Норма детей: рост – вес ребенка до года

Содержание

Норма предоставления жилого помещения детям-сиротам

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Норма предоставления жилого помещения детям-сиротам (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Судебная практика: Норма предоставления жилого помещения детям-сиротам Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Подборка судебных решений за 2020 год: Статья 8 «Дополнительные гарантии прав на имущество и жилое помещение» Федерального закона «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»»Суд сделал правильный вывод о том, что, исходя приведенных норм, предоставление жилого помещения лицам из числа детей-сирот детей, оставшихся без попечения родителей, носит заявительный характер и возможно при условии письменного обращения таких лиц в соответствующие органы для принятия их на учет нуждающихся в жилом помещении, из чего следует, что до достижений возраста 23 лет дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, и лица из к числа в целях реализации своего права на обеспечение вне очереди жилым помещением должны были встать на учет нуждающихся в получении жилых помещений.»

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Норма предоставления жилого помещения детям-сиротам
Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:

Ситуация: Каков порядок предоставления жилья детям-сиротам?
(«Электронный журнал «Азбука права», 2022)Так, предоставляемые детям-сиротам жилые помещения должны быть благоустроенными, свободными от прав третьих лиц, отвечать санитарным и техническим правилам и нормам и иным требованиям законодательства. В г. Москве жилые помещения за выездом граждан предоставляются детям-сиротам после проведения в них ремонтных работ, замены неисправных кухонных плит, сантехнического и иного оборудования (ч. 2 ст. 15 ЖК РФ; п. 1 ст. 8 Закона N 159-ФЗ; п. 4.2 Приложения N 3 к Постановлению N 430-ПП).

Нормативные акты: Норма предоставления жилого помещения детям-сиротам

Для чего нужны дыхательные тренажёры и пикфлоуметры – статьи Доктор Слон

Хронические заболевания дыхательных путей требуют не только лечения во время приступов, также необходима профилактика обострений — для этого изобрели такие приборы как дыхательный тренажёр и пикфлоуметр. Они позволяют предупредить возникновение приступа и укрепить дыхательные мышцы. 

Разберемся, как ими пользоваться и почему они полезны при хронических заболеваниях лёгких.

Что такое пикфлоуметр и как он работает

Пикфлоуметр — прибор для оценки дыхания. С его помощью человек может оценить пиковую скорость выдоха, что помогает контролировать заболевания лёгких — бронхиальную астму, ХОБЛ, эмфизему. Если значение низкое, возникает риск приступа, и стоит обратиться к врачу.

На пикфлоуметр нанесена шкала со значением литров в минуту. В зависимости от силы выдоха индикатор остановится у одного из значений — это и будет пиковым значением.

Существуют электрические и механические пикфлоуметры, но суть их работы одна — трубка из пластика со шкалой, которая показывает силу выдоха. Электрические приборы проще в использовании, они подходят для пожилых людей и детей.


Показания пикфлоуметра помогает лечащему врачу составить индивидуальную программу лечения.

Чем полезен пикфлоуметр

Используя пикфлоуметр, человек может оценить состояние органов дыхания, а также эффективность применяемых препаратов. Если значение скорости снижается — значит, заболевание ухудшается или препарат не действует, и необходимо проконсультироваться с врачом.

Показания пикфлоуметра индивидуальны. Они зависят от пола, роста, возраста и иных персональных особенностей. Поэтому норма пикового значения должна рассчитываться на приёме у врача.

Согласно этой норме вы сможете поделить шкалу пикфлоуметра на три зоны: зелёная, жёлтая и красная.


Зеленая зона — все в порядке, можно продолжать лечение; жёлтая зона — необходимо скорректировать дозу препарата; красная зона — рекомендуется обратиться за медицинской помощью.

Разновидности пикфлоуметров

Принцип работы у пикфлоуметров одинаковый, а разновидности бывают разные. Их делят на детские и взрослые, а также на механические и электронные.

Детские — до 350 л/мин. Рассчитаны для детей до 9 лет или при росте ниже 135 см.

Взрослые — с максимальным измерением объема до 800 л/мин.

Механические — стоят дешевле, просты в использовании, редко ломаются, их не нужно заряжать или покупать батарейки.

Электронные — точнее механических, в них можно сохранять и сравнивать результаты, и они компактные. Подходят для детей и пожилых людей.

Как пользоваться пикфлоуметром

Проверять пиковую скорость выдоха нужно каждый день в одно и то же время. Врачи рекомендуют делать это дважды в день, когда заболевание пребывает в ремиссии и симптомы не проявляются. В это время дыхательная система функционирует относительно спокойно.

  1. Установите красный индикатор внизу шкалы.
  2. Выпрямитесь → сделайте глубокий вдох.
  3. Сожмите прибор зубами и плотно обхватите губами.
  4. Выдохните со всей силы.
Повторите процедуру ещё два раза, запишите максимальный результат.

В период приема бронхолитиков процедура проводится перед сном и после пробуждения. Детям замеры должен проводить взрослый.

Система трёх зон

Основана на индивидуальных показателях пациента. Зоны определяет врач на основании максимальной скорости выдоха. Это позволяет корректно настроить пикфлоуметр для измерений.

Зелёная зона

— лечение не требует коррекции.

Желтая зона — состояние ухудшается, повышается риск приступа. Рекомендуется принять медикаменты для возвращения в зелёную зону и проанализировать причину ухудшения. Ей могут оказаться пыльца, вирус, строительная пыль от ремонта, домашние животные.

Красная зона — состояние бронхов ухудшилось. Скорее всего, начинается тяжёлое обострение. Рекомендуется обратиться к врачу.

Как ухаживать за пикфлоуметром

Пикфлоуметр рекомендуется промывать в тёплой мыльной воде раз в неделю. Мундштук очищается после каждого использования. После промывки вытряхните из прибора воду и дайте высохнуть.

Показатели нормы пикфлоуметрии

Показатели нормы индивидуальны и рассчитываются только на приеме у врача. 

Максимальный показатель измеряется при отсутствии симптомов, затем умножается на 0,8 — это и будет нижней границей зелёной зоны. Например, если максимальный показатель 400, нижняя граница — 320.

Для расчета жёлтой зоны максимальный показатель умножается на 0,5. Возьмем тот же максимальный показатель — 400. Нижняя граница жёлтой зоны —200. Показания ниже этого значения относятся к красной зоне.

У взрослых

Чтобы рассчитать показатель нормы,врач учитывает не только замеры пикфлоуметра, но и возраст, вес, рост и наличие других хронических заболеваний. Строение дыхательной системы у женщин отличается от мужской и также влияет на расчёт нормы.

У детей

Показатели у детей до 15 лет зависят от роста сильнее, чем у взрослого. Поскольку организм меняется каждый год. А детям младше 4 лет вообще не рекомендуется использовать пикфлоуметр — в этом возрасте ребёнок ещё не умеет выдыхать так, как этого требует процедура.

Что такое дыхательный тренажёр и как он работает

Дыхательный тренажёр предназначен для профилактики обострений при хронических заболеваниях лёгких или для реабилитации после пневмонии. Выглядит он как небольшая полая камера с пружинным механизмом внутри и мундштуком.


Красная линия показывает величину давления, которое оказывает сопротивление при вдохе или выдохе. Давление меняется с помощью ручки сверху.

Чем полезен дыхательный тренажёр

Выделяют два вида тренажёров: с сопротивлением при вдохе и с сопротивлением при выдохе. Разные виды предназначены для разных целей.

Тренажёр с сопротивлением при вдохе тренирует дыхательную мускулатуру, помогая лёгким работать эффективнее. Обычно такая тренировка необходима после тяжелых заболеваний, когда пациент проводит долгое время в стационаре. Но это не значит, что такой тип тренажёров противопоказан в других случаях — например, им пользуются спортсмены для увеличения объема лёгких.

Тренажер для лёгких с сопротивлением при выдохе облегчает отхождение мокроты.

Пульмонологи рекомендуют его пациентам с бронхиальной астмой, частым бронхитом и с острыми респираторными заболеваниями, когда приступы сопровождаются сухим кашлем, а мокрота при этом не отходит или откашливается не полностью.


Когда мокрота скапливается в альвеолах и бронхах, проходимость лёгких снижается — возникает кашель и одышка.

Как пользоваться дыхательным тренажёром с сопротивлением при вдохе

Перед использованием установите уровень сопротивления — поворачивайте ручку против часовой стрелки, пока красная линия не совпадёт с нужным значением.

  1. Присоедините мундштук к устройству → наденьте носовой зажим и дышите ртом.
  2. Плотно обхватите мундштук губами и глубоко вдыхайте — вы почувствуете сопротивление.

Один цикл тренировки состоит из 30 вдохов, цикл может повторяться до 3 раз.

Как пользоваться дыхательным тренажёром с сопротивлением при выдохе

Перед использованием установите уровень давления — проверните ручку по часовой стрелке, пока красная отметка не совпадёт с нужным значением. Чем выше число на шкале, тем выше нагрузка на лёгкие.

  1. Плотно обхватите мундштук губами → глубоко вдохните.
  2. Медленно выдыхайте (выдох должен быть в 2–3 раза медленнее вдоха).
  3. Сделайте 10–20 выдохов → уберите мундштук изо рта → попробуйте откашлять мокроту.

Повторяйте упражнение в течение 10–20 минут или пока лёгкие не очистятся от мокроты. Проводите тренировки 2–4 раза в день.

Как ухаживать за дыхательным тренажёром

Промывайте устройство раз в неделю в тёплом мыльном растворе. Мундштук — после каждого использования. Пусть устройство высохнет естественным путём.

Customary IHL — Норма 136. Вербовка детей-солдат

Норма 136. Дети не должны вербоваться в вооружённые силы или вооружённые группировки.

Customary International Humanitarian Law, Cambridge University Press, 2005, том II, глава 39, раздел С.

Практикой государств эта норма устанавливается в качестве нормы обычного международного права, применяемой во время как международных, так и немеждународных вооружённых конфликтов.

