Детские стрижки для мальчиков с рисунком фото короткие: детские прически с узорами, модные рисунки на висках

Содержание

детские прически с узорами, модные рисунки на висках

Стрижки для мальчиков

Простые и поэтому скучноватые стрижки для подрастающих мужчин уже давненько канули в прошлое. Сегодня многие стилисты активно занялись созданием совершенно новых и неповторимых стрижек для малышей и подростков.

Особой востребованностью пользуются разного рода выстриженные рисунки на голове мальчишек – этот новомодный тренд стал пиком в последние годы, потому что такие рисунки выглядят ярко, оригинально и стильно. Данная стрижка без проблем поможет подчеркнуть индивидуальный стиль своего хозяина и станет одним из наилучших видов мужского самовыражения.

Особенности

Новые прически изначально получили особое наименование арт-стрижки. Сперва они отличались лишь выбритыми немного висками и слегка удлиненными волосами на затылке. Но на этом процесс творчества не прекратился, и мастера стали выбривать на висках клиентов всевозможные полоски и броские орнаменты.

Короткие детские стрижки считаются наиболее удобными в носке. Сделать более разнообразным их упрощенный вид сможет мастерский фигурный выстриг. В итоге на голове появляется рисунок, созданный не при использовании краски, а выбриванием или выстриганием контура нужного изображения.

Для начала нужно подобрать базовую прическу, на нее чуть позже можно будет наносить подобранный узор. Есть несколько подходящих видов таких востребованных стрижек. Из них стоит выбрать наиболее подходящую – бокс или полубокс, любимый многими ежик или андеркат, помпадур или стильный ирокез, быть может, даже канадку.

Необычные стрижки для мальчиков с узорами и изображениями не должны доставлять им дискомфорта. С ними должно быть максимально удобно заниматься своими делами или играть.

В идеале ребенок сам должен выбрать понравившуюся ему стрижку – тогда мастеру будет намного спокойнее работать.

Верх парикмахерского мастерства — причудливые узоры и изображения, нанесенные на виски или прямо на затылок. Узоры при этом можно сделать как специальными ножницами, так и обычной машинкой для стрижки. Виртуозно рисунок может быть сделан сразу же двумя инструментами, здесь все будет зависеть от опыта выбранного вами мастера.

При выборе инструментария нужно обратить внимание на ряд немаловажных моментов.

  • Для малышей применение ножниц может стать опасным, так как дети в таком возрасте очень непоседливы. Их тяжело удержать на одном месте. Непредвиденное телодвижение ребенка может привести к его случайному ранению. И если вы хотите подстричь малыша ножницами, вам нужно будет постоянно отвлекать его.
  • Не все действия выполняются только лишь одной машинкой или только ножницами. Для создания определенных изображений иногда приходится использовать сразу 2 инструмента.
  • Для нанесения узора чаще всего выбор клиента останавливается на затылке. Но также популярны и орнаменты на висках.
  • На месте нанесения изображения волосяной покров должен быть минимум 6-9 мм.
  • Видимым изображение остается на срок не более 10 дней. По мере отрастания волос потребуется небольшая корректировка.

Преимущества и недостатки

Огромная популярность стрижек с изображениями объясняется их весомыми преимуществами:

  • такие стрижки гармонично будут сочетаться с обычным и спортивным стилем;
  • привлекательный, стильный вид;
  • возможность спрятать недостатки лица или формы головы;
  • креативность носителя, даже если это ребенок;
  • нет нужды в постоянной укладке;
  • такое выбривание позволит создать броский контраст между самыми короткими и длинными прядями.

Существенным минусом такой стрижки является тот факт, что за 2 недели она почти полностью исчезает, так как волосы отрастают. Да и длительность самой процедуры стрижки, что может длиться не меньше часа, немногим мальчишкам приходится по душе. Самостоятельно тоже не получится выбривать себе на голове рисунки, поэтому придется часто навещать парикмахера.

Как подобрать?

Прически с выбритыми на волосах рисунками обычно больше всего по душе подросткам. Узоры на их волосах чаще всего можно увидеть на висках или затылке.

Узоры при этом можно выбрать самые невообразимые – от молний до особо сложных для исполнения орнаментов.

Самые встречающиеся узоры на детских стрижках:

  • параллельные линии по бокам;
  • паутина;
  • ромбы;
  • звезды;
  • изображение любимого мультяшного героя (или героя комикса, фильма).

Можно попросить каталог, придя в салон. И также следует учесть советы опытного мастера.

Чтобы правильно подобрать прическу, нужно опираться не столько на веяния моды, сколько на характер конкретного мальчика, а также на его возраст. Нужно учитывать определенные критерии.

  • Структура волос. Все дело в том, что слишком тонкие волосы обычно не смотрятся в стрижках с удлиненными прядками – они в таком случае будут смотреться не очень опрятно.
  • Не стоит делать ребенку чрезмерно длинную челку, как у героев аниме. Она будет все время мешать вашему ребенку, повлияет на качество зрения, причем в худшую сторону.
  • Если ваш ребенок активно занимается спортом, то лучше всего выбрать для него короткую стрижку, что не потребует особого ухода.
  • Стрижка, для которой необходима длительная укладка, вполне подойдет для мальчишек старшей возрастной группы.
  • Мнение самого мальчика. Перед окончательным выбором стрижки необходимо показать ему фотографии с различными вариантами и дать ему возможность самому сделать свой, вполне вероятно, первый осознанный выбор.
  • Форма детского лица и головы. Профессионал своего дела всегда расскажет, какая стрижка наиболее выгодно подчеркнет все положительные стороны внешности маленького клиента.

Мальчикам до 10 лет можно выбривать на волосах различные зигзаги, выстригать двойные галочки и одиночные, а также они часто выбирают паутинки от уха до уха.

С 12 лет чаще выбор останавливается на овалах и ромбах, галочках каскадных либо треугольных фигурах с нижними фигурами больших, чем верхние фигуры параметров.

Подростки лет 14-15 выбирают упрощенные рисунки или фигуры сложной геометрии, эксклюзивные варианты. Прически для подростков в этом случае – одни из самых сложных в исполнении и при уходе.

Как ухаживать и укладывать?

Чтобы верно подобрать укладку мальчикам пубертатного возраста нужно соблюсти определенные условия:

  • лучше, чтобы пряди волос новой стрижки не падали на глаза и не мешали заниматься ему обычными делами;
  • при подборе нужно учесть структуру детских волос, тип лица, иные черты внешности;
  • выбор стоит делать с учетом определенных минусов конкретного типа внешности.

Детская прическа обычно не предполагает укладки каждый день, потому подбирайте такие варианты, при которых волосы в стрижке сами легко бы ложились на место после сушки.

Красивые примеры

Любую внешность сделает яркой какая-нибудь оригинальная деталь. Вид выстриженных символов на голове у мальчишки может быть абсолютно креативный – это могут быть интересные фигуры, скромные волны, обычный орнамент, герб или изображение любимого зверька.

Полоски

Лучше всего смотрятся стильные стрижки для мальчишек с широкой полосой по бокам. Полосы при этом могут быть всевозможными – оформленными в определенных стилях, с различной широтой и длиной, сделанными под разными углами. Часто они могут даже переплетаться между собой, уходить в стороны, создавая еще более замысловатый рисунок. Для строгого типа лица отменно подойдет дизайн стрижки, когда по 2 полосы идут с двух боков на висках и спускаются сзади на шею.

Стрижки с полосами обычно считаются бунтарскими и создаются всего за 10-15 минут. Многие подростки, которые однажды решают сделать себе такого рода стрижку, больше никогда от нее не отказываются.

Зигзаги

Эти модные линии, ломающиеся под разным углом, очень востребованы при выстригании узоров на висках. При этом они отменно подходят как для малышей, так и для подростков, и даже для мужчин. Оформление зигзага не займет много времени и может выполняться стилистом с помощью триммера или обычной бритвы. Зигзаг отлично смотрится на слегка асимметричной стрижке, а также часто используется при создании стрижки с оригинальным рисунком по бокам.

Паутина

Данный узор выполняется машинкой для стрижки с максимально узким лезвием. Многие мастера используют специальную расческу и специальную бритву. Среди подростков востребованы изображения по типу паутины или лабиринта. Этот вариант чаще наносят на затылок. Стилист сперва нарисует необходимое изображение при помощи специального карандаша, чтобы оценить потенциальный эффект еще до начала процедуры стрижки. Процедура работы над рисунком займет около 50-60 минут.

Звезда

Мальчики довольно часто останавливают свой выбор на модных изображениях в виде 2-3 звезд. Чтобы выстричь звезду с очень четко обозначенными контурами, мастер сперва выстригает контур ножницами, а после делает его выбривание специальной машинкой для стрижки.

Выбритые изображения в мальчишечьих стрижках быстро набирают особую популярность. Секрет в данном случае в том, что подобного рода рисунки не только подойдут к любому типу лица, но и позволят мальчикам создать собственный неповторимый стиль.

О том, как сделать короткую детскую стрижку с рисунком «Паутинка», вы увидите в следующем видео.

детские прически с узорами, модные рисунки на висках

Стрижки для мальчиков

Простые и поэтому скучноватые стрижки для подрастающих мужчин уже давненько канули в прошлое. Сегодня многие стилисты активно занялись созданием совершенно новых и неповторимых стрижек для малышей и подростков.

Особой востребованностью пользуются разного рода выстриженные рисунки на голове мальчишек – этот новомодный тренд стал пиком в последние годы, потому что такие рисунки выглядят ярко, оригинально и стильно. Данная стрижка без проблем поможет подчеркнуть индивидуальный стиль своего хозяина и станет одним из наилучших видов мужского самовыражения.

Особенности

Новые прически изначально получили особое наименование арт-стрижки. Сперва они отличались лишь выбритыми немного висками и слегка удлиненными волосами на затылке. Но на этом процесс творчества не прекратился, и мастера стали выбривать на висках клиентов всевозможные полоски и броские орнаменты.

