Дети недоразвитые: Эмоциональные реакции родителей на недоношенных детей

Содержание

Эмоциональные реакции родителей на недоношенных детей

​Какие чувства может вызвать рождение недоношенного ребенка у его родителей?

 

Чувство вины, что сделали что-то, что вызвало преждевременные роды

Такая реакция общепринята у многих родителей. Важно отметить, что и матери, которые в течение всей беременности следили за здоровьем и проходили все требуемые обследования, переживают чувства вины. Женщины, которые правильно питались и не употребляли алкоголь и наркотики, не курили могут родить недоношенных детей. Очень важно выяснить с лечащим врачом, можно ли понять медицинскую причину преждевременных родов. В большинстве случаев такая причина совершенно не имеет отношения к поведению матери.

«Я боюсь привязаться к своему ребенку»

Когда ребенок рождается недоношенным, недоразвитым и иногда больным, родители очень переживают о том, что оно может умереть. Из-за этого многие родители боятся провязываться к новорожденному и находятся в процессе преждевременного траура, который должен подготовить их к возможной потере ребенка.

Некоторые родители предпочитают не давать ребенку имя, например. На этой стадии родители чувствуют искусственное отторжение и боятся любить своего ребенка, очень часто даже бессознательно. Когда малыш подрастает и выздоравливает, родители постепенно налаживают с ним связь и начинают проявлять чувства. Если вы чувствуете, что ощущение любви еще не возникло, стоит посоветоваться с профессионалами.

«Я в трауре»

Рождение недоношенного ребенка сопровождается многочисленными потерями и это естественно, чувствовать траур. В течение беременности вы представляли как ваш ребенок будет выглядеть, где спать и даже что будет надевать. После родов многие фантазии и надежды рушатся. Женщины чувствуют ощущение неудачи, их самооценка резко снижется. Они чувствуют себя плохими матерями, потому что не смогли доносить беременность до конца.

После того, как рождается ребенок, матери очень часто чувствуют себя в безысходном положении. Они понимают, что ребенок уже не внутри них, но не могут его подержать, обнять, за ним ухаживают чужие люди, а их функции не существует.

Думать так – это большая ошибка. Если ваш ребенок родился больным, вы должны заботиться о нем, гладить его, держать за руку, разговаривать с ним, сцеживать молоко, привозить его в отделение и всячески сопровождать его.

«Я переживаю, что мой ребенок не узнает, что я его родитель»

Это естественно и нормально так чувствовать, но скорее всего, ваш ребенок уже знает о том, что вы его родители. Дети узнают голос матери еще в утробе и после рождения могут отличить ее голос от голоса медсестер и врачей.

Научно доказано, что недоношенные дети чувствуют себя гораздо лучше, когда родители их гладят, держат или разговаривают с ними. Это проявляется в повышенном уровне сатурации (кислорода в крови), в более спокойном состоянии и пониженном потреблении кислорода, когда родители находятся рядом. Кроме этого, недоношенные дети, родители которых рядом с ними большую часть суток, лучше набирают в весе.

Важно отметить, что очень часто персонал отделения занимается, в основном, процедурами, которые могут быть иногда неприятными и даже болезненными, поэтому родительская рука всегда поможет успокоить малыша. Поверьте, что даже самые маленькие могут различить между прикосновением мамы или папы и врача или медсестры.

«Я стесняюсь задавать вопросы врачам»

Когда ваш ребенок в отделении реанимации для новорожденных, очень легко почувствовать себя невеждой, часто незнакомая терминология настораживает и даже пугает и родители стесняются задавать врачам вопросы.

Не стесняйтесь спрашивать, врачи понимают, что перед ними встревоженные любящие родители и они будут рады ответить на любой ваш вопрос.

«Почему я до сих пор беспокоюсь за своего ребенка, несмотря на то, что он уже начал выздоравливать?»

Родители начинают понимать, что тревога за ребенка – это постоянное чувство, даже когда дети уже выписываются домой. Эта тревога не исчезает и вполне естественно, что родители переживают за своих детей. Со временем это проходит и становится пропорциональным.

«Почему мне грустно и очень мало энергии?»

Грусть и депрессия – естественная реакция родителей недоношенных детей. Каждая женщина мечтает родить здорового ребенка в срок, а когда этого не происходит, реакция не заставляет себя ждать.

После первичного шока, есть немало причин, которые могут привести к состоянию грусти и депрессии: кесарево сечение, боли, зависимость от других, страх и переживания, сомнения о здоровье малыша и о собственном здоровье, переживания, неизвестность, страх смерти, страх от ответственности и т.д. Не забывайте, что любое начало – это тяжело. После первых дней и привыкания, все будет выглядеть не так ужасно.

«Мои реакции слишком непропорциональны? Я сошла с ума?»

Почти все родители, а особенно матери, чувствуют прежде всего тяготу обязательств. Такие реакции не являются признаком сумасшествия, это обычная реакция на проблемы с недоношенным ребенком.

Вот несколько свойственных родителям недоношенных детей реакций:

  • Каждый раз, когда звонит телефон, я пугаюсь, что звонят из больницы с плохими новостями
  • Каждый раз, когда я приезжаю в больницу, я боюсь заходить в отделение, потому что с моим ребенком что-то случилось
  • Я боюсь, что не найду своего ребенка в инкубаторе
  • Все настолько плохо, что иногда мне хочется, чтобы он умер, и это все закончилось. Я чувствую себя ужасно, думая об этом.

Многие родители не готовы говорить о своих чувствах, боясь, что их осудят. Запомните, многие родители переживают подобное. Обратитесь за помощью к профессионалу, социальному работнику отделения, чтобы успокоиться, взять себя в руки и подготовиться к выписке домой.

«Почему я сержусь на персонал, который ухаживает за моим ребенком и лечит его?»

Родители недоношенных детей очень часто находятся в состоянии, которое является следствием огорчений, переживаний, тревоги и участия в боли и страданиях малыша. Эти чувства могут вызвать у вас чувство гнева. Очень важно уметь отделять между гневом и отношением к персоналу, который лечит и заботится о вашем ребенке круглосуточно.

В любом случае, когда вам кажется, что вашему ребенку не уделяется достаточно внимания, или требуется дополнительная информация, можно обратиться к медсестре или врачу, заведующая отделением готова ответить родителям на любой вопрос, если встреча назначается заранее через секретаря.

Не стесняйтесь обращаться к врачам и медсестрам, задавать любые вопросы, но помните, что врачи не виноваты в состоянии вашего ребенка и возникшими в результате этого трудностями.

Наша общая цель – чтобы ваш ребенок выздоровел!

Недоразвитые боги: почему ваши руководители почти ничему не учатся

Лидеры
Петер Зашев
Фото: Razvan Chisu / Unsplash

На мой взгляд, лучший способ, позволяющий быстро оценить шансы успеха любой компании, — присмотреться к менеджерской команде. В больших компаниях нужно смотреть на команду топ-менеджеров, или, как я люблю их называть, корпоративный Олимп. Всё, что мы знаем о менеджменте и лидерстве, говорит о том, что именно эти «олимпийские боги»: а) своим поведением создают корпоративную культуру компании; б) задают стратегический вектор ее развития; в) принимают важные и очень судьбоносные решения. Таким образом, в наш динамичный век, когда все быстро и непрерывно меняется, их знания и умения важно и нужно непрерывно развивать на благо компании. Перефразирую Уоррена Баффета: нам нужны эксперты по завтрашнему дню, а кругом только эксперты по вчерашнему.

Но как бы логично и очевидно все это ни звучало, в действительности с «богами» работать исключительно сложно или даже невозможно. В Восточной Европе в целом и в России частности эти «олимпийские боги» часто считают, что они знают все или почти все. Побочный результат такого мышления выражается в том, что они с неохотой присоединяются к корпоративными программам, в которых участвуют менеджеры уровня ниже «Олимпа» (хотя, участвуя именно в этих программах они смогут слышать правильные мысли сотрудников, понимать вектор изменения корпоративной культуры и калибровать свою систему корпоративных координат для повышения эффективности компании). По их мнению, если им что-то и можно давать, так это что-то невиданно-неслыханное, к примеру, индийского йогина, раскрученного спикера с основным посылом «всегда начинай со слова «привет» и/или самую раскрученную бизнес-школу, в которой им расскажут нечто такое мега-сверх-супер-стратегически умное, но нисколько не применимое в действительности, особенно в российских условиях.

И еще один нюанс: до восхождения на корпоративный Олимп «боги» могли не только работать в разных местах, но и учиться в разных бизнес-школах. По этой причине они говорят, скорее всего, на разных языках и плохо понимают друг друга.

Многие восточно-европейские бизнес-лидеры (и не только) стараются излучать имидж сверхважности и боятся потерять лицо. По этой причине мало кто из них честно и смело скажет: «Да, я бы хотел знать/уметь делать это лучше». Они считают, что из-за такого признания испортится имидж, пропадет аура важности и значимости, перестанут уважать и даже могут перестать бояться. Так, глядишь, и карьеру можно разрушить. Часто (но к счастью, не всегда) «олимпийские боги» работают скорее не как слаженная команда равных, а как группа конкурентов, которые борются за внимание и одобрение «главного бога» со всеми проистекающими для компании и результатов ее деятельности последствиями. И да, есть еще одна проблема: у них, в отличие от нас, смертных, нет времени!

Можно ли это изменить, как развивать «богов»? Вот четыре совета.

1. Давление сверху!

На мой взгляд, постоянное развитие (как всей команды топ-менеджеров, так и отдельных ее членов) должно быть в поле зрения владельцев бизнеса напрямую или через совет директоров. Совет директоров должен не только следить, но и требовать от топ-менеджмента рефлексировать на предмет своих и командных сильных и слабых сторон, чтобы непрерывно развиваться.

2. Давление снизу

советуем прочитать

Берглоф Эрик,  Плеханов Александр,  Сигалова Ольга,  Фарра Фади

Рене Моборн,  Чан Ким

Джозеф Фуллер,  Мэтт Сигельман

Тедлоу Ричард

Войдите на сайт, чтобы читать полную версию статьи

Амблиопия или «ленивый глаз» — что это, причины, симптомы и степени заболевания, диагностика, профилактика и программы лечения для взрослых и детей

Амблиопия («ленивый глаз») – это функциональное, обратимое понижение зрения, при котором один из двух глаз почти (или вообще) не задействован в зрительном процессе. Глаза видят слишком разные картинки, и мозг не может совместить их в одну объемную. В результате подавляется работа одного глаза.

У пациентов с амблиопией отсутствует бинокулярное зрение – способность мозга правильно сопоставлять два изображения (обоих глаз) в единое целое. Эта способность необходима для возможности оценивать глубину, очередность расположения предметов в поле зрения, объем картины, целостность восприятия. При амблиопии это невозможно.

Амблиопия: причины возникновения

Причины возникновения амблиопии могут быть разные. Наиболее распространенная – косоглазие. Амблиопия при косоглазии является его следствием. Вместе с тем амблиопия может быть и причиной косоглазия. Происходит это в том случае, когда один глаз обладает таким низким уровнем зрения (обычно ниже 0,4–0,3) при котором невозможно слияние изображения. Причиной низкой остроты зрения служат изменения со стороны глазного дна, роговицы и др.

Амблиопия может возникнуть как у людей, чьи родственники имели косоглазие, так и у тех, кто никогда не испытывал таких проблем со зрением. Амблиопию необходимо выявить как можно раньше, так как со временем заболевание может только усугубиться вплоть до полного подавления зрительных функций у амблиопичного глаза.

Важно помнить, что амблиопию чаще всего невозможно выявить самостоятельно и заболевание не проходит со временем. Нередки случаи, когда человек, случайно закрыв один глаз, выясняет, что другой его глаз не видит. Именно поэтому врачи настоятельно рекомендуют проходить регулярное диагностическое обследование не реже 1 раза в год. Кроме того, специалисты отмечают, что амблиопия может развиваться при длительном отсутствии коррекции патологии рефракции, когда человек не носит очки, контактные линзы и глаза просто не знают, что такое «видеть хорошо», а что такое «видеть плохо».

Лечение амблиопии

Лечение амблиопии может проходить по нескольким направлениям: тренировка амблиопичного глаза, правильная коррекция аметропии (дефекта оптики) и устранение косоглазия. В офтальмологической клинике «Эксимер» терапевтическое лечение амблиопии проводится при помощи уникального аппарата «Реамед», который был разработан ведущими специалистами Института головного мозга. Сложно представить, а ведь еще несколько лет назад офтальмологи не располагали действенными способами лечения амблиопии. Восстанавливалась согласованная работа глаз, но стереоскопическое зрение полностью, к сожалению, нет.

Использование прибора «Реамед»

В основе действия прибора «Реамед» лежит метод видеокомпьютерного аутотренинга. Пока пациент смотрит фильм или мультфильм, прибор с помощью датчиков снимает информацию о работе глаз, одновременно фиксируя энцефалограмму. При этом изображение на экране сохраняется только во время «правильного» зрения и исчезает, как только оно перестает быть четким. Таким образом прибор как бы заставляет мозг подсознательно сокращать периоды неконтрастного зрения. Подобный подход оптимизирует работу нейронов зрительной коры, а зрение при этом существенно улучшается.

Смотрите также:

Актуальные вопросы

Ë

È

Сколько времени нужно лежать в больнице после операции при косоглазии?

Хирургическое лечение по исправлению косоглазия в клиниках «Эксимер» выполняется в режиме «одного дня», амбулаторно. В этот же день пациент возвращается домой.

Ë

È

Как быстро можно вылечить косоглазие?

Лечение косоглазия – это процесс комплексный и длительный.

Врачи рекомендуют начинать его как можно раньше

Ë

È

При косоглазии ребенку на здоровый глазик накладывают повязку. Лечение длится долго. Не «разучится» ли он видеть им?

Лечение по такой методике требует постоянного контроля остроты зрения (ОЗ) здорового глаза, а для повышения ОЗ худшего глаза существует специальный комплекс аппаратного лечения (лазерная терапия, амблиокор, электростимуляция и др.)

Запишитесь в клинику «эксимер»
и узнайте больше о своём здоровье!

