3 полная смена песка на игровых площадках проводится: Тесты для педагогов ДОУ «Требования СанПиН к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» | Тест на тему:

Содержание

Доступная среда — МАДОУ «Детский сад № 36» городского округа город Стерлитамак Республика Башкортостан

Доступная среда

 

Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе:

       о специально оборудованных учебных кабинетах:

Наличие оборудованных помещений, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Музыкально-физкультурный зал предназначен для проведения музыкальных и физкультурных занятий, гимнастики, досугов, праздников и развлечений. Для удобства и координации работы физкультурных и музыкальных мероприятий, зал работает по специальному графику. В зале имеется:

— оборудование для занятий спортом (гимнастические скамейки, мягкие спортивные модули, мячи, обручи, кегли и т.д.),

-музыкальные инструменты (пианино, бубны, барабаны, ложки и др.), музыкальный центр.

-мультимедийное оборудование.

Методический кабинет оснащен персональным компьютером, принтером, методической литературой, пособиями, материалами для педагогической деятельности и т.д.

Медицинский блок состоит из медицинского кабинета и изолятора. Оборудование: письменный стол, стулья, шкаф для хранения медикаментов, манипуляционный столик со средствами для оказания неотложной помощи и с набором прививочного инструментария, весы медицинские, ростомер, термометр медицинский, лотки, шпатели, кварцевая лампа, кушетка для осмотра детей, холодильник и др.

Пищеблок оборудован моечными ваннами, стеллажами для посуды, раковиной для мытья рук, контрольными весами, электроплитой с духовым (жарочным) шкафом, разделочными столами, шкафом для хлеба, шкафом для посуды, морозильной камерой, холодильником, электромясорубкой, овощечисткой, овощерезкой, протирочной машиной. Имеется кладовая для хранения продуктов питания.

Прачечная состоит из гладильной, стиральной и комнаты для хранения чистого белья. Оборудована двумя автоматическими стиральными машинами, центрифугой, электрокипятильником, электроводонагревателем, ванной для замачивания белья, столом для глажки белья.


о приспособленных объектах для проведения практических занятий:

Групповые комнаты используются для занятий игровой деятельности, кружковой и индивидуальной работы, оздоровительных мероприятий. Группы оснащены необходимым оборудованием, игровыми материалами: мягкой мебелью, центрами развития сюжетно-ролевых игр, дидактическими и настольно-печатными играми, уголками ПДД, уголками природы с комнатными растениями, исследовательскими лабораториями для экспериментирования. В большинстве групп имеются музыкальные центры для прослушивания песен и музыки, проведения гимнастики и праздников.

Музыкальный/спортивный зал используется для проведения музыкальный занятий, спортивных праздников, различных досугов, праздников. В ДОУ имеются пианино, телевизор, мультимедийный проектор, музыкальный центр, DVD-плеер, ноутбук. Для спортивных занятий, соревнований, оздоровительных мероприятий предусмотрены спортивный инвентарь и спортивные снаряды, тренажеры, мягкие модули и современное игровое оборудование.


о приспособленной(ых) библиотеке(ах):

Наличие библиотек, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Помещение для размещение библиотеки отсутствует, книжный фонд методической, энциклопедической и художественной литературы находится в методическом кабинете ДОУ.

о специальных объектах спорта:

Наличие объектов спорта, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Игровые участки. За каждой группой закреплен участок, оснащенный теневым навесом, песочницей, скамейками, красочным, современным игровым оборудованием (горки, качели, домики — беседки), которое соответствует росту и возрасту детей. Ежегодно весной на игровых площадках проводится полная смена песка. Вновь завозимый песок соответствует санитарно — гигиеническим нормам, имеет сертификат качества. Песочницы закрыты крышками.

о приспособленных средствах обучения и воспитания:

Наличие средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках НОД по освоению основной образовательной программы, но и при проведении режимных моментов.

об обеспечении беспрепятственного доступа в здания образовательной организации:

Обеспечение доступа в здание садика инвалидов и лиц с ОВЗ

Для обеспечения «равного доступа к образованию» для всех воспитанников с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей, в нашем ДОУ созданы такие специальные условия: на стеклянных дверях, во избежание травм, наклеен «Желтый круг» — предупредительный знак для слабовидящих людей. Для обеспечения условия питания обучающихся-инвалидов или обучающихся с ограниченными возможностями имеется возможность свободного доступа данных воспитанников к обеденной зоне и безбарьерное движение по ней.

 

ПАСПОРТ ДОСТУПНОСТИ (ОСИ)


Таким образом, в соответствии с законодательством, инвалидам и лицам с ОВЗ образовательной организацией созданы условия для беспрепятственного входа в здание ДОУ и выхода из него, возможность самостоятельного передвижения по территории и в здании ДОУ (при необходимости с помощью сотрудника школы).


о специальных условиях питания:

Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Пищеблок ДОУ оборудован моечными, стеллажами для посуды, раковинами для мытья рук, водонагревателями, кипятильником, контрольными весами, электроплитой, духовым (жарочным) шкафом, электросковородой, мясорубками, протирочной машиной, разделочными столами, шкафом для хлеба, холодильными и морозильными камерами. Имеется отдельная кладовая для хранения продуктов питания.

На основании этого меню строится ежедневное меню для детей. Продукция принимается в соответствии с сертификатами качества, приготовление блюд осуществляется в соответствии с технологическими картами.

В рацион питания включены все основные группы продуктов питания: мясо, рыба, молоко, молочные продукты, пищевые жиры, яйца, овощи, фрукты, сахар, хлеб, кондитерские изделия, крупы и др.

Рацион питания имеет различия по качественному и количественному составу (вес блюда) в зависимости от возрастных категорий. Ежемесячно проводится анализ питания по натуральным нормам, подсчитывается калорийность

В ДОУ организовано четырехразовое питание: завтрак,  обед, полдник, ужин. Медицинская сестра систематически осуществляет контроль над правильностью обработки продуктов, закладкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи. Особенно тщательно контролирует правильность хранения и реализации продуктов. Ежедневно проходит витаминизация третьего блюда аскорбиновой кислотой. Соблюдается питьевой режим, записи вносятся в журнал контроля так же ежедневно.


о специальных условиях охраны здоровья:

Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Вся жизнедеятельность ребенка в ДОУ направлена на улучшение и сохранение здоровья. Охрана здоровья в ДОУ – основная задача. О наличии заболеваний сообщают медицинскому работнику. В случае возникновении вспышек вирусных заболеваний, группы закрываются на карантин. Помещения всего ДОУ ежедневно проветриваются и обрабатываются согласно номам СанПин. С самых первых дней посещения детского сада воспитатели занимаются формированием культурно-гигиенических навыков у детей. Воспитательно-образовательный процесс направлен на физическое развитие дошкольников, созданы оптимальные условия пребывания детей, комплекс оздоровительных мероприятий зависит от времени года, так же существует комплекс мероприятий, направленный на снижение заболеваемости детей (кварцевание, проветривание, занятия физической культурой, закаливание, витаминотерапия, ежедневная утренняя гимнастика, организация прогулок на свежем воздухе, поддержание температурного режима, просветительская работа с родителями).

Медицинский кабинет, процедурный кабинет, изолятор. Данные помещения используются для осуществления анализа заболеваемости детей, осмотра детей врачом-педиатром, врачами-специалистами, плановых прививок, сезонной вакцинации, а также изоляции заболевших детей. В распоряжении медсестры компьютер, ростомер, медицинские весы, кварцевый облучатель, таблицы дл определения остроты зрения, плантограф, аптечка первой медицинской помощи и многое другое.


о доступе к приспособленным информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

В ДОУ имеется 5 компьютеров, 5 ноутбуков. Все подключены к сети интернет. Провайдером является ООО «Уфанет», скорость доступа не менее 5 Мбит/с. Передача сигнала происходит через оптиковолоконные линии, Wi-fi-роутер.

Активно используется электронная почта ([email protected]) для сбора и обмена управленческой и статистической информацией.

Разработан и функционирует сайт учреждения http://det-sad-36.ru/  На сайте размещены документы, касающиеся организации образовательного процесса, документы, регламентирующие работу ДОУ, учредительные документы. Размещение фотографий воспитанников на сайте учреждения происходит после письменного согласия родителей (законных представителей).

Компьютерные технологии активно используются воспитателями и специалистами ДОУ для оснащения процесса работы с детьми, при проведении родительских собраний, районных методических объединений, праздников. В кабинете старшего воспитателя имеется педагогическая, справочная и детская литература, необходимый наглядный материал, медиатека с большим количеством программ по различным видам деятельности, мультимедийные презентации, демонстрационные материалы, аудио-файлы.

Музыкальные руководители используют мультимедийный проектор, ноутбук, музыкальный центр для проведения музыкальных занятий и праздников с детьми.

Воспитанники не имеют доступа к сети Интернет.

Обязательная замена песка на детских площадках

Обязательная замена песка на детских площадках

03.06.2021 Рубрика: Организация условий и мест для детского отдыха и досуга (детских и спортивных площадок)

Добрый день. Прошу произвести замену песка в детской песочнице на игровой площадке во дворе дома номер 4 по улице Архитектурная. В соответствии с  нормами СанПиНа ежегодно, весной на игровых площадках должна проводиться полная смена песка, вновь завозимый песок должен соответствовать гигиеническим нормативам. Сегодня уже 3 июня 2021г, а дети все ещё играют фактически в пыли и грязном прошлогоднем песке. Заявки и звонки в Жэу-73 не помогают, обращаемся туда с конца апреля безрезультатно. Убедительная просьба рассмотреть обращение, ведь от этого зависит Здоровье наших детей. Я не могу объяснить своему 3летнему ребёнку, что там грязно и лучше там не играть, все дети обожают песочницу. Были недавно в парке Машиностроителей, на всех площадках в песочницах чистый светлый новый песок, а в дворовых песочницах просто страшная антисанитария и пыль, остатки песка серого цвета. Прошу разобраться в данном вопросе. Спасибо

Информация об обращении

Статус: Зарегистрирован ответ
Заявитель: Москаева Е. Н.
Населенный пункт: Уфа
Адресат: Министерство жилищно-коммунального хозяйства РБ Вложенные файлы: Загрузить

Факты регистрации обращения

Адресат: Министерство жилищно-коммунального хозяйства РБ
Регистрационный номер: 15з-3594
Дата регистрации: 04.06.2021
Исполнитель поручения:
Аллагулова Лира Нилевна — Ведущий специалист-эксперт,
Хайдаров Арсланбек Ринатович — Начальник отдела
Фактическая дата ответа: 08.06.2021
Загрузить ответ
Адресат: Администрация Калининского р-на ГО г. Уфа РБ
Фактическая дата ответа: 12.07.2021
Загрузить ответ

Решение суда № 2-2386/2017 ~ М-241/2017

Дело № 2-2386/2017     

РЕШЕНИЕ

ИМЕНЕМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

г.Санкт-Петербург 17 апреля 2017 года

Красносельский районный суд города Санкт – Петербурга в составе:

председательствующего судьи Никулина Д.Г.,

при секретаре Тюрине М.Н.

