Игры на развитие мелкой моторики для детей 4 5 лет: Мелкая моторика — развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста

Содержание

Игры для мелкой моторики

«Развиваете мелкую моторику — развиваете речь» — эту фразу часто слышат родители. И удивляются: где связь между одним и другим? Педагог Сухомлинский сказал: «Ум на кончиках пальцев». Спустя время эти слова подтвердили ученые из Института физиологии детей и подростков. Они выяснили, что уровень речи ребенка тесно связан с ловкостью его пальцев. Ребенок подрастает, и становится ясно: письмо, чтение и ежедневные манипуляции с пуговицами на рубашке и шнурками на ботинках — все требует развития мелкой моторики.

В первую очередь детские неврологи и психологи отмечают: развивать ловкость пальцев нужно с рождения. На помощь родителям в таком раннем возрасте приходит массаж, легкая пальчиковая гимнастика, перебирание мелких предметов и игры с крупой. В более позднем возрасте игры на моторику усложняются.

Игры на развитие мелкой моторики для детей 3-6 лет.

1. Пальчиковые игры — простая и полезная игра, которая не требует специальных материалов и оборудования.

Упражнение развивает моторику, внимание, речь, память и воображение. Особое внимание уделяем самым «ленивым» пальцам — безымянному и мизинцу.
«Семья»
Как у нас семья
Большая да веселая (ребенок хлопает в ладоши, потом сжимает кулачки и ударяет друг о друга)
Два у лавки стоят (сгибаются большие пальцы рук)
Два учиться хотят (сгибаем указательные)
Два Степана сметаны объедаются (сгибаем средние пальцы)
Две Дашки кашкой питаются (сгибаем безымянные)
Две Ульки в люльке качаются (сгибаем мизинцы).

«Кулачки»
Задача ребенка одновременно стучать по столу двумя руками, но одна рука ударяет ладонью, вторая кулачком. Затем руки меняются.

«Сорока — белобока», массаж пальчиков.
Приговаривая четверостишие, мните подушечку каждого пальца по очереди.
Сорока — белобока кашу варила, деток кормила:

Этому дала,
Этому дала,
Этом удала
А этому не дала,
«Ты дров не носил, печку не топил, кашу тебе не дам»

Существует много присказок и четверостиший, которые сопровождаются действиями пальчиков.  

2. Лепка и игры с песком развивают не только моторику, но и воображение, внимание, память и эмоциональный интеллект. При помощи пластилина, теста или глины можно не только лепить фигурки, но и создавать целые картины на бумаге. Игры с песком заключаются в построении замков или зданий, рисовании или раскопках. Кинетический песок или световой стол позволяет играть в песок круглый год и подходить к играм с фантазией.

3. Аппликации и оригами. Создание аппликации — занятие увлекательное и развивает творческие способности ребенка. Для того чтобы создать аппликацию, ребенку нужно: вырезать, клеить, располагать предмет на листе. Значит, работает мелкая моторика, пространственное мышление, воображение. Начинайте с простых работ: создание гриба или дерева с крупными деталями, в дальнейшем усложняйте работу, вводя мелкие детали и объемные элементы.

Оригами учит следовать схемам и работать по образцу. Эти умения пригодятся ребенку в школе.

Игры на развитие мелкой моторики детям 6-9 лет

По сути игры мало чем отличаются от предыдущих, но повышается сложность. К списку выше добавляется еще ряд игр на подготовку руки к письму или улучшение почерка ребенка.
1. Штриховки и орнаменты. Штриховка — отличный инструмент для подготовки руки к письму. Главное направление — развитие мелкой моторики. Удачно сочетаются штриховки с графическими диктантами. Выполните с ребенком графический диктант  и попросите его заштриховать полученную фигуру по диагонали, соблюдая равное расстояние между штрихами, возможно, чередуя цвета.

Орнаменты, узоры, и рисование по точкам развивают моторику, внимание, аккуратность и точность. Кроме этого подобные занятия улучшают ориентацию в тетради, позволяют научиться чувствовать границы листа.

2. Головоломки со спичками — математические игры-головоломки, но благодаря мелким элементам работает мелкая моторика и кратковременная память. Например, положите перед ребенком дом из спичек: квадратный дом и треугольная крыша. Всего используется 6 спичек. Задание: переставь 2 спички так, чтобы получилось 5 квадратов. (Для решения нужно убрать 2 спички с крыши и положить их внутрь квадрата — домика крестом. У вас получится 4 маленьких квадрата и 1 большой).

3. Конструкторы с мелкими деталями

развивают усидчивость, пространственное мышление, внимание, мелкую моторику и логическое мышление, а также учат детей собирать по инструкции. Выбирайте конструктор, подходящий ребенку по возрасту и уровню сложности. Не берите непоседе конструктор с множеством мелких деталей, начинайте с небольших наборов.

4. Мозаика, плетение из бисера. Отличное хобби для девочек, но и мальчикам можно найти подходящие наборы с мозаикой. Любое творчество требует концентрации и внимательности, развивает слаженную и аккуратную работу пальцев.

Играя, дети почти всегда находятся в движении и развитии. Применяйте фантазию для развития моторики в бытовых вещах: просите ребенка помочь в готовке, помыть посуду или протереть пыль. И, конечно, не ограждайте детей от завязывания шнурков и застегивания пуговиц.

Желаем вашему ребенку интересных и полезных игр и занятий!

А наши онлайн-занятия помогут в развитии мышления, внимания, речи. Попробуйте!

 

Развитие мелкой моторики у детей 2-3, 4-5, 6-7 лет

Про необходимость развития мелкой моторики у детей известно практически всем родителям. Она стимулирует работу речевого центра, мышления и внимания, помогает ребенку подготовиться к обучению в школе, упрощает освоение письма.

Для того, чтобы помочь своему сыну или дочке, совсем не обязательно приобретать дорогие учебные пособия или тратить много времени на специальное обучение. Немного внимания, хорошее настроение — и маленькие пальчики постепенно станут умелыми и ловкими, улучшится развитие речи и появятся новые навыки.

Занятия с детьми 2-3 лет

Говорят, что все новое — это хорошо забытое старое. Для развития мелкой моторики у малышей идеально подходят самые простые игры, в которые испокон веков играли с детьми:

  • «Сорока-ворона». Возьмите пальчик ребенка в свою руку и водите им по ладошке его другой руки, рассказывая известную считалочку. Потом загибайте его пальчики — «этому дала, этому дала». Таким образом производится легкий массаж нервных окончаний на ладони и развивается координация движений отдельных пальцев. Научите ребенка играть в «сороку» самостоятельно.
  • «Пальчик, пальчик, где ты был?» Эта игра построена на тех же принципах. Очень важно, чтобы ребенок научился загибать пальчики по одному, независимо от других.
  • Для массажа логопеды часто используют специальные шарики с пластмассовыми выступами-«колючками» или резинки-спиральки. А вы возьмите обычные шишки. Покажите ребенку, как можно покатать ее между ладоней, покрутить, подбрасывать и ловить. Вот так на прогулке можно не только играть, но и поговорить о природе, узнать, как отличаются шишки сосны и ели, а также стимулировать мелкую моторику.
  • Поиграем в Золушку? Дайте ребенку перебирать фасоль — например, предложите отобрать белую от красной. Заодно и сказку расскажите.

Развитие мелкой моторики в 4-5 лет

Младшим дошкольникам ловкие пальчики помогут освоить массу новых и важных дел. Самое время учиться шнуровать ботинки, застегивать и расстегивать пуговицы. Можно купить игры-шнуровки, а можно просто хорошенько помыть ботинок и усесться с ним и с ребенком на диване. А вы умеете шнуровать обувь разными способами?

Во что можно поиграть

  • В этом возрасте большое место в детских занятиях занимает творчество. Рисование красками, карандашами и мелками, лепка, конструирование — все эти занятия не только стимулируют фантазию, пространственное мышление и внимание, но и развивают моторику рук. Если ваш ребенок любит творческие занятия — прекрасно, если не очень — старайтесь увлечь его сами, придумывайте интересные задания. Например, рисование кляксами, ватными тампонами, штриховку, раскрашивание объемных игрушек, создание открыток в подарок членам семьи.
  • Театр теней — отличная идея для развлечения и развития детей. Вспомните свое детство и покажите ребенку, каким образом нужно сложить ладони, чтобы получились петушок, собака, заяц и т.д. Придумайте вместе про них сказку. Вот вам и прекрасное занятия по развитию речи.
  • Игры в песочнице — отнюдь не исключительная прерогатива малышей. В 4-5 лет дети уже могут значительно больше, чем просто сделать куличик. Организуйте во дворе возведение настоящего замка со рвом, дорогами, украшениями и прочим. Точные и слаженные действия пальцами прекрасно стимулируют моторику. Прогулка получится полезной не только для здоровья, но и развития.
  • Лето кончилось и на улице зима? Это не значит, что заниматься негде. Готовьтесь вместе к Новому году! Заворачивание орехов в фольгу, скатывание кусочков ваты в «снежные» комочки, упаковывание подарков — все это прекрасная возможность развить мелкую моторику и создать радостное предпраздничное настроение. Вырезайте вместе снежинки, рисуйте зубной пастой на окнах — ребенку эти занятия доставят огромную радость, а вы будете довольны развитием своего сокровища.

Обратите внимание на развитие логического и творческого мышления у детей, а также развитие фонематического слуха.

Занятия с детьми 6-7 лет

Вашему чаду скоро идти в школу. Но не стоит уповать лишь на курсы подготовки дошкольников. Там ребенка научат буквам и счету, однако главное все-таки прочно заложенная база. Тренировка мелкой моторики выходит на новый уровень:

  • Самое время привлекать сына или дочь к помощи по дому. Для детей можно завести специальный нож, которым они не могли бы пораниться, и пусть участвуют вместе с мамой в приготовлении пищи. Порезать вареные овощи не сложно, а ведь таким образом и пальчики станут более умелыми, и нужные навыки привьются сами собой.
  • Папа может показать, как пользоваться отверткой. Закручивание винтов и шурупов также пойдут на пользу моторике. Ребенку можно предложить выбирать из коробки нужные гвозди, гайки и прочие мелкие детали.
  • Научите детей плести венки, косы куклам, делать бусы и другие украшения.
  • Хорошее занятие, развивающее логику и полезное для развития координации пальцев — выкладывание фигур из спичек, решение задачек со счетными палочками.

Мы предложили самые простые занятия, которые помогут стимулировать развитие мелкой моторики у ребенка в элементарных бытовых условиях. Что называется, не отходя от домашних дел. Однако, несомненно, во многих семьях есть и специальные игрушки и пособия для детского развития. Не стоит их недооценивать. В зависимости от возраста ребенка используйте:

  • Всевозможные мозаики и паззлы. Для малышей выбирайте наборы с крупными деталями, по мере освоения приобретайте более мелкие и сложные.
  • Сортеры, пирамиды, вкладыши и рамки.
  • Наборы для творчества, создания украшений и поделок.
  • Книжки с наклейками.
  • Различные настольные игры, направленные на контроль движений рук. К примеру, большой популярностью пользуется игра «Дженга» и ее более детский вариант «Веселый бегемот», в которых надо аккуратно вытаскивать палочки или брусочки, чтобы не уронить выстроенную конструкцию. Кстати, в «Дженгу» с удовольствием сыграют и взрослые.

Привлекайте детей к своим делам и сами находите время поиграть вместе. Хорошие отношения в семье и умный, развитый ребенок станут вам наградой.

Дата публикации: 15.11.2016. Последнее изменение: 09.05.2018.

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством игр через разные виды детской деятельности

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством игр через разные виды детской деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 40 «Белочка» города Брянска

Воспитатель: Петрунина Юлия Алексеевна

Мелкая моторика начинает развиваться уже с рождения: сначала малыш рассматривает свои руки, потом учиться сжимать и разжимать пальцы, управлять ими, чтобы схватить игрушку или находящийся рядом предмет. По мере взросления он понимает, как правильно держать кисть или карандаш, учится рисовать, а ближе к 6–7 годам пробует писать. Конечно, некоторые моменты ребёнок сможет изучить сам, т. к. все дети любознательны и проявляют интерес к незнакомым предметам. Однако учёные и педагоги настаивают, чтобы родители занимались с ними посредством специальных игрушек и заданий, выполняли упражнения, способствующие совершенствованию мелкой моторики рук.

 

Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста (2-3г.)

В 2–3 года ребёнок очень быстро изучает и овладевает навыками. Дети уже могут объяснить, что они хотят делать, что им интересно в данный момент. В этом возрасте развитие мелкой моторики способствует в первую очередь развитию речи. Малыш с каждым днём произносит всё больше новых слов, учится воспринимать и копировать звуки, начинает говорить целыми предложениями, поэтому крайне важно в этот период с ним заниматься. Занятия кардинально не отличаются от тех, которыми кроха увлекался в 1–2 года.

Но их можно усложнить и добавить новые:

  • нанизывание: предложите ребёнку собрать красивые бусы для мамы, или распределить фигуры одного цвета на верёвочке;
  • игры со шнуровкой очень нравятся детям этого возраста;
  • строительство башни: малыш учится координации движений, распределяет кубики ровно, чтобы они не упали;
  • лепка поделки из пластилина: этот материал для лепки более сложный, чем тесто, и ребёнку нужно приложить больше усилий, чтобы с ним работать;
  • занятия с крупами: предложите малышу выбрать из ёмкости одну крупу и оставить в ней другую;
  • игры с водой: ребёнок из ёмкости с помощью ложки или сачка вылавливает различные предметы.

Развитие мелкой моторики с детьми дошкольного возраста (3-4 лет) Дошкольники от 3 до 4 лет пытаются рисовать круги и линии, резать ножницами бумагу, снимать и надевать свободную, просторную одежду. Мелкая моторика теперь формируется в совокупности с кинестетическим чувством. Ребёнок начинает осознавать положение и перемещение собственного тела в пространстве. Запускается процесс развития зрительно-тактильно-кинестетических связей. Благодаря этому, движения рук выполняются под контролем зрения.

