Физминутка для детей в стихах: Физминутки в стихах | Картотека на тему:

Содержание

Физминутки в стихах | Картотека на тему:

Физминутки в стихах

 

На водопой

Звери шли на водопой.      

За мамой-лосихой топал лосёнок,             (Идут громко топая.)

За мамой-лисицей крался лисенок,           (Крадутся на носочках.)

За мамой-ежихой катился ежонок,            (Приседают, медленно двигаются вперед.)

За мамой-медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку.)

За мамою-белкой скакали бельчата,          (Скачут вприсядку.)

За мамой-зайчихой – косые зайчата,         (Скачут на прямых ногах.)

Волчица вела за собою волчат,                  (Идут на четвереньках.)

Все мамы и дети напиться хотят.             (Лицом в круг, делают движения языком – «лакают”.)

Зрительная гимнастика.

Вот стоит осенний лес!

В нем много сказок и чудес!  (Выполняют круговые движения глазами).

 Слева — сосны, справа – ели.  (Выполняют движения глазами влево – вправо).

Дятел сверху, тук да тук.   (Выполняют движения глазами вверх – вниз).

Глазки ты закрой – открой

И скорей бегом домой!

Динамическая пауза.

Раз – два – три – четыре – пять –

В лес отправимся гулять.            (Обычная ходьба).

По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем.        (Ходьба «змейкой”).

Может быть, и под листочком

Сладку ягоду найдем.

На носочки дети встали, по дорожкам побежали.   (Бег на носках).

И на каблучках пойдем,

Через лужи перейдем.     (Ходьба на пятках).

Отдохнули, вот и славно.

Поговорим теперь о главном.  

«Медвежата»

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили:

Вот так, вот так, вот так, вот так.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали:

Вот так, вот так, вот так, вот так.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали:

Вот так, вот так, вот так, вот так

«Гром»

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

 Перед нами луг широкий,

А над нами лес высокий.

А над нами сосны, ели

Головами зашумели.

Грянул гром,

Побежали быстро в дом.

«Листики»

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

Мы листики осенние,

На ветках мы сидели,

Ветер дунул — полетели,

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

«Улыбнитесь»

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели — встали, сели — встали

И на месте побежали.

 

«Птички –невелички»

Лапка, раз! (выдвигают вперед одну ногу).

Лапка, два! (выдвигают другую ногу).

Скок-скок-скок! (скачут на обеих ногах).

Крылышко, раз! (одну руку в сторону).

Крылышко, два! (другую руку в сторону).

Хлоп, хлоп, хлоп! (хлопают крыльями).

Глазик, раз! (закрывают один глаз).

Глазик, два! (закрывают другой глаз).

(Открыли глазки и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат) _

Прилетали птички,

Птички — невелички.

Весело скакали

Зернышки клевали

И быстро улетали.

Физминутки для детей 3-4 лет

20 Фев 2010 Автор Ekaterina

Тик-так, тик-так

Ходят часики вот так,

Шаг налево, шаг направо,

Шаг вперед и шаг назад.

***

Ножками затопали,

Зашагали по полу,

Там, там, там –

Тихо сели по местам.

***

Мы хлопаем руками:

Хлоп, хлоп, хлоп.

Мы топаем ногами:

Топ, топ, топ.

Машем мы руками,

Киваем головой.

***

Раз, два – выше голова (маршировать)

Три, четыре – руки шире (руки в стороны)

Пять, шесть – тихо сесть.

***

Выпал беленький снежок

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

***

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп

Топ, топ, топ, топ

Под кроватью черный кот

(присесть в такт словам)

Он залез под кровать

(поочередное движение руками вперед и к груди)

И мешает детям спать

(ритмичное помахивание указательным пальцем)

***

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, дружно сделаем вот так …

***

Делаем ножками «пружинки» и поем :

Ванька, встань-ка!

Ванька, встань-ка!

Приседай-ка, приседай-ка!

Непослушный ты какой!

Нам не справится с тобой!

***

Мы проверили осанку

И свели лопатки,

Мы походим на носках

А потом на пятках,

Мы идем как все ребята,

и как мишка косолапый.

***

Совушка – сова, большая голова,

На суку сидит, на всех глядит

Да вдруг как полетит – уф, уф, уф!!!!

***

Чоки – чоки, руки в боки,

А теперь начнем подскоки.

Прыгнем вместе: раз, два, три

Сядь на место и замри.

Правую руку вверх – ах!

Левую руку вверх – ух!

Ах-ух! ах – ух!

Пляшут руки во весь дух!

***

Быстро вертится крыло

(руки в стороны , вращательное движение назад, вперед)

Мелет мельница зерно

А из смолотой муки испекли мы пирожки

(руками показываем, как стряпать пирожок Пирожок поели, заниматься сели)

***

Мы топаем ногами – топ, топ, топ.

Мы хлопаем руками – хлоп, хлоп, хлоп.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

Мы руки подаем, и бегаем кругом.

Рекомендую прочесть:

Автору приятно, тебе не сложно — нажми «МНЕ НРАВИТСЯ»

Автор: Ekaterina

Здравствуйте! Меня зовут Екатерина и я рада приветствовать Вас на сайте «Логопедия для Всех» Если вам понравились материалы сайта, то вы можете подписаться на новые публикации по RSS или Email. Также присоединяйтесь к нашей группе по логопедии в

Facebook и Вконтакте.

Автор опубликовал 485 статей.
Предыдущий материал из рубрики —

Физминутки для дошкольников:


Физкультминутки для детей 3 класса


Проводить интересные физкультминутки для детей 3 класса нужно обязательно, поэтому необходимо выбрать несколько вариантов выполнения упражнений и изучить их с учениками начальной школы. Подбирать для физминуток надо такие упражнения, которые уже усвоены детьми, например, на уроках физкультуры. Комплекс физкультминуток для детей 3 и 4 класса может изменяться не чаще одного раза в две недели. Разминки могут проводиться в стихотворной форме, в виде простых физических упражнений под музыкальное сопровождение или в формате подвижных игр.

Наиболее интересные физкультминутки для 3 класса распределены нами по предметам, среди которых математика, окружающий мир и литературное чтение, а также технология, ИЗО и музыка, где на уроках целесообразно проводить музыкальные физминутки. На уроках русского языка и литературы в 3 классе с детьми можно проводить не только подвижные физминутки, но и физкультминутки в стихах.

Физминутки в форме видео и стихов для 3 класса начальной школы можно скачать, они являются самыми распространенными. Это обусловлено тем, что выполнение упражнений под стихотворный текст и видео способствует развитию памяти и внимания у детей. К тому же имитация действий «снежинки», «бабочки» и «зайчика», о которых говорится в стихах, развивает воображение. Физкультминутки в стихотворной форме вызывают у детей особый интерес еще и потому, что имеют много общего с игровой деятельностью и сказкой, а значит нет параллели с учебной деятельностью.

Во время подготовки и проведения веселых физкультминуток в 3 классе не забывайте чередовать упражнения по характеру их выполнения, потому что частое повторение упражнений может вызвать скуку и незаинтересованность детей. В таком случае упражнения будут выполняться лишь формально и главный смысл физминутки будет утрачен. Ниже можно ознакомиться с музыкальными видео-физкультминутками и физминутками в стихах и играх.

Видео-физминутки для детей 3 класса


Предложенные видео с физминутками отлично подойдут для проведения интерактивной физкультурной паузы во время любого урока в 3 классе начальной школы. Проводит физкультминутку учитель начальных классов.

Скачать: Физминутка «Веселая мульт-зарядка»
Размер: 11,7 Мb

Скачать: Физкультминутка «Танец маленьких утят»
Размер: 16,0 Мb

Скачать: Физкультминутка «Для урока»
Размер: 2,89 Мb

Физкультминутки на уроках математики в 3 классе

Физминутки для проведения с детьми 3 класса на уроках математики:


Все умеем мы считать
Раз, два, три, четыре, пять —
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания)
Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища)
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка. (Движения головой)
На четыре — руки шире. (Хлопки в ладоши)
Пять — руками помахать. (Движения руками)
Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте)

Кто живет у нас в квартире
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять,

(Прыжки на месте)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо)
Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево-вправо)
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши)

Под веселые напевы
Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз! Вверх!
И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг.
На месте стой!
Топни левою ногой!
Влево шаг!
И снова стой.
Повернись направо к другу.
Правую дай руку другу. (Дети выполняют движения за учителем по содержанию текста.)

Солнце глянуло в окно
Солнце глянуло в окно,
Время отдохнуть пришло.
Надо всем нам дружно встать.
Раз присесть, достать до пятки.
И плечами покачать.
А затем, как на зарядке,

Прямо и красиво встать.
Руки вытянуть по шире
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Физкультминутка, как зарядка. (Дети выполняют движения за учителем по содержанию текста)

Упражненье повтори
Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки)
Корпус влево мы вращаем,
Три-четыре, раз-два.
Упражненье повторяем: Вправо плечи, голова.
(Вращение корпусом влево и вправо)
Мы размяться все успели, И за парты снова сели.
(Дети садятся за парты)

Физминутки на уроках окружающего мира в 3 классе

Физкультминутки для проведения с детьми 3 класса на уроках окружающего мира:
А над морем — мы с тобою!
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями)
Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками)
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу. (Ходьба на месте)
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок. (Дети садятся за парты)

Ветер
Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. (Наклоны вправо-влево)
Ветер тише, тише, тише, (Присесть, спина прямая)
Деревцо все выше, выше. (Встать на носки)
Раз, два — выше голова, (Поднять голову)
Три, четыре — руки шире, (Руки в стороны)
Пять, шесть — тихо сесть, (Сесть за парту)
Семь, восемь — тень отбросим. (Два хлопка о парту)
Сел на дерево скворец,
И игре нашей конец. (Дети громко проговаривают эти слова)

Ветер веет над полями
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой)


Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад)
Мышки прячутся во ржи.
Как увидеть их, скажи?
В норке прячется полёвка.
Покажись, скорей, плутовка! (Приседания)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте)
И немного отдохнём. (Дети садятся за парты)

Говорит цветку цветок
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок. (Дети поднимают и опускают руки)
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой. (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай. (Вращение головой)
Стебель наклони слегка —
Вот зарядка для цветка. (Наклоны)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся.» (Встряхивания кистями рук)

Наконец готовы все
День встречать во всей красе. (Дети садятся за парты)

Грибочки
Я грибочек сыроежка, (Руки на грудь и в стороны)
Я малюсенький. (Упор присев)
Меня дети очень любят, (Встать, повороты туловища направо-налево, руки развести в стороны, вниз)
Я вкусненький. (Полуприсед, погладить живот)
Я грибочек-невеличка, (Полу присед с наклоном вправо, руки перед собой)
А зовут меня лисичка. (Повторить в другую сторону)
Я грибочек мухомор, (Ходьба на месте («тяжелая»))
Пятнышки на шляпке. (Полуприсед, пятки врозь вместе, руки перед грудью)
Почему не любите (Правая нога на пятку, руки в стороны, то же с другой ноги)
Вы меня, ребятки?

Физминутки на уроках русского языка в 3 классе

Физкультминутки для проведения с детьми 3 класса на уроках русского языка:


Вновь у нас физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (Вращение головой)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты)

Тюша-Плюша
Тюша-Плюша, Толстячок
Шел зимой на родничок: (Ходьба на носках, руки за голову, спина прямая)
Пых-пых! Пых-пых!
Нес он два ведра пустых, (Полуприсед, руки к плечам, спина прямая)
Сел на варежку верхом
И поехал с ветерком. (Сесть за парту, махи ногами в стороны и скрестно (сидя), «ножницы», спина прямая)
Едет Тюша с горки,
А за ним ведерки. (Четыре раза поднять согнутые ноги вперед и опустить на пол — спина прямая. Присели)

Мы по улице гуляем
Мы по улице гуляем, (Шагаем на месте)
Сами вывески читаем. (Наклоны головы влево-вправо)
Это — «эс», а это — «ка», (Повороты туловища влево-вправо)
«Ж» похожа на жука. (Хлопок руками спереди-сзади)
Вот четыре буквы:
«Воды». (4 хлопка в ладоши)
Вот еще четыре: «Моды». (4 хлопка в ладоши)
«Воды» — «моды» — «лимонад»! (Приседания)
Мы читаем все подряд. (Хлопок руками спереди-сзади)
Вот блестит, белее снега, (Наклоны туловища влево-вправо)
Слово горькое: аптека. (Повороты туловища влево-вправо)
Рядом сладкие слова: (Прыжки на месте)
Фрукты. Пряники. Халва. (Шагаем на месте)

Мы пройдёмся по дорожке
Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдёмся по дорожке.
Но дорожка не простая —
Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте)
Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок-другой
Покачаю головой. (Вращение головой вправо и влево)
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперёд,
другой — вперёд,
А потом наоборот. (Руки к плечам, вращение вперёд и назад)
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься. (Дети садятся за парты)

Потрудились — отдохнём
Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте)
Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания)
Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища)
Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо)
Три наклона, прямо встать. (Приседания)
Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки)
Руки плавно опустили, (Ходьба на месте)
Всем улыбки подарили.

Юрта, юрта
Юрта, юрта, круглый дом, (Шагаем на месте)
Побывайте в доме том! (Развели руки в стороны)
Гости явятся едва (Повороты туловища влево-вправо)
В печку прыгают дрова. (Прыжки на месте)
Печка жарко топится, (Хлопаем в ладоши)
Угостить торопится. (Присели)
Ладушки, ладушки, (Хлопаем в ладоши)
Круглые оладушки. (Шагаем на месте)

Физминутки на уроках литературного чтения 3 класс

Физкультминутки для проведения с детьми 3 класса на уроках литературного чтения:

У нас славная осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
Ну, а если надоест.
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес.

Все выходят по порядку — (ходьба на месте)
Раз-два-три-четыре!
Дружно делают зарядку —
Раз-два-три-четыре!
Руки выше, ноги шире!
Влево, вправо, поворот,
Наклон назад,
Наклон вперёд.
Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),
Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям),
Да и снова полетели.
Ох, ох что за гром? (руки — к щекам, наклоны в сторону)
Муха строит новый дом (движения, имитирующие работу с молотком).
Молоток: тук-тук (хлопки руками),
Помогать идёт петух (шаги с наклонами в стороны).

Катились колёса, колёса, колёса (руки согнуты, толкающие движения)
Катились колёса всё в лево, всё косо (руки на поясе, вращательные движения туловищем)
Скатились колёса на луг под откос (вращательные движения в другую сторону)
И вот, что осталось от этих колёс (выпрямиться, развести руки в стороны).

Физкультминутки на уроках технологии в 3 классе

Физминутки для проведения с детьми 3 класса на уроках технологии:


Вот мы руки развели
Вот мы руки развели, (Руки разводим в стороны)
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились
Ниже дети, не ленитесь,
Поклонитесь, улыбнитесь! (Наклоны вперед)

СТАНОВИТЕСЬ В КРУГ ОПЯТЬ
Становитесь в круг опять, Дети становятся в круг, взявшись за руки
Будем в солнышко играть.
Мы — веселые лучи,
Мы резвы и горячи.
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг по шире.
Раз, два — вперед нагнуться! Наклоны вперед
Три, четыре — быстрей чуть, чуть!
Приподняться, подтянуться,
Глубоко потом вздохнуть! Руки вверх, вдох — прогнуться

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (потереть себя за предплечья)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (прыжки на месте)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал. (сесть на место за парту)

Я иду
Я иду, и ты идешь –
Раз, два, три.
Я пою, и ты поешь –
Раз, два, три.
Мы идем и поем —
Раз, два, три.
Очень дружно мы живем –
Раз, два, три.
(Дети шагают под счет учителя)

Физкультминутки на уроках музыки в 3 классе

Физминутки для проведения с детьми 3 класса на уроках музыки:

Для разминки из-за парт
Поднимаемся. На старт!
Бег на месте. Веселей,
И быстрей, быстрей, быстрей!
(Бег на месте)

Делаем вперед наклоны —
Раз-два-три-четыре-пять. (Наклоны)
Мельницу руками крутим,
Чтобы плечики размять.
(Вращение прямыми руками)
Начинаем приседать —
Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания)
А потом прыжки на месте,
Выше прыгаем все вместе. (Прыжки)

Руки к солнышку потянем
Руки в стороны растянем.
(Потягивания — руки вверх, потом в стороны)
А теперь пора учиться,
Да прилежно, не лениться.
(Дети садятся за парты)

Физкультминутки на уроках ИЗО 3 класс

Физминутки для проведения с детьми 3 класса на уроках изобразительного искусства (ИЗО):
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания — руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх)
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперёд)
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу.
(Встаем на одну ногу и тянем руки вверх)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже.
(Встаем на другую ногу и снова тянем руки вверх)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот.
(Вращение прямых рук вперёд и назад)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Садимся)

Что там чудится в тумане? (Вытягиваем руки вперёд)
Волны плещут в океане. (Руками изображаем волны)
Это мачты кораблей. (Вытягиваем руки вверх)
Пусть плывут сюда скорей! (Машем руками)
Мы по берегу гуляем,
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте)
Ищем ракушки в песке (Наклоны)
И сжимаем в кулаке. (Сжимаем кулачки)
Чтоб побольше их собрать, —
Надо чаще приседать. (Приседания)
Вверх потянемся, пройдёмся,
(Потягивания — руки вверх, ходьба на месте)
И на место вновь вернёмся. (Садимся)

Если речка голубая
Пробудилась ото сна
(Руки через стороны вверх, потянулись)
И бежит в полях, сверкая,
Значит, к нам пришла весна. (Прыжки на месте)
Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна, (Приседания)
И поет пичужек стая —
Значит, к нам пришла весна. (Хлопки в ладоши)
Если солнце разрумянит
Наши щеки докрасна (Наклоны головы к левому-правому плечам)
Нам еще приятней станет —
Значит, к нам пришла весна. (Прыжки на месте)

Физкультминутки для 3 класса в стихах


Не боимся мы пороши –
Ловим снег,
Хлопок в ладоши!
Руки в стороны, по швам –
Снега хватит нам и вам!
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи себе дорогу!
Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь.
Подойдёт ко мне мороз,
Тронет руку, тронет нос.
Значит, надо не зевать,
Прыгать, бегать и играть.

В небе плавает луна.
В облака зашла она.
Раз, два, три, четыре, пять –
Мы должны луну достать.
Шесть, семь, восемь,
Девять, десять –
И пониже перевесить.
Десять, девять, восемь, семь –
Чтоб луна светила всем.

Подуем на плечо,
Подуем на другое.
Нас солнце горячо
Пекло дневной порою.
Подуем мы на грудь,
Подуем в облака
И остановимся пока.

Мы танцуем «Хлопай-топай»
Утром, днём и вечером!
Лучший танец – «Хлопай-топай»,
Когда делать нечего…
Кем бы ни был ты – отличник
Иль совсем наоборот,
Разучите танец этот
И танцуйте целый год!

Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимали ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Кто из нас вот так шагал –
Не споткнулся, не упал.
Вот мы в лес пришли,
Белый гриб нашли.
Вот грибок, другой грибок,
Положу их в кузовок.

Карусели
Карусели. Карусели.
Мы с тобой в машину сели
И поехали.
(Дети «крутят руль» руками)
Карусели. Карусели.
Мы с тобою в лодку сели.
И поплыли.
(Дети «гребут вёслами»)
Карусели. Карусели.
Мы с тобой в ракету сели
И взлетели.
(Дети тянут руки вверх)

Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
К нам пришёл волшебник злой!
Он руками помахал,
Всех детей заколдовал.
Дети головы склонили,
Замолчали и застыли.
Но пришли друзья-зверюшки,
Вмиг злодея вон прогнали
И детей расколдовали.
А теперь пора плясать,
Нам не надо унывать!

Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – всем присесть.
Семь, восемь – лень отбросим.
Девять, десять – встать всех просим.
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – ручки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за столик сесть опять.

Самолёт
Руки подняли вразлёт –
Появился самолёт.
Мах крылом туда-сюда,
Делай раз и делай два.
Флюгер есть теперь у нас
Завращается сейчас.
Ветер справа, ветер слева,
Флюгер вертится умело.

Поднимите плечики, прыгайте, кузнечики.
Выше, выше, высоко прыгай на носках легко.
А теперь травку покушайте,
Тишину послушайте.
Мы по ягоды идём, дружно ягоды берём.
Посмотри-ка, погляди-ка: ах, какая земляника!
Ниже, ниже приседай.
А теперь скорей вставай.

На зарядку, на зарядку,
На зарядку становись!
Начинаем бег на месте,
Финиш – метров через двести!
Раз – два, раз – два,
Раз – два, раз – два!
Хватит – хватит, прибежали,
Потянулись, подышали!

Мы весёлые матрёшки,
Ладушки, ладушки.
На ногах у нас сапожки,
Ладушки, ладушки.
В сарафанах наших пёстрых,
Ладушки, ладушки.
Мы похожи, словно сёстры,
Ладушки, ладушки.

Поезд
Вот наш поезд едет, колёса стучат,
А в этом поезде ребята сидят.
Пыхтит паровоз,
Далеко, далеко
Ребят он повёз.
Загудел паровоз и вагончики повёз:
«Чу – чу – чу, далеко я укачу!»
Вагончики зелёные
Бегут, бегут, бегут.
А круглые колёсики
Всё тук. Да тук. Да тук.

Зайцы
Взялись зайцы за бока,
Заплясали гопака.
Прилетели утки,
Заиграли в дудки.
Ах, какая красота,
Заиграли в дудки.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли пятки.

Влез опёнок на пенёк,
Постоял один денёк,
На ветру качался,
Низко наклонялся.
Тоненький – тоненький,
Ножка, что соломинка.
А потом склонился
И совсем свалился.

Сова
В лесу темно, все спят давно.
Все птицы спят,
Одна сова не спит,
Летит, кричит.
Совушка — сова,
Большая голова,
На суку сидит,
Головой вертит,
Во все стороны глядит,
Да вдруг – как полетит!

Научились мы считать
И теперь нас не унять.
Мы считаем всё подряд:
Три стола и двадцать парт.
Хлопнем восемь раз в ладошки,
Восемь раз пружинят ножки,
Два поклона, три поскока,
А теперь наоборот –
Три наклона, два поскока…
Мы готовы пол-урока
Изучать весёлый счёт.

Мышки
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре –
Мышки дёрнули за гири.
Тут раздался страшный звон
Побежали мышки вон.

Буратино
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл –
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.

На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу правую – к груди.
Да смотри – не упади!
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.

Подвижные игры для динамических перемен

Стань правильно
По первому сигналу учителя игроки команд разбегаются в разные стороны, по второму — все должны собраться в указанном месте.
Варианты построения:
а) взявшись за руки в командах, ранее составленных учителем, в шеренгах;
б) в общем круге или отдельных кругах;
в) в отдельных колоннах в виде квадрата.

Запрещенное движение
Учитель предлагает выполнить движение рук и ног за исключением запрещенного, например, руки на пояс. За ошибку назначается штрафное очко или делается шаг вперед.

Игры-физкультминутки для 3 класса


Дружба
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики. Ритмичное касание пальцев обеих рук.
Раз, два, три, четыре, пять —
Начинай считать опять.
Поочередное касание пальцев обеих руках, начиная с мизинца.
Раз, два, три, четыре, пять —
Мы закончили считать.
Опустить руки вниз, встряхнуть кистями.

Прогулка
Пошли пальчики гулять,
Пальцы обеих рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу.
А вторые догонять.
Ритмичные движения по столу указательными пальцами.
Третьи пальчики бегом,
Движения средних пальцев в быстром темпе.
А четвертые пешком,
Медленное движение безымянных пальцев по поверхности стола.
Пятый пальчик поскакал
Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами.
И в конце пути упал.
Хлопок обоими кулаками по поверхности стола.

Засолка капусты
Мы капусту рубим,
Резкие движения прямыми кистями вверх и вниз.
Мы морковку трем,
Пальцы обеих рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя.
Мы капусту солим,
Движение пальцев, имитирующее посыпание солью из щепотки.
Мы капусту жмем.
Интенсивно сжимаем пальцы обеих рук в кулаки.
Уф, устали!
Энергичное встряхивание обеих рук.

Дружные пальчики
По ходу стихотворного текста пальцы одной руки, сжатые в кулак, медленно разгибаются по одному, начиная с мизинца. В конце игры пальцы снова сжимаются в кулак, но большой палец при этом кладется сверху.
Этот пальчик маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный — кольцо носит,
Никогда его не бросит.
Ну а этот — средний, длинный,
Он как раз посередине.
Этот — указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди братьев самый сильный.
Пальчики не ссорятся,
Вместе дело спорится.

Мышки-шалунишки
Произнося текст рифмовки, сначала закрывают глаза руками, затем хлопают один раз ладонями, выражая озабоченность, после чего подпирают щеки руками, выражая удивление. Затем, согласно тексту, разыгрывается «пальчиковая игра»: домик — обеими ладонями изображается острая крыша; стол — правая рука сжимается в кулак, левая — прижимается сверху; скамейка — одна рука кладется ладонью вниз, другая прижимается ладонью с одной боковой стороны пальцами вверх; стул — правая рука сжимается в кулак, левая прижимается перпендикулярно к правой; шкаф — кулаки кладутся друг на друга.

Слова «лакомиться» и «ловить» сопровождаются соответствующими движениями.
В нашем маленьком домишке
Завелись серые мышки,
Так и шмыгают кругом —
Все по кухне кувырком.
То топочут за столом,
Лакомятся молоком,
На скамейку сесть хотят
И пугают нам ребят.
То на шкаф залезут мышки,
То на стуле — шалунишки.
Так и хочется поймать,
А они — шмыг — под кровать!

Двигательно-речевые физминутки для 3 класса

1, 2, 3, 4, 5 — будем мы в снежки играть!
Валенки наденем, шапку,
Шарф завязан?
Всё в порядке!
Раз – присесть,
Два – наклониться,
Три – снежок лепи,
На четыре и на пять,
Начинай снежки бросать!

Свежий воздух мы вдохнём –
За грибами все пойдём:
Друг за другом по тропинке,
А в руках у нас корзинки.
Вот болотце впереди
Как же нам его пройти?
Встанем на носочки,
Прыгнем мы на кочку.
На полянке у реки
Мы увидели грибы.
Их в корзинку соберём
И в обратный путь пойдём!

Наклонилась сперва
Книзу наша голова
(наклон вперёд)
Вправо-влево мы с тобой
Покачаем головой.
(наклоны в стороны)
Ручки за голову, вместе
Начинаем бег на месте.
(имитация бега)
Уберём и я, и вы
Руки из-за головы.

Я спортсменом стать хочу,
На скакалке я скачу,
Подойду к велосипеду.
И быстрее всех поеду.
Я нагнусь-нагнусь-нагнусь,
Я до пола дотянусь,
Пола я легко коснусь
Осторожно распрямлюсь.
Ручки вверх я подниму.
Где там небо – не пойму!
Я зажмурюсь и руками
Поиграю с облаками.
Я присяду, спинка прямо.
Пусть меня похвалит мама!
Ведь зарядку каждый день.
Делать мне совсем не лень.

На лужайке по ромашкам
жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
я с ромашками дружу.
Тихо на ветру качаюсь,
низко-низко наклоняюсь.

Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

Из — за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно,
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом, на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки.
И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Словно ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.

На поляне стоит сосна,
к небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
быть он хочет подлинней.
(Стоя на одной ноге, потягиваемся – руки вверх,
потом то же, стоя на другой ноге)

Ветер сильный налетал,
все деревья раскачал.
(Наклоны корпуса влево-вправо)
Ветки гнутся взад-вперёд,
ветер их качает, гнет.
(Рывки руками перед грудью)
Будем вместе приседать –
раз, два, три, четыре, пять.
(Приседания)
А теперь на месте шаг,
выше ноги! Стой, раз, два!

Капля первая упала – кап! (поднимают руки вверх)
И вторая пробежала – кап! (руки в стороны)
Мы на небо посмотрели, (голову поднять вверх)
Капельки кап-кап запели, (наклоны головы вправо-влево)
Намочились лица, (наклоны головы вперёд-назад)
Мы их вытирали. (поднять руки вверх и встряхнуть кистями рук)
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали. (наклоны вперёд)
Плечами дружно поведем (плечи вверх-вниз)
И все капельки стряхнем. (кисти рук встряхнули)
От дождя убежим, (бег на месте)
Под кусточком посидим. (сесть за парту)

Мы все вместе улыбнемся,
Подмигнем слегка друг другу,
Вправо, влево повернемся (повороты влево- вправо)
И кивнем затем по кругу. (наклоны влево-вправо)
Все идеи победили,
Вверх взметнулись наши руки. (поднимают руки вверх- вниз)
Груз забот с себя стряхнули
И продолжим путь науки. (встряхнули кистями рук)

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте или
продвигаясь вперед в колонне)
.
Поглядеть, который час (повороты влево, вправо,
пальцы “трубочкой” перед глазами)
.
Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони).
Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с
опусканием рук – “дернули за гири”)
.
Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).
Убежали мышки вон (бег на месте или к своему месту).

Звери шли на водопой.
За мамой-лосихой топал лосёнок, (Идут громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках)
За мамой-ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно двигаются вперед)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку)
За мамой-зайчихой – косые зайчата, (Скачут на прямых ногах)
Волчица вела за собою волчат, (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Лицом в круг, делают движения языком – «лакают”)

Раз – два – три – четыре – пять –
В лес отправимся гулять. (Обычная ходьба)
По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем. (Ходьба «змейкой”).
Может быть, и под листочком
Сладку ягоду найдем.
На носочки дети встали, по дорожкам побежали. (Бег на носках).
И на каблучках пойдем,
Через лужи перейдем. (Ходьба на пятках).
Отдохнули, вот и славно.
Поговорим теперь о главном.

Руки вверх поднимем – раз
Выше носа, выше глаз.
Прямо руки вверх держать
Не качаться. не дрожать.
Три – опустили руки вниз,
Стой на месте не вертись.
Вверх раз, два, три, четыре, вниз!
Повторяем, не ленись!
Будем делать повороты
Выполняйте все с охотой.
Раз – налево поворот,
Два – теперь наоборот.
Так, ничуть, не торопясь,
Повторяем 8 раз.

Раз – руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два – три нагнулись.- пол достали
А четыре – прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики.

Ходит по двору индюк
(Шаги на месте)
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача
(Остановиться, удивленно посмотреть вниз)
Рассердился сгоряча.
Сгоряча затопал
(Потопать ногами)
Крыльями захлопал
(Руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам)
Весь раздулся, словно шар
(Руки на поясе)
Или медный самовар
(Сцепить округленные руки перед грудью)
Затряс бородою
(Помотать головой, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк)
Понесся стрелою.
(Бег на месте)

Летал мотылек, порхал мотылек.
Присел отдохнуть на душистый цветок.
Летал мотылек, порхал мотылек. Напиться присел на росистый лужок.
Летал мотылек, порхал мотылек.
Присел подремать на прохладный пенек!

Три веселых братца гуляли под двору,
Три веселых братца затеяли игру:
Делали головками – ник-ник-ник,
Пальчиками ловкими – чик-чик-чик,
Хлопали ладошками – хлоп-хлоп-хлоп,
Топотали ножками – топ-топ-топ.

Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так – головой своей крутили (Поворачиваем голову вправо и влево)
Медвежата мёд искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так – дружно дерево качали (наклоны туловищем вправо и влево)
И вразвалочку ходили
И из речки воду пили
Вот так, вот так и из речки воду пили (Наклоны вперёд)
А ещё они плясали! Дружно лапы поднимали!
Вот так, вот так кверху лапы поднимали! (Поднимаем попеременно ручки)
Вот болотце на пути! Как его нам перейти?
Прыг да скок! Прыг да скок! Веселей скачи дружок! (Прыжки вверх)

Поработали, ребятки!
А теперь – все на зарядку!
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы вы, ребятишки!
Замедляем, дети, шаг
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам ещё работать нужно!

На лесной опушке в ряд
Звери делают зарядку.
Заяц головой вращает –
Мышцы шеи разминает.
Делает старательно каждое движение –
Очень ему нравится это упражнение.
Полосатенький енот изображает вертолет
Лапками машет назад и вперед,
Словно собрался в далекий полет.
Серый волк немного сонный,
Выполняет он наклоны.
Ты, волчишка, не ленись,
Вправо-влево поклонись,
А потом вперед-назад
Получишь бодрости заряд.
Медвежонок приседает,
От пола пятки отрывает.
Спину держит прямо-прямо,
Как учила его мама.
Ну а белки словно мячики
Дружно прыгают и скачут.

Солнечным погожим днем
Мы с друзьями в лес идем.
Мы с собой несем корзинки.
Вот хорошая тропинка! (Ходьба на месте)
Собираем землянику,
Ищем вкусную чернику,
Голубику, костянику,
Кисловатую бруснику. (Наклоны вперед)
А вкруг полно малины.
Пройти мимо не могли мы.
Собираем по кустам.
Здесь отличные места! (Повороты влево-вправо)
Снова мы идем по лесу. (Ходьба на месте)
А вокруг – так интересно! (Потягивания – руки в стороны)
Отдохнуть пора, дружок.
Мы присядем на пенек. (Дети садятся за столы)

Мы попрыгаем легко,
Пусть совсем невысоко,
Прыгаем как зайчики,
Девочки и мальчики.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем дальше продолжать.

Реснички опускаются,
Глазки закрываются,
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши руки отдыхают,
Ноги тоже отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Шея не напряжена
И расслаблена.
Губы чуть приоткрываются,
Всё чудесно расслабляется.
Дышится легко, ровно, глубоко.

Вот по сказке мы гуляли.
И, конечно же, устали.
Мы немного отдохнём,
Дальше в сказку мы пойдём.
Высоко поднимем руки.
Будем жить всегда без скуки.
Повернёмся вправо, влево.
Вновь работать будем смело.

Перейти к общему разделу:
Физкультминутки для начальных классов
Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Гимнастика для глаз в стихах

Гимнастика для глаз снимает глазное напряжение, укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координацию. Ее можно делать как паузу и разгрузку в ходе детских занятий, требующих усидчивости и дающих нагрузку на зрение.  Чтобы дети  могли проявить свою активность, лучше все занятия с ними проводить в игровой форме и использовать гимнастику для глаз в стихах.

При подборе гимнастики для глаз учитывается  возраст, состояние зрения и быстрота реакции ребенка. Дети  во время проведения зрительной гимнастики не должны уставать. Зрительную гимнастику необходимо проводить регулярно 2-3 раза в день  по 3-5 минут. Надо следить за напряжением глаз, и после гимнастики практиковать расслабляющие упражнения. Например: «А сейчас расслабьте глаза, поморгайте часто-часто, легко-легко. Примерно так, как машет крылышками бабочка». Можно после гимнастики для глаз делать различные гримасы для снятия напряжения и артикуляционную гимнастику.

Ниже представлено много вариантов детской гимнастики для глаз в стихах. Можно выбрать зрительную гимнастику подходящую по возрасту для дошкольников и школьников младших классов.

ВЕСЕЛАЯ НЕДЕЛЬКА

Всю неделю по — порядку,
Глазки делают зарядку.
В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
(поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна)

Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
(повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна)

В среду в жмурки мы играем,
Крепко глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем глазки открывать.
Жмуримся и открываем
Так игру мы продолжаем.
(плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки)

По четвергам мы смотрим вдаль,
На это времени не жаль,
Что вблизи и что вдали
Глазки рассмотреть должны.
(смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку)

В пятницу мы не зевали
Глаза по кругу побежали.
Остановка, и опять
В другую сторону бежать.
(поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх)

Хоть в субботу выходной,
Мы не ленимся с тобой.
Ищем взглядом уголки,
Чтобы бегали зрачки.
(посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый)

В воскресенье будем спать,
А потом пойдём гулять,
Чтобы глазки закалялись
Нужно воздухом дышать.
(закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот )

Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя!