представителя истца Демидовой Д.А.,

с участием представителя ответчика Вяткиной О.Р., действующей по приказу 36-лс от 13.04.2017 г.

рассмотрев в открытом судебном заседании гражданское дело по иску Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по городу Санкт-Петербургу к Государственному бюджетному дошкольному образовательному учреждению детский сад №4 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга в защиту прав и законных интересов неопределенного круга потребителей,

УСТАНОВИЛ:

Представитель истца обратился в Красносельский районный суд города Санкт – Петербурга и просит обязать Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга прекратить противоправные действия в отношении неопределенного круга потребителей, допускаемые в процессе обучения детей по общеобразовательным программам дошкольного образования по адресу: г.Санкт-Петербург, г. Красное Село, ул. Масальского, д.10, лит.А, устранить нарушения путем проведения мероприятий, направленных на предотвращение причинения вреда жизни в соответствии с предписанием № Ю 78-06-07-24/327-15, здоровью людей, а именно: обеспечить наличие в подготовительной и старшей группе кабинок к унитазам, обеспечить гладкость стен и потолков в гр. № 1 старшая логопедия, 1 средняя, 3 старшая, 1 подготовительная логопедия, обеспечить целостность покрытия пола в гр. № 1 старшая логопедия, 1 средняя, 3 старшая, 1 подготовительная логопедия, также представитель истца просил довести решение суда до сведения потребителей через средства массовой информации в течение десяти дней со дня вступления решения суда в законную силу и взыскать в доход федерального бюджета Российской Федерации государственную пошлину в размере .

В обоснование иска представитель истца указал, что территориальным отделом Управления Роспотребнадзора по городу Санкт-Петербургу в Кировском, Красносельском, Петродворцовом районах в отношении Ответчика 26 октября 2015 года проведена плановая выездная проверка за соблюдением требований законодательства в области санитарно-эпидемиологического благополучия человека, в ходе которой установлены следующие нарушения. Постановлением № Ю78-06-07-1619-15 по делу об административном правонарушении от 16 ноября 2015 года ГБДОУ детский сад № 4 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга было признано виновным в совершении административного правонарушения по ч. 1 ст. 6.7 КоАП РФ и подвергнуто административному штрафу в размере . Одновременно Ответчику было дано предписание № Ю78-06-07-24/327-15 об устранении выявленных нарушений законодательства от 03.11.2015 года. Следующее внеплановое мероприятие по контролю выполнения выданного предписания об устранении выявленного нарушения обязательных требований № Ю 78-06-07-24/327-15 от 03.11.2015 г., проведенное 15 сентября 2016 года в отношении ГБДОУ детский сад № 4 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга, показало, что нарушения санитарных правил не устранены в срок до 15.08.2016г. Данный факт был зафиксирован в акте проверки № 78-06-07-26/860-16 от 15 сентября 2016 г. и протоколе № Ю 78-06-07-26/860-16 об административном правонарушении. Материалы дела об административном правонарушении в отношении ГБДОУ детский сад № 4 Красносельского района Санкт-Петербурга были направлены мировому судье судебного участка № 107 по г. Санкт-Петербургу для решения вопроса о привлечении к административной ответственности по ч. 1 ст. 19.5 КоАП РФ. Данные нарушения затрагивают права и интересы неопределенного круга потребителей и подтверждаются материалами проверки, проведенной в отношении Ответчика 26 октября 2015 года, а также вступившим в законную силу постановлением по делу об административном правонарушении от 16 ноября 2015 года № Ю78-06-07-1619-15, которым установлена вина Ответчика в допускаемых нарушениях.

Представитель истца в судебное заседание явилась, настаивала на удовлетворении исковых требований.

Представитель ответчика в судебное заседание явилась, исковые требования в части обеспечения наличия в подготовительных и старших группах кабинок к унитазам, гладкость стен и потолков, целостность покрытия пола в группах признала, о чем к материалам дела приобщено письменное заявление.. Последствия признания иска, предусмотренные ст. ст. 35, 39, 173, ГПК РФ ей разъяснены и понятны.

Суд в силу части второй статьи 12 ГПК Российской Федерации, сохраняя независимость, объективность и беспристрастность, создав все условия для установления фактических обстоятельств дела, предоставив сторонам возможность на реализацию их прав, исследовав материалы дела, выслушав объяснения сторон, с учетом положений ст. 56 ГПК Российской Федерации приходит к следующему.

В силу ч. 1 ст. 46 ГПК РФ в случаях, предусмотренных законом, органы государственной власти, органы местного самоуправления, организации или граждане вправе обратиться в суд с заявлением в защиту прав, свобод и законных интересов других лиц по их просьбе либо в защиту прав, свобод и законных интересов неопределенного круга лиц.

Согласно абз. 1 ст. 46 Закона РФ орган государственного надзора, органы местного самоуправления, общественные объединения потребителей (их ассоциации, союзы) вправе предъявлять иски в суды о прекращении противоправных действий изготовителя (исполнителя, продавца, уполномоченной организации или уполномоченного индивидуального предпринимателя, импортера) в отношении неопределенного круга потребителей.

В соответствии со ст. 39 ГПК РФ истец вправе увеличить размер исковых требований, ответчик вправе признать иск.

В соответствии с п. 5.4 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» потолки в помещениях с повышенной влажностью воздуха (производственные цеха пищеблока, душевые, постирочные, умывальные, туалеты и другие) окрашиваются влагостойкими материалами.

Суд учитывает, что в учреждении ответчика не обеспечена в гр. № 1,4,7,12 гладкость стен в буфетных, сухой и овощной кладовой (отслоение кафельной плитки и шелушение штукатурки), что является нарушением п. 5.1 СанПиН 2.4.1.3049-13.

Согласно п. 5.1 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» стены помещений должны быть гладкими, без признаков поражений грибком и иметь отделку, допускающую уборку влажным способом и дезинфекцию.

Все строительные и отделочные материалы должны быть безвредными для здоровья человека и иметь документы, подтверждающие их происхождение, качество и безопасность. Возможно использование для внутренней отделки помещений обоев, допускающих проведение уборки влажным способом и дезинфекцию.

Суд установил, что территориальным отделом Управления Роспотребнадзора по городу Санкт-Петербургу в Кировском, Красносельском, Петродворцовом районах в отношении Ответчика 26 октября 2015 года проведена плановая выездная проверка за соблюдением требований законодательства в области санитарно-эпидемиологического благополучия человека, в ходе которой установлены следующие нарушения:

1)    Не обеспечено ежегодное исследование песка в весенний период нарадиологические показатели, что является нарушением п. 3.15 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организации» (далее — СанПиН 2.4.1.3049-13).

В соответствии с п. 3.15 СанПиН 2.4.1.3049-13 ежегодно, в весенний период, на игровых площадках проводится полная смена песка.

Вновь завозимый песок должен соответствовать гигиеническим нормативам по паразитологическим, микробиологическим, санитарно-химическим, радиологическим показателям. Песочницы в отсутствие детей необходимо закрывать во избежание загрязнения песка (крышками, полимерными пленками или другими защитными приспособлениями). При обнаружении возбудителей паразитарных и инфекционных болезней проводят внеочередную смену песка.

2)    Не обеспечено наличие в подготовительной и старшей группе кабинок кунитазам, что является нарушением п. 6.16.3 СанПиН 2.4.1.3049-13.

В соответствии с п. 6.16.3 СанПиН 2.4.1.3049-13 в туалетных старшей и подготовительной групп в умывальной зоне устанавливаются умывальные раковины с подводкой горячей и холодной воды для детей из расчета 1 раковина на 5 детей, 1 умывальная раковина для взрослых, детские унитазы или из расчета 1 унитаз на 5 детей. Детские унитазы рекомендуется устанавливать в закрывающихся кабинах, высота ограждения кабины — 1,2 м (от пола), не доходящая до уровня пола на 0,15 м.

3)    Не обеспечено в группах наличие шкафчиков для хранения уборочногоинвентаря, что является нарушением п. 6.21 СанПиН 2.4.1.3049-13.

В соответствии с п. 6.21 СанПиН 2.4.1.3049-13 в туалетных помещениях (рядом с умывальниками или напротив них) устанавливаются вешалки для детских полотенец (отдельно для рук и для ног) по списочному составу детей, хозяйственный шкаф и шкаф для уборочного инвентаря. Допускается использование одноразовых полотенец для рук в туалетных для детей.

Допускается устанавливать шкафы для уборочного инвентаря вне туалетных комнат.

4)    Не обеспечено наличие решеток для просушивания чайных чашек в 1 ясельной, 4 старшей, 3 подготовительной, что является нарушением п. 13.10 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».

В соответствии с п. 13.10 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» кухонную посуду освобождают от остатков пищи и моют в двухсекционной ванне с соблюдением следующего режима: в первой секции — мытье щетками водой с температурой не ниже 40 °С с добавлением моющих средств; во второй секции — ополаскивают проточной горячей водой с температурой не ниже 65 °С с помощью шланга с душевой насадкой и просушивают в перевернутом виде на решетчатых полках, стеллажах. Чистую кухонную посуду хранят на стеллажах на высоте не менее 0,35 м от пола.

5)    Не обеспечено в группах с использованием раскладных кроватей место для индивидуального хранения постельных принадлежностей, что является нарушением п. 6.13 СанПиН 2.4.1.3049-13.

В соответствии с п. 6.13 СанПиН 2.4.1.3049-13 в существующих дошкольных образовательных организациях при отсутствии спален по проекту или недостаточной площади имеющихся спальных помещений допускается организовывать дневной сон детей дошкольных групп в групповых на раскладных кроватях с жестким ложем или на трансформируемых (выдвижных, выкатных) одно — трехуровневых кроватях.

При использовании раскладных кроватей в каждой групповой должно быть предусмотрено место для их хранения, а также для индивидуального хранения постельных принадлежностей и белья.

Не обеспечено наличие дополнительного источника горячего водоснабжения в медицинском блоке, что является нарушением п. 5.5 СанПиН 2.1.3.2630-10.

Не обеспечено наличие дополнительного источника горячего водоснабжения на пищеблоке, что является нарушением п. 3.1.11 СанПиН 1.2.4.2496-09 «Гигиенические требования к обеспечению безопасности систем горячего водоснабжения».

В соответствии с п. 3.1.11 СанПиН 2.1.4.2496-09 в период ежегодных профилактических ремонтов отключение систем горячего водоснабжения не должно превышать 14 суток. На период ремонта объекты повышенной эпидемической значимости (больницы, интернаты, школьные и дошкольные учреждения и т.д.) подлежат обеспечению горячей водой от собственных резервных источников, что должно предусматриваться на стадии разработки проекта.