Дополнительные протоколы I и II запрещают вербовку детей[1]. Этот запрет можно обнаружить в Конвенции о правах ребёнка, Африканской хартии прав и благополучия ребёнка и Конвенции о наихудших формах детского труда[2]. В соответствии со Статутом Международного уголовного суда «набор или вербовка детей» в вооружённые силы или группировки составляет военное преступление как во время международных, так и немеждународных вооружённых конфликтов[3]. Это военное преступление включено в Устав Специального суда по Сьерра-Леоне[4]. В своём докладе об учреждении Специального суда по Сьерра-Леоне Генеральный секретарь ООН заявил, что положения статьи 4 Дополнительного протокола II уже давно рассматриваются в качестве обычного международного права[5].Вербовка детей запрещена в нескольких военных уставах и наставлениях[6], включая те, которые применимы во время немеждународных вооружённых конфликтов[7]. Она запрещена и в законодательствах многих государств[8].Не было обнаружено никаких примеров официальной практики, которая бы противоречила данной норме. Случаи вербовки детей обычно осуждались государствами и международными организациями, например, в Бурунди, Демократической Республике Конго, Либерии, Мьянме и Уганде[9]. В резолюции по проблеме детей во время вооружённых конфликтов, принятой в 1999 г., Совет Безопасности ООН решительно осудил вербовку детей в нарушение международного права[10]. В принятой в 1996 г. резолюции, касающейся печальной судьбы африканских детей в ситуациях вооружённых конфликтов, Совет министров ОАЕ призвал все африканские страны, особенно воюющие стороны в странах, вовлечённых в гражданскую войну, «воздерживаться от вербовки детей»[11].Международные конференции Красного Креста и Красного Полумесяца в 1986 и в 1995 гг. приняли резолюции, в которых подчёркивается запрет на вербовку детей[12]. План действий на 2000–2003 гг., принятый XXVII Международной конференцией Красного Креста и Красного Полумесяца в 1999 г., требует, чтобы все стороны в вооружённом конфликте обеспечили принятие всех мер, включая уголовные, для прекращения вербовки детей в вооружённые силы или вооружённые группировки[13].Дополнительные протоколы I и II, Статут Международного уголовного суда и Устав Специального суда по Сьерра-Леоне установили 15 лет в качестве минимального возраста для вербовки в вооружённые силы или вооружённые группы, такой же возраст устанавливается и в Конвенции о правах ребёнка[14]. После ратификации Конвенции о правах ребёнка Колумбия, Нидерланды, Испания и Уругвай выразили своё несогласие с возрастным ограничением (15 лет) для вербовки детей, установленным в Конвенции, и высказались в пользу восемнадцатилетнего минимального возраста[15]. На XXVII Международной конференции Красного Креста и Красного Полумесяца в 1999 г. Канада, Дания, Финляндия, Гвинея, Исландия, Мексика, Мозамбик, Норвегия, ЮАР, Швеция, Швейцария, Таиланд и Уругвай решительно высказались в пользу увеличения минимального возраста для вербовки до 18 лет[16]. На той же самой конференции Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца заявило о том, что будет и впредь прилагать усилия к тому, чтобы в соответствии с Планом действий в интересах детей, затронутых вооружённым конфликтом (CABAC), добиваться утверждения принципа запрета на вербовку детей, не достигших восемнадцатилетнего возраста[17]. Восемнадцать лет – это минимальный возраст, установленный в Конвенции о наихудших формах детского труда[18]. Такое же ограничение было предусмотрено в Африканской хартии прав и благополучия ребёнка и поддержано Советом министров ОАЕ в резолюции, принятой в 1996 г.[19]В соответствии с Факультативным протоколом к Конвенции о правах ребёнка, касающимся участия детей в вооружённых конфликтах, государства должны обеспечить, чтобы лица, не достигшие 18-летнего возраста, не подлежали обязательному призыву в их вооружённые силы, а вооружённые группы, отличные от вооружённых сил государства, ни при каких обстоятельствах не должны вербовать или использовать в военных действиях лиц, не достигших 18-летнего возраста[20]. Генеральный секретарь ООН объявил о возрастном ограничении для солдат, участвующих в операциях ООН по поддержанию мира, и попросил государства направлять в их национальные контингенты предпочтительно солдат не моложе 21 года и ни в коем случае не моложе 18 лет[21].Хотя пока ещё нет единообразной практики в отношении минимального возраста для вербовки, существует всё же общее мнение, что он не должен быть ниже 15 лет. Кроме того, Дополнительный протокол I и Конвенция о правах ребёнка требуют, чтобы при вербовке из числа лиц, достигших пятнадцатилетнего возраста, но не достигших восемнадцати лет, предпочтение отдавалось лицам более старшего возраста[22].

Рязанский: нормы о регистрации детей, рождённых от суррогатных матерей, нужно уточнить

  © Игорь Самохвалов/ПГ

В законодательстве необходимо чётко регламентировать процедуру государственной регистрации рождения детей, появившихся на свет в результате вспомогательных репродуктивных технологий. На это указал первый заместитель председателя Комитета Совета Федерации по социальной политике Валерий Рязанский на круглом столе в пресс-центре «Парламентской газеты».

В Госдуме ко второму чтению готовится законопроект, упрощающий регистрацию рождения детей, появившихся на свет от суррогатных матерей или с использованием иных так называемых вспомогательных репродуктивных технологий.

«Мы обратили внимание на большое число судебных исков, которые решали вроде бы простую задачу — регистрации рождения ребёнка. Мы не занимались изучением вопроса, семья ли это или гражданская пара, которых сейчас много… И тем не менее большое количество судебных исков приводило к тому, что всё это у людей вызывает большие вопросы», — сказал один из авторов законопроекта, Рязанский.

Сенаторы, по его словам, при изучении этого вопроса обнаружили, что в Семейном кодексе, законодательстве об актах гражданского состояния и основном законе об охране здоровья граждан есть нестыковки, из-за которых возникают проблемы, связанные с регистрацией детей, рождённых в результате применения суррогатного материнства. 

«Как правило, суды встают на сторону родителей и выносят решение, чтобы у ребёнка появился документ — свидетельство о рождении», — отметил сенатор. Но в то же время, по его мнению, необходимо чётко регламентировать в законодательстве процедуру государственной регистрации рождения детей, появившихся на свет в результате применения репродуктивных технологий. 

«Наш закон простой — он носит чисто прагматичную составляющую — сделать так, чтобы синхронизировать понятийный аппарат трёх законов и юридически более чётко закрепить права будущих родителей, права суррогатной матери, и чтобы эти технологии юридические были чисто прописаны, чтобы исключить всякого рода коррупционные составляющие», — сказал Рязанский.

Читайте также:

• Рязанский: нужно законодательно регламентировать регистрацию детей от суррогатных матерей • Гражданским супругам и одиноким женщинам могут разрешить стать родителями детей, рождённых суррогатными мамами

Ранее при внесении документа Рязанский пояснял, что органы ЗАГС отказывают в регистрации детей не состоящим в браке мужчинам и женщинам, а также одиноким женщинам, которые воспользовались суррогатным материнством.

Единственная возможность зарегистрировать рождение ребёнка для данной категории лиц —обращение в суд. Такие судебные разбирательства имеют затяжной характер, в то время как рождённые дети весь этот период оказываются лишёнными прав, в частности, права на получение бесплатной медицинской помощи и какой‑либо государственной поддержки.

Также читайте о том, какие законы вступают в силу в марте.

Понимание детьми раннего возраста социальных норм и социальных институтов

‘) var head = document.getElementsByTagName(«head»)[0] var script = document.createElement(«сценарий») script.type = «текст/javascript» script.src = «https://buy.springer.com/assets/js/buybox-bundle-52d08dec1e.js» script.id = «ecommerce-scripts-» ​​+ метка времени head.appendChild (скрипт) var buybox = document.querySelector(«[data-id=id_»+ метка времени +»]»).parentNode ;[].slice.call(buybox.querySelectorAll(«.вариант-покупки»)).forEach(initCollapsibles) функция initCollapsibles(подписка, индекс) { var toggle = подписка.querySelector(«.цена-варианта-покупки») подписка.classList.remove («расширенный») var form = подписка.querySelector(«.форма-варианта-покупки») если (форма) { вар formAction = form.getAttribute(«действие») document.querySelector(«#ecommerce-scripts-» ​​+ timestamp).addEventListener(«load», bindModal(form, formAction, timestamp, index), false) } var priceInfo = подписка.querySelector(«.Информация о цене») var PurchaseOption = переключатель.родительский элемент если (переключить && форма && priceInfo) { toggle.setAttribute(«роль», «кнопка») toggle.setAttribute(«tabindex», «0») toggle.addEventListener («щелчок», функция (событие) { var expand = toggle.getAttribute(«aria-expanded») === «true» || ложный toggle.setAttribute(«aria-expanded», !expanded) форма.скрытый = расширенный если (! расширено) { покупкаOption.classList.add(«расширенный») } еще { покупкаOption.classList.remove(«расширенный») } priceInfo.hidden = расширенный }, ложный) } } функция bindModal (форма, formAction, метка времени, индекс) { var weHasBrowserSupport = окно.выборка && Array.from функция возврата () { var Buybox = EcommScripts ? EcommScripts.Buybox : ноль var Modal = EcommScripts ? EcommScripts.Modal : ноль if (weHasBrowserSupport && Buybox && Modal) { var modalID = «ecomm-modal_» + метка времени + «_» + индекс var modal = новый модальный (modalID) модальный.domEl.addEventListener(«закрыть», закрыть) функция закрыть () { form.querySelector(«кнопка[тип=отправить]»).фокус() } вар корзинаURL = «/корзина» var cartModalURL = «/cart?messageOnly=1» форма.setAttribute( «действие», formAction.replace(cartURL, cartModalURL) ) var formSubmit = Buybox.перехват формы отправки ( Buybox.fetchFormAction(окно.fetch), Buybox.triggerModalAfterAddToCartSuccess(модальный), функция () { form.removeEventListener («отправить», formSubmit, false) форма.setAttribute( «действие», formAction.replace(cartModalURL, cartURL) ) форма.представить() } ) form.addEventListener («отправить», formSubmit, ложь) document.body.appendChild(modal.domEl) } } } функция initKeyControls() { document.addEventListener («нажатие клавиши», функция (событие) { если (документ.activeElement.classList.contains(«цена-варианта-покупки») && (event.code === «Пробел» || event.code === «Enter»)) { если (document.activeElement) { событие.preventDefault() документ.activeElement.click() } } }, ложный) } функция InitialStateOpen() { var buyboxWidth = buybox.смещениеШирина ;[].slice.call(buybox.querySelectorAll(«.опция покупки»)).forEach(функция (опция, индекс) { var toggle = option.querySelector(«.цена-варианта-покупки») var form = option.querySelector(«.форма-варианта-покупки») var priceInfo = option.querySelector(«.Информация о цене») если (buyboxWidth > 480) { переключить.щелчок() } еще { если (индекс === 0) { переключать.щелчок() } еще { toggle.setAttribute («ария-расширенная», «ложь») form.hidden = «скрытый» priceInfo.hidden = «скрытый» } } }) } начальное состояниеОткрыть() если (window.buyboxInitialized) вернуть window.buyboxInitialized = истина initKeyControls() })()

Методы воспитания в отношении понимания норм, социального успеха и перспектив семьи во взрослой жизни

В феврале 2012 г. и январе 2016 г. мы опросили взрослых в Японии на предмет того, чему их родители учили в детстве.Как поясняется во введении, входные данные, передаваемые от родителей к детям, исследовались в соответствии с тремя категориями характеристик: (1) нормальные сообщения ребенку, (2) способ доставки сообщений ребенку и (3) способ получения ребенком информации. сообщения. Основное внимание в опросе 2012 г. уделялось категории 1. В опросе 2016 г. основное внимание уделялось категориям 2 и 3 и их связи с категорией 1. [15]. Опрос 2012 года касался нормативной осведомленности, привитой родителями в детстве, а также уровня образования и доходов детей после того, как они устроились на работу.Анкеты были разосланы через NTTCom Online Marketing Solutions Corporation 90 000 случайно выбранным пользователям, зарегистрированным в NTTCom. Количество восстановленных ответов на опросы составило 16 427 (коэффициент ответов 18,25%), из которых 15 949 были действительными. Распределение по полу: 52,7% мужчин и 47,3% женщин. Среди респондентов-мужчин 66,1% состояли в браке, а 66,5% респондентов-женщин были замужем. У 56,7% респондентов были дети. Доля респондентов с уровнем образования бакалавра и выше составила 49 человек.9%, а средний возраст составил 43,27 года (стандартное отклонение 11,78 года). Средний доход до налогообложения для всех респондентов составил 3 462 500 иен (30 495,59 долларов США) (стандартное отклонение 3 292 600 иен (28 999,21 долларов США)).

Опрос 2016 года был частью проекта «Фундаментальные исследования для устойчивого роста японской экономики», спонсируемого Научно-исследовательским институтом экономики, торговли и промышленности. Методы, использованные для исследования 2016 г., подробно описаны в Nishimura and Yagi [16]. Подобно опросу 2012 года, это был веб-опрос о воспитании детей в детстве.Основная цель исследования состояла в том, чтобы определить характеристики пяти типов воспитания (поддерживающий, строгий, снисходительный, невовлеченный и суровый). Затем мы попытались выяснить, как эти типы воспитания связаны с доходом, благополучием, уровнем образования и другими факторами. Фирма Rakuten Research разослала анкеты 330 000 случайно выбранным зарегистрированным пользователям сайта. Количество полученных ответов составило 10 000, и все они были действительными. Было получено по 5000 ответов от респондентов мужского и женского пола.Среди респондентов-мужчин 54,9% состояли в браке, а 62,3% респондентов-женщин были замужем. Около половины респондентов имели детей, а 54,6% мужчин и 33,5% женщин имели степень бакалавра или выше. Средний возраст составил 45,75 года (стандартное отклонение 13,20 года). Средний доход до уплаты налогов для всех респондентов составил 2 993 700 иен (26 366,68 долларов США) [стандартное отклонение 2 998 760 иен (26 411,25 долларов США)].

