Физминутки для детей. | Картотека по физкультуре на тему:
Комплекс физминуток
***
Приплыли тучи дождевые
Лей дождик — лей! (Руки вытянуты, ладоши вниз.
Дождинки пляшут, Потряхивают руками, топают
Как живые, ногами.)
Пей, рожь, пей!
И рожь, склоняясь к земле зелёной,
Пьёт, пьёт, пьёт
А тёплый дождик неугомонный
Льёт, льёт, льёт! (Наклоняются, садятся.)
***
Зайки, где вы пропадали?
Мы в капусте отдыхали (трясутся от страха)
А капусту вы не ели?
Только носиком задели.
Вас бы надо наказать.
Так попробуй нас догнать!
***
Сначала буду маленьким, (Присесть,
К коленочкам прижмусь. обнять колени руками,
Потом я вырасту большим, встать,
До неба дотянусь. поднять руки вверх, встать на носочки.)
***
Ветер дует нам в лицо. ( Машут руками на лицо.
Закачалось деревцо. Качаются из стороны в сторону.
Ветер тише, тише, тише. Приседая, машут руками вверх- вниз.
Деревцо всё выше, выше. Тянутся вверх.
***
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели,
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
***
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Кто высоко так шагал ─
Не споткнулся, не упал.
***
Птички в гнёздышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
И тихонько все летят.
***
Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
***
Мы играли, мы играли,
Наши пальчики устали.
А теперь мы отдохнём
И опять играть начнём.
***
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки — балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок ─
Получается снежок.
***
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
***
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Хочешь эдак, хочешь так ─
Не обидятся никак.
(Руки вперёд, пальцы выпрямить и разжать. Ладони повернуть вниз. Пальцы сжимать и разжимать в такт стиха.)
***
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
***
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
***
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
***
Гриша шел-шел-шел,
Белый гриб нашел.
Раз — грибок,
Два — грибок,
Три — грибок,
Положил их в кузовок.
***
Эй, кузнец, молодец,
Захромал мой жеребец.
Ты подкуй его опять.
— Отчего-ж не подковать?
Вот гвоздь, вот подкова —
Раз, два и готово.
***
Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь.
Подойдет ко мне мороз,
Тронет руку, тронет нос.
Значит, надо не зевать,
Прыгать, бегать и играть.
МЫШИ
Вышли мыши как-то раз.
Посмотреть который час.
Раз, два, три, четыре — мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный гром —
Убежали мыши вон.
РАЗ, ДВА — ВЫШЕ ГОЛОВА
Раз, два — выше голова. Три, четыре — руки шире. Пять, шесть — всем присесть. Семь, восемь — встать попросим. Девять, десять — сядем вместе.
РАЗ-МЫ ВСТАЛИ
Раз — мы встали, распрямились. Два — согнулись, наклонились. Три — руками три хлопка. А четыре — под бока. Пять — руками помахать. Шесть — на место сесть опять.
ПЕСЕНКА МАРТЫШКИ
Лучшие качели — гибкие лианы. Это с колыбели знают обезьяны. Кто весь век качается — да, да, да! Тот не огорчается никогда!
МЫ КАТАЛИСЬ
Мы катались на качелях.
Обошли все карусели.
Раз, два! Раз, два!
Закружилось голова.
КОГДА Я БУДУ МАЛЕНЬКИЙ
Когда я буду маленький,
В комочек я сожмусь. Когда я вырасту большой, До лампы дотянусь.
У ОЛЕНЯ ДОМ БОЛЬШОЙ
У оленя дом большой.
Не пройти дом стороной. Заяц по лесу бежит, В дверь к оленю постучит. Тук, тук — дверь открой. Там в лесу охотник злой. Зайка,зайка,забегай, Лапу мне скорей давай.
РАЗ, ДВА, ТРИ
Раз, два, три, четыре, пять — Можно все пересчитать: Сколько в комнате дверей, В переулке фонарей, Сколько дождичка из тучек. Сколько на еже колючек.
У МЕДВЕДЯ
У медведя дом большой, А у зайки маленький. Наш медведь домой пошел. Поскакал и заинька.
РЫБКИ
Рыбки весело плескались В чистой свеженькой воде. То согнутся, разогнутся. То зароются в песке. Приседаем столько раз Сколько рыбок здесь у нас. Сколько чаек у нас9 Столько мы подпрыгнем раз.
МЕДВЕЖАТА
Медвежата в чаше жили. Нежно, радостно дружили. Вот так, вот так Медвежата те дружили. Мишки фрукты собирали. Дружно яблоньку качали,
Вот так, вот так
Дружно яблоньку качали
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили.
Вот так, вот так
Эти мишки воду пили.
А потом они плясали,
К солнцу лапы поднимали.
Вот так, вот так
К солнцу лапы поднимали.
24 ЛАДОШКИ
Где ладошки? Тут?
Тут.
На ладошках пруд?
Пруд.
Этот палец большой —
Гусь молодой.
Указател ьн ый пой мал,
Средний палец ощипал,
Этот палец печь топил.
Этот палец суп варил.
Полетел гусь в рот.
А попал в живот.
— Вот!
25. МЫ БОКСЕРЫ
Мы боксеры, мы штангисты.
Бегуны и футболисты.
Мы плывем через моря.
Всюду есть у нас друзья.
Поднимайте плечики.
Прыгайте, кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок.
Стоп! Сели.
Травку покушали,
Тишину послушали
Выше, выше, высоко
Прыгай на носках легко.
ВЕЛИКАНЫ ИЛИ ГНОМЫ
Великаны. (Дети вытягивают руки вверх)
Гномы! (Все приседают).
Великаны! (Все встают, а учитель приседает).
ДУБ
Перед нами дуб широкий, (Руки в стороны)
А над нами дуб высокий. (Руки вверх)
Вдруг над нами сосны, ели (Наклоны головой)
Головами зашумели (Хлопки)
Грянул гром, сосна упала, (Присели)
Только ветками качала. (Встали, покачали головой)
ЗАЙКА
Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так, И ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Надоело зайке спать, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так, Надо зайке поскакать.
ДЛЯ РУК
Вот помощники мои (Руки вперед).
Их как хочешь поверни.
Покрутили, повертели
И работать захотели.
Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы писать,
Отдыхать умеем тоже,
Руки за спину положим,
На носочках выше, выше,
И спокойнее подышим.
КАК ЖИВЕШЬ?
Как живешь? (Вот так)
Как идешь?
Как бежишь? Ночью спишь?
Как даешь?
Как берешь?
Как шалишь? (Надуть щеки)
Как грозишь?
ПЧЕЛЫ
Пчелы в ульях сидят
И в окошко глядят
Порезвиться захотели,
Друг за другом полетели.
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы умеем отдыхать.
Приподнялись, чуть присели
И соседа не задели.
А теперь придется встать,
Тихо сесть, начать писать (Читать).
Мы по лесу идем, Листья сыплются дождем, Ветер поднимается, Листья опускаются.
Мы шагаем, мы шагаем, Никогда не отстаем, Руки кверху поднимаем, Приседаем и встаем.
Мы шли, мы шли,
Белый гриб нашли.
Раз — грибок, два — грибок —
Положили в кузовок.
Мы походим на носках, А потом на пятках. Вот проверили осанку И свели лопатки.
Раз, два — стоит ракета (Руки вверх)
Три, четыре — самолет (Руки в стороны),
Раз, два — хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре —
И на месте походили.
Тик-так, тик-так,
Целый день вот так. (Руки на пояс, наклоны в сторону).
На зарядку солнышко
Вызывает нас.
Поднимаем руки мы
По команде: «Раз!»
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде: «Два!»
Пошли в лесок,
Нашли грибок:
Один грибок, второй грибок,
Вот и полный кузовок.
НА ЛУГУ
Раз, два, три, четыре, пять, Вышли дети погулять. Разбежались по лугу
Рвать лютики, ромашки, Розовые кашки!
Дружно рвал весь первый класс, Вот какой букет у нас.
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом их разведем
И к себе скорей прижмем.
Встали, дети, скажем тихо:
«Раз, два, три, четыре, пять»
Приподнялись, чуть присели
И соседа не задели.
А теперь придется встать,
Тихо сесть, начать писать.
На носочки поднялись,
Ручки опустили,
А теперь присели.
Коленки обхватили.
Снова встали — ноги вместе
И уже сидим на месте
Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда пустился вскачь? Желтый, красный, голубой — Не угнаться за тобой!
Прилетели птички, Птички — невелички, Весело скакали, Зернышки клевали.
Дружным кругом Друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте! Ну-ка вместе сделаем Вот гак!
Игра-физминутка «Ветер дует нам в лицо» — Студопедия
Ход деятельности.
Воспитатель:
Ребята, я знаю, что вы любите отгадывать загадки.
Её всегда в лесу найдёшь,
Пойдёшь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как ёж.
Зимою в платье летнем. (Ёлка)
Воспитатель: К нам сегодня пришло загадочное, таинственное письмо
«Здравствуйте ребята! Пишет вам зеленая, пушистая красавица! К нам в лес приходили дети. Они долго любовались, смотрели на меня и одни говорили, что я сосна. Другие называли меня елью. Теперь я не знаю, кто я? Я совсем запуталась, помогите мне и скажите кто я? Зеленая красавица! »
Воспитатель: Ребята поможем разобраться зеленой красавице? А чтобы помочь колючей красавице нам нужно сравнить, определить, рассмотреть, понаблюдать. И определить, где сосна, а где ель. Готовы?
Для этого рассмотрим картинки с изображением деревьев сосны и ели.
Выставить картинку ели.
Воспитатель: Что изображено на картинке? (елочка)
Воспитатель:Почему вы решили, что это ель?
Дети: (Потому что у нее не листочки, а иголки), (я считаю, что это ель, потому что у нее ветки смотрят вниз), (я думаю, что это ель, потому что у нее верху ветки короткие, а внизу длинные), (потому что на ней растут шишки)
Воспитатель: Подберем красивые слова. Какая ель? (зеленая, хвойная, пушистая, стройная, высокая)
Воспитатель: Что это за дерево? (сосна)
Выставить картинку сосны.
Воспитатель: Почему вы решили, что это сосна?
Дети: (Это сосна, потому что у нее не листочки, а иголки), (я считаю, что это сосна, потому что у нее ветки смотрят вверх), (я думаю, что это сосна, потому что у нее все ветки расположены вверху, а внизу веток нет), (потому что на ней растут шишки)
Воспитатель: Опишите ее, какая она? (высокая, одинокая, могучая, смолистая)
Воспитатель: Правильно это дерево — сосна. У сосны всегда ветки растут в верхней части ствола. Сосна любит солнышко, тянется к нему. Сосна любит селиться на лесных буграх. Это дерево издавна считают символом добра. Ее древесина прочная, душистая, красивая; со временем приобретает теплый оттенок. В зимнем лесу не налюбуешься стройным, медноствольным деревом.
У Ирины Токмаковой даже есть стихотворение о сосне:
Сосны до неба хотят дорасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода.
Воспитатель: А вот ель любит тенистые, прохладные места. Поэтому чем ниже, тем ветки ели все длиннее и гуще, им хорошо в тени. Величественны в зимнем лесу ели. Возвышаются зелеными пирамидами, на макушке видны гирлянды шишек. Хвоя темно—зеленая и густая—густая. Этими живыми памятниками дорожат люди.
Игра-физминутка «Ветер дует нам в лицо»
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Вместе с детьми имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» — присесть. На словах «выше, выше» — встать и вытянуть руки вверх.
Воспитатель: Давайте с вами сядем на стульчики и рассмотрим эти веточки.
Воспитатель. У вас на столах ветки сосны и ели. Покажите мне сосновую ветку (дети поднимают ветку сосны). А теперь покажите еловую (дети показывают). Рассмотрите обе ветки внимательнее и скажите, как вы узнали их.
Ребенок: Сосну я узнала по длинным иголкам.
Ребенок: И веточка у сосны толще, чем у ели.
Ребенок: У сосны иголки растут пучками, а у елки вокруг веточки.
Ребенок: Иголки у сосны растут по 2 из одного места, а у елки – по одной.
Ребенок: А на нашей ветке сосны иголки растут по 2 из каждого гнездышка.
Ребенок: У сосны иголки длиннее, а у ели – короче.
Ребенок: Ветка елочки колючая.
Ребенок: Почки на конце сосновой ветки растут, у елки тоже есть.
Ребенок: У сосны почки большие, их сразу видно, а у елки почки маленькие.
Воспитатель: Вы правильно отметили отличительные признаки. А похожи ли эти ветки между собой?
Дети: Похожи.
Воспитатель: В чем их сходство?
Ребенок: У сосны и ели одинакового цвета иголки (зеленые, но у сосны светлее, а у елки темнее.
Воспитатель: (показывает ветки сосны и ели с шишками.У детей на столах лежат сосновые и еловые шишки). Сравните шишки сосны и ели.
Ребенок: Еловая большая, сосновая – маленькая.
Ребенок: Сосновая шишка колючая, еловая – нет.
Ребенок: Шишка еловая овальной формы, сосновая – круглой.
Воспитатель: Ребята у шишек под каждой чешуйкой спрятаны семена. Посмотрите, дети, есть ли в ваших шишках семена.
Ребенок: Нет, семена высыпались, потому что шишки старые.
Воспитатель: А в некоторых шишках, семена есть. Посмотрите, какие они маленькие. И из таких маленьких семечек вырастут большие деревья.
