3 класс технология поделки: Технология 3 класс — Технология в начальной школе

Содержание

Яхта Водный транспорт. Урок технологии Поделка из бумаги

В этом видео будем делать поделку из бумаги. по учебнику Технология 3 класс.

Тема Водный транспорт: Яхта.

Яхта

Переплетные работы. Папка для гербария

Домик из картона

Весы

Вертолет «Муха»

Коврик из бумаги

Воздушный шар

Нам понадобиться.

Цветной картон Цветная бумага Пластилин Трубочка или деревянная шпажка Ножницы, карандаш, линейка, клей

План работы

1. Переведите шаблоны из рабочей тетради на картон и вырежьте заготовки. Заготовки детали основания корпуса яхты дважды обведите на картоне и разметьте клапан.

2. Вырежьте части основания корпуса, надрежьте клапан. Аккуратно склейте основание корпуса.

3. Приклейте к нему с помощью клапанов остальные детали корпуса яхты. Оклейте скотчем нижний соединительный шов корпуса яхты, чтобы яхта была более устойчивой и не промокала.

4. Кусочком пластилина прикрепите к палубе мачту.

5. Парус из цветной бумаги вырежьте самостоятельно, украсьте по желанию. Сделайте в нем отверстия нужного диаметра и наденьте парус на мачту.

Поздравляем Вы сделали классную поделку! Молодец!!!

Технология 3 класс Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Шипилова

как сделать яхту из бумаги яхта технология 3 класс технология 3 класс яхта из бумаги поделки из бумаги технология водный транспорт как нарисовать яхту как сделать яхту из картона поделки из бумаги без клея технология 4 класс яхта 3 класс технология водный как сделать яхту своими руками поделка из бумаги технология 3 класс яхта водный транспорт из бумаги как сделать из бумаги яхту как сделать яхту из бумаги 3 класс технология как сделать яхту своими руками из бумаги з класс учебник как сделать яхту технология по технологии третий класс поделки на уроке 3 кл поделки на уроке технологии поэтапное изготовление яхта 3 класс поэтапное изготовление яхта 3 класс по технологии проэкт водный транспорт яхта технология 3 класс караблик

#вертолеттехнология #вертолетизкартона #поделкавертолет #технология3класс #2класстехнология #поделкиизбумаги #технология

Стиль casual! — аппликация для 3 класса урок технологии 2 четверть

аппликация для 3 класса урок технологии 2 четверть

Слайд 11. Скачать бесплатно презентацию Вид работы: Аппликация из цветной бумаги Тема : Ветка осеннего дерева Урок технологии в малокомплектных классах в малокомплектных классах /2 – 3/ Презентацию. в формате .ppt (PowerPoint).

План-конспект урока по технологии (3 класс) на тему: Урок технологии в 3 кл.Урок технологии в 3 классе “Аппликация из резаных нитей” по системе Л.В. Занкова. Автор учебника — Т.Н. Проснякова. “Технология.

На этой странице вы можете посмотреть и скачать Урок технологии. Аппликация из бумаги, 2-3 класс.Аппликация из бумаги, 2-3 класс. Цель: формирование умений по выполнению аппликации из бумаги.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ 2 КЛАСС ПО ТЕМЕ АППЛИКАЦИЯ Язык: рус. Дата: 06.12.12 Название файла …Конспект урока по Конспект урока технологии:Аппликация 2 класс; Конспект урока по …

3 четверть. 32-33.»Замок Снежной Королевы”. 34.“Человек и его украшения”.Декоративное конструирование.52. Аппликация из бумаги прилёт птиц. 4 четверть.60.Работа с конструктором.Изготовление стульчика. 61.Обобщающий урок.Выставка поделок.

Общепедагогические технологии. Администрирование школы.2. Сообщение темы и цели урока: Сегодня мы будем делать бумажную аппликацию. — Что такое “аппликация”? В переводе с латинского языка значит “прикладывание”.

Поурочное планирование по курсу «Технология» 3 класс № п/п Тема урока Кол-во часов Тип урока Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) Вид контроля Дата Примечание.II четверть – 16 часов «Текстильные материалы. Аппликация» — 10 ч.

по технологии в 3 классе. по системе Л.В.Занкова.Учебник для 3 класса. 1 час в неделю (всего 34 часа).1 четверть. Виды художественной техники. 1.Прорезная аппликация. Поздравительная открытка.

Расскажите что дети делают на технологии 2-4 классы? 1й и 2й класса был 1 урок в неделю всегда пластилин (кроме пару раз за год на праздники поделки).1я четверть -шили, вышивали, 2 четверть поделки разные, аппликации, 3 четверть опять шили (куклу) + конструктор, 4я…

«Изготовление кубика сложением из 6 квадратов в технике оригами»

“Я слышу – и забываю,
Я вижу – и запоминаю,
Я делаю – и понимаю”

(Китайская мудрость )

Цель урока: Развитие творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса учащихся, расширение кругозора.

Тип урока: комбинированный, проблемный. На уроке использовались словесный, игровой, проблемно– поисковый и практический методы обучения. Урок построен с использованием информационно– компьютерной технологии.

Задачи: Развивающие:

1. Развитие внимания, конструктивного мышления, пространственного воображения.
2. Развитие эстетического восприятия.
3. Развитие речи, обогащение словарного запаса.

Образовательные:

1.Расширение знаний об окружающем мире.
2.Ознакомление с технологией изготовления кубика
3.Повторение схем и базовых форм в ходе складывания фигурок. 4.Соблюдение правил техники безопасности.

Воспитательные:

1. Воспитание аккуратности и умения доводить дело до конца.
2. Воспитание взаимоуважения, дружелюбия, коммуникабельности

3. Обучение самоанализу и умению оценивать чужие успехи.

Оборудование: у учителя – презентация, демонстрационное оборудование, образцы работ, памятка “Правила труда”, иллюстрация к сказке “Теремок”, у учащихся – цветная бумага, ножницы, простой карандаш..

Ход урока

1.Организационный момент.

Ребята! Будем мы сегодня с вами заниматься оригами,

Будем думать, рассуждать, мыслить и соображать.

Будем вежливо общаться и друг другу помогать.

2. Введение в тему:

– Какие фигурки из бумаги вы знаете?

Знакомо ли вам слово оригами?

– Где впервые зародилось искусство складывания бумаги? (Слайд 4).

Дети вспоминают фигурки из бумаги – самолетики, кораблики, хлопушки, лягушки. Оригами – это складывание из бумаги. Родина этого искусства – страна Восходящего солнца – Япония) (Слайд 5).

Дополняю знания учащихся: История оригами началась с изобретения бумаги. Это произошло в Китае около 1800 лет тому назад. Появились сложенные из бумаги ширмы, веера. Так выглядят они сейчас. (Слайд 6) Художественные изделия из сложенной бумаги (оригами) впервые стали изготавливать в Японии. В далекой древности, много веков назад оригами имело религиозное предназначение. Изготовление красочных фигурок являлось священным ритуалом, ими украшали статую богини милосердия Канон, чтобы задобрить ее и попросить покровительства. (Слайд 7). Японцы видели мистическую связь между религиозными ритуалами и изделиями из сложенной бумаги. Ведь “ори” означает – сложенный, а “ коми” – бумага и бог одновременно. Ребята, умение складывать фигурки из бумаги считалось одним из признаков хорошего образования. А как вы думаете, почему тогда занимались искусством оригами люди только из богатых семей? (Выслушав ответы, обобщаю – бумага была в то время редким и дорогим материалом).

И лишь спустя несколько столетий, оригами стало достоянием каждого японца, украшением японского быта, карнавальных шествий. Бумажный журавлик давно известен в Японии как талисман (приносящий счастье). Его изображают на открытках с пожеланием здоровья. Он стал символом мира. И только во второй половине 19 века оригами перешло границы Японии. В странах Европы начали знакомиться с классическими фигурками, выполненными в технике оригами. В России простейшие оригами известны каждому – это бумажные самолетики, кораблики, пилотки. Достоверно известно, что в 19 веке в России фигурки из бумаги складывали писатель Лев Толстой и юный Российский император Николай II.(Слайд 8).

– Давайте перенесемся с вами в страну “Оригамию”, в которой правят Брат – Квадрат и Сестрица – Мастерица. Они рассказали нам, что страна эта бумажная. В этой стране удивительные бумажные цветники, (Слайд 9 – 10 ), в речке плавают бумажные рыбки, в лесу прыгают бумажные зайчики, бегают бумажные волки и лисы, в воздухе летают бумажные змеи и журавлики. (Слайд 11 ). Брат– Квадрат и Сестрица-Мастерица сообщили, что для работы нам потребуются ножницы, цветная бумага, а также терпение и труд. У правителей страны “Оригамии” есть друзья, это Дедка-Сметка, Бабка– Догадка, (это наши мысли, смекалка, ум), а народ этой страны называется – Умелые ручки. Есть и недруги – Шалтай – Болтай – хозяин острова “Неумех” и его подручные Шаловливые ручонки. Страну “Оригамию” постоянно посещают друзья из страны “ Детство” (как вы сегодня) для того, чтобы больше знать, больше уметь, крепче дружить и веселее жить. А вот Шалтаю – Болтаю и Шаловливым ручонкам все это не по душе. Может быть, и мы с вами на уроках столкнемся с их проказами.

Физкультминутка. (Выполняем различные движения руками, рисуем в воздухе, грозим пальчиком)

Шаловливые ручонки нет покоя нам от вас,

Только жди, что натворите вы каких– нибудь проказ,

То тетрадь разрисовали, то линейку изломали.

Вот узнаете вы нас, как возьмемся мы за вас.

Вы научитесь дружить и проказы не творить.

– Эту сказку я вам рассказала потому, что с ее персонажами мы часто будем встречаться на уроках. Жители “Оригамии” научат нас мастерить, догадываться, дружить.

3. Анализ конструкции изделия.

– Посмотрите на это изделие. (Показ кубика, слайд 12. )

– Как можно его использовать?

(Дети рассуждают: как упаковку для подарка, как кубик для игры, как сувенир, как елочное украшение, как геометрическую фигуру, как деталь для конструирования).

– Из какого материала сделана поделка? (Из цветной бумаги).

– Сколько граней у этой фигуры?(6)

-Какие геометрические фигуры вы видите на каждой грани (4 треугольника)

– А как вы думаете, является эта фигура объемной? (Да).

