Как учатся дети садиться: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare

Практикуемые до недавнего времени методы «раннего приучения к горшку» (в течение первого года жизни) следует признать устаревшими и нефизиологическими, поскольку при их использовании не учитывается степень зрелости мышц и нервной системы ребенка (в частности, иннервация мочевого пузыря и кишечника). Как следствие, обучение становится долгим и малопродуктивным процессом. Кроме того, при их применении у детей могут возникать негативные реакции (поскольку обучение построено на давлении со стороны родителей) и соматоневрологические дисфункции, что впоследствии чревато такими проблемами, как запоры, недержание мочи/кала, многочисленные невротические реакции (включая логоневроз, тики и др.), а по достижении определенного возраста – энурез, гиперактивный мочевой пузырь и стойкий энкопрез. Принудительное приучение к горшку в любом возрасте может обернуться стрессом как для ребенка, так и для родителей. Описываемый стресс становится еще более выраженным, если ребенок не способен понять или интерпретировать полученную команду. Попытки навязать ребенку такие методы, основанные на доминировании взрослого, неизбежно приводят к затягиванию процесса обучения и низкой эффективности.

Описываемые методы раннего приучения к горшку относятся к рефлекторным, то есть, основанным на выработке условного рефлекса, а не сознательного навыка. В процессе приучения родители определяют сигналы и «язык тела» ребенка перед мочеиспусканием или дефекацией подобно тому, как приучают к туалету домашних животных. Такие приемы основаны не на реальном обучении, а на выработке рефлекса, и поэтому неэффективны. Успех процесса зависит от того, сумеет ли взрослый распознать потребность или желание ребенка сходить в туалет (при этом отсутствуют основные элементы обучения, и процесс не носит ассоциативный характер). Приобретенное ребенком «умение» имеет непостоянный характер и может быть утрачено при любой стрессовой ситуации (например, болезнь или переезд из квартиры, ссора родителей) или других неблагоприятных обстоятельствах. Поэтому попытки принудительного приучения ребенка к горшку до достижения им физической готовности и/или повышенная интенсивность обучения никоим образом не ускоряют и не приближают желаемый результат. Успешное приучение к горшку – это воспитание когнитивного (сознательного) навыка или умения, которое должно быть сосредоточено вокруг ребенка; оно должно проходить позитивно и занимательно. Важно помнить, что приобретенный рефлекс легко утрачивается, если не является заученной моделью поведения.

Чтобы процесс приучения к горшку проходил быстро и легко, родители должны быть проинформированы о методе, «ориентированном на ребенка.

«Ориентированный на ребенка» или физиологический метод туалетного обучения, является методом, учитывающим степень зрелости центральной нервной системы. Именно ЦНС обеспечивает иннервацию мышц, органов мочеполовой системы и желудочно-кишечного тракта детей. Данный подход помогает родителям правильно понять ребенка и направить процесс приучения к горшку в соответствие с уровнем развития ребенка. Согласно этому методу ребенок становится главной фигурой, повышается его уверенность в себе и самоуважение. Обучение, согласно такой методике, призвано не просто выработать у ребенка рефлекс, а ускорить усвоение соответствующей информации или навыков, в случае с приучением к горшку – знакомство ребенка с собственным телом. Физиологическая модель учитывает три ведущие составляющие детского развития: физиологическую зрелость (укрепление мышц сфинктера мочевого пузыря и кишечника, необходимое развитие ЦНС), психологическую и эмоциональную готовность (понимание и желание следовать инструкциям). Согласно литературным данным, здоровый ребенок достигает необходимой физиологической зрелости в среднем в возрасте от 18 до 24 месяцев (Американская Академия Педиатрии, 2003).

Вверх

Как устроен организм малыша

Приучая ребенка к горшку, Вы должны знать, что успех обучения полностью зависит от того, насколько его организм готов к этому. Доказано, что детский организм готов к приучению к горшку в среднем не раньше 18 месяцев. Ребенок может осознанно ходить в туалет только тогда, когда у него развивается связь между нервной системой и мышцами. Эта связь окончательно формируется приблизительно в возрасте 18 месяцев и представляет собой многочисленные нервные структуры, соединяющие спинной мозг с мочевым пузырем и кишечником. Когда мочевой пузырь или кишечник наполняются, по нервам передается сигнал в спинной мозг, оттуда — в головной мозг, и малыш понимает, что он хочет писать или какать. Только после этого ребенок может осознанно сесть на горшок и сделать свое дело. Зная это, можно придти к очень существенным выводам , которые, впрочем, вполне очевидны. Чем раньше Вы начнете процесс приучения к горшку, тем больших усилий это от Вас потребует. Приучение к горшку тем успешнее, безболезненнее и проще, чем выше уровень физиологического развития ребенка. И если Вы начинаете приучение, когда детский организм полностью готов к этому, Вы и Ваш ребенок добьетесь успеха значительно быстрее и легче.

Вверх

Ранние успехи

Правда, очень многим терпеливым и активным родителям удается добиться прекрасных результатов уже на первом году жизни. Сплошь и рядом произносятся гордые заявления о том, что ребенок в 10, 9, 8 даже в 7 месяцев писает по команде «пи-пи», а какает исключительно после «а-а». И в этом нет совершенно ничего удивительного. Многократным пипиканьем и ааканьем несложно добиться возникновения условного рефлекса, только рефлекс этот — не совсем то, что нам нужно. Почему? Да потому, что это связь между процессом опорожнения мочевого пузыря и звуком «пи-пи». И если этот звук произносится часто и подолгу, и если все равно тебя не оставят в покое, пока не пописаешь, то связь эта установится рано или поздно. Но цепочка должна быть другой: не «пи-пи» — наполнение пузыря — мочеиспускание, а наполнение пузыря — горшок — мочеиспускание. То есть побудительным мотивом к горшку должен стать физиологический процесс (наполнение пузыря), а не звуковой раздражитель («пи-пи»).

Расплата за ранние успехи приходит на втором году жизни. Якобы способный и развитый ребенок, с 9 месяцев сидящий на горшке, вдруг, по каким-то «непонятным» соображениям, перестает это делать, и активно воюет за свою свободу с озабоченными родственниками. А соображения очень даже понятные — наступает время формирования того самого нормального, естественного контроля над выделениями, о котором мы уже говорили. Мочевой пузырь пустой, а они тут лезут со своими «пи-пи»… Каких бы «поразительных успехов» Вы ни добились, но до того, как ребенок будет готов к приучению к горшку (а это приблизительно в 18 месяцев), успехи эти будут временными, а эпизоды промашек — частыми. И к этому надобно относиться весьма философски. Нет совсем ничего плохого в том, что Вам удастся познакомить ребенка с такой интересной штукой, как горшок. Но знакомство это, по крайней мере, с точки зрения медицинской науки, будет поверхностным, а выработанные навыки не стойкими.

Вверх

Как узнать, что ребенок готов

Для того, чтобы процесс прошел максимально гладко, следует знать некоторые признаки, указывающие на психическую и физиологическую готовность организма ребенка к познанию туалетной науки.

К таким признакам относятся:

• установление более или менее стабильного режима дефекации
• способность более 2 часов сохранять подгузники сухими
• знание частей тела и названий предметов одежды
• знание или понимание слов «пописать» и «покакать»
• демонстрация отрицательных эмоций от пребывания в испачканных подгузниках
• стремление самостоятельно одеваться и раздеваться
• стремление подражать взрослым
• интерес к туалетной комнате и процессам, происходящим там

И, наконец, самый достоверный признак: умение любым способом — словом, мимикой, жестами — передать родителям слово «хочу». И не потому что так будет легче для мамы и она успеет усадить ребенка на горшок — это свидетельствует о том, что малыш научился общаться!

Вверх

10 правил успешного освоения горшка

Вашему малышу уже около 18 месяцев? Вы заметили в его поведении какие-либо из приведенных выше признаков готовности? Значит, можно начинать овладение новой сложной наукой. Приступаем.

1. Помимо готовности ребенка должна быть и готовность взрослых. Очевидно, что на этапе перехода от подгузника к горшку затраты времени на непосредственное общение с малышом заметно увеличиваются. Нельзя вырабатывать туалетные навыки лишь по воскресеньям или только в те дни, когда ожидается официальный визит бабушки.

2. Ребенок, как, впрочем, и всякий взрослый человек, склонен к переменам в настроении. Ранний этап туалетного обучения лучше проводить тогда, когда все члены семьи здоровы и жизнерадостны.

3. Купите удобный и … теплый горшок — холодное посадочное место может надолго испортить отношения с горшком. Сидение должно повторять анатомические изгибы, желательно наличие удобной спинки (такие горшки называют физиологичными). Первым делом вымойте горшок и поставьте его в комнате у крохи, чтобы он стал привычным для него предметом.

4. Знакомимся с горшком. Предлагаем его ребенку тогда, когда вероятность «процесса» максимальна — после сна, после еды, когда он

показывает своим поведением, что ему пора.

5. В случае успеха — очень-очень хвалим. Вслучае неудачи — изо всех сил стараемся не огорчаться, а если огорчаемся — огорчения не показываем.

6. Фиксируем внимание не только на самом горшке, но и на действиях, непосредственно предшествующих общению с горшком и расставанию с ним: как горшок достать, как его открыть, как снять трусы, как одеть трусы, как и куда вылить содержимое из горшка, как помыть горшок, как закрыть горшок и поставить его на место. Реализация всего перечисленного с легкостью превращается в интересную игру. Замечательно, если после каждого удачно осуществленного действия родители не скупятся на похвалы — весь процесс в таком случае сопровождают положительные эмоции, а это, пожалуй, главное на переходном этапе.

7. Постепенно организовываем встречи с горшком не только тогда, когда ребенку пора, а тогда, когда этого требует распорядок дня. Например, в обязательном порядке усаживаемся перед сном, перед прогулкой.

8. Расставаться с подгузниками окончательно и бесповоротно не следует. Они вполне пригодятся для поездок в транспорте, ночью, на

прогулке в прохладное время года, поначалу и во время дневного сна. Но всякий раз, когда проснулись сухие и быстренько уселись на горшок — обращаем внимание на то, какие мы молодцы, и в подтверждение этого очевидного факта демонстрируем сухой подгузник.

9. Важно, чтобы горшок воспринимался не как игрушка, а в качестве предмета совершенно определенного назначения. И в этой связи не стоит поощрять просто игры с горшком. «Вот это стул. На нем сидят» — и, по аналогии, — «Это горшок, на нем писают и какают».

10. Не принципиально: горшок или унитаз (подразумевается наличие специального детского сиденья). Тут уж как Вам удобнее. С учетом того, что, особенно на первых порах, процесс может затягиваться, горшок сподручнее, поскольку общаться в комнате приятнее, чем в тесном туалетном пространстве. Совмещать горшок с унитазом — вполне приемлемый вариант, особенно для мальчиков. Специальная табуреточка в туалете, а с нее пописать — это же просто удовольствие и осознанное приобщение к миру взрослых. А если еще папа найдет время показать, как это делается…

Вверх

«Малыш отказывается от горшка. Как быть?»

