Развиваем малыша: Серия книг Развиваем малыша | издательство Махаон

Содержание

☀ Как развивать ребенка в годик

На чтение 8 мин. Опубликовано

Ребенку исполнился год, и это меняет многое: он становится более самостоятельным и любопытным. Теперь для хорошего настроения ему недостаточно быть просто сытым и сухим, маленький человечек активно начинает познавать мир. На смену простым действиям, таким как учусь пить, кушать, ходить, приходят более сложные: учусь говорить, думать, анализировать.

Малыш в 1 год активно познает мир

Как же развивать способности годовалого ребенка, чтобы это приносило ему не только пользу, но и удовольствие?

Основные моменты

Мозг малыша гиперактивен и способен впитывать большой объем информации. Ученые еще более 100 лет тому назад установили, что в период до 3-х лет закладывается фундамент интеллекта в будущем. На сегодняшний день существует множество методик раннего развития. Какой же из них отдать предпочтение? Здесь нет и не будет единого мнения, ведь все мы разные, и наши дети тоже. Кто-то предпочитает воспитывать ребенка «по старинке», кто-то придерживается определенного автора, а некоторые мамы делают «микс» из всевозможных рекомендаций, и это их вполне устраивает.

Самое главное – занятия должны приносить ребенку радость, поэтому знания в столь нежном возрасте подаются через игру.

Развивающий центр для самых маленьких

Если мама решила посещать с дитем, столь модные в наше время, развивающие центры, то следует уточнить, в какой форме проводятся занятия. Сидение за столом не будет продуктивным для малыша. Маленьких детей невозможно заставить получать знания. Ребенок усваивает и делает только то, что ему интересно и приносит удовольствие.

Игра – вот основной элемент в процессе развития ребенка с года до семи лет. Играйте со своим ребенком понемногу (можно добавить это в режим дня), но каждый день; выбирайте время, когда вы и он в хорошем настроении и полны сил.

Развитие мелкой моторики у детей в год

  • Простые занятия на пальцах со считалочкой нравятся детям и развивают их двигательные способности.
Сенсорные коробки придумала Мария Монтессори
  • Расшитые подушки придутся по душе почти всем малышам. Нашейте на наволочку пуговки разных размеров или наполните подушки крупами, сухими травами и  т.п.
  • С 12 – 18 месяцев ребенок пытается взять в руки карандаш и процарапать им что-то по поверхности. Поддержите его в первых попытках творчества.
  • Книжки-шуршалки, тактильные книги, а также, защитная пузырчатая пленка – оказывают влияние на развитие мелкой моторики ребенка в годик.
Игра с крупами развивает моторику

Мама может и сама соорудить тактильную  книжку, страницы которой будут обклеены разнообразными по ощущениям материалами: шерстью, джинсой, шелком и т.д.  Джинсовая ткань грубая, шелк нежный – все это обостряет чувствительность и стимулирует развитие детских пальчиков.

  • Не забудьте про перебирание круп. Стоит отдать предпочтение более безопасным, мелким крупам: манке, гречке и т.д. В крупе можно спрятать какой-либо предмет, который ребенок должен найти.
  • Игры с макаронами – это полет фантазии: макаронные аппликации, бусы из макарон  или просто их перебирание.
Игры с тестом -развитие моторики

Как стимулировать развитие речи у малыша в год

Помните: больше говорить с малышом вовсе означает, что нужно говорить без остановки. Логопеды утверждают, что для детей полезно устраивать минуты тишины. Пусть дите научится прислушиваться к другим звукам, кроме голоса мамы.

Игры для развития интеллектуально-логического мышления детей в год

  1. Знакомство с собой малыш начинает в младенчестве, а с года его интересует свое отражение в зеркале. Дети в этом возрасте любят себя рассматривать.
  2. Любимая игра в таком возрасте: “Где у мамы носик? А где у папы носик? А где твой носик”. Ребенок учится проводить параллель между собой и другим человеком, он пытается понять: кто он и кто его окружает.

    Малыши очень любят игры-повторялки

  3. Бывает так, что в годик ребенок отказывается от купленных игрушек, предпочитая им домашнюю утварь: кастрюльки, ковшики и др. «Нельзя!» – редко действует на годовалых детей. Сядьте ближе к ребенку, возьмите понравившиеся предметы, пусть у малыша появится возможность изучить их со всех сторон.
  4. Сложные логические игрушки вряд ли будут интересны на втором году жизни. Банальные, на первый взгляд, матрешка, пирамидка, неваляшка или даже самодельные коробочки, вкладывающиеся друг в друга, – вот, что способствует развитию малыша в год в большей степени.

Как подобрать книжку для малыша?

Годовалых детей обычно не интересуют сказки, им ближе стихи и потешки. Книга должна нравиться и самой маме, ведь читать крохе нужно эмоционально и с удовольствием.

Сейчас можно купить удивительные развивающие книжки

Игры для психомоторного развития ребенка в 1 год

  • Юного исследователя заинтересуют игрушки на колесах, которые можно тащить и толкать. Они позволяют изучать движение предметов. Ребенку радостно приводить их в действие.

  • Нет ничего страшного, что  у малыша появится страсть к разбиранию игрушек. Состав вещей в таком возрасте интересует куда больше, чем игра.
  • Всем известные пирамидки и кубики развивают лучше, чем дорогие игрушки на батарейках. Чем проще игрушка, тем больше они  интересует годовалого карапуза, ведь у него остается простор для творчества.
  • Занимательной игрушкой может стать самодельный развивающий тренажер: доска с прикрепленной к ней дверной ручкой, замком, щеколдой, кнопочным дверным звонком, колокольчиками и т.д.
Игры с водой – любят все дети

Игры с водой нравятся всем детям без исключения: вылавливание предметов из воды; переливание воды из одной емкости в другую; впитывание воды губкой, ее отжимание и многое другое.

  • Издавна полюбившиеся «Ладушки» очень хороши для ребенка в год, пусть он изображает летящих птичек, хлопает в ладоши, как умеет. Побуждайте малыша к действию.
Веселая физкультура для малыша

Учите кроху жестам и словам приветствия – прощания: «пока-пока», «привет» и др.

Развитие творческих способностей в год

  • В раннем возрасте дети очень естественны во всех проявлениях, поэтому в танцах им нет равных.  Чаще включайте музыку и танцуйте с ребенком.
  • Годовалым малышам нравятся простые и ритмичные мелодии.
  • Пойте ребенку. Малыши вслушиваются в пение, они стараются подражать взрослым, воспроизводя звуки, жесты, мимику.
  • Выбирайте музыкальные игрушки со спокойным звучанием и как можно проще, ведь множество звуков не даст ребенку возможности сосредоточиться.
Первые музыкальные игрушки

Развитие социальных навыков у годовалых детей

  1. В жизни каждого ребенка большое значение имеет общение с ровесниками. Он учится играть с другими детьми, пользоваться общими игрушками, делиться ими. Так формируется способности к социальному общению. Одиночество не идет на пользу детям. В годик рекомендуется общение не только со сверстниками, но и с детьми постарше на год или два. От них кроха может научиться многим бытовым навыкам.
  2. В таком раннем возрасте, как 1 год, совместные игры еще не столько интересуют детей, сколько само общение. Карапузы еще не умеют организовать игру, родители должны помочь в этом: показать, что делать с совочком, формочками; научить катать машинку и т. д.
  3. Дети от одного года до трех лет любят все, что связано с животными. Они подражают лаю собаки, мяуканью кошки. В годик общение с животными должно быть особенно осторожным, малыша может напугать кукареканье петуха или громкое ржание лошади.
  4. Контакт с природой очень важен для развития детей в год. Ребенок будто только открывает для себя, что на деревьях есть листья, впервые осмысленно смотрит на снег, дождь. Рассказывайте ребенку о явлениях природы.
Даже самым маленьким нужна компания

Каждая мама, задумывающаяся над вопросом: «Как развивать способности ребенка в годик?», должна  помнить, что самое главное – это помочь крохе вырасти полноценным, уверенным в себе человеком, как в интеллектуальном, так и в физическом плане.

Познание мира – главная задача ребенка в 1 год

Развитие ребенка в год невозможно без двигательной активности. Устраивайте веселые игры на природе, познавайте мир совместно. Не пренебрегайте потребностями ребенка из-за желания вырастить гения. Помните, что любая методика раннего развития – это всего лишь модель, и в какой мере ее придерживаться решать вам и вашему малышу. Человечек, которому исполнился год, уже имеет свое мнение, с которым стоит считаться.

От рождения до года- развиваем интеллект и эмоции у младенца

Если мама внимательно прислушается, то услышит, как ее кроха подает сигналы и приветствует свою мамочку — стучит ладошками и локотками. Обязательно дайте ответ своему малышу, расскажите о том, как вы любите.

Источник: [email protected]

А вот и я!

Обычно у младенца ладошки сжаты в кулачки, а ножки и ручки согнуты и плотно прижаты к телу. Это абсолютно нормально и беспокоить вас не должно. О таких детках говорят, что у них мыщцы в тонусе. Такое состояние абсолютно нормально и является физиологической нормой до 3 месяцев. Ребенок в первые три недели жизни  учится управлять головой и глазами, затем постепенно распрямляет тело из «позы эмбриона» и лишь потом начинает действовать руками.




Будет прекрасно, если первые 2—3 месяца ваш малыш сможет проводить в небольшой плетеной корзинке (а не в детской кроватке, которая кажется ему огромным неуютным пространством) — крошке будет очень интересно ручками трогать стенки корзинки: они выпуклы и приятны на ощупь.

Источник: Instagram @taylergolden

Не пользуйтесь одеждой для самых маленьких с зашитыми рукавчиками: конечно, младенец может нечаянно царапнуть себя, но в такой одежде он лишается важных моментов «ручного» знакомства с окружающим миром. А ведь оно происходит постоянно — при кормлении малыш трогает теплую мамину грудь, сидя на ручках, дотрагивается до вашей кофты или волос, лежа касается прохладной простынки…


Трехмесячные ручки

Пальчики пока не очень послушны, но у многих младенцев ладошка к 2—3 месяцам уже раскрыта, а не сжата в кулачок. Именно этой ладошкой малыш и будет прикасаться к игрушкам, дающим разнообразные тактильные ощущения. Подвесьте над кроваткой (укрепите на переносной треноге или специальной над кроватной дуге) мягкие шарики из разных материалов — ребенок будет счастлив, когда ему удастся попасть по ним рукой.

Источник: [email protected]

Интерес вызовет любая игрушка или вещь, издающая звук при касании: вместо однообразных пластмассовых погремушек можно повесить легкий колокольчик (или сразу несколько маленьких колокольчиков на одном шнурке), детский бубен, небольшую мягкую игрушку со звоном внутри, крупные деревянные бусы. Все эти предметы пригодятся малышу и в дальнейшем — для ощупывания и знакомства на зубок.

С 3 месяцев можно в ручку крошки вкладывать небольшой мягкий поролоновый мячик (его удобно сжимать и разжимать пальчиками). Для этих же целей через пару месяцев отлично подойдет полунадутый мяч для плавания, его удобно держать в ладошке, перекладывать и трясти.

Важная веха первых месяцев — ручки научились попадать в ротик. Самое время вложить в них берестяную или деревянную удобную погремушку. И вкусно, и на ощупь приятно!

Держу и хватаю

Развитие движений рук ребенка происходит по принципу «от плеча к кисти»: пройдет долгих 10—15 месяцев, пока беспорядочные движения младенца не превратятся в движения «предметного действия». То есть маленькие ручки начнут действовать согласно основному предназначению предмета: ложкой малыш будет есть, а не стучать по столу, причесываться станет только расческой, а не карандашом или стаканчиком.