Воспитатель: Дети, вы хорошо рассмотрели и правильно рассказали о ветках ели и сосны. Сказали, чем ветки похожи и в чем их различие. Сосна и ель не похожи на другие деревья, такие как береза, липа и др. Как вы думаете, чем сосна и ель отличаются от них?
Дети: У сосны и ели нет листьев.
Воспитатель: Кто с этим не согласен?
Ребенок: Иголки – это их листики.
Воспитатель: Правильно, иголки – это листья. Кто знает, как правильно называются иголки сосны и ели?
Ребенок: Хвоя.
Воспитатель: Верно, листья сосны и ели называют хвоей. Поэтому эти деревья называют хвойными.
— Вы молодцы назвали много отличий ели и сосны. А похожи ли они? Что у них общего?
Дети. Зеленые иголки; острая хвоя, шишки есть у той и у другой, зимой и летом обе зеленые.
Итог.
Воспитатель: Как вы думаете, мы помогли колючей красавице узнать кто она – елочка или сосна? (да)
Воспитатель: А как мы передадим свои наблюдения елочке?
Дети: Напишем ей письмо.
Воспитатель: Мне очень понравилось с вами заниматься. Вы много знаете о ели и сосне. И можете их отличить друг от друга. О ваших знаниях я напишу письмо зеленой красавице. Она будет очень рада и благодарна вам за помощь. Молодцы!
| —>Приветствую Вас Гость |
Физминутки, физкультурные минутки.
Мы веселые матрешкиМы веселые матрешки, ладушки, ладушки,
На ногах у нас сапожки, ладушки, ладушки.
В сарафанах наших пестрых, ладушки, ладушки,
Мы похожи, словно сестры, ладушки, ладушки.
Мишка лапки подними
Мишка лапки подними
Мишка лапки опусти
Мишка, Мишка покружись
А потом земли коснись
И животик свой потри
Раз, два, три — раз, два, три!
Ветер дует нам в лицо
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» — присесть. На словах «выше, выше» — встать и вытянуть руки вверх.
Вот мы руки развели
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Зарядку делать вместе с ребенком. Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения.
На лужайке по ромашкам жук летал в цветной рубашке
На лужайке по ромашкам жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу.
Тихо на ветру качаюсь, низко-низко наклоняюсь.
Счет 1-4
1. Счет 1-4 (имитация движений плавания брассом).
2. И.п.: стойка ноги врозь, руки, согнутые в локтях, прижаты к туловищу ладонями вниз. 1 – руки вперед; 2 – руки в стороны; 3-4 – и.п. 4 раза.
3. Счет 5-8 (имитация движений плавания кролем).
4. И.п.: о.с. 1-4 – попеременные круговые движения рук вперед. 4 раза.
5. И.п.: о.с. 1-4 – одновременные круговые движения рук вперед. 4 раза.
6. И.п.: присед, руки через стороны вверх; 2 – и.п. 4 раза.
7. И.п.: о.с., руки вперед. 1 – поворот налево, имитируя хлопки по воде; 2 – и.п. 4 раза.
Солнышко, солнышко
Солнышко, солнышко,
загляни в окошко.
Загляни в окошко,
разбуди Сережку.
Чтоб денек чуть- чуть был дольше,
чтобы мы узнали больше,
чтоб игрушки не скучали,
а с Сереженькой играли.
Сидя за партой 1. И.п.: сидя за партой, руки за голову, пальцы в замок; 1-2 – руки ладонями вверх, посмотреть на кисти – вдох; 3-4 – и.п. – выдох 3-4 раза. Темп медленный.
2. И.п.: стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 – наклон вправо, левую руку вверх; 2 – и.п.; 3-4 – то же влево. 3-6 раз. Темп средний.
3. И.п.: стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 – поворот влево, руки в стороны; 2 – и.п.; 3-4 – то же вправо, 4-6 раз. Темп средний.
Руки внизу
1. И. п. — Руки внизу, пальцы сжаты в кулаки. Сесть за парту, руки положить на парту, пальцы разжать и развести врозь, в и. п.
2. И. п. — Руки за головой. Повернуть туловище направо. То же налево.
3. И. п. — Руки на поясе. Поднять правую руку к правому плечу. Поднять руку к левому плечу. Опустить правую руку вниз. Опустить левую руку вниз.
Раз, два, три, четыре, пять, топаем ногами
Раз, два, три, четыре, пять, топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять, хлопаем руками.
Раз, два, три, четыре, пять, будем собираться.
Раз, два, три, четыре, пять, сядем заниматься.
Страница: 8 из 10
[1]
[2]
[3]
[4]
[5]
[6]
[7]
[8]
[9]
[10]
|
1. |
Физическое развитие (зарядка) |
Физминутка. Ветер.Ветер дует нам в лицо. (Дети машут руками на себя) Закачалось деревцо. (Дети делают наклоны) Ветер, тише, тише, тише… (Дети приседают) Деревцо все выше, выше!.. (Дети встают на носочки, тянутся вверх) Физминутка. Есть в лесу три полочки: (Хлопаем в ладоши.) Ели — елки — елочки. (Руки вверх — в стороны- вниз.) Лежат на елях небеса, (Руки вверх.) На елках — птичьи голоса, (Руки в стороны.) Внизу на елочках — роса. (Руки — вниз, присели.) Ссылка: Физкультура с улыбкой Ходьба и бег с погремушкой. Если нет музыкального сопровождения, темп ходьбы и бега можно регулировать ударами погремушки. Общеразвивающие упражнения (с погремушкой) . 1. Стоя, руки с погремушкой внизу. Присесть, постучать погремушкой об пол и выпрямиться. Повторить 4—6 раз. Лежа на спине, руки вытянуть, погремушки в обеих руках. Поднять руки, показать погремушку, коснуться пола над головой. Повторить 4—6 раз. Сидя, ноги вытянуты, погремушка между ног, руками опереться сзади. Развести ноги в стороны — «Вот погремушка», соединить ноги — «Нет погремушки». Повторить 4—6 раз. Потанцевать с погремушкой, кто как умеет. Ходьба. Положить погремушку. |
|
2. |
Познавательное развитие
|
«Живая и неживая природа».Что означает «природа» цветы, солнце, воздух, вода, растения, животные и т. д. Рассматривание и рассказ по иллюстрациям. «Живая»- двигается, дышит, растет, размножается, питается. «Неживая»- сделано руками человека. камень, дом, машина, игрушки. Знакомить со следующими основными свойствами предметов: · с цветами спектра (красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный), · с формой (круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник), с величиной (большой и маленький). |
|
3. |
Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация/рисование) |
Лепка «Радуга», на бумаге. Аппликация «Облака и дождик» Рисование: «Весеннее дерево», «Цветочная полянка». |
|
4. |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) |
Прослушивание музыкальных композиций «Звуки Природы», «Шелест листвы», «Звуки моря», «Кто как говорит». |
|
5. |
Речевое развитие
|
Ситуативный разговор «Что дает нам природа» Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Дудочка». «Сдуй ватку с ладошки». Рассматривание иллюстаций «Природа». Беседа «Как мы помогаем природе?» Чистоговорки. Звук «З» За-за-за- выросла коза. Зу-зу-зу- ручеек внизу. Зы-зы-зы- быстрые возы. За-за-за- закрой глаза. Зу-зу-зу- прогони козу. Загадки «Природа» : 1.Без рук, без ног, а ворота отворяет. /Ветер/. 2.Мочит рощу, лес и луг. Город, дом и всё вокруг! Облаков и туч – он вождь, Ты ведь знаешь, это — … 3.Красное коромысло, через речку повисло. /Радуга/. Пальчиковая гимнастика Водичка, водичка, Пальчиковая гимнастика «Радуга» Гляньте: радуга над нами, |
|
6. |
Список художественной литературы для чтения/заучивания стихов |
Вот на земле огромный дом Живут в нём птицы и цветы, В. Бианки «лесные домишки». Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» Л.Н. Толстой «Лев и собачка» Р.н.с. «Заюшкина избушка». Аудиосказки: Мультфильмы: «На лесной тропе», «Умка», «Гадкий утенок», «Серая шейка». |
|
7. |
Картотека игр. |
Сюжетно-ролевые игры: «Купаем куклу Дашу», «Садим семена», «Поливаем овощи на грядке», «Собираем веточки», «Я иду в магазин», Труд дома: «Уберем игрушки», «Помогаем маме». Подвижная игра: «Солнышко — дождик», «Садовник»; Игра-забава «Я садовником родился…»; «Через ручеек» |
|
8. |
Социально-коммуникативное развитие (психолог) |
Дидактические игры на гигиенические навыки: «Выложи узор из палочек», «Живое-неживое», «Собери по образцу», «Третий лишний», «Скажи наоборот». Релаксационные игры «Игрушки в манной крупе» , «Включим сами воду», «Выключаю свет», «Вежливые слова». |
Деревцо все выше выше. Физминутки про деревья. Физкультминутка «Во дворе стоит сосна»
Приплыли тучи дождевые
Лей дождик — лей!
(руки вытянуты, ладоши вниз)
Дождинки пляшут,
(потрясти руками, потопать ногами)
Как живые,
Пей, рожь, пей!
И рожь, склоняясь к земле зелёной,
Пьёт, пьёт, пьёт
А тёплый дождик неугомонный
Льёт, льёт, льёт!
(наклониться, присесть)
***
Зайки, где вы пропадали?
Мы в капусте отдыхали
(трясутся от страха)
А капусту вы не ели?
Только носиком задели.
Вас бы надо наказать.
Так попробуй нас догнать!
***
Сначала буду маленьким,
(присесть)
К коленочкам прижмусь.
(обнять колени руками)
Потом я вырасту большим,
(встать)
До неба дотянусь.
(поднять руки вверх, встать на носочки)
***
Ветер дует нам в лицо.
(помахать руками на лицо)
Закачалось деревцо.
(покачаться из стороны в сторону)
Ветер тише, тише, тише.
(присесть, помахать руками вверх-вниз)
Деревцо всё выше, выше.
(потянуться вверх)
***
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
(присесть)
Дунул ветер — полетели,
Мы летели, мы летели
(легкий бег по кругу)
И на землю тихо сели.
(присесть)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(легкий бег по кругу)
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
(присесть)
***
(ходьба высоко поднимая колени)
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Кто высоко так шагал ─
Не споткнулся, не упал.
***
Птички в гнёздышке сидят
(присесть)
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
(подняться на носочки)
И тихонько все летят.
(помахать руками)
***
(стоя на одной ноге)
Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать
(поменять ногу)
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
***
Мы играли, мы играли,
Наши пальчики устали.
(движения кисти вверх-вниз)
А теперь мы отдохнём
(имитация движения волны)
И опять играть начнём
(круговые движения кистями рук)
***
(повороты вокруг своей оси)
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки — балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок ─
Получается снежок.
***
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
(подскоки на месте)
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз
(прыжки)
***
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Хочешь эдак, хочешь так ─
Не обидятся никак.
(Руки вперёд, пальцы выпрямить и разжать. Ладони повернуть вниз. Пальцы сжимать и разжимать в такт стиха.)
***
Буратино потянулся,
(руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
(наклоны корпуса вперед)
Руки в сторону развел,
(руки развести в стороны)
Ключик, видно, не нашел.
(повороты вправо и влево)
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
(руки на поясе, подняться на носочки)
***
(и.п. сидя)
Спал цветок и вдруг проснулся,
(встать, руки на поясе)
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
(руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)
Взвился вверх и полетел.
(бег)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
***
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
(наклоны корпуса в стороны)
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
(встать на носки, руки поднять вверх и потянуться)
***
Гриша шел-шел-шел,
(ходьба на месте)
Белый гриб нашел.
Раз — грибок,
Два — грибок,
Три — грибок,
(наклоны корпуса вперёд)
Положил их в кузовок
3 . Игра: « Живое – неживое »
Учитель называет слова. Если это объект живой природы, покажите, как он двигается, а если объект неживой природы – стойте на месте.
Учитель читает: «Дождь, снег, ворона, подсолнух, белка, мальчик, листик, гора, солнце, ветер, кузнечик, гром…»
Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались,
Завтракали не торопясь,
В школу, к знаниям, стремясь.
4.Физкультминутка
Учитель читает: « Цветок, стул, радуга, снег, одежда, мел, окно, воздух,
доска…»
Поднимайте плечики
Прыгайте, кузнечики.
Прыг – скок, прыг – скок,
Сели, травушку покушали,
Тишину послушали.
5. Физкультминутка «Лес»
А сейчас Лесовичок приглашает всех нас в лес.
Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес! (Посмотрели вправо, влево)
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся
Покажем – крылья сложили назад.
Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.
6 . Физкультминутка
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнём,
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Бабочки летали,
Крыльями махали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли,
И немножечко устали!
7. Физкультминутка
Учитель называет тела. Если называет искусственное тело, дети встают, а
если естественное – сидят.
Учитель читает: «Радуга, трактор, кукла, зайчик, трава, дождь, воздушный
шар, туман, самолёт, самолёт, солнце, звёзды, медведь».
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все, как один,
Плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой,
И отправились домой.
8 . Физкультминутка
Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
На опушке зайка ждёт.
(Дети выполняют движения)
Зайка прыгал под кустом,
Приглашая нас в свой дом.
(Прыгают на одной ножке,
затем на другой, на двух сразу.)
Руки вниз, на пояс, вверх,
Убегаем мы от всех,
(Бег на месте.)
Руки вниз, на пояс, вверх,
Убегаем мы от всех.
(Бег на месте.)
Побежим скорее в класс,
Там послушаем рассказ.
