Что делают в детском саду: Что делать маме последнего ребенка в детском саду?!

Содержание

▷ Что делать, если ребенок дерется в детском саду

К сожалению, практически каждая мама сталкивается с тем, что ее ребенок дерется в детском саду или страдает от агрессивного поведения других малышей.

Сегодня мы расскажем вам о наиболее распространенных причинах того, почему ваше чадо перестало вас слушать, а также попытаемся вместе найти выход из этой ситуации.

Почему дети дерутся в детском саду

Большинство деток становится излишне агрессивными в возрасте от двух до трех лет. Такая тенденция может сохраняться даже в школьном возрасте. Малыш может замахиваться на родителей, воспитателей, а также один ребенок может ударить другого в садике.

Конечно, никому не хочется думать о том, почему другие родители жалуются на моего ребенка в детском саду. Однако, раз проблема уже есть, надо искать пути ее решения.

Давайте разберемся, почему дети дерутся в детском саду и какие советы дают психологи в этой ситуации:

  • Маленький человечек проверяет границы дозволенного: что будет, если я так сделаю? В этой ситуации вы должны объяснить, почему крошке нельзя так себя вести, а также постараться переключить ее внимание на какое-то другое занятие. Если вы проявите слабину и не будете реагировать на драки и капризы, в будущем малыш еще не раз закатит вам истерику.
  • Крошка таким образом привлекает к себе внимание. Возможно, ваш сорванец не чувствует себя достаточно защищенным и поэтому ему проще выразить свои эмоции через гнев. Глядишь, воспитатель потом расскажет обо всем родителям, а они наконец обратят внимание на своего малыша. Таким образом кроха получает свою дозу внимания, пусть даже и негативного.
  • Драка – это такой способ самоутверждения, посредством которого маленький человечек выплескивает накопившуюся энергию. Часто это может быть отражением ситуации в семье. Если у вас дома часто случаются конфликты, крошка может перенять подобную манеру поведения и таким образом самоутверждаться среди своих сверстников.
  • Карапуз испытывает стресс, так как он еще не адаптировался в детском саду. В этом случае малыш решает проблему, отгораживаясь от окружающего мира кулаками.

Что делать, если ребенок дерется и не слушается в детском саду

Нельзя заранее предугадать, когда ваше солнышко из спокойного и миролюбивого малыша внезапно превратится в агрессивного и воинственно настроенного сорванца.

Наверняка вы и сами слышали от подруг и их знакомых, что у кого-то ребенок дерется в детском саду в 3 года, а кто-то сталкивается с этой проблемой позже, когда их ребенок дерется в детском саду в 4 года или даже в 5 лет.

На временном промежутке 3-5 лет важен не сколько сам возраст, а причина, которая подтолкнула к такому поведению.

Мы уже рассказали вам об основных моментах, которые могут повлиять на характер вашего чада. Если же вы не замечаете какую-то из них в своем маленьком бунтаре и поэтому не можете самостоятельно установить причину произошедших с ним перемен, обратитесь за помощью к воспитателю. Он поможет понять, из-за чего кроха пустила в ход кулаки и подскажет, как действовать в сложившейся ситуации.

Ну а чтобы вы могли всесторонне взглянуть на проблему, мы в Деми собрали для вас самые популярные советы психологов, что делать, если ребенок дерется в детском саду:

  • Не нужно обвинять себя в том, как ведет себя ваш карапуз. Если он начал обижать других детей, это вовсе не означает, что вы плохие родители. Да, развитие маленького человечка во многом зависит от вас. Но упреки в собственный адрес – не лучший способ решения проблемы.
  • Научите ваше солнышко работать с эмоциями: осознавать их, принимать и не держать внутри. Объясните, что это нормально — чувствовать злость, раздражение или обиду. А вот бить людей как ответ на эти эмоции – неправильно.
  • Воспитывайте на собственном положительном примере. Детки часто копируют поведение родителей. Поэтому, если вы хотите что-то изменить в манере общения вашего маленького человечка, вначале убедитесь в том, что вам не нужно работать над собственным поведением.
  • Воздержитесь от физических наказаний. Если вы будете бить вашего проказника для того, чтобы научить его правильному поведению, то он может решить, что вправе поступать подобным образом с другими людьми.
  • Учите ребенка взаимодействовать с другими малышами, чтобы него не было проблем при общении со сверстниками.
  • Позаботьтесь о комфорте вашего солнышка. Если ничто не будет его раздражать или беспокоить, то и причин для истерик будет на порядок меньше. Купите крошке качественную детскую одежду для мальчиков и девочек из комсомольского трикотажа. В ассортименте DemiBaby вы найдете множество стильных и практичных вещей, в которых ваш малыш будет чувствовать себя более уверенно и расслабленно. Обновки ТМ Деми отлично садятся по фигуре, не натирают и не травмируют нежную кожу, — то, что нужно для легкой адаптации в детском саду!

Что делать и куда обращаться, если ребенка ударили в детском саду

Как правило, социум всегда на стороне жертвы — то есть того малыша, который пострадал от агрессивного поведения другого карапуза.

Однако кто сказал, что тот, кто первым бросился в драку, чувствует себя хорошо? Как мы уже с вами выяснили, дети не будут вести себя подобным образом без причины.

Воспитатель ударила ребенка в детском саду? Даже если ваш сын или дочка плохо себя вели, воспитатель не имеет права наказывать их физически!

Вначале вы можете попробовать поговорить с воспитателем лично и попросить его воздержаться от подобных методов «укрощения строптивого» карапуза. Также стоит побеседовать с директором дошкольного учреждения.

Если и это не помогло и воспитатель систематически поднимает руку на малыша, нужно связаться с вышестоящими инстанциями.

Рассказываем, куда обращаться если ребенка ударили в детском саду:

  • Вы можете написать заявление в Управление образования соответствующего района или города с просьбой проверить методы воспитания в вашем дошкольном учреждении.
  • Также вы можете обратиться с аналогичным заявлением в органы внутренних дел и управление по делам семьи и молодежи.

ТМ Деми желает вам решить все конфликты мирным путем и поскорее найти подход к собственному карапузу!

Первые дни ребенка в саду

Первые дни ребенка в детском саду – самый волнительный период для родителей и ответственный для воспитателей и психолога. От того, насколько квалифицированно и слаженно будут действовать педагоги, зависит то, как пройдет адаптация ребенка в детскому саду. Поведение ребенка в детском саду в первые дни не является показателем того, как он поведет себя дальше. К примеру, ребенок, поначалу заливающийся слезами, потом может очень быстро адаптироваться. И, наоборот, малыш, который в первые дни стойко держался и не проронил ни слезинки, вполне может начать устраивать душещипательные концерты через неделю. В общем, совершенно бессмысленно радоваться или огорчаться из-за поведения ребенка в первые дни, потому что делать какие-либо выводы еще слишком рано.

Роль психолога в адаптации ребенка

В адаптации ребенка к детскому саду участвуют не только воспитатели, но и в обязательном порядке психолог. Именно он старается установить с новым воспитанником контакт, познакомить его с коллективом и, в зависимости от того, насколько это удается, дает дальнейшие рекомендации воспитателям и родителям о продолжительности пребывания ребенка в детском саду. Если адаптация проходит тяжело, психолог может пригласить маму в группу вместе с ребенком или посоветовать приводить ребенка только на прогулку.   Перед тем как ребенок начнет ходить в детский сад, психолог проводит подробное анкетирование родителей об условиях проживания ребенка в семье, его вкусовых предпочтениях, привычках и любимых игрушках. Не рассматривайте эти вопросы как вторжение в вашу личную жизнь, честные ответы на них важны для того, чтобы найти к вашему ребенку верный подход и помочь ему адаптироваться к новой обстановке с наименьшими потерями.

Особенности поведения ребенка

Адаптация ребенка к детскому саду занимает в среднем от 1 до 3 месяцев и сопровождается такими признаками, как повышенная плаксивость и раздражительность, отсутствие аппетита, нарушение сна, недержание мочи. У некоторых детей может даже подняться температура или нарушиться стул.   Особенно ярко эти признаки проявляются в первые дни пребывания ребенка в детском саду. Малыш, который прекрасно умеет пользоваться горшком, вдруг перестает это делать и мочит штанишки, а активный говорун может не проронить в детском саду ни слова. Некоторые дети перестают есть самостоятельно и ждут, пока их не покормят с ложки.   Широко распространена и другая ситуация – ребенок замечательно ведет себя в детском саду, но, придя домой, начинает проявлять немотивированную агрессию и устраивать беспричинные истерики.   Отнеситесь ко всем этим явлениям с пониманием. Ребенок ведет себя так не назло вам, а просто потому, что он переживает сильнейший стресс. Родительская любовь и внимание способствуют скорейшей адаптации ребенка в детском саду не меньше, чем грамотные действия педагогов.

Психологическая подготовка к детскому саду

Под подготовкой ребенка к детскому саду обычно подразумевают обучение ребенка самостоятельному выполнению какие-либо действий (например, ходить на горшок, вытирать попу, мыть руки, убирать за собой игрушки), что, безусловно, важно. Но не стоит забывать и о психологической подготовке ребенка. Если вы отправляете малыша в садик не завтра, то у вас еще есть время подготовить ребенка к грядущим переменам. Психологическая подготовка к детскому саду не помешает даже самому общительному и незакомплексованному ребенку, потому что даже активный малыш может замкнуться в непривычной обстановке.

Особенности адаптации ребенка

Вы наверняка обратили внимание на то, что когда вы едете с ребенком на отдых или к бабушке, то поначалу ребенок ведет себя несколько необычно, он зажат или, наоборот, гиперактивен. Это связано с тем, что он осваивается, адаптируется к новому окружению. Даже в такой, казалось бы, безобидной ситуации на адаптацию ребенка уходит 2-3 дня. Так что же говорить об адаптации к детскому саду, где малыша ждут кардинальные перемены?   Если бы вы заранее рассказали ребенку о том, что поедете к бабушке, что у бабушки есть такие-то и такие-то игрушки и т.д., то ребенок адаптировался бы быстрее. Разумеется, вам просто не пришло это в голову, потому что, по большому счету, это ни к чему. А вот с детским садом все совсем иначе – такого рода подготовка во многом облегчит процесс адаптации ребенка в детском саду.

Знакомим ребенка с детским садом

Психологическая подготовка ребенка к детскому саду включает в себя 2 аспекта: формирование у малыша положительного эмоционального настроя и ознакомление ребенка с примерным режимом дня в детском саду.   В идеале нужно отвести ребенка на экскурсию в группу и регулярно гулять с ним на площадках детского сада. Гуляйте с ребенком в то же время, что и дошкольники (примерно с 10 до 12, и после 16-17 часов), и, невзначай, проходите мимо детсадовских площадок. Расскажите малышу, что там играют дети, и им очень весело, а родителей туда не пускают, чтобы они не мешали детям играть, потому что это специальная площадка для детей. Также упомяните о том, что вашему малышу туда пока нельзя, но совсем скоро он станет большим, и ему тоже разрешат ходить на эту площадку и играть с другими детьми. У ребенка обязательно возникнет интерес к этим загадочным детям, играющим за забором, потому что запретный плод сладок.   Как только ребенок начнет проявлять интерес, расскажите ему увлекательную сказку про детский сад с участием его любимого сказочного персонажа. Например, Красная Шапочка стала совсем большой и пошла в детский сад, там она… В общем, опишите то, что ребенок там увидит (раздевалку, игровую комнату, спальню, туалет, других детей, воспитателей), и то, чем он будет заниматься (разденется, отпустит маму, помоет руки, позавтракает, поиграет с другими детьми, погуляет, пообедает, поспит, попросится в туалет и так далее). Рассказывайте эту сказку каждый день, постепенно добавляя новые детали, чтобы ребенок не потерял интерес.   Если вам удалось пробудить у малыша интерес к детскому саду и рассказать ему в игровой форме об особенностях детсадовского режима, то считайте, что вы отлично справились с психологической подготовкой ребенка к детскому саду.