«Нам уже один годик. Наша Анюта может очень долго сидеть на горшочке, играть, смотреть книжки, но того, что надо, не делает. Как нам быть?» Мария

Не стоит переживать по этому поводу. Ваша дочь еще слишком мала для приучения к горшку. Начинать приучать ребенка можно только тогда, когда его организм физиологически готов к этому — то есть приблизительно в возрасте 18 месяцев. Только к этому возрасту у него формируется нервная система и он начинает осознавать, что хочет в туалет. А сейчас, когда Вашей дочке 1 год и она начинает ходить, очень важно помочь ей развивать равновесие и укреплять мышцы спины — для этого очень бы подошли упражнения на гимнастическом мяче (покачивания малыша, лежаще-

го спинкой или животиком на мяче) или перешагивания через препятствия (через игрушки на полу).

«Мы начали приучать нашего малыша ходить на горшок около 3 недель назад, он вроде бы сразу все понял и делал все как надо, а потом стал отказываться, и теперь не хочет даже приближаться к нему. Нам 1,5 годика.» Ирина

Такое часто случается, и в этом нет ничего страшного. Постарайтесь вспомнить, после чего ребенок стал отказываться от горшка. Может, что-то его напугало, или горшок был холодный. Обратите внимание на обстановку в семье, задумайтесь, что изменилось в жизни малыша и не переживает ли он стресс? И если Вы поймете причину, постарайтесь устранить ее. Ни в коем случае не заставляйте его садиться на горшок. Лучше всего приостановить процесс обучения на несколько недель и окружить ребенка вниманием и лаской. Обычно после такой передышки дети готовы заново знакомиться с горшком.

«Наша Катюша в свои 1 год и 7 месяцев не ходит на горшок. Но она очень интересуется всем, что происходит в туалетной комнате. Когда кто-то из нас заходит туда, она каждый раз пытается ворваться и посмотреть, что мы там делаем. Нормально ли это?» Дарья

Не волнуйтесь! Это абсолютно нормально, более того, этот интерес Вашей дочери свидетельствует о ее готовности к приучению к горшку. Если она сейчас игнорирует процесс обучения, внимательно посмотрите мои правила успешного освоения горшка и убедитесь, что

Вы все делаете правильно. А если где-то была допущена ошибка и горшок теперь вызывает у ребенка отрицательные эмоции, прервитесь и начните обучение заново. Воспользуйтесь ее любопытством к поведению взрослых. Известно, что малыши очень любят подражать взрослым. Купите дочери детское сидение для унитаза и покажите ей, как использовать туалет. После этого скорее всего она сама захочет вести себя, как взрослая, и делать то же самое.

Вверх

6 самых распространенных заблуждений

1.«Мне кажется что чем раньше я начну учить малыша использовать горшок, тем быстрее он научится это делать. Так ли это?»

Вы, как и все родители, хотите для своего ребенка только самого лучшего и стараетесь развивать все его способности как можно раньше. Но в таком деле, как приучение к горшку, торопиться не стоит. Чем раньше Вы начнете, тем дольше и сложнее для ребенка будет этот процесс. Ведь он сможет контроливать свой мочевой пузырь и кишечник, только когда его организм будет достаточно развит — в среднем в 18 месяцев. И если начинать обучение в правильном возрасте, то ребенок научится намного быстрее и легче и сможет гордиться своим достижением. А Вы будете гордиться им!

2.«Правда ли, что если малыш все время носит одноразовые подгузники, в которых не чувствует, что он мокрый, то приучить его использовать горшок сложнее?»

Независимо от того, какие подгузники носит малыш и носит ли он их вообще, он научится ходить на горшок, когда его организм будет готов. В подтверждение этому есть результаты исследований, сравнивших поведение двух групп детей — в первой группе малыши с рождения носили традиционные марлевые подгузники, а во второй — одноразовые подгузники. В обеих группах возраст, в котором малыши перестали полностью нуждаться в подгузниках, был совершенно одинаковым — в среднем 27 месяцев (E.Takanashi, 1988 г., Япония). Поэтому можно с уверенностью сказать, что использование одноразовых подгузников с сухой поверхностью никак не сказывается на способности малышей научиться использовать горшок и возрасте, когда они могут это сделать.

3.«Я боюсь одевать подгузники на своего 3-месячного сынишку, так как слышала, что из-за парникового эффекта они могут привести к бесплодию»

Во-первых, репродуктивная система у мальчиков начинает развиваться только в 7-9 лет. В 7 лет появляются клетки-предшественнки сперматозойдов, а сами спермотозойды могут быть обнаружены не раньше, чем в 10 лет, но как правило, значительно позднее. Из этого понятно, что подгузники никак не могут влиять на качество спермы — ее у мальчиков в этом возрасте нет в принципе. Также существует ряд исследований, которые подтверждают, что одноразовые подгузники не создают парникового эффекта — температура под подгузником практически не отличается от температуры кожи в обычных пеленках, а уровень влажности под подгузником значительно ниже, чем при использовании пеленок. Поэтому подводим итог: одноразовые подгузники и мальчики совместимы.

4.«Моей дочке 1 годик. Я знаю, что ее еще рано приучать к горшку, но я очень переживаю, что мы не успеем научиться до детского сада.»

Независимо от того, в каком возрасте Вы начнете приучать своего ребенка к горшку, нет никакой гарантии, что она научится это делать до детского сада. Ведь все дети приучаются к горшку примерно в одно и то же время. Поэтому если начать приучение в раннем возрасте, это не поможет ускорить процесс, а наоборот обучение затянется — ребенок не будет понимать, чего от него хотят, она будет расстраиваться из-за этого, да и Вы тоже. А если начинать, когда организм ребенка готов к этому, то Вы и Ваш малыш добьетесь успеха значительно быстрее и легче, и ребенок будет уже понимать, что это его достижение и сможет гордиться этим.

5.«Многие из моих подруг во дворе говорят, что их малыши ходят на горшказ в возрасте 9, 8, и даже в 6 месяцев. Моей дочке 1 годик, я пыталась ее научить, но ничего не выходит. Может я что-то делаю не так? Почему мой ребенок не может так же быстро научиться, как и остальные дети?»

Татьяна, я понимаю, что Вы, как и все остальные родители, сравниваете своего ребенка с чужими детьми и стараетесь доказать, что Ваш не хуже. Хочу Вас успокоить — в таком раннем возрасте дети просто физически неспособны осознанно ходить на горшок. Их нервная система еще недостаточно развита, чтобы подавать сигналы о наполненном мочевом пузыре или кишечнике. До 1,5 лет они ходят в туалет, сами того не осознавая и не замечая. И Вы никак не можете повлиять на это и ускорить развитие ребенка.

Ваши подруги скорее всего умалчивают о том, что их малыши сидят на горшке и слушают нескончаемые «пись-пись» и «а-а» по 30-40 минут, а к этому времени у ребенка даже пустой мочевой пузырь наполняется, и они писают в горшок. И приводит это к вырабатыванию условного рефлекса на просьбы мамы пописать или покакать. Но на втором году жизни этот рефлекс неожиданно для родителей пропадает. И только тогда ребенок начинает осознанно учиться ходить на горшок.

Так что помните — всему, особенно тому, что касается горшка, свое время.

6.«Моя мама считает, что использование пеленок более полезно для здоровья нашего малыша, чем подгузники. Правда ли это?»

Такие предубеждения старшего поколения по отношению к подгузникам связаны с тем, что раньше эти средства гигиены были попросту недоступны. И сегодня бабушкам, которые часто с подозрением смотрят на все новое, трудно оценить достоинства подгузников. Хотя, если сравнивать подгузники c пеленками, то преимущества первых налицо — мокрая поверхность пеленок вызывает раздражения и заболевания кожи, а в холодную погоду продолжительность прогулок малыша в пеленках значительно сокращается. Союз Педиатров России проводил клинические исследования, и результаты показали, что в подгузниках влажность кожи ребенка значительно ниже, чем в пеленках. Также в ходе исследований выяснилось, что одноразовые подгузники помогают устранить раздражение на детской коже, даже если у малыша пеленочный дерматит, чего не могут сделать пеленки. Поэтому врачи СПР рекомендуют мамам с самого рождения малыша регулярно использовать одноразовые подгузники.

Вверх

Какие изменения произошли относительно приема детей в первый класс — Российская газета

1 апреля во всех российских школах стартует запись в первый класс. Изменились сроки приема, расширился список льготников. Теперь первоклашка гарантированно сможет попасть в ту же школу, где уже учатся его братья и сестры. Но главное, приказы о зачислении тоже будут издаваться по-новому.

Краснодар — рекордсмен по числу первых классов. В одной из школ города в прошлом году их открыли 33 — с литерами от «А» до «Я». Фото: Сергей Михеев/РГ

— Теперь прием детей в первый класс будет проходить в два этапа. Первый — с 1 апреля до 30 июня. Он предназначен для детей, имеющих первоочередное или преимущественное право зачисления, а также для детей, которые живут на закрепленной территории, то есть в том же районе, где находится школа, — рассказали «РГ» в минпросвещения. — Директор школы издает приказ в течение трех рабочих дней после завершения приема заявлений. Второй этап — для детей, не проживающих на закрепленной территории: прием заявлений начинается 6 июля и идет до момента заполнения свободных мест. Но не позднее 5 сентября. Отправлять заявление в школу другого района раньше начала второго этапа бессмысленно, поскольку его не примут.

То есть принцип такой: на первом этапе сначала собираются списки — потом издаются приказы. А значит, не нужно, скажем, по ночам караулить свою очередь у ворот выбранной школы. Или до посинения кликать на сайте нужную кнопку, чтобы на пару секунд опередить «конкурентов». Теперь все четко, по новому федеральному порядку.

Не нужно по ночам караулить свою очередь у ворот школы. Или до посинения кликать на сайте нужную кнопку. Теперь все по новому федеральному порядку

Удастся электронным сервисам выдержать «первоклассный» ажиотаж в этом году? В большинстве регионов местные власти уже наладили запись первоклашек через порталы госуслуг: опубликованы подробные инструкции для родителей, перечни закрепленных за школой территорий. Но, как всегда, остаются нюансы.

В 00.00 на сайте

В Екатеринбурге в новом учебном году в школу придут 22 509 первоклассников. Как говорится, парт хватит всем. И все равно родители волнуются. Да, новые правила во многом сняли лишнюю головную боль, однако беспокойство вызывает уже то, что сейчас не предусмотрено отдельных дней для записи детей-льготников. Получается, они в любой момент могут потеснить остальных.

Все прекрасно понимают и другое: хотя прием будет длиться три месяца, большинство родителей, как повелось, постараются записать ребенка в школу в первые же часы, если не минуты, «старта». Поэтому местные власти решили сохранить «разбивку» по самым густонаселенным районам. Но каждому дается не персональный день, как в прошлом году, а лишь несколько часов. Так, три района подают заявления 1 апреля с 00.00 до 06.00, затем в течение часа — два других, следом — с 07.00 — остальные.

