Картотека физминуток в старшей группе: Картотека физминуток для старшей группы | Картотека (старшая группа) на тему:

Posted on by alexxlab

Содержание

Картотека физминуток для детей старшего возраста. | Картотека (старшая группа) на тему:

Игры и упражнения для детей 5-6 лет.

«Осень»

                 

Грибы

   

Раз, два, три, четыре, пять!                    «шагают» пальчиками по столу
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел,                      загибают по одному пальчику,
Этот пальчик гриб нашел,                       начиная с мизинца.
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел, оттого и потолстел.


                                                               Овощи

                                                   

   Капуста

Что за скрип?                            Сжимать и разжимать пальцы.                                      Что за скрип?                                                                                                              Это что ещё за куст?                Соединить основания ладоней, пальцы –                                                         «бутоном»   –  Покружить ими.         

 Как же быть без хруста?                                                                       Если я капуста!                  Сделать из пальцев шар                                                                                                                                                                                                                           

                                                       

    У Лариски – две редиски
У   Лариски – две редиски.                        по очереди разгибать пальчики
У Алешки – две картошки.
У Сережки  — сорванца – два зеленых огурца.
А у Вовки – две морковки.
Да еще у Петьки две хвостатых редьки.
                                                                               

                                                                           

   На базар ходили мы

На базар ходили мы,                                         Соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев
Много груш там и хурмы,                               по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку
Есть лимоны, апельсины,                                При этом ладони не соприкасаются
Дыни, сливы, мандарины,                               пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх

Но купили мы арбуз – 
Это самый вкусный груз! 

Фрукты

Будем мы варить компот

Будем мы варить компот
Фруктов нужно много. Вот:            Левую ладошку держат «ковшиком»,                  указательным пальцем правой руки «мешают»
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим, сахарок.                   Загибают пальчики по одному, начиная с большого.
Варим, варим мы компот.
Угостим честной народ .

                                                                                   

    Ягоды

Раз, два, три, четыре, пять,                    Пальчики обеих рук здороваются, начиная с большого.
В лес идем мы погулять.                       Оби руки идут по столу.
За черникой,                                          Загибают пальчики, начиная с большого. 
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем. 

Здравствуй, полянка большая!                Пальцы правой руки здороваются с пальцами левой,
Здравствуй, трава – мурава!                    похлопывая друг друга кончиками.

Здравствуй, ягодка лесная!
Ты поспела и вкусна.
Мы корзиночку несём – 
Всю тебя мы соберём.

«Семья»

Как у нас семья 
Большая Да веселая                                     хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно
Два у лавки стоят,                                        загибают большие пальцы
Два учиться хотят.                                       загибают указательные пальцы
Два Степана сметаны объедаются.           загибают средние пальцы
Две Дашки у кашки питаются.                 загибают безымянные пальцы
Две Ульки в люльке качаются.                 загибают мизинцы

                                                                                       

    «Детский сад»

В нашей группе все друзья                         дети ритмично стучат кулачками по столу
Самый младший- это я.
Это Маша, 
Это Саша, 
Это Юра, 
Это Даша.                                                  разжимают кулачки, начиная с мизинчика

«Город. Страна»

На поляне дом стоит, «Дом»             изобразить двумя руками, крышу дома — пальцы левой и правой рук соприкасаются  

                                                                                                                                                                                     друг с другом.
Ну а к дому путь закрыт.                  правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг

                                                                                                                            с другом, большие пальцы — вверх («ворота.
Мы ворота открываем,                           ладони разворачиваются параллельно друг другу
В этот домик приглашаем.

«Транспорт»

Автобус, троллейбус, машина, трамвай – 
О них ты на улице не забывай.                                   соединение пальцев по очереди с большим
В морях – корабли, ледоколы, суда,                             то же пальцами другой руки
Они очень редко заходят сюда.

«Зима»

Раз, два, три, четыре, пять,                                          загибать пальчики по одному
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили.                                                 имитировать лепку комков
Птичек крошками кормили,                                        крошить хлебушек всеми пальчиками
С горки мы потом катались.                                       вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки
А еще в снегу валялись.                                             класть ладошки на стол то одной, то другой стороной
Все в снегу домой пришли,                                       отряхивать ладошки
Съели суп и спать легли.                           производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку

                                                         

НОВЫЙ ГОД

Перед нами ёлочка:                Показывают «ёлочку»: руки, согнутые в локтях, перед собой; пальцы рук переплетены,    

                                                                                                        большие пальцы, поднятые вверх, — верхушка «ёлочки».
Шишечки, иголочки,                    Показывают «шишечки» — сжатые кулачки и «иголочки» — растопыренные пальцы.
Шарики, фонарики,                     Показывают «шарики»: ладошка – «полуковшик» со слегка раздвинутыми пальцами  

                                                                 обращена вверх; «фонарики»: так же сложенные ладошки обращены вниз.
Зайчики и свечки,                        Показывают «зайчиков» — кулачки с поднятыми указательным и средним пальцами;  

                                                                                                «свечки» — сложенные ладони со сведёнными пальцами.
Звёзды, человечки.                               Показывают «звёзды» — сложенные ладошки с растопыренными пальцами;  

                                                                                  «человечков» — положение «ушки» вниз

Зимние забавы

        Дом

Лепим мы из снега ком,                        дети сжимают и разжимают кисти рук
Из комочков слепим дом.                     соединяют кончики пальцев рук, слегка разводят ладони в стороны
Звери будут в доме жить,                      хлопают в ладоши
Веселиться и дружить, 
Вместе домик сторожить .  

                   соединяют руки в «замок» 

                                Снежок

Раз, два, три, четыре, пять,                         загибают пальчики. 
Мы с тобой снежок слепили.                    «лепят». 
Круглый, крепкий, очень гладкий              показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую.
И совсем-совсем не сладкий.                      грозят пальчиком. 
Раз — подбросим,                                       «подбрасывают». 
Два — поймаем,                                           «ловят». 
Три — уроним                                              «роняют». 
И… сломаем.                                                  Хлопают по столу.

                                                                                       

                                                                                   

 Снеговик

Давай, дружок, смелей, дружок!                дети лепят воображаемый ком и катят его от себя
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком.                  рисуют в воздухе круг
И станет ком снеговиком.                           рисуют три разные по величине круга снизу вверх
Его улыбка так светла!                              прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку
Два глаза, шляпа, нос, метла…                показывают указательными пальцами глаза, ладонью – шляпу, кулачком правой                 

                                                                                                                                                  руки – нос и воображаемую метлу Но солнце припечёт слегка –                  поднимают руки вверх
Увы! И нет снеговика!                            поднимают плечи и разводят руки в стороны, затем садятся на корточки,  

                                                                                                                                                             закрывая голову руками.

                                                                       

  Зимующие птицы

Прилетайте, птички! Сала дам синичке.                    «зовущие» движения пальцев 4 раза,«режущие» движения одной          

                                                                                                                                                                              ладони по другой
Приготовлю крошки, хлебушка немножко.                  пальцы щепоткой – «крошим хлеб»,
Эти крошки – голубям,
Эти крошки – воробьям.
Галки да вороны, Ешьте макароны!                        тереть подушечки пальцев друг о друга вытянуть вперёд, «катая из              

                                                                                                                                                                               хлеба макароны»
                                                                                 

 Кормушка

Сколько птиц к кормушке нашей, прилетело?                  Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Мы расскажем.                                                                     Загибание пальчиков, начиная с большего.

Две синицы, воробей,
Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.                                                     Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

«Продукты питания»

Мышка зёрнышко нашла,                соединить ладоши  в виде «зёрнышко»
И на мельницу снесла.                     показать мельницу, соединив пальцы в виде крыши
Намолола там муки,                         имитация «мелим муку»
Испекла всем пирожки:                    имитация «печём пирожки»                                                                                                                                                           Мышонку – с капустой,
Мышонку – с картошкой,
Мышонку – с морковкой,
Мышонку – с морошкой.                 по очереди загибать пальчики
Для большого толстячка – 
Аж четыре пирожка:
С капустой, с картошкой, с морковкой, с морошкой.

     

«Мир профессий»

                                                                                              

                                                                                         

  Повар

Повар готовил обед,                              ребром ладони дети стучат по столу
А тут отключили свет.
Повар леща берет                                  загибают большие пальцы
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,                                                                                                                                                                                    В печку кладет варенье                    загибают средние пальцы                                                                                                Угли бьет поварёшкой.                         загибают безымянные пальцы
Сахар сыплет в бульон.                        загибают мизинцы
И очень доволен он.                              разводят руками
                                                                   

                                                                       

Хитрые пальчики

Вот забор.                                                    пальцы правой руки прижать друг к другу. 
В заборе щели.                                             раздвинуть пальцы.
Пальцы в них пролезть хотели.                 просунуть большой палец левой руки 
Сунул голову Большак                              между большим и указательным пальцами правой.
Дальше не пройти никак!                          крепко зажать большой палец.
Вслед за ним застрял Указка.                    указат.палец левой руки между 
Середняк хотел – напрасно!                      указат. и средним пальцами правой,
Безымянный – безуспешно!                       средний палец левой руки между,
Хоть один прошёл? Конечно!                   средним и безымянным пальцами правой,
Щуплый, маленький мизинчик                 мизинец несколько раз согнуть –
Помощь братьям оказал:                            разогнуть, потом помахать им.
Из щелей их всех достал.                           каждый палец по очереди освободить из плена.

                                                                                 

                                                                 

 Много есть профессий знатных

Много есть профессий знатных,                соединять пальцы правой руки с большим.
И полезных, и приятных.                            соединять пальцы левой руки с большим.
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель…                 последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.
Сразу всех не называю,                              сжимать и разжимать кулачки.
Вам продолжить предлагаю.                     вытянуть руки вперёд ладонями вверх

                                                                 

                                                                           

  «Дружба»

Дружат в нашей группе,                            пальцы рук соединяют в замок несколько раз
Девочки и мальчики. 
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять                           пальцы с мизинчика поочередно 
Начинаем мы считать.                                 соединяют друг с другом
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать.                            руки вниз, встряхивают кистями. 

                                                           

   В гости к пальчику большому.

В гости к пальчику большому,                  самомассаж подушечек пальцев поочерёдно .               
Приходили прямо к дому
Указательный и средний, 
Безымянный и последний. 
Сам мизинчик-малышок, 
Постучался на порог. 
Вместе пальчики-друзья, 
Друг без друга им нельзя.

                                                                     

  Моя семья

Знаю я, что у меня                                    поднимают руку ладонью к себе
Дома дружная семья:                                и в соответствии с текстом,
Это – мама,                                               в определенной последовательности загибают пальцы:
Это – я,                                                    сначала безымянный, затем мизинец, указательный палец,
Это – бабушка моя,                                      средний и большой.
Это – папа,
Это – дед.  И у нас разлада нет.
                                                                               

«Мамин день»


Мамочка, мамочка                                    Поочерёдно загибаем пальчики 
Любимая моя,                                           правой руки, начиная с большого,
Ведь ты знаешь, мамочка,                          затем то же на левой руке. 
Как я люблю тебя.                                    Правую руку сжать в кулак, ладошкой левой крепко его обхватить.

                                                                          Дружно маме помогаем

Дружно маме помогаем
Пыль повсюду вытираем.                               Движения по тексту
Мы белье теперь стираем
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом – 
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем, 
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем.                

                                                                          Много мам на белом свете

Много мам на белом свете,                      разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи. 
Всех их очень любят дети! 
Журналист и инженер,                               поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной,                  

                                                                                                                                                                     затем на другой руке .
Повар, милиционер, 
Швея, кондуктор и учитель, 
Врач, парикмахер и строитель –                                               сжимают обе ладошки в «замочек»
Мамы разные нужны, Мамы разные важны!                             разводят руки, поднимают ладошками вверх
                         

                                                                 

«Одежда, головные уборы»

                                                                                             Варежка
Маша варежку надела:
«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал».                                    Сжать пальцы в кулачок.
Маша варежку сняла:                                          Все пальцы разжать, кроме большого.
«Поглядите – ка, нашла!                                  Разогнуть большой палец.
Ищешь, ищешь и найдёшь ,                              Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.
Здравствуй, пальчик, как живёшь?»
                                                                       

                                                                         

Шапочки

В шапочках желтых мы стали цыплята,                    Ребенок машет руками, как цыпленок крылышками.        
В шапочках белых мы стали зайчата,                       Показывает заячьи ушки
В шапочках красных мы стали грибочки,               Соединяет руки над головой.
В шапочках черных – черника на кочках,               Присаживается на корточки.
В шапочках синих дождинками стали,                    Встает, ставит руки на пояс.
И по дорожкам легко поскакали.                               Прыгает вперед на двух ногах.

                                                                         

                                                                                      Не плачь, куколка моя

Не плачь, куколка моя, остаешься ты одна.                            Имитация укачивания куклы.
Не могу с тобой играть,
Нужно мне перестирать:
Твои платья и носки, твои юбки и чулки,                                    Загибание пальчиков.
Свитер, варежки, жакет,
Шапочку, цветной берет.
Я налью воды чуток,
В таз насыплю порошок.
Пену снежную взобью, постираю и пойду.                            Имитация по описанию в стихотворения.
Пока светит солнышко,
Натяну веревочку.
К ней одежду прикреплю,
Ветерком все просушу.
Поработали вдвоем,
А теперь мы отдохнем.                                                         Положить руки на колени.

                                                                                          Гномики

Жили были в домике
Маленькие гномики:                                                          дети сжимают и разжимают кулачки
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.                                    загибают пальчики, начиная с больших
Раз, два, три, четыре, пять,                                           разгибают пальчики, начиная с мизинцев
Стали гномики стирать:                                              трут кулачки друг о друга
Токи – рубашки, Чики – носочки,
Пики – платочки, Лики – штанишки,                                                                                                                                                    

Мики умница был, Всем водичку носил.                   загибают пальчики, начиная с больших

                                                 

«Обувь»

Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас.                                               попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Серёжки,
Да ещё ботинки
Для нашей Валентинки, 
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.                            на каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого

                                                                                     Новые кроссовки.                                                                                                                                                                                          Как у нашей кошки
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козлёнок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка —
Новые кроссовки.                               загибают на обеих руках пальчики по одному, начиная с больших
Вот так,
Вот так,
Новые кроссовки.                               шагают по столу указательным и средним пальцами обеих рук

                                                                                       

                                                                                    Ботинки

Всюду, всюду мы вдвоём
Неразлучные идём.                                         средний и указательный пальчики «шагают» по столу
Мы гуляем по лугам,
По зелёным берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали,
После лезем под кровать,                                загибают по одному пальчику, начиная с большого
Будем там тихонько спать.                              укладывают ладони на стол

                                                                               

                                                                                       Обувь

Раз, два, три, четыре, пять, 
Будем обувь  мы считать:
Раз – туфли,                                                       Ребенок загибает пальцы на руке.
Два – сапожки,
Три ботинки,
Четыре – босоножки,
И, конечно, тапки – пять.
Ножкам надо отдыхать.
                                                               

                                                                       

                                        «Насекомые»

Прилетела к нам вчера                                          машут ладошками
Полосатая пчела.                                                 на каждое название насекомого,
А за нею шмель-шмелек                                    загибают пальчик. 
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.                                        Делают кружочки из пальчиков
Пожужжали, полетали,                                      подносят к глазам.
От усталости упали.                                        роняют ладони на стол.

                                                               

                                                                                                        Жук

Я веселый Майский жук.
Знаю все сады вокруг,
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жу-жу…

                                                                                                        Осы

Осы любят сладкое,                                          Сжать кулачок,
К сладкому летят,                                  Указательный палец и мизинец развести в стороны(«усы»). Шевелить «усами»
И укусят осы,
Если захотят.                                  Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным, вращать   

                                                                                              им в разные стороны.
                                                                                         

                                                                                       

  Божьи коровки

Божьей коровки папа идёт,                               Всеми пальцами правой и левой руки шагать по столу одновременно.
Следом за папой мама идёт,
За мамой следом детишки идут,
Вслед за ними малышки бредут.
Красные юбочки носят они,                             Поджать ладони, пальцы плотно прижаты.
Юбочки с точками чёрненькими.                      Постучать указательными пальцами по столу. 

                                                                                            Паучок
                                                                                       
Пау – пау – паучок,                                               Образовать пальцами рамку «паутина»
Паутиновый бочок,
Паучок всё вверх ползёт,                                     Затем соединить пальцы обеих рук в замок.
Паутинку он плетёт.
Паутинка хоть тонка – 
Крепко держит мотылька.                                Не разжимая замка, поднять пальцы и помахать ими как крылышками.

                                                                               

   «Мебель»

В нашей комнате-столовой – 
Есть отличный СТОЛ дубовый,
СТУЛЬЯ – спинки все резные,
Ножки гнутые, витые.
И ореховый БУФЕТ
Для варенья и конфет.                                     на каждое название мебели по одному пальцу загибают – всего 10.
В комнате для взрослых – спальне –
Есть для платьев ШКАФ зеркальный,
Две широкие КРОВАТИ
С одеялами на вате
И берёзовый КОМОД,

Мама там бельё берёт.
А в гостинной КРЕСЛА есть,
Телевизор смотрят здесь.
Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,
В СТЕНКЕ – центр музыкальный.                                                                                                                                                                                            Раз, два, три, четыре,                                                 загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках
Много мебели в квартире                                           сжимают и разжимают кулачки
В шкаф повесим мы рубашку, 
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули, 
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом,
Посидели за столом,                                                    загибают пальчики на каждое название мебели
Чай с вареньем дружно пили,
Много мебели в квартире.                                   попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу

                                                                               

  «Посуда»

Раз, два, три, четыре,                                           удар кулачками друг о друга
Мы посуду перемыли:                                        одна ладонь скользит по другой по кругу
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.                                  загибают пальчики по одному, начиная с большого
Мы посуду перемыли,                                        одна ладонь скользит по другой по кругу
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился, 
Нос у чайника отбился. 
Ложку мы чуть-чуть сломали,                      загибают пальчики по одному, начиная с большого
Так мы маме помогали!                               удар кулачками друг о друга

                                                 

                                                             

                                                         

   «День Победы»

Я плыву на лодке белой                                    концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями
По волнам с жемчужной пеной.                                  друг к другу, слегка приоткрыв.
Я — отважный капитан,                                            проговаривая стишок, показывать, как лодка
Мне не страшен ураган.                                     качается на волнах, а затем плавными движениями рук
Чайки белые кружатся,                                        сами волны, потом по тексту
Тоже ветра не боятся.                                      стиха показать чайку, скрестив руки, соединив
Лишь пугает птичий крик                                                        ладони тыльной стороной и помахать
Стайку золотистых рыб.                                                           пальцами, сжатыми вместе
И, объездив чудо-страны,                                                выпрямленными ладонями с пальцами,
Посмотрев на океаны,                                                 прижатыми друг к другу изобразить рыбок.
Путешественник-герой,                                            плавными движениями ладоней показать
К маме я вернусь домой.                                         как рыбы плывут в воде

                                                                         Солдаты

Аты — баты, аты — баты!                   поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки 
На парад идут солдаты!
Вот идут танкисты, 
Потом артиллеристы, 
А потом пехота –                                                                                                                                                                                             Рота за ротой.                             

                                                   

   «Народная игрушка, Фольклор»

У Матрешкиной сестрицы                  Ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по левой ладони.
По деревне небылиц                        Ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного, по правой ладони.
Ходит утка в юбке,                          На каждое название животного загибают
В теплом полушубке,                         пальцы на руках, начиная с больших.
Курочка — в жилете, 

Петушок — в берете, 
Коза — в сарафане, 
Заинька — в кафтане, 
А всех их пригоже                              Ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши и
Корова в рогоже.                                            удары кулачками.
                                                                             

                                                                             

    Игрушки
 

Я с игрушками играю:                        Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.
Мячик я тебе бросаю,                         Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».
Пирамидку собираю,                          Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.
Грузовик везде катаю.                      Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».
                                                                               

                                                                                     Петушок

Петушок, петушок,                           соединить на руке указательный и большой палец 
Золотой гребешок,                                  сделать «замок» из пальце 
Масляна головушка,                                погладить рукой по голове 
Шелкова бородушка,                                  погладить рукой по подбородку 
Что ты рано встаешь, 
Что ты звонко поешь, Деткам спать не даешь?         закрыть глаза и сложить ладони под щеку

                                                                                 

 Солнышко-вёдрышко 

Солнышко-вёдрышко!                                    развести руки в стороны и раздвинуть пальцы
Взойди поскорей,                                            поднять руки вверх 
Освети, обогрей                                               сделать «фонарики» перед собой 
Телят да ягнят,                                               показать « рожки» на голове 
Еще маленьких                                               не до конца соединить, указательный палец и большой                                                                                                       ребят                                                              приложить ладони к груди.

