Физкультминутки по пдд в детском саду: Физкультминутки по правилам дорожного движения

Содержание

Физкультминутки по правилам дорожного движения

 

Физкультминутки по правилам дорожного движения

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка «Мы — шоферы»:

Качу, лечу
Во весь опор (дети шагают)
Я сам-шофер (имитируют управлением рулем)
И сам – мотор (круговые движения плечами)
Нажимаю на педаль (сгибают ногу в колене)
И машина мчится в даль. (бег на месте)

(Двигаться в заданном направлении, вращая воображаемый руль)
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без сигнала светофора,
Шла, сама куда не зная,
Шла машина заводная.

Физминутка «Пешеходы»

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди!(Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)

Приглашает нас идти (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)

Физкультминутка «Светофор»

Красный свет нам говорит:
Стой! Опасно! Путь закрыт!
Желтый свет-предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут!
— Ребят! На красный свет нужно стоять на месте,
На желтый хлопать в ладоши, а на зеленый — шагать на месте.
(воспитатель показывает разные цвета светофора)

Чтоб аварий избегать. (руки на пояс — повороты в стороны)
Надо строго соблюдать
Правила движения (поочередное поднимание рук — вперед, вверх, развести в стороны, опустить)
И нормы поведения.
Вы запомните, друзья.
На дороге нам нельзя
Бегать, прыгать и скакать (прыжки на месте на двух ногах)
И с мячом в футбол играть.
И не думайте напрасно (ходьба на месте с высоким подниманием колен)

Что здесь вовсе не опасно.
Изучайте понемногу, как переходить дорогу.

Дорога без разметки

Я в деревню этим летом (руки на плечи — круговые движения вперед)
Ездил на машине с дедом. (руки на плечи — круговые движения назад)
На дороге здесь порой (прямую ногу вперед на носок поочередно)
Нет разметки никакой.
Ну и как тогда нам быть (прямую ногу назад поочередно)
Как её переходить?
Если нет машин, то можно.
Только очень осторожно:
Влево-вправо посмотреть. (руки на пояс — повороты в стороны)
Не бежать и не лететь!
И без лишней суеты (ходьба с высоким подниманием колен)
Перейдёшь дорогу ты!
(Виктор Верёвка)

Едем-едем мы домой

Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля)
На машине легковой

Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой)
Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть)

Зебра

У асфальтовой дороги (поочередное поднимание рук — вперед, вверх, развести в стороны, опустить)
Возмущались носороги:
— Пешеходам нет пути!
Как дорогу перейти?
Мимо едут, вжик да вжик, (руки на пояс — повороты в стороны)
То такси, то грузовик,
То автобус, то маршрутка –
На дорогу выйти жутко!
Подошёл художник крот: (ходьба на месте)
— Нарисуем переход!
Чёрно-белая дорожка
От порожка до порожка.
Зебра ахнула: — Друзья! (наклоны головы в стороны)
Полосатый он, как я!
С той поры зовёт народ (наклоны головы вперед-назад)
«Зеброй» этот переход.
(Ирина Гурина)

 

 

Подземный переход

Шли пешеходы по чистой дорожке: (ходьба на месте)
Бабушки, мамы, школьники, крошки.

И даже собаки, вороны и кошки (прыжки на месте на двух ногах)
Гуляли без страха по этой дорожке.
Проспект очень шумный лежал на пути. (поочередное поднимание рук — вперед, вверх, развести в стороны, опустить)
Машины мешали его перейти.
Машины, как галки, шумели, галдели,
И фарами яркими строго глядели.
Дорожка как хвостик щенячий вильнула (руки на плечи — круговые движения вперед)
И вниз по ступенькам под землю нырнула, (руки на плечи — круговые движения назад)
Дорожка сказала животным и людям: (прямую ногу вперед на носок поочередно)
— Машинам сердитым мешать мы не будем. (прямую ногу назад на носок поочередно)
(Ирина Гурина)

Физкультминутка «Это я бегу бегом»

Мчат колеса по дороге.
Над дорогой мчатся ноги.
Это я бегу верхом!
Я и сидя бегу!
Я и сижу набегу!
И машину качу,
Я качусь, куда хочу!
(В Берестов)

Физкультминутка «Автомобили»

Едем, едем, долго едем,
Очень длинен этот путь.


Скоро до Москвы доедем,
Там мы сможем отдохнуть.
(Ходьба на месте, с продвижением вперед на полусогнутых ногах, согнутыми руками делаются движения вперед-назад).

Физкультминутка «Шоферы»

Мы с Валеркою шоферы,
Завели свои моторы. (Вращательные движения руками перед собой)
А потом нажмем на тормоза. (дети тянут ручку «тормоза» на себя.)
Закрываем фары. (Дети закрывают глаза.)
Раз-два-три-четыре-пять. (считают с закрытыми глазами)
В путь дорогу нам опять! (Вращательные движения руками перед собой при движении вперед)

 

Отчет о проведении физкультурного досуга по правилам дорожного движения с детьми дошкольного возраста. «В стране дорожных знаков»

28.09.2020 988

У любого перекрестка
Нас встречает светофор,
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
«Свет зеленый – проходи.
Желтый – лучше подожди,
Если свет зажегся красный
Значит, двигаться опасно!
Стой!»
Обучение правилам дорожного движения в детском саду – это жизненная необходимость, поэтому различные мероприятия по ПДД всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. Ведь в детском саду ребенок не только осваивает элементарные правила дорожного движения, но и учится важнейшим правилам безопасного поведения на дороге.
Основной целью проведения недели безопасности является формирование
навыков безопасного поведения на дорогах, адаптации детей к транспортной среде.        
    В нашем детском саду разработана система профилактики дорожно-транспортного травматизма и изучения дошкольниками правил дорожной азбуки, которые рассматриваются как составная часть воспитания общей культуры ребенка.   Важно отметить, что в этом процессе задействованы педагоги и воспитанники, а иногда и родители.
На базе детского сада были организованы физкультурные досуги по ПДД «В стране дорожных знаков!» 24 сентября 2020 года. Физкультурные досуги проходили во всех группах, в группах и на свежем воздухе. Ребята освежили в памяти, как правильно переходить улицу по правилам дорожного движения и где можно играть. Детям загадывали загадки. Были показаны дорожные знаки и что они означают.
Дети не растерялись и отвечали верно. Ребятам предлагалось провести спортивную разминку перед состязанием, а также разминку на смекалку, команды отгадывали загадки про знаки дорожного движения. Все этапы проходили в напряженной борьбе. Все старались изо всех сил прийти к финишу первыми.   Были проведены подвижные игры «Островок безопасности», «Красный, желтый, зеленый», игры-эстафеты «Выложи пешеходный переход», «Передай жезл другу». Дети были в восторге, активны и веселы. Музыка сопровождала детей в эстафетах. В физкультурном досуге принимали участия воспитатели группы №5 Кокурина Н.В, группы №14 Шляпина Е.Н., группы №11 Трескина С.П, группы №12 Депутатова А.А, группы №8 Белякова М.Н, музыкальные руководители Сударева Н.Н., Мамонова Н.А. и инструктор по физической культуре Федотова Н.А.
Все мероприятия послужили основой для дальнейшей мотивации дошкольников по изучению правил безопасного поведения на дороге. В целом физкультурный досуг в детском саду прошел очень интересно и ярко, со спортивным задором, шумно и очень весело. В ходе совместной организованной деятельности дети усвоили, что грамотное и дисциплинированное поведение на улицах и дорогах – это наука, которая пригодится на всю жизнь.
Уважаемые родители, воспитанники и педагоги нашего детского сада соблюдайте правила дорожного движения, берегите себя и своих близких!

Правила дорожного движения. Безопасный маршрут (для дошкольников)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«детский сад № 245 советского района Волгограда».
ПРОЕКТ
«Наш безопасный маршрут
по ПДД».
Участники проекта: воспитатели,
родители, дети подготовительной
группы.
Тип проекта: краткосрочный.
Вид проекта: творческо-
информационный.

3. Создание проблемы:

Внимателен ли ребёнок на
улице? Знает ли он правила
поведения на улице, в
транспорте? Уважает ли он
правила дорожного
движения? Умеет ли ребенок
быть осторожным и
осмотрительным?
АКТУАЛЬНОСТЬ
На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов. Воспитание
безопасного поведения у детей – одна из важнейших задач
дошкольного учреждения. Ребёнок становится пешеходом значительно
раньше, чем он по своим знаниям, усилиям, развитию становится к
этому подготовленным. С первых дней пребывания ребёнка в детском
саду следует так организовать его воспитание и обучение, чтобы к
моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в
ближайшем окружении, умел наблюдать и правильно оценивать
дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих
ситуациях.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, в тесном
сотрудничестве с родителями мы организовали проектную деятельность
по теме «Наш безопасный маршрут по ПДД».
Цель: формирование у дошкольников умений и навыков
безопасного поведения в окружающей дорожнотранспортной системе.
ЗАДАЧИ:
Образовательные. Познакомить детей с
правилами дорожного движения, с дорожными знаками.
Объяснить значение цветов в дорожном движении.
Воспитательные. Учить детей правилам поведения
в общественном транспорте, учить переходить улицу на
зелёный сигнал светофора. Воспитывать у детей
серьёзное отношение к безопасности на дороге.
Развивающие. Развивать у детей
наблюдательность, внимание к движению на дороге.

