Игрушки и игры для дошкольников: Современные игрушки для детей дошкольного возраста

Содержание

Современные игрушки для детей дошкольного возраста

Для детей дошкольного возраста игра остаётся по-прежнему основным занятием, а значит, полезные, информативные, развивающие игрушки остаются в списке приоритетных потребностей. Однако теперь усилия малыша имеют противоположный вектор: если раньше его главной целью было познание себя и своего места среди близких, то теперь он готовится к будущей самостоятельной жизни.

Содержание:

— Роль игрушки в жизни дошкольника

— Виды игрушек

— Поиграйте с сыном в дочки-матери

— Развивающие игрушки на «Шмелёк.ру»

Игровая деятельность детей дошкольного возраста очень сложна:

  • Здесь и ролевые социальные игры;
  • И попытки выбора будущей профессии;
  • И первые пробы осознания половой принадлежности.

Именно в дошкольном возрасте дети начинают улавливать и воспроизводить несложные мелодии и напевы, овладевают своим телом настолько, что могут исполнять простые танцы, заниматься физкультурой, кататься на коньках.

Все эти сложные двигательные навыки становятся доступны им благодаря плодотворной игровой деятельности в ранние годы.

Значительно развиваются и интеллектуальные способности детей:

  • Они учатся использовать собирательные и абстрактные понятия;
  • Соотносить звуки с их графическим изображением – буквами;
  • Решать простые логические задачи;
  • Осваивают основы чтения и счёта.

Неоценимую помощь в воспитании дошкольника могут оказать родителям развивающие игрушки, рассчитанные на использование детьми данного возраста.

Рекомендуемые товары

Роль игрушки в жизни дошкольника

В дошкольном возрасте игрушки по-прежнему важны для ребёнка: они помогают ему выразить и по-настоящему осознать собственные чувства и мысли. Хорошо, если они ещё и способствуют подготовке к школе, ненавязчиво, в игровой форме помогают усвоению базовых знаний школьной программы.

Внезапное знакомство с учебниками шокирует детей, если раньше они не занимались дома с мамой чтением и счётом, не обменивались короткими фразами на иностранном языке. Подготовка к школе как раз и состоит в том, чтобы прежде, чем сесть за парту, ребёнок уже примерно представлял, чего от него потребуют, и воспринимал позитивно свою новую роль.

Виды игрушек для детей дошкольного возраста

Характерной особенностью развивающих игрушек для детей дошкольного возраста является их выраженная тематическая направленность:

  1. Множество игрушек предназначены для обучения чтению: мягкие книжки, азбука на кубиках, коллекции букв;
  2. Не менее часто встречаются пособия по счёту: даже игра-путешествие, где фишки нужно переставлять на определённое количество клеток, бросая кубик, могут помочь научиться считать до 6-ти, а если взять два кубика одновременно, то можно и освоить сложение в пределах 12-ти;
  3. Для детей младшего дошкольного возраста актуальными игрушками являются те, которые помогают выучить цвета, геометрические фигуры: пирамидки, сортеры;
  4. Начальные знания иностранных языков (английского, другие встречаются значительно реже) дети могут усваивать благодаря интерактивным развивающим игрушкам: детским смартфонам, например;
  5. Есть игрушки, целью которых является знакомство с миром животных, запоминание названий птиц, зверей, рыб, ознакомление с их экологией: пазлы, викторины, интерактивные животные, наборы зверей;
  6. Первый опыт общения с техникой современные дети получают, управляя роботами;
  7. Знакомство с распространёнными профессиями начинается с игрушечных машинок, профессиональных наборов (врач, парикмахер, полицейский, повар).

До 6-ти лет дети не могут управлять своим вниманием. Их нужно увлекать, заинтересовывать. Как только ребёнку перестаёт быть интересно, он немедленно отвлекается. Вот почему выбор игрушек для детей дошкольного возраста становится таким ответственным заданием для родителей.

Рекомендуемые товары

35%

37%

35%

35%

33%

35%

35%

35%

Поиграйте с сыном в дочки-матери

К сожалению, многие родители, в том числе мамы, часто недооценивают потенциала игры «дочки-матери».

Современные женщины редко мечтают о роли домохозяйки, и это означает распределение домашних дел между супругами. Позитивное восприятие роли отца, сформированные представления об уходе за малышом в будущем могут оказать мальчику неоценимую услугу, помочь построить крепкую семью с любимой девушкой. Важно научить мальчика воспринимать работу по дому как необходимость, а не оскорбление. И уж тем более не как природную функцию женского организма. Развивающие игрушки для дошкольников: детские бытовые приборы на батарейках, игрушечные кухни, детские домики, наборы посуды и продуктов могут заинтересовать малыша и выработать у него правильное отношение к семейным обязанностям, если в играх с ним будут участвовать близкие люди, демонстрируя свою заинтересованность, позитивное отношение к данному виду деятельности.

Это важно! Игрушки для детей дошкольного возраста должны формировать активное отношение к миру. С ними необходимо что-то делать, проявлять творчество. Ребёнка не следует приучать к роли потребителя чужих достижений, например, сажая его на несколько часов пассивно смотреть мультики. Чем сложнее игровая деятельность, тем больший развивающий потенциал несёт в себе игрушка. Обратите внимание на наборы для творчества: аппликации, трёхмерные модели, картины из бисера, конструкторы.

«Шмелёк.ру» реализует развивающие игрушки для детей дошкольного возраста в ассортименте

Детям нужно уделять много времени. А его всегда не хватает. Интернет-шопинг – хороший способ выкроить несколько лишних минут для семейного досуга. «Шмелёк.ру» предлагает замечательную возможность заказать развивающие игрушки для дошкольников и получить их с доставкой на дом.

На страницах каталога «Шмелька» вы найдёте игрушки различных типов. Все самые современные, актуальные, технически интересные игровые пособия для подготовки к школе собраны тут, чтобы ваш малыш начал свой путь к успеху с удовольствием. Выбирайте, заказывайте и получайте замечательные подарки от «Шмелька.ру» в Санкт-Петербурге.

Рекомендуемые товары

Интернет-магазин детских товаров «Шмелёк. ру»

Возврат к списку

Игрушки которых нам не хватило в детстве

Раннее детство — это совершенно особый, не похожий ни на какой другой этап развития человека. Дети всех народов мира имеют общую черту — врожденную тягу к игре. Переоценить ее значение в жизни ребенка трудно. А представить детство без игры вообще невозможно. Именно поэтому одним из путей, который ведет к ускорению процесса познания, является использование игрушек.

На первый взгляд, большой ассортимент снимает все проблемы приобретения игрушек для детей. Но на самом деле выбрать «нужную» игрушку малышу стало еще труднее. Как правильно сориентироваться в этом бесконечном разнообразии?

Как выбрать игрушку ребенку?

Нередко можно увидеть такую картину: у малыша много игрушек, но он ими не играет. Причин этому много. Самая главная — игрушки уже себя исчерпали. Элемент новизны исчез, а именно он привлекает ребенка. В игре с игрушкой ребенок выражает чувства и смыслы из своего внутреннего мира. Правильная та игрушка, которая стимулирует у ребенка мозговую деятельность. «Неправильная» та игрушка, которая навязывает ребенку свой собственный сюжет игры, не приводит его к контакту с собственным внутренним миром, но культурно его программирует.

Итак, вы пошли в магазин. Как вам нравится вот тот шикарный плюшевый медведь? Он так гармонирует с вашим диваном, на нем будет удобно лежать с малышом и читать ему книгу! Забудьте о таком подходе! Игрушку вы покупаете не для себя, а для ребенка. Формируя предметно — развивающую среду ребенка, следует использовать системный подход, поскольку случайный подбор игрушек, хаотичное наполнение игровой комнаты не даст желаемого результата от их использования.

Оценивая игрушку, следует различать понятия «безопасность» и «качество». К выбору игрушек для малышей необходимо подходить не менее ответственно, чем к выбору одежды и продуктов питания. Отдельное внимание следует уделять игрушкам для детей раннего возраста. Для того, чтобы игрушка была полезной, она должна обладать обучающими функциями.

В первую очередь, выбирайте игрушку соответственно возрасту ребенка. Выбирая игрушку малышу, обратите внимание из чего она сделана. Чем мягче материал, тем больше он вызовет положительных эмоций у детей, а холодящие материалы вызовут чувство отторжения у многих детей. Игрушки низкого качества, изготовленные из вредных материалов, несут угрозу для ребенка.

Чтобы этого избежать, стоит выбрать магазин, где вы сможете покупать хорошие качественные игрушки. Там вы найдете изделия известных производителей, которые предлагают детские товары высокого качества. Возьмите игрушку в руки – качество можно определить, внимательно осмотрев ее. Информация, в которой должно быть указано качество игрушки, инструкция по ее использованию или уходу должна находиться на упаковке игрушки. Важно, чтобы информация на игрушке была на доступном вам языке.

Для ребенка игра — наиболее доступный способ познания мира вещей с его разнообразием свойств и качеств. Для детей до 6-ти месяцев игрушки должны нести сенсорную нагрузку (зрительную, осязательную, слуховую). Скажем просто, малышу должно быть приятно держать в руках такую игрушку, смотреть на нее, слушать. Крайне нежелательно для малыша такого возраста, чтобы он часто смотрел на предметы слишком больших размеров. Советуем выбирать игрушки ярких теплых цветов.

В возрасте с 1-го до 3-х лет малыш с помощью взрослого учится играть с предметами, что является ведущей деятельностью для данного возрастного периода. Детям в этом возрасте рекомендуется собирать пирамидки и матрешки, строить из кубиков, закрывать и открывать коробки, играть с игрушками, которые разбираются и собираются.

  • Пальчиковые лабиринты помогут развить мелкую моторику вашего малыша.
  • Очень полезны вам станут игры с конструктором, где детали крупного размера.
  • Также интересными станут для ребенка игры-сортеры. Эти игрушки отлично развивают логическое мышление.

В возрасте 4-х лет малыш  начинает играть в ролевые игры, для которых ему нужны будут разные звери, куклы, это относится как к девочкам, так и к мальчикам. В этом возрасте хорошими игрушками станут конструкторы, мозаики, паззлы. Взрослому следует поощрять детей к таким играм. Ведь использование в игре приобретенных знаний и умений по конструированию позволяет развивать у детей способность анализировать предметы окружающей среды, формировать общие представления о создании объекта, способствует развитию самостоятельного мышления.А так же способствуют развитию таких личных качеств, как целеустремленность, настойчивость, уверенность в собственных силах.Еще ребенку нужны наборы для сюжетных игр (двор с животными, ремонтная мастерская).

После 5 лет игра ребенка становится очень реалистичной. Огромное место в этот период занимает сюжетная игра. У девочек-игра с куклой, предметами ее одежды, посудой, предметами мебели. А мальчики стараются примерить на себя различные профессии. Дети в 5-ти летнем возрасте стремятся точно воспроизводить взаимоотношения взрослых. Детям такого возраста советуем покупать игры, которые помогут подготовить ребенка к школьной жизни.

Антология: Игрушки по возрастным группам

От нуля до шести месяцев: Дети в этот период развития полагаются на зрение, звук, осязание, вкус и запах, чтобы узнать о новом мире. Чтобы радовать себя и поощрять изучение мира, вам нужны самые первые игрушки, которые издают шум или имеют высокая контрастность, чёрно-белые или яркие цветные изображения. Текстурированные игрушки, которые безопасны для рта, отлично подходят для младенцев, которые могут изучать объекты, держа их в руках и пробуя на вкус.

  • Игровые напольные коврики
  • Одеяла активности
  • Мобили
  • Безопасные зеркала для младенцев
  • Прорезыватели
  • Большие кольца или ключи
  • Игрушки из ткани (которые разрешается стирать, с вышитыми деталями)
  • Мягкие куклы
  • Мягкие игрушки в виде животных (с коротким ворсом)
  • Музыкальные игрушки
  • Погремушки

Помните, что игрушки никогда не следует оставлять в кроватке спящего ребёнка.

От шести месяцев до года: На этом этапе младенцы начинают осваивать двигательные навыки, которые открывают для них новые и захватывающие способы игры. Когда дети научились сидеть, они играют в игрушки, которые они могут грохнуть об пол, уронить, поставить, катать, открывать и закрывать. Когда они начинают ползать и ходить, они получают огромный выбор игрушек, которые могут помочь развитию.

  • Мячики, крупные шарики
  • Кубики
  • Игрушки, которые можно тянуть и толкать
  • Игрушки для катания (самоходные, управляемые ногами)
  • Вагончики
  • Оборудование для спортзала (первые качели, горки)
  • Игрушки на штабелирование и складывание
  • Простые сортировщики
  • Попрыгунчики
  • Пазлы, у которых крупные детали с ручками (целые части объекта, которые вписываются в простые сцены)
  • Крупные блоки конструктора
  • Игрушки для песочницы
  • Водные игрушки для купания и бассейна
  • Мягкие игрушки в виде животных (с коротким ворсом)
  • Куклы
  • Транспортные игрушечные средства
  • Игрушечное кухонное оборудование и гаджеты
  • Игрушечные предметы домашнего обихода (телефон, газонокосилка, верстак, корзина)
  • Театр
  • Детский стол и стулья
  • Нетоксичные художественные принадлежности (большие карандаши и раскраски, глина, пальчиковые краски)
  • Музыкальные инструменты
  • Книги из картона

От года до трех лет: В возрасте года ребенок начинает познавать окружающий мир. Он все пробует на вкус, на ощупь, на запах. Игрушки разных цветов, форм, размеров, с разной текстурой поверхности развивают мелкую моторику, пространственное мышление и другие базовые навыки – то, что потом ляжет в основу развития интеллекта, речи, мышления. Ребёнку в этом возрасте нравится играть с деревянными игрушками, ведь дерево – «живой» и «теплый» материал, приятный на ощупь. Бренд Lucy&Leo предлагает большой выбор деревянных игрушек для детей от 0 до 5 лет. Эта европейская марка является многолетним лидером в Европе по продажам деревянных «развивашек». Как lego, но в деревянных развивающих игрушках. Экологичные, «залипательные» и долговечные развивающие игрушки будут радовать не одно поколение маленьких исследователей в вашей семье.

Малыши в этом возрасте уже полноценные исследователи. Им нужны игрушки, которые вдохновляют на физическую игру – ходьбу, скалолазание, толкание и езду – и такие игрушки, которые поощряют эксперименты и манипуляции. В этом возрасте дети любят реквизит и ролевые игры, которые позволяют им подражать взрослым, а также игрушки, которые позволяют играть в одиночку. Список рекомендуемых игрушек для этого возраста полностью аналогичен предыдущему. Расширяйте запас книг и наборов конструктора.

Старшие малыши любят исследовать свои физические навыки, поэтому предложите им игрушки, которые заставляют их прыгать, лазать и бросать. Эта возрастная группа имеет хорошую координацию рук и глаз и любит использовать свои навыки мелкой моторики для работы с основными творческими возможностями (рисование, лепка, аппликация), для игры с куклами, блоками и простыми головоломками. Выбирайте игрушки, которые развивают воображение.

  • Шарики и мячики
  • Строительные блоки и системы конструкторов
  • Блоки и кубики с буквами и цифрами
  • Пазлы с деталями с ручками (целые объекты, которые вписываются в простые сцены)
  • Рамки-вкладыши
  • Куклы, которых можно купать, кормить
  • Одежда и аксессуары, карнавальные костюмы для ролевых игр
  • Перчаточные куклы
  • Игровые сценки (например, ферма, аэропорт, зоопарк) с фигурками и аксессуарами
  • Игрушки для песочницы
  • Трицикл и шлем
  • Беговел
  • Транспортные игрушечные средства
  • Вагончики
  • Сортировщики
  • Театр
  • Мягкие игрушки

От 3 до 6 лет: Дети начинают активно играть друг с другом. В этом возрасте дошкольники могут отправиться в детсады, поэтому игрушки, которые вдохновляют на творческие и совместные игры, отлично подходят для этой возрастной группы. Популярны наборы для творчества и опытов, так как дети в этом возрасте практически исследуют мир.

  • Трицикл / велосипед / беговел и шлем
  • Самокат, скейт
  • Конструкторы
  • Шнуровки и бусы для нанизывания
  • Пазлы (10-20 деталей)
  • Мягкие игрушки
  • Куклы и одежда для кукол
  • Одежда для переодевания
  • Реквизит для сюжетно-ролевой игры
  • Игрушки, на которых можно кататься
  • Мячи-прыгуны, на которых можно прыгать сидя
  • Перчаточные куклы
  • Нетоксичные материалы для творчества (ножницы, цветная бумага, мелки)
  • Простые настольные игры
  • Карточки на разные темы
  • Головоломки для данного возраста

В этом возрасте дети примеряют на себя разные роли, отсюда игры в дочки-матери, в «войнушку», в доктора, парикмахера и т. д. Отлично подойдут игрушки для совместных ролевых игр: коляски, наборы по профессиям, конструкторы, мягкие игрушки, куклы, игрушки с управлением.

От 6 до 9 лет: Дети школьного возраста любят играть, что требует стратегии и мастерства. Настольные игры, спортивные игры на открытом воздухе, а также классические игрушки, такие как воздушные змеи и железные дороги, являются фаворитами. Дети этого возраста также ищут новую информацию и опыт через игру, занимаются творчеством, играют в наборы для опытов и фокусов.

  • Велосипед и шлем
  • Простое оборудование для плавания
  • Коньки, ролики, скейт и защитное снаряжение
  • Конструкторы
  • Скакалка
  • Фигурки
  • Бумажная кукла с нарядами
  • Книжки с наклейками
  • Наборы для моделирования
  • Настольный спорт
  • Электронные игры
  • Куклы, одежда и аксессуары
  • Кукольные домики и мебель
  • Настольные игры
  • Головоломки
  • Наборы для опытов и фокусов

От 9 до 12 лет:

У подростков начинают развиваться их собственные личные увлечения и интересы, кто-то любит рисовать, кто-то петь и играть на музыкальных инструментах, собирать модели, показывать фокусы и разыгрывать разные роди, собирать сложные конструкторы, сложные головоломки, устраивать научные (включая химические) опыты, изучать животных.

  • Спортивное оборудование для улицы и защитное снаряжение
  • Велосипед и шлем
  • Сложные наборы конструкторов
  • Пазлы / 3D пазлы
  • Автомобили с дистанционным управлением
  • Квадрокоптеры
  • Моделирование
  • Научные наборы
  • Наборы для сложных фокусов, книги и карточки с оптическими иллюзиями
  • Комплекты для творчества
  • Стратегические настольные игры
  • Настольный спорт
  • Электронные игры

Итак, выбирая игрушку:

  • Учитывайте индивидуальные особенности вашего ребенка. Очень важно подобрать соответствующие возрасту малыша.
  • Правильно размещайте игрушки в комнате — они должны быть доступны ребенку. Постоянное местонахождение игрушек способствует возникновению у ребенка чувства защищенности, стабильности, эмоционального комфорта.
  • Для игры необходимо выделять время. Проводя игру, постарайтесь доставить удовольствие не только ребенку, но и себе.
  • Играйте, познавайте, наслаждайтесь процессом игры!  Желаем удачного выбора!

