начинают «заводить мотор», иллюстрируя этот процесс характерными движениями руками. На слова «Летите!» ребята, расставив руки, разбегаются кто куда по площадке. Когда «самолёты» слышат: «На посадку!», срочно возвращаются обратно, снова выстраиваются в колонны. Выигрывает та команда, которая справилась с задачей быстрее.
«Солнышко и дождик» Дети садятся на корточки за обозначенной чертой (нарисованной мелом или в виде натянутой верёвки). По сигналу «Солнышко!» малыши врассыпную бегают по комнате, но на сигнал «Дождик!» срочно возвращаются на места.
«Лохматый пёс» («Жадный кот»)
  • Отрабатывать ориентацию в пространстве;
  • тренировать навык выполнять игровые действия, ориентируясь на условный знак;
  • работать над развитием умения не попадаться ловящему.
Дети, покинув свой обозначенный участок территории, крадутся к лежащему на площадке «псу», а когда он «просыпается» и начинает лаять, стараются быстро убежать на безопасную часть площадки. Тот, кого «лохматый пёс» поймал, становится псом.
«Бездомный заяц» На площадке мелом указываются «домики» для зайцев, но один зверь назначается бездомным. По сигналу педагога «зайцы» выбегают из укрытий и бросаются бегать по площадке. «Охотник» совершает попытки схватить их, но они разбегаются по домам. Задача «бездомного» занять домик. А тот, кто дома лишился, встаёт на его место.
«Вороны и гнёзда» Условия игры заключаются в том, что по комнате медленно ходят вороны, а по сигналу водящего они спешат занять «гнёзда». Но мест на одно меньше, поэтому тот, кто не успел, выбывает.
«Теремок» Дети стоят в кругу — это теремок. Несколько ребят надевают маски героев сказки: мышки, лягушки, зайца, волка, лисички и медведя.
Дети поднимают руки, сцепленные друг с другом, и говорят слова:
  • Вот стоит теремок,
    Он не низок, не высок.
    Как войдёт в него зверёк,
    Так захлопнется замок!

Во время проговаривания слов дети в масках зверей вбегают в круг и выбегают из него. На слова воспитателя «Хлоп» дети опускают сцепленные руки. Кто попадётся, перестаёт быть «зверьком» и встаёт в теремок с остальными детьми. Игра проводится, пока не останется самый ловкий.

Формирование ощущения равновесия «Карусель»
  • Тренировать умение держать равновесие;
  • отрабатывать направленный бег.
Воспитатель надевает на себя обруч, к которому привязаны ленточки. Дети держатся за эти ленты, воспитатель под рифмовку двигается по кругу, ускоряя темп. По условному знаку ребята останавливаются.
Умение имитировать «Пузырь»
  • Стимулировать развитие навыка подражания;
  • учиться соотносить свои движения с действиями товарищей, а также с сюжетными коллизиями.
Дети и педагог берутся за руки, образуя «пузырь». Водящий дважды призывает пузырь раздуваться, не лопаясь. Дети расходятся, не расцепляя рук. По звуковому сигналу пузырь лопается, и ребята, сделав «Ш-ш-ш-ш», размыкают руки.
«Поезд»
  • Совершенствовать навык копирования действий других;
  • учиться действовать слаженно.
Дети строятся в шеренгу, держась за плечи друг друга. Педагог называет любого зверя, а ребята, изображая характерную для этого животного манеру передвигаться, переходят из одного конца комнаты в другой. Расцепляться «вагончикам» при этом нельзя.
«Мы — шофёры» Развивать навык соотносить свои действия с текстом. Воспитатель читает текст, а дети выполняют движения.
  • Едем, едем на машине, (Имитация движения рулём)
    Нажимаем на педаль, (Ногу согнуть в колене, вытянуть)
    Газ включаем, выключаем, (Воображаемый рычаг повернуть рукой к себе, от себя)
    Смотрим пристально мы вдаль. (Ладонь ко лбу)
    «Дворники» считают капли, (Руки, согнутые в локтях, наклоняют вправо-влево)
    Вправо, влево. Чистота!
    Волосы ерошит ветер. (Треплют волосы)
    Мы — шофёры хоть куда! (Показывают большой палец).
Развитие внимания «Совушка»
  • Учиться слушать водящего, не отвлекаясь;
  • отрабатывать навык стоять неподвижно.
После слов педагога, что днём всё оживает, малыши начинают двигаться по площадке как «бабочки», «стрекозы», «птички». Услышав условный знак «Наступает ночь», малыши застывают в одном положении. Задача «совы» увидеть, кто двигается. Это человек попадает к «сове». Игра повторяется, но «сова» переизбирается. В конце выбирается лучшая сова по количеству пойманных «крылатых».
«Цветные автомобили»
  • Развивать внимание, зрительное восприятие;
  • повторить знание сигналов светофора.
Дети в роли «автомобилей» держат рули разных цветов и передвигаются, подражая машинкам. Когда водящий поднимает карточку, все автомобилисты с рулём такого цвета, выбегают. Когда педагог карточку опускает, «автомобили» возвращаются обратно.
«Трамвай» Ребята, держась за верёвку или ленту, выстраиваются в колонну по двое. На разные цветовые знаки светофора, которые меняет педагог, «трамвай» движется, замедляет движение или стоит.
«Найди пару»
  • Учиться быть внимательными;
  • быстро реагировать на ситуацию;
  • развивать умение перемещаться в пространстве, не задевая других.
Малыши расходятся по двум командам. Каждый игрок получает платочек одного из двух цветов, по условному знаку дети должны найти себе пару с опознавательным знаком такого же оттенка.
«Листопад», «Лошадки» Отрабатывать навык двигаться под сюжет стихотворения. Дети берут опавшие листья в руки и иллюстрируют рифмованные строки движениями: приседают, машут, раскачиваются, а затем кладут листочки на землю.
Игра «Лошадки» отличается от «Листопада» тем, что малыши в ней не поднимают руки, а выполняют движения всем телом: присаживаются, приседают, касаются тех или иных объектов по сюжету.
«Пробеги тихо»
  • Воспитывать терпение;
  • тренировать внимание;
  • развивать способность передвигаться, не создавая лишнего шума.
Из детей назначается водящий, он садится в центре комнаты, закрывает глаза. Остальные ребята, разделённые на 3 команды, по очереди по сигналу пробегают мимо водящего. Если он уловил передвижение, то говорит: «Стоп!», ребята выбывают из игры.
«Улиточка» Развивать способность узнавать ребят по голосам. В центр круга с завязанными глазами становится водящий. Каждый из стоящих в кругу предлагает «улиточке» сахар. Если водящий угадывает, кто говорит, то становится к остальным участникам, а «проколовшийся» становится «улиточкой».
Отработка навыка лазанья, ползанья «Котята и щенята» Упражнять ребят в лазании. Комната или спортивный зал разграничена надвое скамейкой. Малыши разделяются на команды «котят» и «щенят». Первые бегают по залу, а вторые, услышав: «Щенята!», начинают перелазить через скамейку и гоняться за «котятами», которые быстро забираются на гимнастическую лестницу.
«Пастух и стадо» Закреплять умение целенаправленно ползать на четвереньках. Назначается «пастух», под рифмовку «коровки» мычат, «пастух» играет в рожок — гонит «стадо», и «коровки» на четвереньках переползают из одной части зала на другую.
Тренировка ловкости «Кролики»
  • Научить ребят пролезать под натянутой верёвкой;
  • учиться прыгать, отталкиваясь двумя ножками.
Ребята располагаются в «клетке», которая по периметру на высоте 40–50 см ограничена верёвкой. На слова «Скок на лужок» дети, преодолев верёвку, начинают прыгать по комнате. Команда «Сторож!» возвращает игроков.
«Утята» Совершенствовать умение выполнять прыжки на двух ногах вперёд-назад через шнур. Посередине площадки выкладывается круг — это озеро, по краям стоят дети — это «утята». В озере «щука» (водящий). «Утята» прыжками на двух ногах прыгают в озеро, также прыжками плавают в озере, но как только к ним приближается «щука», выпрыгивают на берег. Кто не успел — попадает в зубы «щуки». Когда «щука поймает 5–6 детей, выбирается новый ведущий.
«Салки» («Ловишки») Учиться уворачиваться, бегать. Назначается салка (ловишка), задача которого «осалить» разбегающихся от него ребят. «Пострадавший» сам становится салкой. Ещё один вариант игры — «Два Мороза». Её суть заключается в том, что осаливать могут двое ловишек: Синий Нос и Красный Нос. Побеждает тот, у кого замороженных оказывается больше.
«Золотые ворота»
  • Развивать ловкость;
  • тренировать внимание.
Двое ребят, взявшись за руки, поднимают их наподобие ворот. Остальные выстраиваются в шеренгу и кладут руки друг другу на плечи. Задача стоящих в шеренге — пройти под «воротами». По знаку воспитателя «ворота» опускаются, и те, на кого они «упали», тоже становятся «воротами». Игра идёт до завершения «цепочки».
«Передай мяч»
  • Тренировать ловкость при передаче мяча друг другу;
  • развивать хорошую реакцию, внимательность к действиям других игроков.
Ребята выстраиваются в линию и начинают передавать друг другу мяч под счёт до 10. Затем педагог говорит: «Брось, кто умеет бросать мяч», — и тот, у кого он оказывается, откликается: «Я», — и пытается бросить мячик в разбегающихся игроков. Тот, кто оказался осаленным таким образом, выходит из игры.
«Собачка» Участники располагаются по кругу и перебрасывают мяч друг другу. Водящий («собачка») находится в центре, его задача — поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой, когда мяч в воздухе или в руках других игроков. Когда водящий сумел это сделать, тот участник, который последним держал мяч в руках, становится «собачкой».

▶▷▶▷ картотека дидактических игр по развитию речи средней группе

▶▷▶▷ картотека дидактических игр по развитию речи средней группе
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:30-03-2019

картотека дидактических игр по развитию речи средней группе - Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail" data-nosubject="[No Subject]" data-timestamp='short' Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Картотека по развитию речи (средняя группа) по теме nsportalru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2013/07/ Cached Картотека по развитию речи (средняя группа) по теме: Картотека дидактических игр в средней группе Картотека дидактических игр по развитию речи для средней wwwmaamru/detskijsad/kartoteka-didakticheskih Cached Картотека дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию в средней группе «Помоги маме найти своих детёнышей» Цель: Закрепить знания детей о названии детёнышей животных Картотека Дидактических Игр По Развитию Речи Средней Группе - Image Results More Картотека Дидактических Игр По Развитию Речи Средней Группе images Дидактические игры по развитию речи в младшей и средней portalrebenkacom/detskaya-komnata/igrushki/ Cached Дидактические игры по развитию речи : во второй младшей группе , в средней группе Цель дидактических игр по развитию речи Правила проведения дидактических игр , примеры игр , полезное видео Картотека дидактических игр в средней группе nsportalru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/ Cached Картотека дидактических игр по познавательному развитию в средней группе 1 Дидактическая игра «Найди ошибку» Картотека "Дидактические игры по развитию речи в средней группе" infourokru/kartoteka-didakticheskie-igri-po Cached Картотека "Дидактические игры по развитию речи в средней группе " библиотека материалов Картотеки дидактических игр по развитию речи в средней группе compeduru/publication/kartoteki-didakticheskikh Cached Картотеки дидактических игр по развитию речи в средней группе картотека игр по развитию речи всредней группе ,можно расспечатать и пользоваться! Картотека дидактических игр для средней группы - Borgulru borgulru/2016/07/kartoteka-didakticheskih-igr Cached Картотека дидактических игр для средней группы 1 группе по развитию речи игр по Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС pedsovetsu/dou/6403_kartoteka_didakticheskih_igr_vo Cached Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС с целями ФГОС ДО выделяет дошкольный период как отдельную самозначимую ступень образования, ориентированную на формирование Картотека Дидактических Игр В Средней Группе По Развитию Речи bookstrategy480weeblycom/blog/kartoteka Cached Картотека дидактических игр по развитию речи в средней группе Дидактические игры - это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях воспитания и обучения детей КАРТОТЕКА ИГР ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ infourokru/kartoteka-igr-po-razvitiyu-rechi-v Cached › Другие методич материалы › КАРТОТЕКА ИГР ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ КАРТОТЕКА ИГР ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox - the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 23,400 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • Теги: дидактические игры для средней группы , дидактические игры для детей 4-5 лет. Замечательные ди
  • дактические игры, красочные иллюстрации подобраны к материалу благодаря которым дети лучше усвоят материал научатся описывать животных... Картотека образовательной деятельности в ежедневном планирова
  • териал научатся описывать животных... Картотека образовательной деятельности в ежедневном планировании воспит. Отталкиваясь от данных конспектов можно quot;конструироватьquot; свое занятие, т.к. большой выбор разнообразных игровых и дидактических упражнений. Организация работы по формированию ЗКР в младшей и средней группах (взаимопосещение) Индивидуальные беседы с родителями по итогам обследования речи детей, проводимые воспитателями, специалистами; Перечень направлений выпускаемой литературы: педагогические журналы, книги по и педагогике, учебные пособия, справочные издания. Каталог продукции, прайс-лист. Картотека воспитателя quot;Тематические дни в детском садуquot;. 40 карточек для планирования и проведения тематических дней с детьми дошкольного возраста: • Общие рекомендации к проведению тематических дней с детьми дошкольного возраста. • 40 карточек, содержащих... дальше. Фоpмиpование пpостpанственных пpедставлений у дошкольников с оpганическим поpажением ЦНС посpедством дидактических игp. Возможность обучать маленьких детей посредством активной интересной для них деятельности — отличительная особенность дидактических игр. Средняя группа. В 4—5 лет сверстники становятся для ребенка более привлекательными и предпочитаемыми партнерами по игре, чем взрослый. СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ.