Адаптация ребенка в детском саду

Итак, настало время отдавать малыша в детский сад. Не секрет, что многие мамы скрепя сердце думают о надвигающихся переменах, а больше всего пугает неизвестность. Ведь все, что мы знаем о детских садах, – это смутные воспоминания нашего садовского детства. Так что же делают с нашими детьми в детских садах сегодня? Как встречают «первосадок»? Как проходит адаптация ребенка в детском саду? Когда ребенок пойдет в детский сад? Во-первых, не думайте, что все новобранцы идут в садик 1 сентября. Малышей вводят в группу «порциями» — 5-7 человек в неделю, например, трое — в понедельник, четверо — в среду. Делается это в целях лучшей адаптации детей к детскому саду, ну и, конечно же, потому, что воспитателям было бы очень сложно уследить сразу за 15-20 растерянными малышами, незнакомыми с правилами детского сада, и, откровенно говоря, вообще не очень понимающими, куда и зачем они попали. Очередность определяют воспитатели.   В большинстве договоров, которые Вы заключаете с детским садом при зачислении, прописана возможность присутствия родителей в период адаптации ребенка в детском саду. В одних садиках – это месяц, в других – 1-2 дня, но иногда на деле эта возможность не реализуется. Не стоит сильно расстраиваться в последнем случае, ведь чаще всего пребывание родителей в детском саду подразумевает лишь присутствие в раздевалке, к тому же Вам потом не придется объяснять ребенку, почему раньше Вы находились в садике вместе с ним, а теперь куда-то уходите, да и плачут дети чаще всего только в присутствии родителей, а потом отвлекаются и успокаиваются.

Период адаптации ребенка к детскому саду

Первые дни (а может, и неделю) Вы будете приводить малыша в садик всего на 1-2 часа. Часть этого времени ребенок будет завтракать, а оставшуюся часть играть. Пусть ребенок понемногу приучается есть в саду.   Затем Вы начнете водить ребенка до сна (примерно до 12.00). За это время Ваш малыш успеет позавтракать, погулять и пообедать. Не переживайте, если ребенок отказывается в детском саду от еды или не ходит на горшок, ведь ему тоже нужно время, чтобы освоиться, адаптироваться к новой обстановке.   И вот Вы уже оставляете ребенка на сон (до 16.00). К этому времени малыш не только поспит, но и съест полдник. Поначалу, Ваш ребенок, скорее всего, будет плохо засыпать в садике и даже плакать, ведь он не привык спать, когда мамы нет рядом. Всё это нормально и со временем пройдет.   Адаптация каждого ребенка к детскому саду проходит индивидуально. Воспитатели сами скажут Вам, когда можно будет оставить ребенка до обеда, на сон и т.д. Прислушайтесь к их мнению, ведь у них богатейший опыт, через их руки прошли сотни детей. Конечно же, 90% детей первые недели плачут, и, конечно же, Вам больно уходить от рыдающего ребенка. Но постарайтесь не волноваться, ведь дети очень чутко чувствуют настроение взрослых, а воспитатели сумеют позаботиться о Вашем малыше: и пожалеют, и обнимут, и на руки возьмут.  

©источник http://www.kinderok.ru/

Изнанка профессии: 10 моментов, которые бесят воспитателя детского сада — Люди

Для кого-то воспоминания о детском садике – самые светлые и добрые, а для других все не так радужно. Те, кто водит туда уже своих детей, тоже делятся на два лагеря: для одних все прекрасно, для других дошкольное учреждение становится источником стресса и скандалов. Но мамы и папы не всегда правы. Обозреватель «РИАМО в Подольске» узнал у воспитателя детского сада, какие действия родителей его бесят.

Льгота по оплате детсада: выгода, «подводные камни», как оформить>>

Отдают в детский сад детей без элементарных навыков

©  pixabay.com

К трем годам дети должны уметь самостоятельно ходить на горшок, пользоваться ложкой и вилкой, хотя бы немного одеваться. И уж конечно к этому возрасту пора отказаться от соски! Девочки к этому времени, как правило, уже немного разговаривают, с мальчиками в этом плане сложнее, но в коллективе сверстников они быстрее приобретают этот важнейший навык.

Изнанка профессии: 10 моментов, которые бесят продавца гипермаркета

«В последнее время появились родители, которые считают, что нельзя ничему учить ребенка, так как до всего он должен дойти сам – мол, иначе из него вырастет невротик. Когда в группе появляются такие дети, то я даже боюсь надевать им приличные вещи: одежда окажется или в срыгнутой пище, так как раньше ребенку давали только протертую еду, или в слюнях от соски. Либо малыш, которого не научили проситься на горшок, ее обмочит и испачкает.

Непонятно, чем родители занимаются с детьми дома, если они даже элементарным навыкам не могут их научить. Зато с детства приучают тупо смотреть мультики в телевизоре или играться с телефоном – это пожалуйста», – посетовала воспитатель.

Что делать, если с ребенком плохо обращаются в детском саду>>

Отказываются помогать приучать детей к детскому саду

Детей нужно постепенно приучать к пребыванию в детском саду – сначала отдать на час, потом на полтора и постепенно увеличивать время. Важно следить за настроением ребенка, а главное – доступно объяснить ему, зачем нужен садик и как много хорошего и интересного его там ждет.

Изнанка профессии: 10 моментов, которые бесят мастера ногтевого сервиса

«Некоторые родители, обрадовавшись свободе, в первый же день могут забыть про своего ребенка часа на четыре. После такого стресса редкий малыш не будет кричать и сопротивляться, когда его снова поведут в детский сад.

Так устроена психика: первый час ребенок еще будет играть с новыми игрушками даже в незнакомом месте, но потом начнет плакать или уйдет в себя в окружении незнакомых людей вдали от мамы. Неужели так трудно выполнить то, что просит опытный педагог?» – задалась вопросом воспитатель.

Как подготовить ребенка к школе и детскому саду в Подольске>>

Одевают детей не по погоде

©  Pixabay

Одно из важнейших правил, которое следует соблюдать всем родителям, – это одевать детей по погоде. Не нужно их слишком кутать, но и не стоит разрешать ходить без шапки в холод. А осенью и весной нужно с особым вниманием отнестись к одежде – стоит тщательно подобрать демисезонные вещи.

«Некоторые родители экономят и ранней осенью надевают на деток зимнюю одежду. Дети в ней сильно потеют и не могут двигаться так же быстро, как остальные. Когда приходит время всем одеваться на прогулку, мы таких ребят стараемся выводить в раздевалку в последнюю очередь, иначе они просто упарятся. Разговоры с родителями бесполезны, они всегда найдут аргументы», – поделилась воспитатель.

Учителя о том, как готовиться к школе и что необходимо знать первокласснику>>

Учат детей отстаивать свои права силой

Некоторые мальчики и девочки ведут себя очень агрессивно – дерутся и даже кусаются практически в любых ситуациях.

«Когда начинаешь разговаривать об этом с родителями, выясняется, что это они учат малышей отстаивать свои права таким образом. Так мы оказываемся между двух огней – родители побитых и покусанных детей предъявляют нам претензии, а семья агрессора начинает жаловаться и упрекать, что мы пытаемся подавить их ребенка», – отметила воспитатель.

В школу через год: как записать ребенка в 1 класс и на подготовительные занятия>>

Обсуждают других родителей и воспитателей при детях

©  Пресс-служба министерства имущественных отношений Московской области

Ни в коем случае нельзя при детях обсуждать в негативном ключе внешний вид, возраст и национальность других людей. Малыши перенимают оскорбительный стиль общения и могут серьезно обидеть других детей, им будет трудно заводить друзей. Кроме того, дети не смогут перенимать полезные навыки от педагогов, которых не будут уважать.

Изнанка профессии: 10 моментов, которые бесят мастера перманентного макияжа

«Не раз бывали случаи, когда одни дети говорили другим: твоя мама старая, толстая или немодная, у нее толстый зад, морщинистое лицо или грубые руки. Этим они расстраивали малышей, для которых их мама, конечно же, самая лучшая.

Подобные претензии в любой момент могут прозвучать и в отношении педагогов. Сразу видно, что родители не стесняются в выражениях и при детях злорадно обсуждают других. Такое отношение к окружающим вредит детям – они лишаются авторитетов и стимула к подражанию, учатся грубости и словесной агрессии.

Какая разница, какая внешность у того, кто научит твоего ребенка читать и считать, лепить и рисовать? Какая разница, какая мама или какой папа у другого малыша? Подобные обсуждения недопустимы в приличном обществе, а при детях – тем более», – подчеркнула воспитатель.

Что делать, если ребенка дразнят в школе>>

Экономят на праздниках и подарках своим детям

©  Giphy.com

В последнее время члены родительского комитета редко могут угодить всем. Родители все чаще экономят на покупке подарков для детей в праздники, оправдывая себя тем, что сами подарят ребенку на Новый год действительно хорошие вещи.

Изнанка профессии: 10 моментов, которые бесят коллектора

«В итоге на тот же Новый год одни могут получить роскошные подарки с конфетами и игрушками, а другие – лишь скромный сувенир. В этот момент ребенка посетит такое неподдельное горе, он будет так рыдать, что любой родитель раскается в своей принципиальной экономии.

Праздники должны быть праздниками. Неважно, что потом дома ребенку подарят вещи в несколько раз круче и дороже. Важно здесь и сейчас, вместе с другими детьми, быть не хуже. Такие моменты правда не стоят экономии», – уверена воспитатель.

Опасная Сеть: как уберечь ребенка от преступников, мошенников и педофилов>>

Отказываются делать прививки детям

Среди родителей, причем хорошо образованных, есть антипрививочники, которые ставят под угрозу и своих детей, и чужих.

Изнанка профессии: 10 моментов, которые бесят коллектора

«Я понимаю отказ от прививок по медицинским показаниям. Или когда малыш с рождения со слабым здоровьем – его и в сад лучше не водить, а воспитывать до школы самостоятельно, иначе будет постоянно болеть. Но когда рискуют здоровьем нормальных детей – это мне непонятно.

Современные вакцины эффективны и безопасны. На моей памяти были случаи, когда дети антипрививочников заболевали серьезными заболеваниями, в том числе туберкулезом. Но чтобы после вакцинации кто-то заболел, а тем более стал инвалидом или умер – такого не припомню», – рассказала воспитатель.

Психолог из Подольска о детских кризисах и подростковых проблемах>>

Приводят в детский сад детей с признаками ОРВИ

©  Giphy.com

И до пандемии коронавируса любые признаки ОРВИ – кашель, насморк, температура – настораживали воспитателей. Они звонили родителям и просили забрать таких детей домой. Во-первых, самому ребенку тяжело – ему нужен отдых и лечение, назначенное врачом. Во-вторых, он может заразить других детей, если это вирусное заболевание.

«Часть родителей продолжает упорно не замечать зеленые сопли и кашель у своего ребенка. Даже когда делаешь замечание, мамы и папы делают вид, что не поняли. Или начинают нападать на нас, порой чуть ли не шантажировать. Другие стремятся разжалобить. Но тут без вариантов: заболевший ребенок должен отправиться домой, чтобы не заразить других ребят», – подчеркнула воспитатель.

Новые образовательные проекты в Подольске: частная интернет‑школа и ЦМИТ>>

Не соблюдают самоизоляцию при контакте с ковидными больными

Пандемия коронавируса сказалась на работе детских дошкольных учреждений. Так, воспитатели носят маски, родители при посещении тоже должны их надевать. Также разводят потоки, дезинфицируют и проветривают помещения.

«До сих пор многие не верят, что коронавирус может их коснуться, надеются, что пронесет. Мало кто хочет соблюдать самоизоляцию и простейшие правила профилактики. Родители продолжают водить детей в общественные места и торговые центры на выходных. Если всю группу отправляют на карантин из-за подтвержденного случая COVID-19, то возмущаются и пишут жалобы», – отметила воспитатель.

Советы психолога: как обезопасить ребенка>>

Сразу жалуются, не разобравшись в ситуации

©  Giphy.com

Спорные и конфликтные моменты неизбежны, но все решаемо. Увы, некоторые родители даже не пытаются разобраться в ситуации с ее непосредственными участниками – с родителями другого ребенка, с воспитателем или заведующей. Вместо этого они начинают жаловаться где только можно.

Изнанка профессии: 10 моментов, которые бесят таксиста

«Возмущаются в соцсетях – пишут оскорбления. Оставляют гадкие отзывы об учреждении на различных ресурсах. Жалуются в администрацию муниципалитета, в областное правительство и чуть ли не президенту. И при этом в подавляющем большинстве случаев ситуация яйца выеденного не стоит! Напомню: все действия сотрудников детского сада регламентированы.