ЧАСОВЩИК

Часовщик прищурил глаз, (закрыть один глаз)
Чинит часики для нас. (закрыть другой глаз, открыть глаза)

ЁЛКА

Ёлка плакала сначала от домашнего тепла, (потереть глаза)
Утром плакать перестала, (поморгать глазами)
Задышала. Ожила. (подышать)

БАБОЧКА

Спал цветок (закрыть глаза, расслабиться)
И вдруг проснулся, (помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против неё)
Больше спать не захотел, (поморгать глазами)
Встрепенулся, потянулся, (руки поднять вверх – вдох, посмотреть на руки, руки согнуты в стороны — выдох)
Взвился вверх и полетел. (потрясти кистями, посмотреть вправо-влево)

ЁЛКА

Вот стоит большая ёлка, (выполняют движения глазами)
Вот такой высоты. (посмотреть снизу вверх)
У неё большие ветки.
Вот такой ширины. (посмотреть слева направо)
Есть на ёлке даже шишки, (посмотреть вверх)
А внизу – берлога мишки. (посмотреть вниз)
Зиму спит там косолапый (зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз и повторить)
И сосёт в берлоге лапу.

СОЛНЫШКО И ТУЧКИ

Солнышко с тучками в прятки играло. (посмотреть глазами)
Солнышко тучки-летучки считало: (вправо-влево)
Серые тучки, чёрные тучки. (вверх-вниз)
Лёгких – две штучки,
Тяжёлых – три штучки.
Тучки попрятались, тучек не стало.
Солнце на небе вовсю засияло. (закрыть глаза ладонями)
Продавало солнышко (поморгать глазками) на весёлой ярмарке
Платья разноцветные, яркие — прияркие.
Приходил на ярмарку весёлый народ.
Побывал на ярмарке весь огород.

СНЕЖИНКИ

Мы снежинку увидали, (дети берут снежинку в руку)
Со снежинкою играли. (вытянуть снежинку вперёд перед собой, сфокусировать на ней взгляд)
Снежинки вправо полетели, (отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом)
Дети вправо посмотрели.
Вот снежинки полетели, (отвести её влево, проследить взглядом)
Дети влево посмотрели.
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал… (поднимать снежинки верх и опускать вниз)
Дети смотрят вверх и вниз.
Всё! На землю улеглись. (покружиться и присесть, опустив снежинку на пол)
Глазки закрываем, (закрыть ладошками глаза)
Глазки отдыхают. (дети складывают снежинки и садятся)

МЯЧ

Мой веселый,  звонкий мяч, (посмотреть влево- вправо)
Ты куда помчался вскачь? (посмотреть вниз — вверх)
Красный, синий, голубой, (круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево — вниз)
Не угнаться за тобой. (зажмурить  глаза, потом помигать 10 раз, повторить 2 раза)

ДОЖДИК

Капля первая упала – кап! (сверху пальцем показывают траекторию движения капли, глазами вверх)
И вторая прибежала – кап! (то же самое)
Мы на небо посмотрели (смотрят вверх)
Капельки «кап-кап» запели,
Намочили лица,
Мы их вытирали. (вытирают» лицо руками)
Туфли – посмотрите – (показывают руками вниз и смотрят глазами вниз)
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем (движения плечами)
И все капельки стряхнем
От дождя
Убежим,
Под кусточком посидим. (приседают, поморгать глазами)

ОСЕНЬ

Осень по опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью поводила. (круговые движения глазами : налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево — вниз)
Пожелтел орешник и зарделись клены, (посмотреть влево – вправо)
В пурпуре осинки, только дуб зеленый. (посмотреть вверх – вниз)
Утешает осень: не жалейте лета,
Посмотрите – осень в золото одета! (зажмурить  глаза, потом поморгать 10 раз, повторить 2 раза)

ЛИСТОЧКИ

Ах, как листики летят,
Всеми красками горят (круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз)
Лист кленовый, лист резной, (посмотреть влево – вправо)
Разноцветный, расписной. (посмотреть вверх – вниз)
Шу-шу-шу, шу-  шу- шу.
Как я листиком шуршу.
Но подул вдруг ветерок, (круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз)
Закружился наш листок, (посмотреть влево – вправо)
Полетел над головой (посмотреть вверх – вниз)
Красный, желтый, золотой.
Шу-шу-шу, шу-шу-шу.
Как листиком шуршу.
Под ногами у ребят (посмотреть вниз)
Листья весело шуршат, (посмотреть вверх)
Будем мы сейчас гулять
И букеты собирать (посмотреть влево – вправо)
Шу-шу-шу, шу-шу-шу.
Как я листиком шуршу. (закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем)

ОВОЩИ

Ослик ходит выбирает,
Что сначала съесть не знает. (обвести глазами круг)
Наверху созрела слива, (посмотреть вверх)
А внизу растет крапива, (посмотреть вниз)
Слева – свекла, справа – брюква, (посмотреть влево- вправо)
Слева – тыква, справа – клюква, (посмотреть влево- вправо)
Снизу – свежая трава, (посмотреть вниз)
Сверху – сочная ботва. (посмотреть вверх)
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю слег. (зажмурить  глаза, потом поморгать 10 раз, повторить 2 раза)

МОСТИК

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса (закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют (продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим. (открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву «О», получается легко (глазами рисуют букву «О»)
Вверх поднимем, глянем вниз (глаза поднимают вверх, опускают вниз)
Вправо, влево повернем (глазами двигают вправо-влево)
Заниматься вновь начнем. (глазами смотрят вверх-вниз)

СТРЕКОЗА

Вот какая стрекоза — как горошины глаза.
(пальцами делают очки)
Влево- вправо, назад- вперед-
(глазами смотрят вправо- влево)
Ну, совсем как вертолет.
(круговые движения глаз)
Мы летаем высоко.
(смотрят вверх)
Мы летаем низко.
(смотрят вниз)
Мы летаем далеко.
(смотрят вперед)
Мы летаем близко.
(смотрят вниз

ТЕРЕМОК

Терем- терем- теремок!
(движение глазами вправо- влево)
Он не низок, не высок,
(движение глазами вверх- вниз)
Наверху петух сидит,
Кукареку он кричит.
(моргают глазами)

ДОЖДИК

Дождик, дождик, пуще лей.
(смотрят вверх)
Капель, капель не жалей.
(смотрят вниз)
Только нас не замочи.
(делают круговые движения глазами)
Зря в окошко не стучи.

КОТ

Кот на солнышке сидит,
Глаз закрыт, другой закрыт
(закрыть по очереди оба глаза)
Кот играет в «Жмурки»
(крепко зажмуриться)
— С кем играешь, Васенька?
— Мяу, с солнцем красненьким!
(открыть оба глаза)

КАЧЕЛИ

Есть качели на лугу:
Вверх-вниз, вверх-вниз
(посмотреть глазами вверх, вниз)
Я качаться побегу
Вверх-вниз, вверх-вниз
(посмотреть вверх, вниз)

В ЛЕСУ

Ходит солнышко по кругу,
(вращательные движения глаз)
Дремлет олениха.
(глаза закрыты)
Мы идём с тобой по лугу тихо, тихо.
(открыть глаза)
Мы походим по опушке и найдем тропинку.
(посмотреть вниз)
Вот сорока на верхушке
(посмотреть вверх)
Клювом чистит спинку.

ЦВЕТЫ

Наши алые цветы распускают лепестки (смотрим вверх)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет, (моргать быстро)

Наши алые цветы закрывают лепестки, (закрывать глаза)

Тихо засыпают, головой качают. (смотреть по сторонам)

УТРЕННИЕ ЧАСЫ

Утром капельки росы: кап, кап, кап.
(моргать три раза)
Словно звонкие часы: кап, кап, кап.
(моргать три раза)
Стало сухо и тепло: кап, кап, кап.
(моргать три раза)
Значит утро истекло: кап!
(моргнуть один раз)

ПРОГУЛКА В ЛЕСУ

Мы отправились гулять. (шагают на месте)

Грибы — ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине, (смотрят вверх)

Вот грибок растет на пне, (смотрят вниз)

Дрозд на дереве сидит, (смотрят вверх)

Ежик под кустом шуршит. (смотрят вниз)

Слева ель растет — старушка,

(смотрят вправо)

Справа сосенки — подружки. (смотрят влево)

Где вы, ягоды, ау! (повторяют движения глаз)

Все равно я вас найду! (влево — вправо, вверх – вниз)

ЖУК

Дети садятся на пол, вытягивают ноги вперёд. Указательный палец правой руки — это жук. Дети поворачивают его вправо, влево, вверх, вниз, следуя тексту.

К журавлю жук подлетел,

Зажужжал и запел «Ж-ж-ж. »

Вот он вправо полетел,

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,

Каждый влево посмотрел.

Жук на нос хочет сесть,

Не дадим ему присесть.

Жук наш приземлился,

Зажужжал и закружился. «Ж-ж-ж. »

Жук, вот правая ладошка,

Посиди на ней немножко.

Жук, вот левая ладошка,

Посиди на ней немножко.

Дети вытягивают поочерёдно вперёд правую и левую руки, смотрят на ладошку; затем встают на ноги, тянутся вверх на носочках и хлопают в ладоши, медленно опуская руки.

Жук наверх полетел

И на потолок присел.

На носочки мы привстали,

Но жука мы не достали.

Хлопнем дружно—

Хлоп-хлоп-хлоп,

Чтобы улететь он смог.

УПРАЖНЕНИE ДЛЯ ГЛАЗ

Сидя на стуле, руки на коленях. Посмотрите на левое плечо. Затем  посмотрите прямо. Теперь посмотрите на правое плечо. Постарайтесь справа увидеть как можно дальше. Посмотрите прямо.

Любопытная Варвара
Смотрит влево…
Смотрит вправо…
А потом опять вперёд.
Тут немного отдохнёт;
Шея не напряжена
И расслаблена…

Движения повторяются по два раза в каждую сторону.

Теперь поднимите голову вверх. Посмотрите на потолок. Медленно откиньте голову как можно  больше назад! Как напрягается шея! Неприятно! Дышать трудно! Выпрямитесь! Легко стало, свободно дышится. Слушайте и делайте как я.

А Варвара смотрит вверх!
Выше всех, дальше всех!
Возвращается обратно –
Расслабление приятно!
Шея не напряжена
И рассла-а-бле-на…

А сейчас медленно опустите голову вниз.  Выпрямитесь. Шея расслаблена. Приятно. Хорошо дышится. Слушайте и повторяйте такие слова.

А теперь посмотрим вниз –
Мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно –
Расслабление приятно!
Шея не напряжена
И рассла-а-бле-на…

Вы успокоились, расслабились. Вам легко и приятно дышится.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ В ШКОЛЕ

Дети остаются сидеть за партами.

Глазкам нужно отдохнуть. (ребята закрывают глаза)
Нужно глубоко вздохнуть. (глубокий вдох, глаза все так же закрыты)
Глаза по кругу побегут. (глаза открыты, движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
Много-много раз моргнут (частое моргание глазами)
Глазкам стало хорошо. (легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
Увидят мои глазки все! (глаза распахнуты, улыбаемся)

***

Долго тянется урок
Много вы читали.
Не поможет тут звонок,
Раз глаза устали.
Глазкам нужно отдыхать,
Знай об этом каждый.
Упражнений ровно пять,
Все запомнить важно.
Упражнение один —
На край парты книги сдвинь.

(Сидя, откинуться на спинку парты, сделать глубокий вдох, затем наклониться вперед на крышку парты, сделать выдох)

Упражнение второе
Повтори легко за мною.
Зажмурь и открывать нельзя,
Тренируй свои глаза.

(Откинувшись на спинку парты, прикрыть веки, крепко зажмурить глаза, открыть глаза)

Занимаемся все сразу,
Повторить четыре раза.
Упражненье номер три.
Делай с нами и смотри.

(Сидя, положить руки на пояс, повернуть голову направо, посмотреть на локоть правой руки, повернуть голову налево, посмотреть на локоть левой руки, потом снова сесть ровно)

Повторите пять раз,
Расслабляя мышцы глаз.
Упражнение четыре
Нет сложнее в целом мире.
С вниманьем начинаем
И четко выполняем

(Сидя, смотреть перед собой, посмотреть на классную доску 2—3 секунды. Вытянуть палец левой руки по средней линии лица на расстояние 5—20 см от глаз. Перевести взгляд на конец пальца и посмотреть на него 3—5 секунд, после чего руку опустить)

Повторите 5—6 раз,
Все получится у вас.
Упражненье номер пять
Нужно четко выполнять.

(Сидя, вытянуть руки вперед, посмотреть на кончики пальцев. Поднять руки вверх — вдох, следить глазами за руками, не поднимая головы, руки опустить — выдох.)

***

Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали. (поморгать глазами)
Посмотрите все в окно, (посмотреть влево-вправо)
Ах, как солнце высоко. (посмотреть вверх)
Мы глаза сейчас закроем, (закрыть глаза ладошками)
В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем, (посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево)
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз, (посмотреть вниз)
Жмурься сильно, но держись. (зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

ТРЕНИРОВКА

Раз – налево, два – направо,(посмотреть влево, посмотреть вправо)
Три –наверх, четыре — вниз.(поднять взгляд  вверх, опустить взгляд вниз)
А теперь по кругу смотрим, (круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз)
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд  направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз! (быстро поморгать)

***

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

* * *

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

А сейчас расслабились

На места отправились.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

***

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из под ладошек.

И – направо! И еще

Через левое плечо!

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

АВТОБУС

Мы в автобусе сидим,

Во все стороны глядим.

Глядим назад, глядим вперед,

А автобус не везет.

Внизу речка – глубоко,

Вверху птички – высоко.

Щётки по стеклу шуршат

Все капельки смести хотят.

Колёса закружились

Вперёд мы покатились.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

СОВА

В лесу темно.

Все спят давно.

Только совушка-сова,

Большая голова,

На суку сидит,

Во все стороны глядит.

Вправо, влево, вверх и вниз,

Звери, птицы, эх, держись!

Осмотрела все кругом –

За добычею бегом!

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

ВОЛШЕБНЫЙ СОН

Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем…
Сном волшебным засыпаем…
Дышится легко…
Ровно… глубоко…
Наши руки отдыхают…
Отдыхают… Засыпают…
Шея не напряжена
И расслаблена…
Губы чуть приоткрываются…
Все чудесно расслабляется…
Дышится легко… ровно… глубоко…
(пауза)
Мы спокойно отдыхаем…
Сном волшебным засыпаем…
(громче, быстрей, энергичней)
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем.
Их повыше поднимаем.
Потянулись! Улыбнулись!
Всем открыть глаза и встать!

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

ЧАСЫ

Тик-так, тик-так

Все часы идут вот так: тик-так, тик-так,

Налево раз, направо раз,

Мы тоже можем так,

Тик-так, тик-так.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

ХОМЯЧОК

Хомка — хомка хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка рано встаёт

Глазки свои хомка трет.

Поморгает – раз, два, три

Вдох и выдох. Посмотри

Далеко ручей бежит,

На носу комар пищит.

Смотрит хомка выше, ниже,

Вправо, влево, дальше, ближе…

Осмотрел он все кругом

Прыг  и в норочку бегом!

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

ОТДЫХАЛОЧКА

Мы играли, рисовали

Наши глазки так устали

Мы дадим им отдохнуть,

Их закроем на чуть — чуть.

А теперь их открываем

И немного поморгаем.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

НОЧЬ

Ночь. Темно на улице.

Надо нам зажмурится.

Раз, два, три, четыре, пять

Можно глазки открывать.

Снова до пяти считаем,

Снова глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять

Открываем их опять.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом, повторить 2 — 3 раза)

Примеры упражнений для глаз, рекомендуемые для школьников

Каждое из упражнений следует повторять по нескольку раз (сначала 2-3 раза, затем, когда ребенок уже будет знать, что нужно делать – по 5-7 раз). Озвучивая ребенку упражнения, обязательно выполняйте их вместе с ним: наглядный пример порой действует лучше любых слов.

1. «Жмурки».Крепко-крепко зажмурь глаза на 5 секунд, а затем открой их.

2. «Бабочка».Поморгай глазками, как машет крыльями бабочка – быстро и легко.

3. «Светофор».Поочередно закрывай то левый, то правый глаз, как мигает железнодорожный светофор.

4. «Вверх-вниз».Посмотри сначала вверх, затем вниз, не наклоняя головы.

5. «Часики».Пусть глаза смотрят то вправо, то влево, как часики: «тик-так». Повтори это упражнение 20 раз.

6. «Крестики-нолики».Нарисуй глазами большой круг по часовой стрелке, а затем – против. Теперь нарисуй крестик: сначала посмотри вправо вверх, потом влево вниз, а затем наоборот, проведя взглядом две условные линии крест-накрест.

7. «Квадрат». Представь себе квадрат. Переводит взгляд из правого верхнего угла в левый нижний – в левый верхний, в правый нижний. Ещё раз одновременно посмотри в углы воображаемого квадрата.

8. «Рисуем носом». Закрой глаза. Представь себе, что нос стал длинным и рисуй предмет, букву и т.д.

9. «Расширяем поле зрения». Указательные пальцы обеих рук поставь перед собою, причём за каждым пальцем следит свой глаз. Разведи пальчики в стороны и сведи вместе. Сведи их и направь в противоположные стороны на чужие места, но каждый глаз следит за своим пальчиком. Верни на свои места.

10. «Гляделки».Не моргай глазками как можно дольше. Когда моргнешь, закрой глаза и расслабься, представив, что ты спишь.

11. «Массаж».Закрой веки и аккуратно помассируй глаза пальчиками.

12. «Далеко-близко».Сфокусируй взгляд сначала на предмете, который находится в противоположном конце комнаты (шкаф, классная доска и т.п.) и смотри на него в течение 10 секунд. Затем медленно переведи взгляд на ближний предмет (например, на свой палец) и также смотри на него 10 секунд.

13. «Фокус».Смотри, не отрывая взгляда, на движущийся предмет (свою руку). При этом рука должна быть видна четко, а все остальные предметы вдалеке – размыто. Затем сфокусируй взгляд, наоборот, на предметах заднего плана.

14. «Покорчим рожицы». Изобрази мордочки различных животных или сказочных персонажей. Гримаска ёжика – губки вытянуты вперёд – влево – вправо – вверх – вниз, потом по кругу в левую сторону, в правую сторону.

 

 

 

Физминутки в стихах для дошкольников с движениями

Физминутки в стихах для дошкольников с движениями

Физминутки для детей
Раз, два — выше голова.
Три, четыре — руки, ноги шире.
Пять, шесть — тихо сесть.
***
На горе стоит лесок
круговые движения руками
Он не низок не высок.
сесть, встать, руки вверх
Удивительная птица подаёт нам голосок.
глаза и руки вверх, потянуться
По тропинке два туриста
Шли домой из далека
ходьба на месте
Говорят: «Такого свиста, не слыхали мы пока».
плечи поднять
***
Руки вверх поднимем — раз
Выше носа, выше глаз.
Прямо руки вверх держать
Не качаться, не дрожать.
Три — опустили руки вниз,
Стой на месте не вертись.
Вверх раз, два, три, четыре, вниз!

Повторяем, не ленись!
Будем делать повороты.
Выполняйте все с охотой.
Раз — налево поворот,
Два — теперь наоборот.
Так, ничуть, не торопясь,
Повторяем 8 раз.
Руки на поясе, ноги шире!

Раз — подняться, подтянуться
Два — согнуться, разогнуться
Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — ноги шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за стол тихонько сесть.
***
Пять веселых домовых
Праздничною ночью
Разгулялись чересчур.
Встав на цыпочки
Один закружился в вальсе
А второй споткнулся и нос расквасил.
Третий прыгал до небес
С неба звезды цапал.
А четвертый топал как Мишка косолапый
Пятый пел до хрипоты
Песенку за песенкой.
Этой ночью домовым очень было весело.
***
Вечер зимний в небе синем
встать из-за стола
Звезды синие зажег
встать на носки, потянуться
Ветви сыплют синий иней
потряхивая руками, потихоньку сесть
На заснеженный лужок.
***
От зеленого причала оттолкнулся пароход
встать
Он шагнул назад сначала
шаг назад
А потом шагнул вперед
шаг вперед
И поплыл, поплыл по речке
движения руками
Набирая полный ход.
ходьба на месте

Липы
Вот полянка, а вокруг
Липы выстроились в круг Широким жестом развести руки в стороны.
Липы кронами шумят,
Ветры в их листве гудят
Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону.
Вниз верхушки пригибают
И качают их, качают Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону.

Разминка
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе — хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра повторим урок!

Облако
Беленькое облако
Округленные руки перед собой
Поднялось над крышей
Поднять руки над головой
Устремилось облако
Выше, выше, выше
Подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону
Ветер это облако
Зацепил за кручу.
Превратилось облако в грозовую тучу
Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их, присесть.

Звериная зарядка
Раз — присядка,
Два — прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться
кулачками потереть глаза
Любят долго потянуться
потянуться
Обязательно зевнуть
зевнуть, прикрывая рот ладошкой
Ну и хвостиком вильнуть
движение бедрами в стороны
А волчата спинку выгнут
прогнуться в спине вперед
И легонечко подпрыгнут
легкий прыжок вверх

Ну, а мишка косолапый
руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса
Широко расставив лапы
ноги на ширине плеч
То одну, то обе вместе
переступание а ноги на ногу
Долго топчется на месте
раскачивание туловища в стороны
А кому зарядки мало —
Начинает все сначала!
развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх

Ча, ча, ча
Ча, ча, ча (3 хлопка по бедрам)
Печка очень горяча (4 прыжка на двух ногах)
Чи, чи, чи (3 хлопка над головой)
Печет печка калачи (4 приседания)
Чу, чу, чу (3 хлопка за спиной)
Сделаем разминку, держим ровно спинку!
Голову назад, вперед, вправо, влево, поворот!
Руки вверх поднять прямые –
Вот высокие какие![/i]

Еще выше потянитесь,
Вправо, влево повернитесь.
А теперь танцует таз –
Посмотрите-ка на нас!
Этим славным упражненьем
Поднимаем настроенье.
Дальше будем приседать:
Дружно сесть и дружно встать!
Прыгать нам совсем не лень –
Словно мячик целый день.
***
На болоте две подружки –
две зеленые лягушки –
Утром рано умывались,
полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали.
Влево-вправо наклонялись –
Разлетелись комары –
Все остались без еды.
Чу, чу, чу (3 хлопка за спиной)

Источник: kladraz.ru

Чтобы понять как сделать, Физминутка для второй младшей группы, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Физминутки во второй младшей группе

Дружно по лесу гуляем

Дружно по лесу гуляем Шаги на месте.

И листочки собираем Наклоны вперед.

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад! Прыжки на месте, с

хлопками в ладоши.

Мы дорожки подметаем

Мы дорожки подметаем Имитация движений.

Листья в кучи собираем Наклониться,

Чтоб гуляя, малыши Подскоки на месте.

Веселились от души!

Ох, устали, «Обтереть пот со лба».

И домой скорей пойдем. Шаги на месте.

Мы листики осенние, Плавное покачивание руками

На ветках мы сидим. вверху над головой.

Дунул ветер — полетели. Руки в стороны.

Мы летели, мы летели Присели.

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал Плавное покачивание руками

И листочки все поднял. вверху над головой.

Закружились, полетели Дети садятся по местам.

И на землю снова сели.

ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ С НАМИ

Давайте вместе с нами (Поднимают руки в стороны)

Потопаем ногами, (Топают ногами стоя на месте)

Похлопаем в ладоши, (Хлопают в ладоши)

Сегодня день хороший! (Поднимают прямые руки вверх, в стороны)

Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи уши)

На лесной опушке, (Разводят руками)

Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома)

В маленькой избушке,

Мыли свои ушки, (Трут ушки)

Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук)

Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево)

Надевали тапочки. (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки)

МЫ ПОГРЕЕМСЯ НЕМНОЖКО

Мы погреемся немножко,

Мы похлопаем в ладошки,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши)

Мы погреемся немножко,

Мы попрыгаем немножко,

Прыг-прыг, прыг-прыг. (Выполняют прыжки на двух ногах)

Мы погреемся немножко,

Мы потопаем немножко,

Топ-топ, топ-топ. (Шагают, высоко поднимая ноги)

Зашумели деревья поутру, (Дети, раскинув руки качаются)

Закачались деревья на ветру.

Ветви низко склонились до земли (Дети наклоняются вперёд и вниз, качают руками из

И качались тихонько до зари. (стороны в сторону)

Вот сильней задувает ветерок (Дети кружатся вокруг себя)

Полетели листочки на восток, (Дети вытягивают руки вперёд и мелко машут кистями

Дружной стайкой, как, ласточки, летят, (рук – «трепещут» на ветру)

Покрывалом устилает сад.

Зайка серый умывается, (Дети «умываются»)

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик, (Дети трут ладошками носы, «хвосты», уши)

И поскакал: (Дети скачут)

А В ЛЕСУ РАСТЁТ ЧЕРНИКА

А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

А ТЕПЕРЬ НА МЕСТЕ ШАГ

А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

ВЕТЕР ВЕЕТ НАД ПОЛЯМИ

Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

ВОТ ПОД ЕЛОЧКОЙ

Вот под елочкой зеленой (Встали.)
Скачут весело вороны: (Прыгаем.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)
Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)
И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Источник: www.berezka332.ru

Чтобы понять как сделать, Физминутка для второй младшей группы, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели,

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

И на землю тихо сели.

Ветер дует нам в лицо

(Машут руками на лицо)

(Качаются из стороны в сторону)

Ветер тише, тише, тише.

(Приседая, машут руками вверх- вниз)

Деревцо всё выше, выше.

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал —

Не споткнулся, не упал.

Птички в гнёздышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят

И тихонько все летят.

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки — балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе все в кружок —

Вот мы руки развели,

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь.

Вот помощники мои,

(Руки вперёд, пальцы выпрямить и разжать)

Их как хочешь поверни.

(Ладони повернуть вниз)

Хочешь эдак, хочешь так

(Пальцы сжимать и разжимать в такт стиха)

Не обидятся никак.

У дерева ствол, на стволе много веток,

А листья на ветках зеленого цвета.

Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат.

Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательные пальцы. Ими шевелить в стороны.

Целый день тук да тук —

Раздается звонкий стук.

(Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам)

(Стучать кулаком о кулак)

Строим домик для ребят (зайчат, бельчат).

(Пальцы соединить, показать «крышу»)

Вот какой хороший дом,

Как мы славно заживем.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руку, тронет нос.

Значит, надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть.

Лодочка плывет по речке,

Оставляя на воде колечки.

Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик).

Елка быстро получается,

Если пальчики сцепляются.

Локотки ты подними,

Пальчики ты разведи.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед. Локотки к корпусу не прижимаются.

У собачки острый носик,

Есть и шейка, есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный — вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.

Пароход плывет по речке,

И пыхтит он, словно печка.

Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты вверх.

Упражнение — игра «Зайчик»

Цель: развитие общей моторики, пространственной ориентировки, произвольного внимания.

Обращение взрослого к ребенку: «Прыгай на двух ножках, как зайчик, на шарики-цветочки по моей команде (справа, слева, вперед, назад, указание цвета)».

Игра «Стань птицей»

Если у детей накоплено достаточно представлений о повадках птиц, им можно предложить «стать птицами», выполняя задания:

  • — ходим важно, как голубь;
  • — прыгаем, как воробей;
  • — сели на дерево, стучим, как дятел, ищем червяков;
  • — полетели, как синички на кормушку, сели, посмотрели вокруг, взяли зернышко, полетели, сели на ветку, смотрим по сторонам;
  • — летим, как сова, бесшумно между деревьями, высматриваем мышек;
  • — ходим, как ворона.

Источник: vuzlit.ru

Чтобы понять как сделать, Физминутка для второй младшей группы, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Физминутка для второй младшей группы

E-mail:
[email protected]

для детей второй младшей группы

По данным ученых-физиологов образовательная деятельность требует от детей большого нервного напряжения. Во время непосредственной образовательной деятельности у дошкольников любого возраста значительную нагрузку испытывают их органы зрения, слуха, мышцы кистей рук и всего туловища, часто длительно находящегося в статическом положении. Внешними проявлениями утомления являются потеря интереса и внимания, ослабление памяти, снижение работоспособности. У некоторых детей излишняя подвижность сменяется вялостью: они начинают отворачиваться от воспитателя, потягиваться, зевать, переговариваться друг с другом. Малейшие признаки поведения малышей, подобные перечисленным, являются очевидным сигналом для воспитателя, что детям срочно требуется физминутка!

Физкультурные минутки – необходимая составляющая любой непосредственной образовательной деятельности в ДОУ, независимо от возраста детей.

Зайки, где вы пропадали?

Мы в капусте отдыхали

(трясутся от страха)

А капусту вы не ели?

Только носиком задели.

Вас бы надо наказать.

Так попробуй нас догнать!

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

(обнять колени руками)

Потом я вырасту большим,

До неба дотянусь.

(поднять руки вверх, встать на носочки)

Ветер дует нам в лицо.

(помахать руками на лицо)

(покачаться из стороны в сторону)

Ветер тише, тише, тише.

(присесть, помахать руками вверх-вниз)

Деревцо всё выше, выше.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели,

Мы летели, мы летели

(легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

(легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели.

(ходьба высоко поднимая колени)

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал ─

Не споткнулся, не упал.

Птички в гнёздышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят

(подняться на носочки)

И тихонько все летят.

(стоя на одной ноге)

Очень трудно так стоять,

Ножку на пол не спускать

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

Мы играли, мы играли,

(круговые движения кистями рук)

Наши пальчики устали.

(движения кисти вверх-вниз)

А теперь мы отдохнём

(имитация движения волны)

И опять играть начнём

(круговые движения кистями рук)

(повороты вокруг своей оси)

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки — балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе все в кружок ─

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать.

(подскоки на месте)

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Хочешь эдак, хочешь так ─

Не обидятся никак.

(Руки вперёд, пальцы выпрямить и разжать. Ладони повернуть вниз. Пальцы сжимать и разжимать в такт стиха.)

(руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)

(наклоны корпуса вперед)

Руки в сторону развел,

(руки развести в стороны)

Ключик, видно, не нашел.

(повороты вправо и влево)

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

(руки на поясе, подняться на носочки)

Спал цветок и вдруг проснулся,

(встать, руки на поясе)

Больше спать не захотел.

(руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

Ветер дует нам в лицо,

(наклоны корпуса в стороны)

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

(встать на носки, руки поднять вверх и потянуться)

(ходьба на месте)

Белый гриб нашел.

(наклоны корпуса вперёд)

Положил их в кузовок

Разработчики сборника: Шишигина Ирина Николаевна воспитатель, Трофимова Татьяна Николаевна,воспитатель, Андреева Елена Николаевна, педагог-психолог

Источник: mbdou27.my1.ru

Чтобы понять как сделать, Физминутка для второй младшей группы, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

«Хлоп-хлоп»

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп

Хлопки над головой

Мы топаем ногами, топ, топ.

Высоко поднимать колени

Голову вправо, влево.

Мы руки поднимаем,

Руки поднять, опустить

Мы руки опускаем,

Мы низко приседаем и прямо мы встаем.

Присесть и подпрыгнуть

Руки вниз, на бочок.

Далее по тексту.

Разжимаем в кулачок,

Руки вверх и в кулачок

Разжимаем на бочок.

На носочки поднимайся

Приседай и выпрямляйся

Ноги вместе, ноги врозь.

Раз-два выше голова,

Пять, шесть — тихо сесть.

«Раз — два»

Раз – руки вверх махнули и

при том вздохнули.

Два – три нагнулись, пол достали,

А четыре – прямо встали и сначала повторяем.

Воздух сильно мы вдыхаем

При наклонах выдох дружный

Но колени гнуть не нужно.

Чтобы руки не устали,

Мы на пояс их поставим.

Прыгаем как мячики

Девочки и мальчики.

«Птичка»

На горе стоит лесок. Круговые движения руками

Он не низок не высок сесть, встать, руки вверх

Удивительная птица подаёт нам голосок руки в стороны

По тропинке два туриста

Шли домой из далека ходьба на месте

Говорят: «Такого свиста, мы не слышали пока» поднять плечи

«Книга»

Открывай скорее книжку! Развести руки в стороны

В книжке мошка, мышка, мишка, по тексту

В книжке мячик круглый бок,

Вверх, вниз, прыг, скок.

В книжке зонт, открой и пой, Поднять руки вверх над головой

Дождик льёт, а ты сухой! Пальчиками по коленям

Киска в книжке близко – близко Поглаживание рук.

На цветной картинке киску

Долго глажку я рукой –

Ведь у киски мех такой

«Умелые руки»

Руки вверх поднимем — раз. Будем делать повороты,

Выше носа, выше глаз. Выполняйте все с охотой,

Прямо руки вверх держать, Раз- налево поворот,

Не качаться, не дрожать два — теперь наоборот!

!Три – опустили руки вниз, Так, ничуть не торопясь,

Стой на месте не вертись! Повторяем восемь раз!

Вверх раз, два, три, четыре, вниз!

Повторяем, не ленись!

«Снежок»

Вечер зимний в небе синем, Встать на носки потянуться.

Звёзды синие зажёг. Потряхивая руками с

Ветви сыплют синий иней, поворотом вокруг себя

На приснеженный снежок!

«Карусели»

Мы на карусели сели, завертелись карусели.

Мы на карусели сели, завертелись карусели.

Ходьба по кругу

Вверх летели, вниз летели.

Встать на носки, присесть.

А теперь с тобой вдвоём, мы на лодочке плывём.

Ветер по морю гуляет, нашу лодочку качает.

Соединить руки, поочерёдно опускать и поднимать.

Скачут, скачут во лесочке, зайцы – серые клубочки.

Прыг- скок, прыг-скок — встал зайчонок на пенёк.

Прыжки вперёд – назад

Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.

Раз – шагают все на месте!

Два – руками машут вместе!

Три – присели, дружно встали.

Все за ушком почесали.

На четыре потянулись.

Пять – прогнулись и нагнулись.

Шесть – все встали снова в ряд.

Зашагали как отряд.

Вот полянка, а вокруг липы выстроились в круг

Широким жестом отвести руки в стороны.

Липы кронами шумят, ветры в их листве гудят,

Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону

Вниз верхушки пригибают и качают их, качают

«Сверчок»

Чок — чок, каблучок!

В танце кружится сверчок!

А кузнечик без ошибки, исполняет вальс на скрипке

Имитация игры на скрипке.

Крылья бабочки мелькают

Движения руками, как крыльями

С муравьём она порхает

Под весёлый гопачок

Лихо пляшет паучок.

Любое танцевальное движение

Звонко хлопают в ладошки!

Похлопать в ладоши.

Всё! Устали ножки!

«Разминка»

Все движения разминки Повертись на месте ловко

повторяем без запинки! В этом нам нужна сноровка.

Эй! Попрыгали на месте. Что, понравилось, дружок?

Эх! Руками машем вместе Завтра будет вновь урок!

Э-хе-хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Э — ге — ге! Нагнулись ниже,

Наклонились к полу ближе.

«Облако»

Округлить руки перед собой

Поднялось над крышей

Поднять руки над головой

Устремилось облако выше, выше, выше

Ветер это облако зацепил за кручу.

Превратилось облако в грозовую тучу.

Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их, присесть.

«Индюк»

Ходил по двору индюк, среди уток и подруг.

Вдруг увидел он грача, рассердился сгоряча

Остановиться, посмотреть вниз.

Сгоряча затопал, крыльями захлопал.

Топающий шаг на месте, руками похлопать себя по бокам.

Весь раздулся, словно шар, или медный самовар

Показать руками круг

Затряс бородою (Помотать головою, приговаривая бала-бала-бала)

Понесся стрелою (бег на месте)

«Звериная зарядка»

Раз – присядка, два -прыжок, это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться), обязательно зевнуть (зевнуть рот прикрыть ладонью)

Ну и хвостиком вильнуть (движения бёдрами в стороны).

А волчата спинку выгнуть (прогнуться вперёд)

И легонечко подпрыгнуть (прыжок).

Ну, а мишка косолапый, широко расставил лапы (полусогнутые руки перед собой)

То одну, то обе вместе, долго топчется на месте (переступая с ноги на ногу)

А кому зарядки мало –

Начинаем всё с начала! (развести руки в стороны ладонями вверх)

«Медвежата»

Медвежата в чаще жили, головой своей крутили: вот так, вот так

Повороты головы влево, вправо.

Медвежата мёд искали, дружно дерево качали: вот так, вот так

Прямые руки вверх, раскачивание.

В вперевалочку ходили, и из речки воду пили: вот так, вот так.

Имитация ходьбы, присед.

