Физкультминутки в стихах для учащихся начальной школы.
Физкультминутки в стихах для учащихся 1 класса
Значение физкультминуток в том, чтобы снять утомление у ребенка, обеспечить активный отдых и повысить умственную работоспособность учащихся.
Двигательные нагрузки в виде физкультминуток снимают усталость, вызванную продолжительным сидением за партой, дают отдых мышцам, органам слуха, восстанавливают силы ребенка.
Физкультминутки необходимы для того, чтобы поднять детям настроение, помочь активизировать дыхание, усилить крово- и лимфообращение застойных участков в организме ребенка, снять статическое напряжение.
В состав физкультминуток нужно включать комплексы, состоящие из 4-6 упражнений: 2-3 из которых должны целенаправленно формировать осанку, 2-3 для плеч, пояса, рук и туловища.Необходимо, чтобы были различные упражнения, так как большое количество повторений снижает интерес к выполнению упражнений.
Физкультминутки могут проводиться без предметов, с предметами. Комплексы можно выполнять под счет, магнитофонную запись, стихотворный текст или музыкальное сопровождение.
Физкультминутки могут проводиться в форме общеразвивающих упражнений. В этом случае проводятся упражнения для крупных мышц, которые несли длительное время напряжение.
Физкультминутки можно проводить в форме подвижных игр или эстафеты. Особенно эффективны игры, которые сочетаются с темой урока.
Дидактические игры с движениями также способствуют двигательной активности учащихся на уроке.
При проведении физкультурных минуток с использованием стихотворное текста необходимо обращать внимание на содержание стихотворного текста, который должен быть понятен учащимся.
Требования к организации и проведению физкультминуток:
Физкультминутки поводятся на начальном этапе утомления /8-14 минута занятия, в зависимости от возраста учащихся, вида деятельности и сложности учебного материала/
Для младших школьников наиболее целесообразно проведение физкультминуток между 15-20 минутами.
Упражнения должны быть занимательны, знакомы и интересны учащимся, просто в своем выполнении.
Комплексы упражнений должны быть разными по содержанию и форме.
В физкультминутки включаются упражнения на разные группы мышц.
Продолжительность выполнения 1,5-3 минуты. В перерыве между двумя уроками целесообразнее проводить физкультминутки с использованием предметов /мячи, скакалки/.
Во время проведения физкультминуток учащиеся могут сидеть за партой или стоять около ее, находиться у классной доски или в проходах между партами, стоять в кругу, врассыпную, в парах, тройках, в группах.
Учитель должен:
Владеть двигательной культурой и образно показывать упражнения.
Уметь сочетать движения с музыкальным ритмом.
Знать основы терминологии физических упражнений.
***
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре —
Вот летит ракета ввысь! (1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.)
***
Аист
(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
— Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
— Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.
***
Наши ручки
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
***
Мы топаем ногами
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.
***
А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
***
Раз, два — выше голова
Раз, два — выше голова.
Три, четыре — руки шире.
Пять, шесть — всем присесть.
Семь, восемь — встать попросим.
Девять, десять — сядем вместе.
***
Раз — мы встали
Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.
***
Вот помощники мои
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повернули
И работать захотели.
Тихо все на место сели.
***
Раз — подняться, потянуться
Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуть, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место ти…
***
Поднимайте плечики.
Прыгайте, кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок.
Стоп! Сели.
Травку покушали,
Тишину послушали
Выше, выше, высоко
Прыгай на носках легко.
***
Вышли уточки на луг
Вышли уточки на луг
Кря, кря, кря.
Полетел зеленый жук
Ж — ж — ж.
Гуси шеи выгибали
Клювом перья расправляли.
Зашумел в пруду камыш
Ш — ш — ш
И опять настала ти…
***
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Вот проверили осанку
И свели лопатки.
***
Мы писали
Мы писали! Мы писали!
Наши пальчики устали.
Мы немножко отдохнем
И опять писать начнем.
***
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)
***
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)
***
Раз, два — встать пора
Раз, два — встать пора,
Три, четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим.
***
Раз, два, три, четыре, пять
Раз, два, три, четыре, пять
Вышел зайка поиграть
Прыгать серенький гаразд
Он подпрыгнул 300 раз.
***
Зайцы бегали в лесу, (бег на месте)
Повстречали там лису (повилять «хвостиком»)
Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте)
Убежали под кусток. (присесть)
***
В в лесу растёт черника
А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
Просыпалка (с самого рождения)
— Мы проснулись, мы проснулись.
(Ручки в стороны, затем скрестить на груди).
— Сладко, сладко потянулись.
(Тянем ручки вверх)
— Маме с папой улыбнулись.
МАРТЫШКИ
(групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении)
Мы — веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем ,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три!
***
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (потереть себя за предплечья)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (прыжки на месте)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал. (сесть на место за парту)
***
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Зарядку делать вместе с ребенком (или с детьми в классе). Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения.
***
Физминутка для урока математики (можно выбирать предметы для счета):
Давай присядем столько раз,
Сколько подснежников у нас.
Сколько подснежников у нас,
Столько мы подпрыгнем раз.
***
Повторяем движения за словами:
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.
***
Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуться, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.
***
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Текст стихотворения сопровождается движениями взрослого и ребенка (детей).
***
Мы поставили пластинку
И выходим на разминку.
Начинаем бег на месте,
Финиш – метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
Бег на месте, на предпоследней строчке остановится, на последней потянуться, руки вверх и опустить их через стороны.
***
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Зарядка для кистей рук (встряхивать руками и сжимать и разжимать пальцы)
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали,
Мы немножко отдохнем
И опять писать начнем.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повернули
И работать захотели.
Тихо все на место сели.
***
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе — хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
***
Раз — руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два — три нагнулись, пол достали
А четыре — прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики
Облако.
Беленькое облако Округленные руки перед собой
Поднялось над крышей Поднять руки над головой
Устремилось облако
Выше, выше, выше Подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над
головой из стороны в сторону
Ветер это облако
Зацепил за кручу.
Превратилось облако в грозовую тучу Руками описать через стороны вниз большой круг и
опустить их; присесть.
Индюк.
Ходит по двору индюк Шаги на месте
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача Остановиться, удивленно посмотреть вниз
Рассердился сгоряча.
Сгоряча затопал Потопать ногами
Крыльями захлопал Руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам
Весь раздулся, словно шар Руки на поясе
Или медный самовар Сцепить округленные руки перед грудью
Затряс бородою Помотать головой, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк
Понесся стрелою. Бег на месте
Звериная зарядка.
Раз — присядка,
Два — прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться кулачками потереть глаза
Любят долго потянуться потянуться
Обязательно зевнуть зевнуть, прикрывая рот ладошкой
Ну и хвостиком вильнуть движение бедрами в стороны
А волчата спинку выгнуть прогнуться в спине вперед
И легонечко подпрыгнуть легкий прыжок вверх
Ну, а мишка косолапый руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса
Широко расставив лапы ноги на ширине плеч
То одну, то обе вместе переступание а ноги на ногу
Долго топчется на месте раскачивание туловища в стороны
А кому зарядки мало —
Начинает все сначала! развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх
***
«Отдых наш-физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз присели, два-привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали
Ванькой- встанькой словно стали
А потом пустились вскачь,
Словно мой упругий мяч.
Ча, ча, ча
Ча, ча, ча (3 хлопка по бедрам)
Печка очень горяча (4 прыжка на двух ногах)
Чи, чи, чи (3 хлопка над головой)
Печет печка калачи (4 приседания)
Чу, чу, чу (3 хлопка за спиной)
Будет всем по калачу (4 прыжка на месте)
Чо, чо, чо (3 хлопка перед собой)
Осторожно, горячо (ходьба на месте).
Буратино
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видимо нашёл,
Чтобы ключик тот достать,
Надо на носочки встать.
Мы топаем ногами
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.
ПОПУГАЙ
Жил на свете попугай.
Крылья шире расправляй. (Руки в стороны, влево, вправо.)
Он любил летать всех выше,
Выше пальм, жирафов выше. (Потянуться на носках, руки вверх.)
В гости к деткам прилетал,
Вместе с ними отдыхал, (Делать приседания.)
Прыгал,кланялся, шалил, (Наклоны головы или туловища вперед.)
С малышами говорил.
Петрушка
Исходное положение: руки опущены, расслаблены. Одновременно хаотичным встряхиванием рук и ног достичь расслабления мышц до чувств тепла и покраснение ладоней.
Потягивание кошечки
Исходное положение: сидя на стуле парты, прогнуться в пояснице, кисти к плечам. Вдох – потянуться, руки вверх, кисти расслабленв. Выдох – кисти к плечам, локти свести вперед.
Творческие физминутки на координацию движений и психологическую разгрузку.
Надо встать и одновременно отдать честь правой рукой, а левую вытянуть вдоль туловища. Затем, подняв большой палец ладони левой руки, сказать «Во!». Затем хлопнуть в ладоши и сделать то же, но другими руками.
Сидя. Взяться правой рукой за левое ухо, а левой рукой взяться за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и быстро поменять руки: левой рукой – правое ухо, правой-кончик носа.
4. Микропаузы при утомлении глаз:
Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз.
Быстро моргать в течение 10-12 секунд.открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза.
Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца. Повторять в течении 20-30 секунд.
Тематическая физкультминутка «Морское путешествие»
1.Рыбки плавали, ныряли
В чистой светленькой воде.
То сойдутся-разойдутся,
То зароются в песке. Движения руками выполнять соответственно тексту.
2 . Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три –
Морская фигура замри.
Ноги на ширине плеч, покачиваем руками справа — налево, изображая волны.
Руки поднимаем вверх и, изображая «фонарики», опускаем вниз.
3.Кто это? Что это?
Как угадать?
Кто это? Что это?
Как разгадать? Повороты вправо-влево с вытянутыми руками.
Руки подняты вверх. Выполнять покачивающие движения вправо-влево.
Это рыбацкая лодка.
Ноги на ширине плеч. Руки в стороны, кисти подняты вверх. В таком положении выполняем покачивания из стороны в сторону.
Это морская звезда.
Руки поднимаем вверх, сжимая и разжимая пальцы, опускаем руки вниз.
Это, конечно улитка. Руки в стороны, выполняем круговые движения.
Всех разгадаю вас я. Руки разводим в стороны.
Стихи для проведения физкультминуток — Уроки Совы Филиновны
Что нам осень подарила?
Фрукты, ягоды, грибы.
Урожай мы собираем
И кладем в корзины мы.
Яблочки растут на ветке,
Не достать его вам, детки.
На носочки нужно встать,
Потянуться и сорвать.
Спряталась смородинка под кустом.
Мы нагнемся с вами и ее сорвем.
А грибочек у тропинки
Притаился под травинкой.
Мы на корточки присядем
И грибочек мы достанем
***
Дружно потянуться,
Раз – нагнуться,
Два – нагнуться,
Малышами станем,
На корточки присядем.
А чтоб высокими нам стать,
Нужно на носочки встать.
***
Мы Зайчишке помогали,
Овощи мы собирали:
С грядки морковку дергали мы,
Потом — упражнение для нашей спины:
Чтобы спинки не болели,
Разогнемся поскорее.