Развитие мелкой моторики с детьми дошкольного возраста (4–5 лет)

В 4–5 лет ребёнок предпочитает выполнять многие задания только самостоятельно. Ему интересно, как устроена развивающая доска, почему крутятся колёса и многое другое. Любознательность и тяга к познанию нового только способствуют гармоничному развитию личности. Малыш уже хорошо владеет кистью и карандашом, поэтому основные задания направлены на подготовку руки к письму. Многие родители думают, что это рано для этого возраста. Не стоит путать, в 4 года никто не заставляет кроху писать целые слова или буквы, если он не проявляет интерес.

К упражнениям и занятиям, описанным выше, стоит подключить новые:

  • игры с песком, или песочная терапия, как часто называют эти упражнения психологи: пусть ребёнок водит пальцами по песку, рисуя картинки или предметы;
  • работа с ножницами: сначала ребёнок учится вырезать ровные полоски, затем геометрические фигуры;
  • аппликация: малыш научится создавать композиции на бумажной плоскости, работать с клеем и салфеткой;
  • рисование, раскрашивание мелких деталей, штриховка — эти навыки готовят руку малыша к письму.

Мелкая моторика для дошкольников 6–7 лет

В 6–7 лет ребёнок идёт в школу, поэтому он должен быть морально и интеллектуально готов к новому этапу своей жизни. Уроки предусматривают соблюдение дисциплины, быстрое улавливание и понимание нового материала, способность хорошо запоминать и повторять задания. В этом возрасте все упражнения направлены на развитие речи и письма, навыков чтения. Именно поэтому родителям стоит уделить особое внимание совершенствованию мелкой моторики. Недостаточное развитие в этой сфере приводит в большинстве случаев к проблемам в обучении: ребёнок не может писать или делает это очень медленно, у него плохо развиты творческие навыки, фантазия и мышление. Подготовить ребенка к школе помогут такие занятия:

  • физические упражнения: пальчиковая гимнастика, массажёры для рук, пальчиковые игры, пальчиковый театр;
  • мозаика: мелкие детали, которые нужно правильно собрать по инструкции — отличный способ развития маленьких пальчиков;
  • конструктор: в этом возрасте привычные малышу крупные кубики заменяются на более мелкие детали, с помощью которых развивается не только мелкая моторика, но и фантазия;
  • прописи: можно обводить не только буквы или цифры, но и разные фигуры, которые могут заинтересовать ребёнка. Виды деятельности, развивающие мелкую моторику рук.

Чтобы ребёнок развивался гармонично, обязательно нужно с ним заниматься, совершенствую мелкую моторику рук. Сегодня существует множество авторских методик, развивающих игрушек и занятий, которые проводятся в игровой форме и помогают узнавать новую информацию через тактильные ощущения. Существуют виды деятельности, развивающие мелкую моторику рук:

  • Пальчиковые игры и упражнения;
  • Массаж кистей рук и пальцев;
  • Игры с крупой, бусинками, пуговицами, камешками;
  • Игры с верёвочкой, шнуровку.

Продуктивная деятельность

  • Лепка, аппликация, рисование;
  • Раскрашивание;
  • Вырезание ножницами;

Познавательно-исследовательская

  • Конструирование из лего-конструктора;
  • Конструирование из бумаги;
  • Конструирование из природного материала;
  • Графические упражнения, штриховки;
  • Собирание конструкторов и мозаик;

Театральная деятельность

  • Показ разных видов театра

Диагностика уровня развития мелкой моторики детей дошкольного возраста В определённом возрасте он должен уметь выполнять различные задания. Для того чтобы определить уровень развития мелкой моторики, проводят диагностику. В первую очередь смотрят, насколько у него развита мелкая моторика. Существуют специальные задания, по мере выполнения которых определяется уровень владения моторикой рук.

Для каждого возраста сложность таких упражнений разная. Как правило, начинают диагностировать детей с трёхлетнего возраста.

Упражнения для 3–4 лет.

  1. Собери монеты в коробку. Малышу предлагается коробка небольшого размера и вокруг неё в хаотичном порядке разложены двадцать монеток. По сигналу он должен как можно быстрее собрать все их в коробку. Задание нужно выполнить сначала одной рукой, затем другой. В норме ребёнок складывает все копеечки активной рукой за 15 секунд, другой — за 20 секунд.
  2. Рисуем в воздухе. Ребёнок должен в течение десяти секунд рисовать пальцами круги в воздухе приблизительно одного размера, при это руки движутся одна по часовой стрелке, другая — против. Если малыш вращает пальцами в одну сторону, или круги сильно отличаются по размеру — задание считается невыполненным.
  3. Нарисовать на бумаге круг, горизонтальные и вертикальные линии.
  4. Упражнения со шнуровкой и пуговицами: ребёнок должен зашнуровать макет ботинка, расстегнуть и застегнуть пуговицы.

Упражнения для 4–5 лет.

  1. Колечко. Нужно соединить указательный и большой пальцы в виде кружочка, а остальные поднять вверх. Ребёнку предлагают удержать пальцы в таком положении в течение 10 секунд.
  2. Проверяют, как ребёнок умеет рисовать прямые, изогнутые линии, волны.
  3. Вырезание ножницами: ребёнок должен уметь вырезать по контуру простые геометрические фигуры.
  4. Согнуть лист пополам: малыш должен как можно ровнее сложить лист бумаги А4.

Упражнения для 5–7 лет.

  1. Рисовать прямые, ломаные, волнистые линии. Нарисовать человека.
  2. На каждой руке поочерёдно вытянуть одновременно указательный палец и мизинец, продержать их в таком положении пять секунд.
  3. Вырезать из квадрата круг.
  4. Вырезать и наклеить изображения.
  5. Воспроизвести пальчиковую игру.
  6. Заштриховать изображение.
  7. Сложить бумагу пополам, гармошкой, по диагонали.
  8. Выложить изображение из крупы, семян.

Систематическая и планомерная работа, использование разных приемов и средств, форм работы, эффективно помогает развить мелкую моторику и благотворно влиять на развитие познавательных процессов и связной речи, что способствует формированию навыка овладения письмом. На основе использования игр, заданий, упражнений у дошкольников развивается память, внимание, мышление, воображение, расширяется словарный запас, приобретаются навыки учебной деятельности.

< Предыдущая   Следующая >

Картотека игр для развития мелкой моторики у детей от 1,5 до 3 лет

1. Картотека игр для развития мелкой моторики у детей от 1,5 до 3 лет

Автор: Агафонова И. С.
Воспитатель МБОУ ОШ № 48
Научный руководитель:
Канжина Н. Н.
Архангельск
2017

2. Цель: Разработать картотеку игр для развития мелкой моторики детей от 1,5 до 3 лет. Задачи: 1. изучить литературу по теме

возрастных
особенностей детей и особенностей развития
мелкой моторики в возрасте от 1,5 до 3 лет;
2. разработать структуру картотеки и карточки;
3. подобрать игры для развития мелкой моторики
детей от 1,5 до 3 лет;
4. оформить картотеку игр для развития мелкой
моторики детей от 1,5 до 3 лет.

3. 1.Бизикова О.А. Развитие диалогической речи дошкольников в игре. — М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. — 136 с.

2.Зажигина О.А. Игры для развития мелкой
моторики рук с использованием нестандартного
оборудования. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.
3.Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А., Жилина И.И.
Игры с прищепками: творим и говорим. – М.:
ТЦ Сфера, 2012.

4. Структура картотеки

Пальчиковые игры
Игры с бумагой
Игры с массажным мячом
Игры с бусинами
Игры с карандашом и линейкой
Игры со шнурком и веревкой
Игры с крупами
Игры со счетными палочками
Игры с прищепками
Игры с пуговицами
Игры с пробками
Игры с другими предметами

5.

Структура карточки Название игры
• Цель
• Возраст
• Материалы
• Ход игры
• Стихотворение
Картинка

6. Карточка

Игра «Резиночки»
Цель: развивать мелкую моторику
пальцев, закреплять названия
цветов.
Возраст: с 2,5 лет.
Материалы: разноцветные
резинки для волос диаметром 1-2
см.
Ход игры:
Надеть на пальчики резинки в
таком же порядке, как покажет
взрослый. Затем можно
поменяться местами – ребенок
показывает, взрослый – повторяет.
Карточка
«Раскопки»
Цель: развивать мелкую моторику
пальцев.
Возраст: с 1,5 лет.
Материалы: лист бумаги, на котором
нарисован один или несколько рисунков,
манка, поднос.
Ход игры:
Положите на поднос лист бумаги на
котором нарисован один или несколько
рисунков. Присыпьте этот лист манкой.
Пусть ребенок по просьбе отыщет
картинку, спрятанную в крупе.
Внимание! Игры с мелкими предметами
проводятся под строгим наблюдением
взрослых!!!

8.

Карточка Игра «Самый меткий»
Цель: развивать мелкую моторику
пальцев.
Возраст: с 2 лет.
Материалы: стакан, бутылка с узким
и широким горлышком, мелкие
предметы – пуговицы, бусины,
монетки и т.д.
Ход игры: Перед ребенком поставить
емкость с мелкими предметами,
показать как необходимо действовать.
Затем предложить ребенку
самостоятельно сложить предметы в
стакан (бутылку).
Внимание! Игры с мелкими
предметами проводятся под строгим
наблюдением взрослых!!!

9. Рекомендации по проведению игр

Не стоит оставлять ребенка с игрой одного,
так как игры содержат мелкие предметы
Выполнять упражнения следует вместе с
детьми
Ребенка нельзя ругать
Хвалить чаще
Необходимо чередовать игры с подвижными
разминками
Никогда не следует принуждать ребенка
Стихотворные разминки нужно повторять
часто и в любых сочетаниях
Дальнейшие перспективы проекта:
апробация и коррекция картотеки
пополнение картотеки

11.

Спасибо за внимание!

Занятия по развитию моторики для малышей. Игры, развивающие мелкую моторику разными способами Мелкая моторика 4 5 лет

«РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ»

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»

В.А. Сухомлинский

Специалисты в области дошкольного образования не раз подчеркивали важность вопроса развития мелкой моторики рук у детей. Этот вопрос остается актуальным и в настоящее время.

Актуальность развития мелкой моторики детей дошкольного возраста объясняется физиологическими и психическими особенностями детей данного периода развития. Это обусловлено тем, что в именно в дошкольном возрасте активно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, а это расширяет его возможности познания окружающего мира. В основе всестороннего познания окружающего мира лежит тактильно-двигательное восприятие. Именно чувственное восприятие дает первые впечатления и знания о форме, величине и расположении предметов в пространстве. Развитая мелкая моторика также является одним из главных помощников овладения речью для ребенка.

Уровень развития мелкой моторики является одним из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школе. Зачастую именно в этой области дети дошкольного возраста испытывают трудности. Поэтому я считаю, что работу по развитию мелкой моторики рук необходимо начинать с раннего возраста.

Мой педагогический опыт состоит в подборе и применении дидактических игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста в совместной деятельности взрослого и ребенка, а также в самостоятельной деятельности детей.

В группе мною созданы условия для соответствующей детской деятельности, была подобрана и создана система дидактических игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук детей 3-4 лет.

Построенная систематическая работа с детьми совершенствовала и закрепляла мелкую моторику детей 3-4 года жизни.

Моя работа проходила в несколько этапов .

На подготовительном этапе проанализирована психолого-педагогическая литература, определено, что такое мелкая моторика, значение игр и упражнений для ее развития, а также подобран комплекс дидактических игр и упражнений, ориентированных на развитие мелкой моторики рук детей 3-4 года жизни.

Основной этап предполагает применение дидактических игр и упражнений в совместной деятельности взрослого и ребенка, а также в самостоятельной деятельности детей.

На заключительном этапе проанализированы результаты проведенной работы.

На основе анализа психолого-педагогической литературы мною определено, что мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой, в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. Так же применяется термин ловкость в применении к моторным навыкам руки и пальцев.

Мною выделено следующее значение развития мелкой моторики:

  1. Мелкие и точные движения кистями и пальцами рук влияют на развитие моторной функции речи и стимулируют развитие высших психических функций – мышления, памяти, внимания;
  2. Точная и слаженная моторика является основой формирования навыков самообслуживания у детей;
  3. Уровень развития мелкой моторики является важным показателем готовности ребенка к обучению в школе.

В связи с этим определены следующие наиболее эффективные методы работы:

Словесный метод;

Наглядно-действенный метод;

Практический метод;

Игровой метод.

Словесный метод предполагает словесные объяснения воспитателя при рассматривании наглядных объектов, разъяснении правил игры или правил и последовательности выполнения упражнения.

Наглядно-действенный метод реализую путем показа предмета, а ребенок имеет возможность предмет рассмотреть, потрогать, действовать с ним.

Практический метод предполагает применение усвоенных знаний в практической деятельности. Поэтому после общего показа и объяснения детям предлагается под руководством взрослого выполнить часть дидактической игры отдельно каждому ребенку. Возможны единичные указания.

Игровой метод занимает ведущее место, так как дидактические игры повышают у детей интерес к обучению. Игровые приемы позволяют быстрее заинтересовать детей и усвоить предлагаемый материал. Часто я использую такие приемы как:

Обыгрывание той или иной ситуации,

Прием появления игрушки, сказочного персонажа;

Помощь игрушкам или сказочным героям в решении трудностей;

Использование сюрпризных моментов.

Мною определены следующие виды работ , направленные на развитие мелкой моторики рук детей 3-4 года жизни:

  1. Игры с мелкими предметами;
  2. Пальчиковые игры;
  3. Дидактические игры.

Игры с мелкими предметами:

Такие игры не только способствуют развитию мелкой моторики, но и формируют творческое воображение, ориентировку в пространстве. Идеи игр в создании изображений из частей. Но при этом ребенок постоянно манипулирует деталями, что способствует интенсивному развитию мелкой моторики пальцев рук.

