Картотека подвижных игр для детей раннего возраста: Картотека подвижных игр для детей раннего возраста. | Картотека (младшая группа):

Ход игры: «Кот» располагается на одной стороне зала (площадки), а дети – «воробышки» — на другой. Дети – «воробышки» приближаются к «коту» вместе с воспитателем, который произносит: Котя, котенька, коток, Котя – черненький хвосток, он на бревнышке лежит, притворился, будто спит. На слова «Будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» — и начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в свой домик (за черту).

Подвижная игра «Кот и воробышки» (2 вариант).

Цель: упражнять детей выполнять прыжки с высоты.

Ход игры: Дети стоят на скамеечках, на больших кубиках, положенных на полу в одной стороне площадки. Это воробышки на крыше. В стороне сидит кот (воспитатель или кто-нибудь из детей). Кот спит. «Воробышки полетели» — говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши, расправив крылья, разлетаются во все стороны. Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу-мяу» и бежит ловить воробышков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробышков кот отводит к себе в дом.

Указания. Следить, чтобы дети мягко приземлялись, спрыгивали на носки и сгибали колени.

Подвижная игра «Быстро в домик».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную в разных направлениях, бегать одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети располагаются в «домике» (на гимнастических скамейках или стульчиках). Воспитатель предлагает им пойти на лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек посмотреть – ходьба врассыпную, в разных направлениях. На сигнал: «Быстро в домик, дождь пошел!» — малыши бегут занимать место в «домике» (любое место).

Подвижная игра «Ловкий шофер».

Цель: упражнять детей действовать по цветовому сигналу, двигаться врассыпную в разных направлениях, использовать всю площадь зала. Повторить правила дорожного движения.

Ход игры: Дети располагаются произвольно по всему залу, в руках у каждого ребенка руль (обруч). По сигналу воспитателя: «Поехали!» — дети – «машины» разъезжаются по всему залу в разных направлениях, стараясь не мешать друг другу. Если педагог поднимает флажок красного цвета, то все машины останавливаются. Если зеленый – продолжают движение.

Подвижная игра «Быстрый мяч».

Цель: упражнять детей прокатывать мяч в прямом направлении, действовать по сигналу педагога.  

Ход игры: Дети становятся на исходную линию, обозначенную чертой или шнуром. В руках у каждого ребенка мяч (большой диаметр). По сигналу воспитателя дети занимают исходное положение – ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. По следующей команде дети наклоняются и, энергичным движением оттолкнув мяч, прокатывают его вперед, а затем бегут за ним. На исходную линию возвращаются шагом.

Подвижная игра «Зайка серый умывается».

Цель: упражнять детей выполнять действия в соответствии с текстом стихотворения, прыгать на двух ногах с продвижением вперед, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети становятся перед воспитателем полукругом и все вместе произносят: «Зайка серый умывается, зайка в гости собирается. Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо!». В соответствии с текстом стихотворения дети выполняют движения, прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед – «направляются в гости»

Подвижная игра «Поймай комара».

Цель: упражнять детей выполнять прыжки вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка, не уменьшать круг во время подпрыгиваний.

Ход игры: Дети стоят по кругу лицом к центру на расстоянии вытянутых рук. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут (длина 1—1,5 м) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих. Когда комар пролетает над головой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: «Я поймал!».

Надо следить, чтобы дети не уменьшали круг во время подпрыгиваний. Вращая прут с комаром, воспитатель то опускает, то приподнимает его.

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола

Ход игры: Дети изображают мышей. Они стоят или сидят на стульях, скамейках на одной стороне площадки — мышки в норках. На противоположной стороне, на высоте 50—40 

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом и ритмом стихотворения, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, действовать совместно, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять. Воспитатель ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст:

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки. Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам, по камешкам, по камешкам..В яму — бух!

При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам»,— они прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В яму — бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы»,— говорит воспитатель, и дети поднимаются. Игра повторяется.

Подвижная игра «Лягушки-попрыгушки».

Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, перепрыгивание  через лежащий на полу шнур.

Ход игры: На одной стороне зала на полу лежит шнур – это «болотце». Дети – «лягушки – попрыгушки» становятся на другой стороне зала в одну шеренгу на исходную линию. Воспитатель говорит: Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки, ква-ква, ква-ква-ква, скачут вытянувши ножки.

В соответствии с ритмом стихотворения дети выполняют прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (примерно 16 прыжков) до «болотца» и прыгают через шнур, произнося: «Плюх!». После паузы игровое упражнение повторяется. Если группа детей большая, то построение производится в две шеренги и во избежание травм расстояние между шеренгами составляет примерно 1,5 – 2м. Дети второй шеренги вступают в игру чуть позже и только по сигналу воспитателя.

Подвижная игра «Коршун и птенчики».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять ходьбу, бег врассыпную, прыжки с высоты 15–20 см, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети – «птенчики» сидят в «гнездышках» (на гимнастических скамейках или стульчиках). Ведущий – «коршун» располагается на дереве (стуле) на некотором расстоянии от них. Воспитатель предлагает «птенчикам» полетать, поклевать зернышек. Дети выполняют ходьбу врассыпную, не задевая друг друга, затем бег. По сигналу: «Коршун!» — птенчики быстро возвращаются в свои «гнездышки» (можно занимать любое свободное место), а «коршун» старается поймать кого-либо из них.

Подвижная игра «Птица и птенчики» (1 вариант).

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры: «Я буду птица, а вы – птенчики, — говорит воспитатель и предлагает детям посмотреть на большой круг (из шнура) – это наше гнездо и приглашает птенчиков в него. Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели птенчики зернышки искать», — говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда. «Птица – мама» летает вместе с птенцами по всему залу. По сигналу: «Полетели домой, в гнездо!» — все дети бегут в круг.

Подвижная игра «Птица и птенчики» (2 вариант).

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять бег и ходьбу врассыпную, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети делятся на группы по 5—6 человек. Каждая группа имеет свой домик — гнездышко (начерченный мелом круг, положенный на пол большой обруч или связанную за концы веревку и т.п.). Дети сидят на корточках, изображают птенчиков в гнездышках, воспитатель — птичку. По сигналу: «Полетели, полетели птенчики зернышки искать» птенчики вылетают из гнездышка и стараются улететь за кормом подальше. По сигналу воспитателя: «Полетели домой, в гнездо!» птенчики возвращаются в свои гнездышки.

Воспитатель  напоминает, что нельзя залетать в чужое гнездышко, улетать надо подальше от дома, там больше корма для птичек.

Подвижная игра «Коршун и цыплята».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять  ходьбу, бег врассыпную; использовать всю площадь зала.

Ход игры: С одной стороны зала расположен шнур – за ним располагаются «цыплята» — это их «домик». Сбоку домика на стуле располагается «коршун» — водящий, которого назначает воспитатель. Дети – «цыплята» бегают по залу – «двору», присаживаются – «собирают зернышки, помахивают «крылышками». По сигналу воспитателя: «Коршун, летит!» — цыплята» убегают в «домик» (за шнур), а «коршун» пытается их поймать (дотронуться). При повторении игры роль коршуна выполняет другой ребенок (но не из числа пойманных).

Подвижная игра «Найди свой цвет» (1 вариант).

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету, выполнять  ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры: В трех местах площадки положены обручи (5 см), в них стоят кубики (кегли) разных цветов. Дети делятся на три группы, и каждая группа занимает место вокруг кубика определенного цвета. Воспитатель предлагает запомнить цвет своего кубика, затем по сигналу дети разбегаются по всему залу. На сигнал: «Найди свой цвет!» — дети стараются занять место около обруча, в котором кубик того же цвета, вокруг которого они занимали место первоначально.

Подвижная игра «Найди свой цвет» (2 вариант).

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, ориентироваться в пространстве, выполнять  ходьбу, бег врассыпную, соотносить цвета, использовать всю площадь зала, действовать совместно.

Ход игры: Воспитатель раздает детям флажки 3—4 цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с флажками одного цвета собираются в разных углах комнаты, обозначенных воспитателем заранее флагом определенного цвета. По сигналу воспитателя «Идите гулять» дети расходятся по площадке (комнате) в разные стороны. Когда воспитатель скажет: «Найди свой цвет»,— дети собираются возле флага соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа раньше собралась.

После нескольких повторений, когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель может предложить во время прогулки остановиться, закрыть глаза, а сам тем временем переставляет флаги, стоящие в углах комнаты.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Один из детей изображает пса. Он ложится на пол, положив голову на протянутые вперед руки. Остальные дети гурьбой тихонько подходят к нему по мере произнесения следующего текста:

Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, что-то будет.

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ними, старается  кого-нибудь поймать. Когда все дети убегут, пес возвращается на свое место.

Подвижная игра «Воробышки в гнездышках».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег и ходьбу врассыпную, перешагивание через обруч, ориентироваться в пространстве, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети – «воробышки» с помощью воспитателя распределяются на 3-4 группы и становятся внутри «гнезд» (обручей большого диаметра или кругов, образованных из шнуров или веревок). По сигналу воспитателя: «Полетели!» — «воробышки» вылетают из «гнезда», перешагивая через обруч и разбегаются по всему залу. Присаживаются на корточки – «клюют зернышки». По сигналу: «Птички, в гнезда!» — убегают в свои «гнезда».

Подвижная игра «Кролики» (1 вариант).

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола.

Ход игры: Дети располагаются за веревкой (шнуром), натянутой на высоте 50 см от пола, — они «кролики в клетках». По сигналу воспитателя: «Скок – поскок на лужок» — все «кролики» выбегают из клеток (подлезают под шнур, не касаясь руками пола), скачут (прыжки на двух ногах, щиплют травку. На сигнал: «Сторож!» — все «кролики» убегают обратно (но не подлезают под шнур, а забегают за стойку).

Подвижная игра «Кролики» (2 вариант).

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, ориентироваться в пространстве, выполнять  прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под препятствие, не касаясь руками пола.

Ход игры: На одной стороне площадки мелом нарисованы круги (5— 6) — это клетки для кроликов. Перед ними ставятся дуги. На противоположной стороне —дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом и клетками кроликов находится лужок, на котором кролики гуляют. Воспитатель делит всех играющих на группы по 3—4 ребенка. Каждая группа становится в один из начерченных на полу кругов. Дети присаживаются по указанию воспитателя на корточки (кролики сидят в клетках). Воспитатель подходит поочередно к клеткам и выпускает кроликов на лужок. Кролики один за другим проползают под дугой, а затем бегают и прыгают на лужайке. Через некоторое время воспитатель говорит: «Бегите в клетки». Кролики спешат домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова под дугой. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит их гулять.  Вместо дуги для подползания можно использовать положенную на стойки планку или натянутый шнур.

Подвижная игра «Автомобили» (1 вариант).

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с двумя цветовым сигналам,  выполнять  бег врассыпную, использовать все пространство зала.

Ход игры: Каждый играющий получает руль (картонный или фанерный). По сигналу воспитателя (поднят зеленый флажок) дети разбегаются врассыпную так, чтобы не мешать друг другу. На другой сигнал (поднят красный флажок) автомобили останавливаются.

Подвижная игра «Автомобили» (2 вариант).Цель: упражнять детей действовать по двум цветовым сигналам, выполнять  бег врассыпную, использовать все пространство зала.

Ход игры: Каждый играющий получает руль (картонный или фанерный). По сигналу воспитателя (поднят зеленый флажок) дети разбегаются врассыпную так, чтобы не мешать друг другу. Через некоторое время воспитатель поднимает флажок желтого цвета, дети переходят на ходьбу. На поднятый флажок красного цвета – «автомобили» останавливаются.

Подвижная игра «Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» — и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

Подвижная игра «Мы топаем ногами».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять  бег по кругу.

Ход игры: Воспитатель вместе с детьми становится в круг на  расстоянии выпрямленных в сторону рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения:

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, мы руки подаем.

С этими словами дети дают друг другу руки, и продолжают:

И бегаем кругом, и бегаем кругом.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!». Дети замедляют движение, останавливаются. При выполнении бега можно предложить детям опустить руки.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, использовать все пространство зала.

Ход игры: На одной стороне зала – воспитатель «мышка», на другой стороне – дети. Они приближаются к «мышке» прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:

Огуречик, огуречик, не ходи  на тот конечик,

Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.

Дети убегают за условную черту в свой «домик», а педагог их догоняет.

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять ходьбу, бег врассыпную, подлезание под препятствие, не касаясь руками пола, использовать всю площадь зала

Ход игры: Играющие дети изображают цыплят, воспитатель — наседку. Цыплята с наседкой находятся в доме (место, огороженное натянутой между стойками или стульями веревкой на высоте 35—40 см). В стороне живет воображаемая большая птица. Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По ее зову цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, наклоняются, приседают, ищут корм. По словам воспитателя «Большая птица летит!» все цыплята быстро убегают и прячутся в доме… Когда цыплята возвращаются домой, убегая от большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы дети не задели ее.

Подвижная игра «Поезд».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменением темпа, действовать по сигналу, находить свое место в колонне.

Ход игры: Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый — паровоз, остальные — вагоны. Воспитатель дает гудок и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег. «Поезд подъезжает к станции»,— говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Дети выходят погулять: они расходятся по полянке, собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. … Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать свое место в колонне — находить свой вагон. Можно изменить сюжет игры, например поезд может остановиться у речки, тогда дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т. п.

Подвижная игра «Трамвай (троллейбус, автобус)».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по два, действовать в соответствии с цветовым сигналом, сообща,  выполнять подлезание.

Ход игры: Дети стоят в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т. е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие — левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три цветных флага: желтый, красный, зеленый. Он объясняет, что на зеленый сигнал надо двигаться, на красный, желтый — останавливаться. Воспитатель поднимает зеленый флаг — трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты (площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не сменился ли цвет. Если по-прежнему зеленый цвет, то движение трамвая продолжается, если поднят красный или желтый флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый флаг, чтобы снова можно было двигаться.

При  небольшом количестве детей, можно поставить их  в одну колонну. Можно  на пути организовать остановку. Подъезжая к ней, трамвай замедляет ход, останавливается. Для того чтобы войти  и выйти, дети приподнимают шнур.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала

Ход игры: Дети-мыши сидят в норках (на скамейках или стульях, поставленных вдоль стен зала). В одном из углов площадки сидит кот – воспитатель. Кот засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях). После того как все мыши вернутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает. … Из норок мышки могут выбегать только тогда, когда кошка закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки — после того как кошка проснется и замяукает. В игре можно использовать и кошку-игрушку.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Цель: упражнять действовать по сигналу, выполнять ходьбу, бег врассыпную, ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Дети присаживаются на корточки за стульями, расположенными на некотором расстоянии от стен зала, и смотрят в окошко (в отверстие спинки стула). Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорее домой!» все бегут на свои места и присаживаются сзади стульев.

