игра для детском саду и дома
Здравствуйте дорогие читатели! Интересным вариантом дидактических игр являются разрезные картинки, об этом мы сегодня поговорим. Но сначала хочу спросить вас, используете ли вы такую игру со своими детьми и внуками? Где берёте картинки? Как ведут себя дети в игре?
Содержание статьи:
Составление картинок из частей
Есть много литературы по этой теме, я пользуюсь этими пособиями:
- Комплект по здоровьесбережению детей;
- Набором картинок по социальному развитию;
- Иллюстрации по речевой активности детей.
Ещё использую в работе самодельный материал, скачиваю с интернета картинки и делаю игры. Итак, это было небольшое отступление, вернёмся к теме разговора.
Рисунок, который разделён по прямым линиям на несколько частей, является разрезным. Дошкольник не должен думать о форме детали рисунка, он концентрируется на полном изображении.
Когда малыш собирает рисунок, он должен представить то, что он собирает, какой образ у него получится. В этом случае куски он должен соотносить с изображением так, чтобы ему было отведено правильное место. В противном случае не получится иллюстрация. От детей это требует сосредоточенности, серьезности, внимательности.
При складывании разрезных изображений малыш начинает осознавать предметную целостность, составлять иллюстрацию из частей. У него тренируется память, развиваться мышление, ориентировка в пространстве. Рисунки прекрасно влияют на усовершенствование мелкой ручной моторики. Закрепляя знания о предметах и явлениях, собирая целое из кусочков, формируется цель игры разрезные картинки.
От простого к сложному
Сначала лучше применять самые простые рисунки с маленьким количеством отдельных кусков. Изображение должно быть знакомо малышу. Хорошим вариантом являются две похожие картиночки, одна из которых поделена на 2 части. В этом случае одна может быть образцом.
После того, как ребенок освоит эту забаву, пример картинки ему не будет нужен. Для этой игры пригодятся рисунки из раскрасок или старых книжек. Намного интереснее будет, если нарисуете их сами. Используйте яркие, но не раздражающие цвета.
Сначала разрежьте изображения на две, далее на три детали. Затем количество кусков увеличивайте постепенно тогда, когда ребенок складывает самостоятельно предыдущий рисунок. Вы должны знать, что число собираемых элементов возрастает, а их размер уменьшается. Бывают случаи, когда малыш складывает картинки с крупными кусками легче.
Количество предметов должно выбираться в соответствии с возрастом, особыми качествами вашего чада.
Разрезные картинки для детского сада
Очень часто в детском саду я привлекаю детей старшего возраста к изготовлению таких игр для ребятишек помладше, дошколята с удовольствием мне помогают. Но при этом я преследую свои цели, моя задача не только привлечь ребёнка к художественному труду, а ещё и научить резать бумагу, развивая при этом ручки и пальчики детей.
Обратите внимание на рубрику «Игры» в ней вы найдёте много полезного материала.
Игра разрезные картинки имеет широкое применение в логопедической деятельности с дошколятами средней, старшей группы. С ними занимается логопед и применяет в своей работе эти игры.
В каждом возрасте, начиная с 1,5 – 3 и продолжая до 7 лет, ребенку очень интересна эта забава, поскольку с помощью нее он познаёт азбуку, игрушки, профессии, транспорт и т.д.
Для дошкольников подготовительной группы интересно проводить такие забавы по математике. При составлении примеров я использую такие картинки: в верхней части, например животные, игрушки или любые предметы, а в нижней цифра с количеством изображенных предметов на картинке. Такие разрезные картинки для дошкольников можно использовать и для составления задач. Важным показателем оценки интеллектуального развития у деток является успешность складывания картинок из частей.
Методика проведения игры
Проведя методику с разрезными рисунками, например по временам года, необходимо вначале подобрать картинки по этой теме. Целью данного метода является выявление умений составлять целый образ из частей. Задачей же является ориентирование по форме, цвету, величине, выявление наглядного образного мышления, координирование движения рук, а также мелкой моторики. Как провести эту забаву?