8)    Не обеспечено наличие смесителя с локтевым управлением в процедурном кабинете медицинского блока, что является нарушением п. 5.6 СанПиН 2.1.3.2630-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность».

В соответствии с п. 5.6 СанПиН 2.1.3.2630-10 Проектирование и эксплуатация вентиляционных систем должны исключать перетекание воздушных масс из «грязных» зон в «чистые».

9) Нарушена гладкость покрытия стен и потолков в гр. № 1 старшая логопедия, 1 средняя, 3 старшая, 1 подготовительная логопедия, прачечная — имеются трещины, краска местами отсутствует, что является нарушением п. 5.1, п. 5.4 СанПиН 2.4.1.3049-13.

Согласно п. 5.1 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» стены помещений должны быть гладкими, без признаков поражений грибком и иметь отделку, допускающую уборку влажным способом и дезинфекцию.

Все строительные и отделочные материалы должны быть безвредными для здоровья человека и иметь документы, подтверждающие их происхождение, качество и безопасность. Возможно использование для внутренней отделки помещений обоев, допускающих проведение уборки влажным способом и дезинфекцию.

В соответствии с п. 5.4 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» потолки в помещениях с повышенной влажностью воздуха (производственные цеха пищеблока, душевые, постирочные, умывальные, туалеты и другие) окрашиваются влагостойкими материалами.

10) Не обеспечена целостность покрытия пола в гр. № 1 старшая логопедия, 1 средняя, 3 старшая, 1 подготовительная логопедия, прачечная, что не позволяет проводить влажную уборку и дезинфекцию, что является нарушением п. 5.5 СанПиН 2.4.1.3049-13.

На основании п. 5.5 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» для пола используются материалы, допускающие обработку влажным способом, с использованием моющих и дезинфицирующих растворов.

С учетом климатических условий рекомендуется полы в помещениях групповых, расположенных на первом этаже, предусматривать утепленными и (или) отапливаемыми, с регулируемым температурным режимом.

Постановлением № Ю78-06-07-1619-15 по делу об административном правонарушении от 16 ноября 2015 года ГБДОУ детский сад № 4 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга было признано виновным в совершении административного правонарушения по ч. 1 ст. 6.7 КоАП РФ и подвергнуто административному штрафу в размере .

Одновременно ответчику было дано предписание № Ю78-06-07-24/327-15 об устранении выявленных нарушений законодательства от 03.11.2015 года.

Следующее внеплановое мероприятие по контролю выполнения выданного предписания об устранении выявленного нарушения обязательных требований № Ю 78-06-07-24/327-15 от 03.11.2015 г., проведенное 15 сентября 2016 года в отношении ГБДОУ детский сад № 4 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга, показало, что нарушения санитарных правил не устранены в срок до 15.08.2016г., а именно:

— п.2.2 не обеспечило наличие в подготовительной и старшей группе кабинок к унитазам, что является нарушением п. 6.16,3 СанПиН 2.4.1.3049-13;

п.2.3 не обеспечило гладкость стен и потолков в гр. № 1 старшая логопедия, 1 средняя, 3 старшая, 1 подготовительная логопедия, прачечная, что является нарушением п. 5.1, п. 5.4 СанПиН 2.4.1.3049-13;

п. 2.4 не обеспечило целостность покрытия пола в гр. № 1 старшая логопедия, 1 средняя, 3 старшая, 1 подготовительная логопедия, прачечная, что является нарушением п. 5.5 СанПиН 2.4.1.3049-13.

Данный факт был зафиксирован в акте проверки № 78-06-07-26/860-16 от 15 сентября 2016 г. и протоколе № Ю 78-06-07-26/860-16 об административном правонарушении. Материалы дела об административном правонарушении в отношении ГБДОУ детский сад № 4 Красносельского района Санкт-Петербурга были направлены мировому судье судебного участка № 107 по г. Санкт-Петербургу для решения вопроса о привлечении к административной ответственности по ч. 1 ст. 19.5 КоАП РФ.

Данные нарушения затрагивают права и интересы неопределенного круга потребителей и подтверждаются материалами проверки, проведенной в отношении Ответчика 26 октября 2015 года, а также вступившим в законную силу постановлением по делу об административном правонарушении от 16 ноября 2015 года № Ю78-06-07-1619-15, которым установлена вина Ответчика в допускаемых нарушениях.

В соответствии с п. 53 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 28.06.2012 N 17 «О рассмотрении судами гражданских дел по спорам о защите прав потребителей» в случае удовлетворения исков о признании действий изготовителя (продавца, исполнителя, уполномоченной организации или уполномоченного индивидуального предпринимателя, импортера) противоправными в отношении неопределенного круга потребителей и прекращении этих действий суд, исходя из ст. 46 Закона о защите прав потребителей, в резолютивной части решения обязывает ответчика через средства массовой информации или иным способом довести до сведения потребителей решение суда.

Однако, суд учитывает, что фактически в данном случае потребителями услуг являются воспитанники детского сада, а также законные представители. При этом, доведение указанной информации через средства массовой информации повлечет дополнительные бюджетные расходы, которые могут быть направлены исходя из БК РФ только на определенные нужды, что потребует обязательного дополнительного финансирования на конкретную статью расходов. При этом, с учетом нарушений установленных решением суда, рода деятельности, специфики муниципального устройства города Санкт-Петербурга, суд полагает возможным указать на доведение решения суда иным способом., а именно довести указанную информацию путем ее размещения в течение 10 дней с момента вступления решения суда в законную силу на информационных досках на территории, как детского сада, так и муниципального образования по месту нахождения детского сада, а также в сети Интернет на сайте детского сада. Размещение указанной информации указанным способом будет более эффективно способствовать ее доведению до конкретных потребителей, на территории по месту нахождения детского сада, а также не потребует значительных дополнительных затрат, а также будет способствовать исполнению законодательства в сфере защиты прав потребителей.

В порядке ст. 103 ГПК РФ с ответчика в доход государства подлежит взысканию государственная пошлина в размере

Согласно ч. 2 ст. 206 ГПК РФ, при принятии решения суда, обязывающего ответчика совершить определенные действия, не связанные с передачей имущества или денежных сумм, в случае, если указанные действия могут быть совершены только ответчиком, суд устанавливает в решении срок, в течение которого решение суда должно быть исполнено, несоблюдение которого влечет применение в отношении руководителя организации или руководителя коллегиального органа мер, предусмотренных федеральным законом.

Суд считает, что устанавливаемый судом срок должен отвечать принципу разумности и обеспечивать соблюдение баланса публичных интересов, с учетом необходимости истребования дополнительного финансирования, проведения государственной закупки, что по мнению суда будет обоснованным и возможным к исполнению, в течении 6 месяцев.

Руководствуясь ст.ст.12,56, 194-199 ГПК РФ, суд

РЕШИЛ

Исковые требования Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по городу Санкт-Петербургу к Государственному бюджетному дошкольному образовательному учреждению детский сад №4 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга в защиту прав и законных интересов неопределенного круга потребителей- удовлетворить.

Обязать Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга прекратить противоправные действия в отношении неопределенного круга потребителей, допускаемые в процессе обучения детей по общеобразовательным программам дошкольного образования по адресу: г.Санкт-Петербург, г. Красное Село, ул. Масальского, д.10, лит.А.

Обязать Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга в течение 6 месяцев с момента вступления решения суда в законную силу устранить нарушения путем проведения мероприятий, направленных на предотвращения вреда жизни, здоровью людей, а именно:

— обеспечить наличие в подготовительной и старшей группе кабинок к унитазам,

— обеспечить гладкость стен и потолков в гр. № 1 старшая логопедия, 1 средняя, 3 старшая, 1 подготовительная логопедия;

— обеспечить целостность покрытия пола в гр. № 1 старшая логопедия, 1 средняя, 3 старшая, 1 подготовительная логопедия.

Обязать Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга довести решение суда до сведения потребителей через средства массовой информации в течение десяти дней со дня вступления решения суда в законную силу, а именно довести указанную информацию путем ее размещения на информационных досках на территории, как детского сада, так и муниципального образования по месту и нахождения детского сада, а также в сети Интернет на сайте детского сада.

Взыскать с Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга в доход федерального бюджета Российской Федерации государственную пошлину в размере .

Решение суда может быть обжаловано в Санкт-Петербургский городской суд в течение месяца со дня принятия решения в окончательной форме путем подачи апелляционной жалобы через Красносельский районный суд города Санкт-Петербурга.

Судья:              Никулин Д.Г.

Решение принято в окончательной форме 17 апреля 2017 года

Как мы пришли к игре: История игровых площадок

Трудно ответить. Скорее всего, это будет дом с оригинальной планировкой и игровым оборудованием. Это были бы важные исторические ресурсы, машина времени для детских площадок прошлого.

Однако сохранившуюся детскую площадку из прошлого не удалось сохранить для игр из-за правил техники безопасности. Реабилитация, реставрация и сохранение исторической детской площадки невозможны. Это не означает, что старых игровых площадок не существует или их невозможно найти, но это означает, что физические элементы недолговечны.

Что же тогда исторического в детской площадке, если изменились ее приспособления? Детские площадки — это больше, чем просто оборудование. Их расположение, дизайн и строительство соответствуют гуманитарным целям, школьным мероприятиям, развитию и планированию сообществ, которые учитывают культурный контекст.

Ценность детской площадки заключается в том, что она есть. Начавшись как здоровая передышка для городских жителей и расширившись, чтобы стать безопасным местом для встреч детей со взрослыми, игровые площадки продолжали проводить общественные мероприятия, спортивные игры и экскурсии для всех возрастов.Детям нравятся беззаботные дни, а взрослые помнят те беззаботные дни.

В сохранении мы смотрим на место в его простейшей форме — на те места, где мы чувствуем, помним, переживаем и принадлежим чему-то. Детские площадки — это места, которые говорят со всеми. Итак, подогреваемые ностальгией, мы стремимся узнать больше, обнаруживая, что такие простые вещи, как горки и качели, занимают важную главу в истории культуры.

Примечание автора: этот пост представляет собой сокращенную версию статьи, написанной Кейтлин О’Ши для HP201: History on the Land в программе для выпускников Университета Вермонта по сохранению исторических памятников.В статье использовались выпуски журнала The American City за 1900-1920-е годы. Если вы хотите узнать больше, напишите Кейтлин по электронной почте.

Изд. Примечание: в течение следующих нескольких недель мы покажем старые и исторические игровые площадки со всей страны, которые демонстрируют эволюцию игры. Будьте на связи!

