За что наказывают детей: Лучше один раз наказать, чем десять раз предупредить — Российская газета

Содержание

Любить нельзя наказывать: где поставить запятую?

Очень часто родители обращаются к психологу с рядом вопросов, касающихся наказаний детей: можно ли наказывать ребенка? С какого возраста? Когда наказания недопустимы? Когда без них не обойтись?

Сразу следует отметить, что мы не говорим о физическом наказании, о психологическом давлении, и лишении ребенка сна, пищи и отдыха. Все это относятся не к воспитательным мерам, а к жестокому обращению к ребенку, что абсолютно недопустимо. Используя физические наказания и методы психологического давления, родитель расписывается в своем бессилии, и наносит вред своему ребенку.

Важно сказать, что вседозволенность и попустительский стиль воспитания тоже не сделает ребенка счастливым. В таком случае ребенок не будет понимать что хорошо, а что плохо, не сможет адекватно оценить свой поступок. В таком случае существует риск развития нарушения процесса социализации, и как следствие, непринятие ребенком норм и правил, принятых в обществе.

Какие же формы наказаний можно использовать? С какого возраста? И за какие «проступки» следует наказать ребенка?

Ряд экспертов в области детской психологии утверждают, что наказание использовать можно и нужно в целях предупреждения опасных для жизни ребенка действий, профилактики нежелательного поведения и поддержки авторитета родителей.

С какого же возраста можно использовать наказания? Отмечу, что малыш в возрасте до 2 лет не осознает степень «правильности» своих поступков, и не сможет уловить зависимость его конкретного действия и наказания. То есть, наказывать ребенка за то, что он вступил в лужу или испачкал кофточку в песочнице — нет смысла. Ребенок в этом возрасте познает мир и учится его понимать. Получается, что у ребенка формируется четкая установка – его наказывают за любознательность и интерес к окружающему миру. А не воспитывают аккуратность и стремление к опрятности.

Но это не значит, что ребенку 2-3 лет можно все, что ему захочется. Запреты обязательны, но их количество должно быть минимальным. Запрещать нужно то, что может принести вред жизни и здоровья малыша, а также попытки агрессивного поведения по отношению к близким людям (например, когда 2 годовалый малыш бьет маму или жестоко обращается с животными). В таких случаях нужно сказать твердое «нет» или «нельзя», прекратив негативное действие ребенка, и выделить свой запрет интонацией – сказать серьезно и строго.

Осознание и первые адекватные оценки (в самом примитивном виде) своих поступков начинается после 3 лет. Дошкольный возраст в этом ключе приобретает особую важность, как время формирования у ребенка первичных представлений о правилах и нормах поведения и взаимодействия со взрослыми и советниками. В возрасте от 3 до 5 лет увеличивается количество запретов, т.к. расширяется круг общения ребенка (поступление в детский сад, посещение кружков и секций). Поэтому санкции (наказания) применимы к ребенку в ситуациях нежелательного поведения, агрессии, заведомого нарушение правил.

Но наказывать следует ограничением желаемого. Например, ограничение количества просмотренных мультфильмов, сладостей, или воздержание от покупки новой игрушки. При этом важно сообщить ребенку причину наказания, и обязательно в доступной для ребенка форме. После 5 лет помимо санкций, обязательно обсуждение поступка ребенка. С ребенком необходимо обсудить мотивы его поступка, сделать попытку самостоятельной оценки поведения.

В возрастом у ребенка увеличивается количество требований, обязательств и запретов. В обязанности младшего школьника должны входить учебная деятельность, выполнение домашних заданий, помощь в домашнем хозяйстве, самообслуживание. В этом возрасте санкции к ребенку применяются в условиях невыполнения предъявляемых требований.

В каких случаях наказание ребенка недопустимо?

За проявление любознательности и интереса; за возрастные особенности; за поведение, обусловленное физическим недомоганием.

Но чтобы наказание носило воспитательный эффект, есть ряд особенностей, которые необходимо учитывать.

Во –первых, ребенок должен четко понимать, за что его наказывают, и ситуация, которая привела к наказанию обязательно обсуждается и анализируется;

Во-вторых, важно соотнесение возможностей ребенка и его возраста, а также учет его особенностей и состояния здоровья;

В-третьих, наказание должно быть своевременным, а родители должны быть едины и последовательны в своих требованиях.

И еще несколько рекомендаций, которые позволят родителю строить отношения со своими детьми легко и эффективно:

1. Определите и согласуйте с родственниками систему запретов. Важно понимать, что ребенку раннего возраста можно все, кроме того, что опасно для жизни и может причинить вред здоровью. НО! Необходимо помнить, что если Вы говорите «НЕЛЬЗЯ», это нельзя ни при каких обстоятельствах.

2. При определении запретов важно их аргументировать. Коротко, четко и ясно поясните ребенку причину запрета. Если есть возможность, объясните ребенку наглядно.

3. При использовании санкций (наказаний) не используете обещания, которые не сможете выполнить (больше никогда тебе не куплю игрушек, к бабушке больше не поедешь, никогда гулять не пойдешь, и т.п.).

4. Не используйте выражения «плохой мальчик», «плохая девочка», оценивать нужно не ребенка, а его поступки.

5. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми. При оценке достижений ребенка, его нужно сравнивать самого с собой. Говорите, сегодня у тебя это получилось лучше, чем вчера.

6. Не забывайте хвалить ребенка за все его достижения. НО! Оценка должно быть объективной и справедливой.

7. Поощряйте ребенка за проявление инициативы и самостоятельности.

8. Не делайте за ребенка то, что он может сделать сам. НО! Не нужно заставлять ребенка выполнить просьбу любой ценой. Проявите материнскую мудрость: постарайтесь заинтересовать и замотивировать ребенка к выполнению действия.

Автор статьи — Моторина Надежда Владимировна, педагог-психолог высшей квалификационной категории.

Другие статьи автора:

Особенности воспитания и развития девочек

Детская невнимательность

Конфликты в молодежной среде

Травли.NET

Наказание ребенка. За что и как можно наказывать детей? Воспитание без наказаний

Нет таких родителей, которые бы не хотели жить со своими детьми в полном взаимопонимании. Многие мамы и папы задаются вопросом, как воспитать ребенка без криков и наказаний. Давайте попробуем разобраться, почему это не всегда у нас получается, и узнаем, что нужно сделать для того, чтобы в нашем доме царила мирная и спокойная обстановка.

По мнению психологов, зачастую родителям не удается ничего добиться словами, потому что они используют неправильную методику воспитания. Также специалисты отмечают, что большую роль в этом вопросе играет и темперамент малыша. Конечно, в воспитании ребенка советов, которые бы одинаково подходили каждой отдельной семье, быть не может. Однако основные правила, соблюдая которые можно построить правильные взаимоотношения, следует знать.

Кризисы возраста у детей

Иногда родители неправильно определяют причины плохого поведения своих детей. Мамы и папы думают, что они поступают не так, как следует, вопреки запретам и назло. Оказывается, что причиной капризов и истерик во многих случаях является кризис возраста, который знаменует основные этапы взросления ребенка.

Этапы взросления несовершеннолетних детей:

  1. С двух до четырех лет. Это тот возраст, когда ребенок впервые начинает проявлять свой характер. Ему хочется быть более самостоятельным, чем это позволяют родители. Избежать криков и наказаний в этом возрасте достаточно просто.
  2. Семь лет. В этом возрасте дети во многих вопросах становятся независимыми от своих мам и пап. Сложность состоит в том, что у ребенка в семь лет могут появляться авторитеты помимо родителей.
  3. Подростковый возраст. Этот период психологи считают одним из самых сложных в жизни каждого человека.

Главные правила педагогики

  • В первую очередь нужно отметить, что нельзя давить на своих маленьких детей авторитетом и всячески пытаться сдерживать их самостоятельность. Это палка о двух концах. С одной стороны, можно воспитать довольно послушного ребенка. Но с другой стороны, это также грозит тем, что во взрослом возрасте он не сможет брать ответственность за свои поступки. Отношения родителей и детей должны выстраиваться по принципу партнерства.
  • Не требуйте от ребенка послушания в форме ультиматумов и приказов. Намного правильнее свои просьбы преподносить в виде пожеланий.
  • Чаще хвалите своего ребенка за хорошие дела.
  • Никогда не повышайте в разговоре с малышом голос, не теряйте самообладания и будьте спокойны.
  • Помните, что вы авторитет для детей. Всегда будьте положительным примером для них. Малыши видят в родителях идеал и внимательно наблюдают за тем, как они ведут себя в кругу семьи и среди чужих людей. Прежде чем отчитать своего ребенка за нарушение каких-либо запретов, убедитесь, что вы также их не нарушаете.

Учимся наказывать детей правильно

Некоторые родители считают, что непослушный ребенок не может быть воспитан без наказаний и криков. Они уверены, что это является одной из составляющих педагогического процесса. В этом случае мамы и папы должны четко придерживаться граней наказания. Им следует понять, что целью воспитания ни в коем случае не должна становиться месть, и соблюдать некоторые правила:

  • В отношениях с ребенком не должно быть абсолютно никакого насилия. Избегать нужно даже легких шлепков якобы в шутку.
  • Требования родителей должны быть последовательны всегда. Нельзя в разное время по-разному относиться к одному и тому же проступку ребенка.
  • Малыш должен знать, что непослушание повлечет за собой плохие последствия.
  • Наказывать нужно сразу же после проступка. Меры, которые будут предприняты позже, не будут восприняты должным образом и потеряют свою эффективность.
  • Наказание детей в семье должно быть временным.
  • Плохой поступок нужно обсуждать наедине с ребенком.
  • Нельзя оскорблять или же приклеивать малышу ярлык. Осуждению подлежит конкретное действие, а не личность ребенка.
  • Не стоит вспоминать детям их прежние проступки. Обсуждая наказание ребенка, говорить с ним лишь о том, в чем он провинился сейчас.

Шлепать или нет ребенка в 2 года?

Особенно нужно разобраться с наказанием ребенка до трехлетнего возраста. Ругать малыша или нет, как поступать с непослушным крохой? Некоторые родители, не задумываясь, применяют физическую силу: ставят в угол или же шлепают по попе. Другие же взрослые предпочитают оказывать на ребенка моральное давление, к примеру отказываются почитать малышу перед сном или не дают посмотреть мультик.

О методах педагогики написано огромное количество трудов, но родители все равно постоянно возвращаются к одному и тому же вопросу: можно ли шлепать ребенка? Некоторые психологи убеждены, что если родители не злоупотребляют физическими наказаниями, а также если они не сильно пугают ребенка, то иногда этот метод использовать все-таки можно.

Дело в том, что малыш старше двух лет уже начинает осознавать, что в каких-то ситуациях поступает неправильно. Но при этом он не всегда может остановить свое плохое поведение. Детки этого возраста иногда проверяют границы дозволенного. Они еще не научились хорошо ориентироваться в нашем мире и порой выясняют, насколько далеко в капризах и баловстве родители позволят им зайти. В таком случае мама или папа должны использовать те меры наказания ребенка, которые остановят его и покажут четкую грань.

Большинство специалистов сходятся во мнении, что до достижения ребенком двухлетнего возраста наказывать и ругать его нет никакого смысла. До этого возраста такое поведение родителей может быть расценено малышом не так, как им хотелось бы. Такой ребенок, когда его поставили в угол, думает, что он плохой, поэтому мама и папа его не любят. Он может видеть последствия своего плохого поведения (разбитую тарелку, выпачканную или сломанную вещь), но до конца все же не понимает, что это произошло именно из-за него.

Очень важно в раннем возрасте учить ребенка обращаться с окружающими его вещами правильно, установив конкретные запреты. При этом в подробности, которые малыш вряд ли поймет, вдаваться не стоит.

Как воспитывать малышей до трех лет?

Этот возраст часто характеризуется появлением у детей воображаемых друзей-шалунишек. Перекладывая вину за совершение плохих поступков на других, ребенок чувствует себя увереннее. Родителям в таком случае нужно разобраться, почему их малыш выбрал такую модель поведения. Нужно постараться обсудить с крохой ситуацию и помочь ему ее исправить. Ребята, которые не боятся осуждения и гнева родителей, как правило, беспрепятственно рассказывают им, почему они поступили плохо.

Ближе к трехлетнему возрасту малыши хотят почувствовать себя более независимыми от родителей. Именно тогда они начинают поступать наперекор маме и папе. Наказывать трехлетку не стоит, поскольку вы вряд ли сможете добиться послушания. Ребенок в ответ на применение силы будет сопротивляться еще активнее. Психологи рекомендуют к шалостям и капризам трехлетних малышей относиться с осознанием того, что со временем такое поведение сойдет на нет.

Многие специалисты убеждены, что родители, выбирая метод наказания детей от двух до трех лет, должны четко осознать, какого результата они хотят добиться. Физическое наказание детей не даст длительного эффекта. Чтобы помочь ребенку осознать свою вину и исправиться, нужно спокойно ему объяснить, почему окружающих расстроил его поступок. Научитесь внимательно относиться к маленькому человечку, слышать его. Этот метод станет лучшим «наказанием».

Педагогические меры

Педагоги классифицируют меры наказания следующим образом:

  • игнорирование;
  • разъяснительная беседа;
  • естественное наказание ребенка;
  • символическое наказание.

Игнорирование – один из наиболее действенных методов. При этом использовать его нужно крайне осторожно и при серьезных проступках, чтобы не подорвать авторитет родителей. Психологи отмечают, что когда малыш выполнит требование мамы или папы, тогда они должны непременно приласкать его. Очень важно понимать, что родители всегда должны оставаться друзьями, которым он сможет довериться в трудную для него минуту.

Если вы задались вопросом, как воспитать ребенка без криков и наказаний, тогда чаще проводите с малышом разъяснительные беседы. С провинившимся ребенком разговаривать нужно в спокойной и сдержанной обстановке. Родители должны постараться узнать у малыша, почему он поступил таким образом, и доступно объяснить ему, почему так делать нельзя. Эта мера наказания позволяет выстроить доверительные отношения между взрослыми и детьми, а также найти общий язык. Разговаривая без криков и нотаций, можно добиться от беседы отличных результатов.