                                                                     

                                                               

                                                                 

     «Неделя доброты»

Если пальчики грустят –
Доброты они хотят.                                     пальцы плотно прижимаем к ладони
Если пальчики заплачут – 
Их обидел кто-то значит.                         трясем кистями
Наши пальцы пожалеем – 
Добротой своей согреем.                        «моем» руки, дышим на них
К себе ладошки мы прижмем,                 поочередно, 1 вверху, 1 внизу.
Гладить ласково начнем.                       гладим ладонь другой ладонью
Пусть обнимутся ладошки,
Поиграют пусть немножко.                  скрестить пальцы, ладони прижать, пальцы двух рук быстро легко стучат
Каждый пальчик нужно взять
И покрепче обнимать.                        каждый палец зажимаем в кулачке.

                                                                     

     Позвала нас в гости кошка                        

Позвала нас в гости кошка,                        ладони на щеках, качаем головой
И пошли мы по дорожке.                          пальцы «шагают» по коленям или по столу
Топ-топ,                                                               ладони хлопают по коленям или по столу
Прыг-прыг,                                                    кулачки стучат по коленям или по столу
Чики-брики,                                                ладони хлопают поочередно по коленям или по полу
Чики-брик.                                                  кулачки стучат поочередно по коленям или по столу
Видим дерево высокое,                                      наставляем кулачки друг над другом
Видим озеро глубокое.                                   волнообразные движения кистями
Топ-топ, Прыг-прыг,                                                   повтор                                                                                                                                                                                           Чики-брики, Чики-брик.                                                                                                                                                                      Птицы песенки поют                              ладони перекрестно — «птица»
Зернышки везде клюют:
Тут клюют и там клюют,                          пальцы одной руки «клюют» ладонь другой, и наоборот

Никому их не дают.                                ладони перед собой, поочередно сжимаем и разжимаем кулак
Топ-топ, Прыг-прыг,                                           повтор                                          
Чики-брики, Чики-брик.                                               
Это дом,                                                             «крыша»
А в нем окошко.                                                «окно»
Нас встречают кот и кошка.                      
Топ-топ, Прыг-прыг, 
Чики-брики, Чики-брик.                                    повтор
Мы немножко погостим                                         руки «здороваются
И обратно побежим.                               пальцы «бегут» по коленям или по столу
Топ-топ, Прыг-прыг, 
Чики-брики, Чики-брик.                                      повтор

                                                                                   

   Иголка

Вышивает, шьет иголка,                                               В правой руке воображаемая иголка
Пальцу больно,                                                                «шьет» и задевает указательный 
Пальцу колко.                                                                         пальчик на левой руке.
А наперсток,                                                                               Надевают наперсток.
В тот же миг                                                                         «Шьют».
К девочке на пальчик
Прыг!
Говорит иголке:                                                              Грозят пальчиком.
-Шей,
а колоться ты не смей! 

                                                                          

                                                                           

                                                                           

 «Космос»

Космонавтом хочешь стать?
Сильным быть и ловким?
Надо пару подобрать
И лицом друг к другу встать.
Если чистые ладошки – 
Значит можно начинать.                                             Выполнять движения по тексту.
Раз, два, три, четыре, пять —                                     По одному загибают пальчики на обеих руках.
В космос полетел отряд.                                    Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.
Командир в бинокль глядит,                            Пальца обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль».
Что он видит впереди? 
Солнце, планеты, спутники, кометы,                  Загибают пальчики обеих рук
Большую желтую луну. 
В космосе сквозь толщу лет,                                   Сжимают и разжимают пальцы рук. 
Ледяной летит объект.                                            Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево. 
Хвост его-полоска света,                                     К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки-«хвост» 
А зовут объект комета.                                        Сжимают и разжимают пальцы рук.

                                                               

                                                     

   «Красота природы»

Здравствуй, Солнце золотое!                                              Пальцами правой руки по 
Здравствуй, небо голубое!                                                очереди «здороваться» с 
Здравствуй, вольный ветерок!                                            пальцами левой руки, 
Здравствуй, маленький дубок!                                             похлопывая друг друга
Мы живем в одном краю —                                                   кончиками.
Всех я вас приветствую!

Рисунок


Я взял бумагу, карандаш,                                               «Рисуют» карандашом.
Нарисовал дорогу.                                                           Сжимают, разжимают кулачки.
На ней быка изобразил,
А рядом с ним корову.                                                    Показывают рога.
Направо дом, налево сад.                                             Показывают крышу дома.
В лесу двенадцать кочек. 
На ветках яблочки висят,                                             «Рисуют» кочки и яблочки.
И дождичек их мочит.
Потом поставил стул на стол, 
Тянусь как можно выше.                                               Тянут руки как можно выше.
Уф! Свой рисунок приколол
Совсем неплохо вышел! 
                                                                             

                                                                                 

       Прогулка
Люблю по городу гулять,
Люблю смотреть, люблю считать.                       «шагают» пальчиками обеих рук по столу
НЕВСКИЙ – раз, ЗИМНИЙ – два,
Три – красавица НЕВА,
А четыре – мост ДВОРЦОВЫЙ,
Пять – гуляю по САДОВОЙ,
Шесть – к ИСААКИЮ схожу
И на купол погляжу.
Семь – конечно, ЛЕТНИЙ САД.
Как красив его наряд!
Восемь – КРЕПОСТЬ у Невы,
Были там, наверно, вы.
Девять – повстречался мне
МЕДНЫЙ ВСАДНИК на коне.
Десять – из-за поворота
Вижу НАРВСКИЕ ВОРОТА.                             на каждое название загибают по одному пальцу
                                                                 

                                                                           

   Город

Город – это улицы, проспекты и дома,                               Ладонь правой руки лежит на столе; производить поочередные

                                                                                                                   постукивания пальцами по столу.
Площади, музеи и  парков тишина,                                         Ладонь левой руки лежит на столе; производить                          

                                                                                                   поочередные постукивания пальцами по столу.                                               Блеск огромных стекол,
Праздничных витрин,                                                     Разводить пальцы в стороны и соединять.                                                         Быстрое движенье                                         Круговые движения руками, согнутыми в локтях.
Прохожих и машин.                                     Указательные и средние пальцы «бегут» по столу, остальные сжаты в кулак.

                                                                             

      «Весна»

Иди, весна, иди, красна,                                                               «шагают» пальчиками обеих рук по столу
Принеси ржаной колосок,
Овсяный снопок,
Яблоки душистые,
Груши золотистые,
Большой урожай в наш край.                                                загибают по одному пальчику с мизинца

                                                                             

    Кап, кап, кап

Кап, кап, кап – звенит капель.                                        Ритмично, на каждый слог стучат по столу
Приближается апрель.                                                 подушечками пальцев, начиная с большого

Снова солнце в небе улыбается,                                    Соединять пальцы правой руки с большим.
Снег растаял, ручейки звенят.                                        Соединять пальцы левой руки с большим.
И подснежник первый распускается,                         Ладони вверх, пальцы сложены лодочкой, запястья рук прижаты  

                                                                              друг к другу; разъединять пальцы, постепенно отводя их друг от друга.
С юга птицы с песнями летят.                             Ладони повернуты к себе, большие пальцы переплетены, остальными

                                                                                       пальцами совершать колебательные движения – «птичка». 
                         

                                                                   

   Шаловливые сосульки

Шаловливые сосульки,                                                   Собрать пальчики вместе (щепоткой) 
Сели на карниз.                                                                   Положить руки на колени. 
Шаловливые сосульки ,                                                       Покрутить кистями рук. 
Посмотрели вниз.                                                            Опустить голову вниз. 
Посмотрели, чем заняться?                                                  Пожать плечами. 
Стали каплями кидаться.                                                 Руками соответствующие движения. 
Две сосульки вниз смотрели
И на солнышке звенели:
Кап-кап, кап ,дзинь-дзинь, дзинь.                                  В такт наклонять голову вправо – влево. 

                                                         

    «Здоровье»

   

                                                                        Тише, тише не шумите

Этот пальчик хочет спать ,                                                           Загнуть большой палец
Этот пальчик лег в кровать,                                                         Загнуть указательный палец
Этот пальчик чуть вздремнул,                                                    Загнуть средний палец
Этот пальчик уж уснул                                                                Загнуть безымянный палец
Этот крепко-крепко спит                                                             Загнуть мизинец
Тише, тише, не шумите…                                                            Погрозить пальцем
Солнце красное взойдет, 
Утро ясное придет, 
Будут птицы щебетать, 
Будут пальчики вставать!                                                             Разогнуть кулачек.

Картотека физкультминуток Зимние забавы

Руки в стороны, по швам )

Снега хватит нам и вам!

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи себе дорогу!

Носом — вдох,

А выдох ртом,

Дышим глубже…

А потом марш на месте,

Не спеша.

Как погода, – хороша?

Мы теперь мечтатели:

Бьем по неприятелю!

Размахнись рукой –

Бросок!

Прямо в цель

Летит снежок!

«Зайка»

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)

«Пингвин»

Дети скользят по паркету со словами:

Скользкий лед,

Скользкий лед,

А по нем пингвин идет.

Скользкий лед,

Скользкий лед,

Но пингвин не упадет!

«Снеговик»

Лепим мы снеговика

Из пушистого снежка.

Вот какой он первый ком!

Вот какой большущий он.

Ком второй чуть-чуть поменьше,

Третий – это голова,

Шляпа будет из ведра,

Нос – морковка,

А глаза – два веселых огонька.

Вот какой веселый он;

Он смеется до ушей,

Веселит он малышей.

«Мы к лесной лужайке вышли»

Мы к лесной лужайке вышли, (ходьба на месте)

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки, (прыжки на месте)

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал — (хлопки в ладоши)

Не споткнулся, не упал.

«Зимние игры»

Стали дети кататься (ладони держите горизонтально перед грудью и делайте движения вперед-назад, как бы катаясь на лыжах,

И снегу кувыркаться (делайте синхронные круговые движения руками перед грудью: правой рукой — по часовой стрелке, а левой — против часовой стрелки).

Захотели в снежки играть (переложите «снежок» из одной ладони в другую)

Стали лепить их и друг в друга кидать («слепите» снежок, а затем понарошку «бросьте» его в кого-нибудь).

Начали комья снежные катить (сымитируйте соответствующие движения)

—бабу снежную лепить (снизу вверх двумя руками одновременно изобразите нарисуйте три стоящих друг на друге снежных кома: большой, средний и маленький)

Весело зимой! Не хочется домой!

Персональный сайт — Картотеки

Физическое развитие

Картотека дыхательных игр и упражнений для детей раннего возраста 

Картотека подвижных игр и упражнений для детей 2-3 лет

Картотека физминуток

Картотека физминуток по лексическим темам для детей 4-5 лет

Картотека утренних гимнастик в подготовительной группе по Пензулаевой Л.

Картотека гимнастик — побудок

Комплекс  гимнастик после сна

Картотека гимнастик после сна

Картотека эстафет и аттракционов для физкультурных праздников и досугов 

Картотека малоподвижных игр

Картотека игр на асфальте

Картотека подвижных игр для детей младшего дошкольного возраста   

Картотека народных игр

Картотека хороводных игр для детей младшего возраста

Картотека зимних подвижных игр

Картотека зимних подвижных игр для детей всех возрастных групп

Картотека подвижных игр в подготовительной группе

Картотека подвижных игр на тему «Армия»

Картотека подвижных игр по ПДД 

Картотека пальчиковых игр о зиме

Картотека «Самомассаж для для детей 5-7 лет

Познавательное развитие

Дидактические игры по ФЭМП в подготовительной группе

Картотека дидактических игр по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста

Сборник дидактических игр по ФЭМП по возрастам

Экспресс — курсы по обучению счёту, сложению и вычитанию в пределах 10

Олимпиады и викторины по ознакомлению с окружающим миром

Олимпиады и викторины по ФЭМП

Речевое развитие

Картотека дидактических игр  для детей раннего возраста

Картотека пестушек

Картотека стихов и потешек

Ознакомление детей старшего возраста с предложением

Картотека дидактических игр по речевому развитию 

Картотека речевых игр по теме: «Обучение детей звуко-слоговому анализу».

Картотека дидактических игр по развитию ЗКР

Картотека речевых игр

Картотека чистоговорок и скороговорок

Картотека пословиц и поговорок

Картотека считалок

Картотека стихов и потешек

Олимпиады и викторины по речевому развитию

Социально — коммуникативное развитие

Игры для развития эмоциональной сферы

Картотека мирилок

Картотека сюжетно — ролевых игр

Картотека наблюдений на прогулке

Картотека дидактических игр по теме «ЗОЖ»

Картотека дидактических игр по теме «Здоровье человека»

Картотека дидактических игр по патриотическому воспитанию

Картотека проблемных ситуаций по лексическим темам в подготовительной к школе группе 

Художественно- эстетическое развитие

Картотека музыкальных дидактических игр в подготовительной группе

Картотека по музыкальному воспитанию «Детские композиторы»

Картотека музыкальных игр, обучающих детей танцевальному искусству

Картотека дидактических игр в подготовительной группе «Знакомство с национальной культурой»

 

Костылева Н.Ю.200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет.pdf

34.7 МБ

Графические диктанты. Сказочные герои.pdf

33.2 МБ

Подготовка руки к письму.docx 

Гурьева Обучение грамоте.pdf

8 МБ

Сам себе читаю. С. Игнатьева. Шаг 1.pdf

1 МБ

Новиковская О.А. Сложи словечко.pdf

831 КБ

Подготовка руки к письму 5-8 лет. Письменные буквы.pdf

16.3 МБ

Дидактический материал для занятий обучения грамоте по лексическим тем.doc

163 КБ

Подготовка руки к письму Печатные буквы штриховка написание.pdf

 

Конспект занятия «Доброта», ФГОС

                                                                                                                

Всероссийский конкурс педагогического мастерства на лучший конспект занятия      «Беседа о доброте».

 

 

Аннотация:  Методическая разработка конспекта занятия подготовлена для воспитателей МДОУ и направлена на обучение старших дошкольников культурному поведению, формированию у детей понятию доброта, обучению детей доброму отношению к окружающим, воспитывает уважительное отношение к людям, любовь к ближнему, заботу о них.

Конспект деятельности направлен на закрепление ранее полученных знаний у детей старшего дошкольного возраста правил вежливого общения.

Содержание занятия соответствует возрастным особенностям детей. Занятие проходит в игровой форме.

Содержание:

Пояснительная записка……………………………………………………….3

Оборудование и материал…………….………………………………………3

Предварительная работа………………………………………………………3

Ход образовательной деятельности…………………………………………..4

Заключение…………………………………………………………………….5

 

                                                 Пояснительная записка:

Актуальность:  Обучение детей правилам вежливого общения – неотъемлемая часть воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Дошкольники ещё в должной степени не умеют управлять своим поведением, у них ещё не выработалась способность культурного поведения, вежливого обращения с окружающими. От воспитателя требуется формирование у них навыков культурного общения, необходимых для правильного общения в обществе. Следует уделять приобретению детьми опыта правильного, доброго поведения  через организацию различных видов деятельности.

 Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

 

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное, познавательное, речевое.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Возраст: 5-6 лет.

Формы организации: беседа.

Цель: формированию у детей понятия «доброта».

Задачи:  обучение старших дошкольников культурному поведению, формированию у детей понятию доброта, обучению детей доброму отношению к окружающим, воспитание уважительного отношения к людям, любви к ближнему, заботе о них.

 

Оборудование и материал: Игрушка мультипликационный герой Крош, фонограмма аудиозаписи «Что такое доброта?» /Барбарики/.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение произведений художественной литературы, беседы, дидактические игры о доброте.

 

                                          Ход образовательной деятельности:

 

I. Введение: Воспитатель: Ребята, вспомните, как вы сегодня проснулись. Вы проснулись, потянулись и что вы с родителями сказали друг другу? Дети: «Доброе утро!»

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
«Доброе утро!» солнцу и птицам.
«Доброе утро!» улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым!
Пусть доброе утро длится до вечера!
 

Сегодня к нам в гости пришёл злой кролик Крош. Вы знаете кто это такой? Дети: Это мультипликационный герой из мультфильма «Смешарики» Воспитатель, обращаясь к Крошу: Крош, а ты почему такой злой? Вот ребята у нас сегодня проснулись, улыбнулись, сказали «Доброе утро!» родителям, воспитателю и сейчас они добрые, вежливые, культурные. Крош: Я такой злой, потому что я не умею быть добрым, я не знаю, что это такое. А что такое доброта? Что значит быть добрым? Воспитатель: Ребята, Крош хочет, чтобы мы научили его доброте. Крош, иди к нам, и мы научим тебя доброте.

II. Основная часть:

Беседа о доброте:

Звучит песня «Что такое доброта?» /Барбарики/

Воспитатель: Ребята, вы сейчас услышали весёлую песню, о чём она?

/Ответы детей/

 Воспитатель: Правильно, эта песня о доброте. Ребята, а что такое доброта? Что значит быть добрым?

/Ответы детей/

Воспитатель: Доброта – это стремление человека сделать что-то хорошее, это умение пожалеть, посочувствовать, если кому-то плохо, грустно, помочь своим близким, друзьям.

 «Загадка»:

— Ребята, а сейчас попробуйте разгадать загадку:

Оно бывает у тебя, когда все хорошо. 

Когда вдруг вышло солнце, и дождик весь прошел. 

Часто ты делаешь его людям, и они делают его тебе. 

Оно у тебя есть в душе, но не найти его нигде. 

 

Ответ: Добро

 

«Физминутка «Доброта»

По тропинкам доброты вместе мы шагаем,

И про добрые дела никогда не забываем.

Всем всегда поможем дружно, потому что это нужно.

Добрым быть веселей, улыбнись нам скорей.

Мы в ладошки хлопаем раз, два, три.

На наши добрые дела посмотри.

 

Воспитатель: Ребята, а какие дела бывают добрыми? Составьте  свой список добрых дел.

/Дети рассказывают, какие добрые дела они совершают/.

 

Воспитатель (обращаясь к Крошу): Вот видишь, Крош, какие ребята у нас молодцы, сколько добрых дел они делают! Они делают добро другим, потом за это сами получают добро в ответ. И таким образом получается круговорот добра в природе. Добрые люди весёлые, жизнерадостные.

 

Если ты будешь стремиться сделать хорошее, доброе, Крош, то ты тоже станешь добрым, весёлым и жизнерадостным!

 

III. Заключение:

Ребята, а что больше всего вам понравилось сегодня на занятии? Что вам запомнилось больше всего?  /ответы детей/

 

Наше занятие подошло к концу. Спасибо.