Подвижная игра «Бегите к флажку».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами, ориентироваться на цветовой сигнал, выполнять бег врассыпную, использовать все пространство зала.

Ход игры: Воспитатель раздает детям флажки двух цветов: красного и синего. Он, держа в одной руке красный, в другой — синий флажок, разводит руки в стороны; дети  группируются со стороны флажка соответствующего цвета. Затем он предлагает детям погулять по площадке. Пока дети гуляют, воспитатель переходит на другую сторону и говорит: «Раз, два, три—скорей сюда беги!» — при этом он протягивает руки с флажками в стороны. Дети бегут к нему и собираются возле флажка своего цвета. Когда все дети соберутся, воспитатель предлагает поднять флажки вверх и помахать ими. …. Воспитатель может перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы дети собирались то справа, то слева от него. Вместо флажков детям можно дать в руку платочек или кубик соответствующего цвета или повязать на руку цветную ленточку.

Подвижная игра «Обезьянки».

Цель: упражнять детей выполнять лазание по гимнастической стенке.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям по одному или по двое подойти к гимнастической стенке, встать лицом к ней и взобраться до 3—4 рейки. Это обезьянки. Остальные дети сидят или стоят и смотрят, как обезьянки собирают на деревьях фрукты. Затем на деревья взбираются другие обезьянки.

Указания. Когда дети научатся уверенно взбираться на лесенку и спускаться с нее, надо усложнить задание, предложив им перебираться с пролета на пролет стенки — с дерева на дерево.

Подвижная игра «Кто дальше бросит мешочек?».

Цель: упражнять детей метать на дальность правой и левой рукой, действовать по сигналу.

Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала (площадки) за начерченной линией или положенной веревкой. Каждый из играющих получает мешочек, По сигналу воспитателя все дети бросают мешочки вдаль. Каждый внимательно следит за тем, куда упадет его мешочек. По следующему сигналу дети бегут за мешочками, поднимают их и становятся на то место, где лежал мешочек. Они поднимают двумя руками мешочек над головой. Воспитатель отмечает детей, которые бросили мешочек дальше всех. Дети возвращаются на исходные места.

Игру лучше проводить с половиной группы. Бросать мешочки нужно по заданию воспитателя и правой и левой рукой.

Подвижная игра «Попади в круг».

Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу.  

Ход игры: Дети стоят по кругу на расстоянии 2—3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на полу, диаметр 1—1,5 м). В руках у детей мешочки с песком. По сигналу воспитателя «Бросай!» все дети бросают мешочки в круг. Затем воспитатель говорит: «Поднимите мешочки». Дети поднимают мешочки и становятся на место.

Указания. Мешочек надо бросать обеими руками.

Подвижная игра «Поймай мяч».

Цель: упражнять детей ловить мяч брошенный воспитателем и бросать его обратно.

Ход игры: Напротив ребенка на расстоянии 1,5—2 м от него становится взрослый. Он бросает мяч ребенку, а тот возвращает его. В это время Взрослый произносит слова: «Лови, бросай, упасть не давай!» Каждое слово  сопровождается броском  мяча. Слова нужно произносить медленно, чтобы малыш успел поймать мяч и бросить его не спеша.  По мере овладения навыками ловли и бросания расстояние между ребенком и взрослым можно увеличивать. Если играют двое детей, взрослый следит, чтобы они хорошо бросали мяч и при ловле не прижимали его к груди.

Подвижная игра «Угадай, кто кричит».

Цель: упражнять детей подражать крику животного, соотносить издаваемые звуки с определенным животным.

Ход игры: Дети становятся в круг спиной к центру. Воспитатель стоит в кругу. Он назначает водящего, который тоже становится в середину круга и подражает крику какого-либо домашнего животного или птицы. После этого все дети поворачиваются лицом в круг. Тот, кому предложит воспитатель, отгадывает, кто кричал. Назначается новый водящий.

Указания. Если ребенок затрудняется и не знает, какому животному или птице подражать, воспитатель помогает ему, подсказывает.

Подвижная игра «Что спрятано?».

Цель: упражнять детей различать основные цвета и т.д., развивать зрительную память

Ход игры: Дети стоят по кругу или в шеренге. Воспитатель кладет на пол перед детьми 3—5 предметов (кубик, флажок, погремушку, мячик и др.) и предлагает их запомнить. Затем играющие по сигналу воспитателя поворачиваются спиной к центру круга или лицом к стене. Воспитатель прячет один или два предмета и говорит: «Посмотрите!» Дети поворачиваются лицом к центру круга и внимательно присматриваются к предметам, вспоминают, каких нет. Воспитатель подходит по очереди к некоторым детям, и они шепотом говорят, какие предметы спрятаны. Когда большинство играющих правильно назовут спрятанные предметы, воспитатель называет их вслух.

 Если в игре используются игрушки, то лучше подбирать однотипные, изображающие либо животных, либо птиц, либо деревья. Игру можно провести и так: только один ребенок отворачивается, когда воспитатель убирает предметы, а потом определяет, какой предмет спрятан. Остальные играющие не должны ему подсказывать.

Подвижная игра «Не опоздай!».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, бегать в разных направлениях одновременно всей группой, использовать всю площадь зала, находить свою игрушку.

Ход игры: На полу по кругу раскладываются кубики или погремушки. Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они бегают по всей комнате, не задевая друг друга и не сбивая кубиков. По сигналу «Не опоздай!» дети бегут к своим кубикам.

Подвижная игра «Пузырь».

Цель: упражнять  детей вставать в круг,  действовать в соответствии с текстом стихотворения,  использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь плотно друг к другу. На слова: «Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, оставайся такой, да не лопайся!» дети отходят назад, держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». По этому сигналу  малыши опускают руки приседают на корточки, произнося: «Хлоп!». Можно после слов «Лопнул пузырь!» предложить детям, не разрывая рук, двигаться к центру круга, произнося при этом  «ш-ш-ш» (воздух  выходит). После чего снова «надувать пузырь».

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Цель: упражнять  детей выполнять прыжки на двух ногах на месте, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети сидят на стульях с одной стороны зала. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и проделывает упражнения с мячом. Он показывает, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой. При этом воспитатель приговаривает: «Мой веселый звонкий мяч,  ты куда пустился вскач?  Красный, желтый, голубой, не угнаться за тобой!» Затем он вызывает детей и предлагает им попрыгать вместе с мячом. Снова проделывает упражнения с мячом, сопровождая их чтением стихов. Закончив стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит их.

Подвижная игра «Догони мяч».

Цель:  упражнять детей

Ход игры: Дети играют на площадке  кто с кем хочет. Воспитатель подзывает нескольких  детей, предлагает им побегать за мячом и поиграть с ним. Называя имена детей, воспитатель поочередно раскатывает мячи в разных направлениях. Ребенок бежит за мячом, ловит его и приносят педагогу. Воспитатель снова бросает мячи, но уже в другом направлении.

Средняя группа

Подвижная игра «Лиса в курятнике» 

Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Описание: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.

Правила:

Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».

Варианты: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку.

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Описание: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк.

Правила:

Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут.

Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».

Варианты: Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха — мать. На пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2 волков. Волку перепрыгнуть через преграду – ручей.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Описание: На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит».  Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

Правила:

Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только после слова «рычит!».

Медведь не может ловить детей за линией дома.

Варианты: Ввести 2 медведей. Поставить на пути преграды.

Подвижная игра «Птички и кошка»

Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга.  Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.

Правила:

Кошка ловит птичек только в кругу.

Кошка может касаться птичек, но не хватать их.

Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

Подвижная игра «Через ручеек»

Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Описание: Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей.  

Правила:

Проигравшим считается тот, кто вступил ногой в ручеек.

Перебираться можно только по сигналу.

Варианты: Увеличить расстояние между шнурами, обходить предметы, перебираясь на другой берег. Прыгать на одной ноге.

Подвижная игра «Кошка и мышка» 

Задачи: Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей.

Описание: Все играющие, кроме 2, становятся в круг, на расстоянии вытянутых рук, и берутся за руки. В одном месте круг не замыкается. Этот проход – называется воротами. Двое играющих, находятся за кругом, изображают мышку и кошку. Мышка бегает вне круга и в кругу, кошка – за ней, стараясь поймать ее. Мышка может вбегать в круг через ворота и подлезать под руки стоящих в кругу. Кошка – только в ворота. Дети идут по кругу и говорят: «Ходит Васька серенький, хвост пушистый – беленький. Ходит Васька – кот. Сядет, умывается, лапкой вытирается, песенки поет. Дом неслышно обойдет, притаится Васька – кот. Серых мышек ждет». После слов кошка начинает ловить мышку.

Правила:

Стоящие в кругу не должны пропускать кошку под сцепленные руки.

Кошка может ловить мышку за кругом и в кругу.

Кошка может ловить, а мышка убегать после слова «ждет».

Подвижная игра «Лошадки»

Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

Описание: Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.

Правила:

Играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу «Идите отдыхать» — конюхи возвращаются на места.

Подвижная игра «Кролики» 

Задачи: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах.

Описание: На одной стороне площадки отчерчиваются круги – клетки кроликов. Перед ними ставятся стульчики, к ним вертикально привязываются обручи или протягивается шнур. На противоположной стороне ставится стул – дом сторожа. Между домом и клетками кроликов – луг. Воспитатель делит детей на маленькие группы по 3-4 человека. Каждая группа становится в очерченный круг. «Кролики сидят в клетках!» — говорит воспитатель. Дети присаживаются на корточки – это кролики в клетках. Воспитатель поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов на травку. Кролики пролезают в обруч и начинают бегать и прыгать. Воспитатель говорит «Бегите в клетки!». Кролики бегут домой и возвращаются в свою клетку, пролезая снова в обруч. Затем сторож снова их выпускает.

Правила:

Кролики не выбегают, пока сторож не откроет клеток.

Кролики возвращаются после сигнала воспитателя «Скорей в клетки!».

Подвижная игра «Где позвонили»

Задачи: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.

Описание: Дети сидят по кругу или вдоль стены. Один из играющих по назначению воспитателя становится в центре круга или перед сидящими. По сигналу воспитателя он закрывает глаза. Воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Ребенок, находящийся в центре круга, должен не открывая глаз, указать рукой направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, воспитатель говорит «Пора!», играющий открывает глаза. А тот, кто позвонил – поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он снова закрывает глаза и отгадывает еще раз.  Затем воспитатель назначает другого водящего.

Правила:

Водящий открывает глаза только после слова воспитателя «Пора!»

Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

Описание: Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы веревки связаны, круг можно начертить. Диаметр круга – 2 метра. Дети находятся на расстоянии 1-2 шагов от круга. В руках мешочки с песком. По слову воспитателя «Бросай!», все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» — говорит воспитатель. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, игра продолжается. Дети бросают другой рукой.

Правила:

Бросать мешочек нужно по слову воспитателя «Бросай!»

Поднимать по сигналу «Поднимите!».

Подвижная игра «Кто бросит дальше мешочек»

Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета.

Описание: Дети стоят вдоль стены. Несколько детей, названных воспитателем, становятся на одной линии перед положенной на пол веревкой. Дети получают мешочки 3 разных цветов. По слову воспитателя «Бросай!» дети бросают мешочек вдаль. Воспитатель обращает внимание детей на то, чей мешочек упал дальше и говорит: «Поднимите мешочки!». Дети бегут за своими мешочками, поднимают их и садятся на места. Воспитатель называет других детей, которые занимают места бросавших мешочки. Игра заканчивается, когда все дети бросят  мешочки.

Правила:

Бросать и поднимать мешочки можно только по слову воспитателя.

Подвижная игра «Самолеты» 

Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Описание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» — говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» — самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.

Правила:

Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».

По сигналу воспитателя «На посадку!» — играющие должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).

Варианты: Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.

Подвижная игра «Найди себе пару»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Описание: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!».

Правила:

Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.

Каждый раз играющие должны иметь пару.

Варианты: Вместо флажков использовать платочки. Чтобы дети не бегали парами, ввести ограничитель – узкую дорожку, перепрыгнуть через ручеек.

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Описание: Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» — направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2, и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.

Правила:

Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу.

Если флажок опущен, автомобили не двигаются.

Варианты: Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал «Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей.

Подвижная игра «Лохматый пес»

Задачи: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Описание: Ребенок изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки, и делает вид     что спит. Остальные дети находятся в другом конце помещения за чертой – это дом. Они тихо подходят к собаке, воспитатель говорит: «Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит – не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим, и посмотрим – что же будет?». Собака просыпается, встает и начинает лаять. Дети убегают в дом (встают за черту). Роль передается другому ребенку. Игра повторяется.

Варианты: Поставить преграду – скамеечки на пути детей; на пути собаки.

Картотека подвижных игр для детей второй группы раннего возраста (2

Картотека подвижных игр для детей второй группы раннего возраста

(2 — 3 года).

«Солнышко и дождик»

Цель: Приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Описание: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» — бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

2 – вариант: по сигналу: «Дождик! Скорее домой!» дети бегут к воспитателю, у которого в руках большой зонтик.

3 – вариант. Дети встают по кругу.-

Смотрит солнышко в окошко Идут по кругу.

Светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладоши, Хлопают стоя на месте.

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! Ритмично притопывают на

Топ-топ-топ-топ! месте.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в

Хлоп-хлоп-хлоп ладоши.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит «Солнышко светит», Игра повторяется.

«Птички в гнёздышках»

Цель: Приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Описание: С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» — и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» — говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4 больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели птицы в гнёзда» — дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры.

«Птички летают»

Цель: Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.

Описание: Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают, бегают, размахивая руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички спрятались в гнёздышки!» — дети бегут на свои места. Перед игрой воспитатель должен приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо в одной стороне площадки на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы дети не толкались и могли свободно занять свои места. Нужно показать детям, как мягко спрыгивать, помочь им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал, можно давать одним словом: «Солнышко!» или «Дождик!» Дети должны знать, по какому сигналу, что нужно делать.

«Зайка беленький сидит»

Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Описание: Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:

Текст Движения

Зайка беленький сидит, Дети шевелят кистями

И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,

Вот так, вот так имитируя заячьи уши.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих

Надо зайке поскакать. ногах на месте.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается,

кто испугал зайку

Зайка прыг и ускакал. (воспитатель показывает

игрушку).

Дети убегают на свои места.

Указания к проведению: Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать дети – «зайчики». Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и поставить его в середину круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от детей, чтобы они сели обязательно на своё место; каждый занимает свободное место на скамейке. При систематическом проведении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро их находят.

«Воробышки и автомобиль»

Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Описание: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» — дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет!» — дети — «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж». Игра повторяется.

«Поезд»

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Описание: Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

«Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: Упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Описание: Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

2 – вариант: Дети становятся в круг воспитатель с корзиной маленьких мячей в центре. Все вместе произносим слова:

Мой веселый звонкий мяч

Ты куда помчался вскачь

Красный, жёлтый, голубой

Не угнаться за тобой

По окончанию слов воспитатель подбрасывает мячи вверх, так что бы они разлетелись в разные стороны. Дети должны быстро собрать их назад в корзину.