6. Реализация проекта проходит через три этапа:

Подготовительный – вызвать
интерес к теме, подобрать
Основной – проведение бесед,
литературу, наглядный
прогулок, наблюдений,
материал, дидактические
непосредственно
игры. Составить план работы образовательная деятельность,
над проектом.
самостоятельная деятельность
детей в условиях развивающей
среды, вовлечение родителей в
проект, привлечение узких
специалистов.
Итоговый – Выставка-конкурс семейных работ » Безопасная
дорога».
Совместная творческая деятельность воспитателя и детей
«Макет перекрестка».
Прогнозируемые результаты
У детей сформируются
элементарные знания по теме «
Правила дорожного движения»,
ценностное отношение к людям,
деятельность которых связана с
дорогой
познание
1. ФЦКМ «Всем ребятам
надо знать, как по улице
шагать »
2.ФЭМП «Путешествие»
3.Наблюдение на улице
«Автомобили на дороге»
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Познавательно-речевое развитие
Физическое развитие
коммуникация
чтение худ. литературы физическая культура Здоровье
1.Рассматривание иллюстраций с
разными видами транспорта
2.Рассматривание дорожных знаков
3.Игра «Расскажи, что видишь на
картинке?»
4.Заучивание наизусть стихотворения
Я.Мироновой «У нас машины
разные»
Социально-личностное развитие
социализация
безопасность
1.Дид.игры «Собери дор. 1.Беседа «Как
знак», «Угадай-ка».
правильно
2.Подвижные игры
переходить
«Регулировщик»,
через дорогу».
«Светофор»,
« Автомобили».
труд
1.Помощь
воспитателю
«Наводим
порядок в уголке
ПДД»
1.Чтение рассказа
Н. Носова
«Автомобиль»
2.Потешки про
транспорт
4.Чтение стихотворений
и рассказов про дорогу
и транспорт.
5.Рассказ Волков С.Ю.
«Торопыжка»
1.Физминутка
«Шофёр»
2.Подвижная игра
«Воробушки и
автомобиль»
3.Физ. досуг по теме
проекта.
1.Беседа «Кто
привозит в дет.сад
овощи и фрукты?»
2.Польза овощей и
фруктов.
Художественно-эстетическое развитие
художественное творчество
музыка
1.Рисование «Автобус»
1.Прослушивание муз. комп. «Мы
2.Аппликация «Светофор» едем, едем, едем…»
3.Выставка семейных работ 2.Поём песню «Светофор».
по теме проекта.
4.Коллаж «Пешеходный
переход»
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействия с родителями и социальными партнёрами
1.Рассматривание картинок, книг по теме проекта.
2.Дидактические игры.
3.Рисуем, раскрашиваем с помощью карандашей ,фломастеров,
восковых мелков.
4.Используем для рисования обводки, трафареты.
5.Развив. игры (шнуровка -светофор, дор. знаки)
1.Конкурс-выставка семейных работ «Безопасная дорога »
2.Анкетирование родителей по теме проекта.
3.Театр по теме проекта.
4.Физкультурный досуг по теме проекта.
Работа с детьми
Правила движения,
Все без исключения
Наша дружная команда
Знает без сомнения!

10. Знаки в руки мы получим для начала всё изучим. где в пути покушать можно, это всё совсем не сложно.

Для веселья и игры,
Мы возьмём машинки.
Всё, что выучили мы,
Покажем без ошибки.
Перейти дорогу как?
Знает каждый из ребят.
путь открыт – зелёный свет,
Ну, а красный хода нет!
Жезл вверх идти нам можно,
Только, чур, быть осторожным!

12. Дети с удовольствием играют в игры:

«Поставь нужный знак».

13. Рассматривают книжки – самоделки, которые сделали вместе со своими родителями.

Организован в группе мини – музей.
Дети знакомятся с марками автомобилей.

15. Изучали считалки и физкультминутки по теме: «Дорожного движения»

17. Своими руками сделали автобусы и светофоры.

Рисовали рисунки «
Транспорт моего города»;
«Безопасные дороги
детям».; «Мая улица».

18. Для родителей

• Оформлен
родительский уголок.
• Буклеты
• Консультации
• Папка – передвижка
• Стенгазета «Играя
изучаем»
• Родительское
собрание на тему :
«Дорожная азбука в
жизни детей»

19. Для педагогов: (методические разработки по теме проекта; — подбор наглядного материала — подбор художественной литературы).

Продукты проекта:
Для педагогов:
(методические разработки по теме
проекта;
— подбор наглядного материала
— подбор художественной
литературы).
Для родителей:
— проведение консультаций
— анкетирование.
— оформление уголка по ПДД.
— оформление папок – передвижек
— родительское собрание тема:
«дорожная азбука в жизни детей»
— памятки
— выставка художественных работ,
выполненных вместе с детьми.
Для детей:
— продуктивная деятельность на темы:
«Улица», «Транспорт», «Дорога»
— наблюдение за транспортом
— заучивание стихов
— отгадывание загадок
— рассматривание иллюстраций по ПДД
— чтение художественной литературы
— игровая деятельность: а) сюжетно
ролевая игра «Путешествие на
автобусе», «Дорожное движение»,
«Постовой на улице».
Б) дидактические игры: «Собери
машину», «Что запрещено, а что
разрешено», «Будь внимательным»,
«Какой нужен знак».
В) подвижные игры: «Зажги светофор»,
«Красный и зелёный»
— создание ситуаций с помощью
моделей.

Проект «Всем ли знать положено правила дорожные для старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 183

 

 

 

 

Проект

по обучению правилам

дорожного движения

и безопасному поведению на дороге

для детей

старшего  дошкольного возраста

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                   Разработали воспитатели:

Банникова Н. А.

Бухлаева Е.А.;

                                                                                 музыкальный руководитель                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

                                                                                                             Астахова Н.А.

 

 

 

 

 

г. Ульяновск,2021 г.

Вид проекта: информационно — познавательный.

По количеству детей: групповой

Продолжительность проекта: среднесрочный (с 1.09.2021-29.10.2021)

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, муз. руководитель, родители.

Интеграция образовательных областей:

—         Социально – коммуникативное развитие

—         Речевое развитие

—         Познавательное развитие

—         Физическое развитие

—         Художественно – эстетическое развитие

Педагогические технологии:

—         Проблемно – игровая ситуация

—         Информационно – коммуникационные технологии

—         Здоровьесберегающие технологии (физкультминутка)

—         Игровые технологии

—         Познавательно — исследовательские технологии

По уровню контактов и масштаба организации: на уровне МБДОУ

Цель проекта: Сформировать у детей основы безопасного поведения на улице, уточнить и систематизировать знания о правилах дорожного движения.

Задачи проекта:

Образовательные

—         Углублять представления детей о Правилах дорожного движения, полученные ранее;

—         Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

—         Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде;

—         Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды;

—         Расширять словарный запас детей по дорожной лексике;

—         Формировать у детей осознанного отношения к соблюдению ПДД, чувства ответственности;

Воспитательные

—         Воспитание нравственных качеств личности, необходимых для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность;

—         Воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения;

—         Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей;

Развивающие

—         Развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию;

—         Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;

—         Развивать у детей чувства контроля и самоконтроля;

—         Развивать память, речь, логическое мышление, внимание, самооценку;

                           Актуальность проекта:

Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно — транспортных происшествий с участием детей.

Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что ДОУ является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, был создан проект по теме: «Всем ли знать положено правила дорожные?»

Продукт проектной деятельности:

—         Разработка картотек дидактических и подвижных игр по ПДД;

—         Разработка консультаций для родителей;

—         Разработка НОД;

—         Создание картотек: дидактических игр, подвижных игр, сюжетно — ролевых игр;

—         Разработка бесед по темам ПДД;

—         Подборка произведений художественной литературы, загадок;

—         Конкурс рисунков «ПДД глазами детей»;

—         Создание схем движения детей от дома до детского сада;

—         Создание коллективной аппликации «На перекрестке»;

—         Коллективное рисование «На перекрестке»;

—         Занятие по лепке «Зебра»;

—         Подбор пальчиковой гимнастики по ПДД;

—         Создание куба «Правила дорожного движения»;

—         Целевые прогулки и экскурсии по улицам города, наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы;

—         Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»;

—         Встреча с инспектором ГИБДД;

—         Презентация «Дорожные знаки».

Этапы реализации проекта.

1 этап (постановка проблемы) 1-2 сентября 2021г.

Создание проблемы перед детьми ««Всем ли знать положено правила дорожные?»

2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач) 3-8 сентября 2021г.

—         Составление перспективного плана работы;

Изучение методической литературы: 3-7 сентября 2021г.

—         Н.В. Елжова «ПДД в детском саду»;

—         Э.Я.Степанкова «Дошкольникам — о правилах дорожного движения»;

—         Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»;

—         Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице»;

—         К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»;

—         Авдеева Н.Н., Стеркина Р. Б., Князева О.Л., «Безопасность»;

—         В.А.Добряков «Три сигнала светофора»;

—         В.Э.Рубляк «Правила дорожного движения»;

—         Е. С.Смушкевич, А.Я.Якупов «Мы по улице идем»;

Проведение предварительной работы: 7-10 сентября 2021г.

—         Подбор материала по Правилам дорожного движения (новинки методической и детской литературы, современная познавательно — развивающая информация о ПДД для дошкольников и родителей)

—         Подбор раскрасок по ПДД для дошкольников, необходимого материала, пособий, оборудования,

—         Разработка конспектов мероприятий, презентаций;

—         Создание развивающей среды для изучения ПДД – центр ПДД;

—         Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях;

—         Просмотр видеоматериалов;

—         Изготовление дидактических игр по ПДД: «Разрезные картинки», «Смоделируй знак», «Виды транспорта», «Четвертый лишний»;

—         Проведение с детьми бесед по теме ПДД;

—         Проведение с родителями анкетирования, тестирования;

—         Подбор музыкального репертуара к празднику;

—         Изготовление музыкально-дидактического материала по теме ПДД;

—    Изготовление пальчикового театра по теме ПДД.

3 этап (работа над проектом) 13 сентября – 31 октября 2021

Организовать работу по решению задач проекта через:

 

Неделя

№ п/п

Мероприятие

13 -17.09.2021

1

Занятие по лепке «Пешеходный переход».