Короткие детские стрижки считаются наиболее удобными в носке. Сделать более разнообразным их упрощенный вид сможет мастерский фигурный выстриг. В итоге на голове появляется рисунок, созданный не при использовании краски, а выбриванием или выстриганием контура нужного изображения.

Для начала нужно подобрать базовую прическу, на нее чуть позже можно будет наносить подобранный узор. Есть несколько подходящих видов таких востребованных стрижек. Из них стоит выбрать наиболее подходящую – бокс или полубокс, любимый многими ежик или андеркат, помпадур или стильный ирокез, быть может, даже канадку.

Необычные стрижки для мальчиков с узорами и изображениями не должны доставлять им дискомфорта. С ними должно быть максимально удобно заниматься своими делами или играть.

В идеале ребенок сам должен выбрать понравившуюся ему стрижку – тогда мастеру будет намного спокойнее работать.

Верх парикмахерского мастерства — причудливые узоры и изображения, нанесенные на виски или прямо на затылок. Узоры при этом можно сделать как специальными ножницами, так и обычной машинкой для стрижки. Виртуозно рисунок может быть сделан сразу же двумя инструментами, здесь все будет зависеть от опыта выбранного вами мастера.

При выборе инструментария нужно обратить внимание на ряд немаловажных моментов.

  • Для малышей применение ножниц может стать опасным, так как дети в таком возрасте очень непоседливы. Их тяжело удержать на одном месте. Непредвиденное телодвижение ребенка может привести к его случайному ранению. И если вы хотите подстричь малыша ножницами, вам нужно будет постоянно отвлекать его.
  • Не все действия выполняются только лишь одной машинкой или только ножницами. Для создания определенных изображений иногда приходится использовать сразу 2 инструмента.
  • Для нанесения узора чаще всего выбор клиента останавливается на затылке. Но также популярны и орнаменты на висках.
  • На месте нанесения изображения волосяной покров должен быть минимум 6-9 мм.
  • Видимым изображение остается на срок не более 10 дней. По мере отрастания волос потребуется небольшая корректировка.

Преимущества и недостатки

Огромная популярность стрижек с изображениями объясняется их весомыми преимуществами:

  • такие стрижки гармонично будут сочетаться с обычным и спортивным стилем;
  • привлекательный, стильный вид;
  • возможность спрятать недостатки лица или формы головы;
  • креативность носителя, даже если это ребенок;
  • нет нужды в постоянной укладке;
  • такое выбривание позволит создать броский контраст между самыми короткими и длинными прядями.

Существенным минусом такой стрижки является тот факт, что за 2 недели она почти полностью исчезает, так как волосы отрастают. Да и длительность самой процедуры стрижки, что может длиться не меньше часа, немногим мальчишкам приходится по душе. Самостоятельно тоже не получится выбривать себе на голове рисунки, поэтому придется часто навещать парикмахера.

Как подобрать?

Прически с выбритыми на волосах рисунками обычно больше всего по душе подросткам. Узоры на их волосах чаще всего можно увидеть на висках или затылке.

Узоры при этом можно выбрать самые невообразимые – от молний до особо сложных для исполнения орнаментов.

Самые встречающиеся узоры на детских стрижках:

  • параллельные линии по бокам;
  • паутина;
  • ромбы;
  • звезды;
  • изображение любимого мультяшного героя (или героя комикса, фильма).

Можно попросить каталог, придя в салон. И также следует учесть советы опытного мастера.

Чтобы правильно подобрать прическу, нужно опираться не столько на веяния моды, сколько на характер конкретного мальчика, а также на его возраст. Нужно учитывать определенные критерии.

  • Структура волос. Все дело в том, что слишком тонкие волосы обычно не смотрятся в стрижках с удлиненными прядками – они в таком случае будут смотреться не очень опрятно.
  • Не стоит делать ребенку чрезмерно длинную челку, как у героев аниме. Она будет все время мешать вашему ребенку, повлияет на качество зрения, причем в худшую сторону.
  • Если ваш ребенок активно занимается спортом, то лучше всего выбрать для него короткую стрижку, что не потребует особого ухода.
  • Стрижка, для которой необходима длительная укладка, вполне подойдет для мальчишек старшей возрастной группы.
  • Мнение самого мальчика. Перед окончательным выбором стрижки необходимо показать ему фотографии с различными вариантами и дать ему возможность самому сделать свой, вполне вероятно, первый осознанный выбор.
  • Форма детского лица и головы. Профессионал своего дела всегда расскажет, какая стрижка наиболее выгодно подчеркнет все положительные стороны внешности маленького клиента.

Мальчикам до 10 лет можно выбривать на волосах различные зигзаги, выстригать двойные галочки и одиночные, а также они часто выбирают паутинки от уха до уха.

С 12 лет чаще выбор останавливается на овалах и ромбах, галочках каскадных либо треугольных фигурах с нижними фигурами больших, чем верхние фигуры параметров.

Подростки лет 14-15 выбирают упрощенные рисунки или фигуры сложной геометрии, эксклюзивные варианты. Прически для подростков в этом случае – одни из самых сложных в исполнении и при уходе.

Как ухаживать и укладывать?

Чтобы верно подобрать укладку мальчикам пубертатного возраста нужно соблюсти определенные условия:

  • лучше, чтобы пряди волос новой стрижки не падали на глаза и не мешали заниматься ему обычными делами;
  • при подборе нужно учесть структуру детских волос, тип лица, иные черты внешности;
  • выбор стоит делать с учетом определенных минусов конкретного типа внешности.

Детская прическа обычно не предполагает укладки каждый день, потому подбирайте такие варианты, при которых волосы в стрижке сами легко бы ложились на место после сушки.

Красивые примеры

Любую внешность сделает яркой какая-нибудь оригинальная деталь. Вид выстриженных символов на голове у мальчишки может быть абсолютно креативный – это могут быть интересные фигуры, скромные волны, обычный орнамент, герб или изображение любимого зверька.

Полоски

Лучше всего смотрятся стильные стрижки для мальчишек с широкой полосой по бокам. Полосы при этом могут быть всевозможными – оформленными в определенных стилях, с различной широтой и длиной, сделанными под разными углами. Часто они могут даже переплетаться между собой, уходить в стороны, создавая еще более замысловатый рисунок. Для строгого типа лица отменно подойдет дизайн стрижки, когда по 2 полосы идут с двух боков на висках и спускаются сзади на шею.

Стрижки с полосами обычно считаются бунтарскими и создаются всего за 10-15 минут. Многие подростки, которые однажды решают сделать себе такого рода стрижку, больше никогда от нее не отказываются.

Зигзаги

Эти модные линии, ломающиеся под разным углом, очень востребованы при выстригании узоров на висках. При этом они отменно подходят как для малышей, так и для подростков, и даже для мужчин. Оформление зигзага не займет много времени и может выполняться стилистом с помощью триммера или обычной бритвы. Зигзаг отлично смотрится на слегка асимметричной стрижке, а также часто используется при создании стрижки с оригинальным рисунком по бокам.

Паутина

Данный узор выполняется машинкой для стрижки с максимально узким лезвием. Многие мастера используют специальную расческу и специальную бритву. Среди подростков востребованы изображения по типу паутины или лабиринта. Этот вариант чаще наносят на затылок. Стилист сперва нарисует необходимое изображение при помощи специального карандаша, чтобы оценить потенциальный эффект еще до начала процедуры стрижки. Процедура работы над рисунком займет около 50-60 минут.

Звезда

Мальчики довольно часто останавливают свой выбор на модных изображениях в виде 2-3 звезд. Чтобы выстричь звезду с очень четко обозначенными контурами, мастер сперва выстригает контур ножницами, а после делает его выбривание специальной машинкой для стрижки.

Выбритые изображения в мальчишечьих стрижках быстро набирают особую популярность. Секрет в данном случае в том, что подобного рода рисунки не только подойдут к любому типу лица, но и позволят мальчикам создать собственный неповторимый стиль.

О том, как сделать короткую детскую стрижку с рисунком «Паутинка», вы увидите в следующем видео.

детские прически с узорами, модные рисунки на висках

Стрижки для мальчиков

Простые и поэтому скучноватые стрижки для подрастающих мужчин уже давненько канули в прошлое. Сегодня многие стилисты активно занялись созданием совершенно новых и неповторимых стрижек для малышей и подростков.

Особой востребованностью пользуются разного рода выстриженные рисунки на голове мальчишек – этот новомодный тренд стал пиком в последние годы, потому что такие рисунки выглядят ярко, оригинально и стильно. Данная стрижка без проблем поможет подчеркнуть индивидуальный стиль своего хозяина и станет одним из наилучших видов мужского самовыражения.

Особенности

Новые прически изначально получили особое наименование арт-стрижки. Сперва они отличались лишь выбритыми немного висками и слегка удлиненными волосами на затылке. Но на этом процесс творчества не прекратился, и мастера стали выбривать на висках клиентов всевозможные полоски и броские орнаменты.

Короткие детские стрижки считаются наиболее удобными в носке. Сделать более разнообразным их упрощенный вид сможет мастерский фигурный выстриг. В итоге на голове появляется рисунок, созданный не при использовании краски, а выбриванием или выстриганием контура нужного изображения.

Для начала нужно подобрать базовую прическу, на нее чуть позже можно будет наносить подобранный узор. Есть несколько подходящих видов таких востребованных стрижек. Из них стоит выбрать наиболее подходящую – бокс или полубокс, любимый многими ежик или андеркат, помпадур или стильный ирокез, быть может, даже канадку.

Необычные стрижки для мальчиков с узорами и изображениями не должны доставлять им дискомфорта. С ними должно быть максимально удобно заниматься своими делами или играть.

В идеале ребенок сам должен выбрать понравившуюся ему стрижку – тогда мастеру будет намного спокойнее работать.

Верх парикмахерского мастерства — причудливые узоры и изображения, нанесенные на виски или прямо на затылок. Узоры при этом можно сделать как специальными ножницами, так и обычной машинкой для стрижки. Виртуозно рисунок может быть сделан сразу же двумя инструментами, здесь все будет зависеть от опыта выбранного вами мастера.