(Раскладываем кубик и убеждаемся, что он состоит из 6 деталей, все 6 одинаковых деталей соединяются между собой без клея – сложением).

– А из какой формы сделана каждая деталь?

(Дети высказывают свои предположения, потом разворачивают деталь и убеждаются, что она сделана из квадрата).

– Как вы думаете, все квадраты одинаковые?

(Да, так как грани кубика одинаковые).

– Что нам нужно сделать в первую очередь?

(Превратить прямоугольный лист бумаги в квадрат).

– А поможет нам в этом Бабка – Догадка.

4. Работа с памяткой “Правила труда”.

Вспоминаем правила труда: 1.Начинай работу с разрешения учителя. 2.Содержи рабочее место в порядке и чистоте. 3.Будь внимателен, не разговаривай, не отвлекайся. 4.Инструмент клади на место. 5.Работай аккуратно. 6.Если нужно, помоги товарищу.

5. Анализ технологии изготовления кубика.

– Давайте вспомним условные обозначения, существующие в технике оригами. (Слайд 13) Попробуем прочитать по схеме, как мы будем складывать кубик. На помощь позовем Дедку – Сметку и Бабку– Догадку. А Умелые ручки будут старательно проглаживать все линии сгиба и складочки. Напоминаю, что складываем в направлении – от себя, линию сгиба проглаживаем слева направо.

Работаем в группе (группа из 6 человек складывает один кубик). Подбираем цвет, чтобы кубик выглядел красиво

(Дети работают в группе, советуются друг с другом, какой лучше цвет подобрать. Стараются делать аккуратно, от работы каждого зависит общий вид фигуры. Каждый делает заготовку квадрата).

– Рассмотрите, что будем делать с квадратом на первом этапе? (Слайд 14).

(Положим цветной стороной вниз, сложим пополам).

– Что показывает двойная стрелка?

(После сложения разложить в исходное положение).

– Читаем вторую схему. Какую базовую форму используем? (Слайд 15). (Каждую половинку квадрата еще раз складываем пополам к середине. Используем базовую форму– дверь).

– Показываю третью схему. (Слайд 16). Ребята стараются ее прочитать.

– Что будем отгибать?

(Противоположные углы, нижний левый и верхний правый.)

(Дети могут ошибаться, но учитель активизирует познавательную деятельность учащихся, стимулирует и развивает мыслительные процессы через элементы исследовательской работы).

– Попробуем разобраться в четвертой схеме. (Слайд 17) Высказываем свои предположения.

(На четвертой схеме показано, что при отгибании углов одна боковая сторона должна совпадать с нижней, а другая с верхней стороной заготовки).

– Что делаем на пятом этапе? (Слайд 18).

(Подгибаем верхний угол под нижнюю полоску – треугольник загибаем, а нижний угол под верхнюю полоску – треугольник также убираем). Переворачиваем заготовку.

– Читаем схему дальше. (Слайд 19).

(На шестом этапе соединяем нижние уголки друг с другом, а верхние углы также соединяем вершинами. В середине получается квадрат – это грань кубика).

Физкультминутка.

Вот мы руки развели, словно удивились,

И друг другу до земли в пояс поклонились.

Ниже, дети, не ленитесь, поклонитесь,

Улыбнитесь.

– Начинаем мы опять мыслить, думать, рассуждать!

– Для того чтобы собрать кубик, сначала берем четыре детали. Мы должны положить их так, как показано на сборочном рисунке. Внимание на экран. (Слайд 20 ).

– Опять зовем на помощь жителей страны “Оригамии” Бабку– Догадку и Дедку – Сметку. Работа очень серьезная, требует внимания и сосредоточенности. Шалтай – Болтай и Шаловливые ручонки не должны нам мешать. А поможет нам дружба.

(Ребята в группах собирают кубик. По ходу работы, помогая детям и указывая на их ошибки, употребляю выражения; Здесь надо пригласить Бабку– Догадку. Позови Дедку – Сметку. Включи в работу Умелые ручки. По-моему, к нам проник Шалтай – Болтай. А здесь напроказили Шаловливые ручонки).

Методом проб и ошибок, ребята стараются соединить детали. У кого получилось неправильно, объясняю: 1 и 3 деталь углом вверх, а 2 и 4 – вправо и влево вниз.

– Углы должны смотреть внутрь кармашков. Подсовываем под кармашки, убираем уголки в кармашки. Соединяем по кругу, и получается 4 грани куба. Чтобы нам сделать основание, нужно положить деталь между двумя язычками. У этой детали уголки заправляем за кармашки боковых деталей, а язычки боковых деталей убираем за кармашки верхней детали. Переворачиваем и точно также соединяем другое основание кубика.

– Ребята, посмотрите на внешний вид вашего изделия.

– Правильно ли подобран цвет?

– Какую бы оценку вы себе поставили?

– Какие ошибки и достоинства есть в вашей работе?

– А сейчас каждая группа самостоятельно сделает еще один кубик по памяти. (Дети работают в группах, где нужно им помогают Бабка-Догадка и Дедка-Сметка. )

Брат – Квадрат и Сестрица– Мастерица очень рады выполненным работам. Поскольку мы изготавливали кубики для конструирования, подумайте, а как их можно использовать? (Посовещавшись, ребята приходят к выводу, что можно построить “Теремок”) Коллективная творческая работа. Вспоминаем сказку, рассматриваем иллюстрацию к ней, продумываем композицию, где будет располагаться домик, какой он будет (высокий или низкий), обращаем внимание на цвет (как лучше повернуть кубик, чтобы было красиво), где и как лучше разместить окна. Строим “Теремок”. (Слайд 21 ).

(В процессе работы всем детям было очень интересно, они проявили свою фантазию при создании композиции. Дети работали сообща, подсказывая и помогая друг другу. На занятии развивались эстетические качества младших школьников – это аккуратность, стремление изготовить красивую поделку с соблюдением соответствия цвета и пропорций. Все дети были активны и эмоциональны, стремились достичь задуманную цель).

– А на следующих уроках мы будем делать бумажных жителей этого “Теремка”. Дома подумайте, кого бы из обитателей “ Теремка” вам хотелось сделать?

6. Итог урока.

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Чему научились? В конце урока – рефлексия.

  1. Кому на уроке было все понятно и интересно, нарисуйте веселого человечка.
  2. Если вы затруднялись при выполнении заданий, нарисуйте серьезного человечка.
  3. Кому было трудно и не интересно, нарисуйте печального человечка

Перемена, перемена, заливается звонок!

– Вот закончился любимый технологии урок!

Список использованной литературы

  1. Сержантова Т.Б. “ Оригами для всей семьи”.М. Айрес – пресс 2003.
  2. “ 100 игрушек из бумаги” Дельта. Кристалл – 2004
  3. Соколова С. В. “ Игрушки и забавы. Оригами”.Нева -2003.
  4. Интернет.

Презентация

Юрта своими руками: поделка из бумаги пошагово

Юрта из бумаги своими руками: YouTube/Мастерская на радуге

В честь приближающегося Наурыза сделайте тематический сувенир. Юрта своими руками — поделка, которая расскажет о богатой культуре и быте казахов. Жилище предков имеет уникальные особенности, которые можно отразить в сувенире.

Советы и необходимые инструменты для создания юрты

Юрта — символ кочевых народов. В. М. Дианова в книге «Россия — Монголия: культурная идентичность и межкультурное взаимодействие» пишет, что это один из древнейших видов передвижного жилища, приспособленного к кочевому образу жизни. В Казахстане юрта отличается от других типов строений полушарной формой и сферическими сводами.

Авторы книги «История Казахстана» Аманжол Кузембайулы и Еркин Абиль пишут, что кочевники жили в войлочных юртах. Для современных казахов этот тип жилища — национальный символ, который напоминает об образе жизни предков. Юрту было легко собирать и перемещать в нужное место, поскольку она стояла на таких разъемных элементах, как:

  • решетчатые стенки;
  • жерди для купола, которые вместе со стенами служили крепким каркасом жилища;
  • кошма, покрывающая каркас и превращая жилище в надежную защиту от ветра и холода;
  • шанырак, через которых уходил дым от очага (иногда его прикрывали, чтобы сохранить тепло в юрте).

Это основные части жилища кочевого народа, которые важно учитывать при его создании своими руками. Юрту-сувенир можно изготовить из бумаги, картона, войлока, фетра. Декорируют ее национальными узорами, сделанными из бумаги контрастного цвета, а также лентами, тесьмой, бусинами и другими элементами.

Е. Каминская в работе «Поделки из бумаги, сувениры и подарки» отмечает, что бумага бывает разная. Для юрты рекомендуем использовать цветную мелованую или немелованую бумагу. В первом случае изделие получится более нарядным, праздничным.

Если использовать один лист цветной бумаги, то можно сделать простой сувенир. Он послужит колпаком для сладостей, которыми угостите детей. Умелые мастера создают сложный макет жилища с традиционным внутренним убранством.

Юрты: Pixabay

Предлагаем воспользоваться средним по сложности вариантом. Внутрь такой юрты можно сложить конфеты и подарить ее ребенку. Для изготовления подарка понадобится простой набор материалов и инструментов, а именно:

  • клей;
  • карандаш;
  • линейка;
  • ножницы;
  • цветная бумага любого цвета.

Чтобы создать красивую поделку-юрту:

  1. Сделайте чертежи казахской юрты на бумаге.
  2. Изготовьте макет юрты из бумаги — ее каркас.
  3. Сделайте шанырак.
  4. Покройте каркас декоративным материалом.
  5. Украсьте юрту.

Когда материалы и инструменты готовы, приступайте к работе.