 

Юмаева Рушания Саитовна . Netfolio

Картотека прогулок в младшей группе.ДОУФайл
Картотека дидактических игрДОУФайл
Картотека дидактических игр по ОБЖ ( в возрасте от 4 до 5 лет)ДОУФайл
Экспериментирование в детском саду.ДОУФайл
Картотека сюжетно — ролевые игры.ДОУФайл
Игры на развитие речи и слуха.ДОУФайл
Пальчиковые игры.ДОУФайл
Картотека физминутокДОУФайл
Игротека по ПДДДОУФайл
Схема по лепке (Посуда)ДОУФайл
Картотека Хороводных игр.ДОУФайл
Картотека игр по ОБЖДОУФайл
Картотека беседа по ОБЖДОУФайл
Сказка о пожарной безопасности «Зайчик и его находка»ДОУФайл
Папка — передвижка «Опасные предметы дома»ДОУФайл
Анкета по ПДДДОУФайл
Анкета для родителей по ОБЖДОУФайл
Картотека подвижных игрДОУФайл
Схема по лепке (животные)ДОУФайл
Папка-передвижка «Осторожно, гололед!»Родительский уголок.Файл
Консультация «Убираю игрушки сам»Родительский уголок.Файл
Папка-передвижка для родителей «Один дома»Родительский уголокФайл
Папка-передвижка «Зима, Новый год»Родительский уголок.Файл
Папка-передвижка «Игры с матрешками для самых маленьких»Родительский уголокФайл
Папка-передвижка «Как привлечь папу к воспитанию ребенка»Родительский уголокФайл
Консультация для родителей «Ребенок не любит утренникиРодительский уголокФайл
Папка-передвижка «Скоро в школу мы идем»Родительский уголокФайл
Картотека прогулок в средней группеДОУФайл
Физминутки по лексическим темам для детей старшего возрастаДОУФайл
Картотека сюжетно-ролевых игр в средней группеДОУФайл
Картотека прогулок в средней группеДОУФайл
Картотека подвижных игр для детей старшего возраста.ДОУФайл
Картотека бесед в старшей группе.ДОУФайл
Картотека игр по речевому развитию для детей среднего возрастаДОУФайл

Картотека физминуток. Государственное учреждение образования «Дошкольный центр развития ребенка агрогородка Поречье»

Весёлая игра

 

Проведём одну игру:

Все присядем , скажем: «у – у – у»

Быстро встанем, скажем: «а – а – а»

Нам пора уж за дела.

 

Раз, два – выше голова,

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – всем присесть.

Семь, восемь – лень прогоним.

Девять, десять – тихо сесть.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лягушки

 

Слова

Действия

На болоте две подружки

Две зелёные лягушки.

Прыжки на месте

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Наклон вперёд, имитация

Ручками хлопали,

Ножками топали.

Вправо, влево наклонялись,

И обратно возвращались.

Движения по тексту

Вот здоровья в чем секрет:

Всем друзья физкульт — привет

Ходьба на месте

 

 

 

Дрова

 

Слова

Действия

Мы теперь бревно осилим,

Пилим, пилим, пилим, пилим.

Встать парами, взяться за руки.

Движение вперёд, назад.

А потом топор возьмём,

И дрова рубить начнём.

Упражнение «лесоруб»

Раз, два, раз, два.

Будут на зиму дрова.

Тоже

 

 

 

Развиваем мышцы

( движения по тексту)

 

А теперь, ребята, встать,                Поднимаясь на носки,

Будем мышцы развивать.               Руки в стороны держи.

Чтобы сильными нам быть,           Опускаясь на ступни,

С физкультурою дружить.             Руки за спиной сведи.

 

Раз – вперёд поднимем руки,        А теперь на место сядь.

Два – к плечам поставим их.         Занятие будем продолжать.

Вправо сделаем наклоны,

Влево тоже повторим.

 

 

 

Весёлая считалочка

 

Слова

Действия

Ветер дует, ветер стонет,

Деревцо качает.

Сколько сделаем наклонов,

Вместе посчитаем.

Наклоны под счёт, 4-6 в каждую сторону

Наивысший пилотаж

Нам покажет экипаж.

В поднебесье самолёт

Детям крылышком махнёт.

Посчитаем, сколько раз

Поприветствует он нас.

Руки в стороны, повороты, наклоны

Отдохнуло наше тело.

Что же, примемся за дело.

Сесть на место

 

 

 

 

 

Медвежата

 

Слова

Действия

Медвежата в чаще жили,

Нежно, радостно дружили.

Вот так, вот так,

Медвежата те дружили.

Дети стоят парами, пожимают друг другу руки.

Мишки фрукты собирали,

Дружно яблоньку качали,

Вот так, вот так,

Дружно яблоньку качали.

Наклоны вправо, влево

Вперевалочку ходили,

И из речки воду пили.

Вот так, вот так,

Эти мишки воду пили.

Ходьба вперевалочку, наклон вперёд

А потом они плясали,

К солнцу лапы поднимали.

Вот так, вот так,

Лапы к солнцу поднимали.

Пружинка, встать на носочки, руки вверх

 

 

Кошкины повадки

 

Слова

Действия

Полюбуемся немножко,

Как ступает мягко кошка.

Еле слышно: топ – топ – топ,

Хвостик к низу: оп – оп – оп.

Ходьба на цыпочках с имитацией движений кошки

Но подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно,

А потом вновь ходит важно.

Мягкие прыжки на месте в чередовании с ходьбой

 

 

 

 

 

 

Кто за кем идёт

 

Слова

Действия

Цыплёнок на цыпочках

Крался за кошкой,

А кошка на цыпочках

Шла за Антошкой.

Антошка на цыпочках

Двигался к дому.

Дети крадутся на цыпочках друг за другом по кругу

Теперь повернёмся,

Пойдём по-другому.

Разворачиваются на месте

На пятках за кошкой

Плетётся Антошка.

За бедным цыплёнком

Усатая кошка.

Идут по кругу на пятках

Цыплёнок от страха

Забрался в корзину.

Присесть, руки к полу

Сердитая кошечка

Выгнула спину.

Не отрывая рук, встать

 

 

 

 

Олень

 

Слова

Действия

У оленя дом большой.

Он глядит в своё окно.

Руки над головой – рога.

Правая рука над глазами у лба

Зайка по полю бежит

И от страха весь дрожит.

Прыжки на месте

Тук – тук, дверь открой,

Там в лесу охотник злой.

Имитация стука в дверь.

Показать назад, за спину.

Зайка, зайка, забегай,

Лапу мне давай.

Пожимаем руки

 

 

 

 

 

 

 

Цок – цок – цок

 

Слова

Действия

Громко цокают копытца,

По мосту лошадка мчится.

Прямой галоп

Цок – цок – цок

За ней вприпрыжку

Жеребёнок и мальчишка.

Подскоки на месте

Цок – копытце жеребёнка,

Цок – каблук о доски звонко.

Топнуть левой ногой.

Топнуть правой ногой.

Понеслись, лишь

Пыль клубится.

«Моталочка» руками

Всем пришлось посторонится.

Шаги назад

 

 

 

 

Зайцы

 

Слова

Действия

Скачут, скачут во лесочке

Зайцы – серые клубочки.

Прыжки на месте на 2 ногах

Прыг-скок, прыг-скок,

Встал зайчонок на пенёк.

Прыжки вперёд, назад

Всех построил по-порядку,

Стал показывать зарядку.

Встать прямо

Раз – шагают все на месте.

Шаги на месте

Два – руками машут вместе.

«Ножницы» руками

Три – присели, дружно встали.

Присесть, встать

Все за ухом почесали.

Почесать за ухом

На четыре – потянулись

Пять – прогнулись и нагнулись.

Прогнуться, наклон

 

 

 

 

 

 

 

Зайка

 

Слова

Действия

Зайка по лесу скакал

Зайка корм себе искал.

Руки у груди, подскоки

Вдруг у зайки на макушке

Поднялись, как стрелки, ушки.

Ладошки приставить к голове

Шорох тихий раздаётся,

Кто-то по лесу крадётся.

Ходьба на носочках

Заяц путает следы,

Убегает от беды.

Подскоки,  петляя

Прыгнул в бок и обернулся.

Прыжок в сторону

И под кустиком свернулся

Словно беленький клубок,

Чтоб никто найти не смог!

Присесть

 

 

Лиса

 

Слова

Действия

Вот красавица лиса,

У ней шубка хороша.

Перекаты с пятки на носок

Вот проснулась, потянулась,

С боку на бок повернулась.

Потягивание, прогибание спины

А потом притопнет лапкой,

И вот эдак и вот так.

Приставной шаг

И по кругу все бегом,

И в припрыжку и ползком.

Подскоки по кругу

Притаилась под окном,

Хочет знать,

Пришёл кто в дом.

Присесть, ладонь к уху

 

 

 

 

 

 

 

Звериная зарядка

 

Слова

Действия

Раз – присядка, два – прыжок,

И опять присядка,

А потом опять прыжок –

Заячья зарядка.

Прыжки в чередовании с приседаниями

Птичка скачет, словно пляшет,

Птичка крылышками машет.

Подскоки.

Махи руками

И взлетает без оглядки –

Это птичкина зарядка.

Прыжки

 

Белки скачут очень быстро.

Машут хвостиком пушистым.

Галоп

Целый час играют в прятки –

Это Белкина зарядка.

Закрыть глаза руками

А вы так сумеете?

Открыть

 

 

Гуси на прогулке

( движения по тексту)

Гуси – домашние птицы.

Ходят дружной вереницей.

— Гуси, гуси?

— Га – га – га

— Хорошо вам?

—  Да – да – да

Ну летите веселей

На лужочек  поскорей.

Гуси важно зашагали,

Травку быстро защипали,

Лапочки встряхнули,

Пёрышки почистили,

Поплавали, поели,

Домой полетели.

 

 

Считаем двигаясь

(Движения по тексту)

1.  До пяти мы все считаем,

                            Дружно гири поднимаем.

  1. Сколько раз ударю в бубен.

                      Столько раз дрова мы рубим.

  1. Сколько клеток до черты,

                      Столько раз подпрыгни ты.

  1. Сколько точек будет в круге,

                               Столько раз поднимем руки.

  1. Сколько ёлочек зелёных,

                      Столько сделаем наклонов.

  1. Приседаем столько раз,

                      Сколько бабочек у нас.

  1. Сколько покажу кружков,

                      Столько сделаем прыжков.

 

 

Медведь и заяц

У медведя дом большой – (потянуться)

А у зайки маленький – (присесть)

Наш медведь пошёл домой – ( ходьба)

Поскакал и заинька.

 

                                Рыбки

Рыбки весело плескались –

(движения руками)

В тёплой чистенькой воде.

То сойдутся, разойдутся –

(в круги обратно)

То зароются в песке. – (присесть)

 

              Буратино

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся, два – нагнулся.

Руки в стороны развёл.

Поклонился и пошёл.

 

 

 

 

Гуси

(Движения по тексту)

Гуси серые летели,

На лужайку тихо сели.

Походили, поклевали,

Потом быстро побежали.

Посидели, отдохнули.

Снова крыльями взмахнули.

Наше поле опустело,

Опустел наш лес и сад.

На юг гуси улетели,

А мы на место сели.

              Жук

(Движения по тексту)

На лужайке, по ромашкам,

Жук летел в цветной рубашке.

На ветру качался,

Низко наклонялся.

Жу — Жу — Жу

Жу — Жу — Жу

Я с ромашками дружу.

 

 

                                                   

Что вы делали, ребята?

(Движения по тексту)

Попрошу я вас, ребятки,                      Поворачивали тело,

Рассказать мне по порядку                  То направо, то налево.

Например, как вы сегодня                   Дело делали умело

Утром делали зарядку.                         Саша, Катя, Ксюша, Сева

 

Руки вверх мы поднимали,

Раз примерно, целых пять,

А, подняв, не забывали

Опускать их вниз опять.

.

Обезьянки

(Движения по тексту)

                                  Рано утром на полянке

                                 Так резвятся обезьянки:

                                 Левой ножкой – топ-топ!

                                 Правой ножкой – топ-топ!

 

                                 Руки вверх, вверх, вверх.

                                 Кто поднимет выше всех.

                                 Руки вниз и наклонились,

                                 На пол руки положили.

 

                                А теперь на четвереньках

                                Погуляем хорошенько.

                                А потом мы отдохнём,

                                Посидим и спать пойдём

Музыкальные физминутки. Физминутки по темам «Зима», «Новый год» картотека на тему Физкультминутка Зимнее окошко

«Зайка»

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)

«Снеговик пропал»

Снеговик в лесу пропал Поднимают обе руки вверх, пальцы раскрыты, руки скрещены

Он куда-то убежал . Указательным и средним пальцами правой руки изображают бег.

Может, испугался волка? Обнимают себя руками, изображая страх.

Может, зайка сбил с дороги? Показывают руками ушки

И в сугробах тонут ноги? Поочередно высоко поднимают ноги .

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Выпал беленький снежок

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

В наших тепленьких сапожках

Мы потопаем немножко.

Руки тоже мы согреем и

Похлопаем скорее.

Рукавицы мы надели,

Не боимся мы метели.

Мы с Морозом подружились,

Как снежинки закружились.

«Игра в снежки»

Из мокрого снежного белого кома

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот,

Никто не проедет, никто не пройдет.

Знакома она уже всем во дворе,

«Снеговик»

Лепим мы снеговика

Из пушистого снежка.

Вот какой он первый ком!

Вот какой большущий он.

Ком второй чуть-чуть поменьше,

Третий – это голова,

Шляпа будет из ведра,

Нос – морковка,

А глаза – два веселых огонька.

Вот какой веселый он;

Он смеется до ушей,

Веселит он малышей.

«Снежная баба».

Мы бабу снежную лепили, (Изображают в воздухе последовательно три круга.)

Чтоб краше не было ее. (Проводят пальцами по лицу.)

Лопатами весь снег собрали , (Имитируют движения лопатой.)

Не позабыли ничего.

Сначала ком большой скатали (Изображают руками в воздухе максимально большой круг.)

И плотно этот ком прижали. (Изображают перед собой руками круг, опускают его.)

Второй поменьше был размером . (Изображают круг меньше.)

На первый он уселся смело . (Приседают.)

А третьим – голова была (Показывают на голову.)

И участи своей ждала. (Подпирают голову ладонями.)

Лицо украсили морковкой, (На уровне носа пальцами изображают морковку.)

И угольками вместо глаз . (Показывают на глаза.) \

Прорисовали ротик ловко, (Трогают рот.)

Смотрели в профиль и анфас. Поворачивают голову в сторону, прямо.)

На голову ведро надели, (Делают движения двумя руками сверху вниз по голове.)

Украсили его пером . (Поднимают одну руку вверх расставляют пальцы.)

Метлу воткнули для порядка (Делают движение «подметание».)

Трудились дружно всем двором! (Скрещивают пальцы рук в замок.)

«Снежинки-балеринки».

Дети бегут по кругу и кружатся со словами:

Под музыку вьюги
Кружатся подруги,
Кружатся снежинки —
Зимы балеринки.

Устали кружиться (дети приседают).
На землю присели,
Заслушались музыкой
Зимней метели.

Лишь миг отдохнули —
И снова их ветер
Заставил кружиться (дети кружатся )
В веселом балете.

«Какой снежок!».\

Дети шагают, прижимая шаг к полу, под слова :

Какой снежок,
Какой снежок,
Какой снежок хороший!
Покрыт лужок,
Покрыт лужок,
Покрыт лужок порошей.
И воробей, и я, и ты
На нем оставили следы.
Снежок спешит,
Спешит-и глядь ,(дети останавливаются, оглядываются, разводят руками)
Прибрал опять!
Прибрал опять!

«Пингвин».

Дети скользят по паркету со словами :

Скользкий лед,
Скользкий лед,
А по нем пингвин идет.
Скользкий лед,
Скользкий лед,
Но пингвин не упадет!

«Елочка»

Ждут красавицу колючую «Рисуют» руками елочку.

В каждом доме в декабре. Делают ладошками «дом».

На ветвях зажгут фонарики, Показывают «фонарики».

Искры брызнут в серебре. Руки над головой, пальцы оттопырены.

Сразу станет в доме празднично, Берутся за руки и становятся в хоровод.

З акружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками, Идут по кругу с воображаемым
Наступает Новый год. мешком за плечами.

«Зимние игры»

Стали дети кататься (ладони держите горизонтально перед грудью и делайте движения вперед-назад, как бы катаясь на лыжах),

И снегу кувыркаться (делайте синхронные круговые движения руками перед грудью: правой рукой — по часовой стрелке, а левой — против часовой стрелки ).

Захотели в снежки играть (переложите «снежок» из одной ладони в другую )

Стали лепить их и друг в друга кидать («слепите» снежок, а затем понарошку «бросьте» его в кого-нибудь) .

Начали комья снежные катить (сымитируйте соответствующие движения)

Бабу снежную лепить (снизу вверх двумя руками одновременно изобразите нарисуйте три стоящих друг на друге снежных кома: большой, средний и маленький)

Весело зимой! Не хочется домой !

«Мороз»

Но вечер приближается (разведите руки в стороны) ,

Вьюга начинается (покачайте над головой руками из стороны в сторону).

Крепчает мороз (с усилием сожмите кулаки )

Щиплет щеки, щиплет нос (пальцами слегка ущипните щеки и нос)

Руки стали замерзать (потрите ладони)

Надо их отогревать (подышите на ладони).

Вечер приближается (разведите руки в стороны)

Темнота сгущается.

Нам домой давно пора

До свиданья! До утра! (помашите рукой на прощание).

Марина Бабич
Презентация «Музыкальная физминутка»

одним из самых эффективных способов предупреждения утомления, улучшения общего состояния детей, смены их деятельности считаются кратковременные физические упражнения, так называемые физминутки . Они снимают напряжение мышц, вызванное неподвижным состоянием, переключают внимание с одной деятельности на другую. Физминутки в ДОУ , как правило, проводятся примерно в середине образовательной деятельности в течение 1-2 минуты в виде игровых действий. Детям нравятся несложные упражнения, сопровождающиеся стихами и, по возможности, связанные с темой и содержанием деятельности. Главное, чтобы движения были просты, доступны и интересны каждому ребенку, они должны быть достаточно интенсивны, влиять на многие группы мышц, но не быть чрезмерными. Веселые физминутки можно использовать в работе с дошкольниками с самого раннего возраста. Они положительно влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной системы. Физминутка — это один из обязательных, продуманных элементов в образовательной деятельности. Она необходима и важна, это — “минутка” активного и здорового отдыха. Физминутка – это весело , интересно и полезно!

Публикации по теме:

«Музыкальная шкатулка». Тематическое занятие из цикла «Музыкальная гостиная» «Музыкальная шкатулка» Тематическое занятие из цикла «Музыкальная гостиная» Цель: Развитие эмоциональных проявлений и творческой активности.

Физминутка на шахматном занятии Игра малой подвижности. Чёрно-белые поля — (Шагают на месте) Дружно встали у меня – (остановились) Тут ферзь- (хлопают) Здесь два коня.

Музыкальная гостиная Сегодня на базе детского сада №16 прошел мастер-класс для педагогов по теме «Музыкально-ритмические движения в досуговой.

Музыкальная гостиная «Я, ты, он, она — музыкальная семья!» Звучит музыка, гости рассаживаются. Вед: аырлы кн! рметті онатар! Как.

Музыкальная гостиная. П. И. Чайковский. «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности».

У нас в детском саду я, как музыкальный руководитель, веду вокальный кружок. Почти все дети старшей группы посещали занятия кружка. Детям.

Музыкальная сказка «Красная шапочка» Музыкальная сказка с использованием коррекционных гимнастик «Красная шапочка» Действующие лица: Ведущая – Воспитатель Дети: Мама Красная.

Пасхальная литературно-музыкальная композиция ПАСХАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЕТИ ПОД МУЗЫКУ ВХОДЯТ В ЗАЛ Ведущий. К нам пришел.

Презентация на тему: «Физминутки и динамические паузы. Физминутка — это один из обязательных, продуманных элементов в занятии с детьми. Она необходима и важна т. к. это “минутка” активного и здорового отдыха. Физминутка — это один из обязательных, продуманных элементов в занятии с детьми. Она необходима и важна т. к. это “минутка” активного и здорового отдыха. Цель проведения — профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка. Длительность физминуток составляет 1 – 5 минут и включает комплекс из 3 – 4 правильно подобранных упражнений, повторяемых 4 – 6 раз рекомендуется проводить,начиная со средней группы Формы проведения физминуток. Формы проведения физминуток.