учебные пособия

проводимые воспитателями

  • easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 23
  • можно расспечатать и пользоваться! Картотека дидактических игр для средней группы - Borgulru borgulru/2016/07/kartoteka-didakticheskih-igr Cached Картотека дидактических игр для средней группы 1 группе по развитию речи игр по Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС pedsovetsu/dou/6403_kartoteka_didakticheskih_igr_vo Cached Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС с целями ФГОС ДО выделяет дошкольный период как отдельную самозначимую ступень образования
  • можно расспечатать и пользоваться! Картотека дидактических игр для средней группы - Borgulru borgulru/2016/07/kartoteka-didakticheskih-igr Cached Картотека дидактических игр для средней группы 1 группе по развитию речи игр по Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС pedsovetsu/dou/6403_kartoteka_didakticheskih_igr_vo Cached Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС с целями ФГОС ДО выделяет дошкольный период как отдельную самозначимую ступень образования

картотека дидактических игр по развитию речи средней группе - Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Новости Видео Покупки Ещё Карты Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 310 000 (0,41 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Все результаты Картотека по развитию речи (средняя группа) по теме: Картотека Сохраненная копия 13 июл 2013 г - Картотека дидактических игр в средней группе Цель: активизация словаря , развитие связной речи , внимания Ход игры: я начну Картотека игр по речевому развитию в средней группе Сохраненная копия 4 нояб 2017 г - Данные игры способствуют развитию связной речи ,активизации словаря, формируют у детей умение подбирать противоположные по Картотека дидактических игр по речевому развитию в средней Сохраненная копия 19 окт 2017 г - Картотека дидактических игр по речевому развитию в средней группе Картотека дидактических игр по развитию речи для средней Сохраненная копия 11 окт 2016 г - Картотека дидактических игр по развитию речи для средней Картотека дидактических игр для детей первой младшей группы 1 Картотека "Дидактические игры по развитию речи в средней группе" › Дошкольное образование Сохраненная копия Похожие 2 сент 2016 г - ВЕТЕРОК Цель: развитие фонематического слуха Ход Дети встают в круг Педагог произносит разные звуки Если услышите звук Картотека дидактических игр в средней группе - Инфоурок › Дошкольное образование Сохраненная копия Cкачать: Картотека дидактических игр в средней группе дидактические игры по развитию речи Развитие направленности слухового внимания Картотека дидактических игр по развитию речи для средней группы Сохраненная копия 1 Картотека дидактических игр по развитию речи для средней группы Для создания картотеки были использованы материалы из различных Картотека дидактических игр по развитию связной речи - PDF Сохраненная копия 2 Картотека дидактических игр по развитию связной речи Младший к одной тематической группе , а четвѐртая к какой-нибудь другой группе Картотеки дидактических игр по развитию речи в средней группе Сохраненная копия 25 мар 2018 г - картотека игр по развитию речи всредней группе ,можно расспечатать и пользоваться! [PDF] Картотека речевых игр для детей средней группы dsad96ru/d/401443/d/katotekarechevykhigrpdf Сохраненная копия «Дай определение словам» Цель: активизация словаря, развитие связной речи , внимания, мышления Ход игры : я начну, а ты закончи: Мама (какая?) Картинки по запросу картотека дидактических игр по развитию речи средней группе Другие картинки по запросу "картотека дидактических игр по развитию речи средней группе" Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Дидактические игры по развитию речи в средней группе Сохраненная копия 10 янв 2017 г - Картотека дидактических игр по развитию речи в средней группе Дидактические игры - это разновидность игр с правилами, специально Дидактические игры по развитию речи в младшей и средней группе Сохраненная копия Перейти к разделу Картотека дидактических игр - Картотека дидактических игр , направленных на развитие и постановку правильной речи детей Картотека дидактических игр по развитию речи - «Дошколенокру Сохраненная копия Рейтинг: 4 - ‎11 голосов 10 нояб 2015 г - Картотека дидактических игр по развитию речи Занятия с Игру повторяют несколько раз, каждый раз - с новой группой детей Нужно (Произносит звукоподражание обычным голосом средней громкости) Картотека дидактических игр по познавательному развитию Сохраненная копия Похожие 31 окт 2015 г - Картотека дидактических игр по познавательному развитию ( средняя группа ) Нажмите, чтобы узнать подробности По ФГОС Дидактические игры в средней группе детского сада: картотека с › Занятия с детьми › Игровые технологии Сохраненная копия Рейтинг: 1,8 - ‎4 голоса 22 февр 2018 г - Организация и проведение дидактических игр в средней группе ДОУ: уместно в дидактических играх по математике, развитию речи Картотека игр по развитию звуковой культуры речи (средняя группа) Сохраненная копия Похожие 29 дек 2015 г - Средняя группа Упражнения на закрепление правильного произношения и фонематического слуха Цели: развивать фонематический МБДОУ "Детский сад № 157" - Дидактические игры для детей 157dou-nnru/pages/Didakticheskie-igry-dlya-deteiyhtml Сохраненная копия Дидактические игры для детей: развитие речи , сенсорики, физического развития Картотека дидактических игр для младшей группы детского сада Дидактические игры для развития связной речи дошкольников ragudaru/ou/didakticheskie-igry-dlja-razvitija-svjaznoj-rechihtml Сохраненная копия Похожие В средней группе детей начинают обучать составлению небольших рассказов по Дидактическая игра , как средство развития речи у дошкольников игры "Запоминаем вместе" ( картотека игр, направленных на развитие па Картотека дидактических игр для средней группы | ДЕТСТВО-ГИД detstvogidru/kartoteka-didakticheskih-igr-dlya-sredney-gruppyi/html Сохраненная копия 18 окт 2017 г - Картотека дидактических игр для средней группы Александрова Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации Картотека дидактических игр по сенсорному развитию детей Дидактические игры по развитию речи в младшей и средней группе › Ребёнок › Игры Сохраненная копия Перейти к разделу Картотека дидактических игр - Картотека дидактических игр , направленных на развитие и постановку правильной речи детей КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ - Знанио Сохраненная копия КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ( средняя группа ) — в разделе Игры, по направлениям Воспитательная работа, Методические дидактические игры по развитию речи в средней группе картинки kometa53ru//didakticheskie-igry-po-razvitiiu-rechi-v-srednei-gruppe-kartinki-karto Сохраненная копия 2 дня назад - дидактические игры по развитию речи в средней группе картинки картотека - Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to картотека дидактических игр на развитие связной речи в средней wwwbaltcomplectru//kartoteka-didakticheskikh-igr-na-razvitie-sviaznoi-rechi-v-sre Сохраненная копия 2 дня назад - картотека дидактических игр на развитие связной речи в средней группе по - Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Картотека дидактических игр по развитию речи (средняя группа) metodichru/dramatizaciya-skazki-chelovek-i-jivotnie/indexhtml Сохраненная копия 5 февр 2018 г - Картотека дидактических игр по развитию речи ( средняя группа ) Драматизация сказки Человек и животные Речевое развитие в средней группе – Картотека по развитию речи Сохраненная копия Перейти к разделу Дидактическая игра «Назови словечко» - Активизировать в речи детей прилагательные Ход игры : Воспитатель: Какой у нас Настольно-печатные игры для детей 4-5 лет в детском саду Сохраненная копия Настольно-печатные игры для средней группы ДОУ Что нужно пограничнику ? Дидактическая задача: в детском саду Картотека Дидактическая задача: Активизация речи дошкольника, развитие мелкой моторики Воспитывать картотеки для дошкольников | ВКонтакте Сохраненная копия Квест-игра по развитию речи для детей старшей группы docxdocx Конспект квест-игры в средней группе - Путешествие в мир природы с Симкойdocx Картотека дидактических игр по ознакомлению с профессиями - старшая Картотека дидактических игр в средней группе | Мой дошкольник mydoshkolnikru/kartoteka-didakticheskih-igr-srednjaja-gruppahtml Сохраненная копия 4 янв 2018 г - Картотека дидактических игр для детей 4-5 лет ( средняя группа ) Цель: активизация словаря, развитие связной речи , внимания, [PDF] Опыт работы по теме «Развитие связной речи - Главная Сохраненная копия « Развитие связной речи дошкольников через дидактические игры » Воспитатель: Гуляева речи ,систематически пополнять картотеку игр новыми играми Сидорова УМ Задания по развитию речи детей средней группы ДОУ Дидактические игры в детском саду - Подготовка к школе Сохраненная копия Картотека игр и упражнений в первой младшей группе детского сада игры распределены по разделам: игры по обучению грамоте и развитию речи , Словесные игры для детей 4-5 лет в детском саду Картотека Сохраненная копия Словесные игры для детей средней группы ДОУ Где мы были, не скажем, а что делали, покажем Народная игра Дидактическая задача Учить детей Развивать у детей диалогическую речь , умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями Игры на развитие речи детей 5 лет Картотека дидактических игр по развитию речи Игры и 9liskidetkin-clubru/exercises/12713 Сохраненная копия Похожие 9 июн 2018 г - Картотека дидактических игр по развитию речи Картотека Игру повторяют несколько раз, каждый раз - с новой группой детей Нужно [PDF] Развитие речи детей дошкольного возраста через дидактическую loktkomucozru/Rabota/kuraleva_na-opyt_pedagogicheskoj_dejatelnosti_po_pdf Сохраненная копия Похожие автор: НА Куралева - ‎ Похожие статьи Если в группе будет создана система работы по развитию речи детей совместно с работаю над темой « Дидактическая игра как средство развития речи детей» 2 создала картотеку дидактических игр по развитию речи детей, изготовила В средней группе предусматриваю интенсивную работу по Картотека дидактических игр в подготовительной группе для Сохраненная копия 3 апр 2015 г - Представлена картотека игр по развитию речи в подготовительной группе [PDF] Картотека по теме: дидактические игры по развитию речи по detskiysad51ru/wp-content/uploads/2016/05/Kartoteka_DID_IGR_LEKSIKApdf Сохраненная копия игры по развитию речи по лексическим тема ( средняя группа ) Ход Перед игрой ребенка знакомят с овощами и их свойствами Малыш по одному настольно-печатные игры по развитию речи в средней группе eltex-ekbru//nastolno-pechatnye-igry-po-razvitiiu-rechi-v-srednei-gruppe-kartoteka Сохраненная копия 19 ч назад - настольно-печатные игры по развитию речи в средней группе группе Дидактические игры в средней группе детского сада: картотека Картотека игр по развитию речи в первой младшей группе Сохраненная копия 21 нояб 2016 г - Мы играем - речь развиваем КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ( РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОГО [PDF] Картотека дидактических игр по развитию речи - Детский сад №9 rucheek93dnru//kartoteka_igr-napravlennykh_na_formirovanie_rechi_pdf Сохраненная копия автор: ИА Степаненко Картотека игр по социально-коммуникативному развитию в средней группе « Назови игр по развитию речи в старшей и подготовительной группе [PDF] Примерный перечень материалов и пособий в средней группе ds-nerdvinskoekaragai-eduru/upload/versions/24623/18462/RPPS_SREDNpdf Сохраненная копия Картотеки подвижных игр и считалок, физкультминуток и п/г по лексическим « Развитие речи в детском саду» Средняя группа ВВ Гербова -2014 г картотека дидактических игр по развитию речи для средней itifiluhmoskva-vipru/kartoteka-didakticheskih-igr-po-razvitiyu-rechi-dlya-sredney-gru 21 янв 2018 г - картотека дидактических игр по трудовому воспитанию в первой младшей группе - «Зоопарк» ( развитие связной речи ) Дети садятся в Дидактические игры на тему "ЗИМА" - Сайт stepanovanatalya! Сохраненная копия Добро пожаловать на профессиональный сайт Степановой Натальи Васильевны, Воспитателя МДОУ "Детский сад № 42" г Ярославль Проект по звуковой культуре речи с детьми среднего дошкольного открытыйурокрф/статьи/588294/ Сохраненная копия 18 янв 2011 г - В средней группе детского сада мы часто наблюдаем детей, речь речевой уголок – “Копилка слов”, картотека дидактических игр и игровых папки “ Дидактические игры для развития звуковой культуры речи у Дидактические игры в старшей группе: картотека с целями по pedsovetsu › Статьи › Преподавание › Дошкольное образование Сохраненная копия 21 дек 2017 г - Старший дошкольный возраст — отличный период для развития речи , памяти, мышления, воображения и других психических "Дидактическая игра как средство развития речи - MySharedru wwwmysharedru/slide/1273374/ Сохраненная копия ПРОЕКТ по развитию речи в средней группе в игровой деятельности Звуковая культура речи Связная речь Составление картотек игр Речь педагога [DOC] Основными задачами по развитию речи детей среднего cronaoru/images/doshkolnoe-obrazovanie/APO%20Fillipovadocx Сохраненная копия Похожие Мониторинг речевого развития детей первой младшей группы показал: 25% подобраны картотеки дидактических игр по развитию речи на каждый дидактические игры по развитию речи средняя группа в картинках equitrade-immocom//didakticheskie-igry-po-razvitiiu-rechi-sredniaia-gruppa-v-kart Сохраненная копия 15 ч назад - дидактические игры по развитию речи средняя группа в картинках речи ( средняя группа ) по теме: Картотека дидактических игр в Картотека дидактических игр и упражнений в средней группе Сохраненная копия Похожие Картотека дидактических игр и упражнений в средней группе « Развитие ориентировки в звуковой стороне речи и овладение произвольными Картотека игр по ЗКР для второй младшей группы | МБДОУ dsradugamoskobr55ru/картотека-игр-по-зкр-для-второй-младше/ Сохраненная копия Похожие Картотека игр по ЗКР для второй младшей группы Дидактическая игра « Догадайся, что звучит» Развитие направленности слухового внимания дидактические игры по развитию речи в детском саду средняя группа wwwtourofomanom//didakticheskie-igry-po-razvitiiu-rechi-v-detskom-sadu-sredni Сохраненная копия 19 ч назад - дидактические игры по развитию речи в детском саду средняя группа речи ( средняя группа ) по теме: Картотека дидактических игр в Вместе с картотека дидактических игр по развитию речи средней группе часто ищут дидактические игры в средней группе с картинками дидактические игры по развитию речи в средней группе своими руками дидактические игры в средней группе по математике дидактические игры по познавательному развитию в средней группе дидактические игры в средней группе по экологии картотека игр по развитию связной речи в средней группе дидактические игры про насекомых в средней группе игры с предметами в средней группе Навигация по страницам 1 2 3 4 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия - Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Покупки Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

Теги: дидактические игры для средней группы , дидактические игры для детей 4-5 лет. Замечательные дидактические игры, красочные иллюстрации подобраны к материалу благодаря которым дети лучше усвоят материал научатся описывать животных... Картотека образовательной деятельности в ежедневном планировании воспит. Отталкиваясь от данных конспектов можно quot;конструироватьquot; свое занятие, т.к. большой выбор разнообразных игровых и дидактических упражнений. Организация работы по формированию ЗКР в младшей и средней группах (взаимопосещение) Индивидуальные беседы с родителями по итогам обследования речи детей, проводимые воспитателями, специалистами; Перечень направлений выпускаемой литературы: педагогические журналы, книги по и педагогике, учебные пособия, справочные издания. Каталог продукции, прайс-лист. Картотека воспитателя quot;Тематические дни в детском садуquot;. 40 карточек для планирования и проведения тематических дней с детьми дошкольного возраста: • Общие рекомендации к проведению тематических дней с детьми дошкольного возраста. • 40 карточек, содержащих. .. дальше. Фоpмиpование пpостpанственных пpедставлений у дошкольников с оpганическим поpажением ЦНС посpедством дидактических игp. Возможность обучать маленьких детей посредством активной интересной для них деятельности — отличительная особенность дидактических игр. Средняя группа. В 4—5 лет сверстники становятся для ребенка более привлекательными и предпочитаемыми партнерами по игре, чем взрослый. СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ.