Пошаговое выполнение юрты своими руками

Изготовление сувенира требует точности, все элементы предстоит аккуратно вырезать, соединить и украсить. Выполните такие последовательные действия:

  • Возьмите бумагу размером 15х30 см, отмерьте сверху с обеих сторон по 5 см (отмерьте по ширине листа). Проведите линию. Полоску разлинуйте еще по 1,5–2 см. То же сделайте и сверху. Соедините точки.
  • По линии сделайте сгиб, а по разметке — надрезы.
  • Большую нижнюю часть листа сложите пополам и проклейте.
Подготовьте каркас юрты: YouTube/Мастерская на радуге
  • На одной из сторон нанесите клей по всей ширине и соедините с другой стороной, чтобы получился круг.
  • Верхние надрезанные части склейте: нанесите немного клея на край одной части, соедините с другой и так проделайте со всеми отрезками.
  • Теперь сделайте шанырак. Для этого возьмите еще одну бумагу и нарисуйте на ней два круга разных размеров (круг в круге). Это можете сделать при помощи разных по размеру крышек — обрисуйте их карандашом. Вырежьте круг внутри и снаружи, чтобы получилось кольцо.
  • Вырежьте тонкие полоски шириной примерно 3–4 мм (6 шт. ). Приклейте их крест-накрест по 3 штуки. Выступающие части обрежьте.
  • Приклейте шанырак поверх юрты, где образовалось отверстие.
Приклейте шанырак: YouTube/Мастерская на радуге
  • Сделайте вход в юрту. Ножницами разрежьте две линии, а затем получившуюся полоску накрутите на карандаш и приклейте. Вытащите карандаш.
  • Сделайте национальный орнамент для юрты. На кусочке бумаги нарисуйте шаблон и вырежьте его.
  • Полоску бумаги 2х20 см сложите пополам, а затем еще два раза. Разверните полоску, по образовавшимся линиям согните ее гармошкой.
  • Приложите шаблон и обрисуйте его. Аккуратно обрежьте шаблон. По сторонам полностью не разрезайте, чтобы при развороте бумаги полоска осталась цельной. Сделайте еще один такой орнамент.
  • Получившиеся орнаменты приклейте к нижней части юрты.
  • Для верхней части юрты вырежьте другой национальный орнамент. Их тоже нужно две штуки. Приклейте их к верхней части юрты.
Сделайте орнамент для юрты: YouTube/Мастерская на радуге

Вот с таким минимумом материалов и инструментов можно быстро сделать традиционный весенний сувенир. Это будет прекрасный подарок родным и друзьям или праздничное украшение для комнаты, зала для торжества.

Оригинал статьи: https://www.nur.kz/leisure/diy/1776146-urta-svoimi-rukami-podelka-posagovaya/

31 Инженерные проекты 3-го класса для всех типов инженеров

Знаете ли вы, что интерес к инженерии и STEM снижается у девочек по мере того, как они переходят в старшие классы школы?

Очень жаль, так как прогнозируется, что в следующие десять-двадцать лет наибольший рост спроса на рабочие места будет в технологических областях. Одним из наиболее эффективных способов подготовки учащихся к этому рынку труда являются практические инженерные проекты 3-го класса!

1.Круглые бумажные самолетики

В отличие от сборки классических бумажных самолетов, этот инженерный проект для 3-го класса учит детей строить круглые планеры из бумаги и соломинок. Эти планеры хорошо летают по прямой и могут использоваться для исследования многих инженерных концепций.

redtedart.com

2. Спектроскоп своими руками

Дайте своим 3-классникам возможность исследовать свойства света с помощью этого спектроскопа, сделанного своими руками.Спектроскоп — это прибор, используемый для разделения света на разные длины волн. Эти длины волн видны как разные цвета радуги.

buggyandbuddy.com

3. Воздушная вихревая пушка

Воздушный вихрь может быть мощной силой в природе. Как правило, мы не можем видеть вихрь, если в воздухе нет пыли или дыма. Эта воздушная пушка позволяет вашим 3-классникам увидеть эффекты воздушного вихря.

корзиночки для ручек.ком

4. Шарнирный захват

Этот шарнирный удлинитель — отличный способ познакомить 3-классников с различными техническими элементами, такими как петли и шкивы.

instructables.com

5. Бутылочные ракеты

Используя основные химические реакции, ваши 3-классники могут создавать свои собственные ракеты из бутылок. Хотя этот проект немного запутанный, он определенно заинтересует ваших 3-классников инженерным делом!

семейство паровых двигателей.ком

6. Строительство мармеладных структур

Конструкции

Gumdrop — конструкции, построенные из леденцов и зубочисток — отличный способ познакомить ваших 3-классников с инженерным делом. Это могут быть абстрактные скульптуры, купола, простые формы, мосты и т. д. Вы можете найти некоторые из реальных структур и предложить своим 3-классникам воспроизвести их с помощью мармеладок.

littlebinsforlittlehands.com

7. Система шкивов Goldfish

Используя переработанные картонные детали, сделайте трехколесную систему шкивов, чтобы возить с собой закуски. Различные конфигурации колес могут быть изменены, и ваш 3-классник почувствует, насколько легко система шкивов заставляет вещи двигаться.

leftbraincraftbrain.com

8. Простые тренажеры для детей: шкив

Еще более простой способ познакомить 3-классников со шкивной системой, используя вещи, которые лежат у вас дома. В этом примере проблема заключалась в том, как с минимальными усилиями перемещать объекты вверх и вниз по лестнице.

Забавные научные демонстрации

9.Автомобиль на воздушном шаре

Познакомьте своих 3-классников с понятиями кинетической и потенциальной энергии, сохранения энергии и законов движения Ньютона, помогая им создавать свои собственные автомобили на воздушном шаре!

scientificamerican.com

10. Модель ветряной мельницы

Ветряная мельница — это простая машина, демонстрирующая принцип работы колесно-осевого механизма. В этой распечатанной модели ваши 3-классники смогут собрать и изучить свою собственную ветряную мельницу.

www.adventure-in-a-box.com

11. Балансировка Apple Project

Изучите концепции баланса и гравитации в этом простом инженерном проекте по балансировке для 3-х классов.

littlebinsforlittlehands.com

12. Конструкция ветряной турбины

Когда впервые появились ветряные турбины, они казались идеальным экологически чистым источником энергии. С тех пор мы узнали о некоторых негативных последствиях конструкции ветряных турбин для дикой природы, особенно для птиц.В этом проекте учащиеся 3-го класса будут экспериментировать с различными конструкциями ветряных турбин и выяснять, какая конструкция наиболее удобна для птиц.

Education.com

13. Преобразование энергии

Большая часть техники связана с преобразованием энергии. В этом проекте третьеклассникам предлагается спроектировать и построить приспособление, которое выполняет полезную работу, используя движение, создаваемое чем-то, что уже использует энергию, например, кем-то, кто идет или едет на велосипеде.

Education.com

14. Лодочки из фольги

Чтобы изучить концепцию плавучести, ваши 3-классники могут сконструировать простые лодки из фольги. Посмотрите, сколько пенни вы можете добавить к своей лодке, прежде чем она утонет. Можете ли вы изменить свой дизайн, чтобы вы могли добавить больше копеек?

littlebinsforlittlehands.com

15. Пневматическая машина

Создание простой пневматической машины — это немного более сложный инженерный проект 3-го класса.В этом проекте используется сжатый воздух в шприце для приведения в движение машины.

instructable.com

16. Устройство для запуска и приема шаров

В этом проекте ваш 3-классник соберет пусковое устройство, чтобы запустить мяч как можно дальше, и приемник, чтобы поймать его. Сборка приемника представляет собой дополнительную изюминку по сравнению с традиционным проектом катапульты.

sciencebuddies.org

17. Движение воды с помощью винтового насоса Архимеда

В этом проекте учащиеся 3-го класса соберут очень простой насос, называемый винтом Архимеда, для перекачки воды из низкого места в более высокое.

sciencebuddies.org

18. Мраморная дорожка

Ни один список инженерных проектов не будет полным без мраморной дорожки! Мраморные пробежки — это простой и увлекательный способ изучить понятия гравитации и трения. В этой версии используются картонные тубы для дешевого и простого знакомства с проектом.

littlebinsforlittlehands.com

19. Сухопутный лед против морского льда

Исследуйте повышение уровня моря с помощью этого задания НАСА, в котором используются прозрачные пластиковые контейнеры для хранения продуктов и кубики льда.

посетите jpl.nasa.gov

20. Ксилофон своими руками

Этот проект идеально подходит для вашего начинающего звукорежиссера 3-го класса. Используя воду в стеклянных банках, ваш 3-классник может создать любое количество музыкальных нот. Если вы добавите в банку воды, звук будет более низким, в то время как меньшее количество воды соответствует более высокому тону.

littlebinsforlittlehands.com

21. Резинки для энергетики

Сколько энергии у резиновой банки? В этом эксперименте ваши 3-классники узнают, как растяжение резинки влияет на количество производимой ею энергии.

sciencebuddies.org

22. Построить воздушного змея

Воздушный змей — отличный инженерный проект 3-го класса, поскольку он демонстрирует, как силы действуют на объект. На воздушного змея действуют ветер, струна и гравитация.

littlebinsforlittlehands.com

23. Производство бумаги

Существует множество задач по изготовлению бумаги, которые вы могли бы задать своим 3-классникам. Вы можете попросить своих учеников построить конструкцию, которая будет удерживать книгу на высоте 6 дюймов от земли, или конструкцию, которая будет удерживать яйцо на высоте 2 фута от земли.Вы можете бросить им вызов, чтобы построить мост от стола к столу или, возможно, самую высокую отдельно стоящую конструкцию, которой они могут управлять.

thehomeschoolscientist.com

25. Бумажные строительные блоки

Вы можете предложить своим 3-классникам собрать базовые блоки из бумаги и заставить их придумывать собственные задачи для решения.

babbledabbledo.com

26. Сборная каменная слизь

Эта каменная слизь имитирует цемент и очень хорошо держит форму.Вашим 3-классникам понравится делать его и строить из него разные вещи.

leftbraincraftbrain.com

27. Стетоскоп своими руками

Стетоскоп – хороший способ познакомить 3-классников со звуковыми волнами и передачей энергии. В этом проекте используется аквариумная трубка и труба из ПВХ, чтобы сделать простой стетоскоп.

leftbraincraftbrain.com

28. Сборка базовой схемы

Для изучения самых основ электротехники начните третьеклассника с проекта, позволяющего построить базовую схему.Чтобы немного увеличить сложность, расскажите о последовательной и параллельной схеме и попросите 3-го класса продемонстрировать разницу и изучить некоторые плюсы и минусы.

whatdowedoallday.com

29. Контуры подставки для фруктов

Чтобы сделать электрические схемы более красочными, попробуйте добавить в них фрукты! Это хороший способ обратиться к концептуальному пониманию того, как электричество проходит по цепи, поскольку лимоны не соответствуют нашей интуитивной модели батареи.«Проблема», решаемая в этом проекте, немного искусственна, но я уверен, что ваш 3-классник будет рад раздвинуть границы проекта — сколько лимонов нужно, чтобы запитать светодиод? Другие фрукты тоже работают? Что, если я хочу использовать электрическую лампочку накаливания?

leftbraincraftbrain.com

30. Выдержат ли мобильные телефоны испытание на падение

Используя калькуляторы, выполните испытание на падение, чтобы обнаружить уязвимые места. Затем учащиеся 3-го класса будут использовать эти данные для разработки чехлов для мобильных телефонов, повышающих долговечность калькулятора (что измеряется его производительностью в ходе испытания на падение).

sciencebuddies.org

31. Дизайн подставки для мобильного телефона

Этот проект требует, чтобы учащиеся составили собственное техническое задание. Для чего будет использоваться подставка для мобильного телефона? Насколько прочным он должен быть? Какие материалы лучше всего подходят для этого проекта? Подставка для мобильного телефона может показаться простым проектом, но при ее разработке нужно много думать. Вы можете построить прототип из ремесленных/канцелярских принадлежностей.

sciencebuddies.org

Часто задаваемые вопросы

уроков технологии для третьего класса — Qtr.1

Слепой ввод, электронные таблицы и диаграммы

Уроки технологии для третьего класса сосредоточены на развитии навыков набора текста и простых электронных таблиц с диаграммами (Qtr.1), программировании и логических играх (Qtr.2), интернет-исследованиях (Qtr.3) и презентациях (Qtr.4).

