«Физминутки по математике» Из сборника В.И. Коваленко «Школа физминуток»
Из сборника В.И. Коваленко Школа физминуток.
Москва «Вако» -2010.
Физминутки по математике
Арифметический диктант
А теперь, ребята, встали
Быстро руки вверх подняли.
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
(Дети показывают ответы в движении (наклоны,
повороты, прыжки, хлопки).)
Все умеем мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять!
(Шагаем на месте.)
Все умеем мы считать,
(Хлопаем в ладоши.)
Отдыхать умеем тоже
(Прыжки на месте.)
Руки за спину положим,
(Руки за спину.)
Голову поднимем выше
(Подняли голову выше.)
И легко-легко подышим.
(Глубокий вдох-выдох.)
Подтянитесь на носочках —
Столько раз,
Ровно сколько, сколько пальцев
(Показали, сколько пальцев на руках.
)
На руке у вас.
(Поднимаемся на носочках 10раз.)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Хлопаем в ладоши.)
Топаем ногами.
(Топаем ногами.)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Прыжки на месте.)
Хлопаем руками.
(Хлопаем в ладоши.)
В хоровод встал серый зайка
(Шагаем на месте.)
И поет: «Я был зазнайкой,
(Хлопаем в ладоши.)
А теперь могу считать —
Раз, два, три, четыре, пять.
(Прыжки на месте.)
Прибавляю, отнимаю
(Наклоны туловища влево-вправо.)
Математику я знаю,
(Повороты туловища влево-вправо.)
И поэтому с утра
Я кричу: «Ура! Ура!»
(Хлопаем в ладоши.)
Раз, два, три, четыре, пять!
(Шагаем на месте)
Все умеем мы считать!
(Хлопаем в ладоши.)
Отдыхать умеем тоже
(Прыжки на месте.)
Руки за спину положим,
(Спрятали руки за спину.
)
Голову поднимем выше
(Руки на поясе, голову подняли выше.)
И легко — легко подышим…
(Громкий вдох-выдох.)
Класс наш прыгает опять
Класс наш прыгает опять —
Раз-два-три-четыре-пять.
(Прыжки на месте.)
А потом у нас прогулка,
Каждый шаг чеканим гулко.
(Ходьба на месте.)
Мы учиться все готовы
И за парты сядем снова.
(Дети садятся за парты.)
Кто живет у нас в квартире
Раз, два, три, четыре,
(Хлопаем в ладоши.)
Кто живет у нас в квартире?
(Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестра,
(Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котенка,
(Наклоны туловища влево-вправо.)
Мой сверчок, щегол и я —
(Повороты туловища влево-вправо.)
Вот и вся моя семья.
(Хлопаем в ладоши.)
Мы решали, мы решали
Мы решали, мы решали.
Что-то очень мы устали.
Мы сейчас потопаем,
(Шаги ногами на месте под счет учителя.)
Ручками похлопаем.
(Хлопки в ладоши.)
Раз присядем,
(Приседания.)
Быстро встанем,
(Повороты туловища. Ходьба на месте.)
Улыбнемся,
Тихо сядем.
Мы считали и устали
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали,
Ручками похлопали,
Раз, два, три.
(Хлопки в ладоши под счет учителя.)
Ножками потопали,
Раз, два, три.
(Шаги ногами на месте.)
Сели, встали, встали, сели,
И друг друга не задели.
(Приседания.)
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
(Повороты туловища. Ходьба на месте.)
На разминку
На разминку становись!
Вправо-влево покрутись
Повороты посчитай,
Раз-два-три, не отставай,
(Вращение туловищем вправо и влево.
)
Начинаем приседать—
Раз-два-три-четыре-пять.
Тот, кто делает зарядку,
Может нам сплясать вприсядку.
(Приседания.)
А теперь поднимем ручки
И опустим их рывком.
Будто прыгаем мы с кручи
Летним солнечным деньком.
(Дети поднимают прямые руки над головой,
потом резким движением опускают их и отводят назад,
потом резким движением снова вверх и т. д.)
А теперь ходьба на месте,
Левой-правой, стой раз-два.
(Ходьба на месте.)
Мы за парты сядем, вместе
Вновь возьмёмся за дела.
(Дети садятся за парты.)
Ну-ка проверь, дружок
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
(Учитель усаживает детей.)
Беритесь, ребята,
Скорей за работу.
Учитесь считать,
Чтоб не сбиться со счета.
Поднимает руки класс
Поднимает руки класс-
Это «раз»,
(Потягивания под счет учителя.
)
Повернулась голова —
Это «два».
(Движения головой.)
Руки вниз, вперед смотри —
Это «три».
(Приседания:)
Руки в стороны пошире
Развернули на «четыре».
(Повороты туловища.)
С силой их к плечам прижать —
Это «пять».
(Движения руками.)
Всем ребятам тихо сесть —
Это «шесть».
(Ходьба на месте.)
Руки на пояс поставьте вначале.
Влево и вправо качните плечами.
Вы дотянитесь мизинцем до пятки.
Если сумели — все в полном порядке.
Солнце глянуло в окно
Солнце глянуло в окно,
Время отдохнуть пришло.
Надо всем нам дружно встать.
Раз присесть, достать до пятки.
И плечами покачать.
А затем, как на зарядке,
Прямо и красиво встать.
Руки вытянуть пошире
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Физкультминутка, как зарядка.
(Дети выполняют движения за учителем по содержанию текста.
)
Упражненье повтори
Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Упражненье повтори.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Корпус влево мы вращаем,
Три-четыре, раз-два.
Упражненье повторяем:
Вправо плечи, голова.
(Вращение корпусом влево и вправо.)
Мы размяться все успели,
И за парты снова сели.
(Дети садятся за парты.)
Шеей крутим осторожно
Шеей крутим осторожно —
Голова кружиться может.
Влево смотрим — раз, два, три.
Так. И вправо посмотри.
(Вращение головой вправо и влево.)
Вверх потянемся, пройдёмся,
(Потягивания —руки вверх, ходьба на месте.)
И за парты вновь вернёмся.
Физминутки по русскому и чтению
Вновь у нас физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(Наклоны вперёд и назад.)
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
(Рывки руками перед грудью.)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова,
(Вращение головой.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
(Дети садятся за парты.)
Вот под елочкой зеленой
Вот под елочкой зеленой.
Скачут весело вороны,
(Прыжки на одной ноге, на другой ноге.)
Кар-кар-кар.
(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)
Целый день они летали,
(Бег на месте со взмахами рук в стороны.)
Спать ребятам не давали,
Кар-кар-кар.
(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)
Только к ночи умолкают,
Вместе с нами засыпают,
(Ходьба на месте:)
Ш-ш-ш-ш.
(Присед с выдохом.)
Вот так яблоко
Вот так яблоко!
(Встали.
)
Оно
(Руки в стороны.)
Соку сладкого полно.
(Руки на пояс.)
Руку протяните,
(Протянули руки вперед.)
Яблоко сорвите.
(Руки вверх.)
Стал ветер веточку качать,
(Качаем вверху руками.)
Трудно яблоко достать.
(Подтянулись.)
Подпрыгну, руку протяну
(Подпрыгнули.)
И быстро яблоко сорву!
(Хлопок в ладоши над головой.)
Вот так яблоко!
(Встали.)
Оно
(Руки в стороны.)
Соку сладкого полно.
(Руки на пояс.)
Встанем, дети
Встанем, дети,
(Встали.)
Скажем тихо:
Раз, два, три, четыре, пять. —
(Шагаем.)
Приподнялись,
(Поднялись на носочках.)
Чуть присели
(Приседаем.)
И соседа не задели,
(Садимся.)
А теперь придется встать,
(Встали, потянулись.)
Тихо сесть,
(Ровненько сели.)
Писать начать.
(Приготовились писать.)
В «Светофор» мы поиграем
Раз, два, три, четыре, пять!
Ох, устали мы писать.
(Потягивания.)
В «Светофор» мы поиграем,
(Ходьба на месте.)
Руки, ноги разминаем.
(Встряхивание руками.
Встряхивание ногами.)
Красный свет нам «Стой!» — кричит,
Ждать зеленого велит.
Чтобы было ждать не скучно,
Наклоняемся мы дружно,
И назад. И вперед.
(Наклоны.)
Влево, вправо поворот.
(Повороты туловища.)
Вот и желтый загорелся,
Приготовиться пора.
(Рывки руками перед грудью.)
Начинаем, детвора!
(Ходьба на месте.)
Вверх поднимем,
Вниз опустим,
Пролетим как самолет.
(Прыжки.)
Вот зеленый загорелся,
Можно нам идти вперед.
Левой, правой,
Левой, правой,
(Бег с высоким подниманием бедра.)
Смело мы идем вперед.
(Ходьба на месте.)
Светофор — помощник славный
Уставать нам не дает.
Встретились Бяка и Бука
Встретились Бяка и Бука.
(Шагаем на месте.)
Никто не издал ни звука.
(Руки в стороны.)
Никто не подал и знака —
(Руки на пояс.)
Молчали
(Повороты туловища влево-вправо.)
Бяка и Бука.
(Наклоны туловища влево-вправо.)
И Бука
Думал со скукой:
(Наклон туловища вперед.)
Чего он так смотрит — букой?
(Руки в стороны.)
И Бяка думал:
(Руки на пояс.)
Однако
(Наклон туловища вперед.)
Какой он ужасный
(Руки вверх.)
Бяка…
(Руки опустили.)
Вы, наверное, устали?
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
(Выполнение движений вслед за учителем.)
Громко тикают часы
Громко тикают часы
(Ходьба сидя,)
Тик-так, тик-так.
(Наклоны головы вправо-влево,
проговаривая слова.)
В школу нам пора идти,
(Ходьба сидя.)
Тик-так, тик-так.
(Наклоны головы вправо-влево.)
Мы учебники собрали,
(Наклон назад, прогнувшись,
руки развести в стороны)
Тик-так, тик-так.
(Повторить наклоны головы,
руки на поясе.)
В школу дружно зашагали,
(Ходьба на месте.)
Тик-так, тик-так.
(Наклоны головы.)
Дружно маме помогаем
Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем.
(Подражательные движения по тексту.)
Ложка — это ложка
Ложка — это ложка,
(Шагаем на месте.)
Ложкой суп едят.
(Хлопаем в ладоши.)
Кошка — это кошка,
(Шагаем на месте.)
У кошки семь котят.
(Хлопаем в ладоши.)
Тряпка — это тряпка,
(Шагаем на месте.)
Тряпкой вытру стол.
(Прыжки на месте.)
Шапка — это шапка,
(Шагаем на месте.)
Оделся и пошел.
(Прыжки на месте.)
А я придумал слово,
(Руки в стороны-на пояс.)
Смешное слово — плим.
(Присели.)
Я повторяю снова:
(Наклоны туловища влево-вправо.)
Плим, плим, гошм!
(Присели.)
Вот прыгает и скачет
(Прыжки на месте.)
Плим, плим, плим!
(Шагаем на месте.)
И ничего не значит
(Прыжки на месте.)
Плим, плим, плим!
(Шагаем на месте.)
Льется чистая водица
Льется чистая водица
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берем,
Крепко щеткой зубы трем.
Моем шею, моем уши,
После вытремся посуше.
Поверни головку вправо,
Поверни головку влево.
Опусти головку вниз
И тихонечко садись.
(Слова текста сопровождаем действиями
Физминутки по окружающему миру
Мы пройдёмся по дорожке
Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдёмся по дорожке.
Но дорожка не простая —
Нас от парт не отпускает.
(Ходьба на месте.)
Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок-другой
Покачаю головой.
(Вращение головой вправо и влево.)
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперёд,
другой — вперёд,
А потом наоборот.
(Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)
Хорошо чуть-чуть размяться..
Снова сядем заниматься.
(Дети садятся за парты.
)
Мяч подскакивает вверх
Мяч подскакивает вверх.
Кто подпрыгнет выше всех?
(Прыжки.)
Тише, тише, мяч устал,
Прыгать мячик перестал
И под парту закатился.
(Ходьба на месте.)
Ну и мы за стол садимся.
(Дети садятся за парты.)
Наши плечики устали.
Мы читали, мы писали,
Наши плечики устали.
Чтобы плечики размять,
Надо ручками махать.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз,
рывком руки меняются.)
А теперь давайте, братцы, г
За учёбу приниматься!
(Дети садятся за парты.)
Поднимайте плечики
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко.
На зарядку становись!
На зарядку становись!
Вверх рука, другая вниз!
(Одна прямая рука вверх, другая вниз,
рывком меняем руки.
)
Повторяем упражненье,
Делаем быстрей движенья.
(Руки перед грудью, рывки руками.)
Раз — вперёд наклонимся.
Два — назад прогнёмся.
И наклоны в стороны
Делать мы возьмёмся.
(Наклоны вперёд, назад и в стороны.)
Приседания опять
Будем дружно выполнять.
Раз-два-три-четыре-пять.
Кто там начал отставать?
(Приседания.)
На ходьбу мы перейдём,
(Ходьба на месте.)
И урок наш вновь начнём.
(Дети садятся за парты.)
По дороге Петя шел
По дороге Петя шел,
(Ходьба на месте.)
Он горошину нашел,
(Упор присев, встать.)
А горошина упала,
(Поворот туловища вправо, правую руку в сторону,
левую на пояс, повторить в другую сторону.)
Покатилась и пропала.
(Наклоны головы вправо-влево.)
Ох, ох, ох, ох!
(Руки на голову.)
Где-то вырастет горох.
(Прогибаясь назад, руки развести в стороны.)
По дорожке, по дорожке
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
(Подскоки на правой ноге.)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
(Подскоки на левой ноге.)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
(Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
(Прыжки на месте на обеих ногах.)
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем.
(Ходьба на месте.)
Потрудились — отдохнём
Потрудились — отдохнём,
(Ходьба на месте.)
Встанем, глубоко вздохнём.
(Потягивания.)
Руки в стороны, вперёд,
(Повороты туловища.)
Влево, вправо поворот.
(Наклоны влево-вправо.)
Три наклона, прямо встать.
(Приседания.)
Руки вниз и вверх поднять.
(Прыжки.)
Руки плавно опустили,
(Ходьба на месте.
)
Всем улыбки подарили.
Раз, два — мы проснулись
Раз, два — мы проснулись,
(Потягивания.)
Три — в кровати потянулись,
(Повороты туловища.)
Четыре — солнцу улыбнулись.
(Наклоны.)
Пять — кровать заправляем,
(Движения головой.)
Шесть — лицо мы умываем,
(Рывки руками перед грудью.)
Семь — зарядку выполнять,
(Круги руками.)
Восемь — душ скорей принять.
(Махи руками вверх-вниз.)
Девять — быстро обтираться,
(Прыжки на месте.)
Десять — надо одеваться,
(Легкий бег на месте.)
Срочно в школу собираться.
(Переходящий на ходьбу.)
Не спеши, дружок, постой!
Зубы чисти, причешись,
Побыстрее шевелись!
Тик-так
Кто там ходит влево-вправо?
Это маятник в часах.
Он работает исправно
И твердит: «Тик-так, тик-так».
(Руки на поясе, наклоны вправо и влево.
)
А над ним сидит кукушка.
Это вовсе не игрушка.
Птица дверцу отворяет,
Время точное сообщает.
(Руки согнуты перед грудью,
резкими рывками руки распрямляются 1 стороны.)
А часы идут, идут,
Не спешат, не отстают.
Мы без них не будем знать,
Что уже пора вставать.
(Ходьба на месте.)
А теперь пора нам, братцы,
За уроки приниматься.
(Дети садятся за парты.)
Тик-так, тик-так
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт.
(Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка.
(Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью,
(Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга.
(Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой.
(Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут,
(Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают.
(Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят!
(Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают.
(Дети останавливаются.)
Вот и кончилась игра,
Нам за парты сесть пора.
(Дети садятся за парты.)
Тюша-Плюша
Тюша-Плюша, Толстячок
Шел зимой на родничок:
(Ходьба на носках, руки за голову, спина прямая.)
Пых-пых! Пых-пых!
Нес он два ведра пустых,
(Полуприсед, руки к плечам, спина прямая)
Сел на варежку верхом
И поехал с ветерком.
(Сесть за парту, махи ногами в стороны и скрестно (сидя), «ножницы», спина прямая )
Едет Тюша с горки,
А за ним ведерки.
(Четыре раза поднять согнутые ноги вперед и опустить на пол — спина прямая. Присели.)
Эй, кузнец
Эй, кузнец, молодец,
Захромал мой жеребец.