При выборе инструментария нужно обратить внимание на ряд немаловажных моментов.

  • Для малышей применение ножниц может стать опасным, так как дети в таком возрасте очень непоседливы. Их тяжело удержать на одном месте. Непредвиденное телодвижение ребенка может привести к его случайному ранению. И если вы хотите подстричь малыша ножницами, вам нужно будет постоянно отвлекать его.
  • Не все действия выполняются только лишь одной машинкой или только ножницами. Для создания определенных изображений иногда приходится использовать сразу 2 инструмента.
  • Для нанесения узора чаще всего выбор клиента останавливается на затылке. Но также популярны и орнаменты на висках.
  • На месте нанесения изображения волосяной покров должен быть минимум 6-9 мм.
  • Видимым изображение остается на срок не более 10 дней. По мере отрастания волос потребуется небольшая корректировка.

Преимущества и недостатки

Огромная популярность стрижек с изображениями объясняется их весомыми преимуществами:

  • такие стрижки гармонично будут сочетаться с обычным и спортивным стилем;
  • привлекательный, стильный вид;
  • возможность спрятать недостатки лица или формы головы;
  • креативность носителя, даже если это ребенок;
  • нет нужды в постоянной укладке;
  • такое выбривание позволит создать броский контраст между самыми короткими и длинными прядями.

Существенным минусом такой стрижки является тот факт, что за 2 недели она почти полностью исчезает, так как волосы отрастают. Да и длительность самой процедуры стрижки, что может длиться не меньше часа, немногим мальчишкам приходится по душе. Самостоятельно тоже не получится выбривать себе на голове рисунки, поэтому придется часто навещать парикмахера.

Как подобрать?

Прически с выбритыми на волосах рисунками обычно больше всего по душе подросткам. Узоры на их волосах чаще всего можно увидеть на висках или затылке.

Узоры при этом можно выбрать самые невообразимые – от молний до особо сложных для исполнения орнаментов.

Самые встречающиеся узоры на детских стрижках:

  • параллельные линии по бокам;
  • паутина;
  • ромбы;
  • звезды;
  • изображение любимого мультяшного героя (или героя комикса, фильма).

Можно попросить каталог, придя в салон. И также следует учесть советы опытного мастера.

Чтобы правильно подобрать прическу, нужно опираться не столько на веяния моды, сколько на характер конкретного мальчика, а также на его возраст. Нужно учитывать определенные критерии.

  • Структура волос. Все дело в том, что слишком тонкие волосы обычно не смотрятся в стрижках с удлиненными прядками – они в таком случае будут смотреться не очень опрятно.
  • Не стоит делать ребенку чрезмерно длинную челку, как у героев аниме. Она будет все время мешать вашему ребенку, повлияет на качество зрения, причем в худшую сторону.
  • Если ваш ребенок активно занимается спортом, то лучше всего выбрать для него короткую стрижку, что не потребует особого ухода.
  • Стрижка, для которой необходима длительная укладка, вполне подойдет для мальчишек старшей возрастной группы.
  • Мнение самого мальчика. Перед окончательным выбором стрижки необходимо показать ему фотографии с различными вариантами и дать ему возможность самому сделать свой, вполне вероятно, первый осознанный выбор.
  • Форма детского лица и головы. Профессионал своего дела всегда расскажет, какая стрижка наиболее выгодно подчеркнет все положительные стороны внешности маленького клиента.

Мальчикам до 10 лет можно выбривать на волосах различные зигзаги, выстригать двойные галочки и одиночные, а также они часто выбирают паутинки от уха до уха.

С 12 лет чаще выбор останавливается на овалах и ромбах, галочках каскадных либо треугольных фигурах с нижними фигурами больших, чем верхние фигуры параметров.

Подростки лет 14-15 выбирают упрощенные рисунки или фигуры сложной геометрии, эксклюзивные варианты. Прически для подростков в этом случае – одни из самых сложных в исполнении и при уходе.

Как ухаживать и укладывать?

Чтобы верно подобрать укладку мальчикам пубертатного возраста нужно соблюсти определенные условия:

  • лучше, чтобы пряди волос новой стрижки не падали на глаза и не мешали заниматься ему обычными делами;
  • при подборе нужно учесть структуру детских волос, тип лица, иные черты внешности;
  • выбор стоит делать с учетом определенных минусов конкретного типа внешности.

Детская прическа обычно не предполагает укладки каждый день, потому подбирайте такие варианты, при которых волосы в стрижке сами легко бы ложились на место после сушки.

Красивые примеры

Любую внешность сделает яркой какая-нибудь оригинальная деталь. Вид выстриженных символов на голове у мальчишки может быть абсолютно креативный – это могут быть интересные фигуры, скромные волны, обычный орнамент, герб или изображение любимого зверька.

Полоски

Лучше всего смотрятся стильные стрижки для мальчишек с широкой полосой по бокам. Полосы при этом могут быть всевозможными – оформленными в определенных стилях, с различной широтой и длиной, сделанными под разными углами. Часто они могут даже переплетаться между собой, уходить в стороны, создавая еще более замысловатый рисунок. Для строгого типа лица отменно подойдет дизайн стрижки, когда по 2 полосы идут с двух боков на висках и спускаются сзади на шею.

Стрижки с полосами обычно считаются бунтарскими и создаются всего за 10-15 минут. Многие подростки, которые однажды решают сделать себе такого рода стрижку, больше никогда от нее не отказываются.

Зигзаги

Эти модные линии, ломающиеся под разным углом, очень востребованы при выстригании узоров на висках. При этом они отменно подходят как для малышей, так и для подростков, и даже для мужчин. Оформление зигзага не займет много времени и может выполняться стилистом с помощью триммера или обычной бритвы. Зигзаг отлично смотрится на слегка асимметричной стрижке, а также часто используется при создании стрижки с оригинальным рисунком по бокам.

Паутина

Данный узор выполняется машинкой для стрижки с максимально узким лезвием. Многие мастера используют специальную расческу и специальную бритву. Среди подростков востребованы изображения по типу паутины или лабиринта. Этот вариант чаще наносят на затылок. Стилист сперва нарисует необходимое изображение при помощи специального карандаша, чтобы оценить потенциальный эффект еще до начала процедуры стрижки. Процедура работы над рисунком займет около 50-60 минут.

Звезда

Мальчики довольно часто останавливают свой выбор на модных изображениях в виде 2-3 звезд. Чтобы выстричь звезду с очень четко обозначенными контурами, мастер сперва выстригает контур ножницами, а после делает его выбривание специальной машинкой для стрижки.

Выбритые изображения в мальчишечьих стрижках быстро набирают особую популярность. Секрет в данном случае в том, что подобного рода рисунки не только подойдут к любому типу лица, но и позволят мальчикам создать собственный неповторимый стиль.

О том, как сделать короткую детскую стрижку с рисунком «Паутинка», вы увидите в следующем видео.

Методы дисциплины детей: разрешающие, авторитетные и другие

Как вы можете дисциплинировать своего ребенка, чтобы он мог хорошо вести себя дома и в общественных местах? Каждый родитель хочет, чтобы его дети были счастливыми, уважаемыми, уважаемыми другими и могли найти свое место в мире как взрослые люди с хорошим поведением. Никто не хочет, чтобы его обвинили в воспитании избалованного ребенка.

Но иногда кажется, что эти цели далеки от текущего поведения вашего ребенка. Читайте дальше о препятствиях на пути к хорошему поведению, эффективных методах дисциплины и о том, когда можно получить помощь при опасных моделях поведения.

Что такое дисциплина?

Дисциплина — это процесс обучения вашего ребенка тому, какой тип поведения является приемлемым, а какой — неприемлемым. Другими словами, дисциплина учит ребенка следовать правилам. Эффективная дисциплина использует множество различных инструментов, таких как положительное подкрепление, моделирование и любящая и поддерживающая семья. Иногда наказания также являются эффективным инструментом, но это не значит, что хорошая дисциплина в основном связана с наказаниями. Это звучит так просто, но каждый родитель рано или поздно разочаровывается в проблемах, связанных с детьми и дисциплиной.

Установите свою роль родителя

Родители наталкиваются на барьеры, пытаясь научить хорошему поведению, как дети, которые:

  • Неуважительны и не слушают: «Я, должно быть, говорил тебе тысячу раз!»
  • Слушайте, но игнорируйте или намеренно не подчиняйтесь вашим просьбам о хорошем поведении.

Ваша обязанность как родителя состоит в том, чтобы помочь вашему ребенку стать самостоятельным, уважительным и самоконтролируемым. Родственники, школы, церкви, терапевты, медицинские работники и другие лица могут помочь.Но основная ответственность за дисциплину лежит на родителях.

Американская ассоциация психического здоровья описывает три стиля воспитания. Который ваш?

Авторитетный родитель имеет четкие ожидания и последствия и любит своего ребенка. Авторитетный родитель допускает гибкость и совместное решение проблем с ребенком при решении поведенческих проблем. Это самая эффективная форма воспитания.

Авторитарный родитель имеет четкие ожидания и последствия, но проявляет мало привязанности к своему ребенку.Родитель может сказать что-то вроде: «Потому что я мама, вот почему». Это менее эффективная форма воспитания.

Снисходительный родитель проявляет большую привязанность к своему ребенку, но мало дисциплинирует. Это менее эффективная форма воспитания.

Дисциплинарные методы

Ваш выбор может зависеть от типа неподобающего поведения, которое демонстрирует ваш ребенок, возраста вашего ребенка, темперамента вашего ребенка и вашего стиля воспитания. Американская академия педиатрии, Американская ассоциация детской и подростковой психиатрии и Национальная ассоциация психического здоровья рекомендуют:

Поощрение за хорошее поведение : Признание хорошего поведения — лучший способ побудить вашего ребенка продолжать его.Другими словами, «Поймай его хорошим». Хвалите ребенка, когда он демонстрирует поведение, которого вы так долго добивались.

Естественные последствия : Ваш ребенок сделал что-то не так, и вы позволяете ребенку испытать на себе результат такого поведения. Вам не нужно читать лекции. Ребенок не может винить вас в том, что произошло. Например, если ребенок намеренно ломает игрушку, у него больше нет этой игрушки, с которой он мог бы играть.

Естественные последствия могут хорошо работать, когда дети, кажется, не «слышат» ваших предупреждений о возможных последствиях их поведения.Будьте уверены, однако, что любые последствия, которые они могут испытать, не опасны.

Логические последствия : Этот метод похож на естественные последствия, но включает в себя описание вашему ребенку, какими будут последствия неприемлемого поведения. Последствия напрямую связаны с поведением. Например, вы говорите своему ребенку, что если он не соберет свои игрушки, то эти игрушки будут удалены на неделю.

Лишение привилегий : Иногда плохое поведение не имеет логических или естественных последствий — или у вас нет времени все обдумать.В этом случае последствием неприемлемого поведения может быть лишение привилегии. Например, если ученик средней школы не выполняет домашнюю работу вовремя, вы можете лишить его возможности смотреть телевизор на вечер. Этот метод наказания работает лучше всего, если привилегия:

  • связана каким-то образом с поведением
  • чем-то, что ценит ребенок
  • забирается как можно скорее после неподобающего поведения (особенно для маленьких детей)

тайм-ауты : Тайм-ауты работают, если вы точно знаете, что ребенок сделал неправильно, или если вам нужен перерыв в поведении ребенка.Убедитесь, что у вас заранее установлено место для тайм-аута. Это должно быть тихое, скучное место — вероятно, не спальня (где ребенок может играть) и не опасное место, например ванная. Этот метод дисциплины может работать с детьми, когда ребенок достаточно взрослый, чтобы понять цель тайм-аута — обычно в возрасте от 2 лет и старше, с примерно минутой тайм-аута на каждый год жизни. Тайм-ауты часто лучше всего работают с младшими детьми, для которых разлука с родителями действительно воспринимается как лишение.

Телесные (физические) наказания, такие как порка, не рекомендуются Американской академией педиатрии или ассоциациями психического здоровья. Почему? В первую очередь потому, что методы нефизической дисциплины работают лучше с меньшими негативными последствиями. Согласно AAP, шлепки могут:

  • сделать детей более агрессивными
  • стать более жестокими и причинить вред ребенку
  • заставить детей думать, что физически причинять боль тому, кого ты любишь, это нормально

советы по поддержанию дисциплины

руководство ваши дисциплинарные приемы должны соответствовать темпераменту вашего ребенка. Ключ к эффективной дисциплине — понять, кто ваш ребенок, особенно его темперамент, и использовать дисциплину, чтобы помочь ему реализовать свой потенциал с учетом его талантов и наклонностей. Но ваша цель не должна заключаться в том, чтобы превратить их в тех, кем они не являются (например, превратить буйного напряженного ребенка в мягкого, непринужденного).

Сообщите свой план дисциплины . Дисциплинарные приемы не должны появляться «внезапно», особенно если вы пробуете что-то новое.Детям, которые достаточно взрослые, чтобы понять, во время запланированного обсуждения (не в пылу момента) объясните технику, почему вы ее используете и чего вы надеетесь достичь. Дети старшего возраста могут участвовать в выборе подходящих вознаграждений и последствий.

Уважайте своего ребенка . Если вы проявляете уважение к своему ребенку, даже когда наказываете его, ваш ребенок с большей вероятностью будет уважать вас, других членов семьи и других людей в своей жизни.Если вы «теряетесь» или проявляете неуважение, извинитесь. Ведите себя так, как вы хотите, чтобы вел себя ваш ребенок.

Будьте последовательны . Любая техника потерпит неудачу, если вы не будете последовательно выполнять ее или применять последствия. Если вы скажете, например, что игрушки будут запрещены в течение недели, то заберите их, если оскорбительное поведение продолжится.

Не нарушайте правила дисциплины, сдаваясь во время публичных проявлений плохого поведения, например, когда ребенок закатывает истерику во время шоппинга.Если уступить требованиям ребенка, истерики продолжатся.

Старайтесь, чтобы ваши цели и методы не менялись с течением времени. Если за воспитание ребенка отвечает более одного взрослого, обязательно договоритесь о подходах, которые будете использовать.

Когда это сделано, это сделано . После того, как последствия закончились или время отбыто, не просите извинений и не продолжайте читать лекции о поведении. Помогите ребенку вернуться к соответствующей деятельности.

Поймите, что подходит для развития вашего ребенка .Прежде чем наказывать ребенка, убедитесь, что он действительно понял, о чем вы его просили. Иногда родители предъявляют требования к поведению, которое ребенок не в состоянии выполнить. Как и другие жизненные навыки, поведение часто требует «выращивания».

Ищите «почему» в поведении . Если вы заметили модель неадекватного поведения, часть решения состоит в том, чтобы найти «почему». Например, возможно, ваш ребенок расстроен чем-то другим, например, уходом друга.Возможно, у вашего ребенка был плохой день в школе. Возможно, ваш ребенок испытывает стресс из-за семейных проблем. Может быть, они устали или голодны.

Эти объяснения не оправдывают такое поведение, но попытка понять, почему оно происходит, может помочь вам и вашему ребенку найти способы предотвратить его повторение снова и снова.

Знайте, когда и куда обратиться за помощью

Дайте себе передышку. Даже если у вас есть лучшие методы дисциплины и стиль воспитания, бывают дни, когда кажется, что ничего не работает.Или, возможно, у вас тоже был плохой день. Развитие навыков позитивной дисциплины требует много практики и много времени. Если вы чувствуете, что совершили ошибку, будьте честны. Извинитесь перед ребенком и объясните, как вы планируете изменить свою реакцию в следующий раз.

Бывают моменты, когда вы не знаете, что делать дальше. Или вы можете не знать, как перейти от того, что вы делаете сейчас, к чему-то более эффективному.

Если у вас возникнут вопросы о поведении и дисциплине вашего ребенка, обратитесь к детскому врачу.Возможно, пришло время обратиться за помощью к специалисту в области психического здоровья, если вы видите:

  • Постоянное неуважение ко всем властям: родителям, учителям и другим взрослым
  • Агрессивное или деструктивное поведение длительное время, отсутствие друзей или угроза самоубийства
  • Ваш ребенок или другие члены семьи употребляют наркотики или алкоголь, чтобы справиться со стрессом или другими жизненными проблемами
  • Некоторые отношения в семье затруднены

Привязанность ребенка к родителю : определение, типы, антецеденты, измерение и результат

Педиатр Детское здоровье.2004 г., октябрь; 9(8): 541–545.

Язык: английский | Французский

Кафедра психиатрии, Университет Торонто, Торонто; Научно-исследовательский институт и программа детской психиатрии, Больница для больных детей, Торонто, Онтарио

Переписка и оттиски: д-р Диана Бенуа, Научно-исследовательский институт, Больница для больных детей, 555 Юниверсити-авеню, Торонто, Онтарио M5T 1X8. Телефон 416-813-7528, факс 416-813-6565, электронная почта [email protected]Авторские права © 2004, Pulsus Group Inc.Все права защищены. Эта статья цитировалась в других статьях PMC.

Abstract

Теория привязанности — одна из самых популярных и эмпирически обоснованных теорий воспитания. Цель настоящей статьи — рассмотреть некоторые важные аспекты теории привязанности и результаты исследований привязанности. Привязанность — это один из специфических аспектов отношений между ребенком и родителем, цель которого — сделать ребенка безопасным, надежным и защищенным. Привязанность отличается от других аспектов воспитания, таких как дисциплинирование, развлечение и обучение.Обсуждаются распространенные заблуждения о том, что такое привязанность, а что нет. Проводится различие между привязанностью и привязанностью. Описан общепризнанный метод оценки привязанности младенца к родителю — процедура «Незнакомая ситуация». Кроме того, дается описание четырех основных типов привязанности младенца к родителю, т. е. надежной, ненадежно-избегающей, ненадежно-сопротивляющейся и ненадежно-дезорганизованной. Обсуждаются предпосылки и последствия каждого из четырех типов привязанности младенца к родителю.Особое внимание уделяется описанию дезорганизованной привязанности из-за ее связи со значительными эмоциональными и поведенческими проблемами, а также плохими социальными и эмоциональными результатами в группах высокого риска и у большинства детей, которые имеют дезорганизованную привязанность к своему основному опекуну. Представлены практические приложения теории и исследований привязанности.

Ключевые слова: Привязанность, Отношения привязанности, Привязанность младенца к родителю

Резюме

Теория привязанности — это теория популярных и эмпирических теорий, посвященных роли родителей.Настоящая статья является исследователем некоторых аспектов, относящихся к теории привязанности, и некоторых наблюдений, связанных с исследованиями привязанности. L’attachment est un aspect précis de la отношения entre un enfant et un parent, не l’objectif состоит из ce que l’enfant se sente en sécurité, sécurisé et protégé. L’attachment est différencié d’autres аспекты родительской роли, tels que la дисциплина, l’amusement et l’enseignement. Des idées fausses courantes sur ce qu’est l’attachment et ce qu’il n’est pas sont abordées.La Различие между привязанностью и залогами, затрагивающими est présentée. Метод «незнакомой ситуации», reconnue pour évaluer l’attachment entre le nourrisson et le parent, est décrite. Les quatre principaux modeles d’attachment entre le nourrisson et le parent sont également décrits, soit les models sécure, anxieux-ambivalant, anxieux-évitant et désorganisé-désorienté. Les antécédents et les conséquences de chacun de ces quatre modeles d’attachement entre le nourrisson et le parent sont etudies.L’attachment désorganisé est décrit de manière plus approfondie, en raison de son Association avec des wars affifs et comportementaux marqués, avec des sociales et affives négatives dans les groupes tres vulnérables et chez la majorité des enfants qui present un attachment désorganes personne qui s’occupe d’eux. Практические приложения Des de la théorie de l’attachment et des recherches sont présentées.

Родители играют много разных ролей в жизни своих детей, включая учителя, товарища по играм, дисциплинарного работника, опекуна и фигуру привязанности.Из всех этих ролей их роль как фигуры привязанности является одной из самых важных в прогнозировании более позднего социального и эмоционального результата ребенка (1-3).

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Привязанность — это один конкретный и ограниченный аспект отношений между ребенком и опекуном, связанный с обеспечением безопасности и защиты ребенка (4). Цель привязанности не в том, чтобы играть с ребенком или развлекать его (это была бы роль родителя как товарища по играм), кормить ребенка (это была бы роль родителя как опекуна), устанавливать ограничения для ребенка ( это будет роль родителя как дисциплинарного работника) или научить ребенка новым навыкам (это будет роль родителя как учителя).Привязанность — это когда ребенок использует основного опекуна в качестве надежной базы для исследования и, при необходимости, в качестве убежища безопасности и источника комфорта (5).

Приложение не является «связующим». «Связь» была концепцией, разработанной Клаусом и Кеннеллом (6), которые подразумевали, что «связь» родителей и детей зависит от контакта кожа к коже в течение раннего критического периода. Было доказано, что эта концепция «связывания» ошибочна и не имеет ничего общего с привязанностью. К сожалению, многие профессионалы и непрофессионалы продолжают использовать термины «привязанность» и «связь» как синонимы.На вопрос, как выглядит «надежная привязанность», многие профессионалы и непрофессионалы описывают «картину» довольного шестимесячного младенца, которого кормит грудью мать, находящаяся в довольном настроении; они также часто ошибочно предполагают, что грудное вскармливание само по себе способствует надежной привязанности. Другие изображают «надежную привязанность» между девятилетним мальчиком и его отцом, когда отец и сын играют в мяч на заднем дворе, отправляются на рыбалку или занимаются чем-то другим. К сожалению, эти «картинки» имеют мало общего, если вообще имеют, отношение к привязанности, они связаны с другими родительскими ролями (например, с их ролью опекуна в случае кормящей матери и товарища по играм в случае отца и ребенка). сын играет в мяч на заднем дворе).Кто-то может спросить, почему так важно различие между привязанностью и «связыванием». Ответ может заключаться в том факте, что «привязанность» не предсказывает какой-либо аспект исхода ребенка, в то время как привязанность является мощным предиктором более позднего социального и эмоционального исхода ребенка.

ТИПЫ ПРИВЯЗАННОСТИ И ИХ ПРЕДПОСЫЛКИ

Существует четыре типа привязанности младенца к родителю: три «организованных» типа (надежный, избегающий и сопротивляющийся) и один «дезорганизованный» тип (). Качество привязанности, которое младенец развивает к конкретному опекуну, в значительной степени определяется реакцией опекуна на младенца, когда система привязанности младенца «активируется» (например, когда чувство безопасности младенца находится под угрозой, например, когда он она больна, физически ранена или эмоционально расстроена, особенно напугана).Начиная примерно с шестимесячного возраста, младенцы начинают предвидеть реакцию конкретных лиц, осуществляющих уход, на их дистресс и соответствующим образом формируют свое собственное поведение (например, разрабатывают стратегии преодоления дистресса в присутствии этого опекуна), основываясь на ежедневном взаимодействии с конкретными опекунами. (7–9). У младенцев были идентифицированы три основных паттерна реакции на дистресс, которые приводят к трем специфическим «организованным» паттернам привязанности.

Таблица 1

Типы вложений и предшествующих предвещаний

Качество Caregiving Тип приложения
Чувствительный Lobing Организованный Безопасный
Нечувствительность Отвергая Организованный небезопасной-избегающем
нечувствительным непоследовательным Организованный Небезопасных устойчивых
ATYPICAL ATYPICAL atypical itypical дезорганизовано младенец вверх быстро и успокаивая младенца, чувствуют себя в безопасности, зная, что они могут свободно выражать отрицательные эмоции, которые вызовут утешение у опекуна (9).Их стратегия борьбы с дистрессом «организована» и «надежна». Они ищут близости и поддерживают контакт с опекуном, пока не почувствуют себя в безопасности. Эта стратегия называется «организованной», потому что ребенок «точно знает», что делать с чутко реагирующим опекуном, т. е. обращаться к опекуну, когда он расстроен. Младенцы, чьи опекуны постоянно реагируют на дистресс нечувствительными или «отвергающими» способами, такими как игнорирование, высмеивание или раздражение, вырабатывают стратегию борьбы с дистрессом, которая также является «организованной» в том смысле, что они избегают своего опекуна, когда он расстроен, и сводят к минимуму проявления беспокойства. отрицательные эмоции в присутствии опекуна (9).Стратегия называется «организованной», потому что ребенок «точно знает», что делать с отвергающим опекуном, т. е. избегать опекуна в трудную минуту. Эта избегающая стратегия также «ненадежна», поскольку увеличивает риск развития проблем адаптации. Младенцы, чьи опекуны реагируют непоследовательно, непредсказуемо и/или «вовлекающе», например, ожидая, что младенец будет беспокоиться о собственных потребностях опекуна, или усиливая дистресс младенца и подавляя его, также используют «организованную» стратегию борьбы с дистрессом; они проявляют крайне негативные эмоции, чтобы привлечь внимание своего непоследовательно реагирующего опекуна.Стратегия называется «организованной», потому что ребенок «точно знает», что делать с непоследовательно реагирующим опекуном, т. е. преувеличивать проявления дистресса и сердитых, сопротивляющихся реакций, «надеясь», что выраженная реакция дистресса не может быть упущена из виду. непоследовательно отзывчивый воспитатель. Однако эта резистентная стратегия также является «небезопасной», поскольку связана с увеличением риска развития социальной и эмоциональной дезадаптации.

Приблизительно 15% младенцев с низким психосоциальным риском и до 82% детей с высоким риском не используют ни одну из трех организованных стратегий для преодоления стресса и негативных эмоций (9).У этих детей неорганизованная привязанность. Один из недавно выявленных путей дезорганизованной привязанности детей включает воздействие на детей определенных форм искаженного воспитания и необычного поведения опекунов, которые являются «нетипичными» (10,11). Атипичное поведение опекунов, также называемое «пугающим, напуганным, диссоциированным, сексуализированным или иным образом нетипичным» (10), представляет собой аберрантное поведение, проявляемое опекунами во время взаимодействия со своими детьми, которое не ограничивается тем, когда ребенок испытывает стресс.Имеются данные, свидетельствующие о том, что лица, осуществляющие уход, которые демонстрируют атипичное поведение, часто имеют в анамнезе неразрешенную скорбь или неразрешенную эмоциональную, физическую или сексуальную травму или иным образом травмированные (например, посттравматическое стрессовое расстройство или травмированная жертва домашнего насилия) (12). .

ИЗМЕРЕНИЕ

Три «организованные» стратегии (безопасная, избегающая и сопротивляющаяся) оцениваются в «Незнакомой ситуации» (SS) (7), 20-минутной лабораторной процедуре, в ходе которой модели поведения младенцев по отношению к опекуну после двух коротких разлук классифицируются по категориям как безопасные или небезопасные (избегающие или сопротивляющиеся).СС можно использовать у младенцев в возрасте от 12 до 20 месяцев. Младенцы с надежной привязанностью приветствуют и/или приближаются к опекуну и могут поддерживать контакт, но могут вернуться к игре, что происходит у 55% ​​населения в целом (9). Младенцы с ненадежной/избегающей привязанностью не могут здороваться и/или приближаться, не обращают внимания на возвращение опекуна и остаются сосредоточенными на игрушках, фактически избегая опекуна, что встречается у 23% населения в целом (9). Младенцы с ненадежной/сопротивляющейся привязанностью чрезвычайно огорчены разлукой и не могут успокоиться при воссоединении, в основном проявляя сильный стресс и гневное сопротивление взаимодействию с опекуном, что встречается у 8% населения в целом (9).

Как и в случае с «организованными» стратегиями, дезорганизация измеряется с помощью SS и схемы оценки дезорганизации Майна и Соломона (13,14). При дистрессе младенцы, которые использовали неорганизованную стратегию борьбы с дистрессом, демонстрируют необычное или дезорганизованное поведение в СС, включая неправильно направленное или стереотипное поведение, одновременную демонстрацию противоречивого поведения, замирание и замирание в течение длительных периодов времени, а также прямое опасение или даже страх перед родителем. . Такое поведение имеет особое значение, когда оно интенсивно и происходит в присутствии родителя (9,14).Они отражают неспособность младенца с дезорганизованной привязанностью найти решение страха и беспокойства, поэтому младенцы (на мгновение) демонстрируют странное или противоречивое поведение. Младенцы с дезорганизованной привязанностью сталкиваются с неразрешимой дилеммой: их убежище безопасности также является источником их страха и беспокойства (9). Когда младенцы сталкиваются с этой дилеммой, три «организованные» стратегии неэффективны для восстановления чувства защищенности и защищенности в присутствии объекта привязанности (13, 15).

РЕЗУЛЬТАТ

Продольные исследования показали, что наличие «любящего» основного опекуна и развитие «организованной и надежной» привязанности к основному опекуну действует как защитный фактор против социальной и эмоциональной дезадаптации младенцев и детей (16,17).Было доказано, что ненадежность привязанности (избегающая и резистентная) является фактором риска для последующего развития, но ее высокая базовая частота в нормальной популяции (приблизительно 40%) снижает ее прогностическую ценность для психопатологии (2).

Из четырех моделей привязанности (надежная, избегающая, сопротивляющаяся и дезорганизованная) неорганизованная привязанность в младенчестве и раннем детстве считается мощным предиктором серьезной психопатологии и дезадаптации у детей (2,18–24). Дети с дезорганизованной привязанностью более уязвимы к стрессу (25, 26), имеют проблемы с регулированием и контролем негативных эмоций (9), демонстрируют оппозиционное, враждебное, агрессивное поведение и принудительные стили взаимодействия (20, 27–31).Дезорганизованная привязанность в большей степени представлена ​​в группах детей с клиническими проблемами и детей, ставших жертвами жестокого обращения (например, почти 80% младенцев, подвергшихся жестокому обращению, имеют дезорганизованную привязанность) (32–34). Сочетание неорганизованности и родительской оценки трудного темперамента является мощным предиктором агрессивного поведения у детей в возрасте пяти лет (35). Кроме того, неорганизованная привязанность в младенчестве была связана с интернализацией и экстернализацией проблем в раннем школьном возрасте (20,36), плохим взаимодействием со сверстниками и необычным или странным поведением в классе (37), а также с более высокими оценками учителей диссоциативного поведения и интернализации. симптомы в среднем детстве (19).Сопутствующее дезорганизованное/контролирующее поведение в дошкольном и раннем школьном возрасте связано с оппозиционно-вызывающими расстройствами у мальчиков (38), проблемами экстернализации и интернализации (30), оцениваемыми родителями, и высоким уровнем социальных и поведенческих трудностей в классе, оцениваемых учителем (39). ,40). Дети, классифицированные как неорганизованные вместе с их основным опекуном в возрасте от пяти до семи лет, имеют более низкую успеваемость по математике в восьмилетнем возрасте (39). Эти академические проблемы, по-видимому, опосредованы влиянием на самооценку и уверенность в академической среде (2).Дети с дезорганизованной привязанностью имеют низкую самооценку (41), а в возрасте девяти лет чаще отвергаются сверстниками (42,43).

Подростки, имевшие неорганизованную привязанность к своему основному опекуну в младенчестве, имеют более высокий уровень общей психопатологии в возрасте 17 лет (19), а те, кто классифицируется как дезорганизованный в возрасте пяти-семи лет, демонстрируют нарушение формальных операционных навыков и саморегуляции в возрасте 17 лет (44). Наконец, дети с дезорганизованной привязанностью уязвимы для измененных состояний сознания, таких как диссоциация в юношеском возрасте (19,45).Метаанализ 12 исследований (n = 734), посвященных взаимосвязи дезорганизации и экстернализации поведения (9), показал, что величина эффекта варьируется от 0,54 до 0,17 при среднем коэффициенте корреляции 0,29. Наличие отрицательных результатов свидетельствует о том, что связь не является прямой: Lyons-Ruth (28) обнаружил, что 25% детей с дезорганизованной привязанностью в младенчестве не имели нарушений в возрасте семи лет. Тем не менее, похоже, что у большинства детей с дезорганизованной привязанностью наблюдаются неблагоприятные последствия.

РЕЗЮМЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ

Обсуждение вмешательства в ситуациях, когда возникают трудности в отношениях привязанности между младенцем и родителем, выходит за рамки настоящей статьи; Однако,

  • Качество привязанности младенца к родителю является мощным предиктором более позднего социального и эмоционального результата ребенка.

  • По определению, у нормально развивающегося ребенка разовьются отношения привязанности с любым опекуном, который обеспечивает регулярный физический и/или эмоциональный уход, независимо от качества этого ухода.На самом деле у детей развиваются отношения привязанности даже с самым пренебрежительным и жестоким опекуном. Таким образом, никогда не возникает вопрос: «Есть ли привязанность между этим родителем и этим ребенком?» Вместо этого возникает вопрос: «Каково качество привязанности между этим родителем и этим ребенком?»

  • У детей развивается иерархия привязанностей с их различными опекунами. Например, у ребенка с тремя разными опекунами (мать, отец и няня) будут особые отношения привязанности с каждым из опекунов, основанные на том, как этот конкретный опекун реагирует на ребенка в моменты, когда ребенок физически ранен, болен или эмоционально расстроен; особенно, когда испуган.Если мать большую часть времени реагирует с любовью, у ребенка разовьется организованная и надежная привязанность к матери. У того же ребенка может развиться организованная, ненадежная и избегающая привязанность к отцу, если отец большую часть времени реагирует на дистресс ребенка отвержением. У того же ребенка может развиться дезорганизованная привязанность к няне, если няня демонстрирует нетипичное поведение во время взаимодействия с ребенком и имеет неразрешенную скорбь или травму.

  • В ситуациях многократного помещения в приемную семью, безнадзорности или институционализации у детей может развиться расстройство непривязанности (49).

  • Реактивное расстройство привязанности (РРП) представляет собой особую проблему. Диагноз РРП, будь то с использованием критериев из Международной классификации болезней : клинические описания и диагностические рекомендации (46) или Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам, 4-е издание (47), был разработан без использования данных, и данные исследований, подтверждающие его достоверность, все еще немногочисленны (2). Zeanah и его коллеги (48, 49) раскритиковали критерии РРП как неадекватные для описания детей с серьезными нарушениями отношений привязанности, а не без отношений привязанности.Еще одна существенная проблема с психиатрическим диагнозом РРП заключается в том, что он предполагает, что трудности с привязанностью связаны с ребенком (т. е. именно ребенок получает психиатрический диагноз), тогда как на самом деле привязанность включает отношения между ребенком и опекуном. Наконец, насколько мне известно, нет убедительных эмпирических данных, позволяющих предположить, что РРП связана с каким-либо из четырех типов привязанности (надежная, избегающая, резистентная и дезорганизованная).

  • Повлияет ли то, что ребенок плачет в течение первых шести месяцев жизни, на отношения привязанности между этим ребенком и опекуном, который позволяет ребенку плакать? Многие работники по защите детей, а также специалисты в области здравоохранения и психиатрии рекомендуют родителям безопасно помещать ребенка в кроватку, когда он расстроен или зол, вместо того, чтобы трясти его.Такую рекомендацию следует продолжать делать; однако следует внимательно следить за тем, как часто родитель должен положить ребенка в кроватку и не реагировать. Также допустимо, чтобы ребенок плакал, когда необходимо провести навязчивые медицинские процедуры, чтобы спасти жизнь ребенка, вылечить больного младенца или сделать прививки. Тем не менее, может быть целесообразно присутствие основного опекуна, который быстро держит и успокаивает младенца. Однако позволять ребенку плакать, потому что это «полезно для развития его легких» (как клинически утверждают некоторые родители), потому что это «испортит» ребенка или потому что ребенку нужно найти свои собственные способы самоуспокоения, может быть нецелесообразно. течение первых шести месяцев жизни.Точно так же допустимо позволять ребенку плакать в течение вторых шести месяцев жизни, когда плач не связан с привязанностью (например, когда ребенок не физически ранен, не болен или не напуган/эмоционально расстроен). Таким образом, с точки зрения привязанности допустимо использовать метод Фербера (50) или другой метод сна, но только в том случае, если у ребенка нет ушной инфекции, прорезывания зубов и т. д.

  • В течение первых шести месяцев жизни, быстрое поднятие плачущего ребенка к концу первого года жизни связано с четырьмя основными результатами.Во-первых, ребенок меньше плачет. Во-вторых, ребенок научился успокаивать себя. В-третьих, если ребенку нужно, чтобы воспитатель успокоил его/ее, ребенок отреагирует быстрее. И, наконец, опекун, который быстро и тепло реагировал большую часть времени (не всегда; никто не может идеально реагировать все время) на плач ребенка, создает надежную, организованную привязанность со всеми вытекающими отсюда преимуществами.

ССЫЛКИ

1. Дозье М., Стовалл К.С., Альбус К.А. Привязанность и психопатология во взрослом возрасте.В: Кэссиди Дж., Shaver PR, редакторы. Справочник приложений. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1999. С. 497–519. [Google Академия]2. Грин Дж., Голдвин Р. Аннотация: дезорганизация привязанности и психопатология: новые результаты исследований привязанности и их потенциальные последствия для психопатологии развития в детстве. J Детская психологическая психиатрия. 2002;43:835–46. [PubMed] [Google Scholar]3. Гринберг МТ. Привязанность и психопатология в детстве. В: Кэссиди Дж., Shaver PR, редакторы. Справочник приложений.Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1999. С. 469–98. [Google Академия]4. Боулби Дж. Привязанность и потеря. Том 1: Приложение. 2-е изд. Нью-Йорк: Основные книги; 1982. [Google Scholar]5. Уотерс Э., Каммингс Э.М. Надежная база для изучения близких отношений. Детский Дев. 2000; 71: 164–72. [PubMed] [Google Scholar]6. Клаус М.Х., Кеннелл Дж.Х. Связь между матерью и младенцем: влияние раннего разлучения или потери на развитие семьи. Сент-Луис: Мосби; 1976. [Google Scholar]7. Эйнсворт, доктор медицины, Блехар, доктор медицины, Уотерс Э., Уолл С.Модели привязанности. Хиллсдейл: Эрлбаум; 1978. [Google Scholar]8. Сроуф Л.А. Роль привязанности ребенка к опекуну в развитии. В: Бельский Дж., Незворский Т., редакторы. Клинические последствия привязанности. Хиллсдейл: Эрлбаум; 1988. С. 18–38. [Google Академия]9. ван Эйзендорн М.Х., Шуенгель С., Бейкерманс-Краненбург М.Дж. Дезорганизованная привязанность в раннем детстве: метаанализ предшественников, сопутствующих факторов и последствий. Дев психопат. 1999; 11: 225–49. [PubMed] [Google Scholar] 10. Лайонс-Рут К., Бронфман Э., Этвуд Г.Реляционная модель диатеза враждебно-беспомощных состояний ума: выражения в отношениях матери и ребенка. В: Соломон Дж., Джордж К., редакторы. Дезорганизация привязанности. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1999. С. 33–70. [Google Академия] 11. Schuengel C, Bakermans-Kranenburg MJ, van IJzendoorn MH, Blom M. Неразрешенная потеря и детская дезорганизация: ссылки на пугающее материнское поведение. В: Соломон Дж., Джордж К., редакторы. Дезорганизация привязанности. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1999. С. 71–94. [Google Академия] 12.Зеана Ч., Данис Б., Хиршберг Л., Бенуа Д., Миллер Д., Хеллер С.С. Неорганизованная привязанность, связанная с насилием со стороны партнера: исследовательская записка. Infant Ment Health J. 1999; 20:77–86. [Google Академия] 13. Мейн М., Соломон Дж. Открытие небезопасно-дезорганизованной/дезориентированной модели привязанности. В: Brazelton TB, Yogman MW, редакторы. Аффективное развитие в младенчестве. Норвуд: Аблекс; 1986. С. 95–124. [Google Академия] 14. Мейн М., Соломон Дж. Процедуры выявления младенцев как дезорганизованных/дезориентированных во время странной ситуации Эйнсворт.В: Гринберг М.Т., Каммингс Э.М., редакторы. Привязанность в дошкольном возрасте. Чикаго: Университетское издательство; 1990. С. 121–60. [Google Академия] 15. Мейн М., Гессе Э. Неразрешенные травматические переживания родителей связаны со статусом неорганизованной привязанности младенцев: является ли испуганное и / или пугающее поведение связующим механизмом? В: Гринберг М.Т., Чиккетти Д., Каммингс Э.М., редакторы. Привязанность в дошкольном возрасте. Чикаго: Издательство Чикагского университета; 1990. С. 161–82. [Google Академия] 16. Эгеланд Б., Хистер М.Долгосрочные последствия ухода за младенцами в дневное время и привязанности матери к ребенку. Детский Дев. 1995; 66: 474–85. [PubMed] [Google Scholar] 17. ван Эйзендорн М.Х., Саги А., Ламбермон М.В.Е. Парадокс нескольких опекунов: данные из Голландии и Израиля. В: Pianta RC, редактор. Новые направления развития ребенка № 57 Помимо родителей: роль других взрослых в жизни детей. Сан-Франциско: Джосси-Басс; 1992. С. 5–24. [Google Академия] 18. Борис Н.В., Фуэйо М., Зеана Ч. Клиническая оценка привязанности у детей до пяти лет.J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 1997; 36: 291–3. [PubMed] [Google Scholar] 19. Карлсон ЭА. Проспективное лонгитюдное исследование дезорганизованной/дезориентированной привязанности. Детский Дев. 1998;69:1107–28. [PubMed] [Google Scholar] 20. Лайонс-Рут К., Блок Д. Нарушенная система заботы: отношения между детской травмой, материнской заботой и младенческим аффектом и привязанностью. Infant Ment Health J. 1996; 17: 257–75. [Google Академия] 21. Лайонс-Рут К., Альперн Л., Репачоли Б. Классификация дезорганизованной привязанности младенцев и психосоциальные проблемы матери как предикторы враждебно-агрессивного поведения в дошкольном классе.Детский Дев. 1993; 64: 572–85. [PubMed] [Google Scholar] 22. Мейн М., Кэссиди Дж. Категории реакции на воссоединение с опекуном в возрасте шести лет: предсказуемая по классификации привязанности младенцев и стабильная в течение месячного периода. Дев психопат. 1988; 24: 415–26. [Google Академия] 23. Мейн М., Морган Х. Дезорганизация и дезориентация в поведении младенцев в странных ситуациях: фенотипическое сходство с диссоциативными состояниями? В: Майкельсон Л.К., Рэй В.Дж., редакторы. Справочник по диссоциации: теоретические, эмпирические и клинические перспективы.Нью-Йорк: Пленум Пресс; 1996. С. 107–38. [Google Академия] 24. Зеана Х., Борис Н.В., Ларье Дж.А. Развитие младенцев и риск развития: обзор последних 10 лет. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 1997; 36: 165–78. Опечатки в: 1998; 37:240. [PubMed] [Google Scholar] 25. Хертсгаард Л., Гуннар М., Эриксон М.Ф., Нахмиас М. Реакция коры надпочечников на странную ситуацию у младенцев с дезорганизованными/дезориентированными отношениями привязанности. Детский Дев. 1995;66:1100–6. [PubMed] [Google Scholar] 26. Сплангер Г., Гроссманн К.Е.Биоповеденческая организация надежно и ненадежно привязанных младенцев. Детский Дев. 1993; 64: 1439–50. [PubMed] [Google Scholar] 27. Гринберг М.Т., Спелц М.Л., ДеКляйн М. Роль привязанности в раннем развитии проблем с разрушительным поведением. Дев психопат. 1993; 3: 413–30. [Google Академия] 28. Лайонс-Рут К. Отношения привязанности у детей с проблемами агрессивного поведения: роль неорганизованных моделей ранней привязанности. J Consult Clin Psychol. 1996; 64: 64–73. [PubMed] [Google Scholar] 29.Лайонс-Рут К., Истербрукс М.А., Чибелли К.Д. Стратегии привязанности младенцев, умственное отставание младенцев и симптомы депрессии у матери: предикторы интернализации и экстернализации проблем в возрасте 7 лет. Dev Psychol. 1997; 33: 681–92. [PubMed] [Google Scholar] 30. Соломон Дж., Джордж С., Де Йонг А. Дети, классифицированные как контролирующие в возрасте шести лет: свидетельство неорганизованных репрезентативных стратегий и агрессии дома и в школе. Дев психопат. 1995; 7: 447–63. [Google Академия] 31. Спелц М.Л., Гринберг М.Т., Деклин М.Привязанность дошкольников с деструктивным поведением: сравнение обращенных в клинику и не проблемных детей. Дев психопат. 1990; 2:31–46. [Google Академия] 32. Чиккетти Д., Барнетт Д. Организация привязанности у дошкольников, подвергшихся жестокому обращению. Дев психопат. 1991; 3: 397–411. [Google Академия] 33. Лайонс-Рут К., Коннелл Д., Золл Д., Шталь Дж. Младенцы, подвергающиеся социальному риску: отношения между жестоким обращением с младенцами, материнским поведением и поведением привязанности младенцев. Дев Психология. 1987; 23: 223–32. [Google Академия] 34. Лайонс-Рут К., Репачоли Б., Маклеод С., Сильва Э.Дезорганизованное поведение привязанности в младенчестве: кратковременная стабильность, материнские и младенческие корреляты и подтипы, связанные с риском. Дев психопат. 1991; 3: 377–96. [Google Академия] 35. Шоу Д.С., Вондра Дж.И. Безопасность детской привязанности и материнские предикторы ранних проблем с поведением: лонгитюдное исследование семей с низким доходом. J Abnorm Child Psychol. 1995; 23: 335–357. [PubMed] [Google Scholar] 36. Лайонс-Рут К., Якобвиц Д. Дезорганизация привязанности: неразрешенная потеря, насилие в отношениях и упущения в стратегиях поведения и внимания.В: Кэссиди Дж., Shaver PR, редакторы. Справочник приложений. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1999. С. 520–54. [Google Академия] 37. Якобвиц Д., Хазан Н. Пути развития от детской дезорганизации до детских отношений со сверстниками. В: Соломон Дж., Джордж К., редакторы. Дезорганизация привязанности. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1999. [Google Scholar]38. Гринберг М.Т., Спелц М.Л., Деклин М., Эндрига М.С. Безопасность привязанности у дошкольников с проблемами экстернализации и без них: репликация. Дев психопат.1991; 3: 413–30. [Google Академия] 39. Мосс Э., Руссо Д., Родитель С., Сен-Лоран Д., Сентонж Дж. Корреляты привязанности в школьном возрасте: материнский стресс, взаимодействие матери и ребенка и проблемы с поведением. Детский Дев. 1998;69:1390–405. [PubMed] [Google Scholar]40. Голдвин Р., Стэнли С., Смит В., Грин Дж.М. Манчестерская история привязанности к ребенку Задача: отношения с родительским AAI, SAT и поведением ребенка. Прикрепите Hum Dev. 2000;2:71–84. [PubMed] [Google Scholar]41. Кэссиди Дж. Привязанность ребенка к матери и самость у шестилетних детей.Детский Дев. 1988; 59: 121–34. [PubMed] [Google Scholar]42. Вершурен К., Маркоен А. Представление о себе и социально-эмоциональной компетентности у дошкольников: дифференциальные и комбинированные эффекты привязанности к матери и отцу. Детский Дев. 1999; 70: 183–201. [PubMed] [Google Scholar]43. Вершурен К. Нарративы в исследовании привязанности. Собрание раз в два года Европейского общества психологии развития; Уппсала. 2001. [Google Scholar]44. Якобсен Т., Эдельштейн В., Хофманн В. Продольное исследование взаимосвязи между представлениями о привязанности в детстве и когнитивным функционированием в детстве и подростковом возрасте.Дев Психология. 1994; 30:112–24. [Google Академия] 45. Гессе Э., ван Эйзендорн М.Х. Родительская потеря близких членов семьи и склонность к поглощению потомством. Dev Sci. 1998; 1: 299–305. [Google Академия] 46. Всемирная организация здоровья . Международная классификация болезней: клиническое описание и рекомендации по диагностике. 10-е изд. Женева: Всемирная организация здравоохранения; 1992. [Google Scholar]47. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам Американской психиатрической ассоциации, 4-е изд. (DSM-IV) Вашингтон: Американская психиатрическая ассоциация; 1994 [Google Scholar]48.Zeanah CH, Mammen OK, Lieberman AF. Расстройства привязанности. Справочник по психическому здоровью младенцев. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1993. С. 332–49. [Google Академия] 49. Зеана Х., Борис Н.В. Нарушения и расстройства привязанности в раннем детстве. Справочник по психическому здоровью младенцев. 2-е изд. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2000. С. 358–81. [Google Академия]50. Фербер Р. Решите проблемы со сном у вашего ребенка. Нью-Йорк: Саймон и Шустер; 1985. [Google Scholar]

Коучинг для родителей: борьба за власть из-за стрижки

Мне нужна помощь в борьбе за власть с 13-летним мальчиком и его родителями (нами)… мой сын не хочет (отказывается) получать свое длинные волосы подстрижены, мы (родители) хотим их подстричь… Я отменил недавнюю стрижку, чтобы мы могли обсудить это вместе, но это не привело ни к чему, кроме того, что мой сын «победил» в споре.