2

Встреча с инспектором ГИБДД

3

Консультация: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»

4

Консультация «Обучение детей ПДД через различные формы организации музыкальной деятельности

5

Родительское собрание «Безопасность на дороге и в машине»

6

Разучивание песни: «Добрый знак»

7

Целевая прогулка «Правила для пешеходов»

8

Музыкальная игра: «Мы едем, едем, едем»

9

Дидактические игры: «Перейди дорогу», «Зелёный глаз», «Повороты», «Перекрёсток»

10

Подвижные игры: «Сигналы светофора», «Грузовики»

11

Проведение НОД: «Путешествие по правилам дорожного движения»

12

Знакомство с произведениями художественной литературы С. Михалков «Моя улица»

13

Пальчиковые игры: «Дорожных правил очень много», «Автомобиль»

 

Неделя

№ п/п

Мероприятие

20 -24.09.2021

1

Проведение беседы «Мой друг-светофор»

2

Инструктаж по правилам пользования общественным транспортом

3

Разучивание стихотворений о правилах дорожного движения

4

Инструктаж по правилам безопасного поведения на дорогах и улицах

5

Повторение песен: «Добрый знак», «Правила уличного движения»

6

Целевая прогулка «Пешеходный переход»

7

Музыкальная игра: «Три веселых огонька»

8

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы»

9

Дидактические игры: «Угадай транспорт», «Дорожное лото», «Кто больше назовет дорожных знаков?»

10

Подвижные игры: «Трамваи», «Птицы и автомобиль»

11

Рассматривание тематических плакатов, фотографий и иллюстраций, разбор по ним дорожно-транспортных ситуаций

12

Пальчиковые игры: «Мы — пешеходы», «Постовой»

 

 

Неделя

№ п/п

Мероприятие

27. 09 -01.10.2021

1

Проведение НОД: «Путешествие в страну дорожных знаков»

2

Игра-викторина «Юный пешеход»

3

Разучивание стихотворений о правилах дорожного движения

4

Инструктаж о безопасных маршрутах движения в садик и обратно

5

Рисование «Светофор»

6

Повторение песен: «Добрый знак», «Правила уличного движения»

7

Отгадывание загадок «Дорожные знаки»

8

Музыкальная игра: «Три веселых огонька»

9

Сюжетно-ролевая игра «Мы — юные пешеходы»

10

Дидактические игры: «Угадай транспорт», «Дорожное лото», «Кто больше назовет дорожных знаков?»

11

Подвижные игры: «Ловкий пешеход», «Стоп — идите»

12

Музыкально-логоритмическое занятие «Красный, желтый и зеленый»

 

Неделя

№ п/п

Мероприятие

04 — 08. 10.2021

1

Составление рассказов по сюжетным картинкам

2

Знакомство с произведениями художественной литературы Е.Житков «Светофор»

3

Повторение стихотворений о правилах дорожного движения

4

Презентация «Дорожные знаки»

5

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе»

6

Повторение песен: «Добрый знак», «Правила уличного движения»

7

Аппликации «Вот дорожный переход, осторожно пешеход»

8

Музыкальная игра: «Птички и автомобиль»

9

Разучивание слов с детьми к развлечению «Путешествие в страну Светофорию»

10

Инсценирование песни со светофором и машинами «Соблюдайте правила дорожного движения»

11

Подвижные игры: «Воробышки и кот», «Веселый трамвайчик»

12

Проведение НОД: «Правила дорожные будем твердо знать»

 

 

Неделя

№ п/п

Мероприятие

11 — 15. 10.2021

1

Проведение беседы «Как у наших у ворот очень важный знак живёт»

2

Театрализованная деятельность с помощью пальчикового театра по теме ПДД

3

Повторение стихотворений о правилах дорожного движения

4

Слушание диска о ПДД «Правила дорожного движения в песенной форме»

5

Разучивание слов с детьми к развлечению «Путешествие в страну Светофорию»

6

Повторение песен: «Добрый знак», «Правила уличного движения»

7

Знакомство с произведениями художественной литературы В. Сиротов «Твой товарищ светофор»

8

Дидактическая игра «Угадай, какой знак»

9

Составление творческих рассказов «Что случилось бы, если бы все дорожные знаки исчезли?»

10

Целевая прогулка «Знакомство с улицей и дорогой»

11

Проведение НОД: «Безопасность на дорогах»

 

 

Неделя

№ п/п

Мероприятие

18 — 22.10.2021

1

Штриховка «Машина»

2

Музыкально-дидактические игры: « Светофор», «Машины и пешеходы»

3

Физкультминутки:  «На зарядку становись»,   «Светофор»

4

Музыкальное развлечение «Путешествие в страну Светофорию»

5

Пластилинография «Дорожный знак»

6

Знакомство с произведениями художественной литературы Н. Калинин «Как ребята переходили улицу»

7

Просмотр мультфильма «Правила дорожного движения»

8

Кроссворд «Правила дорожного движения»

9

Сюжетно — ролевая игра «Инспектор ДПС»

10

Беседа по картине «Улица города»

11

Аппликация «Подарок для Незнайки»

12

Подвижная игра «Передай жезл»

 

 

 

Неделя

№ п/п

Мероприятие

25 — 29. 10.2021

1

Музыкальное инсценирование песни по правилам движения «Разрешается-запрещается»

2

Беседа  «Для чего нужен светофор»

5

Конкурс рисунков «ПДД глазами детей»

6

Аппликация «Подарок для Незнайки»

7

Знакомство с произведениями художественной литературы А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

8

Мультимедийный просмотр «Смешарики. Светофор»

9

Эстафета по правилам дорожного движения

10

Мультимедийный просмотр «Смешарики. Светофор»

 

—         Чтение художественной литературы: Е.Житков «Светофор», С.Михалков «Моя улица», «Дядя Степа» Н. Калинин «Как ребята переходили улицу» В.Сиротов «Твой товарищ светофор», И.Серяков «Законы улиц и дорог», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Азбука дорожной безопасности Анатолия Линёва «Если Емеля едет на печке…»;

—         Дидактические игры: «Угадай, какой знак?», «Светофор», «Водители», «Кто отличник-пешеход?», «Путешествие на машинах», «Найди нужный знак», «По дороге», «Учим дорожные знаки», «Законы улиц и дорог», «Дорожная азбука», «Светофор и регулировщик», «Говорящие дорожные знаки», «Разрезные знаки», «Подбери знак», «Я грамотный пешеход», «Дорожное лото», «Найди нужный знак»;

—         Подвижные игры: «К своим знакам», «Зебра», «Глазомер», «Грузовики», «Сигналы светофора», «Трамваи», «Добеги до знака», «Ловкий пешеход», «Светофор», «Цветные автомобили», «Стоп – Идите»;

—         Сюжетно — ролевые игры»: «Пешеходы», «Пассажиры», «На дорогах города», «Правила движения»;

Работа с родителями:

— консультация: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»

— практикум: «Как поступить в данной ситуации»

— оформление папки-передвижки: «Самые важные правила — правила дорожного движения!»

 — информация в родительский уголок: «Памятка по правилам дорожного движения», «Это надо знать».

— выступление-сообщение  на родительском собрании: «Безопасность детей – забота взрослых»;

— раздача буклетов родителям на тему ПДД.

—  составление папок для родителей: «Сказки и рассказы о ПДД»; «Стихи о ПДД», «Песни».

4. Заключительный этап:

—         Презентация куба «Правила дорожного движения»;

—         Выставка детских работ «Мы изучаем ПДД»;

—           Составление папок для родителей: «Сказки и рассказы о ПДД»; «Стихи о ПДД», «Песни».

—         Публикация материала на сайте «Знанио»;

 

Результат проекта:

Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Хорошо ориентируются в пространстве справа, слева, вперёд, назад, вверх, вниз. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге.

Дети знают, в каком городе живут и какой у них адрес, безопасный путь от детского сада домой. Ориентированы в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знают, называют и объясняют назначение этих знаков.

                       

 

 

 

                                                          


 

Скачано с www.znanio.ru

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Воспитатели группы № 1 организовали дистанционное консультирование родителей своих воспитанников в группе ВКонтакте. Воспитатели разместили материал (задания) детям по лексическим темам апреля: «Транспорт», «Посуда», «Перелётные птицы», «Правила дорожного движения» (презентации, загадки, игры, различные виды аппликаций, рисунков и лепки) для выполнения вместе с родителями дома. В группу воспитатели отправят задания от музыкального руководителя по темам: «Моя семья», «Игрушки в гостях у ребят», «Весна», «Правила дорожного движения» (песни, пальчиковые гимнастики, танцы — импровизации).
≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

https://vk.com/club193906012
Воспитатели группы № 2 создали группу в социальной сети ВКонтакте.

Это открытая группа для родителей и детей группы № 2. Мы постарались, подобрать материал, который будет интересен, как родителям так и детям. В группе представлены различные дидактические игры на развитие речи, на развитие графомоторных навыков, игры оздоровительного характера. Представлена информация для родителей виде консультации. Познавательные мультики, и небольшая физминутка и утренняя гимнастика. Будем рады видеть вас в  нашей группе.
≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

 https://vk. com.club193906063

Воспитатели группы № 3 создали группу для детей и родителей: «Группа №3 «Родничок» # пока все дома» в социальной сети Вконтакте.