Как сделать игровые площадки доступными и инклюзивными для всех

Сделать игровые площадки доступными и инклюзивными для всех

Вы помните, как после обеда качались высоко в небо, мечтая о возможностях жизни? Или спуститься с горки, чтобы догнать друга? Многие из нас с любовью вспоминают те дни, когда жизнь вращалась вокруг детской площадки.Душераздирающе думать, что некоторые дети не знают, что такое качаться, кататься и лазать в парке с друзьями. В Miracle® Recreation мы хотим помочь всем детям развлечься.

Игра на детской площадке — неотъемлемая часть детства. Это помогает детям выполнять физические упражнения, которые им необходимы, чтобы оставаться здоровыми, и помогает им развивать важные когнитивные, эмоциональные и социальные навыки. Каждый ребенок заслуживает возможности учиться, веселиться и создавать радостные воспоминания на игровой площадке.

Доступная игровая площадка не обязательно является инклюзивной, и оба элемента необходимы для игровой площадки, приносящей пользу всем.В этом посте мы рассмотрим разницу между доступностью и инклюзивностью, преимущества обоих и то, как вы, как владелец игровой площадки, можете что-то изменить. Нет ничего более полезного, чем построить игровую площадку, которая приветствует детей всех способностей. Иногда всего несколько небольших изменений могут сделать игровую площадку более инклюзивной, и вам не нужен безграничный бюджет, чтобы это произошло.

Прочтите статью полностью или перейдите к конкретному разделу:

Что такое игровая площадка для людей с ограниченными возможностями?

Доступная игровая площадка позволяет детям с ограниченными физическими возможностями и без них пользоваться разнообразным игровым оборудованием.Он также приглашает родителей, опекунов или старших братьев и сестер с ограниченными возможностями на игровую площадку, чтобы присматривать за детьми или принять участие в развлечениях. В 2018 году 14% учащихся государственных школ получили услуги специального образования. К ним относятся определенные нарушения обучаемости, нарушения речи или языка, аутизм, задержка в развитии, умственная отсталость, эмоциональные расстройства, нарушения слуха и ортопедические нарушения.

Правила доступности в Законе об американцах с ограниченными возможностями (ADA) требуют, чтобы большинство новых игровых площадок соответствовали установленным ими стандартам.Они также требуют, чтобы существующие игровые площадки были модернизированы. Несколько стандартов соответствия ADA включают:

  • Доступная детская площадка должна иметь свободные, беспрепятственные маршруты к детской площадке и подключение игрового оборудования.
  • Игровая площадка должна включать как минимум по одному игровому компоненту каждого типа на уровне земли на доступном маршруте.
  • По крайней мере, 50% надземных игровых элементов игровой площадки должны находиться на доступном маршруте.
  • Пандусы должны иметь поручни с обеих сторон.
  • На игровых площадках должны использоваться специальные защитные покрытия, соответствующие критериям ADA. Кроме того, это покрытие должно проходить регулярные проверки и техническое обслуживание для обеспечения соответствия.

Все дети должны иметь возможность свободно передвигаться по гладким дорожкам и пандусам, легко пользоваться поручнями и иметь возможность безопасно переходить от одного предмета к другому.

Что такое инклюзивная игровая площадка?

Ваша игровая площадка должна быть не только доступной, но и инклюзивной.Инклюзивная игровая площадка позволяет детям всех способностей и уровней развития играть в одном пространстве и создает благоприятную среду для всех.

Никто не заслуживает того, чтобы чувствовать себя обделенным. Инклюзивная игровая площадка учитывает потребности всех детей и включает игровое оборудование, которое отвечает этим потребностям и способствует росту и радости. Например, детям с расстройством аутистического спектра (РАС) или расстройством обработки сенсорной информации иногда необходимо перегруппироваться в тихом, уютном месте. Чтобы построить инклюзивную игровую площадку, вы можете включить удобную тихую зону для детей с РАС, чтобы избежать суматохи и не чувствовать себя изолированными.По оценкам экспертов, каждый 59-й ребенок страдает РАС. Инклюзивная игровая площадка дает детям с РАС и другими расстройствами сигнал о том, что им не следует играть в одиночку.

View Inclusive игровое оборудование

Зачем делать игровую площадку доступной и инклюзивной?

Дети с ограниченными возможностями пользуются бесплатной неструктурированной игрой, как и другие дети, и имеют право на равные возможности. Инклюзивная игровая площадка устраняет барьеры между детьми, несмотря на любые различия, и дает им возможность играть и расти вместе, как они должны.Преимущества инклюзивной и доступной игровой площадки кажутся бесконечными, но вот некоторые из них, которые следует учитывать.

  • Помогите детям понять: Когда все дети собираются играть вместе, они лучше понимают мир и учатся ценить и принимать различия и сходства. Они узнают новые перспективы и развивают сочувствие, которое они могут нести с собой в жизни.
  • Создайте стимулирующую игровую среду : Доступная игровая площадка предлагает широкий спектр увлекательных инклюзивных игровых мероприятий, которые могут понравиться всем детям.От изучения целого ряда сенсорно-стимулирующих действий до использования оборудования, которое проверяет их физические способности, не вызывая усталости или стресса, детям не будет скучно на правильно спроектированной игровой площадке.
  • Помогите детям развить чувство собственного достоинства: Позитивная, обогащающая игровая площадка помогает детям развить чувство идентичности и повышает их уверенность и чувство собственного достоинства по мере того, как они осваивают новые навыки и заводят друзей.
  • Помогите семьям провести время вместе: Взрослые с ограниченными возможностями могут проводить время со своими детьми или внуками на доступной и инклюзивной игровой площадке.
  • Построить лучшее будущее: Инклюзивные и доступные игровые площадки учат детей ценить равенство и справедливость, что оказывает долгосрочное положительное влияние на общество и помогает создать инклюзивное общество, в котором все имеют равные возможности.

В целом, открытая и доступная игровая площадка делает всех счастливее, здоровее и укрепляет связь друг с другом.

Как сделать игровую площадку доступной и инклюзивной

Сделать игровую площадку доступной и инклюзивной не должно быть сложным или недоступным по цене.Доступно множество ресурсов для предоставления рекомендаций и финансовой помощи. Кроме того, многие игровые площадки уже имеют в виду инклюзивность и доступность. Тем не менее, это понятно, если вы чувствуете себя подавленным всеми вариантами и правилами. Будьте уверены, вам не понадобится огромный бюджет или место, чтобы сделать вашу игровую площадку интересной для всех. Позвольте нам помочь вам начать процесс.

1. Оцените свою игровую площадку

Первый шаг к созданию доступной игровой площадки — это оценить вашу игровую площадку и задать себе следующие вопросы:

  • Могут ли дети и взрослые, использующие инвалидные коляски или мобильные устройства, легко получить доступ к игровой площадке и оборудованию?
  • Есть ли препятствия, такие как склоны или узкие тропы, затрудняющие доступ?
  • Могут ли дети с любым уровнем подготовки пользоваться игровым оборудованием, например горками, качелями и альпинистами?
  • Могут ли все дети играть бок о бок?
  • Дорожки ровные и гладкие, чтобы дети в инвалидных колясках могли легко передвигаться?
  • Достаточно ли тени, чтобы защитить детей и их опекунов от солнца?
  • Есть ли зоны отдыха для родителей и опекунов?
  • Есть ли действия, которые вовлекают чувства в интересное сочетание форм, текстур и звуков?
  • Сколько у вас расширенных инклюзивных игровых занятий?
  • Есть ли у вас пандусы, бермы или другие способы сделать его более доступным?
  • Могут ли все пользователи игровой площадки войти на игровую площадку одним и тем же маршрутом, чтобы никто не чувствовал себя исключенным?

Чтобы убедиться, что ваша игровая площадка соответствует требованиям ADA, ознакомьтесь со Стандартами ADA 2010 для доступного дизайна, опубликованными Министерством юстиции.Нужны дополнительные советы по планированию игровой площадки? Ознакомьтесь с нашим полным руководством по планированию игровой площадки.

2. Определение потребностей

Ваш главный приоритет — сделать вашу игровую площадку безопасной, веселой и сложной для всех в одном игровом пространстве. Это означает учет уникальных потребностей всех детей. Например, вы можете принять во внимание следующее.

  • Добавление сенсорной деятельности: Дети с РАС часто чувствуют чрезмерную или недостаточную стимуляцию, и им нужно либо тихое место, чтобы сбежать, либо возможность заниматься деятельностью, стимулирующей их чувства.Обязательно включайте в себя как более спокойные зоны, так и действия, богатые сенсорными ощущениями, которые могут включать музыку, свет или вращение.
  • Повышение доступности: Подумайте о том, как дети будут получать доступ к игровому оборудованию. Возможно, вам придется добавить пандусы или системы транспортировки, чтобы все дети могли наслаждаться горками, мостиками и другими предметами. Подумайте о занятиях, которые физически увлекут всех детей и помогут им развить силу и координацию. Также подумайте, сколько усилий придется приложить ребенку, чтобы дотянуться до оборудования.Игра никогда не должна быть утомительной!
  • Создание социального пространства: Не забудьте включить инклюзивные игровые мероприятия и оборудование, которые все дети могут использовать одновременно, чтобы у них была возможность общаться и общаться.

Вся игровая площадка должна предлагать детям множество возможностей для развития когнитивных, физических, социальных и сенсорных навыков. Подумайте, где ваша игровая площадка нуждается в наибольшем улучшении, и поставьте перед собой реалистичные цели. Шаг за шагом вы можете создать доступную и инклюзивную игровую площадку, которая понравится всем детям в вашем районе.

Узнайте, как Miracle Recreation создает инклюзивные мультисенсорные игровые площадки.

Изучите 5 основ программы Playground for All ™

Доступное и инклюзивное оборудование для вашей игровой площадки

Любую детскую площадку легко сделать более доступной и инклюзивной. Это может быть вопрос добавления нескольких новых единиц оборудования, чтобы сделать игровую площадку для всех. Мы покажем вам инклюзивное и соответствующее требованиям ADA игровое оборудование, чтобы продемонстрировать, что все это в пределах вашей досягаемости.

1. Пандусы Пандусы

позволяют всем детям дотянуться до высоких игровых компонентов и наслаждаться видом с высоты. Они также должны предоставить место для поворота в инвалидной коляске. Поручни по обеим сторонам пандусов позволяют детям легко двигаться. Пандусы идеально подходят для детей, которые не могут или не хотят пользоваться транспортными системами.

2. Слайды в комплекте

Слайды добавляют массу удовольствия на игровую площадку и способствуют развитию социальных навыков и координации.Всем детям должно понравиться ощущение свободы от катания на горке на детской площадке. Доступная и инклюзивная горка позволяет детям с любым уровнем подготовки добраться до вершины горки. Например, наша горка Avalanche Inclusive Slide, подходящая для детей от 5 до 12 лет, предлагает более низкую точку пересадки, так что дети могут получить доступ к горке с уровня земли и подтянуться, взявшись за боковую направляющую. Достигнув вершины, они могут уменьшить масштаб просторной горки вместе с братьями, сестрами или друзьями.