Но до целенаправленного действия рук пока далеко, ведь крохе только 4—5 месяцев! В восторг и умиление вас будет приводить новое умение грудничка — лежа на спине, он с энтузиазмом и увлечением захватывает свои ступни маленькими ладошками и тащит их в ротик. Пальчики рук ловко знакомятся с каждым пальчиком ноги…

Источник: [email protected]

В этом возрасте дети хватают предметы двумя руками, трясут погремушкой, вложенной в руку, водят пальчиками по поверхности игрушки, одним словом, всячески ощупывают все, что под рукой.

Предлагайте малышу игрушки не только удобные для захвата рукой, но и для удерживания в ней — из дерева, шерсти, бересты, шнурков (свяжите несколько разноцветных веревочек тремя-четырьмя узлами). Великолепны бусы из рудракши и обработанного янтаря, главное, чтобы они были хорошо закреплены на прочном шелковом шнуре. Некоторые из этих предметов можно привязать к прутьям детской кроватки.


Ручки – помощники

Во втором полугодии жизни малыш продолжает совершенствовать движения своей руки. А как же иначе он научится ползать, сидеть, вставать и ходить? Обратите внимание, какую огромную роль в этих важнейших двигательных свершениях маленького человека играет рука — малыш поползет на четвереньках лишь в том случае, если будет иметь опору на раскрытую ладонь; грудничок начнет садиться сам только при помощи рук — надо же ему на что-то опираться во время первых, таких еще неуверенных попыток! И, наконец, ребенок никогда не научится вставать самостоятельно, если не будет держаться за прутья кроватки, мамину юбку или открытую дверцу шкафа.

После 6 месяцев развиваются как общие движения руки, так и мелкая моторика пальчиков. Малыш учится размахивать руками и всем, что в них лежит (через несколько недель он будет стучать и извлекать звуки из предметов).

Предоставьте ему возможность для получения разнообразных тактильных ощущений и совершенствования мышц кисти. Жестяная крышка от новогоднего подарка существенно отличается от большой пластмассовой крышечки из-под детского крема, а шелковый платочек не так легко удержать в руке, как плоский кусочек поролона.


Источник: Burda Media

Пальчики говорят

Для нормального психического развития ребенка большое значение имеет то, насколько умело он управляет своими руками. Развитие центральной нервной системы позволяет малышу соотнести то, что он видит и слышит, с направлением и траекторией движения руки. Совершенствование таких движений (особенно кисти) ускоряет развитие речевого центра головного мозга, то есть способствует умению говорить.

Полноценное развитие движений руки в раннем возрасте — это один из необходимых этапов в совершенствовании мыслительной деятельности, ведь площадь рук занимает от 60 до 80% в общей площади коры головного мозга! Самые обширные зоны «обслуживают» движения кисти и большого пальца.

Сотрудники Института физиологии детей и подростков Академии педагогических наук установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Вряд ли наши прабабушки знали об этом, тем не менее всем известные «Сорока-белобока», «Ладушки» и аналогичные пальчиковые игры входят в обязательный репертуар веселого обучения младенцев с давних пор.

Вот еще несколько примеров подобных игр и упражнений:

***

Птичка, птичка, вот тебе водичка
(водите указательным пальцем по раскрытой ладошке малыша),
Вот тебе и крошки на моей ладошке (нежно пощипайте ладошку).

Этот пальчик хочет спать (перебирайте пальчики),
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик лишь вздремнул,
Ну а этот — уж заснул!

Лишь один мизинчик
Пошел в магазинчик.

***

Палец толстый и большой
В сад за сливами пошел.
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
Средний палец — самый меткий:
Он срывает сливы с ветки,
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает.

Источник: [email protected]

Врачи советуют с помощью тренировок стимулировать речевое развитие ребенка.

Если вашему малышу исполнилось 6 месяцев, делайте ему каждый день массаж кисти, рук и пальцев.

Разминайте и поглаживайте каждую фалангу 2-3 минуты. С 10 месяцев необходимо давать ребенку катать деревянные шарики, колечки, мячики. Очень полезно разминать пальчиками тесто, катать из него шарики, подойдет и детский пластилин, только необходимо купить именно нетоксичный ( обратите внимание на надписи на коробке).

Вместе с малышом стройте пирамидки из кубиков разной формы и размера, перекладывайте из одной коробки в другую крупные пуговицы или карандаши. Все эти упражнения и игры просты и незатейливы, но они положительно влияют на развитие речи, а также подготовят руки малыша к письму и рисованию.


Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ «Об авторских и смежных правах — «Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью.

«

Как развивать ребенка от 1,5 до 2 лет – быстрый список для мам.

Подробности
Автор: Наливайкина Людмила
Опубликовано 01 Сентябрь 2017

Когда занимаешься развитием малыша, часто возникает вопрос – что нужно развивать? Чем бы еще заняться? Во что поиграть с ребенком?

Честно говоря, подобные вопросы периодически возникают и у меня. Чтобы помочь другим мамам, я решила составить примерный список направлений развития ребенка в возрасте от 1,5 до 2 лет.

Итак,

Как развивать ребенка от 1,5 до 2 лет:

 

Развитие логики.

1. «Собери только» (учиться выбрать из разбросанных предметов только определенные — по заданию мамы. Например – сложи в коробочку только шишки, только красные предметы и т.п.).

2. Учиться сортировать предметы (по форме, по размеру, по цвету).
3. Собирать простейшие пазлы или картинки разрезанные на части (в полтора года это будут пазлы из двух деталей, более сложные формы средний ребенок обычно учиться складывать самостоятельно после двух лет).
4. Собери из частей – игры из мягких конструкторов (ковролин,фетр) или бумажных шаблонов, играя с которыми, ребенок учится складывать простейшие фигурки — домик, грибочек и т.п. из 2-3 деталей (самодельные конструкторы подойдут намного лучше, так как у мамы возникает возможность сделать конструктор, исходя из индивидуальных особенностей ребенка):

5. Игры с рамками-вкладышами и их бумажными аналогами:


6. Ближе к двум годам – собирание пирамидки из кубиков разного размера:


7. Сложи стаканчики, построй башню из стаканчиков:


8. Задание на усложненную классификацию по типу «найди большой желтый кружок», «найди маленький синий квадрат» (такие задания больше подойдут детям ближе к двум годам, при условии, что ребенок уже хорошо различает предметы по форме и цвету и освоил простейшую сортировку) .
9. Игры со всевозможными сортерами.

Развитие внимания.

  1. Игра в «Найди пару» — с носочками, варежками, карточками (лото).
  2. Игра «Что в этой комнате?» — по заданию мамы искать «что в этой комнате красное, твердое, мягкое и т.п.».
  3. Игра «Где в этой комнате»? (найди, где в этой комнате белый медвежонок, твоя любимая кукла и т.п.).
  4. «Найди по звуку» — мама прячет в комнате играющую музыкальную игрушку – малыш должен найти ее по звуку.
  5. «Найди маму» — игра в прятки (мама прячется так, чтобы найти ее было очень легко, иногда подсказывает – зовя малыша к себе).
  6. «Найди похожий узор» — разновидность игры «найди пару» — найди предметы (платочки, варежки, шапочки) с одинаковым узором (обычно для этого используют нарисованные или распечатанные пособия).

Изучение свойств предметов:

  1. Большой-маленький.
  2. Названия цветов (как базовых – синий, красный и т.п. так и нетипичных – салатовый, розовый и т. п.).
  3. Изучение геометрических фигур (круг, квадрат и т.п.).
  4. Один-много.
  5. Горячий-холодный.
  6. Высокий-низкий.
  7. Вверх-вниз.
  8. Предлоги.
  9. Грустный-веселый.

10. Твердый-мягкий.
11. Грязный-чистый.
12. Спереди-сзади.

13. Сухой–мокрый.
14. Колючий.
15. Гладкий.
16. Шершавый.
17. Легкий –тяжелый.

Лексические темы:

  1. Посуда.
  2. Рыбы.
  3. Растительность (деревья, кусты, трава, цветы, листья).
  4. Машины.
  5. Кораблик.
  6. Домики.
  7. Цветы.
  8. Грибы.

9. Мой дом (кухня, ванная, туалет, прихожая, гостиная, спальня, детская, шкафы).
10. Город (улицы, дома, дворики, проезжая часть, общественный транспорт, парки).
11. Овощи, фрукты.
12. Продукты, еда.
13. Животные домашние.
14. Животные дикие.
15. Одежда.
16. Мебель.
17. Птицы.
18. Части тела, части лица.
19. Насекомые (муравей пчелка и т.п.).
20. Солнышко, тучки, месяц, луна, звезды, дождь, снег, лужи.

Творчество.

  1. Рисование: восковыми мелками, красками, фломастерами (лучше брать на водной основе (“washable”) – они хорошо отстирываются). Карандашами в этом возрасте деткам рисовать как правило трудновато – нужно делать сильное усилие, чтобы оставить след на бумаге, кроме того они быстро ломаются.
  2. Учить пользоваться красками – мыть  кисточку после каждого цвета, смачивать кисточку в воде.
  3. Рисование пальчиками.
  4. Рисование губкой (полосочками и штампиками, вырезанными из губки для мыться посуды, для рисования губкой используется гуашь или пальчиковые краски).
  5. Рисование силуэтов: из листа бумаги делается трафарет — внутри листа вырезается простой силуэт — например, елочка, домик, грибочек. Трафарет накладывается на чистый лист бумаги, малыш разукрашивает окошко трафарета (силуэты елочки, грибочков и т. п.). В конце работы трафарет удаляется и на нижнем листе бумаги остается симпатичное детское творчество.
  6. В игровой форме начинать учиться рисовать линии (вертикальные, горизонтальные), ближе к 2 годам – кружки.
    Важно
    – навыки рисования линий и кругов в этом возрасте очень индивидуальные, кто-то учится этому позже, кто раньше, обязательно нужно учитывать интерес и способности малыша.
  7. Ближе к двум годам можно начинать осваивать раскрашивание (тоже очень индивидуально — все — таки большая часть детей успешно осваивают это умение где-то после двух). Учиться раскрашивать лучше красками – такая техника намного легче для ребенка. Можно начинать обучение, раскрашивая вырезанные из бумаги силуэты рыб, грибочков и т.п.
  8. Лепка из пластилина, теста – учить отщипывать комочки, прикреплять их к бумаге (выполнять композиции «покорми курочку зернышками, сделай собачке котлетку» и т.п.), делать колбаски, лепешечки, прятать в пластилин/тесто предметы и находить их, резать тесто ножичком, раскатывать скалочкой, оставлять на тесте отпечатки, вырезать фигурки специальными формочками (похожими на формочки от печенья).
    В описанных навыках лепки все также индивидуально – что-то ребенок легко усвоит в 1,5 года, что-то «придет» уже после двух – у всех по-разному.
  9. Аппликация из бумаги (различной фактуры), аппликация из рваной бумаги, аппликация из «скомканной» бумаги.

10. Аппликация крупой.
11. Аппликация на тесте (на тесто выкладываются различные предметы (фасоль, мозайка, желуди и т.п и вдавливаются в тесто — получаются интересные орнаменты).

12. Поделки, сочетающие в себе различные техники (лепка и моделирование, аппликация и лепка и т.п.).

Моделирование.