(Дети шагают, припадают то на одну,
то на другую ногу.)
Ты подкуй его опять.
-Отчего ж не подковать?
(Разводят руки в стороны.)
Вот гвоздь, вот подкова —
Раз, два и готово!
(Ударяют кулаками перед собой
в воздухе на каждое слово.)
Юрта, юрта
Юрта, юрта, круглый дом,
(Шагаем на месте.)
Побывайте в доме том!
(Развели руки в стороны.)
Гости явятся едва
(Повороты туловища влево-вправо.)
В печку прыгают дрова.
(Прыжки на месте.)
Печка жарко топится,
(Хлопаем в ладоши.)
Угостить торопится.
(Присели.)
Ладушки, ладушки,
(Хлопаем в ладоши.)
Круглые оладушки.
(Шагаем на месте.)
Физминутки по окружающему миру
Ветер
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
(Наклоны вправо-влево.)
Ветер тише, тише, тише,
(Присесть, спина прямая.
)
Деревцо все выше, выше.
(Встать на носки.)
Раз, два — выше голова,
(Поднять голову.)
Три, четыре — руки шире,
(Руки в стороны.)
Пять, шесть — тихо сесть,
(Сесть за парту.)
Семь, восемь — лень отбросим.
(Два хлопка о парту.)
Сел на дерево скворец,
И игре нашей конец.
(Дети громко проговаривают эти слова.)
Ветер.
Осторожно ветер
За калитку вышел,
(Руки вверх и махи руками вправо-влево.)
Постучал в окошко,
(Постучать кулачками по парте.)
Пробежал по крыше,
(Перебирать пальчиками по парте.)
Покачал тихонько
Ветками черемух,
(Руки поднять вверх,
махи руками вправо-влево.)
Пожурил за что-то
Воробьев знакомых
(Постучать кулачками по парте.)
И, расправив гордо
Молодые крылья,
(Перебирать пальчиками по парте.)
Полетел куда-то
Вперемешку с пылью.
(Руки согнуты в стороны, махи руками.)
В небе плавает луна
В небе плавает луна.
(Плавные покачивания влево и вправо.)
В облака зашла она.
Один, два, три, четыре, пять
(Хлопки в ладоши.)
Можем мы луну достать.
(Руки вверх.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять —
(Хлопки над головой.)
И пониже перевесить.
(Руки вниз.)
Десять, девять, восемь, семь —
(Ходьба на месте.)
Чтоб луна светила всем!.
(Дети тихо садятся.)
Во дворе растёт подсолнух
Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу.
(Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже.
(Дети встают на другую ногу
и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот.
(Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Руки в спину упираем,
Поясницу прогибаем.
А теперь давай, дружок,
Посмотри на потолок.
(Поставить ладони сзади на пояс,
медленный прогиб назад.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора за парты сесть нам.
(Дети садятся за парты.)
В понедельник
В понедельник я купался,
(Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал.
(Изображаем рисование.)
В среду долго умывался,
(«Умываемся».)
А в четверг в футбол играл.
(Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал,
(Прыгаем.)
Очень долго танцевал.
(Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье
(Хлопки в ладоши.),
Целый день я отдыхал.
(Дети садятся на корточки,
руки под щеку—засыпают.)
Вы, наверное, устали
Вы, наверное, устали?
(Ходьба на месте.)
Да!
(Хлопки в ладоши.
)
И поэтому все встали.
(Руки вверх — потянулись.)
Дружно вытянули шеи
(Наклоны вперед.)
И как гуси зашипели: «Ш-ш-ш».
(Повороты туловища влево-вправо.)
Пошипели, помолчали
И, как зайцы, поскакали.
(Прыжки на месте.)
Поскакали, поскакали
И за кустиком пропали.
(Ходьба на месте.)
Говорит цветку цветок
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок.
(Дети поднимают и опускают руки.)
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой:
(Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай.
(Вращение головой.)
Стебель наклони слегка—
Вот зарядка для цветка.
(Наклоны.)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся.
(Встряхивания кистями рук.)
Наконец готовы все
День встречать во всей красе.
(Дети садятся за парты.
)
Гриб
Меж еловых мягких лап
Дождик кап, кап, кап!
(Щелчки пальцами.)
Где сучок давно засох,
(Потереть ладошки.)
Серый мох, мох, мох.
(Положить на стол ладошки
и перебирать пальцами.)
Где листок к листку прилип,
(Поднять руки вверх, хлопая в ладошки.)
Вырос гриб, гриб, гриб.
(С поворотами кистей
(то одна сверху, то другая сверху)
руки вверх в «замок».)
Кто нашел его, друзья?
(Руки вниз и на пояс.)
Это я! Я! Я!
(Повороты туловища вправо-влево.)
Гуси серые
Гуси серые летели,
(Взмахи руками в стороны.)
На лужайку тихо сели,
(Приседания.)
Походили, поклевали,
(Ходьба, наклоны.)
Потом быстро побежали.
(Бег и ходьба.)
Дети по лесу гуляли
Дети по лесу гуляли,
(Дети маршируют на месте.)
За природой наблюдали.
(Ладонь прикладывают к глазам.)
Вверх на солнце посмотрели
(Поднимают головы кверху, тянутся к солнышку.)
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали.
(Машут руками.)
Дружно хлопаем,
(Хлопают в ладоши.)
Ногами топаем!
(Топают ногами.)
Хорошо мы погуляли,
(Маршируют, делают вдох-выдох.)
И немножечко устали!
(Дети садятся на свои места.)
Дует ветер с высоты
Дует ветер с высоты.
Гнутся трапы и щиты.
Вправо-влево, влево-вправо
Клонятся цветы и травы.
(Наклоны в стороны.)
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте.
(Прыжки.)
Выше! Веселей! Вот так.
Переходим все на шаг.
(Ходьба на месте.)
Руки ставим перед грудью,
Рывки руками делать будем —
(Рука перед грудью, рывки руками.)
Вот и кончилась игра.
За учёбу нам пора.
(Дети садятся за парты.)
За дровами мы идём
За дровами мы идём
И пилу с собой несём.
(Ходьба.)
Вместе пилим мы бревно,
Очень толстое оно.
Чтобы печку протопить,
Много надо напилить.
(Дети делают движения, повторяющие движения пильщиков.)
Чтоб дрова полезли в печку,
Их разрубим на дощечки.
(Дети делают движения, словно колят дрова.)
А теперь их соберём
И в сарайчик отнесём.
(Наклоны.)
После тяжкого труда
Надо посидеть всегда.
(Дети садятся за парты.)
Зарядка бельчат
В лесной глуши на елке
Жили-были два бельчонка.
(Потянуться.)
Жили дружно, не тужили
И с зарядкою дружили.
(Прыжки на двух ногах.)
Вставали рано поутру,
Изображали кенгуру:
(Руки поднести к ушам.)
За уши лапками хватались
И вправо-влево наклонялись.
(Наклоны в стороны.
)
Дружно хлопали в ладошки
(Хлопки в ладоши.)
И тянулись, словно кошки.
(Круговые движения руками, потянуться.)
Ножками топали,
(Ходьба на месте с притопом.)
Глазками хлопали,
(Поморгать глазами.)
Головками крутили,
(Повороты головы в стороны.)
Друг за другом вслед ходили.
(Ходьба на месте.)
Кот Антипка
Кот Антипка жил у нас.
(Встали, руки на поясе.)
Он вставал с лежанки в час.
(Потянулись, руки вверх-вдох.)
В два на кухне крал сосиски,
(Наклоны влево-вправо.)
В три сметану ел из миски.
(Наклоны вперед, руки на поясе.)
Он в четыре умывался.
(Наклоны головы к плечам влево-вправо.)
В пять по коврику катался.
(Повороты влево-вправо.)
В шесть тащил сельдей из кадки.
(Рывки руками перед грудью.)
В семь играл с мышами в прятки,
(Хлопки спереди — сзади.
)
В восемь хитро щурил глазки.
(Приседания.)
В девять ел и слушал сказки.
(Хлопки в ладоши.)
В десять шел к лежанке спать,
(Прыжки на месте.)
Потому что в час вставать.
(Шагаем на месте.)
Кузнечики
Веселые кузнечики,
(Руки в стороны — перед собой.)
Не покладая рук,
(Круговые движения предплечьями.)
Куют с утра до вечера
(Хлопки перед собой.)
Тук-тук, тук-тук, тук-тук.
(Постучать кулаком о кулак перед собой.)
Веселые малышки,
(Наклоны туловища вправо-влево,
руки на пояс.)
Минута дорога,
(Руки согнуты вперед, предплечья вверх,
ладони вперед.)
Куют стрекозам крылышки,
(Повороты туловища налево — направо,
руки в стороны согнуты, потряхивать кистями.)
Жукам куют рога.
(Ходьба с высоким подниманием бедра,
руки над головой («рожки»).)
Работают и в ельнике,
(Хлопки перед собой.
)
В малиннике куют.
(Постучать кулаком о кулак.)
И только от бездельников,
(Полуприсед с поворотом направо,
погрозить пальчиком, повторить в другую сторону.)
И только от бездельников
(Ходьба с притопами, руки на поясе,
повороты головы направо — налево.)
Заказов не берут.
Лебеди
Лебеди летят,
(Ходьба на месте с подниманием рук
через стороны вверх и вниз (держать осанку).)
Крыльями шумят.
(Наклон вперед, прогнувшись, руки в стороны.)
Прогнулись над водой,
Качают головой.
(Повороты головы.)
Прямо и гордо
Умеют держаться.
(Выпрямиться, руки за спину –
проверить осанку, пауза 3—4с.)
И очень бесшумно
(Руки вниз — потянуться вверх.)
На место садятся.
(Сесть на место, туловище держать прямо.)
Лягушки
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали.
Ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Видим, скачут по опушке
Две веселые лягушки,
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгай с пятки на носок.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет!
(Ученики выполняют движения в соответствии с текстом.)
Мишка вылез из берлоги
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге.
(Повороты влево и вправо.)
Потянулся он со сна:
(Потягивания — руки вверх.)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил.
(Вращения головой.)
Наклонился взад-вперёд,
(Наклоны вперёд-назад.)
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки —
Для медведя витаминки.
(Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни,
потом наоборот.
)
Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся.
(Дети садятся за парты.)
Мы березку посадили
Мы березку посадили,
(Выпрямиться за партой.)
Мы водой ее полили,
(Руки согнуть к пленам, ладонями вперед.)
И березка подросла,
(Встать за партой.)
К солнцу ветки подняла,
(Руки вверх.)
А потом их наклонила
(Руки вниз, спина прямая.)
И ребят благодарила.
(Поклоны головой, сесть.)
Мы готовы для похода
Мы готовы для похода,
Но от парты не отходим.
Поднимаем выше ноги,
И не нужно нам дороги.
(Ходьба на месте.)
Птицы учатся летать,
Плавно крыльями махать.
Полетели, полетели,
Опустились, посидели.
(Руки прямые перед грудью, затем рывком
разводятся в стороны.)
Наклоняемся вперёд,
Прогибаемся назад.
Кто носочки достаёт?
Молодцы.
Последний раз
(Наклоны вперёд-назад.)
Отдохнули все ребята,
А теперь пора за парты.
(Дети садятся за парты.
Мы к лесной лужайке вышли
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал —
Не споткнулся, не упал.
К речке быстрой мы спустились,
(Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись.
(Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре,
(Хлопаем в ладоши.)
Вот как славно освежились.
(Встряхиваем руками.)
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это брасс.
(Круги двумя руками вперед.)
Одной, другой — это кроль.
(Круги руками вперед поочередно.)
Все, как один, плывем как дельфин.
(Прыжки на месте.)
Вышли на берег крутой
(Шагаем на месте.)’
И отправимся домой.
Мы листики осенние
Мы листики осенние,
(Плавное покачивание руками вверху над головой.
)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
(Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
(Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. •
(Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
(Дети садятся по местам.)
Мы — лягушки-попрыгушки
Мы — лягушки-попрыгушки,
(Четыре хлопка ладонями по столу.)
Неразлучные подружки.
(Руки перед грудью, пальцы в «замок».)
Животы зеленые,
(Руки поднять вперед, ладонями кверху.)
С детства закаленные.
(Руки в стороны, предплечья поднять вверх,
пальцы сжать в кулак.)
Не грустим мы и не плачем,
(Кисти рук вправо-влево, пальцы раскрыты,
ладони вперед перед собой)
Дружим, не ругаемся,
(Дружеские рукопожатия то правой рукой сверху,
то левой рукой сверху)
Целый день по лужам скачем,
(Четыре хлопка ладонями по столу.
)
Спортом занимаемся.
(Хлопок перед собой, руки поднять вверх.)
Мы на лыжах в лес идём
Мы на лыжах в лес идём,
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
(Дети машу т руками,
словно работают лыжными палками.)
Вдруг поднялся сильный ветер,
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
(Вращение туловищем вправо и влево.)
По опушке зайчик скачет,
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок —
Вот и скрылся наш дружок!
(Прыжки.)
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.
(Дети садятся за парты.)
Головою мы вращаем,
Головою мы вращаем,
Будто твёрдо отвечаем:
«Нет, не буду, не хочу!»
Это детям по плечу.
(Вращение головой вправо и влево.)
Мы немного отдохнем
Мы немного отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
(Встали, потянулись.
)
Руки в стороны, вперед.
(Руки в стороны.)
Мы на пляже,
Солнце жжет.
(Ходьба на месте.)
Побежим скорее в реку,
(Бег на месте.)
Окунемся, поплывем.
Ах, какая благодать!
(Приседания.)
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс,
(Ходьба на месте.)
Там послушаем рассказ.
(Наклоны вперед.)
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
(Повороты туловища влево — вправо.)
Вверх на солнце посмотрели —
И их всех лучи согрели.
(Прыжки на месте.)
Ярким солнышком согреты,
Расскажем о своих наблюдениях летом.
(Ходьба.)
Дети по лесу гуляли
Мы немножко отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем,
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети:
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Бабочки летали,
Крыльями махали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли,
И немножечко устали!
Мы похлопаем в ладоши
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились
Ниже опустились
Завертелись, завертелись
И остановились.
(Движения выполняем в соответствии с текстом.)
Мы присели под кусток
Мы присели под кусток,
Чтобы отыскать грибок.
Встали. Потянули спинку.
Вновь шагаем по тропинке.
(Приседания.)
А теперь вращаем ручки,
Словно разгоняем тучки.
Гоним их вперёд-назад,
По двенадцать раз подряд.
(Вращение прямых рук назад и вперёд.)
Приседаем ниже, глубже,
Как лягушка в теплой луже.
Прыг — и нету комара!
Вот весёлая игра.
(Из глубокого приседа прыжок вверх.)
Отдохнули, порезвились
И на стулья опустились.
(Дети садятся за парты.)
Мы шагаем
Мы шагаем, мы шагаем.
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем.
Дышим ровно, глубоко.
(Ходьба на месте с подниманием рук.)
Вдруг мы видим: из куста
Выпал птенчик из гнезда.
(Наклон вперед, руками коснуться пола.)
Тихо птенчика берем
И назад его кладем.
(Выпрямиться, поднять руки вверх.)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим,
На носочкам побежим.
(Бег на носочках.)
На полянку мы выходим
Много ягод там находим.
Земляника так душиста,
Что не лень нам наклониться.
(Наклоны вперед в движении.)
Как много мы увидели
И речку, и цветы.
Узнали много нового
И я, и ты, и мы.
На дворе у нас мороз
На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замёрз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
(Дети хлопают себя ладонями
по плечам и топают ногами.)
А теперь представим лето.
Речка солнышком согрета.
Мы плывём, плывём, плывём;
Дно ногами достаём.
(Плавательные движения руками.)
Мы выходим из речушки
Направляемся к опушке.
(Ходьба на месте.)
Там садимся на пенёк,
И опять у нас урок. (Дети садятся за парты.)
На лугу растут цветы
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
(Потягивания — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты.
(Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда.
(Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки.
(Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
Отдых наш — физкультминутка
Отдых наш — физкультминутка.
Занимай свои места!
Шаг на месте левой, правой,
Раз и два, раз и два.
(Ходьба на месте.)
Руки подняли и покачали —
Это деревья в лесу.
(Поднять руки вверх и покачать
вправо-влево, опустить вниз.)
Руками взмахнули,
Кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
(Круг руками, встряхивания кистями.)
Плавно руками, дети, помашем,
Это к нам птицы летят,
(Руки плавно в стороны, руки плавно опустить вниз.)