Причем, как поясняет вице-мэр по социальной политике администрации Екатеринбурга Екатерина Сибирцева, претендовать можно только на одно образовательное учреждение. Номер очереди может меняться в течение всего срока приема документов — все зависит от того, сколько желающих с привилегиями захотят учиться в данном учебном заведении. Подать заявление на зачисление ребенка в первый класс в уральской столице можно через госуслуги, МФЦ, лично в школе или заказным письмом через почту.

Подавших заявления через госуслуги местные власти обещают информировать о номере очереди еженедельно. Если ребенок в квоту по приему не попал, родителю нужно отозвать старое заявление и подать новое — на другое образовательное учреждение.

— Получается, до июля будем сидеть как на иголках: попадаем в школу или нет, — переживает Мария Н., мама будущего первоклассника.

Не гонитесь за престижем!

В Санкт-Петербурге схема записи в первый класс отработана четко. Заявления подаются только через портал госуслуг либо через МФЦ: сами школы их не принимают.

В заявлении можно указать до трех образовательных организаций, правда, только в рамках одного района. При этом необязательно подавать заявления именно 1 апреля. Все они попадают в одну информационную систему: выстраиваются не по дате и времени подачи, а с учетом льгот. И только по истечении тридцати рабочих дней школы приступают к обработке заявлений и рассылке приглашений родителям.

То есть заявления, например, поданные 1 и 26 апреля, имеют равную юридическую силу. С 15 мая школы начнут приглашать родителей на оформление документов для зачисления ребенка. Сначала — льготные категории, в том числе братья и сестры, затем дети из микрорайона, потом, если останутся свободные места, — все остальные.

— Портал госуслуг не зависнет! Мы многократно тестировали систему: мощности хватит, даже если все родители решат подать заявление дистанционно. Заявления можно подавать с ноля часов. Но время на конкретных компьютерах может различаться. Если вы подадите заявление в 23.59, оно не пройдет, придет отказ, нужно будет подавать заново. Лучше пару минут подождать, — советует зампредседателя Комитета по информатизации и связи Санкт-Петербурга Ольга Решетова.

Чиновники в один голос заверяют: никакого смысла торопиться нет. Петербург — один из немногих мегаполисов, где удается сохранять обучение только в первую смену. И это несмотря на то, что число первоклассников растет с каждым годом. Если в 2014 году первый раз за парты сели 42 тысячи ребят, то в предстоящем сентябре — уже 64 тысячи.

— В некоторые популярные школы мест может не хватить и для жителей района. Но начальные школы дают одинаковый уровень образования, а углубленное изучение предметов, лицейские, гимназические программы — прерогатива средней школы. Поэтому не гонитесь на престижностью, вы еще успеете поменять школу, — советует председатель Комитета по образованию Санкт-Петербурга Наталия Путиловская. — Если ребенок не попал именно туда, куда мечтали родители, то предлагаются альтернативные варианты. Если есть возможность, могут быть открыты дополнительные классы.

А вот что говорит директор школы № 619 Ирина Байкова:

— У нас две площадки, на которых можем открыть десять классов. Да, школа очень популярная, но мы стараемся идти навстречу родителям. Со многими будущими первоклассниками уже знакомы: у нас есть свой детский сад, выпускники которого будут зачислены.

За парту — по прописке

В прошлом году Краснодар побил рекорд по числу первых классов в одной школе: в № 71 их открыли 33 — с литерами от «А» до «Я». В этом году за классные парты сядут еще больше малышей — больше 20 тысяч. Краснодар — самый быстрорастущий город России. Но проблемы, как правило, возникают только в том случае, если мама хочет отдать ребенка в школу «не по прописке».

— Некоторые родители специально покупают регистрацию, чтобы отдать ребенка в ту школу, которую считают лучшей, — говорит председатель краснодарской городской общественной организации Союз многодетных семей «Кубанская семья» Светлана Недилько.

В Барнауле родители тоже такое практикуют: прописывают детей у знакомых и родственников ради хорошей школы. В 2021 году за парты здесь сядут около девяти тысяч первоклассников, а мест в классах — чуть больше восьми тысяч, поэтому «дополнительных» учеников равномерно распределят по школам.

— Мы планировали набрать, как обычно, три первых класса, но получили задание сформировать четыре — на 120 ребятишек, — отметил директор барнаульской гимназии № 40 Александр Овсиевский. — Гимназия в центре города, рядом много офисов, и зачастую родителям удобнее водить детей к нам, а не рядом с домом. Но в первую очередь набираем детей по прописке, а уж потом всех желающих.

Теперь первоклашка гарантированно сможет попасть в ту же школу, где уже учатся его братья и сестры. Фото: Владимир Аносов

Официально

Минпросвещения разъясняет:

— Очередность подачи заявления на первом этапе не имеет значения, никакого ажиотажа родители могут не опасаться.

— Если у ребенка есть льготы, можно подать заявление в любую школу города? Нет, — отвечает минпросвещения. — Ребенок будет иметь первоочередное право зачисления в 1 класс только по месту жительства.

— Некоторые люди думают, что количество льготников слишком велико, поэтому в школах не хватит мест тем детям, которые живут рядом. Но на самом деле детей льготных категорий не так много, они не повлияют существенно на ситуацию с набором в 1 класс.

— Говорят, что все льготные категории введены в этом году. Но на самом деле в новом порядке собраны воедино нормативные акты, принятые с 1998 по 2012 годы.

— Родители опасаются, что все места в выбранных школах займут дети прокуроров, судей и следователей, которые имеют право внеочередного приема. Но на самом деле они смогут воспользоваться своими льготами только поступая в школы, имеющие интернат, — на обычные школы эти льготы не распространяются.

— Многие думают, что все дети, имеющие первоочередное право поступления, выберут лучшую школу города, и там не останется мест для остальных. На самом деле право первоочередного поступления распространяется лишь на школы по месту жительства этих детей.

Полный список «льготников» и документов, необходимых для зачисления в школу, — смотрите здесь.

Компетентно

Ирина Абанкина, главный научный сотрудник, заслуженный профессор Института образования НИУ ВШЭ:

— С одной стороны, запись в первый класс стала более понятной: есть четкие сроки и федеральный порядок. С другой — сделан он все-таки для чиновников, а не для мам и пап. Учтены интересы всех льготников: семей военных, полицейских и других сотрудников органов внутренних дел, младших братьев и сестер. Но вместе с тем многие родители будут ждать 30 июня в стрессе: вылетят они из самого конца списка или нет. Не исключаю, что некоторым придется искать другую школу в последний момент по остаточному принципу.

И проблему эту — ажиотаж при записи в «хорошие» и «элитные» школы — просто так не решить. Нужна система комплексного выравнивания качества образования в регионах. На местном уровне власти должны делать все, чтобы обычные, «неэлитные» школы стали более привлекательны: повышать квалификацию педагогов, проводить дни открытых дверей, чтобы мамы и папы могли познакомиться со школой, поговорить с учителями, узнать «своего» педагога и выбрать программу. Можно открывать кадетские классы (они в последнее время стали очень популярны), «продленку», дополнительные кружки и секции.

Очень хороший опыт у Москвы, которая предлагает родителям подать заявления в три школы. Более того, все московские детские сады входят в большие образовательные комплексы, и дети практически бесшовно переходят (иногда целыми группами) в первые классы. Но и в столице, несмотря на общее очень высокое качество образования, есть свой негласный «рейтинг»: мы статистически доказали, что на северо-западе Москвы рядом с сильными школами недвижимость ощутимо дороже. Это уже мировая практика.

Топ-3 советов родителям

1. Трижды подумайте, в каком возрасте вы отправите ребенка в первый класс. Стандартно школы принимают с 6 лет 6 месяцев до восьми лет. Но если ребенок «весенний» и ему уже шесть с половиной, а в следующем году будет семь с половиной, лучше подождите. Практика показывает, что быть самым младшим в классе — психологически сложно, навсегда останешься «маленьким». Ни в средних классах, ни в старших разница с одноклассниками в возрасте никуда не растворится. Кроме того, ближе к семи годам дети лучше справляются с эмоциями, им легче выдержать школьную нагрузку.

2. Внимательно изучите, какая территория за какой школой закреплена. Эти «границы» могут меняться каждый год. Начальную школу лучше выбирать ближайшую к дому. Если есть День открытых дверей, обязательно следует прийти и познакомиться с педагогами.

3. Помните: школа обязана принять ребенка в первый класс без тестов, собеседований или экзаменов. Отказать в приеме по причине некоего «отбора» не может даже частная школа! (При условии, что вы готовы платить.) В приеме может быть отказано, только если списки уже сформированы и мест нет. Тогда городские органы управления образованием просто обязаны вам помочь и предоставить место в другой школе.

Помните: школа обязана принять ребенка в первый класс без тестов, собеседований или экзаменов

«Остаться вообще без места ребенок не может. И тут важный нюанс. По санитарным правилам, расстояние от школы до дома не должно превышать 500-800 метров в условиях города. В селах — допускается до 1 километра. Если больше — муниципалитет должен организовать школьный автобус», — говорит Ирина Абанкина.

Как будут работать школы в новом году — Российская газета

Измерение температуры, антисептики для рук, отмена массовых мероприятий — все эти и другие меры, может быть, останутся в школах еще на один год. Роспотребнадзор опубликовал проект постановления Главного государственного санитарного врача РФ, который продлевает требования к работе школ и других детских организаций в условиях COVID-19 до 2022 года.

— В пункте 3 постановления Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-10» слова «до 1 января 2021 года» заменить словами «до 1 января 2022 года», — говорится в документе.

Какие еще меры предлагается продлить? За каждым классом должен быть закреплен отдельный кабинет, в котором дети учатся по всем предметам. Исключение — занятия, требующие специального оборудования (физкультура, ИЗО, трудовое обучение, технология, физика, химия). Школы работают по специальному графику уроков и перемен, составленному с целью минимизации контактов учеников. Главное, чтобы учителя приходили в классы к детям, а не наоборот. Проветривание коридоров должно проводиться во время уроков, а учебных кабинетов — во время перемен.

Измерение температуры, антисептики для рук, отмена массовых мероприятий — все эти и другие меры могут остаться в школах еще на один год

Еще важный момент — экзамены, аттестация: составляется график явки обучающихся, соблюдается социальная дистанция в 1,5 м, зигзагообразная рассадка по человеку за парту.

И дети, и взрослые с признаками респираторных заболеваний должны быть изолированы до приезда «скорой» или до прибытия родителей.

Что важно? Абсолютно все эти меры касаются очного обучения! Они уже действуют школах России. И, как неоднократно подчеркивало министерство просвещения, соблюдение этих правил позволяет учиться очно, минимизируя риски для здоровья. Большинство российских школ продолжают работу в традиционном формате. Полностью на карантин по COVID-19 закрыты всего 32 школы в 19 регионах.

Так, в Алтайском крае в этом учебном году детей не отправляли массово на дистанционное обучение. Ограничились введением удаленки в отдельных классах и школах, где была высокая заболеваемость, увеличением осенних каникул на неделю.

К продлению в школах «антиковидных» мер до 2022 года учителя и родители в регионе относятся с пониманием. Директор барнаульской гимназии N 40 Александр Овсиевский уверен: главное — избежать «удаленки 2.0».

