Как выглядят аутисты: Аутизм: как распознать первые признаки

Содержание

какие симптомы подскажут родителям, что пора обратиться за помощью?

Первые симптомы аутизма родители могут обнаружить у детей уже с возраста примерно 1,5-2 лет. Однако опытные и квалифицированные специалисты способны заметить начальные признаки аутизма уже с 3 месяцев. Для разного возраста существуют специальные диагностические тесты, которые помогают медикам более точно определить потенциальную вероятность развития аутизма у ребенка.

Лечение детей аутистов: где взять «волшебную» таблетку?

Увы, но на сегодняшний день никаких лекарств от аутизма не существует. Фармакологически можно лишь нивелировать некоторые сопутствующие симптомы болезни: например, облегчить бессонницу или снизить агрессивность. Но вылечить аутизм как таковой не способна никакая таблетка, никакой аппарат и никакой прибор.

Самый действенный и эффективный способ «излечения» от большинства из аутистических расстройств — постоянное наблюдение и долговременная коррекция. В каждом конкретном случае — по своей особой программе.

Чем раньше начать коррекционную работу с ребенком аутистом — тем с большей вероятностью конкретно этот ребенок в будущем сможет адаптироваться во «взрослом» мире.

Повторимся, что коррекционная работа напрямую и очень тесно зависит от специфики диагноза. Ведь за словом аутизм скрыто множество разновидностей отклонения поведения. Диапазон «отклонений» от нормы (говоря научным языком — диапазон расстройств аутистического спектра) — огромный: один аутист может быть умственно-отсталым инвалидом, не способным обслуживать себя, тогда как другой — может быть полноценным членом общества, но немного «странным» по оценке других людей: замкнутым, необщительным и т.п. В основном успешный результат коррекции аутизма зависит от точной и ранней диагностики, а также от глубины и качества коррекционной работы.

Это значит, что никакого универсального метода лечения (а именно — коррекции поведенческих реакций) аутизма у детей не существует в принципе. Каждая методика — практически индивидуальна и представляет собой своего рода паззл, состоящий из точно подобранных упражнений и методик, соответствующих проблематике данного конкретного малыша.

Аутизм и мозг / Хабр

Шелдон Купер, Шерлок по версии BBC и Эбед из «

Сообщества

» заходят в бар. Бармен поднимает взгляд и говорит: «Это что, будет анекдот про чрезмерное использование образа аутиста в кино?».


Симптомы аутизма: нестандартное обращение с игрушками; неумение налаживать отношение с другими; смех или плач невпопад; гиперактивность или пассивность; слишком большая или маленькая чувствительность к звукам; странная привязанность к объектам; плохая речь или её отсутствие; сложности с изменением привычек; невнимание к опасности.

Если отставить в сторону моё потрясающее чувство юмора, то если и есть какое-либо психическое расстройство, слишком часто упоминаемое в СМИ – то это (высокофункциональный) аутизм. Сценаристы обожают включать в повествование гениальных, социально неприспособленных нёрдов, решающих нерешаемые загадки и заставляющих обычных людей выглядеть нелогичными. Но насколько такой стереотип соответствует действительности? И что такое аутизм, если это не Шелдон Купер? Некоторые считают, что его можно приравнять к возможности «человека дождя» подсчитывать количество спичек в коробке после быстрого взгляда на него, а другие могут решить, что это приводит к отсутствию социальных навыков и к наличию большой коллекции крышек от бутылок.

По большей части правда где-то посередине: аутизм – это очень широкое понятие (не зря его называют расстройством аутистического спектра), и двух одинаковых диагнозов в этой области не бывает. Так давайте посмотрим, что это такое на самом деле, и какое участие тут принимает мозг.

Расстройство аутистического спектра

Расстройство аутистического спектра (РАС) – название группы расстройств развития мозга. Это расстройство довольно распространено: оно есть примерно у 1% всех людей (у мужчин оно встречается в 4-7 раз чаще, чем у женщин). Кроме непосредственно аутизма, в это расстройство входят

синдром Аспергера

, известный как более щадящая и высокофункциональная версия аутизма, и

проникающее расстройство развития

(нечто вроде промежуточного состояния между Аспергером и аутизмом). Все эти состояния характеризуются нарушением навыков социализации и общения и повторяющимся/структурированным поведением и привязанностями. Тяжесть определённых нарушений определяет, где на спектре находится человек. Кто-то может молчать и часами оставаться полностью погружённым в некую повторяющуюся деятельность, кто-то может без перерыва рассказывать о своих интересах, не воспринимая намёков на остановку рассказа и не понимая иронии или сарказма.

РАС не подразумевает по умолчанию наличия гениального интеллекта (прости, Шелдон!). Уровень когнитивных функций при аутизме колеблется от инвалидности до сверхинтеллекта. И хотя ассоциировать аутизм с небольшим IQ уже не модно (учёные начинают признавать, что это может быть связано с тем, что стандартные тесты IQ не отражают когнитивные способности детей-аутистов), в последних исследованиях показано, что почти половина детей с РАС обладает интеллектом средним или чуть выше среднего. Кроме того, чтобы запутать тему, упомяну, что в достаточно недавнем исследовании, опубликованном в Nature, показано, что гены, связанные с увеличением риска появления аутизма можно связать с высоким интеллектом (кроме того, люди, обладавшие этой генетической комбинацией, но не демонстрировавшие РАС, лучше справлялись с когнитивными тестами).

У РАС нет одной известной причины. Считается, что генетика играет в нём важную роль (аутизм встречается у родственников, вероятность его возникновения у обоих однояйцевых близнецов выше, чем у двуяйцевых, и т.п.). Тем не менее, неясно, что происходит: нет какого-то одного «гена аутизма», а есть только сложный комплекс взаимодействий (1, 2, 3). Однако ясно, что, по меньшей мере, некоторые гены отвечают за неправильное развитие мозга при РАС.

Мозг при аутизме

Мозг с аутизмом довольно сильно отличается от «нейротипичного» во многих аспектах. Во-первых, у детей с РАС мозг больше (

1

,

2

,

3

). Одна из возможных причин – большее количество белого вещества по сравнению с людьми без аутизма. В период между 6 и 14 месяцами дети обычно проходят через фазу быстрого роста синапсов (связей между нервными клетками), за которой следует процесс «чистки», когда ненужные связи устраняются. Считается, что у детей с РАС эта чистка идёт неправильно, и у них остаётся необычно большое количество синапсов, мешающих нормальному распространению информации. В одном исследовании изучался мозг детей-аутистов разного возраста (умерших при разных обстоятельствах). Оказалось, что на последних этапах детства количество синапсов в их мозге упало всего на 16%, в отличие от контрольных случаев, в которых это количество

уменьшилось вдвое

. Они также обнаружили и возможную причину этого: повреждение протеина, который в нормальных условиях должен помогать клеткам, как бы резко это ни звучало, уничтожать некоторые свои части (аутофагия). В результате в мозге сохранялись лишние синапсы, а его клетки были забиты старыми и повреждёнными частями, от которых невозможно было избавиться. Учёные смогли восстановить аутофагию и чистку, и обратить вспять аутистическое поведение у мышей, снабдив их лекарством, восстанавливающим функционирование этого протеина.

Ещё один фактор, возможно, играющий роль в увеличении размера мозга – количество нейронов в префронтальной коре, ответственной за такие сложные вещи, как рассуждения, общение, социальные взаимодействия и т. п. Было обнаружено, что у мальчиков-аутистов в префронтальной коре на 67% нейронов больше, а их мозг весит на 17% больше, чем у их сверстников без аутизма. В этом случае количество не равно качеству: это приводит к резкому увеличению потенциальных связей, а следовательно, и потенциальных проблем в сетях нервных клеток. Также стоит упомянуть, что нейроны префронтальной коры рождаются во время беременности, то есть, аутизм, возможно, начинается ещё в утробе. Это поможет понять точные молекулярные механизмы, связанные с появлением излишнего количества нейронов, и, возможно – помечтаем немного – разработать способы лечения.


Маленькие белые пупырышки (дендритные шипики) – это места присоединения связей нейрона. Слева – их слишком много. Справа – протеин аутофагии работает, и количество шипиков уменьшается до нормального.

Кстати, о связях. Мы знаем, что мозг аутистов устроен по-другому, но не знаем точно, как именно (поскольку результаты исследования связей противоречат друг другу из-за разных методов и проб).

В некоторых исследованиях было обнаружено, что мозг с РАС обладает слишком сильными связями, А другие – что слишком слабыми. Тем не менее, учёные считают, что в этой неразберихе начинают проявляться закономерности, например, меньшее количество связей между удалёнными частями мозга (и эти связи слабее), и большее количество связей на коротких дистанциях.

На этих открытиях основана теория «интенсивного мира». Она утверждает, что локальная гиперсвязность в определённых участках мозга ведёт к чрезмерному функционированию, которое, в свою очередь, приводит к гипервосприимчивости к информации и экстремальной работе внимания и обработки ощущений. Это звучит не так уж плохо, и может объяснить возможности гениев, но слабая связь удалённых участков усложняет осознание всей этой поступающей информации и способность выбрать приоритетный источник информации (так как информацию не получается правильно интегрировать). Это быстро перегружает сознание, поэтому люди с РАС пытаются справиться с сенсорной перегрузкой, отдаляясь от социума или углубляясь в повторяющиеся действия (которые помогают создать чувство стабильности и удерживать слишком яркий мир в каких-то рамках).

И хотя это на самом деле очень интересная теория, к ней нужно относиться с осторожностью, пока её не изучат должным образом.


Верхний ряд: более слабые связи у пациентов с РАС по сравнению со здоровыми людьми.
Нижний ряд: те связи, что у людей с РАС более сильные.

Один из основных признаков РАС – расстройство социальных взаимодействий. Аутисты могут выглядеть как люди, которым неинтересны социальные намёки, или как люди, неспособные их считывать. Среди самых распространённых проблем, в разной степени тяжести, встречаются невозможность расшифровки выражений лица, сарказма, иронии, чувств и точек зрения других людей. В мозге есть парочка вещей, способных объяснить это явление. В одной из моделей развития социальных навыков утверждается, что у нас есть врождённое умение по распознаванию лиц, и что мозжечковая миндалина, один из эмоциональных центров, усиливает это умение у младенцев, доставляя им удовольствие при взгляде на лица ухаживающих за ними людей. В результате мы часто смотрим на лица и получаем много опыта, обрабатывая и считывая их выражения.

Это происходит при помощи «веретенообразного лицевого участка» [fusiform face area, FFA], который, благодаря полученному опыту, увеличивает способности к анализу выражений лиц. В модели считается, что этот опыт становится опорным в понимании невербальных коммуникаций и сложных социальных взаимодействий. А в случае детей с аутизмом, по-видимому, FFA и мозжечковая миндалина развиваются неправильно, что ослабляет выработку социального опыта.

