Картотека физкультминутки старшая группа: Физминутки для старшей группы с движениями. Картотека физкультминуток в средней группе методическая разработка (средняя группа) на тему. Физкультминутка Еле, еле

Содержание

Картотека физминуток (старшая группа)

Бегут, бегут со двора

Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.)

Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.)

Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.)

Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.)

Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.)

Индюк-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.)

Свинка-топ стоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.)

Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.)

Баран-крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши.)

Корова-комол а-тпруки-муки, (Топаем ногами.)

Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)

А часы идут, идут

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.

)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Бабочка

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Самолёты

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),

Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),

На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям),

Да и снова полетели.

Белки

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (прыжки на месте.)

Будем в классики играть

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке. (прыжки на одной ножке.)

Листики

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим. (присесть)

Дунул ветер — полетели,

Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели. (присесть)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (легкий бег по кругу)

Закружились, полетели

И на землю тихо сели. (присесть)

Бегал по двору щеночек

Бегал по двору щеночек, (медленный бег на месте)

Видит пирога кусочек. (наклон вперед, руки в стороны)

Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту)

Развалился, засопел. (руки в стороны, голову на бок)

Будем прыгать и скакать

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте. )

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Будем прыгать, как лягушка

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка-попрыгушка.

За прыжком — другой прыжок,

Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)

Вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки. )

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Буратино

Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся, (наклоны корпуса вперед)

Руки в сторону развел, (руки развести в стороны)

Ключик, видно, не нашел. (повороты вправо и влево)

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать. (руки на поясе, подняться на носочки)

Быстро встаньте

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Грибок

Гриша шел-шел-шел,

(ходьба на месте)

Белый гриб нашел.

Раз — грибок,

Два — грибок,

Три — грибок,

(наклоны корпуса вперёд)

Положил их в кузовок

Весёлые гуси

(Музыкальная физкультминутка)

(Дети поют и выполняют разные движения за педагогом.)

Жили у бабуси

Два весёлых гуся:

Один серый,

Другой белый,

Два весёлых гуся.

Вытянули шеи —

У кого длиннее!

Один серый, другой белый,

У кого длиннее!

Мыли гуси лапки

В луже у канавки.

Один серый, другой белый,

Спрятались в канавке.

Вот кричит бабуся:

Ой, пропали гуси!

Один серый,

Другой белый —

Гуси мои, гуси!

Выходили гуси,

Кланялись бабусе —

Один серый, другой белый,

Кланялись бабусе.

Весёлые прыжки

Раз, два — стоит ракета.

Три, четыре — самолёт.

Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)

А потом на каждый счёт.

Раз, два, три, четыре —

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре —

И на месте походили. (Ходьба на месте.)

Самолёт

Руки в стороны — в полёт

Отправляем самолёт,

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре —

Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.)

Мы сегодня рисовали

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Пусть немножко отдохнут

Снова рисовать начнут.

Дружно локти отведем

Снова рисовать начнем. (Кисти рук погладили, встряхнули, размяли.)

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем.

Ноги вместе, ноги врозь,

Заколачиваем гвоздь. (Дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями, притопывают. )

Мы старались, рисовали,

А теперь все дружно встали,

Ножками потопали, ручками похлопали,

Затем пальчики сожмем,

Снова рисовать начнем.

Мы старались, рисовали,

Наши пальчики устали,

А теперь мы отдохнем —

Снова рисовать начнем. (Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя их за педагогом.)


 

Проекты педагогов по инновационной деятельности

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень, 2018):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Ласточка»«В чем секрет яблока?». Воспитатель — Егорова Т.М., музыкальный руководитель — Пылёва С.А.

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Огоньки»«Кустарники родного края», «Яблоня ожиданий» . Воспитатели — Фадеева О.В., Корецкая П.С.

3. Проект с детьми старшей группы «Умка»«Деревья осенью».

Воспитатели — Сидорова А.Г., Коновалова Н.А., музыкальный руководитель — Пылёва С.А.

4. Проекты с детьми старшей группы «Ручеёк» «Хвойные деревья», «Лиственные деревья осенью» . Воспитатели — Алексеева М.А., Кравченко М.А.

5. Проект с детьми средней группы «Солнышко» «Разноцветная осень». Воспитатели — Зверева У.А., Ембекова И.Н., музыкальный руководитель — Пылёва С.А.

6. Проект с детьми средней группы «Рябинка» . Воспитатели — Нагаева Н.Ю, Ефимова Е.И.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2019):

 1. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Ласточка» — «Удивительный шиповник». Воспитатель — Егорова Т.М.

2. Творческий проект с детьми страшей группы «Умка» — «Хвойные деревья нашего края». Воспитатель — Сидорова А.Г.

3. Творческий проект с детьми средней группы «Солнышко» — «Комнатные растения». Воспитатель — Ембекова И.Н.

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (весна, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Ласточка» — «Сирень победы». Воспитатель — Зверева У.А.  

 

2. Творческий проект с детьми  старшей группы «Умка» — «Белая березка». Воспитатель — Сидорова А.Г., Васильева О.П.

3. Творческий проект с детьми средней группы «Солнышко» — «Первоцветы». Воспитатель — Зверева У.А.

Творческие проекты педагогов с детьми ГДБОУ (лето, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Ласточка» — «Летние витаминки». Воспитатель — Зверева У.А. 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Огоньки» — «Можжевельник».  Воспитатели — Егорова Т.М., Коновалова Н. А.

3. Творческий проект с детьми страшей групппы «Умка»- «Деревья — наши друзья!». Воспитатели — Сидорова А.Г., Васильева О.П. Музыкальный руководитель — Пылева С.А.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительный группы «Ласточка» — «Плодово-ягодный сад Фрутоняшки». Воспитатели — Зверева У.А. Музыкальный руководитель — Пылева С.А.

2. Творческий проект с детьми подготовиельной группы «Огоньки» — «Деревья на нашем участке». Воспитатели — Егорова Т.М., Коновалова Н.М.

 

 3. Творческий проект с детьми старшей группы «Ручеёк» — «Белая береза». Воспитатель — Алексеева М.А.

 

 

 4. Творческий проект с детьми старшей группы «Умка» — «Разноцветный клён». Воспитатели — Сидорова А.Г.

5. Творческий проект с детьми средней группы «Солнышко» — «Осень — дивная пора». Воспитатели — Ембекова И.Н., Фаталиева К.К. Музыкальный руководитель — Пылева С.А.

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2020):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Ласточка» — «Круговорот воды в природе». Воспитатель — Шелкова Г.Н.

 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Огоньки» — «Вода — удивительное вещество. Свойства воды». Воспитатели — Коновалова Н.А., Егорова Т.М.

 

 

3. Творческий проект с детьми старшей группы «Умка» — «Эксперементальная деятельность с детьми 5-6 лет с объектами неживой природы в условиях метеоплощадки». Воспитатели — Сидорова А.Г., Васильева О.П.

 

4. Творческий проект с детьми старшей группы «Ручеек» — «Расти лучок большой и маленький». Воспитатели — Алексеева М.А, Денисова И.Г.

 

 

 

5. Творческий проект с детьми средней группы «Солнышко» — «Всегда и везде вечная слава воде». Воспитатели — Ембекова И.Г., Фаталиева К.К.

6. Творческий проект с деми средней группы «Рябинка» — «Воздух вокруг нас». Воспитатели — Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.И. 

 

 

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (Лето 2020)

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Ласточка» — «Цветочный сад». Вопитатель — Зверева У.А. 

 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Огоньки» — «Загадочный мир насекомых». Воспитатели — Коновалова Н.А., Егорова Т.М.

 

3. Творческий проект с детьми старшей группы «Умка» — «Летние природные явления». Воспитатели — Сидорова А.Г., Васильева О. П. 

4. Творческий проект с детьми старшей группы «Ручеек» — «Клён». Воспитатели — Денисова И.Г., Алексеева М.А.

5.Творческая группа с детьми средней группы «Рябинка» — «Мир цветов». Воспитатели — Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.И.

 

6. Творческий проект с детьми средней группы «Солнышко» — «Лекарственные растения». Воспитатель — Ембекова И.Н.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень 2020)

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Ласточка» — «Осенние цветы». Воспитатель — Зверева Ульяна Александровна.

 

2.  Творческий проект с детьми подготовительной группы «Огоньки» — «Цветочный калейдоскоп». Воспитатель — Егорова Татьяна Михайловна, Коновалова Наталья Александровна.  

3. Творческий проект с детьми старшей группы «Умка» — «Красавица рябинка». Воспитатели — Сидорова Анастасия Геннадьевна, Васильева Ольга Петровна.

4. Творческий проект с детьми старшей группы «Ручеек» — «Можжевельник». Воспитатели — Денисова Ирина Геннадьевна, Алексеева Мария Александрова.

5. Творческий проект с детьми средней группы «Рябинка» — «Рябина красная». Воспитатели — Нагаева Надежда Юрьевна, Ефимова Елена Ивановна.

 Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2021):

1. Творческий проект с детьми средней группы «Солнышко» — «В лесу родилась ёлочка». Воспитатель — Ембекова И.Н. Музыкальный руководитель — Пылёва С.А.               

 

2. Творческий проект с детьми средней группы «Рябинка» —  «Ёлочка — красавица». Воспитатели — Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.Ю.

 

3. Творческий проект с детьми старшей и подготовителной групп — «Экономим вместе». Воспитатели: Зверева У. А., Данилова Т.Л., Сидорова А.Г., Васильева О.П. Музыкальный руководитель — Пылева С.А.

2. Творческий проект с детьми старшей и подготовительной групп — «Россия — многонациональная страна». Воспитатели: Егорова Т.М., Коновалова Н.А., Денисова И.Г., Алексеева М.А. Музыкальный руководитель — Сидорова М.Ю.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ «ДОГ «Малыш» (лето, 2021)

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Огоньки» — «Лето красное — для цветов пора прекрасная». Воспитатели — Коновалова Н.А., Егорова Т.М. Музыкальный руководитель — Сидорова М.Ю.

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Ласточка». Воспитатели — Зверева У.А., Данилова Т.Л.

3.Творческий проект с детьми старшей группы «Умка» — «Наша яблоня». Воспитатели — Сидорова А.Г., Васильев О.П.

4. Творческий проект с детьми старшей группы «Ручеек» — «Яблоня желаний». Воспитатели — Алексеева М.А., Денисова И.Г.

5. Творческий проект с детьми средней групппы «Солнышко» — «Люблю березку русскую». Воспитатели — Тиссен О.В., Ембекова И.Н.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ «ДОГ «Малыш» (осень, 2021)

 

1. Творческий проект с детьми средней групппы «Солнышко» — «Деревья нашего края осенью». Воспитатели — Тиссен О.В., Ембекова И.Н.

2. Творческий проект с детьми старшей групппы «Умка» — «Барбарис-конфетный куст». Воспитатели — Васильева О.П., Сидорова А.Г.

3. Творческий проект с детьми старшей группы «Ручеек» — «А рябина красная, самая прерасная». Воспитатели — Рязанова С.Е., Алексеева М.А.

3. Творческий проект с детьми подготовительной к школе  групппы «Ласточка» — «Король осени-георгин». Воспитатель — Данилова Т.Л.

4. Творческий проект с детьми подготовительной группы «Огоньки» — «Удивительные цветы — бархатцы». Воспитатели — Коновалова Н.А., Егорова Т.М.

Картотека физкультминуток. Государственное учреждение образования «Детский сад «Теремок»

Картотека физкультминуток

Большой — маленький

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.       Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

По ровненькой дорожке

По ровненькой дорожке,                                                       Дети идут шагом,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам,     прыгают на двух ногах,

По камешкам, по камешкам. ..

В яму — бух!            приседают на корточки

Раз-два

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два — поднялись,

Раз-два — руки вниз.

Клен

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен.         Руки подняты вверх, движения по тексту.

Три медведя

Три медведя шли домой            Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.   Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,    Руки на уровне груди.

А сынок — малютка просто.     Присесть.

Очень маленький он был,           Присев,   качаться  по-медвежьи.

С погремушками ходил.              Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.          Дети имитируют игру с погремушками.

Пальчики

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лег в кровать.

Этот пальчик чуть вздремнул.

Этот пальчик уж уснул.

Этот крепко, крепко спит.

Тише, тише, не шумите!

Солнце красное взойдет,

Утро красное придет,

Будут птички щебетать,

Будут пальчики вставать.

Дети поочередно загибают одной рукой пальчики противо­положной руки и держат их в кулачке. На слова «будут паль­чики вставать» дети поднимают руку вверх и распрямляют пальчики.

Зайка

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Движения по тексту стихотворения.

Пальчики

Пальчики уснули,

В кулачок свернулись.

Один!

Два!

Три!

Четыре!

Пять!

Захотели поиграть!   На счет 1, 2, 3, 4, 5 пальцы поочередно разжимать из кулачка. На слова «захотели поиграть» пальцы свободно двигаются.

Один, два, три, четыре, пять

Один, два, три, четыре, пять — топаем ногами,

Один, два, три, четыре, пять — хлопаем руками,

Один, два, три, четыре, пять — занимаемся опять.

А в лесу растёт черника

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.    (Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу.Аа(Ходьба на месте.)

Аист

 (Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)

—Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.

(Аист отвечает.)

—Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.

А над морем — мы с тобою!

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!  (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.   (Дети делают плавательные движения руками.)

А сейчас мы с вами, дети

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз..

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь!

(1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол раке­ты»; 3—4 — основная стойка.)

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали     Выпрямиться.

И на месте зашагали.             Ходьба на месте.

На носочках потянулись,       Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись.   Прогнуться назад, руки  положить за голову.

Как пружинки мы присели    Присесть.

И тихонько разом сели.         Выпрямиться и сесть.

Матрешки

Хлопают в ладошки               Хлопок в ладоши перед собой,

Дружные матрешки.              Повторить хлопки еще раз.                         

На ногах сапожки,                 Правую ногу вперед на пятку, левую ногу

Топают матрешки.                 Вперед на пятку, руки на пояс, затем в И.П.

Влево, вправо наклонись,      Наклоны вправо – влево.

Всем знакомым поклонись.   Наклон головы вперед с поворотом туловища

Девчонки озорные,                Наклоны головы вправо-влево.

Матрешки расписные.            Наклон назад, руки в стороны, откинуться на спинку стула.

В сарафанах наших пестрых Повороты туловища направо-налево, руки к плечам, повторить повороты туловища еще раз

Вы похожи словно сестры.                      

Ладушки, ладушки,                Хлопок в ладоши перед собой.

Веселые матрешки.               Хлопок по парте, повторить еще раз.

А теперь на месте шаг

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!     (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!(Прыжки на месте. )

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

А часы идут, идут

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте. )

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Бабочка

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Бегут, бегут со двора

Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.)

Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.)

Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши. )

Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.)

Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.)

Индкж-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.)

Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.)

Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.)

Баран — крутороган-чики -брыки, (Хлопаем в ладоши.)

Корова-комола-тпруки-муки, (Топаем ногами.)

Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)

Белки

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)

Будем в классики играть

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке.  (Прыжки на одной ножке.)

Будем прыгать и скакать!

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали.  (Встали.)

Будем прыгать, как лягушка

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка-попрыгушка.

За прыжком — другой прыжок,

Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)

Ванька-встанька

Ванька-встанька, (Прыжки на месте.)

Приседай-ка. (Приседания.)

Непослушный ты какой!

Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши.)

Вверх рука и вниз рука.

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.  (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок.   (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой!  (Вращение головой вправо и влево.)

Весёлые гуси

(Музыкальная физкультминутка)

(Дети поют и выполняют разные движения за педагогом.)

Жили у бабуси

Два весёлых гуся:

Один серый,

Другой белый,

Два весёлых гуся.

Вытянули шеи

–У кого длиннее!

Один серый, другой белый,

У кого длиннее!

Мыли гуси лапки

В луже у канавки.

Один серый, другой белый,

Спрятались в канавке.

Вот кричит бабуся:

Ой, пропали гуси!

Один серый,

Другой белый

—                Гуси мои, гуси!

Выходили гуси,

Кланялись бабусе

—    Один серый, другой белый,

Кланялись бабусе.

Веселые прыжки

Раз, два — стоит ракета.

Три, четыре — самолёт.

Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)

А потом на каждый счёт.

Раз, два, три, четыре —

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре —

И на месте походили. (Ходьба на месте.)

Ветер

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.

Ветер веет над полями

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой. )

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

Ветер тихо клен качает

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз — наклон и два — наклон,

Зашумел листвою клен.

(Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево.)

Вечером

Вечером девочка Мила (Шагаем на месте.)

В садике клумбу разбила, (Прыжки на месте.)

Брат ее мальчик Иван (Приседания. )

Тоже разбил… стакан! (Хлопаем в ладоши.)

Видишь, бабочка летает

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)

— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц… (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

Вместе по лесу идём

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны. )

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр.

И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наобо­рот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели. (Дети садятся.)

Во дворе растёт подсолнух

Во дворе растёт подсолнух,

Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперёд,

А потом наоборот.  (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

Во дворе стоит сосна

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся —руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)

Ветки гнутся взад-вперёд,

Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)

Будем вместе приседать —

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)

Мы размялись от души

И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)

Вот летит большая птица

Вот летит большая птица,

Плавно кружит над рекой.  (Движения руками, имитирующие махи крыльями.)

Наконец, она садится

На корягу над водой. (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед.)

Вот под елочкой

Вот под елочкой зеленой  (Встали.)

Скачут весело вороны:  (Прыгаем.)

Кар-кар-кар!   (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Целый день они кричали,  (Повороты туловища влево-вправо.)

Спать ребятам не давали:  (Наклоны туловища влево-вправо.)

Кар-кар-кар!  (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Только к ночи умолкают  (Машут руками как крыльями.)

И все вместе засыпают:  (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Кар-кар-кар!  (Тихо.)  (Хлопки над головой в ладоши.)

Поднимайте плечики

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок.  (Энергичные движения плечами).

Стоп! Сели.

Травушку покушали.

Тишину послушали.   (Приседания)

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!  (Прыжки на месте)

Капуста! (для пальчиков)

Мы капусту рубим-рубим,   (размашистые движения руками, как топором)

Мы капусту мнём-мнём,   («мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим,    («берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмём-жмём.   (сгибание и разгибание кистей рук)

Ах, как долго мы писали (для глаз)

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.  (Поморгать глазами.)

 Посмотрите все в окно,   (Посмотреть влево — вправо.)

Ах, как солнце высоко.   (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем,  (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим, 

Вверх по радуге пойдем,   (Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх — влево.)

 Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз,  (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись.   (Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)

Зарядка

Наклонилась сперва

Книзу наша голова  (наклон вперёд)

Вправо-влево мы с тобой

Покачаем головой. (наклоны в стороны)

Ручки за голову, вместе

Начинаем бег на месте.  (имитация бега)

Уберём и я, и вы

Руки из-за головы.

Я спортсменом стать хочу

Я спортсменом стать хочу,
На скакалке я скачу,
Подойду к велосипеду.  
И быстрее всех поеду.
Я нагнусь-нагнусь-нагнусь,
Я до пола дотянусь,
Пола я легко коснусь
Осторожно распрямлюсь.
Ручки вверх я подниму.
Где там небо – не пойму!
Я зажмурюсь и руками
Поиграю с облаками.
Я присяду, спинка прямо.
Пусть меня похвалит мама!
Ведь зарядку каждый день.
Делать мне совсем не лень.

Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук! (стучим кулаком об кулак)
Сделаем большой круг. («нарисовали» руками круг)
Мы топаем ногами

Мы топаем ногами,

Топ-топ-топ! 
Мы хлопаем руками,

Хлоп-хлоп-хлоп! 
Качаем головой, 
И вертим головой. 
Мы руки поднимаем, 
Мы руки опускаем, 
Мы руки подаем.  
И бегаем кругом.

Эй! Давай-ка, не зевай!

Эй! Попрыгали на месте. (прыжки)

Эх! Руками машем вместе. (движение «ножницы» руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки, (наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки. (нагнувшись, поднять голову как можно выше)
Эге-ге! Нагнулись ниже. (глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе. (дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же ты лентяй! (выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай! (руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко. (покружиться)
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок? (остановились, руки в стороны, приподняли плечи)
Завтра будет вновь урок! (руки на пояс, повернули туловище вправо, правую 
руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)

Покажите все ладошки

Покажите все ладошки (подняв руки над головой, вращаем кистями, «фонарики»)
И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп,

Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите (делаем любое движение)
Точно всё вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
А теперь покажем ножки 
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко (произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.
Глазки

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано —
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Лес

На горе стоит лесок  (круговые движения руками)
Он не низок не высок  (сесть, встать, руки вверх)
Удивительная птица подает нам голосок   (глаза и руки вверх, потянуться)
По тропинке два туриста
Шли домой из далека  (ходьба на месте)
Говорят:

«Такого свиста, мы не слышали пока»   (плечи поднять)

В лесу темно, все спят давно.

В лесу темно, все спят давно.  (Дети изображают спящих.) 

Все птицы спят… 
Одна сова не спит, 
Летит, кричит.   (Дети делают взмахи руками.) 
Совушка — сова, 
Большая голова. 
На суку сидит, 
Головой вертит.  (Изобразить большой круг руками. Присесть, сделать повороты головой вправо, влево.) 
Во все стороны глядит, 
Да вдруг как полетит.  (Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)

Вновь у нас физкультминутка 

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. 
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Вот мы руки развели

Вот мы руки развели, 
Словно удивились, 
И друг другу до земли 
В пояс поклонились.
(Наклонились, выпрямились) 
Ниже, дети, не ленитесь, 
Поклонитесь, улыбнитесь.
(Выдох, вдох)
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим. 
Поворачиваясь вправо, 
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И — направо! И еще 
Через левое плечо!

Раз, два, три, четыре, пять 

Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать. 
Раз! Подняться потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.  
Шесть — за парту тихо сесть.

Бабочка

Спал цветок  (Закрыть глаза, расслабить­ся, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся,  (Поморгать глазами.)

 Больше спать не захотел,   (Руки   поднять   вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся,  (Руки согнуты в стороны (выдох))

Взвился вверх и полетел.   (Потрясти    кистями,    посмот­реть вправо-влево.)

Руки за спину, головки назад.

Руки за спину, головки назад.   (Закрыть глаза, расслабиться.)

Глазки пускай в потолок поглядят.  (Открыть глаза, посмотреть вверх.)

 Головки опустим — на парту гляди.  (Вниз.)

 И снова наверх — где там муха летит?  (Вверх. )

Глазами повертим, поищем ее.   (По сторонам.)

И снова читаем.

 Немного еще.

Буратино

Буратино своим длинным любопытным но­сом рисует. Все упражнения сопровожда­ются движениями глаз.

Видят глазки всё вокруг

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

Это я

Это глазки. Вот, вот.

Это ушки. Вот, вот.
Это нос. Это рот.
Там спинка, тут живот.
Это ручки. Хлоп, хлоп.
Это ножки. Топ, топ.
Ой, устали! Вытрем лоб.

Движения

Показывают сначала левый глаз, потом — правый. Берутся сначала за мочку левого уха, потом правого.
Левой рукой показывают рот, правой — нос. Левую ладошку кладут на спину, правую — на живот.
Протягивают обе руки, потом два раза хлопают. Кладут ладони на бедра, потом два раза топают. Правой ладонью проводят по лбу.

Мы ладонь к глазам приставим

Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже

Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Текст стихотворения сопровождается движениями взрослого и ребенка.

Сова

В лесу темно,

Все спят давно.  (Дети изображают спящих.)

Все птицы спят…

Одна сова не спит,

Летит, кричит.   (Дети делают взмахи руками.)

Совушка — сова,

Большая голова.

На суку сидит,

Головой вертит.  (Изобразить большой круг руками. Присесть, сделать повороты головой вправо, влево.)

Во все стороны глядит,

Да вдруг как полетит. (Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)

Маша растеряша

Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)

Маша растеряша (поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет,  (руки вперёд, в стороны)

И под стулом нет,  (присесть, развести руки в стороны)

На кровати нет,   (руки опустили)

Под кроватью нет.

Вот какая Маша,  (наклоны головы влево-вправо, «погрозить» указательным пальцем)

Маша растеряша!

Стрекоза

Вот какая стрекоза,

Как горошины глаза.

Влево — вправо, назад — вперед.

Ну, совсем как вертолет.

(Встать. Показать на уровне глаз большим и указательным пальцами глаза стрекозы. Повернуть голову вправо, влево. Руки на пояс, повороты туловищем вправо, влево. Исходное положение. Руки в стороны, голову опустить вниз, поднять вверх. Выполнить 3—4 раза).

Прыжки

Поднимайтесь, девочки,

Поднимайтесь, мальчики!

Прыгайте, как зайчики!

 Прыгайте, как мячики!

Прыг-скок, прыг-скок,

На травку присядем:

Тишину послушаем,

Морковочку покушаем,

Немного отдохнём и

Дальше пойдём.

Выше-выше,

Прыгай высоко!

Не ленись, прыгай

На носочках легко!

Прыгай высоко!

(Движения выполняются по ходу стихотворения)

Зарядка

Каждый день по утрам

Делаем зарядку,

Очень нравится нам

Всё делать по порядку:

Весело шагать, весело играть,

Руки поднимать, руки опускать,

Прыгать и скакать.

(Движения выполняются по ходу стихотворения).

Зайка

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)

Буратино

Буратиноно — потянулся,

Раз — нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

Часы

Тик-так, тик-так,

Все часы идут вот так.

Тик- так, тик-так.

(наклоны головы к плечам)

Смотри скорей, который час.

Тик-так, тик-так.

(раскачивания туловища)

Налево – раз, направо – раз,

Тик-так, тик-так.

(наклоны туловища влево – вправо)

Мы тоже можем так.

Три медведя

Три медведя шли домой: (дети идут как медведь)

Папа был большой-большой.  (поднимают руки вверх)

Мама с ним – поменьше ростом,  (руки на уровне груди, вытянуты вперёд)

А сыночек просто крошка,  (садятся на корточки)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

(встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь)

Лебеди

Лебеди летят,

Крыльями машут.  (плавные движения руками с большой амплитудой)

Прогнулись над водой,

Качают головой.(наклоны вперед, прогнувшись)

Прямо и гордо умеют держаться,

Тихо-тихо на воду садятся  (приседания)

Кузнечики

Поднимайте плечики,  (энергичные движения плечами)

Прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг- скок.

