Пальчиковые игры для школьников: Пальчиковые игры для детей. Пальчиковая гимнастика. Детские пальчиковые игры.

Содержание

Пальчиковый игротренинг в начальной школе

Пальчиковый игротренинг в начальной школе

ПАЛЬЧИКОВЫЙ ИГРОТРЕНИНГ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ПОМОГАЕТ АДАПТАЦИИ

Не секрет, что одной из главных проблем первоклассников является проблема адаптации к школе. Пальчиковый игротренинг — прекрасная возможность профилактики школьных неврозов у младших школьников.

Школьному психологу часто приходится слышать жалобы родителей на то, что ребенок неохотно идет в школу, не может найти контакт со сверстниками, стесняется что-то спросить у учительницы и т. п.

Так, например, мама Оли К. пришла на консультацию. Она объяснила, что ее дочь-второклассница часто плачет из-за незначительных (с точки зрения взрослых) неприятностей, отказывается идти в школу.

Второй класс занимался во вторую смену, и Оля приходила к психологу за час до начала уроков. Во время встреч ей предлагались такие игры, как «Лесенка» (кончики пальцев правой и левой руки поочередно ложатся друг на друга, образуя ступеньки; начинают большие пальцы, заканчивают мизинцы), «Кошка выпускает коготки» (подушечки пальцев поджимаются к верхней части ладони — звук «ш-ш-ш», затем пальцы быстро выпрямляются — звук «мяу!»), а также подобные им.

Данные игры несложны по технике, но вызывают приятные эмоции у ребенка.

Настроение у девочки улучшалось от занятия к занятию (они проводились два раза в неделю). Приблизительно через месяц родители отметили, что ребенок пребывает в ровном, спокойном настроении не только в дни занятий с психологом, но и в другие, и в школу идет с удовольствием.

 

ДЛЯ ТРУДНЫХ ШКОЛЬНИКОВ

Дети из класса компенсирующего обучения (третий класс) в течение учебного года регулярно посещали занятия с психологом. Они отличались агрессивным поведением и неумением взаимодействовать друг с другом. Даже предложение поменяться местами вызывало негативную реакцию.

В этой группе пальчиковые игры применялись для развития моторики, памяти и внимания, а также для обучения навыкам совместной деятельности. В начале занятий некоторые дети отказывались от игр, которые у них не получались (когда, например, надо отвести вбок два прижатых друг к другу пальца: мизинец и безымянный — игра «Братцы»). В таких случаях учащимся предлагались два варианта: просто наблюдать и затем попытаться повторить движение дома; выполнять упрощенную версию игры, когда ладонь находится на ровной поверхности.

По мере того как осваивались игровые движения, отказов от игры становилось все меньше. Через два месяца после начала занятий стало возможно проводить групповые игры со сменным ведущим. Причем в этой роли хотели оказаться даже те дети, которые на первых занятиях наотрез отказывались от участия в любой игре при первой неудаче.

Пример игры со сменным ведущим — «Ригу-рагу». Ведущий трясет перед собой сжатыми кулаками, приговаривая: «Ригу-рагу, ригу-рагу», что по-литовски означает рога. Играющие повторяют движения и слова ведущего. Внезапно тот выставляет вперед указательные пальцы и мизинцы, быстро проговаривая: «Коза с рогами!», или, например: «Конь с рогами!» Если названо рогатое животное, все играющие должны отразить движение ведущего, быстро выставив пальцы-рога. Если названо животное без рогов, повторять движение ведущего не нужно. Тот, кто ошибся или выставил рога последним, выходит из игры.

Игры в парах с трудными школьниками выбирались такие, чтобы в них отсутствовал тактильный контакт. В противном случае дети становились слишком расторможенными и игра могла превратиться в драку. Постепенно дети сами научились устанавливать правила, регулирующие их отношения во время занятий. Так, например, нарушивший правила игры терял на этом занятии право быть ведущим. К концу учебного года успешно проходили любые варианты игр, предполагающие как парное, так и групповое взаимодействие; объем слуховой памяти, объем внимания и продуктивность у всех участников соответствовали норме и превышали ее у девяти детей из одиннадцати, образное мышление у всех было выше нормы, вербальное мышление — у пяти.

 

НА УРОКЕ

В работе учителя пальчиковые игры могут использоваться и на уроке.

Игра «Письмо на ладони»

Эта игра позволяет хорошо усвоить тему «Геометрические фигуры», «Виды углов». Ее можно проводить с целым классом. Дети встают в три ряда друг за другом, каждый заводит ладонь правой руки за спину. Последний игрок получает карточку с изображением геометрической фигуры и чертит фигуру пальцем на ладони предпоследнего игрока, тот на ладони впередистоящего и т. д., пока знак не дойдет до первого игрока. Первый молча рисует фигуру мелом на доске. Дойдет ли «письмо» до первого игрока неизмененным? Какой ряд победит? В классе можно проиграть несколько вариантов, каждый раз усложняя «письмо».

Эта игра может стать связующим звеном при переходе с одного вида деятельности на другой. После того как на доске появляются геометрические фигуры, учитель предлагает учебные задания на нахождение их площади или периметра и т. п.

 

Игра «Встречные колечки»

Ее можно использовать для концентрации внимания в начале урока.

Правая рука: кончик мизинца встает на кончик большого пальца — это маленькое колечко. Левая рука: кончик округленного указательного пальца встает на кончик большого — это большое колечко. Колечки размыкаются. Новое колечко для правой руки строят кончики безымянного и большого пальцев, для левой — кончики среднего и большого пальцев. Оба движения производятся одновременно. Следующую пару колечек, опять же одновременно, строят большой со средним пальцы правой руки и большой с безымянным пальцы левой. Последняя пальцевая позиция становится зеркальным отражением первой

 

Игра «Ладонь-кулак»

Эта игра на концентрацию внимания. Правила ее таковы. Одна рука направлена вверх, ладонь выпрямлена. В основание ладони упираются кончики пальцев выпрямленной ладони другой руки. Это положение называется «ладонь». Одна рука сжата в кулак, в основание кулака упираются кончики пальцев ладони другой руки.

Это положение называется «кулак». Ведущий командует, сопровождая слова соответствующими жестами: «Ладонь! Кулак! Ладонь! Кулак!» и т. д. С каждой командой меняется положение рук; то правая рука упирается в основание ладони левой, то наоборот. Играющие должны быстро выполнять команды. По мере освоения игры дети с удовольствием выполняют роль ведущего.

 

Игра «Рожки да ножки»

Она развивает координацию движений, позволяет размять пальцы перед письмом. «Рожки»: средний и безымянный пальцы обеих рук прижаты к ладони, придерживаются большим пальцем, указательный и мизинец вытянуты. «Ножки»: вытянуты средний и безымянный пальцы, указательный и мизинец прижаты к ладони и придерживаются большим. Одна рука показывает «рожки», вторая — «ножки». (рис. 1). Затем руки одновременно меняются ролями.

рис. 1

Игра «Перекаты»

Ее можно рекомендовать в качестве физкультминутки, особенно на тех уроках, где приходится много писать, чертить. В этой игре используются растяжки. Левая рука повернута ладонью к себе, правая — ладонью от себя, пальцы растопырены, кончик большого пальца правой руки встает на кончик мизинца левой (рис. 2). Руки слегка поворачиваются, сомкнутые пальцы расходятся, и тотчас же безымянный палец левой руки смыкается с указательным правой (рис. 3). Затем поочередно соединяются средние пальцы обеих рук (рис. 4), безымянный правой с указательным левой (рис. 5) и, наконец, мизинец правой с большим левой руки (рис. 6). Затем следует разворот рук вокруг сомкнутых пальцев, правая ладонь теперь повернута к себе, а левая — от себя (рис. 7). Движения продолжаются. Когда дети освоят игру, учитель может предложить повторить ее с закрытыми глазами.

рис. 2

рис. 3

рис. 4

рис. 5

рис. 6

рис.7

знаковая система

Пальцевые игры можно использовать как знаковую систему для организации урока. С помощью детей вводятся пальцевые знаки «да», «нет», «не знаю» и др. Набор пальцевых жестов поднятой руки, заменив «универсальную» выпрямленную ладонь, позволяет детям молча, не отвлекая других, выразить свое понимание или непонимание темы, попросить новое задание, если старое уже выполнено. Создателями жестов выступают сами дети; первый день-два новый жест, конечно, вызывает ориентировочную реакцию, но затем становится привычным и начинает реально работать.

Детям очень нравится менять пальцевые знаки: например, сегодня «да» — сложенный из пальцев плюс, «нет» — минус из указательного пальца, «не знаю» — домик из указательных пальцев. На следующем уроке знаки заменяются новыми. Опросы с помощью пальцевых знаков с удовольствием проводят сами учащиеся, составляя утверждения по теме под руководством учителя.

 

В программу «Пальчиковый игротренинг» включены игры, в которых сочетаются сжатие, растяжение, расслабление кисти, используются изолированные движения каждого из пальцев. Этим критериям полностью отвечают вновь обретенные игры разных времен и народов, описанные в двух недавно вышедших книгах *.

* Рузина М.С., Афонькин С.Ю. Страна пальчиковых игр. СПб.: Кристалл, 1997.
Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. СПб.: МиМ, 1998.

Сегодня мы продолжаем нашу работу при поддержке института «Открытое Общество» (Фонда Сороса). Обращаясь к читателям «Школьного психолога», мы просим об обратной связи. Если вы применяете в своей работе интересные пальцевые игры, особенно традиционные народные, не описанные в названных книгах, или же используете язык жестов, пишите нам на адрес редакции.

Наталья АЗОВЦЕВА, педагог-психолог,
Марина РОДОВАНСКАЯ,  учитель, социальный педагог,

Мария РУЗИНА, психофизиолог, г. Санкт-Петербург

Адрес в Интернете: http://igra.line.ru http://homes.line.ru/igra

Спонсор публикации статьи: интернет портал www.TechGuru.ru – предлагает приобрести большой ассортимент гаджетов и бытовой техники, с обзорами и отзывами других покупателей о товаре, которые помогут определиться с выбором модели и марки приобретаемой техники. На Ваш выбор большой список современной техники, в который входят стиральные машины с вертикальной загрузкой, обладающие большой эргономичностью и экономящие пространство в доме. На страницах сайта располагаются самые выгодные предложения интернет-магазинов Москвы, позволяющие сделать покупку с максимальной выгодой.

 

Пальчиковые развивающие игры для малышей в стихах

В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ВЛИЯНИЕ ПАЛЬЦЕВ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ

У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией. В связи с этим в системе по их обучению и воспитанию предусматриваются воспитательно-коррекционные мероприятия в данном направлении.

Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Так, на основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает. То задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Поэтому рекомендуется стимулировать речевое развитие детей
путем тренировки движений пальцев рук. Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут.

Уже с десятимесячного возраста проводят активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей, достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей. Так, малышам можно давать катать пальчиками деревянные шарики различного диаметра. Нужно вовлекать в движение все пальчики. Для этого упражнения можно использовать шарики из пластилина, бусы. Можно заниматься конструированием из кубиков, собирать различные пирамидки, перекладывать из одной кучки в другую карандаши, пуговки, спички.

В полугодовалом возрасте детям даются более сложные задания:
застегивание пуговиц, завязывание и развязывание узлов, шнуровка.
Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры-потешки.

Сорока-белобока
Кашку варила,
Детишек кормила.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала.

При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки. Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы.
Другой вариант этой потешки:

Этому не дала:
Ты воды не носил,
Дров не рубил,
Каши не варил-
Тебе ничего нет!

При этом большой палец не загибается.
Предлагается детям загибать и разгибать в кулачок пальчики как левой, так и правой руки.
Можно использовать следующие стишки:     

Этот пальчик дедушка,
Этот пальчик бабушка,
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик мамочка,
Этот пальчик я.

 Если упражнения вызывают у детей некоторые трудности, то родители помогают ребенку удерживать остальные пальчики от непроизвольных движений.

Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик — прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
В детский сад идти пора.

В этих стишках можно сгибать пальцы, начиная то с большого, то с мизинца, то на правой, то на левой руке.
Для тренировки пальцев могут быть использованы упражнения и без речевого сопровождения. Ребенку объясняют выполнение того или иного задания. Родители на себе все демонстрируют. «Пальчики здороваются» -кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца.
«Человечек» — указательный и средний пальцы правой руки «бегают» по столу.
«Слоненок» — средний палец выставлен вперед (хобот), а указательный и безымянный — ноги. Слоненок «идет» по столу.
«Корни деревьев» — кисти рук сплетены, растопыренные пальцы опущены вниз.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая на только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает ребенка к рисованию и письму.
Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.
Приводим два блока заданий: первый — это работа с пальчиками; второй -это работа со счетными палочками, спичками.
В первом блоке подобраны фигурки, которые изображают предметы, животных, птиц. Все фигурки с небольшим стихотворным сопровождением и рисунками. При выполнении каждого упражнения нужно стараться вовлекать все пальчики, упражнения выполнять как правой, так и левой рукой.
Когда ребенок освоит свободное выполнение фигурок, то упражнения можно усложнить: разыгрывание небольших сценок, пересказ коротких рассказов с сопровождением построения фигур из кисти и пальцев рук.
Например, такой рассказ.
Кот Васька увидел на дереве гнездо. В гнезде жили птенчики (изображаем фигурку кота, дерево, гнездо с птенчиками). Кот Васька захотел съесть птенцов и полез на дерево. Но тут прилетела птичка-мама, которая стала защищать своих птенцов (изобразить птичку). Кот испугался и убежал (изобразить кота). При хорошей фантазии родителей можно придумывать и
рассказывать сказки, которые тоже можно сопровождать изображением различных фигурок из пальцев. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без труда, чтобы занятия приносили ему радость. Во втором блоке со стихотворным сопровождением представлены фигурки, которые выполняются из счетных палочек или спичек. Вначале знакомятся с геометрическими фигурками, на основе которых построены все остальные. Фигурки сопровождают стишки для того, чтобы у ребенка возникал не только зрительный образ предмета, но и слуховой.
Эти упражнения можно проводить со всеми детьми, а особенно с теми, у которых наблюдается общее недоразвитие речи или какие-либо ее нарушения (заикание и т. п.).

Скачать и распечатать картинки с пальчиковыми играми

 

ЗНАКОМСТВО СО СЧЕТОМ И ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ

При составлении фигурок из палочек можно проводить следующие занятия:
1. Сосчитать палочки, из которых выполнена фигура.
2. Если фигура выполнена из разноцветных палочек, то
сосчитать палочки каждого цвета.
3. Сосчитать геометрические фигуры, изображающие предмет
(сколько треугольников, квадратиков).
4. Сосчитать уголки (острые и тупые), входящие в фигурку.
5. Самому придумать и сложить фигурку.

I. ВЫПОЛНЕНИЕ ФИГУРОК ИЗ ПАЛЬЦЕВ

Домик
Дом стоит с трубой и
крышей,
На балкон гулять я
вышел.
 

Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию (труба, балкон).

                                                    
Очки
Бабушка очки надела
И внучонка разглядела.

Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам


 

Флажок
Я в руке — флажок держу
И ребятам им машу.

Четыре пальца (указательный, средний, безымянный и мизинец) вместе большой опущен вниз. Тыльная сторона ладони к себе.

Лодка
Лодочка плывет по речке,
Оставляя на воде колечки.

Обе ладони поставлены на ребро,  большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик)


Пароход
Пароход плывет по речке,
И пыхтит он, словно печка

Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты вверх.

 

 

Стул
Ножки, спинка и сиденье —
Вот вам стул на удивленье.

Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок (большим пальцем к себе).
Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук попеременно на счет раз.


 Стол
У стола четыре ножки,
Сверху крышка, как ладошка.

Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка.
Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук: правая в кулачке, левая ладонь сверху кулачка. Можно делать попеременно на счет раз.


Грабли
Листья падают в саду,
Я их граблями смету.

Ладони на себя, пальчики переплетены между собой выпрямлены и тоже направлены на себя

Цепочка
Пальчики перебираем
И цепочку получаем.

Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой — указательный, большой средний и т. д. Это упражнение можно варьировать, меняя положения пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики.

Скворечник
Скворец в скворечнике живет
И песню звонкую поет.

Ладошки   вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь.

 

 

 

Шарик
Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел —
Стал он тонкий и худой.

 

 

Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение.

 

  

Елка
Елка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.

Ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед. Локотки к    корпусу    не прижимаются.

 

 

Корзинка
В лес корзинку я беру
И грибы в нее кладу.

Ладони на себя, пальчики переплетаются
и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальчики
образуют ручку.
      

Колокольчик
Колокольчик все звенит,
Язычком он шевелит.

Тыльные стороны рук обращенывверх, пальцы обеих рук скрещены, Средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно вращает.

Собака
У собачки острый носик,
Есть и шейка , есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный – вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.

 

Кошка
А у кошки ушки на макушке,
Чтобы лучше слышать
мышь в ее норушке. Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный
и мизинец подняты вверх.

 
Мышка
Серенький комок сидит
И бумажкой все шуршит.

Средний и безымянный пальцы
упираются в большой. Указательный и мизинец
согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам.

Зайка и ушки
Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.

Пальчики   в   кулачок. Выставить вверх указательный пальцы. Ими шевелить в стороны


 

Зайчик в норке
У елки на пригорке
Спрятался зайчишка в норке.

Левая   ладонь  почти горизонтальная, правая тоже. Указательный и мизинец правой руки упираются  в указательный и мизинец левой. Средний и безымянный пальцы правой руки подняты и разведены в стороны (ушки). Большой палец прижат.

Зайка и барабан.
Зайка взял свой барабан
И ударил трам — трам — трам.

Пальчики в кулачок. Указательный и средний пальцы вверх, они прижаты.
Безымянным и мизинцем стучит по большому пальцу.