Эксперты рассказали, какие игрушки не развивают фантазию у детей

Чтобы играть с игрушкой, она не должна быть наделена собственной активностью, считает Смирнова. «Она не должна кричать, петь, махать руками, сосать и издавать какие-то собственные звуки. А современная игрушечная промышленность идет как раз в направлении технологизации. Эти игрушки бессмысленны для игры. Они сводят игру к примитивному нажимаю кнопок, к восприятию активности самой игрушки», — сказала профессор.

Такого же мнения ведущий эксперт Московского городского центра психолого-педагогической экспертизы игрушек при МГППУ (Московском городском психолого-педагогическом университете), лауреат премии Грант Москвы, педагог — психолог высшей категории Елена Абдулаева. «Родители часто ценят яркость, броскость игрушки, а потом очень разочарованы, когда она валяется, и ребенок выпрашивает новую. Все дело в скуке. Засилье интерактивных игрушек, которое сейчас есть, крайне неполезная вещь», — добавила она.

Говорящие интерактивные игрушки, во-первых, заменяют ребенку воображение, в то время как он может сам наделить куклу или зверя определенным тоном, интонацией, словами. «Во-вторых, они вытесняют и подменяют настоящее общение», — сказала Абдулаева.

Если родители все время покупают ребенку готовые слишком детализированные игрушки, где не требуется дофантазировать, додумать, доделать, то блокируется важная способность ребенка — способность представлять, которая должна развиваться именно в дошкольный период, отметила педагог-психолог. «Те креативные люди, которые сейчас очень ценятся во взрослой жизни, они как раз вырастают из игрового «детского креатива»», — добавила она.

Кроме того, сейчас появилось огромное количество «страшных игрушек», которые никак не ассоциируются у ребенка ни с образом человека, ни с образом обычного животного, отметила Смирнова. «Постоянное искажение образа человека — это современная тенденция культуры не только в игрушках, но и в фильмах и даже в учебниках. Сейчас стало модно снимать фильмы о привидениях, вурдалаках, инопланетянах, вампирах», — сказала педагог.

«Кроме того, сейчас продаются игрушечное сердце, печень, много конструкторов, где нужно собрать человека из его внутренних органов. Для маленьких детей расчленение человеческого тела — это не предмет игры. И когда ребенок собирает, а потом разбирает человека — это ведет к разрушению его представлений о целостности самого человека, как будто его органы живут самостоятельной жизнью», — добавила профессор.

Место для фантазии

Полезные игрушки — это традиционные игрушки, в которые дети играли испокон века. «Обычные куклы, мягкие игрушки, детские столовые приборы, солдатики, машинки. Потому что игра — это создание воображаемого пространства, мира и игрушка не должна ребенку в этом препятствовать», — сказала Смирнова.

Игры для дошкольников. Развиващие игрушки.

  1. Главная
  2. Игры для дошкольников. Развиващие игрушки.

Детство подождет?
Люди играют всю свою жизнь, начиная с младенчества и до самой старости. Но больше всего игра необходима в возрасте 2-6 лет. Этот детский возраст психологи называют годами игр. Однако, то, сколько времени современными педагогами выделяется детям на игру в наши дни, вызывает опасение у психологов.
В 21 веке педагоги больше стараются обучать всему и воспитывать детей. Малышей заставляют делать развивающие их способности задания, играть в развивающие игрушки, а также чуть ли ни с рождения «зубрить» английский язык. Взрослые придумали много умственно развивающих занятий для детей, которые называют «обучением играючи», хотя с настоящей игрой это никакого отношения не имеет, это только учеба. Настоящая же игра начинается только тогда, когда ребенок, спасаясь от всех взрослых, уходит в свой внутренний мир и придумывает себе игру сам.

Играть или учиться?
Во время игры ребенок по-настоящему раскрывается. У него появляется свое видение мира, свои ощущения, чувства, мнение к тому, что его окружает. Тогда как во время обучения внешний мир и его правила воспринимаются ребенком как неоспоримая правда. Здесь скрываются два подвоха. Первый — ребенку дошкольного возраста может не хватить опыта понять информацию, полученную во время обучения. Второй – личность дошкольника еще только формируется, поэтому полученная во время учебы информация может оказать огромное влияние на личность ребенка, став искусственной гранью его «Я». Играя же, ребенок изменяет окружающий его мир так, как ему хочется. Оставаясь собой, он изменяет мир. Во время обучения же ребенок сам подстраивается под окружающий его мир. Одним словом, лишая ребенка игр, появляется риск лишить его и своего настоящего «я».

Почему важно играть?
Во-первых, играть ребенку очень нравится. Даже все препятствия, возникшие в процессе игры, привлекают малыша: ребенок их преодолевает и это делает игру еще более восхитительной. Во-вторых, игра, в отличие от учебы не напрягает ребенка. Кроме того, во время игры малыш знакомится с окружающим его миром. Исследования последних десяти лет показали, что дети, которые проводили много времени за игрой, росли эмоционально, социально и физически полноценными. По мнению немецкого психолога Армина Кренца, игра развивает в еще маленьком ребенке все основные качества, необходимые для будущей самостоятельной и ответственной жизни. Играя, ребенок не только по-своему повторяет случившиеся события и переживания, но и подсознательно справляется с конфликтами, случающимися в настоящей жизни. А положительные последствия игр в детстве проявятся уже во взрослой жизни.

Не наигравшийся в детстве ребёнок менее одарен.
Прекрасно, если ребенок, недавно отметивший свое 7-летие, заявит: «Надоел садик, тут нечего делать!». Это признак того, что ребенок хорошо использовал «период игр» и подготовлен к новому этапу жизни – этапу обучения. Практика доказывает, что дети, которые могли играть сколько захотят, еще до школы очень хотят учиться, а в школе их учеба проходит успешно. Если же трехлетнего ребенка с утра до вечера заставлять учиться и водить в различные кружки, не удивительно, что достигнув шестилетнего возраста, такой ребенок будет уже уставшим от умственного труда, а достигнув двадцати лет будет не только уставшим от умственной деятельности, но будет также страдать от нехватки эмоционального и социального интеллекта. В общении и чувствах такой человек будет очень жалок. А возможно у него даже будет нарушено ощущение действительности.

Очень часто психологи дискутируют, сможет ли ребенок, общаясь только с взрослыми и не имея возможности играть со своими ровесниками, приобрести необходимые для него социальные навыки. Есть люди, думающие, что это возможно, ведь ребенок прекрасно может подстраиваться. С другой стороны, очевидно, что ребенок имеющий возможность играть со своими ровесниками обретает разносторонний опыт. В Норвегии проведенные опыты доказали, что дети, которые росли отдельно от других детей, даже пропустив два месяца в начальной школе, отстают от своих одногодков в способности понимать и принимать взгляд других людей на разные вещи. Исследованиями также доказано, что дети, имеющие хорошее воображение, обладают и более высоким уровнем интеллекта, им проще учиться и преодолевать все препятствия.

Играть важно, потому что:
• В процессе игры ребенок учится понимать окружающий мир и себя. Играя, малыш открывает себя, познает, что он чувствует, как понимает то, что происходит вокруг;
• В процессе игры формируются ценности. Игра – это форма исследования. Игра отражает идеалы ребенка, которые в свой мирок он добавляет из мира взрослых. Так понемножку формируется жизненная позиция ребенка;
• Игра развивает воображение, фантазию и творческие способности. Белая простыня превращается в халат врача, обычная палочка – в волшебную палочку, листок, вырванный из записной книжки – в выписанный рецепт, а кукла или плюшевый мишка – в пациента. Такие творческие игры – одно из главных занятий для детей дошкольного возраста;
• Игра развивает ум. Во время игры ребенок сталкивается с какими-то проблемами и учится выражать свои мысли словами. Играя, ребенок также развивает мышление, словарный запас и воображение;
• В процессе игры ребенок учится искать альтернативу. В голове у ребенка частенько рождаются хорошие идеи. Например, что зонт защищает от дождя, а если его перевернуть – он похож на корабль. Дети, родители которых не дали возможности искать альтернативу, обычно быстрее подаются панике и не верят в возможность альтернативы;
• Игры повышают уверенность в себя. Играя, ребенок учится справляться с трудностями, поэтому играть ему, никогда не надоедает. Игры вдохновляют и прибавляют уверенности в своих силах;
• Играя, ребенок учится общаться с другими людьми. В процессе игры дети ссорятся, но также учатся мириться, искать компромисс, создавать новые правила, которые по вкусу всем участникам игры. Перевоплощаясь из одной роли в другую, ребенок учится оценивать ситуацию со стороны;
• Игра развивает моторные навыки ребенка и другие способности. Современные дети двигаются очень мало, поэтому моторика у них плохо развита. А мамы часто обращаются за помощью к логопедам из-за неправильного произношения. А ведь эти две вещи взаимосвязаны.

Три главных вопроса
1. Не так все делаешь, неправильно! — кричит разозленная мама, когда сын в пятый раз разрушает им же построенную башню. Должны ли взрослые вмешиваться в игры детей?
К организации игры надо подходить очень осторожно – ведь есть риск не только перешагнуть границу дозволенности, вмешаться слишком сильно и уменьшить, а то и вообще уничтожить творческие способности ребенка. С другой стороны, дети подражают взрослым, поэтому играть вместе полезно. Однако, родители не должны доминировать, а быть лишь смотрителями. Способность играть ребенку дана с рождения, но, только играя свободно ребенок может раскрепостить всю свою фантазию. Поэтому лучшая игра – неожиданная, спонтанная. Если ребенок не просит помощи, не лезьте, так как без препятствий, игра может быстро наскучить Вашему чаду. Абсолютно лишними являются и Ваши предложения ребенку, что ему делать. Ведь скука тоже является причиной творчества. Скучающий ребенок еще раз осмотрит окружающую его среду и предметы, и словно спросит сам у себя: «Чем же мне сегодня заняться?». С другой стороны, очень часто вопрос ребенка – «Чем мне заняться?» скрывает просьбу «Давай поделаем что-нибудь вместе!». В таком случае ребенку можно предложить «поиграть» вместе в домашние заботы: приготовить печенья, пропылесосить ковры или протереть мокрой тряпкой пол. Ребенку это будет очень интересно. Играя таким способом, ребенок обретает новые идеи для своих последующих игр.

2. Сколько времени в день должен играть ребенок?
Чем больше — тем лучше. Проведите эксперимент: в обычный рабочий день проверьте, столько часов Ваш дошкольный ребенок проводит за игрой. Если хотя бы 5-6 часов, это уже неплохо. Хотя в идеале должно быть 7-8 часов.

3. Какая обстановка более благоприятна для игр?
Для творческих игр нужен простор, время, немного игрушек и внимание взрослых. Для творческих игр нужны средства. Но это не кроссворды и конструкторы, а просто универсальные игрушки, изготовленные из натуральных материалов. Это могут быть каштаны, камешки, опавшие листья и другие дары природы. Ведь дети любят нашими руками изготовленные игрушки: мамой сшитую куклу, папой вырезанную лошадку, няней вышитого мишку. Следует также не забывать и о ширме, необходимой для того, чтобы ребенок мог убежать от мира родителей и полностью окунуться в свой Мир игрушек. Следует также не забывать и о безопасности ребенка. Взрослые должны подходить разумно к играм детей и не мешать играть.

Статья предоставлена интернет-магазином «Мир игрушки»



 

Загрузка…

 

 

Игры и игрушки для детей раннего возраста

Методическое пособие для воспитателей Смотрите также:

Книги

  • Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии
    М.: Ломоносовъ, 2009. — с. 224 © Центр игры и игрушки МГППУ, 2009
  • Гениальность на кончиках пальцев: Развивающие игры-потешки для детей от 1 года до 4 лет
    М.: Генезис , 2009. – 120 с.
  • Игры и игрушки наших детей: забава или пагуба?
    //Современный ребенок в “игровой цивилизации”».М.: Даниловский благовестник, 2001. – 144 с
  • Игры-сказки для ладошек из тридесятого царства – солнечного государства. Развивающие игры для детей от 3 до 7 лет
    М.: Генезис , 2009
  • Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки
    М.: Генезис , 2007. — 2-е изд. — 176 е.: илл. — (Психологическая работа с детьми.)
  • Привет, глазки!: Подвижные игры для детей 3–6 лет
    М.: Генезис , 2010. – 143 с. – Пер. с нем.
  • Привет, ножки!: Подвижные игры для детей 3–6 лет
    М.: Генезис , 2010. – 135 с. – Пер. с нем
  • Привет, ручки!: Подвижные игры для детей 3–6 лет
    М.: Генезис , 2010. – 143 с. – Пер. с нем
  • Привет, ушки!: Подвижные игры для детей 3–6 лет
    М.: Генезис , 2010. – 143 с. / Пер. с нем
  • Психология игры
    М.: Владос ,1999. — 360 с. 2-е изд.
  • Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. Кн. для воспитателя детского сада.
    М.: Просвещение , 1991 —207 с: ил.
  • Развивающие игры с малышами до трех лет
    М.: Академия развития, 240 с.
  • С головы до пят. Подвижные игры для детей 3-6 лет
    М.: Генезис , 2010. – 143 с. – Пер. с нем.
  • Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет
    М.: Просвещение , 1991.—64 с. / Под ред. О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаевой

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Игры и игрушки — Каталог товаров — Торговая компания «Отличник»

       Использование развивающих игрушек и игр для дошкольников и учеников младших классов способствует гармоничному развитию и обучению детей разного возраста. 

    Основной принцип их влияния состоит в постепенном переходе от решения простых задач к более сложным. Кроме игровой функции, развивающие игрушки помогают в развитии интеллекта, сообразительности, смекалки, глазомера, координации и точности движений, в том числе мелкой моторики.     

     Благодаря детским развивающим игрушкам также происходит улучшение памяти, пространственного представления, внимания, умения выявлять зависимости и закономерности, видеть и комбинировать общие черты, систематизировать и классифицировать дидактический материал. С помощью постепенного усложнения задач ребёнок совершенствуется, развивает свои творческие способности и обучается новому.

     Все необходимые для детского учреждения развивающие игры и игрушки вы можете купить оптом, обратившись к менеджерам ТК «Отличник» (перейти в контакты).

       На отечественном рынке представлено огромное разнообразие как простого, так и сложного развивающего материала для детей любого возраста. Современные развивающие игрушки и игры поражают своей оригинальностью, привлекательностью и многофункциональностью. Часть из них может использоваться в обычных или сюжетно-ролевых играх всех детей, а некоторые предназначены преимущественно для мальчиков или девочек.  

    При выборе игрового оборудования для детского сада необходимо предусмотреть покупку не только различных развивающих игрушек (пирамидок, пазлов, мозаик, кубиков, конструкторов, головоломок и т.п.), но и готовых игровых зон для детских садов (напольных игр, мягких конструкторов).     

     Одним из видов дидактического материала для детей дошкольного возраста являютсянастольные и напольные развивающие игрушки и игры из дерева (деревянные конструкторы, пирамидки, кубики, пазлы и т.п.). Этот твёрдый и нежный материал идеален для изготовления детских игрушек, которые отличаются тёплой, бархатной на ощупь поверхностью, отсутствием слишком резких, режущих углов, долговечностью и экологичностью.    

     Торговая компания «Отличник» предлагает широкий ассортимент деревянных детских игрушек для детских учреждений г. Екатеринбург и Свердловской области, а также других регионов страны.        

     В каталоге ТК «Отличник» в широком ассортименте представлены дидактические пособия для детского сада, предназначенные для обогащения образовательного процесса новыми методическими идеями и разработками. Предлагаемые дидактические пособия для детей носят развивающий, обучающий и воспитывающий характер, а также способствуют всестороннему развитию личности и раскрытию потенциальных возможностей детей.

      Основными видами дидактических пособий, используемых для организации сюжетно-ролевых и развивающих игр в детском саду, являются предметы и игрушки (куклы, машинки, мебель для кукол,конструкторы, кубики, пазлы), настольные игры, а также настольно-печатные наглядные материалы(дидактические рамки, авторские разработки и т.п.).

      Использование наглядных дидактических пособий при проведении игр для детей в детском саду позволяет сформировать связную речь, воображение и творческое мышление. Такие материалы помогут в развитии у ребёнка временных и пространственных представлений, а также необходимых навыков (например, соблюдения правил дорожного движения).

Роль игрушки в жизни и воспитании дошкольника.

Роль игрушки в жизни и воспитании дошкольника.

Введение.

Игра как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и обучения ребёнка, она способствует освоению им опыта человеческой деятельности. Игрушка в данном случае выступает в качестве своеобразного эталона тех предметов, узнать назначение которых и освоить различные действия, с которыми надлежит ребёнку.

Многочисленные исследования показывают, что игрушка всегда была действенным средством развития психики и широко использовалась в народной педагогике для социального воспитания и приобщения ребёнка к жизни взрослых.

 

Играя, дети постигают окружающий мир, моделируют своё поведение в будущей взрослой жизни. Игрушки способствуют воспитанию тех или иных черт ха­рактера, приобщают к различным профессиям и так далее.

Игрушка, прежде всего, удивляет малыша, а это чувство, по словам А.М. Горького, есть начало понимания и путь к познанию. Игрушка помо­гает ребёнку знакомиться с окружающим миром, через неё он закрепляет и перерабатывает полученные впечатления, удовлетворяет свои потребности в активности и общении.

Игрушки имеют особое значение в жизни детей младшего дошкольного возраста, так как являются стимулом к игре, её организующим началом: кукла побуждает играть в дочки-матери, машина — в шофёра. От игрушек зависит содержание игры, они служат опорой для развития творческого во­ображения. Узнавая в игрушках знакомые предметы, ребёнок получает воз­можность комбинировать свои представления, перерабатывать и активно усваивать новые впечатления. Повторение этих впечатлений в разных ком­бинациях с помощью игрушек помогает образованию общих представлений и облегчает ребёнку понимание связи между разными явлениями жизни.

Наиболее сильное воспитательное воздействие на детей оказывают иг­рушки, изображающие людей и предметы реального мира во всём его мно­гообразии: животных, птиц, рыб, растительность, средства передвижения, предметы техники, быта и т. д. С ними у дошкольников ассоциируются оп­ределённые представления, оживают в памяти яркие впечатления, появля­ется возможность творчески перерабатывать имеющийся жизненный опыт. Игрушки не только побуждают детей к играм разного содержания, они по­могают ребёнку войти в роль, создать любимый образ, осуществить заду­манное. Чтобы почувствовать себя мамой, девочке нужна кукла, «шофёру» — машина «лётчику» — самолет. Игрушка оказывает большое влияние на создание игрового образа.