Что делать? Кто-нибудь испытал это раньше?

Должен ли я отпустить это и сосредоточиться на более серьезных проблемах?

Волосы в беспорядке!!

М. Санталла

Уважаемый М. Санталла,

Родители и дети часто расходятся во мнениях по поводу внешности: прическа, одежда, украшения… У детей определенно разные представления о том, что хорошо выглядит! Как родители, мы, безусловно, имеем право навязывать правила и ценности в наших домах.Но где провести черту? Действительно ли ирокезы и рваные джинсы вызывают беспокойство?

Вы должны определить, что действительно важно в вашей семье, и на 100 % следовать этим правилам и ценностям. Такие вопросы, как жестокое обращение или насилие в семье, и вопросы безопасности, такие как комендантский час, должны поддерживаться правилами, которые не нарушаются и не обсуждаются. Родители должны быть тверды в вопросах безопасности и соблюдения правил в отношении своих детей, но могут быть более гибкими в вопросах, которые менее важны. Спор о личном стиле почти наверняка перерастет в борьбу за власть.Быть подростком — пробовать что-то новое — так мы все понимаем, кто мы и на что способны. Хотя подростки все еще нуждаются в поддержке и руководстве своей семьи, они хотят знать, чем они отличаются, чем они особенны, чем они выделяются. Пока их выбор не является грубым, непристойным или жестоким, мы можем предоставить нашим детям некоторую свободу экспериментировать со своей личностью.

Конечно, если ваш ребенок идет на свое первое собеседование в рваных, грязных джинсах и футболке, в которой он ходит три дня, вы хотите помочь ему научиться выражать себя и одеваться соответственно ситуации! Но в разумных пределах вы можете позволить своим детям выражать себя и исследовать свою независимость.Независимо от того, как мы лично относимся к выбору одежды, музыкальному вкусу и личному стилю нашего ребенка, работа родителей состоит в том, чтобы принять, поддержать и понять естественную потребность своих детей в независимости и связанное с этим экспериментирование. Они могут никогда не следовать вашим советам по поводу причесок, но если вы позволите им быть независимыми и развиваться, поощряя соответствующее поведение, вы можете просто получить ребенка, на которого вам будет приятно смотреть. Независимо от длины их волос.

— Меган Дивайн, LCPC, тренер родителей
 
Связанное содержание: Борьба за власть: вы воюете с непокорным ребенком?

Парикмахер из

Нью-Джерси делает бесплатные праздничные стрижки для нуждающихся детей

Брайан Сенатор — герой, и нам нужно больше таких людей, как он.В 32 года он испытал свою долю тяжелых ударов. Надеюсь, его трудные времена позади, теперь у него есть собственная парикмахерская в Salons by JC в торговом центре Paramus Park. Свой бизнес он называет Big Yam’s Hair, и, судя по фотографиям на его сайте, он определенно знает свое дело.

Он также знает, что не всем так везет, как ему. Это сезон отпусков, и он делает что-то действительно хорошее в воскресенье, 12 декабря.

В этот день с 10:00 до 17:00. он будет в Хоторнском клубе мальчиков и девочек вместе с некоторыми из своих друзей-стилистов по бизнесу.Они будут подстригать детей бесплатно для любой семьи, которой трудно позволить себе стрижку. Брэндон Торрес, Винсент Фальконе и Райан Задвидас — эти друзья, и они тоже заслуживают уважения.

Сенатор сказал nj.com: «Я сам много раз в своей жизни был в беде, и люди всегда помогали мне, поэтому я считаю своим долгом — поскольку я больше не нахожусь в этом положении — теперь вернуться и помочь другие, насколько я могу». Он говорит, что несколько месяцев назад устраивал аналогичное мероприятие по случаю возвращения в школу, и в итоге в тот день они предоставили от 40 до 50 бесплатных билетов нуждающимся детям.

Мероприятие не требует предварительной записи. Нет необходимости регистрироваться. Ты просто появляешься. Это открыто для всех, и все это по системе чести. Клуб мальчиков и девочек Хоторна находится по адресу 1 Downes Way в Хоторне.

Хорошо для Брайана. У него большое сердце. Также у него большое чувство юмора. Вот видео, которое стало вирусным, на котором он целует клиентов в лоб (взрослых клиентов!) во время стрижки.

«Я просто подумал, что это будет забавно, поэтому я вместе отредактировал и выложил для развлечения…. чтобы люди смеялись».

Конечно. Он набрал 1,8 миллиона просмотров.

Мнения, высказанные в посте выше, принадлежат только ведущему ток-шоу New Jersey 101.5 Джеффу Демински.
Теперь вы можете слушать Deminski & Doyle — On Demand! Слушайте любимую дневную радиопередачу Нью-Джерси в любой день недели. Загрузите шоу Демински и Дойла везде, где есть подкасты, в нашем бесплатном приложении или послушайте прямо сейчас:

Зажгите Нью-Джерси 2021: Ваши лучшие праздничные огни

Любимые праздничные фильмы из вашего детства, которые никогда не устареют

LOOK: лучшие праздничные игрушки года вашего рождения

Когда в воздухе витает праздничное настроение, самое время погрузиться в историю культовых праздничных подарков.Используя национальные архивы игрушек и данные, собранные The Strong с 1920 года по сегодняшний день, Стакер искал продукты, которые завладели общественным духом благодаря новизне, инновациям, китчу, причуде или просто удачному выбору времени, а затем добились успеха.

Лучшие детские дождевики по мнению родителей из Сиэтла

Весна пришла. Или, как мы в Сиэтле любим говорить: добро пожаловать в третий триместр нашего девятимесячного сезона дождей, когда (незначительно) повышение температуры и цветущие нарциссы заставляют прыгать по лужам скорее как забавное развлечение, чем пешеходную необходимость.

Дети из Вашингтона могут считать себя невосприимчивыми к апрельским ливням, но родители из Вашингтона знают иное. Мы проконсультировались с четырьмя местными мамами, чтобы составить этот список детского дождевика, который подойдет, отправляетесь ли вы в весенний поход или отправляетесь на игровую площадку по соседству.

Познакомьтесь с экспертами:

Таш Хейнс , фотограф из Такомы и блогер Wisdom and Courage

Элисия Гиффин , менеджер по бизнесу и партнерству в округе Снохомиш в Hike it Baby

Дженна Менхаут,  основатель Styled Out West

Хизер Меррик, основатель родительского клуба Сиэтла


$90

Идеальные детские резиновые сапоги должны быть теплыми, достаточно цепкими, чтобы карабкаться «по скользким камням и игровым конструкциям», по словам Меррика, и настолько легкими, чтобы их мог надеть малыш.Доступные в, казалось бы, бесконечных цветовых сочетаниях и стилях, от коротких и простых джемперов до утепленных ботинок в полный рост с ручками, Bogs не зря считаются классикой.

Купить сейчас


Детские штаны Trail/Rain, Oakiwear

$35

Как Хейнс одевает свою дочь в школу природы? Слои, слои, слои. Непромокаемые штаны легко надевать поверх любого наряда: «в них ей тепло и сухо, и она все еще может двигаться.»

Купить сейчас


25 долларов

Возможно, непростые отношения жителей Сиэтла с бамбершутом могут быть решены с помощью изменяющей цвет графики, такой как звезды (или грозовые облака, или акулы) на этом зонте Hatley, которые волшебным образом приобретают цвет, когда намокают. «Это особенно весело для нашей дочери», — говорит Меррик, который также рекомендует плащи бренда, меняющие цвет.

Купить сейчас


$37

Никто из родителей не хочет, чтобы их ребенок рос в пузыре, пока не услышит, что этот пузырь может защитить их одежду от грязи.Водонепроницаемый костюм для всего тела — следующая лучшая вещь. «Они просто необходимы малышам в пути, поскольку они обеспечивают полную защиту тела без каких-либо зазоров», — говорит Меррик. Продуманное расположение молнии также облегчает надевание и расстегивание.

Купить сейчас


45 долларов 50 долларов

жителей Вашингтона знают, что между дождливым днем ​​и сухим днем ​​бывает влажно. По словам Гиффина, эти ультра-цепкие походные ботинки «достаточно водонепроницаемы» для ежедневных прогулок и походов в менее дождливую погоду. Кроме того, они бывают увеличенной ширины, чтобы вместить ноги малыша.

Купить сейчас


28 долларов

Для прекрасного сочетания холода и сырости в нашем штате милые панамы для дождливого дня не всегда подходят. Гиффин полагается на эту тройную угрозу — флис, клюв и ушные вкладыши — «чтобы защитить лицо от дождя и согреть уши».

Купить сейчас


$50

Самым маленьким искателям приключений тоже нужны теплые и сухие ноги. Даже если они тратят на них только половину похода. Две регулируемые защелки на щиколотке и икре обеспечивают безопасность этих ботинок, а цепкая подошва обеспечивает максимальную безопасность малышей на скользкой поверхности, что позволяет их название, что делает их круглогодичным выбором для родителей Hike it Baby Snohomish County.

Купить сейчас


75 долларов 100 долларов

Хейнс любит дождевик с опциями: добавьте слой для тепла, снимите слой для воздухопроницаемости. Этот дождевик Helly Hansen предлагает серьезное водонепроницаемое покрытие, с немного большей гибкостью, чем костюм для всего тела, для темпераментных весенних дней с моросящим дождем.

Купить сейчас


$58

Модные ботинки Hunter предназначены не только для взрослых, а дождливая погода не означает, что нужно жертвовать безупречным внешним видом в пользу чудовищ, покрытых динозаврами (если, конечно, чудовища, покрытые динозаврами, вам не по душе).«Мы клянемся в этих ботинках Hunter круглый год», — говорит Менхаут.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.