«Весёлая зарядка»

Движения по тексту

Улыбнись скорей, дружок,

Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем.

А потом их разведём и к себе скорей прижмём.

А потом быстрей, быстрей, хлопай, хлопай веселей.

Улыбнись, встряхни руками и попрыгай вместе с нами.

«Капля»

Капля –раз, капля – два, очень медленно сперва

Указательным пальцем стучать по левой ладошке

А потом, потом, потом. Всё бегом, бегом, бегом.

Движения по тексту

Мы зонты свои раскроем, от дождя себя укроем.

Поднять руки над головой соединить пальцы.

«Медвежата»

Медвежата в чаще жили, головой своей крутили: вот так, вот, так.

Повороты головы вправо, влево.

Медвежата мёд искали, дружно дерево качали: вот так, вот так.

Поднять прямые руки вверх и покачивать из стороны в сторону

В вперевалочку ходили, и из речки воду пили: вот так, вот так.

Имитация ходьбы медведя, полуприсяд.

«Зарядка»

Мы зарядимся бодростью, за несколько минут.

Круговые вращения руками

Вот почему зарядку, зарядкою зовут.

Руки на поясе подниматься и опускаться на носки

И теперь от нас бегут: лень, усталость, скука.

«Друзья»

Мы шагаем дружно в ногу, я твой друг и ты мой друг.

Ходьба на месте, руками указывать на себя и на друга.

Только дайте мне дорогу, обойдём мы всё вокруг.

Руки вперёд, ладони вверх, ходьба на месте, руки вниз

Дружим с лесом, полем, лугом.

Остановиться, обозревают верх и низ.

Крепко дружим мы друг с другом

Взяться за руки, сомкнутые руки поднять вверх.

«Дружные ребята»

Все ребята дружно встали и на месте зашагали.

Маршируют на месте

На носочки — потянулись и друг другу повернулись.

Руки к плечам, встать на носки; руки на поясе повороты

Как пружинки мы присели и тихонько рядом сели.

«Осень»

Наше поле опустело, опустел и лес и сад Гуси серые летят

Руки вперёд, в стороны, поворот головы из стороны в сторону

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо.

Маховые движения руками

Ветер тише, тише, тише, деревцо всё выше, выше.

Останавливающиеся движения руками, показать, как медленно поднимаются ветки.

Детский сад комбинированного вида №26 «Сказка»

Источник: xn--80aaukc2b.xn--80achbdub6dfjh.xn--p1ai

Чтобы понять как сделать, Физминутка для второй младшей группы, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Картотека физминуток для второй младшей группы.

Мария Борнякова
Картотека физминуток для второй младшей группы.

Физминутки собраны по лексическим темам, это удобно при подготовке НОД.

При создании подборки я использовала стихи В. Берестова, Е. Благининой, а так же материал из интернета, размещенный в свободном доступе.

во второй младшей группе «Ромаш ка»

(лексическая тема Осень, Названия деревьев, Дикие животные)[ /i]

1ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ С НАМИ

Давайте вместе с нами (Поднимают руки в стороны)

Потопаем ногами, (Топают ногами стоя на месте)

Похлопаем в ладоши, (Хлопают в ладоши)

Сегодня день хороший! (Поднимают прямые руки вверх, в стороны)

2 ЖИЛИ-БЫЛИ ЗАЙЧИКИ

Жили-были зайчики (Показывают руками заячьи уши)

На лесной опушке, (Разводят руками)

Жили-были зайчики (Приседают и показывают руками над головой крышу дома)

В маленькой избушке,

Мыли свои ушки, (Трут ушки)

Мыли свои лапочки (Поглаживающие движения рук)

Наряжались зайчики, (Руки на пояс, повороты вправо-влево)

Надевали тапочки. (Поочерёдно выставляют ноги на пяточки)

(лексическая тема Огород, Лес,Садовые фрукты, Игруш ки)

Гриша шел, шел, шел (Ходьба на месте)

Белый гриб нашел (наклон корпуса вперед)

Раз-грибок, два-грибок, три-грибок (приседания)

Положил их в кузовок (Руки на пояс-повороты туловища вправо, влево).

Мы веселые милашки (Руки на пояс раскачиваться в стороны).

Чудо – куклы, неваляшки (Продолжать раскачиваться).

Мы танцуем и поем, (Неглубокое приседание).

Очень весело живем. (Прыжки на месте).

Девочки и мальчики хлоп-хлоп-хлоп. (действия по тексту)

Прыгают как мячики топ-топ-топ,

Весело хохочут: ха-ха-ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз)

После- отдыхают. (садятся на стульчики)

4 ДРУЖНО ПО ЛЕСУ ГУЛЯЕМ

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте).

И листочки собираем (наклоны вперед).

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши.)

(лексическая тема Одежда, Обувь, Мебель, Посу да)

Я умею обуваться, (руки на поясе, топать ногами)

Если только захочу (руки на поясе, повороты головы в стороны)

Я и маленького братца

Одеваться научу (приседания)

Вот они-сапожки (показать ручками на обувь)

Этот-с левой ножки….(выставить левую ногу вперед)

Этот- с правой ножки. (выставить правую ногу вперед)

Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)

Маша растеряша (поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет, (руки вперёд, в стороны)

И под стулом нет, (присесть, встать, развести руки в стороны)

На кровати нет, (руки опустили)

Под кроватью нет. (поднять, опустить плечики)

Вот какая Маша, (наклоны головы влево-вправо,

Маша растеряша! («погрозить» указательным пальцем).

Ветер дует нам в лицо (движения кистями рук в сторону лица)

Закачалось деревцо (покачивание в стороны поднятыми руками)

Ветер тише, тише, тише (приседания)

Деревцо все выше, выше (встают и поднимают руки вверх)

Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, «летим» по кругу.)

(лексическая тема Зимние забавы, Зимующие пти цы)

1 МЫ ПОГРЕЕМСЯ НЕМНОЖКО.

Мы погреемся немножко,

Мы похлопаем в ладошки,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши)

Мы погреемся немножко,

Мы попрыгаем немножко,

Прыг-прыг, прыг-прыг. (Выполняют прыжки на двух ногах)

Мы погреемся немножко,

Мы потопаем немножко,

Топ-топ, топ-топ. (Шагают, высоко поднимая ноги)

Скачет весело синица (прыжки на месте)

И мороза не боится: (руки на пояс, повороты туловища влево-вправо)

Нипочём ей холода, (поглаживающие движения по рукам)

Коль в кормушке есть еда! (приседания)

Как много снега в декабре! (развести руки в стороны)

Построим горку во дворе. (встать на носочки, поднять руки вверх)

Ага. не так-то просто. (присесть)

Нам не хватает роста. (встать)

Гномы строят новый дом, (стучим кулаком об кулак).

Красят стены, крышу, пол, (руками «красим» сбоку, вверху, внизу,

Прибирают всё кругом. («метём» метлой).

Мы к ним в гости придём (шаги на месте).

И подарки принесём. (руки вперёд, ладонями вверх).

(лексическая тема домашние птицы, домашние животные и их детены ши)

1 С НЕБА ПАДАЮТ СНЕЖИНКИ

С неба падают снежинки, (Дети поднимают руки над головой

Как на сказочной картинке. и делают руками хватательные

Будем их ловить

Будем их ловить. движения, словно ловят снежинки).

А вокруг лежат сугробы, (потягивания,

Снегом замело дороги. (руки в стороны).

Не завязнуть в поле чтобы, (ходьба на месте, колени

Поднимаем выше ноги. высоко поднимаются.)

Вон лисица в поле скачет, (прыжки на месте).

Словно мягкий рыжий мячик.

Ну, а мы идём, идём (ходьба на месте).

И к себе приходим в дом. (дети садятся).

Шел по берегу петух, (ходьба на месте, махи руками в

Поскользнулся, в речку— бух! (сесть, руки вниз).

Будет знать петух, что впредь (наклоны головы вниз).

Надо под ноги смотреть.

(лексическая тема Дикие животные, Транспорт, Професс ии)

1 ВЕСЕЛЫЕ ЗАЙЧАТА

Зайки, дружно все присели, (стоя по кругу, приседают на корточки).

Друг на друга поглядели. (глядят друг на друга).

И похлопали в ладошки:….(хлопают в ладоши).

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

И потопали мы ножкой…. (топают ногами)

Топ, да топ, топ, да топ

— Что у зайцев на макушке? (ставят руки на голову, словно ушки).

— Длинные растут там ушки.

Раз подскок, два подскок — (прыгают на месте).

Поскакали все в лесок. (скачут врассыпную).

2 ПОДЪЕМНЫЙ КРАН

Кран с высокою стрелой (соединить руки в замок, поднять вверх)

Крюк везет перед собой, (опустить руки перед собой)

За него цепляют грузы, (наклоны вниз)

Поднимают их и грузят. (выпрямиться, руки на пояс)

(лексическая тема Весна, Первые цветы, Мамин праздник, Теа тр)

1 НА ЛУГУ РАСТУТ ЦВЕТЫ

На лугу растут цветы (потягивания — руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы. (потягивания — руки вверх).

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда, (дети машут руками,изображая ветер,

Только это не беда.

Наклоняются цветочки, (наклоны,

А потом опять встают. (принять положение правильной осанки).

Ветер тихо клён качает, (руки на пояс)

Вправо – влево наклоняет:

Раз – наклон и два – наклон, (наклоны туловища вправо и влево)

Зашумел листвою клён. (ноги на ширине плеч, руками покачать над головой)

3 ВЫШЛА МАШЕНЬКА ГУЯТЬ

Вышла Машенька гулять, (ходьба на месте)

Чтоб цветов себе нарвать. (приседания)

Тишина кругом стоит- (руки на пояс-повороты влево, вправо)

Лишь кукушечка кричит.

Она стала куковать (ритмичные прыжки)

Раз, два, три, четыре, пять. (переход на шаг)

(лексическая тема Птицы, Насеком ые)

Поднимайте плечики, (движения по смыслу слов)

Прыг – скок, прыг – скок.

Сели, травушку покушаем,

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

Ходит цапля по болоту, (ходьба на месте, высоко поднимая колени)

Не найдет себе работу. (повороты головы влево-вправо)

На пенечек села, пять лягушек съела. (присесть)

Раз, два, три, четыре, пять, (ходьба на месте, высоко поднимая колени)

Буду дальше я гулять. (спокойная ходьба).

Мы играем на гармошке, (ходьба на месте)

Громко хлопаем в ладошки. (движения по тексту)

Наши ножки: топ, топ.

Наши ручки: хлоп, хлоп!

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем. (потрясли внизу ладошками)

(лексическая тема Лето, цветы на лу гу)

Видим, скачут по опушке (присели-встали)

Две весёлые лягушки, (присели-встали)

Прыг – скок, прыг – скок, (прыжки на месте)

Прыгай с пятки на носок. (выставить вперед правую ножку, затем левую)

Наши алые цветки распускают лепестки. (плавно поднимаем руки вверх)

Ветерок чуть дышит,лепестки колышит. (качание руками воево-вправо)

Наши алые цветки закрывают лепестки. (присели, спрятались)

Головой качают- бабочек встречают. (движения головой влево-вправо)

Картотека утреннего сбора во второй младшей группе Тема: Вкусные дары осени Позывной «Дудочка» Громко дудочка поёт, Ребятишек в круг зовёт. Приветствие Здравствуй, небо голубое (смотрим.

Картотека физминуток 1. Буратино. Дети декламируют стихотворение, выполняя движения. Буратино потянулся, Раз — нагнулся, Два — нагнулся, Руки в сторону развел,.

Картотека игр по гендерному воспитанию для детей первой младшей группы КАРТОТЕКА ИГР для мальчиков и девочек Подвижные игры: «Мотыльки» Цель: Повысить двигательную активность, выполнять действие в соответствии.

Картотека игр с водой и песком во второй младшей группе Маленький исследователь Цель: познакомить с компонентом неживой природы — сухим песком. Материал: песок, лупа, черный картон. Содержание:.

Картотека подвижных игр для младшей группы. 2 часть Игра №34 Что спрятано? Дети стоят по кругу или в шеренге. Воспитатель кладет на пол перед детьми 3-5 предметов (кубик, флажок, погремушки,.

Картотека подвижных игр на лето во второй младшей группе Картотека подвижных игр на лето во второй младшей группе. «Ровным кругом». Цель: Учить детей согласовывать свои действия с действиями.

Картотека подвижных игр во второй младшей группе по программе «Радуга» Картотека подвижных игр по программе «Радуга» в младшей группе 1. Приоритетная образовательная область: физическое развитие Виды деятельности:.

Картотека прогулок для младшей группы на сентябрь Сентябрь. Прогулка 1. Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. Ход наблюдения Предложить.

Мастер-класс для детей «Игрушки-шумелки для второй младшей группы, сделанные детьми средней группы» В нашем Дошкольном учреждении реализуется работа дети-волонтеры «Дети детям». Сначала с детьми проведена беседа «Кто такие волонтеры?».

Развлечение для детей второй группы раннего возраста и второй младшей группы «В гости к нам пришел солдат» Развлечение для детей второй группы раннего возраста и второй младшей группы «В гости к нам пришел солдат». Дети заходят в групповую.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Чтобы понять как сделать, Физминутка для второй младшей группы, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Стихи про дни недели для дошкольников — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Дни недели стихи для детей

Как то с другом захотели
Мы однажды посчитать,
Сколько дней у нас в неделе-
Три, четыре или пять?
Мы до вечера пыхтели,
Но ответ найти сумели,
И ответа нет верней:
Ровно семь в неделе дней!

2

— Какое ты, Завтра? Дай мне ответ.
— Пока не имею особых примет,
Но отвечу без запинки:
Если день начнешь с разминки,
С бега и с зарядки — буду я в порядке!
Если ты проспишь полдня,
Не надейся на меня.
Если будешь все дела делать еле-еле,
То, наверно, покажусь я длинней недели.
Если сам не будешь скучный,
День наступит самый лучший!
А пока я вот какое:
Ни смешное, ни плохое.
Потому что тайну Завтра
Все узнают только завтра!

3

Раз — секунда пролетела,
Оглянуться не успела.
Шестьдесят секунд промчались —
И минуткой оказались.
Ну а шестьдесят минут
Целый час с собой ведут.
Час за часом двадцать раз
И четыре про запас —
Сутки полные проходят,
День и ночь с собой уводят.

4

Вот неделя. В ней семь дней,
Поскорей знакомься с ней.

Первый день по всем неделькам
Носит имя понедельник.
Вторник — это день второй,
Он стоит перед средой.
Серединочка-среда —
Третьим днём была всегда.
А четверг — четвертый день —
Шапку носит набекрень.
Пятый — пятница-сестрица —
Очень модная девица.
А в субботу — день шестой —
Отдыхаем всей гурьбой.
И последний — воскресенье —
Назначаем днём веселья.
Завтра снова детский сад
Ждёт-пождёт своих ребят.

5

Четыре недели, четыре недели,
Они целым месяцем стать захотели.
Но месяц сказал им: «Чуть-чуть подождите,
От пятой хотя бы немного возьмите!».

6

Двенадцать месяцев в году
В свою играют чехарду.
Январь очень любит на санках кататься.
Февраль очень любит снежками кидаться.
А март очень любит пускать корабли.
Апрель весь снежок убирает с земли.
А май деревца одевает листвой.
Июнь — тот клубничку приносит с собой.
Июль очень любит детишек купать.
А август любитель грибы собирать.
Сентябрь разным цветом покрасит листочки.
Октябрь льёт дождиком, словно из бочки.

Ноябрь ледком покрывает озёра.
Декабрь на окнах рисует узоры.
И вот с декабрем завершается год,
Он ёлку ребятам в подарок несёт.
Сто лет пробежит — и закончится век.
И время не может замедлить свой бег.

7

В понедельник я стирал,
А во вторник подметал.
В среду с медом пек калач,
А в четверг играл я в мяч,
В пятницу посуду мыл,
А в субботу торт купил
В воскресенье отдыхал,
Сказки добрые читал.

8

Вот неделька, в ней семь дней.
Поскорей знакомься с ней.
Первый день по всем неделькам
Назовется ПОНЕДЕЛЬНИК.
ВТОРНИК — это день второй,
Он стоит перед средой.
Серединочка СРЕДА
Третьим днем всегда была.
А ЧЕТВЕРГ, четвертый день,
Шапку носит набекрень.
Пятый – ПЯТНИЦА — сестрица,
Очень модная девица.
А в СУББОТУ, день шестой
Отдыхаем всей гурьбой
И последний, ВОСКРЕСЕНЬЕ,
Назначаем днем веселья.

9

Семь дней недели
Жаль, всего семь дней в неделе –
Дел навалом у Емели:
В ПОНЕДЕЛЬНИК на печи
Протирает кирпичи.
Не скучает и во ВТОРНИК –

Он плетёт слону намордник.
Языком молотит в СРЕДУ
И баклуши бьёт соседу.
После дождичка в ЧЕТВЕРГ
Он пускает фейерверк.
ПЯТНИЦА – тяжёлый день:
Тень наводит на плетень.
И СУББОТА не суббота:
У него на мух охота.
Но седьмой настанет день –
Сдвинет шапку набекрень…
Потому что ВОСКРЕСЕНЬЕ –
Это праздник и веселье:
И, улёгшись на печи,
Ест Емеля калачи!
В общем, трудно жить Емеле…
Было б восемь дней в неделе –
Вот тогда бы он успел
Сделать много важных дел!

10

Куда девался понедельник
-Где бездельник Понедельник?-
Спрашивает Вторник.
-Понедельник — не бездельник,
Никакой он не бездельник,
Он отличный дворник.
Он для повара Среды
Притащил бадью воды.
Кочегару Четвергу
Смастерил он кочергу.
Но приходила Пятница
Скромница, опрятница.
Он оставил всю работу
И поехал с ней в Субботу
К Воскресенью на обед.
Передал тебе привет!

11

На неделе семь деньков
И расклад у них таков:
Понедельник-первый день,

В детский сад идти нам лень.
Вторник-день второй пошел,
И встаем мы хорошо.
Солнце светит нам в окошко,
У окна мурлычит кошка.
А среда-то третий день,
Умываться нам не лень,
И зарядку сделать быстро,
И на завтрак съесть сосиску.
А четверг-четвертый он,
Зазвонил вдруг телефон:
-Кто сегодня съел всю кашу?
-Ну, конечно, это Маша.
Пятница-день номер пять.
Будем мы субботу ждать
И в субботу отдыхать.
Можно в куклы поиграть,
Покататься на лошадке,
Поиграть с дедулей в прятки,
Книжку взять и почитать,
Дни недели посчитать.
Шесть их было, где ж седьмой?
Потеряли мы с тобой.
День хороший-воскресенье,
Целый день одно веселье.
Можно долго нам гулять,
Маме дома помогать,
Телевизор посмотреть,
С кошкой песенку попеть,
А потом скорее спать-
Понедельник не проспать.

12

В понедельник я стирал,
А во вторник подметал.
В среду с медом пек калач,
А в четверг играл я в мяч,
В пятницу посуду мыл,
А в субботу торт купил
В воскресенье отдыхал,
Сказки добрые читал.

13

Подскажите-ка нам звери
Как запомнить дни недели
Первый-понедельник
Зайка-рукодельник!
За ним приходит вторник
Соловей-задорник.
За вторником — среда
Лисичкина еда.
За средой четверг
Волк глазами сверк.
За четвергом к нам пятница
Колобком прикатится.
За пятницей — суббота
Баня у енота.
За субботой воскресенье
Целый день у нас веселье.

14

Жил-был у бабушки серенький козлик.
Козлик плохим не страдал аппетитом.
Съел в понедельник над речкой мостик,
Скушал во вторник стирку с корытом.
В среду — к обеду — обои со стенки.
В четверг — только пенки с варенья и гренки.
В пятницу — боты, колготы и ноты.
Так он едва дотянул до субботы.
Съел в воскресенье с кровати подушку,
Две простыни, одеяло на вате.
Слышали все, как шептала старушка:
«Шёл бы ты, миленький, в лес погуляти».

15

Мы спросили у Емели:
-Назови нам дни недели!
Стал Емеля вспоминать.
Стал Емеля называть.
Дядька крикнул мне: Бездельник!
Это было в ПОНЕДЕЛЬНИК.
На чердак я влез, и дворник

Гнал метлой меня во ВТОРНИК.
В СРЕДУ я ловил жука
И свалился с чердака.
Воевал в ЧЕТВЕРГ с котами
И застрял под воротами.
В ПЯТНИЦУ дразнил собаку,
Разорвал себе рубаху.
А в СУББОТУ — вот потеха-
На свинье верхом поехал.
В ВОСКРЕСЕНЬЕ отдыхал,
На мосту лежал, скучал,
Да с моста свалился в реку-
Не везет же человеку!Еще стихи: 1 2 3 4

Стихи про дни недели для детей. Учим дни недели

Малыш подрастает, и нужно научить его всему, что облегчит его ориентацию в окружающем мире. Время – одно из самых сложных понятий для детского восприятия. Оно абстрактно, его нельзя пощупать, попробовать, ощутить его запах. Однако четырехлетнему ребенку уже нужно объяснить, что такое неделя, дни недели.

То, что для взрослого человека представляется элементарным и само собой разумеющимся, для малыша будет представлять определенные трудности. Чтобы он проще и быстрее усвоил, что такое неделя и каждый из ее дней, вместе с ребенком вспомните, что какое-то время мама с папой ходят на работу, а он в детский сад. Эти пять дней называются рабочими.

Последние два дня в неделе предназначены для отдыха. Обратите внимания малыша на то, что по четвергам мама водит его в бассейн, а по понедельникам в музыкальную школу. Простое запоминания названий пользы не принесет, а может еще больше запутать и дезориентировать ребенка.

Нужно объяснить, что представляет собой каждый день. Именно в понимании ребенка. Например, по средам всегда приезжает бабушка. А по субботам по телевизору показывают любимый мультик.

Запомнить порядок дней в неделе поможет подсказка – понедельник – день первый, вторник – второй, среда – середина, пятница – день пятый.  А суббота с воскресеньем дни выходные, не совсем обычные, поэтому они стоят в конце недели и называются по-особому.

Отличным помощника родителям станет перекидной календарь. А еще читайте детям стихи о днях недели, заучивайте их вместе с ними. Это поможет малышу понять, что такое неделя, какое значение в ней имеет каждый день. Когда ребенок это усвоит, время перестанет быть для него сплошной серой полосой, в ней появятся яркие пятна. Он будет знать, сколько времени осталось до праздника или обещанного подарка. Это произойдет не когда-то «потом», а в определенный день.

В нежном возрасте дети склонны к конкретному мышлению, и обещание «в пятницу» их устроит куда больше, чем «скоро».

Стихи про дни недели для детей

Неделькин теремок

Этот домик необычный,

Не из бруса, не кирпичный.

Это чудо-теремок!

Из трубы парит дымок.

И живут в том домике

Не сказочные гномики.

А дружнее всех на свете

Там живут Недельки дети.

У нее их ровно семь,

И забот хватает всем,

Всем хватает в доме места,

Не бывает в доме тесно!

Каждый знает свой черед

И не лезет наперед.

 

Первый братец – Понедельник.

Не лентяй и не бездельник.

Он работает всегда,

Он трудяга хоть куда!

 

Вторник – это брат второй,

Он за старшего горой!

Тоже любит он трудиться –

Это в жизни пригодится.

 

И сестричка их Среда

Жить не может без труда.

 

И Четверг живет, не тужит,

Он с работой очень дружит.

Вот и Пятница пришла,

Дел немало принесла.

 

А пришла сестра Суббота,

Дома началось работа:

Стирка и уборка. Баня!

После – отдых на диване.

 

Воскресенье – брат веселый.

Ни работы и ни школы!

Было б вечно воскресенье,

Не кончалось бы веселье!

 

Но, заведено Неделей:

Труд, а лишь потом веселье!

Хозяйкина неделя

В понедельник пироги я заводила,

А во вторник суп к обеду я варила.

В среду жарила румяные котлеты,

Не сказал никто «спасибо» мне за это…

А в четверг с утра носочки я вязала

Для Сережи, для Марины и для Аллы.

Ну, а в пятницу хватило мне терпенья

Торт большой испечь на папин день рожденья.

А в субботу я совсем затосковала.

Как же мама все по дому успевала?!

Вот вернется наша мама в воскресенье,

То-то будет в доме радость и веселье!

Мне же радоваться силы не осталось –

Вместо мамы я хозяйкой оставалась.

Читайте также:

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ДНЯМ НЕДЕЛИ

 

Стихи про дни недели | Методическая разработка на тему:

СТИХИ ПРО ДНИ НЕДЕЛИ

Муха-чистюха

Жила-была Муха-чистюха.

Все время купалась муха.

В отличном клубничном варенье.

Купалась она в воскресенье,

В понедельник — в вишневой наливке.

Во вторник — в томатной подливке.

В среду — в лимонном желе.

В четверг — в киселе и смоле.

В пятницу — в простокваше,

В компоте и манной каше.

В субботу, помывшись в чернилах,

Сказала: — Я больше не в силах!

Ужасно — жужжасно устала,

Но, кажется, чище не стала!

Я. Бжеква

***

Дядька крикнул мне «бездельник» —

Это было в ПОНЕДЕЛЬНИК.

На забор я лез, и дворник

Гнал меня метлой во ВТОРНИК.

В СРЕДУ я ловил жука

И свалился с чердака.

Воевал в ЧЕТВЕРГ с котами

И застрял под воротами.

В ПЯТНИЦУ дразнил собаку —

Изорвал себе рубаху.

А в СУББОТУ — вот потеха! —

На свинье верхом поехал.

В ВОСКРЕСЕНЬЕ отдыхал —

На мосту сидел, дремал.

Да с моста свалился в реку.

Не везёт же человеку!

***

Жаль, всего семь дней в неделе —

Дел навалом у Емели:

В ПОНЕДЕЛЬНИК на печи

Протирает кирпичи.

Не скучает и во ВТОРНИК —

Он плетёт слону намордник.

Языком молотит в СРЕДУ

И баклуши бьёт соседу.

После дождичка в ЧЕТВЕРГ

Он пускает фейерверк.

ПЯТНИЦА – тяжёлый день:

Тень наводит на плетень.

И СУББОТА не суббота:

У него на мух охота.

Но седьмой настанет день —

Сдвинет шапку набекрень…

Потому что ВОСКРЕСЕНЬЕ —

Это праздник и веселье:

И, улёгшись на печи,

Ест Емеля калачи!

В общем, трудно жить Емеле…

Было б восемь дней в неделе —

Вот тогда бы он успел

Сделать много важных дел!

***

Самый первый день недели

К нам приходит

— понедельник.

Он начальный, он работник,

А за ним приходит

— вторник.

Вторник это день второй,

День рабочий заводной.

Суетится как всегда,

А за ним идет

– среда.

Не залеживайся в постели

Это третий день недели.

Перешел за середину

В удивленье всех поверг,

Наступает день четвертый.

За средой идет

– четверг.

День четвертый проходной

Скоро, скоро выходной.

Вот смеется, улыбается

За четвергом приходит

— пятница.

Пятница ударница,

Кончилась работа.

И за пятым днем пришел,

День шестой

– суббота.

Отдыхают все с утра,

Радость и покой.

За шестым идет седьмой

— полный выходной.

Так закончилась неделя,

Семь чудесных дней.

Если ты ее запомнил,

Повтори скорей.

***

Мишка утром в понедельник

Заглянул в душистый ельник

Муравьишке этим днем

он помог построить дом

А во вторник дождик лил

Мишка к волку заходил

С ним не виделись давно

и сыграли в домино

В среду Мишка

к рыжей белке

Заглянул на посиделки

Вместе книжку почитали

и орехи пощелкали

А в четверг проснулся мишка

и к бобру пошел на стрижку

сделал модную прическу

и купил себе расческу

В пятницу с прической новой

мишка в бор пошел сосновый

вместе с зайцем был он рад

там собрать ведро маслят

А в погожую субботу

Мишка наш пошел к болоту

повстречался с лягушонком

угостил его масленком

в день последний — воскресенье

мишка наварил варенья

всех друзей позвал на пир

даже птичек не забыл

Друг за другом пролетели

семь веселых дней недели

мишка все успел

всем друзьям помочь сумел.

***

Старший братец ПОНЕДЕЛЬНИК-

Работяга, не бездельник.

Он неделю открывает

Всех трудиться заставляет.

ВТОРНИК следует за братом

У него идей богато,

Он за все берется смело

И работа закипела.

Вот и средняя сестрица

Не пристало ей лениться,

А зовут её СРЕДА,

Мастерица хоть куда.

Брат ЧЕТВЕРГ и так и сяк,

Он мечтательный чудак

Повернул к концу недели

И тянулся еле еле.

ПЯТНИЦА — сестра сумела

Побытрей закончить закончить дело.

Если делаешь успехи,

Время есть и для потехи.

Предпоследний брат СУББОТА

Не выходит на работу.

Шалопай и озорник

Он работать не привык.

У него другой талант —

Он поэт и музыкант,

Да не столяр и не плотник,

Путешественник, охотник.

В гости ходит ВОСКРЕСЕНЬЕ,

Очень любит угощение.

Это самый младший брат,

К Вам зайти он будет рад.

Семь их ровно посмотри.

Всех запомнил? Повтори.

***

ДНИ НЕДЕЛИ

Среди дней любой недели

Первым будет понедельник.

День второй за ним пошел,

Это вторник к нам пришел.

Нам не деться никуда.

Третий день всегда среда.

Он четвертый там и тут,

Этот день четверг зовут.

В череде рабочих дней

Пятый пятница теперь.

Вся закончена работа

День шестой всегда суббота.

День седьмой?

Его мы знаем:

Воскресенье, — отдыхаем!

***

-Где бездельник Понедельник? —

Спрашивает Вторник.

-Понедельник — не бездельник,

Никакой он не бездельник,

Он отличный дворник.

Он для повара Среды

Притащил бадью воды.

Кочегару Четвергу

Смастерил он кочергу.

Но приходила Пятница

Скромница, опрятница.

Он оставил всю работу

И поехал с ней в Субботу

К Воскресенью на обед.

Передал тебе

Привет.

Ю. Мориц

***

В понедельник спать охота,

И во вторник подремать,

В среду сонный я чего-то,

И в четверг хочу поспать,

В пятницу весь день зеваю,

И в субботу долго сплю,

В воскресенье – отсыпаюсь,

Как же я поспать люблю ;

***

Подскажите-ка нам звери

Как запомнить дни недели

Первый-понедельник

Зайка-рукодельник!

За ним приходит вторник

Соловей-задорник.

За вторником – среда

Лисичкина еда.

За средой четверг

Волк глазами сверк.

За четвергом к нам пятница

Колобком прикатится.

За пятницей – суббота

Баня у енота.

За субботой воскресенье

Целый день у нас веселье.

***

KEnglish.ru — для родителей и для детей.

Здесь вы найдете подборку простых стишков и договорок на английском языке, с помощью которых ваши дети смогут быстро и легко выучить названия дней недели на английском.

Все стишки приведены со смысловым переводом.

Every week has 7 days,
See how many you can say:
Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday. What’s today?

В каждой неделе 7 дней,
Посмотрим, сколько ты назовешь:
Воскресенье, понедельник, вторник,
Среда, четверг, пятница,
Суббота. А сегодня какой день?

 

Sunday, Monday, Tuesday too.
Wednesday, Thursday just for you.
Friday, Saturday that’s the end .
Now let’s say those days again!
Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday!

Воскресенье, понедельник, вторник тоже.
Среда, четверг для тебя.
Пятница, суббота — это конец.
Теперь назовем эти дни снова!
Воскресенье, понедельник, вторник,
Среда, четверг,
Пятница, суббота!

 

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday too,
One, two, three, four, five, six seven days,
Each day different and every day new.

Воскресенье, понедельник, вторник,
Среда, четверг, пятница, суббота тоже.
Один, два, три, четыре, пять, шесть семь дней,
Каждый день — новый, непохожий.

 

Monday — run day.
Tuesday — news day.
Wednesday — friends day.
Thursday — bears day.
Friday — my day.
Saturday — flatter day.
Sunday — fun day!

Понедельник — для бега.
Вторник — для новостей.
Среда — для друзей.
Четверг — для медведей.
Пятница — мой день.
Суббота — для похвалы.
Воскресенье — для веселья!

 

Monday’s here!
Monday’s here!
Monday’s here! Now is that clear?
Do a puzzle. Wouldn’t that be fun?
Lots to do for everyone.

Понедельник сегодня!
Понедельник сегодня!
Понедельник! Это ясно?
Собери пазл. Это будет весело.
Для каждого найдется дело.

Вместо Monday, можно подставить название любого дня недели. Если дети на этапе обучения чтению и письму, то можно также после стишка выучить написание дня неделя собирая пазл из нарезанных букв.

 

На мелодию «The Adams Family»

Days of the week (хлопаем в ладоши 2 раза)
Days of the week (хлоп, хлоп)
Days of the week, days of the week, days of the week (хлоп, хлоп)
There’s Sunday and there’s Monday,
There’s Tuesday and there’s Wednesday,
There’s Thursday and there’s Friday
And then there’s Saturday
Days of the week (хлоп, хлоп)
Days of the week (хлоп, хлоп)
Days of the week, days of the week, days of the week (хлоп, хлоп)

 

Договорка про дни недели на английском:

Week – неделя, в ней — семь дней –
Seven days – считай скорей.
По порядку называй,
С воскресенья начинай:

Sunday, Monday – мы в команде.
Tuesday, Wednesday – все объездим.
Thursday, Friday – жди гостей.
Saturday – и новостей.

Если вы считаете материал интересным, поделитесь им с друзьями в социальных сетях.
Смотрите также:

Еще нет комментариев.

Легко и весело учим дни недели с детьми дошкольного возраста

Гимнастика для глаз «Веселая неделька»

Гимнастика для глаз «Веселая неделька» Заместитель заведующего по ВМР Э.В.Берчатова Представленные комплексы гимнастики для глаз Весёлая неделька и Дни недели помогут не только запомнить дни недели, но

Подробнее
Упражнения для снятия усталости глаз

Профилактика зрительного утомления и близорукости. Упражнения зрительной гимнастики могут использовать воспитатели детских садов и логопеды детских садов на своих занятиях. Гимнастика для глаз используется

Подробнее
Запоминаем дни недели

Запоминаем дни недели Неделя семидневный период времени. На Руси неделю называли седьмицей (семь дней). Понедельник день после недели (ничего не делания). Вторник второй день. Среда середина недели Четверг

Подробнее
«Скажи последующее (предыдущее) число»

«Продолжай считать» Называя какое-нибудь число, взрослый бросает ребенку мяч. Ребенок ловит его, и продолжает считать до десяти, возвращая мяч взрослому. Можно предложить считать в обратном порядке. «Скажи

Подробнее
Картотека физкультминуток

Картотека физкультминуток «Большой маленький» Сначала буду маленьким, К коленочкам прижмусь. Потом я вырасту большим, До лампы дотянусь. Дети выполняют движения по тексту стихотворения. «По ровненькой

Подробнее
Зимние физкультминутки

Зимние физкультминутки Составитель: Власова Т.А., воспитатель Вечер зимний Вечер зимний в небе синем Звезды синие зажег Ветви сыплют синий иней На приснеженный снежок. Падает снежок На поляну, на лужок

Подробнее
МКДОУ Ордынский детский сад «Росинка»

МКДОУ Ордынский детский сад «Росинка» Конспект итоговой непрерывной образовательной деятельности «Сюрприз от Барабульки» Старшая группа Воспитатель первой квалификационной категории Цветкова Наталья Владимировна

Подробнее
ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Категория: В помощь педагогу дошкольного учреждения Составила:воспитатель Дмитриева Наталья Анатольевна «Делай с нами! Делай как мы! «К зайцу на новоселье» Делай лучше

Подробнее
Гимнастика после дневного сна.
Петушок

Сентябрь 1-15 Гимнастика после дневного сна. Петушок Карточка 1 3-4 года. 1. «Петушок спит» И.п. лежа на спине, руки вытянуты за головой, ноги вместе. 1 — поднять прямые ноги вверх, руки вверх, потянуться,

Подробнее
Физкультминутки в стихах

Физкультминутки в стихах Значение физкультминуток в том, чтобы снять утомление у ребенка, обеспечить активный отдых и повысить умственную работоспособность учащихся. Двигательные нагрузки в виде физкультминуток

Подробнее
«Гимнастика пробуждения для дошкольников»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Гимнастика пробуждения для дошкольников» Подобрала: Л.В.Чемерова инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории

Подробнее
Комплекс 2 (Без предметов)

Комплексы утренней гимнастики Воспитатель: Беденко Н. А. (Без предметов) 1. «Пропеллер». И.П.: ноги слегка расставить, руки опущены. 1 руки в стороны; 2 перед грудью, вращать одну вокруг другой, говорить

Подробнее
Первый двигательный режим. Комплекс 1

Первый двигательный режим. Комплекс 1 1 Лежа на спине Глубокий вдох, удлиненный, губы сложены трубочкой 2 Сидя на стуле, руки на поясе Перекат стоп с пятки на носок и обратно Дыхание 3 Сидя на стуле, руки

Подробнее
для детей дошкольного возраста.