По мере развития ребёнка меняется его отношение к игрушкам. Он на­чинает отбирать те, которые помогут ему реализовать свой замысел. Одна­ко средством осуществления замысла игрушка может стать лишь в том слу­чае, если ребёнок правильно воспринимает её образ, если у него имеются знания о предмете, изображаемом ею, если игрушка вызывает осознанный интерес и желание играть.

Игрушка, предмет, предназначенный для игры. Воссоздавая реальные и воображаемые предметы, образы, игрушка служит целям умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания. Игрушка помогает ребёнку познавать окружающий мир, приучает его к целенаправленной, осмысленной деятельности, способствует развитию мышления, памяти, речи, эмоций. Игрушка широко используется в учебно-воспитательной работе с детьми, в частности для развития детского, технического и художественного творчества. Типы, характер, содержание и оформление игрушки определяются конкретными воспитательными задачами применительно к возрасту детей с учётом их развития и интересов. Как произведения декоративно-прикладного искусства игрушки особенно национально-традиционные, используются в качестве декоративных элементов в современном интерьере.

Игра и игрушка, по мнению учёных – важнейшие составляющие лю­бой культуры. Какова культура, таковы и игрушки.

Так, исследования Коссаковской Е. А. по вопросам игры и игрушки, основанные на изучении опыта организации игровой деятельности детей в условиях общественного воспитания и в семье, показал, что не может быть одинакового для всех возрастов подхода к созданию и отбору игрушек, а обязательно должны учитываться возрастные закономерности развития игровой деятельности.

Н. К. Крупская писала о важности игрушки для ознакомления детей с окружающей действительностью, для их сенсорного развития.

Менджерицкая Д. В., известный педагог в области изучения игрушки, считала, что игрушка помогает воспитанию у детей интереса к труду, способствует формированию пытливости, любознательности. Давая детям представления о людях разных профессий, разных национальностей, она в тоже время может помочь воспитанию чувства симпатии, уважения к ним.

Известный психолог Урунтаева Г. А. говорила, что главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребёнка действовать с игрушками.

К игрушке предъявляются определённые педагогические, эстетические, гигиенические, технические и экономические требования. Существуют различные классификации игрушки. Различают образные игрушки, дидактические и игры-пособия, технические, театральные, карнавальные и музыкальные, спортивно-моторные, игрушки-забавы. Деление игрушки на такие группы условно, так как с помощью одной и той же игрушки могут решаться различные воспитательные и образовательные задачи, проводиться игры разного содержания и характера. В основе промышленной классификации игрушки — материал для их производства: игрушки пластмассовые, деревянные, металлические, резиновые, мягконабивные; куклы, музыкальные, электромеханические, полиграфические и др.

Игрушка — духовный образ идеальной жизни, идеального мира, это ар­хетип представлений о добре – мнимом или подлинном. Подлинная игруш­ка утверждает добро и предопределяет различение добра и зла. Например, мячик символизирует совершенную форму шара — Солнца или Земли. Пи­рамидка — иерархическое мироустроение. По мере развития ребёнка меняется его отношение к игрушкам.

Игрушка, предмет, предназначенный для игры. Воссоздавая реальные и воображаемые предметы, образы. Игрушка служит целям умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания. (БСЭ)

Игрушка, вещица сделанная для забавы, игры или потехи, особенно детям. (Даль)

Игрушка так же выполняет психотерапевтическую функцию – помогает ребёнку овладеть собственными желаниями страхами.

Игрушка не только сопровождение игры, но и средство обучения, развлечения и даже лечения.

Исходя из определяющей роли игрушки в развитии ребенка, взрослым следует осознанно подходить к её выбору.

Одной из отличительных черт жизни современного ребёнка является огромное количество игрушек, которое окружает его с самого момента появления на свет. Точнее, игрушки не сами окружают ребёнка. Покупая игрушку, это делает взрослый, зачастую не задумываясь о глубине и степени влияния игрушки на ребёнка

Влияние игрушки на психическое развитие ребёнка

на разных этапах онтогенеза.

Исходя из положения А.Н. Леонтьева о существовании ведущего вида деятельности в каждом периоде онтогенеза, рассмотрим взаимосвязь характера ведущей деятельности, особенностей игрушки и её влияния на развитие психики ребёнка.

В первом полугодии жизни ребёнка ведущим видом деятельности является непосредственно-эмоциональное, или ситуативно-личностное, общение со взрослым, в процессе которого происходит интенсивное развитие личности и всех психических процессов ребёнка. Эмоциональное общение со взрослым стимулирует познавательную активность младенца, направленную на окружающие предметы, и способствует становлению действий, направленных на схватывание и удержание предмета. Поэтому игрушки для детей этого возраста должны быть яркими, привлекающими внимание ребёнка, и вместе с тем удобными и безопасными. Как правило, ребёнок в качестве своих первых игрушек получает подвески, которые будут привлекать внимание малыша, заставят поворачивать к ним голову, затем тянуться рукой.

На 3-4 месяце жизни начинается развитие хватания, проявляющееся в попытке удержать предмет, который взрослый вкладывает в руку ребёнка. Поэтому следующей игрушкой ребёнка являются погремушки различного вида, обязательным требованием к которым является размер и форма, удобные для удержания в руке ребёнка.

Во втором полугодии первого года жизни возникает новая, манипулятивная деятельность малыша, которая выдвигается на положение ведущей. Первые манипуляции очень просты: ребёнок схватывает предмет, затем подержав его некоторое время, выпускает и т.д. Для того чтобы побуждать ребёнка к более сложным манипуляциям (размахиванию, толканию, сжиманию предмета) взрослый должен предоставить ему мягкие резиновые игрушки, издающие писк при сжатии, погремушки, воспроизводящие различные звуки, а также игрушки, меняющие положение и перекатывающиеся при несильном толкании (резиновый мячик, неваляшки, пластмассовые шары и т.п.).

Когда малыш начнет ползать, к уже имеющимся игрушкам следует прибавить катающиеся игрушки со встроенным музыкальным прибором, который при движении издавал бы мелодичные звуки (за такой игрушкой интереснее ползать).

Переход от младенчества к раннему детству связан с развитием нового отношения к миру предметов – они начинают выступать для ребёнка не просто как объекты, удобные для манипулирования, а как вещи, имеющие определенное назначение и определенный способ употребления, т.е. в той функции, которая закреплена за ними в общественном опыте. В период раннего детства осуществляется переход к предметной деятельности, которая становится ведущим видом деятельности на протяжении всего периода.

Усвоение предметной деятельности ребёнком происходит через развитие соотносящих, т.е. приводящих два или несколько предметов (или их частей) в определенные пространственные соотношения (например, складывание пирамидки из колец, закрывание коробок крышками), и орудийных действия, т.е. действий, в которых один предмет — орудие — употребляется для воздействия на другие предметы (например, ложка, чашка, савок, игрушечные молоток, пила и др.).

Поэтому в этом возрасте у ребёнка обязательно должны быть так называемые дидактические игрушки разного вида (матрёшки, пирамидки, игрушки-вкладыши и т.п.) и игрушки — копии реальных предметов (посуда, ведерко, савочек, лопатка, лейка и др.).

Внутри предметной деятельности ребёнка раннего возраста начинают зарождаться другие виды деятельности, такие как игра и продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, конструирование).

Содержание начальных игр очень простое: ребёнок кормит куклу или животное, укладывает их спать. Дети этого возраста пока только воспроизводят действия с предметами, которые показал им взрослый (подносят чашку ко рту куклы, кладут медвежонка и похлопывают по нему). Поэтому у ребёнка должны быть куклы, мягкие игрушки, изображающие различных животных, с которыми ребёнок сможет выполнять различные действия: брать на руки, сажать в коляску, укладывать спать и т.п.

В дошкольном возрасте игра, которая является одним из средств социализации, становится ведущим видом деятельности. Её содержанием является то, что ребёнок выделяет как основной момент деятельности взрослых (реальные действия взрослых людей, отношения между ними, подчинение правилам, вытекающим из взятой на себя роли).

В младшем дошкольном возрасте, когда ребёнок отражает только отдельные действия взрослых, приобретают куклы, игрушечные мебель, посуду, заводные игрушки, автомобили (легковые и грузовые), игрушки для игры на свежем воздухе (совок, лопатка, ведро), мягкие игрушки, изображающие различных животных.

В среднем дошкольном возрасте ребёнок в игре начинает отражать отношения между людьми. Этот же процесс продолжается и в старшем дошкольном возрасте, но акцент смещается на строгое выполнение правил, вытекающим из взятой на себя роли, каждым участником игры. Поэтому для творческой игры детей этих возрастных групп нужны такие игрушки, которые позволят им отобразить в игре содержание труда взрослых, общественных явлений, доступных их пониманию. Например, для капитана важно иметь подзорную трубу, фуражку с «крабом», врачу – халат, шприц и т.п.

Анализируя особенности игровой деятельности дошкольника, необходимо помнить, что её развитию способствует освоение знаковой функции сознания, которая состоит в возможности использовать один объект в качестве заместителя другого. Предпосылкой освоения знаковой функции служит овладение предметными действиями и последующее отделение действия от предмета ребёнком раннего возраста.

Поэтому кроме игрушек, изображающих реальные предметы, у ребёнка обязательно должны быть предметы, которые можно использовать в качестве их заместителей: катушки, коробки разной формы, природные материалы (шишки, желуди, листья). В процессе игры ребёнок может давать им новое игровое название и действовать в соответствии с этим названием.

К предметам-заместителям относятся и такие, которые в практической педагогике принято именовать атрибутами: всевозможные шапочки, бусы, халаты и т.п. Ситуация, когда ребёнок превращает диван в пароход, стулья – в вагоны поезда, также является показателем развития знаковой функции сознания, а значит, и высокого уровня умственного развития.

Возможность использования предметов-заместителей в игровой деятельности должно быть предметом специального обсуждения педагога с родителями, так как последние часто стремятся к покупке как можно большего количества готовых игрушек, не подозревая о том, что они тем самым наносят вред умственному развитию ребенка, в частности, его воображению. А ведь все последующее обучение в школе будет связано с необходимостью представить, вообразить, оперировать абстрактными образами и понятиями. Это во-первых.

Во-вторых, умение использовать различные предметы (знаки) вместо реальных предметов, позволит ребёнку в дальнейшем усвоить более сложные системы знаков, такие как язык, математическая символика, различные виды искусства.

Краткая история возникновения игрушки.

Игрушка во все исторически эпохи была связана с игрой – ведущей деятельностью, в которой формируется типичный облик ребенка: ум, физические и нравственные качества. Однако конкретно – исторические условия каждой эпохи накладывают отпечаток на содержание игрушек и направленность игр.

Древние рабовладельческие общества Египта, Греции и Рима оставили последующим поколениям бесценные сокровища материальной и духовной культуры. Немало интересного встретим мы, изучая игрушку – неотъемлемую часть древнего мира, выступающей своеобразной иллюстрацией эпохи.

Как и сегодня, первой игрушкой ребёнка в древности была погремушка. В Древней Греции и Риме погремушки дарили новорожденному. Постукивая этими погремушками, матери и кормилицы напевали колыбельные песни. Еще эти предметы имели и иное назначение. От первобытных времен сохранилось поверье, что трещотки своим шумом отклоняют злых духов и тем самым оберегают ребенка. Много погремушек найдено при раскопках древнеримского города Помпеи. Это были погремушки различных видов: трещотки, кретала, систра. Трещотка, найденная в Помпеях, состоит из небольшого диска на рукоятке, снабженного бубенчиками. Кретала делались из деревянных или металлических пластинок, соединенных на одном конце. Устройство систра также просто. На каждом из двух поперечных стержней находится по три металлических пластинки, которые воспроизводят звук при движении стержней.

Самые ранние, известные нам игрушки Древнего Египта датируются серединой 3 тыс. до нашей эры. Это деревянные долгурки коров. В Древнем Египте мы впервые встречаем игрушки с несложным механизмом движения. Это «Крокодил» и «Тигр». Древние мастера изображали их с большим знанием повадок и характера. Эти миниатюрные деревянные игрушки с помощью несложного проволочного механизма, приводимого в движение рукой ребёнка, открывали пасть. Интересна игрушка, изображающая раба, месящего тесто. Если фигурку потянуть за нитку, она начинает двигаться вверх-вниз по наклонной дощечке. «Месильщик теста» – это прототип народной игрушки. Этот древнейший принцип конструкции неоднократно использовали и русские мастера народной игрушки. Вспомним болеродскую игрушку «Кузнецы». И тут и там главное передано движением, все остальное условно и скупо.

Сравнительно позднее в игрушке возник образ коня. О существовании колесницы и лошади египтяне узнали от кочевых племён, завоевавших Египет в начале 1тыс. до н. э. Известны кони-каталки, сделанные в 5 в. до н. э. Изготовление коня было одной из самых любимых игрушек детей Древней Греции. Большинство миниатюр коней и всадников сделаны из глины. Образ коня давался обобщенно, но имел ряд реалистических элементов.

Конечно, многие деревянные игрушки не дошли до нас, сохранились лишь из глины, кости и металла. На миниатюрном античном сосуде, хранящемся в Эрмитаже, находим изображение детской двухколесной каталки с длинной ручкой и маленьким четырехугольным кузовом на оси, куда мог сесть ребенок.

В глубокой древности возник и такой известный нам вид игрушки, как кукла. Самым древним египетским куклам около 4 тыс. лет. Вырезались они из тонких дощечек и раскрашивались геометрическим узором, символизирующим одежду. Головы кукол украшались париками из деревянных и нитяных бус. Но служили эти куклы не детям, и взрослым и были связаны с различными формами религии той эпохи. Древнейшие египетские куклы были погребальными дарами и призваны скрасить одиночество умершего. Считалось, что человеческие изображения могут оживать и влиять на судьбы людей. Поэтому куклы часто делались резцом, так как боялись, как бы кукла не убежала из гробницы. Античные Греция и Рим оставили нам довольно большое количество кукол. Многие из них продолжали носить культовый характер. Девушки бережно хранили эти куклы до замужества и в канун свадьбы приносили их в дар богиням Артемиде, Венере. Но были и игровые куклы. Делались они из глины, дерева и часто были подвижны. Руки и ноги прикреплялись к телу с помощью ниток и палок. Более тщательно, из дорогих материалов, выполнялись куклы для детей знати.

Уже в 13 в. французские куклы стали законодательницами моды и стоили безумно дорого. Для них делали кукольные дома с полной обста­новкой.

В середине 19 в. Возникли первые производители игрушек — неболь­шие кустарные цеха и фабрики.

Игрой 20 столетия признан кубик Рубика, созданный в 1974г. венгер­ским архитектором Эрне Рубиком.

Первая кукла в России была сделана из дерева. В средней полосе Рос­сии известна тряпичная кукла из белой холстины. У девицы — белолицы обязательно была коса, но не было лица, чтобы в неё не вселились злые ду­хи.

В 17 в. в России широкое развитие получила народная кустарная и деревянная игрушка.

Русские народные игрушки всегда являлись одним из важнейших элементов правильного воспитания детей. В настоящее время ценность исконно русских игрушек ещё более ощутима.

Русская народная игрушка.

Русская народная игрушка тесно связана с древнегреческими культовыми обрядами и верованиями. Например, женская фигура символизировала мать-землю, конь – солнце, птица – водную или воздушную стихию. Предполагают, что происхождение различных деревянных свистулек берёт своё начало от древнего обряда, когда свист считался надёжным средством отпугивания злых сил.

Русская народная игрушка имеет свою славную историю и бо­гатые традиции. Для неё характерны упрощенность и ритмич­ность формы, декоративность росписи, орнаментальность, не­удержимая яркость или благородная сдержанность в подборе цвета. Народная игрушка, органично сочетающая в себе древние традиции (наследие предков) и индивидуальное творчество мастера, обязательно несёт на себе отпечаток времени и местности, где была изготовлена, что находит выражение в выборе материала, стиля и сюжета. Наиболее характерными, подсказанными самой природой материалами, с которыми обычно имели дело русские мастера-игрушечники, являются дерево и глина.

Промыслы деревянной игрушки возникали повсеместно, там, где, как правило, уже работали мастера по дереву: плотники, столяры, резчики, токари. Какой же разной, не похожей одна на другую, что называется, «со своим лицом и характером» получа­лась эта игрушка в руках народных художников!

Русский Север – край деревянного зодчества, озерный, лесной, дремучий, – не зря считается одной из архаичных зон славянской культуры. Здешняя игрушка, сработанная топором, – цельнорубленая, основательная, статичная – напоминает скорее культовую пластику. Традиционные образы северной игрушки (женская фи­гура, конь, птица) также имеют глубокий, практически забытый сегодня сакральный смысл – это древние символы света, жизни и плодородия Матери-Земли.

Признанным историческим центром «потешного промысла» в нашей стране стал Сергиев Посад, расположенный на живописных холмах Подмосковья. Возник этот старинный город возле стен знаменитого монастыря Троице-Сергиевой лавры.

Своего развития сергиевский игрушечный промысел достиг к концу 18 столетия.

Типичная для Сергиева Посада деревянная игрушка из трёх­гранной чурки весьма своеобразна в пластическом отношении. Её нижняя часть лишь слегка обтёсана и сохраняет исходную форму. Верхняя же, напротив, отделывается очень тщательно, с проработкой важных, на взгляд мастера, деталей – шляпок, перьев и лент у чопорных дам, киверов и эполет у гусар. Сделав заготовку куклы, резчики передавали её «красилам» – ­художникам, которые «одевали» игрушку, покрывая её нарядной полихромной росписью.

Сергиев Посад известен также и как родина русской матрёш­ки – разъёмной куклы с забавным сюрпризом. Её история связана с художником С. В. Малютиным, по эскизу которого в 90-х го­дах 19 века и была создана первая выточенная из дерева кукла по имени Матрёна. Она представляла собой девочку в сарафане и плат­ке, круглолицую и румяную, с петухом в руках. Внутри неё прята­лись другие фигурки-вкладыши – девочки и мальчики в рубахах- косоворотках, фартуках. Расписывалась сергиевская матрёшка гуа­шью без предварительной подготовки поверхности, сразу по дереву.

Работы сергиевских кустарей были известны по всей России и даже за границей. Создавая свои игрушки, мастера Сергиева Посада умело использовали кроме дерева и другие материалы: ткань, бумагу, жесть, фарфор, папье-маше.