В последнее время возникают недовольства по срокам роспуска групп на карантин и взятию анализов на COVID-19. Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам, все дети группы, находившиеся в контакте с заболевшим ребенком, отправляются на карантин в домашних условиях на 14 дней со дня последнего контакта. Детские поликлиники организуют медицинское наблюдение за детьми по месту жительства.

Данные меры необходимы для обеспечения безопасности и охраны здоровья всех участников образовательного процесса. Никто не станет держать детей дома больше положенного срока. Если ребенок в этот период не болел ОРВИ, то тест на COVID-19 не обязателен», – заключила воспитатель.

«Общаться надо по-взрослому». Воспитатель — о том, как вести себя с детьми | ОБЩЕСТВО: Образование | ОБЩЕСТВО

Диана Бондарева из Армавира — победитель краевого конкурса «Воспитатель года Кубани-2018» — рассказала «АиФ-Юг» о выборе профессии, о том, как завоёвывается доверие детей и родителей, зачем педагогу смотреть мультфильмы, как привить ребятам любовь к шахматам и многом другом.

Диана Бондарева окончила факультет дошкольного образования Армавирского государственного педагогического университета. Начинала работать в детском саду № 1 г. Армавира, сейчас трудится в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детском саду № 18 г. Армавира. Победитель краевого конкурса «Воспитатель года Кубани-2018».

Быть в центре внимания

Федор Пономарев, «АиФ-Юг»: Диана, как вы пришли в детский сад?

Диана Бондарева: Я с детства мечтала стать учителем в школе. Когда поступала в институт, случай привёл на кафедру дошкольного образования. За всё время учебы и работы в детском саду я ни разу об этом не пожалела. Поступила учиться на заочную форму, поэтому работать начала ещё во время обучения — с 19 лет.

— Не переживали — ведь 19-летнего воспитателя родители, пожалуй, самого воспринимали как ребёнка?

— В первый день, конечно, было очень страшно. Я начинала работать с двухлетними малышами. Было непонятно, что с ними делать, чтобы они не плакали, чтобы им было интересно, чтобы доверяли мамы, которые оставляют крошек на целый день. Приходилось тщательно обдумывать, много учиться. Для меня самое главное, чтобы дети не плакали, я их развлекала, занимала, предлагала что-то новое, и мамы по вечерам забирали довольных, счастливых, весёлых малышей.

Страх продолжался недолго — ровно до того момента, пока я не почувствовала отдачу от детей. Стоило им отреагировать на предложенную игру или спетую песенку — они улыбались, и я понимала, что иду в правильном направлении. И страх забывался, оставался только интерес.

— Чьё же доверие вам труднее было завоевать — детей или их родителей?

— Сложнее было с мамами, они видели во мне только молодого педагога без багажа знаний и опыта. Но когда мама видит, что ребенок идёт в детский сад с удовольствием и улыбкой, бежит к воспитателю, это вселяет в неё уверенность.

Темы для обсуждения можно найти и в новых мультиках.

— Родители часто жалуются, что не успевают за одним-двумя малышами, а у вас десятки. Как вы с ними справляетесь?

— Родители часто об этом спрашивают. Во-первых, это детский коллектив и педагог для них — образ, за которым, если интересно, можно следовать дальше. Воспитатель должен всё время находиться в центре детского внимания, завлекать, делать день для малышей насыщенным, интересным, тогда они тянутся к педагогу, подражают, слышат и слушают.

Разговоры с почемучками

— Как завоевать доверие ребёнка, завлечь его — есть у вас профессиональные секреты?

— Всё зависит от возраста: с малышами я люблю петь, рассказывать стихотворения, потешки — сначала громче, потом всё тише. И на самом интересном месте замолкаешь — это привлекает внимание детей, и они подтягиваются к воспитателю узнать, что же будет дальше? Ребят постарше таким приёмом не удивишь — тут нужно постоянно придумывать что-то новое. Во-первых, разговаривать с ними как со взрослыми — они это очень любят. Во-вторых, давать новую информацию. Ребята сами задают интересные вопросы, на которые мы стараемся отвечать вместе. Дети организуются в сообщество, унимают расшалившееся внимание и выдвигают новые идеи. Так они общаются, ищут ответы, привлекают и родителей.

— А что это за информация — не будут же детсадовцы политику обсуждать или новости спорта?

— У нас есть разные проекты, которые мы изучаем с детьми: про животных, космос, правила дорожного движения. Дети смотрят познавательные передачи — отсюда и черпаем факты. Помогают познавательные мультфильмы — «Смешарики», «Фиксики», например.

— Вам приходится смотреть то, что смотрят дети?

— Да. И я замечала, что мальчики особенно удивляются, когда принесут игрушку в сад, положат куда-то и спрашивают: «Диана Александровна, а вы не видели, вот у меня такая игрушка, вертолётик?». Я говорю: «Хели?». И дети с удивлением: «Вы знаете Хели?!». И потом мальчишки шепчутся: «Она знает этот мультик» (смеётся). Мне и самой интересно общаться с детьми на равных, жить с ними одной идеей.

— Вы воспитываете сына — со своим ребёнком используете те же педагогические методы, что и с чужими?

— Со своим сыном я становлюсь более требовательной, смотрю через педагогическую призму. Ему, наверное, труднее, чем детям в детском саду.

— С кем легче работать — совсем с малышами или с теми, кому скоро в школу?

— В каждом периоде свои интересы — главное, знать, чего хотят дети, чем они живут. Мне интересно с любым возрастом. Если говорить о малышах, то именно от воспитателя зависит, какими будут первые слова ребёнка, как он будет смотреть на мир. С детьми постарше, «возраста почемучек», и требования к себе увеличиваются. Сам начинаешь копаться, больше узнавать, чтобы можно было ответить на вопросы. Сложно выделить какие-то предпочтения в возрасте.

— Что для вас главный критерий оценки работы — вы его видите в словах благодарности от родителей или в глазах детей?

— В детях, в их отзывчивости, в их горящих глазах — для меня самое главное быть интересной ребятам. Если я проживаю этот день с ними, то и отклик получаю — детские объятия и признания в любви. Ребята возвращаются домой и рассказывают, что узнали нового от Дианы Александровны. И только потом уже одобрение со стороны родителей.

Шахматы из… муки и шерсти

— Что изменилось по сравнению с тем временем, когда вы ходили в детский сад?

— Мне сложно ответить, потому что я в садик не ходила. Мама сидела с нами троими дома. Все друзья, подружки ходили, обсуждали, как что-то делают, готовятся к утреннику, и я им завидовала. Сейчас, получается, компенсирую (улыбается).

— Почти каждый взрослый помнит, как его последним забирали из детсада — что вы делаете, когда остался один ребёнок?

— Главное, успокоить малыша, сказать, что мама задержалась на работе, мы сейчас пойдём и сделаем ей сюрприз — нарисуем открытку, например. Был у меня случай — девочка ходила в детский сад только до обеда, но всегда слёзно умоляла бабушку оставить до вечера. И однажды у бабушки не получилось забрать вовремя — девочка осталась последней, бабушка бежит: «Простите, извините, как там моя бедная внучка?». А для ребёнка это, наверное, был лучший день в саду — она потом ещё долго рассказывала: «Может, ещё когда-нибудь получится уйти самой последней!».

— Вы сами играете в шахматы, ещё и детей ими увлекли — как удалось малышей заинтересовать?

— Детский сад у нас развивается и старается идти в ногу со временем, у нас много творческих мастерских, где ребёнок может примерить на себя разные профессии и роли. Когда шахматам стали уделять много внимания ещё в детском саду, перед коллективом педагогов стал вопрос: «Как вызвать у детей интерес к игре?». И мы придумали делать их своими руками. Подключились и дети, и родители, и воспитатели. Вырезали шахматы из картона, в творческой мастерской «Шерстяное облачко» валяли фигуры из шерсти, на гончарных кругах — из глины, пекли наборы… и потом съедали. Один папа предложил скрутить фигуры из болтов и гаек. Шахматная ниточка таким морским узлом связала наш детский сад.

— На ваш взгляд, от современных гаджетов детям больше вреда, чем пользы?

— Нельзя отрицать современную технику. В нашем детском саду есть хорошо оборудованный компьютерный класс с мультимедийной доской, интерактивными столами, планшетами и ноутбуками — с их помощью мы учим детей, что гаджеты приносят пользу людям. В первую очередь нужно организовывать себя, ведь дети смотрят на взрослых — если в семье есть традиции совместных просмотров, игр, то ребёнок будет это ценить. Лишать детей гаджетов полностью — неправильно, всё должно быть в меру.

Консультация для родителей «Ребенок дерется в детском саду. Что делать?»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

РЕБЕНОК ДЕРЕТСЯ В ДЕТСКОМ САДУ.

ЧТО ДЕЛАТЬ?


В любом периоде развития ребенка, большинство родителей сталкиваются с детской агрессией. Это ситуативные эмоциональные эпизоды, когда малыш может драться, кричать, причем не только на сверстников, родных и близких — но и на родную маму. Согласитесь, такое обстоятельство легко может ввести Вас в ступор, если не шокировать, но главный вопрос, который Вы должны задать себе в этот момент: «Что Я делаю не так?».
Ведь все модели поведения, которые демонстрирует Вам Ваш ребенок — он считывает с окружающих его людей, чаще всего именно с Вас.

1) Подавайте ребенку только положительный личный пример:

В Вашей семье обязательно нужно исключить следующее:

— оскорбление и унижение ребенка,

— запугивание ребенка,

— применение физических наказаний.

Помните, в эти моменты малыш впитывает все, что делают и говорят взрослые, берет на вооружение эти примеры, как МОЖНО обращаться к окружающим с агрессией.

И, напротив, как можно чаще необходимо проявлять к нему:

— терпение,

— принятие его таким, какой он есть,

— внимание и уважение к его личности,

— любовь, выражаемую теплыми словами, телесными объятиями.


2) Нельзя запрещать ребенку выражать свои негативные эмоции:

Если с самых малых лет, Вы будете запрещать ребенку выражать свою агрессию: ругать его за это, требовать: «Не кричи! Не дерись! Не злись!», то он, безусловно, усвоит — «злиться — это плохо». Но какая у него альтернатива? В напряженных негативных ситуациях просто — ничего не чувствовать. Но что ему делать? Особенно при условии, если он тут же видит, что сами родители позволяют себе кричать или применять физическую силу — к нему, или даже друг к другу. Когда он осознает, что слова родителей расходятся с их действиями.

Если у малыша хватит сил разрешить в себе этот внутренний конфликт — он неизбежно придет к подавлению своих чувств, нередко, к депрессии. И даже к неискренности и враждебности по отношению к родителям.

Поэтому для родителей (и близких людей) важно научиться соизмерять свои слова с делом, и не требовать от малыша невозможного — сдерживать в себе злость. Нужно принять, что злость — это прежде всего негативная эмоция, реакция защиты, и важно позволить ребенку дать выход этой энергии, но не подавлять ее в себе. Поэтому:


3) Учим малыша реагировать правильно:

Часто дети проявляют свои негативные переживания — именно в физической агрессии.

Это происходит потому, что они просто не знают, как можно отреагировать по-другому.

И вот ребенок кричит, пытается Вас ударить, что делать?

Обнимите и крепко прижмите его к себе. После того, как постепенно он успокоится, скажите ему, что когда ему плохо — Вы готовы его выслушать.

Порассуждайте вместе с ребенком (без свидетелей), к чему может привести такое его поведение в дальнейшем. К примеру: «Милый мой, сейчас ты отобрал игрушку у Пети, он обиделся, и потом не захочет с тобой играть».

Всегда (даже, когда, казалось бы не хватает времени) — подробно объясняйте малышу, почему Вы запретили ему что-то делать. В любых случаях, требование, предъявляемое к нему, должно быть разумным, и на его выполнении нужно настаивать. Таким образом — Вы ясно дадите своему чаду понять, чего от него ждете.

Научите ребенка, (и постоянно напоминайте ему об этом) — что есть замещающие способы реагировать в напряженной ситуации,  не причиняя другим людям вреда. Например:

а)  Действие заменить словом, объясните ребенку, что о своих эмоциях можно говорить, и, что «драться» — это не правильно. Научите его формировать, так называемые, «Я-сообщения»: «я злюсь, потому что…», «я обиделся, потому что…», «я расстроился, потому что…».