— Учиться дистанционно, по моим оценкам, могут не больше 15 процентов школьников, — отметил он. — Всем остальным без прямого контакта с учителем заниматься сложно. Что касается противоэпидемических мер, то школы готовы и дальше их соблюдать. Главное, чтобы и родители их тоже придерживались: в нашей гимназии заболеваемость невысокая. Сейчас не посещают занятия всего четыре процента ребят. Это не больше показателей прошлых лет.

Как рассказали «РГ» в департаменте образования города Заречный Пензенской области, во время пандемии эффективным оказалось модульное обучение, когда ученики погружаются в один предмет. Например, если заболел математик, то его часы забирает преподаватель английского языка. И у детей на этой неделе будет погружение в английский язык. А когда учитель выйдет с больничного, английский сменит математика. В Заречном, где население 60 тысяч человек, на прошлой неделе только четыре класса оставались на карантине.

— Мы свыклись с теми мерами, которые действуют сейчас, — рассказала член родительского комитета школы N 9 Пензы Татьяна Козлова. — Конечно, есть и трудности. Детям, которые заходят в школу самыми первыми, приходится очень рано вставать, в школе надо быть уже в 7.30. Занятия в кружках заканчиваются в девять вечера, им тоже пришлось сдвинуть расписание. Учителя по очереди дежурят, замеряют температуру. Зато родительские собрания виртуально стали проходить намного быстрее. Тем, кто серьезно опасается за здоровье ребенка, предложили по заявлению перевести его на домашнее обучение. Насколько мне известно, этим никто не воспользовался. Дети хотят ходить в школу. Это лучше, чем сидеть по домам.

В Санкт-Петербурге подавляющее большинство детей тоже продолжают учиться очно. Школы работают как обычно, но с соблюдением новых санитарных требований.

— У нас сейчас открыто три входа в школу. В раздевалке (она одна, на первом этаже) теперь переодеваются только старшие классы. Остальные — на этажах: мы выделили места в холлах, — рассказала «РГ» директор ГБОУ СОШ N 347 с углубленным изучением английского языка Галина Ермакова. — Антисептиков хватает. Температуру на входе измеряем, проблем нет. Сложнее разделить потоки в столовой. В школе учатся более тысячи детей, и каждый класс должен позавтракать и пообедать. Начало уроков приходится задерживать. А для того, чтобы выделить каждому классу свое помещение, пришлось задействовать специализированные кабинеты (физики, химии, биологи, информатики). Мы вынуждены были переоборудовать под учебный класс даже актовый зал. Да, потоки детей теперь соприкасаются меньше, чем раньше. Но при сохранении мер в следующем учебном году мы вынуждены будем организовать вторую смену, так как увеличится количество классов и их наполняемость.

Мнения

Марианна Шевченко, директор по развитию Национальной родительской ассоциации:

— Очень важно, чтобы родители понимали, о продлении каких именно мер идет речь: термометрии, антисептиках, отмене массовых мероприятий и т.п. Потому что любые заявления про школы по понятным причинам сегодня вызывают у мам и пап большую нервозность. Речь идет только о защите здоровья учеников и учителей в стенах школы. Но, на мой взгляд, неплохо было бы оценить тот опыт, который уже накопился, и, возможно, что-то скорректировать. Учителя старшего возраста говорят, что им тяжело бегать по этажам из класса в класс с «неподъемными» учебниками и методичками. Родители жалуются, что в некоторых школах одежда детей свалена в беспорядке на задних партах. Необходимо подумать, как решить подобные организационные моменты: судя по всему, нам в этих условиях жить еще год.

Александр Кузнецов, сопредседатель регионального штаба ОНФ в Марий Эл, директор школы N 29 Йошкар-Олы:

— Сегодня именно региональные власти решают, в каком формате — очном или дистанционном — будут учиться школы или отдельные параллели. У нас 5-11-е классы сегодня на дистанционке. А начальная школа на каникулах до 6 декабря. Что будет дальше — не знает никто. Но мне кажется, необходимо широкое обсуждение «антиковидных» мер в школах с профессиональным сообществом. Обновление не только временных, но и основных СанПиНов, которые были утверждены еще в 2011 году. Например, можно было бы разрешить ставить уроки «парами» не только в 10-11-х, но и в 8-9-х классах. Это бы серьезно упростило составление расписания в сегодняшних сложных условиях.

Еще несколько моментов, которые волнуют. Первое: закупка антисептиков и дезинфицирующих средств — приличная статья расходов. И очень важно, чтобы школы получали на это дополнительные средства, а не выкручивались сами. Второе — организация питания. У нас всего 164 посадочных места в столовой. А в параллели только одних первых классов — 180 малышей. Накормить нужно всю началку, плюс льготников, плюс ребят из других классов, которые хотят просто позавтракать… Ну и третий момент — у нас нет такого количества кабинетов, чтобы рассаживать детей по одному за парту на обычных школьных контрольных, которые тоже считаются промежуточной аттестацией.

Кстати

Число предметов на ОГЭ, которые будут сдавать выпускники 9-х классов, могут сократить с четырех до трех. Об этом рассказал руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.

— Пока наша позиция по экзаменам в 9-х классах: не отменять экзамены, но уменьшить их количество до трех. Оставить два обязательных и один по выбору, — рассказал он. — Совместно с Роспотребнадзором решения дорабатываются.

По его словам, сейчас рассматривается вариант «развести» по срокам потоки сдачи основного госэкзамена в девятых классах и единого госэкзамена — в 11-х. Решение по срокам ЕГЭ-2021 и ОГЭ-2021 могут принять уже до конца 2020 года. Итоговое сочинение в 11-х классах из-за эпидемиологической обстановки уже перенесено на 5 апреля 2021 года. А итоговое собеседование в 9-х классах может пройти в установленные сроки 10 февраля. Но — дистанционно, с помощью информационных технологий.

Ксения Колесникова

Московские школы с 5 октября уходят на двухнедельные каникулы

Мэр столицы Сергей Собянин призвал использовать это время как «возможность снизить динамику заболеваемости». Что говорят об этом решении вирусологи и не скажутся ли вынужденные каникулы на учебном процессе?

Обновлено в 16:21

Московских школьников отправляют на двухнедельные каникулы из-за коронавируса. Такое решение принял мэр столицы Сергей Собянин. По его распоряжению учащиеся всех городских школ будут отдыхать две недели вместо одной — с 5 по 18 октября. На каникулы отправляются школы, которые занимаются по модульной системе, и те, что учатся в режиме обычных четвертей.

На две недели также отменяются занятия в учреждениях дополнительного образования, то есть в спортивных и музыкальных школах, а также в досуговых центрах. Детские сады в Москве продолжат работу в обычном режиме, закрываться на карантин они не будут. Вот что написал мэр Собянин в обращении к родителям:

«Для того чтобы в этот период избежать лишних контактов и не подвергать детей риску заболеваний, на две недели приостановят свою работу учреждения дополнительного образования и детские досуговые организации, находящиеся в ведении правительства Москвы. В период каникул дистанционных занятий не будет. Детские сады продолжают работать по обычному графику.

Очень прошу родителей разъяснить детям, что каникулярное время лучше всего провести дома или на даче. А если выходить гулять — то во двор или ближайший парк. Не следует ради развлечения посещать торговые центры и кататься на общественном транспорте.

Это очень важно. На сегодня значительная часть заболевших, нередко бессимптомно, — это дети. Приходя домой, они очень легко передают вирус взрослым и пожилым членам семьи, которые болеют гораздо тяжелее. Давайте используем каникулы как возможность снизить динамику заболеваемости и сохранить наше здоровье».

Удлиненные каникулы — это скорее забота об учителях, которых в Москве не менее 110 тысяч человек. Так считает вирусолог, главный научный сотрудник НИЦ эпидемиологии и микробиологии имени Гамалеи Анатолий Альтштейн.

Анатолий Альтштейн вирусолог, главный научный сотрудник НИЦ эпидемиологии и микробиологии имени Гамалеи

В то же время, как заявляла ранее глава Роспотребнадзора Анна Попова, отечественные и зарубежные ученые «говорят о том, что дети практически не передают вирус взрослым». С этим не согласен заведующий отделом ЦНИИ эпидемиологии Роспотребнадзора академик РАН Вадим Покровский.

— Нет, конечно, утверждать, что дети не участвуют в эпидпроцессе, на сто процентов нельзя. Поскольку если даже небольшая симптоматика или ребенок является просто носителем вируса какое-то время, то потенциал передачи вируса все же существует. Поэтому лучше перестраховаться. И я думаю, что эта мера как раз относится к категории «давайте, может быть, сделаем больше, чем нужно, но уж будем спокойны».

— То есть мера все-таки оправданна?

— Я думаю, да. Конечно, потом всегда можно говорить, что можно было бы обойтись и без этого, но лучше перестраховаться.

— Может быть, стоило оставить досуговые центры, музыкальные школы и так далее?

— Здесь как раз еще сложнее вопрос, потому что здесь идет смешение учеников из разных школ, из разных мест проживания, поэтому такие встречи, может быть, оказывают даже более неблагоприятное воздействие.

По данным Роспотребнадзора, в первом полугодии коронавирусом переболели около 50 тысяч российских детей — это почти 8,5% от общего числа заболевших в стране. У половины детей болезнь протекала в легкой форме, причем у трети из них — бессимптомно. Тяжело болели только 0,2% детей.

Закрытие школ на вынужденные каникулы комментирует доцент МГУ и Высшей школы экономики, специалист по статистической физике, который на протяжении всей эпидемии составляет математические модели и прогнозы распространения вируса, Михаил Тамм.

Михаил Тамм доцент МГУ и Высшей школы экономики, специалист по статистической физике

Не скажутся ли такие вынужденные каникулы отрицательно на учебном процессе? Мнение директора «Школы в Капотне» Валерия Тихонова.

Валерий Тихонов директор «Школы в Капотне»

Все опрошенные Business FM родители не в восторге от распоряжения мэрии. Вот что говорит Ирина, у которой двое детей — старший второклассник, а младший ходит в детсад.

Нагрузка будет непосильной, говорит Гоар, дочка которой учится в первом классе.

У Яны трое детей, двое из них — в восьмом и третьем классе.

Пугает, что дистанционка может остаться и после каникул, говорит Екатерина, сын которой учится в девятом классе.

В Москве заболеваемость продолжает расти: за сутки выявлено 2300 новых случаев коронавируса. За пять дней суточный прирост увеличился более чем в два раза. Накануне в столице умерли 23 пациента с коронавирусом. Количество летальных исходов за сутки превысило 20 впервые с 15 июля.

В Подмосковье, по словам губернатора Андрея Воробьева, критической заболеваемости в школах и детских садах нет, хотя отдельные эпизоды заболеваемости школьников имеются. «Мы будем анализировать ситуацию в ближайшие дни и принимать решения», — сказал глава региона.