3.Игровые мероприятия на уровне земли

Действия на уровне земли позволяют детям входить в оборудование или сооружения на уровне земли и выходить из них. Когда оборудование находится в одной игровой зоне, дети могут взаимодействовать и играть независимо от уровня развития или способностей. Например, наша Ten Spin вмещает до 10 детей одновременно, позволяя им всем кружиться и играть вместе. Вы можете легко добавить это отдельно стоящее оборудование на любую игровую площадку, чтобы сделать ее более инклюзивной.

4.Сенсорная деятельность

Сенсорные упражнения не только помогают удовлетворить потребности детей с РАС, но и доставляют удовольствие всем детям, и их часто легко добавить на любую игровую площадку. Вы можете установить музыкальное оборудование, такое как наши концертные куранты, чтобы дети могли изучать различные звуки и играть под свою уникальную мелодию. Наша песочница Clover Leaf предлагает несколько точек доступа на идеальной высоте, поэтому дети могут наслаждаться тактильной игрой вместе, при этом чувствуя себя комфортно в своем личном пространстве.Чтобы разнообразить вашу игровую площадку для всех, обратите внимание на наш красочный сенсорный лабиринт, который создает радугу на тротуаре, когда сквозь нее светит солнце. Ознакомьтесь с нашим руководством по сенсорной стимуляции, чтобы узнать больше.

5. Качели инклюзивные

Нет ничего более расслабляющего, чем скольжение по воздуху на качелях, и вы можете сделать это возможным для всех пользователей игровой площадки. Свинг помогает аутичным детям обрабатывать сенсорную информацию успокаивающими повторяющимися движениями. Всем детям качели помогают улучшить моторику и координацию движений.Например, наш Accelerator Swing — это групповой свинг, который идеально подходит для стимулирования вестибулярного чувства и поиска друзей. Наше сиденье Inclusive Swing Seat, соответствующее требованиям ADA, обеспечивает дополнительную поддержку и безопасность для комфортного полета в небе, которым дети могут наслаждаться бок о бок. У нас даже есть доступный зиплайнер, на котором используется сиденье Inclusive Swing Seat, позволяющее каждому перелететь из одной зоны игровой площадки в другую.

6. Оборудование, доступное для инвалидных колясок

Некоторые дети не могут выйти из инвалидных колясок, но они все равно хотят играть вместе со своими друзьями.Движение необходимо для развития координации и равновесия. Выберите оборудование, на которое может легко перекатиться человек в инвалидном кресле, например, нашу карусель Inclusive Whirl, доступную для инвалидных колясок. Также считайте наш Alta Glide Flex доступным парапланом.

Как видите, есть много простых способов сделать новую или существующую игровую площадку доступной и инклюзивной, а также получить массу удовольствия!

Посмотреть наш инклюзивный каталог

Гранты на доступное и инклюзивное игровое оборудование

Если вас беспокоит бюджет, знайте, что существует множество вариантов финансовой помощи, которые помогут вам воплотить вашу мечту в реальность.Многие организации поддерживают инклюзивные и доступные игровые площадки и рады помочь и внести часть своих ресурсов. Например, KaBOOM! — это некоммерческая организация, которая предлагает несколько возможностей получения грантов и ресурсов для создания безопасных игровых площадок. Не стесняйтесь изучить наше Руководство по предоставлению грантов для игровой площадки, чтобы узнать, как вы можете финансировать свою инклюзивную и доступную игровую площадку.

Посмотреть эксклюзивное игровое оборудование от Miracle Recreation

В Miracle Recreation мы предлагаем высококачественное, прочное, безопасное и инновационное игровое оборудование для детей любого уровня подготовки.Мы гордимся тем, что находим решения и обеспечиваем всем детям равные возможности для роста и реализации своего потенциала. Мы проектируем и производим наше оборудование, чтобы соответствовать стандартам безопасности или превосходить их, обеспечивая при этом уникальные, захватывающие и незабываемые игровые возможности для всех. Если вы не можете найти то, что ищете, наша команда дизайнеров будет рада создать инклюзивное игровое оборудование прямо из вашего воображения.

Нужна помощь в следующем шаге? Наши представители хорошо разбираются в требованиях ADA и инклюзивном дизайне игр и рады помочь вам.Ознакомьтесь с нашим инклюзивным и доступным оборудованием для детских площадок и свяжитесь с нами сегодня!

Свяжитесь с нами

Важность детских игр на открытом воздухе

Введение

Детские площадки — это места, где детская игра может развиваться и процветать. Хорошие открытые игровые площадки достаточно велики и спроектированы таким образом, чтобы детская игра могла полностью проявиться, где дети могут устраивать беспорядок, бегать, прыгать и прятаться, где они могут кричать, свистеть и исследовать мир природы.На качество игровой площадки для детей раннего возраста от младенчества до восьмилетнего возраста влияет множество факторов. К ним относятся дизайн игровой зоны, вопросы безопасности, игровое оборудование, доступность и присмотр взрослых. Особое внимание следует уделять тому, как игровые площадки должны поощрять все формы игры. Существует острая необходимость в развитии у наших маленьких детей предрасположенности к физическим нагрузкам на свежем воздухе. Игра на свежем воздухе не должна становиться слишком академической и слишком контролируемой учителем.

Назначение игр на открытом воздухе

Есть две основные причины, по которым игры на свежем воздухе имеют решающее значение для детей младшего возраста в наших программах и школах для детей младшего возраста.Во-первых, многие развивающие задачи, которые дети должны выполнить — изучение, принятие риска, развитие мелкой и крупной моторики и усвоение огромного количества базовых знаний — могут быть наиболее эффективно усвоены посредством игр на открытом воздухе. Во-вторых, наша культура отвлекает детей от игр на свежем воздухе за счет чрезмерного использования телевизора и компьютеров, небезопасных районов, занятых и усталых родителей, ответственности за образование, исключения перерывов в школе и академических стандартов, которые подталкивают все больше и больше неадекватных к развитию ученых в наше раннее детство. программы, тем самым отвлекая время от игры.В следующих разделах (на основе Wardle, 1996-2003) описаны основные причины, по которым игры на свежем воздухе имеют решающее значение для здорового развития маленьких детей.

Физические упражнения

Детям необходимо развивать крупную моторику и мелкую моторику, а также выносливость сердечно-сосудистой системы. Галлахью (1993) всесторонне обсуждает развитие моторики и навыков движения у маленьких детей, которые необходимо поощрять на открытых игровых площадках. Для решения растущей проблемы ожирения у американских детей также необходимы интенсивные физические нагрузки.

Отдых на природе

Игра на свежем воздухе — одна из отличительных черт детства. И как однажды сказал лорд Наффилд, лучшая подготовка к взрослой жизни — это полноценное и приятное детство. Таким образом, детство должно включать игры на свежем воздухе. Детям нужны возможности исследовать, экспериментировать, манипулировать, переконфигурировать, расширять, влиять, изменять, удивляться, открывать, практиковать, сдерживать, расширять свои границы, кричать, петь и творить. Некоторые из наших любимых детских воспоминаний — это занятия на свежем воздухе.Это не случайно.

Познавая мир

Игры на свежем воздухе позволяют маленьким детям узнавать много-много-много нового о мире. Как лед на ощупь и звучит? Могут ли палки стоять в песке? Как растут растения? Как ощущается грязь? Почему мы скользим вниз, а не вверх? Как заставить мой трехколесный велосипед ехать быстрее? Как навес здания создает прохладную тень от солнца? Каков запах и вкус помидора? Во что превращается куколка? Обязательно ли бабочкам учиться летать? Многое из того, что ребенок узнает на улице, можно изучить множеством других способов, но изучение этого на улице особенно эффективно — и, безусловно, более увлекательно! На открытой игровой площадке дети могут изучать математику, естественные науки, экологию, садоводство, орнитологию, строительство, сельское хозяйство, лексику, времена года, разное время дня и все о местной погоде.Дети не только очень эффективно узнают много базовой и фундаментальной информации о том, как устроен мир, они с большей вероятностью запомнят то, что они узнали, потому что это было конкретным и личным значением (Ormrod, 1997).

Изучение себя и окружающей среды

Чтобы узнать о своих физических и эмоциональных возможностях, дети должны выйти за пределы своих возможностей. Как высоко я могу качаться? Осмелюсь ли я спуститься с горки? Как высоко я могу забраться? Могу я спуститься вниз головой вниз? Чтобы узнать о физическом мире, ребенок должен экспериментировать с физическим миром.Могу я скользить по песку? Могу я кататься по траве? Что происходит, когда я бросаю в пруд деревяшку? Цемент твердый или мягкий, чтобы на него упасть? Важной задачей развития является понимание того, как мы вписываемся в естественный порядок вещей — животных, растений, погоды и так далее. Насколько природа заботится о нас, обеспечивая воду, тень, мягкие поверхности и душистые цветы? И насколько это создает проблемы, такие как твердые поверхности, жаркое солнце и шипы на кустах? Мы можем обнаружить эту связь с миром природы, только испытывая ее по мере взросления, развития и взаимодействия с природной средой.

Теория прибавочной энергии

Теория игры с избыточной энергией предполагает, что игра позволяет людям высвобождать сдерживаемую энергию, которая собирается с течением времени. Многие учителя и администраторы считают, что после интенсивных (и часто неактивных) занятий в классе детям необходимо «выпустить пар». В некоторой степени педагоги также считают, что игры на свежем воздухе позволяют детям «зарядить свои батарейки», восстановить силы, приняв участие в деятельности, совершенно отличной от их опыта в классе.Эта развлекательная теория игры позволяет детям подготовиться к тому, чтобы вернуться к важной работе академического обучения. Эти теории рассматривают игру на свежем воздухе как важный компонент академического обучения, а не как самостоятельную важную деятельность.

Здоровье

Каждый, кто работает с маленькими детьми в программах и школах для детей младшего возраста, знает, как быстро бактерии и вирусы распространяются в этих средах. Один из способов уменьшить распространение инфекции — много-много свежего воздуха.Игра на открытом воздухе позволяет инфекционным агентам распространяться и рассеиваться; это также позволяет детям подышать свежим воздухом и заняться спортом и быть менее скованными, чем в классе (Aronson, 2002).

Игры на свежем воздухе также позволяют детям наслаждаться природой и научиться заниматься спортом, свежим воздухом и активными действиями. В использовании на открытом воздухе есть что-то принципиально полезное. Таким образом, игры на свежем воздухе развивают склонность к природе, физической активности и заботе об окружающей среде.Дети, которые много занимаются физическими упражнениями в школе, как правило, более энергичны дома, в то время как дети, у которых есть уход за детьми и школьный опыт, в котором отсутствует активная физическая активность, ведут более малоподвижный образ жизни дома, например, смотрят телевизор и используют компьютер ( Дейл, Корбин и Дейл, 2000). Дети, которые учатся наслаждаться на свежем воздухе, с гораздо большей вероятностью станут взрослыми, которым нравятся пешие прогулки, садоводство, бег трусцой, езда на велосипеде, альпинизм или другие занятия на свежем воздухе.Это очень важно, поскольку ожирение становится все более серьезной национальной проблемой, и мы все должны научиться заботиться об окружающей среде и защищать ее.