«Паровозик»

Цель: Упражнять детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; в произношении звуков.

Описание: Воспитатель рассказывает детям: «Всем надо встать друг за другом – мы будем вагончиками. В вагончиках подарки. Впереди – паровоз».

Воспитатель, выполняет роль паровоза: встает впереди детей лицом к ним и, медленно передвигаясь, произносит:

Чух-чух! Чух-чух!

Мчится поезд во весь дух.

Дети передвигаются вслед за воспитателем и произносят: «Чух-чух!». Затем все вместе тянут протяжно: «У-у-у!». Воспитатель продолжает:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.

Сто вагонов я тащу.

Все вместе: «У-у-у-у!»

Воспитатель поворачивает то в одну, то в другую сторону. Продолжает: «Приехали». «Ш-ш-ш!» — повторяют за ним дети.

Воспитатель: Паровозик, паровоз,

Что в подарок нам привез?

Дети: Мячики! Дети начинают прыгать, как мячики. Воспитатель говорит: «У-у-у! Всех зовет паровоз!» Дети выстраиваются друг за другом.

Загудел паровоз и вагончики повез:

Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Уууу! Чух-чу!

Дети повторяют: «Чух-чу! Чух-чу!».

Игра продолжается. Паровозик привозит детям в подарок зайчат, лягушат, медвежат. Каждый раз дети выполняют имитационные движения, упражняются в звукопроизношении.

«Найди флажок»

Цель: Приучать детей свободно перемещаться по залу, занимать свое место на стульчике, ориентироваться в пространстве, знать цвета.

Описание: Дети сидят на стульях в разных местах комнаты (площадки). По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель тем временем прячет флажки (по числу детей).

«Пора искать флажок»,— говорит воспитатель, дети открывают глаза и идут искать флажки.

Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все дети найдут флажки, они идут вдоль сторон площадки, держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок.

По сигналу «На места!» дети садятся на стулья, и игра начинается снова.

Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети брали один флажок.

Хорошо проводить эту игру в лесу на полянке: можно прятать флажки в траве, в кустах, за деревьями.

2 – вариант игры:

Вместо индивидуального «домика» — стула, можно предложить детям устроить коллективные домики в разных углах комнаты и собраться там по 4—6 человек. В каждом доме воспитатель ставит цветной флаг (красный, синий, желтый). Когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель предлагает им во время прогулки закрыть глаза и переставляет флаги.

По слову «домой» дети открывают глаза, находят флаг своего цвета и собираются возле него.

«Парами на прогулку»

Цель: Упражнять детей в ходьбе парами, ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, прыгучесть.

Описание: На одной стороне площадки из шнуров (стульев, стоек) образуют ворота. Дети, держась за руки, встают парами (произвольно, кто с кем хочет), воспитатель помогает им в этом. На сигнал «идем гулять» дети парами проходят через ворота, а затем расходятся по площадке. Здесь они могут попрыгать, присесть — «собираем ягоды, цветы». На сигнал «идем домой» малыши снова встают парами и проходят через ворота.

Правила: идти парами, держась за руки; согласовывать свои движения, не отставать и не опережать; уступать дорогу, проходя ворота.

«Догони меня»

Цель: Упражнять детей в выполнении бега в заданном направлении, не наталкиваясь друг на друга. Развивать скорость, ловкость.

Описание: Дети сидят на стульчиках, поставленных у одной из стен комнаты или по стороне площадки. «Догони меня»,- предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем. Стараясь поймать его. Затем воспитатель снова говорит: «Догони меня», — и бежит в противоположную сторону. А дети снова его догоняют. После двух пробежек дети садятся на стульчиках и отдыхают. Затем игра возобновляется.

Игру лучше проводить с небольшим количеством детей.

«Где звенит?»

Цель: Учить слушать звук. Ориентироваться в пространстве.

Описание: Дети сидят или стоят по одной стороне комнаты. Воспитатель просит их отвернуться к стене и не поворачиваться. В это время няня с колокольчиком прячется от них, например за шкаф. Воспитатель предлагает послушать звук, где звенит колокольчик, и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук, находят его, затем собираются около воспитателя. Тем временем няня переходит в другое место – и игра повторяется.

Дети не должны смотреть, куда прячется няня. Для этого воспитатель собирает его около себя и отвлекает их внимание. Звонить в колокольчик сначала надо тихо потом громче.

«Заинька»

Цель: Учить слушать музыку и слова и стараться выполнять движения под песню и слова.

Описание: (игра с пением, слова и музыка народные)

Дети вместе с воспитателем становятся в круг. Воспитатель поет песенку и показывает детям движения.

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой,

Вот так, этак топни ножкой!

Вот так, этак топни ножкой!

Дети топают ножкой, руки на поясе.

Заинька, бей в ладоши,

Серенький, бей в ладоши,

Вот так, этак бей в ладоши! (2 раза)

Дети хлопают в ладоши.

Заинька, повернись,

Серенький, повернись,

Вот так, этак повернись! (2 раза)

Дети поворачиваются 1-2 раза. Руки на поясе.

Заинька, попляши

Серенький, попляши,

Вот так, этак попляши! (2 раза)

Дети подпрыгивают на двух ногах кто как может.

Заинька, поклонись,

Серенький, поклонись,

Вот так, этак поклонись! (2 раза)

Дети наклоняются, разводя руки в стороны.

Указания к игре: Количество куплетов песенки можно сокращать, особенно на первых порах. Вначале можно взять только первый, второй, четвертый куплеты. При повторении можно исполнять все куплеты. Кроме того, когда малыши будут хорошо знать содержание песенки, можно выбрать ребенка-заиньку, который становится в середину круга и выполняет все движения по тексту песни. На роль заиньки выбирают более смелого и активного малыша, который не будет смущаться, выполняя движения. При следующем водящем можно добавить еще один куплет:

Заинька, выбирай,

Серенький, выбирай,

Вот так, этак выбирай! (2 раза)

Ребенок выбирает другого заиньку, и игра повторяется. Песню воспитатель должен петь так, чтобы пение соответствовало темпу движений маленьких детей.

«По тропинке»

Цель: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Описание: Педагог проводит на полу две параллельные линии (или кладет две веревки; длина 2,5 – 3м) на расстоянии 25 – 30см и говорит детям, что это дорожка, по ней они пойдут гулять. Дети идут друг за другом, стараясь не наступать на линии. В том же порядке возвращаются обратно. Идти нужно осторожно, не мешать друг другу и не наталкиваться на впередиидущего.

2 — вариант игры:

Если игра проводиться на улице, дорожку можно направить к дереву и предложить детям пройти по ней и принести листья, желуди, семена клена, что оживит игру. В помещении в конце дорожки можно разместить флажки, игрушки и также дать задание принести их.

«Через ручеек»

Цель: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, прыжку на двух ногах вперед. Развивать чувство равновесия, ловкость, прыгучесть, глазомер.

Описание: Педагог чертит две линии (в помещении можно использовать шнуры) и говорит детям, что это река, затем кладет через нее доску, мостик, и предлагает:

— Поучимся ходить по мостику!

Наблюдая, чтобы дети шли только по доске, не наталкиваясь друг на друга, педагог напоминает, что идти надо осторожно, чтобы не упасть в реку. Дети проходят по доске в одну и другую сторону.

Правила: Идти по мостику осторожно, стараясь не упасть «в реку», не толкаться.

2 вариант игры (с прыжками): Педагог чертит две линии (в помещении можно использовать шнуры) и говорит детям, что это ручеек и предлагает:

— Поучимся прыгать через ручеек!

Наблюдая, чтобы дети выполняли прыжок вперед на двух ногах, стараясь перепрыгнуть ручеек. Дети выполняют прыжок в одну и другую сторону.

«Кто тише?»

Цель: Упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении. Развивать чувство равновесия, координацию. Укреплять свод стопы.

Описание: Дети идут гурьбой вместе с педагогом. Неожиданно он говорит: «Ну, а теперь посмотрим, кто из вас умеет ходить тихо – тихо, на носочках» — и показывает. Дети идут за педагогом. Незаметно он отходит в сторону и говорит: «А теперь все бегите ко мне». Дети бегут, педагог хвалит детей и делает вид, что всех обнимает. Можно дать задание идти тихо к Мишке, зайчику.

Правила: Следить за правильной техникой выполнения ходьбы, спину и голову держать ровно. Не следует утомлять детей чрезмерно длительным выполнением этого упражнения.

«Перешагни через палку»

Цель: Приучать детей во время ходьбы не шаркать ногами, поднимать их, развивать умение перешагивать встречающиеся на пути предметы и при этом не терять равновесия.

Описание: На полу в нескольких местах положить палку на пол. На противоположной стороне зала на скамейку посадить игрушки. Педагог предлагает ребенку пройти по коврику, перешагивая через палки, подойти к скамейке, взять игрушку и шагом вернуться на место. Затем задание выполняет другой ребенок.

Правила: Следить, чтобы дети во время ходьбы не наступали на палку.

«Догони мяч»

Цель: Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку.

Описание: Педагог показывает детям корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон площадки. «Догоните мяч» ,- говорит педагог и выбрасывает мячи ( по количеству детей) из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны как можно дальше. Дети бегут за мячами, берут их (каждый один мяч), несут и кладут в корзину.

2 — вариант игры: Для игры мячи подбираются разного цвета и размера. При повторе игры педагог называет, кто какой мяч принесет.

Правила: Следить, чтобы дети во время ходьбы и бега не сбивались в кучу, а бегали по всей площадке. Первое время игра проводится с небольшим количеством детей, постепенно количество играющих увеличивается.

«Принеси предмет»

Цель: Приучать детей придерживаться указанного направления, самостоятельно ориентироваться в пространстве. Развивать глазомер.

Описание: Дети сидят на стульчиках. Перед ними на расстоянии 3 – 5м скамейка на которой сидят разные игрушки. Педагог зовет к себе кого – либо из детей и предлагает ему принести игрушку: «Ты видишь, Леночка, там курочка сидит , принеси мне ее, пожалуйста!». Ребенок идет и приносит игрушку воспитателю.

2 — вариант игры: Когда дети хорошо усвоили условия игры, игрушки и предметы можно расположить в любых местах зала на видном месте. Педагог также просит принести ребенка игрушку или любой предмет (мяч, скакалку, флажок, зайку и т.д.).

Правила: Следить, чтобы дети во время ходьбы и бега проявляли самостоятельность в ориентации пространства. Четко и правильно выполняли задание педагога.

«Доползи до погремушки»

Цель: Упражнять детей в ползании по прямой, способствовать развитию самостоятельности.

Описание: Дети сидят на стульчиках, на расстоянии 2,5 – 3м от них лежат погремушки. Педагог поочередно называет детей и предлагает поиграть с погремушкой. Для этого надо доползти до погремушки, взять ее, встать на ноги, погреметь, положить ее обратно и вернуться на свое место.

Правила: Следует выполнять действия, указанные педагогом в строгом порядке.

Указания к игре: Когда дети научатся ловко ползать, рекомендуется положить 3 – 4 погремушки: тогда одновременно может действовать соответствующее число детей.

«Проползи в воротца»

Цель: Упражнять детей в ползании на четвереньках и пролезании под воротца, не задевая их. Развивать ловкость.

Описание: Дети сидят на стульчиках вдоль одной из сторон площадки. Впереди на коврике на расстоянии 2 – 3м поставлена дуга – воротца. Педагог приглашает самого смелого малыша, предлагает ему доползти на четвереньках до воротец, пролезть под ними, встать и вернуться на свое место.

Указания к игре: Когда дети научатся ловко ползать, рекомендуется поставить 2 – 3 дуги, стоящие на расстоянии 1м друг от друга.

«Не переползай линию»

Цель: Упражнять детей в ползании в прямом направлении до линии. Приучать слушать внимательно задание.

Описание: Дети сидят на стульчиках вдоль одной из сторон площадки. Впереди на коврике на расстоянии 2 – 3м лежит веревочка. Педагог приглашает одного из детей к себе. Предлагает ребенку проползти на четвереньках до веревочки и вернуться назад.

Правила: Следить, чтобы дети не переползали за веревочку.

«Обезьянки»

Цель: Развивать у детей навык лазанья и ориентировку в пространстве, воспитывать смелость.

Описание: Дети сидят или стоят неподалеку от лесенки – стремянки (или гимнастической стенки). Педагог говорит, что сегодня они будут учиться лазить, как обезьянки, и предлагает двум детям забраться по лесенке на несколько ступенек (4 — 5) и спуститься.

Правила: Лазать можно любым способом: приставным и попеременным шагом. Следить, чтобы во время лазанья, ребенок не пропускал реек, опирался на рейку всей стопой. Нельзя виснуть на руках без опоры на ноги.

«Целься точнее»

Цель: Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети встают вкруг (обозначается мелом) и берут маленькие мячи или мешочки. В центре круга на расстоянии 1 – 1,5м от детей стоит ящик (большая корзина). По сигналу педагога дети бросают предмет в ящик одной рукой от плеча, снизу. Затем подходят к ящику, каждый берет один предмет, возвращается на свое место и повторяют бросок.

Правила: Бросать только по сигналу, за линию стараться не переступать. Бросать правой и левой рукой поочередно.

«Птичка и птенчики»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: «Я буду птица, а вы мои птенчики», говорит педагог. На земле чертится круг. Это – гнездо. «Вот какое большое гнездо у птицы! Заходите в него!» — дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели зернышки искать», — говорит инструктор. Птенчики выпрыгивают из гнезда и летают по всей площадке. Птица – мама тоже летает. По сигналу «Птенчики, домой» дети бегут в круг.

Правила: Возвращаться в круг по сигналу педагога. Следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга.

«Лови мяч»

Цель: Упражнять детей в ловли мяча, после броска педагога. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети стоят в кругу, педагог с мячом – в центре круга на расстоянии 1м от детей. Он бросает мяч по очереди всем детям и говорит: «Катя лови мяч!» дети ловят мяч и бросают обратно в руки педагога.

Правила: Бросать мяч точно в руки, стараться поймать мяч.

«Попади в воротца»

Цель: Упражнять детей в прокатывании мяча в воротца. Развивать глазомер, ловкость.

Описание: На площадке расставляют 2 – 3 воротец (дуги). Напротив каждых на расстоянии 1м стоят дети, у всех по мячу. Ребенок катит мяч в в воротца, бежит за ним, берет его и возвращается на место (обозначено чертой).

2 – вариант игры: Дети садятся в парах напротив друг друга (ноги врозь – «воротики») на расстоянии 1,5 – 2м. По сигналу педагога катают мяч друг другу, стараясь попасть в «воротики».

«Кто дальше бросит?»