Лошадка
У лошадки вьется грива,
Бьет копытами игриво.

Правая ладонь на ребре от себя.

Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой
палец кверху. Два больших пальца образуют уши.

 Зайка и зеркало
Зайка в зеркальце глядит
И ушами шевелит.

Левая ладонь кверху, делаем «козу». Сверху на нее накладываем правую руку,    которая   тоже
изображает «козу» (тыльной стороной вверх). Выставляем вверх и вниз средние и безымянные пальцы обеих рук и двигаем ими в противоположные стороны.

Коза
У козы торчат рога,
Может забодать она.

Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Указательный и мизинец выставлены вперед. Средний и безымянный прижаты к ладони и обхвачены большим.

 

 

Гусь
Гусь стоит и все гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет.

Предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу.


Петушок
Петушок стоит весь яркий,
Гребешок он чистит лапкой.

Ладонь вверх указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх.

Курочка
Курочка прыг на крыльцо:
Я снесла тебе яйцо.

Ладонь располагается горизонтально. Большой и указательный пальцы образуют глаз. Следующие пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении.

 

 

Осы
Осы любят сладкое, к сладкому летят.
И укусят осы, если захотят.

Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным вращать им в разные стороны.

Жук
Жук летит, жужжит, жужжит
И усами шевелит.

Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими.

Птенчики в гнезде
Птичка крылышками машет
и летит к себе в гнездо.
Птенчикам своим расскажет,
где она взяла зерно.
 

Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить.

Краб
Краб ползет по дну,
Выставив свою клешню.

Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем на пальчиках ладони
сначала в одну сторону, затем в другую.

 

Замок
Пальцы сплетем и замок
мы получим.
Повторим еще, и
получится лучше.

Ладошки прижаты друг к другу. Пальцы переплетены. Перебираемыми.


Слон
В зоопарке стоит слон.
Уши, хобот, серый он.
Головой своей кивает,
Будто в гости приглашает.

Ладонь на себя. Средний палец впущен.
С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным,
а с другой — указательным и большим. Шевелить средним
пальцем. Качаем всей кистью.


Дерево
У дерева ствол, на стволе много веток,
А листья на ветках зеленого цвета.

Прижать руки тыльной стороной
друг к другу. Пальцы растопырены
и подняты вверх. Шевелить кистями
и пальцами.

Птичка
Пальчики — головка,
Крылышки – ладошка.

Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы
цепляются друг за дружку), большие пальцы — головка, остальные сомкнутые пальцы — крылья. Помахать ими.


 

Филин
Сидит филин на суку
И кричит бу — бу — бу — бу.

Руки в кулачок, прижаты, большие пальчики — вверх (ушки), указательные пальцы вместе; они выставлены на вас, (нос).


 

Волк и лиса
Серый волк бежит по лесу,
А за ним бежит лиса.
Поднялись у них трубою
Два пушистеньких хвоста.

Волк. Делаем «пароходик», большие пальцы разводим в стороны. Указательные пальцы сгибаются внутрь ладоней и образуют лоб, а остальные в виде «лодочки» — верхнюю и нижнюю челюсти.

Лиса. Выполняем то же самое, но внутрь ладони сгибаем еще мизинцы, чтобы мордочка у лисы была острее. Большие пальцы чуть сгибаем. Одна фигурка вытекает из другой.


 

Крокодил.

Крокодил плывет по речке,
Выпучив свои глаза.
Он зеленый весь, как тина,
От макушки до хвоста.

Ладонь выставлена вперед горизонтально (параллельно полу). Большой
палец под ладонью. Указательный и мизинец согнуты (глаза) и прижаты соответственно к среднему и безымянному.

II. ВЫПОЛНЕНИЕ ФИГУРОК


ИЗ ПАЛОЧЕК

Квадрат
Четыре палочки сложил
И вот квадратик получил.

Треугольник
У треугольника три
стороны,
И они могут быть
разной длины

Кубик
У кубика много равных сторон.
Можно построить из кубиков дом.

Трапеция
Трапеция больше на крышу похожа.
Юбку рисуют трапецией тоже.
Взять треугольник и верх удалить
Трапецию можно и так получить.

Очки
Очки помогают книгу читать,
Писать, рисовать, готовить, вязать.

Мельница
Мельница крыльями машет вдали.
Будет мука, чтоб пирог испекли.

Бабочка
Крыльями бабочка машет, летает
       С цветка на цветок нектар собирает.

Прямоугольник
Прямоугольник квадрата длиннее.
Фигура попроще, рисуем смелее.

Звездочка
Звезды нам с небес сияют
Ночью путь нам освещают

Рыбка
Рыбка плавает в воде,
Плещется, играет.
 
Флажок
В руки я флажок возьму
И на праздник с ним пойду.


Жук
Жук по зеленой травке
подает,
Дойдет до конца и упадет.

Лодка
Лодка у берега речки стоит,
С лодки рыбак рыбу удит.
 

Мост
Мост построим через реку
Для машин и человека.


Рожица
Я состроил рожицу в зеркале себе,
Рожица смешною показалась мне.
 
 
                                                                   
Машина                                                                                                                                    
Машина по улицам мчится                             
Из-под колес пыль клубится.                                        
                                                       
Окно
В комнате нашей большое окно,
Вижу лужайку я из него.
 


Ракета
В небо ракета стрелою взлетела,
В ней космонавт сидит, сильный и смелый.

         
Пароход
Пароход большой плывет,
Капитан его ведет.
                               
Танк
Танк на войне боевая машина,
Сильная, смелая, несокрушимая.

Качели
Как высоко качели взлетают
И ребятишек веселых качают.

Лопатка
Лопаткой я песок копаю,
Песком машину нагружаю.


Грибок
В лес с корзинкой я пошел,
У пенька грибок нашел.

Елочка
Елочка зеленая
выросла в лесу.
Елочку на праздник
я домой несу.


Лодка с парусом
Лодка с парусом плывет,
Путешествовать зовет.

Кроватка
Поставим в спальню мы кроватку
И спать на ней мы будем сладко.

Телевизор

Без телевизора скучно, друзья,
А долго смотреть телевизор нельзя.

Табуретка

На табуретке сидят за столом,
И без нее неуютен наш дом.

Самолет
Самолет я в небе чистом увидал.
Жалко, что ни разу в нем я не летал.


Башня
Башню построим высокую мы.
Окна и бойницы в башне видны

Колодец
Колодец глубокий, в колодце водица
В жару из колодца приятно напиться.

Забор
Сад забором оградили,
Чтоб деревья дольше жили.


Санки
Санки зимой с горок летят.
В санках ребята хохочут, визжат.

Самые распространенные стихи, песенки-потешки для самых маленьких детей:

Идет коза рогатая,
идет коза бодатая.
ножками топ топ,
глазками хлоп хлоп.
Кто каши не ест,
молока не пьет —
забодает, забодает, забодает!

 

 Наши курочки в окно —
ко ко ко, ко ко ко.
Наши уточки сутра —
кря кря кря, кря кря кря.
Наши гуси у пруда —
га га га, га га га.


Гуси, гуси -га га га,
есть хотите? Да да да
Ну летите! Нет нет нет
серый волк под горой,
зубы точет
съесть нас хочет!


Ах ты радуга-дуга,
ты высока и туга!
Не дай дождичка,
дай нам ведрышко.
Чтобы деткам погулять,
чтоб теляткам поскакать,
нужно солнышко,
колоколнышко!


Из-за леса, из-за гор
едет дедушка Егор:
сам на лошадке,
жена на коровке,
дети на телятках,
внуки на козлятках.


Как у нашего соседа
весела была беседа:
гуси — вгусли,
утки — в дудки,
овцы — в донцы,
тараканы — в барабаны.


Кошка на окошке
рубашку шьет.
Курочка в сапожках
избу метет.


На улице две курицы
с петухом дерутся.
Две девушки-красавицы
смотрят и смеются:
ха ха ха, ха ха ха,
как нам жалко петуха!


Свинка Ненила
сыночка хвалила:
то-то хорошенький,
то-то пригоженький,
ходит бочком,
ушки торчком,
хвостик крючком,
нос пятачком!


Федя-бредя
съел медведя,
упал в яму, крикнул маму:
МАМА!


Как у нас-то козел,
что за умный был:
сам и по воду ходил,
сам и кашу варил,
деда с бабой кормил.


Баю-баю, баиньки,
купили сыну валенки.
Наденем на ноженьки,
пустим по дороженьке.
Будет наш сынок ходить,
новы валенки носить.

Стихи, используемые в программе школ развития ребенка:

 Развивающие стихи с движениями для детей от года до трех

Мы капусту рубим, рубим, (машешь руками вверх-вниз, словно ножами. Ладони выпрямлены при этом)
Мы капусте режем, режем (руки выпрямлены в ладонях, изображаете движение ножа- вперед-назад)
Мы капусту солим, солим, (имитируешь соление- шевелишь пальцами в щепотке)
Мы капусту мнем, мнем,(сжимаем и разжимаем кулаки)
А морковку трем, трем.( трем ладони друг об друга )

Гуси песню распевали — гагага, гагага. (смыкаешь большой палец с остальными пальцами на руке- как бы изображаешь рот гуся)
Посидели (кулачки сжали и положили на коленочки)
Поклевали (пальцы щепоткой и стучим (тыкаем) ими по коленочкам)
Маму с Борей пощипали (щипаем ножки)-хахаха, хахаха.
Но от них мы убежали (пальчики бегут по ножкам).[
Выполняется это сидя. Не знаю, насколько ты поняла мое объяснение про гусей. 

Ай, лады, лады. лады (хлопаем)
Не боимся мы воды (отрицательно мотаем головой)
Чисто умываемся (имитация умывания)
и маме улыбаемся (улыбаемся)

Прилетайте птички к нам, к нам, к нам (машем рукамитак как будто к себе зовем)
Зернышек для птичек дам, дам, дам (показываем раскрытые ладони — даем зернышки)
Клювиками птички клю-клю-клю (по ладошке пальцами другой руки стучим — типа сороки-белобоки, т.е. птички клюют)
Я смотрю на птичек и пою (руками делаем «фонарики»)

Дарики-дарики (хлопаем в ладоши)
Летели комарики (сложить пальцы рук в щепоть)
з-з-з, з-з-з — вились, кружились (обе руки совершают круговые движения)
в ручку (ножку, ушко, щечку, носик и т.д.) вцепились! Кусь! первые три строчки читаются медленно, полушепотом, а строчка: “в ушко вцепились!” — быстро, с азартом

Стенка, стенка (показываем щёчки)
Две ступеньки (показываем губки)
Потолок (показываем лоб)
Два окошка (показываем глазки)
Дзыыынь звонок! (нажимаем на носик)

Сели — встали, сели — встали, (садимся-встаем)
Ножками потопали, (топаем)
Каблучками постучали, (топаем пяточками)
А потом похлопали. (хлопаем в ладоши)
Ручки-ручки танцевали, (делаем ручками фонарики)
Покружились, покружились, (кружимся вокруг себя)
На крылечко приземлились! (Присели)

(прыгаем по комнате и машем ручками)
Прилетели птички
Птички-невелички.
Всё летали, всё летали,
Крыльями махали.
На дорожку прилетали,
Зёрнышки клевали.
(на 2-х последних строчках приседаем и
стучим пальчиками об пол)

Рано утром на полянке
Так резвятся обезьянки:
Правой ножкой топ, топ!
Левой ножкой топ, топ!
Ручки вверх, ручки вверх!
Кто поднимет выше всех?
(встаем на носочки и тянемся вверх)

Зарядка для малышей

мы ногами топ, топ
мы руками хлоп, хлоп
мы глазами миг, миг
мы плечами чик, чик

раз сюда, два сюда ( повороты туловища вправо и влево)
повернись вокруг себя
раз присели, два привстали
сели, встали, сели, встали
словно ванькой-встанькой стали
а потом пустились вскачь ( бег по кругу)
будто мой упругий мяч
раз, два, раз, два ( упражнение на восстановление дыхания)
вот и кончилась игра.

Зарядка: «Медвежата в чаще жили…»

медвежата в чаще жили
головой своей крутили
вот так, вот так, ( круговые движения головой)
головой своей крутили

медвежата мед искали
дружно дерево качали ( поднять руки вверх и делать
вот так, вот так, наклоны вправо и влево)
дружно дерево качали

а потом они ходили ( ходьба по медвежьи)
и из речки воду пили
вот так, вот так,
и из речки воду пили ( наклоны туловища вперед)

а потом они плясали ( пружинка с поворотом туловища влево и вправо)
лапы выше поднимали ( прыжки, хлопая руками вверху)
вот так, вот так,
лапы выше поднимали


Зарядка для малышей «Волшебный самолёт»

Мы ручками похлопаем — Хлоп-хлоп-хлоп,
Мы ножками потопаем — Топ-топ-топ,
Мы руки все подняли
И дружно опустили.
И сели все в волшебный самолёт. (руки, согнутые в локтях, перед грудью)
Завели мотор — Ж- ж- ж, ж-ж-ж-ж-ж-ж (крутим медленно руками перед грудью, увеличивая темп)
Самолёт летит, а мотор гудит- У-у-у, у-у-у (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
Полетели. ..(можно сделать несколько кругов по комнате, а потом полететь умываться, кушать или заниматься любыми другими привычными для вас по утрам делами)


Пальчиковые игры для малышей от 2 до 5 лет

ПАУЧОК

Одна из ручек (или рука взрослого) — веточка. Её вытягиваем вперёд, пальцы растопырены. Вторая ручка — паучок, который гуляет «по ветке».

Паучок ходил по ветке, («Паучок» бегает по предплечью, а затем по плечу)
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил, (Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик). )
Паучков на землю смыл. (Хлопаем ладонями по коленям)
Солнце стало пригревать, (Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит))
Паучок ползёт опять, («Паучок» бегает по предплечью, а затем по плечу)
А за ним ползут все детки, («Паучки» ползают по голове)
Чтобы погулять на ветке.

РЫБКИ

Покажите детям рыбок – как они плавают, ныряют и крокодила – как он открывает пасть. Предложите детям «поиграть в рыбок». Ладони сомкнуты, чуть округлены.
Пять маленьких рыбок играли в реке, (Выполняем волнообразные движения в воздухе)
Лежало большое бревно на песке, (Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок (бревно))
И рыбка сказала: “Нырять здесь легко!” (Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими «ныряющее» движение.)
Вторая сказала: “Ведь здесь глубоко”. (Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест))
А третья сказала: “Мне хочется спать!” (Ладони кладём под щёчку (рыбка спит). )
Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. (Быстро качаем ладонями (дрожь). )
А пятая крикнула: “Здесь крокодил! (Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются (рот))
Плывите скорей, чтобы не проглотил!” (Прячем руки за спину, педагог старается их поймать)

МОЙ ЗОНТИК

Перед игрой покажите детям все предметы, о которых идёт речь в песенке. Вам понадобится: зонтик, книжка, мячик, котёнок. Спросите детей: Когда мы открываем зонтик? Что они видят на картинках в книжке? Что мы можем делать с мячиком? Как мы можем играть в мяч? Как разговаривает котёнок? Покажите жесты, необходимые для игры.

Вот это — мой зонтик, я в дождь хожу с ним (Поднимаем правую руку над головой, сгибаем её (зонтик))
Пусть дождь барабанит — останусь сухим. («Барабаним» пальцами левой руки по правой (зонтику))
А вот моя книжка, могу почитать, (Раскрываем ладони «книжечкой» (сомкнуты мизинцы))
Могу вам картиночки в ней показать. (Руки вытягиваем, ладони открыты (сомкнуты большие пальцы))
Вот это — мой мяч, очень ловкий, смешной (Сжимаем кулачок, вращаем кистью руки )
Его я бросаю над головой. («Мячик прыгает» над головой, ударяясь о ладонь другой руки )
А вот мой котёнок, я глажу его, (Левую руку сгибаем в локте, кулак сжимаем, прижимаем руку к туловищу. Правая рука гладит левую – котёнка.)
Мяукает он для меня одного! (Побуждаем детей мяукать)


Пальчиковые игры для детей в стихах

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
— Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки.

Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
— Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать

Взять руку ребенка и пощекотать:
Здесь пень (запястье),
Здесь колода (локоть),
А здесь ключевая водица (подмышки).

Ивану Большаку – дрова рубить.
Ваське-Указке – воду носить.
Мишке Среднему – печку топить.
Гришке Сиротке – кашку варить.
Крошке Тимошке – песенки петь,
Песенки петь и плясать.
— Правой рукой делать массаж каждому пальцу левой руки, потом наоборот.

Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит,
Никто больше не шумит.
— Взять ладонь ребенка в руку и загибать пальцы по очереди, начиная с мизинца.

Бабушка очки надела
И внучонка разглядела.
— Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам.

Зайка книгу нашел,
И открыл, и прочел,
А закрыл, все забыл.
И снова открыл,
И все повторил,
А закрыл, опять забыл.
— Ладони прижаты друг к другу, пальцы расположены горизонтально. На слове «открыл» — ладони открыть, мизинцы прижаты друг к другу. На слове «закрыл» — ладони прижимаются друг к другу.

Этот пальчик – маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся
Вместе дело спорится.
— На каждые две строчки палец, о котором говорится, сначала потянуть на себя, затем погладить. В конце сжать пальчики в кулачок, разжать и повертеть кистями.

Четыре братца высоки да тонки,
Держатся вместе, а пятый в сторонке.
Но чуть за работу приходится браться,
Четверо кличут пятого братца.
— Ладонь расположена вертикально, указательный, средний, безымянный и мизинец прижаты друг к другу, большой палец смотрит в сторону. На последней строчке четыре сложенных вместе пальцев начинают сгибаться (звать к себе).

Дом стоит с трубой и крышей.
На балкон гулять я вышел.
— На первой строчке ладони прямые, касаются друг друга пальцами, изображая крышу дома. Указательный палец отогнуть вверх (труба). На второй строчке согнуть мизинцы, изображая балкон.