  1. Строить дорожки из кубиков, конструктора, книжек.
  2. Учиться делать аппликации из 2-3 элементов (например: домик (3 элемента) – крыша, дом, окно; дерево (два элемента) – ствол и листва). Важно:
     сначала ребенок должен хорошо научиться делать аппликации из одного элемента и аппликации из нескольких объектов.
  3. Строить домики из конструктора (квадратик и треугольная крыша).
  4. Играть в конструкторы по типу «Лего» (спонтанное моделирование).

Развитие мелкой моторики в 1,5 года.

  1. Развивать моторику, занимаясь творчеством – лепкой, рисованием, аппликацией.
  2. Рвать бумагу.
  3. Развертывать «сюрпризы» (предметы завернутые в фольгу или несколько слоев бумаги).
  4. Пересыпать крупу  – ложкой, руками, стаканчиками, искать в ней спрятанные предметы, готовить суп куклам.
  5. Игра с сортерами, рамками-вкладышами.
  6. Учиться собирать губкой воду со стола.
  7. Учиться выжимать губку.
  8. Игры с пирамидкой (учиться нанизывать).
  9. Учиться нанизывать бусы (специальные детские).

10. Игры с крупной мозайкой (ближе к двум годам, индивидуально).
11. Игры с песком – учиться делать куличики, пирожки, насыпать, пересыпать.
12. Игры с конструктором типа «Лего» (соединение деталей, разъединение деталей).
13. Игры с прищепками.
14. Кубики – строить башни, строить домики.
15. Учиться открывать-закрывать всевозможные замочки – либо играть с настоящими, либо сделать или купить специальную доску:

16. Учиться складывать матрешки.

17. Играть со стучалками и забивалками:


18. Доставать мелкие предметы ложкой из блюда (сначала столовой ложкой — это легче, потом чайной):


19. Вылавливай мелкие предметы ложкой из воды.
20. Переносить округлые предметы в ложке по комнате.
21. Переливать воду стаканчиками (идеально – играть в ванной во время купания).
23. Переливать воду из детского чайника в чашку.
23. Вылавливать шарики в воде маленьким ситечком.
24. Взбивать мыльную пену венчиком (в тарелку с водой добавляется пару капель моющего средства).
25. Оставлять отпечатки на тесте различными фигурками и формочками.
26. Рисовать палочкой на земле или песке на улице.
27. Рисовать пальчиком на манке.
28. Клеить наклейки.
29. Коробочки, баночки с крышечками, мешочки – учиться открывать и закрывать.
30.Игра «наклей фигурку на свое место»:


31.Маленькие резиночки – учиться надевать на пальчики, палочку от пирамидки, на небольшие резиновые игрушки:


32.«Копилка» — опускать различные предметы небольшого размера (пуговицы, монетки, фасоль, макароны) в небольшие прорези на коробочках и баночках:


33.Учиться пищать пищащими игрушками.
34.Брызгаться брызгалками в ванной.
35.Массировать пальчики массажным мячиком (например в сопровождении с потешками).
36.Игра с мелкими предметами (если соблюдены правила безопасности) – пуговицами, камушками, бусинами и т.п.

37. Застегивать-расстегивать липучки (на обуви, в специальных игрушках).

Развитие речи и артикуляции.

  1. Продолжать учиться звукоподражанию, учить как говорят животные (ква-ква, бум-бум и т.п.) — если малыш еще плохо говорит. Если развитие речи в норме – продолжаем осваивать те звукоподражания, которые еще не освоили – тренируем речевой аппарат (учимся произносить сложные звуки в простых звукосочетаниях).
  2. Учимся дуть (выдуваем мыльные пузыри, задуваем свечки, сдуваем ватные шарики и т.п.) – навык индивидуальный – у многих он развивается уже после двух лет.
  3. Выполнять пальчиковую гимнастику, развивать моторику.
  4. «Мама-радио» — стараемся много говорить с ребенком, сопровождать обсуждением большинство действий и дел (давай одевать шапочку, штанишки, сейчас будем кушать, смотри, какой цветочек и т.п.). Стараемся говорить с ребенком медленно и четко (чем медленнее и четче в обычной жизни говорит мама, тем легче, быстрей и правильней начинает говорить ребенок. Представьте себе учительницу китайского, которая бубнит себе под нос со скоростью 300 слов в минуту  — как быстро вы заговорите на китайском? ).
  5. Читать книги.
  6. Если ребенок говорит достаточное количество слов – совместно рассказывать стихи (мама начинает – «наша Таня громко…» ребенок продолжает– «плачет!») — обычно это возможно осуществить в среднем — к двум годам (у всех индивидуально).
  7. По возможности — побуждать ребенка к речи и звукоподражаниям (скажи «дай!», «скажи, что это», «скажи, как мяукает кошечка», и т.п.).
  8. Обыгрывать различные ситуации с игрушками, в процессе которых ребенок будет говорить простые слова и звукоподражания («давай покачаем куклу, спой ей «а-а», «побибикай машинкой — «би-би», «попроси у мишки чашку, скажи, «дай, мишка!» и т.п.).

Развитие музыкального слуха, чувства ритма.

  1. Логоритмика — танцы под музыку (например Железновых).
  2. Игра на детских музыкальных инструментах (в том числе самодельных).
  3. Знакомимся с понятиями «громко – тихо» (играем на ложках, барабане громко-тихо).
  4. Знакомимся с понятиями «быстрая — медленная музыка».
  5. «Прислушайся! (прислушиваемся к разным звукам – как капает вода из крана, чирикают птицы, шумят деревья, едет машина и т.п.).
  6. Знакомимся с понятиями «шум – тишина».
  7. Прослушивание классической музыки фоном.
  8. Активное слушанье  классической музыки – обсуждение («вот это быстрая и веселая музыка, она расказывает нам как быстрые птички летают по небу, мы вот так быстро и весело танцуем под нее. А вот грустная, спокойная музыка, это кошечка скучает —  мы вот так медленно танцуем под нее» – ребенок вслушивается в музыку, интуитивно начинает понимать, что у каждой музыки свой характер и особенности).
  9. Просить ребенка выполнять просьбы шепотом (развивает слух – «принеси куклу, дай мячик»).

Развитие сенсорики.

  1. Игра с разными материалами – кусочками ткани разной фактуры, клубочками, щеткой и т.п.
  2. Аппликация из материалов разных фактур (гофрированной, бархатной, наждачной бумаги, ваты, ткани и т.п.).
  3. Ощупывание различных предметов дома (диван мягкий, пол твердый, чашка с чаем теплая, кефир из холодильника холодный, кошечка пушистая, щетка колючая и т.п.).
  4. Ощупывание природных материалов на улице – кора деревьев шершавая, вода мокрая, листик гладкий, стебель тысячелистника, одуванчик, верба – пушистые, железная скамейка твердая и холодная и т.п.)
  5. Играть в игру «найди пару» с кусочками ткани.

Гимнастика и развитие координации.

  1. Логоритмика – танцы под музыку Железновых и др.
  2. «Пройди по комнате, не задевая предметов» — передвижение по комнате, загроможденной различными препятствиями.
  3. Учиться ходить по дорожке (из книжек, ленточек и т.п.).
  4. Перешагивать препятствия (высоко поднимая ноги).
  5. Катать мячики, машинки.
  6. Кидать мячики.
  7. Учиться прыгать на месте (можно учиться прыгать на фитболе или батуте).
  8. Бить по мячу ногой.
  9. Ползать по лабиринту (покупному или самодельному — из стульев и т.п.).

10. Лазать: на детской площадке (горки, стеночки и т.п.) и дома: на спорткомплексе, на диван — с дивана, забираться на стул и т.п.

11. Учиться переносить различные предметы на подносе.

12. На улице – побольше ходить (но не заставлять ребенка ходить, если он не хочет). Если ребенок отказывается идти – значит устал или не может! К трем годам малыш окрепнет и сам с удовольствием будет топать на значительные расстояния (проверено миллионами мам трехлетних детей ), если торопить события и «заставлять» ребенка ходить — это может негативно сказаться на развитии суставов и костей.

13. Ходить по наклонным поверхностям — в горку, с горки, по пандусу, по лестнице.

14. Толкать тележку, игрушечную коляску.
15. Тянуть за собой предметы на веревочке.
16. Играть с мамой в догонялки.
17. Игры на фитболе по возрасту.
18. Простая зарядка по возрасту, сопровождающаяся потешками.
19. Ходьба по массажным коврикам и массирующим поверхностям (камушкам, каштанам, песку, траве и т.п.).
20. Учиться водить с мамой хоровод (ближе к 2 годам).
21. Висеть на кольцах, перекладинах, ходить на руках.
23. Учиться катать машинку через “тоннель”.
24. Играть в разные способы ходьбы (как мишка, широко расставив руки и ноги; как зайчик, подпрыгивая; как лошадка, поднимая ноги; как солдат, маршируя).
25. Ловить выпущенные мамой мыльные пузыри и лопать их.

Ролевые игры.

  1. Положи куклу, мишку спать (качаем, поем а-а).
  2. Покорми, умой куклу.
  3. Шофер  — отвези игрушку на машинке-грузовичке.
  4. Ближе к двум годам – игра с посудкой, в кухню.
  5. Стираем и развешиваем белье.
  6. Изображать других животных (ходить как мишка, прыгать и квакать как лягушка и т.п.).

Развивающие упражнения в быту.

(Выполнять, исходя из способностей ребенка, значительную роль играет интерес малыша, если не интересно – ребенок может отказаться выполнять задания).

1. Учиться есть ложкой (у всех индивидуально, упор делаем на слово «учиться» — т.е. важен процесс, а не результат, не нужно форсировать события. Очень хорошо помогает освоить еду с помощью ложки игра «пересыпь крупу ложкой из мисочки в чашечку»).
2. Пить из трубочки, из чашки.
3. Учиться соблюдать чистоту во время еды («учиться» — концентрироваться на процессе, а не на результате, показывать, что пролитое нужно вытереть, рассыпанное собрать, что лучше не проливать на одежду и т.п. Не ругать за неопрятность, но учить опрятности.) 
4. Учиться вытирать со стола.
5. Учиться собирать губкой воду и отжимать губку.
6. Переносить легкие, но крупногабаритные предметы («помоги поставить тазик на место»).
7. Поливать цветы (лучше всего из леечки летом на улице – не страшно облиться и залить все кругом).
8. Помогать маме развесить белье (подать одежду, повесить одежду и прикрепить прищепкой).
9. Помогать маме готовить кашу – насыпать крупу в кастрюлю, с помощью мамы открывать кран (клапан) и мыть крупу, наливать воду в кашу.
10. Снимать шапку, варежки (некоторым по силам снять носки и штаны).
11. Помогать маме разбирать сумки после магазина (учить названия продуктов, запоминать места где они лежат, класть их вместе с мамой на место).

Социальные навыки.

Все указанные ниже рекомендации очень индивидуальны, главный критерий обучения социальным навыкам в этом возрасте – большинство действий должны совершаться легко, а если есть затруднения – значит конкретно для вашего малыша еще не пришло время осваивать такие навыки.

  1. Здороваться и прощаться (ручкой или голосом).
  2. Жалеть (совершать действия по просьбе мамы – гладить, по настоящему сопереживать чужое горе ребенок научится позже).
  3. Делиться и меняться (не настаивать и не заставлять. Просто учить, показывать собственным примером). Не давить на ребенка, если он не хочет отдавать игрушку – уважать его право играть своими игрушками.
  4. Помогать маме (для мамы это будет шуточная помощь, для ребенка — настоящая) – вешать белье, приносить предметы и т.п.
  5. Показывать ребенку кукольный спектакль с использованием мягких игрушек, в котором небольшие короткие сценки учат доброте, сопереживанию, дружить, делиться, не драться и т.п.