А затем лопатки взяли
И картошку накопали.
А потом с тобой опять
Будем спинку разминать.
***
Ворбьишка наш летал,
От друзей своих отстал.
Сел на ветку воробей,
Огляделся поскорей.
Смотрит вправо, влево смотрит,
Но друзей он не находит.
Снова быстро летит воробьишка,
Чтобы до ночи добраться в домишко.
Проголодался бедняга, устал.
Сел он на землю, зерно поклевал.
Крылышки расправил он
И увидел тут свой дом.
***
Если вдруг беда случится,
К нам специальный транспорт мчится!
Если вдруг пожар у вас,
Он потушит в тот же час.
Если заболел живот,
Вас к врачу он отвезет.
Дом построить вам поможет,
Яму вырыть тоже сможет.
Как помощник транспорт очень важен,
Транспорт есть, налажена работа сразу.
***
По широкой по дороге зашагали наши ноги
Повернули влево мы, через мостик перешли,
Повернули мы направо, перепрыгнем через яму.
Топнем правою ногой, топнем левою ногой,
Помашем правою рукой, помашем левою рукой
И вернемся мы домой.
***
Любят детишки на санках кататься,
Нравиться им снежками кидаться,
Прыгать в сугробы, на лыжах ходить,
Снежную бабу из снега лепить.
Но если за окном пурга,
То значит, нам гулять нельзя.
***
Один веселый гном, с утра покинув дом,
Отправился в пещеру на работу.
В пещере он копал, вставал и приседал,
Сокровища в корзину собирал.
Устали руки у него, поднял их вверх он высоко,
А опустив, опять он начал приседать.
И вот наш гном опять в пути,
Пришла пора домой идти.
***
По лесу ребята шли,
Да грибы они нашли.
Ну-ка, беленький грибок,
Полезай-ка в кузовок.
Дальше по лесу пошли,
Да к березоньке пришли.
Березонька красавица
Детям очень нравиться.
Она листвою шелестит,
«Здравствуй» детям говорит.
Но пришла пора прощаться
И домой всем возвращаться.
***
Для царевны наряд шился,
И портной наш утомился.
Он немного отдохнет,
Свои руки разомнет,
В стороны он их расставит,
Плечики свои расправит
Посмотрит влево, вправо он
И отправится домой.
***
Мы топорики возьмем,
Для избы сосну найдем,
Взмахнем им раз, взмахнем им два –
И вот готово бревно у меня.
***
Поднимайся, детвора!
Ожидает нас игра!
Части тела называйте
И за мною повторяйте.
Сверху что у нас…голова
На чем держится она…шея
А от шеи, что идет…плечи
И тут плавный переход… руки
Ай, да руки, посмотри,
Тут три части: раз, два, три.
***
Собирайтесь детвора,
Продолжать нам путь пора.
На автобус вы спешите
Бегом, легко, не упадите.
Ноги выше поднимая,
По ступенькам мы шагаем.
В кресло мы присядем
И в окошко взглянем.
***
Зверушки в снег играют,
Снежки они катают
Друг в друга кидают снежки
Рады, рады они.
На лыжах катаются и на коньках,
Но вот поскользнулся Зайчишка и – АХ!
Чуть не упал бедняжка,
Присел он на маленьких ножках
***
Вот лежит в лесу бревно,
Очень толстое оно.
Мы бревно перешагнем,
Дальше по лесу пойдем.
***
Как на нашей клумбе мы
Стали выращивать цветы.
В землю семя посадили,
Водой из леечки полили.
Появился вдруг росток,
Не похож он на цветок.
Подрастал росточек, рос
Уж до коленок нам дорос.
***
Среди деревьев по дорожке
Я скачу, скачу на ножках.
Прыгну раз, прыгну два
И вот уже у ели я.
От ели до сосны скачу,
Потом назад прыжки начну.
***
В лесу живет веселый гном.
Играет он весь день с мячом:
То вверх его подбросит,
Поймает мяч и бросит.
Мяч отскочит от земли,
Его скорее ты лови!
***
Мы топали до тополя,
От тополя мы до дубка
Доберемся в три прыжка,
А от дуба до березки
Пробежим мы по дорожке.
От березы до сосны
Выгнув спинки, ползем мы.
***
Раз в один морозный день
В лесу случилася метель.
И закружила сосны, ели
Очень тихо в карусели.
А потом быстрей, быстрей
Деревья кружит все сильней.
Метель стала утихать,
Деревья будут отдыхать.
***
Пошли дети в зимний лес.
Сколько здесь вокруг чудес:
Справа березка в шубе снежной стоит,
Слева елка на деток глядит.
Снежинки в небе кружатся
И на землю красиво ложатся.
Вот и зайка проскакал,
Он от волка убежал.
Убежим и мы сейчас,
Не догонит волчок нас.
***
Раз в кустарнике одном
Притаился кто-то днем.
Вместе мы пойдем к кустам
«Кто же там и что же там?»
А под кустиком – медведь,
Увидел нас – давай реветь.
***
«В конюшнях лошадки стояли,
Стояли и сено жевали.
Устали лошадки стоять,
Хочется им поскакать.
Открываем ворота,
Выезжайте со двора.
Но, поехали!»
Цок – цок – цок!
Мы лошадки – пестрый бок.
Скачем, скачем по лугам,
По горам и по долам.
И-го-го, и-го-го,
Скакать до дома далеко.
Цок – цок – цок!
Мы лошадки – пестрый бок.
Тпру-у-у.
***
«Барашки во дворе гуляли,
Барашки с мячиком играли»
Бросали мячик вверх, ловили,
Об землю мячик лапкой били.
***
Идут гуси через речку,
Смотрят гуси на водичку.
По мосту идут гуськом
Быстрым маленьким шажком.
***
Утки плавают, резвятся
И утята веселятся.
В озере блестит вода,
Вокруг такая красота.
Вдруг откуда ни возьмись
Коршун вылетает.
Уточки с утятками
Быстро улетают.
***
Летела сорока, гостей созывала
На лужок всех приглашала
Вот аист важно шагает
Длинные ноги он поднимает
Вот гусь в красных сапожках,
Надетых на ножках.
А вот журавль шагает
И ноги он не сгибает.
И утка на лужок идет,
Малых утят за собою ведет.
Вдруг откуда ни возьмись
Коршун вылетает
И все птицы в тот же миг
С лужочка улетают.
Коршун полетал, полетал
И пропал.
Сорока вновь гостей созывает
И на полянку всех приглашает.
***
На скамейке у окошка
Улеглась и дремлет кошка.
Крепко спит она, не слышит,
Как из норки вышли мыши.
Мышки бегают, пищат,
Поиграть они хотят.
И играли, и шалили:
Кошку шумом разбудили.
От кошки убегайте поскорей,
Спасайтесь мышки от ее когтей.
***
Идет курица наседка,
За собой ведет цыплят.
Учит мама-Клуша деток,
Что можно, что нельзя клевать.
Как надо лапками грести,
Чтоб червяка быстрей найти.
Вдруг видит мама коршуна.
Над ними он летит.
Машет она крыльями
И деткам говорит:
«Коршуна цыплятки,берегитесь,
Убегайте от него, торопитесь!»
***
Шла собака через мост,
Четыре лапы, пятый хвост.
Осторожно лапки ставя,
Выгнув спинку, не спеша
Идет, идет собачка,
Идет она на край моста.
***
Притаились кошки-ловишки,
Смотрят на то, как бегают мышки.
Ждут, когда близко к ним подойдут.
Мышек ловить они сразу начнут.
***
Сделал ослик себе мостик,
Чтоб взобраться на гору.
Он идет наверх взбираясь
По наклонному мосту.
Наверх попал он без труда.
Обратно в путь ему пора.
***
Маленькие кролики в клеточке сидели
Травушки свежей они захотели.
Видят наши кролики –
Приподнята дверца
Под нее подлезли
И бегом на улицу.
Маленькие кролики скок-поскок,
Поскакали кролики налужок
Кролики травки зеленой поели,
В клеточку, в дом свой они захотели.
Домой спешат они скок-скок.
Подлезли под дверцу, и спать на бочок.
Физкультминутки на уроках в стихах, в школе и для дошкольников
Эти физкультминутки в стихах помогут немного отвлечься и отдохнуть детям и учителю на уроках.Ча, ча, ча
Ча, ча, ча (3 хлопка по бедрам)
Печка очень горяча (4 прыжка на двух ногах)
Чи, чи, чи (3 хлопка над головой)
Печет печка калачи (4 приседания)
Чу, чу, чу (3 хлопка за спиной)
***
Наши ручки
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
***
Мы топаем ногами
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.
***
Раз, два — выше голова
Раз, два — выше голова. Три, четыре — руки шире. Пять, шесть — всем присесть. Семь, восемь — встать попросим. Девять, десять — сядем вместе.
***
Раз — мы встали
Раз — мы встали, распрямились. Два — согнулись, наклонились. Три — руками три хлопка. А четыре — под бока. Пять — руками помахать. Шесть — на место сесть опять.
***
Вот помощники мои
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повернули
И работать захотели.
Тихо все на место сели.
***
Раз — подняться, потянуться
Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуть, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место ти…
***
Поднимайте плечики. Прыгайте, кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок. Стоп! Сели.
Травку покушали, Тишину послушали Выше, выше, высоко Прыгай на носках легко.
***
Вышли уточки на луг
Вышли уточки на луг
Кря, кря, кря.
Полетел зеленый жук
Ж — ж — ж.
Гуси шеи выгибали
Клювом перья расправляли.
Зашумел в пруду камыш
Ш — ш — ш
И опять настала ти…
***
Мы походим на носках, А потом на пятках. Вот проверили осанку И свели лопатки.
***
Мы писали
Мы писали! Мы писали!
Наши пальчики устали.
Мы немножко отдохнем
И опять писать начнем.
***
Раз, два — встать пора
Раз, два — встать пора,
Три, четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим.
***
Раз, два, три, четыре, пять
Раз, два, три, четыре, пять
Вышел зайка поиграть
Прыгать серенький гаразд
Он подпрыгнул 300 раз.
***
Зайцы бегали в лесу, (бег на месте)
Повстречали там лису (повилять «хвостиком»)
Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте)
Убежали под кусток. (присесть)
О других идеях для детского творчества смотрите здесь – Задания для развития логики, памяти, фантазии, мышления и моторики у детей
Коллекция видео-физминуток — Дидактор
Неотъемлемой частью занятий в детском саду и в младших классах школы являются динамические паузы или физминутки. Как известно, они оказывают благотворное воздействие на восстановление работоспособности детей, на улучшение их эмоционального состояния.
Учителя научились делать такие физминутки в ряде программных оболочек.
Встречаются привлекательные динамические паузы и на канале YouTube.
Дмитрий Тарасов на своём сайте «Видеоуроки» предлагает задорную физминутку в сочетании с гимнастикой для глаз
Для большинства физминуток характерен задорный музыкальный ряд.
Зарядка для дошкольников хороша тем, что дети могут повторять движения своих сверстников на экране.