Для этой идеи есть доказательства. Отслеживание движений глаз показывает, что у людей с РАС существует определённая схема: они либо уделяют меньше времени изучению лиц, чем здоровые люди, при просмотре видеоролика с людьми, либо при изучении лиц смотрят на рот, а не на глаза (в отличие от здоровых испытуемых). Этот шаблон зрения совпадает с пропуском социальных намёков и с проблемами общения с людьми, которые часто демонстрируют люди с РАС. Ещё одно исследование показывает, что аутисты стремятся отводить взгляд от глаз других людей, а чем дольше сохраняется зрительный контакт, тем активнее мозжечковая миндалина – что говорит о попытках избежать неприятных ощущений (миндалина также отвечает за избегание неприятного опыта).

Более того, с возрастом миндалина у аутистов уменьшается сильнее, чем у нейротипичных людей. Веретенообразная область также подвергается атипичным изменениям: она гораздо слабее реагирует на лица у аутистов, и ослабляются её связи с миндалиной (что совпадает с исследованием, показывающим, что у детей с аутизмом есть проблемы с распознаванием выражений лиц).

Более того, в недавнем исследовании учёные смогли включать и выключать эмпатическое поведение у крыс, манипулируя определённым контуром в мозжечковой миндалине. Когда срединная часть миндалины выключается, крысы хладнокровно воспринимали, как их друга-грызуна бьёт током. Когда она включалась, они внезапно вновь демонстрировали эмпатию (в случае с крысами это означает, что они замирали в знак солидарности с пострадавшим товарищем). Ещё одна потенциальная цель для фармакологической интервенции!


Красная линия – путь взгляда у людей с (правая колонка) и без (левая) аутизма.

Ещё одна вещь, с которой у аутистов могут быть проблемы – это эмпатия (бывает двух разновидностей: когнитивная, то есть «Я понимаю, что человек чувствует» и эмоциональная, «Я чувствую то же самое») и с моделью психики человека. МПС означает возможность понимания того, что у других людей есть свои собственные мысли, эмоции и точки зрения. Она позволяет нам предсказывать поведение других на основе того, что мы думаем о том, что могут думать они. Конечно же, было бы слишком большим упрощением заявить, что аутисты не понимают, что у других людей есть свои точки зрения, убеждения и т.п. В зависимости от положения на шкале спектра, многие из них это понимают. Просто эти убеждения часто представляют для них тайну. Типичный тест на недостаток МПС у ребёнка – задача «Салли-Энн», представленая на картинке. Детям-аутистам обычно не удаётся решить её правильно.


Обычно детям-аутистам сложнее понять, что Салли сначала будет искать шарик в корзинке, куда она его сначала положила

С проблемами с эмпатией тоже не всё так просто. Некоторые исследования говорят о том, что у испытывающих проблемы с МПС людей есть проблемы с когнитивной эмпатией – им трудно «встать на место другого человека» и понять, что он чувствует (1, 2, 3). Но с эмоциональной эмпатией проблем вроде бы меньше – если они смогут понять, что чувствует другой человек, они смогут испытать те же чувства и продемонстрировать ту же эмоциональную реакцию. А вот психопаты демонстрируют обратное: они хорошо понимают, что чувствуют другие люди, но вообще не могут демонстрировать сочувствие, как в неприятных, так и в приятных ситуациях.

На роль основ МПС есть несколько кандидатов. Височно-теменной узел (ВТУ) — один из главных членов этой сети. Говорят, что он отвечает за определение мыслей другого человека (что он чувствует и что думает), оценку визуального восприятия другого человека (как он это видит), и другие процессы, необходимые для МПС. Было показано, что у пациентов с РАС он активируется меньше в задачах, связанных с МПС, и эта активация коррелирует с серьёзностью симптомов (чем они сильнее, тем меньше активация). Кроме того, было обнаружено, что у аутистов вся сеть из участков, задействованных в МПС, гипоактивна.

В ещё паре исследований учёные выясняли, возможно ли повлиять на эмпатию или восприятие МПС человека, используя неинвазивную стимуляцию мозга (управляя активностью мозга через электромагнитные поля или электрический ток). И когда работа ВТУ подавлялась, люди показывали худшие результаты в тестах на когнитивные способности и эмпатию. При его возбуждении люди начинали лучше оценивать визуальную точку зрения других людей. Что интересно, в одном исследовании, не направленном конкретно на эмоциональное пробуждение (они просто пытались измерить влияние стимуляции на то, как люди распознают объекты) шестимесячный курс транскраниальной магнитной стимуляции заставил человека, страдающего синдромом Аспергера, почувствовать следующее: ««Каким-то образом я считывал выражения её лица и инстинктивно и правильно реагировал на них. Большинство людей принимают такие способности как само собой разумеющееся, но я всю жизнь не умел распознавать такие вещи и говорил не то, что нужно – иногда, худшее из всего возможного – в ответ на логичные слова, сказанные мне другими. Внутренний голос сказал мне, что я могу заглянуть им в душу. Тогда я почувствовал новый прилив эмоций и мне пришлось выйти, когда эта волна накатила на меня. Глаза людей превратились в окна, и поток льющихся из них эмоций был очень силён. Каким-то образом моя способность казалась мне инстинктивной и естественной, будто бы она была со мной всегда». Вот это да. Я каждый день ощущаю эмоции, и они до сих пор меня ошеломляют. Для него всё это должно было быть довольно трудным.

Обобщая всё это можно сказать, что неинвазивная стимуляция мозга предлагает многообещающие возможности для лечения РАС. Несколько исследований успешно приспособили транскраниальную стимуляцию для облегчения навязчивого повторения, улучшения речи и т.п. Транскраниальная стимуляция при помощи постоянного тока, tDCS, не смотря на дешевизну и простоту, также выглядит достойной попыток её исследования. Разве не было бы круто, если бы мы смогли однозначно определить выключатель, щёлкнув которым, можно было бы подключить эмпатию и МПС?

И последнее по порядку, но не по важности. Приводят ли вакцины к появлению аутизма? Нет.


Секундочку… Ведь в науке довольно много людей с расстройствами из аутистического спектра. Это ведь значит… Что аутизм приводит к появлению вакцин!

Ресурсный центр Липецкой области » Распространенные вопросы об АУТИЗМЕ

Что такое аутизм?

Аутизм или «расстройства аутистического спектра» (РАС) — это нарушение развития, которое проявляется в течении первых трех лет жизни. Основные симптомы аутизма относят к трем сферам:

  • Способность общаться со взрослыми и детьми (нарушения социального взаимодействия)
  • Способность разговаривать с другими людьми, пользоваться жестами и мимикой для общения (нарушения в области коммуникации).
  • Повторяющиеся поведение (ограниченность интересов, стереотипные действия, трудности с адаптацией к новым условиям).

Как часто встречается аутизм?

По данным Всемирной организации здравоохранения, расстройство аутистического спектра есть у одного человека из 100.  В России 27 374 000 детей (по данным на 2014г.), а значит, примерно 273 740 (1%) из них живут с аутизмом. РАС встречается в 4-5 раз чаще у мальчиков, чем у девочек.

Как аутизм выглядит со стороны?

Дети и взрослые с аутизмом выглядят обычно, и влияние аутизма на человека не всегда очевидно, особенно если симптомы не очень тяжелые.  Иногда можно заметить следующие особенности:

  • Задержка речи – от полного ее отсутствия до трудности в поддержании диалога.
  • Повторяющиеся, однообразные движения (например, человек трясет кистями рук или раскачивается).
  • Повышенная чувствительность к громким звукам, запахам и т.д.
  • Непонимание социальных условностей, юмора, образной речи.
  • Проблемное поведение в стрессовой ситуации (например, крики, истерики).
  • Трудности с координацией движения (люди с аутизмом могут показаться неуклюжими). Непонимание, что ситуация является опасной.

Это лишь примеры возможных проявлений. В каждом случае аутизм проявляется по-своему и может варьироваться. Аутизм — это большой спектр, и при поверхностном взгляде люди с аутизмом могут быть совершенно не похожи друг на друга.

 

Что говорит наука о причинах аутизма?

Аутизм — это состояние, которое объясняется генетическими причинами. Иногда аутизм вызван мутацией в гене, которая случайно появилась у ребенка, но ее нет у родителей.

Риск аутизма также могут увеличить факторы окружающей среды (например, прием антидепрессантов во время беременности), но эта область мало изучена. Вопреки распространенному заблуждению, вакцинация (прививки) не влияют на риск аутизма: процессы, которые приводят к этому расстройству, начинаются еще до рождения.

До сих пор находятся невежественные люди, которые обвиняют родителей детей с аутизмом, считают, что те сделали что-то «неправильное» и «сами виноваты» в диагнозе ребенка. Однако предотвратить аутизм или узнать о нем заранее невозможно — ребенок с аутизмом может появиться в любой семье. Образ жизни или социально-экономический статус родителей, а также  их подход к воспитанию не могут вызвать аутизм у ребенка.

Как лечится аутизм?

Пока не существует лекарственных препаратов или процедур, которые могли бы повлиять основные симптомы аутизма (хотя поиск таких методов лечения активно ведется учеными). Тем не менее, симптомы аутизма поддаются коррекции с помощью психолого-педагогических методов. Наиболее эффективны методы, основанные на прикладном анализе поведения. Они позволяют обучать ребенка тем навыкам, которых ему не хватаем из-за аутизма,- речи, общению, самообслуживанию и так далее. Также с помощью прикладного анализа поведения можно корректировать поведенческие проблемы. Чем раньше начать помощь с использованием поведенческих методов и чем интенсивнее будет эта помощь, тем лучше будем прогноз для ребенка. Именно поэтому так важно диагностировать аутизм как можно раньше- своевременная диагностика в сочетании с эффективной помощью позволяют предотвратить дальнейшую инвалидизацию ребенка.

Узнать, есть ли у ребенка 18-24 мес. Признаки возможного аутизма, можно на сайте аутизм-тест. РФ.

Распространенные мифы об аутизме

  • Родители виноваты, что у них ребенок с аутизмом.

Нет, не виноваты. Дети с таким диагнозом рождаются во всех странах и в самых разных семьях – вне зависимости от социального положения родителей, их образа жизни и методов воспитания.

  • Люди с аутизмом стремятся жить в своем собственном мире.

Нет, не стремятся. Они не хотят находится в социальной изоляции, наоборот, многие очень заинтересованы в общении. Однако они не имеют достаточных навыков, чтоб общаться так, как их сверстники.

  • Все люди с аутизмом похожи друг на друга.

Это не так. Профессор Стивен Шор, специалист в области аутизма сам человек с РАС: «Если вы знаете одного человека с аутизмом – вы знаете только одного человека с аутизмом».

  • Все люди с РАС гениальны.

Совсем не обязательно. Давайте не делать легких обобщений. Иногда у людей с аутизмом, как и у обычных людей, есть удивительные способности в области зрительного восприятия, памяти, музыкального слуха, математики и других наук.