У печи, печи, печи
Испечем мы пироги.
— Ладошками имитировать движения лепки пирожков.

Листья падают в саду,
Я их граблями смету.
— Ладони на себя, пальцы переплести между собой, выпрямить и направить на себя.

У собаки острый носик,
Есть и шейка, есть и хвостик.
— Правая ладонь на ребро, большой палец вверх, указательный, средний и безымянный – вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается. Повторить левой ладонью.

Ёлка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.
— Ладони от себя под углом друг к другу, пальчики переплести и выставить вперёд. Локти слегка развести.

Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок.
-Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.

МЫ ПИСАЛИ

Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали. ритмично сжимать и разжимать кулаки.
Вы скачите, пальчики, пальчики » скачут» по столу
Как солнечные зайчики. указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные выпрямить и соединить.
Прыгскок, прыгскок, Прискакали на лужок. пальчики «скачут» по столу.
Ветер травушку качает, Влево-вправо наклоняет. — легкие движения кистями рук вправо влево
Вы не бойтесь ветра, зайки, погрозить пальчиком.
Веселитесь на лужайке. На последнюю помахать пальцами обеих рук

ЗАМОК

На дверях висит замок. Пальцы в замочек, слегка покачивать
Кто его открыть бы смог? «замочком» впередназад
Мы замочком повертели, Повертеть «замочком»
Мы замочком покрутили Пальцы остаются сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга.
Мы замочком постучали, Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.
Постучали, и открыли! Показать ладошки.

ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ

Мыли мылом ручки.
Мыли мылом ножки.
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!

Наварили кашки
Помешали ложкой.
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!

Строили ладошки
Домик для матрешки.
Вот какие ладушки
Ладушки-ладошки!

Курочке Пеструшке
Накрошили крошек.
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!

Хлопали ладошки
Танцевали ножки.
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!

Прилегли ладошки
Отдохнуть немножко.
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!

Зарядка для малышей в стихах.

Движения выполняются в соответствии с текстом, как подскажет фантазия.

Зарядка для малышей «Бабочка» (после сна)

Утром бабочка проснулась
Улыбнулась, потянулась
Раз — росой она умылась
Два — изящно покружилась
Три — нагнулась и присела
На четыре — улетела


Зарядка для малышей «Топ-топ»
Мы ногами топ, топ!
Мы руками хлоп, хлоп!
Мы глазами миг, миг!
Мы плечами чик, чик!


Зарядка для малышей «Ванька-встанька»
Раз сюда, два сюда ( повороты туловища вправо и влево)
Повернись вокруг себя!
Раз присели, два привстали,
Сели, встали, сели, встали!
Словно ванькой-встанькой стали,
А потом пустились вскачь ( бег по кругу)
Будто мой упругий мяч!
Раз, два, раз, два ( упражнение на восстановление дыхания)
Вот и кончилась игра.

Зарядка для малышей «Мишка»
Мишка лапки подними,
Мишка лапки опусти,
Мишка, Мишка покружись,
А потом земли коснись!
И животик свой потри
Раз, два, три — раз, два, три!

Хлоп! Раз, еще раз
Мы похлопаем сейчас.
А потом скорей-скорей
Хлопай-хлопай веселей!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Хлопай, хлопай, хлопай!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Топай, топай, топай!

По дорожке мы шагаем
Топ-топ, ножки, топ!
И в ладоши ударяем.
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
Ай да малыши!
Ай да крепыши!

Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук! (стучим кулаком об кулак)
Сделаем большой круг. («нарисовали» руками круг)

Мы топаем ногами, Топ-топ-топ!
Мы хлопаем руками, Хлоп-хлоп-хлоп!
Качаем головой,
И вертим головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем
И бегаем кругом.

Эй! Попрыгали на месте.(прыжки)
Эх! Руками машем вместе.(движение «ножницы» руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки, (наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки. (нагнувшись,поднять голову как можн выше)
Эге-ге! Нагнулись ниже. (глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе.(дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же ты лентяй!(выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай! (руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко. (покружиться)
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?(остановились, руки в стороны, приподняли плечи)
Завтра будет вновь урок!(руки на пояс, повернули туловище вправо, правую
руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)

А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко (наклониться вперёд и покачать руками)
И отправились в дорожку. (шаги на месте или по кругу)

Покажите все ладошки (подняв руки над головой, вращаем кистями, «фонарики»)
И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп, Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите (делаем любое движение)
Точно всё вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
А теперь покажем ножки
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко (произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.

На двери висит замок. (руки сцеплены в замок)
Кто его открыть бы мог? (пытаются разъединить руки)
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.

У нас славная осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
Ну а если надоест.
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес.

Упражнения для кистей рук

При работе с учащимися младших классов особое внимание следует уделять упражнениям для развития тонкокоординированных движений кистей рук. У детей младшего школьного возраста кисти рук еще только формируются и чрезмерные двигательные нагрузки (непрерывное письмо) для них нежелательны. Процесс письма в основном осуществляется мелкими червеобразными мышцами правой руки, эти мышцы у ребенка к началу школьного обучения еще недостаточно развиты. Известно, что формирование кисти рук к 7 годам не заканчивается. Окостенение костей запястья и фаланг пальцев завершается лишь в 10-13 лет. Гигиенические исследования подтвердили необходимость ограничения письменных работ в 1-ом классе 7-10 минутами (В.М.Зубкова). Установлена также оптимальная длительность непрерывного письма для детей 1-го класса – от 3 минут до 5 минут 20 секунд (Н.Н.Куинджи). В 4-ом классе беспрерывное письмо может осуществляться уже в течение 17-20 минут.


Птичка

Вариант 1
Это упражнение служит для развития мышц кисти. Дети соединяют большой и средний палец, а сверху кладут указательный, словно держат ручку. Во время выполнения упражнения работает только кисть. Дети движениями кисти вверх-вниз, влево-вправо отвечают на вопросы.
— Птичка хочет есть?
Движением кисти вверх-вниз дети отвечают: «Да».
— Птичка хочет пить?
Движением кисти вверх-вниз дети отвечают: «Да».
— Птичка хочет спать?
Движением кисти влево-вправо дети отвечают: «Нет».
— Птичка хочет играть?
Движением кисти влево-вправо дети отвечают: «Нет».
Вариант 2
Учитель предлагает детям показать, как курочка клюёт зернышки.
Вариант 3
Упражнение направлено на развитие свободного движения указательного пальца. Подушечки большого и среднего пальца прижаты друг к другу. Дети несколько раз поднимают средний палец вверх. Безымянный палец и мизинец прижаты к ладони. Учитель предлагает детям показать, как «у птички открывается клювик».

Здравствуйте

Дети поочередно касаются подушечками пальцев каждой руки большого пальца этой же руки.
Подушечками пальцев одной руки дети поочередно касаются подушечек пальцев другой руки.

Мишка, Снежинки, Зайчик

Все эти упражнения проводятся по одному принципу. Дети поочередно с разной силой надавливают на подушечку большого пальца остальными пальцами руки.
«Мишка» — с силой.
«Снежинки» — слегка касаясь.
«Зайчик» — отрывисто.

Лесная история

Учитель рассказывает историю, которая случилась в лесу, а дети показывают ее с помощью движений рук.
— Выбежали зайки на поляну. Прыг-скок, прыг-скок.
Отрывистыми движениями дети барабанят подушечками пальцев по парте, изображая зайчиков.
— Пришла лиса. Она шла очень тихо и осторожно.
Дети мягко нажимают на подушечки пальцев, касаясь парты.
— Лиса шла не только тихо, но и незаметно. Своим хвостом она заметала следы.
Дети имитируют движения хвоста, покачивая кистью то в одну, то в другую сторону.
— Зайцы увидели ее и бросились врассыпную.
Ударами сразу всех пальцев обеих рук дети имитируют заячьи прыжки.

Солнышко

— Как светит солнышко летом?
Дети широко растопыривают пальцы, хорошо растягивая все мышцы ладони.
— Как светит солнышко осенью?
Мышцы ладони напряжены, пальцы полусогнуты.
— Как светит солнышко зимой?
Пальцы собираются в щепотку.
Каждое упражнение повторяется несколько раз.

Моем ручки

Дети повторяют знакомые движения, совершаемые при мытье рук.

Волны

Пальцы сцеплены в замок. Поочередно открывается и закрывается ладонь, дети имитируют движение волны.

Ребро, ладонь, кулак

Дети работают обеими руками одновременно. Поочередно на парту кладутся ребро ладони, открытая ладонь и кулак.

Семья

Пальцы обеих рук сжаты в кулак. Локти стоят на столе. Начиная с мизинца, дети одновременно раскрывают оба кулачка, поднимая по одному пальчику.
Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – папа.
Этот пальчик – мама.
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.

Апельсин

— Мы делили апельсин.
Дети показывают апельсин – пальцы полусогнуты, словно в руках мяч.
— Много нас, а он один.
Ладонь сначала раскрыта, затем пальцы сжимаются в кулак, прямым остается только большой палец каждой руки. — Эта долька – для ежа,
— Эта долька – для стрижа,
— Эта долька – для утят,
— Эта долька – для котят,
— Эта долька – для бобра.
Ладони сжаты в кулак. Начиная с большого пальца, дети начинают раскрывать кулаки, на каждую фразу по пальцу.
— А для волка… кожура.
— Он сердит на нас – беда!
— Разбегайтесь кто куда.
Дети раскрывают и закрывают ладонь, сжимая пальцы в кулак на каждое слово последних двух фраз.

Мышки

Вышли Машки как-то раза
Поглядеть который час.
Дети при помощи пальцев изображают, как выходят мыши.
Раз, два, три, четыре.
Мыши дернули за гири.
Пальцы сжаты в кулак. Большой палец всегда прижат к ладони. Остальные пальцы поочередно разгибают на каждое слово. Затем снова возвращаются в исходное положение. Имитируется движение «дернули».
Тут раздался страшный звон.
Дети касаются руками головы, слегка покачивая ею.
Разбегайтесь, мышки, вон.
Перемещая пальчики по парт, дети изображают бег мышей.

Цепочка

Пальчики перебираем
И в цепочку собираем.
Подушечками пальцев дети поочередно касаются большого пальца. Затем на обеих руках из указательного и большого пальцев составляют колечко и сцепляют колечки так, чтобы получилась цепочка.

Ёлка

Елка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.
Пальцы сцепляются в замок. Затем пальцы поднимаются вверх и опускаются вниз. Получается ёлочка.

Бинокли

Составление из пальцев овалов.
Учитель говорит детям, что бинокли бывают разные. Поочередно каждый палец на руке соприкасается подушечкой с большим пальцем – получается овал. Дети смотрят в образовавшиеся бинокли.

Волшебные пальчики

Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать расхотели.
Дети отдельно массируют каждый пальчик той руки, которой пишут, приговаривая при этом слова.
Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик прыг в кровать.
Этот рядом прикорнул.
Этот пальчик уж уснул.
А другой давненько спит.
Кто у нас еще шумит?
Далее каждой строчке соответствует движение, о котором в ней говорится.
Тише, тише, не шумите.
Пальчики не разбудите.
Утро ясное придет,
Солнце красное взойдет.
Станут птички распевать,
Станут пальчики вставать.
Просыпайся детвора!
В школу пальчикам пора!

Домик

Раз, два, три, четыре, пять.
Разжимаем пальцы из кулака по одному, начиная с большого пальца.
Вышли пальчики гулять.
Ритмично разжимаем все пальцы вместе.
Раз, два, три, четыре, пять.
Поочередно сжимаем широко расставленные пальцы в кулак, начиная с мизинца.
В домик спрятались опять.
Возвращаемся в исходное положение.


Здравствуй, пальчик

Проговаривая каждую строчку, дети массируют пальчик той руки, которой пишут, загибая его в кулачок.
Пальчик-пальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил.
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.

Этот пальчик в лес пошел.
Этот пальчик гриб нашел.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарил сам.
Этот пальчик сам все съел,
Оттого и потолстел.


Лепим снежинки

Дети показывают, как они лепят снежки и бросают точно в цель.

Улыбка

Ваши пальцы все проснуться,
Ваши губы улыбнуться.
Даже ваши пальцы в танце.
И чего же тут скрывать,
Каждым пальцем
Можно танец танцевать.
Дети показывают движения, соответствующие каждой строчке.

Мы шьем

Учитель читает стихотворение, а дети показывают, что умеют делать их пальчики.
Нитку вдеть – для пальца
Непосильный труд,
Но зато два пальца
Платьице сошьют.
Три в тетради нашей
Пишут хоть куда.
Десять поле пашут,
Строят города.

Ручки

Где ладошки – тут? Тут.
Дети показывают открытые ладошки.
На ладошках – пруд? Пруд.
Хлопают в ладоши. Потом на каждую строчку стихотворения массируют каждый пальчик.
Палец большой – гусь молодой.
Указательный палец – поймал.
Средний палец – пощипал.
Этот пальчик – печь топил.
Этот пальчик – суп варил.
Полетел гусь прямо в рот. Вот.

Деревья

Дети изображают деревья, подняв руки вверх. Сначала «поникли листочки» — опускают пальчики. Потом «веточки» — кисти, «ветви» — предплечья; «деревья уснули» — опускаются руки.

Кулачки

Дети крепко сжимают пальцы в кулачок. Считают до десяти. Легко приподнимают и роняют расслабленную кисть.
Руки на коленях,
Кулачки сжаты,
Крепко, с напряжением,
Пальчики прижаты.
Кулачки упали.
Пальчики разжали.

Музыкальные пальчиковые игры. ГУО «Дошкольный центр развития ребенка №4 г. Витебска»

Музыкальные пальчиковые игры
как средство развития эмоционально-познавательной
деятельности дошкольников

Цель: научить родителей проводить с детьми пальчиковую гимнастику в домашних условиях, пропагандировать педагогические знания среди родителей.
 

Задачи для педагога:

  • научить родителей создавать условия для проведения пальчиковой гимнастики в домашней обстановке;
  • показать способы и приёмы проведения пальчиковой гимнастики;
  • познакомить с правилами проведения пальчиковой гимнастики;
  • развивать речь детей, расширять словарный запас.
     

Задачи для детей:

  • развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребёнка;
     

Задачи для родителей:

  •  учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду;
  • создавать в семье благоприятные условия для проведения пальчиковой гимнастики.

Что дает пальчиковая гимнастика детям?

• Способствует овладению навыками мелкой моторики.
• Помогает развивать речь.
• Повышает работоспособность коры головного мозга.
• Развивает у ребенка психические процессы: мышление, внимание, память, воображение.
• Снимает тревожность.

     Умелыми пальчики становятся не сразу. Поэтому игры, упражнения,пальчиковые разминки необходимо проводить ежедневно, в детском саду и дома. Во время занятий учитывайте индивидуальные особенности вашего ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. То, что кажется простым для нас, взрослых, очень сложно и трудно выполнить детям. Первые неудачи могут вызвать разочарование и даже раздражение. Нужно заботиться о том, чтобы деятельность ребенка была успешной, — это будет подкреплять интерес к играм и занятиям.

   Игровая деятельность под музыку радует ребенка и поддерживает его интерес к занятиям. Опыт показывает, что занятия-игры с пальчиками оказывают благоприятное воздействие на:

• физическое развитие ребенка,
• формирование умения распределять внимание в процессе деятельности,
• гармоничное эмоциональное развитие ребенка,
• развитие воображения и творческой фантазии,
• формирование благоприятного эмоционального микроклимата в семье,
• формирование музыкальных способностей,
• а также являются профилактикой неврозов и комплексов (игротерапией).

  Развитие мелкой моторики активизирует у детей работу мозга, способствуетразвитию речи и помогает дошкольникам подготовить руку к письму. Пальчиковые игры помогут вашему малышу:

— Развить внимание и терпение.
— Стимулировать фантазию, проявление творческих способностей
— Научиться управлять своим телом, чувствовать себя уверенно в системе «телесных координат», что предотвратит возможность возникновения неврозов

     Музыка становится понятней и интересней для детей именно через движения. Поэтому основой музыкальной деятельности для малышей от года и старше должны быть танцы, жестовые, подвижные игры и музицирование.
    В работе необходимо использовать фонограммы, так как без них педагог не имеет возможности участвовать в играх и танцах, активно помогать детям, играя при этом на музыкальном инструменте.

Первые игры с малышом

     Песенки-игры для развития чувства ритма доступны ребёнку с 5-6 месяцев. Взрослый оказывает помощь малышу в выполнении ритмичных игровых движений под пение или ритмичный говорок. Старайтесь движение сделать для малыша простым, подобрать удобный темп, подлаживайте пение под движения ребёнка. Если малыш пытается выполнить упражнение сам, выражайте бурную радость. Часто бывает, что малыш охотнее, ровнее и ритмичнее стучит вашей рукой или какой-нибудь игрушкой (кубиком, погремушкой, чем сам. Хвалите, просите «помочь маме поиграть».

Пальчиковые игры

    Такие игры позволяют развить у ребенка координацию движений, тонкие тактильные ощущения. Известно также, что большую роль упражнения ручками ипальчиками играют в развитии умственной деятельности ребенка.
       Во время пальчиковых игр садитесь друг напротив друга так, чтобы лица взрослого и ребёнка были на одной высоте и малыш видел, как вы поёте, а вы видели его лицо. Для ребёнка до 3 лет хорошим результатом будет умение выполнять правильные движения пальчиками в то время, когда поёт взрослый или под фонограмму, поэтому для проведения пальчиковых игр с малышами не следует выбирать те, в которых темп слишком быстрый для ребёнка. Выбирайте песенки в среднем или медленном темпе. На первоначальном этапе активно помогайте малышу выполнять движения правильно, разучивайте игру без музыки (подпевая или проговаривая нараспев). Когда ребёнок усвоит упражнение — сокращайте свою непосредственную помощь, но продолжайте выполнять все действия вместе с ним (сидя напротив).