Перед проведением игры логопед раскладывает на столах для детей части иллюстрации, которые состоят из 4 частей. Затем предлагает ребятам собрать предмет, просит их наложить детали на образец, запомнить расположение частей для того, чтобы самостоятельно собрать иллюстрацию. После чего рисунки раскладывает в разброс, убирает образец, предлагая деткам вновь их собрать. Ребенок должен назвать объект, который разрезан.
Если ребенок с первой попытки правильно складывает изображения, это означает, что у него наглядно — образное действенное мышление хорошо сформированы. Если же маленький ребёнок выполнил задачу со второй попытки, то можно предположить, что у него слабо сформированы внимание и воображение.
Одним, словом эта методика помогает развитию у крохи логики, памяти, внимания, воображения, мышления, активизирует речь и сенсорное восприятие.
Рекомендации для родителей
Разрезные картинки для детей развивают сенсорные способности у них.
Задачами для взрослых групп являются:
- развитие сенсорных способностей малыша: восстановление целого по частям;
- развитие скоординированных действий рук, глаз через способность обводки изображения по контуру;
- знание предмета, изображенного на иллюстрации, его название и нахождение идентичных рисунков;
- развитие речи, обогащение активного словаря с помощью новых слов, а также повторов знакомых слов.
Материалами являются предметные рисунки из двух наборов. Идентичные изображения по две штуки выбираются из каждого набора. Пополам разрезается одна картина, а другая, как пример для подбора, остается целой.
Совет №1
Используйте такие картиночки, которые при разрезании образуют одинаковые детали, соединяя их, они будут как одно целое, например, заяц, пирамида, машина, курица.
Как провести занятия? Используйте сюрпризный момент, пусть в гости к сыночку или дочке придёт сказочный персонаж, который не знает названия игрушек. Например: клоун нарисовал игрушки и принесли их вашему малышу, чтобы он рассказал, что это и как с ними играть. Родители показывают целые иллюстрации и спрашивают, что изображено на них. Если дети отвечают правильно, вы хвалите его. Хорошо будет, если на тему изображения вы используете стишок или красивые обороты речи.
Не забывайте, что дети быстро утомляются, проведите в игровой форме физминутку, к счастью их в интернете великое множество.
Когда дошкольник рассматривает рисунки, взрослый обучает его умению обводить предмет по контуру. Таким образом, вырабатываются сенсорные действия рук, глаз, которые помогают распознать предметы при обследовании их формы.
Далее родитель показывает такие же иллюстрации, которые состоят из двух идентичных половинок. Затем он поясняет, что картинку необходимо сложить правильно, тогда получится целая пирамида, матрешка или машина. Потом он показывает способ сложения двух одинаковых половинок, а также сравнивает созданную иллюстрацию с похожим изображением на целом рисунке, который им принес клоун.
Потом задача немного усложняется, родитель дает ребёнку 2 рисунка, например пирамиду и зайца, машину и курицу, помидор и огурец. Дитя выбирает изображения из двух вариантов, которые различаются по цвету, форме. Когда занятия заканчиваются, взрослый хвалит малютку за проделанные действия.
Совет №2
Дорогие родители, для закрепления материала, вам необходимо систематически повторять занятия, далее усложнять их, т.е. иллюстрации разрезать на три, четыре, восемь частей.
Игра разрезные картинки для дошкольников позволяет им познакомиться с родным городом, узнавать названия домашних, диких животных, перелетных птиц и насекомых, комнатных растений, цветов, деревьев, овощей, фруктов. Также способствует совершенствованию познавательных интересов по пожарной безопасности, военной технике.
Разрезные картинки из 2, 3, 4 частей
Сегодня мы подготовили новый материал для занятий — разрезные картинки (пазлы без замочков) из 2, 3, 4 элементов. Собирание пазлов развивает у детей сосредоточенность, логическое мышление, способность к анализу картинки и ее сопоставлению с отдельными деталями.
По ссылкам ниже вы сможете скачать разрезные картинки:
- из двух частей — с дикими и домашними животными,
- из трех частей — с фруктами,
- из четырех элементов — с изображением транспорта.