В группе представлен познавательный материал по лексической теме недели (игры, физкультминутки, загадки, творчество, задания). Размещены занятия и игры на развитие внимания, памяти, мышления, речи и воображения детей для выполнения вместе с родителями дома. Опубликованы домашние рецепты для детского творчества с примерами лепки. Представлены игры по развитию двигательной активности в режиме самоизоляции. Размещена подборка для чтения и слушания художественной литературы для детей. Опубликована консультация для родителей «Безопасность дома на карантине».
≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

 https://vk.com/club193896690
Воспитатели группы № 4 в группе Вконтакте разместили занятия и игры на развитие внимания, памяти, мышления, речи и воображения детей для выполнения вместе с родителями дома. Организовали дистанционное консультирование родителей своих воспитанников в чате в
WhatsApp азвание чата: Группа 4 «Знайка». Ответственные администраторы: Анна Алексеева, Юлия Рыжова).
≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

 https://m.vk.com/club128820157

 

Воспитатели и Асонкова Ю.А. учитель-логопед группы № 5 организовали чат в WhatsApp для общения с родителями по вопросам обучения, для выполнения заданий и т.д.  Каждый ребенок получает задания по электронной почте, направленные на совершенствование лексико-грамматического строя речи, общих речевых навыков, формирование фонематических функций — анализа и синтеза, развитие связной речи. Кроме того, есть увлекательные задания на формирование графомоторных навыков, а так же на развитие логики и мышления. Для каждого ребенка, кому необходима автоматизация звуков, подготовлен речевой материал для повторения. Таким образом, осуществляется индивидуальный подход! WhatsApp (название чата: «Логопед». Ответственный администратор: Юлия Асонкова)

≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

 https://vk.com/club193948375

Воспитатели группы и Гридчина Н.И. учитель-логопед № 6 (компенсирующей направленности для детей с ТНР) на своей страничке ВКонтакте разместили подборку по лексическим темам апреля (презентации, загадки, игры, викторины), подборку игр на развитие внимания и развитие фонематического слуха (игры-«искалки», игры -«повторялки»), занимательные артикуляционные игры для мальчиков.  Разместили подборку для чтения и слушания «Весенние сказки», подборку интересных игр (подвижных и малоподвижных) для совместного отдыха детей и родителей, подборку видеоуроков с интересными приемами рисования, лепки и аппликации. Опубликовали консультацию для родителей «Домашние обязанности без напоминания и с удовольствием» и выложили памятку для родителей «Как говорить с ребёнком о коронавирусе».

Учитель-логопед составила для родителей краткую методическую рекомендацию — «подсказку» по организации выполнения домашних заданий в период карантина. Разместила подборку домашних заданий на развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа и синтеза, упражнений на развитие связной речи и подготовку руки к письму, закреплению навыков чтения. Опубликовала консультацию с советами и рекомендациями «Читаем всей семьёй» по развитию художественно-эстетического воспитания ребёнка.

Так же в группе размещена презентация «Читаем дома. Задания по программе «обучение чтению» для детей 6-7 лет», разработанная педагогом дополнительного образования Шулениной В.Н.

≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

 https://vk. com/id387930278
Воспитатели группы № 7 продолжают общение с родителями и детьми дистанционно, используя социальную сеть ВКонтакте. Была создана группа «ДеТсТвО» как помощник родителям и детям организованно проводить время с пользой для всех! В группе предложены разные варианты занятости от самых элементарных до нетрадиционных техник рисования, лепки, аппликации, направленные на художественно-эстетическое развитие детей. Музыкальный руководитель предложил произведения для детей, для хорошего настроения, развития чувства ритма, музыкального слуха. Представлены обучающие фильмы, развивающие мультфильмы, рассчитанные на разный возраст, которые помогают маленьким почемучкам понять ЧТО? ЗАЧЕМ? и ПОЧЕМУ? Предложены варианты различных экспериментов совместно с родителями в домашних условиях, на развитие познавательно-исследовательской деятельности. А как же без спорта? Просто никуда!! В группе предлагаются также физкультминутки для проведения динамических пауз в домашних условиях. Сидеть дома можно и нужно с пользой для организма! Физическое развитие ребенка — залог успеха в учёбе!

Предложены в группе сюжетные картинки для составления описательного рассказа, направленные на развитие связной речи, активизацию мыслительной деятельности, обогащение словарного запаса. А также игротека, аудиосказки «малышки» для слушания и дальнейшего пересказа. Мультфильмы короткометражные, которые так же направлены на развитие речи детей младшего и дошкольного возраста. 

И, конечно, социально-коммуникативное развитие, очень важное в воспитании подрастающего поколения. Через различные жизненные ситуации мы воспитываем наших детей. Какое отношение и поведение ребенка будет в данный период времени, зависит только от нас с Вами. Поэтому предлагаем проиграть в ситуацию, установить причинно-следственные связи, а в помощь будут игры «Один дома», «Осторожно, электричество», «Первая помощь» и т.п., театрализация, обсуждения поступков сказочных героев, а так же сюжетно-ролевые игры. Уважаемые взрослые, будьте с детьми, играйте, рассуждайте, творите, размышляйте!

Педагог дополнительного образования Ерилина Т.А. поддерживает связь с обучающимися в чате группы № 7 WhatsApp, где постоянно размещает информацию для родителей и детей.

Береги себя и своих близких!

≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

 https://vk.com/club193890751

Воспитатели группы № 8 создали группу для детей и родителей в социальной сети ВКонтакте.  

Интересные  развивающие задания, веселая зарядка с любимым хореографом Новоевской Н.Н., познавательные занятия, консультации для родителей! Всё для дистанционного обучения детей и общения с родителями.
≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

 https://vk. com/club193886492

Воспитатели и Шехмаметьева Р.А. учитель-логопед группы № 9 (компенсирующей направленности для детей с ТНР) создали группу в социальной сети ВКонтакте «Группа № 9 Колокольчики», где разместили материалы для игр и занятий с детьми в период карантина:

советы учителя-логопеда, комплексы артикуляционной и дыхательной гимнастики, игры и упражнения на автоматизацию звуков, развитие связной речи и мелкой моторики, артикуляционные песенки, познавательные аудиозаписи, развивающие мультфильмы, загадки, дидактические игры, варианты изготовления поделок из различных материалов по лексической теме недели.

 https://vk.com/club193937583

Воспитатели группы № 10 создали группу для детей и родителей: «Солнышки на карантине» в социальной сети ВКонтакте. Интересные задания, любимые танцы, познавательные занятия, видеоуроки, консультации для родителей! Всё для дистанционного обучения детей и общения с родителями.
Инструктор по физической культуре Подольская Е.А. разместила физкульт минутки и задания.
≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

 https://vk.com/club193886593
Музыкальные руководители разместили материалы и задания на странице . 
≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈
 https://кцво.рф/moia_siemia

Воспитатели группы № 11  создали группу в социальной сети Вконтакте «Котята на карантине ГБДОУ 29 Гр11». В этой группе размещены игры, физкультминутки, рекомендации по совместным занятиям детей с родителями и упражнения для развития детей.
≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

 https://vk. com/club193941480
Воспитатели группы № 12 создали группу для детей и родителей: «Группа №12 ГБДОУ №29 «Малышарики» в социальной сети Вконтакте. В группе представлен познавательный материал по лексической теме недели (игры, физкультминутки, загадки, творчество, задания), а также артикуляционная и дыхательная гимнастики, упражнения на укрепление здоровья.
Размещены занятия и игры на развитие внимания, памяти, мышления, речи и воображения детей для выполнения вместе с родителями дома.
Опубликованы домашние рецепты для детского творчества с примерами лепки,аппликации и рисования.
Представлены игры по развитию двигательной активности в режиме самоизоляции.
Размещена подборка для чтения и слушания художественной литературы и песенок для детей.

≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈

 https://vk.com/club193930492
 

Воспитатели группы № 13 создали группу для детей и родителей: «Галерный группа 13» в социальной сети Вконтакте.  Здесь размещены занятия и игры на развитие внимания, памяти, мышления, речи и воображения детей для выполнения вместе с родителями дома. Уроки логопеда. 
Опубликованы домашние рецепты для детского творчества с примерами лепки. Представлены игры по развитию двигательной активности. 

Размещена подборка для чтения и слушания художественной литературы для детей. Предложены варианты различных экспериментов совместно с родителями, в домашних условиях, на развитие познавательно-исследовательской деятельности. Мультфильмы, которые также направлены на развитие речи детей младшего и дошкольного возраста, на знание ПДД. 
Размещена информация администрации  Василеостровского района об организации горячей линии для срочной социальной помощи и медицинских услуг в условиях борьбы с распространением коронавирусной инфекции.
 https://vk.com/club193887643
   

«Использование современных технологий для обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах»

«Методическая разработка»

«Использование современных технологий

для обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах»

Автор работы: Федянина Гульнара Серверовна,

Воспитатель, МБДОУ «Детский сад п. Томаровка

Яковлевского городского округа»

Проблема дорожно-транспортных происшествий в Российской Федерации по своим масштабам и тяжести травм имеет все признаки национальной катастрофы. Особую тревогу вызывает ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом. Проведя диагностическое обследование детей, в рамках мониторинга образовательного процесса, в соответствии с «Положением о системе оценки индивидуального развития детей в соответствии с ФГОС ДО», был выявлен низкий уровень имеющихся представлений о безопасном поведении дошкольников на дорогах и улицах.

Возникла необходимость целенаправленной работы по формированию основ безопасного поведения дошкольников на дороге. Воспитатели спрогнозировали стратегию взаимодействия с семьями воспитанников, используя современные технологии.

В рамках реализации Стратегии безопасности дорожного движения в Российской Федерации на 2018-2024 годы, особое внимание уделяется обеспечению целостного подхода к решению проблем дорожно-транспортного травматизма, взаимодействия учреждения и семей воспитанников, общественных организаций, социальных институтов детства по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание правил дорожного движения, пренебрежение ими, отсутствие навыков поведения на дороге, а также безучастное отношение взрослых к поведению детей на дороге. Поэтому педагоги направили основное внимание на формирование у детей необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице.