Напротив, богородские игрушечники свою приверженность дереву как материалу самодостаточному сохранили вплоть до сегодняшнего дня. Искусство резьбы по дереву возникло в Богородском три века назад, когда местные мастера по заказу сергиевских кустарей стали заниматься изготовлением так называемого белья – неокрашенных деревянных заготовок, болвашек. Со временем богородчане сумели создать свой стиль, выражающийся в чёткости силуэта игрушки, лишенной чрезмерной детализации, в тон­кой резьбе без предварительных эскизов и рисунков, гармонично со­четающейся с гладкой поверхностью, в умении показать естествен­ную красоту не тронутого краской дерева. Стараясь сделать свой потешный товар примечательным для покупателя, богoродские мастера придумывали разные способы приведения игрушек в движение (иг­рушки на планках, с балансом, на верёвочках и пр.). Богородские резчики воплотили в дереве целый мир образов: будни и праздники русской деревни, военные баталии, исторические портреты… Особой теплотой и мягким юмором проникнуты игрушки на тему русских сказок, где зачастую главная роль отводилась медведю.

Богато своими игрушечными традициями и русское Поволжье – многолюдный ремесленный и торговый центр России.

Традиционная игрушка Поволжья разнообразна по сюжетам: столь любимые народом кони соседствуют с баржами, колёсными пароходами, мельницами, кукольной мебелью «фабричного производства» и прочими поделками, в которых нашла отражение «городская тема».

Промыслы глиняной игрушки, как правило, также возникали в местах с уже сложившимися традициями гончарного дела. А глинами Россия испокон веков была богата.

Игрушки лепили попутно, сушили на воронцах (полках вдоль стен избы), затем обжигали «по-домашнему» в русской печи и расписывали красками, разведёнными на молоке или льняном масле. Любимые персонажи каргопольской игрушки – женская фигурка с юбкой-колоколом, медведь, часто очеловеченный, олени и бараны с необычной окраской – морда голубая, рога фиолетовые, а по бокам большой красный с чёрной обводкой круг, напоминающий о древнем солярном культе.

Народная игрушка, будь то потешка, выполненная руками мастеров, или простая крестьянская самоделка из подручного материала, неизменно забавная, смешная, сделанная на радость – с любовью и фантазией представляет собой неотъемлемую часть культурного наследия. Это – история России «в лицах и картинах», её, так сказать, живая «потешная» летопись.

Народная игрушка тысячелетия воспитывала ребёнка, она про­верена детской любовью к ней, детской игрой.

Игрушка каждого народа имеет свои педагогические, художест­венные и технические традиции. Эти традиции носят черты, с од­ной стороны, интернациональные, с другой – определяемые нацио­нальным своеобразием культуры, быта, педагогики.

Игрушка явилась предметом научного исследования лишь в конце 19 — начале 20в. Интерес к игрушке прежде всего про­явили не искусствоведы и не педагоги, а этнографы, которые ста­ли собирать и изучать, игрушку как памятник материальной куль­туры и быта, начиная от древнейших народов, первобытной куль­туры и до наших времён. Замечательны коллекции игрушек народов Азии, Африки, Америки, коллекции кукол в Парижском педагогическом музее, в музеях Нюрнберга, Берлина, Стокгольма, Парижа и др.

Из русских исследователей народной игрушки следует отме­тить Л. Г. Оршанского и Н. Д. Бартрама, основателя музея игруш­ки в Москве.

Величайшая правда и просто та народной игрушки, её большая выразительность и целесообразность сделали её полезной для вос­питания детей: она радовала, развивала, учила понимать окружа­ющую жизнь, помогала развитию игры. Эти качества сохраняют­ся в народной игрушке и в дальнейшем, с возникновением и разви­тием кустарного промысла.

И современный народный мастер, творец игрушки, по-прежне­му любит её, живет ею, любовно и заботливо работает над ней.

Народная игрушка будит мысль и фантазию ребёнка и смыс­ловым образом, и незамысловатой, но остроумной техникой дви­жения, звучания, и своей сказочной, декоративной трактовкой. Многие игрушки – это подлинная сказка. Таковы все дымковские звери, птицы (индюки и гуси в золоте и в ярких оборках, пятни­стые и полосатые кони).

Народная игрушка говорит о том, что народ – тонкий психо­лог, умеющий видеть и понимать ребёнка таким, каков он есть, с его интересами и потребностями.

Народная игрушка не только радует, забавляет, не только эсте­тически развивает, но и даёт простор творческой игре, ориентиру­ет в окружающей жизни и учит ребёнка труду и технике. Даже весёлая игрушка иногда подсказывает ребёнку сюжеты из трудо­вой жизни (кузнецы куют, хозяйка кормит кур и т. д.), не говоря о «самоделке», на которой ребёнок учится работать с различными материалами и видами труда: шитьё на кукол, создание мальчи­ками орудий для охотничьего, рыболовного промысла и игры с ними, всевозможное плетение корзинок, резьба узорных «бурач­ков», коробочек из бересты и т. п. Всё это через игрушку посте­пенно вводит ребёнка в трудовую жизнь взрослых.

Эстетическое в игрушке, без нарочитого намерения приспособ­ляться к вкусам детей, несёт ребёнку большую художественную культуру народного творчества. Русская народная игрушка полна традициями национального русского искусства: упрощенность и чёткая ритмичность формы, декоративность росписи, орнаментальность; то неудержимая яр­кость, то благородная сдержанность в подборе цвета, что связано с местными традициями в народном искусстве.

Следует помнить, что, пожалуй, никакой другой вид народного творчества так активно и глубоко не воспитывает в ребёнке нацио­нальных черт, эстетического чувства, как народная игрушка, ко­торую он любит, с которой он охотно играет.

Классификация игрушек.

Важная роль игрушки в жизни ребенка не могла остаться вне сферы пристального внимания отечественных и зарубежных педагогов и психологов, это отразилось в создании нескольких её классификаций, имеющих разные основания.

Одна из первых отечественных классификаций принадлежит Е.А. Аркину, уже в первой половине 20 столетия поставившему вопрос о необходимости построения теории игры и игрушки и проведении для этого исторического исследования. Он подчеркивал, что «только на фактическом материале, почерпнутом из прошлого и сопоставленном с настоящим, может быть построена правильная научная теория игры и игрушки, и только из такой теории может исходить здоровая, плодотворная, устойчивая педагогическая практика»

В своей классификации Е.А. Аркин выделил несколько групп игрушек, которые он назвал «изначальными»:

  1. звуковые игрушки — трещотки, жужжалки, бубенцы, погремушки и т.д.;
  2. двигательные игрушки — лук, стрелы, бумеранги и т.д.;
  3. образные игрушки — изображения животных и куклы;

Однако эта классификация не позволяет дать научно-методичекие рекомендации для социального педагога по использованию игрушки как средства общественного воспитания ребёнка, так как не раскрывает особенности её развивающего воздействия на психику ребёнка.

В современной педагогике более подробной классификацией игрушек, принятой в теории и практике дошкольного воспитания, является классификация Е.А. Флериной. В основе этой классификации лежат различные аспекты психического и физического развития ребёнка:

  1. игрушки моторно-спортивные — мяч, обруч, прыгалки, кегли, волейбол, бирюльки, мозаика и т.д. – способствуют развитию крупной и мелкой моторики, глазомера;
  2. игрушка сюжетная – люди, животные, транспорт, мебель и пр. – содействуют развитию творческой подражательной игре, через которую ребёнок выявляет, закрепляет и углубляет свой социальный опыт;
  3. творческая трудовая игрушка – всевозможный строительный материал, конструкторы, разнообразные модели и т.п. – развивает конструкторские способности и изобретательство;
  4. техническая игрушка – различные виды машин, игрушечные фотоаппараты, калейдоскопы, подзорные трубы и т.п. – также развивает конструктивные способности, расширяет технический кругозор, направляет интерес к строительству и технике;
  5. настольные игры способствуют развитию сообразительности, внимания, быстрой ориентировки в форме, цвете, величине, в усвоении грамоты, счёта, организуют детский коллектив в играх с правилами;
  6. весёлая игрушка — прыгающий зайчик, крякающая утка, птица с вертящимся хвостом воспитывает чувство юмора;
  7. музыкальные игрушки — поющие птицы, примитивные музыкальные инструменты, игрушки с музыкальной мелодией — служат средством развития музыкального слуха;
  8. театральная игрушка — теневой театр, театр игрушек марионеток – подводят к собственной театральной игре, чрезвычайно обогащают детское художественное восприятие.

В психологии классификация игрушки разработана В.С. Мухиной. Рассматривая игрушку не только как предмет, служащий для забавы и развлечения, но и как средство психического развития, она разделяет их на две большие группы:

1) игрушки, направленные на познавательное развитие ребенка (погремушки, матрешки, пирамидки, игрушки-заместители реальных предметов человеческой культуры, орудий);

2)игрушки, воздействующие на нравственную сферу личности ребенка (куклы, мягкие игрушки — изображения зайца, обезьяны, собаки и др.).

Среди игрушек, направленных на познавательное развитие ребёнка, в первую очередь следует назвать погремушки, которые определяют содержание его поведенческой активности, его манипулирования. Ребёнок внимательно рассматривает подвешенные перед его глазами игрушки, что упражняет его восприятие (происходит запечатление формы и цветов, возникает ориентировка на новое, появляется предпочтение).

В раннем возрасте ребёнок получает так называемые дидактические, то есть обучающие, игрушки, в действиях с которыми ребёнок учится различать, сопоставлять, называть цвета, формы, величины предметов, получает представление о количестве и качестве предметов. К этой группе относятся народные игрушки – мисочки-вкладыши, лотки с шарами и яйцами, туесочки с разной мелочью, матрёшки, пирамидки. Все эти игрушки за последние годы очень сильно изменили свой внешний вид.

Например, игрушки-вкладыши имеют самые различные формы: геометрических фигур, фруктов и овощей, очертаний различных животных. Русские матрёшки неоднократно меняли цвет и узоры на своих «нарядах». Но, несмотря на эти изменения, неизменной осталась обучающая функция этих игрушек. Русскую матрёшку педагоги и сейчас рассматривают как классический дидактический материал. С её помощью ребёнка можно научит сравнивать предметы по высоте, ширине, объему, цвету. Сама конструкция матрёшки и всевозможных игрушек-вкладышей предоставляет ребёнку возможность самоконтроля: попробуйте неправильно собрать матрёшку – не удастся, только вкладывая в большую меньшую, ребёнок может последовательно сложить все фигурки в одну. Поэтому такие игрушки часто называют автодидактическими.

В этом же возрасте ребёнок получает множество игрушек-заместителей реальных предметов человеческой культуры: орудий, предметов быта (игрушечная посуда, игрушечная мебель), машин и др. Через подобные игрушки ребёнок осваивает функциональное назначение предметов, овладевает орудийными действиями.

Мягкие игрушки занимают особое место в жизни ребёнка, так как фактура материала, из которого она сделана, оказывает большое влияние на эмоциональное отношение к игрушке. Согласно законам восприятия, дети избирательно относятся к игрушкам, изображающее одно и то же животное, но с разной фактурой. Мягкие, пушистые материалы вызывают положительное эмоциональное состояние, стимулирует ребёнка к игре, вызывают эмпатийное поведение – радость и доброжелательность.

Кроме фактуры материала большое значение для ребёнка имеет размер игрушки, её пропорции и цвет.

Все куклы, по мнению В.С. Мухиной, также можно разделить на несколько групп, отличающихся по своему внешнему виду, который определяет направление общения ребёнка с игрушкой и тем самым выполняет различные функции:

  1. «прекрасные куклы», имеющие большие глаза, обрамленные ресницами, короткий носик, маленький яркий рот, обязательно густые и блестящие — белые, золотистые, рыжие, чёрные — волосы. Среди них выделяются куклы для любования — в рост человека и средних размеров;
  2. «характерные куклы (кукла-мальчик или кукла-девочка) с ярко выраженными определенными качествами: наивность, глупость, озорство и т.п.;
  3. куклы эмоциональной рефлексии изображают мальчика или девочку в разных эмоциональных состояниях (покой, улыбка, печаль, злость, страх, удивление). Ребёнок строит с каждой из них свои отношения, соответствующие его настроению;
  4. этнографические куклы, внешний вид которых отражает национальные черты того или иного народа.

В последние годы игрушки начинают рассматриваться с точки зрения психотерапевтического воздействия на ребёнка, поэтому появляются другие классификации игрушек. Возникло новое направление – куклотерапия, использующая в качестве основного приёма психокоррекционного воздействия куклу как промежуточный объект взаимодействия ребёнка и взрослого (родителя, педагога, психолога, врача).

Игрушки и материалы, необходимые для игровой терапии, американский психолог Г. Лэндрет предлагает сгруппировать в три большие класса:

Игрушки из реальной жизни. В эту группу входят кукольное семейство, кукольный домик, марионетки и несуществующие персонажи (Гамби — кукла с «пустым» (неразрисованным) лицом), которые могут изображать членов реальной семьи ребёнка и таким образом делают возможным непосредственное выражение чувств.

К ним также относятся машина, грузовик, лодка и касса. Эти игрушки особенно важны для упрямого, тревожного, застенчивого или замкнутого ребёнка, так как с этими игрушками можно играть в неопределенную игру, не выражая никаких чувств.

Игрушки, помогающие отреагировать агрессию. К этой группе относятся ружья и резиновый нож, крокодил, «би-ба-бо», игрушечные солдатики и т.п., то есть игрушки, при помощи которых ребёнок может выразить гнев, враждебность и фрустрацию. Материалом для отработки агрессивных чувств Г. Лэндрет называет глину, которую можно мять, колотить, швырять, энергично раскатывать, с силой разрывать на куски.

Игрушки для творческого самовыражения и ослабления эмоций. К этой группе относятся песок и вода, палитра и краски, кубики. Песок и вода не имеют структуры и могут превратиться по желанию ребёнка во что угодно, возможности здесь безграничны. Кубики могут быть домами, их можно швырять, разбрасывать, из них можно строить — все это даёт возможность почувствовать ему, что не существует правильного или неправильного способа игры, поэтому ребёнок всегда может быть уверен в успехе. Это особенно полезно для застенчивых или замкнутых детей.

Таким образом, рассмотренные классификации игрушек дают возможность представить всё многообразие современных игрушек, понять, что они не только способствует появлению у ребёнка определённого типа поведения, возникновению различных эмоциональных состояний и развитию позитивных качеств личности (доброжелательность, способность к сопереживанию), но и помогают ребёнку избавиться от уже сформированных нежелательных проявлений в поведении (тревожность, упрямство, замкнутость, гнев, враждебность и т.п.).

Анализ современных игрушек.

Так как игрушка является одним из средств социализации, рассмотрим, какой социальный опыт помогут усвоить детям современные игрушки.

Роль «прекрасной куклы» в большинстве случаев выполняет кукла Барби, к которой проявляется неоднозначное отношение общественности, как в нашей стране, так и за рубежом.

Рассматривая положительное влияние этой куклы на развитие психики, психологи В.К. Лосева и А.И. Луньков указывают на то, что она позволяет усвоить девочкам важный компонент женской роли — роль «красавицы», в то время как всевозможные «пупсики», «малыши» позволяют освоить роль матери, ухаживающей за ребёнком. Освоение этой роли на эдиповой фазе (3 — 5 лет), для которой характерно возникновение у детей интереса к различиям полов, атрибутике своего пола, даёт ощущение психосексуальной идентичности и уверенности в себе. Запрет на удовлетворение этой потребности может исказить психосексуальное развитие девочки, внести раскол в её сознание, создать чувство собственной неадекватности.

Говоря о возможном негативном влиянии Барби и ей подобных кукол на психическое развитие ребёнка, психологи и педагоги выделяют несколько аспектов. Во-первых, игры с такими куклами приобщают детей к культу красоты и материальных ценностей, воспитывают с мыслями о необходимости вырасти богатыми и красивыми. Во-вторых, очень часто, обладая куклой, девочка воображает себя не мамой, укачивающей дитя, а горничной, убирающей её дом и приводящей к ней бой-френда. В-третьих, вызывает беспокойство содержание игр, на которые они вдохновляют детей. Вместо того, чтобы играть с плюшевыми зверюшками, с игрушечными автомобилями, в мячи, кубики и т.п., то есть со всеми традиционными атрибутами детства, дети дошкольного возраста приучаются предаваться фантазиям и мечтам о жизни, свойственным не им, а подросткам.

За последние годы изменился образ не только «прекрасной куклы», но и образ кукол-героев современных мультфильмов. Они, как указывалось выше, имеют характерную внешность, заданность образа поведения, стабильную нравственную характеристику, не зависящую от меняющихся сюжетных линий в игре. Если раньше на прилавках магазинов можно было увидеть игрушки, являющиеся носителями качеств, которые наше общество хотело видеть в ребёнке, то сегодня это в основном игрушки, представляющие другой ценностный мир. На смену Чебурашке, Буратино, Карлсону, выражающих своим поведением реалии российских отношений, пришли герои зарубежных – американских и японских – мультфильмов: бэтмен, человек-паук, снайпер, солдат удачи, звездные воины и другие персонажи, которые можно увидеть на прилавках многих магазинов. Какую же нравственную характеристику несут в себе герои современных мультфильмов?

Они отличаются, прежде всего, силой, ловкостью, смелостью, сверхчеловеческими качествами, разнообразными умениями, великолепными физическими данными, сильно «накаченными» мускулы, которым мог бы позавидовать любой современный культурист. Большинство этих героев можно назвать идеальными представителями мужского пола, а их поведение как бы доказывает всем окружающим: на чьей стороне сила, тот и прав.

Особое место среди игрушек-героев современных мультфильмов занимают неземные существа, уродливые гномы, мутанты: тролли, покемоны. Всех их можно отнести к сказочным персонажам, но если героям российских сказок был присущ потенциал добра, современные сказочные персонажи несут далеко не позитивный потенциал, к сожалению, не всегда сразу заметный для окружающих.

Таким образом, современные сказочные персонажи своим поведением как бы утверждают: добро побеждает зло, но только при помощи применения силы.

На прилавках магазинов игрушек покемонов можно встретить в виде… игрушек для купания маленьких детей, наряду с традиционными уточками, мячиками, лодочками и т.п. Малыши с радостью принимают любые игрушки, не подозревая ничего о «заданности образа». У многих детей игрушки, полученные в детстве, переходят в разряд любимых. Взрослые при этом не подозревают, что в младенчестве имеет место такой механизм социализации, как запечатление (импритинг), то есть образ объектов фиксируется у ребёнка на подсознательном уровне. Естественно предположить, что в более старшем возрасте, когда обладатель такой игрушки увидит её на экране телевизора в качестве героя мультфильма, «сработает» другой механизм усвоения социального опыта – идентификация, который поможет принять «к руководству» все особенности поведения своего любимца.

Е.А. Флерина говорила о том, что «тематика и формы игрушки находятся в непосредственной связи с материальной жизнью общества и развитием его духовной культуры и педагогических взглядов».

Требования к игрушкам.

Требования к игрушкам разрабатывались на протяжении длительного времени. В связи с тем, что игрушка имеет большое значение в жизни ре­бёнка и оказывает разностороннее развитие на его личность и деятельность, оценивалось воспитательное значение игрушек, их содержание, форма, ху­дожественная выразительность образа, безопасность для здоровья. Поэтому в разработке требований к игрушкам принимали участие педагоги, худож­ники, гигиенисты.