В ходе опроса 2012 года респондентов спросили о восьми типичных нормах, о которых японские родители часто говорят со своими детьми в детстве.Респондентов спрашивали, приучали ли их родители к каждой норме в детстве. Форма вопроса была следующей: «Из того, что часто говорили вам взрослые в вашей жизни, когда вы были ребенком, укажите, пожалуйста, то, что вы помните до сих пор (принимаются несколько ответов)». Испытуемым предлагалось восемь вариантов норм, и они могли отметить все применимые. Нормами были: «Приветствовать людей», «Быть ​​добрым к другим», «Не лгать», «Выражать благодарность», «Слушать своих родителей», «Говорить громко», «Соблюдать правила» и « Изучать».Если респондент вспоминал, что ему рассказывал о норме родитель, считалось, что родитель научил респондента норме, а респондент считался в какой-то мере усвоившим норму. Напротив, если испытуемый не мог вспомнить норму, мы предполагали, что родители не научили норме или что обучение было недостаточным, и в любом случае испытуемый не усвоил ее. Для простоты выражения в этой статье мы назвали первую группу «Exposed», а вторую группу «Unexposed».

Респонденты, окончившие университет или аспирантуру, определяются как респонденты с высшим образованием. В таблице 1 показано соотношение респондентов с высоким уровнем образования ко всей группе по подверженности и неподверженности каждой норме. Показатели высокого образования были значительно выше ( p  < 0,01) в группах, подвергавшихся воздействию норм «Следуй правилам» и «Учиться», по сравнению с группами, не подвергавшимися воздействию, как и нормы «Будь добр к другим» и « Слушай своих родителей» ( p  < 0.05).

Таблица 1 Соотношение респондентов с высшим образованием в зависимости от подверженности/неподверженности нормам

Уровень доходов рассматривается как показатель оценки рынка труда. В таблице 2 представлено сравнение средних доходов до вычета налогов работающих респондентов при воздействии и не воздействии каждой нормы. Средний доход респондентов, подвергавшихся воздействию норм «Не лги», «Будь добр к другим», «Соблюдай правила», был достоверно выше ( р  < 0.01), чем у неэкспонированных респондентов. «Исследование» ( p  < 0,05) также было значительно выше.

Таблица 2 Средние доходы в соответствии с нормами воздействия/несоблюдения

отношение высокообразованной группы, подвергшейся воздействию определенной нормы, к соотношению высокообразованной группы, не подвергавшейся воздействию. С точки зрения образования и доходов наибольшую пользу приносят четыре нормы «Не лги», «Будь добр к другим», «Следуй правилам» и «Учись».Нисимура и др. [15] подтвердили этот вывод с помощью двухэтапного метода инструментальных переменных, используя образование в качестве эндогенной переменной и применяя множественный регрессионный анализ детерминант дохода.

Рис. 1

Соотношение групп, подвергающихся нормам, и групп, не подвергающихся воздействию

На рисунке 2 показано сравнение доходов группы респондентов, подверженных всем четырем нормам «Не лги», «Будь добр к другим», «Следуй правилам», «Учись», и группа подвергается менее чем четырем нормам.Группа, подвергавшаяся воздействию всех четырех норм, имела средний доход примерно на 642 000 иен в год больше, чем другая группа ( p  < 0,01).

Рис. 2

Сравнение доходов группы, подвергающейся воздействию 4 норм, и группы, подвергающейся менее чем 4 нормам

Соответствие детей социальным нормам здорового питания: перспектива развития

https://doi.org/10.1016 /j.socscimed.2019.112666Get rights and content

Highlights

Исследование показало детям разного возраста разные нормы.

Только описательные нормы влияют на поведение маленьких детей в отношении выбора закусок.

Нормы судебного запрета увеличивают потребление пищи маленькими детьми намерения , а не поведение.

Предписания запрещают подросткам правильно питаться.

Резюме

Обоснование

Предыдущие исследования показали, что запретительные нормы (подсказки о том, что люди должны делать) являются более сильными предикторами намерений в отношении здорового питания, тогда как описательные нормы (подсказки о том, что люди делают) являются более сильными предикторами здорового пищевого поведения. .Однако предыдущие исследования мало что дают для понимания того, почему разные нормы по-разному влияют на намерения и поведение детей в отношении здоровья. Кроме того, ни в одном исследовании не изучались различия в развитии детей в соответствии или неприятии различных типов социального нормативного влияния. Таким образом, в этой статье используется перспектива развития, чтобы понять, почему дети по-разному подчиняются описательным и предписывающим нормам здорового питания.

Метод

В Германии был проведен эксперимент с 405 детьми в возрасте от 7 до 16 лет.Дизайн исследования представлял собой 4 (социальные нормы: описательный и запретительный сверстники, запретительный авторитет или контроль) × 2 (стадия развития: среднее детство или подростковый возраст) между субъектами. Намерения и поведение детей в отношении здорового питания были собраны в качестве ключевых зависимых переменных.

Результаты

и выводы: Результаты эксперимента показывают, что дети в основном используют описательную норму как информационный ярлык для «надлежащего поведения». Это должно иметь более сильное влияние на детей младшего возраста, чем на детей старшего возраста, хотя и маленькие, и старые дети считают, что это легче понять, чем предписывающую норму.Результаты эксперимента также свидетельствуют о том, что запретительная норма в основном влияет на детей через активацию мотива поддержания положительного образа себя на публике, а не мотива принадлежности. Эти результаты очень важны для социальных исследований здоровья, потому что они могут объяснить, почему разные социальные нормы по-разному влияют на намерения и поведение в отношении здоровья. Кроме того, наш вывод о том, что соблюдение запретительных норм в основном используется для целей управления впечатлением, может примирить существующие противоречивые результаты о влиянии социальных норм на детей.

ключевых слов

Германия

детей

детей

еда

Продовольственные продукты

Экспериментальные исследования

Рекомендуемые статьи на соревнованиях (0)

Смотреть полный текст

© 2019 Elsevier Ltd. Все права защищены.

Рекомендуемые статьи

Ссылки на статьи

Теория и практика вмешательства в области социальных норм: восемь распространенных ошибок | Глобализация и здоровье

Как мы уже упоминали, изменение социальных норм, связанных со здоровьем, имеет решающее значение для улучшения отношений и благополучия людей [67,68,69,70,71,72,73].Эффективные программы укрепления здоровья должны не только помогать людям сопротивляться существующим вредным ожиданиям, но и способствовать изменению ожиданий вокруг них [70, 74, 75]. Мы определили следующие восемь критически важных ловушек при вмешательстве в социальные нормы, которые могут помочь в разработке таких вмешательств.

Ловушка №1: смешивание социальных норм и личных установок

Две психологические конструкции — социальные нормы и установки — связаны, но различны (социальные нормы могут влиять на установки и наоборот).Одна из наиболее часто цитируемых теорий социальных норм, теория разумного действия Фишбейна и Айзена, описывает установки как внутренне мотивированные суждения, которые люди выносят о чем-либо, например: «Мне не нравится ходить в церковь» [76]. Социальные нормы, напротив, представляют собой убеждения о том, что другие люди делают и одобряют, например: «Люди вокруг меня ходят в церковь, и важные для меня люди ожидают, что я буду делать то же самое». Разница существенная: один человек может ходить в церковь не потому, что очень хочет (отношение), а чтобы оправдать ожидания других (см.1).

Рис. 1

Вредная норма может преобладать над защитным отношением, что приводит к соблюдению вредной практики

Несоответствие между отношением и нормой может влиять на действия многих людей в группе вплоть до может занимать защитную личную позицию («Я считаю, что девушкам должно быть не менее 18 лет, прежде чем они выйдут замуж»), но думать, что все остальные придерживаются иной позиции («люди вокруг меня выдают замуж своих дочерей, как только они достигают половой зрелости, и ожидают, что я поступить так же»).Это явление обычно называют плюралистическим невежеством [77, 78]. Когда большинство людей в группе придерживаются противоположных взглядов и норм, вмешательство может привести к изменению, разоблачив неправильное восприятие, которое удерживает людей привязанными к вредной норме. То есть, показывая, что большинство людей в группе придерживаются одинаковых личных установок, вмешательства могут способствовать демонтажу вредной нормы.

Различие между установками и нормами также влияет на измерение социальных норм.Практики, осуществляющие вмешательство с целью изменения социальных норм, должны обращать внимание на разницу между нормами и установками при разработке своих стратегий измерения и выбирать некоторые из инструментов, созданных специально для измерения социальных норм «см., например: [20, 21]». . Однако иногда меры норм недоступны исследователям, использующим существующие наборы данных. Большинство наборов данных по нескольким странам (например, DHS, World Value Survey, MICS) не включают конкретные показатели социальных норм, но включают показатели личного отношения (например, DHS включает показатели личного отношения к приемлемости насилия). .Исследователи, изучающие эти наборы данных, часто прибегают к агрегированию данных об отношении на уровне кластера в качестве показателя социальных норм [13, 79, 80]. Обратите внимание, что некоторые исследователи называли и определяли показатели отношения на кластерном уровне как «коллективные нормы отношения» [81, 82].

Ловушка № 2: Сосредоточение внимания исключительно на несоответствующих нормах и установках

В литературе по социальным нормам, особенно в социальной психологии, экономике и науке о внедрении, существует тенденция в основном сосредотачиваться на несоответствии между установками и нормами (как показано на рис.1). Начиная с ранней работы по нормам и употреблению алкоголя студентами, большое количество эмпирических исследований изучало, как несоответствующие нормы и отношения влияют на поведение людей, «напр. [28, 29, 83,84,85,86,87,88,89,90,91,92]». Однако нормы и отношения могут быть согласованы: люди могут не только верить, что от них ожидается соблюдение вредной практики, но и иметь положительное личное отношение к этой практике. Возьмем, к примеру, обрезание женских половых органов. В некоторых местах люди могут подумать, что «резать свою дочь» — это то, чего от них ожидают, и что это хорошо, независимо от того, что делают другие (рис.2).

Рис. 2

Нормы и отношения могут быть противоположными или согласованными

Выявление взаимосвязи между отношением людей и нормами имеет решающее значение для разработки вмешательства. Хотя исправление неправильных представлений (как в примере с пьянством в студенческом городке) может быть подходящей стратегией, когда нормы и отношения расходятся, она не будет работать, когда отношение людей совпадает с нормой. В этом последнем случае практикующим специалистам может сначала понадобиться изменить отношение основной группы людей, а затем помочь им стать местными агентами изменений, обратившись к большей группе.Это можно сделать, например, предоставив группе информацию о пагубных последствиях той или иной практики и предложив ей критически подумать о причинах этой практики. Затем специалисты-практики могут помочь участникам разработать стратегии, чтобы мотивировать других в их условиях присоединиться к их движению за перемены (процесс, который называют «организованным распространением») ([30], Cislaghi B, Deeny EK, Cissé M, Gueye P. , Shresta B, Shresta PN, Ferguson G, Hughes C, Clark CJ: Изменение социальных норм: важность «организованного распространения» для расширения масштабов мероприятий по укреплению здоровья населения, представлено).По мере того, как начинается процесс изменений и новая здоровая (или защитная) норма распространяется внутри группы, личное отношение некоторых людей может не измениться, но новая норма может побудить их принять более здоровую практику.

Подводя итог, несмотря на то, что не существует универсальной взаимосвязи между установками и нормами (каждая из них может измениться первой), тем не менее они влияют друг на друга способами, которые практикующие специалисты должны изучать и учитывать в своей работе.