  • Общер азвивающие упражнения — подбираются по тем же признакам, что и для утренней гимнастики. Используется 3-4 упражнения для разных групп мышц, закончить физминутку можно прыжками, бегом на месте или ходьбой;
  • В форме подвижной игры — подбираются игры средней подвижности, не требующие большого пространства. Хорошо знакомыми детям правилами;
  • В форме дидактической игры с движениями- хорошо вписываются в занятия по ознакомлению с природой. По звуковой (фонетической) культуре речи, по математике.
  • В форме танцевальных движений- используются между структурными частями занятия под звукозапись, пение воспитателя или самих детей. Больше всего подходят мелодии умеренного ритма. Негромкие, иногда плавные.
  • В форме выполнения движений под текст стихотворения.
    • 6. В форме любого двигательного действия и задания.
Физминутка на пальцы. Физминутка на пальцы. .Физминутка «Капуста! Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками,как топором) Мы капусту мнём-мнём, («мнут капусту») Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят») Мы капусту жмём-жмём. (сгибание и разгибание кистей рук) Динамические паузы — это подвижные, хороводные игры, проверка осанки, пальчиковые игры, физкультурные минутки. Массаж лица, кистей рук (пшеном, рисом), пальцев, ритмические упражнения, упражнении для шеи игры в уголке валеологии (ходьба по ребристым дорожкам, пробкам.) пуговицам. Динамические паузы — это подвижные, хороводные игры, проверка осанки, пальчиковые игры, физкультурные минутки. Массаж лица, кистей рук (пшеном, рисом), пальцев, ритмические упражнения, упражнении для шеи игры в уголке валеологии (ходьба по ребристым дорожкам, пробкам.) пуговицам. Физиологическая сущность динамической паузы — переключение на новый вид деятельности, активный отдых. Небольшая двигательная нагрузка, включение двигательных пауз в занятия предупреждает развитие переутомления. Динамические паузы на занятиях и вне их благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности, препятствуют нарастанию утомления, повышают эмоциональный уровень воспитанников, снимают статические нагрузки. Потраченное время окупается усилением работоспособности, а главное, укреплением здоровья воспитанников. Динамическая пауза–«Упражнение для шеи». Скрестив пальцы на затылке, поднять голову, смотреть вверх, руками стараться согнуть шею (мышцы шеи должны препятствовать этому движению) Делать от 3 до 9 раз. Улучшает кровообращение головы, движение спинномозговой жидкости. РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ Волчище (подвижная игра ) У волчища — жёлтые глазищи. (Округлённые пальцы к глазам, как очки».) У волчища – сильные лапищи. (Пальцы сжать в кулаки .) У волчища – острые когтищи. («Цапки-царапки») У волчища страшные зубищи. (Показать «оскал».) Волк прячется в тёмном урочище. (Присесть, руки над головой.) Кого ты, волчище, ждёт ещё? Вас! Догоню, догоню всех сейчас! («Волк» догоняет, дети разбегаются .) Спасибо за внимание!

Cлайд 1

Cлайд 2

Дети Девочки и мальчики (руки на пояс) Прыгают, как мячики, (прыжки) Ножками топают, (топанье) Ручками хлопают, (хлопки) Глазками моргают, (руки на пояс, ритмичное зажмуривание глаз) После отдыхают. (руки вниз)

Cлайд 3

Пароход От зелёного причала (встать) оттолкнулся пароход. (покачивания) Он шагнул назад,(шаг назад) А потом шагнул вперед. (шаг вперед) И поплыл, поплыл по речке, (движения руками) Набирая полный ход. (ходьба на месте)

Cлайд 4

Солдатики На одной ноге постой-ка, (руки в стороны с наклонами в стороны) Если ты солдатик стойкий. (то же на левой) Ну-ка выше подними, (поднять правую ногу (прямую) перед собой) Да смотри не урони, (руки в стороны) А теперь постой на левой, (покачивание на одной ноге влево – вправо) Если ты солдатик смелый. (то же на другой ноге)

Cлайд 5

Кошка Вот окошко распахнулось- (руки развести в стороны) Вышла кошка на карниз. (имитировать походку кошки) Посмотрела кошка наверх, Посмотрела кошка вниз. Вот налево повернулась, Проводила взглядом мух, Потянулась, улыбнулась И уселась на карниз. (сесть на свои места)

Cлайд 6

Индюк Ходит по двору индюк,(Шаги на месте) Вдруг увидел он грача (Остановиться, посмотреть вниз) Рассердился сгоряча. Сгоряча затопал, (Потопать ногами) Крыльями захлопал (Руками похлопать себя по бокам) Весь раздулся, словно шар (Руки на поясе) Или медный самовар, (Сцепить округленные руки перед грудью) Затряс бородою, (Помотать головой) Понесся стрелою. (Бег на месте)

Cлайд 7

Мышка Надувала мышка шар, (имитировать надувание шарика) А мышонок ей мешал. (хаотичные движения руками) Подошёл и лапкой –топ, (осторожно ступать,топнуть) А у мышки шарик –лоп. (развести руки в стороны)

Cлайд 8

Ручками захлопали 1,2,3 Ножками затопали 1,2.3 Повернулись влево, Повернулись вправо. 1,2 — выше голова, 3-4 — плечи шире, 5-6 -тихо сесть.

Cлайд 9

Петух Шёл по берегу петух, (шаги с раскачиванием в сторону, руки за спину) Поскользнулся,в речку –бух. (круговое движение руками, присесть) Будет знать петух, что впредь (грозит пальцем) Надо под ноги смотреть (наклон вперёд)

Cлайд 10

Хомяк Хомка, хомка, хомячок, (Повороты головы вправо-влево) Полосатенький бочок. (погладить по животу) Хомка раненько встаёт, (потянуться) Щёчки моет, шейку трёт, (согласно слов текста) Подметает хомка хатку (имитировать подметание) И выходит на зарядку. 1,2,3,4,5 (шаги с высоким подниманием колена) Хомка хочет сильным стать. (руки в стороны и к плечам)

Cлайд 11

Щенок Бегал по двору щенок, (бег на месте) Видит пирога кусок. (наклоны вперёд,руки в стороны) Под крыльцо залез и съел, (присесть,руки ко рту) Развалился, засопел. (руки в стороны,голову на бок)

Cлайд 12

Гусь Утром встал гусак на лапки, (присесть, затем подняться) Приготовился к зарядке. (шаги на месте) Повернулся влево, вправо, (повороты) Приседанье сделал браво. (присесть) Перевёл гусиный дух (наклоны вперёд,руки назад) И с разбегу в воду –бух. (повернуться вокруг и подпрыгнуть)

Cлайд 13

Зайки Скачут, скачут во лесочке, Зайцы – серые клубочки. Прыг – скок, прыг – скок – Встал зайчонок на пенек. Всех построил по порядку, Стал показывать зарядку. Раз! Шагают все на месте. Два! Руками машут вместе. Три! Присели, дружно встали. Все за ушком почесали. На четыре потянулись. Пять! Прогнулись и нагнулись. Шесть! Все встали снова в ряд, Зашагали как отряд.

Снег

Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)

Физминутка Зима

Мы зимой в снежки играем, мы играем. (имитация лепки снежков)
По сугробам мы шагаем, мы шагаем. (шагаем, высоко поднимая колени)
И на лыжах мы бежим, мы бежим. (пружинистые движения на на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)
На коньках по льду скользим, мы скользим. (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)
И снегурочку лепим мы, лепим мы. (соответствующие движения)
Гостью-зиму любим мы, любим мы. (развести руки в поклоне и поставить на пояс)

Зимушка-зима

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Вот студеною зимой (Дети машут руками.)
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками)
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах. (Дети садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают)
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками)
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны)
Скачет по полю лиса. (Прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба)
И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы)

У маленьких детишек ёлочка большая.
Огоньками и шариками ёлочка сверкает.
Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши.)

Не коли нас, ёлочка,
Веточкой лохматой, (Грозят пальчиком)
Убери иголочки
Дальше от ребяток.
Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши)
Деткам, ёлочка, посвети, посвети. (Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево, потом читают стихи)

Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками)
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет, (Прыжки)
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.

На дворе у нас мороз Дети хлопают себя ладонями по плечам и
Чтобы носик не замерз, топают ногами
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают
Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Потягивания — руки в стороны.
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен.
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом. Дети садятся на свои места.

Физкультминутка Зима

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Плавные движения руками.)

В зимнем лесу

Весь засыпан снегом лес (повернулись вправо, правую руку отвели назад, повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка (прыгаем)
Там синичек села стайка (машем руками,как крыльями)
Здесь лисичка за кустом (приседаем, смотрим направо)
Там в дупле бельчонка дом (встаём, поднимаем руки вверх)

Зимняя физкульминутка

Ты смотри, зима настала!
Снега выпало немало.
Ну, скорей беги за мной,
Поиграй в снежки и … стой!

Физкультминутка Зимнее окошко

Посмотри в окошко: (Имитация)
Белая дорожка, (Волнистые движения кистями рук)
Занесло качели, (Вращение руками)
Спят под снегом ели. (Приседание с закрытыми глазами)
В небе желтая луна. (Подтягивание на носочках)
Лишь одна не спит она. (Круговые движения головой)

Физкультминутка Ну, а снег летит, летит

Ели за окном стоят,
В небо синее глядят. (Потягивания — руки вверх.)
Ветки в стороны торчат, (Потягивания — руки вперёд.)
Белки на ветвях сидят. (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Белки прыгают по ёлкам,
Собирают белки шишки.
Не пугают их иголки —
Белки — ловкие малышки. (Прыжки.)
Мы под ёлками сидим
И на белочек глядим. (Присели.)
Ветер дует ледяной (Дети машут руками.)
И вздымает снега тучу.
Он суровый и могучий. (Дети крутят руками.)
Зайцы прячутся в кустах.
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит, (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Ну, а снег летит, летит. (Дети машут руками.)
Но утихла злая вьюга,
Белой стала вся округа. (Потягивания — руки в стороны.)
Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки вверх.)
Скачет по полю лиса. (Прыжки.)
Ну а мы чуть-чуть пройдёмся (Ходьба.)
И домой к себе вернёмся. (Дети садятся.)

Индекс подозрений в жестоком обращении с пожилыми людьми © (EASI) | Департамент семейной медицины

The Elder Abuse Suspicion Index © (EASI)

При грантовой поддержке Канадского института исследований в области здравоохранения (CIHR) EASI был разработан и утвержден на английском и французском языках (1), чтобы помочь семейным врачам выявлять тех, кто в их практике является жертвами жестокого обращения с пожилыми людьми. Жестокое обращение и пренебрежение к пожилым людям — сложное явление с множеством предполагаемых факторов риска. Кроме того, существует ряд теорий относительно его этиологии и широкого спектра физических или психологических проявлений.Следовательно, EASI не был разработан как инструмент для проверки в традиционном смысле. Скорее, EASI уважает стратегии принятия решений врачами и диагностические стратегии, которые обычно включают «индексы подозрительности». Таким образом, EASI направлен на то, чтобы поднять уровень подозрений врача в отношении жестокого обращения с пожилыми людьми до уровня, на котором врач сам или сама глубоко исследует возможное жестокое обращение или запрашивает у пациента разрешение направить ее или его для специализированной оценки работниками социальных служб. работники службы защиты взрослых или специально обученная полиция.

EASI был одобрен для личного опроса семейными врачами пациентов в их офисах в возрасте 65 лет и старше с оценкой по шкале Folstein MMSE 24 или выше. EASI состоит всего из шести вопросов и быстро управляется. Первые пять вопросов задает врач, а пациент отвечает в формате ДА / НЕТ. На шестой вопрос отвечает врач, основываясь на своих наблюдениях за пациентом. Завершение EASI обычно занимает от двух до пяти минут.

Все шесть вопросов следует задавать в том порядке, в котором они появляются в EASI.Ответ «ДА» на один или несколько вопросов 2–6 должен вызвать беспокойство по поводу плохого обращения. Тем, кто желает изучить положительный ответ, может помочь ссылка на практический обзор жестокого обращения с пожилыми людьми, озаглавленный «Понимание жестокого обращения с пожилыми людьми в семейной практике» (2), или на обзор, созданный для использования некоторыми специалистами. (3) Индекс подозрений в жестоком обращении с пожилыми людьми подтвердил свою достоверность в восьми разных странах. (4)

Использование EASI позволяет гарантировать, что мужчин, которых иногда считают жертвами жестокого обращения с пожилыми людьми, в равной степени опрашивают о жестоком обращении.Наш интерес к изучению гендерных различий в жестоком обращении с пожилыми людьми был рассмотрен путем вторичного анализа данных нашего исходного исследования CIHR и одновременно описан в опубликованной статье журнала (6) и главе книги (7). Дальнейший вторичный анализ данных, полученных в ходе нашей работы по разработке и проверке EASI, позволил сформировать некоторое понимание различных подходов к жестокому обращению с пожилыми людьми, применяемых различными специалистами (социальные работники, медсестры, врачи). Рассмотрение этого может помочь в решении, могут ли другие профессии использовать EASI.(8)

Отстаивается необходимость помочь врачам лучше узнать инструменты, которые могут помочь им в выявлении жестокого обращения с пожилыми людьми. (9) В соответствии с этой целью наша команда сотрудничала с Национальной инициативой по уходу за пожилыми людьми (NICE) и Отделом по делам пожилых людей и пожилых людей Агентства общественного здравоохранения Канады для создания карманной карты EASI, которая была роздана членам семьи. врачи по всей Канаде. Впоследствии случайная выборка семейных врачей оценила характеристики этой карманной карточки на предмет внешнего вида и удобочитаемости.(10)

Индекс подозрений в жестоком обращении с пожилыми людьми — самоуправление © (EASI-sa)

В рамках работы, поддерживаемой Программой человеческих ресурсов и социального развития Канады «Новые горизонты для пожилых людей», было показано, что EASI может самостоятельно управлять пожилыми людьми в модифицированном формате (EASI-sa), что является для них весьма приемлемым процессом (5). Плюсы и минусы EASI, управляемого врачом, по сравнению с самостоятельным администрированием, были изучены при финансовой поддержке Государственного агентства Канады и, вероятно, будут варьироваться от места к месту.

Индекс подозрений в жестоком обращении с пожилыми людьми — долгосрочный уход © (EASI-ltc)

EASI также использовался в качестве платформы для разработки EASI-ltc для использования с пациентами в учреждениях долгосрочного ухода с минимальным уровнем психического здоровья по шкале Фолштайна ≥ 24. (11) Чтобы отразить характер условий долгосрочного ухода, EASI был расширен до инструмента из девяти вопросов, а также различных инструкций по администрированию. Использование EASI-ltc предполагает, что учреждения длительного ухода имеют возможность оценивать психическое состояние людей, получивших положительные результаты по EASI-ltc.Также предполагается, что на предприятии есть протокол для реагирования на возможные злоупотребления, выявленные инструментом.

Индекс подозрений в жестоком обращении с пожилыми людьми — сотрудники правоохранительных органов © (EASI-leo)

В рамках инициативы по борьбе с жестоким обращением с пожилыми людьми, проведенной в Школе общественного здравоохранения Йельского университета, были изучены потребности сотрудников полиции на местах и ​​возможное использование ими EASI. В результате положительных отзывов об EASI, EASI был включен этой командой в существующий инструмент, используемый этими сотрудниками правоохранительных органов.(12)

Сопутствующие исследования жестокого обращения с пожилыми людьми

Исследователи EASI сосредоточили свое внимание на выявлении случаев жестокого обращения с пожилыми людьми в различных условиях. Однако, как только такое злоупотребление выявляется, требуется специализированное наблюдение. Дженис Дю Мон из больницы женского колледжа в Торонто возглавляет группу, которая изучила это, и пригласила к сотрудничеству Марка Яффе из группы EASI. На сегодняшний день ее команда изучила потенциал вмешательств на базе больниц (13), какие навыки могут потребоваться для такого вмешательства (14) и какие специалисты потребуются для его выполнения (15).

Лингвистические версии EASI

По состоянию на август 2020 года нам известно о 17 лингвистических версиях EASI (см. Раскрывающиеся списки ниже). Существуют английская и французская версии, утвержденные нашей командой, а также 15 других лингвистических версий, созданных другими организациями на международном уровне. Последние были воспроизведены на этой веб-странице с разрешения их авторов, которые идентифицируются с их версиями. Мы им благодарны за сотрудничество и коллегиальность.Мы будем рады узнать о любых других версиях EASI и готовы разместить их на веб-сайте, чтобы другие могли получить к ним более широкий доступ.

Авторские права

1. © The Elder Abuse Suspicion Index (EASI) было предоставлено авторское право Канадским ведомством интеллектуальной собственности (Industry Canada) 21 февраля 2006 г. (Регистрационный номер 10364590)

2. © The Elder Abuse Suspicion Index — Long-Term Care (EASI- Ltc) предоставлено Канадским ведомством интеллектуальной собственности (Industry Canada) 9 ноября 2017 г.(Регистрационный № 1144882.)

Вопросы по EASI

Может быть направлено на mark.yaffe [at] mcgill.ca.

Разрешение на использование индекса подозрений в злоупотреблении пожилыми людьми

  • Единичные копии EASI могут быть воспроизведены с этой веб-страницы для использования в индивидуальной практике.

  • Необходимо получить разрешение на воспроизведение и использование EASI в больших масштабах, например, для электронных медицинских карт, в институциональных целях, исследовательской деятельности, публикациях и приложениях, имеющих коммерческое значение.Чтобы узнать о получении этого разрешения, воспроизведите и заполните форму в следующем раскрывающемся списке и отправьте ее в виде вложения по электронной почте на адрес mark.yaffe [at] mcgill.ca

  • Карманные карты для практического использования в офисе на английском и французском языках можно получить в Национальной инициативе по уходу за пожилыми (NICE) в Канаде.

Список литературы

  1. Яффе М.Дж., Вольфсон К., Вайс Д., Литвик М.Разработка и проверка инструмента, помогающего врачам в выявлении жестокого обращения с пожилыми людьми: Индекс подозрений в отношении жестокого обращения с пожилыми людьми (EASI ©). J Elder Abuse Negl.2008; 20 (3): 276-300.

  2. Яффе М.Дж., Тазкарджи Б. Понимание жестокого обращения с пожилыми людьми в семейной практике. Can Fam Physician 2012; 58: 1336-40.

  3. Яффе MJ. Жестокое обращение с пожилыми людьми. Глава в Calhoun K, Eibling DE, Wax MK, Kost K. Гериатрическая отоларигология. Тейлор и Фрэнсис, Нью-Йорк, 2006. стр.635-645.

  4. Глобальный ответ на жестокое обращение и пренебрежение пожилыми людьми: создание потенциала первичной медико-санитарной помощи для решения проблемы во всем мире: основной отчет. Всемирная организация здравоохранения. Женева. 2008 149 стр. ISBN 978 92 4 1563581. http://www.who.int/ageing/publications/ELDER_DocAugust08.pdf?ua=1 (по состоянию на 29 июля 2011 г.)

  5. Яффе М.Дж., Вайс Д., Литвик М. Самоуправление пожилыми людьми по индексу подозрений в жестоком обращении с пожилыми людьми (EASI): технико-экономическое обоснование.J Elder Abuse Negl. 2012; 24 (4) 277-292.

  6. Яффе М.Дж., Вайс Д., Вольфсон С., Литвик М. Выявление и распространенность жестокого обращения с мужчинами старшего возраста: перспективы из семейной практики. Журнал жестокого обращения с пожилыми людьми и безнадзорности 2007; 19 (1/2): 47-60.

  7. Яффе М.Дж., Вайс Д., Вольфсон С., Литвик М. Выявление и распространенность жестокого обращения с пожилыми мужчинами: перспективы из семейной практики. В жестоком обращении с пожилыми мужчинами. (Эд Косберг, JI), Howarth Press, Binghamton, New York, 2007, стр.47-60.

  8. Яффе М.Дж., Вольфсон С., Литвик М. Специалисты демонстрируют различные стратегии исследования для выявления жестокого обращения с пожилыми людьми: значение для обучения и межпрофессионального ухода. Журнал межпрофессиональной помощи 2009; 23 (6), 646-54.

  9. Яффе MJ. Выявление и сообщение о жестоком обращении с пожилыми людьми. Семейная медицина 2010; 42 (2): 83.

  10. Яффе MJ, Leaney A. Технический отчет: оценка индекса подозрений в жестоком обращении с пожилыми людьми (EASI) © pocketcard.Отчет подготовлен от имени Национальной инициативы по уходу за пожилыми людьми для Отдела старения и пожилых людей Агентства общественного здравоохранения Канады. Март 2010г.