Апрель 2015 для детей дошкольного возраста. Цели: снятие физического и эмоционального напряжения, сплочение группы, создание благоприятной эмоциональной атмосферы. Для детей средних, старших и подготовительных

Подробнее
Игры малой подвижности

Игры малой подвижности 1. «НАЙДИ ИГРУШКУ». Воспитатель заранее прячет игрушку, предлагает детям найти и принести ее. 2. «КРУГ-КРУЖОЧЕК». Дети идут по кругу, взявшись за руки, и произносят слова: «Круг-кружочек,

Подробнее
Родителям о правилах утренней гимнастики

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида городского округа город Волгореченск Костромской области «Детский сад 4 «Крепыш» Родителям о правилах утренней гимнастики

Подробнее
Лиса. Карточка 2. Солнышко

Карточка 1 Ходит рыжая лиса Щурит хитрые глаза. Смотрит хитрая лисица, Ищет, чем бы поживиться. Пошла лиска на базар, Посмотрела весь товар. Себе купила сайка Лисятам балалайку. Лиса Крепко зажмурить и

Подробнее
Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. Дом и ворота На поляне дом стоит, Пальцы обеих рук делают «крышу». Ну, а к дому путь закрыт. Руки повернуты ладонями к груди, средние пальцы соприкасаются, большие — вверх — «ворота».

Подробнее
КОМПЛЕКСЫ ФИЗКУЛЬТМИНУТОК

КОМПЛЕКСЫ ФИЗКУЛЬТМИНУТОК Две птички Летели две птички — Собой невелички Как они летели, Все люди глядели. Как они садились Все люди дивились. Воспитатель предлагает детям изобразить этих птичек, как они

Подробнее
Мастер- класс для воспитателей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 4 «Теремок» г. Новопавловска Мастер- класс для воспитателей Комплекс утренней гимнастики во второй младшей группе «Ромашка» Тема:

Подробнее
детский сад 2 «Рябинка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 «Рябинка» Конспект образовательной деятельности по физической культуре в младшей группе на тему: «В зимний лес на прогулку» Подготовила:

Подробнее

Весело и легко учим дни недели с детьми дошкольного возраста

Весело и легко учим дни недели с детьми дошкольного возраста
Цель совместной деятельности
— Научить детей в игровой форме дням недели.
Задачи
— Познакомить детей с названиями, последовательностью дней недели.
— Закрепить в активной речи названия, последовательность дней недели.
— Учить детей наглядно в определенной последовательности раскладывать дни недели.
— Продолжать учить порядковому счету.
— Развивать внимание, память, мышление.
— Продолжать учить детей называть цвета спектра.

Скачать конспект

Методы запоминания
1.    Наглядные пособия
2.    Гимнастика
3.    Зрительная гимнастика
4.     Подвижные игры
5.     Стихи и загадки
Названия дней недели
Неделя – семидневный период времени. На Руси неделю называли седмицей (семь дней).
Понедельник – первый день недели, следующий после недели (седьмой день в древности называли неделя).
Вторник – второй день недели.
Среда – третий день, который находится в середине недели.
Четверг – четвертый день недели.
Пятница – пятый день недели.
Суббота – шестой день (от еврейского слова «шаббат») — отдых, конец дел.
Воскресенье – седьмой день недели христиане стали называть воскресеньем в честь чудесного воскресения Иисуса Христа.

Наглядные пособия
Чтобы ребенку  было нагляднее и интереснее изучать  названия дней недели,  можно изготовить различные пособия.
Круг со стрелкой. Вырезанный из картона круг, делится на 7 частей. Каждую часть нумеруем (или рисуем 1 — 7точек), подписываем, можно нарисовать какое-то особое дело, которое вы обычно делаете в этот день (понедельник – ходим в магазин — рисуем магазин, во вторник – посещаем бассейн и т.д.). По середине круга делаем вращающуюся стрелочку, чтобы можно было передвигать её по дням недели.
Поезд с окошками. Каждый вагон пронумерован, подписан, раскрашен в свой цвет. В окошках приклеены разные животные. Ставни у окошек открывающиеся — закрывающиеся. Какой день недели – те ставни и открыты.
Плакат с липучками и кармашками. Семь (по цветам радуги) разноцветных кусков ткани или флиса сшить друг за другом, сделав кармашки из плотного полиэтилена или липучки. Каждый день в кармашки или на липучки прикрепляется солнышко или тучка и в зависимости от дня – карточка с одной точкой, двумя, тремя и т.д.
Цветик – семицветик. Такой цветок можно сделать из картона или флиса. Желательно, чтобы лепестки снимались и прикреплялись обратно (на липучках, кнопках, молниях, скрепках и т.д.). Ребенку нужно каждый день прикреплять по лепестку, а на следующей неделе наоборот «открывать». При этом проговариваются дни недели и такие понятия, как вчера, сегодня, завтра.
Лесенка. Вырезаем из картона лестницу из семи ступеней, нумеруем, подписываем. Каждый день по лесенке будет «взбираться» какой-нибудь сказочный герой или сам ребенок (вырезанный из фотографии и наклеенный на картон). Если на данной неделе предстоит какое-то интересное событие, например, воскресный поход в цирк, то на самой верхней ступеньке можно расположить картинку с изображением клоуна или выступающего льва.
Отрывной календарь. Подготовить пачку листочков разного цвета и одинакового размера, пронумеровать их, подписать, скрепить сверху. Каждый день ребенку нужно будет отрывать листик и складывать его в коробку. Когда наберется 7 листиков, объясните, что это неделя. Такой отрывной календарь можно сделать из тетрадки на пружинках.
В продаже имеется  много готовых плакатов. Можно  приобрести их  и заниматься по ним.
Паровозик.В зависимости от того, какой день недели, над паровозом  или над одним из вагонов прикрепляется шарик или зверюшка. Дети сами могут переставлять шарик и называть дни недели.
.Быстро запомнить названия дней недели помогает
физминутка «Дни недели».

Рассказывайте ребенку стихотворение и вместе с ним изображайте движения, соответствующие  тексту:

В понедельник мы стирали,
Пол во вторник подметали.
В среду – мы пекли калач.
Весь четверг играли в мяч.
В пятницу мы чашки мыли,
А в субботу – торт купили.
И, конечно, в  воскресенье
Звали всех на день рожденья.
Пели, прыгали,плясали,
Дни недели – посчитали».
 

 Пальчиковая гимнастика  «Дни недели»
Данная пальчиковая гимнастика  составлена и разработана  с целью формирования у дошкольников представлений о днях недели и их последовательности, т. к. временные представления формируются с трудом и без повторений и интересной подачи материала здесь не обойтись.
ИЗУЧАЕМ ДНИ НЕДЕЛИ                    — хлопаем в ладоши
ИХ ИЗВЕСТНО РОВНО СЕМЬ      — демонстрируем 5 пальчиков одной руки, и 2 другой
ПЯТЬ РАБОЧИХ, ДВА ДРУГИХ     — 5 пальцев одной руки сжимаем-разжимаем,
                                                             затем 2  пальца другой руки
НАЧИНАЕМ НАЗЫВАТЬ,                  — пальцы обоих рук разгибаются и загибаются
СТАНЕМ ПАЛЬЦЫ РАЗГИБАТЬ:      — пальчики обеих рук в кулачках
ПОНЕДЕЛЬНИК, ВТОРНИК
СРЕДА, ЧЕТВЕРГ, ПЯТНИЦА        — на каждый день недели, разгибаем пальцы
                                                              одной руки
СУББОТА, ВОСКРЕСЕНЬЕ
ДНИ ЖДЯ ОТДЫХА, ВЕСЕЛЬЯ —          разгибаем 2 пальца другой руки

“Дни недели” комплекс гимнастики на каждый день
Понедельник.
В понедельник в детский сад
Прискакали зайчики. (Прыжки на двух ногах)
Полюбили крепко их
Девочки и мальчики. (Обхватить себя руками)
Пригласили их плясать
Дружно ножки выставлять (По очереди выставляют вперёд ножки)
Присядь вправо, (Поворот вправо с приседанием, посмотреть взглядом назад)
Присядь влево, (Поворот вправо с приседанием, посмотреть взглядом назад)
А затем кружись ты смело. (Покружиться)
И ладошки у ребят,
Словно листики шуршат. (Ладошки рук потереть друг об дружку).

Вторник.
К нам во вторник прилетал
Аист длинноногий, (Взмахи руками вверх, вниз)
По болоту он шагал (Ходьба на месте, высоко поднимая колени)
Рыб, лягушек доставал,
Наклонялся, выпрямлялся, (Наклоны вперёд, руки отвести назад)
Вдаль смотрел на край болота (Посмотреть вдаль, приставив реку к голове, как козырёк)
И на нос. Ой, где он? Вот он! (Посмотреть на выставленный вперёд палец, подвести его к носу, не отрывая взгляда от пальца)
Аист полетел домой, (Взмахи руками вверх, вниз)
Машем мы ему рукой. (Машут рукой или одновременно двумя)

Среда.
В среду слон к нам приходил,
Топать ножками учил, (Ходьба на месте)
И наклоны выполнять, (Наклоны вперёд)
И на цыпочках стоять. (Поднимаемся на носочки)
Мы покрутим головой
Словно хоботом с тобой. (Круговые повороты головой, взглядом смотрят: вверх, вправо, вниз, влево и обратно)
В прятки поиграем
Глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идём слона искать.
Пять, четыре, три, два, один,
Слон уходит в магазин. (Плотно закрыть глаза пальцами рук, досчитать до пяти и широко открыть глазки)

Четверг.
А в четверг к нам приходила
Хитрая лисичка, (Ходьба на месте имитирует мягкие шаги лисицы)
Показала хвостик рыжий
Такой мягкий и пушистый. (Повороты туловища вправо и влево, взглядом стараясь посмотреть как можно дальше назад)
Посидели, постояли,
Притаились как лиса, (Приседания)
Мышку в норке поискали (Присели и пальчиками рук как бы разгребают землю)
Вот такие чудеса! (Встать и развести руки в стороны, приподнимая плечи).

Пятница.
Мишка в пятницу пришёл, (Ходьба на месте имитирует шаги медведя)
Он в лесу медок нашёл, (Руки как бы держат перед собой бочонок мёда, приседания с поворотом туловища вправо, влево)
На высокой ёлке,
Где колкие иголки. (Взгляд поднять вверх, вниз.Пальцы рук раздвинуты, как иголки)
Мы у пчёл медку попросим (Встряхнуть кисти рук)
На дворе настала осень, (Потянуться)
Скоро мишка ляжет спать, (Медленно приседают)
Будет лапу он сосать. (Наклоны головы вправо, влево, руки под головой)
Пчёлы дали мёду,
Целую колоду. (Хлопают в ладоши и прыгают на двух ногах)

Суббота.
Мы в субботу пригласили (Взмахи руками к себе)
Шустрых белок на обед. (Повороты туловища вправо, влево с приседанием)
Щей капустных наварили, (Обе кисти рук сжаты вместе, круговые движения, обеих рук, туловище поворачивается вслед за руками)
Наготовили котлет. (Ладошки лежащие одна на другой, меняются местами)
Белки в гости прискакали, (Прыжки на месте)
Посмотрели на столы …(Глаза широко открыть и крепко их зажмурить)
В лес обратно убежали (Бег на месте)
За орешками они. (Постукивание кулаками друг об друга)

Воскресенье.
В воскресенье выходной,
Мы идём гулять с тобой. (Ходьба на месте)
Смотрим вправо (Поворот туловища вправо, посмотреть взглядом назад)
Смотрим влево, (Поворот туловища влево, посмотреть взглядом назад)
Ничего не узнаём. (Развести руки в стороны и удивиться)
Вот забор, а за забором, (Руки вытянуты перед собой, кисти рук повёрнуты вертикально, пальцы раздвинуты как иголки).
Ходит лая грозный пёс, (обе руки одновременно перевести справа налево, взгляд следит за руками)
Вот корова замычала, “Му-у-у”, (Наклоны туловища вперёд)
Заработал паровоз, “Ду-ду-ду-у”, (Имитация движущегося поезда на месте)
А лошадка бьет копытцем,
Предлагает прокатиться. (Руки на поясе, приподнимаем и опускаем правую, а затем левую ножки)
Мы на этой карусели
Прокатиться захотели. (Произвольные круговые движения руками).

Зрительную гимнастику необходимо проводить регулярно 2-3 раза в день по 3-5 минут. Для гимнастики можно использовать мелкие предметы, различные тренажеры. Гимнастику можно проводит по словесным указаниям, с использованием стихов, потешек.
При планировании рекомендуется учитывать принцип усложнения, отработав вначале простые движения глазами: вправо-влево, вверх-вниз, круговые движения, зажмуривания, моргание, выпячивание глаз, а затем используя их по поду более сложного стихотворного текста в различных сочетаниях. Стихотворный текст также нужно использовать вначале небольшой (до 4 строк), а затем переходить к более сложным и длинным.
Интереснее всего проходят гимнастики для глаз, на которых используются предметы или задания в стихотворной форме, движения по определенным дорожкам, задания на поиск предметов и картинок в разных частях группы.

 “Весёлая неделька” гимнастика для глаз
Понедельник
Всю неделю по — порядку,                  Поднять глаза вверх; опустить их
Глазки делают зарядку.                      книзу, голова неподвижна;
В понедельник, как проснутся,            (снимает глазное напряжение).
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.

Вторник
Во вторник часики глаза,                Повернуть глаза в правую сторону,
Водят взгляд туда – сюда,               а затем в левую, голова неподвижна;
Ходят влево, ходят вправо              (снимает глазное напряжение).
Не устанут никогда.

Среда
В среду в жмурки мы играем,             Плотно закрыть глаза,
Крепко глазки закрываем.                досчитать да пяти и широко                                                       Раз, два, три, четыре, пять,               открыть глазки; (упражнение для
Будем глазки открывать.                    снятия глазного напряжения).
Жмуримся и открываем
Так игру мы продолжаем.

Четверг
По четвергам мы смотрим вдаль,     Смотреть прямо перед собой,
На это времени не жаль,                 поставить палец на расстояние 25-30 см.
 Что вблизи и что вдали                         от глаз, перевести взор на кончик пальца
Глазки рассмотреть должны.           и смотреть на него, опуститьруку.(Укрепляет
                                                          мышцы глаз и совершенствует их координации).                                                                    

Пятница
В пятницу мы не зевали                Поднять глаза вверх, вправо, вниз,
Глаза по кругу побежали.             влево и вверх; и обратно: влево, вниз,
Остановка, и опять                        вправо и снова вверх; (совершенствует
В другую сторону бежать.             сложные движения глаз).

Суббота
Хоть в субботу выходной,              Посмотреть взглядом в верхний правый
Мы не ленимся с тобой.угол,        затем нижний левый; перевести
Ищем взглядом уголки,                  взгляд в верхний левый угол и нижний
Чтобы бегали зрачки.правый          (совершенствует сложные движения глаз).

Воскресенье
В воскресенье будем спать,         Закрыть веки, массировать их с помощью круговых
А потом пойдём гулять,               движений пальцев: верхнее веко относа кнаружному
Чтобы глазки закалялись            краю глаз, нижнее веко отнаружного края к носу,затем           
Нужно воздухом дышать.             наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение).
— Без гимнастики, друзья,          Зажмурить  глаза, потом поморгать 10 раз,
Нашим глазкам жить нельзя!      Повторить2раза.

Игры с ребенком
Для закрепления  изучаемых понятий можно использовать игры.
В среду мы не хлопаем
Вы называете  любые дни недели, ребенок хлопает в ладоши (1 раз). Но в среду в ладоши хлопать нельзя!

Будь  внимательным
Вы называете  разные слова, в том числе и  дни недели. Если малыш слышит название дней недели, то он должен хлопнуть в ладоши: лиса, хлеб, вторник, среда, книга, воскресенье, шорты, велосипед и т.д.

Выходные  – будни
Если вы называете  будний день недели, то ребенок делает вид, что он что-то делает: играет в  игрушки, пишет, рисует. Если выходной – хлопает в ладоши или делает вид, будто спит, или что-то другое на ваше усмотрение.

Кидаем  мяч
Встаньте напротив, кидайте друг другу мяч и по очереди называйте дни недели. Усложнить игру можно называя дни недели в обратном порядке.

Матрешки  – дни недели
Выстройте вместе с ребенком 7 матрешек по росту и  попросите его назвать каждую матрешку определенным днем недели. Все семьматрешек – это неделя.
 
Игрушки и дни недели
Рассадите перед  ребенком 7 игрушек и предложите раздать каждой игрушке по кружочку семи разных цветов. Ребенок раздает  и называет: «Зайчику – понедельник, лисичке – вторник и т.д.). Затем кружочки собираются, перемешиваются и раздаются снова точно таким же образом в порядке следования дней недели.

Стихотворения
Быстрее запомнить названия дней недели помогут веселые стихи.Есть много простых стихов, которые помогут выучить дни недели. Регулярное повторение этих рифм в конечном итоге установят порядок дней в детских умах. Не беспокойтесь, если дети путают дни недели. Понятие времени — абстрактное понятие для маленьких детей, и требует времени, чтобы это запомнить и выучить.
Муха — чистюха
Жила-была муха-чистюха.
Все время купалась муха.
Купалась она в ВОСКРЕСЕНЬЕ
В отличном клубничном варенье.
В ПОНЕДЕЛЬНИК — в вишневой наливке,
Во ВТОРНИК — в томатной подливке,
В СРЕДУ — в лимонном желе,
В ЧЕТВЕРГ — в киселе и смоле.
В ПЯТНИЦУ — в простокваше,
в компоте и в манной каше…
В СУББОТУ, помывшись в чернилах,
Сказала : — Я больше не в силах!
Ужжжасно, ужжжасно устала,
Но, кажется, чище не стала.
(Ян Бжехва)     Вот неделька, в  ней семь дней.
Поскорей знакомься с ней.
Первый день по всем неделькам
Назовется ПОНЕДЕЛЬНИК.
ВТОРНИК — это день второй,
Он стоит перед средой.
Серединочка СРЕДА
Третьим днем всегда была.
А ЧЕТВЕРГ, четвертый день,
Шапку носит набекрень.
Пятый – ПЯТНИЦА — сестрица,
Очень модная девица.
А в СУББОТУ, день шестой
Отдыхаем всей гурьбой
И последний, ВОСКРЕСЕНЬЕ,
Назначаем днем веселья.

Подскажите-ка нам звери,
как запомнить дни недели!
Первый-понедельник, зайка – рукодельник
а за ним и вторник, соловей-задорник
а за вторником среда — лисичкина еда
за средой четверг – Волк глазами сверк
за четвергом пятница колобком прокатится
а за пятницей суббота-будет  баня у енота.
за субботой воскресенье – целый день у нас веселье!…     Куда девался понедельник
-Где бездельник Понедельник?-
Спрашивает Вторник.
-Понедельник — не бездельник,
Никакой он не бездельник,
Он отличный дворник.
Он для повара Среды
Притащил бадью воды.
Кочегару Четвергу
Смастерил он кочергу.
Но приходила Пятница
Скромница, опрятница.
Он оставил всю работу
И поехал с ней в Субботу
К Воскресенью на обед.
Передал тебе привет.
Семь дней недели
Жаль, всего семь дней в неделе –
Дел навалом у Емели:
В ПОНЕДЕЛЬНИК на печи
Протирает кирпичи.
Не скучает и во ВТОРНИК –
Он плетёт слону намордник.
Языком молотит в СРЕДУ
И баклуши бьёт соседу.
После дождичка в ЧЕТВЕРГ
Он пускает фейерверк.
ПЯТНИЦА – тяжёлый день:
Тень наводит на плетень.
И СУББОТА не суббота:
У него на мух охота.
Но седьмой настанет день –
Сдвинет шапку набекрень…
Потому что ВОСКРЕСЕНЬЕ –
Это праздник и веселье:
И, улёгшись на печи,
Ест Емеля калачи!
В общем, трудно жить Емеле…
Было б восемь дней в неделе –
Вот тогда бы он успел
Сделать много важных дел!  (А. Усачёв)    Емеля
Мы спросили у Емели:
-Назови нам дни недели!
Стал Емеля вспоминать.
Стал Емеля называть.
Дядька крикнул мне:
Бездельник!
Это было в ПОНЕДЕЛЬНИК.
На чердак я влез,
и дворник гнал метлой меня во ВТОРНИК.
В СРЕДУ я ловил жука
И свалился с чердака.
Воевал в ЧЕТВЕРГ с котами и
застрял под воротами.
В ПЯТНИЦУ дразнил собаку,
Разорвал себе рубаху.
А в СУББОТУ – вот потеха —
На свинье верхом поехал.
В ВОСКРЕСЕНЬЕ отдыхал,
на мосту лежал, скучал,
Да с моста свалился в реку —
Не везет же человеку!

Мишка и дни недели:
Мишка утром в понедельник
Заглянул в душистый ельник.
Муравьишке этим днем
он помог построить дом.

А во вторник дождик лил
Мишка к волку заходил
С ним не виделись давно
и сыграли в домино.

В среду Мишка к рыжей белке
Заглянул на посиделки.
Вместе книжку почитали
и орехи пощелкали.

А в четверг проснулся мишка
и к бобру пошел на стрижку,
сделал модную прическу
и купил себе расческу.

В пятницу с прической новой
мишка в бор пошел сосновый,
вместе с зайцем был он рад
там собрать ведро маслят.

А в погожую субботу
Мишка наш пошел к болоту,
повстречался с лягушонком
угостил его масленком.

В день последний – воскресенье
мишка наварил варенья.
всех друзей позвал на пир
даже птичек не забыл

Друг за другом пролетели
семь веселых дней недели
мишка все успел
всем друзьям помочь сумел    Неделя
Старший братец ПОНЕДЕЛЬНИК-
Работяга, не бездельник.
Он неделю открывает
Всех трудиться заставляет.

ВТОРНИК следует за братом
У него идей богато,
Он за все берется смело
И работа закипела.

Вот и средняя сестрица
Не пристало ей лениться,
А зовут её СРЕДА,
Мастерица хоть куда.

Брат ЧЕТВЕРГ и так и сяк,
Он мечтательный чудак
Повернул к концу недели
И тянулся еле еле.

ПЯТНИЦА — сестра сумела
Побыстрей закончить дело.
Если делаешь успехи,
Время есть и для потехи.

Предпоследний брат СУББОТА
Не выходит на работу.
Шалопай и озорник
Он работать не привык.

У него другой талант —
Он поэт и музыкант,
Да не столяр и не плотник,
Путешественник, охотник.

В гости ходит ВОСКРЕСЕНЬЕ,
Очень любит угощение.
Это самый младший брат,
К Вам зайти он будет рад.
Семь их ровно посмотри.
Всех запомнил? Повтори.
С. Михалков

Паровоз
Паровоз и шесть вагонов:
Дней в неделе ровно семь…
По полям, подъемам, склонам
Ехать поезду не лень.

Понедельник — паровозик,
Он — начало, как всегда,
Дни недели гордо возит!
После — вторник и среда.

А за ними мчит четверг
С пятницей, конечно…
Время не замедлит бег:
Едет поезд спешно.

То-то радость и веселье:
Вот суббота с воскресеньем!
Вам секрет открыть хотим:
Дети рады выходным!

Утром можно дольше спать,
Целый день гулять, играть.
Только без толку скакать
Любит лишь бездельник.
После выходных опять
Будет понедельник.

Поезд наш веселый движется вперед, —
Новая неделя вот уж настает.
Стук часов — как стук колес:
Вновь шары — на паровоз!

Паровозик и вагоны
В неизвестность нас везут,
Мчится поезд неуклонно —
В будущее наш маршрут.    
 
 
 
Загадки
Детям постарше  на этапе закрепления и отработки материала можно загадать загадки.

Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний —
Появляется передний.  
                          (Дни недели)  
    Этот – труженик умелый.
Лень и праздность он отверг.
Всё спешит успеть доделать
День по имени (четверг).

Говорят, что он тяжёлый,
И не дружит с ним бездельник.
На работу, в садик, в школу
Отправляет (понедельник).
    
Притомившийся с полудня,
День под горку катится.
«Ох, устала! Отдохнуть бы!»
– Размечталась (пятница).
Весь в заботах спозаранку,
Нас напоит и накормит.
Он вторым стоит по рангу.
Ну, конечно, это (вторник).
    В этот день нас ожидает
Лишь домашняя работа.
Моет, чистит, прибирает
День по имени (суббота).


В поездах, в цехах, в машинах
Этот день всегда в трудах.
Он – недели середина,
Ну, а попросту, (среда).    Всех оставит дома утром
День-волшебник. Вот везенье!
Но проходит почему-то
Очень быстро (воскресенье).
 


Изучение дней недели не  быстрый процесс. Сначала ребенок будет путать порядок дней. Но при регулярной практике и повторении, в конечном итоге все станет на свои места.

< Предыдущая   Следующая >

Учим дни недели | Сто тысяч почему

Прежде чем познакомить ребенка с понятиями о времени, он должен иметь представление о таких понятиях, как времена года, дни недели, части суток.  Начать знакомство лучше всего с представлений о временах года и месяцах, а затем познакомьте его с днями недели.

Малышу можно рассказывать о днях недели уже с 3-4 лет, особенно уместно это будет, если какие-то дни недели связаны с определенными событиями, например, вы с ребенком идете в театр или в гости. Поясните, что папа в субботу и воскресенье дома, потому что это выходные дни.
Прежде всего расскажите малышу о том, что в неделе семь дней и назовите, как называется каждый день недели.
Почему первый день называется понедельник? Оказывается потому, что он идет ПОсле НЕДЕЛИ. А «неделей» в старину называли воскресенье. Неделя значило — ничего «не делать», так обозначался выходной день. После принятия на Руси христианства неделе дали название воскресенье, в честь воскресения Иисуса Христа.
С остальными днями все понятно: вторник — второй день недели; среда — середина недели; четверг — четвертый день,; пятница — пятый. Суббота происходит от слова «сабат» — в переводе с еврейского «шабаш» — окончание дел.

Чтобы ребенку было легче запомнить название дней недели и их последовательность преподносить эти знания следует в игровой форме. Сделайте простое пособие: паровозик с семью разноцветными вагончиками. В каждом вагончике окошечко с названием дня недели. Вставляйте в окошечки какого-нибудь сказочного персонажа: Незнайку, Буратино или того, кто больше всего нравится вашему малышу. Например, сегодня понедельник, посадим Незнайку в голубой вагончик.


Очень хорошо запоминают дети дни недели в стихах.

 

 

Словесная игра «Ловим дни недели»

Вы называете ребенку абсолютно разные слова, есть среди них и дни недели. Услышав названия какого-либо дня недели, ребенок хлопает в ладоши или ударяет ладошкой по столу. За правильный ответ малыш получает фишку, за пропуск — отдает фишку.

Дети очень любят соревноваться, поэтому целесообразно провести игру -соревнование с группой детей или в кругу семьи, желательно с поощрением. Так за правильный ответ ребенок получает фишку, а потом подсчитывается, кто получил больше фишек. Победитель награждается.

Вопросы к викторине:

Сколько дней в неделе?

Какой день идет за средой?

Назови день между понедельником и средой?

Какой день перед субботой?

Как называются выходные дни?

Как называется первый день недели?

 

Календарь «Неделька»

Наклейте на лист семь домиков разного цвета. В определенный день недели прикрепите к домику цифру, соответствующую порядковому номеру дня и соответствующее количество фигурок на выбор- это могут быть фигурки животных, птичек, насекомых, цветов, шариков.  Например, на домик «вторник» прикрепляем цифру 2 и двух котят. Объясняем малышу, что этот домик называется вторник, в нем живут 2 котенка и т.д. Так, играя, малыш не только запомнит названия дней недели, но и закрепит знание цифр и состав числа.

115 Лучшее стихотворение дня для печати для детей

Некоторые ссылки в этом посте являются партнерскими. Это означает, что если вы перейдете по ссылке и купите товар, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Все мнения остаются моими.

«Поэма дня» проводится не только для Национального месяца поэзии или Всемирного дня поэзии. Эти стихи будут интересно читать вашим детям каждый день в году. Мне очень нравится писать и находить новые стихи для детей, и я очень рад поделиться с вами этим сборником стихов для детей!

Поэма дня

Когда вы пишете стихотворение дня, вы можете представить великое стихотворение разными способами.

Самое главное, вы сами выбираете, сколько времени и как лучше всего потратить на представление стихотворения дня для детей. Другими словами, вы будете лучше знать стили обучения ваших детей и будете знать, следует ли вам каждый день представлять новое стихотворение или пересматривать предыдущие стихи для обзора.

Положительный момент в написании нового стихотворения каждые несколько дней — это новинка. Дети постоянно ждут нового стихотворения, и им никогда не надоест одно и то же день за днем.


Могли бы вы каждый день сочинять новое стихотворение? Да.Однако, особенно с детьми младшего возраста, я рекомендую потратить пару дней на стихотворение. Помнить. чем больше они знакомы со стихотворением, тем увереннее они станут читателями.

Каждый день или около того я обязательно выполняю по крайней мере 2-3 из следующих действий:

  • общее чтение
  • чтение эхо
  • буквы / слова охота
  • практические концепции печати
  • выделить слова прицела
  • приятель читать
  • построить стихотворение
  • иллюстрируют, чтобы удивить (они должны были нарисовать «супер хорошую» иллюстрацию на ЗАДНЕЙ ЧАСТИ стихотворения.Он должен был быть достаточно хорошим, чтобы удивить партнера или удачливого слушателя. Мы искали вау-фактор, не торопясь с этим.)
  • макияжные движения
  • спеть стихотворение
  • Мини-урок
  • закрыть чтение / запись

Как видите, действия очень похожи, если сравнить два варианта поэзии. Это действительно вопрос предпочтений. Если вы хотите потратить больше времени на стихотворение, сделайте это! Выполняйте распорядок, который вам больше всего подходит. !

В любом случае, вы можете хранить стихи в папке с тремя кольцами или в папке, так что у детей будет классная тетрадь со стихами в конце года.Пятницы были веселыми днями, потому что приходилось приносить домой тетрадки со стихами и читать стихотворения счастливому слушателю.

К счастью, с электронным обучением, или дистанционным обучением для детей , набирает обороты, тетрадь со стихами — это простой в сборке инструмент для чтения для любой семьи. Давайте теперь посмотрим на преимущества использования стихов для обучения чтению.

Польза стихов для детей

Во-первых, если вы еще не пробовали использовать стихи для детей, попробуйте! Я обещаю, что вы быстро увидите преимущества использования стихов для детей.

Наряду с моим личным опытом и мнениями, я также собрал факты от ученого Google, чтобы показать, почему вы тоже должны начать интегрировать поэзию уже сегодня! Кто знает; возможно, вашим ученикам понравятся стихи, они будут вдохновлены их любимым поэтом и однажды присоединятся к Академии американских поэтов.

  • , Глупые стихи смешят детей. Смех высвобождает серотонин в нашем мозгу, благодаря чему мы чувствуем себя лучше и снимаем стресс.
  • Построить связь
  • Повышает умение слушать
  • Создать словарь
  • Развивает экспрессивные и восприимчивые языковые навыки
  • Ритм стихов помогает детям лучше осознавать свои чувства.
  • Стихи могут помочь в управлении классом (например, стихотворения переходного периода)
  • Совместное прочтение рифмующихся стихотворений повышает уверенность при чтении (Stange and Wyant, 2008)
  • Стихи увеличивают желание детей читать дальше
  • Повышает вовлеченность студентов
  • Поэзия создает благоприятную среду обучения
  • Развивает понимание и способность слышать рифмы и производить рифмующиеся слова
  • Поощряет писать без осуждения
  • Развивает творческое мышление

115 Веселые и короткие стихи для детей

Ищете ли вы целую коллекцию, сезонные стихи или идеи для тетрадей со стихами, вот некоторые из моих любимых стихов, которые могут заинтересовать детей.

Я так рад поделиться с вами тем, над чем я работал годами. Да, это правда; Я много лет собираю и пишу для детей простые стихи. Но только недавно я работал над объединением всех стихов в один круглогодичный сборник «Стихотворение дня» .

Когда вы щелкаете ссылки на свои любимые стихи, вы попадете на YouTube-видео, которое позволяет вам проиграть аудио-стихотворение дня вашим детям. Аудиозаписи отлично подходят для обучения поэзии, демонстрации примеров поэтического выражения и вдохновляют детей на написание собственных стихотворений.

Снова в школу Стихи

Получите 115 печатных и аудио стихов ЗДЕСЬ.

Цветные стихи

Когда я учил детей цветам, я хотел простые стихи, в которых использовалось бы написание цветных слов, и примеры цветных предметов. Таким образом, дети смогут лучше общаться во время чтения или пения цветных песен.

Получите 115 печатных и аудио стихов ЗДЕСЬ.

Осенние стихи для детей

Осень — мое любимое время года.Эти стихи об осени охватывают все, от яблок до стихотворения с отпечатком руки на День Благодарения.

Получите 115 печатных и аудио стихов ЗДЕСЬ.

Рождественские стихи для детей

Получите 115 печатных и аудио стихов ЗДЕСЬ.

Зимние стихи для детей

Получите 115 печатных и аудио стихов ЗДЕСЬ.

Стихи ко Дню святого Валентина для детей

Получите 115 печатных и аудио стихов ЗДЕСЬ.

г.Стихи ко Дню Святого Патрика

Весенние стихи для детей

Получите 115 стихотворений для печати и аудиозаписи ЗДЕСЬ.

Стихи ко Дню матери

Получите День матери и более 115 стихов для печати ЗДЕСЬ.

Пасхальные стихи для детей

Короткие стихи о животных для детей

Летние стихи для детей

Детские стишки для печати

  • Эй Диддл Дидл
  • Док-станция Hickory Dickory
  • Шалтай-Болтай
  • Ити Битси Паук
  • Джек и Джилл
  • Маленькая мисс Маффет
  • Моя обувь с двумя пряжками
  • Гребите на лодке
  • Колеса на автобусе
  • Мерцание Мерцание
  • Baa, Baa, Черная овца
  • Ты очаровательна
  • Я маленький чайник
  • Идет дождь, льется
  • Лондонский мост падает
  • Маленький Бо Пип
  • У Марии был ягненок
  • Питер Пайпер
  • Мэри, Мэри, совершенно противоположное
  • Один, два, три, четыре, пять
  • Жила старушка в башмачке
  • на рынок, на рынок
  • Янки Дудл

В этом сборнике «Детские стишки» есть все стихотворения, которые вы видите выше, а также многое другое — всего 35 детских стишков для печати!

Стихи и песни конца года

Ссылки на эти выпускные стихи и песни в конце года — , эксклюзивные для набора «Стихотворение дня» .Вы можете просмотреть стихи, используя ссылки, представленные внутри ресурса.

  • ABC Выпускной класс детского сада
  • Азбука для выпускных программ Pre-K Rap
  • Детский сад Выпускной Алфавит Рэп
  • Алфавит для первого класса Рэп
  • Выпуск
  • Pre-K: We Will Rock You
  • Выпускной в детском саду: мы тебя раскачем
  • Выпуск первого класса: мы тебя раскачем
  • Поэма учителя ученикам на конец года

Набор «Стихотворение дня»

О, боже мой, я так взволнован, что едва сдерживаю себя.Серьезно, когда я это набирал, мне приходилось несколько раз удалять и переписывать свои мысли. Я не хочу, чтобы это звучало так, будто я кричу с крыш, чтобы вы схватили сборник «Поэмы дня»… но ПОЗНАКОМЬТЕСЬ С ДЕТЯМИ ЧИТАТЬ! Что бы это ни стоило. Стихи, книги, журналы, что угодно. Моя милая подруга, Ханна из My Literacy Space, только что опубликовала мем, который идеально сочетается с этим сообщением в блоге. Там написано: « Ребенок, который читает, будет взрослым, который думает!