Картотека дидактических игр подготовительная группа  Картотека сюжетно-ролевых игр средняя группа

Картотека  дидактических  игр  подготовительная группа

 

 «Чтобы глазки не болели»

Цель: Формировать знания об органах зрения.

Воспитатель читает правила и показывает карточки-модели. Тогда запоминайте, за мною повторяйте, и пальчики загибайте.

Чтобы глазки не болели,

Веселей всегда смотрели,

Надо глазки утром мыть, (это раз)

Вымыть на ночь, не забыть! (это два)

Меньше мультиков смотреть! (это три)

Кулаками не тереть, (четыре)

Палкой длинной не махать! (это пять)

Дети рассматривают картинки, повторяя каждое правило, объясняя, почему это можно или нельзя делать.

«Мы закаляемся»

Цель: Закреплять знания о предметах, которые помогают нам закаляться.

Материал: Карточки с изображением предметов, необходимых для закаливания (инвентарь).

Дети по очереди берут карточки с изображением предметов для закаливания и называют, к какому виду закаливания он относится.

«Витаминное лото».

Цель: Закреплять знания о витаминах и содержании их в продуктах.

Материал: Большие карточки (3 штуки) и 32 маленькие карточки с изображением овощей и фруктов.

Воспитатель называет на большой карточке витамины, а дети выбирают предметные картинки с изображением продуктов, в которых есть этот витамин и кладут их к соответствующему витамину.

«Видим, слышим, ощущаем»».

Цель: Закрепить знания о пяти органах чувств.

1 вариант: разложить картинки – схемы, а предметные картинки подобрать соответственно им (как можно почувствовать предмет).

2 вариант: каждую предметную картинку прикладывать к схемам и делать обоснованный выбор.

"Опасно - не опасно"

Цель игры: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных.

Игровая задача:

Правильно разложить дидактические картинки.

Демонстрационный материал: набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций, карточек с зеленым и красным цветом.

Ребята внимательно рассматривают дидактические картинки, которые показывает воспитатель, затем поднимают красную карточку, если есть угроза для жизни и здоровья; зеленую - если опасности нет. При этом в каждом случае объясняют свое решение.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно поработать с дидактическими картинками; под красную карточку надо положить картинки с изображением опасных для жизни ситуаций, под зеленую - с изображением неопасных ситуаций.

«Угадай вид спорта».

Цель: Закреплять знания детей о разных видах спорта, о здоровом образе жизни.

Материал: Карточки с изображением атрибутов к каждому виду спорта.

Ведущий раздает детям карточки с изображением различных видов спорта. Задача ребенка – подобрать карточки с соответствующими атрибутами к данному виду спорта

«Полезные и вредные привычки»

Цель: учить различать полезные привычки от вредных.

Отгадай, какие привычки полезные, а какие вредные.

  • Разбросал я книги, вещи (вредная привычка)
  • Мою грязную посуду (полезная привычка)
  • Вымыть пол я не забыл (полезная привычка)
  • Пылесосом всё убрал, (полезная привычка)
  • Вытер пыль я (полезная привычка)
  • Ногти грызть люблю (вредная привычка)
  • С мылом чисто я умылся (полезная привычка)
  • У меня опрятный вид (полезная привычка)

«Моя гигиена»

Цель: познакомить с навыками гигиены.

С помощью считалки выбирается водящий, он выходит из группы. Воспитатель с детьми договаривается, кто и что будет изображать. Затем водящего приглашают, дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов и мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети: умывание, чистку зубов, обтирание, причёсывание, купание.

«Как устроен человек».

Цель: закрепить названия частей тела человека, определить их местонахождение.

К модели картонного человечка подбирают 9 карточек с названиями основных частей тела (голова, шея, плечо, предплечье, кисть, туловище, бедро, голень, ступня). Нужно прочитать название на карточке и определить на модели часть тела.

 Картотека сюжетно-ролевых игр средняя группа

1.«Семья покупает полезные продукты»

Цель:

Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли.

Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры.

Побуждать детей использовать слова-названия полезных продуктов, диалогическую речь в ходе игры.

Формировать дружеские взаимоотношения в игре.

Закрепить ранее полученные знания о полезных продуктах, здоровом питании.

2.«Кукла заболела. Нужно ее вылечить»

Цель: проявлять интерес к игровой деятельности, овладевать основными действиями, необходимыми для игры. Уметь использовать в игре предметы по назначению. Формировать навык взаимодействия в игре со сверстниками. Сопровождать игру ролевыми диалогами.

3.«Ведем куклу в больницу»

Цель: расширять игровой опыт. Ориентироваться в игровой ситуации, вести диалог. Расширять словарный запас. Проявлять внимание и чуткость по отношению к «больному».

4.«Добрый доктор Айболит» (из отрывков стихотворения К. И. Чуковского)

Цель: уметь обыгрывать сценки с различными игрушками и предметами. Проявлять желание участвовать в простых театрализованных постановках. Эмоционально отзываться на действия участников драмы. Проявлять интерес к сюжетно-ролевой игре.

5. «Вызываем врача на дом»

Цель: уметь брать на себя разные роли (роль мамы, роль врача). Учить доводить начатую игру до конца. Использовать в игре атрибуты по назначению. Уметь вести диалог. Проявлять дружеские взаимоотношения.

6.«Скорая помощь»

Цель: проявлять интерес к игровой деятельности, выполнять ролевые действия, на выбор. Выстраивать диалогическую речь по ходу сюжета. Проговаривать происходящие в игре события.

7. «Осмотр игрушек»

Цель: расширять уровень игровых навыков и умений. Самостоятельно подбирать необходимые для игры атрибуты и предметы. Эмоционально отзываться на действия участников драмы. Проявлять интерес к сюжетно-ролевой игре.

8. «Больница»

Цель: Ознакомление детей с деятельностью медицинского персонала; закрепление названий медицинских инструментов. Формировать умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей реализации игрового замысла; использование в игре предметов – заместителей. Воспитание уважения к профессии врача. Взаимодействие в игре друг с другом. Развивать умение брать на себя роль.

Картотека дидактических игр в средней группе

Картотека дидактических игр в средней группе

Дефектология Проф

  • ВходРегистрация

Аннотация: Представлены различные дидактические игры по развитию игры для детей средней группы.

Статья:

Кто летает

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь летающее — самолет или воробей, — вы должны поднять обе руки вверх, если нелетающее — не поднимайте. Кто ошибется — выходит из игры.

— Божья коровка. — Собака.

Дай определение словам

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления

Ход игры: я начну, а ты закончи:

Мама (какая?) – добрая, ласковая, строгая

Праздник (какой?) – веселый, долгожданный

Дай действия словам

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания

Ход игры: я начну говорить, а ты закончи:

Мама (что делает?) – стирает, готовит, помогает…

Праздник (сто делает?) – наступает, приходит, радует…

Наоборот

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Ход игры: я начну, а вы продолжите:

Веселый праздник – грустный

Большой подарок – маленький

Где Петрушка?

Наглядный материал: кукольная мебель, игрушечный Петрушка

Ход игры: воспитатель передвигает Петрушку в кукольной комнате: сажает на стул, на дива, за стол, прячет за шкаф, за диван.

Дети объясняют, где Петрушка – Петрушка сидит на стуле.

Четвертый лишний

Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную

Ход игры: послушайте и скажите, какое слово лишнее и почему:

— тарелка, стакан, корова, чашка

— чашка, стакан, тарелка, кружка

С мишкой

Цель: учить использовать глагол ЛЕЖАТЬ в повелительном наклонении

Наглядный материал: медвежонок, кровать

Ход игры:

В: этот мишка охотно ложится на бочок, спину, живот. Надо попросить его об этом.

Дети просят мишку употребляя глагол ЛЯГ

Усложняя задание, воспитатель создает новую игровую ситуацию с любой другой игрушкой

Разговор по телефону

Цель: развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО.

Ход игры: в одном городе на одной площадке стояли два больших дома. В одном доме жили кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк. В другом доме жили лиса, заяц, Чебурашка и мышка-норушка. Однажды вечером кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк решили позвонить своим соседям. Угадайте, кто кому звонил?

Драматизация сказки «Человек и животные»

Цель: закрепить у детей умение пользоваться простым распространенным предложением, правильно употреблять форму винительного падежа, закрепить навык диалоговой речи.

Ход игры: животные и птицы пришли к человеку и сказали:

— А что вы умеете делать?

Лошадь сказала: «Я буду возить грузы»

Овца сказала: «Я буду давать шерсть»

Собака – охранять дом

Курицы – нести яйца

Петушок – рано утром всех будить.

Отгадай предмет по названиям его частей

Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Ход игры:

— дно, стенки, крышка, ручки (кастрюля)

— голова, туловище, лапы, крылья (птица)

Кто у кого?

Цель: практическое усвоение сложносочиненного предложения с противительным союзом А

Наглядный материал: предметные картинки с животными и их детенышами

Ход игры: сначала дети сопоставляют простые предложения типа: «У коровы теленок»

Потом по образцу воспитателя составляют сложносочиненные предложения по двум парам картинок: «У коровы теленок, а у козы козленок»

Назови одним словом

Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Материал: картинки с избражением пианино, скрипки, барабана, пилы, топора, рубанка, швейной машинки, ножниц, иголки и т.д.

Ход игры: сгруппируйте эти предметы.

Вопросы: как эти предметы можно назвать одним словом? Почему так можно сгруппировать? Придумай для любой группы свое условное обозначение

Игра в слова

Цель: учить синтезировать и группировать слова по признаку. Развитие внимания

Ход игры:

В: сейчас я назову несколько слов, а вы постарайтесь их запомнить. Слон, заяц, телевизор, курица, шкаф, мышь, волк, диван, кресло, медведь. Повтори! Как вы думаете, можно ли разделить эти слова на группы? Вспомните вначале животных? Перечислите предметы мебели.

В: называет слова: сокол, сито, сосна, сарафан, сарай, Снегурочка. Назовите слова, которые запомнил. Есть ли у этих слов что-то общее (начинаются с буквы С). Если знаешь, как пишется буква С, напиши. Придумай слова, которые начинаются с этой буквы.

Узнай по описанию

Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию

Материал: изображения предметов с незначительными отличиями во внешнем виде

Ход игры: у каждого из детей по 2-3 картинки. Воспитатель описывает какой-нибудь предмет. Дети должны угадать, о каком изображении идет речь и показывать его.

Усложнение:

дети объясняют свой выбор

роль водящего выполняет ребенок

Угадай звук

поднимите правую руку, если услышите в словах звук [c]:

слоненок, Зоя, санки, матрас, золото…

хлопните в ладоши 1 раз, если услышите звук [ч], 2 раза – звук [ц], вставайте, если услышите звук [c].

Цыпленок, стриж, цапля, щенок, чиж, сын.

Цапля важная носатая,

Целый день стоит, как статуя

Пес тоскует на цепи

А попробуй отцепи;

В небе коршун кружится

Третий час подряд

Но ему, разбойнику

Не украсть цыплят.

Отгадай-ка

Цель:

упражнять детей в составлении описательных рассказов

развивать умение внимательно слушать товарища

Ход игры: водящий описывает какой-либо предмет, не называя его. Остальные играющие должны по описанию узнать предмет. Назвавший его правильно становится водящим.

В: ребята, я напомню вам план, который поможет вам при описании предмета:

Расскажите, из какого материала он сделан, из каких частей состоит, каких они форм, если есть, то скажите, какими узорами он украшен. В конце назовите для чего можно использовать?

Используй каждое мгновение

Дети, наверно, не раз рассматривали в книгах иллюстрации и рассказывали, что на них изображено. Сейчас на рассматривание незнакомой картинки дается не больше полминуты, причем, за это время картинка раза два не надолго прикрывается, ненадолго тушится свет и т.д. И все же нужно подробно рассказать, что на ней изображено, запомнив, даже незначительные детали. Для этого необходимо полностью мобилизовать свое внимание и действительно суметь использовать каждое мгновение. Победителем считается тот, кто успел заметить больше других.

Вкус и запах

каков он на вкус?

Вспомни, как пахнет лимон? Расскажи

Представь, что держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?

расскажи, чем отличаются апельсин от лимона. Чем они похожи?

Что изменилось?

Цель: развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета.

Ход игры: на столе расположены предметы в определенной последовательности.

