Что дети делают в садике: Что важно знать и уметь ребенку перед детским садиком

Содержание

Первые шаги в детском саду!

В честь праздника «23 февраля – День Защитника Отечества» в 1 группе прошел праздник «Как Баба-Яга внука в армию провожала».

Влияние музыки на развитие детской личности в период её становления отмечает современными педагогами и психологами. Пение, танец, музицирование на инструментах активизируют мыслительные способности ребёнка, закладывают основы художественной культуры и формируют чувство прекрасного. Для успешного музыкального развития в предметно-пространственной среде группы воспитатель оформляет музыкальный уголок для совместной и самостоятельной деятельности детей.

Дети, которые состоят на учете в детском саду № 155 (корпуса 1, 2) города Тюмени, автоматически встанут на учет в новый детский сад № 155 (корпус 3) города Тюмени, вносить изменения в заявку для добавления нового корпуса не нужно.

Для корректировки заявки (включения нового корпуса) в подсистеме «Электронный детский сад» региональной единой государственной информационной системы образования («ЭДС» РЕГИСО) родителям необходимо обратиться к заведующему одного из детских садов, указанных в заявке ребенка, или к заведующему детского сада, который посещает ребенок.

В нашем детском саду прошли Святки для детей старшего дошкольного возраста. Праздник построен на интересном, доступном материале, адаптирован к детскому восприятию. Музыкальный репертуар состоял из знакомых детям зимних песен, а также выученных специально к празднику колядок, народных игр. В ходе праздника дети наряжались в разные костюмы, маски, исполняли колядки, играли в игры, отгадывали загадки, гадали. То есть «пропустили» через себя ценности народных традиций.

Уважаемые родители! 

Вот Вы и привели своего малыша в наш детский сад! В целях успешной адаптации ребенка к детскому саду просим Вас придерживаться наших рекомендаций и советов.

 

 1.   Войдите в доверительные отношения с   педагогами группы, если малыш увидит ваш  настрой и теплое общение с ними, возможно, он проникнется доверием    к новым людям, спадет напряжение при контакте с ними. Расскажите о своем малыше:    как он засыпает? Все ли ест? Есть ли какие — либо привычки? (например, держит за руку, когда засыпает). Расскажите как можно больше, даже самые мелкие и несущественные детали.

 

2.    В нашем дошкольном учреждении разрешено пребывание ребенка вместе с мамой  некоторое время.  В первые, дни ограничьте посещение до 2-3 часов (в зависимости от самочувствия малыша). Также походите в утренние и вечерние часы.

 

3.   Находясь с ребенком в группе, не молчите, а  совместно с воспитателем показывайте и рассказывайте ему о том, что есть в группе: вместе посмотрите его шкафчик, кроватку, горшок, поиграйте в игрушки, познакомьтесь с другими детьми. Очень важно чтобы ребенок слышал ваш голос, так как это действует на него успокаивающе, уходит напряжение, он чувствует   себя, как дома, слышит ласковый голос мамы.

 

4.   Настройте ребенка как можно положительнее. Не нервничайте и не тревожьтесь сами, не испытывайте чувство вины, излишняя тревога, волнение, переживание за ребенка в период расставания, непосредственным образом сказывается на эмоциональном самочувствии малыша. Дети раннего возраста эмоционально заражаемы, очень чувствительны к проявлениям родительских чувств.

 

5.  Если ребенок тяжело расстается с мамой, пусть в детскийсад его приводит папа, дедушка или брат, как показывает практика, дети более спокойно расстаются с родственниками мужского пола и ведут себя иначе.

 

6.   На шестой день адаптации ребенка необходимо оставить на дневной сон. В первый раз постарайтесь сами усыпить малыша, покажите педагогу, как вы это делаете.

 

7.   На девятый день адаптации, ребенок должен побыть дома, т.к. снижаются защитные силы организма, накапливаются негативные эмоции, повышается вероятность нервного срыва или заболевания. Организм ребенка нуждается в отдыхе.

 

8.  Придумайте для своего малыша ритуал прощания с вами. Это могут быть жесты, договор о встрече, после чего, ребенок точно должен знать, что родитель уйдет и вернется только вечером. Строго выполняйте данные ребенку обещания, не опаздывайте.

 

9.  Дайте ребенку в сад любимую игрушку- это обеспечивает ему эмоциональную связь с домом, компенсирует разлуку с близкими.

 

10.    В период адаптационного периода не следует ломать «вредные» привычки ребенка, если вы не отучили ребенка от соски и бутылочки, нельзя делать это сейчас, т.к. произойдет двойное стрессовое воздействие на нервную систему малыша, пусть он пососет соску еще некоторое время, пока не привыкнет к саду.

 

11.    В адаптационный период врачами рекомендуется давать детям  успокоительные травяные сборы, общеукрепляющие средства. Наблюдайте за ребенком, при выраженных невротических реакциях   проконсультируйтесь у психолога или невропатолога. Строго выполняйте все предписания.

 

12.Предупреждаем, что в период адаптации детей к детскому саду, учащаются простудные заболевания, так как защитные силы организма ослабевают, все его функции направлены на приспособление к новым жизненным условиям. Поэтому советуем закладывать в носик аксалиновую мазь, давать витамины, общеукрепляющие средства.

 

13.    Создайте спокойный бесконфликтный климат в семье. Щадите ослабленную нервную систему своего малыша. Все время объясняйте ему, что он как прежде дорог и любим. Уделите ему дополнительное внимание дома, т.к. в адаптационный период ребенок в этом особо нуждается, ему его остро не хватает.

 Распределите свое время так, чтобы после детского сада, кто-то из родителей смог побыть с малышом и показать ему, как он необходим близким, как они скучали по нему, когда все были вдали от дома. Порадуйтесь за его первые посещения, дома организуйте чаепитие с чем-то вкусненьким, поговорите о детском саде, о том, что произошло за день, проявите чувство гордости за него, хвалите при всей семье, звоните близким.

 

14.     Помните, что первое посещение ребенком детского сада, является для него стрессовым фактором, возможны изменения в поведении, капризы, страхи, агрессия, заторможенность или излишняя возбудимость. Будьте терпеливы и ласковы с малышом, не ругайте и не наказывайте его, постарайтесь понять, что он чувствует, возможно, ему грустно и одиноко.

 

15.    Ребенку необходим тактильный контакт: обнимайте детей, поглаживайте по спинке, головке, берите на руки; если ребенок не возражает, можно применить поглаживающий массаж- это снимает напряжение, формирует чувство защищенности, уверенности, спокойствия.

 

16.  Не перегружайте нервную систему ребенка, т.к малыш и так находится в сильном эмоциональном напряжении.  На период адаптации ограничьте просмотр телевизора, посещение шумных компаний, насыщенных мероприятий.

 

17  В присутствии малыша избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников, ребенок будет так же негативно относиться к воспитателю и не захочет ходить в детский сад.  Никогда не пугайте ребенка детским садом.

 

18.   Если в детском саду возникают конфликтные ситуации, будьте терпимы к другим. Идеальных людей нет, но прояснить ситуацию тревожащую вас, необходимо. Делайте это в мягкой форме или через специалистов (психолога).

 

19.   В период адаптации эмоционально поддерживайте малыша. Теперь вы проводите с ним меньше времени. Компенсируйте это качеством общения. Чаще обнимайте ребенка, говорите; «Я знаю, что ты скучаешь без меня, что тебе бывает страшно. Когда что-то новое, всегда сначала страшно, а потом привыкаешь и становится интересно. Ты молодец, ты смелый, я горжусь тобой. У тебя все получится».

Надеемся, что Вам и вашему  малышу  у нас понравится!!!

Здесь будет детский сад для «особят»! — Журнал «Татарстан»

Люди, которые меняют этот мир к лучшему! Этот проект появился внезапно. Среди толп и масс, поучающих нас либо извлекающих выгоду из своих блогов, постов, сторис и прочих кричащих на весь мир соцсетей, эти люди выделяются своей искренностью, ненавязчивостью и делают каждый своё маленькое, но по большому счёту такое нужное и доброе дело. И у них получается. Потому что делают они это от души. Они – люди, которые меняют наш мир в лучшую сторону, начиная с себя и своего окружения.


 

Илья Школьников – папа ребёнка-«особёнка». Так он всем и представляется, без перечисления иных регалий. Тот проект, который он хочет воплотить в жизнь, требует миллионных вложений. Это кондуктивный детский сад – первый в России. И как всё первое, он просто обязан появиться в Казани. «Потому что Казань – это город, где тебя могут услышать, – считает Илья. – В других регионах такого нет». Это, конечно, не единственная причина, по которой наш герой замахнулся на строительство особенного детсада. Первой причиной стало рождение ребёнка и те трудности, с которыми пришлось столкнуться во время его такой ещё короткой, но насыщенной лечением жизни.

 

 

ЧТО-ТО НУЖНО ДЕЛАТЬ

– Моему сыну четыре годика, его зовут Костик. Пока он сидит на руках, вы не поймёте, что с ребёнком. У него абсолютно сохранный интел­лект. Ему изначально ставили диагноз «ДЦП», но оказалось, что у него несколько другое про­исхождение задержки психомоторного развития. И то, чтобы он двигал ножками и ручками, обхо­дится нам в очень большие деньги. Зато теперь мы знаем, как работать с такими детьми. И хотя он сейчас не ходит в садик, в школу в свои восемь лет он пойдёт вместе со всеми. Почему в восемь? По-моему, чем дольше у ребёнка продлится дет­ство, тем лучше. А мой ребёнок первые четыре года был напрочь лишён детства, ведь, как и всех «особят», его всё время лечат. Он не ребёнок, он пациент. Изо дня в день – анализы, врачи, курсы. Куда‑то тащат, что‑то делают, держи это, держи то… Иногда бывает больно, страшно. Когда детей приводят в реацентр, обратите внимание, они только в кабинет попадают – тут же крики, плачь… потому что им страшно и больно, они не понимают, что от них хотят и почему их заставляют делать то, что у них не получается. Но с разумом

у них всё в порядке. Они анализируют и делают выводы – осознают, что они беспомощны. К сожа­лению, пока мы не знаем, чем мы можем помочь таким детям. Но то, что что‑то нужно делать, – это однозначно.

– Поэтому возникла идея создать особенный садик для особенных детей?

– Да. К нам приезжала Ида Игра – кондуктивный педагог из Израиля, которая здесь, в Казани, будет учить наших педагогов, как работать с детьми. При­гласить такого специалиста сюда стоит миллионов семь. В этом деле всё исчисляется миллионами. Скорее всего, поэтому кондуктивная педагогика и не прижилась в России, ведь всё, что касается этого, – это сразу миллионы.

КОГДА ГОРА НЕ ИДЁТ К МАГОМЕТУ…

– Как же у вас это получилось? Вы миллионер?

– Потихоньку, поэтапно, методом проб и ошибок. В июне 2018 года мы попали на приём к израиль­скому специалисту Джуду. У него огромный опыт работы с особенными детьми. Он принимал в Ниж­нем Новгороде. Нам очень понравился эффект. Ребёнок не плакал вообще, и сразу был виден по­ложительный результат. В следующий его приезд мы уже не смогли записаться. Там желающих была просто масса! И вот как‑то гуляли мы с супругой и с ребёнком, говорю, давай, может, сами попро­буем сюда приглашать специалистов. Жена у меня переводчик, преподаватель, знает английский, немецкий, итальянский. Поэтому проблем при об­щении с иностранцами не возникло. Полгода вели переговоры с разными специалистами, нам все отказывали. Мы неизвестные, о нас нет никакой информации, у нас нет центра, куда приглашать. Согласился только один – Эрез Пилз из Берлина. Он приехал, очень настороженно поначалу ко все­му относился. Но это всё исчезало, когда к нему приводили ребёнка. Мы сняли кабинет в одном из действующих реацентров, где за восемь дней он принял восемь детей. Сказал, что наши дети перспективные, с ними надо заниматься. По го­роду покатали его, он фотографировал сугробы и… министерство сельского хозяйства – очень понравилось ему здание. Сводили в хинкальную. Народ наш ему понравился: «Очень милые рус­ские». И спрашивает: «А кого ещё вы приглашали?» Мы достали список приглашённых, от которых пришли отказы. Он сказал, что всех их знает, всем позвонит. И слово сдержал. И за несколько дней у нас был список самых титулованных специали­стов из Израиля, Испании, Германии, Франции, Бельгии, готовых к нам приехать.

А в апреле к нам приехала доктор Ида Игра из Тель-Авива. Она тогда нас очень сильно порази­ла… Например, спрашивает: что с вашим ребёнком?

– Ну, он не стоит…

– Совсем не стоит?

– Совсем.

Берёт его, ставит на ноги, отпускает.

– Ну и зачем вы наговариваете на ребёнка? Стоит же! А чем вы его кормите?