Если вам так же нравится, как я, использовать стихи, чтобы побудить детей читать и развить беглость речи, то возьмите свой НАБОР ДНЯ ДНЯ, сегодня же! У вас будет стихотворение на каждый день учебного года!

Мои стихотворения для печати продаются за 1 доллар.99 шт. Этот набор со 115 стихотворениями стоит 230 долларов!

Вы получите не только 115 стихотворений, которые можно распечатать, но и ссылки на стихи , прочитанные вслух на YouTube . Это частные ссылки. Их нельзя увидеть, если вы не прочитаете этот пост или не воспользуетесь ссылками, указанными в вашем сборнике «Поэма дня».

Поэма дня Обзоры

«Трудно найти простые стихи, относящиеся к времени года.Это сокровище! Теперь у меня есть стихи, которые я могу использовать в течение года и в различных занятиях. Мы будем читать их снова и снова! »(Синтия Р.)

«Стихи — отличный способ развить беглость в классе!» (Стив Т.)

«Вы мой помощник по поводу стихов для наших сборников стихов. Студенты очень рады каждую неделю видеть, какое новое стихотворение мы собираемся добавить. Спасибо за большое разнообразие! » (Кристина С.)

Круглогодичный комплект «Стихотворение дня»

Прежде чем вы уйдете, вот другие сообщения в блоге, которые могут вас заинтересовать:

Все о сборке стихов

20 Основ для любого детского сада

Поэма дня

Freebie Kindergarten Weekly Poems — Little Minds at Work

В этом году моих детей будут знакомить с одним новым стихотворением / детскими стишками каждую неделю! Я ТАК взволнован по этому поводу! Каждую неделю все стихотворения соответствуют моей внимательно прочитанной карте учебного плана на предстоящий год! Карту можно посмотреть ЗДЕСЬ.Возможно, я раньше не делал настоящих «тем», но я так взволнован тем, что наши дни текут таким образом, что это имеет смысл! Так много учебных программ прыгают вокруг и оставляют детей ошеломленными и сбитыми с толку … почему мы обязательно поговорим о снеге в августе 😉 Хорошо, может быть, это не ТАК плохо, но нет ничего лучше, чем создал учитель!

Как только вы перейдете к загрузке ниже, вы найдете подробный список темпа стихов. Их 37 на выбор, так что не стесняйтесь менять их, чтобы они лучше всего соответствовали потребностям ВАШЕЙ классной комнаты! Я буду представлять новое стихотворение каждый понедельник во время утреннего собрания.Затем мы будем просматривать стихотворение каждый день на этой неделе во время утренних собраний. Затем на следующей неделе мы перейдем к новому стихотворению.

Я буду показывать свои стихи на своей доске, чтобы дети могли легко их просмотреть. Это также позволит использовать мой маркер, чтобы привлечь внимание к навыкам, над которыми мы работаем на этой неделе. Если у вас нет смарт-доски, подойдет и простая печатная версия!

Quick Tech Tip: чтобы отобразить эти стихи на своей интеллектуальной или интерактивной доске, вы просто откроете файл с помощью Adobe Reader {который является стандартным}.Чтобы просмотреть стихотворение в полноэкранном режиме, нажмите «просмотреть» вверху, а затем выберите «во весь экран».

Я также напечатаю набор стихов для студентов, которые будут иметь их в классной библиотеке. Все мы знаем, что так много учеников приходят в школу с мыслью, что они не умеют читать … когда мы знаем, что чтение — это намного больше, чем просто сидеть с книгой по главам. Я чувствую, что моя миссия — показать этим детям, что они МОГУТ читать! Поместив эти стихи в библиотеку в классе, они смогут сослаться на стихи, которые мы рассмотрели … они будут экспертами и будут очень гордиться собой! Эй, я все-таки умею читать! 🙂

Для создания моей печатной версии стихов я распечатал титульную страницу на картоне и ламинировал ее вместе с простым куском картона для задней обложки.Затем я распечатал стихи на стандартной бумаге для копировального аппарата.

Наконец, я связал книгу на «износ», т.е. Любимая книга получит в классной библиотеке.

Вы можете скачать бесплатные стихи, нажав ниже! Если вы считаете, что они подойдут для вашего класса, ИЛИ, что еще лучше, коллега-учитель отправит их сюда, чтобы они забрали свой!


Приятного вам обучения! 🙂

дней недели | Семья | Детские впечатления

Франсиско Аларкон
Иллюстрировано Майей Кристиной Гонсалес

первый день el primer día

недели de la semana fue

посвящено Солнцу — dedicado al Sol —

с семьей около семьи alrededor

всегда солнечно siempre hace sol

воскресенье эль доминго

Так начинается этот двуязычный сборник стихов, который знакомит нас с днем ​​недели.Дети проводят воскресенье в гостях у бабушек и дедушек, играют со школьными друзьями в понедельник, мечтают во вторник, едят попкорн на местном рынке в среду и многое другое, пока мы не приедем в субботу, когда они смогут играть без перерыва весь день. По пути мы также узнаем, как появились названия семи дней.

Этот праздничный сборник стихов, частично основанный на реальном жизненном опыте семьи Аларкона, освещает повседневную жизнь детей, а также посвящен опыту латиноамериканской семьи поэта в Соединенных Штатах.Яркими иллюстрациями иллюстратор Майя Кристина Гонсалес создала любовную дань уважения детству, семье и Франсиско Аларкону, скончавшемуся в январе 2016 года.

О создателях
Франсиско Аларкон — Автор

был известным поэтом и педагогом, а также трехкратным обладателем почетной премии Pura Belpré Author Award за его двуязычную серию стихов для детей «Волшебный цикл времен года».Среди его многих других наград — американская книжная премия, премия ПЕН-клуба Окленда Джозефин Майлз, литературная премия чикано, а также финалист штата Калифорния, лауреат поэта. Аларкон был также автором нескольких сборников стихов для взрослых и учебников для преподавания испанского языка. Кроме того, он руководил программой «Испанский для носителей языка» в Калифорнийском университете. Аларкон скончался в начале 2016 года.

Майя Кристина Гонсалес

— широко выставляемая художница, известная своими яркими образами сильных женщин и девушек.Она проиллюстрировала около двадцати детских книг, а ее работы появились на обложке Contemporary Chicano / a Art. Мои цвета, мой мир была первой книгой, написанной и проиллюстрированной Майей. Книги, которые проиллюстрировала Майя, включают Смеющихся Помидоров , Из пупка Луны и Ангелов на велосипедах . Она живет и играет в Сан-Франциско, Калифорния.

Учите дни недели с песнями и заданиями

Вы когда-нибудь теряли представление о том, какой сегодня день, когда уезжаете в отпуск? Это может немного тревожить, даже если это временное ощущение.Представьте, что чувствует ваш дошкольник, когда он спрашивает: «Когда я ночу у бабушки?» и вы ответите: «Суббота». Это все хорошо, но когда сегодня суббота? Это сейчас? Сколько времени потребуется, чтобы добраться сюда?

Обзор

Когда дошкольникам исполняется 3–4 года, они начинают понимать и выучивать дни недели. Поначалу это может быть непросто, потому что многие дошкольники все еще не понимают концепции времени, однако, как только они освоятся, это действительно простая практика запоминания.Используя песни, занятия и даже расписание вашей семьи, ваш дошкольник узнает дни недели раньше, чем вы это узнаете.

Включите семейную жизнь

Просто будучи частью семьи, ваш дошкольник, вероятно, понимает, что существует определенный распорядок дня и разные дни для разных дел. Например, бывают дни, когда вы идете на работу, дни, когда она ходит в школу, а выходные могут быть менее структурированными, но занятыми другими делами. Вы можете использовать это в своих интересах.

Сделайте обязательным каждое утро объявлять, что вы делаете и какой сегодня день. «Сегодня среда, у тебя гимнастика. Завтра четверг, ты пойдешь в детский сад». Достаточно скоро она начнет самостоятельно вспоминать, что в разные дни назначены разные занятия.

Использование календаря

Даже если ваш дошкольник не читает, он все равно может начать понимать, как работает календарь. В конце концов, они также узнают названия дней, глядя в календарь.

Укажите дни в семейном календаре и объясните, чем они занимаются в какие дни. Поговорите о том, что существует пять рабочих дней и два выходных. Если у вас регулярно запланированы мероприятия на определенные дни (школа, танцы, уроки плавания и т. Д.), Покажите, где они проходят в течение недели и как дни связаны друг с другом.

Дней недели Песни

Хотя понимание концепции дней недели важно, также важно запоминать названия дней.Пение песни, которая называет каждый день и повторяет ее, — отличный способ закрепить урок. Вот несколько песен, которые вы можете попробовать.

Эта первая песня спета на мотив «The Addams Family», так что она одновременно запоминающаяся и интерактивная.

Дни недели! (щелчок, щелчок)
дней недели! (щелчок, щелчок)
дней недели! Дни недели! Дни недели! Дни недели! (щелчок, щелчок)
Есть воскресенье и понедельник,
Есть вторник и есть среда,
Есть четверг и есть пятница,
А потом суббота!
дней недели! (щелчок, щелчок)
дней недели! (щелчок, щелчок)
дней недели! Дни недели! Дни недели! Дни недели! (щелчок, щелчок)

Возможно, вам придется освежить свою память об этом, но быстрый поиск в Интернете поможет вам вспомнить «О, моя дорогая, Клементина!» Используйте эту мелодию для следующей песни.

Есть семь дней, есть семь дней,
В неделе семь дней.
Есть семь дней, есть семь дней,
Есть семь дней в неделе.
Воскресенье, Понедельник,
Вторник, Среда,
Четверг, Пятница, Суббота!
Воскресенье, Понедельник,
Вторник, Среда,
Четверг, Пятница, Суббота!

Эта простая песня, знакомая любому дошкольнику, идет на мелодию «Мерцай, Мерцай, маленькая звездочка».

Воскресенье, понедельник, вторник тоже.
Среда, четверг только для вас.
Пятница, суббота, вот и конец.
А теперь вернемся к тем временам!
Воскресенье, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота!

Следующая песня, исполненная на мелодию «Фрер Жак», идеально подходит для быстрого запоминания.

Это все
дней недели,
Пой со мной,
Пой со мной.
Воскресенье, Понедельник, Вторник
Среда, Четверг, Пятница
Суббота
День для игры.

Ваш дошкольник, который также исполняется на мелодию «Фрер Жак», тоже может учиться по этой песне.В конце также задается вопрос, который поможет им понять контекст.

Каждую неделю
имеет семь дней,
Посмотрите, сколько
вы можете сказать!
Воскресенье, Понедельник, Вторник,
Среда, Четверг, Пятница,
Суббота.
Что сегодня?

Вчера, сегодня и завтра

Когда вы рассказываете своему ребенку о днях недели, неплохо было бы познакомить его с понятиями «сегодня», «вчера» и «завтра».

Вводя время в контекст

Разбейте свой семейный календарь и укажите на текущий день, объяснив, что это сегодня .Затем покажите своему малышу, какой день — , вчера — , а какой — , завтра — . Объясните: вчера, сегодня и завтра меняются так же, как и день.

Чтобы подкрепить эту идею, вы можете сказать что-то вроде: «Вчера вы были в доме Джордана. Сегодня мы идем в парк. Завтра вы пойдете к врачу». Обязательно называйте занятия, которые носят особый характер, чтобы ваш дошкольник не запутался. Например, если они ходят в детский сад пять дней в неделю, использование этого в этой концепции не обязательно сработает.

Слово Verywell

Этот урок довольно легко включить в повседневную жизнь вашей семьи. Используйте простые опыты и занятия, которые могут быть интересны вашему дошкольнику, и он будет учиться намного быстрее, чем вы ожидаете.

Поэма недели Мероприятия

Привет, друзья! Вы можете поверить, что мы уже встречаем Новый год?!?! Мальчик, о, мальчик, время летит!

Позвольте мне начать с того, что я люблю использовать стихи в моем классе! Поэзия — отличный способ улучшить беглость чтения и устную речь, а также отработать многочисленные фонематические навыки и концепции печати.Моя команда и я много лет используем папку со стихами, но в этом году я, наконец, решил, что начну собирать все стихотворения, которые мы используем во время совместного чтения. Я хотел создать что-то простое и аккуратное, которое можно было бы использовать с моей интерактивной панелью или карманной диаграммой и не требовало вклеивания в блокнот. Пока я не начал, это казалось простой задачей! Вот изображение того, что находится внутри наших папок со стихами:

Я установила папку со стихами «Я умею читать» в качестве папки с домашним заданием.Когда я впервые представляю стихотворение, мне нравится читать его несколько раз в течение дня. Студенты помогают мне составлять движения рук для каждой строчки, чтобы они лучше запоминали слова. Прочитав стихотворение два / три раза, мы завершим дневное задание (см. Еженедельный план уроков для каждого стихотворения). Некоторые из упражнений будут касаться понятий шрифтов, фонематической осведомленности и слов на стенах слов, а также других навыков грамотности. Вы можете использовать маркерную ленту, маркеры, указатели, метки слов и т. Д.для завершения деятельности. Это те же задания, которые студенты выполняют дома в качестве домашнего задания. Я прошу студентов вложить копию стихотворения в папку «Я умею читать». Они приносят эту папку домой каждую ночь, кроме пятницы. Каждое утро я проверяю их папки, написав «ОК» или проштамповавшись рядом с инициалами их родителей.

Мне нравится использовать 1-дюймовую переплетную бумагу для моих переплетов «Я умею читать». Полимерные связующие, кажется, намного лучше выдерживают повседневный износ и обычно служат в течение всего года.Обычно мы заказываем их в специализированной школе, так как их поли немного толще и прочнее. Эти папки для каждого детского сада закупает наш отряд. Нам так повезло! Однако в прошлом я переносил все стихи в папку с тремя зубцами в конце года, чтобы я мог повторно использовать папки в следующем году! Я также использовал 1-дюймовые полиэтиленовые связующие от Target или Walmart и даже попросил их включить в свой список поставок. На лицевой стороне папки я прикрепляю этикетку с именем ученика.Мне нравится наклеивать упаковочную ленту поверх этикетки, чтобы она не отслаивалась.

Внутрь скоросшивателя я помещаю обложку «Я умею читать», как показано ниже. Я ламинирую их для долговечности или помещаю в протектор рукава.

Затем следует родительская заметка, объясняющая, как использовать подшивку «Я умею читать».

После родительской заметки я вставляю первое стихотворение, включая вариант домашнего задания. Копирую на копировальный аппарат, а вот цветной вариант сфотографировал. В течение первых нескольких недель в школе я или волонтер добавлю стихи в папки в понедельник.После того, как мы усвоили распорядок, я учу студентов переворачивать все страницы, чтобы они могли добавить новое стихотворение на оборотную сторону.

Если вы не отправляете домашнее задание или предпочитаете использовать стихи в папке для стихов или записной книжке, не проблема! Я включил копию стихотворения как в цвете, так и в черно-белом цвете, а также с вариантами домашнего задания и без него! Эти стихи также можно использовать для совместного чтения, а также поместить в студенческие книги «Я умею читать» или папки со стихами! Вы можете написать текст на бумаге для диаграмм, отобразить стихотворение с помощью документ-камеры или интерактивной доски объявлений или использовать прилагаемые карточки со словами внутри карманной таблицы.Карточки со словами можно использовать и в вашем поэтическом центре! Кроме того, я включил еженедельный план уроков для каждого стихотворения!

Есть так много всего, чтобы держать вас, детишек, и стихотворение в силе всю неделю!

Итак, у меня закончилось пять месяцев!

Вот небольшой обзор некоторых моих январских стихов, карманных карточек, еженедельных уроков и дополнительных мероприятий!

Я пошел дальше и собрал все свои пакеты «Я умею читать поэзию» в «растущий комплект».«Это со скидкой, а я продолжаю добавлять в остальные месяцы! Если вы не использовали стихи в классе, что может быть лучше для начала, чем Новый год?!?!

Нажмите на картинку, чтобы перейти к предварительному просмотру этого набора!

Мои дети очень любят свои папки со стихами «Я умею читать»! Они всегда так рады видеть новое стихотворение в понедельник! Так весело слышать, как они читают и поют стихи в течение недели и в течение всего года! Кроме того, мне нравится, что он укрепляет навыки, которым мы научились в классе!

Не забудьте получить этот подарок, чтобы вам было немного легче вернуться в школу!

Вперед в новый год, новые идеи и новые возможности!

А теперь зайдите в Teaching Momster, чтобы узнать, что она приготовила на новый год, и получите ее халяву!

С Новым годом! Пусть 2015 будет еще лучшим годом!

Связанные

Poetry Challenge for Kids {Week 2}

Добро пожаловать обратно на наш ( очень случайный ) стихотворный конкурс.Каждую пятницу в течение Национального месяца поэзии я буду рассказывать вашим детям одно короткое классическое стихотворение. Правила очень простые и гибкие. Вы можете узнать о них все и получить первое стихотворение в вводном посте по чтению стихов.

Прежде чем я представлю стихотворение на этой неделе … Если бы вы участвовали в конкурсе стихов на прошлой неделе, я бы хотел услышать, как оно прошло. Вот что произошло у нас дома:

Когда я впервые прочитал стихотворение, дети тихо слушали, но не получали ответа.Я прикрепила стихотворение к нашему обеденному столу, чтобы не забыть его прочитать! На следующий день мой 9-летний ребенок сказал: «Мы читали это вчера!» Я объяснил, что собираюсь читать его хотя бы раз в день, и все, что ему нужно было сделать, это слушать, ничего больше, если он не захочет. После того, как я прочитал это, он спросил, что означает «беседка». В третий раз, я обнаружил слой смысла и объяснил свое открытие, на что он просто кивнул. В четвертый раз он спросил, что значит «галантный». Я думаю, это так интересно, что он не пытался выучить определения незнакомых слов с первого раза!

Стихотворение этой недели принадлежит американской поэтессе Эмили Дикинсон.Это очень короткое стихотворение, но я думаю, вы согласитесь, что оно наполнено смыслом. Я с нетерпением жду, что мои дети думают об этом!

Лучший способ узнать стихотворение — это жить с ним. Читайте это стихотворение вслух хотя бы раз в день в течение недели. Обсудите его со своими детьми (, если вы хотите ), распечатайте и прикрепите к холодильнику или доске объявлений.

У меня есть версия для печати здесь —> Стихотворение Word

Я видел стихотворение с разной пунктуацией.Я не знаю, какую версию ученые сочли официальной, но поскольку чтение ее вслух является целью поэтического конкурса, я не буду тратить слишком много времени на то, чтобы подшучивать над ней.

Блог The Prowling Bee посвящен рассмотрению каждого из стихотворений Дикинсон и ее интерпретации «Слова». Вы можете узнать больше об Эмили Дикинсон на Poets.org.

Я хотел бы услышать от вас! Удалось ли вам читать стихотворение Роберта Луи Стивенсона с прошлой недели каждый день со своими детьми? Вы занимались какими-либо дополнительными мероприятиями или просто получали удовольствие от чтения? Как это понравилось вашим детям? Скажи!

Хотите, чтобы ваши дети любили отключение от сети?

Подпишитесь на нашу рассылку и в качестве благодарности получите 10 ожидающих игр, в которые дети могут играть в любое время в любом месте.

Ваш адрес электронной почты * никогда * не будет передан или продан третьим лицам. Нажмите здесь, чтобы посмотреть нашу политику конфиденциальности.

хороших стихов для детей во время кружка

Время кружка — одна из моих любимых частей дня в классе. Пришло время собираться вместе, делиться информацией и сотрудничать. Я люблю, чтобы время моего круга было предсказуемым и знакомым изо дня в день, но я люблю делиться новым контентом каждую неделю. Один из способов оживить кругозор — поэзия. Да, мы можем использовать стихи с маленькими детьми .Выучите несколько хороших стихов для детей и способы их использования во время кружка с этими идеями.

Выбор стихов для использования в круговороте

Успех использования поэзии во время кружка зависит от выбора стихотворения. В общем, при выборе всего группового стихотворения обратите внимание на три вещи. Он должен: рифмовать, быть смешным и / или быть кратким.

Я не говорю, что каждое стихотворение, которое мы читаем нашему классу, должно быть рифмованным, смешным и / или коротким. Но если вы познакомите весь класс с поэзией во время кружка, вы добьетесь большего успеха по этим критериям.

Вот несколько советов, которые помогут вам начать работу.

Смешные, рифмующие или короткие отдельные стихотворения

Вот несколько моих любимых стихотворений, которые подходят по всем критериям: смешные, рифмованные и / или короткие. Вы можете прочитать их вслух или записать на листе с диаграммами, чтобы дети могли следить за ними.

Сайт Кенна Несбитта полон его стихов, доступ к которым предоставляется бесплатно. Вы также можете проверить его книги. Попробуйте его стихотворение «Не забывай зубную нить» во время Месяца стоматологического здоровья или «Питта Патта, Питта Патта» было бы неплохо, чтобы дети учились вместе с вами.На его сайте вы найдете из чего выбрать.

Еще один хороший сборник стихов для просмотра в Интернете можно найти на сайте Josie’s Poems. Попробуйте «Пять голодных уток».

Детские стишки также великолепны в использовании и для запоминания детьми. Некоторые из моих любимых включают «Док Хикори Дикори» и «Раз, два, пристегни мою обувь». Фактически, мои дошкольные блоки грамотности содержат детские стишки, которые можно использовать во время кружка каждую неделю.

Стихи для особых случаев

Быстрый поиск в Google слов «стихи о выпускном для детей» или «стихи для детей о Рождестве» даст много результатов.Скопируйте один на диаграмму и используйте его со своими детьми во время особых мероприятий.

Поэтические книги

В сборниках стихов замечательно то, что вы можете в день делиться стихотворением одного и того же автора на общую тему или стихами из сборника разных авторов. Кроме того, многие из этих книг также снабжены красивыми иллюстрациями, сопровождающими текст.

Нет ничего более увлекательного, чем заставить детей шевелить руками во время чтения стишка. Это то, что вы получаете в Hand Rhymes, собранных и проиллюстрированных Марком Брауном.

В «Деревьях» вы можете прочитать обо всех видах деревьев в этих коротких стихотворениях Верли Хатченса. Посмотрите, какие деревья видны детям с детской площадки, а затем выберите стихотворение из книги, которое выделяет эти деревья. А еще лучше, пока вы читаете, переместите время круга под дерево.

Если вы занимаетесь транспортировкой, возьмите «Диггер», «Бульдозер», «Самосвал» от Надежды Вестергаард, который полон стихов обо всех строительных машинах. Truckery Rhymes Джона Шешки — еще одна забавная песня и Motor Goose: Rhymes That Go Ребекки Колби.

«Сверчок в зарослях: стихи об ошибках» Кэрол Мюррей включает в себя все, что жутко и жутко. Стихи веселые и познавательные.

«Красные звуки с верхушек деревьев: Год в цветах» Джойс Сидман ярко оживляет цвета, отображая различные характеристики времен года.

Стоит также отметить несколько антологий. Два моих любимых — «Рифмы вслух для самых маленьких», составленные Джеком Прелуцким, и «Спойте песню о попкорне».

Возьмите распечатанный список хороших стихов для детей во время кружков

Возьмите этот распечатанный список сборников стихов, которые я выделил выше.Его можно держать под рукой в ​​папке с хронометражом или брать с собой в библиотеку.

Как использовать стихи во время круговорота

Есть масса способов использовать поэзию во время кружка.

Повторение

Поэзия полна красивого языка. Каждый раз, когда мы читаем стихотворение, наши дети впитывают этот богатый язык. Их навыки слушания настраиваются на то, чтобы слышать то, что они, возможно, пропустили в первый или третий раз.

Они начинают замечать ритм слов, и если мы читаем рифмованное стихотворение, начинаем улавливать эти рифмующиеся слова.Все это обогащает их фонологическую осведомленность.

Плюс повторение ведет к запоминанию.

Запоминание

Я все еще могу декламировать детские стишки и песни, которые выучил в детстве. Перейдя в пятый класс, я запомнил длинный список предлогов в алфавитном порядке. О, выше, поперек, после, против, среди, вокруг, в … И я до сих пор помню части стихов, которые другие ученики выучили наизусть, слушая так часто во время практики речевой группы (меня не было в команде.Я боялся публичных выступлений.)

Запоминание нескольких стихов или рифм тренирует эти мышцы мозга. Запоминание также может быть утешением во время стресса. Когда маленький ребенок нервничает или напуган, он может вспомнить что-нибудь знакомое, чтобы утешить его. К тому же, просто впечатляет повторение того, что вы выучили наизусть.

Совместное чтение

Поскольку многие стихотворения очень короткие, они могут стать отличным опытом совместного чтения. . Скопируйте стихотворение или несколько строк стихотворения на большой лист диаграммной бумаги и используйте для совместного чтения.Есть много навыков, которые можно развить через совместное чтение.

Развитие навыков

Возможности практически безграничны, когда дело доходит до развития навыков, которые вы можете делать, используя стихотворение в качестве текста.

Фонологическая осведомленность

Рифма здесь очевидна, но со звуками букв, подсчетом слогов и аллитерацией можно работать, используя поэзию.

Попробуй: Создайте вместе с детьми список рифмующихся слов.

Визуализация

Прекрасный язык поэзии практически рисует картину в вашей голове, если вы открыты ей.Предложите детям закрыть глаза, пока вы читаете, и тренируйтесь визуализировать то, что они видят.

Попробовать: После кружка позвольте детям раскрасить картинки на основе изображений, вдохновленных стихотворением.

Словарь

Авторы очень тщательно подбирают слова при написании своих стихов, поэтому они обычно очень богаты словарным запасом.

Попробовать: Выберите несколько слов, чтобы узнать больше с детьми. Эти слова должны быть словами, с которыми дети снова будут сталкиваться в различных текстах.Допустим, одно из ваших слов — «взволнован». Попросите детей вспомнить моменты, когда они были взволнованы. Затем попросите их провести мозговой штурм, когда они не были взволнованы. Произнесите слово «радостный» в понятной для детей терминологии. Вы можете сказать: «Когда кто-то взволнован, он чем-то очень взволнован». Дети могут даже нарисовать кого-нибудь, кто взволнован.

Так что не избегайте поэзии во время кружка. Возьмите сборник стихов и приступайте к работе.

Для еще большего количества занятий по кругу возьмите наши широко популярные 35 песен и песнопений, посвященных круговому времени, для развития навыков грамотности.

Веселые физминутки в стихах и картинках

Как часто вы с ребенком или сами занимаетесь физкультурой? Я думаю, нечасто, если быть честными прежде всего перед самим собой. Физкультурная минутка помогает ребенку отдохнуть от статического напряжения, умственной деятельности, переключится с учебной задачи на движение. Физминутки – это весело, полезно и интересно! Выполнять движения совсем просто, а веселые картинки, сопровождающие наш материал помогут выучить слова с ребенком и он будет проговаривать текст вместе с вами.

***
Киска

То прогнет,

То выгнет спинку,

Ножку вытянет вперед —

Это делает зарядку

Наш Маркиз —

Пушистый кот.

Чешет он себя за ушком,

Жмурит глазки и урчит.

У Маркиза все в порядке:

Когти, шерсть и аппетит.

***
Котята

Пушистые комочки

Умыли лапкой щечки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки –

Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки –

Правое ушко, левое ушко.

А ушки у котят, как домики стоят.

***
Мишки

Мишки по лесу гуляли,

(идем вперевалочку)

Мишки ягоды искали.

Вот так, вот так

(ставим одну руку на бочок – это «корзинка»)

Мишки ягодки искали.

Сладку ягодку малинку

Положили всю в корзинку

Вот так, вот так.

(собираем ягоды и складываем в «корзинку»)

Положили всю в корзинку.

Как малинкой угостились,

Все на травке развалились.

Вот так, вот так

(гладим себя по животику)

Все на травке развалились.

А потом Мишки плясали

Лапки кверху поднимали

Вот так, вот так

(выставляем ножки на пятку, поднимаем руки вверх)

***
Звериная зарядка.

Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть

(движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало – начинает все сначала.

***
Дикие животные

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень меда

А где достать – не знал.

***
Пингвины

Идут себе вразвалочку,

Ступают вперевалочку

Пингвин-папа,

Пингвин-мама

И сынишка пингвинишка

В черном фраке и манишке.

(имитировать движения пингвинов, шагать по кругу)

***
Птички и ветер

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают, (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)

Там не тронет их никто.

***
Попугай

Жил на свете попугай.

Крылья шире расправляй.

(руки в стороны, влево, вправо)

Он любил летать всех выше,

Выше пальм, жирафов выше.

(потянуться на носках, руки вверх)

В гости к деткам прилетал,

Вместе с ними отдыхал,

(делать приседания)

Прыгал, кланялся, шалил,

(наклоны головы или туловища вперед)

С малышами говорил.

***

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали.

Сейчас сядем, отдохнем,

А потом гулять пойдем.

***
1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину положим.

Голову подымем выше

И легко-легко подышим…

Раз, два! – выше голова,

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за стол тихонько сядь.

***
Разминка

Все движения разминки

повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе – хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!

****

Раз – руки вверх махнули

И при том вздохнули

Два – три нагнулись. пол достали

А четыре – прямо встали и сначала повторяем.

Воздух сильно мы вдыхаем

При наклонах выдох дружный

Но колени гнуть не нужно.

Чтобы руки не устали,

Мы на пояс их поставим.

Прыгаем как мячики

Девочки и мальчики

****

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И – направо! И еще

Через левое плечо!

Хватит.

Выдохнуть, вдохнуть,

Потянуться, отдохнуть.

***
Руки к солнцу поднимаю

И вдыхаю, и вдыхаю.

Ну, а руки опускаю,

Воздух тихо выдыхаю.

Это очень хорошо.

Что сегодня дождик шел!

(поднимаем ручки через стороны вверх,

делая вдох через нос.

Через стороны опускают руки и тихо

произносят на выдохе: «Ф – Ф – Ф»)

***

Индюк

Ходит по двору индюк (шаги на месте)

Среди уток и подруг.

Вдруг увидел он грача (остановиться, удивленно посмотреть вниз)

Рассердился сгоряча.

Сгоряча затопал (потопать ногами)

Крыльями захлопал (руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам)

Весь раздулся, словно шар (руки на поясе)

Или медный самовар (сцепить округленные руки перед грудью)

Затряс бородою (помотать головой, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк)

Понесся стрелою. Бег на месте

***
Кто за кем идет

Цыпленок на цыпочках

(дети крадучись идут на носках)

Крался за кошкой.

А кошка на цыпочках

Шла за Антошкой.

Антошка на цыпочках

Двигался к дому.

Теперь повернемся,

Пойдем по-другому.

(развернуться в другую сторону)

На пятках за кошкой

Плетется Антошка.

(идти на пятках)

За бедным цыпленком —

Усатая кошка.

Цыпленок от страха

Забрался в корзину.

(присесть, руки — к полу)

Сердитая кошка

Выгнула спину.

(не отрывая рук от пола, выпрямить ноги, выгнуть спину)

***
Котята

Все котятки мыли лапки:

Вот так, вот так!

Мыли ушки, мыли брюшки:

Вот так, вот так!

А потом они устали,

Сладко, сладко засыпали:

Вот так, вот так!

***
Гусак-физкультурник

Наш гусак встает на зорьке,

(дети потягиваются, руки за голову)

Он к реке сбегает с горки.

Он гусиную зарядку (маршируют)

Любит делать по порядку.

Для начала – бег на месте, (бегут на месте)

Крылья врозь, а лапки вместе.

(разводят руки в стороны)

Упражнения для шеи,

(движения головой вниз, вперед, назад)

Чтоб росла еще длиннее,

Тренировка для хвоста, (приседают)

А потом – бултых с моста. (прыгают вперед)

Он плывет на середину,

(плавно раздвигает руки)

Чистит лапки, моет спину.

(отводят руки за спину)

Крикнул селезень: кряк – кряк!

Физкультурник наш гусак!

***
С добрым утром!

– С добрым утром, глазки! (поглаживают веки глаз)

– Вы проснулись? (смотрим в бинокль)

– С добрым утром, ручки! (поглаживаем)

– Вы проснулись? (хлопаем)

– С добрым утром, ножки!

– Вы проснулись? (топают)

– С добрым утром, солнце! (раскрывают руки навстречу солнцу)

***
Доброе утро

— Доброе утро! – птицы запели.

(дети машут руками)

Добрые люди встают с постели;

(показывают, как просыпаются, потягиваются)

Прячется все темнота по углам,

(разбегаются, прячутся за мебелью)

Солнце вошло и идет по делам!

(возвращаются на прежнюю позицию, разводят в стороны руки, маршируют на месте)

***
Робот

Стоит робот на дороге,

У него не гнутся ноги,

Может он махать руками,

Может он моргать глазами,

Может головой кивать,

Раз, два, три, четыре, пять.

****
Пошли детки гулять

Стали листья собирать:

Красный листик, желтый листик…

А потом давай считать:

Один, два, три, четыре, пять!

Сколько листиков собрали?

Пять!

С листьями осенними будем мы играть

С листьями осенними будем танцевать!

***
Листочки

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели

****
Руки подняли и покачали.

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули.

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем.

Крылья сложили назад.

В последние годы увеличилось, к сожалению, количество детей, страдающих нарушениями опорно-двигательного аппарата, речевыми патологиями. Дети, имеющие речевые нарушения, имеют проблемы с моторикой, координацией движений, плохо ориентируются в пространстве. Все это сказывается на общем физическом развитии и состоянии здоровья и может привести к гиподинамии. Устранению двигательных расстройств помогают различные игры, а также пальчиковая гимнастика и физминутки в сочетании с речевым материалом.

Проговаривание стихов одновременно с движениями делает речь детей более ритмичной, громкой, четкой, эмоциональной, а также хорошо развивает слуховое восприятие.

Физкультминутки – прекрасное средство переключить детей на другой вид деятельности, повысить их работоспособность не только на логопедических занятиях, но и на занятиях с психологом, дефектологом или другими специалистами.

Веселые физминутки в стихах и картинках

12 пронзительных стихов (и один причудливый лимерик), написанных физиками о физике

Можно сказать, что наука и поэзия разделяют общую цель — раскрыть глубокие истины о Вселенной и нашем месте в ней.

Физик Поль Дирак, известный скряга, отверг бы эту идею как чушь.

«Цель науки — сделать сложные вещи более понятными; цель поэзии — излагать простые вещи непонятным образом, — ворчал Дирак своему коллеге.«Эти двое несовместимы».

Коллега, на которого ворчал Дирак, Дж. Роберт Оппенгеймер, был любителем поэзии, который сам баловался ею — как, как оказалось, немало великих физиков прошлого и настоящего. Физики часто обращаются к поэзии, чтобы выразить идеи, для которых нет уравнений.

Вот некоторые из самых прекрасных строф физиков прошлого и настоящего, а также несколько подборок рифмующихся глупостей, получивших пятерку за усилия.

Учитывая его отвращение к поэзии, кажется, что Дирак написал несколько строк стихами.Стихотворение из четырех строк, приписываемое Дираку, оплакивает веру в то, что физики, достигнув 30-летнего возраста, уже прошли свой пик интеллектуального развития.

Возможно, самым плодовитым из всех поэтических физиков был шотландский гений, чьи уравнения для электромагнетизма были названы «вторым великим объединением физики» (второе после брака физики и астрономии Исаака Ньютона).

Самая известная поэтическая композиция Максвелла — «Rigid Body Sings», частушку, которую он пел, играя на гитаре, основанную на классической поэме Робби Бернса «Comin’ Through the Rye »(вдохновившей на название Дж.Д. Сэлинджера « Над пропастью во ржи» (). Однако с точки зрения смешения поэзии и физики самой увлекательной композицией Максвелла может быть «Проблема динамики», которая демонстрирует его талант и чувство юмора.

— Прочитать стихотворение полностью

Если «Проблема динамики» Максвелла слишком сложна для вашего математического уровня комфорта, его коллега-шотландский физик Уильям Дж.М.Рэнкин писал стихи, требующие лишь элементарного понимания алгебры (и особого понимания любви).