Все пальчиковые игры проводятся тремя способами:

1. Взрослый сам выполняет движения — ребёнок смотрит.
2. Взрослый выполняет движения ручками ребёнка.
3. Ребёнок выполняет движения своими ручками.

    Никогда не следует принуждать ребёнка играть. Если игра понравится малышу, он будет пытаться участвовать, просить повторения. Если ребёнок показывает движения по-своему, его не следует исправлять. Наоборот, пусть он покажет другим, как, например, прыгает его зайчик.
    Такая демонстрация особенно полезна для ещё неловкого и стеснительного ребёнка. Главное, чтобы малыш порадовался своему успеху.

Что же происходит,
когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

 

1. Выполнение упражнений и ритмичных движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге, стимулирует развитие речи.
2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подрожать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.
3. Детки учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределять,
4. Если ребёнок будет правильно выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями.
5. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.
6. У детей развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории,
7. В результате освоении всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

ОБЕЗЬЯНКИ
Обезьянки вышли погулять, (Выполняют движение “фонарики”)
Обезьянки стали танцевать, (Сжимают и разжимают кулачки)
Но одна из них ушла домой поспать, (Ладони прижимают друг к другу,
кладут под щёчку (”спят”)
Потому что надоело танцевать. (Выполняют стряхивающие движения кистями рук(”как будто стряхиваем водичку”)

РИСОВАНИЕ
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Можно рисовать на столе, коленях, полу, животе…)
Мы кружок нарисовали
Наши пальчики устали,
Мы руками потрясём,
Рисовать опять начнём.
Мы черту нарисовали…
Мы волну нарисовали…
Точки мы нарисовали…

У ОЛЕНЯ
У оленя (изображаем рога, приставив к голове руки с растопыренными пальцами)
Дом (соединяем под углом кончики пальцев на ладонях, изображая крышу над головой)
Большой (разводим руки в стороны, показывая какой большой у него дом)
Он глядит в свое окно. (держим одну руку горизонтально на уровне груди, ладонью второй руки подпираем голову, локоть стоит на первой руке)
Зайка по лесу бежит (пальцами изображаем бегущего зайца)
В дверь к нему стучит:
-Тук-тук, дверь открой, (изображаем стук в дверь)
Там в лесу (показываем через плечо за спину большим пальцем сжатого кулака)
Охотник (показываем, как охотник целится из ружья)
Злой (корчим страшную рожицу)
— Поскорее забегай, (имитируем открывание двери)
Лапку мне давай. (жмем малышу руку)
ТУК, ТОК
(Дети выполняют подражательные движения в соответствии с текстом. Стучать можно по столу или коленочкам.)
Тук, ток, туки ток
Бьёт кулак как молоток.
Тук, ток, туки — ток,
Бьёт кулак как молоток.
Тук, тук, тук, туки,
Застучали две руки.
Тук, тук, тук, туки,
Застучали две руки.
Тук, тук, туки ток,
Застучал мой каблучок.
Тук, тук, туки ток,
Застучал мой каблучок.
Тук, тук, тук, туки,
Застучали каблуки.
Тук, тук, тук туки,
Застучали каблуки.
Тук, тук, тук туки,
Две ноги и две руки,
Тук, тук, тук туки
Бьют и бьют как молотки.
Тук, тук целый день (Стучат произвольно, “как больше всего нравится”).
Мне стучать совсем не лень.
Тук, тук целый день
Мне стучать совсем не лень.

ВОТ ЛЯГУШКИ
(Ладони “прыгают” по коленям (столу).
Вот лягушка по дорожке (При этом необходимо при соприкосновении с поверхностью
Скачет вытянувши ножки: делать ладонями хороший толчок вверх.
«Ква, ква. Ква, ква. Руки то сжимаются в кулак, то резко раскрываются
Ква,ква. Ква, ква.» пальцы (приговаривают “ква-ква”)

МАЛЕНЬКАЯ МЫШКА
Маленькая мышка (Бегут пальцами обеих рук по столу или коленям.)
По городу бежит,
Глядит ко всем в окошки, (Сложив пальцы рук круглым окошечком, заглядывают в него.)
И пальчиком грозит: (Грозят пальчиком)
«А кто не лёг в кроватку? (Руки прижаты ладонями друг к другу. Лежат на тыльной стороне одной из рук на столе (коленях).
А кто не хочет спать? (Переворачивают руки на другой “бок”.)
Такого непослушного (Щекочут пальчиками то одну, то другую ладошку.)
Я буду щекотать!»

ПАУЧОК
(Руки скрещены. Пальцы каждой руки “бегут” по предплечью, а затем по плечу другой руки)
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил, (Кисти свободно опущены,
выполняют стряхивающее движение (дождик).
Паучков на землю смыл. (Хлопок ладонями по столу/коленям.)
Солнце стало пригревать, (Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу,пальцы растопырены, качают руками (солнышко светит)
Паучок ползёт опять, Действия аналогичны первоначальным
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке. (”Паучки” ползают на голове.)

ПЧЁЛКИ
(Одна из рук стоит на столе,
опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка)
На второй руке пальцы смыкаются
в кольцо (улей). “Улей” прижат к “ёлке”)
Домик маленький на ёлке, (Дети заглядывают в “улей”).
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
Надо в дом постучать, (Сжимают кулачки, стучат ими друг о друга.)
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке, (Стучат кулаками друг о друга, чередуя руки)
Где же, Где же эти пчёлки?
Стали вдруг вылетать: (Разводят руками, растопыривают пальцы и шевелят ими (пчёлки летают)
Раз два, три, четыре, пять!

ПАЛЬЧИКИ
(В соответствии с текстом, дети поочерёдно сгибают и разгибают один из пальцев, при этом стараясь не шевелить остальными.)
Вот это самый толстый пальчик у меня, (Сгибают и разгибают большой палец)
Вместе с ним танцуют все его друзья. (Сжимают и разжимают кулачки)
Этот самый ловкий пальчик у меня (Указательный палец)
И, когда танцует пальчик,
с ним танцуют все друзья.
Вот этот самый длинный пальчик у меня, (Средний палец)
Вместе с ним танцуют все его друзья,
А вот этот пальчик лодырь у меня, (Безымянный палец)
Но, когда танцует пальчик,
с ним танцуют все друзья.
А этот пальчик-мальчик лучший у меня, (Мизинец)
Вместе с ним танцуют все его друзья.
Все мои пять пальцев дружная семья, (Выполняют движение “фонарики”)
И, когда они танцуют, танцую с ними я (Хлопки в ритме текста.)

ПОРОСЯТА
(Дети по очереди “идут” по столу каждым из пальцев обеих рук)
Этот толстый поросёнок (Мизинцы) целый день хвостом вилял,
Этот толстый поросёнок (Безымянные) спинку об забор чесал.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, (”Фонарики”) поросяток я люблю
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, (Сжимают и разжимают кулачки) поросяток я люблю
Этот толстый поросёнок (Средние пальцы) носом землю ковырял,
Этот толстый поросёнок (Указательные пальцы) что-то сам нарисовал.
Ля-ля-ля-ля …
Этот толстый поросёнок (Большие пальцы)
— лежебока и нахал,
Захотел спать в серединке (Рука сжимается в кулак, большой палец и всех братьев растолкал. (зажимается внутрь.)

ЧЕРВЯЧКИ
(Ладони лежат на коленях или столе. Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь (движение ползущей гусеницы).
Раз, два, три, четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Раз, два, три, четыре, пять
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает
(Идём по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони).
Головой она кивает,
(Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз)
Каркает:»Вот и обед!»
(Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх)
Глядь — (Разводим руками)
а червячков уж нет!
(Сжимаем кулачки, прижимаем их к груди).

Игровая деятельность на уроках сольфеджио в младших классах: пальчиковые игры

Государственная служба по культуре и историческому наследию ПМР

ГОУ ВПО «Приднестровский государственный институт искусств им. А.Г. Рубинштейна»

Учебно-методический центр по образованию и повышению квалификации

специалистов культуры и искусства

КУРСОВАЯ РАБОТА

тема:

Игровая деятельность на уроках сольфеджио в младших классах: пальчиковые игры

Выполнена слушателем курсов повышения

квалификации  Преподаватель ДМШ и ДШИ по классу теоретических дисциплин

в период: с «20» января по «31» января 2020 г.

преподавателем теоретических  дисциплин

МОУ ЦДО «Школа искусств» г. Григориополь

Симоновой Татьяной Емельяновной

Рецензент: ________________________________________________________________________________

Дата сдачи: ___________

г. Тирасполь

2020 г.

Содержание

Введение        3

Глава 1.  Теоретические основы игровой деятельности        5

1.1 Понятие, функции и классификация игровой деятельности        5

1.2 Основные игровые формы и приемы обучения на уроках сольфеджио        9

1.3 Предпосылки возникновения «пальчиковых» игр        13

Глава 2.  Практическая работа по развитию мелкой моторики у учащихся младших классов с помощью «пальчиковых» игр        15

2.1 Характеристика и роль «пальчиковых» игр        15

2.2 Использование «пальчиковых» игр на уроках сольфеджио ДШИ им. Т. Гуртового          16

Заключение        23

Список используемой литературы        25


Введение

Актуальность данной работы состоит в том, что наш современный ритм жизни постепенно приводит к тому, что с каждым годом все большее количество детей становится эмоционально неуравновешенными и неусидчивыми. В младших классах, используя только типичные формы работы на уроках, становится сложнее заинтересовать ребят и удержать их внимание. А задачи, которые стоят перед каждым преподавателем (введение детей в мир музыки, приобщение их к искусству, и в связи с этим, расширение их духовной сферы, воспитание чувств) требуют серьезных знаний о предмете, а также знаний в области педагогики и психологии. Поэтому на уроках сольфеджио с учащимися, помимо традиционных, необходимо находить и использовать в игровой форме различные новые и интересные виды работы.

Проблема исследования заключается в необходимости создания педагогических условий, которые бы обеспечивали успешное развитие у учащихся младших классов познавательной деятельности в процессе обучения.

Объектом исследования является познавательная деятельность учащихся при изучении нового материала на уроках сольфеджио.

Предметом исследования выступает игровая деятельность как одна из форм организации познавательной деятельности при изучении нового материала на уроках сольфеджио.

Цель курсовой работы  —  изучение пальчиковых игр на развитие мелкой моторики у детей младших классов.

В соответствии с указанной целью возникла необходимость решить следующие основные задачи:

  • рассмотреть сущность и функции игровой деятельности;
  • изучить основные игровые формы и приемы обучения;
  • раскрыть сущность пальчиковых игр;
  • дать характеристику и выявить роль пальчиковых игр;
  • изучить способы использования пальчиковых игр на уроках сольфеджио;
  • подобрать пальчиковые игры на развитие мелкой моторики рук у учащихся младших классов.

Методики исследования. В курсовой работе использовались следующие методы — анализ научной и методической литературы по проблеме исследования; косвенные, прямые и проектирующие методики, такие как исследующее наблюдение, беседа.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения и списка использованной литературы.

Глава 1.  Теоретические основы игровой деятельности

1.1 Понятие, функции и классификация игровой деятельности

Сольфеджио – учебная дисциплина, ставящая своей целью развитие музыкального слуха учащегося. Этот предмет включает в себя слуховой анализ музыки и ее запись, а также сольфеджирование. Систематические занятия сольфеджио воспитывают у учащихся чувство лада, метроритма, развивают музыкальную память.

Пальчиковые игры — лучший способ развития мелкой моторики рук дошкольников

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА:

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ – ЛУЧШИЙ СПОСОБ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК  ДОШКОЛЬНИКОВ

 

АВТОР:  Коробова Татьяна Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории

ГБДОУ детский сад №118 Выборгского района Санкт-Петербург

                                                  Источники способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. От пальцев,

образно говоря, идут тончайшие ручейки,которые  питают источник творческой мысли.

В. А. Сухомлинский

      Наверное, мало кто из родителей, а тем более из педагогов, работающих с дошкольниками, не слышал о необходимости развития у детей мелкой моторики рук, о взаимосвязи ее с речью детей. Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», так как развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. Но на самом деле в достаточной степени развитые навыки мелкой моторики рук ребенка влияют не только на его речь, но и на его общее развитие, на интеллектуальные способности. Наукой доказано, что одним из показателей нормального физического и нервнопсихического развития ребенка является развитие руки, ручных умений, или, как принято говорить, мелкой моторики. По умелости детских рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и головного мозга.

       Существует много разных способов развития мелкой моторики у дошкольников. Один из самых интересных и доступных как воспитателям ДОУ, так и родителям – пальчиковые игры.

       Что такое мелкая моторика рук? Какие существуют способы ее развития у дошкольников? Что такое пальчиковые игры и как в них играть с детьми? На все эти вопросы вы найдете ответы в представленной методической разработке, которая будет интересна воспитателям ДОУ и родителям детей дошкольного возраста.

     Следует обратить внимание, что  предложенные в данной методической разработке пальчиковые игры относятся к  здоровьесберегающим  технологиям, входящим в список современных образовательных технологий.  О том, каким образом  возможно использовать в Портфолио Профессиональной деятельности воспитателя ДОУ   пальчиковые игры  и другие инновационные технологии для успешного прохождения аттестации можно узнать в статье Коробовой Т.В. «Оформление в портфолио профессиональной деятельности воспитателя ДОУ конспектов и презентаций с  использованием современных образовательных технологий»   http://ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/89-preschool/5257—11-l-.html    

Пальчиковые игры – лучший способ развития мелкой моторики рук у дошкольников

      Ученые, изучающие деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. С анатомической точки зрения около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики рук.

    Мелкая моторика— это способность выполнения мелких движений пальцами и руками посредством  скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем. Мелкая моторика начинает развиваться с младенческого возраста естественным образом. Сначала ребёнок учится хватать предмет, после появляются навыки перекладывания из руки в руку, в дальнейшем ребенок, подрастая, учится держать ложку, карандаш. С возрастом моторные навыки становятся более разнообразными и сложными. Увеличивается доля действий, которые требуют согласованных движений обеих рук.

      Казалось бы, все замечательно – малыши растут, их ручки с каждым годом должны становиться все более сильными и ловкими, но, к сожалению, само собой не у всех это происходит. Многим детям сложно манипулировать мелкими предметами, они неправильно держат карандаш, пальцы рук у них вялые и неловкие. Как же помочь им добиться необходимой ловкости маленьких пальчиков? Существует много различных способов добиться ускорения развития мелкой моторики рук. Это  массаж кистей и пальцев рук, игры с мелкими предметами (мозаики, пазлы, бусинки, всевозможные конструкторы), игры с песком и водой, аппликация (как вырывная, так и при помощи ножниц), оригами, всевозможные плетения, лепка, рисование, штриховки и графические упражнения. Кроме всего перечисленного можно предложить детям завязывание и развязывание ленточек, шнурков, узелков на веревочке; собирание разрезных картинок; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков; завинчивание и развинчивание крышек, банок, пузырьков; разбор круп (горох, гречка, рис) и т.д. Игр, заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много, но самое интересное и доступное во всем этом многообразии как для детей, так и для взрослых – это пальчиковые игры. Именно они помогут малышу научиться быть настоящим хозяином своих ладошек и пальчиков.

      Пальчиковые игры – это веселые упражнения для пальчиков и ручек, инсценировка с их помощью каких-либо стихотворений, историй, сказок.   Пальчиковые игры являются важной частью работы по развитию мелкой моторики рук у дошкольников. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны для детей, а также исключительно полезны для их общего развития:

  1. Способствуют развитию речи. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Сочетание движений рук и проговаривания стихов делает речь ребенка более четкой, ритмичной, яркой. Именно поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим ра­ботоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.
  2. Развивают восприятие, умение вслушиваться в речь взрослого.
  3. Способствуют развитию творческой деятельности. Ведь руками можно «рассказывать» целые истории!
  4. Активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.
  5. Помогают в игре формировать элементарные математические представления.
  6. Учат ребенка  концентрировать внимание и правильно его распределять.
  7. Развивают память, ведь в пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, и последовательность движений, да и просто стихи.
  8. Развивают эмоциональность, формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

      Пальчиковые игры – интересное и увлекательное занятие и для детей, и для взрослых. В них могут играть со своими детьми родители, их же могут применять в работе воспитатели ДОУ. Пальчиковые игры возможно использовать в любое время, как в режимных моментах, так и при непосредственной образовательной деятельности.  Но взрослым не следует забывать некоторые правила:

  1. Прежде чем разучивать новую пальчиковую игру с детьми, попробуйте поиграть самостоятельно, добейтесь четких движений руки и пальцев.
  2. Перед каждой игрой настройте детей, найдите способ их заинтересовать.
  3. Начинать пальчиковые игры желательно с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки, мячики.
  4. При разучивании новой игры все движения пальцев и рук выполняются показывающим взрослым и ребенком медленно. Если ребенок не может самостоятельно выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним.
  5.  Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Если ребенку трудно проговаривать текст, то достаточно выполнять движения вместе с взрослым. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев лица.
  6. Следует добиваться, чтобы дети выполняли движения кистями и пальцами с оптимальной амплитудой и нагрузкой. От вялых и небрежных движений пользы не будет.
  7. Пальчиковые игры следует проводить систематически, ежедневно. Чтобы приобретенные  навыки закреплялись, следует повторять хорошо знакомые, полюбившиеся детям игры и одновременно разучивать новые.
  8. Старайтесь применять различные пальчиковые игры, используя сжатие, растяжение, расслабление кисти руки, изолированные движения каждого из пальцев. Помните, чтов коре головного мозга имеется отдельная область проекции для каждого пальца.
  9. Повторяйте игры как для правой, так и для левой руки.
  10. Пальчиковые игры повышают тонус коры головного мозга, поэтому соблюдайте осторожность при работе с детьми с повышенной судорожной готовностью.
  11.  Продолжительность пальчиковых игр зависит от возраста детей. Для младшего дошкольного возраста (до 3 — 4 лет) рекомендуемое время — от 3 до 5 минут, для среднего и старшего дошкольного возраста (4 – 7 лет) — 10-15 минут в день.
  12.  Воспитателям ДОУ следует разучивать с детьми новые пальчиковые игры планомерно.