В: посмотрите внимательно на предметы, запомните как они расположены. Потом, когда вы отвернетесь, я что-то изменю. Когда вы повернетесь обратно, вы должны внимательно посмотреть, как лежат предметы, и сказать мне что изменилось?

Усложнение:

Описать предмет, которого не стало

рассказать о месте, где он стоял

на какой звук начиналось название этого предмет

в названии каких еще предметов есть этот звук?

Подбери овощи и фрукты по цвету

Цель: развитие сенсорики

Ход: детям предлагается ряд картинок с изображением овощей и фруктов. После рассмотрения: разложить их по цвету

Измени предложение

Цель: учить правильно согласовывать существительные, прилагательные и глаголы

Ход: послушай первое предложение и закончи аналогично второе

— Лена поливает цветы, Лена и Коля …

Что у вас?

Материал: на каждом столе 1 картинка

Ход игры: воспитатель спрашивает: «Что у вас на картинке?»

Один и много

Материал:

Картинки по числу детей с изображением 1 или нескольких предметов

Ход игры: воспитатель раздает картинки. Просит назвать предметы, нарисованные на картинках. Дети отвечают:

Затем составляют пары картинок по принципу: один – много.

Ласковые слова

Цель: активизация ласкательных существительных

Ход игры: все слова, которые вы услышите, давайте будем переделывать в ласковые:

Что из чего сделано?

Цель: активизировать произношение прилагательных, согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе

Ход игры:

Стакан из стекла – стеклянный

Нож из железа – железный

Чашка из фарфора – фарфоровая

Ваза из хрусталя – хрустальная

Ложка из дерева — …

Сковорода из чугуна — …

Магазин

Практическое усвоение множественного числа, составление предложений с союзом А

Ход игры: на игровом поле расположены 3-4 куклы, 3-4 мишки и т.д. У воспитателя на столе те же игрушки в единственном числе. Дети берут со стола игрушки и по образцу воспитателя говорят:

— У меня мяч, а в магазине мячи

Я начну, а ты закончи

Цель: активизировать в речи предлога У

Ход игры:

Красивое платье у кого?

Синий флажок у кого?

Кто как кричит

Цель: образование глаголов от звукоподражательных слов.

Наглядный материал: предметные картинки с изображением кошки, поросят, утят, лягушек, кур.

Ход игры:

Вспомните, как подает голос поросенок

Как подает голос котенок?

Можно использовать стихотворение Чуковского «Путаница»

Угадай дерево по листу

Материал: карточки с листьями знакомых деревьев

Ход игры: воспитатель показывает карточки одну за другой и спрашивает, какому дереву этот лист принадлежит. Дает образец ответа:

— Этот лист березы

— Этот лист клена

Кто с кем?

Наглядный материал: предметные картинки – взрослые животные и их детеныши

Ход игры: по мере выставления картинок воспитатель предлагает ответить на вопрос: «Кто с кем вышел на поляну?» (лиса с лисенком, зайчиха с зайчонком)

Где мишка искала свой мяч?

Цель: привлечь внимание детей к различным вариантом пространственных отношений между предметами, активизировать в их речи предлоги ПОД, ЗА, НА, ОКОЛО, С. Учить изменять падежные окончания существительных при употреблении различных предлогов.

Ход игры: воспитатель спрашивает, дети отвечают

Что делает мишка? (спит)

Где спит мишка? (на кровати)

Что сейчас делает мишка? (встал)

Он проснулся. А разве он уже встал с кровати? (не встал, еще сидит)

Где он сидит? (на кровати)

Поиск мяча для мишки (за диваном, за столом…)

На чем дети катаются

Цель активизировать в речи предлога НА

Наглядный материал: сюжетные картинки (лыжи, санки, коньки, самокат, велосипед)

Ход игры: дети по картинке составляют предложения с предлогом на

Мальчик катается на самокате

Вера едет на машине. И т.д.

Угадай, кто сказал

Каждый ребенок получает по несколько картинок с изображением разных зверей. Ведущий произносит фразу, меняя высоту голоса, подражая животному, которое есть у детей на картинках. Например: Медведь. Ры-ры, где тут мед? Целый день хожу по лесу, ищу мед. Очень хочется есть

Или: Белка. Прыг да скок, с ветки на ветку — и так целый день. Главное — набрать шишек в корзинку, орешков, а еще мне надо насушить грибов на зиму.

Дети поднимают соответствующие картинки. Ведущий объявляет тех, кто угадал, а кто нет.

У зайки день рождения

Ход игры:

В: у зайки день рождения. Разные угощения приготовил зайка (показывает предметные картинки: орехи, рыбка, мед). Угадайте, кому зайка приготовил орехи? Рыбку? Мед?

Источник: www.defectologiya.pro — Картотека дидактических игр в средней группе

Картотека дидактических игр средняя группа

Картотека дидактических игр для детей 4-5 лет (средняя группа)

Дети становятся в одну линию. Ведущий объясняет правила игры: «Я буду называть разные предметы или животных. Если я назову что-нибудь летающее — самолет или воробей, — вы должны поднять обе руки вверх, если нелетающее — не поднимайте. Кто ошибется — выходит из игры.

— Божья коровка. — Собака.

Дай определение словам

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления

Ход игры: я начну, а ты закончи:

Мама (какая?) – добрая, ласковая, строгая

Наглядный материал: кукольная мебель, игрушечный Петрушка

Ход игры: воспитатель передвигает Петрушку в кукольной комнате: сажает на стул, на дива, за стол, прячет за шкаф, за диван.

Дети объясняют, где Петрушка – Петрушка сидит на стуле.

Четвертый лишний

Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную

Ход игры: послушайте и скажите, какое слово лишнее и почему:

— тарелка, стакан, корова, чашка

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания

Ход игры: я начну говорить, а ты закончи:

Мама (что делает?) – стирает, готовит, помогает…

Праздник (сто делает?) – наступает, приходит, радует…

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Ход игры: я начну, а вы продолжите:

Веселый праздник – грустный

Большой подарок – маленький

Цель: учить использовать глагол ЛЕЖАТЬ в повелительном наклонении

Наглядный материал: медвежонок, кровать

Ход игры:

В: этот мишка охотно ложится на бочок, спину, живот. Надо попросить его об этом.

Дети просят мишку употребляя глагол ЛЯГ

Усложняя задание, воспитатель создает новую игровую ситуацию с любой другой игрушкой

Разговор по телефону

Цель: развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО.

Цель: закрепить у детей умение пользоваться простым распространенным предложением, правильно употреблять форму винительного падежа, закрепить навык диалоговой речи.

Ход игры: животные и птицы пришли к человеку и сказали:

— А что вы умеете делать?

Лошадь сказала: «Я буду возить грузы»

Овца сказала: «Я буду давать шерсть»

Собака – охранять дом

Курицы – нести яйца

Петушок – рано утром всех будить.

Отгадай предмет по названиям его частей

Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Ход игры:

— дно, стенки, крышка, ручки (кастрюля)

Цель: практическое усвоение сложносочиненного предложения с противительным союзом А

Наглядный материал: предметные картинки с животными и их детенышами

Ход игры: сначала дети сопоставляют простые предложения типа: «У коровы теленок»

Потом по образцу воспитателя составляют сложносочиненные предложения по двум парам картинок: «У коровы теленок, а у козы козленок»

Назови одним словом

Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Материал: картинки с избражением пианино, скрипки, барабана, пилы, топора, рубанка, швейной машинки, ножниц, иголки и т.д.

Ход игры: сгруппируйте эти предметы.

Цель: учить синтезировать и группировать слова по признаку. Развитие внимания

Ход игры:

1. В: сейчас я назову несколько слов, а вы постарайтесь их запомнить. Слон, заяц, телевизор, курица, шкаф, мышь, волк, диван, кресло, медведь. Повтори! Как вы думаете, можно ли разделить эти слова на группы? Вспомните вначале животных? Перечислите предметы мебели.

2. В: называет слова: сокол, сито, сосна, сарафан, сарай, Снегурочка. Назовите слова, которые запомнил. Есть ли у этих слов что-то общее (начинаются с буквы С). Если знаешь, как пишется буква С, напиши. Придумай слова, которые начинаются с этой буквы.

Узнай по описанию

Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию

Материал: изображения предметов с незначительными отличиями во внешнем виде

Ход игры: у каждого из детей по 2-3 картинки. Воспитатель описывает какой-нибудь предмет. Дети должны угадать, о каком изображении идет речь и показывать его.

Усложнение:

1. дети объясняют свой выбор

1. поднимите правую руку, если услышите в словах звук [c]:

слоненок, Зоя, санки, матрас, золото…

2. хлопните в ладоши 1 раз, если услышите звук [ч], 2 раза – звук [ц], вставайте, если услышите звук [c].

Цыпленок, стриж, цапля, щенок, чиж, сын.

Цапля важная носатая,

Целый день стоит, как статуя

Пес тоскует на цепи

А попробуй отцепи;

В небе коршун кружится

Третий час подряд

Но ему, разбойнику

Цель:

1. упражнять детей в составлении описательных рассказов

2. развивать умение внимательно слушать товарища

Ход игры: водящий описывает какой-либо предмет, не называя его. Остальные играющие должны по описанию узнать предмет. Назвавший его правильно становится водящим.

В: ребята, я напомню вам план, который поможет вам при описании предмета:

Расскажите, из какого материала он сделан, из каких частей состоит, каких они форм, если есть, то скажите, какими узорами он украшен. В конце назовите для чего можно использовать?

Цель: развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета.

Ход игры: на столе расположены предметы в определенной последовательности.

В: посмотрите внимательно на предметы, запомните как они расположены. Потом, когда вы отвернетесь, я что-то изменю. Когда вы повернетесь обратно, вы должны внимательно посмотреть, как лежат предметы, и сказать мне что изменилось?

Усложнение:

1. Описать предмет, которого не стало

2. рассказать о месте, где он стоял

3. на какой звук начиналось название этого предмет

4. в названии каких еще предметов есть этот звук?

Подбери овощи и фрукты по цвету

Цель: развитие сенсорики

Цель: учить правильно согласовывать существительные, прилагательные и глаголы

Ход: послушай первое предложение и закончи аналогично второе

— Лена поливает цветы, Лена и Коля

Материал: на каждом столе 1 картинка

Ход игры: воспитатель спрашивает: «Что у вас на картинке?»

Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.

Вариант 1. Ход: педагог называет обобщающее понятие и бросает мяч поочерёдно каждому ребёнку. Ребёнок, возвращая мяч, должен назвать относящиеся к тому обобщающему понятию предметы. педагог:-Дети: Овощи – картофель, капуста, помидор, огурец, редиска

. Вариант 2. Педагог называет видовые понятия, а дети – обобщающие слова. педагог: Дети: Огурец, помидор-Овощи.

«Хорошо – плохо»

Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения.

Ход: педагог задаёт тему обсуждения. Дети, передавая мяч по кругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в погодных явлениях. Педагог: Дождь. Дети: Дождь – это хорошо: смывает пыль с домов и деревьев полезен для земли и будущего урожая, но плохо – намочит нас, бывает холодным. Педагог: Город. Дети: Хорошо, что я живу в городе: можно ездить в метро, на автобусе, много хороших магазинов, плохо – не увидишь живой коровы, петуха, душно, пыльно.

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет первое слово (например, шар), а ребёнок, возвращая мяч, называет второе слово (шарик). Слова можно сгруппировать по сходству окончаний. Стол-столик, ключ-ключик. Шапка-шапочка, белка-белочка. Книга-книжечка, ложка-ложечка. Голова-головка, картина-картинка. Мыло-мыльце, зеркало-зеркальце. Кукла-куколка, свёкла-свёколка. Коса-косичка, вода-водичка. Жук-жучок, дуб-дубок. Вишня-вишенка, башня-башенка. Платье-платьице, кресло-креслице.

«Весёлый счет»

Цель: закрепление в речи детей согласования существительных с числительными.

Ход: педагог бросает мяч ребёнку и произносит сочетание существительного с числительным «один», а ребёнок, возвращая мяч, в ответ называет это же существительное, но в сочетании с числительным «пять», «шесть», «семь», «восемь». Пример: Один стол – пять столов Один слон – пять слонов Один журавль – пять журавлей Один лебедь – пять лебедей Одна гайка – пять гаек Одна шишка – пять шишек Один гусёнок – пять гусят Один цыплёнок – пять цыплят Один заяц – пять зайцев Одна шапка – пять шапок Одна банка – пять банок.

Добавить комментарий

Отменить ответ

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.

Источник: mydoshkolnik.ru — Картотека дидактических игр средняя группа


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Популярное

Карточка подвижных игр в средней группе: особенности и примеры

Подвижные игры в детском саду - неотъемлемая часть обучения. Детям следует не только собирать конструктор или играть в куклы, но и двигаться. Однако не каждый воспитатель знает, в какие игры можно играть с детьми. В этом помогут карточные файловые игры. В средней группе игры, естественно, будут отличаться от игр для детей младшего и старшего возраста.

Особенности игр для средней группы

Студенты средней группы уже приобрели определенный двигательный опыт, их движения более скоординированы и скоординированы.Поэтому необходимо увеличивать дистанцию ​​для бега и метания, высоту прыжков. Также картотека подвижных игр в средней группе должна содержать упражнения на ловкость, внимательность и выносливость.

В средней группе педагог уже может спокойно распределять роли между детьми. Сначала ребенок, который должен уметь справляться с этой ролью, должен стать водителем, чтобы остальные дети наблюдали за ним и четко понимали, что ему нужно делать потом.Воспитатель не должен забывать, что все подвижные игры в средней группе должны быть понятными и доступными для детей этого возраста. Это необходимо для того, чтобы дети не теряли веру в свои силы, если игра слишком сложна, или если им не было скучно, если репетитор предлагает очень простое упражнение. Педагог должен отмечать успехи детей в той или иной игре. Так он будет поощрять и развивать доброжелательность и честность.