Ричард Фейнман был известен как своим талантом, так и своим эклектичным образом жизни, который включал в себя игру на бонго, взламывание сейфов и, иногда, сочинение стихов.

— Прочитать стихотворение полностью

Хотя теоретическая физика — ее специальность, Шохини Гхош — настоящий эрудит. Гхош родился в Индии, получил образование в США, а теперь является лауреатом множества наград профессором Университета Уилфрида Лорье.Недавно она присоединилась к Perimeter Institute в качестве аффилированного исследователя и специалиста по вопросам справедливости, интеграции и разнообразия. Кроме того, она еще и поэт.

Английский математик Джеймс Джозеф Сильвестр был плодовитым ученым, собрание работ которого по теории матриц, теории чисел и комбинаторике занимает четыре (больших) тома. В его честь Лондонское королевское общество каждые два года награждает медалью Сильвестра математику, начинающему карьеру, который демонстрирует потенциал для крупных прорывов, как и тезка медали.Вполне уместно, что самое известное поэтическое произведение Сильвестра — ода недостающей части алгебраической формулы.

— Прочитать стихотворение полностью

Сонали Мохапатра — аспирант канцлерского университета Сассекса и выпускница магистерской программы Perimeter Scholars International (во время которой она пела в национальной радиопрограмме CBC Radio Ideas ). Она также является автором сборника стихов « Leaking Ink » и ведет международный журнал о творческом сопротивлении « Carved Voices ».В свободное время — которое, что примечательно, у нее иногда бывает — она ​​проводит мотивационные беседы о физике, феминизме и о противопоставлении личного и профессионального.

— Прочитать стихотворение полностью

Уильям Роуэн Гамильтон был выдающимся математиком, исследования которого имели долгосрочные последствия для современной физики. Как поэт, он был чем-то вроде хакера, по крайней мере, в глазах своего друга и известного поэта Уильяма Вордсворта. Гамильтон часто отправлял свои стихи Вордсворту для обратной связи, и Вордсворт прилагал большие усилия, чтобы дать конструктивную критику, не задев чувства своего друга.Прочитав одно из стихотворений Гамильтона, Вордсворт ответил: «Я осмеливаюсь представить на ваше рассмотрение, не найдут ли поэтические части вашей натуры области, более благоприятной для их воплощения в областях прозы». Перевод: не бросай свою обычную работу, Билл. Вот одна из лучших работ Гамильтона — дань уважения другому гиганту математики и физики, Жозефу Фурье.

— Прочитать стихотворение полностью

Для некоторых физиков-лириков поэзия не всегда является хобби, отдельным от научных исследований.Для некоторых (по крайней мере, для одного) поэзия — это способ представить научные открытия. В 1984 году австралийский физик Дж.В.В. Стори опубликовал исследовательскую работу «Обнаружение шоковой эмиссии Co / Emission от G333.6-0.2» в виде стихотворения из 38 строф. Всем современным исследователям, читающим это: смеем вас попробовать.

Физик Калифорнийского технологического института Джон Прескилл — один из ведущих мировых исследователей, изучающих квантовую информацию и применение квантовых вычислений для решения серьезных вопросов о пространстве-времени. Это чрезвычайно сложные темы, но Прескилл также умеет объяснять сложные темы доступными (а иногда и рифмованными) терминами.Вот отрывок из написанного им стихотворения под названием «Квантовая криптография».

— Прочитать стихотворение полностью

Нитика Сахарваде — аспирант, которая, когда не решает фундаментальные головоломки квантовой механики и квантовой информации, пишет стихи и произносит устные слова. Фактически, она выступает на Канадском фестивале разговорного слова в октябре 2018 года. В ее стихах используются физические образы и метафоры, чтобы исследовать ее личность и исследовать глубокие темы, такие как детерминизм через предел Чандрасекара (массовый порог, определяющий, будет ли звезда белого карлика взорвется катастрофической сверхновой).

— Прочитать стихотворение полностью

Дэвид Морин — профессор физики в Гарварде, прославившийся тем, что украсил свои уроки лимериками, основанными на физике. Некоторые из них довольно броские и впечатляюще сокращают сложную тему до набора простых рифмующихся стихов, как, например, приведенный ниже о знаменательной теореме Эмми Нётер.

Другие стихи Морена — например, это, объясняющее, как среда, отличная от вакуума, повлияет на классический эксперимент, — граничат с абсурдом.

Наконец, мы не можем не поделиться стихотворением блестящей Кэтрин Берр Блоджетт, физика и химика, которая, среди прочего, изобрела неотражающее «невидимое» стекло. Это стекло стало очень полезным в кинопроизводстве и впервые было использовано Голливудом в небольшом фильме под названием Gone With the Wind . После того, как она завершила долгую и успешную карьеру в General Electric (где она также стала пионером в разработке материалов для удаления льда с крыльев самолетов, среди многих других инноваций), она развлекалась написанием причудливых стихов.

НОВАЯ БОНУСНАЯ ПОЭМА!

Кэти Мак, более известная как @AstroKatie своим 280 000 подписчикам в Твиттере, недавно посетила Институт Периметра и сообщила нам, что она только что написала стихотворение, опубликовав стих за строфой в социальных сетях. Это называется дезориентация и выражает то благоговение и трепет перед вселенной, которое заставляет ее взор устремляться к небу и вдохновляет ее потрясающую работу в области научных коммуникаций.

— Прочитать стихотворение полностью

Поэма Джона Апдайка о нейтрино


Поэты, взявшие природу в качестве музы, издавна — от зов моря до притяжения дикой природы.Но стихи о физических явлениях найти сложнее.

Кто-то может возразить, что у физиков и поэтов мало общего: физик элементарных частиц Поль Дирак однажды заметил: «В науке стараются рассказать людям таким образом, чтобы их поняли все, то, чего никто никогда не знал раньше. в случае с поэзией все как раз наоборот! »

Но Дирак также твердо верил в присущую его теориям красоту и, возможно, не возражал бы против пересечения физики и поэзии, прославляющих волшебную и прекрасную работу физического мира.

Немного покопавшись, я обнаружил несколько стихотворений о физике: знаменитое стихотворение Ричарда Фейнмана, которое было показано на Physics Buzz в 2010 году, несколько стихов, которые я надеюсь представить в течение следующих нескольких недель, и это шутливое произведение. один, опубликованный в 1960 году американским поэтом и писателем Джоном Апдайком, в котором отражена неуловимая природа нейтрино. Апдайк не был физиком, но он проделал замечательную работу, описав нынешний взгляд на физическое сообщество, поскольку эта статья из журнала Symmetry сбивает с толку.

Космический Галл
Автор: Джон Апдайк
Нейтрино они очень маленькие.
Они не имеют заряда и массы
И вообще не взаимодействуют.
Земля — ​​просто глупый шар
Для них, через который они просто проходят,
Как мусорщики в сквозняке
Или фотоны сквозь лист стекла.
Они пренебрегают самым изысканным газом,
Не обращают внимания на самую прочную стену,
Холодная сталь и звонкая латунь,
Оскорбляют жеребца в его стойле,
И, презирая барьеры класса,
Проникните в вас и меня! Как высокие
И безболезненные гильотины, они падают
Нам сквозь голову в траву.
Ночью они входят в Непал
И пронзают любовника и его девушку
Из-под кровати — вы называете
Это чудесно; Я называю это глупостью.


Изображение вверху: первое наблюдение нейтринно-индуцированной реакции в водородной пузырьковой камере. Невидимое нейтрино прибывает справа и ударяет по протону в месте соединения трех треков. Затем протон, мюон и пион разлетаются в разные стороны. Кредит: общественное достояние.

Тамела Масиэль, также известная как «маятник»

Как познакомить детей начальной школы с поэзией

Из всех сочинений, которые я написал для учеников начальной школы, преподавание стихов было самым увлекательным и успешным.Детям это нравится; они воодушевлены множеством возможностей и полной свободой письма.

Учителям это тоже нравится; это весело и легко учить, и все дети преуспевают.

Несколько лет назад, когда я начал учить маленьких детей писать стихи на стихи, я был поражен тем, насколько творческими и проницательными стали все дети. Учащиеся, которые боролись с формированием букв и слов и с написанием предложений, и которые считали письмо в школе обременительным, процветали в этом жанре. Свободные от ограничений по содержанию, форме, пространству, длине, условностям и рифмам, они могли позволить своему воображению витать в воздухе.Блистали и опытные писатели.

Для всех детей улучшился выбор слов и появилась их радость от нововведений. Для некоторых учеников, которые чувствовали себя ограниченными требованиями школьного письма (журналы, письма и задания), написание стихов освободило их.

Кеннет, первоклассник, был одним из таких учеников. Акт письма был для него физически трудным, а традиционный процесс был неудачным. Ожидания взрослых от хорошего почерка также способствовали его нелюбви к письму.Его учитель Кевин Хилл так прокомментировал влияние написания стихов: «С поэзией Кеннет получил волю, и его таланты были повсюду».

Очарованный окружающим миром, Кеннет, наконец, смог использовать письмо, чтобы свободно выражать свои мысли. Написание стихов дало ему творческий выход для зрелого понимания природы таким образом, чтобы он чувствовал себя комфортно, уверенно и успешно. (См. «Весна» ниже.)

Другие дети также легко и уверенно писали о спорте, школе, друзьях, домашних животных, природе, симпатиях и антипатиях, своих семьях и о том, что у них на уме.В их стихах проявились энергия, ритм, страсть, форма и острая наблюдательность.

Более того, голоса отдельных учеников были очевидны в их стихах и убедили учителей в том, что молодые ученики действительно могут писать «голосом» — личным и уникальным стилем. Хилл комментирует: «Я действительно мог слышать голоса отдельных учеников. Даже без имени ребенка на бумаге я часто знал, кто написал стихотворение».

Обучение написанию стихов, чтобы все дети добивались успеха, требует углубленного введения, включая знакомство с большим количеством стихов.В то время как начальное занятие продлится около часа, последующие занятия, в том числе студенческое письмо, могут быть короче, поскольку становится необходимым меньше демонстраций.

Как правило, все занятия в классе включают демонстрацию написания стихов с помощью одного или двух из следующих:

  • Обмен и обсуждение детских стихов (10–15 мин.)
  • Совместное написание стихотворения (10 мин.)
  • Учитель пишет стихотворение перед классом (5–7 мин.)
  • Мини-урок по особенностям поэзии (5–10 мин.)
  • Мозговой штурм перед самостоятельным письмом (5 мин.)
  • Самостоятельное написание стихотворения (15–25 мин.)
  • Делимся и празднуем (10 мин.)

Во время нашей вводной сессии я ограничиваю демонстрацию рассказом и обсуждением детских стихов. Именно эти стихи больше всего придадут уверенности и вдохновят начинающих поэтов на уверенные действия.

Обмен стихами, написанными другими детьми, дает четкое послание: «Дети, как и вы, писали эти стихи.Вы тоже можете писать стихи ». Я хочу развеять любые представления о том, что письмо является ограниченным, трудным или требующим строгих соглашений. Я хочу, чтобы ученики писали легко и с удовольствием, а знакомство их с детскими стихами — лучший способ, который я знаю, чтобы достичь или, как выразился один из первоклассников, «они не считают себя поэтами, пока не увидят других детей как поэтов».

Когда студенты слушают и читают стихи, я хочу, чтобы они сразу увидели и услышали, что стихотворение:

  • Может быть о чем угодно
  • Может использовать несколько слов
  • Имеет уникальную форму и форму
  • Может иметь ритм и ритм, а может и не иметь
  • Часто оканчивается дыроколом
  • Имеет заглавие
  • Может использовать придуманное написание
  • Давайте познакомимся с поэтом
  • Легко создать
  • Может быть серьезным или юмористическим
  • Обычно выражает важные личные чувства

Я читаю вслух и показываю по крайней мере пять или шесть детских стихов, таких как приведенные ниже.Эти стихи написаны такими же учениками, как и ваше, — учениками, которые преуспевают в школе, и учениками, которые борются, учениками, которые любят писать, и учениками, которые избегают этого. Это первые черновики стихотворений, продуманные до мелочей, но написанные быстро с минимальными изменениями. Наша цель — помочь учащимся открыть для себя удовольствие и удовольствие от письма.

Прочитав стихотворение, я спрашиваю студентов: «Что вы заметили? Что вам нравится?» Мы часто комментируем то, что сделал писатель, и отмечаем многие из следующего, когда обсуждаем стихотворение в целом:

  • Тема
  • Выбор слова
  • Выражение чувств
  • Ритм
  • Форма
  • Обрыв строки
  • Название
  • Конечная строка
  • Особая или отсутствующая пунктуация

В начале сеанса написания стихов я обычно провожу устный мозговой штурм.Вместо того, чтобы спрашивать каждого ученика, о чем он или она собирается написать (что отнимает много времени и дает только краткий ответ), я попрошу нескольких подробно рассказать о том, о чем, по их мнению, они хотели бы написать стихотворение. Я разговариваю с каждым поэтом, когда весь класс «слушает». Эти беседы один на один побуждают каждого студента продолжить тему, которая его интересует, и подумать о выборе слов, начале, окончании и так далее.

Я сообщаю им, что у нас будет около 15 минут «тихого» письма с добровольным обменом после.Я также говорю им, чтобы они указывали свое имя и дату на каждом стихотворении, чтобы у нас был постоянный отчет об их работе.

Студенты возвращаются на свои места (или пишут места), чтобы начать свои стихи. Почти все успокаиваются и сразу же приступают к работе. Как и когда они пишут в других жанрах, дети спокойно делятся идеями и помогают друг другу с орфографией.

Когда дети начинают писать, я хожу по комнате и кратко разговариваю с каждым учеником, вставая на колени, так что я нахожусь на уровне глаз. Моя главная цель здесь — поощрять, поддерживать и подтверждать усилия каждого писателя.Иногда, если студент испытывает трудности с выбором темы для написания, мне может потребоваться краткая конференция один на один.

По прошествии определенного времени студентам предлагается поделиться своими стихами. Поскольку стихи обычно довольно короткие, время обмена проходит быстро. Все дети могут читать вслух, если захотят.

Иногда студенты стоят за партами и читают свои стихи. В других случаях мы собираемся всем классом в зоне чтения-письма-обмена, и каждый ребенок читает свое стихотворение на «авторском стуле».«Иногда мы собираемся по парам или читаем в небольших группах, выбранных самими собой.

Цель обмена — отметить усилия студентов. Я указываю только на то, что писатель сделал хорошо. Обмен стихотворением поздравляет писателя, подтверждает усилия, служит возможным примером для других студентов и побуждает писателя продолжать писать. Когда писатель читает, мы также отчетливо слышим голос поэта. Иногда студенты сразу же оценивают качество стихотворения и спонтанно аплодируют.

Иногда, чтобы завязать разговор, я спрашиваю: «Что мы узнали о поэте, чего не знали раньше?»

Во время совместного использования критики мало.И снова наша цель в написании стихов — дать детям возможность научиться писать, сделать написание стихов веселым и легким, поиграть с языком, написать, не заботясь о «правильности», и вселить в каждого уверенность в своих писательских способностях. Чтобы все это произошло, мы должны по-прежнему уделять внимание писательским усилиям детей. Наша первая сессия сочинения стихов (и все сессии) заканчивается этим праздничным обменом мнениями.

Для других учителей и для меня написание стихов оказалось самым легким, самым радостным и самым успешным сочинением, которое когда-либо делали многие ученики.Желаю вам такой же легкости, радости и успехов.

«Весна»
Чириканье
Треск
Ароматы
Что-то подсказывает
Что-то петь

«My Cats »
Две кошки
Один висит
Один бежит
Один умирает
Один слева
Я скучаю по тому худому парню.

«Животные »
Лев
Змея
Леопарды
О нет
Ящерицы
морская черепаха
лось
О нет
все страшно, знаете ли

— Бриджит Франц, первый класс

Магазин книг стихов, песен и стихов ниже! Как преподаватель, вы получаете как минимум 25% от прейскурантной цены при покупке книг и мероприятий в The Teacher Store.

Хотите больше отличного контента? Подпишитесь на нашу рассылку для учителей ниже и получайте идеи обучения прямо на ваш почтовый ящик.

Физика — Ученые принимают поэзию

& bullet; Физика 13, 150

Не знаете, как представить свой последний научный проект? Попробуйте стихотворение.

Ученые пробуют свои силы в поэзии на разных площадках, например, на недавней конференции и во вновь созданном журнале. Ученые пробуют свои силы в поэзии на разных площадках, например, на недавней конференции и во вновь созданном журнале. ×

Сегодня поэзия и наука часто считаются взаимоисключающими карьерными путями. Но так было не всегда. Математик Ада Лавлейс и физик Джеймс Клерк Максвелл были опытными поэтами, писавшими стихи о радуге и стихи о научных обществах. И наоборот, поэт Джон Китс был лицензированным хирургом. Объединение этих двух практик вышло из моды в 1800-х годах, когда наука превратилась из хобби элиты в законную профессию.Но перевод исследований в тексты песен, хайку и другие поэтические формы возрождается среди ученых, поскольку они ищут альтернативные способы вдохновить других своими открытиями.

«Поэзия — отличный инструмент для допроса и вопрошания мира», — говорит Сэм Иллингворт, поэт и геофизик, который в настоящее время работает лектором по научной коммуникации в Университете Западной Австралии. Посредством семинаров и нового научно-поэтического журнала под названием Consilience Иллингворт помогает ученым воплотить их последние результаты в стихи, которые могут привлечь внимание тех, кто не входит в их непосредственную научную сферу.«Существует так много удивительных научных историй, о которых люди не знают, потому что они скрыты в жаргоне научных статей», — говорит он. «Поэзия — действительно мощный способ изменить это и сделать возможным общение».

Одним из ученых, который начал использовать поэзию в качестве средства коммуникации, является Стефани Мазон, которая изучает проблемы, связанные с конденсацией газа в атмосфере, в Хельсинкском университете в Финляндии. В мае Мазон присоединился к одному из семинаров Иллингворта, который проходил через Zoom в рамках ежегодного собрания Европейского геофизического союза.На семинаре она вместе с 300 другими учеными была разделена на группы по три человека. Затем каждой группе было поручено написать хайку, стихотворение из 17 слогов, которое традиционно посвящено природе.

Мазон была вдохновлена ​​присоединиться к семинару, так как она хотела попробовать свои силы в этом нетрадиционном методе научного общения. «Не все мы можем быть звездами Твиттера», — шутит она. У ее группы было всего несколько минут, чтобы придумать свое хайку, в котором освещалась вода, жидкость, которая по счастливой случайности фигурировала во всех исследовательских проектах членов группы.«Было очень весело и на удивление легко написать стихотворение», — говорит Мазон.

Фоновое изображение: wilpunt \ iStock \ Getty images

Хайку, составленное Стефани Мазон и ее коллегами во время семинара на ежегодном собрании Европейского геофизического союза.

Фоновое изображение: wilpunt \ iStock \ Getty images

Хайку, составленное Стефани Мазон и ее коллегами во время семинара на ежегодном собрании Европейского геофизического союза. ×

Мазон планирует продолжить писать, надеясь как включить стихи в детскую книгу об изменении климата, так и использовать ее, чтобы поделиться своими исследованиями с коллегами.О ее преданности свидетельствует татуировка на правом запястье со словами «поэтическая наука» — фраза, придуманная Лавлейс для описания ее смеси науки, воображения и поэзии. «Мы оказываем себе медвежью услугу, полагая, что ученые не могут быть артистами и что искусство нельзя использовать для передачи научных идей», — говорит Мазон. «Это разделение полей, на мой взгляд, ограничивает».

Эту точку зрения разделяет Иллингворт, который считает, что в инициативах по научной коммуникации слишком часто доминируют публичные лекции с их скрытыми слайдами PowerPoint.«Они созданы как однонаправленные монологи, в которых мы пытаемся убедить аудиторию, насколько велик наш особый вкус науки», — говорит он. Напротив, стихотворение основывается на более обычном опыте. «Поэзия выстраивает иерархию интеллекта», — говорит Иллингворт. А когда научное общение включает в себя написание стихов и обмен ими, это предполагает двусторонний диалог между экспертами и неспециалистами.

Ученый-поэт Манджула Силва соглашается. Педагог Имперского колледжа Лондона, имеющий опыт работы в области экологически чистых полимеров и вторичной переработки, она участвует в постоянном диалоге с Дэном Симпсоном, постоянным поэтом в Imperial.Дуэт регулярно встречается (виртуально), чтобы обсудить новые открытия о поведении полимеров и поделиться стихами об этом материале, над которым они оба работают. Поэзия дает возможность переводить сложные научные концепции на язык, понятный каждому, говорит Сильва.

Фоновое изображение: ieang / iStock / Getty images

Отрывок из стихотворения Манджулы Сильвы.

Фоновое изображение: ieang / iStock / Getty images

Отрывок из стихотворения Манджулы Сильвы.×

Эта возможность также вдохновляет астрофизика и поэта Сунаяна Бхаргава, который работает с Иллингвортом в редакционной группе Consilience и является исследователем в Университете Сассекса, Великобритания. «Хорошее стихотворение о науке — это стихотворение, в котором содержится научная идея, но затем ее корректируют и возвышают так, как невозможно при простом описании», — говорит она. По этой причине Бхаргава предпочитает не использовать жаргон в своих стихах, отмечая, что, если сделать это плохо, включение в стихотворение технического языка может немедленно поставить барьер между поэтом и человеком, с которым он общается.«Жаргон может оттолкнуть людей». она сказала. Но она добавляет: «Есть способы включить его, чтобы опровергнуть ожидания того, что жаргон может сделать в стихотворении».

Симпсон — один из поэтов, у которого это хорошо получается. В своем показательном стихотворении «Прикладная математика», которое полностью состоит из научных фраз, Симпсон использует технические термины для описания любви одного человека к другому, всегда намекая на первоначальное значение слов. Например, стихотворение открывается строкой «Мне нравится кривизна вашей формы волны, то, как вы отклоняетесь от нормы.”

Ученые и поэты пытаются понять мир и передать это понимание другим, — говорит Симпсон. «Разница между учеными и поэтами меньше, чем люди думают. Мы все просто люди, которым, надеюсь, действительно интересно сказать и чем поделиться «.

–Кэтрин Райт

Кэтрин Райт — заместитель редактора журнала Physics .


Последние статьи

Еще статьи

Семь кратких уроков по физике (в твердом переплете)

Март 2016 Инди Следующий список


«Семь кратких уроков физики, чья проницательность чаще ассоциируется с поэзией, чем с теоретической физикой, не только делает понятными трансцендентные физические открытия прошлого века, но и раскрывает их значительную значимость для человеческого духа.Разоблачающий и краткий отчет о квантовой механике, теории относительности и восхищении как поиском ответов, так и поиском новых вопросов, эта жемчужина книги лирически демистифицирует экстраординарные реальности космоса ».
— Робин Дж. Данн (W), книжный магазин колледжа Св. Иоанна, Аннаполис, Мэриленд

Описание


Бестселлер New York Times от автора Порядок времени и Реальность не то, чем кажется и Гельголанд

«Одна из самых увлекательных книг года о науке. — The Wall Street Journal

«Ясный, элегантный … вихревой тур по некоторым из величайших идей в физике». The New York Times Book Review

Это игривое, занимательное и умопомрачительное введение в современную физику живо объясняет общую теорию относительности Эйнштейна, квантовую механику, элементарные частицы, гравитацию, черные дыры, сложную архитектуру Вселенной. и роль людей в этом странном и чудесном мире. Карло Ровелли, известный физик-теоретик, является восхитительно поэтическим и философским научным руководителем.Он ведет нас к границам наших знаний: к мельчайшим уголкам ткани космоса, назад к истокам космоса и к работе нашего разума. Книга воспевает радость открытия. «Здесь, на грани того, что мы знаем, в контакте с океаном неизведанного сияет тайна и красота мира», — пишет Ровелли. «И это захватывает дух».

Об авторе


Карло Ровелли , итальянский физик-теоретик, руководитель группы квантовой гравитации в Центре теоретической физики Университета Экс-Марсель.Он является одним из основоположников теории петлевой квантовой гравитации. Ровелли живет в Марселе, Франция.

Похвала за…


«В ясной, элегантной прозе Ровелли проводит читателя через ураганный тур по некоторым из величайших идей физики. Его страсть к выбранной области видна на каждой странице … Легко представить, что вы просматриваете эти очерки, удобно устроившись в мягком кресле у камина с бокалом коньяка в руке … Читатель уйдет … с более глубоким пониманием того, насколько современно физика приблизила нас к окончательному пониманию реальности. —Книжное обозрение «Нью-Йорк Таймс»

«Поразительный и наглядный образец многовековой науки» — The Economist

«Человек, который делает физику сексуальной. . . ученый, которого называют следующим Стивеном Хокингом «. — The Times Magazine

«Стройный, ясный и очаровательный». — New Scientist

«Очерки в « Семь кратких уроков по физике »приходят, как порции эспрессо, которые можно быстро выпить, как итальянцы. и стоя.Небольшая, как сборник стихов, книга г-на Ровелли обладает тем дразнящим качеством, которым обладают хорошие сборники стихов; он искусно намекает на значения, выходящие за пределы его непосредственного охвата … [H] эта книга — перекличка ученых, которые увели нас так далеко, от Эйнштейна и Нильса Бора до Вернера Гейзенберга и Стивена Хокинга … Уроки мистера Хокинга. Книга Ровелли, столь же элегическая, сколь и острая, воздает им должное »- The New York Times

« Восхитительно. . . . Метафоры яркие, видения драматичны.»- Nature

« Очень тонкий том, содержащий множество … Итальянский физик-теоретик и писатель Карло Ровелли использует разговорный тон, чтобы распутать самые сложные, но самые прекрасные достижения науки в современной истории … Вы почувствуете намного умнее, прочитав эту элегантную, прямолинейную книжку »- Esquire , Лучшие книги 2016 года (пока что)

« Написано элегантно и поэтично, а пояснительная ясность Карло убедительна.Он разделил эту короткую книгу на семь уроков, которые знакомят неспециализированного читателя с самыми увлекательными вопросами о Вселенной, в том числе о том, как мы узнаем о ней ». — NPR

« Ровелли обладает редкой способностью передавать верхнюю строку научные теории в ясных и убедительных выражениях, не поддаваясь соблазну сложных сносок … глоток свежего воздуха ». — Хранитель

«Кратко, но красноречиво … Тонкий том стереотипно является прерогативой поэзии, но эта красиво оформленная маленькая книжка показывает, что наука с ее любопытством, ее интенсивным взаимодействием с тем, что есть на самом деле, ее готовностью к Отбрасывание, полученное путем видения, тоже является своего рода поэзией » —Financial Times

« Краткое и понятное письмо [Карло Ровелли] дает смысл таким замысловатым понятиям, как общая теория относительности, квантовая механика, космология и термодинамика.Восторженные и поэтические описания Ровелли передают суть этих тем, не увязая в деталях ». Scientific American

«[A] быстрое, увлекательное прочтение… весело и познавательно… вы не ошибетесь, если возьмете [его] на пляж этим летом». — Forbes

«Очаровательно! на каждом уровне ». Daily Herald

«Этот красивый небольшой том в игровой форме знакомит читателей с несколькими основными принципами физики в легком для понимания стиле, который удивит и порадует вас .»- San Francisco Chronicle

« Немногие писатели осмелились сжать вековые знания физики менее чем на 80 страницах. Еще меньше преуспели с оттенком ясности и воодушевления Карло Ровелли … Широкое изложение великих идей и открытий физики 20-го века, предназначенное для читателей, не имеющих никакого научного образования. Приятно читать «. Gizmodo

«Тонкая поэтическая медитация… Ровелли принадлежит к великой итальянской традиции научного письма одной культуры, которая включает в себя римских поэтов Лукреция, Галилея, Примо Леви и Итало Кальвино. Физика здесь понятна и прозрачна, и Ровелли дает ей преимущество благодаря своим ясным гуманистическим интерпретациям ». —The Independent

«Стройный и возбуждающий… Прекрасно поэтичный». —Разбор мозга

«Написано, чтобы быть доступным и апеллировать к воображению студентов гуманитарных специальностей… Ровелли подчеркивает красоту теорий гравитации, времени и сознания. — Любопытная волновая функция

«Предложение Ровелли — чудесный праздник, который должен пробудить новое чувство вдохновения в отношении масштабов и красоты науки даже у закаленных ветеранов». —Миллионы

«В мире, где общественность интересуется наукой, Ровелли — великий посланник, страсть которого можно найти в Семь кратких уроков по физике ». —International Business Times

«Это открыло мне глаза и действительно изменило то, как я буду двигаться дальше в чтении и изучении науки.« — Умные девушки Эми Полер

« Для любознательного читателя, готового окунуться в теоретическую физику, «Семь кратких уроков физики » Карло Ровелли представляет собой краткое доступное введение. знаменитые теории, наиболее узнаваемые даже для тех из нас, у кого нет докторской степени … Мистер Ровелли показывает, как ученые могут не только принимать [противоречия между теориями], но и упиваться их бесчинствующими слоями. —Pittsburgh Post-Gazette

«В конечном счете, Ровелли изображает вселенную как странное место, где пространство-время, настоящее, прошлое и будущее являются иллюзиями, а его раскрытие тайн и красота Вселенной захватывает дух ». —Raleigh News & Observer

«Интригующая медитация о природе Вселенной и наших попытках понять ее, которая должна понравиться как ученым, так и обычным читателям. — Обзоры Киркуса , Помеченные обзоры

«Эта очаровательная книга … рассматривает физику как постоянно меняющийся поиск понимания нашей Вселенной, а не как непреложные законы природы … радостное празднование научного чуда ». —Publishers Weekly

«Энтузиазм Ровелли по поводу его предмета очевиден во всем, а его разговорный тон привносит часто сухой предмет в яркую жизнь.Для тех, кто интересуется миром природы и кто задается вопросом, что на самом деле существует за пределами атмосферы Земли, объяснения Ровелли заинтригуют и порадуют ». —Полная осведомленность

«Семь кратких уроков по физике» — это научная книга, которая читается как стихотворение и находит отклик в ней тоже. Книжная страница

«Ровелли мастерски разбирает сложные предметы, такие как теория относительности Эйнштейна и гравитационные волны, на простые и легкие для понимания концепции.« Закон 360

« В Семь кратких уроков по физике Карло Ровелли преподает уроки физики самым нетрадиционным способом, вдохновляя читателей мыслить иначе, восхищаться открытиями, открывать их умы, чтобы видеть красоту в странном … Изысканном … Если вы любите научную литературу и науку так же сильно, как и литературную, эту книгу необходимо прочитать ». Прекрасная книжная полка

«Если вы хотите понять, что заставляет физиков встать с постели по утрам, нет лучшего проводника, чем Ровелли… Семь кратких уроков физики — увлекательная, прекрасная книга … Это физика как романтическая поэзия, и, ей-богу, она соблазняет » —New Statesman

« Небольшая, но большая идея: «Семь кратких уроков физики» Карло Ровелли… делают тайны Вселенной почти постижимыми. .»- la Repubblica

« Физика всегда была популяризирована, но книга профессора Ровелли — это нечто иное: его проза отличается первозданной и соблазнительной одновременно, со всем содержанием, которое вызывает настоящий интерес у его читателей ». — Corriere della Sera

«Простые слова могут быть очень красивыми, когда рассказывают захватывающую историю. Слова Карло Ровелли отправляют нас в великое приключение, когда человеческий разум пытается понять Вселенную. Книга в радость.»—Алан Алда

« Замечательно четкое и яркое. Карло Ровелли удается передать тайну очень больших и очень маленьких вещей с блестящим эффектом ». Филип Пуллман, автор трилогии His Dark Materials

«Ровелли нашел новый способ говорить о науке, простой и увлекательный. Его семь уроков изящны, лаконичны и мечтательны, какими иногда могут быть только стихи ». Паоло Джордано, автор книги Одиночество простых чисел

«Это краткое и красивое введение в несколько ключевых открытий современной физики напоминает нам, что корни науки лежат в любопытстве и удивлении.- Ли Смолин, физик и автор, Time Reborn и Проблемы с физикой

«Никто не должен занимать должность, если он не прочитал« Семь кратких уроков по физике »Карло Ровелли» — Ник Харкауэй, автор книги Ушедший мир и Angelmaker

«Это красивая и трогательная книга, которая заставит вас увидеть мир другими глазами. Он одухотворенно человечен и в то же время полон чудес естественной вселенной. Ровелли каким-то образом передает масштабы и глубину современной физики повседневным языком, не теряя при этом поэзии математических уравнений. »- Дженан Исмаэль , профессор философии в Университете Аризоны

Лукреций (Стэнфордская энциклопедия философии)

Мы практически ничего не знаем, кроме того немногого, что можно вывести из сама поэма из биографии Лукреция. Есть только один современное упоминание о нем (или близкое к современному, в зависимости от дата его смерти): он встречается в письме Цицерона, написанном в 54 г. До н.э., где он кратко соглашается со своим братом по поводу «вспышек гения »и« мастерства », которые характеризуют Поэзия Лукреция.

Что мы можем сказать наверняка, так это то, что стихотворение посвящено и адресовано римскому аристократу по имени Меммиус, хотя это не совсем точно знать, кто это был из семьи Меммиусов. Лукреций выражает надежду на дружбу Меммиуса, но это не исключает возможность асимметричных отношений клиент-патрон, в отличие от от одного подлинного социального равенства.

Остальные биографические данные запоздалые и недостоверные. Они кладут его рождение в 94 г. до н.э., его смерть в 54 или 51 году.(В случае даже Хатчинсон в 2001 году заставил датировать его смерть позже, чтобы начало 40-х годов до нашей эры). Во всяком случае, мы можем сказать с некоторой уверенностью что Лукреций написал свое стихотворение в середине I века до нашей эры.

Поскольку раннее христианство заклеймило Лукреция врагом религии, его жизнь и смерть должны были быть изображены как должным образом убогие. Таким образом, по словам святого Иеронима, он сошел с ума от любовного зелья, писал поэзии в его ясные промежутки времени и умер от своей руки, оставив свой стихотворение, которое Цицерон посмертно отредактирует.Это — помимо последняя деталь, которую некоторые сочли заслуживающей доверия, — это ощутимая изготовление. Его изображение ужасного безумия неявно противоречит младший современник и поклонник Лукреция Вергилий, который чувствовал себя способным написать о нем в дидактическом стихотворении « Георгия ». в большом долгу у Лукреция, знаменитые строки (2.490–2) «Счастливый тот, кто мог знать причины вещей ( felix qui potuit rerum cognoscere causas ), и который топтал ногами все страхи, неумолимая судьба и рев пожирающего ада ».С В этих восхитительных словах Верджил аккуратно заключает в себе четыре доминирующие темы. стихотворения — универсальное причинное объяснение, ведущее к устранение угроз, которые, кажется, создает мир, оправдание свободная воля и опровержение выживания души после смерти. Но он также, рекламируя философское понимание Лукреция как его завидный источник счастья, делает неправдоподобным, что автор DRN к этому времени приобрел свою более позднюю репутацию суицидный психотик.

Независимо от того, находится ли стихотворение в законченном состоянии, Лукреций хотел бы, его структура из шести книг сама по себе явно тщательно спланированный.Он попадает в три одинаковые пары книг:

  1. Постоянные составляющие Вселенной: атомы и пустота
  2. Как атомы объясняют явления
  3. Природа и смертность души
  4. Явления души
  5. Космос и его смертность
  6. Космические явления

Последовательность по возрастанию: первая пара книг. занимается микроскопическим миром атомов, второй — человеческим существа, третья — с космосом в целом.Внутри каждой пары книги, первая объясняет основную природу сущности или сущностей в вопрос, второй продолжает исследовать ряд отдельных явлений связанные с ними. Еще одна симметрия заключается в теме смертность по нечетным книгам. Книга I подчеркивает отмечают неуязвимость основных элементов, а книги III и V на резком контрасте подчеркивает недолговечность и быстротечность соответственно души и космоса.

В дополнение к этому разделению на три подходящие пары книг, Стихотворение также можно рассматривать как состоящее из двух сбалансированных половин, организованные темами жизни и смерти.Он открывается гимном Венера как сила, вдохновляющая на рождение и жизнь. Первая половина закрывается на конец III, с долгим и красноречивым осуждением Лукрецием страх смерти. И стихотворение в целом возвращается ближе к концу. тема смерти с тревожным отрывком об ужасном афинском чума во время Пелопоннесской войны: так ли это, как у нас он находится в законченном виде, не может быть никаких сомнений в том, что размещение своей темы так или иначе представляет авторский оркестровка.