Цель: Упражнять детей в бросках на дальность правой, левой рукой. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети выстраиваются в одну шеренгу (на обозначенной линии). Педагог предлагает ребятам посоревноваться в бросках на дальность. Перед детьми на разном расстоянии стоят фишки разного цвета. «Дети давайте выполним бросок правой рукой вперед, приготовились, подняли руку вверх, бросили» — говорит педагог. Отмечают детей, которые бросили дальше всех (Миша добросил до желтой фишки, молодец!) Дети собирают шишки, возвращаются на свое место и выполняют бросок левой рукой.

Правила: Проводить игру по подгруппам. Бросок выполнять строго по сигналу педагога.

«Мяч в кругу»

Цель: Упражнять детей в броске мяча вперед двумя руками снизу. Развивать глазомер, ловкость.

Описание: На площадке из веревочки сделан большой круг. Дети с мячом в руках стоят вокруг круга на расстоянии 1м. По сигналу «Раз, два, три бросили» дети выполняют бросок мяча вперед в круг снизу двумя руками. По второму сигналу «Собрали» дети шагом идут за своим мячом и возвращаются на свое место за круг.

Правила: Бросок мяча выполнять строго по команде. Собирать мячи шагом.

«Снежинки и ветер»

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

Описание: Воспитатель произносит слова:

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.

Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

2 – вариант игры: Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Текст Движения

Снежинки, снежинки по ветру летят Легкий бег в разных

Снежинки, снежинки на землю хотят направлениях.

А ветер дует все сильней и сильней, Бег с поворотом

Снежинки кружатся быстрей и быстрей. вокруг себя.

Вдруг ветер утих, стало тихо кругом, Бег к воспитателю

Снежинки слетелись в большой и приседание около

Снежный ком. него на пол.

«Кролики и сторож»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную, прыжки на двух ногах. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети располагаются за чертой, проведенной на площадке, они – кролики. По сигналу «Скок – поскок, все кролики на лужок» дети выпрыгивают на полянку, скачут по полянке на двух ногах, щиплют травку. По сигналу «сторож проснулся» все кролики убегают за черту.

Правила: Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Добрось до кегли?»

Цель: Упражнять детей в бросках на дальность правой, левой рукой. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.

Описание: Дети выстраиваются в одну шеренгу (на обозначенной линии). Педагог предлагает детям добросить мешочек до кегли (красного цвета), П «Дети подняли руку вверх, приготовились, бросили» — говорит педагог. Отмечают детей, которые справились с заданием (Миша добросил до кегли, молодец!) Дети собирают мешочки, возвращаются на свое место и выполняют бросок левой рукой. Затем можно увеличить расстояние от линии до кегли и предложить детям выполнить задание, которые справились с первым броском.

Правила: Проводить игру по подгруппам. Бросок выполнять строго по сигналу педагога.

«Берегись, заморожу!»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети располагаются за чертой, проведенной на площадке. По сигналу «Вышли дети поиграть, снежков в ладошки собирать» дети перемещаются по площадке врассыпную, приседают, лепят снежки. По сигналу «Убегайте, берегитесь, мороз проснулся, догоню и заморожу!» — говорит педагог. Дети бегут к линии, чтобы спрятаться в «доме».

Правила: Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Хоровод»

Цель: Учить детей водить хоровод; упражнять в приседании. Развивать координацию движений.

Описание: Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.

Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

2 – вариант игры: Проводиться зимой.

Вокруг белых кустов, среди снега и холмов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

«Снежок»

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в прыжках на месте.

Описание: Дети стоят в кругу, держась за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом.

Выпал беленький снежок, собираемся в кружок.

Чтоб потопать ножками; топ, топ, топ.

Будем весело плясать, будем ручки согревать,

Хлоп, хлоп, хлоп.

Будем прыгать веселей, чтобы было потеплей,

Прыг – скок, прыг – скок.

Под ногами хруст снежка.

Разбегайтесь все друзья.

«Снежная карусель»

Цель: Упражнять детей в беге разного темпа. Развивать координацию, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети и педагог стоят в кругу. По команде «Подул сильный ветер» все, взявшись за руки вместе с педагогом, выполняют бег по кругу, сначала в одну сторону, затем – в другую. Педагог задает темп движения. Сначала медленно, затем средне, и наконец, быстро. По сигналу «Ветер утих» дети переходят на ходьбу по кругу.

Правила: Следить, чтобы дети во время бега по кругу не толкались и не отставали, круг не разрывался.

«Мы топаем ногами»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять задания коллективно. Развивать внимательность, координацию.

Описание: Дети стоят в кругу на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Педагог медленно читает стихотворение, дети действуют согласно его содержанию:

Мы топаем ногами,

Раз, два, три.

Мы хлопаем руками,

Раз, два, три.

Качаем головой,

Раз, два, три.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

(Дети соединяют руки, образуя круг).

И бегом кругом, и бегом кругом.

Дети бегут по кругу, держась за руки и стараясь не упасть. Педагог говорит: «Стой!» дети останавливаются.

«Лягушки»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, прыгать на двух ногах вперед, перепрыгивать веревочку. Развивать внимательность, координацию.

Описание: На середине зала раскладывается толстый шнур в форме круга. Дети стоят за кругом, они – лягушки. Педагог говорит:

Вот лягушки по дорожке

Скачут, вытянувши ножки.

Ква – ква, ква – ква – ква!

Скачут, вытянувши ножки.

Дети, повернувшись друг за другом, подпрыгивают вверх, продвигаясь по кругу. По окончании четверостишия педагог хлопает в ладоши – пугает лягушек. Дети перепрыгивают через веревку и приседают на корточки – это лягушки прыгают в болото.

Правила: Запрыгивание в болото строго после хлопка в ладоши. Следить, чтобы прыжки выполнялись на двух ногах.

«Не боимся мы кота»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять бег врассыпную. Развивать внимательность, координацию.

Описание: Выбирается водящий – кот, все остальные мыши. Кот садится или ложится на пол, он спит. Мыши, взявшись за руки, идут по кругу и говорят: Тра – та – та, тра – та – та, не боимся мы кота!

Педагог говорит: «Кот проснулся, потянулся и сказал…»

Водящий: «Мяу! Я вас всех поймаю!»

Мыши убегают в домик, а кот догоняет их. По сигнал педагога «Уснул кот!» игра повторяется.

Правила: Кот ловит детей только до линии дома. Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Цветы и пчелки»

Цель: Упражнять детей ориентироваться в пространстве, выполнять бег врассыпную. Развивать внимательность, координацию.

Описание: Дети сидят в кругу. Педагог ходит между ними и говорит:

«Посадили цветы, поливали их, солнышко их обогрело, стали цветы подрастать» — дети медленно поднимаются.

«Пчелки прилетели» — дети бегают врассыпную по всей площадке.

«И на цветочки сели» — дети приседают.

«Попугайчики дома»

Цель: Упражнять детей выполнять бег врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети располагаются за чертой, проведенной на площадке. По сигналу «Попугайчики летают» дети перемещаются по площадке врассыпную, приседают, зернышки клюют. По сигналу «Попугайчики домой». Дети бегут к линии, которая начерчена на краю площадки.

Правила: Следить, чтобы дети во время бега не наталкивались друг на друга.

«Машины»

Цель: Упражнять детей выполнять бег и ходьбу врассыпную. Развивать глазомер, ориентацию в пространстве.

Описание: Дети в одну линию за чертой – это машины в гараже. Каждый играющий держит в руках (кольцо, картонный диск синего, желтого или зеленого цвета). По сигналу педагога «Машины поехали» — дети с кольцом в руках бегают, ходят, имитируя движение руля руками с изменением направления и звуков. По сигналу «Стоп» машины останавливаются и замирают, по следующему сигналу «Машины поехали» дети продолжают выполнять передвижение по площадке. По сигналу «Машины в гараж» — дети возвращаются на условленную линию.

Правила: Дети четко выполняют команды. Следить, чтобы не было столкновений.

Картотека подвижных игр для детей раннего возраста

1 » Картотека подвижных игр для детей раннего возраста

2 Прячем мишку ХОД ИГРЫ: Взрослый прячет знакомую ребенку большую игрушку (например, медведя) так, чтобы она немного была видна. Говоря: «Где мишка? Ищи мишку!», взрослый ищет его вместе с ребенком. Когда ребенок найдет игрушку, взрослый прячет ее так, чтобы найти было сложнее. После игры с мишкой прячется сам взрослый, крича «Ку-ку». Когда ребенок найдет его, он перебегает и прячется в другое место. В конце игры взрослый предлагает спрятаться ребенку. Наседка и цыплята ЦЕЛЬ: Развитие внимания ловкости, быстроты. МАТЕРИАЛ: Веревка или скамейка. ХОД ИГРЫ: Дети сидят или стоят. На одной стороне площадки веревкой отгорожен «курятник», где помещаются «цыплята» (дети) с «наседкой». Сбоку в стороне находится «большая птица» (один из малышей). «Наседка» покидает «курятник», подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет «цыплят»: «Ко-ко-ко», «цыплята» на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на площадке («клюют зернышки»: наклоняются, приседают и т. д.). При словах взрослого: «Летит большая птица!», «цыплята» убегают домой. Из игры выбывают «цыплята», пойманные «большой птицей». А у — у! ЦЕЛЬ: Развитие внимания, умение ориентироваться в пространстве, различать левую и правую стороны. ХОД ИГРЫ: Ребенок прячется в комнате и время от времени говорит: «Ау, ау!», а другой ребенок ищет его. Взрослый читает стихи: Я скажу тебе «Ау!», Угадай, где я стою? Ты найди меня, найди, Здесь я; где-то на пути? Где я, где — реши скорей: Иль левее, иль правей! Повнимательнее будь, Все облазить не забудь! Птичка ЦЕЛЬ: Развитие внимания, умения быстро бегать. ХОД ИГРЫ: Дети сидят на стульчиках или на коврике, один ребенок изображает птичку, он сидит на корточках впереди всех. Взрослый поет: — Села птичка на окошко. Посиди у нас немножко, Посиди, не улетай. Улетела — ай! (А. Барто) После слов «Улетела — ай!» ребенок-«птичка» улетает, т. е. убегает, махая руками, как крыльями, и прячется. Взрослый предлагает детям найти «птичку». Все бегут, находят «птичку» и приводят к взрослому, после чего игра повторяется.

3 Чижик ЦЕЛЬ: Развитие навыков общения, умение подражать движениям, чувство ритма. ХОД ИГРЫ: Дети стоят в кругу, взявшись за руки. В стороне стоит «чижик» (один из малышей). Дети вместе со взрослым поют и играют. Мы откроем все окошки, Приготовим зерна, крошки. Ты к нам, чижик, прилетай, С нами, чижик, поиграй! (Дети поднимают сцепленные руки — «окошки».) Чижик к деткам прилетел, Чижик песенку запел: Клю-клю-клю, клю-клю-клю. Очень крошечки люблю! («Чижик» прилетает в круг, дети сыплют воображаемые зерна, которые «чижик» «клюет», а дети постукивают пальчиками по полу.) Чижик с детками все пляшет, Чижик крылышками машет. Веселятся детки с ним, С птичкой чижиком своим. («Чижик» пляшет в середине круга, и дети подражают его движениям.) Попрощаюсь с вами, детки, Не хочу жить в вашей клетке. Я в свой садик улечу, Я на ветке жить хочу! («Чижик» «вылетает» из круга, машет ручкой, как бы прощаясь с детьми. Они в ответ также машут ручками.) Воробушки ЦЕЛЬ: Развитие быстроты, ловкости. ХОД ИГРЫ: «Воробушки»-дети сидят в одном из углов комнаты и «спят». Взрослый поет, а дети двигаются в такт песенке: В гнезде воробушки живут И утром все встают. «Чирик-чик-чик, Чирик-чик-чик» — Так весело поют. («Воробушки» встают, машут «крылышками», «чирикают».) Довольно в гнездышке сидеть, Пора на солнышко лететь. » Чирик-чик-чик, Чирик-чик-чик» — И крылышки согреть. («Вылетают» из угла комнаты, кружатся, «чирикают».) Вот возле домика есть сад, Летите крошечки искать, «Чирик-чик-чик, Чирик-чик-чик» — И крошечки искать. («Летят» на другой конец комнаты. Садятся на корточки, постукивают пальцами по полу — клюют.) Будь осторожен, воробей, Крадется кошка из дверей. «Чирик-чик-чик, Чирик-чик-чик» — Все в гнездышко скорей! (Появляется «кошка» (взрослый). Воробушки вскакивают и прячутся в «гнезде». «Кошка» за ними гонится.)

4 Пчелки ЦЕЛЬ: Разаитие ловкости. ХОД ИГРЫ: Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая ручкамикрыльями, «жужжат»» Появляется взрослый — «медведь» — и говорит: — Мишка-медведь идет, Мед у пчел унесет. Пчелки, домой! «Пчелки» летят в определенный угол комнаты — «улей». «Медведь», переваливаясь, идет туда же. «Пчелки» говорят: — Этот улей — домик наш. Уходи, медведь, от нас! Ж-ж-ж-ж-ж! «Пчелки» машут крыльями, прогоняя «медведя», «улетают» от него, бегая по комнате. «Медведь» ловит их. Зайки ЦЕЛЬ: Обучение прыжкам. ХОД ИГРЫ: Дети стоят кружком, один в центре. Взрослый поет, а дети двигаются в соответствии со словами песенки: Вышли дети на лужок, Заглянули под кусток, Увидали зайчика, Поманили пальчиком. (Дети прикладывают правую ладошку к глазам, «всматриваются». «Зайчик» сидит в центре на корточках, дети манят его пальчиком.) Зайка, зайка, поскачи, Твои лапки хороши. Стал наш заинька скакать, Малых деток забавлять. (Хлопают в ладошки, «зайка» скачет.) Вместе с зайчиком скорей Мы подпрыгнем веселей! (Все дети прыгают на своих местах, а «зайчик» — в центре круга.) Появляется «волк» (взрослый), все дети убегают.