Помогите ему постепенно освоить этот «язык чувств», и ему будет проще выразить свои эмоции, не пытаясь привлечь Ваше внимание плохим поведением. В доверительной беседе, без нравоучений, дайте малышу понять, что он может всегда Вам рассказать о своих переживаниях, и Вы всегда будете готовы его выслушать.

б) Покажите ребенку безопасные примеры, как можно «выпускать пар», когда он очень зол: комкать и рвать бумагу, газету, бить и колотить специальную «злую подушку», а также кусать и кричать в нее, можно так же кидать со всей силой мягкие мячики в угол.

в) Злость можно нарисовать, слепить из пластилина (Вы лепите свою, а ребенок свою) — и когда она будет готова, покажите как можно ее трансформировать в спокойствие, доброту к окружающим.

Очень важно также «тренировать»  ребенка разным способам выхода из конфликтов, придумайте их вместе с ним. В дополнение, можно чаще читать ребенку добрые сказки, где «Добро всегда побеждает зло», а главные герои ведут себя достойно, инсценировать с игрушками сценки, проигрывающие безопасные пути выхода из конфликтых ситуаций, включать и разучивать позитивные песни, подобные: «Улыбке» и «Дорогою добра».

4) Возьмите Агрессию – под свой чуткий контроль:

— Эмоциональную разрядку, так необходимую ребенку — он может получить в

двигательных нагрузках: на прогулке (для которой нужно увеличить время) — дайте ему возможность вволю набегаться, танцуйте вместе с ним, делайте зарядку по утрам.

— Не перегружайте его психику просмотром телевизора, полностью исключайте просмотры передач и мультфильмов с насилием.

Необходимо уберегать неокрепшую детскую психику от «агрессивных вторжений». Хотя бы для того, чтобы у него не создавалось впечатление, что обижать кого-то, делать кому-то больно – это обыденно, и может даже, признак силы и авторитета. Наоборот же, Ваш ребенок должен научиться в будущем противостоять агрессорам, не уподобляясь им.

— Отмечайте успешные действия Вашего ребенка! Все свои силы сосредоточьте на формировании правильных поступков своего малыша, но не на искоренении нежелательных. Когда он ведет себя должным образом — закрепите эти усилия похвалой, скажите: «Я горжусь тобой, за то, что ты так поступил(а)». Покажите, что Вы действительно довольны им

ТЗ и подготовка к детскому саду | Святой Франциск Элем

Добро пожаловать в класс переходного детского сада начальной школы Святого Франциска Ассизского!

Transitional Kindergarten, TK, это начало пути вашего ребенка к начальным классам! Наша миссия — воспитывать ребенка в целом, духовно, академически, эмоционально и социально по мере его роста. TK — это прекрасная возможность для учащихся обрести академическую уверенность перед поступлением в детский сад. Этот бонусный учебный год также является подарком времени для студентов, которым нужно больше времени для социальной и эмоциональной зрелости.TK — это мост от Pre-K к детскому саду, и мы рекомендуем учащимся получить дошкольный опыт до поступления в TK. Наша миссия состоит в том, чтобы помочь вашему ребенку создать фундамент, который будет воспитывать в нем любовь к учебе, которая будет сопровождать его в каждом учебном году и в последующие годы.

ТК Эпоха

Согласно епархии Сакраменто, к началу учебного года учащимся должно исполниться 4 года, а в течение года им исполнится 5 лет. Учащиеся, которым в июне, июле или августе исполнится 5 лет, также имеют право на переходный детский сад.

 

Учебная программа ТЗ

Наша учебная программа представляет собой смесь дошкольного социального и эмоционального развития с измененными государственными стандартами Common Core для детских садов, которые соответствуют возрасту.

  

Какими академическими навыками должен обладать мой ребенок до переходного детского сада? Чтобы показать готовность к ТЗ, ваш ребенок должен уметь:

  • узнавать и называть основные фигуры: квадрат, круг, треугольник и прямоугольник

  • распознавать и называть числа от 0 до 5, даже если они не по порядку

  • считать до 10

  • сосчитайте 10 предметов, указывая на каждый из них, пока они считают

  • произнести или спеть алфавит

  • распознает многие заглавные буквы алфавита

  • идентифицирует цвета в 8-каратной упаковке мелков

  • узнавать и знать буквы своего имени по порядку

  • напишите свое имя (оно не должно выглядеть идеально!)

  • сортировка предметов по размеру, цвету или форме

  • держать книгу и листать страницы

  • идентифицировать какой-то буквенный звук

Какие еще вещи (неакадемические) мой ребенок должен знать, как делать перед садиком? Ваш ребенок должен уметь:

  • наденьте пальто и застегните молнию

  • Самостоятельно надеть обувь

  • по очереди и поделиться

  • сиди тихо и слушай

  • следуйте простым указаниям

  • пользоваться ванной самостоятельно (включая застегивание молний и пуговиц на брюках и правила конфиденциальности!)

  • надел на рюкзак

  • держите карандаш или мелок штативом

  • вырезать ножницами

  • убрать вещи

  • мыть руки с мылом

  • использовать салфетку, чтобы вытереть нос

  • кашлять в локоть

  • стоять в очереди

  • напиток из питьевого фонтанчика

  • поднимите руку и подождите, пока вам ответят на

    .
  • открывать любые контейнеры с едой в ее обеде или иметь возможность попросить о помощи

Некоторые дополнительные действия, которые могут предпринять родители, чтобы подготовить своего ребенка к ТК:

  • Учит доброте и уважению (к правилам, имуществу и людям).

  • Выполняйте домашние задания, при которых дети прекиндерского возраста должны слушать, не перебивая, по очереди, концентрироваться на одном и том же занятии в течение 15 минут, соблюдать манеры и т. д.

  • Читать, читать, читать и еще раз читать!

  • Дайте им возможность поиграть с другими детьми.

  • Дайте им несколько обязанностей и научите их выполнять их.

  • Учить потешки и песенки.

  • Дайте им возможность побыть вдали от дома и семьи, чтобы они чувствовали себя комфортно и уверенно, приходя в школу.

  • Дайте им возможность быть независимыми!

«Мы очень довольны своим решением отправить наших дочерей в начальную школу Святого Франциска. Сообщество теплое и гостеприимное, а учителя и персонал стремятся способствовать академическим успехам и духовному росту каждого ученика. Для нашей семьи, необходима надежная программа исполнительского искусства, и нам нравится, как искусство вплетено в академический и внеклассный школьный день с уроками музыки г-жи Стайтс и театральными представлениями в классе.Директор Хрга знает каждого ребенка по имени, как и все преподаватели и сотрудники, и они работают вместе как одна команда, чтобы обеспечить целостное образование, признающее индивидуализм каждого ребенка. Мои дети чувствуют себя в школе в безопасности и любимыми, даже в разгар пандемии, что для нас, родителей, бесценно. Мы очень благодарны за то, что нашли это замечательное школьное сообщество», Кира — декабрь 2020 г. (родитель 1-го и 4-го класса)

Какие академические навыки должен иметь мой ребенок до начала детского сада? Чтобы показать готовность к детскому саду, ваш ребенок должен уметь:

  • узнавать и называть основные фигуры: квадрат, круг, треугольник и прямоугольник

  • узнавать и называть числа от 1 до 10, даже если они не по порядку

  • считать до 20

  • посчитайте 10 предметов, указывая на каждый из них, пока она считает

  • произнести или спеть алфавит

  • распознает большинство букв алфавита, как прописных, так и строчных (даже не по порядку)

  • идентифицирует цвета в 8-каратной упаковке мелков

  • узнать ее имя

  • напишите ее имя

  • сортировка предметов по размеру, цвету или форме

  • держать книгу и листать страницы

  • скажи, рифмуются ли два слова

  • определить некоторые звуки букв

Ребенку не нужно читать перед началом детского сада (и большинству детей это не нужно), но ему следует читать регулярно.Обучение детским стишкам – отличный способ подготовить детей к чтению: знание стишков ОГРОМНО, когда дело доходит до обучения чтению.

Какие еще вещи (неакадемические) мой ребенок должен знать, как делать перед садиком? Ваш ребенок должен уметь:

  • наденьте пальто и застегните молнию

  • завяжи ему ботинки

  • по очереди и поделиться

  • сиди тихо и слушай

  • следуйте простым указаниям

  • пользоваться ванной самостоятельно (включая застегивание молний и пуговиц на брюках)

  • надел на рюкзак

  • держите карандаш или мелок

  • вырезать ножницами

  • убрать вещи

  • повесить рюкзак на крючок

  • вымыть руки с мылом

  • вытереть нос салфеткой

  • кашлять в локоть

  • стоять в очереди

  • напиток из питьевого фонтанчика

  • поднимите руку и подождите, пока вам ответят на

    .
  • открыть любые контейнеры с едой в ее обеде

Некоторые дополнительные действия, которые родители могут предпринять, чтобы подготовить своего ребенка к детскому саду:

  • Учит доброте и уважению (к правилам, имуществу и людям).

  • Занимайтесь домашними делами, когда учащиеся дошкольного возраста должны слушать, не перебивая, по очереди, концентрироваться на одном и том же деле в течение 15 минут, соблюдать манеры и т. д.

  • Читать! Научите их, как держать книгу, как переворачивать страницы и т. д.

  • Дайте им возможность поиграть с другими детьми.

  • Дайте им несколько обязанностей и научите их выполнять их.

  • Учить потешки и песенки.

  • Дайте им возможность побыть вдали от дома и семьи, чтобы они чувствовали себя комфортно и уверенно, приходя в школу.

Тест в детском саду показывает, что дети, скорее всего, будут читать в 3-м классе

Лучшие ученики в детском саду в восемь раз чаще сдают тест в 3-м классе

Тест, который проходят все дети Огайо в детском саду, может с поразительной точностью предсказать, будут ли они опытными читателями к третьему классу, как показывает новое исследование.

Изучение учеников в школах города Колумбуса показало, что две трети детей, у которых были обнаружены потенциальные проблемы с чтением при тестировании в детском саду, позже провалили часть чтения в третьем классе Огайской оценки успеваемости (OAA).

Те учащиеся, которые набрали самые высокие баллы на тесте в детском саду (от 24 до 29 баллов), имели в восемь раз больше шансов пройти OAA третьего класса, чем те учащиеся, которые набрали самые низкие баллы (от 0 до 13 баллов).

Исследование было опубликовано в официальном документе Центром исследований и политики в области раннего детства Крейна (CCEC) при Педагогическом колледже и экологии человека Университета штата Огайо.

Исследователи обнаружили, что школа действительно оказывает некоторое влияние на то, насколько хорошо учащиеся сдают экзамен в третьем классе, но это влияние было относительно небольшим.

«В некотором смысле удивительно, что мы можем так хорошо предсказать в детском саду, насколько хорошо дети будут читать в третьем классе», — сказала Лаура Джастис, соавтор исследования, исполнительный директор CCEC и заслуженный профессор преподавание и обучение в штате Огайо.

«Более важным следствием политики является то, что мы делаем с этим знанием: что мы можем сделать, чтобы помочь тем детям, которые, как мы знаем, в детском саду будут иметь проблемы с чтением в третьем классе, если мы не вмешаемся?»

Правосудие провело исследование с Джессикой Логан и Джилл Пентимонти, учеными-исследователями CCEC.

В исследовании использовались данные о 11 515 учащихся школ города Колумбус, поступивших в детский сад в период с 2005 по 2009 год.

Все учащиеся прошли обязательную оценку готовности к обучению грамоте в детском саду (KRA-L), разработанную Департаментом образования штата для оценки навыков чтения у детей в раннем возрасте.

Исследование подтверждает ключевую посылку закона

В третьем классе учащиеся сдали компонент OAA по чтению.Этот тест требует, чтобы учащиеся прочитали короткий текст и ответили на ряд вопросов, чтобы проверить, поняли ли они прочитанное.

По словам Джастиса, только учащиеся, которые по результатам этих тестов оцениваются как «опытные читатели», могут быть переведены в четвертый класс. Это часть закона о гарантии чтения в третьем классе, принятого законодательным собранием штата Огайо.