Естественное наказание происходит тогда, когда сам поступок ребенка влечет за собой воздаяние. В этом случае достаточно просто напомнить малышу, что его предупреждали о последствиях.

Символическое наказание ребенка – это ограничение действий ребенка (постоять в углу, не посмотреть любимый мультик).

За что наказывают детей?

Чтобы избежать недосказанности в этом вопросе, нужно заранее договариваться с детьми, что делать можно, а что – нельзя. Ребенка следует вводить в курс запретов, которые, в свою очередь, должны быть обоснованными взрослым. Если малыш совершил поступок, но в списке запретов его еще не было, то от наказания родителю придется воздержаться.

Когда наказывать нельзя

Нужно понимать, что каждая ситуация индивидуальна, поэтому нельзя действовать сгоряча. Даже если ребенок совершил опрометчивый поступок, то в некоторых случаях наказывать его все же не стоит. Речь идет о следующих ситуациях:

  • перед сном;
  • во время болезни;
  • когда ребенок кушает;
  • во время игры;
  • если у малыша сейчас период реабилитации от полученной ранее физической или душевной травмы;
  • когда ребенок допустил оплошность, но искренне старался ее избежать;
  • если взрослый расстроен и пребывает в плохом настроении.

Поощрение и наказание детей

Считается, что именно поощрение и наказание являются единственными действенными методами управления людьми. Цель этих действий в отношении детей заключается в выработке условного рефлекса. Так, за правильное поведение малыш получает поощрение, за неправильное – наказание.

Существуют такие виды наказаний детей:

  • справедливое,
  • несправедливое.

Справедливой считается мера воздействия, следующая за нарушение правил, которые ранее родители с ребенком обсудили. Если малыш наказан несправедливо, то в результате он получает очень сильную обиду, а его родители – глубокое чувство вины. Речь идет о ситуациях, в которых присутствует непонимание смысла наказания. Поэтому мамы и папы должны максимально конкретизировать свои требования к ребенку.

Также родители зачастую несправедливо наказывают своих детей из-за влияния каких-либо ситуаций, не связанных напрямую с поведением малышей. Взрослые должны научиться контролировать свое психоэмоциональное состояние. Это позволит детям не путаться из-за непоследовательного поведения родителей.

Самой трагической, по мнению психологов, является ситуация, когда ребенка наказывают, потому что он нелюбимый. Если родители нашли в себе силы признать это, то они могут попытаться исправить ситуацию. Отношения с детьми у таких родителей должны строиться на чувстве долга.

Педагоги не устают повторять, что главная задача мам и пап заключается в том, чтобы вырастить своих детей с минимальными психологическими травмами.

Методы поощрения ребенка

Метод поощрения ребенка за хорошее поведение выбирается исходя из его возраста. Так, чем младше малыш, тем ощутимее для него должно быть поощрение. Можно подарить ребенку новую игрушку, которую он давно хотел, или же подольше поиграть с ним. Старшим детям можно в качестве одобрения предложить сходить в ближайшие выходные в цирк или в развлекательный комплекс. У ребят повзрослее лучше развито чувство времени, поэтому они воспримут эту награду правильно.

Методы наказания

Выбирая методы наказания ребенка, нужно также исходить из его возраста:

  1. Изоляция. Если ребенок провинился, его либо ставят в угол, либо же оставляют в комнате. Поблизости не должно быть никаких развлечений, чтобы малыш смог спокойно обдумать свой проступок и осознать вину. Время этого наказания рассчитать очень просто: сколько ребенку лет, столько минут он должен быть изолирован.
  2. Лишение удовольствий. Если непослушный ребенок совершил нелицеприятный поступок, то в качестве наказания будет уместно лишить его на некоторое время сладостей или любимой игрушки.
  3. Наказание ребенка чужим человеком. Этот метод очень эффективен. Ребята близко к сердцу воспринимают критику посторонних, поэтому можно попросить чужого человека рассказать о вреде плохого поведения.
  4. Крик. Этот метод нужно использовать лишь в опасных для здоровья ребенка ситуациях. Накричать на малыша можно, чтобы он прекратил опасное действие. В остальных случаях этого делать не нужно. Малыш, скорее всего, не поймет, в чем суть родительских претензий, а вот стиль такого поведения усвоит на отлично и будет применять в ваш адрес.
  5. Строгость. Некоторым родителям достаточно лишь строго взглянуть на ребенка, как он уже начинает размышлять о своем поведении. Излишняя строгость приводит к тому, что малыш начинает врать, чтобы избежать наказания.

Каждый родитель на собственном опыте убеждается, что воспитание ребенка – это одна из самых сложных миссий в жизни человека. Если взрослые обладают знаниями, как это делать правильно, то растить малыша во взаимопонимании и любви им будет намного проще.

10 ошибок, которые совершают родители

У многих родителей возникают только негативные ассоциации со словом «наказание». Некоторые вспоминают детские обиды, некоторые хотят оградить ребенка от стресса хотя бы дома. Но на самом деле, наказывать ребенка стоит, только делать это нужно правильно, чтобы не навредить эмоциональному здоровью малыша.


Источник: Fotolia

Но самое главное, о чем нельзя забывать — наказание должно идти на благо, а не в порыве эмоций, только тогда оно будет продуктивным и поможет вам воспитать в малыше лучшие качества.

Как нельзя наказывать детей? Давайте рассмотрим 10 главных ошибок, которые допускают родители.



Объясняйте причину наказания

Перед тем, как наказать ребенка, нужно четко и внятно объяснить ему, за что он наказан. Если ребенок не поймет, в чем причина, ваши действия будут абсолютно бесполезными.


Будьте принципиальны

Предположим, вчера вы наказали ребенка за какой-то мелкий огрех, а сегодня уже закрыли на это глаза. Объяснение этому конечно же есть: вчера вы были уставшей, болела голова, еще и начальник сделал выговор. Все это наслоилось, как снежный ком и вы «взорвались». Сегодня, когда страсти поутихли и у вас снова хорошее настроение, вы готовы прощать и нести любовь.

Такое поведение психологи называют «эмоциональными качелями», и его нужно пресекать, чем раньше, тем лучше. В таких ситуациях ребенок теряется и не понимает, за что он может быть наказан, а за что нет. Впоследствии, это провоцирует в малыше стрессы и тревогу.


Источник: Instagram @pics_missmaya

Забудьте о физических наказаниях

Любое физическое наказание — это насилие, а в насилии, как мы знаем, нет места любви. И хоть многих из нас воспитывали «ремнем», это не значит, что нужно повторять ту же методику по отношению к нашим детям. К тому же, положа руку на сердце, давайте признаем, что этот метод никогда еще не давал желаемого эффекта воспитания.

Физические наказания влекут за собой моральные и психологические проблемы в жизни ребенка. Поэтому, если ребенок провинился, используйте более демократические способы, которые дадут ему осознать свою вину.

Не наказывайте «для профилактики»

Когда вы пытаетесь лишить ребенка чего-то «для профилактики», это никогда не подействует и не будет иметь воспитательного потенциала. Наказывайте кроху только за реальные огрехи и ситуации, уроки из которых он должен извлечь. Все остальное будет провоцировать только обиды.


Не затягивайте с наказанием

Не вспоминайте о наказании через неделю после того, как малыш провинился. Наказание должно следовать сразу за действием ребенка, только тогда он будет поминать, за что наказан.

Источник: Instagram @polly__loves

Разделяйте наказания и поощрения

Ни в коем случае не забирайте подарки, которые ребенок заслужил за свои успехи, за то, что он провинился в данный момент! Как минимум, это — не логично.

Ребенок должен четко понимать, что подарки были заслужены хорошими поступками, а если он провинился сейчас, то не получит в будущем того, что хочет, а не потеряет то, что у него есть.


Такая стратегия позволит ребенку отвечать за свои поступки, свои слова, контролировать свое поведение и эмоции.

Не манипулируйте чувствами ребенка

Не забывайте, что цель наказания — проанализировать свое поведение и сделать соответствующие выводы. Ни при каких обстоятельствах нельзя унижать ребенка, обижать его или пускать в ход эмоциональный шантаж. В этом случае овчинка выделки не стоит, так как манипуляция чувствами оставит в душе ребенка след куда глубже, чем простое наказание за ошибку.

Не наказывайте публично

Наказание ребенка при посторонних очень напоминает публичные унижения в Древнем Риме. Если решили наказать кроху, делайте это теа-а-тет, тогда это не травмирует его самооценку.

Источник: Instagram @pics_missmaya

Не требуйте слишком многого

Всем свойственно ошибаться, а иногда родители еще и требуют от детей слишком много, и ребенок не понимает, чего от него ждут. Учитывайте возрастные и психологические особенности своего ребенка, когда решите наказать его за очередной, на ваш взгляд, огрех.

Критикуйте поступок, а не ребенка

Никому не хочется слышать: «Ты плохой человек», ведь ошибки совершают все. Переход на личности очень ранит и оскорбляет, порождает чувство обиды и отторжения. А вот фраза «этот поступок не очень хороший» уже не так заденет самолюбие, так как критике поддается не личность, а только один момент нашего поведения.


Дети очень чувствуют эту разницу, поэтому не нужно акцентировать внимание на плохом, а закрепить в их создании позитивное мышление и поведение.


А если уже малыш нашкодил, то обязательно проговаривайте с ним причины такого поведения и не допускайте этих 10 родительских ошибок!


Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ «Об авторских и смежных правах — «Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью.»

Воспитание детей. Наказание

Вопрос о том, наказывать или не наказывать детей, является давним спором многих педагогов. Одни считают, что любую проблему с ребенком можно обсудить и решить с помощью убеждения или компромисса. Другие указывают на ситуации, когда ребенок заслуживает наказания и в воспитательных целях должен его понести. Практически всех родителей тоже занимает эта дилемма: где найти золотую середину между излишней мягкостью и строгостью? Мнения родителей также разделились. Часть считает, что можно наказывать детей, и даже нужно, другие совсем отказываются от таких воспитательных приемов. Итак, попробуем разобраться в этом вопросе. Нужно ли наказывать своих детей? Как правильно это делать, чтобы наказание пошло на пользу? В каком возрасте можно наказывать малыша?

Уже в младенческом возрасте, когда ребенок начинает ползать и потихоньку учится ходить, его внимание привлекают различные предметы в доме, которые ему просто необходимо достать, посмотреть, потрогать. Вокруг него столько всего нового и интересного, но в то же время очень опасного. Ребенок не понимает, что некоторые его познавательные действия способны причинить ему реальный вред. Он может залезть на высоту, падение с которой нанесет ему ушибы и повреждения, тянет в рот все, что попадается под руку, что может привести в лучшем случае к попаданию в организм микробов, а в худшем — к пищевому отравлению. В возрасте 8-9 месяцев ребенку пора осознать первые запреты

. Родители постоянно одергивают малыша бесконечными «нельзя», в связи с чем начинаются первые семейные конфликты, ставящие родителей в тупик. У них возникают вопросы: что делать, если малыш отказывается слушаться? Как реагировать на отказ от послушания? Какими методами воздействовать на ребенка? Когда слова не помогают, родители чаще всего прибегают к наказанию.

Многие родители пытаются обеспечить своему ребенку счастливое безоблачное детство, поэтому от наказаний как метода воспитания отказываются совсем. Они считают, что ребенок слишком маленький для того, чтобы его наказывать. Его поступки объясняются не агрессией или эгоизмом, а особенностями возраста. Все дети шалят, балуются, плохо себя ведут. Пройдет немного времени, ребенок вырастет и сам осознает, как нужно себя вести. Как правило, такие родители черпают советы по воспитанию из популярных книг американского педиатра Б. Спока, который провозгласил принципы гуманного отношения к ребенку и отрицает любые проявления наказания детей. Он считает, что родители должны нести полную ответственность за безопасность своих детей, создавать для них бесконфликтные ситуации, как можно меньше огорчать своих малышей, тогда у них будет счастливое детство.

Конечно, при таком подходе к воспитанию дети чувствуют себя гораздо спокойнее, все их проблемы и заботы берут на себя родители, которые идут у них на поводу и исполняют любые прихоти и капризы. Все, о чем переживает ребенок, — это физические ограничения его собственного любопытства: не хватает роста, чтобы куда-то дотянуться, не хватает сил, чтобы что-то поднять.

Однако немногим родителям известно, что в последние годы своей работы Б. Спок несколько пересмотрел свои взгляды на наказание. Дисциплина позволяет сформировать у ребенка представление о рамках дозволенности, в то время как полный отказ от наказаний способствует развитию эгоистичности, проявления неуважения к окружающим и неорганизованности. Ко всему прочему родители — тоже живые люди, терпение которых небезгранично. Можно долгое время терпеть выходки ребенка, но рано или поздно даже самые терпеливые родители теряют контроль и прибегают к наказанию. Ребенок, привыкший к вседозволенности, испытывает при этом шок. Для него такая смена переориентации превращается в настоящую трагедию. Ему начинает казаться, что родители его разлюбили, что он остался совсем один наедине со своими проблемами. Он не понимает, за что его наказали, так как он вел себя обычным образом.

Таким образом, отказываясь от наказания, родители поддерживают ребенка в проявлении агрессивного поведения. Снисходительность, потакание всем капризам ребенка не избавляют от конфликтов, а, наоборот, усугубляют их. Ограничения, нормы и запреты должны стать обязательными атрибутами в жизни каждого ребенка. Это способствует формированию и развитию здоровой личности.

У этой медали есть и обратная сторона. Многие родители в своих наказаниях явно перегибают палку. Конечно, ребенок должен ориентироваться в жизни, что делать можно, а чего делать нельзя. Для многих детей список запретов распространяется практически на все: нельзя бегать, нельзя громко разговаривать, нельзя пачкаться, нельзя встревать в разговоры взрослых, нельзя разбрасывать свои игрушки и т.д. Ребенку ничего нельзя.