5 Шишки ЦЕЛЬ: Развитие внимания, координации движений. МАТЕРИАЛ: Корзина с шишками (могут быть мячики или другие небольшие предметы). ХОД ИГРЫ: Ребенок сидит на стуле или на ковре. Взрослый приносит корзиночку и предлагает ребенку пойти с ней «в лес» за шишками. По полу рассыпают шишки, ребенок бежит «в лес» и «собирает шишки» в корзиночку под песенку. Оля по лесу гуляла, Оля шишки собирала. Ай люли, ай люли! Оля шишки собирала, И в корзиночку их клала. Ай люли, ай люли! (После этого взрослый спрашивает, много ли шишек собрано, и просит показать наполненную корзиночку. Присев на корточки, малыш ставит на пол корзиночку и отдыхает.) Села Оля отдыхать, Захотелось ей поспать. Баю-бай, баю-бай. Появляется «мишка» (взрослый берет игрушечного мишку). «Мишка» рычит (не очень громко, чтобы ребенок не испугался) и спрашивает: «Где мои шишки?» Взрослый, обращаясь к ребенку, говорит: «Мишка за шишками идет, скорее высыпай шишки и беги домой!» Ребенок высыпает шишки из корзиночки и убегает на свое место. «Мишка» сначала идет медленно, чтобы дать возможность ребенку высыпать шишки, а затем догоняет ребенка, приговаривая: «Где мои шишки?» Ребенок показывает пустую корзинку и отвечает: «У нас нет шишек, уходи, мишка!» «Мишка» уходит, игра повторяется по желанию ребенка. Бабочки ЦЕЛЬ: Развитие умения двигаться красиво, подражать движениям бабочек. МАТЕРИАЛ: Картонные ободки с нарисованными бабочками, колокольчик, мелки, картинки с ласточками. ХОД ИГРЫ: Детям показывают картинки с изображением ласточек и рассказывают, какие они красивые и быстрые, например: «Птицы летают высоко над землей, их не надо ловить и обижать». Взрослый поет армянскую народную песенку «Ласточка»: Ласточка — «Тивит, тивит» — К нам в гости летит, Ах, к нам летит! А под крылышком ее Весна сидит, Ах, весна сидит! Взрослый рассказывает, что весной начинают летать и яркие бабочки, надевает на головы детей ободки с бабочкой, а на асфальте мелом рисует цветы. Потом звонит в колокольчик, и по этому сигналу «бабочки» начинают «летать», резвиться. После следующего сигнала колокольчика «бабочки» садятся на нарисованные цветки (приседают на корточки).

6 Игра с мишкой ХОД ИГРЫ: Взрослый ходит по комнате, переваливаясь, и изображает медведя. Ребенок стоит в противоположном конце комнаты. Взрослый говорит: — Мишка по лесу гулял, Нашу Машеньку искал. Долго, долго он искал, Сел на травку, задремал. («Мишка» садится на стул и «засыпает». Ребенок бегает вокруг.)далее говорит: — Стала Машенька плясать, Стала ножками стучать. Мишка, мишенька, вставай, Нашу Машу догоняй! («Мишка» просыпается, «рычит» и догоняет ребенка.) Вороны ЦЕЛЬ: Развитие способности к подражанию, умения ритмично двигаться. ХОД ИГРЫ: Дети изображают ворон, они стоят «стайкой» и подражают всем движениям взрослого, который поет или говорит нараспев: Вот под елочкой зеленой Скачут весело вороны. «Кар-кар-кар!» Целый день они кричали, Спать ребяткам не давали. «Кар-кар-кар!» (Дети бегают по комнате, размахивают ручками, как крыльями.) Только к ночи умолкают, Спят вороны, отдыхают. Тихо. «Кар-кар-кар!» (Садятся на корточки, ручки под щечку — «засыпают».)

7 Гуси ХОД ИГРЫ: Взрослый («птичница») стоит на одном конце площадки, а ребенок- «гусь» — на противоположном. Птичница говорит: — Гуси, гуси! Гуси: — Га-га-га. Птичница: — Есть хотите? Гуси: — Да-да-да! Птичница: — Идите ко мне! «Гусь» (или несколько «гусей») бежит к ней, раскинув руки-«крылья» в стороны, «клюет» воображаемые зернышки. Затем «птичница» говорит: «Кыш! А ну-ка, бегите в поле!» Ребенок бежит, помахивая ручками-«крыльями», на прежнее место. Игра повторяется снова. Мотылек МАТЕРИАЛ: Яркий сачок. ХОД ИГРЫ: Взрослый поет, а ребенок изображает мотылька. На зеленом на лужку Мотыльки летают И с цветочка на цветок Весело порхают. (Малыш бегает, руки в стороны — «мотылек летает».) Тетя вышла на лужок, У нее в руках сачок. Берегись-ка, мотылек, Улетай скорей, дружок! (Взрослый держит в руках яркий сачок. После слов «Берегись-ка, мотылек» ребенок убегает, и взрослый «ловит» его сачком.)

8 Куры и петух ХОД ИГРЫ: У одной из стен на стульчиках сидят ребята-«куры», а напротив них на большем расстоянии гуляет «петух». В одном из углов комнаты «кошкин дом», в котором сидит «кошка». Взрослый сидит с ребятами-«курами», показывает на гуляющего «петуха» и поет: — Петя в желтых сапогах Ходит по песку, А потом как закричит: «Ку-ка-ре-ку!» (Ребенок-«петух» кричит.) Взрослый говорит: — Выходите, курочки, Собирайте крошки, Жучков, паучков На моей дорожке, («Куры» выбегают, машут «крыльями».) Взрослый говорит: — Куры крыльями махали «Ко-ко-ко-ко-ко-ко!» Куры носиком стучали » Ко-ко-ко-ко-ко-ко!» Дай нам, Петя, крошки. Крошек не жалей, Дай еще немножко — Будет веселей! «Ко-ко-ко-ко-ко-ко!» («Куры» возле «петуха» стучат пальцами по полу, кричат «Ко-ко-ко!» Выходит «кошка», крадется к «петуху».) «Кошка» поет: — Выйду, выйду на дорожку, Мяу-мяу-мяу! Там, где куры ищут крошки, Мяу-мяу-мяу! К петушку поближе подойду И с собою Петю уведу. (Хватает «петуха», уводит его в домик. «Куры» убегают к себе на стульчики.) «Кошка» говорит «петуху»: «Ты, Петя, посиди, а я еще за курочками схожу». «Кошка» уходит, «петух» убегает из домика и опять начинает ходить и собирать крошки. Игра повторяется. «Кошка» опять уводит «петуха» в домик и уходит, на этот раз «заперев» дверь на замок. Взрослый говорит «курам»: «Кошка ушла, пойдемте Петю спасать!» — Куры громко закричали — «Ко-ко-ко-ко-ко!» И за Петей побежали — «Ко-ко-ко-ко-ко!» Выходи к нам, Петя, Собирай-ка крошки, Жучков, паучков На своей дорожке! («Куры» отпирают дверь в домике. Выходит «петух».) Взрослый говорит: — Вот все и собрались! (Встают в круг, «петух» в середине.) Все вместе: — А теперь скорей, дружок, Соберемся мы в кружок. Покажи нам ножку, Петя, поскорей, Покружись ты с нами, Петя, веселей! Ля-ля-ля-ля-ля!

9 Курочка-хохлатка ХОД ИГРЫ: Взрослый и дети ходят стайкой по комнате. Взрослый изображает «курицу», дети — «цыплят». В стороне сидит старший ребенок — это «кошка». Взрослый говорит: — Вышла курочка-хохлатка, С нею желтые цыплятки. Квохчет курочка «Ко-ко» — Не ходите далеко. (Взрослый приближается к «кошке».) Говорит: — На скамейке у дорожки Улеглась и дремлет кошка. Кошка глазки открывает И цыпляток догоняет! «Кошка» открывает глаза, «мяукает» и бежит за «цыплятами», которые убегают в определенный угол комнаты — «курятник», к «курочке-маме». «Курица» защищает «цыплят», разводя руки в стороны и говоря при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!» Кот Васька ЦЕЛЬ: Развитие быстроты, расширение словарного запаса. ХОД ИГРЫ: Дети (мышки) сидят на стульчиках или на ковре. Один ребенок изображает кота, он прогуливается перед «мышками» (идет на носочках, оглядывается то вправо, то влево, мяукает). Взрослый и дети поют: — Ходит Васька беленький, Хвост у Васьки серенький, Он бежит домой, Он бежит стрелой! («Кот» бежит к стульчику, стоящему в конце комнаты, и садится на него, «засыпает».) Взрослый поет: — Глазки закрываются. Спит иль притворяется? Зубы у кота — острая игла! (Одна «мышка» идет посмотреть, спит ли «котик». Рассмотрев, она машет руками, как бы приглашая других «мышек». «Мышки» подбегают и скребут по стулу, где «спит котик».) Взрослый говорит: — Только мышки заскребут, Серый Васька тут как тут. Тише мыши, уходите, Кота Ваську не будите. Как проснется Васька-кот, Разобьет весь хоровод. Вот проснулся Васька-кот — Разогнал весь хоровод! (Русская народная песенка) «Кот» догоняет «мышек», а они убегают от него.

10 Огород ЦЕЛЬ: Развитие координации движений, умения действовать по команде. ХОД ИГРЫ: Ребенок изображает курочку, а взрослый — дедушку-сторожа. На полу мелом проводят черту, объясняя ребенку, что за чертой «огород». В огороде у ребят Есть морковка и салат, Все для ребят, Все для ребят! Старый дедушка ходил, Он морковку сторожил. Кыш, куры, кыш, Кыш, куры, кыш! («Дедушка» с палкой ходит в «огороде».) Старый дедушка устал, Сел на травку, задремал. Дедушка спит, Дедушка спит. (Садится, дремлет.) Курочки бегут, бегут И цыплят к себе зовут Морковку щипать, Морковку щипать. (Дети-«курочки» выбегают на носочках.) Дедушка нас услыхал, Всех курочек прогнал. Кыш, куры, кыш, Кыш, куры, кыш! (Щиплют «овощи», поглядывая на «дедушку». «Дедушка» просыпается и прогоняет «курочек».) «Куры с цыплятами» убегают. Игра повторяется снова. «Дедушку» может изображать ребенок, а «курочку» — взрослый. Солнечные зайчики ЦЕЛЬ: Развитие ловкости. МАТЕРИАЛЫ: Маленькое зеркальце. ХОД ИГРЫ: Взрослый зеркалом делает солнечных зайчиков и говорит при этом: — Солнечные зайчики Играют на стене, Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе! Затем по команде: «Лови зайчика!» — ребенок бежит и пытается поймать «зайчика». Игра обычно проходит шумно и весело, ее можно повторить 2-3 раза.

11 Сорви яблоко ЦЕЛЬ: Обучение прыжкам. МАТЕРИАЛ: Яблоки или шарики. ХОД ИГРЫ: Взрослый изображает яблоню, в каждой руке он держит по яблоку или шарику. Руки вытянуты на уровне головы ребенка — это «ветки», которые шевелятся от ветра. Ребенку предлагают сорвать яблоко. Он протягивает руки к нему, но «яблоня» сразу не поддается: «ветки» качаются из стороны в сторону, вверх и вниз. Ребенок подпрыгивает, стараясь схватить яблоко, и в конце концов это ему удается. «Сорванные» яблоки остаются у ребенка, а взрослый берет другие яблоки и предлагает «сорвать» их. Кот и мыши ЦЕЛЬ: Развитие координации движений. МАТЕРИАЛ: Часы или будильник. ХОД ИГРЫ: Взрослый-«кот» сидит на стуле и «спит». Рядом стоят игрушечные часы или настоящий будильник. Ребенок-«мышка» бегает на носочках вокруг «кота». Взрослый говорит: — Вышли мышки как-то раз Посмотреть, который час. Раз, два, три, четыре, Мышки дернули за гири. Вдруг раздался страшный звон — Убежали мышки вон! (С. Маршак) Взрослый хлопает в ладоши, ребенок-«мышка» убегает в «норку», а «кот» гонится за ним.

12 Кто поймает? ЦЕЛЬ: Развитие ловкости. МАТЕРИАЛ: К палке-удочке привязан шнурок, на конце которого рыбка. ХОД ИГРЫ: Взрослый водит удочкой над головой ребенка, то, приближая рыбку, то удаляя. Ребенок должен поймать рыбку. Когда ему это удается, ребенок танцует, а взрослый поет: — Саша наш — молодец! Саша наш — удалец! Саша рыбку поймал, А потом поплясал! Зайки ЦЕЛЬ: Развитие быстроты. ХОД ИГРЫ: Ребенок изображает «зайчика», а взрослый — «волка». «Зайчик» делает то, о чем поется в песенке, а на последних словах песенки: «Волк идет!» — «волк» бежит за «зайчиком», который убегает от него. Заиньки перебегают То лужок, то лесок. Землянику собирают, Скок да скок! Скок да скок! Здесь полянка мягче шелка, Оглянись, оглянись! Берегись лихого волка, Берегись, берегись! Заиньки уснули сладко, Лес шумит! Лес поет! — Убегайте без оглядки: Волк идет, волк идет! (Русская песенка)

13 Кто умеет чисто мыться? ЦЕЛЬ: Расширение словарного запаса. ХОД ИГРЫ: Игра сопровождается движениями, описанными в тексте песни: Кто умеет чисто мыться? Кто водицы не боится? Это мы! Это мы! Кто не хочет быть грязнушкой, Хорошенько моет ушки? Это мы! Это мы! Умываться мы умеем, Мы мочалкой моем шею. И вот так! И вот так! А чтоб чисты были ножки, Мы помыли их немножко. И вот так! И вот так! А потом помоем ловко Мы над тазиком головку. И вот так! И вот так! Мы помылись, как большие, Вот мы чистые какие! Посмотри! Посмотри! Бабушка и котенок ЦЕЛЬ: Развитие ловкости. МАТЕРИАЛ: Корзиночка с клубочками. ХОД ИГРЫ: Ребенок изображает «котенка», который бегает, «умывается», затем садится на стульчик — » заборчик «. Входит «бабушка» в платочке, с очками на носу, с корзиной в руках, наполненной клубочками (клубочки можно сделать из яркой тесьмы или лоскутков). Взрослый говорит и вместе с ребенком выполняет соответствующие движения: Наша бабушка идет И корзиночку несет. Села тихо в уголочек, Вяжет деточкам чулочек. Посидела, повязала И тихонько задремала. («Бабушка» вяжет чулок. «Она роняет корзинку, и клубочки рассыпаются по полу.) Вдруг котенок прибежал И клубочки подобрал. («Котенок» выбегает из-за «заборчика», собирает клубочки и прячется обратно.) Как же мне вязать чулочки? Где же, где мои клубочки? («Бабушка» просыпается и ищет клубочки.) «Бабушка» заглядывает за «заборчик», находит «котенка» и просит отдать ей клубочки. Собрав клубочки в корзину, «бабушка» садится и «вяжет чулочки». Затем опять «засыпает», и игра повторяется. В конце игры «бабушка» предлагает «котенку» поплясать с клубочками. Они держат клубочки и вместе танцуют.