Это исследование было разработано для проверки ключевого положения этого закона: ребенок, который готов научиться читать в детском саду, с большей вероятностью получит гарантию чтения в третьем классе по сравнению с учеником, который не готов.

«Мы обнаружили, что посылка закона верна — результаты теста KRA-L — очень хороший показатель того, кто будет уметь читать в третьем классе», — сказал Джастис.

«Готовность к детскому саду помогает в значительной степени гарантировать будущий успех учащегося в чтении».

 Роль школы: создание систематического подхода к проблемным читателям

Эти результаты поднимают множество вопросов, сказал Джастис. Одной из самых больших может быть роль школ в оказании помощи учащимся, испытывающим трудности с чтением в детском саду.

«Мы знали в основном в детском саду, какие ученики не смогут читать четыре года спустя», — сказал Джастис. «Когда учителя проверяют детей с помощью KRA-L, что они делают потом, чтобы помочь тем, кто в этом нуждается? Это ключевой вопрос, на который мы должны ответить».

Это исследование показало, что 16 процентов расхождений в баллах учащихся третьего класса по чтению в OAA были связаны со школой, которую они посещают.

«Это говорит о том, что влияние школы на успеваемость детей по чтению не является тривиальным, но все же не очень значительным», — сказала она.

«Результаты KRA-L позволяют школам принимать ранние и строгие меры, которые, вероятно, могут изменить шансы для многих из этих детей. Нужен системный подход к помощи этим детям».

Как помочь детсадовцам, которые не умеют читать

Джастис сказал, что это исследование дает некоторые рекомендации о том, как помочь ученикам детского сада, которые больше всего нуждаются в помощи. KRA-L состоит из шести субтестов, каждый из которых измеряет различные навыки, часто считающиеся важными для раннего чтения.

Результаты показали, что три из этих подтестов были наиболее важными для прогнозирования успеха чтения в будущем. Наиболее важной была буквенная идентификация.

«Мы видели это во многих предыдущих исследованиях. Дети, которые знают больше букв в детском саду, как правило, лучше читают позже», — сказала она.

Двумя другими подтестами, наиболее связанными с последующим успешным чтением, были: способность назвать слово, которое звучит так же, как другое слово (то, что называется «рифмованием»), и способность идентифицировать начальные звуки слов.

«Для большинства детей, у которых есть проблемы с чтением в детском саду, учителя должны сосредоточиться на этих областях, чтобы помочь им улучшить свои навыки», — сказал Джастис.

Правосудие отметило, что это исследование демонстрирует эффективность теста KRA-L, так как государство готовится заменить его новым тестом — оценкой готовности к детскому саду. KRA предназначен для охвата большего количества навыков, чем представлено в KRA-L.

Учитывая, что эффективность нового теста нельзя оценить в течение как минимум четырех лет (когда учащиеся детского сада, сдавшие тест, заканчивают третий класс), Джастис считает целесообразным сохранить KRA-L в качестве дополнительного теста.

Однако в настоящее время государство не планирует продолжать использовать KRA-L, сказал Джастис.

Это исследование было первым в серии Белых книг CCEC, которые будут публиковаться два раза в год и предназначены для предоставления оригинальных исследований по актуальным вопросам образования.

Чем занимается воспитатель детского сада?

Миссия воспитателя детского сада состоит в том, чтобы воспитать в детях соответствующую основу, необходимую для развития навыков обучения на протяжении всей жизни.На протяжении всей этой грандиозной миссии учителя сталкиваются с разными личностями, причудами, уровнями предчувствия, чувствительности и энтузиазма. Решение выйти на поле и взять на себя такие обязанности не должно восприниматься легкомысленно.

Правду об обучении в детском саду, пожалуй, лучше всего можно выразить, ответив на комментарии, которые часто делают люди, никогда не сталкивавшиеся с этой профессией:

‘О, ты учишь в детском саду – это должно быть очень легко.’
Учить в детском саду нелегко.Многие опытные педагоги быстро скажут вам, что детский сад — это самый сложный уровень обучения. Воспитателю детского сада поручено разблокировать ключи к письму и математике у учеников, которые обычно входят в класс, не зная ни букв, ни цифр. Это включает в себя гораздо больше, чем простые ABC и 123.

Текущие стандарты того, чему должны научиться детсадовцы, включают беглое сложение и вычитание в пределах 5, разложение чисел до 10; и чтение трехбуквенных согласных-гласных-согласных (CVC) слов, других высокочастотных слов и многое другое.И это только академическая составляющая детсадовского образования.

Добавьте к этому необходимость прививать базовые манеры и социальные навыки, связанные с выстраиванием в очередь, посещением туалета, садением, раскладыванием вещей, чередованием, общением со сверстниками, неуступчивостью и управлением эмоциями. Этим вещам нужно учить и воспитывать каждый день в детском саду. Они не случаются сами по себе, особенно в классе, полном учащихся, нуждающихся в разной степени поддержки в разных областях.Их также нелегко научить.

«Наверное, весело играть с детьми весь день»… «Не хотите чего-нибудь посложнее?»
Концепция «игры» в детском саду понимается неправильно. Когда дети занимаются книгами, кубиками и конструктором Lego, они не просто играют. Они читают, занимаются математикой, учатся делиться, становятся исследователями, распознают закономерности, устанавливают связи и работают над мелкой моторикой.

Воспитатели детского сада, если только они не читают сказку или не работают в небольшой группе, находятся в постоянном движении.Они помогают, наблюдают, оценивают, лелеют. Они учат иногда уставших, капризных, плачущих, истеричных пяти- и шестилетних детей, как ориентироваться в этом новом школьном мире.

Теперь, когда развеялись некоторые неверные представления о карьере, спросите себя, есть ли у вас все необходимое, чтобы стать отличным воспитателем в детском саду.

Страсть
Учителя, которые любят то, что они делают, и чувствуют, что они меняют мир к лучшему, будут испытывать чувство выполненного долга, которое будет поддерживать и мотивировать их в трудные времена.

Терпение
Маленькие дети непредсказуемы, легко отвлекаются и иногда мешают. Не все дети учатся в одном темпе, что может расстраивать при попытке завершить урок. Взаимодействие с родителями также может потребовать значительного терпения.

Творчество
У большинства учителей есть отличные идеи, когда дело доходит до обучения в классе. Однако, когда ограниченные ресурсы создают препятствия, они должны найти способы проявить воображение и изобретательность с доступными им ресурсами.Они должны стимулировать и вовлекать детей.

Гибкость
Способность отслеживать обстоятельства и корректировать уроки имеет решающее значение. Дождь может привести к отмене запланированного урока на свежем воздухе. У одного ребенка плохой день может легко превратиться во многих неудачных дней. Это всего лишь два случая, которые могут потребовать импровизированного изменения плана урока.

Уважение
Отношение к каждому учащемуся и его семье как к важному члену учебного сообщества способствует общению и взаимному уважению.Студенты будут процветать в такой среде, и они также научатся относиться друг к другу с уважением.

Высокая энергия
Возможно, это больше связано с характером учителя, но воспитателям детских садов определенно полезно соответствовать энергии и энтузиазму своих учеников в учебе. Маленькие дети приходят в школу с желанием узнать что-то новое, и когда учитель оживлен и весел, они реагируют положительно.

Возможно, уместнее закончить это, процитировав название книги Роберта Фулгама «Все, что мне действительно нужно знать, я узнал в детском саду». Никакое утверждение не могло бы лучше сформулировать важность работы воспитателя детского сада.

Подготовка к детскому саду | Раннее тестирование входа

ГОТОВНОСТЬ К ДЕТСКОМУ САДУ: ПРАВО ЛИ РАННЕЕ ПОСТУПЛЕНИЕ В ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ МОЕГО РЕБЕНКА?

Позвоните сейчас, чтобы поговорить с врачом о подготовке к детскому саду. Мы будем рады ответить на вопросы , относящиеся к вашему ребенку , и запланировать для вашего ребенка тестирование.

Когда родители звонят, чтобы спросить о раннем поступлении в детский сад, я часто слышу: «Я знаю, что все думают, что их ребенок блестящий, но мой ребенок действительно продвинутый.…И они в целом правильные! Они заметили, что их ребенок рано распознает буквы и цифры, возможно, даже начал читать некоторые из них, кажется, что он воспринимает информацию и запоминает ее, и проявляет сильное любопытство к обучению академического типа. Если вы заметили эти особенности у своего ребенка и пытаетесь решить, подходит ли вашему ребенку раннее начало детского сада, есть несколько вещей, которые следует учитывать.

  • 1. Когнитивная (академическая) готовность. Это та область, на которую в первую очередь обращает внимание большинство родителей, т.е.д., сможет ли мой ребенок понять изучаемый учебный материал и не отставать в обучении от остальных учащихся. На различных веб-сайтах есть множество контрольных списков, которые помогут вам определить, готов ли ваш ребенок к когнитивным функциям. Один полезный совет, который мы даем родителям, заключается в том, чтобы приобрести несколько академических «учебников» и посмотреть, как ваш ребенок успевает. Вы можете начать с учебника для дошкольников, а затем перейти к учебнику для детского сада. Они доступны в таких магазинах, как Learning Express и крупных книжных магазинах, а также в Target или Wal-Mart.Если ваш ребенок с легкостью справится с учебником для дошкольников и даже сможет сделать несколько страниц из учебника для детского сада, это хороший знак. так как школа потребует этого тестирования, чтобы рассмотреть вашего ребенка для раннего поступления. Это тестирование не проводится школой. Это должно быть сделано в частном порядке лицензированным психологом и включать тестовые версии, одобренные вашим школьным округом.Любой психолог, проводящий такие тесты, должен быть в состоянии рассказать вам, что это за тесты. Вашему ребенку будет предложен тест IQ и тест достижений, и, как правило, он должен набрать 98-й процентиль или выше в тесте IQ и 98-й процентиль или выше по математике или чтению в тесте достижений. Родители часто спрашивают, в чем разница между IQ и тестированием достижений; разницу лучше всего можно описать как врожденные способности по сравнению с достижениями в изученном материале. Тест IQ оценивает такие способности, как вербальные и невербальные способности, а также скорость, с которой ребенок может обрабатывать информацию.Тестирование достижений оценивает навыки математики и чтения по сравнению с другими детьми того же возраста.
  • 2. Готовность к развитию. Хронологический возраст не является лучшим предиктором успеха в детском саду, поэтому основное внимание уделяется «готовности» к детскому саду, а не только хронологическому возрасту. Готовность к развитию состоит из трех основных компонентов: эмоционального, социального и поведенческого.

    Является ли ваш ребенок эмоционально зрелым для своего возраста? Хорошо ли он или она регулирует эмоции, когда расстроен или зол? Может ли ваш ребенок по нескольку часов находиться вдали от мамы и папы, не расстраиваясь? Умеет ли ваш ребенок делиться и по очереди? Удачно ли в целом взаимодействуют ваш ребенок с другими детьми? Может ли ваш ребенок сидеть спокойно и концентрировать внимание в течение 15-20 минут за раз? (К вашему сведению, телевидение и видеоигры не в счет.) Насколько самодостаточен ваш ребенок? Может ли он или она завязывать шнурки и надевать и снимать куртку? Насколько хорошо ведет себя ваш ребенок в целом? Ваш ребенок все еще впадает в истерику, когда не добивается своего, или его обычно можно перенаправить и/или мотивировать наградами и последствиями?

    На сайтеpedias.about.com сообщается следующее: «Согласно данным Национального центра статистики образования Министерства образования США, традиционные признаки готовности пойти в детский сад включают в себя способность: и по очереди, проявляйте любопытство и энтузиазм, пробуя новые виды деятельности, будьте внимательны и сидите на месте, пользуйтесь карандашом и кистями, считайте до 20 и узнавайте буквы алфавита.Другими традиционными признаками готовности являются то, что ребенок может следовать инструкциям, состоящим из одного-трех шагов, хорошо вести себя в классе и хорошо ладить со сверстниками. Важно отметить, что в опросе учителей детских садов о готовности учащихся, проведенном системой быстрого реагирования (FRSS), учителя сообщили, что наиболее важными признаками готовности к школе являются способность сообщать о своих потребностях и желаниях, а также любопытство и энтузиазм в отношении новых занятий. Сообщалось, что подсчет и распознавание букв и даже сидение на месте были менее важными знаками.