Игры на открытом воздухе: картотека

Что такое правильно скомпилированный файл казино? Средняя группа, для которой разрабатываются игры, должна удовлетворять свои потребности в движении и в то же время в командной работе.Поэтому необходимо четко описывать, какие игры будут проводиться с ребятами, какого они типа, на что они нацелены и сколько времени уделяется их поведению в повседневной жизни.

Итак, давайте подробнее поговорим о том, какие игры могут быть включены в картотеку для средней группы, и дадим их описания.

Делаем картотеку

Карточка подвижных игр средней группы должна включать как сюжетные, так и несюжетные игры. Их количество желательно сделать равным, чтобы развивать у ребенка не только моторику, но и воображение, умение сравнивать рассказ с ситуацией.

Непредметные игры

1. Цветные автомобили. Дети стоят у стены, изображая машины. Учитель дает каждому флаг определенного цвета, он становится перед детьми и по команде поднимает флаг. Дети, у которых есть флаг этого цвета, начинают бегать по комнате, изображая машину (можно гудеть, «гудеть»). Когда учитель уронит коробку, «машины» должны вернуться на свои места.

2. Найдите себе пару. Воспитатель раздает детям флажки разных цветов.По хлопку дети разбегаются, размахивая флажками над головами, по следующему сигналу (например, два хлопка или слова «найди пару») дети ищут пару с флажком того же цвета. Игра повторяется, репетитор может поменять несколько флажков на другие у некоторых детей во время игры.

3. Найдите, где спрятано. Дети стоят в ряд, учитель показывает им коробку или другой предмет и говорит, что теперь он его спрячет. Дети отворачиваются, учитель прячет предмет. По сигналу дети поворачиваются и начинают его искать.Первый, кто найдет, становится лидером. Воспитатель может помочь ребенку спрятать предмет.

Сюжетные игры

Предметные упражнения, включающие в себя картотеку подвижных игр в средней группе, можно назвать всем по мотивам известных детям сказок или сцен. Перед ними следует провести вступительную беседу, в ходе которой, например, разделить детей на зайцев и выбрать одного волка, рассказать зайцам, что в лесу завелся волк, призвать их быть осторожными. Затем можно попросить кроликов прогуляться, и по определенному сигналу должен выскочить волк, от которого зайцы разбегутся.Пойманный волком тоже становится волком и тоже охотится на зайцев, когда игра повторяется.

Карточка ролевых игр в средней группе. Подвижные игры

Понимание ребенка как личности и открытие окружающего мира начинается в 3–4 года.

В юном возрасте мир представляет собой семью, затем с возрастом он увеличивается до границ домов, улиц, города. Дети начинают изучать человеческие отношения и принимать свои роли, вести ролевой диалог и развертывать простейшее парное взаимодействие со сверстниками.

Чем старше становится ребенок, тем богаче его представления о мире, разнообразнее игра.

Раскрытие ребенка через игру

Психологи утверждают, что во время игры дети не просто превращаются в другого человека, но они обогащают, углубляют, расширяют и развивают своего. Ролевые игры в ДОУ - одна из высших форм развивающих детских игр. Они сильно влияют на развитие ребенка, сосредотачивают внимание, улучшают память. Правила игры, в которых аккумулируются ролевые игры Tickler в средней группе, учат детей контролировать себя, сдерживают импульсивность, что способствует формированию характера.Участвуя в играх со сверстниками, дети учатся общаться, уважать мнения, действия и желания других, строить совместные планы отстаивания своего мнения.

Игры любого возраста имеют свои отличительные особенности. Карточка ролевых игр в средней группе отражает основные из них.

Например, появляются новые идеи, связанные с получением новых знаний из книг, рассказов взрослых, телешоу и т. Д. Наиболее характерной особенностью является отражение человеческих отношений в процессе трудоустройства.Дети в этом возрасте осознают, что в совместных делах нужно помогать друг другу, быть внимательными и добрыми. Наблюдая за играющими детьми, можно увидеть отрицательные стороны нашей жизни, поскольку игра отражает понимание ребенком окружающей действительности.

Рекомендуем

Выбираем кошачьи имена для мальчиков всех пород и окрасов

Появление котенка в доме - всегда радостное событие. Маленький игривый мяч доставляет массу положительных эмоций. Это делает нас добрее, внимательнее и заботливее.А сколько радости четвероногий приносит маленьким детям или одиноким ...

Развивающие занятия для детей 3 лет дома

Как только малыш достигает трехлетнего возраста, он во многом меняется. Часто дети в этом возрасте уже хорошо знают, чего хотят и как этого добиться. Трехлетняя малышка - это уже реальный человек со своими вкусами и предпочтениями. Но г ...

Летучая рыба - хит продаж в мире детских игрушек

Для большинства детей радиоуправляемые игрушки - лучший подарок.А буквально 10 лет назад и вовсе предел мечтаний. Это интересно, необычно и увлекательно. Самая обычная техника, машины, танки, самолеты, которыми можно управлять дистанционно. Of c ...

Например, наблюдая за девочками в моей дочери - его мамой, можно увидеть, что один из их детей кричит, другой занимается с куклой, примеряет ее одежду, читает свою третью больше, делая прическа и примерка нарядов. Итак, через игру можно увидеть, что взрослые отношения ребенок находит базовыми, рассматривает модели поведения и подражания, делать выводы об особенностях психического состояния, темперамента, настроения и переживаний ребенка, вы замечаете его обиды, страхи, боль, которую он показывает взрослым.

В игре ребенок распределяет себе силу, доступную ему в реальном мире. Часто, не зная, как относиться к той или иной ситуации, он снова и снова теряет ее, пытаясь примерить.

Роль учителя

Учитель, направляя ход игры в нужное русло, может повлиять на настрой ребенка, помочь ему победить страхи, преодолеть неуверенность. В дошкольном возрасте дети любого возраста любят совместные ролевые игры. Но часто небольшой жизненный опыт, нестабильность в выражении чувств, неспособность идти на компромисс со своими желаниями или интересами могут привести к неправильному ходу игры, разрушению дружеских отношений.Воспитатели, управляя целевыми играми, могут помочь детям выбрать в играх самые интересные истории, быть внимательными к своим друзьям, уважать предложения и идеи друг к другу.

Задача воспитателя - постепенно усложнение ролевого поведения в играх, формирование у детей способности модифицировать свои действия в соответствии с ролями партнеров, выдвигать свою и чужую роль в процессе развития игрового прогресса. . Это очень важно в будущем для творческого и последовательного развертывания игр со сверстниками, для гибкости ролевого поведения детей.

Прицельные игры

Игры предназначены для обучения и всестороннего развития ребенка. Цель подвижных игр - использовать их во всех видах движений человека: бегать, ходить, прыгать, ловить. Ребенок становится все сильнее, сильнее, сильнее. Лучше поработать легкие, сердце, обмен веществ в организме. В играх используется удовлетворение действий тела ребенка: преследовать кого-то, убегать, уклоняться, изображать различных животных и т. Д., Одновременно укрепляя или тренируя определенные группы мышц. Карточная файловая игра Детский сад содержит множество игр, в которые входят самые разные действия по развитию ребенка.

В ДОУ часто используются подвижные игры, в которых помимо основных движений используются ритмичные хлопки в ладоши и притоптывая. Такие игры приносят ребенку массу положительных эмоций, мотивируют на какие-то достижения. С помощью игр педагог в зависимости от физического развития детей может ставить разные цели.

Указатель игр

Указатель карточек - это набор определенным образом составленных карточек, которые представляют собой описания игр, целей и основных задач. Педагоги, создавая файлы, систематизируют игры для использования в тренировочной и игровой деятельности.Дети постарше могут использовать карточки и для организации парных и групповых игр. Также регистрация предназначена для удобства составления расписания занятий в каждой возрастной категории. Карточный файл ролевых игр в средней группе представляет собой, например, каталог мобильных игр с основными движениями этого возраста: прыжки, ползание, бег, лазание, игры, эстафеты.

Для удобства карточных табличек с играми отмечают определенный цвет в зависимости от основного движения. Например: беговые игры - красный, с прыжками - синий, метание и ловля - желтый, с лазанием и подизанье - зеленый и т. Д.

Ролевые игры Tickler в средней группе - хороший помощник при составлении расписаний, особенно если игры пронумерованы. Тогда достаточно ввести только число, и цели, задачи и содержание уже будут записаны в картотеке. Тем самым значительно сокращается время и объем написания расписаний. Во время занятия карты с нужными играми вы легко сможете найти и использовать.

Образец карточной мобильной игры

Карточка №1 Средняя группа. Бег
Loveski. Мобильная игра
Цели: Повысьте скорость и ловкость вашего ребенка
Описание: Из детей выбрана ловиска с помощью стишков. Поместите его в середину. Дети по одну сторону от поводка. Как только учитель подаст сигнал: «Раз, два, три - лови!», Все пытаются перебраться на другую сторону, пытаясь увернуться от ловески. Он пытается их догнать и пометить руку.Если ему это удается, человек, которого он касается, становится хозяином. В результате выбирают самый шустрый ловиско.

Правила: Подборка стишков. Дети убегают, он его догоняет и салит детей. Действие происходит строго по сигналу учителя.

Варианты: Для лучшей ориентации детей lowisko отметьте какой-нибудь символ, например шляпу, повязку на голову или бант. Если ловиска не очень умен и долго никто не может наверстать упущенное, учитель может назначить другое лоуиско.

Карточка ролевых игр в средней группе. Подвижные игры

Осознание ребенка как личности и открытие окружающего мира начинается в 3-4 года.

В младшем возрасте мир вокруг нас представлен семьей, затем с возрастом он увеличивается до пределов дом, улица, город. Дети начинают узнавать о человеческих отношениях и берут на себя ролевые игры, вступают в ролевой диалог и развертывают простейшее парное взаимодействие со сверстниками.

Чем старше становится ребенок, тем богаче его представления об окружающем мире и разнообразнее его игра.

Раскрытие ребенка через игры

Психологи говорят, что в процессе игры дети не просто перевоплощаются в другие личности, но обогащаются, углубляются, расширяются и развивают свои собственные. Сюжетно-ролевые игры в дошкольном учреждении - одна из высших форм развития детских игр. Они сильно влияют на развитие ребенка, обостряют внимание, улучшают память.Правила игр, которые аккумулируются в сюжете ролевых игр в средней группе, учат детей контролировать себя, сдерживать импульсивность, что способствует формированию характера. Участвуя в играх со сверстниками, дети учатся общаться, уважать мнения, действия и желания других, строить совместные планы и отстаивать свое мнение.

Игры любого возраста имеют свои особенности. В картотеке сюжетно-ролевых игр средней группы отражены основные.

Например, есть новые идеи, связанные с получением новых знаний из книг, рассказов для взрослых, телевизионных программ и т. Д. Наиболее характерной чертой является отражение взаимоотношений людей во время их трудовой деятельности. Дети в этом возрасте осознают, что в совместных делах нужно помогать друг другу, быть внимательными и добрыми. Наблюдая за играющими детьми, вы можете увидеть негативные стороны нашей жизни, поскольку игра отражает понимание ребенком окружающей его действительности.

Например, наблюдая за игрой девочек как дочерей - мам, можно увидеть, что одна кричит на своих детей, другая работает с куклой, примеряет ее наряды, читает ей, третья делает прически еще и примерять наряды. Итак, через игру можно увидеть, что именно из взрослых отношений ребенок считает их основными, рассматривает модель поведения и подражания, можно сделать выводы об особенностях психического состояния ребенка, темперамента, настроения и чувств, можно заметить его обиду, страх, боль, которую он не показывает взрослым.

В игре ребенок наделяет себя силой, недоступной ему в реальном мире. Часто, не зная, как относиться к той или иной ситуации, он снова и снова теряет ее, пытаясь примерить на себя.

Роль воспитателя

Воспитатель, направляя ход игры в нужное русло, может повлиять на настрой ребенка, помочь ему преодолеть страхи, преодолеть неуверенность. В дошкольных учреждениях дети любого возраста любят совместные сюжетно-ролевые игры. Но часто небольшой жизненный опыт, нестабильность в выражении чувств, неумение жертвовать своими желаниями или интересами могут привести к неправильному ходу игры, разрушению дружеских отношений.Кураторы, контролирующие цель подвижных игр, могут помочь детям выбрать наиболее интересные сцены в играх, быть внимательнее к своим друзьям, уважать предложения и идеи друг друга.

Задача воспитателя - постепенно усложнять ролевое поведение в играх, формировать у детей способность изменять свои действия в соответствии с ролями партнеров, распределять свои и чужие роли в развитии игры. Это очень важно в будущем для творческого и скоординированного развертывания игр со сверстниками, для гибкости ролевого поведения детей.

Цели подвижные игры

Игры предназначены для воспитания и всестороннего развития ребенка. Цель подвижных игр - использовать в них все виды движений человека: бег, ходьбу, прыжок, ловлю. Ребенок становится все сильнее, сильнее, сильнее. Легкие, сердце начинают работать лучше, улучшается обмен веществ в организме. В играх используется удовлетворение детского организма действиями: догонять кого-то, убегать, уворачиваться, изображать различных животных и т. Д., При этом укрепляются или тренируются определенные группы мышц.Карточка игр в детском саду содержит самые разные игры, в том числе все многообразие занятий по развитию ребенка.

DOW часто использует подвижные игры, в которых помимо основных движений используются ритмичные хлопки и постукивания. Такие игры приносят ребенку массу положительных эмоций, мотивируют его на определенные достижения. Играя в игры, педагог может ставить разные цели в зависимости от физического развития детей.

Картотека

Картотека - это составленный определенным образом набор карт, на котором даны описания игр, указаны их цели и основные задачи.Педагоги, создавая картотеки, систематизируют игры для дальнейшего использования в учебно-игровой деятельности. В более старшем возрасте дети могут сами пользоваться карточками и самостоятельно организовывать парные и групповые игры. Также созданы картотеки для удобства планирования занятий в каждой возрастной категории. Сюжет ролевых игр в средней группе - это, например, каталог подвижных игр с учетом основных движений этого возраста: прыжки, ползание, бег, лазание, эстафета.