  11. Ballard SA, Yaffe MJ, August L, Cetin-Sahin D, Wilchesky M. Адаптация индекса подозрительности к жестокому обращению с пожилыми © для использования в условиях длительного ухода: подход, основанный на смешанных методах. J. Прикладная геронтология 2018. 733464817732443 doi 10: 1177/0733464817732443.

  12. КурКурина Э., Ланг BCL, Лама С.Д., Бурк-Ливер Э., Яффе М.Дж., Монин Дж.К., Хамфрис Д.Выявление жестокого обращения с пожилыми людьми: изучение потенциального использования Индекса подозрений в отношении жестокого обращения с пожилыми © правоохранительными органами на местах. Журнал о жестоком обращении с пожилыми людьми и пренебрежении, 2018. Март-май; 30 (2): 103-126.

  13. Du Mont, J., Macdonald, S., * Kosa, D., * Elliot, S., Spencer, C., & Yaffe, M. Разработка комплексных мер по борьбе с жестоким обращением с пожилыми людьми в больницах: первоначальный систематический обзорный обзор . PloS One. 2015. 10 (5): e0125105. DOI: 10.1371 / journal.pone.0125105

  14. Du Mont J, Коса Д., Макдональд С., Эллиот С., Спенсер С., Яффе М.Развитие навыков на основе навыков у судебно-медицинских экспертов, занимающихся жестоким обращением с пожилыми людьми. BMJ Open. 2016. DOI: 10.1136 / bmjopen-2015-009690.

  15. Дю Мон Дж., Коса Д., Макдональд С., Эллиот С., Спенсер С., Яффе М. Определение профессионалов и соответствующих ролей и обязанностей для включения в комплексное вмешательство в отношении жестокого обращения с пожилыми в больницах: согласованное исследование Delphi. PLoS One. 2015. 10 (12), e0140760. DOI: 10.1371 / journal.pone.0140760.

  16. Яффе MJ.Содержание и анализ деятельности по переводу знаний для инструмента выявления жестокого обращения с пожилыми людьми: описательное исследование. BMC Гериатрия 2021 21: 455. https://doi.org/10.1186/s1287-021-02402.8

Чем заняться в школьные дни для хромой утки

Слушайте этот пост как подкаст:

Термин «хромая утка» чаще всего используется для описания президента , который все еще находится на своем посту после того, как был избран его или ее преемник.Технически этот человек все еще является президентом, но его или ее полномочия по принятию решений обычно считаются минимальными.

У нас есть что-то подобное в школе: те дни, когда технически мы еще в школе, но поскольку это прямо перед каникулами, конец учебного года близок, или мы находимся в середине стандартизированного тестирования, эти часы занятий не обладают таким же учебным потенциалом, как ваш средний школьный день. В некоторых случаях, например, в стандартные тестовые дни в определенных округах, учителям прямо говорят, что они НЕ МОГУТ планировать регулярные занятия.В эти дни «Хромой утки» трудно понять, что мы можем сделать, чтобы по-прежнему предоставлять ценный опыт обучения нашим ученикам.

Иногда вместо дней у нас есть небольшие всплески времени Хромой утки: оставшиеся 15 минут после пожарной тренировки, когда вы знаете, что у вас недостаточно времени, чтобы на самом деле закончить урок, который вы преподали, но вы не хотите просто позвольте им сидеть там. Мы часто называем занятия, которые нам нужны в это время, «губками». Независимо от того, как вы это называете или сколько вам нужно, у всех нас бывают случаи, когда студенты находятся прямо перед нами, но регулярное программирование просто не работает.

Что тогда?

В некоторых школах все еще разрешают показывать фильмы. Я работал в таком месте, хотя ближе к концу нас начали заставлять отказаться от этого. И я понимаю, почему: как родитель, когда я спрашиваю своих детей, чем они занимаются в школе в любой день, и я слышу «смотрел фильм», я раздражаюсь. То есть, я могу показать своим детям фильм дома. Конечно, школа может поднять его на ступеньку выше? Что еще хуже, «показать фильм» в некоторых классах на самом деле означает «включите фильм, но позвольте учащимся делать все, что они хотят, в то время как фильм дает фоновый шум.«И когда фильм, скажем, The Sound of Music или какой-нибудь другой классический фильм, который я ждал годами, чтобы испытать с моими детьми, а потом они говорят мне, что их учитель музыки все время ставит его, я чувствую себя ограбленным, как родитель.

Хорошо, это моя напыщенная речь о том, чтобы показывать фильмы в классе. Отнеситесь к этому с недоверием, потому что (а) я полностью показывал фильмы, когда мне нужен был день, чтобы оценить работы и увязнуть, и (б) я полностью осознаю, что ТОННА абсолютно потрясающих фильмов, видеоклипов и документальные фильмы абсолютно забиты образовательной ценностью.Итак, я понимаю, что это не худшее, что вы можете сделать, и я знаю, что это МОЖЕТ быть сделано правильно. Вот почему я никогда не поддержу школу, запрещающую видео по всем направлениям; такая грубая политика не уважает способность учителей делать лучший выбор для учеников.

ОДНАКО… когда приходит время планировать дни «Хромой утки», у нас действительно есть гораздо больше возможностей, помимо показа видео. Итак, если вы решили, что хотите заняться чем-то еще, или вам сказали, что это обязательно, вот отличный список того, что можно сделать вместо этого.Некоторые из этих идей исходят из моего собственного опыта преподавания, другие — из онлайн-ресурсов, и многие из них взяты из прямой трансляции в Facebook, которую я провел несколько недель назад, где другие учителя высказали свои собственные идеи.

Я разбил этот список на три части, в зависимости от того, сколько времени вам потребуется на подготовку для каждого из них и сколько времени займет каждый из них.

Некоторые элементы списка содержат партнерские ссылки Amazon; если вы совершаете покупку на Amazon после перехода по этим ссылкам, Cult of Pedagogy получает небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.

Низкая подготовка

Эти действия могут быть выполнены в любой момент и практически без необходимых материалов. Их можно использовать как 10-минутный наполнитель или как основное занятие на протяжении всего урока.

  1. День уборки: Дайте ученикам возможность вычистить свои папки или шкафчики, а также попросите учеников помочь привести в порядок классную комнату.
  2. Изучите линейный танец: Либо вы учите своих учеников, они учат друг друга, либо вы все вместе учитесь на YouTube.Что хорошо в линейных танцах, так это то, что им может заниматься каждый, независимо от того, есть у него ритм или нет. Вернитесь на несколько лет назад, чтобы изучить Cupid Shuffle, еще дальше назад, чтобы изучить Macarena, или вернитесь назад и изучите Hustle.
  3. Благодарственные письма: Поскольку этот важный жизненный навык не входит в учебную программу, день Хромой утки — идеальное время, чтобы ученики попрактиковались в нем и выразили некоторую благодарность людям, которые этого заслуживают. Раздайте им бумагу и конверты и попросите их написать благодарственные письма друзьям, членам семьи, сотрудникам школы или другим ученикам.Для достижения наилучших результатов заранее покажите им несколько примеров хорошо написанных заметок.
  4. Проект комплиментов: Это невероятное занятие, где ученики по очереди занимают «горячее место», в то время как их одноклассники пишут комплименты на доске позади них. Вы должны увидеть это, чтобы полностью оценить его влияние. Смотрите здесь. Хотя это занятие занимает от 5 до 10 минут на каждого ученика, что означает, что вы могли бы втиснуть его в конец урока, вам следует начинать его только в том случае, если вы знаете, что в конечном итоге у вас будет время для каждого ученика. горячее сиденье.
  5. Выйти на улицу: Многие из действий, перечисленных в этом посте, также можно выполнять на улице, или вы можете просто сыграть в классическую игру на открытом воздухе, такую ​​как Red Rover или Red Light, Green Light. Ознакомьтесь с этим списком игр за идеями.
  6. Играйте в шарады: Научите детей основным правилам (вот простой обзор правил шарад с веб-сайта Game Gal). Словесные подсказки могут быть связаны с содержанием или просто для развлечения. Этот генератор слов может подбирать слова без необходимости готовить что-либо заранее, а учащиеся могут быстро выбирать варианты слов, пока не найдут то, что им нравится.
  7. Дебаты на философских кафедрах: У этой техники много разных названий, например, Четыре угла, Физический барометр и То или иное, но идея одна и та же: вы читаете классу какое-то утверждение, например: «Студенты должны быть в школе разрешено ходить босиком ». Обозначьте одну сторону комнаты как сторону «Согласен», а другую — как сторону «Не согласен». Студенты должны физически пройти в ту сторону комнаты, которая лучше всего отражает их мнение. Затем попросите учащихся по очереди объяснить, почему они стоят на этом месте.(Если для этого вам нужны фантастические заранее подготовленные вопросы в PowerPoint, взгляните на мой ледокол «Тот или иной»).
  8. Групповой рассказ / прогрессивное письмо: Попросите каждого ученика достать лист бумаги и попросить их написать первое предложение (или два, или три) рассказа. Затем попросите их передать его направо и продолжить с того места, где остановился последний ученик. Продолжайте, пока у вас не будет набора уникальных историй. Один из вариантов этого — дать всем одно и то же предложение для начала и посмотреть, сколько направлений у разных историй.

Средняя подготовка

Это требует от вас небольшого планирования заранее, но для многих после того, как вы подготовили материалы, их можно использовать снова и снова.

  1. Импровизационные пародии: Предложите студентам соревноваться друг с другом, исполняя импровизированные пародии. Это можно сделать разными способами, но две структуры, которые вы можете использовать, — это скетчи из 3 слов, где ученикам дается три слова и они должны придумать скетч, в котором используются все три, и мешок титулов, где вы (или другие ученики ) напишите много интересных или необычных заголовков (например,g., «Дама со 100 кошками»), и исполнители должны придумать пародию, соответствующую названию. Обе эти идеи пришли из невероятного веб-сайта Drama Notebook. Еще один отличный источник идей для импровизации — это список игр, сыгранных на телешоу , чья это линия? (Сначала проверьте их сами, поскольку они содержат контент для взрослых.)
  2. Found Poetry: Это метод написания стихов, при котором вы начинаете с уже написанного текста, например страницы из книги (в большинстве случаев ксерокопии).Вырезая слова из этого текста или отмечая все, кроме нескольких слов, учащиеся могут открыть для себя довольно фантастические стихи. Вот пример из блога поэтессы Кейт Хатчинсон.
  3. Ледоколы: Заставьте студентов поговорить с одним из трех моих любимых ледоколов в классе.
  4. Слушайте подкасты: Выделив немного времени, вы можете позволить студентам просмотреть коллекцию подкастов на Listenwise или попробовать один из 8 подкастов для студентов, которых я просматривал в прошлом году.Попросите учащихся использовать учетные карточки, чтобы написать краткий обзор эпизода, который они слушали, и поделиться этими карточками на доске, чтобы другие могли воспользоваться их рекомендациями.
  5. Skype: Узнав о некоторых бесплатных образовательных возможностях, предлагаемых Skype, вы, возможно, не захотите заниматься чем-либо еще в свободное время в классе. Один из них — это Mystery Skype, где вы подключаетесь к другому классу в неизвестном месте (только вы и другой учитель будете знать), и ученики вместе задают серию вопросов да / нет, пока не догадаются, где находится другой класс. .Другой вариант — это виртуальная экскурсия, где ваш класс по Skype с кем-то (часто профессионалом в какой-то части мира, например, исследованием океана с Фабьеном Кусто, внуком Жака Кусто). Чтобы узнать больше, посетите страницу Skype в классе в сообществе преподавателей Microsoft.
  6. Раскраски: Включите фоновую музыку, откройте несколько пакетов с чипсами и раскрасьте книжки-раскраски. Это легкое, расслабляющее занятие, которое создает приятную атмосферу для общения, вместо того, чтобы держать учеников на своих устройствах или отключаться перед экраном.Если вы не хотите тратить деньги на настоящие книжки-раскраски, вы можете найти множество бесплатных раскрасок для печати в Интернете, например, этот набор из 50 красивых раскрасок.
  7. Читайте вслух: Чтение книг вслух студентам — это не только для юных. Даже старшеклассники могут с удовольствием сидеть сложа руки и слушать, как вы читаете хорошую книгу. Один из моих самых любимых — «Единственный Иван» Кэтрин Эпплгейт. Чтобы найти название, которое было лично проверено тысячами студентов и преподавателей, ознакомьтесь со списком прошлых книг на Global Read-Aloud.
  8. Настольные или карточные игры: Я думаю, мы все можем согласиться с тем, что никто не играет в настольные или карточные игры так много, как раньше, а простое развлечение и социальное обучение, которые можно получить с их помощью, стоят потраченного времени и усилий. Некоторые из фаворитов моей семьи — Pictionary, Spot It !, Dominoes, Scattergories, Scrabble, Quirkle, Uno или Yahtzee. Или просто купите несколько базовых колод карт, а затем посетите канал Gather Together Games на YouTube и научитесь играть во что-нибудь классическое, например Gin Rummy, Spades или Pinochle.
  9. Минута, чтобы выиграть Игры: Для этого требуется некоторое оборудование и настройка, но не очень много, и они действительно выбьют учеников из их снарядов. В этом списке от Happiness is Homemade есть 10 фантастических идей, таких как «Cookie Face» и «Junk in the Trunk».
  10. Практика осознанности: Практика осознанности, особенно во время сезона тестирования, может ослабить стресс и дать учащимся навыки, которые они могут применить во многих других областях своей жизни. Два отличных ресурса для начала этого пути — это веб-сайт Mindful Schools и книга Миины Шринивасан «Учить, дышать, учиться».Два простых в использовании инструмента осознанности — это баночки с блестками и палочки для дыхания.
  11. Kahoot: Если вы еще не пробовали Kahoot, вас ждет угощение. Этот веб-сайт позволяет создавать интерактивные викторины в стиле игрового шоу, в которые учащиеся играют всем классом на своих устройствах. Вы можете создать Kahoot на основе контента, сделать его просто для развлечения или даже попросить студентов создать их.
  12. Задачи STEM: Практическая задача, которую ученики должны решить с помощью естественных, технических, инженерных или математических навыков, является когнитивно сложной, социально привлекательной и просто забавным перерывом от рутины в любом классе.Вот несколько забавных идей для испытаний. (Не обращайте внимания на то, что там написано «элементарно». Они подойдут и для детей постарше.)
  13. Открытый микрофон: Это было то, что я делал несколько раз в классах средней школы, и это был невероятно сплоченный опыт. Идея проста: пригласите любого ученика, обладающего каким-либо исполнительским талантом — будь то пение, игра на музыкальном инструменте, магия, боевые искусства или даже творческое письмо, — выйти на сцену в вашем классе и дать короткое представление.Что-то поистине волшебное происходит, когда ученики видят, как их сверстники выходят за рамки тех ролей, которые они обычно выполняют во время урока. И если ваши ученики чем-то похожи на моих, они поймут, какое мужество требуется, чтобы встать перед своими сверстниками и сделать это. Я до сих пор помню тот день, когда одна из моих восьмиклассниц встала и спела песню Алисии Киз a capella . Красиво. Когда она закончила, зал взорвался аплодисментами. Если у вас есть ученики, которые слишком стесняются выступать вживую или чьи таланты не могут быть реализованы в классе, позвольте им записывать себя дома и смотреть видео в классе.Одна из наших великих привилегий как учителей — помогать нашим ученикам вырасти в полных, разносторонних людей, и позволять им видеть своих сверстников в ином свете — это абсолютно один из способов сделать это. (Послушайте, как я расскажу об этом опыте в подкасте моего друга Джеймса Стертеванта Hacking Engagement .)

High-Prep или Long-Term

  1. Genius Hour: На случай, если вы никогда не слышали о Genius Hour, это структура, позволяющая студентам изучить темы и навыки, которые они выбирают самостоятельно.Иногда они изучают иностранный язык, учатся программировать и даже открывают собственное дело. Проект «Час гения» обычно длится несколько недель или даже месяцев, небольшими порциями. Так что, если у вас уже действует программа «Час гения», это дополнительное время идеально подходит для продолжения работы над проектами. Чтобы узнать больше о Часе гения, посетите мой друг А.Дж. Веб-семинар и курс Джулиани здесь.
  2. Проект общественного служения: Один из отличных способов максимально использовать конец учебного года — попросить учащихся определить потребности в сообществе, а затем спланировать и выполнить проект служения.Ознакомьтесь с этими 7 идеями для проектов обучения служению от We Are Teachers. Другим типом сервисных проектов может быть организация распродажи во всем школьном дворе, прибыль от которой будет направлена ​​на благотворительность.
  3. Студенческий видеопроект: Они могут принимать всевозможные формы: ретроспективы в конце года, трейлеры к книгам, учебные пособия или приветственные видеоролики для поступающих студентов. Можно даже провести студенческий кинофестиваль, на котором в последние дни учебы будут показывать финальные проекты. Это учебное видео-руководство от EdTechTeacher поможет вам начать работу.
  4. Survivor Game: Используя модель, подобную описанной здесь, разделите учеников на племена и предложите им соревноваться в различных испытаниях в стиле телешоу Survivor. Это могут быть обычные задачи или они могут быть разработаны с использованием материалов курса.
  5. Amazing Race Game: Как и в случае с игрой Survivor выше, вы можете координировать игру, основанную на шоу The Amazing Race, следуя плану, подобному этому.
  6. Литературные кружки: Среди всех этих других творческих идей скромный литературный кружок может показаться не таким уж захватывающим, но никогда не стоит недооценивать ценность небольшой группы студентов, говорящих о фантастической книге, которую они все читают.Чтобы узнать больше, см. Это Руководство по началу работы для кружков литературы от ReadWriteThink.
  7. Действия BreakoutEDU: BreakoutEDU сложно объяснить, но я попробую: это набор, который содержит несколько коробок, несколько замков, невидимую ручку с чернилами и УФ-свет, USB-накопитель и несколько другое оборудование. Дело с коробкой в ​​том, что учителя используют их для облегчения игр, игр, которые кажутся чем-то средним между загадкой и вызовом, где подсказки остаются в комнате, а ученики должны отвечать на вопросы, чтобы их найти.Точно так же, как вы можете вставлять вопросы или контент в такую ​​платформу, как Kahoot, вы можете сделать то же самое с BreakoutEDU (у них также есть много готовых игр, доступных для покупки). Узнайте больше здесь.
  8. Студент / учитель без конференции: Используя часть часов или целый день, учителя и ученики планируют короткие уроки по вещам, которые им интересны вне школы (ремесла, йога, кулинария, боевые искусства, музыка, танцы, технологии), затем подпишитесь на временные интервалы, такие как EdCamp.Имея расписание, студенты и преподаватели могут записаться на занятия, которые им интересны. Это определенно потребует некоторого планирования, особенно в первый раз, но оно того стоит. Что такое неконференция?
  9. TED Talks: Просмотр этих коротких мощных презентаций стал почти обрядом посвящения для людей 21 века. Попросите учащихся посмотреть несколько из них, чтобы понять стиль, а затем спланировать и представить свои собственные.

Еще более фантастические идеи:

Откуда это взялось, гораздо больше.
Присоединяйтесь к моему списку рассылки и получайте от меня еженедельное электронное письмо, которое поможет вам справиться с этим в классе. В качестве приветственного подарка вы получите доступ к моей библиотеке бесплатных загрузок, предназначенной только для участников, в которую входит мой электронный буклет 20 способов сократить время аттестации вдвое . Заходи!

Центр законодательной информации / Добро пожаловать

LIC имеет, среди прочего, просматриваемые вкладки навигации, перечисленные ниже.Пожалуйста, «щелкните» названную вкладку, чтобы получить доступ к конкретной информации:

Законодательство — Щелкните эту вкладку, чтобы ввести критерии поиска или расширенного поиска (т. Е. Слово (слова), идентификатор файла, период времени и / или тип файла), чтобы найти конкретный вопрос (ы), его историю, текущий статус и сопутствующие детали, которые хотя бы раз появлялись в повестке дня заседания законодательного органа.