Стоп! Сели,

Травушку покушали,

Тишину послушали.  (приседания)

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко.  (прыжки на месте)

Гусли

В сказочном дворце,

На высоком крыльце
Звучит громко указ —
Добрым молодцам наказ:

«Кто сумеет танцевать
Так, как гусли нам велят,
Тот и будет помогать
Нашим царством управлять!»

Гусли-гусли-самогуды
Распевают песню всюду.
Раз готовы вы, друзья,
Танцевать нам всем пора.

Вот и музыка звучит,
А народ все ждет, стоит.
Ой, пустились плечи в пляс,
Веселей, еще хоть раз.

Пальцы, локти скачут вместе,
А народ стоит на месте.
Пляска стала затихать,
Тише музыка играть…

Ноги стали просыпаться,
Просыпаться, подниматься,
Пятки, пальцы и колени
Заплясали, как хотели.

Как им весело плясать!
Только стали уставать.
Рад живот поупражняться,
Научился напрягаться.

Вдох и выдох, покрутись,
Лежебока, эй, проснись!
Вновь поднялись наши плечи.
Выше, выше, резче, резче!

Стали плечи затихать,
Затихать и засыпать…
Щеки, носик в пляс пошли.
Брови нежно подними.

Губы вытянулись в трубку.
Потанцуй еще минутку.
Вновь народ стоит и ждет:
Что нам музыка споет?

Эй, помощник, выходи,
Общий танец покажи!

Ёж

Вот свернулся ёж в клубок

Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся.
Ёжик встал и потянулся.
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Выше, выше, высоко.
Прыгать на носках легко.
Вот мы встали, подышали,
Урок дальше продолжали.

Зарядка

Поработали, ребятки,

А теперь все на зарядку!
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале.
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы вы, ребятишки!
Замедляем, дети, шаг,
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.

Разминка

Раз — подняться, потянуться.

Два — согнуться, разогнуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Раз, два, три.
Головою три кивка
Раз, два, три.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
Семь, восемь — лень отбросим.

Мишка

Мишка лапки подними

Мишка лапки опусти
Мишка, Мишка покружись
А потом земли коснись
И животик свой потри — раз, два, три!

Подборка игр и упражнений на тему «Посуда»

Тематическая подборка игр и упражнений, тема: «Посуда»

Автор: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Расширить знания детей о посуде, ее назначении.
Учить детей называть предмет и возможные с ним действия.
Закрепить знания о цвете, величине, количестве.
Продолжать учить детей считать предметы; учить понимать понятие «половина».
Формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.
Пополнить лексический запас детей по теме.
Закрепить навыки наклеивания, лепки, рисования пальчиками.
Развивать память, внимание, мелкую моторику, координацию движений.

Оборудование:

«Чудесный мешочек» с кукольной посудой: кастрюлей, чашкой, тарелкой, сковородой, ложкой, ножом, чайником.
Тарелка деревянная, пластиковая, керамическая, металлическая.
Тарелки желтого, красного, зеленого и синего цветов. Цветные силуэтные картинки зеленых огурцов, красных яблок, желтых груш, синих слив.
Листы бумаги с нарисованным столом, тарелкой и салфетками. Вырезанные из цветной бумаги силуэты чашек и чайника. Желтый пластилин. Мак.
Лист бумаги с изображением кастрюли (чайника). Пальчиковые краски.
Картонные заготовки «вилка» без зубцов, разноцветные прищепки.
Платок, салфетки, стаканчики.
Вырезанные из бумаги картинки «муха».
Листы бумаги с темными силуэтами и аналогичные цветные картинки посуды.
Пластиковые овощи из двух половинок, скрепленных липучкой, ножи.
Пирамидка в виде стаканчиков.
Вырезанные из черного картона силуэты сковородок, соленое тесто, ножи, дощечки.
Игрушечный набор «Продукты питания», игрушечные плиты, кастрюли и сковородки.
Строительный материал: кубики и кирпичики. Маленькие матрешки. Маленькая игрушечная посуда.
Картинка с изображением чашки. Пластилин.
Аудиозаписи «Кыш, муха, улетай», «Мы посудою звеним», «Мишка ложечкой звенит».

Содержание:

Игровая ситуация «А что в мешочке?»

— Ребятки, сегодня в чудесном мешочке есть для вас что-то интересное. Опускайте ручку и доставайте. Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка, ложка, чашка,нож. Все эти предметы можно назвать одним словом — посуда.

Дидактическое упражнение «Что это?»

Это кастрюля. В ней можно сварить суп.
Это тарелка. В нее можно положить еду.
Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.
Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.
Это нож. Им можно резать хлеб.
Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.

Дидактическая игра «Разложи продукты по тарелкам»

— Посмотрите, какие продукты есть у нас: зеленые огурцы, красные яблоки, желтые груши, синие сливы. Нужно разложить эти продукты на тарелки такого же цвета.

Аппликация и лепка «Чайный сервиз»

— Перед вами стол (рисунок).

— Покажите, где на столе тарелка, большая салфетка, меленькие салфетки. Сколько больших салфеток? Одна большая салфетка. Сколько маленьких салфеток? Две маленькие салфетки. Возьмите коробочки и посмотрите, что в них. Чайник и чашки.

— Сколько чашек? Две чашки. Сколько чайников? Один чайник. Расставьте ан салфетки чайник и чашки. Чайник один и он большой, поэтому вы поставили его на одну большую салфетку. А чашки две и они маленькие, поэтому вы расположили их на двух маленьких салфетках. А теперь приклейте чайник и чашки.

— Теперь хорошо бы к чаю сделать бублики. Возьмите пластилин и раскатайте из него тоненькую колбаску. Возьмите ее за концы двумя руками и заверните в кольцо. Концы соедините. Получился бублик. Приложите его к тарелочке и придавите ладонью. Сверху посыпьте маком и прижмите его пальчиком. Таким же образом сделайте еще один бублик.

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

— Вот перед вами стоит посуда: кастрюля, чашка, ложка, тарелка. Запомните их. Сейчас я накрою посуду платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает?

Дыхательное упражнение «Кыш, муха, улетай»

(Проводится под одноименную песенку).

— Муха прилетела, на посуду села. — Кыш, муха, улетай! Нечего тебе делать на нашей посуде. Подуйте на муху, чтобы она улетела.


(Вырезанные рисунки мух раздаются детям. Упражнение повторяется несколько раз).

Пальчиковая гимнастика «Помощник»

Посуду моет наш Антошка.
(Потирать ладони друг от друга)

Моет вилку, чашку, ложку.
(Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)

Вымыл блюдце и стакан.
И закрыл покрепче кран.
(Имитирующее движение кистью руки)

Игра с прищепками «Вилка»

— Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.

Дидактическая игра «Сервируем стол»

— Перед вами на картинке темные пятна — тени. Нужно сверху положить на каждую тень подходящую по форме посуду: тарелку, вилку, нож, ложку.

Дидактическая игра «Сортируем посуду по размеру»

Мы посуду чисто мыли
Посушить не позабыли:
Чашки, блюдца в ряд стоят
И на солнышке блестят.

— Сложите пирамидку из стаканчиков. Затем сложите стаканчики друг в друга.

Музыкально-ритмическое упражнение «Мы посудою звеним»

Дети издают звуки с помощью различной посуды под песню «Мы посудою звеним».

Рисование пальчиками «Кастрюля»

— Раскрасьте кастрюлю: в пустые круги поставьте отпечаток пальчика, а полосы закрасьте.

Чтение стихотворения «Посуда»

Девочка Иринка порядок наводила,
Девочка Иринка кукле говорила:
«Салфетки должны быть в салфетнице.
Масло должно быть в масленке.
Хлебушек должен быть в хлебнице.
А соль? Ну, конечно, в солонке!»

Лепка барельефная «Укрась чашки»

Чашки новая для Мити.
Чтобы чаю мог попить он,
Молока и лимонаду.
Нам украсить чашки надо.

Отщипываем кусочки пластилина и скатываем шарики. Прикладываем к чашке и прижимаем.

Музыкально-ритмическое упражнение «Мишка ложечкой звенит»

(Проводится под одноименную песенку).

Конструирование «Ждем гостей»

— К нам в гости собираются прийти матрешки. Матрешки маленькие и за наш большой стол их усадить не получится, значит нужно сделать для матрешек маленькие столы и стулья.
Возьмите куб, поставьте его перед собой, а сверху на куб положите кирпичик. Вот так. Получился стол. Теперь сделаем стул. Поставьте поставьте его возле стола, а сзади приставьте кирпичик. Вот так. (Вертикально). Получился стул со спинкой.
А вот и матрешки! Усаживайте их на маленькие стулья. А на стол ставьте посуду.

Рассматривание тарелок, изготовленных из различных материалов

— Вот перед вами тарелки. Посчитаем их. Один, два, три, четыре. Сколько всего тарелок? Четыре тарелки. Все тарелки разные. Вот хорошо знакомая всем тарелка керамическая. Постучите по ней ложечкой и послушайте, какой звук получится. Вот тарелка металлическая. Постучите ложечкой и по ней тоже. Вот тарелка пластиковая. Постучите по ней. А вот тарелка деревянная. Постучите и по этой тарелке тоже.

Дидактическое упражнение «Хитрая ложечка»

— Будем с ложечкой играть и посуду называть.

Глазки закрывайте, ну-ка, угадайте,
По какой тарелке стучит ложечка.

Дидактическая игра «Разрежь на две половинки»

Пластиковыми ножиками дети «разрезают» овощи на половинки (скрепленные липучкой).

— На сколько частей вы разрезали свой продукт? Посчитаем: один, два. Вы разрезали на две половинки.

Лепка из соленого теста «Оладьи на сковороде»

— Раскатайте тесто прямым раскатыванием в толстую колбаску. Нарежьте колбаску ножом на кусочки. Сдавите каждый кусочек между указательным и большим пальцем, приложите к сковороде и прижмите.

Упражнение «Готовим обед»

— Перед вами посуда: кастрюля и сковорода. Берите продукты, складывайте их в кастрюлю или сковороду и несите ставить на плиту.

Дидактическое упражнение «Складываем салфетки»

— Давайте красиво сложим салфетки в стаканчик.

Скачать тематическую подборку игр и упражнений на тему «Посуда»

Указатель форм и ссылок — Портал персонала

Сообщайте о проблемах со ссылками и устаревшей информации на страницах Руководства по процедурам по адресу [email protected]

Ссылка на оглавление

Нажмите на число, чтобы перейти к главам ниже.

1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 4 4 9 4 4 6

Ресурсы для преподавателей уникальных учащихся – содержит некоторые дополнительные ресурсы помимо ссылок на главы.20.11.

1. Введение

2. Детская находка

3. Направление

4. Оценка IEP (дополнительная информация о поддержке)

Информация об оценке

Формы CEP-Ed

Неформальная оценка личностно-ориентированного планирования

Процесс дополнительной поддержки

Процесс уведомления и запроса на дополнительную поддержку

Дополнительные образцы и шаблоны поддержки

РазноеИнформация об оценке

Вудкок Джонсон IV (WJIV)

Альтернативная оценка штата Калифорния

5. Индивидуальная программа обучения (IEP)

Обновления процедур округа

Специальный  Поддержка для образования

Формы CAASPP и часто задаваемые вопросы

Организационные инструменты

Процедурные гарантии
(документы в настоящее время пересматриваются и будут обновляться по мере появления новых версий)

Формы опроса родителей об удовлетворенности IEP

Форма согласия родителей Medi-Cal

Соответствие

Качественные раздаточные материалы IEP

Формы CEP-Ed

Соединители основного содержимого (CCC)

Общие основные государственные стандарты (CCSS)

Фонды ECSE

Дополнительные ссылки ECSE Foundations:

(Верх)

6.Промежуточное размещение

7. Изучающий английский язык

(Верх)

8. Сопутствующие услуги (APE, AT, уход за больными, музыка, MHRS, OT, PT, SPHS, SLI, IEE, терапия зрения)

Организационная схема сопутствующих услуг 19.10.18

Передовые практические рекомендации по сопутствующим услугам

Обновления процедур округа

Адаптивная физкультура

Вспомогательные технологии

См. справочную информацию на веб-сайте вспомогательных технологий

Услуги здравоохранения и ухода

Порядок пользования туалетом

Музыкальная терапия

Трудотерапия

Веб-страница трудотерапии

Физиотерапия

Веб-страница физиотерапии

Школьная психология

Веб-страница школьной психологии

 

Речевые и языковые услуги

Веб-страница речевых и языковых служб

Формы превышения нагрузки

Информация IEE

Обратитесь в службу поддержки Special Ed для получения списка поставщиков IEE.