  • мозаика;
  • пазлы;
  • конструктор;
  • пирамидки;
  • игры-вкладыши;
  • игры-шнуровки;
  • игры-лабиринты;
  • игры с прищепками
  • игры с палочками и т.д.

Например, это игры:

Мозаика (разного диаметра),

Пазлы (на картонной, мягкой и деревянной основе, в том числе на деревянных палочках)

Конструктор «Лего», «Фермер», «Звёздочки»,

Пирамидки

Кубики Блоки Дьенеша, «Сложи узор»,

Игры-вкладыши «Воздушный шар», «Божья коровка», «Грузовой автомобиль», «Геометрические фигуры»

Игры-шнуровки «Собери бусы», «Пришей пуговицу», «Зашнуруй ботинок», «Собери гусеницу», «Мыши и сыр»

Игры-лабиринты

Игра с прищепками «Солнышко», «Карусель», «Трава», «Овощи», «Фрукты», «Ёжик» и т.д.

Пальчиковые игры:

Пальчиковые игры на развитие мелкой моторики для детей 3-4 лет могут опираться на:

  • скороговорки;
  • чистоговорки;
  • стихи;

В первое время будет нормой повторение движений вслед за взрослым. Но потом, слыша стихотворение, в котором заложено задание на выполнение простейших движений пальчиками, дети должны делать их уже самостоятельно.

Картотеки чистоговорок, скороговорок и пальчиковых игр подобраны по возрасту и отражаются в планировании тематических недель.

Дидактические игры:

  • «Цветные дорожки» — прохождение дорожки указательным и средним пальцами рук поочередно;
  • «Веселые дорожки» — прохождение дорожки указательным и средним пальцами рук поочередно или безотрывно провести пальцем по дорожке;
  • «Скалочка» — координация движения рук и пальцев руки при прокатывании скалочкой по поверхности вперед-назад;
  • «Удержи игрушку» — координация движений рук при сжимании и разжимании резиновой игрушки;
  • «Рыбки в аквариуме», «Мед для мишки» — координация движений рук при переносе объемного предмета (шарика) из одной емкости в другую при помощи ложки, совочка;
  • «Перелей воду» — перенос воды из одной емкости в другую при помощи ложки, намачивания и отжимания губки;
  • «Забавные резиночки» — задача ребенка надеть на пальцы резинки в такой же последовательности, как на картинке.

Развитие мелкой моторики для детей 4-5 лет.

Актуальность.

Мелкая моторика — это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом. Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Высокое развитие познавательных процессов является актуальным и значимым в современном обществе.

Цель: Создание условий для развития мелкой моторики и движений пальцев рук; развитие двигательных и познавательных способностей детей; развитие мелкой моторики, ручной умелости через выполнение предметно-практических действий.

Задачи:

Обучающие:

1.Учить детей владеть графическими навыками: а) штриховка в разных направлениях по образцу: сверху вниз, слева направо. б) обводить контуры предмета по точкам, в) дорисовывать предметы, г) раскрашивать картинки, соблюдая правила: раскрашивать в одном направлении, не заходя за контур, не оставлять не закрашенных мест.

2. Учить работать с бумагой, осваивать различные виды сгибания (оригами).

3.Обучать приемам работы с пластилиновой техникой.

4. Обогащать тактильный опыт детей: учить узнавать на ощупь предметы и материалы.

Развивающие:

1.Развивать умение производить точные движения кистью и пальцами рук.

2. развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием.

3.Развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.

4. Развивать мелкую моторику рук, кинестетические ощущения в процессе предметно-практических действий;

Воспитывающие:

1.Воспитывать в детях аккуратность, усидчивость, добросовестное отношение к работе.

2.Воспитывать внимательность к выполнению заданий.

3.Воспитывать уважительное отношение к своему и чужому труду.

Основные направления работы для развития мелкой моторики рук и координации движений.

Пальчиковый тренинг.

Массаж кистей рук.

Пальчиковая гимнастика, физкультминутки.

Ручная умелость.

Рисование пластилином.

Конструирование из бумаги в технике оригами.

Аппликация.

Развитие графических навыков.

Рисование по трафаретам.

Вырезывание ножницами.

Штриховка.

Дорисовка.

Игры и действия с мелкими предметами.

Узнавать предметы на ощупь.

Работа с крупой, фасолью, горохом.

Нанизывание бус, пуговиц на проволоку, шнурки.

Выкладывание фигур из геом. фигур, палочек, семян.

В разделе «Пальчиковый тренинг» дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают ловкость, подвижность. На пальцах и ладонях есть «активные точки», массаж которых положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга.

В разделе «Ручная умелость» дети знакомятся с техникой рисования пластилином, знакомятся со свойствами бумаги, постигают начало плоскостной геометрии (техника оригами), с различными видами аппликации. Здесь создаются условия для проявления творчества, способностей, развития воображения.

В разделе «Графические навыки дети улучшают координацию движений пальцев и кистей рук, кроме этого ребенок учится правильно держать карандаш.

В разделе «Игры с предметами» у детей совершенствуются двигательные навыки, развивается моторная координация и оптико-пространственные представления, используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре.

Результатом работы по данной программе должно стать:

1.Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук до уровня, соответствующего данному возрасту.

2.Овладение разными видами ручной умелости.

3.Овладение приемами работы с разными инструментами.

4.Творческое применение изученных техник, приемов и материалов в художественной деятельности.

5.Овладение нормами этики поведения.

Перспективное планирование работы по развитию мелкой моторики на 2016-2017 учебный год в средней группе.

Тема занятий.

Цель занятий

Диагностика

Выявление ведущей руки

«Детский сад и игрушки». Октябрь.

Развивать мелкую моторику пальцев, тактильную чувствительность. Формировать графические умения и навыки.

1.Пальчиковая гимнастика

«Дружат пальчики».

2.Катание ребристого карандаша между ладонями (массаж)

3.Раскрашивание игрушек.

Детский сад и игрушки»

Развивать мелкую моторику пальцев; Учить примазывать кусочки пластилина, заполняя пространство внутри контура.

1. Пальчиковая гимнастика «Дружат пальчики»,

2. Игра «Что это?». Определить

плоские игрушки на ощупь: кубик, мяч, пирамидка.

3.Пластилинография: «Мой веселый, звонкий мяч».

«Осень»

Развивать уровень мелкой моторики и тактильной чувствительности. Закрепить умение придавливать шарики, добиваясь изображения листьев.

1.Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

2.»Листопад»- лист желтой, оранжевой бумаги порвать на мелкие кусочки.

3.Пластилинография. «Осеннее дерево».

«Огород. Овощи».

Развивать координацию движений пальцев рук. Учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур.

1.«Дид. Игра «Чудесный мешочек». Выбрать только овощи.

2..Пальчиковая гимнастика «Капуста».

3.Работа с трафаретом «Обведи и раскрась овощи»

«Сад. Фрукты».

Развивать мелкую моторику пальцев. Учить наносить пластилин на основу.

1.Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин».

2. «Сушка фруктов». Нанизывание на проволоку кружков из толстого картона с дырочкой посередине.

3Работа с трафаретами «Обведи и раскрась фрукты».

«Ягоды»

Развивать мелкую моторику пальцев, учить выкладывать фигуру по контуру. Продолжать учить примазывать кусочки пластилина, заполняя пространство внутри.

1Пальчиковая игра «По ягоды».

2. Выложить горохом по нарисованному контуру (ягоды)

3.Пластилинография. «Клубника».

«Дом. Семья»

Развивать мелкую моторику пальцев; ориентировку на

плоскости. Продолжать формировать графические навыки.

1. Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая»

2.»Мой дом» Выкладывание из геометрических фигур домов различной высоты.

3. «Семья». Обвести фигуру человека и раскрасить.

«Мебель, квартира».

Развитие мелких движений пальцев рук, их двигательной активности. Развитие ориентировки на плоскости. Совершенствовать зрительную память.

1.»Мебель для гостиной». Выкладывание из палочек шкафа, дивана.

2 Массаж ребристым карандашом между ладонями.

3.»Продолжи узор». Раскрась геометрические фигуры.

«Зима».

Развивать мелкую моторику пальцев; учить преобразовывать квадрат в части дома: основание и крышу. Развивать внимание, логическое мышление.

1.«Построим горку для зверушек из снежных комков»- изготовление снежных комков из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.

2.Игра «Что лишнее и почему?»

3.«Сказочный домик» (оригами)

«Зимние забавы»

Упражнять в координации движений с речью. Продолжать работать над развитием мелкой

моторики. Научить скатывать шарики из салфеток.

1.Хороводная игра «Снежная баба»

2.Игра с пробками «Лыжи»

3. «Веселый снеговик». Аппликация из комочков, сделанных из салфеток.

«Новый год».

Развивать мелкую моторику пальцев. Учить складывать круг пополам, находить середину круга. Учить соблюдать ритм при выкладывании фигур.

1.Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).

2. «Бусы на елку» Выкладывание

геометрических фигур в определенной последовательности.

3.«Елочная игрушка» (оригами)

«Новый год»

Развивать мелкую моторику пальцев; зрительно-двигательную

координацию. Закрепить умение складывать базовую форму треугольник.

1.Пальчиковая игра «Елочка» «В лесу родилась елочка»-

2.Рисование по точкам «Елочка»

3.Нарядная елочка (оригами)

«Зимующие птицы».

Развивать мелкую моторику пальцев.

Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги, закреплять навыки штриховки разными

способами.

1.Угощение для птиц. Сортировка семян: фасоль,

горох.

2.Пальчиковая игра «Снегири»

3.«Птица» — обводка трафарета, штриховка по показу в разных направлениях.

«Домашние

животные»

Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам и штриховать мелкими штрихами.

1.»Маленький конструктор»-

выкладывание из геометрических фигур животных.

2.Пальчиковая игра «На ладошку села кошка».

3.Обвести котенка по точкам и штриховать мелкими штрихами.

«Домашние

птицы»

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Продолжать учить штриховать мелкими штрихами.

1. «Накормим птичек»- скомкать бумагу в маленькие комочки.

2.»Птицы хотят пить»- работа с водой и пипеткой.

3. «Цыпленок» (штриховка)

«Транспорт»

Развивать зрительно двигательную координацию и моторику пальцев рук.

Закрепить назначение транспорта.

Продолжать учить складывать фигуры из бумаги.

1.Рисуем машину пальчиками на крупе.

2.Игра «Назови вид транспорта и его назначение»

3.«Машина» (оригами) .

«Этикет»

Продолжать работать над развитием мелкой моторики.

Учить работать с бумагой.

1.Пальчиковая гимнастика «Солнышко»

2. Массаж ладошек. Прокатывание колючего мяча между ладошек.

3.Изготовление Валентинки из бумаги.

«Наша Армия».

Продолжать развивать зрительно моторные функции.

1.Из риса выложить салют по нарисованному контуру.

2.Пальчиковая игра «Солдаты».

3.Штриховка «Танк».

«Весна»

Продолжать работать над развитием мелкой моторики, координацией движений.

Учить работать с крупой.

1.»Потекли ручейки» — рисование пальцами на крупе.

2.Нанизывание пуговиц — называние (чередование: маленькая, большая и т.д.)

3.Аппликация из пшена «Солнышко»

«Мамин праздник»

Развивать мелкую моторику.

Учить действовать по словесной инструкции.

Продолжать учить складывать цветы из бумаги.

1.Завязываем бантик на подарке

2.Смотать клубок для бабушки.

3.Открытка для мамы. (оригами)

«Комнатные

растения»

Продолжить работать над развитием мелкой моторики, координацией движений.

Учить штриховать в разных направлениях.

1.П \и «На окошке в горшочке»

2. Обрывание цветка по контуру.

3.Штриховка цветка в горшке.

«Дикие животные»

Продолжать работать над развитием зрительно — моторных функций.

Познакомить с новым видом штриховки: клубок.

1. Игра «Кто, где живет?» Обвести трафарет животного, вырезать его и поместить туда, где он живет.

2.Игра «Кто, чем питается?» В сухом бассейне определить на ощупь предмет, назвать и сказать, кто это есть.

3.Штриховка диких животных.

«Перелетные птицы»

Упражнять в выкладывании фигур из палочек.

Работать над развитием зрительно моторных функций.

Продолжать учить работать с ножницами.

1.Пальчиковая игра «Встреча птиц.

2. «Домик для скворца»- выкладывание из палочек по принципу «колодца»

3.Обвести птицу по трафарету и вырезать птицу.

«Весенние цветы»

Учить работать с трафаретами и

шаблонами. Продолжать учить

работать с бумагой.

1.Упражнение «Мотылек».

2.Работа с трафаретами (в парах), изготовление зашумленных картинок.

3.Коллективная аппликация «Весенний луг».

«Мой город»

Упражнять в работе с трафаретами.

Учить ориентироваться на микроплоскости.

1.Что спряталось в комочке»- разглаживание смятых в комочек трафаретов автобусов из бумаги, обводка, штриховка.

2.Пальчиковая гимнастика «Дом».

3.Выложить дом пластилиновыми жгутиками по контуру.

«Правила дорожного

движения»

Учить работать с ножницами.

Продолжать учить прикладывать

пластилиновые колбаски по контуру.

1.Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

2.Обвести транспорт по трафарету и вырезать.

3.Пластилинография «Светофор»

«Рыбы».

Продолжать работать над развитием мелкой моторики.

Развивать зрительное внимание, память.

1.Пальчиковая игра «Рыбка»

2. Упражнение «Чего не хватает»

3.Пластилинография. Коллективная работа «Рыбки в аквариуме»

«Насекомые»

Продолжать работать над развитием зрительно моторных функций.

Совершенствовать графические навыки.

Продолжать учить работать с пластилином.

1.Пальчиковая игра «Сороконожка»

2. «Нес однажды муравей» — перекладывание гороха из одной емкости в другую.

3. Пластилинография «Гусеница».

«Лето»

Продолжать работать над развитием мелкой моторики

Совершенствовать память, внимание, логическое мышление.

1. «Быстрые ножки» — «ходьба» указательным и средним пальцами в крышках от пластиковой бутылки.