14 Спрячу куклу Машу ЦЕЛЬ: Обучение игре с куклой, развитие внимания. МАТЕРИАЛ: Большая кукла. ХОД ИГРЫ: Ребенок сидит на стульчике. Взрослый держит в руках куклу и говорит, что куколка Маша сейчас спрячется, а ребятишки будут ее искать. Ребенок идет в другую комнату, взрослый прячет куклу. Ребенок возвращается, взрослый поет: — Спрячу куклу Машу, Спрячу куклу нашу. Оля к куколке пойдет, Оля куколку найдет. Ребенок находит куклу, взрослый хлопает в ладоши. Если ребенок долго не находит куклу, взрослый ему помогает. Птицы и автомобиль ЦЕЛЬ: Развитие внимания, умения быстро бегать. МАТЕРИАЛ: Игрушечный автомобиль. ХОД ИГРЫ: Дети-«птички» «летают» по комнате, размахивая руками, как крыльями, а взрослый напевает: — Прилетели птички, Птички-невелички. Летали, летали, Крыльями махали. (Дети-«птички» «летают».) Так они летали, Крыльями махали. На дорожку прилетали, Зернышки клевали. («Птички» прыгают на скамеечку и приседают на полусогнутых ногах, затем прыгают на пол, садятся на корточки, стучат пальчиком об пол — «клюют».) Появляется взрослый с игрушечным автомобилем в руках, раздается гудок, и автомобиль, управляемый взрослым, едет. Взрослый приговаривает или поет: — Автомобиль по улице бежит, Пыхтит, спешит, в гудок гудит. Тра-та-та, берегись, посторонись! Дети-«птички» быстро убегают от автомобиля и встают на скамейку.

15 Ниточка ЦЕЛЬ: Развитие умения действовать согласованно. МАТЕРИАЛ: Катушка с нитками. ХОД ИГРЫ: Детям показывают катушку и объясняют, как на них наматывают нитки. Малышам предлагают изобразить, как это происходит. Все берутся за руки: тот, кто стоит первым, будет исполнять роль «катушки». Он стоит в середине комнаты и крепко держит за руку второго малыша, а тот — третьего и т. д. Получилась «ниточка». Взрослый, взяв за руку последнего малыша, ведет всех по кругу до тех пор, пока вся «нитка» не намотается на «катушку». Малыши двигаются приставным шагом и приговаривают: «Ниточка, ниточка, накручивается!» Потом «ниточка» разматывается, дети идут назад, не отпуская рук, повторяя считалку: — Ниточка, иголочка, Ти-ти, улети. Обратно ко мне прилети! Игра в поезд ЦЕЛЬ: Тренировка разных групп мышц, развитие умения действовать согласованно. МАТЕРИАЛ: Две длинных рейки (или веревки). ХОД ИГРЫ: Взрослый или один из детей — «паровоз», все остальные дети изображают вагоны. На полу лежат длинные рейки — рельсы. Дети сидят верхом на стульчиках друг за другом. «Паровоз гудит», и «поезд трогается». Дети могут двигать руками и произносить: — «Чу-чу-чу!» Вот поезд наш едет, Колеса стучат, А в поезде этом Ребята сидят. «Чу-чу-чу, чу-чу-чу» — Пыхтит паровоз. Далеко, далеко Ребят он повез. Дети идут друг за другом между рейками, «по рельсам». По сигналу «Быстрей!» — бегут, по команде «Стой!» «поезд» подходит к станции и останавливается. Дети выходят, гуляют по комнате, бегают. «Паровоз» уезжает за водой. По сигналу: «Поезд отправляется!» — все встают на свои места и продолжают коллективное движение. На пути надо проехать по мосту, то есть пройти по скамейке, подняться на горку и спуститься с нее (подняться по наклонной доске и сбежать по другой такой же доске). Подъезжая к другой станции, «поезд» останавливается, дети снова могут погулять, «собрать цветы», затем «поезд» едет дальше. Закончить игру можно большой остановкой: дети шагают на месте — «стучат колеса», шагают все медленнее и медленнее — «поезд останавливается». В этой игре можно использовать другой текст песни: Деток поезд к нам везет В лес и на полянку, Будут дети там гулять, Повстречают зайку. «Так-так-так, так-так-так» — Все колесики стучат! «Чу-чучу» — белку встретим и лису. Едем, едем мы быстрей, Не боимся мы зверей! Паровоз идет потише — Значит, остановка ближе — «Ду-ду-ду», стоп!

16 Мишка-медведь ХОД ИГРЫ: Дети сидят кружком, один из них в центре круга. Взрослый говорит: — Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши. Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши. А мы вокруг Мишеньки хороводом пойдем, Песенку веселую запоем, запоем! Будем, будем в ладушки ударять, ударять! Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать! «Мишка» в центре круга пляшет, дети хлопают в ладошки. Карусель ХОД ИГРЫ: Дети вместе с взрослым бегут по кругу, держась за руки, и говорят или поют: — Еле-еле, еле-еле Завертелись карусели, А потом, а потом Все бегом, бегом, бегом! Тише, тише, не бегите, Карусель остановите. Раз и два, раз и два, Вот и кончилась игра! (Е. Тихеева) В соответствии со словами песенки дети бегут по кругу все быстрее и быстрее, затем все медленнее и останавливаются.

17 Кот и мышь ЦЕЛЬ: Развитие внимания, ловкости, быстроты. ХОД ИГРЫ: Взрослый изображает кота, ребенок — мышку. Ребенок сидит «в норке» (за стульчиком), «кот» ходит по комнате, говоря при этом: — Котик по двору идет, Ищет мышек Васька-кот, Ищет мышек кот. Тихо мышка сидит, На кота она глядит, На кота глядит. (Е. Тихеева) Взрослый садится на стул и закрывает глаза — «спит». Ребенок-«мышка» подходит на близкое расстояние, видит, что «кот спит», бегает и играет вокруг «кота». «Кот» потягивается, открывает глаза, «мяукает» и бросается ловить «мышку». Ребенок-«мышка» убегает в «норку». Пес Барбос ЦЕЛЬ: Развитие внимания, ловкости, быстроты. МАТЕРИАЛ: Игрушечная собачка. ХОД ИГРЫ: Взрослый сидит на стуле, в руках у него игрушечная собачка, которая «спит». Взрослый говорит: — Вот сидит наш пес Барбос, В лапы спрятал черный нос. (Ребенок встает с места и подходит к собачке.) Ну, Барбос, скорей вставай! И Наташу догоняй! (Е. Тихеева) Взрослый с собачкой бежит за ребенком и говорит: «Гав-гав!» Пойманный ребенок садится на место, и игра начинается снова.

18 Игра с собачкой ЦЕЛЬ: Воспитание чуткого отношения к животным, расширение словарного запаса, приобретение навыков простой сюжетной игры. МАТЕРИАЛ: Игрушечная собачка, мисочка. ХОД ИГРЫ: Взрослый держит в руках игрушечную собачку и говорит: — Гав-гав! — Кто там? Это песик в гости к нам. Я собачку ставлю на пол. Дай, собачка, Пете лапу! Затем идет с собачкой к кому-нибудь из детей и отдает ее. Ребенок держит собачку за лапу, а взрослый просит покормить ее. Собачке приносят мисочку с воображаемой едой. Собачка «ест суп» и «лает»: «Гав-гав!» Взрослый говорит ребенку: «Это собачка говорит тебе «спасибо!» Воронята ЦЕЛЬ: Развитие способности к подражанию, внимание. МАТЕРИАЛ: Игрушечная собачка, мисочка. ХОД ИГРЫ: Дети-«воронята» сидят на стульях, расставленных полукругом. Дети «спят» (закрывают глаза, склонив головку на руки со сложенными ладошками) под стихотворение. Воронята крепко спят, Все по гнездышкам сидят. А проснутся на заре, Будут каркать во дворе. («Воронята» просыпаются, машут крыльями, кричат «кар-кар-кар», затем «летают» (бегают) по комнате, размахивая разведенными в стороны руками-крыльями. Во время «полета воронят» взрослый поет дальше.) Полетели, полетели, Воронята полетели, «Кар!» (2 раза) Вышла тетя на дорожку, Воронятам сыплет крошки. (Выходит на середину и сыплет из чашки воображаемые крошки. Дети садятся на стульчики, а взрослый продолжает петь.) Воронята прилетали, Все до крошки поклевали. (2 раза) Тук-тук-тук, тук-тук-тук — Клювами стучали. (2 раза) (Дети подбегают к тому месту, где «насыпаны крошки», садятся на корточки и «клюют», стучат пальчиками о пол.) Взрослый говорит: Тузик по двору гулял, Вороняток испугал! (Взрослый берет игрушечную собачку, «лает» и догоняет убегающих детей.) В дальнейшем «сыплют крошки» и изображают собачку сами дети

19 Кошкин дом ЦЕЛЬ: Развитие чувства ритма, умения разыграть простой знакомый сюжет. МАТЕРИАЛ: Домик кошки (сделан из кубиков или стульев), ведерко, лейка, фонарик, лопатка, кусок красной материи («огонь»), колокольчик. ХОД ИГРЫ: Ребенок идет по кругу, хлопает в ладоши, чтобы лучше воспринять ритм и согласовать с ним ходьбу. Взрослый поет песенку: — Тили-бом! Тили-бом! Загорелся кошкин дом! Бежит курочка с ведром, А лошадка с помелом, А собачка с фонарем, Серый заюшка с листом. Взрослый громко звонит в колокольчик, дети бегут туда, где лежат ведерко, лейка и т.д., берут игрушки и «гасят пожар» (огонь изображается с помощью красной материи, наброшенной на кошкин домик). Вместе с взрослым они произносят: — Раз! Раз! Раз! Раз! И огонь погас!

Картотека подвижных игр — презентация онлайн

Карточка подвижных игр для дошкольников. Карточка для детей раннего возраста «подвижные игры» подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста

Методический сборник «Игры для младших школьников»

Учитель физкультуры — Сазонов Алексей Сергеевич
Школа — МБОУ Лицей № 26, г. Шахты, Ростовская область

Сборник подвижных игр для детей младшего школьного возраста.

ВВЕДЕНИЕ В сборник включены подвижные игры, которые могут быть использованы при занятиях спортом и во время прогулок в детском саду, на уроках физкультуры в начальной школе, а также при составлении различных сценариев спортивных мероприятий в виде соревнований и эстафет.В первой части сборника вы найдете игры любой направленности, как для зала, так и для спортивной площадки. Многие игры могут быть включены в календарно-тематическое планирование как подвижные игры на уроках кросс-тренинга, легкой атлетики, гимнастики и при планировании вариативной части рабочей программы.
Во второй части сборника представлены только те игры, которые вошли в мое календарно-тематическое планирование по физическому воспитанию для 1-4 классов (3 часа).

ПЕРВАЯ ЧАСТЬ

Дедушкин рог
По назначению и характеру это разновидность игры «Ловишка».
На детской площадке нарисованы две линии на расстоянии 10-15 м. Между ними посередине сбоку проводится круг диаметром 1-1,5 м.
Водитель («тег») выбирается из числа игроков, но его называют «дедушка-рог». Он занимает свое место в круге. Остальные игроки делятся на две команды и стоят в своих домах за обеими линиями.
Водитель громко спрашивает: «Кто меня боится?»
Играющие дети хором отвечают ему: «Никто!».
Сразу после этих слов они бегают от одного дома к другому по игровому полю и говорят:
«Дедушка рог,
Съешь пирог с горошком!
Дедушка рог
Съешь пирог с горошком!»
Водитель выбегает из своей дом и пытается «запачкать» (дотронуться рукой) бегущих игроков.Тот, кого водитель «запачкает», идет с ним в свой дом-кружок.

Не ронять мяч
Цель игры: тренировка в игровой манере прыжков и бега, ловкости и координации движений.
На детской площадке нарисованы две параллельные линии на расстоянии 4-6 м (в зависимости от возраста играющих детей).
Играющие дети делятся на 3-4 команды с равным количеством участников. Команды выстраиваются в колонну в первой строке на расстоянии 1.5 м друг от друга. Каждый, кто стоит первым, получает мяч и сжимает его между ног.

Свободное место
Цель игры: развитие скоростных качеств, ловкости, внимания.
Водитель выбирается из числа игроков. Остальные дети встают в круг, также очерчивая маленький круг (диаметром 40 см) вокруг своих ног. Водитель подбегает к одному из стоящих и касается его рукой. После этого водитель бежит в одну сторону, а игрок в другую.Каждый из них стремится быстро обогнать круг и занять освободившееся место. Оставшийся из двоих без места становится водителем, и игра продолжается.

Игры подвижные для дошкольников

Приветливые ребята

Цели: Воспитывать в детях дружеские чувства и доброжелательность; научат внимательно слушать учителя и выполнять предложенные действия; закрепить умение обращаться друг к другу по имени; развивать творческие способности и моторику.

Учитель предлагает детям поиграть и внимательно следить за тем, что он скажет. А потом обращается к детям:

Таня, Танечка, друг,

Давай скоро в хоровод,

Танцуйте заводь! Дети исполняют танцевальные движения под музыку.

Саша, Саша, друг,

Пополняйся скорее в наш круг!

Возьмем друг друга за руки

Мы все будем бегать по кругу!

Лена, Елена, подруга,

Попадай в наш круг скорее!

Старайтесь не зевать

И быстрее поймать мяч! Воспитатель бросает мяч Лене, затем остальным детям.

Что бывает, а что не происходит

Цели : развитие у детей познавательных процессов и волевых качеств; закрепить знания детей об окружающем мире; работа по формированию грамматического строя речи; стимулировать мыслительные процессы; развивать отзывчивость.

Оборудование : мяч.

Учитель предлагает детям встать в круг, и тот, кому он бросает мяч, должен рассказать что-нибудь об объекте, которому будет дано имя.

Снег — холодный, белый, пушистый …

Солнце жаркое, яркое …

Молоко вкусное, белое, полезное …

Пряничный человечек — круглый, румяный, веселый …

Карандаш — красный, зеленый, синий …

Дождь — сильный, влажный, холодный …

Побеждает тот, кто дал наиболее правильные ответы.

Предмет и действие

Цели: закрепить знания детей о свойствах предметов; способствовать обогащению и расширению словарного запаса детей; улучшить речь, мышление, память.

Оснащение: мяч.

Воспитатель предлагает детям встать в круг. Сам он стоит в середине круга и, бросая мяч ребенку, называет существительное, и ребенок должен ответить в ответ на действие.

Рыба — плавает

Мальчик — ходит (прыгает, бегает)

Самолет — летает

Кот — спит (царапается, мяукает)

Утка — плавает

Медведь — ходит (рычит)

Сорока — кричит

Stream — работает и т. Д.

Верх сверху

Задача: Развить чувство ритма, координацию движений.

Дети сидят или встают в круг. Вместе с учителем они начинают топтать под счетную рифму:

Лучшие, кто идет

Хлоп-хлоп, что это?

Топ-топ, поехали.

Хлоп-хлоп, несем. — Какие?

Дети поочерёдно говорят то, что они «несли», и пальцем в воздухе, как карандашом, рисуют то, что они «несли».В эту игру можно и нужно играть с разной скоростью — с разной скоростью. У нее развивается не только чувство ритма, но и пространственное воображение, координация движений.

Аист и лягушки

Цель

Игровое поле нарисовано на земле или на асфальте — большое озеро с бухтами, мысами, островками. В озере сидят «лягушки». Они не могут выпрыгнуть на землю. По озеру бегает «аист». Он не может войти в воду, но может прыгать с острова на остров.В этом случае аист пытается поймать лягушку. Каждая пойманная лягушка выбывает из игры. Последний становится новым аистом.