ВТ (терапия зрения)

(Верх)

9. Наименее ограничивающая среда

10. Варианты размещения (варианты предоставления услуг) — Домашняя больница — Частная школа (NPS) — Варианты зачисления (на выбор)

11. Руководство по транспортировке для специального образования

Формы

Транспорт Информация

Монитор шины

Обновления процедур округа

12.Специальное образование для детей младшего возраста (ECSE) (дошкольное)

Детская находка

Дошкольные классы

Формы IFSP (Межведомственного семейного плана)

  • Согласие родителей и процессуальные гарантии IFSP

Адаптер для младенцев

Ресурсы для дошкольников

(Верх)

13. Учащиеся частных школ, обучаемые родителями (PPPSS)

Регистрационные формы PPPSS

Информация PPPSS

  • Типы учащихся частных школ (Профили оценки 1,2,3)
  • Новый контрольный список PPPSS для школьного профиля 1 (проживает и посещает частную школу в пределах границ SDUSD) (в/в)
  • Новый контрольный список PPPSS для школьного профиля 2 (проживает в пределах границ SDUSD и посещает школу за пределами границ SDUSD) (в/вне)
  • Новый контрольный список PPPSS для профиля школьного сайта 3 (учащийся живет за пределами границ SDUSD и посещает частную школу в пределах границ SDUSD) (ушел/поступил) 20/02
  • PPPSS — назначение дополнительного персонала

Документация по PPPSS

PPPSS Child Find/Suspend Contact — Аннулирование округа

14.Позитивное поведение поддерживает

Информация и формы BSR:

Социальные навыки (дополнительную информацию о социальных навыках см. в Главе 46 Учебный план)

15. Определение проявления — Изгнание — Отстранение

Обновления процедур округа

16. Независимая образовательная оценка (IEE)

17. Обязанности куратора

Основное расписание услуг ВОА

Каждый сайт должен идентифицировать ОДНОГО человека для:

  • Создать копию
  • Замените слова «копия» на название школы (например: «Ни» Основное расписание услуг ВОА)
  • Нажмите синюю кнопку «Поделиться» в правом верхнем углу
  • Появится поле для ввода имен членов команды или адресов электронной почты округа
  • Оставьте настройку «можно редактировать»
  • После ввода имен членов команды или адресов электронной почты появится кнопка «Отправить», чтобы вы могли отправить

(сверху)

18.Процедурные гарантии

19. Хронология

20. Личные дела учащихся

Запрос записи

Процедуры районного учета

21. Электронная система IEP

Специальные программы PowerSchool — IEP

Чтобы получить доступ к PowerSchool IEP, войдите в PowerSchool SIS

.

Нажмите на ссылку приложений в правом верхнем углу 

Help Camp для PowerSchool IEP и соответствия требованиям IEP

Для доступа к вспомогательным материалам, советам, обучению и общей информации откройте Powerschool IEP из PowerSchool SIS.

В синей панели инструментов нажмите кнопку ? Значок вопросительного знака справа.

Нажмите — Другие ресурсы

 

22. Парапедагоги

23. Суд по делам несовершеннолетних и общественные школы (JCCS)

24. Раздел 504

(Верх)

25. Выпускные требования и резюме успеваемости

26. Услуги для родителей

27. Первый язык людей

28. Отказ от специального образования

29.Расширенный учебный год (ESY)

Обновления процедур округа

(Верх)

30. Компенсационное образование и разрешение споров

31. Бланк

32. Услуги устного и письменного перевода

Информация об услугах устного и письменного перевода

33. Цели IEP на основе стандартов

 

(Верх)

34. План перехода и услуги (информация CBI)

Процедурное обновление ITP 08.03.19

Индикатор 13

Оценка

Высшее образование

Деятельность

Услуги

Работоспособность

Обучение на уровне сообщества (CBI)

Ресурсы

35.Артикуляция

  • (форма и шаблон изменения места размещения находятся в главе 39 (трассировка)

Формы планирования артикуляции

 

(Верх)

36. Чартерные школы

37. Надлежащая правовая процедура и жалобы на соответствие

38. Процедуры реагирования на чрезвычайные ситуации

39. Программы специального образования

Список кластеров средней и тяжелой степени

След

40. Негосударственные школы (NPS) и негосударственные учреждения (NPA)

(Верх)

41.Аудиология с низким уровнем заболеваемости и с медицинскими и физическими недостатками (MPC), VI

Веб-страница отдела низкой заболеваемости

Форма направления для малозаболеваемости (Google.doc)

Медицинские и физические недостатки (MPC)

Услуги для глухих и слабослышащих (D/HH)

Аудиология

Лица с ограниченными физическими возможностями (PH/сопутствующие) —  Странствующие лица

Специализированные службы физического здоровья (SPHCS)

Нарушение зрения (VI)

42.Слуховые книги для учащихся с ограниченными возможностями

43. Государственная проверка и учет

Обновления процедур округа

Формы CAASPP и часто задаваемые вопросы

CAASPP (Калифорнийская оценка успеваемости и прогресса учащихся)

Консорциум Smarter Balanced Assessment (SBAC)

Альтернативная оценка штата Калифорния

44. Услуги, связанные с психическим здоровьем (MHRS)

45.Письменное уведомление для родителей

(Верх)

46. Учебный план и (умеренные/тяжелые документы)

Стандарты

Ресурсы

Социальные навыки

Учебная программа группы социальных навыков, разработанная SDUSD и Детской больницей

  • Оценка и дополнительная информация по программе социальных навыков
  • Информация об уроке родительской группы
  • Занятие 1: Уроки приветствия
  • Занятие 2: Уроки разговорной речи
  • Сессия 3: Уроки друзей
  • Занятие 4: Невербальные уроки
  • Сессия 5: Уроки чтения мыслей
  • Сессия 6: Уроки травли
  • Сессия 7: Классные уроки
  • Сессия 8: Прощальные уроки

Умеренные/тяжелые документы

Список кластеров средней и тяжелой степени

Инструкция

Соединители основного содержимого (CCC)

Планирование, ориентированное на человека (PCP)

Обучение на уровне сообщества (CBI)

47.Журналы поставщика услуг

48. Альтернативное разрешение споров (ADR)

49. Совет по проверке посещаемости школы — (SARB)

50. Суррогатные родители

(Вверху)

Дипломная система — Государственные школы Род-Айленда — Учащиеся и семьи Великие школы

Подготовка всех учащихся к успеху в колледже, карьере и жизни

 

Род-Айленд имеет общегосударственную систему дипломов, которая обеспечивает доступ всех учащихся средних и старших классов к тщательным, высококачественным, персонализированным возможностям и направлениям обучения.Дипломная система гарантирует, что каждый учащийся учится как широко, так и глубоко, поддерживает собственное обучение и использует возможности, которые разнообразны, строги и связаны с миром за пределами школы.

Переосмысление опыта средней школы!

RIDE проведет серию встреч в течение лета, чтобы помочь RIDE узнать, как переосмыслить опыт средней школы и требования к выпускным, чтобы лучше удовлетворить потребности всех наших учеников. Эти встречи будут проводиться через Zoom и открыты для всех представителей общественности. Во время этих встреч учащиеся, семьи и преподаватели со всего штата поделятся соответствующими данными и опытом наших школ о том, как улучшить обучение в старших классах. Участники встречи поделятся отзывами, примут участие в секционных группах и поделятся идеями, которые сформируют рекомендации RIDE для Совета K-12.

Начинается общественное обсуждение требований к выпускникам, основанным на готовности, для переосмысления средней школы

7 марта 2022 г. начался период общественного обсуждения предложения RIDE о внедрении требований к выпускным на основе готовности в рамках наших усилий по переосмыслению старшей школы! Этот период общественного обсуждения продлится с 7 марта 2022 г. по 3 мая 2022 г. и будет включать в себя 7 общественных слушаний, по крайней мере по одному слушанию в каждом округе.

Физическим лицам рекомендуется представить письменный публичный комментарий Оливии Смит или представить устный публичный комментарий на одном из семи запланированных публичных слушаний RIDE. Информацию о датах, времени и месте проведения общественных слушаний можно найти ниже:

Дата публичного уведомления: 7 марта 2022 г.
  • Даты и места слушаний:
    • 22 марта 2022 г., с 16:00 до 18:00 | Гибридная встреча
    • 31 марта 2022 г., с 16:00 до 18:00 в Кингстонской бесплатной библиотеке.
    • 4 апреля 2022 г., с 16:00 до 18:00 в публичной библиотеке Вунсокет.
    • 6 апреля 2022 г., с 16:00 до 18:00 в публичной библиотеке Роджерса в Бристоле.
    • 12 апреля 2022 г., с 16:00 до 18:00 в публичной библиотеке Провиденса.
    • 14 апреля 2022 г., с 16:00 до 18:00 в публичной библиотеке Адамса.
    • 26 апреля 2022 г., с 16:00 до 18:00 в публичной библиотеке Ньюпорта.
  • Конец общественного обсуждения: 3 мая 2022 г.

Рабочая группа по переосмыслению старшей школы

С июня по ноябрь 2021 г. ride провела серию встреч рабочей группы по переосмыслению средней школы, чтобы помочь RIDE узнать, как переосмыслить опыт средней школы и требования к выпускным, чтобы лучше удовлетворить потребности всех наших учащихся.Эти встречи проводились через Zoom и открыты для всех представителей общественности. Во время этих встреч учащиеся, семьи и преподаватели со всего штата делились соответствующими данными и опытом наших школ о том, как улучшить школьный опыт. Участники встречи делились отзывами, участвовали в секционных группах и вырабатывали идеи, которые сформировали рекомендации RIDE для Совета K-12.

Даты и время заседаний рабочей группы:
  • Встреча №1: среда, 23 июня, с 9:00 до 11:00.м. ЭСТ
  • Встреча № 2: среда, 30 июня, с 9:00 до 11:00 по восточному стандартному времени
  • .
  • Встреча №3: ​​вторник, 13 июля, с 9:00 до 11:00 по восточному поясному времени
  • Встреча №4: Четверг, 22 июля, с 9:00 до 11:00 по восточному поясному времени
  • Встреча № 5: среда, 4 августа, с 9:00 до 11:00 по восточному стандартному времени
  • .
  • Встреча № 6: вторник, 17 августа, с 9:00 до 11:00 по восточному поясному времени
  • Встреча № 7: Четверг, 26 августа, с 9:00 до 11:00 по восточному поясному времени
  • Встреча №8: вторник, 30 ноября, с 15:00 до 17:00. ЭСТ
Ресурсы
  • Заседание рабочей группы – 23 июня 2021 г.
    PowerPoint и видеозапись
  • Заседание рабочей группы – 30 июня 2021 г.

    Слайды и запись PowerPoint

  • Заседание рабочей группы – 13 июля 2021 г.
    Слайды и запись PowerPoint

  • Заседание рабочей группы – 22 июля 2021 г.
    Слайды и запись PowerPoint

  • Заседание рабочей группы – 4 августа 2021 г.   
    Слайды и запись PowerPoint

  • Заседание рабочей группы — 17 августа 2021 г.
    Слайды и запись PowerPoint  

  • Заседание рабочей группы – 26 августа 2021 г.
    Слайды и запись PowerPoint

  • Заседание рабочей группы – 30 ноября 2021 г.
    Слайды и запись PowerPoint

  • Заседание Совета K-12 – 7 декабря 2021 г.
    Запись заседания Совета K-12

  • Заседание Совета K-12 – 8 февраля 2022 г.
    Запись заседания Совета K-12

  • Предложение RIDE по требованиям к выпускным экзаменам на основе готовности

Дополнительное обучение/Физкультура (PE) Варианты

Учащиеся могут заработать 1/2 (.5) кредит, предоставив подтверждение 60 часов участия в групповых занятиях в утвержденном фитнес-центре. Варианты физического воспитания (PE) предлагаются на семестровой основе, и за 1/2 (0,5) кредита требуется оплата в размере 75 долларов США.

  • Студенты должны отработать 60 часов (3600 минут) групповых занятий под руководством инструктора в течение семестра, чтобы заработать 0,5 балла. Инструктор не может быть родителем или родственником учащегося. Видео занятия не принимаются. Учащиеся могут не считать часы занятий самостоятельно или с личным тренером.
  • Отчет о часах
  • сообщается каждый месяц по почте, по электронной почте [email protected] или лично, используя почтовый ящик . Студенты сообщают о часах в первую неделю следующего месяца после того, как они их накопили. При отчете о часах каждый месяц вы должны предоставить расписание тренажерного зала для класса, в котором вы участвовали. Обведите классы, которые вы посещали, и убедитесь, что ваше время начала и окончания совпадает с вашей картой посещаемости.
  • Сертифицированный инструктор должен расписаться в карточке посещаемости PE Options в конце каждого группового занятия.

  • Управляющий учреждением или супервайзер, чья подпись находится в файле с расширенными исследованиями, должен подписать ежемесячную карточку посещаемости вариантов PE, чтобы проверить подписи инструкторов.

  • Занятия менее одного (1) часа не могут быть округлены в большую сторону. Например, 45-минутное занятие не считается одним (1) часом.

  • Студенты могут рассчитывать до двух (2) часов групповых занятий под руководством инструктора в день. Если учащийся посещает два (2) разных занятия, оба инструктора должны подписать карточку посещаемости.

  • Студенты могут получить только 0,5 кредита по программам PE Options за семестр; с максимум двумя (2) кредитами (кредитами физического воспитания), полученными в общей сложности через PE Options в их карьере в средней школе. Студенты должны повторно подавать заявку каждый семестр на PE Options, отправляя новую заполненную заявку и плату. Студенты могут зарегистрироваться один раз в семестр/лето, чтобы получить максимум 0,5 кредита.