2.Пальчиковая игра «Пчелы»

3.Коллективная аппликация «Лето».

Диагностика

Обследование мелкой моторики.

Диагностический инструментарий.

Обследование мелкой моторики рук.

Литература.

Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения.

Гаврилова С.Е. Большая книга развития мелкой моторики для детей 3-6 лет.

Ярославль: Академия развития, 2009.

Новиковская О.А. .: АСТ; СПб.; Сова 2007.

Сахарова О. М. Готовим руку к письму. Москва. РОСМЭН. 2008.

«Н. Рымчук «Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики»

Ростов н/Д: Владис: РИПОЛ классик, 2008

Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития

детей 2-7 лет. Изд. «Карапуз» 2005.

Соколова С.В. «Оригами для самых маленьких». Детство-пресс 2010.

Предлагаем вашему вниманию детские игры, направленные на развитие мелкой моторики рук у детей раннего и дошкольного возраста с использованием предметов и материалов, которые находятся в «шаговой» доступности. Это позволит не только сэкономить семейный бюджет, но и больше времени проводить с ребенком.

Игры для детей 0+

Массаж кисти и пальчиков. Для большего эффекта проводите массаж с потешками, например, «Сорока-ворона»;

Давайте ребёнку ощупывать предметы с разной текстурой, различного размера и температуры: кусочки льда, грецкий орех, колючий резиновый мячик, тёплую металлическую миску, меховую шапку и т д). Для стимуляции тактильных ощущений делайте .

Самодельные фоторамки с различными по фактуре материалами — отличный инструмент для массажа детских ладошек.

Привяжите к обручу разные кусочки ткани, ленты, помпоны и т. п. Игра вызывает хватательный рефлекс и побуждает малыша к активным действиям в положении лежа на животе. Эти движения укрепляют мышцы кистей и пальцев и способствуют развитию мелкой моторики.

Предложите нанизывать крупные макароны на соломинки/шпажки.


РЕКОМЕНДУЕМ

Научите ребёнка делать шарики и колбаски из пластилина, а затем расплющивать их пальцем, покажите, что на пластилине можно рисовать зубочисткой или специальными инструментами.

Поиграйте в пальчиковые игры или пальчиковый театр, например, по сказке Красная Шапочка (шаблон для пчати ).

В таз с водой поместите мелкие игрушки или любые мелкие предметы, предложите вылавливать их руками, ложкой или ситечком.

Игры для детей 4+

При помощи нитки и иголки сделайте бусы из рябины, мелких макарон, шариков фольги или настоящих бусин. Макароны можно предварительно окрасить.

Для развития мелкой моторики потренируйтесь сматывать пряжу в клубок или наматывать нитки на катушку.

Сделайте шнуровку своими руками (шаблоны ): вырежьте из картона контуры любого предмета (машинки, тучки, яблока), сделайте по контуру отверстия при помощи дырокола, привяжите к ушной палочке яркую толстую нитку и покажите, что нужно делать. Удивительно, но такие самодельные шнуровки интересуют детей в разы больше магазинных аналогов.

Продумайте меню таким образом, чтобы максимально привлечь ребёнка к приготовлению пищи: пусть он взбивает венчиком, почистит сваренные яйца, порежет банан и т д.

Потренируйтесь завязывать бантики, узлы разных видов, плести косички и зашнуровывать обувь.

Способствуют развитию мелкой моторики:

Игры со всевозможными пинцетами. Например, нужно разложить бусинки на подставке для мыла при помощи пинцета.
Игры с пипеткой. Предлагаем игру с блоками конструктора Лего. Задача для детей состоит в том, чтобы заполнить каждую лунку водой настолько, насколько возможно и не пролить ни капли.

Наклеивание мелких наклеек.

Работа с ножницами. Поиграйте в парикмахерскую.

Лепка. Идеи для занятий смотрите .

Игры с резиночками (для плетения браслетов). Как сделать развивающую игру «Математический планшет» смотрите .

Пазлы. Вы сами можете сделать простой и фотографий.

Мозаика. Особенно, детям понравится делать

Закручивание крышек. Например, нужно подобрать крышечки к баночкам.

Лего и прочие конструкторы с мелкими деталями.

Всевозможное переливание жидкостей и пересыпание сыпучих материалов из одной ёмкости в другую.

Творческая деятельность с использованием фигурного дырокола (в , ).

Тренажеры для развития мелкой моторики

Обучающая игра «Развиваем основные навыки» (в ).

Доска «Развиваем основные навыки» — это одновременно и пазл и рамка с застежками. Поможет вашему крохе научиться застегивать пуговки, ремни, молнии, зашнуровывать обувь. Кроме того, в процессе игры, развивается моторика ручек и логическое мышление.

Книжка-тренажер «Одеваюсь сама» (в , в ).

Книжка-тренажер «Одеваюсь сама» поможет ребенку развить мелкую моторику, речевые навыки и самостоятельность. Ваш малыш научится: завязывать шнурки, застегивать молнии, пуговицы, липучки и пряжки.

Книги по развитию мелкой моторики

Предлагаем подборку полезных и увлекательных книг для детей, которые помогут развить навыки, необходимые для овладения письмом. (Кликайте на изображение, чтобы узнать подробности).

Рабочие тетради по развитию мелкой моторики

Издательство «Я могу»:

Издательство «Проф-Пресс»:

Издательство «Клевер Медиа Групп»:

Альбомы по развитию мелкой моторики
Прописи для малышей

Больше идей для игр на развитие мелкой моторики можно увидеть в !

Не забывайте, что помимо упражнений для развития мышц кисти, важно регулярно тренировать мышцы предплечий и плеч, ведь то же письмо — монотонный процесс, в котором задействована вся рука, а не только пальцы, и тренированному ребёнку длительное письмо в школе будет даваться легче. Поэтому не забывайте об активных прогулках, играх с мячом, банальной зарядке, занятиях в бассейне.

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика выражается в способности ребёнка выполнять точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать).

Почему именно необходимо заниматься развитием мелкой моторики с раннего детства?

Это оправданно тем, что в раннем возрасте идет бурное развитие головного мозга. Наиболее активное созревание двигательной коры идет в первый год жизни ребенка и продолжается в моторном поле до 3 лет

Зачем необходимо развивать мелкую моторику рук у детей?

Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка.

Развивать мелкую моторику необходимо уже с этапа новорождённости. Сначала это выражается с разглядывания своих ручек, затем ребёнок учиться управлять своими ручками и это выражается в том, что малыш берет предметы всей ладонью, потом только двумя (большим и указательным) пальчиками.

Затем ребенка необходимо обучить правильно держать ложку, карандаш, кисть.

Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться.

Поэтому если вы хотите грамотно развивать речь ребёнка, то необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики.

Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, на подчерк, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка.

От того как развита мелкая моторика у ребёнка, можно в дальнейшем судить о его готовности к обучению в школе. Так как именно мелкая моторика определяет уровень готовности ребёнка к письму, уровень логического мышления, уровень памяти, уровень развития речи, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение.

Развивать мелкую моторику стоит постепенно с помощью игр, заданий и упражнений.

Данные задания помогут развивать мелкую моторику у дошкольников.

Задание

Соедините пунктирные линии в одну сплошную линию. Раскрасьте полученный рисунок по приведённому образцу.

В клеточки впишите название изображения.

Чтобы открыть оригинал, нажмите на картинку

Надежда Сураева
Картотека игр для развития мелкой моторики детей 3–4 лет

Какой формы предмет (или жмурки на месте)

Цель игры: развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности.

Необходимые материалы и наглядные пособия: игрушки, платок, пустые ящики или коробки.

Ход игры: завяжите ребенку глаза платком, дайте в Руки игрушку и предложите угадать, что именно вы ему дали. При правильном ответе откладывайте ее в правый ящик, при неправильном — в левый. В конце игры посчитайте количество правильных и неудачных ответов.

Каждый раз, когда вы будете проводить эту игру, необходимо к привычным для ребенка игрушкам добавлять совершенно неожиданные предметы, это будет заставлять работать воображение малыша.

Наиболее весело проходит игра, если играют несколько человек, а в конце задания проводятся совместное сравнение полученных результатов, поиск и устранение ошибок.

Хвалите ребенка, подбадривайте, вселяйте ему уверенность в собственных силах.

Проведение игр и упражнений в «Сухих пальчиковых бассейнах»

Опустить кисти рук в «бассейн», «помешать» горох, одновременно сжимая и разжимая пальцы рук.

В миску сыпали горох

И пальцы запустили,

Устроив там переполох,

Чтоб пальцы не грустили.

«Кто больше?» Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод, потом берет следующую горошину, потом еще и еще — так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.

«Напрягаем пальцы «

Опустить кисти рук в «сухой бассейн». Растопырить пальцы, напрягать их как можно сильнее, а затем расслабить и слегка пошевелить пальцами.

Только уставать начнем,

Сразу пальцы разожмем,

Мы пошире их раздвинем,

Посильнее напряжем.

«Найди спрятанный предмет» На дне «бассейна» спрятать игрушки из киндер-сюрпризов. Опустить кисти рук в «бассейн», «помешать» фасоль, затем найти и достать игрушки.

Игра «Чудесный мешочек»

Цель игры:

Упражнять детей определять, что это за предмет,

по характерным внешним признакам, то есть по форме.

Также ее можно использовать для развития речи и воображения.

Ход игры: Для игры понадобится тканевой мешочек из плотной

непрозрачной ткани, в который помещаются разные по

форме и фактуре предметы. Предлагаю определить на

ощупь каждый предмет, не заглядывая в мешочек.

Также вы можете спрятать в него геометрические фигуры, ребенок должен угадать на ощупь, какая фигура спрятана

Рисование на манной крупе

Взаимодействие с манной крупой стабилизирует эмоциональное состояние. Наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики, мы стараемся научить детей прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но самое важное — ребенок получает первый опыт рефлексии, учится понимать себя и других. А рисование на манной крупе — радостный, вдохновенный труд, к которому ребенка не надо принуждать. А знаете ли вы, что рисовать можно даже без кисточки, а именно пальчиками. Такое оригинальное рисование расковывает творческие возможности ребёнка, позволяет почувствовать материал, его характер и настроение.

Массаж ладоней и пальцев рук

Для ребенка раннего дошкольного возраста, трех-четырех лет очень важно делать массаж рук для развития мелкой моторики. Если начать делать такой массаж рук детей с раннего этапа развития, то у детей быстрее развивается речь, память, подвижность пальцев и отмечается слегка ускоренное развитие.

Существует огромное количество типов такого массажа, но мы предлагаем вам массаж при помощи колючего небольшого шарика. Кроха будет сам заинтересован покрутить новый предмет, и массаж будет проходить на ура. Чтобы сделать его, нужно:

Положить мячик между ладоней рук крохи, придать пальчики друг к другу и покатать мячик взад и вперед.

Исходное положение то же, только теперь движения мячика будут по кругу.

Предложите держать мячик подушечками пальчиков и покрутите его по столу, как будто крутите крышку на бутылке.

Опять держите мячик подушечками пальчиков и надавите на него несколько раз.

Бельевые прищепки

Прекрасным орудием для развития пальцев и кисти рук является обычная хозяйственная прищепка. Их можно использовать как для закрепления навыка открывания прищепки, прикрепляя прищепки к любым предметам – тарелки, картонки, картинки.

Цеплять прищепки к натянутой веревке;

Прикреплять к фигуркам из картона (лучики к солнцу, иголки к ёжику, ветки к ёлочке и т. д.)

Прикреплять к картинкам, выполняя задания «Кто что ест», «Кто где живёт».

Игра «Мозаика из бросового материала»

Цель игры:

формирование навыков работы с бросовым материалом,

развивать фантазию ребенка.

Ход игры:

Подберите по желанию пуговицы разного цвета и размера или

разноцветные пробки от пластиковых бутылок.

Предложите ребенку выложить рисунок, это может быть

неваляшка, бабочка, снеговик, мячики, бусы и т. д.

После того, как ребенок научится выполнять задание

без вашей помощи, предложите ему придумывать

свои варианты рисунков. В таких играх мы закрепляем

формирование сенсорного эталона – цвет, а если

использовать пуговицы, то и сенсорного эталона

– форма (круг, квадрат, треугольник, овал).

«Найди пару»

Цель игры: научить детей определять назначение предметов;

устанавливать причинно-следственные связи между явлением

окружающей жизни и предметов; устанавливать связь между

предметом и пользой от его использования.

Материал к игре: набор карточек, разделенных на две

половины: на одной половине – предмет, на другой –

изображение (например: мороз-шуба и т. д.).

Ход игры: воспитатель выкладывает все карточки изображением

вниз. Участники игры набирают одинаковые количество карточек

и договариваются об очерёдности. Первый участник игры

выкладывает любую карточку изображение вверх. Следующие

участники игры по очереди выбирают из имеющихся у них

карточек такую, на которой изображен подходящий предмет,

и поясняют удобство от его использования.

Например: «на улице идёт дождь, поэтому нужен зонтик».

Игра заканчивается, когда один из участников

выложит все свои карточки.

«Узнай фигуру»

Цель игры:

совершенствовать восприятие формы; развивать

произвольное внимание; развивать быстроту движений.

Материал: карточки с изображением геометрических

фигур – квадрата, треугольника, круга или предметы,

похожие на эти фигуры, — колесо, пирамидка, модули.

Ход игры:

Ведущий знакомит детей с заготовленными

геометрическими фигурами, которые раскладывает в

разных частях зала, и объясняет правила игры. По сигналу

дети произвольно перемещаются по залу, выполняя

различные движения. После того как ведущий называет одну

из фигур, например «Квадрат», дети должны быстро

построиться вокруг этой фигуры.

Отмечаются дети быстро и правильно выполнившие задание.

Игра «Шагаем в пробках»

Цель игры: Развивать у детей моторику рук.

Тренировать память с помощью стихотворений.

Ход игры:

Но не стоит далеко убирать пробки, они могут помочь

нам еще и в развитии мелкой моторики и координации

пальцев рук. Предлагаю устроить «лыжную эстафету».

Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это — «лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся

на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог.

Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы.

А если забыли стихотворение про «лыжи»,

тогда вспомним всем известное… Какое? Ну, конечно!

Мишка косолапый, по лесу идёт…

Здорово, если малыш будет не только «шагать»

с пробками на пальчиках, но и сопровождать

свою ходьбу любимыми стихотворениями.

«Сапожок»

Цель: учить детей шнуровать, развивать мелкую моторику рук.

Дидактический материал: упаковка от маленькой пластиковой бутылки, шнурок.

«Найди на ощупь»

Цель: закрепление и развитие мелкой моторики, массаж рук, пальцев рук, повышение чувствительности пальцев. Развитие классификации по различным признакам.

Дидактический материал: емкость, на дне которой спрятаны различные предметы (пуговицы, геометрические фигуры, мелкие игрушки по темам: «Посуда», Животные», «Транспорт» и др.)

Ход игры: ребенок на ощупь ищет какой-либо предмет или описывает его. Ребенок может перемещать руку в коробке, щупая и трогая предметы.

Игры для развития детей младшего возраста — Академия New Horizon

Родители и опекуны помогают малышам учиться и расти, активно вовлекая и поощряя развитие ребенка. Игры — прекрасный способ сделать это, так как они предлагают веселую возможность увидеть, как развивается ребенок.

Игры для раннего развития детей

Следующие игровые идеи способствуют развитию по мере взросления ребенка.

Для детей в возрасте от 3 до 9 месяцев: Peek-a-boo — идеальная игра для поощрения реакции и зрительного контакта ребенка, когда он следит за вашими движениями.Это также помогает детям узнать о предсказуемости, эмоциональной связи и игре с другим человеком.

Для детей в возрасте 12 месяцев: Любимым способом развития крупной моторики является игра «Насколько большой (имя ребенка)? Такой большой!» Когда вы говорите: «Такой большой!» поднимите руки вверх и потянитесь к небу. Попросите ребенка поднять руки и потянуться рядом с вами.

Для детей в возрасте от 1 до 3 лет: Песни и стишки с движениями пальцев, такие как «Itsy Bitsy Spider» или «Little Bunny Foo Foo», способствуют развитию мелкой моторики и зрительно-моторной координации.Сначала помогите пальцам вашего ребенка совершать движения и продолжайте демонстрировать движения, пока они двигаются сами по себе.

Для детей от 2 до 5 лет: Играйте вместе в прятки. Эта игра поощряет исследование, любопытство, воображение и пространственное мышление, поскольку ваш ребенок думает о местах, где можно спрятаться или где вас найти, когда придет его или ее очередь искать.

Для детей от 3 до 5 лет: Простые игры, такие как запоминание и сопоставление или бинго с использованием цветов или изображений животных, способствуют когнитивному развитию.Чтобы продлить удовольствие, пусть ваш ребенок поможет сделать самодельные версии этих игр с их любимыми цветами и животными.

Для детей от 4 до 5 лет: Candy Land или «Ловушки и лестницы» — отличные игры, помогающие детям научиться считать и следовать инструкциям. Это также учит терпению, пока они ждут своей очереди, и спортивному мастерству во время игры.

Игры — это лишь один из способов, с помощью которого родители и опекуны поощряют и поддерживают развитие ребенка по мере его роста. Для получения дополнительной информации и идей посетите helpmegrowmn.орг.

Части этого контента, разработанного Help Me Grow Minnesota, возможно, ранее появлялись где-то еще.

Помощь вашему ребенку в развитии мелкой моторики

По мере развития вашего ребенка он будет приобретать как мелкую, так и крупную моторику. Мелкая моторика задействует небольшие группы мышц запястий, кистей и пальцев, а крупная моторика задействует руки, ноги и более крупные группы мышц. Навыки мелкой моторики помогают ребенку выполнять более сложные задачи, такие как прием пищи, рисование, одевание и письмо.Исследования показывают, что хорошо развитая мелкая моторика у детей раннего возраста способствует успеху в детском саду и за его пределами. К счастью, есть несколько способов помочь ребенку развить мелкую моторику.

Типы основных этапов развития мелкой моторики

Хотя каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, существует общий прогресс, которому следуют многие дети по мере своего развития. Общие этапы развития мелкой моторики включают:

  • Шесть месяцев. К шести месяцам многие дети могут переворачиваться и подносить предметы ко рту.
  • Девять месяцев. К тому времени, когда вашему ребенку исполнится девять месяцев, он сможет самостоятельно сидеть, использовать щипцовый захват и показывать пальцем.
  • Двенадцать месяцев. В возрасте около года многие дети могут помогать одеваться, предлагая руку или ногу. Они также могут делать жесты, класть предметы в чашку и ударять по поверхностям.
  • Восемнадцать месяцев . К восемнадцати месяцам некоторые дети могут ходить, ясно показывать пальцем, писать и есть с помощью безопасной для детей ложки или вилки.
  • Два года. В возрасте двух лет многие дети могут указывать на определенные предметы в книге, складывать кубики и бросать предметы.
  • Три года. В три года многие дети могут сами одеваться и раздеваться, складывать кубики, перелистывать страницы, нажимать кнопки и крутить ручки.
  • Четыре года . К четырем годам многие дети могут резать ножницами и рисовать человека с помощью нескольких деталей.
  • Пять лет. В возрасте пяти лет дети могут более детально рисовать людей и писать некоторые буквы и цифры.

Помощь ребенку в развитии мелкой моторики

Дети развивают мелкую моторику в своем собственном темпе. Ваш ребенок может начать складывать кубики на несколько месяцев раньше или позже, чем его сверстники. Не беспокойтесь, если вам кажется, что ваш ребенок развивается не так, как другие дети его возраста.

В то время как дети естественным образом развивают мелкую моторику по мере того, как они растут и учатся, есть занятия, которые вы можете выполнять вместе с ребенком, чтобы помочь им развить мелкую моторику, в том числе:

Поощрение движения

больше физической активности в школе и дома свидетельствует об улучшении мелкой моторики.Чтобы помочь вашему ребенку двигаться:

  • Танцуйте вместе . Поощряйте ребенка танцевать вместе с его любимым мультфильмом или найдите танцевальное видео, предназначенное для детей младшего возраста. Доказано, что танцевальные видеоигры помогают детям дошкольного возраста развить мелкую моторику.
  • Игры-подражатели. Поиграйте с ребенком в игру-подражатель. Укажите на разные части тела или придайте форму руками и руками, а затем попросите их имитировать ваши движения.
  • Классики .Устройте ребенку игру в классики. Переход с одной ноги на две может помочь вашему ребенку развить важные моторные навыки и координацию.
  • » Саймон говорит. » Игра «Саймон говорит» — отличный способ побудить вашего ребенка подражать вашим движениям и развить его мелкую моторику в игровой форме.

Рисование или рисование

Исследования показывают, что рисование и рисование могут быть индикатором развития мелкой моторики у ребенка. Чтобы помочь ребенку развить мелкую моторику с помощью рисунков:

  • Рисование пальчиками. Было показано, что тактильный опыт рисования пальцами помогает детям укрепить мелкую моторику. Рисование пальцами побуждает вашего ребенка исследовать различные способы использования пальцев и рук.
  • Дайте им мелки и книжки-раскраски. Подобно рисованию пальцами, раскрашивание вместе с ребенком побуждает его практиковать новые навыки мелкой моторики, учась брать карандаш и находить правильное движение. По мере того, как ваш ребенок развивает новые навыки, он научится раскрашивать линии и рисовать новые фигуры.
  • Игра с тротуарным мелом. Рисование мелом на тротуаре — отличный способ побудить вашего ребенка развить навыки владения инструментом и рисования во время прогулок на свежем воздухе.
  • Игра с пластилином. Еще одно тактильное занятие, играя с пластилином, позволяет вашему ребенку изучать новые моторные навыки рук и запястий, создавая при этом забавные формы. Играя с пластилином, вы можете катать, щипать, складывать в стопки, разбивать и т. д., чтобы ваш ребенок мог практиковать широкий спектр навыков мелкой моторики.

Игры с набором текста

Игры с набором текста могут помочь укрепить мелкую моторику у детей. Если у вас есть маленький ребенок, поиграйте с простыми играми на память или кнопками. С детьми старшего возраста используйте онлайн-игры для набора текста или тесты на скорость.

Игра со строительными игрушками

Игра со строительными игрушками, такими как Lego, может помочь развить моторику. К эффективным строительным работам относятся:

  • Сборка простых кубиков для младенцев и малышей .Отличный способ начать развитие мелкой моторики на раннем этапе — наборы детских кубиков. По мере того, как ваш ребенок растет, он научится складывать блоки выше, развивая правильные навыки, чтобы удерживать блоки ровно и правильно размещать их. Аналогичные преимущества имеют игрушки с наборными кольцами.
  • Игра с прищепками. Прищепки или игрушки, форма которых должна совпадать с вырезом, являются популярным способом развития у детей ранних моторных навыков.
  • Сбор головоломок. Пазлы — еще один отличный инструмент для развития мелкой моторики вашего ребенка.Пазлы бывают разных размеров и уровней сложности: от пенопластовых наборов, состоящих всего из нескольких частей, до досок-пазлов с сотнями деталей. Собирая кусочки головоломки и размещая их в правильном месте, вы творите чудеса, помогая ребенку развивать силу и ловкость рук.
  • Строительные наборы Lego . По мере того, как ваш ребенок будет развиваться, более сложные наборы для конструирования, такие как лего или игрушки из бревен, могут стать важной частью развития его моторных навыков. Эти наборы имеют широкий диапазон уровней сложности, требующих повышенного уровня ловкости.Исследования показали, что сборка «Лего» может помочь детям предподросткового возраста укрепить двигательные навыки и повысить эффективность в других областях обучения.

Ограничение экранного времени

Хотя некоторые игры могут быть полезны для развития двигательных навыков, исследования показывают сильную корреляцию между ограничением экранного времени и более развитыми моторными навыками.

Детям дошкольного возраста рекомендуется проводить перед экраном менее одного часа в день, но в среднем дошкольник проводит не менее четырех часов, играя в электронные игры, смотря телевизор или просматривая контент на мобильных устройствах.Вместо этого поощряйте вашего ребенка оставаться активным и использовать мобильные устройства или смотреть телевизор только в определенные часы. Загрузите обогащающие игры для своего ребенка и сбалансируйте его время на экране с временем на улице.

Упражнения на развитие крупной моторики для детей 2 и 3 лет

Эти упражнения на развитие крупной моторики — идеальный способ развлечь детей 2 и 3 лет, развивая такие важные навыки, как равновесие и координация.

К 2 годам большинство детей находятся в движении!  Они бегают, прыгают, карабкаются — сколько угодно.На самом деле, дети в этом возрасте так много двигаются, что мы устаем, просто наблюдая за ними!

Хотите сжечь часть энергии 2-х и 3-летнего ребенка, работая над общей моторикой, которая понадобится им по мере их роста и развития? У нас есть много отличных идей для вас сегодня!

Занятия по развитию крупной моторики для детей 2 и 3 лет

1 || Играй в «Накорми лягушек»! Вырежьте фигурки лягушек (или найдите их в долларовом магазине в разделе учителей с украшениями для досок объявлений).Поместите несколько помпонов («мушек») наверху нескольких ступеней или на поверхности, на которую ребенку придется взбираться. Поощряйте ребенка карабкаться или вставать, чтобы достать муху, а затем присесть на корточки, чтобы засунуть муху в один из лягушачьих ртов! Это касается баланса, координации, моторного планирования, укрепления и даже мелкой моторики!

2 || Прыгать!  Позвольте вашему малышу спрыгнуть с поверхностей разной высоты или попробуйте эту веселую игру с прыжками на ленте от Hands On : As We Grow!

3 || Катайтесь на трехколесном велосипеде!   Попробуйте одну из этих веселых детских игр про гонки на трехколесных велосипедах!  Трехколесное поло?? Так весело!

4 || Ходи как животное с одной из этих забавных идей от B-Inspired Mama!

5 || Работа над балансом может быть увлекательной с помощью таких упражнений, как балансировка линий от Teach Preschool.Или попробуйте ходить и ползать по неустойчивым или неровным поверхностям с этой забавной идеей от We Can Do All Things.

6 || Игра со стримерами — это идеальный способ улучшить координацию и осознание своего тела.

7 || Попробуйте бросить мяч в мишень или бросить мяч в мишень , чтобы отработать первые навыки игры с мячом.

8 || Работайте сразу над целым рядом навыков крупной моторики с помощью отличной полосы препятствий , такой как эта, от Learn Play Imagine!

9 || Лента — один из наших любимых материалов для работы над движениями всего тела.Вы можете легко развлекать группу детей в течение часа, используя только катушку изоленты! Сделайте бревно, линии для прыжков, лабиринт, по которому можно пройти, или проехать игрушечные машинки. Возможности безграничны!

10 || Балансиры отлично подходят для этой возрастной группы. Дети могут просто пройти мимо, или вы можете бросить мешки с фасолью или мягкие игрушки на пол по обе стороны от балки, чтобы им приходилось нагибаться или наклоняться, чтобы поднять их. Это огромная задача баланса !

11 || Больше удовольствия от мешка с фасолью . Пусть дети балансируют мешки с фасолью на спине, пока ползает , или на животике, пока краб ходит по комнате!

12 || Приседание/сгибание для поднятия предметов помогает малышам научиться восстанавливать равновесие во время движения, а также отлично подходит для развития силы корпуса .Так что просто помощь в уборке комнаты — это отличная двигательная активность.

13 || Игра с хулахупами — отличный способ развить равновесие, координацию и силу. Предложите детям представить себя цирковыми животными, которые залезают в обручи и выходят из них. Держите обруч вертикально, чтобы они прошли через него, или держите его горизонтально, чтобы они входили и выходили из него. Или просто положите обруч на пол, и пусть дети прыгают в него и выпрыгивают из него.