  • 3. Физическая готовность. Вероятно, это наименее признанная область готовности, это некоторые физические навыки, связанные с успехом в детском саду. Исследования показали, что моторные навыки важны для раннего обучения ребенка, при этом мелкая моторика необходима, чтобы научиться писать, и, что интересно, крупная моторика связана с обучением чтению. Навыки мелкой моторики, такие как правильное владение карандашом (карандашный захват) для выполнения школьных заданий и вырезание ножницами, чтобы не отставать от классных проектов, очень важны.Навыки крупной моторики, такие как равновесие, координация при беге и прыжках, ловля и бросок, влияют на то, как ребенок вписывается в игровую площадку.

ОТКУДА МНЕ ИДТИ? РЕШЕНИЕ ПОПЫТАТЬСЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ И ИНФОРМАЦИЯ О ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛАХ NC О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД

Это не является исчерпывающим списком когнитивных, связанных с развитием (эмоциональных/социальных/поведенческих) и физических факторов, которые вы должны учитывать, а скорее для того, чтобы заставить вас думать в правильном направлении о вопросах, которые вы должны задать себе о своем ребенке.В конце концов, родители лучше всех знают своих детей; можете ли вы представить своего ребенка в детском саду, у которого все хорошо?

Если ваш ребенок продемонстрировал академические способности выше среднего, важно развивать эти способности и не давать ребенку скучать. Академически продвинутым детям, которые недостаточно стимулированы, может стать скучно, что может привести к несчастью, незаинтересованности в учебе и даже поведенческим действиям. Таким образом, если ваш ребенок кажется кандидатом на досрочное зачисление, мы настоятельно рекомендуем вам пройти тестирование, чтобы он или она могли пойти в детский сад, если он готов, и пользоваться преимуществами пребывания в среде, наиболее соответствующей его способностям.

В штате Северная Каролина крайним сроком поступления в детский сад в государственных школах является то, что вашему ребенку должно исполниться пять лет к 31 августа текущего учебного года. Если день рождения вашего ребенка близок к этой дате и/или вы считаете, что ваш ребенок готов к детскому саду во всех областях, описанных выше, вам следует подумать о тестировании готовности к детскому саду. Чтобы одаренные дети могли раньше поступать в детский сад, в 1997 году Генеральная ассамблея Северной Каролины приняла закон, разрешающий ребенку, которому исполнилось 4 года к 16 апреля текущего учебного года, поступать в детский сад, если он демонстрирует исключительный уровень академических способностей. и зрелость.Таким образом, тестирование готовности к детскому саду можно будет провести в любое время, начиная с 16 апреля. Отчет об испытаниях становится основой пакета приложений вашего ребенка для раннего поступления, к которому вам также, вероятно, потребуется добавить рекомендательные письма и образцы работ вашего ребенка. Вы можете сдать этот пакет заявлений в школу не позднее, чем через 30 дней после начала осеннего семестра, однако, поскольку это будет означать, что ваш ребенок пропустил первый месяц + детский сад, ждать так долго не рекомендуется.Мы предлагаем вам постараться подать пакет документов вашего ребенка не позднее 1 августа, а лучше раньше, поэтому сдать его в школу в мае, июне или июле лучше, чем ждать до августа.

В Lepage Associates мы являемся центром тестирования с полным спектром услуг и имеем большой опыт оценки готовности к детскому саду. Мы также известны своим превосходным временем выполнения работ и разумными ценами, и мы можем предоставить вам формы страхового возмещения, поскольку некоторые медицинские страховки могут возместить вам часть стоимости тестирования.Пожалуйста, позвоните нам, чтобы запланировать обследование вашего ребенка или просто задать дополнительные вопросы.

Я ЗАПЛАНИЛ ИСПЫТАНИЯ. КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА? ЧТО МНЕ СКАЗАТЬ РЕБЕНКУ? КАКОВ ОПЫТ ДЛЯ МОЕГО РЕБЕНКА?

Все эти вопросы часто задают родители, поэтому мы ответим на них здесь.

Чрезмерная подготовка не рекомендуется. Обучение вашего ребенка чтению и математике может вызвать стресс у 4-летнего ребенка. Чего вы хотите, так это чтобы ваш ребенок пошел в детский сад рано, если он или она от природы готовы к этому опыту, а не чтобы вашего ребенка сильно подталкивали к этому как к цели.Вы можете провести некоторую общую подготовку таким образом, чтобы это было весело для вашего ребенка, например, играя в числа и слова, занимаясь книгой, читая вместе с ребенком и т. д. Важно убедиться, что ваш ребенок хорошо отдохнул накануне вечером. тестирование и ест здоровый завтрак. Вы также должны взять с собой закуски на случай, если ваш ребенок проголодается во время тестирования. Обычно это занимает всего около двух часов, но голод отвлекает, поэтому лучше быть готовым. Мы запишем вашего ребенка на утро; дети (и взрослые) устают во второй половине дня, так что это не идеальное время для достижения наилучших результатов.Мы предоставляем перерывы для детей по мере необходимости, чтобы они могли сделать все возможное.

Не говорите своему ребенку, что он или она собирается сдать очень важный тест, чтобы определить, поступит ли он в школу раньше. Это создает давление, вызывающее стресс, а стресс может негативно сказаться на результатах тестов. Кроме того, стандартные инструкции, данные вашему ребенку во время тестирования, включают подсказки, чтобы мотивировать их делать все возможное, поэтому вам не нужно заранее беспокоиться о том, что вам нужно будет предоставить эту подсказку. Скажите ребенку, что он или она будет играть в веселые игры в течение нескольких часов, такие как игры с числами, игры в слова, головоломки и кубики и т. д.Если спросить, будет ли это сложно, ответ будет: «Нет, будет весело». Это верно; тесты разработаны как серия субтестов, которые дети обычно воспринимают как короткие веселые игры или занятия.

Таким образом, дети обычно получают удовольствие от тестирования. Многие дети в конце спрашивают, когда они смогут вернуться и снова «поиграть».

Чтобы запланировать вызов приложения, позвоните по номеру 919-572-0000 или напишите по электронной почте [email protected].

ССЫЛКИ НА ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ШКОЛЫ СЕВЕРНОЙ КАРОЛИНЫ


ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД

Вы также можете щелкнуть приведенные ниже ссылки, чтобы перейти непосредственно к правилам раннего поступления в детский сад для округа Дарем, округа Ориндж, округа Уэйк, округа Персон, округа Чатем, округа Касвелл, округа Харнетт, округа Франклин, округа Грэнвилл, округа Ли, и округ Джонстон.В некоторых округах Северной Каролины не было веб-сайтов, поэтому указано контактное лицо, которому можно позвонить.

ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ ОКРУГА ДАРЕМ, NC

Веб-страница подготовки к детскому саду

ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД РУКОВОДСТВО

ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ ОКРУГА ОРАНЖ, Северная Каролина

Государственные школы штата Северная Каролина округа Ориндж: информация о раннем поступлении в детский сад

Государственные школы штата Северная Каролина округа Ориндж: Стандарт раннего поступления в детский сад Информация

ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД РУКОВОДСТВО

ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ ОКРУГА УЕЙК, Северная Каролина

Государственные школы штата Северная Каролина округа Уэйк: ранний доступ в детский сад Общая информация

Государственные школы штата Северная Каролина округа Уэйк: досрочное поступление в детский сад Документы, необходимые для регистрации, и стандарты/критерии для определения приемлемости

ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД РУКОВОДСТВО

ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ ОКРУГА PERSON, NC

Государственные школы штата Северная Каролина, округ Персон: Процедуры подачи заявки на досрочное зачисление в детский сад

Регистрационные пакеты и заявки на досрочное зачисление в детский сад можно получить в местной школе или по телефону 304 S.Морган-стрит, комната 25. См. Ширли Пейлор.

ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ ОКРУГА ЧАТЕМ, NC

Контактное лицо: Кэрри Литтл
Школы округа Чатем
Директор дошкольного, начального и среднего образования и уровня I
369 West Street
Питтсборо, Северная Каролина 27312
919-542-3626 x23278 (телефон)
919-542-1380 ( факс)
электронная почта: [email protected]

https://www.chatham.k12.nc.us

ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ ОКРУГА КАСУЭЛЛ, Северная Каролина

Контактное лицо: Кэрол Боаз
Директор начальной учебной программы школ округа Касвелл
336-694-4116

https://www.caswell.k12.nc.us

ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ ОКРУГА ХАРНЕТТ, NC ​​

Контактное лицо: Тара Рой
Директор классов от K до 2 и ESL
910-814-3407
электронная почта: [email protected]

или контакт:

Vera Jones
Служба поддержки студентов
910-814-3409
электронная почта: [email protected]

https://www.harnett.k12.nc.us

Регистрация в детском саду Общая информация

ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ШКОЛ ОКРУГА ФРАНКЛИН, NC

Государственные школы округа Франклин

Государственные школы штата Северная Каролина, округ Франклин: ранний прием в детский сад

ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД РУКОВОДСТВО

ДЛЯ ШКОЛ ОКРУГА ГРАНВИЛЬ, Северная Каролина

Контактное лицо: Лела Болдуин
Директор федеральных программ и начального образования и директор послешкольных программ
919-693-4613
электронная почта: [email protected]

https://www.gcs.k12.nc.us

ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД РУКОВОДСТВО

ДЛЯ ШКОЛ ОКРУГА ЛИ, NC

https://lee.schoolwires.net/Page/1

ИНФОРМАЦИЯ О РАННЕМ ЗАЧИСЛЕНИИ В ДЕТСКИЙ САД РУКОВОДСТВО

ДЛЯ ШКОЛ ОКРУГА ДЖОНСТОН, Северная Каролина

Государственные школы штата Северная Каролина округа Джонстон: информация о раннем поступлении в детский сад

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ ПО ТЕСТИРОВАНИЮ LEPAGE ASSOCIATES

В дополнение к оценке готовности к детскому саду мы предоставляем полный спектр услуг по оценке, включая: оценку способности к обучению, оценку СД/ВГ, оценку исполнительных функций и оценку одаренности; психологические оценки; оценки злоупотребления психоактивными веществами; и судебно-медицинские экспертизы, включая гражданское, уголовное и семейное право.

Что такое подготовка к детскому саду?

Какие навыки действительно нужны детям для подготовки к детскому саду?

Изнутри: Готовность к детскому саду в наши дни является модным словом, но что оно означает? Что подготавливает ребенка к детскому саду?

Я знаю, почему ты здесь.

Вы ищете волшебный ответ в стиле единорога на самый актуальный вопрос сегодняшнего дня: «Как подготовить ребенка к детскому саду?»

Я понял.

Это большое дело — отправить наших детей в мир, и мы задаемся вопросом, хорошо ли мы их подготовили или это будет полный провал. Мы хотим, чтобы наши дети были успешными. Мы хотим, чтобы наши дети были уверенными в себе. Мы хотим, чтобы наши дети процветали в детском саду.

Что такое подготовка к детскому саду?

Готовность к детскому саду сейчас является модным словом в Соединенных Штатах. Это результат непреодолимого стремления помочь детям добиться академического прогресса в школе и представления о том, что «чем раньше, тем лучше».

Логика, навязываемая родителям, ошибочна: представление о том, что чем раньше ребенок освоит навык, тем лучше у него будет этот навык (Carlsson-Page et al., 2015).

По мере того, как стандарты детских садов в Соединенных Штатах становились все более академичными (ознакомьтесь с фактическими стандартами здесь), стремление к тому, чтобы дети «узнали больше», было перенесено в дошкольные учреждения. Несмотря на то, насколько эти стандарты не подходят для развития, родители (и воспитатели без выбора) согласились с идеей, что целью дошкольного образования должна быть академическая подготовка ребенка к детскому саду.

Это действительно грустный взгляд на дошкольное образование.

Сдвиг произошел, когда стандарты в детском саду изменились, сместив акцент с раннего детства как времени для развития навыков мышления, жизненных навыков и социально-эмоциональных навыков на время, когда дети должны быть сосредоточены на учебе (Akaba et al., 2020) .

И хотя дети, поступающие в детский сад, обладают гораздо большими «академическими навыками», чем 30 лет назад, им не хватает многих других областей.

Правда в том, что готовность к детскому саду не такая

академическая , как вы могли бы подумать….