Как они сядут, мы тоже покажем,
(Сесть за парту.)
Крылышки сложим назад.
(Руки за спину, свести лопатки.
По дорожке
По дорожке шли, шли
(Дети шагают на месте.)
Много камешков нашли.
Присели (Садятся), собрали (Встают.)
Дальше пошли.
(Дети шагают на месте.)
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке,
(Подскоки на правой ноге.
)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
(Подскоки на левой ноге.)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
(Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
(Прыжки на месте на обеих ногах.)
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем.
(Ходьба на месте.)
Раз грибок, два грибок
По тропинке леший шёл,
На поляне гриб нашёл.
(Ходьба на месте.)
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок.
(Приседания.)
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся,
(Потягивания — руки вверх.)
А потом назад прогнулся,
А потом вперёд прогнулся
И до пола дотянулся.
(Наклоны вперёд и назад.)
И налево, и направо
Повернулся. Вот и славно.
(Повороты туловища вправо и влево.
)
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку.
(Дети садятся за парты.)
Солнце спит
Солнце спит и небо спит,
(Сложенные ладони к левой щеке, к правой щеке.)
Даже ветер не шумит.
(Качаем поднятыми вверх руками.)
Рано утром солнце встало,
(Подняли руки вверх, потянулись.)
Все лучи свои послало.
(Качаем поднятыми вверх руками.)
Вдруг повеял ветерок,
(Качаем раскрытыми в стороны руками.)
Небо тучей заволок,
(Закрыли лицо руками.)
И деревья раскачал.
(Качание туловища влево-вправо.)
Дождь по крышам застучал,
(Прыжки на месте.)
Барабанит дождь по крышам
(Хлопаем в ладоши.)
Солнце клонится все ниже.
(Наклоны вперед.)
Вот и спряталось за тучи,
(Приседаем.)
Ни один не виден лучик.
(Встали, спрятали руки за спину.)
Стрекоза
Вот такая стрекоза,
(Встать на носки, руки вверх через стороны.
)
Как горошины, глаза.
(Соединить указательный и большой пальцы
обеих рук в круг, приставить к глазам («очки»).)
А сама, как вертолет,
(Повороты в стороны.)
Влево, вправо, назад, вперед.
(Вращения предплечьями назад-вперед
с полуповоротом налево-направо;
наклоны в стороны.)
И на травушке — роса,
(Присед.)
И на кустиках роса.
(Наклон вперед, прогнувшись.)
Мы ладошки отряхнули,
(Хлопки перед собой,
руки поочередно вверх-вниз.)
Улетела стрекоза.
(Мелкие частые движения кистями,
руки в стороны.)
Попрыгунья испугалась,
Только песенка осталась.
(Руки за голову, наклоны влево-вправо,
ладони сложить рупором и петь:
«Д-з-з-з, д-з-з-з, д-з-з-з, з-з».)
У оленя дом большой
У оленя дом большой,
(Руки через стороны вверх.)
Смотрит он в своё окошко,
(Руки на пояс.
)
Зайка по лесу бежит,
(Прыжки на месте.)
Лапой в дверь стучит:
«Стук, стук,
(Хлопки в ладоши.)
Дверь открой!
Там в лесу охотник злой».
(Топаем ногами.)
«Зайка, зайка, забегай,
Лапу мне давай.
(Хлопки в ладоши.)
Хомка
Хомка, хомка, хомячок,
(Хлопки в ладоши.)
Полосатенький бочок.
(Повороты туловища влево-вправо.)
Хомка раненько встает,
Руки вверх — потянулись.)
Щечки моет, шейку трет.
(Массаж лица.)
Подметает хомка хатку
(Наклоны вперед.)
И выходит на зарядку.
(Ходьба на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Прыжки.)
Хомка хочет сильным стать.
(Хлопки в ладоши.)
Чудо-ветер
Нет, не ветер, чудо-ветер
(Круговое движение руками вправо.)
И не лес шумит вокруг,
(Круговое движение руками влево.)
Это просто переменка
(Руки вверх, махи вправо-влево.
)
Для усталых наших рук.
(Руки согнуть расслабленно в стороны,
локти вниз, потряхивая кистями.)
Каждый пальчик поплясал
(Перебрать поочередно пальчиками.)
И с себя усталость снял.
(Руки расслабленно опустить вниз,
встряхнуть кистями рук.)
Цапля ходит по воде
Цапля ходит по воде
И мечтает о еде.
Ноги выше поднимай,
Ты, как цапля, не зевай!
(Рывком поднять ногу, согнутую в колене,
как можно выше, потом другую.)
Чтоб поймать еду в водице.
Надо цапле наклониться.
Ну-ка тоже наклонись,
До носочка дотянись.
(Наклониться и достать
правой рукой левую ступню,
потом левой рукой правую ступню.)
Шуршат на дереве листы
Шуршат на дереве листы,
(Руки вверх, потянулись.)
Шуршат осенние кусты,
(Руки опустили. Присели.)
Шуршит камыш.
(Встали, наклоны туловища влево — вправо.
)
И дождь шуршит
(Шаги на месте.)
А ты садись и не шурши,
(Сели на места.)
И все красиво напиши.
Все умеют танцевать
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать, рисовать,
(Нога на пятку, руки на пояс,
повторить с другой ноги.)
Но не все пока умеют
(Четыре прыжка на двух ногах.)
Расслабляться, отдыхать,
(Восемь шагов на месте.)
Есть у нас игра такая,
Очень легкая, простая:
(Руки вверх — вдох.)
Замедляется движенье,
(Руки расслабленно вниз — выдох.)
Исчезает напряженье,
(Четыре шага на месте.)
И становится понятно —
Расслабление приятно.
(Повороты, туловища, направо — налево,
руки расслабленно вниз,
затем потрясти кистями.)
Мы готовимся к рекорду,
Будем заниматься спортом.
(Руки в стороны — вдох,
руки вниз — выдох.)
Штангу с пола поднимаем,
(Приседание)
Держим, держим.
.. и
Бросаем.
(Встать, руки вверх, руки вниз.)
Наши мышцы не устали
И еще послушней стали.
(Расслабить руки, потрясти кистями,
пальцы расслаблены.)
Нам становится понятно —
Расслабление приятно.
(Сесть за парту.)
ФИЗМИНУТКИ математического содержания Победитель всероссийского конкурса «Самая востребованная статья месяца» Ноябрь 2017 Условия конкурса: http://doshkolnik.ru/konkursi/13466-vnimanie-konkurs.html От составителей Анализ показателей здоровья, физического развития детей дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях. Трудно переоценить значение физических упражнений, позволяющих координировать состояние здоровья ребенка, ибо организм ребенка-дошкольника слабый, несовершенный, адаптационные механизмы развиты слабо, все органы и системы находятся еще в стадии развития. Скачать конспект Для полноценного физического развития и укрепления здоровья детей дошкольного возраста необходим особый двигательный режим, отличающийся разнообразием форм физического воспитания. Одной из таких форм являются физкультурные минутки. Главное назначение физкультурных минуток – активный отдых. Физминутки являются одним из необходимых составляющих любой образовательной деятельности. Цель проведения физкультурной минутки – повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях, обеспечить кратковременный отдых для дошкольников во время проведения НОД, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха, мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии, мышцы кисти работающей руки. Правильное выполнение физминуток способствует улучшению кровообращения, работы сердца, легких, снимает утомление нервной и мышечных систем дошкольника, а, значит, повышает интерес к занятию. В практике дошкольного воспитания и образования подход к использованию физминуток в педагогическом процессе не является новым. Однако, это средство, как правило, было и остается предназначенным для осуществления физического воспитания. В настоящее время актуальность использования физминуток в детском саду вызвана построением образовательного процесса на основе комплексно-тематического принципа, который невозможен без взаимосвязи с принципом интеграции как содержания, так и организации образовательного процесса. Наше обращение к данной теме обусловлено тем, что математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения его математике в начальной школе. Учеными установлено, что существует зависимость между двигательной системой ребенка и успешностью его обучения. Также выявлена взаимосвязь между двигательной активностью ребенка, его умственным развитием и умственной работоспособностью. Причем, чем больше анализаторов (слуховые, зрительные, двигательные и т.д.) участвуют в процессе работы, тем легче и продуктивнее усваивается новый материал. Надо помнить, что математика – один из наиболее трудных учебных предметов, но включение динамических игр создает условия для повышения эмоционального отношения к содержанию учебного материала, обеспечивает его доступность и осознанность. В дошкольном воспитании значимость эмоций в интеллектуальном развитии ребенка очень велика, нежели на других возрастных этапах. Ведь доминирующий тип мышления (наглядно-образный) неизбежно вызывает потребность чувственных впечатлений в познавательной деятельности. Эмоции влияют на содержание и динамику восприятия, внимания, памяти, мышления. Обращение к стихотворным образам при обучении является прямым воздействием на эмоциональную сторону психики детей. Информация запоминается легко и надолго, когда её сопровождают эмоции. Когда мы ведем речь о дошкольнике, то должны иметь в виду, что математику рекомендуется максимально связать с окружающей жизнью. А для ребенка физминутка, представленная в сюжетной форме – это его жизнь. Художественная основа физкультминуток делает образовательный процесс интересным и поэтому имеющим для дошкольника смысл. Кроме этого, физминутки снимают мышечную усталость и вносят новизну в общении воспитателя и ребенка. «Теория и методика математического развития дошкольников» – педагогическая дисциплина, занимающая важное место в системе профессиональной подготовки дошкольных работников. Изучение этого учебного предмета студентами педагогического колледжа призвано помочь им овладеть теорией и практикой предматематической подготовки дошкольников в детском саду и семье. Тексты, включенные в пособие, отвечают содержанию программных задач, реализуемых в детских садах. Раздел «Формирование элементарных математических представлений» в программах для детских садов представлен в основном следующей структурой: количество и счёт, величина, форма, ориентировка в пространстве и во времени. Поэтому весь материал в пособии сгруппирован в 5 разделов. Педагог может их использовать в любой возрастной группе детского сада в зависимости от программных задач. Составители надеются, что методическое пособие будет способствовать повышению интересов студентов к изучению дисциплины, повышению их профессиональной компетентности, позволит им эффективнее построить процесс самостоятельной работы, подготовку к прохождению учебной и производственной практики в педагогическом колледже и в детском саду. Материалы, содержащиеся в пособии, будут также полезны широкому кругу практических работников, осуществляющих педагогическую деятельность, направленную на математическое развитие детей дошкольного возраста. Количество и счет Раз, два, три, четыре, пять, Раз, два – выше голова. Дружно с вами мы считали Про «пятерку» не забудем – Раз, два – выше голова. Как солдаты на параде, Кто до пола достает? Раз, два – выше голова, (Дети считают каждый пальчик отдельно, загибая его) Сколько зайчиков у нас,
|
Хороший уровень физического развития придает дошкольнику силы и уверенность в себе, делает его жизнерадостным, активным, самостоятельным, способным на творческие свершения, позволяет противостоять болезням.
Сайт учителя математики Рушевой Т.Б.
10.17. С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и гимнастику для глаз (приложение 4 и приложение 5 настоящих санитарных правил).
Приложение 4
к СанПиН 2.4.2.2821-10
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ
ФИЗКУЛЬТУРНЫХ МИНУТОК (ФМ)
Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения на уроках физкультурных минуток (далее — ФМ) для снятия локального утомления и ФМ общего воздействия.
ФМ для улучшения мозгового кровообращения:
1. Исходное положение (далее — и.п.) — сидя на стуле. 1 — 2 — отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 — 4 — голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 — 6 раз. Темп медленный.
2. И.п. — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо, 2 — и.п., 3 — поворот головы налево, 4 — и.п. Повторить 6 — 8 раз. Темп медленный.
3. И.п. — стоя или сидя, руки на поясе. 1 — махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 — и.п., 3 — 4 — то же правой рукой. Повторить 4 — 6 раз. Темп медленный.
ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук:
1. И.п. — стоя или сидя, руки на поясе. 1 — правую руку вперед, левую вверх. 2 — переменить положения рук. Повторить 3 — 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.
2. И.п. — стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1 — 2 — свести локти вперед, голову наклонить вперед. 3 — 4 — локти назад, прогнуться. Повторить 6 — 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.
3. И.п. — сидя, руки вверх. 1 — сжать кисти в кулак. 2 — разжать кисти. Повторить 6 — 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
ФМ для снятия утомления с туловища:
1. И.п. — стойка ноги врозь, руки за голову. 1 — резко повернуть таз направо. 2 — резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 — 8 раз. Темп средний.
2. И.п. — стойка ноги врозь, руки за голову. 1 — 5 — круговые движения тазом в одну сторону. 4 — 6 — то же в другую сторону. 7 — 8 — руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 — 6 раз. Темп средний.
3. И.п. — стойка ноги врозь. 1 — 2 — наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх. 3 — 4 — и.п., 5 — 8 — то же в другую сторону. Повторить 6 — 8 раз. Темп средний.
ФМ общего воздействия комплектуются из упражнений для разных групп мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности.
Комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени образования на уроках с элементами письма:
1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И.п. — сидя, руки на поясе. 1 — поворот головы направо, 2 — и.п., 3 — поворот головы налево, 4 — и.п., 5 — плавно наклонить голову назад, 6 — и.п., 7 — голову наклонить вперед. Повторить 4 — 6 раз. Темп медленный.
2. Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти. И.п. -сидя, руки подняты вверх. 1 — сжать кисти в кулак, 2 — разжать кисти. Повторить 6 — 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
3. Упражнение для снятия утомления с мышц туловища. И.п. — стойка ноги врозь, руки за голову. 1 — резко повернуть таз направо. 2 — резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4 — 6 раз. Темп средний.
4. Упражнение для мобилизации внимания. И.п. — стоя, руки вдоль туловища. 1 — правую руку на пояс, 2 — левую руку на пояс, 3 — правую руку на плечо, 4 — левую руку на плечо, 5 — правую руку вверх, 6 — левую руку вверх, 7 — 8 — хлопки руками над головой, 9 — опустить левую руку на плечо, 10 — правую руку на плечо, 11 — левую руку на пояс, 12 — правую руку на пояс, 13 — 14 — хлопки руками по бедрам. Повторить 4 — 6 раз. Темп — 1 раз медленный, 2 — 3 раза -средний, 4 — 5 — быстрый, 6 — медленный.
Приложение 5
к СанПиН 2.4.2.2821-10
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ГИМНАСТИКИ ГЛАЗ
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 — 5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 — 5 раз.
3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 — 5 раз.
4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 — 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 — 6. Повторять 4 — 5 раз
5. В среднем темпе проделать 3 — 4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 — 6. Повторять 1 — 2 раза.
-1-
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.
-2-
Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.
-3-
(Ученики за учителем повторяют движения)
Из — за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно,
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом, на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки.
И потопаем немножко.
-4-
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Словно ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.
-5-
(Ученики повторяют движения за учителем)
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты сесть опять.
-6-
На поляне стоит сосна,
к небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
быть он хочет подлинней.
(Стоя на одной ноге, потягиваемся – руки вверх,
потом то же, стоя на другой ноге)
Ветер сильный налетал,
все деревья раскачал.
(Наклоны корпуса влево-вправо)
Ветки гнутся взад-вперёд,
ветер их качает, гнет.
(Рывки руками перед грудью)
Будем вместе приседать –
раз, два, три, четыре, пять.
(Приседания)
А теперь на месте шаг,
выше ноги! Стой, раз, два!
-7-
«Под дождем». (ученики стоя повторяют движения за учителем)
Капля первая упала – кап! (поднимают руки вверх)
И вторая пробежала – кап! (руки в стороны)
Мы на небо посмотрели, (голову поднять вверх)
Капельки кап-кап запели, (наклоны головы вправо-влево)
Намочились лица, (наклоны головы вперёд-назад)
Мы их вытирали. (поднять руки вверх и встряхнуть кистями рук)
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали. (наклоны вперёд)
Плечами дружно поведем (плечи вверх-вниз)
И все капельки стряхнем.(кисти рук встряхнули)
От дождя убежим, (бег на месте)
Под кусточком посидим. (сесть за парту)
-8-
Рисуй глазами треугольник
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни
Вершиной вниз.
И вновь глазами
ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась.
Ты – молодец!