  • Все люди с РАС страдают интеллектуальными нарушениями.

Это не так. У значительной части людей с аутизмом интеллект соответствует норме.

  • Люди с РАС никогда не смогут посещать школу, вуз, они необучаемы.

Это не так. Они смогут учиться в школе и в вузе, если в процессе обучения будут учитываться их специальные образовательные потребности.

  • Все люди с РАС агрессивны и опасны для общества.

Это не так. Елисей Осин, детский психиатр: «Крайне редко их агрессия бывает намеренной. Чаще всего она является следствием неумения такого человека нормально выражать свои желания, а других людей – понимать состояние людей с аутизмом. Часто она бывает просто криком о помощи».

  • Аутизм со временем пройдет.

Это не так. Дети с аутизмом, подрастая, становятся подростками с аутизмом, а затем и взрослыми людьми с аутизмом.

Если вы встретили человека с аутизмом.

  • Не бойтесь контакта с ним: улыбнитесь, поздоровайтесь. Дружелюбная интонация понятна всем;
  • Говорите четко, кратко, сопровождая речь жестами, делайте паузы;
  • Не бойтесь, если человек с аутизмом повторяет одно и то же движение или звуки: это его способ регуляции своего состояния, и это не опасно;
  • Если действительно возникла проблема, постарайтесь не привлекать к ней внимания окружающих, обратитесь за указаниями к тем, кто этого человека сопровождает;
  • Не осуждайте родителей, даже если вам кажется, что они неправильно воспитывают ребенка;
  • Если вы знакомы с родителями детей с аутизмом, предложите им помощь – посидеть с ребенком, подвезти их на машине или просто пообщаться.

Аутизм: как вести себя с особенными людьми

Исследования показывают, что принятие диагноза проходит несколько стадий.

Сразу после постановки диагноза ребенку многие родители переживают огромный стресс. Некоторым людям трудно начинать разговор о ребенке, не торопите их, не пытайтесь вынудить говорить о том, что им дается трудно. Но это не означает, что вам стоит прекратить общение с близким человеком и ждать, пока его ситуация нормализуется. Несмотря на аутизм жизнь продолжается. Предложите свою помощь, если это уместно.

Даже если человек не использует слово «аутизм», он будет благодарен вам за то, что вы спрашиваете, как вообще поживает их ребенок.

Постарайтесь, чтобы диагноз ребенка не стал помехой вашим обычным, бытовым, дружеским разговорам. Не нужно делать вид, что ничего не происходит, ваши друзья остаются вашими друзьями.

Со временем большинство людей принимают диагноз своего ребенка, и у них появляется потребность об этом говорить. Постарайтесь пойти навстречу и научиться внимательно слушать. И вновь постарайтесь оставить поспешные советы и недоуменные комментарии при себе, они вряд ли будут полезны, но точно могут стать преградой для дальнейшего общения. Если ваш друг или родственник поднимет тему аутизма, спросите, как дела у сына или дочки. Родители, у которых есть дети с особенностями, гордятся даже самыми маленькими их достижениями, поэтому им будет приятно рассказать о них, постарайтесь разделить с ними радость этих успехов.

Если ваш родственник или друг открыто обсуждает проблемы аутизма и активно ищет достоверную информацию, то вы можете порекомендовать ему проверенные источники — на сайтах фондов «Обнаженные сердца» и «Выход» собран большой объем информации на русском языке, публикуются последние научные исследования в области изучения расстройств аутистического спектра. На данных сайтах можно ознакомиться с описанием отдельных практических техник и целых программ, имеющих научно доказанную эффективность.

Продолжайте проводить время со своими друзьям так же, как вы это делали до того, как они рассказали вам о диагнозе своего ребенка: ходите в кафе, парки, музеи, приглашайте их в гости. Если вашим друзьям покажется, что выходов на улицу слишком много или им легче с ребенком в определенных местах, они вам скажут об этом. Главное, чтобы они не почувствовали себя изолированными или выброшенными из социальной жизни.

Продолжайте относиться к ребенку, диагноз которого вы узнали, по-прежнему. Аутизм — это не болезнь, поэтому не надо называть ребенка «больным» и жалеть его. Люди с аутизмом — это прежде всего люди, и относиться к ним нужно так, как вы хотели бы, чтобы относились к вам. Спросите у ваших друзей или близких, что нравится их ребенку, а чего стоит избегать. Старайтесь вести себя естественно.

Многим людям с аутизмом трудно, когда с ними общаются слишком длинными фразами. Постарайтесь говорить проще и давайте время на обработку информации и ответ.

Все больше людей с аутизмом начинают пользоваться средствами дополнительной коммуникации (картинки, специальные программы на планшете или телефоне). Понаблюдайте, как ваши близкие общаются с ребенком, спросите, как вам использовать этот язык общения.

Жизнь семьи с ребенком с особенностями развития может быть непростой: семья начинает посещать специальные занятия, им приходится решать множество бюрократических вопросов и при этом продолжать работать и вести домашнее хозяйство. У ребенка с аутизмом может быть повышенная чувствительность к определенным звукам, запахам, тактильным ощущениям. Поэтому для них обычный поход в супермаркет или проезд в общественном транспорте может стать серьезным испытанием.

Обсудите, не нужно ли помочь вашим друзьям — привезти продукты из магазина или забрать вещи из химчистки, это может быть для них серьезной поддержкой.

признаки, симптомы проявления, причины. Специфические особенности детей-аутистов

В настоящее время существует огромное количество заболеваний, которые передаются по наследству. Но бывает и так, что передается не само заболевание, а предрасположенность нему. Речь пойдет об аутизме.

Понятие аутизма

Аутизм – это особое расстройство психики, которое возникает, вероятнее всего, из-за нарушений в головном мозге и выражается в остром дефиците внимания и общения. Аутист ребенок социально плохо адаптируется, практически не идет на контакт.

Это заболевание связано с нарушениями в генах. В некоторых случаях такое состояние связано с одним геном или хромосомной мутацией. В любом случае ребенок появляется на свет с уже имеющейся патологией в психическом развитии.

Причины развития аутизма

Если рассматривать генетические аспекты данного заболевания, то они настолько сложные, что порой совсем не понятно, вызвано оно взаимодействием нескольких генов или это мутация в одном гене.

Все-таки ученые-генетики выделяют некоторые провоцирующие факторы, которые могут привести к тому, что на свет появляется аутист ребенок:

  1. Пожилой возраст отца.
  2. Страна, в которой родился малыш.
  3. Маленький вес при рождении.
  4. Недостаток кислорода во время родов.
  5. Недоношенность.
  6. Некоторые родители считают, что на развитие заболевания могут повлиять прививки, но этот факт не доказан. Возможно, просто совпадение сроков вакцинации и проявления заболевания.
  7. Считают, что мальчики чаще страдают от этого заболевания.
  8. Влияние веществ, которые вызывают врожденные патологии, которые часто связывают с аутизмом.
  9. Отягощающее воздействие могут оказывать: растворители, тяжелые металлы, фенолы, пестициды.
  10. Перенесенные во время беременности инфекционные заболевания также могут спровоцировать развитие аутизма.
  11. Курение, употребление наркотических средств, алкоголя, как во время беременности, так и до нее, что ведет к повреждению половых гамет.

Дети аутисты рождаются по разным причинам. И, как видно, их огромное множество. Предсказать рождение малыша с таким отклонением в психическом развитии практически невозможно. Тем более, есть вероятность, что предрасположенность к этому заболеванию может и не реализоваться. Только как гарантировать это со 100% уверенностью, никто не знает.

Формы проявления аутизма

Несмотря на то, что большинство детей с таким диагнозом имеют много общего, но аутизм может проявляться по-разному. Эти дети различным способом контактируют с внешним миром. В зависимости от этого выделяют следующие формы аутизма:

  1. Полное отрешение от всего происходящего. У таких детишек с раннего детства проявляются нарушения активности, они практически полностью отказываются контактировать с внешним миром. Они никогда ничего не просят сами, но и на просьбы не отзываются. В общении, которое трудно так назвать, отсутствует речь, жесты, мимика. Эта форма считается самой серьезной и глубокой.
  2. Активное отвержение. Поведение детей аутистов из этой группы более активное, но большую часть внешнего мира они не принимают. Для них важно соблюдение определенных ритуалов, наличие привычной обстановки вокруг, поэтому у таких детей с возрастом проявления болезни становятся более острыми, так как приходит время идти в детский сад, а потом в школу. Речь у них более развита, но в основном все слова они должны связывать с конкретной ситуацией, тогда им легче запоминать и понимать.
  3. Артистические интересы. Такие дети часто идут на конфликт, не умеют считаться с интересами других людей, поглощены одними и теми же занятиями. Речь хорошо развита, но предложения обычно длинные и заумные, поэтому создается впечатление неестественно взрослых высказываний. Интеллект у них более-менее развит, но мышление нарушено.
  4. Большая трудность общения и организации взаимодействия с окружающими. Такие дети не умеют организовывать контакт с другими людьми, трудно усваивают двигательные навыки. Речь, как правило, бедна. Обычно они сразу теряются даже в обычных ситуациях. Эта форма заболевания считается самой легкой.

Большинство врачей считают, что самые тяжелые формы аутизма встречаются достаточно редко, чаще всего мы имеем дело с аутичными проявлениями. Если с такими детьми заниматься и уделять занятиям с ними достаточно времени, то развитие ребенка аутиста будет максимально приближено к сверстникам.

Проявления заболевания

Признаки заболевания проявляются тогда, когда начинаются изменения в участках мозга. Когда и как это происходит — до сих пор не ясно, но большинство родителей замечают, если у них есть дети аутисты, признаки уже в самом раннем детстве. Если при их проявлении принять срочные меры, то вполне возможно привить малышу навыки общения и самопомощи.

В настоящее время еще не найдены методы полного излечения от этого заболевания. Малая часть детей вступает во взрослую жизнь самостоятельно, хотя некоторые из них добиваются даже определенных успехов.

Даже врачи разделились на две категории: одни считают, что надо продолжать поиски адекватного и эффективного лечения, а вторые убеждены, что аутизм – это намного шире и больше, чем простое заболевание.

Опросы родителей показали, что у таких детей часто можно наблюдать:

  • Приступы агрессии.
  • Гнев.
  • Насилие.

Эти качества чаще всего проявляли старшие дети аутисты. Признаки, которые еще часто встречаются у таких детей – это определенные формы повторяющегося поведения, которое врачи делят на несколько категорий:

  • Стереотипия. Проявляется в раскачивании туловища, вращении головой, постоянном покачивании всем телом.
  • Сильная потребность в однообразии. Такие дети обычно начинают протестовать даже в том случае, когда родители решают переставить мебель в их комнате.
  • Компульсивное поведение. Примером является вкладывание объектов и предметов определенным образом.
  • Аутоагрессия. Такие проявления направлены на самого себя и могут приводить к различным травмам.
  • Ритуальное поведение. Для таких детей все действия как ритуал, постоянный и каждодневный.
  • Ограниченное поведение. Интерес ребенка, например, направлен только на одну книжку или одну игрушку, а другие он не воспринимает.