Для удобства использования картотеки игровые метки отмечены определенным цветом в зависимости от основного типа движения.Например: беговые игры - красные, прыжки - синие, броски и ловля - желтые, лазание и ползание - зеленые и т. Д.

Сюжет ролевых игр в средней группе - хороший помощник при написании расписаний, особенно если игры пронумерованы. Тогда достаточно ввести только его номер, и цели, задачи и содержание уже будут записаны в файл. Это значительно сокращает время и объем написания расписаний. На уроках вы легко сможете найти и использовать карточки с нужными играми.

Образец карточки мобильной игры

Карточка №1 Средняя группа. Беговая
Ловишки. Игра под открытым небом
Задания: Развивайте у ребенка скорость и ловкость
Описание: Из детей выбирается ловушка. Он находится посередине. Дети по одну сторону от лидера. Как только наставник издает стронгну: «Раз, два, три - лови!», Все пытаются перебежать на другую сторону, пытаясь увернуться от ловушки.Он пытается их догнать и передать. Если ему это удается, тот, кого он касается, становится лидером. В итоге выбирайте самую хитрую ловушку.

Правила: Драйвер выбирает читатель. Дети убегают, он догоняет и солит детей. Действие происходит строго по сигналу воспитателя.

Варианты: Для большей ориентации детей ловушка помечается каким-то знаком, например, шляпой, повязкой или бантом. Если ловушка не очень умная и долго никого не может догнать, воспитатель может назначить другую ловушку.

30 молодежных групповых игр и мероприятий

Объединение и объединение вашей церковной молодежной группы - важная часть помощи подросткам в знакомстве друг с другом. Спланируйте вечер игры или включите эти мероприятия в свои еженедельные собрания, чтобы побудить участников открыться и повеселиться.

Чтобы развлечься
  1. 52 Подбор карт - Расставьте студентов по комнате и бросьте колоду игральных карт по всему полу.Оберните пять или более добровольцев (в зависимости от размера комнаты) изолентой шесть или более раз липкой стороной наружу (руки скреплены вниз). Подайте свисток, сигнализирующий, что участники могут опуститься на землю и кататься, пытаясь подобрать как можно больше карточек за заданный промежуток времени. По прошествии времени попросите учащихся изучить свои карточки. Назначьте каждой карточке стих из Библии и попросите студентов прочитать вслух стихи, соответствующие их карточкам.
  2. Насвистывайте счастливую мелодию - Разделите ваших учеников на две группы и спросите, кто лучший «свистун» в каждой группе.Установите таймер на 10 секунд и дайте каждому свисту чашу знакомых мелодий (например, детские стишки, церковные песни для прославления и т. Д.). Обе команды идут одновременно и пытаются насвистеть мелодию для своей команды, пока команда угадает. Дело в том, что, вынимая их из чаши, они не будут насвистывать одну и ту же песню сразу, что усугубляет хаос и беду. Попросите их сначала зажать крекер во рту (не глотать!) Для забавного - и немного беспорядочного - испытания!
  3. Игра «Скрученный список» - Разделитесь на две команды и назначьте бегуна.Составьте несколько списков из библейских фактов (три притчи, которые сказал Иисус, четыре человека в притче о добром самарянине, список искушений, с которыми столкнулся Иисус, книги Ветхого Завета и т. Д.). Дело в том, что в некоторые из этих списков будет входить один (или два) элемента, который не подходит. Цель состоит в том, чтобы правильно определить, какой предмет не подходит, и заставить вашего бегуна бежать к центру, чтобы нажать зуммер (или взять ластик или трижды хлопнуть в ладоши) и поделиться ответом команды. Вы можете назначать очки за правильные ответы или играть в стиле «выбывание», выбрав кого-то из другой команды, который будет «выбыл», если вы правы.Побеждает наибольшее количество очков или последний оставшийся человек.
  4. Связи с монетами - Получите достаточно монет перед встречей для каждого ученика, убедившись, что нет «старинных» монет (то есть за годы до того, как ваши ученики родились). Каждый ученик получает монету и по очереди рассказывает, сколько им было лет и что-то значимое, что произошло с ними в год отчеканения монеты.
  5. Душ поддержки - Это действительно может укрепить ваших членов. Каждую неделю выбирайте другого человека (или нескольких человек, если ваша группа небольшая), и пусть другие члены группы одаривают их поддержкой, положительными качествами, которые они замечают в этом человеке, или чем-то, чем они восхищаются.
  6. Ночь мировых рекордов - Вероятно, вы не побьете ни одного реального мирового рекорда, но может быть интересно попробовать несколько собственных. Кто может надуть самый большой пузырь? Кто может запомнить самый длинный стих из Библии за одну минуту? Кто может запомнить самый длинный набор чисел? Кто дальше всех может плюнуть зефиром? Кто быстрее всех преодолеет тренажерный зал, держась за лодыжки? Ведите записи и сделайте это ежегодным мероприятием!

Координатор, который приносит закуски молодежной группе с подпиской. ОБРАЗЕЦ


  1. Изобразите это - Раздайте всем бумажную тарелку и маркер. Попросите учащихся надеть тарелки на головы и дать им 60 секунд, чтобы написать свое имя и нарисовать то, что им интересно, или свою любимую библейскую историю. В конце попросите их поделиться своей фотографией с группой и посмотреть, смогут ли другие участники угадать, что это за рисунок.
  2. Змей и Святой - В начале этой игры попросите студентов образовать круг и закрыть глаза.Лидер коснется змея один раз, а святого дважды, чтобы указать их роли в игре. Затем начинается игра. Змей пытается установить зрительный контакт и быстро показать кому-нибудь язык, чтобы святой не поймал его. Если ученик смотрит в глаза и видит язык змеи, он может умереть драматической смертью и упасть на пол. Игра продолжается до тех пор, пока святой не узнает змею и не кричит: «Змея!» Если они ошибочно идентифицируют змею, то они выбывают, и игра начинается заново с новым змеем и святым.
  3. Birthday Bash - Отметьте всем день рождения одним махом! Купите воздушные шары и торт и поиграйте в игры, чтобы подростки могли узнать особенный день друг друга. Например, назовите месяц и попросите всех, чей день рождения совпадает с этим месяцем, бежать в угол. Вы также можете попросить студентов молча поднимать пальцы месяца своего дня рождения и соответственно выстраиваться в линию. Другой вариант - попросить студентов прочесть свой день рождения и посмотреть, насколько хорошо они читают по губам! Genius Tip : попробуйте эти 20 творческих игр для вечеринок по случаю дня рождения, чтобы отпраздновать еще больше.
  4. Шерлок - Разделите вашу группу на две команды - или, если ваша группа меньше, выберите кого-нибудь, чтобы стать «детективом». Выровняйте две группы лицом друг к другу (или одну группу и детектив) и дайте им от 10 до 30 секунд, чтобы понаблюдать друг за другом. Детектив / вторая группа покидает комнату, и первая группа меняет 10 вещей в своей внешности, которые до некоторой степени очевидны. Предоставьте такие предметы, как карандаши (чтобы положить за уши), шарфы, бижутерию, очки и т. Д.чтобы помочь с преобразованием. Как только детектив / вторая группа вернется, дайте им определенное количество времени, чтобы попытаться увидеть 10 изменений и записать их. Посмотрите, сколько они могут обнаружить, а затем поменяйтесь ролями. Это может привести к интересной дискуссии о том, как внимательно изучать Библию.
  5. Karaoke Night - Пригласите свою молодежную группу на конкурс караоке, в котором представлены популярные церковные песни или песни, признанные PG-дружественными. Попросите сотрудников церкви выступить в качестве беспристрастных судей и предложить небольшие призы победителям в таких категориях, как «лучшее индивидуальное выступление», «лучшее групповое выступление» и «лучшая адаптация».”
  6. Обмен орнаментами - Соберите молодежную группу и попросите их принести завернутый орнамент на обмен орнаментом. Вы можете установить тему или попросить учащихся найти самое дурацкое или безвкусное украшение, которое можно было бы раздать. Добавьте украшения для печенья или другое веселое занятие, например, конкурс рождественской песни «Назови ту мелодию» с использованием казу для веселого праздничного вечера вместе. Genius Tip : Попробуйте эти 25 рождественских игр для детей на свой праздник.
  7. Кто-нибудь знает…? - Это отличная игра, в которую можно играть, когда ваша группа знакома друг с другом (или с небольшими группами менее десяти человек). Сядьте в молодежную группу в круг и раздайте каждому по листу бумаги. Они должны тайно закончить фразу «Кто-нибудь знает…?» Это должно быть что-то забавное - не спорное, частное или неуместное. Выложите его в миску посередине круга. Человек, идущий первым, хватается за подсказку и говорит: «Кто-нибудь знает…» и заканчивает фразу, пытаясь угадать, кто написал подсказку, от одного до трех.Игра продолжается до тех пор, пока не будут использованы все улики.

Поощрять совместную работу
  1. Clay Chaos - Получите достаточно глины или теста для групп из четырех человек. Сядьте своих учеников в круг и дайте каждому четвертому по тесту. Когда вы говорите «идти», дайте им объект для создания, но когда вы говорите «влево», они должны передать его влево, и следующий человек будет работать над созданием в течение нескольких секунд.Продолжайте переключать людей слева направо или влево несколько раз. Посмотрите, что создается после нескольких переключений. Измените его и в следующий раз, после нескольких переключений, скажите следующему человеку уничтожить творение и создать что-то совершенно новое. Это отличный повод для разговора о том, что должен чувствовать Бог, когда мы пытаемся сделать из себя то, кем не являемся, или кем-то, для чего мы не созданы.
  2. Photo Scavenger Hunt - Вместо того, чтобы говорить группам, что именно нужно искать, предложите им проявить творческий подход и дайте им 30 минут, чтобы сделать снимок, который лучше всего отражает данную подсказку или задачу.Список может включать названия песен, названия фильмов, «предметы, которые выглядят как» (домашнее животное молодежного пастора, любимая еда руководителя небольшой группы, машина мечты молодежного пастора и т. Д.) Или лучшее место в церкви, где можно спрятаться во время воскресной школы.
  3. Magic Carpet Challenge - Попросите взрослых добровольцев принести старые полотенца или большие листы мясной бумаги. Начните игру с того, что скажите командам, что они находятся на ковре-самолете на высоте 20 000 футов, но ковер перевернут! Товарищи по команде должны работать вместе, чтобы перевернуть свой ковер, чтобы никто не упал насмерть внизу.Побеждает команда, которая первой перевернет свой ковер, никого не потеряв!
  4. Фотографии партнеров - Каждому учащемуся назначается партнер, который сидит спиной к спине. Один участник получает изображение, предмет или сцену, написанную на карточке 3х5. Они должны описать содержимое карты своему партнеру, не используя ни части слова, ни каких-либо других подсказок, которые вы написали на карте (например, Табу). Вы можете дать всем группам одинаковую картинку или смешать их. Установите таймер и, когда время истечет, поделитесь фотографиями.Вы также можете изменить это, сядя в круг и попросив людей повернуть изображение в середине рисунка, чтобы это было совместным усилием.

Устройте вечеринку у бассейна молодежной группы с подпиской. ОБРАЗЕЦ


  1. Caterpillar Race - Формируйте равные по размеру команды от трех до семи игроков и выстраивайте команды за линией старта в одну шеренгу, положив руки друг другу на плечи. Команды должны мчаться до финиша, выполнив следующие действия: первый человек в очереди прыгает на один прыжок вперед, а затем каждый человек прыгает на один прыжок, пока не доберется до последнего человека, который выкрикивает название команды.Когда остальная часть команды слышит крик ее названия, вся команда вместе прыгает вперед. Попросите их попытаться быстро прыгать друг за другом, чтобы держать руки на плечах перед собой. Повторите эту схему индивидуального прыжка, затем командного прыжка, чтобы переместиться вниз по игровой зоне, гусеничным способом, к финишу.
  2. Ночная викторина - Разделите вашу группу на команды по четыре или пять человек для сбора, который вы можете проводить ежеквартально. Назначьте книгу Библии (или выберите главы из одной) и скажите студентам, чтобы они учились, потому что они будут бороться за награды и призы в конкурсе в стиле викторины.Вы можете приобрести зуммеры, если хотите быть интерактивными или изучить приложение, которое позволяет учащимся отвечать через смартфон. Genius Tip: Используйте этот список библейских вопросов, чтобы начать работу.
  3. Музей - Выберите одного человека из своей группы, который будет ночным сторожем музея. Этот человек будет стоять лицом к стене, в то время как остальная часть группы находится на другой стороне комнаты, касаясь стены рукой или ногой. Цель игры состоит в том, чтобы музей «ожил» и попытался подкрасться и пометить охранника.В любой момент охранник может развернуться, и все должны замерзнуть. Если охранник поймает кого-нибудь, кто движется, весь музей вернется на круги своя. Вы также можете разделить группу пополам, чтобы увидеть, кто первым доберется до ночного стража, или пусть это будет индивидуальная задача. Если это делается большой группой, это хорошее начало для разговора о последствиях группового мышления или влияния других.
  4. Fruit ER - Разделитесь на небольшие группы и дайте каждой группе банан, разделочную доску и пластиковый нож.Попросите их разрезать банан на четыре или пять частей, но не говорите участникам, что будет дальше. Затем раздайте дополнительные принадлежности: булавки, зубную нить, скотч, зубочистки, большие пластиковые иглы и т. Д. Цель состоит в том, чтобы собрать банан заново, чтобы группа могла подобрать его и передать другим ученикам. Это хорошая игра, чтобы проиллюстрировать, как некоторые вещи трудно собрать вместе - сломанное доверие, хрупкие отношения и т. Д.
  5. Командные шарады из трех слов - Возьмите учетные карточки и составьте фразы из трех слов, чтобы команды могли разыграть их (прочтите Библию, примите первое причастие, маршируйте вокруг Иерихона).Разделитесь на команды по четыре игрока. Один человек в команде является отгадывающим, а остальная часть команды разыгрывает фразу, с ограничением по времени, чтобы дать товарищу по команде отгадать подсказку из трех слов. Не выдавайте подсказку, если о ней не догадывались - другая команда может попытаться украсть. Команды получают три балла за всю фразу (по одному баллу за слово) и двойные баллы, если они украдут и вернут все три слова до истечения времени (кражи получают ноль баллов, если вы не набрали все три точно). Играйте до 30 очков или пока не закончатся подсказки.
  6. Моя жизнь в заголовках - Для незабываемого собрания соберите молодежную группу в местной библиотеке. Дайте им список вопросов и попросите их найти названия книг, которые лучше всего отражают то, как они ответят. Вопросы могут включать: Как моя жизнь идет прямо сейчас? Как бы я описал свои отношения с братьями и сестрами? Как я надеюсь, что мое будущее выглядит? Соберитесь в конференц-зале и поделитесь ответами.