Требования, которые необходимо учитывать при выборе конкретной игрушки.

Психолого-педагогические: игрушка выступает как предмет деятельно­сти ребёнка и рассматривается с позиций возможного развивающего эффек­та.

Социокультурные: игрушка рассматривается с точки зрения её объек­тивных свойств, имеющих наиболее важное значение для воспитания.

Технические: прочность, качество изготовления, безопасность для здо­ровья — первые и совершенно необходимые требования. При их отсутствии, Т.е. при выявлении какой-либо опасности для здоровья ребёнка, дальней­шую психолого-педагогическую оценку проводить нецелесообразно.

Игрушка должна быть динамичной, давать детям возможность произ­водить разнообразные действия.

В игрушках может быть отражён и здоровый юмор, весёлое, забавное отношение к оригиналу, но без осмеяния, карикатуры.

Гигиенические требования к игрушкам предусматривают безопасность пользования ими. Окрашиваются они стойкими и безопасными красками и должны легко подвергаться гигиенической обработке.

Подбор игрушек для разных возрастных групп.

В младших группах должны быть игрушки, обеспечивающие развитие движений и их совершенствование: крупные мячи для катания, перекатыва­ния, бросания; разнообразные цветные грузовики, каталки, тележки.

Сюжетно-образные игрушки (куклы, животные, предметы обихода) по содержанию и оформлению отражают окружающий мир, близкий детям. Игровые действия с ними доступны и просты.

Подбор дидактических игрушек определяется задачами сенсорного воспитания и развития. Игрушки должны способствовать развитию воспри­ятия предметов, их цвета, формы, величины и т.д., понимая и употребление слов, обозначающих различные свойства и качества.

У детей средней группы роли в игре выделяются более отчётливо, и, кроме игрушек им необходимы дополнительные предметы: матросские шапки, флаги, барабан, бинокль, трубка врача, и т.д.

Дети 4-5 лет умеют играть коллективно и использовать комплектные игрушки. Например, комплект игрушек «Домашние животные» вызывает желание совместно строить конюшню, стеречь стадо в поле и т.д.

Дошкольники старшей и подготовительной групп шире соприкасаются с жизнью, их представления, опыт общения, организации игры позволяют использовать игрушки, которые дают возможность развития сложных сю­жетов: игры в «театр», «школу», «зоопарк» и другие. Широко должны быть представлены технические игрушки.

Дети 6-7 лет проявляют большой интерес к спортивным играм. Движе­ния у них более координированы, поэтому необходимы не только крупные, но и небольшие мячи для игр, и другие спортивные игрушки.

Большое значение приобретают театральные игрушки: костюмы и от­дельные детали их, маски, игрушки, изображающие бинокли, трубы, орудия труда и другие.

Заключение.

Игрушка является важным фактором в воспитании ребёнка. Игрушки должны быть свободными от всех свойств, которые каким-нибудь образом могут нанести вред здоровью. Они должны удовлетворять и развивать эстетический вкус, зачатки которого так рано проявляются у ребёнка. И потому, они должны возбуждать и поощрять стремление ребёнка к коллективным усилиям.

Самые разнообразные задатки ребёнка ищут своего проявления и упражнения и находят их в играх, если в распоряжение ребёнка дан материал, который может служить в одно время и стимулом, возбуждающим ту или иную деятельность, и орудием, при помощи которого эта деятельность осуществляется и совершенствуется.

Характер игрушек должен меняться не только в зависимости от возраста, он должен меняться и в течение дня в зависимости от состояния ребенка и предшествовавшего времяпрепровождения.

Ни педагог ни родители не должны педантически регламентировать занятия детей с игрушками, не должны навязывать ему своих интересов и постоянно указывать, как следует обращаться с каждым предметом и какого его назначение.

Л. Г. Оршанский, отдавший так много любви и энергии изучению игрушки, вполне справедливо протестует против деспотичного стремления взрослых внести в фабрикацию игрушки, как и в игры, свои интересы, искусственную поучительность, оправдывающую их узко утилитарный взгляд на роль игрушки и игры. Можно сделать вывод, что и по отношению к игрушкам, как и по отношению к играм, ребёнку должен быть предоставлен максимум свободы при постоянном, по возможности для него неощущаемости контроля.

Игрушки, как и игры, служат не только средствами воспитания и самовоспитания, усвоения новых форм поведения, но и своего рода проявителями детской индивидуальности.

Игрушка является регулятором психического и физиологического развития ребёнка. Ребёнок всегда будет играть с игрушками. Благодаря им ребёнок усваивает социальные нормы поведения, развивает себя как личность. Ведь в будущем он должен войти в наше общество психически и физиологически здоровым человеком.

Список использованной литературы.

  1. Алексютина Н., Бондарев М. Современная игрушка: колобок против киборга // Учительская газета. -2000. -№16/17
  2. Коссаковская Е.А. Игрушка в жизни ребенка: пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1980.
  3. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. — М., 1998.
  4. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детства, отрочества: Учеб. для пед. ВУЗов. — М.: Издат. центр «Академия», 2000.
  5. Мухина В. Дети и куклы: таинство взаимодействия // Народное образование. — 1997 — №5.
  6. Стеркина Р.Б. Порядок проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек // Дошкольное воспитание. -1995. -№9.
  7. Флерина Е.А. Игра и игрушка: пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1973
  8. Хризман Т.П., Еремеева В.Д. Мальчики и девочки: два разных мира. Нейропсихологи — учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. — СПб., 1998.
  9. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М., 1999.
  10. Аркин Е. А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание, 1995, № 3.
  11. Батурина Е. Игрушки в семье // Дошкольное воспитание, 1974, № 9.
  12. Воспитание детей в игре / под ред. Менджерицкой Д. В. – М.: Просвещение, 1979.
  13. Российский Этнографический музей – детям. пособие для воспитателя детского садаС. Пб. «Детство-пресс» 2001
  14. Дошкольная педагогика / под ред. Логиновой В. И., Саморуковой П. Г. – М.: Просвещение, 1983.
  15. Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей: Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1988
  16. Игрушки и пособия для детского сада / под ред. Изгаршевой В. М. – М.: Просвещение, 1987.
  17. Игрушка в жизни ребенка / под ред. Коссаковской Е. А. – М.: Просвещение, 1980.
  18. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя детского сада / под ред. Марковой Т. А. – М.: Просвещение, 1982.
  19. Менджерицкая Д. В. Флерина об игре и игрушке // Дошкольное воспитание, 1969, № 3.
  20. Урунтаева Г. А. Роль игрушки в психическом развитии ребенка. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. – 2-е изд. М.: Академия, 1997.
  21. О.Л. Князева, М. Д. Маханева Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие / С.-Пб. «Детство-Пресс» 2000.
< Предыдущая   Следующая >

30 лучших развивающих игрушек и игр для дошкольников

При выборе игрушек и игр для дошкольников меньше значит больше. Простые, прочные и открытые материалы, которые побуждают детей воображать, исследовать, создавать и развивать свои развивающие язык и навыки рассуждения, — это то, что нужно. Мы собрали 30 наших любимых развивающих игрушек для дошкольников, которые гарантированно займут ваши маленькие ручки и мозги учебой в школе или дома.

(Обратите внимание, что WeAreTeachers может собирать долю продаж по ссылкам на этой странице.Мы рекомендуем только то, что нравится нашей команде!)

Игра в кубики имеет бесконечные преимущества для детей. Большой набор классических модульных блоков — блоков, которые являются частями друг друга — является основным продуктом раннего детства. Смотрите больше наших любимых игрушек-конструкторов.

Массивные, легкие картонные блоки безопасны для строительства высоких зданий и их разрушения. Хотя возможности этих базовых блоков безграничны, одна из наших любимых вещей — сочетать их со шлангом для лапши для бассейна и костюмом пожарного.Горящие здания не ровня дошкольнику!

Транспортные средства необходимы для игр дошкольников как в помещении, так и на улице. Простые и прочные варианты Green Toys выполняют тройную задачу: наполните их для игры в помещении, вынесите в песочницу или кучи грязи, а затем вымойте их в ванне с мыльной водой для «автомойки». Промыть и повторить.

Деревянный гараж — это более крупный предмет, обладающий огромной игровой ценностью. Дети естественным образом изучают цвета, считают и сортируют, когда паркуют машины.Они исследуют научные концепции, скатывая автомобили по пандусам и пользуясь ручным лифтом.

Блоки

DUPLO идеального размера и уровня сложности для дошкольников. Во время сборки дети естественным образом изучают принципы счета, измерения и дробей.

Magna-Tiles — это инвестиции, которые будут развлекать и бросать вызов детям (и взрослым, которые с ними играют) в течение многих лет. Они предлагают бесконечные возможности для сборки вертикально или плоско на полу.Вы можете развлечься с магнитной доской или подносом или даже на поверхности с подсветкой, такой как световой стол.

Кукольный домик — еще один большой предмет, обладающий исключительной прочностью и универсальностью для ролевых игр. Дети не любят кукол? Кто сказал, что здесь не могут жить фигурки динозавров или супергероев?!

Мистер и миссис Картофельная Голова, конечно, глупые, но они помогли поколениям детей выучить словарный запас, связанный с частями тела, и развить мелкую моторику — с забавной дозой дошкольного творчества, конечно.(Почему у , а не у четыре пары глаз?)

Куклы хороши для многих вещей в дошкольных учреждениях: придумывают истории, привлекают внимание детей и побуждают их слушать. Мы знаем больше, чем несколько детей, чье выполнение указаний было намного лучше, когда это была марионетка, предъявляющая требования! Они также отлично подходят для обсуждения сложных сценариев в слегка отстраненной, «безопасной» манере. Куклы Folkmanis дорогие, но абсолютно лучшего качества, и у них также есть реалистичные детали природы.

Создание кулинарных шедевров развивает язык и понимание последовательности. Прочная еда для игр, кастрюли, сковородки и посуда выдержат множество притворных блюд и игр в ресторане. Помойте, приготовьте, приготовьте и подавайте!

Дети любят играть роль заботливых медиков, ремонтируя сверстников, кукол или мягких игрушек. Это помогает многим детям играть со страхами перед травмами, болезнями или медицинскими процедурами, такими как уколы.

Маленькие фигурки с очевидными размерами и цветовыми характеристиками побуждают к изучению способов сортировки и счета, а также к большому количеству игр.Эти универсальные плюшевые мишки могут жить в блочных конструкциях, прятаться в песочнице, плавать в грунтовых водах или плюхаться в тесто для лепки.

Дошкольники готовы играть в кооперативные или «мягко соревновательные» настольные и карточные игры. Нам нравятся многие варианты из Peaceable Kingdom, подобные этому, или ознакомьтесь со всем нашим списком лучших настольных и карточных игр для дошкольников.

Разноцветные шарфы — это небольшой предмет, но он подходит для многих вещей: творческих движений и танцев, украшения кубиков и создания очень простых костюмов, таких как накидки, юбки и головные уборы.

Дошкольники созданы для движения. Этот маленький велосипед позволяет им делать это самостоятельно и безопасно — даже в помещении, если у вас твердый пол и немного места. Он легко трансформируется в пожарную машину, скорую помощь, грузовик доставки или любое другое транспортное средство, необходимое в сценарии ролевой игры.

Устройте импровизированную игру с подбрасыванием между сверстниками или в корзину, или попросите детей балансировать мешками с фасолью на разных частях тела во время песен или поз йоги.

Воспитание чувства ритма у детей помогает формировать ранние фонологические навыки, навыки счета и построения моделей.Кроме того, они собираются что-то барабанить, и звук этого высококачественного произведения намного приятнее, чем многие альтернативы.

Дошкольники по натуре ученые. Поощряйте наблюдательность и их чудо живых существ с этим приглашением изучать что-нибудь жуткое.

Дайте нам все карточки для шнуровки и бусины для развития мелкой моторики. Этот беззаботный набор особенно понравится пухлым пальчикам.

Эта простая установка бесконечно развлекает детей, и у них есть много возможностей поработать над такими понятиями, как цвета, узоры и счет.

Поощряйте детей экспериментировать с созданием картинок, форм, букв и рисунков с помощью этой автономной магнитной игрушки в виде точек. Кроме того, толстая магнитная ручка идеально подходит для развития правильного захвата карандаша.

Сенсорный опыт сдавливания, раскатывания и резки теста не имеет себе равных для детей. Существует множество причудливых инструментов для лепки, но простой набор скалок и режущих инструментов — это все, что вам нужно.Пополняйте купленное в магазине тесто по мере необходимости или легко приготовьте свое собственное; порции этого любимого рецепта, не требующего приготовления, хватит на несколько месяцев.

Превратите пластиковую корзину в сенсорную корзину для дошкольников. Эти гладкие, мягкие водяные шарики — очень интересный вариант для его наполнения.

Маленькие ручки нырнут прямо в сенсорный стол, но сделают его еще интереснее с помощью инструментов для черпания, измерения, наливания и захвата. Этого классического набора хватит на бесчисленные корзины с рисом, бобами, песком, овсом и всем, что вы придумаете.

Работа на вертикальной поверхности отлично подходит для развития силы рук и запястий детей. Нам нравятся варианты добавления рулона художественной бумаги или использования магнитов или мела.

Улучшите ранний словарный запас с помощью этой игры на сопоставление букв, которая идеально подходит для дошкольников. Это веселое занятие может улучшить правописание и память, а также улучшить распознавание букв и слов.

Этот игровой набор из 65 предметов STEM помогает детям освоить базовые навыки счета и математики.Это увлекательное занятие способствует запоминанию материала благодаря стимулирующим многоуровневым математическим играм.

Веселитесь вместе с детьми дошкольного возраста с этими деревянными музыкальными инструментами. Этот набор изготовлен из нетоксичных материалов, имеет гладкую поверхность и подходит для маленьких ручек. Развивайте любовь к музыке и поощряйте зрительно-моторную координацию, концентрацию и восприятие ритма.

Набор практических головоломок — отличный способ одновременно развить несколько навыков.Дети не только улучшат словарный запас, правописание и чтение с листа, но и разовьют мелкую моторику!

Эта цифровая обучающая игрушка сложная, но веселая и увлекательная. У каждого замка есть соответствующий ключ, а замок и ключ имеют соответствующие номера и точки. Им придется использовать мелкую моторику и навыки критического мышления, чтобы открыть замки!

10 лучших игрушек и игр для дошкольников

На прошлой неделе я поделилась с вами списком из 15 игрушек для первого года жизни, а также 7 лучших игрушек для малышей.

Сегодня я хочу поделиться с вами 10 лучшими игрушками и играми для дошкольников (3-5 лет).

Некоторые категории будут пересекаться с теми, что упомянуты в посте для малышей, но конкретные рекомендации по игрушкам отличаются, потому что, очевидно, дошкольники более развиты в своих навыках, чем малыши. Плюс, как следует из самого термина, «дошкольники» — это просто маленькие манчкины, которые готовятся к школе! Таким образом, они требуют дополнительного мягкого толчка в сторону «доакадемиков».Но не волнуйтесь. Основная цель по-прежнему получать удовольствие!

Вот 10 лучших игрушек и игр для дошкольников:

1. Игрушки, которые способствуют решению задач и развитию мелкой моторики.
Дошкольники — любопытные маленькие решатели задач, и они отлично умеют решать задачи руками. После того, как они пройдут мимо игрушек для малышей, рассмотрите более продвинутые игрушки с немного меньшими деталями, такие как магнитные рыболовные игры, блоки LEGO, Don’t Break the Ice, Kerplunk, Hi Ho Cherry-O, или простые головоломки или блоки-схемы, которые поощряют. дети, чтобы начать собирать части вместе.Знаете ли вы, что когда дети работают с головоломками, они начинают изучать пространственные навыки и термины, связанные с предварительной математикой? «Перевернуть» (когда деталь перевернута), «повернуть» (когда нужно повернуть ее по кругу, чтобы она поместилась) и «сдвинуть» (когда им нужно переместить ее по горизонтали или вертикали, чтобы она поместилась) — все это важные концепции, которые дети, изучающие математику, должны усвоить, когда они готовятся понять, как фигуры и, в конечном итоге, числа сочетаются друг с другом. Круто, да? Помните, что также важно знакомить детей с игрушками и играми, в которых используются щипцы, пинцет или ножницы, чтобы укрепить маленькие ручки и подготовить их к письму!

2.Игрушки, поощряющие взаимодействие с вертикальными поверхностями.
Я сказал это однажды и повторю еще раз: взаимодействие с вертикальными поверхностями укрепляет плечи и запястья детей, так что у них появляется устойчивая опора для умелого использования рук. Вертикальные поверхности также отрывают детей от задницы и вовлекают в творческий процесс все их тело. Они могут прыгать на мяче или практиковаться, стоя на одной ноге, раскрашивая, рисуя или играя с магнитами на доске перед собой.Как упоминалось ранее, некоторые забавные принадлежности включают в себя мелки для ванны, игрушки из пены для ванны, мелки для сухого стирания (мой абсолютный фаворит!), магниты или мольберты. Используйте краску для меловой доски или контактную бумагу для меловой доски, чтобы превратить практически любое вертикальное пространство в удобную для рисования поверхность. Или легко создайте свою собственную вертикальную поверхность, просто наклонив пазл вертикально, прикрепив к стене цветную бумагу или наклонив противень вертикально, чтобы стимулировать игру магнита.

3. Игрушки, которые заставляют детей двигаться.
Дошкольные годы — это время огромного физического прогресса для детей, поскольку они учатся строить новые двигательные планы и приобретают все больший и больший контроль над своим телом. Трехколесные велосипеды с педалями по-прежнему хороши для этого возраста, а некоторые дети могут быть даже готовы к велосипедам с тренировочными колесами. Плоские доски для самокатов можно использовать по-разному (нажмите здесь, чтобы узнать об идеях), и они отлично подходят для укрепления основных мышц, рук и ног детей в зависимости от того, как вы их используете. Некоторые другие забавные идеи включают детские коньки, балансировочные доски, степперы EZ, прыгающие мячи и мини-батуты с ручкой.Всегда соблюдайте меры предосторожности при работе с этими игрушками, и при необходимости пусть дети надевают шлемы и накладки.

4. Игрушки, стимулирующие совместную работу обеих рук.
Пока дети готовятся к детскому саду, им нужно будет научиться заставлять свои руки работать в команде, где одна выполняет умелые движения, а другая действует как «рука-помощник» для стабилизации. Это включает в себя такие действия, как раскрашивание или рисование на свободном листе бумаги, надрезание или вырезание ножницами, использование дырокола, продевание веревки через бусины, украшение книг с наклейками, рисование кистью, губкой или подушечкой для штампов, строительство башни во время одна рука помогает с балансом или играет с мячиком на липучке.