Еще одним проявлением аутизма является избегание зрительного контакта, они никогда не смотрят в глаза собеседнику.

Симптомы аутизма

Данное расстройство затрагивает нервную систему, поэтому проявляется, прежде всего, отклонениями в развитии. Обычно они заметны уже в раннем возрасте. Физиологически аутизм может никак не проявляться, внешне такие детки вполне нормально выглядят, имеют такое же телосложение, как и их сверстники, но при внимательном их изучении можно увидеть отклонения в психическом развитии и поведении.

К основным симптомам можно отнести:

  • Недостаточная обучаемость, хотя при этом интеллект может быть вполне нормальным.
  • Припадки, которые чаще всего начинают проявляться в подростковом возрасте.
  • Неумение концентрировать свое внимание.
  • Гиперактивность, которая может проявляться, когда родитель или воспитатель пытается дать определенное задание.
  • Гнев, особенно в тех случаях, когда аутист ребенок не может сформулировать, что он хочет, или посторонние вмешиваются в его ритуальные действия и нарушают привычный распорядок.
  • В редких случаях синдром Саванта, когда ребенок обладает некими феноменальными способностями, например, отличная память, музыкальная одаренность, способность к рисованию и другие. Таких детей встречается очень маленький процент.

Портрет аутичного ребенка

Если родители внимательно наблюдают за своим малышом, то они сразу заметят отклонения в его развитии. Они может и не смогут объяснить, что их тревожит, но то, что их ребенок отличается от других детей, они скажут с большой точностью.

От обычных и здоровых детей существенно отличаются дети аутисты. Фото это ясно демонстрируют. Уже в младенческом возрасте синдром оживления нарушается, они слабо реагируют на любые раздражители, например на звук погремушки.

Даже самого родного человека – маму такие дети начинают узнавать гораздо позже своих сверстников. Даже узнавая, они никогда не тянут свои ручки, не улыбаются и никак не реагируют на все ее попытки пообщаться с ними.

Такие дети часами могут лежать и смотреть на игрушку или картину на стене, а могут неожиданно испугаться собственных рук. Если посмотреть на то, как ведут себя дети аутисты, то можно заметить их частые раскачивания в коляске или кроватке, однообразные движения руками.

Становясь старше, такие дети не выглядят более живыми, они, наоборот, резко отличаются от сверстников своей отрешенностью, безразличием ко всему, происходящему вокруг. Чаще всего они при общении не смотрят в глаза, а если и смотрят на человека, то разглядывают одежду или черты лица.

Играть в коллективные игры они не умеют и предпочитают одиночество. Может наблюдаться заинтересованность в течение длительного времени одной игрушкой или действиями.

Характеристика ребенка аутиста может выглядеть таким образом:

  1. Замкнутые.
  2. Отрешенные.
  3. Необщительные.
  4. Отстраненные.
  5. Безразличные.
  6. Не умеющие идти на контакт с окружающими.
  7. Постоянно совершающие стереотипные механические движения.
  8. Бедный словарный запас. В речи никогда не употребляют местоимение «Я». О себе они всегда говорят во втором или третьем лице.

В детском коллективе от обычных детей сильно отличаются дети аутисты, фото это только подтверждают.

Мир глазами аутиста

Если больные данным заболеванием дети обладают навыками речи и построения предложений, то они рассказывают, что мир для них – это сплошной хаос из людей и событий, который им совершенно непонятен. Это связано не только с психическими отклонениями, но и нарушениями сенсорного восприятия.

Те раздражители внешнего мира, которые для нас вполне привычны, аутист ребенок воспринимает негативно. Так как им трудно воспринимать окружающий мир, ориентироваться в обстановке, то это вызывает у них повышенную тревожность.

Когда родителям надо насторожиться

От природы все дети разные, даже вполне здоровые отличаются своей общительностью, темпами развития, способностью воспринимать новую информацию. Но есть некоторые моменты, которые должны вас насторожить:

  1. Вы вполне озадачены поведением ребенка. Вас настораживают его резкие перемены в настроении, неадекватное поведение.
  2. Ребенок избегает контакта, например не любит, когда его берут на руки.
  3. Чрезмерная чувствительность или наоборот. Например, безразличие к боли или непереносимость резких звуков.
  4. Малыш плохо говорит или вообще предпочитает молчать.
  5. Ребенок аутист в детском саду или другом учреждении избегает общения со сверстниками.
  6. Когда ребенок изучает новые предметы, то предпочитает пробовать их на вкус или обнюхивать.
  7. Навязчивое поведение.
  8. Часто проявляется полная отрешенность от внешнего мира.
  9. Остановка в развитии, например, знает слова, но дальше не идет, в предложения их не складывает.

Если вы заметили у своего ребенка хотя бы некоторые признаки из перечисленных, то стоит показать его врачу. Психолог даст правильные рекомендации по общению и занятиям с малышом. Поможет определить, насколько сильно проявляются симптомы аутизма.

Лечение аутизма

Практически полностью избавиться от симптомов заболевания не получится, но, если приложить максимум усилий родителям и психологам, то вполне возможно, что приобретут навыки общения и самопомощи дети аутисты. Лечение должно быть своевременным и всесторонним.

Главной его целью должно быть:

  • Снизить напряжение в семье.
  • Повысить функциональную независимость.
  • Улучшить качество жизни.

Любая терапия подбирается для каждого ребенка индивидуально. Те методы, которые дают отличные результаты с одним ребенком, могут совершенно не работать с другим. После использования методик психосоциальной помощи наблюдаются улучшения, это говорит о том, что любое лечение лучше, чем его отсутствие.

Имеются специальные программы, которые помогают малышу осваивать навыки общения, самопомощи, обретать рабочие навыки, уменьшают проявления симптомов заболевания. В лечении могут использоваться следующие методы:

  • Трудотерапия.
  • Логопедическая терапия.
  • Структурированное обучение.
  • Обучение социальным навыкам.

Кроме таких программ используют обычно и медикаментозное лечение. Назначают препараты, снижающие тревожность, например антидепрессанты, психотропы и другие. Нельзя использовать такие лекарства без назначения врача.

Изменениям должен подвергнуться и рацион ребенка, необходимо исключить продукты, возбуждающе воздействующие на нервную систему. В организм должно поступать достаточное количество витаминов и минералов.

Шпаргалка для родителей аутистов

При общении родители обязательно должны учитывать особенности детей аутистов. Можно дать краткие рекомендации, которые помогут вам наладить контакт со своим ребенком:

  1. Вы должны любить своего малыша таким, какой он есть.
  2. Всегда учитывайте интересы ребенка.
  3. Строго соблюдайте режим дня и ритм жизни.
  4. Старайтесь выработать и соблюдать определенные ритуалы, которые будут повторяться каждый день.
  5. Чаще посещайте группу или класс, где обучается ваш ребенок.
  6. Разговаривайте с малышом, даже, если он вам не отвечает.
  7. Старайтесь создавать комфортную обстановку для игр и обучения.
  8. Всегда терпеливо объясняйте малышу этапы деятельности, желательно подкрепляя это картинками.
  9. Не допускайте переутомления.

Если вашему малышу поставили такой диагноз, как аутизм, то не стоит отчаиваться. Главное любить его и принимать таким, какой он есть, а также постоянно заниматься, посещать психолога. Кто знает, может у вас растет будущий гений.

Взрослые люди с аутизмом выглядят совсем не так, как дети с аутизмом

Опубликовано: 05 мая 2017

Не так давно, в заполненном людьми зале, я читала лекцию на тему «Люди с аутизмом и Грамотность». Несколько дней спустя я представила другой группе людей еще одну лекцию на тему аутизма. Не зависимо от того, какая лекция на тему аутизма была представлена, или от того, были ли слушатели учителями, психиатрами или родителями детей с аутизмом, почти всегда ко мне подойдет кто-либо, желающий узнать, почему я не выгляжу и не веду себя так, как многие знакомые им дети с аутизмом.

Фото: judyendow.com

Есть множество причин, почему взрослые с аутизмом не выглядят как дети с аутизмом. Вот некоторые из них:

1. Первая причина — все дети вырастают. Взрослые, есть у них аутизм или нет, обычно не ведут себя в своей повседневной жизни так, как они себя вели, будучи детьми. Мы все вырастаем, и, взрослея, меняемся. Аутизм не предотвращает рост и взросление со временем.

2. Аутизм, отчасти, означает отставание в развитии. Пока мы дети, то эта задержка может быть достаточно заметной и может разительно отличать нас от сверстников. Однако, отставание не является остановкой. Это просто значит задержка. Вещи, свойственные определенным периодам развития, могу не быть достигнуты в правильном возрасте, но все же достигаются в более позднем. Обычно, требуется много поддержки и усилий, но со временем эта поддержка, усилия и четкие инструкции дают свои результаты. И мы, взрослея, можем делать множество вещей, которые мы не могли делать в детском возрасте.

3. Аутизм означает, что есть трудности в общении. При этом, общаются все, даже невербальные аутисты. Чем новее трудность, тем сложнее ее преодолеть. Со временем трудности в общении можно решить, принять во внимание и поддержать. Это требует времени и больших усилий. В результате трудности в общении, которые мы видим у 3-летнего или 12-летнего ребенка, скорее всего будут выглядеть совсем иначе, когда ему будет 30, 50 или 70 лет.

4. Лично я ни разу не встретила аутиста (а я встречала много людей из моего «племени»), который не имел бы трудностей со своими сенсорными особенностями. Опять же, проблемы более явны в детском возрасте, потому что мы еще не научились как разбираться со своей сенсорной системой в этом мире, который создан для людей с «типичной» сенсорной системой. К 40 или 60 годам мы знаем гораздо больше и гораздо лучше можем справляться с нашими сенсорными трудностями, чем могли это делать, будучи детьми.

5. Аутисты хотят иметь друзей, как и все остальные люди. В подростковом возрасте большинство из нас не владеет навыками, чтобы это осуществить. Также дети, зачастую, сгруппированы по возрасту, а в силу наших задержек в развитии, мы не можем общаться с одногодками. Это усиливает наши сложности в приобретении друзей. Молодость бывает особенно трудным периодом, так как зачастую социально и эмоционально мы находимся в более раннем возрасте, чем люди ожидают, видя нас. Часто для взрослого человека дружить с 10 или 12 летним ребенком — жесткое табу, даже если взрослый человек находится в том же эмоциональном возрасте. Должно пройти много лет, чтобы ситуация исправилась, но она может улучшиться и улучшается для большого количества аутистов. Задумайтесь: считается «неприличным» 22 летнему человеку дружить с 14-летним подростком из-за восьмилетней разницы в возрасте, но, когда вам 30 или 50 никого уже не беспокоит эта разница между друзьями в 8 лет или больше.