Нитка игольная

Задача: Развить ловкость, координацию движений.

По подсчету выбран драйвер — «игла». Несколько человек присоединяются к нему по желанию — «нить». Остальные размещаются на площадке случайным образом, по очереди. Игроки, составляющие «нить» и «иглу», берутся за руки, образуя цепочку.Впереди «игла».

«Игла» проходит между стоящими, делая самые неожиданные повороты, зигзаги, и «нить» должна точно повторять свой путь.

Сдать

Цели : сформировать желание делиться друг с другом; развивать мелкую моторику рук.

Вы оборачиваете подарок в несколько слоев бумаги. Каждый слой закрепляем липкой лентой, фиксируя бумагу в двух-трех местах. Предложите детям по очереди развернуть эти слои один за другим.Разворачивание сопровождается музыкальным сопровождением. Когда музыка прекращается, ребенок должен передать «более тонкий» пакет ребенку по соседству. С каждым разом музыка все чаще прерывается, и дети с трудом передают пакет друг другу, но соблюдение правил строго необходимо. Чтобы дети не чувствовали себя обделенными, подарите каждому из них небольшой сувенир в конце игры.

Ярмарка

Цели: развивать координацию движений; формировать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Дети стоят в кругу. Это «продавцы». Руки заложены за спину, в руках небольшие предметы разного цвета — красного, оранжевого, зеленого, синего, желтого, фиолетового и др. Можно использовать кубики, шарики или заранее подготовленные картонные кружки. В центре круга — ребенок. Он покупатель. Дети все вместе произносят слова, на которые ребенок-покупатель оборачивается, протягивая вперед руку, как стрелу.

Ваня, Ваня, кружись,

Покажи себя всем парням

А какой тебе слаще

Скоро покажите! Стоп!

Ребенок останавливается на последнем слове.

— Что-нибудь для души? Все товары хорошие!

Ведущий. Я хочу фрукт! (или овощное, ягодное, цветочное)

Теперь ребенок, который «принял заказ», должен предложить фрукт, соответствующий цвету игрушки, спрятанной за ним.

Продавец (протягивает желтый куб). Вы носите грушу.

Реле «Классика»

Цели : развивать ловкость, координацию движений.

Оборудование : обручи (13 шт.), Поворотная стойка.

Если любишь прыгать,

Если есть сила

Прыжок-прыжок, прыжок-прыжок,

По кочкам и мосткам.

Ребята, приглашаем

Окунитесь в классику прямо сейчас!

Обручи лежат на земле (полу), чередуя цепочку: один-два, один-два и т. Д. Выполнять прыжки необходимо: где одно кольцо, прыжок на одной ноге, где два обруча, разведите ноги в стороны, затем бегите вокруг поворотной стойки, вернитесь к своей команде таким же образом и передайте эстафету следующему игроку.

Эстафета «Снежок на лопатке»

Цели : развивать ловкость, координацию движений.

Оборудование : детские лопатки; поворотная подставка (это может быть снеговик или любая снежная фигура).

Первый игрок держит в руке детское весло с маленьким снежным комком на нем. По сигналу нужно бежать к поворотной стойке, удерживая мяч на лопатке, бегать вокруг нее и возвращаться к своей команде, передавая лезвие со снежным комом следующему игроку.

Если игрок потерял снежок или уронил лезвие, он возвращается в свою команду, кладет новый шар на лезвие и выполняет свою задачу с самого начала.

Хоккей

Цели : развивать ловкость, координацию движений.

Экипировка: клюшек и шайб для каждой команды; поворотные подставки (кегли или снежки).

У первого игрока есть клюшка и шайба. По сигналу он начинает вести шайбу змейкой между стойками к поворотной стойке, обходить ее и таким же образом возвращаться к своей команде, передавая клюшку и шайбу следующему игроку.

Трамвай

Цели : развивать внимание, координацию движений.

Оборудование : шнур достаточной длины, три разноцветных флажка (желтый, красный, зеленый), колокольчик (привязанный к концу шнура).

Дети строятся парами. Свободными руками держатся за шнур (концы связаны). Это трамвай. Учитель стоит с гремящими цветными флажками. Он объясняет, что нужно двигаться по зеленому сигналу, останавливаться по красному и желтому сигналам.Воспитатель поднимает зеленый флаг — едет трамвай, дети бегают по комнате. Дойдя до учителя (светофор), дети смотрят, не изменился ли цвет. Если цвет по-прежнему зеленый, то трамвай продолжает движение, если поднимается красный или желтый флаг, дети останавливаются и ждут, пока не появится зеленый, чтобы они снова могли двигаться.

Во время игры детей знакомят с правилами дорожного движения. При небольшом количестве участников их можно размещать не парами, а в одну колонку.Сюжет игры можно расширять — по пути сделать остановку. Пассажиры сидят и ждут трамвай. Приближаясь к остановке, трамвай притормаживает и останавливается. Одни пассажиры выходят, другие садятся. Чтобы сесть в трамвай или выйти из него, дети поднимают шнур, на конце которого привязан колокольчик. Последний стоящий ребенок (кондуктор) звонит в звонок, трамвай трогается с места.

Проведите друга по лабиринту

Цели: Развивать пространственную ориентацию, координацию движений, равновесие; закрепить в речи слова, обозначающие пространственную ориентацию.

Из игроков выбираются один спасатель, инструктор и один пострадавший. Важно предоставить каждому ребенку возможность быть спасателем и инструктором.

Остальные дети размещаются группами, имитируя различные препятствия: провалы на дороге, завалы, обвалы и т. Д.

«Спасателю» завязывают глаза. Он должен пройти маршрут, не натыкаясь на препятствия, и достичь конечной цели — «жертвы», подчиняясь командам «инструктора».

«Инструктор» приказывает ему: «Два шага вперед. Один шаг влево. Поверни направо. Нет, налево. «Когда« спасатель »достигает конечной точки маршрута,« жертва »голосом дает команду:« Вы у цели ». Это означает, что игра окончена.

Новые «инструктор», «спасатель», «жертва» и «препятствия» в игровом пространстве выбираются по-разному.

Лошади

Цели : развивать внимание, ловкость, отзывчивость.

Снаряжение : скакалки или скакалки по количеству детей, лента.

Все участники игры делятся на тройки, в каждой тройке — кучер и две лошади. Во время игры возница дает различные команды, лошади их выполняют, а кучер контролирует и внимательно следит за тем, точно ли лошади выполняют все движения.

Лошади идут шагом, скачут по кругу, поворачивают налево, направо и т. Д.

На слова «Найди своего кучера!» лошади находят его как можно быстрее.

При повторении игры кучер меняется в каждой тройке.

Лошади должны точно выполнять все команды. Кучер, у которого ошиблись лошади, получает штраф — к его поводьям привязана синяя ленточка.

Самая сложная роль в этой игре — это роль водителя, который придумывает различные движения для лошадей. Поэтому, когда игра проводится впервые, учитель играет роль лидера. В конце игры, чтобы тройки собрались вместе, можно дать новое задание: «Ямщик, найди своих лошадей!»

Игра заканчивается, как только все три игрока играют роль кучеров.В конце игры награждаются три лучших.

Палка одноногая

Цели : развивать внимание, скорость реакции, координацию движений, ловкость.

Оборудование : небольшой яркий платок.

Дети расходятся по площадке, закрывают глаза, руки за спиной. Ведущий ходит среди них и незаметно передает носовой платок одному из игроков. Команда «Раз, два, три — смотрите!» дети открывают глаза.Стоя на месте, они внимательно рассматривают друг друга. Ребенок с платком вдруг поднимает его над головой и говорит: «Я бирка!»

Участники игры, прыгая на одной ноге, пытаются уйти от метки. Тот, кого метка коснулся рукой, идет водить. Ребенок берет платок, поднимает его над головой и говорит: «Я бирка!» Игра повторяется.

Если дети устали, они могут прыгнуть на правую или левую ногу. Когда бирка меняется, игроки могут стоять на двух ногах.Салка тоже прыгает, как и все, на одной ноге.

Платок

Целей: Развивать скорость реакции, ловкость, координацию движений.

Оборудование : небольшой яркий платок.

Все участники игры встают в круг. Водитель с носовым платком следует по кругу, кладет платок на плечо одному из игроков и быстро бежит по кругу, а тот, кому они положили платок, берет его в руки и бежит за водителем.Оба пытаются занять свободное место в круге.

Если игрок с носовым платком догоняет водителя и может положить платок себе на плечо до того, как гот займет свободное место в круге, он снова становится водителем, а игрок, который дал носовой платок, занимает свободное место. .

Если бегун первым войдет в круг, то гонщиком останется игрок с шарфом. Он ходит по кругу, кладет кому-нибудь на плечо платок, и игра продолжается.

Дети не должны бегать по кругу во время игры. Во время бега нельзя касаться руками детей, стоящих в кругу. Стоящие игроки не должны откладывать бег. Игроки не должны оборачиваться, пока водитель выбирает, кому надеть шарф.

Чем больше детей будет принимать участие в этой игре, тем шире будет круг, а значит, нужно приложить больше усилий, чтобы занять свободное место. Дети в кругу встают на расстоянии шага друг от друга.

Ball up!

Целей: Развивать скорость реакции, координацию движений, ловкость.

Оборудование : яркий мяч.

Дети встают в круг, гонщик идет в середину и бросает мяч со словами «Мяч вверх!». Игроки в это время должны убегать от центра круга как можно дальше. Водитель ловит мяч и, поймав его, кричит: «Стой!» Каждый должен остановиться, а гонщик, не покидая своего места, бросает мяч в ближайшего к нему.Тот, кого сбили, становится водителем. Если водитель промахнулся, то он снова едет, и игра начинается снова.

Гонщик подбрасывает мяч как можно выше и только после слов «Мяч вверх!» Ему разрешается поймать мяч с одного отскока от земли. Если один из игроков после слова «Стоп!» Продолжил движение, он должен сделать три шага в сторону водителя. Убегая от него, дети не должны прятаться за зданиями и деревьями.

Ребята встают в круг вплотную друг к другу.Место водителя в центре круга лучше обозначить небольшим кружком. Дети в игре должны быть очень внимательными, быстро реагировать на команды.

Листовки

Задача : закрепить знания об осени.

Оборудование : осенние листья.

Начало игры — смотреть на осенние листья. Каждый ребенок находит лист, показывает и называет, какой лист, из какого дерева, какого цвета.

Учитель рассказывает, что когда дует ветер, листья медленно летают, кружатся, как легкие. Когда ветер стихает, они медленно спускаются на землю.

Солнечный зайчик

Цели : закрепить понятия «вверх», «вниз», «в сторону».

Оборудование : маленькое зеркало.

Воспитатель держит в руках маленькое зеркало и рассказывает детям, что к ним пришел солнечный зайчик. Он прыгает в разные стороны: вверх, вниз, в стороны… Он предлагает поиграть с ним.

Что можно найти?

Цели : закрепить возможность группировать объекты по их назначению.

Оборудование: предметов или изображений, изображающих посуду, мебель, одежду и т. Д.

По всей детской площадке учитель расставляет такие предметы, как шкафчик для одежды, ящик для игрушек, ящик для инструментов и т. Д. И предлагает сложить все разбросанные предметы (картинки) на свои места.

Когда все разложено, проверяем, правильно ли, если нет, то все вместе думаем, как это сделать.

Для детей четвертого года жизни

В начале года во второй младшей группе проводятся описанные выше игры, рекомендованные для детей первой младшей группы. Однако за счет того, что кругозор детей значительно расширился, движения стали более уверенными, согласованными, сюжеты игр, их правила и двигательные задачи стали более сложными и разнообразными.

Птицы в гнездах

Target … Учить детей ходить и бегать рассеяно, не натыкаясь друг на друга; научите их действовать быстро по сигналу учителя, помогать друг другу.

Описание … Дети сидят на высоких стульях в углах комнаты. Это гнезда. По сигналу учителя все птицы вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают в поисках еды, снова летают, размахивая руками-крыльями.По сигналу учителя «Птицы, в гнезда!» дети возвращаются на свои места.

Инструкция по проведению … Воспитатель следит за тем, чтобы дети птиц действовали по сигналу, улетали как можно дальше от гнезда и возвращались только в свое гнездо.

Для гнезд можно использовать большие обручи, уложенные на полу, а на участке — нарисованные на земле круги, в которых дети приседают на корточки.

Воспитатель учит детей быть внимательными при беге, уступать бегущим им навстречу, чтобы не столкнуться; учит детей прыгать из гнезд (обруч).

Лошади

Target … Научите детей двигаться вместе друг за другом, координировать движения, не толкать бегуна впереди, даже если он движется не очень быстро.

Описание … Дети по желанию делятся на пары: один — лошадь, другой — кучер, который запрягает лошадь (надевает поводья) и разъезжает по площадке из стороны в сторону и обратно. . Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется.

Инструкция по выполнению … Сначала воспитатель помогает детям надеть поводья и принимает непосредственное участие в игре как кучер. На первых порах желательно помочь подобрать пару детей примерно с одинаковым уровнем физической подготовки. Вместо поводьев можно использовать цветные шнуры или скакалки. По мере того, как дети учатся запрягать лошадь и кататься по детской площадке, можно разрешить играть сразу нескольким парам, причем не только на детской площадке, но и на прилегающей дорожке.

Мышь и кошка

Target … научить детей бегать на цыпочках, не натыкаясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу учителя.

Описание … Дети сидят на скамейках или стульчиках. Это мыши в норах. В противоположной части комнаты или детской площадки сидит кот, роль которого играет воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза), а мыши разбегаются по комнате.Но тут кошка просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норах (занимают свои места). Кошка забирает к себе пойманных мышей. Когда остальные мыши прячутся в норах, кошка снова ходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает.

Инструкции по выполнению … Мыши могут выбегать из нор только тогда, когда кошка закрывает глаза и засыпает, и возвращаться в норы, когда кошка просыпается и мяукает.Воспитатель следит за тем, чтобы все мыши выбежали и разлетелись как можно дальше от нор. Норки, помимо стульев, могут служить арками для ползания, а потом из нор вылезают дети — мыши. Когда мыши возвращаются, они могут просто забежать за свой стул или дугу и спрятаться, пригнувшись за ними.

Лохматая собака

Target … Учите детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попасться за защелку и не толкаясь.

Описание … Дети сидят или стоят на краю зала или игровой площадки. Один ребенок на противоположной стороне, на ковре, — собака. Дети в толпе тихо подходят к нему, а воспитатель в это время говорит:

Вот лежит лохматый пес, Закрыв нос лапами, Тихо, тихо он лежит, Он либо спит, либо спит. Пойдем к нему, разбудим И посмотрим: «Что-то будет?»