– Он у нас только из блендера ест еду.

– Да ладно? На, солнышко, пирожок, пожуй. Вот, жуёт же…

Мне очень понравился этот подход – не делить детей по возможностям. То есть когда мы видим человека с инвалидностью, то сразу думаем, что к нему нужен особый подход. А у неё все абсолютно одинаковые. Говорят, для многих в Израиле так, потому что они с младых ногтей все вместе – и в детском садике, и в школе, и на работе. Они с детства привыкают к тому, что это норма: нет осо­бенных детей, просто дети разные. Они не уроды, не странные, не страшные, с ними можно и играть, и всё у них нормально. Это, конечно, и испытание для родителей – нужно нормально относиться к тому, что если твой особенный ребёнок учится в школе с типичными детьми, то к нему не будет особенного отношения. Ему могут так же, как и любому другому, дать по башке портфелем, шу­тить над ним так же будут – и не надо обижаться.

Когда впервые приехала Ида Игра, она спро­сила: «Как это у вас нет кондуктивного садика? Откройте!» Идея открытия такого садика очень плотно засела в моей голове. Но это огромные деньги для спонсоров. Можно, конечно, брать их с родителей особенных детишек – многие готовы заплатить, но тогда будет несправедливо: те, у кого есть деньги, попадут в садик, у кого нет – не попадут. Поэтому было принято решение добиваться всего более сложным путём, но делать садик бесплатным.

ТРИ ПИЛОТНЫЕ ГРУППЫ

– А на сколько мест он рассчитан?

– Речь идёт о садике на 120–150 мест. С поме­щением помогла мэрия – это 220 «квадратов», где разместятся сначала три пилотные группы. А по статистике дошколят с диагнозом «ДЦП» в Казани 1408. Но сюда можно смело добавить ещё поло­вину, а то и больше. Плюс огромное количество детей с различными генетическими заболева­ниями, в том числе и эпиактивность, эпилепсия, что тоже приводит к задержке психомоторного развития. Когда мы откроемся, в этих группах будут по шесть детей, то есть для начала 18 детей. Наша задача – показать, что за нас не надо всё это делать, надо лишь помогать.

– Где возьмёте педагогов?

– Кондуктивных педагогов готовят в Венгрии шесть лет. План такой. Первый раз Ида приезжа­ет к нам на три месяца: два месяца она обучает,

месяц работает с педагогами в садике, разбирая конкретные ситуации на примере каждого ре­бёнка. Будущие педагоги уже подобраны, у всех есть педагогическое образование и базовое ме­дицинское у некоторых. Это будущий костяк. Когда я разговариваю с людьми, которые хотят стать кондуктивными педагогами, первое, о чём говорю, – что хочу добиться от человека понима­ния того, что теперь это его жизнь. То есть даю ему такую профессию, про которую он не может впоследствии сказать: «Это не моё».

В России нет ни одного кондуктивного педа­гога. И вот они появятся. Для садика пока нужно 15 человек. По нормативу – один педагог на двух детей. То есть в группе шесть деток и три педагога. Именно это и даёт результат. Дальше, в 2021 году, мы будем приглашать Иду на двухмесячные интен­сивы. В 2022 году я уже хочу начать по два педагога отправлять в Венгрию учиться. Если мы хотим получить хороших дипломированных специалистов, то надо получать это образование. А полноценные кондуктивные педагоги с дипломами у меня будут только в 2028 году. То есть надо учиться шесть лет или пять, если ты родитель «особёнка».

– А когда случится это чудо? Когда откроется садик?

– В конце этого года. Пока идёт ремонт в поме­щении. Оно нам идеально подходит. Это бывший магазин. С витринными окнами. Светло, рядом станция метро, напротив детская площадка, парк рядом. Сейчас мы всю стяжку обдираем – там потоп был когда-то, а это 20 см бетона, надо отбойным молотком долбить. Потом всю штукатурку, потом придут ребята с газовыми пушками, потом обрабо­тают это антигрибком, потом всё сушат… И только после этого мы начнём закатывать новую стяжку, штукатурить, делать проводку.

 

 

РЕБЯТА, НАДО ВЕРИТЬ В ЧУДЕСА

– А вот эти ребята – это добровольцы, волонтё­ры или кто они?

– Они мои друзья. А так волонтёры периоди­чески помогают. Мы все, кто занимается чем‑то подобным, верим в Дедов Морозов, в пасхальных кроликов, в чудеса… Потому что если ты не веришь в чудеса, то даже не начинай этим заниматься.

– Вот вашему ребёнку четыре года. Допустим, вы открыли в конце года детский сад, осталось ему туда ходить два‑три года, потом же ему в школу пора. Где школу взять?

– Значит, будем школу открывать.

– Вы же из‑за ребёнка начали это всё, а ре­бёнок перешёл на другую ступень или вообще выздоровел, допустим. Вы будете дальше этим заниматься?

– Конечно, потому что уже сейчас это образ жизни. Если бы у меня был здоровый типичный ребёнок, я бы, скорее всего, даже не знал о таких проблемах в этой области. И не стал бы этим за­ниматься. Я начал это делать ради моего ребёнка, чтобы он мог в будущем иметь семью, ходить на работу, заниматься тем, чем он хочет. Огромное счастье заниматься тем, чем ты хочешь. Мне всю жизнь везло – я занимался той работой, которую я люблю, от которой я балдею, я ни дня не ходил на работу, которая мне не нравится. Я хочу, чтобы он жил так же. Мне нужны специалисты по ме­тоду Фельденкрайза, чтобы его научили двигать ручками и ножками. А чтобы научиться пользо­ваться ножками и ручками, нужны кондуктивные педагоги. У нас нет ни тех ни других – значит, сделаем. Садика нет – сделаем садик. Нужна будет школа – построим школу. Нужен будет универси­тет – нет ничего невозможного. Нужен будет го­род – будет город. Я не умею приспосабливаться – я приспосабливаю среду под себя.

СНАЧАЛА РЕЗУЛЬТАТ

– А родители к вам уже начали обращаться?

– Да, обращаются. Даже ходят слухи типа «вот уже там все списки составлены» и т.д. Да, есть группа детей, которые будут в этом детском садике, – я заслужил, я считаю, то, чтобы отдать несколько мест тем, кому я хочу. Это будет мой ребёнок, это будут дети педагогов и ещё пара-тройка детей. Все остальные места не заняты.

Но нам надо показать результат сначала. Что­бы прийти и сказать – вот мы сделали, мы всё сами организовали, вы нам помогли тут и тут, всё остальное мы прошли сами. Дайте нам бОль­шее здание! Хотя бы на 120–150 детей. И тогда уже да, тогда я у спонсоров буду просить не только на ремонт, но и на автобусы, чтобы у детей было всё. И каждоеместо в этом садике будет, да, прода­ваться под наклеечку спонсора, под их имиджевую рекламу – пусть! Хотите логотип свой на форме у педагогов – не вопрос. Это нормально для тех, кто помогает, вкладывает деньги. Пусть это всё время будет в кадре – ведь это первый кондуктив­ный детский садик в России, естественно, к нам будет интерес. Он уже повышается. В июле у меня было 495 подписчиков в «Инстаграме». Сегод­ня там уже 1500 подписчиков. Число постоянно увеличивается.

– Кондуктивный садик рассчитан на детей с сохранностью мозга?

– На всех. Кондуктивная педагогика не делит детей. То есть не будет группы лежачих, группы си­дячих, стоячих. Все будут смешаны. Единственное вот, пока мы будем брать детей 2–6 лет. На полный восьмичасовой рабочий день. Это очень облегчит жизнь мамочек, которые 24 на 7 с ребёнком про­водят и не могут устроиться на работу.

– Начнут зарабатывать. Они ведь в большин­стве своём одиночки…

– А почему, вы думаете, пап нет? Не только в том дело, что папа испугался… В половине случаев – да, конечно, так. Но дело не только в этом. Женщина 24 часа в сутки 7 дней в неделю находится с ре­бёнком. Свалившиеся проблемы давят на мозги. Если говорить прямо, даже у того, у кого была уравновешенная психика, крыша едет. А на ком она срывается? Естественно, на муже. Муж, который платит по кредитам, платит за квартиру, платит за все эти курсы, ещё и должен терпеть всё это… Не все выдерживают. Да, пап в нашем деле мало. Но лично я очень хотел стать папой. Стал в 29 лет. До сих пор очень рад этому. Я самый счастливый папа самого лучшего ребёнка на свете! Пока мне по­могают двое пап, чьи дети там будут. Но я стараюсь не привлекать к работе в этом садике родителей детей. Потому что мне потом им отказывать при­дётся. А как я смогу отказать?

ОТ ВОЛОНТЁРОВ ДО ГРАНТОВ

– А сейчас, когда информационная волна под­нялась – узнают про вас, какая‑то помощь при­ходит от людей?

– Да. Но это не спонсорская помощь – это по­жертвования. Я их с радостью принимаю. На рас­чётный счёт скидывают деньги, предлагают при­ехать забрать два мешка цемента, ещё какие‑то материалы. Приезжаю, забираю.

– Когда всё достроите, вам же нужна будет мебель, оборудование…

– Мебель я буду делать сам. А то некоторые го­ворят: «А как вы сами будете, надо же по ГОСТу?» А найдите мне ГОСТ по кондуктивной мебели! Найдите мне хотя бы человека в Минздраве,который знает, кто это – кондуктивный педагог! Кто знает метод Фельденкрайза, АБМ-терапию и т.д. Что та­кое вообще кондуктивная педагогика?

– Согласно знаниям, почерпнутым из «Вики­педии», это процесс обучения детей и взрослых, имеющих нарушения работы центральной нерв­ной системы, направленный на восстановление двигательных и психических функций…

– Если говорить википедийными словами, со­вершенно верно. Что касается именно наших детей, как я уже говорил, реабилитолог учит двигать ножками и ручками, то есть он делает так, чтобы ребёнок расслабился и начал кон­тролировать свои руки и ноги. Но реабилитолог не научит умываться, кушать, снимать штанишки, ходить в туалет, нажимать на кнопку, мыть руки, разогревать еду… Всему этому учит кондуктивная педагогика. И что очень важно, там ребёнок оста­ётся ребёнком. Процесс интегрирован в обычное детсадовское детство. Песенки, картинки, игруш­ки, прогулки… Всё происходит по определённо­му сценарию с определёнными мотиваторами. Огромная мотивация для детей – постоянно развиваться, не останавливаться, обретать всё но­вые и новые навыки. И да, кто‑то выйдет оттуда своими ногами и сможет самостоятельно кушать. Это будет огромная победа. Пока у нас в этой области не Хогвартс… ДЦП не лечится. Мы не шаманы и не колдуны. Но это садик для детства, у выпускников которого будет шанс стать полно­ценными членами общества. Это огромная работа, сложная и долгая. И если удастся кондуктивных педагогов, фельденкрайз-терапевтов, внести в грантовую программу республики – будет за­мечательно.

СЛЕД

– Получается, это у вас прямо миссия, да?

– Это то, чем я сейчас хочу заниматься. То, в чём я хочу оставить свой след.

– Через десять лет каким вы видите этот след?

– Через десять лет я вижу не один садик и не одну школу. Их будет много. И точно через десять лет каждый год такие садики будут принимать около 500–600 детей. То, что это будет грантовая программа, – тоже да, вижу. То, что кондуктив­ный педагог в детском садике будет получать не меньше 50 тысяч, – тоже да. Мои педагоги будут начинать именно с такой зарплатой. По­тому что это очень тяжёлая работа и физически (детей нужно носить на руках, сажать, укладывать спать), и эмоционально. Причём нужно постоянно учиться, причём педагог должен искренне любить свою работу, любить детей и при этом не жалеть их. И это чертовски интересная работа! Поэтому я и сам буду учиться на реабилитолога. Отучусь и буду работать с этими детьми.

МИР БУДЕТ СТАНОВИТЬСЯ ЛУЧШЕ

– Сейчас хочется сказать громкими словами: делая это дело, вы делаете мир лучше?

– Мир – нет. Всего несколько человек. Я наде­юсь, что, увидев это, мир будет становиться лучше. Люди начнут нормально относиться к инвалидам. Понимать, что это такие же люди, просто им нужно немного помогать. Если бы и сами инвалиды пере­строили своё мышление, начали думать, что им ни­кто и ничего не должен, – это было бы замечательно. В общем, моя позиция такая: если ты хочешь что‑то хорошее сделать для ребёнка, хватит размазывать сопли, поднимись и делай. Я тоже ничего не умел, просто начал – и всё. Ненавижу, когда мужик го­ворит: «Я не умею». Мужчина должен отвечать так: «Покажи как, я сделаю!» Это касается и мам. И раз­говор с ними я обычно начинаю с фразы: «Я не из тех, кто считает, что кто‑то что‑то вам должен». Возможно, мне должны те, кому я плачу налоги. Но бизнес и люди мне вообще ничего не должны. Ни мне, ни нашим детям.