Все эти задания помогают дошкольникам развивать доминирование рук, чтобы у них была «любимая рука» для использования при обучении письму, а также они часто работают над укреплением рук. Иметь любимую руку к началу детского сада очень важно, и дети должны придерживаться мелков и других принадлежностей, не связанных с карандашами, пока они не установят доминирование руки. Поощряйте детей экспериментировать с рисованием автопортретов или раскрашиванием книг простыми рисунками, соответствующими их возрасту. Раскрасьте бумагу, наложенную на предметы с разной текстурой (например, наждачную бумагу), чтобы увидеть, что происходит, и дать больше обратной связи рукам и пальцам.Что касается мелков, предлагайте мелки треугольной формы или обычные мелки, которые сломаны пополам — оба способствуют соответствующему возрасту хватанию, в отличие от толстых мелков, которые на самом деле могут быть контрпродуктивными при обучении маленьких ручек тому, как щипать письмо. инструмент с умением и точностью.

5. Игрушки, побуждающие к ролевым играм.
Активное воображение тесно связано с творчеством, и дети этого возраста часто используют свое воображение. Честно говоря, вам не нужно вкладывать много денег в определенные игрушки, чтобы стимулировать притворную игру, потому что это своего рода цель дошкольного воображения… использование обычных повседневных предметов для создания новых, сложных игровых схем.Присоединяйтесь к своим малышам и помогите им придумать как можно больше разных сценариев. Поощряйте их придумывать альтернативные сюжеты или концовки своим любимым анимационным фильмам. При необходимости поработайте с дошкольником, чтобы установить соответствующие границы для использования воображения, если это становится вопросом манер или безопасности (см. пример того, о чем я говорю, нажав здесь).

6. Игрушки, которые кажутся «странными».
Опять же, это больше касается поощрения определенных видов опыта, а не покупки определенных игрушек.Но вам, безусловно, нужно запастись большим количеством расходных материалов, чтобы у вашего малыша было много возможностей испачкаться, исследуя его всеми органами чувств. Есть совершенно ПОТРЯСАЮЩИЙ блог, написанный мамой, которая, среди прочего, устраивает и организует свидания для своих детей и их игровой группы. Как OT, я считаю, что это ЛУЧШИЙ. ИДЕЯ. КОГДА-ЛИБО! У нее есть пост под названием «Советы по проведению грязного игрового свидания», и его можно прочитать, нажав здесь.

Если вы не хотите позволять дошкольникам обмазываться грязью или купаться в бассейне с радужными спагетти, подумайте о занятиях меньшего масштаба, которые по-прежнему позволяют им испытать разнообразие текстур, консистенций и даже запахов.Некоторые примеры включают игру со бритьем или взбитыми сливками, пластилином, пузырьками, светящейся в темноте слизью, простой смесью кукурузного крахмала и воды, миской вареных спагетти, ведром сухих бобов/макарон/риса (найдите спрятанные игрушки). например, кусочки головоломки или нанизывающие на них бусины), (выдавливаемый) тротуарный мел, (съедобная) краска для пальцев, пузырчатая пленка, пена, облачное тесто и песок. Возможности безграничны!

7. Игрушки и игры, побуждающие следовать указаниям и по очереди.
Посмотрим правде в глаза: в школе все основано на правилах. Поднимите руку, чтобы говорить… Дождитесь своей очереди… Встаньте в очередь… Оставайтесь на своем месте… По очереди на игровой площадке… И ради бога, к Протяните руки к СЕБЕ!…  Детский сад будет тяжелым для ребенка, который не соблюдает правила и не ходит по очереди, а игрушки и игры — интересный способ усвоить эти социальные нормы. Игрушки, которые можно использовать только по одной, хороши, особенно те, которые заставляют детей двигаться, как указано выше в пункте номер три (например, трехколесные велосипеды, доски для самокатов, мячики для прыжков, батуты).Кроме того, базовые игры дадут дошкольникам хорошее представление о следовании за направлением и чередовании, а также научат их некоторым доакадемическим навыкам, таким как определение цвета и счет. Рассмотрим такие игры, как Candy Land, Chutes & Ladders, Trouble, Ants in the Pants, Don’t Spill the Beans, Monkeying Around или, мой личный фаворит, Hullabaloo.

8. Игры, которые развивают у детей зрительную память.
По мере того, как дети приближаются к поступлению в детский сад, они должны иметь возможность смотреть на модель (например, букву или цифру) и помнить, как она выглядит и где находятся все части, чтобы они могли подготовить свой мозг к письму и чтению.Зрительную память можно улучшить, участвуя в таких мероприятиях, как головоломки, «Я шпион» и другие скрытые книжки с картинками, игры на сопоставление, Lite Brite и, конечно же, игра на память.

9. Игры, которые побуждают детей копировать движения всего тела.
Мало того, что дошкольники должны помнить, как выглядит модель, когда они готовятся к детскому саду, они также должны быть в состоянии воспроизвести эту модель в целом, чтобы их маленькие мозги были готовы начать точно копировать буквы и цифры.Но прежде чем они смогут делать это руками (используя мелкую моторику), им нужно научиться делать это своим телом (используя крупную моторику). Я люблю использовать детские карточки для йоги или выполнять с малышами различные виды ползания животных (медведя, собаки, змеи, ящерицы, краба, лягушки и т. д.). Самая известная игра-подражатель, конечно же, классическая «Саймон говорит».

Включив пространственные термины, такие как «верх», «середина», «низ», «вверх» и «вниз» в свои направления, вы научите дошкольников некоторым из наиболее важных ключевых слов, связанных с почерком.Поверьте мне, воспитатели детского сада будут любить вас вечно, если ваш ребенок придет и уже знает, что означают верх, середина, низ, верх и низ, потому что они уже выучили их до , когда они ступили в класс.

10. Книги.
Я уже говорил и повторю еще раз: никогда не рано знакомить детей с книгами. Дети, которым читают с раннего возраста, с большей вероятностью станут хорошими читателями и добьются успехов в учебе, чем те, кому не читают регулярно, независимо от социально-экономического положения.Тем не менее, те, кто добился наибольшего успеха в чтении и учебе в конце начальной школы и за ее пределами, — это те, чьи опекуны вовлекали их в рассказы и делали их интерактивными. Показывайте картинки и слова, задавайте вопросы о том, что произойдет дальше, поясняйте незнакомые слова, чтобы развивать словарный запас, и проверяйте понимание, чтобы развить понимание. Ищите увлекательные книги, которые поощряют ритм, рифму, повторение, сопоставление и/или идентификацию объектов (животных, транспортных средств, частей тела, форм, цветов, чисел и т.).

Проявите творческий подход и помогите дошкольникам сделать собственную книгу! Возьмите бумагу, проведите горизонтальную линию посередине страницы и попросите их рассказать вам свою историю. Вы можете написать слова внизу страницы, и они могут проиллюстрировать историю в пространстве вверху. Теперь они узнают об авторах и иллюстраторах, а также создают свои собственные книги. Веселье, веселье, веселье!

Имейте в виду, что 3–5-летний возраст — это время исследований и обучения с использованием всех органов чувств, поэтому не давайте дошкольникам кучу игрушек и игр и ожидайте, что они будут учиться.Взаимодействуйте с ними, путайтесь с ними, задавайте им вопросы о вещах, с которыми они сталкиваются, и участвуйте в их обучении через игру.

Какие игрушки и игры вы любите для детей дошкольного возраста?

Я надеюсь, что этот список был полезен для вас и вы передадите его другим, кому он тоже понравится!

. . . . .

Кредит на фотографии для изображений один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять.

Нравится:

Нравится Загрузка…

35+ лучших игрушек без экрана для детей 5-8 лет

Внутри: посмотрите лучшие игрушки для детей от 5 лет (и старше) — игрушки с открытым концом, которые можно выращивать вместе с детьми.

Мы не можем позволить себе недооценивать игрушки, особенно когда наши дети стареют.

Существует убеждение, что по мере взросления детей игрушки должны быть более ориентированы на технологии (неправда).

Нашим большим детям нужна игра – практическая, воображаемая, они выполняют работу, играют. Они должны по-прежнему быть у руля своего игрового обучения — пожалуйста, пока не отстраивайте их от видеоигр. Им еще нужно реальных игр.

Большие дети все еще нуждаются в открытых игрушках , и вот почему.

СВЯЗАННЫЕ: Узнайте больше о моих мыслях об игрушках в этой статье.

Какие игрушки нужны детям от 5 до 8 лет?

По моему скромному мнению, существует две категории игрушек: «Игрушки «Один и готово» и игрушки с открытым концом. Мы хотим наполнить наши дома хорошими игрушками с открытым концом.

«Игрушки One and Done» обычно имеют батарейки, они могут светиться или издавать шум — но большой красный флаг: эти игрушки выполняют игровую работу для детей.

Зачем фокусироваться на игрушках с открытым концом?

Давая нашим детям открытые игрушки, мы даем им возможность учиться на практике. И это самое мощное обучение, которое мы можем им дать.

В этом возрасте наши пяти-, шести-, семи-, восьмилетние дети могут делать удивительные вещи с открытыми игрушками, и вы сразу видите, как они учатся.Это не скрыто.

  • Блоки, из которых они строят, являются инженерными
  • LEGO созданы с большим воображением.
  • Искусство, которое они создают, наполнено эмоциональным выражением.

Основа для игрушек с открытым концом заложена в моих предыдущих двух списках игрушек.

Хотя в этих списках написано «малыш» или «дошкольник» — это действительно заблуждение. Эти списки разработаны как НАИБОЛЕЕ РАННИЙ ВОЗРАСТ, В КОТОРОМ РЕБЕНКУ МОЖЕТ ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ ЭТА ИГРУШКА .НЕ ТОЛЬКО ВОЗРАСТ. Первый возраст.

ПРИМЕР: Малыши – первая возрастная группа, которая начала пользоваться деревянными кубиками. Восьмилетние дети до сих пор играют с ними.

ПОЖАЛУЙСТА, ВЕРНИТЕСЬ И ПРОСМОТРИТЕ ЭТИ ПРЕДЫДУЩИЕ СПИСКИ ИГРУШЕК, КОТОРЫЕ МОГУТ ПОНРАВИТЬСЯ ИЛИ НУЖНЫ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ.

Краткий список игрушек, с которыми мои дети (5, 6, 8) играют каждый день:

  • Деревянные блоки
  • Lego Bricks
  • Магнитная плитка
  • Обратные наряды
  • Транспортные средства
  • Транспортные средства
  • Маленькие игрушки животных

Все эти игрушки находятся на списках малыша и дошкольных учреждений, потому что это когда мои дети впервые упали влюблен в них.

Многие из игрушек в этом большом списке для детей способствуют развитию навыков

По мере взросления наши дети развивают интересы и навыки благодаря игре. Этот список отличается от других моих списков — он организован по «тематической области».

Некоторые из них даже не игрушки, но они способствуют росту, обучению, развитию навыков и веселью у наших детей.

Мы должны помнить, что даже с большими детьми мы по-прежнему являемся привратниками игрушек в наших домах, и мы сами решаем, какие игрушки оставить (а какие оставить).

НАМ НЕ НУЖНО ПЕРЕХОДИТЬ НА ЭЛЕКТРОНИКУ ПОСКОЛЬКУ НАШИ ДЕТКИ В ВОЗРАСТЕ . Это нужно было сказать во всех столицах. И смелый.

Помните, игрушки не имеют пола

Этот список является ГЕНДЕРНО-НЕЙТРАЛЬНЫМ (как и все игрушки). Все в этом списке фантастично как для МАЛЬЧИКОВ, так и для ДЕВОЧЕК, и одинаково любимо и используется всеми — не упустите шанс на удивительное обучение только из-за ваших предвзятых представлений.

Наши девочки заслуживают возможности заниматься инженерным делом так же, как наши мальчики нуждаются в возможности творить. Пожалуйста, не делайте половые игрушки.

Вот лучшие игрушки для детей от 5 до 8 лет:

Следующий список содержит партнерские ссылки Amazon. Busy Toddler является участником Amazon Services LLC Associates Program, партнерской рекламной программы. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Подробнее об этих ссылках читайте в моей политике раскрытия информации.

Бусины Perler

Я знаю, что ты делал их в детстве, и это было весело.Угадай, что? Они все еще есть (и единственное, для чего я использую свой утюг). Этот набор отсортирован по цвету, но не имеет перфорированных панелей, поэтому мы получили этот набор первым.

Спирограф

У вас был спирограф? Это математика, искусство и творчество во всей красе — я так рад, что они никогда не прекращали это делать.

Станки и петли

Вы делали это в детстве? Моему сыну (7) и дочери (5) очень нравится. Это сложно и сложно, и детям так интересно учиться.

Художественный набор

Когда я был ребенком, мой дедушка каждый год покупал мне такой набор на Рождество, и я с нетерпением ждал его, как ничего другого. В этих наборах есть что-то особенное.

Бумажный самолетик Книга/набор

Мы до сих пор любим бумажные самолетики в нашем доме, и все благодаря этой книге. Это дало пошаговые руководства, которым могли следовать мои 5 и 7 лет. Благодаря этой книге мы все очень свободно владеем бумажным самолетиком.

Швейный набор

Шитье — такое утерянное искусство, но это не обязательно.ВСЕ дети могут извлечь пользу из изучения этого очень реального жизненного навыка.

Магнитные плитки

Магнитные плитки отлично подходят для детей старшего возраста — у нас есть эта марка Picasso (значительно дешевле, и мы не заметили разницы).

Деревянная

Мраморная дорожка

У нас есть мраморная дорожка, нам она нравится. Мраморные дорожки сложны в установке, но детям 5-7 лет это нравится.

ГравиТракс

Это похоже на бег по мрамору следующего уровня, и он очень подходит для толпы 8+.Удивительно. Испытывающий. Очень-очень крутая игрушка для больших детей.

Строительный набор BRIO

Это НЕ железнодорожный продукт. Это действительно строительный набор. Хотя на упаковке написано 3+, это НЕ соответствует действительности. Это минимальная игрушка 5+, и это УДИВИТЕЛЬНО. Это важное здание для детей, а в пакетах расширения есть моторы, которые заставляют их творения двигаться или говорить.

Кубики LEGO

К 5 годам у всех детей должна быть коробка кубиков LEGO для сборки и творчества.Ничто так не побуждает к изобретательству и разработке, как LEGO.

Книги Лего Проект

Большой ребенок увлекается кубиками LEGO? Поднимитесь на новый уровень с этим комплектом. Все детали, необходимые для изготовления всех хитроумных приспособлений, — это выводит LEGO, системы и STEM на огромный уровень.

Лучший набор для строительства форта

У вас есть ребенок, который любит строить крепости? Это набор, и он намного лучше, чем любые другие подобные наборы. Поверьте мне, я пробовал другие, и это «Ультимативный» по какой-то причине.

Детский микроскоп

Мы получили это для моего восьмилетнего ребенка на прошлое Рождество. Какой удивительный продукт! Это определенно подарок на 8+.

Карманный микроскоп

Не готовы к полноценному микроскопу (или нет места)? Я понимаю. Мы ЛЮБИМ эту карманную версию (и мой 5-летний ребенок тоже) — она часто ходит с нами в парк. Мы получаем от этого так много пользы.

Цепи защелки

Позвольте вашему ребенку создавать схемы и системы с помощью этой удивительной обучающей игрушки.Легко следовать инструкциям, пусть ваш ребенок узнает так много об электричестве. Это стандартный подарок на день рождения от меня на 6-8 лет (независимо от пола).

Настоящие инструменты

Да, это настоящие инструменты, созданные специально для детей. Вы можете решить, готов ли ваш ребенок к этому, но ничто не заменит обучение работе с настоящими инструментами. Инструменты для всех полов — все дети могут строить. Все дети умеют творить.

Хорошо сочетается с деревом и гвоздями из хозяйственного магазина.

Лавовая лампа

Это стало моим любимым подарком на 8 лет в 2020 году. Я не смог найти много цветов этого в Интернете, но я вижу их во всех местных магазинах игрушек (где я их и покупаю). Этот размер 14,5 дюймов идеально подходит для растущих больших детей.

Бинокль

Хороший бинокль — это все, что нужно для наблюдения за птицами, охоты в джунглях и шпионских миссий. Они представлены в 6 различных цветах, чтобы вы могли подобрать подходящий стиль для своего ребенка.

Деревянные блоки для выкройки

Если ваш ребенок был в классе, значит, он раньше играл с кубиками. Лучше всего иметь их дома — кто-нибудь еще помнит, как в детстве делал из них гигантские цветы?

  • Разноцветные пластиковые звенья (пять самых популярных игрушек здесь: используются для поводков, ловушек, наручников, ограждений)
  • Геоборды (помните, какие узоры вы делали из резинок? Мне пришлось купить набор для дома !)

Манкала
  1. Эта веселая игра.
  2. Маленькие кусочки бисера — воображаемый игровой рай — это была самая любимая игра моего детского сада и первоклассников.

Это ТАКОЙ отличный подарок, особенно для ребенка старшего возраста, который любит или часто должен играть в одиночку. Это отличные головоломки / головоломки.

Монопольная сделка

Настоящая игра для «больших детей» — это 8+, и это точно. Требуется немного времени, чтобы научиться играть (для взрослых и детей), но как только вы научитесь… это будет лучше всего.

Хедбанз

Абсолютный бунт, особенно если у детей есть базовые навыки чтения. 2700+ отзывов на Amazon — это победа.

Вперед!

Навыки, необходимые для игры в Bop It! и острые ощущения от всего этого делают эту игру такой увлекательной — поверьте мне, я так же увлечен, как и дети. Это может быть соло или с партнером.

Мини Саймон

В детстве я любил Саймона, но Мини Саймон еще веселее.Это отличный дополнительный подарок или чулок. На нем написано 8+, но прошлой зимой это был подарок для моего 4-летнего ребенка, который любил его так же сильно, как и дети постарше.

Топающая ракета

У меня на заднем дворе нет более любимой игрушки, чем эта ракета-топот — от 2 до 11 лет — стрелять ракетой в воздух — это развлечение для всех.

Детские качели (внутри или снаружи)

Они самые милые, самые крутые — просто отличное маленькое пространство для выращивания больших детей.Они могут расслабиться, взять книгу, расслабиться и т. д., не выходя из собственной капсулы. Доступно множество различных цветов.

Шарик лисохвоста

Это ОТЛИЧНЫЙ способ помочь детям научиться ловить и бросать весело и успешно. Очень советую лисохвосты. Вот ссылка на другой набор из 6 штук, если вам нужно больше, чем 1: Мягкие и безопасные кометные мячи Lakeshore.

Рации

Они становятся ДЕЙСТВИТЕЛЬНО интересными для детей в возрасте около 5 лет, а также в возрасте около 37 лет.Расстояние на них не менее мили (и так круто, что это 3 пачки). Они, очевидно, в помещении или на улице, но чаще всего я вижу их на улице со своими детьми.