(Садятся за парты)
МАРТЫШКИ |
Физминутка для урока математики (можно выбирать предметы для счета): |
Зарядка для кистей рук (встряхивать руками и сжимать и разжимать пальцы) |
Татьяна Руденко
Физкультминутки.
Физкультминутки .
1. А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать её легко :
Ноги ставит широко.
(дети должны стоять, широко расставив ноги. На каждый счёт руки поочерёдно : на пояс, на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс, вниз – два хлопка).
2. Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтоб ключик нам достать,
Нужно на мысочки встать.
(дети декламируют стихотворение, выполняя движение.)
3. Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
(дети имитируют дуновение ветра, качаясь то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются).
4. Гриша шёл-шёл-шёл,
Белый гриб нашёл.
Раз – грибок,
Два – грибок,
Три – грибок,
Положил их в кузовок.
(декламируя стихотворение, дети имитируют движение грибника : идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)
5. Приплыли тучи дождевые :
Лей, дождь, лей!
Дождинки пляшут, как живые :
Пей, рожь, пей!
И рожь, склоняется к земле зелёной,
Пьёт, пьёт, пьёт.
А тёплый дождик неугомонный
Льёт, льёт, льёт.
(Дети стоят вытянув руки вперёд, ладонями вниз. После первой строки начинают свободно встряхивать кистями рук. Затем, продолжают встряхивания, поворачивают ладони вверх, потом снова поворачивают руки ладонями вниз.)
6. Если нравится тебя, то делай так (два щелчка пальцами над головой) .
(два хлопка в ладони) .
Если нравится тебе, то делай так (два хлопка за коленками) .
Если нравится тебе, то делай так (два притопа ногами) .
Если нравится тебе, то ты скажи : «Хорошо!»
Если нравится тебе,
То и другим ты покажи.
Если нравится тебе,
То делай всё.
7. У маленьких детишек ёлочка большая.
Огоньками, шариками ёлочка сверкает.
Ай да ёлочка, погляди, погляди (дети хлопают в ладоши) .
Деткам, ёлочка, посвети, посвети.
(Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево.)
Не коли нас, ёлочка,
Веточкой лохматой (грозят пальчиком,
8. Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках –
Пусть лежат в кармашке (дети показывают) .
Ой упал, упал мой жук (нагибаются,
Нос испачкал пылью.
Улетел зелёный жук,
Улетел на крыльях (дети машут руками) .
9. Зайка серенький сидит
И ушами шевелит (дети показывают) .
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть (дети показывают) .
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать (дети скачут) .
Кто-то зайку напугал –
Зайка – прыг – и убежал (дети садятся) .
Взялись зайцы за бока,
Заплясали гопака.
Прилетели утки,
Заиграли в дудки.
Ах, какая красота,
Заиграли в дудки.
(Дети пляшут, положив руки на пояс) .
10. Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики,
Прыг- скок, прыг- скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко.
(Надо оттолкнутся одной ногой и мягко приземлиться на другую.)
11. Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
12. Мы весёлые матрёшки,
Ладушки, ладушки.
На ногах у нас сапожки,
Ладушки, ладушки.
В сарафанах наших пёстрых,
Ладушки, ладушки,
Мы похожи, словно сёстры,
Ладушки, ладушки.
(И. п – руки согнуты в локтях, указательный палец правой руки упирается в правую щеку. При произношении слов «ладушки, ладушки» дети каждый раз хлопают в ладоши, показывают сапожки на ногах; ставят попеременно каждую ногу на носочек, на пятку и стучат каблучками. Далее на счёт «раз-два-три» кружатся, руки на поясе.
13. Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки,
Пусть попляшут ножки
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке…
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом,
Где мы живём.
(все слова дети сопровождают движениями.)
14. Мы пилили доску,
С утра у нас дела.
Стальные зубы остры,
Легко идёт пила.
Мы сейчас бревно распилим,
Пилим, пилим, пилим, пилим.
Раз-два, раз-два,
Будут на зиму дрова.
(дети имитируют движения пильщиков.)
15. Вот под ёлочкой зелёной
Скачут весело вороны :
Кар-кар-кар!
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали :
Кар-кар-кар!
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают :
Кар-кар-кар!
(дети бегают, размахивают руками, как крыльями, проговаривая слова.)
16. Солнечные зайчики играют на стене,
Поманю их пальчиком,
Пусть бегут ко мне.
Ну, лови, лови скорей!
Вот, вот, вот- левей, левей!
Убежал на потолок.
я поймать зайчика.)
17. Тик-так, тик-так –(Дети ловят зайчика на стене. Воспитатель направляет зеркальце пониже, дети стараютс
Все часы идут вот так :
(наклоните голову то к одному, то к другому плечу.)
Смотрите скорей, который час :
Тик –так, тик-так.
Налево- раз, направо- раз,
Мы тоже можем так.
(На счёт «раз» голову наклоните к правому плечу, потом – к левому, как часики.)
Физминутки на тему «Деревья в лесу» предназначены для организации минутки здоровья на уроке у детей 4-5 лет.
Цель физкультминутки: снятие утомляемости и сонливости детей старшей группы, восстановление физических сил дошкольников.
Физкультминутки про деревья
Деревья
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)
Физминутка «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо»
Вместе с ребенком имитируем дуновение ветра, качая туловище и помогая руками.
Ветер дует нам в лицо
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. (присесть)
Деревцо все выше, выше. (встать и вытянуть руки вверх)
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу. (плавное покачивание поднятыми вверх руками)
Руки нагнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу. (встряхивание рук перед собой)
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят. (горизонтальные, одновременные движения руками вправо — влево)
Как они сядут, тоже покажем –
Крылья сложили назад (2 раза)
Клён
Ветер тихо клен качает, (Ноги на ширине плеч, руки за головой)
Вправо, влево наклоняет: (Наклоны туловища влево и вправо)
Раз – наклон и два наклон,
Зашумел листвою клен. (Машем руками)
Во дворе стоит сосна
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)
Рябина
На холме стоит рябина,
Держит прямо, ровно спинку.
Ей не просто жить на свете –
Ветер крутит, вертит ветер.
Но рябинка только гнется,
Не печалится – смеется.
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую.
Старый клен
На поляне перезвон —
Это пилят старый клен. (Дети встают парами,изображают работу пилой)
Поперечная пила
Охватила полствола,
Рвет кору и режет жилки, (поднимают руки вверх)Брызжут желтые опилки.
Только крякнул старый ствол (медленно наклоняются)
И пошел, пошел, пошел.
Грянул наземь левым боком, (ложатся на левый бок)
Утонул в снегу глубоком. (потягиваются)
(С. Маршак)
Листики осенние
Мы листики осенние
На ветках мы сидели. (Покачиваемся)
Дунул ветер – полетели. (Руки в стороны)
Мы летели, мы летели (Покачиваем руками над головой)
И на землю тихо сели. (Присели)
Ветер снова набежал и
Листочки все поднял. (Встали)
Закружились, полетели (Кружимся и машем руками)
И на землю тихо сели. (Сели по местам)
Дуб зелёный
На поляне дуб зелёный,
Потянулся к небу кроной. (Потягивания — руки вверх.)
Он на ветках среди леса
Щедро жёлуди развесил. (Потягивания — руки в стороны.)
А внизу грибы растут,
Их так много нынче тут!
Не ленись и не стесняйся,
За грибами наклоняйся! (Наклоны вперёд.)
Вот лягушка поскакала,
Здесь воды ей, видно, мало.
И квакушка бодро скачет
Прямо к пруду, не иначе. (Прыжки на месте.)
Ну, а мы пройдём немного.
Поднимаем выше ногу! (Ходьба на месте.)
Походили, порезвились,
И на травку опустились!
Ход деятельности.
Воспитатель:
Ребята, я знаю, что вы любите отгадывать загадки.
Её всегда в лесу найдёшь,
Пойдёшь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как ёж.
Зимою в платье летнем. (Ёлка)
Воспитатель : К нам сегодня пришло загадочное, таинственное письмо
«Здравствуйте ребята! Пишет вам зеленая, пушистая красавица! К нам в лес приходили дети. Они долго любовались, смотрели на меня и одни говорили, что я сосна. Другие называли меня елью. Теперь я не знаю, кто я? Я совсем запуталась, помогите мне и скажите кто я? Зеленая красавица! »
Воспитатель : Ребята поможем разобраться зеленой красавице? А чтобы помочь колючей красавице нам нужно сравнить, определить, рассмотреть, понаблюдать. И определить, где сосна, а где ель. Готовы?
Для этого рассмотрим картинки с изображением деревьев сосны и ели.
Выставить картинку ели.
Воспитатель: Что изображено на картинке? (елочка)
Воспитатель: Почему вы решили, что это ель?
Дети : (Потому что у нее не листочки, а иголки), (я считаю, что это ель, потому что у нее ветки смотрят вниз), (я думаю, что это ель, потому что у нее верху ветки короткие, а внизу длинные), (потому что на ней растут шишки)
Воспитатель: Подберем красивые слова. Какая ель? (зеленая, хвойная, пушистая, стройная, высокая)
Воспитатель: Что это за дерево? (сосна)
Выставить картинку сосны.
Воспитатель: Почему вы решили, что это сосна?
Дети : (Это сосна, потому что у нее не листочки, а иголки), (я считаю, что это сосна, потому что у нее ветки смотрят вверх), (я думаю, что это сосна, потому что у нее все ветки расположены вверху, а внизу веток нет), (потому что на ней растут шишки)
Воспитатель: Опишите ее, какая она? (высокая, одинокая, могучая, смолистая)
Воспитатель: Правильно это дерево — сосна. У сосны всегда ветки растут в верхней части ствола. Сосна любит солнышко, тянется к нему. Сосна любит селиться на лесных буграх. Это дерево издавна считают символом добра. Ее древесина прочная, душистая, красивая; со временем приобретает теплый оттенок. В зимнем лесу не налюбуешься стройным, медноствольным деревом.
У Ирины Токмаковой даже есть стихотворение о сосне:
Сосны до неба хотят дорасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода.
Воспитатель: А вот ель любит тенистые, прохладные места. Поэтому чем ниже, тем ветки ели все длиннее и гуще, им хорошо в тени. Величественны в зимнем лесу ели. Возвышаются зелеными пирамидами, на макушке видны гирлянды шишек. Хвоя темно-зеленая и густая-густая. Этими живыми памятниками дорожат люди.
Игра-физминутка «Ветер дует нам в лицо»
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Вместе с детьми имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» — присесть. На словах «выше, выше» — встать и вытянуть руки вверх.
Воспитатель: Давайте с вами сядем на стульчики и рассмотрим эти веточки.
Воспитатель. У вас на столах ветки сосны и ели. Покажите мне сосновую ветку (дети поднимают ветку сосны). А теперь покажите еловую (дети показывают). Рассмотрите обе ветки внимательнее и скажите, как вы узнали их.
Ребенок: Сосну я узнала по длинным иголкам.
Ребенок: И веточка у сосны толще, чем у ели.
Ребенок: У сосны иголки растут пучками, а у елки вокруг веточки.
Ребенок: Иголки у сосны растут по 2 из одного места, а у елки – по одной.
Ребенок: А на нашей ветке сосны иголки растут по 2 из каждого гнездышка.
Ребенок: У сосны иголки длиннее, а у ели – короче.
Ребенок: Ветка елочки колючая.
Ребенок : Почки на конце сосновой ветки растут, у елки тоже есть.
Ребенок : У сосны почки большие, их сразу видно, а у елки почки маленькие.
Воспитатель : Вы правильно отметили отличительные признаки. А похожи ли эти ветки между собой?
Дети: Похожи.
Воспитатель: В чем их сходство?
Ребенок: У сосны и ели одинакового цвета иголки (зеленые, но у сосны светлее, а у елки темнее.
Воспитатель: (показывает ветки сосны и ели с шишками.У детей на столах лежат сосновые и еловые шишки). Сравните шишки сосны и ели.
Ребенок: Еловая большая, сосновая – маленькая.
Ребенок: Сосновая шишка колючая, еловая – нет.
Ребенок: Шишка еловая овальной формы, сосновая – круглой.
Воспитатель: Ребята у шишек под каждой чешуйкой спрятаны семена. Посмотрите, дети, есть ли в ваших шишках семена.
Ребенок: Нет, семена высыпались, потому что шишки старые.
Воспитатель: А в некоторых шишках, семена есть. Посмотрите, какие они маленькие. И из таких маленьких семечек вырастут большие деревья.
Воспитатель: Дети, вы хорошо рассмотрели и правильно рассказали о ветках ели и сосны. Сказали, чем ветки похожи и в чем их различие. Сосна и ель не похожи на другие деревья, такие как береза, липа и др. Как вы думаете, чем сосна и ель отличаются от них?
Дети: У сосны и ели нет листьев.
Воспитатель: Кто с этим не согласен?
Ребенок: Иголки – это их листики.
Воспитатель: Правильно, иголки – это листья. Кто знает, как правильно называются иголки сосны и ели?
Ребенок: Хвоя.
Воспитатель: Верно, листья сосны и ели называют хвоей. Поэтому эти деревья называют хвойными.
Вы молодцы назвали много отличий ели и сосны. А похожи ли они? Что у них общего?
Дети . Зеленые иголки; острая хвоя, шишки есть у той и у другой, зимой и летом обе зеленые.
Итог.
Воспитатель: Как вы думаете, мы помогли колючей красавице узнать кто она – елочка или сосна? (да)
Воспитатель: А как мы передадим свои наблюдения елочке?
Дети: Напишем ей письмо.