14 || Терапевтическая игра с мячом  – отличный способ развить силу мышц кора, равновесие и координацию.И есть так много способов играть и оценивать действия в зависимости от возраста и способностей ребенка.

Ознакомьтесь с некоторыми из наших любимых сенсорных идей и упражнений на развитие мелкой моторики для этой возрастной группы!

Узнайте больше о этапах развития для младенцев, малышей и дошкольников. Узнайте больше о 2-х и 3-х летних вехах здесь.

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Лорен Дробняк — соавтор блога The Inspired Treehouse и детский физиотерапевт, который в настоящее время практикует в образовательной среде.Она работает физиотерапевтом уже 18 лет, из них 17 лет в педиатрии. Ее стремление изменить жизнь детей привело ее предпринимательский дух к созданию возможностей для игрового оздоровления и развития детей. Она занятая мама троих детей, которая живет в хаосе. Чтобы избавиться от стресса, Лорен любит заниматься спортом, как будто ей все еще 20, йогой, шоколадом, отличной книгой, просмотром Pinterest и всякой хитростью!

Последние сообщения Лорен Дробняк (посмотреть все)

Как научить навыкам раскрашивания

Сегодня у меня есть еще один интересный ресурс… все о том, как научить детей навыкам раскрашивания.Очень часто дети не имеют доступа к мелкам и бумаге, которые необходимы для развития мелкой или зрительной моторики. Обучение навыкам раскрашивания — это не то, о чем родители часто думают! Давайте разделим навыки раскрашивания по возрасту и обратимся к конкретным советам, как научить детей раскрашивать.

Раскрашивание — важная часть детства и взросления. Есть много преимуществ раскрашивания как инструмента развития навыков. Раскрашивание развивает силу рук, навыки визуального восприятия и точность схватывания.Многие из нас впервые проявляют творческий подход и создают то, чем мы гордимся. Это повышает уверенность в себе, развивает понимание причин и следствий и увеличивает концентрацию внимания.

Раскрашивание также является важным этапом развития ребенка.

Знаете ли вы, что рисование также является неотъемлемой частью многих навыков раннего детства, таких как развитие навыков письма, мелкой моторики и пространственного мышления?

Давайте рассмотрим соответствующие возрасту особенности обучения навыкам раскрашивания в каждом возрасте и на каждом этапе: от младенцев до малышей, дошкольников, дошкольников и детей младшего возраста.

Как научить навыкам раскрашивания

Раскрашивание может быть трудным для детей. Много раз вы видите детей, которые отказываются раскрашивать. В других случаях вы сталкиваетесь с детьми, которые предпочитают фломастеры мелкам. У этих трудностей есть причины, которые имеют смысл с точки зрения развития. Давайте разберемся, почему дети ненавидят раскрашивать.

  • Раскрашивать СЛОЖНО!
  • У ребенка больно раскрашивать руки
  • Раскрашивание утомляет руки ребенка
  • Ребенок предпочитает фломастеры мелкам
  • Раскрашивать линии сложно
  • Трудно закончить раскраску

Все эти детские причины, почему ненависть к цвету связана… и часто она возвращается к необходимости развивать силу рук и базовые навыки.

Навыки, необходимые для окраски

Есть несколько областей или основных навыков, которые играют важную роль в раскрашивании:

  • Развитие дуги (для выносливости при окрашивании объекта)
  • Сила руки для перемещения карандаша по поверхности с сопротивлением
  • Защемление и захват
  • Точность для перемещения карандаша пальцами, а не всей рукой/запястьем
  • Линия осознание/навыки визуального восприятия
  • координация глаз-рука
  • хватка карандаша (чтобы держать мелок)
  • предыдущий опыт мелкой моторики/развития мелкой моторики

мелкая моторика и раскрашивание – мелок, детям необходимо развивать мелкую моторику.Чтобы раскрасить фигуру, нужна сила рук. Для раскрашивания линий необходимы зрительно-моторные навыки. Для того, чтобы раскрасить целую форму или фигуру, необходима дистальная подвижность.

Упражнения для развития этих навыков включают в себя мелкую моторику, бисероплетение, использование пинцета, работа на вертикальной поверхности может развить эти навыки.

Осведомленность о линиях и раскрашивание . Еще одним аспектом раскрашивания является осознание линий для раскрашивания внутри линий. И, прежде чем ребенок сможет легко и бегло составлять буквы, ему необходимо научиться предварительно писать линии, такие как прямые линии, квадраты, треугольники, X и диагонали.Этот ресурс по осведомленности о линиях может стать отличной отправной точкой для развития навыков визуального восприятия, необходимых для раскрашивания линий. Также попробуйте эти советы, чтобы поработать над пониманием линии, необходимой для раскрашивания.

Хватание карандаша и раскрашивание – Для того, чтобы научить навыкам раскрашивания, важно пройти этапы, перечисленные ниже, вне зависимости от возраста. Так же, как базовые навыки, необходимые для развития навыка владения карандашом или письма, необходимо достичь базовых уровней.Прежде чем ребенок сможет держать карандаш с помощью функционального хвата, ему необходимо пройти через более примитивные модели хвата, такие как клещевой захват, ладонный супинативный захват, цифровой прональный захват и четырехногий захват или захват статического штатива.

Все эти базовые навыки играют важную роль в обучении детей навыкам раскрашивания!

Навыки раскрашивания к возрасту

В этом посте мы разберем навыки раскрашивания, которые вы можете ожидать от ребенка в зависимости от возраста. Вы увидите, что мы разбили их на возрастные диапазоны — тоже по уважительной причине.У каждого ребенка будут развиваться разные навыки и в разное время. Однако, как правило, существует путь развития, по которому пойдет большинство детей.

Если вы считаете, что ваш ребенок отстает в этих навыках, поговорите с лечащим врачом вашего ребенка и сообщите им, что вы видите в своем ребенке. Они направят вас к трудотерапии, если это подходит для вашей семьи!

Навыки раскрашивания при РОЖДЕНИИ – 6 МЕСЯЦЕВ

Как вы можете себе представить, за это время происходит не так много раскраски! Вместо этого ваш малыш готовит пальчики, чтобы держать предметы и манипулировать ими, что однажды приведет к целенаправленному каракулю!

Я всегда рекомендую позволять вашему ребенку изучать раскрашивание, как только он сможет держать карандаш в руке и безопасно сидеть на высоком стульчике.Обязательно оставайтесь с ребенком все время, пока вы предлагаете возможность раскрасить, так как он, скорее всего, возьмет свои мелки в рот.

Поддержка развития навыков раскрашивания в младенчестве:

Младенцы в возрасте до шести месяцев обычно хватают небольшой предмет посередине или мизинцем ладони. Эта модель захвата укрепляет строительные блоки для более совершенных захватов в будущем. Время на животе — отличный инструмент для удлинения локтевой стороны руки для укрепления, чтобы выносливость в задачах мелкой моторики была достижима в более старшем возрасте.Время, проведенное на животе, также способствует развитию свода стопы даже в этом юном возрасте.

Хотя большинство родителей новорожденных не думают о раскрашивании, эти занятия способствуют развитию МНОГИХ двигательных и когнитивных навыков, а не только раскрашивания!

Навыки раскрашивания до 1 года

От 6 месяцев до 12 месяцев малыши точно не раскрашиваются. Тем не менее, они развивают двигательные и визуальные навыки, необходимые для удержания и рисования мелком в более поздние годы.

Способы хватания за это время сильно выросли! Ваш ребенок начнет немного больше использовать свои большие пальцы при складывании кубиков, сможет брать хлопья Cheerios только большим и указательным пальцами (пинцетный захват) и сможет указывать на предметы одним пальцем.К 12 месяцам мы должны видеть щипцовый захват мелких предметов. Эта хватка готовит пальчики к длительному окрашиванию!

Поддержка развития навыков раскрашивания у младенцев:

В возрасте около года ваш малыш может проявлять больший интерес к каракулям. Скорее всего, они оставят большие следы на бумаге (и, надеюсь, не на стенах!), используя всю руку для перемещения карандаша. По мере их развития вы увидите, что эти большие движения будут становиться все меньше и меньше по мере совершенствования мелкой моторики.

Хватка : На раскрашивающей посуде они будут использовать грубую хватку, похожую на кулак.

Навыки раскрашивания для малышей

Возраст от 12 месяцев до 2 лет — отличное время для знакомства с раскрашиванием. Именно в этом возрасте малыши проявляют интерес к раскрашиванию и развивают навыки, необходимые для развития моторики. Это прекрасное время, чтобы изучить, как научить навыкам раскрашивания в впечатлительном возрасте!

В возрасте от 12 месяцев до двух лет малыши осваивают навыки раскрашивания… и это прекрасное время для обучения раскрашиванию!

В этот период времени ваш малыш начнет распознавать цвета и формы в окружающей среде и сможет целенаправленно выбирать цвета, когда рисует на бумаге.Они начнут держать карандаш или маркер немного мягче, мизинцем вниз к бумаге и всеми пальцами сомкнутыми вокруг.

Научите малышей раскрашивать:

В детские годы ключевое значение имеет открытость! Вы можете представить множество занятий и возможностей для раскрашивания мелками. Различные типы цветных карандашей и раскрашивания также являются отличной экспозицией. Вот советы, как научить малышей раскрашивать:

  • Сначала предложите только один мелок.Предложение слишком большого количества вариантов может ошеломить маленького ребенка.
  • Попробуйте различные типы мелков. Существуют различные формы для мелков, которые отлично подходят для малышей, в том числе мелки в форме яйца, мелки в форме камня или даже мелки для ванны.
  • Попробуйте окрашивать материалы, которые требуют меньшей силы или сопротивления рук, чтобы оставить след. Темперные краски Kwik Stick — отличный вариант.
  • Покажите малышам, как раскрашивать. Раскрашивайте вместе с маленькими детьми, чтобы иметь возможность общаться с ребенком и взаимодействовать.Малыши любят подражать другим и могут многому научиться, наблюдая за цветом своих родителей вместе с ними.
  • Раскраски для малышей. Большая книжка-раскраска с множеством деталей может ошеломить ребенка. Попробуйте печатную страницу с простыми формами меньшего размера.
  • Не ждите совершенства. Просто положить мелки на страницу — это отличный опыт обучения, который развивает силу рук, координацию глаз и рук и опыт раскрашивания.
  • Ожидайте движений всей рукой. Малыши окрашивают движениями плеч и локтей или проксимальными движениями и не будут окрашивать точными движениями пальцев до более старшего возраста.Это нормально и ожидаемо. Раскраски для малышей выглядят как каракули, и это нормально!
  • Поощряйте раскрашивание и создание меток с помощью игр-раскрасок и игрушек. В этом посте есть игры и игрушки для раскрашивания, которые понравятся малышам.
  • Развивайте мелкую моторику рук с помощью игр с пинцетом, игр на полу, крупной моторики и игр для всего тела.
  • Поощряйте игру с соответствующими возрасту головоломками и кубиками.

Ваш ребенок может начать проявлять больший интерес к раскрашиванию, как и вы, пытаясь копировать ваши отметки и обращая больше внимания на то, куда он кладет ручку на бумагу.Примерно к двум годам они должны уметь копировать вертикальную линию — это ключевой показатель навыков, предшествующих письму. Обычно примерно в это же время они также выбирают предпочтительное доминирование руки при раскрашивании!

Типичная схема захвата, используемая малышами, — ладонный супинативный захват. Это нормальная часть развития.

Навыки раскрашивания для дошкольников (2-3 года)

Ранний дошкольный возраст, или 2-3 года, является основным периодом для развития начальных навыков раскрашивания.

Ваш маленький дошкольник начнет тянуться пальцами к бумаге, держа в руках раскраску, к трем годам. На этом этапе развития некоторые дети держат карандаш верхней частью рядом с ластиком. Они должны естественно проводить пальцами по столу ближе к бумаге, поскольку они привыкают к этому новому захвату.

Используйте эти стратегии, чтобы научить младших дошкольников раскрашивать:

В течение 2-3 лет вы можете ожидать, что ваш ребенок начнет рисовать осмысленные изображения.Они укажут на рисунок, который может показаться вам пустяком, но потом скажут, что это их собака! К трем годам ваш ребенок должен уметь выполнять следующее задание перед письмом: копировать горизонтальную линию и окружность.

Научите дошкольников раскрашивать (2-3 года):

Для младших дошкольников необходимо постоянное знакомство с раскрашиванием. Очень часто маленькие дети пропускают необходимую ИГРУ, которая развивает мелкую и крупную моторику. Все больше и больше детей младшего возраста играют в основном на экранах, а не в свободной игре, независимой игре и творческой игре с мелкой моторикой, которая развивает необходимую силу рук, подвижность и ловкость, необходимые для точности, выносливости и прогрессирования с помощью типичных моделей захвата.Детям дошкольного возраста нужны игры с мелкой моторикой, гораздо меньше экранного времени и игровой опыт.

Еще одной досадной проблемой детских трудотерапевтов является склонность давать маленькому ребенку карандаш или ручку в дошкольном возрасте.

  • Продолжайте с предложениями, перечисленными выше для детской стадии.
  • Используйте различные типы и размеры мелков: обычные мелки, пальчиковые мелки, яйцевидные мелки, каменные мелки, большие мелки, мелки для ванн,
  • Не бойтесь использовать сломанные мелки.Звучит странно, правда? Иногда целый мелок слишком велик для маленьких рук. Сломанный мелок может быть «правильного» размера и может также использоваться в качестве инструмента для укрепления мелкой моторики.
  • Не ждите совершенства. Линии карандаша выйдут за границу области окрашивания, и это нормально!
  • Предлагайте небольшие раскраски с более широкими границами.
  • Предлагайте простые формы для раскрашивания.
  • При необходимости установите физические границы: используйте вики-палочки вокруг зоны раскрашивания, руками создайте небольшое пространство для раскрашивания.
  • Раскрашивайте небольшие области на мольберте, чтобы задействовать корпус в качестве стабилизатора, работать против силы тяжести, разгибать запястье, вытягивать пальцы в захват типа штатива для ловкости.
  • Продолжайте работать на мольберте и играйте с lite brite, рисуйте на мольбертах, приклеивайте и отклеивайте скотч к стене, приклеивайте кусочки пенопласта на влажную поверхность мольберта.
  • Играйте с поролоновыми листами на окне. Попробуйте поиграть в радужную игру, в которой дошкольники могут приклеить листы пенопласта к мокрому окну. Поощряйте использование пульверизатора, чтобы намочить окно, а затем протрите его полотенцем, чтобы убрать любые капли.(Это отличный способ научить цветам и дошкольников!)
  • Рисуйте мелом на вертикальной доске или на подъездной/дорожной дорожке.
  • Попробуйте оконные краски.
  • Попробуйте окрашивать материалы, которые требуют меньшей силы или сопротивления рук, чтобы оставить след. Темперные краски Kwik Stick — отличный вариант.
  • Покажите малышам, как раскрашивать. Раскрашивайте вместе с маленькими детьми, чтобы иметь возможность общаться с ребенком и взаимодействовать. Малыши любят подражать другим и могут многому научиться, наблюдая за цветом своих родителей вместе с ними.