Разрешение детям быть детьми

Использование открытого пространства для удовлетворения основных потребностей детства — прыжки, бег, лазание, качели, гонки, крики, перекатывание, прятание и создание большого беспорядка — вот что такое детство! По ряду очевидных причин многие из этих вещей не могут происходить в помещении. Тем не менее, у детей должен быть этот важный опыт. Сегодня жизнь детей все больше сдерживается и контролируется небольшими квартирами; академическое обучение с высокими ставками; графики; напряженные, уставшие и перегруженные работой родители; и меньшими возможностями быть детьми.Наружная среда удовлетворяет основные потребности детей в свободе, приключениях, экспериментах, риске и просто быть детьми (Greenman, 1993).

Детям нужна возможность исследовать неизведанное, непредсказуемое и полное приключений. Они также должны уметь удивляться природе: от червяка, скользящего по недавно перевернутой земле в саду, до бабочки-монарха, вылезающей из куколки и грациозно порхающей на летнем ветру.

Поощрение различных видов игры Физическая игра

В целом, физические игры следует поощрять с помощью альпинистского снаряжения и качелей (также в зоне для малышей), дорожек для трехколесных велосипедов и больших участков травы и холмов, по которым дошкольники могут бегать и ползать, а младенцы и малыши могут лежать, ползать и кататься. .Дорожки для трехколесных велосипедов используются для больших игрушек, трехколесных велосипедов, самокатов, мячей, бега трусцой и фургонов. Альпинистское снаряжение для младенцев и детей ясельного возраста должно быть очень простым, включая туннель для ползания, небольшие ступеньки и горку. Поскольку малыши очень неуверенно стоят на ногах, особое внимание следует уделять барьерам — перилам и боковым стенкам поднятого оборудования. Множество наклонных участков помогают детям научиться регулировать равновесие на разных поверхностях. Хотя важно поощрять определенные двигательные навыки, такие как развитие мелкой и крупной моторики, более важно поддерживать развитие и рост мозга и нервных функций.Таким образом, перекатывание, ползание, бег и лазание, а также раскачивание на качелях — все это абсолютно важные занятия для маленьких детей.

Конструктивная игра .

Исследования постоянно показывают, что конструктивная игра является любимым видом игры дошкольников, вероятно, потому, что они могут и контролируют ее (Ihn, 1998). Конструктивная игра поощряется использованием игры в песке и воде, где на игровой площадке есть место для искусства, изделий из дерева и блоков, игрушек на колесиках и множества незакрепленных предметов.Конструктивная игра происходит в песочницах, на песке и в воде, на плоских поверхностях и даже на траве (Wardle, 1994).

Социальная игра .

Детям нужно много возможностей на улице для развития базовых социальных навыков и социальных компетенций: толкать друг друга на качелях, тащить повозку с другим ребенком, вместе играть в песок и так далее. Очевидно, что физическая игра, конструктивная игра и социодраматическая игра также связаны с социальной игрой, особенно если оборудование поощряет участие более чем одного ребенка.Такие проекты, как садоводство, наблюдение за погодой в отдельной области науки и пикник, могут быть — и должны быть — социальными мероприятиями.

Социодраматическая игра .

На хорошей игровой площадке должны быть игровые домики, форты и другие конструкции, которые дети могут изменять, адаптировать, реконфигурировать, налагать собственное значение и использовать для расширения своего воображения. Эти структуры поощряют богатую социодраматическую игру; кроме того, они являются идеальным местом для игровой площадки, отражающим культуру детей, которые ею пользуются.

Драматическая игра требует от детей привносить в свою игру детали, информацию и смысл. Это богаче и выгоднее, потому что они делают это, а драматические игровые структуры должны быть очень простыми и простыми по дизайну и конструкции. Базовая конструкция из четырех стен, крыши и окна может быть детским домом, классной комнатой, кабинетом врача или замком. С другой стороны, реалистичной копией круглосуточного магазина 7-11 может быть только 7-11, а ракета может быть только ракетой (Wardle, 2003a).

Игры с правилами .

Известные игры «Брось Хэнки», «Красный свет — зеленый свет», «Саймон говорит» и «Следуй за лидером» — это простые игры с правилами, высочайший уровень познавательной игры (Piaget, 1962). Детям нужны места на улице, чтобы играть в эти игры, а «все упасть» на траве гораздо приятнее, чем на бетоне.

Пропаганда игр на открытом воздухе

Согласно Саттерби и Фросту (2002FD), слишком много педагогов, политиков и родителей считают, что игры на свежем воздухе отнимают время от академической деятельности.В результате во многих школах ограничены или полностью отменены перерывы и занятия физкультурой. Кроме того, программы, пропагандирующие игры на свежем воздухе, часто сосредоточены на изучении когнитивных и академических навыков, а не на поощрении необходимых физических занятий и социальных взаимодействий. Основными причинами этой проблемы являются принятие академических стандартов многими государственными департаментами образования, переход к отчетности и инициатива администрации Буша «Ни один ребенок не отстает».

Однако растет число людей и организаций, которые пытаются повернуть вспять эту тенденцию.В их число входят IPA и IPA USA, People C.A.R.E., а также бесчисленное количество индивидуальных учителей, профессоров, писателей и обычных родителей.

Резюме

Удовлетворение потребностей маленьких детей в играх на открытом воздухе — сложная и трудная задача. Необходимо учитывать множество факторов, включая различные игровые потребности маленьких детей, присмотр, безопасность и доступ ADA. Однако, поскольку у наших детей все меньше и меньше возможностей исследовать природу, бегать, кататься, лазать и качаться, а также поскольку игры на свежем воздухе являются частью детства, мы должны найти множество способов обеспечить качественные игры на свежем воздухе для детей и младенцев. через возраст восьми лет.Эта задача становится еще более важной, поскольку наши программы для детей младшего возраста все больше и больше фокусируются на обучении базовым навыкам и ранней учебе.

Руководство по игровым площадкам: Луга Флерра в Боксборо

Игровая площадка Flerra Meadows
400 Stow Rd
Boxborough MA

Дата / время посещения: Среда, 31 марта 2021 г.

Ванные комнаты: Сезонные переносные туалеты

Парковка: Площадка для игр и бейсбола / футбольные поля

Цвет: Затенение в зависимости от времени суток.Игровое оборудование весь день находится на полном солнце.

Скамейки / столы: Довольно много скамеек и столиков для пикника как внутри ограждения детской площадки, так и за ее пределами в поле. Мусорные баки находятся на территории.

В прошлую среду я посетил игровую площадку Flerra Meadows с моей 3-летней дочерью и 9-летним сыном, чтобы они могли сжечь немного энергии, пока я смотрел вдаль, онемев от продолжающейся пандемии. Для них и для меня это был отличный побег. Flerra Meadows может многое предложить посетителям, в том числе игровую площадку.Яма для мячей Гага и прилегающие поля. На территории отеля, открытого с рассвета до заката, есть бейсбольный мяч и большие поля, окруженные лесом.

Когда мы въезжали, я видел людей, сидящих на скамейках у небольшого пруда, в то время как другие гуляли со своими собаками по краям поля. Я проехал до конца грязной парковки, где находится детская площадка. Есть много парковок, а также стоек для велосипедов. Также доступны Port-a-Potties.

Когда мы припарковались, мой сын быстро подбежал к группе дружелюбных мальчиков и присоединился к футбольному матчу с флагом.Моя дочь взволнованно подбежала, чтобы проверить все различные игровые структуры, некоторые из которых предназначены для детей от 2 до 5 лет, а другие — для детей от 5 до 12 лет.

В отличие от других парков в районе Актон-Боксборо, в Flerra Meadows есть несколько урн для мусора прямо у входа на игровую площадку, что удобно и помогает содержать парк в чистоте.

Среда была теплым и солнечным днем. Там была еще дюжина человек, но сама площадка достаточно велика, чтобы люди могли разойтись по ней. Все, кого мы видели, были в масках, и это помогало мне чувствовать себя непринужденно.Моя дочь любила различные горки, туннели, конструкции для лазания и игровое кафе. В кафе есть крытая крыша и место внутри, где ребенок может притвориться, что готовит. Моя дочь любит вынимать щепу из земли и смешивать ее в миске кафе с различными палочками. Она также была очень занята сортировщиком цветов, который нашла в одной из игровых площадок.

Родители странствующих малышей оценят, что эта игровая площадка огорожена. Моя дочь больше не бросается в бега, но мне понравилось, что я мог заметить ее везде, где она играла, со скамейки, на которой я сидел.

Одна уникальная особенность, которая нам действительно понравилась, — это Gaga Ball Pit, большая закрытая площадка для игр с песком, которая находится рядом с игровой площадкой. Что такое Гага Болл? Никто из детей в то время не играл в Gaga Ball, поэтому я достал из машины несколько песочных игрушек и позволил дочери поиграть в песке. Песок был чистым и мягким, и ей это нравилось.

Возле Gaga Ball Pit есть почти дюжина столиков для пикника. Это не крытая площадка, но столы сгруппированы вместе на расстоянии около 6 футов друг от друга.На детской площадке есть много скамеек и столиков для пикника.

Наш визит длился всего пару часов, но мы могли бы сделать из него целый день, собрав вещи для пикника и покатавшись на велосипеде или проехав по песочным игрушкам, мячам и воздушному змею. Маленьким может понравиться лежать на одеяле и смотреть, как одномоторные самолеты летают над ними на аэродром Minute Man и обратно.

Macaroni Kid Acton-Concord-Bedford-Lexington — это бесплатный еженедельный информационный бюллетень и веб-сайт, посвященный интересным событиям и информации для местных семей.
Мы собираем вместе все виды местных семейных мероприятий и мероприятий каждую неделю и добавляем полезную информацию о классах, семейных предприятиях, обзоры книг и продуктов, рецепты, поделки, руководства для школ и лагерей и многое другое. Мы с гордостью обслуживаем тысячи семей в Актоне, Бедфорде, Боксборо, Карлайле, Конкорде, Лексингтоне, Линкольне, Мейнарде и других близлежащих населенных пунктах.

Подпишитесь сегодня, чтобы получать нашу электронную рассылку каждый четверг!

Следуйте за нами на Facebook , Instagram или Twitter .

Рекламируйте у нас , чтобы связаться с тысячами местных семей!