Мне также понравилась очень позитивная песенка-зарядка. Хорошее качество изображения позволит без проблем вопроизвести ее на большой экран. Песенка легка для разучивания.
Гимнастика в стихах подходит, прежде всего, для детского сада. Она основана на имитации движений.
Физминутка может сочетаться с пением, стихами. В данной музыкальной минутке малыши получают возможность не только увидеть разных животных, но и услышать их голоса, повторить их. Это способствует также развитию речевой активности детей.
Полюбившийся детям Винни Пух (правда, в диснеевском варианте) тоже делает зарядку под задорную песенку на русском языке.
Использование таких роликов поможет разнообразить динамические паузы, сделать их более привлекательными для детей.
ФИЗМИНУТКИ НАМ НУЖНЫ, ДЛЯ ДЕТЕЙ ОНИ ВАЖНЫ!
ФИЗМИНУТКИ НАМ НУЖНЫ, ДЛЯ ДЕТЕЙ ОНИ ВАЖНЫ!
Лапшин Д.Е. 11МОУ «СОШ №14»
Шехметова Л.Н. 11МОУ «СОШ №14»
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF
Я третий год учусь в школе. Чтобы хорошо учиться, нужно быть внимательным, усидчивым, терпеливым, уметь слышать и слушать учителя на уроках.
Обучение в школе – серьезная нагрузка для ребенка. Отдых или пауза нужны обязательно для нормальной работы на уроке. Для младших школьников это особенно важно. Работать без перерыва в течение 40-ка минут урока сложно, иногда невозможно.
В силу индивидуальных и возрастных особенностей, у каждого из нас во второй половине урока накапливается усталость, повышается психическая напряженность. Это отражается не только на физическом здоровье, но и на нашем поведении. Чтобы снять отрицательное воздействие на организм школьной нагрузки, заторможенности, страха, повысить активность, увеличить физическую активность надо на уроках отвлекаться, проводить физкультурные передышки.
Что можно сделать, чтобы не уставать сильно? Интересно, физкультминутки могут помочь? Как их правильно выполнять? Актуальны ли физкультминутки в наше время? Я решил выяснить отношение учащихся нашей школы к этому вопросу, и получить ответы в ходе эксперимента.
Цель: Изучить влияние физкультминуток на работоспособность школьников.
Задачи:
1. Изучить литературу по данному вопросу;
2. Узнать мнение учащихся нашей школы;
3. Познакомиться с результатами медицинских обследований учащихся школы;
4. Провести эксперимент «Влияние физминуток на работоспособность ученика»;
5. Создать сборник «Физкультминутки на уроках »;
6. Рассказать и показать одноклассникам пользу физминуток.
Гипотеза: Физминутка на уроке способствует снятию утомления и повышает работоспособность учащихся, а отсутствие физпаузы на уроке влечет за собой накопляемую усталость и понижает качество выполненной работы.
Методы: работа с литературой, анкетирование, встреча, интервью, эксперимент, обобщение, создание сборника, презентация работы.
I. Физкультминутка
1.1. Актуальность физкультминуток.
Одна из самых острых проблем в школе — ограничение двигательной активности детей во время занятий. Неподвижная поза гораздо утомительнее, чем движение. Теряется концентрация внимания, устают кисти рук, пропадает интерес к материалу, потому что наступает усталость. Накопившаяся усталость может вызвать отклонения в состоянии здоровья – нарушение осанки, зрения, повышение давления, увеличивается риск возникновения заболеваний сердечно-сосудистой системы и органов дыхания.
Пребывание долго в сидячем положении нарушает кровообращение. Без движения у детей возникают зажимы и непроизвольные навязчивые движения. При длительном снижении физической активности органы и системы нашего организма испытывают недостаток кислорода, что является причиной многих болезней. Поэтому при организации процесса обучения необходимо избегать длительного сидения за партой, ведь мы сидим за партами по пять часов каждый день целых одиннадцать лет.
В каждом маленьком ребенке,
И в мальчишке и в девчонке
Есть по 200 грамм взрывчатки
Или даже полкило,
Должен он скакать и прыгать,
Все хватать, ногами дрыгать,
А иначе он взорвется
Неизвестно отчего…….
Эта смешная песенка из мультфильма очень точно показывает какая двигательная активность свойственна детям.
Чтобы предупредить общее утомление от напряжения при занятиях за столом, следует проводить физические упражнения, так называемые физкультминутки с целью переключения с умственной деятельности на физическую. К.Д.Ушинский писал: «Дайте ребенку немного подвигаться, и он вознаградит вас снова десятью минутами живого внимания» (Приложение 1). Физкультминутка – это минутка активного и здорового отдыха. Ее проводят на уроках с большой умственной нагрузкой и недостатком движения.
1.2. Что такое физкультминутки?Физкультминутка – это минутка физических упражнений. Физкультминутки в начальной школе – это комплекс физических упражнений, направленных на снижение усталости и составлены таким образом, чтобы выполняя их, были охвачены разные группы мышц.
Цель проведения физкультминуток — повысить или удержать умственную работоспособность детей на уроках математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира, иностранного языка, обеспечить кратковременный активный отдых для школьников во время занятий, когда большую нагрузку испытывают органы зрения и слуха, мышцы туловища, особенно спины, мышцы кисти руки.
Поэтому для физкультурной минутки надо подбирать несколько простых упражнения для разных групп мышц — ног, рук, плечевого пояса, туловища.
Для того чтобы дети в начальной школе хорошо чувствовали себя на уроках и на протяжении 40 минут имели высокую активность и работоспособность, необходимо правильно подобрать и использовать упражнения или игры оздоровительного характера.
Несколько минут на уроке нужно уделять физическим упражнениям. Физкультминутки в начальной школе являются необходимой частью занятий. Следует обращать внимание на их продолжительность и содержание, а также следить за настроением во время их выполнения и желанием у детей их повторять.
Применение физкультминуток в начальной школе помогает снижению усталости у ребёнка, обеспечивает отдых и повышает умственную активность. Для того чтобы снять напряжение, которое вызвано долгим сидением за партой, следует выполнять комплекс занятий: потягивание, разведение плеч, вращение головой, наклоны вправо и влево, сгибание и выпрямление ног. Очень важно, чтобы физкультминутки, помогающие снять усталость и напряжение на уроке, были простыми, интересными, хорошо знакомыми.
Использование физкультминуток на уроках приводит к следующим положительным эффектам:
обеспечивают эмоциональный подъем;
снижают уровень тревожности;
снимают усталость, напряжение;
стимулируют познавательный интерес учащихся;
ускоряют процесс запоминания учебного материала;
1.3. Виды физкультминуток.
В состав упражнений для физкультминуток входят:
упражнения по формированию осанки,
укреплению зрения,
укреплению мышц рук,
отдых позвоночника,
упражнения для ног,
упражнения для мимики лица,
психогимнастика,
дыхательная гимнастика.
Физкультурные минутки бывают:
1. Физкультурно-спортивные: — упражнения общеразвивающего характера;
Это традиционная гимнастика, которая выполняется под счет, с равномерным чередованием вдохов и выдохов. Каждое упражнение рассчитано на укрепление определенной группы мышц.
Раз – согнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
— подвижные игры.
Это могут быть игры с мягким мячом. Игра может проходить в виде повторения или закрепления изученного материала как игра «Съедобное – несъедобное», упражнения на координацию движения.
2. Оздоровительные:
— пальчиковая гимнастика;
— гимнастика для глаз;
— ритмическая гимнастика;
В отличие от танцевальных, движения в ритмических физминутках должны быть более четкими, отработанными. Часто ритмические физминутки выполняются под счет.
— танцевальная гимнастика.
Эти физминутки интересны, так как выполняются под веселую детскую музыку, движения произвольные.
3. Двигательно-речевые:
— артикуляционная гимнастика;
— дыхательная гимнастика.
В эту группу входят дыхательная и артикуляционная гимнастика.
Это упражнения на чередование звуков, чередование дыхания, длительный вдох и выдох, упражнения «Надуй шарик».
4. Когнитивные:
— развивающие игры,
-психогимнастика;
Расслабление голосовых связок, имитация зевоты.
Чередование веселья и грусти при помощи мимики, выражение различных эмоциональных состояний, упражнение.
— дидактические игры, двигательные действия, задания стоя.
5. Креативные:
— сюжетно-ролевые игры;
— гимнастика для ума;
— игра «Светофор», горит красный цвет – дети стоят, желтый – сидят за партой, зеленый – шагают на месте.
— «Живая природа, неживая», «Дерево, куст, трава», «Четные, нечетные».
Физминутка включает в себя элементы мыслительной деятельности и упражнения, направленные на снятие усталости с определенной группы мышц, например: Присесть столько раз, сколько будет 3+2, а 9 – 5 раз наклонить голову влево.
Физкультминутки для учащихся начальной школы должны быть направлены на разные части тела ребенка – спину, шею, плечи, руки, ноги. Все зависит от интенсивности урока, на котором она проводится, а также от области утомления. Если дети много писали или рисовали, то нужны упражнения на расслабление кистей рук. Если же на уроке пришлось много наклоняться, следить глазами за текстом – нужны упражнения для снятия напряжения мышц шеи и плечевого сустава. И, конечно, всегда нужна хоть небольшая гимнастика для глаз.
6. Релаксационные:
Расслабление, сопровождающееся снятием напряжения. В качестве минутки отдыха можно использовать спокойную красивую музыку. Звучание музыки на уроке дает возможность успокоиться, снять нервное напряжение. Музыка способствует хорошему настроению, положительно влияет на здоровье. Для таких физминуток подойдут записи звуков природы. Во время физминуток можно закрыть глаза.
Физкультминутки в начальной школе играют важную роль, они помогают снять напряжение, усталость, от долгого сидения за партой, получить новый заряд энергии, способствуют поддержанию восстановления органов слуха, помогают активизировать дыхание. Они так же способны поднять детям эмоциональный настрой, желание продолжить работу, доделать ее до конца.
II. Разминка на уроке.
-
Опрос
Для объективности своего исследования провел среди одноклассников и учащихся школы анкетирование (Приложение 2,3). Данные занес в таблицу. Вот, что получилось. В анкетировании приняли участие ученики 3Б, 4В, 7Б, 10А классов, всего 96 человек.
|
3 |
Б |
4В |
7Б |
10А |
всего |
||||||||||||
|
№ |
Вопросы. |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
|||||||
|
1. |
Нужны ли физпаузы на уроках? |
25 |
- |
21 |
3 |
18 |
8 |
11 |
10 |
85 |
|||||||
|
2. |
На каких уроках нужны? |
всех рус.яз. матем. |
всех рус.яз. матем. |
всех рус.яз. матем. |
всех рус.яз. матем. |
всех рус.яз. матем. |
|||||||||||
|
3. |
Физминутки на уроке мешают? |
- |
25 |
4 |
20 |
11 |
15 |
9 |
12 |
72 |
|||||||
|
4. |
Для чего нужны физминутки? |
отдых |
отдых |
здоровь |
отвлечь |
отдых здоров |
|||||||||||
|
5. |
Больше устают глаза или руки? |
глаза, руки |
руки |
глаза, руки |
глаза |
глаза, руки |
|||||||||||
|
6. |
Физпаузы нужны всем или малышам? |
всем |
всем |
всем |
10 |
11 |
85 |
||||||||||
Из анкеты видно, что большинство ребят считают физпаузы необходимыми (85 из 96), 24 учащимся физминутки мешают на уроках. Все ученики ответили, что физкультурные минутки нужны для отдыха, чтобы не уставать, сохранить здоровье. Ребята правильно сказали, что больше всего на уроках устают глаза и руки, поэтому физпаузы нужны всем, а не только малышам.