Требование полного послушания, запрещение любых проявлений самостоятельности свидетельствуют о незнании родителями естественных закономерностей детского развития. Такая тактика воспитания может привести к серьезным отклонениям в поведении малыша, которые приведут к проявлениям протеста. Таким родителям нужно изменить стиль воспитания — снять лишние запреты, ослабить контроль, снизить требования. Многих родителей раздражает повышенная активность детей. Им не нравится, что они бегают, шумят, балуются. Но прежде чем злиться и раздражаться, необходимо понять, что у ребенка есть большая потребность в познании мира. Большинство его действий связано не с намеренным причинении вреда и желанием досадить взрослым, а именно потребностью познать что-то новое. Такое поведение естественно и важно для ребенка. Ему нужно больше двигаться, испытывать свои силы и возможности, развиваться. Запрещать ему это, а тем более наказывать, значит, ограничивать возможности удовлетворения важнейшей для его развития потребности.

Ограничений и запретов не должно быть много, и по возможности они должны быть гибкими, в зависимости от каждой конкретной ситуации. Если ребенку запрещать абсолютно все, то он вырастет безынициативным человеком, не способным самостоятельно принимать решения. Не стоит наказывать малыша, если он в познавательных целях сломает или испортит какую-то вещь. А лучше всего контролировать возможность ущерба, вместе с ребенком занявшись исследованиями.

Ваш ребенок со всей силы бросает тарелку на пол, и она со звоном разлетается на мелкие осколки по всей кухне, а он искренне удивляется, пугается и расстраивается — не стоит его ругать. Многие мамы в этой ситуации не пытаются понять состояние малыша и стараются внушить ему, как сильна его вина и велик причиненный ущерб. Испытываемое человеком чувство вины — одно из самых суровых наказаний, которое способно причинить сильные муки и вызвать состояние дискомфорта не только у взрослого человека, но и у ребенка.

Конечно, лучше вообще ограничить доступ малыша к предметам, которые могут легко ломаться или разбиваться, но если тарелка все-таки оказалась разбитой, то надо извлечь из ситуации урок. Нужно объяснить ребенку, что есть очень хрупкие предметы, которые при падении разбиваются, поэтому надо держать их крепко двумя руками и ни в коем случае нельзя вот так кидать их на пол. Объяснив малышу, что произошло вследствие его действий, вы можете помочь ему увидеть последствия своих действий в будущем.

Не надо думать, что ребенок еще слишком маленький, чтобы понять многие вещи, и уж, конечно, не стоит ждать, пока он вырастет, чтобы их ему объяснить. Понимание приходит с опытом, поэтому лишать его возможности приобрести необходимые жизненные знания и навыки нельзя.

Итак, наказывать или не наказывать? Наказывать. Но в исключительных случаях, когда ребенок сознательно проявляет непослушание и демонстративно совершает плохие поступки, значение которых ему понятно. Если вы понимаете, что наказание неизбежно, то последовать оно должно непосредственно после совершения проступка. У детей очень короткая память. Наказание за проступок, совершенный относительно давно, не достигнет воспитательной цели. Отшлепав ребенка вечером за то, что он провинился утром, воспримется им как причинение ему физической боли, а не как наказание. Прошел уже целый день, полный впечатлений и событий, поэтому утренний инцидент уже давно стерся из детской памяти. Малыш не поймет, за что его наказали, и это сильно его обидит.

Сегодня мало родителей, которые совсем не применяют в воспитательных целях физические наказания. Конечно, речь здесь не идет о жестоких избиениях детей, но шлепок по попе и постановку в угол используют в качестве наказания практически все родители. Как эти меры работают? Действительно, такой вид наказания способен привнести в поведение дисциплинирующее воздействие. Но здесь есть большой минус. Дети склонны подражать взрослым. Если взрослые могут себе позволить бить ребенка, то дети начинают думать, что могут поступать точно так же. Копируя поведение взрослых, они начинают применять насилие по отношению к другим, более слабым детям. Если ребенок убеждается в том, что такое действие дает нужный результат, то начинают применять его все чаще и чаще. Таким образом, у детей возникает привычка к агрессивному поведению.

Когда родители бьют своих детей, это означает, что между ними нет понимания и любви. В тот момент, когда все словесные убеждения оказываются недейственными, родители, пользуясь тем, что они сильнее, позволяют себе применять физические наказания, забывая о том, что это уничтожает возможность найти контакт с ребенком. На самом деле физическое наказание не оправдывает возлагаемых на него родителями надежд в процессе воспитания. Ребенок испытывает физическую боль, которая провоцирует в нем желание отомстить. В результате он начинает исподтишка совершать плохие поступки. Страх физического наказания заставляет ребенка врать и скрывать содеянное, даже если его вина в произошедшем косвенна, т.е. он сделал что-то нечаянно. Не имея возможности отомстить обидчику тем же способом, ребенок начинает выплескивать свой гнев и обиду на других, обижая более слабых детей и издеваясь над животными.

Наказав ребенка физически однажды и не получив желаемого результата, родители прибегают к этому способу наказания и в следующий раз. С каждым разом наказание протекает сильнее и дольше. Конечно, родители не хотят таким образом причинить существенный вред своему ребенку, но в порыве раздражения и злости за проступок ребенка часто не соизмеряют собственные силы.

Как правило, все родители, допускающие в процессе воспитания телесные наказания, сами в детстве прошли через это. Их родители «вбили» в них мысль, что порка является единственной действенной мерой в воспитательном процессе. Последствия телесных наказаний для детской психики могут быть самыми разными. Чем меньше лет ребенку, тем вероятнее, что физические наказания спровоцируют задержку как в физическом, так и в психическом развитии. Могут наблюдаться задержки речевого развития, неврозы. Наказание каждый раз приобретает все большую интенсивность, поэтому ребенок не знает, что его ожидает в следующий раз. В связи с этим у малыша развивается постоянное чувство страха, тревоги, сопровождающееся частыми головными болями, повышенной возбудимостью, агрессивностью. Такие дети часто болеют простудными заболеваниями, страдают от аллергии, энуреза, заикания. Чувство страха перед болью мешает ребенку нормально жить, ему сложно сосредоточиться на занятиях, он испытывает сложности в общении со сверстниками. Дети младшего возраста, подвергающиеся частым физическим наказаниям, очень капризны, часто плачут, у них постоянно грустный вид, они редко проявляют активность и самостоятельность. Смиряясь с происходящим, они начинают бояться взрослых, отличаются повышенной уступчивостью и скрытностью.

Малыши в возрасте до двух лет склонны хватать все, что попадается под руку. Некоторые родители бьют их за это по рукам, чтобы показать, что этот предмет брать нельзя. Этого делать нельзя ни в коем случае, ведь для ребенка все незнакомые предметы интересны в исследовательских целях. Маленькие дети в течение дня под воздействие большого количества новых впечатлений быстро забывают о том, что их наказывали. Но воспоминания о физической боли и страх перед наказанием могут возвращаться к ребенку в ночных кошмарах. Ребенок в этом случае начинает бояться засыпать и будет стремиться как можно дольше оттягивать этот момент.

Единственным допустимым способом физического воздействия является обуздание малыша, который слишком сильно разбушевался. У многих маленьких детей случаются приступы чрезмерной активности, истерики, которые нужно остановить.

Можно попытаться сдержать его, обхватив руками и дождаться, пока он успокоится, можно слегка встряхнуть, но не бить.

Как нельзя наказывать ребенка

Каждый родитель должен решать для себя сам в зависимости от ситуации, прибегать к наказанию или нет. Чтобы помочь родителям решить, наказывать или не наказывать ребенка, рассмотрим шесть принципов, сформулированных Д. Добсоном.

Устанавливайте границы, а уже потом требуйте их соблюдения

В данном случае незнание об ответственности освобождает от ответственности. Ребенок должен знать, как можно себя вести, а как нельзя. Если он осознанно совершил плохой поступок, понимая свою ответственность, то только в этом случае наказание будет воспринято им в качестве акта справедливости. В противном случае ребенок не поймет, почему вы с ним так поступили. Другими словами, если не установлены нормы поведения, то ничего и не нарушено.

Если ребенок ведет себя вызывающе, вы должны уверенно и решительно противостоять ему

Если ваш малыш намеренно провоцирует конфликт, вы должны быть к этому готовы. Если ребенок увидит, что вы растерялись, то вы лишитесь в его глазах авторитета и не сможете с ним справиться. Нельзя игнорировать проявление демонстративного непослушания. Такое поведение обязательно нужно пресекать.

Следует различать понятие детской безответственности и проявления своеволия

Если ребенок совершил проступок ненамеренно, его нельзя за это наказывать. Скорее всего, он не осознавал, что поступает плохо. Возможно, он забыл выполнить то, о чем вы его просили, или неправильно понял вашу просьбу. Нельзя забывать о том, что перед вами ребенок. Его память и интеллектуальные возможности сильно отличаются от памяти и интеллекта взрослого человека, и это не его вина. Детская безответственность требует к себе более терпимого отношения.

Успокоите ребенка, поговорите с ним, если конфликт исчерпан

Дети довольно тяжело переносят наказание. Они испытывают острые чувства обиды, одиночества, собственной вины, растерянности. Определите срок наказания. Когда он истек, не забудьте помириться с вашим ребенком. Объясните ему, что вам также неприятно его наказывать, что вы любите его, обнимите малыша, приласкайте. Пусть он поймет, за что был наказан и как нужно себя вести в подобной ситуации в следующий раз.

Не требуйте от ребенка невозможного

Если вы что-то требуете, то должны быть уверены, что ребенок может с этим справиться. Нельзя наказывать малыша за то, что он во сне намочил постель. Он не может контролировать этот процесс. Не стоит наказывать ребенка и за сломанные игрушки — это часть познавания мира. Ему интересно, как игрушка устроена. В таких случаях наказание может спровоцировать внутренний конфликт ребенка.

Руководствуйтесь своей любовью

Если ребенок сделал что-то. не раздражайтесь и не злитесь. постарайтесь сохранять спокойствие. Перед тем как наказать, разберитесь в ситуации, выясните, что произошло. В процессе воспитания нельзя избежать ошибок и конфликтов. Но, воспитывая своего ребенка, нужно руководствоваться любовью, заботой и теплотой. Именно они смогут оправдать любую строгость и требования дисциплины. Описанные выше принципы сокращают необходимость наказания во многих ситуациях, закладывая в основу воспитания любовь и ответственность. Нельзя забывать о том, что ребенок — это личность. Не оскорбляйте его, не унижайте, не обижайте напрасно, думайте о его будущем.

Рассмотрим ситуации, в которых ни в коем случае нельзя наказывать ребенка. Во-первых, за то, что ребенок проявляет познавательную активность. Если малыш тянет разные предметы в рот, он просто хочет попробовать их на вкус; пытаясь засунуть пальчик в розетку, он пытается выяснить назначение этих странных отверстий; ломая игрушку, малыш хочет узнать, что у нее внутри.

Многие родители ругают детей за повышенный интерес к своим половым органам, но это тоже часть познавательного процесса. Он изучает собственное тело. Вы ведь не станете наказывать его за то, что он увлеченно рассматривает собственные пальчики на руках?

Во-вторых, нельзя наказывать малыша за проявление определенных возрастных особенностей. В младшем возрасте у большинства детей наблюдается повышенная двигательная активность, они неусидчивы, постоянно бегают, прыгают, суетятся, кричат. В этом возрасте дети отличаются плохой концентрацией внимания. Не стоит также наказывать ребенка за то. что он не хочет есть или спать. Он, может быть, действительно этого не хочет.

В-третьих, ни в коем случае нельзя наказывать ребенка за проступок, совершенный вследствие отсутствия опыта поведения в конкретной ситуации. Он не понимает еще до конца, что хорошо, а что плохо. Он может писаться в штанишки, потому что не умеет пользоваться горшком, отнимает у других детей игрушки, так как ему хочется этого, а контролировать желания и порывы он пока не умеет, закатывает истерику у кабинета врача, потому что просто боится.

В-четвертых, не наказывайте детей за проявление естественных чувств. Если он обижает младшего брата или сестру — значит, он просто ревнует вас к ним. Не хочет уходить от бабушки домой — возможно, он любит бабушку и соскучился по ней.

И последнее: не наказывайте малыша за неосторожность, за то, что он сделал случайно. Он мог испачкаться во время прогулки, пролить чай во время обеда, разбить стекло во время игры. Ребенок сделал это случайно, у него не было мотивов испортить одежду или вещь. Помните, что наказание должно быть адекватным, соизмеримым с виной.

Заменяем наказание последствиями

Один из наиболее эффективных способов воспитания, идущий от самой жизни, — это метод естественных последствий. Ребенок никогда не узнает, что такое горячо, пока однажды не дотронется до горячего предмета и не обожжется. В этот момент ему становятся понятны требования родителей не трогать горячие предметы. Опыт, полученный таким образом, несомненно, гораздо более эффективен для осознания ребенком последствий своего поведения. Это своеобразная форма наказания за непослушание: родители предупреждали об опасности, ребенок не послушался и получил ожог.

Такого рода наказания могут исходить и со стороны взрослых людей. Они носят название условных следствий непослушания, так как не являются естественным следствием поступка ребенка, а предписываются его родителями. Происходит это следующим образом. Родители предупреждают малыша, что если он сделает что-то или, наоборот, не сделает, то за этим последует определенная санкция. Например, мама говорит ребенку: «Если ты не уберешь за собой игрушки, то не будешь смотреть мультфильмы». Если малыш отказывается убрать за собой, то он лишается просмотра любимого мультфильма, тогда в следующий раз он начинает воспринимать мамино предупреждение более серьезно.