Аутизм не мешает человеку взрослеть и меняться с течением времени

Это только несколько причин, почему взрослые с аутизмом не выглядят так же, как и дети с аутизмом. В моем случае, есть еще несколько моментов, которые нужно принять во внимание. Я не только сама аутист, но аутизм — это моя профессия. Я работаю в этой сфере, написала несколько статей и книг и провела более 300 презентаций в США и по всему миру. Чтобы выполнять мою работу, мне нужно быть очень прилежной в моей сенсорной регуляции каждый день, у меня есть наставники, к которым я могу обратиться, чтобы справиться с моими трудностями в общении и другими вопросами. И, обычно, я знаю, что мне нужно и как об этом попросить, если понадобиться.

Но, несмотря на это, я такой же человек с аутизмом, как и всегда. Я не живу в специальной клинике и не бросаюсь на пол, чтобы объяснить, что мне нужно. Со временем я научилась работать с моим аутизмом, уважая себя в этом мире. Бывают хорошие дни и не очень. Я близка к пенсионному возрасту и, когда люди подходят ко мне и бывают поражены, что я не выгляжу, как их ребенок-аутист, то именно все эти вещи мне бы хотелось, чтобы они учитывали. Да, аутизм может быть труден. Я знаю. Я живу с ним каждый день. Это моя жизнь. Это моя профессия. Да, я согласна — взрослые с аутизмом не выглядят, как дети с аутизмом. Это все потому, что у аутистов неограниченный потенциал.

Джуди Эндоу

Перевод: Юлия Скируха, оригинал: judyendow.com

Понравилось? Поделись с друзьями!

Аутизм у взрослых: жизненные трудности: Отношения: Психологическая помощь

  • Им трудно усвоить несловесные навыки социального взаимодействия. Например, жесты и мимику обычные дети могут понимать и повторять уже в младшем возрасте, тогда как аутисты не могут усвоить невербалику. Они не смотрят человеку в глаза или смотрят на человека как на неодушевленный предмет. Им трудно разделить с собеседником радость, горе и другие чувства, из-за чего они кажутся сторонним людям холодными и бесчувственными.
  • Они отличаются ограниченными наборами интересов.
  • Настойчиво следуют конкретным, непрактичным ритуалам (например, при поездке в машине обязательно просят проезжать через один и тот же фонтан, даже если он не по пути).
  • Аутисты отличаются стереотипностью движений (вертят пальцем, ладонью, хлопают ладонью о стол, совершают бесцельные странные движения телом).
  • У них наблюдается задержка познавательного развития, могут отсутствовать навыки самообслуживания.

Жизненные трудности больных аутизмом

Для аутистов со средним интеллектом и интеллектом выше среднего характерны такие качества как эгоцентризм (центрированность на себе) с небольшим или полным нежеланием общаться со сверстниками. Таким образом, они могут легко выпасть из коллектива, стать изгоями. Могут выбрать себе для общения одного-двух человек, о которых они высокого мнения

Из-за недоразвитых речевых навыков, неумения воспринимать конфликты и по достоинству отвечать на плохое обращение больные аутизмом часто становятся жертвами задир и обидчиков — как в подростковом, так и во взрослом возрасте.

Аутисты отличаются социальной наивностью, правдивостью, испытывают чувство неловкости при замечаниях. Поэтому такими людьми многие нагло «пользуются» себе во благо.

Поскольку страдающим болезнью Блэйлера трудно учить социальные нормы, они могут ненароком оскорбить другого, чем еще больше отталкивают от себя членов коллектива.

Больные не распознают «язык жестов», не умеют читать «между строк», поэтому плохо понимают окружающих или понимают буквально, например, услышав фразу «Звони в любое время», могут позвонить в 3 часа ночи. По этой же причине не понимают или трудно понимают юмор.

Аутисты не чувствуют телесных границ, могут нависать над собеседником, вызывая у того раздражение.

В своих увлечениях больные аутизмом могут быть очень талантливыми и обладать ценными знаниями. Из-за неумения общаться, правильно подать себя, из-за неумения преподнести ценную информацию оказываются непризнанными, «зарывая свой талант в землю».

Многие аутисты с хорошим интеллектом стремятся завести романтические отношения, но натыкаются на недостаток социальных знаний. Они могут видеть, что все вокруг говорят о любви, но не понимают, что сами должны ощутить, как выглядит это чувство? Им не с чем его сравнить, так как у большинства отсутствует привязанность к другим людям.

Не понимают жестов, которые сопутствуют романтике. Поцелуи их не интересуют, так как они как не видят в этом пользы. Объятия они воспринимают как непонятную попытку ограничить движение. Они могут испытывать сексуальные чувства, но поскольку у аутистов мало друзей, им не с кем обсудить свои желания, неоткуда получить информацию.

Поэтому часто в ситуации ухаживания они берут свои знания из кинофильмов. Мужчины-аутисты любят действовать как напыщенные мачо или театральные сердцееды, а насмотревшись порнофильмов, могут действовать как насильники. Девушки-аутистки берут свои знания из мыльных опер, не представляя, что такое поведение не соответствует современной жизни. В связи с чем они становятся жертвами насилия.

Как помочь взрослым аутистам?

Если у аутиста тяжелая форма заболевания, близким людям следует обеспечить попечение и врачебный уход за больным в течение всей жизни. Также нужно выбрать программу, по которой будет заниматься больной.

Аутисты с более легкой степенью заболевания нуждаются в коррекционных занятиях, на которых с помощью интеллекта они могут обучиться социальным нормам – например, здороваться при встрече, кивать головой при согласии, научиться выражать свои чувства, спрашивать собеседника о его чувствах, не пугаться посторонних людей. А поскольку многие аутисты могут работать, их обучают навыкам общения в рабочем коллективе.

При лечении используют поведенческую психотерапию, гомеопатию и диеты.

Ольга ВОСТОЧНАЯ,
психолог

Что значит «выглядеть аутичным»?

«Но ты же не похож на аутиста», — сказал мне недавно мой новый друг, когда я рассказал о своем диагнозе. По его тону я понял, что он имел в виду комплимент — его тон был не столько обвиняющим, сколько успокаивающим. Как будто он пытался сказать мне, что я все еще могу найти питательную дружбу «в любом случае» или, по крайней мере, что нашему многообещающему другу ничего не угрожает.

Поскольку мне не в первый раз говорили, что я «не выгляжу аутистом», у меня был готов ответ: «А как, по-вашему, выглядят аутичные люди?» Он замер.

Я аутист: мой официальный диагноз — синдром Аспергера или то, что сейчас называется расстройством аутистического спектра (РАС). На самом деле я предпочитаю формулировку, которую он использовал: «Но ты не выглядишь аутичным» использует язык «сначала идентичность» («Я аутист»), а не язык «сначала человек» («Я человек с аутизмом/ у кого аутизм»). Так что он правильно опознал меня, даже сделал это так, как мне нравится называть себя, — а потом сказал мне, что я не вписываюсь в тех, кого считаю своими людьми.

Но РАС – это не какое-то гнетущее наложение на мою «настоящую» личность.Мой диагноз означает, что я выпадаю из определенных кривых нормального распределения по таким вещам, как зрительный контакт, потребность в структуре и рутине, социальная вовлеченность, жесткие модели мышления и отказ от буквальной интерпретации, и это лишь некоторые из них. Эти черты не всегда сразу видны наблюдателю, и другие говорят об этом — «Ты не выглядишь аутичным» — с подозрением, как будто я выгляжу слишком «хорошо», слишком «нормально», слишком неаутично, чтобы на самом деле быть аутистом. аутист. Каким-то образом мне нужно доказать своей внешностью или поведением, что я действительно то, за что себя выдаю.

Конечно, я не выглядел настолько аутичным, чтобы кто-то в моей юности мог это заметить. Даже моя мать, которая преподавала специальное образование почти три десятилетия, или терапевт, который регулярно посещал меня в годы моего становления. Я считался нейротипичным, пока мне не исполнилось 28 лет — иными словами, достаточно долго, чтобы научиться превращаться в кого-то, кто мне подходит. Однако на каком-то уровне трудно винить людей, под чьей опекой я находился, в том, что они не замечать раньше: широко распространено мнение, что аутизм гораздо чаще встречается у мальчиков, чем у девочек.Это часто приводит к более тщательному обследованию мальчиков на предмет аутизма, чем девочек, и неправильной диагностике у девочек других заболеваний — обсессивно-компульсивного расстройства, пограничного расстройства личности, депрессии, тревоги.

Мне пришлось лихорадочно учиться подражать тому, как я видел, как другие относятся друг к другу.

К тому времени, когда я перешел в старшую школу, я действительно был в депрессии и беспокойстве, не мог общаться в обществе без потных трясущихся рук. А старшеклассницы особенно не прощают того, что я привыкла считать своими «недостатками» в отношениях: моей неспособности вести светскую беседу, моих усилий поддерживать зрительный контакт, моей неуверенности в том, сколько деталей следует включить, когда кто-то спрашивает меня, как мои день. Поскольку я не интуитивно понимаю культурные ожидания в отношении социально нормативного поведения, мне пришлось лихорадочно учиться имитировать то, как я видел, как другие относятся друг к другу, что не только сбивало меня с толку, но, вероятно, делало меня похожим на робота и жестким в глазах людей, которых я пытался понять. связаться с. И эти связи, даже когда они происходили на поверхностном уровне, никогда не казались мне реальными: невозможно усвоить любовь, которую люди могут искренне предлагать, если человек, которому они ее предлагают, на самом деле фасад.

Сколько себя помню, я жаждал глубокой, значимой связи с другими людьми. Я знал, что отличаюсь почти столько же времени. Осознание различий между мной и моими сверстниками ничуть не облегчило мне задачу — это осознание заставило меня сверхбдительно следить за тем, чтобы выглядеть «нормальным», и тем больше тревожиться. К 5 годам я начал высокоуровневый строительный проект, создавая новую версию себя, обращенную вовне, чтобы соответствовать принятым мною социальным нормам. Эти искривления, какими бы непроизвольными они ни были, никогда не казались естественными.Я всегда знал, что прячусь, но не знал, насколько это очевидно для других; Я могу смотреть на мир только аутистически.

Я не знал, что тщательно поддерживаемый маскарад на самом деле был направлен на то, чтобы «не выглядеть аутичным». Или что я буду буквально следовать «терапевтическому» совету моего детского терапевта: «Притворяйся, пока не сделаешь».

Но что можно назвать «сделать это»? Если я недостаточно «выгляжу аутичным», люди могут подумать, что я мошенница, и я могу не соответствовать критериям для получения услуг, предназначенных для моей поддержки.Моя потребность в структуре и рутине может рассматриваться как «контроль», мои срывы (не путать с «истериками») просто признак незрелости.