Основные причины заболевания коронавирусом в РФ — участие в массовых мероприятиях и несоблюдение масочного режима, заявила вице-премьер России Татьяна Голикова на совещании с президентом. По ее словам, в данный момент суточный прирост заболеваемости коронавирусом по стране вырос в 1,7 раза. Основной прирост наблюдается в Москве. В 70-75% случаев болезнь проходит с симптомами, отметила Голикова.

«Если мы не хотим тех ограничительных мероприятий, которые у нас были в марте, апреле, начале мая этого года, то мы, конечно, жестко должны соблюдать те требования, которые сегодня мы предъявляем. Это, конечно, масочный режим, социальное дистанцирование и иные меры безопасности. Сейчас в связи с ростом заболеваемости свободный коечный фонд для больных ковидом на вчерашний вечер составляет 31%. То есть заполняемость коек у нас растет. Что касается возрастной структуры, здесь ожидаемые изменения, которые касаются больших коллективов, мы об этом неоднократно говорили. Здесь возросла заболеваемость детей и лиц в возрасте старше 65 лет. Рост заболеваемости лиц старше 65 лет составил 2,6%. Что касается детей, то здесь заболеваемость возросла на 18,4%. Но в основном это бессимптомное течение заболевания или легкое проявление острой респираторной вирусной инфекции. Конечно, очень чувствительный вопрос — это школы. Буквально вчера министр просвещения, министр здравоохранения и руководитель Роспотребнадзора провели соответствующее селекторное совещание с регионами. В этой связи что бы хотела отметить: мы поменяли режим и рекомендовали использование масок педагогам вне учебного процесса — при проведении педсоветов, в общении с родителями и так далее».

Владимир Путин заявил, что понимает тех, кто устал от ограничений. «Маски, социальная дистанция, тем более изоляция — безусловно, это людям надоело… Но инфекции, COVID являются тихим, незаметным, но очень опасным врагом», — сказал президент. Как отметил Путин, то, что в Москве большое число заболевших, не новая ситуация, такое было и весной. И регионам, которые видят это, необходимо быть готовыми к любому развитию ситуации.

Добавить BFM.ru в ваши источники новостей?

Учим детей сидеть на месте

2 комментария · Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Обучение детей сидению не всегда было в моем списке приоритетов. Дети извиваются. Они учатся во время движения. Я хотел охватить этот компонент наличия детей и позволить им шевелиться и двигаться. Тем не менее, я также считаю, что абсолютно уместно помогать детям научиться сидеть на месте, чтобы они могли лучше работать в ресторане, в церкви, в школе или при посещении другого дома для взрослых, который не хочет, чтобы дети бегали повсюду. .Да, мы должны позволить нашим детям шевелиться и двигаться. Однако есть время и место, где детей учат сидеть.

Некоторым детям сидеть спокойно. Для других детей (таких как мой) существует постоянное движение, и моя работа как родителя — помочь им научиться оставаться неподвижными в течение необходимого количества времени. На самом деле научиться просто быть — очень полезная черта в жизни, которой я все еще пытаюсь научиться. Как они вообще смогут пойти с вами насладиться Щелкунчиком, если они этому не научились? Вы хотите отвести их в ресторан? Как они смогут сидеть и слушать мощную проповедь, слушать Моцарта в концертном зале или преуспевать в лекционном зале, если они не научились этому навыку? Как будет выглядеть путешествие на самолете? Вы будете бояться этого или будете иметь покой?

Хотя я считаю, что это полезно для ребенка, я также верю, что это сохраняет рассудок родителей, когда они находятся в кабинете врача, на театральном представлении, в церкви или в любом другом месте.По общему признанию, я не так хорошо учил этому своих детей, поэтому я определенно расту в этой области, и я вас поощряю. Поверьте мне, быть «знающей мамой» не означает, что у меня все эти родительские заботы. Я просто передаю вам то, что я учусь и над чем работаю, путешествуя по материнству.

Учим детей сидеть на месте

Как и многое другое в воспитании детей, важно учить вне момента. Вы только посмотрите, как я работаю над тем, чтобы научить своих детей подчиняться посредством веселых игр.Да, я считаю, что послушание важно. Посмотрите, почему здесь. Работа с детьми вне момента, даже иногда в играх, помогает облегчить разочарование, когда вы находитесь в гуще событий.

* Партнерские ссылки предоставлены для вашего удобства. Все, что вы покупаете по этим ссылкам, помогает поддерживать Meaningful Mama и бесплатные ресурсы, которые я предоставляю. Спасибо, что выбрали нас.

Вот несколько способов, которыми я научился учить детей сидеть спокойно:

• Пусть они сидят неподвижно — Я знаю, это кажется супер очевидным и скучным, но это полезно.На картинке выше мои дети учатся сидеть. Они выглядят скучающими и несчастными, правда? Некоторым из вас может быть даже трудно смотреть на картинку. Я вроде как. Мы хотим видеть, как дети смеются, бегают и играют. Поверьте, мы делаем много этого, и я вижу много улыбок. Однако можно позволить им скучать и оставаться на месте. Им это хорошо. Мы слишком часто хотим, чтобы нашим детям было все время комфортно. Мы стараемся устранить все, что бросает им вызов, что имеет последствия. Я называю это замещающим воспитанием.Мои дети не выглядят довольными на этой картинке, и знаете что ?! Это нормально. Они растут и учатся. Нам нужно целенаправленно учить их созревать с соответствующей скоростью. Наша работа как родителей — мягко подтолкнуть их к тому, чтобы они стали взрослыми (в конечном итоге). Умение сидеть на месте поможет им в учебе и карьерном росте, так почему бы нам не потратить время на обучение этому навыку? Когда мы практикуем сидение, мы начинаем с разумного количества времени. Я прошу их посидеть 3 минуты, когда мы только учимся.Если они разговаривают, встают со своих мест, слишком шевелятся, я включаю таймер заново. Как только они смогут посидеть 3, я добавляю пару минут. Мы практикуемся. Мы растем в мастерстве. Это хорошо. Я не переусердствую, когда ничего нет, потому что не хочу их раздражать, но они могут это сделать.
• Прочтите им или попросите их послушать аудиокниги — Захватите их воображение рассказами. Запланированное время чтения, когда они могут свернуться калачиком рядом с вами, — прекрасное время для того, чтобы научить их сидеть спокойно.Поощряйте их не подпрыгивать, пока они слушают. Обнимите их поближе, чтобы было спокойнее. Предлагаем вашему вниманию новую замечательную серию христианских аудиоприключений, которую мы открыли для наших детей старшего возраста. Мы также любили слушать «Хроники Нарнии» или «Приключения в Одиссее». Слуховые книги помогают работать над словарным запасом, творческим мышлением, навыками слушания, сосредоточенностью и, конечно же, сидением.
• Время тихой активности — Сидя, чтобы читать, решать головоломки, раскрашивать, писать или играть в игру, дети могут научиться сидеть спокойно, выполняя более тихие действия.Это не значит, что им нужно молчать, но сейчас более спокойное и увлекательное время.
• Принудительное сидение во время еды — Совместное питание всей семьей дает много преимуществ. Особенно во время обеда мне нужно напомнить себе, что нужно сделать перерыв и посидеть с детьми. То, что дети могут сидеть перед едой, приносит пользу всем. Дети должны попросить встать из-за стола или получить извинения. Вы можете сыграть в веселые игры за семейным ужином, если в семье сложились традиции еды. Мне также нравятся такие инструменты, как карточки для разговоров за столом, которые помогают заводить интересные беседы.
• Сделайте это соревнованием — У меня три естественных сквирмера, так что здоровая конкуренция уместна. Я думаю, это здорово — проверять своих детей, чтобы знать, могут ли они поддерживать здоровую конкуренцию. Если нет, у вас есть еще одна возможность учить. Мы геймеры, поэтому учить наших детей соревноваться и в то же время уметь красиво проигрывать — это лишь часть обучения по мере вашего роста. Идея состоит в том, чтобы просто провести сидячий конкурс. Кто может сидеть и не разговаривать и не вставать дольше всего? Первоначально это могло длиться всего несколько секунд.Однако он может расти и расти, пока они не станут действительно хороши в этом, и они даже не подозревают, что практикуют жизненный навык.
• Model It — Я особенно ужасен в этом, что может быть частью того, почему мои дети борются. Я просто пытался стать лучше. Когда мы занимаемся сидением с детьми, я тоже стараюсь сидеть там. Пришло время отвлечься от телефона и просто … найти время, чтобы помолиться или подумать. Это полезно. Выведите своих детей на улицу и лягте на уличное одеяло, глядя на облака вместе.Нет нужды в разговоре, если не хочешь.
• Держите их — Пусть ваши дети свернутся калачиком у вас на коленях и просто держите их, пока они не будут извиваться. Почесать им спину. Погладьте их по волосам. Говорите и СЛУШАЙТЕ. Какое прекрасное время, чтобы научиться сидеть.
• Подготовьте детей — Вы тренировались дома, и теперь пора подготовить детей к общественным мероприятиям. Собираетесь ли вы на похороны, в ресторан, в больницу или в театр, обязательно объясните детям, чего они ждут и каковы ваши ожидания от них.

По мере того как ваши дети развивают этот навык, хвалите их. Я тоже не против наградить их. «Ты так хорошо сидел во время обеда, почему бы нам не съесть мороженое на десерт?» Да, я только что сказал, что иногда награждаю своих детей едой. Тем не менее, я не считаю, что следует ожидать вознаграждения каждый раз — и я не всегда даю вознаграждение. Вербальное подтверждение — это всегда отличный способ, чтобы дети гордились своими достижениями, когда они учатся и развиваются в своих навыках.

Я надеюсь, что эти советы для t детей, чтобы они сидели спокойно , вдохновят и вооружат вас, когда вы будете заниматься более осмысленным воспитанием.Это моя цель в Meaningful Mama. Я хочу вместе с вами выполнять эту сложную и в то же время полезную работу, которую нам поручили.

Как я учу своего малыша сидеть на месте

Любить это? Поделиться!

Внутри: изо всех сил пытаетесь научить детей и малышей самоконтролю? Каждый родитель был там. Украсть мою быструю стратегию, чтобы помочь малышам сидеть спокойно и развивать контроль над импульсами. Кроме того, воспользуйтесь более проверенными идеями, чтобы научить вашего ребенка ценному искусству самоконтроля!

Что приходит на ум, когда вы думаете о слове «малыш?»

«Покачивайтесь, гонитесь, прыгайте, вперед, МАСШТАБИРУЙТЕ!»

Конечно, не «сидеть» или «неподвижно».”

Но как бы естественно (и очень мило) это неистовство ни происходило в большинстве случаев, наступает момент, когда малыш действительно должен сидеть спокойно и слушать.

Может быть, вы хотите научить вашего ребенка сидеть в церкви с семьей? А как насчет приемных в кабинетах этих ужасных врачей?

Задача состоит в том, чтобы научить малышей сидеть спокойно без экрана . Никакой электроники здесь не нужно отвлекать. Мы идем по принципу «все или ничего», прямо к сути этой проблемы.

Мы обучаем и моделируем старомодное доброе самоконтроль.