Ответы на вопросы «Нужны ли физминутки и какую пользу они приносят?» я получил в ходе интервью с медработником школы. Наталья Ивановна рассказала о результатах медосмотра.
|
1 класс |
4 класс |
8 класс |
|
|
Нарушение осанки |
13 |
18 |
20 + 5 |
|
Нарушение зрения |
7 |
17 |
24 |
В первый класс пришли 13 ребят с нарушением осанки, в четвертых классах такое нарушение выявлено уже у 18 учащихся, а в восьмых классах у 20 учеников нарушение осанки, у 5 – сколиоз. Оказывается, из-за неправильной осанки, может развиться болезнь сколиоз.
Сколиоз –это боковое искривление позвоночника. От сколиоза страдают функции лёгких и сердца.
И поэтому Наталья Ивановна настоятельно рекомендовала проводить физпаузы на уроках (Приложение 4). Физкультминутки снимают усталость, напряжение, активизируют внимание, повышают настроение и работоспособность, и главное, сохраняют здоровье.
2.2. В нашем классе.
Учебный день в нашем классе начинается с утренней гимнастики. Ее проводят наши физорги (Приложение 5). А на уроках физминутки проводит учитель. Для моего исследования я попросил ребят поучаствовать в эксперименте. Мы договорились с одноклассниками одну неделю не проводить гимнастику перед уроками и физминутки на уроках. В течение недели я наблюдал такую картину — через 20 минут после начала урока появились признаки утомления: кто-то стал зевать, некоторые стали отвлекаться, другие не могли ориентироваться в заданиях. Одни почесывали голову, другие раскачивались на стуле, играли – постукивали карандашом или ручкой, лежали на парте и так далее (Приложение 6). Мы не успевали что-нибудь выполнить до звонка. После таких уроков мы выходили в коридор и начинали бегать, прыгать, играть в догонялки. После звонка приходили на урок уставшими и сил уже ни на что не было. В результате нахватали много троек и даже двойки. И так всю неделю. К концу недели настроение было испорчено, в тетрадях много зачеркиваний и исправлений, в дневниках низкие оценки, учитель недоволен, родители в недоумении. Пора исправлять ситуацию. На следующей неделе физорги проводили утреннюю гимнастику перед уроками (Приложение 7), а я проводил физминутки в середине каждого урока (Приложение 8). На таких уроках отмечалась активность учащихся (Приложение 9), а также улучшение настроения и желания учиться (Приложение 10). Я решил найти разные физминутки и проводить их каждый день. Но чтобы они не приелись, надо их менять, и повторять не чаще двух раз в месяц. Значит нужно подобрать хотя бы по десять разных текстов на каждый предмет (Приложение 11). Да и по возрасту их надо разделить, нельзя же проводить одинаковые в первом классе и в третьем или четвертом.
2.3. Подбираю физминутки.
Сначала решил подобрать для первоклассников. По прошлому году помню, что надо как можно больше интересных, веселых стихов с разными героями. Малышам это очень нравится.
Например,
Топай, мишка, хлопай, мишка.
Приседай со мной, братишка.
Руки вверх, вперёд и вниз.
Улыбайся и садись. (Приложение 12)
Или:
Зайчишка быстро скачет в поле –
Очень весело на воле!
Подражаем мы зайчишке,
Непоседы – ребятишки.
Подойдет для первоклассников и эта:
Три медведя шли домой:
Папа был большой – большой,
Мама с ним – поменьше ростом,
А сынок – малютка просто
Разминка для пальчиков:
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик сел и съел,
От того и потолстел!
На обучении чтению можно провести такую:
В алфавите, в букваре,
Проживала буква Е.
Как-то раз она шагала
По тетрадке не спеша,
Замечталась и упала,
Превратилась в букву Ш…
Школьник был, конечно, рад:
Вот так буква-акробат!
На урок математики возьмем следующую:
Раз, два — стоит ракета,
Три, четыре — самолет.
Раз, два — хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре —
Руки выше,
Плечи шире.
Раз, два, три, четыре —
И на месте походили.
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
Для своих одноклассников на уроке математики я предложил:
Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, подтянуться,
Два! Согнуться, разогнуться,
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
А на уроке русского языка провел вот эту:
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.Руки в стороны развёл,
Ключик, видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать.
Для 3 класса на уроке русского языка или литературного чтения:
Потрудились — отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
А такую на уроках математики:
Много ль надо нам, ребята,
Для умелых наших рук?
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом еще кружочек,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел очень, очень
Развесёлый человечек.
Для 4 класса можно посложней взять:
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни.
И вновь глазами по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Головою не крути,
Лишь глазами осторожно вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы наконец.
Зарядка окончилась. Ты молодец!
На уроке окружающего мира проведем такую:
Юрта, юрта, круглый дом,
Побывайте в доме том!
Гости явятся едва
В печку прыгают дрова.
Печка жарко топится,
Угостить торопится.
Ладушки, ладушки,
Круглые оладушки.
Выводы
Я узнал, что существует много причин, из-за которых может ухудшиться здоровье, среди них недостаточная двигательная активность. Она вызывает зрительное, умственное и физическое напряжение. Со временем может быть нарушение осанки или зрения. Для того чтобы снять напряжение необходимо проводить маленький перерыв. На уроках, которые проводились без физкультминуток, было много уставших и недовольных, и результаты выполненной работы были неудовлетворительными. Уроки с физпаузами проходили плодотворней, хорошая работоспособность и высокие результаты показали их важность и необходимость.
Физминутки нам нужны, для детей они важны!
Я убедился, что для сохранения здоровья и работоспособности на уроках необходимо проводить физкультминутки каждый день. Чтобы разнообразить эту часть урока, я нашел много различных текстов для физкультурных пауз. Можно смело проводить разные физминутки на разных уроках. Физпаузы должны быть интересными и соответствовать возрасту. Они не должны быть очень длинными, чтобы не отнимать много времени на уроке. За 2-3 минуты учащимся надо чуть-чуть отвлечься, размяться и немного отдохнуть. Все тексты я собрал вместе, рассортировал их по классам и по предметам. У меня получился хороший сборник (Приложение 13). Для старшеклассников я подобрал различные варианты гимнастики для глаз. Такие упражнения можно чередовать. Предлагаю его всем учителям начальных классов, физоргам и старшеклассникам.
Литература
1. Бутакова В. М., Ершова А.П. Хрестоматия игровых приемов обучения. — М.. Первое сентября, 2000.
2. Гнездилова Л.И. Класс здоровья.// Начальная школа. — 2001,№3.
3. Каралашвили Е. Н. Физкультурная минутка. Динамические упражнения для детей 6-10 лет. — М: ТЦ «Сфера» 2001.
4. Ковалько В. И. Младшие школьники на уроке. — М: Эксмо, 2007.
5. Обухова Л. А, Лемяскина Н. А. Уроки здоровья // Начальная школа. — 1991, №3.
6. Хватова Н. В. Урок здоровья // Начальная школа. — 1997, №10.
7. Чаркова Ф. В. Азбука здоровья // Начальная школа. — 2001, №7.
8. Шешелко О. Б. Веселые физкультминутки // Начальная школа. — 2001, №7.
9. Симоненко А.В. Минутки здоровья// Начальная школа. — 2011, №12.
Приложения
Приложение 1.
Изучаю литературу
Приложение 2.
Анкетирование
Приложение 3.
Результаты анкетирования
|
3 |
Б |
4В |
7Б |
10А |
Всего 96 уч. |
||||||||||||
|
№ |
Вопросы. |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
|||||||
|
1. |
Нужны ли физпаузы на уроках? |
25 |
- |
21 |
3 |
18 |
8 |
11 |
10 |
85 |
|||||||
|
2. |
На каких уроках нужны? |
всех рус.яз. матем. |
всех рус.яз. матем. |
всех рус.яз. матем. |
всех рус.яз. матем. |
всех рус.яз. матем. |
|||||||||||
|
3. |
Физминутки на уроке мешают? |
- |
25 |
4 |
20 |
11 |
15 |
9 |
12 |
72 |
|||||||
|
4. |
Для чего нужныфизминутки? |
отдых |
отдых |
здоровь |
отвлечь |
отдых здоров |
|||||||||||
|
5. |
Больше устают глаза или руки? |
глаза, руки |
руки |
глаза, руки |
глаза |
глаза, руки |
|||||||||||
|
6. |
Физпаузынужны всем или только малышам? |
всем |
всем |
всем |
10 |
11 |
85 |
||||||||||
Приложение 4.
Мнение доктора
Результаты медосмотра.
|
1 класс |
4 класс |
8 класс |
|
|
Нарушение осанки |
13 |
18 |
20 + 5 |
|
Нарушение зрения |
7 |
17 |
24 |
Приложение 5.
Начинаем день с зарядки
Приложение 6.
Как выдержать эти 40 минут
Приложение 7.
Утренняя гимнастика
Приложение 8.
Провожу физминутки
Приложение 9.
Работать стало интересней
Приложение 10.
А вот и результаты
Приложение 11.
Подбираю физминутки
Приложение 12.
Это для 1 класса
Приложение 13.
Получился целый сборник
Приложение 14.
Рассказываю одноклассникам
Просмотров работы: 6156
Физкультминутки в стихах | Физкультминутки для малышей
Сегодня мы поговорим о такой удивительной вещи, как физкультминутки в стихах.
Время течет, время все время «другое», время невозможно вернуть и повторить. Удивительная штука это время.
Время делится на часы, часы делятся на минуты. Каждая минутка не похожа на другую, но! Среди множества минут существуют волшебные минутки и над этими минутками не властны законы, правящие временем. Эти удивительные минутки могут быть все время разными, а могут быть одинаковыми. Их можно повторить в любой момент и заново пережить все ощущения.
Что это за чудесные минутки? Да это же физкультминутки! Веселые, подвижные, просто замечательные, они способны мгновенно поднять настроение у любого, даже самого грустного человека. Вы скучаете? Вы засиделись за компьютером или просто устали? Тогда раз-два-три, начинаем физкультминутку! А чтобы было веселей и интересней будем проводить нашу физкультминутку в стихах.
Итак, шагаем на месте:
Я иду и ты идешь
Я иду и ты идешь — раз, два, три.
А теперь хлопаем в ладоши:
Я пою и ты поешь — раз, два, три.
Подпрыгиваем на месте:
Мы идем и мы поем — раз, два, три.
Очень дружно мы живем — раз, два, три.
Слегка размялись — великолепно! А теперь пойдем в лес по ягоды. За каждой ягодкой надо приседать, чтобы набрать их много-много, для варенья.