      Пальчиковая гимнастика помогает решать цели в различных образовательных областях, поэтому планирование разучивания пальчиковых игр возможно размещать в образовательных областях «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»  в «Перспективном годовом планировании по образовательным областям». Место планирования зависит от целей, поставленных при разучивании комплексов упражнений для пальчиков непосредственно Вами, уважаемые коллеги.

Перспективное планирование пальчиковых игр для старшей  группы ДОУ (5 – 6 лет)

Сентябрь.

   1 неделя.

Раз, два, три, четыре, пять –
Будем листья собирать.                 Сжимают и разжимают кулачки.
Листья березы,                                Загибают большой палец.
Листья рябины,                                Загибают указательный палец.
Листики тополя,                                Загибают средний палец.
Листья осины,                                   Загибают безымянный палец.
Листики дуба мы соберем,             Загибают мизинец.
Маме осенний букет отнесем.        Сжимают и разжимают кулачки.

     2 неделя.

Пальчики уснули, в кулачок свернулись.            Сжать пальцы правой руки в кулак.

Один! Два! Три! Четыре! Пять!                           Поочередно разжимают пальцы.

Захотели поиграть!                                                Пошевелить всеми пальцами.

Разбудили дом соседей,                                        Поднять левую руку, пальцы сжаты в кулак

Там проснулись шесть и семь,         
Восемь, девять, десять –                                    Отогнуть пальцы один за другим на счёт.                      

Веселятся все!                                                       Покрутить обеими руками.

Но пора обратно всем:                                
Десять, девять, восемь, семь                            Загнуть пальцы левой руки один за другим.

Шесть калачиком свернулся,

Пять зевнул и отвернулся.                

Четыре, три, два, один,                                          Загнуть пальцы правой руки.

Круглый кулачок, как апельсин.

     3 неделя. 

Мы делили апельсин,             Левая рука в кулачке, правая её обхватывает.
Много нас, а он – один.
Эта долька – для ежа.            Правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке.
Эта долька – для чижа.
Эта долька – для котят.
Эта долька — для утят.
Эта долька — для бобра.
А для волка – кожура!            Встряхиваем обе кисти.

     4 неделя. 

Динь-дон, динь-дон,                                            Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы

Что за странный перезвон?                              обеих рук скрещены. Средний палец правой руки

Колокольчик здесь звенит,                                 опущен вниз и свободно вращается. Повтор – с

Язычком он шевелит!                                          пальцем левой руки.

Октябрь.

   1 неделя.

Раз, два, три, четыре, пять!                  Поочередно разжимают пальцы.
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять!                  Поочередно загибают пальцы.
В домик спрятались опять.

   2 неделя.

Ушки длинные у зайки,                             Указательный и средний = ушки, шевелятся.

Из кустов они торчат,                              Остальные пальцы – вместе, это мордочка зайки.

Он и прыгает, и скачет,

Веселит своих зайчат!

Зайка взял свой барабан                       Прижать указательный к среднему, ими не шевелить.

И ударил бам-бам-бам!                          Безымянный и мизинец стучат по большому.

   3 неделя.

Закапали капли,                                         Постучать двумя пальцами каждой руки по столу.
Идет дождь                                                Постучать четырьмя пальцами.
Он льет как из ведра!                              Стучим сильнее.
Пошел град,                                               Косточками пальцев выбиваем дробь.
Сверкает молния,                                    Шипящий звук, рисуем молнию пальцем в воздухе.
Гремит гром!                                             Барабаним кулаками или хлопаем в ладошки.
Все быстро убегают домой,                  Прячем руки за спину.
А утром снова ярко светит солнце!     Описываем руками большой круг.

4 неделя. 

Жук летит и жужжит, и усами шевелит:          Руки в кулак, указательный  и мизинец – вперед.

«Ж – ж – ж – ж – ж…….»                                 Это – усы, мы ими шевелим.

Ноябрь.

  1 неделя.       

В прятки пальчики играли
И головки убирали
Вот так, вот так,

Вот так, вот так,

Вот так они головки убирали.                     Поочередно сгибаем каждый пальчик на обеих руках.

А потом они плясали.                                   Разогнуть пальцы и пошевелить всеми пальцами.

     2 неделя.   

Встал зайчишка рано, вышел на поляну.            Показать пальцами одной руки зайца с ушами.
По опушке к лесу шел                                             Идем пальцами по столу.
И большой кочан нашел                                        Кулак другой руки.
Стал зайчишка с хрустом
Грызть кочан капусты:
Хруст-хруст, хруст-хруст                                       Заяц=одна рука «грызет» кочан= кулак др. руки.
Съел, под куст свалился и уснул.                       Опустили «зайца» на колени.

Проснулся, сладко потянулся                             С усилием растопыриваем все пальцы.
А домой добрался –долго отдувался!              Показываем, как заяц движется по столу.

      3 неделя. 

Серенький комок сидит                              Средний и безымянный пальцы упираются                                     

И бумажками шуршит.                                 в большой, указательный и мизинец согнуты в дуги

А у кошки ушки на макушке,                       и прижаты к ним (мышка). Затем указательный

Чтобы лучше слышать                               и мизинец поднять и пошевелить ими (кошка).

Мышь в ее норушке.

4 неделя. 

В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому                                             Поочередно соединять все пальцы до мизинца                                      
Указательный и средний,                                              с большим пальцем.                                                                             
Безымянный и последний                                           Мизинец стучит по большому пальцу.                                            
Сам мизинчик-малышок
Постучался об порог.
Вместе пальчики-друзья,                                             Пальцы собрать в щепотку.
Друг без друга им нельзя.

Декабрь.

      1 неделя.

Птичка крылышками машет                     Сжать обе ладони, большие пальцы = клюв,

И летит к себе в гнездо,                            повернуты к ребенку. Остальные пальцы

Птенчикам своим расскажет,                   скрестить и шевелить = крылья.

Где она взяла зерно.

       2 неделя.     

Идут четыре братца навстречу старшему.
— Здравствуй, большак!                                                    Соединить все пальцы в щепотку.
— Здорово, Васька-указка,                                               Соединять поочередно с большим
Мишка-середка, Гришка-сиротка,                                   пальцем все остальные пальцы.
Да крошка-Тимошка!

     3 неделя. 

Пальчики перебираем                        Большой и указательный пальцы левой руки —

И цепочку получаем.                           в кольце, через него попеременно пропускаются

Одну цепочку соберем                       кольца из пальцев правой руки: большой и указат.,

И вторую вновь начнем.                    большой и сред. и т.д. Можно – разные варианты.

4 неделя. 

Надуваем быстро шарик,                    Пальцы обеих рук в щепотке и соприкасаются

Он становится большой.                      кончиками. В этом положении дуем на них,

Вдруг шар лопнул,                                 пальцы принимают форму шара. Воздух «выходит»,

Воздух вышел –                                     пальцы снова в исходном положении.

Стал он тонкий и худой.

Январь.

    1 неделя.

Веселый кролик Банни                       Указательный и средний пальцы =ушки, остальные

Резвился на поляне,                           пальцы = мордочка зайки, покрутить кистью руки.     

Как шорох он услышит,                       Прижать к себе «зайчика».

Замрет он и не дышит,

А на его макушке

Растут как стрелки ушки!                    Пошевелить прямыми «ушками».

И у него есть норка

Под елкой на пригорке,                   Сделать кольцо = норку из пальцев другой руки.

Он к норке подбегает,                      Крутить кистью «зайкой», приближая ее к «норке»,

Прыг – и в нее ныряет!                     «нырнуть» в норку!

   2 неделя.

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали,                 Сжимают и разжимают кулачки обеих рук.

Вы скачите, пальчики,                  Поочередно прижимать пальцы к большому пальцу

Как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок,                   Указат. и сред. пальцы (ушки) шевелятся,

Прискакали на лужок,                        остальные пальцы = мордочка зайки.

Ветер травушку качает,                 Пошевелить всеми пальцами.

Вправо, влево наклоняет.             Покачать кисти рук.

Вы не бойтесь, зайки,

Веселитесь на лужайке!                 Повтор – «Зайка с ушками».

   3 неделя.

Быстро с пальчика на пальчик          Правая рука – зайчик. Сначала на каждый слог

Скачет зайчик, скачет зайчик,            указательный палец прыгает по 2 раза на каждом

Вниз спустился, повернулся,              пальце левой руки без большого, а далее по 1 разу.

И опять назад вернулся.                     Выше всех – на большой палец левой руки.

Снова с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик,

Снова вниз и снова вверх

Прыгнул зайчик выше всех!
   4 неделя.

Дружно пальцы встали в ряд                     Показать ладони.
Десять крепеньких ребят                           Сжать пальцы в кулак.
Эти два – всему указка                               Показать указательные пальцы.
Все покажут без подсказки.
Пальцы – два середнячка                          Показать средние пальцы.
Два здоровых бодрячка.
Ну, а эти безымянны                                     Показать безымянные пальцы.
Молчуны, всегда упрямы.
Два мизинца-коротышки                              Показать мизинцы.
Непоседы и плутишки.
Пальцы главные средь них                         Показать большие пальцы.
Два больших и удалых                                  Остальные пальцы сжать в кулак.

Февраль.

    1  неделя.

Мы сегодня рисовали,                         
Наши пальчики устали.                           Сжимают и разжимают кулачки.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.                        Пошевелить всеми пальцами.
    2 неделя.

Путаница – Ладошки смотрят друг на друга. Мизинец левой руки соединяется с большим пальцем правой руки, а под ними —  мизинец правой руки соединяется с большим пальцем левой руки, указательный с безымянным и т.д. Разомкнуть те пальцы, которые были внизу и быстро переставить их наверх, тут же снова их соединить. Опять переставить пальцы снизу наверх. Ускорять движения !

   3 неделя.

Сидит белка на тележке,       Сжимают и разжимают кулачки.
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,                Поочередно разжимают пальцы.
Воробью, синичке,
Мишке — топтыжке
И зайчику- трусишке.

    4 неделя.

Дружат в нашей группе                  Растирание ладоней.                 

 Девочки  и  мальчики.                                         

Мы с тобой подружим                    Пошевелить всеми пальцами.

Маленькие пальчики.

Один, два, три, четыре, пять.       Ладони вместе, одноименные пальцы под счет ударяются друг о друга.

Пять, четыре, три, два, один.                                           

Март.

 1 неделя.

Пальчики в футбол играют,                Пошевелить всеми пальцами в воздухе.

Все друг друга обгоняют,

Все бегом, вприпрыжку, вскачь,        Барабанить поочередно, быстро пальцами по столу.

Все хотят ударить мяч.                                                                                          

Каждый забивает гол,                           Пальцы поочередно, медленно «забивают» гол.

Хорошо играть в футбол.

   2 неделя.

Я умею два ореха                                  Перекатывать в ладони 2 грецких ореха

Между пальцами держать.                   поочередно правой и левой рукой.

Это в школе мне поможет

Буквы ровные писать.

   3 неделя.

Ловкие пальчики – Дети сидят в кругу и в быстром темпе передают по кругу из рук в руки шариковую ручку или карандаш.

   4 неделя.

Прежде чем игру начать,                                Перекатывать горошины (бусины), прижимая

Надо пальчикам сказать:                                их к столу пальцем. Поочередно передавать

«Пальчик, пальчик мой хороший,                   горошину всем пальцам.

Ты прижми к столу горошек,

Покрути и покатай,

И другому передай!»

Покатаю я в руках

Бусинки, горошки.

Станьте ловкими скорей,

Пальчики, ладошки.

Апрель.

   1  неделя.

Мизинчик идти на прогулку решил,                   Открываем поочередно каждый пальчик из

Но безымянный не разрешил,                          кулачка и поводим им из стороны в сторону.

А средний об этом услышал,

Едва из терпенья не вышел,

Печально сказал указательный:

«Огорчится большой обязательно!»

Большой на окошко всем показал

И очень серьезно при этом сказал:

«Без дождика надо нам погулять,

Пока не закапал из туч он опять!» 

  2 неделя.

Пальчик-мальчик, где ты был?                 Пальцы сжаты в кулак, большой палец – вверх!

С этим братцем в лес ходил,                    Поочередно разжимаются пальцы и сближаются

С этим братцем щи варил,                        с большим.

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

   3 неделя.

Сорока-белобока кашу варила,              Указательный палец правой руки рисует круги

Деток кормила:                                           на левой ладони. Затем поочередно загибает

Этому дала,                                                пальцы левой руки, дойдя до большого —

Этому дала,                                                 постукивает по нему.

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала,

Он дров не рубил,

Он печь не топил,

Нет ему ничего!                                      Погрозить указательным пальцем.

   4 неделя. 

Карандаш в руках катаю,                      Прокатывать карандаш между большим

Между пальчиков верчу.                       пальцем и поочередно всеми остальными.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!

Май.

    1 неделя. 

Наши нежные цветки                Соединяем ладони, образуя «бутон». Затем «раскрываем

Раскрывают лепестки,             цветок» — пальчики разводим в стороны, затем пальцы

Ветерок чуть дышит,                 шевелятся, снова соединяются в «бутон». Слегка

Лепестки колышет.                    покачиваем руками.

Наши нежные цветки

Закрывают лепестки,

Головками кивают,

Тихо засыпают.

    2 неделя.

Один, два, три, четыре, пять,              Пальцы в кулачки, ладошками наверх.

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик гриб нашел,                     Отогнули мизинцы, далее следующие пальцы по одному.

Этот пальчик резать стал,                                                                                                

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик стал варить,

А этот пальчик сел и все съел,             Большие пальцы вверх!

Оттого и потолстел!

   3 неделя.

Большие пальчики здороваются,                             Ладони сложены, одноименные пальцы

Указательные пальчики здороваются,                     постукивают друг о друга = «здороваются».

Средние пальчики здороваются,

Безымянные пальчики здороваются,

Мизинчики здороваются.

Этот пальчик хочет спать,                                             Поочередно загибаем одноименные

Этот пальчик лег в кровать,                                          пальцы, получились два кулачка.

Этот пальчик чуть вздремнул,

Этот пальчик уж уснул,

Этот пальчик крепко спит.

Тише, тише, не шумите,                                                     Грозить указательными обеих рук.

Пальчики не разбудите,

Утро ясное придет,                                                            Кулаки вверх!

Солнце красное взойдет,                                                 Разжать пальцы!

Будут птички щебетать,                                                     Шевелить пальцами!

Будут пальчики вставать!

   4 неделя.

Вот пятеро котят. Один ушел  и  нет его.                        Дети поочередно загибают пальцы.

Ну, нет и нет. Котят осталось четверо.

Вот четверо котят. Один ночной порою

На дерево залез – котят осталось трое.

Но где-то запищал мышонок тонко-тонко,

Котенок услыхал – осталось два котенка.

Один из них с мячом исчез в дверях бесследно.

А самый умный – тот, оставшийся. Последний,

Он к миске подошел и, как и должно киске,

Лакать за пятерых стал молоко из миски.

Список использованной литературы

  1. Коробова Т.В. КОПИЛКА ЗНАНИЙ  https://vk.com/club127722071

«Пальчиковые игры, их роль и значение в развитии речи детей»

Презентация на тему: «Родительское собрание: «Пальчиковые игры, их роль и значение в развитии речи детей»

Мальцева Юлия Александровна. Воспитатель МБДОУ №16 «Аленка» с.Круглое Азовского района РО

Все родители хотят, чтобы их дети развивались, обучались новому и познавали мир. Поэтому, начиная с первых недель после рождения, мамы и папы начинают заниматься развитием их крохи. Массаж, детская гимнастика, игры – это необходимые этапы для того, чтобы ребенок полноценно развивался физически и духовно. Одним из самых древних и полезных способов общения с малышом является пальчиковая гимнастика, которая помимо развлечения оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка.

Пальчиковая гимнастика полезна для малышей разного возраста. С самого рождения родители могут выполнять элементарные упражнения, поглаживая и массируя пальчики своего малыша. Также, пальчиковая гимнастика применяется для школьников, чтобы дать отдых рукам, когда дети учатся писать.

 

скачать конспект

Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков.

Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев, «Рука – это инструмент всех инструментов», заключал еще Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», — писал Кант. Эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому пальчиковая гимнастика имеет большое значение для развития ребенка. Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

Цель:

  • повысить педагогическую культуру родителей;
  • познакомить родителей с условиями, влияющими на формирование речи детей;
  • раскрыть влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей.

Ещё век назад Мария Монтессори (итальянский врач, педагог, учёный, философ) заметила, что развитие речи и интеллекта тесно связанно с тем, насколько сформировано моторное развитие ребёнка.

Учёные-физиологи подтвердили практическое наблюдение, установив, что центры головного мозга, отвечающие за движение пальцев и за речь, расположены близко друг к другу. И проекция кисти руки занимает почти треть площади участка коры головного мозга, отвечающих, за двигательную активность!

Наши предки, забавляя детишек играми в «ладушки» и в «сороку-белобоку», занимались вовсе не бессмысленным занятием!

Поглаживания, похлопывания и разминания пальчиков, которые происходят во время этих забав, активизируют нервные окончания на ладошке, что автоматически ведёт к стимулированию работы речевого центра.

Для стимулирования речевого развития детей необходимо тренировка движений пальцев рук. Для тренировки пальцев могут быть использованы упражнения: «Пальчики здороваются» — кончик большого пальца правой руки поочерёдно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца.