Некоторые родители в качестве наказания лишают его возможности удовлетворения естественных потребностей. Известны случаи, когда в наказание ребенка лишали обеда или переставали с ним общаться. Такого допускать нельзя. Лишать нужно удовольствия, которое никак не ранит ребенка ни морально, ни физически. Очень часто родители используют вместо наказания методы запугивания, например, угрожают отдать ребенка милиционеру, если он не будет есть, спать, слушаться. Этот метод опасен тем, что дети, особенно в младшем возрасте, верят всему, что говорят взрослые. Услышав такую угрозу, дети начинают искренне верить в то, что родители готовы отдать его чужому человеку, готовы от него отказаться. Это может подорвать доверие ребенка к родителям и испортить между ними отношения. С другой стороны, ребенок увидит, что вы все-таки никому его не отдаете и, опять-таки, не верит вам и не слушается дальше.

Конечно, совсем отказаться от наказаний не получится, но нужно помнить одно важное правило: осуждать нужно действия или поступки, но ни в коем случае не ребенка. Если вы решили все же наказать своего малыша, то более действенно для воспитания лишить его чего-то хорошего, чем причинить боль. Можно лишить ребенка привычной сказки на ночь, если он плохо себя вел.

Установление правил в семье

У разных родителей на одно и то же поведение детей наблюдаются различные типы реакций. Кто-то спокойно и мягко корректирует поведение, кто-то раздражается и начинает кричать, кто-то наказывает, не разобравшись, некоторые просто игнорируют. Родители должны осознавать, что большинство запретов ограничивают стремление малыша самостоятельности. Запреты вызывают в ребенке чувство враждебности по отношению к родителям, что приводит к конфликтам, но, с другой стороны, конфликт учит ребенка конструктивному обращению со своей враждебностью, развивая в нем чувство совести.

Существует большая разница между установлением пределов разрешаемого и собственно наказанием. Запреты направлены на ограждение ребенка от не известных ему последствий в результате определенных действий. Наказание же также направлено на защиту малыша от опасности, но является более суровым способом указания ребенку на границы дозволенного. Однако наказание должно следовать только в том случае, если ребенок был предупрежден о санкциях за определенные действия.

Установленные рамки и запреты должны соответствовать детскому возрасту и быть применимы к конкретной ситуации. Ограничение действий должно быть понятно ребенку. Объясните ему причины того, почему ему нельзя что-то делать, и будьте тверды при соблюдении установленных правил. Не бойтесь навязать ребенку правила, если это необходимо в воспитательных целях или в целях безопасности малыша. Правила можно отменить, если они потеряли свою актуальность и родители считают необязательным их соблюдение. Если ребенок нарушает установленные правила, то его следует наказать, объяснив ему при этом, за что конкретно к нему применены санкции.

Ребенок стремится обрести независимость и самостоятельность, а введение правил и ограничений посягает на стремление ребенка быть независимым. Это стремление обладает мощным потенциалом и постоянно провоцирует ребенка к активности. Запреты выступают своеобразными барьерами на пути к достижению цели, на которые ребенок реагирует враждебностью по отношению к тем людям, которые эти запреты для него установили. Чаще всего в этой роли выступают родители. Однако без запретов в воспитании обойтись сложно. Невозможно воспитать здоровую личность в атмосфере вседозволенности. Благодаря запретам и ограничениям у малыша формируются одобряемые обществом привычки, позволяющие ему свободно ориентироваться в жизни. Запреты помогают ребенку принять ту форму поведения, которая приемлема для его семьи.

Естественно, для родителей враждебность их детей по отношению к ним не может быть приятной. Они пытаются оградить детей от опасности, а вместо благодарности получают негатив. Но забота о благополучии ребенка должна поддерживать твердость в действиях родителей. Правило есть правило. Оно создано для того, чтобы его выполняли. Иногда враждебность ребенка ломает родителей. Столкнувшись с конфликтом, они реагируют ответным гневом либо отменяют запреты под воздействием чувства собственной вины.

Когда родители непоследовательны в своих требованиях и не следят за четким соблюдением правил, у ребенка нарушается представление о том, что ему можно делать, а за что он будет наказан. В связи с этим напряжение между детьми и родителями только нарастает. Ребенок теряется. За одинаковое поведение он в одном случае наказывается, в другом нет. Если вы установили правила, то следуйте им до конца, либо отмените совсем, не забыв сообщить об этом ребенку.

Под установлением правил понимается требование соблюдения дисциплины и наказание в случае ее нарушения. Дисциплина подразумевает под собой набор правил и норм, установленных в конкретной семье или социальной группе, которой принадлежит ребенок. Обычно родители призывают его к соблюдению дисциплины, если поведение малыша противоречит принятым нормам. Таким образом, родители, определяя правила поведения, руководствуются критерием приемлемости.

Специалисты отмечают, что родители не всегда понимают разницу между установлением границ дозволенного и наказанием, что мешает им действовать конструктивно. Опасаясь нарваться на конфликт, некоторые родители отказываются от всяких ограничений, предоставляя своему ребенку полную свободу действий. Родители должны осознавать, что установление правил в семье направлено на соблюдение интересов ребенка, так как он не в состоянии справиться со всеми своими желаниями. Если родители способны понять разницу между установлением правил и наказанием, это поможет им правильно организовать воспитательный процесс и спланировать свое поведение.

У родителей часто возникает вопрос, когда можно начинать устанавливать правила и ограничения: В каком возрасте это нужно делать? Ответ очень простой: когда в них возникнет потребность. Даже в полгода ребенку уже можно вводить определенные запреты и ограничения, если родители видят, что поведение малыша отклоняется от нормы. Делать это надо спокойно, без крика и раздражения. Необходимо показать ребенку, что так поступать не следует. Нужно учитывать также его психобиологические особенности, поэтому устанавливать ограничения можно даже раньше шестимесячного возраста, в зависимости от ситуации и необходимости.

Как правило, устанавливая правила для маленьких детей и требуя их соблюдения, родители испытывают некий дискомфорт, так как свои требования им приходится повторять много раз подряд. Иногда нужно прикладывать много усилий, чтобы заставить ребенка придерживаться установленных в семье правил. Это естественно, ведь мы и сами не всегда хотим делать то, к чему нас принуждают. То же самое происходит и с ребенком. Это врожденная установка — делать то, что хочется, поэтому очень часто требования родителей противоречат желаниям ребенка. Здоровое самолюбие двигает его к стремлению избавиться от контроля, что и провоцирует напряженную ситуацию. Но к таким конфликтам нужно относиться не как к негативному проявлению, а как к побочному эффекту ограничений, ведущих в результате к развитию здоровой личности. Чем старше становятся дети, тем более адекватно они начинают относиться к ограничениям и правилам, которые с возрастом воспринимаются как необходимость. Как и в любых вопросах воспитания, в установлении правил необходимо руководствоваться благоразумностью, не перегибать палку, устанавливать ограничения и запреты только по мере необходимости.

То же касается и снятия ограничений. Не нужно руководствоваться принципиальностью. Если изменилась ситуация и ограничение перестало быть актуальным, объясните это ребенку и снимите его. Такое поведение родителей очень ценится детьми. Ограничения перестают восприниматься ими как акты подавления воли, поэтому доверие к родителям будет возрастать.

Существуют разные подходы к установлению правил. В особо опасных ситуациях должно быть установление жестких требований и ограничений. Например, запрет ребенку выбегать на проезжую часть. В менее опасных ситуациях можно смягчить требования. Как устанавливать правила, во многом зависит от психологического развития ребенка. Если ребенок податлив, то можно выбрать более мягкую тактику установления ограничений и правил, чтобы ребенок мог к ним привыкнуть постепенно. Если малыш игнорирует правила и запреты и, несмотря на ваше требование о прекращении каких-либо действий, упорно продолжает заниматься своим делом, то в этом случае необходима более строгая система запретов. Тут вряд ли можно обойтись одним предупреждением о санкциях. Родители должны показать ребенку, что они не одобряют его поведение, строго пресекать любые попытки повторного непослушания, а при необходимости — прибегнуть к наказанию.

Правила и ограничения ни в коем случае не могут устанавливаться без нужды, они не должны унижать ребенка. Такие меры необходимо направить только на ограждение малыша от опасности, и это ребенок должен понимать. При установлении правил нужно проявлять настойчивость по отношению к ребенку, но не враждебность. Нельзя допускать проявления нетерпения или злости, даже если малыш активно сопротивляется вашим требованиям. Если взрослый начинает злиться, излагав требования, то малыш может испугаться, и тогда смысл требуемого до него совсем не дойдет. Проявляйте твердость и настойчивость. Если это не помогает, ребенку можно дать понять, что вы на него рассержены.

Если вы запретили ребенку что-либо делать, но при этом испытываете чувство вины перед ним, это говорит о том, что вы поступили по отношению к малышу не совсем справедливо, потому что абсолютно уверенный в своей правоте человек не испытывает чувство вины. Просто руководствуйтесь любовью в воспитании своего малыша и постарайтесь не давать выхода отрицательным эмоциям. Даже если малыш расстроил вас, рассердил, сдерживайте гнев и ярость, это отрицательно сказывается на эффективности воспитания.

См. также: Воспитание детей. Поощрение и похвала ребенка

Как наказать ребенка правильно без вреда для его психики

Можно ли наказывать детей

Многие мамы и папы раздумывают над вопросом, можно ли наказывать детей. Некоторые родители до сих пор считают наказание ремнем — нормальным методом воспитания. Другие мечтают вырастить любимое чадо ни разу не наказав. С большой долей вероятностью, в первом случае, малыш вырастет неуверенным в себе, с ощущением, что его никто не любит. Во втором ребенок не будет знать границ между добром и злом, собственным комфортом и чужой болью.

Тем не менее, золотую середину находить надо, потому как по словам психологов грамотное наказание сохраняет родительский авторитет, формирует у ребенка чувство ответственности и границы дозволенного.

Так как правильно наказывать ребенка, чтобы и психика не пострадала, и малыш в ходе воспитательных санкций остался в полной уверенности, что родители его по-прежнему любят?

С какого возраста можно наказывать ребенка?

Ещё один частый вопрос от родителей, с какого возраста можно наказывать ребенка. До двух-трех лет штрафовать детей вообще бесполезно, потому что они не понимают связь между случившимся и его последствиями. А вот с трех лет мама с папой сталкиваются с первыми скандалами и недопониманием со стороны малыша. Поэтому с этого возраста можно начинать вводить дисциплинарные меры.

Причины непослушания ребенка

Малыш может не знать, что делает что-то не так. Например, если ему пять, и он достал из кошелька у взрослого купюру – это совсем не означает воровство. Ребенок просто повторяет действия окружающих людей.

Мама и папа первые устанавливают правила в жизни малыша. Очень часто ребенок хочет проверить границы дозволенного: что случится, если я сделаю по-другому? Такое часто происходит в семьях, где родители не постоянны в свои требованиях. Вчера ребенку можно было полдня смотреть телевизор, сегодня ему не разрешают уделить 10 минут любимому мультику.

Ребенок хочет любым способом привлечь внимание родителей: «Лучше мама ругает, чем ведет себя так, будто меня не существует».

За что нельзя наказывать ребенка

Нельзя наказывать за проявление эмоций: обиду, злость. Даже, если ребенок разбил в сердцах чашку, следует сказать, что в нашей семье бить посуду не принято. Не стоит стараться любой ценой остановить детские слезы. Детский плач – это выход гормонов стресса. Если в детстве запрещать ребенку плакать, во взрослой жизни он не сможет выражать чувства.

Общие принципы правильного наказания

Многим родителям будет интересно узнать, как наказывать ребенка.

Наказание – это последствие нарушения оговоренных правил, о которых ребенок был осведомлен заранее. Наказание направлено помочь ребенку разобраться в себе и в ситуации, постараться не повторять ошибки. Наказывая ребенка, родителям следует подходить к процессу с холодной головой. Правило: «сосчитать медленно до 10», «выйти в другую комнату и самому успокоиться» имеют место быть. При этом сердце по возможности должно оставаться «горячим», иными словами, наказывайте любимое чадо «с любовью в сердце». Дети зачастую могут пережить любое родительское наказание, но больше всего бояться злого маминого взгляда.

При любом наказании ребенок должен быть уверен в справедливости действия и, самое главное, что родители его по-прежнему любят.

Древний способ поставить ребенка в угол в качестве воспитательных целей – не самый удачный вариант. Находясь стоя в напряжении, малышу сложно расслабиться и хорошенько обдумать поступок. Лучше посадить ребенка отдельно от коллектива в другой конец комнаты.

Постарайтесь не устанавливать слишком много ограничений. Достаточно попросить ребенка делать уроки вовремя, следить за чистотой в комнате и собственной гигиеной. Давайте больше свободы для творчества и самостоятельного принятия решений: что съесть на завтрак, в какой одежде пойти на прогулку. Главное, чтобы мнения родителей были едины.

Допустимо ли физическое наказание?

Ни в коем случае в качестве наказания не используйте физические ограничения: «сегодня остаешься без обеда» или эмоциональные: «я с тобой не разговариваю». Игнорирование, равнодушие со стороны родителей – самое страшное наказание для ребенка. Он ощущает себя никому не нужным.

Методы наказания ребенка не должны быть физическими. Проявляя со своей стороны агрессию и избивая родного малыша, вы наносите ему тяжелую душевную и физическую травму. Последствиями телесного воздействия у ребенка могут быть агрессивность, стремление бунтовать и отомстить. Поднимая руку на малыша, вы рушите свою семью.

Несмотря на проступки ребенка, задумайтесь иногда, а нужно ли наказывать детей. Вспомните себя в детстве. Вы же сами наверняка вели себя, будучи ребенком, неидеально. Поэтому поставьте себя на место малыша, прежде чем наказывать его. Время от времени меняйте правила, ведь они призваны не усложнять нашу жизнь, а делать ее комфортнее.

С какого возраста нужно наказывать детей, и какие поступки в раннем возрасте заслуживают наказания? — Воспитание детей

Уважаемая И.!

Можно говорить, что такой-то поступок расстраивает маму, с того возраста, с которого ребенок может это понять. А до того, как он научится понимать речь, он вполне понимает интонацию. Поэтому ребенок в возрасте, скажем, одного года, если укусит маму или совершит другой поступок, вызывающий мамино недовольство, «заслуживает» строгий серьезный взгляд и \ или предупредительно поднятый палец. Многие действия, которые неприятны взрослым, выражают стремление детей к тесному контакту. Поэтому строгий взгляд и серьезное лицо (а если и это не помогает — спустить с колен) — достаточная информация, что «это дело» надо прекратить.