Вы можете позвонить по телефону: +7 (495) 620-35-55

Или нажать кнопку и заполнить форму заявки
и получить 5% скидку на полную диагностику зрения

Врач-офтальмолог детского отделения, офтальмохирург, врач высшей категории, кандидат медицинских наук

Стаж работы 47 лет

Врач-офтальмолог детского отделения, врач высшей категории

Стаж работы 37 лет

Врач-офтальмолог детского отделения, врач высшей категории, кандидат медицинских наук

Стаж работы 24 года

Лицензии клиники

Оценка статьи: 4. 8/5 (85 оценок)

Оцените статью

Запись оценки…

Спасибо за оценку

Популярные статьи

Больше статей

Комплексная стимуляция зрения

В офтальмологической клинике «Эксимер» разработана специальная методика стимуляции…

Подробнее

Дети и компьютер

Детям, живущим в современном мире, компьютер, зачастую, заменяет общение с друзьями, занят. ..

Подробнее

БАДы и народные средства

Помогут ли БАДы? Офтальмологи очень встревожены ситуацией, которая сложилась на рынке лекарств. Т…

Подробнее

Продленное раздувание легких для неонатальной реанимации

Вопрос обзора

Увеличивает ли продленное (длительностью более одной секунды) раздувание легких в сравнении со стандартным (менее или равное одной секунде) выживаемость и другие важные исходы для новорождённых, к которым применяют реанимационные мероприятия при рождении?

Актуальность

При рождении, лёгкие заполнены жидкостью, которая должна быть замещена воздухом, чтобы младенец мог нормально дышать. У некоторых младенцев бывают трудности с установлением эффективного дыхания при рождении. Поэтому один из каждых 20 или 30 новорождённых получает помощь по этому поводу. Используется ряд устройств, чтобы помочь младенцам начать нормальное дыхание. Некоторые из этих устройств позволяют специалистам проводить длительное (или продлённое) раздувание лёгких. Эти продлённые раздувания могут помочь раздуть лёгкие и могут поддерживать их раскрывшимся лучше, чем в случаях, когда такая процедура не применяется.

Характеристика исследований

Мы собрали и проанализировали все подходящие исследования, чтобы ответить на вопрос обзора, и нашли 10 исследований с участием 1467 детей. В большинстве исследований были дети, родившиеся раньше положенного срока (от 23 до 36 недель гестационного возраста). Продлённая инфляция длилась от 15 до 20 секунд при давлении от 20 до 30 смH₂O. Большинство исследований предусматривали одно или несколько дополнительных продолжительных вдуваний в случаях плохой клинической реакции, например, при сохраняющемся низком сердечном ритме. Мы проанализировали одно исследование (в которое вошли только девять младенцев) отдельно, потому что исследователи комбинировали использование продлённого или стандартного раздувания с компрессией грудной клетки — дополнительным вмешательством, которое может помочь младенцам начать нормально дышать.

Основные результаты

Включенные исследования не выявили существенных различий между младенцами, которым проводилось продлённое и стандартное раздувание, с точки зрения смертности, частоты интубации в течение первых трех дней жизни или хронических заболеваний легких. Дети, получающие продлённую инфляцию при рождении, могут провести меньше дней на механической вентиляции легких. Результаты нескольких текущих исследований, возможно, помогут нам определить, полезны или вредны продлённые инфляции. В настоящее время мы не можем исключить небольшие или умеренные различия между двумя видами лечения.

Качество доказательств

Качество доказательств — от низкого до умеренного, поскольку только в небольшом числе исследований изучено это вмешательство, в эти исследования было включено мало детей, а некоторые исследования могли быть лучше разработаны.

Насколько актуален этот обзор?

Мы провели поиск исследований, которые были опубликованы к апрелю 2019 года.

Синдром Дауна

Синдром Дауна – это генетическое заболевание, вызывающее умственную отсталость, задержку физического развития, врождённые пороки сердца. Кроме того, он часто сопровождается нарушением функции щитовидной железы, нарушением слуха, зрения.

Синдром Дауна является самым распространенным заболеванием, вызванным аномалией хромосом. С возрастом матери риск рождения ребенка с синдромом Дауна увеличивается.

Заболевание не лечится, степень его тяжести может варьироваться.

Лечениезависит от проявлений заболевания. Хотя от самого синдрома избавиться невозможно, работа с дефектологом с ранних лет способствует развитию психических функций ребенка.

Синонимы русские

Трисомия по 21-й хромосоме, Трисомия G.

Синонимы английские

Down Syndrome, Down’s syndrome, Trisomy 21.

Симптомы

У детей с синдромом Дауна могут наблюдаться  специфические черты лица и особенности строения головы:

  • маленькая голова,
  • широкое лицо,
  • короткая шея, избыток кожи на задней поверхности шеи,
  • короткий и широкий нос
  • недоразвитая верхняя челюсть,
  • светло-серые пятна на радужной оболочке глаз вплоть до 12-го месяца жизни,
  • эпикантус – полулунная кожная складка во внутреннем углу верхнего века – «третье веко» –  и, как следствие, узкий, монголоидный разрез глаз,
  • маленькие, асимметричные, низко прикрепленные уши,
  • большой язык без центральной борозды, часто открытый рот,
  • неправильно расположенные зубы.

Также для больных синдромом Дауна характерны следующие признаки:

  • низкий тонус мышц,
  • непропорциональное телосложение,
  • недоразвитие половых признаков,
  • широкие короткие ладони с одной складкой вместо двух, большой палец расположен низко по отношению к другим пальцам,
  • сандалевидная щель между первым и вторым пальцами ног,
  • относительно короткие, чрезмерно гибкие пальцы.

Развитие детей с синдромом Дауна обычно происходит медленнее нормы. Они начинают сидеть, ползать и ходить примерно в два раза позже, чем дети с нормальным развитием.

Также у больных присутствует умеренная степень умственной отсталости.

Общая информация о заболевании

Синдром Дауна – это генетическое заболевание, вызванное аномалией 21-й хромосомы, которое проявляется в виде умственной отсталости, пороков сердца и нарушения развития.

Он часто сопровождается нарушением работы щитовидной железы, нарушением слуха, зрения.

В хромосомном наборе человека присутствует 23 пары хромосом. При этом одна хромосома из пары достается от матери, одна – от отца. Всего в организме 46 хромосом.

Причина болезни Дауна – аномалия 21-й хромосомы, которая характеризуется наличием дополнительных копий генетического материала по 21-й хромосоме в виде трисомии или транслокации. 21-я хромосома влияет почти на все системы органов и отвечает за черты и особенности развития, нарушенные при болезни Дауна.

  • Трисомия по 21-й хромосоме предполагает наличие копии данной хромосомы. То есть вместо двух хромосом 21-я пара представлена тремя. Таким образом, во всех клетках организма присутствует три хромосомы 21-й пары вместо двух.

Трисомия составляет 95  % случаев аномалии 21-й хромосомы. Она возникает при нарушении деления клеток во время формирования половых клеток (сперматозоидов и яйцеклеток) родителей. Практически всегда лишняя хромосома передается ребенку с синдромом Дауна от матери. С увеличением возраста матери повышается риск рождения ребенка с синдромом Дауна. Чем старше яйцеклетка, тем больше веротяность неправильного деления клеток.

  • Мозаичный вариант синдрома встречается, когда лишь в некоторых клетках организма присутствует аномальная копия 21-й хромосомы. «Мозаика» из аномальных и нормальных клеток обусловлена нарушением деления клеток после оплодотворения в зародыше.
  • Транслокация 21-й хромосомы на другие хромосомы (чаще на 15-ю или 14-ю). Дети имеют две хромосомы 21 пары и дополнительный материал 21 хромосомы. При этом часть 21-й хромосомы перемещается на другую при нарушении деления хромосом во время формирования сперматозоидов и яйцеклеток родителей (примерно 25  % случаев транслокации) или в момент зачатия (около 75  % случаев).

Таким образом, синдром Дауна вызван нарушением деления клеток во время развития яйцеклетки, сперматозоида или зародыша.

Синдром Дауна не является наследственным заболеванием, хотя предрасположенность к его развитию существует. У женщин с синдромом Дауна вероятность родить больного ребенка составляет 50  %, часто происходит спонтанное прерывание беременности. Мужчины с синдромом Дауна бесплодны, за исключением мозаичного варианта синдрома.

У носителей генетической транслокации хромосом вероятность рождения ребенка с синдромом Дауна также будет повышена. Если носителем является мать, ребенок с синдромом Дауна рождается в 10-30  %, если носитель отец – в 5  %.

У женщин, имеющих ребенка с синдромом Дауна, шанс родить второго больного ребенка составляет 1  %.

У детей с синдромом Дауна могут возникать следующие осложнения.

  • Пороки сердца. Примерно половина детей с синдромом Дауна рождается с пороками сердца, которые могут потребовать хирургического вмешательства уже в раннем детстве.
  • Лейкемия (злокачественное заболевание кроветворной системы). Дети с синдромом Дауна, особенно в раннем возрасте, более склонны к развитию лейкемии, чем другие дети.
  • Инфекционные заболевания. Из-за нарушений иммунной системы организма дети с синдромом Дауна более восприимчивы к инфекционным заболеваниям.
  • Деменция. После 40 лет у больных синдромом Дауна повышен риск развития слабоумия.
  • Сонное апноэ. Дети с синдромом Дауна предрасположены к сонному апноэ – состоянию, при котором во время сна на 20-30 секунд прекращается вентиляция легких. В тяжелых случаях апноэ может занимать до 60  % всего времени ночного сна. Регулярные апноэ приводят к дневной сонливости, ухудшению памяти, снижению интеллекта, работоспособности и постоянной усталости.
  • Ожирение.

Продолжительность жизни людей с синдромом Дауна зависит от степени выраженности проявлений и в среднем составляет 50 и более лет.

Кто в группе риска?

  • Женщины с синдромом Дауна (мужчины с синдромом Дауна, как правило, бесплодны).
  • Матери после 30 лет. С возрастом риск родить ребенка с синдромом Дауна увеличивается: к 35 годам он составляет 1 к 400, к 45 – 1 к 35. Однако примерно 80  % детей с синдромом Дауна рождается матерями до 35 лет.
  • Отцы старше 42 лет.
  • Носители генетической транслокации хромосом. Если носителем является мать, риск рождения ребенка с синдромом Дауна составляет около 10-30  %, если отец – около 5  %.
  • Родители, уже имеющие ребенка с синдромом Дауна. Риск родить еще одного ребенка с этим заболеванием составляет примерно 1  %.

Диагностика

Диагноз ставится на основании характерной клинической картины. На синдром Дауна проверяют новорождённых. Беременным также назначаются исследования, направленные на выявление синдрома Дауна у плода.

Синдром Дауна подозревают, исходя из наличия особенностей внешности, характерных для данного заболевания. Диагноз подтверждается кариотипированием – исследованием хромосом ребенка на наличие отклонений.

Кроме того, исследуются функции, которые могут быть нарушены при синдроме Дауна – функция щитовидной железы, зрительные, слуховые анализаторы. Выявляются возможные пороки сердца, лейкемия.

  • Тиреотропный гормон (ТТГ) – гормон, который вырабатывается в гипофизе – небольшой железе, расположенной в головном мозге. Он регулирует работу щитовидной железы. При нарушении ее функции его уровень, как правило, изменяется.
  • Тироксин – гормон, вырабатываемый щитовидной железой и влияющий на многие виды обмена в организме. При синдроме Дауна его уровень может быть снижен.
  • Биопсия костного мозга. Изучение образца костного мозга под микроскопом позволяет выявить лейкемию.

У плода синдром Дауна можно заподозрить по результатам скрининга и по данным УЗИ. Всем беременным женщинам рекомендуется анализ на альфа-фетапротеин. Кроме того, обследование беременных предполагает проведение следующих тестов.

Первый триместр беременности

  • Хорионический гонадотропин человека (ХГЧ) – гормон, который вырабатывается оболочкой зародыша и участвует в поддержании беременности.
  • Ассоциированный с беременностью протеин А плазмы (РАРР А). Аномальный уровень ХГЧ и РАРР-А может указывать на нарушения развития плода.

Второй триместр беременности

  • Ультразвуковое исследование – позволяет выявить нарушения развития плода.
  • Альфа-фетопротеин (альфа-ФП) –  его низкий уровень может указывать на синдром Дауна.
  • Бета-субъединица хорионического гонадотропина человека (бета-ХГЧ). Повышение концентрации ХГЧ в некоторых случаях связано с заболеванием ребенка.
  • Эстриол свободный. Низкий уровень эстриола бывает признаком синдрома Дауна.

Результаты УЗИ, РАРР-А, альфа-ФП, ХГЧ и эстриола в сочетании с данными о возрасте и наследственности матери позволяют рассчитать риск рождения ребенка с синдромом Дауна.

Данные исследования особенно важны для женщин, входящих в группу риска по рождению детей с данным заболеванием.

Если риск оказался очень высоким, могут проводиться следующие исследования.

  • Амниоцентез – взятие образца околоплодных вод и последующее изучение хромосом плода.
  • Биопсия хориона – получение образца ткани хориона (наружной зародышевой оболочки, окружающей эмбрион). Позволяет выявить хромосомные аномалии.
  • Пуповинное взятие крови – позволяет выявить хромосомные аномалии. Тест проводится, если предыдущие исследования оказались неэффективны.

Женщинам с предрасположенностью к заболеванию во время планирования беременности рекомендуется генетическая консультация.

Лечение

Синдром Дауна не может быть вылечен, так что терапия направлена на конкретные проявления заболевания.

При необходимости проводятся хирургические операции для лечения пороков сердца, аномалий желудочно-кишечного тракта, обследование у невролога, кардиолога, офтальмолога, дефектолога, логопеда, педиатра и др.

Раннее начало лечения позволит максимально развить способности детей с синдромом Дауна и улучшить качество их жизни. Сразу после рождения чрезвычайно важно осуществлять развитие двигательной, познавательной сферы ребенка, его психических функций. Существуют специальные дошкольные и школьные учреждения, где разработана программа для детей с соответствующим уровнем интеллекта.

Профилактика

Профилактики рождения детей с синдромом Дауна не разработано. Людям, входящим в группу риска по рождению ребенка с данным заболеванием, во время планирования беременности рекомендуется пройти генетическое исследование.

Рекомендуемые анализы

  • Свободная бета-субъединица хорионического гонадотропина человека (бета-ХГЧ свободный)
  • Ассоциированный с беременностью протеин А плазмы (РАРР А)
  • Альфа-фетопротеин (альфа-ФП)
  • Эстриол свободный
  • Тиреотропный гормон (ТТГ)
  • Тироксин свободный (Т4 свободный)
  • Тироксин общий (Т4)

Литература

  • Dan L. Longo, Dennis L. Kasper, J. Larry Jameson, Anthony S. Fauci, Harrison’s principles of internal medicine (18th ed.). New York: McGraw-Hill Medical Publishing Division, 2011.

Ученые выяснили, как появляются самые опасные люди на планете

https://ria.ru/20190919/1558820968.html

Ученые выяснили, как появляются самые опасные люди на планете

Ученые выяснили, как появляются самые опасные люди на планете — РИА Новости, 19.09.2019

Ученые выяснили, как появляются самые опасные люди на планете

Среди заключенных примерно двадцать процентов — психопаты. До сорока лет они совершают в среднем четыре жестоких преступления. Восемьдесят процентов в ближайшие РИА Новости, 19.09.2019

2019-09-19T08:00

2019-09-19T08:00

2019-09-19T10:59

наука

сша

осло

великобритания

андерс брейвик

открытия — риа наука

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21. img.ria.ru/images/155881/31/1558813183_0:160:3072:1888_1920x0_80_0_0_6cda4a5347af57d38b601c0f030d0b40.jpg

МОСКВА, 19 сен — РИА Новости, Татьяна Пичугина. Среди заключенных примерно двадцать процентов — психопаты. До сорока лет они совершают в среднем четыре жестоких преступления. Восемьдесят процентов в ближайшие три года после освобождения становятся рецидивистами. Ученые пытаются понять, чем их мозг отличается от нормального и что превращает человека в серийного убийцу.Дефицит серого и белого веществаАмериканский невролог Джеймс Фэллон не один десяток лет исследует мозг самых жестоких психопатов и убийц с помощью МРТ. Он отмечает, что, в отличие от здоровых людей, у психопатов менее активна орбитофронтальная кора — участки в сером веществе прямо над глазными дугами, отвечающие за навыки общественной жизни, усвоение этики, морали, принятие решений, контроль над импульсивностью и агрессией.Но это еще не делает из человека серийного убийцу. Решающий фактор — психическая травма, насилие, испытанные в детстве, полагает ученый. Пример тому — он сам. Как Фэллон признается в книге «The Psychopath Inside: A Neuroscientist’s Personal Journey into the Dark Side of the Brain» («Психопат изнутри: личное неврологическое путешествие на темную сторону мозга»), в его семье в далеком прошлом были убийцы, поэтому он исследовал себя и родственников. Выяснилось, что его мозг похож на мозг серийных убийц, есть и генетическая предрасположенность к агрессии. Однако детство ученого было счастливым, он не подвергался насилию, психологическому давлению.Более ранние исследования показали, что психопаты слабо реагируют на фотографии, которые обычно вызывают сильные переживания. Возникла гипотеза, что у них недоразвиты миндалины — небольшие регионы в белом веществе мозга, где обрабатывается информация об эмоциях. В 2001 году это предположение подтвердил с помощью фМРТ Кент Киль, профессор Университета Нью-Мехико (США).Киль с коллегами изучили сканы фМРТ 903 заключенных-психопатов в динамике. В статье, опубликованной в марте этого года, ученые отмечают не только пониженную активность отделов мозга, отвечающих за эмоции, но и слабые нейронные связи между участками, контролирующими такие чувства, как сопереживание, вина, страх, тревога. Характерные психопатические черты — эгоизм, черствость, беспощадность. Мозг тех заключенных, кому эти особенности характера были явно присущи, чаще отличался структурными аномалиями.Нейронная метка серийного убийцыВ человеческой популяции психопатов не более одного процента, однако доля жестоких насильников-убийц среди них гораздо выше. Кроме того, они, как правило, совершают преступления повторно.Среди сексуальных серийных убийц больше всего психопатов. Они прекрасно осознают, что делают, ясно воспринимают реальность. Одни действуют импульсивно, когда представился удобный случай, другие планируют преступления, выслеживают жертв, скрывают следы. Обычно мимикрируют под нормального члена общества, порой имеют семью, детей, как, например, Андрей Чикатило — один из наиболее жестоких серийных убийц и самый изучаемый в мире.Серийные убийцы нередко обладают хорошими умственными способностями, но совершенно лишены эмоциональной связи с людьми. Часто страдают нарциссическим расстройством личности, прекрасно манипулируют другими, отличаются садистскими наклонностями. Они убивают, потому что им нравится, чувства вины и раскаяния не испытывают.Считается, что мозг серийных убийц подвержен органическим изменениям. Например, исследователи из Университета Калифорнии сравнили маньяков с эпилептиками: у тех нарастание нейронной активности мозга приводит к припадку, а у психопатов — к убийству.Построив математическую нейронную модель мозга Чикатило, ученые попытались объяснить «лестницу дьявола» — график зависимости числа убийств от времени, из которого видно, что активность маньяка усиливается, интервал между преступлениями сокращается.Филип Часси из Университета Ливерпуль Хоуп (Великобритания) предполагает, что в мозгу серийного убийцы закодирована определенная схема действий в ответ на сексуальные фантазии, вызывающие сильный эмоциональный всплеск, — маньяк ждет этого как награды.Известно, что преступники умеют обманывать полиграф, подавляя внешние признаки возбуждения: частоту пульса, проводимость кожи. Но активность мозга они вряд ли способны контролировать, отмечает Часси, поэтому сканирование может выявить «нейронную подпись» серийного убийцы — одновременно возбужденные участки мозга с автобиографической памятью, регулирующие сексуальное удовольствие, хищную агрессию и эмоциональный контроль. Фактор БрейвикаДалеко не все психопаты или подвергшиеся в детстве насилию становятся серийными убийцами. Значит, есть еще ряд условий, которые приводят к трагическим последствиям для личности и общества. Ученые из Великобритании и Швеции считают, что это могут быть травмы головы, различные неврологические и психические нарушения, например расстройство аутистического спектра.Связь аутизма и криминальных наклонностей активно изучают после массового убийства, совершенного Андерсом Брейвиком в 2011 году, внешне вполне благополучным гражданином. Некоторые психологи подозревают у него признаки синдрома Аспергера — нарушения личности, при котором, в отличие от аутизма, сохраняется интеллект.Специалисты проанализировали истории 239 жестоких убийц, попавших в поле зрения закона после 1985 года. Из них 48 — серийные, 58 — массовые. Только у десяти процентов наблюдалось расстройство аутистического спектра, травмы головы — у стольких же. Вероятно, говорят авторы работы, эти факторы играют роль в становлении преступника, но только в сочетании с социальными и биологическими причинами. Изучение серийных убийц находится в зачаточном состоянии, однако факты быстро накапливаются. Понятно, что этот феномен нельзя объяснить чем-то одним: психическими нарушениями развития, травмами мозга, насилием в детстве или генетикой, например наличием малоактивного варианта гена MAOA (гена воина), резко повышающего уровень агрессии у мужчин. До конца неясно, что причина, а что следствие — нарушения развития мозга ведут к асоциальному поведению или, наоборот, социальные, семейные факторы негативно влияют на формирование отделов мозга. Дальнейшие исследования помогут выявлять индивидов, предрасположенных к тому, чтобы превратиться в серийных убийц, и вовремя предотвращать это.

https://ria.ru/20170725/1499151308.html

https://ria.ru/20190210/1550554305.html

сша

осло

великобритания

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2019

РИА Новости

[email protected] ru

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/155881/31/1558813183_171:0:2902:2048_1920x0_80_0_0_8243f2b9aa64f150ae2b14d403e789b2.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

сша, осло, великобритания, андерс брейвик, открытия — риа наука

МОСКВА, 19 сен — РИА Новости, Татьяна Пичугина. Среди заключенных примерно двадцать процентов — психопаты. До сорока лет они совершают в среднем четыре жестоких преступления. Восемьдесят процентов в ближайшие три года после освобождения становятся рецидивистами. Ученые пытаются понять, чем их мозг отличается от нормального и что превращает человека в серийного убийцу.

Дефицит серого и белого вещества

Американский невролог Джеймс Фэллон не один десяток лет исследует мозг самых жестоких психопатов и убийц с помощью МРТ. Он отмечает, что, в отличие от здоровых людей, у психопатов менее активна орбитофронтальная кора — участки в сером веществе прямо над глазными дугами, отвечающие за навыки общественной жизни, усвоение этики, морали, принятие решений, контроль над импульсивностью и агрессией.

Но это еще не делает из человека серийного убийцу. Решающий фактор — психическая травма, насилие, испытанные в детстве, полагает ученый.

Пример тому — он сам. Как Фэллон признается в книге «The Psychopath Inside: A Neuroscientist’s Personal Journey into the Dark Side of the Brain» («Психопат изнутри: личное неврологическое путешествие на темную сторону мозга»), в его семье в далеком прошлом были убийцы, поэтому он исследовал себя и родственников. Выяснилось, что его мозг похож на мозг серийных убийц, есть и генетическая предрасположенность к агрессии. Однако детство ученого было счастливым, он не подвергался насилию, психологическому давлению.

Более ранние исследования показали, что психопаты слабо реагируют на фотографии, которые обычно вызывают сильные переживания. Возникла гипотеза, что у них недоразвиты миндалины — небольшие регионы в белом веществе мозга, где обрабатывается информация об эмоциях. В 2001 году это предположение подтвердил с помощью фМРТ Кент Киль, профессор Университета Нью-Мехико (США).Киль с коллегами изучили сканы фМРТ 903 заключенных-психопатов в динамике. В статье, опубликованной в марте этого года, ученые отмечают не только пониженную активность отделов мозга, отвечающих за эмоции, но и слабые нейронные связи между участками, контролирующими такие чувства, как сопереживание, вина, страх, тревога. Характерные психопатические черты — эгоизм, черствость, беспощадность. Мозг тех заключенных, кому эти особенности характера были явно присущи, чаще отличался структурными аномалиями.

25 июля 2017, 19:35

Эксперты рассказали, почему опасен брак с маньяком

Нейронная метка серийного убийцы

В человеческой популяции психопатов не более одного процента, однако доля жестоких насильников-убийц среди них гораздо выше. Кроме того, они, как правило, совершают преступления повторно.

Среди сексуальных серийных убийц больше всего психопатов. Они прекрасно осознают, что делают, ясно воспринимают реальность. Одни действуют импульсивно, когда представился удобный случай, другие планируют преступления, выслеживают жертв, скрывают следы. Обычно мимикрируют под нормального члена общества, порой имеют семью, детей, как, например, Андрей Чикатило — один из наиболее жестоких серийных убийц и самый изучаемый в мире.

Серийные убийцы нередко обладают хорошими умственными способностями, но совершенно лишены эмоциональной связи с людьми. Часто страдают нарциссическим расстройством личности, прекрасно манипулируют другими, отличаются садистскими наклонностями. Они убивают, потому что им нравится, чувства вины и раскаяния не испытывают.

Считается, что мозг серийных убийц подвержен органическим изменениям. Например, исследователи из Университета Калифорнии сравнили маньяков с эпилептиками: у тех нарастание нейронной активности мозга приводит к припадку, а у психопатов — к убийству.

Построив математическую нейронную модель мозга Чикатило, ученые попытались объяснить «лестницу дьявола» — график зависимости числа убийств от времени, из которого видно, что активность маньяка усиливается, интервал между преступлениями сокращается.

Филип Часси из Университета Ливерпуль Хоуп (Великобритания) предполагает, что в мозгу серийного убийцы закодирована определенная схема действий в ответ на сексуальные фантазии, вызывающие сильный эмоциональный всплеск, — маньяк ждет этого как награды.

Известно, что преступники умеют обманывать полиграф, подавляя внешние признаки возбуждения: частоту пульса, проводимость кожи. Но активность мозга они вряд ли способны контролировать, отмечает Часси, поэтому сканирование может выявить «нейронную подпись» серийного убийцы — одновременно возбужденные участки мозга с автобиографической памятью, регулирующие сексуальное удовольствие, хищную агрессию и эмоциональный контроль.

10 февраля 2019, 08:00НаукаАдвокаты дьявола. На Западе нашли способ смягчать приговоры маньякам

Фактор Брейвика

Далеко не все психопаты или подвергшиеся в детстве насилию становятся серийными убийцами. Значит, есть еще ряд условий, которые приводят к трагическим последствиям для личности и общества. Ученые из Великобритании и Швеции считают, что это могут быть травмы головы, различные неврологические и психические нарушения, например расстройство аутистического спектра.

Связь аутизма и криминальных наклонностей активно изучают после массового убийства, совершенного Андерсом Брейвиком в 2011 году, внешне вполне благополучным гражданином. Некоторые психологи подозревают у него признаки синдрома Аспергера — нарушения личности, при котором, в отличие от аутизма, сохраняется интеллект.

Специалисты проанализировали истории 239 жестоких убийц, попавших в поле зрения закона после 1985 года. Из них 48 — серийные, 58 — массовые. Только у десяти процентов наблюдалось расстройство аутистического спектра, травмы головы — у стольких же. Вероятно, говорят авторы работы, эти факторы играют роль в становлении преступника, но только в сочетании с социальными и биологическими причинами.

Изучение серийных убийц находится в зачаточном состоянии, однако факты быстро накапливаются. Понятно, что этот феномен нельзя объяснить чем-то одним: психическими нарушениями развития, травмами мозга, насилием в детстве или генетикой, например наличием малоактивного варианта гена MAOA (гена воина), резко повышающего уровень агрессии у мужчин. До конца неясно, что причина, а что следствие — нарушения развития мозга ведут к асоциальному поведению или, наоборот, социальные, семейные факторы негативно влияют на формирование отделов мозга. Дальнейшие исследования помогут выявлять индивидов, предрасположенных к тому, чтобы превратиться в серийных убийц, и вовремя предотвращать это.

Задержка развития у малышей в возрасте от 3 до 5 лет

Каждый ребенок растет и учится в своем собственном темпе, и диапазон нормальных значений довольно широк. Однако полезно знать признаки того, что ваш ребенок может не обладать навыками, которыми обладает большинство других детей в его возрасте. Врачи называют эти проблемы задержкой развития.

Многие задержки не являются серьезными, и большинство детей могут наверстать упущенное, особенно если они получают раннее лечение. Главное — оказать ребенку помощь, в которой он нуждается, как только вы почувствуете, что возникла проблема.Если вам интересно, не отстает ли ваш малыш в эмоциональном, умственном или физическом развитии, не ждите, чтобы узнать. Немедленно поговорите с их врачом.

Что такое задержки развития?

Есть много разных типов. У детей могут быть проблемы с:

  • Языком или речью
  • Движением или двигательными навыками
  • Эмоциональными и социальными навыками
  • Навыками мышления

Задержкой языка и речи

Эти проблемы являются наиболее распространенным типом задержки развития.Они звучат похоже, но это разные типы проблем. Под речью понимаются звуки, исходящие изо рта человека. Дети с задержкой речи могут заикаться или с трудом произносить слова правильно.

Язык относится к значениям звуков и жестов. У детей с языковыми проблемами могут возникнуть проблемы с самовыражением или пониманием других.

Возможные причины. Задержка в этих навыках может произойти по многим причинам, в том числе:

Что вы можете сделать. Если вы считаете, что у вашего ребенка проблемы с речью или языком, немедленно сообщите об этом врачу. Врач должен будет проверить их слух. Они, вероятно, также порекомендуют вашему ребенку обратиться к специалисту, который может диагностировать и лечить эти задержки, например, к логопеду или логопеду. Этот специалист изучит, как ваш ребенок выражает себя, в том числе:

  • Что он понимает
  • Что он может сказать
  • Другие способы, которыми он пытается донести свои мысли, такие как жесты или кивание

Если у вашего ребенка есть задержки, им может понадобиться логопед. Терапевт может работать с ними над тем, как произносить слова и звуки, и укреплять мышцы лица и рта. Вы также можете работать со своим ребенком над речью и языком:

  • Разговаривайте с ним в течение дня. Укажите на предметы или звуки дома, в продуктовом магазине, в машине или в любом месте, куда бы вы ни пошли. Задавайте им вопросы и отвечайте на их ответы.
  • Читайте своему ребенку каждый день.
  • Получите лечение от ушных инфекций или любого другого заболевания, которое может повлиять на их слух.

Речь и язык: норма

У ребенка нет срока, когда он может начать говорить или использовать полные предложения. Но большинство детей достигают речевых и языковых вех к определенному возрасту. Сообщите врачу вашего ребенка, если он не может выполнить некоторые из следующих действий. Кроме того, обратите внимание, если ваш ребенок теряет навыки, которые он уже изучил.

К 3 годам дети обычно:

  • Говорит короткими предложениями, могут определять части тела и составлять слова во множественном числе короткие детские стишки
  • Использовать предложения примерно из пяти слов
  • Правильно использовать «me» и «you»

К 5 годам дети обычно:

  • Могут понимать команды из двух частей с предлогами («under» или «on»)
  • Может назвать свое имя и фамилию
  • Может правильно использовать множественное число или прошедшее время
  • Задавать вопросы типа «Почему?» или «Кто?»
  • Расскажите о том, что они делали в тот день

Задержки двигательных навыков

У некоторых детей могут возникнуть проблемы с движениями, в которых задействовано много мышц, например, игра в мяч, или с более мелкими движениями, такими как раскрашивание. Иногда проблема не в их силе, а в их координации. Вы можете заметить, что ваш ребенок кажется более неуклюжим, чем другие дети его возраста.

Возможные причины. В большинстве случаев врачи не могут найти конкретную причину или диагноз задержки двигательных навыков или координации, но у некоторых детей есть проблемы со здоровьем, которые вызывают их или усугубляют. Они включают в себя:

  • Проблемы зрение
  • Отсутствие мышечного контроля, называемое Ataxia
  • Беда с тем, как координаты мозга и планы движения, называемые Dyspraxia
  • мышечные заболевания
  • церебральный PALSY

Что вы можете сделать . При задержке моторики врач вашего ребенка может предложить вам поощрять вашего малыша двигаться и быть активным дома. Им также могут понадобиться:

  • Физиотерапия, чтобы помочь им с движениями, которые задействуют много групп мышц
  • Трудотерапия для улучшения мелких двигательных навыков или проблем с координацией
  • Медикаментозное или другое лечение мышечного заболевания

Двигательные навыки: Что нормально

Дети обычно становятся сильнее и лучше координируются по мере взросления. Сообщите врачу, если ваш ребенок не достигает некоторых из следующих этапов или, кажется, теряет какие-либо двигательные навыки, которые он уже изучил.

К 3 годам дети обычно могут:

  • Сохранять равновесие и подниматься и спускаться по лестнице
  • Работать с мелкими предметами
  • Складывать более одного блока
  • Использовать обе стороны тела
  • Стоять на одном ногу более чем на несколько секунд

К 4 годам дети обычно могут:

  • Подбрасывать мяч над головой или ловить большой мяч
  • Прыгать на месте или подпрыгивать на одной ноге
  • Кататься на трехколесном велосипеде
  • Хвататься мелок между большим пальцем и пальцами и каракули
  • Сложите четыре блока

К 5 годам дети обычно могут:

  • Построить башню из шести-восьми блоков
  • Скакать или прыгать
  • Использовать удобный для детей ножницы
  • Удобно держать карандаш
  • Легко снимать одежду
  • Стоять на одной ноге в течение 10 секунд
  • Ходить вверх или вниз по лестнице, чередуя шаги без использования ndrail
  • Чистить зубы
  • Мыть и вытирать руки

Социальные и эмоциональные задержки

Эти проблемы могут означать, что детям трудно ладить со взрослыми или другими детьми. В большинстве случаев проблемы проявляются до того, как дети пойдут в школу.

Одна из распространенных причин социальных и эмоциональных задержек называется расстройством аутистического спектра или РАС. Это может повлиять на то, как ребенок выражает себя, взаимодействует, ведет себя и учится.

Что вы можете сделать. Лечение социальной или эмоциональной задержки зависит от причины и того, насколько сильно она влияет на жизнь вашего ребенка. Вероятно, вы будете тесно сотрудничать с лечащим врачом вашего ребенка и другими специалистами, чтобы найти то, что поможет им больше всего.

Лекарства или специальные виды поведенческой терапии могут помочь, если у вашего ребенка проблемы с поведением из-за задержки. Вы также можете поработать с терапевтом, чтобы узнать, как поощрять хорошие социальные и эмоциональные навыки дома. Чем раньше вы начнете решать эти проблемы, тем больше вероятность того, что ваш ребенок сможет догнать других детей своего возраста.

Социальные или эмоциональные навыки: что является нормальным

К 3 годам дети обычно:

  • Проявляют интерес к другим детям
  • Чувствуют себя более комфортно, находясь вдали от родителей или опекунов
  • Могут поддерживать хороший зрительный контакт
  • 2 К 4 годам дети обычно:

    • Реже цепляются или плачут, когда родители уходят
    • Обращают внимание на других детей
    • Реагируют на людей вне семьи

    К 5 годам дети обычно:

    3

      3
    • Демонстрирует широкий спектр эмоций
    • Легко отделяется от родителей
    • Хочет играть с другими детьми

    Задержки, связанные с мышлением

    Существует множество причин, по которым у ребенка могут возникнуть проблемы со способностью думать, учиться , и помните, называется когнитивными навыками. Причины могут включать в себя дефектные гены, физические проблемы, факторы окружающей среды, преждевременные роды или другие проблемы до их рождения и даже несчастные случаи. Но в большинстве случаев врачи не могут найти конкретную причину когнитивной задержки.

    Что вы можете сделать. Самое главное — сообщить врачу вашего ребенка, если вы считаете, что что-то не так. Если врач согласится, он порекомендует специалиста, который сможет разобраться, в чем проблема. В зависимости от диагноза вашего ребенка ему могут помочь:

    • Игровая терапия или трудотерапия
    • Специальное образование
    • Иногда лекарства могут помочь с поведенческими проблемами, которые могут сопровождаться задержкой когнитивных функций, например перепадами настроения или недостатком внимания.

    Когнитивные навыки: что является нормальным С игрушками

4 года, дети обычно:

  • Присоединяйтесь к интерактивным играм
  • Принять участие в Fantasy Play
  • может скопировать круг

на 5 лет, дети обычно:

  • Aren не так легко отвлекается
  • Может концентрироваться на одном занятии более 5 минут

Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой. Не бойтесь сообщить врачу, как только почувствуете, что что-то не так. Независимо от того, какая у них задержка развития, ранняя диагностика и лечение — лучший способ исправить ситуацию.

Задержка развития у малышей в возрасте 3–5 лет

Каждый ребенок растет и учится в своем собственном темпе, и диапазон нормальных значений довольно широк. Однако полезно знать признаки того, что ваш ребенок может не обладать навыками, которыми обладает большинство других детей в его возрасте. Врачи называют эти проблемы задержкой развития.

Многие задержки не являются серьезными, и большинство детей могут наверстать упущенное, особенно если они получают раннее лечение. Главное — оказать ребенку помощь, в которой он нуждается, как только вы почувствуете, что возникла проблема. Если вам интересно, не отстает ли ваш малыш в эмоциональном, умственном или физическом развитии, не ждите, чтобы узнать. Немедленно поговорите с их врачом.

Что такое задержки развития?

Есть много разных типов. У детей могут быть проблемы с:

  • Языком или речью
  • Движением или двигательными навыками
  • Эмоциональными и социальными навыками
  • Навыками мышления

Задержкой языка и речи

Эти проблемы являются наиболее распространенным типом задержки развития.Они звучат похоже, но это разные типы проблем. Под речью понимаются звуки, исходящие изо рта человека. Дети с задержкой речи могут заикаться или с трудом произносить слова правильно.

Язык относится к значениям звуков и жестов. У детей с языковыми проблемами могут возникнуть проблемы с самовыражением или пониманием других.

Возможные причины. Задержка в этих навыках может произойти по многим причинам, в том числе:

Что вы можете сделать. Если вы считаете, что у вашего ребенка проблемы с речью или языком, немедленно сообщите об этом врачу. Врач должен будет проверить их слух. Они, вероятно, также порекомендуют вашему ребенку обратиться к специалисту, который может диагностировать и лечить эти задержки, например, к логопеду или логопеду. Этот специалист изучит, как ваш ребенок выражает себя, в том числе:

  • Что он понимает
  • Что он может сказать
  • Другие способы, которыми он пытается донести свои мысли, такие как жесты или кивание

Если у вашего ребенка есть задержки, им может понадобиться логопед.Терапевт может работать с ними над тем, как произносить слова и звуки, и укреплять мышцы лица и рта. Вы также можете работать со своим ребенком над речью и языком:

  • Разговаривайте с ним в течение дня. Укажите на предметы или звуки дома, в продуктовом магазине, в машине или в любом месте, куда бы вы ни пошли. Задавайте им вопросы и отвечайте на их ответы.
  • Читайте своему ребенку каждый день.
  • Получите лечение от ушных инфекций или любого другого заболевания, которое может повлиять на их слух.

Речь и язык: норма

У ребенка нет срока, когда он может начать говорить или использовать полные предложения. Но большинство детей достигают речевых и языковых вех к определенному возрасту. Сообщите врачу вашего ребенка, если он не может выполнить некоторые из следующих действий. Кроме того, обратите внимание, если ваш ребенок теряет навыки, которые он уже изучил.

К 3 годам дети обычно:

  • Говорит короткими предложениями, могут определять части тела и составлять слова во множественном числе короткие детские стишки
  • Использовать предложения примерно из пяти слов
  • Правильно использовать «me» и «you»

К 5 годам дети обычно:

  • Могут понимать команды из двух частей с предлогами («under» или «on»)
  • Может назвать свое имя и фамилию
  • Может правильно использовать множественное число или прошедшее время
  • Задавать вопросы типа «Почему?» или «Кто?»
  • Расскажите о том, что они делали в тот день

Задержки двигательных навыков

У некоторых детей могут возникнуть проблемы с движениями, в которых задействовано много мышц, например, игра в мяч, или с более мелкими движениями, такими как раскрашивание.Иногда проблема не в их силе, а в их координации. Вы можете заметить, что ваш ребенок кажется более неуклюжим, чем другие дети его возраста.

Возможные причины. В большинстве случаев врачи не могут найти конкретную причину или диагноз задержки двигательных навыков или координации, но у некоторых детей есть проблемы со здоровьем, которые вызывают их или усугубляют. Они включают в себя:

  • Проблемы зрение
  • Отсутствие мышечного контроля, называемое Ataxia
  • Беда с тем, как координаты мозга и планы движения, называемые Dyspraxia
  • мышечные заболевания
  • церебральный PALSY

Что вы можете сделать . При задержке моторики врач вашего ребенка может предложить вам поощрять вашего малыша двигаться и быть активным дома. Им также могут понадобиться:

  • Физиотерапия, чтобы помочь им с движениями, которые задействуют много групп мышц
  • Трудотерапия для улучшения мелких двигательных навыков или проблем с координацией
  • Медикаментозное или другое лечение мышечного заболевания

Двигательные навыки: Что нормально

Дети обычно становятся сильнее и лучше координируются по мере взросления.Сообщите врачу, если ваш ребенок не достигает некоторых из следующих этапов или, кажется, теряет какие-либо двигательные навыки, которые он уже изучил.

К 3 годам дети обычно могут:

  • Сохранять равновесие и подниматься и спускаться по лестнице
  • Работать с мелкими предметами
  • Складывать более одного блока
  • Использовать обе стороны тела
  • Стоять на одном ногу более чем на несколько секунд

К 4 годам дети обычно могут:

  • Подбрасывать мяч над головой или ловить большой мяч
  • Прыгать на месте или подпрыгивать на одной ноге
  • Кататься на трехколесном велосипеде
  • Хвататься мелок между большим пальцем и пальцами и каракули
  • Сложите четыре блока

К 5 годам дети обычно могут:

  • Построить башню из шести-восьми блоков
  • Скакать или прыгать
  • Использовать удобный для детей ножницы
  • Удобно держать карандаш
  • Легко снимать одежду
  • Стоять на одной ноге в течение 10 секунд
  • Ходить вверх или вниз по лестнице, чередуя шаги без использования ndrail
  • Чистить зубы
  • Мыть и вытирать руки

Социальные и эмоциональные задержки

Эти проблемы могут означать, что детям трудно ладить со взрослыми или другими детьми.В большинстве случаев проблемы проявляются до того, как дети пойдут в школу.

Одна из распространенных причин социальных и эмоциональных задержек называется расстройством аутистического спектра или РАС. Это может повлиять на то, как ребенок выражает себя, взаимодействует, ведет себя и учится.

Что вы можете сделать. Лечение социальной или эмоциональной задержки зависит от причины и того, насколько сильно она влияет на жизнь вашего ребенка. Вероятно, вы будете тесно сотрудничать с лечащим врачом вашего ребенка и другими специалистами, чтобы найти то, что поможет им больше всего.

Лекарства или специальные виды поведенческой терапии могут помочь, если у вашего ребенка проблемы с поведением из-за задержки. Вы также можете поработать с терапевтом, чтобы узнать, как поощрять хорошие социальные и эмоциональные навыки дома. Чем раньше вы начнете решать эти проблемы, тем больше вероятность того, что ваш ребенок сможет догнать других детей своего возраста.

Социальные или эмоциональные навыки: что является нормальным

К 3 годам дети обычно:

  • Проявляют интерес к другим детям
  • Чувствуют себя более комфортно, находясь вдали от родителей или опекунов
  • Могут поддерживать хороший зрительный контакт
  • 2 К 4 годам дети обычно:

    • Реже цепляются или плачут, когда родители уходят
    • Обращают внимание на других детей
    • Реагируют на людей вне семьи

    К 5 годам дети обычно:

    3

      3
    • Демонстрирует широкий спектр эмоций
    • Легко отделяется от родителей
    • Хочет играть с другими детьми

    Задержки, связанные с мышлением

    Существует множество причин, по которым у ребенка могут возникнуть проблемы со способностью думать, учиться , и помните, называется когнитивными навыками.Причины могут включать в себя дефектные гены, физические проблемы, факторы окружающей среды, преждевременные роды или другие проблемы до их рождения и даже несчастные случаи. Но в большинстве случаев врачи не могут найти конкретную причину когнитивной задержки.

    Что вы можете сделать. Самое главное — сообщить врачу вашего ребенка, если вы считаете, что что-то не так. Если врач согласится, он порекомендует специалиста, который сможет разобраться, в чем проблема. В зависимости от диагноза вашего ребенка ему могут помочь:

    • Игровая терапия или трудотерапия
    • Специальное образование
    • Иногда лекарства могут помочь с поведенческими проблемами, которые могут сопровождаться задержкой когнитивных функций, например перепадами настроения или недостатком внимания.

    Когнитивные навыки: что является нормальным С игрушками

4 года, дети обычно:

  • Присоединяйтесь к интерактивным играм
  • Принять участие в Fantasy Play
  • может скопировать круг

на 5 лет, дети обычно:

  • Aren не так легко отвлекается
  • Может концентрироваться на одном занятии более 5 минут

Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой.Не бойтесь сообщить врачу, как только почувствуете, что что-то не так. Независимо от того, какая у них задержка развития, ранняя диагностика и лечение — лучший способ исправить ситуацию.

Задержка развития у малышей в возрасте 3–5 лет

Каждый ребенок растет и учится в своем собственном темпе, и диапазон нормальных значений довольно широк. Однако полезно знать признаки того, что ваш ребенок может не обладать навыками, которыми обладает большинство других детей в его возрасте. Врачи называют эти проблемы задержкой развития.

Многие задержки не являются серьезными, и большинство детей могут наверстать упущенное, особенно если они получают раннее лечение. Главное — оказать ребенку помощь, в которой он нуждается, как только вы почувствуете, что возникла проблема. Если вам интересно, не отстает ли ваш малыш в эмоциональном, умственном или физическом развитии, не ждите, чтобы узнать. Немедленно поговорите с их врачом.

Что такое задержки развития?

Есть много разных типов. У детей могут быть проблемы с:

  • Языком или речью
  • Движением или двигательными навыками
  • Эмоциональными и социальными навыками
  • Навыками мышления

Задержкой языка и речи

Эти проблемы являются наиболее распространенным типом задержки развития.Они звучат похоже, но это разные типы проблем. Под речью понимаются звуки, исходящие изо рта человека. Дети с задержкой речи могут заикаться или с трудом произносить слова правильно.

Язык относится к значениям звуков и жестов. У детей с языковыми проблемами могут возникнуть проблемы с самовыражением или пониманием других.

Возможные причины. Задержка в этих навыках может произойти по многим причинам, в том числе:

Что вы можете сделать. Если вы считаете, что у вашего ребенка проблемы с речью или языком, немедленно сообщите об этом врачу. Врач должен будет проверить их слух. Они, вероятно, также порекомендуют вашему ребенку обратиться к специалисту, который может диагностировать и лечить эти задержки, например, к логопеду или логопеду. Этот специалист изучит, как ваш ребенок выражает себя, в том числе:

  • Что он понимает
  • Что он может сказать
  • Другие способы, которыми он пытается донести свои мысли, такие как жесты или кивание

Если у вашего ребенка есть задержки, им может понадобиться логопед.Терапевт может работать с ними над тем, как произносить слова и звуки, и укреплять мышцы лица и рта. Вы также можете работать со своим ребенком над речью и языком:

  • Разговаривайте с ним в течение дня. Укажите на предметы или звуки дома, в продуктовом магазине, в машине или в любом месте, куда бы вы ни пошли. Задавайте им вопросы и отвечайте на их ответы.
  • Читайте своему ребенку каждый день.
  • Получите лечение от ушных инфекций или любого другого заболевания, которое может повлиять на их слух.

Речь и язык: норма

У ребенка нет срока, когда он может начать говорить или использовать полные предложения. Но большинство детей достигают речевых и языковых вех к определенному возрасту. Сообщите врачу вашего ребенка, если он не может выполнить некоторые из следующих действий. Кроме того, обратите внимание, если ваш ребенок теряет навыки, которые он уже изучил.

К 3 годам дети обычно:

  • Говорит короткими предложениями, могут определять части тела и составлять слова во множественном числе короткие детские стишки
  • Использовать предложения примерно из пяти слов
  • Правильно использовать «me» и «you»

К 5 годам дети обычно:

  • Могут понимать команды из двух частей с предлогами («under» или «on»)
  • Может назвать свое имя и фамилию
  • Может правильно использовать множественное число или прошедшее время
  • Задавать вопросы типа «Почему?» или «Кто?»
  • Расскажите о том, что они делали в тот день

Задержки двигательных навыков

У некоторых детей могут возникнуть проблемы с движениями, в которых задействовано много мышц, например, игра в мяч, или с более мелкими движениями, такими как раскрашивание.Иногда проблема не в их силе, а в их координации. Вы можете заметить, что ваш ребенок кажется более неуклюжим, чем другие дети его возраста.

Возможные причины. В большинстве случаев врачи не могут найти конкретную причину или диагноз задержки двигательных навыков или координации, но у некоторых детей есть проблемы со здоровьем, которые вызывают их или усугубляют. Они включают в себя:

  • Проблемы зрение
  • Отсутствие мышечного контроля, называемое Ataxia
  • Беда с тем, как координаты мозга и планы движения, называемые Dyspraxia
  • мышечные заболевания
  • церебральный PALSY

Что вы можете сделать . При задержке моторики врач вашего ребенка может предложить вам поощрять вашего малыша двигаться и быть активным дома. Им также могут понадобиться:

  • Физиотерапия, чтобы помочь им с движениями, которые задействуют много групп мышц
  • Трудотерапия для улучшения мелких двигательных навыков или проблем с координацией
  • Медикаментозное или другое лечение мышечного заболевания

Двигательные навыки: Что нормально

Дети обычно становятся сильнее и лучше координируются по мере взросления.Сообщите врачу, если ваш ребенок не достигает некоторых из следующих этапов или, кажется, теряет какие-либо двигательные навыки, которые он уже изучил.

К 3 годам дети обычно могут:

  • Сохранять равновесие и подниматься и спускаться по лестнице
  • Работать с мелкими предметами
  • Складывать более одного блока
  • Использовать обе стороны тела
  • Стоять на одном ногу более чем на несколько секунд

К 4 годам дети обычно могут:

  • Подбрасывать мяч над головой или ловить большой мяч
  • Прыгать на месте или подпрыгивать на одной ноге
  • Кататься на трехколесном велосипеде
  • Хвататься мелок между большим пальцем и пальцами и каракули
  • Сложите четыре блока

К 5 годам дети обычно могут:

  • Построить башню из шести-восьми блоков
  • Скакать или прыгать
  • Использовать удобный для детей ножницы
  • Удобно держать карандаш
  • Легко снимать одежду
  • Стоять на одной ноге в течение 10 секунд
  • Ходить вверх или вниз по лестнице, чередуя шаги без использования ndrail
  • Чистить зубы
  • Мыть и вытирать руки

Социальные и эмоциональные задержки

Эти проблемы могут означать, что детям трудно ладить со взрослыми или другими детьми.В большинстве случаев проблемы проявляются до того, как дети пойдут в школу.

Одна из распространенных причин социальных и эмоциональных задержек называется расстройством аутистического спектра или РАС. Это может повлиять на то, как ребенок выражает себя, взаимодействует, ведет себя и учится.

Что вы можете сделать. Лечение социальной или эмоциональной задержки зависит от причины и того, насколько сильно она влияет на жизнь вашего ребенка. Вероятно, вы будете тесно сотрудничать с лечащим врачом вашего ребенка и другими специалистами, чтобы найти то, что поможет им больше всего.

Лекарства или специальные виды поведенческой терапии могут помочь, если у вашего ребенка проблемы с поведением из-за задержки. Вы также можете поработать с терапевтом, чтобы узнать, как поощрять хорошие социальные и эмоциональные навыки дома. Чем раньше вы начнете решать эти проблемы, тем больше вероятность того, что ваш ребенок сможет догнать других детей своего возраста.

Социальные или эмоциональные навыки: что является нормальным

К 3 годам дети обычно:

  • Проявляют интерес к другим детям
  • Чувствуют себя более комфортно, находясь вдали от родителей или опекунов
  • Могут поддерживать хороший зрительный контакт
  • 2 К 4 годам дети обычно:

    • Реже цепляются или плачут, когда родители уходят
    • Обращают внимание на других детей
    • Реагируют на людей вне семьи

    К 5 годам дети обычно:

    3

      3
    • Демонстрирует широкий спектр эмоций
    • Легко отделяется от родителей
    • Хочет играть с другими детьми

    Задержки, связанные с мышлением

    Существует множество причин, по которым у ребенка могут возникнуть проблемы со способностью думать, учиться , и помните, называется когнитивными навыками.Причины могут включать в себя дефектные гены, физические проблемы, факторы окружающей среды, преждевременные роды или другие проблемы до их рождения и даже несчастные случаи. Но в большинстве случаев врачи не могут найти конкретную причину когнитивной задержки.

    Что вы можете сделать. Самое главное — сообщить врачу вашего ребенка, если вы считаете, что что-то не так. Если врач согласится, он порекомендует специалиста, который сможет разобраться, в чем проблема. В зависимости от диагноза вашего ребенка ему могут помочь:

    • Игровая терапия или трудотерапия
    • Специальное образование
    • Иногда лекарства могут помочь с поведенческими проблемами, которые могут сопровождаться задержкой когнитивных функций, например перепадами настроения или недостатком внимания.

    Когнитивные навыки: что является нормальным С игрушками

4 года, дети обычно:

  • Присоединяйтесь к интерактивным играм
  • Принять участие в Fantasy Play
  • может скопировать круг

на 5 лет, дети обычно:

  • Aren не так легко отвлекается
  • Может концентрироваться на одном занятии более 5 минут

Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой.Не бойтесь сообщить врачу, как только почувствуете, что что-то не так. Независимо от того, какая у них задержка развития, ранняя диагностика и лечение — лучший способ исправить ситуацию.

Задержка развития у малышей в возрасте 3–5 лет

Каждый ребенок растет и учится в своем собственном темпе, и диапазон нормальных значений довольно широк. Однако полезно знать признаки того, что ваш ребенок может не обладать навыками, которыми обладает большинство других детей в его возрасте. Врачи называют эти проблемы задержкой развития.

Многие задержки не являются серьезными, и большинство детей могут наверстать упущенное, особенно если они получают раннее лечение. Главное — оказать ребенку помощь, в которой он нуждается, как только вы почувствуете, что возникла проблема. Если вам интересно, не отстает ли ваш малыш в эмоциональном, умственном или физическом развитии, не ждите, чтобы узнать. Немедленно поговорите с их врачом.

Что такое задержки развития?

Есть много разных типов. У детей могут быть проблемы с:

  • Языком или речью
  • Движением или двигательными навыками
  • Эмоциональными и социальными навыками
  • Навыками мышления

Задержкой языка и речи

Эти проблемы являются наиболее распространенным типом задержки развития.Они звучат похоже, но это разные типы проблем. Под речью понимаются звуки, исходящие изо рта человека. Дети с задержкой речи могут заикаться или с трудом произносить слова правильно.

Язык относится к значениям звуков и жестов. У детей с языковыми проблемами могут возникнуть проблемы с самовыражением или пониманием других.

Возможные причины. Задержка в этих навыках может произойти по многим причинам, в том числе:

Что вы можете сделать. Если вы считаете, что у вашего ребенка проблемы с речью или языком, немедленно сообщите об этом врачу. Врач должен будет проверить их слух. Они, вероятно, также порекомендуют вашему ребенку обратиться к специалисту, который может диагностировать и лечить эти задержки, например, к логопеду или логопеду. Этот специалист изучит, как ваш ребенок выражает себя, в том числе:

  • Что он понимает
  • Что он может сказать
  • Другие способы, которыми он пытается донести свои мысли, такие как жесты или кивание

Если у вашего ребенка есть задержки, им может понадобиться логопед.Терапевт может работать с ними над тем, как произносить слова и звуки, и укреплять мышцы лица и рта. Вы также можете работать со своим ребенком над речью и языком:

  • Разговаривайте с ним в течение дня. Укажите на предметы или звуки дома, в продуктовом магазине, в машине или в любом месте, куда бы вы ни пошли. Задавайте им вопросы и отвечайте на их ответы.
  • Читайте своему ребенку каждый день.
  • Получите лечение от ушных инфекций или любого другого заболевания, которое может повлиять на их слух.

Речь и язык: норма

У ребенка нет срока, когда он может начать говорить или использовать полные предложения. Но большинство детей достигают речевых и языковых вех к определенному возрасту. Сообщите врачу вашего ребенка, если он не может выполнить некоторые из следующих действий. Кроме того, обратите внимание, если ваш ребенок теряет навыки, которые он уже изучил.

К 3 годам дети обычно:

  • Говорит короткими предложениями, могут определять части тела и составлять слова во множественном числе короткие детские стишки
  • Использовать предложения примерно из пяти слов
  • Правильно использовать «me» и «you»

К 5 годам дети обычно:

  • Могут понимать команды из двух частей с предлогами («under» или «on»)
  • Может назвать свое имя и фамилию
  • Может правильно использовать множественное число или прошедшее время
  • Задавать вопросы типа «Почему?» или «Кто?»
  • Расскажите о том, что они делали в тот день

Задержки двигательных навыков

У некоторых детей могут возникнуть проблемы с движениями, в которых задействовано много мышц, например, игра в мяч, или с более мелкими движениями, такими как раскрашивание.Иногда проблема не в их силе, а в их координации. Вы можете заметить, что ваш ребенок кажется более неуклюжим, чем другие дети его возраста.

Возможные причины. В большинстве случаев врачи не могут найти конкретную причину или диагноз задержки двигательных навыков или координации, но у некоторых детей есть проблемы со здоровьем, которые вызывают их или усугубляют. Они включают в себя:

  • Проблемы зрение
  • Отсутствие мышечного контроля, называемое Ataxia
  • Беда с тем, как координаты мозга и планы движения, называемые Dyspraxia
  • мышечные заболевания
  • церебральный PALSY

Что вы можете сделать . При задержке моторики врач вашего ребенка может предложить вам поощрять вашего малыша двигаться и быть активным дома. Им также могут понадобиться:

  • Физиотерапия, чтобы помочь им с движениями, которые задействуют много групп мышц
  • Трудотерапия для улучшения мелких двигательных навыков или проблем с координацией
  • Медикаментозное или другое лечение мышечного заболевания

Двигательные навыки: Что нормально

Дети обычно становятся сильнее и лучше координируются по мере взросления.Сообщите врачу, если ваш ребенок не достигает некоторых из следующих этапов или, кажется, теряет какие-либо двигательные навыки, которые он уже изучил.

К 3 годам дети обычно могут:

  • Сохранять равновесие и подниматься и спускаться по лестнице
  • Работать с мелкими предметами
  • Складывать более одного блока
  • Использовать обе стороны тела
  • Стоять на одном ногу более чем на несколько секунд

К 4 годам дети обычно могут:

  • Подбрасывать мяч над головой или ловить большой мяч
  • Прыгать на месте или подпрыгивать на одной ноге
  • Кататься на трехколесном велосипеде
  • Хвататься мелок между большим пальцем и пальцами и каракули
  • Сложите четыре блока

К 5 годам дети обычно могут:

  • Построить башню из шести-восьми блоков
  • Скакать или прыгать
  • Использовать удобный для детей ножницы
  • Удобно держать карандаш
  • Легко снимать одежду
  • Стоять на одной ноге в течение 10 секунд
  • Ходить вверх или вниз по лестнице, чередуя шаги без использования ndrail
  • Чистить зубы
  • Мыть и вытирать руки

Социальные и эмоциональные задержки

Эти проблемы могут означать, что детям трудно ладить со взрослыми или другими детьми.В большинстве случаев проблемы проявляются до того, как дети пойдут в школу.

Одна из распространенных причин социальных и эмоциональных задержек называется расстройством аутистического спектра или РАС. Это может повлиять на то, как ребенок выражает себя, взаимодействует, ведет себя и учится.

Что вы можете сделать. Лечение социальной или эмоциональной задержки зависит от причины и того, насколько сильно она влияет на жизнь вашего ребенка. Вероятно, вы будете тесно сотрудничать с лечащим врачом вашего ребенка и другими специалистами, чтобы найти то, что поможет им больше всего.

Лекарства или специальные виды поведенческой терапии могут помочь, если у вашего ребенка проблемы с поведением из-за задержки. Вы также можете поработать с терапевтом, чтобы узнать, как поощрять хорошие социальные и эмоциональные навыки дома. Чем раньше вы начнете решать эти проблемы, тем больше вероятность того, что ваш ребенок сможет догнать других детей своего возраста.

Социальные или эмоциональные навыки: что является нормальным

К 3 годам дети обычно:

  • Проявляют интерес к другим детям
  • Чувствуют себя более комфортно, находясь вдали от родителей или опекунов
  • Могут поддерживать хороший зрительный контакт
  • 2 К 4 годам дети обычно:

    • Реже цепляются или плачут, когда родители уходят
    • Обращают внимание на других детей
    • Реагируют на людей вне семьи

    К 5 годам дети обычно:

    3

      3
    • Демонстрирует широкий спектр эмоций
    • Легко отделяется от родителей
    • Хочет играть с другими детьми

    Задержки, связанные с мышлением

    Существует множество причин, по которым у ребенка могут возникнуть проблемы со способностью думать, учиться , и помните, называется когнитивными навыками.Причины могут включать в себя дефектные гены, физические проблемы, факторы окружающей среды, преждевременные роды или другие проблемы до их рождения и даже несчастные случаи. Но в большинстве случаев врачи не могут найти конкретную причину когнитивной задержки.

    Что вы можете сделать. Самое главное — сообщить врачу вашего ребенка, если вы считаете, что что-то не так. Если врач согласится, он порекомендует специалиста, который сможет разобраться, в чем проблема. В зависимости от диагноза вашего ребенка ему могут помочь:

    • Игровая терапия или трудотерапия
    • Специальное образование
    • Иногда лекарства могут помочь с поведенческими проблемами, которые могут сопровождаться задержкой когнитивных функций, например перепадами настроения или недостатком внимания.

    Когнитивные навыки: что является нормальным С игрушками

4 года, дети обычно:

  • Присоединяйтесь к интерактивным играм
  • Принять участие в Fantasy Play
  • может скопировать круг

на 5 лет, дети обычно:

  • Aren не так легко отвлекается
  • Может концентрироваться на одном занятии более 5 минут

Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой.Не бойтесь сообщить врачу, как только почувствуете, что что-то не так. Независимо от того, какая у них задержка развития, ранняя диагностика и лечение — лучший способ исправить ситуацию.

Задержка развития у детей

Что такое задержка развития у детей раннего возраста?

Задержка развития — это когда ваш ребенок отстает от своих сверстников в одной или нескольких областях эмоционального, умственного или физического развития. Если ваш ребенок задерживается, раннее лечение — лучший способ помочь ему добиться прогресса или даже наверстать упущенное.

Существует множество различных типов задержки развития у младенцев и детей младшего возраста. К ним относятся проблемы с:

  • Языком или речью
  • Зрением
  • Двигательными навыками
  • Социальными и эмоциональными навыками
  • Мышлением — когнитивными навыками

Иногда значительная задержка возникает в двух или более из этих областей . Когда это происходит, это называется «глобальной задержкой развития». Это относится к младенцам и дошкольникам в возрасте до 5 лет, у которых наблюдаются задержки продолжительностью не менее 6 месяцев.

Задержка развития отличается от нарушений развития, к которым относятся такие состояния, как церебральный паралич, потеря слуха и расстройства аутистического спектра, которые обычно сохраняются на всю жизнь.

Причины задержки развития и факторы риска

Маленькие дети учатся ползать, говорить или пользоваться туалетом с разной скоростью. Но иногда ребенок может достичь этих вех намного позже, чем другие дети. Есть много причин таких задержек, в том числе:

Вот некоторые предупреждающие знаки для различных типов задержек, которые могут проявляться в период с младенчества до 2 лет.

Задержки развития языка и речи

Задержки развития у детей раннего возраста не являются чем-то необычным. Языковые и речевые проблемы являются наиболее распространенным типом задержки развития. Речь относится к вербальному выражению, включая способ образования слов. Язык — это более широкая система выражения и получения информации, например способность понимать жесты.

Возможные причины. Различные проблемы могут вызвать задержку речи и языка, в том числе:

  • Воздействие более чем одного языка, что может вызвать небольшую задержку у малышей, но не задержку к моменту достижения ими школьного возраста
  • Неспособность к обучению
  • Ребенок жестокое обращение или пренебрежение
  • Проблемы с мышцами, контролирующими речь — расстройство, называемое дизартрией
  • Потеря слуха, которая может возникнуть у детей с тяжелыми инфекциями среднего уха или возникнуть в результате приема определенных лекарств, травм или генетических нарушений
  • Расстройства аутистического спектра — группа неврологических расстройств, которые могут включать нарушение коммуникации, а также нарушение социального взаимодействия и когнитивных навыков
  • Причина не может быть найдена

Виды лечения. Если вы или врач вашего ребенка подозреваете задержку речи, вам будет направлено на обследование у логопеда. Этот специалист может проверить слух вашего ребенка, оценить рецептивную и выразительную речь вашего ребенка, а затем запланировать занятия с логопедом с вашим ребенком. Если задержка незначительна, специалист или врач могут порекомендовать вам:

  • Больше общаться с ребенком — говорить, петь и поощрять повторение.
  • Ежедневно читайте своему ребенку.
  • Укрепление речи и языка в течение дня.
  • Получите лечение от инфекций среднего уха.

Предупреждающие признаки задержки речи или языка. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка в указанном возрасте наблюдаются какие-либо из следующих признаков. Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

К 3–4 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

  • Не реагирует на громкие звуки
  • Не лепечет
  • Начинает лепетать, но не пытается имитировать звуки (к 4 месяцам)

К 7 годам месяцев, обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

  • Не реагирует на звуки

К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок не:

  • Использует отдельные слова (например, «мама»)
  • Понимает слова типа «пока-пока» или «нет»

К 2 годам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

  • Не может произнести не менее 15 слов
  • Не использует фразы из двух слов без повторения; может только имитировать речь
  • Не использует речь для общения, кроме неотложных потребностей

Задержка развития зрения

До 6 месяцев зрение новорожденного обычно нечеткое.Затем оно улучшается, так как ребенок начинает координировать зрение обоими глазами. Но иногда этого не происходит или появляются другие проблемы со зрением.

Возможные причины задержки зрения. Аномалии рефракции, такие как близорукость и дальнозоркость, часто встречаются у детей. Другие проблемы со зрением включают:

  • Амблиопия (ленивый глаз), плохое зрение в одном глазу, которое также может казаться обращенным наружу
  • Детская катаракта — помутнение хрусталика глаза — или другая наследственная проблема (эти проблемы встречаются редко)
  • Ретинопатия недоношенных, заболевание глаз, которое иногда поражает недоношенных детей
  • Косоглазие, также называемое косоглазием, — глаза, которые поворачиваются внутрь, наружу, вверх или вниз

Виды лечения задержки зрения. Своевременное лечение может помочь решить многие проблемы со зрением. В зависимости от проблемы со зрением у вашего ребенка ему могут понадобиться:

Предупреждающие признаки проблем со зрением. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка есть какие-либо из следующих признаков в указанном возрасте. Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

К 3 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

  • Не следит глазами за движущимися объектами
  • Не замечает рук (к 2 месяцам)
  • Имеет проблемы с движением одного или обоих глаз во всех направлениях
  • Крестики глаза большую часть времени

К 6 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

  • Один или оба глаза все время поворачиваются внутрь или наружу
  • Испытывает постоянное слезотечение или выделения из глаз
  • Не следит за близкими предметами ( 1 фут) или удаленные объекты (6 футов) обоими глазами

Если врач вашего ребенка заметит какие-либо проблемы, он может направить вашего ребенка к офтальмологу для дальнейшего обследования.

Задержка развития двигательных навыков у детей

Задержка развития двигательных навыков может быть связана с проблемами крупной моторики, например, ползания или ходьбы, или мелкой моторики, например, захвата ложки пальцами.

Возможные причины задержки двигательных навыков. Дети, рожденные недоношенными, могут не развивать мышцы с той же скоростью, что и другие дети.

Другие возможные причины задержки моторики включают:

  • Атаксия, нарушение координации мышц
  • Церебральный паралич, состояние, вызванное повреждением головного мозга до рождения
  • Задержка когнитивных функций со зрением
  • Spina bifida, генетическое заболевание, вызывающее частичный или полный паралич нижней части тела

Виды лечения задержки двигательных навыков. Врач вашего ребенка может порекомендовать предпринять определенные шаги дома, чтобы поощрять физическую активность. Вашему ребенку также может потребоваться физиотерапия при задержке крупной моторики. Определенные виды физиотерапии или трудотерапии могут помочь при проблемах с мелкой моторикой или при нарушении сенсорной обработки, которое возникает, когда мозгу трудно получать и реагировать на информацию, поступающую через органы чувств.

Предупреждающие признаки задержки двигательных навыков. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка в указанном возрасте наблюдаются какие-либо из следующих признаков.Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

В возрасте от 3 до 4 месяцев обратитесь к врачу, если ваш ребенок не:

  • Тянется, берет или держит предметы
  • Хорошо поддерживает голову
  • Подносит предметы ко рту (к 4 месяцам)
  • Нажимает вниз с ногами, когда их стопы находятся на твердой поверхности (к 4 месяцам)

К 7 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок: сидячее положение

  • Тянется одной рукой или не тянется активно за предметами
  • С трудом подносит предметы ко рту
  • Не переворачивается в любом направлении (к 5 месяцам)
  • Не может сидеть без посторонней помощи (к 6 месяцев)
  • Не переносит вес на ноги, когда вы поднимаете его в положение стоя
  • К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не ползает
    • Волочит одну сторону тела ile ползание
    • Не может стоять на опоре

    К 2 годам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не может ходить (к 18 месяцам)
    • У него не развивается походка с пятки на носок или он ходит только на носочках
    • Не может толкать игрушку на колесиках

    Задержки социального и эмоционального развития у детей

    У детей могут быть проблемы во взаимодействии со взрослыми или другими детьми, называемые задержками социального и/или эмоционального развития.Обычно эти проблемы проявляются до того, как ребенок пойдет в школу.

    Возможные причины. Некоторые причины социальных и эмоциональных задержек включают:

    • Пренебрежение из-за ранней институционализации или пренебрежительного отношения родителей
    • Неэффективное воспитание или проблемы привязанности
    • Когнитивные задержки
    • Неизвестная причина

    Другая распространенная причина задержек социального и эмоционального развития падает. зонтичный диагноз расстройство аутистического спектра (РАС).Ранее это называлось первазивным расстройством развития (PDD), аутизмом, синдромом Аспергера и другими названиями. РАС включает расстройства, которые могут вызвать у ребенка трудности в общении, повторяющееся поведение и языковые проблемы.

    Виды обработки. Лекарство от этих состояний неизвестно. Но лечение может включать:

    • Специальные виды поведенческой терапии и терапии, ориентированной на развитие навыков
    • Лекарства, которые могут помочь при некоторых проблемах поведения

    Как и в случае большинства видов задержки, раннее лечение может иметь большое значение для прогресса вашего ребенка .В зависимости от диагноза лечение может также включать игровую терапию или шаги, направленные на укрепление привязанности между родителем и ребенком.

    Предупреждающие признаки социальных или эмоциональных задержек. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка есть какие-либо из следующих признаков в указанном возрасте. Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    К 3 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок не:

    • Улыбайтесь людям
    • Обращайте внимание на новые лица или пугайтесь их

    К 7 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Отказывается обниматься
    • Не проявляет привязанности к родителям или опекунам
    • Не проявляет удовольствия от людей
    • Не может утешиться ночью (после 5 месяцев)
    • Не улыбается без побуждения (к 5 месяцам)
    • Не смеется или визг (к 6 месяцам)
    • Не проявляет интереса к играм в прятки (к 8 месяцам)

    К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок не проявляет:

    • звуки, улыбки или мимика (в 9 месяцев)
    • Движения вперед-назад, такие как махание рукой, протягивание руки или указание

    Задержка когнитивного развития у детей

    Проблемы с мышлением или задержка когнитивных функций могут быть вызваны e по одной или нескольким из следующих причин:

    • Генетические дефекты
    • Серьезные проблемы со здоровьем до рождения
    • Воздействие чего-то вредного в окружающей среде, например, токсина
    • Пренебрежение

    Возможные причины. Причины задержки когнитивных функций включают:

    • Широкий спектр различных нарушений обучаемости
    • Воздействие алкоголя или токсинов до рождения или после него, включая отравление свинцом
    • Институционализация или пренебрежение в младенчестве или раннем детстве
    • Синдром Дауна и другие генетические нарушения
    • Расстройство аутистического спектра
    • Серьезные медицинские проблемы новорожденных
    • Причина неизвестна

    Виды лечения задержки когнитивных функций. Как и в случае с большинством типов задержки развития, раннее лечение может иметь большое значение для прогресса вашего ребенка. Образовательное вмешательство может помочь вашему ребенку развить определенные когнитивные навыки. Педагоги и терапевты могут использовать игровую терапию или поведенческую терапию, а также могут порекомендовать конкретные шаги, которые вы можете предпринять дома, чтобы помочь своему ребенку.

    Предупреждающие признаки когнитивной задержки. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка в указанном возрасте наблюдаются какие-либо из следующих признаков.Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок не делает:

    • Поиск объектов, которые спрятаны во время просмотра
    • Использование жестов, например, махание рукой
    • Указание на объекты или изображения

    К 2 годам, контакт врачу, если ваш ребенок этого не делает:

    • Знать назначение обычных предметов, таких как расческа, телефон или ложка
    • Выполнять простые инструкции
    • Имитировать действия или слова

    Что делать, если вы подозреваете задержку развития in Your Child

    Помните: у детей существует широкий диапазон нормального развития.Большинство отставаний в развитии у детей несерьезны, и дети в конечном итоге наверстывают упущенное. Даже дети, у которых действительно есть серьезные задержки, могут добиться больших успехов, если лечение начнется как можно раньше.

    Ключ в том, чтобы вмешаться на ранней стадии. Федеральный закон об инвалидах дает право младенцам и детям ясельного возраста на такие услуги, как речевая или физиотерапия, социальные услуги и рекомендации по питанию. А дети до 21 года могут получать специальное государственное образование с учетом их задержки в развитии.

    Задержка развития у детей

    Что такое задержка развития у детей раннего возраста?

    Задержка развития — это когда ваш ребенок отстает от своих сверстников в одной или нескольких областях эмоционального, умственного или физического развития. Если ваш ребенок задерживается, раннее лечение — лучший способ помочь ему добиться прогресса или даже наверстать упущенное.

    Существует множество различных типов задержки развития у младенцев и детей младшего возраста. К ним относятся проблемы с:

    • Языком или речью
    • Зрением
    • Двигательными навыками
    • Социальными и эмоциональными навыками
    • Мышлением — когнитивными навыками

    Иногда значительная задержка возникает в двух или более из этих областей .Когда это происходит, это называется «глобальной задержкой развития». Это относится к младенцам и дошкольникам в возрасте до 5 лет, у которых наблюдаются задержки продолжительностью не менее 6 месяцев.

    Задержка развития отличается от нарушений развития, к которым относятся такие состояния, как церебральный паралич, потеря слуха и расстройства аутистического спектра, которые обычно сохраняются на всю жизнь.

    Причины задержки развития и факторы риска

    Маленькие дети учатся ползать, говорить или пользоваться туалетом с разной скоростью.Но иногда ребенок может достичь этих вех намного позже, чем другие дети. Существует множество причин таких задержек, в том числе:

    Вот некоторые предупреждающие признаки различных типов задержек, которые могут проявляться в период от младенчества до 2-летнего возраста. Языковые и речевые проблемы являются наиболее распространенным типом задержки развития. Речь относится к вербальному выражению, включая способ образования слов. Язык — это более широкая система выражения и получения информации, например способность понимать жесты.

    Возможные причины. Различные проблемы могут вызвать задержку речи и языка, в том числе:

    • Воздействие более чем одного языка, что может вызвать небольшую задержку у малышей, но не задержку к моменту достижения ими школьного возраста
    • Неспособность к обучению
    • Ребенок жестокое обращение или пренебрежение
    • Проблемы с мышцами, контролирующими речь — расстройство, называемое дизартрией
    • Потеря слуха, которая может возникнуть у детей с тяжелыми инфекциями среднего уха или возникнуть в результате приема определенных лекарств, травм или генетических нарушений
    • Расстройства аутистического спектра — группа неврологических расстройств, которые могут включать нарушение коммуникации, а также нарушение социального взаимодействия и когнитивных навыков
    • Причина не может быть найдена

    Виды лечения. Если вы или врач вашего ребенка подозреваете задержку речи, вам будет направлено на обследование у логопеда. Этот специалист может проверить слух вашего ребенка, оценить рецептивную и выразительную речь вашего ребенка, а затем запланировать занятия с логопедом с вашим ребенком. Если задержка незначительна, специалист или врач могут порекомендовать вам:

    • Больше общаться с ребенком — говорить, петь и поощрять повторение.
    • Ежедневно читайте своему ребенку.
    • Укрепление речи и языка в течение дня.
    • Получите лечение от инфекций среднего уха.

    Предупреждающие признаки задержки речи или языка. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка в указанном возрасте наблюдаются какие-либо из следующих признаков. Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    К 3–4 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не реагирует на громкие звуки
    • Не лепечет
    • Начинает лепетать, но не пытается имитировать звуки (к 4 месяцам)

    К 7 годам месяцев, обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не реагирует на звуки

    К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок не:

    • Использует отдельные слова (например, «мама»)
    • Понимает слова типа «пока-пока» или «нет»

    К 2 годам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не может произнести не менее 15 слов
    • Не использует фразы из двух слов без повторения; может только имитировать речь
    • Не использует речь для общения, кроме неотложных потребностей

    Задержка развития зрения

    До 6 месяцев зрение новорожденного обычно нечеткое.Затем оно улучшается, так как ребенок начинает координировать зрение обоими глазами. Но иногда этого не происходит или появляются другие проблемы со зрением.

    Возможные причины задержки зрения. Аномалии рефракции, такие как близорукость и дальнозоркость, часто встречаются у детей. Другие проблемы со зрением включают:

    • Амблиопия (ленивый глаз), плохое зрение в одном глазу, которое также может казаться обращенным наружу
    • Детская катаракта — помутнение хрусталика глаза — или другая наследственная проблема (эти проблемы встречаются редко)
    • Ретинопатия недоношенных, заболевание глаз, которое иногда поражает недоношенных детей
    • Косоглазие, также называемое косоглазием, — глаза, которые поворачиваются внутрь, наружу, вверх или вниз

    Виды лечения задержки зрения. Своевременное лечение может помочь решить многие проблемы со зрением. В зависимости от проблемы со зрением у вашего ребенка ему могут понадобиться:

    Предупреждающие признаки проблем со зрением. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка есть какие-либо из следующих признаков в указанном возрасте. Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    К 3 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не следит глазами за движущимися объектами
    • Не замечает рук (к 2 месяцам)
    • Имеет проблемы с движением одного или обоих глаз во всех направлениях
    • Крестики глаза большую часть времени

    К 6 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Один или оба глаза все время поворачиваются внутрь или наружу
    • Испытывает постоянное слезотечение или выделения из глаз
    • Не следит за близкими предметами ( 1 фут) или удаленные объекты (6 футов) обоими глазами

    Если врач вашего ребенка заметит какие-либо проблемы, он может направить вашего ребенка к офтальмологу для дальнейшего обследования.

    Задержка развития двигательных навыков у детей

    Задержка развития двигательных навыков может быть связана с проблемами крупной моторики, например, ползания или ходьбы, или мелкой моторики, например, захвата ложки пальцами.

    Возможные причины задержки двигательных навыков. Дети, рожденные недоношенными, могут не развивать мышцы с той же скоростью, что и другие дети.

    Другие возможные причины задержки моторики включают:

    • Атаксия, нарушение координации мышц
    • Церебральный паралич, состояние, вызванное повреждением головного мозга до рождения
    • Задержка когнитивных функций со зрением
    • Spina bifida, генетическое заболевание, вызывающее частичный или полный паралич нижней части тела

    Виды лечения задержки двигательных навыков. Врач вашего ребенка может порекомендовать предпринять определенные шаги дома, чтобы поощрять физическую активность. Вашему ребенку также может потребоваться физиотерапия при задержке крупной моторики. Определенные виды физиотерапии или трудотерапии могут помочь при проблемах с мелкой моторикой или при нарушении сенсорной обработки, которое возникает, когда мозгу трудно получать и реагировать на информацию, поступающую через органы чувств.

    Предупреждающие признаки задержки двигательных навыков. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка в указанном возрасте наблюдаются какие-либо из следующих признаков.Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    В возрасте от 3 до 4 месяцев обратитесь к врачу, если ваш ребенок не:

    • Тянется, берет или держит предметы
    • Хорошо поддерживает голову
    • Подносит предметы ко рту (к 4 месяцам)
    • Нажимает вниз с ногами, когда их стопы находятся на твердой поверхности (к 4 месяцам)

    К 7 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок: сидячее положение

  • Тянется одной рукой или не тянется активно за предметами
  • С трудом подносит предметы ко рту
  • Не переворачивается в любом направлении (к 5 месяцам)
  • Не может сидеть без посторонней помощи (к 6 месяцев)
  • Не переносит вес на ноги, когда вы поднимаете его в положение стоя
  • К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не ползает
    • Волочит одну сторону тела ile ползание
    • Не может стоять на опоре

    К 2 годам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не может ходить (к 18 месяцам)
    • У него не развивается походка с пятки на носок или он ходит только на носочках
    • Не может толкать игрушку на колесиках

    Задержки социального и эмоционального развития у детей

    У детей могут быть проблемы во взаимодействии со взрослыми или другими детьми, называемые задержками социального и/или эмоционального развития.Обычно эти проблемы проявляются до того, как ребенок пойдет в школу.

    Возможные причины. Некоторые причины социальных и эмоциональных задержек включают:

    • Пренебрежение из-за ранней институционализации или пренебрежительного отношения родителей
    • Неэффективное воспитание или проблемы привязанности
    • Когнитивные задержки
    • Неизвестная причина

    Другая распространенная причина задержек социального и эмоционального развития падает. зонтичный диагноз расстройство аутистического спектра (РАС).Ранее это называлось первазивным расстройством развития (PDD), аутизмом, синдромом Аспергера и другими названиями. РАС включает расстройства, которые могут вызвать у ребенка трудности в общении, повторяющееся поведение и языковые проблемы.

    Виды обработки. Лекарство от этих состояний неизвестно. Но лечение может включать:

    • Специальные виды поведенческой терапии и терапии, ориентированной на развитие навыков
    • Лекарства, которые могут помочь при некоторых проблемах поведения

    Как и в случае большинства видов задержки, раннее лечение может иметь большое значение для прогресса вашего ребенка .В зависимости от диагноза лечение может также включать игровую терапию или шаги, направленные на укрепление привязанности между родителем и ребенком.