Скачать:
Животные (из 2-х элементов)
Фрукты (из 3-х элементов)
Транспорт (из 4-х элементов)
Посмотреть другие материалы в рубрике Пазлы
Закладка постоянная ссылка.Разрезные картинки для малышей — Tilli-Willi.ru
Разрезные картинки для малышей — это интересная и простая развивающая игра для самых маленьких. Таким образом кроха знакомится с окружающим миром, познает такие понятия, как Часть и Целое, развивает мышление и, конечно же, моторику рук.
В процессе игры малыш учится складывать картинку из 2 и более частей и подбирать к картинке недостающие фрагменты. Начинать складывание разрезных картинок можно с полутора-двух лет. Безусловно, на начальном этапе иллюстрации должны быть простыми, а пазл состоять из 2 частей.
Итак, как же использовать детские разрезные картинки?
Для начала рассмотрите с малышом целые картинки, назовите предметы, обратите внимание на цвет предмета.
После этого можно учиться собирать картинку. На первых этапах образец необходимо положить рядом, чтобы перед глазами ребенка была готовая иллюстрация целого предмета. В дальнейшем малыш сможет собирать картинку и без образца.
Положите две части картинки рядом и покажите ребенку как надо соединить две части, чтобы получить целое изображение. После закрепления навыка складывания двух частей, усложняйте задачу:
- Переверните одну половинку вверх ногами — ребенок должен понять, что эту часть нужно перевернуть. Действия подкрепляйте речью, показывая как перевернуть, говорите, что вы сейчас делаете («надо перевернуть», «переверни картинку»).
- Положите на стол 3 детали, взяв одну часть от другой картинки. Ребенок должен выбрать правильную часть изображения. Для начала необходимо взять третью деталь, где цвет рисунка отличается от собираемой картинки (например, помидор и часть от солнышка). А далее попробуйте положить третью часть такого же цвета (например, красное яблоко и часть от помидора).
После закрепления навыка сборки разрезной картинки из двух частей можно переходить к складыванию картинок из трех частей, а затем из четырех. Действуйте аналогично: учите ребенка собирать рисунок из лежащих рядом фрагментов, затем меняйте части местами и переворачивайте, подкладывайте части от других картинок.
Важно помнить, что любые занятия возможны только при хорошем настроении ребенка и в формате игры! Не забывайте хвалить малыша при правильном выполнении задания.
Разрезные картинки для малышей
Методика «Разрезные картинки»: описание, применение, интерпретация
Методика разрезных картинок — это своеобразная игра, которая необходима малышам для развития представлений о частях и целостности предметов, формирования логического мышления, внимательности, наблюдательности и многих других не менее важных качеств.
Суть занятия с разрезными картинками в том, что из частей ребенок собирает единое целое. Этим дети занимались исстари, а кто впервые додумался до того, чтобы дать малышам разделенное на части изображение, неизвестно. Методикой же в данном случае называется набор конкретных картинок, разделенных определенным способом и подобранных в соответствии с возрастной группой и поставленными целями.
В чем цели использования разрезных картинок?
Основная цель, которой помогает достичь любая существующая методика разрезных картинок — всестороннее развитие ребенка. Помимо основной цели, методики применяются и для выявления каких-либо нарушений, диагностики состояния умственного развития ребенка.
Во время занятий малыши применяют наглядно-действенное мышление, ассоциативные навыки, моторику и многое другое. Также каждая существующая методика разрезных картинок оказывает влияние на представление ребенка об окружающей среде, на формирование его эстетического восприятия. Поэтому при выборе картинок для занятий нужно обращать внимание не только на уровень сложности заданий и рекомендации по возрастному применению, но и на содержание и качество рисунков.
Что представляют собой эти картинки?
Любая существующая методика разрезных картинок использует изображения, разделенные на части. Чем старше ребенок, тем сложнее рисунки применяются в качестве методического материала. Разумеется, увеличивается и число линий, означающих разрезы, на картинке.