  • оценки S/U присуждаются за варианты PE и не влияют на средний балл учащегося.

Неспособность полностью и должным образом выполнить и представить требования курса приведет к лишению студента возможности заработать кредиты через PE Options в течение семестра.

Нажмите на ссылки ниже, чтобы узнать больше об этой программе и загрузить необходимые регистрационные документы.

 

 Обязательные формы и ссылки

 

  Весенняя регистрация закрыта

Для регистрации в программе PE Опции:

Загрузите, заполните и отправьте по электронной почте на адрес [email protected]сети, по почте или отправьте лично, используя почтовый ящик за пределами , регистрационный/зачисленный пакет, указанный выше, в Отдел дополнительного обучения вместе с платежом (чек, подлежащий оплате на WCSD или кредитной картой).

   ****Учебные часы не учитываются до начала семестра и получения регистрационных документов **** 

Вы ДОЛЖНЫ использовать одобренный тренажерный зал и посещать занятия, чтобы участвовать в расширенном курсе PE Options.

 Вопросы?

Позвоните в дополнительные исследования по телефону 775-353-6990.

Если вы участвуете в предпрофессиональных или соревновательных видах спорта, щелкните здесь, чтобы просмотреть соответствующую программу.

Результаты табель успеваемости Гонконга за 2018 г. по физической активности для детей и молодежи

https://doi.org/10.1016/j.jesf.2018.10.003Get rights and content

Abstract

Исходная информация/цель

Active Healthy Отчетная карта Гонконга для детей за 2018 год содержит основанную на фактических данных оценку по 12 показателям физической активности, сна и связанных с ними общественных и государственных инициатив в интересах детей и молодежи.

Методы

Был использован процесс систематической разработки, предоставленный Глобальным альянсом Active Healthy Kids. Наилучшие имеющиеся данные за последние 10 лет были рассмотрены группой экспертов. В соответствии с заранее определенными контрольными показателями буквенные оценки были присвоены 12 показателям (общая физическая активность, участие в организованных спортивных мероприятиях, активная игра, активный транспорт, малоподвижное поведение, физическая подготовка, сон, семья, школа, сообщество и окружающая среда, правительство и ожирение).

Результаты

Три из пяти видов деятельности получили оценки C- или C : общая физическая активность ( C-), сидячий образ жизни ( C-) и участие в организованных спортивных мероприятиях ( C ). . Активный транспорт получил оценку B  + . Как и в гонконгском табеле успеваемости за 2016 год, Active Play не может быть оценен. Школа и правительство получили оценки C . «Семья, сообщество и окружающая среда» получили оценки D- и B соответственно.После табель успеваемости за 2016 г. были добавлены три новых показателя, которым были присвоены оценки от C- (сон) до D (физическая подготовка) или D- (ожирение).

Выводы

Дети и молодежь в Гонконге имеют низкий уровень физической активности и физической подготовки и ведут малоподвижный образ жизни, несмотря на в целом благоприятную среду в обществе. Высокая распространенность ожирения и низкий уровень поддержки со стороны семьи требуют принятия дополнительных мер в области общественного здравоохранения. Исследователи должны устранить пробелы в наблюдении за активной игрой и поддержкой сверстников.

Ключевые слова

Ключевые слова

Ключевые слова

Упражнения

Семья

Семья

Избыточный вес

Физическая фитнес

Спать

4 Сокращения

AHKGA

Active Health Kids Global Alliance

LCSD

Досуг и культурные услуги

MVPA

Умеренно-энергичная Физическая активность

НИЗ

неинфекционное заболевание

НПО

неправительственная организация

Рекомендуемые статьи

© 2018 Общество китайских ученых по физиологии упражнений и фитнесу.Опубликовано Elsevier (Singapore) Pte Ltd.

Учебный план школьного округа Вест-Айлип

Тимоти Хоран, Директор по легкой атлетике, физическому воспитанию, здоровью и отдыху

Патрисия Пломпен, Старший офис-ассистент

Лоррейн Колар, Старший офис-ассистент

(631) 930-1540


Философия физического воспитания

Физкультура:

  • Это обязательная и утвержденная государством программа, которая служит неотъемлемым компонентом всего образовательного процесса.
  • Основан на приобретении знаний, навыков, отношений и ценностей, которые являются основой для участия в физической активности.
  • — это хорошо спланированная, последовательная, развивающая и соответствующая возрасту образовательная программа, которая способствует физическому, умственному, эмоциональному и социальному благополучию.
  • Основан на физических упражнениях, выполняемых в активной, заботливой и поддерживающей атмосфере, в которой каждый учащийся сталкивается с трудностями и добивается успеха.
  • Предоставляет учащимся с ограниченными возможностями учебную среду, которая при необходимости изменяется, чтобы обеспечить максимальное участие.
  • Это искусство и наука человеческого движения и физиологии.
  • Признает различия в способностях, интересах и эмоциях, сильных и слабых сторонах учащихся и обеспечивает среду, в которой может происходить оптимальное развитие на протяжении всей жизни.
  • Должен позволить учащимся развивать приверженность своему физическому благополучию, здоровью и физической форме на протяжении всей жизни, с четким акцентом на веселые физические нагрузки на протяжении всей жизни.
  • Предоставляет каждому учащемуся возможность стать ответственным, уверенным в себе, компетентным и независимым лицом, принимающим решения, что позволит ему или ей вести позитивную, здоровую и активную жизнь.

 

Качественные программы физического воспитания помогают учащимся…
  • Улучшение физической формы за счет повышения сердечно-дыхательной выносливости, мышечной силы, мышечной выносливости и гибкости.
  • Регулируйте и поддерживайте вес.
  • Улучшение развития костей и осанки.
  • Уменьшите риск сердечно-сосудистых заболеваний, противодействуя четырем основным контролируемым факторам риска: малоподвижности, высокому кровяному давлению, высокому уровню холестерина и курению.
  • Приобретите здоровый активный образ жизни и привычки.
  • Улучшить успеваемость, умственную активность, готовность к обучению и энтузиазм в учебе.
  • Улучшите самооценку, межличностные отношения, ответственное поведение и независимость.
  • Уменьшение случаев ожирения, высокого кровяного давления и диабета.
  • Стимулирует работу мозга и при интеграции с междисциплинарной учебной программой не только увеличивает активность мозга, но и обеспечивает более осмысленное обучение.

    Все учащиеся должны ежегодно проходить курс физического воспитания. За каждый год успешного обучения начисляется четверть кредитной единицы к аттестату об окончании средней школы. Все учащиеся 9-х и 10-х классов должны взять одну единицу бассейна и пройти базовый тест на безопасность плавания. Ниже приводятся рекомендации для занятий по физическому воспитанию:

Виды деятельности: Подразделения средней школы по физическому воспитанию предоставляют уникальную возможность исследовать области для потенциальных занятий на протяжении всей жизни и развивать навыки, соответствующие интересам.Студенты могут выбирать из множества видов деятельности, включая командные виды спорта, индивидуальные виды спорта или водные виды спорта. Эти мероприятия включают обучение спасателей, аэробику, бадминтон, баскетбол, хоккей на полу, гольф, падлбол, футбол, софтбол, командный гандбол, теннис, волейбол, водное поло, силовые тренировки, Project Adventure и фитнес-тренировки.

Одежда: Предполагается, что каждый учащийся должен посещать занятия в одежде, соответствующей занятиям в классе. Соответствующая одежда — спортивные шорты, спортивные штаны или штаны для разогрева, футболка или толстовка, носки и кроссовки.

Оценка: Оценка за единицу основана на следующих критериях: навыки, знания, личные отношения, участие и посещаемость. Неудовлетворительная оценка выставляется за чрезмерное отсутствие или неучастие. Все недостатки должны быть устранены до окончания учебы.

 

Адаптивные и модифицированные программы физического воспитания:

Адаптивная программа является альтернативой развивающей программе для учащихся с ограниченными возможностями, требующими индивидуальной программы.Модифицированная программа является альтернативой развивающей программе для учащихся, имеющих временную травму или заболевание, препятствующих участию в регулярных запланированных мероприятиях, или чья успеваемость значительно ниже минимальных стандартов.

 

Определения и результаты физически образованного лица

Физически образованный человек…

ПРИОБРЕЛ навыки, необходимые для выполнения разнообразных физических действий

·движения с использованием концепций осознания тела, пространственного восприятия, усилий и взаимоотношений.
· демонстрирует компетентность в различных манипулятивных, локомоторных и нелокомоторных навыках.
·демонстрирует компетентность в комбинациях манипулятивных, локомоторных и нелокомоторных навыков, выполняемых индивидуально и с другими.
· демонстрирует компетентность во многих различных формах физической активности.
·демонстрирует владение некоторыми формами физической активности.
· научился осваивать новые навыки.

Физически подходит

·оценивает, достигает и поддерживает физическую форму.
· разрабатывает безопасные персональные фитнес-программы в соответствии с принципами тренировки и физической подготовки.

ЗАНИМАЕТСЯ ЛИ регулярно физической активностью

·участвует в укрепляющих здоровье физических нагрузках не менее трех раз в неделю.
· выбирает и регулярно участвует в физической активности на протяжении всей жизни.

ЗНАЕТ о последствиях и пользе участия в физической активности

·определяет преимущества, затраты и обязательства, связанные с регулярным участием в физической активности.
· признает факторы риска и безопасности, связанные с регулярным участием в физической активности.
· применяет концепции и принципы к развитию моторики.
· понимает, что хорошее самочувствие включает в себя больше, чем физическую форму.
· знает правила, стратегии и подходящее поведение для выбранной физической активности.
· признает, что участие в физической активности может привести к мультикультурному и международному взаимопониманию.
· понимает, что физическая активность дает возможность для удовольствия, самовыражения и общения.

ЦЕННОСТИ физическая активность и ее вклад в здоровый образ жизни

·ценит отношения с другими людьми, возникающие в результате участия в физической активности.
· уважает роль, которую регулярная физическая активность играет в стремлении к здоровью и благополучию на протяжении всей жизни.
· лелеет чувства, возникающие в результате регулярного участия в физической активности

 

Стандарты физического воспитания штата Нью-Йорк

СТАНДАРТ 1 – ЛИЧНОЕ ЗДОРОВЬЕ И ФИТНЕС
Студенты будут обладать необходимыми знаниями и навыками для установления и поддержания физической формы, участия в физической активности и поддержания личного здоровья.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Студенты будут выполнять основные двигательные и манипулятивные навыки. Они приобретут компетентность в различных видах физической активности и овладеют несколькими избранными сложными двигательными и спортивными упражнениями. Студенты будут разрабатывать персональные фитнес-программы для улучшения сердечно-дыхательной выносливости, гибкости, мышечной силы, мышечной выносливости и состава тела.

СТАНДАРТ 2 – БЕЗОПАСНАЯ И ЗДОРОВАЯ СРЕДА
Студенты приобретут знания и умения, необходимые для создания и поддержания безопасной среды.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Учащиеся продемонстрируют ответственное личное и социальное поведение во время физической активности. Они поймут, что физическая активность дает возможность получать удовольствие, бросать вызов, самовыражаться и общаться. Учащиеся смогут выявлять угрозы безопасности и эффективно реагировать, чтобы обеспечить безопасный и положительный опыт для всех участников.

СТАНДАРТ 3 – УПРАВЛЕНИЕ РЕСУРСАМИ
Студенты поймут и смогут управлять своими личными и общественными ресурсами.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Учащиеся будут знать и смогут получить доступ к возможностям, доступным им в их сообществе, для участия в физической активности. Они будут информированы потребителей и смогут оценить объекты и программы. Студенты также будут осведомлены о некоторых вариантах карьеры в сфере физической подготовки и спорта.

 

Национальные стандарты физического воспитания (NASPE)

Физическая активность имеет решающее значение для развития и поддержания хорошего здоровья.Целью физического воспитания является развитие физически образованных людей, обладающих знаниями, навыками и уверенностью в себе, чтобы наслаждаться здоровой физической активностью на протяжении всей жизни.

СТАНДАРТ # 1
Демонстрирует компетентность в двигательных навыках и моделях движений, необходимых для выполнения различных физических действий.

СТАНДАРТ #2
Демонстрирует понимание концепций, принципов, стратегий и тактик движений применительно к обучению и выполнению физических упражнений.

СТАНДАРТ #3
Регулярно участвует в физической активности.

СТАНДАРТ #4
Достигает и поддерживает оздоровительный уровень физической подготовки.

СТАНДАРТ #5
Демонстрирует ответственное личное и социальное поведение, которое уважает себя и других в условиях физической активности.

СТАНДАРТ #6
Ценит физическую активность для здоровья, удовольствия, вызова, самовыражения и/или социального взаимодействия.

 

Ресурсы по физическому воспитанию

Ч.Э. Центральный — ЧП Central — это отмеченный наградами и ведущий веб-сайт компании P.E. и учителей здоровья, родителей и студентов.