Воспитатель: Мне очень понравилось с вами заниматься. Вы много знаете о ели и сосне. И можете их отличить друг от друга. О ваших знаниях я напишу письмо зеленой красавице. Она будет очень рада и благодарна вам за помощь. Молодцы!
Физкультминутки
Физкультминутки — это кратковременные физические упражнения, проводимые с целью предупреждения утомления, восстановления умственной работоспособности (возбуждают участки коры головного мозга, которые не участвовали в предшествующей деятельности, и дают отдых тем, которые работали).
Значение: улучшают кровообращение, снимают утомление мышц, нервной системы, активизируют мышление детей, создают положительные эмоции и повышают интерес к занятиям.
Длительность: 1,5-2 мин.; рекомендуется проводить, начиная со средней группы. Их проводят в момент, когда у детей снижается внимание и наступает утомление. Ребята выполняют физические упражнения выходя на свободное место (потягивания, наклоны, движения рук вверх и вниз, полуприседая, подпрыгивая, ходьба).
«Физкультминутка может сопровождаться текстом связанным или не связанным с содержанием занятия. При произнесении текста детьми необходимо следить чтобы выдох выполнялся при произнесении слов данной строки, а до начала следующей — глубокий и спокойный выдох, тогда после физкультминутки дыхание у ребенка остается спокойным и ритмичным». Интересно и эмоционально проходят физкультминутки с музыкальным сопровождением. Дети могут выполнять под музыку несколько видов танцевальных шагов или спеть 1-2 куплета песни, сопровождая их импровизированными движениями (кружение, наклоны, приседания и т.п.).
А сейчас мы с вами, дети
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре —
Вот летит ракета ввысь! (1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.)
Физкультминутка. А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
Физкультминутка. Белки
Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)
Физкультминутка. Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Будем прыгать, как лягушка
Будем прыгать, как лягушка,
Чемпионка-попрыгушка.
За прыжком — другой прыжок,
Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)
Ванька-встанька, (Прыжки на месте)
Приседай-ка. (Приседания.)
Непослушный ты какой!
Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши.)
Вверх рука и вниз рука
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)
Физкультминутка. Весёлые гуси
(Музыкальная физкультминутка)
Жили у бабуси
Два весёлых гуся:
Один серый,
Другой белый,
Два весёлых гуся.
Вытянули шеи —
У кого длиннее!
Один серый, другой белый,
У кого длиннее!
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один серый, другой белый,
Спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся:
Ой, пропали гуси!
Один серый,
Другой белый —
Гуси мои, гуси!
Выходили гуси,
Кланялись бабусе —
Один серый, другой белый,
Кланялись бабусе.
Весёлые прыжки
Раз, два — стоит ракета.
Три, четыре — самолёт.
Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)
А потом на каждый счёт.
Раз, два, три, четыре —
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре —
И на месте походили. (Ходьба на месте.)
Ветер
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)
Ветер веет над полями
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)
Ветер тихо клен качает
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет:
Зашумел листвою клен. (Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево.)
Вечером
Вечером девочка Мила (Шагаем на месте.)
В садике клумбу разбила, (Прыжки на месте.)
Брат ее мальчик Иван (Приседания.)
Тоже разбил… стакан! (Хлопаем в ладоши.)
Видишь, бабочка летает
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)
— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц… (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)
(Г. Виеру)
Вместе по лесу идём
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Во дворе растёт подсолнух
Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)
Во дворе стоит сосна
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)
Вот летит большая птица
Вот летит большая птица,
Плавно кружит над рекой. (Движения руками, имитирующие махи крыльями.)
Наконец, она садится
На корягу над водой. (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед.)
Вот под елочкой
Вот под елочкой зеленой (Встали.)
Скачут весело вороны: (Прыгаем.)
Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)
Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)
И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)
В понедельник
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
Вы достать хотите крышу
Потянитесь вверх повыше —
Вы достать хотите крышу. (Потягивания — руки вверх.)
Раз, два, три,
Корпус влево поверни.
И руками помогай,
Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.)
Руки в стороны потянем (Потягивания — руки в стороны.)
И на место снова сядем. (Дети садятся.)
Выросли деревья в поле
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны.)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)
Вышел зайчик
Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)
Вышел клоун
Вышел клоун на арену, Поклонился всем со сцены, Вправо, влево и вперед… Поклонился всем как мог. (Поклоны.)
Физкультминутка. Вышли мышки
Вышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.)
Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)
Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)
Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук «дернули за гири».)
Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)
Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)
Физкультминутка. Головой качает слон
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)
Головою три кивка
Раз – подняться, потянуться, (Потянулись.)
Два – согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)
Три – в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре – руки шире, (Руки в стороны.)
Пять – руками помахать, (Махи руками.)
Шесть — на место сесть опять. (Присели.)
веселые лягушки
Видим, скачут по опушке
Две веселые лягушки,
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгай с пятки на носок. (Дети изображают в движении лягушек.)
Две птички
Летели две птички,
Собой невелички.
Как они летели,
Все люди глядели.
Как они садились,
Все люди дивились. (Воспитатель предлагает детям изобразить этих птичек, как они летели, садились, опять летели. Дети повторяют слова вместе за педагогом.)
Физкультминутка. Дети едут на машине
Дети едут на машине, (Ходьба в парах, держась за плечи впередистоящего.)
Смотрят на дорогу —
Слева — постовой стоит, (Повороты туловища влево-вправо.)
Справа — светофор горит.
Физкультминутка. Дети утром рано встали
Дети утром рано встали,
За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.)
Приседали, приседали,
Белый гриб в траве нашли. (Приседания.)
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята,
Наклоняйся, раз-два-три,
И в лукошко набери! (Наклоны.)
Вон на дереве орех.
Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.)
Если хочешь дотянуться,
Надо сильно потянуться. (Потягивания — руки вверх.)
Три часа в лесу бродили,
Все тропинки исходили. (Ходьба на месте.)
Утомил всех долгий путь —
Дети сели отдохнуть. (Дети садятся.)
Дождь!
Дождь! Дождь! Надо нам
Расходиться по домам! (Шагаем на месте.)
Гром! Гром, как из пушек.
Нынче праздник для лягушек. (Прыжки на месте.)
Град! Град! Сыплет град,
Все под крышами сидят. (Присели, хлопки в ладоши.)
Только мой братишка в луже
Ловит рыбу нам на ужин. (Шагаем на месте.)
Долго, долго
Долго, долго мы лепили, (Руки сцеплены в замок; круговые вращения руками.)
Наши пальцы утомились. (Встряхивание кистями рук.)
Пусть немножко отдохнут (Поглаживание каждого пальчика по очереди.)
И опять лепить начнут.
Дружно руки разведем (Развели руки в стороны.)
И опять лепить начнем. (Хлопаем в ладоши.)
Дружно встали
Дружно встали.
Раз! Два! Три!
Мы теперь богатыри! (Руки в стороны.)
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо, (Поворот вправо.)
Оглядимся величаво,
И налево надо тоже (Поворот влево.)
Поглядеть из-под ладошек.
И направо, и еще (Поворот вправо.)
Через левое плечо. (Поворот влево.)
Дружно встали на разминку
Дружно встали на разминку
И назад сгибаем спинку.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Да не упади, смотри. (Дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу.)
Наклоняемся вперёд.
Кто до пола достаёт?
Эту сложную работу
Тоже делаем по счёту. (Наклоны вперёд.)
Дует ветер с высоты
Дует ветер с высоты.
Гнутся травы и цветы.
Вправо-влево, влево-вправо
Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны.)
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте. (Прыжки.)
Выше! Веселей! Вот так.
Переходим все на шаг. (Ходьба на месте.)
Вот и кончилась игра.
Заниматься нам пора. (Дети садятся.)
Физкультминутка. Есть в лесу
Есть в лесу три полочки: (Хлопаем в ладоши.)
Ели — елки – елочки. (Руки вверх — в стороны — вниз.)
Лежат на елях небеса, (Руки вверх.)
На елках – птичьи голоса, (Руки в стороны.)
Внизу на елочках — роса. (Руки — вниз, присели.)
Физкультминутка. Ёжик
Ёжик топал по тропинке
И грибочек нёс на спинке.
Ёжик топал не спеша,
Тихо листьями шурша. (Ходьба на месте.)
А навстречу скачет зайка,
Длинноухий попрыгайка.
В огороде чьём-то ловко
Раздобыл косой морковку. (Прыжки на месте.)
Ёлочка
У маленьких детишек ёлочка большая.
Огоньками и шариками ёлочка сверкает.
Не коли нас, ёлочка,
Веточкой лохматой, (Грозят пальчиком.)
Убери иголочки
Дальше от ребяток.
Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши.)
Деткам, ёлочка, посвети, посвети. (Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево, потом читают стихи.)
Загудел паровоз
Загудел паровоз
И вагончики повез.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Далеко их укачу. (Дети встают и читают первую строчку. После слов «Загудел паровоз» говорят: «Ту-ту», кладут руки на плечи впереди стоящему ученику. Так образовались паровозы, которые могут «проехать» по залу и вернуться на свои места. Воспитатель показывает поезда, принесенные детьми из дома.)
За дровами мы идём
За дровами мы идём
И пилу с собой несём. (Ходьба.)
Вместе пилим мы бревно,
Очень толстое оно.
Чтобы печку протопить,
Много надо напилить. (Дети делают движения, повторяющие движения пильщиков.)
Чтоб дрова полезли в печку,
Их разрубим на дощечки. (Дети делают движения, словно колят дрова.)
А теперь их соберём
И в сарайчик отнесём. (Наклоны.)
После тяжкого труда
Надо посидеть всегда. (Дети садятся.)
Заинька
(Музыкальная физкультминутка) (Эта физкультминутка может быть проведена под музыку в обработке Н. Римского-Корсакова «Заинька».)
(Дети поют и выполняют разные движения за педагогом.)
Заинька, повернись,
Серенький, повернись,
Вот так, эдак повернись.
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой,
Вот так, эдак топни ножкой.
Заинька, попляши,
Серенький, попляши,
Вот так, эдак попляши.
Заинька
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз. (Прыжки.)
Зайка
Скок-поскок, скок-поскок, (Прыжки.)
Зайка прыгнул на пенёк.
В барабан он громко бьёт,
В чехарду играть зовёт.
Зайцу холодно сидеть, (Присели.)
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок. (Прыжки.)
А затем вприсядку, Чтоб не мёрзли лапки.
Зайка
Зайка серый умывается,
Видно, в гости собирается.
Вымыл хвостик, вымыл ухо,
вытер сухо. (Дети имитируют движения умывания)
Зайка
Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,
Лапкой, лапкой постучи, постучи.
Ты на травку упади, упади,
Полежи и отдохни, отдохни.
Отдохнул, теперь вставай,
Прыгать снова начинай!
Быстро к ёлочке беги
И скорей назад скачи. (Дети прыгают на двух ногах, поджав руки к груди, имитируя движения зайчиков. Потом приседают на корточки и отдыхают. Встают и снова прыгают. По команде педагога бегут быстро к «ёлочке» (место выбирает воспитатель), а затем разбегаются по местам и садятся на свои места.)
Зайки
Зайки серые сидят, (Присели.)
Ушки длинные торчат. (Показываем руками ушки.)
Вот наши ушки,
Вот наши ушки;
Ушки на макушке.
Вот бежит лисичка, (Бег на месте.)
Хитрая сестричка.
Прячьтесь,прячьтесь, (Присели.)
Зайки-попрыгайки.
По лесной полянке
Разбежались зайки. (Прыжки на месте.)
Вот такие зайки,
Зайки-попрыгайки.
Зайчики
(Выскочили «маленькие зайчики». Лапки поджали к груди. Им весело, они скачут.)
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (Дети показывают.)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть, (Дети показывают.)
Раз-два, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (Дети скачут.)
Кто-то зайку напугал —
Зайка — прыг — и убежал. (Дети садятся.)
Зайцы
Взялись зайца за бока,
Заплясали гопака.
Прилетели утки,
Заиграли в дудки.
Ах, какая красота,
Заиграли в дудки. (Дети пляшут, положив руки на пояс, имитируют игру в дудку.)
Звуки
Дети делятся на группы по рядам. Каждая из групп имитирует звуки знакомых птиц или животных. Например:
1 — гуси (Га-га-га.)
2 – голуби (Гуля-гуля-гуля.)
3 — ослики (Иго-го.)
4 — собачки (Гав-гав.)
Педагог, проходя мимо ребенка, стучит по спинке стульчика и спрашивает: «Кто-кто в этом домике живет?» (Дети отвечают.) Потом он говорит: «Гуси, встаньте! Вытяните шейки и покрутите ими три раза». (Гуси встают.)
Землянику ищем
Мы шли-шли-шли,
Землянику нашли.
Раз, и два, и три, и четыре, и пять,
Начинаем искать опять.
(Руки на поясе, ноги на ширине плеч. Наклоняясь, надо левой рукой коснуться кончиками пальцев правой ноги, правая рука остаётся на поясе — выдох. Выпрямиться — вдох. Собираем землянику. Теперь ягодка у левой ноги — быстро собираем её. Придётся опять наклониться.)
На лужайке поутру
Мы затеяли игру.
Ты — Ромашка, я — вьюнок,
Становитесь в наш венок. (Дети становятся в круг.)
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг пошире.
А теперь мы — ручейки,
Побежим вперегонки. (Бег по кругу.)
Прямо к озеру спешим,
Станет озеро большим.
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг пошире.
Становитесь в круг опять,
Будем в Солнышко играть.
Мы — весёлые лучи.
Мы — резвы и горячи.
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг пошире!
Как на пишущей машинке
Как на пишущей машинке
Две хорошенькие свинки
Туки-туки-туки-тук!