Что взять с собой на пляж? [БОЛЬШОЙ список]

Поездки на пляж могут быть несложными, если у вас есть система и вы знаете, что взять с собой, будь то на день на пляже или часть полноценного пляжного отдыха.

Большая часть my Система «Что приносить на пляж» имеет все мои пляжные вещи заранее упакованными, так что, когда я решаю отвезти детей на пляж, мы просто загружаем машину и иди.

Мы ходим на пляж круглый год, так что у меня нет рутины. Я даже превратил свой упаковочный лист в КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК ДЛЯ ПЕЧАТИ PDF для вас — просто прокрутите до конца сообщения, чтобы найти загрузку!

Солнцезащитный крем Детей перед тем, как пойти и принести еще раз.

15 лучших вещей, которые вам понадобятся на день на пляже

Вот мои лучших 15 идей о том, что вам следует взять с собой в пляжную поездку.

Если вы дочитаете до конца этот простой список, я дам вам знать подробности и то, как именно упаковать пляжные принадлежности, чтобы один человек мог их унести!

  1. Песочные игрушки
  2. Одеяло для пикника и пляжные полотенца
  3. Пляжный зонт
  4. Шезлонг или шезлонг для мамы
  5. Вьетнамки для всех
  6. Пляжный обед и закуски
  7. Смена одежды + головные уборы
  8. Детская присыпка для путешествий + тряпка (для удаления песка)
  9. Предметы первой помощи
  10. Кошелек, телефон, фотоаппарат, ключи
  11. Солнцезащитные очки
  12. Солнцезащитный крем и гигиеническая помада SPF
  13. Многоразовые бутылки с водой
  14. Запасная замена для подпитки паркомата
  15. Подробнее предметы + как упаковать + мой контрольный список в формате PDF (упаковочный лист)

Что брать с собой на пляж — Сумка IKEA Essentials

Сумка IKEA (водонепроницаемая синяя, которую можно купить на кассе менее чем за 1 доллар) — ключ к успеху на пляже.Я люблю это. Ничего страшного, если станет мокрым и песчаным. Это нерушимо. Кроме того, в нем МНОГО ВЕЩЕЙ! Вот что входит в вашу пляжную сумку IKEA:

Песочные игрушки — с Лопатами EXTRA. Всегда имейте гораздо больше лопат, чем вам нужно. Дети будут стекаться к вашим игрушкам, и вы не хотите, чтобы ссорились из-за того, кому достанется лопата. Лопаты также известны поломкой рукоятки — поэтому статисты никогда не повредят.

Одеяло для пикника и / или пляжное полотенце. Я всегда беру с собой одно одеяло для пикника на всех нас плюс одно пляжное полотенце на человека.

Пляжный зонт. Мой зонт легкий, он отлично лежит на игрушках и полотенцах. Он не особо помещается в сумку, но там неплохо балансирует.

Стул для лагеря

Мама получает походное кресло ( желательно складывающееся и имеющее футляр с ручкой, которую можно перекинуть через плечо ). Возможно, вам не удастся долго в нем сидеть, но это создает иллюзию расслабления. У меня даже есть мой с застежкой-молнией, чтобы удерживать зонт на месте.

Вьетнамки для всех

Не борись с обувью, которую нельзя просто начать. Когда вы доберетесь до песка, вам захочется снять обувь.

Это самый простой способ. Кроме того, они защищают ступни от горячего песка по дороге с пляжа.

Обед для пикника на пляже

Остальное я уже упаковал. Обед на пляжном пикнике — единственная настоящая рутинная работа, которую мне нужно сделать, чтобы вывести нас за дверь.

Обычно у нас есть простые PB&J с яблоками или морковью и несколько закусок.Я не знаю, что такое пляж, но все просто вкуснее.

Бутылки с водой уже должны быть упакованы в рюкзак. Я беру с собой только то, что может поместиться в рюкзаке.

Если это семейный день на пляже и мне нужна помощь, то я могу подумать о кулере.

Что взять с собой на пляж — рюкзак

THE Рюкзак — незаменимый предмет для вашего ПЛЯЖНОГО ПОЕЗДКИ! Важно, чтобы это был рюкзак, иначе из машины вы не доберетесь до песка.

Я называю его Рюкзак , потому что он сопровождает нас везде, куда бы мы ни пошли, и вмещает все, что я иначе мог бы забыть. Я был известен тем, что кричал: «У нас есть рюкзак?» или «Где рюкзак?» или «Мы забыли Рюкзак?» Я паникую, если открываю багажник, а его нет в машине.

В нем есть все, что я обычно забываю брать с собой на пляж: пластыри, закуски и головные уборы. Берите его в парк. Я беру его на пляж. Когда я хожу в торговый центр раз в год (так как я ненавижу шоппинг) — он в машине — но он все еще со мной, потому что никогда не знаешь, когда тебе понадобятся детские салфетки.

За годы приключений на природе с детьми я точно понял, что мне нужно взять с собой. Не больше, не меньше. Откажитесь от сумок для подгузников и стильной сумки! Будьте практичны и положите все эти вкусности себе на спину, чтобы вы могли бегать и присоединяться к веселью.

Выбор рюкзака: Я не собирался выбирать идеальный рюкзак. Но тот, который мы используем, предназначен для всего, что нам нужно.

  • Вы должны иметь возможность носить его на спине, чтобы обе руки были свободны!
  • Это ЧЕРНЫЙ (что в стратегическом смысле означает, что такие люди, как Mr.PlayParks понесет его).
  • Имеет мягкую спинку и мягкие ремни.
  • Имеет 2 кармана для бутылок с водой по бокам.
  • Имеет 3 отделения (БОЛЬШОЙ, СРЕДНИЙ, МАЛЕНЬКИЙ).

Что в БОЛЬШОМ кармане?

Большой карман не всегда полон, так как я оставляю много места для закусок или даже полноценного пикника для походов в тематические парки.

Смена одежды , включая нижнее белье. Они не должны быть причудливыми, достаточно, чтобы довести вас до машины или дома, когда вы позволили им испачкаться и запутаться в вашем приключении.Вы же знаете, что дети могут испачкаться и запачкаться, не так ли? (Особенно, если у вас есть смена одежды.)

Головные уборы для всех, включая взрослых. Мне нравятся гибкие шляпы в стиле рыбака, потому что они закрывают нам уши. Мы выглядим не так круто, но это лучше, чем огромный шрам от рака кожи (один из которых у меня уже есть).

Закуски , которые можно оставить в сумке, даже если я оставлю ее в машине. Крендели хорошие. Батончики мюсли. Все, что не может растаять.Опять же, вам не нужно много. Достаточно лишь для того, чтобы дать им возможность как следует накормить своего ребенка, прежде чем они начнут выпрашивать закуски у всех в парке. (Миндаль — хороший напиток для мамы, если у вас нет аллергии.)

Младенцы: Здесь можно найти набор для смены подгузников, бутылочки или одеяло для кормления грудью.

Что в СРЕДНЕМ кармане?

Детские салфетки И антибактериальный гель (у меня есть и то, и другое — салфетки от грязных, липких беспорядков — гель для мытья рук перед едой).

Ручка и небольшой блокнот (никогда не знаешь, когда они понадобятся, чтобы развлечь детей или записать свой телефонный номер).

Аптечка лейкопластыря (у них есть прикольные со всевозможными дополнениями для детей).

Запасная сдача (для бросания фонтана или питания паркомата)

Дополнительная резинка для волос моей дочери.

Одноразовые порошковые пакеты Gatorade или Crystal Light .Вы можете смешать его в бутылке с водой для особенно жарких дней или очень тяжелых походов.

Дорожная детская присыпка и тряпка в сумке Ziploc — это удивительный способ удаления песка. Я никогда не упаковываю это сам, так как у моей машины темный салон, я предпочитаю иметь дело с песком, чем с порошком. Просто присыпьте им песчаные ступни и ножки вашего ребенка, а затем смахните тряпкой. Больше никакого песка!

ЛУЧШИЙ СОВЕТ: Я также переношу свой кошелек и камеру (если у меня есть лишняя) из сумочки в этот карман, поэтому мне не нужно носить кошелек отдельно.Мой телефон и ключи тоже входят сюда, когда я хожу в тематические парки.

Что в МАЛЕНЬКОМ кармане?

  • Солнцезащитные очки (детские). Я обычно ношу свою.
  • Солнцезащитный крем .
  • Chapstick .
  • Резинка для мамы и хорошего дыхания 🙂

Карман маленький, больше ничего не влезет.

Карманы для бутылок сбоку

Это, вероятно, сэкономило нам больше всего долларов за эти годы.Вы можете пополнять бутылки с водой в питьевых фонтанчиках в течение дня. Мы даже были в некоторых парках развлечений, где продавцы газировки наполняли наши бутылки водой И льдом! Бесплатно.

  • Наши карманы для бутылок с водой вмещают двух по 16 унций. бутылки для воды из нержавеющей стали . Думаю, мы купили у Коля по довольно разумной цене. Вы можете упаковать маленькие чашки в рюкзак, если вашим детям не хватает большой бутылки с водой.

Что еще положить в рюкзак?

  • Я вставлял сюда термометр для тех, «У него лихорадка?» моменты.Но теперь мы их переросли. Я также добавлял туда Тайленол . Только будьте осторожны, потому что эта сумка в значительной степени доступна для детей.
  • Пикники для походов на пляж в обеденное время уходят в большой карман. Здесь я сжимаю небольшой кулер с бутербродами и фруктами.

Не забудьте распечатать КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК ДЛЯ ПЕЧАТИ PDF, чтобы упростить упаковку.

Что еще нужно взять с собой на пляж?

  • Буги-борды — которые дети несут или таскают сами
  • Extra зонт
  • Дополнительная пляжная сумка на фотографии полна игрушек, которые моя дочь решила принести в дополнение к песочным игрушкам , но у нее были носить их сама.

Как это все перевезти?

  • У меня на спине рюкзак . Затем походное кресло через правое плечо. Сумка IKEA проходит через ремень походного кресла, и я могу удерживать зонт, лежащий на сумке IKEA, правой рукой. Обед для пикника на пляже должен быть внутри рюкзака, а шлепанцы у меня на ногах. Это оставляет мою левую руку свободной, чтобы держать маленькие ручки.
  • Или — возьмите складной складной вагон , чтобы облегчить ваш груз.

Что мне взять с собой на пляж, если у меня будет ребенок?

  • Помогите! И еще много чего, вроде солнцезащитных козырьков и набора и игры.

Не знаете, куда пойти на пляж?

В моем блоге представлена ​​общая информация, но для получения официального руководства (которое меняется изо дня в день) убедитесь, что вы ВСЕГДА проверяете официальные источники перед тем, как уйти.

Первоначально опубликовано в июне 2010 года.

Физика на детской площадке | Scholastic

Пригласите учащихся на улицу, чтобы ближе познакомиться с наукой, лежащей в основе веселья, с помощью этих практических заданий.Поощряйте их прогнозировать, наблюдать и делать выводы по ходу дела.