Приседаем на каждое название ягоды:
А в лесу растет черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать.
Шагаем на месте:
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу.
В лесу хорошо! Не хочется спешить — хочется погулять, вокруг посмотреть, разных птичек — зверюшек увидеть.
Шагаем «вразвалочку»:
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря!
Машем руками, как крыльями:
Пролетел веселый жук Ж-ж-ж!
Вращаем шеей по кругу:
Гуси шеи выгибают, Га-га-га!
Поворачиваем туловище вправо-влево:
Клювом перья расправляют.
Качаем руками, поднятыми вверх:
Ветер ветки раскачал?
Ставим руки на пояс, наклоняемся перед собой и смотрим вперед:
Песик — Шарик зарычал, Р-р-р!
Поднимаем руки вверх, тянемся за ними:
Зашептал в реке камыш, Ш-ш-ш!
Закрываем ладошками рот:
И опять настала тишь…
Маршируем на месте:
Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать.
Прыгаем на месте, руки вверх как «ушки»:
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зеленый.
И несется меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов.
Снова шаги на месте:
Зайка маленький устал,
Хочет спрятаться в кустах
Приседаем на корточки, обхватываем голову руками:
Замер зайчик средь травы.
А теперь замрем и мы!
Подпрыгиваем на одном месте:
Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок! Прыг да скок!
Подпрыгиваем вверх:
Забираются нередко
Высоко! Высоко!
Как весело! Чтобы было еще веселее, поиграем-ка для всех зверюшек на скрипочке! Изображаем игру на скрипке:
Я на скрипочке играю,
Тили-тили-тили.
Весело, резво прыгаем:
Скачут зайки на лужайкее,
Тили-тили-тили.
Изображаем игру на барабане:
А теперь на барабане
Хлопаем в ладоши:
Бум-бум-бум!
Топаем ногами:
Трам-там-там!
Бежим на месте, в конце приседаем, накрываем голову руками:
В страхе зайки разбежались по кустам.
Насмотрелись на зверюшек, нагулялись — домой пора. А кого мы увидели по дороге домой? Ворон мы увидели! Как же это произошло? Тянемся вверх макушкой, поднимаясь на цыпочки, руками изображая еловые ветки:
Вот под елочкой зеленой,
Вот под елочкой зеленой
Подпрыгиваем на месте:
Скачут весело вороны,
Скачут весело вороны.
Громкие хлопки над головой ладошами:
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар!
Поворачиваем туловище влево-вправо:
Целый день они кричали
Наклоняемся влево — вправо:
Спать ребятам не давали.
Громко хлопаем руками над головой:
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар!
Машем руками — «улетаем»:
Только к ночи умолкают
Садимся на корточки, подкладываем руки под голову:
И все вместе засыпают
Тихонько хлопаем руками над головой:
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар!
Замечательная прогулка получилась! Физкультминутка пролетела незаметно. Как жаль! Но не забываем: физкультминутка в стихах у нас волшебная, ее можно повторить в любой момент! Приходите в гости к нам! У нас есть еще немало таких чудесных минуток!
«Мы рождены для вдохновенья!» Отдел обслуживания дошкольников и учащихся 1-4 классов
В МОУ «Центр развития ребенка № 13 Советского района Волгограда» прошёл час поэзии «Разноцветные стихи». Ребята не только познакомились с творчеством современных детских поэтов: Андрея Усачева, Татьяны Боковой, Анастасии Орловой, Эдуарда Шендеровича, Вадима Левина, но и сами прочитали свои любимые стихи – о природе, временах года, праздниках, дружбе и маме.
Для воспитанников Детского сада «Радость» был проведен час поэзии «Поэтический калейдоскоп». Ребята отправились в литературное путешествие в страну Поэзию, где познакомились со стихами Агнии Барто, Самуила Маршака, Юрия Кушака, Валентина Берестова, Михаила Яснова, Сергея Михалкова, сами читали наизусть свои любимые стихи: «Мячик» А. Барто, «У лукоморья дуб зеленый…» А. С. Пушкина, «Песенка друзей» С. Михалкова. А когда немного устали – провели физкультминутку со стихотворением «Так» Сергея Михалкова. В заключение все с удовольствием посмотрели мультфильм «Про Фому» по стихотворению С. Михалкова.
Для любителей стихов из МОУ СШ № 6 был проведен час поэзии «Веселая карусель». Школьники прочитали стихи о друзьях и дружбе, познакомились со стихами ранее не известных им современных поэтов: Марины Бородицкой, Елены Аксельрод, Майи Борисовой.
Для первоклассников группы продленного дня МОУ Гимназии № 1 был проведен час поэзии «Ребятишкина книжка». Детям была представлена интересная выставка книг «Разноцветные стихи» с различными сборниками стихов для маленьких читателей, в том числе и сборник Ивана Ивановича Демьянова «Ребятишкина книжка», в котором есть и лирика, и шутки, и скороговорки, и загадки, и другие поэтические формы, — эти стихи ребятам и были прочитаны. А также ребята узнали о символе поэзии — Пегасе, о формах и жанрах поэзии, попробовали свои силы как сочинители стихов в играх-викторинах с рифмами: «Одинаковые хвосты», «Услышать рифму», «Игра на внимание» и другие
Ученики МОУ СШ № 10 отправились в литературное путешествие по стихам замечательной поэтессы Юнны Мориц – неутомимой выдумщицы,которая и своих читателей старалась превратить в веселых и пытливых фантазеров. Наверное, поэтому ребята не только с удовольствием слушали громкое чтение стихов из сборника «Сто фантазий», но и сами подготовили замечательное выступление и прочитали наизусть свои любимые стихи из творчества поэтессы: и про веселую лягушку, и про пузатый чайник, и про малиновую кошку, и другие. Узнав в ходе нашей поэтической встречи, что песни – это стихи, которые поют, несколько ребят с удовольствием спели песенку про «ежика резинового с дырочкой в правом боку». Затем многие с энтузиазмом включились в литературно-подвижную игру «Придумай рифму».
В заключение все с удовольствием посмотрели мультэкранизацию известного стихотворения Юнны Мориц «Большой секрет для маленькой компании».
Для школьников МОУ СШ № 10 был проведен час поэзии «Утро всегда начинается с птиц». Ребята читали озорные и веселые стихи Бориса Заходера, Михаила Пляцковского, Самуила Маршака, добрые стихи о красоте природы Зинаиды Александровой, Тимофея Белозерова, Валентина Берестова, Елены Благининой, стихи, которые напоминают детям заботиться о пернатых: «Вам не нужна сорока?», «Лебединое горе», «Скворцы прилетели» Агнии Барто, «Покормите птиц» Александра Яшина. Лирическая быль «Дикие гуси» Эдуарда Асадова показала ребятам, что и в мире птиц есть взаимопомощь и поддержка.
Лучшие стихи о физкультуре
Ниже представлены лучших стихотворений по физическому воспитанию за все время, написанные поэтами на PoetrySoup. Эти лучшие стихотворения в формате списка являются лучшими примерами стихотворений о физкультуре, написанных участниками PoetrySoup
.КАК ОБЫЧНО ОНА НЕ УЧАСТВОВАЛА
, я никогда не забуду, как ее зовут Учительницей физкультуры и людоедом она стала Потому что я был таким болезненным ребенком это действительно сделало этого людоеда диким У меня ...Категории: физическое воспитание, травля, ребенок, здоровье,Подробнее
Форма: Рифма
Тренер, тренер
Занятия физкультурой Светловолосая учительница осознала Обнаружение одного маленького мальчика Стоя сам по себе Ее любопытство, разочарование Молодой человек, ну чего вы все...Категории: физическая культура, юмористический, футбол, спорт,Подробнее
Форма: Лимерик
О, пожалуйста, не снова
О, пожалуйста, не снова Элтон Кэмп Признаюсь, в подростковом возрасте я был ботаником. Я очень предпочитал книги спорту. Чтобы стать гибким, я не ...Категории: физическая культура, angstme,Подробнее
Форма: Рифма
Smart Little Johnny
Это реальная история, произошедшая в одной школе когда учитель оказался полным дураком.Однажды, когда учитель математики ...Категории: физическая культура, прикол, учитель, воспитание, учитель,Подробнее
Форма: Свободный стих
Футбольный майор
Футбольный майор Элтон Кэмп Хотя большой болван может так высоко забить футбол, Ему не хватает навыков для работы в колледже. Старая поговорка ...Категории: физическая культура, забавный футбол, спорт,Подробнее
Форма: Рифма
Шэрон
У вас были мама и папа, которые зажгли вам сердце... Они с самого начала проявили любовь и поддержку. Рэнди и Сэнди - часть ...Категории: физическая культура, пенсия, учитель,Подробнее
Форма: Баллада
геометрически размещено
Когда десять минус девять равняется восьми, запеченные бобы разговаривают с девятифутовым гоблином в подземном переходе, который несет шестьдесят семь чаш ...Категории: физкультура, красавица,Подробнее
Форма: Я не знаю?
Степень зрелости
Задумывались ли вы когда-нибудь? Совершить ошибку взрослого Причина пойти в класс Помимо известного интеллектуального пасса Это узнать...Категории: физическое воспитание, 12 класс, америка, класс,Подробнее
Форма: Рифма
Психологический Gridlock
WD-40 стойкий, капризный
умственные механизмы больше не оцениваются,
почитается, не ценится
как высокоточный инструмент
никогда не использовались должным образом,
когда ... Подробнее
Категории: физическое воспитание, смерть, сон, огонь, уход, Форма: Био
Учитель в коробке
Учитель в коробке Учитель: Скучать.Janean Доброе утро, мисс Джейн Встаньте и сделайте салют флагу Почему вы все в пижаме? Меня не обманешь, у меня широкий ...Категории: физическая культура, школа,Подробнее
Форма: Свободный стих
% PDF-1.6 % 985 0 obj> эндобдж xref 985 98 0000000016 00000 н. 0000006569 00000 н. 0000006708 00000 п. 0000006836 00000 н. 0000006969 00000 н. 0000007088 00000 н. 0000007124 00000 н. 0000007295 00000 н. 0000007372 00000 н. 0000010042 00000 п. 0000124292 00000 н. 0000124363 00000 н. 0000124448 00000 н. 0000124527 00000 н. 0000124587 00000 н. 0000124715 00000 н. 0000124817 00000 н. 0000124877 00000 н. 0000125006 00000 н. 0000125114 00000 н. 0000125174 00000 н. 0000125285 00000 н. 0000125345 00000 н. 0000125437 00000 н. 0000125497 00000 н. 0000125598 00000 н. 0000125658 00000 н. 0000125766 00000 н. 0000125826 00000 н. 0000125940 00000 н. 0000125999 00000 н. 0000126102 00000 п. 0000126161 00000 н. 0000126268 00000 н. 0000126327 00000 н. 0000126428 00000 н. 0000126487 00000 н. 0000126586 00000 н. 0000126644 00000 н. 0000126703 00000 п. 0000126846 00000 н. 0000126905 00000 н. 0000127039 00000 н. 0000127098 00000 н. 0000127225 00000 н. 0000127286 00000 н. 0000127402 00000 н. 0000127461 00000 н. 0000127583 00000 н. 0000127644 00000 н. 0000127771 00000 н. 0000127832 00000 н. 0000127962 00000 н. 0000128023 00000 н. 0000128158 00000 н. 0000128219 00000 н. 0000128340 00000 н. 0000128401 00000 н. 0000128530 00000 н. 0000128591 00000 н. 0000128718 00000 н. 0000128779 00000 н. 0000128899 00000 н. 0000128960 00000 н. 0000129076 00000 н. 0000129137 00000 н. 0000129272 00000 н. 0000129333 00000 н. 0000129478 00000 н. IHHTm () j + Bi1jTQ ** zcz] ~ Luj G
4-5 классы — Св.Лютеранская школа Иоанна
Учебный план
Помимо основных предметов, ваш ребенок выучит концепции: совместной работы в команде; конструктивное взаимодействие со сверстниками; поддержание психического, духовного и физического здоровья; решение проблем; охрана дикой природы; садоводство; безопасность; и другие внеклассные навыки. Студенты также будут продолжать ценить изобразительное искусство и изучать командные виды спорта в рамках физического воспитания.