Туки-туки-туки-тук!
И постукивают,
И похрюкивают:
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
(Декламация стихотворения сопровождается лёгкими движениями кистей рук. Кисть быстро отскакивает от воображаемой машинки вместе со звуком на ударных гласных. Сначала темп речи не быстрый, затем всё быстрее. Дети всё быстрее «печатают на машинке», изображая свинок.)
Как приятно в речке плавать!
Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем.
Кап-кап
Кап-кап, я — капель, (Хлопаем в ладоши.)
У меня в апреле
На весеннем тепле
Капельки поспели.
Кап-кап на скамью, (Прыжки на месте.)
Детям на игрушки.
Кап-кап воробью
Прямо по макушке.
(М. Борисова)
Кинь, кинь, перекинь
Кинь, кинь, перекинь
Давай вместе побежим
Через воду и огонь —
Не догонит нас и конь.
Раз, два — догоняй,
Ну, попробуй-ка поймай!
Три, два, один да четыре —
Всю пятерку изучили.
А теперь мы отдохнем
И опять считать начнем. (Руки вперед, вверх, 5 хлопков в ладоши, 5 круговых движений кистью рук, 5 раз сжать и разжать пальцы.)
Клён
Ветер тихо клён качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз — наклон и два — наклон,
Зашумел листвою клён. (Ноги на ширине плеч, руки за голову, наклоны туловища влево и вправо.)
Кот Антипка
Кот Антипка жил у нас. (Встали, руки на поясе.)
Он вставал с лежанки в час. (Потянулись, руки вверх — вдох.)
В два на кухне крал сосиски (Наклоны влево-вправо.)
В три сметану ел из миски. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Он в четыре умывался. (Наклоны головы к плечам влево-вправо.)
В пять по коврику катался. (Повороты влево-вправо.)
В шесть тащил сельдей из кадки. (Рывки руками перед грудью.)
В семь играл с мышами в прятки. (Хлопки спереди-сзади.)
В восемь хитро щурил глазки. (Приседания.)
В девять ел и слушал сказки. (Хлопки в ладоши.)
В десять шел к лежанке спать, (Прыжки на месте.)
Потому что в час вставать. (Шагаем на месте.)
Кто играет с нами в прятки?
Это чьи мелькают пятки?
Кто играет с нами в прятки?
Прыг да скок, прыг да скок — (Прыжки.)
Ускакала под кусток. (Сесть в глубокий присед.)
Кто там прячется от нас?
Ну-ка поглядим сейчас. (Дети сидят в глубоком приседе.)
Это шустрая лягушка!
Выходи играть, квакушка! (Дети встают, наклоняются и задерживаются в наклоне на несколько секунд.)
Посмотри, как небо ясно! (Потягивания — руки вверх.)
Как природа здесь прекрасна! (Потягивания — руки в стороны.)
А лягушка любит дождь. (Руки скрещены на груди, ладони на плечах.)
Чем мы можем ей помочь?
Ведь сегодня ясный день,
Отнесём лягушку в тень. (Дети садятся.)
Кузнечики
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко. (Надо оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.)
Физминутки для младшей группы — ГККП «Ясли –сад «Жұлдыз -ай» отдела образования района Бәйтерек села Дарьинское»
Сентябрь
(лексическая тема Осень, Названия деревьев, Дикие животные)[/i]
1ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ С НАМИ
Давайте вместе с нами (Поднимают руки в стороны)
Потопаем ногами, (Топают ногами стоя на месте)
Похлопаем в ладоши, (Хлопают в ладоши)
Сегодня день хороший! (Поднимают прямые руки вверх, в стороны)
2 ЖИЛИ-БЫЛИ ЗАЙЧИКИ
Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи уши)
На лесной опушке, (Разводят руками)
Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома)
В маленькой избушке,
Мыли свои ушки, (Трут ушки)
Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук)
Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево)
Надевали тапочки. (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки)
Октябрь
(лексическая тема Огород, Лес,Садовые фрукты, Игрушки)
1 ГРИБЫ
Гриша шел, шел, шел (Ходьба на месте)
Белый гриб нашел (наклон корпуса вперед)
Раз-грибок, два-грибок, три-грибок (приседания)
Положил их в кузовок (Руки на пояс-повороты туловища вправо, влево).
2 МАТРЕШКИ
Мы веселые милашки (Руки на пояс раскачиваться в стороны).
Чудо – куклы, неваляшки (Продолжать раскачиваться).
Мы танцуем и поем, (Неглубокое приседание).
Очень весело живем. (Прыжки на месте).
3 МЯЧИКИ
Девочки и мальчики хлоп-хлоп-хлоп. (действия по тексту)
Прыгают как мячики топ-топ-топ,
Весело хохочут: ха-ха-ха!
Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз)
После- отдыхают. (садятся на стульчики)
4 ДРУЖНО ПО ЛЕСУ ГУЛЯЕМ
Дружно по лесу гуляем (шаги на месте).
И листочки собираем (наклоны вперед).
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши.)
Ноябрь
(лексическая тема Одежда, Обувь, Мебель, Посуда)
1 САПОЖКИ
Я умею обуваться, (руки на поясе, топать ногами)
Если только захочу (руки на поясе, повороты головы в стороны)
Я и маленького братца
Одеваться научу (приседания)
Вот они-сапожки (показать ручками на обувь)
Этот-с левой ножки….(выставить левую ногу вперед)
Этот- с правой ножки. (выставить правую ногу вперед)
2 МАША-РАСТЕРЯША
Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)
Маша растеряша (поворот в другую сторону, в исходное положение)
И на стуле нет, (руки вперёд, в стороны)
И под стулом нет, (присесть, встать, развести руки в стороны)
На кровати нет, (руки опустили)
Под кроватью нет. (поднять, опустить плечики)
Вот какая Маша, (наклоны головы влево-вправо,
Маша растеряша! («погрозить» указательным пальцем).
3 ВЕТЕР
Ветер дует нам в лицо (движения кистями рук в сторону лица)
Закачалось деревцо (покачивание в стороны поднятыми руками)
Ветер тише, тише, тише (приседания)
Деревцо все выше, выше (встают и поднимают руки вверх)
4 САМОЛЕТЫ
Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)
На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)
Да и снова полетели. (руки в стороны, «летим» по кругу.)
У-у-у-у-у-у.
Декабрь
(лексическая тема Зимние забавы, Зимующие птицы)
1 МЫ ПОГРЕЕМСЯ НЕМНОЖКО.
Мы погреемся немножко,
Мы похлопаем в ладошки,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши)
Мы погреемся немножко,
Мы попрыгаем немножко,
Прыг-прыг, прыг-прыг. (Выполняют прыжки на двух ногах)
Мы погреемся немножко,
Мы потопаем немножко,
Топ-топ, топ-топ. (Шагают, высоко поднимая ноги)
2 СИНИЦА
Скачет весело синица (прыжки на месте)
И мороза не боится: (руки на пояс, повороты туловища влево-вправо)
Нипочём ей холода, (поглаживающие движения по рукам)
Коль в кормушке есть еда! (приседания)
3 ГОРКА
Как много снега в декабре! (развести руки в стороны)
Построим горку во дворе. (встать на носочки, поднять руки вверх)
Ага.не так-то просто. (присесть)
Нам не хватает роста. (встать)
4 ГНОМЫ
Гномы строят новый дом, (стучим кулаком об кулак).
Красят стены, крышу, пол, (руками «красим» сбоку, вверху, внизу,
Прибирают всё кругом. («метём» метлой).
Мы к ним в гости придём (шаги на месте).
И подарки принесём. (руки вперёд, ладонями вверх).
Январь
(лексическая тема домашние птицы, домашние животные и их детеныши)
1 С НЕБА ПАДАЮТ СНЕЖИНКИ
С неба падают снежинки, (Дети поднимают руки над головой
Как на сказочной картинке.и делают руками хватательные
Будем их ловить
Будем их ловить.движения, словно ловят снежинки).
А вокруг лежат сугробы, (потягивания,
Снегом замело дороги. (руки в стороны).
Не завязнуть в поле чтобы, (ходьба на месте, колени
Поднимаем выше ноги.высоко поднимаются.)
Вон лисица в поле скачет, (прыжки на месте).
Словно мягкий рыжий мячик.
Ну, а мы идём, идём (ходьба на месте).
И к себе приходим в дом. (дети садятся).
2 ПЕТУХ
Шел по берегу петух, (ходьба на месте, махи руками в
стороны).
Поскользнулся, в речку— бух! (сесть, руки вниз).
Будет знать петух, что впредь (наклоны головы вниз).
Надо под ноги смотреть.
Февраль
(лексическая тема Дикие животные, Транспорт, Профессии)
1 ВЕСЕЛЫЕ ЗАЙЧАТА
Зайки, дружно все присели, (стоя по кругу, приседают на корточки).
Друг на друга поглядели. (глядят друг на друга).
И похлопали в ладошки:….(хлопают в ладоши).
Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.
И потопали мы ножкой…. (топают ногами)
Топ, да топ, топ, да топ
— Что у зайцев на макушке? (ставят руки на голову, словно ушки).
— Длинные растут там ушки.
Раз подскок, два подскок — (прыгают на месте).
Поскакали все в лесок. (скачут врассыпную).
2 ПОДЪЕМНЫЙ КРАН
Кран с высокою стрелой (соединить руки в замок, поднять вверх)
Крюк везет перед собой, (опустить руки перед собой)
За него цепляют грузы, (наклоны вниз)
Поднимают их и грузят. (выпрямиться, руки на пояс)
Март
(лексическая тема Весна, Первые цветы, Мамин праздник, Театр)
1 НА ЛУГУ РАСТУТ ЦВЕТЫ
На лугу растут цветы (потягивания — руки в стороны)
Небывалой красоты.
К солнцу тянутся цветы. (потягивания — руки вверх).
С ними потянись и ты.
Ветер дует иногда, (дети машут руками,изображая ветер,
Только это не беда.
Наклоняются цветочки, (наклоны,
Опускают лепесточки.
А потом опять встают. (принять положение правильной осанки).
2 КЛЕН
Ветер тихо клён качает, (руки на пояс)
Вправо – влево наклоняет:
Раз – наклон и два – наклон, (наклоны туловища вправо и влево)
Зашумел листвою клён. (ноги на ширине плеч, руками покачать над головой)
3 ВЫШЛА МАШЕНЬКА ГУЯТЬ
Вышла Машенька гулять, (ходьба на месте)
Чтоб цветов себе нарвать. (приседания)
Тишина кругом стоит- (руки на пояс-повороты влево, вправо)
Лишь кукушечка кричит.
Она стала куковать (ритмичные прыжки)
Раз, два, три, четыре, пять. (переход на шаг)
Апрель
(лексическая тема Птицы, Насекомые)
1 КУЗНЕЧИКИ
Поднимайте плечики, (движения по смыслу слов)
Прыгайте кузнечики,
Прыг – скок, прыг – скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко.
2 ЦАПЛЯ
Ходит цапля по болоту, (ходьба на месте, высоко поднимая колени)
Не найдет себе работу. (повороты головы влево-вправо)
На пенечек села, пять лягушек съела. (присесть)
Раз, два, три, четыре, пять, (ходьба на месте, высоко поднимая колени)
Буду дальше я гулять. (спокойная ходьба).
- МУЗЫКАНТЫ
Мы играем на гармошке, (ходьба на месте)
Громко хлопаем в ладошки. (движения по тексту)
Наши ножки: топ, топ.
Наши ручки: хлоп, хлоп!
Вниз ладошки опускаем,
Отдыхаем, отдыхаем. (потрясли внизу ладошками)
Май
(лексическая тема Лето, цветы на лугу)
1 ЛЯГУШКИ
Видим, скачут по опушке (присели-встали)
Две весёлые лягушки, (присели-встали)
Прыг – скок, прыг – скок, (прыжки на месте)
Прыгай с пятки на носок. (выставить вперед правую ножку, затем левую)
2 ЦВЕТЫ
Наши алые цветки распускают лепестки. (плавно поднимаем руки вверх)
Ветерок чуть дышит,лепесткиколышит. (качание руками воево-вправо)
Наши алые цветки закрывают лепестки. (присели, спрятались)
Головой качают- бабочек встречают. (движения головой влево-вправо)
ветер дует в мое лицо определение | Английский словарь для учащихся
ветер [
1 ] ( ветров множественное число и 3-е лицо настоящее ) ( обмотка причастие настоящего ) ( намотанное прошедшее время и причастие прошедшего времени ) (AIR)
1 n-var Ветер — это поток воздуха, движущийся по поверхности земли.
Дул сильный ветер…, листья шелестели на ветру …
2 n-count Журналисты часто называют тенденцию или фактор, влияющий на события, ветром определенного вида.
N из n
По стране дуют ветры перемен …
3 глагол Если вас задыхает что-то вроде удара, воздух внезапно выбивается из ваших легких, так что вы на короткое время затрудняетесь дышать.
Он был потрясен и потрясен … be V-ed
Корова наступила ему на бок, обвивая его. В н
4 n-uncount Ветер — это воздух, который вы иногда глотаете вместе с едой или питьем, или газ, который вырабатывается в кишечнике и вызывает неприятные ощущения.
5 прил Духовая часть оркестра или оркестра — это группа людей, которые производят музыкальные звуки, дуя в свои инструменты.
ADJ n
6 Если кто-то порвет ветер, он выбрасывает газ из кишечника через задний проход.
♦ для прерывания ветра фраза V перегибает
7 Если вы слышите о чем-то, вы слышите об этом, особенно когда кто-то не хочет, чтобы вы об этом знали.