Хотите узнать, как мы ограничиваем экранное время дома? Украдите мой план действий, чтобы раз и навсегда избавиться от экранного времени, с моей электронной книгой Unplug + Unlock! Узнайте больше об электронной книге здесь.

Ссылки по теме:

Итак, на прошлой неделе все началось во время рассказов в нашей библиотеке. Мой сын немного нервничал, но, довольный, слушая, как читал библиотекарь, внезапно услышал вдалеке поезд.

В этот момент все развалилось. «Поезд Чу Чу?» — воскликнул он во все горло. Я поднял его и отошел от группы, тихо объяснив, что да, поезд был, но нет, мы не увидим его прямо сейчас, так как это время рассказа.

Мы снова пошли сидеть, но, увы, ситуация уже изменилась. Как только я сел, он вскочил и снова начал бродить по комнате.

Я дал ему взгляд и прошептал своим лучшим «я имею в виду бизнес» голосом: « Сиди . Вниз . Сейчас ».

До этого момента я считал его поведение детской безответственностью. Малышу вполне уместно интересоваться поездом! Но именно тогда мой обычно милый сынишка, которому не было и двух лет, посмотрел мне в глаза.

Он улыбнулся, присел в стойку бегуна, бросил на меня последний взгляд, и снял с с .

Это было чистое неповиновение.

Вот он был во всем своем детском безрассудстве, в то время как другие мамы смотрели на него с удовольствием.

Излишне говорить, что мы рано покинули время рассказа. Как я мог когда-нибудь вернуться во время рассказов? Были ли мы обречены навсегда отказаться от радостей любимой библиотеки?

Ура. Не лучший момент в моем родительском путешествии.

Входит мой отец. Он определенно один из самых мудрых людей, которых я знаю. Когда мы с сыном пробирались к двери дома, я получил милое и своевременное сообщение от отца.«Джули, ты отличный родитель и у тебя есть все необходимое для работы».

Да! Это было для меня идеальным словом ободрения. С моим разумом и твердым родительским хребтом я составил план.

Я знал, что пришло время действовать проактивно, а не реагировать.

СВЯЗАННЫЕ С: Нажмите здесь, чтобы записаться на БЕСПЛАТНЫЙ вебинар: Как заставить детей слушать, не ворча, не напоминая и не крича. Не упустите шанс присоединиться к эксперту по вопросам воспитания Эми Маккриди из Positive Parenting Solutions , чтобы получить мощный, ВЕСЕЛЫЙ, интерактивный, полный ответов час инструментов, которые вы можете начать использовать НЕМЕДЛЕННО дома.

Мой сын вообще милый и тупой ребенок. Я люблю его сверху донизу. Наша проблема заключалась в конкретном поведении.

Самоконтроль.

Мне нужно было научить моего малыша сидеть спокойно и слушать: во время рассказов, в церкви и не только. Это навык, которым стоит овладеть. А для двухлетнего мальчика это умение не дается естественным путем. Этому нужно научить. Умышленно.

Вам также могут понравиться эти сообщения:

Одна простая стратегия обучения детей самоконтролю

Вот что я делаю, чтобы научить своего малыша сидеть спокойно и слушать. Самая важная вещь, о которой нужно помнить, это то, что нам не нужно ждать , пока не произойдет некорректное поведение, прежде чем отреагирует на .

Вместо этого найдите время, чтобы проявить активность ! Используйте время простоя, когда у вашего ребенка счастливое и отзывчивое сердце, чтобы научить его ожиданиям и новым навыкам, таким как самоконтроль.Позже это будет иметь огромное значение в эти неспокойные моменты!

Обновление: Мой маленький чувак теперь дошкольник, и время для рассказов просто потрясающее! Мы нашли свой ритм. Его поведение, концентрация внимания и самоконтроль значительно улучшились. Я ТАК благодарен, что воплотил этот план в жизнь, когда мой сын был еще младше. Это умение сидеть так ценно. Мы можем сидеть, читать длинные книги и наслаждаться этим временем вместе! Я также начал использовать ту же стратегию «времени на подушку» со своей дочерью.Мне нравится начинать обучать этому навыку примерно в возрасте от 18 месяцев до 2 лет. Наличие этой стратегии в заднем кармане — огромное подспорье на этапе «тестирования двоек».

• 2-3 Книги — выберите их абсолютные фавориты, чтобы привлечь максимальное внимание! (Ознакомьтесь с нашими фаворитами здесь и здесь.)
• Маленькая подушка
• Маленькая игрушка-непоседа (вот так или вот так)
• Один малыш от маленького до среднего, сытый и хорошо отдохнувший.Ха! (Psst… ежедневный распорядок дня помогает нам в этом! Щелкните эту ссылку, чтобы прочитать о нашем распорядке дня для малышей.)
• You! (Тоже хорошо питающийся и отдохнувший.)

Я начинаю с объявления: «Пора рассказывать! Пора сесть и послушать! » (Представьте, что вы воспитатель детского сада. Вы бодры. Вы полны энтузиазма. Вот и все!)

Затем я достаю любимую книгу, чтобы привлечь внимание моего ребенка.Я заставляю их сидеть на подушке передо мной.

Я обычно читаю с детьми на коленях, но для этой конкретной цели я хочу, чтобы они научились самоконтролю, чтобы сидеть спокойно в одиночестве. Это чтение «сказки», а не чтение «объятия с мамой».

Помните, цель — создать культуру, которая поможет научить самоконтролю!

Сначала я начинаю с самой любимой книги. Если мой ребенок встает, я прекращаю читать и приказываю ему сесть и послушать.Я счастливым голосом говорю: «Уши открыты, рот закрыт, руки на коленях!»

Если они не будут следовать указаниям (что произойдет!), Я заявляю спокойным голосом: «Я не могу читать, пока вы не сядете». Поскольку он действительно любит эту книгу, это обычно очень убедительная тактика.

Выбирайте книги, которые легко читать, с яркими яркими иллюстрациями, чтобы привлечь внимание вашего ребенка. Некоторые из любимых книг моих детей — это книги о поездах и тракторах, «В высокой высокой траве» и все, что написано Сандрой Бойнтон.

Когда они нервничают, я даю своему ребенку маленькую игрушку, чтобы он держал его на коленях, пока он слушает. Игрушка-непоседа Тангл-младший идеально подходит для работы. Он маленький и незаметный. Такая игрушка будет держать маленькие ручки занятыми, чтобы их разум мог сосредоточиться!

Я всегда удивляюсь, как быстро мои дети понимают, поскольку мой сын и дочь обычно весь день разгоняются до 100 км / ч.

Используйте этот трюк, когда только начинаете применять эту стратегию самоконтроля. Прекратите читать до , ваш ребенок теряет интерес или становится очень нервным.

Как только вы заметите, что ваш ребенок действительно беспокоится, закройте книгу и скажите: «На сегодня сказки закончились! Я так горжусь тобой! Вы так хорошо слушали, и я могу сказать, что вы действительно обращали внимание! »

Каждый раз, когда вы практикуете «время подушки», просто пытайтесь увеличить время на несколько минут. Останавливаясь до того, как они «потеряют это», вы вселяете в них уверенность в своих способностях и постепенно наращиваете эти мышцы!

Пытаетесь попасть в канавку рассказа? Обязательно пройдите мой БЕСПЛАТНЫЙ курс электронной почты: 7 Days to Smarter Storytime.Я научу вас читать вслух, как ПРО. Я обещаю, что время, проведенное с детьми, быстро станет для вас одним из самых любимых периодов дня. Конечно, помимо времени для сна. Нет ничего лучше, чем дремать 😉

Я хвалю своих малышей на протяжении всего процесса, говоря , в частности, о том, что они делают, что мне нравится. «Мне нравится, как ты так тихо держишь свою игрушку на коленях. Какая у вас отличная работа по прослушиванию! »

Я буду повторять это каждый день, пока не почувствую, что они уловили концепцию.Моя цель — 30 минут непрерывного прослушивания, чтобы максимально имитировать настройку времени нашей библиотеки. Практика прогрессирует!

Все, что мне было нужно, это сместить родительский фокус! Проактивные биения реагируют каждый раз. Вы экипированы для выполнения задание .

Если вам понравился этот пост, я знаю, что вам понравится читать о том, как мы делаем (супер-расслабленное) дошкольное образование на дому. Посмотрите, как мы получаем много знаний, не напрягаясь!

Независимо от возраста вашего ребенка, я призываю вас проявлять инициативу! Найдите время, чтобы научить вашего ребенка ценным навыкам, таким как самообладание и сидение на месте, и позже вы пожнете плоды.Обещать!

Другие способы научить детей самоконтролю

Итак, что, если вам нужно больше, чем просто «время на подушку», чтобы научить вашего малыша сохранять спокойствие и сохранять самообладание? Есть много положительных способов научить своих детей контролировать свои побуждения!

• Образец самообладания в собственной жизни! Идите в ногу с Иисусом, и вы увидите плоды вашего воспитания.
• Прочтите книги о развитии самоконтроля.
• Помогите своему ребенку молиться и попросите Святого Духа дать ему самоконтроль.В конечном итоге это дар Духа!
• Используйте простые фразы, чтобы научить ребенка регулированию эмоций.
• Выучите наизусть полезные стихи, которые проливают воду на эти импульсивные искры. Нам нравится это: «Глупец дает полную волю своему гневу, но мудрый человек держит себя под контролем». (Притчи 29:11, NIV)
• Играйте в игры, подобные Саймону Сэйсу, или проводите забавные научные эксперименты, чтобы научить управлять импульсами и следовать указаниям.
• Поощряйте отсроченное вознаграждение! Хвалите своего ребенка, когда видите, что он терпелив или усердно трудится ради того, что получит позже.

Твоя очередь

Нужно ли вашему ребенку научиться сидеть на месте? Какие ваши любимые способы научить детей самоконтролю?

Запомните эти ключевые моменты:

• Будьте активным родителем, а не реактивным!
• Постепенно наращивайте мышцы самоконтроля. Увеличивайте время на несколько минут каждый раз, когда практикуете «время подушки».
• Развивайте в доме культуру самоконтроля. Используйте описанные выше стратегии, чтобы научить ваших детей навыкам, которые они будут использовать всю свою жизнь!

Мы хотим знать, что вы думаете! Давайте подключимся в комментариях ниже.

Любить это? Поделиться!

Этапы обучения сидению

Этапы обучения правильному удержанию равновесия

Младенцы младше 5-6 месяцев не имеют силы и контроля, чтобы сидеть прямо. Если вы поддерживаете их в сидячем положении, их спины согнуты, но им удается поднять голову.

На этом этапе мы часто держим младенца в сидячем положении у себя на коленях и обеспечиваем ему поддержку, необходимую, чтобы он оставался в вертикальном положении и не упал.Эта практика раннего сидения важна для развития у младенцев способности поддерживать голову и туловище в вертикальном положении и для развития силы при сидении.

Примерно в возрасте 5–6 лет младенцы могут недолго сидеть, опираясь на руки.

В 6-7 месяцев младенцев могут недолго сидеть без поддержки, но их равновесие нарушено, и они быстро опрокидываются.