ДОКРИЧАЛСЯ

– Как вы считаете, татарстанцы отзывчивый народ?

– Я очень рад, что всё это начал именно в Та­тарстане. Потому что именно Татарстан – вот это единение татар, русских, евреев, азербайджанцев, других народов – пример того, как должен жить весь мир. Когда меня израильтяне спрашивают (а они с арабами сколько лет уже воюют!): «Как вы тут уживаетесь?» – я отвечаю, что в Татарстане при обсуждении человека про его националь­ность вспоминают в последнюю очередь, если вообще вспоминают. Потому что это настолько незначительный фактор. Татарстанцы ходят в ме­четь или в церковь – и никто им там не говорит, что тех, кто ходит в другой храм, надо убивать. Или что с теми, кто другой национальности, надо воевать. Всё это – и церкви, и мечети, и синаго­ги, и католические храмы – меня очень радует. Мне нравится Татарстан. Я сам родом из Питера. Там моя родина, там мне дышится по-другому. Но если бы мне предложили переехать в Питер и заниматься тем же самым там, я бы отказался.

– Почему?

– Понимаете, здесь можно докричаться. А там – нет. То есть здесь налажена эта функция, где тебя всегда услышат. И мне очень уютно в Казани. Хотя, когда я приехал сюда в 2001 году, у меня случилась депрессия. Хотелось назад, в Питер, к друзьям. Мне здесь не понравилось. Я думал: в какую же меня деревню привезли! Но Казань становилась всё симпатичнее и симпатичнее. А сейчас я привожу иностранцев на набережную – они в восторге! В общем, думаю, в этом городе всё у нас получится!

 

 

Фото: Александр Ефремов

О ЧЕМ НУЖНО ГОВОРИТЬ С РЕБЕНКОМ, ГОТОВЯ ЕГО К ДЕТСКОМУ САДУ?

Рекомендации родителям.


1. Каждый день оставляйте время на беседы с ребенком о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести (там интересно, там другие дети играют и гуляют, маме надо заняться делами семьи).

2. Заранее спланируйте прогулки на территории выбранного учреждения. Обращайте внимание малыша на красоту территории детского сада. Акцентируйте внимание малыша на том, что скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателем.

3. С гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии малыша, что он уже подрос и готовится ходить в детский сад.

4. Еще до первого посещения расскажите малышу о режиме дня в детском саду, что там делают дети и кто такие воспитатели. Это поможет малышу легче принять новизну в свою жизнь.

5. Расскажите ему, что в детском саду он сможет приобрести новых друзей. Научите его примерным фразам, словам, какими он сможет обращаться к новым своим друзьям. Почитайте стихи или детские истории о детском саде, покажите картинки.

6. Обязательно поговорите с ним о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их бросила и отдала чужой тете. Научите ребенка, как обращаться к воспитателю, как правильно заявлять о своих потребностях.

7. Предупреждайте малыша, что могут быть и трудности из-за того, что там деток много, а воспитатель один. Обучайте его терпению. Но всегда заверяйте, что мама или папа обязательно придут за ним.

8. Поиграйте с ребенком дома в игру «Детский сад». Создайте пару типичных ситуаций, которые могут возникнуть в группе. Подскажите несколько вариантов для малыша, которые помогут ему на них реагировать. Этим вы будете закладывать основы общения и вхождения малыша в новый коллектив – в начале детский, потом школьный, а затем уже и взрослый.

9. Важное средство общения в дошкольном учреждении – это детские игрушки. Чтобы часть семейной атмосферы была с малышом, позвольте ему брать с собой любимые игрушки. Научите его делиться ими с другими детьми.

10. Обговорите с малышом, как вы будете прощаться и как встречаться в детском саду. Несколько раз проделайте несложные, но очень важные действия для малыша при прощании и встрече. Пытайтесь их в будущем придерживаться.

11. Будьте уверены, что малыш готов к детскому саду, владеет всеми необходимыми навыками самообслуживания, речью, умеет заявлять о своих потребностях.

12. Поддерживайте общение с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу сына или дочери. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Это хороший фундамент детско-родительских взаимоотношений.

13. Конфликтные ситуации, недоразумения с воспитателем решайте без агрессии и не в присутствии ребенка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы дошкольного учреждения при ребенке.

14. Помните, что с началом посещения детского сада ребенок на время лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребенку дома.

«А вы ничего не докажете»

Анна
Анна водила свою дочку Лену в ту же группу, что и Мария. Первую неделю девочка адаптировалась к садику – проводила там не более двух часов. Все было нормально, и воспитательница предложила оставить ребенка до обеда. 

— Я пришла в 12.20, все дети спят, а моя вылетает из группы вся в слезах, трясется. Говорит: «Мама, меня там закрыли. Там темно!», берет меня за руку и тащит в туалет. Я в была в ужасе. Воспитатель вышла и сказала: — «Да, мне пришлось закрыть ее в туалете, она мешала спать другим детям». Я даже не нашла, что ответить. В тот момент главным было успокоить дочку.

Анна рассказывает, что той ночью Лена плохо спала: постоянно просыпалась, капризничала, кричала во сне. 

На следующий день Анна зашла поговорить с заведующей, но у той уже был заготовлен ответ и объяснительная от воспитателя, в которой говорилось, что ребенка никто не закрывал. 

— Я написала пост в интернете в группе для мамочек. Было очень много откликов, все пытались меня как-то поддержать, советовали обратиться в полицию или в прокуратуру. Эту запись прочитала нянечка, которая работала в нашей группе и  буквально  начала преследовать меня. Именно преследовать: она писала в соцсетях, что я не ничего не смогу доказать и напрасно предала это огласке, угрожала, что подаст в суд за клевету, звонила, выспрашивала у соседей во сколько я возвращаюсь с прогулки. Несколько раз она лично приходила к нам домой, но я ей не открывала, мне не о чем разговаривать с такими людьми. 

Анна написала заявление в управление образования. По итогам проведенной проверки нянечка получила замечание за «некорректную работу с родителями воспитанников». Воспитателя не уволили (то, что девочку запирали в туалете никто не подтвердил), но в течение недели Лену перевели в другой сад.

Ничего не изменится

Заведующая отказалась прокомментировать ситуацию Марии и Анны, сославшись на то, что ее руководство «нашу беседу не согласовало». 

Я приехала в этот детский сад в надежде поговорить с кем-нибудь из сотрудников, но на территорию дошкольного учреждения меня не пустил бдительный сторож. 

Все же мне удалось побеседовать с молодыми женщинами, которые прогуливались неподалеку со своими детьми. Они рассказали, что в целом довольны садиком (их старшие дети ходят туда уже не первый год), и хотя «всякое бывало», но ничего «такого ужасного» они не замечали.

Однако во время разговора одна девушка обмолвилась, что у ее знакомой, которая водит своего ребенка в этот детский сад, были проблемы: малыш приходил домой напуганным, периодически с синяками. Я связалась с этой женщиной, но от комментариев она отказалась:
– Не впутывайте меня в это. Ничего не изменится, а мне его еще в этот садик водить много лет.

Что не обязаны делать родители в детском саду?

Автор: Юлия Василик

29 июля 2019, в 12:34

Просмотров: 11370

Объясняем, кто должен закупать канцтовары в садик и обустраивать детские площадки.

— У меня второй ребёнок в этом году идёт в муниципальный детский сад. Помню, что с первым ребёнком несколько лет назад на родителей накладывали много всяких обязанностей, вроде бы официально не предусмотренных. Например, мы сами строили всякие домики и машинки на участке, где гуляла наша группа, сами ремонтировали группу (красили стены, меняли линолеум). Родителей же привлекали выбивать пыль из матрасов и подушек с детских кроваток, шить шторы в группу и убирать снег на участке зимой по графику. Канцтовары в начале учебного года мы тоже покупали сами. А ещё нас просили приносить в группу салфетки и туалетную бумагу, так как их будто бы не хватало. Мне вот интересно, сейчас всё также осталось? И кто по закону должен делать всё то, что я перечислила – ремонтировать группы, чистить от снега участки для прогулок, обновлять игровые конструкции, закупать канцтовары и туалетную бумагу? Неужели родители?

Руководство детского сада не имеет права требовать от родителей выполнять какие-либо работы, вносить деньги или закупать товары для учреждения, сообщили в администрации Кирова.

Канцтоварами, туалетной бумагой и другими необходимыми вещами детей должен обеспечивать сам детский сад.

— Часто сами родители говорят: а давайте лучше детям купим другой пластилин, или другую цветную бумагу, или какие-то суперкарандаши. Ну тут уж дело родителей. Но и они ни с кого ничего не могут требовать. И если все родители за, а один против, то он и не обязан вносить деньги или что-то покупать, — отметили в администрации.

Что касается благоустройства территории учреждения или уборки, то педагоги могут попросить родителей помочь в этом. Но именно попросить, никаких обязательств быть не может.

— Понятно, что если, например, родители собирают субботник, то тем родителям, которые не хотят идти, просто неудобно не прийти. Но это вопрос лично каждого. Не можете, не хотите — не идите, — пояснили в мэрии.

Если вас заставляют выполнять какие-либо работы или требуют внести деньги, сообщайте об этом в департамент образования администрации Кирова по телефону: 35-81-59.

Коротко о главном:

  1. Администрация детского сада не может заставлять родителей выполнять любые работы в учреждении, закупать вещи или вносить деньги.
  2. Педсостав может попросить помощи у родителей, но оказывать её никто не обязан.
  3. Если детсад обращается к родителям не с просьбой, а с требованием, стоит обратиться в департамент образования по телефону: 35-81-59.

Если у вас есть вопросы, на которые вы не можете найти ответ, задайте их нам, и мы постараемся на них ответить.

 

8424 7

Детский сад № 33 Василеостровского района СПб

Не только малыши должны привыкнуть к детскому саду, но и вам, дорогие родители, надо перестроиться, привыкнуть, адаптироваться к новой реальности. Это вполне естественно, поскольку посещение ребёнком детского сада значительно меняет ситуацию дома. С одной стороны, у вас освобождается много времени, меняется привычный режим жизни семьи. С другой — появляются новые обязанности, необходимость выстраивать отношения с детским садом: с воспитателями, специалистами, родителями других детей. Появляются новые статьи расходов, новые тревоги и радости. Вам приходится делить своё влияние, любовь, власть над ребёнком с другими людьми. И, наконец, детский сад — это первый социальный институт в жизни вашего малыша.

Большинство родителей быстро адаптируются к тому, что в их жизни появился детский сад. Это проявляется в следующем:

— родители понимают, что детский сад — это место, где искренне заинтересованы в их ребёнке. Поэтому они с доверием относятся к рекомендациям специалистов и педагогов и выполняют их;

— родители понимают, что как ни хорош детский сад, но малыш устаёт и скучает без них. Поэтому они не держат ребёнка в садике по 10 часов в день и стараются, по возможности, пораньше забирать ребенка или иногда устраивать внеплановые выходные, чтобы ребёнок мог побыть дома и пообщаться с ними, освобождать вечера, субботу и воскресенье;

— родители проявляют искренний интерес к жизни детского сада. Они приходят на праздники и другие мероприятия, предлагают свою помощь воспитателям и администрации сада, вместе с малышом выполняют маленькие домашние задания;

— родители понимают, что ребёнку бывает трудно себя контролировать, адекватно воспринимают жалобы воспитателей на плохое поведение малыша и не наказывают его второй раз вечером (вслед за воспитателем) за проступок, про который он уже не помнит.

Однако есть мамы и папы, которые с трудом и долго адаптируются к детскому саду. Именно такими родителями придуманы всякие мифы и страшилки про детский сад. Например, следующие:

— воспитатели ничего не делают, занятия не проводятся, дети ничему не учатся;

— моему ребёнку плохо и одиноко в детском саду, так как никакие воспитатели не могут его любить так, как я;

— воспитатели предвзято относятся именно к моему ребёнку: игнорируют его или требуют от него невозможного;

— педагоги, говорящие о проблемах моего ребёнка (психологических, неврологических, логопедических и т. п.) некомпетентны. Я лучше знаю своего ребёнка, чем они;

— если детский сад работает с 8.00 до 20.00, значит, ребёнок может в нём находиться всё это время, и я не должна забирать его раньше срока. Воспитатели, которые говорят, что ребёнок скучает, заботятся о себе: хотят поменьше работать и пораньше уйти домой;

— мой ребёнок слишком маленький, чтобы испытывать серьёзные переживания. Да и в детском саду ему хорошо — есть с кем играть, воспитатели знают, как развлекать детей;

— шить одежду должен портной, считать деньги должен бухгалтер, а воспитывать детей должны специалисты — воспитатели. Они знают, как это делать, им за это платят деньги. Детские сады и созданы, чтобы воспитывать детей, в то время как их родители могли бы спокойно заниматься своими делами.