Типичным способом захвата, используемым детьми младшего дошкольного возраста в возрасте 2-3 лет, является цифровой прональный захват. Использование этой модели хватки является типичным этапом развития хватки.

Навыки раскрашивания в дошкольных учреждениях (4-5 лет)

В более позднем дошкольном возрасте, в возрасте четырех и пяти лет, дошкольники развивают более совершенные навыки раскрашивания по мере того, как их двигательное и зрительное развитие объединяются.

Примерно в возрасте четырех лет вы начинаете замечать, что узнаваемые изображения появляются в творчестве вашего ребенка более регулярно.Четырехлетние дети обычно рисуют людей с двумя, тремя или четырьмя частями тела. Например, у человека может быть круг вместо головы, прямоугольник вместо тела и два круга вместо ног.

К пяти годам они, скорее всего, будут рисовать людей с шестью и более частями тела! Вы увидите, как их рисунки становятся все более и более реалистичными, добавляя такие детали, как пальцы, цвет глаз и пуговицы на одежде.

Мы ожидаем, что к четырем годам ребенок сможет скопировать крест — очень сложный зрительно-моторный навык! Мы ожидаем, что в возрасте около пяти лет ребенок сможет достаточно хорошо копировать квадрат и раскрашивать линии.

Научите дошкольников раскрашивать (4-5 лет):

Для старших дошкольников, особенно в Pre-K, обычно можно увидеть дошкольные учреждения и классы Pre-K, где маленькие дети должны писать буквы, писать свое имя или прослеживать буквы. Это потенциально опасно для маленького ребенка и не рекомендуется детскими эрготерапевтами. Это преждевременное приобщение к письму карандашом, обведению букв и написанию букв не основано на развитии моторики ребенка.

Это приведет к неправильному формированию букв и созданию плохого моторного плана букв. Это приведет к плохому захвату карандаша, который будет трудно изменить. Это приведет к формированию букв снизу или «кусками». Это вредно для детей, особенно потому, что в классе детского сада мало времени для работы над формированием букв, обучением владению карандашом сверх обычной учебной программы. Таким образом, изменение двигательных планов и плохо налаженной мышечной памяти губительно для маленького ребенка.

Детям дошкольного и дошкольного возраста в возрасте 4 и 5 лет нужны игры и возможность развивать и совершенствовать мелкую моторику, силу рук, координацию глаз и рук, зрительно-моторные навыки. Эти навыки укрепляются в игре.

Попробуйте эти стратегии, чтобы научить старших дошкольников/детей Pre-K раскрашивать:

  • Используйте все стратегии, перечисленные выше.
  • Поощряйте раскрашивание с помощью раскрасок на основе интересов (запустите поиск раскрасок в Google, т.е. «раскраски единорогов», «раскраски супергероев» и т. д. Как правило, вы можете найти бесплатные распечатанные раскраски в большинстве тем.)
  • Покажите свое произведение искусства! Создайте пространство дома или в клинике, где можно будет демонстрировать проекты раскраски. Это отличный мотиватор для многих детей.
  • Поощряйте раскрашивание меньших областей для улучшения зрительно-моторной координации при использовании линий. Меньшее пространство для раскрашивания позволяет детям перемещать карандаш пальцами, а не запястьем, локтем или плечом.
  • Используйте мелок меньшего размера или сломанный мелок, чтобы способствовать правильному с точки зрения развития захвату четырехногих или неподвижных штативов.
  • Используйте простые формы с изогнутыми линиями, такие как круги и овалы, чтобы создать плавные цветные линии с минимальными изменениями направления и угла к раскрашиваемому изображению.
  • Если дети жалуются на усталость рук или часто меняют цвет карандаша, это может быть признаком слабости рук. Чтобы укрепить руки, поощряйте игры с пинцетом, щипцами, аэрозольными баллончиками, щипками и захватами, кубиками LEGO, пластилином, бисероплетением, прищепками и т. д.
  • Если у вас есть коробка с мелками с точилкой для мелков сзади, предложите ребенку использовать ее для заточки мелков. Встроенная точилка отлично подходит не только для заточки тусклых мелков, но и в качестве устройства для укрепления рук!

Типичный способ хвата в дошкольном возрасте для детей 4-5 лет – хват четвероногого или статического треножника. Использование любого из этих захватов является частью типичного развития захвата.

Навыки раскрашивания в возрасте 5-6 лет

Где-то в возрасте от пяти до шести лет мы ожидаем, что ребенок сможет копировать несколько форм, включая те, которые он освоил в прошлом (т.е. вертикальные, горизонтальные и перекрестные линии).

В возрасте около пяти лет мы хотели бы увидеть так называемый динамический захват штатива, когда ребенок пишет или раскрашивает. У них должен быть карандаш между указательным и большим пальцами, средний палец должен быть опорным, а безымянный и мизинец спрятаны в ладони. Этот захват является «динамическим», если пальцы могут двигаться отдельно от ладони и запястья, что позволяет хорошо контролировать письменные принадлежности. Эта растущая сила и контроль — вот почему мы видим, как развиваются навыки письма и раскрашивания!

К шести годам они должны быть в состоянии копировать более сложные формы, такие как треугольники и ромбы.Вы можете ожидать, что они будут самостоятельно рисовать некоторые из более простых форм, таких как круги и квадраты.

Динамическая рукоятка для штатива — это самая совершенная рукоятка для карандашей, которая должна сохраняться на протяжении всей их жизни. Как правило, тот захват, к которому ребенок привык к 6 годам, скорее всего, останется им и впредь.

Научите детей раскрашивать в возрасте 5-6 лет:

Попробуйте эти стратегии, чтобы научить детей в возрасте 5-6 лет раскрашивать:

  • Используйте все стратегии, перечисленные выше, для дошкольных учреждений, старших дошкольных учреждений и т. д.
  • Цвет с использованием различных поверхностей и материалов.
  • Раскрашивайте с помощью красок для увеличения силы рук.
  • Если сила рук вызывает затруднения, а ребенок 5-6 лет жалуется на усталость рук, попробуйте менее резистивный инструмент для раскрашивания, например, поворотные мелки.
  • Работайте над окрашиванием больших площадей в течение более длительного периода времени.
  • При необходимости используйте бордюры с выпуклыми линиями, включая Wikki Stix или сухой клей, чтобы обрамить область окрашивания.
  • Попробуйте 3 карандаша.
  • Выделите линию маркером.Яркий цвет может быть визуальной подсказкой, где писать. Буквы должны лежать на линии. Вы можете начать с хорошего толстого и яркого маркера, такого как этот, и перейти к более тонкой ручке, такой как эти. Иногда визуальной подсказки этой яркой линии достаточно, чтобы правильно расположить буквы.
  • Еще одна стратегия работы над распознаванием линий при раскрашивании состоит в том, чтобы добавить более смелые цветные линии формы с большей контрастностью, затемнив границы черным маркером. Просто обведите форму черным маркером для визуальной подсказки.
  • Для детей, которые испытывают большие трудности с раскрашиванием определенного пространства, используйте трафарет, сделанный из картона, например из переработанной коробки из-под хлопьев. Вырежьте прямоугольник и поместите его на указанное место для письма. Это поможет избавиться от отвлекающих факторов на остальной части страницы и создаст пространство для раскрашивания внутри.
  • Используйте клей, чтобы обвести внешнюю границу раскраски. Дайте клею высохнуть, а затем используйте эту тактильную границу как физическую подсказку для раскрашивания линий.

Типичный способ хвата для детей 5-6 лет – это захват штатива/динамического штатива.

Навыки раскрашивания в возрасте шести лет и старше

Дети постарше иногда могут испытывать трудности с раскрашиванием и видеть своих сверстников, у которых, кажется, вообще нет проблем. Это может быть ударом по их уверенности и самооценке. Для детей старшего возраста раскрашивание часто является «иногда» задачей в классе, поэтому возможности для практической мелкой моторики ограничены. Еще более старшие ученики используют в основном цветные карандаши для раскрашивания в классе.Раскрашивание цветными карандашами требует еще большей силы рук, точности и подвижности карандаша, поэтому это может стать проблемой.

Попробуйте эти стратегии для обучения детей старшего возраста навыкам раскрашивания:

  • Чтобы научить детей старшего возраста навыкам раскрашивания, используйте все методы, указанные выше для каждого возрастного уровня.
  • Ваш ребенок младшего возраста будет продолжать развивать мелкую моторику для письма и раскрашивания, а также манипулирования другими материалами для творчества, такими как глина, папье-маше и т. д.Создание вещей своими руками не только укрепит их мышцы, но и принесет пользу их социальному развитию, самооценке и навыкам решения проблем.
  • Работайте над раскрашиванием различными мелками, маркерами или фломастерами.
  • Используйте различные окрашивающие поверхности.
  • Если давление мелка или цветного карандаша является проблемой, попробуйте эти стратегии для устранения давления на письменные принадлежности.
  • Используйте журнал для раскрашивания или журнал для рисования.
  • Используйте книжки-раскраски по интересам или страницы-раскраски.

Последнее замечание по обучению навыкам раскрашивания

Если вам интересно, как именно научить детей разного возраста навыкам раскрашивания, и вы ищете стратегии, подходящие для их развития, этот всеобъемлющий ресурс для вас. Раскрашивание — это детское занятие, необходимое для обучения, интерактивной игры и творческой игры.

Поощряйте своих детей на всех этапах развития развивать свои творческие способности, а за ними последуют мелкая моторика, зрительно-моторные, когнитивные и социально-эмоциональные навыки.

Ссылки

Досман, К.Ф., Эндрюс, Д., и Гулден, К.Дж. (2012). Возрастные вехи, основанные на фактических данных, как основа для наблюдения за развитием. Педиатрия и здоровье детей, 17 (10), 561–568. https://doi.org/10.1093/pch/17.10.561

Центры по контролю и профилактике заболеваний. (н.д.). Важные моменты: изучите знаки. Действуйте заранее. Получено с: https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/milestonemomentseng508.pdf

How to Teach Coloring Skills — это совместная статья Коллин Бек, OTR/L, и Сидни Ририк, OTS.

Коллин Бек, OTR/L, эрготерапевт с 20-летним стажем, окончила Университет Питтсбурга в 2000 году. Коллин создала The OT Toolbox, чтобы вдохновлять терапевтов, учителей и родителей простыми и забавными инструментами, помогающими детям развиваться. Как создатель, автор и владелец веб-сайта и его каналов в социальных сетях, Коллин стремится расширить возможности тех, кто обслуживает детей всех уровней и потребностей. Хотите сотрудничать? Отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

Сидней Торсон, OTR/L, новый эрготерапевт, работающий в школьной терапии.Ее опыт работы в
связан с человеческим развитием и семейными исследованиями, и она увлечена тем, что
обеспечивает индивидуальное и значимое лечение для каждого ребенка и их семьи. Сидни также является
детским писателем и иллюстратором и всегда работает над новыми интересными проектами.

Радужный набор для рукописного ввода. В этот пакет ресурсов входят листы для рукописного ввода, карточки для записи в комнате, цветные рабочие листы, зрительно-двигательные упражнения и многое другое. В набор для рукописного ввода входят:

  • Написать комнату, названия цветов: строчные буквы
  • Написать комнату, названия цветов: прописные буквы
  • Написать комнату, названия цветов: скоропись
  • Копировать/рисовать/раскрашивать/вырезать цветные рабочие листы
  • Цвета Roll & Write Страница
  • Названия цветов Размер букв Страницы-головоломки
  • Переворачивание и заполнение AZ Страницы букв
  • Цвета Предварительные написание линий Лабиринты управления карандашом
  • Этот набор для рукописного ввода теперь включает бонусный набор рабочих листов для контроля карандаша, 1-10 карточек с зажимами для мелкой моторики, лабиринт визуального различения направленности, листы рукописного ввода и рабочая память/следующий лист направления! Этот бонусный набор стоимостью 5 долларов в три раза увеличивает количество целей, над которыми вы можете работать на каждом сеансе терапии или домашней программе.

Щелкните здесь, чтобы получить копию набора Colors Handwriting Kit.

Коллин Бек, OTR/L, эрготерапевт с 20-летним стажем, окончила Университет Питтсбурга в 2000 году. Коллин создала The OT Toolbox, чтобы вдохновлять терапевтов, учителей и родителей простыми и забавными инструментами, помогающими детям развиваться. Как создатель, автор и владелец веб-сайта и его каналов в социальных сетях, Коллин стремится расширить возможности тех, кто обслуживает детей всех уровней и потребностей.Хотите сотрудничать? Отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

Развитие мелкой моторики у детей

Делиться заботой!

Развитие мелкой моторики у детей  важно для повседневных действий, таких как завязывание шнурков, написание имен и застегивание рубашки. Маленьким ручкам нужна практика, чтобы развить эти навыки и укрепить мышцы рук. Развитие мелкой моторики не должно быть сложным, но это всегда должно быть весело! Используйте эти советы по развитию мелкой моторики, чтобы помочь своим детям развить мелкую моторику.