В 1-й четверти учащиеся сосредотачиваются на развитии навыков печатания домашней строки двумя руками. Студенты также создают основные электронные таблицы с диаграммами.

Учащиеся изучат лексику электронных таблиц, такую ​​как строки, столбцы, ячейки, данные, значения и формулы. Электронные таблицы можно создавать с помощью различных приложений для работы с электронными таблицами от Microsoft, Google, Apple или других подобных программ.

Рекомендаций:

  • Уроки набора текста: сосредоточьтесь на точности набора текста, правильном расположении пальцев, а не на скорости. Скорость будет приобретаться естественным образом с течением времени в последующие месяцы и годы уроков печати.Однако, если вам нужен контрольный показатель количества набранных слов в минуту, я использую около 5 слов в минуту для каждого уровня. Это означает, что третьеклассники стремятся набирать в среднем около 15 слов в минуту.
  • Распространение файлов: общий доступ к файлам заданий с помощью облачного хранилища, школьной системы управления обучением или общего сетевого диска во внутренней школьной сети.
  • Обогащение: используйте дополнительные занятия для поддержки обычных учебных программ в классе.Подходит для тех, кто рано финишировал, опоздал, пополнения, дифференциации.
  • Тайм-менеджмент: Эти еженедельные уроки запрограммированы на 2 еженедельных занятия по 45 минут каждое. Отрегулируйте выбор деятельности в соответствии с вашими потребностями.

Расписание уроков технологии в третьем классе:

Первая четверть — август ~ октябрь

Основные затронутые темы: набор текста, электронные таблицы, обработка текстов

9 сеансов = ввод пальцами в первой строке — без заученного набора

7 сеансов = электронные таблицы с диаграммами

2 сеанса = обработка текстов

Необходимые условия: доступ в Интернет, программа для работы с электронными таблицами, текстовый процессор.

Неделя 1 — Квартал. 1 — Третий класс


Сессия 1:

Знакомства | Лабораторные правила | Ввод | Обогащение

Do Introductions: Знакомство с преподавателем компьютерного класса, обсуждение того, что мы будем делать в лаборатории. Потратьте время на знакомство со студентами.

Обзор правил компьютерного класса: обсудите правила компьютерного класса

Обзор набора текста, этап 1: продемонстрируйте, как использовать первый этап набора текста на танцевальном коврике, первый уровень или предпочтительную программу набора текста в вашей школе.Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

Скачать: правильное расположение пальцев на клавиатуре.pdf

Неделя 1 — Квартал. 1 — Третий класс


Сессия 2:

Текстовый редактор — «Мои каникулы» | Обогащение

Студенты используют забавный графический органайзер, чтобы написать о своих каникулах

Мои каникулы: Сделайте шаблоны «Мои каникулы» доступными для учащихся.Продемонстрируйте, как писать в редактируемом текстовом поле. Загрузите «Мои инструкции по отпуску».

Неделя 2 — кв. 1 — Третий класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или предпочитаемую в вашей школе программу набора текста. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

Неделя 2 — кв.1 — Третий класс


Сессия 2:

Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

Демонстрация: электронная таблица и диаграмма любимых тем

  • См. 25-секундный видеоурок «First Chart» здесь.
  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или картинки.
  • Задание: Какой твой любимый предмет?
  • Используйте контрольный лист, чтобы опросить класс по их любимому предмету. Учащиеся используют собранные данные для создания своих диаграмм.

  • Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 3 — кв. 1: Третий класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или предпочитаемую в вашей школе программу набора текста. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

Неделя 3 — квартал. 1: Третий класс


Сессия 2:

Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

Демонстрация

: электронная таблица и таблица любимых вкусов мороженого

  • См. 25-секундный видеоурок «First Chart» здесь.
  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или картинки.
  • Задание: Какой твой любимый вкус мороженого?
  • Используйте контрольный лист, чтобы опросить класс по их любимому предмету.Учащиеся используют собранные данные для создания своих диаграмм.

  • Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 4 — кв. 1: Третий класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или предпочитаемую в вашей школе программу набора текста.Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

Неделя 4 — кв. 1: Третий класс


Сессия 2:

Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

Демонстрация: электронная таблица и диаграмма животных зоопарка

  • См. 25-секундный видеоурок «First Chart» здесь.
  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или картинки.
  • Назначение: электронная таблица и диаграмма животных зоопарка
  • Инструкция: Учащиеся представляют себе мини-зоопарк с несколькими видами животных. Учащиеся используют раздаточный материал «Животные в зоопарке», чтобы подсчитать, сколько у них млекопитающих, птиц, рыб, рептилий или амфибий.Учащиеся используют свои данные для создания собственных электронных таблиц и круговых диаграмм, иллюстрирующих количество каждого типа животных в их зоопарке.

  • Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 5 — кв. 1: Третий класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или предпочитаемую в вашей школе программу набора текста.Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

Неделя 5 — кв. 1: Третий класс


Сессия 2:

Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

Учащиеся создают таблицу и диаграмму с фруктами для фруктовой лавки.

Демонстрация: Подставка для фруктов с картой

  • См. 25-секундный видеоурок «First Chart» здесь.
  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или картинки.
  • Назначить: Подставка для фруктов с диаграммой
  • Инструкции: Студенты решили собрать средства, чтобы помочь нуждающимся детям оплатить школьные принадлежности.Они будут делать и продавать свежие фруктовые соки и коктейли на следующем важном школьном мероприятии. Учащиеся выбирают не менее 8 товаров из списка покупок Fruit Stand для своих фруктовых соков и смузи.

  • Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 6 — кв.1: Третий класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или предпочитаемую в вашей школе программу набора текста. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

Неделя 6 — кв. 1: Третий класс


Сессия 2:

Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

Учащиеся создают таблицу и диаграмму с фруктами для фруктовой лавки.

    Демонстрация: Таблица распродажи выпечки

  • См. 25-секундный видеоурок «First Chart» здесь.
  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или картинки.
  • Назначить: выпечка таблицы продаж с диаграммой
  • Инструкции: Учащиеся устраивают распродажи выпечки, чтобы собрать деньги на покупку школьных принадлежностей для нуждающихся детей в своем районе.Учащиеся выбирают не менее 8 различных предметов из списка «Выпечка на продажу» для продажи на распродаже выпечки. Учащиеся вносят свой выбор в электронную таблицу и создают диаграмму с данными.

  • Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 7 — кв. 1: Третий класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или предпочитаемую в вашей школе программу набора текста.Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

Неделя 7 — кв. 1: Третий класс


Сессия 2:

Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

Учащиеся создают таблицу и диаграмму с праздничными принадлежностями.

Демонстрация: электронная таблица праздничных принадлежностей

  • См. 25-секундный видеоурок «First Chart» здесь.
  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или картинки.
  • Назначить: Электронная таблица праздничных принадлежностей с диаграммой
  • Студенты: Вы устраиваете вечеринку и пригласили нескольких одноклассников, членов семьи и друзей.Вам нужно составить таблицу со всеми забавными праздничными принадлежностями, которые вам нужны для вечеринки.

    Выберите не менее 8 разных блюд, напитков и подарков для вечеринок, которые, по вашему мнению, понравятся вашим друзьям.

  • Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 8 — кв.1: Третий класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или предпочитаемую в вашей школе программу набора текста. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

Неделя 8 — кв. 1: Третий класс


Сессия 2:

Электронная таблица с диаграммой | Обогащение

Учащиеся создают таблицу и диаграмму с костюмами на Хэллоуин.

Демонстрация: электронная таблица пожертвований костюмов

  • См. 25-секундный видеоурок «First Chart» здесь.
  • Продемонстрируйте, как вводить заголовок, текст и числа в электронную таблицу.
  • Продемонстрируйте, как создать диаграмму с введенными данными.
  • Продемонстрируйте, как добавлять изображения или картинки.
  • Назначение: таблица костюмов на Хэллоуин с диаграммой
  • Инструкции: Учащиеся вашей школы убедили крупную компанию по производству костюмов для Хэллоуина.пожертвовать различные костюмы для нуждающихся детей в своем сообществе. Выберите 8 или более типов костюмов из списка костюмов на Хэллоуин, чтобы подарить их детям. Добавьте свой выбор костюма и количество в электронную таблицу. Используйте вашу информацию, чтобы создать гистограмму или столбчатую диаграмму.

  • Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Неделя 9 — кв. 1: Третий класс


Сессия 1:

Ввод | Обогащение

Обзор набора текста: продемонстрируйте, как использовать набор текста на танцевальном коврике или предпочитаемую в вашей школе программу набора текста. Повторите хоумроу и правильную технику пальцев.

Неделя 9 — кв. 1: Третий класс


Сессия 2:

Обработка текстов | Обогащение

Студенты пишут забавное стихотворение с помощью генератора стихов на Хэллоуин

Демонстрация: Генератор стихов о тыкве на Хэллоуин

  • Продемонстрируйте, как вводить текст в генератор стихов.
  • Демонстрация создания поэмы.
  • Демонстрация того, как скопировать и вставить сгенерированное стихотворение в текстовый процессор.
  • Назначить: Генератор стихов о тыкве на Хэллоуин
  • Студенты: напишите свое стихотворение, затем скопируйте и вставьте сгенерированное стихотворение в текстовый редактор. Отформатируйте размер и стиль шрифта, добавьте рамку и клипарт, добавьте свое имя и распечатайте стихотворение.