Если вы согласны хотя бы с одним утверждением, приведённым выше, значит, вы пока не адаптировались и посещение детского сада для вас, скорей всего, связано с неприятными переживаниями: тревогой, неуверенностью, раздражением. В таком случае лучше всего обсудить ситуацию с компетентным и готовым оказать вам помощь психологом.

10 советов родителям, как сделать день ребенка в садике хорошим Анна

В современном мире появилось большое количество предложений для родителей. В какой детский сад оформить ребенка? Где ему будет лучше, интереснее, безопаснее и комфортнее? Каждый родитель ставит перед собой свои цели в поиске детского учреждения, в котором его ребенку, по его мнению, будет лучше.

Предложений для родителей огромное количество. Детские садики по методике Марии Монтессори, вальдорфовские детские садики, частные детские садики с разными уклонами развития, многоязычные, стандартные (постсоветские) и т. д.

Каждая семья имеет свои требования к садикам и ищет тот садик, в котором эти требования удовлетворятся. И это самый правильный путь – ведь чем меньше тревога родителей о том, подходящий ли садик, тем спокойнее самому ребенку адаптироваться на новом месте.

В дошкольном возрасте у ребенка есть основные потребности его развития:

  • потребность в безопасности,
  • потребность в движении,
  • потребность в принятии,
  • потребность в игре и общении,
  • потребность в новой информации об окружающем мире.

Если папа и мама довольны своим выбором, их родительские переживания минимальны, значит, ребенок имеет доверие и расположение к новым переменам в своей жизни.

По сути, садик является первым шагом ребенка в самостоятельную жизнь в большом мире, где осуществляется его внедрение в социум. К 3-4 годам можно наблюдать, как у детей появляется потребность в общении с другими детьми, как они учаться друг у друга, как копируют эмоции и поведение других детей. Все это происходит тогда, когда у ребенка созревает социальное «Я». То есть, появляется острая потребность в общении со сверстниками и рождаются внутренние вопросы кто Я среди них. что Я умею и что Я могу.

Как помочь малышу получить позитивный первый опыт в детском саду?

Родительское знакомство с детским садиком

Тщательно изучите все возможные подходящие варианты детских садов. Посмотрите само помещение, где ребенок непосредственно будет играть, спать, кушать. Если вам импонирует обстановка и уют, то и вашему малышу все это придется по вкусу. Если вы в чем-то сомневаетесь, приложите все усилия, чтобы это изменить или исправить.

Делюсь своим материнским опытом. Когда мы с родителями согласовали вопрос уюта в группе, мы принесли воспитателям детские картинки на стену, цветные красочные подушки для сидения на коврике во время групповых занятий. Все эти детали создают общее настроение и расположение ребенка к приятной обстановке и спокойствию. Детский мир яркий, ароматный и уютный. Попытайтесь посмотреть на обстановку глазами ребенка, и если вам самим нравится, значит есть все шансы, что понравится и вашему малышу.

Знакомство с воспитателями

Точно с таким же тщательным подходом нужно подойти к людям, которые будут контактировать в течение дня с детьми. Человеческий фактор – один из самых важных в выборе детского садика. То, какой воспитатель будет проводить время с детьми, может обозначить положительный настрой и желание посещать садик. Вы как родители обладаете интуицией, чтобы почувствовать, сможет ли педагог «подобрать ключик» к вашему ребенку.

Как правило, людей, которые искренне любят детей и умеют с ними ладить, видно сразу, поэтому прислушайтесь, что вам подскажет ваше родительское сердце. Постарайтесь установить контакт с воспитателем путем человеческого общения, в ходе беседы расскажите педагогам об особенностях характера вашего ребенка, что он любит, чего не любит, что его может успокоить, а что его может расстроить. Дайте некую подсказку ваших родительских наблюдений за ребенком и способов решения разных ситуаций.

Знакомство ребенка с детским садом

Для ребенка дошкольного возраста новшества в его жизни могут быть стрессовым фактором, а если это еще и отмечается разлукой с мамой на целый день, то поводов для беспокойства ребенок найдет большое количество. Поэтому лучше малыша готовить заранее к первому визиту в садик. Постарайтесь несколько раз прийти на территорию детского сада в качестве ознакомительной прогулки, чтобы рассказать о том, что это за место, почему дети сюда приходят и что они здесь делают.

Расскажите ребенку о функции воспитателя и о его задачах, акцентируйте внимание ребенка на том. что ему всегда прийдут на помощь в любых вопросах и находящиеся рядом взрослые всегда обеспечат ему защиту. Таким образом вы сформируете доверие к новому месту у ребенка.

Я не сторонник отвечать детям, что садик – это работа. Многие семьи комментируют поход ребенка в детский сад такими словами: «Мы с папой утром идем на работу и ты тоже идешь в садик на свою работу». Мне не кажется, что это успокоительные слова для детской души. Так как основная ведущая деятельность ребенка до 7-8 лет это игра, то лучше объяснять ребенку его поход в садик такими словами: «Ты идешь в садик играть и дружить с другими детками, а воспитательницы учат вас интересным вещам».

Первые визиты в садик – время адаптации

Первые визиты в детский сад лучше начинать с небольшого количества часов. Если есть возможность, постарайтесь несколько первых дней забирать ребенка до дневного сна. Почему это так важно? Чтобы сформировать интерес у ребенка к посещению детского сада, нужно сделать это событие максимально положительным. Когда ребенок заведет новые знакомства, привыкнет к воспитателям, будет чувствовать себя в безопасности, его страх и тревога угаснут и он сможет лучше воспринимать организационные моменты и требования дисциплины в детской группе.

Когда у детей появляется мотивация и желание приходить в группу детского сада, где тебя ждут друзья и воспитатели, тогда его внутреннее напряжение уменьшается, чувство грусти от разлуки с мамой сменяется новыми эмоциями и новым опытом общения со сверстниками. А значит ребенку под силу окунуться в игры со сверстниками и занятия с воспитателями в течение всего дня.

Почему дети плачут, когда приходят в детский садик

Появление в жизни ребенка детского сада – это всегда новая система координат и правил, в которой ребенку не всегда легко сориентироваться. В домашней среде ребенку было спокойнее, безопаснее и предсказуемо. Близкие люди окружают заботой и помощью, атмосфера привычная и изученная. Что происходит, когда ребенок становится частью социума в своей детской группе? Он не всегда чувствует себя безопасно, у него нет возможности обратиться за помощью к родителям, он не всегда знает, как решить возникающие в процессе общения проблемы, он делает над собой усилия и проявляет себя самостоятельно в группе сверстников, он самостоятельно должен контролировать свои эмоции без ПОМОЩИ близких, он должен заявлять о себе среди детей, то есть учиться вызывать к себе интерес, чтобы найти, условно говоря, «место под солнцем» и обрести друзей и закрепить это общение.

Для ребенка дошкольного возраста и даже младшего школьного возраста это действительно очень сложная задача, которая поначалу вызывает много тревог и страхов. Но постепенно получая семейную поддержку, помощь и сопровождение воспитателей, а также раскрывая свой собственный личностный потенциал ребенок осваивает навыки общения и умение получать от этого общения пользу и удовольствие.

Сепарация с родителями в течении всего дня в садике всегда сложный этап для детей, ведь все лучшее и приятное в их детском мире связано с семьей, а будущее пока туманно и неведомо. Но постепенно, шаг за шагом, ребенок учится выстраивать новые интересы, контакты и важные события в своем детском саду для того чтобы в дальнейшем раскрыть в себе сильные стороны своей личности и развить свои человеческие качества.

Важно осознавать, что плач ребенка при расставании с родителями в садике не обязательно отражает то, как он себя чувствует в садике всю остальную часть дня!

Но существует ряд факторов, которые влияют на душевное самочувствие ребенка в течение всего дня, проведенного в детском саду. Убедившись, что у ребенка было достаточно отдыха и сна, питание накануне было достаточным и сблансированным, утро началось положительно, родители могут с уверенностью предположить, что его день в садике пройдет на позитивной волне. Все вышеперечисленное рано или поздно станет хорошими жизненными привычками вашего ребенка.

А сейчас я хочу поделиться с вами 10 советами, как помочь малышу хорошо провести день в садике

1. Убедитесь в том, что ваш ребенок хорошо отдохнул. Если ребенок уставший, он скорее всего будет капризным и ему трудно будет концентрировать внимание в группе. Сон очень важен для настроения ребенка и его физического развития.

2. Завтрак ребенка должен быть сбалансированным. Даже взрослому очень сложно сосредоточиться, если он голоден. Еда – очень важный компонент для проведения хорошего активного дня.

3. Старайтесь создавать тихое и спокойное утро. В большинстве случаев утренние сборы – это коктейль из спешки, криков, нервов и пр. Приучайте ребенка накануне вечером готовить какие-то его личные вещи, которые он завтра возьмет с собой в детский сад. Проговорите с ним важные для него вопросы, чтобы он ничего не забыл и это его не расстроило. Цель состоит в том, чтобы сделать ваше утро как можно менее сумасшедшим, насколько это возможно. Если вы напряжены и нервничаете, ваш ребенок будет чувствовать то же самое.

4. Приходите пораньше в детский сад. Постарайтесь приводить ребенка до начала занятий в группе. Это решает сразу несколько задач: вы вместе сможете спокойно сказать друг другу до свидания и таким образом снизить стресс, ваш ребенок будет чувствовать себя спокойней и сможет ознакомиться с обстановкой в группе, найти себе комфортное занятие и пообщаться с другими детьми.

5. По дороге в садик поговорите о том, что он будет делать сегодня, с кем хочет играть на площадке, что ему понравилось на занятиях вчера. Размышления на эти темы дают стимул и интерес в ожидании нового дня в садике.

6. Разрешите ребенку приносить в детский садик свою игрушку, которая будет напоминать ему о доме и снижать его тревогу о разлуке с родными.

7. Обязательно говорите ребенку перед уходом из садика «До свидания! Я буду ждать нашей встречи!». Многие воспитатели предлагают родителям просто незаметно ускользнуть из раздевалки детского сада. Но такие действия могут быть разрушающими для ребенка, когда мама или папа внезапно исчезают. Очень важно попрощаться и заверить малыша, что вы придете за ним обратно, даже если первоначальное «До свидания» приводит его в плач.

8. Создайте свой утренний ритуал вместе с ребенком. Например, пейте вместе чай под вашу любимую песню. Кладите в карманчик одежды ребенка секретные записочки с вашими рисунками (улыбки, сердечки и т. д.).

Придумайте краткое стихотворение всей семьей о наступающем дне, например:

Папа с мамой на работу,
Наш ребенок в сад идет.
Будем мы желать и верить,
День улыбки принесет!

Добавьте больше телесного контакта с ребенком, нежные объятия и поцелуи придадут уверенность и сформируют хорошее настроение для всей семьи.

9. Привлекайте педагогов. Ваш ребенок будет в большей степени готов уйти от вас и войти в группу детского сада, если рядом будет заботливый воспитатель. Педагог, который умеет вовлекать ребенка в интересный разговор, сможет отвлечь внимание ребенка от ухода мамы и папы.

10. Говорите ребенку конкретно, когда вы за ним придете. У детей дошкольного возраста нет понятия и ощущения времени. «Я заберу тебя вечером» ровным счетом не несет никакой успокаивающей информации для ребенка. Для внутренней уверенности и расслабления важно обозначить – когда конкретно малыш с вами встретится. Например: «Когда ты проснешься после дневного сна и у тебя будет полдник, я за тобой приду».

Адаптация к детскому саду у каждого ребенка проходит индивидуально. Кто-то может за месяц привыкнуть к новой обстановке и новым правилам, а у кого-то это займет несколько месяцев. Новая жизнь ребенка налаживается постепенно. А с пониманием и поддержкой семьи это всегда происходит легче и увереннее.

Удачи всем детям и родителям на этом пути!

Чему дети учатся в типичной программе детского сада?

Ваш ребенок идет в детский сад! Это важный этап в жизни любого ребенка.

Даже если они были в подготовительных классах, детский сад часто считается первым официальным учебным годом для детей.

Вашему ребенку не терпится покататься на этом большом желтом автобусе, и вы рады, что он узнает много нового. Но у вас наверняка есть вопросы, например:

  • Научится ли мой ребенок читать в этом году?
  • Какие числа они должны знать?
  • Как я могу помочь им учиться дома?

Детский сад — это захватывающее время, но чувствовать себя немного обеспокоенным совершенно нормально.Мы понимаем, что вы хотите, чтобы ваш ребенок процветал, как в учебе, так и в обществе.

В этой статье мы рассмотрим основы учебной программы, которую ваш ребенок будет изучать в этом году , включая язык, математику, естественные науки и важные социально-эмоциональные навыки.