Календарь — Щелкните эту вкладку, чтобы принять отображение по умолчанию или введите критерии поиска для опубликованной повестки дня, минут, прямой трансляции или архивного видео собраний, если оно транслируется в Интернете или иным образом записывается и публикуется.Щелкните ссылку «Выполняется» на этой вкладке для веб-трансляции текущего сеанса или «Видео» для заархивированных встреч, если они транслировались или иным образом были записаны и опубликованы.

Законодательные собрания до дальнейшего уведомления, как может быть отмечено, проводятся виртуально. Округ использует комбинацию интегрированных технологических услуг, используемых в обычной деятельности Округа, для указанных встреч, включая Zoom и Granicus. Талантливые сотрудники телестанции, сотрудники технологических служб, члены совета директоров, группа старшего руководства (SLT) и различные другие талантливые сотрудники и консультанты округа, работая виртуально, придумали решение, которое с учетом изменения опыта было сочтено эффективным.

При этом основные требования Закона Брауна, включая уведомление о собраниях, участие общественности, доступность документов, сохраняются и соблюдаются, за исключением того, что член законодательного органа может участвовать практически из любого места без необходимости публиковать повестку дня собрания или разрешать публичный коммит из своего местонахождения. Общественное обсуждение на виртуальном собрании разрешено только в электронном виде, как это временно разрешено Указом губернатора № N-29-20 от 17 марта 2020 г. и в соответствии с «Приказом о предоставлении убежища на месте» сотрудника общественного здравоохранения округа Аламеда ( PHO) и аналогичные заказы PHO в районе залива и в других местах.

Соответственно, ниже приводится краткое изложение практик и процессов виртуальных законодательных собраний округа, вступающих в силу немедленно в эпоху чрезвычайной ситуации в области здравоохранения, вызванной пандемией COVID-19:

Члены законодательного органа, которые должны присутствовать на заседаниях практически

Все члены законодательного органа, а также соответствующий персонал присоединятся к Заседанию Законодательного собрания с помощью телефонной / видеоконференции, и не нужно указывать места проведения телеконференции.

Доступ к собраниям для общественности

  • Чтобы наблюдать за встречей с помощью видеоконференции, нажмите на ССЫЛКУ в повестке дня отмеченной встречи. ССЫЛКА или URL-адрес будут разными для каждого законодательного собрания и будут включены в уведомление о повестке дня. Инструкции о том, как присоединиться к собранию с помощью видеоконференции, доступны по адресу: https://support.zoom.us/hc/en-us/articles/201362193 -Joining-a-Meeting.

  • Чтобы прослушать встречу по телефону, позвоните в назначенное время встречи, номер телефона XXX-X-XXXX, затем введите идентификатор веб-семинара XXX-XXX-XXX.Каждый из этих номеров будет включен в повестку дня замеченных, затем нажмите «#». Если вас попросят ввести идентификатор или код участника, нажмите #. Инструкции о том, как присоединиться к собранию по телефону, доступны по адресу: https://support.zoom.us/hc/en-us/articles/201362663 -Joining-a-meeting-by-phone.

  • Чтобы наблюдать за встречей в режиме онлайн, в указанное время встречи щелкните https://ousd.legistar.com/Calendar.aspx и щелкните ссылку «Выполняется» в разделе «Видео» для соответствующей встречи.

Общественное обсуждение правомочного пункта повестки дня во время виртуального собрания

Есть три способа сделать общественное обсуждение в течение времени, отведенного для общественного обсуждения приемлемого пункта повестки дня.

  • Чтобы оставить комментарий на видеоконференции , нажмите кнопку «Поднимите руку», чтобы попросить выступить, когда проводится общественное обсуждение соответствующего пункта повестки дня. После этого в ваш ход будет включен звук для вас, и вам будет разрешено делать публичные комментарии.По истечении отведенного времени звук будет снова отключен. Инструкции о том, как «поднять руку», доступны по адресу:.

    https://support.zoom.us/hc/en-us/articles/205566129 — Вебинар «Поднимите руку».

  • Чтобы оставить комментарий по телефону , вам будет предложено «Поднять руку», нажав «* 9», чтобы запросить выступление, когда проводится общественное обсуждение соответствующего пункта повестки дня. После этого в ваш ход будет включен звук для вас, и вам будет разрешено делать публичные комментарии.По истечении отведенного времени звук будет снова отключен. Инструкции о том, как поднять руку по телефону, доступны по телефону:.

    https://support.zoom.us/hc/en-us/articles/201362663 -Присоединиться к встрече по телефону.

  • Чтобы перейти к eComment , перед началом встречи щелкните https://ousd.legistar.com/Calendar.aspx и щелкните ссылку «eComment» под «eComment» для соответствующей встречи. Если вы хотите отправить eComment во время встречи, а ссылка eComment недоступна, нажмите https: // ousd.granicus.com/meetings?scope= и выберите встречу. Или щелкните альтернативную ссылку eComment под заголовком «Предстоящие события и видео встречи в реальном времени» на главной странице округа. См. Более подробные инструкции ниже, чтобы использовать функции eComment. Электронный комментарий находится в публичной записи.

Право общественности лично наблюдать и предлагать общественное обсуждение на законодательном собрании временно приостановлено Указом губернатора № 29-20, изданным 17 марта 2020 г. Общественное обсуждение на заседании законодательного органа будет проводиться только в электронном виде.Приказы сотрудников общественного здравоохранения о предоставлении убежища полностью в силе. Таким образом, личная явка на законодательное собрание для выступления по любому вопросу повестки дня временно приостанавливается до дальнейшего уведомления.

Справка

Вопросы можно направить сотрудникам Правления по электронной почте: [email protected], [email protected] или [email protected]. Ответ будет предоставлен как можно скорее, или ваш запрос будет передан другим для помощи как можно скорее.

Будьте здоровы.

РАЙОННЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ СОБРАНИЯ И ПОВЕСТКА ДНЯ ПРИ НЕАВАРИЙНЫХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ

Регистрация электронных комментариев и карты eSpeaker

ПЕРЕД ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ ВЫ МОЖЕТЕ КОММЕНТИРОВАТЬ ПУНКТ ПОВЕСТКИ ДНЯ И / ИЛИ ЗАПИСАТЬСЯ, ЧТОБЫ ВЫГЛАСОВАТЬ ПО ПУНКТУ ПОВЕСТКИ ДНЯ НА СОВЕЩАНИИ

В LIC, на вкладке «Календарь» (например, «Повестка дня», «Минуты»), используйте ссылку eComment справа от ссылки «Повестка дня», которая публикуется с каждой недавно опубликованной повесткой дня, чтобы выразить свою позицию по пункту повестки дня и / или подписать Высказывание по приемлемому пункту повестки дня до собрания.

Пользователи, впервые использующие eComment, должны зарегистрироваться. После этого:

Выполните следующие действия: Щелкните ссылку eComment; появится копия опубликованной повестки дня. Под большинством пунктов повестки дня будут одна или две кнопки: «Войти, чтобы высказаться» и / или «Комментировать».

Только комментарий к пункту повестки дня

Чтобы отправить комментарий только к пункту повестки дня собрания: нажмите кнопку «Комментарий» под пунктом повестки дня, чтобы открыть окно, в котором вы можете указать свою позицию по пункту повестки дня: «Поддержка», «Против»; Нейтрально и / или оставьте комментарий.Когда закончите, нажмите кнопку «Отправить». Одна кнопка комментариев доступна для каждого пункта повестки дня, по которому принимается комментарий.

[Комментарии, сделанные по пункту повестки дня после нажатия кнопки «Отправить», немедленно отправляются по электронной почте всем членам законодательного органа и ключевому персоналу, поддерживающему этот законодательный орган. Электронный комментарий находится в публичной записи.]

и / или

Зарегистрируйтесь, чтобы обсудить вопрос повестки дня [Эта функция недоступна во время чрезвычайной ситуации COVID-19]

Чтобы заранее зарегистрироваться для выступления по вопросу повестки дня на собрании: нажмите кнопку «Войти, чтобы выступить» (если она доступна) под элементом повестки дня.Появится диалоговое окно с сообщением с кнопкой «… Я согласен, зарегистрируйте меня». Нажмите кнопку, чтобы зарегистрироваться. Кнопка изменится на «Отменить регистрацию». Если вы измените свой план, чтобы лично выступить по пункту повестки дня на собрании, нажмите «Отменить регистрацию». Для каждого пункта повестки дня, по которому вы можете выступить на собрании, требуется отдельная фраза «Я согласен, зарегистрируйте меня».

[Нажатие кнопки «Я согласен, зарегистрируй меня», чтобы выступить по пункту повестки дня, немедленно помещает ваше имя в электронный список выступающих по данному пункту на собрании.И наоборот, «Отменить регистрацию» удаляет ваше имя из списка. Кнопка «Войти, чтобы говорить» закрывается за 1 (один) час до опубликованного времени начала собрания. Впоследствии, если вы хотите выступить по вопросу повестки дня, вы можете зарегистрироваться вручную, представив бумажную карточку докладчика на собрании.]

Вопросы?

Если вам потребуется помощь в навигации по вкладкам в LIC или иным образом, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к любому члену персонала Правления.

*********************************************** ************************

Браузер

Chrome вместе с Acrobat Reader или Acrobat Pro рекомендуется для просмотра материалов в LIC.

Примечание:

Вход в систему не требуется для использования LIC, если вы не хотите настроить «Ваш вид» содержимого. Если это так, нажмите «Войти» и создайте личную учетную запись, если вы ранее не создавали учетную запись.

Топ-50 командообразующих игр, в которые ваши сотрудники хотели бы сыграть

Успех организации во многом зависит от того, насколько быстро и каким образом ее сотрудники связываются друг с другом для взаимной выгоды.И эта эклектичная коллекция из 50 лучших командных игр поможет вам в этом!

Кен Бланшар, эксперт по менеджменту и автор знаменитой книги «Одноминутный менеджер» придумал гениальную цитату, которая звучит примерно так: «Никто из нас не так умен, как все мы», простое слово с большой вес.

Командная работа уже много лет находится в центре внимания инициатив, ориентированных на сотрудников, и ее значение для обеспечения счастья на рабочем месте остается бесспорным.

В статье предпринята попытка собрать и представить 50 лучших командообразующих игр, которые помогут внести веселье и творчество в ваши усилия по созданию организационной команды мечты.

Учитывая время, которое мы проводим с коллегами, невозможно переоценить преимущества инвестирования времени и денег в командообразование.

Наиболее очевидные преимущества реализации инициатив по созданию команды на работе:

  • Содействует культуре совместной и мотивированной работы , поскольку эта деятельность рассматривается как движение к объединению людей
  • Помогает в гибком решении проблем и принятие решений столько голов / рук участвует в процессе
  • Способствует отзывчивому и содержательному общению по мере того, как сотрудники узнают личность, желания, сильные и слабые стороны своих коллег
  • Помогает в использовании креативности и нестандартного мышления , отводя сотрудников от обычной работы, которая заряжает и освежает их
  • Создает атмосферу для повышения производительности путем выявления и устранения препятствий или улучшения существующих способов работы
  • Повышает моральный дух сотрудников , поскольку они чувствуют, что компания и коллеги заинтересованы в их знании и развитии, что является веской причиной для удержания сотрудников
  • Простые игры или головоломок также могут не дать уснуть во время утренних встреч.Это помогает течь творческим сокам, что, в свою очередь, делает ваши встречи более продуктивными.
  • Наконец, обучение и идеи из игр по построению команды могут быть перенесены в реальную рабочую среду, что приведет к улучшению рабочих уравнений и эффективности организации на

⭐️) Наборы для построения команды

Что происходит, когда вы смешиваете квест, фильм и тимбилдинг в офисной игре? Вы получаете Team Building Kits, захватывающую загадочную игру, в которой сочетаются веселье и сплоченность с продуктивностью командной работы.

В группах по 3-5 человек товарищи по команде пытаются раскрыть убийство, сбежать с Марса или другую невероятную задачу. Используя подсказки, документы, предметы и головоломки, команды должны обмениваться информацией, разрабатывать теории и работать вместе, чтобы разгадать загадку.

Эта игра, созданная профессиональными детективными писателями и создателями игр, погружает вас в сюжет (находясь в офисе). Это способствует установлению связей и взаимодействию с коллегами, ориентируясь на динамику командной работы, такую ​​как общение, доверие и координация.

1) Яйцо

Беспорядок на поверхности, но высокий уровень сотрудничества и взаимодействия, Egg Drop — это классическая командная игра, объединяющая группы для творческого решения проблем.

Идея состоит в том, чтобы создать упаковку для яиц / контейнер для яиц, которые могут сохранить целостность сырого яйца целиком, выдерживая падение с высоты 2-4 этажа.

Материал для изготовления упаковки обычно включает соломку, скотч, пластик, воздушные шары, резиновую ленту, газеты, и вся работа длится примерно 1-1.5 часов. Команда, выжившая в этом свободном падении, становится победителем. В случае галстука увеличение высоты яиц служит препятствием.

2) Собака, рис, курица

Игра, которая заряжает ваши серые клетки турбо нестандартным мышлением и планированием — собака, рис, курица поощряет творческое решение проблем в команде.

Одному из членов группы отводится роль фермера, а остальная команда действует как сельские жители. Фермер должен вернуться домой со своими 3 покупками (Собака, Рис и Курица), переправившись через реку на лодке.Он может носить с собой на лодке только один предмет.

Он не может оставить собаку наедине с цыпленком, потому что собака съест цыпленка, и он не может оставить цыпленка наедине с мешком с зерном, потому что цыпленок съест мешок с зерном. Как ему безопасно доставить домой все три покупки?

Жители деревни могут помочь ему найти решение, которое действительно просто, если группа мыслит творчески и сообща.

3) Разговор по кругу

Это очень увлекательная и сложная игра, которая требует много общения и координации между товарищами по команде.

Группу просят встать в круг вокруг длинной веревки, привязанной к концам, чтобы образовать круг. Затем команду просят создать фигуры из струны — квадрат, треугольник, фигура 8, прямоугольник и многие другие фигуры.

Для повышения уровня сложности участников просят закрыть глаза / завязать глаза и повторить упражнение. Чтобы усложнить задачу, случайные члены команды могут быть отключены в разное время, что усложняет общение.

Это упражнение также проверяет уровень лидерства и доверия в группе.

⭐️) Квест

Ничто так не расскажет вам о вашей команде или объединит ее, как квест. Благодаря сочетанию сложных (но веселых) препятствий, захватывающей среды и прилива адреналина, чтобы бить часы, ваша команда выйдет сильнее, чем когда-либо (независимо от того, сбегаете вы или нет!).

Вот как это работает: вашей команде нужно будет работать вместе и эффективно общаться, чтобы находить подсказки, решать головоломки и в конечном итоге завершить миссию менее чем за час.Вы можете найти потерянное золото, отремонтировать космический корабль на Марсе, вырваться из тюрьмы и многое другое! В большинстве игр участвуют до 8 человек, и у многих компаний есть несколько игр, что означает, что вы можете собрать всю команду / отдел и распределить их по приключениям.

9/10 человек сказали, что общение в команде улучшилось после игры с этой компанией с самым высоким рейтингом Escape Room. Их команда художников, инженеров и дизайнеров создала игры, которые поднимут боевой дух и улучшат общение и совместную работу вашей команды за 60 минут или меньше!

4) Две стороны монеты

Основываясь на вечном представлении о положительном и отрицательном из единого опыта, команда из 2 или более человек собирается вместе и обсуждает ситуацию.

Например, если есть два члена, Партнер А делится с Партнером Б чем-то негативным, что произошло в их жизни. Это может быть личное или профессиональное воспоминание, но обязательно истинное происшествие.

Затем Партнер А снова обсуждает то же самое воспоминание, но на этот раз сосредотачивается на яркой стороне с положительными выводами. Партнер Б помогает пролить свет на серебряную подкладку негативного опыта. После этого они меняются ролями.

Это короткое, но эффективное упражнение помогает членам команды видеть хорошее в вещах и людях и бросает вызов предвзятым представлениям.

5) Слепой чертеж

Командная деятельность, которая поощряет общение, особенно слушание — рисование вслепую обманчиво просто, но эффективно.

Игра требует, чтобы 2 игрока сидели спиной к спине, где одному члену команды дается изображение предмета или слова. Не указывая прямо, что это за вещь, человек должен описать изображение, не используя слов, которые явно передают изображение.

Это должны быть не связанные между собой слова, например — если это «цветок», то человек может описать его как соединенные вместе сердца (чтобы сформировать лепестки цветов), веревку / веревку, удерживающую сердца (Стебель), капли дождя / воды. (уходит) и так далее.Человек с ручкой и бумагой рисует объект на основе словесного описания и собственной интерпретации.

Конечный результат — это интересно увидеть и показать, могут ли два члена эффективно общаться, воображать и внедрять инновации в компании друг друга.

6) Минное поле / Будь осторожен

Выберите открытое место, например, стоянку или парк, для этого занятия.

Подготовьте замкнутую область с помощью ленты и отметьте начальную и конечную точки.Вдоль маршрута случайным образом разместите несколько ручных предметов / игрушек на определенном расстоянии. Разделите группу на команды по 2 или 4 человека и завяжите глаза одному из участников.

Остальные встают за пределы замкнутого пространства и устно инструктируют товарища по команде с завязанными глазами перемещаться по маршруту, поднимать игрушки и избегать наступления на листы бумаги (мины) или за пределами замкнутого пространства. Эта увлекательная игра занимает около 15-30 минут и прекрасно передает обучение, основанное на доверии, активном слушании и общении.

Чтобы усложнить задачу, создайте определенные маршруты, по которым члены команды с завязанными глазами должны идти, или позволяйте использовать только определенные слова / подсказки для руководства.

7) Три истины и ложь

Не имея абсолютно никаких инструментов, эту командную игру можно проводить в любое время и в любом месте без особых хлопот.

Все, что вам нужно, — это 3 или более участников, сидящих в кругу, каждый из которых по очереди заявляет о себе четыре факта, из которых 3 истинны, а оставшийся 1 — ложь.Инструкция состоит в том, чтобы представить ложь реалистично, а не делать вид, будто в нее трудно поверить и легко догадаться.

После того, как факты изложены, другие члены команды по очереди определяют ложь из 4 утверждений. Как только все угадывают, в конце откроется правильный ответ.

Игра творит чудеса для новых или географически разбросанных команд, которые могут извлечь выгоду, узнав больше о своих товарищах по команде. Он бросает вызов предвзятым суждениям и помогает интровертам раскрыться в групповой настройке.

8) Состав команды на день рождения

Эта быстрая и простая игра, отличное командное занятие по ледоколу, рекомендуется для тренировок, требующих сосредоточения внимания на решении проблем, общении и сотрудничестве.

Просят участников выстроиться в ряд бок о бок. Затем их просят переставить свои строки в порядке их дней рождения (учитывая только месяц и число). В чем подвох? Проблема в том, что члены группы вообще не могут разговаривать.Они могут использовать язык жестов, подталкивания и другие методы, чтобы определить день рождения друг друга.

Это идеальная командная игра-вызов для более чем 8 участников, и вы можете увидеть, как некоторые участники берут на себя инициативу и направляют участников для достижения желаемого результата.

Вариант игры предполагает завязывание глаз паре участников, использование платформы / скамейки для участников, чтобы они стояли — где, если кто-то упадет, группе придется начинать все сначала.

9) Ханойская башня

Эта игра по построению тимбилдинга с математическим уклоном позволяет участникам всесторонне обсуждать, планировать и решать проблемы.

Головоломка состоит из трех башен / столбов / стержней с 5 или более дисками, расположенных в форме конуса, самый маленький из которых находится наверху. Цель игры — переместить весь стек на другой стержень, сохраняя определенный порядок. Во время игры необходимо соблюдать несколько условий:

1) Одновременно с башни можно сдвинуть только один диск

2) Можно сдвигать только самый верхний диск на башне и

3) команде не разрешается ставить диск большего размера на диск меньшего размера.

Минимальное количество ходов, необходимых для решения загадки Ханойской башни, равно 2n — 1, где n — количество дисков.

10) Обморожение

Эта игра проверяет инстинкт команд, чтобы выжить в худшем.