Наша основная учебная программа охватывает:
Религия
В дополнение к изучению основных учений Священного Писания (грехопадение, искупление только через Христа Иисуса и т. Д.)), студенты начинают знакомиться с историческими документами Церкви, начиная с Малого катехизиса д-ра Мартина Лютера .
Чтение
В течение этих лет в Сент-Джонс ваш ребенок получит более глубокие навыки чтения, изучая стихи, мифы, филологию и биографии. Эти разные типы литературы дополняют постоянное изучение художественных рассказов и романов.
Математика
Ваш ребенок научится овладевать повседневными математическими навыками сложения, вычитания, умножения и деления.Они также будут расширять свои знания на части целого с помощью десятичных дробей, дробей, финансового управления, процентов и пространственных концепций геометрии, включая ангелов и трехмерные фигуры.
Наука
Мы опираемся на изученные основы и продолжаем практическое обучение в области естественных наук. Вы можете ожидать, что ваш ребенок узнает о человеческом теле, системе кровообращения, дыхательной системе, основных понятиях и понятиях химии, метеорологии, геологии и основах электричества.Ваш ребенок также совершит множество экскурсий, чтобы закрепить свое образование. Экскурсии включают в себя: лагерь Clear Lake Camp для недельного обучения на открытом воздухе, центр переработки ReCommunity и станцию Imagination.
Правописание
Правописание по-прежнему является неотъемлемой частью образования вашего ребенка. В течение этих двух лет словарный запас начинает включать образцы и языковые корни.
Английский
В дополнение к нашей программе чтения, грамматика, которую изучает ваш ребенок, будет и дальше становиться более тщательной.Учащиеся научатся составлять схемы послания, грамматических терминов, типов стихов, а также писать мифы и биографии.
Рукописный ввод
В течение этих двух лет ваш ребенок не только продолжит совершенствоваться в чтении и письме курсивом, но и продолжит набирать текст благодаря компьютерному обучению и доступу к нашим школьным планшетам.
Общественные науки
В четвертом и пятом классах наша учебная программа по обществоведению расширяется и включает историю Соединенных Штатов.Ваш ребенок обнаружит, что его жизнь в районе Уэйн / Монро началась много веков назад в Европе, когда Марко Поло отправился в Китай. Оттуда они будут исследовать эпоху исследования и колонизации Нового Света. Год завершается войнами и революциями, которые привели к основанию Соединенных Штатов и какой была жизнь в первый период в этой стране.
Запишитесь на консультацию по успешному обучению сегодня, чтобы посетить нашего директора и будущего учителя вашего ребенка и узнать о возможностях, доступных вашему ребенку в школе St.Лютеранская школа Иоанна.
Планы уроков по физике для 4-го класса
Планы уроков по физике для 4-го классаУчащиеся углубятся в концепцию экосистем, исследуя взаимозависимость живых элементов в экосистеме тропических дождевых лесов. Бесплатные научные проекты, планы уроков и эксперименты для учителей
Вернуться на: Science California Science 4 класс. Живым существам нужна энергия; Живые существа и окружающая их среда; Камни и минералы; Медленные изменения на Земле;
Профиль BrantNeam — Pho.в Сообщество — Фото-компьютерщик или просто новичок в фотографии? Спрашивайте, обсуждайте, исследуйте!
Большой сборник информации, ресурсов и планов уроков. Ниже приведены планы уроков Льюиса и Кларка из урока 1 (SS) PBS. Ученик исследует исторический контекст экспедиции и проследит путь, пройденный Корпусом открытий. Урок 2 (SS) Учащийся исследует умственные, физические и географические проблемы, с которыми сталкивается …
Свойства плана урока по атомной науке Обозначение символа Факт деятельности Тема Информация о детстве — Дети — Ребенок — Начальное образование — Дети учителя бесплатно — Четвертый Класс — Пятый класс — Шестой класс — Информация о тематическом блоке
Классы детского сада (0 класс) стали обязательными в 2009 году и предлагаются начальными школами до того, как ребенок пойдет в первый класс.Две трети действующих детских садов в Дании — это муниципальные детские сады, а другая треть находится в частной собственности и управляется ассоциациями родителей или предприятиями по согласованию с местными властями.
По мере того, как мы приближаемся к зиме и сталкиваемся с вероятными изменениями в учебной среде, преподавателям и учащимся необходимо будет поддерживать и восстанавливать свою устойчивость. Доктор Памела Кантор, основатель и старший научный советник компании Turnaround for Children, присоединяется к нам, чтобы обсудить науку о мотивации и вовлечении, а также способы снижения стресса для продолжения обучения.
Позвольте crm руководить вашей стратегией продаж в праздничный сезон с помощью. Физическая география острова Осака, Япония. Полная версия программного обеспечения для создания презентаций онлайн. Философские цитаты из забавных любовных стихов. Поэтика прав человека возмещает ирландские времена. Популярные книги для 9-х классов? Литературные кружки по ролям элементарных примеров малышей. Колледж развития ребенка Мадера.
Reopen pua Claim michigan
SC.4.P Physical Science. SC.4.P.8 Свойства материи. A Все предметы и вещества в мире состоят из материи.Материя обладает двумя фундаментальными свойствами: материя занимает пространство, а материя имеет массу. B Объекты и вещества можно классифицировать по их физическим и химическим свойствам. Масса — это количество вещества (или «вещества») в объекте. Планы уроков Blick: сотни бесплатных оригинальных идей для художественного образования! В Blick мы любим те моменты «лампочки», когда идея вдохновляет и творческие соки начинают течь. Мы предлагаем сотни планов уроков, предназначенных для людей любого возраста и уровня подготовки, в соответствии с национальными стандартами образования в области изобразительного искусства и обеспечивающих расширение…
343 число ангела близнецовое пламя
Мы хотели бы показать вам описание здесь, но сайт не позволяет нам.
Учебные материалы для 4-х классов. Откройте для себя ресурсы, необходимые для того, чтобы четвертый класс стал успешным для ваших учеников! Изучите более сложные математические концепции, отточите навыки чтения, получите удовольствие от социальных и научных задач, а также улучшите навыки письма.
Первоклассники будут продолжать изучать конкретные и наблюдаемые темы в естественных науках.Новые темы также будут введены в первом классе. Учащиеся будут использовать свои навыки наблюдения, инструменты и свое воображение, чтобы изучить космическую науку и начать создавать базу для будущего изучения нашей планеты и нашей Вселенной. Журнал ежедневного урока 4-го УРОВНЯ в НАУКА — 1-й квартал: 7-я неделя (обновленная) 8-я неделя DLL — Ежедневный журнал уроков 4-го класса в 1-й четверти (22–26 июля 2019 г.) Журнал ежедневных уроков 4-го класса в ARALING PANLIPUNAN — 1-й квартал: 8-я неделя; УРОВЕНЬ 4 Ежедневный журнал урока на АНГЛИЙСКОМ языке — 1-й квартал: 8-я неделя; Журнал ежедневных уроков 4-го КЛАССА в EPP-HE — 1-й квартал: 8-я неделя
Код скидки Miller lite 2020
Планы занятий по математике / естествознанию.Состояния материи — третий класс. Планеты и Луна — четвертый класс. Простые машины-четвертый класс. Энергия и волны — шестой класс. Метрики — Седьмой класс по математике и естественным наукам. Наследственность и генетика — восьмой класс. Скорость и ускорение — с отличием по физике и с отличием по алгебре I
Это детали, которые имеют значение, и по мере того, как вы исследуете все функциональные возможности, которые мы предлагаем с точки зрения планирования занятий, разработки уроков и управления ими, сотрудничества с учителями, возможностей администратора, просмотров учащихся и т. Вы обнаружите, что мы предлагаем гораздо больше возможностей, чем любой другой инструмент на рынке.
Информация. У вас нет прав для просмотра списка участников или профилей. Узнайте, почему Common Core важен для вашего ребенка. Что следует знать родителям; Мифы против фактов
Проклятие адского снаряжения Neverwinter
Учебный план домашнего обучения 2-го класса охватывает основные навыки второго класса и ожидаемые результаты обучения по предметным областям: чтению, письму, языку, орфографии, лексике, математике, естествознанию и общественным наукам.
Социальные занятия для детей, охватывающие все области учебной программы в увлекательной игровой форме!
Гленко.com был закрыт 11 августа 2017 года в рамках постоянных усилий по предоставлению вам наиболее актуального и актуального контента. В этом разделе представлены уроки естествознания, созданные настоящими учителями, работающими в школах США. Уроки варьируются от начальной до средней школы и организованы по классам. Чем больше учителей будут делиться своими уроками, тем больше раздел будет. Если вы хотите поделиться планом урока для размещения на Teacher.org, пожалуйста …
Zotac p106 100
Четвертый класс Физические науки.Второй класс Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс еще 3 … Задача: К концу урока SWBAT начинает описывать, как …
Консультант по уборке и учебные материалы. Кампания по киберзапугиванию Донцайдонцед. Генетика овец, управляющая вашими данными. Пример из академии демократического лидерства. Бакалавриат с отличием, образование и социология, спа-ванна. Письмо о сдаче в аренду pdf документа производитель.
Планы уроков для учителей, заботящихся о лесах. Урок будет сосредоточен на обнаружении учащимися отражения света от зеркала с помощью методов, основанных на запросах.Этот урок соответствует стандартам штата Калифорния для четвертого класса по физике. Урок естествознания для 24-го класса 11 9 — можно бесплатно загрузить в формате Word Doc (.doc / .docx), PDF-файл (.pdf), текстовый файл (.txt) или прочитать онлайн бесплатно . Планы оценки (формальные и неформальные). 1. Оценка предшествующих знаний перед уроком: студенты смогут заполнить бланк в Учебном пособии.
Удлинитель рукоятки с храповым механизмом
Найдите планы уроков для 4-го класса и учебные материалы. Быстро находите образовательные ресурсы, проверенные учителем, от заданий по языку для 4-го класса до видеоматериалов по физике для 4-го класса.