Выполняя различные пальчиковые упражнения, дети приобретают хорошую подвижность кистей рук, гибкость, у них исчезает скованность движений.

Дружные пальчики

Пальчик, пальчик, где ты был? (пальчики сгибаются в кулачек и разгибаются)
С этим пальцем в лес ходил,
С этим пальцем щи варил,
С этим пальцем кашу ел,
С этим пальцем песни пел.

(на каждую строчку загибается пальчик)

Семья

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья!
Пальчики засыпают
Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик – прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики.

Ура!

В детский сад идти пора!

В заключение хотелось бы отметить, что степень увлечения малыша пальчиковыми играми целиком и полностью зависит от взрослого. Поэтому с детками помладше

следует быть ласковыми и спокойными, а прикосновения должны отличаться

осторожностью, а для малышей старше четырех-пяти лет очень важным аспектом является выразительная мимика и интересная речь взрослого, поэтому, работая с этой возрастной категорией, стихи лучше заучивать наизусть.

< Предыдущая   Следующая >

Пальчиковые и жестовые игры для детей

Пальчиковые и жестовые игры

Пальчиковые игры и гимнастика помогают развить координацию, точность движения рук: впоследствии ребенку будет проще научиться писать и рисовать. Отличные занятия на развитие мелкой моторики.

 

Когда ребенок начинает играть в самостоятельные игры с игрушками — мелкая моторика развивается без помощи взрослых. Особенно, если это конструкторы или игровые наборы типа Лего или playmobil. Но до того, как ребенок сможет работать с мелкими деталями — просто необходимы занятия по мелкой моторике вместе с мамой, а именно, пальчиковые и жестовые игры.

 

Игры идеально сочетаются с чтением стишков и загадыванием загадок, стимулируют развитие фантазии и воображения.

 

Жук.
Пальцы руки сжаты в кулак, указательный и безымянный пальцы вытянуты вперед, изображая усы жука. Этим же жестом можно изображать “козу рогатую”, только у жука усы (только пальцы) двигаются, а у козы — вся кисть целиком.
  • Жук упал и встать не может, Ждет он, кто ему поможет.
  • Жук летит — жужжит, жужжит и усами шевелит.
  • Я коза рогатая, я коза бодатая — забодаю, забодаю, забодаю….

 

Елка.
Ладони расположены под углом друг к другу, пальцы переплетены и выпрямлены.
  • Елочка, елочка, колючая иголочка.
  • Зимой и летом — одним цветом. (загадка)

 

Грибочек.
Правую руку зажмите в кулак, левой рукой накройте кулак сверху, изображая шляпку грибка.
  • У кого одна нога, да и та без башмака. (загадка)

 

Кошка.
Безымянный и средний пальцы соедините с большим, слегка округлив получившееся кольцо. Остальные два пальца выпрямите вверх — это будут ушки.
  • Мягкие лапки, в лапках царапки. (загадка)

 

Петушок с гребешком.
Соединяем большой и указательный пальцы в клюв, остальные растопыриваем, изображая петушиный гребешок.
  • Петушок, петушок, золотой гребешок, что ж ты рано встаешь, деткам спать не даешь.
  • Петушок, петушок, выгляни в окошко — дам тебе горошка.

 

Цыплята.
Все пальца соединяем друг с другом. Можно изображать, как цыплятки зернышки клюют, постукивая клювом по столу.

Что за желтые комочки бегают по травке, Собирают червячков в луже у канавки
Хоть и маленького роста догадаться очень просто.
Это же ребятки – желтые ….

 

Зайчик.
Пальцы сжаты в кулак, кроме указательного и безымянного. Они в данном случае будут изображать заячьи ушки.
  • -Зайчик серый, где ты бегал?
    -Лычку драл.
    — Куда клал?
    — Под колоду.
    — Кто украл?

 

Волк.
Сведите руки ладошками друг к другу. Большие пальцы оттопырьте вверх — волчьи уши. Нижние мизинцы подвижные — опускаются вниз изображаю волчью пасть. Указательные пальцы можно согнуть во внутрь (как на картинке), либо вариант проще — просто переплести их.
  • Серый, зубастый, по полю рыщит — козляток ищет.

 

 

По материалам книги “Вальдорфская школа”.

 

Похожие статьи:
Игры с песком — Игры и занятия в песочнице тоже развивают мелкую моторику. Есть игры как для малышей, для и для детей школьного возраста.
Режим дня для малышей — важно для здоровья — Маленький ребенок сам не в состоянии организовать грамотный распорядок дня, это должны сделать взрослые, и не просто организовать, а сделать этот ритм здоровым.


25 лучших игр о путешествиях для детей и всей семьи

Собираетесь паковать чемоданы и отправляться в путь? Не забывайте про путешествия! Если вы отправляетесь в путешествие и вам нужно немного потише на заднем сиденье, или вы хотите развлечься в дождливые дни на пляже, эти игры для детей и семей стоит взять с собой в багаж. Счастливого пути!

(Обратите внимание, что WeAreTeachers может собирать часть продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те товары, которые нравятся нашей команде!)

Две сотни карточек в этой игре-путешествии полны забавных подсказок для обсуждения, задач и заданий.Рецензенты отмечают, что это обязательно понравится подросткам, а также детям младшего возраста.

Scavenger hunt (Охота за мусором) — одна из наших любимых детских игр о путешествиях! Цель здесь состоит в том, чтобы первым найти предметы, перечисленные на 10 карточках. Эта игра имеет бесконечную возможность повторного прохождения, куда бы вы ни отправились.

Крутой поворот в охоте за мусором — бинго! На каждой многоразовой карте есть множество предметов для поиска. Выигрывает тот, кто первым соберет пять в ряд (по горизонтали, вертикали или диагонали)!

Эта дискуссионная игра больше ориентирована на семейное взаимодействие, чем на соревнование, хотя цель состоит в том, чтобы собрать и ответить на три карточки в каждой категории.Есть веселые карты активности, смешанные, чтобы держать вас в напряжении.

Угадай в 10 сериях, это немного похоже на 20 вопросов. На каждой карточке есть что-то, что другая команда может угадать (например, города по всему миру), но они могут задать только 10 вопросов. Карты-подсказки немного помогают, так как команды пытаются первыми правильно угадать 7 карт. Другие варианты в серии включают динозавров, спорт и животных.

Эта классика — одна из лучших игр о путешествиях для детей! Игровые поля компактны и содержат все необходимое, чтобы сказать: «Ты потопил мой линкор!»

Память (также называемая Концентрацией) обычно включает в себя колоду карт, выложенных рядами.Эта туристическая версия идеально подходит для автомобильных поездок, так как в ней вместо отдельных карточек используются флип-язычки. Он поставляется с семью двусторонними игровыми картами для большого удовольствия на заднем сиденье!

Думайте об этом как о Scrabble на ходу. Нет необходимости в игровой доске; просто по очереди написание слов с буквой плитки. Он идеально подходит для дождливых вечеров в отеле или для игры в самолете.

Мы признаем, что звуковые сигналы этого маленького гаджета могут через некоторое время действовать вам на нервы, но детям он действительно нравится.Наблюдайте за мигающей последовательностью огней и повторяйте ее. Вы можете играть самостоятельно или использовать режим Pass It, чтобы соревноваться.

Вот еще одна классическая игра, которая также идеально подходит для путешествий! Встряхните доску и посмотрите, сколько слов вы сможете составить из соединяющихся букв.

Логические игры — это фантастические игры для детей о путешествиях, особенно когда вам нужно, чтобы они немного поиграли сами по себе. Расставьте детали автомобиля в соответствии с карточкой-головоломкой. Затем придумайте, как убрать их с дороги, чтобы каждая машина могла выехать со стоянки через выход.Взрослые тоже бросят вызов этому.

Конечно, вы можете играть в номерные знаки без доски или специального оборудования, но это делает игру намного интереснее! Переворачивайте плитки, находя представителя от каждого штата, и посмотрите, сможете ли вы собрать их всех до того, как ваше путешествие закончится.

Планируете поездку в этом году или вам нужен способ сделать еще одно интересное посещение бабушкиного городка? Попробуйте эти карты, которые представляют собой серию испытаний, превращающих любое путешествие в приключение.

Mastermind — это классическая игра, в которой используется логика для взлома кода вашего партнера. Концепция проста, но бесконечные комбинации означают, что эта игра каждый раз отличается.

Классические настольные игры в карточной форме — отличные игры для детей о путешествиях. Разгадайте тайну без доски в этой версии фаворита детективного романа Clue.

Еще одна логическая игра-головоломка небольшого размера, поэтому ее можно взять с собой куда угодно. Решите головоломку, определив, как разместить все части на игровом поле.Прилагаемый буклет содержит 120 головоломок возрастающей сложности.

Все, что вам действительно нужно для Cat’s Cradle, — это кусок веревки, но в наши дни большинство детей на самом деле больше не умеют играть! Эта книга научит вас делать множество забавных фигурок, используя всего лишь веревку и пальцы.

Еще одна классическая настольная игра, ставшая карточной; Игра «Монополия» лучше всего подходит, когда у вас есть место для раскладывания карт. Вот почему мы любим играть с ним в гостиничном номере или домике у озера, когда всем нужен перерыв от более активных развлечений.

Еще одна логическая игра, на этот раз с извилистыми гусеницами и яблочным игровым полем. Сама доска превращается в секции, чтобы создать широкий спектр головоломок.

Я шпионю своим маленьким глазом… веселая игра о путешествиях! Дети прочесывают каждую карточку с изображением, чтобы найти указанные предметы. Если вы направляетесь в Дисней, это особенно интересно для создания волнения.

Вы не можете играть в эту игру в машине или в самолете, но забавно установить ее на столе в арендованном Airbnb.Вы получаете все необходимое для эпического турнира по пинг-понгу.

Упаковываемая кукуруза? Засчитайте нас! Играйте в нее на пляже, в парке или в любом другом месте, где есть свободное место.

В этой коллекции магнитных игр для детей всегда найдется что-то новое, чтобы занять их. Каждая доска складывается, чтобы держать внутри необходимые игровые элементы.

Головоломки могут занять одного ребенка самостоятельно или заставить всю семью работать вместе, чтобы найти ответы.В этой книге много головоломок для детей младшего школьного возраста.

Иногда все, что вам нужно, это что-то простое, чтобы развлечься на несколько минут. В этом маленьком блокноте вы найдете листы для игры в крестики-нолики, соедините пять и алфавитную игру по категориям. Добавьте несколько карандашей, и вы готовы к работе!

Каникулы — идеальное время для охоты за сокровищами! Получите 25 бесплатных игр Scavenger Hunts для детей здесь.

Подпишитесь на наши бесплатные информационные бюллетени, чтобы получать все последние советы и идеи по обучению!

Игры для малышей — Детская больница Джона Хопкинса

Малыши учатся, играя, и они многому учатся в возрасте от 1 до 3 лет.В 1 год ребенок может ходить шаткой походкой и только начинает использовать слова. Но к трем годам большинство из них может ненадолго балансировать на одной ноге и говорить короткими предложениями.

В эти важные годы малыши с удовольствием будут играть в простые игры со своими родителями и другими опекунами. Но они также могут начать получать удовольствие от групповых игр с другими маленькими детьми, хотя им потребуется помощь взрослых.

Групповые игры дают детям возможность общаться, хотя малыши чаще играют вместе со своими друзьями, чем с .Им нравится быть среди других детей, но они будут больше сосредотачиваться на лидере или родителях.

Позже дети переходят от игры бок о бок (параллельной игры) к такой игре, которая позволяет им больше давать и брать между собой. Попутно малыши будут наслаждаться групповыми играми и могут начать извлекать из них важные уроки, например, как играть по очереди.

Начало работы

Сначала ожидайте небольшого хаоса. Другими словами, когда малыши играют в игру, вы должны определять «игру» очень свободно! Они полны энергии и хотят исследовать, поэтому не удивляйтесь, если они не могут долго сосредотачиваться или следовать правилам буквально.

Имея это в виду, попробуйте групповые игры ниже, если вы устраиваете вечеринку или организуете игровую группу.

Игры в круг являются опорой для малышей. Это простой формат — просто соберите малышей в круг. Убедитесь, что все дети могут видеть взрослого ведущего и что у всех есть место для движения.

Игра: Два маленьких дрозда

Количество детей: Любой.

Как проходит игра: С помощью пения и движений рук взрослый ведет детей в песенке о противоположностях.

  • Два маленьких дрозда сидят на холме
    ( Начните с руками за спиной .)
  • Один по имени Джек
    ( Поднимите одну руку вперед с вытянутым указательным пальцем .)
  • Джилл
    ( Вытяните другую руку вперед с вытянутым указательным пальцем .)
  • Улетай, Джек!
    ( Положите руку и палец, изображающие Джека, за спину .)
  • Улетай, Джилл!
    ( Сделайте то же самое с рукой «Джилл» .)
  • Вернись, Джек!
    ( Перенести «Джек» задом наперед .)
  • Вернись, Джилл!
    ( Перенести «Джилл» задом наперед .)

Вы можете придумать дополнительные стихи, например, приведенные ниже. Просто выберите место, где птицы будут сидеть («снег» в первом примере). Затем выберите пару противоположностей и зарифмуйте второе из слов с местом, где сидят птицы (снег и медленно).

  • Два маленьких дрозда сидят на снегу.Один по имени Фаст. Один по имени Медленный.
  • Два маленьких черных дрозда сидят на облаке. Один по имени Мягкий. Один по имени Громкий.
  • В небе парят два черных дрозда. Один по имени Лоу. Один по имени Высокий.

Советы для взрослых: Разыграйте слова, которые вы поете, чтобы выделить противоположные пары. Если вы используете вариант «быстро/медленно», перемещайте палец быстро или медленно.

Чему учит игра: Противоположности и имитация.

Игра: Ходьба, Ходьба

Количество детей: Любое, хотя меньшее количество, возможно, будет проще.

Как проходит игра: Стих поется на мотив «Брат Жак», и участники двигаются согласно словам песни. Они ходят, когда поют о ходьбе, прыгают, когда поют о прыжках, и т. д.

Ходьба, ходьба,
Ходьба, ходьба,
Хоп, хоп, хоп!
Хоп, хоп, хоп!
Бег, бег, бег,
Бег, бег, бег,
Теперь мы останавливаемся.
Теперь мы останавливаемся.

Советы для взрослых: Размер круга движения должен соответствовать размеру вашей группы: достаточно большой, чтобы не создавать пробки, и достаточно маленький, чтобы дети оставались в кругу.

Чему учит игра: Различные виды крупной моторики, в том числе умение оставаться неподвижным.

Игра: Хоки-Поки

Количество детей: Любой.

Как играть: Старенький, но добрый. Все встают в круг и делают движения на соответствующие слова песни. В этот момент малыши не будут отличать правое от левого, но они поймут части тела и смогут последовать вашему примеру.

  • Вы ставите левую ногу,
  • Вы выставляете левую ногу,
  • Ставишь левую ногу и трясешь ею всю!
  • Вы делаете Hokey Pokey
    ( Поднять руки вверх и пошевелить пальцами. )
  • А ты повернись
    ( Повернись на полный круг. )
  • Вот в чем дело!
    ( Хлопать на каждый слог .)

Прочие части тела: другая стопа, руки, голова, зад, все тело.

Советы для взрослых: Выбирайте части тела, знакомые малышам, и время от времени добавляйте новые. Старайтесь петь достаточно медленно, чтобы дети могли следовать за вами.

Чему учит игра: Названия частей тела, следуя указаниям.

Игра: Над водой

Количество детей: Любой.

Как проходит игра: Поется простой стих, и каждый ребенок по очереди становится «звездой» песни. Перед каждым куплетом взрослый спрашивает: «Анна, что бы ты хотела поймать?» и Анна могла бы сказать: «Тигр». Стих повторяется с именем каждого ребенка и выбранным животным, пока все не закончат свою очередь.

  • Анна над водой
    ( Проведите одной рукой по телу, словно вздымающаяся волна. )
  • Анна над морем
    ( Проведите другой рукой по туловищу таким же образом. )
  • Анна поймать тигра
    ( Захватить перед собой, чтобы «поймать» животное. )
  • Тебе меня не поймать!
    ( Укажите на себя или позвольте ребенку преследовать вас. )

Советы для взрослых: Иногда детям нужна помощь в выборе животного. Сохраняйте импульс, поощряя быстрое принятие решений. Предоставление ребенку выбора между двумя животными, которых он или она знает, является хорошей стратегией.

Чему учит игра: Слушать, ждать и чередоваться.

Игры с парашютом

Игровые парашюты часто используются в детских садах и детских тренажерных залах. Они хорошо работают, потому что плавают вниз и создают эффект купола под ними. Если у вас его нет, попробуйте большую простыню.

Игра: Парашют

Количество детей: Достаточно маневрировать парашютом или простыней. Несколько взрослых помогут.

Как проходит игра: Пусть дети и ваши взрослые помощники окружат парашют или простыню.Поднимите его высоко над головой и скажите: «Вверх, вверх, вверх». Опустите парашют пониже и скажите: «Вниз, вниз, вниз». Повторите несколько раз. Снова поднимите парашют высоко, подайте сигнал своим взрослым помощникам и скажите: «Под, под, под», после чего пусть все бросятся под купол парашюта или брезента.

Чему учит игра: Крупная моторика, ожидание и слушание.

Игра: Зонтик

Количество детей: Достаточно маневрировать парашютом или простыней. Несколько взрослых помогут.

Как проводится игра: Пусть дети держат края парашюта или простыни. Скажи: «Я слышу гром! Думаю, пойдет дождь!» помогая им раскачивать парашют или простыню. Поднимите парашют или простыню высоко и дайте ему упасть, одновременно призывая детей по одному бежать под парашютом или простыней. («Сара! Идет дождь! Беги под зонтом!») Когда все будут под зонтиком, играйте снова. На этот раз пусть все сразу сядут под зонт.