НЕФОРМАЛЬНОЕ
♦ , чтобы услышать sth фраза V перегиб, PHR n
Я не хочу, чтобы публика, и особенно пресса, узнала об этом на данном этапе.
8 Если вы плывете близко к ветру, вы рискуете, сделав или сказав что-то, что может доставить вам неприятности.
♦ идти близко к ветру фраза V перегибает
Макс предупредил ее, что она плыла в опасной близости от ветра и рискует преследованием.
9
→
бросить осторожность по ветру
→
Осторожно
The Way the Wind Blows — Последние новости
Опубликовано 28 января 2020 г.
Исследователи Бауэра находят ветер, повышающий креативность и вовлеченность
Как три C.Исследователи из Колледжа бизнеса Т. Бауэра задумались темы исследования, связанные с сенсорным опытом, они начали говорить о том, как чувствуешь себя на улице, бодрящий ветер тебе в лицо, когда ты гуляешь по лесу, или прогуляйтесь по свежему пляжу.
Они начали задаваться вопросом: будет ли дуть воздух прямо на лицо? кто-то в помещении производит подобное чувство, что приводит к усилению творческих способностей и помолвка?
Обсуждение привело к «Как дует ветер: направление воздушного потока заряжает энергией потребителей и Fuels Creative Engagement », научный доклад, который будет опубликован в специальный выпуск журнала Journal of Retailing , посвященный розничной торговле атмосферные явления.Приносим извинения автору песен, команда маркетинговых исследований вывод повторяет некогда популярную народную песню: «Ответ (мой друг) уносит» на ветру.»
Бывший доктор философии Бауэра студентка Аноша Изади, юрист Профессор Мелани Радд и профессор и заместитель декана по исследованиям Ванесса Патрик являются соавторами статьи.
Изади, в настоящее время доцент Университета Массачусетс Дартмут заметил, что, хотя стратегическое использование освещения, температура и запах были широко изучены, эмпирические исследования посвящены влияние воздушного потока было в значительной степени неизученным.
Для проверки теории о том, что фронтальный ветер возбуждает и повышает творческий потенциал по сравнению с задним ветром, который дует сзади или в Для сравнения с отсутствием ветра авторы разработали пять исследований.
Требуется набор тщательно структурированных лабораторных экспериментов участники должны сообщать об уровне своей жизнеспособности или выполнять творческие задачи как вентиляторы выдували воздух с разных сторон или не довали совсем. Онлайн, участникам было предложено визуализировать себя в различных беззаботных сценариях, затем были поставлены разные задачи.Беспристрастные судьи категоризировали результаты для все исследования.
Последнее полевое исследование было проведено на мероприятии по запуску воздушных змеев в г. Хьюстон и подтвердил то, что продемонстрировали четыре предыдущих исследования: участники, которые подвергались воздействию лобового воздушного потока, чувствовали себя более энергичными и, следовательно, они получили более высокие баллы по творческому взаимодействию, чем те, кто этого не сделал.
Находки могут найти применение в общественных местах. начиная от современной розничной торговли, заканчивая офисами и школами.Но многие вопросы остаются, сказал Радд.
«Мы не можем рассказать всю историю в этой газете», — сказала она. «Мы надеемся, что это будет изучено дополнительно. Например, в исследовании не предпринималась попытка чтобы объяснить, были ли участники с фронтальным воздушным потоком более мотивированы к творчески выполнять или лучше справляться с творческими задачами.
Могут ли эволюционные основы, которые помогают объяснить положительная связь между ветром в лицо и ощущением прилива энергии? Наше За этим явлением стоит долгая история охотников-собирателей?
«Когда ветер тебе в лицо, добыча не пахнет. — сказал Радд, указав на одну возможную положительную ассоциацию.«Вы определенно не хотите идти по ветру в такой ситуации».
В современной обстановке витрин современного магазина продавцы ищут способы творчески привлекать клиентов с помощью иммерсивных опыт покупок, чтобы противостоять конкуренции онлайн-покупок.
Покупатели, скорее всего, будут искать товары с уникальные атрибуты или поиск способов взаимодействия, которые они не могут, когда заказывая что-нибудь в Интернете.
«С помощью современных технологий очень легко управлять воздушным потоком с помощью крошечных цифровых вентиляторов », — сказал Радд.Настольные вентиляторы для тех, кто работать в помещении и хотите, чтобы творческие соки текли, их легко установить в офисная среда.
Приведут ли такие тенденции, основанные на исследовании Бауэра, выкл в ближайшее время?
Это может зависеть от того, в какую сторону дует ветер.
Автор Джули Боннин
Опубликовано: Bauer Business Minds
Известных цитат и высказываний о ветре в моем лице
Ветер мне в лицо Известные цитаты и поговорки
Список из 76 известных цитат и высказываний о ветре в моем лице , чтобы читать и делиться с друзьями на Facebook, Twitter, блогах.
Top 76 Wind In My Face Quotes
№1. Вы выходите из самолета в Рио, и у вас повышается температура крови. Ощущение ветра на вашем лице, воды на вашей коже, вкус еды, музыки, сексуальности; Бразильцы очень довольны своей сексуальностью. — Автор: Эми Ирвинг
№2. Смех и горе объединяются.Сердце всегда бьется в груди тяжелой походкой; Лицо становится морщинистым и морщинистым, как диаграмма, Глаза налиты кровью от слез и приливов. Пусть подует ветер, ибо многие умрут. — Автор: Карл Шапиро
№ 3. Мужчина должен уметь оценить кислое лицо. Кислое лицо народа, как и его милые лица, не имеет глубокой причины, но оно появляется и исчезает, когда дует ветер и указывает газета.- Автор: Ральф Уолдо Эмерсон
№ 4. Мой дорогой друг, осмелитесь принять ветер на свое лицо для Христа. — Автор: Сэмюэл Резерфорд
№ 5. Я любил спать с открытым окном. Лучше всего были дождливые ночи: я открывал окно, клал голову на подушку, закрывал глаза, ощущал ветер на лице и слушал, как деревья качаются и скрипят.- Автор: Нил Гейман
№ 6. Дневной свет медленно угасал: расстояния сокращались, мир становился индиго, а ветер дул достаточно холодным, чтобы обжечь кожу на вашем лице. — Автор: Нил Гейман
№ 7. Монгкол, бедный Монгкол, проливая слезы.Думая о его улыбающемся комическом лице и его мечтах отправить сына в университет, я мог только молча опустить голову.
И ночь продолжалась, холодная и темная, ветер замерз за горами. — Автор: Ю Джин
№ 8. Смерть, это не так страшно, понимаешь? Не тогда, когда небо над вами и ветер на вашем лице. — Автор: Александр Гордон Смит
№ 9. Наша жизнь уходит от нас, как ветер, и почему
должны ли мудрецы горевать, зная, что они должны умереть?
Цветок Иуды увядает, прекрасное лицо
Свет померк, и его место занимает тьма.- Автор: Abolqasem Ferdowsi
№ 10. Его лицо было нелегко читать, и никто не мог бы сказать, что за последние полчаса он пережил самый страшный удар в своей жизни. За исключением того, что он больше не свистел на ветер и не разговаривал со своей раздражительной кобылой, показывать было нечего. — Автор: Уинстон Грэм
№11. В течение следующего часа Джоанна цеплялась за спину Спенса, теперь комфортно ощущая принуждение к физической близости, любя ветер на своем лице, взлеты и головокружительные углы, как другие байкеры салютовали, как будто она и Спенс принадлежали вместе с ними выберите клуб.- Автор: Бобби Хатчинсон
№ 12. Диана открыла глаза и укрепила свою решимость. Иногда, решила она, свобода означает ветер в волосах, солнце на лице и на губах, надутых от запретных поцелуев.
А в другие дни свобода означала убийство угря. — Автор: Тесса Дэйр
№ 13. На скорости ста двадцати пяти миль в час, когда ветер дует ему в лицо, вокруг него темнота, он один во вселенной, но Зеб был один всю свою жизнь.- Автор: Тай Паттерсон
№ 14. Других машин на дороге не было. Только звук ветра, и двигатель на холостом ходу, и сквозь открытое окно слабые щелкающие звуки, когда Роджер делает еще один микс. Я закрыл глаза и позволил ветру трепать мои волосы вокруг моего лица, выдохнув, я даже не подозревал, что задержал дыхание. — Автор: Морган Матсон
№ 15. Если тебя тошнит, — без сочувствия сказал Клес, — не будь лицом к ветру.
«Да, Коко. «Ты тот, кто в последнее время жаловался на то, что делал то же самое», — сказал Пиявка. «Наслаждайся этим».№16. Они знали, что любовь, схваченная перед лицом опасности, и смерть вдвойне сладка из-за сопутствующего ей странного возбуждения.- Автор: Маргарет Митчелл№ 17. Ветер никогда не забывает лица. — Автор: Дора Окейо№ 18. Пусть ветер всегда будет за твоей спиной и солнце на твоем лице, и ветры судьбы унесут тебя ввысь, чтобы танцевать со звездами. — Автор: Джордж Юнг№ 19. Когда ветер дует вам в лицо,
, когда вы чувствуете, что теряете голову,
, когда дела идут тяжело,
и когда все остальное терпит неудачу,
загляните внутрь себя,
вы не одиноки. — Автор: Малак Эль Халаби№20. Мне понравилось ощущение травы под ногами и звук бегущих ручьев рядом со мной. Гул ветра в верхушках деревьев всегда был для меня хорошей музыкой, и лицо поля часто утешало меня больше, чем лица людей.- Автор: Джон Берроуз№ 21. Я сбежал. Взрослый мужчина бежит с толпой кричащих детей. Но мне было все равно. Я бежал с ветром, дующим мне в лицо, и улыбкой шириной, как Панджшерская долина, на моей губе.
Я сбежал — Автор: Халед Хоссейни№ 22. Я верю, что все взаимосвязано; что мы взаимозависимы друг от друга.Мне просто нравится чувствовать ветер в волосах, солнце на лице и землю под ногами. Все это питает меня; в любом случае моя душа. — Автор: J.M. Northup№ 23. Прохладный ветерок подул мне в лицо, и я сразу почувствовал себя так, словно избавился от тупости. Передо мной лежала длинная серая линия с черной меткой по центру. Пели птицы. Была весна. — Автор: Burl Ives№ 24. Я люблю гулять по снегу, лазить по горам, вдыхать свежий воздух и мечтать о полетах. Парение в воздухе, наблюдение за землей сверху, ощущение ветра в лицо и прикосновение к облакам было бы потрясающим опытом. — Автор: Оливер Нойберт№ 25. Ветер переместился на восток. Не за горами буря. Я чувствую запах влаги в воздухе, зловонное живое существо.Отдельные капли падают, облизывая мои руки, мое лицо, мое платье. Квесты удивленно вскрикивают, поднимают ладони к небу, как бы сомневаясь в этом, и бросаются в укрытие. — Автор: Либба Брей№ 26. Раздался приветственный голос ветра; Туман обнимал меня мягкими белыми руками; Птицы пели, чтобы ласкать меня в довольстве, Реки плели свои чары, И каждая маленькая маргаритка в траве Взглянула мне в лицо и улыбнулась, чтобы увидеть, как я прохожу! — Автор: Ричард Генри Стоддард№ 27. И на долю секунды я нахожу ее, вырисовывающуюся в небе, с раскинутыми руками, словно она создает в воздухе снежных ангелов или просто смеется, поворачиваясь на месте; на долю секунды она подходит ко мне, когда облака, солнце, ветер касаются моего лица и говорят мне, что когда-нибудь все будет хорошо. — Автор: Лорен Оливер№ 28. Перья Каллиопы на крыльях моих надежд и моих мечтаний,
Чтобы однажды взлететь высоко в лиловом небе.
Теплый ветер ласкает мое лицо,
И мое сердце переполняется благодатью.
Рассвет предвещает новый ослепительный день,
Когда я парю, застегиваю, увеличиваю «Путь колибри». — Автор: Шерри Лайни Герек№ 29. Я внезапно осознал тот факт, что это я стою в том туннеле с ветром на моем лице. Неважно, видел ли я центр города. Даже не думая об этом. Потому что я стоял в туннеле.И я действительно был там. И этого было достаточно, чтобы почувствовать бесконечность. — Автор: Стивен Чбоски№ 30. Вы были брошены в гонку, в которой ветер всегда дует вам в лицо, а собаки всегда идут за вами по пятам. И в той или иной степени это верно для всей жизни. Разница в том, что у вас нет привилегии жить в незнании этого важного факта. — Автор: Та-Нехиси Коутс№ 31. Рядом с неспешной прогулкой я наслаждаюсь поездкой на моем тандемном велосипеде. Приятно чувствовать ветер, дующий мне в лицо, и пружинящее движение моего железного коня. Быстрое движение по воздуху дает мне восхитительное чувство силы и плавучести, от упражнения мой пульс бьет ключом, а сердце поет. — Автор: Хелен Келлер№ 32. Я думаю, что во мне все еще есть немного садомазохистской черты, потому что, если я не собираюсь ограничиваться корсетами и покрывать кружево, я все равно буду носить маску обезьяны на лице.Интересно, как я попадаю в такие ситуации! — Автор: Хелена Бонэм Картер№ 33. И, честно говоря, то, что происходит из Вашингтона, это создает мне ветер в лицо , неуверенность в отношении Obamacare, неуверенность в их налоговой политике, неуверенность в политике регулирования. — Автор: Джон Касич№ 34. Я не помню, как впервые катался на льду, я был слишком молод. Я действительно помню, как влюбился в это чувство ветра в лицо во время конькобежного спорта. — Автор: Бонни Блэр№ 35. Предложение начинается так, как будто одинокий путешественник направляется в метель в полночь, наклоняется против ветра, прикрывая лицо одной рукой, полы его тонкого пальто развеваются позади него. — Автор: Билли Коллинз№ 36. Они падали, как хлопья, они падали, как звезды,
, Как лепестки от розы,
Когда вдруг через лунку
Дует ветер пальцами.