  • Назначить дополнительное задание — учащиеся работают над этими дополнительными заданиями после набора текста.

Твой третьеклассник и технология

Ваш третьеклассник может использовать программы для обработки текстов, программы для рисования и программы для презентаций (например, PowerPoint) для выполнения заданий в различных предметных областях, включая словесность, естественные науки, социальные науки, математику и искусство. Эти занятия, которые интегрируют компьютеры в школьную программу, являются первыми шагами к технологической грамотности: Использование инструментов для решения проблем.

Многие штаты основывают свои технологические стандарты на Национальных стандартах образовательных технологий для учащихся. Но поскольку дети не проверяются на использование технологий, учителя обычно не несут ответственности за их обучение. Это означает, что использование компьютера широко варьируется от класса к классу. У вашего третьеклассника может быть одна или несколько компьютерных рабочих станций в классе, он может посещать компьютерный класс раз в неделю или вообще не использовать технику регулярно. Чтобы получить максимальную пользу от технологий, лучшие классы внедряют технологии в учебные планы, чтобы развивать у учащихся навыки мышления более высокого порядка, способствовать творчеству и облегчать академическое обучение.

Что вы можете увидеть в хорошо оборудованном классе

  • Образовательное программное обеспечение, которое укрепляет навыки чтения и математики
  • Мультимедийные энциклопедии и словари
  • Цифровой фотоаппарат — цифровые фотографии могут отображаться в виде слайд-шоу
  • Интерактивный сборники рассказов на компьютере
  • Один или несколько компьютеров в классе с доступом в Интернет и принтером
  • Широкоэкранный дисплей, подключенный к компьютеру, используемому учителем для демонстрации урока технологии всему классу.Если его нет, учитель может собрать небольшие группы вокруг компьютера, чтобы представить урок или технологический навык.
  • Использование электронной почты при поддержке учителя или классного помощника

Терминология технологий обучения

Третьеклассники используют правильную терминологию для общения о технологиях. Ваш третьеклассник должен быть знаком с названиями частей компьютера, таких как монитор, клавиатура, мышь, принтер и динамики, а также с программными терминами, такими как меню, файл, папки, приложения, сохранение и выход.

Клавиатура и мышь

Ваш третьеклассник будет использовать мышь, чтобы щелкать, перетаскивать и бросать. Она будет знать клавиши на левой и правой стороне клавиатуры. Она будет практиковаться в наборе домашних клавиш и использовании пробела. Она будет использовать правильное положение тела, положение рук и запястий и правильную технику ударов по клавишам. В некоторых школах может использоваться программа набора текста, которая учит вашего третьеклассника печатать.

Обработка текстов и электронная почта

Ваш третьеклассник будет печатать и добавлять картинки в программах обработки текстов.Ваш ребенок научится изменять шрифт, размер и цвет текста. Он также может использовать электронную почту, чтобы связаться с экспертом, коллегой или другим классом. Он может сделать информационный бюллетень класса с фотографиями и текстом, написать рецензию на книгу или отправить электронное письмо другу по переписке в другом классе.

Программное обеспечение для рисования

Программы для рисования, такие как Kid Pix и AppleWorks, используются во многих классах третьего класса. Третьеклассники используют инструменты программ для ввода и создания изображений. Ваш третьеклассник может моделировать задачи на умножение и деление слов с числовыми предложениями и картинками.(Числовое предложение — это предложение, включающее числа, символы операций и знак равенства, например 3×4=12.)

Программное обеспечение для презентаций

Ваш третьеклассник может использовать такие программы, как PowerPoint и AppleWorks, для добавления к классной книге или презентации, в которой она делает слайд с картинками и текстом. Ваш третьеклассник может участвовать в проектах класса, например, в слайд-шоу о героях или о сообществе.

 

Несколько слов о PowerPoint

Некоторые критики утверждают, что при обучении маленьких детей работе с PowerPoint слишком много внимания уделяется шрифтам и форматированию, а не мышлению, письму и систематизации идей.Другие утверждают, что обучение эффективному использованию мультимедийных инструментов имеет важное значение, если они используются в качестве наглядных пособий для выделения и уточнения идей учащегося.

Электронные таблицы и базы данных

Ваш третьеклассник может использовать программы для работы с электронными таблицами, такие как Excel и AppleWorks, для организации данных и построения графиков. Он может познакомиться с созданием и использованием программного обеспечения баз данных, такого как FileMaker Pro, Microsoft Access и AppleWorks, для классификации информации. Он может работать с шаблонами, в которых уже создана электронная таблица или база данных и ему нужно ввести информацию.Ваш третьеклассник может внести свой вклад в электронную таблицу любимых блюд класса или в базу данных, классифицирующую библиотеку книг класса.

Интернет-исследования

В третьем классе ваш ребенок может посещать веб-сайты, которые учитель добавил в закладки, для дальнейшего изучения того, чему учат в классе. Она может отправиться в виртуальную экскурсию в Белый дом, чтобы узнать о правительстве. Она также может развить навыки критической оценки, начав учиться оценивать надежность веб-сайтов.

«Чтобы укрепить знания в школе, родители могут помочь своему ребенку искать информацию в Интернете по разным темам. Понимание улучшается, когда люди обсуждают то, что они узнали», — объясняет наш педагог-консультант Гейл Бертиом.

Поделиться на Pinterest

Обновлено: 21 апреля 2015 г.

Идеи Центра грамотности для 3-х классов

Менять каждую неделю центры грамотности — такая головная боль для учителей! В этом посте представлены идеи центра грамотности для 3-х классов, которые подходят для любой учебной программы и действуют в течение всего учебного года!

PLUS — вы можете получить бесплатные распечатки в конце этого поста!


*Для вашего удобства этот пост содержит партнерские ссылки на Amazon.Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках, которые не требуют для вас дополнительных затрат. Полную информацию см. здесь. *


Что такое центры грамотности?


Я ОБОЖАЮ пользоваться центрами грамотности в старшей начальной школе! Когда дело доходит до старших классов, некоторые люди также называют их станциями грамотности.

После многих лет разочарования в процессе их создания я наткнулся на книгу Дебби Диллер «Рабочие станции грамотности: как заставить центры работать».

Она определяет центр грамотности как:

«…область в классе, где учащиеся работают в одиночку или взаимодействуют друг с другом, используя учебные материалы для изучения и расширения своей грамотности».

— Дебби Диллер

Далее она упоминает, что центры грамотности должны давать учащимся возможность практиковать все навыки ELA, такие как чтение, письмо, разговорная речь, грамматика и работа со словами или буквами.

Я настоятельно рекомендую книги Дебби Диллерс о центрах грамотности для старших классов начальной школы.«Рабочие станции по грамотности» и «Практика с целью» — две из моих любимых программ. У нее также есть другие книги по созданию центров/малых групп в классе.

Используя определение Дебби, ваши центры могут располагаться в фиксированных местах вокруг вашего класса или могут быть гибкими.

Я предпочитаю гибкие станции, которые позволяют учащимся работать в любом месте в классе. Это влияет на тип системы организации центра, которую я использую.

Что должно быть включено в Центр грамотности?


Имея в виду вышеизложенное, я понял некоторые важные аспекты центров грамотности для 3-х классов:

  • Учащиеся должны иметь возможность работать совместно или независимо друг от друга.
  • Центры должны позволять практиковать грамотность, но могут быть достаточно гибкими для использования с любой учебной программой.
  • Эти учебные центры НЕ будут оцениваться.
  • Студенты должны получать удовольствие!

В дополнение к этому, станции обучения грамоте 3-го класса должны включать упомянутые выше навыки ELA, такие как чтение, письмо, возможности работы со словами и грамматика.

Вот как я придумал центр грамотности для третьеклассников, которые представлены в этом посте.


Центры чтения для 3-х классов


Целью центров чтения в моем классе является предоставление учащимся выбора и поддержание их мотивации к чтению.

Для достижения этой цели я предлагаю множество материалов для чтения, таких как комиксы, главы, аудиокниги и журналы.

Наша Журнальная охота за мусором обычно занимает первое место! Скажу честно, мне тоже нравится! Вот почему:

Нажмите на изображение, чтобы узнать больше об этой охоте за журналами.
  • Мне никогда не придется менять этот центр грамотности. Я меняю журналы только в течение учебного года.
  • Учащиеся тренируются в чтении всевозможных статей, что развивает их навыки чтения документальной литературы.
  • Они учатся определять особенности научно-популярного текста.
  • Это 100% руководство учениками!!


«Я шпион» Посмотрите в центре чтения книг


Еще одна привлекательная идея центра чтения для 3-х классов — это «Я шпионю» в центре чтения книг.

Студенты могут использовать ЛЮБУЮ книгу по своему выбору !

Читая, они ищут части речи, которые мы выучили в классе. Затем они заполняют таблицу грамматики, продолжая читать свою книгу.

На этой картинке показан пример поиска местоимений в книге. Мои ученики также работают с существительными, глаголами, прилагательными и наречиями. Щелкните изображение, чтобы получить более подробную информацию об этом центре обучения грамоте.


Чтобы сделать его еще более увлекательным, я даю своим ученикам увеличительные стекла от Dollar Tree или Amazon, чтобы они чувствовали себя «словесными детективами», отыскивая разные части речи.

Плюс это еще один центр, который мне не надо отключать. Студентам легко учиться и использовать его без моей помощи, и он работает в нашем классе в течение всего года.

Он даже хорошо работает с сабвуфером, потому что для этого не нужно оставлять много инструкций. Студенты хорошо тренируются в самостоятельном чтении с этим вариантом.

Как сделать центры чтения интересными?


Раз уж мы заговорили о центрах чтения для ваших 3-классников, давайте поговорим о РАЗВЛЕЧЕНИЯХ.🤩

Посмотрим правде в глаза, если учащимся скучно, они не будут продолжать заниматься во время смены центра.