Пора вместе браться за детский сад. Поехали!

Навыки Common Core

Хотя в разных штатах они различаются, большинство школ строго следуют стандартам Common Core для детских садов. Эти стандарты помогают заложить основу для будущего обучения вашего ребенка.

Наряду с академическими стандартами педагоги уделяют особое внимание обучению детей тонкостям работы в классе . Изучение правил и ожиданий при выяснении их распорядка дня займет большую часть первых нескольких недель занятий. Затем год детского сада погрузится в более академические занятия.

Вот обзор того, чему ваш ребенок будет учиться в этом году .

1. Языковые искусства в детском саду

Алфавит

Обучение распознаванию букв алфавита является первым шагом к чтению и письму.Так что будьте готовы практиковать эти азбуки и слушать эту классическую песенку с алфавитом на повторе!

Помимо распознавания букв основное внимание будет уделяться фонетике. Ваш ребенок выучит звук каждой буквы . К концу года они смогут отличать согласные от гласных и начнут понимать, какую роль каждый из них играет в слове.

Чтение коротких слов и сборников рассказов 

Обучение чтению может быть самой увлекательной частью детского сада. Как только ребенок начинает читать, его возможности для обучения безграничны!

Учебная программа детского сада будет сосредоточена на часто встречающихся словах и коротких словах, которые легко произнести .Педагоги стремятся поощрять уверенность в чтении.

Совет: если ваш ребенок более продвинутый читатель, попросите его учителя порекомендовать книги, соответствующие его уровню чтения, чтобы он оставался интересным и сложным.

Написание букв, коротких слов и их названий

Письмо является важной частью учебной программы детского сада. Ваш ребенок научится:

  1. Печатать как прописные, так и строчные буквы
  2. Написывать свое имя
  3. Сочинять маленькие рассказы, используя короткие слова

Если у вашего ребенка проблемы с письмом, не переживайте.Многие дети все еще развивают свои навыки мелкой моторики в возрасте 5 и 6 лет. Немного потренировавшись, каракули вашего ребенка скоро превратятся в разборчивые слова!

Совет. Поощряйте ребенка практиковаться в написании своего имени разными способами или с помощью разных инструментов для письма, как в этом листе с заданиями от TeachWithMe.

Слова, звуки и разговор

Речевые навыки вашего ребенка сильно изменились с раннего возраста. Но еще многое предстоит узнать.

В детском саду ваш ребенок продолжит развивать свои разговорные навыки .Новые друзья и социальные ситуации — и больше чтения — расширят их словарный запас.

Совет. Несмотря на то, что они становятся старше, не прекращайте читать вместе с ребенком вслух. Вместе вы сможете справиться с более сложными историями и идеями, что приведет к еще лучшему пониманию мира!

2. Математика в детском саду

Числа и счет

К окончанию детского сада ваш ребенок должен хорошо понимать чисел от 1 до 20 .И это означает гораздо больше, чем просто механический подсчет.

В классах детских садов часто используются отличные математические математические манипуляторы , помогающие детям понять абстрактные математические понятия. Число «2» мало что значит, пока вы не соедините это слово с изображением двух блоков. Эта идея приживется еще больше, если вашему ребенку будет предоставлена ​​возможность строить и создавать числа из предметов, которые он может трогать и держать.

Вероятно, ваш ребенок также выучит базовый счет с пропусками . Скоро они смогут считать 2, 5 и 10.Это важный первый шаг к умножению и делению, хотя они не будут полностью заниматься этими темами в течение нескольких лет.

Определение фигур

Основы геометрии начнем прямо сейчас. У вашего ребенка будет достаточно времени, чтобы изучить как двухмерные, так и базовые трехмерные фигуры. Математические манипуляции, доступные в классах, также могут иметь огромное значение для понимания вашего ребенка здесь.

Они смогут рассмотреть фигуру со всех сторон и начнут понимать, почему квадрат есть квадрат.Эти базовые знания о сторонах и углах настроят их на будущие успехи в математике!

Простое сложение и вычитание

Теперь, когда ваш ребенок хорошо понимает первые двадцать или около того чисел, он может по-настоящему погрузиться в сложение и вычитание.

Для вашего детсадовца эти понятия сойдутся воедино, добавляя объекты в набор или удаляя их . Это также поможет закрепить их понимание того, что большие числа «содержат» меньшие числа (т.е. 7 состоит из 4 и 3).

3. Наука в детском саду

Растения и животные

Дети от природы любопытны, и природа — их первая лаборатория. Столько всего нужно узнать о природе! Растения и животные часто очень привлекательны, потому что дети сталкиваются с ними каждый день.

В детском саду ваш ребенок сосредоточится на основных жизненных циклах, таких как лягушка или бабочка . И они узнают различных частей цветка или насекомых.Идентификация и маркировка — основной компонент раннего обучения естественным наукам.

Чувства и тело

Головы, плечи, колени и пальцы ног будет популярной песней в этом году! Что такое чувства и как они работают является важной частью учебной программы детского сада, а также определением и маркировкой собственных частей тела.

Погода

Погода — отличная научная тема для дошкольников, потому что они сталкиваются с ней каждый день.Это влияет на их выбор одежды и на то, могут ли они играть на улице. Изучение основ круговорота воды или почему идет снег — увлекательная информация для пяти-шестилетнего ребенка.

Время

Время абстрактно и все еще сложно в этом возрасте, но теперь ваш ребенок может понять больше, чем раньше. Школьный график – отличный способ сделать время более ощутимым . Они просыпаются в 7 утра, уходят в 8 утра, обедают в 11 утра и так далее.

Наглядные расписания, подобные этому от Teaching Mama, могут помочь учащимся быстрее понять эту концепцию.

Совет: как можно чаще говорите о времени. Ваш ребенок, скорее всего, по-прежнему испытывает трудности с четвертью с половиной часа (например, через 30 минут после «половины» трудно понять в этом возрасте), но чем больше воздействия, тем лучше.

4. Обществознание в детском саду

Семья и я

Дети всегда ищут свое место в мире. Рассказать о своей семье и интересах — отличный способ для вашего ребенка определить, чем близкие и далекие люди похожи и чем отличаются друг от друга.

География

Ваш ребенок может знать, в каком штате он живет, или его адрес. Но им также может быть интересно узнать о большом мире, который существует за пределами их повседневной жизни. Детский сад — лучшее время для знакомства с новыми культурами с акцентом на еду и праздники .

Другие навыки в программе детского сада

Детский сад – это гораздо больше, чем академические навыки. Вот краткий обзор того, чему ваш ребенок научится в этом году.

1. Когнитивные и мыслительные навыки

Решение проблем и навыки критического мышления

В этом году вашему ребенку предстоит столкнуться со многими проблемами. Это часть обучения и роста!

Теперь, когда они стали старше и лучше контролируют свои импульсы, самое время научиться справляться с препятствиями и разочарованиями.

Сосредоточение внимания на задачах

В возрасте до шести лет дети все еще имеют короткую продолжительность концентрации внимания, примерно 15-20 минут. Но это то, что можно улучшить с практикой.

С помощью и пониманием учителя ваш ребенок научится лучше концентрироваться. Этот важный навык поможет им в школьные годы.

Внимательность 

Сидеть и слушать – не самое сильное качество ребенка, но оно необходимо для успешной учебы в школе. В детском саду они узнают, как уважительно обращать внимание, и им будет предоставлено время, чтобы овладеть этим.

2. Поведенческие и социальные навыки

Заводить друзей и разрешать разногласия

Школа – это общественное мероприятие.Заводить новых друзей — это здорово, но не только солнце и радуга. Друзья ссорятся, и обучение детей преодолевать эти разногласия — обычная часть дня воспитателя детского сада.

Самоконтроль и соблюдение правил

В этом возрасте возможен лучший самоконтроль, но для этого нужна практика. Школьные правила обеспечивают идеальный фон для обучения детей тому, чтобы оставаться в ожидаемых пределах, и для практики саморегуляции.

3. Двигательные навыки

Развитие костей и мышц

Если вы недавно купили своему ребенку новый школьный гардероб, может быть до боли очевидно, что ваш ребенок все еще растет — и быстро.Все больше детей в детских садах включают движение и активность в течение дня, чтобы помочь своему телу расти и укрепляться.

Управление пальцами и руками

Научиться писать — важный навык, но полное овладение им может занять еще пару лет. Основное внимание в классе детского сада уделяется обучению основам удержания карандаша или мелка, чтобы ваш ребенок мог улучшить контроль пальцев и рук.

Совет: если вашему ребенку нужно больше практики, рассмотрите возможность добавления веселых занятий, таких как лепка из глины, к занятиям на выходных.Это может быть отличным способом укрепить молодые руки.

Разработка учебного плана домашнего обучения в детском саду для вашего ребенка

Если вы решили обучать своего ребенка на дому в течение года в детском саду, вы можете беспокоиться о достижении всех вышеперечисленных этапов.

Не волнуйтесь! Существует множество ресурсов для домашнего обучения, которые помогут вам обучить вашего ребенка. Кроме того, у вас есть преимущество в том, что ваш ребенок может учиться в своем собственном темпе.

В особенно трудные дни помните: дети лучше всего учатся в игре! Расслабьтесь и наслаждайтесь этим обучающим приключением вместе.

1. Обучение навыкам чтения и письма в домашних условиях 
Создание рабочих тетрадей с алфавитом

Если ваш ребенок любит раскрашивать, перейдите на соответствующую возрасту рабочую тетрадь. Это может особенно помочь с распознаванием букв и практикой письма.

Используйте ярлыки по дому

Как упоминалось выше, в этом возрасте очень важно навешивать ярлыки и идентифицировать себя. Распечатайте этикетки, чтобы использовать их дома. Вы можете маркировать все — диван, стол, мелки, инструменты, еду и так далее.

Маркировка предметов повседневного обихода — отличный способ популяризировать чтение и расширить словарный запас.

Озвучивайте простые навыки и читайте вслух

Это лучший инструмент в вашем наборе для домашнего обучения? Книги!

Читать, читать, читать и еще читать. Чтение вслух поощрит интерес вашего ребенка к самостоятельному чтению. Потратьте время, чтобы произносить простые слова во время совместного чтения, и помогите им распознавать звуки букв в течение дня.

Как только они заинтересуются, у них разовьются навыки чтения.Если их еще нет, не волнуйтесь. Многие дети могут не научиться читать до семи лет и старше. Продолжайте читать вместе, и вскоре их интерес придет.

Поощряйте их вести дневник 

Ведение дневника — отличный способ попрактиковаться в письме с упором на здоровые социальные эмоциональные практики.

2. Обучение математике в детском саду на дому

Включайте цифры повсюду

Цифры повсюду. Смотрите и указывайте на числа в своей повседневной деятельности.Пусть ваш ребенок поможет вам посчитать, сколько яблок вы покупаете в магазине, или расскажет, сколько крекеров осталось на перекус.

Составляйте текстовые задачи с предметами домашнего обихода

Совместная выпечка — отличный способ включить математику в свой день. Даже такая простая вещь, как уменьшение громкости телевизора, может превратиться в урок математики. И коллекции игрушек — отличное место, чтобы начать говорить о сложении и вычитании.

Не усложняйте математику. Используйте то, что у вас уже есть, и легко создавайте увлекательные уроки математики.

Нарисуйте сравнения с предметами быта
  • Какая мягкая игрушка больше?
  • Кто выше, мама или папа?
  • Как вы думаете, в эту миску поместится больше хлопьев?

Все эти вопросы помогут вашему ребенку задуматься и изучить математические понятия.

Совместите обучение и развлечения с онлайн-играми

Когда вы учитесь на домашнем обучении, у вас есть доступ ко многим ресурсам! Экранное время можно использовать с умом, чтобы помочь ребенку учиться, развлекаясь.

Игровые обучающие инструменты, такие как Prodigy Math Game , — это отличный способ для вашего ребенка изучать и практиковать соответствующую возрасту программу обучения математике, соответствующую уровню навыков вашего ребенка.

Если занятия по математике вызывают у вас стресс, поделитесь веселой онлайн-игрой и наблюдайте, как обучение происходит естественным образом!

Получите бесплатную учетную запись Prodigy

3. Обучение когнитивным, поведенческим, двигательным и социальным навыкам дома

Тренируйте навыки слушания с помощью веселых игр, таких как красный/зеленый свет и 20 вопросов 

Если вы устали кричать, чтобы получить внимание ребенка, проверьте его навыки слушания и понимания с помощью веселой игры (оказывается, они действительно слышат вас, когда хотят 😂).

Присоединяйтесь к общественным группам, чтобы ваш ребенок мог общаться и заводить друзей за пределами семьи 

Все беспокоятся о социализации, но школьники, обучающиеся на дому, решают эту проблему с помощью учебных кооперативов и собраний. И сейчас встреч больше, чем когда-либо прежде. Быстрый онлайн-поиск — отличный способ найти группу, которая соответствует вашему расписанию и потребностям.