К примеру, для занятий с самыми маленькими детьми выбирается максимально простое изображение одного предмета, вещи или чего-то иного. Это может быть домик, машинка, ложка, тарелка или чашка, дерево, вязаная шапочка и прочее. Основное требование к картинке — одно простое изображение легко узнаваемого маленьким ребенком предмета. Рисунок разделяется на две равные части по горизонтали либо по вертикали.
Так выглядят методические материалы, которые использует любая существующая методика «Разрезные картинки» для детей в возрасте двух лет. Как правило, в отделах магазинов с развивающими играми представлены наборы картинок, посвященных определенным тематикам: водные процедуры, посуда, окружающая среда, кораблики, животные и так далее.
В чем отличие этих картинок от пазлов?
Подобным вопросом задаются все родители, интересующиеся развивающими играми и занятиями с малышами. Любая существующая методика собирания разрезных картинок имеет кардинальное отличие от занятий с пазлами или другими составными изображениями. Оно заключается в том, что пазл не оставляет права на ошибку, ее самостоятельное осознание и исправление. Другими словами, пазлы не дают развиваться фантазии, не формируют аналитическое мышление и не стимулируют потребность сравнения результата сборки с прототипом используемого изображения.
Означает ли это, что методика «Сложи разрезную картинку» лучше, чем занятие «Собери пазл»? Разумеется, нет. Эти методики развивают различные навыки и умения. К примеру, пазлы намного эффективнее разрабатывают мелкую моторику, прививают дисциплину, усидчивость, чем разрезанные по ровным контурам изображения. Соответственно, необходимы малышам как картинки, так и пазлы.
Методики каких авторов используются чаще всего в дошкольных учреждениях?
Одним из наиболее востребованных авторов методик развития детей, в основании которых лежат игры и занятия с использованием разрезанных на части картинок, является Софья Давыдовна Забрамная. Под ее авторством выпущено более ста сорока различных методик, позволяющих максимально эффективно заниматься с детьми младшей возрастной группы. Не только для развития обычных детей этим педагогом рекомендуется методика «Разрезные картинки». Забрамная является автором методических пособий, помогающих заниматься с малышами, имеющими некоторые специфические особенности и различные отклонения.
Софья Давыдовна начала свою трудовую деятельность в школе в середине прошедшего столетия на должности учителя русского языка и литературы. Она постепенно достигла звания профессора кафедры олигофренопедагогики в педагогическом университете Москвы. За это время Забрамная не только опубликовала множество работ, но и не переставала вести практические занятия.
Как методика используется при диагностике уровня развития?
Методика диагностики «Складывание разрезных картинок» в применении на практике не имеет отличий от развивающих игр или занятий. Как правило, целью диагностического использования методики является определение степени развитости у малышей представлений о целостности, завершенности образов. Также становится понятным наличие адекватности имеющихся у них фантазий, степень владения навыками логического мышления и многие иные аспекты.
Тестирование осуществляется следующим образом: ребенку предлагается комплект из разделенных на части карточек с различными изображениями, из которых он должен составить законченные картинки и назвать их.
Изначально карточки находятся в перемешанном, хаотичном и бессистемном положении. Ребенок достает из этой «кучки» одну карточку, озвучивает свое предположение по поводу того, часть какого предмета на ней изображена. После этого он разыскивает оставшиеся части рисунка и соединяет их в единое целое.
Меняется ли методический материал в зависимости от возраста?
Каждая существующая и применяющаяся на практике методика «Разрезные картинки», автор которой имеет педагогическое образование и опыт работы с детьми, задействует разные изображения для каждой возрастной группы.
Для детей от двух до трех лет обычно используются картинки, разделенные на пару частей. Малышам, перешагнувшим трехлетний рубеж, задания даются более трудные. Картинки для них делят на три или четыре части. Для ребят старше четырех лет задания подбирают более сложные. Изображения делятся на 4-6 элементов.