Какие поступки заслуживают наказания? Смотря что Вы называете наказанием.

Остановить ребенка спокойно и серьезно, если он делает недопустимые вещи, — можно и нужно, начиная с самого раннего возраста. Это не значит, что надо кричать и шлепать, как раз наоборот: это часто вызывает обратный эффект и только усугубляет конфликт, привнося ненужные эмоции. Надо помнить, что ребенок не рождается с инструкцией в руке и родители естественным образом учат его всему тому, что он по неопытности не знает.

Откуда ему знать, можно ли поливать из бутылки ковер? Можно ли отрывать листики от бегонии? Можно ли кусать маму? Можно ли бросать тарелку с супом на пол? А почему нет? Так красиво летит, и так высоко брызги! А если мама при этом кричит и брызжет слюной — так вообще спектакль!!

Такого рода поступки не заслуживают наказания: малыш знакомится с границами этого, подчиненного взрослым правилам, мира. Эти правила надо ему объяснить, а в возрасте, когда он еще не понимает объяснений, — не оставлять в ситуации, где можно их нарушить. (Сразу, как только закончит есть, забирать тарелку, не ожидая, пока он ее перевернет: размещать комнатные растения там, где ему не достать и т.д.).

Есть действия, которые надо немедленно пресекать, не пускаясь в долгие объяснения. Так делать нельзя, и точка. Это любые формы наглости, попытки причинить вред себе или кому-то другому. Если ребенок понимает слова, сказать строго: «Так делать нельзя!», но если он настолько взбудоражен, что не реагирует на слова, — обхватить руками (если он хочет нанести травму себе или кому-то) и держать его так, пока не успокоится.

Что касается наглости в раннем возрасте, надо понимать, что дети часто допускают ее по наивности, не понимая, что их слова могут кого-то обидеть. Взрослые должны быть достаточно «взрослыми», чтобы не обижаться на маленького ребенка. Но малышу надо спокойно объяснить, что так не говорят, А ГОВОРЯТ — ТАК, всегда давайте альтернативу.

Если речь идет о некрасивых словах, то, хотя ребенок и не понимает их значения, а повторяет что-то, услышанное на улице, и наслаждается достигнутым эффектом, это надо сразу спокойно и непреклонно пресекать: так мы не разговариваем.

Вообще, маленьким детям очень важно чувство принадлежности, поэтому эффективно говорить: «У нас так не делают», «У нас так не говорят», «В нашем доме — так не поступают». Малыш чувствует себя частью — большого и значительного — дома, и это побуждает его к сотрудничеству.

Радости, терпения и любви!

С уважением, Ита Минкина

Поделитесь этой страницей со своими друзьями и близкими:

Одноклассники

 

Наказание ребёнка

Заметки и статьи с таким названием можно очень часто видеть в соц. сетях и на других ресурсах в интернете. Далее, в этих заметках идут рекомендации, от которых у специалистов в области детской психологи шевелятся волосы на голове.

На своих курсах и семинарах я часто рассказываю о том, что есть другой подход вместо наказаний. Он называется «Последствия поступков». Это очень уважительный подход к личности ребёнка, а самое главное – он ОБУЧАЮЩИЙ.

Наказания карают ребёнка за то, что было в прошлом. «Последствия поступков» уважительно обучают ребёнка другому поведению в будущем и помогают ему более ответственно подходить к тому, что он делает.

Эта статья поможет вам лучше разобраться в этом вопросе. А на онлайн-курсе «Воспитание ребёнка без криков и наказаний» у нас будет целое занятие, посвящённое этому вопросу.

Но прежде чем мы перейдём к этой важной теме, давайте разберёмся с наказаниями. Почему я не рекомендую их использовать в том виде, в котором их принято использовать?

Что такое наказание ребёнка?

Наказание ребёнка – это применение каких-либо неприятных и, порой унизительных, мер в отношении ребёнка взрослым за неповиновение, непослушание или за неугодное поведение.

Эти действия взрослого, направленные на то, чтобы причинить ребёнку психологический или физический дискомфорт за то, что он не слушается, делает что-то неправильно или по-своему. При этом взрослый использует своё превосходство в физической и психологической силе над ребёнком.

Почему родители наказывают детей?

Наказывая, родители надеяться, что ребёнок в будущем изменит своё поведение, что это ему на благо. Часто можно встретить такие вопросы «Как правильно наказать ребёнка, если он…».

Бытует представление, что только с помощью наказаний ребёнка можно чему-то научить, что-то ему втолковать и воспитать из него достойного человека. Но учится ли чему-то ребёнок во время и после наказаний? Происходит ли его обучение, получает ли он важный урок? Давайте посмотрим.

Почему наказания ребенка не помогают?

Наказание очень часто назначается «в сердцах», когда взрослый выходит из себя и неожиданно решает наказать ребёнка – что-то у него забрать, что-то запретить, поставить в угол, шлёпнуть и т. д.

В таких случаях ребёнок заранее не предупреждён о последствиях, у него не было выбора повести себя так или иначе, наказание в буквальном смысле «сваливается ему на голову». У ребёнка в такой ситуации нет возможности что-либо исправить, как-то изменить ситуацию – уже поздно. Здесь нет никакого обучения на будущее, есть только карательная составляющая, часто пугающая ребёнка своей неожиданностью.

Наказание не обучают ребёнка

Наказание направлено на поведение, совершённое В ПРОШЛОМ (у ребёнка нет возможности что-то исправить СЕЙЧАС, действие УЖЕ совершено и он должен понести за это наказание). Снова мы видим, что здесь отсутствует обучение ребёнка, у него нет возможности сейчас исправиться, он должен просто принимать наказание.

Во время наказания взрослый как правило ругает ребёнка, кричит на него, злится, стыдит, может использовать физическую силу – соответственно, у ребёнка возникает целый ряд негативных чувств: страх, стыд, обида, гнев, отчаяние и т. д.

На фоне всех этих негативных эмоций ребёнок не может научиться чему-то новому, проанализировать своё поведение и сделать для себя какие-либо выводы на будущее.

Думаю, что и вы тоже не сможете здраво и ясно мыслить, проанализировать ситуацию и сделать важные выводы, если вас унижают, ругают, оскорбляют, пугают, делают вам больно, заставляют сделать что-то против вашей воли, кричат, стыдят или бьют.

В такой ситуации включается мощнейшая психологическая защита, вас переполняют обида, возмущение, боль и страх, и все эти эмоции полностью вытесняют у вас способность рационально мыслить. Тут не до обучения! Согласны?

Почему наказания не помогают ребёнку менять поведение?

На фоне всех этих негативных эмоций ребёнок не может учиться чему-то новому. Он замыкается, обижается, расстраивается, злится, плачет, делает на зло, упрямится ещё больше, а может быть, и подчиняется – всё, что угодно, но только не учится на будущее!

Наказания, которые связаны с унижением, стыдом, страхом, которые кажутся обидными – ничему ребёнка не обучают.

Наказания помогают взрослому выплеснуть свой гнев

Наказание ребёнка помогает взрослому выплеснуть своё возмущение и негодование, но не больше. Иногда наказание в краткосрочной перспективе помогает заставить ребёнка сделать то, что вам нужно.

Конечно, ребёнок послушается, чтобы не получить ещё раз по попе или подзатыльник, или чтобы на него не кричали. При этом ребёнок может совершенно не понимать, почему именно так нужно делать.

На что заменить наказания?

Вместо наказаний я предлагаю вам совершенно другой подход, который называется «Последствия поступков».

Последствия поступков могут быть Логическими (специально созданные родителями) и Естественными (которые происходят сами собой).

В отличии от наказаний, этот подход обучающий и уважительный к личности ребёнка. Это не запугивание или управление ребёнком с позиции силы, устрашение и принуждение его, а это обучение на будущее, чтобы ребёнок учился брать ответственность за свои поступки, делать выборы, принимать решения и понимать связь между своими поступками и следствиями.

О Естественных последствиях я напишу отдельную статью, а в этой статье я рассказываю про Логические последствия поступков.

Что такое Логические последствия поступков

Логические последствия поступков – это очень хороший способ научить ребёнка правильному поведению, при этом не пугая, не обижая и не унижая его. Главная идея – не покарать, а научить. Ребёнок учится видеть логическую связь между своими действиями и тем, что происходит потом.

Логические последствия поступков называются так потому, что логично связаны с нежелательным поведения ребёнка и создаются и назначаются взрослым человеком, а не случаются сами по себе и, поэтому не могут быть опасными. Опасными могут быть Естественные последствия, но об этом я напишу немного позже.

Логические последствия поступков будут понятны детям старше 2,5 лет.

Что делать вместо наказаний? Основные рекомендации

1. Сообщите ребёнку какого поведения вы от него ожидаете в данный момент (а не вообще).

Это очень важно. Ребёнок должен чётко услышать от вас, что именно вы от него хотите, о чём просите, как нужно. Многие дети просто не догадываются, не до конца понимают или понимают совсем не так, чего взрослые от них хотят. Дети часто слышат о том, как НЕ НУЖНО себя вести, что «так было плохо», «так делать нельзя», «зачем ты так сделал». а КАК НУЖНО, взрослый не разъясняет ребёнку или не уделяет этому достаточно времени и внимания.

2. Сообщите ребёнку, что у него есть выбор. Он может вести себя так, как вы его просите, как будет лучше в данных обстоятельствах и в этом случае всё идёт гладко, хорошо и все довольны. Либо, если он выбирает нежелательный вариант поведения, то наступят определённые последствия. Объясните максимально конкретно и понятно, какие наступят последствия. «Тебе не поздоровиться», «тебе будет плохо», «ты об этом потом пожалеешь», «будешь наказан» – всё это НЕ походит. Это примеры запугивания. Они не помогают ребёнку с полным пониманием и ответственностью сделать выбор. Конкретно объясните, что именно последует и на какой срок.

3. Старайтесь, чтобы последствия были логически связаны с нежелательным поведением ребёнка. Не выключаешь вовремя комп. игру – завтра отдыхаешь от компьютера, не почистил зубы – не ешь сегодня сладкое, вышел из-за стола по-середине ужина – твой ужин закончился, кидаешься песком в ребят – мы идём гулять в другое место и т.д.

4. Объясняйте всё ребёнку уважительным и спокойным тоном, не угрожайте и не запугивайте. Просто информируйте его о желательном поведении, о том, что у него есть выбор повести себя так или иначе, и о последствиях нежелательного поведения. Когда нет угрозы и давления, ребёнку намного легче размышлять, осознавать и согласиться с тем, о чём вы его просите. Дети сопротивляются не самим правилам, а методам их внедрения, когда чувствуют, что на них давят, заставляют и требуют подчинения, а также не слышат и не понимают их.

5. Последствия поступков должны быть разумны по длительности, чтобы ребёнок знал, что скоро у него будет возможность исправиться. Помните: ваша задача не покарать ребёнка, а научить его, поэтому важно, чтобы он смог уже очень скоро повести себя по-другому и исправить ситуацию.

6. Уточните, понял ли вас ребёнок, всё ли ему понятно? Это очень важно! Попросите его повторить, что именно он понял, о чём вы его просите, что именно нужно делать, как себя вести и что последует после нежелательного поведения.

7. Если ребёнок повёл себя так, как вы его просили – обязательно похвалите его, поблагодарите, скажите, что вам очень приятно, что он старается, что вы этому очень рады.

8. Если ребёнок, зная о последствиях, всё же выбрал другой вариант поведения, очень важна ваша максимальная выдержка и последовательность. Проследите за тем, чтобы последствия, о которых вы ребёнка предупреждали, для него наступили и спокойно напомните ему о том, что вы с ним это обсуждали. Помните, что ваша задача не покарать ребёнка, а научить его видеть связь между своим поведением и последствиями. Здесь нет гневных, обвиняющих интонаций: «Я же тебе говорила! Я же тебя предупреждала!» – всё это не к чему. Ребёнок и так получил свой важный урок, когда последствия наступили.

В вашем спокойствии и уважении – ключ к обучению ребёнка. Здесь нет унижения, боли, страха или стыда. Ему некого винить, потому что вы заранее обсудили с ним и объяснили.

Как применять метод Логических последствий

Я приведу некоторые примеры того, как применять Логические последствия поступков и объяснять их ребёнку вместо того, чтобы наказывать его.

– Сынок, я вижу, что ты стучишь игрушкой по полу. Игрушка может поломаться, этого делать не нужно. Стучи по полу вот этой другой игрушкой, это можно. А этой игрушкой стучать нельзя. Я вижу, что ты продолжаешь. Смотри, если ты хочешь играть этой игрушкой, нужно перестать ею стучать. Или мне придётся забрать её и отложить до завтра. Понимаешь? Что мама сделает с игрушкой, если продолжать ею стучать?

Если ребёнок продолжает стучать, скажите: «Ты выбрал стучать игрушкой, мне приходится её забрать». Забираете игрушку до завтра.

– Доченька, чистить зубы очень важно. Сладкое можно есть только тогда, когда ты ухаживаешь за зубками. Хочешь есть сладкое – чисти зубки. Если ты выбираешь не чистить зубы, значит в этот день они будут отдыхать от сладкого. Понимаешь меня? Повтори, пожалуйста, что будет сегодня (завтра), если ты решаешь не чистить зубки?

Если ребёнок не чистит зубы, проследите, чтобы в этот день не было сладкого, объяснив спокойно: «Ты сегодня не чистила зубки, поэтому зубки отдыхают от сладкого. Сегодня вечером ты сможешь почистить зубки, чтобы завтра снова есть сладкое».

– Сынок, у нас есть правило, что ты можешь находиться за компьютером 30 минут в день. Если ты придерживаешься этих правил, у нас не будет никаких проблем. Если ты будешь тихонько и тайком включать компьютер сверх положенного (а мне это очень быстро станет известно), придётся сделать перерыв в занятиях за компьютером на 1 неделю. Я хочу убедиться, что ты меня услышал и понял. Повтори, пожалуйста.