Если я действительно «выгляжу аутистом», будет ли мой гнев отброшен как «просто аутизм говорит»? Будут ли мои нервные срывы «позволять» тому, как было бы детское отыгрывание — терпеть, но не заниматься? Когда я настолько переполнен эмоциями, что не могу говорить, это называется «избирательным мутизмом». Когда я нахожу удовольствие в чем-то, казалось бы, несовместимом с моим возрастом, полом или группой сверстников, например, в поездах или кольцевых трассах, и погружаюсь в это достаточно долго, чтобы стать настоящим экспертом, это называется «ограниченными интересами» или «фиксациями».

Мои взгляды на людей и мир, с которыми я взаимодействовал до сих пор в своей жизни, обязательно зависят от моего РАС, независимо от того, похож ли я на Аспи или нет. В конце концов, когда мой друг сказал мне, что я не выгляжу аутистом, он, по сути, подтвердил мою сконструированную нормальность, мою способность притворяться. В старших классах я бы наслаждался этой способностью казаться «таким же» и воспринял бы его замечание как комплимент. Но я пришел к выводу, что каждая попытка каким-то образом сделать себя более «приемлемой» для кого-то другого, более привлекательной оставила меня с тем, что, в конце концов, является ложной связью.Я не хочу, чтобы меня судили только по моему РАС, но и не хочу, чтобы это не имело значения. Я не могу «выглядеть аутичным» со стороны, но если вы посмотрите моими глазами, я выгляжу так.

Признаки аутизма у взрослых

Основные признаки аутизма

Общие признаки аутизма у взрослых включают:

  • трудно понять, что думают или чувствуют другие
  • очень беспокоится о социальных ситуациях
  • трудно заводить друзей или предпочитает одиночество
  • казаться грубым, грубым или не интересующимся другими без смысла
  • трудно сказать, что ты чувствуешь
  • воспринимайте вещи очень буквально – например, вы можете не понять сарказма или таких фраз, как «сломать ногу»
  • иметь один и тот же распорядок каждый день и очень беспокоиться, если он меняется

Другие признаки аутизма

У вас могут быть и другие знаки, например:

  • непонимание социальных «правил», например, не разговаривать о людях
  • избегать зрительного контакта
  • подойти слишком близко к другим людям или сильно расстроиться, если кто-то прикоснется к вам или подойдет слишком близко к вам
  • замечать мелкие детали, узоры, запахи или звуки, которые другие не замечают
  • очень большой интерес к определенным предметам или видам деятельности
  • любит тщательно планировать дела, прежде чем их делать

Аутизм у женщин и мужчин

Иногда аутизм у женщин и мужчин может быть разным.

Например, аутичные женщины могут вести себя спокойнее, могут скрывать свои чувства и лучше справляться с социальными ситуациями.

Это означает, что женщине будет сложнее сказать, что вы аутист.

Несрочный совет: обратитесь к врачу общей практики, если:

  • вы думаете, что у вас может быть аутизм

Если вы уже обращаетесь к медицинскому работнику, например к другому врачу или терапевту, вы можете вместо этого поговорить с ним.

Диагностика может помочь вам получить любую дополнительную поддержку, которая вам может понадобиться.

Узнайте, как пройти диагностику

Последняя проверка страницы: 18 апреля 2019 г.
Дата следующего рассмотрения: 18 апреля 2022 г.

10 симптомов высокофункционального аутизма

Симптомы высокофункционального аутизма

  • Эмоциональная чувствительность
  • Фиксация на определенных предметах или идеях
  • Языковые странности
  • Социальные трудности
  • Проблемы с обработкой физических ощущений
  • Преданность рутине
  • Развитие повторяющихся или ограничительных привычек
  • Нелюбовь к переменам
  • Сосредоточьтесь на себе
  • Необычные модели движения

Показатели диагностики аутизма продолжают расти, особенно по мере того, как родители и специалисты все больше знакомятся с симптомами высокофункционального аутизма.Многие пациенты получают помощь, в которой они нуждаются, чтобы жить полноценной и продуктивной жизнью, потому что их необычное поведение больше не воспринимается как простая социальная неловкость или эксцентричность. По мере того, как все больше заботливых специалистов в области медицины и психического здоровья учатся распознавать наиболее распространенные симптомы аутизма, количество вмешательств, доступных людям с аутизмом, будет расти.

Эмоциональная чувствительность

Несмотря на то, что часто упускают из виду, чувствительность к эмоциям является общей проблемой для людей с высокой степенью аутизма.Эти люди могут функционировать в повседневной жизни, но изо всех сил пытаются контролировать свои эмоции так же, как нейротипичные или неаутичные люди. Например, неприятные утренние переживания, такие как отсутствие молока или отключение во время вождения, могут вызвать раздражительность и трудности с концентрацией внимания до конца дня. Люди с аутизмом также могут иметь необычно сильные эмоциональные реакции по сравнению с остальным населением.

Фиксация на определенных предметах или идеях

Постоянное обсуждение одних и тех же тем в разговоре, навязчивое многократное воспроизведение одной и той же песни или чтение каждой статьи, написанной на определенную тему, — вот некоторые способы проявления аутичных фиксаций.Эти интересы могут быть негативными, если они берут верх над жизнью человека или мешают его отношениям с другими людьми. Конечно, эти навязчивые тенденции также могут быть полезны; Дэн Эйкройд, сценарист и звезда популярного фильма «Охотники за привидениями», был вдохновлен своим вниманием к призракам и паранормальным явлениям. Многие другие высокофункциональные аутичные люди использовали свое внимание к математике, биологии или письму, чтобы вдохновить их на успешную карьеру.

Лингвистические странности

Дети на низкофункциональной стороне спектра аутизма обычно с трудом учатся говорить, наращивают словарный запас и поддерживают беседы с другими.Их коллеги на более высоком уровне могут начать говорить намного раньше, чем обычно, и часто демонстрируют впечатляющий словарный запас. Они могут находить разговоры с другими скучными или трудными для восприятия и могут избегать общения со сверстниками. Многие люди с легким аутизмом могут просто казаться эксцентричными во время разговоров, поскольку их разнообразный словарный запас, частые прерывания или сосредоточенность на определенных темах кажутся странностями, а не неврологическими симптомами.

Социальные трудности

Родители и учителя могут заметить, что у юных аутистов возникают проблемы во взаимодействии со сверстниками.Эти симптомы высокофункционального аутизма у детей и подростков могут включать ограниченный круг общения, проблемы с обменом игрушками или материалами, а также трудности с выполнением групповой работы. Иногда молодых людей считают застенчивыми, причудливыми или социально неуклюжими, когда они действительно имеют дело с аутизмом и нуждаются в консультационных услугах, чтобы помочь им выучить социальные правила, поскольку проблемы во взаимодействии с другими обычно возникают из-за непонимания надлежащего поведения со сверстниками. Раннее вмешательство специалистов в области психического здоровья может помочь аутичным молодым людям узнать, как лучше всего взаимодействовать со своими одноклассниками и потенциальными друзьями.

Проблемы с обработкой физических ощущений

Многие люди с аутизмом испытывают сенсорные трудности. Они могут счесть определенные звуки, вкусы, запахи или ощущения невыносимыми. Шумные общественные места могут привести к эмоциональному стрессу, равно как и неудобная одежда или нежелательные прикосновения. Эти проблемы могут быть разрушительными и стрессовыми, но, по данным Национального института неврологических расстройств и инсульта, симптомы аутизма могут улучшаться со временем, когда дети с легким аутизмом учатся регулировать свое поведение благодаря работе со специалистами.

Преданность рутине

Люди с высокофункциональным аутизмом обычно преданы рутине. Они могут придерживаться распорядка, разработанного для них другими, например, читать ровно 15 минут перед сном или чистить зубы ровно через пять минут после еды. Любое отклонение от рутины, например, когда родитель должен помочь больному брату или сестре перед сном вместо того, чтобы читать пострадавшему человеку, может вызвать у человека разочарование. Человек с высокофункциональным аутизмом может посвящать чрезмерное количество времени выполнению своих повседневных дел в ущерб заботе о себе, сну, упражнениям, домашней работе или учебе.

Развитие повторяющихся или ограничительных привычек

Повторяющиеся привычки — еще один признак высокофункционального аутизма. Эти привычки могут мешать человеку делать то, что ему нужно, или то, что от него хотят другие. Один тип повторяющейся привычки может быть связан с движением. Человеку, возможно, придется завязывать и развязывать шнурки несколько раз, прежде чем он будет удовлетворен и сможет начать ходить или выйти из дома. У некоторых людей развиваются ограничительные привычки, которые мешают вести социально приемлемый образ жизни.Например, человек может отказаться носить любую другую рубашку, кроме футболки. Это может повлиять на их здоровье и благополучие, если они живут в месте с холодной погодой.

Нелюбовь к переменам

Отличительной чертой высокофункционального аутизма является сильное отвращение к переменам. Человек может каждый день есть одну и ту же еду на завтрак, и он может есть ее в одном и том же количестве, с одной и той же тарелки и в одном и том же месте. Любое нарушение или изменение в рутине может вызвать вспышку в человеке.Например, если арахисовое масло обычной марки закончилось, а вместо него была куплена другая марка, у человека с высокофункциональным аутизмом может возникнуть вспышка гнева или разочарования. Если кто-то использовал свое любимое блюдо, у него может быть подобное излияние волатильности.

Сосредоточьтесь на себе

У людей с высокофункциональным аутизмом могут возникнуть проблемы с развитием глубоких социальных отношений с другими людьми. Часть этой проблемы также включает чрезмерную сосредоточенность на себе. Человек с высокофункциональным аутизмом может проводить слишком много времени, говоря о себе, не позволяя другому человеку поделиться своей мыслью или ответом.Это затрудняет ведение разговора. В семье или домашнем хозяйстве человек с высокофункциональным аутизмом может думать только о себе, когда занимается чем-то. Например, они могут налить себе выпить, не спрашивая, не хочет ли кто-нибудь еще выпить. Они могут взять больше, чем то, что другие считают справедливой долей закуски или угощения, искренне не думая, что другие могут также захотеть некоторые из продуктов.

Необычные модели движения

У человека с высокофункциональным аутизмом могут быть необычные модели движений.Ходьба на пальцах ног является распространенным двигательным расстройством. Человек может ходить на носках или подушечках и пальцах ног, не перенося большой вес тела на другие части стопы. Это может привести к боли в подушечке стопы, молоткообразном пальце или косточке большого пальца стопы из-за чрезмерного давления. Обувь и носки могут изнашиваться в области передней части стопы гораздо быстрее, чем в области пятки. Люди, которые ходят на носочках, чаще получают травмы стопы, такие как волдыри, мозоли и мозоли на подушечках стоп и пальцах ног. Ходьба на носочках чаще встречается у маленьких детей и людей с опорно-двигательным аппаратом, поясняет Американская академия хирургов-ортопедов.