Однако, имея небольшую опору вокруг бедер, младенец может сохранить равновесие и начать тянуться к игрушкам.

В 7-8 месяцев обычно развивающиеся младенцы сидят с хорошим равновесием и могут тянуться к игрушкам во всех направлениях.

Они также могут поднимать и перемещать большие предметы, не теряя равновесия.

По мере улучшения равновесия младенцы учатся поворачивать голову и туловище, чтобы искать игрушки позади себя.

Они также начинают тянуться через среднюю линию — это действие включает скручивание туловища.

В 8-10 месяцев, когда их равновесие в положении сидя устойчиво, младенцы начинают переходить из положения сидя на четвереньки.

Младенцы с низким тонусом и гипермобильностью не дотягиваются до сидения и не скручиваются

Младенцы с низким тонусом, особенно при стесненных бедрах, часто сидят с сильно согнутым туловищем.

Очень гибкие младенцы могут тянуться далеко вперед, а иногда и довольно далеко вбок.

Однако они могут быть менее склонны тянуться боком или поперек тела, поскольку это действие нарушает их устойчивость и равновесие.

Здесь вы видите Роан, которая очень гибкая, но при этом хорошо владеет туловищем, она тянется через свое тело, чтобы достать игрушку.

Вместо того, чтобы поворачивать голову и туловище, чтобы дотянуться до них или посмотреть назад, они часто поворачиваются на месте.

Младенцы учатся сидеть самостоятельно только после того, как они разовьют силу и контроль, необходимые для удержания головы и туловища в вертикальном и устойчивом положении при поддержке сидя. Как только они этого добьются, следующий шаг — научиться балансировать в сидячем положении. Младенцы продвигаются через уровни способностей на пути к этапу сидения с широким диапазоном возрастов, в которых младенцы осваивают каждый новый уровень.

Когда начинать тренировку сидя

Если ваш ребенок все еще испытывает трудности с самостоятельным сидением к 8 месяцам, вам следует начать некоторые тренировки сидя, чтобы помочь ему обрести силу и равновесие, необходимые для сидения. И как только ваш ребенок сможет сидеть самостоятельно, важно, чтобы он стал активным в сидячем положении, мог тянуться во всех направлениях и начал двигаться в положение ползания.

Самостоятельное сидение очень важно для внимания и развития речи

Младенец, который может сидеть самостоятельно, может смотреть вокруг и наблюдать за тем, что происходит в его окружении.Они начинают использовать руки для более сложных манипуляций с игрушками, а также начинают использовать руки для общения с помощью жестов. Только что сидящие младенцы часто трясут и стучат игрушками, и эти повторяющиеся ритмичные движения связаны с началом лепета.

Вернуться к обучению сидению

Руководства по обучению в тренажерном зале
Инструкции по обучению сидя у детей с задержкой развития Подробнее

С контрольным списком в формате PDF для отслеживания прогресса ребенка

советов, как побудить малышей сидеть на стуле без движения

Последнее обновление: 31 октября 2018 г.

Приучить малышей сесть на стул может быть сложной задачей для родителей.Поскольку они такие энергичные и легко отвлекаются, их трудно заставить их слушать. Однако важно начать учить их сидеть спокойно, поскольку это укрепляет дисциплину и учит, когда играть, а когда нет.

Малыши могут нервничать и чувствовать себя некомфортно, когда их просят посидеть и некоторое время вести себя спокойно. Это может привести к разочарованию родителей, которые изо всех сил стараются сохранить терпение! Тем не менее, бывают случаи, когда вы действительно хотите, чтобы дети сидели спокойно и тихо, особенно когда вы находитесь в ресторане с семьей или когда дома есть гости.Как этого добиться? Давайте выясним.

Когда малыши могут сами сидеть на стуле?

Дети в возрасте от 20 до 24 месяцев обычно могут самостоятельно сидеть на стуле. Некоторые дети могут начать даже раньше. Считается, что как только малыш сможет подняться из спящего положения в шаткую сидячую позу, он готов к обучению сидению на стуле. Однако заставить 24-месячного малыша сидеть на месте — другое дело! Он полон энергии и хочет все исследовать.К счастью, в этом нет ничего невозможного, и после нескольких советов вы сможете добиться успеха!

Советы по обучению малышей сидеть на стуле

• Заставьте вашего малыша сидеть спокойно, даже если он без стула. Вы также можете сделать из этого игру и предложить ему сидеть на месте как можно дольше и вознаградить его стимулом, например небольшим количеством шоколада. Начните с того, что усадите его к себе на колени, а затем переходите к стулу. Если у него есть старшие братья и сестры, попросите их тоже поиграть.
• Когда учите его сидеть спокойно, не играйте с ним, он отвлечется.
• Попробуйте прочитать его любимую книгу или рассказ, пока он сидит на стуле. Скажите ему, что вы прочтете ему сказку, только если он будет сидеть тихо.
• Поощряйте художественную деятельность, например рисование и живопись. Убедитесь, что у вашего ребенка есть доступ к столу или какой-либо твердой плоской поверхности для этого занятия.
• Похвалите его за хорошее поведение. Вы увидите, что ему больше хочется сидеть, когда он ассоциирует это с чем-то положительным.
• Начните соблюдать моменты тишины, особенно во время еды, чаще, чем обычно. Это побудит вашего малыша хранить молчание, как и остальные члены семьи. Дети узнают то, что, по их мнению, делают взрослые, и когда ваш ребенок станет свидетелем того, как все в семье молчат, он будет более склонен делать то же самое.
• Если ваш 24-месячный ребенок отказывается сидеть на стуле, возможно, ему неудобно. Обычный деревянный стул может вызвать у него болезненные ощущения в спине, поэтому используйте мягкие подушки или попросите его сесть на мягкую.

Для малышей лучший курс — это иметь план и много терпения. Они научатся постепенно садиться на стул. Вы не можете заставить его. Последовательность тоже очень важна. Вы должны заставлять малыша каждый день сидеть спокойно, иначе он не привыкнет к этому. Какие методы вы применяете, чтобы ваш малыш сидел тихо?

занятий, которые помогут вашему ребенку научиться сидеть и ползать

Если ваш ребенок мало видит, не забудьте адаптировать эти занятия, чтобы лучше использовать оставшееся зрение.

Поместите ребенка в положение сидя, расставив ноги и руки. впереди, чтобы поддержать себя. Покажи ему игрушки и положи их в в разных местах, например, между ног, справа и слева его тела. По мере того как он будет искать игрушки, он будет использовать и развивать свое равновесие.

Когда ваш ребенок может лечь на живот и подтолкнуть верхнюю часть тела вверх с прямыми руками он готов начать учиться ползать.Деятельность в этом разделе может помочь ему научиться двигать верхней и нижней частью тела отдельно, чтобы перенести вес на его руки и ноги и перенести его вес с бок о бок. Все эти навыки важны для обучения ползанию и должны выполняются в указанном здесь порядке.

1. Когда ваш ребенок лежит на животе, положите ему несколько игрушек рядом с его поясом. Затем помогите ему оттолкнуться одной рукой, а другой взять игрушку.
2. Поставьте ребенка на одну из своих ног, чтобы его руки были прямыми, а колени согнутыми.Чтобы помочь ему перенести вес на руки и ноги и перенести его вес из стороны в сторону, покачивайте ногой из стороны в сторону, мягко надавливая на его плечи и поясницу.

Попытайся найти свою игрушку, Ахмед.

3. Положите ребенка на ногу боком. Поставьте перед ним несколько игрушек справа и слева. Поощряйте его тянуться к игрушке сначала одной рукой, затем другой.

Диего, вот твой любимый шейкер. Вы можете прийти и получить это?

4. Если ваш ребенок волочится животом, когда начинает ползать, поддерживайте его живот руками или полотенцем.Когда он приближается к игрушке, слегка потяните полотенце вверх с одной стороны, затем с другой, чтобы он научился переносить свой вес из стороны в сторону. По мере того, как он становится более способным, оказывайте ему меньше поддержки.

Давай, Конти, возьми погремушку.

5. Как только ваш ребенок сможет самостоятельно ползать на четвереньках, посоветуйте ему потянуться за игрушкой. Постарайтесь, чтобы он двигался вперед, чтобы он не сидел на ягодицах.

Еще один шаг, Альфредо. Тогда поиграем с твоей чашкой и коробкой!

6. Как только ваш ребенок научится ползать, предложите ему подняться по лестнице.Положите его руки на первую ступеньку и двигайтесь вместе с ним. Затем помогите ему развернуться и спуститься по лестнице, сидя на его попе.

Как только ваш ребенок начнет ползать, убедитесь, что места, где он ползает, чисты и безопасны для него.

Не можете сидеть на месте? 7 экспертных способов помочь вашему ребенку сосредоточиться

Познакомьтесь с восьмилетним Джонатаном. В школе он не любит сидеть прямо на стуле и предпочитает работать, опираясь коленом на стул, приподняв зад и опираясь предплечьями на стол.Его мама говорит, что дома его называют «перевернутым мальчиком», потому что, когда он читает, делает уроки или смотрит телевизор, его ноги всегда выше живота, и он часто меняет положение.

По всей территории США родители и учителя задаются вопросом, почему дети сейчас шевелятся больше, чем раньше. По данным Центра по контролю за заболеваниями, у 11% всех детей (6,4 миллиона) было диагностировано синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), что на 43% больше в период с 2003 по 2011 год (последний год, по которому имеются данные.)

Хотя эксперты по СДВГ связывают это увеличение с большей осведомленностью о своем заболевании, в мире ребенка происходят и другие вещи, которые могут вызвать гиперактивность, отвлекаемость и импульсивность — три ключевых симптома СДВГ.

По словам пионера человеческого развития д-ра Дэвида Элкинда, автора классического бестселлера The Hurried Child , мы сузили диапазон нормальности. Ребенка, которого раньше называли шатким, сейчас считают с синдромом дефицита внимания.Но не у каждого шаткого ребенка есть СДВГ. Некоторые делают, и это нормально! (И проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка, если вы думаете, что это вызывает беспокойство.)

В любом случае — СДВГ или без СДВГ — есть несколько стратегий, которые вы можете попробовать дома или в школе, чтобы помочь своему ребенку сосредоточиться.

Появляется все больше свидетельств того, что умеренная или высокая физическая активность снижает поведение, связанное с СДВГ.Убедитесь, что у вашего ребенка есть возможность выпустить немного энергии перед школой, например, играя в мяч на заднем дворе, наблюдая, как быстро он может бегать по улице, или отправляясь на короткую прогулку с мамой или папой до прибытия школьного автобуса.

Если вы отправите ребенка в школу со сбалансированным завтраком, состоящим из углеводов и белков (например, яйца и тосты, бобовое буррито или овсянка и йогурт), это поможет ему уделять больше внимания в классе.Кроме того, максимально сократите употребление фаст-фуда, поскольку новое исследование предполагает связь между нездоровой пищей и поведением, связанным с СДВГ.