По поводу этого финала было много споров. Некоторые считают это поэтически эффективное закрытие в его нынешнем виде, другие считают, что Лукреций, будь он жив, по крайней мере, завершил бы его подходящая мораль. Первая партия утверждает, что к этому моменту Лукреций в стихотворении может дать читателям выработать мораль для самих себя. Об этом, однако, см. Далее §5 ниже.

Эпикур основал свою систему в конце 4 -го и начале 3-го -го -го. века до нашей эры, и он стал одним из самых влиятельных Эллинистический век.Лукреций жил в Италии в период, когда Эпикуреизм процветал здесь, особенно в районе залива Неаполь, где вокруг сформировался большой эпикурейский круг. Филодем. Библиотека Филодема была заново открыта во время 18 -е раскопки -го века Геркуланума (недавние претензии на нашли остатки поэмы Лукреция среди ужасных поврежденное содержимое может быть излишне оптимистичным). Кроме того, основные Эпикурейская школа все еще процветала в Афинах, несмотря на отъезд большинства других школ из их столичных штаб-квартир там, и у него были другие региональные отделения, к которым римлянин мог одинаково хорошо пойти на учебу.В любом случае, эпикуреизм к настоящему времени был одним из четыре ведущие философские системы, которые любой стремящийся от студента философии ожидалось овладение. Римляне, которые против этого фон, стали эпикурейцами, включая друга Цицерона Аттикуса и Кассий, позже убийца Цезаря. Поэтому становится легко и привлекательно думать об обращении Лукреция к эпикурейству как о части тенденция среди римской интеллигенции. Любопытно, однако, что его стихотворение не обнаруживает каких-либо признаков современного философского или научного помолвка.Мы хорошо знаем о последних тенденциях в эпикурейской школа — например, ее изощренные дебаты со стоиками по научному методу и математике — но мы находим мало или совсем не находим свидетельство в стихотворении Лукреция, о котором он знает, не говоря уже о том, чтобы эти события. И хотя он включает в себя ряд критических замечаний анонимные противники, ни один из этих противников не может быть правдоподобным отождествлялся с любым, кто жил в течение двух столетий, разделяющих Жизнь Эпикура от Лукреция, включая приверженцев самая престижная школа эпохи, Stoa.Тогда может быть больше правильно думать о Лукреции как о философски изолированном, его вдохновляли драгоценные произведения Эпикура, и для этого Разум принимает полемические цели Эпикура как свои собственные.

Эта альтернатива хорошо согласуется с очевидными фактами о Лукреции. использование источников. Насколько можно судить, материал по физике, который он началось и переработано было взято из первых пятнадцати книг Опус Эпикура из 37 книг, О природе . Благодаря случайное выживание в книге Лукреция 4 из двух альтернатив программные отрывки для книги, мы можем разработать то, что мы называем Первоначально планировалось, что книга 4 появится сразу после книги 2. тем, которые точно воспроизводили бы эпикура в г. природа , и только на более позднем этапе он реорганизовал его материал, так что наша книга 3 вмешалась.Это дает хорошо основание для предположения, что относительно небольшое количество других очевидные отклонения от исходной последовательности Эпикура также представляют собой процесс, посредством которого во время или после завершения В первом черновике Лукреций приступил к преобразованию содержания стихотворения в структура из шести книг, которой мы обладаем сегодня. Насколько можно судить, его книги 1–3 были переписаны, а книги 4–6 все еще на момент его смерти. (Все это подробно обсуждается в Седли 1998.) Среди прочих признаков незавершенности, последние три книги очень длинные, и, вероятно, были бы сокращены до чего-то как длина книг 1–3 в последней редакции.

Из-за того, как он работал, есть основания полагать, что, в общем, центральное философское содержание поэмы Лукреция точно отражает то, что он нашел у Эпикура. Его отъезд из Эпикура больше в вопросе последовательности, чем доктрины или аргументации. Этот приверженность собственному тексту Эпикура подтверждается благоговейным тоном, которым Лукреций говорит о произведениях своего учителя: «Я следуй за тобой, слава греческой расы, как в твои следы я сейчас оставляю моя собственная, не столько из желания соревноваться с тобой, сколько из любви, потому что я хочу подражать тебе … Ты наш отец, первооткрыватель реальности.Вы передаете нам свои отцовские заповеди, и от Свитки твои, славный, как пчелы глотают все, что могут найти в цветущие поляны, мы также питаемся всеми твоими золотыми слова — золотые и всегда заслуживающие вечной жизни »(3.3–13).

1,921–50 (строки, которые позже частично повторяются как стих к книге 4) Лукреций излагает свой поэтический манифест, объявляя революционный новизна его задачи. Под этим он, несомненно, подразумевает, прежде всего, свою задачу как первый поэт эпикурейства. Философская поэзия зародилась ранними греческими писателями Ксенофаном, Парменидом и Эмпедоклом последний из которых Лукреций и почитает, и подражает.Но никто до него писал стихи в защиту эпикурейства или в этом отношении (и Лукреций может иметь в виду и это нововведение) философская поэзия в Латинский.

Было много дискуссий о предполагаемой неортодоксальности эпикурейское написание философских стихов, но это не было установил, что Лукреций нарушал любой школьный указ. Собственный враждебность к поэзии, по-видимому, принадлежала традиции, по крайней мере, к Платону, сосредоточив внимание на морально вредном содержании поэзия Гомера и других, сыгравшая такую ​​большую роль в греческом учебная программа.Это стихосложение как таковое считалось неприемлемое в прежних школьных традициях не было показано. Собственное объяснение Лукрецием своего выбора поэтической среды состоит в том, что философия — это лекарство для души, и что очарование стихов может действуют как мед, которым врачи смазывают ободок чашки с горькое лекарство, чтобы убедить детей пить его для их же блага. Ибо Лукреций любит напоминать нам, когда дело доходит до страха перед неизвестно, мы все просто дети, напуганные темнотой.

Особенность, присущая философской прозе, которую Лукреций сохраняет и в его стихах даже усиливается тщательно подобранный порядок серий аргументов для каждого демонстрационного ранда, даже если дополнительные, более риторические особенности его методов аргументации были справедливо отмечены учеными (например, Asmis 1983, Markovic 2008). Другой — защита гипотезы путем обращения к аналогии с известными эмпирическими данными. Этот Последняя процедура, являющаяся неотъемлемой частью эпикурейской методологии, представляет Лукрецию с частым случаем развивать богатую и сложную поэтическую сравнения — один из самых восхищенных и высоко ценимых аспектов его пишу.

В книге 1 изложены фундаментальные принципы эпикурейского атомизма.

1.149–482 . Сначала идет онтология Лукреция. Ничто не возникает из ничего и ничто не исчезает. В только две сущности как таковые являются телом и недействительны; все остальные существующие вещи являются их неотъемлемыми или случайными свойствами (Лукреций собственные условия, для которых coniuncta и eventa соответственно). Еще два предмета, о существовании которых можно подозревать независимо от какого-либо одновременно существующего органа или недействительности, (1) время и (2) исторические факты, как утверждается, на самом деле экзистенциально паразитические в существующем в настоящее время мире, и, следовательно, не в конце концов как таковой существуют.

1.483–634 . Затем Лукреций обращается к основным истинам физика. Тело бывает мельчайшими и физически неделимыми порциями, атомы — хотя Лукреций не использует это греческое заимствованное слово, и предпочитает серию обличений, таких как «первые начала вещи »( primordia rerum ),« семена »и «Материя» ( materies , производное от mater , «Мать»), которые служат его поэтическим целям, вызывая творческие силы этих первичных частиц.Это их сочетание в сложные структуры, которые порождаются всеми феноменальными существами.

Эпикур придавал огромное значение внутренней структуре атомов, которые, как он считал, состоят из совершенно несущественных величин называется «минимумом». Лукреций сжимает и в значительной степени редактирует это учение. То немногое, что он говорит в поддержку этого, смешано с с его защитой самих атомов (1.599–634), а не выставленным как отдельная часть физической теории. Отражает ли эта политика сложность теории для него самого или его читателей, экономика влечет за собой сохранение общей темы в выбранном структура из шести книг, или теоретическое отличие от раннего Эпикуреизм суждено быть предметом только для размышлений.

1.635–920 . Лукреций переходит в полемику, нападая на последовательность трех досократических философов, представляющих трех соперников физические системы, поскольку они стали классифицироваться в Аристотелевская традиция: монизм, конечный плюрализм и бесконечность плюрализм. Гераклит с его превращением всего в огонь токен-монист; Эмпедокл с его четырьмя стихиями представляет конечный плюрализм; и Анаксагор, прочтите сквозь призму Аристотелевская доксография делает все «гомеомерное» или «как разделенные» заполняет элементы, рассматривается как в основном sui generis .Ни у одного из этих мыслителей не было значительным, если действительно таковое, после дней Лукреция (даже если Гераклиту было отведено почетное место в предыстории Стоицизм). Его выбор их в качестве целей, вероятно, отражает его готовность занять место Эпикура (скорее всего, опираясь на последний О природе книг 14 и 15, но см. Montarese 2012 для другой точки зрения) критика, которую основатель школы счел целесообразным приступить к собственному историческому контекст.

1.951–1117 . Заключительная часть книги 1 — это прыжок с от невидимого малого до невообразимо большого. Вселенная бесконечна, он утверждает, состоящий из бесконечно протяженного пространства и бесконечного количество атомов. Некоторые философы, добавляет он, ошибочно представляют наши мир, сформированный вокруг сферической Земли, расположенной в центр вселенной. Хотя Лукреций этого не говорит, сопоставление этих двух тем было естественным, поскольку последняя тезис — версия платонического тезиса, которая отдавала предпочтение нашему собственному мир как уникальный — был главным соперником бесконечность.Поэтому современные читатели могут посочувствовать мотивация критики его Лукрецием, даже если в то же время сожалея о своем слишком быстром отказе от нелепого образа животных ходьба вверх ногами в антиподах, где день, когда ночь здесь (1.1058–67).

Книга 2 объясняет природу атомных соединений.

2,80–332 . Вступительная экспозиция книги 2 спускается в детали поведения и качества атомов. Они в вечном движение с огромной скоростью, так как в пустоте они не получают сопротивления от среды, и когда они сталкиваются, их можно только отклонить, а не остановился.Их вес дает им врожденную тенденцию двигаться вниз, но столкновения могут отклонить эти движения в других направления. В результате в космическом расположении атомы выстраивают сложные и относительно стабильные модели движения, которые при макроскопический уровень представляется нам состояниями покоя или относительно нежное движение. Лукреций сравнивает стадо овец на далеком склон холма, который выглядит как неподвижное белое пятно, даже если близко составляющие овцы оказываются в движении (2.317–22). Большинство знаменитая часть этого отчета, однако, находится на 2.216–93 (см. расширенное текстовое обсуждение в Fowler 2002), где Лукреций утверждает, что не только для объяснения того, как атомные столкновения могут возникают в первую очередь, но также и для объяснения очевидного факта свободная воля в животном мире, необходимо постулировать минимальная неопределенность в движениях атомов, непредсказуемая «Свернуть» ( клинамен ) «в неустановленном месте или время’. В противном случае мы все были бы автоматами, наши движения определяется бесконечно протяженными и неразрывными причинными цепями.А поразительное сходство с неопределенностью, постулируемой современной квантовой физике, которая также часто вызывалась в дебатах о детерминизм — помог сделать этот отрывок предметом особенно острая дискуссия. Аналогично различным современным философские попытки использовать квантовую неопределенность как основу для психологический индетерминизм, толкователи Лукреция издавна обсуждал, какое отношение он постулирует между отклонением и свободой буду. Некоторые читали его как постулирующего по крайней мере один атомный поворот в душа, чтобы совпадать (и, вероятно, помогать составлять) каждый новый волеизъявление.Другие обратили внимание на его замечание о том, что отклонение необходимо «так, чтобы причина не следовала причине из бесконечности »(2.255) и утверждал, что цель теории убедиться, что наше настоящее «я» не является необходимым продуктом нашего всю прошлую атомную историю. Было предложено множество других вариантов.

2.333–1022 . Изучив движение атомов, Лукреций обращается к их свойствам, объясняя, как огромное, но конечное разнообразие атомные формы лежат в основе и объясняют огромные, но конечные феноменальные разнообразие, которое может предложить мир, без самих атомов обладающие либо чувственными свойствами, такими как цвета, либо умственными полномочия.

2.1023–1174 . Последняя часть книги возвращается, симметрично концу книги 1 природе вселенной за пределами нашего собственного мира. На этот раз тема Лукреция — существование других миров помимо нашего собственного, что немыслимо, он утверждает, что в бесконечной вселенной только здесь должен быть мир сформировался. Более того, добавляет он, миры приходят и уходят, наш собственный включены. Обе темы — бесчисленное множество миров и их быстротечность — Лукреций считает, что религиозный взгляд на наш мир как на продукт божественного творения.

Книга 3 обращается к душе и ее смертности.

3.94–416 . конституция души. Душа состоит из двух части. «Дух» ( анима ) распространяется повсюду тело, в то время как «разум» ( анимус ) — это команда центр, расположенный в груди. Душа в обоих аспектах может быть показана быть телесным, утверждает Лукреций. Его характерная чувствительность и подвижность объясняются особой комбинацией атомов, которые составляют его: это смесь типов атомов, составляющих воздух, ветер и огонь, а также четвертый, ультратонкий тип, уникальный для души.Хотя современные читатели найдут подробности этой физиологии. безнадежно устаревшие, они могут с пользой заменить Лукрецию «Разум» и «дух» соответственно мозг и нервная система, чтобы оценить непреходящую актуальность из того, что следует, аргумент Лукреция о том, что наше сознание не может пережить смерть.

3,417–829 . Учитывая, что он устроен атомарно, душа должна, как и каждое атомное соединение, быть предназначена для возможного растворение. Когда тело умирает, уже не на чем удерживать душу вместе, и его атомы разойдутся — как Лукреций спорит с массивная батарея доказательств (около тридцати, точное количество зависит от об альтернативных способах разделения текста).Например, он утверждает, наше умственное развитие отслеживает развитие тела в младенчестве, зрелости и дряхлости, так что вполне естественно, что окончательный распад тела должен сопровождаться распадом нашего умственного факультеты. Таким образом, в отличие от наиболее распространенных религиозных традиции, без выживания после смерти, без реинкарнации и без наказания в Аиде. Для последующего урока, что смерти не следует бояться, видеть § 5 ниже.

Книга 4 переносит акцент на силы души.

4,26–215 . Лукреций начинает с изложения теории simulacra — тонкий и молниеносный «Изображения», которые текут с поверхностей твердых объектов (или иногда образуются спонтанно в воздухе) и проникают в глаза или разум, чтобы вызывают видение и визуализацию.

4,216–1059 . Затем основная теория применяется к чувственное восприятие, и прежде всего видение и визуализация, в том числе мечты. (Невизуальные чувства также рассматриваются, хотя технически говоря, они полагаются не на simulacra , а либо на прямой контакт со своим объектом, либо на другие виды сточных вод.) Лукреций посвящает значительный раздел описывая оптические иллюзии, которые, как утверждает его атомная теория, способны объяснить, не жертвуя своей фундаментальной позицией, что это никогда не лгут чувства, только наша интерпретация их данных. В самом деле, он защищает этот последний эпикурейский парадокс, используя классический аргумент самоопровержения против скептической альтернативы: отрицают, что у нас есть доступ к знаниям через чувства (это единственное возможный путь входа) — это философская позиция, которая дисквалифицирует его собственных приверженцев, лишив их любых возможных оснований для утверждение (4.469–521).

Хотя когнитивные механизмы обеспечивают основное внимание, множество другие функции животных, включая питание и передвижение, рассматриваются по этой части книги. Среди драгоценных камней есть отступление, нападающее на режим физиологического объяснения телеологов (4.823–57). Объяснить конечности и органы тела по образцу артефактов, созданных Богом ради их использования, это неправильное применение ремесла аналогия. Артефакты были изобретены для лучшего выполнения функций что уже существует в природе — чашки для облегчения питье, кровати для улучшения сна, оружие для более эффективных боев.Ничего подобного нельзя рассказать, например, о том, что глаз создается для видеть, потому что до того, как появились глаза, не было такой функции, как видя.

Книги 5 и 6 посвящены объяснению космоса в целом и его феноменальное содержание.

5.91–415 расширяет предыдущий аргумент о том, что наш мир — это не больше, чем кратковременная смесь атомов. Этот вывод сделан Лукреция осуждает креационизм, ибо доброжелательные творцы несомненно (как утверждал Платон) гарантировали, что их продукт будет вечный.Кроме того, утверждает он, мир — это тоже среда. враждебно настроен по отношению к людям, чтобы поверить в тезис креационистов что это было сделано для них. В то время как другим существам кажется, что это легко, мы всю жизнь боремся, чтобы заработать себе на жизнь. Когда новорожденный человек малышка впервые смотрит на мир и плачет, можно восхищаться его предвидением, учитывая все неприятности, которые ждут впереди Это.

5.416–770 . Продолжая эту тему, Лукреций сейчас реконструирует слепой процесс атомного конгломерата, который породил в наш мир.Затем он продолжает серию столь же нетеистических объяснений отдельных небесных явлений. В истинном эпикурейском духа (здесь и в книге 6 тоже; см. особенно 6.703–11), его любимый политика состоит в том, чтобы перечислить множество объяснений одного и того же явление, не выбрав одно как правильное. Важно то, что сколько бы таких объяснений мы ни признали, они должны быть исключительно материальные объяснения, достаточные для того, чтобы сделать ненужным постулирование божественного вмешательства. Поскольку они изначально возможны, они тоже должно быть правдой, если не в нашем мире, то во всяком случае где-то , потому что в бесконечной вселенной никакая возможность не может остаются нереализованными (применение принципа полноты).Лукреций здесь полагается на эпикурейскую модальную теорию, основанную на реальные, а не только возможные миры, посредством чего «Возможный» приравнивается к «истинному» в одном или нескольких (актуальные) миры »,« необходимые »с« истинным во всем » (актуальные) миры.

5.771–1427 . Продолжая раннюю историю нашего мира, Лукреций описывает, как жизнь впервые возникла из земли, и особенно восхищает и влиятельная реконструкция), как люди развивались от кочевых охотников до горожан, владеющих языком, правом и искусством.В этой предыстории исключение божественного вмешательства, хотя и редко На первый план, очевидно, лежит основная мотивация. Плодородный молодой Земля естественным образом прорастала с формами жизни, и поэтому организмы были сгенерированы бесчисленные случайные образования. Из них большинство погибло, но меньшинство оказалось способным выжить — благодаря силе, хитрость или полезность для человека — и воспроизводства себе подобных. Этот счет, который завоевал восхищение своим частичным предвкушением Дарвиновский принцип — выживание наиболее приспособленных — явно использует своего рода естественный отбор для нетелеологического объяснения очевидное присутствие дизайна в животном мире.

Во многом такая же антителеологическая программа лежит в основе последующего предыстория цивилизации (5.925–1457). Каждый культурный прогресс был побужденные природой, и только впоследствии воспринятые и развитые люди. Следовательно, подразумевается, что божественное вмешательство не требуется. постулируется как инструмент объяснения. Прометей не нужен, чтобы ввести огонь, который, скорее всего, впервые был привлечен к человеческому вниманию благодаря естественные лесные пожары (5.1091–1101). Появился язык (5.1028–90) потому что люди начали замечать, как их инстинктивное голосовые реакции на вещи, сравнимые с звуками животных, могут быть служение их интуитивному желанию общаться (для чего младенцы доязыковое указание приводится в качестве доказательства).Та же часть книги 5 богат другими культурными реконструкциями, включая происхождение дружба и справедливость в примитивном общественном договоре (5.1011–27), и традиционной религии в ошибочной тенденции раннего человечества связывать видения богов, прежде всего во сне, их желанию объяснить космические явления (5.1161–1240).

6.96–1286 . Завершая свое стихотворение, Лукреций прорабатывает ряд явлений, которые физики-теоретики обычно называли на счет: штормов, водяных смерчей, землетрясений, бедствий и как.И снова исключение божественной причинности, несомненно, мотивирует счет, рассматриваемые явления являются почти всеми популярными рассматривается как проявление божественного вмешательства. Лукреций не только объясняет их натуралистично, но готов издеваться над соперником, теологические объяснения: например, если молнии — это оружие Зевс бросил в злодеев людей, почему он тратит так много своего боеприпасы в необитаемых районах, или, когда он попадает, иногда ударяет по собственному виску (6.387–422)?

De rerum natura , как подтверждает его название, является работой физики, написанные в почтенных традициях греческих трактатов г. Природа . Тем не менее, Лукреций как полный эпикурейец пишет: предлагая своему читателю не только космологическое понимание, но и полную рецепт счастья. Конечно, чтобы устранить страх перед божественным через физическое понимание является одним из компонентов этой задачи, но не единственным один. Согласно эпикурейскому канону, страх смерти также должен быть противодействует, и рациональное управление удовольствиями и болью научился.

Такая повестка дня проявляется на различных стратегически значимых пунктов стихотворения в форме возвышающих призывов Лукреция к Эпикурейские ценности. Великолепный финал книги 3 (830–1094) — это диатриба против страха смерти, взяв за отправную точку предшествующая демонстрация того, что смерть — это просто уничтожение. Бояться будущее состояние смерти, утверждает Лукреций, состоит в том, чтобы ошибка, предполагающая, что вы присутствуете сожалеть и оплакивать свои собственные небытие.Реальность такова, что быть мертвым будет не хуже (как и это будет не лучше), чем было давно, еще не родившись. Этот «аргумент симметрии» Лукреции (см. Warren 2004; также Смерть 2.3 ), который получил широкое обсуждение в современная философская литература о смерти встречается вместе с целый ряд дополнительных аргументов в пользу согласия с перспективой собственное растворение. Книга 4, посвященная сексуальной страсти (1037–1287), включает совпадающая диатриба, комично осуждающая глупость порабощения любого человека (1121–1191).

Проем к книге 2 превозносит эпикурейскую жизнь обособленного общества. спокойствие, изображаемое как сохраняющее скромность и легко удовлетворяемое аппетиты, избегая при этом высоких амбиций и беспокойства этих неизбежно приведет к их следу. И стих к книге 6, восхваляя город Афины за дары цивилизации, добавляет, что это, тем не менее, его превзошел величайший дар этого города человечеству, Эпикур. и его философия. Ибо только Эпикур создал жизнь действительно стоит жить, не только освобождая нас от мучений страх, но также научив нас, как управлять своими желаниями по существу где мы можем наслаждаться их искренним и продолжительным удовлетворением.Лукреция Всю историю цивилизации в книге 5 (1011–1457) можно прочитать как усиливая этот же мотив (ср. Furley 1978): цивилизация продвинулся из-за желания человека улучшить свою судьбу, но безрезультатно, потому что каждое продвижение устраняет один источник горя только для того, чтобы заменить его с другим. Коренная причина наших проблем в другом, Лукреций подразумевает, и даже после того, как цивилизация достигла своего пика, это Оставалось Эпикуру выявить эту причину.

Эпикурейское четырехкратное лечение ( tetrapharmakos ) гласило: «Бог не боится, смерть не тревожит.Добро легко достижимо, зло легко переносимо ». Первые три из этих максим полностью представлен моральным комментарием стихотворения, но четвертый любопытно нет на месте. Как было злом, которое нужно было вынести? Рецепт Эпикура для невозмутимое принятие боли заключалось в таких стратегиях, как сосредоточение ум о прошлых удовольствиях, и там, где боль была неизлечимо сильной, о его неизбежном затмении безболезненным состоянием смерти. Хотя это рецепт не всегда впечатлял современных интерпретаторов Эпикура, он был его древние последователи и сочувствующие широко и с восхищением цитируют его.Трудно поверить, что Лукреций с его глубоким пониманием Эпикурейская этика не планировала исправлять вопиющее упущение в его стихотворение. Если он так планировал, то очевидное место для включения последней максимы канона было бы связано с ужасным страдания от великой афинской чумы, ужасающе описанной в заключительные стихи стихотворения. Те, кто считают стихотворение незаконченным, и что Лукреций, если бы он жил, развил или реорганизовал его заключительная часть, может обоснованно подозревать, что возможность хорошего радость и оптимизм перед лицом боли были мотивом, который он спасал для этой роли, где бы и как бы он ни предпочел работать в нем.

Лукреций представляет главное достижение Эпикура как поражение религия . Хотя это латинское слово правильно переводится на По-английски «религия», буквальное значение «Связывая», и поэтому он служит Лукрецию как термин, не для всякого почтительного отношения к божественному, но для те, которые изводят дух людей, а не, как он думает, отношения должны поднять их до радостного состояния спокойствия.

Эпикур настаивал на существовании богов, но способ существование, которое он приписывал им, стало предметом споров.У них есть только «квазитела», например, и они состоящий из не более чем тонкой пластины и молниеносной «Изображения» (латиница simulacra , см. Выше § 4) которые, согласно Эпикуру, попадают в наши глаза и умы, чтобы стать предметом видений, воображения и мечтаний. Некоторые ученые извлекают эту конституцию из симулякров , чтобы описать сильно ослабленный вид биологического существа, который каким-то образом заставляет бессмертные боги — исключение из правила, согласно которому соединения должны в конечном итоге распадаются, чтобы они могли жить вечно, ни в каком мир, подобный нашему (поскольку все миры должны в конечном итоге погибнуть) но в гораздо более безопасных регионах между мирами.Другие, кто сомневаюсь в такой реалистической интерпретации, относитесь к сведению богов к simulacra — это способ Эпикура сказать, что эти бессмертные существа — это наши собственные интуитивные мыслительные конструкции, наши личные идеализации идеально спокойной жизни, к которой мы естественно стремятся, и что он не придерживается другой точки зрения, что такие существа должны действительно существовать как живые организмы где-то в Вселенная. Записанное Эпикуром наставление думать о Боге как о г. блаженное и бессмертное существо не помогает нам выбирать между двумя чтения.Вероятно, было бы ошибкой предположить, что любой текст или тексты Эпикура были доступны для окончательного разрешения двусмысленности, подобная двусмысленность является характерной чертой многих религиозных дискурса (наиболее известным случаем в древности был рассказ Платона о создание в его Тимее , по интерпретации которого его последователи никогда не соглашался, несмотря на то, что у него были все его работы). Лукреций показывает признаки принятия реалистического взгляда на богов (2.153–4, 6.76–7), но его рассказ о происхождении религии (5.1169–82) больше склоняется к идеалистическое чтение. К сожалению, фактическая экспозиция природа бога, которую он нам обещает (5.155), никогда не материализуется. Один может интересно, обнаружил ли он когда-нибудь в своем огромном эпикурейском источнике явное описание образа жизни богов, которого он ожидал найти там.

В любом случае не подлежит сомнению то, что роль богов как моральных идеалы первостепенны в эпикурейской системе. А это функция Лукреций тоже дает их, особенно в произведениях к книгам 1, 3, 5 и 6.Боги живут в высшей степени спокойной жизнью, и их никто не беспокоит. благосклонность или гнев по отношению к нам. Созерцая их такими, какие они есть на самом деле, мы может стремиться достичь того же блаженного состояния в пределах продолжительность жизни человека. Но Лукреций добавляет к этому богословию еще одно измерение: поскольку по мере развития поэмы Эпикур все чаще появляется как бог. Сам по себе этот апофеоз, вероятно, согласуется с Эпикурейское богословие: Эпикур в конце концов достиг того же морального парадигматический статус, который характеризует богов.Но в программе книга 5 Эпикуру позволено выйти за рамки этой парадигматической роли, и стать героическим благодетелем человечества. Здесь Лукреций следует тенденции, набирающей обороты после времен Эпикура, рационалистическая практика — связана с именем Эухемер — объяснение богов как первых благодетелей человечества, чьи служение было официально признано формальным обожествлением. По сути, Лукреций утверждает, что согласно эвгемеристическому ранжированию Эпикур — гораздо более великий бог, чем Церера или Вакх, которых считали первоначально были учредителями, соответственно, сельского хозяйства и вина, а также гораздо более великим богом, чем обожествленный Геракл.Для Геркулеса избавить мир от настоящих монстров, таких как Гидра, но это не как будто в мире осталось мало диких зверей, чтобы терроризировать нас сегодня. Эпикур, с другой стороны, предложил нам настоящие и постоянные спасение от чудовищ, а именно тех поистине ужасных чудовищ, которые преследуют наши души, такие как ненасытные желания, страхи и высокомерие.

Другая, возможно, эвгемеризирующая тенденция, неудивительно. особенность латинской поэзии и хотя бы по этой причине ее можно найти в страницах Лукреция — это использование имен богов для обозначения предметов особое значение для жизни человека, например, «Венера» для любовь или секс, а «Вакх» — вино.В 2.598–660 Лукреций обсуждает религиозное изображение Земли как божественной матери, и заключает, что , если будет заходить в море «Нептун», кукуруза «Церера», вино «Вакх» и т. Д. — как он и сам довольно часто делает — можно было бы разумно также персонифицировать Землю как их мать, следовательно, как «мать богов». Но, добавляет он важный кодицил, такое использование допустимо только в том случае, если пагубные религиозные верования, которые подразумевают такие высказывания.

Произведения — самые оригинальные поэтические сочинения в музыкальном мире. DRN , и можно предположить, что торговая марка книги 5 Евгемеризирующее богословие выходит за рамки традиционного эпикуреизма.Одинаковый подозрение повторяется с еще большей силой, когда мы сосредотачиваемся на программе, чтобы книга 1. В ней Лукреций молится Венере не только как вселенской жизни. силы, но и как прародительница римлян, умоляя ее вмешаться со своим возлюбленным Марсом и спасти неспокойную Римскую республику от гражданских раздор. Хотя этот выбор мотива может быть во многом обязан Лукрецию. предшественник и модель Эмпедокла, для которого Любовь или Афродита великая творческая сила в космосе, она опасно граничит с предательством центрального мотива поэмы, что мы не должны бояться богов, потому что они не вмешиваются и никогда не будут вмешиваться в наш мир.Читатели, как они продвигаясь дальше в стихотворении, несомненно, ожидается накопление подходящие материалы для понимания произведения как созвучного истинное эпикурейское послание, но нет единого мнения относительно того, как это предназначено для достижения. Одна из возможностей заключается в следующем. Воинственный Марс не как таковой истинный эпикурейский бог, а популярное извращение истинная божественная природа, возникающая в результате проекции людьми их собственных злой и соревновательный характер на это идеальное существо. Если так, то молитва Венере об умиротворении Марса — не более чем выраженная надежда на то, что Римляне вернутся к истинной мирной природе божественность, которая для эпикурейцев вроде Лукреция ничем не отличается от самих себя, стремясь подражать этой парадигме миролюбие.Урок стихотворения сам по себе, если его успешно преподать его римской аудитории, достаточно, чтобы ответить на открытие его автора молитва.

Лукрецием восхищались и подражали писатели раннего Римская империя, в то время как в глазах латинских святоотеческих авторов нравится Лактантию он пришел, чтобы служить главным представителем безбожных эпикурейцев. философия. Его стихотворение впоследствии сохранилось в двух выдающихся 9 рукописей -х годов -го века (известных как O и Q), которые после повторное открытие папским секретарем Поджио Браччолини в 1417 году (об этой увлекательной истории см. Greenblatt 2011) стало основой Издания эпохи Возрождения.Это было через Лукреция вместе с латинским перевод «Жизни Эпикура» Диогена Лаэртского, того эпикурейского идеи вошли в основные философские (особенно этические) дискуссии возраст. Однако, несмотря на его значительный вклад в литературную и в философских кругах — он, например, среди писателей наиболее усердно цитируется Монтенем — Лукреций боролся за двоих столетий, чтобы избавиться от уничижительного ярлыка «атеист». Он оказал ключевое влияние на возникновение атомизма раннего Нового времени в 17, -е, века — развитие, прежде всего благодаря Пьер Гассенди построил атомистическую систему, которая, в то время как основанная на Эпикуре и Лукреции, была так видоизменена, что стала приемлемо для христианской идеологии.Среди многочисленных поклонников Лукреция в эпоху раннего Нового времени был Томас Джефферсон, самопровозглашенный эпикурейец, которому принадлежали многочисленные издания поэмы.

50 лучших поэтических книг для детей всех возрастов

Этот контент содержит партнерские ссылки. Когда вы совершаете покупку по этим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.

Ритм, игра слов и креативность в сборниках стихов для детей делают их идеальным помощником в овладении языком и развитии навыков грамотности.Я помню, как в детстве крал сборники стихов с книжных полок моей мамы и исполнял стихи, наслаждаясь ощущением слов во рту. У ребенка с проблемами речи, стихи помогли изменить порядок слогов и звуков слов, помогли мне лучше слышать язык. А теперь с моей собственной малышкой я могу заполнить ее полки поэтическими сборниками для детей и снова насладиться исполнением стихов, на этот раз с заядлыми слушателями.

Ниже собраны некоторые из сборников стихов для детей, которыми я наполняю ее книжные полки.Я хотел сгруппировать их по точным оценкам, как я это сделал с постом моего ребенка в жанре фэнтези, но я считаю, что возрастные группы поэзии гораздо более гибкие. Вместо этого я сгруппировал их по широким возрастным категориям, и даже тогда границы легко пересекать. Родители и учителя наверняка найдут в этих книгах не меньше радости, чем ваши дети и ученики. Для тех из вас, кто неохотно читает, я нашел глупые, актуальные и, прежде всего, доступные книги стихов, которые, надеюсь, вернут радость в словах и общении.

Также ознакомьтесь с нашим списком замечательных сборников стихов для подростков и рекомендациями Карины для юных читателей.

Поделитесь своими любимыми сборниками стихов для детей в комментариях!

Информационный бюллетень «Дети в порядке»

Подпишитесь на The Kids Are All Right, чтобы получать новости и рекомендации из мира детских и средних учебников.

Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.

Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими условиями использования

Поэтические книги для младенцев и малышей

Мы спели вас домой Ричарда Ван Кэмпа в иллюстрациях Джули Флетт

«В этой милой и лирической настольной книге от создателей бестселлера Little You нежный ритмичный текст передает удивление, которое испытывают молодые родители, приветствуя ребенка в этом мире.Прославление связи между родителем и ребенком, это идеальная песня, которой можно поделиться со своими малышами.

Всемирно известный рассказчик и автор бестселлеров Ричард Ван Кэмп во второй раз объединился с отмеченным наградами иллюстратором Джули Флетт, чтобы создать потрясающую настольную книгу для младенцев и малышей ».

Wee Rhymes: первая детская книга стихов Джейн Йолен, иллюстрированная Джейн Дайер

«День ребенка полон значимых моментов: время для объятий, время для игр, время для игр, время для сна, время для обеда, время для ванны, время для сна… и всегда, всегда, время для любви.Этот веселый сборник из более чем пятидесяти оригинальных стихов и стишков разделен на разделы, посвященные каждой части повседневной жизни маленького ребенка. Антология новых и любимых стихов в сопровождении нежных, вызывающих воспоминания иллюстраций — идеальный подарок для принятия душа и обязательное дополнение к любой детской книжной полке ».

Моя деревня: Стихи со всего света под редакцией Даниэль Райт, иллюстрации Мике Мориучи

«Моя деревня» — прекрасная коллекция детских стишков и стихов со всего мира: Новая Зеландия, Китай, Австралия, Норвегия, Ирландия, Тонга, Ямайка, Япония, Зимбабве, Фиджи, Индонезия, Дания, Иран, Германия, Самоа, Швейцария. , Россия, Бразилия, Франция, Голландия, Исландия и Индия.Читатели восхищаются причудливыми, трогательными и забавными стихами из 22 разных стран, живо воплощенными в жизнь благодаря привлекательным свежим иллюстрациям от увлекательного молодого иллюстратора Мике Мориучи, которая запечатлела каждый стих с уникальной красотой и детским вниманием. Даниэль Райт включила некоторые знакомые стихотворения наряду с другими, менее известными. Всемирно известный поэт и бывший детский лауреат Майкл Розен представляет сборник, обсуждая происхождение детских стишков, а также делая обзор некоторых из своих фаворитов.Эта книга, также одобренная Международной молодежной библиотекой, является важным дополнением к любой школе или библиотеке ».