Попробуйте спортивные программы для развития двигательных и социальных навыков.

Большинство спортивных программ для детей младшего возраста предлагаются местными сообществами, поэтому не беспокойтесь о том, что ваш ребенок, обучающийся на дому, пропустит занятия.Запишите их в спортивный клуб, чтобы поработать над их социальными навыками и общей моторикой.

Помогите вашему воспитаннику добиться успеха в течение учебного года

Детский сад — это увлекательное время, но оно не обходится без проблем. Теперь, когда вы знаете, что ожидается от вашего ребенка в этом году, вы можете помочь ему достичь своих академических и социальных целей. Читайте вместе с ребенком, спрашивайте, как прошел день, и празднуйте его победы. Это большой год для всех!

Если вы беспокоитесь о том, сможет ли ваш ребенок достичь поставленных целей по математике, изучите Математическая игра Prodigy .Prodigy может помочь избежать разочарования в математической практике. Вместо простых рабочих листов ваш ребенок может изучать стандартную математику, играя в захватывающую видеоигру!

Кроме того, с родительской учетной записью вы можете играть активную роль в обучении вашего ребенка математике. Отслеживайте и поддерживайте их прогресс, мотивируя их отвечать на дополнительные математические вопросы. 👍

Зарегистрируйтесь сейчас бесплатно

Чему должен был научиться ваш детсадовец

Ваш детсадовец научился академическим и социальным навыкам, которые дети должны знать до того, как они пойдут в первый класс? Этот список даст вам примерное представление о том, что ваш ребенок должен освоить в детском саду.Если ваш ребенок не силен в каких-то из этих навыков, выберите несколько для практики этим летом. Прежде всего, будьте проще — для себя и для своего ребенка! Нет двух одинаковых детей, особенно когда речь идет о достижении контрольных показателей развития. А в таком юном возрасте лишнее давление никому не идет на пользу.

К окончанию детского сада дети должны уметь:

  • Вырезать по линии ножницами.
  • Понимать понятия времени, такие как вчера, сегодня и завтра.
  • Обратите внимание на 15-20 минут.
  • Следуйте трехэтапным инструкциям, например, подойдите к полке, выберите книгу, затем спокойно сядьте на ковер.
  • Держите мелок или карандаш для письма.
  • Делитесь материалами, такими как мелки и кубики.
  • Знать восемь основных цветов: красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый, черный, белый и розовый.
  • Распознавать и писать буквы алфавита в верхнем и нижнем регистре (попрактиковаться в написании букв).
  • Знать взаимосвязь между буквами и звуками, которые они издают.
  • Узнавать слова с вида, такие как и , и проявлять интерес к чтению или пытаться читать простые предложения. (Посмотрите список слов, используемых в детском саду, и попробуйте эти рабочие листы слов.)
  • Назовите их имя и фамилию по буквам.
  • Пишите слова с согласными, гласными и согласными, например, bat и fan (попрактикуйтесь здесь).
  • Перескажите основные моменты прочитанного вслух рассказа (посмотрите, как выглядит ребенок, пересказывающий рассказ).
  • Выражайте свое мнение, рисуя, писая или говоря (например,грамм. «Моя любимая книга…»).
  • Знать и уметь писать числа от 0 до 20 (попрактиковаться в написании чисел).
  • Считать единицами и десятками до 100.
  • Решать задачи на сложение до 10 (попрактиковаться в сложении).
  • Решайте задачи на вычитание с числами от 0 до 10.
  • Определение основных форм, таких как квадрат, треугольник, прямоугольник и круг (попрактикуйтесь с фигурами).
  • Знайте их адрес и номер телефона (попробуйте эту таблицу).

 
Узнайте больше о классе детского сада по следующим предметам: чтение, письмо, словесность, математика, естественные науки, общественные науки, искусство, музыка и физкультура.

Поделиться на Pinterest

Обновлено: 27 мая 2021 г.

Чему мой ребенок будет учиться в детском саду?


Чтобы дать ребенку хорошее начало пути к обучению, необходимо обучить его широкому спектру основных навыков.

Благодаря нашему подходу к обучению, основанному на игре, мы уделяем большое внимание развитию социальных и эмоциональных навыков, необходимых для успешного обучения в школе и в дальнейшей жизни, а также многих более традиционных навыков, которые будут развиваться в дальнейшем. в школе.

Программа детского сада и дошкольного образования по программе Goodstart включает:

Социально-эмоциональное обучение

  • Работа с другими и вместе с другими в малых и больших группах
  • Развитие самосознания и сотрудничества
  • Делиться, заботиться и учиться сопереживать
  • Навыки разрешения конфликтов и способность к совместной игре
  • Социальные навыки, которые помогают заводить друзей, например умение делиться и слушать
Язык и грамотность
  • Изучение языка и навыков грамотности посредством рассказывания историй и игры слов
  • Понимание повествования и развитие распознавания слов
  • Развитие навыков общения и уверенности в их использовании
Наука, техника, инженерия и математика
  • Использование чисел для понимания понятий времени, дат, денег и измерений
  • Сортировка предметов по размеру, цвету, форме и рисунку
  • Обучение с помощью головоломок и игр со счетом
  •  Изучение устройства мира с помощью игр и занятий
  • Выращивание садов, уход за животными и обучение уважению и заботе о вещах
Драматический и ролевой спектакль
  • Создание общих притворяющихся сценариев с использованием костюмов и реквизита
  • Изучение ритма, ритма, тона и высоты тона, а также развитие социальной осведомленности
  • Узнавать больше о своей и других культурах с помощью танца и музыки
Творчество
  • Выражение идей в 2D и 3D посредством рисования, рисования, коллажа и игры с пластилином
  • Развитие мелкой моторики посредством манипулирования трехмерными материалами
Физическая активность и активная игра
  • Развитие крупной моторики, равновесия, зрительно-моторной координации и концентрации посредством лазания, бега, прыжков, прыжков и других физических упражнений
  • Содействие благополучию и лучшему мышлению
Программы дошкольного и детского сада в Goodstart направлены на то, чтобы помочь детям развить базовые навыки, необходимые им для плавного перехода в школу.И самое главное, наши программы веселые и действительно помогают детям развивать открытость и любовь к учебе.



64 жизненных навыка, которым следует научить ребенка до поступления в детский сад

Знаете ли вы, что в детском саду преподаются 98 основных АКАДЕМИЧЕСКИХ стандартов?

ДЕВЯНОСТО ВОСЕМЬ АКАДЕМИЧЕСКИЕ Стандарты, которым учителя детского сада должны обучать детей старше 20 лет.   180 учебных дней в году.

Я поделился публикацией, в которой перечислены все АКАДЕМИЧЕСКИЕ навыки «Готовности к детскому саду», которые наша государственная система образования предполагает, что каждый учащийся детского сада овладевает им при поступлении в школу.

Но для этого сообщения, , я хотел услышать от НАСТОЯЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ДЕТСКОГО САДА.

Что ОНИ должны знать дети перед поступлением в детский сад?

Я подготовил для вас двухстраничный контрольный список готовности к детскому саду, который вы можете скачать!

На одной странице указаны все академические навыки, а на второй — все жизненные навыки, которыми должен обладать воспитанник детского сада перед поступлением в школу. Загрузите его здесь!

ЧТО ГОВОРЯТ НАШИ УЧИТЕЛЯ

Я обратился к воспитателям детских садов со ВСЕХ Соединенных Штатов.

Вот вопрос, который я задал:

«КАКИЕ НАВЫКИ ВЫ ЖЕЛАЕТЕ, ЧТОБЫ ДЕТИ ЗНАЛИ, КОГДА ОНИ ПОШЛИ В ДЕТСКИЙ САД В ПЕРВЫЙ ДЕНЬ? НА КАКИЕ НАВЫКИ ВЫ ТРАТИТЕ МНОГО ВРЕМЕНИ С НЕКОТОРЫМИ СТУДЕНТАМИ, КОТОРЫЕ ОГРАНИЧИВАЮТ ВАШЕ ВРЕМЯ С ОСТАЛЬНЫМИ УЧАЩИМИСЯ В КЛАССЕ?»

Я получил ответы от 73 учителей. Из 73 ответов только 9 были академическими.

Остальные 64 ответа были базовыми навыками, но о которых так легко забыть, чтобы научить своего ребенка.

НЕАКАДЕМИЧЕСКИЕ НАВЫКИ УЧИТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА ЖЕЛАЮТ, ЧТО ДЕТИ ЗНАЛИ ДО ПОСТУПЛЕНИЯ В ШКОЛУ

Я собрал ответы, полученные от воспитателей детского сада, и распределил их по категориям ниже.

НАВЫКИ В ВАННОЙ

  • Смыв после туалета
  • Как пользоваться писсуаром, не стягивая штаны до конца
  • Подтереться
  • Мойте руки
  • Использовать туалет с несколькими кабинками – закрыть дверь, запереть ее, раздеться и снова одеться
  • Приучен к горшку и независим от туалета
  • Как расстегнуть собственную одежду и снова одеться

НАВЫКИ ОБЕДА

  • Как открыть пакет молока
  • Открыть пакет с чипсами
  • Сыр с открытой нитью
  • Убрать за собой
  • Поместите коробку для завтрака в полноразмерный рюкзак (кажется простым, но представьте, что это 25 детей)
  • Есть ли у них коробка для завтрака в этот день и как она выглядит 
  • Что им нужно выбросить, а что оставить на обед (предметы многоразового использования или одноразовые)
  • Как открыть все внутри коробки для завтрака
  • Накормить себя

ОДЕЖДА

  • Как архивировать и распаковывать
  • пуговица/кнопка/молния/галстук
  • Туфли с завязками – совет: купите их вместо них
  • Наденьте куртку/ремень/туфли
  • Не снимайте с них одежду (я уже чувствую, что это будет то, чему мой ребенок НЕ будет подчиняться…)

ВНИМАНИЕ И ФОКУС

  • Следуйте основным указаниям
  • Фокус
  • Сядь и послушай сказку
  • Следуйте одношаговым указаниям
  • Следуйте 2 шагам направления
  • Недолгое сидение неподвижно

БАЗОВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

  • Быть хорошим спортом
  • Уважение, уважение, уважение
  • Уважительно ответить взрослому
  • Как реагировать, когда его зовут
  • Дождаться своей очереди
  • По очереди
  • Поделиться
  • Сплетничать и рассказывать
  • Будьте добры к другим

КЛАСС 101

  • Сесть на стул
  • Держите руки при себе
  • Как упаковать рюкзак
  • высморкаться
  • Позиционные слова
  • Непредпочитаемые задачи — ИНОГДА МЫ ДОЛЖНЫ ПОЗВОЛЯТЬ НАШИМ ДЕТЯМ СКУЧАТЬ

ИНФОРМАЦИЯ О СЕМЬЕ

  • Имя и фамилия
  • Имя их родителей
  • Номер телефона

КАРАНДАШИ, НОЖНИЦЫ, МЕЛКИ И Т.Д.

  • Основные навыки мелкой моторики
  • Как держать карандаш
  • Как пользоваться мелками
  • Как держать ножницы
  • Тесто для лепки в рулеты

ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЯ В ЭТОМ КЛАССЕ ДЕТСКОГО САДА

Вы воспитатель детского сада, в вашем классе ДВАДЦАТЬ учеников.

Сегодня вы будете преподавать стандарт «Задавать и отвечать на вопросы о незнакомых словах в тексте» (это ОДИН из 98, за которые вы отвечаете)

Итак, ваша цель — показать каждому учащемуся, как понять, что означают разные слова в рассказе.

«Хорошо, класс, давайте все отодвинем свои стулья и тихо сядем на наш ковер, чтобы послушать историю!» (2 шага)

А..

  • 5 учеников еще не научились слушать указания и выполнять их, поэтому они все еще на своих местах. Вы индивидуально доставляете каждого из них на свое место.
  • Джонни никогда не приходилось сидеть и слушать сказку, пока он не попал в детский сад, поэтому он катается по земле.
  • Молли нужно в туалет, но она не знает, как застегнуть штаны или вытереться , поэтому вы должны приостановить рассказ, чтобы помочь ей.

Вы возвращаетесь, чтобы прочитать историю, но…

  • У Джейн насморк, и она не научилась самостоятельно сморкаться , поэтому вы делаете паузу, чтобы подержать для нее салфетку.
  • Она тоже не может самостоятельно мыть руки , так что помоги ей с этим.

Когда вы возвращаетесь на ковер, вы понимаете, что у вас есть 20 минут до обеда — достаточно времени, чтобы прочитать историю.