При выборе занятий по чтению я обязательно использую станции, которые:

  • Разрешить сотрудничество и командную работу. Используйте идеи, которые можно завершить с партнером или втроем, для учащихся, которые предпочитают читать с другом.
  • Иметь игровой аспект. В любое время вы можете превратить читальный центр в игру, это принесет больше удовольствия.
  • Используйте разнообразные материалы для чтения. Еще один очень простой способ сделать ваши центры чтения для 3-х классов интересными — включить в них множество различных материалов, таких как журналы, комиксы, сборники глав, электронные книги и т. д.
  • Проведите Read-A-Thon. Превратите свой класс в огромную гостиную с большими подушками и плюшевыми одеялами. Отодвиньте столы. Подайте простые закуски и позвольте учащимся «почитать».
  • Используйте задачи чтения вместо чтения журналов .Я использую задачи по чтению для каждого сезона года, в которых есть до 35 задач по чтению. Мои ученики ОБОЖАЮТ заполнять свои закладки задач, чтобы заработать призы по чтению.

Это всего лишь несколько способов вдохновить учащихся на создание центров чтения в вашем классе.

Слова строителя дома для практики словесного зрения


Когда дело доходит до словесной работы и визуальной словесной практики, мне нравятся портативные центры грамотности. Вместо того, чтобы находиться в фиксированном месте в нашем классе, я хочу, чтобы мои ученики легко брали свои основные материалы и уходили.

Это одна из причин, по которой я люблю наш Центр грамотности House Builder Words.

Студенты очень хорошо знакомы с игрой «Виселица», поэтому мне не нужно тратить много времени на знакомство с этим центром, так как есть сходства.


Мы используем комбинацию «высокочастотных» зрительных слов.

Это позволяет моим детям практиковать этот центр в течение всего учебного года с большим количеством разных слов.

Несмотря на то, что я не оцениваю свои центры, я собираю выполненные задания, чтобы проверить их понимание. Чтобы помочь учащимся сосредоточиться, я предлагаю им написать предложения, используя слова из их игры в палача с партнером, которую я собираю.

Популярные игровые доски для Word Work Practice


Популярные игровые доски, такие как Scrabble, — это очень простые и увлекательные идеи для 3-го класса центра грамотности!

Некоторые из моих любимых:

Мы используем Scrabble, Boggle и Banan-o-grams для тренировки правописания. Я модифицирую игру Headbanz, чтобы улучшить словарный запас учащихся.

Вместо того, чтобы использовать карточки с картинками, которые прилагаются к игре, я печатаю слова из нашего словаря на карточках, а ученики используют те же правила игры и головные уборы, чтобы угадывать слова из словаря.

Когда дело доходит до того, чтобы сделать центры увлекательными, сочетание игровых досок с вашим учебным планом действительно усилит вовлеченность!

В любое время, когда вы можете добавить элемент игрового стиля к обучению, вы заметите, что все больше учеников хотят начать и продолжать выполнять задание.

Чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ эксклюзивный образец моих центров грамотности для 3-го класса, зарегистрируйтесь здесь, чтобы присоединиться к VIP-сообществу The Butterfly Teacher! Ваши бесплатные распечатки будут отправлены прямо на вашу электронную почту.

Конечно, такие популярные игровые доски не обязательно должны быть дорогими. Я использовал материалы из The Dollar Tree, чтобы воссоздать эти игры, чтобы сэкономить деньги.

Если вы можете позволить себе купить настоящую игровую доску, это сэкономит вам время, но главное, что они действительно заинтересуют учащихся вашими центрами грамотности.

Более того, каждая игра дает учащимся возможность для совместной работы и веселья.


Правописание формы для центров обучения грамоте 3-х классов

Shape Spelling развился из моего центра грамотности Emoji Правописание 4-го класса.Правописание с помощью смайликов стало настолько популярным среди моих детей, что я создал «дополнительную» версию для своих центров обучения грамоте в 3-х классах.


Использование Shape Правописание почти не требует подготовки, кроме распечатки и раздачи учащимся. Ваши ученики будут…

  1. … используйте любое слово или список правописания.
  2. Они пишут свои слова в коде, используя формы из списка основных кодов.
  3. Затем они меняются местами с напарником и взламывают список кодов написания слов друг друга.

Меня сбивает с толку, что это никогда не надоедает моим детям! Им всегда нравится использовать формы, чтобы практиковать правописание слов.

Игры с золотыми рыбками для омофонов, синонимов и антонимов


Вы замечаете общую тему со всеми этими центрами обучения грамоте третьего класса? Да, те важные элементы, о которых я впервые упомянул выше, вплетены в каждую идею.

Вот почему я всегда использую какую-нибудь версию игры с золотыми рыбками в своей ротации центра грамотности.

Изображенные инструкции помогают учащимся следить за игрой с партнером. Это помогает мне оставаться сосредоточенным со студентами, которые сидят со мной за столом учителя, потому что у остальных студентов эти указания прямо перед ними! Нажмите на изображение, чтобы узнать больше об этой омофонной игре.


Большинство учащихся понимают, как играть в золотую рыбку: переверните все карточки вверх ногами и переворачивайте их по две за раз, пока не найдете совпадение.

Партнер с наибольшим количеством совпадений/пар выигрывает игру.

Мои ученики используют игры с золотыми рыбками для тренировки омофонов, синонимов и антонимов.

Но разве ваши ученики не устают от одних и тех же слов?!


Когда дело доходит до «переключения центров», единственное, что нужно изменить в этом центре обучения грамоте для 3-го класса, — это выбор слов.

Я понял, что мне нужно перепечатать, напечатать и вырезать столько карточек с «золотыми рыбками», чтобы этот центр продолжал работать. Но я нашел простой способ предотвратить эту большую работу учителя для себя!

Учащиеся сами создают новые карточки в качестве бонуса/дополнения! Как только они завершат карточки с золотыми рыбками, которые я уже подготовил, я даю им пустые шаблоны для создания собственного набора карточек.

Как только мои ученики играют в «Золотую рыбку», я расширяю задание, предлагая им использовать свои пары слов в предложениях. Я собираю эту страницу, чтобы оценить их понимание слов. Иногда листы находятся в пластиковой защитной пленке, и учащиеся используют сухостираемые маркеры для экономии бумаги.


В этом дополнительном упражнении есть рекомендации, которые помогут учащимся создавать качественные карточки с золотыми рыбками, но у меня редко были ученики, которым не нравилась эта часть игры.

Я ламинирую и повторно использую лучшие карточки, чтобы добавить их в нашу будущую ротацию в этом центре обучения грамоте.

Им нравится видеть свою СОБСТВЕННУЮ работу в виде центра обучения грамоте , и мне нравится, как просто его настроить и продолжать работать в течение учебного года!

Использование технологий в центрах грамотности

В нашей школе нет индивидуального и , но в нашей школе есть две тележки для iPad, и учителя должны использовать их в классе не реже одного раза в неделю.

Кроме того, я лично хочу большей интеграции технологий с нашими учебными мероприятиями и центрами.

Я гораздо чаще использую Google Apps в своих центрах обучения грамоте, и до сих пор они очень эффективно помогали моим детям развивать навыки грамотности.

Одним из моих любимых приложений Google является Google Slides. Поскольку я не оцениваю ни один из своих центров обучения грамоте, эти ресурсы Google Slide предназначены для студентов и содержат ключ для ответов.

Примером может служить эта активность чтения контекстных подсказок в Google Slides. Мои дети получают практику чтения, которая помогает им делать выводы и расширять словарный запас в контекстных навыках.

Щелкните изображение, чтобы узнать больше о технологических ресурсах, которые вы можете использовать для центров обучения грамоте.


Они быстро понимают, как перетаскивать или печатать свои ответы без особой помощи с моей стороны, что позволяет легко поддерживать этот технологический центр.

Поэтому я оставляю «Время технологий» в качестве одного из основных вариантов, но разрешаю различные занятия и приложения, к которым учащиеся могут получить доступ для практики грамотности.

Вы можете попробовать БЕСПЛАТНЫЙ центр повышения грамотности Google Apps для определения типов предложений ЗДЕСЬ .Электронная почта не требуется, чтобы получить эту халяву!

Другие идеи центра обучения грамоте 3-го класса


Некоторые из этих идей представлены в моем наборе центров грамотности для 3-го класса, который включает 10 практических центров со следующими:

Щелкните любое изображение в этом сообщении или НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ , чтобы увидеть более подробную информацию об этих центрах.


Эти станции обучения грамоте имеют следующие функции:

  • Подробные инструкции и иллюстрации для учащихся.
  • Бонусы и дополнительные мероприятия для большинства центров
  • Идеи по планированию уроков, которые помогут учителям сэкономить время
  • Наклейки для центров и папки для папок для учителей

Чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ эксклюзивный образец моих центров грамотности для 3-го класса, зарегистрируйтесь здесь присоединиться к VIP-сообществу The Butterfly Teacher! Ваши бесплатные распечатки будут отправлены прямо на вашу электронную почту.


Какой длины должны быть центры для 3-х классов?

Планирование центров для старших классов невозможно без учета временных рамок.

Однако, когда дело доходит до того, какой длины центры 3 класса должны быть , это зависит от очень многих факторов.

Мое любимое время — около 90 минут, что позволяет учащимся провести как минимум 25 минут на 3 разных станциях обучения грамоте.

25 x 3 = 75, что оставляет вам 15 минут на переходы, настройку и очистку.

Если у вас не так много времени, чтобы посвятить блок грамотности, не отчаивайтесь.

В один год у меня был только один 45-минутный блок.Студенты выполнили два 15-минутных занятия по обучению грамоте с 10-минутным перерывом на переход и подготовку.

При планировании продолжительности ваших центров для 3-го класса помните следующее:

  • Общее количество ваших учеников
  • Сколько времени нужно вашим ученикам для перехода (чем больше вы моделируете и готовите их к работе в центрах, тем меньше времени им требуется для перехода)
  • Собираетесь ли вы использовать фиксированные группы или доски выбора для управлять своими центрами.

Ответы на эти вопросы не только помогут вам определить временные рамки для ваших станций, но и облегчат планирование центра в целом.

Как настроить пункты грамотности?


При открытии центров обучения грамоте нужно помнить о многих деталях.

Я написал краткое руководство с подробными ответами на распространенные вопросы о беговых центрах.

В этом руководстве также есть страницы планирования, которые помогут вам настроить центры в вашем классе.

Нажмите на изображение, чтобы получить руководство!