Если ребёнок нарушает правило, скажите спокойно: «Я вижу, что ты выбрал нарушить наши правила, поэтому пока неделю придётся отдохнуть от компьютера. Я уверена, что на следующей неделе ты исправишься».

– Доченька, кидаться песком в деток нельзя. Можно кидаться песком вон туда, там никого нет. В ту сторону кидайся. Если ты будешь продолжать кидаться в детей, нам придётся уйти с детской площадки и гулять в другом месте. Понимаешь? Можно кидаться в деток песком? Что будет, если ты будешь продолжать?

Если ребёнок продолжает кидаться, говорите спокойно: «Я вижу, что ты продолжаешь кидаться песком в ребят, нам придётся уйти гулять в другое место». Уходите.

Пожалуйста, обратите внимание! Есть много ситуаций, в которых Логические последствия совершенно не подходят. Это не панацея.

Пожалуйста, не злоупотребляйте этим подходом, не нужно видеть в нём решение всех поведенческих проблем ребёнка. Этот подход очень эффективен только в том случае, если у вас с ребёнком хороший эмоциональный контакт, если есть логическая связь между проступком и последствиями, если вы заранее всё подробно и уважительно объяснили ребёнку и убедились, что он вас услышал и понял.

Также смотрите видео Екатерины Кес «Воспитание без криков и наказаний»

Приглашаю вас на бесплатный онлайн-марафон «Воспитание без криков и наказаний», который состоится уже совсем скоро.

Кликните на баннер ниже, чтобы записаться

P.S. Если вам понравилась эта статья, пожалуйста, поделитесь с друзьями, нажав на кнопки социальных сетей слева. И, как всегда, буду рада вашим комментариям и вопросам ниже.

Читайте также:

Воспитание детей менялось на протяжении поколений – FHS Press

Наказания за плохое поведение менялись с годами, и из-за этого мы наблюдаем увеличение количества плохо воспитанных и непослушных детей. Вы можете сразу пойти и обвинить родителей, но это не всегда их вина.

Новые законы о публичном наказании положили конец старому способу преподавания урока и поощряют новый, худший способ наказания. Когда ваши родители, бабушки и дедушки вспоминают, когда они были плохими, они представляли себе наказание как хороший шлепок по заднице ремнем, ложкой или рукой.Недавно принятый действующий закон запрещает этот вид наказания публично. Это затрудняет быстрое наказание детей и урок на всю жизнь.

Законы — не единственная причина, по которой изменилось воспитание детей. С уменьшением числа детей, которых шлепают в качестве наказания, все больше родителей начинают понимать, что это наказание аморально.

Если вы спросите родителей или бабушек и дедушек об их детстве, то, скорее всего, у них в голове застрянет одно: та часть, где их наказывали.Они могут даже не помнить, за что это было, но это не имеет значения, потому что, если они помнят наказание, то, скорее всего, боялись его повторить.

«Когда у меня были проблемы из-за чего-то, меня отправляли в мою комнату, я теряла привилегии и, помню, несколько раз меня шлепали», — сказала Кэрол-Линн Дубови.

За прошедшие годы изменилось не поведение, а количество детей с проблемами поведения.

«С 1990 года и по сегодняшний день кажется, что детей с неподобающим поведением стало больше, — сказал Дубови. не бойтесь своих наказаний, но таких все еще меньшинство.

Еще одна причина, по которой родители могут измениться, — это наличие нескольких братьев и сестер. В некоторых семьях дети могут осознать разницу в воспитании детей и увидеть изменения, которые это вызывает у их младших или старших братьев и сестер.

«[Моему брату], вероятно, сошло с рук немного больше, чем мне, но только потому, что между [моими родителями] первым и вторым ребенком они научились не волноваться по каждой мелочи», — сказал второкурсник Джарретт Бойд.

Более того, увеличилось количество родителей, убежденных в том, что их ребенок — ангел.Это привело к изменению и наказания. Это убеждение усложняет жизнь и школам, потому что они вызывают родителей из соображений дисциплины только для того, чтобы родитель боролся за своего ребенка, вместо того, чтобы работать над тем, чтобы это больше не повторилось.

«Когда я был ребенком, родители сразу поверили учителю и даже не спросили ребенка, и их наказывали дома и в школе, где сейчас родители пытаются защитить своего ребенка от наказания, и это может быть частью проблемы. почему дети не учатся дисциплине», — сказал Дубови.

Вспомните рекламу подгузников Luvs о разнице в воспитании детей. В рекламе говорится: «Ко второму ребенку каждая мама становится экспертом». Обычно это происходит после того, как показано, что родитель чрезмерно защищает, а затем показано, что тот же родитель с другим ребенком менее защищает.

Новый путь воспитания привел к тому, что в качестве наказания им просто угрожали и говорили, чтобы они никогда так больше не делали. Может быть заземление или два, но настоящего физического контакта больше нет, и из-за этого детский мозг думает, что им все сойдет с рук.Это породило новое поколение непослушных детей, которые заставляют школы работать усерднее, чтобы держать их в узде, и это останавливает нормальный процесс обучения их ценной информации для получения работы.

Принятые законы запрещают публичное избиение ребенка. Этот закон в некоторой степени хорош, но он должен быть более информативным, говоря, что чрезмерное избиение противоречит закону. Не следует осуждать, когда родитель наказывает своего плохого ребенка, быстро шлепая его по заднице, чтобы преподать ему урок.Даже если закон не изменится, родители по-прежнему могут дать детям пощечину, когда они вернутся домой. Если все работает хорошо, им достаточно взглянуть на плохо ведущего себя ребенка, чтобы они снова начали вести себя хорошо.

Этот закон был только началом смены родителей. В нем не говорится, что наказывать ребенка дома незаконно, так почему же родители этого не делают? Причина в их морали. Мораль родителей изменится, когда их следующий ребенок или другой родитель не скажет, что шлепает своего ребенка.Другой родитель будет чувствовать себя плохо из-за того, как он наказывает и находит способ, который не связан с причинением вреда его собственной плоти и крови. Эти нравы хороши, но есть момент, когда плохие должны быть наказаны, чтобы они не делали этого снова.

Обычной проблемой является то, что родители так сильно стараются быть ближе к своим детям, что теряют к ним уважение. Вместо того, чтобы рассматриваться как авторитетная фигура, они воспринимаются как равные ребенку.

«Я действительно думаю, что дети ведут себя хуже, родители хотят дружить со своими детьми, а не воспитывать и учить их», — сказал Бойд.

Шлепок по заднице не всегда может быть решением, но разные наказания за разные уровни поведения могут быть хорошим способом настроить это. Если ребенок менее склонен к сотрудничеству и его наказывают, но затем в тот же день он делает это снова, он, очевидно, не усвоил урок, и наказание нужно принять на ступеньку выше.

Телесные наказания и здоровье

Обзор

Телесные или физические наказания определяются Комитетом ООН по правам ребенка, который осуществляет надзор за Конвенцией о правах ребенка, как «любое наказание, при котором физическая сила используется и предназначена причинять некоторую степень боли или дискомфорта, однако легкую.

По данным Комитета, это в основном включает в себя удары (шлепки, пощечины, шлепки) детей рукой или предметом (кнутом, палкой, ремнем, ботинком, деревянной ложкой и т. , встряхивание или бросание детей, царапание, щипание, укусы, таскание за волосы или надавливание на уши, принуждение детей оставаться в неудобном положении, прижигание, ошпаривание или принудительное проглатывание.

Другие нефизические формы наказания могут быть жестокими и унижающими достоинство и, таким образом, также несовместимыми с Конвенцией и часто сопровождать и частично совпадать с физическим наказанием.К ним относятся наказания, которые принижают, унижают, очерняют, делают козла отпущения, угрожают, пугают или высмеивают ребенка.

Scope

Данные ЮНИСЕФ, полученные в ходе национальных репрезентативных обследований в 56 странах в 2005–2013 годах, показывают, что примерно 6 из 10 детей в возрасте от 2 до 14 лет подверглись телесным наказаниям со стороны взрослых в своем домашнем хозяйстве за последний месяц. В среднем 17% детей подвергались суровым физическим наказаниям (удары по голове, лицу или ушам или сильные и неоднократные удары), но в некоторых странах этот показатель превышает 40%.Большие различия между странами и регионами показывают потенциал для профилактики.

За исключением некоторых стран, где показатели среди мальчиков выше, результаты сопоставимых обследований показывают, что распространенность телесных наказаний одинакова для девочек и мальчиков. Маленькие дети (в возрасте 2–4 лет) так же, а в некоторых странах и чаще, как и дети старшего возраста (в возрасте 5–14 лет), подвергаются физическому наказанию, в том числе жестким формам, а в некоторых странах даже больше. Методы физической дисциплины применяются даже к очень маленьким детям — сопоставимые исследования, проведенные в 29 странах в 2012–2016 годах, показывают, что 3 из 10 детей в возрасте 12–23 месяцев подвергаются порке.

Большинство детей подвергаются как психологическим, так и физическим наказаниям. Многие родители и опекуны сообщают об использовании ненасильственных дисциплинарных мер (таких как объяснение, почему поведение ребенка было неправильным, лишение привилегий), но они обычно используются в сочетании с насильственными методами. Дети, которые испытывают только ненасильственные формы дисциплины, составляют меньшинство.

Каждый второй ребенок в возрасте 6–17 лет (732 миллиона) живет в странах, где телесные наказания в школе не полностью запрещены. Исследования показали, что распространенность телесных наказаний в школах в течение жизни превышала 70% в Африке и Центральной Америке, распространенность за последний год превышала 60% в регионах ВОЗ Восточного Средиземноморья и Юго-Восточной Азии, а распространенность за последнюю неделю превышала 40%. в Африке и Юго-Восточной Азии. Более низкие показатели были обнаружены в Регионе Западной части Тихого океана ВОЗ, где распространенность в течение жизни и в прошлом году составила около 25%. Физические наказания широко распространены как в начальной, так и в средней школе.

Последствия

Телесные наказания вызывают вредные психологические и физиологические реакции.Дети не только испытывают боль, грусть, страх, гнев, стыд и вину, но чувство угрозы также приводит к физиологическому стрессу и активации нервных путей, поддерживающих борьбу с опасностью. Дети, подвергшиеся физическому наказанию, склонны к повышенной гормональной реакции на стресс, перегрузке биологических систем, включая нервную, сердечно-сосудистую и пищеварительную, а также изменениям в структуре и функциях головного мозга.

Несмотря на широкое признание, шлепки также связаны с нетипичными функциями мозга, такими как более жестокое обращение, тем самым подрывая часто цитируемый аргумент о том, что менее суровые формы физического наказания не вредны.

Большое количество исследований показывает связь между телесными наказаниями и широким спектром негативных последствий, как немедленных, так и долгосрочных:

  • прямой физический вред, иногда приводящий к серьезным повреждениям, длительной инвалидности или смерти;
  • психические расстройства, включая поведенческие и тревожные расстройства, депрессию, безнадежность, низкую самооценку, членовредительство и попытки самоубийства, алкогольную и наркотическую зависимость, враждебность и эмоциональную нестабильность, которые сохраняются во взрослом возрасте;
  • нарушение когнитивного и социально-эмоционального развития, особенно навыков регуляции эмоций и разрешения конфликтов;
  • ущерб образованию, включая отсев из школы и более низкие академические и профессиональные успехи;
  • плохая моральная интернализация и усиленное антиобщественное поведение;
  • повышенная агрессивность у детей;
  • насильственное, антиобщественное и преступное поведение взрослых;
  • косвенный физический вред из-за перегрузки биологических систем, включая развитие рака, проблемы, связанные с алкоголем, мигрень, сердечно-сосудистые заболевания, артрит и ожирение, которые сохраняются во взрослом возрасте;
  • более широкое принятие и использование других форм насилия; и
  • испорченные семейные отношения.

Имеются некоторые свидетельства зависимости доза-реакция: исследования показали, что связь с детской агрессией и более низкими достижениями в математике и способности к чтению усиливалась по мере увеличения частоты телесных наказаний.

Факторы риска

Существует несколько различий в распространенности телесных наказаний в зависимости от пола или возраста, хотя в некоторых местах мальчики и дети младшего возраста подвергаются большему риску. Дети с инвалидностью чаще подвергаются физическому наказанию, чем дети без инвалидности.Родители, которых физически наказывали в детстве, с большей вероятностью будут физически наказывать своих собственных детей.

В большинстве стран, по которым имеются данные, дети из более богатых домохозяйств с одинаковой вероятностью подвергаются жестокому обращению, как и дети из более бедных домохозяйств. Напротив, в некоторых условиях с ограниченными ресурсами, особенно там, где системы образования претерпели быстрое расширение, нагрузка на учителей, вызванная ограниченными человеческими и физическими ресурсами, может привести к более широкому использованию телесных наказаний в классе.

Профилактика и реагирование

Технический пакет INSPIRE предлагает несколько эффективных и многообещающих мероприятий, в том числе:

  • Внедрение и обеспечение соблюдения законов, запрещающих физические наказания. Такие законы обеспечивают равную защиту детей в соответствии с законом о нападении, как и взрослых, и выполняют воспитательную, а не карательную функцию, направленную на повышение осведомленности, изменение отношения к ненасильственному воспитанию детей и разъяснение обязанностей родителей в их роли по уходу.
  • Программы норм и ценностей, направленные на преобразование вредных социальных норм, касающихся воспитания и дисциплины детей.
  • Поддержка родителей и опекунов путем предоставления информации и занятий по развитию навыков для воспитания заботливого и ненасильственного воспитания.
  • Вмешательства в области образования и жизненных навыков для создания положительного школьного климата и среды, свободной от насилия, а также для укрепления отношений между учащимися, учителями и администраторами.
  • Службы реагирования и поддержки для раннего выявления и ухода за детьми-жертвами и семьями, чтобы помочь уменьшить повторение насильственных дисциплин и уменьшить их последствия.