Ловушка № 3: пренебрежение нормами защиты

Еще одно неявное искажение в развитии состоит в том, чтобы рассматривать «культуру» только как источник проблем, а не как пространство для возможных решений.Но в любом данном культурном контексте, вероятно, существуют как потенциально вредные, так и потенциально защитные нормы (см. рис. 3).

Рис. 3

Возможное влияние установок и норм на практику (при допущении, что норма важнее отношения)

В качестве примера представьте ситуацию, в которой среди подростков существует норма, при которой употребление алкоголя считается признаком слабости – некоторые читатели могли наблюдать такую ​​норму в некоторых скандинавских странах, а также в некоторых странах с квазитотальным мусульманским населением (один из двух авторов наблюдал, что эта норма действует в нескольких районах Сенегала, Западного Африки).Одному подростку может быть любопытно попробовать алкоголь, но он может воздержаться от этого, опасаясь позора общества. Когда специалисты-практики разрабатывают свои вмешательства, им будет полезно понять защитную и вредную роль существующих социальных норм. Эффективные вмешательства могут работать с местным населением при разработке стратегий укрепления норм защиты, опираясь на существующие культурные ценности и мировоззрения [93, 94].

Ловушка № 4. Предполагать, что социальные нормы являются единственной движущей силой вредных практик

Социальные нормы редко (хотя и не полностью невозможно) могут быть исключительной причиной, побуждающей людей к вредным действиям или практикам.Как многие заметили [95, 96, 97, 98, 99, 100], экология факторов, способствующих той или иной практике, выходит далеко за рамки одного конкретного фактора. Понимание того, как нормы пересекаются с другими факторами, необходимо для выявления путей, которые мотивируют людей к соблюдению вредных привычек. Подумайте, например, о работе Берсамина и его коллег [101], которые изучали, чем объясняется отсутствие у молодых студенток доступа к услугам здравоохранения. Они действительно обнаружили, что нормы, запрещающие использование услуг, могут быть возможным препятствием для доступа, но они также обнаружили, что сосредоточение внимания только на нормах было бы недостаточным: услуги сами по себе должны существовать; они должны быть доступны; и женщины должны знать, какие услуги предлагаются и когда они могут получить к ним доступ.

В дополнение к пониманию ряда факторов, влияющих на данную практику, важно понять, как они взаимодействуют. Например, изучая, как материальные и социальные факторы влияют на потребление электроэнергии людьми, Пеллерано и его коллеги обнаружили, что внешние финансовые стимулы (материальный фактор) иногда могут снизить эффект нормативного сообщения (социальный фактор). Их результаты показывают, что, когда люди чувствуют, что следуют новой практике за деньги, они могут быть менее мотивированы для этого, чем когда они чувствуют, что соблюдают «большую» социальную цель [102].

Недавно Cislaghi и Heise [9] предложили практическую основу, которую практикующие врачи могут использовать для изучения экологии факторов, способствующих поддержанию той или иной практики. Их структура, которая развивается из хорошо известной экологической структуры, включает четыре сферы влияния: институциональную, индивидуальную, социальную и материальную (см. рис. 4).

Рис. 4

Эффективные вмешательства выявляют и устраняют взаимодействие между нормами и другими факторами, поддерживающими вредные практики [Источник: 9] интервенции, включающие взгляд на социальные нормы.Подобные скоординированные изменения могут быть достигнуты организациями, сотрудничающими как между собой, так и с населением, на действия которого влияют эти факторы.

Ловушка № 5: Путать распространенность социальной нормы с ее влиянием

Частично из-за активизации усилий практиков по измерению социальных норм в рамках программного мониторинга и оценки данные о распространенности конкретных норм начинают появляться на конференциях , а также в отчетах и ​​научных статьях.Эти данные часто представляются, чтобы объяснить, в какой степени данная норма поддерживает конкретную практику. Однако до сих пор в большинстве исследований было затрачено больше времени, мыслей и ресурсов на измерение распространенности нормы (т.е. сколько людей в конкретной группе придерживается нормативного убеждения X), чем на измерение ее влияния (т.е. сколько людей сделать X из-за социальной нормы). Исследователи социальных норм выдвинули несколько гипотез о том, что может определять силу нормы [14, 19].Cislaghi и Heise [19], например, предположили, что характеристики практики могут влиять на влияние, которое может оказывать норма. Одной из таких характеристик является «обнаруживаемость»: если существует норма, согласно которой «вы должны делать X», но X совершенно не поддается обнаружению (то есть: никто не может знать, делают ли другие X или нет), эта норма может иметь меньшее влияние на поведение людей. соответствие Х, чем в противоположном случае, когда соответствие очень заметно.

Это не означает, что связь между нормой X и связанной с ней необнаруживаемой практикой не может, тем не менее, иметь вредные последствия.В подобных случаях люди могут никогда не раскрыть свое несоблюдение X, но их нераскрытие может привести к причинению вреда себе или другим. Подумайте о ситуации, в которой существует социальная норма, которая гласит: «Вы не должны заниматься сексом до брака». Тем не менее, некоторые подростки могут вступать в половую связь до брака, несмотря на норму. Эти же подростки могут не захотеть раскрывать другим свою сексуальную активность, возможно, ожидая за это социального наказания. Их нераскрытие может затем ограничить их возможности узнать о современных методах контрацепции и получить к ним доступ (потенциально увеличивая риск нежелательной беременности или заражения ИППП).

Понимание влияния одной или нескольких норм на данную практику должно быть приоритетом для разработки эффективного вмешательства. Это можно сделать с помощью качественного исследования (см. ниже), возможно, в сочетании с количественными показателями, изучающими связи между распространенностью нормативных убеждений и распространенностью интересующей практики на уровне кластера.

Ловушка № 6: пренебрежение косвенным влиянием социальных норм

Практики, изучающие влияние социальных норм на практику X (например, детские браки), могут испытать искушение искать норму, согласно которой люди должны делать X (жениться на своей дочь молодая).В качестве примера можно привести обрезание женских половых органов, где исследования, проведенные в Западной Африке, показали, что в некоторых районах практика «обрезания дочери» поддерживалась нормой «здешние люди думают, что респектабельны только обрезанные девушки» [30, 103, 104]. Ситуации, когда норма и поведение совпадают, мы называем прямым отношением между практикой и нормой [19]. Но практика X также может быть косвенно поддержана несколькими нормами. Насилие со стороны интимного партнера (ИПВ), например, может поддерживаться нормами: «вы не должны вмешиваться в дела другой семьи»; «женщины не должны раскрывать семейные дела другим»; и «женщины должны сохранить семью любой ценой» (см.5).

Рис. 5

Две возможные связи (прямая и косвенная) между вредной практикой и социальными нормами

Таким образом, план вмешательства должен основываться на предварительном формирующем исследовании, специально предназначенном для углубленного понимания взаимосвязей между различными сочетаниями норм, а также их прямое и/или косвенное влияние на представляющую интерес практику. Качественные стратегии и методы диагностики социальных норм доступны в других источниках [20, 21].Виньетки часто рекомендуются как хороший метод диагностики социальных норм, например. [13, 105]. Виньетки — это короткие рассказы, имитирующие контекстуальные элементы изучаемой практики (например, в случае детского брака они могут включать рассказ отца своим друзьям о том, что он нашел мужа для своей 12-летней дочери). За виньетками обычно следует серия вопросов, чтобы исследовать аспекты убеждений респондента.

Обратите внимание, однако, что виньетки представляют участникам набор конкретных сценариев, динамику отношений и социальные контексты, в которых осуществляется интересующее действие; другими словами, виньетки избирательны в отношении имитируемых ими контекстных элементов [106].Их избирательный характер может быть как преимуществом, так и недостатком. Поскольку они избирательны, виньетки не позволяют участникам легко отклоняться от сценария, который им представляют исследователи; исследователи уже сделали выбор в отношении того, кто на кого влияет («референтная группа»), места, где происходит интересующее действие, и прямой или косвенной нормы, поддерживающей практику. Их лучше использовать, когда исследователи уже имеют представление о том, какие нормы поддерживают изучаемую практику в конкретном контексте.Открытые методы часто лучше подходят для ситуаций, когда мало что известно о нормах, поддерживающих данную практику. Эти методы могут включать совместные подходы, которые предлагают участникам обсудить все возможные контекстуальные элементы интересующей практики. Темы, представленные участникам, могут включать: каким образом в их контексте осуществляется интересующее действие? Кто его осуществляет, кто нет и чем объясняется эта разница? Где проводится акция? Кто свидетельствует об этом? Кто одобрит или не одобрит это? Виньетки могут использоваться в качестве стратегии для выявления влияния социальных норм в определенном количестве выбранных сценариев, построенных на основе предыдущего описания контекста, в котором происходит действие.

Ловушка № 7: Обнародование широкой распространенности вредных социальных норм

Теория социальных норм может помочь распознать риски при разработке кампаний, освещающих большое количество людей, придерживающихся вредных привычек. Те, кого беспокоит проблема, часто пытаются мотивировать изменения, сообщая о масштабах проблемы: «Каждая третья женщина во всем мире подвергается насилию со стороны своего партнера»; или: «Средний американец потребляет 44,7 галлона сладкой газировки каждый год». Поскольку описательные нормы (представления о том, что делают другие) могут влиять на поведение людей, такие кампании могут невольно укреплять практику [15, 107, 108].Несмотря на то, что этот момент достаточно хорошо известен в теоретической и эмпирической литературе, все еще остаются вопросы о том, как это открытие может помочь в проведении эффективных вмешательств. При разработке стратегии вмешательства следует проявлять осторожность и серьезно подумать над тем, будет ли полезно использовать сообщения, повышающие осведомленность населения в целом о масштабах проблемы, например: «65 000 12-летних девочек вышли замуж в этом году в только в этом регионе». Мы еще не знаем, на кого, скорее всего, повлияют такие сообщения.Возможно, эти сообщения склоняют тех, кто уже придерживается личных взглядов в пользу вредной практики; но существует конкретный риск того, что подобные сообщения могут иметь неприятные последствия, подталкивая некоторых предыдущих несоблюдавших требования соблюдать вредную норму [109].

Ловушка №8: изменение социальных норм извне-внутри

Местные мировоззрения, нормы и отношения переплетаются, чтобы поддерживать культурные практики таким образом, что практикам может быть трудно полностью расшифровать их в культурно незнакомых контекстах.Таким образом, может быть опасно разрабатывать новую желаемую систему норм «извне». Последствия нового нормативного равновесия могут быть столь же вредными, как и практики, которые оно призвано заменить. Таким образом, специалисты-практики должны стремиться к разработке мероприятий под руководством людей, которые помогают участникам развивать как внутреннюю мотивацию для изменения местных норм, так и стратегии для этого способами, совместимыми с местным культурным и социальным контекстом [65, 110, 111].

Точно так же системы социальных норм могут быть очень самозащитными.Поскольку те, кто бросает вызов норме, могут столкнуться с общественным наказанием, их неудачные попытки бросить вызов равновесию могут принести им больший вред, чем согласие. Другие, наблюдающие эту негативную реакцию, могут быть обескуражены присоединением к будущим движениям за перемены. Если вместо этого попросить людей спланировать и возглавить движение за перемены, это укрепит их способность выявлять ключевых участников изменений, присоединяться к ним, а затем переходить к действию, когда они чувствуют, что добились сотрудничества с другими ключевыми людьми в своей сети.По той же причине может быть неэффективным (если не опасным) распространение усилий по вмешательству на географические или социальные кластеры. Концентрированные вмешательства, которые работают со всеми социальными сетями людей, могут быть как более эффективными, так и с меньшей вероятностью вызвать негативную реакцию против тех первых агентов изменений, которые рискнут нарушить нормативное равновесие.

Вредные гендерные нормы и роли могут создать пожизненный цикл гендерного неравенства

Все дети заслуживают того, чтобы вырасти и осуществить свои мечты, независимо от пола.К сожалению, несправедливые гендерные нормы лишают миллионы девочек и мальчиков их детства и ставят под угрозу их будущее. Часто эти пагубные ожидания напрямую способствуют нарушению прав человека детей.

Гендерные нормы описывают, как люди определенного пола и возраста должны вести себя в данном социальном контексте. Вредные гендерные нормы приводят к множеству видов неравенства между девочками и мальчиками. Однако, хотя гендерные нормы могут затрагивать всех детей, доказано, что в большей степени они затрагивают девочек.Более 575 миллионов девочек живут в странах, где несправедливые гендерные нормы способствуют нарушению их прав, таких как здоровье, образование, брак и гендерное насилие[i].

Что такое пол?

Гендер относится к сложной системе ролей, самовыражений, идентичностей, выступлений и качеств, которым общество придает гендерное значение. Обычно они назначаются людям на основании появления у них половых признаков при рождении. Гендерные характеристики могут меняться со временем и различаться в зависимости от культуры.

Что такое гендерные нормы?

Гендерные нормы — это социальные принципы, регулирующие поведение девочек, мальчиков, женщин и мужчин в обществе и ограничивающие их гендерную идентичность тем, что считается приемлемым. Гендерные нормы не являются ни статичными, ни универсальными и меняются со временем. Некоторые нормы положительны, например, норма о том, что дети не должны курить. Другие нормы ведут к неравенству.

Домашние дела, например, чаще выполняют девочки, чем мальчики.Девочки составляют две трети всех детей, которые занимаются домашними делами не менее 21 часа в неделю, что может негативно сказаться на учебе ребенка в школе. Точно так же женщины тратят в два-десять раз больше времени на неоплачиваемую работу по уходу и домашнему хозяйству, чем мужчины.

Напротив, мужчины и мальчики чаще становятся мишенью для активных боевых действий вооруженных групп из-за ассоциации мужественности с защитой домов и сообществ.

Что такое гендерные роли?

Гендерные роли — это поведение, установки и действия, которые общество считает уместными или неуместными для мужчины или женщины, мальчика или девочки в соответствии с культурными нормами и традициями.

Вредные гендерные нормы лишают миллионы девочек прав на образование, здоровье и независимость

К сожалению, девочек во всем мире не пускают в школу из-за гендерных норм, касающихся их роли в домашних делах и положения девочек в обществе. Их голоса недооценены, если вообще слышны. Их детство украдено, а страны, в которых они живут, лишены их таланта и потенциала.

Ограниченный доступ к образованию имеет долгосрочные последствия для будущего девочек.Неравенство обрывает будущее девочек: когда девочки не могут получить образование, их способность зарабатывать на жизнь и становиться независимыми резко ограничивается. Без равных возможностей для обучения, неравенство в доходах и зависимость от мужчин в плане обеспечения удерживают девочек в порочном круге бедности и заточения в своих домах для выполнения неоплачиваемой домашней работы. Отсутствие внешних возможностей ограничивает способность девушек реализовать свои амбиции.

В экстремальных ситуациях, например, в странах Африки к югу от Сахары и Западной Азии, девочки любого возраста с большей вероятностью будут исключены из образования, чем мальчики.На каждые 100 мальчиков, не посещающих школу в этих регионах, приходится 115 и 123 девочки соответственно , лишенных права на образование из-за глубоко укоренившихся гендерных норм.

Сону — самая младшая в семье, наряду со своим старшим братом Ганешем, 19 лет, и пятью старшими сестрами, все из которых замужем. Благодаря обучению в рамках программы «Спасите детей» «Выбор, голоса и обещания» она может рассказать своей семье и сообществу о гендерном равенстве и праве девочек на образование. «Я надеюсь на будущее моей сестры, что она завершит свое образование», — сказал Ганеш.«Потому что я не доделал свой».

Негативное влияние несправедливых гендерных норм

Цена бесплатного труда девушек

Часто женщинам и девочкам приходится выполнять роли матерей, жен и опекунов. Гендерные нормы отводят девочкам роль опекунов, что приводит к гендерному неравенству в распределении ролей на уровне домохозяйства. Это также приводит к отсутствию образования из-за ограничения внешних возможностей. В условиях конфликта девочки и женщины с еще большей вероятностью будут серьезно ограничены в своей мобильности, что приведет к тому, что они будут проводить больше времени дома, чем мужчины и мальчики.

Девочки и мальчики также могут получать совершенно разные задания даже при работе в одной и той же среде, что подвергает их уникальным рискам и опасностям. Например, на семейной ферме мальчики часто несут большую ответственность за работу с механизмами, использование острых инструментов и распыление химикатов. Девочки, напротив, чаще носят воду и дрова.

«Двойная работа», означающая как работу, так и выполнение работы по дому, чаще встречается у девочек, чем у мальчиков, и у них почти не остается времени на посещение школы.Родители часто находятся под влиянием гендерных норм в отношении роли девочек в обществе и решают не пускать девочек в школу в пользу ухода за ними и работы по дому. С другой стороны, мальчиков поощряют посещать и заканчивать школу, чтобы обеспечивать свои семьи.

Гендерное насилие проявляется во многих формах

Насилие на гендерной почве (ГН) относится ко всему вреду, причиняемому или понесенному отдельными лицами на основе гендерных различий, и на него влияют гендерные нормы. Его цель состоит в том, чтобы установить или укрепить дисбаланс сил и увековечить гендерное неравенство.Во всем мире каждая третья женщина в течение жизни подвергается той или иной форме ГН. Приблизительно 15 миллионов девочек-подростков в возрасте 15-19 лет в течение жизни подвергались принуждению к сексу, но только 1% обращаются за профессиональной помощью[ii]. По меньшей мере 200 миллионов девочек и женщин во всем мире подверглись обрезанию женских половых органов, причем многие из них были обрезаны медицинскими работниками[iii].

ГН в школе является серьезной проблемой, возникающей из-за гендерных норм и неравной иерархии власти. Это может произойти по дороге в школу или в школе, и может быть совершено сверстниками, учителями или другим школьным персоналом.Запугивание — наиболее распространенная форма насилия в школах, от которой страдает каждый третий учащийся в возрасте 13–15 лет[iv]. Девочки и мальчики также подвергаются ГН в школе, которое маскируется под «дисциплину». Дети и подростки могут не сообщать о ГН в школе по целому ряду причин, включая нормы, согласно которым учителя занимают руководящие должности.

Нападения на школы для девочек часто являются прямым нападением на девочек, которые выходят за рамки ограничительных гендерных норм и ожиданий. В некоторых случаях воинствующие экстремистские группы четко изложили свои причины нападения на школы для девочек, например, чтобы предупредить девочек не ходить в школу, потребовать, чтобы учителя и родители закрыли школы для девочек, или попытаться ограничить передвижение и правила одежды для девочек. женщины-учителя и девочки, посещающие школы.

В то время как девочки значительно более уязвимы к сексуальному насилию из-за гендерных норм, стигматизация сексуального насилия в отношении мальчиков и отсутствие услуг для удовлетворения потребностей переживших насилие мужчин делают еще менее вероятным сообщение о таких инцидентах. Например, традиционные гендерные нормы в отношении мужественности, вероятно, повлияют на то, будут ли мальчики обращаться за услугами по охране психического здоровья, а также на то, как поставщики услуг обращаются с мальчиками, когда они сообщают о сексуальном насилии.

Что делает организация «Спасите детей», чтобы бросить вызов несправедливым гендерным нормам и способствовать гендерному равенству?

Чтобы построить более равноправное и инклюзивное будущее, нам нужно начать с детства .  Каждый год наша работа помогает сотням миллионов детей продвигать гендерное равенство с самого начала.

Save the Children работает над выявлением первопричин вредных гендерных норм и неравенства путем устранения дискриминационных социальных практик и институтов, которые их усиливают. Мы работаем с подростками, их родителями и сообществами, чтобы способствовать осмыслению и диалогу о несправедливых нормах, в том числе о половом созревании, ролях в семье, принятии решений и обращении за медицинской помощью.

Обеспечение подотчетности политиков имеет решающее значение для обеспечения того, чтобы девочки и мальчики жили в будущем, полном возможностей. Мы принимаем меры для обеспечения справедливого обращения со всеми детьми, в том числе устраняем дискриминационные политики, нормы и модели поведения, такие как ограничение доступа девочек к медицинским услугам или отказ в образовании ребенку из-за гендерных норм.

В Save the Children мы инвестируем в понимание того, как гендерные нормы формируют жизнь девочек и мальчиков. Мы включаем гендерный и властный анализ в наши программы, чтобы гарантировать, что мы можем разработать стратегии с учетом контекста для устранения несправедливых норм.

Пять способов, которыми программы «Спасите детей» работают над изменением гендерных норм, чтобы сделать их более справедливыми:

  1. Охват очень маленьких подростков, прежде чем гендерные нормы будут закреплены, для формирования более справедливых норм посредством игр, размышлений и диалога, а также взаимодействия с их опекунами и сообществами
  2. Поддержка изменения вредных гендерных норм, которые способствуют ГН и социальной изоляции
  3. Предотвращение и реагирование на ГН, включая эмоциональное, физическое и сексуальное насилие, детские браки, обрезание женских половых органов и другие формы ГН в контексте развития и гуманитарной помощи
  4. Борьба с гомофобией.трансфобия и нетерпимость к гендерному несоответствию
  5. Поощрение и развитие положительных проявлений мужественности

Как вы можете помочь бросить вызов несправедливым гендерным нормам

Поддерживая Save the Children, вы меняете жизнь детей и наше общее будущее! Пожертвование, пропаганда или участие в мероприятии — все это способы борьбы с гендерным неравенством во всем мире. Вы можете помочь преодолеть разрыв между проблемами, с которыми сталкиваются девочки, и равным будущим, которого заслуживают все дети, — таким, которое гарантирует, что все дети вырастут здоровыми, образованными и в безопасности.

 

%PDF-1.7 % 484 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 484 138 0000000016 00000 н 0000003901 00000 н 0000004137 00000 н 0000004164 00000 н 0000004218 00000 н 0000004254 00000 н 0000004872 00000 н 0000004994 00000 н 0000005118 00000 н 0000005242 00000 н 0000005361 00000 н 0000005480 00000 н 0000005597 00000 н 0000005716 00000 н 0000005835 00000 н 0000005959 00000 н 0000006083 00000 н 0000006207 00000 н 0000006329 00000 н 0000006452 00000 н 0000006577 00000 н 0000006698 00000 н 0000006821 00000 н 0000006946 00000 н 0000007065 00000 н 0000007181 00000 н 0000007298 00000 н 0000007417 00000 н 0000007534 00000 н 0000007653 00000 н 0000007771 00000 н 0000007899 00000 н 0000008018 00000 н 0000008137 00000 н 0000008256 00000 н 0000008374 00000 н 0000008492 00000 н 0000008609 00000 н 0000008770 00000 н 0000008919 00000 н 0000009084 00000 н 0000009253 00000 н 0000009405 00000 н 0000009567 00000 н 0000009729 00000 н 0000009809 00000 н 0000009889 00000 н 0000009970 00000 н 0000010050 00000 н 0000010130 00000 н 0000010211 00000 н 0000010292 00000 н 0000010371 00000 н 0000010451 00000 н 0000010530 00000 н 0000010610 00000 н 0000010689 00000 н 0000010768 00000 н 0000010847 00000 н 0000010926 00000 н 0000011004 00000 н 0000011083 00000 н 0000011162 00000 н 0000011240 00000 н 0000011319 00000 н 0000011398 00000 н 0000011476 00000 н 0000011553 00000 н 0000011633 00000 н 0000011713 00000 н 0000011793 00000 н 0000011874 00000 н 0000011954 00000 н 0000012034 00000 н 0000012115 00000 н 0000012195 00000 н 0000012454 00000 н 0000013160 00000 н 0000013328 00000 н 0000013852 00000 н 0000014072 00000 н 0000014175 00000 н 0000014618 00000 н 0000014790 00000 н 0000015345 00000 н 0000016604 00000 н 0000016750 00000 н 0000017128 00000 н 0000017422 00000 н 0000018700 00000 н 0000020082 00000 н 0000021362 00000 н 0000021723 00000 н 0000023010 00000 н 0000024261 00000 н 0000025185 00000 н 0000026024 00000 н 0000032520 00000 н 0000038669 00000 н 0000041894 00000 н 0000089150 00000 н 0000116678 00000 н 0000117137 00000 н 0000117334 00000 н 0000117618 00000 н 0000117680 00000 н 0000118898 00000 н 0000119111 00000 н 0000119408 00000 н 0000119599 00000 н 0000119655 00000 н 0000121392 00000 н 0000121656 00000 н 0000122189 00000 н 0000122306 00000 н 0000174781 00000 н 0000174820 00000 н 0000175361 00000 н 0000175485 00000 н 0000182640 00000 н 0000182679 00000 н 0000182737 00000 н 0000182935 00000 н 0000183056 00000 н 0000183170 00000 н 0000183343 00000 н 0000183481 00000 н 0000183611 00000 н 0000183769 00000 н 0000183945 00000 н 0000184160 00000 н 0000184318 00000 н 0000184442 00000 н 0000184580 00000 н 0000184712 00000 н 0000184837 00000 н 0000003727 00000 н 0000003119 00000 н трейлер ]>> startxref 0 %%EOF 621 0 объект >поток xb«c`=཈A8X8d0812spoke{6u&\|P`[email protected]/?