НО, вы не можете, потому что-

  • 7 учеников не знают, есть ли у них коробка для завтрака или нет, и они не знают, как расстегивать и застегивать свои рюкзаки — поэтому вы индивидуально помогаете каждому ребенку.
  • И не забудьте убедиться, что все 25 учеников моют руки – 9 ваших учеников не научились делать это самостоятельно.

Может быть, завтра вы прочтете эту историю..

МОЯ ВЫНОС ДЛЯ МАМЫ

Мне было очень интересно прочитать ответы многих воспитателей детских садов, когда я спросил их , что они хотели бы, чтобы ученики знали перед поступлением в детский сад .

Я учитель начальных классов И мама малыша , но так много из этих навыков , что я, вероятно, упустила бы из виду .

Мне, наверное, никогда бы не пришло в голову научить своего ребенка открывать сыр-нитку- мне гораздо проще сделать это за него.

Неужели это так важно? Давай сейчас.

ДА. ДА ЭТО ТАК.

Потому что в столовой с 20 минут еды и 100 детсадовцами, нуждающимися в открытом сыре + только 2 взрослых, чтобы помочь, мой ребенок будет тем, кто будет сидеть там все 20 минут, ожидая, пока взрослый справится. своему сыру, что он и не подумает съесть другую еду, пока ждет.

Так что да, спасибо воспитателям детского сада за то, что напомнили мне о таких простых, но важных навыках. Я понял теперь.

Если бы КАЖДЫЙ родитель осознал важность обучения своего ребенка этим неакадемическим навыкам, мы бы предоставили учителям НАМНОГО БОЛЬШЕ ВРЕМЕНИ для обучения этим 98 академическим стандартам .

Я подготовил для вас двухстраничный контрольный список готовности к детскому саду, который вы можете скачать!

На одной странице указаны все академические навыки, а на второй — все жизненные навыки, которыми должен обладать воспитанник детского сада перед поступлением в школу.Загрузите его здесь!

Отправка умного ребенка в детский сад

Вы отправляете умного ребенка в детский сад? Возможно, они уже читают, добавляют и пишут абзацы. Боитесь, что они не будут академически оспорены? Как учитель и мама «одного из тех детей» (не волнуйтесь, только один из трех был таким)

Отправка умного ребенка в детский сад

Вот некоторые часто задаваемые вопросы и несколько мыслей о том, как сделать год в детском саду еще более успешным.

В: Мой ребенок знает все названия букв и звуки букв. Они уже читают. Не будет ли им скучно, когда учитель будет учить названия букв и звуки?

A – Да, ваш ребенок будет учить, пока учитель будет учить названия букв и звуки. Извиняюсь. Будут времена, когда ваш умный ребенок будет продвигаться вперед для того, что учит учитель.

В большинстве классов детского сада учитель начинает обучение чтению с урока всей группы.Это время, когда дети поют песни, участвуют в совместном чтении и изучают академические понятия. Учебная программа направлена ​​на развитие у детей фонематического восприятия, фонетики, навыков понимания, беглости речи и словарного запаса. Хотя ваш ребенок может уже хорошо читать, хорошая новость заключается в том, что есть так много других вещей, которые дети также изучают в то же время. Эти уроки закрепят то, что они уже знают.

Кроме того, есть много других вещей, которые дети изучают во время обучения чтению всей группы, в том числе:

  • уважение к сверстникам
  • ожидание очереди, чтобы ответить на вопросы
  • участие в групповых занятиях
  • задавать уточняющие вопросы
  • умение слушать
  • оставаться в своем собственном пространстве

903 :

  1. Поговорите со своим ребенком об обучении.Напомните им, что все дети учатся читать в разном темпе.
  2. Объясните им, как быть добрым и уважительным учеником.
  3. Моделируйте, как поощрять других, когда вы видите, что они стараются изо всех сил.
  4. Особо похвалите своего ребенка за усилия и способность решать сложные задачи.
  5. Спросите у учителя, как ваш ребенок будет решать задачи на своем уровне. Поддерживайте постоянный диалог с учителем вашего ребенка в течение всего года.
  6. Посещать все родительские собрания.
  7. Помните, что детский сад – это больше, чем просто научиться читать! Сосредоточьтесь на другой области обучения, в которой вы хотели бы, чтобы ваш ребенок стал сильнее: письмо — это всегда хорошо!

Раскрытие информации Партнерские ссылки, используемые на Amazon.

В: Если мой ребенок уже знает все по нормативам детского сада – как его оспорить?

A – В некоторых школах есть группы по способностям для детского сада или программы для одаренных.Эти программы вытягивают академически одаренных детей в течение учебного дня на небольшой период времени. Традиционно большинство детсадовцев не проходят проверку на одаренность до конца учебного года в детском саду.

Тем не менее, большинство классов детских садов используют обучение в малых группах, чтобы удовлетворить потребности разных уровней способностей. Это означает, что во время работы детей учитель приводит небольшие группы учеников в рабочую зону и инструктирует их по теме, которая находится на их учебном уровне.Одна группа может работать над звуками букв, в то время как другая группа работает над чтением предложений.

Если вы хотите, чтобы они «бросали вызов», я настоятельно рекомендую обогатить школьную программу учебными занятиями после школы. У вашего ребенка может быть замечательный учитель, но, честно говоря, ему просто не хватает времени в день, чтобы сделать все это.

Что вы можете сделать:

  1. С началом учебного года давайте им небольшие ежедневные задания по дороге в школу, например: найдите в своей комнате слово, которого вы не знали.Произнеси это и скажи мне, какое у тебя новое слово, когда я тебя подберу.
  2. Каждую неделю планируйте с ребенком образовательную экскурсию. Посетите музей, зоопарк, парк, ботанический сад, музей изобретателей, продуктовый магазин, местное мероприятие или художественную ярмарку и учитесь в своем сообществе.
  3. Запланируйте задачи по науке, технике и искусству в день вашего ребенка. Заведите художественный журнал и исследуйте известных художников с помощью различных средств, выделив один день в неделю для суперкрутой науки. Выпекайте или шейте вместе с ребенком.
  4. Наймите репетитора или запишите их на программу продленного дня, которая обогатит их дневное обучение. Может быть, они могут выучить французский? Углубиться в кодинг? Играть в шахматы?

В. Как уберечь умного ребенка от привлечения внимания негативным поведением?

A –   Это сложный вопрос, требующий тщательного планирования и совместной работы учителя и родителей. На самом деле в этом вопросе есть две проблемы: поддерживать интеллектуальное развитие ребенка и социально ориентироваться в динамике в классе, когда нет проблем.

У меня в классе были замечательные дети, которые были очень умными, но быстро становились непослушными, ищущими внимания учениками. Это были студенты, которые жаждали мозговых испытаний, чтобы поддерживать интеллектуальную стимуляцию в течение дня. Как и в случае с каждым учеником, работа учителя состоит в том, чтобы выяснить, каковы их потребности и как наилучшим образом удовлетворить эти потребности в классе.

Подумайте о стратегиях, которые вы используете дома, чтобы помочь вашему ребенку ориентироваться в мире. Есть ли особые задачи (судоку? книги по главам? загадки?), которые нравятся вашему ребенку? Если да, сообщите об этом учителю.Спросите учителя, не будет ли он возражать, если вы купите и пришлете ребенку несколько дополнительных заданий, которые он сможет использовать, когда закончит свою работу в классе.

Общение между школой и домом жизненно важно для решения проблемы негативного поведения, направленного на привлечение внимания! Обязательно будьте открыты для новых идей и подходите к каждому дню с позитивным настроем.

Что вы можете сделать:

  •  Попросите учителя встретиться перед началом занятий (или в течение первых нескольких недель), чтобы обсудить, как вы оба можете работать вместе, чтобы обогатить образование вашего ребенка.Электронная почта или телефонные звонки работают хорошо, так как учителя очень заняты во время возвращения в школу.
  • ВСЕГДА отправляйте ребенка в школу с книгой для чтения. У моей дочери в рюкзаке всегда была книга с главами. Поощряйте их читать, когда позволяет время.
  • Купите рабочую тетрадь, соответствующую уровню самостоятельного чтения или математики вашего ребенка, которая при необходимости предоставит ему интеллектуальную работу. Держите это на столе или рабочем месте.
  • Придумайте план того, как ребенок может привлечь к себе внимание.Это может быть небольшой сигнал рукой, карточка-подсказка или специальное место в комнате.

Вот некоторые из книг, которыми мы пользовались в прошлом. Почему 1 класс? потому что K, вероятно, слишком прост для вашего умного детсадовца.

Что дети должны и не должны знать в детском саду

В то время как во многих частях страны начался учебный год, многие родители по понятным причинам беспокоятся о том, что их дети должны знать, прежде чем они впервые войдут в класс.Для многих прошлогодняя рутина была, мягко говоря, нетрадиционной. Поэтому неудивительно, что многие мамы и папы хотят знать, как лучше всего подготовить своих детсадовцев к успешному году обучения.

Дети уже должны уметь читать или считать после 10? Родители могут быть удивлены тем, что их дети должны и не должны знать до своего первого дня в детском саду. Скажем так, это больше связано с социальными навыками, чем с вычитанием.

Социальные навыки

«Я знаю, что многие люди делают акцент на учебе, но как воспитатели в детском саду мы учим всему ученому», — сказала Николь Эверт, воспитательница в детском саду в Грейслейке, штат Иллинойс, по электронной почте In The Know.«Социальные, эмоциональные и независимые навыки гораздо важнее для детей, поступающих в детский сад».

Когда речь идет о социальных навыках для самых маленьких, это означает совместную работу в группе. По словам Эверта, занятия в детском саду не предполагают «просто самостоятельную работу на своем месте».

«Учитель много читает вслух и работает со всей группой», — добавила она. «А некоторые дети никогда не были в группе, поэтому они не понимают динамики, мы говорим по очереди, и каждый получает свою очередь.И когда пришло время слушать, мы должны слушать».

Американская академия педиатрии, которая также подчеркивает социальные, эмоциональные и поведенческие вехи для определения готовности к школе, рекомендует детям также уметь «сосредотачиваться и обращать внимание», «сотрудничать и следовать указаниям» и «сопереживать другим».

В то время как дошкольные программы предлагают детям возможность познакомиться с этой групповой динамикой, Эверт также рекомендует библиотечные рассказы для тех, кто не посещал дошкольные учреждения.

«Иметь часть этого, где они понимают группу и как быть с другими детьми, общаться с другими детьми, это здорово, потому что, когда они приходят, у них есть время, чтобы поговорить с этими другими 5-летними, которые собираются быть в их классе весь год».

Эмоциональные навыки

По словам Эверта, способность отделяться от родителей — еще один важный шаг к успеху в раннем детском саду. Помимо развития эмоциональных навыков, такое разделение также помогает детям стать независимыми.

«Действительно важно, чтобы когда дети приходят в детский сад, у них были прекрасные отношения со своими родителями, но они также [могли] отделяться от своих родителей», — объяснила Эверт. «Многие дети борются с трудностями в первый день, потому что они никогда не расставались с мамой, папой или кем-то, кто является их опекуном».

Тем не менее, возможность разделиться есть и у родителей.

«Это похоже на то, что мы должны сказать: «Хорошо, мама, теперь тебе действительно нужно идти.Я знаю, что плачет ваша дочь или плачет ваш сын, и я просто заберу их. И примерно через пять минут я пришлю вам фото, где они улыбаются, обещаю».

Цифры, буквы, цвета и формы

Доктор Пьеретта Мими Пойнсетт, доктор медицинских наук, педиатр из округа Сонома, Калифорния, повторяет потребность в соответствующих возрасту социально-эмоциональных навыках. Она также упоминает несколько академических навыков, которые дети должны освоить перед поступлением в детский сад.

Хотя у каждого школьного округа разные требования, есть основы, которые помогут маленьким детям добиться успеха.

«Ваш ребенок должен уметь различать как минимум три цвета», — поделился по электронной почте доктор Пуансетт. «Фигуры, которые может распознать пятилетний ребенок, — это треугольник, круг и квадрат».

Что касается чисел и счета, она объяснила, что ребенок должен уметь считать [вверх] до 10–20, узнавая некоторые числа, даже если они идут не по порядку.

«Ваш ребенок должен уметь читать или петь песенку с алфавитом», — добавил доктор Пойнсетт. «Она также должна быть в состоянии идентифицировать по крайней мере 10 букв, как строчных, так и прописных.

Двигательные навыки

Сильные моторные навыки в определенных областях имеют решающее значение для юных учеников, так как они будут ориентироваться во всем: от раскрашивания и резки бумаги до застегивания рюкзаков и использования туалета.

«Ожидается, что дети, поступающие в детский сад, будут независимы в туалете», — сообщила In The Know по электронной почте Дана Скиулло, лицензированный и зарегистрированный детский эрготерапевт (OT) в Питтсбурге, штат Пенсильвания.