Зарегистрируйте студентов на ретрит молодежной группы по подписке. ОБРАЗЕЦ


Поощрять служение другим
  1. Service Scavenger Hunt - Протрите прилавок, вычистите мусор из сада, вымойте окно. Составьте список того, чем студенты могут заниматься в кампусе церкви или рядом с ней, чтобы помогать другим. Сделайте снимок и посмотрите, кто действительно может превзойти себя в служении другим.
  2. Project Sunshine - Как только погода станет теплее, обратитесь к соседям церкви с маленьким цветком в горшке и ободряющим посланием (плюс название вашей церкви и время богослужений).Приложите записку со стихом. Исайя 26: 3 или 40:31; Иоанна 14:11; 1 Петра 5: 7 все кратко. Это способствует запоминанию Священных Писаний, поскольку студенты пишут их несколько раз. Хорошая вещь в растении состоит в том, что оно не привлечет твари и не испортит, если его не обнаружат сразу.
  3. Служите лидерам вечера - Попросите учащихся, которые заинтересованы в создании комитета по планированию, организовать вечер (под присмотром родителя). Вы можете использовать свой бюджет, чтобы накормить еду, попросить семьи сделать пожертвования на еду или попросить семьи приготовить определенные блюда.Приветствуется красивая одежда, и студенты могут создать специальное приглашение, которое будет отправлено руководителям по почте. Студенты могут собирать цифровые фотографии для демонстрации, вручать специальные награды каждому руководителю и включать время, когда несколько студентов могут рассказать о том, как лидер повлиял на ее жизнь.
  4. Shine Your Light Night - Иногда просто сказать «спасибо» тем, кого упускают из виду, - отличный способ пролить свет в темном мире. Запланируйте вечер, когда студенты будут писать благодарственные письма тем, кто, по их мнению, служит другим, но не часто получает искреннее «спасибо».Некоторые идеи: работник кафетерия в школе, обслуживающий персонал церкви, почтовый работник, библиотекарь или кассир в местном магазине. Попросите их перечислить одну или две причины, по которым этот человек является для них благословением. Попросите студентов в своих заметках конкретно рассказать о том, что они ценят в этом человеке, и помолиться за этого человека как до, так и после того, как они поделятся своей записью.
  5. Сделайте пакеты для благословения - Бездомность среди молодежи - серьезная проблема. Попросите учащихся организовать пожертвования и собрать пакеты с продуктами, которые будут полезны людям их возраста.Среди предметов, которые следует учитывать, - футболки, гигиенические помады / средства гигиены, закуски, носки и многое другое.
  6. Pass it On - Один или два раза в год попросите учащихся молодежных групп добровольно проводить занятия в Воскресной школе для детей младшего возраста (под присмотром взрослых). Они получат ценный урок лидерства, а у детей младшего возраста будут образцы для подражания в церкви, на которые они будут равняться.
  7. Детская площадка - Если рядом с вашей церковью есть парк, купите несколько пакетов с пластиковыми животными (достаточно больших, чтобы не было опасности удушья) или бутылок с запечатанными нетоксичными пузырьками и прикрепите бирку с надписью «Вы нашли Я и теперь я твой! Мы будем рады встретиться с вами в следующее воскресенье в (название церкви, адрес, время встреч) », и пусть ученики прячут их на детской площадке.

Неважно, служите ли вы или играете, каждая игра и мероприятие, которое вы планируете, могут быть возможностью для развития отношений - или, по крайней мере, посмеяться вместе! Эти идеи помогут вам создать сообщество и оставить воспоминания о вашей молодежной группе.

Джули Дэвид замужем за пастором прославления и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежный баланс между толстой кожей и добрым сердцем.Она ведет небольшую группу старшеклассниц.




10 детских игр для запоминания, которые помогут улучшить память, концентрацию и навыки мышления

Недавно я представил мисс 6 г-ну Рою Г. БИВ, поскольку она пыталась запомнить порядок цветов радуги - красный, оранжевый, желтый, зеленый , синий, индиго, фиолетовый. В первом классе она использовала мнемонику, чтобы запоминать сложные орфографические слова, такие как , потому что (большие слоны всегда понимают маленьких слонов) и говорит (глупые муравьи в платьях), так что ей не потребовалось много времени, чтобы овладеть ими. радуга!

В школьные годы детей знакомят с новыми абстрактными понятиями, которые требуют от них хранения информации как в их краткосрочной, так и в долгосрочной памяти - звуки букв, контрольные слова, таблицы умножения, исторические даты, периодическая таблица и многое другое.Это делает навыки памяти очень важными в схеме вещей!

Итак, сегодня я делюсь забавной коллекцией из детских игр для запоминания , которые идеально подходят для того, чтобы помочь вашему ребенку развить свой мозг!

Эти игры и занятия требуют от них остановки, сосредоточения, размышлений, планирования и запоминания, и все это отличные навыки, которые нам всем нужно использовать каждый божий день. Есть идеи, которые можно использовать с дошкольниками вплоть до детей в более поздние годы начальной / начальной школы (честно говоря, мой десятилетний ребенок все еще получает удовольствие от победы в раунде концентрации!).

Вы также можете загрузить и распечатать копию этих игр для своего файла ресурсов внизу сообщения (обязательно перепрыгните и возьмите копию наших идей детских игр на память, набор 2)

10 детских игр для запоминания
1. Память / концентрация

Колода детских карточек с картинками легко превращается в классическую любимую игру «Память». Щелкните здесь, чтобы найти нашу коллекцию из пятнадцати бесплатных игр на сопоставление памяти для печати.

Играть

Убедитесь, что ваш набор карточек содержит все совпадающие пары.

Перемешайте и разложите все карты на плоской поверхности лицевой стороной вниз.

Игроки по очереди выбирают любые две карты. Сделайте удачный матч, и вы получите еще один поворот. Нет совпадений, карты возвращаются в исходное положение.

Успех в памяти требует от детей запоминания того, где они видели каждую картинку в предыдущие ходы - как тех, так и других игроков.

Побеждает тот, кто угадает больше всего пар.
Вариант

С детьми младшего возраста играйте в «Память», смешивая и складывая лицевой стороной вниз простые совпадающие пазлы из двух частей, побуждая ребенка находить две части, составляющие одну головоломку.

2. Картинка Bingo

Подобно «Памяти», но вместо того, чтобы подбирать пары, игроки по очереди выбирают карточку с изображением, чтобы сопоставить ее с основной платой.

играть

Каждый игрок выбирает базовую доску.Соответствующие карты перемешиваются и раскладываются на плоской поверхности лицевой стороной вниз.

Игроки по очереди выбирают карту. Если карта совпадает с изображением на доске игроков, они сделали совпадение и могут сделать еще один ход. Нет совпадения, карта кладется обратно.

Побеждает тот, кто первым сопоставит все изображения на своей основной доске.

3. Что не хватает?

Играть

Поместите несколько предметов домашнего обихода на поднос (чем больше предметов, тем сложнее игра, поэтому для детей младшего возраста начните с 3-4 предметов, а затем увеличивайте их количество).

Скажите ребенку, чтобы он внимательно осмотрел предметы на подносе. Назовите их вместе (чем больше вы обсуждаете предметы, тем больше вероятность, что ваш ребенок запомнит их, чтобы вы могли спросить их, какого цвета или формы каждый предмет или для чего он используется).

Накройте предметы кухонным полотенцем. Попросите ребенка закрыть глаза и при этом вынуть один предмет из-под ткани.

Попросите их открыть глаза, снять ткань и сказать, чего не хватает!

Варианты

Для детей старшего возраста используйте больше предметов и дайте им возможность смотреть на них целую минуту.Затем прикройте их и попросите написать список или нарисовать столько предметов, сколько они смогут запомнить.

4. Я пошел по магазинам…

Цель игры - запомнить как можно больше товаров, купленных в магазинах!

Играть

Первый игрок начинает игру, говоря: «Я пошел по магазинам и купил ____», указывая на предмет, который они хотели бы купить.

Второй игрок продолжает: «Я пошел по магазинам и купил (называет предмет первого игрока) и ___ (добавляет новый предмет в список).”

Игроки продолжают по очереди запоминать купленные предметы по порядку, поскольку список становится все длиннее и длиннее. Победителем становится последний человек, который сможет правильно назвать все элементы в последовательности.

Варианты

Эту игру можно адаптировать ко многим различным сценариям, например, «Я поехал в отпуск и собрал вещи…» или «Я пошел в школу и взял…»

Вы также можете адаптировать игру для детей, знакомых с буквами алфавита, потребовав от игроков по очереди назвать предмет, который начинается с каждой буквы алфавита.Игрок 1 = A, игрок 2 = B, игрок 3 = C и т. Д.

СВЯЗАННЫЕ: 12 игр на словесную грамотность для разговора, аудирования и мышления

5. Игра «Волшебный кубок»

Эта классическая карнавальная игра представляет собой забавное упражнение на память, состоящее всего из двух предметов домашнего обихода.

Играть

Поставьте три одинаковых пластиковых стаканчика в ряд на столе кромкой вниз. Поместите помпон или небольшой резиновый шарик под одну чашку, чтобы ребенок мог видеть, под какой чашкой находится помпон / мяч.Перемешивайте чашки, перемещая их по столу, быстро меняя их положения вперед, назад и вокруг. Как только вы перестанете перемещать чашки, попросите ребенка определить, под какой чашкой сейчас находится мяч.

6. Мозговые ящики

Моим девочкам нравятся эти игры с мозгами . Они доступны в широком диапазоне тем - от животных до сказок и математических задач.

7. Нарисуй слово на моей спине

Успех в этой игре требует, чтобы ребенок перенес физическое ощущение в мысленный образ и удерживал в голове короткую серию мысленных образов, чтобы правильно идентифицировать слово.

Играть

Один игрок пальцем «пишет» слово на спине второго игрока. Второй игрок пытается определить слово. Игроки меняются позициями и по очереди становятся «писателями» и отгадывателями.

8. Числовая строка

Подобно The Shopping Game, использование чисел делает эту игру более абстрактной и, следовательно, более сложной. Идеально подходит для детей постарше!

Играть

Первый человек произносит однозначное число.Следующий игрок повторяет первое число и добавляет еще одно однозначное число. Третий человек произносит первое и второе числа, а затем добавляет третье число. Игра продолжается, пока кто-нибудь не забудет номер. Этот человек отсутствует. Игра продолжается, и победителем становится последний выживший - человек, способный правильно определить самую длинную строку чисел.

9. Общий отзыв

Играть

Отобразите серию изображений или слов в течение нескольких секунд.Закройте изображения / слова и попросите детей написать, нарисовать или рассказать партнеру предметы в правильном порядке.

Сделайте игру более сложной, увеличив количество предметов в серии.

10. Отзыв карты

Играть

При игре парами пять карт последовательно кладутся на стол (это могут быть игральные карты или другие карточки с картинками или словами). Одному игроку дается время, чтобы запомнить последовательность. Затем их партнер берет карты, тасует их и кладет обратно на стол только четыре карты.Первый игрок должен определить, какая карта отсутствует.

Как загрузить и распечатать свои детские игры на память

Нажмите здесь, чтобы загрузить: Набор "Игры на память" для детей 1. Вам будет предложено сохранить PDF-файл на компьютер. Откройте PDF-файл и распечатайте нужные страницы. При печати выберите «По размеру области печати» (или аналогичный), чтобы страница соответствовала типу вашего принтера и локальному размеру бумаги.
Возникли проблемы с доступом к файлу или его загрузкой? Пожалуйста, попробуйте другой интернет-браузер.
Обратите внимание: все печатные материалы Childhood 101 предназначены только для личного использования, вы не можете использовать какую-либо часть этого содержимого в коммерческих целях, включая продажу документа, раздачу его для продвижения вашего бизнеса или веб-сайта или печать файла на продавать. Вы не имеете права передавать, передавать или распространять эти документы. Учителя могут использовать несколько экземпляров для учащихся в собственном классе.

Несколько быстрых игр и инструментов для запоминания

Эти быстрые игры на запоминание сделают забавные задачи, пока вы ждете в кабинете врача, в ресторане или во время путешествия.

  • Повторять алфавит в обратном порядке
  • Обратный отсчет большого числа на 7 (или другое кратное)
  • Потрите голову и похлопайте живот. А теперь переключитесь - похлопайте по голове и потрите животик
  • Заклинание supercalifragilisticexpialidocious

Следующее:

Word Power! 11 активации мозга Игры в слова для детей


Кристи Бернетт - учительница, ведущая, писательница и мать двоих детей.Она создала «Детство 101» как место, где учителя и родители могут получить доступ к интересным и качественным идеям обучения.

Участие в занятиях, которые вам нравятся

Есть много вещей, которые помогут вам стареть: заниматься спортом и быть физически активным, выбирать здоровую пищу и не курить. Но знаете ли вы, что участие в занятиях, которые вам нравятся, также может способствовать здоровому старению?

По мере того, как люди становятся старше, они часто проводят все больше и больше времени дома в одиночестве.Изоляция может привести к депрессии и вредна для вашего здоровья. Если вы обнаружите, что проводите много времени в одиночестве, попробуйте добавить в свой распорядок волонтерскую или общественную деятельность.