Но этот список был бы воистину неполным, если бы я не рассказала еще кое о чем:

Я лично была знакома с довольно развитыми детьми, мамы которых с ними почти не занимались или занимались мало. Секрет развития их ребенка был прост — мамы очень любили своих детей безусловной любовью, принимали их такими, какие они есть, много с ними общались, проводили достаточно времени на свежем воздухе и загородом, обеспечивали (вольно или невольно) хорошую развивающую среду (не ограничивая познавательный интерес ребенка, разрешали ему активно изучать окружающий мир (трогать, крутить, играть с множеством предметов). И результат не заставил себя ждать!

Добавлю, что все рекомендации о том когда, что и как развивать у детей стоит применять индивидуально. Здесь приведены примерные направления для обучения «среднестатистического» ребенка. У каждого конкретного малыша развитие идет своим ходом (иногда скачками), поэтому может случиться, что какие-то навыки ему будет освоить сложнее (но только пока, именно на данный момент), а какие-то, в отличие от большинства своих сверстников, он наверстает шутя. Также стоит понимать, что если ребенку только-только исполнилось полтора года – многие из нижеперечисленных игр и занятий могут быть для него более сложными, чем если бы ему было почти два года.

Поэтому я рекомендую отнестись к данному списку как к рекомендации, а не как к руководству к действию.

Удачи вам в ваших развивающих занятиях!

Может этот список пригодится и другим мамам? Поделитесь с ними в социальных сетях! 

Вас может заинтересовать:

  

Добавить комментарий

Врожденные дефекты и ваш ребенок

Что такое врожденные дефекты?

Врожденные дефекты — это структурные изменения, присутствующие при рождении, которые могут затронуть практически любую часть тела. Они могут повлиять на то, как тело выглядит, работает или и то, и другое. Врожденные дефекты могут вызвать проблемы со здоровьем в целом, с тем, как организм развивается или работает. Врожденные дефекты могут варьироваться от легких до серьезных заболеваний.

Врожденные дефекты могут возникнуть на любом сроке беременности. Но чаще всего это происходит в течение первых 3 месяцев беременности (также называемых первым триместром), когда формируются органы вашего ребенка.Врожденные дефекты также могут возникнуть на более поздних сроках беременности, когда органы вашего ребенка еще растут и развиваются.

Каждый год в США примерно 1 из 33 детей (около 3 процентов) рождается с врожденным дефектом. Некоторые врожденные дефекты не требуют лечения или лечатся легко. Но другие врожденные дефекты требуют быстрого лечения, потому что они вызывают серьезные проблемы или даже смерть.

Каковы примеры врожденных дефектов?

Примеры врожденных дефектов включают:

Расщелина губы и неба. Заячья губа и волчья пасть являются врожденными дефектами губы и рта ребенка. Как правило, детям делают операцию по устранению расщелины губы или неба. По мере взросления им может потребоваться больше операций, специальная стоматологическая помощь и логопед. Логопедия — это терапия, направленная на то, чтобы научить вашего ребенка говорить более четко или общаться другими способами.

Косолапость. Косолапость — врожденный дефект стопы. Это когда стопа ребенка поворачивается внутрь так, что нижняя часть стопы смотрит в сторону или даже вверх.Косолапость не проходит без лечения. Лечение может включать указание, растяжение, гипсование стопы и использование брекетов. При раннем лечении большинство детей с косолапостью могут ходить, бегать и играть без боли.

Врожденные пороки сердца (также называемые ВПС). Это пороки сердца, с которыми рождается ребенок. Они могут повлиять на форму сердца или на то, как оно работает, или на то и другое. ВПС являются наиболее распространенными типами врожденных дефектов. Они могут быть легкими или серьезными. Критические врожденные пороки сердца (также называемые критическими ИБС или критическими врожденными пороками сердца) являются наиболее серьезными ИБС.Младенцы с критическими ВПС нуждаются в хирургическом вмешательстве или другом лечении в течение первого года жизни. Без лечения критические ИБС могут вызвать серьезные проблемы со здоровьем и смерть.

Гастрошизис. Это врожденный дефект брюшной (брюшной) стенки. Ребенок рождается с кишечником, а иногда и другими органами вне тела. Гастрошизис возникает, когда мышцы, составляющие брюшную стенку, не соединяются должным образом, образуя отверстие рядом с пупком. Ребенку с гастрошизисом вскоре после рождения требуется хирургическое вмешательство, чтобы вернуть его органы на место и восстановить отверстие.

Потеря слуха. Это распространенный врожденный дефект, который может повлиять на способность ребенка развивать речь, язык и социальные навыки. Потеря слуха может произойти, когда какая-либо часть уха не работает обычным образом. Лечение зависит от причины потери слуха и от того, является ли потеря слуха легкой или тяжелой. Некоторым детям с потерей слуха могут потребоваться слуховые аппараты, лекарства, хирургическое вмешательство или логопед.

Микроцефалия. Микроцефалия — это когда голова ребенка меньше, чем ожидалось, по сравнению с детьми того же пола и возраста.Младенцы с легкой микроцефалией часто не имеют проблем, кроме небольшого размера головы. У ребенка с тяжелой микроцефалией голова намного меньше, чем ожидалось, и у него могут быть более серьезные проблемы со здоровьем. Тяжелая микроцефалия может возникнуть, если мозг ребенка не развивается должным образом во время беременности или если мозг начинает развиваться правильно, но повреждается во время беременности. Младенцам с тяжелой микроцефалией может потребоваться особый уход и лечение, например хирургическое вмешательство. Некоторым нужны лекарства для лечения судорог или других проблем со здоровьем.

Дефекты нервной трубки (также называемые NTD). ДНТ — это врожденные дефекты головного, позвоночника (позвоночника) и спинного мозга. Спинной мозг передает сигналы туда и обратно между вашим телом и вашим мозгом. Наиболее распространенным ДНТ является расщелина позвоночника. Spina bifida возникает, когда спинной мозг или кости в позвоночнике формируются неправильно, оставляя щель или отверстие. Spina bifida может вызвать серьезные проблемы со здоровьем у младенцев, такие как жидкость в мозгу и паралич. Младенцам с расщеплением позвоночника может потребоваться хирургическое вмешательство или другое специальное лечение.

Что вызывает врожденные дефекты?

Мы точно не знаем, что вызывает большинство врожденных дефектов, но некоторые факторы могут сделать вас более вероятным, чем другие, чтобы родить ребенка с врожденным дефектом. Это так называемые факторы риска. Наличие фактора риска не означает, что он обязательно повлияет на вашего ребенка. Но это может повысить ваши шансы. Эти вещи могут играть роль в повышении риска рождения ребенка с врожденным дефектом: 

  • Изменения в генах или хромосомах. Некоторые дети имеют врожденные дефекты из-за изменений в генах (также называемых мутациями) или хромосом.Гены являются частью клеток вашего тела, которые хранят инструкции о том, как ваше тело растет и работает. Гены передаются от родителей к детям. Хромосомы – это структуры, содержащие гены. Некоторые врожденные дефекты также передаются по наследству.
  • Вещи в вашем окружении. Ваше окружение — это все, с чем вы соприкасаетесь и что влияет на вашу повседневную жизнь. Это включает в себя то, где вы живете, где вы работаете, какие продукты вы едите и как вы любите проводить время. Некоторые вещи в вашем окружении могут быть вредными для вашего ребенка во время беременности, например, сигаретный дым или вредные химические вещества.
  • Наличие определенных заболеваний. Некоторые состояния здоровья, такие как ранее существовавший диабет, могут увеличить риск врожденного дефекта у вашего ребенка. Диабет — это заболевание, при котором в крови содержится слишком много сахара (называемого глюкозой). Ранее существовавший означает, что у вас был диабет до того, как вы забеременели. Диабет может повредить органы в вашем теле, включая кровеносные сосуды, нервы, глаза и почки.
  • Прием некоторых лекарств до или во время беременности. Прием некоторых лекарств, таких как изотретиноин, может увеличить риск врожденного дефекта у вашего ребенка.Изотретиноин — это лекарство, используемое для лечения акне.
  • Курение, употребление алкоголя или наркотиков во время беременности. Выполнение любого из этих действий во время беременности может вызвать проблемы у вашего ребенка, включая врожденные дефекты.
  • Заражение некоторыми инфекциями во время беременности. Некоторые инфекции во время беременности могут увеличить риск врожденных дефектов и других проблем у вашего ребенка. Например, если вы заразились вирусом Зика во время беременности, у вашего ребенка может быть повышен риск развития микроцефалии.
  • Ваш возраст. Если вам 34 года или больше, вы можете подвергаться повышенному риску рождения ребенка с врожденным дефектом.

Можно ли предотвратить врожденные дефекты?

Не все врожденные дефекты можно предотвратить. Но есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы снизить риск врожденного дефекта у вашего ребенка и увеличить свои шансы на рождение здорового ребенка.

До беременности

Вот что вы можете сделать:

Пройдите предварительное обследование. Это медицинский осмотр, который вы проходите перед беременностью у своего поставщика услуг дородового наблюдения, чтобы убедиться, что вы здоровы, когда забеременеете. Пройдите этот осмотр, прежде чем пытаться забеременеть.

Прежде чем пытаться забеременеть, узнайте у своего лечащего врача, сделаны ли вам прививки. Некоторые прививки защищают вас от инфекций, которые могут вызвать врожденные дефекты. Например, краснуха — это инфекция, которая может вызвать потерю слуха, пороки сердца и другие проблемы со здоровьем у вашего ребенка.Вакцина MMR защищает от кори, эпидемического паротита и краснухи. Если у вас нет сведений о прививках, ваш врач может проверить ваш иммунитет (защиту) от краснухи с помощью анализа крови. Если вам нужна вакцина MMR, подождите не менее 4 недель после прививки, прежде чем пытаться забеременеть.

Принять фолиевую кислоту. Ежедневно принимайте витаминную добавку, содержащую 400 микрограммов (мкг) фолиевой кислоты. Фолиевая кислота — это витамин группы В, который необходим каждой клетке вашего тела для нормального роста и развития.Прием фолиевой кислоты до и во время ранней беременности может помочь предотвратить ДНТ у вашего ребенка.

Узнайте о своих генах и истории здоровья вашей семьи. Если вы, ваш партнер, ваши дети или кто-то из членов вашей семьи имеет врожденный дефект, вы можете обратиться к консультанту-генетику. Это человек, обученный помогать вам разбираться в генах, врожденных дефектах и ​​других заболеваниях, которые встречаются в семьях, и в том, как они могут повлиять на ваше здоровье и здоровье вашего ребенка. Используйте нашу форму семейной истории здоровья March of Dimes, чтобы собрать информацию о состоянии здоровья в вашей семье.Поделитесь формой со своим генетиком-консультантом или поставщиком медицинских услуг.

Совместно с вашим лечащим врачом лечите хронические заболевания. Если у вас есть хроническое заболевание, такое как диабет, обратитесь к своим поставщикам медицинских услуг, чтобы управлять своим состоянием и лечением (включая лекарства) до беременности. Например, если у вас ранее был диабет, постарайтесь взять его под контроль за 3–6 месяцев до беременности. Контролируйте уровень сахара в крови, принимайте лекарства от диабета, ешьте здоровую пищу и будьте активны каждый день.