 

Веб-сайты организаций физического воспитания

А.А.Х.П.Э.Р.Д. Американский Альянс Здоровья, Phys. Ред., Отдых и танцы

НАСПЕ Национальная ассоциация спорта и физического воспитания

Проект Приключения

Н.И.С.А.Х.П.Э.Р.Д. Штат Нью-Йорк AHPERD

Зона Нассау — AHPERD

Зона Саффолк — AHPERD

 

Грант/финансовые ресурсы

Программа физического воспитания Кэрол М. Уайт. Гранты присуждаются для улучшения программ физического воспитания, чтобы помочь учащимся добиться прогресса в достижении соответствия государственным стандартам физической культуры.

Информация о грантах NASPE — информация о грантовых ресурсах и написании грантов

 

Обучение спасателей

ПОДГОТОВКА СПАСИТЕЛЕЙ (Курс № 1105) семестровый курс ¼ кредита

Студенты могут получить полугодовой кредит по физкультуре и, возможно, получить сертификат Американского Красного Креста по спасателям, сердечно-легочной реанимации для профессиональных спасателей, АВД и оказанию первой помощи.Студенты должны пройти строгий вступительный тест по плаванию, прежде чем их допустят к курсу, включая непрерывное плавание на 500 ярдов. Чтобы получить сертификат Красного Креста, студент должен сдать тест на навыки спасателя и три письменных экзамена.

 

Местные школы Лексингтона

Школы Лексингтона переходят на FinalForms для онлайн-форм (экстренных, медицинских и т. д.) вместо бумажного пакета, который обычно отправляется домой в начале учебного года.

Чтобы зарегистрировать нового студента, нажмите на следующую ссылку: Lexington FinalForms

Если ваш студент уже учится в Лексингтоне и вы не получили подтверждение по электронной почте от FinalForms, позвоните в здание вашего студента, чтобы секретари могли обновить ваш адрес электронной почты в системе FinalForms.После того, как ваш адрес электронной почты будет введен, вы получите электронное письмо с подтверждением от FinalForms для создания учетной записи.

 

Декан начальной школы

Местные школы Лексингтона принимают кандидатов на должность декана по делам учащихся на 2022-23 учебный год в Восточной начальной школе. Успешный кандидат будет координировать свои действия с директором здания, чтобы помочь в климате и культуре школы, а также в управлении политиками и рекомендациями для учащихся, персонала и сообщества.

Квалификация кандидата включает:

· Настоятельно приветствуется административный опыт

· Понимание начальной учебной программы, специальное образование, поддержка позитивного поведения, безопасность в школе и лидерство в обучении. Обязанности, характерные для этой должности, будут включать наблюдение за учениками и вмешательство, помощь с 504 и IEP, работу в команде MTSS, летние учебные лагеря и другие обязанности, возложенные директором здания.

· Приветствуются сильные коммуникативные, организаторские и технологические навыки.

· Должен успешно выполнить все требования перед приемом на работу

Квалифицированные кандидаты должны отправить по электронной почте заполненное сертифицированное заявление о приеме на работу (можно найти на веб-сайте: www.lexington.k12.oh.us) с письмом о заинтересованности, текущим резюме и копией сертификата/лицензии: Майклу Гристу, директору Восточного округа. @Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Крайний срок подачи заявок: пятница, 8 апреля 2022 г., до 15:00

Центральная начальная школа (4 класс)

Должность на 2022-23 учебный год

Прием резюме до 8 апреля 2022 г.

Должен иметь действительный преподавательский сертификат/лицензию Огайо в соответствующей области

Должен успешно пройти проверку биографических данных BCI/FBI

Чтобы подать заявку: Отправьте по электронной почте заполненное заверенное заявление о приеме на работу в Лексингтон (www.lexington.k12.oh.us) с письмом о заинтересованности, текущим резюме и копией сертификата/лицензии: Директору центральной начальной школы Скотту Кертису — [email protected]

 


Учитель математики средней школы (7-8 классы)

Должность на 2021-23 учебный год

Прием резюме до 8 апреля 2022 г.

Должен иметь действующий сертификат/лицензию преподавателя штата Огайо в соответствующей области. 7-12 Математика предпочтительнее.
Должен успешно пройти проверку биографических данных BCI/FBI

Чтобы подать заявку: отправьте по электронной почте заполненное сертифицированное заявление о приеме на работу в Лексингтон (www.lexington.k12.oh.us) с письмом о заинтересованности, текущим резюме и копией сертификата/лицензии на имя директора средней школы Тейлора Герхардта. Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Учитель естественных наук средней школы (9–12 классы)

Должность на 2022-23 учебный год

Прием резюме до 15 апреля 2022 г.

Должен иметь действительный преподавательский сертификат/лицензию Огайо в соответствующей области

Должен успешно пройти проверку биографических данных BCI/FBI

Чтобы подать заявку: отправьте по электронной почте заполненное сертифицированное заявление о приеме на работу в Лексингтон (www.lexington.k12.oh.us) с письмом о заинтересованности, текущим резюме и копией сертификата/лицензии: директору средней школы Джейми Маси Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Служба питания — Круглосуточная общая помощь


Отделу общественного питания требуется двухчасовая общая помощь (с понедельника по пятницу). Если у вас есть какие-либо вопросы относительно обязанностей, ожиданий или вознаграждения за эту должность, пожалуйста, свяжитесь с Тришей Волц, директором отдела общественного питания по телефону: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.’; или по телефону 419-989-0611.

 

Замещающий водитель автобуса


Местным школам Лексингтона по-прежнему требуются подменные водители автобусов. Мы проведем все обучение в автобусном гараже. Пожалуйста, позвоните в автобусный парк по телефону 419-884-2349, чтобы подать заявление и получить дополнительную информацию.

Заменители

Местные школы Лексингтона ищут замещающих учителей, медсестер, помощников, сторожей, работников общественного питания и водителей автобусов.Пожалуйста, свяжитесь с офисом совета, если вы заинтересованы (419-884-2132).

**Пожалуйста, нажмите на следующую ссылку для получения информации о квалификации для тех, кто заинтересован в замещающем обучении:  Информация о замещающем обучении **

Ventas Files Окончательные доверенные материалы и письмо акционерам по почте

CHICAGO — (BUSINESS WIRE) — Ventas, Inc. (NYSE: VTR) («Вентас» или «Компания») сегодня объявила о том, что подала окончательные доверенности в Комиссию по ценным бумагам и биржам («SEC») в связи с годовым собранием акционеров 2022 года, которое должно состояться 27 апреля 2022 года.Акционеры, зарегистрированные по состоянию на 21 марта 2022 года, будут иметь право голоса на собрании.

В связи с подачей окончательной доверенности Ventas отправил письмо акционерам компании. Основные моменты письма включают:

  • Ventas предпринял активные действия и дисциплинированно инвестировал средства, чтобы расширить свой портфель и стимулировать рост в долгосрочной перспективе.
  • В период многолетней пандемии COVID-19 компания «Вентас» предприняла важные шаги для защиты Компании, ее сотрудников и жителей, достижения высоких результатов и укрепления бизнеса в сфере жилья для пожилых людей.
  • В результате у Компании есть четкий импульс, обеспечивающий TSR на уровне 23% с начала года до 25 марта 2022 г., что является самым высоким из 16 составляющих в индексе FTSE Nareit Equity Health Care, который основан на его исключительном долгосрочном TSR в годовом исчислении. более чем на 20% с 1999 года, что значительно превосходит индекс FTSE Nareit Equity Health Care, индекс MSCI US REIT и S&P 500.
  • Ventas наращивает свой прогресс и имеет хорошие возможности для извлечения выгоды из положительной стороны восстановления после COVID, которое подкрепляется мощным демографическим спросом.
  • Совет директоров Ventas обновлен, разнообразен и обладает уникальной квалификацией, свежим взглядом и необходимым опытом для наблюдения за постоянным позитивным импульсом компании и созданием стоимости.
  • Совет решил, что кандидат от Land & Buildings — основатель и директор по инвестициям Джонатан Литт — не соответствует требованиям для работы в Совете.

Окончательные прокси-материалы «Вентас» и другие материалы, касающиеся рекомендации Правления для годового собрания 2022 года, можно найти по адресу https://ir.ventasreit.com.

Полный текст письма, рассылаемого акционерам, выглядит следующим образом:

Уважаемый коллега-акционер,

За свою более чем 20-летнюю историю Ventas стала одной из ведущих в мире REIT и признанной компанией S&P 500. Наш долгосрочный успех был основан на реализации долгосрочной стратегии, основанной на нашем высококачественном диверсифицированном портфеле недвижимости, который обслуживает большую и растущую демографическую группу, капитале, который поддерживает ведущих национальных поставщиков медицинских услуг, операторов жилья для пожилых людей, разработчиков, университетов и исследователей, а также выдающуюся совместную команду.Это привело к тому, что «Вентас» обеспечивает нашим акционерам превосходную долгосрочную доходность.

За последние два года Ventas успешно справился с серьезным негативным воздействием пандемии COVID-19 на сектор жилья для престарелых, который составляет почти половину нашего портфеля. Под руководством вашего совета директоров и руководящего состава мы предприняли быстрые и решительные действия, чтобы обеспечить безопасность наших резидентов, операторов и сотрудников, а также защитить акционерный капитал, неустанно концентрируясь на исполнении, ключевых дополнениях к управлению, расширении портфеля и другом стратегическом росте и инициативы по распределению капитала.Наша долгосрочная стратегия диверсификации сослужила нам хорошую службу, поскольку наше здравоохранение, медицинский офис и медико-биологические, исследовательские и инновационные предприятия продолжали значительный рост во время пандемии.

В 2021 году мы продолжали развивать наш бизнес, несмотря на повторение пандемии . Мы поставили наш бизнес таким образом, чтобы воспользоваться преимуществами многолетнего восстановления жилья для пожилых людей, расширить наш ведущий в отрасли университетский бизнес в области медико-биологических наук и стратегию кластерного рынка, ускорить рост нашего ценного стороннего бизнеса по управлению капиталом, а также повысить финансовую устойчивость и гибкость в долгосрочной перспективе.На протяжении всего кризиса наша команда приняла вызов, продемонстрировав устойчивость, гибкость и высокую производительность, твердо придерживаясь наших основных ценностей и приверженности корпоративному гражданству.

По мере того, как мы продвигаемся вперед в 2022 году, мы видим убедительные признаки того, что идет восстановление жилья для престарелых, что подчеркивается прогнозируемым ростом населения США среди лиц в возрасте 80 лет и старше на 45% к 2030 году и низким предложением нового жилья для пожилых людей на наших рынках. Мы считаем, что у нас есть все возможности для того, чтобы получить значительный потенциал роста в этом восстановлении и продлить долгий опыт Ventas по росту и созданию стоимости.У нас есть поддержка выдающейся команды, в том числе опытного, квалифицированного, активного и разнообразного Совета директоров. На протяжении многих лет Совет продемонстрировал твердую приверженность обновлению, добавляя новые голоса и точки зрения, сохраняя при этом институциональные знания и стабильность. Мы гордимся тем, что после ежегодного собрания в этом году женщины возглавят два из трех основных комитетов Совета, на 45% состоящих из представителей разных полов или рас.

Несмотря на выдающийся совет директоров компании, послужной список превосходной работы, приверженность прозрачности и подотчетности перед всеми нашими акционерами и динамику выхода из пандемии, Land & Buildings, акционер, владеющий примерно 0.2% компании запустили конкурс по доверенности, назначив своего основателя и директора по инвестициям Джонатана Литта на замену директора Ventas в вашем совете.

После получения кандидатуры г-на Литта и в соответствии с нашей стандартной практикой мы взяли интервью у г-на Литта вместе с несколькими другими кандидатами в рамках нашего регулярного процесса освежения знаний в Совете директоров. После этих собеседований Правление единогласно решило назначить в Правление Майкла Дж. Эмблера, который, по их мнению, был наиболее подходящим кандидатом.Г-н Эмблер имеет обширный опыт работы в качестве опытного институционального инвестора, а также опыт работы в сфере здравоохранения, REIT и советов директоров публичных компаний. Мы призываем вас отклонить необоснованный конкурс Land & Buildings и голоса сегодня по прилагаемой БЕЛОЙ доверенности «ДЛЯ ВСЕХ» одиннадцати высококвалифицированных кандидатов «Вентас» в качестве директоров, что позволит нам продолжить наращивать наш текущий позитивный импульс для создания ценности для всех акционеров.

VENTAS ИНВЕСТИРОВАЛ С ДИСЦИПЛИНОЙ, ЧТОБЫ РАСШИРИТЬ НАШ ПОРТФЕЛЬ И СТИМУЛИРОВАТЬ РОСТ

Обладая одной из самых опытных инвестиционных команд в секторе REIT, Ventas является главным партнером по капиталу для ведущих поставщиков медицинских услуг, разработчиков, исследовательских и медицинских учреждений, новаторов и других поставщиков медицинских услуг, а также имеет заслуженную репутацию благодаря творчеству и проницательности для заключать сделки, приносящие высокие доходы.Мы тщательно разработали высокоэффективный, устойчивый и разнообразный портфель недвижимости, состоящий из более чем 1200 демографически ориентированных объектов по классам активов, бизнес-моделям и стратегическим партнерам.