Лук и стрелы

ПЕРВЫЙ: Это будет продаваться по этой ссылке, если это еще не сделано. Считайте это предложением найти в другом месте. Мы получили это на Рождество в прошлом году. Между Олимпийскими играми (для моего сына) и тем фактом, что моя дочь просто потрясающая, это было очень весело.

Гудминтон

ОТЛИЧНЫЙ способ познакомить детей с паддл-спортом — с этим набором они могут добиться очень, очень больших успехов.

Предупреждающая лента

Это забавный подарок для ребенка 5-8 лет, но я его часто дарю. Есть много воображения, которое берет верх с предупредительной лентой — вы будете удивлены тем возможностям, которые дети увидят с этой «не» игрушкой.

Какая из лучших игрушек для детей от 5 до 8 лет выглядит веселее?

Чтобы помочь нашим детям стать мыслителями и деятелями, нужно иметь отличные игрушки.

Эти практичные игрушки, управляемые детьми, — именно то, что нужно нашим детсадовцам и взрослым.

Какие игрушки для больших детей вы любите?

Игрушки и игры для детей

Игрушки для малышей

При покупке игрушек для малышей важно выбрать хорошие игрушки для обучения детей. Конечно, они будут играть практически с чем угодно, но если их игрушки помогут им учиться и расти веселым и увлекательным образом, тем лучше! Что касается лучших игрушек, неудивительно, какие игрушки любят малыши: мягкие, плюшевые игрушки их любимых персонажей и игрушки на колесах, такие как сундуки и паровозики!

У нас есть очень классные игрушечные грузовики для малышей, которые можно приобрести в Mega Blocks.Обратите внимание на самосвал John Deere или игрушечный экскаватор CAT, чтобы узнать о некоторых из самых популярных вариантов. Эти игрушки позволяют маленьким малышам играть роль младших строителей, а игрушка-экскаватор 3 в 1 позволяет вашему ребенку даже кататься, пока он работает над своим строительным проектом!

У нас есть классические игрушки для малышей, такие как Potato Head и набор инструментов Black and Decker Toy Toolbox с пластиковыми инструментами. Любой из этих наборов подарит часы веселья, помогая малышам развивать моторные навыки, пока они собирают детали и размахивают игрушечными инструментами.Мы также предлагаем наборы Duplo, фантастические наборы строительных игрушек, специально разработанные для детей в возрасте от 2 лет и старше. Детали, безопасные для малышей, и целый ряд творческих персонажей не оставят равнодушными детей, играющих с Duplo!

Помимо этих отличных вариантов, у нас есть много предложений игрушек, в которых представлены персонажи из сериалов и франшиз, которые обожают малыши. У нас есть плюшевые фигурки и игровые наборы с изображением Микки и Минни Маус, Эльзы и Анны из «Холодного сердца» и знаменитых героев, таких как Человек-паук! Покупайте их прямо здесь, и мы уверены, что вы найдете идеальный выбор для своего крошечного малыша.

Детские игрушки

В FUN мы с гордостью продаем игрушки для всех возрастов. Это включает в себя крутые игрушки для детей и взрослых, а также игрушки для малышей! Младенцы могут не играть с игрушками, как это делают дети старшего возраста, но очень важно сделать игрушки доступными, чтобы помочь им учиться в кроватке. У нас есть фантастический выбор для малышей, в том числе плюшевые игрушки, куклы-пустышки и даже классика, например Джек из коробки!

Вы можете начать поиск с покупки плюшевых игрушек. У нас есть огромный выбор плюшевых игрушек с персонажами из самых популярных франшиз.И подарить им плюшевую игрушку одного из ваших любимых персонажей — это отличный способ дать вашему малышу фору в жизни поклонников! Некоторые из лучших вариантов включают персонажей Nintendo, таких как плюшевые Марио или Йоши, мягкие фигурки Ниндзяго и плюшевые куклы Истории игрушек для Базза, Вуди и Джесси. Любой из этих фаворитов обязательно будет очаровательно смотреться рядом с вашим малышом!

Плюшевые куклы-пустышки — отличный способ положить в колыбель некоторые удобные для ребенка технологии. Они могут помочь вашему ребенку заснуть, и они отлично подходят для того, чтобы помочь крошечным малышам развить свои чувства.Они делают это, предлагая мягкое прикосновение, успокаивающие огни и успокаивающие колыбельные. И у нас есть эксклюзивная пустышка FUN.com из одной из самых любимых франшиз — Care Bears! Наши плюшевые игрушки Care Bears Cheer Bear Plush и Bedtime Bear имеют приглушенные световые эффекты и возможность играть 2 колыбельные песни. Любой из них — отличный выбор, и скоро у нас будет больше персонажей Care Bears!

25 лучших развивающих игрушек для детей 2021 года

Гетти Изображений

Каждый малыш должен иметь под рукой несколько обучающих игрушек.От счетных игрушек для крошечных милашек до игр STEM для детей старшего возраста — мы собрали одни из лучших обучающих игрушек на рынке для всех возрастов.

Прекрасно превращать время игры в время обучения. В наши дни рынок игрушек так огромен, и, кажется, есть обучающие игрушки для всего. Если у вас есть глупый ученый, который, кажется, увлекается биологией, или маленький ученик, который в глубине души является эмпатом, есть игрушки, которые поощряют интеллектуальное развитие по всем направлениям. И если ваш ребенок хочет освоить базовую математику и словарный запас или углубиться в робототехнику и инженерное дело, для него тоже найдутся игрушки.Проверьте наши любимые развивающие игрушки прямо сейчас.

Реклама — продолжить чтение ниже

1

Лучшее для любознательных детей

Образовательный микроскоп

Вашему малышу понравится рассматривать листья, цветы, ракушки и травинки под лупой. Разработанные так, чтобы соответствовать крошечным ручкам и лицу вашего малыша, они могут схватить любой предмет, чтобы рассмотреть его поближе и записать свои наблюдения.

Подробнее: Лучшие игрушки для детей

2

Лучший для изучения робототехники

Лего Буст

Этот робот может быть создан и анимирован с помощью кода. Ваш ребенок будет часами играть с ним (и учиться!), потому что есть пять разных версий, которые нужно построить: робот Верни, кот Фрэнки, гитара 4000, M.T.R. 4 (грузовик) и Autobuilder — автоматизированная производственная линия.

3

Лучшая образовательная подписка

Подписка на ящик киви

Когда у вас на руках постоянно скучающий ребенок, наличие для него нового занятия постоянно поддерживает вас обоих в здравом уме.

Kiwi Crate — это служба подписки, которая отправляет вашему ребенку соответствующие возрасту проекты по естественным наукам, технологиям, инженерии и математике (STEM) для выполнения. Каждый проект сочетает в себе творчество и обучение таким образом, который понравится вашему ребенку!

4

Лучшее для изучения географии

Мелисса и Дуг США Карта Этаж Пазл

Никогда не рано начать запоминать названия 50 штатов и столиц.Эта огромная напольная головоломка настолько увлекательна, что ваши дети даже не заметят, что учатся, собирая ее. 51 прочная и очень толстая деталь идеально подходит для маленьких ручек, а после сборки они отлично подходят для демонстрации в их комнате.

5

Лучший для изучения инженерного дела

Набор из 45 шагающих роботов Magformers

Magformers — это не обычный набор игрушечных строительных блоков. Это магнитные строительные наборы для детей, которые способствуют развитию пространственных навыков.Ходячий робот позволяет детям щелкать, соединять и создавать восемь различных красочных персонажей, которые оживают благодаря блоку двигателя и ходячим аксессуарам, которые заставляют его двигаться.

6

Лучшая интерактивная игрушка для малышей

Linkimals от Fisher-Price Smooth Moves Sloth

Ваш малыш будет двигаться и бегать с этим ленивцем Linkimals Smooth Moves от Fisher-Price. Со светом, звуками, музыкой и играми ваш малыш будет практиковать цифры, цвета и буквы — и все это будет весело!

7

Лучший для изучения анатомии

Melissa & Doug Магнитный игровой набор «Анатомия человеческого тела»

Кость стопы соединена с костью голени ! Если ваш ребенок увлечен тем, как работает человеческое тело, он, вероятно, знает эту песню наизусть и обожает эту магнитную деревянную головоломку по анатомии.

От скелета и мускулов до счастливого лица, когда все будет готово, это прекрасное введение в изучение частей тела.

8

Лучшая игра в слова

Игра Бананаграммы

Вместо «Слов с друзьями» мы называем это «Слова с малышами». Устройте своему малышу урок правописания на свежем воздухе с этой увеличенной версией популярной игры-кроссворда. Это гонка, чтобы увидеть, кто сможет использовать все свои буквы как можно быстрее.

Водостойкая плитка аккуратно упаковывается в сумку в форме банана для походов в парк.

9

Лучший для изучения азбуки

Набор магнитных букв LeapFrog Fridge Phonics

Запрыгивайте в этот желтый автобус, чтобы исследовать мир от А до Я. Поместите его на холодильник, и пусть ваш малыш вставит любую из магнитных плиток с буквами в открытое окно. Нажмите один раз, чтобы услышать название и звук буквы, и нажмите еще раз, чтобы услышать, как эта буква используется в слове и предложении.

Нажмите на ноту, чтобы подпевать «Алфавитной песне» и «Колесам автобуса».

10

Лучшая игра для стимуляции воображения

Melissa & Doug Набор из 22 предметов для игровой кухни

Ваш маленький су-шеф будет готов приготовить любимую закуску с этим игровым набором из 22 кухонных принадлежностей. Добавляете ли вы этот набор к их существующей игровой кухне или используете его самостоятельно, ваш ребенок подаст вам самую вкусную воображаемую еду, которую вы когда-либо пробовали.

11

Лучшая настольная игрушка

Музыкальный стол LeapFrog Learn and Groove

Очень сложно заставить вашего ребенка успокоиться и сосредоточиться? Мы слышим вас! Принесите домой учебный стол, чтобы ваш малыш мог потратить всю свою энергию продуктивным образом.

Этот вариант включает более 70 обучающих ответов, звуков и песен, а также задания, которые расширят знания вашего ребенка о числах, буквах, цветах и ​​формах!

12

Лучшая интерактивная игрушка для iPad

Osmo — стартовый набор Little Genius для iPad

Хотите верьте, хотите нет, но для вашего малыша есть образовательный интерактивный способ играть с iPad.Учебный комплект Osmo представляет собой сплав реальной игры с блоками, игрой для iPad и возможностью подключения. Это полностью безопасная закрытая система, которая помогает научить ваших детей таким вещам, как числа, алфавит и формы. Это стартовый набор, в котором есть несколько формовочных блоков, база Osmo и отражатель для вашего iPad, картонные вырезы для костюмов и место для хранения блоков.

И не беспокойтесь о том, что кольца и блоки станут грубыми, потому что все они не содержат BPA и их можно мыть в посудомоечной машине.

13

Веселое свечение

Набор Magna-Tiles светится в темноте

Покупка этого набора для ваших детей, по крайней мере, частично эгоистична, потому что их гораздо легче найти, чем их несветящиеся аналоги.Дети любят Magna-Tiles, и нам нравится, как они вовлекают наших детей в проектирование и строительство, но действительно есть что сказать о легкой очистке, я прав?

Кроме того, когда ваши дети перестанут играть с кубиками, их будет очень весело повесить на холодильник и играть с ними, пока вы ждете, пока закипит вода.

14

Лучшая подготовка к школе

Совершенно секретные игрушки Dissect-It

Одной из самых забавных частей школьной биологии является препарирование лягушек и эмбрионов свиней.Ты так много узнаешь, и, честно говоря, это просто супер круто. Пока ваш малыш слишком мал, чтобы владеть скальпелями, вы можете предоставить ему аналогичный опыт с этим набором для вскрытия.

В нем есть желеобразная лягушка, инструменты, похожие на те, что вы использовали бы в настоящей лаборатории, и все внутренние части лягушки вместе с пояснениями для каждой, все безопасно и без острых краев.

15

Для вашего будущего метеоролога

Будьте потрясающими! Лаборатория науки о погоде игрушек

Этот набор намного больше, чем просто создание торнадо в 2-литровых бутылках, как это делало большинство из нас в детстве.В этот набор входят 20 всепогодных занятий, которые вдохновят вашего начинающего метеоролога. Кто знает, может быть, с этими детскими барометрами ваш малыш станет следующим Элом Рокером!

16

Лучший настраиваемый

Деревянная мраморная дорожка Hape Quadrilla Cliffhanger

Это не ловушка Руба Голдберга — это полностью функциональный комплект из массива дерева с мраморной дорожкой. Двое детей редактора по работе с родителями здесь, в Best Products, просто в восторге от наборов Hape (произносится как «ха-пай», мраморные наборы).Они полностью податливы, позволяя играть тонны открытых игр.

17

Лучший подсчет

Fisher-Price Смейся и учись Считай и болтай Копилка

Счет, сохранение и цвета — все это части этой игрушки от Fisher Price. В прочной игрушечной копилке есть несколько разных звуков, песен и фраз, чтобы пробудить любопытство вашего ребенка. Да, в какой-то момент ваш ребенок засунет в него картошку фри, но не волнуйтесь, он вытирается детской салфеткой.(Спросите нас, откуда мы знаем.)

18

Лучшая игрушка Земли

Стартовый набор стаканов для горных пород National Geographic

Целый легион детей и взрослых использует эту машину в TikTok. Это чертовски увлекательно, и детям нравится наблюдать за превращением грязного камня в красивый кристалл. Мало того, что ваши дети узнают о камнях, они также узнают о ценности уборки. Может быть, это вдохновит их убрать пыль с книжных полок и убрать носки.(Сомнительно, но надежда не умирает.)

19

Чистая игра

Аква Волшебный коврик Детская живопись Написание Doodle Board Toy

Коврики Aqua Magic — одна из тех игрушек, которые, как вы думаете, не станут хитом, но в итоге станут самой популярной игрушкой в ​​доме. Легионы детей имеют их в своих гостиных, разложенных на полу для чистого, творческого веселья. Акцент на чистоту.

Этот коврик имеет множество форм, а по периметру карты нанесен алфавит, что превращает его из художественной игрушки в нечто многомерное.

20

Способствует быстрому мышлению

Flashing Cube Электронная память и игра для мозга

Не будем лгать: эта игра непростая, но подросткам она нравится. Представьте себе игру на запоминание Саймона, но сделайте ее более интерактивной с большим количеством уровней. Вот что это. Это идеальная сумка для носков, которая действительно привлекает внимание ребенка, даже если его iPad находится поблизости.

21

Обучение веселой ванне

Игрушка MOLUK Plui Rain Cloud Tub

Еще одна игрушка в этом списке, полностью обучающая и любимая детьми, но при этом немного эгоистичная.Есть ребенок, который постоянно плещется в ванне? Ты нуждаешься в этом. Ваш малыш погружает его под воду, а затем вытаскивает, и когда воздух попадает внутрь, начинается дождь. Он знакомит вашего ребенка с представлениями об облаках, конденсате и дожде, а также отвлекает его от купания.

22

Лучшая игрушка Монтессори

Panda Brothers Монтессори доска для отверток для детей

Ничто не сравнится с тем, как пораньше начать заниматься своими руками.Эта игрушка-инструмент обеспечивает массу сенсорного ввода, а также дает им возможность научиться правильно и безопасно использовать инструменты.

23

Лучшие блоки

36 шт. Деревянные сортировочные укладки Балансирующие каменные камни

Эти блоки не только забавны, но и привлекательны. Они имеют неравномерную форму, поэтому от детей требуется выяснить, как сбалансировать каждый блок, чтобы он складывался. Идея новых мест, где можно складывать каждый блок каждый раз, когда ваш ребенок достает сумку, очаровательна для малышей.Кроме того, они достаточно маленькие, чтобы вы могли взять с собой около дюжины, когда идете поесть, чтобы занять их.

24

Лучшая космическая игрушка

GUJO Adventure Mars Mission Rocket

Отправиться в космос сейчас — это целая тема, так почему бы не перенести веселье на планету Земля с космической игрушкой? Этот комплект огромен. Он состоит из 240 деталей и имеет высоту более 2 футов. В нем есть машинное отделение, полетная палуба и четыре уровня удовольствия от марсианской миссии.Когда ваши дети строят ракету, они получают представление о Марсе, космических путешествиях и строительстве. Это дикое путешествие в открытый космос, и менее чем за 60 долларов? Настоящее воровство.

25

Научитесь перерабатывать

Crayola Paper Maker

Если вы когда-нибудь задумывались, как тактично заставить своих детей перерабатывать свои работы, у меня есть для вас игрушка. Этот производитель бумаги использует разорванные кусочки старой бумаги, чтобы сделать новую красивую бумагу, которую ваши дети могут использовать для новых работ.Он учит их всему тому, как перерабатывать и повторно использовать, а также выпаривать и создавать. Это так весело, и вашему маленькому художнику это понравится.

Кэт Боуэн Родительский редактор Кэт Боуэн — редактор по вопросам воспитания детей на сайте BestProducts.com, где она исследует все лучшие продукты для семей с момента зачатия до подросткового возраста, уделяя особое внимание сопоставлению научных данных с реальными потребностями. Латифа Майлз Родительский редактор Латифа — бывший редактор по вопросам воспитания в BestProducts.com, где она провела свое время, исследуя и тестируя новейшие, лучшие и самые крутые продукты, созданные для облегчения воспитания детей; ее работы были представлены в журналах Cosmopolitan, Romper и Elite Daily.

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти дополнительную информацию об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

Реклама — продолжить чтение ниже

Игрушки и игры | Центр ухода за детьми «Божья коровка», Inc.Часка, Шакопи и Вакония

Загрузить ресурсы по игрушкам и играм с изображением божьей коровки в формате PDF

Игрушки и игры у божьей коровки

Игрушки и игры включают в себя головоломки, различные настольные блоки, небольшие строительные материалы, такие как детали LEGO, настольные игры и коллекции предметов (включая ракушки, крышки от бутылок и пуговицы). Когда дети используют игрушки и игры, они изучают, как все устроено, используют свое воображение, укрепляют и контролируют мышцы рук, работают сообща, решают проблемы и изучают понятия предметной области.

Когда дети используют игрушки и игры в классе, мы поощряем их рассказывать о том, что они делают. Например, мы могли бы сказать:

«Расскажите мне о дизайне, который вы сделали».

«Как тебе удалось совместить эти кольца?»

«Можете ли вы сказать мне, почему блоки, которые вы выбрали, одинаковы?»

Такие вопросы и комментарии помогают детям развивать мыслительные способности.

Что можно делать дома

Вы играете важную роль, выбирая безопасные, интересные и подходящие для вашего ребенка игрушки и игры.Что еще более важно, исследования показывают, что самые творческие дети — это те, в игры которых вовлечены взрослые. Вот несколько способов, которыми вы можете вовлечь своего ребенка в игру с игрушками и играми:

Соблюдать. Наблюдайте за тем, как играет ваш ребенок, и обратите внимание на его способности и интересы.