Поговорите со своим врачом о лекарствах, которые вы принимаете. Определенные лекарства, которые вы принимаете, могут увеличить риск врожденного дефекта у вашего ребенка. Сообщите своему врачу обо всех лекарствах, отпускаемых по рецепту, без рецепта (OTC), добавках и растительных продуктах, которые вы принимаете. Если лекарство, которое вы принимаете, может быть вредным для вашего ребенка, вы можете заменить его на более безопасное до или во время беременности. Но некоторые лекарства могут иметь решающее значение для вашего здоровья, даже если они могут повлиять на вашего ребенка.Вы и ваш врач можете взвесить преимущества и риски лекарств, которые вы принимаете, чтобы обеспечить вам максимально здоровую беременность. Не начинайте и не прекращайте прием каких-либо лекарств, не посоветовавшись сначала со своим лечащим врачом.

Доберитесь до здорового веса. Ожирение (слишком избыточный вес) может увеличить вероятность того, что у вашего ребенка будут врожденные дефекты, такие как ДНТ, пороки сердца и расщелина неба. Если вы страдаете ожирением, у вас избыточное количество жира в организме, а индекс массы тела (ИМТ) составляет 30 или выше.Чтобы узнать свой ИМТ, перейдите на сайт www.cdc.gov/bmi. Употребление здоровой пищи и активные занятия каждый день могут помочь вам достичь здорового веса.

Во время беременности

Вот что вы можете сделать:

Ранний и регулярный дородовой уход. Это медицинская помощь, которую вы получаете во время беременности. Во время каждого дородового осмотра ваш врач проверяет вас и вашего растущего ребенка. Позвоните своему поставщику медицинских услуг и отправляйтесь на первый дородовой осмотр, как только узнаете, что беременны.И ходите на все дородовые осмотры, даже если вы чувствуете себя хорошо. Если у вас хроническое заболевание, сотрудничайте со своим поставщиком услуг дородового ухода и другими поставщиками медицинских услуг, чтобы управлять своим состоянием во время беременности.

Принять фолиевую кислоту. Во время беременности ежедневно принимайте витамины для беременных, содержащие 600 мкг фолиевой кислоты.

Убедитесь, что любой поставщик, выписывающий вам лекарство, знает, что вы беременны. Не начинайте и не прекращайте прием каких-либо лекарств (включая безрецептурные лекарства, добавки и продукты растительного происхождения) во время беременности, не посоветовавшись предварительно со своим лечащим врачом.Это может вызвать серьезные проблемы для вас и вашего ребенка. Например, поговорите со своим врачом, прежде чем принимать добавку витамина А. Получение слишком большого количества витамина А может увеличить риск врожденного дефекта у вашего ребенка.

Не курите, не пейте алкоголь и не употребляйте уличные наркотики. Выполнение этих действий во время беременности может вызвать множество проблем у вашего ребенка, включая врожденные дефекты. Если вам нужна помощь, чтобы бросить курить, обратитесь за помощью к своему поставщику медицинских услуг или посетите Поиск услуг Управления по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психиатрическими услугами (SAMSHA), чтобы найти услуги рядом с вами.

Избегайте попадания вредных веществ в окружающую среду. Вот что вы можете сделать:

  • Сообщите своему начальнику, если на работе вы соприкасаетесь с вредными веществами, такими как сильнодействующие химикаты, пестициды, свинец, радиация или химиотерапевтические препараты. Спросите о смене работы или выполнении другой работы во время беременности.
  • Избегайте пассивного курения во время беременности. Пассивное курение — это дым, который вы вдыхаете от чужой сигареты, сигары, трубки или другого табачного изделия.
  • Не ешьте во время беременности рыбу, содержащую большое количество ртути. Ртуть — это металл, который может нанести вред вашему ребенку. К рыбам с высоким содержанием ртути относятся рыба-меч, акула, королевская макрель и кафель.

Профилактика инфекций. Вот несколько способов предотвратить заражение:

  • Не путешествуйте в районы распространения вируса Зика. Если вы отправляетесь в район, пораженный лихорадкой Зика, узнайте, как предотвратить укусы комаров. Это наиболее распространенный путь распространения Зика.
  • Защитите себя от токсоплазмоза. Это инфекция, вызываемая паразитом, живущим в почве. Вы можете заразиться, употребляя в пищу сырое или недоваренное мясо или немытые овощи. Вы также можете получить его, прикоснувшись к кошачьим какашкам. Это может вызвать проблемы, такие как боли в теле, головная боль, усталость (сильная усталость) или лихорадка. Если вы впервые заразились во время беременности или непосредственно перед беременностью, вы можете передать инфекцию своему ребенку. Токсоплазмоз может вызывать врожденные дефекты, такие как потеря слуха.Чтобы снизить риск заражения токсоплазмозом, готовьте пищу безопасным образом, надевайте перчатки, когда касаетесь почвы, избегайте контакта с экскрементами животных и попросите кого-нибудь заменить кошачий лоток.
  • Защитите себя от цитомегаловируса (также называемого ЦМВ). ЦМВ является распространенной инфекцией, вызываемой вирусом. Он распространяется через жидкости организма, такие как слюна и моча. Если вы заразились впервые во время беременности, вы можете передать его своему ребенку. Это увеличивает вероятность того, что у вашего ребенка будут врожденные дефекты, такие как микроцефалия и потеря слуха.Чтобы снизить риск заражения ЦМВ, чаще мойте руки, надевайте перчатки при смене подгузников и не делитесь едой и посудой с младенцами и маленькими детьми.

Как узнать, есть ли у вашего ребенка врожденный дефект?

Врожденный дефект может быть обнаружен до рождения или в любое время после рождения. Большинство врожденных дефектов диагностируются в течение первого года жизни вашего ребенка, но некоторые из них могут быть обнаружены только в более позднем возрасте. Некоторые врожденные дефекты, такие как косолапость, легко заметить. Другие, такие как потеря слуха, обнаруживаются с помощью специальных тестов.

Проверка на врожденные дефекты во время беременности

Вы можете пройти пренатальные тесты (медицинские тесты, которые вы получаете во время беременности), чтобы проверить вашего ребенка на наличие врожденных дефектов. Они могут включать скрининговые тесты и диагностические тесты. Скрининг-тест — это медицинское обследование, позволяющее определить, подвержены ли вы или ваш ребенок риску развития определенных заболеваний, таких как врожденные дефекты. Диагностический тест — это медицинский тест, который позволяет определить, есть ли у вас определенное заболевание или нет. Если скрининг-тест показывает, что у вашего ребенка высокий риск врожденного дефекта, ваш врач может порекомендовать диагностический тест для подтверждения результатов.

Тесты для скрининга врожденных дефектов включают анализы крови и УЗИ. Ультразвук использует звуковые волны и экран компьютера, чтобы показать изображение вашего ребенка внутри матки. Тесты, используемые для диагностики врожденных дефектов, могут включать амниоцентез (также называемый амнио). Этот тест берет немного амниотической жидкости вокруг вашего ребенка в матке (матке), чтобы проверить наличие врожденных дефектов и генетических состояний у вашего ребенка. Вы можете пройти этот тест на 15-20 неделе беременности.

Ваш врач может порекомендовать другие тесты, если есть какие-либо признаки того, что у вашего ребенка может быть врожденный дефект.Например, эхокардиограмма плода (также называемая эхокардиографией плода) проверяет сердце вашего ребенка и иногда может выявить врожденные пороки сердца. Этот тест использует ультразвук, чтобы сделать снимок сердца вашего ребенка, пока он еще находится в утробе матери.

Узнайте больше о пренатальных тестах для выявления врожденных дефектов у детей.

Проверка на врожденные дефекты после рождения

Некоторые врожденные дефекты, такие как косолапость, заячья губа, расщелина неба или микроцефалия, можно увидеть, когда ребенок рождается и диагностируется при медицинском осмотре.

Лечащий врач вашего ребенка использует скрининговые тесты новорожденных для выявления серьезных, но редких и в основном излечимых состояний здоровья при рождении. Эти состояния включают врожденные дефекты, такие как критические ИБС. Скрининговые тесты новорожденных включают скрининг крови, слуха и сердца. Все младенцы в Соединенных Штатах проходят скрининг новорождённых. Ваш ребенок проходит эти тесты перед выпиской из больницы после рождения, когда ему исполнится 1–2 дня. Если ваш ребенок родился не в больнице, поговорите со своим лечащим врачом о проведении скрининга новорожденных в возрасте 1–2 дней.В некоторых штатах требуется, чтобы младенцы снова проходили скрининг новорожденных примерно в возрасте 2 недель.

Обследование новорожденных состоит из трех частей:

  1. Анализ крови. В большинстве случаев скрининг новорожденных проводится с помощью анализа крови. Медицинский работник прокалывает пятку вашего ребенка, чтобы получить несколько капель крови. Он собирает кровь на специальную бумагу и отправляет ее в лабораторию для анализа. Этот тест ищет генетические условия.
  2. Проверка слуха. Этот тест проверяет наличие потери слуха.Для этого теста медицинский работник вставляет крошечные наушники в уши вашего ребенка и использует специальные компьютеры, чтобы проверить, как он реагирует на звук.
  3. Скрининг сердца. Младенцы проверяются на наличие критических ИБС с помощью теста, называемого пульсоксиметрией. Он проверяет количество кислорода в крови вашего ребенка с помощью пульсоксиметра и датчиков, размещенных на коже вашего ребенка. Низкий уровень кислорода может быть признаком порока сердца. Пульсоксиметрия может выявить многие, но не все критические ИБС. Медицинский работник вашего ребенка также может обнаружить порок сердца, проведя медицинский осмотр.

Большинство результатов скрининга новорожденных в норме. Если результаты скрининга вашего ребенка не соответствуют норме, это может просто означать, что ему нужно больше обследований. Затем лечащий врач вашего ребенка рекомендует другой вид теста, называемый диагностическим тестом, чтобы определить, есть ли проблемы со здоровьем. Если результаты диагностического теста в норме, дальнейшее тестирование не требуется. Если результаты диагностического теста не соответствуют норме, ваш врач может подсказать вам, что делать дальше для вашего ребенка.

Если заболевание обнаруживается на ранней стадии при скрининге новорожденных, его часто можно вылечить.Раннее лечение важно, потому что оно может помочь предотвратить более серьезные проблемы со здоровьем у вашего ребенка.

Как врожденные дефекты могут повлиять на здоровье и развитие вашего ребенка?

Некоторые врожденные дефекты являются легкими, и их можно вылечить, не вызывая длительных проблем у вашего ребенка. Другие врожденные дефекты могут вызвать серьезные проблемы или даже смерть, в зависимости от того, какая часть тела поражена и насколько она поражена. Врожденные дефекты могут вызвать физические проблемы, интеллектуальные нарушения и нарушения развития, или и то, и другое.Интеллектуальные нарушения и нарушения развития — это проблемы с работой мозга, которые могут вызвать у человека проблемы или задержки в физическом развитии, обучении, общении, заботе о себе или в общении с другими.

Младенцы с врожденными дефектами часто нуждаются в специальной медицинской помощи и лечении, например, в лекарствах или хирургическом вмешательстве. Иногда младенцам нужны вспомогательные устройства, например, слуховой аппарат при потере слуха. Младенцам с врожденными дефектами также могут потребоваться специальные методы лечения, такие как логопед.

Раннее лечение врожденных дефектов важно для предотвращения более серьезных проблем со здоровьем. Если у вашего ребенка врожденный дефект, ему может понадобиться команда медицинских работников, которые будут работать вместе, чтобы обеспечить ему наилучший комплексный уход.

Какие поставщики медицинских услуг лечат врожденные дефекты?