Дети подходят к собаке. Как только учитель заканчивает читать стихотворение, собака вскакивает и громко лает.Дети разбегаются, собака гонится за ними, пытается кого-то поймать и отвести к себе. Когда все дети прячутся, собака возвращается на свое место и снова ложится на коврик.

Инструкция по проведению … Место, где находится собака, и место, где бегают дети, должны располагаться дальше друг от друга, чтобы было место для бега. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не трогали собаку при приближении к ней и не толкали друг друга, убегая от нее.

Всадники

Target … Научите детей бегать, не натыкаясь друг на друга, ускорять или замедлять свои движения, ориентироваться в пространстве.

Описание … Группа детей (5-6 человек) стоит на краю детской площадки. Педагог дает каждому по палке длиной 50-60 см. Дети садятся на палку верхом на лошади и прыгают на противоположную сторону площадки, изображая всадников, стараясь не врезаться друг в друга и не касаться предметов, техники на площадке.

Инструкция по выполнению … Во время игры учитель может предлагать наездникам ездить быстро и медленно, а также в разные стороны. Когда дети научатся быстро бегать, можно будет организовать соревнование. Дается задание, кто с большей вероятностью поедет на лошади до определенного места на участке или трассе.

Поезд

(Расширенная версия)

Target … Научите детей ходить и бегать в колонне по одному, ускоряться и замедляться, останавливаться по сигналу; научить детей находить свое место в колонне, не давить на товарищей, быть внимательными.

Описание … Дети встают в колонну по очереди (не цепляясь друг за друга). Первый — паровоз, остальные — вагоны. Воспитатель пищит — и поезд начинает двигаться сначала медленно, потом все быстрее, быстрее и, наконец, дети начинают бежать. После слов воспитателя «Поезд приближается к станции» дети постепенно сбавляют скорость — поезд останавливается. Воспитатель приглашает всех прогуляться, собрать цветы, ягоды на воображаемой поляне.По сигналу дети снова собираются в колонну — и поезд тронется.

Инструкция по выполнению … Сначала детей выстраивают в столбик в любом порядке, а к концу года они уже запоминают свое место в столбце — находят свою коляску. Поезд может двигаться, то ускоряться, то замедляться, останавливаться по сигналу. Сигналом, помимо слов воспитателя, может быть поднятый им красный флаг.

При повторении игры желательно внести изменения в ее сюжет.Например, вы можете предложить детям поиграть в мяч на остановках, поймать бабочек (подпрыгивать, хлопать над собой), собирать шишки, желуди и т. Д.

Трамвай

Target … Научите детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других игроков; научите их распознавать цвета и менять движения в соответствии с ними.

Описание … 3-4 пары детей стоят в колонну, держась за руки. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого завязаны, то есть одни дети держатся за шнур правой рукой, другие — левой.Это трамвай. Учитель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три флажка: желтый, зеленый, красный. Он объясняет детям, что трамвай едет по зеленому сигналу, притормаживает на желтом и останавливается на красном. Воспитатель поднимает зеленый флаг — и трамвай едет: дети бегают по краям зала (детская площадка). Если учитель поднимает желтый или красный флаг, трамвай замедляется и останавливается.

Инструкция по проведению … Если в группе много детей, два трамвая можно совместить.Сюжет игры можно детализировать: во время остановок одни пассажиры выходят из трамвая, другие заходят, приподняв шнур. Воспитатель знакомит детей с правилами дорожного движения. Он следит за тем, чтобы все игроки были внимательны, не пропускали остановки, следили за сменой флажков и меняли движение.

Воробьи и кошка

Target … Учите детей плавно прыгать, сгибая колени, бегать, не касаясь друг друга, уворачиваться от ловушки, быстро убегать, находить свое место; учите детей осторожно садиться, не толкайте товарищей.

Описание … Дети становятся на низкие скамейки или кубики (высотой 10-12 см), уложенные на полу с одной стороны детской площадки или комнаты. Это воробьи на крыше. С другой стороны, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробьи вылетают на дорогу», — говорит педагог, а дети прыгают со скамейки, кубики, разбегаются в разные стороны. Кот просыпается, потягивается, говорит «мяу-мяу» и бежит ловить воробьев, прячущихся на крыше.Кот отвозит пойманных воробьев к себе домой.

Инструкция по выполнению … Скамейки и кубики следует располагать дальше друг от друга, чтобы детям было удобно стоять и прыгать, не мешая друг другу. Воспитатель следит за тем, чтобы дети, спрыгивая, мягко приземлялись, показывает, как это делать. Первое время, когда воспитатель играет роль кошки, кошка не ловит воробьев, а только пугает, делая вид, что ловит их.Когда на роль кота выбирают ребенка, он может ловить детей.

Кролики

Target … Учите детей прыгать на двух ногах, двигаться вперед, ползать под ножками стульев, развивать ловкость, уверенность в себе.

Описание … С одной стороны комнаты стулья расположены полукругом, а сиденья — внутри полукруга. Это клетки для кроликов. На противоположной стороне дом сторожа. Посередине — лужайка, на которой кроликам разрешено гулять.Дети (2–3) стоят за стульями, по указанию воспитателя присаживаются на корточки — кролики садятся в клетки. Смотритель-смотритель подходит к клеткам и выпускает кроликов на луг: дети один за другим ползают под стулом, а затем прыгают, продвигаясь вперед по лужайке. По сигналу учителя «Беги в клетки!» кролики возвращаются на свои места и снова заползают под стулья.

Инструкция по выполнению … Педагог должен следить за тем, чтобы дети, залезая под стулья, старались не поранить за собой спину.Вместо стульев можно использовать арки для ползания или палки, рейки, размещаемые на сиденьях стульев.

Курица и цыплята

Target … Научите детей пролезать под веревкой, не касаясь ее, увернуться от защелки, быть осторожным и внимательным; научите их действовать по сигналу, а не подталкивать других детей, чтобы помочь им.

Описание … Дети, изображающие цыплят вместе с наседкой, находятся за веревкой, натянутой между стульями на высоте 35-40 см.Это их дом. На противоположной стороне участка или комнаты сидит большая птица. Курица выходит из дома и отправляется на поиски еды, она называет цыплят: «Ко-ко-ко». По ее зову куры ползают под веревкой, бегут к курице и гуляют с ней в поисках еды. По сигналу «Большая птица!» куры быстро убегают.

Инструкция по выполнению … Сначала роль курицы выполняет воспитатель, а затем на эту роль могут быть отведены дети, сначала по их желанию, а затем по назначению воспитателя.

Когда цыплята возвращаются в дом, убегая от большой птицы, воспитатель может поднять веревку повыше, чтобы дети не задели ее.

Такси

Target … Учите детей двигаться вместе, измеряйте движения друг с другом, меняйте направление движения, внимательно относитесь к партнерам по игре.

Описание … Дети встают внутри большого обруча (диаметром 1 м), держат его опущенными руками: одну за одну сторону обода, другую — с противоположной, одну за другой.Первый ребенок — таксист, второй — пассажир. Дети бегают по детской площадке или по дорожке. Через некоторое время они меняются ролями.

Инструкция по проведению … Одновременно могут играть 2-3 пары детей, а если позволяет территория, то и больше. Когда дети учатся бегать в одном направлении, педагог может дать задание двигаться в разные стороны, делать остановки. Вы можете отметить место остановки флажком или знаком стоянки такси.На остановке пассажиры меняются, один выходит из такси, другой садится.

Зайцы и волк

Задача … Научите детей внимательно слушать учителя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом. Научитесь ориентироваться в космосе, найдите свое место (куст, дерево).

Описание … Дети-кролики прячутся за кустами и деревьями. В стороне за кустом сидит волк. На поляну выбегают зайцы, прыгают, грызут траву, резвятся.По сигналу учителя: «Волк идет!» — зайцы убегают и прячутся за кустами, под деревьями. Волк пытается их догнать.

В игре можно использовать небольшой текст:

Зайчики прыгают: галопом, галопом, галопом, По зелени на лугу. Траву щипают, едят, Слушай внимательно, А волк там не ходит?

Дети выполняют действия, описанные в стихотворении. В конце текста появляется волк и начинает ловить зайцев.

Инструкция по проведению … Ребенок, играющий роль волка, должен находиться подальше от кустов, где дети прячутся. Сначала воспитатель играет роль волка, при этом он не спешит ловить зайцев, давая детям возможность убежать и спрятаться. Затем вы можете пригласить детей сыграть роль волка по желанию.

Игра — важнейшая составляющая в развитии и обучении малыша. Среди всего разнообразия игр выделяю подвижные игры, в которых все игроки обязательно задействованы в активных двигательных действиях.Предлагаю авторскую разработку таких игр для детей младшего дошкольного возраста.

Игра «Медведь и пчелы»

Цель: активизация двигательной активности ребенка, представление концепции «один-много», окружающего мира природы.

Ход игры.

Дети носят шапочки с изображением пчелы. У учителя есть медвежья шапка. На лугу цветки ромашки белые, васильки синие, одуванчики желтые, роза красные.Сколько пчел много, а медведь один.

Пчелы летают в лесу (бегают дети)

Машут крыльями (дети машут руками)

И жужжат: чжу-чжу-чжу (дети встают кругами и жужжат)

Медведь выползает из логово и рычит ры-ры-ры (выходит медвежонок-воспитатель)

Как устали вы, пчелы!

Все жужжат и жужжат

Ой, я тебя сейчас поймаю (медвежонок ловит деток пчел, дети убегают)

Игра «Разноцветные комочки»

Цель: активизация двигательной активности ребенка, повторение и закрепление цветовой гаммы.

Ход игры.

У каждого ребенка варежки разного цвета: красные, желтые, синие, зеленые, белые и т.д. Воспитатель в роли Снежной Королевы. Дети играют в снежки своего цвета.

Дети пошли в зимний лес (дети идут)

Надели варежки (берут варежки и надевают на руки)

Красный, желтый, зеленый, синий и др. (Дети по очереди показывают варежки)

Пурга. Раскрученные, разбросанные снежки (учитель выходит и раскручивает)

Ну ребята, собирайте комочки как можно скорее,

Но не ошибитесь (дети собирают комочки под цвет варежек)

Собрать все для уверенности!

Игра «Пирожок»

Цель: активизация двигательной активности ребенка, повторение и закрепление концепции: большой-маленький.

Ход игры.

Мне бабушка испекла такой торт (показывает на себя, печет ладонями лепешку)

Большой, большой (разводит руки в стороны большие, большие)

Танцевали, играли

Беги, прыжок (дети бегают, прыгают)

И, Сережа, наш друг испек нам пирог (они указывают на Сережу, печет пирог ладонями)

Маленький, маленький (пожимают плечами, очень мало)

Игра » Все вместе »

Цель: активизация двигательной активности ребенка, повторение и закрепление геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Ход игры.

Вовлечены родители и ребенок. У них есть веревка, чтобы показать последовательный переход от персонажа к персонажу.

Я знаю математику вот так. (дети показывают)

Папа, мама, я треугольник (конец веревки передается от мамы к папе и к ребенку)

И друг Серёжка

Папа, мама, сестренка Аленка и сам Сережа ( (конец веревки передается от мамы к папе, сестре Аленке и ребенку)

Взявшись за руки

Мама, папа, я, друг Сережа, сестренка Аленка, мама и папа Сережа — это круг (все по очереди встают в круг, передавая веревку)

Игра «Развлекаемся»

Цель: активизация двигательной активности ребенка, повторение и закрепление математических понятий high-low.

Ход игры.

Высокий и низкий дома построены из кубов.

Мы хорошие ребята

Вместе живем счастливо (дети бегают, прыгают)

Даша живет в многоэтажном доме (дети указывают на высокий дом)

Петя живет в невысоком домике (дети указывают на невысокий дом) )

Ребята озорные

Гуляем, бегаем, едим (дети бегают, прыгают)

У нас новая школа

Высокая, высокая (дети указывают на высокий дом)

Детский сад низкий, низкий (дети указывают на невысокий домик)

Из своей педагогической практики, а я занимаюсь ею более 20 лет, я убедился в том, насколько важно с раннего возраста развивать мелкую моторику рук.

Игры с пальцами улучшают память и развивают мышцы рук.

Вместе с ребенком и родителями провожу занятия, направленные на развитие ребенка. Занимаемся пальцевой гимнастикой вместе с родителями под руководством педагога, который корректирует процесс. Дети и их родители сидят на подушках, разложенных на ковре в игровой комнате детского сада. Упражнения выполняются совместно детьми и родителями. Воспитатель произносит слова, родители, повторяя, помогают детям выполнять движения пальцами.После того, как дети усвоили движения, выполнение происходит параллельно — ребенок и родитель. Не давите на ребенка, после коротких занятий ребенок будет не только делать движения пальцами, но и повторять слова игры.

Любимый детский сад.

Вместе идем в садик (пальцы идут)

Поем песню громко (подставляем руки трубочкой ко рту)

Маша, Марина, Петя, Сережка и я (сгибаем пальцы один за другим )

Веселимся в хороводе (зацепляем пальцы)

Маша, Марина, Петя, Сережа и я (сгибаем пальцы по одному)

Устали, легли спать (складываем обе ладони под щека)

Маша, Марина, Петя, Сережа и я (сгибаем пальцы один за другим)

Встали и пошли снова (пальцы уходят)

Маша, Марина, Петя, Сережа и я (сгибаем пальцы по одному по одному)

Тяжелая работа.

Пальцам нужно много дел (сжимать и разжимать пальцы)

Вымыть руки (движение: вымыть руки)

Съесть вкусную кашу (ладонями лодочкой поднести ко рту)

Хлопать весело руки (хлопать в ладоши)

Громко топать ногами (топать ногами)

Пальцы устали, работать трудно (гладить пальцы)

Это я.

Наши глаза пристально наблюдают (показывают глаза)

Наши уши очень хотят слышать (показывает уши)

Наш рот весело говорит (показывает рот)

Наш нос громко обнюхивает (показывает нос)

Это я ( указывает на себя)

Пальцы.

Наши пальцы устали (гладить пальцы)

(Согнуть пальцы, начиная с большого пальца)

Носить утром носки

Мама держали за руку, домик из кубиков построили

Рисовали и лепили

Ой, всех случаев бесчисленное множество (разогните пальцы)

Дружная семья.

(В процессе рифмы происходит имитация руками)

Дедушка капусту рубит

Вот так, вот так.

Бабушка блины печет

Вот так, вот так.

Папа строит дом

Вот так, вот так.

Мама стирает белье

Вот так, вот так.

Я мою посуду

Вот так, вот так.

ОКСАНА КОМИССИНА

V младший дошкольный возраст большое внимание уделяется развитию сенсорного восприятия . Дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребенка.Они расширяют понимание окружающего мира, учат ребенка наблюдать и выделять характерные особенности предметов (размер, форма, цвет, развивают моторику и ощущения, память и творческое воображение.