Это руководство поможет вам настроить центры и подробно расскажет о таких вещах, как:

  • Как выбрать «группы» для ваших центров?
  • Разбивка по разным временным рамкам и что делать для вашего блока грамотности в эти временные рамки.
  • Подробная информация о лучших способах выделить ваши центры.
  • Знать, менять ли центры каждую неделю или нет.
  • Варианты помощи учащимся в выборе центра ИЛИ создание фиксированных групп учащихся.
  • И БОЛЬШЕ!!

Я знаю, как сложно заставить центры работать в классе, когда у тебя как у учителя есть миллион других вещей, которые нужно обдумать и сделать!

Надеемся, что эти идеи центров грамотности для 3-го класса дали вам возможность по-новому взглянуть на центры грамотности в вашем классе.

У меня есть еще несколько постов, в которых подробно рассказывается о центрах грамотности. Если после прочтения у вас остались вопросы, обязательно подпишитесь на нашу электронную почту Butterfly Teacher, и я буду более чем счастлив помочь вам! 🤗

Другие полезные сообщения о центрах грамотности:

Счастливого обучения 🙂

Что третьеклассники могут делать с технологиями? — Журнал

Точка обзора

Что третьеклассники могут делать с технологиями?

  • Габриэль ДеллаВеккиа
  • 17.01.17

Примечание от Кэти Норрис (CN) и Эллиота Солоуэя (ES): В блоге этой недели учитель третьего класса государственной школы приводит наглядный пример того, о чем наш блог «Обновление учебной программы».Габриэль ДеллаВеккиа творчески, продуктивно и эффективно использовал 1-на-1. То, что сделали дети в его классе, абсолютно вдохновляет!

В течение последних трех лет мне выпала честь преподавать в третьем классе начальной школы Sabin World в Денвере, штат Колорадо. Несмотря на то, что это государственная школа, Sabin следует философии Международного бакалавриата (IB), менталитету, который дал мне свободу творчества сложные задачи и предоставить моим студентам значимые способы как учиться, так и сообщать о своем обучении.Технологии были ключевой поддержкой для моих студентов. У каждого ученика есть свой Chromebook, который он использует каждый день в классе. Итак, чего можно ожидать от третьеклассников в индивидуальном классе?

Какие артефакты изготовили ученики?

Наш год был разделен на шесть шестинедельных междисциплинарных блоков, каждый из которых планировался вокруг создания артефактов, отражающих мир за пределами школы:

  • Говорить от лица исторического деятеля, изменившего мир к лучшему.
  • Чтобы построить пчелиные домики в сотрудничестве с волонтерами из сообщества, предметы ручной работы, которые затем были проданы местной некоммерческой организацией для сбора средств.
  • Написать и проиллюстрировать научно-популярную книгу для добавления в нашу классную библиотеку.
  • Создать виртуальный музей окаменелостей, в котором каждый ученик выступал в роли гида.
  • Обсудить с учащимися других классов преимущества и недостатки различных источников энергии.
  • Создать дисплей, физический или цифровой, для сравнения жизни двух типов организмов.
  • Создать электронную книгу о жизненном цикле бабочки.
  • Написать рэп, чтобы помочь другим учащимся запомнить факты умножения.

Какие стратегии обучения я использовал, чтобы помочь учащимся создавать артефакты такого типа?

  • Обеспечьте реалистичный, актуальный опыт обучения: Предоставляя моим ученикам четкую конечную цель, такую ​​как книга, дебаты или экспозиция в галерее, они всегда знали, ради чего они работают.Они также хотели создавать артефакты, так как создание книг, пение песен, строительство вещей и даже споры — это творческие занятия, к которым уже склонны 8-летние дети.
  • Оставьте достаточно времени для практики и обратной связи: Программы подготовки учителей часто предлагают планы уроков, которые включают шаблон: Я делаю, мы делаем, вы делаете. Этот паттерн «снятия ответственности» происходит в контексте одного или двух уроков. В моем классе наш образец был Мы исследуем, мы пробуем, мы делимся , растянутым по всей длине блока.
    • Мы исследуем: Для каждого шестинедельного блока мы потратили примерно первые две недели на чтение и обсуждение контекста нашей данной проблемы. В этот момент студенты могли делать заметки, но большая часть времени проводилась в беседах.
    • Мы пробуем: Создав основу, ученики потратят следующие две-три недели, пытаясь осмыслить то, что они изучают, и выяснить, как лучше всего это донести. Это часто принимало форму черновиков речи или рассказа, но также включало перестановку графических элементов в слайд-шоу или координацию ролей в речи или песне.
    • Мы делимся: С самой ранней части модуля, когда ученики еще читали и делали заметки, начиналось совместное использование. Обычно два раза в день студенты делились своими незавершенными работами. Были проанализированы примеры работы как выше среднего, так и ниже среднего, что не только помогло рассматриваемому ученику, но и предоставило классу в целом живые образцы для подражания и чтобы избежать ловушек.
  • Используйте инструменты, которые позволяют самовыражаться: Хотя интернет-исследования и Google Docs были постоянным явлением, другие способы использования технологий вытекали из потребностей проекта.Наш блок биографий значительно улучшился на втором курсе, когда я перешел от вырезания и вставки физических временных шкал к редактору временной шкалы, созданному ReadWriteThink.org. Google Slides был незаменим для создания виртуального музея окаменелостей и электронных книг о бабочках. Использование веб-сайта CreateRaps.com изменило правила игры, позволив студентам записывать свои собственные песни. В каждом случае технология была инструментом, а не целью.

Почему важно просить учащихся общаться, а не демонстрировать?

Ближе к концу года мои ученики собрались вместе со своими родителями на студенческих конференциях.Поскольку мы проделали большую цифровую работу, все их артефакты из третьего класса хранились на Google Диске. Когда эскизы были аккуратно выстроены, сразу же бросались в глаза доказательства того, чего учащийся достиг в течение года. Также было очевидно, что студенты гордятся своей работой: объясняя, как им удалось построить свой виртуальный музей окаменелостей с помощью Google Slides, или своими нервами, выходя на сцену для дебатов. Потратив несколько недель на создание артефакта, ученики смогли рассказать несколько историй о каждом проекте, о которых говорили с гордостью.Это уровень личных инвестиций, которого я никогда не видел ни в одном стандартизированном тесте.


Об авторе

Габриэль ДеллаВеккья — студент первого курса докторантуры по педагогике Мичиганского университета.

Первая неделя в 3-м классе: планы по дням

В прошлом году я написала в блоге о моей первой неделе в третьем классе .Это по-прежнему хороший ресурс для вас, если вы ищете идеи, но я немного изменил ситуацию в этом году, поэтому я решил предоставить вам более подробную информацию.

ПОНЕДЕЛЬНИК
  • Студенты приходят с возможностью прочитать книгу или нарисовать картину.
  • Прочитайте вслух Фиолетовый пластиковый кошелек Лилли и выполните задание, чтобы сделать выводы об учителе, а затем сделать выводы о других учениках. Подробнее смотрите в видео ниже и бесплатно скачивайте здесь .
  • Обсудите мантру класса (Будьте добры. Усердно работайте. Развлекайтесь.) Что она значит для вас?
  • Обсудить работу в команде  (блог) – Как мы заботимся о нашем классе?
  • Научите звонки и ответы.
  • Тимбилдинг: кубковые башни.
  • Читать вслух Говорящая коробка с мелками . Составьте таблицу для «Разговора об ответственности», чтобы обсудить, какое значение имеют наши слова и тон.
  • Еще одно занятие по тимбилдингу: танграмов  (бесплатно).После обсудите. На этот раз ваша команда лучше сработалась? Были ли вы более успешными? Почему? (Подотчетный разговор!)
  • Практические учения: эвакуация, укрытие и злоумышленник – расскажите, ПОЧЕМУ стоят учения по безопасности.
  • Читайте вслух Важная книга. Студенты пишут на стикерах, что для них важно, а затем проходят по галерее, чтобы увидеть всех остальных. Начать предложение наставника на неделю на якорной диаграмме. (Студенты начнут в своих тетрадях на следующей неделе!) 
  • Обсудите порядок в коридоре, прежде чем идти на специальные мероприятия.
  • Обсудите процедуры обеда, прежде чем отправиться в столовую.
  • Завершите стихотворение «Я ЕСМЬ» (бесплатно) и нарисуйте автопортрет. (Я прошу своих учеников записать, как они читают их! Подробнее об этом здесь .)
  • Начните наше первое чтение вслух: Как быть крутым в третьем классе
  • Карточки с заданиями ПЕРВОГО ДНЯ / SCOOT – После этого ответьте на вопросы о вещах, которые им все еще интересны!
  • Соберитесь / подготовьтесь к увольнению / подумайте о прошедшем дне.«Когда родители спросят, что ты сегодня делал, что ты ответишь?»

ВТОРНИК
  • Организуйте и промаркируйте все папки и блокноты.
  • Прочтите вслух: Королева перемен . Обсудите ожидания от перемены, прежде чем отправиться на перемену.
  • Читать Мой рот — вулкан . Обсудите, как вести себя уважительно (не перебивая). Поговорите о том, как решать проблемы, вместо того, чтобы прерывать урок.Учащиеся задают вопросы «Что, если?», которые их все еще интересуют, например: Что, если мне понадобится пластырь? Что делать, если мое устройство не работает?
  • Сыграем в снежки! (Это всегда большой успех!) Студенты пишут 3 факта о себе на листе бумаги, но не пишут свои имена. Затем они делают «снежки», комкая бумаги. Обычно я даю ученикам длину одной песни, чтобы они «поиграли снежками». Когда песня заканчивается, они раскатывают и читают вслух свои снежки по одному, а мы пытаемся угадать, кто это написал.
  • Читать Жирафы не умеют танцевать .
  • Посмотрите видео класса Dojo «Большие идеи»: установка на рост, глава 1
  • Сравните книгу и видео.
  • Ознакомьтесь с процедурами в коридоре, прежде чем идти к специальным предложениям.
  • Ознакомьтесь с ожиданиями в столовой и отправляйтесь на обед.
  • Соберитесь и просмотрите ожидания увольнения.
  • Прочтите вслух: Как быть крутым в третьем классе .