Медицинское обслуживание вашего ребенка и команда медицинских работников зависят от врожденного дефекта вашего ребенка и его общего состояния здоровья. Медицинские работники вашего ребенка работают вместе, чтобы убедиться, что он проходит медицинские осмотры и лечение, в которых он нуждается.В зависимости от состояния вашего ребенка, ему может потребоваться длительное лечение. В бригады медицинских работников вашего ребенка могут входить:

Провайдеры, возглавляющие бригаду по уходу за ребенком

  • Педиатр. Этот врач обучен уходу за младенцами и детьми.
  • Врач семейной практики (также называемый семейным врачом). Этот доктор заботится о каждом члене семьи. Семейный врач может быть вашим поставщиком медицинских услуг до, во время и после беременности, а также поставщиком услуг вашего ребенка.
  • Неонатолог. Этот врач занимается больными новорожденными, в том числе недоношенными (рожденными до 37 недель беременности) и детьми с врожденными дефектами.
  • Практикующая детская медсестра (также называемая PNP). Эта дипломированная медсестра прошла продвинутую подготовку по уходу за младенцами и детьми.
  • Семейная практикующая медсестра (также называемая FNP). Эта дипломированная медсестра прошла курсы повышения квалификации, чтобы заботиться о каждом члене вашей семьи.

Провайдеры, лечащие расстройства пищеварения и кормления

  • Гастроэнтеролог. Этот врач лечит проблемы с пищеварением и кормлением. Пищеварение — это процесс расщепления пищи в организме ребенка после того, как он поел.
  • Консультант по грудному вскармливанию. Этот человек обучен помогать женщинам кормить грудью, даже женщинам, у которых есть проблемы с грудным вскармливанием.
  • Диетолог. Этот человек может помочь убедиться, что ваш ребенок получает все питательные вещества, необходимые ему для здорового роста и развития.

Провайдеры, лечащие заболевания глаз, ушей, носа и горла

  • Аудиолог. Этот врач прошел обучение по лечению проблем со слухом и потери слуха.
  • Офтальмолог. Этот врач лечит проблемы с глазами и зрением.
  • Отоларинголог (также называемый специалистом по уху, носу и горлу или ЛОР). Этот врач лечит проблемы с ушами, носом и горлом, такие как потеря слуха или проблемы с кормлением.

Медицинские работники, лечащие заболевания сердца, кровеносных сосудов и легких

  • Кардиолог. Этот врач лечит заболевания сердца и сосудов, например пороки сердца.
  • Пульмонолог. Этот врач лечит легочные заболевания, такие как астма.

Провайдеры, занимающиеся лечением заболеваний гормонов, желез и мочевыводящих путей

  • Эндокринолог. Этот врач лечит проблемы с железами или гормонами, такие как диабет или заболевания щитовидной железы.
  • Уролог. Этот врач занимается проблемами мочевыводящих путей (почек, мочевого пузыря, мочеточников и уретры).

Провайдеры, занимающиеся проблемами головного мозга, нервов, позвоночника, костей и суставов

  • Невролог. Этот врач лечит проблемы с головным мозгом, позвоночником и нервами.
  • Ортопед . Этот врач лечит проблемы с костями и суставами.
  • Физиотерапевт. Этот врач занимается лечением заболеваний, поражающих мозг, нервы, кости и мышцы. Физиотерапевт также имеет специальную подготовку по лечению пациентов с ограниченными возможностями.

Провайдеры, лечащие нарушения развития

  • Детский педиатр. Этот врач прошел обучение в области развития детей и ухода за детьми с особыми потребностями. Если у вашего ребенка отставание в развитии, ему может потребоваться консультация педиатра по развитию. Задержки в развитии — это когда ваш ребенок не достигает ожидаемых вех развития. Вехи — это навыки или действия, которые большинство детей могут выполнять в определенном возрасте.Вехи включают сидение, ходьбу, разговор, наличие социальных навыков и навыков мышления.
  • Трудотерапевт. Этот провайдер обучен помогать людям учиться выполнять повседневные действия. Для детей это могут быть такие вещи, как чистка зубов, одевание, надевание обуви или обучение пользованию карандашом. Если у вашего ребенка проблемы с кормлением, ему может потребоваться лечение у эрготерапевта.
  • Физиотерапевт. Этот провайдер создает программы упражнений, которые помогают набрать силу и улучшить двигательную активность.Например, если у вашего ребенка косолапость, физиотерапия может помочь ему научиться ходить.
  • Логопед. Этот провайдер помогает людям с проблемами речи и языка. Логопед также может помочь вашему ребенку, если у него проблемы с кормлением.

Провайдеры, которые помогают диагностировать и лечить врожденные дефекты, вызванные инфекциями

  • Специалист по инфекционным заболеваниям. Этот врач диагностирует и лечит инфекции, которые могут вызывать врожденные дефекты, такие как Зика, токсоплазмоз, краснуха и ЦМВ.
  • Клинический генетик. Этот врач пытается выяснить причины врожденных дефектов и других генетических заболеваний. Например, если у вашего ребенка микроцефалия, клинический генетик может проверить, не вызвана ли она чем-то другим, кроме инфекции Зика.

Провайдеры, помогающие семьям

  • Специалист по психическому здоровью. Этот поставщик помогает людям с эмоциональными или психическими проблемами, такими как депрессия. Специалист в области психического здоровья может помочь людям справиться со стрессом, связанным с уходом за ребенком с врожденным дефектом.Поставщики психиатрических услуг включают социальных работников, терапевтов, консультантов, психологов, психиатров и практикующих психиатрических медсестер.
  • Социальный работник. Социальный работник помогает людям решать проблемы и делать их жизнь лучше. В большинстве больниц есть социальные работники, которые могут помочь вам найти ресурсы, необходимые для ухода за ребенком.

Дополнительная информация

Центры по контролю и профилактике заболеваний

Последнее рассмотрение: июнь 2019 г.

Когда ваш ребенок приходит в сознание? | Наука

Для всех, кто смотрел в блестящие глаза младенца и задавался вопросом, что происходит в его маленькой пушистой головке, теперь есть ответ.Новое исследование показывает, что у младенцев проявляются проблески сознания и памяти уже в 5-месячном возрасте.

На протяжении десятилетий нейробиологи искали безошибочный сигнал сознания в электрической активности мозга. Такой признак может определить, осознают ли взрослые в минимальном сознании или под наркозом — и когда сознание начинается у младенцев.

Исследования, проведенные на взрослых, показывают особую модель активности мозга: когда ваши органы чувств обнаруживают что-то, например, движущийся объект, активируется зрительный центр вашего мозга, даже если объект движется слишком быстро, чтобы вы могли его заметить.Но если объект остается в вашем поле зрения достаточно долго, сигнал проходит от задней части мозга к префронтальной коре, которая удерживает изображение в вашем сознании достаточно долго, чтобы вы его заметили. Ученые видят всплеск мозговой активности, когда органы чувств улавливают что-то, и другой сигнал, «поздняя медленная волна», когда сообщение получает префронтальная кора. Весь процесс занимает менее трети секунды.

Исследователи из Франции задались вопросом, может ли такая двухступенчатая модель присутствовать у младенцев.Команда контролировала мозговую активность младенцев через шапочки с электродами. В эксперименте приняли участие более 240 младенцев, но две трети из них были слишком извилистыми для чувствительных к движению шапочек. Остальным 80 (в возрасте 5 месяцев, 12 месяцев или 15 месяцев) на долю секунды показывали изображение лица на экране.

Когнитивный нейробиолог Сид Куидер из CNRS, французского национального исследовательского агентства, в Париже наблюдал за колебаниями электрической активности, называемыми потенциалами, связанными с событиями (ERP), в мозге младенцев.У младенцев, которым был по крайней мере 1 год, Куидер обнаружил паттерн ERP, похожий на взрослый, но он был примерно в три раза медленнее. Команда была удивлена, увидев, что у 5-месячных детей также наблюдалась поздняя медленная волна, хотя она была слабее и более растянутой, чем у детей старшего возраста. Kouider предполагает, что поздняя медленная волна может присутствовать у детей в возрасте 2 месяцев.

Эта поздняя медленная волна может указывать на сознательное мышление, сообщают Куидер и его коллеги сегодня в Интернете в Science .Волна, обратная связь от префронтальной коры, предполагает, что изображение ненадолго сохраняется во временной «рабочей памяти» ребенка. А сознание, говорит Куидер, состоит из рабочей памяти.

Команда проявила удивительное терпение, собирая данные о младенцах, говорит когнитивный нейробиолог Лоуренс Уорд из Университета Британской Колумбии в Ванкувере в Канаде, который не участвовал в исследовании. Однако работа, хотя и хорошо выполненная, не последнее слово, говорит он. «Я ожидаю, что мы обнаружим несколько различных паттернов нейронной активности, коррелирующих с сознанием.»

Сравнивать мозговые волны младенцев с волнами взрослого человека сложно, говорит Чарльз Нельсон, нейропсихолог из Гарвардской медицинской школы в Бостоне. «Компоненты ERP резко меняются в течение первых нескольких лет жизни», — пишет он в электронном письме. «Я бы не хотел приписывать одну и ту же умственную операцию (т. е. сознание) младенцам и взрослым только из-за сходных паттернов мозговой активности».

«Он прав, компоненты ERP не совсем такие, как у взрослых», — отвечает Койдер, но сигнатура ERP, которую он видел, имела те же характеристики.

Затем Куидер надеется изучить, как эти сигналы сознания связаны с обучением, особенно с развитием речи. «Мы исходим из того, что младенцы учатся очень быстро и совершенно не осознают того, чему учатся», — говорит Куидер. «Может быть, это неправда».

Вредит ли изоляция нашего ребенка из-за ковида его развитию?

Но чтобы обезопасить наших малышей, нам пришлось спрятать их подальше от посетителей и других детей и сделать все, что в наших силах, чтобы защитить их, пока мы переживаем эту пандемию.Это также означает, что они не получат внимания и опыта, которые были у других детей.

Продолжение истории ниже объявления

Хотя я не виню вас за то, что вы беспокоитесь о социальной изоляции, я буду честен с вами: с точки зрения развития вам не о чем беспокоиться. Пятимесячные очень любопытны, бдительны и общительны. На данном этапе им нужно совсем немного для социального роста.

В первый год жизни людям нужно всего несколько привязанностей: взрослых, которые полностью их любят и заботятся о них.Поскольку забота о ребенке настолько физична, она требует, чтобы вы и другие любящие взрослые были на побегушках у ребенка и призывали его кормить, брать на руки, переодевать, разговаривать с ним и смеяться вместе с ним, а также смотреть ему в глаза. Обмен физическим контактом и последующий выброс гормонов «любви» приводят к глубокой привязанности между родителем и ребенком. Эта привязанность ориентирует вашего малыша на окружающий мир, а не наоборот. Ваш ребенок не нуждается в социализации; им просто нужно, чтобы вы (и тот, кто вас поддерживает) смеялись, хихикали, пели, читали и говорили с ними.Мозг вашего ребенка будет в порядке с другими детьми и занятиями, но только если его привязанность к вам будет теплой и любящей.

«Это критическое время для развития вашего ребенка, но эти родительские взаимодействия, по-видимому, являются наиболее важными для развития младенца», — говорит Грегори Джермейн, заместитель главного педиатра Йельской детской больницы Нью-Хейвен. «И если у вас есть партнер, бабушка или дедушка, доверенный опекун, который будет на борту с мерами предосторожности, которые, по вашему мнению, оправданы, ваш ребенок также выиграет от этих разоблаченных взаимодействий.”