Сравните и сопоставьте примеры сочинений средней школы. Джайпурский национальный университет naac grade. Виртуальный университет bs психологии. Education et development de la petite enfance? Обзор фильма мурашки по коже. Универсальный 3-дневный абонемент на 4 дня. Центральный мичиганский университет d3 хоккей. Infantil видео 5 anos. План урока по физическому воспитанию 6 класс.
Шаблон бизнес-плана vic gov. Примеры сочинений для поступления в аспирантуру! Www aia co th premier academy. Колледжи в университете ганы.Instituto brasileiro de Educação e cultura. Рейтинг информатики государственного университета Монтаны. Начинаем сравнивать и противопоставлять эссе. Открытый университет исламабад репетитор. Дэдпул матандо o universo marvel. Пытаетесь спланировать физическую науку о силах и движении? Сделайте свою работу немного проще с этим всеобъемлющим набором простых ресурсов по машинам. Предлагая широкий выбор рабочих листов, мероприятий и проектов, эти материалы …
Определите сильнейшие силы притяжения между частицами каждого из следующих o2
Share My Lesson — это место для преподавателей, которые посвящают свое время и профессионально опыт, чтобы обеспечить лучшее образование для студентов во всем мире.Участники Share My Lesson публикуют контент, обмениваются идеями, получают образование по актуальным темам в режиме онлайн, круглосуточно и без выходных.
Центратор двугранной группы
Материнская плата для настольного компьютера HP
Пример плана обеспечения безопасности и охраны здоровья
Потерян максимальный ТВ-сигнал
Горизонтальная полоса прокрутки вверху таблицы bootstrap 9
9000 Серебряный сертификат 1935 г. стоимость долларовой купюрыFord Transit 250 аксессуары для грузовых фургонов
Weather pro apk скачать бесплатно
Заводчики кокер-спаниелей Айовы
Freetrade uk
Почему поэт называет это пылью снега
Генератор лицензий Dell idrac
Скачать owo ise omo by k1
Hua jai look poochai ep 9 eng sub
Rabobank перевод денег на другой банк
Walmart byod inventory managementmen t
Глава 3, раздел 1, таблица шести основных принципов, ответы на вопросы
2015 Регулировка клапана honda fit
Распаковка мгновенного паркетного файла
Inbred family the whitakers wikipedia
tree Диаграмма вероятности
Дистрибьюторы Allen Bradley mn
Светодиодные полосы для автомобилей
K — Учебная программа 12 — Школьный округ Паркленд
В течение 5 -го класса ваш ребенок изучит следующие навыки и концепции в своем Language Arts Classroom:
Базовые навыки
- Знать и применять фонетику, навыки декодирования, схемы слогового письма и читать незнакомые многосложные слова
- Читайте с точностью и беглостью, чтобы поддержать понимание
Чтение информационного текста
- Определите две или более основных идеи в тексте и объясните, как они поддерживаются деталями; Обобщить текст
- Цитируйте текстовое свидетельство, цитируя его, чтобы подтвердить то, что в тексте явно говорится, и сделайте выводы
- Объясните взаимосвязь между персонажами, событиями или концепциями, цитируя текстовые свидетельства
- Анализируйте несколько аккаунтов одного и того же события или темы
- Используйте текстовую структуру в тексте и среди текста для интерпретации информации; последовательность событий, сравнение, причина / следствие, проблема / решение
- Определять значение слов и словосочетаний, включая интерпретацию образного языка
- Используйте информацию из нескольких источников, чтобы быстро и эффективно ответить на вопрос
- Определить, как автор подкрепляет определенные моменты в тексте причинами и доказательствами
- Объедините информацию из нескольких текстов по одной и той же теме, чтобы понять
- Приобретайте и используйте разговорный, академический и содержательный словарный запас на уровне своего класса
- Самостоятельное и профессиональное чтение и понимание документальной литературы и информационных текстов
Литература для чтения
- Определите тему текста с помощью текстовых свидетельств; Обобщить текст
- Приведите текстовое свидетельство в поддержку того, что в тексте явно сказано, и сделайте выводы
- Сравните и сопоставьте символы, настройки и события, используя конкретные детали в тексте
- Анализируйте несколько аккаунтов одного и того же события или темы
- Объясните, как главы, сцены или строфы сочетаются друг с другом в рассказе, драме или стихотворении
- Определять значение слов и фраз, включая образный язык
- Анализируйте, как визуальные и мультимедийные элементы влияют на значение, тон или красоту текста
- Сравнивайте и противопоставляйте тексты одного жанра по их подходам к схожим темам или темам
- Приобретайте и используйте разговорный, академический и содержательный словарный запас на уровне своего класса
- Самостоятельное и профессиональное чтение и понимание информационного текста
Запись
- Пишите для разных целей и аудиторий
- Напишите четкий и четкий текст для определения перспективы
- Сгруппируйте связанную информацию в параграфы и разделы, связывающие информацию и дающую заключение
- Продемонстрировать знание стандартной английской грамматики, использование, использование заглавных букв, пунктуация и орфография в соответствии с классом
- При необходимости усилить написание путем редактирования и редактирования; использовать форматирование для облегчения понимания
- Использование цифровых инструментов для создания и публикации письменных работ
- Приведите текстовые свидетельства и вспомните информацию из опыта и других источников для поддержки ответов на литературу и информационный текст
- Участвовать в индивидуальных или совместных исследовательских и писательских проектах
Устная речь и аудирование
- Участвуйте в различных совместных обсуждениях
- Обобщите основные моменты текста, прочитанного вслух или с разных носителей
- Кратко изложите идеи, высказанные оратором, и объясните, как каждое утверждение подтверждается доказательствами
- Сообщите по теме или выскажите свое мнение по темам с последовательностью, адекватной громкостью, темпом и произношением
- Включать мультимедийные компоненты в презентации
- Продемонстрировать владение стандартным английским языком при разговоре
МАТЕМАТИКА — КОНЦЕПЦИИ 5 КЛАССА ПО КВАРТАЛАМ
В течение 5-го года обучения ваш ребенок будет изучать математические навыки и концепции, как указано в документе ниже:
ШАБЛОН ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 5-го класса Понятия по кварталу МАТЕМАТИКА
РОДИТЕЛЬСКИЙ класс 6 Прыгуны по математике Понятия Quarter MATHEMATICS
Игры на 19 стихов для запоминания — Сделайте палку из Священного Писания
Это не утомительно! Изучение Священных Писаний может быть интересным, если вы знаете правильные игры.Проверьте эти творческие идеи и помогите детям добиться потрясающих успехов! Каждую идею, приведенную ниже, легко усвоить, и дети знакомятся с библейскими стихами. Разобрать и собрать стихи вместе — отличный способ использовать повторение, не создавая скуки!
1) Наклейка с наклейками
Для этого задания напишите стих для запоминания на доске в классе. Потренируйтесь читать его вместе, а затем используйте стикеры, чтобы скрыть одно из слов. Затем потренируйтесь читать стих еще раз, а затем заклейте второе слово заметками.Продолжайте повторять эту схему, пока не будет охвачен весь стих и дети не начнут читать стих по памяти. Это интересный вариант традиционной тренировки стиха путем повторения. Вы также можете перевернуть игру, начав с закрытых слов, и попросить детей угадать пропущенные слова.
2) Секретный декодер
В этом упражнении учитель заранее подготовит секретный код на бумаге и сделает достаточно копий для всего класса. Вверху листа напишите код, в котором цифра или маленький значок представляют каждую букву алфавита.В нижней половине бумаги напишите серию тире (достаточно, чтобы разобрать каждую букву стиха для запоминания), а под каждым тире напишите число или маленький значок, соответствующий букве алфавита. Детям нравится пытаться расшифровать «секретное сообщение», и им весело угадывать стих, прежде чем они наберут все буквы!
3) Перемести или потеряй
Многие дети лучше всего учатся, двигаясь. Творческий способ прервать долгое сидение в Воскресной школе — это провести мозговой штурм с учениками, чтобы они соответствовали их стихам для запоминания.Когда дети учатся движениям, они с меньшей вероятностью «потеряют это» из своей памяти. Я до сих пор помню движения, которые мы с другом сделали к Псалму 118: 105 в третьем классе.
4) Искра
Это игра для всей группы, предназначенная для повторения уже выученных стихов. Дети встанут в круг лицом друг к другу. Учитель говорит ссылку на недавний стих для запоминания. Игра проходит по кругу, и каждый ребенок произносит следующее слово в стихе.Если ребенок говорит неправильное слово или не знает следующего слова, он садится. Стих продолжается по кругу до тех пор, пока не будет произнесено последнее слово, а затем следующий ребенок скажет: «Сверкни!» чтобы закончить стих. Ребенок, который говорит: «Сверкни!» тоже садится. Дети продолжают играть с различными стихами, пока не останется только один ребенок, который станет победителем. Учитель может выбрать любое слово, которое будет использоваться для слова «Сверкни!»
5) Словесная схватка
Учитель записывает каждое слово стиха на отдельных учетных карточках и смешивает их.Каждому ребенку дается набор карточек с одним полным стихом. Дети раскладывают свои карточки на столе или на полу лицевой стороной вверх и пытаются расшифровать слова, чтобы расположить стихи в правильном порядке. Чтобы добавить интереса, это занятие можно рассчитать по времени, если в вашем классе есть соревнования. В качестве упражнения для повторения дети могут также создать свои собственные карточки, которые будут храниться в индивидуальных мешочках с различными уже выученными стихами. Дети могут обмениваться мешочками и проверять своих друзей на прошлые стихи.
6) Набросок библейских стихов
Это слово отлично подходит для наглядных стихов (см. Примеры). Вам понадобится стиральная машина и доска. В качестве альтернативы вы можете использовать доску для плакатов, гигантские стикеры или мел для тротуаров. Я использовала упражнения по разучиванию библейских стихов с K4 через взрослых. На самом деле детям легче, чем взрослым, заниматься творчеством. После репетиции стиха для запоминания предложите добровольцам набросать один короткий элемент из стиха. Обычно я сначала выбираю старшего ребенка, чтобы подать хороший образец для остальных.Затем я приглашаю других детей по одному, пока мы не набросаем стих. Готовый проект можно сфотографировать, чтобы распечатать или опубликовать в Facebook. Кроме того, вы можете легко разделить это упражнение на небольшие группы и использовать один лист белой бумаги. На следующей неделе я часто повторяю один и тот же стих из Библии, за исключением того, что позволяю каждому ребенку самостоятельно работать над своим собственным наброском. Затем мы сравниваем конечные результаты и обсуждаем различные способы представления концепций.
7) Сотри стих
Изложив библейский стих для запоминания, напишите его на доске для сухого стирания.Предложите детям вместе прочитать стих. Затем попросите добровольца прочитать его вслух. Затем этому ребенку разрешается стереть одно слово из стиха. Попросите другого ребенка прочитать отрывок в том виде, в котором он был написан изначально. Затем позвольте им стереть слово. Повторите этот процесс, пока дети удаляют все больше и больше стихов. (см. примеры) Этот процесс усложняет запоминание стиха по мере удаления слов. Это также вовлекает всех детей в игру, потому что они знают, что приближается их очередь.