Советы для взрослых: Некоторым детям просто не нравится, когда им что-то надевают на голову или лицо, поэтому следите за тем, чтобы все дети чувствовали себя в безопасности и были счастливы.Если кто-то не хочет бежать под парашютом, вы можете сказать: «Джош любит дождь. Он поможет держать наш зонт!»

Чему учит игра: Движение крупной моторики, ожидание и чередование.

Игры могут быть очень интересными для малышей, но следите за признаками усталости. Другими словами, знайте, когда остановиться, если дети устали, проголодались или им стало скучно. Возможно, следующим групповым занятием будет перекусить или вздремнуть!/p>

Преимущества настольных игр для детей | Учебный

Даже простые игры помогают юным игрокам различать цвета, считать поля и развивать зрительно-моторную координацию и ловкость при перемещении карт и фигур по доске.Кроме того, научиться ждать своей очереди и следовать правилам — важные уроки, которые пригодятся детям далеко за пределами гостиной.

Настольные игры — это простой способ стимулировать здоровое развитие мозга у детей старшего возраста и подростков. «Стратегические игры полезны для развития лобных долей мозга», — говорит Беатрис Таубер Прайор, психолог, клинический психолог, автор и владелец частной практики Harbourside Wellbeing. «Эти лобные доли отвечают за навыки исполнительной функции, которые включают планирование, организацию и принятие правильных решений.»

Настольные игры могут быть хитрым способом помочь детям школьного возраста развить навыки, с которыми они борются. Есть неохотный читатель? Игра BOB Books Happy Hats Beginning Reading Game поможет им расширить свой словарный запас и усовершенствовать навыки правописания.

Между тем, игры, в которых игроки должны помнить сразу несколько фрагментов информации (кто что сделал и где), могут помочь ребенку, у которого проблемы с пониманием прочитанного, и при этом получать удовольствие.

«Настольные игры, если в них играть без перерыва, могут помочь увеличить продолжительность концентрации внимания ребенка», — говорит Прайор.Но чтобы пожинать плоды, каждый должен взять на себя обязательство довести игру до конца.

«Если ваша семья садится за партию в китайские шашки, обязательно завершите игру полностью, чтобы никто не проверял свой телефон, не просил Алексу включить песню или не включал телевизор, чтобы посмотреть последние футбольные результаты», — добавляет Прайор. «Если вы закончите настольную игру, не отвлекаясь, это поможет продлить снижающуюся продолжительность концентрации внимания детей в мире, полном цифровых развлечений».

Настольные игры часто предлагают детям мета-послания о жизни: ваша удача может измениться в одно мгновение, к лучшему или к худшему.Но помимо обучения тому, что ничто не гарантировано, настольные игры — это хороший способ побудить детей разного возраста объединяться и работать вместе — то, что им нужно будет делать на протяжении всей жизни. Сформируйте команды из детей старшего возраста, работающих со своими младшими братьями и сестрами, или выберите игру, например The Brainiac Game или Race Across the USA, в которых есть вопросы, адаптированные для 1–6 классов, чтобы все получали справедливые задания.

В следующий раз, когда вы столкнетесь с трудностями с одним из ваших детей, подумайте о том, чтобы поиграть вместе в настольную игру, а не отправлять их в их комнату.«Я часто использую настольные игры в качестве механизма для работы над отношениями между родителями и детьми», — объясняет Регине Галанти, доктор философии, лицензированный клинический психолог и профессор Высшей школы психологии Феркауфа в Университете Йешива в Нью-Йорке. «Их также можно использовать для повышения толерантности к фрустрации у ребенка».

Другими словами, играя по очереди и проявляя терпение, даже если что-то идет не так, малыши могут научиться более уважительно реагировать, чем топать и хлопать дверью своей спальни.

Они могут помочь тревожным детям научиться легче ориентироваться в дружеских отношениях. «Поскольку настольные игры структурированы, они могут упростить построение межличностных отношений со сверстниками, поскольку ребенок знает, чего от него ждут», — говорит Галанти. Для детей, которым сложно завязать разговор с другими, Галанти рекомендует игры, которые способствуют структурированным возможностям для болтовни, например игры в угадайку.

«Если вы играете с ребенком с низкой устойчивостью к фрустрации, и проиграть для него очень тяжело, позволение ему нарушать правила поначалу может сделать игру для него более терпимой и увлекательной», — говорит Галанти.«Но моя цель часто состоит в том, чтобы намеренно играть по правилам и побуждать их использовать навыки преодоления трудностей и повышать устойчивость, когда что-то идет не так».

Например, вы можете сказать: «Я так горжусь тем, что вы сохраняете спокойствие, несмотря на то, что вы выбрали карту, которая вам не понравилась. Надеюсь, в следующий раз вы выберете хорошую!»

Отсутствие технологий, необходимых для игры в настольные игры, делает их особенными. Это простой способ качественно провести время с детьми без экрана — и вы можете быть удивлены тем, насколько они любят играть.(Вот еще несколько занятий без экрана, чтобы развлечь ваших детей во время каникул в этом году.)

«Семьи изо всех сил пытаются найти баланс между цифровыми и реальными связями, но настольные игры предоставляют инструмент для этой эмоциональной связи друг с другом», — говорит Прайор. Закажи пиццу и отпразднуй начало выходных вместе!

Хотите еще больше книг и идей для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку для родителей школьников.

10 ресторанных игр, в которые можно играть с детьми

By Саша Браун-Уоршам

Чем заняться, пока ждешь еды.

О, это волнение от семейного вечера в ресторане: кто-то другой готовит, обслуживает и убирает. И все это блестящее наслаждение, пока еда не приходит слишком долго, и кто-то не начинает ныть. Вот когда вы начнете играть в эти веселые ресторанные игры для детей, которые понравятся всем.

1. Камень, ножницы, бумага

Помните это? Это простая игра, для которой не требуется ничего, кроме кулака, но для детей младшего возраста это может стать отличным способом скоротать время. Просто сосчитайте до трех и покажите свой выбор (камень, ножницы или бумага), а затем посмотрите, кто победил.Камень побеждает ножницы. Ножницы важнее бумаги. Бумага побеждает камень. Если у вас есть тот же объект, вы начинаете сначала. Никогда не стареет.

2. Волшебный пакетик с сахаром

Возможно, у вас нет доступа к волшебному набору, но три салфетки и пакетик с сахаром могут воссоздать игру в ракушки. Спрячьте пакет под одной из салфеток, перемешайте их и пусть малыш угадает, где находится сахар. Мгновенный смех.

3. Угадывание руки

Этот простой и требует всего одну монету. Заведите обе руки за спину и попросите ребенка угадать, в какой руке монета.Бум, готово.

4. Телефон

С этой классикой почти всегда следует глупость. Начните со слова или фразы и шепните ребенку на ухо. Затем попросите вашего ребенка прошептать это на ухо следующему человеку и так далее вокруг стола, пока он не дойдет до последнего человека (вы можете играть только с тремя), который затем расскажет, что он услышал.

5. Да и Нет

Это игра-вопрос, в которой запрещены слова «да» и «нет». Родители задают вопрос, а ребенок должен ответить, используя любые другие слова.Затем ребенок делает то же самое с родителем. Это может быть непросто даже для взрослых, а дети любят смотреть, как мама и папа дурачатся.

6. Крестики-нолики

На клочке бумаги (например, салфетке или детском меню) научите своих детей тонкостям этой проверенной игры.

7. Алфавитная игра

Начав с буквы А, обойдите стол и придумайте слова, начинающиеся с этой буквы. Чтобы усложнить задачу, выберите категорию, например, продукты питания. Когда таблица тупиковая, переходите к следующей букве!

8.Вкусовой тест

Если вы находитесь в ресторане с приправами, попросите детей закрыть глаза и нанести на каждый палец по одной приправе. Посмотрите, смогут ли они угадать, какая приправа какая.

9. Пальчиковые куклы

Ваши пальцы вдвое больше, чем семья из пяти человек, разве вы не знали? Играйте в «куклы» пальцами, как люди.

10. Тук-тук

Все мы знаем, как дети младше пяти лет любят хорошие шутки. Обойдите стол, и каждый человек расскажет о своих фаворитах или придумает что-то свое, чем глупее, тем лучше.Идите снова и снова, и, прежде чем вы это узнаете, ужин будет на столе.

14 инструментов, которые превратят одержимых играми детей в настоящих гейм-дизайнеров

Когда вы смотрите на своих детей, играющих в видеоигры, вы можете опасаться, что они тратят время и энергию, пассивно глядя на экран и нажимая кнопки. Но что, если их игровое время на самом деле было творческой отдушиной, которая питала их воображение? Все больше и больше игр, приложений и веб-сайтов позволяют детям, начиная с детсадовцев, создавать все, что они могут придумать, и это не должно занимать уйму времени.Более того, для большинства этих инструментов не требуется, чтобы дети были опытными программистами или компьютерными экспертами, чтобы проектировать и создавать творческие и развлекательные приложения.

Если вашим детям нравится создавать новые забавные игровые элементы, редактировать существующий игровой контент или полностью разрабатывать свои собственные игры с нуля, эти программы помогут воплотить их идеи на экране.

Создавайте забавные вещи

Blox 3D Junior ,   5 лет. Хотя Blox 3D Junior считается игрушкой для моделирования, игроки могут создавать, разрушать и анимировать пиксельные трехмерные объекты по своему желанию.Элементы дизайна просты для восприятия и понимания, и всем, от детей до взрослых, понравится собирать и разбирать цифровых существ за считанные секунды.
Подходит для : Дети, интересующиеся сборкой и разборкой трехмерных моделей, таких как цифровые лего.
Полезно знать : игроки могут управлять моделями и создавать их, нажимая на экран планшета одним пальцем.

3-D Dot Game Heroes , 10 лет. 3-D Dot Game Heroes , пародия и дань уважения серии Legend of Zelda , дает игрокам возможность создавать дурацких героев (например, Санта-Клаус … или бухгалтер), а также основное оружие, которое они будут использовать на протяжении всего своего приключения.Пиксельные модели персонажей явно являются возвратом к 8-битным дням, и, поскольку тон игры беззаботный, игрокам нравится создавать и загружать своих персонажей — чем глупее, тем лучше — онлайн для других фанатов.
Подходит для : любители классических приключений, игр Nintendo и юмора.
Полезно знать : Некоторый загружаемый контент, созданный пользователями, может быть нежелательным.

 

Lego Worlds , 10 лет. Lego Worlds позволяет вам создавать практически все, от интригующих историй до захватывающих приключений — с такой сложностью и детализацией , как вы можете себе представить, из простых старых кубиков Lego.Дополнительные пакеты контента, такие как Classic Space Pack и Monsters Pack, дают игрокам постоянный источник вдохновения.
Подходит для : Поклонники Lego
Полезно знать : Игроки могут быстро переключаться между режимом песочницы и режимом приключений, чтобы исследовать миры от других создателей.

Редактировать существующие игры

Toca Builders , 6 лет. Если ваши дети еще не готовы к Minecraft , Toca Builders — отличная альтернатива.Игра в стиле песочницы позволяет детям создавать все, что они могут придумать, не беспокоясь о боях или монстрах , которыми славится Minecraft . В игре также есть набор персонажей, у которых есть отдельные задачи, которые помогут пользователям строить и создавать свои новые игровые миры — идеально подходит для начинающего молодого дизайнера.
Подходит для : Дети, интересующиеся игрой в стиле песочницы и не готовые к Minecraft .
Полезно знать : все созданное автоматически сохраняется, что дает детям возможность работать столько, сколько они хотят, во время игрового сеанса.

Drawn to Life , 7 лет. В отличие от игр, в которых используется настройка с помощью перетаскивания, Drawn to Life позволяет игрокам рисовать, чтобы определять и редактировать свои игровые миры. Это означает, что все, от персонажей, за которых вы играете, до их оружия, определяется исключительно вашим воображением. Немногие игры предлагают такую ​​широкую гибкость.
Подходит для : юные художники и дети с ярким воображением.
Полезно знать : эту игру можно использовать на телефонах, планшетах, карманных компьютерах и консолях.

Super Mario Maker для Nintendo 3DS , 7 лет. Super Mario Maker дает детям возможность создавать собственные приключения в Грибном королевстве. Подробные учебные пособия и советы по лучшим способам создания уровней гарантируют, что дети смогут учиться на ходу. После завершения уровнями можно поделиться с друзьями поблизости.
Подходит для : поклонники Марио, которые хотят оставить свой след в мире Марио.
Полезно знать : игра «100 Mario Challenge» проверит игровые навыки игроков и предложит идеи для создания уровней.

Minecraft , 8 лет. Немногие игры иллюстрируют концепцию редактирования существующей игры лучше, чем Minecraft . Возможность вносить физические изменения в случайно созданный мир помогла игре сохранить свою долговечность и легионы преданных поклонников. Фактически, основная цель режима выживания — заставить игроков изменять ландшафт, чтобы просто собирать инструменты, необходимые для выживания. Немногие игры могут конкурировать с Minecraft за возможность редактирования в игре.
Хорошо подходит для : Благодаря глубокой игре практически все, кто интересуется играми.
Полезно знать : Игроки могут получать советы по редактированию своих творений на многочисленных веб-сайтах и ​​каналах YouTube.

Trials Fusion , 12 лет. Trials Fusion сохраняет фокус популярной гоночной игры на невероятных мотоциклетных трюках, авариях и скорости. Но Fusion выделяется тем, что предоставляет глубокий редактор треков, который позволяет игрокам создавать сложные и сложные уровни.Их можно легко загрузить на игровые серверы для тестирования и получения отзывов пользователей, а игроки могут загружать множество новых курсов, чтобы расширить свой игровой опыт.
Подходит для : фанаты гонок, которым нравится расширять границы физики своими трюками и треками.
Полезно знать : Для предыдущей игры серии было создано более миллиона трасс, и по крайней мере столько же ожидается для этого гонщика.

Общий дизайн игры

LittleBigPlanet 3 , 8 лет. Как и Project Spark , LittleBigPlanet 3 позволяет игрокам создавать все, что они хотят, с помощью надежного средства создания уровней. Однако большая часть его дизайна основана на пробах и ошибках, поэтому игроки могут быстро определить, что сработало, а что нет в их творениях. LBP3 поставляется с подробными учебными пособиями и имеет невероятно активное сообщество игроков, которое создало более 10 миллионов уровней или мини-игр с помощью своих творческих инструментов, поэтому новые дизайнеры также могут учиться у других создателей, используя инструменты редактирования на ежедневной основе. .
Подходит для : Дети и дети в душе, которые любят играть с куклами и наклейками.
Полезно знать : с инструментами LBP дизайнеры создали все, от автоматов для игры в пинбол до гоночных игр и космических шутеров.

Транспортный набор Nintendo Labo Toy-Con , возраст 8 лет.  Этот набор позволяет детям превращать картон в различные предметы, включая рули, джойстики и другие элементы управления для игр. Затем вы сможете запрограммировать свои творения, используя полный набор инструментов Nintendo Switch.Nintendo предлагает множество наборов Labo, с помощью которых дети могут создавать роботов, инструменты и транспортные средства.
Подходит для : Дети, интересующиеся практическим строительством и программированием.
Полезно знать : Видео людей, делающих инструменты, электронные замки и другие устройства из картона, доступны на сайте Nintendo и YouTube.

Tynker , 8 лет. Веб-сайт Tynker использует визуальные блоки кода, чтобы объяснить детям концепции программирования, разработанные в Массачусетском технологическом институте.С помощью видеороликов, руководств по программированию, викторин и самостоятельной работы дети изучают основы игрового дизайна. Tynker предоставляет пользователям несколько бесплатных игр, в которые они могут играть и разбирать их, чтобы понять, как они работают, а заинтересованные дизайнеры могут заплатить за пожизненный доступ к курсам программирования, если им нужны дополнительные инструкции или повышение квалификации по темам.
Подходит для : Дети с особым интересом к изучению программирования и дизайна.
Полезно знать : Уроки недешевы, но они предназначены для обучения ключевым понятиям, которые можно использовать в любой разработанной игре.

Gamestar Mechanic , 10 лет. Gamestar Mechanic прославляет игровой дизайн и программирование, помещая игроков в научно-фантастический мир, где дизайнеры являются супергероями. Веб-игра представляет различные жанры игр с помощью игровых образцов и предоставляет фоны и персонажей, чтобы игроки могли создавать свои собственные уровни. С каждым разделом дизайна, над которым они работают, игроки открывают дополнительные элементы, которые можно использовать в будущих проектах. Кроме того, созданными уровнями можно делиться и просматривать их на модерируемых форумах.
Подходит для : Новые дизайнеры, которым нравится ощущение силы от создания крутых проектов.
Полезно знать : с ограничениями по времени сайта и модерируемым контентом это одно из самых безопасных дизайнерских сообществ для детей.

Roblox , 10 лет.  Если дизайн игры заключается в создании воображаемого игрового мира и его воплощении в жизнь, то Roblox хочет быть вселенной, в которой существуют все эти миры. С помощью этого веб-сайта для творчества пользователи могут создавать свои собственные игры и опыт или просматривать ранее загруженные игры в поисках идей.Инструменты сайта и игровые элементы постоянно обновляются, чтобы игроки никогда не сталкивались с устаревшими или устаревшими элементами. Кроме того, Roblox доступен на телефоне, планшете и компьютере, поэтому дети могут постоянно вносить изменения в свои проекты по своему усмотрению, где бы они ни находились.
Подходит для : Дизайнеры, которые всегда хотят иметь под рукой новейшие инструменты.
Полезно знать : есть несложная кривая обучения; пользователи могут начать как игроки и стать дизайнерами, когда почувствуют себя готовыми.