    Предупреждающие признаки социальных или эмоциональных задержек. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка есть какие-либо из следующих признаков в указанном возрасте. Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    К 3 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок не:

    • Улыбайтесь людям
    • Обращайте внимание на новые лица или пугайтесь их

    К 7 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Отказывается обниматься
    • Не проявляет привязанности к родителям или опекунам
    • Не проявляет удовольствия от людей
    • Не может утешиться ночью (после 5 месяцев)
    • Не улыбается без побуждения (к 5 месяцам)
    • Не смеется или визг (к 6 месяцам)
    • Не проявляет интереса к играм в прятки (к 8 месяцам)

    К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок не проявляет:

    • звуки, улыбки или мимика (в 9 месяцев)
    • Движения вперед-назад, такие как махание рукой, протягивание руки или указание

    Задержка когнитивного развития у детей

    Проблемы с мышлением или задержка когнитивных функций могут быть вызваны e по одной или нескольким из следующих причин:

    • Генетические дефекты
    • Серьезные проблемы со здоровьем до рождения
    • Воздействие чего-то вредного в окружающей среде, например, токсина
    • Пренебрежение

    Возможные причины. Причины задержки когнитивных функций включают:

    • Широкий спектр различных нарушений обучаемости
    • Воздействие алкоголя или токсинов до рождения или после него, включая отравление свинцом
    • Институционализация или пренебрежение в младенчестве или раннем детстве
    • Синдром Дауна и другие генетические нарушения
    • Расстройство аутистического спектра
    • Серьезные медицинские проблемы новорожденных
    • Причина неизвестна

    Виды лечения задержки когнитивных функций. Как и в случае с большинством типов задержки развития, раннее лечение может иметь большое значение для прогресса вашего ребенка. Образовательное вмешательство может помочь вашему ребенку развить определенные когнитивные навыки. Педагоги и терапевты могут использовать игровую терапию или поведенческую терапию, а также могут порекомендовать конкретные шаги, которые вы можете предпринять дома, чтобы помочь своему ребенку.

    Предупреждающие признаки когнитивной задержки. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка в указанном возрасте наблюдаются какие-либо из следующих признаков.Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок не делает:

    • Поиск объектов, которые спрятаны во время просмотра
    • Использование жестов, например, махание рукой
    • Указание на объекты или изображения

    К 2 годам, контакт врачу, если ваш ребенок этого не делает:

    • Знать назначение обычных предметов, таких как расческа, телефон или ложка
    • Выполнять простые инструкции
    • Имитировать действия или слова

    Что делать, если вы подозреваете задержку развития in Your Child

    Помните: у детей существует широкий диапазон нормального развития.Большинство отставаний в развитии у детей несерьезны, и дети в конечном итоге наверстывают упущенное. Даже дети, у которых действительно есть серьезные задержки, могут добиться больших успехов, если лечение начнется как можно раньше.

    Ключ в том, чтобы вмешаться на ранней стадии. Федеральный закон об инвалидах дает право младенцам и детям ясельного возраста на такие услуги, как речевая или физиотерапия, социальные услуги и рекомендации по питанию. А дети до 21 года могут получать специальное государственное образование с учетом их задержки в развитии.

    Задержка развития у детей

    Что такое задержка развития у детей раннего возраста?

    Задержка развития — это когда ваш ребенок отстает от своих сверстников в одной или нескольких областях эмоционального, умственного или физического развития. Если ваш ребенок задерживается, раннее лечение — лучший способ помочь ему добиться прогресса или даже наверстать упущенное.

    Существует множество различных типов задержки развития у младенцев и детей младшего возраста. К ним относятся проблемы с:

    • Языком или речью
    • Зрением
    • Двигательными навыками
    • Социальными и эмоциональными навыками
    • Мышлением — когнитивными навыками

    Иногда значительная задержка возникает в двух или более из этих областей .Когда это происходит, это называется «глобальной задержкой развития». Это относится к младенцам и дошкольникам в возрасте до 5 лет, у которых наблюдаются задержки продолжительностью не менее 6 месяцев.

    Задержка развития отличается от нарушений развития, к которым относятся такие состояния, как церебральный паралич, потеря слуха и расстройства аутистического спектра, которые обычно сохраняются на всю жизнь.

    Причины задержки развития и факторы риска

    Маленькие дети учатся ползать, говорить или пользоваться туалетом с разной скоростью.Но иногда ребенок может достичь этих вех намного позже, чем другие дети. Существует множество причин таких задержек, в том числе:

    Вот некоторые предупреждающие признаки различных типов задержек, которые могут проявляться в период от младенчества до 2-летнего возраста. Языковые и речевые проблемы являются наиболее распространенным типом задержки развития. Речь относится к вербальному выражению, включая способ образования слов. Язык — это более широкая система выражения и получения информации, например способность понимать жесты.

    Возможные причины. Различные проблемы могут вызвать задержку речи и языка, в том числе:

    • Воздействие более чем одного языка, что может вызвать небольшую задержку у малышей, но не задержку к моменту достижения ими школьного возраста
    • Неспособность к обучению
    • Ребенок жестокое обращение или пренебрежение
    • Проблемы с мышцами, контролирующими речь — расстройство, называемое дизартрией
    • Потеря слуха, которая может возникнуть у детей с тяжелыми инфекциями среднего уха или возникнуть в результате приема определенных лекарств, травм или генетических нарушений
    • Расстройства аутистического спектра — группа неврологических расстройств, которые могут включать нарушение коммуникации, а также нарушение социального взаимодействия и когнитивных навыков
    • Причина не может быть найдена

    Виды лечения. Если вы или врач вашего ребенка подозреваете задержку речи, вам будет направлено на обследование у логопеда. Этот специалист может проверить слух вашего ребенка, оценить рецептивную и выразительную речь вашего ребенка, а затем запланировать занятия с логопедом с вашим ребенком. Если задержка незначительна, специалист или врач могут порекомендовать вам:

    • Больше общаться с ребенком — говорить, петь и поощрять повторение.
    • Ежедневно читайте своему ребенку.
    • Укрепление речи и языка в течение дня.
    • Получите лечение от инфекций среднего уха.

    Предупреждающие признаки задержки речи или языка. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка в указанном возрасте наблюдаются какие-либо из следующих признаков. Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    К 3–4 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не реагирует на громкие звуки
    • Не лепечет
    • Начинает лепетать, но не пытается имитировать звуки (к 4 месяцам)

    К 7 годам месяцев, обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не реагирует на звуки

    К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок не:

    • Использует отдельные слова (например, «мама»)
    • Понимает слова типа «пока-пока» или «нет»

    К 2 годам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не может произнести не менее 15 слов
    • Не использует фразы из двух слов без повторения; может только имитировать речь
    • Не использует речь для общения, кроме неотложных потребностей

    Задержка развития зрения

    До 6 месяцев зрение новорожденного обычно нечеткое.Затем оно улучшается, так как ребенок начинает координировать зрение обоими глазами. Но иногда этого не происходит или появляются другие проблемы со зрением.

    Возможные причины задержки зрения. Аномалии рефракции, такие как близорукость и дальнозоркость, часто встречаются у детей. Другие проблемы со зрением включают:

    • Амблиопия (ленивый глаз), плохое зрение в одном глазу, которое также может казаться обращенным наружу
    • Детская катаракта — помутнение хрусталика глаза — или другая наследственная проблема (эти проблемы встречаются редко)
    • Ретинопатия недоношенных, заболевание глаз, которое иногда поражает недоношенных детей
    • Косоглазие, также называемое косоглазием, — глаза, которые поворачиваются внутрь, наружу, вверх или вниз

    Виды лечения задержки зрения. Своевременное лечение может помочь решить многие проблемы со зрением. В зависимости от проблемы со зрением у вашего ребенка ему могут понадобиться:

    Предупреждающие признаки проблем со зрением. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка есть какие-либо из следующих признаков в указанном возрасте. Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    К 3 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не следит глазами за движущимися объектами
    • Не замечает рук (к 2 месяцам)
    • Имеет проблемы с движением одного или обоих глаз во всех направлениях
    • Крестики глаза большую часть времени

    К 6 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Один или оба глаза все время поворачиваются внутрь или наружу
    • Испытывает постоянное слезотечение или выделения из глаз
    • Не следит за близкими предметами ( 1 фут) или удаленные объекты (6 футов) обоими глазами

    Если врач вашего ребенка заметит какие-либо проблемы, он может направить вашего ребенка к офтальмологу для дальнейшего обследования.

    Задержка развития двигательных навыков у детей

    Задержка развития двигательных навыков может быть связана с проблемами крупной моторики, например, ползания или ходьбы, или мелкой моторики, например, захвата ложки пальцами.

    Возможные причины задержки двигательных навыков. Дети, рожденные недоношенными, могут не развивать мышцы с той же скоростью, что и другие дети.

    Другие возможные причины задержки моторики включают:

    • Атаксия, нарушение координации мышц
    • Церебральный паралич, состояние, вызванное повреждением головного мозга до рождения
    • Задержка когнитивных функций со зрением
    • Spina bifida, генетическое заболевание, вызывающее частичный или полный паралич нижней части тела

    Виды лечения задержки двигательных навыков. Врач вашего ребенка может порекомендовать предпринять определенные шаги дома, чтобы поощрять физическую активность. Вашему ребенку также может потребоваться физиотерапия при задержке крупной моторики. Определенные виды физиотерапии или трудотерапии могут помочь при проблемах с мелкой моторикой или при нарушении сенсорной обработки, которое возникает, когда мозгу трудно получать и реагировать на информацию, поступающую через органы чувств.

    Предупреждающие признаки задержки двигательных навыков. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка в указанном возрасте наблюдаются какие-либо из следующих признаков.Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    В возрасте от 3 до 4 месяцев обратитесь к врачу, если ваш ребенок не:

    • Тянется, берет или держит предметы
    • Хорошо поддерживает голову
    • Подносит предметы ко рту (к 4 месяцам)
    • Нажимает вниз с ногами, когда их стопы находятся на твердой поверхности (к 4 месяцам)

    К 7 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок: сидячее положение

  • Тянется одной рукой или не тянется активно за предметами
  • С трудом подносит предметы ко рту
  • Не переворачивается в любом направлении (к 5 месяцам)
  • Не может сидеть без посторонней помощи (к 6 месяцев)
  • Не переносит вес на ноги, когда вы поднимаете его в положение стоя
  • К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не ползает
    • Волочит одну сторону тела ile ползание
    • Не может стоять на опоре

    К 2 годам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Не может ходить (к 18 месяцам)
    • У него не развивается походка с пятки на носок или он ходит только на носочках
    • Не может толкать игрушку на колесиках

    Задержки социального и эмоционального развития у детей

    У детей могут быть проблемы во взаимодействии со взрослыми или другими детьми, называемые задержками социального и/или эмоционального развития.Обычно эти проблемы проявляются до того, как ребенок пойдет в школу.

    Возможные причины. Некоторые причины социальных и эмоциональных задержек включают:

    • Пренебрежение из-за ранней институционализации или пренебрежительного отношения родителей
    • Неэффективное воспитание или проблемы привязанности
    • Когнитивные задержки
    • Неизвестная причина

    Другая распространенная причина задержек социального и эмоционального развития падает. зонтичный диагноз расстройство аутистического спектра (РАС).Ранее это называлось первазивным расстройством развития (PDD), аутизмом, синдромом Аспергера и другими названиями. РАС включает расстройства, которые могут вызвать у ребенка трудности в общении, повторяющееся поведение и языковые проблемы.

    Виды обработки. Лекарство от этих состояний неизвестно. Но лечение может включать:

    • Специальные виды поведенческой терапии и терапии, ориентированной на развитие навыков
    • Лекарства, которые могут помочь при некоторых проблемах поведения

    Как и в случае большинства видов задержки, раннее лечение может иметь большое значение для прогресса вашего ребенка .В зависимости от диагноза лечение может также включать игровую терапию или шаги, направленные на укрепление привязанности между родителем и ребенком.

    Предупреждающие признаки социальных или эмоциональных задержек. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка есть какие-либо из следующих признаков в указанном возрасте. Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    К 3 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок не:

    • Улыбайтесь людям
    • Обращайте внимание на новые лица или пугайтесь их

    К 7 месяцам обратитесь к врачу, если ваш ребенок:

    • Отказывается обниматься
    • Не проявляет привязанности к родителям или опекунам
    • Не проявляет удовольствия от людей
    • Не может утешиться ночью (после 5 месяцев)
    • Не улыбается без побуждения (к 5 месяцам)
    • Не смеется или визг (к 6 месяцам)
    • Не проявляет интереса к играм в прятки (к 8 месяцам)

    К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок не проявляет:

    • звуки, улыбки или мимика (в 9 месяцев)
    • Движения вперед-назад, такие как махание рукой, протягивание руки или указание

    Задержка когнитивного развития у детей

    Проблемы с мышлением или задержка когнитивных функций могут быть вызваны e по одной или нескольким из следующих причин:

    • Генетические дефекты
    • Серьезные проблемы со здоровьем до рождения
    • Воздействие чего-то вредного в окружающей среде, например, токсина
    • Пренебрежение

    Возможные причины. Причины задержки когнитивных функций включают:

    • Широкий спектр различных нарушений обучаемости
    • Воздействие алкоголя или токсинов до рождения или после него, включая отравление свинцом
    • Институционализация или пренебрежение в младенчестве или раннем детстве
    • Синдром Дауна и другие генетические нарушения
    • Расстройство аутистического спектра
    • Серьезные медицинские проблемы новорожденных
    • Причина неизвестна

    Виды лечения задержки когнитивных функций. Как и в случае с большинством типов задержки развития, раннее лечение может иметь большое значение для прогресса вашего ребенка. Образовательное вмешательство может помочь вашему ребенку развить определенные когнитивные навыки. Педагоги и терапевты могут использовать игровую терапию или поведенческую терапию, а также могут порекомендовать конкретные шаги, которые вы можете предпринять дома, чтобы помочь своему ребенку.

    Предупреждающие признаки когнитивной задержки. Обратитесь к врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка в указанном возрасте наблюдаются какие-либо из следующих признаков.Кроме того, следите за любой потерей навыков, которые уже были изучены.

    К 1 году обратитесь к врачу, если ваш ребенок не делает:

    • Поиск объектов, которые спрятаны во время просмотра
    • Использование жестов, например, махание рукой
    • Указание на объекты или изображения

    К 2 годам, контакт врачу, если ваш ребенок этого не делает:

    • Знать назначение обычных предметов, таких как расческа, телефон или ложка
    • Выполнять простые инструкции
    • Имитировать действия или слова

    Что делать, если вы подозреваете задержку развития in Your Child

    Помните: у детей существует широкий диапазон нормального развития.Большинство отставаний в развитии у детей несерьезны, и дети в конечном итоге наверстывают упущенное. Даже дети, у которых действительно есть серьезные задержки, могут добиться больших успехов, если лечение начнется как можно раньше.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.