После того, как они обретут уверенность, вы можете ускорить процесс, позволив им стирать два стиха после каждого чтения стиха. Я стараюсь привлекать к этому занятию взрослых волонтеров, детям всегда нравится учиться вместе со взрослыми. Если детям сложно понять концепцию, вы можете заменить каждое стертое слово пустой строкой. Это может помочь им запомнить, где отсутствует каждое слово. В качестве альтернативы вы можете заменить ключевые слова символами или простыми рисунками.
8) Головоломка из бумаги
Сделайте несколько копий стиха для запоминания, напечатанных на белой бумаге крупным шрифтом.(см. примеры) Затем каждую строчку следует разрезать на полоски, чтобы у каждого ребенка было только несколько слов. Итак, если в каждой копии стиха есть 5 полосок, этого хватит на пятерых детей. Распечатайте столько, сколько вам нужно заранее. Если класс будет больше, чем я ожидаю, я разделю двух детей вместе. Вам также понадобится прозрачный скотч или липкая лента, чтобы дети могли собрать стих заново.
После того, как вы с группой попрактикуетесь в повторении стихов для запоминания из Библии, скажите что-нибудь вроде этого. «Сегодня мы разделимся на команды и сложим этот стих из Библии, как пазл.Мне нужно, чтобы несколько старшеклассников были руководителями групп. Их работа будет заключаться в том, чтобы собрать остальных детей вместе, чтобы завершить свой экземпляр стиха из Священного Писания ».
Раздайте лидерам последнюю полоску из каждого вырезанного стиха из Библии, это тот, который должен включать ссылку на стих. Затем дайте руководителям ленту (или липкую ленту), которая им понадобится для восстановления стиха. Обычно я сначала отправлял лидеров в коридор. Затем разложите остальные полоски в случайном порядке, чтобы у всех детей был кусок.Затем отправьте их в зону лидера. Руководители должны будут определить каждый раздел стиха, который им нужен, и набрать детей в свои команды. Обойдите группы, чтобы следить за их прогрессом. По завершении проверьте стих каждой команды и попросите группу прочитать его в унисон.
9) Откройте для себя стих
Выберите стих для запоминания Священных Писаний и напишите каждое слово на одной бумажной тарелке. В качестве примера я использую Евангелие от Матфея 22:29: «Возлюби ближних твоих, как самого себя». (См. Примеры). Прежде чем рассказывать стих, позвольте детям открыть его самостоятельно.Раздайте детям в группе отдельные тарелки и попросите их подойти к классу. Убедитесь, что вы включили несколько детей старшего возраста, которые могут взять на себя руководство упражнением. Не объявляйте стих, просто позвольте им выстроиться в том порядке, в котором вы раздали тарелки.
Затем сядьте с оставшимися детьми и скажите: Я дал им каждому слово из сегодняшнего библейского стиха для запоминания, и мы посмотрим, смогут ли они расположиться по порядку. Я не буду предлагать направление, но посмотрю, смогут ли они сделать это самостоятельно.
После того, как они приведут в порядок свой трос, пусть все поднимутся над головой. Затем прочитайте этот стих классу и поздравьте детей. Затем предложите всей группе прочитать стих вместе. Затем повторите процесс с другими детьми, чтобы у всех была очередь разобрать стих. Как только они будут уверены, переходите к более продвинутой игре, описанной ниже.
10) Организуйте своих друзей
Распределите тарелки по одной на каждого ребенка, как в приведенной выше игре. Вместо того, чтобы позволить им устанавливать порядок, пусть сидящие дети без тарелок определяют порядок.Обойдите комнату, позволяя каждому ребенку сделать одно изменение. Например, «Хлое нужно перебраться на место раньше Дэвида». Посмотрите, сколько ходов потребуется, чтобы расположить детей по порядку. Повторите эту игру несколько раз, чтобы позволить участвовать всем детям.
Для более сложного варианта прикрепите стих к спинам детей и попросите их повернуться лицом в сторону от группы. Детям нравится таинственный элемент незнания, что у них на спине. Когда все они займут свои места, предложите детям угадать, какое слово у них на спине.
11) Памятная наклейка для заметок
Это интересный способ повторять стихи из Священных Писаний. Особенно через несколько недель. Предложите студентам провести мозговой штурм как можно больше стихов или хотя бы некоторые из своих любимых стихов на цветных стикерах. (Подготовьте несколько предложений для студентов, которые рисуют бланк.) Попросите их украсить эти стихи на листы плотной бумаги, чтобы создать мозаику из Слова Божьего.
12) Обзор заметок на стикерах
Аналогично некоторым из вышеперечисленных игр, но с использованием стикеров.Дайте детям много разных цветов для дополнительного удовольствия. Выберите стих для обзора. Напишите одно слово на каждой наклейке. Смешайте слова и попросите учащихся поработать вместе, чтобы упорядочить стихи. Если класс достаточно большой, напишите стих несколько раз и соревнуйтесь в командах.
13) Жонглирование воздушным шаром и произнесение стиха (пример видео)
Используйте эту простую игру, чтобы помочь большой группе детей практиковать свои стихи из Библии для запоминания. Все, что вам понадобится, это несколько воздушных шаров. Один храбрый доброволец должен жонглировать воздушным шаром, пока класс читает стих.Повторите, но со вторым воздушным шариком. Продолжайте добавлять воздушные шары при каждом повторении, пока воздушный шарик не коснется группы. Я начинаю со стиха, который висит на стене, а затем скрываю его части каждый раз, когда новый доброволец пытается жонглировать. Таким образом, детей постепенно заставляют читать стих из Священного Писания без письменной помощи.
14) Подбрасывание мяча над другом! (пример видео)
Эта небольшая обзорная игра представляет собой небольшой поворот в стандартной игре с подбрасыванием мяча. Вы можете посмотреть видео ниже для наглядной демонстрации.Вам понадобятся мягкие пластиковые шары, резиновая таз и смелые дети!
После работы над стихом из Библии во время урока мы использовали это задание, чтобы закрыть детскую церковь и немного повеселиться, практикуя наш стих для запоминания. Я всегда оставляю стих на стене, чтобы дети могли его прочитать. Для детей младшего возраста мы позволяем старшему другу шептать им стих, как они его произносят. Дело не в том, чтобы подготовить стих, а в том, чтобы весело его разучить.
Каждый доброволец, читающий стих, может подбросить три мяча.Разместите пластиковую ванночку на расстоянии около 4 футов от ребенка. Предложите им выбрать друга в качестве партнера во время игры. Они лягут на спину между мячом и пластиковой ванной. После того, как мячи будут подброшены, поаплодируйте их усилиям и попросите детей поменяться местами. Другой ребенок также должен прочитать стих перед тем, как бросить. Чтобы привлечь больше детей, вы можете выбрать команды из трех человек. Каждый может подбросить один мяч, а два других лежат на земле. Это поможет вместить большую группу за более короткий промежуток времени.
Примечание по безопасности : Убедитесь, что шары сделаны из мягкого гибкого пластика. Дети должны использовать коварный бросок, а не бейсбольную площадку. Убедитесь, что они целятся в ведро, а не в лицо друга. Перенаправьте любого ребенка, который пытается агрессивно бросить.
15) Скажи стих под водой
Я научился этому в летнем лагере один год. Прочтите стих вслух, затем повторите его, потирая пальцами по губам. Это заставляет ваши слова звучать так, как будто они произносятся под водой.Дети сходят с ума от этого. Вы также можете прочитать это замедленно, очень быстро и попытаться произнести это, стоя на голове.
16) Голова, плечи, колени и пальцы ног
Помните ту песню? Используйте те же движения рук, но вместо этого пойте свой куплет. Конечно, это может не сработать с длинными стихами, но короткие стихи в любом случае лучше запоминать. Попробуйте. Все, что связано с движением, прекрасно! Когда вы делите детей на соревнующиеся группы, это становится игрой. После нескольких тренировочных раундов спросите, кто может сделать это быстрее.Установите 30-секундный таймер и посмотрите, кто может повторить процесс чаще всего.
17) Щелкни
Попробуйте щелкнуть пальцами между фразами. Разбиение стиха на фразы облегчает запоминание. Например, «Для Бога»… щелкнуть, щелкнуть… «так любил»… хлопнуть, хлопнуть… «мир»… щелкнуть. Вы уловили картину. Чередуйте щелчки с хлопками и продолжайте движение. Вначале требуется некоторая дисциплина, но это интересный способ выучить стих. Сделайте это игрой, когда каждая группа детей по очереди «исполняет» свое исполнение.
18) Стих гонка — стиль игрового шоу
Я получил эту идею из старой игры Price is Right. Вам понадобятся две доски объявлений. Я накрыл свои войлоком и положил на стол. Каждую неделю у меня есть два набора слов, из которых состоит стих. Мы читаем стих несколько раз, затем я выбираю двух конкурсантов. Игроки подходят и пытаются правильно расставить слова, чтобы получился стих. Победит тот, кто сделает это быстрее всех. Чтобы усложнить задачу, я добавлю ненужные слова, чтобы дети сосредоточились.Мы делаем это снова и снова, давая возможность многим людям попробовать. Иногда мы приглашаем группы выступить, особенно для длинных стихов.
19) Движения рук из библейских стихов (пример видео)
Эта игра более творческая и менее соревновательная. Разделите класс на группы. Предложите каждому проработать стих из Библии, создавая движения руками, которые помогут им запомнить слова. Добавление простых движений рук — простой способ помочь детям запомнить отрывки из Священных Писаний. Они не должны быть сложными или даже изящными.Ключ состоит в том, чтобы связать движение тела с концепцией, пока дети читают стих из Библии для запоминания
.По прошествии определенного периода времени соберите класс и попросите каждую группу продемонстрировать свои движения, читая стих.
Детям нужно нести слово Божье в своих сердцах
«Слово Твое — светильник ноге моей и свет стезе моей». Псалом 119: 105
Я спрятал в сердце свое слово, чтобы не грешить против Тебя.”
Псалом 119: 11
Запоминание Священных Писаний — жизненно важная дисциплина для каждого верующего. Запоминание Библии помогает нам найти утешение, бороться с грехом и познать нашего Бога. У детей рано формируются привычки, которые могут повлиять на всю оставшуюся жизнь. Каким благословением может быть обучение ребенка навыкам запоминания Священных Писаний в раннем возрасте. Тем не менее, дети обычно плохо реагируют на традиционное упражнение на запоминание. Вот несколько творческих способов помочь детям заучивать наизусть Священные Писания в церкви по воскресеньям или дома в течение недели.
В этот пост внесли вклад несколько авторов, в том числе Эми Браун, Мими Буллок и Тони Куммер. Мы тоже будем рады услышать ваши идеи. Пожалуйста, оставьте нам комментарий, чтобы поделиться своими любимыми игровыми идеями!
Нужны еще идеи? Прочтите, почему важно заучивать Библию наизусть, или прочтите эти советы, которые помогут детям запоминать библейские стихи.
|