Связанный ресурс: 20 лучших прикладных программ анализа поведения

Не у всех людей с аутизмом проявляются физические тики или неспособность поддерживать социальные связи. У людей с высокофункциональным аутизмом обычно проявляются симптомы, изначально не связанные с аутизмом, и специалисты, помогающие им, должны продолжать настаивать на признании ряда форм поведения, связанных со спектром аутизма. Знакомство с этими десятью симптомами высокофункционального аутизма помогает медицинским работникам, родителям, учителям и другим лицам координировать раннее лечение человека с этим заболеванием.

Связанный:

Расстройство аутистического спектра (для подростков)

Что такое расстройство аутистического спектра?

Расстройство аутистического спектра — это различие в развитии мозга человека. Люди с РАС рождаются с ним, и их проблемы обычно начинаются в первые пару лет жизни. У них могут быть проблемы с общением и отношениями с другими.

Каково это, иметь расстройство аутистического спектра?

РАС влияет на разных людей по-разному.Некоторые люди не могут говорить или учиться. Их поведение может показаться странным; они могут избегать других людей; они могут ходить и двигать своим телом необычным образом, например, махать руками. Они могут повторять реплики из телепередач или фильмов.

Люди с менее тяжелым РАС могут говорить и учиться. Но у них могут быть проблемы:

  • выражение чувств. Они могут казаться холодными и далекими.
  • понимание чувств других.  Они могут игнорировать или неправильно понимать, что другие люди могут чувствовать или вести себя в той или иной ситуации.
  • чтение социальных сигналов. Они могут не понимать язык тела или выражение лица; они стоят слишком близко; они игнорируют признаки скуки или разочарования.
  • обработка сенсорной информации. Их могут беспокоить громкие звуки, яркий свет или толпа.
  • обработка новой процедуры. Возможно, им будет трудно сесть на другое место или найти замену учителю.

Некоторые могут быть слишком сосредоточены на одной теме или хобби, некоторые из которых могут быть необычными (разновидности яблок, Первая мировая война).

Что вызывает расстройство аутистического спектра?

Никто точно не знает, что вызывает РАС. Вероятно, это как-то связано с ДНК — генами, переданными от ваших родителей, — и другими вещами, такими как инфекции или токсины, которые изменяют способ развития мозга. Проблемы во время беременности и во время родов повышают вероятность развития аутизма.

Вакцины не вызывают аутизм.

Как диагностируется аутизм?

Врачи проверяют младенцев и маленьких детей на наличие признаков аутизма при каждом визите к врачу.Родитель может подумать, что что-то не так, и сообщить об этом врачу. Может быть, ребенок достаточно взрослый, чтобы говорить, но не говорит. Или ребенок не проявляет интереса к людям или играет необычным образом.

Если врач подозревает аутизм, ребенка обследует группа экспертов (в которую могут входить врачи, психолог, логопед, эрготерапевт и специальный педагог).

Как лечится расстройство аутистического спектра?

Лекарства от аутизма нет, но лечение может иметь большое значение. Чем раньше начнется лечение, тем лучше. С помощью терапии люди с аутизмом изучают язык, улучшают успеваемость в школе и приобретают социальные навыки. Многие дети с РАС учатся в специальных учебных классах или получают специальные образовательные услуги.

Программа лечения может включать:

  • логопед для развития разговорных и языковых навыков
  • трудотерапия для выполнения повседневных задач, таких как одевание и игры
  • поведенческая терапия для улучшения поведения
  • обучение социальным навыкам, помогающим общаться с другими людьми
  • специальное образование, помогающее учиться
  • лекарство для улучшения сна, концентрации внимания и гиперактивности

Как я могу помочь другу с аутизмом?

Люди с РАС имеют очень широкий спектр признаков и симптомов.Некоторые люди с РАС не чувствуют, что у них расстройство, и не хотят меняться. Они гордятся тем, кто они есть, и хотят, чтобы их принимали, даже если у них могут быть другие сильные и слабые стороны, чем у большинства других людей.

Все люди заслуживают уважения. Но людей с РАС можно дразнить, запугивать или игнорировать, потому что они другие. Запугивание и поддразнивание никогда не являются правильным способом обращения с другими людьми, но может быть трудно дружить с человеком, страдающим РАС.

Люди с РАС часто не понимают игривых шуток или сарказма.Возможно, вам придется быть очень ясным и правдивым, когда вы общаетесь с кем-то, у кого есть РАС.

Постарайся быть терпеливым и добрым. Помните, как трудно человеку с РАС понять, как быть другом. Заступитесь за одноклассников, над которыми издеваются. Расскажите об этом взрослым, чтобы они помогли защитить детей, над которыми издеваются.

черт лица при аутизме: определяет ли форма лица РАС?

Родители часто говорят о том, как трудно справляться с возможными признаками аутизма у маленького ребенка.Когда появляются какие-либо красные флажки, родители начинают сомневаться в себе. Они наблюдают за своим ребенком как ястреб, анализируя каждый аспект поведения. В таких обстоятельствах некоторые родители упоминают, что было бы проще, если бы у аутистов были определенные черты, уменьшающие неуверенность.

Мало того, некоторые родители считают, что их аутичным детям было бы легче, если бы люди могли «видеть» состояние, стоящее за их борьбой. Они упоминают взгляды, когда у их ребенка случается нервный срыв; мало кто подозревает аутизм, большинство предполагает отсутствие дисциплины.

Напротив, есть те, кто считает, что следует отмечать саму спектральную природу аутизма, поскольку каждый аутичный человек индивидуален. У аутичных детей симптомы проявляются неоднородно; они уникальны по своим характеристикам. Или, говоря словами доктора Стивена Шора: «Если вы встречали одного человека с аутизмом, вы встречали одного человека с аутизмом».

Но уникальны ли люди в спектре аутизма и в том, как они выглядят? Может ли форма лица или любая другая черта лица идентифицировать расстройство аутистического спектра? Недавние исследования показывают, что у детей с аутизмом могут быть определенные черты лица.

Исследование различных черт лица при аутизме

В исследовании (Aldridge et al., 2011) изучались различия в морфологии лица у мальчиков с аутизмом по сравнению с обычно развивающимися мальчиками. Исследование было проведено на основе знаний, указывающих на то, что развитие мозга происходит вместе с развитием тканей лица — одно влияет на то, как развивается другое.

В ходе исследования (Aldridge et al., 2011) были получены стереофотограмметрические изображения мальчиков в возрасте от 8 до 12 лет.Из них 65 были в спектре аутизма, а 41 мальчик был типично развивающимся мальчиком. Исследование выявило существенные различия в морфологии лица у мальчиков с аутизмом по сравнению с нейротипичной группой. Различия в морфологии лица могут быть значительными, но невооруженным глазом они едва заметны.

Другим интересным открытием, сделанным в ходе исследования (Aldridge et al., 2011), было наличие подгрупп в группе мальчиков с расстройствами аутистического спектра; эти подгруппы определялись различными морфологиями лица, которые соответствовали определенным поведенческим чертам.

  • В одной подгруппе участников с тяжелыми симптомами аутизма (нарушение речи, судороги и умственная отсталость) такие черты лица, как широкий рот и небольшое расстояние между верхней частью рта и нижней частью глаз, были обычным явлением
  • Черты лица другой подгруппы отличались, так как у мальчиков, как правило, была широкая верхняя часть лица и небольшое расстояние между основанием носа и границей верхней губы (губной желобок). В этой группе чаще диагностировали синдром Аспергера (который больше не является отдельным диагнозом), с меньшим количеством когнитивных и языковых нарушений

Эти различия, скорее всего, останутся незамеченными родителями.Результаты указывают на тонкие лицевые различия, обнаруженные черепной системой 3dMD (Aldridge et al., 2011), которая использовалась для получения трехмерных стереофотограмметрических изображений для статистического сравнения клиницистами.




Не пропустите саммит родителей, страдающих аутизмом.
Нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться сейчас!

Больше мускулистых черт при аутизме?

В другом исследовании (Tan et al., 2017) изучалось, имеют ли лица аутичных мальчиков и девочек препубертатного возраста более мужественное выражение лица по сравнению с их нейротипичными сверстниками.Исследование было основано на предположении, что повышенное пренатальное воздействие тестостерона может быть связано с расстройством аутистического спектра и мужественностью лица — текущие данные о связи между аутизмом и пренатальным воздействием тестостерона неоднозначны и требуют дополнительных исследований.

Исследование (Tan et al., 2017) показало, что по сравнению с контрольной группой того же возраста с типичным развитием мальчики и девочки с аутизмом имеют более мускулистые черты лица. По мнению авторов, исследования структуры лица людей с расстройствами аутистического спектра могут пролить свет на биологические пути, связанные с аутизмом.

В другом исследовании (Gilani et al. , 2015) подтверждается версия об андрогинности, согласно которой как девочки, так и мальчики с высоким уровнем аутичных черт демонстрируют более андрогинные черты лица по сравнению с детьми с низким уровнем аутичных черт. Это означает, что у девочек менее женственные черты лица, а у мальчиков — менее мускулистые.

Прекрасный ум

Аутизм все чаще называют иначе устроенным мозгом или нейроразнообразным разумом.Принятие нейроразнообразия означает, что общество выиграет от различных способов мышления и уникальных точек зрения.

Согласно исследованиям, рассмотренным выше, люди с аутизмом не только думают по-разному, но и могут иметь разные черты лица. Эти различия могут помочь исследователям лучше понять аутичный разум.

Родители, надеющиеся, что узнаваемые черты лица помогут более мягкому обращению с их детьми с расстройствами аутистического спектра, больше говорят об обществе, чем о детях-аутистах.Действительно ли нам нужно видеть лицо ребенка с аутизмом, прежде чем мы дадим всем детям право сомневаться, когда они ведут себя в бедственном положении?

Каталожные номера:

Олдридж, К. , Джордж, И.Д., Коул, К.К., Остин, Дж.Р., Такахаши, Т.Н., Дуан, Ю., и Майлз, Дж.Х. (2011). Лицевые фенотипы в подгруппах мальчиков препубертатного возраста с расстройствами аутистического спектра коррелируют с клиническими фенотипами. Молекулярный аутизм , 2(1), 15. https://doi.org/10.1186/2040-2392-2-15.

Гилани, С. З., Тан, Д. В., Рассел-Смит, С. Н., Мэйбери, М. Т., Миан, А., Иствуд, П. Р., Шафаит, Ф., Гуневарден, М., и Уайтхаус, А. Дж. (2015). Черты лица с половым диморфизмом варьируются в зависимости от уровня аутистических черт в общей популяции. Журнал нарушений развития нервной системы , 7(1), 14. https://doi.org/10.1186/s11689-015-9109-6.

Тан, Диана и Гилани, Сайед Зулкарнайн и Мэйбери, Мюррей и Миан, Аджмал и Хант, Анна и Уолтерс, Марк и Уайтхаус, Эндрю.(2017). Гипермаскулинизированная морфология лица у мальчиков и девочек с расстройствами аутистического спектра и ее связь с симптоматикой. Научные отчеты. 7. 9348. 10.1038/с41598-017-09939-у.