Codea , 13 лет. Если вашим детям действительно нравится проверять новейшие и лучшие приложения на iPad, почему бы не дать им шанс понять, как создавать свои собственные? Codea использует язык программирования Lua и предоставляет образцы программ и инструменты, помогающие создавать программы. Он поддерживает сенсорный экран для планшетов и обеспечивает мгновенную обратную связь для любых возможных ошибок, которые могут быть в вашем коде. Кроме того, он поставляется с учебным пособием и пошаговым руководством для начинающих, заинтересованных в изучении основ Lua.
Подходит для : фанаты планшетов, которые хотят узнать больше о том, как работает их устройство.
Полезно знать : Визуальные подсказки обеспечивают мгновенную обратную связь, которая помогает закрепить то, что делают недавно изученные команды на языке Lua.

7 игр на саморегуляцию для детей: превратите борьбу за власть в сотрудничество

Внутри: помогите энергичному ребенку освоить навыки саморегуляции, не лишая его радости! 7 веселых игр на саморегуляцию для детей.

Воодушевленные дети играют усерднее, больше рискуют и проявляют больше эмоций.Они также более общительны, более требовательны, более упрямы, полны энтузиазма и более радостны!

Психологи, занимающиеся проблемами развития, называют это энергичным буйным   темпераментом t . Темперамент — это ранняя форма личности, имеющая биологические и мозговые корни.

Дети с буйным темпераментом могут быть более подвержены риску проблем с поведением не только в детстве, но и в подростковом возрасте — , если у них не разовьется хорошая саморегуляция и эмоциональная регуляция (т.г., импульсное управление).

Задача родителей энергичных детей состоит в том, чтобы помочь им научиться справляться со своими экстраординарными эмоциями и личностью. Чтобы помочь им научиться останавливаться и думать , прежде чем действовать импульсивно.

* Этот пост может содержать партнерские или реферальные ссылки для вашего удобства. Нажав на эти ссылки, вы перейдете на веб-сайт для покупки продукта. За эту услугу Nurture and Thrive получает небольшую плату. Спасибо за поддержку!

Подробнее о жизнерадостности как о форме темперамента энергичных детей читайте здесь.  

Какое решение? Используйте игровые стратегии и игры , чтобы помочь вашему ребенку усвоить навыки регулирования. Превращение действий по контролю импульсов в забавные игры и в то же время разработка реальных стратегий регулирования поможет им развить необходимый контроль, не ослабляя при этом их радостного настроения.

7 игр на саморегуляцию для детей

1. Игра для регуляции возбудимой энергии: Go Go Go Stop и игра «Светофор»

Первое, что я замечаю в буйных детях, это их сверхвысокий уровень энергии.Иногда эта чрезмерная энергия может привести к агрессивной и неконтролируемой игре.

Представьте себе энергичного трехлетнего ребенка, который идет на новую игровую площадку. Во всем своем волнении они подталкивают всех остальных детей к тому, чтобы они как можно быстрее добрались до самой высокой горки. Здесь нет злого умысла, но чистое изобилие, которое им нужно научиться регулировать так же, как и другие эмоции.

Один из способов помочь детям управлять этой энергией — говорить об этом конкретно. Вместо того, чтобы говорить «успокойся, », что является абстрактным понятием и трудновыполнимым, попробуйте сказать что-то вроде этого:

«ВАУ, у тебя сегодня все GO! ИДИТЕ, ИДИТЕ, ИДИТЕ, ИДИТЕ! Я думаю, вам нужно побегать сюда, чтобы достать немного этого GO, чтобы ни с кем не столкнуться.Зеленый свет означает ВПЕРЕД!»

Как только они получат немного GO, пусть они переходят к следующему шагу.

«Мы не можем использовать столько GO на игровом наборе — давайте включим наш ЖЕЛТЫЙ СВЕТ и притормозим!»

Вперёд! Идти! Идти! Стоп!:  Мне нравится использовать эту книгу  (Aff link)  , чтобы представить эту концепцию. Маленькому зеленому и маленькому красному нужно научиться работать вместе, чтобы получить нужное количество времени, чтобы добиться цели и построить мост! Это делает концепцию «слишком активной» близкой и конкретной для детей.

Игра «Светофор»: Чтобы научиться регулировать всю эту буйную энергию, нужно попрактиковаться. Игра «Светофор» — отличный способ попрактиковаться в замедлении и остановке. Это работает и для детей, которые бегут вперед.

Вырежьте зеленый, желтый и красный круги. Потренируйтесь двигаться по зеленому, замедляться на желтом и останавливаться на красном. Я до сих пор использую «Красный свет означает остановку» с моим 5-летним ребенком, когда он слишком далеко впереди меня — , потому что игривость этого работает, когда больше ничего не работает.

Дополнительные примеры использования этой стратегии см. в этом сообщении:  Игровая стратегия, которая поможет вашему энергичному ребенку успокоиться

2. Регулируйте эмоции, укрепляя внутреннюю сущность: игра с панелью управления

Дети не сразу понимают, что они контролируют свои эмоции и свое поведение, а поведение и эмоции не контролируют их.

Они также, естественно, не понимают, что поведение и эмоции одновременно временны и изменчивы, и что поведение и эмоции не определяют их .

Чтобы помочь детям понять, что они контролируют свои эмоции, нам нужно помочь им развить ощущение своей внутренней сущности. Это начинается с определения того, кем они являются — любопытной, сострадательной, смелой, заботливой и творческой личностью. Я, отвечающее за эмоции и поведение.

В книге «Ребенок с целым мозгом», (ссылка по ссылке) авторы говорят о верхнем и нижнем мозге. Конкретизация идеи ядра-я помогает детям научиться контролировать изнутри.

Панель управления Игра: Для моего сына, который действительно увлекается машинами и роботами, я начал называть его сердцевину «панелью управления».  Я объяснил, что он отвечает за свою панель управления и что он может изменить свое настроение или поведение.

В следующий раз он разозлился и сказал: «Я хочу что-нибудь ударить! » Я сказал, «О-о, ваша панель управления сломалась! Как мы можем включить его обратно?» Он подумал об этом и сказал: «Я могу щелкнуть своим безумным выключателем!!!»

Сработало.Он выключил свой безумный переключатель и включил свой переключатель глубокого дыхания. Мы говорили о том, что его разозлило.

Подробнее о том, как использовать эту стратегию для управления гневом, я рассказываю здесь: Научите ребенка управлять гневом.

3. Способ справиться с социальной возбудимостью: игра-пузырь комфорта

Одна вещь, которую я заметил в буйных детях, которая, кажется, согласуется с их общительной натурой, — это отсутствие перспективы для личного пространства.

Кажется, им самим не нужно личное пространство, поэтому они легко и быстро проникают в личное пространство других.Это одна из основных частей их интенсивности — они буквально вам в лицо.

Если они взаимодействуют с застенчивым ребенком, это может привести к тому, что они будут отвергнуты, а другому ребенку будет неудобно.


Мне нравится использовать идею «пузыря комфорта» , чтобы сделать концепцию личного пространства более конкретной. Я нашел эту концепцию в этой книге Персональный космический лагерь (ссылка по ссылке), , которая может быть хорошим способом познакомить с этим детей старшего возраста (от 7 лет и старше).Для детей младшего возраста вы все равно можете объяснить и использовать эту концепцию. Вот общее представление о том, как это объяснить:

Comfort Bubble — невидимый купол, который есть у каждого. У некоторых людей пузырьки больше, чем у других. И размер пузыря может меняться. На уроках плавания у всех пузырь побольше, потому что нельзя держаться за друзей или обнимать их в бассейне или у борта бассейна. В школе у ​​нас большие пузыри комфорта, чем дома. Когда вы подходите к кому-то слишком близко, вы можете сломать его пузырь.Это может их расстроить.

Напомните своему ребенку о пузыре комфорта в следующий раз, когда он окажется в ситуации, когда ему нужно будет его использовать. Затем, если вы видите, что ваш ребенок меняет свое поведение, поговорите с ним об этом позже, чтобы закрепить идею.

Я никогда не забуду, как мой сын вспомнил, что одна из девочек в его 4-летнем дошкольном классе не любила, когда ее обнимали (а мой сын любил обниматься), а вместо этого подошла, поздоровалась и попросила держи ее за руку.Она наградила его самой широкой улыбкой!

Позже я указал ему на это и сказал:  «Видишь, что произошло, когда ты вспомнил, что у Мадлен пузырь комфорта побольше? Она была так счастлива и подарила тебе такую ​​широкую улыбку!» В ответ он очень широко улыбнулся. Он понял, как связаться с кем-то, кто ему действительно нравился, но у кого другая энергия, чем у него.

Эти навыки являются строительными блоками для позитивных социальных отношений.

4.Развивайте сотрудничество через игру: игра «Слушание-помощник»

Буйные дети игривы и полны энтузиазма, но они также и волевые. В детском и дошкольном возрасте это может сделать выход за дверь, подготовку ко сну или что-то еще особенно сложным.

Ключевым моментом для жизнерадостных детей является поиск способов вовлечь их в игру и дать им контроль. Единственное, чего жизнерадостным детям не хватает, — это готовности участвовать и присоединяться к веселью и играм.

Когда мой сын был помладше, я пользовался помощником по слушанию, которым была любая любимая маленькая игрушка, когда мы ложились спать или занимались утренней рутиной.

Я не стал бы просить его почистить зубы, это сделал бы игрушечный помощник. Это одно простое изменение вызвало бы энтузиазм у моего сына. Внезапно стало весело готовиться ко сну!

Вовлечение вашего ребенка в повседневные дела помогает ему развить исполнительные функции, такие как планирование и принятие решений.Например, если у вас есть детский будильник, который вы и ваш ребенок устанавливаете, чтобы сообщать, когда пора ложиться спать, ваш ребенок будет знать, когда пора ложиться спать, и может даже напомнить вам! «Мама, скорей, сказки читать пора, часы синие!»

Удивительно, как такая мелочь может превратить волевое неподчинение в энтузиазм выполнить задание! Для получения дополнительных примеров того, как использовать помощника по прослушиванию, щелкните здесь.

5. Научите их

Остановиться и подумать Прежде чем действовать: «Сделается ли это лучше или хуже?» Рефлексия деятельность

Это отличный способ научить буйного, а иногда и импульсивного ребенка ОСТАНОВИТЬСЯ и ПОДУМАТЬ, прежде чем говорить или действовать.Когда ваш ребенок не задумываясь реагирует на ситуацию и импульсивно спрашивает его:

Стало от этого лучше или хуже?

Чаще всего делали хуже. С практикой они смогут задать себе этот вопрос перед тем, как говорить или действовать. Иногда вы можете упредить и это — «Не забудьте подумать о том, что может улучшить или ухудшить ситуацию!»

Отличный способ представить эту концепцию — книга  О чем вы думали?: Учимся контролировать свои импульсы (исполнительная функция) (A и далее по ссылке).

Она написана для детей старшего возраста, но я думаю, что даже 5-летнему ребенку было бы полезно прочитать эту книгу. Это история Брэйдена, забавного, энергичного мальчика, которому нужно научиться контролировать свои импульсы. Есть несколько связанных ситуаций, и детям приятно видеть, как Брейден учится некоторым стратегиям контроля импульсов.

6. Сопоставьте их энергию — хулиганить вместе

Похоже, мы тратим много времени, говоря нашим буйным детям успокоиться, вести себя потише и просто расслабиться.Что, если бы мы поступили наоборот? Что, если вместо того, чтобы просить их снизить уровень регуляции, мы вместо этого усилим регуляцию сами?

Есть немало анекдотических свидетельств того, что это полезно для энергичных детей во многих ситуациях. Например, когда родитель приходит домой с работы, ваш буйный ребенок выходит из-под контроля? В следующий раз попробуйте повторить это волнение и похулиганить в течение 5–10 минут и посмотреть, успокоится ли он после этого.

Или даже перед сном иногда детям нужно высвободить накопившуюся энергию и разочарование, прежде чем они смогут расслабиться и уснуть.

Всякий раз, когда ваш ребенок выходит из-под контроля, присоединяйтесь к нему на несколько минут. Рассмешите их и избавьтесь от стресса и сильных эмоций с помощью игры.

И если вам нужна помощь в начале работы, мне нравится эта книга Art of Roughhousing (Доступная ссылка)  от Drs. ДеБенедет и Коэн. Там немного о преимуществах, но после этого это буквально учебное пособие по , как хулиганить и что подходит для разных возрастов.Вот выступление доктора ДеБенедет на TED на эту тему и почему для детей так важно иметь хулиганство в повседневной жизни:

7. Выходите на улицу и играйте!

У Рут Этчли и ее коллег есть теория, согласно которой мы перегружаем исполнительную функцию части нашего мозга с более широким использованием технологий. Все эти экраны и вся эта информация предъявляют высокие требования к нашей системе внимания.Она предполагает, что времяпрепровождение на природе может помочь восстановить и пополнить запасы истощенной префронтальной коры.

Она обнаружила, что после четырех дней пребывания на природе (отключенных от средств массовой информации и технологий) творческие способности и производительность при решении задачи увеличились на 50% (источник)!

Имеются также данные о том, что времяпрепровождение на свежем воздухе помогает детям с СДВГ контролировать свои импульсы.

Если у вашего ребенка особенно плохой день и он просто не может изменить ситуацию, попробуйте выйти на улицу.А еще лучше запланируйте свободное время в течение дня.

Чтобы узнать, как привить ребенку любовь к природе, ознакомьтесь с этим:  5 советов, как привить ребенку любовь к природе .

Игра на ловкость пальцев для развития мелкой моторики

Навыки мелкой моторики у детей так важны для независимости в задачах по уходу за собой. Детям необходимо развивать способность скоординировано манипулировать пальцами, чтобы умело маневрировать пуговицами, молниями, шнурками, карандашами… и инструментами обучения и игры… ИГРУШКАМИ!

 

У нас есть много постов, посвященных мелкой моторике.Ловкость пальцев — необходимый шаг в развитии мелкой моторики. Эта игра-упражнение отлично подходит для развития точности в этих маленьких мышцах рук, изоляции пальцев и разделения двух сторон руки… все это НАСТОЛЬКО важно для независимости и игры.

 

 

 

 

Что такое ловкость пальцев?

Дети развивают свои навыки рук с младенчества. Существуют вехи развития для развития мелкой моторики, которые необходимы для независимости на каждом этапе детства.Детям также необходимо продемонстрировать ловкость, чтобы манипулировать предметами. Им необходимо маневрировать пальцами независимо друг от друга (это называется изоляцией пальцев ) и с разделением двух сторон руки . Без этих навыков ребенок часто вносит модификации или коррективы.


 Разъединение двух сторон руки

При использовании мелких мышц рук в задачах на ловкость используется сторона большого пальца руки.Точная сторона руки — это большой, указательный и средний пальцы. Это пальцы, необходимые для выполнения задач на ловкость и мелкую моторику. Безымянный палец и мизинец участвуют в обеспечении стабильности при выполнении точных задач. Когда указательный и большой пальцы вовлечены в мелкую двигательную активность, безымянный и мизинец прижаты к ладони и служат опорой при письме и завязывании шнурков. Они также обеспечивают мощность во время захвата и силу грубого захвата.

 

Так когда же ты увидишь, что две стороны руки разделены во время занятий?? Завязывание шнурков, расстегивание молнии, застегивание пуговицы и манипулирование небольшими штифтами в перфорированной доске — вот некоторые примеры разделения двух сторон руки.


Изоляция пальцев

Изоляция пальцев является ключевой частью более тонкой ловкости и начинается, когда младенец начинает указывать на объекты одним пальцем. Использование пальцев независимо друг от друга необходимо для таких задач, как переворачивание страницы в книге, набор текста, лепка теста, язык жестов и игра на пальцах («где большой палец» — отличный способ попрактиковаться в изоляции пальцев!)

 


Этот пост содержит партнерские ссылки.

Наша тренировка ловкости пальцев началась с небольшой подготовительной работы. Мы получили эти акриловые краски от craftprojectideas.com бесплатно и были так рады использовать их в забавном проекте по рисованию.

Я покрасил обратную сторону большой пузырчатой ​​пленки разными цветами. Мы даем им высохнуть (и было немного трудно сохранять терпение!!)

Как только наши краски высохли, мы приготовили наши пальцы, чтобы поиграть в игры на ловкость пальцев! Я попросил Маленького Парня подготовить пальцы, сделав «ноги».Это отличный способ поощрить использование двух сторон руки. Он спрятал мизинец и безымянный палец в ладонь, а указательный и средний пальцы были заняты, пока они «ходили».

Мы играли в игру на совпадение цветов с разноцветными шариками. Я называл цвет, и ему приходилось «ходить» пальцами по цвету и выталкивать цвет. Он работал над цветовосприятием, в то время как мы практиковали ловкость пальцев.

Пока я называл разные цвета, ему приходилось «ходить» пальцами по разным цветам.Он действительно работал над этими навыками изоляции пальцев, когда искал пузырь, который еще не лопнул. Другие способы работы над изоляцией пальцев и разделением двух сторон руки включают использование небольших предметов в манипуляциях, таких как создание помпонов.

Даже Малышка захотела повеселиться! Это упражнение на ловкость пальцев — отличный способ «разогреть» руки перед рукописным заданием или набором текста для детей старшего возраста. Когда есть слабость в мелких мышцах рук, детям часто бывает трудно писать, раскрашивать или печатать с правильным захватом и положением пальцев и запястья.Упражнение на ловкость, подобное этому, — это увлекательный способ поиграть и заставить мышцы руки двигаться и укрепляться, чтобы улучшить выносливость и позиционирование.

Ищете более увлекательные способы тренировки ловкости пальцев? Вот несколько забавных игр и занятий, которые вы можете попробовать:

Наборы для мелкой моторики

Практические наборы для развития мелкой моторики, силы, ловкости и манипулирования.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.