-9-
(Ученики повторяют движения за учителем)
Мы все вместе улыбнемся,
Подмигнем слегка друг другу,
Вправо, влево повернемся ( повороты влево- вправо)
И кивнем затем по кругу. (наклоны влево-вправо)
Все идеи победили,
Вверх взметнулись наши руки. ( поднимают руки вверх- вниз)
Груз забот с себя стряхнули
И продолжим путь науки. ( встряхнули кистями рук)
-10-
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
-11-
Ветер дует нам в лицо (махи руками)
Закачалось деревцо (наклоны в стороны)
Ветерок всё тише, тише (приседания)
Деревцо всё выше, выше (потягивание вверх с прыжком)
-12-
“Гуси серые”
Гуси серые летели (бег на месте или врассыпную,
движения руками, как крыльями).
Да, летели. Да, летели (продолжение бега).
И присели, посидели (два приседа).
Да и снова полетели (снова бег).
А потом опять присели (присед).
Игровое упражнение повторить 2–3 раза.
-13-
“Мы топаем ногами”
Мы топаем ногами. Топ, топ, топ (ходьба на месте).
Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).
Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).
Мы руки поднимаем (руки вверх).
Мы руки опускаем (руки вниз).
Мы руки разведем (руки в стороны).
И побежим кругом (бег).
-14-
“Вышла мышка”
Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте или
продвигаясь вперед в колонне).
Поглядеть, который час (повороты влево, вправо,
пальцы “трубочкой” перед глазами).
Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони).
Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с
опусканием рук – “дернули за гири”).
Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).
Убежали мышки вон (бег на месте или к своему месту).
Игровое упражнение повторить 2–3 раза.
-15-
“Печка горяча”
Ча-ча-ча (три хлопка в ладоши).
Печка очень горяча (четыре полуприседа).
Чи-чи-чи (три хлопка над головой).
Печет печка калачи (четыре прыжка на месте).
-16-
“Ровным кругом”
Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем вот так…
-17-
“У реки росла рябина”
У реки росла рябина (из положения упор присев
постепенное выпрямление туловища, руки вперед вверх).
А река текла, рябила (повороты вправо и влево
с плавными движениями рук).
Посредине глубина (наклоны вперед, руки прямые).
Там гуляла ры-би-на (приседы).
Эта рыба – рыбий царь (прыжки).
Называется – пескарь (ходьба на месте).
Сборник физминуток на уроках в начальных классах
ГУ «Боскольская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»
Сборник физминуток
в помощь учителям начальных классов
Составитель: Боднар Наталья Александровна
учитель начальных классов
ГУ «Боскольская средняя
школа» отдела образования
акимата Карабалыкского района
с.Босколь
2017 г.
Пояснительная записка
Содержание
Пояснительная записка ……………………………… 2
Физминутки на уроках русского язык………….…3-13
Физминутки на уроках математики………………14-21
Физминутки на уроках познания мира……………22-30
Используемая литература……………………………31
Пояснительная записка
Физкультминутки на общеобразовательных уроках и во время самоподготовки представляют собой активный отдых, направленный на уменьшение утомления учащихся, снятие отрицательных воздействий от длительных статических нагрузок, активизацию внимания учащихся и повышение их способности к более эффективному восприятию учебного материала. Поэтому каждый педагог должен считать своим долгом, в ходе уроков, обязательно использовать эту физкультурно-оздоровительную форму, эффективно влияющую на укрепление здоровья учащихся и продуктивность занятий. Физкультурные минутки необходимо проводить на каждом уроке. Время проведения физкультурных минуток определяет учитель по внешним признакам утомления. Как правило, это происходит примерно на 20-й – 30-ой минутах урока. Физкультурные минутки не проводятся во время контрольных, самостоятельных работ и диктантов.
Данный сборник содержит комплекс различных физминуток на уроках русского языка, математики, познания мира в начальных классах.
Пособие предназначено для педагогов применяющих физические минутки на занятиях для сохранения здоровья детей младшего звена в образовательных учреждениях.
Физминутки на уроках русского языка
Части речи
Существительное «парта».
Мы встаем, «встаем» — глагол.
Руки дружно поднимаем
И на плечи их кладем.
Снова руки поднимаем
И тихонько опускаем.
Поворот направо – желтая стена.
Прилагательное «желтая» она.
Поворот налево – белое окно.
Снова прилагательное «белое» оно.
Части речи все мы знаем
И урок наш продолжаем.
*****
Глагол
Мы немного отдохнём
И глаголы назовём:
Прыгать, бегать и скакать,
Гладить, красить и молчать,
Крутиться, вертеться,
Улыбаться, смотреть,
Ходить и подмигивать,
Шагать и петь.
Летать, умываться,
Кушать, решать…
Будем урок мы продолжать!
*****
Глагол
Наши ручки
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
*****
Мы топаем ногами
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.
*****
Правописание частицы НЕ с глаголами
Сегодня мы НЕ унываем
И на месте НЕ сидим.
Глаголы как писать мы знаем
И сейчас их повторим.
НЕ прыгать, в классе НЕ скакать –
Это должен каждый знать!
НЕ кричать, друзей НЕ бить,
Будем дружно лучше жить!
Книги мы НЕ рвем, НЕ мнем,
Будем лучше с каждым днем!
*****
Прилагательное
«Какой? Какая? И какое?», —
Дружно хором повторяем.
Мы вопросы этизнаем.
И на них мы отвечаем:
«Какой?» — классный наш урок,
«Какая?» — классная доска,
«Какое?» — классное настроение
У меня, и у тебя.
Прилагательные знаем,
Хором дружно повторяем:
«Не забудем никогда
Эти классные слова
*****
Наречие
Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
*****
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках потянулись
И друг к другу повернулись.
Как пружинки мы присели,
А потом тихонько сели.
*****
Сначала, дети, встанем в ряд,
Чуть попятимся назад.
А потом шагнём вперёд,
Улыбнувшись в полный рот.
Вправо плавно мы качнёмся,
Затем влево повернёмся.
Колени чуточку согнём,
Руки крепко в них упрём,
Плечи дружно разведём
И в итоге — их сведём.
Всё! Закончилась минутка —
Продолжаем слушать чутко.
*****
Местоимение
Я иду, и ты идешь,
Раз, два, три.
Я пою, и ты поешь,
Раз, два, три.
Мы идем, и мы поем,
Раз, два, три.
*****
Местоимения
Я – ученик, второклассник на миг.
Он – учитель, второй родитель.
В коридоре она – лестница у окна.
А в классе они – одноклассники мои.
Ты – мой друг, по парте сосед,
Вместе сегодня пойдем на обед!
Будем дружить мы еще много лет,
Вот весь местоимений секрет!
*****
Числительное
Давай присядем столько раз,
Сколько подснежников(любой предмет назвать и показать) у нас.
Сколько подснежников у нас,
Столько мы подпрыгнем раз.
*****
Буратино
Буратино подтянулся,
Раз качнулся, два качнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, верно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
*****
(И.п. сидя)
Спал цветок и вдруг проснулся,
(встать, руки на поясе)
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
(руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)
Взвился вверх и полетел.
(бег)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
Неопределенная форма глагола
Раз — подняться, потянуться
Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.
*****
Мягкий знак
Если в названных словах мягкий знак служит для обозначения мягкости согласного — выполняйте приседание, для разделения согласного и гласного — рывки руками: царь, гладенький, льдина, волчьи, варенье, радость, сентябрь, соловьи, здоровье, ученье, неученье, тьма.
— Кто догадался из какой пословицы три последних слова?
*****
Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу.
За посадкою слежу.
С чистотою я дружу,
На “отлично” напишу!
*****
Родственные слова
Если я назову пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши. Если назову пару слов, которые не являются родственными, вы приседаете. Постарайтесь сосчитать, сколько пар родственных слов будет названо.
Лес —лесник, река —ручей, стена — потолок, кот — котик, сад — садовый, дом — домашний, дом — дым, поле — полюшко, гриб — грибной, обед — стол.
*****
Однокоренные слова
Если произносятся однокоренные слова, дети поворачиваются к друг другу лицом и хлопают в ладоши, если форма одного и того же слова — приседают.
Маленький — маленькая; маленький — малыш; маленький — мальчик; мальчик — мальчику; варенье — вареньем; варенье — сварил; повар — варит; повар — повара.
*****
Большая буква
Если названные мною слова надо писать с большой буквы — поднимайте руки вверх, если с маленькой — приседайте: Барсик, котёнок, город, Воронеж, Никита, третьеклассник, река, Дон, Волга, собака, корова, Дружок, Зорька, воробей, урок
*****
Части речи
Приставка
На доске записаны слова:
Делать, сделать, написать, писать, подписать, вёз, отвёз, вывез, привёз, занёс, нёс, перенёс, вынес.
При указании на слова, в которых есть приставка, ученики поворачиваются друг к другу лицом и обмениваются хлопками, если в словах приставки нет, ученики приседают.
*****
Суффикс
На доске написаны слова:
Гора — горка, лес — лесок, поле — полюшко, сом — сомище, внук внучек, город — городок, мяч — мячик, слово — словечко.
При указании на слово, в котором нет суффикса, дети приседают. Если в слове есть суффикс — поднимают руки вверх.
— Назовите суффиксы изданных слов, которые вы запомнили.
*****
Сколько звуков в слове
Приседайте столько раз, сколько звуков в слове … (осень)
Подпрыгните столько раз, сколькими буквами записано это слово. (Открыть запись слова на доске.)
Наклонитесь столько раз, сколько букв в слове еж. (Слово записано на доске.)
Потянитесь столько раз, сколько звуков в этом слове.
*****
Словарные слова
После окончания физкультминутки, вы запишите словарные слова, которые сможете запомнить из текста стихотворения, а также те слова, которые сможете расшифровать.
Жил один садовод, он развел огород, Приготовил старательно грядки. (Дети делают движения, словно копают лопатой.)
Он принес чемодан
Полный разных семян. (Дети шагают.)
Но смешались они в беспорядке.
Наступила весна,
И взошли семена. (Дети приседают и встают.)
Садовод любовался на всходы.
Утром их поливал, (Выполняют движения, словно поливают.)
На ночь их укрывал
И берег от холодной погоды. (Дети садятся.)
Но когда садовод
Нас позвал в огород,
Мы взглянули и все закричали:
— Никогда и нигде,
Ни в земле, ни в воде
Мы таких овошей не встречали!
Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо,
ОГУРБУЗЫ росли,
ПОМИДЫНИ росли,
РЕДИСВЕКЛА, ЧЕСЛУК и РЕПУСТА!
*****
Ча-ща, чу-щу, жи-ши
Шел медведь по чаще леса,
Щука плавала в пруду.
В лесу чудесном всё кружится,
Всё искрится наяву!
В рощах — шишки, камыши,
Бегут ежи, ползут ужи!
Задачанаша непроста:
Учи правила всегда!
Ча-ща, чу-щу, жи-ши:
Каждым часом дорожи!
*****
«ЖИ» и «ШИ» мы повторили,
ШИре руки развели,
На ладоШИ посмотрели
И захлопали в тиШИ.
*****
Разделительный Ь
Встали, выровнялись в ряд.
Будем всё изображать:
Ружьё, веселье и жильё,
Платье, листья и копьё.
Друзья, вьюга и варенье,
Бульон, вьюнок и новоселье.
Орфограмму заучи:
Ь всегда пиши!
*****
Имена собственные
Раз, два,
Три, четыре.
Три, четыре,
Раз, два.
Мы шагаем дружно в ряд –
Второклассников отряд.
Алины, Артемы, Мараты и Саши,
Степа, Гриша, Таня и Даши,
Дима, Ксюша, Эльмира, Карина,
Родион, Арсений и Аделина.
Присядут те, кого мы назвали,
А остальные своё имя сказали.
Запомни, что имена
Пишутся с большой буквы всегда!
*****
Одушевленные и неодушевленные имена существительные
У бабушки в саду
Увидел я росу.
Возле той росы
Прятались носы.
Это пес её Барбос
И любимый котик Босс.
А еще в саду живёт
Козел, корова и удод.
Одушевленных назови
И скорей их покажи.
*****
Физминутки на уроках математики
Мы решали, мы решали
Мы решали, мы решали.
Что-то очень мы устали.
Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.)
Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.)
Раз присядем, (Приседания.)
Быстро встанем, (Повороты туловища. Ходьба на месте.)
Улыбнемся,
Тихо сядем.
*****
Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.
Разноспрягаемые существительные
*****
Мы семь раз в ладоши хлопнем
Мы семь раз в ладоши хлопнем,
Восемь раз ногами топнем.
Прибавляем три к семи –
Столько мы присесть должны.
(7хлопков, по 4 раза топнуть
каждой ногой, 10 приседаний.)
1,2- стоит ракета, 3,4 — самолет.
1,2- хлопок в ладоши, а потом на каждый счет.
1,2,3,4- руки выше, плечи шире.
1, 2, 3,4 — и на месте походили.
Как солдаты на параде,
Мы шагаем ряд за рядом.
Левой — раз, правой — два,
Посмотрите все на нас!
*****
Мы писали, мы писали,
А теперь мы тихо встали.
Ножками потопаем,
Ручками похлопаем,
Теперь пальчики сожмем
И опять писать начнем.
*****
1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
*****
Влево наклонись, вправо наклонись,
Вниз опустись — вверх поднимись.
А теперь чуть-чуть попрыгай:
Влево, вправо наклонись
И тихонечко садись.
*****
1, 2,3, 4, 5!
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже:
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко-легко подышим.
*****
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою тори кивка.
На четыре — руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту сесть опять.
*****
Подтянулись на носочках
Столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
На руке у вас!
1, 2, 3, 4, 5!
Топаем ногами,
1, 2, 3, 4, 5!
Хлопаем руками.
*****
Тишина стоит вокруг,
Вышли косари на луг.
Взмах косой туда-сюда
Делай раз и делай два.
*****
Солнце глянуло в кроватку,
1, 2,3, 4, 5
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать
Руки вытянуть пошире,
1, 2, 3, 4. 5
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать
На носок, потом на пятку
Все мы делаем зарядку.
*****
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали 1,2,3.
Ножками потопали 1,2,3,
Сели, встали, встали, сели,
И друг друга не задели
Мы немножко отдохнем ,
И опять считать начнем.
*****
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
1, 2, 3, 4,
Полетели, закружились.
*****
Поднимает руки класс – это раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперед смотри – это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать – это пять,
Всем ребятам тихо сесть – это шесть.
*****
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу левую к груди,
Да смотри не упади,
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик стойкий.
Руки в стороны — в полет
Отправляем самолёт,
Правое крыло – вперед,
Левое крыло – вперед.
1, 2, 3,4-
Полетел наш самолет.
*****
На зарядку солнышко поднимает нас,
Поднимаем руки по команде: «Раз!»
А над нами с весело шелестит листва,
Опускаем руки мы по команде: «Два».
*****
Дружно помогаем маме,
Мы белье полощем сами.
1,2,3,4-
Потянулись , наклонились,
Хорошо мы потрудились.
Потянулись , наклонились,
Хорошо мы потрудились.
Потянулись , наклонились,
Хорошо мы потрудились. *****
Наклоняемся вперед,
Руки в стороны.
Ветер , завывает,
Нашу мельницу вращает.
1, 2, 3, 4-
Завертелась, закружилась.
*****
1, 2, 3, 4, 5!
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул 10 раз.
*****
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
1, 2, 3, 4.
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно:
Вместе раз — это – брасс,
Одной, другой – это кроль.
Все как один плывём , как дельфин,
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
*****
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы крутимся потом.
Мы топаем ногами:
Топ-топ-топ.
Мы руки опускаем:
Хлоп-хлоп-хлоп.
Мы руки разведем
И побежим кругом.
*****
М
ы считали и усталиМы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали,
Ручками похлопали,
Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)
Ножками потопали,
Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)
Сели, встали, встали, сели,
И друг друга не задели. (Приседания.)
Мы немножко отдохнем и опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)
*****
Рисуй глазами треугольник
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни
Вершиной вниз.
И вновь глазами
ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась.
Ты – молодец!
Физминутки на уроках познания мира.
Б
удем прыгать, как лягушкаБудем прыгать, как лягушка,
Чемпионка – попрыгушка.
За прыжком — другой прыжок,
Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)
*****
В
зоопаркеВ зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)
Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)
*****
Головой качает слон
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Х
оть зарядка коротка,Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)
*****
З
айцыЗайцы скачут:
Скок-скок-скок! (Прыжки на месте.)
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают: (Приседания.)
Не идет ли волк. (Повороты туловища влево-вправо.)
Раз — согнуться, разогнуться.
Два — нагнуться, потянуться. (Наклоны вперед.)
Три — в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)
Головою три кивка. (Движения головой.)