Если вы хотите, чтобы учащиеся записывали свои прогнозы и наблюдения в процессе, предоставьте каждому учащемуся тетрадь или бумагу и письменные принадлежности перед началом занятий.

Качающаяся сила

Необходимые материалы:

  • Доступ хотя бы к одному качелю
  • Обычная белая бумага, по одному листу на учащегося
  • Карандаши, ручки или маркеры

Science Concept : Что делает качели качелями? Когда кто-то толкает вас на качелях, ваша кинетическая энергия увеличивается.Толчок действует как внешняя сила, которая толкает вас вперед. Еще один способ поднять высоту на качелях — одновременно качать ногами и раскачиваться вперед и назад. Прокачка ног увеличивает вашу потенциальную энергию, а наклон вперед немного поднимает ваш центр тяжести — все это заставляет вас качаться все выше и выше. Между тем, сила тяжести, притягивающая все объекты к Земле, заставляет качели двигаться к земле по нисходящей траектории.

Попробуйте это : После объяснения этих концепций попросите студента-добровольца сесть на качели, не раскачиваясь, а другого студента слегка подтолкнуть его или ее.Остальные члены класса спокойно встанут в сторону и наблюдают.

Вопросы : попросите учащихся понаблюдать за качанием в трех ключевых точках: двух пиках движения и самой низкой точке. Затем предложите им нарисовать схему из трех точек и определить в каждой точке силу, контролирующую движение. Кинетическая энергия — это средняя часть раскачивания, когда свинг приближается к своему пику с обеих сторон. Потенциальная энергия — это пик качания с обеих сторон, когда колебание временно неподвижно.Когда качели падают с любого пика на землю, на них действует сила тяжести.

Slip Sliding Away: сравнение трения

Необходимые материалы:

  • Доступ хотя бы к одному слайду
  • Различные материалы для скольжения, такие как обрезки ковров, картон, полиэтиленовые пакеты, различные ткани и резиновые коврики

Science Concept : Без силы тяжести, тянущей вниз и приводящей в движение поездку, горки действительно не скользили бы.Но, как правило, против силы тяжести действует другая сила: трение.

Попробуйте это : Предложите учащимся минимизировать трение для максимально быстрого и плавного спуска по горке. Обеспечьте их разнообразными материалами, например, обрезками ковров, картоном, полиэтиленовыми пакетами, тканями и резиновым ковриком.

Вопросы : попросите учащихся предсказать, какие материалы, включая их собственную одежду, будут создавать наименьшее трение. Затем попросите пары протестировать материалы, попросив одного ученика соскользнуть вниз, а в другой раз скатиться до тех пор, пока ступни слайдера не коснутся земли.Какой из материалов обеспечивает самую быструю поездку? Почему?

Тест на сопротивление воздуху

Необходимые материалы:

  • Доступ к альпинистскому снаряжению или стульям (чтобы студенты могли стоять)
  • Обычная белая бумага, по одному листу на учащегося и два листа для демонстрации

Science Concept: Сопротивление воздуха — толчок воздуха к движущемуся объекту — может оказывать неожиданное влияние на гравитацию.

Попробуйте это : Сообщите учащимся, что шар для боулинга и перо будут падать с одинаковой скоростью — если им ничего не мешает.Что мешает им? Невидимый воздух! Возьмите два одинаковых листа бумаги и скомкайте один в шар.

Вопросы : попросите учащихся предсказать, кто из них упадет быстрее. Затем попросите пары учеников провести расследование, дважды роняя листы бумаги — один плоский и один скомканный — одновременно с высокого места на игровой площадке. Спросите студентов: если части весят одинаково, почему они падают быстрее? Ответ — сопротивление воздуха: большее количество воздуха отталкивается от большей площади плоской детали, замедляя ее падение.

Сильнее силы тяжести

Необходимые материалы:

  • Мяч теннисный
  • Ковш среднего размера

Научная концепция : Есть ли сила, способная противостоять гравитации? Согласно Первому закону движения Ньютона, неподвижный объект остается в покое, а объект в движении остается в движении, если на него не действует неуравновешенная сила. По сути, объекты сопротивляются изменениям своего состояния движения. Эта сила сопротивления называется инерцией.

Попробуйте это : Чтобы продемонстрировать учащимся инерцию, поместите теннисный мяч (или другой легкий безвредный предмет) в пластиковое ведро. Спросите студентов, что произойдет, если вы перевернете ведро вверх дном. Мяч упадет, потому что на него действует сила тяжести. Теперь предположим, что вы покажете им силу, которая действительно может противостоять гравитации, называемую инерцией. Попросите учащихся по очереди держать ведро и раскачивать его по вертикальному кругу, чтобы объект оставался внутри при каждом качании.Объясните, что эта сила — это та же сила, которую они ощущают, толкая их в сторону, когда едете в машине или на велосипеде на крутом повороте.

Рычаг подъемника качели

Необходимые материалы:

  • Доступ хотя бы к одной качели
  • Тяжелые предметы, которые студенты могут поднять, например, большие словари или пластиковые контейнеры

Science Concept : Легко поднять лист бумаги или перо, но можно ли поднять мешок с камнями? Когда вы пытаетесь поднять что-то тяжелое, сила тяжести тянется к нему.Чем больше массы вы пытаетесь поднять, тем сильнее тянуть. Люди научились перехитрить гравитацию, используя простые механизмы, такие как рычаги.

Попробуйте это : для этого задания, состоящего из двух частей, вам понадобится тяжелый предмет, который учащиеся могут безопасно поднимать, например большой словарь, и качели, которые будут действовать как рычаг.

Вопросы : Сначала попросите пары учеников предсказать, что потребует больше усилий: поднятие предмета в воздух руками или поднятие его с помощью рычага.Попросите пары проверить свои прогнозы. Ученики должны поставить предмет на опущенный конец качелей и надавить на другой конец. Они должны обнаружить, что использование рычага для поднятия предмета требует меньшего усилия, чем прямой подъем предмета. Затем предложите студентам пройти тест, а затем ответьте, почему важно, где вы сидите на качелях. Что будет, если вы сядете ближе к центру?

Балансировка тела

Необходимые материалы:

  • Доступ к пустой стене или стороне здания

Science Concept : Центр тяжести или центр масс объекта — это точка, в которой объект идеально сбалансирован со всех сторон, и вес объекта кажется сконцентрированным.У каждого человека есть центр тяжести.

Попробуйте это : попросите учащихся сформировать пары и наблюдать друг за другом со стороны, когда каждый пытается наклониться вперед, держа ноги прямыми, и коснуться земли перед пальцами ног. Попросите их понаблюдать, как тело изменяется, чтобы оставаться в равновесии — когда одна часть движется вперед, другая часть отклоняется назад.

Вопросы : Попросите учеников предугадать ответы на следующие вопросы, затем проверьте их ответы: Что произойдет, если вы попытаетесь коснуться пальцами ног, прижав пятки к стене? Попросите учащихся попробовать его у стены школы.Это невозможно? Объясните, что тело не может слишком сильно сдвинуть центр масс в одну сторону, не потеряв равновесия. Что, если два студента прислонятся друг к другу? Могут ли ученики определить, где находится центр тяжести пары?

Самая лучшая поездка на свете

Необходимые материалы:

  • Обычная белая бумага, по одному листу на учащегося
  • Карандаши, ручки или маркеры

Используйте следующие вопросы, чтобы заставить учащихся задуматься:

  1. Можете ли вы придумать, как сделать нашу игровую площадку более увлекательной?
  2. Какие аттракционы и оборудование вы бы хотели увидеть?
  3. Как можно использовать физику, чтобы создать лучшую поездку на свете?

Теперь попросите своих учеников спроектировать лучшую поездку на свете! Предложите ученикам выбрать одно оборудование для игровой площадки и обсудите способы его улучшения или изобретения совершенно нового оборудования.Предложите студентам набросать свои проекты на бумаге, добавив описания того, что делает каждое изобретение, и объяснив, почему это лучший аттракцион. Напомните учащимся использовать как можно больше слов физики в своих описаниях!

Аквапарк Killens Pond — Парки штата Делавэр

Лошади и всадники допускаются на обозначенные дороги, тропы и пляжи на землях, находящихся в ведении Делавэрского отдела парков и отдыха.

  • В государственном парке Кейп-Хенлопен катание на лошадях разрешено , на пляже — только и в соответствии с графиком посещения пляжа, приведенным ниже.
  • Обозначенные маршруты и расписание доступа могут быть изменены после рассмотрения Отделом.
  • Доступ ограничен в часы работы парка (с 8:00 до заката).
  • Транспортные средства и прицепы, используемые для перевозки лошадей, должны парковаться в специально отведенных местах.
  • Доступ к пляжу с парковок будет ограничен определенными переходами через дюны.
  • Трассы и пляжи могут быть временно закрыты из-за опасных условий.
  • Всадники несут ответственность за уборку за своей лошадью на проезжей части и на стоянках.
График доступа на пляж

Парк штата Делавэр Сишор — Тауэрс Оушен

1 января — 28 февраля

Часы работы

Park:

Прицепы и тягачи должны парковаться на стоянке Towers Ocean.Транспортный переход, расположенный в южной части стоянки, предназначен для конного доступа к пляжу. Пляж, предназначенный для занятий конным спортом, простирается от перекрестка на юг до берега реки Индиан-Ривер в пределах 200 ярдов. Знак у подножия главной дюны обозначит эту южную границу. (4,6 миль)

Парк штата Делавэр Сишор — Кейбокс Роуд

Ежедневно: 1 марта — 30 апреля; День труда — 31 декабря

Только будние дни: 1 мая — День труда

Прицепы и эвакуаторы должны парковаться на стоянке Keybox Road.Переправа для серфинговых машин предназначена для конного доступа к пляжу. Пляж, предназначенный для занятий конным спортом, простирается от перекрестка на юг до берега реки Индиан-Ривер в пределах 200 ярдов. Знак у подножия главной дюны обозначит эту южную границу. (3,4 миль)

Государственный парк Кейп-Хенлопен

1 ноября — 30 апреля

Катание на лошадях разрешено только на пляже. Прицепы и тягачи должны парковаться либо на стоянке Gordons Pond, либо на стоянке Point Comfort Station. У пруда Гордонс пешеходный переход предназначен для конного доступа к пляжу. На участке Point Comfort Station размечена дюна, предназначенная для конного доступа к пляжу. Пляж, предназначенный для занятий конным спортом, простирается от побережья мыса Мыс на юг до перехода через пруд Гордонс. (4,6 миль)

Государственный парк Фенвик-Айленд

1 ноября — 30 апреля

Прицепы и эвакуаторы должны парковаться на стоянке для бани, расположенной к северу от острова Фенвик.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.