Почему мы не должны искать ответ в фундаментальных научных исследованиях

Кажется, существует зацикленность на подготовке к детскому саду, и, к сожалению, в основном они сосредоточены на подготовке детей, имея в виду только один набор навыков (Brown & Lan, 2015). Академические навыки.

Мы хотим, чтобы наши дети были настроены на успех, но мы часто переоцениваем навыки, которые мы можем количественно и измерить (например, счет и знание названий букв), и НЕДОоцениваем действительно важные навыки, которые гораздо более абстрактны (например, исполнительная функция). навыки, саморегуляция, навыки рассуждения и социальные навыки).

Когда мы говорим о ребенке, идущем в детский сад, первые вопросы, которые мы часто слышим:

Быстро, давайте сорвем цветы с этих роз: академические навыки, которые часто ценятся в раннем детстве (знание букв, счет, формы, цвета и т. д.), являются очень базовыми навыками запоминания.

Родителей кормили ложью о том, что чем быстрее ребенок запоминает набор символов (например, буквы) или может извергать набор слов (вот и все, что нужно считать), тем лучше он будет подготовлен к детскому саду.

В общей схеме жизни и обучения запоминание является низшей формой обучения (Армстронг, 2020). Мы буквально повесили наши шляпы на образование, ценя самый низкий уровень обучения в детстве.

ДАВАЙТЕ ЭТО ИЗМЕНИМ.

Давайте вернемся к тому, что «готовность к детскому саду» связана с готовностью к школе и жизни. Речь идет о цельном ребенке и его цельном я , готовых начать жизнь вне родителей и стать великими учениками, мыслителями и деятелями.

Давайте посмотрим на подготовку к детскому саду через новый объектив

Помните, что в раннем детстве есть нечто большее, чем азбука и число 123 — независимо от того, насколько сильно не согласны социальные сети.

Вместо этого давайте вернемся к самой важной части раннего детства: когнитивным навыкам мышления, обучению жизненным навыкам и развитию социальных навыков.

Без этих навыков школьная успеваемость станет горой, нахождение вдали от дома будет борьбой, а научиться жить независимой жизнью будет очень сложно.

Их развитие как человека до детского сада гораздо важнее, чем их развитие как прилежного ученика.

Но как помочь детям подготовиться к детскому саду?

Ищете больше структуры каждый день?

Ознакомьтесь с программой Playing Preschool: 190-дневная программа домашних занятий для занятого малыша

Пока ваш ребенок растет в раннем детстве и готовится к детскому саду, есть некоторые навыки, которые действительно могут помочь ему ориентироваться в детском саду.Это НАСТОЯЩИЕ навыки, которые они должны начать развивать — не обязательно осваивать, но развивать.

Помните, детский сад и школа — это не только академические знания (и уж точно не только заученные академические знания).

Цель состоит в том, чтобы научить детей актуальным навыкам, которые сделают жизнь в детском саду вдали от дома намного проще и успешнее. Какими бы забавными ни были академики в эти ранние годы, они мало что делают для того, чтобы помочь ребенку успешно ориентироваться в жизни самостоятельно .

Переключите свое внимание с подготовки к детскому саду, представляющей собой набор академических знаний низкого уровня, на навыки высокого уровня, которые помогут нашим детям добиться успеха в жизни. Мы должны смотреть дальше, чем просто детский сад: давайте поможем нашим детям быть готовыми к жизни.

Я бывший воспитатель детского сада со степенью бакалавра начального образования. В мае 2022 года я получу степень магистра в области дошкольного образования. Нет ничего лучше волшебного времени в детском саду, и я хочу помочь вашему ребенку плавно перейти к нему.

«Сними пальто, положи его в шкаф и присоединяйся ко мне за столом».

Школа полна многоэтапных заданий, как и жизнь. Способность запомнить набор инструкций и полностью завершить задачу — это очень важно. Так же как и способность принимать указания от другого человека. Нам нужно убедиться, что у наших детей есть возможность следовать указаниям и выполнять задание.

Это часть рабочей памяти вашего ребенка и развитие его способности запоминать.

В школе много взрослых, и возможность попросить о помощи, поговорить с ними и выслушать их очень важна.

Проблемы возникают в школе и часто за пределами класса . Ваш ребенок, которому комфортно идти к волонтеру или учителю на переменах (которого он может знать лишь смутно), будет критичен.

Поощряйте ребенка разговаривать со взрослыми. Дайте им возможность сделать заказ в ресторане, поговорить с кассиром в Target или задать вопрос врачу/стоматологу/пастору/соседу.

Когда рядом мама, легко подойти к ней, когда возникнет проблема, предложить ей идеи решения и волшебным образом решить ее.

Но в школе и в реальном мире все не так.

Наши дети должны иметь набор идей о том, как решить проблему со сверстником, ДО ТОГО, как им потребуется вмешательство взрослых.

Вы научили этому своего ребенка? Вы позволили им решать споры сверстников? Как они разрешают разногласия с друзьями?

Это начинается с вас, родителей: сделайте паузу, прежде чем вмешиваться.Дайте секунду, чтобы дети попробовали, прежде чем вы придете на помощь.

Я делюсь целым рядом из них в своей книге: «Руководство для занятых малышей по реальному воспитанию детей» (доступно на Amazon)

Я всегда говорю своим детям (и раньше говорил своим ученикам), что умные люди умны, потому что они задают вопросы.

Они там не сидят. Они не опускают голову, когда не понимают. Они не молчат, сидя в своих вопросах.

Вместо этого умные люди СПРАШИВАЮТ.Они ищут информацию. «Я достаточно умен, чтобы сказать «я не знаю»» — отличная фраза для обучения ваших детей (и смоделируйте ее, используя ее, когда вы чего-то не знаете).

Убедитесь, что ваш ребенок задает вопросы, особенно для уточнения, если он что-то не понимает. Нормализация незнания и того, как искать информацию.

В родительском мире много говорят о том, что нельзя заставлять детей делиться, и я это понимаю. Вы не увидите, чтобы я делил свой iPhone или машину с кем-то еще.Некоторые предметы только ваши.

Но в школе большинство игрушек и оборудования общие. Он не принадлежит ни одному ребенку. Это отличается от дома, где у игрушек может быть явный «владелец».

Для школьной обстановки подумайте об этом:

Ваш ребенок умеет делиться?

Они умеют по очереди?

Знают ли они, как попросить очередь, а не схватить или украсть игрушку?

Распознают ли они, когда кто-то ждет своей очереди?

Это большой.

Дети должны научиться уважительно побеждать и проигрывать.

Пожалуйста, пусть ваш ребенок проиграет. Не позволяйте им выигрывать в Go Fish каждый. Один. время. Они не будут побеждать во всем в школе, и это тяжелый урок, когда на тебя смотрят 20 других детей.

В жизни мы не всегда побеждаем.

Это урок, который мы усваиваем в детстве, но что происходит с детьми, которые не усваивают этот урок? Какова их самооценка в более позднем возрасте? Они случайно установили связь с самооценкой и победой?

И наоборот, нам нужно учить детей побеждать вежливо и уважительно.Им нужно понять, что победа — это часть игры, но самое интересное — в самой игре.

СВЯЗАННЫЕ: Вот мой список любимых настольных игр для детей .

Это сложный вопрос, но его задают детсадовцам целый день, особенно в современном мире прямого обучения (я категорически против этого и желаю всего, что могу изменить). Пяти- и шестилетних детей просят сидеть и МНОГО слушать (Miller & Almon, 2009).

Помогите ребенку развить эти навыки.

Прочитайте дома книжки с картинками и попросите их подождать до конца для вопросов.

Попробуйте прочитать книгу глав без картинок, чтобы они действительно находились в режиме «сидеть и слушать».

Ограничьте время, проводимое за экраном, чтобы помочь детям увеличить продолжительность концентрации внимания.

Этому навыку трудно научиться (и мне трудно отстаивать, когда дети в этом возрасте должны бегать и играть, но, к сожалению, такова реальность американского детского сада).

Школа

не всегда самое интересное место.

Детская площадка потрясающая. Играть с игрушками очень весело. Сидишь за партой и учишься писать буквы? Иногда не так весело.

Дети должны иметь возможность развлекаться, чтобы быть в состоянии занять себя, когда дела идут медленно. Это означает ограничение экранов (телевизор, iPad), которые выполняют работу за ребенка и максимально отвлекают его от игры.

Значит ли это, что экранного времени никогда не будет?! Нет. Но это означает, что вы должны найти распорядок дня своей семьи, когда экранное время не заменяет чрезмерно игровое время.

Это также означает развитие у вашего ребенка навыков самостоятельной игры.

Помните, ребенок, которому скучно в школе, не обязательно беспризорный или одаренный ребенок. Всем детям скучно в школе, независимо от их академического уровня. Даже одаренным детям становится скучно в школе, когда они изучают академически строгий и сложный материал (вспомните Advanced Trig… кем бы вы ни были, это надоедает).

Иногда жизнь по своей природе скучна, но мы можем смягчить эту скуку, помогая детям развивать навыки саморазвлечения и самостоятельной игры.

Это имеет далеко идущие последствия во взрослой жизни, и это так важно: давайте иметь устойчивых детей.

Давайте воспитывать детей, которые знают, что неудачи случаются, что неудача — это не конец света, и что неудача означает, что вы можете попробовать еще раз. Это нормально.

Помогите ребенку научиться справляться с разочарованием.

Помогите ребенку понять, что неудача не является отражением его личности.

Помогите ребенку увидеть шанс и красоту в тяжелой работе и попытках.Обучение происходит, пока мы пытаемся найти правильный ответ.

СВЯЗАННЫЕ: Доктор Бекки и я сделали отличный подкаст на эту тему перфекционизма. Послушайте это здесь.

Наши детсадовцы должны быть самостоятельными. У них должны быть навыки, чтобы ориентироваться в жизни без родителей. Помогите своему ребенку развить свои собственные жизненные навыки .

Позвольте им принимать собственные решения, даже если это означает, что они потерпят неудачу. Они будут учиться на этом.

Предоставьте им несколько (2–3) вариантов на выбор — пусть они решают простые части своего дня (например, какую обувь надеть).

Отойдите немного назад и дайте им пройтись по новой области — вы по-прежнему наблюдаете и наблюдаете, но, возможно, делаете это со скамейки в парке, а не стоите рядом с ними. (Вам нужно выбрать, как лучше всего безопасно присматривать за своим ребенком).

Детсадовцы очень независимы. Помогите своему ребенку научиться чувствовать себя комфортно в ролике , ведя собственную жизнь .

Знаете ли вы, что навыки самоконтроля в детском саду являются одним из важнейших показателей будущих успехов в учебе и в жизни (Robson, Allen, & Howard, 2020)?

Детям нужно научиться управлять большими чувствами, сильными эмоциями, импульсами и собственными желаниями. Это большая часть жизни, не только детский сад. Контролирует ли ваш ребенок (большую часть времени) свои эмоции? Есть ли у них какие-то навыки для успокоения своего тела? Понимают ли они и (часто) ли проявляют самоконтроль?

Обучение навыкам саморегуляции очень важно в первые годы жизни.Быть образцом этих навыков и тренировать наших детей с их помощью — огромная часть нашей родительской работы.

ПОСМОТРЕТЬ КНИГУ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЛЯ ЗАНЯТОГО МАЛЫША

В этой книге есть советы по воспитанию детей от младенчества до старших, братьев и сестер, подготовка к детскому саду и более 60 мероприятий.

Вот еще несколько замечательных и простых навыков, которые нужно иметь перед поступлением в детский сад:

Как бывший воспитатель детского сада, вот несколько других ПРОСТЫХ и БАЗОВЫХ навыков, которые ребенку было бы здорово освоить до того, как он пойдет в школу.Некоторые из них являются обязательными (например, посещение туалета), а некоторые просто помогают иметь независимых детей.

  • Надень пальто. Бонус: застегните его без помощи взрослых.
  • Уметь правильно надевать обувь (завязывать шнурки тяжело, не беспокойтесь).
  • Быть в туалете, что означает знать, как подтираться…
  • Знать свое имя и фамилию. Бонус: знать СВОИ имя и фамилию.
  • Уметь узнавать свое имя на бумаге.
  • Уметь написать свое имя (все заглавные и наоборот).
  • Уметь пользоваться ножницами.
  • Уметь пользоваться клеевым стержнем.

Как лучше всего внедрить и отточить все эти навыки?