*****
Вышел зайчик
Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь садимся мы! (Дети садятся за парты.)
*****
Белки
Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)
*****
З
арядка бельчатВ лесной глуши на елке
Жили-были два бельчонка. (Потянуться.)
Жили дружно, не тужили
И с зарядкою дружили. (Прыжки на двух ногах.)
Вставали рано поутру,
Изображали кенгуру: (Руки поднести к ушам.)
За уши лапками хватались
И вправо-влево наклонялись. (Наклоны в стороны.)
Дружно хлопали в ладошки (Хлопки в ладоши.)
И тянулись, словно кошки. (Круговые движения руками, потянуться.)
Ножками топали, (Ходьба на месте с притопом.)
Глазками хлопали, (Поморгать глазами.)
Головками крутили, (Повороты головы в стороны.)
Друг за другом вслед ходили. (Ходьба на месте )
*****
Лебеди
Лебеди летят, (Ходьба на месте с подниманием рук через стороны вверх и вниз (держать осанку).)
Крыльями шумят. (Наклон вперед, прогнувшись, руки в стороны.)
Прогнулись над водой,
Качают головой. (Повороты головы.)
Прямо и гордо
Умеют держаться. (Выпрямиться, руки
за спину — проверить осанку,
пауза 3— 4 с.)
И очень бесшумно (Руки вниз — потянуться вверх.)
На место садятся. (Сесть на место, туловище держать прямо.)
*****
Лисенок
Л
исенок проснулся (Потянулись.)И вышел умыться. (Ходьба на месте.)
Вдруг видит, а в луже
Другая лисица. (Наклоны туловища вперед.)
Он вежливым был.
Извинился к тому же: (Повороты туловища.)
Пойду поищу-ка
Свободные лужи! (Ходьба на месте.)
*****
Медвежата
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили,
Вот так, вот так, (Круговые движения головой вправо-влево.)
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так, (Пружинистые сгибания
и разгибания рук.)
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили (Шаги на
месте, раскачиваясь из стороны в сторону.)
И
из речки воду пили.Вот так, вот так, (Наклоны вперед, руки внизу.)
И из речки воду пили.
А потом они плясали, (Присядка. Прыжки на одной ноге.)
К солнцу лапы поднимали.
Вот так, вот так, (Руки вперед, вверх, в стороны, вниз.)
К солнцу лапы поднимали.
*****
Воробей!
Воробей, воробей!
Вылетай-ка поскорей!
Воробей чирикнул громко,
На урок позвал к нам солнце.
Солнышко, заходи!
Оставь зиму позади!
*****
Два прихлопа, два притопа,
Ёжики, ёжики.
Бег на месте, бег на месте,
Ножницы, ножницы.
Наковальни, наковальни,
Зайчики, зайчики.
Ну-ка, дружно! Ну-ка, вместе!
Девочки! Мальчики!
*****
Осторожно, словно кошка,
От дивана до окошка
На носочках я пройдусь,
Лягу и в кольцо свернусь.
А теперь пора проснуться,
Распрямиться, потянуться.
*****
Гриб
Меж еловых мягких лап
Дождик кап, кап, кап! (Щелчки пальцами.)
Где сучок давно засох, (Потереть ладошки.)
Серый мох, мох, мох. (Положить на стол ладошки и перебирать пальцами.)
Где листок к листку прилип, (Поднять руки вверх, хлопая в ладошки.)
Вырос гриб, гриб, гриб. (С поворотами кистей (то одна сверху, то другая сверху) руки вверх в «замок».)
Кто нашел его, друзья? (Руки вниз и на пояс.)
Это я! Я!Я! (Повороты туловища вправо-влево.)
*****
Дождь!
Дождь! Дождь! Надо нам
Расходиться по домам! (Шагаем на месте.)
Гром! Гром, как из пушек.
Нынче праздник для лягушек. (Прыжки на месте.)
Град! Град! Сыплет град
Все под крышами сидят. (Хлопки в ладоши.)
Только мой братишка в луже
Ловит рыбу нам на ужин. (Шагаем на месте.)
*****
К морю Чёрному спустились
Наклонились и умылись.
1,2,3,4
Вот так славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брас.
Один, другой – это кроль.
Все как один – плывём как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
*****
В небе плавает луна
В небе плавает луна. (Плавные покачивания влево и вправо.)
В облака зашла она.
Один, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши.)
Можем мы луну достать.(Руки вверх.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять — (Хлопки над головой.)
И пониже перевесить. (Руки вниз.)
Десять, девять, восемь, семь —(Ходьба на месте.)
Чтоб луна светила всем. (Дети тихо садятся.)
*****
А в лесу растёт черника
А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать.(Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
В класс пора мне возвращаться,
Чтобы снова заниматься. (Дети садятся за парты.)
*****
Весело в лесу
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте.)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Потягивания — руки вперёд.)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Прыжки на месте.)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Бег на месте.)
Вот голодная лиса (Ходьба на месте.)
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Дети садятся за парты.)
*****
Ветер
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо. (Наклоны вправо-влево.)
Ветер тише, тише, тише, (Присесть, спина прямая.)
Деревцо все выше, выше. (Встать на носки.)
Раз, два — выше голова, (Поднять голову.)
Три, четыре — руки шире, (Руки в стороны.)
Пять, шесть — тихо сесть, (Сесть за парту.)
Семь, восемь — тень отбросим. (Два хлопка о парту.)
Сел на дерево скворец,
И игре нашей конец. (Дети громко проговаривают эти слова.)
*****
Мы березку посадили
Мы березку посадили, (Выпрямиться за партой.)
Мы водой ее полили, (Руки согнуть к плечам, ладонями вперед.)
И березка подросла, (Встать за партой.)
К солнцу ветки подняла, (Руки вверх.)
А потом их наклонила (Руки вниз, спина прямая.) —
И ребят благодарила. (Поклоны головой, сесть.)
*****
Используемая литература
Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1-4 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. — М.: ВАКО, 2007. -208 с.
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М.: АПК ПРО. 2002. – 230 с.
http://www.proshkolu.ru/tag/20197
33
Физкультминутки на уроках математики
Материалы для “Банка успешного опыта”
Учитель математики: Сальникова Л.А.
Класс 5-7
Метод/Технология/Здоровьесберегающие
Прием: физкультминутки на уроках математики
Включение физкультминуток в школьный урок соответствуеттребованиям Федеральных государственных образовательных стандартов и обеспечивают формирование у учащихся универсальных учебных действий, которые должны стать базой для овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
Универсальные учебные действия (УУД):
создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками;обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формируют картину мира.
Регулятивные УУД: формируют:умение соотносить свои действия с действиями учителя;уменияконтролировать в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;умение
выделять и осознаватьто, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения; оценивать результат своей работы;умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную.
Коммуникативные УУД обеспечивают:социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности;умение слушать и вступать в диалог; умение участвовать в коллективном решении проблем;умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Личностные УУД развивают умение применять в жизненных ситуациях иучебном
процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность, развивать творческий потенциал
Форма: фронтальная
Замечания:Одним из видов здоровьесберегающихтехнологий являются здоровьесберегающие минутки, как обязательный компонент школьного урока.
Физминутки –это несложные физические упражнения, направленные на уменьшение негативного влияния учебной нагрузки, которое может привести к переутомлению учащихся.Учеными установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи, мышлением. При выполнении физических упражнений в организме возрастает синтез биологически активных соединений, которые улучшают сон, благоприятно влияют на настроение детей, повышают их умственную и физическую работоспособность.
Одни физкультминутки повышают двигательную активность, стимулируют деятельность нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной и мышечной систем, снимает общее утомление, повышает умственную работоспособность Другие нужны для того, чтобы поднять детям настроение, снять статическое напряжение. Третьи позволяют быстрее и эффективнее переключать учащихся в другой режим деятельности.
Основные задачи физкультминутки:
1) снять усталость и напряжение;
2) внести эмоциональный заряд;
3) совершенствовать общую моторику;
4) выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью;
5) тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.
Приложение: Предлагаю некоторые варианты физкультминуток, которые я провожу на своих уроках математики.
1 часть. Задачи, которые мотивируют заботиться о своём здоровье.
На уроках можно рассмотреть задачи, которые основаны на фактическом материале. Все это способствует тому, что учащиеся привыкают, ценить, уважать и беречь свое здоровье.
Рассмотрим некоторые задачи:
1. Произведение двух последовательных натуральных чисел равно 132. Найдите сумму этих чисел, и вы узнаете, сколько пар хромосом в хромосомном наборе человека.Ответ: 23 пары.
2. За день сердце может перекачать 10 000 литров крови. За сколько дней насос такой мощности смог бы заполнить бассейн длиной 20 метров, шириной 10 метров и глубиной 2 метра? Ответ:40 дней.
3. Масса витамина С, ежедневно необходимая человеку, относится к массе витамина Е, как 4:1. Какова суточная норма в витамине Е, если витамина С мы в день должны употреблять 60 мг.? Ответ:15 мг.
2 часть.Физкультминутки на уроках математики
Группа №1. Физкультминутки в стихах
При проведении физкультурных минуток можно использовать стихотворные тексты
Ученики повторяют движения за учителем или за своим одноклассником. Слова физкультминутки можно вывести на слайде и кто-нибудь из ребят будет их читать.
Вечером
Вечером девочка Мила (Шагаем на месте.)
В садике клумбу разбила, (Прыжки на месте.)
Брат ее мальчик Иван (Приседания.)
Тоже разбил… стакан! (Хлопаем в ладоши.)
Видишь, бабочка летает
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)
— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц… (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)
(Г. Виеру)
Группа №2. На регуляцию психического состояния
Эта группа физкультминуток можно применять в ситуации трудной задачи, выполнения контрольной работы. Ребята выполняют действия за учителем. Учитель говорит строчку речевки и делает паузу, а в это время дети про себя повторяют строчки:
«Не боюсь» Я скажу себе, друзья, Не боюсь я никогда Ни диктанта, ни контрольной, Ни стихов и ни задач, Ни проблем, ни неудач. Я спокоен, терпелив, Сдержан я и не хмурлив, Просто не люблю я страх, Я держу себя в руках. | «Успокоение» Нам радостно, нам весело! Смеемся мы с утра. Но вот пришло мгновенье, Серьезным быть пора. Глазки прикрыли, ручки сложили, Головки опустили, ротик закрыли. И затихли на минутку, Чтоб не слышать даже шутку, Чтоб не видеть никого, а А себя лишь одного! |
Группа№3.Математическая гимнастика для глаз
80% всей информации об окружающем мире человек получает с помощью органов зрения. Нагрузка на глаза у современного ребенка огромная, а отдыхают они только во время сна. Гимнастика полезна всем, а детям особенно, для профилактики нарушений зрения.
1. На листе ватмана изображаются различные фигуры, которые отличаются по форме и цвету (квадрат, круг, ромб и.т.д.), вырезаются и размещаются на стене в кабинете.
Во времяфизминутки дается задание последовательно перемещать взгляд с одной фигуры на другую (самостоятельно) или по названию фигуры (цвета) учителем. Упражнение можно выполнять сидя и стоя.
2. Задание 1: нарисуйте движениями глаз на доске цифру 8.
Задание 2: нарисуйте движениями глаз на доске знак бесконечности ∞.
3. Таблица разбита на разные ячейки, в которые вписаны числа от 1, до 23. Нужно найти все числа по порядку по возрастанию или убыванию.
4. Микропаузы при утомлении глаз.
Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время (6-8 раз).
Быстро моргать в течение 10-12 секунд, открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд (3 раза).
Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца (в течение 20-30 секунд).
Группа 4. Замена слов
Эти игры используются в летних лагерях для работы с залом. Но они хорошо подходят и для проведения физминуток. Сначала проговаривается все стихотворение. Во время проведения игры слова одно за другим заменяются на движения. Таким образом, слов почти не остается, а показываются только одни движения.
Колпак мой треугольный,
Треугольный мой колпак,
А если не треугольный,
То это не мой колпак.
Слово «колпак» заменяем на движение рукой на голову, «колпак» не произносим. Затем на слово «мой» ребята касаются рукой груди, а само слово не произносят, «треугольный» — треугольник руками в воздухе, «не» — скрещиваем руки перед собой.
Летит, летит по небу шар.
По небу шар летит.
И знаю я, что этот шар
Туда не долетит!
В конце игры, когда почти все слова заменены на жесты, остаются только слова «по», «и знаем», «что этот», «до». Соответственно заменяемым словам подбираются движения рук:
«шар» — круг руками в воздухе,
«небо» — большой палец вверх,
«летит» — взмахи руками,
«я» — ладонью показывают на себя, прижав ее к груди,
«не» — скрещиваем руки перед собой.
Группа№4. Математическая физминутка.
Ребятам предлагаются задания устного счета, которые пишутся на доске или проецируются с помощью проектора. Ребята решают их, получают ответ. Я предлагаю ответы как верные, так и неверные. Если ответ верный, то руки поднимают вверх, а неверный – в стороны. дальнейшей работе. Задания могут быть, как на закрепление новой темы, так и на повторение.
Например,
3,5 + 1,2 = 4,7 (руки вверх)
1,5 + 1,25 = 2,30 (руки в стороны)
10,5 – 4,2 = 6,3 (руки вверх)
4,45 + 13,4 = 17,85 (руки вверх)
138 – 1,2 = 136,8 (руки в стороны)
Группа№5. Физминутка на общее развитие организма детей (конечностей и туловища).
«Петрушка»: Исходное положение: руки опущены, расслаблены. Одновременно хаотичным встряхиванием рук и ног достичь расслабления мышц до чувств тепла и покраснение ладоней.
«Потягивание кошечки»: Исходное положение: сидя на стуле парты, прогнуться в пояснице, кисти к плечам. Вдох – потянуться, руки вверх, кисти расслаблены. Выдох – кисти к плечам, локти свести вперед.
Видео физкультминуток
Мультзарядка https://www.youtube.com/watch?v=KsUToN0Mt64
Арам зам зам. https://www.youtube.com/watch?v=ZlCuzq8BJqw&index=3&list=PL3ax_hdwpVPAgpJtKxHNcW8P4TDSTlhjN
Чударики: самолет https://www.youtube.com/watch?v=ZnZSAx0lFHg
Танец-игра с ускорением для детей «Мы пойдём налево»https://www.youtube.com/watch?v=jAd4pYDM1T8&list=PL3ax_hdwpVPAgpJtKxHNcW8P4TDSTlhjN
Музыкальная физкультминутка https://www.youtube.com/watch?v=y-Y9Le52OAg
Математические физминутки, Социальная сеть работников образования
Математические физминутки
картотека по математике (старшая, подготовительная группа) на тему
В помощь воспитателям.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| matematicheskie_fizminutki.doc | 301 КБ |
Предварительный просмотр:
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу правую – к груди,
Да смотри – не упади.
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
(дети повторяют за воспитателем
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали, раз, два, три.
Ножками потопали, раз, два, три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней
Сколько елочек зеленых,
Столько выполним наклонов,
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков.
(количество определяет сам воспитатель)
Раз, два – стоит ракета.
Три, четыре – самолет.
Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре –
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре –
И на месте походили.(3 раза)
Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Сколько зайчиков у нас,
Столько и подпрыгнем раз.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
Раз — подняться, подтянуться
Два — согнуться, разогнуться
Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — ноги шире.
Пять — руками помахать
Шесть — за стол тихонько сесть.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идем искать опять.
Левой рукой коснуться правой ноги.
Правая рука остается на поясе.
Потом, «увидев» ягодку у левой ноги,
«сорвать» ее правой рукой.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
(подскоки на месте)
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз
На носочки встали
Наклонились столько раз,
сколько уточек у нас.
Сколько покажу кружков.
Столько выполни прыжков.
От зеленого причала оттолкнулся пароход
Он шагнул назад вперед
А потом шагнул вперед
И поплыл, поплыл по речке
Набирая полный ход
ходьба на месте
Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь.
(обнять колени руками)
Потом я вырасту большим,
До неба дотянусь.
(поднять руки вверх, встать на носочки)
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзья физкультпривет!
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз..
Раз, два, три, четыре –
Вот летит ракета ввысь!
Три медведя шли домой:
(дети идут как медведь)
Папа был большой-большой.
(поднимают руки вверх)
Мама с ним – поменьше ростом,
(руки на уровне груди, вытянуты вперёд)
А сыночек просто крошка,
(садятся на корточки)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил.
(встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь)
Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой,
После — правою ногой,
После — левою ногой.