Июнь чувствует себя прекрасно. Ей нравится заниматься садоводством, играть в карты с друзьями в центре для пожилых людей и заниматься водной аэробикой в ​​окружном бассейне. В этом году ей исполняется 78 лет, но кажется, что ей еще за 50. Исследования показывают, что активный образ жизни может помочь таким пожилым людям, как Джун, оставаться здоровыми.

Преимущества активного образа жизни

Участие в общественной и продуктивной деятельности, которая вам нравится, например, уроки рисования или работа волонтером в вашем районе, может помочь сохранить ваше благополучие.

Исследования показывают, что пожилые люди, ведущие активный образ жизни:

  • Меньше вероятность развития определенных заболеваний. Участие в хобби и других социальных занятиях и досуге может снизить риск развития некоторых проблем со здоровьем, включая слабоумие.
  • Увеличьте срок службы. Одно исследование показало, что пожилые люди, которые сообщили об участии в общественной деятельности (например, игры, принадлежность к социальным группам или путешествия) или значимой продуктивной деятельности (например, наличие оплачиваемой или неоплачиваемой работы или садоводства), жили дольше, чем люди. кто не сделал.Исследователи продолжают изучать эту связь.
  • Более счастливы и менее подавлены. Исследования показывают, что пожилые люди, которые участвуют в том, что, по их мнению, является значимой деятельностью, например волонтерством в своих общинах, говорят, что чувствуют себя счастливее и здоровее. В одном исследовании пожилые люди из городской общины размещались в государственных начальных школах по соседству с детьми 15 часов в неделю. Волонтеры сообщили о личном удовлетворении этим опытом. Исследователи обнаружили, что это улучшило когнитивное и физическое здоровье добровольцев, а также повысило успеваемость детей в школе.Исследователи считают, что это также может иметь долгосрочные преимущества, снижая для пожилых людей риск развития инвалидности, зависимости и слабоумия в более позднем возрасте.
  • Лучше подготовлены к утрате. Исследования показывают, что волонтерство может помочь справиться со стрессом и депрессией в результате смерти супруга или другого близкого человека. Среди людей, переживших потерю, те, кто принимал участие в волонтерской деятельности, более положительно относились к своим способностям (сообщили о большей самоэффективности).
  • Может улучшить свои мыслительные способности. Другое направление исследований - изучение того, как участие в творчестве может помочь людям хорошо стареть. Например, исследования показали, что память, понимание, творческие способности и способность решать проблемы пожилых людей улучшились после интенсивного 4-недельного (8-ми сеансового) курса актерского мастерства. Другие исследования предоставляют новую информацию о том, как творческие занятия, такие как музыка или танцы, могут помочь пожилым людям.

Мелвин не совсем чувствовал себя собой после выхода на пенсию. Он скучает по своим клиентам и обучению новых сотрудников торговле.Линн заботилась о своих внуках, пока ее дочь была на работе. Теперь, когда ее внуки ходят в школу, у нее много свободного времени. Мелвин и Линн не просыпаются с чувством цели. Они думают, что присоединение к группе волонтеров может помочь. Исследования показывают, что общительные, щедрые и целеустремленные люди могут чувствовать себя более счастливыми и менее подавленными, чем другие люди.

Действия, которые необходимо рассмотреть

Хотели бы вы принимать более активное участие в жизни своего сообщества или быть более социально активными? Есть много мест для поиска возможностей, в зависимости от ваших интересов.Вот несколько идей:

Убирайся и около

  • Посетите центр для престарелых и примите участие в его мероприятиях и мероприятиях
  • Играйте в карты или в другие игры с друзьями
  • Сходить в театр, в кино или на спортивное мероприятие
  • Путешествие с группой пожилых людей, например пенсионером
  • В гости к друзьям и семье
  • Попробуйте разные рестораны
  • Присоединяйтесь к группе, которой интересны такие хобби, как вязание, походы, наблюдение за птицами, рисование или резьба по дереву
  • Восстановите связь со старыми друзьями через ассоциацию выпускников средней школы или колледжа
  • Посетите местные музеи.Многие предлагают бесплатные групповые туры.

Узнай что-то новое

  • Запишитесь на кулинарный, художественный, танцевальный, языковой или компьютерный класс. Свяжитесь с местным общественным колледжем. Многие предлагают бесплатные или льготные курсы для пожилых людей.
  • Создайте или вступите в книжный или киноклуб
  • Попробуйте йогу, тай-чи или другой новый вид физической активности
  • Научиться (или заново научиться) играть на музыкальном инструменте

Станьте более активными в своем сообществе

  • Раздача обедов или раздача одежды нуждающимся
  • Помогите организации отправить посылки для солдат, дислоцированных за границей
  • Уход за собаками и кошками в приюте для животных
  • Волонтер на побегушках для людей с ограниченными возможностями
  • Присоединяйтесь к комитету или станьте волонтером для участия в мероприятии в месте поклонения
  • Волонтер в школе, библиотеке, музее или больнице
  • Помощь в садоводстве в общественном саду или парке
  • Организуйте уборку парка через местный центр отдыха или общественную ассоциацию
  • Петь в коллективном хоровом коллективе или играть в местном оркестре или оркестре
  • Принять участие в труппе местного театра
  • Получите работу на неполный рабочий день
  • Откройте для себя заново любимое занятие детства или научите ему новое поколение: вышивание, фотография, моделирование, шахматы, выпечка, обработка дерева, каллиграфия или квилтинг

Когда Мария была моложе, она принимала участие в митингах по вопросам местного значения и даже ездила в Вашингтон, округ Колумбия.C., чтобы услышать речь Мартина Лютера Кинга-младшего «У меня есть мечта». Недавно она узнала о проблемах, связанных с окружающей средой, и хочет принять участие в поиске решения. Она думает, что это будет хороший способ посвятить ей свое время.

Будьте физически активными

  • Работа в саду или во дворе
  • Займитесь физическими упражнениями или делайте упражнения дома
  • Го танцевать
  • Присоединяйтесь к спортивному клубу для пожилых людей, например, в боулинг-клубе или лиге бочче
  • Прогулка или велосипед с другом или соседом
  • Запишитесь на занятия по плаванию
  • Играйте с внуками.Научите их игре или танцам, которые помните с детства.

Два года назад Тед начал работать волонтером в своем центре для пожилых людей, затем он основал несколько клубов в центре. Теперь он работает волонтером 3 дня в неделю, возглавляет театральную группу центра и еженедельно играет в домино. Он также недавно присоединился к комитету своего многоквартирного дома, который собирается два раза в месяц. Тед все время торопится и думает, что ему, возможно, придется сократить расходы.

Найдите правильный баланс

У всех разные ограничения на количество времени, которое они могут тратить на общение или другую деятельность.То, что идеально подходит для одного человека, может оказаться слишком большим для другого. Будьте осторожны, чтобы не брать на себя слишком много сразу. Вы можете начать с добавления одного или двух занятий в свой распорядок и посмотреть, как вы себя чувствуете. Вы всегда можете добавить больше. Помните: участие в занятиях, которые вам нравятся, должно приносить удовольствие, а не вызывать стресс.

Из-за COVID-19 участие в мероприятиях может быть затруднено, но если вы будете следовать рекомендациям CDC, это можно будет сделать менее рискованным способом. Обязательно держитесь на расстоянии не менее шести футов от общества, всегда носите маску и, если можете, сделайте вакцинацию.Вместо того, чтобы заниматься личными делами, рассмотрите возможность виртуальных действий, таких как видеозвонки с друзьями и семьей, онлайн-классы или присоединение к духовным службам в Интернете.

Для получения дополнительной информации об участии в мероприятиях

Этот контент предоставлен Национальным институтом старения NIH (NIA). Ученые NIA и другие эксперты проверяют этот контент, чтобы убедиться, что он точен и актуален.

Проверено содержание: 23 октября 2017 г.

Активный отдых и приключения | ПДСТ

Разделы учебной программы Outdoor and Adventure включают:

  • Ходьба
  • Спортивное ориентирование
  • Вызовы на открытом воздухе
  • Занятия на воде (только пятый и шестой классы)
  • Понимание и оценка активного отдыха и приключений

Эти занятия помогают научиться ценить и получать удовольствие от природы.Они также помогают детям воспитывать здоровое отношение к окружающей среде. Мероприятия ориентированы на команду и развивают социальные навыки. Некоторые из них включают чтение карт и решение проблем, принятие групповых решений, развитие лидерских качеств и взвешенный риск. В старших классах занятия на воде могут включать в себя новые возможности для катания на каноэ или парусного спорта, чему способствует посещение Образовательного центра на открытом воздухе с соответствующим соотношением инструкторов / учеников и стандартами безопасности. Таким образом, мероприятия на свежем воздухе и приключения в основном неконкурентоспособны и предлагают альтернативные способы здорового образа жизни и активного отдыха.

Направление активного отдыха и приключений во многом связано с учебной программой по географии. Это направление является аспектом учебной программы физического воспитания, который традиционно не учитывался школами в своей программе. Многие из предлагаемых занятий нравятся ребенку, у которого может отсутствовать высокая мотивация к занятиям физическими упражнениями. Однако презентация учебной программы охватывает широкий круг занятий.

Некоторые из предлагаемых мероприятий на свежем воздухе и приключений могут проводиться в помещении.Часто это лучшее место для изучения основных навыков, прежде чем применять их на открытом воздухе. Например, многие навыки спортивного ориентирования можно изначально развить, взяв за основу школьное здание. Другие мероприятия можно проводить в школьной среде, или местные удобства могут создать идеальную среду, например, для некоторых задач на открытом воздухе.

Позитивное отношение к заботе об окружающей среде воспитывается, когда дети занимаются активным отдыхом.

В то время как учебная программа по физкультуре описывает специфику каждого отдельного элемента, посвященного активному отдыху и приключениям на разных уровнях класса, в таблице ниже представлена ​​сводная информация о прогрессе по уровням класса

.

Ходьба

Спортивное ориентирование

Вызовы на открытом воздухе

U&A

Младенцы

- короткие прогулки в школе или вокруг нее

Тематическая прогулка

- охота за сокровищами, охота за мусором, парные игры, эстафета охоты

Граничная прогулка

Обозначить площадь зала, поля, школьной площадки

Следуйте инструкциям / указаниям

След животных - простой - случайный

Ступени - индивидуальные

Слепая тропа

Передать пяльцы

Полоса препятствий

Палитры цветов

Уважение к окружающей среде

Проблемы безопасности

1-я и 2-я

- Короткие прогулки вне школы

Тематическая прогулка

- охота за сокровищами, охота за мусором, парные игры, эстафета охоты

Граничная прогулка

Обозначить зоны зала, поля, школы

NSEW

След животных

Следуя простому плану карты

Змеиная прогулка

Ступени - команда

Слепая тропа

Передать пяльцы

Полоса препятствий

Смешанная упаковка

Уважение к окружающей среде

Проблемы безопасности

3-я и 4-я

Прогулки по лесу

Тематическая прогулка

- охота за сокровищами, охота за мусором, парные игры, эстафета охоты

Граничная прогулка

Прогулка по карте

Фотозвезды спортивного ориентирования

Площадь НСЭВ

Приключенческая тропа

Твистер клубок

Смешанная упаковка

Слепая тропа

Полоса препятствий

Уважение к окружающей среде

Проблемы безопасности

5-я и 6-я

Совершить лесную / загородную прогулку

Установка палатки

Тематическая прогулка

- охота за сокровищами, охота за мусором, парные игры, эстафета охоты

Звездное ориентирование

В холле школы

Звезда памяти

От точки к точке

Оценка по спортивному ориентированию

Приключенческая тропа

Твистер клубок

Смешанная упаковка

Слепая тропа

Полоса препятствий

Ступени высокие

Лыжи

Уважение к окружающей среде

Проблемы безопасности

При планировании занятий на свежем воздухе и приключений учитель должен учитывать:

  • Разминка и расслабление, соответствующие конкретному уроку
  • Приглашение к поддержке со стороны дополнительного персонала для помощи в групповой работе или любой деятельности, связанной с выездом из школы
  • Посещение центра активного отдыха, где есть возможности для спортивного ориентирования, приключений или занятий на воде
  • Планирование аспектов ряда блоков прядей, которые будут представлены на каждом уроке, или акцентирование внимания на конкретной единице прядей на некоторых уроках

Подходы и методики физкультуры, изложенные в «Руководстве для учителей» на страницах 42–100, являются отличным справочным материалом для учителей при организации уроков легкой атлетики.

Единица работы на свежем воздухе и приключенческих мероприятиях с изложением пятинедельной программы работы для первого и второго класса изложена на стр. 92-93

Кроме того, уроки PSSI по занятиям на открытом воздухе и приключениям для всех уровней класса являются отличным ресурсом для учителей и описывают комплексную программу работы, специфичную для каждого урока класса, включающую различные подходы и методики на разных уровнях класса.

В приложении вы найдете дополнительные ресурсы, которые помогут вам в реализации мероприятий на свежем воздухе и приключений

Прогулочные занятия: Подборка пеших прогулок, подходящих для всех уровней классов

Outdoor Challenges: список задач на свежем воздухе, тимбилдинговых мероприятий и занятий с парашютом, которые можно выполнять как в школьном зале, так и на школьной территории, с мероприятиями, подходящими и адаптируемыми для всех уровней класса

Контрольные карточки для спортивного ориентирования: Образцы контрольных карточек, которые можно использовать при спортивном ориентировании.Инструкции к контрольным картам предоставляются

Мини-карты управления: Мини-карты управления, которые можно использовать для спортивного ориентирования

Планы уроков PSSI: набор инструкций или список дел, которые могут помочь школам в подготовке к урокам на открытом воздухе и приключениям по материалам PSSI, чтобы обеспечить наличие адекватных наборов ресурсов и материалов для всех классов

Поиск карты: в этом раздаточном материале перечислены действия, которые можно выполнить на территории школы, с образцом контрольной карты, которая может быть адаптирована к конкретным школьным помещениям.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *