Наказание за плохое поведение: Плохое поведение ребенка в школе. Что делать?

Содержание

Плохое поведение ребенка в школе. Что делать?

Многие родители часто сталкиваются с жалобами на плохое поведение своих детей в школе, но не все знают, как на это реагировать. Кто-то предпочитает наказать ребенка, а кто-то просто пытается не обращать на это внимание, списывая все на возрастные изменения и адаптацию. В данной статье мы разберем причины плохого поведения ребенка в школе и расскажем, что с этим делать.

Почему ребенок не соблюдает школьную дисциплину

Причины плохого поведения в школе могут быть разными, давайте разберем более распространенные:

  • Первая причина плохого поведения ребенка в школе — это изменение взглядов и социальных ценностей из-за переходного возраста или сложной жизненной ситуации. У ученика есть реальная или вымышленная неприязнь к окружающим его людям.
  • Защитная реакция. Ребенок воспринимает поведение других детей как нападение и пытается так защититься, хотя на самом деле враждебное поведение со стороны сверстников отсутствует.
  • Неблагоприятные условия в семье. Плохое поведение ученика в школе также может быть причиной того, что он с малых лет рос в условиях безнадзорности, с отсутствием эмоционального контакта в общении и безразличием к его развитию. Конфликтные ситуации, от неблагоприятных семейных отношений до противоречивых ориентаций, приводят к развитию у ребенка определенной манеры поведения.
  • Ребенок может не соблюдать дисциплину для того, чтобы его заметили. Дефицит внимания широко распространен у детей школьного возраста и часто является основой глупого и шумного поведения как в классе, так и на переменах.
  • Также плохое поведение ребенка в школе зависит от воспитания со стороны родителей. Родительское влияние, подчеркивающее исключительную позицию лидера как «сильной личности», которая все делает силой, а не конструктивным взаимодействием. Часто ученик инициирует негативную ситуацию, чтобы почувствовать себя в ней самым главным, лидером, который будет влиять на ход вещей.
  • Боязнь ошибиться — с этим мотивом школьники предпочитают отстраняться от ситуации и ничего не делать, даже если это необходимо. Возможно, в прошлом ученика постигла неудача, ошибка, от которой школьник мог пострадать, что с тех пор ребенок принял решение вообще ничего не делать. Когда дети подчиняются такому мотиву, они ленивы, безынициативны, отстранены и внешне равнодушны.

Привлекайте своих детей к занятиям спортом. Поведение ребенка в школе вскоре изменится в лучшую сторону. Фото: Baltphoto / Рафаэль Карапетян

Мы рассмотрели наиболее частые причины отсутствия дисциплины у детей школьного возраста, теперь пора перейти к главному вопросу: как на это реагировать? Как наказывать за плохое поведение в школе и стоит ли вообще это делать? Об этом мы поговорим в следующей главе нашей статьи.

Дефицит внимания широко распространен у детей школьного возраста. Фото: Baltphoto / Николай Овсянников

Наказывать или нет

Многие родители, увидев очередное замечание в дневнике своего ребенка, сразу думают о наказании за плохое поведение в школе. «Трудные» дети, как правило, не плохие, а скорее чувствительные и ранимые. Они «выходят из-под контроля» под влиянием жизненного давления и трудностей и реагируют гораздо раньше и сильнее, чем устойчивые дети.

Отсюда напрашивается вопрос: что делать, если у вашего чада плохое поведение в школе? Ответ прост: «трудному» ребенку нужна помощь, а не критика и наказание. Понимание того, почему у вашего ребенка плохое поведение в школе, может помочь улучшить ситуацию. Используйте эти советы:

  • Создайте здоровую семейную атмосферу. Семейный уют, уважение между всеми членами семьи очень сильно влияет на поведение ребенка. Ребенок должен чувствовать себя в безопасности и спокойствии, тогда и причин для плохого поведения будет меньше.
  • Подружитесь со своим ребенком. Каждый человек должен чувствовать себя важным и нужным, то же самое касается и детей. Проводите время вместе, просите советы, обсуждайте его интересы, а также обращайте внимание на успехи и неудачи.
  • Помогите ребенку поверить в себя. Ему понадобится поддержка, чтобы окружающие уважали его и не боялись.
  • Учите ребенка разрешать конфликты. Покажите своим примером, как можно достойно выйти из сложных ситуаций, вместе найдите такие ситуации — в жизни, в книгах и в фильмах.

Подружитесь со своим ребенком, подавайте ему хороший пример. Фото: Baltphoto / Николай Овсянников

Эти советы помогут вам предотвратить плохое поведение вашего ребенка в школе. Любите своих детей и подавайте им хороший пример.

Cпособы показать ребенку, какие будут последствия

1. Установите ограничения

ВАШ ДОМ — ЭТО МОДЕЛЬ БОЛЬШОГО МИРА, в который готовится вступить ребенок, общество в мини­атюре. Вводя определенные ограничения дома, вы при­учаете свое чадо к существованию правил, законов и зап­ретов. Если ребенок с малого возраста научится соблю­дать и уважать правила, ему удастся избежать многих проблем в будущем. Правила должны быть сформулиро­ваны коротко и ясно, чтобы их было легко понять и за­помнить. Ребенок должен знать границы, за которые пе­реходить нельзя, и понимать, что выход за рамки приве­дет, как и в реальном мире, к негативным последствиям.

Негативное последствие или наказание — это любое дей­ствие, вызванное неправильным поведением ребенка и выражающее ваше отрицательное отношение к такому поведению. Это может быть и игнорирование, и запрет, и лишение привилегии.

Однако не следует забывать и о позитивных послед­ствиях, то есть о действиях или награде, поощряющих правильное поведение ребенка (например, похвала, ма­териальная награда или время, проведенное с родителем).

Устанавливая четкие рамки, вы приучаете ребен­ка самого следить за своим поведением.

 2. Последствия должны быть немедленными

ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ТРУДНО ПРЕДСКА­ЗАТЬ и еще труднее контролировать, особенно когда дело касается детей. Но все же существуют некоторые приемы, которые помогают нам справиться с этой нелег­кой задачей. В частности, мы знаем, что наиболее эффек­тивна немедленная реакция родителя. Например, за хо­рошее поведение лучше сразу же похвалить ребенка. Скажите: «Молодец, ты хорошо сделал домаш­нее задание» или «Я горжусь тобой, потому что ты ска­пал правду».

Так вы поощряете ребенка и дальше вести себя хорошо. Также и наказание, например временная изоляция, должно по возможности приме­няться сразу же после проступка ребенка. Не ищите предлогов отложить наказание. Если оно справедливо, значит, вы все делаете правильно.

Немедленное наказание или похвала — это лучший способ поощрить правильное поведение и отучить от не­правильного.

 3. Идите до конца

 КАКОЙ БЫ МЕТОД ВОСПИТАНИЯ ВЫ НИ ВЫБРАЛИ, вы должны идти до конца. Хвалите вы ребенка или наказываете, никогда не отступайте от своих слов — делайте то, что пообещали сделать. Когда ребенок млад­ше 2 лет плохо себя ведет, вы можете использовать при­ем игнорирования. При этом убедитесь, что все острые и опасные предметы находятся в недоступных для малыша местах.

Порой сдерживать данные обещания довольно сложно — это настоящий тест на выносливость. Одна из моих пациенток, мать десятилетнего мальчика, никак не могла справиться с непослушанием сына. Например, однажды он разбил тарелку со спагетти об стену. В ответ па это мать отослала ребенка в свою комнату и велела, чтобы он, после того как успокоится, убрал за собой всю грязь. Мальчик просидел у себя в комнате всю ночь.

Мама не выдержала и сама убрала остатки спагетти. В результате мальчик уяснил для себя две вещи: во-пер­вых, — он может манипулировать своей матерью и, во-вторых, оставаться при этом безнаказанным. Ни в коем случае не позволяйте ребенку уходить от ответственнос­ти за свои поступки. В реальном мире такой возможнос­ти у него не будет. Приучайте детей уважать ваши слова и решения, всегда выполняя обещанное.

4. Будьте последовательны

В ДЕЛЕ ВОСПИТАНИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНО ВАЖ­НА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ. Дети понимают, что та­кое хорошо и что такое плохо, по реакции родителей. Когда ребенок ведет себя правильно, обязательно похва­лите его. И наоборот, за плохое поведение он должен быть наказан.

Ребенок будет продолжать испытывать ваше терпе­ние и искать границы дозволенного до тех пор, пока вы не начнете четко и последовательно реагировать на его по­ведение. Контролировать его поведение вы сможете толь­ко в том случае, если будете обращать внимание и на хо­рошее, и на плохое, поощрять правильное и наказывать за неправильное. И то и другое одинаково важно.

ПОЗИТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

5. Хвалите сразу

ПОЛУЧАЯ ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ ЗА СВОИ УСИ­ЛИЯ, ребенок с большей охотой и в следующий раз ве­дет себя хорошо. А лучшая награда — это награда, которая следует немедленно за хорошим поступком. Что это может быть? У вас большой выбор.

Чаще всего в качестве поощрения используются конфеты или что-нибудь вкусненькое, словесная похва­ла, объятия и поцелуи и даже деньги. Советуем вам ва­рьировать методы поощрения. Например, если родитель всегда ограничивается «съедобным» вознаграждением, у ребенка может развиться «культ еды», что со време­нем может привести к серьезным проблемам со здоровь­ем. Не стоит злоупотреблять и материальным вознаграж­дением: чем чаще вы прибегаете к такому варианту по­ощрения, тем менее эффективным и более дорогим он становится.

Ваша похвала вот лучшая награда для ребен­ка.

Словесная похвала настолько важна, что про нее не стоит забывать, какой бы способ поощрения вы ни выб­рали. С ее помощью ребенку становится понятно, за что именно он вознагражден.

Например, вы можете сказать: «Мне понравилось, как ты сложил свои учебники, когда пришел из школы». Обратите внимание на то, что таким образом вы одобря­ете именно поведение ребенка. Советуем избегать фраз типа «Ты хороший мальчик (девочка)». Ребенок не пло­хой и не хороший — лишь его поведение может быть плохим или хорошим.

Как уже говорилось во введении, правильное вос­питание учит правильному поведению и отучает от не­правильного. В свою очередь правильное поведение ре­бенка напрямую зависит от вашей похвалы. Так что хвалите ребенка по возможности сразу же, и очень ско­ро вы заметите результат.

6. Найдите время поиграть с ребенком

ИГРА — САМОЕ ПОДХОДЯЩЕЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПРИУЧАТЬ РЕБЕНКА К ХОРОШЕМУ: только вы и ребенок, один на один.

Здесь ваши возмож­ности безграничны. Игра в прятки, куличики в песоч­нице, платья для кукол или разучивание новой песен­ки — вариантов для развлечения маленьких детей вели­кое множество. С детьми постарше можно устроить пикник, покататься на лошадях, зайти в зоомагазин по­смотреть на щенков, построить снеговика, сыграть в на­стольную игру (например, «Монополию»), разгадать кроссворд или вместе отправиться за покупками.

Игра родителей с детьми имеет огромное значение по многим причинам. Во-первых, это отличная возмож­ность уделить ребенку внимание, в котором он так нуж­дается (особенно в маленьком возрасте). Зачастую дети плохо себя ведут (и потом получают за это наказание) с целью привлечь к себе внимание.

Во-вторых, игры — это хороший способ поддержа­ния здоровья ребенка. Например, если вы хотите, чтобы ребенок больше времени проводил на открытом возду­хе, поиграйте с ним на улице в мяч.

И самое главное, игры с родителями способствуют повышению самооценки детей, а здоровая самооцен­ка — это залог будущего счастья ребенка, его успе­ха в школе и в жизни.

Итак, не жалейте времени — регулярно играйте с детьми и во время игры не забывайте следующее:

Ваши совместные игры должны соответствовать возрасту и физическим возможностям ребенка.

Выбирайте такие игры, которые позволили бы ре­бенку проявить свои возможности, таланты и уни­кальность.

• Постарайтесь не критиковать и не ругать ребенка во время игры — это время для поощрений и по­хвал.

Играя с ребенком, вы напоминаете ему: «Я люб­лю тебя. Ты много значишь для меня». Вы помогаете ребенку достичь гармонии с самим собой, а значит стать лучше.

7.Пообещайте награду

ЕЩЕ ОДИН СПОСОБ ПООЩРЕНИЯ — обещание награды (лучший метод поощрения — немедленная на­града, но обещание награды может также быть эффек­тивным). При этом размер вознаграждения может быть абсолютно любым. Я знала девушку, которой родители пообещали большую сумму денег, если она до 21 года не будет притрагиваться к алкоголю и наркотикам. Естественно, многие родители не могут себе позволить боль­шие денежные вознаграждения, но и маленькая денеж­ная сумма может стать хорошим стимулом. Например, карманные деньги, выдаваемые раз в неделю, — действенный способ заставить подростка выполнять свои домашние обязанности.

В качестве награды не обязательно должны высту­пать деньги, эго может быть любая ценная для ребенка вещь. Можно пообещать провести вместе вечер, играя в любимую игру, или, к примеру, пойти в парк, на пляж, в кино. Когда у ребенка есть любимые дедушка с бабуш­кой, наградой может стать и поход к ним в гости. Новая игрушка, книжка, вкусный десерт, дополнительное вре­мя на игры или просмотр телевизора — возможных ва­риантов не перечесть.

Используйте все доступные вам «позитивные» спо­собы формирования правильного поведения ребенка. Вместо того чтобы позволять ребенку делать что угодно, когда и где угодно, приучайте его к ответственности и самообладанию. Пусть ребенок научится заслуживать награду хорошим поведением. Достойная награда станет стимулом к достойному поведению.

 

8.Используйте систему баллов

 СИСТЕМА БАЛЛОВ — ЭТО ПРОСТОЙ И ИНТЕ­РЕСНЫЙ СПОСОБ помочь ребенку контролировать свое поведение. Его наверняка заинтересует таблица, кото­рую вы нарисуете, и, кроме того, он будет ожидать воз­награждения за свое хорошее поведение. А вы будете сле­дить за тем, как поведение вашего отпрыска улучшает­ся день ото дня. Составляя таблицу, постарайтесь не ак­центировать внимание на том, что делать нельзя (напри­мер,

нельзя бить братика), сосредоточьтесь на том, что делать можно и нужно (например, спокойно играть с братиком). Предлагаем четыре этапа создания системы баллов.

Шаг первый: составьте таблицу оценки поведения.

Выберите 2-3 проявления плохого поведения ре­бенка, доставляющих наибольшие неприятности. (В таб­лицу можно вписать сколько угодно вариантов поведе­ния, но я предлагаю ограничиться тремя, чтобы коли­чество требований не стало непосильным для ребенка. ) Например, вы хотите, чтобы ребенок убирался в своей комнате, не дразнил младшего брата или сестру, а так­же выполнял домашние задания вовремя. На большом листе бумаги начертите таблицу. Слева в столбик запишите выбранные варианты поведения и в верхней строч­ке таблицы укажите названия дней недели (см. рис. А).

Система баллов

Рис. А

Травильное поведение

Пн.

Вт.

Ср.

Чт.

Пт.

Сб.

Вс.

Итого

Убирается в комнате

 

 

 

 

 

 

 

 

Спокойно играет с братиком

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняет домашние задания вовремя*

 

 

 

 

 

 

 

 

Общее число баллов (заработанных за неделю) =

Рис. Б

Правильное поведение

Пн.

Вт.

Ср.

Чт.

Пт.

Сб.

Вс.

Итого

Убирается в комнате

 

X

 

X

X

X

X

5

Спокойно играет с братиком

X

 

X

X

X

 

X

5

Выполняет домашние задания вовремя*

X

X

 

X

X

 

 

8

Общее число баллов (заработанных за неделю) = 18

* Каждый крестик в этой строке равен 2 баллам.

Шаг второй: выберите «валюту» для «хранения» бал­лов.

Для этих целей подойдет что-нибудь маленькой, легкое и долговечное, к примеру игральные фишки, карточки или бумажные деньги. В конце каждого дня вы будете выдавать ребенку заработанные хорошим поведением фишки.

Шаг третий: назначьте «цену» хорошему поведению.

В нашем примере мы договорились, что за убор­ку в комнате и спокойную игру с братом ребенок по­лучит балл, а сделанные вовремя уроки принесут ему 2 балла.

Шаг четвертый: придумайте награду.

Совместно с ребенком решите, какая достойная награда будет ждать его за приложенные усилия. Если бы вы жили на юге Калифорнии, за 50 баллов вы могли бы пообещать ребенку поездку в Диснейленд. Другие варианты: что-нибудь вкусненькое на ужин, новая игрушки, новая одежда или вечеринка с друзьями.

Итак, теперь вы готовы запустить систему баллон. Поговорите с ребенком и назначьте дату и время начали ее действия (скажем, 8 часов утра в понедельник). Внимательно наблюдайте за поведением ребенка и в конце каждого дня выдавайте заработанные баллы. Не забывайте записывать результаты в таблицу: поставьте крес­тик в соответствующей клеточке (см. рис. Б). Подсчитывайте и указывайте общее количество полученных баллов.

Такая таблица поможет вам отслеживать успехи ребенка, а когда вы ее заполните полностью, нарисуйте новую. (Предупреждение: дайте ребенку как минимум неделю, чтобы привыкнуть к системе баллов, не рассчитывайте на немедленный результат.)

По мере того как поведение ребенка будет исправляться, вы можете заменять некоторые пункты списка новыми. Если у вас есть другие дети, также включите их в таблицу. Тем временем старайтесь постепенно отучать ребенка от вознаграждений, просто назначайте меньше баллов либо выдавайте их не каждый день, а раз в неделю. В конечном итоге вы сможете полностью прекратить «начислять» баллы.

Основное преимущество системы баллов заключается в позитивном подходе к воспитанию. Вам не нужно ругать или наказывать ребенка за непослушание – он просто недополучит несколько баллов. А в следующий раз он будет больше стараться.

 

НЕГАТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

9. Научитесь использовать прием «удерживания» ребенка

ПРИЕМ «УДЕРЖИВАНИЯ» РЕБЕНКА подразумевает физическое ограничение движения ребенка. При этом ни в коем случае нельзя причинять ребенку боль. Руками обхватите ребенка, не давая ему возможность, двигаться. Следит за тем, чтобы ребенок мог свободно дышать. Вы можете стоять в обнимку с ребенком либо осадить его на стул и держать его там.

Прием «удерживания» обычно применяется в тех случаях, когда маленького ребенка нужно уберечь от опасности, например когда малыш хочет подойти к бездомной собаке или направляется в сторону дороги. В таких ситуациях, если словесное предупреждение не подействует, последствия могут быть страшными: ребенка может покусать собака или сбить машина. Прием «удерживания» позволяет быстро предотвратить опас­ную ситуацию.

Применяется он и в менее драматичных, но потен­циально опасных ситуациях. Представьте, что малень­кий ребенок носится по дому, мама просит его прекра­тить бегать, но ребенок ее просьбу игнорирует. Малыш может случайно упасть и ушибиться или пораниться. Если у мамы не получается заставить его остановиться с помощью слов, она может использовать прием «удержи­вания» и держать ребенка до тех пор, пока он не согла­сится вести себя хорошо. Когда мама его отпустит, он мо­жет снова начать бегать. (Это вполне естественно для ребенка — он проверяет вашу силу, так что будьте гото­вы снова удержать его.)

И главное, вы должны все время контролировать себя и сохранять спокойствие. Это поможет успокоить­ся и ребенку. И, естественно, ваше самообладание необ­ходимо, чтобы «удерживание» с целью защиты не пере­росло в физическое наказание.

10. Используйте временную изоляцию

ВРЕМЕННАЯ ИЗОЛЯЦИЯ — ЭТО ДОВОЛЬНО ДЕЙСТВЕННАЯ ФОРМА НАКАЗАНИЯ, если правиль­но ею пользоваться. Для нас, взрослых, самоконтроль — это нечто само собой разумеющееся, для ребенка это важная и сложнодостижимая цель. Используя прием временной изоляции, вы удаляете ребенка с «места пре­ступления» и отправляете его в какой-то изолированный уголок.

Идеальным местом для временной изоляции может быть угол либо маленькая комнатка, где нет телевизора, игрушек или других детей, то есть место, где ребе­нок не может себя ничем развлечь. (На период времен­ной изоляции можно посадить ребенка на стул.) Неко­торые родители за непослушание отсылают ребенка в его комнату. Не рекомендуем этого делать по двум причи­нам. Во-первых, в детской комнате обычно много воз­можностей для развлечений, так-то ребенку будет труд­но успокоиться и подумать о своем плохом поведении. Во-вторых, детская комната (в идеале) должна быть не­прикосновенным убежищем ребенка, местом, где он мо­жет отдыхать и развлекаться. И это место не должно ас­социироваться у него с наказанием.

Кроме того, никогда не используйте для временной изоляции шкаф или другое темное место, которое вызывает у ребенка страх. В таком месте он будет сосре­доточен на своих переживаниях, вместо того чтобы по­думать о своем плохом поведении. Такое наказание слишком жестоко и может вызвать психологическую травму у ребенка.

Важно также подумать о том, на какой период изо­лировать непоседу. Можно пользоваться следующим правилом: время изоляции в минутах равно возрасту ре­бенка. То есть:

Пять лет = пять минут

Шесть лет = шесть минут

Десять лет = десять минут

Обратите внимание: нельзя пользоваться приемом временной изоляции с детьми младше 2 лет.

Прием временной изоляции особенно пригодится в тех случаях, когда ребенок своим поведением может навредить чему-то или кому-то . Проиллюстрируем это на примере. Представьте, что шестилетний мальчик дразнит другого ребенка, допустим, младшего брата.

Мама просит мальчика оставить брата в покое, тот не об­ращает на нее внимания. Тогда мама спокойно говорит мальчику, что он будет наказан, и ведет его в угол или другую комнату. Ребенок может сопротивляться, так что родитель должен быть готов в случае необходимости си­лой (но не причиняя вреда) отвести его, невзирая на кри­ки и попытки вырваться. Мама должна объяснить сыну, что он будет стоять в углу недолго, и за это время он дол­жен успокоиться и подумать над своим поведением. (Можно даже поставить будильник, чтобы ребенок мог следить за временем.) После того как временная изоля­ция закончится, ребенок возвращается наместо, но маме нужно быть готовой к тому, чтобы снова (и, может быть, не один раз) отправить сына в угол, если он опять будет плохо себя вести.

Прием временной изоляции можно использовать и вне дома. Если ребенок плохо себя ведет в магази­не или ресторане, спокойно скажите ему, что он будет наказан, и отведите его в машину (ребенка младше 5 лет можно отнести на руках).

Оставайтесь в машине вместе с ребенком. Спокой­но сидите в машине необходимое для изоляции время, ребенок при этом может читать, тихо играть или просто отдыхать.

Совет: если ребенок особенно сильно сопротивля­ется тому, чтобы его ставили в угол, используйте прием игнорирования и отправьте ребенка спать на полчаса раньше. Перед сном объясните ему, что из-за того, что он отказался стоять в углу днем, ему придется лечь спать раньше.

Цель данного приема — научить ребенка контро­лировать себя. И не забывайте показывать ему в этом хо­роший пример. Выполняя прием временной изоляции, держите себя в руках.

 11. Заберите у ребенка то, что он не может правильно использовать

УЧИТЕЛЯ В ШКОЛЕ ИЗВЕСТНЫ СВОЕЙ ПРИ­ВЫЧКОЙ ОТБИРАТЬ у детей какие-то вещи за плохое поведение в классе. Они забирают у школьников жвач­ку и конфеты, блокноты и записки, комиксы и журна­лы, так как эти предметы отвлекают детей и мешают работе. Когда ваш ребенок балуется какой-нибудь ве­щью, попробуйте забрать ее. У ребенка младше 2 лет вы можете забрать какой-то предмет, потому что он еще не умеет им правильно пользоваться. (В данном случае это не наказание, а просто способ избежать порчи вещи и нанесения вреда ребенку.) У ребенка в возрасте от 2 до 5 лет заберите вещь на один день, от 6 до 12 лет — на 2 дня, у подростка — на неделю. Четко объясните ребен­ку, почему и на какое время вы забираете этот предмет.

Никогда в качестве наказания не лишайте ребен­ка предметов первой необходимости. (То есть еды, одеж­ды и крыши над головой.) Забирать у детей какие-то предметы можно в различных ситуациях. Вот несколь­ко примеров:

Заберите у ребенка игрушку, если он бьет ею дру­гих детей.

Заберите у ребенка видеоигру, если он играет всю ночь.

Заберите у ребенка животное (и отдайте его на это время на попечение взрослому), если ребенок не ухаживает за ним как следует.

Заберите у ребенка скейтборд, велосипед, ролики и т. п., если он катается в недозволенных местах.

Все это вы, как и учитель в школе, конечно же, вернете, с условием, что плохое поведение не повторит­ся. А если повторится, будьте готовы снова лишить ре­бенка любимой вещи и делать это столько раз, сколько потребуется, чтобы ваш отпрыск перестал неправильно себя вести.

 12. Позвольте ребенку возместить ущерб

 ВОЗМЕЩЕНИЕ УЩЕРБА В ДАННОМ СЛУЧАЕ; ПОДРАЗУМЕВАЕТ ЗАМЕНУ ИЛИ РЕМОНТ того, что было сломано или потеряно. Так, когда мальчик попал мячом в окно, его отец сказал ему: «Придется вам, мо­лодой человек, заплатить за разбитое окно из своих кар­манных денег».

Возместить ущерб и загладить свою вину ребенок может различными способами: деньгами (как в примере с мячом), заменой потерянного предмета, делами (вы­полнением дополнительных обязанностей по дому), и словами (извинившись).

Родитель может попросить ребенка извиниться пе­ред теми, кого он обидел. Одна моя знакомая привела мне чудесный пример применения этого приема на практике ее матерью. Когда мать слышала, что дочка обзывает бра­та, она заставляла ее в качестве наказания сказать ему пять хороших вещей. (Правило распространялось и на брата тоже.) Например, она могла сказать «У тебя красивые во­лосы», «Ты хорошо танцуешь» или «Ты очень умный».

Прием возмещения воспитывает в детях умение нести ответственность за свое поведение. Они учатся исправлять свои ошибки и искупать вину.

 13.Лишите ребенка привилегии

«ОТСТРАНЕНИЕ» любимый в наше время вид на­казания детей. Отстраняя ребенка от какого-то занятия, мы лишаете его привилегии — возможности принимать участие в пикнике или играть в видеоигры, разговаривать по телефону или смотреть телевизор, кататься на роликах или скейтборде, велосипеде или семейной ма­шине (если у ребенка уже есть права). Лишать такой воз­можности следует на разумный период времени. Я рекомендую ограничиться одним днем с детьми от 2 до 5 лет, двумя днями для детей от 6 до 12 лет и неделей для подростков. Потрудитесь объяснить ребенку, за что и на какое время он лишается той или иной возможности. Объясните, почему его поведение было неправильным. Не обобщайте — приведите конкретную причину.

В качестве наказания никогда не лишайте ребен­ка еды. (Каждый ребенок имеет право на еду.) Следует с осторожностью относиться к ли­шению детей карманных денег, ведь дети чаще всего от­рабатывают эти деньги (выполняя домашние обязанно­сти). Карманные деньги служат своего рода вознаграждением за старания, и, если ребенок старается, он дол­жен получать свои карманные деньги — такова догово­ренность между родителями и ребенком. Вмешивать сюда наказания за другие проступки, не стоит.

Что касается упомянутых выше возможностей — договоренности тут никакой нет, ребенок получает их без особых усилий. Так что вы можете в любой момент лишить его этих возможностей. Поэкспериментируйте постарайтесь понять, что наиболее эффективно подействует на вашего ребенка.

Совет: Если ребенок продолжает плохо себя вести, попробуйте лишить его какой-то другой возможности. Здесь опять-таки важно идти до конца, так что будьте готовы при необходимости убрать телевизор из комнаты или спрятать на время скейтборд или видеоприставку.  

 

14. Используйте естественные последствия

ЕСТЕСТВЕННОЕ ПОСЛЕДСТВИЕ — это то, что естественным образом последует за неправильным поведением ребенка. К примеру, ребенок, отказывающийся ужинать, останется голодным, или у ребенка, который съест слишком много конфет, заболит живот. Просмотр вечером фильмов ужасов по телевизору может вызвать кошмары, а отказ надеть теплый свитер — привести к простуде. Если оставить на всю ночь на улице велоси­пед, то либо он заржавеет, либо его украдут.

Каким естественным последствием обернется раз­битая игрушка? Ребенок больше не сможет играть с ней. В этом случае вы можете сказать: «А-а, как жалко, что ты разбил игрушку. Тебе ведь так нравилось с ней иг­рать. Я уверена, в следующий раз ты будешь аккурат­нее».

Сила естественных последствий обычно настолько велика, что родителям не нужно дополнительно ру­гать или наказывать ребенка. Все что нужно — это най­ти такое естественное последствие и использовать его. Это очень простой способ научить ребенка быть ответ­ственным и думать, прежде чем что-то сделать.

15. Используйте прием справедливого наказания

ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ НАКАЗАТЬ РЕБЕНКА ПО СПРАВЕДЛИВОСТИ, ДАЙТЕ ЕМУ возможность самому выбрать наказание. Детям такой подход нравится, а родители могут быть уверены, что ребенок готов сознательно нести ответственность за свой проступок. Вы просто даете ему время подумать о своих действиях и назначить себе наказание. Вы, естественно, не долж­ны допустить того, чтобы кара была чрезмерной (ма­ленькие дети бывают склонны к излишней строгости к себе).

Несправедливым считается такое наказание, кото­рое не соответствует возрасту и уровню развития ребен­ка. Наказание не должно быть слишком жестким или причинить ребенку большие эмоциональные и/или физические страдания: временная изоляция на несколько часов, поломка любимой игрушки или любая форма те­лесного наказания — все это неприемлемо.

И напротив, справедливое наказание — это нака­зание, соразмерное совершенному преступлению. Оно выбрано с учетом возраста и уровня развития наказуе­мого. Примеры такого наказания: период временной изо­ляции назначается правильно, вещь, которой ребенок балуется, забирается у него на некото­рое время, ребенку позволяется загладить свою вину, за плохое поведение он лишается какой-либо привилегии. Вот несколько бо­лее конкретных примеров:

• Дошкольный возраст:

Поведение: Ребенок ударил другого ребенка.

Справедливое наказание: Ребенок должен изви­ниться.

Поведение: Сидя за столом, ребенок бросается едой.

Справедливое наказание: Временная изоляция.

• Школьный возраст:

Поведение: Ребенок не сделал уроки.

Справедливое наказание: Ребенок на два дня ли­шается возможности смотреть телевизор.

Поведение: Ребенок оставил ролики на улице на всю ночь.

Справедливое наказание: Ребенок на два дня ли­шается возможности кататься на роликах.

• Подростковый возраст:

Поведение: Ребенок отказывается приходить до­мой к ужину.

Справедливое наказание: Ребенок должен сам при­готовить себе ужин.

Поведение: Ребенок приходит домой позже разре­шенного времени.

Справедливое наказание: Ребенок на неделю ли­шается возможности разговаривать по телефону.

Последний прием может быть очень эффективным для подростка такое наказание может оказаться полез­ным, к тому же оно способствует развитию его чувства ответственности и справедливости. Однако не рекомен­дуется использовать его слишком часто.

16. Используйте прием логичного наказания

ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ ТАКОГО ПОДХОДА родите­ли должны придумать логичное, рациональное наказа­ние за неправильное поведение. Прием логичного нака­зания — это высшая форма воспитания, он учит ребен­ка ответственности и контролю над своими действиями. Родитель ставит ребенка перед выбором: вести себя хо­рошо или испытывать последствия своего непослуша­ния. Например:

Если ребенок отказывается ужинать… он не получит сладкое.

Если ребенок громко кричит или дерется… ему придется уйти в другую комнату.

Если ребенок не выполняет свои домашние обя­занности…

он не получит карманные деньги.

В идеале родитель должен предупредить ребенка о тех или иных последствиях его действий, чтобы ребенок мог сознательно решить, как себя вести. Приведем при­мер использования приема логичного наказания с более взрослым ребенком:

Подросток оставил свои грязные вещи разбросан­ными в комнате. Мать предупреждает его: «У меня нет времени, чтобы собирать твою грязную одеж­ду каждый день. Если ты не отнесешь ее в ванную, она останется нестиранной».

Ни в коем случае не нужно кричать на ребенка или пилить его — одного такого последствия достаточно для того, чтобы стимулировать его правильное поведение. При применении этого приема ваш тон должен оставать­ся предельно спокойным. И помните:

• Ребенку необходимо четко дать понять, чего вы от него хотите.

• Пусть ребенок сам выберет, как себя вести.

Всегда идите до конца — выполняйте обещанное.

В отличие от естественных последствий, логичные последствия создаются вами: на вас лежит ответствен­ность за справедливость наказания и его соответствие возрасту ребенка. Специалисты по воспитанию детей вы­соко ценят этот прием за его безопасность и эффектив­ность (при правильном применении). Это также отлич­ная возможность не только отучить ребенка от плохого поведения, но и приучить к хорошему.

Совет: Если выбранное вами наказание не действу­ет, попробуйте использовать другой тип логичного на­казания, например временную изоляцию, возмещение ущерба или лишение привилегии.

26 Февраль 2012, 18699 просмотров.

*Все информационные, фото, видео материалы на официальном сайте образовательной организации размещены с согласия сотрудников, родителей (законных представителей) воспитанников.
Перепечатка материала возможна только при наличии активной ссылки на источник.

.

наказание как способ воспитания. Как наказать ребенка − что бывает если перешагнуть ту «тонкую грань» воспитания

Чем старше становятся дети, тем менее безобидны их шалости, проступки, эксперименты над родительскими запретами и правилами. Наказывая чадо за поведение, не соответствующее установленным порядкам, родители прежде всего хотят добиться того, чтобы неправильные поступки не повторялись, ребенок уяснил, что нельзя делать и почему. Эффективные наказания для детей, применяемые с умом и искренней любовью, приводят к положительным результатам – даже двух-трехлетки способны понять, чего от них хотят взрослые, и вести себя соответственно.

Внутри каждой семьи существуют определенные, чаще всего негласные, нормы поведения, которых придерживаются все взрослые, и к которым приучают детей. Идеальное воспитание – то, где вопрос о наказаниях не встает, потому что малыш с раннего возраста усваивает правильный пример, растет в гармоничной обстановке, естественным путем впитывает все «можно» и «нельзя». Конечно, для современной семьи это утопия – сценарии семейных взаимоотношений мамы и папы зачастую различаются, старшее поколение растило детей, руководствуясь совсем другими принципами, имея другую реальность вокруг, оно уже не является авторитетом, агрессивный социум накладывает свой отпечаток. Таким образом, рано или поздно каждый родитель сталкивается с непослушанием, непотребным поведением чада, которое необходимо корректировать.

Разберемся с причинами, по которым дети ведут себя плохо:


С перечисленными выше причинами непослушания невозможно справиться применением наказаний для детей – встречая открытое противоборство, чадо начнет сопротивляться еще сильнее.

Психологи рекомендуют сначала разобраться, что лежит в истоках недопустимого поведения, и приложить все усилия к тому, чтобы их искоренить. Снизить количество запретов, уровень стресса, упорядочить собственные воспитательные требования, учиться слышать истинные потребности маленького проказника.

В каком возрасте вводить санкции

Вопрос, имеющий принципиальное значение – с какого возраста можно вводить дисциплинарные взыскания? Будет ли толк, если наказать ребенка одного-двух лет? Исследования детской психики показали, что малыши начинают воспринимать себя как отдельного человека, с 2.5 – 3 лет. С этого возраста формируется собственная личность дошкольника, осознание своего «я», самостоятельность, начинается развитие воли.

Сомнения родителей по поводу младших деток обоснованы – наказания ребенка, не достигшего 2 лет, не имеют смысла, поскольку кроха еще не научился устанавливать причинно-следственные связи. Он не понимает, за что мама лишает игрушки, папа отправляет в угол, а бабушка сердится.

Значит ли это, что детям младше трех лет нужно разрешать всё? Границы поведения можно и нужно очерчивать, объясняя, почему опасно выбегать на дорогу или ковырять розетку. Разница заключается в том, что малышей от нежелательных действий отвлекают, а к более старшим ребятам применяют санкции.

За что наказывать, а за что – нет

Целесообразность дисциплинарных воздействий – важнейшее условие их эффективности. За что можно наказывать нашкодившего отпрыска, а в каких случаях следует воздержаться, как определить разумную грань?

Применить санкции стоит, когда чадо нарушает хорошо известные ему законы, целенаправленно, осознанно совершает действия, причиняющие вред окружающим людям или предметам. Наказывать «за плохое поведение» любого масштаба без выяснения причин не следует – возможно, четырехлетний мальчик взял без разрешения мамину кружку, потому что хотел проявить заботу, приготовить ей чай.

  • Неаккуратность. Дошкольники и младшие школьники рвут, пачкают, теряют свои вещи, оставляют на столе крошки, проливают напитки – это нормально.
  • Физиологические особенности: нежелание кушать, «авария» с туалетными делами.
  • Проявления ревности, привязанности: кроха не хочет оставаться один, отталкивает сестренку от мамы, отказывается делиться игрушкой с братом, говорит, что не любит бабушку.
  • Возрастные, индивидуальные особенности: несобранность, повышенная возбудимость, плохая память, невнимательность, бунтарство, капризность кризисных периодов.
  • Познавательные эксперименты: исследование луж, случайно изрисованный стол, разобранные игрушки, вылитый в ванну бутылек маминого шампуня. Фантазия дошкольников безгранична, пытливый разум подсказывает самые неожиданные идеи.

Перед тем, как наказать нашкодившего отпрыска, разберитесь с причинами, попробуйте понять, что двигало ребенком. Психологи рекомендуют прибегать к наказаниям только при крайних случаях. Арсенал очевидных провинностей чада не сильно разнообразен: ударил, украл, ушел без предупреждения далеко от дома.

Как наказывать

Основываясь на тяжести, а также повторяемости содеянного поступка, родители выбирают метод дисциплинарного воздействия. Предлагаем вашему вниманию несколько советов, объясняющих, как правильно наказывать ребенка, чтобы не нанести ему психологическую травму и не испортить ваших отношений:


Следующие виды наказания детей являются мягкими, лояльными и, при грамотной подаче, конструктивными:


Альтернативы наказанию

Адель Фабер и Элейн Мазлиш, авторы знаменитой книги «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили», утверждают, что, наказывая кроху, родители отнимают у него возможность осознать свое недопустимое поведение. Вместо сожалений о содеянном и размышлений о том, как искупить вину, дети концентрируются на обиде. Специалисты по воспитанию детей предлагают использовать следующие приемы, позволяющие сохранить родительский авторитет, предотвратить конфликты:


Начать жить, используя эти принципы, может быть нелегко, поначалу многим родителям они кажутся неестественными, наигранными. Но, по мере получения позитивных результатов, мамы и папы говорят о том, что эти методы работают и становятся не просто приемами, а стилем жизни семьи.

Запрещенные приемы

Стоит упомянуть и о том, как наказывать ребенка нельзя, во избежание еще более серьезных проблем с поведением и отношениями. Старайтесь не применять следующие дисциплинарные взыскания:


Не следует наказывать отпрыска домашним трудом. Обязанности по дому станут ненавистным занятием на всю жизнь, если использовать их в качестве санкций за непотребное поведение.

Перечисленные выше методы обозначаются психологами как табу, поскольку несут в себе опасность серьезных последствий для детской психики. Расхожее мнение «он иначе не понимает» является ошибочным – ребята не понимают жестокость, они просто приспосабливается, ведомые страхом научаются действовать так, чтобы «не влетело». Во взрослом возрасте человек, подвергавшийся подобным санкциям, будет иметь проблемы в выстраивании гармоничных отношений с близкими людьми и самим собой, в нем не заложено понятие собственных границ, уверенности в своих силах, адекватности самооценки.

Лучший способ развить чувство ответственности – использовать ненасильственные способы воспитания.

Представьте себе такую картину. Вы, после долго дня на работе, устало приходите домой. Традиционно осматриваете все вокруг. Ребенок цел, вся мебель на месте, цветы в горшках, можно выдохнуть… И тут вам навстречу выходит ваш Барсик, криво подстриженный подо льва. А сзади довольный юный парикмахер.

Что делать? Накричать, отшлепать, поставить в угол? А если хочется сделать все сразу? Не торопитесь. Успокойтесь, воспользовавшись способами, о которых мы писали ранее и прочтите эту статью.

Мы вспомнили самые частые виды наказания и добавили к каждому пункту мнения «за» и «против» родителей с различных форумов и страничек соцсетей.

1. Применять силу.
Очень многие родители часами спорят на тематических форумах о том, можно или нельзя применять физическую силу, как метод воспитания. Одни категорически против и готовы отстаивать эту позицию с пеной у рта, другие считают, что от нескольких шлепков ничего не будет, третьи говорят, что без ремня и не воспитаешь.

«Людей бить нельзя, никаких, ни больших, ни маленьких. Но если у человека истерика, то его останавливают пощечиной, не так ли? Да, в подавляющем большинстве случаев (на мой взгляд) физическое „наказание“ ребенка — это роспись в беспомощности родителей и в педагогическом „фиаско“. Но бывают же случаи когда ребенка в чувство можно привести только шлепком по попе? (при этом оставаясь спокойный внутренне и как ни странно исходя из родительской любви)».

«Одно дело „бить“ детей и совсем другое „шлепнуть по попе“. Вот в годик никто никого не наказывал, но сейчас сыну 2,5 года и шлепки по попе иногда зарабатывает. И меня, и сестру в детстве по попе шлепали, а один раз я даже ремня выхватила (за дело, сама помню). Выросли обычными, воспитанными и любящими людей девушками. Моего мужа в детстве поколачивали основательно, вырос вроде тоже воспитанным, но злость на родителей присутствует. Может и послать (разок слышала:((((
Таким образом, мой вывод сводится к тому, что редкие шлепки по попе (по делу) иной раз просто незаменимы. И они не имеют ничего общего с понятием „бить“, „избивать“ ребенка.
Еще мне нравится способ успокоения — разок ремешком шлепнуть, а потом только пугать им, мол, сейчас каааак возьму ремень…».

ПРОТИВ:

«Меня били в детстве за всякую ерунду. ну что я могу сказать? Пусть не удивляются что звоню я редко, приезжаю еще реже да и о чем нам говорить?
И на самом деле дело то не в битье, а в не желании родителей понять своего ребенка (в моем случае) Я конечно за них переживаю и надеюсь что все у них хорошо, но поддержки мне от них ноль».

«Я шлепков по попе и другие наказания тоже не понимаю и не приемлю. Нас родители никогда пальцем не трогали, все шло в воспитательной беседе. Я своего ребенка тоже еще ни разу не стукнула и в угол не поставила. Вы сами подумайте, когда вы произносите слово НЕЛЬЗЯ! что это значит для ребенка? он ведь не понимает, что нельзя? почему нельзя? Я своему ребенку все позволяю пробовать. Чтоб он понимал мои слова. Хочет потрогать горячий чайник? — дайте дотронуться пальчиком, пусть поймет, что нельзя-значит опасно. Пусть возьмет ножницы и под вашим присмотром порежет бумагу, пошьет иголкой, уколется. Чтоб слово нельзя не было пустым звуком. Пусть замарает на улице одежду, попрыгает в луже, насладится (надо иметь одежду для улицы, которую можно извозить в грязи) Это же детство и всему надо учить и пробовать. Мой ребенок изо дня в день проливает кружку. Ну что делать? а у вас разве не бывает такого? нет настроения, разбили посуду, не хотите сегодня купаться. Вас ведь никто по попе не бьет. Вы хотите, чтоб ребенок был и вел себя по вашей модели, какую вы составили у себя в голове. А ребенок- личность в первую очередь и это надо учитывать».

5 СИТУАЦИЙ, КОГДА ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НЕ СТОИТ НАКАЗЫВАТЬ РЕБЕНКА

2. Кричать.
А прикрикнуть на ребенка — можно или нельзя? Многостраничные форумы пестрят темами: «Кричу на ребенка: что делать?!». Здесь мнения расходятся чуть меньше, чем в вопросе шлепков, большинство родителей против крика, самим же потом стыдно становится за несдержанность. Оттого эти темы на форумах и появляются.

«Такое иногда бывает. Говоришь ему раз, два, три, четыре раза — как в пустоту, реакции ноль, потом как гаркнешь… И сразу все доходит!!!»

«Тоже иногда ору, ничего не могу с собой поделать. Особенно, когда по сотому разу надо повторять — а шапку взял, а то положил, а это сделал. И ничего, или да-да, а потом все оказывается забыто, ору… Конечно, не хорошо, но зато как помогает. Главное не частить, чтоб не привык к ору».

ПРОТИВ:

«Орут (родители) от бессилия, когда не могут или не знают как себя вести. Дальше — для дочки это пример того, как НАДО себя вести, и она истерит в ответ. Дети — зеркальное отражение своих родителей, они очень внимательные и дааалеко не глупые. В идеале родителю должно быть достаточно одного взгляда, чтобы ребенок понял, что огорчает своим поведением».

«Вы себя поставьте на место ребенка? или представьте, что вы уже дама в возрасте, а ваша уже взрослая дочь в силу различных проблем, усталости орет на свою уже престарелую мать?
каково вам будет?».

ВРЕДЯТ ЛИ ДЕТЯМ СТРАШНЫЕ ИГРУШКИ

3. Запугивать.
Все мы знаем присказки в духе «не будешь слушаться, отдам Бабе-Яге». И еще: «Все! Сейчас выброшу все твои игрушки!». Оба обещания неисполнимы, ребенок после первого же невыполненного слова может перестать воспринимать вас всерьез. Но многие считают, что это помогает. И надеются, что Баба-Яга и правда заберет непослушное чадо хотя бы на пару часиков.

«У меня дети телефонные маньяки, поэтому если пробуют скандалить, говорю что если еще раз повториться, телефон заберу и не отдам. Дети очень быстро принимают правила игры».

«Доча — та еще сладкоежка. Стоит ей сказать, что сама съем все сладкое (я конечно не съем, его у нас очень много), как сразу — мама-мамочка, больше не буду. Работает безотказно».

ПРОТИВ:

«Запугивание неведомо чем — сомнительный вариант, неизвестно как отразится на ребенке. Ну например, встретит старушку на улице и подумает это та самая Баба Яга, стресс.
Уж если пугать, хотя лучше угрожать, чем-то конкретным, чтоб не было полета фантазии, который непонятно куда завернет».

«Чаще всего испуг обусловлен неправильной тактикой воспитания, возникает как результат различного рода запугиваний. Например: „будешь плохо себя вести, тетя врач сделает укол“ или „отдам дяде милиционеру“ или „не будешь слушаться, — утащит собака“ и т. д. И вот безобидный, влияющий хвостом Шарик, подбежавший к малышу, становится сверхсильным раздражителем, а врач, пришедший к больному ребенку, вызывает у него ужас».

4. Лишить чего-то.

Забрать любимую игрушку, запретить сладкое или планшет, не пустить в кино — вот то, что часто делают родители в ответ на выходку ребенка. Кажется, довольно логичным. Сделал нам плохо — вот и мы тебе плохо, око за око, телефон — за разбитый мячом сервиз.

ЗА:

«Мы своего ребенка наказываем так: забираем у него все машинки, которыми он играет. Если он сильно в чем-то провинился, то на два-три дня от остается без игрушек. Еще ставим в угол, слава Богу что начал понимать что это такое и зачем его туда ставят».

«Лучше всего лишить ребенка чего-либо. Например, если рвет книги, портит игрушки — забрать и долго не отдавать. Если ребенок постарше стал плохо учиться из-за слишком частого торчания в интеренете, изъять планшет, телефон. Лишать сладкого, мультиков, прогулок иногда бессмысленно, потому что есть дети, которые скажут, что не очень-то им это и нужно. Сужу по себе и своему ребенку».

ПРОТИВ:

«Нельзя всех детей грести под одну гребенку. У меня двое детей и к каждому приходится применять свой метод. Если на старшего сына всегда действовало изолирование и лишение каких-либо благ и удовольствий, то младший ребенок очень упрям и это на него не действует, помогает высказывание своего огорчения таким поведением и разговоры о не допустимости такого».

«Забирать любимое — это неправильно. А если бы у вас забрали на работе телефон за то, что вы вышли ответить на звонок, не понравилось бы наверно. Должно быть наказание такое, как поступок. Разбил — убирай, накричал — извинись и всегда договориться можно, а не отбирать».


5. Устроить бойкот.
Зачем кричать или драться, если можно просто помолчать? Пусть ребенок сам поймет, в чем дело, пока мама молча занимается своими делами. Тихая мама, тихий ребенок, тишина и покой…

«А меня родители наказывали полным игнором: дошло быстро-я поняла насколько гадко я поступила, что со мной даже разговаривать не хотят, даже в сторону мою смотреть не желают. Бить и кричать бесполезно, угол вообще считаю тупым и бессмысленным. Я и со своими детьми перестаю разговаривать, эффект наступает быстрее-сами подходят, озвучивают свой поступок и ведут себя иначе. Надо, чтобы ребенок сам проанализировал свое поведение и понял, в чем он не прав».

«Я детей не наказывала. Но сама очень расстраивалась и замолкала. И дочка и сын очень переживали., что я молчу и начинали сами меня спрашивать, почему у меня такой грустный вид и почему я молчу. Вот тогда я им объясняла причину моей грусти, они сами просили прощения, мы мирились и наши разногласия были погашены объятиями».

ПРОТИВ:

«По-моему, намного лучше будет обсудить с ребенком причину Вашего недовольства, объяснить, чем нехорош его поступок и почему не стоит так делать в будущем. Игнорировать малыша и не разговаривать с ним действительно не очень хорошо. Во-первых, ребенок может и не понять, из-за чего мама на него обиделась. Во-вторых, он так и привыкнет „замалчивать“ проблемы, а в дальнейшем это ничего хорошего не принесет».

«Ребенок не телепат, чтобы понять за что мама обидку затаила, особенно кроха. Это будет давить на него, но он может не догадаться или не захотеть спросить. В итоге полчаса молчания и расстроенные мама и кроха, кому это надо?».

КОГДА МОЖНО ОТПУСКАТЬ ДЕТЕЙ ГУЛЯТЬ БЕЗ ПРИСМОТРА

6. Ставить в угол.
Еще одна обсуждаемая тема — можно ли ставить в угол? Одни говорят, что можно, их ставили, они своих детей ставят, а те своих ствавить будут. Нет ничего лучше средства, проверенного временем. Другие говорят, что дети у них по углам не стоят и вообще там отрицательная энергия скапливается. Кто прав — решать вам.

«Оптимальный метод наказания, по мнению нашего врача, — старый добрый Угол. За хулиганство, отказ слушаться, необоснованные капризы, не прекратившиеся после первого (!) предупреждения, надо взять ребенка за руку, посмотреть ему в глаза, коротко и четко сказать, за что его наказывают, и отвести в пустой угол, лучше даже в другой комнате, и запретить их него выходить (если выйдет без спросу — вернуть)».

«Доче 1,5 года и стояла у компа и требовала включить мультик. начала ныть (не плакать), психовать, топотать т.к. я не собиралась ей его включать и сказала „нет“. отвела в угол, сказала, что как перестанет капризничать сможет выйти. и минуты не прошло как ребенок и забыл про свою истерику. теперь начинает командовать, я ей — хошь в угол? детенок сразу послушным становится. правда не часто углом пригрожаю, чтоб как шутка не стало у нас».

ПРОТИВ:

«Насколько точно помню себя маленькой и меня ставили в угол, но дело в том, что я не помню о чем я там думала, но как правило чувство вины не испытывала, видимо потому, что мама много времени на объяснения не тратила, просто ставила и все. Старшего сына, маленьким тоже в уголок ставила „подумать о своем поведении“, учась на родительских ошибках уделяла время на объяснение причины наказания. Сынок обычно „думал“ там лежа, сидя и тоже так и непонятно о чем:)».

«Не всех можно поставить в угол. Брат мой стоял, а я нет, выходила просто и начинала заниматься какими-то другими делами. Меня можно было либо попросить что-то не делать/делать, или четко объяснить почему именно такие ко мне требования. Обычно после этого я легко шла на договоренности. Дочь свою никогда в углы не ставила, зато, если ребенок сильно расшалился, я ее отводила в другую комнату, садилась с ней рядом и подробно разбирала, что именно мне кажется неправильным в ее поведении, потом предлагала посидеть и подумать, в чем причина и как избежать ошибок».

7. Заставить трудиться.

Еще один нередкий вид наказания — это труд. Чаще всего — работа по дому. «Теперь три недели будешь посуду мыть!». И себя разгрузили, и ребенка наказали, и посуда будет чистой. Правда возможно не очень целой, если вашему шкоднику это все надоест.

«Здравствуйте, я считаю что самые главные виды наказания, это трудом и лишения некоторых удовольствий. Труд всегда помогает ребенку исправиться и кто муже труд облагораживает, и поможет осознать свои поступки».

«Сейчас у детей вообще никакой трудовой дисциплины, надо как-то приучать, хоть так. Зато работа по дому будет сделана и ребенок потрудится. У меня если сын плохо себя вел, я его на выходные ни дома оставляла с компом, а на дачу к деду строить колодец отправляла».

ПРОТИВ:

«Я один раз, с дуру, видимо, из-за прогула в школе заставила ребенка все полы в доме вымыть. Ну, сына, конечно, вымыл, но с тех пор любую просьбу помочь с уборкой воспринимает в штыки. У него есть и свои обязанности по дому, но вот полы теперь — это только за прогул, видимо».

«Ни в коем случае!!! Это не наказание, же, вы одна семья и должны распределять работу по дому, а не наказывать ей. А так мыть посуду будет только по праздникам что ли?».

Что еще можно посоветовать родителям при наказании ребенка?

  • Одно преступление — одно наказание, соответствующее проступку. Не будьте жестоки к мелким провинностям и не спускайте ребенку с рук серьезные проступки.
  • Ребенок должен знать правила поведения. Если вы заранее не объяснили ему, что делать можно, а что нельзя, то это скорее ваша, чем его вина.
  • Не затягивайте. Ребенок быстро забывает содеянное. Наказание должно последовать сразу после, а не вечером, когда у вас будет время.
  • Будьте спокойны. Если вы постоянно повышаете голос, то ребенок привыкнет к этому и перестанет воспринимать это как угрозу. А заодно переймет такой вид поведения для себя.
  • Согласуйте мнение с супругом/родственниками. Если папа ругает, а мама прощает, то ребенок очень быстро начнет манипулировать ситуацией в свою пользу. Вы должны быть солидарны, по крайней мере, с точки зрения ребенка.
  • Отчитывайте ребенка в одиночестве. Не стоит наказывать ребенка прилюдно, это сильно давит психологически.
  • Не наказывайте ребенка за то, чем сами грешите. Если до этого вы аккуратно подравняли шерсть коту, не удивляйтесь, что ребенок решил повторить за вами.
  • Поощряйте хорошее поведение. Помните, что кроме кнута, есть еще и пряник.
    Учитывайте возраст и характер ребенка. В разные периоды на детей действуют разные дисциплинарные меры.
  • Понятно, что ставить школьника в угол уже не по возрасту. Кроме этого, не забывайте и о его личности. Если ваш ребенок обычно грустный и задумчивый — не применяйте метод «запугивания», если слишком активный — чтение морали не поможет и т. д.

Послушных вам детей и поменьше поводов их наказывать!

У каждого родителя на первом плане всегда находятся две основных задачи: здоровье ребенка и его воспитание. Что касается здоровья, то тут методы и средства достижения цели более или менее понятны. Соблюдения режима дня, элементарных правил гигиены, регулярный уход, закаливание, полезная пища, прогулки на свежем воздухе — все это составляющие полноценного развития здорового малыша с физической точки зрения. С воспитанием дело обстоит немного иначе, ведь его плоды будут видны только после того, как дети уже вырастут.

Все мамы и папы мечтают воспитать из своего крохи хорошего человека, но для этого следует понимать, какие подходы эффективны, а что бесполезно и может наоборот только навредить. Одним очень важным пунктом в воспитании является наказание, а именно то, нужно ли наказывать ребенка и как правильно это делать.

Когда поднимаются вопросы воспитания и методов наказания, многие родители заходят в тупик

Психологи не советуют бить ребенка ни ремнем по попе, ни по рукам, независимо от проступка. Также некоторые специалисты рекомендуют относиться к малышу как к взрослому и требовать с него соответственно. Такой подход может сработать в возрасте 8, 9 лет и старше, но к ребенку, которому 2-4 года, это просто неприменимо.

Цель наказания и причины непослушания

Какие цели чаще всего преследуют родители, наказывая детей? Для этого у них существует 2 главных причины:

  • желание исправить поведение малыша, чтобы оно подпадало под общепринятые представления взрослых о том, что правильно;
  • попытка объяснить враждебность по отношению к ребенку.

В первом случае взрослые практически всегда терпят фиаско, во втором же наоборот достигают успеха. Это происходит потому что они не знают, как следует наказывать должным образом.

Достаточно распространенная ситуация, когда ребенок не хочет выполнять, имеющиеся правила. Проявление непослушания связано со следующими моментами:

  1. Проверка крохой установленных границ. Они просто необходимы малышу, так как дают ему чувствовать себя в безопасности, однако периодически у него появляется желание испытывать их на прочность — делает он это, прибегая к отказу или просто не слушается. Родителям следует быть к такому готовыми и показывать твердость и непреклонность.
  2. Недостаток внимания. Такое случается, когда родители сильно загружены делами и перестают уделять крохе достаточно внимания или в период серьезных перемен в жизненном привычном укладе, например, переезда или посещения детского сада. В это время ребенок нуждается в дополнительном общении. В противном случае он начнет демонстрировать свое недовольство в виде нежелания кушать, отказа идти гулять и тому подобных капризов.
  3. Чрезмерная возбудимость и агрессивность. Обычно этим страдают дети, проводящие большую часть времени за игрой в компьютерные игры или за просмотром мультфильмов, особенно с элементами агрессии и жестокости — мозг получает слишком большой объем информации, которую неспособен переработать.


Если ребенок проводит за играми на приставке или компьютере много времени, его сознание становится легковозбудимым

Чем грозит отсутствие наказания?

Согласно утверждениям известного педиатра и автора многих бестселлеров о детях Спока, ребенок со временем должен сам все понять и перенять общепринятые правила. Однако на практике такой подход оказался абсолютно несостоятельным. Естественно с точки зрения ребенка он очень удобен, так как решение всех проблем ложится на плечи родителей, начиная с оберегания от потенциально опасных вещей в младенческие годы и заканчивая финансовой помощью в более зрелом возрасте. Кроме того тебя не ругают, нет никаких наказаний и к тебе относятся всегда доброжелательно. Совсем по-другому на это смотрят родители. Им приходится постоянно сдерживать свои негативные эмоции и копить их внутри. В результате у 99% из ста рано или поздно происходит нервный срыв, тогда весь накопленный негатив обрушивается на ребенка, причем чем дольше терпят родители, тем сильнее будут последствия эмоционального взрыва. Подобное перенапряжение отрицательно отражается на их психическом состоянии.

Бытует мнение, что в конце жизненного пути Спок изменил свои взгляды по отношению к безнаказанности. Он заключил, что наказание является необходимой частью полноценного и гармоничного развития ребенка.

С какого возраста можно прибегать к наказаниям?

Например, японским детям вплоть до трехлетнего возраста позволяют абсолютно все. Такое отношение объясняется тем, что дети начинают воспринимать себя обособленно, как индивидуальность только с 2,5-3 лет. Малыш проявляет все больше самостоятельности, он говорит о себе уже в первом лице. Сигналом о том, что кроха перешел на новый более активный этап формирования личности, может служить фраза вроде «я сам». Более того, в этот период он уже понимает причинно-следственную связь между проступками и наказаниями. Такая вседозволенность имеет под собой все основания, но родители должны обладать колоссальным терпением и умением переключать внимание ребенка.



Японские дети до пяти лет не знают ни в чем отказа — это национальная особенность воспитания

Тем не менее, такой метод не исключает надобности воспитывать малышей до этого срока. Полуторагодовалому или двухлетнему малышу все же не следует разрешать бить, кусать, щипать, причинять боль окружающим, пытаться засунуть пальцы или другие предметы в розетки и в целом совершать нежелательные действия. В совсем юном возрасте намного легче просто перевести детское внимание и занять чем-нибудь другим. Наказанием также может выступать и неодобрение со стороны взрослого.

Важно отметить, что до 5-летнего возраста ребенок многое повторяет за окружающими его людьми. Чаще всего примером подражания для него являются родители, близкие родственники или люди из постоянного круга общения. Каким будет их поведение, так себя поведет и малыш. Наказывать же за собственные ошибки неразумно. Также всегда необходимо объяснять крохе, что хорошо, а что плохо.

В каких случаях нельзя прибегать к наказанию?

В повседневной жизни родители достаточно часто ругают детей по любому поводу, стоит только поведению крохи выйти за рамки желаемого, однако далеко не все проделки заслуживают наказания, ведь определенное баловство и активность являются естественным способом развития для малыша. Попытки исправить это будут только мешать и вредить. Ниже описаны те случаи, когда наказывать ребенка не стоит:

  • Деятельность, направленная на познание мира. Например, кроха пробует на вкус все, что подбирает с пола или на улице, исследует розетки, стремится высоко залезть, рисует на обоях и мебели и тому подобное. Вместо того чтобы ругать кроху, стоит обезопасить самого ребенка и ценные вещи.
  • Особенности, связанные с возрастом. Это неусидчивость, невнимательность и плохая память.
  • Физиология. Сюда относятся проблемы со сном или отсутствие желания кушать приготовленную еду. В подобных ситуациях лучше отнестись к крохе с пониманием и прибегнуть к различным хитростям для достижения цели.
  • Неопытность. Ребенок еще только находится в процессе осознания того, что плохо, что хорошо. Он вполне может толкнуть другого малыша, повторив это за кем-то и не понимая, что так делать нельзя, может забирать без спроса чужие игрушки. Также неумение пользоваться горшком приводит ко многим маленьким неприятностям. Нужно набраться терпения и быть снисходительнее, пока кроха не приучится ходить на горшок.
  • Неосторожность. Сами взрослые не могут все время оставаться чистыми и не испачкаться, а маленький ребенок в 2-3 года тем более при всей своей активности обязательно будет падать, разливать, ронять и пачкать вещи.
  • Проявление чувств. Ревновать к брату или сестре, расстраиваться и не хотеть расставаться, когда мама и папа уходят на работу или ведут в детский сад – это все является естественными эмоциями малыша.


Нельзя наказывать ребенка за эмоции, поскольку их может испытывать любой человек

Как проявлять строгость и при этом оставаться любимым?

Ниже представлены 6 принципов того, как справится с проблемой наказания детей, из популярной книги о воспитании «Не бойтесь быть строгим», написанной Дж. Добсоном:

  1. Установление рамок. Необходимо определить наименее желаемые действия со стороны ребенка и запретить их — укусы, сидение на холодной земле и подобное. Не надо запрещать все подряд. Ребенок нуждается в просторе для игр и своей исследовательской деятельности.
  2. Требование выполнимых задач. Бесполезно просить то, что малыш не в состоянии сделать. Случайно разбитая чашка или порванная футболка – не повод ругаться.
  3. Готовность к конфликтным ситуациям и провокациям со стороны ребенка. Нельзя позволять ему делать себе больно и показывать свою беспомощность. Так легко потерять авторитет в его глазах.
  4. Безответственность не говорит о том, что ребенок не слушается и требует наказания. Нет ничего необыкновенного в том, что малыш может забыть о просьбе и не выполнить указание. Его память еще не настолько хорошо развита по сравнению со взрослой.
  5. Примирение. Исполнив наказание, необходимо снова объяснить, за что провинившийся был наказан. Также важно утешить кроху и уверить в своей любви.
  6. Наказание должно исходить из любви. Прежде чем прибегнуть к наказанию, важно разобраться и сделать верную оценку случившегося, попробовать понять ребенка. Делать это следует в спокойном состоянии, не оскорбляя кроху. Унижение вряд ли способствует воспитанию личности.


Чтобы наказание было оправданным, нужно сначала выявить причины поведения ребенка

Различные способы наказания детей

Есть еще целый ряд принципов в наказании детей согласно Дж.Добсону. Среди них:

  • Наказывать необходимо непосредственно после содеянного. Ребенку будет абсолютно не ясна логика, по которой наказание может последовать через час или даже только на следующий день. За этим последуют выводы, что наказать его могут в любое время и совершенно не имеет значения, как он ведет себя сейчас. То есть теряет какой-либо смысл вести себя хорошо.
  • Наказание должно соответствовать проступку. Лучше заранее определить, как именно наказать за конкретный проступок.
  • Важно объяснять причины запретов, чтобы кроха уловил их суть, а не только испытывал страх последствий, которые влечет за собой непослушание.
  • Поводом для наказания ребенка не должны служить плохое самочувствие, настроение или усталость родителей. Также нельзя наказывать за то, что не находилось под запретом ранее. Например, если малышу, пока он был маленький, не удавалось открыть ящик со столовыми приборами, а теперь он делает это с легкостью, то вначале надо просто предупредить о запрете и объяснить его, только при последующем инциденте прибегнуть к воспитательным мерам.
  • Пренебрежение установленными правилами должно быть всегда наказуемо и желательно одним и тем же способом.

Другие нюансы в наказаниях по Дж. Добсону

Также следует придерживаться следующих принципов:

  • Не надо пугать ребенка наказанием (рекомендуем прочитать: ). Нужно, чтобы ему было понятно, что за неповиновением идет наказание, но оно не должно служить средством запугивания. Это просто заставит проказника быть хитрее и изворотливее.
  • Не используйте в качестве наказания запугивание чужими дядями, тетями, полицейскими, которые придут и заберут непослушного мальчика или девочку — ребенок будет думать, что он не нужен.
  • Избегать критики и оскорблений малыша. Предпочтительнее показывать недовольство или высказывать неодобрение самого проступка или нарушения.
  • Если наказание связано с временным запретом на употребление вкусностей или отбором привилегий, необходимо обязательно уточнять сроки его действия.
  • Игнорирование ребенка сродни физическому наказанию, хотя некоторые школы и воспитательные методики оправдывают подобный суровый метод.
  • Делать выговор крохе желательно один на один, а не при посторонних. Это сохранит его самооценку и психоэмоциональное состояние других детей тоже не пострадает.
  • Все члены семьи без исключения должны выполнять установленные правила.
  • Свод основных правил лучше распечатать или нарисовать вместе с малышом и наклеить на видном месте.


Если ребенок получил определенный запрет, очень важно указать срок окончания его действия

Причины, согласно которым не следует бить ребенка

У многих родителей вполне нормальное отношение к физическому наказанию. Особенно это в порядке вещей для тех, кого били в детстве. В действительности шлепнуть малыша по попе, руке или дать подзатыльник проще и быстрее всего, да и контролировать такую реакцию достаточно сложно. Однако применение силы в качестве наказания неверно по ряду причин:

  1. Связь между крохой и родителем разрывается вследствие физического воздействия. Требования беспрекословного послушания заменяют попытки наладить отношения и понять мотивацию поступков ребенка.
  2. Осознание крохой того, что сила дает возможность наказывать и бить слабых людей. В будущем это может сказаться и на самих родителях, а до этого такие жизненные установки отразятся на других детках, а иногда и животных.
  3. Ожидание новых физических наказаний. Когда ребенок постоянно ждет шлепков по попе и боли, он находится в состоянии стресса, а это чревато энурезом, нарушениями сна, сильной возбудимостью и так далее. В итоге у крохи могут сформироваться небезопасные комплексы и появиться проблемы в развитии.

Некоторые родители и даже психологи считают, что в редких случаях физическое наказание уместно. Связано оно может быть разве что с из ряда вон выходящими факторами — например, если ребенок мучает живое существо.

Проявление лояльности при наказании

Какими же более лояльными методами заменить уже привычные наказания? Например:

  • Не следует отправлять провинившегося кроху в угол, лучше посадить его на диван или стул. Пока он стоит, у него напрягаются многие группы мышц, что мешает ему успокоиться и подумать над тем, как он поступил. Для сидячего наказания можно выбрать конкретный стул, табурет или кресло. Вначале кроха может слазить с места, но необходимо возвращать его обратно. Для малышей лучше ограничить время наказания в соответствии с возрастом: 1год=1 минута. Если правило нарушается повторно, прибавлять еще одну минуту. Наказывая детей в 7-11 лет и старше, надо не просто усаживать их на стул, но и советовать обдумать свой проступок и приходить тогда, когда они поймут, что требуется сделать.
  • В книге психолога Н. Латта «Прежде чем ваш ребенок сведет вас с ума» предлагается использовать для наказания отдельное помещение. В целях безопасности в нем не должно находиться опасных предметов в поле досягаемости ребенком. Кроме того, в комнате должно быть светло, а родитель не должен продолжать ругать и вычитывать малыша из-за двери.
  • Лишить удовольствия или привилегии. К примеру, не давать в течение одного дня любимые конфеты или запретить просмотр мультиков перед сном. Однако не надо утверждать, что подобное наказание навсегда. Во-первых, это маловероятно, а во-вторых, рано или поздно такие обещания вылетают из головы, и взрослый сам дает лакомство или включает мультфильм. В результате у ребенка родитель перестает пользоваться таким авторитетом как раньше. Кроме того, нельзя лишать обещанного — такой метод применим исключительно с привычными радостями. Еще нельзя забирать личные вещи или игрушки малыша, таким образом он может подумать, что ему ничего не принадлежит и не станет заботиться о предметах.
  • Легкое игнорирование истерик. Следует быть поблизости, но не разговаривать и не смотреть на кроху, пока тот не успокоится. После обсудить ситуацию и выяснить, почему он не слушался.

Стул для наказания — замена «углу», такая методика действительно позволяет ребенку успокоиться и подумать над своим поведением

Другие лояльные способы наказания

Ниже описаны дополнительные лояльные меры борьбы с непослушанием:

  1. Позволить сделать то, что запрещено при отсутствии вреда для здоровья. Например, если ребенок будет отнимать игрушки у других детей, с ним просто перестанут играться. Такой метод поможет установить крохе причинно-следственную связь, укрепит авторитет родителей и поспособствует развитию логического мышления.
  2. Использовать веселые наказания за незначительные проступки. Если малыш в обуви забежал в комнату, пусть попрыгает на одной ноге 10-12 раз, говоря при этом, что теперь всегда будет разуваться в коридоре. Детей, которые уже умеют писать, можно заставлять писать правила на бумаге, но и в этом следует знать меру.
  3. Рассказать сказку. Это конечно не совсем похоже на наказание, но зато достаточно легко и ненавязчиво покажет крохе, как в аналогичной ситуации поступать плохо и какие последствия могут быть. Выбрать подходящую историю или мультик можно из уже существующих или придумать самостоятельно. С помощью сказок кроха познает мир и учится вести себя правильно.

Так или иначе, метод наказания ребенка полностью зависит от родителей. Если уверенности в правильности в выбранном подходе нет, всегда можно обратиться к помощи и оценке специалистов, побывать на консультациях у психологов, почитать соответствующие книги или просто посмотреть видео в интернете, посвященные этому вопросу.

В нелегком деле воспитания детей неминуемо встает вопрос о методах воздействия, применяемых родителями в случае детского непослушания, другими словами, о наказаниях. Родители, наказывая ребенка тем или иным образом, зачастую испытывают чувство вины и наживают себе неврозы. Можно ли наказывать ребенка, как наказывать, что допустимо и что нет? Попробуем разобраться.

Наказание — это способ воздействия на ребенка с определенной целью. Другими словами, наказывая ребенка, мы хотим добиться понимания недопустимости определенных действий с его стороны. Подобное воздействие должны отвечать ряду правил.

Поступок или проступок

Прежде всего, необходимо определить, является ли поступок ребенка проступком и стоит ли за это наказывать.

К примеру, если 2-3-летний ребенок, игнорируя Ваши требования, вновь и вновь лезет в лужу — скорее всего, он это делает не из стремления досадить Вам. Это попросту срабатывает исследовательский инстинкт малыша. В такой ситуации уместней переключит внимание ребенка, занять его другой «исследовательской деятельность» либо позволить всласть набегаться по луже и быстро увести домой сушиться. А вот если пятилетний малыш кидает в лужу камень с целью посмотреть, насколько сильно можно обрызгать прохожих — это уже недопустимая шалость. В такой ситуации нужно объяснить ребенку, почему нельзя так поступать, попросить извиниться перед прохожим (если есть необходимость). Если впредь такое повторяется, предупредите ребенка о возможном наказании, повторив объяснение недопустимости подобного поведения.

Даже если поступок ребенка нарушает определенные правила поведения, подумайте, стоит ли за это наказывать — дайте возможность ребенку исправить сделанное.
Например, малыш вылил воду для питья на пол — дайте ему тряпку и попросите вытереть пол. Это намного эффективней в плане воспитания и понимания ответственности за свои поступки.

Главное — предупредить!

Любому наказанию должно предшествовать обучение и предупреждение.

Трехлетний малыш выбрасывает еду из тарелки. Сначала Вы просите так не делать и объясняете, почему. Если действия повторяются, Вы вновь объясняете и повторяете просьбу, предупредив, что в противном случае Вы выведете ребенка из-за стола или заберете у него тарелку. Если действия ребенка вновь повторяются, Вы должны выполнить то, о чем предупреждали.

Сила наказания должна соответствовать степени проступка и соответствовать возрасту и уровню развития ребенка.

Раньше 2-2,5 лет наказывать детей в общепринятом понимании практически не имеет смысла. Малыши еще не понимают смысла наших слов. Зато очень хорошо понимают интонацию и тактильные (физические) ощущения. Если Ваш малыш делает что-то не так, подкрепите Ваше «нельзя» интонационно (испуг — «больно будет», обида — «мама расстроилась») и телесным ощущением — слегка сожмите ручку, прижмите к себе и т.п.

Восьмимесячный малыш тянется к розетке. Ваша возможная реакция: «Нельзя (интонация опасности), опасно!». И отдерните ручку ребенка.

Если подобные действия позволяет себе, например, четырехлетний ребенок, реакция родителей будет совершенно иной: объяснение, предупреждение о наказании и само наказание (например, запрет на мультфильмы на определенное время.

Алгоритм действия

Наказание должно быть своевременным, понятным, справедливым и конечным.

Другими словами, наказание должно следовать непосредственно за проступком (только старайтесь не в момент наисильнейшего раздражения). Обязательно уточните, понимает ли ребенок, за что его наказывают. Если нет, объясните еще раз. Даже преступники на суде имеют право на последнее слово — выслушайте ребенка, почему он так поступил. Вполне вероятно, что найдётся какая-то причина, побудившая его так поступить, и наказание не потребуется. Можно будет обойтись простой просьбой больше так не поступать.

Семилетняя девочка ушла кататься с горки с подругами. Вместо разрешенного часа гуляния, она пришла домой вечером, после того, как мама обзвонила всех подруг и наконец-то нашла ребенка. Представляете состояние матери, и ее желание как следует наказать непослушную дочь? Однако мама задала ребенку вопрос, почему та, вся мокрая сидела у подруги. Знаете, что ответила девочка? «Я знала, что ты будешь ругаться, если я приду домой мокрая, вот я и сушила свои вещи у Тани». Комментарии, как говорится, излишни.

Конечность наказания подразумевает возможность прекратить его. Вы говорите ребенку, что в углу он будет стоять, пока не попросит прощения, либо в комнате он посидит один и без игрушек и подумает над своим поведением, через три минуты Вы вернетесь и поговорите с ним. Варианты опять же зависят от возраста ребенка, его характера.

Маленьких наказывают на 2-3 минуты, старших на более длительный срок. Недопустимо наказывать «навсегда»: «Я больше никогда не буду с тобой разговаривать!» или «Я больше никогда не куплю тебе машинку!» Все равно и разговаривать будете и машинку купите, а вот свой авторитет подорвете.

Что делать, если ребенок не просит прощения? Есть дети, которые легко просят прощение и тут же делают то же самое, за что были наказаны, а есть такие, которые переживают глубоко внутри и им тяжело произнести заветные слова. Не усугубляйте ситуацию. После отведенного времени идите на переговоры: «Я понимаю, что тебе трудно попросить прощение. Но ты ведь понимаешь, почему я огорчилась и не будешь так больше делать?».

Любое наказание очень индивидуально. Если Вы наказываете ребенка, лишая его чего-либо, то это должно быть для него значимым. Нет смысла запрещать ребенку смотреть мультики, если ему, в общем-то, все равно, смотреть их или нет.

Разговоры не лишнее

Самым ценным для ребенка дошкольного возраста является общение с родителями. И лишение его этого на какой-то срок становится достаточно мощным стимулом больше не повторять подобных ситуаций. Еще русским физиологом И. Павловым были выделены две формы подкрепления: положительное подкрепление — поощрение за хорошие, правильные поступки и отрицательное подкрепление — наказание. Своеобразное совмещение метода кнута и пряника. И, несмотря на то, что Павлов работал с собаками, у людей эти принципы работают так же хорошо. К сожалению, не всегда удается научить ребенка, используя только методы поощрения, но, даже прибегая к методам наказания, всегда давайте ребенку понять, что Вы его все равно любите, что плох не он, а его поступок. Всегда проговаривайте свои чувства по поводу случившегося. Проговаривая ситуацию, ваши чувства, возможные последствия для ребенка и не только для него, выясняя причины его поступка, Вы учите его анализировать ситуацию, быть открытым и искренним с Вами. Такие навыки пригодятся и Вам, и ребенку в период переходного возраста, когда одним из важнейших моментов будет умение найти с ребенком взаимопонимание.

Бить или не бить?

Извечный вопрос о допустимости-недопустимости физических наказаний. Стоит вспомнить историю, русские пословицы и поговорки, а кому-то и собственный детский опыт, и ответ напрашивается сам собой. С другой стороны — физические наказания обижают и пугают ребенка, порой не принося желаемого эффекта. В идеале лучше обходиться без физического наказания, но жизненные ситуации порой вносят свои изменения в теорию. Иногда шлепок по попе бывает жизненно необходим, например, в ситуации с той же розеткой или выбеганием на дорогу. Если Вы не удержались и шлепнули Вашего малыша (именно шлепнули, а не исступленно отлупили, вымещая собственный страх), успокойтесь сами и успокойте ребенка. Объясните причину Вашего поведения, скажите, что Вам тоже обидно, больно и неприятно, ведь он (она) — ваш сын (дочь). Договоритесь, как надо себя вести, чтобы впредь подобное не повторилось. Со своей стороны также сделайте выводы, чтобы в следующий раз контролировать и себя, и ситуацию и не доводить до подобного.

Ни в коем случае не позволяйте себе бить ребенка по лицу и применять физические методы воспитания к подросткам.

Все мы не совершенны, порой срываемся по поводу и без повода, но в любом случае, нашей целью должно быть такое воспитание, где наказание сводится к разъяснительной работе, с одной стороны, а с другой, созданию для ребенка такой семейной обстановки, в которой нет примеров и поводов для непослушания.


Иногда дети просто невыносимы: бегают, прыгают, кричат, закатывают истерики. Родители, в один прекрасный момент, понимают, что без наказаний не обойтись. Но как наказывать, например, 2-летнего и 4-летнего малыша? Ведь дети такие разные в силу своего возраста и степени развития. В этой статье, мы назовем самые эффективные меры воздействия на детей, квалифицируя их по возрастному критерию.

Наказание ребенка 1 года

Возраст одного года — это пора больших детских открытий и достижений. Дети учатся ходить, бросать предметы, преодолевать некие преграды и т.д. и еще не осведомлены о том, что можно, а что нельзя. Можно ли наказывать малыша за попытки познания и изучения окружающего мира? Конечно же, нет. Родителям нужно понимать, что на этом этапе развития, необходимо дать понять крохе, что означают понятия «дозволено» и «запрещено».

Другими словами, малыш разбил тарелку? Объясните строгим тоном, что такое поведение недопустимо, тарелка — не мяч, и при ударе она разобьется. При повторении одного и того же деяния, проведите очередную беседу, сохраняя спокойствие и терпение.

Что же будет, если начать применять меры воспитания к детям в раннем возрасте? Для начала, необходимо разобраться, каким наказанием можно усмирить малыша. Поставить в угол? Не поможет, кроха не сможет уловить суть такого ограничения его свободы. Сделать больно? Но, родитель не дрессировщик, а кроха не животное, чтобы использовать такие вот методы, которые могут сильно навредить детской психике.

ВНИМАНИЕ! Самый эффективный способ — говорить с годовалым малышом о правильности или неправильности его действий.

Наказание детей 2-3 лет

В данном возрасте непоседы уже осознают, что правильно, а что нет. Но вот только самоконтроль еще хромает. Поэтому наказание ребенка 2 лет не имеет никакого смысла, даже психологи не советуют наказывать детей в этом возрасте. Главным родительским «оружием» от непослушания является слово: говорите, объясняйте, приводите примеры. А лучше всего, исключайте ситуации, которые провоцируют кроху на непослушание.

Стоить заметить, что детей нельзя наказывать за:

  • желание изучать окружающий мир. Малыш открутил колесо очередной машинке? Или тянет все в рот на пробу? Это естественное поведение маленьких детей;
  • физиологические и возрастные особенности. Если кроха в 1,5 года не может заснуть без мамы, это не каприз, а норма;
  • неаккуратность . Много ли вы знаете аккуратных детей, которые при прогулках или во время еды совсем не пачкаются? Таких наверное не существует;
  • особенности в поведении . Например, не стоит наказывать, если дошкольник боится стоматолога;
  • проявление чувств. Если старший малыш ревнует родителя к младшему, стоит объяснить, что вы его не меньше любите, а просто его маленький братик еще слишком маленький, чтобы позаботится о себе самостоятельно.

Если дошкольник совершил ошибку, хотя всячески хотел ее предотвратить, это тоже не повод применять к нему наказание, а лишь шанс показать на его же примере, что нужно быть более осторожным.

Обычно уже к 3-х летнему возрасту, маленькие сорванцы начинают осознавать себя личностями и понимать, кто реальный исполнитель всех поступков, а также, какие действия радуют окружающих, а какие нет. Но, это не значит, что на этом этапе они перестают шалить, все продолжается. Родителям стоит информировать малыша не только о том, запрещено это или разрешено, но и озвучивать свое отношения к его действиям. Используйте такие предложения, как «меня огорчили твои действия», «я очень расстроилась, узнав об этом» и т.д.

Кризисный возраст характеризуется частыми детскими истериками. Поэтому наказание трехлетнего ребенка не должно совершаться за плач и недовольство, так вы спровоцируете очередной конфликт.

СПРАВКА! Лучший вариант — оставить малыша наедине со своими мыслями. Таким образом, он быстро придет в себя и это поможет сгладить напряженную обстановку в доме.

Каким должно быть наказание ребенка 3 лет ? Посмотрите данное видео, чтобы более детально узнать о всех особенностях применения наказания к детям данного возраста:

Наказание детей в 4-5 лет

«Без наказания нет воспитания». А стоит ли наказывать 4-летнюю кроху? Давайте разбираться.

Большинство психологов уверяет, что наказывать в этом возрасте можно, но это не должно вредить их физическому и психическому здоровью. Можно использовать такие виды наказаний, как ограничения просмотра мультфильмов, определение время для раздумий, исправления содеянного и т.д.

Не рекомендуется игнорировать детей , особенно на данном этапе, так как они, в возрасте 4-5 лет, очень нуждаются в общении с родителями, и лишать их такой возможности считается не целесообразно. Мама или папа могут «обидеться» на то, что малыш их ослушался. Проявлять такую обиду следует сухим, не веселым, без ласковых слов общением. После этого, малыш совсем скоро осознает свою ошибку и захочет попросить извинения у родителей. Не забудьте похвалить дошкольника за такой взрослый поступок.

Наказание ребенка в 4 года можно заменить чтением сказки. Очень эффективный метод обучения хорошим манерам и правилам поведения через интересные и поучительные истории. Плюс ко всему, таким образом можно привить любовь к книгам с самого раннего возраста. Сегодня малыш вас ослушался? Прочитайте ему сказку перед сном, в которой описываются истории про непослушных детей. Дошкольник обязательно запомнит такой урок.

Для детей 4-5 лет и для любого другого возраста, лучше любых наказаний будет работать, так называемый метод естественных последствий. Малыш хочет подольше погулять на улице? Да, без проблем. Только вот вернутся домой к началу мультиков не получится. Не хочет собирать свои игрушки? Ну ладно, их уберет мама, но время для прочтения сказки у нее не останется.

ВАЖНО! При применении такого метода, не стоит разрешать детям делать то, что может навредить их здоровью.

Другая часть представителей психологии настаивают на том, что наказание детей 5 лет не оправдывает себя. Лучшим подходом к воспитанию является полный отказ от любого вида наказаний. Родителям достаточно лишь выставить границы, выходить за которые малышу запрещено. Больше о таком подходе к воспитанию можно узнать, посмотрев это видео:

Стоит заметить, в свою очередь, некоторые психологи утверждают, что к детям в случаях угрозы их жизни и здоровья, можно применять легкие телесные наказания. В этом видео предлагаем послушать все мотивы данного воздействия:

Наказание детей 6-7 лет

В этом возрасте следует наказывать за серьезные проступки, так как 6,5 лет они отлично понимают последствия своих действий и уже умеют за них отвечать. У него уже есть свое мнение, которое он способен отстаивать. В случаях, когда малыш ошибается, достаточно просто поговорить с ним и узнать, почему он придерживается той или иной точки зрения, из-за чего думает, что это нормально. Ведь, если дошкольник до этого возраста не научился различать что плохо, а что хорошо, это не его вина, а родителя. Значит, мама и папа не смогли его научить этому. Зачем же сейчас наказывать малыша? Согласитесь, это несправедливо.

Недопустимо применение наказания за особенности характера. Малыш чрезмерно спокоен и не любит подвижных игр? Смиритесь, это его отличающая черта, нет причин для наказания.

Некоторые родители предпочитают наказывать детей 7-ми лет выполнением домашнего задания. А правильно ли это? С уверенностью можно сказать нет. Таким способом у школьника отбивается вся охота учится, домашнее задания для него это наказание. Зачем же сегодня нужно делать уроки, если он не провинился, но ребенок обязан это делать и поэтому, каждый день чувствует себя наказанным. Выполнение задания — это естественная и, практически ежедневная процедура, не стоит превращать ее в принудительную меру воспитания.

Многие мамы и папы также уверены, что детей можно наказывать деньгами. Но, это не совсем так. Данное наказание ребенка 7 лет можно использовать тогда, когда проступок несет за собой материальный ущерб. Например, школьник мячом разбил окно в школьной столовке. Конечно, покрывать расходы будут родители, но в виде наказания они могут каждую неделю уменьшать сумму детских карманных денег, до тех пор, пока не будет возмещен убыток.

Полезное видео

О том, как правильно наказывать детей, рассказано в следующем видео:

Причины плохого поведения у детей — Возрастные кризисы

Кризис 3 лет

У меня на приеме была мама трехлетней Лизы. Она в рас­терянности, муж в негодовании: ребенка как будто подменили. «Чуть что не по пей, — говорит мама, — сразу бросается на пол, на все просьбы и предложения кричит: „Не хочу!» и „Не буду!»». Мама не понимает, что происходит с ребенком, она не знает, что капризы и протесты в 3 года — это нормальное яв­ление, это показатель того, что ребенок растет, развивается, делает попытки самоутвердиться, и его надо не наказывать за это, а надо просто помочь.

Особенно яркие эмоциональные переживания возникают у трехлетних малышей, если дело касается удовлетворения соб­ственных желаний.

Чем больше трудностей при их выполнении, тем сильнее эмоциональная вспышка, особенно если ребенок хотел выпол­нить что-либо самостоятельно.

В этот момент особенно нужна эмоциональная поддержка взрослого. Малышу необходимо дать выразить свои отрица­тельные эмоции, это важная часть его развития и взросления. Не следует пытаться сразу же гасить отрицательные переживания и тем более эмоционально реагировать на аффективные вспышки, случившиеся не к месту и не вовремя.

Типичный пример: мама с ребенком входит в вагон метро, тот, видя, что все места заняты, начинает капризничать и требовать себе место, мать спокойно говорит, что поскольку свободных мест нет, можно сесть на пол. Ребенок в недоуме­нии и от неожиданности резко прекращает «показательные выступления».

            

Что же такое кризис 3 лет? Как считают психологи, это осо­бый, относительно непродолжительный во времени период жиз­ни, характеризующийся резкими психологическими изменени­ями. Кризис может начаться в 2—2,5 года и протекать бурно и стремительно, а может остаться незамеченным родителями и в 3 года. Форма, длительность и острота проявления будут зависетьот индивидуальных особенностей малыша, стиля воспитания, состава семьи и так далее. Хорошо известно, что чем жестче ве­дут себя родители, тем острее протекают кризисные явления. Неблагоприятно на прохождении кризиса сказывается и начало посещения детского сада. Считается, что ребенка лучше отда­вать в дошкольное учреждение до 2 лет или около 4 лет.

Кризис 3 лет начинается с проявления ребенком самостоятель­ности («я уже многое могу сам»), когда он старается выделить свое «я» и установить новые отношения со взрослым. Как пра­вило, родители не успевают быстро перестроиться и продол­жают общаться с малышом как с беспомощным маленьким су­ществом, ограничивая его попытки без посторонней помощи достичь какой-либо цели. Такие ситуации и провоцируют кри­зисные явления, свойственные данному возрасту. Они всегда адресованы взрослым, и никогда не направлены на сверстни­ков.

Надо помнить, что чем доверительнее и спокойнее отноше­ния между ребенком и мамой, тем мягче будет проходить этот кризис. Крики, раздражительность, авторитарность родителей будут усугублять негативное поведение малыша.

Негативные проявления, характерные для кризиса 3 лет

1. Негативизм

Это типичная протестная реакция малыша на излишнюю требовательность, жесткие ограничения и запреты, а также на дефицит внимания со стороны родителей. Выражается обычно в том, что ребенок игнорирует любые просьбы старших только потому, что они исходят от взрослого. Это негативная реакция на взрослого, а не на содержание просьбы.

Типичный пример: мать приходит с работы уставшая и, не обращая внимания на ребенка, принимается за домашние дела, попутно требуя от малыша убрать игрушки. Тот «не слы­шит».

При сильно выраженном негативизме можно получить отказ ребенка на любую просьбу или требование взрослого. Малыш даже может поступать вопреки своим эмоциональным пережи­ваниям и желаниям. Например, он очень хочет идти в дельфи­нарий, но, услышав просьбу взрослого начать одеваться, резко отказывается. Поскольку он сам же от этого и страдает, такие протестные реакции могут сопровождаться как гневом, так и слезами. Ребенок может противоречить взрослому даже в со­вершенно абсурдной форме: «Какие у тебя красивые косы!» — «Нет, некрасивые!», «Смотри, какое яркое солнце!» — «Нет, это не солнце, это — луна».

Как вести себя родителям.

  • Надо на время оставить ребенка в покое или отвлечь от конфликтной ситуации. Любого психически здорового малы­ша, даже в фазе острого кризиса, можно отвлечь!
  • Иногда помогают решить проблему инверстные просьбы (просьбы наоборот): мы сейчас никуда не пойдем, ты, пожалуй­ста, не одевайся. В подобной ситуации главное для ребенка — спокойное, эмоционально нейтральное поведение родителей.

Надо помнить, что в негативизме есть и положительная сто­рона: ребенок таким, пусть еще неумелым способом выражает свое отношение к окружающим, он уже не действует как рань­ше — только под влиянием эмоций.

Негативизм с возрастом уменьшается и проходит (конечно, если родители властно не подавляют малыша).

2. Упрямство

Упрямство следует отличать от настойчивости. Настой­чивость — это полезное волевое качество, позволяющее дости­гать цели, невзирая на трудности (например, если домик из ку­биков разваливается, а малыш в конце концов находит способ сделать его устойчивым). Упрямство — это стремление ребенка настоять на своем не потому, что ему чего-то очень хочется, а потому, что он этого потребовал. «Дай мне красную юбку, я хочу ее надеть!» — упрямится дочка. Мать приводит разные доводы, которые весьма убедительно показывают преимущества другой одежды, девочка с ними соглашается, но продолжает настаивать на первоначальном требовании. Если постоянно отмахиваться от ребенка или идти на поводу у его желаний, упрямство может стать чертой характера.

Как вести себя родителям.

Безусловно, самое простое правило в этом случае — не за­прещать, а объяснять. Ребенок 3 лет отлично понимает разум­ные доводы взрослого. «Малыш, нам обязательно надо сегодня пойти в детский сад: я и папа едем на работу, бабушка идет к врачу, а брат — в школу, все очень заняты, но вечером мы обя­зательно соберемся вместе и… (описывается примерный план вечерних мероприятий)». Старайтесь выполнять золотое прави­ло — всегда говорить ребенку правду, без лицемерия и лжи.

3. Своеволие

Своеволие проявляется в том, что ребенок все хочет делать самостоятельно независимо от ситуации и своих возможностей (покупать товары в магазине; рассчитываться с кассиром; выби­рать и принимать лекарства; переходить дорогу; не держась за мамину руку, и так далее). Естественно, такие желания малыша не вызывают восторга у родителей. Однако в любой ситуации с ним можно договориться.

Как вести себя родителям.

Самый лучший способ в данном случае — компромисс («Давай, ты сам достанешь вот эту таблетку, возьмешь ложку, а я налью тебе из чайника воды», «Давай, я понесу тяжелую сумку за эту ручку, а ты — за ту»). Если ребенку дают возмож­ность что-либо сделать в значимой для него ситуации самому, конфликт с родителями быстро исчерпает себя. И наоборот, любой жесткий запрет приведет к усилению негативных про­явлений.

4. Строптивость

Строптивость внешне выглядит как негативизм, но безад­ресный. Это протест против всего привычного образа жизни. Ребенку перестают вдруг нравиться любимые игрушки и заня­тия, какие-либо традиционные в семье совместные игры, риту­алы (например, при укладывании спать) и так далее.

Как вести себя родителям.

Единственный выход — не будьте консервативными, про­явите максимум фантазии, поменяйте привычный уклад, есте­ственно, не в ущерб себе и ребенку. Любимая игрушка, напри­мер, может неожиданно поменять внешность и характер, стать на время такой же «вредной», как малыш. Дети очень быстро забывают про свои капризы и охотно включаются в новую иг­ру. Самая желанная роль для ребенка — роль взрослого (мамы и воспитателя). Подыграйте ему, и вы увидите, что случилось чудо — ваш малыш стал более спокойным и послушным.

5. Деспотизм

Поведение ребенка в этот период весьма противоречиво: с одной стороны, он стремится быть автономным и решать, как взрослые, все сам, с другой — хочет снова стать маленьким, чтобы безраздельно владеть вниманием близких. Эти проти­воречия находят выход во властном поведении, когда малыш начинает манипулировать взрослыми («Нет, ты не пойдешь в гости, ты будешь со мной дома!», «Не говори по телефону, а играй со мной!»).

Как вести себя родителям.

  • Следует объяснить малышу, что у каждого члена семьи есть свои желания, дела и обязанности, в которых он, ребенок, тоже может принимать участие («Мы с тобой собрали мозаику, а теперь надо приготовить папе ужин, ведь он придет голодный. Давай, ты будешь мне помогать — папе будет приятно, что мы вместе трудимся». «У тебя есть „рабочий» стол с бумагой и фломастерами, и у меня есть рабочий стол с книжками и руч­ками. Давай, после завтрака вместе „поработаем»»). Если ребе­нок не чувствует себя постоянно вычеркнутым из родительской жизни, если нет разделения дел на «детские» и «взрослые», он спокойнее будет реагировать на просьбы, примет как должное ваш уход на службу или в гости.
  • Безусловно, этот возрастной период очень сложен и для ребенка, и для взрослых, но, зная, что многие симптомы естест­венны для малыша и со временем проходят, и вооружившись терпением, можно справиться со всеми бурными эмоциональ­ными проявлениями ребенка. Это период, когда у маленьких детей стремительно меняется отношение к окружающим его лю­дям, к самим себе. И от того, насколько готовы меняться вслед за ребенком родители, зависит его гармоничное личностное развитие и взросление. Важно помнить, что именно в этот пе­риод малыш пытается заявить о себе какими-либо достижени­ями, поступками, словами, ожидая от близких положительнойоценки, похвалы.

Помните, что одобрение пусть незначительных, но самосто­ятельных попыток достичь результата в каком-либо деле — за­лог высокой самооценки ребенка в будущем.

У малыша обязательно должно быть ощущение и пережи­вание успеха, тогда кризис пройдет незаметно и его поведение выровняется.

При неблагоприятном течении кризиса в поведении ребен­ка могут закрепиться нежелательные черты, что приведет к осложнению отношений с ним, а также может наблюдаться це­лый спектр невротических реакций: нарушение сна, аппетита, страхи, энурез, плаксивость и прочее.

Кризис 7 лет

«Я уже не знаю, как это называется и как мне себя вести! Мой ребенок как будто деградирует. Она наотрез отказыва­ется делать самые простые вещи: умываться, чистить зубы, надевать тапки. Встав утром, она может полдня просидеть в кресле в пижаме, нечесаная, немытая и голодная. Сначала я некоторое время жду, когда она „включится», потом напоми­наю, что надо сделать, но она полностью игнорирует мои про­сьбы. Когда, потеряв терпение, я уже требую от нее каких-то действий, она начинает спорить или плакать. Что мне де­лать?» — спрашивает обеспокоенная мама семилетней девочки.

Девочки манерничают, мальчики кривляются, и те и дру­гие словно бы дружно забывают привычно-правильные нормы поведения. Почистить зубы, убрать постель или протереть ту­фельки — привычные бытовые ритуалы вдруг так надоедают, что дети начинают их упорно игнорировать.

Около 6—7 лет начинается очередной возрастной кризис. В психологии он получил название «кризис 7 лет». Однако по сравнению с кризисом 3 лет и подростковым кризисом этот переходный период обычно протекает почти незаметно для ро­дителей, и описанная выше ситуация, к счастью, встречается нечасто. Но тем не менее у каждого ребенка по-разному про­исходит переосмысление происходящих событий и взросление. Те родители, чьи дети остро переносят кризис 7 лет, отмеча­ют появление у своего ребенка беспокойства, нервозности, за­мкнутости, скрытности. С ним становится нелегко о чем-либо договориться, иногда невозможно понять причины того или иного неблаговидного поведения. Что же такое кризис 7 лет? Это сложный период в жизни малыша, когда меняются все его стереотипы и представления о мире, сформировавшиеся ранее. У ребенка, который прежде вел себя наивно и непосредственно, появляется осмысление своих поступков, их предварительное обдумывание, внутреннее сосредоточение вместо привычной импульсивности и стремление к еще большей самостоятельно­сти. Игровая деятельность в детском саду сменяется на учебную в школе, появляется больше жестких рамок и правил, регла­ментирующих деятельность ребенка. Все эти преобразования не могут не повлиять на его поведение.

Признаки кризиса 7 лет

1. У ребенка меняется представление о себе, самооценка становится более адекватной (у маленьких детей она немного завышена). Уже шестилетний ребенок может критично отнес­тись к результатам своей работы, заметить свои недостатки, огорчается неудачам и радуется победам. Но если взрослые по-прежнему восторгаются всем, что делает малыш, в ответ у него может появиться раздражительность, гнев или слезы.

2. Ребенок начинает задавать много вопросов из самых раз­ных областей знаний: о человеке, космосе, планетах, профессиях и так далее. Его очень сердит, когда взрослые говорят: «Тебе рано это знать — ты еще маленький». В этот период очень вы­сока умственная активность ребенка.

3. Малыш стремится к самостоятельности и автономности. Важно, чтобы у него была своя комната и круг обязанностей, которые кроме него никто не делает. Дети очень гордятся тем, что сами могут вымыть посуду, выбросить мусор, расплатить­ся с продавцом.

Ярче проявляются симпатии и антипатии по отношению к различным людям, меняется представление о них.

4. Ребенок может начать делать что-либо демонстративно, протестуя против привычных норм и правил. Перестать здо­роваться, говорить спасибо и прочее.

Как правило, начало школьной жизни приводит к разреше­нию кризиса 7 лет, если ваш ребенок был психологически готов к поступлению в школу. Но пассивно ждать этого времени не следует. Лучше еще до школы постараться избавиться от нега­тивных моментов кризиса.

Несколько рекомендаций по общению с ребенком в этот непростой период.

  • Постарайтесь больше поддерживать и хвалить малыша за реальные успехи и достижения, подчеркивая, что он уже многое может сделать сам. Порицать следует не самого ребенка, а тот поступок, который он совершил («Меня очень огорчило, что ты не дал сестренке сока» вместо оскорбительного: «Ты жадный и противный мальчик!»).
  • Исключите приказной тон, будьте доброжелательны.
  • Чаще прибегайте к чувству юмора и не теряйте оптимизма, кризис — явление временное.
  • Необходимо совместно обсуждать сделанные ошибки и пути их исправления, причины и последствия тех или иных поступков.
  • Проявляйте искренний интерес к внутренним пережива­ниям и сомнениям ребенка, не высмеивайте его страхи.
  • Больше времени занимайтесь совместным творчеством, чтением и другими делами.
  • Не акцентируйте внимание на негативных проявлениях ре­бенка — и ему станет неинтересно демонстрировать их вновь.
  • Самое главное — старайтесь быть более внимательными к малышу, проявляйте больше любви, тепла, ласки, чаще гово­рите, что вы его любите и скучаете, когда не вместе.

10 правил наказаний детей

Обойтись совсем без наказаний мечтает каждая мама. Но в реальной жизни это почти невозможно. Ведь цель строгого воспитания – это донести до ребёнка, как поступать нельзя и почему, а также избежать подобных поступков в будущем.

Самая актуальная и полезная информация для современных родителей — в нашей рассылке.
С нами уже более 30 000 подписчиков!
Я выросла в семье, в которой никогда не было физических наказаний. Я считаю это неприемлемо. Воспитывая двух девочек, мама всегда с нами разговаривала, объясняла и своими беседами предупреждала, оберегала от каких-то поступков. А вот муж в детстве отлично знал, что такое ремень и за что его можно получить. Именно поэтому в нашей семье наказания – очень спорный вопрос. Но у нас есть правила, которых мы всегда придерживаемся.

10 правил воспитания детей

1. Если есть возможность обойтись без нравоучений, то мы обходимся без них. Это когда ребёнок раскаивается и сам понимает, что поступил неправильно. У детей чувство вины достаточно сильное и искреннее. Поэтому добавлять к нему порицание не стоит. Куда важнее поговорить с ребёнком, узнать причину его плохого поведения или поступка. Внимательно выслушать и вместе сделать выводы.

2. Нельзя наказывать за случайные проступки. Если ребёнок ненароком разбил чашку или тарелку, помогая убрать со стола, то срываться на нём не надо. Или, поскользнувшись на улице, упал, испачкал или порвал одежду. Ведь ребёнок не виноват, что на улице гололёд. Ему и так в этот момент обидно и больно. 3. Осуждения заслуживают только намеренные проступки. В воспитании мы, как родители, всегда должны быть едины. Если один запретил что-то, то другой не может отменить наказание. Иначе будет подрываться авторитет одного из родителей.

4. Важно объяснять последствия плохого поведения. У нас на холодильнике висит листок с наказаниями. Обычный альбомный лист разделён на две половины. На одной написаны проделки, на второй – соответствующее «возмездие». Например, если сын не убрал в комнате игрушки – на следующий день остаётся без мультиков. Не чистит зубы – остаётся без сладкого. Но этот список нужно чётко выполнять, составлять и записывать вместе с ребёнком. Тогда любому будет понятно, что делать нельзя и что за это ему грозит. Такой способ действительно работает. Мы им пользуемся примерно с трёх лет, то есть с возраста, когда ребёнок точно понимает, что такое плохие поступки и что за этим следует. За это время некоторые пункты исчезли совсем, ну и, конечно, с взрослением сына появляются и новые. 5. С детьми нужно быть чётким и последовательным во время воспитательной работы. Всегда придерживаться выбранного наказания и сроков. Например, если сын знает, что за беспорядок в комнате он лишается мультиков, то обязательно выполнит это условие. На следующий день ни в коем случае не включаем детский канал. А можем и вовсе отказаться от телевизора. Если взрослые не будут выполнять свои же правила, то не стоит этого ждать и от детей.

6. Нельзя откладывать наказания. Оно должно следовать сразу за содеянным. Иначе спустя какое-то время ребёнку не будет понятно, за что его наказывают. Воспитательный момент будет упущен. 7. Если это возможно, то мы даём исправить последствия своих оплошностей. Если уронил цветок, то убрать рассыпавшуюся землю, посадить и полить цветок. Вымыть обувь, если после прогулки у сына полные сапожки воды или грязи. Он точно знает, что нельзя гулять с сырыми ногами. Изрисовал мебель – оттирает пятна сам. Дополнительная домашняя работа хорошо борется с неряшливостью и неаккуратностью, облегчает маме жизнь и приучает к порядку.

8. Не ругаем и не наказываем ребёнка в общественных местах или прилюдно. То есть все выяснения обстоятельств и последствия только наедине.

9. Никогда нельзя переходить на личность ребёнка. Оскорблять или унижать. Чёткое и строгое наказание направлено на поступок или поведение, а не на самого ребёнка. То есть я объясняю сыну, что я недовольна не им самим, а его поведением.

10. А когда наказание уже позади – обязательно следует примирение. Я всегда говорю, что очень люблю своего сына и надеюсь, что в будущем наказаний и подобных поступков мы постараемся избежать.

Наказание – только небольшая и не самая значимая часть воспитания детей. Необходимо обязательно вознаграждать ребёнка за хорошие поступки, поощряя тем самым такие черты характера, как доброта, вежливость, трудолюбие. Послушных вам детей и поменьше поводов их наказывать.

Быстрая регистрация
Получите 5% скидку на первый заказ!

Читайте другие статьи о воспитании детей:

Школьные мероприятия — МБОУ «Барсовская СОШ № 1»

     Дети, являясь самой незащищенной, уязвимой социальной группой, часто становятся жертвами физического, сексуального, эмоционального насилия. К сожалению, большинство таких случаев происходит в семье, среди людей, которые должны обеспечивать безопасность ребенка, заботиться о нем и любить его.

     Жестокое обращение с детьми в семье травмирует их психику и является причиной многих психологических проблем, которые в дальнейшем могут оказывать негативное влияние на различные сферы жизни ребенка. Кроме того, оно имеет не только психологический, но также социальный и юридический аспекты.

     В случае ослушания или при наличии признаков трудного поведения родители считают, что вправе наказывать ребенка, ошибочно полагая это нормой. Опасность представляет непросвещенность взрослых о том, что жестокое обращение – это не только грубое и очевидно травмирующее применение силы, но и привычные «традиционные» формы наказаний и воздействий на детей. Призываем родителей использовать в своей практике только приемлемые способы дисциплинарного воздействия.

     Перед тем, как наказать ребенка, необходимо встать на его место и понять, почему он совершил этот поступок. Нет ли Вашей вины в том, что ребенок совершил проступок? Возможно, Вы не объяснили ему, что так делать нельзя, и он просто не видит в своем поступке ничего плохого и не понимает последствий? В этом случае все наказание должно свестись к разъяснительной беседе, почему так делать нельзя. Если Вы не будете объяснять ребенку, что хорошо, а что плохо, он будет усваивать это крайне медленно, а может и вовсе посчитать, что такое поведение – норма.

     Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому. Оно не должно затрагивать вещей, важных для развития ребенка, например, еды, сна или спортивных занятий. Наказание должно соответствовать тяжести провинности. Поэтому будьте осторожны и объективны. Прежде чем наказывать, подумайте, а не будет ли это слишком сурово за этот конкретный проступок, и соблюдайте во всем меру. Кроме того, есть виды наказания, которые к ребенку никогда и ни при каких условиях применять нельзя.

     Угрозы и запугивания – могут привести к серьезным психологическим расстройствам, развитию неврозов и т.д. Также такой вид наказания может привести к абсолютно противоположным желаемым результатам: через некоторое время ребенок увидит, что угрозы не выполняются, а значит, их можно пропускать мимо ушей.

     Оставлять проступки без внимания вовсе – это также плохо, как и излишне сурово наказать ребенка. Ребенок должен знать, что вслед за недостойным поведением обязательно наступят последствия.

     Применяя наказание, нужно придерживаться очень важного правила: можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не самим ребенком.

     Самое эффективное воспитание – это воспитание личным примером. Если родители наказывают ребенка за то, что не исполняют сами, это вызывает у него протест и порождает чувство неуважения к ним.

     Помните, что плох тот родитель, который наказывает не воспитывая. Поэтому Вам понадобится: терпение, любовь, последовательность, адекватность.

Алгоритм наказания

  • Наказывать следует, когда Вы наедине с ребенком, и никто не наблюдает за вами.
  • Заранее сообщите ребенку, что Вы собираетесь сделать ему выговор за плохое поведение.
  • Наказание должно следовать сразу за проступком.
  • Посмотрите ребенку в глаза и прямо скажите о том, что он натворил, указывая конкретные факты. Данный пункт помогает не срываться на своих детях из-за плохого настроения, т.к. перечисление фактов сильно отрезвляет, и родитель может выбрать адекватный способ наказания.
  • Потом расскажите о том, что Вы чувствуете. Важно не обманывать себя и ребенка. Если Вы чувствуете презрение, гнев или ненависть – так и скажите. Спорить по поводу чувств не надо. Вы просто сообщаете своему ребенку, что Вы чувствуете, как факт, который нужно принять.
  • Теперь надо сделать глубокий вдох и успокоиться.
  • Когда Вы будете готовы – посмотрите на своего ребенка и прикоснитесь к нему как к своему самому любимому человеку.
  • Спокойно скажите: «Твое поведение нельзя назвать хорошим, но ты у меня хороший. Именно поэтому я расстроен (а). Ты ведь лучше, чем твое поведение. Я знаю. Что ты хороший человек. И я тебя люблю».
  • Обнимите своего ребенка.
  • Выговор закончен. Больше к этой ситуации не возвращаетесь и не упоминаете.

Приемлемые методы дисциплинарного воздействия на ребенка

Метод естественных последствий – один из видов наказания, исходящий от самой жизни. Когда малыш обожжется, прикоснувшись к горячей чашке, или уколется, схватив иголку, он, может быть, впервые почувствует смысл и жизненную необходимость родительского требования. Такой метод, несомненно, поможет ребенку сделать самостоятельный вывод из случившегося. Наказание может исходит и от взрослого. Такие наказания называют условными следствиями непослушания, потому что они не вытекают естественным образом из действий ребенка, а назначаются родителями по их усмотрению. Все начинается с предупреждения: «Если ты не…, то…», а кончается выполнением обещанного. Например: «Если ты не уберешь игрушки, то не пойдешь гулять».

Лишение удовольствия. Лучше наказывать. Лишая хорошего, чем делая плохое. Такой способ может использоваться с первого года жизни ребенка. К примеру, когда годовалый малыш бьет маму по лицу ладошкой, проверяя «можно или нет», она должна тут же спустить драчуна на землю и строго сказать «нельзя». В этом случае ребенок лишается любимых рук и маминого тепла. И для него это очень существенная потеря. Нескольких повторений будет достаточно. В семье, где заведено, что перед сном мама или папа читают малышу книгу, чтение отменяется. Для детей постарше может быть наложен запрет на просмотр телевизора, игры за компьютером. Однако не стоит перегибать палку и наказывать слишком длительным лишением чего-либо. Так как ребенок может просто почувствовать себя несчастным. А этого допускать нельзя.

Лишение внимания. Поверьте, для детей самое важное – это Ваше внимание. Нужно знать, что большинство плохих поступков они совершают именно из-за желания быть замеченными. Поэтому ребенка можно наказать отсутствием внимания, то есть просто не обращать на его выкрутасы никакого внимания, чтобы он понял, что подобная тактика не принесет никаких результатов. Но, перед тем, как начать игнорировать, ему обязательно нужно объяснить, что это Вы делаете, так как решили его наказать, а не потому, что у Вас плохое настроение. Также необходимо определиться и поставить ребенка в известность, сколько Вы будете наказывать его подобным образом. Например: «Я не буду с тобой разговаривать до тех пор, пока ты не соберешь все свои игрушки (не перестанешь кричать). Все, просто занимайтесь своими делами. Конечно, ребенок тут же захочет проверить, и после нескольких попыток, убедившись, что вы не отступите, перестанет делать то, за что наказан.

Наказание детей – пауза. Данный метод отлично подойдет в тех случаях, когда дети пытаются манипулировать родителями, чтобы привлечь их внимание. Собственно, это даже не является способом наказать ребенка, а просто способ прекратить детские капризы или шалости. Метод крайне прост – отправьте ребенка в уединенную комнату подумать о своем поведении (пресловутое: иди к себе в комнату или угол). Только помните, что наказывать малышей так нельзя. В случае, если ребенок очень мал, можно самим выйти из комнаты. Наказывать надолго таким образом маленького ребенка тоже не стоит, так как через некоторое время он просто забудет, за что его наказали.

Хотелось бы предупредить Вас, если Вы пробуете новый метод. Помните, что все новое сначала испытывается детьми на крепость и только потом принимается.

В Китае планируют наказывать родителей за плохое поведение детей: за прогул учебы возможен штраф или арест

Парламент Китая планирует рассмотреть законопроект, предусматривающий наказание для родителей, если их дети плохо себя ведут или совершают преступления.

Об этом сообщает Reuters.

Законопроект называется «О содействии семейному образованию». Представитель комиссии по вопросам законодательства Занг Твейвей считает, что отсутствие или ненадлежащее семейное воспитание является «главной причиной, по которой дети ведут себя плохо».

Согласно ему, родителям или опекунам могут вынести выговор и обязать пройти обучение по воспитанию ребенка, если станет известно о плохом поведении или преступлениях их детей. Если взрослые не исправят поведение детей — об этом сообщат работодателям, которые должны будут еще раз отправить родителей на обучение.

Также в законопроекте говорится, что родители несут ответственность за то, чтобы научить своих детей любить [коммунистическую] партию, нацию, людей и социализм, «уважать пожилых людей и заботиться о молодежи», а также «быть экономными».

Родителей могут оштрафовать на 156 долларов или арестовать на 5 дней, если их ребенок прогуляет учебу, пишет Insider. В то же время взрослые должны выделять достаточно времени для отдыха и физических упражнений ребенка.

Министерство образования Китая в последнее время придирчиво следит за нагрузкой на детей в школах. Так, там уже запретили дополнительные занятия в выходные и на каникулах, а количество домашних заданий сократили.

Кроме того, в Китае пытаются предотвратить зависимость детей от онлайн-игр. Дети до 18 лет могут играть не более часа в день и не более трех дней в неделю. На официальные праздники разрешено делать исключения.

В китайской версии TikTok (Douyin) поощряют несовершеннолетних меньше сидеть в интернете. В приложении запускают «молодежный режим» — пользователи в возрасте до 14 лет смогут пользоваться приложением не больше 40 минут в день и не смогут смотреть видео ночью.

Читайте также:

В Китае владельцы автомобилей хотят добиться разрешения петь караоке во время езды. Некоторые китайские бренды уже предлагают системы с караоке-микрофонами, на очереди – и представленные на рынке западные производители.

В Китае правительство объявило о запрете абортов, исключение сделано только для случаев с медицинскими показаниями. Мероприятия направлены на улучшение репродуктивного здоровья женщин и повышение рождаемости.

Ранее Государственный совет Китайской народной республики (КНР) отменила штрафы за рождение третьего ребенка в семье.

Как формировать и управлять поведением вашего маленького ребенка

​Помощь в формировании поведения ваших детей поведение является ключевой частью того, чтобы быть родителем. Это может быть как сложно, так и полезно. Хотя иногда это может быть сложно, несколько ключевых принципов могут помочь.

Моделирование поведения

Дети учатся, наблюдая за окружающими, особенно за своими родителями. Когда вы используете хорошие манеры и стратегии выживания, вы учите своих детей делать то же самое.

  • Укажите совместное использование среди взрослых .Дети часто чувствуют, что они единственные, кто должен «использовать ваши манеры», «делиться» и «по очереди». Поэтому, когда взрослые делятся, указывайте на это своим детям. Например:

  • Покажите хорошие способы успокоиться. Научите своих детей успокаиваться, когда они расстроены или расстроены. Например, если вы расстроены тем, что стоите в пробке, вы можете сказать:

  • . Научите детей говорить о своих чувствах. Если вы действительно расстроены, вы можете сказать: «Ты сводишь меня с ума прямо сейчас.Вместо этого попробуйте выразить свои настоящие чувства: «Мама сейчас очень расстроена». Это научит детей говорить о том, что они чувствуют, вместо того, чтобы делать критические или обидные заявления. Затем помогите своим детям делать это, когда они расстроены. Например:

Если ваше предположение о том, что они чувствуют, неверно, позвольте детям исправить вас

Поведение + Внимание = Больше поведения

Если вы похожи на большинство людей, вы оставите своих детей в покое, если они будут себя вести хорошо, но когда ваши дети плохое поведение, вы обратите на них свое внимание.Это имеет тенденцию иметь неприятные последствия. Внимание к плохому поведению на самом деле увеличивает плохое поведение как способ привлечь к себе больше внимания!

Лучший способ улучшить поведение — это уделяйте детям много внимания, когда они делают что-то, что вам нравится, и отвлекайте внимание, когда они делают что-то, что вам не нравится .

Простой способ улучшить хорошее поведение — описать их поведение и похвалить их, когда они прилагают реальные усилия. Например:

Может быть трудно привыкнуть к этому, но по мере того, как вы это делаете, становится все легче и легче.

Измеритель внимания

Когда дети получают от вас достаточно позитивного внимания, им не нужно притворяться, чтобы привлечь внимание. Не забывайте наполнять своих детей большим количеством любви и привязанности в течение дня, каждый день. Очень простой способ сделать это — проводить с ними время. Если вы поиграете со своими детьми всего 5 минут, это будет иметь большое значение, особенно сразу после того, как вы вернетесь домой из дома. работы или после поручения. Когда вы играете со своими детьми, позвольте им выбрать игрушку и вести игру.Соблазнительно указывать своим детям, что делать, или задавать много вопросов, но лучше этого не делать. Попробуйте вместо этого просто описать, что делают ваши дети («Вы так усердно работаете, чтобы построить высокую башню» или «Вы складываете эти блоки») и хвалить: «Отличная работа, сидеть так тихо, пока мы играем».

Еще один способ – обращать внимание на детей за их хорошее поведение, но не отвлекать их, пока они ведут себя, – мягко и с любовью прикасаться к ним; например, просто коснитесь их плеча или спины.Рекомендуется давать детям от 50 до 100 кратких любовных прикосновений каждый день.

Вы можете уменьшить плохое поведение, игнорируя его, но это работает, только если вы уделяете своим детям много внимания за их хорошее поведение. Самый простой способ сделать это — плановое игнорирование. Игнорировать означает не разговаривать с детьми, не смотреть на них и не прикасаться к ним, когда они плохо себя ведут. Ключ к игнорированию заключается в том, чтобы уделять детям положительное внимание, как только плохое поведение прекращается, например, говоря:

Важно не игнорировать небезопасное поведение, требующее немедленного внимания с вашей стороны.

Нажмите здесь, чтобы загрузить

«Выявите лучшее в своих детях» (PDF)


Дополнительная информация:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

12 примеров положительного наказания и отрицательного подкрепления

Возможно, вы думаете, что «положительное наказание» звучит как оксюморон, в конце концов, как наказание может быть положительным?

Мало кто любит наказания, верно?

Разрыв в понимании этой концепции происходит из-за использования слова «положительный»; здесь, в PositivePsychology.com мы обычно используем термин «позитивный» для обозначения вещей, которые по своей сути хороши, вещей, которые дают жизнь, и вещей, которые способствуют процветанию и процветанию.

Понятие положительного наказания пришло из совсем другой эпохи и с совсем другого взгляда на психологию; а именно, 1930-е годы и бихевиоризм.

Итак, что же такое положительное наказание и какое оно имеет отношение к воспитанию детей, обучению и даже к работе?

Прежде чем вы начнете читать дальше, мы подумали, что вам может быть интересно загрузить наши 3 упражнения по позитивной психологии бесплатно . Эти научно обоснованные упражнения исследуют фундаментальные аспекты позитивной психологии, включая сильные стороны, ценности и сострадание к себе, и дадут вам инструменты для улучшения благополучия ваших детей, клиентов, студентов или сотрудников.

Вы можете скачать бесплатный PDF здесь .

Что такое позитивное наказание в психологии?

Положительное наказание — это один из четырех ( положительное воспитание ) методов модификации поведения согласно теории оперантного обусловливания (Скиннер, 1971).Четыре типа:

  • Положительное наказание
  • Положительное подкрепление
  • Отрицательное наказание
  • Отрицательное подкрепление

Эти методы классифицируются на основе двух факторов:

  1. Пытаетесь ли вы поощрять (подкреплять) или препятствовать (наказывать) поведение.
  2. Добавляете ли вы что-то, чтобы повлиять на поведение (положительно), или убираете что-то, чтобы влиять на поведение (отрицательно).

Хотя может быть трудно рассматривать «позитивное» как обескураживающее поведение, а «негативное» как ободряющее поведение, легко уловить, когда вы понимаете, что когда речь идет об оперантном обусловливании, термины «позитивное» и «негативное» не совпадают. используются не так, как мы обычно о них думаем.В этой теории «положительный» не обязательно означает «хороший», а «отрицательный» не обязательно означает «плохой».

 

Теория оперантного обусловливания Б. Ф. Скиннера

Теория оперантного обусловливания была разработана известным бихевиористом Б. Ф. Скиннером (1971). Если вы не знакомы с бихевиоризмом, определенно стоит погрузиться в литературу; однако для целей этой статьи мы дадим краткий обзор.

Бихевиоризм был ведущим взглядом на психологию в течение нескольких десятилетий, примерно с 1930-х по 1960-е годы.Его отстаивал Джон Уотсон, но Скиннер — психолог, которого чаще всего ассоциируют с бихевиоризмом благодаря его многочисленным теориям и экспериментам (GoodTherapy, 2015). Общая идея бихевиоризма заключается в том, что люди (и животные) находятся под сильным влиянием и направляются внешними факторами. В дебатах «природа против воспитания» бихевиористы твердо придерживаются стороны «воспитания».

Более бескомпромиссные бихевиористы полагали, что люди рождаются как «чистые листы» практически без заложенных ранее программ или врожденных характеристик.По их мнению, почти все, что вы могли бы использовать для описания себя, будь то черты, навыки, титулы или предпочтения, исходит из вашего окружения. С этой точки зрения, мы все рождаемся с примерно одинаковым потенциалом, за исключением генетических нарушений и других физических ограничений или преимуществ.

Именно в этом духе Скиннер разработал свою теорию оперантного обусловливания. Эта теория утверждает, что классическое обусловливание — явление, с помощью которого Павлов обнаружил, что мы связываем вещи, которые происходят последовательно, как причинно-следственные связи — слишком упрощенно, чтобы объяснить, как обычно влияет на поведение, особенно на более сложное поведение (McLeod, 2018).

Оперантное обусловливание построено на основе вознаграждения и наказания: когда наше поведение вознаграждается, нас поощряют повторять или продолжать это поведение, а когда наше поведение наказывается, нам не рекомендуется повторять или продолжать это поведение.

Мы формируем ассоциацию между поведением, которое мы продемонстрировали, и последствиями, хорошими или плохими. Когда нас поощряют и вознаграждают за какое-то поведение, это поведение подкрепляется; когда нас наказывают за поведение, это поведение имеет тенденцию исчезать (McLeod, 2018).

Как мы отмечали выше, оперантное обусловливание выделяет четыре способа воздействия на поведение, основанные на последствиях и желаемом результате:

  • Положительное наказание : в смесь «добавляется» что-то, что делает поведение менее вероятным для продолжения или повторения (т. е. субъекту вводятся неприятные последствия, чтобы воспрепятствовать его поведению).
  • Положительное подкрепление : что-то добавляется к смеси, что делает поведение более вероятным для продолжения или повторения (т.е., субъекту вводится приятное последствие, чтобы поощрить его поведение).
  • Негативное наказание : что-то «убирается» из смеси, что делает поведение менее вероятным для продолжения или повторения (т. е. у субъекта удаляется что-то приятное, чтобы воспрепятствовать его поведению).
  • Отрицательное подкрепление: что-то удаляется из смеси, что делает поведение более вероятным для продолжения или повторения (т. е. что-то неприятное удаляется от субъекта, чтобы поощрить его поведение).

Некоторые примеры этих методов воздействия на поведение будут описаны ниже.

 

Положительное наказание против отрицательного подкрепления

Положительное наказание — это попытка повлиять на поведение, добавив что-то неприятное, а отрицательное подкрепление — это попытка повлиять на поведение, убрав что-то неприятное. Оба метода используются для воздействия на поведение, но положительное наказание направлено на устранение или уменьшение «плохого» поведения, в то время как отрицательное подкрепление направлено на поощрение или усиление «хорошего» поведения.

Например, порка ребенка, когда он закатывает истерику, является примером положительного наказания. Что-то добавляется в смесь (порка), чтобы воспрепятствовать плохому поведению (устроить истерику).

С другой стороны, снятие ограничений с ребенка, когда он следует правилам, является примером отрицательного подкрепления. Что-то неприятное (набор ограничений) снимается, чтобы поощрить хорошее поведение ребенка (соблюдение правил).

 

Положительное наказание против.Положительное подкрепление

Положительное наказание отличается от положительного подкрепления только одним аспектом: поощряется или не поощряется поведение.

В обоих случаях к смеси добавляется что-то приятное (положительное подкрепление) или неприятное (положительное наказание).

Как указано выше, положительное наказание включает в себя добавление чего-то неприятного, чтобы воспрепятствовать поведению. Положительное подкрепление включает в себя добавление чего-то приятного для поощрения поведения.

Например, угощение ребенка рожком мороженого, когда он ведет себя тихо и послушно во время похода по магазинам, является положительным подкреплением. Поведение ребенка (тихий и послушный в магазине) подкрепляется добавлением чего-то приятного (рожок мороженого). Будем надеяться, что ребенок поймет, что он получает рожок мороженого, потому что он вел себя прилично в походе по магазинам, и он с большей вероятностью будет вести себя прилично во время следующего похода за покупками.

Подробнее об этом см.  положительное подкрепление для детей .

 

6 примеров положительного наказания на практике

Есть много других способов использовать положительное наказание для воздействия на поведение, в том числе:

  • Кричать на ребенка за плохое поведение.
  • Принуждение их к выполнению неприятной задачи, когда они плохо себя ведут.
  • Добавление работы и обязанностей, когда он не соблюдает правила.
  • Назначение учащимся, забывшим сдать задание, дополнительной работы.
  • Добавление дополнительных тренингов по деликатности для сотрудников, которые оскорбляют или беспокоят кого-то на работе.
  • Внедрение дополнительных правил и ограничений, когда подросток пропускает комендантский час.

Не все эти наказания обязательно являются хорошим способом воспрепятствовать поведению, но они являются примерами концепции позитивного наказания.

 

6 примеров отрицательного подкрепления на практике

Существует также много примеров отрицательного подкрепления на практике (с разной степенью эффективности), в том числе:

  • Отмена строгого родительского контроля в Интернете или на телевидении, когда ребенок доказывает, что он достаточно ответственен, чтобы обрабатывать более взрослый контент.
  • Разрешение ребенку выходить на улицу без сопровождения, когда он перестает раздвигать границы родительских правил.
  • Снятие ответственности за работу по дому, чтобы вознаградить ребенка за выполнение других обязанностей к удовлетворению родителей.
  • Отмена комендантского часа, когда подросток доказал свою ответственность и здравый смысл.
  • Устранение препятствий для самостоятельности (например, жестких сроков или предписанных способов выполнения задач), когда сотрудник успешно завершает важный проект.
  • Отказ от практики прихода и ухода, когда сотрудники доказали, что им можно доверять, чтобы точно отчитаться о своем отработанном времени.

 

Положительные эффекты наказания

Хотя слово «наказание» по своей сути звучит негативно, оно не обязательно является чем-то негативным. При оперантном обусловливании наказание — это просто сдерживание поведения; это может быть так же безобидно, как усадить ребенка и объяснить ему, почему он больше не должен вести себя плохо.

Положительные результаты применения наказания включают:

  • Ребенку сообщают, что его поведение неприемлемо, и теперь он знает, чего не делать в будущем.
  • Ребенку дается наказание или негативное последствие, которое учит его тому, что поведение имеет последствия, и, надеюсь, поможет ему связать их.
  • Ребенку дается веская причина вести себя более уместно в будущем, и в конечном итоге ему должна быть предоставлена ​​возможность сделать это.

Конечно, у наказания есть и обратная сторона:

  1. Наказуемое поведение не обязательно забывается, оно просто подавляется, а это означает, что оно может вернуться, когда наказание больше не применяется.
  2. Может вызвать повышенную агрессию и научить ребенка тому, что агрессия — хороший способ решения проблем (только при определенных видах наказания).
  3. Это может вызвать страхи, которые распространяются на другие ситуации (например, ребенок, которого наказывают за нарушение порядка, может уйти в себя и начать бояться социальных ситуаций).
  4. Не всегда направляет ребенка к желаемому поведению; он говорит ребенку, чего не следует делать, но может не указывать ребенку, что ему или ей следует делать вместо этого (McLeod, 2018).

В идеале ребенок должен воспитываться с поощрением и наказанием в здоровом сочетании, получая вознаграждение за хорошее поведение и исправляя за плохое поведение. Часто оба являются жизненно важными элементами воспитания, и каждый может достичь того, чего не может сделать другой.

Например, поощрение — отличный инструмент для поощрения хорошего поведения, но оно не дает ребенку никакой обратной связи о плохом поведении (хотя иногда плохое поведение просто противоположно хорошему, например, соблюдение комендантского часа или соблюдение комендантского часа).нарушение комендантского часа). Точно так же наказание хорошо для предотвращения плохого поведения, но у него есть досадный недостаток: он ничего не говорит ребенку о том, какое поведение на самом деле желательно.

Конечно, эти недостатки в каждом методе в значительной степени исчезают, когда родители используют оба метода и сообщают о том, что они ожидают увидеть и чего они ожидают не увидеть от своего ребенка.

 

Использование положительного наказания с детьми

Позитивное наказание может быть чрезвычайно эффективным инструментом в арсенале родителей, и, как мы узнали выше, оно не обязательно должно быть физическим.Позитивное наказание описывает любую ситуацию, в которой родители добавляют ребенку что-то нежелательное, чтобы побудить его воздерживаться от определенного поведения, которое они не считают уместным или приемлемым.

Есть много способов сделать это. Джеймс Леман, социальный работник и эксперт по работе с проблемной молодежью, предлагает следующие семь рекомендаций по применению позитивных наказаний:

  1. Используйте последствия, которые имеют значение.
    Они должны быть неприятны и привязаны к поведению, которое они продемонстрировали, и к уроку, который вы хотите, чтобы они усвоили (например,g., грубость по отношению к кому-либо может привести к тому, что вам придется написать письмо с извинениями за грубость и объяснением того, что они будут делать в следующий раз, когда разозлятся, вместо того, чтобы набрасываться).
  2. Сделать последствия черно-белыми.
    Покажите своему ребенку, что поведение А приводит к последствиям Б, независимо от того, почему они совершают действия А или как они относятся к справедливости последствий Б.
  3. Разговаривайте о решении проблем.
    В зависимости от степени неприятности может быть наказанием само по себе, но может использоваться и как дополнение к наказанию (напр.g., подростка наказывают за пропуск комендантского часа, но родители также обсуждают с подростком свои варианты в следующий раз, когда у него возникнет соблазн остаться допоздна или в ситуации, когда они могут в конечном итоге нарушить комендантский час).
  4. Не ввязывайся в спор о последствиях.
    Будьте тверды в своем решении и не поддавайтесь истерикам маленького ребенка или (предполагаемой) апатии подростка по поводу наказания.
  5. Заинтересуйте ребенка.
    Вы можете сделать это, попросив их ответить на вопрос «Что вы собираетесь делать, чтобы в следующий раз не попасть в беду?» Дети никогда не захотят положительного наказания (если только оно не является неэффективным по своей сути), поэтому заставьте их думать о том, как избежать этого наказания, это поможет им лучше себя вести.
  6. Привлекайте ребенка к ответственности за свое поведение.
    Даже если кажется, что они не заботятся о наказании, важно их поведение, а не то, насколько они заботятся.
  7. Не показывайте отвращения или пренебрежения и не саркастично относитесь к своему ребенку.
    Суть в том, чтобы учить вашего ребенка, а не унижать его и не обескураживать (Lehman, 2012).

Однако существуют ограничения на то, как и когда применять положительное наказание; по словам Джеймса Лемана, заземление вашего ребенка только научит его «делать время», но на самом деле не покажет ему, как улучшить свое поведение (Lehman, 2012).Дети, которых часто заземляют, в конце концов привыкнут к этому и научатся справляться с этим, но они не обязательно узнают то, чему вы пытаетесь их научить (см. нашу публикацию о повышении устойчивости детей ).

Вместо того, чтобы предоставить им инструкции по правильному поведению и шанс добиться большего успеха, заземление ребенка ограничивает его поведение и не дает ему даже выбора, вести себя желаемым образом или нет. Они могут чувствовать себя настолько ограниченными, что это не лишает их возможности оценить свой выбор и принять более взвешенное решение, не давая им места для роста.

Исследования также показывают, что положительное наказание не всегда ослабляет поведение человека при наказании, оно может просто подавлять его. Если ребенок боится наказания, он может продолжать вести себя плохо, пока находится вдали от родителей, которые его наказывают. Дети будут вести себя, когда вы на них смотрите, потому что им не нравится наказание, но им все равно может нравиться тайно участвовать в самом поведении (Смит, 2012).

 

Применение положительного наказания в классе

Позитивное наказание также можно использовать в классе, но здесь также применимы те же рекомендации и предостережения, перечисленные выше.

Может быть меньше свободы действий, поскольку учителя, как правило, не имеют такой власти над детьми, как их родители, но есть также дополнительный элемент, который может помочь или навредить усилиям по применению положительного наказания: присутствие их сверстников.

Давление со стороны сверстников — очень действенный фактор, который можно использовать для нормализации и поощрения хорошего поведения, но наказание детей на глазах у сверстников также может вызвать стыд, смущение и кипящее негодование при неправильном применении.

Одно из самых важных правил, которым нужно следовать, когда дело доходит до положительного наказания в классе , — воздерживаться от использования стыда или смущения в качестве инструмента для обучения; если ребенок смущается перед своими сверстниками, он вряд ли будет думать об этом как о положительном учебном опыте и может стать открыто враждебным вместо того, чтобы его поощряли оценивать свое поведение и делать лучший выбор.

Наряду с этим важным правилом следуйте этим шести рекомендациям, чтобы обеспечить эффективное и надлежащее применение положительного наказания в классе:

  1. Сочетайте положительное наказание с положительным подкреплением, чтобы обеспечить поощрение желательного поведения, которым учащиеся могут заменить свое плохое поведение.
  2. Используйте самые мягкие методы наказания, которые могут быть эффективными; начните с менее интенсивных наказаний и постепенно увеличивайте их по мере необходимости, если мягкие методы неэффективны.
  3. Не лишайте учащегося ключевых возможностей развивать свои социальные и академические навыки; например, не сокращайте время перемены и не раздавайте подвески, если ребенку уже неловко со сверстниками или ему трудно заводить друзей.
  4. Разрешить учащимся вносить свой вклад в любые разрабатываемые планы поведения; таким образом, ученики будут чувствовать, что у них есть право голоса, и с большей вероятностью примут любые наказания, которые они заработают.
  5. Убедитесь, что ваш план поощрения хорошего поведения и предотвращения плохого поведения соответствует:
    a. Правила вашей страны, штата или территории, а также
    b. Родители ваших учеников!
  6. Отслеживайте результаты своего плана поведения, чтобы убедиться, что он работает, и устраняйте неполадки, которые не работают (Intervention Central, n.d.).

Позитивное наказание может быть очень полезным инструментом в классе, если применяется добросовестно и тщательно.

 

Положительное наказание на рабочем месте

Наказание не обязательно прекращается, когда мы становимся взрослыми.

Популярна идея о том, что наказание может эффективно пресекать нежелательное поведение сотрудников, такое как опоздания и прогулы. Это то, что вы, вероятно, видели на своем рабочем месте, направленное либо на себя, либо на кого-то другого.

Например, это все случаи положительного наказания на работе:

  • Устный выговор от вашего начальника или, возможно, от вашего отдела кадров.
  • Назначается дополнительное обучение, когда вы нарушаете правила или ведете себя непрофессионально.
  • Получать задания, которые никто не хочет выполнять, из-за несвоевременного выполнения качественной работы.
  • Получение официального предупреждения за слишком частый отказ от работы.

В некоторых случаях эти формы наказания могут быть чрезвычайно эффективными. Иногда все, что нужно, чтобы воспрепятствовать плохому поведению и поощрить хорошее поведение, — это «поговорить» с вашим руководителем. В других случаях это не так эффективно.

Исследования показали, что положительное наказание не всегда приводит к хорошему поведению на работе; иногда это только временно останавливает одно плохое поведение, а также может привести к страху, психологическому напряжению, тревоге и другим нежелательным последствиям. Эти эмоциональные и поведенческие реакции могут отрицательно сказаться на производительности труда и рабочем поведении (Milbourn Jr., 1996).

Подобно последствиям чрезмерно усердных или излишне жестких методов воспитания, сотрудники, которые чувствуют, что у них нет выбора или контроля над своей работой, могут начать действовать, подавлять свои истинные намерения или даже участвовать в более гнусном поведении, таком как растрата, саботаж, или иным образом подрывая своего работодателя.

Положительное наказание на работе может быть эффективным в некоторых случаях, но, как и положительное наказание для детей, его следует использовать умеренно, уместно и в сочетании с методами подкрепления.

 

Общая критика

Как мы уже говорили ранее, положительное наказание имеет определенные недостатки; это может сбивать детей с толку относительно того, что они должны делать вместо плохого поведения, вызывать у них страхи или другие неадекватные привычки или чувства, вызывать гнев или бунт, и может привести только к подавлению поведения вместо истинного «угасания» поведения. поведение.

Это некоторые распространенные критические замечания по поводу эффективности положительного наказания, но есть и довольно сильное отвращение к положительному наказанию по другой причине: этично оно или нет.

Многие современные родители не приемлют любого вида положительного наказания, влекущего за собой неприятные физические последствия, и на то есть веская причина — большое количество исследований показывает, что во многих случаях физическое наказание может быть не только неэффективным, но и привести к непредвиденным последствиям или даже к нежелательным последствиям. имеет неприятные последствия для родителей (Cherry, 2018).

Недавний метаанализ нескольких десятилетий исследований шлепков и других физических наказаний, в основном не считающихся жестокими, показал, что эти наказания значительно повышают вероятность того, что ребенок проявит нежелательные и непреднамеренные последствия, такие как антиобщественное поведение и психические расстройства. проблемы со здоровьем (Gershoff & Grogan-Kaylor, 2016). На самом деле, последствия шлепков и других «ненасильственных» форм физического наказания были почти такими же пагубными, как и физическое насилие.

Как отмечает Алан Каздин, профессор психологии Йельского университета и эксперт по воспитанию детей:

«Вы не можете наказывать такое поведение, которого вы не хотите… согласно исследованию, в телесных наказаниях нет необходимости. Мы не отказываемся от эффективной техники. Мы говорим, что это ужасная вещь, которая не работает» (Смит, 2012).

 

Сообщение на вынос

Суть в том, что, как и многие другие техники и методы, положительное наказание может быть очень эффективным или очень неэффективным в зависимости от того, как оно применяется.

Позитивное наказание, которое имеет правильную направленность и соответствует уровню нарушения, может быть отличным инструментом для сдерживания или пресечения поведения; неадекватно направленное и несоответствующее положительное наказание может привести к чему угодно: от неспособности преподать урок, который вы хотите преподать, до проблем с психическим здоровьем и сохранения стилей воспитания, которые просто не работают.

Если вы руководствуетесь здравым смыслом и следуете простым для понимания рекомендациям, изложенным в этой статье, у вас не должно возникнуть серьезных проблем с использованием мягкого и эффективного положительного наказания для поощрения хорошего поведения.

Что вы думаете о положительном наказании? Считаете ли вы его эффективным для ваших детей, студентов и/или сотрудников? Каковы ваши наказания или подкрепления? Дайте нам знать об этом в комментариях!

Хотите продолжить чтение? Ознакомьтесь с: Книги по позитивному воспитанию, обучение и ресурсы

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши 3 упражнения по позитивной психологии бесплатно .

  • ГудТерапи. (2015).»Бихевиоризм». Получено с https://www.goodtherapy.org/learn-about-therapy/types/behaviorism
  • .
  • Гершофф, Э. Т., и Гроган-Кейлор, А. (2016). Шлепки и последствия для детей: старые споры и новые метаанализы. Журнал семейной психологии, 30, 453-469.
  • Центр вмешательства. (н.д.). Что должен знать каждый учитель о методах наказания и планах поведения учащихся. Получено с https://www.interventioncentral.org/behavioral-interventions/challenging-students/what-every-teacher-should-know-about…punishment-techni
  • Леман, Дж.(2012). Дети, которые игнорируют последствия: 10 способов заставить их прилипнуть. Расширение прав и возможностей родителей. Получено с https://www.empoweringparents.com/article/kids-who-ignore-consequences-10-ways-to-make-them-stick/
  • Маклеод, С. (2018). Скиннер – Оперантное обусловливание. Просто психология. Получено с https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html
  • Милборн-младший, Г.. (1996). Наказание на рабочем месте создает нежелательные побочные эффекты. Деловой журнал Уичито. Получено с http://www.bizjournals.com/wichita/stories/1996/11/18/focus3.html
  • Скиннер, Б.Ф. (1971). Оперантного кондиционирования. Энциклопедия образования , 7 , 29-33.
  • Смит, Б.Л. (2012). Дело против порки. Американская психологическая ассоциация 43 (4), Monitor on Psychology, 60. Получено с http://www.apa.org/monitor/2012/04/spanking.aspx

Список последствий плохого поведения

Когда ты знаешь, что они знают лучше, но ты просто не знаешь, что лучше сделать.Вам нужно сделать что-то . Потому что, пока ваш ребенок не может выйти из-под контроля… плохое поведение – снежный ком. И последнее, чего вы хотите, это чтобы стал неуправляемым . Итак, вот вы и мечтаете, чтобы у вас был общий список последствий плохого поведения, соответствующий возрасту вашего ребенка, на который он мог бы ссылаться.

в этом блоге иногда используются партнерские ссылки, и я получу компенсацию, если вы сделаете покупку после перехода по моим ссылкам, без каких-либо дополнительных затрат для вас. прочитать полное раскрытие здесь

Что может быть лучше списка последствий плохого поведения?

Я не буду давать вам список, потому что хочу дать вам кое-что получше.Это будет один из уроков типа «научи человека ловить рыбу».

Потому что, хотя я мог бы перечислять вам список за списком возможных последствий для детей, пока вы не разберетесь с этим глубоко внутри, это ничего не изменит.

Ваша семья отличается от моей. И мой отличается от соседей. И они отличаются от других. Удаление экранов не поможет вам, если вы не разрешаете экранное время. Отказ от десерта после ужина не поможет вам, если вы не будете есть сладкое каждый день.

Нет, правда мой список соответствующих возрасту последствий для ребенка будет выглядеть иначе, чем ваш список, и список вашего соседа. Тогда важно… чтобы у вас был список. Более важным является то, что у вас есть план обучения, регулирования и дисциплины. И еще более важно то, что вы ОБЕСПЕЧИВАЕТЕ и реализуете все четыре.

И здесь, мой друг, я могу тебе помочь!

Прямо сейчас мы сосредоточимся конкретно на том, как придумать творческие последствия, соответствующие плохому поведению вашего ребенка.

Достаньте ручку и бумагу, нам предстоит кое-какая работа!

Это будет веселая и вдохновляющая работа. Это не займет много времени.

И когда вы закончите, вы вздохнете с облегчением, обретете новообретенную родительскую уверенность и будете готовы в следующий раз, когда возникнут проблемные ситуации.

Процесс создания соответствующих возрасту последствий плохого поведения

Хорошо…

№1. Составить список.

Включите в него ребенка:

  • Имя
  • Возраст
  • Язык любви (перейдите сюда, чтобы понять это, этот пост предназначен для детей, но будет работать для всех возрастов)
  • Любимые вещи

#2.Составьте второй список.

Включите в него все благословения, которыми наслаждается ваша семья.

#3. Сопоставьте их!
Пример:
  • У меня есть 2-летний ребенок по имени Джо; он любит печенье и строительные блоки с мамой. Джо начал думать, что забавно бросать кубики, пока мы с ними играем. Я убираю кубики и ухожу, говоря Джо: «Ты не будешь играть в кубики, потому что ты решил их бросить». Вы можете завтра снова попробовать играть в блоки, если до конца дня ничего не бросали.После того, как Джо сыграет блоки, не бросая их, он получит 10 дополнительных минут времени блока, а также наградное печенье за ​​хорошо выполненную работу!

Конечный результат в мозгу Джо таков: поведение Х делает жизнь неинтересной.

Нет блоков.

Нет игрового времени.

И нет куки.

Я не хочу продолжать поведение Х. Поведение Z сделало маму счастливой, дало мне дополнительное время блока и печенье! Я хочу сделать больше поведения Z!

Пример:
  • У меня есть 4-летняя Дженни.Дженни любит My Little Pony, MnM’s и игры на улице. Дженни стала очень нахальной. Она груба, когда говорит со мной, и закатывает истерики. Больше MnM покупать не буду. Я собираюсь положить всех своих маленьких пони в коробку и убрать их подальше. Дженни может выйти на улицу; однако она не может играть ни с какими внешними игрушками, ни с ними. Она достаточно взрослая, чтобы показать мне хорошее поведение на целую неделю. Когда она это сделает, я вознагражу ее куклой My Little Pony или двумя. Она может продолжать отыгрывать игрушки, MnM и игрушки для игр на улице с течением времени.

Обработка мыслей Дженни будет такой же, как у Джо. Определенное поведение приводит к неизбежным последствиям. Когда ребенку не нравится результат поведения, это поведение становится плохим (для него), потому что результат был нежелательным.

Точно так же, когда поведение приводит к хорошим последствиям или положительному результату, в мозгу ребенка такое поведение считается желательным.

Пример:
  • У меня есть 6-летний Зак. Зак любит играть в видеоигры и прыгать на батуте после школы.В последнее время Зак неправильно убирает свою комнату. Он ленив и неряшлив. Однажды, когда Зак возвращается домой из школы, я сообщаю ему, что у него не будет доступа к его играм, экранам и возможности играть на батуте, пока его комната не будет убрана в соответствии с моими требованиями. Займет ли это один день или месяц, зависит от Зака. Однако, пока он не сделает то, что ему говорят, он не будет делать ничего, кроме еды, занятий в школе и сна.

Последствия для детей против детейНаказания для детей

Многие дисциплинарные тактики и последствия не работают в долгосрочной перспективе. Они не меняют корень плохого поведения глубоко в сердце ребенка.

В первую очередь потому, что не происходит владения поведением.

Это то, что я часто вижу, когда к дисциплине подходят с точки зрения наказания.

Если что-то отнять у ребенка на день или даже на неделю, ребенок просто обязан переждать бурю и переждать ее.

Наказание для детей больше похоже на «пощечину», в то время как последствия, как положительные, так и отрицательные, которые являются прямым результатом поведения, оказывают долгосрочное воздействие.

Во время этих дисциплинарных мер происходит развитие мозга.

Когда вы обучаете и учите его тому, что все хорошее, доступное ему, является благословением и привилегией, которую нужно заслужить, он может взять на себя ответственность за получение привилегий.

Хотите чего-нибудь классного, Зак, Джо или Дженни?

Да?!

Хорошо… давай!

Все эти вещи доступны вам.Они просто требуют, чтобы вы, _______!

Установка на последствия – Shift.

Игрушки, экраны, батуты и лакомства не демонстрируют любви к вашему ребенку. Это ВЕЩИ. Вещи — это привилегии. Особые события и время также являются привилегиями. Ваша семья должна что-то отстаивать, и когда она выступает за что-то великое, семейные правила и последствия будут установлены и обеспечены.

Если ваш ребенок не ведет себя так, как поддерживает ваша семья, то само собой разумеется, что он не может участвовать в благословениях, которые дает членство в вашей семье.

Если у вас запланирован семейный вечер, полный веселья, но ваш ребенок, скорее всего, испортит его своим плохим отношением… он не сможет участвовать!

Ваши объятия, ваши добрые слова, ваше время, ваше служение…. Эти действия показывают любовь. И вашему ребенку никогда не придется обходиться без них.

Все, кроме этого, является дополнительным.

Дополнительный нужно заработать!

Заключительные мысли о вашем списке последствий плохого поведения

Составьте несколько списков.Запишите все тонкости того, кем является ваш ребенок, за что выступает ваша семья, как вы ожидаете, что она будет представлена, а затем установите соответствующие стандарты и ожидания. У вас будет список, к которому вы будете обращаться, когда ваш ребенок вырастет и начнет вести себя хорошо.

Учитывайте каждую привилегию, которой пользуется ваша семья. Все, кроме чистого воздуха, чистой воды, еды и одежды, в значительной степени является привилегией!

Мы ничего не имеем права!

Наши дети тоже.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПРОЧИТАТЬ ДРУГОЙ ПОСТ, КАК ЭТО

Здесь приветствуется обмен!

Плохое поведение и дисциплина для подростков – Содействие здоровому росту в возрасте 15 лет

Плохое поведение не прекращается, когда ваш ребенок выпускает подгузники или даже заканчивает среднюю школу. На самом деле, подростковые годы могут принести некоторые из самых сложных проблем дисциплины, с которыми приходится сталкиваться родителям.

Обижаться, спорить, лгать и бунтовать — вот лишь некоторые из способов плохого поведения подростков.Этому плохому поведению есть хорошее объяснение. По мере того, как подростки становятся более независимыми, им все еще не хватает эмоциональной зрелости, необходимой для принятия обоснованных и продуманных решений. Части мозга, отвечающие за принятие решений и управление импульсами, еще не полностью развиты. Сочетание автономии и незрелости может привести к рискованному поведению подростков, такому как употребление алкоголя, курение и незащищенный секс.

Вы хотите, чтобы ваши дети поступали правильно, но дисциплинировать подростков нелегко. Когда они возражают, вы не можете просто поставить их на тайм-аут, как делали, когда они были малышами.Эффективное воспитание подростков требует более разумных и строгих стратегий дисциплины.

Цель дисциплины — получить больший контроль над своими детьми, но не слишком.

Установить четкие правила

Подростки раздвигают границы, чтобы посмотреть, как отреагируют их родители. Важно установить четкие правила и иметь последствия за нарушение этих правил. Например, наказанием за нарушение комендантского часа может быть то, что ваш подросток должен остаться дома на следующие выходные.

Вы столкнетесь с меньшим сопротивлением, если вовлечете своих детей в разработку собственных последствий. Только не забывайте, что последнее слово все равно остается за вами.

Запишите это

Чтобы не было недоразумений, составьте формальный список домашних правил или напечатайте соглашение о поведении, которое вы и ваш подросток подписываете. Разместите список или договор на холодильнике или в другом центральном месте, где ваши дети не смогут его пропустить.

Примеры четких правил включают: «Комендантский час — 8 часов вечера.м. в будние дни, 22:00 по выходным и не выходить на улицу, пока не будет сделана домашняя работа». Объясните также и последствия: «Любой, кто нарушает одно из этих правил, теряет телевизор на один день».

Будьте тверды и последовательны

Подростки — мастера переговоров и манипуляторов. ожидайте того же ответа каждый раз, когда они плохо себя ведут или нарушают правило.

Быть последовательным в отношении подростковой дисциплины также означает, что оба родителя должны быть на одной волне. Если один родитель всегда говорит «да», а другой всегда говорит «нет», ваш подросток будет точно знать, у кого из родителей спросить.

Будучи твердым, не забывайте также быть справедливым и понимающим. Немного эмпатии имеет большое значение при воспитании подростков.

Знайте, какие правила важны для вас

Вы хотите быть последовательным, но не суровым. Можно время от времени уступать по мелочам, при условии, что это не опасно.

Например, фиолетовые волосы могут вам не понравиться, но вашему подростку они, скорее всего, не повредят. С другой стороны, употребление наркотиков и алкоголя не подлежит обсуждению.

Будьте хорошим образцом для подражания

Если действует правило «Не ругаться матом в доме», а вы ругаетесь, как моряк, вы даете своему подростку возможность сделать то же самое. Лучший способ поощрить позитивное поведение подростков — это говорить самому.

Обучение ответственности

Важная часть воспитания подростков — научить их принимать решения.Дети должны усвоить, что любой выбор, который они делают — хороший или плохой — имеет последствия. Сядьте и поговорите о некоторых опасных и долгосрочных последствиях рискованного поведения, включая злоупотребление наркотиками, беременность, курение и вождение в нетрезвом виде.

Знайте, как бы хорошо вы ни подготовили своих детей, они все равно будут делать ошибки. Важно показать им, как учиться на этих ошибках.

Оставайтесь вовлеченными

Один из лучших способов предотвратить плохое поведение подростков — знать, чем занимаются ваши дети.Вам не нужно шпионить за своими подростками или подслушивать их телефонные разговоры — вам просто нужно быть вовлеченным и заинтересованным родителем. Спросите, что делают ваши дети, когда они гуляют с друзьями. Знайте, с кем они тусуются и куда ходят.

Быть вовлеченным родителем также означает следить за любыми предупреждающими признаками того, что у вашего подростка проблемы. Эти признаки включают в себя: пропуск занятий в школе, быструю потерю или набор веса, проблемы со сном, проведение большего количества времени в одиночестве, проблемы с законом или разговоры о самоубийстве.Если вы видите какие-либо из этих изменений у своего подростка, немедленно обратитесь за помощью к врачу или психотерапевту.

Поймите

Вы можете оглянуться на свои подростковые годы через розовые очки, но не забывайте, что это бурное время жизни сопровождается большим стрессом. Подростки находятся под огромным давлением, чтобы хорошо учиться в школе, преуспевать во множестве различных занятий, следовать всем современным причудам и соответствовать своим друзьям.

Прежде чем резко критиковать подростка за плохое поведение, постарайтесь понять, что им движет.Могут ли быть проблемы в школе? Проблемы с парнем или девушкой? Запугивание?

Заставьте детей рассказать вам о своих проблемах, создав атмосферу честности и уважения. Дайте им понять, что они могут поговорить с вами о чем угодно. Даже деликатные темы, такие как секс , курение и употребление наркотиков, не должны быть запрещены.

Нелегко говорить на острые темы. Но вы должны приложить усилия. Разговор с вашими детьми — один из самых действенных способов убедиться, что они не курят и не употребляют наркотики.Это не обязательно должна быть формальная сидячая беседа. На самом деле, обсуждение опасностей курения и приема наркотиков должно быть частью продолжающегося разговора, если вы хотите, чтобы сообщение закрепилось.

  • Подкрадывайся, когда сможешь. Попробуйте поговорить с детьми о наркотиках, алкоголе и курении в любое время, когда вы вместе: перед школой, по дороге на репетицию или тренировку или после ужина.
  • Начните разговор , упомянув о недавнем инциденте, связанном с употреблением наркотиков или алкоголя в вашем районе или семье.Если друзья или родственники умерли или серьезно заболели от заболеваний, связанных с курением, таких как рак, болезни сердца и легких, сообщите об этом своим детям. Или, если вы и ваш ребенок видите группу детей, пьющих или курящих, используйте момент, чтобы поговорить о негативных последствиях алкоголя, табака и наркотиков.
  • Поговорите о том, употребляют ли друзья ваших детей табак, наркотики или алкоголь. Поощряйте своих детей уходить от друзей, которые не принимают или не уважают их причины не курить и не пить.Давление сверстников играет большую роль в решениях, которые будет принимать ваш ребенок. Поговорите с ними о том, что такое хороший друг, а что нет. Разыграйте по ролям, как ваш ребенок может отказаться идти вместе со своими друзьями. Хвалите их, если они дают хорошие ответы. Предложите несколько предложений, если они этого не сделают.
  • Если вы заметили какие-либо признаки того, что ваш ребенок может курить, не реагируйте слишком остро. Сначала спросите об этом своего ребенка. Многие подростки пробуют сигареты из любопытства, но не всегда становятся постоянными курильщиками.А иногда они пахнут дымом, потому что люди вокруг них курили. Выясните наверняка, прежде чем обвинять.
  • Если ваш ребенок становится замкнутым , теряет вес, начинает плохо учиться в школе, становится очень капризным, у него остекленевшие глаза , ему трудно вставать с постели по утрам больше, чем обычно, или если наркотики в Ваша аптечка, кажется, исчезает – немедленно поговорите с ребенком.

Пусть ваши подростки знают, что вы всегда будете любить и поддерживать их, что бы они ни делали.

8 способов изменить «плохое» поведение ребенка

Родители часто винят себя в плохом поведении своего ребенка, говорит Кэтрин Рейнольдс Льюис, автор книги «Хорошие новости о плохом поведении». «Идея о том, что поведение детей является отражением родителей, создает культуру воспитания, основанную на страхе, но все дети ошибаются. Это часть обучения самоконтролю и тому, как вести себя в той или иной ситуации».

Продолжение истории под рекламой

Простое назначение поощрений и наказаний часто не работает.По мнению экспертов, вот как добиться устойчивых изменений в поведении.

Ведущий с сочувствием и связью

Делахук рассказал о 12-летнем мальчике, который, казалось, был в порядке, когда узнал, что его любимого учителя перевели в новую школу, но через 10 минут перевернул парту и был отправлен в изолятор в качестве наказания. «Это был приемный ребенок с многочисленными потерями, который понятия не имел, почему он это сделал, и наказание только ухудшило его самочувствие», — сказала она.«Ему нужно было больше связи, а не меньше».

История продолжается ниже рекламного объявления

«Если я просто отправляю детей за нарушение кодекса поведения, я говорю им, что они одноразовые, и награждаю их за плохое поведение», — сказала Джессика Лахи, учитель и автор книги «Дар Отказ.»

Когда она обучала подростков-наркоманов и алкоголиков, одна из ее учениц выпрыгнула из окна класса и побежала. «Я не думаю, что у него был реальный план, кроме «уехать», — сказала она.Мальчика перевели в учреждение, где предлагалось более интенсивное лечение.

Лейи никогда не учили работать с детьми, чья травматичная домашняя обстановка проявляется как неповиновение или гнев, но на собственном опыте она научилась вести с сочувствием. Точно так же родителям может потребоваться укрепить свои отношения со своим ребенком, прежде чем они смогут эффективно нацеливаться на изменение поведения.

Тактика заимствования из переговоров

Как в переговорах, так и в воспитании детей вы должны выбирать свои сражения, говорит Релли Дерфлер-Розин, доцент кафедры менеджмента и организации в бизнес-школе Университета Мэриленда.«Выигрыш в переговорах заключается в том, чтобы дать другому человеку как можно больше, но при этом получить то, что вам небезразлично», — объяснила она. «Никогда не говорите: «Это мое последнее предложение», если это не так на самом деле. Родители теряют доверие, если не выполняют угрозу».

История продолжается под рекламой

Derfler-Rozin также рекомендует думать об интересах вашего ребенка, а не о его положении. Их позиция может заключаться в том, что они хотят больше экранного времени, но их интерес может быть связан с желанием принадлежать, с которым вы могли бы справиться другими способами.

Если родители хотят изменить поведение, они должны понять его цель. В противном случае они, вероятно, предпримут вмешательство, которому не хватит стойкости, сказал Брендан О’Дей, адъюнкт-профессор бизнес-школы Джорджтаунского университета. Он рассказал историю мальчика, который посреди ночи играл в Fortnite. «Его отец пытался заблокировать контроллеры в своем грузовике, но ребенок разбил окна, чтобы вернуть их». Вместо того чтобы полагаться на такое техническое решение, решите задачу адаптации, которая включает в себя выяснение того, что поставлено на карту.«Какой потребности служит такое поведение?» — сказал О’Дэй. «Они хотят чувствовать себя компетентными? Они хотят общаться со сверстниками? Они ищут способ расслабиться?

Говорить выше своего возраста или уровня зрелости

Исследования показывают, что дети лучше себя ведут, когда родители говорят, что доверяют им и возлагают на них большие надежды. «Не хватает именно того, чего вы должны отдать — уважения и авторитета», — сказал психолог Адам Кокс, автор книги «Взломать кодекс мальчика».Он советует родителям привлекать взгляды своего ребенка к сложным моральным и этическим вопросам, задавать ему вопросы, которые немного выше его возраста, и давать ему сложные задачи, которые соответствуют их интересам.

История продолжается под рекламой

«Так много детей чувствуют себя по существу неуважаемыми, потому что никто не дает им ничего важного», — сказал он. «Дети с нарушением саморегуляции требуют уважения, и если мы не дадим им его, они не дадут его нам».

Сосредоточьтесь больше на общении, чем на обучении

Однажды она работала с клиентом, у 11-летней дочери которого были проблемы.Она сказала: «Я не могу связаться с моей дочерью; она продолжает стремительно уходить из-за обеденного стола». Моргенштерн понял, что женщина тратит 95 процентов своего времени, пытаясь преподать дочери жизненные уроки о том, как игнорировать сплетников и сосредоточиться на учебе, и предложил ей вместо этого говорить что-то вроде: «Я ненавижу, когда это происходит со мной». Когда мать меньше сосредотачивалась на лекциях, настроение и поведение ее дочери улучшались, потому что она чувствовала, что ее услышали, поняли и оценили.

Будьте преднамеренными с интонацией голоса и языком

Кокс призывает родителей использовать «рабочий тон», чтобы устранить бесполезную эмоциональность и сделать запросы или предложения более управляемыми.Он описывает вокальный тон как сосредоточенный, устойчивый и директивный, «не кричащий, как сержант-инструктор».

История продолжается под рекламой

Слова, которые вы выбираете, одинаково важны. «Одна из самых сильных фраз, которые я использую со своими детьми, это: «Я не могу заставить вас сделать это», — сказал Рейнольдс Льюис. «Когда вы бросаете веревку, вашему ребенку приходится бороться с ситуацией, а не избегать ее, борясь с вами».

Избегайте чтения лекций и задавайте открытые вопросы. Вы можете спросить: «Почему ты обругал своего учителя?» сказал Натан Мейнард, исполнительный директор BehaviorFlip и соавтор книги «Hacking School Discipline.«Если ваш ребенок отвечает: «Я был зол», спросите: «Каким еще образом вы могли бы справиться со своим гневом?»

Научите его исправлять ошибки

Вместо того, чтобы стыдить ребенка или оскорбляя их характер, спросите ребенка, был ли он лучше всех. Затем помогите им возместить ущерб. Смоделируйте, что значит взять на себя ответственность и возместить ущерб. «Если ваш ребенок слаб в ответственности, посмотрите на свое поведение», — сказала Сью Энквист, основатель One Softball и бывший главный тренер по софтболу в ULCLA.«Дети — человеческие губки» — они впитают и приобретут как ваши хорошие, так и плохие привычки.

Продолжение истории ниже объявления

Любые последствия должны быть логичными и восстановительными. «Если ребенок бросает еду в столовую, последствием должна быть уборка столовой, а не просто обсуждение этого», — сказал Брэд Вайнштейн, директор по инновациям BehaviorFlip и соавтор «Hacking School Discipline».

Мейнард однажды выступил посредником в ситуации с подростком, укравшим мобильные телефоны одноклассников.«Мальчик и я встретились с одной из жертв в доме жертвы, чтобы поговорить о том, как мы можем все исправить, и у каждого была возможность поговорить о том, как они пострадали», — сказал он. «Понимание волнового эффекта его поведения — вот что заставило мальчика перестать воровать».

Помогите им связать свои эмоции с поведением

Чтобы помочь вашему ребенку научиться саморегуляции, объясните, что чувства связаны с поведением. Джули Литкотт-Хеймс, автор книги «Как воспитать взрослого», вспоминала время, когда ее воспитанный и добрый сын приставал к младшей сестре.«Вместо того, чтобы говорить о том, что он делал плохо, я спросил: «Сойер, сегодня кто-то был груб с тобой?» Он посмотрел на меня и сказал: «Мне было нехорошо, когда то-то и то-то случилось на перемене». .» Я сказал: «Я спрашиваю, потому что это не похоже на вас, и я знаю, что если человек А груб с человеком Б, то кто-то, вероятно, был груб с человеком А». Два года спустя, когда Сойеру было 11 лет, Литкотт-Хеймс обнаружил, что усвоил урок. «У меня был эмоциональный беспорядок, и я причиняла это своей семье», — сказала она.«Мой сын протянул руку, положил руку мне на плечо и сказал: «Мама, кто-то был груб с тобой сегодня?» Мои глаза наполнились слезами, мой гнев полностью утих, и я сказала: «Вау, спасибо, что спросила». такой сильный.»

Изучение несбывшихся ожиданий

Соберите информацию от вашего ребенка о том, почему ему трудно оправдать ожидания. «Мы, взрослые, известны тем, что думаем, что знаем, что происходит, навязываем решения и злимся на ребенка, когда решения не работают», — сказал психолог Росс Грин, автор книги «Взрывной ребенок».«Но ребенок не был участником этих решений». Он советует родителям смотреть на ребенка как на партнера, а не как на противника, и решать проблемы вместе.

История продолжается под объявлением

«Родители могут опасаться, что они отказываются от власти и занижают ожидания, но это не так», — добавил Грин. «Самая большая жалоба, которую я получаю от детей, это то, что их родители не слушают, а самая большая жалоба, которую я получаю от родителей, это то, что их дети не разговаривают. Но они не говорят, потому что мы не слушаем.

Когда Дена спросила Макса, как ей лучше всего поддержать его, она обнаружила, что дети уже несколько месяцев насмехаются над ним. Макс посетил встречу со своими учителями и школьным консультантом, которые стали уделять больше внимания культуре в классе и дали ему инструменты для преодоления фрустрации. Как только Макс почувствовал поддержку и смог представить себе путь вперед, он перестал действовать.

Как заметил Делахук, поведение — это только вершина айсберга. «Для каждого ребенка вам нужно пройти под ватерлинией и устранить причины через безопасность в отношениях, человеческую связь и теплоту.Дети хотят преуспеть и преуспеют, если смогут».

Филлис Л. Фагелл, LCPC, школьный консультант в школе Шеридан в округе, терапевт в Chrysalis Group в Бетесде и автор книги «Вопросы средней школы». Она ведет блог на phyllisfagell.com и пишет в Твиттере @pfagell.

Как дать детям эффективные последствия

Вы не можете наказывать своего ребенка, чтобы он вел себя лучше. Забудьте о чрезмерных наказаниях или неэффективных правилах, потому что вы просто окажетесь в борьбе за власть.

Правильные последствия на самом деле мотивируют вашего ребенка к хорошему поведению. Они возвращают вам контроль и учат вашего ребенка решать проблемы, давая ему навыки, необходимые для того, чтобы стать успешным взрослым.

Вот 14 советов, которые помогут убедиться, что последствия, которые вы применяете к своему ребенку или подростку, эффективны.

1. Используйте последствия, а не наказания

Последствие — это то, что естественным образом вытекает из действия, бездействия или неправильного решения человека. Последствие предназначено для обучения или изменения поведения в положительную сторону.Оно отличается от наказания тем, что наказание есть возмездие. Наказание «отомстит» кому-то за то, что он сделал, с целью причинить этому человеку боль.

Очень заманчиво применить суровое наказание, когда ваш ребенок нарушил правило. Если ни по какой другой причине, вы можете почувствовать необходимость отправить сообщение: «Я твой родитель. Ты должен меня выслушать».

К сожалению, наказания не являются ни эффективным способом изменить поведение, ни конструктивным способом восстановить свой родительский авторитет.

2. Сделайте последствия ориентированными на задачу

Ориентированное на задачу последствие связано с правонарушением и определяет цель обучения. Например, если ваш ребенок остался после комендантского часа, то в следующий раз, когда он выйдет из дома, ему придется прийти на час раньше, чтобы показать вам, что он может это сделать. Когда она покажет вам, что может это сделать, вы сможете вернуться к ее обычному комендантскому часу.

Напротив, лишение ее свободы на месяц — не та задача, которая научит ее соблюдать комендантский час. Это просто подвергает вас и вашу семью горю, а ребенок ничему не учится.

3. Сделайте последствия конкретными во времени

Определенное время означает, что у вашего ребенка есть определенный период времени, в течение которого ему нужно выполнить эти задачи. Продолжительность времени должна быть достаточной, чтобы вашему ребенку пришлось потянуться, но не настолько долго, чтобы он потерял интерес или сдался.

Например, отсутствие ругательств в течение трех дней — это достаточно долго, чтобы ей пришлось над этим потрудиться, но не настолько долго, чтобы это казалось невозможным. И если ее наградой за успешные три дня будет возможность снова пользоваться своим телефоном, вы также привлекли ее внимание, предоставив «валюту», которую она ценит, в пределах ее досягаемости.

Просто неэффективно удалять привилегии на неопределенное или длительное время. Если вы что-то забираете на три месяца, это вечность в жизни вашего ребенка. Она будет чувствовать, что все это бессмысленно. Кроме того, как родитель, трудно придерживаться долгосрочных последствий. Вы теряете решимость, отвлекаетесь или просто забываете.

4. Сделайте последствия, связанные с исходным поведением

Связано с первоначальным поведением означает, что последствие связано с поведением, которое вы хотите, чтобы ваш ребенок изменил или улучшил.

Например, если он нарушал комендантский час, ему нужно показать, что он может приходить в более раннее время в течение семи дней подряд, прежде чем вы вернете комендантский час на более позднее время.

5. Последствия связаны с обучением

Лучшие последствия те, из которых ребенок чему-то учится. Если ваш сын проявляет неуважение к своей сестре, хорошим последствием будет сказать ему, что он не может пользоваться телефоном, пока он не напишет ей письмо с извинениями. В письме он должен сказать ей, что он будет делать по-другому в следующий раз, когда он с ней конфликтует.

Написание письма с извинениями — это опыт для него, который возвращает ему телефон. Таким образом, он не просто «отбывает срок», как заключенный в тюремной камере. Он завершает действие, которое его чему-то учит.

6. Не отменяйте специальные мероприятия как следствие

Отмена важного праздника, праздника или вечеринки, чтобы преподать ребенку урок, не приведет к улучшению поведения. Эффективные последствия требуют, чтобы ребенок продемонстрировал улучшение, чтобы заслужить привилегию.После того, как особое событие прошло, ваш ребенок не сможет вернуть его обратно. Он будет просто горьким.

Если вы привязали последствия к особому дню или празднику, например, Рождеству, выпускному балу или вечеринке по случаю дня рождения, я призываю вас пересмотреть свое решение. Эти особые моменты в жизни вашего ребенка невозможно повторить. У них никогда не будет еще одного 16-летия или еще одного выпускного бала. Кроме того, ваш ребенок не единственный, кто пропускает такие мероприятия — это особые события, которыми вы тоже хотите наслаждаться.

Спорт я бы и не убирал как следствие. Пропуск тренировки из-за последствий — это нормально, но полный отказ от спорта вряд ли будет эффективным.

7. Что делать, если последствия не работают

Что делать, если ваш ребенок не понял сообщения? Разве последствия не должны быть суровыми, чтобы заставить их отнестись к этому серьезно? Нисколько. Помните, речь не идет о наказании вашего ребенка. Речь идет о поощрении улучшения поведения. Вашему ребенку может потребоваться время, чтобы научиться вести себя должным образом, но последовательные и эффективные последствия — лучший путь.

Подумайте о последствиях, например о штрафах за превышение скорости. Для некоторых водителей один билет заставляет их снизить скорость. Для других требуется четыре билета и несколько повышений страхового тарифа, прежде чем они наконец узнают. Некоторым может даже потребоваться отозвать лицензию на определенный период времени. Но в конечном итоге они учатся, если используются последовательные и эффективные последствия.

Последствия не возникают на пустом месте. Они должны соответствовать общему стилю воспитания, предназначенному для воспитания детей, способных реагировать на ограничения, выполнять обязанности и демонстрировать поведение, соответствующее возрасту.

Итак, если какое-то конкретное последствие не работает, и родитель говорит: «Я взял его телефон на две недели, и он не работает», этому родителю нужно обратить внимание на пару вещей.

Во-первых, две недели — это слишком долго. Возможно, вы должны сказать своему ребенку следующее:

.

«Я заберу твой телефон, пока ты не будешь делать Х в течение суток».

Или:

«Если ты будешь оскорблять свою сестру, я возьму твой телефон, пока ты не будешь оскорбительно разговаривать с ней сорок восемь часов подряд.И каждый раз, когда ты оскорбляешь ее, все начинается сначала».

Вернитесь снова к самому важному вопросу: «Чего я хочу достичь?» Если хочешь сделать ему больно за то, что он обидел сестру, то возьми его телефон на две недели. Но если вы это сделаете, не ждите от него большей уступчивости в будущем.

Вместо этого, если вы хотите, чтобы ваш сын работал над своим самоконтролем и научился не быть жестоким, поставьте задачу как часть последствия.

Связанный контент: «Почему последствия не работают для моего подростка?» Вот почему… и как это исправить

8.Что делать, если ваш ребенок говорит: «Мне все равно».

Многие родители говорят мне, что их дети не заботятся о последствиях. Поймите, что все дети рано или поздно скажут: «Мне все равно».

«Мне все равно» обычно просто попытка манипуляции во избежание последствий. Поэтому, когда ваш ребенок делает это, поймите, что это просто способ сбить вас с толку, попытаться сохранить лицо или добиться своего.

Самое главное, это способ для вашего ребенка попытаться не брать на себя ответственность за свои действия.Ответ для родителей? Вам просто нужно настроить его. Если ваш ребенок говорит: «Мне все равно», вы можете спокойно ответить:

.

«Я понимаю, что вам все равно. Но последствия остаются, вот и все».

Кстати, я думаю, что очень мало детей, которым действительно на каком-то уровне все равно. Им может быть все равно, но даже если они немного заботятся, это имеет значение. Если вы считаете, что вашему ребенку на самом деле все равно, и последствия, кажется, не имеют никакого эффекта, тогда вам нужно попробовать другие последствия.Вы знаете своего ребенка. Ты знаешь, что для нее важно.

9. Используйте награды, а также последствия

Если вы хотите, чтобы последствия были эффективными, у вас также должны быть награды. Стиль воспитания, предполагающий любые последствия и отсутствие вознаграждения, является карательным и может повредить вашим отношениям с ребенком.

Например, последствием того, что вы не вернетесь домой к комендантскому часу, может стать заземление на пару дней. Но допустим, ваш ребенок возвращается домой к комендантскому часу пять ночей подряд. За то, что ты последовательна и ответственна, ты мог бы сделать ее комендантский час позже.Другими словами, вознаградите ее ответственность большим доверием.

Я также рекомендую родителям установить награды и последствия так, чтобы у вас были меньшие награды за незначительные достижения и большие награды за большие достижения. То же самое касается последствий — используйте меньшие последствия для незначительных нарушений и более серьезные последствия для серьезных нарушений.

10. Создайте меню наград и последствий

Создайте меню наград и последствий. Меню становится дорожной картой того, как последовательно справляться с проблемами поведения вашего ребенка.

Меню также удерживает вас от использования ярлыков, что мы все делаем в воспитании детей. Родители устали, они много работают, они сильно беспокоятся о своих финансах и своей профессиональной карьере. Короче говоря, у них много требований, помимо заботы о детях. Это есть почти в каждой семье.

Поэтому родители часто начинают прибегать к неэффективным кратчайшим путям, например, отбирать мобильный телефон за каждый проступок или импульсивно наказывать ребенка на неделю. Если у вас есть меню наград и последствий, вы можете назначить соответствующие последствия за проступок — такие, которые позволят ребенку учиться.Не рефлекторное, карательное следствие.

Кстати, брать телефон в наши дни для ребенка — серьезное последствие. Используйте это последствие осторожно. Как следствие, используйте телефон, но дайте ему возможность вернуть его в разумные сроки. После того, как он заработает его обратно, как следствие, его снова можно будет забрать.

Сопутствующее содержание: «Какое последствие я должен дать моему ребенку или подростку?» Как составить список последствий и вознаграждений для детей

11.Будьте деловыми, когда даете последствия

Будьте кратки и ясны, когда говорите о последствиях. Это должно быть сделано по делу и по-деловому, как начальник, дающий обзор производительности. Не позволяйте ребенку втягивать вас в спор. Если ваш ребенок настаивает на переговорах или спорах, отключитесь и уйдите.

Вы хотите быть твердым, а не жестким. Нет ничего плохого в том, чтобы быть твердым. Твердость создает последовательность, которую дети на самом деле предпочитают в долгосрочной перспективе. Но если вы ведете себя бессмысленно жестко, ваши дети будут дерзкими в ответ.И вы просто окажетесь в борьбе за власть.

Некоторые родители проявляют бессмысленную жесткость, придерживаясь неэффективных последствий только потому, что боятся, что изменение последствий уменьшит их авторитет. Если вам нужно вернуться и изменить следствие, попробуйте сказать так:

«Я знаю, что говорил вам, что ваше поведение стоило вам доступа к машине на следующие 6 месяцев. Вот что я хотел бы сделать вместо этого. Я хочу, чтобы ты вернул себе эту машину. Если ты сможешь быть дома к комендантскому часу семь дней подряд, я дам тебе машину на три часа в выходной день.Когда вы покажете мне, что вы достаточно ответственны, чтобы вернуть машину в течение этих трех часов, тогда мы сможем поговорить о продлении этого времени».

Точно так же, если в запале вы нелепо скажете своей дочери, что она наказана пожизненно, вы можете вернуться позже и сказать:

«Хорошо, я очень разозлился на тебя, потому что ты снова нарушил комендантский час. Конечно, вы не будете наказаны всю оставшуюся жизнь. Вот ваше настоящее следствие.

Поймите, что ваш авторитет как родителя не коренится в том, что вы придерживаетесь неэффективных последствий.Ваш авторитет как родителя — это долгосрочная инвестиция. Вы строите и поддерживаете его, будучи твердым, но не жестким.

12. Что делать, если дети приходят в ярость, когда им выносят наказание

Я видел, как дети приходили в ярость, когда им давали последствия — они впадали в ярость и вступали в конфронтацию. Дети, которые кричат ​​и злятся, на самом деле пытаются запугать своих родителей, чтобы те не устанавливали ограничения. Когда это происходит, вам нужно придерживаться последствий и оставаться как можно более спокойным. Не поддавайтесь гневу вашего ребенка и его реакционному настроению.

Просто помните, что речь идет о поведении вашего ребенка, поэтому в первую очередь вы устанавливаете последствия.

И позвольте мне здесь быть предельно ясным: не избегайте последствий, потому что вы беспокоитесь, что ваш ребенок придет в ярость. Выбирайте последствия в зависимости от их эффективности. А если он нагнетает ситуацию, ломая что-то или ругаясь на вас, то разбирайтесь с этим потом (когда вы оба будете спокойны) с дополнительными последствиями, если нужно.

13. Последствия и борьба за власть

Иногда последствия не работают, потому что они являются частью гораздо более широкой проблемы — ребенок находится в борьбе за власть с родителями.Один из основных способов, которыми дети пытаются победить в этой борьбе за власть, отказывается подчиняться. Как только эта модель установится, единственной властью родителя будет наказание, а единственной силой ребенка будет отказ делать то, о чем его просят. Получается порочный круг.

Одними последствиями в такой атмосфере не обойтись. Когда это происходит, родители нуждаются в более комплексном решении. Часто это означает работу с семейным консультантом или использование комплексной программы, такой как Программа полной трансформации , наряду с коучингом родителей.

14. Заключительное слово о последствиях и воспитании детей

Родители должны установить четкие правила и иметь реалистичные ожидания того, что эти правила будут соблюдаться в их семье. Эти правила должны отражать ценности, которые родители установили для семьи.

Это не означает, что родители действуют как диктаторы, случайным образом назначая суровые наказания за любые нарушения. Вместо этого им нужно возлагать большие надежды на поведение, но в то же время они должны воспитывать и прощать недостатки.

В конечном счете, родители должны хотеть, чтобы их дети стали зрелыми и самостоятельными, а действенные последствия — важный инструмент для достижения этого.

Как изменить поведение вашего ребенка — Детская истерика

Путь к благополучию

Лучший способ остановить нежелательное поведение — игнорировать его. Этот способ лучше всего работает в течение определенного периода времени. Если вы хотите, чтобы поведение прекратилось немедленно, вы можете использовать метод тайм-аута.

Как использовать метод тайм-аута?

Заранее определите поведение, которое приведет к тайм-ауту (обычно истерики, агрессивное или опасное поведение).Выберите место для тайм-аута, неинтересное для ребенка и не пугающее, например, стул, уголок или манеж. Когда вы находитесь вдали от дома, рассмотрите возможность использования автомобиля или близлежащей зоны отдыха в качестве места для тайм-аута.

Когда происходит неприемлемое поведение, скажите ребенку, что такое поведение неприемлемо, и предупредите, что вы поставите его или ее в тайм-аут, если поведение не прекратится. Сохраняйте спокойствие и не сердитесь. Если ваш ребенок продолжает плохо себя вести, спокойно отведите его или ее в зону тайм-аута.

Если возможно, следите за тем, как долго ваш ребенок находился в тайм-ауте. Установите таймер, чтобы ваш ребенок знал, когда время истекло. Тайм-аут должен быть коротким (обычно 1 минута на каждый год жизни) и должен начинаться сразу после достижения места тайм-аута или после того, как ребенок успокоится. Вы должны оставаться в пределах видимости или слышимости ребенка, но не разговаривайте с ним или с ней. Если ребенок покидает зону тайм-аута, осторожно верните его или ее в эту зону и рассмотрите возможность сброса таймера. По истечении тайм-аута позвольте ребенку покинуть место тайм-аута.Не обсуждайте плохое поведение, а ищите способы вознаградить и подкрепить хорошее поведение позже.

Как поощрять новое желаемое поведение?

Одним из способов поощрения хорошего поведения является использование системы вознаграждения. Дети, которые узнают, что плохое поведение недопустимо и что хорошее поведение вознаграждается, приобретают навыки, которые останутся с ними на всю жизнь. Лучше всего это работает у детей старше 2 лет. Работа может занять до 2 месяцев. Терпение и ведение дневника поведения могут быть полезными для родителей.

Выберите от 1 до 2 моделей поведения, которые вы хотели бы изменить (например, привычка ложиться спать, чистить зубы или собирать игрушки). Выберите награду, которая понравится вашему ребенку. Примеры хороших поощрений: дополнительная сказка на ночь, отсрочка отхода ко сну на полчаса, предпочтительный перекус или для детей старшего возраста зарабатывание баллов на особую игрушку, привилегию или небольшую сумму денег.

Объясните ребенку желаемое поведение и награду. Например, скажите ребенку: «Если ты наденешь пижаму и почистишь зубы до того, как закончится это телешоу, ты сможешь не ложиться спать через полчаса.” Запросить поведение только один раз. Если ребенок делает то, что вы просите, дайте награду. Вы можете помочь ребенку, если это необходимо, но не слишком увлекайтесь. Поскольку любое внимание со стороны родителей, даже негативное, так вознаграждает детей, они могут сначала предпочесть родительское внимание вместо вознаграждения. Утверждения о переходе, такие как «через 5 минут игра закончится», полезны, когда вы обучаете ребенка новому поведению.

Эта система поможет вам избежать борьбы за власть с вашим ребенком.Однако ваш ребенок не будет наказан, если он решит не вести себя так, как вы просите. Он или она просто не получает вознаграждение.

Какие есть хорошие способы вознаградить моего ребенка?

Бить по часам (хороший метод для медлительного ребенка)

Попросите ребенка выполнить задание. Установите таймер. Если задание будет выполнено до того, как прозвенит таймер, ваш ребенок получит награду. Чтобы решить, сколько времени дать ребенку, определите «лучшее время» вашего ребенка для выполнения этой задачи и добавьте 5 минут.

Игра «Хорошее поведение» (подходит для обучения новому поведению)

Напишите краткий список хороших поступков на диаграмме и отмечайте ее звездочкой каждый раз, когда видите хорошее поведение.После того, как ваш ребенок заработает небольшое количество звезд (в зависимости от возраста ребенка), дайте ему или ей награду.

Хорошие/плохие оценки (лучший метод для трудных, очень активных детей)

Через короткое время (около часа) ставьте отметку в таблице или на руке вашего ребенка каждый раз, когда вы видите, что он или она ведет себя хорошо. Например, если вы видите, что ваш ребенок тихо играет, решает задачу, не ссорясь, собирает игрушки или читает книгу, вы должны отметить это на графике. После определенного количества отметок дайте ребенку награду.Вы также можете ставить отрицательные отметки каждый раз, когда происходит плохое поведение. Если вы сделаете это, дайте ребенку вознаграждение только в том случае, если положительных оценок больше, чем отрицательных.

Развитие тихого времени (часто полезно, когда вы готовите ужин)

Попросите ребенка спокойно поиграть в одиночестве или с братом или сестрой в течение короткого времени (возможно, 30 минут). Часто проверяйте своего ребенка (каждые 2–5 минут, в зависимости от возраста ребенка) и давайте вознаграждение или жетон за каждые несколько минут, когда он молчал или хорошо играл.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.