История продолжается ниже объявления

Если с вашим ребенком все будет в порядке, кто больше всего нуждается в социальном взаимодействии? Ага, это ты. Воспитание (особенно забота о матери) маленьких детей до пандемии было в Соединенных Штатах изолирующим опытом, а сейчас? Еще больше меня беспокоит психическое здоровье молодых родителей. «Социальная стимуляция от мероприятий, таких как библиотечные мероприятия, встречи, игры, в эти более изолированные месяцы важна для родителей», — говорит Крупа Плейфорт, педиатр и мать троих детей.

Подружиться с другими родителями, которые находятся на той же стадии, что и вы, можно для сохранения здравомыслия, и это очень важно для раннего воспитания. Наступила весна, поэтому, пожалуйста, доверяйте данным о том, что у детей меньше шансов заболеть серьезными случаями Covid-19, поговорите со своим педиатром и выходите на улицу. Природа становится прекрасной социализацией, потому что 5-месячные дети находятся в сенсорном возрасте. Наблюдать за купающимися птицами, слушать, как дети играют в парке, есть с вами банан, трогать траву и нюхать цветы — — это социализации ребенка.Рассказывайте на ходу, потому что вашему ребенку нравится ваш голос, и он учится, пока вы говорите, что укрепляет вашу связь. В идеальном мире у нас не было бы пандемии, но ваш ребенок настроен на ваше лицо, и это самое главное.

«Суть такова: мы сталкиваемся с беспрецедентным набором проблем, и необходимость делать все «правильно» огромна», — говорит Плейфорт. «Родители перегружены «а что, если», когда речь идет о таких вещах, как развитие. Признайте, что… дети, особенно младенцы, на самом деле гораздо более устойчивы, чем мы думаем.Младенцы в самых разных условиях по всему миру и с очень разными проблемами действительно развивают социальные навыки. Мы эволюционно созданы для этого. Как родители, мы, безусловно, можем улучшить это, предоставив возможность практиковать эти навыки, но даже без этих возможностей многие младенцы все равно будут развивать навыки самостоятельно».

Профилактика и лечение врожденных дефектов: что нужно знать

Если вы думаете о беременности или в настоящее время ожидаете, это Важно понимать риск врожденных дефектов.Врожденные дефекты не могут всегда можно предотвратить, но есть много аспектов дородового ухода, которые могут защитить своего будущего ребенка. Если у вашего ребенка действительно есть врожденный дефект или состояние, теперь доступны методы лечения, которые произвели революцию в способность пораженного ребенка выживать и развиваться после рождения.

Узнайте больше о профилактике, диагностике и доступных методах лечения при родах дефекты от Ахмет Башат, доктор медицинских наук, директор Центра фетальной терапии Джона Хопкинса, часть Кафедра гинекологии и акушерства.

Можно ли предотвратить врожденные дефекты?

Хотя не всех врожденных дефектов можно избежать, дородовой уход и осведомленность о прошлых или текущих состояниях могут помочь в профилактике.

  • Дородовой уход. Ежедневный прием витаминов для беременных, который включает не менее 400 мкг. фолиевой кислоты может помочь предотвратить различные врожденные дефекты. Вам следует принимать пренатальные витамины, если вы репродуктивного возраста, когда вы активно пытаетесь зачать ребенка и/или как только узнаете, что беременная.Помимо приема витаминов для беременных, избегайте алкоголь, табак и запрещенные наркотики могут значительно помочь предотвратить рождение дефекты и осложнения беременности.
  • Осознание прошлых или текущих состояний. Если у вас ранее была беременность с врожденным дефектом, важно выяснить наиболее вероятные причины, потому что это может помочь вашему врачу спланировать профилактические меры на следующую беременность. Например, расщелина позвоночника вызван дефицитом фолиевой кислоты, поэтому, если ваша предыдущая беременность была расщелина позвоночника, вы можете принять высокую дозу фолиевой кислоты, чтобы предотвратить будущие диагностика расщепления позвоночника.

Все ли врожденные дефекты обнаруживаются до рождения ребенка?

Не всегда удается выявить все врожденные дефекты внутриутробно. Однако, УЗИ высокого разрешения, проводимое сертифицированными группами пренатального УЗИ позволяют диагностировать дефекты, которые окажут значительное влияние до рождения.

Башат говорит: «В Центре фетальной терапии мы рекомендуем беременным женщины проходят сканирование воротниковой зоны в первом триместре между 11 и 14 годами недели и сканирование анатомии между 18 и 20 неделями.Эти два УЗИ предоставить нам наилучшие возможности для выявления врожденных дефектов».

В последние годы некоторые беременные женщины отказываются от первого триместра. УЗИ, потому что теперь существует скрининговый анализ крови матери на Даун синдром. УЗИ все же настоятельно рекомендуется, т.к. есть много других серьезных врожденных дефектов, которые можно обнаружить на этой ранней стадии. во время беременности.

Можно ли лечить врожденные дефекты, пока ребенок находится в утробе матери?

Абсолютно.Несмотря на то, что существует множество различных типов врожденных дефектов, чрезвычайно важно попытаться исправить те, которые повреждают жизненно важные органы, до ребенок рождается. Центр фетальной терапии специализируется на лечении некоторые из этих дефектов внутриутробно, в том числе:

  • Врожденная диафрагмальная грыжа. Это состояние, при котором отверстие в диафрагме позволяет содержимого, чтобы попасть в грудную клетку и ограничить развитие легких, может быть значительно помог внутриутробно через фетоскопическая эндотрахеальная окклюзия, операция, улучшающая функцию легких и значительно увеличивающая показатели выживаемости.
  • Обструкция нижних мочевыводящих путей. Это происходит, когда поток мочи блокируется от выхода плода. тела, что приводит к необратимому повреждению почек. Устранение этого препятствия до рождения защищает почки.

Лечение плода также существует для состояний, которые делают ребенка нездоровым, даже если они не считаются врожденными дефектами. Например, если у плода нерегулярное сердцебиение, вы можете дать матери лекарство, которое пройдет через плаценту и вылечит плод.

Насколько успешно внутриутробное лечение состояний плода?

Путем лечения состояний плода в утробе матери, а не ожидания, пока рождения плоду дается значительно больше шансов на выживание и снижение потребности в серьезных хирургических вмешательствах после рождения. Например, с условием подобно синдром трансфузии между близнецами, при котором у однояйцевых близнецов развивается дисбаланс объема крови, у обоих детей может умереть без какого-либо вмешательства. Выполняя лазерную операцию внутриутробно, вероятность того, что хотя бы один ребенок родится, составляет примерно 95 %. выживать.

Объясняет Башат: «Показатели успеха варьируются в зависимости от условий, доступных лечения и отдельного пациента, но в целом, когда плод вмешательства доступны, мы видим гораздо более высокую выживаемость для пораженные плоды».

Если ребенку сделали внутриутробную операцию, потребуется ли ему другой уход после рождения?

Это будет зависеть от индивидуального состояния и типа выполненной операции. Для всех операций на плоде ваш ребенок должен быть доставлен в больницу где педиатрические специальности есть в доме, поэтому уход за ребенком может быть удалось после рождения.Башат говорит: «Многие процедуры, которые мы проводим, требовать, чтобы пациенты рожали в многопрофильной больнице самого высокого уровня, как больница Джонса Хопкинса. Таким образом, весь дородовой и послеродовой уход доступен для вас в одном месте».

Если у вас есть один ребенок с врожденным дефектом, будут ли все ваши будущие дети иметь такой же дефект?

Все будущие дети не будут окончательно затронуты одним и тем же рождением дефект, но это будет зависеть от того, что было причиной. Если врожденный дефект был вызванные генетической мутацией, может быть более высокая вероятность рецидив, но если вы обратитесь за помощью в специализированный центр, специалисты в области медицины и генетические консультанты могут работать с вами, чтобы оценить будущий риск.

Риск некоторых состояний можно определить до того, как вы забеременеете. посредством генетического тестирования. Если это не существует для условия в вопрос, специалисты по охране материнства и плода и консультанты-генетики могут проведите генетический тест вашего плода во время беременности, чтобы увидеть, проявляет ли он или она мутация, которая повлияла на вашего предыдущего ребенка.

Существуют ли общины, в которых вы можете поговорить с другими семьями, в которых есть дети с врожденными дефектами?

В Интернете существует множество форумов, будь то в Интернете или на платформах социальных сетей. в котором собираются родители.«В нашем центре мы обращаемся к предыдущим пациентов, чтобы узнать, заинтересованы ли они в общении с новыми пациентами страдают тем же заболеванием», — объясняет Башат. «Они могут сопереживать о конкретном врожденном дефекте, но они также могут дать рекомендации и консультации по опыту работы с нашим центром на протяжении беременности и после рождения ребенка».

Какие успехи в лечении заболеваний до рождения будут достигнуты в будущем?

Благодаря пренатальной диагностике и лучшему пониманию болезней плода, врачи узнают больше о том, что вредит плоду и что может пособие до рождения.Кроме того, новые способы применения минимально инвазивных регулярно обнаруживаются хирургические инструменты.

Есть также терапия стволовыми клетками, геномная медицина и целый ряд соответствующие методы лечения, которые в настоящее время используются для детей и взрослых. Один день, они могут также относиться к плоду. «Хотя трудно предсказать будущее, в настоящее время мы делаем то, что не могли предвидеть 10 лет назад, поэтому мы очень надеемся на дальнейший прогресс в области ухода за плодом», — говорит Башат.

Как способствовать здоровому развитию мозга ребенка

По данным клиники Майо, от рождения до 6 месяцев вы можете ожидать, что ваш ребенок будет расти на 1/2–1 дюйм в месяц и набирать от 5 до 7 унций в неделю. 1 Ваш ребенок может удвоить свой первоначальный вес при рождении к 5–6 месяцам жизни.

В возрасте от 6 до 12 месяцев ваш ребенок может увеличиваться на 3/8 дюйма каждый месяц и прибавлять в весе от 3 до 5 унций в неделю. К 12 месяцам ваш ребенок может утроить свой первоначальный вес при рождении.

Убедитесь, что ваш младенец активен

Интерактивная игра в первые несколько месяцев, когда ребенок может лежать на животе, может способствовать движению и общению с ребенком, а также физическому и умственному развитию.

В первый месяц начните с чтения ребенку вслух почти всего. В 3 месяца перейдите к ярким книжкам с картинками, на которых изображены обычные предметы. В последующие месяцы создайте свою собственную иллюстрированную книгу с фотографиями знакомых людей или предметов. Ваш ребенок может быть заинтересован только в течение нескольких минут, но чтение книг каждый день будет иметь значение.

Было доказано, что если вы помогаете ребенку чувствовать себя в безопасности и вовлечены, это повышает его умственные способности. В возрасте от 9 до 12 месяцев ваш любознательный ребенок жаждет вашего общения, что еще больше способствует когнитивному развитию.

Помогите вашему ребенку достаточно отдохнуть

Младенцам нужно больше сна, чем детям старшего возраста, поэтому обязательно чередуйте учебные занятия со сном. Научитесь распознавать сигналы вашего ребенка, которые указывают на то, что ему нужно вздремнуть или пора ложиться спать.

Повторение развивает уверенность в себе

Повторение одних и тех же действий с ребенком дает ему необходимую для обучения практику. Когда ваш ребенок подрастет, придумайте игру из повторяющихся действий или слов. Это повысит уверенность в себе и укрепит связи в мозгу вашего ребенка в течение первого года жизни.