Не всегда родители формируют у детей навыки безопасного поведения на дорогах и улицах. Часто в присутствии ребёнка нарушают установленные правила. Ребенок учится законам дороги, прежде всего, на примере взрослых. Поэтому, вся система работы даже самых опытных педагогов сведется «к нулю», если родитель, ведущий за руку ребенка, нарушает «Правила дорожного движения», подвергая опасности свою и его жизнь.

Диапазон работы представлен системой авторских мероприятий с детьми и родителями воспитанников направленных на повышение качества образовательной деятельности дошкольников.

Предполагалось решение следующих задач:

— формировать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, культуру поведения в транспорте;

— развивать интерес родителей к получению педагогических знаний и умений, направленных на пропаганду правил дорожного движения и безопасного образа жизни;

— развивать общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками;

— воспитывать дисциплинированность, ответственность, осознанное отношение к выполнению правил дорожного движения.

Дети сегодняшнего дня имеют другие запросы в качественной организации образовательного процесса: использование информационно-коммуникационных технологий, инновационных методик, авторских игр и программ.

Реалии сегодняшнего дня показали, что дистанционная форма обучения одна из наиболее эффективных а порой и единственных технологий образования и педагога, и воспитанников, и их родителей. Эта форма изучения Правил поведения на дороге, использует лучшие традиционные и инновационные методы, средства и формы обучения, основанные на компьютерных и телекоммуникационных технологиях.

Воспитанники ДОУ совместно с родителями регистрируются на таких образовательных сайтах, как «Инфоурок», «Совушка», «ПДД для дошкольников», «Добрая Дорога Детства» и многие другие. Там дошкольники принимают участие в онлайн викторинах, конкурсах. Дети и родители получают огромный опыт дистанционного обучения, учатся в онлайн режиме отвечать на тестовые задания, выигрывают в творческих, исследовательских конкурсах.

Для повышения работоспособности, снижения уровня утомляемости, снятия психологических нагрузок у детей, включали элементы здоровьесберегающих технологий: релаксация, сказкотерапия, игротерапия, физкультминутки.

Так как безопасность жизни ребенка обеспечивается не только педагогами дошкольного учреждения, культурой самого ребенка, но и в первую очередь, действиями родителей, использовали все доступные формы и методы повышения компетентности родителей по данному вопросу:

— интернет-челлендж «Автокресла», «Ребенок в автомобиле»,

— проект «Светоотражающие элементы спасут жизнь»,

— семейный конкурс «Дидактическая игра своими руками», на котором дети с родителями представляли игру, придуманную и сделанную своими руками;

— презентации, видеофильмы, фоторепортажи, газеты, готовили сами родители с детьми и показывали всем детям в группе.

— книжки-раскладушки с советами, рекомендациями «Выучите с детьми правила дорожного движения», «Правила дорожного движения для дошкольников»;

— плакаты с призывами соблюдать правила дорожного движения, приобретать детские удерживающие устройства;

— Акция «ПДД соблюдай!» — листовки — обращения к взрослым о соблюдении ПДД в разные времена года, обращения «Водитель, будь внимателен!», которые раздавали в поселке всем родителям – водителям;

— буклеты-памятки, изготовленные воспитанниками, удобные в пользовании, каждый родитель может взять такой буклет с собой.

В работе активно использовались информационно-коммуникационные технологии: это и просмотр мультимедийных презентаций «Виды транспортных средств», «Как перейти дорогу», и просмотр мультфильмов и прослушивание музыкальных произведений. В утренние и вечерние отрезки времени проводились беседы с детьми «Мой папа — водитель», «Для чего нужны дорожные знаки», квест-игры «Наш помощник светофор».

Организована фотовыставка детских автокресел «С малых лет и до седин закон дорог для всех один», разработана интерактивная игра «Проверь свои знания», игровая программа для детей «Помощники Светофора Светофоровича».

Активно используются новые технологии в работе:

— флешмобы «Молодое поколение за безопасное движение!» (https://youtu.be/gJAl0kcLOg0),

— Акции «Дорожный светлячок – это наша безопасность»!

— Семейные проекты воспитанников #Мама рулит – блог мамы Миши О. в интернете https://www.instagram.com/p/CKgnr7mjpz/?utm_source=ig_web_copy_link

— Беседы о правилах дорожного движения в семье. (Семья Жени Ш.)

https://www.instagram.com/evasergeevna2014/tagged/

страничка в Инстаграмм воспитанницы блогера Евы Е. «Нулевой километр».

Разнообразие форм позволило детям проявить свою активность и творчество. Каждая образовательная деятельность содержит как познавательный, так и занимательный материал. Использование личностно-ориентированных технологий принесло свой результат. Темы блогов, видеороликов, рекламных постеров, их содержание реализовалось исходя из интересов и потребностей детей при непосредственном участии родителей.

В рамках недели по ПДД, месячника Всероссийских целевых профилактических мероприятий «Внимание — дети!» проводятся конкурсы, развлечения, викторины. В 2020 учебном году проведены акции по ПДД, с распространением агитационных листовок среди родителей и автомобилистов, памяток для родителей «Автокресло детям».

Наша задача — максимально использовать авторитет семьи (родителей) в прочном и сознательном усвоении детьми правил, формировании навыков безопасного поведения на улицах, была полностью реализована.

Формы работы с семьёй, предполагали активное включение родителей в образовательный процесс:

— родительские собрания с приглашением инспектора ГИБДД: «Соблюдаем ПДД»;

— обучающие семинары «Безопасность детей — забота и ответственность взрослых»;

— Квест-игры с участием родителей «Знатоки дорожного движения»;

— Семейный проект воспитанника Образцова Михаила по ПДД: #Мама рулит

— Семейный макет «Безопасный маршрут для ребенка»,

— викторины совместно с родителями «Грамотный пешеход».

— «Семейный мастер — класс», который позволяет познакомить родителей с игровыми технологиями по ПДД, обменяться опытом семейного воспитания по данной проблеме.

В результате реализации работы, были получены следующие результаты:

— повышение эффективности обучения дошкольников по ПДД;

— у воспитанников сформированы навыки безопасного поведения на дорогах, они не только знают правила дорожного движения, но и применяют эти знания в дорожных ситуациях, что способствует актуализация в будущем потребности в безопасном образе жизни в сфере дорожного движения;

— создание открытого образовательного пространства (организация взаимодействия с родителями, ГИБДД ответственными за безопасность дорожного движения;

— повышение квалификации педагогов ДОУ;

— обеспечена эффективная организация деятельности ДОУ по профилактике ДТТ, основано на сотрудничестве с родителями и другими организациями ответственными за безопасность дорожного движения.

Наша работа не была бы столь плодотворной, если бы, не взаимосотрудничество с коллегами и родителями воспитанников. Для взаимодействия участников  образовательного процесса 

группы и ДОУ создано виртуальное пространство. Его целью было вовлечение семей воспитанников в образовательный процесс дошкольного учреждения посредством информационных и коммуникационных ресурсов сети Интернет. Формы общения: электронные письма, сайт ДОУ, личные странички в социальных сетях, WhatsApp, Viber, Instagram. В результате, установленные межпользовательские связи позволили: перейти на новый качественный уровень отношений субъектов педагогического процесса; заинтересовать родителей содержанием  образовательного процесса своего ребенка; быстро доставлять необходимую информацию; поддерживать оперативную обратную связь с семьями воспитанников.

В результате сотрудничества с родителями, повысился процент заинтересованности родителей, проблемой детского дорожно-транспортного травматизма, вследствие чего они стали активными участниками данного опыта. Повысилась активность родителей в ознакомлении детей с правилами дорожного движения — 46%, заинтересованность в воспитании культуры безопасного поведения на дорогах, в повышении ответственности родителей за безопасную перевозку детей — составила 54%.

Анализ мнения родителей показал, что став активными участниками общественной жизни, в процессе обучения своих детей безопасного поведения на улице, мамы и папы чувствуют себя хорошими родителями, поскольку вносят свой вклад в обучение и воспитание, и приобретают все новые умения.

За период работы по теме, не было выявлено ни одного дорожно-транспортного происшествия, причиной которого было бы нарушения правил движения нашими воспитанниками или их родителями.

Библиографический список

«Неделя, посвященная безопасности детей на дорогах»// http://2goroda.info/novosti/nedelja-posvjaschennaja-bezopasnosti-detei-na-dorogah.html

Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2013–2020 годах»// http://government. ru/media/files/41d494b8c5e15981c833.pdf

Майорова, Ф. С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг/ Ф. С. Майорова. — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. — М.: ТЦ Сфера, 2016.

Старцева, О. Ю. Школа дорожных наук: Дошкольникам о правилах дорожного движения/ О. Ю. Старцева. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 64 с.

Скоролупова, О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения»/ О. А. Скоролупова. — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009.

Авдеева А.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б., «Основы безопасности детей дошкольного возраста»: Просвещение, 2007.

Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: МОЗАИКА — СИНТЕЗ, 2011. – 64

Авдеева А.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б., «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»-М.:ООО«Издательство АСТ-ЛТД»,1998.–160 с.

Авдеева А.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б., «Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

Конспект образовательной деятельности детей в старшей группе по теме «Правила дорожные – детям знать положено»

Интеграция образовательных областей: «Безопасность», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Музыка», «Познание», «Коммуникация», «Социализация». 

Цель: Формировать у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице.

Задачи:

Образовательные задачи:

  • систематизировать знания детей о дорожных знаках и правилах перехода через улицу;
  • закрепить знания о работе ГИБДД;

развивающие задачи:

  • развивать речевую и двигательную активность детей, умения отвечать на вопросы полными предложениями, использовать объяснительную речь;
  • развивать зрительную память, осторожность и осмотрительность на дорогах;

Воспитательные задачи:

  • воспитывать умение работать в команде, желание знать и выполнять ПДД и соблюдать их в повседневной жизни.

Демонстрационный материал: Костюм инспектора ГИБДД (китель, фуражка), жезл.

Раздаточный материал: 3 фланелеграфа размером А4, 3 разрезанные картинки для выкладывания на фланелеграфе с изображением светофора, перекрестка, дорожного знака; картинки с изображением разных видов перекрестков, светофора, регулировщика, дорожных знаков (7 штук), шнур, скамейка, косички для прыжков, ворота (для проведения физкультминутки), полоса обоев, гуашь, клей, кисти, заготовки из бумаги для домов и машин, ножницы, баночки с водой, клеенки, цветные карандаши, восковые мелки, флешка с музыкой для песни.

Методические приемы: проблемные вопросы, сюрпризный момент, воображаемая ситуация, физкультминутка «прохождение полосы препятствий, составление небольших рассказов, продуктивная деятельность, пение песенки, игра «ответь правильно», вопросы, похвала, анализ, подведение итогов.

Ход занятия

Воспитатель: «Ребята, в нашем городе много больших и маленьких улиц. По ним едут машины, автобусы и троллейбусы, на тротуарах много спешащих людей и никто никому не мешает. А как вы думаете, почему?» (так как все соблюдают ПДД)

Воспитатель: «Ребята, а вы хотите сейчас оказаться на улицах города? Тогда закройте глаза и внимательно слушайте» (включается шум улицы, воспитатель переодевается в инспектора ГИБДД ). «Ребята, вот мы и на улице города. Что вы слышите и видите? (грузовые и легковые машины быстро мчатся по проезжей части, подавая в случае необходимости звуковые сигналы (гудки), на тротуарах много спешащих по своим делам людей, мы слышим их разговоры, смех, кто-то переходит улицу на зеленый свет светофора). А сейчас откройте глаза». (Воспитатель стоит  в форме инспектора ГИБДД)

Воспитатель: «Здравствуйте! Я инспектор ГИБДД. А что это за организация? Как вы думаете, чем она занимается?» (ответы детей)

Воспитатель: «Я, как инспектор ГИБДД, хочу узнать, хорошо ли вы знаете правила дорожного движения и умеете ли ориентироваться на улицах города! Поэтому я предлагаю вам разделиться на три команды и выбрать капитана. Капитаны команд  подойдут ко мне и выберут конверт. В нем части картинки, которые вам нужно собрать, чтобы узнать свое задание».

Взяв конверты, команды садятся за свои столы, складывают и называют полученное изображение.

Воспитатель: «Итак! Первая команда расскажет нам о светофоре, вторая – о перекрестках, третья – о дорожных знаках. Возьмите со стола необходимые вам картинки-помощники, садитесь и готовьтесь».

Далее команды по очереди рассказывают о своем изображении.

Первая команда: «- У светофора три цвета, красный, значит, стой, желтый приготовься, зеленый – можно идти.

— Первый светофор появился в Лондоне, у него было только два цвета красный и зеленый, желтый цвет появился только через 50 лет. В Москве первый светофор был круглый. Он был разделен на 3 части: красную, желтую и зеленую. Регулировщик с помощью стрелочки показывал нужный цвет. Позднее светофор стал электрическим.

— Если светофор не работает, то на помощь приходит регулировщик. (Его действия ребенок показывает, остальные дети называют цвет, соответствующий его действиям.)

— Если рядом нет светофора и регулировщика, то надо подойти к дороге посмотреть налево, если нет машин, дойти до середины, затем посмотреть направо и закончить переход».

Воспитатель: «Молодцы! Как много интересного вы знаете о светофоре».

Вторая команда: «- Перекресток – это место где пересекаются улицы. Перекресток можно перейти по светофору или пешеходному переходу. Перекрестки бывают трехсторонние (у — образные, т — образные), четырехсторонние (х — образные, крестообразные), многосторонние, где пересекается много улиц (в центре всегда расположена площадь)».

Воспитатель: «Молодцы! Вот оказывается, сколько разных перекрестков есть в нашем городе!»

Третья команда: «- Дорожные знаки нужны для того, чтобы улица могла разговаривать и с водителями и пешеходами понятным им языком.

— Знаки бывают: запрещающие (въезд запрещен, движение пешеходов запрещено), предупреждающие (осторожно дети, на дорогу может выехать велосипедист), указательные (остановка, пешеходный переход), предписывающие (пешеходные и велосипедные дорожки)».

Воспитатель: «Молодцы! Как много дорожных знаков вы знаете! И они вам помогут на улицах города!

Ребята, инспекторы ГИБДД сильные и спортивные люди, а как вы думаете почему? (занимаются спортом). Вот и мы сейчас позанимаемся и попробуем пройти полосу препятствий». (физкультминутка)

Воспитатель: «Какие вы ловкие! Так быстро и легко прошли полосу препятствий. Вставайте в круг, и мы поиграем в игру «Ответь быстро». У кого в руках будет жезл, тот должен правильно ответить на мой вопрос и передать его своему другу».

— Часть улицы выделенная для пешеходов? (тротуар)

— На какое животное похож пешеходный переход? (зебра)

— Какой верхний свет на светофоре? (красный)

— Самый безопасный переход? (подземный)

— По какой стороне тротуара должен идти пешеход? (с правой)

— Сколько сигналов у пешеходного светофора? (два)

— А у автомобильного? (три)

— Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (по обочине слева, навстречу транспорту)

— Что может произойти, если не соблюдать ПДД? (авария, ДТП)

— Где можно играть, не подвергая себя опасности?» (во дворе, на игровой площадке)

Воспитатель: «Молодцы! Вы правильно ответили на мои вопросы, и я уверена, что правила дорожного движения вы знаете хорошо. Но сейчас я проверю ваши умения в рисовании и аппликации. Вот перекресток, попробуйте превратить его в настоящую улицу города. А как вы думаете, что нужно добавить? (дома, машины, пешеходный переход). Правильно! Выбирайте необходимый вам материал и приступайте к работе». Дети самостоятельно работают.

Воспитатель: «Молодцы! Со всеми заданиями вы справились быстро и правильно. Я вижу, что вы знаете правила дорожного движения на 5. Но нам пора возвращаться в детский сад. Сейчас я взмахну своим жезлом, и мы окажемся в детском саду. 1,2,3, в детский сад попади!

Вот мы и в зале! Давайте все вместе споем веселую песенку о правилах дорожного движения».

Дети поют песню на стихи Я.Пишумова  «Песенка о правилах», музыка  к песне «Встречайте праздник песнями (мамин день)»

1.

Везде и всюду правила,
Их надо знать всегда.
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.
Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот.
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход.

2.

По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным
И помни наперёд:
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход!»

Воспитатель: «Ребята, я надеюсь, что после нашей встречи вы на всю жизнь запомните ПДД и всегда будете их соблюдать.

Дорожные правила помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда!

Ребята, вам понравилось наше путешествие? А что вам запомнилось особенно? Какими знаниями вы хотели поделиться со своими друзьями?

И в память о нашей встрече я дарю вам медали знатоков ПДД».

Ежедневная физическая активность — провинция Британская Колумбия

Обратите внимание: эта политика постепенно отменяется, поскольку в 2018/19 и 2019/20 учебных годах внедряется новая учебная программа для 10–12 классов. В 2018/19 учебном году только учащиеся 11 и 12 классов обязаны документировать и сообщать о физической активности в рамках переходного периода.

Дата вступления в силу или изменения

Пересмотрено в июле 2018 г.

Статус

Пересмотренный

Заявление о политике

Все учащиеся от детского сада до 12-го класса (от K до 12) должны заниматься физической активностью.

Обоснование или цель политики

Физическая активность положительно влияет на здоровье и успеваемость учащихся. Это также помогает им выработать хорошие привычки, которые могут способствовать более долгой и здоровой жизни.

Орган

Полис полностью

Все учащиеся от детского сада до 12 класса обязаны заниматься физической активностью.

Классы K-10 : Для учащихся классов K-10 физическая активность включена в стандарты обучения учебной программы физического и санитарного просвещения.

11-й и 12-й классы : В 2018/19 учебном году учащиеся должны задокументировать и сообщить о физической активности не менее 150 минут в неделю с интенсивностью от умеренной до высокой в ​​рамках программы «Выпускной переход». См. раздел «Ресурсы» этой политики, чтобы узнать об инструментах для отслеживания ежедневной физической активности. Рекомендуемые результаты обучения физической активности для 11 и 12 классов изложены в Руководстве по программе DPA (PDF).

Процедуры, связанные с политикой

Обязанности советов по образованию и независимых школьных властей 

Советы по образованию отвечают за

  • Наличие политики и процедур для отслеживания ежедневной физической активности учащихся 11 и 12 классов.Школы могут свободно разрабатывать свои собственные инструменты отслеживания или использовать общедоступные провинциальные инструменты, доступные школам и учащимся.
  • Предоставление учащимся 11 и 12 классов, выполняющим требование 150 минут в неделю, вариантов того, как они будут выполнять требования физической активности в школе, дома, в обществе или в сочетании условий
  • Принятие решений об освобождении учащихся от ежедневной физической активности

Освобождение от физической активности

  • Персонал школы должен рассмотреть просьбу каждого учащегося об освобождении от физической активности.Если учащиеся не могут участвовать в физической активности из-за физических недостатков, состояния здоровья или личных обстоятельств, директор школы может предоставить исключения.
  • По возможности следует рассматривать адаптацию к физической активности, а не исключения, поскольку многие учащиеся с ограниченными возможностями могут извлечь пользу из физической активности.
  • Директор должен принять окончательное решение о предоставлении исключений после консультации с учащимся, родителями и школьной командой

 

Отделения CMS государственных школ Copiague

Средняя школа Копиаг

Физкультура

г.Уильям Беннет
Спортивный директор школьного округа Копиаг
(631) 842-4010

 г-жа Олсен, г-н Бродбент, г-н Ребхольц, г-жа Хавдоглуус

Добро пожаловать на факультет физкультуры средней школы. Я надеюсь, что вместе мы сможем дать вашему ребенку представление о важности физического воспитания в общей школьной программе.