теоретические основы и стратегии вмешательства

Введение

Насилие в детстве является широко распространенным нарушением прав человека, которое выходит за культурные, социальные и экономические рамки (ЮНИСЕФ, 2014).Во всем мире не менее 23 % взрослых сообщают, что в детстве подвергались физическому насилию, 36 % — эмоциональному насилию и 16,3 % — физическому пренебрежению (Hillis, Mercy, Amobi, & Kress, 2016). Насилие в детстве происходит в самых разных контекстах — от дома и семьи до школы и сообщества — и проявляется по-разному в разных типах отношений. И мальчики, и девочки подвергаются насилию в детстве, но различаются по характеру пережитого насилия (Landers, 2013; UNICEF, 2014).Насилие, пережитое в детстве, может быть прямым, когда ребенок испытывает агрессию, или косвенным, когда ребенок становится свидетелем агрессии (Fleckman, Drury, Taylor, & Theall, 2016). Прямое насилие включает как межличностное насилие, так и самонасилие (Krug, Mercy, Dahlberg, & Zwi, 2002).

Последствия насилия в детстве сильны и продолжительны. Раннее насилие может препятствовать развитию мозга, что приводит к долгосрочным проблемам с обучением и когнитивными способностями (Landers, 2013).Насилие в детстве дополнительно повышает вероятность депрессии, беспокойства, агрессии, преступного поведения и самонасилия у выживших (Landers, 2013). Последствия могут быть особенно заметны среди переживших насилие женщин, которые испытывают более серьезные экономические последствия, получают меньшее количество лет образования и имеют более низкий уровень IQ в результате насилия в детстве, чем их коллеги-мужчины (Currie & Widom, 2010). Дети, которые живут в домах и районах с высоким уровнем насилия со стороны интимного партнера (ИПВ) или других форм физического и эмоционального насилия, с большей вероятностью будут испытывать клинические расстройства, агрессию, раздражительность и трудности в межличностных отношениях, а также могут с большей вероятностью совершать ИПВ, поскольку взрослых (Edleson, 1999; Klugman et al., 2014; Шваб-Стоун и др., 1995; Вулф, Крукс, Ли, Макинтайр-Смит и Джаффе, 2003 г.). Кроме того, экономические издержки детского насилия высоки; это увеличивает расходы на здравоохранение, социальное обеспечение и уголовное правосудие при одновременном снижении показателей производительности и стоимости собственности (ВОЗ, 2016; Zielinski, 2009).

Независимо от типа или контекста, насилие в детстве является социальной проблемой, встроенной в более широкую социальную экологию, с факторами риска, существующими на индивидуальном, межличностном, домашнем, общинном и общественном уровнях (Craig et al., 2009; Данн и Сальви, 2014 г.; Фельдман-Джейкобс и Клифтон, 2014 г.; ЮНИСЕФ, 2014 г.; Янг и Хассан, 2016). Социальные нормы являются ключевым аспектом этой социальной экологии, которая может либо предотвратить, либо увековечить насилие в детстве (Bhatla, Achyut, Khan, & Walia, 2015; Boyce, Zeledón, Tellez, & Barrington, 2016; Carlson et al., 2015). В статье описывается взаимосвязь между социальными нормами и насилием в детстве. Он определяет социальные нормы, концептуализирует их с точки зрения их влияния на насилие в детстве и предоставляет ключевые механизмы и стратегии для эффективных процессов изменения социальных норм.

Методы

С июня по август 2016 г. авторы провели обзор и синтез рецензируемой и «серой» литературы на основе знаний экспертов о литературе и поиска в научных базах данных. Чтобы охватить междисциплинарный ряд исследований по этому вопросу, исследователи использовали PubMed, Google Scholar и Web of Science. Ссылки в приоритетных источниках также были проверены на наличие дополнительных релевантных источников. Для этого обзора рассматривались только статьи, опубликованные на английском языке.Хотя этот обзор и не является систематическим, его целью было предоставить обзор литературы, а также практические и теоретические связи между социальными нормами и насилием в детстве.

Определение социальных норм

Социальные нормы — это общие представления о других, которые существуют в социальных группах и поддерживаются посредством группового одобрения и неодобрения (Mackie, Moneti, Denny, & Shakya, 2012). Существует два широких типа социальных норм: 1. описательные нормы: представления о том, что делают члены социальных групп, и 2.предписывающие нормы: представления о том, что, по мнению членов социальной группы, другие должны и не должны делать (Cialdini, Reno, & Kallgren, 1990; Rimal & Real, 2005).

В то время как описательные нормы характеризуют представления о распространенности определенного поведения, предписывающие нормы описывают степень, в которой люди чувствуют давление – через предполагаемые социальные выгоды или санкции – для участия в определенном поведении. То, что обычно называют социальными нормами, может отражать поведение, отношения, убеждения и моральные суждения о том, какое поведение является «правильным».Чтобы социальная норма сохранялась, большинству людей не нужно верить, что она верна или истинна, а скорее понимать, что другие в их социальной группе верят в ее правильность или истину (Berkowitz, 2003). И социальные нормы не обязательно отражают реальность; Члены социальной группы могут думать, что убеждения или поведение преобладают в их социальной группе, хотя на самом деле это не так (Borsari & Carey, 2003).

Социальные нормы связаны как с личными установками, так и с индивидуальным поведением, но отличаются от них.Индивидуальное поведение — это то, что человек делает, тогда как нормы отражают то, что один думает или считает, что делают другие. Личное отношение — это степень, в которой человек оценивает что-то положительно или отрицательно (Eagly & Chaiken, 2007). Социальные нормы, личные установки и индивидуальное поведение влияют друг на друга. Однако исследования показывают, что в тех случаях, когда социальные нормы и личные установки несовместимы, социальные нормы могут фактически оказывать более сильное влияние на поведение людей (Asch, 1951; Mackie et al., 2012; Нолан, Шульц, Чалдини, Гольдштейн и Гришкевичюс, 2008 г.). Это может означать, что человек ведет себя таким образом, который придерживается того, что, по его мнению, другие считают приемлемым, даже если такое поведение несовместимо с его или ее собственными убеждениями.

Концептуальная основа: социальные нормы и насилие в детстве

Силы, формирующие социальные нормы

Социальные нормы не формируются в вакууме. Скорее, они формируются более крупными силами окружающей среды, включая культуру, религию, политику и регулирование, а также экономику.В Перу, например, дочери имеют меньший экономический потенциал по сравнению с сыновьями, что диктует социальные нормы, допускающие безнадзорность родителей (Larme, 1997). В таких странах, как Сьерра-Леоне и Гвинея, где широко распространены калечащие операции на женских половых органах, социальные нормы, связанные с этой практикой, прочно уходят корнями в культурные и религиозные убеждения, предполагающие, что она повышает фертильность и способствует женской чистоте (Gruenbaum, 2005; Sipsma et al., 2012). ). Кроме того, в Южной Азии социальные нормы, касающиеся детских браков, поддерживаются укоренившейся системой патриархата, которая лишает женщин и девочек прав на собственное тело и сексуальность (Malhotra et al., 2011).

Механизмы, посредством которых социальные нормы влияют на насилие в детстве

Социальные нормы — это один из способов «передачи» насилия внутри групп (Ransford & Slutkin, 2016). Из-за страха перед социальными санкциями, желания получить одобрение и интернализации нормативного поведения воспринимаемые социальные нормы могут влиять на людей, заставляя их совершать, оправдывать или бросать вызов насилию (Bandura, 2004; Fishbein & Ajzen, 1977; Marcus & Harper, 2014). Мотивация избегать санкций и добиваться одобрения со стороны своей социальной группы — мощная сила, основанная на физиологии человека.Мозг одинаково испытывает социальную и физическую боль, иногда заставляя людей подчиняться социальным нормам, даже если они лично не согласны с доминирующим отношением или поведением (Bandura, 1986; Marcus & Harper, 2014). Кроме того, люди социализируются в соответствии с определенными нормами, начиная с раннего возраста, что позволяет воспринимать определенные идеи и поведение как должное как единственный способ думать или действовать. Страх перед стигмой, виной и стыдом — все это способствует поддержанию общепринятых практик, отбивая у людей охоту бросать вызов преобладающим нормам (Marcus & Harper, 2014; Posner & Rasmusen, 1999).

Движущие силы и сторонники социальных норм, связанных с насилием в детстве

На рисунке 1, адаптированном из концепции Маркуса и Харпера (2014), показаны многие силы, которые можно использовать или на которые можно нацеливаться, чтобы изменить социальные нормы, влияющие на насилие в детстве. детство. Структура иллюстрирует широкие факторы, которые формируют социальные нормы (например, экономика, культура, право), двунаправленные отношения между социальными нормами, индивидуальными установками и совершением насилия, а также влияние социальных норм на детское насилие в различных контекстах.Кроме того, в нем определяются точки для вмешательства, в том числе те факторы, которые служат для сохранения или изменения социальных норм, связанных с насилием в детстве. Силы, поддерживающие насилие в детстве, включают существующую динамику власти (например, гендерное неравенство, кажущееся отсутствие свободы действий у детей) (Blanchet-Cohen & UNICEF, 2009; Paluck, Ball, Poynton, & Sieloff, 2010), распространенное насильственное поведение (например, насилие в семье). насилие в обществе), социальные и психологические процессы (например, вознаграждение за соблюдение социальных норм) (Ransford & Slutkin, 2016; Rimal & Real, 2005) и недостаточное структурное вмешательство (например,грамм. отсутствие правовой защиты детей) (Landers, 2013). С другой стороны, силы, которые способствуют изменению ситуации с насилием в детстве, включают смену структур власти (например, предоставление детям права голоса) (Blanchet-Cohen & UNICEF, 2009), социальные движения, осуждающие насилие (например, коалиционные усилия по защите прав детей). НПО, кампании в СМИ) (Grugel & Peruzzotti, 2010; Paluck et al., 2010) и изменение политики (например, применение законов, карающих агрессивное поведение) (ЮНИСЕФ, 2014).

Понимание социальных норм и насилия в детстве: теоретические основы и стратегии вмешательства формирование социальных норм и насилие в детстве.