Разделите всех на группы по четыре или пять человек. Сценарий таков, что команды потерялись в Арктике, и им нужно построить убежище, чтобы противостоять холодным ветрам. Команда выбирает лидера, который предположительно страдает от обморожения, поэтому он не может двигаться физически, в то время как другие члены команды должны быть поражены снежной слепотой и должны быть завязаны на глаза.

Лидер инструктирует команду о том, как построить убежище без помощи рук, и товарищи по команде должны делать это, не имея возможности видеть.

11) Копейка за мысли

Члены команды часто не решаются открыться друг другу, и это мешает плавному общению.

Чтобы помочь товарищам по команде расслабиться и чувствовать себя комфортно, игра на копейки для размышлений — идеальный ледокол. Это включает в себя сбор пенни / любых других монет с указанным годом и сброс их в контейнер или коробку.Здесь важно отметить, что монеты не должны быть датированы старше самого молодого члена команды.

Затем каждый из участников группы вытаскивает монету и, основываясь на указанном году, человек должен рассказать о чем-то значительном / памятном / особенном, что произошло с ним в этом году.

Это дает интересное представление о жизни ваших товарищей по команде и делает будущее взаимодействие без стресса.

12) Капля карандаша

Все, что вам нужно для выполнения этого веселого занятия, — это несколько карандашей, нитки и бутылка с водой.

Эта веселая игра снимает напряжение в группе и дает возможность общаться один на один. Чтобы сделать падение карандаша, свяжите один из концов обоих жалоков на конце карандаша с ластиком, а оставшиеся два открытых конца обвяжите вокруг талии двух членов команды, повернувшись спиной друг к другу.

Попросите их отодвинуться назад и назад, чтобы опустить карандаш в бутылку с водой, расположенную на полу ниже. Паре участников не разрешается использовать руки, и это можно сделать как отдельное веселое испытание, или разные пары могут делать это одновременно с гонкой.

13) Переверните

Если вы хотите, чтобы ваша команда понимала все тонкости совместной работы и сотрудничества в истинном смысле этого слова, тогда «переверните это» — ваша игра.

Попросите 6-8 участников собраться вместе и встать на одеяло / полотенце / брезент, оставив четверть порции пустой. Попросите группу перевернуть брезент / одеяло так, чтобы они стояли по другую сторону простыни. И все это, не вставая с одеяла и не касаясь земли вне простыни.

Это заставит группу задуматься о творческих решениях и по-настоящему работать вместе для достижения общей цели. Он также выделит проблемы, которые возникают, если какой-либо член команды отказывается сотрудничать, создавая дилемму для других.

14) Увеличение

Все любят картинки. И эта игра дает именно это.

Задание занимает около 30 минут, и есть 30 последовательных картинок, которые вместе образуют повествование.Фотографии раздаются участникам, и их просят не показывать их другим. Конечно, они могут говорить и описывать, что изображено на их картинке. Задача требует создания единой истории и размещения картинок в последовательности, чтобы участники команды не смотрели друг на друга.

Эта игра дает много возможностей для изучения некоторых важных вещей, таких как — умное и терпеливое общение, понимание точки зрения других, понимание имеющейся информации и возможность лидерам появиться и взять ситуацию под контроль.

15) Соль и перец

Искусство задавать правильные вопросы в команде очень важно. Соль и перец — чрезвычайно интересный способ узнать факты о членах команды, а также оценить их способность эффективно общаться с другими членами.

Для этого требуются простые канцелярские товары, такие как ручка, скотч и бумага. Парные слова придумываются и записываются на разных листах бумаги, таких как Инь-Ян, Масло для хлеба, Соль-Перец, Солнце-Луна и так далее.Если соль написана на одной бумаге, перец будет написан на совершенно другой бумаге.

Один листок наклеивается на спину каждого человека, не позволяя ему или ей видеть, что написано. Одновременно группе дается указание искать своих партнеров. Самое интересное, что они могут задавать вопросы «да-нет» только для того, чтобы узнать, что написано на их спине. Как только они выяснят ответ, они могут легко найти своего партнера.

16) Паутина

Несмотря на то, что Spider Web немного требователен к логистике, он отлично подходит для командообразования благодаря своей способности заставлять членов группы извлекать ценные уроки настойчивости, сотрудничества, лидерства, поддержки и доверия.

Паутина строится с использованием большого шара веревки и клейкой ленты между столбами с двумя столбами / деревом или любым другим твердым неподвижным предметом, подобным полюсу.

Каждая команда получает очко каждый раз, когда кто-то проходит через дыру в плетеной паутине, не касаясь веревки. Как только конкретная дыра используется для прохода кем-то, она закрывается для последующих участников. Это требует выработки стратегии от части команды с точки зрения безопасности и пригодности различных переходов для разных членов команды.

17) Бартерная головоломка

Это занятие длится 1-2 часа в зависимости от уровня сотрудничества / переговоров и скорости принятия решений между разными группами равного размера.

Каждой группе дается пазл-головоломка одинакового уровня сложности. Команда, которая сможет собрать все воедино за минимально возможное время, становится победителем.

Задача состоит в том, что части головоломки смешиваются с головоломками других групп. Команда должна найти способы вернуть части путем переговоров, торговли, обмена членами команды и т. Д. Однако это должно быть групповое решение, а не индивидуальный выбор. Это требует решения множества проблем и достижения консенсуса в группе.

18) Человеческий узел

Эта игра сочетает в себе командное веселье, общение и творчество.

Участников просят встать в круг, плечом к плечу, лицом внутрь круга. Каждого члена просят протянуть свою правую руку и схватить за руку кого-нибудь, стоящего через круг. И то же самое повторяется с левой рукой. Необходимо соблюдать два условия —

1) Каждый должен держаться за руки двух разных людей

2) Никто не должен держаться за руку того, кто стоит прямо рядом с ним

Цель игры — распутать всех, образующих человеческий узел, не разрывая его.Если цепь порвется, группа должна повторить упражнение.

19) Конструкторы сумок для подарков

Отличный способ выйти из зоны комфорта и почувствовать себя комфортно с коллегами — это заставить их работать вместе.

А скетчи не только занимательны, но и позволяют планировать и сотрудничать между членами команды. Эта игра подходит для большой группы людей, насчитывающей около 20-50 участников. Затем они делятся на команды по 3-8 человек и получают сумку с подарками с множеством случайных предметов.

Каждой группе дается 5-10 минут на то, чтобы подготовить сценку и исполнить ее менее чем за 3 минуты. Темы могут быть выбраны командами или заранее определены фасилитатором. Группы выступают на основе творческого использования предметов в сумке. Другие команды наблюдают за выступлением, и как только все закончат выступления, победитель может быть объявлен на основе командного голосования.

20) Воздушные шары вопросы

Когда речь идет о новых / разрозненных / виртуальных командах, часто цель состоит в том, чтобы узнать больше о других членах команды в непринужденной, веселой и интерактивной форме.

Balloon Questions — идеальный выбор в таких ситуациях. Все, что вам нужно, это воздушные шары, бумага и ручки / карандаши. Раздайте каждому воздушный шарик и небольшую полоску бумаги. Попросите их записать вопрос на листке бумаги и поместить его в воздушный шарик, затем надуть шарик и завязать его.

Когда все закончат, попросите группу подбросить свои воздушные шары в воздух, стараясь удержать все шары в воздухе как можно дольше. Через несколько секунд попросите всех взять любой воздушный шарик (кроме своего) и сесть в круг.Каждый человек по очереди открывает свой воздушный шарик, а затем отвечает на вопрос. Для небольших групп вы можете попросить каждого члена группы ответить на все вопросы.

21) Охота за мусором

Этот тимбилдинг всегда развлекает и всегда побуждает команды к творческому сотрудничеству.

Разделите группу на две или более команд в зависимости от общей численности участников. Составьте список того, что нужно найти или что должна сделать каждая команда, с указанием крайнего срока.Побеждает команда, первой выполнившая все перечисленные задачи!

Это упражнение можно сделать более увлекательным, включив в него загадки, подсказки, повороты и т. Д., Чтобы привести их к заключительным пунктам. Мусорщики популярны для развития совместной работы и творчества среди межфункциональных и не связанных между собой команд.

22) Гелиевый стержень

Задание, которое в равной степени может быть забавным и разочаровывающим, упражнения с гелиевой палкой или волшебной тростью очень полезны для проведения уроков по совместной работе для достижения общей миссии.

Пусть группа из 8-12 человек разделится на две линии и встанет лицом друг к другу. Миссия — опустить палку на землю, не дав ей упасть. Но где же палка? Палка кладется на указательные пальцы участников (без захвата и сгибания пальцев).

На первый взгляд простое занятие становится сложной задачей, так как палка поднимается почти мгновенно из-за небольшого давления вверх, оказываемого пальцами участников, чтобы оставаться в контакте с палкой.Это вызывает смешанные эмоции замешательства, смеха и раздражения, пока группа не научится сосредотачиваться и объединяться, чтобы опустить палку.

23) Головоломка с схваткой

Идея этого мероприятия состоит в том, чтобы установить высокий уровень доверия, лидерства и общения между различными членами группы.

Вам понадобятся повязки на глаза и 2 набора очень простых головоломок для уровней дошкольного возраста. Пусть команда завяжет глаза и сядет по кругу. Один из товарищей по команде без повязки на глаза и должен сидеть снаружи спиной к группе.

Разложите части пазла на столе перед группой с завязанными глазами. Члены должны попытаться собрать части и завершить головоломку. Человек, сидящий снаружи, будет иметь ту же головоломку в готовом формате и сможет направлять / инструктировать группу с завязанными глазами по составлению головоломки.

24) Башня со спагетти из зефира

В этой конкретной игре исправляются лучшие решатели проблем, так как им требуется настоящее творчество и командная работа, чтобы построить хрупкую башню.

Материалы, предоставленные для постройки башни, включают палочки спагетти, рулон малярной ленты, веревку и зефир для каждой команды. Используя эти материалы, команды должны построить самую высокую башню. Уловка?

Башня должна стоять сама по себе в течение пяти секунд без какой-либо внешней поддержки, а зефир красиво сидит на самом верху конструкции.

25) Стена памяти

Ничто не связывает команду лучше, чем положительный опыт и воспоминания, накопленные во время работы.

Установите доску и раздайте стикеры участникам группы. Запишите на доске связанные с работой темы, такие как «Мой первый день», «Рабочая поездка», «Командные праздники», «Способ работы команды» и т. Д. И позвольте людям записать особые командные воспоминания и достижения, связанные с любой из тем. написано на доске.

Прогуляйтесь с членами группы по переулку памяти, попросив всех поделиться тем, что они написали, и вывесить то же самое на стене доской.Команды надолго останутся с ностальгическими улыбками на лицах.

26) Выживание в пустыне

Это упражнение представляет собой классический подход к сотрудничеству для общего блага и проверяет командную логику и навыки решения проблем до упора.

Группе дается сценарий, в котором разбился самолет, в результате чего все остались в пустыне. Участникам выдается список предметов, которые могут быть полезны для выживания и спасения.Основываясь на важности и актуальности вопросов, участники сначала устанавливают приоритеты и ранжируют элементы на индивидуальной основе, а затем методом группового консенсуса.

Эта 30-40-минутная игра помогает поразмышлять о различиях между индивидуальными и коллективными выборами, когда наши личные фавориты могут не соответствовать групповому рангу. Это также показывает, как работает команда, когда конкретный человек / люди преобладает над обсуждением или когда участники не высказывают своих взглядов строго.

27) Склеивающая лента

Это фантастическая игра для построения команды, которая поощряет дискуссии и разработку стратегии среди коллег и коллег.

Игра требует 20-30 минут и требует только липкую ленту / пленку или веревку. Разделите группу на команды по 5-6 человек и свяжите их вместе лентой или лентой, чтобы они были едины в своих движениях. Их цель — добраться из точки А в точку Б. Им может быть дано 5 минут на выработку стратегии, прежде чем они начнут игру.

Тогда позвольте своим командам работать и следить за их окончанием времени. Как только все команды узнают время своего финиша, дайте им возможность изменить стратегию своей следующей попытки, чтобы побить их предыдущий результат.Повторите этот процесс столько раз, сколько хотите, пока команды не покажут свои лучшие результаты!

28) 4-ходовое перетягивание каната

Классическая игра в перетягивание каната привносит веселье в ее многонаправленный вариант, который так же недорог и несложен в исполнении, как и оригинал.

Свяжите веревки таким образом, чтобы тянуть за собой три или четыре команды. Этот неожиданный поворот обязательно поднимет боевой дух и уровень энергии участвующих команд.

Он также работает как способ привить ценность командной работы и спортивного мастерства, поскольку некоторые команды могут работать вместе, чтобы устранить другие группы, прежде чем вступить в столкновение друг с другом.

29) Слепой официант вина

Эта игра — настоящее удовольствие для команд, которые хотят расслабиться друг с другом и сталкиваются с проблемами общения на рабочем месте.

Создайте команды из 5-6 человек, один из которых будет руководить, а остальные — официантами.У официантов должны быть завязаны глаза, а ведущий должен сидеть сложа руки. Цель состоит в том, чтобы подать вино вождю, который должен пить его, не используя руки.

Следующий вопрос — как подавать вино? Каждой команде предоставляется 1 бутылка вина, 1 стакан и 1 штопор. Они хранятся в разных местах комнаты, чтобы их могли найти участники с завязанными глазами. Загвоздка в том, что каждый член команды может выполнить только одно задание, и это тоже одной рукой, то есть, если кто-то нашел бокал, он не может пойти и найти бутылку вина.

Мероприятие считается оконченным, когда ведущий выпьет из бокала поданное вино.

30) Классифицируйте это

Цель этого упражнения — помочь командам пересмотреть свой мыслительный процесс при просмотре повседневных вещей / объектов и нахождении общих черт в кажущихся несвязанными вещах.

Собирайте различные предметы и кладите их в центр комнаты на стол, чтобы они были видны всем командам. Это могут быть самые разные вещи, например канцелярские товары, торт, игрушки, украшения, зонтик и так далее.Стремитесь собрать около 25 разных предметов.

Каждой группе выдается лист бумаги и ручка. Затем им предлагается разделить демонстрируемые вещи на 4 категории (вы можете выбрать это количество). Пригласите представителя каждой группы рассказать, как они классифицировали вещи и логику, лежащую в основе этого (может быть конечное использование, внешний вид, некоторые общие черты и т. Д.). Это дает новую готовую линзу для просмотра рутины. вещи в работе и жизни.

31) Угадаем

Эта игра является производным от классической игры в глупые шарады.

Группа делится на небольшие команды по 4-5 человек. По одному человеку в каждой из команд дают случайный объект и просят подождать подальше от группы, чтобы команда не могла видеть человека или объект. Когда приходит очередь, человек должен встать впереди и молча продемонстрировать использование предмета.

Остальная часть команды должна обсудить и угадать название объекта. Каждая команда получает 3 предположения, с наивысшими баллами за правильное предположение с первого раза и последующими более низкими баллами за 2 и 3 временных предположений.Выбранный объект должен быть сложным и дурацким, чтобы командам было интересно угадать его.

32) Что в комнате

В этом игровом упражнении команды собирают любой случайный предмет в комнате и готовят маркетинговый план по его продаже.

Они должны придумать название бренда, логотип, слоган и подробную стратегию, чтобы сделать свой продукт популярным среди масс. Все это должно быть выполнено в установленные сроки. Когда время истечет, попросите группу творчески представить свой объект и попытаться продать его по выгодной цене другим командам.

Команда, которая смогла продать продукт с наибольшей прибылью с наиболее привлекательным маркетинговым планом, объявляется победителем. Обсудите со всей группой причины, лежащие в основе успешных продаж команды-победителя, и что другие команды могли бы сделать лучше.

Это помогает группе увидеть одни и те же вещи в новом свете и придумать актуальные идеи и способы решения проблем.

33) Идеальный вопрос

Разделите группу на команды по 5-6 человек и назначьте каждому из них какой-нибудь сценарий, например: свадьба, открытие ресторана, командование армейским отрядом, работа в качестве менеджера по найму и т. Д.

Для каждого сценария остальные члены команды должны задать только «один» вопрос. Этот вопрос должен проверить, подходит ли человек для этого сценария, то есть насколько эффективно он / она может справиться с этим сценарием.

Члены группы могут записать свой вопрос для каждого сценария, и когда все сценарии будут рассмотрены, они могут обсудить в группе и посмотреть, какой член команды сформулировал «идеальный вопрос» для данной ситуации.

Это упражнение помогает участникам оценить, насколько по-разному думают другие по одним и тем же вопросам, их мотивы, приоритеты, лидерские способности и т. Д.

34) Услышь меня

Многие проблемы в коллективе возникают из-за конфликтов из-за неправильного или частичного прослушивания.

Хорошее общение — это такое общение, при котором вербальные и невербальные сигналы сбалансированы. Основываясь на этой предпосылке, «Услышь меня» требует, чтобы один из членов команды прочитал вслух документ перед остальными. Тем не менее, документ содержит множество ошеломляющих, но связных жаргонов и не связанных фраз.Документ следует читать монотонно, без акцента на «настоящие» предложения.

Остальным участникам дают листы бумаги и просят записать, о чем, по их мнению, был этот документ. Вы также можете опросить их о случайной информации в документе и обсудить, кто что слышал, включая причины, по которым они вас не слушали.

35) Поворот треугольника

Попросите членов группы, кроме одного из них, встать бок о бок, образуя контур Треугольника.

Исключенный член команды называется «Прядильщик», который стоит внутри треугольника. Спиннер может быть обращен к любой стороне треугольника. Каждый товарищ по команде должен помнить свое положение по отношению к прядильщику, а также людей, стоящих по обе стороны от него. Блесна без предупреждения должна вращаться в разные стороны, останавливаться и стоять на месте.

В это время команда в течение установленного промежутка времени должна снова собраться в исходное место, чтобы точно так же встать лицом к прядильщику, прежде чем он начнет вращаться.Эта игра не только накачивает адреналин, но и требует сотрудничества, так как члены команды должны поддерживать и напоминать друг другу, чтобы занять правильные места для победы.

36) Последние 30 секунд

Это упражнение помогает членам команды лучше узнать друг друга, получая представление об их желаниях, личностях и увлечениях.

Игра простая. У участников есть минута, чтобы вспомнить и обдумать лучшие и определяющие моменты в своей жизни — это может быть что-нибудь захватывающее, авантюрное, изменяющее жизнь или полезное в личной или профессиональной сфере.Поиск сужается, когда их просят выбрать только момент, который они хотели бы пережить в «последние 30 секунд своей жизни».

Вторая часть игры позволяет участникам узнать друг друга на интимном уровне, поскольку каждый из них делится яркими моментами последних 30 секунд своей жизни. Эта незамысловатая игра обеспечивает сплоченность далеких или проблемных команд.

37) Подглядывать

Эффективное общение и использование сильных сторон людей — вот в чем суть хорошей командной работы.

Эта игра помогает выявить оба этих качества. Конструкция строится из блоков Lego или строительных блоков, и инструктор представляет ее командам в течение 30 секунд. Он сразу же скрывается от группы, и каждой команде дается достаточно материала, чтобы воспроизвести и построить ту же структуру. Первоначальная структура хранится на одинаковом расстоянии от команд, но все время скрыта.

Один член от каждой команды получает возможность мельком взглянуть на структуру в течение 10 секунд и проинструктировать группу еще 25 секунд, чтобы помочь им построить точную копию.Это повторяется снова с другим членом группы. Команда, которая первой успешно воспроизведет модель, становится победителем.

38) Боб Строитель

Для этого упражнения вам понадобятся 10 бумажных стаканчиков и открытая площадка.

Разделите группу на команды по 4-6 человек в каждой. Попросите их встать по прямой линии на расстоянии 8-10 футов между участниками. При объявлении слова «Go» первый игрок каждой команды должен построить пирамиду с 4 чашками в основании.

Закончив, он и второй игрок в его команде пытаются перенести пирамиду со своего места на место второго игрока. Если они уронят пирамиду, они смогут восстановить ее с того места, где она упала, и продолжить свой путь.