Помимо количества частей, на которые делится карточка, меняется и сам характер изображения. Если детям в возрасте 2-3 лет предлагается простой однокомпонентный рисунок, изображающий какой-либо легко узнаваемый предмет, то тем, кому исполнилось пять лет, уже по силам изображения с несколькими составляющими, к примеру, жилище с забором и человеком.
Как интерпретируются результаты?
Диагностическое применение разрезанных на части картинок не только позволяет сделать выводы об уровне развития малышей, но и заметить у них наличие определенных навыков. Малыши в три года с нормальным умственным развитием при формировании разделенной на пару частей картинки используют методику проб, соединяя кусочки до тех пор, пока не получится верный результат.
Дети, перешагнувшие четырехлетний возрастной порог, пользуются способом визуального соотнесения. Это означает, что из общей «кучки» они берут не все подряд, проверяя после на совпадение, а стараются изначально выбирать нужные элементы.
Малыши с различными нарушениями в психическом развитии справляются со сбором картинки из двух кусочков только к четырем годам. Задания по сбору изображения, разделенного на четыре части, способно вызвать у них затруднения и в пятилетнем возрасте.
Умственно отсталые дети изначально не понимают сути задания и просто перекладывают кусочки изображений, не пытаясь что-либо соединить в одно целое.
Как оцениваются результаты в баллах?
Как правило, педагогами для оценки используется шкала в четыре балла. Ее значения следующие:
- 1 — не в состоянии понять требования, уловить суть задачи, неадекватные хаотичные действия при обучении и демонстрации примера;
- 2 — принимает участие в обучении, но не справляется самостоятельно, ошибается, не видит различий в верном и неправильном образе;
- 3 — не испытывает проблем в осознании цели занятия, осуществляет соединение перебором вариантов;
- 4 — полностью выполняет.
Балл «4» не означает то, что ребенок не ошибается ни разу. Родителям, занимающимся по таким методикам со своими малышами, нужно понимать, что дети — не роботы. Более того, ребенку любознательному иногда хочется не просто выполнить условия поставленной перед ним задачи, но и посмотреть, что получится, если рисунок сложить иначе, нежели требуется.
В чем преимущества разрезных картинок перед другими развивающими занятиями?
Основным преимуществом использования различных вариантов занятий с разрезанными на кусочки картинками перед другими развивающими играми является то, что они позволяют ребенку ошибаться, экспериментировать и фантазировать. Другими словами, подобные методики предоставляют малышам полную и практически ничем не ограниченную свободу для манипуляции частями целого образа. Это крайне важный момент, поскольку манипуляция в данном случае является одним из способов познания окружающего мира.
Данные методики также предоставляют малышу возможность ощутить контроль над результатом и нести ответственность за него. Ведь только от ребенка зависит, какой вид примет дерево, домик, шапка или любое другое изображение.
Основная задача родителей — не мешать ребенку в его экспериментах, но наряду с этим добиваться от него адекватного завершения задания. Важно, чтобы малыш понимал разницу между фантазией и объективной реальностью.
Пример развивающего занятия по такой методике
Развивающая методика «Разрезные картинки» для дошкольников, по которой легко заниматься в домашних условиях, должна содержать несколько заданий, меняющихся от простых к трудным.
Безусловно, при выборе материала нужно учитывать возраст малыша. Нет необходимости включать в задания для шестилетних детей картинки, разделенные на пару частей. На первых этапах двухлетним детям нужно не только предоставлять разделенные на части простые изображения, но и выкладывать перед ними образец, то есть целый вариант того, что должно получиться. Детям старше пяти лет можно усложнить задачу, добавив к изображению буквы или слоги, чтобы при сборе целого образа получалось слово.
Пример простого занятия:
- ребенку предлагается 8 или больше разрезанных на части карточек и столько же целых;
- разъясняется суть задачи, и показывается выполнение;
- ребенок собирает картинки, помещая их под образцы и называет то, что на них нарисовано.
По такой схеме проходят занятия. Сами карточки разделяются на то количество частей, которое соответствует возрасту ребенка.
Учебно-методическое пособие по логопедии (старшая группа) по теме: Игра «Разрезные картинки»
Игра «Разрезные картинки»
Цель:
- Научить составлять целое из частей.