Вот тогда придешь домой.
Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем,
Источник: nsportal.ru
Физкультминутки на занятиях по математике.
картотека по математике на тему
Физкультминутки на занятиях по математике
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Физкультминутки | 15.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Физкультминутки для математики.
К речке быстрой мы спустились, Ходьба на месте .
Наклонились и умылись. Наклоны вперед .
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились. Хлопки в ладоши.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно: Круговые движения руками .
Вместе — раз, это — брасс. Движения по тексту.
Одной, другой — это кроль.
Все как один — Волнистые движения руками .
Плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой Прыжки на месте.
И отправились домой. Ходьба на месте.
Весёлые прыжки
Раз, два — Прыжки на правой ноге.
Стоит ракета. Встали, руки вверх, имитация ракеты.
Три, четыре — Прыжки на левой ноге.
Самолёт. Встали, руки в стороны.
Раз, два — Прыжки на правой ноге.
Прыжки на месте, Прыжки на двух ногах.
А потом Прыжки на левой ноге.
На каждый счёт. Прыжки на двух ногах.
Раз, два, три, четыре Хлопки в ладоши .
Руки выше, Руки вверх.
Руки шире. Руки в стороны .
Раз, два, три, четыре. Хлопки в ладоши.
И на месте походили. Ходьба на месте.
Видишь, бабочка летает?
Видишь, бабочка летает, Машем руками-крылышками .
На лугу цветы считает. Считаем пальчиком.
Раз, два, три, четыре, пять. Хлопки в ладоши .
Ох, считать, не сосчитать! Прыжки на месте .
За день, за два и за месяц. Шагаем на месте.
Шесть, семь, восемь,
Девять, десять. Хлопки в ладоши .
Даже мудрая пчела, Машем руками-крылышками .
Сосчитать бы не смогла! Считаем пальчиком .
(Г. Виеру).
Раз, два, три, четыре, пять.
Можно все пересчитать. Ходьба с выставлением указательного пальца вперед.
Сколько в комнате углов? Показать на углы с поворотами туловища.
Сколько ног у воробьев? Приподнимать поочередно ноги.
Сколько пальцев на руках? Раскрыть пальцы рук.
Сколько пальцев на ногах? Присесть, коснуться носков ног.
Сколько в садике скамеек? Полуприседания.
Сколько в пятачке копеек? Попрыгать легко или приподнимать пятки.
Раз, два, три, четыре — Руки в стороны и с к плечам.
Буду всех сильнее в мире . Показать силача(руки вверху).
Буду в цирке выступать. Силач(руки вверху) повороты вправо влево с пружинкой
Бегемота поднимать. Силач (руки внизу)чуть наклониться вперед).
Мы считали и устали. Шаги на месте.
Дружно все мы тихо встали. Встали, руки на поясе.
Ручками похлопали: 1,2,3. Движения
Ножками потопали: 1,2,3. По тексту.
С ели, встали, снова сели, Приседания.
Друг на друга посмотрели. Руки на поясе, повороты туловища вправо, влево .
Источник: nsportal.ru
СБОРНИК ФИЗКУЛЬТМИНУТОК ПО МАТЕМАТИКЕ
Физкультминутка по математике для дошкольников
Бугакова Марина Анатольевна,
инструктор по физической культуре
Муниципальное бюджетное дошкольное
детский сад №28 «Ладушки»
Старооскольского городского округа
Математические физминутки предназначены для организации минутки здоровья на уроке математики для дошкольников.
Для полноценного физического развития и укрепления здоровья детей дошкольного возраста (4-5 лет) необходим особый двигательный режим, отличающийся разнообразием форм физического воспитания. Одной из таких форм являются физкультминутки математического содержания.
Цель физкультминутки по математике: снятие утомляемости глаз, преодоление усталости детей средней и старшей группы, восстановление физических сил дошкольников, тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.
Для физминутки в подготовительной группе составляют комплекс, включающий в себя 4 — 6 простых упражнения для больших групп мышц (ног, рук, плечевого пояса, туловища) активизирующие дыхание и кровообращение. Выполняются они в течение 1,5-2 минут.
Математическая физкультминутка в детском саду
| – До пяти считаем, гири выжимаем, | (стоя, ноги слегка расставлены, руки поднять медленно вверх — в стороны, пальцы сжаты в кулак (4-5 раз)) |
| – Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки | (на доске — круг с точками. Взрослый указывает на них, а дети считают, сколько раз надо поднять руки) |
| – Сколько раз ударю в бубен, Столько раз дрова разрубим, | (стоя, ноги на ширине плеч, руки в замок вверх резкие наклоны вперед — вниз) |
| – Сколько елочек зеленых, Столько выполним наклонов, | (стоя, ноги врозь, руки на поясе. Выполняются наклоны) |
| – Сколько клеток до черты, Столько раз подпрыгни ты (3 по 5 раз), | (на доске изображено 5 клеток. Взрослый указывает на них, дети прыгают) |
| – Приседаем столько раз, Сколько бабочек у нас | (стоя, ноги слегка расставить. Во время приседаний руки вперед) |
| – На носочки встанем, Потолок достанем | (основная стойка, руки на поясе. Поднимаясь на носки, руки вверх — в стороны, потянуться) |
| – Сколько черточек до точки, Столько встанем на носочки (4-5 раз), | (основная стойка. При подъеме на носках руки в стороны — вверх, ладони ниже уровня плеч) |
| – Наклонились столько раз, Сколько уточек у нас. | (стоя, ноги врозь, При наклонах ноги не сгибать) |
| – Будем считать, Грибы собирать | (стоя, ноги на ширине плеч. Наклоны вперед (имитация сбора грибов) |
| – Сколько покажу кружков, Столько выполнишь прыжков (5 по 3 раза), | (стоя, руки на поясе, прыжки на носках) |
| – Ягоды считаем, Дружно приседаем, | (основная стойка, руки на поясе. Голову не опускать, спина прямая) |
Физкультминутки на математике
Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.
Рыбки весело плескались
В чистой свеженькой воде.
То согнутся, разогнутся.
То зароются в песке.
Приседаем столько раз
Сколько рыбок здесь у нас.
Сколько чаек у нас 9
Столько мы подпрыгнем раз.
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь.
Наклоны и прыжки
Кто до пола достает?
Эту сложную работу
Тоже делаем по счету. (Наклоны вперед)
Давай присядем столько раз
Сколько подснежников у нас.
Сколько подснежников у нас,
Столько мы подпрыгнем раз.
Нарисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни вершиной вниз.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты – молодец!
Дети повторяют за воспитателем все движения
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу правую – к груди,
Да смотри – не упади.
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали, раз, два, три.
Ножками потопали, раз, два, три.
Часики
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.
Сколько елочек зеленых,
Столько выполним наклонов,
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков.
(количество определяет сам воспитатель)
Веселые прыжки
Раз, два – стоит ракета.
Три, четыре – самолет.
Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре –
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре –
И на месте походили.(3 раза)
Сколько зайчиков у нас,
Столько и подпрыгнем раз.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
Раз — подняться, подтянуться
Два — согнуться, разогнуться
Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — ноги шире.
Пять — руками помахать
Шесть — за стол тихонько сесть.
Мы шли-шли-шли,
Землянику нашли.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идем искать опять.
Наклониться.
Левой рукой коснуться правой ноги.
Правая рука остается на поясе.
Потом, «увидев» ягодку у левой ноги,
«сорвать» ее правой рукой.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Кружки-прыжки
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать. (подскоки на месте)
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз (прыжки)
На носочки встали
Потолок достали.
Наклонились столько раз, сколько уточек у нас.
Сколько покажу кружков.
Столько выполни прыжков.
От зеленого причала оттолкнулся пароход (встать)
Он шагнул назад вперед (шаг назад)
А потом шагнул вперед (шаг вперед)
И поплыл, поплыл по речке (движения руками)
Набирая полный ход (ходьба на месте).
Сначала буду маленьким, (присесть)
К коленочкам прижмусь. (обнять колени руками)
Потом я вырасту большим, (встать)
До неба дотянусь. (поднять руки вверх, встать на носочки)
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзья физкульт привет!
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись.
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре –
Вот летит ракета ввысь!
Три медведя
Три медведя шли домой: (дети идут как медведь)
Папа был большой-большой. (поднимают руки вверх)
Мама с ним – поменьше ростом, (руки на уровне груди, вытянуты вперёд)
А сыночек просто крошка, (садятся на корточки)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил.
(встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь)
Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой,
После — правою ногой,
После — левою ногой.
Вот тогда придешь домой.
Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем,
А потом их разведем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей!
Источник: mirdoshkolyat.ru
Физминутка по математике для дошкольников
Математические физминутки предназначены для организации минутки здоровья на уроке математики для дошкольников.
Для полноценного физического развития и укрепления здоровья детей дошкольного возраста (4-5 лет) необходим особый двигательный режим, отличающийся разнообразием форм физического воспитания. Одной из таких форм являются физкультминутки математического содержания.
Цель физкультминутки по математике: снятие утомляемости глаз, преодоление усталости детей средней и старшей группы, восстановление физических сил дошкольников, тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.
Для физминутки в подготовительной группе составляют комплекс, включающий в себя 4 — 6 простых упражнения для больших групп мышц (ног, рук, плечевого пояса, туловища) активизирующие дыхание и кровообращение. Выполняются они в течение 1,5-2 минут.
Математическая физкультминутка в детском саду
| – До пяти считаем, гири выжимаем, | (стоя, ноги слегка расставлены, руки поднять медленно вверх — в стороны, пальцы сжаты в кулак (4-5 раз)) |
| – Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки | (на доске — круг с точками. Взрослый указывает на них, а дети считают, сколько раз надо поднять руки) |
| – Сколько раз ударю в бубен, Столько раз дрова разрубим, | (стоя, ноги на ширине плеч, руки в замок вверх резкие наклоны вперед — вниз) |
| – Сколько елочек зеленых, Столько выполним наклонов, | (стоя, ноги врозь, руки на поясе. Выполняются наклоны) |
| – Сколько клеток до черты, Столько раз подпрыгни ты (3 по 5 раз), | (на доске изображено 5 клеток. Взрослый указывает на них, дети прыгают) |
| – Приседаем столько раз, Сколько бабочек у нас | (стоя, ноги слегка расставить. Во время приседаний руки вперед) |
| – На носочки встанем, Потолок достанем | (основная стойка, руки на поясе. Поднимаясь на носки, руки вверх — в стороны, потянуться) |
| – Сколько черточек до точки, Столько встанем на носочки (4-5 раз), | (основная стойка. При подъеме на носках руки в стороны — вверх, ладони ниже уровня плеч) |
| – Наклонились столько раз, Сколько уточек у нас. | (стоя, ноги врозь, При наклонах ноги не сгибать) |
| – Будем считать, Грибы собирать | (стоя, ноги на ширине плеч. Наклоны вперед (имитация сбора грибов) |
| – Сколько покажу кружков, Столько выполнишь прыжков (5 по 3 раза), | (стоя, руки на поясе, прыжки на носках) |
| – Ягоды считаем, Дружно приседаем, | (основная стойка, руки на поясе. Голову не опускать, спина прямая) |
Физкультминутки на математике
Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.
Рыбки весело плескались
В чистой свеженькой воде.
То согнутся, разогнутся.
То зароются в песке.
Приседаем столько раз
Сколько рыбок здесь у нас.
Сколько чаек у нас 9
Столько мы подпрыгнем раз.
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь.
Наклоны и прыжки
Кто до пола достает?
Эту сложную работу
Тоже делаем по счету. (Наклоны вперед)
Давай присядем столько раз
Сколько подснежников у нас.
Сколько подснежников у нас,
Столько мы подпрыгнем раз.
Нарисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни вершиной вниз.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты – молодец!
Дети повторяют за воспитателем все движения
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу правую – к груди,
Да смотри – не упади.
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали, раз, два, три.
Ножками потопали, раз, два, три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.
Сколько елочек зеленых,
Столько выполним наклонов,
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков.
(количество определяет сам воспитатель)
Раз, два – стоит ракета.
Три, четыре – самолет.
Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре –
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре –
И на месте походили.(3 раза)
Сколько зайчиков у нас,
Столько и подпрыгнем раз.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
Раз — подняться, подтянуться
Два — согнуться, разогнуться
Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — ноги шире.
Пять — руками помахать
Шесть — за стол тихонько сесть.
Мы шли-шли-шли,
Землянику нашли.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идем искать опять.
Наклониться.
Левой рукой коснуться правой ноги.
Правая рука остается на поясе.
Потом, «увидев» ягодку у левой ноги,
«сорвать» ее правой рукой.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать. (подскоки на месте)
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз (прыжки)
На носочки встали
Потолок достали.
Наклонились столько раз, сколько уточек у нас.
Сколько покажу кружков.
Столько выполни прыжков.
От зеленого причала оттолкнулся пароход (встать)
Он шагнул назад вперед (шаг назад)
А потом шагнул вперед (шаг вперед)
И поплыл, поплыл по речке (движения руками)
Набирая полный ход (ходьба на месте).
Сначала буду маленьким, (присесть)
К коленочкам прижмусь. (обнять колени руками)
Потом я вырасту большим, (встать)
До неба дотянусь. (поднять руки вверх, встать на носочки)
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзья физкульт привет!
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре –
Вот летит ракета ввысь!
Три медведя шли домой: (дети идут как медведь)
Папа был большой-большой. (поднимают руки вверх)
Мама с ним – поменьше ростом, (руки на уровне груди, вытянуты вперёд)
А сыночек просто крошка, (садятся на корточки)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил.
(встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь)
Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой,
После — правою ногой,
После — левою ногой.
Вот тогда придешь домой.
Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем,
А потом их разведем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей!
Источник: doshkolnik.net
Картотека математических физминуток
Оксана Столь
Картотека математических физминуток
На занятиях по математике с помощью физкультминуток можно решать такие задачи, как закрепление счета, геометрических фигур, умение ориентироваться в пространстве. А также и для других занятий — закрепление цвета, название новых предметов и т. д.
Предлагаю Вашему вниманию карточки с заданиями для физминуток, которые можно сделать своими руками и тем самым разнообразить занятия.
Наклонились столько раз,
Сколько кисточек у нас
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки
Мы присядем столько раз,
Сколько бабочек у нас
Сколько покажу кружков,
Столько выполним прыжков
Сколько черточек до точки,
Столько встанем на носочки
(И. П. – при подъеме на носочках,
руки вверх, в стороны)
Сколько яблок у черты,
Столько раз подпрыгни ты
Сколько елочек зеленых,
Столько выполним наклонов
Картотека физминуток для отдыха и снятия напряжения Физминутки Для отдыха и снятия напряжения уместны и необходимы небольшие физкультминутки. Лучше, если физ. минутки не будут повторяться.
Картотека физминуток и пальчиковых игр Физкультминутки, пальчиковые игры Осенью, весною, Летом и зимой. Мы во двор выходим Дружною семьёй. Встанем в круг и по порядку Каждый.
Картотека физминуток 1. Буратино. Дети декламируют стихотворение, выполняя движения. Буратино потянулся, Раз — нагнулся, Два — нагнулся, Руки в сторону развел,.
Картотека физминуток Физминутки Большой — маленький Сначала буду маленьким, К коленочкам прижмусь. Потом я вырасту большим, До лампы дотянусь. Дети выполняют.
Картотека физминуток для второй младшей группы. Физминутки собраны по лексическим темам, это удобно при подготовке НОД. При создании подборки я использовала стихи В. Берестова, Е. Благининой,.
Картотека «Конструирование» Карточка № 1 «Дострой дом» Дидактическая задача: Учить передавать симметричное строение дома, ориентируясь на его половину, замечать различия.
Картотека наблюдений ВЕСНА Карточка № 1 Наблюдение Наблюдение за таянием снега Цель: показать детям места, где снег и лед тают быстрее, предложить подумать,.
Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста на закрепление некоторых математических представлений Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма — одна из основных проблем в современном обществе. В период дошкольного детства.
Картотека загадок. Картотека загадок по лексическим темам: овощи, фрукты, осень, деревья, ягоды, одежда, обувь, посуда, продукты питания, дикие и домашние.
Роль логико-математических игр в развитии математических способностей детей дошкольного возраста Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей.
Источник: www.maam.ru
Поделиться новостью в соцсетях
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Математическая физминутка
Раз, два — выше голова.
Три, четыре — руки шире.
Пять, шесть — всем присесть.
Семь, восемь — встать попросим.