Когда они достигают следующего места, второй игрок переворачивает пирамиду и перестраивает ее, чтобы переместить на место третьего игрока. Это продолжается до тех пор, пока пирамида не достигнет места последнего игрока, когда все участники построили, переместили и опрокинули пирамиду. Игроки могут выбирать, как они будут перемещать пирамиду — неся ее, опираясь на нее или сдвигая.

39) Конкурс бумажных самолетиков

Игра развивает у членов группы навыки творчества, выработки стратегии и сотрудничества.

Для выполнения этого упражнения вам понадобится длинный коридор, лента для разметки стартовой линии, мерная палочка и картон / бумага. Каждой команде выдается набор карточек для создания бумажного самолетика.

Разнообразные конструкции самолетов могут быть показаны всей группе, чтобы они могли выработать стратегию и построить тот, который, по их мнению, будет летать дальше всех.Добавьте веселья, попросив их назвать свои авиакомпании логотипом и слоганом бренда. Команда, самолет которой летит дальше всех, получает летную славу.

40) Побег зомби

Ведите команду в тускло освещенной комнате, достаточно большой, чтобы спрятать подсказки или головоломки. Запри дверь.

Создайте атмосферу ужаса и отвлечения с помощью звуковых, визуальных и световых эффектов, имитирующих сценарий зомби-апокалипсиса. Члены команды должны будут решить головоломки и найти спрятанный ключ, который открывает дверь и позволяет им избежать сцены ужасных мертвецов.

Игра заставляет группу придумывать творческие решения среди замешательства, ужаса и множества отвлекающих факторов. К тому же, активность высока, так как фактор веселья действительно сплачивает команду.

41) Скремблер для обуви

Эта игра творит чудеса, когда идея состоит в том, чтобы расслабить членов команды и усилить их дух товарищества, подбадривая их.

Попросите всех членов команды снять обувь и бросить их в большую кучу.Смешайте их. Разделите группу на небольшие команды и попросите их встать по прямой линии, немного в стороне от кучи. Первый игрок каждой команды одновременно подбегает к стопке обуви, разбирает свою пару, надевает их и снова связывает.

Затем игрок бежит к своей соответствующей линии и выкрикивает привет-пять: «Иди» следующему участнику в очереди (как эстафета). Этот новый человек делает то же самое. Побеждает первая команда в обуви (со шнурками).

42) Человеческая весна

Очень эффективная игра, которая преподносит уроки взаимозависимости, доверия и сотрудничества — это игра Human Spring.

Членов группы просят объединиться с товарищами по команде аналогичного размера. Пара должна стоять лицом друг к другу, согнутые в локтях, руки вверх и ладони обращены друг к другу. Попросите их соприкоснуться ладонями и постепенно наклоняться друг к другу, чтобы они в конечном итоге поддерживали друг друга.

Попросите всех отодвигать ноги все дальше и дальше назад, чтобы им приходилось полагаться исключительно на своих партнеров, чтобы они оставались стоять. Вы можете попросить участника сменить партнеров, чтобы посмотреть, смогут ли они разойтись и установить новый рекорд.Побеждает пара, у которой наибольшее расстояние между ногами, или, если это сделано для развлечения, складывается общая сумма пройденных расстояний.

43) Фотосессия

Фотосессия — отличный способ поощрить командную работу и распределение задач, тем самым объединяя развлечения и обучение.

Разделите группу на команды по 4-5 человек и убедитесь, что у каждого из участников есть телефон с камерой. Составьте список вещей / объектов / ситуаций / людей, которых им нужно запечатлеть в команде.Список может быть творческим и сложным одновременно. В зависимости от уровня сложности распределяйте разные баллы для разных вещей в списке.

Назначьте конкретное время для команд, которые должны встретиться. Подсчитайте очки, и команда с максимальным количеством очков становится победителем. Вот некоторые примеры вещей, которые могут быть включены в список: товарищ по команде в бассейне, кошка, вывеска «Поверните направо», ребенок на качелях, персонализированный номерной знак, особый слоган и т. Д.

44) Человеческие формы

В этой игре участвуют 8-12 членов команды, которые работают вместе и используют свои тела для формирования букв и слов.

Найдите место, где нет препятствий, и попросите участников разойтись. Задача может быть сложной, уровень за уровнем, когда участники начинают с отдельных алфавитов, затем слов из 3-4 букв и, наконец, маленькой фразы или предложения. Один член команды исключается из физической работы и его просят угадать человеческие образования.

Побеждает команда с максимальным количеством правильных угадываний. Мероприятие можно ускорить с ограничением по времени, чтобы группа оставалась энергичной.Это способствует важным результатам обучения творческому мышлению, планированию, поддержке и доверию.

45) Земляной шар

Постановка целей не менее важна для создания высокофункциональных команд.

Это групповое задание обеспечивает это и многое другое. Члены команды проинструктированы держать пляжный мяч или воздушный шар в воздухе на определенное количество ударов, не позволяя им упасть на землю.

Кроме того, никто не может касаться мяча дважды подряд.Спросите группу, сколько обращений они могут обработать, прежде чем они начнут работу. Это веселое занятие намного сложнее, чем кажется! Если группа испытывает трудности, дайте им возможность пересмотреть свою стратегию и составить план для следующей попытки. Команда с наибольшим количеством попаданий за одну попытку становится победителем.

46) Калькулятор

Эта игра нацелена на проверку способности команды работать в тандеме, разрабатывать стратегию и обеспечивать эффективное руководство.

Приямок делается изолентой прямоугольной формы. Бумажные карточки с пометками от 1 до 20 помещаются в яму случайным образом. Сформируйте команду из 4-5 человек в каждой. Попросите их назначить лидера. Цель игры — заставить каждую команду коснуться последовательно чисел от 1 до 20. Задачи игры включают в себя:

1) Перед игрой только лидерам каждой из команд разрешается в течение 1 минуты заглядывать в яму, и им разъясняется задача

2) Руководители должны вернуться и объяснить своей команде задачу, а также выработать стратегию с участниками, которые не видели яму.

3) Каждый в команде должен коснуться некоторого числа

4) Никто не может коснуться двух чисел подряд

5) Все должны оставаться за пределами калькулятора и касаться своего номера только в яме

47) Все вместе

Попросите группу найти партнера и объединиться в пары.

Пары сидят на земле спиной друг к другу. Затем партнеры тянутся за спиной, чтобы взяться за руки друг с другом. Когда инструктор говорит: «Иди», партнеры пытаются встать, не расставаясь. Чтобы усложнить задачу, вы можете указать, что партнеры не могут разговаривать друг с другом.

Это занятие — интересный способ узнать о координации и невысказанном доверии, которые помогают слаженно работать в команде.

48) Кто я?

Стереотипы часто мешают отличной командной работе.

Чтобы сломать предрассудки групп, игра «Кто я?» настолько совершенен, насколько это возможно. Сделайте каталожные карточки / бирки с именами разных типов людей, таких как «Go-Getter», «Lazy», «Grumpy», «Авторитетный», «ботанический» и т. Д. Поместите эти бирки на спину человека, чтобы они не могли видеть это но другие могут.

На определенное время позвольте группе пообщаться и попросите каждого человека угадать их ярлык по тому, как другие участники действуют по отношению к ним. Когда каждый член команды выясняет, кто они такие, он может выйти из игры и позволить остальным продолжить.

49) Желоб для желоба

В этой игре передвигаются шарики или шары разного размера по длине хафпайпа, при этом у каждого участника есть только небольшой отрезок трубы.

Инструктор может ставить препятствия между начальной и конечной точкой, чтобы участникам было сложно балансировать и переносить шарики / шарики с одной трубы на другую. У команд может быть 5 минут времени на планирование и формирование своей стратегии.

Команда, завершившая задание за минимальное время, становится победителем.Это групповое упражнение помогает подчеркнуть роль каждого члена команды в решении проблем и продвижении к общей цели.

50) Swift Swap

Эта игра освежает команды, которые чувствуют себя истощенными и измотанными.

Служит отличным командным занятием для групп, которые долгое время не взаимодействовали или знают друг друга только удаленно. Это можно сделать с 10-20 людьми. Участникам нужно будет выстроиться в две равные линии лицом друг к другу, и им будет предоставлен период наблюдения в 15 секунд.Игра начинается, когда одна строка поворачивается, давая второй строке 30-40 секунд, чтобы изменить 10 вещей о себе.

Это может быть что угодно: от ювелирных украшений или одежды, которые меняются с другими людьми, развязанных шнурков, другой прически, сменных часов или кольца на другую руку. Все изменения должны быть видны другой группе. Через 40 секунд первая группа оборачивается и пытается найти все изменения, внесенные другой группой. После распознавания изменений группы меняются, давая каждой команде возможность внести изменения.

Все вышеперечисленные тимбилдинговые игры служат одной важнейшей миссии — «Работа в команде создает работу мечты» .

Норбертс.

* * *

Технологии могут иметь огромное влияние на командную работу. Пусть ваши команды работают без сбоев в расписании. Как? Ознакомьтесь с нашим программным обеспечением, которое отличается высокой прозрачностью и низким уровнем путаницы. Посетите нас на CakeHR для получения дополнительной информации!

Вашингтон Твп Глостер, штат Нью-Джерси

УВЕДОМЛЕНИЕ. Центр для пожилых людей в городке Вашингтон закрыт с четверга, 12 августа 2021 г.В связи с положительным результатом заболевания Covid-19 Центр для пожилых людей в городке Вашингтон будет временно закрыт с 12 августа 2021 года в качестве меры предосторожности для дезинфекции помещений. Людям, которые посетили рождественское мероприятие в июле, состоявшееся 29 июля 2021 года, следует обратиться за медицинской помощью, если у них есть какие-либо симптомы Covid-19. Спасибо за вашу поддержку, терпение и понимание, поскольку мы вместе работаем над укреплением здоровья и благополучия нашего сообщества.

Лори Морелло
Директор по программам для руководителей и по связям с общественностью
lmorello @ twp.Washington.nj.us
856-589-0520 доб. 2287

Понедельник:

  • Бинго
  • Мост
  • Пул и другие карточные игры
  • Легкий обед за минимальную плату.

вторник

  • Аэробика 10.00
  • Duplicate Bridge — третий вторник месяца в полдень.
  • Вы должны заранее зарегистрироваться в Duplicate Bridge Club.

среда:

  • Аэробика 10 а.м.
  • Мост 11.00

Четверг:

  • За минимальную плату подается горячий обед, состоящий из салата, основного блюда и десерта.
  • После обеда многие люди остаются играть в бинго или в карты.

Пятница:

  • Бинго, Бридж и другие карточные игры
  • Легкий обед за минимальную плату
  • Аэробика 9:30


Центр для пожилых людей в городке Вашингтон впервые открылся в августе 1992 года.Чтобы присоединиться к Центру, вы должны быть не моложе 55 лет и проживать в городке Вашингтон. Центр для пожилых людей принимает пожилых людей из городка Вашингтон, однако центр для пожилых не является дневным учреждением. Членские взносы в Центр составляют 10 долларов в год. Некоторые из мероприятий, которые предоставляет Центр: ежемесячные автобусные поездки в казино, бинго, бридж, пинохле, аэробика, бильярд, а иногда и турниры по пулу и турниры по карточным играм. Уроки бриджа также давались, когда проявлялся достаточный интерес.Каждый год здесь проводится рождественская вечеринка и юбилей.


По понедельникам, четвергам и пятницам до центра ходит автобус туда и обратно, чтобы пожилые люди могли принять участие в мероприятиях. Вы должны позвонить заранее, чтобы запланировать поездку.

пенсионеров | Новый Берлин, WI

Путешествуйте с нами

В новом берлинском клубе пожилых людей запланировано несколько увлекательных поездок на 2020 год. Поездки сначала доступны для членов клуба, а затем для не членов клуба, когда есть места.Стоимость каждой поездки варьируется в зависимости от продолжительности и пункта назначения. Пожалуйста, позвоните в Центр для пожилых людей по телефону 262-785-2725 для получения дополнительной информации о наших планах поездок. Предстоящие поездки включают:

  • Обратите внимание: все летние и осенние однодневные поездки были отменены, включая клубную поездку в Нэшвилл, штат Теннесси, в ноябре.

Ежемесячный календарь и информационный бюллетень

В настоящее время нет календарей или информационных бюллетеней.

Ресурсы

Новое такси в Берлине

Ресурсный центр по проблемам старения и инвалидности округа Вокеша

National Avenue Senior Citizens ’Association Inc.

Ассоциация пожилых граждан Национальной авеню, Inc. сердечно приглашает всех людей в возрасте 50 лет и старше, живущих в Новом Берлине и его окрестностях, присоединиться к ним на день игры в социальные карты. Группа собирается в первый и третий четверг каждого месяца с 10:30 до 15:30. Будет короткая деловая встреча, затем угощение и игра в социальные карты. Ассоциация также ежегодно проводит четыре вечеринки. Встречи проходят в New Berlin VFW, который находится по адресу:
17980 W Beloit Road
New Berlin, WI 53151

Для получения дополнительной информации о группе пожилых людей National Avenue, пожалуйста, свяжитесь с Пэтом Росманом по телефону 262-786-4449 (только по вечерам). ).

Столовая / столовая для пожилых людей

Столовая для пожилых людей включает как столовые для пожилых людей, так и доставку еды на дом. Программа обеспечивает недорогое полноценное питание лицам в возрасте 60 лет и старше, а также их супругам, независимо от их возраста. Питание предлагается в Общественном центре пенсионеров Национального пенсионного фонда, 13750 W, Национальная авеню, с понедельника по пятницу в полдень. Требуется предварительное бронирование за 24 часа по телефону 262-784-7877 с 10:00 до 13:00. Если столовая закрыта, позвоните в Центр помощи пожилым людям и инвалидам округа Ваукеша по телефону 262-548-7826.

Посещений и мероприятий студенческого городка

Загляните в свое безграничное будущее.

Будьте Скотти на день и узнайте, что отличает Агнес Скотт. Познакомьтесь с нашим инклюзивным сообществом, прогуляйтесь по нашему красивому кампусу (лично или виртуально), пообщайтесь с нынешними студентами и узнайте больше о SUMMIT, нашем фирменном подходе к гуманитарным наукам.

Независимо от того, как вы посетите нас, чтобы узнать больше, вы получите восторженный прием и искреннее понимание того, на что похожа жизнь в Агнес Скотт и в роли Скотти!

Учитесь из дома

Хотите узнать об Агнес Скотт, не выходя из собственного дома? У нас есть множество возможностей исследовать жизнь Скотти, близко вы или далеко.

Виртуальный визит

Хотите пообщаться с нынешним учеником, чтобы узнать об их опыте в Агнес Скотт и задать вопросы о том, каково быть Скотти? Это 30-минутное интерактивное собрание Zoom расскажет об основах Агнес Скотт и даст вам время задать вопросы.

Зарегистрируйтесь для виртуального посещения

Виртуальный Великий Скотт

Присоединяйтесь к нам на одном из наших виртуальных мероприятий Great Scott, чтобы узнать об инновационном опыте Агнес Скотт на SUMMIT, услышать мнение некоторых невероятных преподавателей и пообщаться с нынешними студентами.Во время этого мероприятия вы получите более подробное представление о нашей академической и студенческой жизни и увидите, как наши Скотти повсюду лидируют.

Зарегистрируйтесь в Virtual Great Scott

Виртуальные мастерские

Готовы ли вы к подаче заявления в колледж? У вас есть вопросы о том, как подготовить себя, свое заявление и свою семью к следующим шагам? Присоединяйтесь к нам на один из наших семинаров Агнес Скотт, виртуальных мероприятий, на которых мы рассмотрим различные этапы поступления, финансовой помощи и общего процесса поиска в колледж с консультантами по приему и студентами, которые уже прошли через этот процесс раньше.

Зарегистрироваться в виртуальных мастерских

Виртуальный тур 360 °

Наша интерактивная виртуальная экскурсия по кампусу дает вам 360-градусный обзор наших основных зданий, от академических залов до студенческого центра и центра кампуса, Quad. Загляните в общежитие, посмотрите на суматоху в столовой и включите видео-интервью с нынешними студентами и преподавателями — и все это не выходя из дома.

просмотр Virtual 360 * Тур

Личное посещение кампуса

Дождь или солнце, это всегда хороший день, чтобы навестить Агнес Скотт.Мы с нетерпением ждем возможности приветствовать вас в нашем красивом кампусе площадью 100 акров, расположенном в Декейтере, штат Джорджия. Будь то ваш первый визит или пятидесятый, мы позаботимся о вас (при необходимости, с зонтом).

Тур по кампусу

Наши личные визиты для студентов и их гостей позволят вам безопасно посетить кампус Агнес Скотт. Экскурсии по кампусу под руководством студентов проводятся в 10:00 и 14:00. С понедельника по пятницу вам всегда доступны самостоятельные экскурсии, чтобы вы могли самостоятельно изучить кампус.Обратите внимание, что Агнес Скотт требует, чтобы все люди носили маску для лица на территории кампуса и прошли медицинский осмотр в приемной комиссии перед посещением кампуса.

Зарегистрируйтесь на экскурсию по кампусу

Лично Великий Скотт

Great Scott — это наше осеннее мероприятие открытых дверей на полдня, которое идеально подходит для старшеклассников и студентов-переводчиков, которые хотят взглянуть на Агнес Скотт изнутри. Познакомьтесь с ключевыми членами сообщества Агнес Скотт, посетите кампус, узнайте больше о SUMMIT, нашем инновационном опыте и узнайте от студентов и преподавателей об их опыте.

Колледж Агнес Скотт — это вакцинированный и замаскированный кампус. Мы требуем, чтобы каждый находился внутри зданий кампуса с закрывающим лицо носом и ртом. Чтобы посетить наше личное мероприятие Great Scott, вам необходимо быть полностью вакцинированным (через 14 дней после второй вакцинации Pfizer и Moderna или однократной вакцинации Johnson & Johnson). Вам необходимо будет предъявить доказательство вакцинации против COVID-19 и удостоверение личности при регистрации. Вашим доказательством может быть физическая карта или изображение карты.

Если вы не полностью вакцинированы от COVID-19, мы приглашаем вас присоединиться к нам для участия в виртуальном мероприятии Great Scott или ежедневной экскурсии по кампусу.

Зарегистрируйтесь лично для Great Scott

Только для юниоров

Специально для юниоров — это наше ежегодное весеннее мероприятие, которое проводится на полдня специально для учеников старших классов и их семей! Вы получите общий обзор Агнес Скотт, услышите мнение преподавателей и нынешних Скотти, узнаете о нашем опыте SUMMIT и совершите экскурсию по кампусу. Регистрация приближается весной 2022 года!

Беседы один на один

Наши консультанты по приему готовы ответить на все ваши вопросы — воспользуйтесь этим преимуществом! Запишитесь на неформальную беседу один на один, где вы можете задать вопросы, рассказать больше о своих конкретных обстоятельствах и познакомиться с консультантом по приему, который будет работать с вами на протяжении всего процесса.

Запланировать разговор

Запросы на групповой тур

Спасибо за ваш интерес к привезению вашей группы в колледж Агнес Скотт! Мы рады возможности показать вашим студентам кампус и познакомить их с опытом Скотти.Чтобы обеспечить безопасность посетителей нашего кампуса и сообщества Агнес Скотт, в настоящее время мы ограничиваем возможности групповых посещений. Прежде чем запрашивать групповое посещение, пожалуйста, ознакомьтесь с нашими критериями группового тура ниже.

  • Группы ограничены 15 студентами и требуют минимум 2 сопровождающих.
  • Группы должны быть старшеклассниками, желательно старшеклассниками или старшеклассниками.
  • Групповые посещения доступны по будням в 10.00 и 14.00. продолжительностью около 1,5 часов.
  • Запросы должны быть сделаны как минимум за 2 недели.
  • Агнес Скотт — кампус, полностью вакцинированный и замаскированный. Мы требуем, чтобы каждый находился в любом здании кампуса с закрывающим лицо носом и ртом.

Если потребности вашей группы соответствуют вышеуказанным критериям, заполните эту форму. Наш координатор посещений свяжется с вами и предоставит дополнительную информацию по вашему запросу в течение 48 часов с момента вашего запроса. Если у вас есть вопросы, обратитесь к нашему координатору посещений Анне Платт.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *