Питьевой режим санпин: Требования СанПиН об организации питьевого режима.  Приказ о назначении ответственного за организацию питьевого режима (2022 год)

Содержание

X. требования к организации питьевого режима постановление главного государственного санитарного врача РФ от 23-07-2008 45 об утверждении СанПиН 2-4-5-2409-08 (вместе с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях учреждениях начального и среднего профессионального образования- СанПиН 2-4-5-2409-08) (2022). Актуально в 2019 году

размер шрифта

ПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача РФ от 23-07-2008 45 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2-4-5-2409-08 (вместе с. .. Актуально в 2018 году

10.1. В образовательных учреждениях должно быть предусмотрено централизованное обеспечение обучающихся питьевой водой, отвечающей гигиеническим требованиям, предъявляемым к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения.

10.2. Питьевой режим в образовательном учреждении может быть организован в следующих формах: стационарные питьевые фонтанчики; вода, расфасованная в емкости.

10.3. Должен быть обеспечен свободный доступ обучающихся к питьевой воде в течение всего времени их пребывания в образовательном учреждении.

10.4. Конструктивные решения стационарных питьевых фонтанчиков должны предусматривать наличие ограничительного кольца вокруг вертикальной водяной струи, высота которой должна быть не менее 10 см.

10.5. При организации питьевого режима с использованием бутилированной воды образовательное учреждение должно быть обеспечено достаточным количеством чистой посуды (стеклянной, фаянсовой — в обеденном зале и одноразовых стаканчиков — в учебных и спальных помещениях), а также отдельными промаркированными подносами для чистой и использованной стеклянной или фаянсовой посуды; контейнерами — для сбора использованной посуды одноразового применения.

10.6. При использовании установок с дозированным розливом питьевой воды, расфасованной в емкости, предусматривается замена емкости по мере необходимости, но не реже 1 раза в 2 недели.

10.7. При отсутствии централизованного водоснабжения в населенном пункте организация питьевого режима обучающихся осуществляется только с использованием воды, расфасованной в емкости, при условии организации контроля розлива питьевой воды.

10.8. Бутилированная вода, поставляемая в образовательные учреждения, должна иметь документы, подтверждающие ее происхождение, качество и безопасность.

Д/с Василек — Питьевой режим в детском саду

Питьевой режим в детском саду проводится в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1. 3049-13, п. 14.26.

14.26.  В дошкольных образовательных организациях должен быть организован правильный питьевой режим. Питьевая вода, в том числе расфасованная в емкости и бутилированная, по качеству и безопасности должна отвечать требованиям на питьевую воду.
     
Допускается использование кипяченной питьевой воды, при условии ее хранения не более 3 часов.

  • Питьевая вода должна быть доступна ребенку в течение всего времени его нахождения в организации. Ориентировочные размеры потребления воды ребенком зависят от времени года, двигательной активности ребенка, и, в среднем, составляют 80 мл на 1 кг его веса. При нахождении ребенка в детском садике полный день ребенок должен получить не менее 70 % суточной потребности в воде.
  • Температура питьевой воды, даваемой ребенку,  18-20 С. 
  • Воду дают ребенку в  керамических чашках. При этом чистые чашки ставятся в специально отведенном месте на специальный промаркированный поднос (вверх дном), а для использованных стаканов ставится отдельный поднос. Мытье чашек осуществляется организованно, в моечных столовой посуды.
  • Кипячение осуществляется на пищеблоке в специально отведенной емкости. Обработка емкости для кипячения осуществляется ежедневно в конце рабочего дня.
  • В летний период организации питьевого режима осуществляется во время прогулки.   Питьевая вода выносится младшим воспитателем на улицу в соответствующей ёмкости (чайник  с крышкой), разливается воспитателем в чашки по просьбе детей.    
  • Организация питьевого режима контролируется медицинскими работниками детского сада ежедневно.
  • Контроль наличия кипяченой воды в группе осуществляет младший воспитатель.
Поделиться с друзьями:

Организация питьевого режима в школах

Все живые организмы в процессе роста и размножения нуждаются в воде. Вода нужна  растениям, деревьям, животным и также людям. Особое место занимают дети, которые гораздо чаще пьют воду. Обеспечение детей качественной и безопасной питьевой водой в школе является  важным вопросом.

Роспотребнадзор напоминает, что у обучающихся должен быть обеспечен свободный доступ к питьевой воде в течение всего времени их пребывания в образовательном учреждении.

В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования» питьевой режим в образовательном учреждении может быть организован в следующих формах: стационарные питьевые фонтанчики; вода, расфасованная в емкости.

Конструктивные решения стационарных питьевых фонтанчиков должны предусматривать наличие ограничительного кольца вокруг вертикальной водяной струи, высота которой должна быть не менее 10 см.

При организации питьевого режима с использованием бутилированной воды образовательное учреждение должно быть обеспечено достаточным количеством чистой посуды (стеклянной, фаянсовой – в обеденном зале и одноразовых стаканчиков – в учебных и спальных помещениях), а также отдельными промаркированными подносами для чистой и использованной стеклянной или фаянсовой посуды; контейнерами — для сбора использованной посуды одноразового применения.

При использовании установок с дозированным розливом питьевой воды, расфасованной в емкости, предусматривается замена емкости по мере необходимости, но не реже 1 раза в 2 недели.

При отсутствии централизованного водоснабжения в населенном пункте организация питьевого режима обучающихся осуществляется только с использованием воды, расфасованной в емкости, при условии организации контроля розлива питьевой воды.

Бутилированная вода, поставляемая в образовательные учреждения, должна иметь документы, подтверждающие ее происхождение, качество и безопасность.

Вниманию потребителя: Питьевой режим в школах

14.10.2019

СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования» предъявляются требования к организации питьевого режима

В образовательных учреждениях должно быть предусмотрено централизованное обеспечение обучающихся питьевой водой, отвечающей гигиеническим требованиям, предъявляемым к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения.

Питьевой режим в образовательном учреждении может быть организован в следующих формах: стационарные питьевые фонтанчики; вода, расфасованная в емкости.

Должен быть обеспечен свободный доступ обучающихся к питьевой воде в течение всего времени их пребывания в образовательном учреждении.

Конструктивные решения стационарных питьевых фонтанчиков должны предусматривать наличие ограничительного кольца вокруг вертикальной водяной струи, высота которой должна быть не менее 10 см.

При организации питьевого режима с использованием бутилированной воды образовательное учреждение должно быть обеспечено достаточным количеством чистой посуды (стеклянной, фаянсовой – в обеденном зале и одноразовых стаканчиков – в учебных и спальных помещениях), а также отдельными промаркированными подносами для чистой и использованной стеклянной или фаянсовой посуды; контейнерами — для сбора использованной посуды одноразового применения.

При использовании установок с дозированным розливом питьевой воды, расфасованной в емкости, предусматривается замена емкости по мере необходимости, но не реже 1 раза в 2 недели.

При отсутствии централизованного водоснабжения в населенном пункте организация питьевого режима обучающихся осуществляется только с использованием воды, расфасованной в емкости, при условии организации контроля розлива питьевой воды.

Бутилированная вода, поставляемая в образовательные учреждения, должна иметь документы, подтверждающие ее происхождение, качество и безопасность.

 

СанПин 2.4.2.2842-11 пункт 4.7 для питьевых фонтанов

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 18 марта 2011 г. N 22 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2842-11 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для подростков»
Зарегистрировано в Минюсте РФ 24 марта 2011 г.

Регистрационный N 20277

В соответствии с Федеральным законом от 30.03.1999 N 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 14, ст. 1650; 2002, N 1 (ч. 1), ст. 2; 2003, N 2, ст. 167; 2003, N 27 (ч. 1), ст. 2700; 2004, N 35, ст. 3607; 2005, N 19, ст. 1752; 2006, N 1, ст. 10; 2006, N 52 (ч. 1), ст. 5498; 2007, N 1 (ч. 1), ст. 21; 2007, N 1 (ч. 1), ст. 29; 2007, N 27, ст. 3213; 2007, N 46, ст. 5554; 2007, N 49, ст. 6070; 2008, N 24, ст. 2801; 2008, N 29 (ч. 1), ст. 3418; 2008, N 30 (ч. 2), ст. 3616; 2008, N 44, ст. 4984; 2008, N 52 (ч. 1), ст. 6223; 2009, N 1, ст. 17; 2010, N 40, ст. 4969; 2011, N 1, ст. 6) и постановлением Правительства Российской Федерации от 24.07.2000 N 554 «Об утверждении Положения о государственной санитарно-эпидемиологической службе Российской Федерации и Положения о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2000, N 31, ст. 3295; 2004, N 8, ст. 663; 2004, N 47, ст. 4666; 2005, N 39, ст. 3953) постановляю:

1. Утвердить санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2842-11 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для подростков» (приложение).

2. Ввести в действие указанные санитарно-эпидемиологические правила и нормативы с 1 июня 2011 года.

Г. Онищенко

Приложение

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для подростков

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2842-11

I. Общие положения и область применения

1.1. Настоящие санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (далее — санитарные правила) устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к размещению, устройству, содержанию и организации режима работы лагерей труда и отдыха, которые формируются в период каникул для обучающихся образовательных учреждений, достигших возраста 14 лет (далее — подростков), с целью организации отдыха и выполнения труда.

Санитарные правила направлены на охрану здоровья подростков в период пребывания их в лагере труда и отдыха.

1.2. Настоящие санитарные правила распространяются на все виды лагерей труда и отдыха независимо от их подчиненности и форм собственности и являются обязательными для исполнения юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, деятельность которых связана с организацией и эксплуатацией лагерей труда и отдыха и организацией в них трудовой деятельности и отдыха подростков в период каникул.

1.3. Контроль за выполнением настоящих санитарных правил проводится органами, осуществляющими функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

1.4. Лагеря труда и отдыха могут быть организованы с круглосуточным или дневным пребыванием подростков.

1.5. Учредителю или собственнику лагеря труда и отдыха необходимо поставить в известность орган, осуществляющий функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, и органы местного самоуправления по месту размещения лагеря труда и отдыха о сроках его открытия не менее чем за 1 месяц и не менее чем за 2 недели перед заездом подростков.

1.6. При перевозке организованных групп подростков к месту размещения лагеря труда и отдыха и обратно железнодорожным транспортом следует соблюдать санитарно-эпидемиологические требования по перевозке организованных групп детей и подростков железнодорожным транспортом. При перевозке подростков автомобильным или водным транспортом к месту размещения лагеря труда и отдыха и обратно в числе сопровождающих лиц должен быть медработник.

1.7. Открытие лагеря труда и отдыха осуществляется при наличии документа, подтверждающего его соответствие настоящим санитарным правилам, выданного органом, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения по месту его размещения.

1.8. Каждая смена лагеря труда и отдыха комплектуется одновременно всеми подростками. Подростки должны предоставить медицинские документы о состоянии здоровья, об отсутствии у них контактов с инфекционными больными и заключение врача о допуске к работе.

1.9. Каждый сотрудник лагеря труда и отдыха должен иметь личную медицинскую книжку с результатами медицинских обследований, лабораторных исследований, сведений о прививках, прохождении гигиенической подготовки и аттестации.

1.10. Продолжительность смены не должна превышать 24 календарных дней.

II. Требования к размещению и участку лагеря труда и отдыха

2.1. Лагеря труда и отдыха должны размещаться за пределами санитарно-защитных зон предприятий, сооружений и иных объектов, санитарных разрывов, гаражей, автостоянок, автомагистралей, объектов железнодорожного транспорта, метрополитена, маршрутов взлета и посадки воздушного транспорта. Через территорию не должны проходить магистральные инженерные коммуникации городского (сельского) назначения — водоснабжения, канализации, теплоснабжения, энергоснабжения.

2.2. Для размещения лагерей труда и отдыха могут быть использованы помещения образовательных учреждений, загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей, общежитий, школ-интернатов, санаториев и другие помещения, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям. Возможно размещение лагеря труда и отдыха на базе палаточного лагеря (или с использованием палаток).

2.3. Территория лагеря труда и отдыха должна быть благоустроена. На территории предусматриваются площадки для отдыха, занятий спортом, хозяйственная зона, контейнерная площадка с бетонным или асфальтовым покрытием для мусоросборников. Расстояние от мусоросборников до здания, мест отдыха и занятий спортом должно быть не менее 20 м и не более 100 м.

При отсутствии на территории лагеря труда и отдыха зоны отдыха и (или) спортивной зоны допускается использование парков культуры и отдыха, зеленых массивов, бассейнов, спортивных сооружений, расположенных вблизи лагеря.

2.4. Территория лагеря труда и отдыха с круглосуточным пребыванием подростков должна быть освещена в темное время суток.

III. Требования к зданию, помещениям и оборудованию

3.1. При размещении лагеря труда и отдыха на базе стационарного загородного лагеря должны быть соблюдены санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей, в части требований к зданиям и сооружениям, санитарно-техническому благоустройству, отделке помещений, содержанию помещений и участка, организации питания, питьевого режима и медицинского обслуживания.

3.2. При размещении лагеря труда и отдыха на базе палаточного лагеря (или с использованием палаток) должны быть соблюдены санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей палаточного типа в части размещения, организации жилой, санитарно-бытовой, спортивной и административно-хозяйственной зон, организации питания, водоснабжения, питьевого режима и медицинского обслуживания.

3.3. При размещении лагеря труда и отдыха на базе образовательных учреждений и иных организаций набор помещений должен включать: столовую, комнаты для отдыха и досуговых занятий, помещения медицинского назначения (кабинет врача (и/или медсестры), изолятор), раздевалку (гардеробную) для верхней одежды, туалеты и умывальные, комнату гигиены девочек, помещения для хранения и обработки уборочного инвентаря и приготовления дезинфицирующих растворов, подсобные помещения для хранения инвентаря.

В лагере труда и отдыха с круглосуточным пребыванием подростков дополнительно предусматривают спальные помещения, постирочные, помещение для сушки одежды и обуви, душевую.

При отсутствии в лагере труда и отдыха столовой возможна организация питания в близлежащей организации общественного питания.

3.4. В подвальных и цокольных этажах здания, а также в помещениях без естественного освещения не допускается размещение помещений для проживания (спальни), отдыха и досуга подростков, медицинского назначения, общественного питания.

3.5. Спальные помещения оборудуют отдельно для подростков разного пола из расчета 4,5 м [2] на 1 человека, но не более 10 человек в 1 помещении.

Спальные комнаты оборудуют кроватями, стульями, тумбочками и шкафами для хранения одежды. Количество кроватей, стульев и тумбочек должно соответствовать количеству подростков.

3.6. Каждое спальное место обеспечивают комплектом постельных принадлежностей (матрац с наматрасником, подушка, одеяло) и постельным бельем (наволочка, простыня, пододеяльник и 2 полотенца), из расчета 2-3 комплекта белья на 1 спальное место.

3.7. Туалеты для мальчиков и девочек должны быть раздельные, унитазы оборудованы закрывающимися кабинами. Количество необходимых санитарно-технических приборов в туалете определяют из расчета: 1 унитаз на 20 девочек и 1 умывальник на 30 девочек; 1 унитаз, 1 писсуар и 1 умывальник на 30 мальчиков.

Туалеты должны быть оснащены педальными ведрами, держателями для туалетной бумаги, мылом, электро- или бумажными полотенцами. Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно. Санитарно-техническое оборудование должно быть исправным, без сколов, трещин и других дефектов. Унитазы оборудуют сиденьями, позволяющими проводить их ежедневную влажную уборку с применением моющих и дезинфицирующих средств.

Допускается использование надворных туалетов выгребного типа — люфтклозеты (с организацией вывоза стоков) или биотуалеты из расчета не менее 1 на 20 подростков. Надворные туалеты должны иметь естественное и искусственное освещение. Их размещают на расстоянии не менее 25 м от жилых построек и не менее 50 м от источника водоснабжения. Дорожки к надворным туалетам должны быть утрамбованы и освещены в темное время суток. К туалетам должен быть оборудован подъезд для специализированного автотранспорта.

3.8. При отсутствии помещений для умывания возможно оборудование умывальников на улице вблизи жилой зоны лагеря под навесом на утрамбованной площадке из расчета — 1 умывальник на 7 человек, ногомойки — 1 на 12 человек, с организацией сбора стоков от умывальников и ногомоек в выгребную яму.

3.9. Помещения душевых оборудуют душевыми рожками из расчета не менее 1 рожок на 20 человек; в комнатах для личной гигиены девочек предусматривают душ с гибким шлангом.

3.10. Помещения постирочных оборудуют скамейками, тазами, устройствами для нагрева воды. При отсутствии помещений для стирки личных вещей возможна организация постирочной на улице под навесом.

3.11. Помещения медицинского назначения должны включать: кабинет врача (и/или медицинской сестры) площадью не менее 10 м [2] ; раздельные помещения для временной изоляции заболевших подростков (на 2 инфекции — воздушно-капельной и кишечной) до их госпитализации в лечебные учреждения. Количество коек в палатах изолятора принимается из расчета не менее 2% вместимости лагеря труда и отдыха (площадь на 1 подростка не менее 6 м [2] ).

Помещения медицинского назначения должны отвечать санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей.

Проживание персонала и подростков в помещениях медицинского назначения не допускается.

3.12. В лагере труда и отдыха с дневным пребыванием подростков допускается организация медицинского обслуживания подростков в поликлиниках, амбулаториях и фельдшерско-акушерских пунктах при наличии договора на организацию медицинского обслуживания при условии нахождения медицинских организаций от лагеря труда и отдыха на расстоянии не более 1 км.

3.13. Помещение для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления дезинфицирующих растворов должно быть оборудовано поддоном и подводкой к нему воды и иметь вытяжную вентиляцию; при отсутствии помещения выделяют шкаф (или место) для хранения уборочного инвентаря.

3.14. Основные помещения должны иметь естественное освещение. Без естественного освещения допускаются помещения для хранения инвентаря, туалеты для персонала, раздевалки. Все помещения лагеря труда и отдыха должны иметь искусственную освещенность. Уровни освещенности должны отвечать гигиеническим требованиям к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

3.15. В помещениях спален, медицинского назначения, отдыха и досуговых занятий температура воздуха не должна быть ниже 18 С.

Для ограничения избыточного теплового воздействия инсоляции помещений в жаркое время года окна, имеющие южную, юго-западную и западную ориентацию, должны быть обеспечены солнцезащитными устройствами или шторами.

3.16. Для предупреждения залета насекомых (комаров, москитов, мух, ос и других насекомых) необходимо проводить засетчивание окон столовой, спален, помещений медицинского назначения, а также дверных проемов в помещениях столовой.

3.17. В период работы лагеря труда и отдыха не допускается проведение текущего и капитального ремонта в помещениях, используемых для размещения лагеря труда и отдыха.

3.18. Концентрации вредных веществ в воздухе на территории и в помещениях лагеря труда и отдыха не должны превышать предельно допустимые концентрации и ориентировочные безопасные уровни воздействия, установленные санитарным законодательством Российской Федерации для населения.

IV. Требования к водоснабжению, канализации и организации питьевого режима

4.1. Здание, в котором размещается лагерь труда и отдыха, должно быть оборудовано системами хозяйственно-питьевого водоснабжения, канализацией и водостоками в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к общественным зданиям и сооружениям в части хозяйственно-питьевого водоснабжения и водоотведения. Водоснабжением (холодным и горячим) должны быть обеспечены помещения столовой, медицинского назначения, умывальные, душевые, туалеты (только холодным), постирочные, комната гигиены девочек, помещения для обработки уборочного инвентаря и приготовления дезинфицирующих средств.

При отсутствии систем водоснабжения должен быть обеспечен подвоз питьевой воды.

4.2. При отсутствии в населенном пункте централизованного водоснабжения следует обеспечить бесперебойную подачу воды в помещения столовой, помещения медицинского назначения, умывальники, душевые.

4.3. При организации централизованного или нецентрализованного водоснабжения вода должна отвечать требованиям безопасности к питьевой воде.

4.4. Питьевой режим в лагере труда и отдыха может быть организован в следующих формах: стационарные питьевые фонтанчики, вода, расфасованная в емкости (негазированная), кипяченая вода при нецентрализованном водоснабжении.

Подростки должны быть обеспечены достаточным количеством питьевой воды в течение всего времени их пребывания в лагере труда и отдыха (в местах временного проживания, на объектах трудовой деятельности, в том числе на полевых станах, при организации экскурсий и другие).

В летний период температура воды для питьевых целей должна быть не ниже 14 С.

4.5. Вода, расфасованная в емкости (бутилированная вода), должна иметь документы, подтверждающие ее происхождение, качество и безопасность.

При использовании установок с дозированным розливом питьевой воды, расфасованной в емкости, предусматривается замена емкости по мере необходимости, но не реже чем это предусматривается установленным изготовителем сроком хранения вскрытой емкости.

4.6. Кипяченую воду (кипячение в течение не менее 5 минут от момента закипания) меняют не реже 1 раза каждые 6 часов. Перед сменой воды емкость полностью освобождают от остатков воды и тщательно ополаскивают. Дезинфекция емкостей для доставки и хранения питьевой воды проводится ежедневно препаратами, разрешенными к применению в установленном порядке в соответствии с инструкцией производителя.

4.7. Конструктивные решения стационарных питьевых фонтанчиков должны предусматривать наличие ограничительного кольца вокруг вертикальной водяной струи, высота которой должна быть не менее 10 см.

4.8. При организации питьевого режима необходимо обеспечить достаточное количество чистой посуды, разрешенной для контакта с пищевыми продуктами, а также отдельные промаркированные подносы для чистой и использованной посуды, контейнеры — для сбора использованной посуды одноразового применения.

4.9. При размещении лагеря труда и отдыха в районах, не имеющих канализацию, и при отсутствии возможности отвода сточных вод в канализационные сети от столовой, умывальников, постирочной, медицинского кабинета и душевых допускается устройство местных систем очистки и удаления бытовых сточных вод в соответствии с гигиеническими требованиями по охране поверхностных вод от загрязнения.

V. Требования к организации питания

5.1. При организации питания подростков в ближайшей организации общественного питания лагеря труда и отдыха или собственной стационарной столовой должны соблюдаться санитарно-эпидемиологические требования к организациям общественного питания, а также санитарно-эпидемиологические требования, предъявляемые к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования в части соблюдения требований к: размещению, санитарно-техническому обеспечению, оборудованию, инвентарю, посуде, санитарному состоянию и содержанию помещений и мытью посуды, организации здорового питания и формированию примерного меню, условиям и технологии изготовления кулинарной продукции, соблюдению правил личной гигиены персоналом организации общественного питания, ведению форм учетной документации пищеблока, производственному контролю.

5.2. При размещении лагеря труда и отдыха на базе палаточного лагеря (или с использованием палаток) организация питания должна отвечать санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей палаточного типа в период летних каникул в части соблюдения требований к организации питания.

5.3. Возможна организация питания подростков с использованием привозного горячего питания, приготовленного в организации общественного питания.

5.4. При организации работы столовой на привозном горячем питании в здании лагеря труда и отдыха должны быть выделены два помещения — обеденный зал и помещение для обработки столовой посуды (далее — моечная).

Обеденный зал для раздачи и приема пищи должен быть оборудован столами и стульями.

Моечная для обработки столовой посуды и инвентаря оборудуется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к организациям общественного питания (не менее чем 3 мойками и подводкой к ним холодной и горячей воды со смесителем; раковиной для мытья рук персонала; столами для сбора использованной посуды; сетками-сушками и шкафами для хранения чистой посуды).

5.5. Для доставки готовой пищи используют термоконтейнеры, разрешенные к применению для контакта с пищевыми продуктами. Готовые первые и вторые блюда могут находиться в изотермической таре (термосах) — в течение времени, обеспечивающем поддержание температуры не ниже температуры раздачи. Время доставки готовых блюд в термоконтейнерах от момента их приготовления до реализации не должно превышать 2 часов. Перед раздачей готовую пищу из термоконтейнеров в кухонную посуду не перекладывают. После использования термоконтейнеры обрабатывают в организации общественного питания.

5.6. В качестве столовой посуды и столовых приборов используют металлическую, эмалированную, фаянсовую, фарфоровую и одноразовую посуду, разрешенную к применению для контакта с пищевыми продуктами. Повторное использование посуды одноразового применения не допускается.

5.7. Для мытья столовой и кухонной посуды должны применяться разрешенные моющие средства. Кухонная, столовая и чайная посуда, столовые приборы, разделочный инвентарь, щетки для мытья посуды, ветошь для мытья столов должны обрабатываться в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования.

5.8. При наличии посудомоечных машин режим мытья посуды должен соблюдаться в соответствии с инструкцией по их эксплуатации.

5.9. Питание подростков должно отвечать физиологическим потребностям организма в пищевых веществах и энергии (таблица 1).

При повышенных энерготратах во время трудовой деятельности нормы питания (в г на одного подростка) должны быть увеличены на 10-15% по сравнению с нормами, приведенными в таблице 1.

5.10. Примерное меню рациона питания разрабатывается представителем организации, обеспечивающей питание, на период не менее двух недель (10-14 дней) и согласовывается руководителем лагеря труда и отдыха. Рацион питания составляется на основании рекомендуемых среднесуточных наборов пищевых продуктов для подростков в возрасте 14-18 лет (Приложение 1 настоящих санитарных правил) и санитарно-эпидемиологических требований к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования в части формирования примерного меню.

5.11. В лагере труда и отдыха с дневным пребыванием подростков питание должно быть 2-разовым, с круглосуточным — 4-разовое.

5.12. Питание подростков организуют с интервалами между приемами пищи не более 3,5-4 часов. Не менее 3 приемов пищи должны быть с горячими блюдами. На полдник, второй ужин или второй завтрак целесообразно включать соки, фрукты и кондитерские изделия.

Распределение пищи по калорийности в течение дня должно быть равномерным с небольшим преобладанием калорийности питания в обед:

1-й и 2-й завтраки (суммарно) — 20-30%

Обед — 35 — 40%

Полдник — 10 — 15%

1-й и 2-й ужины (суммарно) — 20 — 30%

Отступления от норм калорийности по отдельным приемам пищи в течение дня допускается в пределах 5% при условии, что средний процент калорийности приемов пищи за смену будет соответствовать вышеперечисленным требованиям.

5.13. Число мест в обеденном зале должно обеспечивать прием пищи всеми подростками не более чем в 2 смены.

VI. Требования к режиму дня и организации трудовой деятельности

6.1. Организация режима дня подростков в лагере труда и отдыха предусматривает рациональную организацию трудовой деятельности, проведение физкультурно-оздоровительных, культурно-массовых мероприятий, организацию экскурсий, походов, организацию перерывов для отдыха и приема пищи.

6.2. Условия труда подростков независимо от выполняемых видов деятельности и сроков работы должны отвечать санитарно-эпидемиологическим требованиям, предъявляемым к безопасности условий труда работников, не достигших 18-летнего возраста.

6.3. Не допускается привлекать обучающихся к уборке санитарных узлов и мест общего пользования, мытью окон и светильников и другим аналогичным работам.

6.4. Используемые в трудовой деятельности оборудование, инструменты, рычаги управления, рабочая мебель по своим параметрам должны соответствовать эргономическим требованиям с учетом роста и физического развития подростка.

6.5. Рекомендуется перед началом выполнения работ осматривать подростков медицинским работником лагеря труда и отдыха для выявления больных. Больные подростки к работе не допускаются.

6.6. Во время работы подростки должны быть обеспечены спецодеждой, спец обувью и другими средствами индивидуальной защиты в зависимости от выполняемых видов работ.

6.7. Рекомендуется организовывать подвоз подростков к месту их трудовой деятельности, если расстояние от лагеря труда и отдыха превышает 2 км.

6.8. В теплое время года в зависимости от климатических условий выполнение сельскохозяйственных и других видов работ на открытых площадках следует проводить в часы наименьшей инсоляции. При температурах воздуха от 25 С до 28 С продолжительность работы подростков должна составлять не более 2,5 часов для лиц в возрасте от 14 до 16 лет, не более 3,5 часов для лиц от 16 до 18 лет с увеличением длительности перерывов на отдых.

В дни с повышенной температурой воздуха (выше 28 С) необходимо принимать профилактические меры для предупреждения перегрева, тепловых ударов у подростков. В такие дни не проводят мероприятия с интенсивной физической нагрузкой; целесообразно в жаркие дни организовывать отдых и купание подростков в открытых водоемах, бассейнах.

Мероприятия на открытом воздухе следует проводить в местах, защищенных от прямых солнечных лучей, время их проведения необходимо сдвигать на часы с наименьшей инсоляцией.

6.9. Начало рабочего дня подростков устанавливают с учетом климатических условий. В северных районах и районах умеренной полосы (I и II климатические зоны) для сельскохозяйственных работ и работ по благоустройству и озеленению территорий следует отводить преимущественно первую половину дня и начинать работу не ранее 8 часов. В южных районах (III-IV климатические зоны) из-за высоких температур воздуха и повышенной инсоляции в середине дня работу подростков организуют в 2 этапа с началом работы в 7-7.30 час. и последующим ее продолжением после перерыва в 16.00-17.00 часов.

6.10. В летний период на начальном этапе работы для обеспечения адаптации к условиям трудовой деятельности продолжительность работы подростков в первые три дня целесообразно сокращать на 1,5 часа для подростков до 16 лет, на 2 часа для подростков старше 16 лет.

6.11. Через каждые 45 минут работы подросткам необходимо устраивать 10-15-минутные перерывы для отдыха.

6.12. При выполнении полевых работ на участках могут быть организованы специальные места (полевой стан) для кратковременного отдыха, которые рекомендуется оборудовать навесом для защиты от солнца и дождя.

6.13. В местах организации трудовой деятельности подростков в наличии должна быть аптечка для оказания первой медицинской помощи.

6.14. Для организации отдыха и проведения физкультурно-спортивных мероприятий используют парки культуры и отдыха, зеленые массивы, спортивные сооружения, бассейны, расположенные вблизи лагеря труда и отдыха, открытые водоемы. Организуют культурно-массовые мероприятия.

6.15. Купание подростков в поверхностных водоемах организуют в специально отведенных местах. На берегу оборудуют защитные устройства от солнца.

Территория берега водоема, предназначенная для отдыха и купания, должна быть удалена от мест сброса сточных вод, водопоя скота и других источников загрязнения на расстоянии не менее 500 м.

6.16. Использование поверхностных водных объектов для купания подростков допускается только при наличии документа, подтверждающего его соответствие санитарным правилам, предъявляющим гигиенические требования к охране поверхностных вод и (или) предъявляющим санитарно-эпидемиологические требования к охране прибрежных вод морей от загрязнения в местах водопользования населения, выданного органом, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

6.17. При использовании плавательных бассейнов должны соблюдаться санитарно-эпидемиологические требования к устройству, эксплуатации и качеству воды плавательных бассейнов.

VII. Требования к санитарному содержанию территории, помещений

7.1. Территория лагеря труда и отдыха должна содержаться в чистоте. Уборку территории проводят ежедневно.

7.2. Мусор собирают в мусоросборники и вывозят на полигоны твердых бытовых отходов в соответствии с договором на вывоз бытовых отходов. После освобождения контейнеры (мусоросборники) должны быть очищены и обработаны средствами, разрешенными в установленном порядке, в соответствии с указаниями по борьбе с мухами. Не допускается сжигание мусора на территории лагеря труда и отдыха, в том числе в мусоросборниках.

Выгребные ямы туалетов ежедневно заливают растворами дезинфицирующих средств.

7.3. Все помещения лагеря труда и отдыха подлежат ежедневной влажной уборке с применением моющих средств. Уборку помещений проводят при открытых окнах и фрамугах.

7.4. Для проведения уборки и дезинфекции помещений и оборудования используют моющие, чистящие и дезинфицирующие средства, разрешенные к применению в установленном порядке. При использовании моющих и дезинфицирующих средств соблюдают инструкции по их применению.

7.5. Все виды дезинфекционных работ осуществляют в отсутствии подростков. Дезинфицирующие и моющие средства хранят в соответствии с инструкцией в местах, недоступных для подростков.

7.6. При угрозе возникновения и распространения инфекционных заболеваний и массовых неинфекционных заболеваний (отравлений) по предписанию должностных лиц, осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор, в лагере труда и отдыха проводят дополнительные противоэпидемические мероприятия.

7.7. Места общего пользования (столовая, помещения медицинского назначения, туалеты, душевые, умывальные, комната гигиены девочек, спальни) ежедневно убирают с использованием моющих и дезинфицирующих средств и содержат в чистоте. Уборку обеденного зала проводят после каждого приема пищи; столы моют горячей водой с моющими средствами.

7.8. Санитарно-техническое оборудование подлежит ежедневному обеззараживанию: раковины для мытья рук и унитазы чистят ершами или щетками с применением чистящих и дезинфицирующих средств. Ручки сливных бачков и ручки дверей обрабатывают дезинфицирующим раствором.

7.9. Уборочный инвентарь для уборки санитарных узлов (ведра, тазы, швабры, ветошь) должен иметь сигнальную маркировку, использоваться по назначению и храниться отдельно от другого уборочного инвентаря.

7.10. Обеденные столы моют горячей водой с добавлением моющих средств, используя специально выделенную ветошь и промаркированную тару для чистой и использованной ветоши.

Ветошь в конце работы замачивают в воде при температуре не ниже 45 С с добавлением моющих средств, дезинфицируют или кипятят, ополаскивают, просушивают и хранят в таре для чистой ветоши.

7.11. Постельные принадлежности, бывшие в употреблении (матрацы, подушки, одеяла) и спальные мешки перед началом каждой смены должны быть подвергнуты химической чистке или камерной дезинфекции в специализированных организациях.

7.12. В помещениях и на территории лагеря труда и отдыха мероприятия по борьбе с насекомыми и грызунами проводятся специализированными организациями или специально обученным персоналом.

В целях профилактики клещевого энцефалита в эпидемиологически неблагополучных районах по данному заболеванию необходимо организовать проведение противоклещевой обработки в местах планируемого пребывания подростков (парках, лесопарковых зонах и других зеленых массивах) в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями, предъявляемыми к профилактике клещевого вирусного энцефалита. Эти работы должны быть проведены не менее чем за 1 месяц до начала смены в лагере труда и отдыха.

7.13. Перед открытием лагеря и по окончании каждой смены проводят генеральную уборку всех помещений лагеря, оборудования и инвентаря с последующей их дезинфекцией.

Перерыв между сменами для проведения генеральной уборки и необходимой санитарной обработки составляет не менее 2 дней.

7.14. Банные дни проводят не реже 1 раза в 7 дней. Возможность помывки в душе после работы должна быть предоставлена подросткам ежедневно.

7.15. Постельное белье и полотенца для лица и ног меняют по мере загрязнения, но не реже 1 раза в неделю.

Грязное белье в специально отведенном месте складывают в специальные мешки (матерчатые, клеенчатые, пластиковые), которые после сортировки отправляют в прачечную.

VIII. Требования к соблюдению санитарных правил

8.1. Для обеспечения соблюдений требований настоящих санитарных правил руководитель лагеря труда и отдыха обеспечивает:

— наличие в лагере труда и отдыха санитарных правил;

— прием на работу лиц, имеющих допуск по состоянию здоровья, прошедших профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию; наличие личных медицинских книжек на каждого работника (в соответствии со штатным расписанием и списочным составом сотрудников) с результатами медицинских обследований;

— организацию мероприятий по дезинфекции, дезинсекции и дератизации;

— наличие аптечек для оказания первой медицинской помощи и их своевременное пополнение;

— наличие примерного меню;

— наличие списка поставщиков пищевых продуктов и питьевой воды, расфасованной в емкости.

8.2. Производственный контроль за качеством и безопасностью питания подростков осуществляется юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем, обеспечивающим питание в лагере труда и отдыха.

Производственный контроль за соблюдением санитарных правил в местах трудовой деятельности подростков организует и проводит работодатель в соответствии с действующим санитарным законодательством.

8.3. Медицинский персонал осуществляет повседневный контроль за соблюдением требований санитарных правил, организует профилактическую работу с подростками и персоналом по предупреждению инфекционных и неинфекционных заболеваний, проводит осмотр подростков при приеме в лагерь (включая осмотр на педикулез перед приемом в лагерь труда и отдыха, и далее 1 раз в неделю), ведет учет заболеваемости.

Медицинское обеспечение подростков лагеря труда и отдыха осуществляется медицинским персоналом, находящимся в штате указанной организации, либо может осуществляться медицинским персоналом территориальных лечебно-профилактических учреждений на основании договора.

8.4. Во всех случаях возникновения инфекционных заболеваний, а также других выявленных нарушений санитарных правил, которые создают угрозу возникновения и распространения инфекционных заболеваний и массовых отравлений, руководитель лагеря труда и отдыха обязан незамедлительно (в течение 1 часа) информировать орган, осуществляющий функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, для принятия мер, установленных законодательством Российской Федерации.

[Зависимость качества питьевой воды от режимов ее использования и типов водопроводов] | Интернет-исследования в области здравоохранения и окружающей среды (HERO)

ID ГЕРОЯ

7785386

Тип ссылки

Журнальная статья

Заголовок

[Связь качества питьевой воды с режимами ее использования и типами водопроводов]

Авторы)

Мысякин, А.Е.; Королик В.В.

Год

2010

Рецензируется ли эксперт?

1

Журнал

Гигиена и санитария
ISSN: 0016-9900
EISSN: 2412-0650

Проблема

6

Номера страниц

31-33

Язык

русский

PMID

21384579

Абстрактный

Исследовалась питьевая вода, протекающая по трубам из различных материалов. За два эксперимента удалось определить материал, обеспечивающий хотя бы все качество питьевой воды в соответствии с СанПин 2.1.4.1074-01. Выявлен механизм ухудшения качества подаваемой потребителю воды в зависимости от режима водопользования. Установлено, что кратковременная остановка потока воды приводит к снижению в ней содержания кислорода, увеличению числа различных групп железо- и марганецредуцирующих бактерий и усилению бактериальной редукции оксидов. Последнее сопровождалось растворением тяжелых металлов, что вызывало вторичное загрязнение воды.

Анализ влияния факторов риска на формирование вторичных оксалатных нефропатий у детей

Шарипов Алишер Мирхамидович , Артикова Магина Акмаловна

Кафедра неотложной педиатрии, медицины катастроф Ташкентского педиатрического медицинского института

Copyright © 2020 Автор(ы). Опубликовано Scientific & Academic Publishing.

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution International License (CC BY).
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Аннотация

Метаболические нарушения нефропатии (МДН) — большая группа заболеваний почек, имеющих различную этиологию и патогенез, но объединенных тем, что их развитие связано с метаболическими нарушениями, которые могут приводить к изменениям функционального состояния почек или структурным изменениям на уровне различных структуры нефрона.Статистическая вариабельность регистрации МДН колеблется от 27% до 64% ​​в структуре заболеваемости мочевыделительной системы у детей, а в повседневной практике педиатра практически у каждого третьего больного имеется синдром метаболических нарушений в моче. Проанализировано влияние факторов риска на формирование вторичных оксалатных нефропатий у детей. Таким образом, наши результаты показали, что уменьшение объема потребляемой жидкости, искусственное вскармливание, нарушение характера питания у детей способствует формированию кальций-оксалатной кристаллурии и вторичной оксалатной нефропатии в детском возрасте.

Ключевые слова: Метаболическая нефропатия, Вторичная оксалатная нефропатия, Кристаллурия, Оксалатно-кальциевая кристаллурия, Факторы риска, Экзогенные факторы

Цитируйте эту статью: Шарипов Алишер Мирхамидович, Артикова Магина Акмаловна, Анализ влияния факторов риска на формирование вторичных оксалатных нефропатий у детей, American Journal of Medicine and Medical Sciences , Vol.10 № 9, 2020. С. 715-718. doi: 10.5923/j.ajmms.20201009.18.

1.

Введение
Несмотря на значительный прогресс в развитии детской нефрологии, за последнее десятилетие проблема патологии почек остается актуальной. На современном этапе дискуссионным является вопрос о распространении патологии органов мочевыделительной системы и факторах риска ее развития. В педиатрии широко обсуждается проблема формирования метаболической нефропатии у детей [9].Статистические данные показывают, что в структуре патологии мочевыделительной системы в детской популяции на долю метаболической нефропатии приходится от 27 до 64% ​​случаев заболеваемости [2]. Установлено, что среди метаболических нефропатий частота встречаемости вторичной оксалатной нефропатии (СОН), связанной с нарушением обмена щавелевой кислоты, значительно выше [7] и колеблется в структуре кристаллурии от 68 до 71% [1]. Превышение уровня оксалатов в моче способствует установлению оксалатно-кальциевой кристаллурии (КОК), а значительное повышение оксалатов в плазме должно насторожить врачей в отношении развития нефропатии и нефролитиаза. Спектр заболеваний, связанных с гипероксалурией, варьируется от рецидивирующих камней в почках, нефрокальциноза и инфекций мочевыводящих путей до хронического заболевания почек и терминальной стадии почечной недостаточности.
В настоящее время наблюдается смещение пика заболеваемости СОН в сторону более раннего возраста. В связи с этим актуален вопрос о факторах риска, под влиянием которых отмечается развитие СОН. Различают факторы экзогенного и эндогенного характера [4]. В нашей работе мы хотели проанализировать факторы экзогенного характера, способствовавшие развитию КОК и СОН.К экзогенным факторам риска относятся: климатические (сухой и жаркий климат), состав питьевой воды и недостаточный питьевой режим [13,6], характер питания [4,5,6,7], в том числе кетогенное питание [11].
Учитывая приведенные выше данные, в нашем исследовании мы проанализировали влияние экзогенных факторов на развитие КОК и СОН у детей.
Материал исследования: С целью выявления экзогенных факторов проведен анализ данных 76 детей с СОН в возрасте от 6 мес до 7 лет. Контрольную группу составили 30 детей того же возраста.

2. Методы исследования

Из амбулаторной карты ребенка были взяты следующие данные: возраст, пол, анамнез жизни, история болезни ребенка, частота назначаемой и принимаемой антибактериальной терапии за последние 6 мес. Родителей детей опрашивали на наличие хронических заболеваний, характер и особенности питания детей до 12 месяцев и старше, характер объема потребляемой жидкости в течение суток.Определяли антропометрические показатели (рост, вес ребенка), а также измеряли артериальное давление (систолическое и диастолическое), рассчитывали индекс массы тела. Диагноз оксалатной нефропатии верифицирован на основании общепринятых клинико-лабораторных исследований (общий анализ крови, анализ мочи, проточная цитометрия мочи, анализ мочи по Нечипоренко, определение оксалатов в суточной моче, биохимический анализ крови: определение общего белка , альбумин, креатинин, кальций, калий, фосфор, магний в крови) и инструментальные методы исследования (УЗИ). Все дети исследуемых групп были обследованы на микрофлору кишечника. Определение суточной экскреции оксалатов проводили титриметрическим методом перманганатометрии. Гипероксалурия представляла собой повышение оксалатов выше 0,5 мг/кг/сут.

3. Результаты и обсуждение

Наши результаты показали, что более чем в 68% случаев в обеих сравниваемых группах факт снижения объема потребляемой жидкости при некотором, но не значимом превышении количества в была создана контрольная группа детей.По остальным изучаемым факторам риска достоверность наблюдалась в основной группе исследования. Выявлен дисбаланс в потреблении пищи, который чаще отмечался в основной группе (43,4%) по сравнению с контрольной группой (26,6%). Однако избыточное потребление продуктов, содержащих оксалаты, мы обнаружили в обеих исследуемых группах, но в большей степени в контрольной группе детей (60 %) и почти в два раза меньше (35,5 %) в основной исследуемой группе. В ходе нашего исследования мы также обнаружили случаи злоупотребления продуктами, содержащими искусственные красители. В основной группе мы установили этот фактор в 15,8% случаев, а в контрольной — в 23,3% случаев, т.е. с незначительной разницей.
4
Таблица 1 . Частота экзогенных факторов у детей с COC и SON
Несмотря на то, что нарушение режима питья в качестве экзогенного фактора было более распространенным в контрольной группе, в нашем исследовании мы сравнили уровень дефицита объема потребляемой в течение дня жидкости у детей обеих групп в зависимости от возраста, исходя из имеющейся массы тела.
Анализ объема потребляемой в течение суток жидкости показал в зависимости от возраста и массы тела ребенка (см. табл. 2), что дефицит получаемой жидкости у детей основной группы составлял 16%, а в контрольная группа — 14%, при этом у детей в возрасте от 1 до 3 лет в основной группе дефицит потребляемой воды составил 29%, а в контрольной группе — 18%. У детей в возрасте от 3 до 7 лет в основной и контрольной группах дефицит потребляемой воды был одинаковым — 36%.
4
Стол 2. Анализ потребления жидкости в день у детей в учебных группах
Таким образом, несмотря на то, что дефицит воды не был значительно чаще как фактор риска экзогенного характера. развития оксалурии отмечено в контрольной группе, степень водного дефицита была достоверно более выражена при оксалурии у детей основной группы, т. е. с признаками СОН.В свою очередь, более выраженное уменьшение объема мочи приводит к увеличению ее концентрации, потере бикарбонатов и мочевому ацидозу, что создает благоприятные условия для возникновения кристаллурии. Поэтому с теоретической и практической точки зрения проблема недостаточного потребления объема питья представляет значительный интерес, а степень неадекватности питьевого режима рассматривается как один из основных факторов риска развития СОН.
С целью дальнейшего изучения экзогенных факторов риска развития и поддержания гипероксалурии был проанализирован характер нутритивных нарушений у обследованных детей.По мнению ряда авторов, на возникновение метаболических нарушений в детском возрасте влияет позднее прикладывание к груди, ранний перевод на смешанное или искусственное вскармливание [2,13], что может вызывать отклонения в состоянии здоровья детей и повышение количество нефрологических заболеваний. Поэтому в нашем исследовании мы проанализировали характер вскармливания у детей раннего возраста.
Исследование показало (табл. 3), что в исследуемых группах большая часть детей, находившихся на искусственном вскармливании (50% и 47% соответственно), были анамнестически выявлены.При этом в основной группе было не значительно большее количество «искусственных» людей, чем в контрольной. Такая же картина наблюдалась и в группе с коротким периодом грудного вскармливания, когда частота числа детей превышала, но незначительно, в основной группе (24% и 20% соответственно). Наименьшее количество в обеих сравниваемых группах выявлено у детей, находящихся на грудном вскармливании (5% и 7% соответственно). Следует отметить, что в обеих группах у детей обеих групп выявлено равное количество смешанной и естественной продолжительности до 6 мес.виды кормления.
Таблица 3 . Сравнительные характеристики типов кормления у детей в первый год жизни в изученных группах пациентов с сыном (главный) и COC (контроль)
4
Следовательно, по данным нашего исследования установлено, что как в основной (в 74% случаев), так и в контрольной (в 67%) группах большинство детей находились на искусственном и естественном вскармливании с коротким периодом времени.Эти данные согласуются с результатами предыдущих исследований, свидетельствующих о том, что искусственное вскармливание является одним из факторов, способствующих возникновению и проявлению оксалатной кристаллурии [14]. Таким образом, наши данные подтверждают, что искусственное вскармливание является фактором риска возникновения гипероксалурии, но не оксалатной нефропатии.
В связи с этим нами были изучены нарушения питания, в том числе избыточное употребление некоторых пищевых ингредиентов и употребление продуктов, богатых оксалатами, как экзогенный фактор риска развития УГИ, сравнив результаты у детей обеих групп.Сравнение проводилось с медицинскими нормативами пищевого набора для детей (Рекомендуемые нормы потребления пищевых продуктов в дошкольных образовательных учреждениях, СанПиН № 0348-17 — Гигиенические требования к организации полноценного и безопасного питания в дошкольных образовательных учреждениях Российской Федерации). Республики Узбекистан). Учитывался следующий набор продуктов: мясо и рыба, молоко и молочные продукты, хлебобулочные изделия, овощи и фрукты и их соки, сахар, жир.
Анализ характера питания показал (см. табл. 4), что дети в возрасте 1-3 лет в основной группе потребляли 105. 3 г хлебопродуктов, 35,7 г. крупы и макаронные изделия, что соответствовало нормативным показателям. Установлено повышенное потребление сахара — 65,2 грамма. из расчета 50 гр., фруктовые соки 170 гр. из расчета 150 гр., картофель 135 гр. из расчета 120 гр., какао-продукты-2 гр. из расчета 1 гр., кондитерские изделия 65 гр. из расчета 55 гр., жира-65 гр. из расчета 55 грамм. Отмечалось недостаточное потребление таких продуктов питания, как молоко и молочные продукты 250 грамм из расчета 400 грамм. Мясо, птица — 45 грамм.из расчета 120 гр, творог-30 гр. из расчета 50 г.. Дети в возрасте 1-3 лет основной группы рыбу в рационе не употребляли.
Таблица 4 . Сравнительная характеристика потребления продуктов питания детьми исследуемых групп (г/сут) в зависимости от возраста
У детей основной группы в возрасте 3-7 лет отмечалось повышенное потребление хлебобулочных изделий — 250 г на норма 170 г, крупы и макаронные изделия 65 г при норме 45 г, сахар 80. 7 г при норме 60 г, какао 5 г при норме 2 г, картофель-225 г при норме 150 г, морсы и витаминизированные напитки 300 г при норме 150 г, кондитерские изделия 35 г при норме 15 гр, жир 78 гр из расчета 68 гр. Отмечено недостаточное потребление мясных продуктов — 75 г при норме 150 г, рыбы — 20 г при норме 40 г.
В контрольной группе в возрасте 1-3 лет и 3-7 лет также отмечено повышенное потребление хлебобулочных изделий, сахара, фруктовых соков, кондитерских изделий, картофеля, какао, кондитерских изделий и жиров.
Из представленных результатов видно, что в питании детей обеих исследуемых групп независимо от возраста прослеживается общая закономерность: отсутствие мясных продуктов, молочных продуктов. Но у детей в возрасте от 3 до 7 лет в обеих группах выявлено избыточное потребление фруктов (в большинстве случаев в виде пакетированных фруктовых соков), выпечки, макаронных изделий, сахара, жира, какао, картофеля (преимущественно за счет жареного). нашел. Дальнейший анализ данных показал, что дети в возрасте от 3 до 7 лет в обеих исследуемых группах употребляли соки больше нормы. Последние исследования Получение JE. и другие. [6] доказывают, что чрезмерное употребление фруктовых соков приводит к развитию вторичной оксалатной нефропатии.

4. Выводы

Анализируя данные, мы пришли к выводу, что выраженное уменьшение объема мочи за счет уменьшения объема потребляемой жидкости приводит к увеличению ее концентрации, в результате чего благоприятные условия создаются для возникновения КОК. Искусственное вскармливание является одним из факторов риска возникновения КОК, но не оксалатной нефропатии.Установлено, что нарушение характера питания у детей способствует формированию КОК и СОН.

Каталожные номера



[1]   Длин В. В. Дисметаболическая нефропатия с оксалатно-кальциевой кристаллурией / Длин В. В., Османов И. М. // Эффективная фармакотерапия. — 2013. — № 42. — С. 8-16. [Google. Scholar]
[2]   Роль почечной инфекции в формировании и прогрессировании тубулоинтерстициального поражения почек у детей / И.В. Зорин [и др.] // Лечащий врач. — 2017. — № 9. — С. 9–12. [lvrach.ru]
[3]   Эффективность энтеросгеля в комплексном лечении экологически обусловленных заболеваний почек у детей / М.В. Кудин [и др.] // Российский вестник перинатологии и педиатрии.- 2013. — № 4. — С. 72–76. [cyberleninka.ru]
[4]   Юрьева Е.А., Длин В.В., Кудин М.В., Новикова Н.Н., Воздвиженская Е.С., Харабадзе М.Н., Князева Д.Л. Метаболическая нефропатия у детей: причины развития, клинические и лабораторные проявления. Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2016; 61 (2): 28-34. [Перинатология]
[5]   Дхармаратне Р.В. Фтор в питьевой воде и питании: причинный фактор хронических заболеваний почек в Северо-Центральной провинции Шри-Ланки / Р. В. Дхармаратне // Environ Health Prev Med. 2015. – Т. 20. – С. 237–242. [PubMed]
[6]   Getting JE, Gregoire JR, Phul A, Kasten MJ. Оксалатная нефропатия из-за «выжимания сока»: клинический случай и обзор. Am J Med. 2013; 126: 768–772. [PubMed]
[7]   Ланде М.Б. Роль перенасыщения мочи в обследовании детей с мочекаменной болезнью / М.В. В. Lande, W. Varade // Pediatr Nephrol. – 2005. – Т. 20. – № 4. – С. 491–494. [PubMed]
[8]   Miller LA, Stapleton FB.Объем мочи у детей с мочекаменной болезнью. Дж Урол. 1989 год; 141:918-920. [PubMed]
[9]   Патология мочевыделительной системы у детского населения Харьковской области: заболеваемость и некоторые факторы риска / Г. Р. Муратов [и др.] // Украинский журнал нефрологии и ДИАЛИС. – 2015. – № 3. – С. 21–26. [ukrjnd]
[10]   Rango, T. Нефротоксические загрязнители питьевой воды и мочи и хроническая болезнь почек в сельских районах Шри-Ланки / T.Ранго, М. Джуланд, Х. Мантритилаке // Sci Total Environ. – 2015. – Т. 518. – С. 574–585. [PubMed]
[11]   Van’t Hoff WG. Этиологические факторы детской мочекаменной болезни. Клиническая практика Нефрона, 2004 г.; 98:с45-с48. [PubMed]
[12]   Wasana, H.M.S. Качество питьевой воды и хроническая болезнь почек неустановленной этиологии (ХБП): синергетические эффекты фтора, кадмия и жесткости воды / Х.М.С. Васана, Д. Алутпатабенди, W.M.T.D. Куларатне // Environ Geochem Health.– 2016. – Т.38. – С. 157–168. [PubMed]
[13]   Selman R. Оксалатно-кальциевая каменная болезнь: роль перекисного окисления липидов и антиоксидантов.//Urol Res. — 2002 — Том 30. — Н. 1. — С.35-47. [link.springer]
[14]   Норре В., Гессе А. , Нейхаус Т., Фанкони С. и др. Влияние питания на содержание оксалатов и кальция в моче у недоношенных и доношенных детей // Детская нефрология. — 1997. — Т.11. — N.6. — С.687-690. [PubMed]

Можно ли сделать воду.Можно ли пить воду из-под крана? Как сделать воду из-под крана? Устройства для структурирования

В каждом городе есть централизованная система. водопровод и канализация . Уровень доходов населения таков, что немногие могут позволить себе оплатить покупку питьевой воды в бутылях по 1,5-10 литров, поэтому вынуждены пить воду из-под крана. Можно ли пить воду из-под крана? — Давайте разберемся в этой статье.

Да, воду из-под крана пить, конечно, можно, но при одном-единственном обязательном условии — кипячение .Нормы питьевой воды регламентирует СанПиН «Ом 2.1.4.1074-01, где четко указаны требования к питьевой воде, поступающей в наши краны.

Следует понимать, что вода с данными требованиями соответствует моменту выхода из станции фильтрация на водозаборе далее эта вода может быть размешана теми же фекалиями, которые случайно попали в трубу с холодной или горячей водой, т. к. А трубы водопровода во всех городах нашей страны используют один-единственный лаваш.

Если воду хлорировать, то случайные бактерии будут уничтожены, а вирусы нет. Поэтому вирусы нужно уничтожать дополнительным кипячением воды из-под крана, которую вы планируете пить.

Часто в воде из-под крана содержатся примеси рзавчинс , металл После повторного запуска водопровода в связи с его временной остановкой по тем или иным причинам. Решение проблемы простое – нужно установить фильтры грубой очистки на трубы горячего и холодного водоснабжения.Установка подобных фильтров на трубы холодного водоснабжения имеет большое значение, так как к ним подключается бытовая техника – посудомоечные, стиральные машины и смесители, которые прослужат в разы дольше, если у вас установлены фильтры.

На сегодняшний день многие фильтры марки Honeywell, которые фильтруют для очистки воды, выбирать вам – решать, практически каждый год на рынке появляется два-три новых производителя. Единственное, следует помнить, что пропущенная через фильтр вода для питья не пригодна – ее все равно нужно кипятить.Особое внимание следует уделить системе очистки фильтра, так как в фильтре будут скапливаться отфильтрованные частицы, которые в избытке будут поступать в воду в виде микроэлементов и повышать их концентрацию до уровней выше, чем в сырой воде.

Согласно требованиям СанПиН «А 2.1.4.1074-01 Питьевая вода не должна быть абсолютно стерильной. В ней не должно быть бактерий, вызывающих инфекционные заболевания, простейшие. Максимальное количество бактерий должно быть ограничено 50 на 1 мл водопроводной воды .Как уже отмечалось, вода для питья перед употреблением должна быть кипяченой, тогда количество бактерий снизится до 0 и все попавшие в нее вирусы будут уничтожены.

Отдельно Санпин» О. Регламентируется химический состав водопроводной воды. Учитывается общая жесткость воды, содержание в ней нефтепродуктов, фенолов, макроэлементов и микроэлементов. Существуют жестко регламентированные предельные уровни концентрации (ПДК) в течение которых не доказано причинение какого-либо вреда здоровью человека.


Проверить состав своей водопроводной воды О содержании всех регламентируемых элементов можно в местной химической лаборатории или в лабораториях городского санитарно-эпидемиологического надзора. Просто при подаче воды давайте оповестим, что это вода из вашего артезианского источника частного дома, вот вы бы и проверили — можно пить или нет. Никто в этом случае не будет вам врать и честно описывать состав и соответствие воды требованиям СанПиН «А 2.1.4.1074-01.

Даже вода Соответствует всем биологическим и химическим показателям, может иметь свой запах, вкус, муку. Все это жестко регламентировано, но не допускается только наличие видимых глазу примесей и различных пленок на поверхности. Если вам не нравится вкус, запах воды, но она соответствует другим требованиям — останется либо покупать бутилированную воду, либо менять город проживания, получать воду с другого водозабора и очистных сооружений.

В крупных городах станций очистки воды Несколько, так что можно попробовать сменить место жительства.

Из качественной питьевой воды Здоровье человека и именно благодаря центральному водоснабжению удалось резко снизить количество инфекционных заболеваний. Сегодня люди, кипятящие питьевую воду и так же соблюдающие Правила хранения пищевых продуктов, никогда не попадают в отделение инфекционного стационара в связи с желудочно-кишечным инфекционным заболеванием.До введения центрального водоснабжения этим не мог похвастаться практически ни один городской житель. Поэтому не следует понимать ценность воды из-под крана как источника питьевой воды и как пить воду неизвестного происхождения в пластиковой бутылке следует отдавать предпочтение кипяченой воде из-под крана.

— Вернуться к оглавлению » »

Отличается от обычной воды или бутилированной. Но многим может показаться, что для приготовления живой воды с чудодейственными свойствами необходимо специальное, сложное оборудование. Такое оборудование разработано учеными, но мы вполне можем обойтись без него. Приготовить живую воду несложно и в домашних условиях. Главное, предварительно дать ему постоять хотя бы полчаса в открытой посуде для уничтожения хлора. Если вода явно пахнет хлором, то отстаивать нужно дольше. Если вода в вашем районе не хлорируется, а фторируется, использовать ее для приготовления структурированной воды нельзя, придется покупать питьевую воду в бутылях и проводить все дальнейшие операции с ней.

Вот несколько способов, какие из них лучшие, решайте сами.

Приготовление живой воды в домашних условиях

1. Замораживается в холодильнике обычная водопроводная вода. Заполните форму, поставив ее в морозильную камеру на лист картона или фанерный лист. После того, как вода полностью замерзнет, ​​отдаем ее на растапливание при обычной комнатной температуре. Можно взять пластиковую бутылку, но наполнять ее нужно только на 80%, так как при замерзании лед сильно расширяется, и бутылка может лопнуть. По этой же причине нельзя замораживать воду в стеклянной посуде, она лопается, даже если не накрыта, проверено. Тем более, что у меня еще и пластиковые контейнеры для хранения продуктов лопнули. Я замораживаю воду в 2-х литровых пластиковых контейнерах из-под норвежского мороженого, накрывая, но не закрывая плотно. Очень удобно. После разморозки такую ​​воду уже можно пить, но лечиться водой, или худеть водой, этого недостаточно.

2. Этот метод полностью удаляет дейтерий.Делаем все, как и в первом случае, но в начале замерзания воды нужно убрать полностью появившийся лоскут льда. В ее дейтерии он замерзает раньше. После замерзания основной массы воды нужно промыть под проточной холодной водой замерзший кусок. Он должен быть прозрачным, потому что с поверхности льда удаляются самые вредные примеси. Тогда можно растопить весь лед и пить «живую» воду Тлуу.

3. Нагреть до 94-96 градусов нужное вам количество воды. До первых признаков закипания снимаем кастрюлю и резко охлаждаем воду, затем замораживаем, затем оттаиваем. Таким образом, подготовленная вода проходит как бы фазы обычной естественной циркуляции: испарение, охлаждение, замерзание, таяние. И хотя этот способ намного сложнее, такая вода особенно полезна – богата необыкновенной внутренней энергией. Я не пробовал применять этот метод, просто читал о нем.

4. При таком способе вода, помимо приобретения характерной структуры, еще и становится чище от многих примесей и солей. Для этого выдерживаем его в морозилке до тех пор, пока не уйдет более трех четвертей объема воды.В середине ёмкости останется незапертая вода, которую вылить, оттолкнув аккуратно от металлического предмета металлическим предметом, раскатанным на огне. Оставшийся лед должен растаять. Время, необходимое для замораживания вашего контейнера, может быть установлено экспериментально. Он может варьироваться от 6 до 16 часов. Моя 2-х литровая тара морозит в таком состоянии около 12 часов. Смысл этих манипуляций в следующем: Чистая вода замерзает быстрее, основная масса ненужных соединений медленнее, поэтому вся грязь скапливается в центре и находится в растворе.

Я использовал этот метод, пока у нас был старый ржавый водопровод. В центре куска льда плавали черные хлопья грязи, которых не было видно в замерзшей воде.

Я также хочу сказать о предмете, который вы будете колоть льдом. Я использую нагретую ложку, так как острые предметы типа ножа или нашивки прикладывать не рекомендуется, так как они несут в себе энергию агрессии и разрушения, а нам нужно восстанавливать здоровье, а не разрушать его.

5. Для лучшего эффекта применяйте двойное очищение.Даем воде отстояться, затем замораживаем. Снимаем первый тонкий формирующийся слой льда, в котором есть быстро замерзающие вредные соединения. Далее повторно замораживают, на три четверти всего объема, и удаляют оставшуюся незапертую фракцию воды. Мы получаем значительно более чистую и структурированную воду.

Вот пять способов приготовления структурирующей воды . Выберите подходящее.

Воду

Talu следует использовать сразу после таяния льда. На ней можно готовить пищу, однако при нагревании целебные свойства теряются.В любом случае, эта вода по сути чище простой фильтрованной, и если у вас есть морозильная камера, в которой поместится вода и для питья, и для приготовления пищи, могу вас только поздравить.

Сколько ежедневно выпивать живой воды?

Для питья человеку необходимо не менее 30 мл на 1 кг массы тела. То есть, если вы весите 60 кг, то вы должны ежедневно выпивать не менее 1,8 л чистой живой воды, без каких-либо примесей и добавок.

Такая живая вода Идеально подходит для питья и поддержания здоровья.Что делать дальше с замороженной и жирной водой, чтобы она приобрела целебные свойства, необходимые для похудения и избавления от проблем со здоровьем, расскажем в следующей статье.

Всем известен тот факт, что человек почти на 80% состоит из воды. Но мало кто знает, что от того, какого качества будет эта вода, зависит наше здоровье и самочувствие. Одним из методов улучшения свойств Н 2 О является структурирование — получение воды с правильно организованными молекулами.

Как сделать структурированную воду? Вопрос, который интересует очень многих, и ответ на него вы получите.Также станет понятно, какими свойствами обладает структурированная вода, полученная в домашних условиях, и для чего она используется.

Что такое структурированная вода?

Лучшая вода для питья – чистая родниковая. Он имеет структуру кристаллической решетки, подобную характерной для жидкости в организме человека.

Обычная вода, которую мы получаем из водопровода, не идет ни в какое сравнение. Он практически не имеет организованной структуры. Размеры его молекул больше, чем размеры молекул в жидкостях человеческого организма, поэтому он не может должным образом усваиваться.

Имеет правильную организацию молекул — кристаллическую структуру. Такая жидкость способна нормализовать любые биологические процессы, поэтому ее иногда называют живой. Человек изобрел способы получения структурированной воды из обычной.

Польза

От каких свойств жидкости зависит ее влияние на организм человека. Наиболее благоприятной для здоровья является структурированная вода. Как получить пользу от ее использования?

Естественно, невозможно вылечиться, выпив раз-два структурированную воду.Ощутить его благотворное действие можно только при регулярном употреблении. Выяснилось, что она способствует:


Структурированная вода в домашних условиях

Все полезные качества этой жидкости обязательно привлекут внимание тех, кто заботится о здоровье своего организма. Сразу возникает вопрос: «Как самому сделать структурированную воду?»

Эта процедура проста, но требует некоторого времени. Он состоит из нескольких этапов:

  • Необходимо подготовить воду, которую будем структурировать.Лучше, чтобы она была очищена через фильтр, или аккумулирована, зацементирована и не фторирована.
  • Далее воду ставят на огонь и доводят до состояния, предшествующего кипению, когда уже появляются завихрения и пузырьки. Важно не упустить момент и сразу снять жидкость с плиты.
  • Воду охлаждают до комнатной температуры и помещают в морозильную камеру для замораживания. Когда первый слой льда сформируется примерно в половину толщины, его необходимо удалить.В жидкости, которая замерзает первой, содержится дейтерий, губительно влияющий на живые клетки.
  • Оставшаяся вода должна быть полностью заморожена.
  • Очищать при комнатной температуре. Когда две трети льда уже превратятся в жидкость, нужно убрать оставшуюся часть льда из резервуара — он тоже не полезен для организма.

Таким образом, мы удалили из жидкости ту её часть, которая замораживает первую, и ту, что замораживает вторую.Как видите, структурированная вода готовится в домашних условиях легко и просто.

Другие способы получения

Есть теория, и она уже научно доказана: на воду можно воздействовать нестандартными способами. Эмоции, слова, звуки, энергия человека — под влиянием всего этого Н 2 легко меняет свою структуру.

Были проведены опыты, в ходе которых осуществлялось получение структурированной воды путем чтения молитв. После такого эксперимента жидкие кристаллы приобрели симметричную форму.Такой же результат был получен при воздействии на знаменитых великих классиков. Под воздействием воды также менялась структура, но она была не кристаллической, а фрагментарной и хаотичной. То же самое происходило, когда жидкость «выслушивала» крики, клейма и негативные эмоции.

Удивительно, но действие на воду можно даже написать словом. Здесь связь все та же. Хорошие и положительные слова — это красивые узоры из кристаллов, негативные тексты — уродливые бессвязные пятна, не образующие групп.В результате было доказано, что наибольший очищающий эффект на жидкость оказывает сочетание двух слов: «Любовь» и «Благодарность».

Подробнее об этих опытах можно узнать из книги доктора Эмото Масара «Водные послания». Японская исследовательница спрашивает нас излучать больше добра и какую жидкость можно воспринять и запомнить, ведь тогда она отдает этот позитив нам.

Устройства для структурирования

Существует получувствительный способ структурирования воды. Прибор, который используется при этом, называется «Аквавит».Это гидродинамическая установка для активации жидкости, работающая по общему принципу замораживания.

ВО В последнее время можно увидеть все больше предложений по покупке бытовых структуризаторов, способных изменить свойства небольшого количества воды, достаточного для семейного использования. Принципы работы этих устройств очень разнообразны, каждый производитель позиционирует свой метод структурирования как наиболее эффективный. О качестве жидкости, получаемой после использования таких приспособлений, сложно судить, не испытав их на практике.

Вы уже ознакомились с информацией о том, как производится структурированная вода в домашних условиях без каких-либо устройств, и решение о целесообразности покупки такого устройства только Вам.

Как увидеть структуру воды?

Есть метод, демонстрирующий изменение структуры H 2 O. Резко замораживают каплю воды и делают снимок с увеличением 200-500 кратным.

Фото водопроводной воды, а также пробы из рек и озер, выглядят непривлекательно хаотичными кляксами.Структурированная жидкость, наоборот, имеет четкую структуру и вид замысловатых ажурных кристаллов. Такие картины демонстрируются в фильме «Великая сила воды». Также подробно объясняется, как струдуть воду, наделив ее полезными свойствами.

Эксперименты, подтверждающие пользу структурирования

Но что делать скептикам, которых не впечатляют фотографии кристаллов и отчеты о научных исследованиях? Разницу во влиянии обычной и структурированной воды на живые организмы можно увидеть даже в домашних условиях, проведя нехитрые эксперименты.

Самое простое — посадить два одинаковых комнатных растения, одно из которых полив структурированной жидкостью, а второе — обычный водопровод. В результате должно быть заметно, что первая опережает возрастание. То же самое можно увидеть на примере прорастания семян.

В промышленных масштабах Были проведены опыты по использованию структурированной воды для поения и при выращивании питомцев домашних животных. Овощи, которые заливались структурированной жидкостью, содержали на 40-50% меньше нитратов и на 10-20% меньше тяжелых металлов.На птицефабриках смертность цыплят снизилась на 18-20%.

Что говорят потребители

Многие из тех, кто научился готовить воду, заинтересовались этим процессом, сделали его частью своей повседневной жизни и полностью отказались от водопроводной жидкости. Практически каждый из потребителей структурированной воды отмечает разницу во вкусе. Сразу это может быть незаметно, но уже через неделю регулярного использования жидкость будет отличаться по вкусу от обычной водопроводной воды.Также потребители отмечают положительные изменения в общем состоянии организма:

  • улучшает цвет кожи;
  • нормализуется работа желудка и кишечника;
  • стабилизируется артериальное давление;
  • исчезают симптомы проявления хронических заболеваний и сезонной аллергии.

Есть, конечно, и те, кто не заметил явных лечебных свойств Структурированной воды. Но никто из них не считает, что использование H 2 O с измененной молекулярной структурой может быть вредным.

Для жителей современных мегаколов дистиллированная вода стала доступнее — ее готовят в бытовых дистилляторах. Для чего нужна такая вода, какие достоинства и недостатки, какими свойствами она обладает – такие вопросы возникают у тех, кто интересуется здоровым воспитанием Жизни.

Действие воды, очищенной дистиллятором, на организм вызывает много вопросов, слухов, домыслов. Натуропаты утверждают, что он необычайно полезен, способен творить чудеса и сохранять молодость.Другая крайность в суждениях о такой воде заключается в том, что она вымывает из организма все полезное, способствует разрушению зубов, костей и т. д. Истина, скорее всего, находится где-то посередине, ее еще предстоит установить дальнейшими рассуждениями. .

Вода, очищенная от различных примесей, обладает особыми физическими свойствами, другой кислотностью и является прекрасным растворителем.

Без него не нужна никакая химическая лаборатория. Он находит применение во многих сферах человеческой деятельности.

В остальном это обычная вода. Она льется в голову людям с неба во время дождя, входит в состав всех сочных фруктов и овощей, блестит на траве капельками росы по утрам. Для промышленных целей такую ​​воду получают на специальных установках или с помощью бытовых дистилляторов.

Свойства и химический состав

Очищенная от примесей и солей Вода еще не совсем чистая. Он растворяет атмосферные газы. Из-за углекислого газа рН воды находится в пределах 5.5 — 6,5 реакция среды слабокислая. Такая жидкость легко нагревается выше точки кипения и охлаждается ниже точки замерзания.

Вода, очищенная дистиллятором, не может быть проводником электрического тока. Если это утверждение не подтверждается проверкой покупной воды, значит, в ней есть недопустимые примеси.

По ГОСТу дистиллированная вода должна соответствовать определенным показателям.

Внесите в таблицу:
Химический элемент Массовая концентрация
аммиак и соли аммония (NH 4 ), мг/дм 3 0,02
нитраты (КО 3), мг/дм3 0,2
сульфаты (SO 4 ), мг/дм 3 0,5
хлориды (ХЛ), мг/дм 3 0,02
алюминий (AL), мг/дм 3 0,05
железо (ЖЭ), мг/дм 3 0,05
кальций (КК), мг/дм 3 0,8
медь (CU), мг/дм 3 0,2
свинец (ПБ), %, 0,05
цинк (Zn), мг/дм 3 0,2
вещества восстанавливающие KMNO 4 (О), мг/дм 3 0,08

Можно ли пить дистиллированную воду

Самая полезная вода, которую пьют утром натощак — дистиллированная.Ночью организм интенсивно восстанавливался после прошедшего рабочего дня. Питьевая вода поможет вывести растворенные в крови шлаки. Поскольку дистиллированная вода не содержит солей, она является отличным растворителем.

  • Если пить воду в холодном виде, то основную очистку крови будут давать почки. Перистальтика кишечника также будет работать из-за низкой температуры жидкости.
  • Если выпить теплую жидкость, перистальтика кишечника не будет работать, но активизируется выделительная способность кожи и легких.Таким образом будет выделяться большее количество воды с растворенными в ней шлаками.

Дистиллированная вода прекрасна в очистке, но в течение дня ею пользоваться невозможно.

Попадать нужно только натощак, иначе нарушится пищеварение. Перед едой дистиллированную воду можно пить не позднее, чем за 1 час.

Во время занятий спортом происходит активная потеря воды. Чувство жажды после тренировки говорит о том, что кровь слишком густая, сердце работает тяжело.Но пить во время занятий нельзя. Произойдет резкое увеличение объема крови, сердце получит слишком большую нагрузку.

Пить можно только после небольшого отдыха, когда восстановится исходное состояние пульса. Для повышения работоспособности перед занятиями и после них лучше пить щелочную воду, а не дистиллированную.

Приготовление пищи в домашних условиях

Дистиллированную воду, очищенную от всех примесей, получают с помощью специального аппарата — аквадистиллятора. Он, благодаря парогенератору, превращает обычную воду в дистиллят.Обычно для приготовления 1 л дистиллированной воды необходим 1 час.

Для приготовления дистиллята желательно покупать родниковую воду или использовать пропущенную через пищевой фильтр — тогда дистиллятор прослужит дольше. Если приходится брать воду из-под крана, она должна предварительно отстояться 1 сутки.

Если вы задались вопросом, как сделать дистиллированную воду в домашних условиях, то возьмите пару простых «рецептов»:
  • Самый простой вариант — набрать чистую воду во время дождя. К сожалению, в городе это сделать практически невозможно, потому что воздух загрязнен выхлопными газами автомобилей и дымом заводских труб.
  • Второй простой вариант — использовать конденсацию пара на крышке во время закипания. Для этого налейте половину кастрюли с водой, поставьте ее на огонь, поставьте внутрь пустую миску из огнеупорного стекла или нержавеющей стали. Сафдер с перевернутой крышкой. А сверху на крышку положить лед. При кипении воды пар будет конденсироваться на поверхности крышки и капать в чашу, поставленную в кастрюлю.Через полчаса пустая чаша будет заполнена небольшим количеством дистиллированной воды.

Сфера использования дистиллированной воды

Дистиллированная вода широко используется в различных сферах деятельности человека:
  • для медицинской техники;
  • в аптеке;
  • в производстве;
  • в косметологии;
  • при эксплуатации бытовых приборов;
  • в автомобилях.

Любая хозяйка знает, что паровой утюг и увлажнитель прослужат дольше, если в него наливать дистиллированную воду. А автолюбитель постоянно покупает дистиллят для аккумулятора своей машины.

Поэтому сначала рассмотрим положительные свойства дистиллированной воды, очищенной от всего вредного:
  • состав такой воды идентичен тому, что содержится в растительных клетках сочных плодов;
  • не имеет избытка минеральных солей, плохо усваивается организмом;
  • выводит шлаки из организма;
  • утоление жажды;
  • вкуса и запаха нет.

Употребление утром натощак дистиллированной воды — что это такое? К счастью для здоровья организма, в чем убедились многие. Улучшает обмен веществ, стимулирует клеточное дыхание. Он отмечает все токсины, содержащиеся в крови, и выводит их из организма.

Однако есть у такой воды и свои минусы.

По мнению медиков, попадая в организм, он может вызвать стресс, плохо усваивается клетками, становится причиной других негативных процессов:
  • повышенная кислотность воды не позволяет поддерживать нужный кислотно-щелочной баланс в тело;
  • процесс перегонки занимает много времени, требует специального оборудования;
  • неправильное употребление дистиллированной воды может увеличить нагрузку на сердечно-сосудистую систему, ухудшить работу желудка.

На качество очищенной воды влияет то, какая машина используется для ее получения. Приготовленная в дешевом дистилляторе, не предназначенном для пищевых целей, вода может иметь неприятный вкус. Интересно, что спиртовая машина — это тоже своего рода дистиллятор.

Без дистиллированной воды сложно представить современное общество, ее польза в промышленном производстве и быту неоспорима. А предполагаемый вред организму может проявляться только по незнанию. Необходимо учитывать особенности физиологических процессов, не пить воду во время физических нагрузок или приема пищи.Желательно восполнить баланс минеральных солей в организме. Но даже при употреблении обычной питьевой воды необходим прием витаминно-минеральных комплексов.

Можно сделать вывод, что вода дистиллированная самая обычная, без вредных примесей. По незнанию он может только навредить, а полезен не только в производственных, технических и промысловых целях, но и в пищевых.

Для нормальной и полноценной работы организму без воды не обойтись. У взрослого человека вода составляет около 70% от общей массы тела.Суточная доза жидкости для человека составляет 2-2,5 литра. Об этом знают многие, но этого режима придерживаются лишь единицы. И причина вовсе не в недостатке воды, а в небрежном отношении к своему здоровью. Чтобы не навредить своему здоровью, а наоборот, улучшить его, нужно научиться пить хорошую качественную воду и придерживаться правил ее приема.

Органические индикаторы

Чтобы вода была полезной, ее качество должно соответствовать следующим критериям:

  1. Показатель его кислотности и щелочности (pH) не должен превышать 8.5. Щелочность воды должна быть не менее 6,5 мг-экв/л. В остальном такая водная среда — отличное место для размножения вредоносных микроорганизмов и бактерий.
  2. Полезная вода — мягкая. Этот критерий влияет на количество солей, металлов, кальция и магния. Чтобы избавиться от жесткости, достаточно воду вскипятить.
  3. Во всех водах присутствуют хлориды, большое содержание которых свидетельствует о загрязнении и непригодности воды для питья. Нормальный показатель этих веществ в воде – 250 мг/л.
  4. Повышенное содержание сульфатов в воде (а норма 250 мг/л) приводит к расстройству пищеварительной системы и, как следствие, заболеваниям желудочно-кишечного тракта.
  5. Наличие в воде таких сухих остатков, как железо и марганец, не должно быть выше 0,05 мг/л.

Проверка вышеуказанных показателей нормативов питьевой воды без специального оборудования невозможна. Но вы всегда можете потребовать у продавца в магазине сертификат качества с подробной маркировкой всех составляющих элементов в воде.

Вкус и цвет…

Вы можете воспользоваться своими чувствами:

  1. Цвет должен быть прозрачным. Если вода немного мутная или появился белый осадок, ее можно не пить. Это свидетельствует о большом содержании в нем соли, грунта, торфяников и даже остатков цветущих водоемов.
  2. Вкус и запах должны быть нейтральными. Соленый, горьковатый или сладковатый привкус может говорить о некачественной воде.

Очистка питьевой воды в домашних условиях, народные методы

Съемка и сопровождение

Очень распространен Метод, который лучше всего подходит для сельской местности, где используется речная вода.Различают бумажные, тканевые и пористые фильтры, которые можно изготовить самостоятельно из шерсти, губки, фильтровальной бумаги или сложить в два-три слоя марли. Для этого воду пропускают через фильтр для удаления из нее тяжелых органических веществ, примесей из песка и глины, отстаивают около 6 часов. После этого обязательно появится небольшой осадок. Чистая вода Слить в отдельную посуду.

Кипячение

Этот способ известен нам с детства. Действительно, кипяченая вода безопасна. Но тогда жидкость потеряет все свои полезные вещества, которые гибнут под воздействием высокой температуры.

Первый метод Петра

По указу императора в 1720 г. каждый воин был обязан носить с собой «аспидный камень» или, проще говоря, шунгит. Исследования 1717-1719 годов показали, что этот камень обеззараживает воду и предотвращает такие тяжелые заболевания, как малокровие, водянка, цин, болезни печени и др. А уже в 60-х годах ХХ века стало известно, что шунгит способен очищать воду от яйца гельминтов, хлор, избыток меди и других вредных веществ.

Для приготовления шунговой воды достаточно опустить в кувшин с водой (3 литра) несколько косточек (300 грамм) и настоять 72 часа. После этого аккуратно слейте 2,5 литра жидкости, не перемешивая. Утилизация водоотведения.

Механический метод с использованием бытового фильтра

Это самый простой и легкий способ очистки воды. Для этого следует приобрести в магазине бытовой техники специальное фильтрующее устройство. Например, фильтр-кувшин, который очищает насадки потока воды.Не забывайте запрашивать у продавцов сертификаты качества, подтверждающие его эффективность.

Как приготовить правильную воду

Возможно, вы уже слышали, что вода должна быть не только очищенной и безопасной, но и структурированной. Многие ученые утверждают, что вода несет как положительную, так и отрицательную информацию, которая естественным образом влияет на структуру клеток и оболочек организма. Правильно структурированная и насыщенная позитивной информацией вода благоприятно влияет на здоровье человека и предотвращает многие серьезные заболевания.Но мы расскажем, как приготовить правильную воду легко, просто и доступно в домашних условиях.

Вариант 1 — Сказки о воде

Благодаря тому, что талая вода по своей структуре очень похожа на структуру мембран и клеток человека, организму не приходится тратить дополнительную энергию на ее переработку. Это, естественно, благотворно сказывается на общем самочувствии и способствует быстрому очищению организма от шлаков, токсинов, повышает защитные функции иммунитета, способствует процессам омоложения клеток.

Этапы подготовки:

  1. Взять 2 л водопроводной воды и нагреть ее, не доводя до кипения, быстро охладить, поставив емкость с горячей водой в таз с холодной.
  2. Уже холодная вода Поставить в морозильную камеру.
  3. Систематически заглядывайте в морозилку. Увидев первый плотный лед у краев емкости – снимите его. Содержит опасные примеси, такие как глина, песок, грунт и др.
  4. Оставшуюся воду снова поставить в морозилку на 12 часов.
  5. По истечении времени возьмите и оставьте примерно на 5-7 минут при комнатной температуре.
  6. Удалите первую жидкость под струей воды.
  7. Оставшийся лед размораживается.
  8. Талая вода готова, ее необходимо хранить в холодильнике не более 5 дней.

При ежедневном употреблении талой воды в количестве не менее 3-4 стаканов очищается работа сердца, мышц, сосудов и крови.

Вариант 2 — метод белого ключа

При таком способе приготовления вкусной и полезной воды вы научитесь самостоятельно структурировать воду, что несомненно положительно скажется на вашем здоровье.

Этапы подготовки:

  1. 5 литров воды необходимо отстоять в течение 48 часов.
  2. Слейте стойкую жидкость, не доходя 5 см до дна посуды.
  3. Нагрейте воду до 95 градусов. Если у вас нет специального термометра, поднявшиеся пузырьки укажут нужную температуру.
  4. Быстро охладите воду, накрыв емкость крышкой, под струей проточной воды.
  5. На дно посуды с водой положить 5-7 средних кусочков черного силикона и оставить под крышкой на 2 дня.
  6. Аккуратно слить кремневую воду в другую емкость и поставить в морозилку, а нижний слой в 2-4 см выбросить.
  7. Когда появится первый ледяной участок — уберите его и снова заморозьте воду.
  8. Дождитесь поверхности 1-2 см при толщине 1-2 см на поверхности и проделайте в ней отверстие, слейте через него включающую жидкость.

Полученную силиконовую воду можно использовать. Он очищает организм и при длительном применении избавляет человека от целого списка опасных заболеваний.Держите воду в прохладном месте около 3-5 дней.

Как пить воду

Чтобы получить максимальную пользу от воды, вам нужно:

  1. Употребляйте в количестве не менее 2 литров в день.
  2. Выпивайте натощак каждый день по стакану воды.
  3. Не пейте во время еды и перед ней.
  4. После еды не пить воду 1,5 часа.

Правильная вода, диета

Очень эффективны для очищения организма разгрузочные дни на одной воде, которые можно проводить несколько раз в месяц.Таким способом можно идеально очистить тело и избавиться от нескольких килограммов.

Диета и вода, отзывы

Строгую диету диету на воде перенести непросто. Но результаты того стоят. Правильно структурированный флюид отлично очищает организм, восстанавливает силы и омолаживает клетки и оболочки человека.

План летней оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении. Детский сад

Прозорова Ирина
Отчет о летнем оздоровительном периоде в детском саду

Отчет о проделанной работе за летний оздоровительный период

МДОУ « Детский сад №16 » г. Саранск, 2016

Почему так много света ?

Почему вдруг так тепло ?

Потому что сейчас лето.

На целое лето приехали к нам.

Вот почему каждый день

С каждым днем ​​все длиннее.

Ночь из ночи

Все короче и короче.

С 1 июня 2016 года в детском саду начался летний оздоровительный период . План работы утвержден руководителем дошкольного образовательного учреждения.

На летний оздоровительный период следующие задач :

1) Внедрить систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей через :

Активация двигательной активности детей;

Применение различных видов закалки;

Развитие культурно-гигиенических навыков.

2) Осуществление педагогического и медицинского просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летнее время .

Лето дает большие возможности для сохранения и укрепления физического и психологического здоровья детей, развития их познавательного интереса. Укрепление здоровья дошкольников рассматривается как одно из ключевых приоритетов в работе с дошкольниками. Хорошая погода позволяет проводить достаточно времени на свежем воздухе.

Утро в дошкольном образовательном учреждении началось с занятий на свежем воздухе под веселую ритмичную музыку, которая зарядила энергией на весь день.

В течение дня применялись различные виды закаливания : воздушные ванны, солнечные ванны, хождение по песку босиком, дыхательная гимнастика,. Питьевой режим строго соблюдался по графику.

Начало июня ознаменовалось участием детей в интересной акции, посвященной Дню защиты детей.К празднику «День России» было изготовлено панно «Душа России» воспитателем Стахеевой О.В. и дети. Также дети вместе с воспитателем Прозоровой И.Н. с интересом наблюдали за результатами увлекательного эксперимента «Свойства соленой воды». С удовольствием дети приняли участие в конкурсе рисунков на асфальте.

Дети совершили прогулку в сад и цветник, где познакомились с культурными растениями и цветами, научились ухаживать за ними, рыхлить и поливать. Мы с интересом наблюдали за работой старших дошкольников, учились на их примере, как правильно ухаживать за детской площадкой.

Дети с удовольствием стали участниками культурных мероприятий,

, которые были в DOW. Это шоу с мыльными пузырями, цирковое представление с дрессированными животными, выступление Республиканского театра кукол.

Также были изучены новые подвижные игры, проведен конкурс «Самый лучший песочный торт». Дети с энтузиазмом приняли участие в игре-конкурсе «Мой веселый красный шарик».

Воспитатели поработали с родителями. Подготовлены консультации для родителей «Правила дорожного движения» и «Безопасность летом».

За лето дети подросли, отдохнули, окрепли. План летнего оздоровления отдыха детей полностью выполнен.

Связанные публикации:

Этим летом мы с детьми реализовали проект «Порхающие цветы». В нем с удовольствием приняли участие и дети, и родители.Мы ездили на экскурсии.

Отчет о летнем оздоровительном периоде в старшей группе Лето – благоприятное время для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического здоровья.

Какое у нас лето? Лето – прекрасная пора как для детей, так и для взрослых. Летом солнце греет душу, пение птиц поднимает настроение. Точно.

Каждое лето начинается с того, что мы украшаем детские площадки. Делаем разные поделки своими руками, чтобы нашим детям хотелось приходить.

Summer Wellness Report Лето — удивительное время года, когда дети могут ходить, бегать и прыгать вволю. Именно в этом.

Отчет о летнем оздоровительном периоде 2016 г. Лето – благоприятное время для укрепления здоровья, умственного, физического и познавательного развития детей. Лето – это возможность.

Для успешной организации и проведения летнего оздоровительного периода были поставлены следующие задачи: 1. Продолжить работу по укреплению.

Летний период в дошкольном учреждении – это возможность полностью посвятить работу здоровьесберегающим технологиям. В ходе подготовки к оздоровительному процессу педагогический коллектив разрабатывает маршруты прогулок и экскурсий, пополняет картотеку подвижных игр и коррекционных упражнений. Составляется подробный план летней оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении. Выделяются основные моменты работы с детьми – закаливающие процедуры, занятия спортом, комплексная деятельность.

Где начинается летний сезон?

Летом дошкольники много времени проводят на площадке, на свежем воздухе. Именно летом дети получают максимум впечатлений и положительных эмоций – подвижные игры, спортивные развлечения, закаливающие процедуры, спортивные праздники.

Пока составляется план летней оздоровительной работы в ДОУ, на территории проводятся необходимые работы. Безопасность детей должна стоять на первом месте.Необходимые мероприятия перед началом летнего периода:

  1. Аудит уличной инвентаризации.
  2. Окраска спортивной площадки.
  3. Необходим ремонт (веранды, качели, лавочки).
  4. Субботник на территории всего сада.
  5. Инструктаж персонала по безопасности детей во время отдыха, поездок.

Начало оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении в период летнего планирования. Творческая группа разрабатывает формы работы с детьми и родителями.

Цели восстановительного периода

В последние десятилетия в работе с дошкольниками делается упор на здоровьесберегающие технологии. Программа оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях является лишь тем направлением, в котором должны двигаться педагоги учреждения для получения желаемого результата.

Основная программа обычно дополняется методическими разработками. Это может быть «Акупрессура» Уманской А.А., «Мышечная релаксация» Ж.Якобсона, «Гимнастика для пальцев» Пак Дже-ву, «Психогимнастика» Чистякова М.И.

Основными целями оздоровительной работы являются сохранение и укрепление здоровья детей (эмоционального, физического, психического). При этом в работе необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.

Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС ставит своей основной целью охрану, укрепление физического здоровья и психического благополучия ребенка. Внедрение стандарта позволяет увидеть результат работы в перспективе и стремиться к нему.

Задачи восстановительного периода

Одна общая цель помогает сориентироваться в направлении оздоровительной работы. Задачи приводят к комплексному решению цели. Они помогают структурировать работу по разным направлениям:

  • Повышение адаптационных возможностей организма за счет различных форм закаливания.
  • Формирование положительного эмоционального настроя.
  • Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.
  • Улучшение физических функций детского организма.
  • Развитие культуры движения.
  • Формирование потребности в физических упражнениях, гигиенических процедурах, здоровом образе жизни.

Обязательно диагностика психофизического состояния здоровья детей до и после восстановительного периода. Оповещать родителей о закаливании, гигиенических процедурах или других мероприятиях.

Планирование летней оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении

Планирование работы с детьми состоит из нескольких основных этапов:

  • Диагностика здоровья.
  • Рациональное питание и питьевой режим (гигиена и эстетика приема пищи, правильный подбор мебели).
  • Закаливающие мероприятия (контрастное обливание ног и рук, ходьба босиком, стоп-терапия, утренняя гимнастика, соляные дорожки, занятия в бассейне).
  • Профилактические мероприятия (дыхательная гимнастика, сказкотерапия, глазная гимнастика, самомассаж).
  • Корректирующие мероприятия (фонетический ритм, индивидуальные занятия по развитию речи, мелкой моторики, осязания, социальной направленности).
  • Витаминизация (травяной чай, сок, кислородный коктейль, витамины).
  • Работа с родителями.

План летней оздоровительной работы в ДОУ не обходится без занятий физкультурой, музыкой, комплексных занятий, праздников и развлечений. К ним относятся:

  • занятия физической культурой с валеологическими беседами;
  • утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением;
  • индивидуальные игры и упражнения;
  • физкультура с родителями;
  • после тихого часа;
  • игры в сухом бассейне;
  • комплексные мероприятия на свежем воздухе;
  • спортивные и музыкальные праздники.

Формы оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении

Вся работа сводится к 3 основным блокам:

  1. Инициатива взрослых – это специально организованные моменты, в которых взрослые выступают в роли ведущих, а дети – в роли ведомых.
  2. Совместная деятельность взрослых и детей – это наличие равноправных отношений, обоюдного стремления к взаимодействию.
  3. Самостоятельная деятельность детей – это спонтанное стремление в игре, творчество к воплощению уже известных приемов.

Формы оздоровительной работы помогают со временем перейти из 1-го блока в 3-й блок. Важно не только показать ребенку основы гигиены, но и мотивировать его на постоянное использование полученных знаний.

Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении придерживается таких форм, как:

  • учебно-тренировочные занятия;
  • спортивные соревнования;
  • беседы о сохранении здоровья, строения тела;
  • минуты физкультуры;
  • викторины;
  • двигательные тренировки;
  • экскурсии;
  • занятия в бассейне;
  • туристические поездки;
  • праздники, досуг, спортивные дни.

Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении согласно ФГОС может осуществляться в различных формах. Обратите внимание, что летом занятия не проводятся. Поэтому следует больше внимания уделять подвижным играм, спортивным развлечениям и целенаправленным прогулкам.

закаливающие мероприятия

Закаливание состоит из целого ряда мероприятий, которые можно проводить дома вместе с родителями. При этом учитывают эмоциональное и физическое состояние ребенка.

Организация оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении начинается с создания условий для проведения лечебно-профилактических мероприятий. Именно летом проводят основные закаливающие процедуры:

  • световоздушные ванны;
  • обливание стоп и рук прохладной водой;
  • закаливающая гимнастика после дневного сна;
  • хождение босиком по «тропам здоровья»;
  • полоскание рта после еды.

Основными принципами закаливания являются регулярность и постепенность. Если ребенок каждый день ходит в детский сад, то за лето он усвоит основные принципы гигиены, узнает о процедурах закаливания. Главное – положительный эмоциональный настрой, который будет способствовать общему оздоровлению организма.

Корректирующие мероприятия

Корректирующие мероприятия в летний период проводят все специалисты детского сада — логопед, музыкальный руководитель, учитель ИЗО, инструктор по физкультуре, хореограф, психолог.

Корректирующие игры могут проводиться индивидуально или включаться в общие занятия:

  • Коммуникативные игры.
  • Артикуляционная гимнастика.
  • логарифмические упражнения.
  • Пальчиковая гимнастика.
  • Упражнения для тела.
  • Расслабляющие игры.
  • фонетический ритм.
  • Ритмопластика.
  • Ортопедическая гимнастика.

Значение коррекционных игр заключается в том, что ребенок видит, как другие дети выполняют упражнения.Так малыши быстрее преодолевают застенчивость и страх, приобретают необходимые навыки и умения. Когда ребенок посещает детский сад, появляется соревновательный эффект – сделать лучше других.

Профилактические мероприятия

Профилактические мероприятия включают комплексы упражнений. Они предупреждают появление сколиоза, плоскостопия, нарушений зрения. Для профилактики заболеваний, укрепления нервной системы и формирования положительного эмоционального фона также используются нетрадиционные методы:

  • Гимнастика для глаз.
  • Самомассаж.
  • Акупрессура.
  • Арт-терапия.
  • Музыкальная терапия.
  • Сказкотерапия.
  • Психогимнастика.
  • Игровое обучение.
  • Драматерапия.
  • Кинезиотерапия.

Как и коррекционно-профилактические мероприятия проводятся не только воспитателями, но и всеми специалистами учреждения.

Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях обязательна с учетом возрастных особенностей.В средней группе профилактические мероприятия существенно отличаются от подготовительных упражнений. Постепенное усложнение является основополагающим фактором для полноценного развития детей.

Работа с родителями

План летней оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении включает Тесное взаимодействие семьи и сада способствует ускорению процесса приобретения гигиенических привычек. Для родителей выставляют на улицу, где можно найти советы по здоровому образу жизни, формированию гигиенических навыков.

На родительском собрании или в личной беседе медсестра расскажет о методах закаливания. Поможет советом в организации необходимых процедур в домашних условиях. В памятке для родителей воспитатель напишет рецепт травяного чая или правила артикуляционной игры.

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ также не обходится без участия мамы и папы. Совместные спартакиады и соревнования, дни здоровья и походы помогут включить родителей в воспитательно-оздоровительный процесс.

В некоторых садах проложены экологические тропы. Они позволяют совершать небольшие экскурсии с детьми и родителями по территории дошкольного учреждения.

Особенности летнего периода

Летом увеличивается время пребывания на открытом воздухе. Отправляясь на прогулку, следует учитывать погодные условия.

Утренняя зарядка и уроки физкультуры проводятся на улице. В хорошую погоду занятия по рисованию, аппликации, лепке, ручному труду, музыке проводятся на открытом воздухе.Закаливающие процедуры и корректирующие упражнения проводятся ежедневно.

Как можно чаще с учетом погодных условий следует проводить игры с песком и водой. Организовать наблюдательную деятельность (за солнцем, ветром, насекомыми, растениями).

При организации труда и присмотра следует учитывать план летней оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении. ФГОС рекомендует создавать оптимальные условия для самостоятельной деятельности детей.Поэтому игрушки, инструменты должны быть у каждого ребенка. На участке необходимо разбить клумбы или сделать небольшой огород. Тогда дети смогут сами сажать цветы и овощи. Наблюдайте за их ростом и ухаживайте за растениями.

Проектная деятельность

Малоподвижный образ жизни, рост заболеваемости детей делают актуальным проект оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях. Практическая направленность поможет организовать предметную среду и вовлечь детей, родителей, сотрудников в учебно-оздоровительный процесс.

Проект указывает, зачем нужен здоровый образ жизни, как он поможет жизни человека. В теоретической части прописываются цели, задачи, ожидаемые результаты, используемые методы и технологии.

Практическая часть включает беседы с детьми, наблюдения, инсценировку сказок о здоровом образе жизни, дидактические игры, чтение сказок, просмотр мультфильмов и видео. Они должны подтолкнуть детей к осознанию необходимости гигиенических, закаливающих навыков.

Реализация проекта начинается с наблюдения за заболеваемостью детей.После этого составляется план оздоровительной работы, подбор упражнений и приемов.

Организационные моменты работы

Летом не допускать переутомления детей. Перегрузка сердечно-сосудистой, опорно-двигательной систем организма может привести к тяжелым последствиям. Поэтому обязательно чередуйте периоды физической активности со спокойными играми, отдыхом.

Утро. Гимнастика на улице, подвижные игры. Гигиенические процедуры после прогулки, завтрак.После еды – полоскание рта. Чтение книг, разговоры о здоровье. На прогулке — упражнения на развитие крупного и Равновесия чередуются с релаксационной гимнастикой, глазной гимнастикой и артикуляционными упражнениями. Практикуются хороводные игры, хождение босиком по траве, спортивные игры (бадминтон, игры с мячом, боулинг, велоспорт и самокат).

День. Гигиенические процедуры перед обедом. Обливание стоп и рук до локтей прохладной водой. Если позволяет погода, окна открыты в течение всего дня.Обязательно практикуйте дневной сон без футболок. После него – корректирующая гимнастика на кроватях. До обеда — наблюдение за растениями в группе, разучивание стихов о природе.

Вечер . Во время вечерней прогулки на веранде можно устроить творческую мастерскую: по желанию дети могут выбрать лепку, рисование и ручной труд. После тихих занятий устройте соревнования со спортивной атрибутикой. Чередуйте их с элементами. В завершении – прогулка по экологической тропе с родителями.

Праздники для детей: «Как ручей в гости пошел», «Учим Лунтика делать зарядку», «Берегем природу», «Веселый спортивный день», «Эстафета с Лесовичком», «День солнце», «Характер, не стесняйся», «Рисуй на песке», «Водные игры», «Летняя олимпиада», «Мойдодыр и лето».

Советы воспитателям: «План оздоровительной работы в летний период», «Эстетика участка», «Питьевой режим», «Основы закаливания», «Подвижные игры летом», «Распорядок дня по СанПиН» , «Организация двигательной активности», «Как составить беседу о строении тела», «Здоровый образ жизни для детей», «Выполнимая работа в воздухе».

Советы для родителей : «Подвижные игры на пляже», «Игры с песком, водой», «Учимся плавать и нырять», «Как играть с ребенком летом?», «Солнечные ожоги и жара». инсульт», «Закалимся вместе», «Какие ягоды можно есть?», «Мы на даче с малышом», «Если ужалила оса», «Ребенок в дороге», «Безопасность летом», «Как сделать тропинки здоровья самостоятельно?»

Занятия с родителями : «День веселых игр», «В гостях у светофора», «Как микробы попали на руки», «Веселые старты», «День чистильщиков», «День Нептуна».

Оздоровление дошкольников летом.

Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно всемерно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться того, чтобы ребенок окреп, оправился и закалился, научился понимать и любить прекрасный, удивительный мир растений и животных. Летом природа предоставляет большие возможности для развития познавательных способностей дошкольников.

Летом продолжается планомерная и авторитетная работа над разделами программ. Все действия переносятся в эфир. Каждому типу отведено место и время в распорядке дня.

Вам нужны занятия с детьми летом? Не помешает ли это их полноценному отдыху? Необходимо иметь в виду, что организация летнего отдыха детей не означает предоставления им полной свободы в выборе, они должны объединяться для коллективной деятельности, иначе они устают, чрезмерно увлекаются.

Первое и главное требование – не только игры, но и занятия должны проходить в воздухе. Это требование необходимо выполнять независимо от погоды.

Удобное расположение на участке с учетом тенистых мест, столов и скамеек, спортивной площадки, песочниц, что необходимо для активной и полноценной жизни детей в летний период, облегчает организацию воздушного режима.

Чем легче одежда, чем меньше частей тела она закрывает, тем лучше кожа привыкает к колебаниям воздушной среды.

В жаркую погоду стараемся ограничиваться однослойной одеждой. Мы не боимся оставлять детей в легкой одежде в прохладные дни. Родители и опекуны оказывают детям медвежью услугу, надев на них колготки и свитер, как только погода станет прохладной. В то же время часто приходится преодолевать сопротивление детей: более послушные подчиняются неохотно, непокорные протестуют. По сути они правы: огрубевшая кожа больше не нуждается в особой защите.Здесь также соблюдается принцип индивидуального подхода.

Хорошо закаляет детей и хождение босиком. На чистой, ухоженной территории детского сада, на полянке во время прогулки не следует лишать детей этого прекрасного в смысле закаливания народного обычая. Но нужно соблюдать осторожность, особенно в первое время, пока кожа подошвы еще очень нежная и ее легко повредить.

Разнообразные подвижные игры в теплое время года – отличное средство закаливания.

Увеличенное пространство для движения, облегченная одежда, соответствующий подбор игрушек позволяют детям лучше удовлетворить их потребность в движении, а воспитателю удлинить пребывание детей в воздухе.

Привозим на площадку обручи, мячи, кегли и др. для игр. Эти средства широко используются детьми в самостоятельных играх.

С учетом состояния погоды выбираем игры, в которые можно играть на ограниченном пространстве: игры с бегом по кругу («Карусель», «Кот-Мышка» и др.), с ходьбой по доске между начерченными линиями («Поезд», «Метро»), играми с прыжками в длину с места («Через ручей», «Не замочи ноги») и др.

Теплые летние дни дают возможность более свободного выбора игр. Проводим игры с бегом на скорость («Кто быстрее на флаг», «Чье звено быстрее соберется»). Мы широко используем игры с мячом.

Не страшно, если детям иногда придется бегать по мокрой траве, по лужам или попадать под теплый дождь во время ходьбы — это еще больше повысит устойчивость их тела.

Летом используем душ с целью закаливания. Душ более мощный, чем, например, обливание или обтирание, так как здесь к температурному фактору добавляется эффект напора струи. Вода, льющаяся из душа под напором, оказывает массажное действие. Вода в душе кажется теплее, чем вода той же температуры, когда ее наливают или растирают. Это поднимает тонус мышечной системы, повышает работоспособность, придает бодрости, способствует увеличению энергии.

Душ также используется для поддержания тела ребенка в чистоте.Летом это особенно важно, т.к. открытые части тела легко загрязняются. Поэтому в первую очередь нужно вымыть ноги и руки с мылом.

С целью закаливания также используем утреннюю гимнастику. С наступлением теплой погоды гимнастику переносят на воздух. Детская одежда постепенно облегчается.

Построение утренней зарядки на воздухе близко к построению в помещении. Его содержание, подбор упражнений зависят от состояния погоды и темперамента детей.

Екатерина Ершова
Летняя оздоровительная работа

лето время года по праву считается благоприятным периодом для оздоровления дошкольников . Вы можете больше бывать на природе, играть, закаляться, в полной мере наслаждаться этим подарков : свежий воздух, солнце и теплая ласковая вода.

основной целью работы в летний оздоровительный период является создание в группе наиболее эффективных условий для организации оздоровительной работы и развития у детей познавательного интереса.

Задачи Летняя оздоровительная работа :

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

2. Осуществлять систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.

3. Осуществлять педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летнее время .

При организации учебно-воспитательной работы режим дня соблюдался с учетом летнего периода :

Утренний прием и гимнастика в воздухе,

Ходьба не менее 4 часов

закаливающие мероприятия : загорание, нахождение детей без одежды, обливание ног перед сном, обливание рук до локтя,

Увеличение времени сна

Витаминизация и калорийность,

физическая активность,

Соблюдение питьевого режима.

Оздоровительная работа с детьми .

Бодрящая утренняя зарядка на свежем воздухе – залог хорошего настроения на весь день, поднятия мышечного тонуса. Комплексы утренней гимнастики включают точечный массаж Су-Джок с использованием конусов, дыхательную гимнастику, ОРУ с конусами, мячами, кубиками.

Большое внимание уделялось закаливанию детей в процессе быта. В любую погоду, кроме особенно холодных дней, вся жизнь детей проходила на свежем воздухе.Были использованы такие средства закаливания : ходьба босиком, легкая одежда, воздушные и солнечные ванны, терренкур.

Из специальных закаливающих мероприятий — закаливания водой — были приобретены детские бассейны для игр с брызгами. В жаркие дни дети залезали в бассейн ногами и плескались, а в прохладные дни «ловили» . Вернувшись с прогулки, они облили ноги детей водой.

Родители были проинформированы о медицинских работах летом .

Для качественного осуществления физического развития на свежем воздухе использовалась спортивная площадка, где проводились занятия по физкультуре, досуговые мероприятия, праздники, проводились подвижные игры и эстафеты и на веранде участка (на особо жарких дней) . Для этого и созданы маски. животные : кошка, собака, курица, петушок и т.д.

Проведенные уроки физкультуры, развлечения дали детям эмоциональный подъем, так как были наполнены различными упражнениями с предметами, базовыми движениями в игровой, сюжетной форме, различными подвижными играми.

Особое внимание было уделено вопросу организации условий для игр на сайте. Зеленые лужайки создали отличные условия и возможность играть как в подвижные, так и в спокойные игры, не мешая друг другу.

В течение летнего периода выполнялась индивидуальная и подгрупповая Работа с детьми по развитию основных движений на прогулке и была направлена ​​на совершенствование и развитие двигательных качеств, повышение двигательной активности.

Все физкультурные оздоровительные работы имели высокие показатели по выполнению тематического планирования.

Образование Работа .

Детям очень понравились экскурсии по экологической тропе на территории детского сада. Дети познакомились со сказочными персонажами (по сказке «Колобок» , «Муха Цокотуха» , Буратино, Смоляной Бычок, Курочка Ряба, обустройство водоёма, цветников, изучили разнообразные лекарственные травы и насекомые, познакомились с солнечными и цветочными часами, поиграли с «домашними животными» на фланельграфе «Сельский под вор» .

Посадили огород, вырастили : салат, редис, перец, свеклу, морковь, тыкву. Детей привлекали к работе над ним и показывали приемы работы : как держать лейку, как поливать растения. В индивидуальной работе также была организована работа по прополке и сбору свежескошенной травы. Ухаживала и наблюдала за ростом растений. Постоянно производились наблюдения на природе, где узнали много интересного о жизни растений, насекомых, птиц.

Лето Дни были насыщены увлекательными познавательными мероприятиями. Для детей были организованы и показаны кукольные театры артистами из Нижнего Новгорода «Мойдодыр» , Театр кукол им. Дзержинского «Карлсон снова проказничает» , театр кукол «Сказки из коробки», выступление человека-оркестра, цирковое представление «Арлекин» . Сами дети тоже участвовали в театрализованной деятельности, познакомились с перчаточными куклами, посмотрели по-новому сказку «Репка» о здоровом питании, театр на магнитах Теремок, сами поставили эту сказку, используя маски, а для сказки «Репка» -куклы, выполненные этюды и различные театрализованные упражнения.

В летний оздоровительный период, по плану в детском саду проведены тематические дни. Особо запомнились ребятам День юмора и смеха, День подготовки к Олимпиаде, День светофора, День космоса, День пожарной безопасности, День цветов, День кляксы, тематический беседы : «Безопасность дорожного движения» , «Остерегайтесь ядовитых цветов» , «Кто такие птицы» , об олимпиаде и насекомых, «Белый, синий, красный – главный триколор России» и другие интересные занятия : танцы, хороводы, просмотр мультиков в дождливую погоду и многие другие по плану.

Летом изучались свойства песка. Играть с песком и строить из него здания — одно из самых увлекательных занятий в летнем времени года. А результатом стало пополнение знаний о свойствах песка.

Экспериментальная деятельность : проведение опытов и опытов по изучению свойств воды, песка, ветра, сбор камней, листьев.

Проведена Работа по профилактике бытового и дорожного травматизма, пожарной безопасности.Были игры и дискуссии.

Наличие дистанционного игрового оборудования (на нашем сайте представлен разнообразный материал для игр детей : наборы для песка, формочки, ведерки) значительно облегчило организацию самостоятельной двигательной деятельности, сюжетно-ролевых игр, экспериментов, дидактических игр . Распорядок дня также способствовал этому. Дети много времени проводили на свежем воздухе. Детям предлагался разнообразный материал для игры. Деятельность : куклы, машинки, наборы домашних и диких животных, ролевые игры, типа «Семья», , «Больница», , «Ремонтная мастерская», , «Наладчик», , «Шоферы». , а также оборудование для физкультуры : скакалки, обручи, мячи, кегли, метание колец.

Дети много рисовали в нетрадиционных техниках по тематическому плану : «Волшебная капля» , Угадай как это выглядит (блотография, «Светофор» , Путешествие к звездам, рисование мылом и шампунем техника «Солнце и дождь» , ладошки «Два веселых гуся» , пальчиковая роспись.

Много времени уделялось чтению художественной литературы : сказок, загадок, разучиванию стихов. Отметили дни рождения писателей и поэтов, прочитав им произведений : С.Козлов, Д. Биссет, Т. Янссон, Г. Гладков.

Работа с родителями .

Активное участие в жизни детского сада принимали и родители. Помогали обустраивать участки, обновляли песок в песочницах, участвовали в работах по прополке клумб.

На летний период были выданы родительские уголки :

Проведены консультации для родителей :

— «Улицы города : по профилактике детского травматизма в летний период »

«Лето самое удобное время для закаливания»

«Отдых с детьми»

«Если ужалила оса»

Для профилактики кишечных инфекций;

Подводя итоги летней оздоровительной работы в нашей группе , можно сделать вывод, что благодаря педагогическому мастерству, энтузиазму, умению сотрудничать с родителями воспитанников коллектива за летних месяцев удалось организовать полноценную , интересные и насыщенные каникулы для дошкольников, позволяющие успешно реализовать все поставленные воспитательные и воспитательные задачи.

Проведенная Работа с детьми способствовала укреплению здоровья детей, их физическому, интеллектуальному и эстетическому развитию.

Бояркина Татьяна
Организация летнего отдыха в дошкольном учреждении

Добрый день Уважаемые коллеги!

Предлагаю Вашему вниманию « Организация летнего оздоровительного отдыха в дошкольном учреждении »

На итоговом педагогическом совете в мае знакомлю воспитателей с целями и задачами детского сада на летний период .

Успешная реализация летнего оздоровительного во многом определяется комплексным подходом к планированию организации и медико-педагогическому контролю. Проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий с детьми в летний период в обязательном порядке должно регламентироваться нормативными документами.

Успех летней оздоровительной работы определяется , в первую очередь, тем, насколько своевременно и качественно подготовился коллектив детского сада.Подготовка затрагивает все стороны жизни дошкольного учреждения , всех членов коллектива, согласно их функциональным обязанностям.

Заведующий разрабатывает план подготовки детского сада к летнему оздоровительному периоду , распределяет обязанности между административно-управленческим, медицинским, педагогическим и младшим персоналом по благоустройству территории, оборудованию площадок, спортивных площадок в соответствии с СанПиН.

Медицинские работники также составляют план лечебной работы на летний оздоровительный период .

Заместитель по ВМР и старший воспитатель представляют занятий с детьми на летний оздоровительный период .

В летний оздоровительный период активности детей переносится на свежий воздух.

Обед откладывается на 15 минут. До. Отмечается удлинение дневного сна.

Для летнего оздоровительного периода необходимо создать условия.

В нашем дошкольном учреждении созданы все условия .Участки благоустроены, веранды каждой возрастной группы представлены сюжетами из сказок. Цветники и огороды очень замечательные. На каждой площадке делаются затененные навесы, где дети могут спрятаться от солнца. В каждой возрастной группе есть душ, где дети купаются в теплой воде после утренней прогулки. На участках есть песочницы. Вечером закрываются крышками. Песок обрабатывают кипятком. Ежемесячно песок исследуют на наличие гельминтов. Результаты отрицательные.

Какие формы работы мы используем в работе с детьми?

Закаливание — система мероприятий , повышающих выносливость организма к многообразным воздействиям внешней среды и воспитывающая способность организма быстро и без вреда для здоровья приспосабливаться к неблагоприятным воздействиям путем самозащиты.

Закаливание допустимо только при полном здоровье ребенка; начинать процедуру можно в любое время года, но наиболее благоприятно для этого самое теплое время.

Душом могут пользоваться дети только от 1,5 до летнего возраста . Эта водная процедура тонизирует нервную систему ребенка, придает ему бодрости, положительно влияет на аппетит и сон. Особенно полезен душ вялым детям с плохим аппетитом. Температура воды летом 33-35°. Летом постепенно, на 1 градус каждую неделю, через 3-5 дней ее снижают до 28°.

Полноценное развитие детей невозможно без организации рационального питания с соблюдением установленных норм питания.

Разработано цикловое 10-дневное меню на весну — летний период , утвержденное Роспотребнадзором.

В организациях питания детей в первую очередь необходимо позаботиться о достаточном содержании белкового компонента в рационе, основными источниками которого являются мясо, рыба, яйца, молоко и молочные продукты.

Ешьте овощи и фрукты

Рыба, молочные продукты

Вот здоровая еда

Полный витаминов!

В летний период овощи и фрукты занимают важное место в рационе.Для увеличения запаса витаминов и минералов следует как можно шире включать в рацион ребенка ранние овощи. (редис, салат, зеленый лук, разная зелень : укроп, петрушка) .

Согласно плану работы на ЛОП дети ежедневно получают соки и фрукты на второй завтрак. Проводится витаминизация третьего блюда.

Если мясо, яйца, молоко и молочные продукты в принципе готовы на 100%, то со свежей рыбой проблемы.В течение года и ЛОП норма по рыбе не соблюдается. В настоящее время снабжение рыбой вроде налаживается, наш детский сад получил 186 кг. Рыбы.

В летний период проводится большая работа с родителями воспитанников. Проводятся консультации, беседы, мастер-классы для родителей, регулярно обновляется информация в родительских уголках по темам, связанным с сохранением и укреплением здоровья детей в летнее время, о закаливании организма о дыхательной гимнастике, о общепите и летнем отдыхе детей .

Большую помощь родителям оказывают в проведении ремонта групп и оборудования на участках, в благоустройстве участков, в подготовке праздников и развлечений для детей, проводимых в детском саду в летний период.

Отчет по организации летней оздоровительной работы

в МБДОУ Детский сад №4 «Березка»

Летняя оздоровительная работа организована по утвержденному плану и направлена ​​на обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников, организация санитарно-гигиенического режима, предупреждение заболеваемости и травматизма.

Акцент был сделан на увеличение времени пребывания на свежем воздухе, на повышение двигательной активности детей за счет подвижных игр, спортивных развлечений, экскурсий, переносного материала. Дети охотно работали в цветнике, в саду, участвовали в ролевых играх, играх с водой и песком, организовали театрализованных представлений, разыгрывали игровые ситуации на стоянке.

оздоровительная работа основывалась на закаливающих процедурах типа как : воздушные ванны, хождение босиком, обливание ног, раздевание до трусов, игры с водой и организации питание на основе витаминотерапии.По сокам нормы выполнены на 99%, по овощам на 89%, по фруктам на 90%.

Всего за три летних месяца в МБДОУ 7 случаев заболеваний школьников из их : 3 — ОРВИ, 1 — бронхит, 1 — ОРЗ, 2 — стрептодермия. Заболеваемость в учреждении составила 24% , что соответствует уровню предыдущего года. В конце августа после летней оздоровительной повторно взята кровь у детей. Из 200 детей у 196 анализ крови соответствует нормам, что составляет 98%.Случаев детских травм не зарегистрировано.

В лето период прошли успешно организованы тематические недели : «Умелые руки» , «Наш друг природа» , «Театральный калейдоскоп» , «Мой город» . В МБДОУ собран дидактический и методический материал по этим темам.

В июне в детском саду прошел яркий эмоциональный праздник «День защиты детей» . Все лето в МБДОУ работал информационный стенд по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Опыт воспитателей Аймешева З.Т., Сапарова А.Е., Мусстакова Б.Д., Попова Т.Г., Горун Е.П. организация летнего отдыха работа учащихся. Методический материал составлен по результатам выполнения тематического проекта «Цветочный наряд» .

По итогам лето — велнес работа оформлена фотовыставка « Летнее настроение » , выставка совместного творчества детей и родителей «Все краски лета» , организовали смотр-конкурс среди воспитателей на лучшее оформление участков и садов.

За период летний — оздоровительный работа для родителей организовано консультаций по темам « Летний отдых для детей » , «Адаптация к условиям детского сада» (для родителей вновь прибывших детей) . Постоянно размещались санитарные бюллетени по темам «Кишечная инфекция» , Летняя профилактика травм , «Витамины на вашем столе» . Родители принимали активное участие в благоустройстве территории детских садов.Усилиями родителей воспитанников детского сада на участках были установлены сюжетные постройки для детских игр по сказкам.

Все запланированные мероприятия на летне-оздоровительные работы выполнены . Проблемой в работе МБДОУ остается необходимость ремонта беседок, тротуарных дорожек, фасада здания, отмостки вокруг здания.

Влияние работы тепловых и быстрых реакторов Белоярской АЭС на радиоэкологическую обстановку в бассейне-охладителе.Часть 1: Поверхностные воды и донные отложения

Доступно онлайн 5 марта 2022 г.

https://doi.org/10.1016/j.net.2022.03.004Получить права и контент

Основные моменты

Белоярская АЭС как источник искусственных радионуклидов, загрязняющих пресноводную экосистему пруда-охладителя.

Многолетняя динамика удельной активности 60 Co, 90 Sr, 137 Cs и 3 H в поверхностных водах и донных отложениях Белоярского водохранилища.

Тепловые реакторы первой очереди Белоярской АЭС (АМБ-100 и АМБ-200) характеризуются повышенным поступлением искусственных радионуклидов в окружающую среду.

Энергоблок на быстрых нейтронах БН-800 Белоярской АЭС не приводят к повышению радиоактивности в бассейне-охладителе.

Реферат

Представлены результаты радиоэкологического мониторинга пруда-охладителя Белоярской АЭС (Россия).Исследовано влияние сточных технологических вод тепловых и быстрых реакторов АЭС на содержание искусственных радионуклидов в поверхностных водах и донных отложениях Белоярского водохранилища. Оценена многолетняя динамика удельной активности 60 Co, 90 Sr, 137 Cs и 3 H в основных компонентах пресноводной экосистемы на разном удалении от источника выброса радионуклидов. Определены критические радионуклиды ( 60 Co и 137 Cs), пути их поступления и периоды максимального сброса радиоизотопов в водоем-охладитель.Показано, что технология выработки электроэнергии на Белоярской АЭС на основе быстрых реакторов значительно меньше влияет на поступление искусственных радионуклидов в пресноводную экосистему водохранилища.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.