Внешний рост всегда был основной деятельностью Ventas по созданию стоимости. С 2010 года мы ежегодно в среднем привлекали более 3 миллиардов долларов инвестиций по классам активов. Мы добились этого благодаря лучшей в своем классе инвестиционной культуре, основанной на глубоких отраслевых знаниях нашей преданной команды и разнообразном опыте в важнейших областях андеррайтинга, финансов и инвестиций, банковского дела, развития и операций.За последние несколько лет эти инвестиции оптимизировали портфель Ventas, включая вход и расширение в рамках класса активов в области наук о жизни, исследований и инноваций.

В течение 2021 года мы опирались на наш выдающийся послужной список по распределению капитала, осуществив новые инвестиции в размере 3,7 млрд долларов США, в том числе:

  • ~ 70% в секторе жилья для пожилых людей, расширяя портфель, чтобы использовать потенциал ожидаемого восстановления рынка. Это включает в себя приобретение New Senior Investment Group, которая добавляет превосходное качество, высокоэффективный портфель независимой жизни с активами, которые хорошо расположены на выгодных рынках.
  • ~ 20% в быстрорастущей сфере наук о жизни, исследованиях и инновациях, расширяя наше портфолио до ~ 10 миллионов квадратных футов, в том числе за счет создания нашего впечатляющего исследовательского и инновационного центра иммунотерапии в Университете Питтсбурга и Медицинского центра Университета Питтсбурга и начало новая разработка стоимостью 500 миллионов долларов, начатая с ведущим исследовательским университетом Калифорнийского университета в Дэвисе.
  • ~ 10% за счет добавления избранных активов с существующими партнерами в рамках нашей успешной франшизы медицинского офисного здания.

Мы также укрепили нашу платформу Ventas Investment Management, активы которой в настоящее время под управлением превышают 5 миллиардов долларов США, и подписали дополнительных контрактов с ведущими мировыми институциональными инвесторами. Эти встроенные капитальные отношения предоставляют нам еще один мощный инструмент для финансирования роста и в то же время для построения ценного бизнеса.

ВЕНТАС ПРИНЯЛ РЕШИТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ВО ВРЕМЯ ПАНДЕМИИ

ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ НАШЕГО ПОРТФОЛИО ДЛЯ РОСТА И УСПЕХА…

Команда Ventas умело справилась с многолетней пандемией COVID-19, проявляя гибкость и неустанную сосредоточенность на исполнении.В 2021 году:

  • Мы поддержали поставщиков медицинских услуг в наших сообществах пожилых людей, которые внедрили спасительные вакцины, уделяя первоочередное внимание ресурсам для обеспечения безопасности 75 000 пожилых людей и тех, кто за ними ухаживает.
  • Мы улучшили наш портфель и сократили долговую нагрузку, выполнив стратегические распоряжения и выплаты по кредитам на сумму 1,2 миллиарда долларов.
  • Мы привлекли более 1 миллиарда долларов США в виде ценных бумаг с фиксированным доходом по привлекательной цене в США и Канаде, чтобы зафиксировать низкие долгосрочные процентные ставки и расширить наш средневзвешенный график погашения долга.

Мы также укрепили свои позиции в нашем сегменте жилья для пожилых людей, которым с 2020 года руководит опытный исполнительный директор Джастин Хатченс, в преддверии восстановления отрасли, подкрепленного растущим старением населения:

  • Мы извлекли выгоду из наших преимуществ в рамках нашего бизнеса в сфере жилья для пожилых людей, включая сочетание нашего глубокого операционного опыта и сложных аналитических возможностей, основанных на Ventas Operational Insights (OI) TM , для выполнения стратегических портфельных действий, улучшения управления эффективностью и привлечения целевых капиталовложений.
  • В соответствии с нашей стратегией «Правильный актив, правильный рынок, правильный оператор» TM , мы перестраиваем и расширяем наши отношения с ведущими операторами жилья и консолидируем активы на рынках с лучшим прогнозом спроса и предложения.
  • Мы предприняли активные шаги по управлению активами, чтобы справиться с подавляющим большинством наших договоров тройной чистой аренды жилья для пожилых людей, общины которых пострадали от пандемии, предоставив акционерам уверенность, гибкость и возможность для роста.
  • Теперь у нас есть 37 различных поставщиков услуг по уходу за престарелыми, а в 2021 году мы добавили шесть новых операторов и укрепили договоренности с давними партнерами. Это включает в себя недавнюю передачу 90 сообществ пожилых людей, сильно пострадавших от пандемии и ранее управляемых Eclipse Senior Living, ряду опытных операторов с сильной ориентацией на местный рынок.
  • Мы также предусмотрительно сместили наш портфель жилья для пожилых людей в сторону более доходных и менее трудоемких независимых жилых активов на более выгодных рынках.

… И ДОСТИГ БОЛЬШИХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Наши недавние результаты за четвертый квартал 2021 года демонстрируют, что мы наращиваем позитивную динамику, и наша стратегия является правильной для обеспечения устойчивого улучшения всего нашего портфеля недвижимости.

  • Мы увеличили среднюю заполняемость операционного портфеля жилья для пожилых людей в том же магазине на 200 базисных пунктов по сравнению с прошлым годом.
  • Впервые с начала пандемии COVID-19 мы увеличили скорость и выручку МАГАЗИНА.
  • Как наша последовательная, так и годовая чистая операционная прибыль одного и того же магазина в МАГАЗИНЕ показала лучшие результаты среди аналогов REIT в сфере здравоохранения.

Недавние показатели TSR ясно демонстрируют эту динамику. С начала года до 25 марта 2022 года Ventas продемонстрировала TSR на уровне 23%, что является самым высоким из 16 составляющих индекса FTSE Nareit Equity Health Care и значительно превышает другие ключевые контрольные показатели. Эти устойчивые результаты основаны на нашей исключительной долгосрочной годовой TSR более 20% с 31 декабря 1999 года, что значительно превышает 14% индекса FTSE Nareit Equity Health Care, 11% индекса MSCI US REIT и 7% S&P 500.

Кроме того, за последние один, три, пять и десять лет мы установили TSR в годовом исчислении на уровне 21%, 4%, 4% и 7% соответственно, что в целом соответствует индексу FTSE Nareit Equity. Индекс здравоохранения 15%, 6%, 7% и 8%. Умеренное отставание за трех-, пяти- и десятилетний периоды было в первую очередь обусловлено серьезным и масштабным воздействием пандемии на жилье для престарелых, которое составляет примерно половину портфеля Ventas, с опережением за один год, обусловленным сильным постпандемическим кризисом. В настоящее время идет восстановление жилья престарелых.

Продолжая устранять последствия COVID-19 в 2022 году, мы видим убедительные признаки того, что идет устойчивое восстановление жилья для пожилых людей. Лиды находятся на рекордно высоком уровне, быстро приближается демографический рост спроса, а надежные ценовые возможности и заполняемость превышают типичные сезонные модели в первом квартале. В результате у нас хорошие позиции для значительного роста выручки и создания стоимости для наших акционеров.

СОВЕТ ВЕНТАС ОБНОВЛЕН, РАЗНООБРАЗЕН И УНИКАЛЬНО КВАЛИФИЦИРОВАН, И СООТВЕТСТВУЕТ НУЖНОМУ ЭКСПЕРТИЗАМ, ЧТОБЫ НАБЛЮДАТЬ НАШУ ДОЛЖНУЮСТЬ

Ventas отдает приоритет лучшему в своем классе управлению и стремится сочетать преемственность с вдумчивым обновлением, чтобы сбалансировать институциональные знания и опыт наших директоров с более длительным сроком пребывания в должности со свежими взглядами и мнениями, представленными вновь избранными директорами.В рамках нашего постоянного стремления к обновлению директоров Совет директоров регулярно работает с ведущими независимыми фирмами по поиску подходящих кандидатов для работы в Совете Ventas. За последние три года Совет назначил четырех новых независимых директоров, что еще больше увеличило его разнообразие в зависимости от расы, пола и опыта. Сегодня 45% членов Совета составляют женщины или цветные люди. Мы считаем, что наш тщательный и целеустремленный подход к обновлению советов директоров сыграл решающую роль в том, чтобы помочь Компании ориентироваться в отраслевых и бизнес-циклах, использовать возможности для создания стоимости, инвестировать в новые возможности и справляться с рисками и проблемами, включая реагирование на огромные проблемы, связанные с пандемией.

В рамках продолжающегося процесса повышения квалификации Совет тщательно рассмотрел ряд выдающихся кандидатов в директора, уделяя особое внимание навыкам и опыту, которые могли бы быть наиболее полезными. В частности, мы отдавали приоритет кандидатам с опытом институционального инвестирования в публичные компании, а также имеющим значительный опыт работы в совете директоров публичных компаний, в секторе здравоохранения и ESG. Г-н Эмблер, который был единогласно назначен в Совет, ранее занимал должность Директора по инвестициям в Franklin Mutual Advisors и привносит значительные институциональные инвестиции, здравоохранение (из его работы в Совете директоров Kindred Healthcare), недвижимость и опыт ESG.Мы уже начали извлекать выгоду из его лидерства и опыта в контроле за стратегией, планами роста и капиталовложений Ventas.

Мы также объявили, что Джей Геллерт, который способствовал успеху Ventas во время своего пребывания в должности благодаря значительным знаниям и руководству, покинет Совет директоров на ежегодном собрании. Мы благодарим его за службу.

В совокупности директора «Вентас» обладают опытом, очень важным для контроля за стратегией «Вентас». 11 кандидатов в директора компании, 10 из которых являются независимыми, обладают значительным лидерством, институциональными инвестициями, финансовым и операционным опытом в сфере недвижимости, здравоохранения, REIT, публичных компаний и медико-биологических наук.Каждый директор привержен строгому надзору и сосредоточен на продвижении интересов всех акционеров «Вентас».

Мы также значительно улучшили корпоративное управление в Ventas, в том числе недавно назначили Мелоди Барнс на пост председателя комитета по назначениям и корпоративному управлению, в результате чего на предстоящем ежегодном собрании два из трех основных комитетов совета директоров будут возглавляться женщинами.

Важно отметить, что эти усовершенствования последовали за активным взаимодействием со многими акционерами Ventas, включая множество встреч и телефонных звонков с членами нашей управленческой команды и Совета директоров, чтобы лучше понять точки зрения наших акционеров и повысить подотчетность Совета перед нашими акционерами.

VENTAS РАЗВИВАЕТСЯ НА НАШЕМ ЛИДЕРСТВЕ В ОБЛАСТИ УСТОЙЧИВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

В Ventas мы сосредоточены на достижении высоких финансовых результатов благодаря нашему лидерству в области устойчивого развития. Мы вложили значительные средства в энергосберегающие технологии, которые позволили нам ежегодно сокращать потребление энергии на квадратный фут более чем на 5% в одном и том же магазине в период с 2018 по 2020 год и продвигать нас к нашей научно обоснованной цели по сокращению объемов 1 и 2. выбросы углерода на 30 % к 2030 году. Компания Ventas стремится к 2040 году добиться нулевых выбросов углерода за счет энергоэффективности, возобновляемых источников энергии и электрификации нашего медицинского офисного здания и портфолио жилья для престарелых.

Устойчивое развитие относится и к нашему предприятию, и к сотрудникам. В 2021 году мы предприняли решительные шаги по найму, инвестированию и привлечению наших сотрудников, чтобы обеспечить наличие талантливой рабочей силы для дальнейшего успеха. Мы также активизировали действия по разнообразию, справедливости и инклюзивности в нашей компании, чтобы гарантировать, что Ventas остается верным своим ценностям и остается выдающимся работодателем.

Мы гордимся признанием нашего лидерства в этой области, в том числе следующими наградами 2021 года:

  • Достигнут «Список A» CDP, который признает 2% лучших мировых компаний.
  • Назван партнером года Energy Star за практику управления энергопотреблением
  • Выбран в качестве лидера Nareit в сфере здравоохранения пятый год подряд за превосходные методы устойчивого развития.
  • Получил серебро в награде Nareit за разнообразие, справедливость и инклюзивность (DE&I).
  • Названа лидером сектора недвижимости GRESB 2021 года, получив высший балл по всем рейтингам U.S. зарегистрированные REIT в сфере здравоохранения
  • Сохранение включения в строгие индексы устойчивости S&P Dow Jones World и North America.

ВЕНТАС ОПРЕДЕЛИЛ, ЧТО ЗАЯВЛЕНИЕ НА ЗЕМЛЮ И ЗДАНИЯ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ СТАНДАРТУ ОБСЛУЖИВАНИЯ СОВЕТОМ

«Вентас» регулярно взаимодействует с инвесторами в обычном порядке и ценит конструктивный вклад, который может способствовать достижению наших целей по дальнейшему повышению акционерной стоимости и уже сильному ESG-профилю Компании.

В конце ноября 2021 года Ventas получил письмо от юристов Land & Buildings с просьбой оформить документы для конкурса по доверенности.Ни Компания, ни кто-либо из членов Совета директоров не получали никаких запросов о взаимодействии или каких-либо других отзывов от Land & Buildings за несколько месяцев до публикации письма, кроме электронного письма, отправленного в тот же день г-ном Литтом нашему генеральному директору с просьбой встреча.