Играть. Следуйте примеру своего ребенка и присоединяйтесь к его игре.

Представьте. Имейте в виду, что существует несколько способов игры с игрушкой.Будь креативным!

Наслаждайтесь. Сейчас не время учить ребенка или проверять, что он знает. Просто весело проводите время вместе, разговаривайте и играйте.

Хорошие игрушки не обязательно должны быть дорогими. Вы можете собирать различные мелкие предметы, такие как пуговицы, ракушки, камни и крышки от пластиковых бутылок. Внесите предложения, такие как «Сложите все пуговицы одного цвета в стопку» или «Сгруппируйте все бусины одного размера». Поощряйте ребенка рассказывать вам о дизайне, который он или она делает, или объяснять, почему вещи связаны друг с другом.

Игра с игрушками и игры дома способствуют развитию вашего ребенка во многих отношениях. Мы приветствуем вас, чтобы помочь нам в классе, играя с нашими игрушками и играми со своим ребенком: вы можете сами увидеть, как многому там учится ваш ребенок.

Чему дети учатся с помощью игрушек и игр

Игрушки и игры могут способствовать формированию у детей навыков грамотности, математики, естественных наук, социальных наук, искусства и технологий. Высококачественные игрушки и игры также способствуют развитию у детей навыков решения проблем и творческого потенциала.Очень маленькие дети развивают навыки, постоянно работая с материалами. По мере взросления дети начинают составлять узоры, сортировать и классифицировать. Вот несколько примеров, как они играют с игрушками и играми.

Грамотность

Расширьте словарный запас и язык вашего ребенка, разговаривая с ним, когда он играет с игрушками и играми. Например, обсудите картинки с пазлами или грузовик, который они собирают из деталей LEGO. Вводите описательные слова, такие как «блестящий», «тусклый», «заостренный», «изогнутый», «шероховатый» и «гладкий», когда дети играют с коллекциями.
Помогите своему ребенку узнать о буквах и словах, разговаривая с ним, пока он манипулирует магнитными буквами, буквенными блоками и плитками с буквами. Опишите, что вы видите, когда дети расставляют и переставляют буквы (например, «Вы составили слово! Вы соединили ам, а и ат вместе, чтобы получить мат!») используя каракули или переходную орфографию) о проектах и ​​конструкциях, которые они делают.

Математика

Помогите ребенку развить навыки решения задач, когда он конструирует, проектирует и собирает материалы.Поощряйте их собирать пазлы, создавать конструкции из паркета и узорных блоков, сортировать коллекции и строить из кубиков LEGO.
Помогите детям понять понятия чисел, когда они считают бусины, кубики и мягкие игрушки. Используйте математическую терминологию при сравнении величин, например, больше, меньше, меньше и одинаково.
Поощряйте вашего ребенка исследовать закономерности и отношения, предоставляя предметы коллекционирования, такие как ключи, пуговицы и маленькие автомобили, чтобы дети могли копировать, расширять или создавать свои собственные узоры.Предлагайте открытые материалы, такие как блокирующие блоки или звенья, колышки, цветные кубики или плитки, а также магнитные формы и фигуры.
Используйте коллекции, чтобы помочь вашему ребенку понять, как собирать, организовывать и представлять данные. Покажите детям, как создавать графики, организуя коллекции камней, листьев или игрушечных машинок.

Наука

Обучайте физике таким понятиям, как равновесие, сила и гравитация, поощряя их строить из конструкторов.
Используйте головоломки и игры с изображением растений и животных, чтобы поговорить о науке о жизни.

Социальные науки

Поощряйте ребенка играть в настольные игры, такие как «Жёлобы и лестницы» или «Конфетная страна», чтобы узнать о космосе и географии. Многие игры помогают детям понять направленность, которая необходима для чтения карт.

Искусство

Поощряйте изучение изобразительного искусства, добавляя игрушки-конструкторы с открытым концом, чтобы дети могли выражать свои мысли, идеи и чувства конкретным образом.

Технология

Повышайте осведомленность о технологиях, добавляя игрушки с движущимися частями, такими как шестерни, рычаги, шарниры и колеса.Помогите ребенку связать эти игрушки с другими предметами, которые он видит в своем окружении.

Как игры с игрушками способствуют развитию и обучению
Социально-эмоциональный

Дети учатся сотрудничать друг с другом, делясь друг с другом и по очереди играя в игры и создавая сложные конструкции. Они развивают уверенность, когда успешно используют самокорректирующиеся игрушки, такие как пазлы, сортировочные доски и кольца для укладки.

Физический

Дети тренируются в зрительно-моторной координации, привязывая карты и вставляя колышки в доски.Когда дети нанизывают бусины и строят из переплетающихся частей строительных игрушек, они совершенствуют навыки мелкой мускулатуры.

Язык и грамотность

Дети используют слова, чтобы объяснить, как они собирают пазл или сортируют набор предметов. Они сравнивают размеры, формы и цвета объектов во время игры. Используя бусы, доски, головоломки, домино и предметы коллекционирования, они развивают навыки чтения, такие как визуальное различение, сопоставление и следование слева направо.Используя магнитные буквы и блоки алфавита, дети изучают буквы и слова.

Познавательный

По мере того, как дети строят из столовых блоков и создают конструкции из шаблонных блоков и блоков для паркета, они экспериментируют с конструкциями и изобретениями, а также используют навыки решения задач. Они также расширяют свои новые математические навыки, такие как счет, упорядочивание, сопоставление, построение шаблонов и классификация. Фактически, область игрушек и игр является математическим центром многих классных комнат.

Создание среды для игрушек и игр

Широкий ассортимент игрушек и игр Вы увидите в любом магазине, каталоге и на сайте.Чтобы сделать правильный выбор для своего ребенка, подумайте о разнообразии и сложности, а также о безопасности, долговечности и цене. Выбирайте игрушки, которые не передают стереотипы, а некоторых игрушек следует избегать.

Типы игрушек и игр

Игрушки и игры можно разделить на четыре категории: самокорректирующиеся структурированные игрушки; открытые игрушки; предметы коллекционирования; и кооперативные игры.

Самокорректирующиеся структурированные игрушки — это игрушки, которые складываются определенным образом, например, пазлы.Ребенок, пользующийся этим типом, легко может определить, правильно ли собрана игрушка.

Открытые игрушки не имеют правильного или неправильного способа использования. Их можно составить по-разному, в зависимости от уровня развития ребенка. Они поощряют решение проблем и инициативу. Многие из них отлично подходят для развития двигательных навыков и зрительно-моторной координации. Эти игрушки также способствуют обучению математике.

Предметы коллекционирования также являются открытыми материалами, которые можно исследовать различными способами.Это наборы подобных объектов. Привлекательные коллекции побуждают детей сортировать, сопоставлять и сравнивать множеством изобретательных способов.

Совместные игры побуждают детей работать вместе, чтобы сопоставлять картинки, цифры, символы и предметы. Вместо того, чтобы выигрывать или проигрывать, эти игры дают детям возможность развивать социальные навыки, одновременно улучшая навыки визуального различения.

Критерии выбора игрушек и игр

При выборе и покупке материалов помните о следующих критериях:

Безопасность – Самое основное требование – все игрушки должны быть в хорошем состоянии и безопасны.Не предлагайте игрушки с острыми краями, достаточно маленькие предметы, которые можно проглотить, и предметы, которые можно использовать в качестве снарядов.

Конструкция – Игрушки должны быть хорошо сделаны и работать по назначению. Все части головоломки или взаимосвязанной игрушки должны соответствовать друг другу, и ни одна часть игры в лото или домино не должна отсутствовать. Игрушки, изготовленные из различных материалов — пластика, дерева, металла, ткани и резины — дают детям разнообразные сенсорные ощущения.

Универсальность – Блокирующие и манипулятивные игрушки работают по-разному.Чем больше разнообразие способов использования игрушки, тем дольше она будет удерживать внимание детей, поскольку у них развиваются новые интересы и навыки.

Цена – Стоимость игрушки должна быть сбалансирована с ее универсальностью. Некоторые дорогие игрушки могут быть хорошей инвестицией, потому что их можно использовать по-разному и они прослужат долго.

Ценности – Игрушки передают ценности детям. Рисунки и фотографии на игрушках и играх не должны изображать стереотипы.Они должны уважать различные роли и опыт. Мы также настоятельно рекомендуем вам выбирать игрушки, которые не прославляют насилие.

Уровней сложности

Игрушки имеют разный уровень сложности. Игрушки и игры должны быть сложными, но не разочаровывающими.

Игрушки и игры, которых следует избегать

Игрушки и игры влияют на вид и сложность детских игр. Тщательно подобранные игрушки могут облегчить творческую и творческую игру. С другой стороны, некоторые игрушки оказывают вредное влияние на развитие детей.

Также посетите другие наши страницы ресурсов:

Art Center
Block Play
Computer Area
Cooking
Discovery Area
Drama Play
Library Area
Music and Movement
Sand and Water Play
Outdoor Play
Игрушки и игры

План урока

игрушек

Примечания:

На этом уроке ваши ученики познакомятся с важным словарным запасом для использования в повседневной жизни. Они смогут идентифицировать некоторые игрушки, а также считать и описывать их с помощью цветов.

ВАЖНО : В этом плане урока рассматриваются цвета , поэтому его следует преподавать после плана урока Цвета . Также вам понадобятся игрушки для занятий, в частности плюшевый мишка, кукла, кубики, робот, марионетка, книга, мяч, воздушные шары.

Порядок проведения урока:
Прогрев и обслуживание:

См. нашу страницу «Разминка и завершение».

 

Новое обучение и практика:

1.Играть в прятки

Давайте начнем с веселой игры. Перед занятием спрячьте по классу (под стульями, на книжных полках и т. д.) следующие игрушки: медвежонка, куклу, кубики, робота, марионетку, книгу, мяч, воздушный шарик. Вы также можете добавить еще несколько игрушек в этот список, если хотите. Кроме того, убедитесь, что вы распечатали те же карточки, что и игрушки, которые вы спрятали. Вам понадобится как минимум одна игрушка на каждого ученика (если у вас много учеников, вы можете использовать несколько кубиков, мячей и воздушных шаров, чтобы у каждого ученика была хотя бы одна игрушка для поиска).

Попросите всех учеников сесть. Дайте каждому карточку с игрушками и скажите им, что в комнате спрятано несколько игрушек, которые они должны найти. Смоделируйте действие, показав одну игрушечную карточку (например, изображение куклы) — побродите по комнате, осматривая разные места, пока не найдете игрушечную куклу. Теперь пусть все встанут и поищут свою игрушку, а затем снова сядут на свое место с игрушкой.

Когда все игрушки будут найдены, пройдите по классу и попросите каждого ученика поднять найденную игрушку.Для каждой игрушки произнесите и припевайте игрушечное слово (например, Учитель: «мяч», ученики «мяч»).

Затем соберите карточки и попросите каждого ученика снова спрятать свою игрушку, но в другом месте. Теперь снова раздайте карточки, но убедитесь, что у каждого учащегося есть другая игрушечная карточка, отличная от той, что была у них раньше. Пусть все отправятся на поиски своей игрушки, и, как прежде, хором позовите каждую игрушку, как только все они будут найдены.

Вы можете сыграть в эту игру несколько раз, но закончите ее до того, как ваши ученики потеряют интерес.

2. Сыграйте в «Кричи!»
Попросите всех учеников сесть. Начните с того, что держите в руках каждую игрушку и вызывайте, хором и передавайте игрушку (при передаче убедитесь, что каждый ученик произносит слово, обозначающее игрушку, когда он ее передает).

Затем положите все игрушки в коробку и пусть все закроют глаза. Вытащите игрушку и скажите «Открой глаза» — все должны открыть глаза и выкрикнуть слово, обозначающее игрушку, которую вы держите. Сыграйте это для всех игрушек.

3. Игра «Принеси»
Разбросайте все игрушки по классу и поставьте коробку перед классом. Скажите одному ученику: «Пожалуйста, принесите робота». Этот ученик встает, подходит к роботу, берет его, подносит к коробке и опускает внутрь. Затем попросите другого ученика взять другую игрушку. Продолжайте, пока все игрушки не окажутся в коробке.

4. Игра «Прикосновение к музыкальному кругу»
Посадите всех учеников в круг и поставьте игрушки в центр круга.Включите музыку на проигрывателе компакт-дисков и попросите учеников передать мяч или мешок с фасолью по кругу. Остановите музыку. Скажите ученику, держащему мяч: «Потрогай плюшевого мишку!» — и студент делает это. Начните играть под музыку и проделайте то же самое, чтобы все ваши ученики прикоснулись к игрушке.

5. Игра «Почувствуй себя в коробке»
Это увлекательное занятие. Вам понадобится большая коробка с двумя круглыми отверстиями, два отверстия в ней должны быть достаточно большими, чтобы ваши ученики могли просунуть в них руки.Попросите всех закрыть глаза, пока вы кладете игрушку в перевернутую коробку. Сначала модель: просуньте руки в отверстия и пощупайте игрушку. Сделайте гримасу, чтобы показать, что вы что-то чувствуете, но не знаете, что это такое. Затем, наконец, порадуйтесь и скажите: «Это марионетка!» и поднимите коробку, чтобы показать всем, что вы нашли.

Пусть каждый ученик попробует. Кроме того, было бы неплохо добавить некоторые другие предметы, которые учащиеся изучали на предыдущем уроке (например, мелки, пластиковые фрукты, пластиковые животные и т. д.).) — это добавит элемент неожиданности и позволит просмотреть словарный запас.

6. Повторение цветов — спойте «Песню радуги»
Ваши ученики уже пели эту песню на предыдущих уроках, поэтому она должна быть им знакома. Сыграйте и спойте песню, пока все будут указывать на цвета, пока вы поете (будь то цветное оригами, постер с песней или цвета на стенах в комнате).

Слова песни «The Rainbow Song»

Стих 1:
Красный и желтый, розовый и зеленый,
Фиолетовый, оранжевый и синий.
Я умею петь радугу,
Пою радугу,
Я тоже пою радугу.

Куплет 2:
Красные яблоки и желтое солнце,
Розовые цветы в зеленой траве.
Фиолетовый виноград и оранжевая морковь,
Радуга высоко в голубом небе.

Стих 3:
Красный и желтый, розовый и зеленый,
Фиолетовый, оранжевый и синий.
Я умею петь радугу,
Пою радугу,
Я тоже пою радугу.

(скачать MP3 здесь)

Жесты для «The Rainbow Song»

Подпевая песне, вы можете выполнять несколько действий:

  • Просто похлопайте себя по коленям или похлопайте в такт музыке во время исполнения песни.
  • Раздайте каждому ученику распечатку плаката с песней «Радужная песня». Когда они подпевают, они касаются каждого цвета или изображения.
  • Раздайте ученикам 7 цветов (цветную бумагу, бумагу для оригами, цветные кубики, цветные карандаши — все подойдет) и предложите ученикам прикасаться к цветам в такт песне.
  • Обклейте стены классной комнаты цветной бумагой. Пусть все ваши ученики указывают на каждый цвет, когда он поется.

У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать (требуется подключение к Интернету):

7.Выполните задание «Цветные наклейки»
Для этого задания вам понадобится много цветных кружков с наклейками, которые легко найти в большинстве канцелярских магазинов. Если вы не можете раздобыть некоторые из них, сгодятся и цветные мелки.

Сначала повесьте на стену большой лист бумаги (в идеале формата А3) и нарисуйте на нем столбцы. В верхней части каждого столбца нарисуйте большую цветную точку — каждый столбец с точкой другого цвета. Должно получиться так:

Быстро повторите хором цвета на этом листе.Затем раздайте каждому ученику по листу цветных наклеек. Скажите им, что они будут смотреть на все игрушки, и для каждого цвета, который они увидят, они будут подходить к плакату и ставить цветную точку в нужном столбце (или рисовать точку своим карандашом). Так, например, ученик, глядя на куклу, может увидеть розовое платье, красные туфли и зеленые глаза, поэтому он подойдет к плакату и наклеит красные, розовые и зеленые точки. Затем он / она найдет другую игрушку, чтобы расставить цвета.

Продолжайте, пока учащиеся не заполнят лист точками.Попросите всех сесть и посмотреть на плакат. Поговорите о цветах и ​​спросите, в каком цвете больше и меньше всего точек.

8. Устройте «Веселье с игрушками!» рабочий лист
Этот рабочий лист продолжает прямо с последнего занятия (игрушки и цвета). Раздайте рабочие листы. Для младших школьников, не умеющих читать, выявите первую игрушку (плюшевый мишка), а затем прочитайте предложение под картинкой «желтый плюшевый мишка». Пусть все возьмут свои желтые мелки и раскрасят картинку с плюшевым мишкой.Продолжайте в том же духе для всех картинок. Когда закончите, попросите каждого ученика показать классу свою работу, задать вопрос (например, какого цвета кукла?) и поаплодировать.

9. Прочтите пособие «Время игр в игрушки»
Теперь, когда мы попрактиковались в словарном запасе игрушек и цветов, мы можем перейти к веселой, простой истории, в которой используется целевой словарный запас. Перед занятием скачайте и распечатайте хрестоматию «Время игр в игрушки». Просматривая каждую страницу, указывайте на разные игрушки и просите учеников рассказать вам, что они из себя представляют и какие цвета они видят, например:

.

Учитель: (указывая на страницу 3) Посмотрите, что это за игрушка?
Ученики: Плюшевый мишка!
Учитель: Да, верно! И какого он цвета?
Студенты: Браун!
Учитель: Да, коричневый мишка! А во что он играет? (указывая на воздушный шар)
Студенты: Воздушный шар!
Учитель: Да, молодец! А какого цвета шарик?
Студенты: Красный!

Продолжайте читать через ридер, выявляя различные объекты и цвета.

После прочтения рассказа раздайте каждому учащемуся лист для чтения и прочитайте рассказ еще раз (не останавливаясь на вопросы и т. д.), пока учащиеся раскрашивают предметы из рассказа. Убедитесь, что все используют правильные цвета.

В качестве альтернативы посмотрите нашу видеоверсию считывателя (требуется подключение к Интернету):

10. Игра «Чего не хватает в линейке?»
Давайте закончим веселой игрой, в которой повторим лексику из этого урока.Посадите всех и разложите все игрушки перед собой в ряд. Скажите «Закрой глаза». Убедитесь, что у всех закрыты глаза и прикрыты руки (смоделируйте так, чтобы все могли видеть, что делать). Быстро уберите игрушку из очереди и спрячьте ее за спину. Скажите: «Открой глаза». Кивните в сторону места, где была игрушка, и скажите «Чего не хватает?». Предложите учащимся прокричать ответ.

Теперь первый ученик, давший правильный ответ, может взять на себя управление.Попросите его/ее выйти перед классом. Попросите всех закрыть глаза, пока ученик выбирает игрушку и прячет ее за спину.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.