Девять, десять — сядем вместе.
Физминутки для занятий по математике
Текст произносится до начала выполнения упражнений.
– До пяти считаем, гири выжимаем, (и. п. — стоя, ноги слегка расставлены, руки поднять медленно вверх — в стороны, пальцы сжаты в кулак (4-5 раз))
– Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки (на доске — круг с точками. Взрослый указывает на них, а дети считают, сколько раз надо поднять руки)
– Сколько раз ударю в бубен, Столько раз дрова разрубим, (и. п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки в замок вверх резкие наклоны вперед — вниз)
– Сколько елочек зеленых, Столько выполним наклонов, (и. п. — стоя, ноги врозь, руки на поясе. Выполняются наклоны)
– Сколько клеток до черты, Столько раз подпрыгни ты (3 по 5 раз), (на доске изображено 5 клеток. Взрослый указывает на них, дети прыгают)
– Приседаем столько раз, Сколько бабочек у нас (и. п. — стоя, ноги слегка расставить. Во время приседаний руки вперед)
– На носочки встанем, Потолок достанем (и. п. — основная стойка, руки на поясе. Поднимаясь на носки, руки вверх — в стороны, потянуться)
– Сколько черточек до точки, Столько встанем на носочки (4-5 раз), (и. п. — основная стойка. При подъеме на носках руки в стороны — вверх, ладони ниже уровня плеч)
– Наклонились столько раз, Сколько уточек у нас. (и. п. — стоя, ноги врозь, При наклонах ноги не сгибать)
– Будем считать, Грибы собирать (и. п. — стоя, ноги на ширине плеч. Наклоны вперед (имитация сбора грибов)
– Сколько покажу кружков, Столько выполнишь прыжков (5 по 3 раза), (и. п. — стоя, руки на поясе, прыжки на носках)
– Ягоды считаем, Дружно приседаем, (и. п. — основная стойка, руки на поясе. Голову не опускать, спина прямая)
***
Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.
***
Рыбки весело плескались
В чистой свеженькой воде.
То согнутся, разогнутся.
То зароются в песке.
Приседаем столько раз
Сколько рыбок здесь у нас.
Сколько чаек у нас 9
Столько мы подпрыгнем раз.
***
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь.
***
Кто до пола достает?
Эту сложную работу
Тоже делаем по счету.
(Наклоны вперед)
Давай присядем столько раз
Сколько подснежников у нас.
Сколько подснежников у нас,
Столько мы подпрыгнем раз.
***
Нарисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни вершиной вниз.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты – молодец!
***
MinutePhysics
Часто задаваемые вопросы
Вот несколько вопросов, которые мне часто задают, перечисленные в порядке их написания.
Какое программное обеспечение / камеры / инструменты вы используете для создания своих видеороликов?
Раньше я думал, что инструменты, которые вы используете, действительно имеют значение… но более важно то, что у вас есть что сказать интересное и навыки / способность представить это интересно. Например, не имеет значения, какой у вас молоток (или программное обеспечение для редактирования видео), если вы не умеете пользоваться молотком.Так что иди научись пользоваться молотком! Тем не менее, вот подробные инструменты, которые я сейчас использую для производства (этот список время от времени меняется — вы можете найти некоторые из этих вещей в моем списке Amazon): Canon T3i с Magic Lantern и объективом 50 мм f1.8 на подставка для копий внутри светового куба / световой палатки, 2 металлических зажима из хозяйственного магазина с лампами мощностью 200 Вт, маркеры crayola и цветные карандаши, Ulysses для письма, Adobe Premiere для редактирования видео и аудио, Adobe After Effects для визуальных эффектов / композитинга / анимация, Adobe Photoshop для цифрового рисования / снимка экрана или все, что связано с неподвижными изображениями, iPad pro с карандашом и Astropad в качестве планшета для цифрового рисования или блокнота для набросков идей, Trello и Wunderlist для отслеживания вещей.И я запускаю все это на MacBook Pro (2012 г.) и усовершенствованной рабочей станции BOXX. Но я знаю людей, которым нравится Final Cut Pro, или Avid Media Composer, или GIMP вместо Photoshop, или что-то еще.
Как вы черпаете идеи для своих видео?
Везде! Иногда я узнал что-то, когда активно изучал физику, иногда из книг, статей или статей, которые я читал, или из вопросов, которые мне задают (друзья или зрители), а иногда я увижу что-то интересное, и это будет зерном для видео.На самом деле настоящая уловка состоит не в том, чтобы придумывать идеи, а в том, чтобы выяснить, какие идеи действительно достаточно интересны, чтобы воплотить их в видео, а затем выбрать те, которые нужно воплотить в следующие.
У меня есть идея для видео!
Пожалуйста, посмотрите мое последнее видео и поставьте лайк / поделитесь / подпишитесь!
Я рад посмотреть видео с новых образовательных, научных и т. Д. Каналов, но не могу обещать большего (даже признавая, что смотрел их).Конечно, если мне что-то действительно нравится, я, вероятно, поделюсь этим и скажу вам, что считаю это потрясающим. Я рассматриваю публикацию как публичное отражение моих собственных вкусов и интересов, и мои друзья говорят мне, что у меня очень высокие стандарты… так что, оказывается, я не очень-то «люблю» или «делюсь» другими видео.
Будете ли вы сотрудничать со мной в создании видео, книги, проекта и т. Д.?
Когда я только начинал работать на YouTube, я сотрудничал с другими создателями такого же размера и направленности, чтобы продвигать наши каналы и знакомиться с новыми людьми, и я предлагаю вам сделать то же самое! Однако на данный момент я в основном сотрудничаю с друзьями / коллегами / другими людьми, которых я уже знаю — есть множество из них, с которыми я рад работать и никогда не работал.
Стоит ли мне изучать физику? Мои родители хотят знать, удачный ли это выбор карьеры.
Ха-ха. Моя тоже. По крайней мере, до тех пор, пока я не начал снимать видео на YouTube, что могло быть еще более сомнительным выбором карьеры. Шучу, мои родители всегда меня поддерживали! Но вот правда: вы не разбогатеете, занимаясь физикой (попробуйте инженерное дело, финансы, разработку программного обеспечения, недвижимость или станьте диктатором, если это ваша цель).А учитывая, что я ушел из академического сообщества, я даже не могу дать вам подробного представления о том, как обстоят дела в области физики, но я знаю одно: научная физика высшего уровня очень конкурентоспособна. Если вы хотите преподавать физику в средней школе или университете, есть гораздо больше вариантов, но факт очевиден: больше людей получают докторскую степень по физике, чем есть доступные исследовательские должности одновременно. Конечно, может быть, у тебя все получится! Или вы можете заняться чем-то другим со степенью физики, например, финансами, разработкой программного обеспечения, инженерией или созданием видеороликов на YouTube.
Я собираюсь поступить в колледж / университет / среднюю школу и т. Д. Вы можете мне посоветовать, как стать следующим Эйнштейном?
Нет. Но независимо от того, чем вы собираетесь заниматься в жизни, я думаю, вам следует посещать как можно больше уроков по письму и математике. Эти два навыка — четкое общение и способность описывать и логически анализировать — будут огромными активами на протяжении всей вашей жизни, независимо от того, куда ваша жизнь приведет вас. Кроме того, неплохой пост Нобелевского лауреата ‘т Хофта: http: // www.goodtheorist.science
Я люблю физику, но плохо разбираюсь в математике. Стоит ли мне вообще изучать физику?
Однажды у меня был профессор, который сказал: «Физика — это приложение математики для понимания Вселенной». Я не уверен, что согласен с ним (и я полагаю, что многие математики-химики, математические биологи, статистики и т. Д. Тоже возразили бы), но в его точке зрения есть по крайней мере одна истина: физика как профессия, требуется ТОННА математики и статистики.Так что, похоже, шаг №1 для вас — больше изучать математику и добиваться в ней хороших результатов!
У меня есть для вас деловое предложение!
У меня есть отличная идея — почему бы вам / мне не открыть канал на YouTube под названием MinuteMath? MinutePsychology? MinuteLanguage? MinuteChemistry? MinuteFinance? Минута …
Как я упоминал выше, у меня уже слишком много дел, чтобы я мог объяснять все человеческие знания… Если вы заинтересованы в создании собственного канала на YouTube по теме X, замечательно! Сделайте это — но я настоятельно рекомендую вам делать это так, чтобы это было «вы», с вашим собственным голосом, стилем, выставленным именем и т. Д. Основываясь на моем ограниченном опыте, верность самому себе, как правило, приводит к наилучшим результатам и наибольшая вероятность успеха (как бы вы это ни определяли) в ваших начинаниях на YouTube.
Я написал вам сообщение электронной почты / твита / facebook — почему вы не ответили?
Печальная реальность состоит в том, что в сутках всего 24 часа, и если бы я сделал искреннюю, честную попытку ответить на каждое полученное сообщение, у меня не было бы времени ни на что другое.На самом деле, я не читаю сообщения в Facebook и лишь изредка проверяю @mentions в Twitter. Если вы действительно хотите, чтобы я увидел, что вы хотите сказать, лучше всего использовать электронную почту — я читаю каждое письмо, которое мне присылают. Так что даже если я, вероятно, не смогу ответить, по крайней мере, знайте, что я видел ваше сообщение.
Как вы зарабатываете на YouTube? (Обычно об этом меня спрашивают родители моих друзей)
Реклама, спонсорство, краудфандинг, лицензирование, товары, консультации / выступления
Могу ли я перевести ваши видео на другой язык?
Хотите присоединиться к нашей сети YouTube (также известной как MCN)?
Я никогда не понимал преимуществ присоединения к сети YouTube, несмотря на то, что в течение многих лет я получал письма каждую неделю от людей, которые пытались убедить меня в обратном.Мне они кажутся просто гигантской схемой Понци.
Я агент / издатель, могу ли я опубликовать вашу книгу?
Я делаю видео, а не книги! Так что на данный момент я не ищу агента / издателя. Но если я когда-нибудь решу написать книгу, она мне понадобится, поэтому не помешает прислать мне бесплатные образцы книг, которые вы публикуете, чтобы показать мне, насколько они классные;)
У вас есть ошибка в вашем видео
У меня есть ошибки во многих моих видео — такова природа создания технического контента (иногда вы ошибаетесь).Кроме того, поскольку youtube не позволяет заменять видеофайлы, единственный способ исправить ошибки — это удалить и полностью повторно загрузить видео с нуля, что просто не стоит для небольших ошибок (орфография и т. Д.). Кроме того, в большинстве случаев то, что я, , на самом деле, ошибаюсь, сильно отличается от того, что люди думают, , , я ошибаюсь — в физике гораздо больше тонкости, помимо того, что вы изучаете в старшей школе / на первом курсе университета и частично Цель создания этих видео — познакомить всех с этой физикой! К сожалению, это означает, что иногда люди, которые немного потренировались, думают, что есть ошибки, хотя на самом деле это их неполное образование.Но если вы по-прежнему считаете, что в новом видео есть ошибка, сообщите мне — я всегда хочу учиться.
Придете ли вы выступить на моем мероприятии / школе / университете / конференции / шоу?
Возможно. Для меня большая честь получить ваше приглашение, но находится ли ваше мероприятие / школа / университет / конференция / шоу на расстоянии велосипедной прогулки от моего дома? Я стараюсь свести свои авиаперелеты к минимуму, учитывая мрачные реалии катастрофических глобальных климатических изменений (авиаперелеты — это в значительной степени худшее, что вы можете сделать, чтобы усугубить изменение климата, наряду с поеданием мяса), поэтому, если нет невероятно крутых причина приехать на ваше мероприятие (вы приглашаете меня на запуск первого пилотируемого полета на Марс? или покататься на беговых лыжах в Норвегии? Считайте меня!), или вы предлагаете смехотворно высокие гонорары, которые ни один здравомыслящий человек не откажется, мне, вероятно, придется изящно отказаться.
Почему вы так быстро говорите в своих видео?
Я обычно говорю быстрее, когда меня что-то волнует! Кроме того, это удерживает людей вовлеченными / интересующимися видео, им нужно быть в напряжении, чтобы следить за ними, чтобы у них никогда не было времени думать: «Может, мне стоит пойти посмотреть что-нибудь еще…» о вселенной, поможете ли вы продвигать ее?
Вы признанный ученый и хотите продвигать свои опубликованные исследования? Отправьте мне электронное письмо с объяснением, почему ваша работа такая классная, мы должны снять об этом видео.Или вы пытаетесь донести свое исследование до мира, чтобы разослать его профессорам, исследователям и создателям видео на YouTube? Я знаю, что это то, что сделал Рамануджан (ну, не часть YouTube), но в нашу современную эпоху отправка ваших оригинальных исследовательских идей напрямую профессорам / экспертам — не лучший путь. Есть много законных научных возможностей для проведения исследований в мире: конференции, академические журналы и т. Д. Попробуйте один из них!
Кроме того, прошли ли вы все эвристики Скотта Ааронсона? https: // www.scottaaronson.com/blog/?p=304
Вы следовали всем трем шагам совета Шона Кэрролла? http://blogs.discovermagazine.com/cosmicvariance/2007/06/19/the-alternative-science-respectability-checklist/
Но на самом деле, вы поможете мне воплотить мою теорию о Вселенной в математику? так что я могу отправить это в журнал?
Почему вы не снимаете больше видео?
Я все время снимаю новые видео! Но я думаю, что вопрос в том, почему я не делаю видео чаще? Что ж, в течение первого года или около того MinutePhysics я выпускал видео примерно каждую неделю.Как только я запустил MinuteEarth и мне пришлось работать сразу на двух YouTube-каналах, вести бизнес, платить зарплату другим людям и все такое, мое время стало немного более ограниченным. Кроме того, вы могли заметить, что мои видео теперь, как правило, немного длиннее / интереснее / интереснее, чем раньше, что также требует времени. Но по мере того, как MinuteEarth становится все более и более самодостаточной без меня, должно увеличиваться количество, длина или качество видео MinutePhysics. Если только я не решу использовать это дополнительное время, чтобы поиграть на скрипке или отправиться в горы.
У меня вопрос по физике, вы ответите на него?
Возможно. Это вопрос домашнего задания? Тогда нет. Но если это законный вопрос, на который вы не смогли найти ответа, то непременно. Многие из моих видео вдохновлены вопросами, которые мне задают люди — иногда я думаю, что вопрос настолько крут, я делаю видео, отвечая на него, но чаще вопрос вдохновляет меня думать о чем-то еще крутом, о котором я хотел снять видео .
Как вы пришли к созданию видео на YouTube?
Краткий ответ: удача. Длинный ответ: мне всегда нравилось снимать фильмы / видео, поэтому после аспирантуры я поехал в Лос-Анджелес и попытался найти работу, занимаясь чем-нибудь, связанным с кинопроизводством. По большей части я работал помощником по рукам, электричеству или оператору в супер-низкобюджетных инди-фильмах. Но даже при том, что я ничего не знал о youtube (или, возможно, из-за этого?), Мне каким-то образом повезло с работой по компьютерной визуализации / композитингу для Фредди Вонга и Брэндона Лача (соавторов канала freddiew youtube), что показало мне, что вы можете намеренно снимать видео для YouTube.Я также видел несколько видеороликов RSAnimate, стиль которых мне понравился, и подумал, что на YouTube есть большое пустое место, куда бы подошли научные видеоролики.
Что вы изучали в школе?
Математика и физика Бакалавр Гриннелл-колледжа в Айове. Магистр теоретической физики в Институте теоретической физики Периметра Университета Ватерлоо в Онтарио. Я почти получил докторскую степень по физике в CU Boulder, но не сделал этого, чтобы поехать в Лос-Анджелес, чтобы сосредоточиться на фильмах / видео.Я также начал работать со степенью магистра кино в Университете Южной Калифорнии, но бросил учебу через семестр, чтобы постоянно снимать видео на YouTube.
Я действительно хочу запустить успешный канал на YouTube. Есть ли у вас какие-либо советы?
Могу ли я повторно загрузить ваше видео / использовать его в моем музее / конференции / выставке / телешоу / школе / перевести его и т. Д.?