Аутизм и психоз: есть ли связь?

Нейробиологический взгляд на то, как аутизм влияет на мозг

Анорексия до или во время беременности, связанная с аутизмом у детей, заявления исследования

Утвержден патент на трансплантацию микробиоты для лечения аутизма

Связаны ли гипермобильность и аутизм?

Результаты опроса: нутрицевтики более полезны, чем лекарства при аутизме

Открытие биомаркеров может лечить детей с аутизмом и эпилепсией

Грудное вскармливание и расстройство аутистического спектра (РАС)

Кататония аутизма реальна?

У моего ребенка с аутизмом потеря слуха

Есть ли связь между СПКЯ и аутизмом?

Эпигенетика и аутизм: есть ли связь?

Как люди с аутизмом видят мир

«Слишком быстро!» — воскликнул сын доктора Сьюзен Моррис, когда со слезами на глазах научился кататься на велосипеде. Он часто терял равновесие и изо всех сил пытался понять, движется ли его велосипед вперед или стоит на месте. Позже, у него диагностировали высокофункциональный аутизм, он продолжал неправильно интерпретировать визуальные сигналы в повседневной жизни, что заставило его мать задаться вопросом, связаны ли аутизм и визуальная обработка движений неразрывно.

Для людей в спектре аутизма мир представляет собой сбивающее с толку место. Обладая сверхчувствительными сенсорными системами, они борются за обработку водоворота информации, поступающей в их мозг.Часто результатом является сенсорная перегрузка, приводящая к характерному поведению, такому как истерики, тревога и социальная изоляция.

«Кажется, им не хватает естественной способности урезать информацию — «фильтры» не работают. Таким образом, каким бы ни было их поведение, они должны управлять этими фильтрами и поддерживать постоянный и предсказуемый мир», — объясняет Моррис.

Как исследователь в области сенсомоторного контроля, Моррис посвятила свое исследование изучению связей между обработкой зрительных движений и аутизмом, решив разработать вмешательства, которые уменьшат инвалидность, которую он вызывает.

Она обнаружила, что люди в спектре аутизма имеют повышенную чувствительность к визуальному движению в периферийном поле зрения, что влияет на то, как они воспринимают окружающую среду и где они находятся во времени и пространстве.

«У большинства людей с аутизмом есть проблемы с координацией движений. Сенсорные реакции влияют на двигательные реакции, и они взаимно связаны друг с другом в петле».

Первое исследование, проведенное ее командой, определило, как люди использовали визуальную обработку для контроля осанки, вызывая постуральную иллюзию с помощью мышечной стимуляции.

Она поняла, что в то время как все в исследовании наклонялись вперед в ответ на стимуляцию с закрытыми глазами, только «нейротипичные» взрослые корректировали свою позу, когда их глаза были открыты.

«Люди с аутизмом не использовали свое зрение, чтобы стабилизировать себя, и это влияло на их двигательный контроль и движения», — говорит она.

Во втором исследовании ученые сравнили, как люди с аутизмом обрабатывают зрительный поток, используя потоковые изображения движущихся звезд, которые заполняли их основное и периферийное зрение, создавая зрительную иллюзию собственного движения.

«Когда звезды расходятся, кажется, что вы летите в космосе, и ваше тело естественным образом отклоняется назад. Когда звезды движутся в противоположном направлении, вы как будто едете назад через пространство и наклоняетесь вперед».

Она заметила, что, хотя все наклонялись при воздействии на все поле зрения, результаты были другими, когда движение ограничивалось периферией.

В прямом направлении все взрослые игнорировали движение на периферии — поведение, по мнению Морриса, усваивается из повседневных действий, таких как вождение автомобиля.Однако в обратном направлении наклонялись вперед только взрослые с аутизмом.

«Когда двигалась только часть поля зрения, нейротипичные взрослые воспринимали периферический зрительный поток как нечто движущееся, тогда как взрослые с аутизмом воспринимали его как собственное движение».

Моррис сравнивает этот опыт с линейной векторизацией, когда наблюдатель чувствует, что он двигался, а стимул оставался неподвижным.

«Представьте, что вы едете в поезде и вдруг из окна видите, что поезд рядом с вами начинает двигаться.На мгновение вы не уверены, движетесь ли вы сами или поезд за окном движется. Возможно, в большинстве случаев это опыт людей с аутизмом».

Моррис повторяет эксперимент с детьми в возрасте от восьми до десяти лет, чтобы выяснить, в какой момент жизни люди естественным образом учатся фильтровать периферийное движение.

«Дети меньше подвергались воздействию периферического зрительного потока, поэтому это исследование может определить, связано ли развитие зрения у людей с аутизмом с незрелостью в обработке зрительной информации или же это результат другой траектории развития.

В то время как ее результаты могут помочь в разработке стратегии вмешательства, Моррис считает, что химический состав мозга человека является еще одним фактором, в частности, активностью тормозного нейротрансмиттера, гамма-аминомасляной кислоты (ГАМК).

«Было продемонстрировано, что у людей с аутизмом уровень ГАМК ниже. Если ГАМК не работает должным образом, тормозные цепи не работают с тем же временем или в той же степени, что и возбуждающие цепи, и в результате возбуждающие цепи не отключаются.

Дисбаланс

ГАМК также был связан с другими нарушениями мозговой обработки, такими как СДВГ, дислексия, центральное расстройство слуховой обработки и социальные тревожные расстройства.

«Являются ли эти условия дискретными?» Рискует Моррис. «Люди с нарушениями зрения довольно часто имеют признаки аутизма. Фундаментальная основная проблема может быть аналогичной, связанной с обработкой информации. Может быть, все они являются спектрами общей проблемы».

Несомненно, эта гипотеза является предметом более широкого обсуждения, но пока Моррис разрабатывает методы лечения, которые «уменьшают перегрузку» и способствуют адаптации, чтобы люди с аутизмом могли вести относительно нормальную жизнь.

Теперь, когда ее сын быстро приближается к взрослой жизни, Моррис по-прежнему полна решимости изменить мир к лучшему. Когда ее спросили, где ее конечная точка, она ответила просто:

.

«То, как мы видим мир, невероятно влияет на то, куда мы идем. Этот проект продолжается до конца моей карьеры!»

 

Узнайте об исследовательской группе Curtin Autism Research Group

Что говорить и чего не говорить человеку с аутизмом

Первоначально этот пост был опубликован на Путешествии сквозь аутизм.Он повторно размещен здесь с разрешения.

На протяжении всей моей жизни я слышал и слышал много комментариев об аутизме. Эти комментарии обычно не предназначены для того, чтобы быть злыми, а скорее показывают недостаток знаний и понимания аутизма. Хотя люди не хотят меня расстраивать, мне все равно больно. Я также слышал некоторые замечательные вещи, которые делают мой день. Вот некоторые вещи, которые я слышал за эти годы, и то, как я к ним отношусь.

   5 вещей, которые НИКОГДА не говорите людям с аутизмом:

 1. «Не волнуйтесь, все немного аутисты».

 Нет. Один из шестидесяти восьми. Мы не все немного аутисты. Мне ежедневно приходится сталкиваться с бесчисленным количеством проблем, и сравнивать трудности, связанные с аутизмом, с другими проблемами просто оскорбительно. Ты понятия не имеешь, каково это… и никогда не узнаешь.

 2. «Ты, должно быть, похож на Человека дождя или что-то в этом роде».

 И снова… не все в спектре — гении. «Человек дождя» был о человеке, обладавшем способностями ученого.По данным Исследовательского института аутизма, 10% людей с аутизмом обладают навыками саванта. Не все такие умные. Кто-то может быть умнее, но не гений. Все это заставляет меня задаться вопросом, почему я не могу быть гением.

 3. «Принимаете ли вы лекарства от этого?»

 Это разбивает мне сердце каждый раз, когда я это слышу. Я расстроен тем, что люди думают, что лекарства всегда связаны. Кроме того, я получил отличный урок от своего кузена. Она пережила недавний кризис со здоровьем и сказала, что «прием лекарств, прописанных психиатром, ничем не отличается от приема лекарств от болезней сердца или для борьбы с инфекцией. Вы принимаете его, чтобы быть здоровыми и в безопасности!»

 4. «У меня тоже есть социальные проблемы. Должно быть, у меня аутизм».

 Конечно, у вас могут быть социальные проблемы, сенсорные проблемы или что-то еще, как у меня. Но сравнивать себя со мной со всеми моими трудностями грубо и показывает полное непонимание аутизма.

 5. «Ты такой нормальный! Ты не выглядишь аутистом».

 Как выглядит человек с аутизмом? Какие физические характеристики делают человека похожим на аутиста? Никто.

 Благодарю AutisticNotWeird: давайте поиграем в игру. Ниже шестеро детей. У одного из них классический аутизм, у другого синдром Аспергера и у третьего спектральное расстройство (GDD). У остальных троих нет аутизма. Пройди диагностику! (Ответы в конце статьи).

Нелегко, правда!

   5 вещей, которые НАДО сказать человеку с аутизмом:

 1. «Вам нужна помощь?»

 Мне нравится этот. Это показывает, что человек, который спрашивает, заботится обо мне. Я знаю, что они готовы сделать все возможное, чтобы мне было комфортно. Я чувствую уважение. Это часто даже делает мой день!

 2. «О, это многое объясняет… почему вы касаетесь земли» или «почему вы ходите туда-сюда».

 Хорошо сказать, что мой диагноз объясняет некоторые конкретные действия. Я знаю, что, делясь своим диагнозом, я отвечаю на вопросы людей, с которыми часто общаюсь.

 3. «Можете ли вы объяснить мне, что такое аутизм?»

 Это тоже отличный вариант.Многие люди решают верить стереотипам об аутизме, которые часто ошибочны. Попросив меня объяснить, что такое аутизм, они могут получить точный ответ, которым смогут поделиться.

 4. «Я здесь, если хочешь поговорить».

 Это восходит к первому. Я знаю, что человек, который спрашивает, думает обо мне и расширяет себя как ресурс. Какой простой, но добрый и щедрый поступок! Иногда я даже пользуюсь их помощью, если она мне нужна.

 5. «Хочешь пойти с нами пообедать?»

 Как я уже говорил в предыдущем посте, у меня не так много друзей в школе. Поэтому я люблю, когда люди просят меня присоединиться к ним на обед. Я могу попробовать это, и если мне это нравится, сделать это снова. Это обеспечивает мне столь необходимое социальное взаимодействие.

 И, кстати, у детей номер один, два и три аутизм.


  Об авторе

Итан Хиршберг — подросток с высокофункциональным аутизмом. В марте 2017 года он завел блог под названием «Путешествие через аутизм», в котором делится своим личным опытом, знаниями и советами людям с расстройствами аутистического спектра, родителям, опекунам, педагогам и поставщикам медицинских услуг.Пожалуйста, ознакомьтесь с его блогом «Путешествие сквозь аутизм», нажав здесь!

 

 

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.