Они погибли в бесшовной траве,
Ни один глаз не мог найти места;
Но Бог в его безупречном списке
Может вызвать любое лицо — Автор: Эмили Дикинсон№ 37. Кажется, каждое утро я просыпаюсь перед списком из 20 дел, которые нужно сделать, у меня есть время сделать только 10, и почему-то я всегда заканчиваю хлюпать через 30.- Автор: Карен Салмансон№38. Выйдите на улицу один, встаньте лицом к лицу с ветром, поднимите голову и поблагодарите Бога за этот год садоводства. — Автор: Ричардсон Райт№ 39. Время — это ветер, дующий мне в лицо и бормочущий бессмысленные слова. — Автор: Шеннон Хейл№ 40. Мне нравится ощущение свежего воздуха на лице и ветер, дующий в волосы. — Автор: Эвел Книвель№ 41. Голос на ветру, которого я не знаю
Смысл на лице высоких холмов
Чьих слов я не могу понять.
Что-то стоит за ними: это Бог. — Автор: Джордж Макдональд№ 42. Мы могли выглянуть из окна и по-прежнему видеть твое лицо, по-прежнему слышать твой голос на ветру. Но где нам теперь искать вас? — Автор: Митч Альбом№ 43. Может быть, это то, что могли сделать миллионы.
Пригвоздить довольную ухмылку к лицу. — Автор: В. Эндрюс№ 44. Матери … принимают, когда они должны, отпускают, когда они должны, но берегитесь; они также повернутся спиной к тому, кто причинит боль их ребенку, так быстро, что вы почувствуете, как ветер режет вам лицо.- Автор: Хестер Каплан№ 45. Когда я проснулся в воскресенье утром на Open, вышел на улицу и почувствовал ветер и дождь в лицо, я знал, что у меня есть отличный шанс на победу, если я просто не тороплюсь и доверяю себе. — Автор: Tom Kite№ 46. Ветер утих. Цветочная занавеска перестала хлопать. Лунный свет струился сквозь нее, освещая ее лицо.Это было молодое оживленное лицо. В этот момент он коснулся струны, колышка глубоко внутри него. — Автор: Цю Сяолун№ 47. Я сидел молча, пытаясь представить себе, как Пэм снесло ветром. Я мог это сделать, но лицо, которое я увидел, озарившееся от удивления и удивления, было более молодым. Прошло довольно много лет с тех пор, как я смог создать такой ветер. — Автор: Стивен Кинг№ 48. Мне нравится ветер в лицо . Если бы его не было, не знаю, стал бы я так сильно. — Автор: Тайра Бэнкс№ 49. Несколько прядей его длинных темных волос были подхвачены ветром и прижаты к лицу. Не задумываясь, она протянула руку и убрала пряди с его кожи, желая, чтобы она могла сгладить запечатленную там боль. — Автор: Кики Гамильтон№ 50. Она дышит холодным воздухом; Ледяные кнуты хлестали ей по лицу. Ветер усиливается, как и сказали по телевизору. Тем не менее, в шторме есть что-то бодрое, что-то бодрящее: оно развеивает паутину, заставляет вдохнуть. The — Автор: Маргарет Этвуд№ 51. Здесь вы можете найти свою душу, если осмелитесь. Где вы можете прикоснуться к той части себя, на которую никогда не осмеливались смотреть раньше.Не приходите сюда и не просите меня показать вам, как рисовать лицо. Попроси меня помочь тебе найти ветер. — Автор: Лори Халс Андерсон№ 52. Невероятно. Просто невероятно, что вы можете заметить что-то подобное, когда ваше лицо настолько холодное, что вы больше не можете этого чувствовать, и вы прекрасно знаете, что окружены смертью, и единственный способ остаться в живых — это выдержать воющий ветер и держи свой курс. И все же небо красивое.- Автор: Элизабет Вейн№ 53. Жизнь сильно ударит вас по лицу, подождите, пока вы не встанете, чтобы ударить вас ногой в живот. Но вышибить из себя ветер — единственный способ напомнить легким, насколько им нравится вкус воздуха. — Автор: Сара Кей№ 54. Думаю, лучше иметь улыбку мелом, чем улыбку чернилами.Там, где мел меняется в зависимости от направления ветра, чернила остаются глубокими пятнами. Как дождь, солнце и град против искусственного растения. — Автор: Энтони Личчоне№ 55. Ветер в лицо мудрит. — Автор: Джордж Герберт№ 56. Тут и там, в одиночестве, размышляя, я натыкался на то, что казалось буферной зоной между мной и каким-то огромным запасом печали, но его подкрепления были достаточно крепкими, а его конструкция достаточно прочной, чтобы я действительно никогда не чувствовал запах его воздуха. , чувствуя ветер на моем лице.- Автор: Джон Дарниэль№ 57. Однажды я слышал, как один индеец по телевизору сказал, что Бог был в ветре и воде, и я подумал, насколько это красиво, потому что это означало, что вы могли плавать в Нем или позволить Ему коснуться вам лица на ветру. — Автор: Дональд Миллер№ 58. Всякий раз, когда я бросаю осторожность по ветру, я стараюсь смотреть в правильную сторону, чтобы ветер не ударил меня в лицо.- Автор: Деметри Мартин№ 59. На секунду
секунду, которая длится бесконечные секунды
он отворачивается от ветра, чтобы встретиться со мной взглядом. Он улыбается, он улыбается, не беспокоясь о щели в зубах, он улыбается так, как я знаю: он свободен. — Автор: Кейт Эллисон№ 60. Очищайся с детским сердцем
Смейся, как персики на летнем ветру
Пусть дождь на крыше дома будет песней
Пусть надпись на твоем лице
будет запахом яблоневых садов в конце июня.- Автор: Карл Сэндбург№ 61. Кили все еще дышала, поняла Манона, когда они приблизились, ветер рвал ее лицо и одежду. Кили все еще дышала и боролась изо всех сил, чтобы не упасть. Не выжить. Кили знала, что в любой момент она умрет. Она боролась за ведьму на спине. — Автор: Сара Дж. Маас№ 62. Лицо Джейми было покрыто тенями, и свет костра показывал на его теле отметку времени и борьбы, как камень отметины ветра и дождя. — Автор: Диана Гэблдон№63. Он засмеялся, и этот звук поразил меня. Я обернулся, заметив его волосы, развевающиеся на ветру, и широкую улыбку на его лице. Он выглядел таким беззаботным. И его смех … о, Господи, его смех. Он немного растопил мое сердце и расколол тщательно построенную стену, которую я построил.- Автор: Келли Р. Мартин№ 64. Он сложил мне на руки. Я уткнулась лицом в его волосы и прислушивалась к звукам середины лета на моем острове. На солнышке потрескивали стручки скота. Когда ветер переменился, я мог слышать голос моря, всегда пронизанный пением птиц и русалок. — Автор: Harper Fox№ 65. Свадьбы и похороны имеют так много общего (за исключением того, что в Ирландии похороны веселее — лучше еда, лучше пить): в обоих случаях наши чувства обостряются, и мы регистрируем гораздо больше, чем обычно — яркое лицо или прическу, поведение ветра, пение птиц.- Автор: Майкл Лонгли№ 66. Слушайте меня, четыре четверти света — я родственник! Дай мне силы ходить по мягкой земле, по отношению ко всему, что есть! Дай мне глаза, чтобы увидеть, и силу, чтобы понять, чтобы я мог быть таким, как ты. Только с твоей силой я могу противостоять ветрам. — Автор: Black Elk№ 67. Просто ты выглядела такой красивой, с огнем на твоем лице и с твоими волосами, развевающимися на ветру.Я хотел это запомнить. — Автор: Диана Гэблдон№ 68. Если вы ведете машину, и кто-то опускает стекло, показывает вам палец и называет вас засранцем, вместо того, чтобы отдать ему палец и называть его засранцем в ответ, вы просто сделаете смешное лицо, а он не Я не знаю, как на это реагировать, потому что вы используете другие правила. — Автор: Стив Куган№ 69. Я люблю солнце, но мы совсем не ладим; это не соответствует моим кельтским тонам. Я также ничего не люблю лучше, чем надеть большую лыжную куртку и почувствовать ветер себе в лицо . — Автор: Эрин О’Коннор№ 70. Ри, брюнетка, шестнадцати лет, с молочной кожей и резкими зелеными глазами, стояла с обнаженными руками в развевающемся пожелтевшем платье, лицом к ветру, ее щеки покраснели, как будто снова ударили и ударили.- Автор: Дэниел Вудрелл№ 71. Она швырнула ему в лицо пригоршню снега, а затем взвизгнула, когда ветер ударил ее по ее лицу.
Красный гудок. «Карма — бумеранг, милая. Не забывай об этом. — Автор: Роксана Снопек№ 72. Она решительно оттолкнула Адама назад, раз и навсегда, и повернулась к демону, полумесяц лезвия косы кружил над ее головой, как флюгер, сигнализирующий об изменении погоды.
Ветер наконец дул. — Автор: Эрин Келлисон№ 73. Пусть дорога поднимется тебе навстречу, пусть ветер всегда будет тебе в спину. Пусть солнце согреет тебе в лицо, и пусть дождь мягко падет на твои поля. И пока мы не встретимся снова, пусть Бог держит тебя в своей руке. — Автор: Аноним№ 74. Однажды мир заметит, что в то время как E = mc2 в конечном итоге дает вам 177000 мертвых японских мирных жителей, F = ma позволяет вам кататься по замерзшему озеру зимней ночью, когда ветер ласкает ваше лицо, пока вы скользите к стойке с горячим шоколадом на дальний берег.- Автор: Джеймс К. Морроу№ 75. Есть другой вид дня, который нужно отметить в песне
— день дней, когда весна, наконец, поднимает свое лицо, чтобы ее целовали, неторопливо и без смущения. В этот день не дует ни холмов, ни мыслей. — Автор: Э.Б. Белый№ 76. Человек может прервать с вами слово, сэр, а слова — ветер;
Да, и сломай тебе в лицо, чтобы он не ломал сзади.- Автор: Уильям Шекспир«Почему ветер всегда мне в лицо?»: Немного физики езды на велосипеде
За пару месяцев, которые мы застряли дома из-за пандемии Covid-19, я предпочел ездить на велосипеде. Между пригородными улицами с низким трафиком и велосипедным маршрутом Мохавк-Гудзон у меня есть множество разных маршрутов, которые я могу использовать, чтобы выбраться на час или около того езды, и, в отличие от бега трусцой, пейзаж меняется достаточно быстро, что я не делаю этого. не надоедает.Это также предоставило некоторую возможность для семейных связей, так как наш восьмилетний сын (известный в Интернете как «Пип») научился ездить на велосипеде незадолго до того, как наступила изоляция, поэтому мы с ним иногда будем ездить вместе (хотя и намного медленнее. чем когда езжу один).
Пип на велосипеде перед местной школой.
Чад ОрзелВо время одной из этих поездок он задал вопрос, который в какой-то момент приходил в голову каждому, кто когда-либо выходил на велосипедную прогулку: «Почему глупый ветер всегда в моем лице ?!?» Я шутил, что Кейт, вероятно, могла бы отслеживать прогресс моих поездок на велосипеде, глядя на датчик ветра в нашем дворе: когда ветер внезапно меняет направление, это означает, что я достиг самой дальней точки поездки и поехал домой.
Конечно, настоящий ответ на вопрос состоит в том, что это иллюзия, вызванная одним из фундаментальных принципов физики, идеей относительности. То есть ощущение ветра — это ощущение относительного движения : мы чувствуем, как воздух проходит мимо наших лиц, и регистрируем это как ветер. Однако не имеет значения, стоите ли вы на месте, пока движется воздух, или воздух неподвижен, когда вы двигаетесь, ощущение одно и то же: оно похоже на ветер.
, Минск, Беларусь — 25 мая 2020 года: Мужчина катается на велосипеде по рапсовому полю на окраине… [+] Минск. Наталья Федосенко / ТАСС (Фото Натальи Федосенко \ ТАСС через Getty Images)
Наталья Федосенко / ТАССТаким образом, в тихий день вам гарантировано, что в ту минуту, когда вы сядете на велосипед, ветер дует вам в лицо. Не потому, что ветер движет воздухом, а потому, что вы двигаете лицом по воздуху. Однако с точки зрения физики вы совершенно свободны вообразить это как ситуацию, когда вы сидите неподвижно, а ветер кружится вокруг вас.Это идея, которая имеет глубокие последствия, если сделать ее универсальным принципом и распространить на гораздо более быстрое движение: это ядро теории относительности Эйнштейна (как я объяснял несколько лет назад в пространной книге).
Конечно, даже для обычного человека, едущего на обычном велосипеде, ветер имеет последствия, помимо ощущения движения воздуха, взъерошивающего волосы, которые вы не подстригали десять недель, потому что все парикмахерские закрыты. По крайней мере, это так, если вы двигаетесь немного быстрее, чем обычно делает Пип, благодаря силам сопротивления воздуха.