Чем раньше такие вмешательства происходят в жизни детей, тем больше пользы для ребенка (например, когнитивное развитие, поведенческая и социальная компетентность, уровень образования) и для общества (например, снижение правонарушений и преступности).

Ответ ВОЗ

ВОЗ решает проблему телесных наказаний несколькими сквозными способами. В сотрудничестве с партнерами ВОЗ предоставляет рекомендации и техническую поддержку в области профилактики и ответных мер, основанных на фактических данных. Работа над несколькими стратегиями из технического пакета INSPIRE, в том числе по законодательству, нормам и ценностям, воспитанию детей и предотвращению насилия в школе, способствует предотвращению физических наказаний.Доклад о глобальном статусе насилия в отношении детей за 2020 год отслеживает прогресс стран во внедрении законодательства и программ, которые помогают уменьшить его. ВОЗ также выступает за усиление международной поддержки и инвестиций в эти усилия по профилактике и реагированию, основанные на фактических данных.

Вот что шлепки делают с детьми. Все это нехорошо, говорят врачи.

Родители, которые бьют своих детей, могут полагать, что шлепок «просто привлекает их внимание» или навязывает старомодную дисциплину, но шлепки на самом деле ухудшают поведение, чем раньше, и могут нанести долгосрочный вред, заявили педиатры в понедельник.

Американская академия педиатрии усилила свои рекомендации против телесных наказаний в обновленных руководствах, заявив, что они делают детей более агрессивными и повышают риск проблем с психическим здоровьем.

«Телесные наказания делают более, а не менее вероятным, что дети будут непокорными и агрессивными в будущем», — говорится в новом руководстве для педиатров.

«Шлепать бесполезно», — сказал доктор Роберт Седж из медицинского центра Тафтса в Бостоне, который помогал писать рекомендации.

«Мы знаем, что дети лучше растут и развиваются, если им удается подражать позитивному образу жизни и устанавливать здоровые ограничения. Мы можем сделать лучше».

Словесные оскорбления и унижения также контрпродуктивны, заявила педиатрическая группа.

«Родителям, другим опекунам и взрослым, взаимодействующим с детьми и подростками, не следует применять телесные наказания (включая побои и шлепки) ни в гневе, ни в качестве наказания за плохое поведение или как его следствие, а также не следует применять какие-либо дисциплинарные меры, в том числе словесные жестокое обращение, которое вызывает стыд или унижение», — говорится в обновленных правилах группы.

«В течение нескольких минут дети часто возвращаются к своему первоначальному поведению. Это, конечно, не учит детей саморегуляции», — сказал Сеге NBC News.

«Такие приемы, как тайм-аут и другие эффективные формы наказания, цель которых — научить ребенка регулировать себя, чтобы у него была возможность контролировать и управлять своим поведением. И в этом все дело. »

Американцы до сих пор твердо верят в избиение, шлепанье или шлепанье детей как дома, так и в школе.

Связанные

«Согласно опросу, проведенному в 2004 году, примерно две трети родителей маленьких детей сообщили о том, что они применяли какие-либо физические наказания», — говорится в сообщении педиатрической группы.

«Эти родители сообщили, что к пятому классу 80 процентов детей подвергались физическому наказанию, а 85 процентов подростков сообщили о том, что подвергались физическому наказанию, а 51 процент был поражен ремнем или подобным предметом».

А в 2013 году опрос Harris Interactive показал, что 70 процентов родителей согласны с утверждением, что «хорошая, жесткая шлепанье иногда необходимо, чтобы дисциплинировать ребенка», хотя это меньше, чем 84 процента родителей в 1986 году.

Но все меняется, сказал Сеге.

«Если вы ограничите свои опросы людьми, у которых в доме есть ребенок в возрасте 5 лет и младше, которые являются новым поколением родителей, большинство из них не любят шлепать своих детей и часто не шлепают своих детей. ,» он сказал. «Мы думаем, что происходит смена поколений, когда сегодняшние родители гораздо реже шлепают своих детей, чем их родители».

Одна группа изучила родителей в их доме и обнаружила, что большинство родителей предупреждают детей устно, прежде чем физически бросить вызов.Но долго ждать не стали. «Телесные наказания затем применялись в среднем через 30 секунд, что позволяет предположить, что родители, возможно, реагировали либо импульсивно, либо эмоционально, а не инструментально и намеренно», — сказали в педиатрической группе.

Это мало помогло.

«Эффекты телесных наказаний были преходящими: в течение 10 минут большинство детей (73 процента) возобновили то же поведение, за которое они были наказаны».

Избиение детей не только не приносит пользы; это может ухудшить их долгосрочное поведение.

«Дети, которые неоднократно подвергались телесным наказаниям, склонны к более агрессивному поведению, повышенной агрессии в школе и повышенному риску психических расстройств и когнитивных проблем», — говорится в заявлении Сеге.

Это держалось даже тогда, когда родители были теплыми и любящими.

Родители, которые бьют своих детей, часто сами имеют серьезные проблемы. «Родители, страдающие депрессией, чаще прибегали к телесным наказаниям. Кроме того, экономические проблемы семьи, проблемы с психическим здоровьем, насилие со стороны интимного партнера и злоупотребление психоактивными веществами связаны с более частым использованием телесных наказаний», — сказал Сеге.

«В одном небольшом отчете говорится, что родители, которые сами пережили травму, чаще применяют телесные наказания, чем другие родители».

Похожие

Так что же родители могут сделать вместо этого?

«Во-первых, установите позитивные, поддерживающие и любящие отношения со своим ребенком. Без этого основания у вашего ребенка нет причин, кроме страха, демонстрировать хорошее поведение», — советует AAP.

«Во-вторых, используйте положительное подкрепление, чтобы усилить поведение, которое вы хотите от своего ребенка.”

Тайм-ауты очень хорошо работают для детей младшего возраста, говорят в группе. «Дисциплинируйте детей старшего возраста, временно лишив их любимых привилегий, таких как занятия спортом или игры с друзьями. Если у вас есть вопросы о воспитании детей, поговорите со своим педиатром», — советует он.

Педиатры почти всегда рекомендуют дисциплину, которая не включает в себя избиение детей или принуждение их есть специи, полоскание рта с мылом или другие оскорбительные наказания.Только 6% из 787 педиатров США, опрошенных в 2016 году, одобрили шлепки, и только 2,5% на самом деле ожидали, что они принесут пользу.

Американская психологическая ассоциация утверждает, что положительное подкрепление более эффективно, чем шлепки.

«Положительное подкрепление альтернативного поведения чрезвычайно эффективно», — говорится в нем.

Влияние шлепков на мозг

Исследования уже давно подчеркивают негативное влияние шлепков на социально-эмоциональное развитие детей, саморегуляцию и когнитивное развитие, но новое исследование, опубликованное в этом месяце, показывает, что шлепки изменяют реакцию мозга детей способами, подобными жестокому обращению, и усиливает восприятие угроз.
 
«Эти результаты являются одним из последних доказательств, объясняющих результаты исследований шлепков, проводившихся за последние 50 лет», — говорит исследователь Хорхе Куартас, доктор философии. кандидат Гарвардской высшей школы образования, который был соавтором исследования с Кэти Маклафлин, профессором факультета психологии Гарвардского университета. «Мы знаем, что шлепки неэффективны и могут нанести вред развитию детей и увеличить вероятность проблем с психическим здоровьем. Благодаря этим новым открытиям мы также знаем, что это может оказать потенциальное влияние на развитие мозга, изменить биологию и привести к долгосрочным последствиям.
 
В исследовании «Телесные наказания и повышенная нервная реакция на угрозу у детей», опубликованном в журнале Child Development , изучалось функционирование мозга детей, подвергшихся шлепанию, в ответ на предполагаемые угрозы окружающей среды по сравнению с детьми, которых не шлепали. Их результаты показали, что дети, которых шлепали, демонстрировали более сильную реакцию мозга, что позволяет предположить, что шлепки могут изменить функцию мозга детей так же, как и тяжелые формы жестокого обращения.
 
В исследовании приняли участие 147 детей, в том числе тех, кого шлепали, и тех, кого не шлепали в первые годы их жизни, чтобы увидеть потенциальные различия в мозге.Используя МРТ, исследователи наблюдали изменения реакции мозга, когда дети просматривали серию изображений с выражениями лиц, указывающими на эмоциональную реакцию, такую ​​как хмурые взгляды и улыбки. Они обнаружили, что дети, которых шлепали, имели более высокую реакцию активности в областях мозга, которые регулируют эти эмоциональные реакции и обнаруживают угрозы — даже на выражение лица, которое большинство сочло бы не угрожающим.

Удивительно, но, по словам Куартаса, шлепки вызывают в мозгу детей аналогичную реакцию на более опасные переживания, такие как сексуальное насилие.«Вы видите те же реакции в мозгу», — объясняет Куартас. «Эти последствия потенциально влияют на мозг в областях, которые часто участвуют в эмоциональной регуляции и обнаружении угроз, поэтому дети могут быстро реагировать на угрозы в окружающей среде».

    Недостатки наказания ребенка и почему это не работает

    Наказание — одна из старейших форм наказания, известных людям. Неудивительно, что родители обращаются к этому как к форме контроля поведения своих детей и следят за тем, чтобы они не были непослушными или непослушными.Но действительно ли наказание работает? Это лучший способ привить ребенку дисциплину? Эксперты склонны думать иначе, тем более что, по их мнению, наказание ребенка имеет много недостатков.

    Дело в том, что наказание помогает добиться желаемого результата – временно. Это дает родителям ложное представление о том, что это лучший способ остановить нежелательное поведение. Узнайте, почему это на самом деле неэффективно и что вы можете сделать вместо этого.

    Почему наказание не работает

    Как упоминалось выше, наказание является наиболее распространенной формой поощрения положительного поведения у детей и предотвращения отрицательного поведения, как показано в этом исследовании.Часто поведение, которое вам не нравится, прекращается в результате наказания.

    Как уже упоминалось, это дает родителям ложное представление о том, что наказание работает. Но думали ли вы о долгосрочном воздействии на детей?

    Существует множество поведенческих исследований, демонстрирующих, как наказание способствует послушанию, но не помогает моральным рассуждениям, например, это исследование на сайте ukessays.com. Суть дисциплинирования вашего ребенка заключается в том, чтобы заставить его вести себя правильно в вашем присутствии или в ваше отсутствие.Однако наказанием этого не добиться.

    Шок от наказания постепенно проходит через некоторое время, пока у наказываемого (вашего ребенка) не разовьется отключение от последствий своих действий. Ребенок будет вести себя так же, если знает, что за ним не наблюдают или за спиной человека, который его накажет.

    Бывают случаи, когда наказание становится необходимым, особенно когда речь идет о безопасности вашего ребенка. Но даже в этом случае можно использовать положительное подкрепление.

    Например, вы можете наказать своего ребенка, если он попытается выбежать на улицу. Но наказание здесь не единственный вариант. Вместо этого вы можете рассказать им о сигналах светофора. Если вы полагаетесь только на наказание, вы рискуете, что ваш ребенок выбежит на улицу в ваше отсутствие.

    Излишне говорить, что наказание только развивает страх перед наказанием — нет ассоциации с наказываемым действием. Это не остановит поведение вашего ребенка, за исключением случаев, когда существует реальная возможность быть пойманным во время совершения действия.

    Итак, почему же родители используют наказание как форму воспитания своих детей? Подводя итог вышесказанному, это может быть одна из двух причин (или обе):

    1. Это дает временный результат, который дает ложное представление о том, что это работает (хотя это не так).
    2. Это форма выражения гнева по отношению к ребенку и последствиям его действий.

    Недостатки наказания ребенка

    До недавнего времени эксперты по воспитанию пропагандировали альтернативные формы наказания.До этого родители полагались на физическое наказание (например, порку), чтобы исправить поведение ребенка. Такой подход увековечивает неправильное представление о последствиях их действий, потому что они связывают наказание только с карателем, а не с причиной, по которой их наказывают.

    Существуют долгосрочные недостатки наказания ребенка, о которых вам следует знать:

    • Это вызывает у ребенка обиду на родителей, которые применяют наказание. Основная цель наказания – неправильное поведение – теряется в уравнении, потому что у ребенка развивается страх или обида на своих родителей.Эксперты сходятся во мнении, что в тот момент, когда у ребенка появляется страх перед родителями, он перестает учиться.
    • Это может привести к физическому повреждению ребенка. В зависимости от степени поведения ребенка у родителей часто возникает гнев по отношению к ребенку за такие действия. Большинство родителей не в состоянии сдержать этот гнев, и это потенциально может привести к серьезному вреду.
      В мире есть несколько стран, где шлепки считаются незаконными. Эта политика основана на исследованиях, демонстрирующих, что шлепки или любые формы физического наказания не работают.

    Что делать вместо этого

    Недостатки наказания ребенка показывают, почему эта форма наказания неэффективна. Есть несколько других эффективных способов дисциплинировать вашего ребенка, которые вы должны попробовать вместо этого.

    1. Объясните свои ожидания

    Нет ничего, что не могло бы преодолеть открытое и честное общение. Не стоит недооценивать способность вашего ребенка понимать. Дайте им понять, какого поведения вы ожидаете от них.Это поможет направить их поведение, и вам не придется прибегать к наказанию в дисциплинарных целях.

    2. Говорите простым и твердым языком

    Когда ваши дети не слушают, легко расстроиться. Когда наступает разочарование, большинство родителей обращаются к неэффективным методам воспитания, таким как наказание.

    Однако, чтобы ваши дети слушали, достаточно использовать простой, но твердый язык. Используйте минимальный язык, когда вы говорите с ними. Подкрепляйте вербальное общение невербальными сигналами, такими как зрительный контакт или кивание.Заставьте их реагировать на вас, используя невербальные сигналы. Это отличный способ научиться слушать и отвечать.

    Вам не нужно подстрекать к принуждению только для того, чтобы заставить их сотрудничать с вами.