Это означает не только уход за их одеждой, но и «устранение отходов, тщательную уборку, натягивание нижнего белья и брюк, мытье рук с мылом и водой и вытирание рук», — объяснил Скиулло.«В разбивке нужно пройти много шагов!»

Практика использования мелков и других письменных принадлежностей также поможет детям лучше контролировать свои руки и пальцы.

«Детский сад предоставит много возможностей рисовать, раскрашивать и писать цифры и буквы алфавита. Все эти действия требуют использования письменных принадлежностей», — добавил Скиулло. «Детям будет намного легче освоить эти навыки, если они уже установили функциональную хватку.

Это относится и к безопасным для детей ножницам.

«Дети, которые могут резать ножницами [детского размера], не только будут физически в большей безопасности во время этих занятий, но и будут чувствовать себя более уверенно в своей способности успешно завершить их своевременно», — сказал Шиулло In The Know.

Суть

Суть в том, что родителям не нужно зацикливаться на жесткой учебе, когда дело доходит до подготовки ребенка к детскому саду.Чтение, математика, а иногда даже естественные и социальные науки будут проходить в классе.

«Мы будем учить всех академиков в детском саду. Мы научим их буквам. Мы собираемся научить их [как писать] свои имена», — сказал Эверт In The Know. «Ко мне приходили дети, и их имя было прямой линией, и они вообще не знали букв. И угадайте, что? Они ушли из детского сада за чтением; они были потрясающими. Поэтому, если они приходят, готовые учиться с таким мышлением: «Я могу отделиться от своих родителей, я могу разговаривать с другими детьми, я могу следовать за группой и быть ее частью, поднимать руку, и я могу быть немного самостоятельны и приготовьтесь быть в классе’ — все остальное мы будем делать с ними.

In The Know теперь доступен в Apple News —  следите за нами здесь !

Если вам понравилась эта история, посмотрите   эту маму, которая разыграла своего мужа, подменив своего ребенка, чтобы посмотреть, заметит ли он!

Еще от In The Know:

Камера наблюдения в продуктовом магазине запечатлела, как мама случайно забрала чужого маминого малыша: «Боже мой»

Мгновенно избавляйтесь от прыщей и высыпаний с помощью геля для душа за 15 долларов, который изменит вашу жизнь

Здесь можно купить женскую обувь больших размеров онлайн

Мама получает тревожный звонок из школы дочери: «Каждый день она уходит со странным мужчиной»

Послушайте последний выпуск нашего подкаста о поп-культуре We Should Talk:

Воспитательница детского сада: «Почему наши младшие ученики обречены с самого начала» — и дорожная карта, чтобы исправить это

Филлис Доерр — опытный воспитатель детского сада в Ньюарке, которому надоело статус-кво.В этом посте она пишет о том, почему так много детей «обречены с самого начала», и дает дорожную карту, чтобы решить эту проблему и снова сделать раннее обучение радостным.

История продолжается под рекламой

Однажды я наблюдал, как воспитательница детского сада прошла мимо двери моего класса, пытаясь передвинуть большую деревянную игровую кухню к выходу из здания нашей школы в Нью-Джерси.

«Что ты делаешь?» — спросил я своего коллегу.

«Уберите это из моей комнаты — у нас нет времени на игры!»

Всем, кто любит и заботится о детсадовцах

Уважаемые родители маленьких детей, воспитатели детских садов, директора начальных школ, руководители районов и штатов, преподаватели и администраторы образовательных программ университетов, а также все, кто заботится об образовании и благополучии будучи одним из наших самых маленьких учеников:

Вы когда-нибудь наблюдали за игрой 5- или 6-летнего ребенка? Вы видели, как маленький мальчик баюкает куклу, притворяясь папой? Или наблюдали, как команда собирала гигантскую напольную головоломку? Или наблюдали, как пара студентов вместе создавала великолепный городской пейзаж с блоками, включающими мост? Или видели, как маленькая девочка надевает поварской колпак и фартук и с радостью подает пиццу своим клиентам?

Продолжение истории ниже объявления

Дошкольники должны любить школу и быть в восторге от нее.Их первый год формального образования должен быть… может быть, даже волшебным годом. Эксперт в области раннего образования Дороти Стрикленд, профессор и исследователь Университета Рутгерса, сказала, что первый опыт обучения ребенка определяет его отношение к школе на долгие годы. Она утверждает, что основное внимание в детском саду должно быть сосредоточено на исполнительных функциях, таких как решение проблем, организация, установление последовательности, разрешение конфликтов, принятие решений и рассуждение.

Ведутся важные дебаты по таким вопросам, как: Что соответствует возрасту для преподавания в детском саду? Каковы наиболее подходящие методы обучения в классе детского сада?

Поскольку в Соединенных Штатах начинается регистрация в детские сады на 2019-20 учебный год, давайте рассмотрим следующие вопросы: Какие методы работают для достижения цели лучшего обучения маленьких детей? И какие из них не служат нашим целям по обучению наших самых младших учеников?

История продолжается под рекламой

В наши дни слова, которые вы услышите от некоторых воспитателей и лиц, принимающих решения, используют при обсуждении вопроса о том, чему и как следует учить в детском саду: строгость, выносливость, технологии и стандартизированное тестирование.О, и данные.

Я бы сказал, что радость, формирование характера, социально-эмоциональное обучение, перерыв, мультисенсорное/практическое/интерактивное обучение и множественный интеллект являются более подходящими терминами, когда речь идет об ученике детского сада. Интеграция этих методов в обучение в классе детского сада приведет к лучшим «результатам».

Дела идут не очень хорошо

Работая воспитателем в детском саду 10 лет, я окружен учителями как в своей школе, так и в других школах.И я разговариваю с родителями в моей школе и за ее пределами. Я узнаю, что дела у многих детсадовцев идут не очень хорошо.

Продолжение истории ниже объявления

  • Недавно в самолете рядом со мной сидела мама из детского сада. Она сетовала на то, что забирает своего ребенка из дорогой частной школы, которую посещала ее дочь. Мама была расстроена тем, что школа планировала задержать ребенка в детском саду еще на год, потому что она не читала предложения.
  • Подруга, мама близнецов в детском саду, в панике, потому что ее сын плохо читает, а учительница обсуждала вопрос о возвращении ребенка.Она посоветовала родителю больше работать с этим ребенком дома, чтобы они могли ввести его в курс дела.
  • Коллега-учительница очень обеспокоена тем, что ее сын теряет интерес к школе. В детском саду!
  • Обеспокоенный родитель в блоге с советами, посвященном помощи родителям в воспитании детей, написал: «У моего сына действительно тяжелый год, и это разбивает мне сердце. Он ходил в дошкольное учреждение два года и отлично учился! Учителя думали, что он отлично справится, и у меня никогда не было жалоб на поведение.Детский сад превратился в кошмар. В этом году ему трудно читать и писать. Он говорит, что ненавидит школу и совершенно не интересуется ею. Мне постоянно звонят, что он отвлекает класс и разыгрывает».

По правде говоря, в детском саду не так уж сложно все делать правильно; делать вещи таким образом, чтобы было достигнуто оптимальное обучение, и ребенок испытал радость, рост и даже удивление.

Благодаря сотням детских психологов, исследователей и специалистов в области дошкольного образования мы всегда знали, что делает детсадовца процветающим.Джон Дьюи, Жан Пиаже, Лев Выготский указывали путь в прошлом, а совсем недавно наши знания пополнили такие эксперты в области дошкольного образования, как Стрикленд, Нэнси Карлссон-Пейдж, Паси Сальберг и Джеймс Ф. Кристи.

Это не изменилось с течением времени, потому что мозг 5- и 6-летних детей не изменился. Психологи, исследователи и педагоги, занимающиеся этой работой очень давно, приходят к такому же выводу.

История продолжается под рекламой

Дошкольники не будут процветать, пока мы продолжаем продвигать неподходящие для развития концепции, такие как:

  • Чтение слишком рано.
  • Пишет слишком рано. (Они вышли из утробы пять лет назад, и многие из их мизинцев еще не могут схватить карандаш.)
  • Заставляют их сидеть в течение длительного периода времени. (Согласно наиболее авторитетным источникам, детсадовцы обычно могут заниматься интересующим их заданием в течение 10-15 минут.)
  • Принуждение к академическим областям настолько, что не остается времени на творчество, строительство, конструирование, притворство, воображение , музыка и движение, практика социальных навыков и многие другие занятия, необходимые для здорового развития маленького ребенка.

Исходя из моего опыта (и большого количества исследований, проведенных преданными своему делу профессионалами), дошкольники будут процветать и любить школу, если мы:

  • Интегрируем обучение на основе мультисенсорного обучения. Дошкольники учатся с помощью своих пяти чувств: исследуют, создают, строят, проверяют, сортируют, организуют, притворяются, двигаются, поют, повторяют. Они не учатся сидеть и слушать в течение длительного времени . На самом деле, это противоположно тому, как лучше всего учить детсадовцев, и гарантированно лишает их возможности учиться.
  • Прекратите проводить чрезмерное тестирование и обучайте, помня о том, что тестирование не является обучением . (Учебная программа, используемая в моей школе, включает тест по пению «Старого Макдональда». Вы правильно прочитали. ТЕСТ. Ребенку выставляется ОЦЕНКА за то, как он поет эту песню.)
  • Обучение базовым навыкам в детском саду в математика и словесность, несложных, неподходящих для развития понятий, которые в значительной степени недоступны шестилетнему ребенку.Во что бы то ни стало, покажите им много-много книг!
  • В области грамотности обучайте буквам и звукам и навыкам предварительного чтения. За некоторыми исключениями, мозг маленького ребенка открывает двери для более умелого чтения в первом и втором классе, а не в детском саду!
  • Прекратите заставлять 5- и 6-летних детей сдавать тесты на компьютере. Для многих результаты совершенно неточны из-за автомобиля. Молодые пальцы еще плохо работают с клавиатурой из-за незрелости мелкой моторики.
  • Верните сбалансированный подход к обучению в детском саду. Обучение через игру в детском саду должно быть основным методом обучения. Игра — это детская работа.
  • Включите час игр на свежем воздухе в школьный день. Дети должны быть снаружи. Посмотрите, как они расцветают в классе, когда у них достаточно времени на улице.

Крупные исследования подтверждают это

Согласно крупному исследованию Американской академии педиатрии, проведенному в 2018 году:

Самый эффективный способ обучения детей — это детские площадки и игровые комнаты… Игра — это развитие мозга, центральная часть здорового развития ребенка, ключ к навыкам исполнительной функции и буфер против негативных последствий стресса.

Уму непостижимо, что в нашем нынешнем климате необходимо было провести серьезное исследование, чтобы повторить то, что было сделано за 100 лет исследований и зафиксировано в тысячах документов, учебников и статей. Дети дошкольного возраста лучше всего учатся в практических занятиях, основанных на действиях, которые задействуют их пять чувств.

История продолжается ниже объявления

Тем не менее, мы продолжаем продвигать методы, которые оказались неэффективными и контрпродуктивными для большинства учащихся.Если Стрикленд права, а я верю, что она права, то наши самые младшие ученики обречены.

Что может быть движущей силой этой тенденции в дошкольном образовании в Америке? Почему мы используем методы обучения, которые, как доказали все исследования в течение многих лет, являются НЕПРАВИЛЬНЫМ способом обучения детей дошкольного возраста? С какой стати, как спросила Карлссон-Пейдж, учителя и другие специалисты, обеспокоенные плохо разработанными стандартами и чрезмерным вниманием к академическим навыкам, годами кричали в глухие уши?

История продолжается ниже рекламного объявления

Путь к успеху в детском саду

Чтобы лучше проиллюстрировать, что наиболее определенно откроет детсадовцу путь к обучению и задаст тон всему его образовательному опыту, я хотел бы позаимствовать очень важный документ из блестящий учитель, специалист по работе с детьми и выдающийся тренер учителей Джин Фельдман.

Я считаю, что когда мы будем придерживаться Билля о правах детского сада, который, по сути, является призывом к сбалансированному и соответствующему развитию подходу к обучению в детском саду, мы больше не услышим, что наши дети бескорыстны, ненавидят детский сад, разыгрывают и « терпит неудачу», потому что они еще не читают. Вместо этого мы увидим возбужденных, счастливых детей, чей ум открыт и готов учиться, и которые с энтузиазмом ждут школы. Должно ли быть по-другому в детском саду?

Билль о правах в детском саду Джин Фельдман

  • Дети детского сада имеют право на поиски счастья.
  • Воспитанники детского сада имеют право на деревянные блоки и центр домашнего хозяйства.
  • Дети детского сада имеют право играть в тесто и пазлы.
  • Дети детского сада имеют право держаться за руки со своими друзьями и играть в игры.
  • Дети детского сада имеют право свободно играть на улице.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.