Когда вы движетесь по воздуху (или ветер дует мимо вас), вы испытываете силу в противоположном направлении, в основном из-за Третьего закона Ньютона (закона о действиях, имеющих реакцию): двигаться вперед по воздуху, вам нужно переместить воздух прямо перед собой в сторону, чтобы вы давили на него, а он, в свою очередь, давил на вас.
Элк-Гроув, Калифорния — 17 мая: Эмма Уайт из Соединенных Штатов едет на ралли-велосипеде в … [+] пелотоне во время 1 этапа женской гонки Amgen Tour в Калифорнии с поддержкой SRAM 17 мая 2018 года в Элке Гроув, Калифорния.(Фото Эзры Шоу / Getty Images для AEG)
Getty Images для AEGРезультирующая сила зависит от того, сколько воздуха вам нужно, чтобы уйти с пути, что определяется площадью поперечного сечения, которую вы представляете воздуху, умноженной на скорость, с которой вы движетесь. Это также зависит от изменения количества движения, которое вам нужно передать воздуху, который равен массе воздуха, умноженной на его скорость. С точки зрения факторов, которые вы можете легко контролировать, сила сопротивления воздуха, которую вы испытываете, равна вашей площади, умноженной на квадрат скорости (один фактор скорости зависит от объема воздуха, а другой — от его количества движения).(Существует также трудно вычисляемый фактор, который зависит от формы, поэтому велосипедные шлемы имеют такую форму, которая немного снижает сопротивление воздуха за счет обеспечения более плавного обтекания головы.)
На низких скоростях, например, когда я еду по окрестностям с The Pip со скоростью 5 миль в час, сила сопротивления воздуха не так уж велика, даже несмотря на то, что я показываю большую площадь поперечного сечения ветру. Однако, когда я катаюсь на собственном аттракционе, двигаясь со скоростью более 15 миль в час, сила не в 3 раза больше, а в 9 раз больше.Я должен крутить педали достаточно сильно, чтобы соответствовать этой силе, чтобы продолжать движение, поэтому начинает иметь смысл наклоняться за руль, чтобы уменьшить площадь.
Вот почему встречный ветер раздражает гораздо больше, чем попутный ветер. Чтобы использовать числа по шкале Пипса, если я выхожу на велосипеде со скоростью 5 миль в час относительно земли, в день, когда ветер дует со скоростью 1 миль в час, когда я еду на велосипеде по ветру, у меня фактически ветер 5 миль в час за моей спиной (скорость ветра 10 миль в час уменьшается моей 5 миль в час в том же направлении), что, как отмечалось выше, кажется незначительным.Однако при езде на велосипеде против ветра относительная скорость воздуха составляет 15 миль в час, что в девять раз превышает силу. Психологически кажется, что ветер совсем не помогает, когда он с вами, но очень сильно тормозит, когда он вам в лицо.
Итак, если вы едете на велосипеде и задаетесь вопросом, почему дурацкий ветер всегда дует вам в лицо, что ж, виновата физика относительного движения.
Вы знаете, почему дуют ветры?
Вам нужно объяснение, почему дует ветер?
Вместо академического метеорологического стиля с высоким и низким давлением, теплой и холодной адвекцией, силой Кориолиса, трением, перепадами местности и т. Д., мы решили написать этот текст как можно более иллюстративным, чтобы любой мог следить за ним — возможно, даже дети.Ветер как воздушный шар
Эта история начинается в солнечный день на экваторе, когда вы чувствуете тепло солнца на лице. Это начало рассказа о ветре — не то, что вы чувствуете тепло на лице, а то, что воздух вокруг вас нагревается. Когда воздух нагревается, он поднимается вверх, как воздушный шар. Солнце действует как огонь в воздушном шаре, заставляя его подниматься в небо.Основное отличие состоит в том, что воздух не виден, как большие разноцветные воздушные шары, и что размер воздушных «шариков» относительно меньше, так что тепло солнца может заставить их подняться, и огонь не нужен.
Теперь, когда мы обнаружили сходство воздуха и воздушного шара, почему бы не использовать его? Как уже было сказано, эта история начинается на экваторе по той очень конкретной причине, что этот регион является местом на Земле, где Солнце обладает наибольшей силой.
Теперь мы начнем наше путешествие от экватора на воздушном шаре, представляющем движение воздуха.
Это не только вы и ваш воздушный шар, но и множество разноцветных воздушных шаров, которые стоят на земле, заправленные топливом и готовые к работе. Один за другим они поднимаются в небо.
Когда мы находимся высоко над экватором, вы видите шары красного, синего, зеленого, желтого и т. Д., Но вам не кажется, что их слишком много? «Свуп», о, этот красный шар чуть не врезался в ваш шар, он действительно становится слишком переполненным (это в основном высокое давление) . Нам лучше держаться ближе к полюсам, где меньше людей (низкое давление) , чтобы не разбиться по-настоящему.Когда мы приближаемся к полюсу, капитан воздушного шара объявляет, что у нас мало топлива. Собираемся совершить вынужденную посадку в субтропиках. Капитан очень рутинный, так что не беспокойтесь — она благополучно нас сбьет. Вернувшись на землю, мы понимаем, что многие другие воздушные шары, похоже, имеют ту же проблему. Опять же, нам кажется, что здесь слишком тесно. Если смотреть с земли, то на экваторе меньше людей.
Мы не можем покинуть воздушный шар, но, к счастью, у нас достаточно пассажиров, чтобы взять его с собой.Итак, мы бежим с воздушным шаром за спиной. Подожди немного — так теперь воздушные шары тянутся по земле? Это начинает быть немного дальше?
Подождите, воздушные шары изображали воздух — это ветер, дующий над землей, который вы почти каждый день чувствуете, находясь на улице.Круг воздуха, поднимающийся от экватора к полюсам, а затем обратно, замыкается и является простой версией пассатов. Однако это не совсем так. В пути происходит гораздо больше, поэтому воздух не движется по этому идеальному кругу — но это было бы, если бы Земля имела идеальную гладкую поверхность и не вращалась.
Итак, это основная концепция того, как ветер начинает двигаться, просто добавляются другие силы по пути.Более продвинутая глава
Пора копнуть немного глубже и объяснить некоторые из этих возмущающих сил, которые заставляют ветер двигаться в несколько других направлениях. Давайте представим вращение Земли, которое мы называем силой Кориолиса. Для этого представьте, что вы находитесь в парке развлечений на традиционной карусели, которая просто крутится по кругу.
Карусель часто используется для простого объяснения силы КориолисаЕсли вы проведете линию на полу карусели от середины и прямо, а затем, когда карусель начнет вращаться, вы идете от середины и прямо.Тогда вы бы не пошли по той линии, которую только что нарисовали. Вместо этого вы должны закончить слева или справа от него — в зависимости от направления поворота карусели. Это означает, что когда вы бежали из субтропиков на воздушном шаре к экватору, вы на самом деле не оказались там, где начали. Этот вид силы также является одной из причин того, почему ветры вращаются в определенных направлениях вокруг высокого и низкого давления — по часовой стрелке вокруг высокого и против часовой стрелки вокруг минимума в Северном полушарии — и наоборот, в Южном полушарии.
Чтобы полностью объяснить общую картину ветровых систем на Земле, нам потребуется больше времени, но приведенный выше текст содержит основы общего движения ветра. Мы не упомянули интересные темы, такие как депрессия, клетки Ферреля, Хэдли и полярные ячейки, полярные и субтропические струйные течения и т. Д.
Но это еще не все, поскольку у нас также есть региональные и местные различия, вызванные различиями в местности. (а также эффект трения, вертикальной стратификации и температурных градиентов на поверхности, а также структур потока, связанных с конвективными облаками).Одно из этих местных ветровых явлений — это морской бриз, а другое — стоковые ветры, такие как ветер Мистраль.
Горы или холмы — одно из важных отличий местности. Вы знаете, что когда вы идете в гору, это тяжело, а при спуске, когда холм достаточно крутой, вы почти начинаете бежать. У ветра то же самое — вверх он движется медленнее, а вниз — быстрее. Единственная разница в том, что наверху вы делаете перерыв, чтобы отдышаться, именно там ветер чаще всего бывает сильнее!Оценка ветра
[См. Также оценку скорости ветра и состояния моря в море]
Оценка скорости ветра с помощью визуальных подсказок [ версия для печати.pdf ] Число Бофорта Описание Скорость Визуальные подсказки и эффекты повреждений Спокойствие Спокойствие Спокойный ветер. Дым поднимается вертикально с небольшим дрейфом или вообще без него. Легкий Воздух От 1 до 3 миль / ч Направление ветра указывается дымоходом, а не флюгером.Небольшое движение с флагами. Ветер еле шевелит листьями деревьев. Легкий бриз от 4 до 7 миль / ч Ветер на лице. Шуршат листья и шевелятся мелкие веточки. Ходят обычные флюгеры. Нежный бриз от 8 до 12 миль / ч Листья и веточки в постоянном движении. Ветер сдувает с земли сухие листья.Флаги вытянуты. Умеренный бриз от 13 до 18 миль / ч Ветер шевелит веточки. Ветер поднимает с земли пыль и рыхлую бумагу и гонит их. свежий бриз от 19 до 24 миль / ч Большие ветви и маленькие деревья в листве начинают раскачиваться. Хохлатые волны образуются на внутренних озерах и крупных реках. Сильный ветер от 25 до 31 миль / ч Большие ветви в непрерывном движении. Слышны свистящие звуки в надземных или близлежащих электрических и телефонных линиях. Зонтиками пользовались с трудом. Ближний шторм от 32 до 38 миль / ч Целые деревья в движении. Неудобство при ходьбе против ветра. Буря от 39 до 46 миль / ч Ветер ломает веточки и веточки. Ветер обычно затрудняет ходьбу. Strong Gale от 47 до 54 миль / ч Возникают структурные повреждения, такие как оторванные кожухи дымоходов, черепица и телевизионные антенны. Земля усеяна множеством мелких веточек и сломанных веток. Целая буря от 55 до 63 миль / ч Происходит серьезное повреждение конструкции, особенно на крышах. Небольшие деревья могут быть снесены ветром и выкорчеваны. Штормовая сила от 64 до 75 миль / ч Произошло повсеместное повреждение. Более крупные деревья снесены ветром и вырваны с корнем. Hurricane Force более 75 миль / ч Серьезные и обширные повреждения.Крыши можно отклеивать. Окна сломаны. Деревья вырваны с корнем. Фургоны и небольшие передвижные дома перевернуты. Движущиеся автомобили можно столкнуть с проезжей части. Вы чувствуете ветер, который дует вам в лицо
Ветер — это движущийся воздух. Он создается из-за неравномерного нагрева поверхности земли солнцем. Поскольку земная поверхность состоит из разных типов земли и воды, она поглощает солнечное тепло с разной скоростью.
Днем воздух над сушей нагревается быстрее, чем воздух над водой.Теплый воздух над землей расширяется и поднимается. Более прохладный воздух с поверхности моря устремляется на его место. Этот ветер называют морским бризом.
Ночью земля остывает быстрее, чем поверхность моря. В этом случае более теплый воздух над поверхностью моря поднимается и втягивает воздух с более холодной поверхности суши. Этот ветер называется сухопутным бризом.
Ветры названы по направлениям и скорости. Ветер может дуть с востока, запада, юга, севера, северо-востока, северо-запада, юго-востока и юго-запада.Чтобы определить направление ветра, люди используют флюгер.
При спокойном ветре, называемом бризом, может развеваться дым и развеваться флаги, но очень сильный ветер, называемый ураганом или торнадо, может сдувать деревья и дома. Люди также дают особое имя ветру, который дует над их местами, и некоторые из названий — Чинук (от Тихого океана до Скалистых гор в Северной Америке), Мистраль (от Центральной Франции до Средиземного моря) и Бора (от Восточной Европы до Италия).
Ветры нам очень пригодятся.Он контролирует температуру земли, толкает облака и парусники, а также вырабатывает электричество. Ветер — один из наименее дорогих доступных видов возобновляемой энергии. Некоторые эксперты говорят, что иногда это может быть самый дешевый источник энергии. Производство электричества с помощью ветра не оставляет после себя опасных отходов. Лучше всего то, что его запас неограничен.
Так много интересных фактов о ветрах. Вот некоторые из них:
- Самое ветреное место в мире — Порт-Мартен. Средняя скорость ветра составляет 64 километра в час в течение года.
- Вращающееся воронкообразное облако, простирающееся от неба до земли, называется торнадо или ураганом. Этот извилистый ветер может достигать скорости 480 км в час.
Торнадо в бутылках
Вы можете создать собственное мини-торнадо или ураган, который намного безопаснее, чем тот, который вы можете увидеть по телевизионному новостному каналу.
Что вам понадобится:
Две большие прозрачные пластиковые бутылки.
Шайба (плоская круглая с отверстием посередине)
Пластиковая лента (изолента или трубопроводная лента)
Вода
Пищевой краситель или блестки (по желанию)
Чем вы занимаетесь:
- Наполните одну бутылку водой примерно на три четверти
- Вы можете добавить несколько капель пищевого красителя или посыпать несколько щепоток блесток в бутылку (так будет легче увидеть торнадо).
- Наденьте шайбу на горлышко бутылки.
- Переверните другую бутылку вверх дном и поставьте ее на другую бутылку (с шайбой), устьем к горлу
- Оберните ленту вокруг стыка между бутылкой. Это предотвратит попадание воды в дальнейшем.
- Теперь возьмите одну бутылку одной рукой, а другую бутылку другой рукой.
- Быстро переверните бутылки и несколько раз покрутите их круговыми движениями Что происходит?
Как это работает:
При вращении бутылки круговыми движениями образуется вихрь, похожий на мини-торнадо.