Рисунок 1. Концептуальная основа взаимосвязи между социальными нормами и силами, формирующими насилие в детстве, и силами, формирующими их.

Схема также дает некоторое представление о том, почему некоторые социальные нормы более устойчивы к изменениям, чем другие.Например, программа обусловленных денежных пособий в Индии предоставила семьям финансовые стимулы для того, чтобы их дочери не выходили замуж в детстве, с дополнительными целями улучшения образования девочек и повышения их воспринимаемой ценности. Хотя программа изменила нормы и практику, связанные с образованием девочек и сократила количество детских браков, она оказала очень незначительное влияние на глубоко укоренившиеся в культуре гендерные нормы, которые способствуют раннему браку в Индии (например, недооценка девочек по сравнению с мальчиками), и, возможно, даже укрепила эти нормы. предоставляя дополнительный доход для компенсации затрат на выдачу девочек замуж (Нанда, Датта, Прадхан, Дас и Ламба, 2016).

Вмешательство для изменения социальных норм

Как теория, так и практика дают полезную информацию о том, как вмешательство может изменить социальные нормы, поощряющие насилие в детстве. Человеческие действия взаимозависимы; выбор одного человека неизбежно влияет на выбор других (Mackie, 1996, 2000; Schelling, 1980). Таким образом, вмешательства, направленные на изменение социальных норм, учитывают взаимосвязанный характер социальных групп, уделяя при этом особое внимание изменению восприятия отдельных лиц. Эффективные вмешательства по изменению социальных норм, как правило, достигают этого одним из трех способов: (1) путем непосредственного воздействия на социальные нормы; (2) путем изменения отношения и убеждений, чтобы изменить социальные нормы или; (3) путем изменения поведения для изменения социальных норм.

Непосредственно нацелены на социальные нормы

Некоторые вмешательства непосредственно нацелены на описательные нормы, информируя свою аудиторию о том, что делают или не делают их сверстники (например, 88% мужчин в вашем районе не шлепают своих детей) и/или на запретительные нормы, информируя их узнать, что делают или не думают их сверстники (например, 90% мужчин в вашем районе считают, что шлепать ребенка неправильно) (Burchell, Rettie, & Patel, 2013). Эти вмешательства, как правило, основаны на подходе изменения схемы, при котором предоставляются контраргументы, чтобы изменить разделяемые обществом убеждения по данному вопросу (Rousseau, 2001).

Один из способов, с помощью которого интервенции предоставляют контрдоказательства, заключается в использовании лидеров общественного мнения в социальных группах для открытой демонстрации желаемого поведения и мнений, тем самым изменяя восприятие людьми того, что другие в их социальной группе делают и думают, посредством представления альтернативных социальных норм (Carter , 2000). Эти вмешательства, как правило, основаны на теории «распространения инноваций», которая утверждает, что идеи распространяются влиятельными и непредубежденными протагонистами, которые способствуют внедрению новых идей в социальную группу.Позднее большинство затем принимает идеи после того, как достигается переломный момент, и изменение социальных норм быстро распространяется (Rogers & Shoemaker, 1971).

Некоторые исследования показывают, что вмешательства, направленные как на описательные, так и на предписанные социальные нормы, могут быть наиболее эффективными для окончательного изменения поведения, в отличие от вмешательств, нацеленных только на описательные нормы (Schultz, Nolan, Cialdini, Goldstein, & Griskevicius, 2007). В Таблице 1 приведены примеры программных подходов, направленных непосредственно на социальные нормы с целью снижения уровня насилия в детстве.

Понимание социальных норм и насилия в детстве: теоретические основы и стратегии вмешательства связанных с насилием в детстве.

Изменение отношения и убеждений для изменения социальных норм

Другие вмешательства косвенно нацелены на социальные нормы путем изменения отношения и убеждений людей.Эти вмешательства часто основаны на теориях и моделях изменения поведения в отношении здоровья, таких как модель убеждений в отношении здоровья, которая направлена ​​на изменение отношения путем ознакомления людей с вредными последствиями определенного поведения и преимуществами предотвращения этого поведения (Rosenstock, 1974). Такие вмешательства предполагают, что если достаточное количество людей в социальной группе изменит свое отношение к данному поведению, в конечном итоге изменятся и запретительные нормы, связанные с этим поведением. Движение за гендерное равенство в школах (GEMS), например, работало с мальчиками и девочками в возрасте 12–14 лет в Мумбаи, Индия, чтобы изменить отношение и убеждения учащихся, связанные с гендерными ролями, насилием и здоровьем.Благодаря групповому обсуждению, взаимодействию с учителями и школьной кампании вмешательство улучшило отношение учащихся к равноправным гендерным ролям, физическому насилию и сексуальному и репродуктивному здоровью, что, в свою очередь, привело к изменению социальных норм среди школьников и в этих областях. (Ачьют, Бхатла и Верма, 2015 г.). Например, доля мужчин и женщин-участников программы, сообщивших о гендерно-справедливом отношении, через шесть месяцев увеличилась более чем вдвое (Achyut et al., 2015). В Таблице 2 представлены дополнительные примеры программных подходов, направленных на изменение отношения к социальным нормам, связанным с насилием в детстве.

Понимание социальных норм и насилия в детстве: теоретические основы и стратегии вмешательстваhttps://doi.org/10.1080/13548506.2016.1271954

Опубликовано в Интернете:
09 января 2017 г.

Таблица 2. Программные подходы, направленные на изменение отношения социальные нормы, связанные с насилием в детстве.

Изменение поведения для изменения социальных норм

Дополнительные вмешательства нацелены на социальные нормы, фокусируясь на поведении.Структурные вмешательства, например, направлены на изменение структурного контекста, чтобы сделать определенные действия более или менее легкими для выполнения (Blankenship, Friedman, Dworkin, & Mantell, 2006). Они могут изменить затраты, политику или застроенную среду. Формальные законы, например, налагают санкции, которые менее желательны, чем неформальные, социальные санкции, налагаемые за нарушение социальных норм (Posner & Rasmusen, 1999). Условные денежные переводы обеспечивают экономические стимулы для изменения поведения, которые могут быть более сильными, чем социальные санкции, налагаемые за нарушение социальной нормы (Diepeveen & Stolk, 2012).В конце концов, цель вмешательства закона или условного денежного перевода состоит в том, чтобы изменить распространенность поведения, в свою очередь, изменив соответствующие описательные и судебные нормы. Однако в некоторых случаях структурные вмешательства могут изменить поведение без изменения целевых социальных норм. Например, программа обусловленных денежных пособий Apni Beta Apna Dhan (ABAD) в Индии была направлена ​​на то, чтобы девочки оставались в школе и оставались незамужними до 18 лет, а также изменяли восприятие сообществом ценности девочек и их способности вносить вклад в жизнь общества.Оценка показала, что участники программы с большей вероятностью откладывали вступление в брак до 18 лет и заканчивали 8-й класс, чем неучастники. Однако результаты показывают, что не произошло никаких изменений в восприятии ценности девочек и что фактически полученные деньги часто использовались в качестве приданого для выдачи девочек замуж за более желанных женихов в возрасте 18 или 19 лет (Nanda et al. ., 2016).

Хотя ограниченная теория освещает пути, по которым изменение поведения может изменить социальные нормы (Blankenship et al., 2006), Теория подталкивания предлагает один гипотетический механизм. Теория подталкивания предполагает, что внесение небольших изменений в созданную среду может «подтолкнуть» людей к более желательному поведению, не ограничивая их выбор (Леонард, 2008). Теоретически, если достаточное количество людей «подтолкнуть» к определенной практике, она в конечном итоге станет описательной социальной нормой. В Таблице 3 приведены несколько примеров программных подходов, направленных на изменение поведения, направленного на изменение социальных норм, связанных с насилием в детстве.

Понимание социальных норм и насилия в детстве: теоретические основы и стратегии вмешательства https://doi.org/10.1080/13548506.2016.1271954

Опубликовано онлайн:
9 января 2017 г.

Таблица 3. Программные и политические подходы, направленные на изменение социальных норм, связанных с насилием в детстве.

Основные принципы и стратегии вмешательств по изменению социальных норм

Существует ряд основных принципов и стратегий, связанных с программной перспективой, или мотивацией, и дизайном, которые следует учитывать при планировании вмешательств, направленных на изменение социальных норм, связанных с насилием в детстве.

Перспектива, используемая программами для борьбы с насилием в детстве, имеет решающее значение для эффективного изменения социальных норм. Успешные вмешательства часто используют концепции общественного здравоохранения, которые концептуализируют насилие как проблему, которую можно систематически изучать и предотвращать (Ransford & Slutkin, 2016). Например, Cure Violence рассматривает насилие как проблему общественного здравоохранения, передаваемую между отдельными людьми и социальными группами, отчасти через социальные нормы. Их модель предполагает, что предотвращение насилия требует: прерывания насильственного конфликта, выявления и лечения людей, подвергающихся наибольшему риску совершения насилия, и мобилизации социальных групп для изменения социальных норм, которые способствуют насилию (Cure Violence, 2016).Привлечение девочек и мальчиков к критическому анализу гендерных норм и стереотипов оказалось эффективным средством устранения гендерной динамики, увековечивающей насилие в отношении детей. Например, проект GEMS работает с учащимися, чтобы оценить отношения и убеждения, такие как представления о «мужском» поведении, которые увековечивают гендерное насилие в детстве (Achyut et al., 2015). Наконец, подход, основанный на правах, признает существующую динамику сил между жертвами и преступниками, предоставляя людям ресурсы и возможности для принятия собственных решений (Blanchet-Cohen & UNICEF, 2009; UNFPA, 2016).

В таблице 4 подробно описаны конкретные стратегии, основанные на фактических данных, которые доказали свою эффективность в практической реализации этих точек зрения и подходов.

Понимание социальных норм и насилия в детстве: теоретические основы и стратегии вмешательства по предотвращению насилия в детстве.

Ограничения

Авторы использовали традиционный, а не систематический процесс рецензирования для исследования и написания этой рукописи.Таким образом, теоретические и практические случаи, представленные в тексте, следует рассматривать как иллюстративные примеры, а не всесторонний обзор теории и практики, связанных с социальными нормами и насилием в детстве.

Заключение

Цели в области устойчивого развития на период до 2030 г. призывают международное сообщество содействовать благополучию и равенству для всех (ПРООН, 2015 г.). Насилие в детстве является проблемой общественного здравоохранения, которая представляет угрозу для здоровья, благополучия и прав человека детей и взрослых во всем мире.Предотвращение насилия в детстве требует многосекторального реагирования, объединяющего исследовательские, программные и правозащитные сообщества для лучшего понимания, реализации и пропаганды основанных на фактических данных мер реагирования на эту неотложную угрозу. 1

Социальные нормы являются важнейшей движущей силой насилия в детстве и должны быть неотъемлемым компонентом любых комплексных усилий по смягчению этой угрозы правам человека. Восприятие людей, особенно в отношении их собственных социальных групп, является мощной силой, формирующей человеческое поведение.Понимание того, как эти представления формируются, распространяются и в конечном итоге могут быть изменены с помощью программ, основанных на фактах и ​​теории, имеет решающее значение для предотвращения насилия в детстве.

Заявление о раскрытии информации

Авторы не сообщали о потенциальном конфликте интересов.

Финансирование

Работа выполнена при поддержке организации «Знай насилие в детстве».

Таблица 1. Программные подходы, непосредственно направленные на социальные нормы, связанные с насилием в детстве.