Haiku Baby от Бетси Э. Снайдер

“в траве с клещевым пальцем
лютик предлагает
желтых поцелуев в нос

Простые удовольствия в естественном мире ребенка — птица, рыба, лист, снежинка, капля дождя — отмечаются в традиционной японской поэтической форме хайку. Всего в 17 слогах, моменте, сезоне радостно схвачены элементы. В мирной маленькой книжке Бетси Снайдер есть вкладки, которые побуждают маленькие ручки переворачивать страницы, и восхитительные рисунки, чтобы доставить удовольствие всем! »

Маленький мастер Кэрролл: Бармаглот Дженнифер Адамс в иллюстрациях Элисон Оливер

«Скользкие тувес и бороговы приглашают вас совершить приключение по деревьям тумтумов в Jabberwocky: A BabyLit Nonsense Primer.Дженнифер Адамс ловко извлекает текст из оригинального стихотворения Маленького Мастера Кэрролла и соединяет его с яркими и веселыми иллюстрациями Элисон Оливер, чтобы создать причудливый рассказ ».

Домашняя любовь крючками для колокольчиков, иллюстрация Шейна В. Эванса

«Ее мама называет ее Girlpie — сладкое лакомство, приготовленное с любовью в домашних условиях. И когда Девчонка совершает ошибку, любовь ее матери и отца позволяет ей собрать осколки и снова все исправить. Великолепные работы Шейна В. Эвана изобилуют «домашней любовью» — одним из нежных прозвищ, которые автор назвал своей юной героине, отмеченной наградами.

Простой, динамичный текст в сочетании с яркими яркими иллюстрациями делает эту красивую настольную книгу идеальной для маленьких рук ».

Полный, Полный, Полный любви Триш Кук, в иллюстрациях Пола Ховарда

«Теплые иллюстрации оживляют эту ритмичную оду семейным радостям и еде — полные, полные, полные удовольствий.

Для самого младшего члена большой семьи, воскресный ужин
в Grannie’s может быть действительно насыщенным — полным объятий и поцелуев, полным вкусных блюд, довольным до краев счастливыми лицами и полным, полным, полным любви.С особым акцентом на связь между маленьким Джеем Джеем и его бабушкой, Триш Кук знакомит нас с дружной семьей, от которой мы обязательно хотим большего, большего и большего ».

Маленькие стихи для крошечных ушей Лин Оливера, иллюстрированные Томи де Паола

«Динамичная, пользующаяся спросом команда Лин Оливера и Томи де Паола создала очаровательный сборник детских стихов, который станет идеальным подарком для душа ребенка и первых дней рождения.

Для младенцев и малышей каждый момент полон чудес и открытий.Этот восхитительный сборник оригинальных стихов посвящен повседневным вещам, которые увлекают малышей, например, игре в пикабу, стуку кастрюль и сковородок, брызгам во время ванны и объятиям перед сном. Эта манящая книга с картинками, полная заразительного ритма и рифмы, знакомит маленьких детей со звуком стихов, а очаровательные дети любимого иллюстратора Томи де Паолы идеально подходят для беззаботных стихов Лина Оливера. Вместе они создали книгу, которую нужно ценить, в которой запечатлены волшебство и удовольствие от пребывания в этом мире.”

Книги стихов для начальной школы

H для хайку: Сокровищница хайку от А до Я Сиделл Розенберг, иллюстрация Савсана Чалаби

«In H для хайку: сокровищница хайку от А до Я», покойный поэт Сиделл Розенберг, член-учредитель Общества хайку Америки и учитель государственной школы Нью-Йорка, а также иллюстратор Савсан Чалаби предлагают сборник статей А-Я хайку, которое приносит радость и поэзию в повседневные моменты ».

Поэзия Шуаны ЛаВой Рейнольдс в иллюстрациях Шахрзада Майдани

«Девушка пишет стихотворение дереву, но затем удивляется, когда дерево отвечает в этой чудесной и теплой книжке с картинками о дружбе, природе и силе поэзии.

Снег растаял, лютики цветут, и Сильвия отмечает конец зимы, сочиняя стихотворение. Свое стихотворение она привязывает к березе, надеясь, что она не считается мусором, если делает мир прекраснее. Но когда она вернется, ее ждет новое стихотворение. Неужели дерево действительно отвечает? Сильвия решает проверить свою теорию, и так начинается трогательная поэтическая переписка… а также неожиданная новая дружба.

Лирический и сладко удовлетворяющий, Poetree — это обретение красоты в окружающем мире и новых друзей в неожиданных местах.”

Жизнь меня не пугает Майя Анжелу, иллюстрация Жан-Мишеля Баския

«Тени на стене»
Шумы в коридоре
Жизнь меня совсем не пугает

Смелое и вызывающее стихотворение Майи Анджелоу воспевает храбрость каждого из нас, от мала до велика. От пугающей мысли о пантерах в парке до тревожной сцены в новом классе — ужасающие образы вызываются и рассеиваются силой веры в нас самих.

Сильные слова Анжелу сочетаются с смелым видением художника Жана-Мишеля Баския, чей детский стиль раскрывает сильные эмоции и фантастические фантазии детства.Вместе слова Анжелу и картины Баскии создают место, где каждый ребенок, по сути, каждый человек может испытать собственное бесстрашие ».

Когда зелень становится помидорами: стихи на все времена Джули Фольяно в иллюстрациях Джули Морстад

« 29 декабря
и я проснулся утром
, которое было тихим и белым
первый снег
(как по волшебству) кончил на цыпочках
ночь

Цветы, распустившиеся на снежных покровах, уступают место счастливым лягушкам, танцующим под дождем.Летние купания переходят на осенние свитера, пока снова не вернется снег. В умелой руке Джули Фольяно, иллюстрированной очаровательными картинами Джули Морстад, времена года оживают в этом великолепном и всеобъемлющем сборнике стихов.

Любовь к маме: дань уважения матерям под редакцией Пэт Мора, иллюстрированная Полой Барраган

«Пат Мора редактировал и участвовал в создании этого прекрасного праздничного сборника, в котором тринадцать поэтов с радостью, юмором и любовью пишут о сильной связи между матерями, бабушками и детьми.Эти поэты представляют широкий спектр латиноамериканских голосов, от отмеченных наградами авторов до 15-летних молодых талантов. Они страстно пишут о своем пуэрториканском, кубинском, венесуэльском и мексиканском американском происхождении, а также о неоспоримом влиянии своих матерей и бабушек. С энтузиазмом проиллюстрированная эквадорской художницей Паулой С. Барраган М., «Любовь к маме» обязательно будет воспринята и будет дорожить всеми, кто хочет признать матерей одним из наших универсальных образцов для подражания ».

Поэзия для молодежи: Эмили Дикинсон Под редакцией Фрэнсис Скунмейкер Болин, иллюстрировано Чи Чангом

«Посмотрите на красоту и волшебство повседневного мира глазами Эмили Дикинсон, одной из самых любимых и самых известных поэтов Америки.Цветы, птицы, восходы, закаты, луна и даже ее собственное существование приобретают удивительный смысл, а красочные иллюстрации сопровождают более тридцати пяти ее самых любимых стихов. Идеальный способ познакомить юных читателей с чудесами прозы, серия «Поэзия для молодежи» открывает мир прекрасных словесных образов, сочетая классические стихи с красивыми иллюстрациями, а также предоставляя полезные определения и комментарии ».

Представьте, Хуан Фелипе Эррера, иллюстрация Лорен Кастильо

«Жизнерадостное, захватывающее дух стихотворение Хуана Фелипе Эрреры — блестяще иллюстрированное Калдекоттом Хонори Лорен Кастильо — обращается к каждому мечтательному сердцу.

Вы когда-нибудь представляли, кем станете, когда вырастете? Когда он был очень молод, Хуан Фелипе Эррера собирал цветы ромашки на ветреных полях и позволял головастикам плавать по его рукам в ручье. Он спал на улице и научился прощаться со своими amiguitos каждый раз, когда его семья переезжала в новый город. Он ходил в школу и сам научился читать и писать по-английски и наполнял бумажные блокноты реками чернил, когда шел по улице после школы. А когда он вырос, он стал лауреатом поэт-лауреатов Соединенных Штатов и читал свои стихи вслух на ступенях Библиотеки Конгресса.Если бы он мог все это сделать. . . что ты мог сделать? С помощью этого иллюстрированного стихотворения о бесконечных возможностях Хуан Фелипе Эррера и Лорен Кастильо вдохнули волшебство в надежды и мечты читателей, ищущих свое место в жизни ».

Песня для Гвендолин Брукс Алисы Фэй Дункан, иллюстрированная Ся Гордон

«Известная писательница Алиса Фэй Дункан рассказывает историю поэтессы Гвендолин Брукс, первого чернокожего автора, получившего Пулитцеровскую премию.

ПОЙТЕ песню для Гвендолин Брукс.
Пой громко — чикагский блюз.

Обладая мудрым и остроумным голосом, Гвендолин Брукс сочиняла стихи, отражающие городской чернокожий опыт и роль женщин в обществе. Она выросла в южной части Чикаго, постоянно читала и писала с юных лет, ее талант с любовью взращивали родители. В конечном итоге Брукс опубликовал 20 сборников стихов, две автобиографии и один роман. Алиса Фэй Дункан создала свою собственную песню, чтобы прославить жизнь и работу Гвендолин, освещая неустанную борьбу за исправления и сладкую награду за успех.”

Поднимите каждый голос и пой Джеймс Уэлдон Джонсон

«Краеугольный гимн, рассказывающий о жизни чернокожих», «Поднимите каждый голос и пой» был объявлен Национальным гимном афроамериканцев в 1919 году официальным афроамериканским национальным гимном. Впервые опубликованный в 1993 году, эта иллюстрированная книга с линогравюрами художника Гарлемского Возрождения Катлетта снова в печати , с новым предисловием Ньюбери и Коретты Скотт Кинг Хонори Байран ».

«День, когда ты начинаешь» Жаклин Вудсон в иллюстрациях Рафаэля Лопеса

«Лауреат Национальной книжной премии Жаклин Вудсон и двукратный лауреат премии Pura Belpré Illustrator Рафаэль Лопес объединились, чтобы создать пронзительную, но воодушевляющую книгу о том, как найти смелость общаться, даже когда вы напуганы и одиноки.

Бывают случаи, когда вы входите в комнату
, и там нет никого, похожего на вас.

Есть много причин чувствовать себя иначе. Может быть, дело в том, как ты выглядишь или говоришь, или откуда ты; может дело в том, что вы едите, или в чем-то столь же случайном. Нелегко сделать первые шаги туда, где вас еще никто не знает, но каким-то образом вы это делаете.

Лирический текст Жаклин Вудсон и великолепное искусство Рафаэля Лопеса напоминают нам, что все мы иногда чувствуем себя посторонними — и как это храбро, что мы все равно идем вперед.И что иногда, когда мы протягиваем руку и начинаем делиться своими историями, другие будут рады пойти нам навстречу.

(Эта книга также доступна на испанском языке под названием El Día En Que Descubres Quién Eres !) »

World Make Way: новые стихи, вдохновленные произведениями искусства из музея Метрополитен под редакцией Ли Беннета Хопкинса

«« Живопись — это поэзия, которую видят, а не ощущают, а поэзия — это живопись, которую скорее ощущают, чем видят ». Леонардо да Винчи

Основываясь на этом простом заявлении Леонардо, восемнадцать поэтов написали новые стихи, вдохновленные некоторыми из самых популярных произведений из коллекции музея Метрополитен.Коллекция представляет широкий спектр поэтов и художников, в том числе известных детских поэтов Мэрилин Сингер, Альму Флор Альда и Кэрол Бостон Уэтерфорд, а также популярных художников, таких как Мэри Кассат, Фернандо Ботеро, Уинслоу Гомер и Утагава Хиросиге.

К произведениям искусства и специально заказанным стихам прилагаются введение, биографии каждого поэта и художника и указатель ».

Shout !: Маленькие стихи, которые ревут Бродом Багертом, иллюстрировано Сатико Йошикавой

«Этот яркий сборник из двадцати одного стихотворения воспевает радости (время перекусить!) И подводные камни (2 + 2 = 23?) Детства.Часто глупые, всегда завораживающие стихи Брода Багерта охватывают все, от времен года и звезд до рисования пальцами и детей, которые крякают. С юмором и теплотой, Кричи! показывает нам, что работа и отдых доставляют удовольствие, поэзия во всем и миллион различных применений кетчупа. Дети обязательно будут кричать, чтобы их перечитали ».

Там, где кончается тротуар, Шел Сильверстайн

«Если ты мечтатель, войди»,
Если ты мечтатель,
Желающий, лжец,
Надеющийся, молящийся,
Покупатель волшебных бобов …

Заходите … там, где заканчивается тротуар, начинается мир Шел Сильверстайн.Вы встретите мальчика, который превращается в телевизор, и девушку, которая ест кита. Здесь живут Единорог и Блат, как и Сара Синтия Сильвия Стаут, которая не выносит мусор. Это место, где вы моете свою тень и разводите алмазные сады, место, где летают туфли, сестры продаются с аукциона, а крокодилы идут к дантисту.

Мастерское собрание стихов и рисунков Шела Сильверстайна одновременно возмутительно смешно и глубоко ».

Доброе утро! Стихи для руководителей школ для чтения вслух под редакцией Сильвии Варделл и Джанет Вонг

«ОТЛИЧНОЕ УТРО! «Стихи для руководителей школ для чтения вслух» — это стихи с готовыми к прочтению вступлениями и интригующими фактами на целый год утренних объявлений в школе! 75 стихотворений от 50+ поэтов охватывают такие темы, как:

учений по безопасности, школьные формы, разнообразие, инклюзивность, транспорт, доброта, сострадание, сила воли, внимательность, волонтерство, охват, сообщество, наука, технологии и многое другое.

Создайте школьную культуру позитива, используя поэзию как инструмент! Эти стихи короткие и легко читаемые; им требуется всего минута, чтобы поделиться. Читателями могут быть директора, руководители студентов, офисный персонал, смотрители, сотрудники, работающие на обедах, учителя-специалисты, родители и гости сообщества ».

Стих о науке Джона Шешки, иллюстрированный Лейном Смитом

«Амеба»
Никогда не дразни маленькую амебу
Называя его своей амебой.
И не называйте ее амебой.
Или никогда он не амеба.
«Причина, по которой его или ее амеба,
Они тоже чувствуют себя так же, как ты и меба.»

Что, если скучный урок о пищевой цепи превратится в громкое празднование хищников и добычи? Мерцающая маленькая звездочка превращается в черную дыру без мерцания, пожирающую солнечный свет и рифмованную? Что, если амебы, горение, метаморфозы, вирусы, создание вселенной — все это неотразимая, смехотворная поэзия? Ну, ты думаешь научными стихами, вот что. И если ты не можешь остановить рифмы.. . атомная шутка идет на вас. Только удивительные таланты Джона Шешки и Лейна Смита, команды, создавшей Math Curse, могли сделать науку таким увлекательным занятием ».

Голос свободы: Фанни Лу Хамер: Дух движения за гражданские права Кэрол Бостон Уэтерфорд, иллюстрированный Экуа Холмс

«« Я устал от усталости ».

Несмотря на жестокие предрассудки и жестокое обращение, Фанни Лу Хамер была побеждена до смерти, но с 1950-х годов до своей смерти в 1977 году она была борцом за гражданские права.Являясь неотъемлемой частью лета 1964 года «Свобода», г-жа Хамер произнесла речь на Национальном съезде Демократической партии, которая, несмотря на вмешательство президента Джонсона, транслировалась в новостях национального телевидения и побудила нацию поддержать демократов свободы. В «Голосе свободы», демонстрирующем яркое смешанное искусство, полное замысловатых деталей, прославляется жизнь и наследие Фанни Лу Хамер с посланием надежды, решимости и силы «.

Are You an Echo ?: Утраченная поэзия Мисузу Канеко Мисузу Канеко, иллюстрированная Тошикадо Хаджири

«В Японии начала 1900-х годов Мисузу Канеко превратилась из не по годам развитого книжного червя в поэта, сразу полюбившегося детям.Но ее жизнь преждевременно кончается, и о работе Мисузу забывают. Спустя десятилетия ее стихи открываются заново — как раз вовремя, чтобы прикоснуться к новому поколению, опустошенному цунами 2011 года. В этой книжке с картинками представлена ​​история жизни Мисузу, а также ряд ее стихов на английском и оригинальном японском языках.

Большой улов:

На восходе солнца, славный восход
это большой улов!
Большой улов сардин!

На пляже это как праздник
а в море будут устраивать похороны
по десяткам тысяч погибших.

«Не спрашивай динозавра» Мэтт Форрест Эсенвайн и Дебора Брусс, иллюстрация Луи Чина

«Не спрашивай динозавра» — это вечеринка, которая идет наперекосяк, когда стая динозавров с очень уникальными физическими характеристиками пытается помочь устроиться.

Написанная мастерски выполненным стихом, книга представляет собой кавалькаду малоизвестных динозавров и сочетает их странные характеристики с небольшими задачами, которые из-за этих особенностей невероятно невозможны. «Не просите Дейнохейруса вставлять вилки и ложки», потому что у него были огромные руки, «Теризинозавр не может надувать воздушные шары», потому что у него были очень длинные когти.В конце концов, они обнаруживают, что каждый может помочь задуть свечи на торте … но не создаст ли это еще один беспорядок? »

Нет больше стихов !: Книга в стихах, которая становится только хуже, Ретт Миллер, иллюстрированная Дэном Сантатом

«Известный певец и автор песен Ретт Миллер объединился с обладателем медали Калдекотта и известным художником Дэном Сантатом в буйном сборнике непочтительных стихов для современных семей.

В традициях Шела Сильверстайна эти стихотворения привносят новый поворот в классические дилеммы детства, а также проницательный взгляд на слабые места современной семейной жизни.Полные умной игры слов и ярких визуальных шуток — и лишнего туалетного юмора — эти двадцать три рифмующихся стихотворения идеально подходят для чтения вслух.

Взяв на себя темы издевательств над тренером по бейсболу и надоедливых младших братьев с одинаково лукавым юмором, умные стихи известного поэта Ретта Миллера вызовут смех у всей семьи ».

Джек Прелюцкий «Новичок в квартале» в иллюстрациях Джеймса Стивенсона

«На блоке новый ребенок,
и мальчик, этот ребенок крутой,
тот новый ребенок сильно бьет,
тот новый ребенок играет очень грубо,
тот новый ребенок большой и сильный,
с мускулами повсюду,
тот новый ребенок щипнул меня за руку,
тот новый ребенок дернул меня за волосы.

Откройте эту книгу на любой странице и начните свое исследование. Вот более 100 стихотворений о вещах, о которых вы, возможно, никогда раньше не думали. Переверните страницы и познакомьтесь с тушеным желе, прыгающей мышью, смешной собакой, цыпленком без костей и очень неожиданным новым ребенком! »

Детский календарь Джона Апдайка в иллюстрациях Трины Шарт Хайман

«Отмечайте маленькие моменты, которые делают каждый месяц особенным, в этой прекрасной книжке с картинками, в которую вошли двенадцать стихотворений о семье и смене времен года.От коротких морозных дней января и в свете лета до первых снежинок декабря — стихи Апдайка радуются знакомым, чудесным качествам, которые делают каждую часть года уникальной.

Отмеченные наградами картины Хайман, созданные по образу ее собственной дочери, зятя и внуков, изображают межрасовую семью, которая круглый год занимается своими делами: катается на санях в январе, смотрит фейерверк в июле и играет осенью. листья. Смелые и красочные, они наполнены сложными деталями, которыми славится ее искусство, в том числе эпизодическими появлениями художницы и ее партнерши, Джин Олл.”

Звездный материал Марион Дейн Бауэр в иллюстрациях Экуа Холмса

«Победитель премии Коретты Скотт Кинг в качестве иллюстратора 2019 года

В удивительном разворачивании нашей вселенной победительница Newbery Honor Марион Дэйн Бауэр и победительница Caldecott Honor Экуа Холмс празднуют рождение каждого ребенка.

До образования Вселенной, до того, как существовали время и пространство, существовало. . . ничего такого. Но потом . . . ХЛОПНУТЬ! Звезды загорелись и горели так долго, что взорвались, осыпая повсюду звездную пыль.И пепел этих звезд превратился в планеты. В нашу Землю. И в нас. В поэтическом тексте Мэрион Дэйн Бауэр переносит читателей с триллионной секунды, когда наша Вселенная была рождена, к сингулярностям, которыми стал каждый из нас, в то время как яркие иллюстрации Экуа Холмса захватывают пустоту до Большого взрыва и последующей жизни, которая взорвалась. по галактикам. Эта книга с картинками, в которой безупречно сочетаются наука и искусство, раскрывает структуру нашего мира и за его пределами, а также то, что все мы — звезды.”

Спой песню времен года: стихотворение о природе для каждого дня года под редакцией Фионы Уотерс, иллюстрировано Фрэнном Престон-Гэнноном

«Спой песню времен года» — это богато иллюстрированный сборник из 366 стихотворений о природе — по одному на каждый день года. Это идеальная книга для детей (и взрослых !) поделиться в начале или в конце дня.”

Палка — превосходная вещь Мэрилин Сингер, иллюстрация Леуена Фама

«Песнь для разыгрывания от отмеченного наградами поэта и иллюстратора-бестселлера New York Times. Атрибуты детства меняются от поколения к поколению, но есть некоторые вневременные занятия, которые нравятся каждому ребенку. Мэрилин Сингер и Леуен Фам прославляют эти универсальные типы игры, от организованных игр, таких как прятки и классики, до творческих игр, таких как приготовление супа из грязи или превращение палки в волшебную палочку.Лирические стихи и смелые иллюстрации передают энергию группы детей в одном районе, которые развлекаются в течение летнего дня. В то время, когда уровень детского ожирения стремительно растет, а многим семьям не хватает денег, вот книга, которая приглашает читателей присоединиться к развлечениям и активным играм, которые ничего не стоят ».

Пиньята, которую повесила девушка с фермы Саманты Р. Вамос, иллюстрированная Себастией Серра

«Это двуязычная история о девушке с фермы и ее отряде животных, которые создали праздничную пиньяту для вечеринки по случаю дня рождения.Красивый и живой компаньон отмеченной наградами The Cazuela That the Farm Maiden Stirted.

Молодая девушка отправляется по делам на день, и пока ее нет, хозяйка фермы готовит пиньяту с нуля с помощью мальчика, лошади, гуся, кошки, овцы и фермера. После того, как все они уснут под лучами полуденного солнца, они должны постараться вовремя закончить приготовления — как раз в тот момент, когда девушка возвращается на вечеринку-сюрприз. Ключевые английские слова меняются на испанские по мере того, как совокупный стих переходит в праздничный финал.Благодаря тому, что «Дом, который построил Джек» был знаком, сказка умело включает испанские слова, добавляя новое вместо английского слова с предыдущей страницы. Эта книга делает изучение языка легким и увлекательным. Задняя часть включает глоссарий, определения и инструкции по приготовлению пиньяты в домашних условиях ».

Мальчики и девочки Бронзевилля, Гвендолин Брукс, иллюстрации Фейт Рингголд

«Эта классическая книжка с картинками от лауреата Пулитцеровской премии поэтессы Гвендолин Брукс в сочетании с полноцветными иллюстрациями художницы Caldecott Honor Фейт Рингголд исследует жизнь и мечты детей, живущих вместе в городских кварталах.

В 1956 году Гвендолин Брукс написала тридцать четыре стихотворения, воспевающих радость, красоту, воображение и свободу детства. В «Bronzeville Boys and Girls» есть эти вневременные стихи, которые напоминают нам, что живем ли мы в районе Бронзевилля в Чикаго или в любом другом районе, детство универсально в своем богатстве эмоций и новых впечатлений ».

Подарок от Гринсборо Курайш Али Лансана, иллюстрированный Скипом Хиллом

«Подарок от Гринсборо (от 5 лет и старше) — это одновременно элегия, праздник волшебства детской дружбы и размышление о взрослении после сидячих забастовок, которые положили начало Движению за гражданские права.В сочетании с замысловатыми, многослойными иллюстрациями это стихотворение признает, что настоящая дружба не знает границ и что любовь движет позитивными изменениями ».

Встряхивая вещи, Сьюзан Худ, иллюстрации 13 выдающихся женщин

«Свежий, доступный и вдохновляющий фильм« Встряхивание вещей »знакомит четырнадцать молодых революционерок — каждая в паре с известной художницей — следующему поколению активистов, первопроходцев и подстрекателей.

Сьюзан Худ, удостоенная наград автора скрипки Ады «Скрипка », представляет собой поэтическое и визуальное прославление стойких женщин на протяжении всей истории.

В этой книге стихов вы найдете Мэри Эннинг, которой было всего тринадцать, когда она обнаружила доисторическое окаменелость. Вы встретитесь с Руби Бриджес, отважной шестилетней девочкой, которая помогла положить конец сегрегации на Юге. И Майя Линь, которая в двадцать один год выиграла конкурс на создание военного мемориала, а затем должна была предстать перед Конгрессом, чтобы защитить свое право на создание.

И это лишь некоторые из молодых женщин, включенных в эту книгу. Читатели также узнают о Молли Уильямс, Аннет Келлерман, Нелли Блай, Пура Белпре, Фриде Кало, Жаклин и Эйлин Неарн, Фрэнсис Мур Лаппе, Мэй Джемисон, Анжеле Чжан и Малале Юсафзай — всех, чьи истории будут восхищать и вдохновлять.Этот сборник стихов был написан, иллюстрирован, отредактирован и оформлен женщинами и включает примечание автора, график и дополнительные ресурсы.

С произведениями известных художников, включая Селину Алко, Софи Блэколл, Лизу Браун, Хэдли Хупер, Эмили Уинфилд Мартин, Одже Мора, Джули Морстад, Сару Паласиос, Леуен Фам, Эрин Робинсон, Изабель Роксас, Шадру Стрикленд и Мелиссу Свит ».

Звонок Джеймса Э. Рэнсома

«Молодая рабыня становится свидетелем горя и надежды своей семьи и их плантационного сообщества, когда ее брат спасается бегством на свободу в этой блестяще задуманной книжке с картинками, созданной Кореттой Скотт Кинг, обладателем премии Джеймсом Э.Выкуп.

Каждое утро смотритель плантации звонит в звонок. Папа собирает дрова. Мама готовит. Бен и другие рабы выходят на работу. Каждый день такой же. Полный изнурительной работы и изнуряющей жары. Каждый день, кроме одного, когда звонит звонок и Бена нигде нет. Потому что Бен сбежал. Тем не менее, несмотря на их страх и печаль, его семья по-прежнему надеется, что, возможно, только возможно, он добрался до Севера. Что он свободен ».

BookSpeak !: Стихи о книгах Лауры Пурди Салас, иллюстрированные Жозе Бизайон

«Лаура Пурди Салас, признанный автор Stampede !, вернулась с очередным сборником диких и странных, дурацких и очаровательных стихов обо всей магии, которую можно найти на одной книжной полке.В BookSpeak !, каждое стихотворение озвучивает группу, которая редко получает голос. . . сами книги! Персонажи умоляют о продолжении, книжные куртки украшают их вещи, и мы можем заглянуть в шумные вечеринки в проходах, когда весь свет гаснет в книжном магазине! Коллаж, рисунки и цифровой монтаж иллюстратора Жозе Бизайон представляют страницу за страницей. богато раскрашенных спредов, наполненных действием и очарованием. Вместе Салас и Бизайон создают уникальную коллекцию, наполненную идеями как о шипах и суперобложках, так и о приключениях и воображении.”

Поэтические книги для средней школы

Из чудес: стихи Кваме Александра, Криса Колдерли и Марджори Вентворт, прославляющие поэтов, иллюстрированные Ekua Homes

«Победитель конкурса иллюстраторов Коретты Скотт Кинг 2018 года

Медалист Ньюбери и бестселлер журнала «Нью-Йорк Таймс» по версии Caldecott Honoree поэтам, вызывавшим чувство изумления.

В знак признательности за искусство поэта лауреат премии Ньюбери писатель и поэт Кваме Александр вместе с Крисом Колдерли и Марджори Вентворт представляют оригинальные стихи, посвященные двадцати знаменитым поэтам, которые заставили сердца авторов петь и их умы. .Великолепные смешанные изображения Экуа Холмса, обладателя премий Caldecott Honor и John Steptoe New Talent Illustrator Award, завершают празднование и приглашают читателя послушать, удивиться и, возможно, даже взять ручку ».

Постучите в звезду: детское введение в поэзию под редакцией X.J. Кеннеди и Дороти М. Кеннеди в иллюстрациях Карен Ли Бейкер

«Прекрасная классическая антология поэзии для сегодняшних юных читателей.

Классическая поэтическая антология «Ударь по звезде» содержит живые, интересные стихи самых любимых писателей и поэтов нашего времени, прошлого и настоящего, включая Лэнгстона Хьюза, Эмили Дикинсон, Джека Прелюцкого, Мэри Энн Хоберман и многих других!

Эта антология содержит особые виды поэзии, такие как хайку, песни и лимерик, и обсуждает с читателем, на что способны стихи: рассмешить, посылать сообщения и научить вас образам и ритму.

Коллекция, которая собрана радостно и с радостью будет прочитана! »

Последние спортивные стихи Джереми Блума: сборник стихов о победе, поражении и (иногда) хорошем спорте Гордона Кормана и Бернис Корман

Проходя второй год с учителем поэзии, который поставил ему D минус, неохотный Джереми Блум надеется получить лучшую оценку, сочиняя спортивные стихи, и находит задание более приятным, чем он ожидал.

Коричневая девушка, мечтающая, Жаклин Вудсон

«Выросший в Южной Каролине и Нью-Йорке, Вудсон всегда чувствовал себя на полпути дома в каждом месте.В ярких стихах она рассказывает, каково было расти афроамериканкой в ​​1960-х и 1970-х годах, жить с остатками Джима Кроу и ее растущим осознанием движения за гражданские права. Трогательное и мощное, каждое стихотворение одновременно доступно и эмоционально заряжено, каждая строчка — это взгляд на душу ребенка, ищущего свое место в мире. Красноречивые стихи Вудсон также отражают радость обретения своего голоса в написании рассказов, несмотря на то, что в детстве она боролась с чтением.Ее любовь к рассказам вдохновляла ее и оставалась с ней, давая первые искры одаренному писателю, которым она должна была стать ».

Поэзия о нас под редакцией Дж. Патрика Льюиса

«Это все о нас! Присоединяйтесь к бывшему лауреату премии Детского поэта США Дж. Патрику Льюису в лирическом путешествии по Соединенным Штатам, чтобы познакомиться с чудесами людей и мест Америки через 200+ вдохновляющих стихов и потрясающих фотографий.

Отметьте дар языка и яркую культуру Соединенных Штатов с этим сборником классических и никогда ранее не публиковавшихся стихов.Стихи упорядочены по регионам, от побережья до побережья, и среди них вы найдете произведения Лэнгстона Хьюза, Дороти Паркер, Роберта Фроста, Наоми Шихаб Най, Уолта Уитмена и многих других. От знакомых до удивительных — это люди, места, достопримечательности, памятники, природа и праздники. Эта красиво иллюстрированная сокровищница, предназначенная для обмена, но ориентированная на юных читателей, является обязательной для всей семьи ».

Наизнанку и обратно, Тханьха Лай

«Вдохновленный детским опытом автора в качестве беженца — бегством из Вьетнама после падения Сайгона и иммиграцией в Алабаму — этот дебютный роман о взрослении, рассказанный в стихах, прославился своим трогательным детским взглядом на семью и иммиграцию.За все десять лет своей жизни Ха знала только Сайгон: острые ощущения от его рынков, радость его традиций и тепло близких друзей. Но теперь война во Вьетнаме дошла до ее дома. Ха и ее семья вынуждены бежать, когда Сайгон падает, и они садятся на корабль, плывущий навстречу надежде. В Америке Ха открывает для себя чужой мир Алабамы: холодность его чужаков, скучность еды. . . и сила ее собственной семьи. Эта трогательная история о годе перемен, снов, горя и исцеления одной девочки получила четыре звездных отзыва, в том числе один от Киркуса, который назвал ее «поучительной, острой и неожиданно забавной.«В примечании автора объясняется, как и почему Тханьха Лай воплотила свой личный опыт в рассказе Ха».

Тони Медина и 13 художников, тринадцать способов взглянуть на чернокожего мальчика

Тринадцать способов взглянуть на черного мальчика Тони Медина предлагает свежий взгляд на цветных молодых людей, изображая тринадцать взглядов на повседневную жизнь: молодые мальчики, одетые в свои воскресные лучшие наряды, бегущие, чтобы успеть на автобус, и взросление. быть учителями и многое другое. Каждой танке Тони Медины соответствует рисунок разных художников, включая недавних лауреатов премий Калдекотта и Коретты Скотт Кинг.”

Эй, мир, я здесь! Автор: Джин Литтл, иллюстрация Сью Трусделл,

«Честный и обаятельный, удостоенный наград любимый писатель Джин Литтл — Эй, мир, вот и я! рассказывается в серии стихов, наблюдений и виньеток.

Кейт Блумфилд есть что сказать — о школе, друзьях и родителях, о колесах (она не умеет их делать), о пастернаке (она их не ест), о том, чтобы быть одной и быть собой, о жизни и любви. … Даже о Дэйве Нельсоне, который не знает, что она жива.Откровенная, забавная, иногда сбитая с толку, но всегда наблюдательная, Кейт записывает все это: «Эй, мир, вот и я!» »

Кроссовер Кваме Александра

«» С молнией на ногах. . .Корт НЕВЕРОЯТНЫЙ. Мой пот шипит. Перестань трепетать. Потому что сегодня вечером я рожу, — объявляет запертый ужасом 12-летний Джош Белл. Он и его брат-близнец Джордан великолепны на корте. Но у Джоша в крови не только баскетбол, но и сумасшедшие биты, которые рассказывают историю его семьи стихами в этом быстром и яростном романе Кваме Александра о семье и братстве для среднего класса.

Джош и Джордан должны смириться с взрослением на корте и за его пределами, чтобы понять, что нарушение правил дорого обходится, поскольку душераздирающая кульминация их истории меняет правила игры для всей семьи ».

Мечтатель Пэм Муньос Райан в иллюстрациях Питера Сиса

«Нежный, трансцендентный и тщательно созданный роман от Ньюбери Хонори, Пэм Муньос Райан и трехкратного Калдекотта Хонори, Питера Сиса!

С юных лет Нефтали слышит зов таинственного голоса.Даже когда соседские дети издеваются над ним, когда его суровый авторитарный отец высмеивает его, и когда он сомневается в себе, Нефтали знает, что он не может игнорировать призыв. Он слушает и следует, как он ведет его под пологом пышного тропического леса, в грозное море и сквозь непрекращающийся чилийский дождь в вдохновляющее путешествие самопознания, которое изменит его жизнь и, в конечном итоге, весь мир.

Сочетая элементы магического реализма с биографией, поэзией, литературной фантастикой и транспортирующими иллюстрациями, Пэм Муньос Райан и Питер Сис отправляют читателей в редкое путешествие сердца и воображения, исследуя вдохновляющую молодость поэта, ставшего Пабло Нерудой.”

Браво !: Стихи об удивительных латиноамериканцах Маргариты Энгл в иллюстрациях Рафаэля Лопеса

«Музыкант, ботаник, бейсболист, пилот латиноамериканцы, представленные в этом сборнике« Браво! », Приехали из разных стран и из разных слоев общества. Отметьте их достижения и их вклад в коллективную историю и сообщество, которое продолжает развиваться и процветать сегодня!

Биографические стихотворения включают: Аида де Акоста, Арнольд Рохас, Барух Бенацерраф, Сезар Чавес, Фабиола Кабеса де Бака, Феликс Варела, Джордж Мелендес, Хосе Марти, Хуан де Мираллес, Хуана Брионес, Хулассия де Бургос, Луи Агас. Пура Бельпре, Роберто Клементе, Тито Пуэнте, Инес Мексиа, Томас Ривера »

Хип-хоп говорит с детьми: праздник поэзии с битом под редакцией Никки Джовонни

« Хип-хоп говорит с детьми — это праздник поэзии с ритмом.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.