Это зависит от обстоятельств. Во-первых, этот FAQ НЕ представляет собой разрешение на использование любого из моих видео.Если вы хотите лицензировать видео, заполните эту форму: https://forms.gle/nJTBGzGpzopFxNq48. Я обычно разрешаю некоммерческое, бесплатное использование в образовательных целях некоммерческими организациями. То есть, если вы хотите использовать мои видео (1) в образовательных целях, (2) ваша организация является некоммерческой организацией 501c3 (или ее эквивалентом), (3) для того, чтобы люди могли видеть, не требуются деньги или финансовые транзакции видео и никакая реклама, показываемая рядом с видео, ни какой-либо другой доход от его использования каким-либо образом, и (4) вы не выполняете никакого редактирования, кроме дублированных переводов, и не добавляете другие рекламные материалы (реклама, рекламные акции, спонсорство, объявления и т. д.) к видео, то я, вероятно, буду рад разрешить вам использовать видео бесплатно. В любом случае , заполните эту форму https://forms.gle/nJTBGzGpzopFxNq48 (и если по какой-то причине форма больше не существует, свяжитесь с нами по адресу [email protected], но, пожалуйста, не заполняйте заполните ОБА форму и отправьте электронное письмо — из-за того, что мы перегружены, мы с меньшей вероятностью ответим).
Физика за минуту: эксперимент с двойной щелью
Один из самых известных экспериментов в физике — двойной щелевой эксперимент. Это демонстрирует с беспрецедентной странностью, что маленькие частицы материи имеют что-то вроде волны вокруг них, что предполагает, что сам акт наблюдение за частицей оказывает драматическое влияние на ее поведение.
Для начала представьте себе стену с двумя прорези в нем. Представьте, что вы бросаете теннисные мячи в стену. Некоторые будут отскакивает от стены, но некоторые проходят сквозь щели. Если есть другая стена позади первой, теннисные мячи, которые путешествовали через прорези попадет в него. Если вы отметите все точки, где мяч ударился о вторую стену, что вы ожидаете увидеть? Верно. Два полоски меток примерно такой же формы, как и прорези.
На изображении ниже первая стена показана сверху, а вторая стена показана спереди.
Узор, получаемый из частиц.
А теперь представьте, что светится свет (одного цвета, т. Е. одна длина волны) на стене с двумя прорезями (где расстояние между прорезями примерно равно длине волны света). На изображении ниже мы показываем световая волна и стена сверху. Синие линии представляют собой пики волны. Когда волна проходит через оба щели, он, по сути, распадается на две новые волны, каждая из которых выходит из одной из щелей.Затем эти две волны интерферируют друг с другом. В некоторых точках, где вершина встречается с впадиной, они компенсируют друг друга. И в другие, где пик встречается с пиком (там, где синие кривые пересекаются на диаграмме), они будут усиливать друг друга. Места, где волны усиливают друг друга, дают самое яркое свет. Когда свет встретит вторую стену, расположенную за первой, вы см. полосатый узор, называемый интерференционным узором . Яркий полосы исходят от волн, усиливая друг друга.
Интерференционная картина.
Вот изображение реальной интерференционной картины. Есть еще полосы, потому что изображение отображает больше деталей, чем наша диаграмма. (Для правильности мы должны сказать, что изображение также показывает дифракционную картину , которую вы получили бы от одной щели, но мы не будем вдаваться в это здесь, и вам не нужно об этом думать .)
А теперь перейдем в квантовую сферу. Представьте, что электроны стреляют наша стена с двумя прорезями, но пока заблокируйте одну из них.Вы обнаружите, что некоторые электроны проходят через открытую щель и ударяются о вторую стену так же, как теннисные мячи: точки, на которые они попадают, образуют полосу примерно такой же формы, как и щель.
Теперь откройте вторую щель. Можно ожидать, что на второй стене будут две прямоугольные полоски, как в случае с теннисными мячами, но на самом деле вы видите совсем другое: места, куда попадают электроны, образуют интерференционная картина от волны.
Вот изображение реального эксперимента с двойной щелью с электронами.Отдельные изображения показывают узор, который вы получаете на второй стене, когда выстреливается все больше и больше электронов. В результате получается полосатая интерференционная картина.
Как такое может быть?
Одна из возможностей может заключаться в том, что электроны каким-то образом мешают друг другу, поэтому они не прибывают в те же места, что были бы в одиночестве. Однако интерференционная картина остается, даже когда вы запускаете электроны один за другим, так что они имеют нет шансов вмешаться. Как ни странно, каждый отдельный электрон вносит одну точку в общую картину, которая выглядит как интерференционная картина волны.
Может будь то каждый электрон как-то расщепляется, проходит через обе щели сразу, интерферирует сама с собой, а затем рекомбинирует, чтобы встретить второй экран как единую локализованную частицу?
Чтобы узнать, поместите детектор возле щелей, чтобы посмотреть, какой щель, через которую проходит электрон. И это действительно странно. Если вы делаете это, тогда узор на экране детектора превращается в узор из двух полосок, как показано на первом рисунке выше! Интерференционная картина исчезнет.Каким-то образом сам акт глядя гарантирует, что электроны движутся как хорошо маленькие теннисные мячи. Как будто они знали, что за ними шпионят, и решили, что их не поймают за совершением странных квантовых махинаций.
О чем говорит нам эксперимент? Это предполагает, что то, что мы называем «частицами», например электроны, каким-то образом сочетают в себе характеристики частиц и характеристики волн. Это знаменитый дуализм волновых частиц квантовой механики. Это также предполагает, что акт наблюдения, измерения квантовой системы оказывает глубокое влияние на систему.Вопрос о том, как именно это происходит, составляет проблему измерения квантовой механики.
Дополнительная литература
минут физики: Prin Contemp Physics (17160)
PHYS 451 ZA
Минут физики
Перейти к содержанию Приборная панельАвторизоваться
Приборная панель
Календарь
Входящие
История
Помощь
- Мой Dashboard
- PHYS 451 ZA
- Pages
- Minute Physics
- Домашняя страница
- Задания
- Страницы
- Файлы
- Программа
- Модули
- Сотрудничество
- Office 365
- Ресурсы библиотеки
квантовой физики за минуты — легкое руководство на простом английском языке для начинающих, которые завалили математику и естественные науки Дональд Б.Серый
Цитаты
ВведениеРисунок 1.
Знаете ли вы дисциплину, в которой учат, что кошки могут быть живыми и мертвыми одновременно? Или дисциплина, в которой реальность динамична, а не абсолютна? «Гуманитарные науки» — это, наверное, первое слово, которое приходит в голову. Гуманитарные науки IS там, где факультет художественного творчества или факультет философии, верно? Но что, если бы я сказал вам, что все это можно найти в науках? Да, в науках! Иногда правда страннее вымысла.Вы заинтригованы? Хотели бы вы узнать больше об этих, казалось бы, невозможных утверждениях, которые, как я считаю, принадлежат научному отделу, где все логично и рационально?
Тогда приходите и присоединяйтесь ко мне, когда мы узнаем о квантовой физике. Здесь мы исследуем более эзотерическую физику в области науки и сделаем ее более легкой для понимания. Область, в которую вписываются эти повествования, называется квантовой физикой
.В двух словах, квантовая физика — это изучение чрезвычайно крошечных частиц и того, как они взаимодействуют друг с другом и с окружающей средой.Само по себе это не то, что интересно в квантовой физике. Мы имели дело с атомами и молекулами в химии, поэтому работа с объектами на молекулярном уровне не так уж и нова для вас. Квантовая физика захватывающая, потому что она похожа на беззаконного кузена — она просто не совсем следует правилам, которые мы знаем. Вроде бы аномалия.
В квантовой физике частицы и волны не всегда действуют так, как нас учили. Это может сбивать с толку. Однако в этой книге мы попытаемся устранить путаницу, чтобы вы могли хорошо разбираться в квантовой физике.Не нужно чувствовать себя одиноким — понимание квантовой физики может показаться гигантской задачей, но мы собираемся упростить ее для вас, чтобы вы могли изучить эту увлекательную тему. Эта книга состоит из введения, трех глав и заключения. В следующих главах мы расскажем о следующем:
● Что такое квантовая физика?
Здесь мы рассмотрим определение квантовой физики и объясним ее место в научной дисциплине.
● Почему нам нужно знать о квантовой физике? Имеет ли это отношение ко мне?
Здесь мы проиллюстрируем преимущества изучения квантовой физики.Квантовая физика также будет контекстуализирована для вас, потому что она предназначена не только для физиков.
● Откуда возникла квантовая физика?
Это будет включать в себя историю квантовой физики, а также несколько забавных фактов об открытии квантовой физики.
● В чем разница между квантовой физикой и классической физикой? Какой из двух правильный?
● Какая связь между Эйнштейном и квантовой физикой?
● Теории квантовой физики:
Кот Шредингера будет объяснен
Суперпозиция
Квантовая теория
Будет проиллюстрирована квантовая запутанность
Мы кратко затронем конформную циклическую космологию
● И последнее, но не менее важное, мы рассмотрим применения квантовой физики в нашей жизни (в качестве нефизиков или квантовой физики
Minute Physics | Meditations on Mathematics
Учитывая математический характер этого веб-сайта, я неохотно вынужден заняться пандемией коронавируса.Математика, лежащая в основе распространения инфекции, — это в основном тот же экспоненциальный рост, который я обсуждал в статье «Математика и религия», и недавно был объяснен неизменно ясным Грантом Сандерсоном на его веб-сайте 3Blue1Brown.
На что я хочу обратить внимание, так это на серию публикаций Кевина Драма о коронавирусе на его веб-сайте Mother Jones. Я собрал его недавние сообщения, в которых сравнивается распространение вируса в разных странах, и добавил несколько собственных математических комментариев, которые составляют содержание этого сообщения.
Но суть в том, что практически в всех странах, включая США, вирусная инфекция распространяется со скоростью в Италии, которая удваивается каждые 4 дня ! Читатели этого сайта достаточно многочисленны, чтобы понять пугающую важность этого числа. Если этого было недостаточно, Кевин предоставил дополнительные сообщения о результатах моделирования в Имперском колледже, которые действительно нервировали кого-то вроде меня из наиболее уязвимой группы.Пока что, похоже, единственное благословение состоит в том, что на этот раз дети были спасены.
В настоящее время у меня не хватает смелости обновлять сообщение по мере поступления новых номеров. Это может измениться. Я мог бы обратиться к катастрофе невежества и некомпетентности у руля национального корабля государства, но это слишком удручает.
См. Математику по коронавирусу
(Обновления 17.03.2020, 21.03.2020, 17.04.2020, 20.09.2020, 01.10.2020) Читать далее →
Эта запись была опубликована в разделе «Другие голоса» и помечена как 3blue1brown, коронавирус, экспоненциальный рост, Кевин Драм, Minute Physics, , автор: Джим Стивенсон.У меня всегда была слабая связь с концепцией углового момента, но недавно мои опасения вновь проявились, когда я изучал Кеплера, в частности его «закон равных площадей» и элегантное геометрическое доказательство Ньютона. Мне нравится тот факт, что простой геометрический аргумент, казалось бы, полностью оторванный от физической ситуации, может объяснить, почему линия от Солнца до планеты сметает равные области за равное время, когда планета вращается вокруг Солнца, исключительно под влиянием силы тяжести между ними.Однако современные книги по физике неизменно ссылаются на сохранение углового момента как на «объяснение». Ранее в своем эссе «Законы Кеплера и законы Ньютона» я указывал, что это «объяснение» меня раздражает. В этом эссе я подробно расскажу о своих оговорках по поводу этой аргументации. См. Угловой момент.
Эта запись была размещена в Математическом Комментарии и помечена как угловой момент, исчисление, Клиффорд Трусделл, перекрестное произведение, детерминанты, закон равных площадей, Исаак Ньютон, Иоганн Кеплер, Леонард Эйлер, история математики, Минутная физика, Ричард Фейнман, простое гармоническое движение, мыльница векторов Джим Стивенсон.[PDF]: КВАНТОВАЯ ФИЗИКА для начинающих за 90 минут без математики: Все основные идеи квантовой механики, от квантов до запутывания, простым языком — Современная наука # Читать # Скачать
Прочитать онлайн и скачать КВАНТОВАЯ ФИЗИКА для начинающих за 90 минут без математики: все основные идеи квантовой механики, от квантов до запутанности, простым языком. Откройте для себя новый жанр. Прожигайте целую серию за выходные. Позвольте рассказчикам, удостоенным награды Грэмми, изменить ваши поездки на работу.Расширьте свой кругозор с помощью целой библиотеки, полностью собственной.
В этом кратком руководстве по квантовой теории мы преследовали цель создать наиболее понятную, краткую и систематическую картину поведения реальности на микроуровне: реальности квантовой физики. Такое поведение очень сильно отличается от того, с чем мы, люди, привыкли сталкиваться в повседневной жизни, поэтому, естественно, этот предмет для многих довольно труден для понимания.Мы считали, что лучший способ достоверно представить предмет — это начать с самого начала, поочередно излагая наблюдения, мысли и выводы каждого из величайших физиков мира их глазами.Таким образом, мы надеемся, что читатель сможет совершить приятное путешествие по странным истинам квантовой теории и понять, почему выводы этих великих умов такие, какие они есть.
Эта книга начинается с самого общего взгляда на мир и постепенно приводит читателей к новым, невероятным, но реальным фактам о самой природе нашей Вселенной.
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА для начинающих за 90 минут без математики: все основные идеи квантовой механики, от квантов до запутывания, простым языком by Modern ScienceТеги: КВАНТОВАЯ ФИЗИКА для начинающих за 90 минут без математики: Все основные идеи квантовой механики, от квантов до запутанности, простым языком от Modern Science Free download, epub, docs, New York Times, ppt, audio books, Bloomberg, #NYT, книги для чтения, хорошие книги для чтения, дешевые книги , хорошие книги, онлайн-книги, онлайн-книги, обзоры книг, читать онлайн-книги, онлайн-книги для чтения, онлайн-библиотека, отличные книги для чтения, лучшие книги для чтения, лучшие книги для чтения КВАНТОВАЯ ФИЗИКА для начинающих за 90 минут без математики: все основные идеи квантовой механики, от квантов до запутанности, простым языком в книгах по современной науке, которые можно читать онлайн.
Научный сотрудник по передаче — Физика
Младший научный сотрудник по передаче — физика | Общественный колледж ГлендейлаПожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере для лучшего взаимодействия с пользователем.
Взаимодействие с другими людьмиАКАДЕМИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ »Программы получения дипломов и сертификатов» Требования к получению диплома »Ассоциированные степени для перевода
Ассоциированный специалист по естествознанию в области физики для получения степени обеспечивает фундамент по физике и математике для студентов, планирующих перейти на программу бакалавриата по физике или физическому образованию.Успешное завершение переводной степени по физике гарантирует зачисление студента в Калифорнийский государственный университет для получения степени бакалавра в области физики или смежной области. Результаты обучения по программе : По завершении этой программы студенты смогут применять соответствующие физические законы и математические методы для анализа различных физических ситуаций. Студенты смогут проводить различные научные эксперименты и анализировать данные, чтобы проверить соответствие теоретическим предсказаниям.
Для получения степени AS-T по физике необходимо выполнить основные требования и требования IGETC (37-39 единиц).
Все курсы, используемые для получения степени младшего научного сотрудника, должны быть завершены с оценкой «C» или выше.
Единицы для основного могут быть дважды засчитаны для IGETC.Единицы по выбору для достижения 60-ти градусного требования должны быть переданы CSU.ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ КУРСЫ НЕОБХОДИМЫЕ КУРСЫ ДЛЯ MAJOR ЕДИНИЦ MATH 110 или 110B или баллы за тестовые задания МАТЕМАТИЧЕСКАЯ 103 Исчисление и аналитическая геометрия 5 MATH 103 МАТЕМАТИКА 104 Исчисление и аналитическая геометрия 5 MATH 104 МАТЕМАТИКА 105 Исчисление и аналитическая геометрия 5 MATH 103; МАТЕМАТИКА 104 (можно принимать одновременно) PHY 101 Физика для ученых и инженеров: A 5 PHY 101 и MATH 104 PHY 102 Физика для ученых и инженеров: B 5 PHY 101 и MATH 104 ФИЗ 103 Физика для ученых и инженеров: C 5 ИТОГО ТРЕБУЕТСЯ ЕДИНИЦ 30
ПРИМЕЧАНИЕ: МОЖЕТ ПОТРЕБОВАТЬСЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КУРС, ЕСЛИ НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ. ОБРАТИТЕСЬ К СОВЕТУ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА СТУДЕНТОВ.
.Август 2014 Каталог GCC 2014-2015 Важное примечание: в случае расхождения между информацией, представленной выше, и онлайновой и / или печатной версиями Каталога GCC, пожалуйста, обратитесь к консультанту или в офис приемной комиссии и документации.Требования к предыдущим годам см. В каталоге этого года.