    3. Делайте последствия своих действий обоснованными и разумными

    Один из наиболее эффективных способов дать детям возможность понять последствия их поведения — это объяснить и объяснить происходящие события. Как бы вы ни общались со своим ребенком, будут моменты, когда он просто не будет вас слушать.

    Использование логических последствий — это когда вы позволяете ребенку самому увидеть последствия своих собственных действий. Например, если они начинают разбрасывать такие вещи, как свои игрушки, вы даете им понять, что, делая это, они могут в конечном итоге уничтожить свои игрушки. Или, если они уничтожат какие-либо ценные вещи в доме, спросите их, готовы ли они заплатить за ремонт.

    Когда ребенок осознает, что не может справиться с последствиями своих действий, он внушает ему, что такое поведение не принесет ему пользы.

    Практический результат

    Существуют различные формы наказания, и наказание является одной из традиционных форм исправления поведения ребенка. Тем не менее, эффективное воспитание и дисциплина связаны с установлением связи с вашим ребенком. Вы хотите, чтобы ваш ребенок чувствовал, что его понимают, и что вы используете это как возможность для обучения.

    Понимание недостатков наказания ребенка — первый шаг к воспитанию позитивного поведения и нравственных рассуждений.Это гарантирует, что они будут вести себя так, как вы хотите, даже в ваше отсутствие.

    Дисциплинарный разрыв: несмотря на принятие закона ADA 25 лет назад, школы несоразмерно отстраняют от занятий и наказывают детей с особыми потребностями

    Четверть века назад, 26 июля 1990 года, Конгресс принял Закон об американцах с ограниченными возможностями, доступ к таким услугам, как государственное образование. Но скорость, с которой учащиеся с особыми потребностями наказываются, вызывает вопросы о том, насколько на самом деле равен этот доступ.Сегодня в государственных школах дети с инвалидностью гораздо чаще, чем их одноклассники, подвергаются наказанию, удалению из класса, отстранению от занятий и даже исключению.

    В опубликованном ранее в этом году отчете проекта Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе говорится, что в 2011–2012 учебном году чуть более 5 процентов детей-инвалидов, посещавших начальную школу, были отстранены от занятий, что более чем в два раза превышает общий показатель отстранения от занятий. Среди учащихся средних школ 18 процентов детей с ограниченными возможностями были отстранены от занятий по сравнению с 10 процентами в целом.Еще более поразительно, что треть всех детей K-12 с эмоциональными нарушениями, такими как тревога или обсессивно-компульсивное расстройство, были отстранены от занятий хотя бы один раз, по словам Дэниела Лозена, ведущего автора отчета Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе.

    Эти расхождения составляют то, что некоторые исследователи и защитники называют «дисциплинарным разрывом», и это потенциально имеет значение для десятков миллионов школьников K-12 с такими состояниями, как оппозиционно-вызывающее расстройство, синдром дефицита внимания и гиперактивности, аутизм и депрессия.Часто это дети, которые не могут усидеть на месте, бросают вызов своим учителям или борются с социальным взаимодействием, среди прочих поведенческих проблем — все это может выглядеть как преднамеренное неподобающее поведение или неповиновение и, в свою очередь, привести к дисциплинарным взысканиям. Неравенство увеличивается, когда к смеси добавляется раса: по данным Министерства образования, более одного из четырех чернокожих мальчиков и каждая пятая чернокожая девочка с ограниченными возможностями будут отстранены от занятий в данном учебном году.

    «Вы не можете избегать или исключать детей с ограниченными возможностями из государственного образования.

    В дополнение к отстранению, дисциплинарные меры могут включать отправку ребенка в кабинет директора, запрет на перемены или словесный выговор. А в некоторых случаях — как правило, когда речь идет о несговорчивых учениках с серьезными поведенческими проблемами, таких как дети с аутизмом, и педагогах, которые не обучены надлежащему протоколу, — детей прижимают или изолируют против их воли — практика, известная как сдержанность и изоляция. Расследование федеральных данных 2014 Propublica показало, что ограничения и изоляция применялись более 267 000 раз по всей стране в 2012 учебном году и что три четверти учащихся применяли средства сдерживания — часто путем связывания или привязывания к стулу такими материалами, как как эластичные шнуры и клейкая лента — имели физические, эмоциональные или умственные недостатки.Некоторые школьные чиновники говорят, что эти методы являются необходимой крайней мерой для защиты безопасности других учеников и учителей. Тем не менее, они привели к травмам, начиная от окровавленных носов и заканчивая переломами костей, и по меньшей мере 20 смертей по состоянию на 2009 год, согласно отчету Счетной палаты правительства, цитируемому Propublica . Тем не менее, по состоянию на прошлый год только около половины штатов имели законы, запрещающие школам использовать сдержанность.

    Дисциплинарный дисбаланс не только кажется противоречащим закону, но и бросает вызов некоторым из основных ценностей Америки: все люди рождаются равными и что каждый может добиться успеха, если будет упорным трудом и решимостью.«Вы не можете избегать или исключать детей с ограниченными возможностями из государственного образования», — сказал Лозен. «Это так вредно для нашего общества в целом, по экономическим причинам, а также для нашего понимания того, как самые разные люди могут быть успешными. Очень огорчает то, что в 2015 году мы упорно придерживались политики и практики, которые мы признали настолько недемократическими и противоречащими нашим ценностям как нации 60-х годов».

    Белый дом обратил внимание на карательную дисциплину на этой неделе, случайно совпавшей с годовщиной ADA, на собрании педагогов, политиков и лидеров некоммерческих организаций.Они обсудили, как каждое отстранение увеличивает шансы ребенка стать правонарушителем, злоупотреблять психоактивными веществами, связываться с бандами, бросить учебу и попасть в «конвейер из школы в тюрьму». Исследования показали, что всего одно отстранение повышает вероятность вовлечения ребенка в ювенальную юстицию в следующем году в три раза и более чем в два раза повышает вероятность того, что он бросит школу. Эти последствия могут иметь серьезные и долгосрочные последствия, учитывая связь между прекращением учебы и лишением свободы, и, возможно, даже, согласно недавнему исследованию, преждевременной смертью.Тяжелая ситуация вызвала инициативу администрации Обамы по улучшению «школьного климата» и усилия в некоторых крупных городских школьных округах, таких как Лос-Анджелес, по запрету отстранения от занятий за ненасильственные правонарушения.

    Почему более 3 миллионов детей ежегодно отстраняются от занятий по всей стране, несмотря на скудные научные доказательства того, что удаление детей из класса улучшает их поведение или обучение? Некоторые педагоги говорили мне, что у них нет другого выбора, когда дети плохо себя ведут, независимо от того, связано ли их поведение с основной обучаемостью или эмоциональной неполноценностью.Из-за нехватки ресурсов, больших классов и размещения детей с особыми потребностями в обычных классах учителя чувствуют себя плохо подготовленными для работы с детьми, которые особенно трудны или отказываются сотрудничать; некоторые полагают, что любые некарательные модели школьной дисциплины потребуют слишком много денег и времени. Поэтому они рефлекторно прибегают к наказанию.

    Синтия Рэндольф, офис-менеджер в Реддинге, Калифорния, была шокирована, когда учительница пятого класса ее сына регулярно наказывала его, заставляя стоять на улице без присмотра даже в самые холодные зимние дни — просто потому, что, по словам Рэндольфа, он мог получить со своего места или говорить, когда он не должен был.«К ноябрю или декабрю я понял, что он проводит в среднем час в день вне классной комнаты», — сказал Рэндольф в телефонном интервью. «Он многое пропустил в математике».

    Но реформаторы образования продвигают новые дисциплинарные методы, которые, по их словам, подталкивают даже самых требовательных учеников к правильному пути без необходимости кричать школьному чиновнику, использовать угрозы или прибегать к отстранению. Модели варьируются от округа к округу, но их, как правило, объединяет понимание того, что преподаватели должны смотреть не только на действия ребенка, чтобы устранять коренные причины плохого поведения, а не навешивать ярлык на ученика как на проблему.Независимо от того, есть ли у ребенка диагностированная инвалидность, проблема может заключаться в затруднениях в обучении, из-за которых учащийся смущается или сопротивляется началу выполнения задания. Или это может быть невыявленное эмоциональное или неврологическое состояние. Дисциплина может быть особенно сложной, когда речь идет о дошкольниках, которые только привыкают к школьной среде и, скорее всего, имеют недиагностированную инвалидность. Министерство юстиции в марте выпустило первый в истории отчет о тысячах детей, отстраняемых от дошкольного образования каждый год, некоторые из них неоднократно.

    На мероприятии в Белом доме, на котором были представлены новые правила дисциплины и другие ресурсы для педагогов, учитель Хуан Говеа сказал, что его средняя школа в Салинасе, Калифорния, сократила отстранение от занятий на 70 процентов за счет «позитивных поведенческих вмешательств и поддержки» или PBIS, предоставляя учащимся того признания, которого они могли бы в противном случае искать в бандах. В PBIS, которая является одной из наиболее изученных и проверенных новых моделей дисциплины, используемых в школах, педагоги должны учить детей как правильному поведению, так и последствиям ненадлежащего поведения, признавая, когда учащиеся следуют правилам, будь то одобрение учителя или похвала. вознаграждение, такое как ежеквартальный обед с директором.

    «Речь идет об изменении культуры; речь идет об изменении убеждений».

    Директор школы округа Бровард Роберт Ранси, например, сказал, что в его округе Флорида (который является одним из крупнейших в стране) резко сократилось количество арестов и отстранений от занятий учащихся после внедрения новой дисциплинарной программы. По его словам, инициатива направлена ​​на оказание поддержки учащимся, в том числе путем объединения каждого учащегося с социальным работником, который следит за ребенком в течение целых четырех месяцев после отстранения.По словам Ранси, более 90 процентов учащихся не совершали повторных правонарушений, объяснив это тем, что школьный округ отказался от карательной дисциплины. «Речь идет об изменении культуры; речь идет об изменении убеждений», — сказал Ранси.

    Действительно, «убеждения» — или ошибочные представления о реалиях школьной дисциплины — могут быть самым большим препятствием для нарушения статус-кво. Некоторые критики, например, отвергли эти более прогрессивные модели как непрактичные и слишком дорогие.Но это может быть достойным вложением. Одна школа в штате Мэн, о которой я недавно писал, использовала грант в размере 10 000 долларов для внедрения общешкольной дисциплины сотрудничества. Это копейки по сравнению с ежегодными затратами на содержание под стражей молодого человека в том же штате: 224 960 долларов США, согласно отчету Института политики правосудия, в котором говорится, что содержание молодых людей в тюрьме обходится в 8 миллиардов долларов в год по всей стране.

    Между тем, некоторые скептики некарательной дисциплины утверждают, что школы ставят под угрозу безопасность, избегая суровых наказаний.Тем не менее данные нескольких существующих программ показывают, что эти подходы действительно могут повысить безопасность. Например, после того, как школьный округ Меридиан в штате Миссисипи внедрил новую позитивную модель, количество отстранений и исключений сократилось на 50 процентов, а 85 процентов опрошенных учащихся и учителей заявили, что чувствуют себя в большей безопасности, говорит Ванита Гупта, юрист Министерства юстиции США по гражданским правам. , на мероприятии в Белом доме.

    Школы, не выполняющие свои юридические обязательства по обеспечению равного доступа для учащихся, могут столкнуться с судебными исками.Администрация Обамы в январе прошлого года выпустила руководящие принципы, в которых подробно описывается, как школьные округа должны устранять неравенство в образовании по признаку расы, которые служат как ресурсом для школ, стремящихся улучшить свою практику, так и основанием для судебных исков по всем вопросам, связанным с неравными возможностями для получения образования. Некоторые школьные округа уже принимают меры. В Сиракузах, например, генеральный прокурор штата Нью-Йорк, расследовавший неравное отстранение от занятий, вынудил городскую школьную систему изменить свою дисциплинарную практику под надзором независимого наблюдателя.Департамент образования в настоящее время разрабатывает аналогичное руководство по инвалидности.

    И, по словам Лозена, это наверняка усилит уже растущий интерес государственных чиновников, педагогов и активистов к устранению пробелов. «Это и раса, и инвалидность — часто это чернокожие учащиеся с инвалидностью», — сказал он. «Слияние расы и инвалидности привлекает все больше внимания».

    Телесные наказания

    Искоренение всех телесных наказаний детей требует сочетания четкой правовой реформы, политики защиты и предотвращения, а также других, прежде всего образовательных, мер, направленных на то, чтобы отвлечь общество от принятия насильственных и унизительных наказаний.

    Эффективный запрет телесных наказаний детей означает, что они прямо запрещены законами, касающимися защиты детей. Необходимы законы, запрещающие телесные наказания во всех условиях – дома, в школах, в пенитенциарных системах и в учреждениях альтернативного ухода. Без реформы законодательства будет сохраняться представление о том, что оскорбление человеческого достоинства и физической неприкосновенности ребенка допустимо.

    Запрет в законе необходим, но сам по себе он недостаточен, чтобы гарантировать права ребенка.Специалисты, работающие с детьми, родители, сами дети и общественность в целом должны быть проинформированы о законе и о праве детей на защиту. Поэтому правительствам следует принять ряд политических мер для поддержки реализации закона. Законы также должны сопровождаться широкими действиями по повышению осведомленности, которые бросят вызов существующему общественному признанию того, что взрослые бьют детей и применяют к ним другие виды унижающего обращения как «разумное наказание и исправление детей».В европейских обществах запрещено бить человека, а дети тоже люди.

    Государственные услуги по борьбе с домашним насилием должны быть расширены за счет включения в них мер по борьбе с телесными наказаниями. Это влечет за собой информирование родителей, воспитателей, учителей, социальных работников и органов защиты о негативных последствиях и незаконности телесных наказаний. Это также влечет за собой оказание поддержки родителям и информирование об альтернативах использованию телесных наказаний в воспитании детей, таких альтернативах, как позитивное и ненасильственное воспитание.

    За последние годы достигнут значительный прогресс.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.