В нашей средней школе есть хорошо спланированная и разнообразная программа физического воспитания.Весь наш персонал чрезвычайно предан реализации надежной и эффективной программы физического воспитания.

 
Мы твердо убеждены, что с помощью наших программ физического воспитания, внутришкольных и межшкольных спортивных программ мы предлагаем возможность для развития здорового тела, здорового ума и более счастливого и здорового ребенка.

 
Правила проведения занятий по физическому воспитанию
1. Быть на месте, в спортивной одежде, через 5 минут после звонка (в начале и конце каждого периода учащимся дается 5 минут на переодевание).
2. Подготовка к занятиям = кроссовки и сменная одежда (шорты, футболка, спортивные штаны, толстовка).
3. Прежде чем говорить, поднимите руку, чтобы вас узнали.
4. Войдите в двери раздевалки, двери спортзала будут заперты для тех, кто опаздывает.
5. Всегда требуется хорошее спортивное поведение.
6. Запрещается носить украшения во время занятия
. 7. Получайте удовольствие!

Последствия нарушения правил (кроме №6).
Я.Неподготовленность = 5 баллов за каждый раз

1x и 2x = предупреждение
3x = телефонный звонок домой
4x = задержание
5x = предупреждение о сбое / запрос родительского собрания с учителем
II. Неправильное поведение

1x = «тайм-аут» (5 минут бездействия)
2x = просидеть весь класс
3x = телефонный звонок домой/задержание
4x = обращение к директору
III.Опоздание

3 балла за каждый раз

 

Государственные школы городка Глостер

Pre-Engineering 7-й и 8-й
Pre-Engineering 7-й и 8-й класс сегодня, среда (3-16-22).
Актеры!
Актёрский вечер сегодня, среда (16.03.22) — последний день прослушиваний в драматическом клубе, так что приходите в комнату мисс Гейдель ( 302) с подписанным контрактом прямо в 14:30. Кроме того, проверьте свою электронную почту сегодня вечером, чтобы узнать, не звонили ли вам снова, чтобы прочитать в четверг днем.
Thrifty Club
Thrifty Club встретится после уроков для группы А сегодня, в среду (3-16-22) в комнате 113.
Трек
Вниманию легкоатлетов и легкоатлетов, сегодня среда 16.03.22) тренировка только для спринтеров и бегунов на длинные дистанции. Встреча в спортзале.
Софтбол — Опубликовано 16.03.22
Пробные игры в софтбол после школы,
Встретьтесь в спортзале после школы.
Проверьте свою электронную почту или обратитесь к Маннино/Хаммонду за более подробной информацией.
Студенческое самоуправление Крендель-драйв
Пожалуйста, поддержите Студенческое самоуправление Крендель-драйв .Последний день для заказа кренделей — 16 марта. Вы можете прийти в комнату 205, чтобы забрать бланк заказа или встретиться с учителем-консультантом.
Льюис Атлетс
Льюис Атлетс, сегодня 3-15-22 тренировка по легкой атлетике, встретимся в спортзале после школы.
Предварительная инженерия
Предварительная инженерия сегодня (3-15-22) для 6-го класса.
Актеры
Вторник (3-15-22) :
Актеры ! Не забудьте прослушивания для студентов с фамилиями A — L сегодня, так что встречайтесь в комнате мисс Гейдель прямо в 14:30 с подписанным бланком контракта.Съемочная группа, не забудьте подать заявку до конца дня.
Среда (3-16-22):
Актер!!! Прослушивания для студентов с фамилиями M-Z сегодня, так что встречайтесь в комнате мисс Гейдель прямо в 14:30 с подписанным бланком контракта. До встречи!
Gals Club Отменен
Gals Club Отменен сегодня, вторник (3-15-22). Пожалуйста, езжайте домой на обычном автобусе. До встречи в четверг.
Пробные игры в софтбол с 14.03.22 по 17.03.22
Пробные игры в софтбол после школы.
Встретимся в спортзале после школы.
Проверьте свою электронную почту или обратитесь к Mannino/Hammond для получения более подробной информации.
Пробные занятия по бейсболу и софтболу
Если вы пробуете себя в бейсболе и софтболе, последний день для сдачи медосмотра госпоже Майер — вторник (15.03.22) до конца дня!!!!!
Драматический клуб
Вас интересует Драматический клуб? Не забудьте забрать информацию о прослушивании актера и съемочной группе в коридоре между комнатами 301 и 302 во время консультаций в четверг и пятницу.Кроме того, заполните форму Google в своем электронном письме и не забудьте о собрании по интересам Zoom, которое состоится сегодня в 16:00.
3-10-22
Пробные игры в бейсбол
Бейсбол начинается сегодня, в четверг (3-10-22), отчет в раздевалке после увольнения. У вас должен быть текущий медосмотр, чтобы попробовать.
Пробные занятия по софтболу
Пробные занятия по софтболу начинаются в понедельник, 14.03.22
Для получения дополнительной информации проверьте свою электронную почту.
С любыми вопросами обращайтесь к Маннино или Хаммонду.
NJHS
Реиндукция NJHS состоится 15 марта (вторник) с 19:00 до 20:00.
Члены NJHS
Члены NJHS, проходящие повторное введение в должность, пожалуйста, приходите в спортзал сразу после консультации для практики церемонии повторного введения в должность. Проконсультируйтесь с учителями-консультантами для вашего пропуска.
Бейсбол
Мальчики 6-го, 7-го и 8-го классов, заинтересованные в игре в бейсбол, должны пройти медосмотр, чтобы попробовать.Зайдите в комнаты 213 или 204, чтобы поговорить с мистером Хойнацким или мистером Вондерлином для оформления документов.
Информация о дошкольной лотерее
Лотерея расширения дошкольного образования уже открыта и завершится 22 марта 2022 г.
Регистрация в детский сад 2022-2023
Регистрация начнется 7 марта 2022 г. и продлится до 8 апреля
Детям должно исполниться 5 лет не позднее 30 сентября 2022 г. (без исключений)
Пожалуйста, не регистрируйтесь до 7 марта 2022 г.
  Показать все »

7 фактов о школьных переменах

Недавний U.Реформа образования S. была сосредоточена на определении и повышении предметных стандартов, которым должны соответствовать учащиеся. Чтобы воодушевить своих учеников, школы продлевают учебный день и уделяют все больше и больше внимания академическому обучению, которое может вытеснить любимую часть традиционного школьного дня — каникулы.

Во сколько перемена?

В большинстве школ перемена — это единственное время школьного дня, отведенное для игр на свежем воздухе и в основном неструктурированных игр. Обычно это происходит один или два раза в день, часто непосредственно перед или после обеда.

Продолжительность перерыва редко устанавливается на государственном уровне. В некоторых школах он составляет всего 15 минут, в других — до 45 минут. В некоторых школах его вообще отменили.

Важен ли перерыв?

У многих перемены ассоциируются с классиками или барами для обезьян. Но вопрос о том, играет ли перерыв решающую роль в умственном, физическом, эмоциональном и академическом развитии детей, является предметом многочисленных исследований и дискуссий.

Вот семь выводов об перерывах и их важности:

№1. Многие американские дети недостаточно активны

Согласно исследованию 2017 года, менее 1 из 3 американских детей еженедельно занимается спортом. Это отсутствие движения может привести к ожирению и проблемам со здоровьем в будущем. Есть много причин, по которым студенты менее активны, в том числе больше экранного времени и больший приоритет академических знаний. Молодежный спорт также становится все более специализированным и конкурентным, что приводит к увеличению затрат на оборудование и сборы, что лишает некоторых детей возможности участвовать в нем.

Связанное Чтение: Заставив детей двигаться сейчас, можно сэкономить миллиарды на последующих расходах на здравоохранение, показало исследование

№ 2: Структурированная перемена может улучшить микроклимат в школе

Исследователи, изучавшие модель перемен, разработанную некоммерческой организацией Playworks, обнаружили, что в школах, использующих ее, сообщалось о меньшем количестве инцидентов издевательств и дисциплинарных взысканий. Вот некоторые ключевые стратегии этой модели: наличие оборудования для игр, готового для детей, когда они придут на перемену, предоставление учащимся возможности играть в эти игры по согласованным правилам и обучение навыкам разрешения конфликтов, чтобы учащиеся могли быстро вернуться к игре, когда возникает разногласие.

Связанное Чтение: Новое исследование поддерживает перемены для всех учащихся начальной школы

№ 3: Отмена перерыва как наказания идет на убыль

По состоянию на 2015 год по крайней мере в 11 штатах действовали законы, запрещающие школам удерживать учащихся на переменах по дисциплинарным причинам. Сторонники этой политики ссылаются на пользу для здоровья и учебы, которую имеют каникулы для студентов. Но некоторые учителя сопротивляются. В некоторых школах, где дисциплинарная политика уже изменена, чтобы уменьшить отстранение от занятий и другие наказания, учителя опасаются, что лишение контроля над переменами означает, что они лишатся еще одного дисциплинарного инструмента.

Связанные материалы: Отказ от перерыва в качестве наказания

№ 4: Родители борются за перемену

Когда две матери из Орландо, штат Флорида, увидели, что их дети каждый день расстраиваются из-за нехватки времени на перемены, они обратились к правительству штата с петицией. После трехлетних усилий они получили разрешение на перерыв в штате.

Связанное видео:

№ 5: Финляндия — чемпион перемен

Первоклассники в Финляндии проводят в школе всего 4,5 часа в день, и колоссальные 1,5 часа из этого времени тратятся на перемены или «неструктурированные игры на свежем воздухе», по словам Дебби Реа, заместителя декана Техасского христианского университета.Рея была настолько убеждена финской моделью, что запустила программу под названием «Проект ISIS — Инновационные стратегии, вдохновляющие учащиеся», которая включает в себя четыре 15-минутных перерыва в течение учебного дня.