СРЕДА

Первый урок математики: 

  • Организуйте запасы.
  • Читать Шоколад молочный Por Favor . Делать предсказания.
  • Обсудите ожидания от независимого чтения.
  • Учащиеся практикуют самостоятельное чтение. Учитель предлагает ученикам записать, как они читают стихотворение «Я ЕСМЬ».
  • Подготовьте тетради для письма. Составьте Т-таблицу о том, что ДЕЛАЮТ и НЕ ДЕЛАЮТ писатели 3-го класса.Учащиеся проводят мозговой штурм вместе.
  • специальные предложения / собрание класса / обед / предложение наставника
  • Читать Что, если бы все так делали? и обсудить последствия.
  • Ознакомьтесь с процедурами IPICK/«справедливой книги». Некоторые студенты начинают покупать книги, в то время как другие работают над книгой ME/WE.
  • Урок пластыря : Честность не равна! Обсудите наше значение слова СПРАВЕДЛИВОСТЬ.
  • Соберитесь и просмотрите ожидания увольнения.
  • Прочтите вслух:  Как быть крутым в третьем классе .

ЧЕТВЕРГ
  • Принадлежности для экскурсий по математике, такие как игральные кости, карты, кубики, флэш-карты и т. д.
  • Учащиеся сдают предварительный тест по предмету (по решению округа), пока учитель оценивает тесты на время и вызывает по одному учащемуся, чтобы сообщить им результаты. В конце предварительного теста студенты пишут мне, что им больше всего нравится в математике и что им не нравится в математике.
  • Делайте прогнозы до и во время чтения Мисс Маларки не оставляет ни одного читателя . Просмотрите IPICK и забронируйте покупки. Студенты практикуют самостоятельное чтение в книжном магазине. Учитель предлагает учащимся послушать, как они читают вслух (около 30 секунд), и заполнить опросников по интересам.
  • Дайте учащимся еще несколько минут на написание T-диаграммы, а затем обсудите всем классом, что делают и чего не делают писатели 3-го класса.
  • Учащиеся просматривают свои списки того, чем занимаются писатели 3-го класса, и используют их для постановки целей письма.
  • специальное предложение / классное собрание / обед / предложение наставника
  • Ввести контейнеров STEM и создать классовые нормы для использования.
  • Знакомство с технологиями и инструкциями по доступу.
  • Девочки тренируются в корзинах STEM, а мальчики тренируются в доступе к онлайн-ресурсам (в течение 10 минут), затем меняются местами.
  • Обсудите ожидания от чтения с друзьями, затем попрактикуйтесь в течение нескольких минут.
  • Соберитесь и просмотрите ожидания увольнения.
  • Прочтите вслух:  Как быть крутым в третьем классе .

ПЯТНИЦА
  • Урок математики: чтение вслух Математическое проклятие . Сделайте «мозговой дамп»: учащиеся перечисляют все, чему они научились во 2-м классе. Научите учащихся играть в Battle (карточная игра на умножение). Затем учащиеся выбирают: сыграть в битву или сделать плакат о том, что они узнали в прошлом году.Учитель предлагает учащимся пройти тесты на умножение.
  • BrainPop: прогнозы видео и активности. Учащиеся приклеивают якорную диаграмму прогнозов (бесплатно) в блокнот для чтения и используют ее, чтобы делать прогнозы, когда мы читаем Хулиган из коробки сока .
  • Учащиеся практикуют Ежедневно 5 ротаций: самостоятельное чтение, чтение с друзьями и эпическое!
  • Обсудите, что значит быть экспертом. Студенты составляют список вещей, в которых они являются экспертами.(Мы начнем писать информационные материалы на следующей неделе).
  • Соберитесь и просмотрите ожидания увольнения. Учащиеся выполняют групповые задания.

  Ух ты! Мы сделали это!


Нажимая «Зарегистрироваться», вы соглашаетесь получать электронные письма от School and City.Ваша информация на 100% защищена и никогда никому не будет передана. Вы можете отписаться в любое время.


Дополнительная информация:
  • Все книги, упомянутые в этом сообщении в блоге, связаны на моей странице Amazon. (Ищите список под названием «Назад к школьным книгам и не только». Знайте, что, когда вы покупаете что-то через мою страницу влиятельного лица Amazon, я получаю небольшую часть в качестве комиссии. Это не стоит вам ничего дополнительно, но дополнительные средства помогают мне поддерживать этот блог в рабочем состоянии! 
  • Ожидания так важны для успешного начала учебного года.Я хотел, чтобы первая неделя моих учеников была смесью веселья и учебы, но не дайте себя одурачить. Мы вплели ожидания в каждую деятельность. Как выйти на ковер, как перейти, как выстроиться и т. д. — все это обсуждалось каждый день, когда мы работали над действиями. Крайне важно для начала указать на то ожидаемое поведение, которое некоторые учащиеся демонстрируют, чтобы помочь другим встать на правильный путь. (Например, «Боже мой, мне нравится, как Джон вышел на ковер во время нашего чтения! Он шел спокойно, он сидел в умном месте, и теперь он сидит, сложив руки на коленях, готовый слушать с все его тело.Ему даже не нужны были напоминания! Ух ты! Можешь ли ты выглядеть как Джон, когда доберешься до ковра?» ВСЕ. ДЕНЬ. ДЛИН.)
  • Есть вопросы? Нужны какие-либо разъяснения? Оставьте комментарий к этому посту, и я свяжусь с вами как можно скорее!

Ресурсы по использованию iPad в 3–5 классах

Учителя по всей стране используют технологии, в том числе iPad, в своих классах. Но когда дело доходит до поиска лучших ресурсов для учащихся, может быть сложно разобраться в огромном количестве приложений в магазине приложений Apple и многочисленных блогах учителей, в которых рассказывается о передовом опыте.Чтобы помочь вам найти то, что вам нужно, мы собрали сообщения в блогах на Edutopia и ресурсы с веб-сайтов, которые предлагают отличные идеи для использования iPad с учащимися третьего, четвертого и пятого классов. Вы обязательно найдете новые приложения, действенные идеи и вдохновение на этих ресурсах!

Любимые приложения

  • Новый взгляд на программирование для детей (Edutopia, 2014)

    Специалисты по цифровому обучению Анна Адам и Хелен Мауэрс представляют краткий обзор шести приложений, которые подходят для обучения детей младшего возраста одному из самых важных навыков 21-го века: программированию.Эта статья поможет вам найти лучшие приложения для ваших учащихся и содержит ресурсы, обновленные для 2014 года. Дополнительные ресурсы по программированию см. в их предыдущей публикации «7 приложений для обучения детей навыкам кодирования».

  • Common Core в действии: использование инструментов цифрового повествования в классе ELA (Edutopia, 2014 г.)

    Цифровое повествование имеет межпредметные связи и особенно эффективно на уроках английского языка. Узнайте о приложении для рассказывания историй, которое помогает учащимся использовать технологии для написания и публикации текстов, совместной работы с другими людьми и соблюдения Стандартов якоря готовности к поступлению в колледж и карьере для письма.В этой статье вы найдете идеи, которые вы можете взять с собой в класс и подключить к различным учебным предметам.

  • Творчество в бегах: 18 приложений, поддерживающих творческий процесс (Edutopia, 2013 г.)

    Узнайте, как iPad может способствовать творчеству в вашем классе, от учителя и заслуженного педагога Apple Дайан Дэрроу. Она делится любимыми приложениями для iPad, которые помогут учащимся продемонстрировать свои творческие способности в разных областях контента.

  • 6 бесплатных приложений для iPad, помогающих сделать правильный выбор (Edutopia, 2013 г.)

    Этот список бесплатных приложений для iPad поможет преподавателям интегрировать технологии в дискуссии о здоровом питании.Учителя начальной школы могут продемонстрировать, как правильно выбирать продукты, и помочь учащимся обдумать свой выбор.

  • 5 лучших приложений для iPad для обучения во всех областях контента (Edutopia, 2013 г.)

    В этом посте Эндрю Марчинек дает обзор пяти приложений для iPad, которые можно использовать со студентами в разных предметных областях. Эти приложения отлично подходят для помощи учащимся начальной школы в создании собственных презентаций или совместной работе с одноклассниками.

  • Графит (Образование здравого смысла)

    Еще один отличный ресурс для поиска приложений для вашего класса — Graphite.Эта мощная платформа для поиска и курирования содержит множество приложений и практических идей для учителей. Помимо информации о различных инструментах для iPad, он включает в себя схемы уроков, помогающие учителям собирать идеи для эффективного внедрения технологий в своих классах.

Передовой опыт

  • Поведение в классе? Для этого есть приложение (Edutopia, 2013)

    Когда дело доходит до управления классом учеников, есть несколько замечательных ресурсов, которые могут немного облегчить вашу жизнь учителя.В этом посте учитель пятого класса Лиза Мимс обсуждает ClassDojo и то, как его можно использовать для отслеживания поведения и поощрения учеников.

  • Творчество с iPad (Руководство Кэти Шрок по всему)

    Фантастический сайт Кэти Шрок полон информации для учителей, использующих технологии в своих классах. Раздел «Творчество с iPad» содержит избранные приложения, уроки и ресурсы для учителей.

  • Комментарий автора, это просто потрясающее приложение (Edutopia, 2014)

    Росс Купер, учитель четвертого класса с творческим подходом к изучению литературы, вводит своих учеников в мысли авторов, заставляя их представить себе интервью, а затем построить его с помощью приложения.Разрушение приложений объединяет несколько приложений для создания динамичного конечного продукта. Этот пост включает стратегии, которые превращают ваших учеников из потребителей контента в создателей контента.

Привлекательная деятельность

  • Введение в программирование — Скретч-младший (выдающиеся преподаватели Apple)

    Этот курс iTunes U поможет учителям понять, как внедрить программирование в свой класс. Он включает в себя различные приложения и упражнения, а также связи с математическими понятиями.

  • Технические советы класса (Моника Бернс)

    Охватывая в основном бесплатные приложения и в основном приложения для iPad, Class Tech Tips — это отличный источник идей для уроков, которые можно использовать в классе с доступом к одному, нескольким или набору iPad для класса. Благодаря новым публикациям пять дней в неделю вы обязательно найдете несколько приложений, подходящих для вашей учебной программы.

  • iPad в начальной школе Лос-Анджелеса (Карла Холт, 2015)

    Веб-сайт для обмена знаниями SlideShare — отличный ресурс для презентаций; эта презентация дает учителям идеи о том, как использовать iPad со своими учащимися начальной школы на уроках словесности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.