Разнообразие игрушек и текстур для вашего ребенка

Познакомьте ребенка с текстурами, такими как мягкая мягкая игрушка, ухабистая пластиковая погремушка или гладкий деревянный брусок. Сначала ограничьте игрушки одним или двумя простыми, красочными вариантами, чтобы помочь вашему ребенку сосредоточиться.

По мере взросления ребенка меняйте игрушку или занятие. Например, поместите мяч в коробку. Это небольшое изменение бросает вызов когнитивным навыкам вашего ребенка без разочарования. Как мы все знаем, большинство предметов попадает в рот маленького ребенка, поэтому всегда внимательно следите за ним и следите за тем, чтобы предметы не были слишком маленькими.

Помогите малышу выучить «Причина и следствие»

Ваш малыш учится ронять, катить и махать предметами, а также помещать предметы друг в друга. К 4-5 месяцам ваш ребенок начнет намеренно ронять вещи, чтобы проверить эту недавно открытую способность влиять на окружающую среду. Дайте малышу деревянные ложки, пластиковые стаканчики или маленькие коробочки и превратите это в игру.

По мере взросления ребенка переходите к интерактивным игрушкам или доскам для занятий. Покажите малышу, что нажатие кнопки создает музыку, а открывание дверцы игрушечного сарая заставляет корову мычать.Видение результатов действий укрепляет уверенность в себе.

Предоставьте вашему ребенку безопасные возможности для исследования

Заполните доступный ящик или нижний кухонный шкаф безопасными для ребенка предметами, которые различаются по форме, текстуре и размеру для вашего ребенка.

Поиграйте с малышом в игру «Придумай», чтобы закрепить имена и функции

Дайте ребенку реквизит, например, мягкую расческу, игрушечный телефон, зубную щетку, чашку или ложку, и покажите, как правильно пользоваться каждым предметом.Хвалите, когда ваш ребенок имитирует действие. К 12 месяцам ваш ребенок поймет, что у предметов есть и название, и функция.

1 http://www.mayoclinic.org/healthy-living/infant-and-toddler-health/expert-answers/infant-growth/faq-20058037. По состоянию на 24 марта 2014 г.

Предоставленная информация предназначена для общих справочных целей и не предназначена для замены медицинского диагноза или лечения квалифицированным специалистом. Вы всегда должны консультироваться со своим врачом по любым вопросам, связанным со здоровьем, особенно перед тем, как попробовать новое лекарство, диету, фитнес-программу или подход к проблемам со здоровьем.

Возрасты и стадии: этическое и нравственное развитие

Точно так же, как они проходят различные стадии физического и эмоционального развития, дети также растут морально и этически по мере взросления. Психологи Лоуренс Кольберг и Кэрол Гиллиган определили этапы морального развития, которые важны для социального и эмоционального роста. Основа этичного поведения с другими людьми начинает формироваться в первые пять лет, а ранняя забота и внимание влияют на нравственность на протяжении всей жизни.

Что дети в возрасте от 0 до 5 лет понимают в нравственном поведении и как мы можем помочь им развить этические привычки? Вот несколько идей:

Возраст 0-1: Хотя младенцы не имеют понятия о морали, они знают, что хорошо, а что плохо, что можно перевести как правильное и неправильное. Когда взрослые оказывают физическую и эмоциональную помощь, это помогает ребенку чувствовать себя в безопасности и «правильно». Реагирование на потребности ребенка — от смены подгузника до его удерживания и общения с ним — устанавливает ранний стандарт того, как относиться к другим с заботой и уважением.Хотя для развития чувства морали требуется много времени, к концу первого года жизни большинство младенцев начинают узнавать о добре и зле и учатся подражать чувствам и предпочтениям и сообщать о них.

Возраст 1–3 года: Малыши часто импульсивны, действуют раньше, чем думают. На этом этапе дети начинают понимать концепцию «хорошо/не хорошо» и могут начать проявлять стыд, вину или раскаяние, если они делают что-то не так. Хотя они начинают понимать, что у других есть чувства и потребности, у малышей еще нет способности по-настоящему различать правильное и неправильное.Вместо этого родители и другие опекуны определяют моральное поведение и начинают помогать детям распознавать этический кодекс, например: «Мы не берем чужие игрушки, потому что не хотим, чтобы они брали наши». Воспитатели служат образцом для подражания этического поведения. Постоянно предлагая руководство, исправление и последствия, вы помогаете детям понять, как их поведение влияет на них самих и других, и помогает определить правильное и неправильное.

Возраст 4–5 лет: У дошкольников начинают формироваться собственные представления о добре и зле, и они лучше следуют правилам.В то время как дети дошкольного возраста могут быть мотивированы вести себя этично или нравственно, чтобы избежать наказания или похвалы, они также лучше понимают чувства и права других людей. Хотя детям на этом этапе часто нужно напоминать о правилах и руководствоваться ими, у них также начинает развиваться сильное чувство справедливости и приемлемого поведения. Родители могут помочь детям выработать моральный кодекс, обсуждая этические дилеммы и говоря о чувствах. Установление четких границ, ожиданий и последствий морального поведения может помочь дошкольникам прояснить ценности.


Загрузить PDF-версию Осеннего руководства для родителей 2019 г. >>

Оставит ли пандемия неизгладимый след в мозгу ребенка? | News

Дониз Келлер, воспитательница в Антиохии, заботится о маленьком мальчике, у которого проблемы с развитием. 3-летний ребенок мало говорит и не любит общаться с другими детьми. Она опасается, что он может быть одним из многих молодых людей, чей рост был остановлен пандемией, которая доминировала в его короткой жизни.

«Эти дети были слишком изолированы», — сказал Келлер, проработавший в сфере ухода за детьми 20 лет. «Общение с другими детьми — это то, что мотивирует их расти и развиваться. Если вы весь день проводите дома с семьей, особенно будучи единственным ребенком, нет других детей, которые могли бы вдохновлять вас и моделировать для вас поведение».

Новые исследования показывают, что некоторые младенцы и малыши могут развиваться иначе, чем до того, как коронавирус перевернул общество. Хотя они, возможно, не подвергались воздействию вируса, говорят эксперты, годы их становления были сформированы под влиянием стресса, травм и социальной изоляции.Это объясняет, почему около 3 из 4 калифорнийских родителей с детьми в возрасте 5 лет опасаются, что развитие их детей пострадает из-за пандемии, как показало одно исследование, и некоторые защитники опасаются, что последствия могут быть долгосрочными, если не будут предприняты шаги для исправления. ситуация.

«Это серьезная проблема, и это не удивительно. Когда мы думаем о неблагоприятном детском опыте, вероятно, у каждого ребенка, пережившего пандемию, был неблагоприятный детский опыт», — сказал Скотт Мур, глава некоммерческой организации Киданго. который управляет многими центрами по уходу за детьми в районе залива.«Наука показала, что травма прерывает нормальное развитие мозга у маленьких детей, поэтому дети с большим количеством таких переживаний, вероятно, будут иметь задержки в развитии».

Несколько недавних исследований исследуют это неожиданное наследие пандемии. Исследование Колумбийского университета выявило повышенную задержку развития. Другое исследование, проведенное в Университете Брауна, выявило значительно более низкие когнитивные показатели, или IQ, среди этой когорты. Другое исследование выявило связь между повышенным материнским стрессом во время беременности и изменениями в развивающемся мозге их младенца.

Безусловно, пандемия затронула каждого ребенка по-разному. Некоторые дети испытывают задержки в развитии, в то время как другие могут процветать. Но в целом данные свидетельствуют о том, что последствия пандемии включают все: от растущей бедности и ухудшения психического здоровья до потери знаний.

Эти проблемы, конечно, затрагивают всех детей, но младенцы и дети младшего возраста могут быть наиболее уязвимыми, поскольку они никогда не знали жизни без COVID. Эксперты говорят, что первые три года жизни часто называют окном возможностей мозга, временем больших надежд, но также и большим риском.Самый критический рост происходит в начале, когда размер мозга удваивается в первый год жизни.

«Этот напряженный период для мозга несоразмерно важен», — сказала Рахил Бриггс, национальный директор HealthySteps, программы педиатрической помощи. «Хотя это может быть основой для устойчивости, поскольку создаются новые нейронные пути и обрезаются другие, это также невероятно уязвимое время, в результате чего дети подвержены нарушениям в развитии».

Эксперты говорят, что одна из самых больших проблем во время пандемии заключается в том, что дети, возможно, не получили достаточного количества взаимодействий «подача и возврат», которые помогают построить архитектуру мозга.Когда дети плачут или бормочут, а опекун отвечает, нейронные связи в мозгу ребенка укрепляются. Это раннее воздействие речи формирует связь мозга для последующего изучения языка.

«Многие из нас по опыту знают, что младенцы учатся говорить, наблюдая за нашими ртами и губами, — сказал Мур. «Потеря связи и взаимодействия происходит из-за карантина и ношения масок».

Стабильная и спокойная обстановка, которую трудно найти во время пандемии, помогает развивать исполнительные функции, такие как сосредоточенность и планирование, а также социально-эмоциональное здоровье, говорят эксперты.Находящиеся в стрессе опекуны, возможно, не были так сосредоточены на потребностях детей, как должны были. Бедность – еще одна ключевая проблема. Одно исследование показало, что дети из семей с низким доходом испытали наибольшее снижение когнитивных функций.

«Младенцы формируют надежную привязанность к своим опекунам, что позволяет им чувствовать себя в достаточной безопасности, чтобы исследовать и взаимодействовать, и именно так они развиваются как физически, так и умственно», — сказал Мур. «Когда ваш детский сад закрывается, или ваш опекун заболел, или ваш родитель вынужден отправиться в карантин, это подрывает вашу безопасность и тем самым замедляет ваше развитие.»

Младенцы далеко не невосприимчивы к эмоциям тех, кто за ними ухаживает. На самом деле, эксперты говорят, что они — настоящие радиолокационные тарелки, улавливающие тонкие изменения в языке тела, выражении лица и тоне голоса. Это палка о двух концах.

«Из исследований мы знаем, что дети, родители которых находятся в депрессии и не в состоянии реагировать на их социальные запросы, часто становятся очень расстроенными, — говорит Хайди М. Фельдман, профессор педиатрии Стэнфордской школы медицины. думают, что дети переживают вариант этой стрессовой ситуации.»

Однако, несмотря на то, что любое замедление роста мозга вызывает обеспокоенность, по словам экспертов, препятствия в развитии можно преодолеть, если повысить уровень вовлеченности и стимуляции.

своего будущего, — говорит Лорен Шаффри, специалист по нейробиологии и соавтор исследования Колумбийского университета. — Развитие ребенка зависит от многих контекстуальных факторов». .Шаффри, у которой есть собственный 2-летний ребенок, предлагает взглянуть на воспитание во время пандемии со стороны.

«Наши результаты не обязательно указывают на то, что у этого поколения будут нарушения в более позднем возрасте», — сказал Шаффри. «Будет важно продолжать следить за поколением детей, рожденных во время пандемии, чтобы оказывать поддержку по мере необходимости. Родители всегда должны обсуждать любые опасения по поводу развития своего ребенка со своим педиатром».

Эксперты говорят, что одна из причин, по которой дети так жизнестойки, заключается в том, что они запрограммированы расцветать, когда их воспитывают.

«Младенцы приходят в норму. Если обратиться в ближайшее время с помощью раннего вмешательства и психиатрической помощи, задержки развития могут быть устранены, даже последствия травмы могут быть излечены», — сказал Мур. «Калифорния только что сделала исторические инвестиции в уход за детьми, дошкольное учреждение, психическое здоровье и специальное образование.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.