Играть.

Нельзя тренировать и убивать ребенка, чтобы научиться справляться с потерями.

Нет рабочего листа, объясняющего совместное использование.

видео на YouTube не сделают ваших детей устойчивыми.

Сосредоточение внимания исключительно на учебе лишает наших детей реального обучения, которое должно происходить в раннем детстве.Те игровые навыки и ценности, которые в конечном итоге несут их через всю жизнь.

Игра развивает их социально-эмоциональные навыки. Игра развивает их саморегуляцию. Игра развивает их исполнительную функцию.

Готовя ребенка к детскому саду, сосредоточьтесь на личности, а не на знаниях, которые он знает (или не знает).

Дети многому узнают в детском саду и овладеют многими навыками. Детский сад станет годом активного роста вашего ребенка.

Помните: речь идет не только о сегодняшнем, завтрашнем или годе, который они проведут в детском саду. Столько жизни впереди у наших детей. Давайте поможем им быть готовыми ко всему этому.

ВЫ ХОТИТЕ ПОДЕЛИТЬСЯ ЭТОЙ СТАТЬЕЙ С ДРУГИМИ РОДИТЕЛЯМИ?

Не стесняйтесь поделиться этим с другими в вашем детском саду, дошкольном или детском саду. Вы можете скачать PDF этого поста здесь.


Каталожные номера:

Акаба, С., Питерс, Л. Э., Лян, Э., и Грейвс, С. Б. (2020). «В этом вся идея готовности к поступлению в колледж»: критический анализ универсального понимания педагогами дошкольного образования готовности к детскому саду. Преподавание и педагогическое образование , 96 , 103172. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103172

Армстронг, П. (2022, 10 июня). Таксономия Блума . Университет Вандербильта. https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy/

Браун, К.П. и Лан, Ю. К. (2015). Качественный метасинтез, сравнивающий представления американских учителей о готовности к школе до и после внедрения NCLB. Преподавание и педагогическое образование , 45 , 1–13. https://doi.org/10.1016/j.tate.2014.08.012

Карлссон-Пейдж, Н., Маклафлин, Г.Б., и Алмон, Дж.В. (2015). Инструкция по чтению в детском саду: Мало что можно приобрести, а много потерять. Защита ранних лет. https://dey.org/wp-content/uploads/2019/01/readinginkindergarten_online-1__1_.пдф

Миллер, Э., и Алмон, Дж. (2009). Кризис в детском саду: почему детям нужно играть в школе. Колледж-Парк, Мэриленд: Альянс детства.

Робсон, Д. А., Аллен, М. С., и Ховард, С. Дж. (2020). Саморегуляция в детстве как предиктор будущих результатов: метааналитический обзор. Психологический бюллетень , 146 (4), 324–354. https://doi.org/10.1037/bul0000227

Готов ли мой ребенок пойти в детский сад?

В Соединенных Штатах ожидания детей, поступающих в детский сад, могут варьироваться от школы к школе.Тем не менее, существуют некоторые общие социальные и образовательные рекомендации относительно навыков, которые должны развиться у детей к тому времени, когда они приступят к программе детского сада, которые перечислены ниже.

Социальные и поведенческие навыки

Ребенок, поступающий в детский сад, должен уметь:

  • Следовать школьным правилам
  • Внимательно слушать и выполнять инструкции имущество других людей, совместное использование и чередование
  • Ухаживать за вещами, пользоваться туалетом, мыть руки и убирать вещи самостоятельно

Образовательные навыки

Образовательные навыки и знания, ожидаемые от учащегося детского сада в начале учебный год будет зависеть от типа программы, предлагаемой школой, и других критериев, которым учащиеся должны соответствовать до конца учебного года.Тем не менее, некоторые общие правила действуют и здесь.

Ребенок, поступающий в детский сад, должен уметь:

  • Узнавать и называть буквы алфавита
  • Узнавать буквы в печатных текстах, которые они часто видят, например, буквы в своем имени, в логотипах или на вывесках
  • Понимать что слова в книгах передают значение; уметь различать разные части книги и знать, что слова читаются слева направо и сверху вниз
  • начинать с одного и того же звука
  • Использовать разговорную речь, чтобы: выражать мысли и чувства, рассказывать истории о пережитом и узнавать больше о себе и своем окружении
  • навыки письма
  • Распознавать числа и понимать, что числа определяют количество, порядок и измерение
  • Уметь распознавать основные фигуры и манипулировать ими, а также понимать, что фигуры могут трансформироваться в другие формы
  • Уметь правильно держать книгу и смотреть в нее , и будьте готовы к начальным этапам обучения чтению

Очень важно помнить, что ответственность за образование в США.С. считается взаимной ответственностью школы и семьи. Как родитель, в ваши обязанности входит общение со школой, отслеживание успеваемости вашего ребенка и выполнение всего возможного для обеспечения успеваемости вашего ребенка в школе.

Чтобы узнать больше по этой теме, прочитайте «Подготовка к детскому саду».

Что вы, как родитель или опекун, должны знать — Кривая психологического обучения

Скрининг в детском саду по номеру

— это способ оценить текущее функционирование и рост вашего ребенка.Это краткая оценка или оценка нескольких областей развития функционирования маленьких детей, которая обычно проводится до начала детского сада. Несмотря на то, что у скрининга в детском саду есть множество преимуществ, таких как точная оценка функционирования вашего ребенка, информирование вас и специалистов о его сильных сторонах и проблемах, а также помощь в планировании вмешательств, если это необходимо, в Соединенных Штатах он обычно не проводится, возможно, потому, что он не требуется.Однако по мере того, как преимущества скрининга в детском саду продолжают проявляться, школьные системы могут стать более открытыми для начала или расширения своих процедур скрининга в детском саду. Как родитель или опекун, вот что вы должны знать.

Почему так важен скрининг в детском саду?

Скрининг в детском саду важен как инструмент профилактики или раннего вмешательства, чтобы определить, какие маленькие дети подвержены риску развития, поведенческих или академических проблем. Подобно обычному медицинскому осмотру у педиатра, скрининг в детском саду предназначен для выявления любых «сигналов» потенциальных трудностей в обучении или поведении до того, как они увеличатся по частоте, интенсивности или продолжительности.Дети, находящиеся в группе риска, могут получить своевременную и эффективную помощь от своей школы и семьи, чтобы избежать более поздних и более интенсивных вмешательств с большими затратами, которые также могут усилить тревогу у ребенка, а также среди школьного персонала и членов семьи. вовлеченный.

Какие направления развития входят и кто проводит скрининг в детском саду?

Типичные области развития, которые оцениваются при скрининге в детском саду, включают коммуникативные или языковые навыки, двигательные навыки, такие как мелкая и крупная моторика, социальные навыки с участием взрослых и сверстников, адаптивное поведение, такое как навыки самопомощи и независимое функционирование, а также доакадемические навыки. таких как подсчет, называние цветов и ответы на общие информационные вопросы.Кроме того, скрининг в детском саду должен включать проверку зрения и слуха, но может не проводиться, если в штате нет школьной медсестры.

Скрининг в детском саду может проводиться школьным специалистом, например школьным психологом, или группой школьных специалистов, часто включающей школьного психолога, логопеда, эрготерапевта, физиотерапевта, учителя и медсестру. Некоторые области развития оцениваются косвенно с помощью оценочных шкал (например, навыки самообслуживания дома), которые заполняются школьным персоналом или родителями и другими опекунами.Другие области развития оцениваются напрямую, задавая детям вопросы или требуя от них выполнения задания (например, рисования человека). Проведение скрининга в детском саду не должно занимать более 30 минут на одного ребенка, и результаты могут быть получены достаточно эффективно, чтобы предоставить обратную связь школьному персоналу, родителям или другим лицам, осуществляющим уход.

Меры по скринингу в детском саду можно приобрести в виде предварительно упакованных инструментов, в которых детей сравнивают с национальной стандартизированной референтной группой, или школы могут создавать свои собственные меры и разрабатывать местные нормы для собственного использования.Меры скрининга в детских садах, разработанные на коммерческой основе или разработанные на местном уровне, ценны и полезны сами по себе, и решение о том, какие из них использовать, принимается школой или школьным округом.

Что делать с результатами проверки в детском саду?

Результаты скрининга в детском саду важны для всех, кто регулярно общается с этим ребенком, и должны быть предоставлены вскоре после завершения скрининга. Индивидуальные и групповые результаты важны, потому что у нескольких детей могут быть модели или задержки в функционировании, которые могут быть устранены классным учителем и родителями или другими опекунами дома.Эффективно результаты следует использовать для оценки текущего функционирования, мониторинга функционирования с течением времени и разработки мероприятий для всех детей, чтобы предотвратить дальнейшие трудности в развитии.

Что я должен рассказать моему ребенку о скрининге в детском саду?

Возможно, более важно сосредоточиться на том, что НЕЛЬЗЯ говорить детям о скрининге в детском саду! Часто нецелесообразно сообщать детям, что у них будет контрольная в школе или что они должны хорошо пройти скрининг в детском саду.Чем спокойнее ребенок и родитель или другое лицо, осуществляющее уход, относятся к скринингу в детском саду, тем больше вероятность того, что этот опыт будет проще и веселее для всех. Было бы лучше сказать детям, что в школе они встретят дружелюбных людей, которые попросят их рисовать, раскрашивать, рассказывать о том, что им нравится делать или кем они хотят стать, когда вырастут, и т. д. Большинство вопросов интересны, веселы и подходит для детей. Ничто не должно быть вредным в любом виде, форме или форме.

Как подготовить ребенка к скринингу в детском саду?

Возможно, есть разные мнения по этому вопросу.По мнению автора, нет здоровых причин для подготовки детей к скринингу в детском саду. Существует риск вызвать тревогу у детей, если сделать веселый опыт более негативным и трудным. Во время скрининга родители и другие опекуны должны быть четкими, спокойными и поддерживающими образцами для подражания, работая совместно со школьным персоналом. Этого можно достичь, хорошо разбираясь в процессе, спрашивая совета о том, как говорить с ребенком о скрининге, сопровождая ребенка на скрининге и развлекаясь с ребенком после того, как скрининг был завершен.

Если в моей школе или школьном округе не проводится регулярное обследование в детском саду, как я могу запросить обследование для моего ребенка?

По мере того, как все больше школ и их округов проводят скрининг в детских садах, родителям и другим опекунам может не понадобиться запрашивать скрининг. Тем не менее, родители и опекуны должны поговорить с директором своего ребенка или другим школьным персоналом о скрининге в детском саду, чтобы лучше понять преимущества этого процесса и свои права в отношении потенциальных услуг, необходимых для их ребенка.Школьные психологи являются отличными защитниками детей и могут предоставить родителям и другим опекунам информацию о скрининге в детском саду и о том, чего ожидать в классах школьного детского сада.

Таким образом, преимуществ скрининга в детском саду много, а недостатков нет. Все дети младшего возраста должны проходить скрининг в детском саду, чтобы убедиться, что они развиваются нормально, и если есть какие-то проблемы, чтобы эти проблемы были решены раньше, чем позже.Школьный персонал является отличным источником информации и готов ответить на вопросы родителей или других опекунов о скрининге в детском саду или развитии их ребенка. Кроме того, приведенные ниже ресурсы могут предоставить дополнительную полезную информацию.

Ресурсы

https://www.aap.org/en-us/advocacy-and-policy/aap-health-initiatives/Screening/Pages/default.aspx

Веб-сайт Американской академии педиатрии предлагает справочную информацию, инструменты для скрининга и ответы на часто задаваемые вопросы для практикующих врачей, а также информирует читателя о том, как проводить оценку в качестве регулярной практики.


https://www.ed.gov/early-learning/resources
и
https://www2.ed.gov/about/inits/ed/earlylearning/inclusion/resources-for-families.html

Эти веб-сайты предоставляют родителям ресурсы для раннего обучения, включая видеоролики, раздаточные материалы и ссылки на веб-сайты.


http://families.naeyc.org/

Это веб-сайт, на котором родители узнают о здоровых способах воспитания и взаимодействия со своими детьми. Есть статьи, описывающие и поощряющие конструктивные пути развития ребенка.Родителей информируют о пользе активных игр, позитивной дружбы и правильного питания, а также дают полезные советы, как уложить детей спать по ночам и способствовать раннему обучению.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.