Мобилизация сообщества
Кампания Green Dot , впервые реализованная в средних школах Кентукки, США, использует распространение знаний их социальные группы должны быть активными наблюдателями, если они станут свидетелями сексуального насилия в школах, общинах и на военных базах. Он использует влияние сверстников для изменения социальных норм и, в конечном итоге, поведения в отношении выявления и вмешательства в случае сексуального насилия.Пятилетнее рандомизированное контрольное исследование кампании в университетских городках показывает, что вмешательство значительно снизило уровень виктимизации межличностного насилия и уровень совершения межличностного насилия, включая преследование, сексуальные домогательства и психологическое насилие (Coker et al., 2016; Cook-Craig et al. , 2014).
Набор инструментов Good School Toolkit представляет собой многосекторальное вмешательство, в рамках которого школьные работники, учащиеся и родители создают благоприятную и безопасную школьную среду для детей.Инструментарий набирает «главных героев» учащихся и сотрудников для проведения мероприятий (например, вывешивания кодексов поведения на видном месте, раскрашивания фресок, организации бесед), направленных на изменение практики телесных наказаний, применяемых учителями в школах. Привлекая этих лидеров мнений к внедрению новых идей в отношении телесных наказаний, интервенция побуждает учителей подвергать сомнению их воспринимаемые социальные нормы, что в конечном итоге меняет их собственное отношение и поведение. На исходном этапе более 60% угандийских учащихся сообщили, что ежедневно подвергаются насилию в школе.Однако после 18-месячного вмешательства риск физического насилия в отношении детей со стороны школьного персонала снизился на 42%, а уровень насилия со стороны учителей, о котором сообщают сами, снизился на 50% (Devries et al., 2015).
Программа Тостана по расширению прав и возможностей сообщества использует подход распространения инноваций для воздействия на традиционные практики насилия, включая обрезание женских половых органов (КОЖП). Обучая участников программы вреду женских половых органов и поощряя их высказывать свои новые знания и мнения в своих социальных сетях с помощью групп социальной мобилизации, радиопередач и междеревенских встреч, программа использует влияние сверстников, чтобы изменить социальные нормы и поведение вокруг этих проблем. практики.В Сенегале сообщества, участвовавшие в программе, показали значительное снижение распространенности КО среди девочек в возрасте 10 лет и младше по сравнению с сообществами сравнения (Diop & Askew, 2009).
Средства массовой информации/социальный маркетинг
Программа H в Бразилии использовала различные подходы, в том числе социальный маркетинг через рекламные щиты и радио, для воздействия на молодых мужчин и мальчиков-подростков в возрасте 15–24 лет с целью снижения насилия на свиданиях. совершено в отношении девочек-подростков.Программа напрямую нацелена на запретительные и описательные нормы с сообщениями, часто передаваемыми знаменитостями-мужчинами, которые указывают на то, что мужчины в сообществе поддерживают гендерно-справедливое поведение. Оценка программы показала, что после 6 месяцев воздействия программы у мужчин на участках, где проводилось вмешательство, наблюдалось значительное повышение гендерно-равноправного отношения по сравнению с мужчинами на участках сравнения (Pulerwitz, Barker, Segundo, & Nascimento, 2006).
Интервенция по борьбе с травлей среди подростков в возрасте от 11 до 14 лет в Нью-Джерси, США, использовала плакаты, вывешенные в средних школах, для распространения информации о социальных нормах о фактическом преобладании позитивного отношения и поведения среди сверстников (напр.g., «94% ____ учеников средней школы считают, что ученики НЕ должны толкать, пинать, бить, спотыкаться или дергать за волосы другого ученика»). Наблюдалось значительное снижение восприятия учащимися отношения к травле со стороны сверстников и сторонников травли, а также к совершению личных издевательств и виктимизации в школах, подвергшихся воздействию этих сообщений (Perkins, Craig, & Perkins, 2011).
Социальное движение
Бачпан Бачао Андолан , движение за спасение детей, является массовым общественным движением, которое стремится искоренить детский труд и торговлю людьми в Индии.Руководя крупной массовой кампанией гражданского общества, Глобальным маршем против детского труда, движение работает с коалицией профсоюзов, организаций учителей и организаций по защите прав детей, чтобы изменить представление о приемлемости детского труда, и внесло свой вклад в многочисленные политические меры, включая принятие Закона о праве детей на бесплатное и обязательное образование (RTE) в 2010 году (Ассоциация добровольных действий).

Таблица 2.Программные подходы, нацеленные на изменение социальных норм, связанных с насилием в детстве.

Обучение в малых группах
Sikhula Ndawonye , программа для родителей, которая в настоящее время тестируется в Южной Африке, проводит групповые занятия с матерями. дети. Программа надеется способствовать позитивному взаимодействию между родителями и детьми за счет улучшения понимания родителями поведения своих детей и отношения к ним.Создавая группы поддержки из женщин, которые все практикуют позитивное и здоровое воспитание детей, программа направлена ​​на то, чтобы изменить представления матерей о том, как, по мнению других, следует обращаться с детьми (SVRI, 2016).
Средства массовой информации/социальный маркетинг
Soul City в Южной Африке представляла собой всеобъемлющую образовательно-развлекательную программу, направленную на сокращение гендерного насилия среди взрослых и подростков. Он включал в себя телесериал в прайм-тайм, выпуск радиопостановки, буклеты, а также рекламную и общественную кампанию, которая побуждала аудиторию критически относиться к социальным нормам, поощряющим гендерное насилие.Результаты оценки показывают, что кампания была эффективной в изменении отношения к более позитивному восприятию гендерно-справедливых социальных норм. Например, воздействие вмешательства было связано с увеличением на 10% респондентов, не согласных с тем, что насилие в семье следует держать в тайне (Usdin, Scheepers, Goldstein, & Japhet, 2005).
Кампания MTV «Тонкая линия » направлена ​​на то, чтобы положить конец цифровому насилию среди молодежи с помощью онлайн-инициатив, телевидения и личных инициатив.Он включает социальную рекламу, специальные выпуски новостей MTV и оригинальный фильм под названием (Dis)connected, целью которых является изменение отношения молодежи к безопасному использованию цифровых технологий, что в конечном итоге меняет запретительные и описательные нормы. (Dis)connected, например, был направлен на создание новых социальных норм, касающихся вмешательства в онлайн-злоупотребления и совершения насилия в Интернете, путем убеждения молодежи в том, что они должны лично практиковать более безопасное поведение в Интернете и противостоять тем, кто совершает онлайн-насилие. После просмотра фильма большинство молодых зрителей сообщили, что они с большей вероятностью столкнутся с кем-то, кто оскорбляет их или друга в цифровом виде, с меньшей вероятностью будут пересылать неприемлемые сообщения и считают, что распространение изображений откровенно сексуального характера является неприемлемым действием ( Институт Гармонии, 2012).

Таблица 3. Программные и политические подходы, направленные на изменение поведения, направленного на изменение социальных норм, связанных с насилием в детстве.

3
Изменяя политическую среду вокруг насилия в детстве, закон стремится предотвратить насильственное поведение и, в свою очередь, изменить воспринимаемые социальные нормы, связанные с телесными наказаниями, сексуальным насилием и другими формами насилия.
В Индии индуистский закон о наследовании 1994 года изменил законы о наследовании, чтобы мальчики и девочки получали равное наследство от своих семей. Закон помог изменить практику наследования, которая изменила социальные нормы и общие представления о ценности мальчиков и девочек, что привело к повышению как образовательных достижений, так и брачного возраста детей (Deininger, Goyal, & Nagarajan, 2013).
Мобилизация сообщества
Лечение насилия , которая была реализована в различных условиях от Соединенных Штатов до Южной Африки, меняет социальные нормы, касающиеся насилия в сообществах, частично путем «прерывания» ( я.е. выявление и урегулирование) потенциально фатальных конфликтов внутри сообществ. Обученные аутрич-работники помогают предотвратить возмездие после стрельбы и урегулировать споры, тем самым снижая агрессивное поведение, что, в свою очередь, меняет представление членов сообщества о том, что другие в их социальных группах разрешают конфликты с помощью насилия (Баттс, Роман, Боствик и Портер, 2015 г.) . Оценка программы в Балтиморе, штат Мэриленд, США, выявила снижение количества убийств на 56% и снижение числа случаев стрельбы без смертельного исхода на 34% после внедрения программы (Webster, Whitehill, Vernick, & Parker, 2012).

Таблица 4. Стратегии вмешательства по изменению социальных норм, направленные на предотвращение насилия в детстве.

(1)

Включение обучения свидетелей: Кампании социальных норм, направленные на уровень семьи и сообщества, должны включать обучение вмешательству свидетелей. В случае насилия в детстве люди не могут предполагать, что другие будут вмешиваться.Вместо этого потенциальных наблюдателей следует обучить проверенным и безопасным стратегиям вмешательства (Cismaru, 2013).

(2)

Мобилизация ценностей сообщества: Белл и Холден, 2016 г.). Например, кампания по предотвращению шлепков может привлечь внимание к тому факту, что во всем мире 70% взрослых не верят, что телесные наказания необходимы для правильного воспитания ребенка (ЮНИСЕФ, 2014 г.).

(3)

Применение комбинированных стратегий профилактики : Вмешательства, направленные на несколько уровней взаимодействия, как правило, более эффективны, чем меры, нацеленные только на один уровень (Sallis, Owen, & Fisher, 2008). Одних законов, например, редко бывает достаточно, чтобы изменить социальные нормы. Тем не менее, вмешательства с участием семей и сообществ, помимо изменения правовой среды, могут быть эффективными в изменении социальных норм в отношении насилия в детстве.Голоса за перемены в Нигерии предотвращают насилие в отношении женщин и девочек, поддерживая принятие законопроектов, направленных на усиление гендерного равенства, и одновременно привлекая лидеров общественного мнения к распространению идей, осуждающих насилие в отношении девочек, на уровне сообщества (V4C, Нигерия, 2014).

(4)

Вовлечение заинтересованных сторон: Сотрудничество с заинтересованными сторонами, которые возьмут на себя ответственность и поддержат вмешательство в изменение социальных норм, может помочь обеспечить заинтересованность сообщества и устойчивость с течением времени.Партнеры могут варьироваться от традиционных лидеров до представителей частного сектора и самих детей (Blanchet-Cohen & UNICEF, 2009). Инструментарий хорошей школы, например, привлекает учителей и администраторов школ, а также группу членов сообщества для поддержки программы (Devries et al., 2015).

(5)

Планирование долгосрочного срочного участия : Хотя нет необходимых временных рамок для месяцев до двух лет требуется для устойчивого изменения социальных норм.

6 В сообществах, где совершение насилия совершается большинством, вмешательства должны вместо этого использовать сообщения, ориентированные на вознаграждение, которые поощряют людей, которые практикуют желаемое поведение (Burchell et al., 2013). Например, кампания MenCare прославляет помолвленных отцов, не склонных к насилию (Хосе Сантос, 2015).

(7)

Сбор половых дезагрегированных данных о насилии в детстве: Данные о насилии в детстве очень ограничены. Чтобы глубже понять, какие стратегии эффективны для изменения социальных норм, которые приводят к насилию в детстве, необходимо собрать данные о насилии, в частности, с помощью опросов населения и населения (Runyan, Wattam, Ikeda, Hassan, & Ramiro, 2002; ЮНИСЕФ). , 2014).Опросы Центров по контролю и профилактике заболеваний США о насилии в отношении детей, проведенные как минимум в 11 странах Азии, Карибского бассейна, Восточной и Южной Африки, сыграли важную роль в повышении осведомленности о насилии в детстве, а в некоторых случаях способствовали изменению политики (Chiang и др., 2016).

(8)

Создание контекста конкретные рецепты изменения: Насилие в детстве зависит от контекста.Вмешательства, направленные на предотвращение насилия в детстве, должны адаптировать передовой опыт и теоретически обоснованные программы к контексту, в котором они будут осуществляться (Alexander-Scott et al., 2016). Это включает в себя понимание культуры, связанной с насилием в детстве, характера системы доставки сообщений и культуры целевой социальной группы (Berkowitz, 2003), и может быть достигнуто посредством формирующих исследований и местного опыта.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.