- Развитие восприятия формы, цвета, мыслительных операций.
- Закрепление названий геометрических фигур.
- Согласование существительных с прилагательными
Оборудование: разрезные картинки «Посуда».
Ход. Ребенку предлагают сложить картинку. После выполнения задания называть посуду, которая получилась
Варианты игр с данным пособием
«Чего не хватает?»
Собирая картинку взрослый предлагает проговаривать: «Чего не хватает у предмета посуды», чайник без носика, чашка без ручки, сахарница без крышки и т.д.
«Из чего сделана посуда»
Педагог называет предмет, дети – прилагательное, характеризующее материал, из которого он сделан.
Например
Стакан из стекла – стеклянный.
Ваза из хрусталя – хрустальная.
Ложка из дерева – деревянная.
Тарелка из пластмассы – пластмассовая.
Чашка из фарфора – фарфоровая.
Данные игры можно изготовит по разным лексическим темам.
Материал на тему: Разрезные картинки для развития наглядно-образного мышления
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Занятие кружка «Умники и умницы» на тему «Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Создание мини-проекта».Занятие кружка «ЮНЫМ УМНИКАМ И УМНИЦАМ» во 2-м классе.Тема:совершенствование воображения. Развитие наглядно – образного мышления. Создание мини-проекта.Цели:Ø развивать творческие способно…
Развитие наглядно-образного мышления глухих детей младшего школьного возрастаНесмотря на то, что работа выполнена в 2002 году,она не потеряла своей актуальности и сегодня.Надеюсь,что данный материал пригодится воспитателям и психологам,работающим в коррекционных учреждениях с …
Упражнения на развитие зрительно-пространственного восприятия и наглядно-образного мышления у детей младшего школьного возрастаДанные упражнения формируют функциональный базис чтения и письма….
Развитие наглядно-образного мышления у обучающихся с нарушениями зренияТеоретический обзор…
Проект на тему: «Развитие наглядно-образного мышления у учащихся младшего школьного возраста на уроках математики с использованием Smart Board»»За последние пять лет, мы часто слышим и произносим «модернизация образования». А что такое модернизация? Как она влияет на школьников? Для чего все это нужно в образовательном процессе?От…
Развитие наглядно-образного мышленияна уроках ознакомления с окружающим миром слабовидящих детей начальных классовСформировать у детей представление о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, увязать круговорот воды со свойствами воды ( переход из одного состояния в другое…
Развитие наглядно-образного мышления у младших школьников с интеллектуальными нарушениямиВ статье рассматриваются особенности наглядно-образного мышления у младших школьников с умственной отсталостью. Представлено описание и результаты экспериментального исследования наглядно-образного мы…
Материал (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему: Дидактическая игра «Дорожные знаки»(разрезные картинки)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дидактическая игра «Разрезные картинки»Дидактическая игра «Разрезные картинки»…
Дидактическая игра «Разрезные картинки» для детей 2-3 летЦели:1.учить собирать целое из частей;2.развивать мышление детей;3. систематизировать знания.Задачи: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представ…
Дидактическая игра «Разрезные картинки»(новогоняя тематика)Игра «Разрезные картинки»Цель. Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, раз…
В помощь педагогам.«Разрезные картинки»Задача: Закрепить знания о выразительных средствах, применяемых в дымковской росписи, упражнять в составлении целой картинки, развивать внимание, сосредоточеннос…
Дидактическая игра «Разрезные картинки»Разрезные картинки по теме: «Игрушки».Игра предназначается для детей 4-5 лет…
Дидактическая игра «Разрезные картинки» (профессии)Разрезные картинки . Профессии.Разрезные картинки, это одна из разновидности пазлов для самых маленьких.Задания подобного плана развивают у малыша пространственное мышление и логику. Если Вы позволите…
Дидактическая настольная игра-разрезные картинки «Матрёшки».Цель: формирование представлений о целостных образах предметов.Задачи: — учить правильно собирать целый предмет из частей;- развивать внимание, мышление, пространственную ориентировку…