Похожие материалы: Дайте учащимся время поиграть (комментарий)

№ 6: Качество перемен имеет значение

Исследования показывают, что перемена может помочь не только физическому здоровью учащихся, но и улучшить их социальные навыки и даже их способность к обучению. Но не все каникулы одинаковы, говорит Уильям Мэсси, доцент кафедры здравоохранения и гуманитарных наук Университета штата Орегон.

«Если дети ходят играть на перемене, и у них есть зеленая зона и оборудование… и социальное поведение в порядке, и взрослые установили систему, которая поощряет активность и игру учащихся… тогда этот физический активность, вероятно, принесет пользу в школьный день, их поведению и обучению — и я думаю, что исследования показывают это довольно хорошо», — сказал Мэсси. «Но когда дети выходят на улицу и проводят 10 минут на асфальте с высокими заборами, без зелени, не с чем поиграть…… когда много издевательств, много драк, много негативных выражений, даже если ученики физически активны, трудно привести аргумент, чтобы они вернулись в класс, готовые учиться лучше ».

Мэсси и другие исследователи создали систему наблюдений из 17 частей, чтобы помочь руководителям школ оценить свои игровые площадки и улучшить перемены для своих учеников.

Похожие чтения: Хотите построить лучшую нишу? У исследователей есть основа для вас

№7. Формула лучшего отдыха: больше времени и больше взрослых участников

Исследователи обнаружили, что дети с более длительным периодом перемены тратили больший процент своего времени на перемену, будучи физически активными, чем учащиеся, которые проводили меньше времени на перемене. Они также обнаружили, что наличие большего количества взрослых на асфальте, участвующих в играх и посредничестве в конфликтах, также повышает уровень физической активности учащихся во время перемены.

Связанное Чтение: Секрет более активной перемены? Привлекайте взрослых, говорят исследования

Детский сад — Местный школьный округ Лакота

Lakota будет продолжать предоставлять образовательную базу высочайшего качества для всех учащихся и теперь с гордостью предлагает всем нашим учащимся условия для работы в течение всего дня (с возможностью утреннего детского сада на полдня, если это необходимо).

Детский сад полного дня

Исследования показали, что детский сад в течение всего дня улучшает успеваемость учащихся, а также их социальные и эмоциональные навыки. В Lakota важно, чтобы с академической точки зрения все воспитанники детского сада имели доступ к одинаковому количеству учебного времени, что ставит их в более равное положение при переходе в первый класс. Детский сад, работающий весь день, также позволяет учащимся-участникам получать доступ к ежедневным специальным предложениям, таким как искусство, физкультура, музыка, технологии и многое другое.

С 2014-2015 учебного года Lakota предлагает вариант детского сада на весь день.Мы начали этот пилотный проект с двух платных классов в каждой школе. После первого года новая модель государственного финансирования позволила нам увеличить количество классов до четырех в каждой школе и предложить вариант бесплатного обучения с использованием лотерейной системы.

Начиная с 2018-19 учебного года, детский сад в течение всего дня будет доступен для 90 376 всех 90 377 поступающих учеников Лакота. Устранение прежней системы лотерей стало возможным благодаря реконфигурации зданий и диапазонов оценок. Создав две наши начальные школы для детей младшего возраста и перейдя на модели зданий K-2 и 3-6, мы сможем разместить всех поступающих учащихся в детский сад, работающий в течение всего дня.

локаций

Creekside Early Childhood School
5070 Tylersville Road
West Chester, OH 45069-1012
513-870-5378

Школа раннего детства Heritage
5052 Hamilton Mason Road
Liberty Township, OH  45011
513-863-7060

Школа раннего детства Hopewell
8300 Cox Road
West Chester, OH 45069
513-777-6128
Liberty Early Childhood School
6040 Princeton Road
Liberty Township, OH 45011-9726
513-777-6194
Школа раннего детства Шони
9394 Sterling Drive
Cincinnati, OH 45241-5107
513-779-3014
Школа раннего детства Wyandot
7667 Summerlin Blvd.
Либерти Тауншип, Огайо 45044
513-759-8100

Часы

  • Утренний сеанс: с 9:10 до 23:55.
    В настоящее время это предлагается во всех школах для детей младшего возраста, кроме Heritage ECS. Это будет переоцениваться каждый год, в зависимости от уровня интереса в каждой зоне посещаемости.
  • Сеанс на весь день: с 9:10 до 16:00.

Требования к возрасту

Чтобы записаться в программу детского сада на следующий год, ребенку должно исполниться пять лет не позднее августа.1. Ребенок, которому исполнится пять лет после 1 904 444 августа И 31 декабря или ранее, может иметь право на ранний вход в детский сад при условии, что группа оценки рекомендует ранний вход. Родителям, которым нужна дополнительная информация о раннем входе, следует связаться с Gifted Services по телефону (513) 644-1186 или посетить веб-страницу раннего доступа. Регистрация для раннего входа открывается в начале марта каждого года.

Вся регистрационная информация доступна на сайте регистрации детского сада Центра приветствия.  
  

Правила и положения о езде на автобусе

ВСЕ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ НА СВОЕЙ АВТОБУСНОЙ ОСТАНОВКЕ НА ПРАВИЛЬНОЙ СТОРОНЕ УЛИЦЫ ЗА 5 МИНУТ ДО ВРЕМЕНИ АВТОБУСНОЙ ОСТАНОВКИ.

СЕРЬЕЗНЫЕ ПРАВОНАРУШЕНИЯ ОЗНАЧАЮТ ПРИОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВ НА ПОЕЗДКУ НА АВТОБУСЕ, НЕЗАВИСИМО СКОЛЬКО БИЛЕТОВ БЫЛО ПОЛУЧЕНО.

НЕ ТЕРЯЙТЕ СВОИ ПРАВА ЕЗДЫ!

СОБЛЮДАЙТЕ ЭТИ ПРАВИЛА, КОТОРЫЕ ТАК ЖЕ, КАК ПОВЕДЕНИЕ В КЛАССЕ:

  • Соблюдать такое же поведение, как и в классе.
  • Будьте вежливы. Нет ненормативной лексики.
  • Не ешьте и не пейте в автобусе.
  • Содержите автобус в чистоте.
  • Сотрудничайте с водителем.
  • Не курить.
  • Не будь разрушительным.
  • Оставайтесь на своем месте.
  • Держите голову, руки и ноги внутри автобуса.
  • Водители автобусов имеют право распределять места.
  • Скейтборды должны быть в сумке.

НАРУШЕНИЕ ПРАВИЛ ОБ АВТОБУСЕ ПРИВЕДЕТ К ПРИЧИНЕ ВОДИТЕЛЯ.

Эти ссылки приведут к следующим дисциплинарным взысканиям:

  • 1 st цитирование – Предупреждение
  • 2 nd цитирование – Привилегия автобуса запрещена в течение пяти дней.
  • 3 rd citation – Привилегия автобуса запрещена в течение тридцати дней.
  • 4 th citation – Отказано в праве на автобус до конца учебного года.

РОДИТЕЛИ:

Пожалуйста, приведите учащихся на автобусную остановку на пять минут раньше, чтобы они не опоздали на автобус.

Игрушки нельзя приносить в школу. Если личные вещи должны быть доставлены в школу для совместного использования или выполнения классных работ, учащийся должен сопровождать записку и передать ее водителю.

Если учащийся потерял предмет, попросите его связаться с водителем автобуса. Водитель будет держать товар в течение двух дней. Если предмет не востребован, он будет передан школе начала маршрута. Обратите внимание, что мы не несем ответственности за потерянные вещи. Во все времена возможны задержки из-за пробок и строительных работ.Транспорт в школы за пределами вашей домашней школы не может быть предоставлен.

Пожалуйста, попросите учащихся выключить все электронные устройства, включая сотовые телефоны, в автобусе.

ВСЕ АВТОБУСЫ ОСНАЩЕНЫ ВИДЕОКАМЕРАМИ

Учебные программы школ Northport-East Northport

Марк Дж. Дантуоно, директор по здравоохранению, физическому воспитанию и легкой атлетике

Контактная информация

По почте:
154 Лорел Хилл Роуд
Вниманию: физкультура/легкая атлетика
Нортпорт, Нью-Йорк, 11768

По телефону
631-262-6701

Отдел физического воспитания/спорта
Миссия программы физического воспитания в средней школе Нортпорта — продемонстрировать приверженность всестороннему образованию и развитию каждого учащегося как личности и как члена школьного сообщества.В частности, занятия по физическому воспитанию, охватывающие Стандарты обучения штата Нью-Йорк, дают учащимся возможность:  a) понять преимущества регулярной физической активности сейчас и на всю жизнь; b) улучшить сердечно-сосудистое и респираторное здоровье посредством активной деятельности; c)  продемонстрировать понимание того, как участвовать в «Безопасной и здоровой среде»; d)  развить здоровые черты «характера» посредством участия в физической активности; e)  содействовать повышению самооценки и способствовать ее повышению; f)  помочь продвигать социально приемлемое поведение, сотрудничество и командную работу посредством деятельности; g)  развить жизненные навыки, которые учащиеся смогут использовать во взрослой жизни.

Чтобы просмотреть презентацию NCAA Zoom, семинар по набору спортсменов в колледжи, нажмите здесь

ВНИМАНИЕ ВСЕМ СТУДЕНТАМ-СПОРТСМЕНАМ: Даты начала занятий спортом на 2021-2022 учебный год можно найти здесь  

Приобретите билеты на матч плей-офф 2021–2022 ЗДЕСЬ!

Wrestling Dual Meet Championship — ссылка на прямую трансляцию находится здесь

Нажмите здесь, чтобы узнать, как зарегистрироваться в Family ID.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.