10 декабря 2021 года, когда компания была сосредоточена на реагировании на проблемы, связанные с быстрым появлением варианта Omicron для 75 000 пожилых людей в ее сообществах, Land & Buildings назначила г-наЛитт и Мишель Эпплбаум, бывший аналитик сталелитейной промышленности на пенсии, для избрания в ваш Совет. Впоследствии компания Land & Buildings отозвала кандидатуру г-жи Эпплбаум, подав предварительную доверенность 7 марта 2022 года.

После выдвижения кандидатуры г-на Литта комитет вашего совета по назначениям и корпоративному управлению (NCG) тщательно рассмотрел его кандидатуру в рамках своего регулярного процесса оценки, включая проведение интервью между г-ном Литтом, членами комитета NCG и другими членами совета.В рамках процесса Правления г-на Литта попросили предоставить рекомендации в связи с его кандидатурой, чего он не сделал.

После тщательной проверки Совет решил, что г-н Литт не соответствует стандартам, установленным Советом для новых директоров. Совет пришел к выводу, что он не будет обладать дополнительными навыками, опытом или взглядами по сравнению с другими кандидатами в директора, которые обладали более обширными институциональными инвестициями и более сильным опытом работы в совете директоров публичных компаний, опытом ESG и управления и опытом работы в области здравоохранения, а также другими ценными качествами, которые могли бы позволяют им вносить уникальный и важный вклад в Совет.

При рассмотрении потенциальных кандидатов Совет пришел к выводу, что г-н Эмблер является наиболее квалифицированным и что он будет наиболее полезным в совете Ventas и будет действовать в интересах всех акционеров.

В результате постоянных усилий г-на Литта по обеспечению себе места в совете директоров Ventas вы можете получать материалы от Land & Buildings. Пожалуйста, просто откажитесь и НЕ голосуйте, используя любую доверенную карту, которую вы можете получить от Land & Buildings.

Мы верим в усилия Land & Buildings по привлечению Mr.Литт в совете Ventas являются необоснованными и корыстными, и обратите внимание, что Land & Buildings не предлагала Ventas никаких новых идей. Во время нашего взаимодействия с г-ном Литтом он ясно дал нам понять, что любое решение будет зависеть от его назначения в Совет. Мы разочарованы тем, что Land & Buildings решила продолжить дорогостоящую, трудоемкую и ненужную борьбу за доверенных лиц после решения Совета не назначать г-на Литта.

VENTAS BOARD ПРИНОСИТ ПРАВИЛЬНЫЙ ОПЫТ

ПРОДОЛЖАТЬ РАЗВИТИЕ И СОЗДАНИЕ СТОИМОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ВОССТАНОВЛЕНИЯ

Ваш Совет состоит из высококвалифицированных директоров, активных и вовлеченных, с правильным сочетанием навыков и разнообразного опыта, поскольку Ventas опирается на свой значительный прогресс.

По мере того, как мы выходим из пандемии, у Ventas есть правильная стратегия, команда и правление, чтобы реализовать и выиграть для наших акционеров. Причины поддержать Ventas Board понятны:

  1. Ventas предпринял активные действия и дисциплинированно инвестировал средства, чтобы расширить свой портфель и стимулировать рост в долгосрочной перспективе.
  2. Ventas наращивает свой импульс и имеет хорошие возможности для извлечения выгоды из положительной стороны восстановления после COVID-19, которое подкрепляется мощным демографическим спросом.
  3. Правление Ventas квалифицировано, заинтересовано и разнообразно, и включает в себя свежие взгляды, чтобы помочь создать ценность через восстановление.

ВАШ ГОЛОС ВАЖЕН

ПОМОГИТЕ УБЕДИТЬСЯ, ЧТОБЫ VENTAS ПРОДОЛЖАЛА РАЗВИВАТЬСЯ НА НАШЕМ ПРОГРЕССЕ, ПУТЕМ ГОЛОСОВАТЬ «ЗА ВСЕХ» ОДИННАДЦАТЬ ВАШИХ НОМИНАНТОВ, УКАЗАННЫХ НА БЕЛОЙ КАРТОЧКЕ: Мелоди С. Барнс, Дебра А. Кафаро, Майкл Дж. Эмблер, Мэтью Дж. Лустиг, Роксана М.Мартино, Маргерит М. Надер, Шон П. Нолан, Уолтер С. Ракович, Роберт Д. Рид, Джеймс Д. Шелтон и Морис С. Смит

Спасибо за вашу постоянную поддержку.

Искренне,

Совет директоров «Вентас»

Консультанты

Centerview Partners LLC выступает в качестве финансового консультанта, а Wachtell, Lipton, Rosen & Katz выступает в качестве юридического консультанта компании.

О Вентасе

Вентас Инк., компания из списка S&P 500, работает на стыке двух крупных и динамичных отраслей — здравоохранения и недвижимости. Подпитываемый мощным демографическим спросом из-за роста стареющего населения, Ventas владеет диверсифицированным портфелем из более чем 1200 объектов недвижимости в США, Канаде и Великобритании. Ventas использует силу своего капитала, чтобы раскрыть ценность пожилых людей; наука о жизни, исследования и инновации; медицинские кабинеты и амбулаторные учреждения, больницы и другая недвижимость в сфере здравоохранения.Всемирно признанный инвестиционный фонд недвижимости, Ventas придерживается успешной долгосрочной стратегии, проверенной более 20 лет, основанной на диверсификации типов недвижимости, источников капитала и ведущих отраслевых партнеров, финансовой устойчивости и гибкости, последовательном и надежном росте и отрасли. передовые достижения ESG, управляемые совместной и опытной командой, преданной своим заинтересованным сторонам.

Предостережения

Настоящее сообщение включает прогнозные заявления в соответствии со значением раздела 27A Закона о ценных бумагах 1933 года с поправками и раздела 21E Закона о ценных бумагах и биржах 1934 года с поправками.Эти прогнозные заявления включают, среди прочего, заявления об ожиданиях, убеждениях, будущих планах и стратегиях, ожидаемых результатах операций и разработок и другие вопросы, которые не являются историческими фактами. Прогнозные заявления включают, среди прочего, заявления о намерениях, убеждениях или ожиданиях нас и наших должностных лиц, определяемых использованием таких слов, как «может», «будет», «прогнозировать», «ожидать», «полагать, «намереваться», «предвидеть», «стремиться», «цель», «прогнозировать», «планировать», «потенциал», «возможность», «оценивать», «мог бы», «был бы», «должен» и другие сопоставимые и производные термины или их отрицательные значения.

Прогнозные заявления основаны на убеждениях руководства, а также на ряде предположений относительно будущих событий. Вы не должны чрезмерно полагаться на эти прогнозные заявления, которые не являются гарантией эффективности и подвержены ряду неопределенностей и других факторов, которые могут привести к тому, что фактические события или результаты будут существенно отличаться от тех, которые выражены или подразумеваются в прогнозах. смотря заявления. Мы не берем на себя обязательство обновлять эти прогнозные заявления, которые действительны только на дату, когда они были сделаны.Мы настоятельно рекомендуем вам внимательно изучить информацию, которую мы раскрываем в отношении рисков и неопределенностей, которые могут повлиять на наш бизнес и будущие финансовые результаты, в наших документах в SEC, в том числе в разделах «Общие факторы риска», «Факторы риска» и «Положения руководства». Обсуждение и анализ финансового состояния и результатов деятельности» нашего последнего годового отчета по форме 10-K и квартального отчета по форме 10-Q.

Определенные факторы, которые могут повлиять на наши будущие результаты и нашу способность достичь заявленных целей, включают, помимо прочего: (а) воздействие продолжающейся пандемии COVID-19 и ее расширенные последствия, включая Delta, Omicron или любые другие другой вариант, в отношении нашей выручки, уровня прибыльности, ликвидности и общей подверженности риску, а также внедрения и воздействия нормативных актов, связанных с Законом CARES и другим законодательством о стимулировании, а также любыми будущими мерами по оказанию помощи COVID-19; (b) нашу способность получать ожидаемые выгоды и синергию от наших приобретений и инвестиций, включая приобретение New Senior Investment Group Inc., и эффективно интегрировать их.; (c) наша подверженность и подверженность наших арендаторов, менеджеров и заемщиков сложным медицинским и другим правилам, а также проблемам и расходам, связанным с соблюдением таких правил; (d) вероятность значительных общих и коммерческих претензий, судебных исков, регулирующих разбирательств или принудительных действий, которые могут подвергнуть нас или наших арендаторов, менеджеров или заемщиков увеличению операционных расходов и незастрахованных обязательств; (e) влияние рыночных и общих экономических условий, включая экономические и финансовые рыночные события, инфляцию, изменение процентных ставок, давление в цепочке поставок, события, влияющие на доверие потребителей, нашу заполняемость и доходы от платы за проживание, а также фактическое и предполагаемое состояние рынков недвижимости, рынков труда и государственных рынков капитала; (f) наша способность и способность наших арендаторов, менеджеров и заемщиков ориентироваться в тенденциях, влияющих на наш или их бизнес и отрасли, в которых мы или они работаем; (g) риск банкротства, неплатежеспособности или финансового ухудшения состояния наших арендаторов, менеджеров-заемщиков и других должников, а также наша способность успешно взыскать залоговое обеспечение наших кредитов и других инвестиций в случае дефолта заемщика; (h) нашу способность определять и осуществлять будущие инвестиции в медицинские активы или отчуждать их, а также эффективно управлять возможностями нашего портфеля и нашими инвестициями в механизмы совместного инвестирования, совместные предприятия и доли меньшинства; (i) риски, связанные с проектами развития, реконструкции и строительства; (j) наша способность привлекать и удерживать талантливых сотрудников; (k) ограничения и существенные требования, налагаемые на наш бизнес в результате нашего статуса REIT, и неблагоприятные последствия (включая возможную потерю нашего статуса REIT), которые могут возникнуть, если мы не сможем их выполнить; (l) риск изменений в законодательстве или нормативных актах в области здравоохранения или в налоговом законодательстве, руководствах и интерпретациях, особенно применительно к REIT, которые могут негативно повлиять на нас или наших арендаторов, менеджеров или заемщиков; (m) увеличение наших затрат по займам в результате увеличения доли заемных средств или в результате изменений процентных ставок и поэтапного отказа от ставок LIBOR; (n) наша зависимость от третьих лиц в управлении большей частью наших активов и наш ограниченный контроль и влияние на такие операции и результаты; (o) наша зависимость от ограниченного числа арендаторов и менеджеров в отношении значительной части наших доходов и операционного дохода; (p) адекватность страхового покрытия, предоставляемого нашими политиками и политиками, поддерживаемыми нашими арендаторами, менеджерами или другими контрагентами; (q) возникновение кибер-инцидентов, которые могут нарушить нашу деятельность, привести к потере конфиденциальной информации или нанести ущерб нашим деловым отношениям и репутации; (r) влияние слияний, приобретений и инвестиционной деятельности в сфере здравоохранения или иным образом затрагивающих наших арендаторов, менеджеров или заемщиков; и s) риск катастрофических или экстремальных погодных и других природных явлений и физических последствий изменения климата.

Важная дополнительная информация о запросе прокси

Компания подала окончательное заявление о доверенности («Заявление о доверенности») и форму соответствующей БЕЛОЙ доверенности в SEC в связи с запросом доверенностей для Ежегодного собрания Компании в 2022 году. Компания, ее директора и некоторые из ее исполнительных директоров будут участвовать в запросе доверенностей от акционеров в отношении Ежегодного собрания 2022 года.Информация об именах директоров и исполнительных директоров Компании и их соответствующих долях участия в Компании в виде ценных бумаг или иным образом изложена в Заявлении о доверенности. В той мере, в какой владение такими участниками ценными бумагами Компании изменилось с момента сумм, описанных в Заявлении о доверенности, такие изменения были отражены в Первоначальных заявлениях о бенефициарном владении по форме 3 или Заявлениях об изменении прав собственности по форме 4, поданных в SEC. Подробная информация о кандидатах в Совет директоров Компании для избрания на Годовом собрании 2022 г. содержится в Заявлении о доверенности.ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПРИНЯТЬ ЛЮБОЕ РЕШЕНИЕ ГОЛОСОВАНИЕМ, ИНВЕСТОРАМ И АКЦИОНЕРАМ КОМПАНИИ НАСТОЯТЕЛЬНО ПРОЧИТАТЬ ВСЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ДОКУМЕНТЫ, ПОДАННЫЕ В SEC ИЛИ ПРЕДОСТАВЛЕННЫЕ ей, ВКЛЮЧАЯ ОПРЕДЕЛЯЮЩЕЕ ЗАЯВЛЕНИЕ КОМПАНИИ О ДОВЕРЕННОСТИ И ЛЮБЫЕ ПОПРАВКИ И ДОПОЛНЕНИЯ К НИМ, А ТАКЖЕ СОПРОВОЖДАЮЩАЯ БЕЛАЯ КАРТА ДОВЕРЕННОСТИ, ЕСЛИ ОНИ ДОСТУПНЫ БУДЕТ СОДЕРЖАТЬ ВАЖНУЮ ИНФОРМАЦИЮ. Инвесторы и акционеры смогут бесплатно получить копию окончательного заявления о доверенности и других соответствующих документов, поданных Компанией, на веб-сайте SEC по адресу http://www.sec.gov и на веб-сайте Компании по связям с инвесторами по адресу https://ir.ventasreit.com.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.