Развитие мелкой моторики у детей

Первое и самое важное, что нужно знать о развитии мелкой моторики у детей, это то, что такое мелкая моторика и почему вы должны ее развивать. Понимание этих вещей является ключом к помощи вашему ребенку! Я рекомендую сначала начать с этого поста в блоге, чтобы действительно помочь вам понять важность мелкой моторики.

Что такое мелкая моторика и зачем ее развивать?

Типы движений мелкой моторики

По сути, я считаю, что есть пять основных движений, вокруг которых вращаются все виды мелкой моторики: разрывание, щипание, разрезание, шнуровка, скручивание.Эти базовые движения являются основой многих навыков, которые мы используем в повседневной жизни.

Сосредоточьтесь на навыках мелкой моторики ~ Разрывание

Сосредоточьтесь на мелкой моторике ~ щипки

Сосредоточьтесь на мелкой моторике ~ Резка

Сосредоточьтесь на мелкой моторике ~ Шнуровка

Сосредоточьтесь на навыках мелкой моторики ~ Скручивание

Естественный следующий шаг ~ Написание

 

Помощь и инструменты для развития мелкой моторики

6 советов по исправлению заедания карандаша

40 забавных письменных принадлежностей для детей

100 предметов домашнего обихода для развития мелкой моторики

10 любимых игрушек для развития мелкой моторики

10 способов повысить эффективность пластилина

Рецепт домашнего пластилина

Щипцы для мелкой моторики своими руками из палочек для еды

BionicBlox: инженерная игрушка для открытой игры

Упражнения для развития мелкой моторики для детей

Хотите заняться развитием мелкой моторики? Ознакомьтесь с этим большим списком занятий по развитию мелкой моторики для детей!

Вехи развития почерка

Развитие мелкой моторики — основа многих вещей, в том числе обучения письму карандашом.Ниже приведен список этапов развития мелкой моторики, чтобы убедиться, что ваш ребенок находится в курсе своих навыков и находится на цели развития почерка:

12–18 месяцев: Обычно дети должны уметь имитировать спонтанные каракули на листе бумаги толстым маркером.

19-24 месяца:  Дети должны уметь изображать вертикальные штрихи, горизонтальные штрихи и круги на листе бумаги.

2 ½ – 3 года:   Дети должны уметь точно копировать вертикальные линии, горизонтальные линии и окружности.

4–5 лет:  Дети должны уметь копировать крест, квадрат, треугольник и «x». В этом же возрасте можно начинать практиковать формирование букв в имени вашего ребенка.

5 лет:  Для мелкой моторики у детей обычно устанавливается доминирование рук.

6 лет:  Как правило, дети должны иметь возможность скопировать или написать свое имя. К 6 годам они также должны уметь писать алфавит, не пропуская букв.Дети должны уметь писать алфавит прописными и строчными буквами, не переключая формы.

7 лет:  Дети больше не должны менять местами буквы алфавита при письме (например, «b» вместо «d»). Они также должны использовать соответствующие заглавные буквы и знаки препинания для написания полных предложений.

Важно помнить, что все дети развиваются с разной скоростью. Если ваш ребенок задерживается, это не обязательно повод для беспокойства, но может потребоваться оценка трудотерапии.Если вы обеспокоены, проконсультируйтесь с врачом вашего ребенка.

Чтобы получить более подробный список того, на что следует обратить внимание, ознакомьтесь с полным списком основных этапов развития мелкой моторики для детей в возрасте от 0 до 6 лет.

Ресурсы для развития мелкой моторики


Другие развлечения для детей, которые могут вам понравиться:

Списки книг для детей

Простые научные эксперименты для детей

Идеи сумок Busy для детей

Делиться заботой!

Занятия мелкой моторикой для детей дошкольного возраста

Занятия по мелкой моторике — это увлекательный учебный центр для детей дошкольного и детского сада.В этом сообщении в блоге вы получите бесплатные печатные материалы, которые можно использовать со своими детьми уже сегодня!

Привет друг!

Ваши ученики борются с базовыми навыками, такими как застегивание или застегивание пальто, построение башен из кубиков или вырезание и склеивание? Все это признаки того, что их мелкая моторика не так развита, как должна быть. Мелкая моторика помогает детям координировать движения рук и имеет решающее значение для развития других навыков обучения. Мелкая моторика у детей начинает развиваться задолго до того, как они попадают в наши классы.Точно так же, как младенцы учатся пользоваться своими пинчерами, наши юные ученики учатся

  • Использование безопасных ножниц
  • паста объектов на бумаге
  • удерживайте и использовать карандаши или карандаши достаточно хорошо для цвета
  • финишированные головоломки с по меньшей мере пять штук
  • построение с блоками
  • Используйте на молнии
  • Развитие этих навыков является важной основой для успеха других важных навыков в будущем, таких как письмо, рисование и уход за собой.Как и в других областях развития, мы играем важную роль в предоставлении мероприятий и ресурсов, которые помогают нашим учащимся развивать свои навыки мелкой моторики. Отсутствие мелкой моторики может впоследствии привести к проблемам с обучением и вниманием. Как учителя, мы хотим сделать все, что в наших силах, чтобы наши дети добились успеха.

    Примечание. Этот пост содержит партнерскую ссылку. Это означает, что я бесплатно для вас заработаю несколько никелей, если вы решите совершить покупку по ссылке.

    Лучший способ подготовить наших учеников к успеху — предложить им несколько творческих способов развития этих навыков.Мне нравится сочетать развитие мелкой моторики с другими возможностями обучения.

    По мере того, как наши юные ученики развивают мелкую моторику, они часто также учатся определять и составлять буквы алфавита.

    Имея в виду этот результат, я разработал упражнения по азбуке мелкой моторики, чтобы юные ученики могли практиковать оба навыка в увлекательной форме. Как учитель, я знаю, что у нас есть миллион вещей в наших бесконечных списках. Я хотел, чтобы мероприятия были дружественными к учителю с очень небольшими затратами на материалы или подготовительную работу! Большинство из этих занятий можно распечатать и использовать год за годом!

     

    Учебные занятия, развивающие мелкую моторику

    Лучше всего начать с того, чтобы учащиеся вписали буквы.Это отличное занятие для дошкольников и школьников. Есть много разных способов, которыми они могут заполнить буквы.

    Вы можете поставить корзину с забавными ластиками и попросить их просто поместить ластики внутрь, чтобы построить буквы. Я покупаю сезонные ластики в магазине Target Dollar, но я также нашел их на Amazon!

    Всегда увлекательный вариант для развития мышц рук и пальцев — раскатывание «змейки» из пластилина Play-Doh и заполнение букв. Play-Doh никогда не устареет для наших юных учеников!

     

    Использование пинцета — отличный способ развить щипковый захват большого и указательного пальцев при манипулировании небольшими предметами, такими как мини-помпоны, для заполнения букв.Умение сжимать пинцет и размещать помпоны одновременно и сложно, и полезно для маленьких ручек.

    Следующее задание посвящено правильному формированию букв и навыкам письма. Пусть ваши ученики начнут обводить буквы пальцами, чтобы научиться правильному формированию букв. Если у вас есть родители-добровольцы или помощник, отличным вариантом будет использовать горячий клей на букве, чтобы у ваших учеников был тактильный опыт с буквой.

    Студенты также будут иметь возможность следовать стрелкам формирования букв, чтобы правильно построить или обвести форму каждой буквы, прежде чем использовать начальные точки для написания своих собственных букв.Использование пластиковых карманов для сухого стирания делает этот центр простым в подготовке, который можно использовать снова и снова!

    Наконец, продвинутые юные ученики могут выполнять более точную ручную работу. Студентам понравится использовать ватную палочку, чтобы рисовать маленькие кружочки в буквах. Развитие этого прекрасного навыка требует гораздо большей координации рук и глаз. Большое обогащение для студентов, которые уже освоили навыки мелкой моторики нижнего уровня.

    Если рисование с помощью ватной палочки слишком сложно, попросите учеников начать с использования точечных маркеров и заполнения больших кругов точечными маркерами.Эти страницы можно сохранить, чтобы каждый учащийся мог сделать букварь.

    Творческие занятия, развивающие мелкую моторику 

    Предоставление учащимся возможности использовать свои творческие способности — один из лучших способов развития навыков работы с руками. Предоставление учащимся свободы создавать буквы, используя собственное творчество, помогает им развиваться на нескольких уровнях.

    Учащимся понравится возможность выбирать разные способы составления букв. Они могут использовать бусины, вики-стики, наклейки и даже Лего для создания букв.Возможность брать эти маленькие предметы и целенаправленно размещать их помогает детям развивать зрительно-моторную координацию.

    Развитие мелкой моторики с помощью игры

    Молодым ученикам нужно время для игр так же, как и формальное обучение в классе, а может быть, даже больше. Вы должны намеренно уделять время своим ученикам для изучения их навыков, связанных с руками, в игре.

    В таком юном возрасте большинство детей не думают о конечных результатах. Например, они не видят блок и думают: «Я должен построить дом из них.Вместо этого они начинают складывать блоки и идут до тех пор, пока не смогут складывать их выше. Их цель не в том, чтобы стать лучшим четырехлетним архитектором, а в том, чтобы узнать, что происходит, когда они складываются.

    Эти ежедневные занятия помогают детям развивать мелкую моторику без напряжения.

    Получите эти материалы по алфавиту мелкой моторики для своих учащихся

    или НАБОР ДЛЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ, в который входят РЕДАКТИРУЕМЫЕ ИМЕННЫЕ ЗАНЯТИЯ!

    Или зарегистрируйтесь, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЕ занятия по алфавиту мелкой моторики на Ваш почтовый ящик НЕМЕДЛЕННО!

    – ПИН для ПОСЛЕ –

    с

    Занятия в помещении и на свежем воздухе для развития мелкой и крупной моторики

    Нравится? Поделитесь им или оставьте комментарий ниже!

    Персонал раннего вмешательства TEIS

    Игры на свежем воздухе и поделки в помещении

    В первые годы жизни вашего ребенка существует множество занятий на свежем воздухе и в помещении, которые способствуют развитию как крупной, так и мелкой моторики.

    От рисования пальцами и работы с домашним тестом для лепки в помещении до игры с мячом или рисования мелом на улице — существует множество увлекательных занятий, которые укрепляют мышцы, помогают развивать мелкую моторику и побуждают вашего ребенка быть активным и творческим одновременно. время.

    Давайте рассмотрим несколько мероприятий, которые родители могут организовать и поощрять без особых усилий.

    Базовая игра

    Младенцы и малыши любят двигаться. Есть ползание, толкание, вытягивание, бросание и еще более решительные усилия, чтобы ориентироваться и манипулировать окружающей средой.Ваша помощь может быть такой же простой, как предоставление картонной коробки, по которой можно лазить, подушек, чтобы ползать по ним, мячей, которые можно катать и бросать, чашек, которые можно складывать друг на друга, мягких игрушек, чтобы обниматься, или игрового туннеля, по которому можно ползать. Многие из этих упражнений укрепляют крупную моторику, требуют движения всего тела и задействуют основные стабилизирующие мышцы тела.

    Самодельный пластилин

    В Интернете вы найдете множество простых рецептов превращения муки, воды и пищевого красителя в любимое средство для выдавливания, лепки и украшения фигур.Толкание, вытягивание, катание и придание формы помогают развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику. Эти действия укрепляют небольшие мышцы пальцев и кистей рук, те самые мышцы, которые позже понадобятся детям, чтобы держать карандаш или резать ножницами!

    Роспись пальцами и тиснение

    Раскрашивание пальчиками — красочная забава, которая укрепляет пальцы и мелкие мышцы рук. Это помогает в распознавании цветов и помогает развить навыки письма. Штамповка может быть такой же простой, как взять рулон туалетной бумаги и нанести игровую краску на один конец, чтобы ваш ребенок мог штамповать круги на бумаге.(Нанесение складки/выемки на одну сторону рулона изменяет форму на сердце.) Захват и маневрирование простым штампом для создания фигур на бумаге помогает в управлении мелкой моторикой.

    Восхождение и ходьба

    Прогулки на свежем воздухе, лазание и ходьба по неровным поверхностям полезны для здоровья вашего ребенка и помогают укрепить мышцы кора и выносливость. В день в парке поощряйте ходьбу по неровным поверхностям, а также лазание по холмистой поверхности. Пейзажи с перепадами высот могут быть интересны для изучения и отлично подходят для развития крупной моторики.

    Искусство и игры с тротуарным мелом

    Тротуарный мел предоставляет удивительные возможности для развития моторики. Рисование развивает зрительно-моторную координацию и мелкую моторику пальцев рук. Приседания, прыжки, хождение по лабиринту, бросание мешков с фасолью в разноцветные круги — все это сочетает в себе элементы координации и выносливости. К 4-5 годам классики становятся старинной игрой, которая для хорошего эффекта требует различных двигательных навыков.

    Занятия на детской площадке

    Классическое летнее развлечение с качелями, выдвижными досками, перекладинами, лестницами, каруселями и качелями отлично подходит для улучшения равновесия, координации и мелкой моторики.В дополнение к физическому росту и силе занятия на игровой площадке дают вашему ребенку возможность развить навыки социализации.

    Раннее вмешательство

    Физические движения требуют большой координации для маленького ребенка. Движения, которые начинаются как неуклюжие, постепенно осваиваются по мере того, как малыши учатся исследовать окружающую среду. Если вы чувствуете, что ваш ребенок отстает, особенно по сравнению с другими детьми в вашем сообществе и круге общения, возможно, пришло время обратиться к специалистам.

    Хотите узнать больше о развитии моторики у детей? Позвоните в службу раннего вмешательства TEIS по телефону 412-271-8347 или отправьте сообщение INFO на номер 412-543-8398 в обычные рабочие часы (с 8:00 до 16:00, с понедельника по пятницу).

    Ссылки для получения дополнительной информации

    Дерево воображения | 40 упражнений на развитие мелкой моторики

    Маленькие ступени | 5 веселых занятий на свежем воздухе

    Parents.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.