Когда ваш ребенок чувствует себя особенно шатко в школе, научите его некоторым ключевым техникам релаксации. Например, предложите, чтобы каждый раз, когда он чувствует необходимость двигаться в классе, он должен сделать глубокий вдох, задержать дыхание на счет до пяти, а затем выдохнуть (и повторить это 2-3 раза). Он также мог бы сложить руки и ноги жесткие, как у робота, затем дайте им полностью расслабиться, как тряпичная кукла (и повторите это 2-3 раза.) Или вы можете предложить ему визуализировать позитивную, расслабляющую сцену (для детей с диагнозом СДВГ это может быть что-то довольно активное, например ралли грузовиков-монстров!). Эти стратегии могут снизить стресс и обеспечить конструктивный канал для накопленной энергии.

Новые данные свидетельствуют о том, что дети с диагнозом СДВГ на самом деле лучше сосредотачиваются на учебе, если им разрешают ерзать в классе.Конечно, ерзание нужно делать так, чтобы не беспокоить других. Некоторые учителя используют «упругие ленты», которые представляют собой эластичные ленты, прикрепленные к ножкам стола, от которых ребенок может бесшумно подпрыгивать ногами (эластичные шнуры тоже могут подойти). Встретьтесь с учителем вашего ребенка и посмотрите, какие варианты есть, если они есть , доступны для нее.

Недостаток сна ночью (менее 8 или 9 часов) может вызвать у вашего ребенка невнимательность и раздражительность на следующий день.Установите постоянное время для того, чтобы ложиться спать, ограничьте время использования медиа за час до сна и помогите ребенку установить удобные ритуалы перед сном с мягкими подушками, мягкими игрушками и всем остальным, что помогает ему расслабиться.

Одна из вероятных причин резкого увеличения числа диагнозов СДВГ за последнее десятилетие связана с тем, что школы сократили количество перерывов и программы физического воспитания чтобы уделять больше времени ученым.Как мы отмечали в стратегии №1, детям с диагнозом СДВГ необходимо регулярно выделять излишки энергии и заниматься физическими упражнениями. PE — важная часть этих усилий.

Совместно с руководителями школы, отделением PTA или другой школьной группой создайте программу физкультуры, которая больше, чем просто ожидание своей очереди в кикбол. Или попробуйте сделать в приоритетном порядке внеклассные занятия и движения — вовлеките ребенка в спорт, который он любит, например футбол, баскетбол или легкую атлетику (либо в качестве внешкольной деятельности, либо в составе общественной команды.)

Иногда поведенческие проблемы ребенка в школе могут быть связаны с плохими отношениями с учителем. Начните год с того, что представьтесь его учителю (-ам), расскажите ей о его сильных сторонах и его уникальном стиле обучения (например, спросите, можно ли ему разрешить сидеть одним коленом на стуле, если это действительно помогает ему сосредоточиться) и установите линии связи, по которым учитель может сообщать о том, как идут дела в школе (текстовые сообщения могут быть быстрым и легким каналом.)

Колеблющиеся дети существуют, и они замечательные, умные и прекрасные дополнения к классной комнате. Им просто нужно руководство и помощь окружающих их взрослых. Если у учителя вашего ребенка нет «подвижной мебели» (например, стоячих столов, мячей для стабилизации, на которых можно сидеть, или качающихся стульев, которые движутся во всех направлениях), вам нужно будет дипломатично предлагать способы, которыми может помочь энергичный характер вашего ребенка. быть смягченным в классе.

Почему ваш ребенок не может просто сидеть на месте

(Внутри: Почему мой ребенок не может просто сидеть спокойно ?! Вы все перепробовали, и кажется, что ничто не поможет вашему ребенку сидеть спокойно пять минут? Это изменит вашу жизнь!)

Вы чувствуете, что постоянно повторяете себя со своим ребенком?

«Сядьте, не трогайте это, встаньте с дивана, положите это, перестаньте шевелиться.”

Я могу продолжать и продолжать, я уверен.

Звучит знакомо? Вы не одиноки!

На самом деле, это была моя история, пока три года назад я не обнаружил настоящую причину, по которой мой ребенок не может сидеть на месте .

Сегодня я поделюсь секретом, который вы, возможно, не знаете, о том, почему ваш ребенок тоже не может сидеть на месте!

* Это сообщение может содержать партнерские ссылки. См. Подробности в раскрытии.

Почему ваш ребенок не может просто сидеть на месте | Настоящая причина, по которой вы должны знать

Позвольте мне начать с того, что если вы здесь новенький…

Я учитель, сертифицированный национальным советом, с более чем 12-летним опытом работы в классе для детей младшего возраста.Я знаю об этапах развития ребенка.

Я понимаю, что ребенку нужно играть в свое время.

Я определенно понимаю, как дети учатся разными способами.

Однако всегда были «те дети» , которые, казалось, никогда не прекращали движение!

Когда я был в классе, у меня всегда было по крайней мере 3 или 4 ученика в каждом классе.

Однажды у меня родился ребенок, который буквально лазил по закуткам и стенам. Что бы я ни делал, он не мог сесть.

Ковровое время было кошмаром !

Я постарался. Я делал все, что мог, использовал стратегии управления классом, которым меня учили во время подготовки учителей, и внедрял новые … снова и снова.

Ничего не работает. Каждый год эти дети утомляли меня.

Я любил их, но ничего себе…. они утомили меня.

Потом у меня родился собственный ребенок.

Я твердо верю, что наличие собственного ребенка может сделать вас только более сильным учителем.

Вау! Я действительно узнал правду о «активном ребенке».

В дошкольном учреждении было не так уж и плохо. В детском саду это еще было возрастом.

В первом классе мы все немного повернули голову, когда его любимым способом передвижения по классу было ползать по полу и зарыться головой в землю.

Затем, во втором классе, стало все очевиднее, что мой сын НЕ МОЖЕТ сидеть на месте.

Я испробовала все существующие стратегии воспитания.

Я был нежным, я был твердым. Я был изобретателен, я был последователен.

Ничего не работало .

Что бы мы ни делали, мой сын теперь был одним из «тех детей» .

Чаты с учителем при получении перешли к заметкам домой .

Домашние заметки превратились в конференцию родителей и учителей .

Совещания родителей и учителей превратились в задержание .

В итоге задержания перешли к дисквалификации .

Мы были в растерянности. Чистая и полная потеря.

… ввести в мой класс ребенка с экстремальными сенсорными потребностями и предписанной сенсорной диетой … ..

Я понятия не имел, почему этот ребенок прыгает на меня.

Я не мог понять, почему он запрыгнул на ВСЮ нашу мебель, и я определенно не понимал эту новую «сенсорную диету», которую мне передала его мама для применения в классе.

Мне об этом раньше никто не рассказывал.

Однако там я столкнулся с ребенком, очень похожим на моего собственного, но у него была особая «диета» упражнений и стратегий, которые, казалось, на самом деле успокаивали его непоседы, успокаивали его шевеления и позволяли ему участвовать в классе. .

Я хотел это решение для своего собственного сына.

Именно тогда я решил, что сделаю все возможное, чтобы найти решение! То, что я нашел, меня удивило!

Обработка сенсорной информации | Почему ваш шаткий ребенок не может сидеть на месте

Помните, я сказал, что у этого ребенка особая «диета» и особый диагноз?

Оказывается, он боролся с чем-то, что называется расстройством сенсорной обработки, о котором я никогда раньше не слышал.

На самом деле, я был почти уверен, что это подделка.

Я помню, как подумал : «Действительно, расстройство, при котором этот ребенок может просто залезать на все и прыгать на всем?»

Мне стыдно сказать это сейчас, но я хотел быть честным с вами, откуда я.

Тем летом я прочитал книги Кэрол Крановиц «Несинхронный ребенок» и «Несинхронный ребенок веселится».

Все начало обретать смысл.

Понимаете, дело не в беспорядке.

В смысле, это так! У этого маленького мальчика, как и у моего сына, расстройство, из-за которого его мозг не может обрабатывать входящие сообщения для окружающего мира.

Я более подробно рассказываю об этом в своей книге Сенсорная обработка 101 , но сейчас я хочу сосредоточиться на том, что я узнал из-за этой острой потребности шевелиться, а не сидеть на месте .

Я узнал, что у всех детей есть эти потребности .

ВСЕ дети.

Вы это читали? Я был поражен!

На самом деле, все (даже вы) имеют эти потребности, о которых нам никто никогда не говорил.

У всех нас есть эти сенсорные системы, которые помогают нам обрабатывать информацию, с которой мы сталкиваемся ежедневно.

Прямо сейчас я пишу это в кофейне, и мой мозг пытается обработать запах моего латте с тыквенными специями, солнце, светящее в окно, жесткое сиденье, на котором я сижу больше часа, и два студенты колледжа разговаривают через кофейню и непреодолимое желание встать и пошевелиться!

Все мои чувства пытаются интегрировать и обрабатывать одновременно, и что-то должно дать!

Это , почему ваш ребенок не может сидеть на месте !

Это , почему мой ребенок прыгает на мебели .

Видите ли, проприоцептивная система вашего ребенка требует давления, просит ввода, просит БОЛЬШЕ, чтобы противостоять другому входу, получаемому их телом.

Вестибулярная система вашего ребенка ищет движения в виде вращения, шевеления и, возможно, даже переворачивания вверх ногами, чтобы регулировать все вокруг.

Нас учили, что дети должны сидеть спокойно, слушать и только прыгать на детской площадке.

Бег на улице, на шевеление не обращаю внимания.

Я призываю вас расширить свое мышление.

Я призываю вас попробовать дать ребенку сенсорную информацию, когда он начнет шевелиться.

Итак, в следующий раз, когда ваш ребенок начнет шевелиться, и у вас возникнет искушение сказать « стоп, сидеть спокойно », я призываю вас сказать: «Давайте вставать и двигаться! Давайте дадим вашему телу сенсорную информацию! »

Но ваша история на этом не заканчивается … Обработка сенсорных данных — это лишь часть очень большой головоломки поведения …

Потому что поведение вашего ребенка очень похоже на айсберг.На поверхности вы видите…

* прилипчивый ребенок, который не любит одиночества,
* ребенок, который скрещивает руки и выключает
* ребенок, который боится получить неправильный ответ
* ребенок, который не любит пойти в новые места
Или ребенок, который становится «гипер», когда в ваш дом приходят новые гости.

Легко смотреть на это поведение как на то, что мы видим. Легко делать предположения о том, почему наши дети разыгрывают или делают необъяснимые вещи.

Однако я призываю вас найти остальные 85%. Посмотрите глубже .

Просто ответив на несколько коротких вопросов, вы сможете определить доминирующий тип поведения вашего ребенка!

Откройте для себя:

✅Тип поведения вашего ребенка (их, кстати, ПЯТЬ ..)

✅Как справиться с таким поведением МГНОВЕННО, чтобы вы могли чувствовать себя уверенно, когда поведение берет верх

✅Какие доминирующие трудности и суперсилы вашего ребенка основаны на его уникальных навыках, симпатиях и антипатиях…

Щелкните здесь, чтобы пройти тест, чтобы вы тоже могли иметь ясность и уверенность, чтобы воспитывать своего уникального ребенка, который принесет пользу как вам, так и им ➡️https: // behaviorquiz.